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篇1

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

原標(biāo)題：淺論當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題及對(duì)策

收錄日期：2013年5月31日

就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)問題、就業(yè)難已成為全社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問題，大學(xué)生就業(yè)問題事關(guān)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧發(fā)展穩(wěn)定的重大問題，解決好大學(xué)生就業(yè)問題始終是黨和政府關(guān)注的民生熱點(diǎn)問題之一。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及問題

（一）當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析。近年來(lái)，伴隨著我國(guó)高校的連續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，2009年畢業(yè)生人數(shù)為610萬(wàn)人，2010年畢業(yè)生人數(shù)為631萬(wàn)人，2011年畢業(yè)生人數(shù)為660萬(wàn)人，2012年畢業(yè)生人數(shù)為680萬(wàn)人，2013年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到699萬(wàn)人，達(dá)到歷史最高峰；當(dāng)前，受全球金融危機(jī)的影響，我國(guó)經(jīng)濟(jì)趨穩(wěn)的基礎(chǔ)還不夠穩(wěn)固，全社會(huì)宏觀就業(yè)壓力增大，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，就業(yè)總量壓力持續(xù)加大，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀表現(xiàn)為：供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出；“高不成”和“低不就”現(xiàn)象共存；就業(yè)成本不斷增加等。

（二）當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在的問題

1、大學(xué)生就業(yè)數(shù)量與就業(yè)崗位之間的矛盾。一方面全球的金融危機(jī)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)低迷，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度持續(xù)放緩，很多外企的全球市場(chǎng)不好，招聘崗位沒有比往年增加，反而招聘量大大縮水；另一方面高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀升，據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2013年我國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到699萬(wàn)人，比2012年增加19萬(wàn)人。大學(xué)生就業(yè)人數(shù)的增長(zhǎng)與就業(yè)崗位之間的矛盾更加嚴(yán)峻。

2、大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出。隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)進(jìn)步速度的加快，大項(xiàng)目、高科技項(xiàng)目和重點(diǎn)企業(yè)對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)技能的要求普遍提高，而高校畢業(yè)生在學(xué)校接受更多的還是理論知識(shí)，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的職業(yè)技能，不能達(dá)到企業(yè)的要求。一方面企業(yè)需要大批高素質(zhì)的技術(shù)人才；另一方面大學(xué)生缺乏必要的職業(yè)技能，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到要求，造成就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾更加突出。

3、高校專業(yè)設(shè)置不合理。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)高等教育不斷深化改革，取得了很大的成績(jī)，但不可否認(rèn)，高校在專業(yè)設(shè)置和教育觀念中出現(xiàn)了不少問題，主要是專業(yè)設(shè)置脫離社會(huì)需求，課程開設(shè)不合理，教學(xué)內(nèi)容脫離社會(huì)的實(shí)際需求，教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重，高校培養(yǎng)的學(xué)生不符合社會(huì)和用人單位的要求，動(dòng)手能力差，缺乏社會(huì)實(shí)踐能力。

4、高校畢業(yè)生擇業(yè)觀念亟待轉(zhuǎn)變。近年來(lái)，我們一直在引導(dǎo)大學(xué)生改變就業(yè)觀念，倡導(dǎo)先就業(yè)后擇業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生到基層、到農(nóng)村、到邊疆艱苦地方去就業(yè)，但由于受社會(huì)、家庭等多方面的影響，在現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)高校畢業(yè)生還是將公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)和大城市作為就業(yè)的首選，不愿到企業(yè)特別是中小企業(yè)就業(yè)及邊遠(yuǎn)基層工作，這大大影響和制約了大學(xué)生的就業(yè)。

5、大學(xué)生自身素質(zhì)問題。伴隨著高校的擴(kuò)招，我國(guó)高等教育已實(shí)現(xiàn)大眾化教育，但是高校的軟件和硬件設(shè)施沒有跟上高校擴(kuò)招的步伐，學(xué)生質(zhì)量素質(zhì)明顯下降，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有的學(xué)生成績(jī)很差，未能通過英語(yǔ)國(guó)家四級(jí)，與用人單位交之失臂。

二、解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題對(duì)策建議

面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，解決大學(xué)生就業(yè)問題，需要政府、學(xué)校、家庭、大學(xué)生自身等各個(gè)方面共同努力。黨的十報(bào)告指出：“就業(yè)是民生之本，要貫徹勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策。引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、城鎮(zhèn)困難人員、退役軍人就業(yè)工作?！?/p>

（一）政府在解決大學(xué)生就業(yè)問題中的作用。首先，政府應(yīng)大力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，努力保持經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展，堅(jiān)定不移地推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，大力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)特別是服務(wù)業(yè)，尤其是大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來(lái)增加對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)容納能力，增加就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和就業(yè)崗位的增長(zhǎng)；其次，政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)與調(diào)控。政府部門應(yīng)當(dāng)把大學(xué)生就業(yè)作為保障民生的重中之重，千方百計(jì)為大學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)崗位，并在政策和制度上予以充分的保證，建立公平、公正、公開的人才市場(chǎng)機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)督、健全機(jī)構(gòu)，完善人才市場(chǎng)體系，政府主管部門應(yīng)該掌握和及時(shí)有關(guān)信息，進(jìn)一步建立健全人才市場(chǎng)中介服務(wù)體系，規(guī)范人才市場(chǎng)秩序，政府中的人事、教育部門從宏觀上為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的規(guī)范；政府人事部門要對(duì)畢業(yè)生的人事檔案和戶籍，實(shí)行統(tǒng)一的信息化管理，在戶口、人事管理、社會(huì)保障等方面制定一些鼓勵(lì)畢業(yè)生到私營(yíng)、個(gè)體企業(yè)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。制定優(yōu)惠政策和措施，鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到農(nóng)村、到西部地區(qū)、到艱苦行業(yè)工作。

（二）高等學(xué)校要進(jìn)一步深化改革，提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平

1、加快高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。當(dāng)前，我國(guó)高校專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置與社會(huì)需要存在一定程度的脫節(jié)，高校在專業(yè)設(shè)置上不能適應(yīng)市場(chǎng)的需要，造成社會(huì)需求與高校人才供給的供需結(jié)構(gòu)性矛盾。因此，高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為基礎(chǔ)，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)各級(jí)各類需要的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。在培養(yǎng)中應(yīng)充分重視市場(chǎng)需求，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)、分析和預(yù)測(cè)體系，把握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)走勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的變化情況，按照社會(huì)發(fā)展方向設(shè)置專業(yè)，在課程體系上增加實(shí)踐能力，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合能力。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育。一是加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，做好就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)，提高就業(yè)指導(dǎo)水平；二是進(jìn)一步優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)課課程體系設(shè)置，提高就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)用性，針對(duì)大一、大二、大三、大四開展有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，形成系統(tǒng)理論體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和掌握科學(xué)就業(yè)能力。同時(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生理論與實(shí)踐能力相結(jié)合。

3、大力加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)問題的重要途徑，當(dāng)前應(yīng)當(dāng)大力提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。近年來(lái)，各高校相繼涌現(xiàn)了一批大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功案例，在大學(xué)生中引起很大反響。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)部門要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)成功大學(xué)生的示范帶頭作用，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程及開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講座，大力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。

4、大力鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍。國(guó)家在高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍上出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策，一批熱血青年應(yīng)征入伍，對(duì)我國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化做出了重要貢獻(xiàn)。高校應(yīng)進(jìn)一步加大宣傳力度，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)有志畢業(yè)生參軍入伍，為國(guó)奉獻(xiàn)。

5、關(guān)注貧困大學(xué)生、女大學(xué)生的就業(yè)問題。貧困大學(xué)生、女大學(xué)生是大學(xué)生就業(yè)群體中的弱勢(shì)群體，在就業(yè)中，應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注，他們?cè)诰蜆I(yè)中經(jīng)常會(huì)遇到一些歧視，這就會(huì)對(duì)他們的心理造成一定的影響。因此，首先我們應(yīng)在社會(huì)中營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境，創(chuàng)造公平、平等的就業(yè)環(huán)境；其次要給予他們更多的關(guān)注，制定優(yōu)惠政策，解決他們的實(shí)際困難；最后要引導(dǎo)他們樹立信心，做好他們的心理疏導(dǎo)，自信從容地面對(duì)就業(yè)。

三、大學(xué)生要提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生只有不斷提高自身綜合素質(zhì)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。第一，掌握扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提升綜合能力。現(xiàn)在，用人單位不但需要大學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，更要有良好的身體、心理、溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及創(chuàng)新的精神。要把握就業(yè)的主動(dòng)權(quán)，大學(xué)生就必須加強(qiáng)“內(nèi)功”的修煉，擁有一個(gè)健康的身體，及早做好大學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)好大學(xué)的各門課程，利用大學(xué)的資源，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)言表達(dá)、人際交往、寫作及團(tuán)隊(duì)合作能力，提高自身綜合素質(zhì)，為未來(lái)就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，擺正就業(yè)心態(tài)。當(dāng)前，受社會(huì)及家庭等綜合因素的影響，畢業(yè)生的就業(yè)觀念還未從根本上得到改變，以往的就業(yè)觀念還依然存在，就業(yè)期望值普遍較高，很多畢業(yè)生還是把就業(yè)方向放在公務(wù)員、事業(yè)單位及國(guó)有大企業(yè)、外資企業(yè)上，不愿到中小、私營(yíng)企業(yè)工作，在地域選擇上，傾向于在大中城市及附近城市，不愿到基層、農(nóng)村、西部艱苦地區(qū)就業(yè)。實(shí)踐一再證明，許多在事業(yè)上取得成功的，大多是從基層踏踏實(shí)實(shí)干出來(lái)的。大學(xué)生要確立“先就業(yè)再擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)”的擇業(yè)策略，把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。第三，發(fā)掘人脈資源，拓寬就業(yè)渠道。大學(xué)生要善于利用家人、朋友、校友等社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，整合各種人脈資源，尋找合適機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。

四、家庭要給予畢業(yè)生更多的理解、關(guān)愛與支持

大學(xué)生就業(yè)是家庭最關(guān)注的一個(gè)問題，一個(gè)大學(xué)生就業(yè)，就能解除一個(gè)家庭的后顧之憂。由于我國(guó)家庭傳統(tǒng)“望子成龍，望女成鳳”的觀念依然存在，家長(zhǎng)對(duì)子女就業(yè)期望值較高，希望子女能找到好的工作。因此，面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)問題，家庭應(yīng)對(duì)子女保持合理的職業(yè)期望，尊重子女的就業(yè)選擇，給予大學(xué)生更多的理解、關(guān)愛和支持，使大學(xué)生能如期順利就業(yè)。

總而言之，大學(xué)生的就業(yè)問題是一個(gè)十分復(fù)雜的問題，造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，既有大學(xué)生自身的原因，也受其他方面的影響。解決大學(xué)生就業(yè)問題不可能一蹴而就，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，需要政府、學(xué)校、家庭、大學(xué)生等各方面的共同努力，不斷探索，不斷總結(jié)。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]李先鋒.金融危機(jī)背景下大學(xué)生就業(yè)問題的思考[J].前沿，2010.15.

