導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇英語(yǔ)計(jì)算機(jī)論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二是學(xué)生沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度：通過(guò)調(diào)查分析得知，很多計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，他們認(rèn)為英語(yǔ)知識(shí)的掌握對(duì)于以后的就業(yè)是沒(méi)有任何幫助的，還有很多學(xué)生因?yàn)闆](méi)有較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就抱著破罐子破摔的態(tài)度，對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)直接放棄了。在這種情況下，教師就需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，營(yíng)造一種良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

三是教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)展的趨勢(shì)：雖然目前在市場(chǎng)上出現(xiàn)了一系列的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材，但是這些書(shū)籍在內(nèi)容和表現(xiàn)形式上并沒(méi)有較大的差異，很多的教材中，都是將TEXT作為主要內(nèi)容，輔助加入一兩篇課外閱讀；在課后練習(xí)方面，也更多的是一些填空題或者單項(xiàng)選擇題。雖然有著十分廣泛的教學(xué)內(nèi)容，可以對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行有效地涵蓋，但是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的科技問(wèn)題特點(diǎn)卻無(wú)法被有效體現(xiàn)出來(lái)，這樣就無(wú)法有效鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)難句翻譯能力、漢英表達(dá)能力以及特定句式的翻譯能力等。還有就是隨著時(shí)代的發(fā)展，如今計(jì)算機(jī)技術(shù)有著較快的革新速度，但是在教材內(nèi)容方面也沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行更新，那么就存在較強(qiáng)的滯后性。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，都認(rèn)為只是用英文來(lái)重新學(xué)習(xí)一遍以前已經(jīng)掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)，這樣就存在較大的重復(fù)性，無(wú)法將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性給充分激發(fā)出來(lái)。

二、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中問(wèn)題的解決方法

一是要豐富教學(xué)內(nèi)容：要將以往的計(jì)算機(jī)各方面知識(shí)給保留下來(lái)，另外，還需要將科技英語(yǔ)的翻譯和寫(xiě)作知識(shí)加入進(jìn)去。在翻譯和寫(xiě)作剛開(kāi)始的應(yīng)用過(guò)程中，很多同學(xué)都認(rèn)為存在較大的難度，對(duì)其有抵觸和厭煩心理，但是只要將其堅(jiān)持下去，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，就會(huì)在很大程度上提高學(xué)生的水平。英文寫(xiě)作對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高具有較大的重要性，因?yàn)樵谟⑽膶?xiě)作過(guò)程中，可以有效體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力，通過(guò)具體的英文寫(xiě)作，可以對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行有效把握；另外，教師通過(guò)觀看學(xué)生們寫(xiě)出來(lái)的文章，就可以合理評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作水平，促使教師對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行了解，來(lái)對(duì)下一步教學(xué)工作進(jìn)行合理部署。

二是采取多樣化的教學(xué)方式：上文我們已經(jīng)提到，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在實(shí)踐過(guò)程中逐漸顯露出越來(lái)越多的弊端，需要進(jìn)行有效的革新。首先，需要將學(xué)生的主體地位給充分發(fā)揮出來(lái)，教師在教學(xué)過(guò)程中只是起到引導(dǎo)作用；在課堂開(kāi)始之前，可以讓某位學(xué)生扮演老師的角色，詢(xún)問(wèn)本學(xué)生的講解思路；在提問(wèn)時(shí)，某位學(xué)生回答過(guò)之后，教師可以先不做評(píng)價(jià)，由其他學(xué)生來(lái)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)；另外，在寫(xiě)作教學(xué)中，可以將學(xué)生寫(xiě)好的文章挑出來(lái)幾份，讓班內(nèi)的其他同學(xué)對(duì)這些文章進(jìn)行批閱。綜合采取這些新鮮的教學(xué)方式，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性給充分激發(fā)出來(lái)，同時(shí)，又可以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作和翻譯能力。另外，因?yàn)樽约旱淖鳂I(yè)會(huì)被其他的同學(xué)改，那么在自尊心的驅(qū)使下，會(huì)改變以往那種敷衍的態(tài)度，更加認(rèn)真地完成作業(yè)。

三是采取多元化的教學(xué)手段：隨著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如今多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中；通過(guò)實(shí)踐研究表明，多媒體技術(shù)教學(xué)方法相較于普通的書(shū)本教學(xué)方法，具有一系列的優(yōu)勢(shì)，因此就可以得到較為廣泛的應(yīng)用。對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)講，可以將多媒體技術(shù)充分利用起來(lái)，將新技術(shù)新理論更好地講解給學(xué)生，并且將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能給充分利用起來(lái)，促使學(xué)生結(jié)合布置的任務(wù)，自己去動(dòng)手查閱資料。

篇2

語(yǔ)言學(xué)輸入假設(shè)理論觀點(diǎn)是，人在學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言時(shí)，輸入是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的前提條件，也是關(guān)鍵所在。只有當(dāng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在接觸諸多信息之后，才會(huì)發(fā)生有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。而這種輸入則需要讓學(xué)習(xí)者有濃厚的興趣，并達(dá)到一定量，才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的根本動(dòng)機(jī)。語(yǔ)言輸出假設(shè)理論是，學(xué)習(xí)者在接觸諸多有效信息輸入后，其需要一定的練習(xí)、實(shí)踐，并將學(xué)習(xí)語(yǔ)言進(jìn)行有效的交流和溝通，以加深學(xué)習(xí)語(yǔ)言的記憶。根據(jù)這兩種假設(shè)，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)整合高校英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中首要的方式，該方式可提供生動(dòng)的、大量的、形象的語(yǔ)言信息，有利于學(xué)生語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

1.2建構(gòu)主義理論

該理論的觀點(diǎn)是，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中，主體是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的個(gè)體，而這一過(guò)程要在相互交流和作用下進(jìn)行。教師作為語(yǔ)言教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，起到重要的作用。根據(jù)該理論的要求，多媒體計(jì)算計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并能為學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)環(huán)境。

1.3自主學(xué)習(xí)理論

自主學(xué)習(xí)就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自我安排、自我計(jì)劃、自我負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃和內(nèi)容的安排；確定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)方式和方法的選擇。而在高校英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)生的良好平臺(tái)，有利于學(xué)生自我安排學(xué)習(xí)，并有利于學(xué)生間的協(xié)作和探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

2多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和高校英語(yǔ)教學(xué)整合的意義

2.1創(chuàng)建了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

高校英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的理論知識(shí)和應(yīng)用能力，尤其是聽(tīng)和說(shuō)兩方面的能力，并提升他們的學(xué)習(xí)自主性，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升，以適應(yīng)新形勢(shì)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，可充分整合高校英語(yǔ)課程，創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)感和現(xiàn)場(chǎng)感十足的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受最真實(shí)、最真切的英語(yǔ)；與此同時(shí)，多媒體技術(shù)下的英語(yǔ)教學(xué)，以其全面系統(tǒng)的功能，教學(xué)課件的智能化、模塊化等特點(diǎn)，打破了單調(diào)乏味的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效、學(xué)習(xí)氛圍濃的英語(yǔ)課堂。

2.2充分發(fā)揮學(xué)生的主體效用

傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)教學(xué)，通常是教師掌握著主導(dǎo)權(quán)，從教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)、策略及方法等方面，甚至學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)等均需要通過(guò)教師安排來(lái)進(jìn)行，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，極大限制了學(xué)生主體效用的發(fā)揮，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)整合的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和興趣，選擇適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)練習(xí)，在一定情況下，學(xué)生可選擇教學(xué)策略，在這種師生互動(dòng)、學(xué)生間互動(dòng)都很強(qiáng)的環(huán)境中，才能讓每一個(gè)人參與到教學(xué)中，讓學(xué)生切身體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體效用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.3正確有效地組織教學(xué)信息

應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)整合高校英語(yǔ)教學(xué)，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的有效組織和管理，主要表現(xiàn)在：

