導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)方案，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

我國(guó)高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)可以設(shè)置三層目標(biāo)：第一知識(shí)層，第二素質(zhì)層，第三能力層。第一層目標(biāo)為通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程使學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，奠定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需要的知識(shí)要求；第二層目標(biāo)為通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、精神和能力，奠定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需要的素質(zhì)要求；第三層目標(biāo)為通過(guò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化服務(wù)，培育創(chuàng)業(yè)人才，奠定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需要的能力要求。此三層目標(biāo)互為基礎(chǔ)，融合實(shí)現(xiàn)高校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

2.三大平臺(tái)

高校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須依托三大平臺(tái)來(lái)實(shí)施：①創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。為電子商務(wù)學(xué)生提供全周期、全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，如與創(chuàng)業(yè)園區(qū)合作培養(yǎng)、建立校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍、建立創(chuàng)業(yè)成功人士與創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的交流平臺(tái)、建立校外實(shí)習(xí)基地等。②創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。整合校內(nèi)資源，積極開(kāi)展各種模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)講座等，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。③創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)平臺(tái)。根據(jù)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，設(shè)置相關(guān)課程內(nèi)容，可由“創(chuàng)新能力培養(yǎng)”（主要涉及如何在創(chuàng)業(yè)之初找出創(chuàng)新點(diǎn)，并在技術(shù)、產(chǎn)品、管理等方面開(kāi)展創(chuàng)新）“、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)與應(yīng)對(duì)”（主要包括如何處理來(lái)自剛剛創(chuàng)業(yè)的企業(yè)內(nèi)部和外部各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題）及“企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力提升”（包括企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、營(yíng)銷(xiāo)管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、財(cái)務(wù)管理、籌融資等方面，屬于高階專(zhuān)業(yè)課程）展開(kāi)。

3.三級(jí)臺(tái)階

根據(jù)三層培養(yǎng)目標(biāo)，將高校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)階段為：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)累積”“模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)”“全真創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)”，每個(gè)階段均有其不同的培養(yǎng)重點(diǎn)，形成螺旋上升式培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)高校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

4.三項(xiàng)技能

我國(guó)高校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)必須注重“1＋1＋1”的培養(yǎng)，即“電子＋商務(wù)＋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。學(xué)生畢業(yè)后，能夠運(yùn)用一定的電子技術(shù)及現(xiàn)代商務(wù)知識(shí)，能高效地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，發(fā)揮所學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)。

篇2

隨著1999年起連續(xù)幾年的高校擴(kuò)招，我國(guó)高等教育的毛入學(xué)率已突破21%，高等教育開(kāi)始步入大眾化教育，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，高職院校更是首當(dāng)其沖。高職院校要從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難題和提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，除了更新現(xiàn)有人才使用和評(píng)價(jià)機(jī)制外，必須更新就業(yè)和擇業(yè)觀(guān)念，實(shí)現(xiàn)高職院校大學(xué)生由被動(dòng)就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。

一、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的意義

在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下， 電子商務(wù)既是傳統(tǒng)企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要選擇，又是風(fēng)險(xiǎn)投資的重要盈利模式，加快發(fā)展電子商務(wù)已經(jīng)成為我國(guó)實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化的重要突破口。電子商務(wù)重在商務(wù)，縱觀(guān)電子商務(wù)的發(fā)展，大凡成功的電子商務(wù)項(xiàng)目無(wú)不取決于商務(wù)模式的創(chuàng)新。與其說(shuō)每一個(gè)成功的電子商務(wù)項(xiàng)目都造就了一批像阿里巴巴的馬云及其團(tuán)隊(duì)、新浪網(wǎng)的王志東、搜狐的張朝陽(yáng)等網(wǎng)絡(luò)精英，不如說(shuō)是這些創(chuàng)業(yè)精英創(chuàng)造了成功的電子商務(wù)模式。電子商務(wù)模式的創(chuàng)新依賴(lài)于創(chuàng)業(yè)型人才，大量創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)則在于創(chuàng)業(yè)教育。

二、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)途徑

創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容體系包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。其中創(chuàng)業(yè)意識(shí)是前提，創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能是基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是關(guān)鍵。為了探尋電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育模式，課題組指導(dǎo)我校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生完成了校內(nèi)網(wǎng)上商城的建立，并指導(dǎo)學(xué)生利用已建好的網(wǎng)上商城開(kāi)展實(shí)際交易。在網(wǎng)上商城的建立和實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，大部分學(xué)生獲得了可喜的進(jìn)步，對(duì)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的過(guò)程有了一定的認(rèn)識(shí)，并對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的種種問(wèn)題進(jìn)行了思索和討論。整體來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上商城的建立帶動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，提高了學(xué)生的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)能力，但具體實(shí)踐過(guò)程中仍存在需要改進(jìn)的地方。

在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)展之前，為了讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，課題組開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有了基本的了解，也使得學(xué)生掌握了商業(yè)運(yùn)作的一些基本知識(shí),并激發(fā)了學(xué)生參與本次創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)的興趣。

三、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方案

1、階段工作安排

從2005年6月至2008年10月，我們以?xún)蓚€(gè)完整的教學(xué)周期為實(shí)踐時(shí)間，以江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為參與成員，項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程分兩個(gè)階段。

第一階段：電子商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)、管理與維護(hù)（C2C網(wǎng)上商城）。

第二階段：電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)（由學(xué)生在網(wǎng)上開(kāi)店作為創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)）

2、實(shí)施方案

為了給電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，我們以05級(jí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為對(duì)象開(kāi)展培訓(xùn)講座，就如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、如何在網(wǎng)上開(kāi)店等方面進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮在校資源，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)。學(xué)生在充分對(duì)校園市場(chǎng)調(diào)研，了解消費(fèi)對(duì)象的需求后，制定切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的初步方案。由指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)，網(wǎng)站主要包含了大學(xué)生各類(lèi)學(xué)習(xí)生活用品，可分類(lèi)瀏覽，提供供求信息，供求信息搜索，用戶(hù)模塊，留言板等相關(guān)功能，同時(shí)學(xué)生充分發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，大膽創(chuàng)新、將網(wǎng)站“提供信息、娛樂(lè)觀(guān)眾和銷(xiāo)售產(chǎn)品”這三類(lèi)基本內(nèi)容統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的目標(biāo)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)完成后，由電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)建站后期提供網(wǎng)站內(nèi)容維護(hù)服務(wù)，定期進(jìn)行數(shù)據(jù)信息、新聞信息更新，保證網(wǎng)站能夠順利長(zhǎng)期的運(yùn)行，并提供項(xiàng)目的咨詢(xún)服務(wù)，最大化的利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)。

四、研究成果分析

本項(xiàng)目主要以?xún)蓚€(gè)階段為主，在網(wǎng)上商城的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力和自我創(chuàng)新能力得到了很大的提高。

通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園網(wǎng)上商城的制作及網(wǎng)上開(kāi)店的調(diào)查與分析，學(xué)生各方面能力都得到了很大的提高，該項(xiàng)目作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很好的研究課題。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到了很大的提高

2、學(xué)生的獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到很大的提高

3、學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力得到很大提高

五、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與思考

（一）實(shí)踐效果

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種嶄新的教育模式，目前沒(méi)有成型的案例作參考，筆者進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)型實(shí)驗(yàn)的嘗試，無(wú)論對(duì)教學(xué)還是學(xué)習(xí)都有著十分重要的意義。本次創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的效果非常顯著，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神， 又綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，還樹(shù)立了項(xiàng)目運(yùn)作的整體觀(guān)。

篇3

一、高職服裝院校培養(yǎng)服裝電子商務(wù)人才的必要性

(一)服裝行業(yè)對(duì)高職服裝電子商務(wù)人才的需求

服裝服飾類(lèi)產(chǎn)品是網(wǎng)購(gòu)的第一大品類(lèi)，我國(guó)的服裝電商已經(jīng)進(jìn)入成熟期。由于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的優(yōu)惠價(jià)格及方便快捷的服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物日益成為越來(lái)越大眾的消費(fèi)行為，網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的巨大潛力吸引眾多品牌企業(yè)搶灘登陸。既有京東、天貓等大型綜合性電商，又有邦購(gòu)網(wǎng)、瑪薩瑪索、夢(mèng)芭莎、凡客誠(chéng)品等垂直服裝電商，還有優(yōu)衣庫(kù)、綾致服裝、紅領(lǐng)集團(tuán)、衣邦人等O2O電商以及反向定制的C2M電商。手機(jī)支付，手機(jī)移動(dòng)設(shè)備的逐漸普及，進(jìn)一步拓展了我過(guò)服裝品牌的銷(xiāo)售渠道，刺激了網(wǎng)購(gòu)交易額的快速增長(zhǎng)。2016年，我國(guó)服裝網(wǎng)購(gòu)交易額達(dá)到9，343億元，同比增長(zhǎng)25．29%。網(wǎng)絡(luò)交易額的快速增長(zhǎng)刺激了服裝電商企業(yè)對(duì)服裝電子商務(wù)人才的需求，并且在逐年的增加。服裝電商企業(yè)即要求從業(yè)人員必須懂得一定的服裝知識(shí)，又能進(jìn)行阿里巴巴、京東、天貓、速賣(mài)通等第三方交易平臺(tái)的熟練操作。因此，培養(yǎng)高職服裝電子商務(wù)人才勢(shì)在必行:一方面，可以滿(mǎn)足服裝電子商務(wù)行業(yè)人才的需求，另一方面，可以有效的促進(jìn)高職服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)。

