導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇圖書館開學(xué)重點(diǎn)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1 高校圖書館與學(xué)院深度合作的必然性

高校圖書館的讀者呈現(xiàn)出了高知化，需求專業(yè)化等特征。為了更專業(yè)性地滿足讀者的信息需求，不僅要求高校圖書館進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展建設(shè)，更要求高校圖書館加大與各學(xué)院的深度合作，保障高校圖書館能夠提供更有針對性的專業(yè)，因此高校圖書館就要提供創(chuàng)新化服務(wù)。創(chuàng)新化服務(wù)是圖書館服務(wù)從傳統(tǒng)服務(wù)到現(xiàn)代服務(wù)，從以館內(nèi)服務(wù)為主向館外服務(wù)的創(chuàng)新與發(fā)展。高校圖書館與學(xué)院的深度化合作就是一個(gè)很好的創(chuàng)新化服務(wù)契機(jī)。

2 高校圖書館與學(xué)院發(fā)展中的傳統(tǒng)合作方式

2.1 高校圖書館提供各學(xué)院需求的專業(yè)典藏書籍

每個(gè)高校的圖書館勢必是為學(xué)校的各學(xué)院及師生服務(wù)的，因此每個(gè)高校的圖書館都突出了自己學(xué)院的特色專業(yè)藏書，為學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研用項(xiàng)目提供文獻(xiàn)信息保障。被譽(yù)為“大學(xué)的心臟”的高校圖書館，作為保存、傳承和創(chuàng)新文化的重要場地，是高等院校完成先進(jìn)文化、多元文化傳承與創(chuàng)新使命的必要條件，在文化傳承創(chuàng)新中必須進(jìn)一步鞏固、提升傳統(tǒng)職能，因此高校圖書館與學(xué)院一直在發(fā)展中進(jìn)行該項(xiàng)合作。

2.2 高校圖書館提供教師圖書閱覽室

提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，是每個(gè)高校強(qiáng)抓的重點(diǎn)工作。高校圖書館不應(yīng)只是學(xué)生的圖書館，也要為在校老師提供閱讀的空間，讓老師有一個(gè)更舒適的學(xué)術(shù)研究空間，使老師了解更新更尖端的學(xué)術(shù)前沿，提高教師的學(xué)術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研研究。高校圖書館豐富的館藏，使它有條件成為學(xué)術(shù)研究的前沿陣地。作為前沿陣地應(yīng)體現(xiàn)圖書館的研究職能，高校圖書館要結(jié)合自身的資源優(yōu)勢和學(xué)校的人才特點(diǎn)，在某一學(xué)科領(lǐng)域主動(dòng)開展深入研究，不斷形成自身獨(dú)特的研究地位，擴(kuò)寬圖書館的學(xué)術(shù)研究職能。

2.3 高校圖書館提供研討室

為方便教師和學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的學(xué)術(shù)討論，高校圖書館的研討室不應(yīng)只作為會(huì)議室，要發(fā)揮它本來的職能，為在校師生提供學(xué)術(shù)討論的場地，讓高校圖書館的研討室成為真正意義的學(xué)術(shù)研究熱土，孕育出一批批學(xué)術(shù)人才，結(jié)出一顆顆豐碩的學(xué)術(shù)果實(shí)。

3 高校圖書館與學(xué)院的深度合作方式探討

在“萬眾創(chuàng)新”的形式下，高校圖書館不斷深化與學(xué)院的合作方式，涌現(xiàn)出許多創(chuàng)新化服務(wù)?，F(xiàn)將我對高校圖書館與學(xué)院深度合作方式的一些想法進(jìn)行如下闡述，旨在與圖書館界同仁一起探討更多與學(xué)院的深度合作方式，實(shí)現(xiàn)高校圖書館的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。

3.1 每學(xué)期開學(xué)初主動(dòng)與各學(xué)院溝通，請各學(xué)院的老師和學(xué)生推薦采購圖書，提高圖書利用率

每學(xué)期的開學(xué)之初是在校師生圖書借閱量最大的時(shí)間段。開學(xué)初，由于各學(xué)院老師承接的科研項(xiàng)目陸續(xù)開展，老師對前沿性、權(quán)威性專業(yè)書籍往往有著迫切需求；學(xué)生隨著專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，也更加清楚哪些書籍可以更好地輔助自己的學(xué)習(xí)。因此，在每學(xué)期開學(xué)之初為學(xué)院師生舉辦一次專門的圖書薦購活動(dòng)十分有意義，能夠大大提高高校圖書館藏書的利用率。