篇2

下面我先分析就業(yè)難的成因，再結(jié)合實(shí)際，做到個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合，并擁有高度戰(zhàn)略眼光和較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生，才能在就業(yè)道路上走出一片天。

一、大學(xué)生就業(yè)難問題產(chǎn)生的原因

從1999年開始，高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招，招生人數(shù)幾年內(nèi)迅速增長(zhǎng)，到2004年，高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到了19%，我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化教育階段。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，每年高校畢業(yè)生的數(shù)量也在高速增長(zhǎng)，從2002年的145萬(wàn)到2005年的338萬(wàn)，每年以近70萬(wàn)的數(shù)量在增長(zhǎng)，2006年全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)到413萬(wàn)人，比2005年凈增75萬(wàn)人，就業(yè)壓力空前。那么大學(xué)生就業(yè)難問題為何如此嚴(yán)重呢？原因主要有以下幾個(gè)方面。

1．社會(huì)對(duì)大學(xué)生的吸納能力不足。經(jīng)濟(jì)因素是影響畢業(yè)生就業(yè)最直接最重要的因素。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度是空前的，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然加大人才的需求量，這就形成了一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求和高校向社會(huì)輸送人才的供求關(guān)系問題。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著巨大的潛力，發(fā)展勢(shì)頭良好，社會(huì)對(duì)人才需求量不斷增加，但從目前看，我國(guó)現(xiàn)在還是發(fā)展中國(guó)家，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)?？偭坎蛔悖c我國(guó)13億人口的大國(guó)身份很不相稱，這就加大了畢業(yè)生的就業(yè)難度。加之我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)相對(duì)比較少，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)分布不均，多集中于東部沿海地區(qū)，中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較緩慢，相對(duì)落后，當(dāng)然高新產(chǎn)業(yè)更是寥寥無(wú)幾了。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的有限性，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的稀缺性和地區(qū)分布不均，大學(xué)生就業(yè)問題的產(chǎn)生就不足為奇了。

2．高等學(xué)校的教育機(jī)制不科學(xué)。高校是直接培養(yǎng)和造就大學(xué)生的地方，高校的教育機(jī)制決定了畢業(yè)生的質(zhì)量，大學(xué)生的質(zhì)量又直接影響自身的就業(yè)，落后的不科學(xué)的教育機(jī)制肯定會(huì)影響大學(xué)生就業(yè)。在網(wǎng)絡(luò)游戲逐漸風(fēng)靡的今天，游戲人才的缺乏已經(jīng)成為制約行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題所在?！笆讓弥袊?guó)游戲行業(yè)人才培訓(xùn)研討會(huì)”上獲息，一款開發(fā)成本上千萬(wàn)的游戲，絕大部分開銷花在人員薪酬上。尤其是游戲開發(fā)人才的薪酬，游戲行業(yè)面臨的大問題是月薪8000元卻找不到合適的人才，于是出現(xiàn)了外國(guó)人開發(fā)中國(guó)游戲的現(xiàn)象，當(dāng)然，造成這種局面的原因很多，但其中最重要的還是傳統(tǒng)的教育觀念和教育體制在作怪。傳統(tǒng)的教育體制社會(huì)化程度不夠，培養(yǎng)出來(lái)的人才不為社會(huì)所接受，這就導(dǎo)致了人才供求關(guān)系的脫節(jié)。

3．大學(xué)生自身的原因。錯(cuò)誤的就業(yè)觀念是影響大學(xué)生就業(yè)的直接原因。大學(xué)生在就業(yè)過程中反應(yīng)出了不少問題，“高不成”“低不就”問題就是其中之一。很多大學(xué)生對(duì)自身缺乏正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí)，大學(xué)生只認(rèn)識(shí)到了自己學(xué)位的優(yōu)勢(shì)而往往看不到自己的不足之處，那就是“經(jīng)驗(yàn)”還是一紙空白。其次，當(dāng)代大學(xué)生“懷才不遇”現(xiàn)象尤為普遍。就業(yè)目標(biāo)瞄準(zhǔn)大城市、大企業(yè)，對(duì)于薪酬有超過一般標(biāo)準(zhǔn)的要求，這在當(dāng)今的大學(xué)生中有相當(dāng)?shù)拇硇?。由此而產(chǎn)生的大學(xué)生就業(yè)難問題就是“高不成”“低不就”的心理定位對(duì)就業(yè)的影響，不僅達(dá)不到職業(yè)的目標(biāo)，反而會(huì)影響職業(yè)生涯的走向。

4．用人單位的原因。不少用人單位在選擇人才時(shí)或多或少的存在誤區(qū)，過分注重文憑就是表現(xiàn)之一。很多用人單位不明確自己需要什么樣的人才，選拔人才也不做職位調(diào)查和崗位分析。他們只是片面認(rèn)為學(xué)歷越高越好，考評(píng)選拔人才重學(xué)歷甚至唯學(xué)歷，選人學(xué)歷化造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，進(jìn)而導(dǎo)致人力資源的浪費(fèi)。不少本科生或大專生的業(yè)務(wù)能力不比研究生的業(yè)務(wù)能力差，而用人單位單純的依學(xué)歷高低判斷一個(gè)人這顯然是不科學(xué)的。

二、解決大學(xué)生就業(yè)難問題的對(duì)策

1、個(gè)人選擇與社會(huì)需要相輔相成

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要很多人才，社會(huì)需要決定著求職的環(huán)境。社會(huì)需要、市場(chǎng)需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個(gè)職業(yè)的前途是與社會(huì)需要息息相關(guān)的，只有準(zhǔn)確把握社會(huì)需要，緊跟時(shí)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?，個(gè)人在職業(yè)方面的努力和投入才會(huì)增值，個(gè)人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會(huì)有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個(gè)人選擇單位，單位選擇個(gè)人。一個(gè)人在做職業(yè)選擇時(shí)，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪，這樣才能跟單位配對(duì)成功。再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實(shí)際。每個(gè)人的性格不同，每個(gè)人都有自己的興趣愛好，因此每個(gè)人要根據(jù)自己的實(shí)際和需求來(lái)選擇職業(yè)。

所以在選擇職業(yè)時(shí)，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個(gè)人的擇業(yè)脫離了社會(huì)和市場(chǎng)需要，他將很難被社會(huì)接納。只有把社會(huì)需要與個(gè)人的理想、抱負(fù)和志趣結(jié)合起來(lái)，才有成功的希望！

2、重視自我發(fā)展和職業(yè)前途

調(diào)查顯示，當(dāng)代青年擇業(yè)時(shí)更加重視自我發(fā)展機(jī)會(huì)和職業(yè)的前途。在調(diào)查中，許多大學(xué)生都認(rèn)識(shí)到，“前一個(gè)前景不妙的企業(yè)工作，意味著今天就業(yè)明天便失業(yè)”。他們認(rèn)為，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動(dòng)力。如果一個(gè)企業(yè)前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時(shí)豐厚，也不能讓員工有穩(wěn)定感。而對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)生來(lái)說，大學(xué)專業(yè)不一定成為你職業(yè)選擇的方向。我認(rèn)為，大學(xué)教育更多的是一種能力的培養(yǎng)。職業(yè)是為了個(gè)人生存、生活，獲得持續(xù)活動(dòng)的一個(gè)必要途徑，職業(yè)的選擇需要在社會(huì)上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業(yè)內(nèi)涵是沒有高下貴賤，對(duì)社會(huì)有用的就可以，沒有優(yōu)劣之分。所以大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光來(lái)審時(shí)度勢(shì)和，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途，切忌“病急亂投醫(yī)”，對(duì)待就業(yè)問題要更加理性。

3、實(shí)力與努力并重

要在事業(yè)的領(lǐng)域里飛翔，我認(rèn)為，需要有一對(duì)翅膀――哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)。為什么呢？哲學(xué)給我們睿智，文藝給我們靈感。這是兩種不同的智慧，哲學(xué)智慧是一種理性的智慧，文藝智慧是一種直接的智慧。有這兩種智慧，我們就不怕不成功。人文教育是人格塑造的工程，哲學(xué)和文藝是人生起飛的兩個(gè)翅膀。我認(rèn)為，個(gè)人的發(fā)展是可以選擇的，知識(shí)的儲(chǔ)備決定了以后的發(fā)展道路。

篇3

[基金項(xiàng)目] 河北省科技計(jì)劃項(xiàng)目，編號(hào)：13456214D； 2013年河北省高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)，編號(hào)：SD132002； 河北省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，編號(hào)：2012GJJG103； 河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，編號(hào)：HB12GL007。

【中圖分類號(hào)】 G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2013）10-141-2

隨著高等教育大眾化的到來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題成為整個(gè)社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。尤其是貧困大學(xué)生就業(yè)問題表現(xiàn)更為突出。他們家庭經(jīng)濟(jì)條件差，社會(huì)資源少，就業(yè)路徑窄，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的難度大。貧困大學(xué)生能否順利就業(yè)既關(guān)系到貧困生個(gè)人發(fā)展，又關(guān)系到校園的和諧建設(shè)，也關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。貧困生就業(yè)問題的研究，己成為新時(shí)期高校就業(yè)工作的新課題。

一、貧困大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

伴隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生迅猛增長(zhǎng)，2012年突破670萬(wàn)。加上近年來(lái)未就業(yè)的畢業(yè)生，目前待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)超過1000萬(wàn)，在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，貧困大學(xué)生面對(duì)著就業(yè)難和家庭經(jīng)濟(jì)條件差的雙重壓力，要付出比別人更多的辛苦和努力才能獲取相對(duì)公平的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)權(quán)利。