（1）可根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，將不同的媒體信息組織并加工成一個(gè)有機(jī)結(jié)合體，比如：將聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等方面的文字、視頻、圖片集中到一個(gè)多媒體工具中，并采取相應(yīng)的軟件將它展示出來(lái)，比如：幻燈片、PPT等，不但方便教師的備課和教學(xué)資料的準(zhǔn)備，還方便學(xué)生的學(xué)習(xí)；

（2）按根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，將不同的特征的教學(xué)資料加工組成一個(gè)有機(jī)結(jié)合體，比如：將練習(xí)、測(cè)試等方面的內(nèi)容根據(jù)教學(xué)的特征進(jìn)行再加工和組合，可幫助學(xué)生自學(xué)和提升復(fù)習(xí)效率。

2.4可提供豐富多樣的英語(yǔ)教學(xué)資源

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，為高校英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富多樣的教學(xué)資源，比如：影像、視頻、圖片、文章等，這些資源來(lái)自世界各地。教師和學(xué)生都可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在教室、寢室、圖書(shū)館等可以迅速獲得最新、最全的英語(yǔ)資料，并可視聽(tīng)世界上優(yōu)秀高校的教學(xué)視頻，并可進(jìn)行有效的交流和溝通。主要的包括：

（1）在線教學(xué)視頻：許多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及世界各大高校會(huì)在各自網(wǎng)頁(yè)教學(xué)視頻，以供人們?cè)诰€或下載使用；

（2）電子刊物：專(zhuān)門(mén)向需要學(xué)習(xí)外語(yǔ)者提供在線電子雜志、期刊等，為他們提供不同水平、層次的閱讀、寫(xiě)作等輔學(xué)習(xí)資料；

（3）專(zhuān)業(yè)組織：相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)組織會(huì)在自己的網(wǎng)站上自己的研究動(dòng)態(tài)和教學(xué)方式，供人們?cè)诰€使用。這些都給英語(yǔ)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”帶來(lái)極大的便捷。

3當(dāng)前多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)整合高校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

3.1過(guò)于依賴(lài)多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)可以真實(shí)模擬日常生活中英語(yǔ)交流場(chǎng)景，通過(guò)視頻、影像、圖片等形式給學(xué)生的多個(gè)感官給予充足的刺激，提高了他們的學(xué)習(xí)效率；且減少了教師的教學(xué)工作壓力，有效提高了教師教學(xué)效率和質(zhì)量。但是，由于影像、圖片等資源的刺激，會(huì)讓學(xué)生注意力遷移到視頻影像中，而忽略了教學(xué)中的內(nèi)容，這就使得多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)整合的教學(xué)效率未達(dá)到預(yù)期。

3.2刻板不變的教學(xué)實(shí)施

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)“黑板＋粉筆＋口”的教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)中，英語(yǔ)教師只需要點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)就能輕松地進(jìn)行教學(xué)。但是，過(guò)分依賴(lài)這種模式，會(huì)從新走上傳統(tǒng)教學(xué)的老路，而失去對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方向的把控。而學(xué)生也很難理解和掌握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)而降低教學(xué)效率。

3.3過(guò)分追求教學(xué)的信息量

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，豐富和充實(shí)了高校英語(yǔ)教學(xué)的資源和信息，讓教師和學(xué)生應(yīng)用的教學(xué)資源更加豐富多樣，滿(mǎn)足了不同水平學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。但是，如果過(guò)于追求信息的量和類(lèi)型，則會(huì)讓學(xué)生無(wú)法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，也不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的思考和應(yīng)用，影響教學(xué)效率，降低學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4強(qiáng)化多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)與高校英語(yǔ)教學(xué)整合的原則和對(duì)策

4.1整合遵循的原則

（1）有效性：有效性有效是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)與高校英語(yǔ)教學(xué)的整合第一原則。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，不但要有利于教師的教學(xué)，還要有利于學(xué)生的學(xué)。但是并非所有的英語(yǔ)課程都需要借組這些技術(shù)，而應(yīng)有選擇應(yīng)用，以達(dá)到“教”與“學(xué)”有效化。

（2）全面性：應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到高校英語(yǔ)教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)全面性的效用。不但要讓教學(xué)內(nèi)容變得更為生動(dòng)、具體，以增強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性；還要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)技能、價(jià)值觀及情感思想等方面的全面發(fā)展。

4.2強(qiáng)化整合效率的對(duì)策和建議

（1）正確合理應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)：教師在實(shí)際教學(xué)中，往往將教學(xué)課件制作得過(guò)于細(xì)化，過(guò)分依賴(lài)于多媒體計(jì)算機(jī)這一工具，以為這樣會(huì)大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，但是教師沒(méi)有注意到這樣會(huì)讓學(xué)生過(guò)分注意課件中的各種資源，比如視頻、圖片等，忽視了真正的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師在制作教學(xué)課件、選用教學(xué)資源時(shí)應(yīng)該適當(dāng)使用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)合理正確的應(yīng)用，并真正設(shè)計(jì)課件的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，這樣才能真正達(dá)到整合的預(yù)期效果。

（2）教學(xué)信息選用要適量：對(duì)于高校英語(yǔ)教學(xué)而言，適量、準(zhǔn)確的教學(xué)信息才能讓學(xué)生更好、更快地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。所以，在應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí)，英語(yǔ)教師在制定教學(xué)方案過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的認(rèn)知能力、情感心理等，并結(jié)合教材內(nèi)容和英語(yǔ)的實(shí)際需要來(lái)選擇適量、正確的教學(xué)信息，以便學(xué)生能夠在一定的課時(shí)內(nèi)消化和吸收所學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，這樣才能培養(yǎng)和提高高校大學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的提升。

（3）應(yīng)該強(qiáng)化師生互動(dòng)性：在應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)整合高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該增強(qiáng)師生間的互動(dòng)性。在互動(dòng)過(guò)程中，可以讓教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并作出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，而學(xué)生也能在互動(dòng)過(guò)程中及時(shí)把自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)反饋給教師，并及時(shí)得到指導(dǎo)和解決，如此一方面可以提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量，另一方面可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。但是，教師要注意的是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)只是英語(yǔ)教學(xué)中的輔助工具，要合理、恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用。另外，在這一整合教學(xué)中，教師可和學(xué)生或讓學(xué)生間進(jìn)行英語(yǔ)討論、演講、情景表演等活動(dòng)，不但活躍了課堂氣氛，還能讓學(xué)生在這些活動(dòng)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)而提升教學(xué)效率。

篇3

2.項(xiàng)目教學(xué)法是以真實(shí)的工作過(guò)程為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，能為學(xué)生提供真實(shí)工作的全過(guò)程，更貼近學(xué)生將來(lái)就業(yè)時(shí)所接觸到的問(wèn)題，讓學(xué)生在模擬中探索、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。

3.項(xiàng)目教學(xué)的目標(biāo)指向是多重性的，因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)的成果展示是多樣性的、開(kāi)放性的，學(xué)生可以通過(guò)圖表、小品、演講等形式展示學(xué)習(xí)成果，而這些過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用到語(yǔ)言教學(xué)中要求的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的目的。

4.項(xiàng)目教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生多方面的職業(yè)核心能力，而且是可延伸發(fā)展的職業(yè)能力，如在完成項(xiàng)目中培養(yǎng)了分析和解決問(wèn)題的能力，鍛煉溝通協(xié)作能力，提高邏輯思維能力等。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐——以在《TheElementaryComponentsofPC》一課中的應(yīng)用為例

結(jié)合教學(xué)分析項(xiàng)目。首先，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。教師根據(jù)學(xué)生將來(lái)可能從事的工作內(nèi)容，來(lái)開(kāi)發(fā)真實(shí)業(yè)務(wù)，并與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的內(nèi)容相結(jié)合，形成一個(gè)有實(shí)際意義的項(xiàng)目。這樣的項(xiàng)目能解決學(xué)生為什么要學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的疑問(wèn)，讓學(xué)生自主地在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和練習(xí)語(yǔ)言的使用。例如學(xué)習(xí)《TheElementaryComponentsofPC》這一課，主要的教學(xué)內(nèi)容是計(jì)算機(jī)硬件的名詞：display/monitor/screen，systemunit;systemunitcontainspowersupply，mainmemory，harddisk，motherboard，DVD-player等計(jì)算機(jī)硬件的名詞和這些硬件的參數(shù)，這些如果通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方法，就是把一堆的名詞在課堂上填鴨式的灌輸給學(xué)生，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥、無(wú)趣和沒(méi)有用處。筆者把這一教學(xué)內(nèi)容與銷(xiāo)售相結(jié)合，形成一個(gè)項(xiàng)目是《成功銷(xiāo)售一臺(tái)組裝的臺(tái)式電腦》。