(二)高職服裝大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求

中國(guó)在未來(lái)幾年就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，為促就業(yè)，保民生，國(guó)務(wù)院實(shí)施了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃辦“網(wǎng)店”的高校畢業(yè)生，可享受小額擔(dān)保貸款和財(cái)政貼息政策。在2017年12月教育部又公布《教育部關(guān)于做好2018屆全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，省級(jí)教育部門(mén)要配合有關(guān)部門(mén)進(jìn)一步完善落實(shí)工商登記、稅費(fèi)減免、創(chuàng)業(yè)貸款等優(yōu)惠政策，為畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)辟“綠色通道”。高校要細(xì)化完善教學(xué)和學(xué)籍管理制度，進(jìn)一步落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換、彈性學(xué)制管理、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生復(fù)學(xué)后轉(zhuǎn)入相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)等政策。包括遼寧許多省政府為了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)施了工商優(yōu)惠、稅費(fèi)優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款等優(yōu)惠政策。有些省份的政府甚至給予了創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，比如四川省政府對(duì)在校大學(xué)生和畢業(yè)5年內(nèi)的高校畢業(yè)生給予1萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)補(bǔ)貼。在目前“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的大背景下，又有地方政策的扶持，對(duì)高職服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生電子商務(wù)能力的培養(yǎng)可以有力的學(xué)生“開(kāi)網(wǎng)店”，可以有效的促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

二、高職服裝院校培養(yǎng)服裝電子商務(wù)人才的途徑

(一)確定對(duì)服裝電子商務(wù)人才的真實(shí)需求

首先，我們要確定服裝電商行業(yè)對(duì)服裝電子商務(wù)人才的需求崗位、知識(shí)結(jié)構(gòu)和需求數(shù)量。方法一，可以采取網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷的方法，把我們所要了解的信息做成電子調(diào)查問(wèn)卷，以郵件的方式發(fā)到各個(gè)服裝電商企業(yè)。方法二，本著實(shí)事求是，不辭辛苦的去實(shí)地走訪(fǎng)各個(gè)服裝電商企業(yè)，并做好記錄。第二種方法相對(duì)于第一種方法可能花費(fèi)較大，但獲得的信息要比第一種方法更全面，更真實(shí)。另外，我們還可以靈活采用兩種方法相結(jié)合的方式，對(duì)于較遠(yuǎn)的服裝電商行業(yè)采用網(wǎng)上調(diào)查的方法，對(duì)于學(xué)院附近的服裝電商行業(yè)，我們采用走訪(fǎng)實(shí)地調(diào)查的方法，這種方法一方面可以大幅度的降低調(diào)查費(fèi)用，另一方調(diào)查信息有較好真實(shí)性和完整性。其次，對(duì)調(diào)查信息進(jìn)行篩檢和匯總。最后，形成市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。

(二)依據(jù)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告調(diào)整高職服裝專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

依據(jù)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告調(diào)整高職服裝專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案。確立高職服裝院校對(duì)服裝電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，修改教學(xué)計(jì)劃及大綱，制定課程標(biāo)準(zhǔn)。需要注意的是，不同服裝專(zhuān)業(yè)對(duì)服裝電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)是不同的:服裝設(shè)計(jì)和服裝工藝專(zhuān)業(yè)，學(xué)生僅僅是了解服裝電子商務(wù)的全過(guò)程即可，因此可以作為專(zhuān)業(yè)的選修課程。服裝營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)則不同，服裝電子商務(wù)可以作為學(xué)生就業(yè)的主要渠道，學(xué)生需要通過(guò)深入的學(xué)習(xí)掌握服裝電子商務(wù)職業(yè)能力，是專(zhuān)業(yè)核心課程。

(三)依據(jù)人才培養(yǎng)方案，采用多種有效手段培養(yǎng)服裝電子商務(wù)人才

篇4

其次，很多高職院校缺乏共享和服務(wù)意識(shí)，實(shí)驗(yàn)室的資源只能局限于本校的老師和學(xué)生使用，資源沒(méi)有得到充分的利用，利用率較低。而且由于服務(wù)意識(shí)不夠，也給教師和學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室資源帶來(lái)不良影響，讓教師和學(xué)生無(wú)法根據(jù)需要使用實(shí)驗(yàn)室資源。另外，目前很多實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)和相關(guān)軟件都是趨于淘汰的產(chǎn)品，無(wú)法為學(xué)生提供良好的操作環(huán)境和條件，可持續(xù)性較差。電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室中存在的這些問(wèn)題，會(huì)嚴(yán)重影響到電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，與企業(yè)需求脫節(jié)。也造成了實(shí)驗(yàn)室的資源閑置與浪費(fèi)，無(wú)法形成良好的校企合作平臺(tái)。

二、創(chuàng)新型電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室改革理念和思路

隨著電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的不斷創(chuàng)新和改革，目前最為有效的一個(gè)途徑和模式是以就業(yè)為導(dǎo)向，引入社會(huì)資源，與企業(yè)合作，共建實(shí)踐操作平臺(tái)。創(chuàng)新型電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要來(lái)進(jìn)行，偏重于應(yīng)用，通過(guò)引入社會(huì)資源，搭建良好的學(xué)生實(shí)踐操作平臺(tái)，即讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校，老師和學(xué)生走入社會(huì)，走進(jìn)企業(yè)，為企業(yè)提供電子商務(wù)服務(wù)，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)和網(wǎng)絡(luò)推廣，從而建立一個(gè)為中小企業(yè)提供電子商務(wù)服務(wù)的平臺(tái)。

三、創(chuàng)新型電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的特色和創(chuàng)新

3.1模式方面的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，都是在實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)際商務(wù)模式。創(chuàng)新型電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，則是利用企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，這種訓(xùn)練模式能夠真正讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，培養(yǎng)出能夠自主創(chuàng)業(yè)和能夠?yàn)槠髽I(yè)進(jìn)行電子商務(wù)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)人才。

3.2內(nèi)容方面的創(chuàng)新

學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，是來(lái)自企業(yè)的真實(shí)的項(xiàng)目，是企業(yè)真實(shí)需求的體現(xiàn)。創(chuàng)新型電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作，利用學(xué)校的智力資源為企業(yè)的電子商務(wù)服務(wù)，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)商務(wù)網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)和推廣。

3.3管理方面的創(chuàng)新

與傳統(tǒng)的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室相比，創(chuàng)新型電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室在設(shè)計(jì)思路、系統(tǒng)性方面有著很強(qiáng)的先進(jìn)性、創(chuàng)新性和實(shí)用性，它能夠幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)，讓理論知識(shí)能夠在實(shí)踐中得到運(yùn)用，有效推動(dòng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，也能夠真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、創(chuàng)新型電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案

4.1C2C網(wǎng)絡(luò)自主創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)

在C2C網(wǎng)絡(luò)自主創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行兩方面的實(shí)踐操作，從而了解電子商務(wù)中的自主創(chuàng)業(yè)。第一，讓學(xué)生了解網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的流程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。建立一個(gè)校園C2C網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，教師幫助和指導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上建立一個(gè)網(wǎng)上虛擬的商店，了解和熟悉網(wǎng)上開(kāi)店的基本流程，掌握網(wǎng)上開(kāi)店的一些基本技巧，讓學(xué)生積累一些開(kāi)設(shè)網(wǎng)店的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。第二，在網(wǎng)上建立一個(gè)實(shí)際的店鋪，建立一個(gè)實(shí)際的操作平臺(tái)，讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行真實(shí)的開(kāi)設(shè)店鋪，打理店鋪，從而幫助學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力，為他們的自主創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.2B2B電子商務(wù)外包系統(tǒng)

與中小企業(yè)進(jìn)行合作，建立一個(gè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的服務(wù)外包實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。企業(yè)將電子商務(wù)項(xiàng)目交給學(xué)校完成，而學(xué)校則可以將這些項(xiàng)目打造成一個(gè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生在真實(shí)的項(xiàng)目中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，對(duì)其實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高有著很大的推動(dòng)作用。B2B電子商務(wù)外包服務(wù)的主要項(xiàng)目范圍，包括應(yīng)用咨詢(xún)、項(xiàng)目建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和推廣、項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)和服務(wù)外包。企業(yè)把這些項(xiàng)目外包給學(xué)校，可以降低企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，提高企業(yè)的工作效率，而學(xué)?？梢岳眠@些項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，因此，這是校企合作共贏(yíng)的模式。具體而言，電子商務(wù)外包系統(tǒng)的主要項(xiàng)目和業(yè)務(wù)內(nèi)容是這樣的。電子商務(wù)應(yīng)用方案咨詢(xún)和設(shè)計(jì)，主要工作內(nèi)容包括：去企業(yè)內(nèi)部了解企業(yè)的真實(shí)情況，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，為企業(yè)量身定做恰當(dāng)?shù)碾娮由虅?wù)應(yīng)用方案。網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)的主要工作內(nèi)容是：針對(duì)企業(yè)的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)行業(yè)平臺(tái)，并負(fù)責(zé)管理平臺(tái)，維護(hù)平臺(tái)的正常運(yùn)作，此外，還需要為企業(yè)的網(wǎng)站進(jìn)行編輯和改版的工作。網(wǎng)絡(luò)推廣的主要工作，是根據(jù)之前的電子商務(wù)應(yīng)用方案，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)手段來(lái)對(duì)企業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行市場(chǎng)推廣活動(dòng)。商務(wù)平臺(tái)建設(shè)及運(yùn)營(yíng)外包的主要任務(wù)，是根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，來(lái)為企業(yè)建設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)商務(wù)平臺(tái)，主要包括設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)網(wǎng)站，后臺(tái)管理，平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)和市場(chǎng)推廣。

五、預(yù)期成果和社會(huì)效益

5.1提升專(zhuān)業(yè)能力

創(chuàng)新型電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室在建成運(yùn)營(yíng)之后，由于其強(qiáng)大的電子商務(wù)能力，必定可以接收大量的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這使學(xué)生有很多實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，不但能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，幫助學(xué)生就業(yè)，而且還有利于打造具有品牌特色的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)。

5.2改善教學(xué)條件

創(chuàng)新型電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，讓電子商務(wù)理論有了實(shí)踐的場(chǎng)所，改變了傳統(tǒng)課堂上理論知識(shí)空洞無(wú)物，與實(shí)際聯(lián)系不足的問(wèn)題，而且還解決了以往難以組織學(xué)生實(shí)習(xí)的問(wèn)題。此外，理論與實(shí)踐的結(jié)合，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有著很大的推動(dòng)作用。