（一）就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)率偏低

我國(guó)高等教育精英化向大眾化過渡過程中，貧困大學(xué)生就業(yè)壓力更大，困難更多。隨著畢業(yè)生人數(shù)不斷增多，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)由賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)為買方市場(chǎng)，用人單位對(duì)畢業(yè)生的用人標(biāo)準(zhǔn)更加苛刻，本來(lái)?？粕湍軇偃蔚墓ぷ?，他們非本科生不用；本來(lái)本科生能夠勝任的工作，他們非研究生不用。同時(shí)，在性別、特長(zhǎng)、愛好、身高等方面也提出了新要求，這對(duì)貧困大學(xué)生來(lái)說更加不公平，造成貧困大學(xué)生就業(yè)率普遍偏低。

（二）綜合能力差，競(jìng)爭(zhēng)獲勝難

貧困大學(xué)生大多數(shù)生源地在偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村，家庭收入低，生活條件差。他們上大學(xué)前的基礎(chǔ)教育環(huán)境、條件就落后于非貧困大學(xué)生，造成他們知識(shí)面窄，見識(shí)少、性格內(nèi)向，社交能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力差，同時(shí)，由于生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件造成的個(gè)人閱歷的差異，在日常學(xué)習(xí)、生活中，部分貧困學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，自暴自棄，甘拜下風(fēng)。這樣在就業(yè)崗位競(jìng)聘過程中，缺乏自信，畏手畏腳，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力難以獲勝。

（三）就業(yè)門路窄，心儀崗位少

多數(shù)貧困大學(xué)生家庭祖祖輩輩都是土生土長(zhǎng)的農(nóng)民，經(jīng)濟(jì)條件差，社會(huì)關(guān)系少，他們就業(yè)既不能靠父母也不能等關(guān)系，只能靠自己真才實(shí)學(xué)的本領(lǐng)、勤奮好學(xué)的干勁和吃苦耐勞的精神。他們沒有太多依靠、沒有捷徑可走，在就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)中，由于他們社會(huì)資源少，就業(yè)路徑窄，招聘信息缺，找到一份理想的工作要比非貧困大學(xué)生付出更多艱辛和努力。

（四）就業(yè)投入低，找理想工作難

隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，求職成本也越來(lái)越高。貧困大學(xué)生為了節(jié)省開支，被迫放棄各種專業(yè)技能的培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，英語(yǔ)等級(jí)考試，甚至放棄了升本、放棄了考研。這些本來(lái)是就業(yè)的一些資格、條件或路徑。貧困學(xué)生為了節(jié)省開支，而失去了這些競(jìng)爭(zhēng)的籌碼。致使他們就業(yè)選擇范圍更窄，實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)更難。

二、解決貧困大學(xué)生就業(yè)問題的對(duì)策

貧困大學(xué)生就業(yè)問題是社會(huì)的一個(gè)大問題，科學(xué)有效地解決好這個(gè)問題應(yīng)該依靠政府、社會(huì)、學(xué)校和貧困生自己的共同努力。

（一）社會(huì)方面

貧困大學(xué)生就業(yè)問題是一個(gè)社會(huì)性問題，需要全社會(huì)的共同關(guān)注和參與。首先應(yīng)加大社會(huì)媒體對(duì)貧困大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行宣傳報(bào)道，讓社會(huì)各界了解和關(guān)注貧困大學(xué)生的需要。從而得到社會(huì)多方支持，建立多元化的貧困生資助體系。如：設(shè)立貧困大學(xué)生就業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，通過一切可以利用的途徑，積極動(dòng)員社會(huì)各界力量參與募捐，吸引國(guó)外企業(yè)、慈善機(jī)構(gòu)、教育基金參與貧困生就業(yè)資助活動(dòng)；吸引有名望、有地位的校友幫助母校貧困學(xué)生開展募捐活動(dòng)。加大社會(huì)力量參與的廣度和深度，使高校貧困大學(xué)生資助體系健康有序發(fā)展。其次，高校還要積極動(dòng)員企業(yè)對(duì)貧困大學(xué)生實(shí)行對(duì)口支援，鼓勵(lì)企業(yè)利用自身優(yōu)勢(shì)，為貧困大學(xué)生提供對(duì)口工作崗位，與貧困大學(xué)生在入學(xué)時(shí)就簽訂就業(yè)意向書，幫助貧困大學(xué)生解決實(shí)習(xí)和就業(yè)問題。社會(huì)各界還可以為貧困大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)、崗前實(shí)習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)等

（二）政府方面

貧困大學(xué)生屬于大學(xué)生中的弱勢(shì)群體，他們?cè)诮?jīng)濟(jì)條件、專業(yè)基礎(chǔ)上都無(wú)法同普通院校學(xué)生相比，因此，在就業(yè)問題上，國(guó)家在制定政策上，要有所傾斜。首先，政府在經(jīng)濟(jì)上對(duì)貧困大學(xué)生給予大力資助，使他們不再由于生活貧困而影響學(xué)業(yè)。其次，在就業(yè)政策上給予傾斜。如在公務(wù)員考試中，為貧困大學(xué)生留有定向名額，鼓勵(lì)他們到貧困地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。第三，政府建立貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金。鼓勵(lì)他們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。第四，國(guó)家積極鼓勵(lì)企業(yè)聘用貧困大學(xué)生，對(duì)于聘用貧困大學(xué)生的企業(yè)，按照用人數(shù)量給予減免稅費(fèi)。近年來(lái)，我國(guó)政府及相關(guān)部門已經(jīng)建立了多種途徑和措施，加大了財(cái)政、金融支持力度，幫助貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)，順利就業(yè)。2007年，國(guó)家出臺(tái)了為貧困大學(xué)生發(fā)放國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家助學(xué)金政策。2007年8月國(guó)家又頒布了貧困學(xué)生學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)生源地助學(xué)貸款政策，這些政策不但為貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)提供了重要保障，同時(shí)也保證了高校資金的良好周轉(zhuǎn)。

（三）學(xué)校方面

學(xué)校是貧困大學(xué)生的直接接觸者和教育者，在解決貧困大學(xué)生就業(yè)問題中，學(xué)校發(fā)揮著不可替代的作用。首先，高校要加大人才培養(yǎng)模式的改革，要從提高大學(xué)生綜合素質(zhì)入手，培養(yǎng)社會(huì)急需的專業(yè)人才。在深入社會(huì)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，大膽調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，開設(shè)特色專業(yè)，滿足社會(huì)急需的緊缺人才。其次，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，多渠道為貧困大學(xué)生就業(yè)提供服務(wù)。高校要幫助貧困大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，提供就業(yè)招聘信息，形成一套多渠道、全方位的就業(yè)服務(wù)體系。其三，加強(qiáng)貧困大學(xué)生心理健康教育。高校要設(shè)立大學(xué)生心理健康教育專門機(jī)構(gòu)，多形式、多渠道、常態(tài)化開展貧困大學(xué)生心理健康教育工作。

（四）貧困大學(xué)生自身方面

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入和高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)，人才供需匹配問題及大學(xué)生就業(yè)難問題將是未來(lái)長(zhǎng)期存在的問題。貧困大學(xué)生多數(shù)來(lái)自我國(guó)西部不發(fā)達(dá)地區(qū)及偏遠(yuǎn)農(nóng)村，他們從小就受農(nóng)村傳統(tǒng)守舊思想影響，希望通過上學(xué)這條途徑跳出農(nóng)門，出人頭地，衣錦還鄉(xiāng)。他們對(duì)未來(lái)職業(yè)期望值都很高，不愿意回農(nóng)村老家就業(yè)，一心期盼留城市就業(yè)。這種保守、傳統(tǒng)、守舊的就業(yè)觀念，脫離現(xiàn)實(shí)，不能順應(yīng)時(shí)展要求，只能使貧困大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)難上加難。貧困大學(xué)生應(yīng)該了解和分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，緊隨時(shí)代步伐，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。實(shí)事求是地分析自己，根據(jù)自己的性格、特長(zhǎng)、專業(yè)及愛好，選擇適合自己的職業(yè)。敢于到艱苦的地方去，敢于到祖國(guó)最需要的地方去。

三、結(jié)束語(yǔ)

貧困大學(xué)生就業(yè)問題，是一個(gè)社會(huì)問題，需要社會(huì)方方面面的共同努力解決。貧困大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)獨(dú)特群體，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定，具有重要的影響，解決好貧困大學(xué)生的就業(yè)問題是社會(huì)發(fā)展的需要，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的需要。我們相信，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活的不斷提高，綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，貧困大學(xué)生就業(yè)問題將會(huì)引起更多的關(guān)注，必將得到有效解決。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱理哲，鄒超榮.貧困大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，（2）：208-210.

篇4

摘 要：當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)問題便成為大家關(guān)心關(guān)注的話題。本文將從大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀著手，分析影響大學(xué)生就業(yè)的原因，探析大學(xué)生就業(yè)問題的對(duì)策，以期為大學(xué)生就業(yè)難問題提供些許建議。

關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生就業(yè)；現(xiàn)狀分析；影響因素

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772-（2015）02-0188-01

伴隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校畢業(yè)生人數(shù)也就逐漸上漲，但全國(guó)的整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)是不樂觀的，在就業(yè)市場(chǎng)越發(fā)緊缺和金融危機(jī)的雙重沖擊之下，就業(yè)形勢(shì)也會(huì)越發(fā)嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之增大。新形勢(shì)下，大學(xué)生的就業(yè)問題便成為大家關(guān)心關(guān)注的話題。本文從大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀著手，分析影響大學(xué)生就業(yè)的原因，探析大學(xué)生就業(yè)問題的對(duì)策，以期為大學(xué)生就業(yè)難問題提供些許建議。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

從大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力日趨激烈的今天，就業(yè)壓力不斷加大，當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、職業(yè)流動(dòng)意識(shí)、自我肯定意識(shí)等各方面都有所增強(qiáng)，大學(xué)生追求自我實(shí)現(xiàn)的渴求、實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)的需要逐漸凸顯。這些是大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)在的積極方面，但是消極方面不容忽視。