1.教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)并熟記計(jì)算機(jī)硬件的英語(yǔ)單詞；②寫(xiě)出常見(jiàn)品牌的硬件銷(xiāo)售清單；③會(huì)開(kāi)具購(gòu)物收據(jù)；④說(shuō)出銷(xiāo)售和購(gòu)買(mǎi)計(jì)算機(jī)硬件的簡(jiǎn)單對(duì)話；⑤參與任務(wù)研究與資料收集，培養(yǎng)溝通能力；⑥參與任務(wù)決策與實(shí)施，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.工作任務(wù)(項(xiàng)目分解)

①制作計(jì)算機(jī)部件銷(xiāo)售清單(附品牌)；②角色扮演計(jì)算機(jī)買(mǎi)賣(mài)場(chǎng)景；③制作計(jì)算機(jī)部件購(gòu)物收據(jù)。

3.教學(xué)流程

①制定項(xiàng)目計(jì)劃，明確要求。老師公布項(xiàng)目?jī)?nèi)容，創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目情境，學(xué)生分組，50人的班級(jí)分成10個(gè)小組，5個(gè)人一個(gè)小組，完成3個(gè)子任務(wù)，要求每個(gè)子任務(wù)必須是不同的人擔(dān)任任務(wù)組長(zhǎng)。學(xué)生通過(guò)小組討論、查找資料，制定項(xiàng)目計(jì)劃，內(nèi)容：(1)收集計(jì)算機(jī)部件英文名詞；(2)查找銷(xiāo)售清單格式和內(nèi)容；(3)分析銷(xiāo)售對(duì)話中使用的英語(yǔ)句型；(4)查找英文的購(gòu)物收據(jù)格式和內(nèi)容。②項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程

A.項(xiàng)目準(zhǔn)備。

教師引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目，為學(xué)生提供必要的知識(shí)幫助(例如：提供各種品牌的英文銷(xiāo)售清單、英文的商品收據(jù)、單詞的讀音指導(dǎo))，學(xué)生進(jìn)行小組討論和進(jìn)行知識(shí)整合，把需要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行收集、分析、安排。

B.項(xiàng)目實(shí)施。

學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目中的分任務(wù)，最終完成整個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。教師在學(xué)生的實(shí)施過(guò)程中給予引導(dǎo)和幫助，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、練習(xí)、提問(wèn)、更正、再練習(xí)的過(guò)程中掌握所需知識(shí)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

C.項(xiàng)目展示與評(píng)估。

各小組展示計(jì)算機(jī)部件思維導(dǎo)圖、計(jì)算機(jī)部件銷(xiāo)售清單、計(jì)算機(jī)部件購(gòu)物收據(jù)，表演計(jì)算機(jī)買(mǎi)賣(mài)對(duì)話。小組間相互學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)，教師以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

D.項(xiàng)目反思。

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行反思，除了改進(jìn)項(xiàng)目成果外，還要討論項(xiàng)目完成過(guò)程中各自的表現(xiàn)，對(duì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，筆者根據(jù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的要求，把專(zhuān)業(yè)與學(xué)生將來(lái)可能從事計(jì)算機(jī)銷(xiāo)售的工作相結(jié)合，把銷(xiāo)售英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)英語(yǔ)結(jié)合在一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中，再把計(jì)算機(jī)銷(xiāo)售環(huán)節(jié)分解出用英語(yǔ)設(shè)計(jì)品牌硬件的推銷(xiāo)傳單、完成銷(xiāo)售一臺(tái)組裝計(jì)算機(jī)的對(duì)話、開(kāi)具英文的購(gòu)物收據(jù)這3個(gè)任務(wù)。在整個(gè)銷(xiāo)售計(jì)算機(jī)硬件的實(shí)踐中，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，老師既可以為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，可以讓學(xué)生模擬真實(shí)的工作過(guò)程，也可以讓學(xué)生得到實(shí)在的工作體驗(yàn)，并且通過(guò)完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，全面鍛煉到學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力。教學(xué)情況如下：

A.課堂情況。

項(xiàng)目教學(xué)法讓學(xué)生清楚每一步應(yīng)該做什么，目的是什么，分解任務(wù)讓學(xué)生更清晰了解學(xué)習(xí)的安排，打破了傳統(tǒng)教學(xué)一言堂的現(xiàn)象，學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)中都必須動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂變得活躍了，學(xué)生之間的互動(dòng)多了。筆者在兩個(gè)50人的班級(jí)分別使用傳統(tǒng)的講授和項(xiàng)目教學(xué)兩種方式后，調(diào)查學(xué)生在課堂上的英語(yǔ)使用情況如下圖。學(xué)生的課堂參與度大大提高，在課堂上學(xué)生使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)明顯增加。

B.學(xué)習(xí)效果。

項(xiàng)目教學(xué)法的課堂效果是顯而易見(jiàn)的，學(xué)生在課堂上獲取的知識(shí)更豐富了，不單單學(xué)會(huì)了幾個(gè)單詞、幾個(gè)句子，而且把知識(shí)運(yùn)用起來(lái)了，這樣能很好地解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中遺忘率高的問(wèn)題。同時(shí)在參與任務(wù)研究和資料收集的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力；在參與任務(wù)決策和實(shí)施的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

篇4

2軟件系統(tǒng)部分：分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件

（1）系統(tǒng)軟件。對(duì)計(jì)算機(jī)和其外部設(shè)備進(jìn)行協(xié)調(diào)和處理及控制,并支持相關(guān)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)和正常運(yùn)行的系統(tǒng)，其不需要用戶(hù)進(jìn)行相應(yīng)操作及干預(yù)的集合，它的主要功能是監(jiān)控，調(diào)度和維護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)；對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中各個(gè)獨(dú)立的硬件進(jìn)行管理，使得這些設(shè)備可以正常工作。各種應(yīng)用軟件的運(yùn)行都需要一些共同的基本操作，例如都要從輸入設(shè)備中取得相應(yīng)數(shù)據(jù)，向計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備送出數(shù)據(jù)，然后向外存寫(xiě)數(shù)據(jù)，從外存中讀數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)的常規(guī)管理，等等。這些基礎(chǔ)工作也要由一系列指令來(lái)完成。人們把這些指令集中組織在一起，形成專(zhuān)門(mén)的軟件，用來(lái)支持應(yīng)用軟件的運(yùn)行，這種軟件稱(chēng)為系統(tǒng)軟件。（2）應(yīng)用軟件。是用戶(hù)為了某一相應(yīng)的目的而有專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)從業(yè)者專(zhuān)門(mén)編制的軟件，較常見(jiàn)的如：a.用戶(hù)信息管理軟件，主要是用于輸入、存儲(chǔ)、修改、查詢(xún)各種信息，如認(rèn)識(shí)管理軟件、銀行管理軟件等等。b.對(duì)辦公文字處理軟件，主要用于單位、公司等用戶(hù)輸入、儲(chǔ)存、修改、編輯、打印文字材料等，例如office軟件、wps等,如表1。