5.3促進(jìn)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

創(chuàng)新型電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，促進(jìn)了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，加強(qiáng)了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也提升了專(zhuān)業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，讓電子商?wù)專(zhuān)業(yè)可以成為學(xué)校品牌特色專(zhuān)業(yè)。此外，由于實(shí)驗(yàn)室涉及的專(zhuān)業(yè)廣泛，可以應(yīng)用于管理類(lèi)和信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，因此，也可以為這些專(zhuān)業(yè)提供一個(gè)良好的教學(xué)場(chǎng)所和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

5.4有利于提高教學(xué)水平

創(chuàng)新型電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室建成之后，不但學(xué)生可以利用這個(gè)平臺(tái)，提高自身的實(shí)踐水平，教師也可以利用這個(gè)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐研究，拓寬了教師的研究渠道，給教師創(chuàng)造了一個(gè)良好的研究環(huán)境和研究條件，能夠有效提高教師的業(yè)務(wù)水平和實(shí)戰(zhàn)能力。

篇5

摘要：針對(duì)市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)人才需求的新變化與新要求，提出了獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)綜合改革的必要性與緊迫性，為此探討了電子科技大學(xué)中山學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)綜合改革的目標(biāo)與實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞 ：電子商務(wù)；人才培養(yǎng)；綜合改革；獨(dú)立學(xué)院

自從2000年教育部開(kāi)始批準(zhǔn)高等本科院校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)至今，越來(lái)越多的本科院校開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)；與此同時(shí)，近幾年電子商務(wù)得到了飛速發(fā)展，電子商務(wù)市場(chǎng)交易總額突破了10萬(wàn)億元，并催生了像阿里巴巴這樣的全球知名企業(yè)，市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)人才的需求越來(lái)越大。但目前人才市場(chǎng)出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，即企業(yè)找不到合適的電子商務(wù)人才，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生難以就業(yè)，本科院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率和專(zhuān)業(yè)對(duì)口率遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平。在此背景下，電子科技大學(xué)中山學(xué)院作為全國(guó)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)最早的本科院校之一，如何根據(jù)市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)人才的要求，并結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)，對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行綜合改革就顯得尤為必要而且緊迫。

一、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)綜合改革目標(biāo)

1. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)將根據(jù)國(guó)家、廣東省電子商務(wù)發(fā)展規(guī)劃，瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)外電子商務(wù)的發(fā)展與模式創(chuàng)新，把握電子商務(wù)主流發(fā)展方向。建立校企政協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，堅(jiān)持以學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心、以商務(wù)素質(zhì)與應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路，以電子商務(wù)目標(biāo)崗位群關(guān)鍵職業(yè)能力培養(yǎng)為根本，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握電子商務(wù)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，突出學(xué)生綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為能夠勝任電子商務(wù)目標(biāo)崗位群能力要求的應(yīng)用創(chuàng)新型本科專(zhuān)業(yè)人才。

2. 優(yōu)化課程體系

明確電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)重點(diǎn)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。按照準(zhǔn)確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化特色的原則，在課程設(shè)置方面大膽創(chuàng)新，將現(xiàn)有一些課程進(jìn)行合并，引入創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程。重點(diǎn)建設(shè)5-8門(mén)體現(xiàn)電子商務(wù)核心崗位技能要求及突出學(xué)生電子商務(wù)規(guī)劃、策劃能力、執(zhí)行能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的核心課程，形成能體現(xiàn)企業(yè)與高校相結(jié)合的特色課程體系，使人才培養(yǎng)方案更符合應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要，更符合個(gè)性化發(fā)展，更能體現(xiàn)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特色。

3. 改革教學(xué)方式方法

深化教學(xué)研究、更新教學(xué)觀(guān)念，及時(shí)把握和跟蹤電子商務(wù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以培養(yǎng)學(xué)生崗位關(guān)鍵職業(yè)能力為目標(biāo)，重組課程內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。改變傳統(tǒng)教學(xué)方式方法，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位職業(yè)能力要求，積極探索適合我校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思考的積極性。專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中將崗位職業(yè)能力所涉及的知識(shí)點(diǎn)講透徹，突出知識(shí)的實(shí)用性和應(yīng)用性，產(chǎn)生一批具有電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)成果。積極指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽、全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽、erp沙盤(pán)大賽等省級(jí)和國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽；引導(dǎo)學(xué)生積極參加電子商務(wù)的相關(guān)認(rèn)證考試；同時(shí)，引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生參與教師的科研工作中來(lái)，讓學(xué)生真正將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐應(yīng)用能力。

4. 加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

根據(jù)我校師資隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃，按照“外引內(nèi)培”的人才隊(duì)伍建設(shè)思路，以提高人才隊(duì)伍素質(zhì)和能力為中心，以?xún)?yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，以學(xué)科帶頭人為核心，以科研和課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，著力打造一支銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，確保在同類(lèi)院校的電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和師資力量方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，完全能夠滿(mǎn)足新形勢(shì)下電子商務(wù)人才培養(yǎng)所需的師資要求。

5. 加快與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教材建設(shè)

目前，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師出版的教材有《管理學(xué)》、《人力資源管理》、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》、《ERP原理及實(shí)踐》、《經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)》，并在不少高校的本科教學(xué)中使用。未來(lái)幾年，將根據(jù)電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和目標(biāo)崗位群的崗位職業(yè)能力要求，結(jié)合電子商務(wù)的最新發(fā)展態(tài)勢(shì)，組織電子商務(wù)骨干教師編寫(xiě)出版電子商務(wù)核心課程的教材；同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)。

6. 建立完善教學(xué)資源平臺(tái)

以精品課程為依托，加快電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)和完善核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。通過(guò)三年的教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)，一是使學(xué)生通過(guò)教學(xué)資源平臺(tái)能更有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活度；二是使老師能夠更好地完成教學(xué)工作，促進(jìn)師生進(jìn)行更多地互動(dòng)交流，提高教學(xué)效果；三是將教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等工作貫穿起來(lái)，促進(jìn)教師開(kāi)展教學(xué)研究，提高教育教學(xué)的理論和實(shí)踐水平，形成良好的理論研究和學(xué)習(xí)氛圍。

7. 建立基于目標(biāo)崗位群職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)是人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。圍繞目標(biāo)崗位群職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建由實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)調(diào)研、校外實(shí)習(xí)和實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等組成的“一體化、分階段、多層次”實(shí)踐教學(xué)體系，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、跨專(zhuān)業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)比例加大，使得實(shí)踐教學(xué)比重達(dá)到20%以上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校四年實(shí)踐連續(xù)不間斷。

在現(xiàn)有電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)室和移動(dòng)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，按照“共建、共享、共贏(yíng)”的原則，完善和拓展電子商務(wù)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)與企業(yè)共建電子商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用校企服務(wù)互動(dòng)平臺(tái)，引入企業(yè)電子商務(wù)項(xiàng)目，由學(xué)生參與項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)，企業(yè)和學(xué)校導(dǎo)師共同指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

8. 提升教研、科研水平

出臺(tái)教師積極參與教研、科研的激勵(lì)政策，圍繞省級(jí)和校級(jí)質(zhì)量工程建設(shè)，由核心骨干教師牽頭積極申報(bào)質(zhì)量工程項(xiàng)目，通過(guò)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)提高教師的教學(xué)水平；同時(shí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行科學(xué)研究，積極申報(bào)各類(lèi)科研項(xiàng)目，最終形成“科研促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)改革促進(jìn)科研”的雙向互動(dòng)、良性推動(dòng)體制。

9. 大力推進(jìn)教學(xué)管理改革

以人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，更新教學(xué)管理理念，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與管理制度。充分發(fā)揮學(xué)校和學(xué)院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)的作用，完善教學(xué)監(jiān)督和評(píng)價(jià)制度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化，提高教學(xué)管理過(guò)程的執(zhí)行力。經(jīng)過(guò)未來(lái)三年的努力，經(jīng)貿(mào)學(xué)院將形成有利于支撐綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)靜心教書(shū)、潛心育人、專(zhuān)心科研，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的相輔相成的教學(xué)管理制度和評(píng)價(jià)辦法。

10. 打造專(zhuān)業(yè)品牌特色

建立與關(guān)鍵目標(biāo)崗位群相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，明確關(guān)鍵目標(biāo)崗位群及崗位所需的知識(shí)、技能，重新梳理修訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，建立完善與應(yīng)用型本科相適應(yīng)理論和實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)能勝任目標(biāo)崗位的應(yīng)用型本科人才，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求的無(wú)縫銜接。

以國(guó)家級(jí)、省級(jí)電子商務(wù)大賽為契機(jī)，通過(guò)學(xué)生參賽動(dòng)員、校內(nèi)選拔、教師對(duì)參賽學(xué)生的培訓(xùn)指導(dǎo)，并與電子商務(wù)校內(nèi)外實(shí)踐基地企業(yè)合作，以此提升教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

依托中山各產(chǎn)業(yè)集群，通過(guò)電子科技大學(xué)中山學(xué)院龍騰創(chuàng)業(yè)孵化基地、經(jīng)貿(mào)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用中心積極聯(lián)系企業(yè)，引入電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，以電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為核心教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，實(shí)施素質(zhì)導(dǎo)師、學(xué)生社團(tuán)、專(zhuān)業(yè)教師“三結(jié)合”的項(xiàng)目培養(yǎng)模式，從大一開(kāi)始就讓電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參加到電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，在真實(shí)項(xiàng)目操作中“做中學(xué)”、“學(xué)中做”。