首先是服務(wù)基層的意識(shí)薄弱，大學(xué)生選擇工作的地點(diǎn)總是向“高大上”的地方傾斜，不愿意往西部或者經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的城市工作，大學(xué)生們都擁擠處于人才飽和狀態(tài)的大城市，而對(duì)人才緊缺的農(nóng)村或是基層卻無(wú)人問津。其次是大學(xué)生就業(yè)盲目性高，目標(biāo)不明確。大學(xué)生從專業(yè)的就業(yè)統(tǒng)計(jì)可以感覺到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，但從一開始就明確自己目標(biāo)的學(xué)生為之甚少。在找工作的時(shí)候大學(xué)生大多以謀生為目的，沒有對(duì)自己進(jìn)行客觀全面的評(píng)價(jià)和分析，沒有將自己的興趣愛好、能力發(fā)展考慮在內(nèi)，對(duì)未來(lái)發(fā)展缺乏清醒的認(rèn)識(shí)。再次，大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)下滑嚴(yán)重，對(duì)就業(yè)總是抱著走一步看一步的態(tài)度，下一家更好就跳槽的心態(tài)，在就業(yè)中的多向性與不穩(wěn)定性，也給學(xué)校和招聘單位帶來(lái)麻煩，還影響著同一屆學(xué)生的順利就業(yè)。最后是當(dāng)代大學(xué)生的自主意識(shí)薄弱，對(duì)學(xué)校、家庭的依賴性強(qiáng)，缺乏主動(dòng)出擊的意識(shí)。

二、大學(xué)生就業(yè)問題的影響因素

影響大學(xué)生就業(yè)問題的因素很多，主要分為內(nèi)部與外部?jī)纱髩K。

從外部因素來(lái)說，主要是來(lái)自三個(gè)方面。一是從社會(huì)層面來(lái)說。隨著改革開放進(jìn)程的推進(jìn)，在帶有功利色彩、個(gè)人主義等社會(huì)思潮的沖擊下，部分大學(xué)生就業(yè)觀發(fā)生扭曲也是不可避免的。加上用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)存在嚴(yán)重的偏見性和盲目性。同時(shí)，部分用人單位對(duì)女大學(xué)生的歧視，在聘用時(shí)明顯的向男生傾斜。二是從高校層面來(lái)說，專業(yè)學(xué)科課程設(shè)置與社會(huì)需求的不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致大學(xué)生成績(jī)好、專業(yè)能力強(qiáng)，但動(dòng)手實(shí)踐能力差，在日益變化的勞動(dòng)力市場(chǎng)面前，教育目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的滯后性、與社會(huì)脫節(jié)性就逐漸凸顯出來(lái)了。三是從家庭層面的因素，家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄寓了厚望，望子成龍的心態(tài)直接導(dǎo)致了對(duì)大學(xué)生就業(yè)愿望值偏高。

從內(nèi)部因素來(lái)說，主要就是大學(xué)生自己。當(dāng)代大學(xué)生多屬于90后的獨(dú)生子女群體，抗打擊能力差，缺乏吃苦耐勞與奉獻(xiàn)精神，這些精神狀態(tài)直接影響了就業(yè)情況。加上大學(xué)生對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足，找工作有一定的盲目性、攀比性與依賴性。同時(shí)，大學(xué)生個(gè)人能力匱乏，隨著高校人數(shù)的擴(kuò)招，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)有所下降，不能很好地適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求。

三、大學(xué)生就業(yè)問題的對(duì)策

1.政府的支持是解決大學(xué)生就業(yè)問題的基石

大學(xué)生就業(yè)面臨著性別歧視、區(qū)域傾向等各種問題，政府可以充分發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用，協(xié)助大學(xué)生打破地區(qū)壁壘和性別差異，以積極良好的政策和措施支持大學(xué)生就業(yè)。此外，政府可以加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)輿論導(dǎo)向的控制，通過樹立典型的宣傳活動(dòng)，促使整個(gè)社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)的改觀，并且積極呼吁用人單位改變就有的招聘觀念，在對(duì)高學(xué)歷人才招聘與男女比例招聘方面能夠公平、公正，不能有失偏頗。

2.高校教育改革是解決大學(xué)生就業(yè)問題的刺激因素

就業(yè)教育與思想政治教育雙管齊下，高校在教書育人的過程中深化大學(xué)生的世界觀、學(xué)習(xí)觀與就業(yè)觀的教育，在重視思想政治教育的同時(shí)注重就業(yè)教育，循序漸進(jìn)的將職業(yè)生涯規(guī)劃課程和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程納入學(xué)生考查考試科目中，從源頭上提高就業(yè)課程和規(guī)劃課程的地位。另外，學(xué)校還可以通過開展科學(xué)系統(tǒng)、個(gè)性規(guī)范的就業(yè)教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性。

3.家庭觀念的轉(zhuǎn)變是解決大學(xué)生就業(yè)問題的強(qiáng)力后盾

家是我們休息的港灣，只有在家里才能展現(xiàn)最真實(shí)的自我。家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望過高，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)過程中心理壓力過大，家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變陳舊的、固有的就業(yè)觀念，讓大學(xué)生感受到父母的關(guān)愛、支持與理解。同時(shí)，對(duì)子女就業(yè)區(qū)域選擇，家長(zhǎng)應(yīng)以理性的態(tài)度對(duì)待。

4.自我轉(zhuǎn)變是解決大學(xué)生就業(yè)問題的關(guān)鍵

大學(xué)生轉(zhuǎn)變自己身上的惰性，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的能力，增強(qiáng)自我的責(zé)任意識(shí)，通過自己的努力能夠全面客觀的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)于就業(yè)不能定位過高或者過低，適合自己才是最重要的。

四、結(jié)語(yǔ)

總的說來(lái)，大學(xué)生就業(yè)是國(guó)家和社會(huì)關(guān)心和關(guān)注的話題，是我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)過程中高校教育的重要環(huán)節(jié)，解決大學(xué)生就業(yè)問題為社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展提供重要的參考價(jià)值，任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

篇5

一、大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.認(rèn)識(shí)有誤區(qū)。

(1)大學(xué)畢業(yè)就是精英

我國(guó)高等教育正在實(shí)現(xiàn)幾十來(lái)的精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變,越來(lái)越趨近大眾化。但廣大學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的理解還是停留以前精英教育階段的觀念上,認(rèn)為只要大學(xué)畢業(yè),就意味著就是“精英”,一定得有一個(gè)體面的工作。因此,畢業(yè)生及家長(zhǎng)過于在意單位的規(guī)模性質(zhì)、地理位置、起點(diǎn)待遇等。觀念不能及時(shí)革新,思想不能與時(shí)俱進(jìn),是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。

(2)高學(xué)歷就有高就業(yè)能力

這是目前社會(huì)的普遍誤區(qū)。高等教育是學(xué)術(shù)性、專業(yè)性教育,既可以是學(xué)術(shù)性的專業(yè)教育,又可以是職業(yè)性的專業(yè)教育。我國(guó)高校長(zhǎng)期以來(lái)形成了過于偏重學(xué)術(shù)性專業(yè)教育的特點(diǎn),因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識(shí)與能力發(fā)展的不平衡。就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。

2.高等教育本身存在問題。

首先,高校培養(yǎng)層次比例與市場(chǎng)需求不相適應(yīng),各層次就業(yè)率與同期招生數(shù)層次結(jié)構(gòu)呈反向,研究生供小于求,本科生供求基本平衡,?？粕┐笥谇蟆?/p>

其次,高?，F(xiàn)有學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)存在問題。學(xué)科專業(yè)供求錯(cuò)位,專業(yè)設(shè)置趨同化、集中化,這樣勢(shì)必造成課程結(jié)構(gòu)的僵化,閉門造車,脫離實(shí)際。學(xué)校不能以市場(chǎng)需要、知識(shí)結(jié)構(gòu)需要為導(dǎo)向,學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需調(diào)整。

最后,重學(xué)術(shù)教育輕職業(yè)教育。不論什么類型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學(xué)靠攏。畢業(yè)生多數(shù)要走向生產(chǎn)第一線,而學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想和課程設(shè)置都偏重學(xué)術(shù)性,忽視學(xué)生就業(yè)所需的職業(yè)技能培養(yǎng),學(xué)校教育與市場(chǎng)要求的嚴(yán)重脫節(jié)。

二、大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)對(duì)策思考

1.政府:創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

首先,政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展,為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次,政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會(huì)就業(yè),進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制,始終堅(jiān)持市場(chǎng)取向,提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性。淡化戶口對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)供需雙方自主選擇的約束,淡化單位的福利保障功能,在戶口、檔案管理和勞動(dòng)保險(xiǎn)等方面給予相應(yīng)配套的社會(huì)保障。同時(shí)提供優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè),鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會(huì)現(xiàn)有崗位的競(jìng)爭(zhēng)者,而更應(yīng)該是新崗位的開拓者,為社會(huì)帶來(lái)就業(yè)的機(jī)會(huì)。

2.高校:教育教學(xué)改革刻不容緩。

(1)畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學(xué)校施以壓力和動(dòng)力,學(xué)校只顧教育不管就業(yè)就行不通。

(2)學(xué)校教育與市場(chǎng)需求、職業(yè)能力之縫誰(shuí)來(lái)填?目前情況下高校得擔(dān)此大任,高校教學(xué)改革與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)需要緊密結(jié)合,專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場(chǎng)所需,加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量,控制長(zhǎng)線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模。

(3)發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),大膽嘗試校企聯(lián)姻。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程,包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái),真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之縫的作用。

(4)自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求,也是我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向,給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授之以魚,不如授之以漁。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出,學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國(guó)高等教育的一個(gè)趨勢(shì)。對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質(zhì)要求、實(shí)施途徑及發(fā)展趨勢(shì)等的研究,對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)等也是高校應(yīng)加強(qiáng)研究的課題。

三、應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難題的對(duì)策

1.用人單位的對(duì)策。

首先,用人單位要樹立科學(xué)的人才觀。改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論,摒棄用人歧視,鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn),人人競(jìng)相成才。

其次,選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際,制定相關(guān)崗位說明書,細(xì)化崗位職責(zé),按照崗位的要求,制定合理選人標(biāo)準(zhǔn),確定招聘人員質(zhì)與量。

2.大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)難題的對(duì)策。

首先,努力提升自身的綜合素質(zhì),包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格,崇尚真善美,堅(jiān)持真理,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,并具有良好的職業(yè)道德,樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣博,具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),有一定的科學(xué)文化素養(yǎng),具有創(chuàng)新精神,有良好的心理素質(zhì),能視變化為機(jī)遇,視困難為坦途,有頑強(qiáng)的自制力,堅(jiān)定的信念,以及對(duì)生活充滿期望和熱情。除素質(zhì)外,還需要注重能力的培養(yǎng),能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn),是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容,當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。

其次,加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐,將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合,提高處理實(shí)際問題的能力,積累工作經(jīng)驗(yàn)。

最后,正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí),根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念,轉(zhuǎn)換思路,到最適合自己的崗位上工作,而不應(yīng)過于關(guān)注工資水平與地理位置等,只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智,最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