3計(jì)算機(jī)硬件與軟件之間的關(guān)系

計(jì)算機(jī)硬件是軟件的載體，他們相互依存，缺一不可，簡(jiǎn)單的說(shuō)如果只有計(jì)算機(jī)硬件而無(wú)軟件的話，其是無(wú)法運(yùn)行的一個(gè)裸機(jī)，具體的說(shuō)：（1）硬件（Hardware）：簡(jiǎn)單的說(shuō)計(jì)算機(jī)中用戶(hù)可以直視看到的東西一般都是硬件。（2）軟件（Software）：是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的程序及其文檔，協(xié)助計(jì)算機(jī)硬件能運(yùn)行的一些指令，已達(dá)到用戶(hù)追求的結(jié)果。（3）一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，如需正常運(yùn)行，需要硬件和軟件相互配合，如果硬件是軟件賴(lài)以工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，那么軟件是硬件工作的精神基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)必須要配備完備的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)才能正常發(fā)揮相應(yīng)的狀體，且充分發(fā)揮其計(jì)算機(jī)硬件的各種功能。沒(méi)有安裝操作系統(tǒng)軟件的計(jì)算機(jī)是裸機(jī)，沒(méi)有使用價(jià)值。硬件的功能無(wú)法實(shí)現(xiàn)得不到發(fā)揮。（4）其實(shí)計(jì)算機(jī)硬件和計(jì)算機(jī)軟件沒(méi)有詳細(xì)的區(qū)別劃分或者說(shuō)是嚴(yán)格的界線吧，科技快速發(fā)展的今天，在許多情況下，計(jì)算機(jī)的一些功能既可以由硬件實(shí)現(xiàn)，也可以由軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，硬件與軟件在一定意義上說(shuō)沒(méi)有絕對(duì)嚴(yán)格的劃分。有操作系統(tǒng)軟件，但是沒(méi)有計(jì)算機(jī)硬件就無(wú)法運(yùn)行，操作就無(wú)從談起。沒(méi)有操作系統(tǒng)的支持，其他任何應(yīng)用軟件更是無(wú)法應(yīng)用。（5）硬件和軟件同步發(fā)展。計(jì)算機(jī)軟件隨著計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的快速發(fā)展及頻繁的更新?lián)Q代而發(fā)展，而軟件的不斷開(kāi)發(fā)、完善又促進(jìn)硬件的快速更新，兩者相成相輔的作用，使得他們共同快速的進(jìn)步。

篇5

2教學(xué)改革的措施和方法

2.1課程設(shè)置的調(diào)整

由于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程一直是大學(xué)本科一年級(jí)的必修課，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在大學(xué)四年內(nèi)的課程體系有很大不同，應(yīng)用型大學(xué)注重的是學(xué)生動(dòng)手能力和綜合能力的提高，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程如何為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課提供基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技術(shù)，如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本能力是當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)由于學(xué)生進(jìn)校時(shí)的個(gè)人對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度不同，這就要求我們應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)校后應(yīng)進(jìn)行一次摸查，對(duì)確實(shí)達(dá)到要求的學(xué)生可以申請(qǐng)免修。其他學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，分類(lèi)教學(xué)是指在學(xué)指導(dǎo)的前提下，基于人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向不同專(zhuān)業(yè)進(jìn)行的，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)需求，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)素材、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)實(shí)驗(yàn)等。可以通過(guò)對(duì)各專(zhuān)業(yè)的課程體系、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的縝密分析，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生的訪談溝通，特別是學(xué)生進(jìn)入大三、大四后對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的依賴(lài)，將我校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程授課對(duì)象分為社科人文類(lèi)、理工類(lèi)、經(jīng)管教育類(lèi)、大農(nóng)類(lèi)等4類(lèi)，針對(duì)不同類(lèi)別的專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容，這是面向應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的最高境界。所以分類(lèi)教學(xué)是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的首要環(huán)節(jié)，不僅體現(xiàn)在課程講授，也要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

2.2理論課教學(xué)改革

課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過(guò)程，主要包括教師講解，學(xué)生問(wèn)答，教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)過(guò)程中使用的所有教具。它是按各門(mén)學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，組織教材和選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并根據(jù)固定的時(shí)間表，向全班學(xué)生進(jìn)行授課的教學(xué)組織形式。課堂教學(xué)的方法多種多樣，如：角色扮演法、案例分析法、小組討論等。不同的教學(xué)方法在課堂中起著不同的作用。教師一定要主動(dòng)的掌握不同的教學(xué)方法，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的死板與枯燥，豐富課堂教學(xué)的形式，提高課堂教學(xué)的效果。對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的理論教學(xué)現(xiàn)在都使用多媒體教學(xué)，這就要求教師首先應(yīng)設(shè)計(jì)好自己的課件，課件要豐富多彩，同時(shí)在內(nèi)容組織上要合理生動(dòng)，有吸引力，筆者認(rèn)為對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)主要是以講授和演示為主，而對(duì)于文字處理與文檔編排、數(shù)據(jù)處理與圖表制作、報(bào)告處理與幻燈片制作這部分內(nèi)容的講授應(yīng)采用漸進(jìn)式案例教學(xué)，每一部分內(nèi)容設(shè)置兩個(gè)案例，讓問(wèn)題復(fù)雜程度從簡(jiǎn)到難，從基礎(chǔ)到綜合，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中還可以設(shè)置一些問(wèn)題，多進(jìn)行師生互動(dòng)，讓學(xué)生多思考，多動(dòng)腦，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?？傊碚撜n程的教學(xué)改革應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為導(dǎo)向，以培養(yǎng)目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)，以漸進(jìn)式案例教學(xué)為線索，以服務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用為目標(biāo)，在高度濃縮理論課程教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生掌握利用計(jì)算機(jī)解決各類(lèi)問(wèn)題的能力。為學(xué)生后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用起到非常好的作用。

2.3實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革

在理論課進(jìn)行改革的同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)改革就更為重要。實(shí)驗(yàn)應(yīng)注重對(duì)已有知識(shí)的驗(yàn)證，突出對(duì)未理解未掌握知識(shí)的再學(xué)習(xí)以及對(duì)知識(shí)體系的探索，通過(guò)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，為應(yīng)用型本科教學(xué)提供一個(gè)強(qiáng)有力的保障。

2.3.1對(duì)于計(jì)算機(jī)組成部分的實(shí)驗(yàn)可以先讓學(xué)生看一個(gè)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的視頻，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手去組裝一下，最后讓學(xué)生去設(shè)計(jì)一個(gè)方案———配置一臺(tái)具體的計(jì)算機(jī)。

2.3.2文字處理與文檔編排、數(shù)據(jù)處理與圖表制作、報(bào)告處理與幻燈片制作這部分內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)則可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)和掌握理論課所學(xué)的內(nèi)容。筆者所在的學(xué)校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)是讓學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，每個(gè)部分內(nèi)容都有一定的練習(xí)題，這些是必須提交的，學(xué)生是必須完成的，同時(shí)每次實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了思考題和實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)，配置了綜合學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)。讓學(xué)有余力的學(xué)生可以向更深層次拓展。

2.3.3針對(duì)學(xué)時(shí)少內(nèi)容多的矛盾，同時(shí)配備一些虛擬實(shí)驗(yàn)，供不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選做，這些虛擬實(shí)驗(yàn)兼顧了不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計(jì)算思維能力訓(xùn)練，考慮到與現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，這些實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)的重要理論和概念，培養(yǎng)基于計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的計(jì)算意識(shí)，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)將計(jì)算機(jī)科學(xué)的本質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)以有效的手段展示給學(xué)生，這是深化教學(xué)改革的技術(shù)途徑。這部分實(shí)驗(yàn)可由學(xué)生課后自主完成。

篇6

①首先，就因素“每組單詞數(shù)”來(lái)考慮，有30%的學(xué)生表示5個(gè)記憶效果較好，50%的學(xué)生表示7個(gè)記憶效果較好，20%的學(xué)生表示9個(gè)記憶效果較好，則對(duì)三個(gè)記憶方式的評(píng)價(jià)值分別為0.3、0.5、0.2，其余三個(gè)因素的評(píng)價(jià)價(jià)值以此類(lèi)推。