二、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)綜合改革實(shí)施方案

1. 構(gòu)建校企政協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革

建立校企政協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，通過(guò)調(diào)研確定電子商務(wù)目標(biāo)崗位群及各崗位關(guān)鍵職業(yè)能力要求，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式總體結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖1。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系和課程體系。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在鞏固現(xiàn)有校外實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與政府、企業(yè)的交流與合作，新建一批校內(nèi)外實(shí)踐基地，圍繞崗位能力要求培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新應(yīng)用能力；根據(jù)企業(yè)崗位能力要求，通過(guò)校龍騰創(chuàng)業(yè)孵化基地和電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用中心，以項(xiàng)目形式引入企業(yè)進(jìn)駐，以創(chuàng)新能力提升為突破口，著力協(xié)同創(chuàng)新，匯集學(xué)校與企業(yè)各方面“優(yōu)質(zhì)資源”向人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)化。以網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，堅(jiān)持課堂理論教學(xué)與企業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用的零距離接軌，使學(xué)生成為受用人單位歡迎的有用人才，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2. 課程體系建設(shè)方案

圍繞目標(biāo)崗位群，按照注重能力、突出優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化特色的原則，根據(jù)人才培養(yǎng)模式，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，形成能體現(xiàn)校企協(xié)同創(chuàng)新特色的課程體系。重點(diǎn)建設(shè)5-8門(mén)能夠體現(xiàn)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)核心崗位職業(yè)能力要求，突出學(xué)生規(guī)劃與策劃能力、執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心課程。

3. 教學(xué)方式方法改革建設(shè)方案

深化教學(xué)研究，更新教學(xué)觀(guān)念，以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為根本，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，加大教學(xué)方式方法的改革。

一是積極推行項(xiàng)目式教學(xué)。突出知識(shí)的應(yīng)用性，把電子商務(wù)的相關(guān)知識(shí)在各相關(guān)崗位的應(yīng)用整合成分門(mén)別類(lèi)的項(xiàng)目，按項(xiàng)目式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，盡量使項(xiàng)目同企業(yè)的電子商務(wù)活動(dòng)實(shí)際相符合，同時(shí)也能夠體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性。通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)法，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)得到比較系統(tǒng)的、完整的訓(xùn)練。

二是充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果。倡導(dǎo)和鼓勵(lì)教師使用現(xiàn)代教學(xué)手段，用圖文音像等方式向?qū)W生傳遞綜合信息，演示教學(xué)內(nèi)容，可以增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的直觀(guān)性和可視性，豐富教學(xué)內(nèi)容。

三是根據(jù)不同的課程類(lèi)型，因地制宜地創(chuàng)新教學(xué)方法。從教學(xué)內(nèi)容和課程類(lèi)型的特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生必須掌握的知識(shí)和技能劃分教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行大膽嘗試、創(chuàng)新，注重以學(xué)生為中心進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生真正成為教學(xué)過(guò)程的主體，從而大大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

四是引導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽、全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽、節(jié)能環(huán)保大賽、數(shù)學(xué)建模大賽等省級(jí)和國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽。要求學(xué)生必須考取體現(xiàn)電子商務(wù)運(yùn)用能力的專(zhuān)業(yè)證書(shū)，比如阿里巴巴的電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)專(zhuān)才認(rèn)證、工業(yè)和信息化部的電子商務(wù)師認(rèn)證。支持高年級(jí)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目和商業(yè)項(xiàng)目，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐水平。

4. 打造素質(zhì)高、能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)

通過(guò)“內(nèi)培外引”以及“聯(lián)合共建”等手段，建立一支專(zhuān)兼教師比例合理，年富力強(qiáng)，職稱(chēng)學(xué)歷與學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，既有深厚的理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)能力的高素質(zhì)、復(fù)合型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

5. 教材建設(shè)方案

在課程體系優(yōu)化的基礎(chǔ)上，緊跟電子商務(wù)的最新發(fā)展，以學(xué)校質(zhì)量工程中的教材建設(shè)項(xiàng)目為依托，以專(zhuān)業(yè)骨干教師為主體，加強(qiáng)核心課程的教材建設(shè)，組織教師編寫(xiě)核心課教材；加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的編寫(xiě)，將企業(yè)電子商務(wù)崗位知識(shí)技能要求和生產(chǎn)管理實(shí)踐活動(dòng)融入；編寫(xiě)出版電子商務(wù)相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材。

6. 教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)方案

（1）以校級(jí)和省級(jí)精品課程建設(shè)為契機(jī)，在現(xiàn)有精品課程的基礎(chǔ)上，全力打造校級(jí)和省級(jí)精品課程，形成電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)系列精品課程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，使精品課程起到更好的示范作用和更強(qiáng)的輻射性。

（2）充分利用學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，把絕大部分專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)資源放到數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更豐富的教學(xué)資源，促進(jìn)師生的交流和互動(dòng)。

（3）充分利用阿里巴巴交易平臺(tái)，為學(xué)生提供真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)。

7. 實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)方案

根據(jù)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)需求，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)課程體系，形成了以六大技能（基礎(chǔ)技能、商務(wù)技能、網(wǎng)站建設(shè)技能、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)技能、數(shù)據(jù)分析技能和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能）培養(yǎng)為核心內(nèi)容的遞進(jìn)式不間斷實(shí)踐教學(xué)體系。

8. 教研、科研建設(shè)方案

進(jìn)一步完善教研、科研激勵(lì)機(jī)制，提升教師的教研、科研水平。以學(xué)科帶頭人為核心，以核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員為主體，積極申報(bào)各類(lèi)質(zhì)量工程項(xiàng)目，力爭(zhēng)獲得校級(jí)和省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目立項(xiàng)；圍繞如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和提高教學(xué)效果，通過(guò)搭建科研平臺(tái)，建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)，積極開(kāi)展科學(xué)研究。

9. 專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)方案

（1）以本專(zhuān)業(yè)確定的職業(yè)崗位的需求，研究主導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的組織；以本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，落實(shí)主導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)施；以職業(yè)崗位的考核標(biāo)準(zhǔn)，完成主導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)。這一人才培養(yǎng)模式重在實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育與行業(yè)教育、崗位教育有機(jī)結(jié)合，學(xué)生與行業(yè)、崗位、社會(huì)“零距離”接觸，這樣有利于專(zhuān)業(yè)教學(xué)的科學(xué)性、前瞻性，有利于校企密切合作，產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合，體現(xiàn)了“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的育人原則。

（2）組建電子商務(wù)學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)小組，指導(dǎo)小組成員由骨干教師組成，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員參與配合，針對(duì)學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，提前組織發(fā)動(dòng)，進(jìn)行校內(nèi)選拔，指導(dǎo)教師對(duì)參與競(jìng)賽的學(xué)生進(jìn)行定期培訓(xùn)，并根據(jù)競(jìng)賽項(xiàng)目要求，可聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)指導(dǎo)教師，使學(xué)生真正在學(xué)科競(jìng)賽中得到鍛煉，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力；同時(shí)，針對(duì)學(xué)科競(jìng)賽比較好的項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，讓競(jìng)賽項(xiàng)目真正發(fā)展壯大。

（3）借助在全國(guó)較有名氣的電子科技大學(xué)中山學(xué)院龍騰創(chuàng)業(yè)孵化基地，通過(guò)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)駐，并給項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生電子商務(wù)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，借助新成立的經(jīng)貿(mào)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用中心，積極聯(lián)系企業(yè)，引入電子商務(wù)真實(shí)項(xiàng)目，以電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為核心教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

（4）建立專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的分類(lèi)指導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，在教師和學(xué)生之間建立起相對(duì)固定且連續(xù)性的新型師生關(guān)系，構(gòu)建起以學(xué)生為本，教師教書(shū)育人的新平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

[1] 溫希波,邢志良,張策.應(yīng)用型本科電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題[J].教育與職業(yè),2013(3):181-182

[2] 趙良輝,肖健華,邊云崗.應(yīng)用型大學(xué)電子商務(wù)培養(yǎng)方案的改革與實(shí)踐[J].電子商務(wù),2013(7):65-70

篇6

一、引言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電子商務(wù)發(fā)展如火如荼，商務(wù)模式層出不窮，這使得不同性質(zhì)的企業(yè)對(duì)于人才需求不盡相同。為此，建設(shè)具有人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)功能于一體的云空間教學(xué)資源庫(kù)是促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)落實(shí)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的有效途徑及重要手段。

二、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)云空間教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)涵

建設(shè)基于“Rose”的集B2C與B2B于一體的云空間教學(xué)資源共享體系，面向教師、學(xué)生、企業(yè)員工及社會(huì)從業(yè)人員提供自主學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)服務(wù)。它不僅具有普適性和實(shí)用性，同時(shí)兼顧行業(yè)、區(qū)域和學(xué)校特色。ROSE是指教學(xué)資源庫(kù)的豐富性（rich）、開(kāi)放性（open）、共享性（share）及電子化（electronic）；B2C與B2B表示資源庫(kù)的建設(shè)者是學(xué)校，受用者是企業(yè)及個(gè)人。資源庫(kù)包括專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、課程資源庫(kù)、培訓(xùn)資源庫(kù)、專(zhuān)業(yè)素材庫(kù)、行業(yè)信息庫(kù)、咨詢(xún)服務(wù)庫(kù)六個(gè)子庫(kù)。它既為電子商務(wù)物流高級(jí)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)搭建公共平臺(tái)，也為企業(yè)崗前培訓(xùn)、電子商務(wù)解決方案等提供服務(wù)平臺(tái)。

三、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)云空間教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)思路

以教學(xué)資源管理系統(tǒng)、學(xué)院網(wǎng)絡(luò)和大學(xué)城空間為平臺(tái)，校企合作建設(shè)基于“ROSE”的云空間教學(xué)資源和培訓(xùn)資源庫(kù)；以規(guī)范專(zhuān)業(yè)建設(shè)為目標(biāo)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)；以開(kāi)展職業(yè)資格認(rèn)證和技術(shù)技能培訓(xùn)為目標(biāo)，建設(shè)易學(xué)活用的職業(yè)培訓(xùn)資源庫(kù)；以服務(wù)社會(huì)與行業(yè)為目標(biāo)，建設(shè)行業(yè)服務(wù)資源庫(kù)。

四、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)云空間教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容