3.高校提高大學(xué)生就業(yè)對(duì)策。

首先,應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,把握教育國(guó)際化的潮流,加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作,全面提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)樹立正確的教育目標(biāo),積極培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)和能力,培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)精神,能為祖國(guó)健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。

其次,不斷進(jìn)行教育改革,高校必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向,緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況,加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu),合理配置教育資源,以培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才。目前我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)技術(shù)工人需大于供的態(tài)勢(shì),特別是高級(jí)技術(shù)工人極度缺乏。在大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育時(shí),縮短高職教育年限,變現(xiàn)在的3年為2年,既有利于這類學(xué)生提早就業(yè),又有利于滿足用人單位對(duì)這類人才的需求。

最后,建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu),并能獨(dú)立開展工作,為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務(wù)、咨詢服務(wù)、指導(dǎo)服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)等全方位、多層次、立體式的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式,為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀,掌握競(jìng)爭(zhēng)技巧,積極參與人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造有利條件。

4.社會(huì)及政府其他對(duì)策。

應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題還須政府社會(huì)共同努力。首先,政府社會(huì)必須進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)的發(fā)展水平,直接影響高等教育的發(fā)展及人們對(duì)高等教育價(jià)值的判斷。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟(jì),調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),提高產(chǎn)業(yè)水平,來(lái)增加對(duì)人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力,使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好,這是政府和社會(huì)的責(zé)任。其次,擴(kuò)大畢業(yè)生入伍人數(shù),擴(kuò)大研究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民,既有利于提高軍隊(duì)素質(zhì),又能解決部分大學(xué)生的就業(yè)問題。

綜上所述,大學(xué)生就業(yè)難問題的解決依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展,也離不開體制改革和觀念更新,由于造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面的,切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難題是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要用人單位、大學(xué)生、高校與社會(huì)共同努力。

參考文獻(xiàn):

篇6

高等教育是由精英教育逐步向大眾化教育轉(zhuǎn)型的。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，他們的就業(yè)壓力也會(huì)越來(lái)越大。貧困生作為高校中一個(gè)較為特殊的群體，他們?cè)诰蜆I(yè)過程中明顯處于弱勢(shì)，他們的就業(yè)情況不僅關(guān)系著千萬(wàn)個(gè)家庭，還關(guān)系著高校與教育的使命和社會(huì)的穩(wěn)定、國(guó)家的未來(lái)?！安荒茏屢幻麑W(xué)生因貧困而輟學(xué)”是教育部多次向中央直屬高校和地方政府下達(dá)的命令，是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想和進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)，因此，要高度重視貧困大學(xué)生的就業(yè)問題。

1貧困大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和面臨的問題

1.1就業(yè)態(tài)度

大多貧困大學(xué)生來(lái)自經(jīng)濟(jì)較為落后的城鎮(zhèn)，由于社會(huì)資源短缺或經(jīng)濟(jì)落后，在找工作時(shí)，他們有2種不同的態(tài)度：①一部分學(xué)生因?yàn)樽陨項(xiàng)l件不好在求職時(shí)會(huì)更加積極，在各種招聘活動(dòng)中努力地推銷自己，只要有招聘單位接收，就會(huì)立即簽約，不放棄任何一次機(jī)會(huì)；②一部分學(xué)生因?yàn)樽陨項(xiàng)l件不好而產(chǎn)生了盲目和自卑的心理，他們認(rèn)為成功就業(yè)是很困難的，常常感嘆自己沒有家庭的幫助，并對(duì)高額的就業(yè)成本望而卻步，進(jìn)而在長(zhǎng)吁短嘆中錯(cuò)過了最佳就業(yè)時(shí)間。

1.2就業(yè)條件

1.2.1發(fā)展道路的限制

出于對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)情況、家庭負(fù)擔(dān)和報(bào)答父母之心的考慮，大多數(shù)貧困大學(xué)生想早早走上工作崗位，因此，他們本科畢業(yè)后選擇繼續(xù)上學(xué)的人所占比例較小。學(xué)歷的限制在一定程度上影響了他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。

1.2.2對(duì)單位的選擇

通常情況下，非貧困生對(duì)就業(yè)單位的要求較高，他們會(huì)考慮很多因素，比如單位的發(fā)展前景、工作環(huán)境和薪資待遇等，他們大多希望能夠到大公司或者事業(yè)單位工作。對(duì)于貧困大學(xué)生，他們就業(yè)時(shí)會(huì)考慮家庭條件等各方面因素，對(duì)企業(yè)不會(huì)有太高的要求。他們普遍認(rèn)為，先找份能夠養(yǎng)家糊口的工作，保證經(jīng)濟(jì)來(lái)源更重要、更現(xiàn)實(shí)。

1.2.3就業(yè)區(qū)域的選擇

大中型城市的生活成本較高，大多數(shù)貧困生對(duì)在這些消費(fèi)水平較高的城市的工作沒有過高的奢望，而“蟻?zhàn)濉钡某霈F(xiàn)則會(huì)對(duì)貧困大學(xué)生留在大中型城市工作產(chǎn)生較大的沖擊。因此，在消費(fèi)水平較高的城市，貧困生求職成功的概率偏低。由于國(guó)家“西部計(jì)劃”“三支一扶”等政策的支持，在偏遠(yuǎn)地區(qū)等基層就業(yè)的貧困大學(xué)生的比例明顯高于非貧困生。

2原因分析

2.1就業(yè)心態(tài)不佳

2.1.1現(xiàn)實(shí)與理想有差距

對(duì)于許多貧困生，受“十年寒窗苦讀會(huì)改變自己的命運(yùn)和家庭的命運(yùn)”這種傳統(tǒng)觀念的束縛，他們一方面期盼著能夠進(jìn)入大城市、大企業(yè)工作，另一方面，又因?yàn)榉N種原因而不得不選擇在較為偏遠(yuǎn)的基層單位工作。理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾導(dǎo)致他們心理壓力越來(lái)越大，在求職時(shí)常常表現(xiàn)出憂心忡忡和煩躁不安等不良的情緒。

2.1.2不自信的就業(yè)心理

由于他們受教育的程度有限，或者部分貧困大學(xué)生需利用課余時(shí)間勤工儉學(xué)來(lái)完成學(xué)業(yè)，所以，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合素質(zhì)不是很高，進(jìn)而直接影響了他們的就業(yè)能力，甚至還有一部分貧困大學(xué)生會(huì)因此產(chǎn)生自卑的心理，不相信自己的能力。這種妄自菲薄的自卑心理使得一部分貧困大學(xué)生不敢向用人單位推銷自己，從而失去了就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.1.3消極的就業(yè)心理

因?yàn)槠髽I(yè)與畢業(yè)生是雙向選擇的，所以，社會(huì)關(guān)系會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生不同程度的影響。貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問題使得他們的心理過分敏感，而社會(huì)關(guān)系方面的不足使得他們的求職之路更加困難。此時(shí)，部分貧困大學(xué)生會(huì)怨天尤人，不能正視自身不足，在很大程度上削弱了他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2綜合素質(zhì)差

就業(yè)期望值與綜合素質(zhì)不匹配是大部分貧困生就業(yè)難的主要原因之一。迷失崇高理想，缺乏創(chuàng)新能力，思維能力退化，知識(shí)面較窄……這些是大學(xué)生的真實(shí)寫照。大學(xué)生求職時(shí)最大的“硬傷”是綜合素質(zhì)較差，還有一些貧困生沒有自信心、視野狹窄，做事唯唯諾諾、急功近利等。這些都在某種程度上削弱了他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3就業(yè)技能不足

在就業(yè)過程中，求職技能是非常重要的。求職技能是指運(yùn)用自身已有的知識(shí)和能力去完成某一活動(dòng)的行為方式，它能不斷豐富自我知識(shí)，不斷提升自己。在求職過程中，部分貧困生忽略了利用自己的個(gè)性和職業(yè)傾向?yàn)樽约哼x擇更適合的職業(yè)，也有部分同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力較差、準(zhǔn)備不充分、缺乏社交禮儀和人際交往能力等……種種原因都限制了貧困大學(xué)生的就業(yè)，影響了他們?cè)诼殘?chǎng)的生存。

3對(duì)策研究

3.1幫助貧困生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

據(jù)調(diào)查，希望到國(guó)家機(jī)關(guān)、政府部門和各大用人單位等工作的學(xué)生大約占調(diào)查總?cè)藬?shù)的70%，而愿意去農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾，因而，農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)出現(xiàn)了人才供不應(yīng)求的局面。因此，在高校的就業(yè)指導(dǎo)工作中，最重要的工作是指導(dǎo)貧困大學(xué)生從實(shí)際情況和就業(yè)形勢(shì)出發(fā)，重新調(diào)整自己的就業(yè)期望值，采取靈活機(jī)動(dòng)的就業(yè)策略——去別人不愿去的地方，做別人不愿做的工作，鼓勵(lì)他們到中小民營(yíng)企業(yè)鍛煉，到基層工作。與此同時(shí)，還要大力推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化教學(xué)改革，提高他們的市場(chǎng)適應(yīng)能力，以滿足用人單位的需要。

3.2注重知識(shí)積累，提高就業(yè)能力

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力是提高大學(xué)生就業(yè)能力重要方式之一。因此，在實(shí)際工作中，要培養(yǎng)大學(xué)生以下兩方面的能力：①學(xué)生應(yīng)掌握較多的專業(yè)知識(shí)，打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)各種環(huán)境的要求；②培養(yǎng)貧困大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，以便協(xié)調(diào)好工作中的人際關(guān)系。

篇7

[作者簡(jiǎn)介]周琴，吉首大學(xué)商學(xué)院教師，湖南吉首416000

[中圖分類號(hào)]F249.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1672―2728(2007)08―0164―03

我國(guó)高校擴(kuò)招，這一舉措在給高等教育事業(yè)帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，畢業(yè)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，其中貧困生的就業(yè)壓力尤為突出?！巴咨铺幚砗?00多萬(wàn)貧困生的讀書就業(yè)問題，決不僅僅關(guān)系到教育的良性發(fā)展，對(duì)我國(guó)的影響必將是全面而深遠(yuǎn)的?！蹦炒髮W(xué)高等教育研究所所長(zhǎng)在接受新聞周刊采訪時(shí)說：“因?yàn)樗麄儽澈蟮募彝ピ缫牙ьD窘迫，如果高昂的教育投入?yún)s不能換得良好回報(bào)，那就會(huì)是構(gòu)建和諧社會(huì)的巨大挑戰(zhàn)。”這說明貧困大學(xué)生能否順利就業(yè)不僅對(duì)教育事業(yè)有重大影響，同時(shí)還直接影響到社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。

一、影響高校貧困大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素及其就業(yè)面臨的突出問題

據(jù)教育部公布的數(shù)字，2003年全國(guó)212.3萬(wàn)名高校畢業(yè)生就業(yè)率70％，也即未就業(yè)人數(shù)超過63萬(wàn)，2004年280萬(wàn)畢業(yè)生的就業(yè)率為73％，未就業(yè)人數(shù)超過75萬(wàn)，2005年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到338萬(wàn)人，截止9月1日，就業(yè)率為72.6％，這說明大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。在我國(guó)高校中，家庭貧困、經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生總數(shù)已高達(dá)400多萬(wàn)人，占在校學(xué)生總數(shù)的20％至25％，其困生占在校學(xué)生總數(shù)的8％至10％。也就是說我國(guó)每年將有近百萬(wàn)貧困大學(xué)生就業(yè)，而在目前這種就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻的情況下，貧困大學(xué)生與家庭條件優(yōu)越的大學(xué)生比較，其就業(yè)狀況就更不容樂觀。那么，影響貧困大學(xué)生就業(yè)的因素有哪些呢?