②就學(xué)習(xí)次數(shù)來(lái)考慮，學(xué)生們反映通過(guò)沉淀與反思，晚上記憶的效果反而要好，心理上受干擾的因素比較少、環(huán)境安靜有助于記憶效果。最佳時(shí)間通常是晚上7-10時(shí)，此段時(shí)間為最佳記憶時(shí)間，利用上述時(shí)間記憶難記的計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)效果較好。③就學(xué)習(xí)方式而言，由于專(zhuān)注，所以記憶一批的效果好一些，另外民意測(cè)驗(yàn)中學(xué)生也反映兩批單詞按順序記的效果強(qiáng)于兩批單詞交替，即機(jī)會(huì)均等地復(fù)習(xí)和記憶效果更顯著些。④就聽(tīng)力理解而言，聽(tīng)一遍以及不聽(tīng)?zhēng)缀鯖](méi)有效果，而三遍甚至多遍的聽(tīng)容易使大腦疲勞產(chǎn)生抑制，學(xué)生反映第二遍聽(tīng)的效果普遍好。因此，可以同時(shí)利用語(yǔ)言功能和聽(tīng)覺(jué)器官的功能，來(lái)強(qiáng)化記憶，提高記憶效率，比單一的默讀記憶效果好得多。這說(shuō)明通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練有助于記憶單詞。⑤就朗讀和復(fù)述而言，提高對(duì)語(yǔ)音的正確把握能力，可以使得學(xué)生的朗讀水平得到一定程度的提高。正確的英語(yǔ)發(fā)音，流利的英語(yǔ)朗讀，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最引以為榮的成績(jī)。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)詞匯的記憶過(guò)程中，學(xué)習(xí)者要注意對(duì)語(yǔ)音能力的訓(xùn)練，通過(guò)有規(guī)律的重復(fù)練習(xí)，提高語(yǔ)音的正確率，從而促進(jìn)對(duì)單詞的記憶效果。綜上記憶方式I的綜合評(píng)價(jià)值為：0.15×0.3+0.25×0.2+0.3×0.4+0.1×0.5+0.2×0.5=0.245；同理可得方式II和III的綜合評(píng)價(jià)值。綜合評(píng)價(jià)結(jié)果排序?yàn)镮I>III>I。

2討論

人的記憶是多種因素共同作用的結(jié)果，而模糊綜合評(píng)價(jià)恰恰突出了綜合性。總之，記憶是有規(guī)律的。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)記憶過(guò)程中中，學(xué)生要遵循記憶規(guī)律，不斷提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)有意識(shí)記和機(jī)械識(shí)記。同時(shí)，還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)，改進(jìn)和豐富計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯的記憶和學(xué)習(xí)形式，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮無(wú)意識(shí)記和意義識(shí)記的作用。為有效防止遺忘，采取多種記憶形式，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)效果表明，應(yīng)用模糊綜合評(píng)價(jià)記憶方式攻克計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，收到了較好的效果。

篇7

21世紀(jì)之初，教育部要求進(jìn)一步推進(jìn)和實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，全面推廣大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革成果。于是，一場(chǎng)轟轟烈烈的包含教學(xué)手段等一系列改革內(nèi)容的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革在中國(guó)各高等院校如火如荼地展開(kāi)，英語(yǔ)教學(xué)由重讀寫(xiě)轉(zhuǎn)而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生視、聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練。教育部的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》明確規(guī)定：新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展?！兑蟆诽岢?，新系統(tǒng)除傳統(tǒng)的面授課程外，更注重開(kāi)發(fā)基于計(jì)算機(jī)／網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語(yǔ)課程。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等為主的現(xiàn)代教育技術(shù)手段為促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)整體水平的提高帶來(lái)了新的契機(jī)，已經(jīng)成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)手段改革的標(biāo)志。教育部特別指定了幾套網(wǎng)上教學(xué)軟件，學(xué)生除了老師上課面授以外，通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)上教學(xué)軟件，完成一定機(jī)時(shí)的課外自主學(xué)習(xí)。這種全新的教學(xué)模式正確加以推廣，必將能夠促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

筆者學(xué)校目前使用了交互英語(yǔ)和體驗(yàn)英語(yǔ)兩套自主學(xué)習(xí)軟件,它們的服務(wù)器裝好后放在校網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房。學(xué)校對(duì)全校1800多名公共外語(yǔ)學(xué)生開(kāi)放了5間語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)計(jì)算，全部開(kāi)放機(jī)時(shí)完全能滿(mǎn)足學(xué)生的上機(jī)機(jī)時(shí)要求。學(xué)生可用自己的獨(dú)立賬號(hào)在方便的時(shí)間到學(xué)校語(yǔ)音室的任意一臺(tái)電腦上學(xué)習(xí)和使用相應(yīng)級(jí)別的《視聽(tīng)說(shuō)》、《讀寫(xiě)譯》或《體驗(yàn)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)版》教學(xué)軟件。對(duì)于自己擁有電腦的同學(xué)、可以在機(jī)房以外的場(chǎng)所上網(wǎng)訪問(wèn)學(xué)?！缎聲r(shí)代交互英語(yǔ)》、《體驗(yàn)英語(yǔ)》專(zhuān)用服務(wù)器。教師在任何連網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上都可以登陸到服務(wù)器,查看學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)時(shí)間、對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估、給學(xué)生定級(jí)等，極大的減少了教師的工作量，且不受地點(diǎn)限制。

事實(shí)證明，自主學(xué)習(xí)軟件的內(nèi)容非常新穎而且都是地道的外國(guó)人互相對(duì)話，學(xué)生對(duì)這種上機(jī)自主學(xué)習(xí)模式非常感興趣，語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的機(jī)器使用率達(dá)到80%以上。

上機(jī)學(xué)習(xí)的人數(shù)增加，相應(yīng)的問(wèn)題也隨之而來(lái)。剛開(kāi)始因?yàn)檎Z(yǔ)音室維護(hù)經(jīng)驗(yàn)不足，經(jīng)常會(huì)有語(yǔ)音室大面積斷網(wǎng)，英語(yǔ)服務(wù)器癱瘓的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打亂了學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。為了給同學(xué)提供更穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，筆者不斷實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不斷探索，筆者歸納了如下幾點(diǎn)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的維護(hù)方法：

一、英語(yǔ)服務(wù)器的維護(hù)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的服務(wù)器部分是重中之重，沒(méi)有了服務(wù)器，就沒(méi)有了網(wǎng)絡(luò)課程的存放地點(diǎn)。因此，維護(hù)好網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器至關(guān)重要。首先要保證服務(wù)器操作系統(tǒng)安裝正確并且打好相應(yīng)的補(bǔ)?。ㄍ扑]使用win2003server系統(tǒng)）。其次安裝SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)并且打好相應(yīng)的補(bǔ)丁，安裝殺毒軟件。然后，公司的技術(shù)人員會(huì)負(fù)責(zé)把服務(wù)器安裝并調(diào)試好。第三，把剛裝好的服務(wù)器做個(gè)ghost備份，以便以后服務(wù)器中毒可以快速恢復(fù)。第四，定期給殺毒軟件升級(jí)，定期殺毒（推薦一周一次）。第五，定期對(duì)服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份（推薦每天一次）。在筆者負(fù)責(zé)維護(hù)我校英語(yǔ)服務(wù)器之前，服務(wù)器在第一次安裝后一直沒(méi)有人管理，大約一年以后筆者接管的時(shí)候，服務(wù)器已經(jīng)深重病毒而癱瘓。后來(lái)筆者重裝服務(wù)器后堅(jiān)持定期殺毒，最長(zhǎng)間隔不超過(guò)一周，英語(yǔ)服務(wù)器再?zèng)]有癱瘓過(guò)。還有一次，筆者維護(hù)的服務(wù)器突然數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容找不到了，SQLServer里顯示數(shù)據(jù)庫(kù)被質(zhì)疑，請(qǐng)教了公司的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員也沒(méi)有辦法恢復(fù)。幸好當(dāng)時(shí)有前一天的數(shù)據(jù)庫(kù)備份可以恢復(fù)，不過(guò)還是造成了一些學(xué)生的一些學(xué)習(xí)信息丟失，學(xué)生不得不重做了幾個(gè)單元。從那以后，筆者堅(jiān)持每天備份，希望把損失降到最低。