3.2 設(shè)置學(xué)院類別的圖書陳列區(qū)域

高校圖書館設(shè)置學(xué)院類別的圖書陳列區(qū)域的目的是為高校圖書館的學(xué)科資源建設(shè)與學(xué)科服務(wù)提供更有效的方式。面向院系的學(xué)科服務(wù)主要是從學(xué)科角度出發(fā)的，具有學(xué)科專業(yè)化的特點(diǎn)。這種面向不同讀者需求的個(gè)性化學(xué)科服務(wù)通過與院系的合作更能得到讀者的支持，并取得更好的效果。同時(shí)多方聯(lián)合開展學(xué)科服務(wù)的模式更進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)科服務(wù)的影響力和覆蓋面，圖書館在學(xué)校的整體地位也將有更進(jìn)一步的提升。

3.3 打造博物館式圖書館

高校圖書館可以與學(xué)院溝通把特色學(xué)院典型的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)器材和教學(xué)模型陳列于圖書館，打造博物館式圖書館。在有專業(yè)書籍的氛圍中，給予學(xué)生專業(yè)實(shí)驗(yàn)器材和教學(xué)模型的視覺體驗(yàn)，更能夠激發(fā)學(xué)生把知識(shí)用于實(shí)踐的潛力。高校圖書館打造博物館式圖書館的項(xiàng)目可以包括講座、各類展覽、讀書會(huì)、報(bào)告會(huì)、主題論壇、影視觀摩、學(xué)術(shù)研討、科普教育、讀者培訓(xùn)等等活動(dòng)。高校圖書館應(yīng)緊跟時(shí)展步伐，不斷挖掘更深層次的信息資源，創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)服務(wù)方式多樣化，進(jìn)行常態(tài)化、專題化、個(gè)性化、多元化信息服務(wù)的探索和實(shí)踐。

3.4 開發(fā)高校圖書館非圖書閱讀空間

隨著高校的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的改變，圖書館的服務(wù)也應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新改變，圖書館本應(yīng)成為學(xué)術(shù)活動(dòng)中心。傳統(tǒng)圖書館一般會(huì)提供流通服務(wù)臺(tái)、資訊檢索區(qū)、資料陳列與使用區(qū)等讀者服務(wù)空間。現(xiàn)代新型高校圖書館向?yàn)閷W(xué)院師生提供多樣化的閱覽空間的方向發(fā)展。目前高校圖書館里出現(xiàn)了以下常見的讀者使用空間：小型研討室、大型自習(xí)室、多媒體閱覽室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、讀者休閑區(qū)、餐吧、咖啡吧等。在這樣的環(huán)境中，學(xué)院的師生可以和校外合作的企業(yè)探討合作的項(xiàng)目。一個(gè)輕松而又有豐富學(xué)術(shù)背景的圖書館環(huán)境定能給校企雙方合作增添更多的信心。隨著時(shí)代的變遷及文明的發(fā)展，讀者開始普遍期盼具有多元、多功能的圖書館出現(xiàn)。在未來的高校圖書館閱讀空間的升級改造中，以活化溫馨的閱讀空間，營造以讀者為本的閱讀環(huán)境為原則，這已經(jīng)成為高校圖書館建設(shè)的發(fā)展方向。

4 結(jié)語

在國務(wù)院總理倡導(dǎo)的“萬眾創(chuàng)新”的新形勢下，高校圖書館創(chuàng)新轉(zhuǎn)型是順勢而為。在夯實(shí)高校圖書館與學(xué)院傳統(tǒng)合作方式的前提下，我們應(yīng)更多地開發(fā)高校圖書館與學(xué)院的深度合作方式，為新形勢下高校圖書館的轉(zhuǎn)型創(chuàng)新建設(shè)添磚加瓦，使高校圖書館更好地發(fā)揮“大學(xué)心臟”的作用。

【參考文獻(xiàn)】

篇2

中圖分類號：G25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1009-0118（2012）05-0163-02

高校圖書館乃高校教學(xué)與科研的有力保障。一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量能否不斷躍上新高，往往在很大程度上取決于其圖書館的發(fā)展建設(shè)水平。高校圖書館是廣大師生員工平時(shí)的重要活動(dòng)場所，而其中的流通部又是與師生員工接觸最頻繁的工作崗位。高校圖書館流通工作的成敗得失直接影響著高校教學(xué)及科研的發(fā)展。