(一)國(guó)家整體就業(yè)形勢(shì)的壓力。我國(guó)人口眾多，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，生產(chǎn)力水平不高，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。全國(guó)農(nóng)村現(xiàn)在至少有1.5億剩余勞動(dòng)力，其中有相當(dāng)一部分涌入城市謀生。過去作為用人大戶的國(guó)有企業(yè)，現(xiàn)在為適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，下崗分流，減員增效。各機(jī)關(guān)團(tuán)體、事業(yè)單位都面臨著精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、裁減人員的壓力，接受畢業(yè)生的數(shù)量也十分有限。在就業(yè)形勢(shì)普遍緊張的情況下，加之高校連年擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)不能不受到影響，原來(lái)的“考上大學(xué)就有了鐵飯碗”的就業(yè)情形早已一去不復(fù)返，就業(yè)已成為當(dāng)今大學(xué)生尤其是貧困大學(xué)生憂心忡忡的第一要?jiǎng)?wù)。

(二)就業(yè)時(shí)求職費(fèi)過重。目前，由于就業(yè)壓力過重，畢業(yè)生們?yōu)榱嗽诟?jìng)爭(zhēng)中擁有更多的機(jī)會(huì)，不惜花重金包裝自己，從而導(dǎo)致就業(yè)成本越來(lái)越高。據(jù)網(wǎng)上對(duì)2006屆畢業(yè)生的就業(yè)成本的調(diào)查，可以看出，為了找到一份滿意的工作，畢業(yè)生們的花費(fèi)少則幾百，多則幾千。而其主要的花費(fèi)項(xiàng)目不外乎簡(jiǎn)歷、交通費(fèi)、招聘會(huì)門票、形象包裝(穿著、發(fā)型等)等，就像一些學(xué)生所說，“穿得體面一點(diǎn)是形勢(shì)所逼”。而這樣的一大筆開銷，對(duì)于一個(gè)經(jīng)濟(jì)富裕的家庭來(lái)說，算不了什么。但是貧困家庭的孩子該如何熬過這一關(guān)?尤其是那些上頓飽下頓饑的貧困生，到哪去弄這么一大筆錢?因此，貧困生畢業(yè)時(shí)面對(duì)一些求職機(jī)會(huì)，只能坐失良機(jī)。

(三)自身綜合素質(zhì)能力欠缺多，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。貧困大學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，由于農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難，家庭教育資源及學(xué)校的教育資源有限，教育觀念較落后，對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)就是為了考大學(xué)，很多學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平、英語(yǔ)的應(yīng)用水平、文體技能等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)被忽視?？既氪髮W(xué)以后，由于性格孤僻內(nèi)向，缺乏與老師、同學(xué)的交流和溝通，在這種長(zhǎng)期封閉的心理狀態(tài)下，影響了自身的全面發(fā)展。而家庭條件好的學(xué)生，從小就享有良好的教育資源，知識(shí)面廣，各方面綜合素質(zhì)較高，在大學(xué)里面，性格比較活潑開朗，而且文體活動(dòng)、社交能力也相對(duì)較強(qiáng)。因此，由于以上各方面的原因造成了貧困大學(xué)生的綜合素質(zhì)弱于家庭條件較好的大學(xué)生。而用人單位在招聘的過程中非常重視學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，貧困生由于自身綜合素質(zhì)欠缺，不善言談，總覺得自己不如人，有先天不足之感，缺乏進(jìn)取心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自信心不足，由此減少了他們?cè)诰蜆I(yè)過程當(dāng)中取得成功的機(jī)會(huì)。比如，就筆者所在學(xué)校最近PHE項(xiàng)目“提高貧困生能力”問卷對(duì)“就業(yè)找工作最擔(dān)心的是什么”的調(diào)查中，貧困生對(duì)自己將來(lái)進(jìn)入社會(huì)工作有很多的疑慮，29％的人認(rèn)為自己能力不夠，20.1％的人認(rèn)為自己的信息不夠靈通，14％的人對(duì)自己沒有信心，26％的人認(rèn)為文憑不高，證書不夠多，還有10.9％的人認(rèn)為人緣不廣。究其原因，貧困生由于自身綜合能力素質(zhì)不夠，從而產(chǎn)生自卑心理，對(duì)自己信心不足，這加劇了他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上的劣勢(shì)，造成了擇業(yè)的困難。

(四)貧困生求職期望過高。高校貧困生大多存在擇業(yè)期望值過高的現(xiàn)象。這些貧困生大多從小生活在貧困的家庭中，家庭的困苦，生活的艱難，親人的期望，使他們從小就希望將來(lái)通過自己考上好大學(xué)、找份好工作來(lái)改變家庭的困境，于是他們?cè)诖髮W(xué)畢業(yè)后求職期望值比普通大學(xué)生更高，畢業(yè)時(shí)只看中一些大機(jī)關(guān)、大城市和富裕地區(qū)，一心想找個(gè)好工作，期望高薪水、好待遇，以此來(lái)光宗耀祖，衣錦還鄉(xiāng)。特別是一些好不容易跳出農(nóng)門的貧困生，對(duì)農(nóng)村的生活工作環(huán)境有著切身體驗(yàn)，因此他們有的考大學(xué)的目的就是為了在城市找份好工作，于是畢業(yè)后寧愿呆在城市沒有工作，也不愿意回農(nóng)村工作。就上面做的PHE項(xiàng)目“提高貧困生能力”問卷對(duì)“就業(yè)找工作最擔(dān)心的是什么”的調(diào)查中，有24.7％選擇去大中城市，20％選擇去大公司、大企業(yè)，16.3％選擇去西部去基層，14.5％選擇去國(guó)家機(jī)關(guān)，其次是自主創(chuàng)業(yè)和選擇民營(yíng)企業(yè)，選擇去農(nóng)村的不到總數(shù)的3％。其中，關(guān)于對(duì)待遇水平的調(diào)查中，貧困大學(xué)生們對(duì)待遇要求較高，在回答“期望薪水”時(shí)，有約66.1％的人選擇在1000元到3000元之間，有31.6％的人選擇3000元以上，只有2.9％的人滿足600元到1000元的薪水。

(五)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，得不到必要的社會(huì)資源的資助。據(jù)筆者調(diào)查的300名大學(xué)畢業(yè)生中，30％以上都認(rèn)為，在找工作的過程中存在著不公平的現(xiàn)象，社會(huì)關(guān)系非常重要，有些同學(xué)沒經(jīng)過面試，由父母或親戚朋友打聲招呼就簽約了，而那些在同一家單位面試相對(duì)來(lái)說較優(yōu)秀的學(xué)生卻沒機(jī)會(huì)。這說明在目前我國(guó)就業(yè)制度及用人制度不太健全的情況下，社會(huì)資源成為個(gè)人獲得職業(yè)的一種不可或缺的條件。而社會(huì)資源擁有量的多少也直接影響其求職、就業(yè)的幾率。比如父母及親屬擁有豐富的社會(huì)資源(權(quán)力資源、經(jīng)濟(jì)資源、信息資源)的大學(xué)生比父母及親屬缺乏一定社會(huì)資源的大學(xué)生所

擁有的社會(huì)資源多，并且前者比后者調(diào)動(dòng)社會(huì)資源的能力也就相對(duì)較強(qiáng)。但是，貧困大學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，大部分來(lái)自農(nóng)村或下崗職工家庭，社會(huì)資源極其缺乏，在目前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力非常嚴(yán)峻的情況下，貧困大學(xué)生在求職的過程中全憑借個(gè)人僅有的社會(huì)資源去單打獨(dú)斗，要想找一個(gè)好的工作確實(shí)不易。

二、搞好高校貧困畢業(yè)生就業(yè)工作的對(duì)策思考

貧困大學(xué)生就業(yè)問題，既關(guān)系到千萬(wàn)個(gè)家庭，也關(guān)系到學(xué)校與教育的使命，更關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與國(guó)家的未來(lái)。作為學(xué)生培養(yǎng)主體的高校，必須從樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度來(lái)充分認(rèn)識(shí)貧困家庭畢業(yè)生就業(yè)工作的極端重要性，明確以“學(xué)生為本”的就業(yè)工作理念，從政策層面及實(shí)施措施上給予大力支持，努力構(gòu)建全方位、多層次的貧困家庭畢業(yè)生就業(yè)支持體系。

(一)加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)與政策教育，樹立正確的就業(yè)觀，鼓勵(lì)學(xué)生下基層。針對(duì)貧困畢業(yè)生所存在的一些模糊認(rèn)識(shí)，學(xué)校及有關(guān)部門要對(duì)此開展教育，加強(qiáng)引導(dǎo)，有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)政策的宣講和就業(yè)形勢(shì)的教育。當(dāng)前，貧困畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)存在著不能正視自我、期望值過高的思想傾向。針對(duì)這種思想傾向，在就業(yè)形勢(shì)教育中應(yīng)該著重向貧困生們講清當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，講清就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因，引導(dǎo)貧困生們充分估計(jì)到就業(yè)的難度，正確為自己定位，認(rèn)清到基層去是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的方向，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的現(xiàn)實(shí)，并且要向貧困畢業(yè)生們講清國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)畢業(yè)生下基層的具體政策措施，使畢業(yè)生們做好應(yīng)對(duì)就業(yè)難的思想準(zhǔn)備。同時(shí)需要貧困生們樹立全方位、多渠道的新的就業(yè)觀，認(rèn)識(shí)到只要是能發(fā)揮作用、于社會(huì)有益的職業(yè)工種，都不妨一試身手?！跋染蜆I(yè)，后擇業(yè)”，這樣將更為有利于貧困畢業(yè)生的現(xiàn)在與將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。