二、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)

病毒是計(jì)算機(jī)的最大煩惱，網(wǎng)絡(luò)病毒尤其讓人頭痛，輕則網(wǎng)絡(luò)時(shí)斷時(shí)續(xù)，重則整個(gè)機(jī)房徹底斷網(wǎng)。無(wú)論那種情況，對(duì)于在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是難以忍受的，因?yàn)樗麄冃列量嗫鄬W(xué)習(xí)了半天，最后網(wǎng)絡(luò)出了問(wèn)題，學(xué)習(xí)結(jié)果都保存不上，只能一次次重做。

局域網(wǎng)內(nèi)最長(zhǎng)見(jiàn)的是ARP病毒，先簡(jiǎn)單介紹一下ARP病毒的原理：中毒機(jī)器會(huì)偽裝自己是網(wǎng)關(guān)而不斷給局域網(wǎng)內(nèi)其它機(jī)器發(fā)廣播信息，其它機(jī)器把中毒機(jī)器當(dāng)做網(wǎng)關(guān)，都想從這臺(tái)中毒機(jī)器這里連網(wǎng)，就會(huì)出現(xiàn)部分機(jī)器不能上網(wǎng)或全部機(jī)器都不能上網(wǎng)的情況。ARP病毒一般容易通過(guò)U盤(pán)傳播，在網(wǎng)頁(yè)里也可能中毒。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，筆者總結(jié)的如下一些維護(hù)方法：

1、每臺(tái)機(jī)器安裝保護(hù)卡。這是機(jī)房維護(hù)的經(jīng)典方法，好處就不多說(shuō)了。

2、為避免ARP病毒傳播，在BIOS里將USB接口封閉，在語(yǔ)音室不能使用U盤(pán)。如果鍵盤(pán)、鼠標(biāo)使用的是USB接口，則可以在設(shè)備管理器里封住除鍵盤(pán)、鼠標(biāo)以外的USB接口，再設(shè)置學(xué)生用戶(hù)不能更改設(shè)備管理器即可。具體方法可以在網(wǎng)上搜索。

3、語(yǔ)音室內(nèi)只能連接到校園網(wǎng)的英語(yǔ)服務(wù)器，不能連接到Internet。在語(yǔ)音室不能瀏覽網(wǎng)頁(yè)、聊天、收發(fā)郵件等。具體方法可以在網(wǎng)上搜索。

4、如果語(yǔ)音室網(wǎng)絡(luò)和其它教室網(wǎng)絡(luò)在同一局域網(wǎng)內(nèi)，為了避免其它教室有ARP病毒而影響整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，最好是安裝抓包軟件。推薦AntiArp，這個(gè)軟件可以免費(fèi)使用合作版。當(dāng)某一機(jī)器中ARP病毒時(shí)，在AntiArp的流量分析里可以看到這個(gè)機(jī)器發(fā)的廣播請(qǐng)求明顯比其他機(jī)器多很多，一般一上午超過(guò)200個(gè)就算不正常。筆者在用AntiArp監(jiān)控時(shí)曾經(jīng)有廣播請(qǐng)求達(dá)到幾萬(wàn)個(gè)。按這個(gè)機(jī)器的IP把這臺(tái)機(jī)器找出來(lái)重裝就可以了。注意非廣播請(qǐng)求是不用看的，因?yàn)椴《景l(fā)了廣播請(qǐng)求，導(dǎo)致網(wǎng)關(guān)或其他機(jī)器必須給出非廣播請(qǐng)求，所以這個(gè)非廣播請(qǐng)求次數(shù)多的機(jī)器并不是中毒機(jī)器。

有些病毒偽造了IP地址，即使監(jiān)測(cè)到它，也不知道它的真實(shí)IP。這時(shí)候，可以看AntiArp里的網(wǎng)卡信息和MAC信息。一般不同教室購(gòu)買(mǎi)的網(wǎng)卡是不一樣的，通過(guò)網(wǎng)卡就能判斷中毒機(jī)器在哪個(gè)教室，再根據(jù)MAC信息就可以在那個(gè)教室找到中毒機(jī)器了。

以上方法即經(jīng)濟(jì)又簡(jiǎn)單易行，不用安裝復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)管理軟件即可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理的目的。目前筆者使用這些方法維護(hù)語(yǔ)音室還是很有效的。

三、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的管理

1、采用刷卡上機(jī)的方式控制上機(jī)人數(shù)

筆者的學(xué)校語(yǔ)音室開(kāi)放之初，學(xué)生不了解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的好處，很多學(xué)生是抱著完成作業(yè)的心態(tài)來(lái)語(yǔ)音室學(xué)習(xí)的。通常是平時(shí)不來(lái)語(yǔ)音室，到了期末老師要檢查的時(shí)候才敢緊來(lái)語(yǔ)音室突擊，甚至有人用變速軟件，加快做題速度。結(jié)果是平時(shí)語(yǔ)音室資源閑置嚴(yán)重，到了期末語(yǔ)音室機(jī)器又不夠用，學(xué)生很早就來(lái)語(yǔ)音室占座位，沒(méi)有占到座的學(xué)生就抱怨學(xué)校機(jī)器少。而且，因?yàn)閷W(xué)生使用一些變速軟件，使機(jī)器很容易中毒，以常出現(xiàn)斷網(wǎng)現(xiàn)象。開(kāi)放第一個(gè)學(xué)期，外語(yǔ)學(xué)院的老師不得不把最終的自主學(xué)習(xí)要求減少了4個(gè)單元。

為杜絕同學(xué)期末集中到語(yǔ)音室扎堆學(xué)習(xí)的情況，語(yǔ)音室現(xiàn)在采用了刷卡上機(jī)的方式，每人每周給4小時(shí)免費(fèi)機(jī)時(shí)(完全滿(mǎn)足學(xué)生上機(jī)需求)，過(guò)期或機(jī)時(shí)用完，將不能登陸語(yǔ)音室機(jī)器學(xué)習(xí)。這種方法強(qiáng)迫學(xué)生每周都來(lái)語(yǔ)音室學(xué)一點(diǎn)英語(yǔ)，平均分配了上機(jī)時(shí)間。如果有的同學(xué)想加快進(jìn)度，可以用自已的電腦連網(wǎng)學(xué)習(xí)。即滿(mǎn)足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也減少了多人上機(jī)可能帶來(lái)的問(wèn)題。

2、語(yǔ)音室值班人員的管理

語(yǔ)音室開(kāi)放一定要配備相應(yīng)的值班人員，并保證每個(gè)時(shí)段都有值班人員在場(chǎng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予及時(shí)解答。因?yàn)樯蠙C(jī)自主學(xué)習(xí)對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的大一大二學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一定難度。有的學(xué)生在上大學(xué)之前連電腦也沒(méi)接觸過(guò)，對(duì)這種上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)的方式接受肯定慢，老師在課堂上反復(fù)說(shuō)的一些上機(jī)注意事項(xiàng)，他們還是不能理解。需要現(xiàn)場(chǎng)有人指導(dǎo)上機(jī)。

值班人員在歸定時(shí)間要堅(jiān)守崗位，不得擅自離崗。平時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)室里損壞的設(shè)備做好記錄方便語(yǔ)音室管理老師及時(shí)更換。

四、總結(jié)

經(jīng)過(guò)一年多的開(kāi)放，我校語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室上座率接近80%，設(shè)備很少閑置。

有了穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)學(xué)公共英語(yǔ)的同學(xué)上機(jī)自主學(xué)習(xí)的興趣大大提高了。很少見(jiàn)到有為了完成作業(yè)而來(lái)語(yǔ)音室學(xué)習(xí)的學(xué)生。而且學(xué)生在語(yǔ)音室都是大聲跟著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件朗讀，沒(méi)有了平時(shí)上課的羞澀，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)了，也樂(lè)于開(kāi)口講英語(yǔ)了。老師也多了一個(gè)和同學(xué)交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上還可以時(shí)時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給學(xué)生評(píng)分等。