一、高校圖書館流通部的工作現(xiàn)狀

一直以來，人們對圖書館流通部門的工作性質(zhì)認(rèn)識(shí)不高。業(yè)內(nèi)有句話，叫著“一技二采三流通”。這是說，流通工作是圖書館所有工作中地位最低的。流通工作在圖書館中最苦、最累不說，往往還得不到人們的理解，包括在圖書館工作的同行。人們總是認(rèn)為流通工作十分簡單機(jī)械，既沒有什么技術(shù)含量，也不需要什么多高智商。因此，在業(yè)內(nèi)行外似乎都形成了一個(gè)誤區(qū)，即流通工作是圖書館中層次最低下的。這種現(xiàn)象在高校圖書館的表現(xiàn)亦十分突出。在高校圖書館的流通部，似乎很難見到高職稱、高學(xué)歷者。目前來說，高校圖書館流通部大多存在下列問題：

（一）工作地位較低，館員普遍沒有價(jià)值感

流通部工作地位不高。究其根本原因，當(dāng)在于認(rèn)識(shí)觀念上的偏頗。由于流通工作主要以借書還書、上架倒架為主，致使許多人產(chǎn)生誤解，以為流通工作十分簡單，似乎人人都可以做。這就導(dǎo)致流通部人員無形中產(chǎn)生一種自卑心理。對自己的工作普遍沒有成就感與價(jià)值感。由于流通部是圖書館每天接觸讀者最多最頻繁的地方，因此，也造成了流通部是圖書館每天出現(xiàn)問題最多的地方。高校圖書館流通部接觸的讀者是師生員工，且以學(xué)生占絕大多數(shù)?？涩F(xiàn)在的某些大學(xué)生包括研究生有時(shí)很難接待。稍不如意，便出言不遜，有的甚至態(tài)度蠻橫，無理取鬧；有的學(xué)生公然違反圖書館規(guī)章制度，諸如，未辦理任何手續(xù)強(qiáng)行將圖書夾帶出館，強(qiáng)行以他人借書證借書，拒繳圖書超期罰款；有的故意刁難工作人員，更有甚者，當(dāng)場譏諷、嘲笑流通部工作低下；有的學(xué)生動(dòng)輒以投訴相威脅，甚至叫嚷要工作人員下崗。而類似情況一旦反映到上級部門，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常是不問青紅皂白，首先批評流通部工作人員。這往往嚴(yán)重挫傷了流通部工作人員的積極性與自尊心，加劇了人們對流通部地位低下之認(rèn)識(shí)。

（二）工作任務(wù)繁重，流通部條件比較艱苦

高校圖書館流通部的工作任務(wù)相當(dāng)繁重。新書入庫驗(yàn)收；圖書上架、整架與倒架；圖書保護(hù)、剔舊、注銷與修補(bǔ)；圖書借還手續(xù)辦理；超期罰款與丟失圖書的賠償處理；預(yù)約業(yè)務(wù)辦理以及收集反饋?zhàn)x者需求等服務(wù)信息。這些工作不但瑣碎繁雜，而且工作時(shí)間長、工作量大。加之近年大學(xué)擴(kuò)招，各高校學(xué)生數(shù)量皆成倍增長，使得圖書館流通部面臨更大工作壓力，接待讀者的人次猛增。尤其是每學(xué)期開學(xué)初的一周，由于學(xué)生假期所借圖書大多都已到期以及開學(xué)新的借閱需求，使得流通部接待的讀者常常人滿為患，而工作人員數(shù)量卻基本維持原狀，這也經(jīng)常導(dǎo)致各種問題矛盾的發(fā)生。諸如，圖書難以及時(shí)上架、讀者因排隊(duì)等待辦理借還時(shí)間過長而極度不滿、工作人員也因超負(fù)荷工作而出現(xiàn)心理失衡等等。而且，流通部的工作條件也十分艱苦，有的甚至可以用很差來形容。以我館為例。由于搬遷新校區(qū)，我館進(jìn)行了全面徹底整理。其中流通部承擔(dān)的整理圖書工作任務(wù)十分繁重。如，整理多年未開放書庫的陳舊圖書。有些書庫不但圖書腐爛發(fā)霉，而且到處是蟑螂、跳蚤，而流通部工作人員在手、腳嚴(yán)重蜇傷的情況下，不退縮不畏懼，堅(jiān)持加班加點(diǎn)完成任務(wù)。有的館員由于長時(shí)間赤手接觸鉛印圖書，因鉛中毒而手掌變得紅腫，但仍然堅(jiān)持在第一線。又如，我館流通部借還書處設(shè)在一樓大廳。冬天氣候寒冷，大廳更是寒氣逼人。但借還書的工作人員硬是在瑟瑟哆嗦中堅(jiān)持每天的工作。雖然，流通部工作條件極其艱苦，但館員們?nèi)允且愿叨鹊木礃I(yè)精神對待每天的工作，熱情接待每一個(gè)讀者。