第一，校企合作、崗位對(duì)接，建設(shè)優(yōu)質(zhì)共享的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。依托湖南物流職業(yè)教育集團(tuán)，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，邀請(qǐng)兄弟院校專(zhuān)業(yè)教師組成開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，以專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)的研究、制定為基礎(chǔ)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，建設(shè)具有電子商務(wù)物流特色的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。其一，專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)。專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)主要包括人才培養(yǎng)方案、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)條件配置標(biāo)準(zhǔn)、技能抽查標(biāo)準(zhǔn)等；其二，課程資源庫(kù)。建設(shè)多門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程資源庫(kù)，主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、電子教案、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、參考教材、試題庫(kù)、在線(xiàn)測(cè)試等內(nèi)容。校企合作開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的、具有電子商務(wù)物流特色的《網(wǎng)店美工》、《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)》、《網(wǎng)站建設(shè)》和《電子商務(wù)物流》4門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程教材；其三，專(zhuān)業(yè)素材庫(kù)。建設(shè)專(zhuān)業(yè)素材庫(kù)，包括電子商務(wù)行業(yè)與物流行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)案例、網(wǎng)站建設(shè)素材、網(wǎng)店美工設(shè)計(jì)素材、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)案例、期刊文獻(xiàn)等。

第二，建設(shè)滿(mǎn)足多方職業(yè)提升需求的職業(yè)培訓(xùn)資源庫(kù)。建設(shè)為在校師生、企業(yè)員工和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供職業(yè)資格培訓(xùn)、鑒定和認(rèn)證等資源服務(wù)的職業(yè)培訓(xùn)資源庫(kù)。職業(yè)培訓(xùn)資源庫(kù)分為職業(yè)資格鑒定和認(rèn)證包、企業(yè)員工培訓(xùn)包和師資培訓(xùn)包，職業(yè)資格鑒定和認(rèn)證包涵蓋國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)方案、題庫(kù)等內(nèi)容；企業(yè)員工培訓(xùn)包涵蓋培訓(xùn)方案、培訓(xùn)資料、培訓(xùn)課件、過(guò)關(guān)測(cè)試等；師資培訓(xùn)包涵蓋認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)方案、培訓(xùn)資料、培訓(xùn)課件、測(cè)試題庫(kù)等。開(kāi)發(fā)電子商務(wù)（物流）專(zhuān)業(yè)師資認(rèn)證培訓(xùn)方案（A、B級(jí)）、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及配套培訓(xùn)資料等。開(kāi)發(fā)電子商務(wù)專(zhuān)員、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)師、移動(dòng)運(yùn)營(yíng)師及電子商務(wù)物流管理師等多個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目資源。

第三，建設(shè)緊貼企業(yè)服務(wù)需求的行業(yè)企業(yè)服務(wù)資源庫(kù)。其一，行業(yè)信息庫(kù)。建設(shè)緊跟電子商務(wù)行業(yè)和物流行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的行業(yè)信息庫(kù)，為專(zhuān)業(yè)調(diào)整和建設(shè)提供依據(jù)。行業(yè)信息庫(kù)包括國(guó)家政策、行業(yè)動(dòng)態(tài)、企業(yè)信息、崗位需求信息、新技術(shù)介紹、行業(yè)知名企業(yè)鏈接等方面信息，并及時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新；其二，行業(yè)咨詢(xún)服務(wù)庫(kù)。建設(shè)緊貼企業(yè)發(fā)展服務(wù)需求的行業(yè)咨詢(xún)服務(wù)庫(kù)，為行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)及咨詢(xún)。面向社會(huì)電子商務(wù)行業(yè)和物流行業(yè)企業(yè)提供包括電子商務(wù)物流規(guī)劃、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)策劃、網(wǎng)絡(luò)推廣策劃、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、網(wǎng)店美工等技術(shù)的服務(wù)與咨詢(xún)。

第四，開(kāi)發(fā)在線(xiàn)學(xué)習(xí)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自主與協(xié)作學(xué)習(xí)管理。對(duì)接大學(xué)城空間，開(kāi)發(fā)在線(xiàn)課程學(xué)習(xí)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)管理在線(xiàn)學(xué)習(xí)用戶(hù)信息、課程信息、課程資源信息等，并幫助學(xué)員管理學(xué)習(xí)歷史記錄，如已學(xué)課程列表、各個(gè)課程學(xué)習(xí)進(jìn)度情況、課程自我測(cè)試統(tǒng)計(jì)結(jié)果等。此外，針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，增加在線(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)業(yè)管理功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可自由組建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，各小組成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共建創(chuàng)業(yè)方案，分工合作，制定創(chuàng)業(yè)進(jìn)度表，在線(xiàn)互助交流創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)等。

第五，利用世界大學(xué)城和集團(tuán)網(wǎng)站，開(kāi)展空間教學(xué)與互動(dòng)交流平臺(tái)建設(shè)。建設(shè)《電子商務(wù)物流》、《網(wǎng)店美工》、《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)》及《網(wǎng)站建設(shè)》等4門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程的在線(xiàn)教學(xué)，利用大學(xué)城空間及資源網(wǎng)站進(jìn)行在線(xiàn)授課、批改作業(yè)等，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)。以完善大學(xué)城專(zhuān)業(yè)空間為基礎(chǔ)，依托集團(tuán)網(wǎng)站，帶動(dòng)師生的空間建設(shè)，構(gòu)建校企師生多方參與的互動(dòng)交流平臺(tái)。

五、結(jié)束語(yǔ)

基于“Rose”的集B2C與B2B于一體的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)云空間教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)的本質(zhì)是通過(guò)資源庫(kù)建設(shè)改進(jìn)教學(xué)模式、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升社會(huì)服務(wù)能力及社會(huì)貢獻(xiàn)度。只有政行企校四方參與，推動(dòng)資源庫(kù)的應(yīng)用融入日常教學(xué)及社會(huì)培訓(xùn)中，并構(gòu)建合理的保障機(jī)制，才能提升資源庫(kù)的可持續(xù)性，并發(fā)揮其更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉銳《高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)研究綜述》[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013(14)：42-46.

[2]張家貴.曹哲新《高職院校共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究》[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2010(07)：51-56.

篇7

關(guān)鍵詞

創(chuàng)業(yè)教育；電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)

1前言

《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（〔2015〕9號(hào)）提出，到2020年孵化培育一大批創(chuàng)新型小微企業(yè)，形成新的產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；創(chuàng)業(yè)群體高度活躍，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，提供更多高質(zhì)量就業(yè)崗位。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策體系更加健全，服務(wù)體系更加完善，全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍更加濃厚。作為高職院校，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)該將該指導(dǎo)意見(jiàn)作為堅(jiān)實(shí)的政策基礎(chǔ)。將人才培養(yǎng)目標(biāo)制定為根據(jù)自身發(fā)展的戰(zhàn)略需求，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力提升為重點(diǎn)，推動(dòng)高校與高校、企業(yè)、行業(yè)、地方政府等開(kāi)展深度合作并協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)各類(lèi)教學(xué)資源的整合來(lái)促進(jìn)教學(xué)，構(gòu)建多樣化人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2研究現(xiàn)狀

目前國(guó)內(nèi)有許多高職院校都在開(kāi)展“政校行企”人才培養(yǎng)模式的研究。教育部也明確要求，建立和完善“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”的政校行企人才共育機(jī)制。做到“人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”，形成“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的格局，是職業(yè)教育界努力的目標(biāo)和方向[1]。在廣州市，番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院等多所高職院相續(xù)開(kāi)展了“政校行企”協(xié)同創(chuàng)新方面的研究并取得一定的研究成果。但是在將“政校行企”協(xié)同創(chuàng)新與高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合、協(xié)同發(fā)展，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系和人才培養(yǎng)模式方面，還未有深入的研究報(bào)道。因此，基于“政校行企”協(xié)同創(chuàng)新的高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的研究值得并亟待研究、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。

3高職院校協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

人才培養(yǎng)模式定位不明確，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念淡薄很多高職院校的人才培養(yǎng)方案以能力為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中更加注重學(xué)生的知識(shí)、技能和崗位能力，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[2]。在當(dāng)前電子商務(wù)高速發(fā)展的時(shí)代，大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新已經(jīng)成為時(shí)代的主旋律。尤其是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，還需要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育銜接不足目前，許多高職院校將專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育完全分隔開(kāi)來(lái)各成體系。專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無(wú)法進(jìn)行銜接，即使有了銜接，也沒(méi)有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專(zhuān)業(yè)教育中去，尤其是與專(zhuān)業(yè)課的銜接，導(dǎo)致學(xué)生誤解為創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)完全是兩回事，無(wú)法滿(mǎn)足電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。政校行企協(xié)同作用不能有效發(fā)揮如何有效發(fā)揮政府的搭建平臺(tái)、完善政策、建立機(jī)制的行政指導(dǎo)作用，學(xué)校的全面推進(jìn)教育教學(xué)改革和社會(huì)服務(wù)的教學(xué)主體作用，行業(yè)的連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁和紐帶的銜接作用，企業(yè)的人才共育體系的主要載體作用，并將這些主體協(xié)同創(chuàng)新，有效納入電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成完整的人才培養(yǎng)模式，是許多高職院校尚不能夠解決的問(wèn)題[3]。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力缺乏有效引導(dǎo)當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)都是自發(fā)的，基本上以網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售為主。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是大多停留在設(shè)計(jì)與構(gòu)想階段，即使有好的創(chuàng)新價(jià)值和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也很難實(shí)施，主要是因?yàn)閷W(xué)生相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力缺乏，需要學(xué)校的政策扶持和激勵(lì)。電子商務(wù)是最具創(chuàng)業(yè)前景的行業(yè)，高職院校如何將電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育引進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)中，通過(guò)政校行企協(xié)同創(chuàng)新等模式進(jìn)行人才培養(yǎng)的綜合改革，是迫切需要解決的問(wèn)題。