目前，我校網(wǎng)絡(luò)中心、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、外語(yǔ)學(xué)院合作順利，相信經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式將順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，最終培養(yǎng)視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯全面發(fā)展的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

篇8

2計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

一方面，計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用在目前還存在著很多問(wèn)題，在安全性上還有待提高，需要更好地針對(duì)系統(tǒng)漏洞進(jìn)行安全保護(hù)；另一方面，計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用也有其不可忽略的優(yōu)勢(shì)。例如，可以應(yīng)用加密技術(shù)方法非法入侵者的攻擊，可以通過(guò)防火墻技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)用戶(hù)進(jìn)行約束和防范，這些計(jì)算機(jī)技術(shù)都能夠在一定程度上彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用在安全性上的不足，實(shí)現(xiàn)有效的計(jì)算機(jī)防御系統(tǒng)。在計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用系統(tǒng)的保護(hù)方面，要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全管理，提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全水平。要通過(guò)數(shù)據(jù)加密技術(shù)有效防范數(shù)據(jù)的流失，確保計(jì)算機(jī)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全。要不斷優(yōu)化計(jì)算機(jī)工程的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，采取優(yōu)化端口保護(hù)等方法，做好安全防控工作。對(duì)于數(shù)據(jù)傳輸和遠(yuǎn)程終端等環(huán)節(jié)的信息安全問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用端口的保護(hù)，彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的薄弱環(huán)節(jié)，利用單、雙端的安全保護(hù)措施，提高計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的安全性。在計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用水平不斷提高的今天，計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用上，通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并提供了大量的就業(yè)機(jī)遇和空間。在做好安全防護(hù)措施的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)電子商務(wù)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為計(jì)算機(jī)用戶(hù)提供安全、可靠、放心的網(wǎng)絡(luò)空間，更加高效、便捷地為客戶(hù)服務(wù)。

篇9

(1)計(jì)算機(jī)軟硬件相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于計(jì)算機(jī)軟硬件教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易掌握，這是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握其英文的表達(dá)方式。如計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展簡(jiǎn)史(TheEvolutionofComputers)，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)(IntroductionofComputer)，計(jì)算機(jī)軟件(ComputerSoftware)，操作系統(tǒng)(OperatingSystem)，多媒體計(jì)算機(jī)(MultimediaPersonalComputer)，Windows視窗操作系統(tǒng)(IntroductionofWindows)及數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)(DatabaseTechnologies)等等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)授課的主要內(nèi)容，只有在了解這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，掌握基本的英文專(zhuān)業(yè)詞匯表達(dá)方式，才能夠后續(xù)開(kāi)展深入英語(yǔ)教學(xué)。

(2)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和補(bǔ)充。在給計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)授課時(shí)，關(guān)于該領(lǐng)域新的研究成果和新產(chǎn)品新技術(shù)或是流行趨勢(shì)都應(yīng)當(dāng)不斷提及和及時(shí)傳授，使同學(xué)們與時(shí)俱進(jìn)，了解本專(zhuān)業(yè)最新發(fā)展情況，掌握發(fā)展趨勢(shì)。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多搜集與計(jì)算機(jī)技術(shù)有關(guān)的熱點(diǎn)新聞，當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速普及，要求人們緊跟發(fā)展步伐進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性和便捷性，在教學(xué)中，加入與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和詞匯，根據(jù)情況選擇有益的英語(yǔ)文獻(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)高效課堂。

2.在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中加入計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技巧。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，不僅要介紹與計(jì)算機(jī)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯及表達(dá)方式和相關(guān)文獻(xiàn)，還要加入關(guān)于相關(guān)的課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)技巧講授。不能僅僅把英語(yǔ)當(dāng)作是一門(mén)語(yǔ)言課程，由于計(jì)算機(jī)產(chǎn)生于美國(guó)，因此我們可以說(shuō)英語(yǔ)就是計(jì)算機(jī)課程的“母語(yǔ)”。在學(xué)生的日常操作和練習(xí)中，會(huì)遇上許多英文提示信息及相關(guān)內(nèi)容。在做FDISK練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的全英提示界面，由于是固有的表達(dá)方式和信息且存在于系統(tǒng)中，因此將種在操作此種出現(xiàn)的提示信息作為課程內(nèi)容來(lái)講授具有很強(qiáng)的實(shí)用性，對(duì)學(xué)生在掌握好英語(yǔ)的同時(shí)鞏固自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)幫助頗大。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是一門(mén)重視學(xué)習(xí)技巧和方法的課程。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的英文單詞詞義雖然都不難，但每條信息都有自身固有的單配詞組及用法。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，記憶單詞很容易，但舉一反三的進(jìn)行詞匯組合和詞組搭配就不是一件事了。因而，在英語(yǔ)教學(xué)中加入計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)記憶的技巧，能夠使學(xué)生在學(xué)生中達(dá)到事半功倍的成效。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)加入以下內(nèi)容來(lái)進(jìn)行講授和學(xué)習(xí)：

(1)介紹計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)方向。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與其它專(zhuān)業(yè)的相比較，其自身特點(diǎn)十分明確：具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和大量專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。別的專(zhuān)業(yè)的在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)以及詞匯的積累和閱讀練習(xí)，而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)除了要求掌握必要的英語(yǔ)知識(shí)之外，還則具有很強(qiáng)的針對(duì)性，大量的說(shuō)明書(shū)和文獻(xiàn)廣泛使用祈使句，對(duì)學(xué)生的泛讀能力有一定的要求。其專(zhuān)業(yè)具有客觀性準(zhǔn)確性及精煉性。所以，為了使表達(dá)的內(nèi)容更加客觀，往往采用許多的一般現(xiàn)在時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)進(jìn)行論述。且所涉及的文獻(xiàn)資料語(yǔ)句都較長(zhǎng)，要求用詞的重要性及準(zhǔn)確性。與此同時(shí)，英語(yǔ)采用簡(jiǎn)練的詞匯來(lái)對(duì)所描述事物進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)，這就需要學(xué)生掌握名詞化詞匯非限定動(dòng)詞或是詞組的簡(jiǎn)化形式。

(2)計(jì)算機(jī)的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)及命令。在計(jì)算機(jī)中存在許多特點(diǎn)的英文詞匯詞組及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如軟件的專(zhuān)用名稱(chēng)Access(關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)軟件)FoxPro(數(shù)據(jù)管理系統(tǒng))Delphi(視窗系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具)Java(網(wǎng)絡(luò)編程語(yǔ)言)Netware(網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng))等；或是計(jì)算機(jī)的廠商及其商標(biāo)名稱(chēng)如DELLEpsonMicrosoftIntel等；計(jì)算機(jī)的專(zhuān)用命令和指令的詞組縮寫(xiě)，比如RD是指刪除目錄RemoveDirectory；以及網(wǎng)絡(luò)操作中的流行縮寫(xiě)術(shù)語(yǔ)含義，如CU指的是seeyoulater，表示再見(jiàn)，或是有趣的表情符號(hào)等等。

(3)英語(yǔ)屏幕的提示信息。在對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行日常操作中，屏幕上時(shí)常會(huì)針對(duì)其操作內(nèi)容而出現(xiàn)相應(yīng)的指示或提示信息是以英文專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的方式呈現(xiàn)的；在進(jìn)行網(wǎng)上瀏覽時(shí)會(huì)出現(xiàn)大量的應(yīng)用文提示信息；以及在運(yùn)用一些英文軟件操作時(shí)，會(huì)出現(xiàn)相關(guān)文檔信息，使用者應(yīng)當(dāng)理解提示信息的具體含義，不然很難進(jìn)行后續(xù)操作，也可能會(huì)導(dǎo)致使用者的誤操作。因此在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加入對(duì)這些可能出現(xiàn)的提示信息的翻譯和講授，來(lái)保證學(xué)生在操作中能夠順利進(jìn)行。如當(dāng)出現(xiàn)Syntaxerror時(shí)意為語(yǔ)法錯(cuò)誤，這是在程序調(diào)試中會(huì)場(chǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤提示；出現(xiàn)Anunexpectederroroccurred，pleaserestart意為報(bào)告錯(cuò)誤的信息提示，此時(shí)用戶(hù)應(yīng)當(dāng)了解出現(xiàn)的提示是指當(dāng)前操作有誤，應(yīng)及時(shí)重啟程序。掌握諸如此類(lèi)的信息提示，會(huì)幫助學(xué)生在了解英文信息詞義的同時(shí)提升計(jì)算機(jī)操作能力，一舉兩得。