（三）缺乏技術(shù)含量，服務(wù)層次難以提升

許多人認(rèn)為圖書館流通部是沒有多大技術(shù)含量的。平時(shí)所做的不外乎是一些體力活。這種認(rèn)識(shí)雖然有誤，但也確實(shí)反映了當(dāng)前不少高校圖書館流通部的現(xiàn)狀?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得圖書館的服務(wù)理念與手段發(fā)生了天翻地覆的變化。諸如，數(shù)字圖書館服務(wù)項(xiàng)目的開通與發(fā)展；館際互借業(yè)務(wù)的開通與發(fā)展；不同校區(qū)間圖書借閱業(yè)務(wù)的開通與發(fā)展等等。這要求流通部的工作人員必須從原來的手續(xù)辦理者轉(zhuǎn)變成文獻(xiàn)信息與網(wǎng)絡(luò)資源的管理者與導(dǎo)航員。從被動(dòng)的借還書、上架倒架者，變?yōu)橹鲃?dòng)的文獻(xiàn)信息與資源的提供者與導(dǎo)讀者。這其中的技術(shù)含量要求無疑是極高的。要求流通部的工作人員不但要研究讀者，研究文獻(xiàn)，還要不斷提升自己。要從一個(gè)被動(dòng)的圖書借閱服務(wù)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)主動(dòng)的技術(shù)型的文獻(xiàn)信息管理者。而目前不少高校圖書館流通部門離這一要求的距離無疑甚遠(yuǎn)。

二、高校圖書館流通部的發(fā)展方向

圖書館流通部的工作條件雖然不盡如人意，但大多數(shù)流通部工作人員的精神是感人的、成績是可嘉的。但部門的發(fā)展，僅有吃苦耐勞的精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。發(fā)展需要思考，發(fā)展需要方向。冷靜思考流通部的現(xiàn)狀，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)在下列方面有所改進(jìn)。

（一）改變觀念

這要求上到圖書館領(lǐng)導(dǎo)，下到各部門工作人員，人人正確看待流通部的工作性質(zhì)與作用。打破舊的觀念，將圖書館的工作重點(diǎn)適當(dāng)向流通部轉(zhuǎn)移。而作為流通部門的工作人員，更是要樹立崗位自豪感與榮譽(yù)感，正確認(rèn)識(shí)流通部工作的重要性，逐漸培養(yǎng)良好的心態(tài)。一個(gè)連自己都看低的崗位是難以獲得別人的重視。

篇3

高校圖書館是學(xué)校文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化重要基地之一，是學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究工作重要組成部分。近年來，國家教委針對高校圖書館發(fā)展及存在問題，進(jìn)行了專門調(diào)查和研究，對高校圖書館建設(shè)和管理等指出有明確要求。

一、高校圖書館存在的主要問題

（一）高校領(lǐng)導(dǎo)對圖書館重視不夠

目前，多數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)對圖書館工作重要性、認(rèn)識(shí)性、基礎(chǔ)性、影響性、潛在性在宏觀上認(rèn)識(shí)不足，在行動(dòng)上措施不力，并反映在落實(shí)行動(dòng)上不力。安排圖書館工作人員時(shí)，不少高校領(lǐng)導(dǎo)根本不考慮其專業(yè)特長，沒有真正地認(rèn)識(shí)到圖書館在整個(gè)教學(xué)、科研體系中的重要作用，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不重視館員隊(duì)伍建設(shè)，使一些缺少圖書、情報(bào)資料專業(yè)知識(shí)的行政人員，也被安排到圖書館工作，由于對他們?nèi)鄙偌皶r(shí)專業(yè)培訓(xùn)，加上身體原因，使圖書資料專業(yè)人員素質(zhì)降低。