(二)從構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，完善就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。搞好貧困畢業(yè)生就業(yè)工作。貧困大學(xué)生既是承載家長(zhǎng)高期望值的特殊群體，也是承載社會(huì)高期望值的特殊群體，是國(guó)家的寶貴人才資源，是建設(shè)和諧社會(huì)的重要力量，所以各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門必須予以深切關(guān)懷，高度關(guān)注。目前，許多省市的高校為了幫助這些大學(xué)生完成學(xué)業(yè)，相繼采取了獎(jiǎng)、貸、助、學(xué)費(fèi)減免、特殊困難補(bǔ)助、“綠色通道”等多種措施。然而由于這支貧困大軍人數(shù)多、難度大，仍然無(wú)法從根本上使所有學(xué)生擺脫貧困的壓抑。從根本上說，貧困生源于我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情。要根本解決這一問題，決非權(quán)宜之計(jì)，必然是一項(xiàng)需要高度關(guān)注的長(zhǎng)期工作。因此，在安排部署畢業(yè)生就業(yè)工作時(shí)，要對(duì)貧困畢業(yè)生的利益和要求有所傾斜，給予其一定的政策支持。如大力規(guī)范就業(yè)政策，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；進(jìn)一步規(guī)范完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，理順人員選拔機(jī)制，盡量減少人情因素，真正做到堅(jiān)持公開公平、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)的原則，讓畢業(yè)生們憑個(gè)人才能就業(yè)；要出臺(tái)必要的優(yōu)惠政策，大力吸引引導(dǎo)貧困畢業(yè)生到西部、到邊疆、到基層。

篇8

隨著我國(guó)大學(xué)的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，且有越來(lái)越難的趨勢(shì)。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)近3年來(lái)連遭打擊是分不開的，一方面和中國(guó)教育體制和經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后有關(guān)，更和當(dāng)代大學(xué)生不合理的就業(yè)觀念有著不可分的聯(lián)系。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年全國(guó)高校畢業(yè)生將超過640萬(wàn)，這些高校學(xué)子的就業(yè)問題成為社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。①

1.2 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及現(xiàn)狀

從畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量上看，2012年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量估計(jì)會(huì)達(dá)到680萬(wàn)人左右，與前幾年相比今后幾年涌入就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生將“有增無(wú)減”。②在2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上，勞動(dòng)保障部副部長(zhǎng)張小建曾形容：2006年為全國(guó)大學(xué)生“就業(yè)的寒流”；2007年為大學(xué)生“就業(yè)的冬天”；2008年無(wú)疑是大學(xué)生“就業(yè)的雪災(zāi)”。2009年是雪災(zāi)過后的過渡年份，就業(yè)形勢(shì)也不容樂觀。③那么，今后幾年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)又用什么來(lái)形容呢？是地震，還是海嘯？

通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)存在就業(yè)率下降、就業(yè)渠道不暢、實(shí)踐與理論缺乏緊密聯(lián)系、就業(yè)觀亟待改變等突出問題。

2 大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

2.1 畢業(yè)生日益突出的供需矛盾

盡管就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻，近年來(lái)我國(guó)各大高校不斷擴(kuò)招的趨勢(shì)并沒有改變，在大家還沉浸在考大學(xué)越來(lái)越容易的喜悅中時(shí)，一個(gè)很客觀的現(xiàn)實(shí)已擺在我們面前，快速增長(zhǎng)的大學(xué)生數(shù)量直接導(dǎo)致了勞動(dòng)力市場(chǎng)供給和需求的嚴(yán)重不平衡。④雖然政府也采取積極的措施拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，但是由于新增勞動(dòng)力大量涌入市場(chǎng)，而企業(yè)提供的新增就業(yè)崗位又是相對(duì)有限的，這就導(dǎo)致了更多的畢業(yè)生找不到合適的工作。這種客觀存在的人才供需矛盾使一部分大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)更加困難。

2.2 大學(xué)生的就業(yè)觀念和工作能力存在問題

許多大學(xué)生對(duì)自身定位不夠準(zhǔn)確，就業(yè)觀念存在一些問題。由于“大城市的吸引力”，他們都在找工作時(shí)對(duì)自己有一個(gè)初步的定位，工作地點(diǎn)必須是大城市，薪資待遇要理想等等成為他們就業(yè)過程中無(wú)形的障礙。許多畢業(yè)生只看到了大城市的機(jī)會(huì)，而沒有發(fā)現(xiàn)中小城市的發(fā)展?jié)摿Γ荒苻D(zhuǎn)變就業(yè)觀念讓自己靈活就業(yè)。大學(xué)生工作能力是他們求職面試及處理工作的基本技能。⑤用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)沒有做好充分的準(zhǔn)備，衣著打扮不合時(shí)宜，在自我介紹時(shí)不能很好地展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，說話不清晰不利索，綜合能力有待提高，不能給用人單位留下很好的印象。這樣即使有理想的工作機(jī)會(huì)也是可望而不可及，同時(shí)有些大學(xué)生為了達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)而造假證，使用人單位對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信問題喪失信心，從而使當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

2.3 國(guó)企、事業(yè)單位改革減少了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)

在短短的幾年中，許多能夠安置大批勞動(dòng)力的國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)因?yàn)樾б娌患鸦蛏a(chǎn)安全方面存在問題被關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)，這樣就大大減少了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。⑥也有一些用人單位體制機(jī)制不健全，部門劃分不具體，缺少一套完善的職業(yè)準(zhǔn)入制度，甚至回避引進(jìn)新的人才，使大學(xué)生進(jìn)入這些單位的難度更大了。

3 解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

3.1 政府應(yīng)高度重視，強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)職能

落實(shí)高校畢業(yè)生的就業(yè)工作是一項(xiàng)巨大而艱巨的任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中不僅要發(fā)揮市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用，還要加強(qiáng)政府及其職能部門的宏觀調(diào)控。⑦首先，為促進(jìn)高等教育發(fā)展，政府應(yīng)建立起科學(xué)的高等教育布局結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)水平，提升教育質(zhì)量。其次，為保證人才市場(chǎng)畢業(yè)生的合理流動(dòng)，政府應(yīng)加強(qiáng)和完善教育立法，拓寬就業(yè)渠道，健全就業(yè)服務(wù)機(jī)制和高校的就業(yè)責(zé)任制。第三，政府應(yīng)堅(jiān)持勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)的方針，切實(shí)把就業(yè)擺在更加突出的位置。一方面調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展高新技術(shù)企業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，加大對(duì)一些企業(yè)的財(cái)政支持力度，使這些企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益以提供更多的就業(yè)崗位。另一方面，政府要鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的意識(shí)使他們把握好正確的方向，充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時(shí)注意保護(hù)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。

3.2 高校創(chuàng)新和改革人才培養(yǎng)模式

高校作為大學(xué)生的培養(yǎng)基地，肩負(fù)著重要責(zé)任，因此應(yīng)面向社會(huì)和市場(chǎng)辦學(xué)，深化教學(xué)改革。⑧根據(jù)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，科學(xué)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置。調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，使之與招生、畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下加大對(duì)緊缺人才所要求專業(yè)的招生數(shù)量。高校要認(rèn)真統(tǒng)計(jì)并分析近幾年各專業(yè)的就業(yè)情況，對(duì)就業(yè)率較低的專業(yè)分析原因并進(jìn)行整改，不斷提高這些專業(yè)的人才質(zhì)量。

3.3 大學(xué)生應(yīng)樹立科學(xué)的就業(yè)觀，提高自身綜合素質(zhì)

對(duì)即將踏入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)講，就業(yè)能力的重要性不言而喻。增加就業(yè)知識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提升就業(yè)能力，需要大學(xué)生正確處理?yè)駱I(yè)中理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾，合理地調(diào)整擇業(yè)心態(tài)。每一名畢業(yè)生主要應(yīng)從以下三方面進(jìn)行努力：第一要根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求定向調(diào)整對(duì)自己綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技能和人際技能。第二要進(jìn)行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整。大學(xué)生要學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)，真實(shí)地評(píng)價(jià)自我，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。根據(jù)社會(huì)需求明確自己的就業(yè)定位，必要時(shí)甘愿到西部去，到祖國(guó)最需要的地方去，為自己的職業(yè)生涯抹上重要一筆，為社會(huì)作出力所能及的貢獻(xiàn)。第三要加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前用人單位價(jià)值取向不斷變化，用人標(biāo)準(zhǔn)也不斷提高，大學(xué)生僅僅成績(jī)優(yōu)秀或能力出眾已不能適應(yīng)社會(huì)的需求。大學(xué)生的德育、智育、體育等也是企業(yè)招聘時(shí)重要的考核方面。這要求大學(xué)生要在生活和學(xué)習(xí)中重視自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

我們相信通過政府、高校和大學(xué)生的共同努力，大學(xué)生的就業(yè)會(huì)迎來(lái)一個(gè)更加美好的明天！

注釋

①　黃敬寶.提高就業(yè)能力:解決大學(xué)生就業(yè)難題的關(guān)鍵[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè),2008(2):52-53.

②　俞鋒.培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)理性思維:提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的路徑選擇[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2006(5):76-77.

③　夏陽(yáng).淺析大學(xué)生的就業(yè)能力[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè),2006(15):105-106.

④　詹明萍.中專學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難的原因淺析及對(duì)策[J].保山師專學(xué)報(bào),2006.25(1):81-82.

⑤　汪宏偉.試論提高大學(xué)生就業(yè)能力的方法與對(duì)策[J].時(shí)代教育(教育教學(xué)),2010(11):110-111.