二英語(yǔ)的教學(xué)方法探討

英語(yǔ)課程作為一門(mén)外語(yǔ)課程，大量的英語(yǔ)內(nèi)容不可避免會(huì)出現(xiàn)部分的枯燥，因此教師應(yīng)當(dāng)采用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)提升課堂效率及教學(xué)質(zhì)量。

1.打好英文專(zhuān)業(yè)詞匯基礎(chǔ)。采用適當(dāng)?shù)姆绞皆黾訉W(xué)生的詞匯積累量，詞匯量是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握計(jì)必要的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯的構(gòu)造，熟記詞根，不斷琢磨學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐中尋找適合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.掌握正確的閱讀方法。在計(jì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，閱讀是必不可少的重要組成。因此，學(xué)生掌握正確的閱讀方法，對(duì)于學(xué)好計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)是有很大幫助的。普通專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)多注重泛讀，而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)則著重快讀慢讀和精讀?？熳x學(xué)習(xí)應(yīng)主要放在了解文章主要內(nèi)容上面，不拘泥細(xì)節(jié)，重點(diǎn)瀏覽每段的標(biāo)題和簡(jiǎn)介摘要等。而慢讀則是逐字逐句的了解詞匯具體含義，分析每句話的意思，且縱觀全文每句話與文章的聯(lián)系，都要理解。遇到重點(diǎn)的公式理論等專(zhuān)業(yè)性信息，要精確了解其義。而選讀則是在閱讀中有意識(shí)的尋找文章的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行著重學(xué)習(xí)，練習(xí)在有限的時(shí)間里進(jìn)行重點(diǎn)的尋找和培養(yǎng)。

篇10

2我國(guó)計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)現(xiàn)狀及優(yōu)勢(shì)

我國(guó)計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)在軟件開(kāi)發(fā)和使用出現(xiàn)了不同情況的問(wèn)題，也是我們必須面對(duì)的一種計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用行業(yè)的現(xiàn)狀。眾所周知，計(jì)算機(jī)軟件是針對(duì)高級(jí)的操作系統(tǒng)來(lái)運(yùn)行系統(tǒng)軟件，其中包含著計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用部分的一些程序和部分文檔以及大量的數(shù)據(jù)，都是用來(lái)探究怎么樣才能夠讓系統(tǒng)運(yùn)行在新的領(lǐng)域中更好地發(fā)展，開(kāi)辟新的軟件發(fā)展市場(chǎng)。計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用也還是能夠進(jìn)行運(yùn)營(yíng)操控的系統(tǒng)，這種嘗試通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間和無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)得知，計(jì)算機(jī)軟件現(xiàn)在已經(jīng)具有自己一套條例清晰的模型框架。然而在這些年中，我國(guó)計(jì)算機(jī)軟件的開(kāi)發(fā)一直處于一種半停滯狀態(tài)，我國(guó)至今仍在用一些引進(jìn)的應(yīng)用軟件。像Adobe公司研發(fā)的Photoshop、Premier、3DMax、Lightroom、AfterEffects、Illustrator、Indesign、Dreamweaver、Flash等應(yīng)用軟件，另外還有文字編輯等眾多軟件，而我國(guó)截至目前沒(méi)有一個(gè)成熟的中國(guó)創(chuàng)造的應(yīng)用軟件出來(lái)，這也是我國(guó)計(jì)算機(jī)軟件研發(fā)的一個(gè)瓶頸，究其原因得知是由于國(guó)外軟件研發(fā)公司軟件的核心部分是絕對(duì)保密的，這也導(dǎo)致了我國(guó)為什么一直對(duì)軟件不能夠很好地進(jìn)行研發(fā)。我國(guó)在軟件開(kāi)發(fā)的投資力度不是很大，軟件的開(kāi)發(fā)也沒(méi)有得到足夠的重視，中國(guó)政府用的也是美國(guó)研發(fā)的win-dow7系統(tǒng)軟件，辦公軟件用的也是美國(guó)研發(fā)的Word文檔等應(yīng)用軟件，在我們使用的電腦中很少有我國(guó)研發(fā)的軟件，但是像“百度”“騰訊”“360安全衛(wèi)士”這些應(yīng)用軟件是我國(guó)研發(fā)的，也是值得讓我們國(guó)人驕傲的應(yīng)用軟件。

我國(guó)計(jì)算機(jī)軟件的使用已經(jīng)有幾十年的發(fā)展歷程，軟件的使用技術(shù)水平也已經(jīng)達(dá)到成熟階段，因此計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用處在一個(gè)開(kāi)發(fā)升級(jí)更新與新型產(chǎn)品相結(jié)合的階段，這將是我國(guó)計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用發(fā)展方向，也包含了計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的使用率和軟件開(kāi)發(fā)水平以及編程技術(shù)的發(fā)展。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件是由很多程序組合而成，它們的功能就是對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行整理和操作，顧名思義就是我們?cè)陉P(guān)機(jī)指令下達(dá)的時(shí)候，計(jì)算機(jī)關(guān)機(jī)存儲(chǔ)程序來(lái)執(zhí)行這項(xiàng)命令，這也是將程序語(yǔ)言向計(jì)算機(jī)語(yǔ)言進(jìn)行過(guò)渡，從而幫助我們進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)。然而應(yīng)用軟件也能夠?qū)τ?jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件進(jìn)行管理和操控，像“360安全衛(wèi)士”能夠?qū)τ?jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件進(jìn)行定期清理和查殺系統(tǒng)軟件中隱藏的病毒。應(yīng)用軟件像Maya軟件，既能制作模型也能自動(dòng)動(dòng)畫(huà)，在動(dòng)畫(huà)行業(yè)和廣告行業(yè)當(dāng)中深受青睞，它可以完成人所需要的制作產(chǎn)品，對(duì)制作的模型進(jìn)行制作處理，雖然這個(gè)軟件至今沒(méi)有漢化版，但在中國(guó)影視動(dòng)畫(huà)中的地位是相當(dāng)高，在眾多動(dòng)畫(huà)制作的應(yīng)用軟件當(dāng)中，Maya動(dòng)畫(huà)軟件對(duì)將來(lái)制作高質(zhì)量高水平的動(dòng)畫(huà)提供了一個(gè)很廣闊的平臺(tái)。我國(guó)計(jì)算機(jī)軟件的優(yōu)勢(shì)也有很多方面。首先，計(jì)算機(jī)軟件的支柱是IT產(chǎn)業(yè)，系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)安全地正常的運(yùn)行保障，通過(guò)安裝了計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，才能夠?qū)﹄娔X進(jìn)行操作，推動(dòng)著計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的發(fā)展;其次，計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的用途是特別寬泛的，像網(wǎng)購(gòu)、智能電子產(chǎn)品等，這都是家庭日常生活不可或缺的成分，像騰訊公司的軟件產(chǎn)品，極大的豐富了人們的生活。一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)用軟件也成為了人們學(xué)習(xí)必備的用具;最后，我國(guó)的輔應(yīng)用軟件的研發(fā)彌補(bǔ)了很多缺失的應(yīng)用軟件。

3我國(guó)計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展趨勢(shì)

1)隨著信息社會(huì)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)軟件是計(jì)算機(jī)運(yùn)行的核心成分，因此必須對(duì)其定期的升級(jí)來(lái)滿(mǎn)足人們的需求。如今不管是學(xué)校還是在社會(huì)，計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用已經(jīng)成為單獨(dú)的學(xué)科來(lái)發(fā)展，它的用途范圍特別寬廣。在最近幾年，我國(guó)加大了對(duì)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的力度。