（二）館舍面積不足，館舍條件普遍較差，閱覽座位匱乏

目前，還有不少高校為改建前的圖書館，距離本科以上教學(xué)工作水平評估要求標(biāo)準(zhǔn)相差很遠(yuǎn)。圖書館環(huán)境不夠舒適、整潔；家具質(zhì)地不夠環(huán)保，款式不不太協(xié)調(diào)；服務(wù)設(shè)施不齊全，現(xiàn)代化程度不高。圖書館的館藏、閱覽和交流活動(dòng)面積偏小，閱讀場所和座位遠(yuǎn)未滿足擴(kuò)招學(xué)生需求。素質(zhì)教育倡導(dǎo)研究式學(xué)習(xí)，進(jìn)而要求圖書館開架借閱，內(nèi)設(shè)書桌，供學(xué)生做研究閱讀，雖已開架閱讀，但閱覽座位遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（三）工作人員結(jié)構(gòu)不合理，服務(wù)人員專業(yè)素質(zhì)偏低

現(xiàn)有圖書館隊(duì)伍普遍存在專業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理的情況，專業(yè)人員比例不足，非專業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高、不能獨(dú)立完成業(yè)務(wù)性較強(qiáng)的工作，隨著服務(wù)層次和要求的不斷提高，一部分圖書館管理人員不適應(yīng)學(xué)校教學(xué)和科研工作的服務(wù)需求，與高等學(xué)校教育發(fā)展不相適應(yīng)。表現(xiàn)為服務(wù)內(nèi)容單一，手段落后，提供二、三次文獻(xiàn)服務(wù)及專題服務(wù)、跟蹤服務(wù)、系統(tǒng)信息服務(wù)等方面能力偏低，造成館藏文獻(xiàn)資源利用率低、整體服務(wù)水準(zhǔn)偏低狀況。

（四）館藏資源不足，質(zhì)量不高，文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)不合理

從藏書質(zhì)量來看，館藏文獻(xiàn)相對比較低，收藏層次不高，館藏專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，陳舊內(nèi)容較多，大部分已喪失情報(bào)價(jià)值，利用率低，而研究型文獻(xiàn)則十分匱乏。由于書刊經(jīng)費(fèi)上漲，辦學(xué)者又不愿在購書上增加投入，有的高校設(shè)有圖書館實(shí)際上書刊極少，有名無實(shí)。為讀者提供文獻(xiàn)服務(wù)最基本文獻(xiàn)保障都很難做到，何況要發(fā)揮圖書館教育和情報(bào)職能更是無從談起。

二、解決問題對策

（一）提高高校領(lǐng)導(dǎo)對圖書館建設(shè)工作認(rèn)識(shí)，關(guān)心支持圖書館工作

要建成一流大學(xué)就要有一流學(xué)科，要建成一流學(xué)科就要有一流學(xué)科帶頭人，要有一流學(xué)科帶頭人就要有一流學(xué)科圖書文獻(xiàn)信息資源。而這都離不開學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)重視和支持。要加強(qiáng)對圖書館領(lǐng)導(dǎo)，并把它納入教育改革軌道。領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心提高圖書館工作人員業(yè)務(wù)水平，鼓勵(lì)并支持他們適當(dāng)參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，為他們創(chuàng)造較好的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，使他們安心致力圖書館事業(yè)。

（二）積極爭取建造新館舍，改善辦館條件，增加閱覽座位

學(xué)校應(yīng)按照教育部要求和國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，增加圖書館館舍面積或重新建造獨(dú)立專用的圖書館館舍。館舍建筑應(yīng)充分考慮學(xué)校發(fā)展規(guī)模，適應(yīng)現(xiàn)代化管理需要，合理布局各部門，滿足圖書館業(yè)務(wù)功能要求，具有調(diào)整靈活性。要注意圖書館內(nèi)外環(huán)境綠化和美化，落實(shí)防火、防水等各項(xiàng)安全防護(hù)措施，改善燈光、通風(fēng)、防寒防暑等條件，為師生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)和研究環(huán)境，更好為學(xué)校教學(xué)和科研服務(wù)。

（三）充實(shí)多種學(xué)科專業(yè)人員，提高高校圖書館工作人員崗位素質(zhì)