4高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)基于政校行企協(xié)同創(chuàng)新

的創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式探析改革目標(biāo)構(gòu)建基于政校行企協(xié)同創(chuàng)新的高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。依托政府發(fā)揮“主導(dǎo)主控”作用，學(xué)校發(fā)揮“主體與主動(dòng)”作用，行業(yè)發(fā)揮“指導(dǎo)引導(dǎo)”作用，企業(yè)發(fā)揮“參與合作”作用，結(jié)合高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式和方案[4]。改革思路1）深入政府相關(guān)部門(mén)、電子商務(wù)相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)、電子商務(wù)企業(yè)和相關(guān)高職院校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并大量與畢業(yè)生及在校生進(jìn)行訪(fǎng)談和調(diào)研，獲得第一手資料，對(duì)畢業(yè)生的工作情況、企業(yè)的需求情況、行業(yè)的發(fā)展情況、政府的政策主導(dǎo)與發(fā)展情況等問(wèn)題做深入了解。2）以研究團(tuán)隊(duì)為單位，專(zhuān)題研討，并由政府人士、院校專(zhuān)家、行業(yè)由業(yè)內(nèi)專(zhuān)業(yè)人士建議，引入相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，對(duì)高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作過(guò)程進(jìn)行層層分解，明確每一個(gè)工作項(xiàng)目所包含的工作任務(wù)，如何利用工作項(xiàng)目、工作任務(wù)來(lái)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平，實(shí)現(xiàn)基于“政校行企”的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。3）在前期調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)基于“政校行企”與創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新的課程體系。4）結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，探討基于“政校行企”協(xié)同創(chuàng)新的高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式，探索并實(shí)踐培養(yǎng)的方法和手段。5）就高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)基于“政校行企”協(xié)同創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式提出一條思路，提供切實(shí)可行的方案。人才培養(yǎng)模式的制定與完善1）人才培養(yǎng)模式的制定?；趶V州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院現(xiàn)有電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)與小聰軟件公司、廣州市金稅信息系統(tǒng)集成有限公司、廣州愛(ài)特思電子科技公司、廣州神州數(shù)碼有限公司、一呼百應(yīng)、廣東創(chuàng)電科技有限公司等電子商務(wù)相關(guān)企業(yè)的校企合作項(xiàng)目，發(fā)揮廣州市番禺區(qū)外經(jīng)貿(mào)委等政府主管部門(mén)對(duì)學(xué)院的行政指導(dǎo)作用，充分利用廣州市電子商務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員單位的自身優(yōu)勢(shì)，緊密依托廣州市電子商務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁和紐帶的作用，積極發(fā)揮學(xué)院的教學(xué)主體作用，探索“政校行企”與高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展方式，構(gòu)建相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。針對(duì)廣州市高等職業(yè)教育自身發(fā)展的戰(zhàn)略需求，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力提升為重點(diǎn)，推動(dòng)高校與高校、企業(yè)、行業(yè)、地方政府等開(kāi)展深度合作，實(shí)現(xiàn)各類(lèi)教學(xué)資源的整合和科研促進(jìn)教學(xué)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[5]。2）人才培養(yǎng)模式的完善。①依托政校行企平臺(tái)，深入政府、院校、行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，制定電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才需求分析；②對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)能力和崗位能力進(jìn)行分解，進(jìn)行電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為分析；③以試點(diǎn)方式對(duì)高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)基于政校行企與創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新的課程體系建設(shè)進(jìn)行分析；④以工作流程來(lái)詳細(xì)分解創(chuàng)業(yè)的步驟，并對(duì)每個(gè)步驟可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析，制定電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)步驟與風(fēng)險(xiǎn)防范對(duì)策；⑤以試點(diǎn)方式研究基于政校行企協(xié)同創(chuàng)新的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式；⑥理論研究與實(shí)踐相結(jié)合，提出適合廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的政校行企協(xié)同創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，制訂相關(guān)的人才培養(yǎng)方案。

5結(jié)束語(yǔ)

構(gòu)建基于政校行企協(xié)同創(chuàng)新的高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，能更好地推動(dòng)高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育水平，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

作者：余騫 單位：廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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篇8

一、湖北科技職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實(shí)踐

1．將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系湖北科技職業(yè)學(xué)院于2007年開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在校生有300余人。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案不斷隨著國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及電子商務(wù)時(shí)展的需要而改進(jìn)，近幾年逐步把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中。學(xué)院積極發(fā)揮教學(xué)主渠道的作用，把《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》、《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理》、《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)》等創(chuàng)業(yè)教育課程納入人才培養(yǎng)方案中，并結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念編寫(xiě)了專(zhuān)業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。做到第一課堂上好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課，并組織學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)師考證培訓(xùn)、物流管理師考證培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)編輯師考證培訓(xùn)、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)專(zhuān)才考證培訓(xùn)等，逐漸培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)；第二課堂做好實(shí)訓(xùn)課程、專(zhuān)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，積極組織學(xué)生參與企業(yè)或社會(huì)類(lèi)電子商務(wù)項(xiàng)目策劃和經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐，敢于將自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想付諸實(shí)踐。2．加強(qiáng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)學(xué)院非常重視電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極和浙江淘寶網(wǎng)絡(luò)有限公司、浙江阿里巴巴網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、杭州贏(yíng)動(dòng)教育咨詢(xún)有限公司、武漢網(wǎng)商動(dòng)力教育科技有限公司、武漢葉之楓文化傳播有限公司等開(kāi)展校企合作，先后建有6個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，能夠滿(mǎn)足全部學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)院還建有包括電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)室、ERP實(shí)驗(yàn)室、淘寶社創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室等一系列實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，從專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、模擬實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等多發(fā)面來(lái)提高學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。例如，學(xué)院與武漢葉之楓文化傳播有限公司開(kāi)展校企合作，在校內(nèi)建立了“葉之楓”網(wǎng)贏(yíng)工作室。工作室采用真實(shí)的電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)模式和企業(yè)化管理模式共建，為在校學(xué)生提供真實(shí)電子商務(wù)平臺(tái)，鍛煉學(xué)子們自己創(chuàng)業(yè)開(kāi)網(wǎng)店的實(shí)超技能，實(shí)現(xiàn)了在校大學(xué)生“網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)孵化器”的功能，為學(xué)生提供了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，是高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)改革的有益探索。目前，“葉之楓”網(wǎng)贏(yíng)工作室的學(xué)生們已展開(kāi)了全方位、多元化網(wǎng)上營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品，并逐步開(kāi)展企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)及推廣、電子商務(wù)咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃、電子商務(wù)解決方案、電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)等。同時(shí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)院規(guī)定，學(xué)生在“葉之楓”網(wǎng)贏(yíng)工作室等創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)一學(xué)期，可以獲得相應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)分。3．積極組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“以賽代練”是開(kāi)展電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要手段。學(xué)院積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)大學(xué)生電子商務(wù)大賽，讓學(xué)生和團(tuán)隊(duì)在比賽中迅速成長(zhǎng)起來(lái)。例如，“湖北省高校電子商務(wù)應(yīng)用技能大賽”由湖北省軟件行業(yè)協(xié)會(huì)和淘寶大學(xué)武漢網(wǎng)商動(dòng)力教育科技有限公司聯(lián)合主辦，紅桃K集團(tuán)、貓人電子商務(wù)公司、良品鋪?zhàn)?、安都服飾等多家知名電子商?wù)企業(yè)參與，全省40所本專(zhuān)科院校60多支代表隊(duì)參加。在歷時(shí)5個(gè)多月的大賽期間，主要考核學(xué)生對(duì)電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)店開(kāi)設(shè)、裝修、推廣、運(yùn)營(yíng)技能的掌握。我院七名同學(xué)組成“新起點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)最終獲得“最佳店鋪裝修獎(jiǎng)”。通過(guò)參加各類(lèi)比賽和做項(xiàng)目，學(xué)生們不斷成長(zhǎng)，不斷提升解決問(wèn)題的能力，一方面能靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，敢于嘗試、敢于創(chuàng)新；另一方面還培養(yǎng)了表達(dá)、溝通、合作、社交和管理等各方面能力。4．存在的不足和需要改進(jìn)之處雖然學(xué)院非常重視電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是宣傳力度還不夠，很多學(xué)生對(duì)學(xué)校已有的電子商務(wù)相關(guān)政策不了解。大多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都是在淘寶開(kāi)網(wǎng)店，多數(shù)做的是分銷(xiāo)、代銷(xiāo)，由于缺少核心競(jìng)爭(zhēng)力，很難做大做強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索和實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)的重要作用，但目前的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)并不能完全滿(mǎn)足需求。