篇9

1、為青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)立法

任何政策的實(shí)施都必須依賴于法律的制定和完善，西方國(guó)家大力推行青年就業(yè)保障計(jì)劃的一個(gè)重要前提就是制定和完善青年就業(yè)法案。從立法的角度促進(jìn)大學(xué)生的順利就業(yè)，這從我國(guó)的具體情況來(lái)說是十分必要的。

2、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到西部、到農(nóng)村、到基層工作

在理工農(nóng)醫(yī)等學(xué)科門類的畢業(yè)生中，農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)最嚴(yán)峻。農(nóng)科四分之一專業(yè)的學(xué)生存在就業(yè)危機(jī)（就業(yè)率低于30%），僅有10%的學(xué)生就業(yè)供需平衡，而農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才又恰恰是西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)最急需的。因此，采取多種優(yōu)惠政策，如提高工資、提前晉職（定級(jí)）、給予較高額度的住房補(bǔ)貼和安家費(fèi)、提供深造及發(fā)展機(jī)會(huì)、工作期滿自由流動(dòng)等，吸引大學(xué)生到西部、農(nóng)村等最需要的地方工作，是解決畢業(yè)生就業(yè)問題的一個(gè)重要途徑。

3、制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)行靈活就業(yè)

我國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位的45.5%為靈活就業(yè)崗位。靈活就業(yè)是未來(lái)就業(yè)的主要方式之一。因此，對(duì)有意建立經(jīng)濟(jì)實(shí)體、轉(zhuǎn)化科技成果、自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，政府和高校應(yīng)給予政策和資金等方面的支持，在有條件的地區(qū)為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供小額貸款和擔(dān)保，幫助大學(xué)生找到啟動(dòng)自主創(chuàng)業(yè)的“第一桶金”，如上海市科技創(chuàng)業(yè)中心和上海市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心共同合作設(shè)立了“上海市全國(guó)高校畢業(yè)生科技創(chuàng)業(yè)資金”，總金額達(dá)到了1500萬(wàn)元。

二、就業(yè)市場(chǎng)方面

我國(guó)應(yīng)不斷完善高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制，整頓就業(yè)市場(chǎng)，將高校畢業(yè)生納入社會(huì)化工作體系，完善高等教育發(fā)展機(jī)制和畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制，建立起高校之間、校企之間、政府之間、研究機(jī)構(gòu)和政府之間的協(xié)作，使之在畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)揮作用，不失為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)好辦法。

為實(shí)現(xiàn)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，調(diào)節(jié)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，科學(xué)地指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)，國(guó)家還必須盡快建立信息預(yù)警機(jī)制或大學(xué)生就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)。武漢市人事局在武漢地區(qū)選取有代表性的學(xué)校和專業(yè)，圍繞大學(xué)生就業(yè)率、就業(yè)缺口率和就業(yè)質(zhì)量三個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法，建立起能綜合反映武漢地區(qū)大學(xué)生就業(yè)狀況的一系列指數(shù)模型，從而提供了及時(shí)、完整、準(zhǔn)確和具有前瞻性的就業(yè)信息是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

同時(shí)，國(guó)家還應(yīng)盡快建立高校畢業(yè)生社會(huì)服務(wù)體系，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的管理和監(jiān)督，對(duì)以不實(shí)之詞、虛假信息吸引參展單位和學(xué)生的招聘會(huì)主辦單位和個(gè)人予以查處，對(duì)各類畢業(yè)生招聘會(huì)予以引導(dǎo)、規(guī)范，改善招聘會(huì)的軟硬件環(huán)境，提高招聘會(huì)質(zhì)量。畢業(yè)生們呼喚針對(duì)市場(chǎng)細(xì)分的、小型的、建立常設(shè)的大中專畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，為暫未就業(yè)的畢業(yè)生充分就業(yè)提供方便。去年4月，北京市建立了為大中專畢業(yè)生和用人單位服務(wù)的常設(shè)市場(chǎng)，深受畢業(yè)生的歡迎，一批暫未就業(yè)的大學(xué)生就在這里找到了工作。

三、高等教育改革發(fā)展方面

高校辦學(xué)要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測(cè)并帶動(dòng)人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革，形成高等教育調(diào)控機(jī)制。在專業(yè)建設(shè)和調(diào)整上，要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，適時(shí)增設(shè)新專業(yè)，積極發(fā)展交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科專業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)專業(yè)，打造品牌專業(yè)。同時(shí)要認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)信息反饋工作，建立相關(guān)指標(biāo)體系，在統(tǒng)計(jì)各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的同時(shí)分析其就業(yè)層次和供需比，為專業(yè)調(diào)整提供科學(xué)依據(jù)。在課程建設(shè)和調(diào)整上，高校要隨著新知識(shí)、新技術(shù)的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，強(qiáng)化辦學(xué)特色，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

篇10

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1672-3198(2010)13-0249-01

1 目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

自從擴(kuò)招以來(lái),招生人數(shù)增速很快。2009年畢業(yè)生611萬(wàn),而2010年將達(dá)到歷史新高,將會(huì)突破630萬(wàn)。在金融危機(jī)的大背景下,就業(yè)形勢(shì)變得越發(fā)嚴(yán)峻。如何解決大學(xué)生就業(yè)問題,已成為我國(guó)政府和社會(huì)高度關(guān)注的問題。就業(yè)問題不僅關(guān)系到大學(xué)生的切身利益,而且關(guān)系到國(guó)家發(fā)展大局。因此必須探尋造成大學(xué)生就業(yè)難的原因,以尋找解決的對(duì)策,從而提高大學(xué)生的就業(yè)率。

2 大學(xué)生就業(yè)難原因探析

2.1 社會(huì)原因

社會(huì)原因體現(xiàn)在多方面的,具體有以下幾方面。

(1)高等教育的大眾化:我國(guó)高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育,這對(duì)社會(huì)的發(fā)展和需求也是必然的。一般來(lái)說,高等教育毛入學(xué)率在15%-50%為高等教育大眾化階段,我國(guó)的高等教育已經(jīng)達(dá)到大眾化階段。但是,教育經(jīng)費(fèi)的投入相對(duì)較小;大眾化教育使我國(guó)全民素質(zhì)有所提高的同時(shí),也出現(xiàn)了就業(yè)難的問題。

(2)對(duì)學(xué)歷和學(xué)校的要求:很多用人單位明確注明應(yīng)聘者學(xué)歷和學(xué)校水平。學(xué)歷并不完全代表能力,而用人單位對(duì)學(xué)歷的要求,使很多應(yīng)聘者望而卻步。企業(yè)的招聘,也不能過分注重求職者的學(xué)歷,只要符合用人單位的要求,達(dá)到人事匹配即可。目前企業(yè)用人本就趨于高消費(fèi)。用人單位對(duì)畢業(yè)院校的要求,無(wú)論是名牌院校還是一般院校,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都是良莠不齊的。所以要以“人事相適”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選拔人才。

2.2 高校原因

大學(xué)生就業(yè)難,高校自身教育和政策體系等也存在一些問題。高校大幅度的擴(kuò)招,造成師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足,教學(xué)幅度太寬。無(wú)法做針對(duì)性的教學(xué)或課堂討論。而且,一個(gè)教師同時(shí)帶好幾門課,沒時(shí)間和精力搞研究,教師知識(shí)更新較慢,影響到教學(xué)質(zhì)量。而且,學(xué)校對(duì)有些課程的設(shè)置不合理,對(duì)專業(yè)前景考慮不全,只注重就業(yè)形勢(shì)比較熱的專業(yè),忽視了冷門專業(yè)。脫離了實(shí)際的需要,最終導(dǎo)致人才供需不平衡。還有學(xué)校缺乏就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)該給予學(xué)生系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo),讓學(xué)生給自己適當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

2.3 學(xué)生自身原因

針對(duì)學(xué)生“有業(yè)不就”和“無(wú)業(yè)可就”的現(xiàn)象,有以下原因。

(1)就業(yè)觀念存在誤區(qū):現(xiàn)在每年六百多萬(wàn)的大學(xué)生畢業(yè),而很多大學(xué)生在選擇就業(yè)城市和選擇行業(yè)的時(shí)候,喜歡選擇省會(huì)城市,喜歡去機(jī)關(guān)高校和國(guó)企等單位。不喜歡去西部地區(qū)和中小企業(yè),而西部地區(qū)和中小企業(yè)有更多的就業(yè)機(jī)遇,能更好的發(fā)揮自己的價(jià)值。造成人才分布不均衡的根本原因是畢業(yè)生傳統(tǒng)就業(yè)觀念的問題。

(2)學(xué)業(yè)不精:有些學(xué)生上大學(xué)的目的只是為了混個(gè)文憑,這種現(xiàn)象在大學(xué)也是很多見的。而這些學(xué)生,他們不會(huì)安心于學(xué)知識(shí),而是一天虛度大學(xué)生活。這些在大學(xué)混文憑而逍遙的這些學(xué)生,他們走入社會(huì),很多工作缺乏專業(yè)技能而無(wú)法勝任,從而也就喪失了就業(yè)機(jī)會(huì)。

3 解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

3.1 國(guó)家和政府要高度重視大學(xué)生就業(yè)問題

自從擴(kuò)招以來(lái),我國(guó)大學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)很快,也就是放低了進(jìn)入門檻把高中生的就業(yè)推遲了四年,變成了大學(xué)生就業(yè)問題。作為政府,也應(yīng)該高度關(guān)注就業(yè)問題,要加大教育的投入力度,嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。做為高校,把大學(xué)生就業(yè)問題當(dāng)做長(zhǎng)期工作和辦學(xué)成果來(lái)抓。我國(guó)政府和高校把大學(xué)生就業(yè)問題提高到戰(zhàn)略層面,就業(yè)問題將影響到社會(huì)的很多方面,所以必須引起高度重視。

3.2 學(xué)校采用各種方式進(jìn)行就業(yè)引導(dǎo)和引導(dǎo)

學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的就業(yè)指導(dǎo)和引導(dǎo)培訓(xùn)。要讓學(xué)生事實(shí)求是的估計(jì)和定位自己,樹立科學(xué)合理的就業(yè)觀。同時(shí)認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí),適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí);以增加自己求職的機(jī)率。鑒于此,學(xué)校不光要有一套系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課,還要與用人單位建立合作協(xié)議,為畢業(yè)生搭建就業(yè)信息平臺(tái)。在對(duì)學(xué)生系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,學(xué)校還應(yīng)采用多渠道宣傳和推廣自己學(xué)生,達(dá)到基本完全就業(yè)的水平。

3.3 用人單位要適當(dāng)?shù)母淖冇萌嗽瓌t

用人單位在招聘中要改變觀念,應(yīng)該重能力,而不是追求高學(xué)歷和重點(diǎn)院校。應(yīng)該給學(xué)生以適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),來(lái)驗(yàn)證自己的能力。高學(xué)歷和重點(diǎn)院校的學(xué)生并不一定是最優(yōu)秀的,要做到人崗匹配。用人單位以自己實(shí)際的需求來(lái)招人,要做到人盡其才,才盡其用。要真正做到人力資源使用的最大化和最優(yōu)化。