高校應(yīng)加強(qiáng)圖書館專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，按照合理結(jié)構(gòu)比例，有計(jì)劃地聘任圖書情報(bào)、計(jì)算機(jī)、外語和有關(guān)本校一級學(xué)科所需多種學(xué)科的優(yōu)秀專業(yè)人才。要讓館員了解圖書情報(bào)專業(yè)發(fā)展方向，掌握國內(nèi)外圖書館新信息和發(fā)展動(dòng)態(tài)，明確館員工作重點(diǎn)和任務(wù)。定期對館員專業(yè)知識(shí)、外語水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平等基本素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)、評定和考核，制定切實(shí)有效措施和手段，促進(jìn)館員不斷提高自身素質(zhì)和工作能力，推動(dòng)民辦高校圖書館事業(yè)的發(fā)展。

（四）增加館藏文獻(xiàn)信息資源量，優(yōu)化館藏資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息資源共建共享

采取多渠道多種方式擴(kuò)大館藏信息資源量，有重點(diǎn)、成系統(tǒng)地規(guī)劃藏書建設(shè)。要根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展需要，按照各學(xué)科發(fā)展所必須使用文獻(xiàn)類別、品種、數(shù)量、文種等內(nèi)容優(yōu)化文獻(xiàn)資源。高校圖書館更應(yīng)積極探索與實(shí)踐包括信息共享空間、機(jī)構(gòu)倉儲(chǔ)等新型服務(wù)與管理模式。積極參與全國和地區(qū)的資源共建共享，建立以民辦高校圖書館為主體的文獻(xiàn)信息產(chǎn)業(yè)中心，充分發(fā)揮群體力量，共享文獻(xiàn)信息資源，最大限度地滿足對圖書文獻(xiàn)信息資源的需要。

總之，高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是學(xué)校傳承文化、支持技術(shù)創(chuàng)新、信息匯聚的最重要的場所，而圖書館館藏文獻(xiàn)信息資源豐富程度、現(xiàn)代化信息獲取和查閱檢索手段、向讀者提供服務(wù)質(zhì)量以及圖書館管理人員業(yè)務(wù)水平等，都直接影響著高校的教學(xué)和科研水平，并且最終對所培養(yǎng)人才的質(zhì)量起著巨大影響。（作者單位：廊坊市廣播電視大學(xué)）

篇4

一、引言

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及應(yīng)用， 促使傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)理念、 服務(wù)對象、 服務(wù)內(nèi)容、 服務(wù)功能、 服務(wù)手段和服務(wù)方式發(fā)生了前所未有的變化。服務(wù)手段已從手工操作逐步轉(zhuǎn)化為自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化； 服務(wù)方式由全封閉到全開放， 用戶甚至可以足不出戶也能享受到圖書館提供的各種服務(wù)。 信息服務(wù)的變革和網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富多彩進(jìn)一步激發(fā)了圖書館用戶新的需求意識(shí)、 需求特點(diǎn)的產(chǎn)生。辦公自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)，使高校圖書館讀者服務(wù)工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，借助計(jì)算機(jī)管理的數(shù)據(jù)處理功能，也給我們讀者借閱數(shù)據(jù)信息分析工作帶來了極大的便利，從而為更有效的分析讀者需求以及為讀者提供深層次、個(gè)性化服務(wù)提供了保證。那么，如何在現(xiàn)有條件下優(yōu)化讀者服務(wù)工作，提高讀者服務(wù)質(zhì)量，將是擺在我們面前的一項(xiàng)重要工作。因此，分析挖掘系統(tǒng)數(shù)據(jù)資源、總結(jié)規(guī)律、了解讀者的借閱需求和借閱動(dòng)向，將更有利于讀者服務(wù)工作的深入開展。本文通過分析我館近兩年的數(shù)據(jù)，從中尋找借閱規(guī)律，來進(jìn)一步優(yōu)化新時(shí)期讀者服務(wù)工作。

二、系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析

1.各類別讀者年度借閱情況

按讀者屬性統(tǒng)計(jì)年度圖書借閱量，是為了更清楚的了解各讀者群體的借閱數(shù)量，分析各層次讀者對圖書的總體利用情況。以下收集了2006年至2007年兩年期間借閱數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表1。