二、對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考及建議

1．改革電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課程體系電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)等素質(zhì)為目的“創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育”，因此不應(yīng)拘泥于專(zhuān)業(yè)背景，而是傳授電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的一般規(guī)律、基本原理與方法。所以，電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)局限于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，要逐步拓展到各個(gè)專(zhuān)業(yè)，融入到各專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中。專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施過(guò)程中，要明確電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的知識(shí)構(gòu)架在高端技能型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)中的地位、作用和任務(wù)，要突出不同的專(zhuān)業(yè)特色，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程與專(zhuān)業(yè)課程體系有機(jī)融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，真正使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育覆蓋全部專(zhuān)業(yè)學(xué)生。教師要設(shè)計(jì)好第一課堂與第二課堂的融會(huì)點(diǎn)，在提高學(xué)生動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的同時(shí)，積極探索和完善彈性學(xué)分制，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練計(jì)劃、創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)納入到規(guī)范的教學(xué)體系中，為學(xué)生創(chuàng)造全方位培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的氛圍、環(huán)境和機(jī)會(huì)。此外，各高職院校要盡量利用廣播、校報(bào)、校刊、電視、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳，學(xué)習(xí)其它高職比較成功的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)扶持政策和成功案例。2．加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)要建立和完善創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度，在教師中選出創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，并且選派到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。老師獲得了創(chuàng)業(yè)方面的技能和經(jīng)驗(yàn)，掌握了創(chuàng)業(yè)教育的豐富素材和典型案例，才能有的放矢地教育和指導(dǎo)學(xué)生。引導(dǎo)各專(zhuān)業(yè)教師積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高教師在專(zhuān)業(yè)課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的水平。要積極從社會(huì)各界聘請(qǐng)企業(yè)家、專(zhuān)家學(xué)者等作為兼職教師，彌補(bǔ)校內(nèi)教師缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足，建立一支專(zhuān)兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。積極邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士和企業(yè)家、投資家到學(xué)校開(kāi)展演講和講座；邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)有成的畢業(yè)校友現(xiàn)身說(shuō)教，摒除學(xué)生創(chuàng)業(yè)恐懼心理；邀請(qǐng)這些成功人士針對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)跟蹤扶持，解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。3．充分運(yùn)用電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)是開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)相銜接，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)實(shí)需求。高職院校要高度重視創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，出臺(tái)有利于大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的政策措施和激勵(lì)機(jī)制；積極探索“基地+學(xué)生”、“企業(yè)+學(xué)生”、“項(xiàng)目+學(xué)生”等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式，使學(xué)生提前積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，熟悉企業(yè)運(yùn)作模式，提升創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)院對(duì)不同平臺(tái)實(shí)踐項(xiàng)目分別提出教學(xué)要求，各專(zhuān)業(yè)自主設(shè)計(jì)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)相銜接的實(shí)踐項(xiàng)目，突出專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新性與時(shí)代性。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)形成的項(xiàng)目研究、基地實(shí)踐、競(jìng)賽實(shí)訓(xùn)等成果經(jīng)評(píng)審可獲得創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分。學(xué)院對(duì)在電子商務(wù)各項(xiàng)競(jìng)賽或科研中獲得優(yōu)異成績(jī)的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)適當(dāng)給予資金獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)創(chuàng)業(yè)取得突出成績(jī)的個(gè)人或團(tuán)體也給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，支持其項(xiàng)目繼續(xù)進(jìn)行。4．各級(jí)政府部門(mén)提供多種形式的創(chuàng)業(yè)扶持各級(jí)政府部門(mén)應(yīng)通過(guò)多種形式建立省級(jí)、市級(jí)或地方級(jí)電子商務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)和孵化基地，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)地、資金等多方面的支持；要積極建立公共信息服務(wù)平臺(tái)，相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策、項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)等方面信息；要開(kāi)辟較為集中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專(zhuān)用場(chǎng)地，配備必要的公共設(shè)備和設(shè)施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供房租減免；要提供法律、工商、稅務(wù)、財(cái)務(wù)、人事、管理咨詢(xún)、項(xiàng)目推薦、項(xiàng)目融資等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)和服務(wù)，以及多種形式的資金支持；對(duì)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃可行性強(qiáng)的項(xiàng)目酌情投資或給予部分貸款扶持等等。政府及社會(huì)各界共同努力，整合各方優(yōu)勢(shì)資源，提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的軟硬件支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務(wù)，才能更好地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。

作者：付萍謝愛(ài)平單位：湖北廣播電視大學(xué)

篇9

國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的電子商務(wù)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)方面成績(jī)顯著，例如美國(guó)伯克利大學(xué)、麻省理工學(xué)院、紐約州立大學(xué)等成立的電子商務(wù)研究中心，開(kāi)辦了電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)金融等專(zhuān)業(yè)；在日本定期舉辦的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽、“創(chuàng)業(yè)想法”大賽，為不同層次的創(chuàng)業(yè)者提供了展示機(jī)會(huì)。此外，創(chuàng)業(yè)孵化器、風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)育成中心等機(jī)構(gòu)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了豐富的平臺(tái)。近些年來(lái)，我國(guó)高?；ヂ?lián)網(wǎng)及電子商務(wù)發(fā)展也迅速走進(jìn)校園，各類(lèi)電子商務(wù)大賽，如全國(guó)電子商務(wù)“三創(chuàng)”大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽等深受大學(xué)生歡迎，推動(dòng)了高校大學(xué)生電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新實(shí)踐的發(fā)展。

二、電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

1.電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的特點(diǎn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是指兼具創(chuàng)新型人才和創(chuàng)業(yè)型人才特征的人[1]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開(kāi)創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，訓(xùn)練基本的創(chuàng)業(yè)技能，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種素質(zhì)教育。使大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)從事實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)之前，具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、知識(shí)和能力[2]。

電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不是倡導(dǎo)每位學(xué)生未來(lái)走進(jìn)社會(huì)都去自主創(chuàng)業(yè)，而是培養(yǎng)學(xué)生熟悉電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和手段，培養(yǎng)大學(xué)生具有電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和意識(shí)、有主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、有前瞻性的視野、能把握電子商務(wù)商機(jī)、有風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力、有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和開(kāi)拓進(jìn)取精神，使學(xué)生面對(duì)電子商務(wù)行業(yè)的飛速發(fā)展，在工作中能主動(dòng)學(xué)習(xí)更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有創(chuàng)新開(kāi)拓能力、商機(jī)把握能力和創(chuàng)業(yè)能力，以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境。

2.電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題及對(duì)策。多年來(lái)我國(guó)高等學(xué)校教育教學(xué)中比較普遍地存在著以下問(wèn)題，嚴(yán)重制約著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)：（1）在教學(xué)方式上，以教師為主的灌輸式課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性不高，參與程度小，學(xué)生存在不主動(dòng)思考，不主動(dòng)提問(wèn)的狀態(tài)。（2）在思維訓(xùn)練上，教師啟發(fā)性問(wèn)題少，結(jié)論性教學(xué)多。答案往往是標(biāo)準(zhǔn)且唯一的，求同性思維多，求異性思維少。不善于從多角度啟發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立思維訓(xùn)練少，缺乏從多角度觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。（3）在學(xué)習(xí)層次上，淺層次的繼承性知識(shí)性學(xué)習(xí)過(guò)多，而對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考及創(chuàng)新思維培養(yǎng)過(guò)少。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較為欠缺，探索性思維、創(chuàng)新意識(shí)尤為匱乏。（4）課堂教學(xué)知識(shí)陳舊，近些年電子商務(wù)發(fā)展很快，新的電子商務(wù)形態(tài)層出不窮，人才培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)。電子商務(wù)行業(yè)的飛速發(fā)展對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力提出了更高的要求。

為了解決以上問(wèn)題，在教學(xué)方法上，近年來(lái)我們一直探究以學(xué)生為主的教學(xué)方式，比如任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂等方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；在思維訓(xùn)練上，我們嘗試從多角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生具有更廣闊的視角和思路；在教學(xué)層次上，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考，主動(dòng)探尋問(wèn)題的不同解決方案；在教學(xué)內(nèi)容上，電子商務(wù)教學(xué)要緊密跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展，及時(shí)了解行業(yè)需求，將教學(xué)內(nèi)容、案例內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)和企業(yè)需求緊密聯(lián)系起來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生共同尋求解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的探索性解決方案。

三、以職業(yè)需求為導(dǎo)向的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

針對(duì)當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新局面，根據(jù)電子商務(wù)適合于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)用型專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)以電子商務(wù)行業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向、突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的電子商務(wù)模塊化、系統(tǒng)化的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向型”實(shí)踐體系新方法，完善電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系，并以此提高大學(xué)生創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而擴(kuò)大學(xué)生就?I機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)人才培養(yǎng)和社會(huì)電子商務(wù)人才需求的“無(wú)縫”對(duì)接，成為一個(gè)切實(shí)可行的培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法。

1.以職業(yè)需求為導(dǎo)向的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需求分析。在對(duì)電子商務(wù)企業(yè)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們將電子商務(wù)企業(yè)需求按照職業(yè)方向進(jìn)行大類(lèi)劃分，劃分出技術(shù)類(lèi)人才崗位、商務(wù)類(lèi)人才崗位、綜合管理人才崗位方向三大主要類(lèi)型。再對(duì)每個(gè)電子商務(wù)職業(yè)方向下的崗位群進(jìn)行細(xì)分。并針對(duì)每個(gè)細(xì)分出的電子商務(wù)崗位進(jìn)行所需要的能力分析。同時(shí)再按照崗位能力由低到高進(jìn)行層次劃分，劃分出實(shí)務(wù)層、實(shí)施層、管理策劃層、管理決策層等層級(jí)，分析每種職業(yè)層級(jí)的能力要求。劃分出的各層級(jí)崗位需求如下：（1）技術(shù)類(lèi)人才崗位方向細(xì)分：①電子商務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì)（代表性崗位：網(wǎng)站策劃/編輯人員）：主要從事電子商務(wù)平臺(tái)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)編程、電子商務(wù)平臺(tái)安全設(shè)計(jì)等工作；②電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)（代表性崗位：網(wǎng)站設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)人員）：主要從事電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、程序設(shè)計(jì)、站點(diǎn)管理與技術(shù)維護(hù)等工作；③電子商務(wù)平臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)（代表性崗位：網(wǎng)站美工人員）：主要從事平臺(tái)顏色處理、文字處理、圖像處理、視頻處理等工作。（2）商務(wù)類(lèi)人才崗位方向細(xì)分：①企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)（代表性崗位：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人員）：主要是利用網(wǎng)站為企業(yè)開(kāi)拓網(wǎng)上業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)品牌管理、客戶(hù)服務(wù)等工作；②網(wǎng)上國(guó)際貿(mào)易（代表性崗位：外貿(mào)電子商務(wù)人員）：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)發(fā)國(guó)際市場(chǎng)，進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易；③新型網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商的內(nèi)容服務(wù)（代表性崗位：網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)人員/主管）：頻道規(guī)劃、信息管理、頻道推廣、客戶(hù)管理等；④電子商務(wù)支持系統(tǒng)的推廣（代表性崗位：網(wǎng)站推廣人員）：負(fù)責(zé)銷(xiāo)售電子商務(wù)系統(tǒng)和提供電子商務(wù)支持服務(wù)、客戶(hù)管理等；⑤電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)：借助電子商務(wù)這個(gè)平臺(tái)，利用虛擬市場(chǎng)提品和服務(wù)，又可以直接為虛擬市場(chǎng)提供服務(wù)。（3）綜合管理人才崗位方向細(xì)分：①電子商務(wù)平臺(tái)綜合管理（代表性崗位：電子商務(wù)項(xiàng)目經(jīng)理）：這類(lèi)人才要求既對(duì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)都有深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)具備項(xiàng)目管理能力；②企業(yè)電子商務(wù)綜合管理（代表性崗位：電子商務(wù)部門(mén)經(jīng)理）：主要從事企業(yè)電子商務(wù)整體規(guī)劃、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)和管理等工作。

2.以?業(yè)需求為導(dǎo)向的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。在了解企業(yè)電子商務(wù)人才能力需求的基礎(chǔ)上，我們將電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的各知識(shí)點(diǎn)按企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才能力的需求以及對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的能力需求重新進(jìn)行整合設(shè)計(jì)，以電子商務(wù)行業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向、構(gòu)建突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的電子商務(wù)模塊化、系統(tǒng)化的課堂教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)體系。調(diào)整、優(yōu)化現(xiàn)有電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)模式，從電子商務(wù)職業(yè)需求出發(fā)，建立電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)模式，并將其融入到電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案中。[3]

篇10

[關(guān)鍵詞] 電子商務(wù) 教學(xué)模式 網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)跨度較大的新興學(xué)科,涉及到經(jīng)濟(jì)、管理、法律、計(jì)算機(jī)等多個(gè)領(lǐng)域,是知識(shí)復(fù)合、技能復(fù)合的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)。隨著高職教育教學(xué)改革的深入和教育理念的不斷發(fā)展,如何從實(shí)際出發(fā)合理設(shè)計(jì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式,辦出特色辦出效果,對(duì)于從事電子商務(wù)教育教學(xué)的工作者來(lái)說(shuō),具有很大的探索空間。本文以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例,結(jié)合當(dāng)前高職教育的新需要,設(shè)計(jì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求。

一、高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

受傳統(tǒng)普通高等教育的影響,課程體系和教學(xué)內(nèi)容過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性,教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的課堂授課方式,學(xué)生習(xí)慣于聽(tīng)理論、背理論、考理論。學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性,往往是被迫學(xué)習(xí),以至于學(xué)不好或不想學(xué)。

2.課程體系結(jié)構(gòu)缺乏有機(jī)整合

很多院校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程是將技術(shù)和商務(wù)類(lèi)課程簡(jiǎn)單堆砌在一起,課程與課程之間缺乏有力的銜接,學(xué)生是學(xué)一門(mén)忘一門(mén),不能理解各專(zhuān)業(yè)課程在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的作用,對(duì)各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程如何應(yīng)用于電子商務(wù)實(shí)踐之中無(wú)法掌握。

3.學(xué)生實(shí)踐能力較弱、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)

目前很多高校對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的訓(xùn)練主要是通過(guò)各種電子商務(wù)模擬教學(xué)軟件進(jìn)行,軟件的模擬性不能真實(shí)反映電子商務(wù)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的工作情境,對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)效果不佳,學(xué)生網(wǎng)上商務(wù)技能達(dá)不到企業(yè)的要求,導(dǎo)致其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較弱。

二、基于循環(huán)式網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式設(shè)計(jì)

為有效解決以上問(wèn)題,現(xiàn)以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方向?yàn)槔?探討該專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。

1.主要思路

以往我們?cè)谡n程教學(xué)改革中使用的項(xiàng)目化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)模式,其操作方法是:設(shè)計(jì)一個(gè)能貫穿整門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)項(xiàng)目,在課程教學(xué)中,以項(xiàng)目為載體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。這種教學(xué)理念側(cè)重的是對(duì)一門(mén)課程的教學(xué)改革,其項(xiàng)目化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)也是針對(duì)一門(mén)獨(dú)立的課程而言。實(shí)施這種教學(xué)模式確實(shí)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的能力目標(biāo)有較大的幫助。但由于課程與課程之間所使用的教學(xué)項(xiàng)目往往是獨(dú)立、無(wú)任何銜接的,因此也容易導(dǎo)致學(xué)生不明確各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程在專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)中的作用,完成所有專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)后無(wú)法綜合運(yùn)用所掌握的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能。

該院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方向的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)在電子商務(wù)應(yīng)用中具有策劃、運(yùn)營(yíng)和管理能力,特別是能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的應(yīng)用型人才。圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo),提出:利用本院校園電子商務(wù)平臺(tái)“天天來(lái)店”網(wǎng)站的網(wǎng)上開(kāi)店功能,開(kāi)發(fā)循環(huán)式網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教學(xué)項(xiàng)目,建立以“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”為核心,突出學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的一體化專(zhuān)業(yè)課程體系。

本教學(xué)模式中提到的“循環(huán)式”,是指以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為主線(xiàn),貫穿于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)所有的核心課程教學(xué)過(guò)程中。把整個(gè)專(zhuān)業(yè)課程體系作為一個(gè)大項(xiàng)目即“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”,然后按照電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)工作過(guò)程進(jìn)行工作分解,依據(jù)完成各項(xiàng)分解工作所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程,每門(mén)課程以此工作背景設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目。學(xué)生在三年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中,圍繞如何進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)作這一具體工作任務(wù)開(kāi)展各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí),所有專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生也就掌握了網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的規(guī)劃、經(jīng)營(yíng)和管理的各項(xiàng)知識(shí)及技能。

2.具體方案

按照方案設(shè)計(jì)思路,我們要求學(xué)生在校園電子商務(wù)平臺(tái)上進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,并把網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐貫穿于所有的專(zhuān)業(yè)主干課程學(xué)習(xí)中:前期(第一循環(huán))通過(guò)《市場(chǎng)調(diào)研》和《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》課程的學(xué)習(xí),掌握了調(diào)研的方法、營(yíng)銷(xiāo)策劃的技能,可進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性調(diào)研及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的營(yíng)銷(xiāo)策劃工作,選定網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的具體項(xiàng)目。中期(第二循環(huán))通過(guò)《電子商務(wù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程的學(xué)習(xí),掌握電子商務(wù)應(yīng)用、規(guī)劃的基本知識(shí),可進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)。后期(第三循環(huán))通過(guò)《平面設(shè)計(jì)》、《動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》、《廣告策劃》、《網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃》、《電子商務(wù)運(yùn)作管理》、《物流與配送管理》、《企業(yè)與財(cái)務(wù)管理》和《商務(wù)談判與禮儀》等課程的學(xué)習(xí),可幫助學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的廣告策劃、設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)推廣和宣傳、配送管理、財(cái)務(wù)管理、業(yè)務(wù)溝通、網(wǎng)店的經(jīng)營(yíng)管理等實(shí)踐工作。

因此,通過(guò)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目這一主線(xiàn),可以把電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的核心課程及學(xué)生需要掌握的核心職業(yè)能力有效的整合起來(lái),實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的完全融合,使學(xué)生理解專(zhuān)業(yè)中為什么要開(kāi)設(shè)這些課程?學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程可以幫助我們完成什么工作?

3.作用和意義

(1)校園電子商務(wù)平臺(tái)的運(yùn)作有利于學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成

校園電子商務(wù)平臺(tái)的建設(shè)和運(yùn)作,為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)提供了校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,為在校學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐電子商務(wù)的真實(shí)環(huán)境。利用這一平臺(tái),可營(yíng)造出良好的電子商務(wù)職業(yè)氛圍,使學(xué)生能方便的利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行的真實(shí)商務(wù)活動(dòng),從而鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自身的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(2)項(xiàng)目的可操作性較強(qiáng)

本教學(xué)模式所應(yīng)用的教學(xué)項(xiàng)目以學(xué)生較為熟悉的校園市場(chǎng)為運(yùn)作背景,以自主開(kāi)發(fā)的校園電子商務(wù)網(wǎng)站為平臺(tái),以學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上開(kāi)店、開(kāi)展網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)為主要工作任務(wù),教學(xué)項(xiàng)目緊貼學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,與學(xué)生切身利益關(guān)系緊密,是學(xué)生有能力也感興趣完成的工作,教學(xué)項(xiàng)目的可操作性較強(qiáng)。

(3)有助于解決部分學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題

近幾年,網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為全球較為流行的就業(yè)渠道。據(jù)世界知名電子商務(wù)網(wǎng)站eBay公司統(tǒng)計(jì)顯示,光在eBay美國(guó)站點(diǎn)上就有43萬(wàn)人直接或間接就業(yè)。目前在國(guó)內(nèi)最大的C2C平臺(tái)――淘寶網(wǎng)上,其2200多萬(wàn)注冊(cè)會(huì)員中有近40%的會(huì)員是大學(xué)生。完成了本專(zhuān)業(yè)的課程學(xué)習(xí),學(xué)生在畢業(yè)前即可積累較為豐富的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),為就業(yè)拓寬了更多選擇方向。

(4)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程的整合性

所有專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)均以“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”為主線(xiàn),把專(zhuān)業(yè)課程體系中原本獨(dú)立的課程有效的整合起來(lái),使學(xué)生在各門(mén)課程循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,掌握核心的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,在學(xué)中用,在用中學(xué)。運(yùn)用這種教學(xué)模式,學(xué)生從始至終圍繞一個(gè)核心工作任務(wù)展開(kāi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),整合各分項(xiàng)課程學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。

三、展望

基于循環(huán)式網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式符合當(dāng)前高職教育的新理念和新趨勢(shì),對(duì)于完善專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、課程建設(shè)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有較大的推動(dòng)作用。以上對(duì)于高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方向的教學(xué)模式設(shè)計(jì),充分考慮了專(zhuān)業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)和其就業(yè)需要,同時(shí)也注重教學(xué)方案的可操作性。對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革是一個(gè)有益的嘗試。但是,應(yīng)該看到實(shí)踐本教學(xué)模式還有很多制約因素,包括校園電子商務(wù)平臺(tái)不間斷的建設(shè)和維護(hù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)資金的保障、教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)此教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)及教學(xué)方案的貫徹執(zhí)行等一系列問(wèn)題有待進(jìn)一步的思考和探索。

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