從表1中我們可以看出：利用圖書館最大的讀者群是本科學(xué)生，所占百分比為：53%；其次是教師讀者，所占百分比為：8.3%；在次是實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，所占百分比為：4.2%；研究生讀者占0.8%。以上數(shù)據(jù)說明：本科學(xué)生讀者依然是我們服務(wù)的主要對象，他們主要圍繞專業(yè)課程及喜好，成為我們最忠實(shí)的用戶。我們讀者服務(wù)工作做得成功與否，這些讀者給我們的工作以直接的折射。教師讀者，主要圍繞專業(yè)課程建設(shè)和科研需要來館查閱資料，所以也是我們服務(wù)的重點(diǎn)對象，我們服務(wù)的水平和深度在他們身上能直接的體現(xiàn)。對待這些讀者，需要我們進(jìn)一步跟蹤分析，以提供其更好的個(gè)性化需求服務(wù)。

2.月圖書借閱情況

表2中可以看出：以月為時(shí)間段，我館每年有三個(gè)借閱高峰時(shí)段，分別是1月、3至5月、9至12月。1月份正逢放假，經(jīng)過一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)，廣大同學(xué)們終于可以換換腦子為自己的興趣閱讀，所以也導(dǎo)致節(jié)約量攀升。3月或9月是開學(xué)初期，為新學(xué)期的準(zhǔn)備階段，學(xué)生在經(jīng)過一個(gè)較長假期的調(diào)整后，精力充沛，急需還回假期借閱的圖書，重新借閱新開課程的圖書資料及其它課外書來補(bǔ)充、拓展自己的知識(shí)面，因此，這兩個(gè)月圖書的借閱量較大。另外，每年10至12月圖書的借閱量也較多，有時(shí)甚至超過放假始或者開學(xué)初，這是因?yàn)槌５慕栝喭?，還有一支考研的讀者隊(duì)伍在進(jìn)行最后的強(qiáng)化閱讀，有了他們的存在圖書館的整體借閱量凸現(xiàn)高峰。

3.各類圖書借閱情況

從表3可以看出：近兩年我館外借圖書數(shù)達(dá)615464冊，其中以文學(xué)類居多，占總借閱冊數(shù)的27.8% ；其次是數(shù)理化學(xué)類圖書，占總借閱冊數(shù)的12.4% ；位居第三的則是語言文學(xué)類圖書，占總借閱冊數(shù)的10.9%，這幾類圖書的借閱量占總借閱量的一半。可見，我館各類借閱量基本上形成以文學(xué)、數(shù)理科學(xué)、語言文字及計(jì)算機(jī)科學(xué)方面為主，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、一般工業(yè)技術(shù)等相關(guān)學(xué)科為輔的借閱格局。

3.1 文學(xué)類圖書過熱

從表3可以看出，文學(xué)類圖書是大多數(shù)學(xué)生讀者借閱首選。由于文學(xué)作品具有調(diào)節(jié)精神和消遣作用，它在陶冶情操、提高修養(yǎng)、凈化心靈等方面的作用是其他類圖書所無法取代的。但從另一角度來說學(xué)生過于在這類圖書方面牽扯進(jìn)太多精力，勢必會(huì)對影響對專業(yè)學(xué)科的鉆研。特別是對于一些沉溺于言情、武俠小說等方面的讀者，圖書館員還應(yīng)加以正確引導(dǎo)。

3.2 計(jì)算機(jī)和外語類圖書依舊成為借閱熱點(diǎn)

由于社會(huì)需求的變化，現(xiàn)代大學(xué)生越來越重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，尤其是自身外語水平和計(jì)算機(jī)能力的強(qiáng)弱，成為了學(xué)生畢業(yè)后求職的重要砝碼和考評標(biāo)準(zhǔn)。而此類圖書均已以英語、計(jì)算機(jī)教材教學(xué)參考書為主，與研究生考試、英語四六級考試、計(jì)算機(jī)等級考試等當(dāng)代大學(xué)生熱衷或必備的，自然這兩類圖書也就成了大學(xué)生的借閱熱點(diǎn) 。因此，這兩類圖書的借閱量較大，尤其是在英語與計(jì)算機(jī)考試前，相關(guān)的圖書成為了最大借閱熱點(diǎn)，剛剛還回即被借出，同時(shí)也頗感此類圖書的副本量不足，而使廣大學(xué)生們的滿意度降低。因此，如何優(yōu)化配置相關(guān)的文獻(xiàn)資源，應(yīng)引起圖書館采購人員的重視。

3.3 哲社類圖書及自然科學(xué)類圖書倍受冷落

受市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，現(xiàn)代大學(xué)生追求知識(shí)方面更注重社會(huì)的實(shí)用性，他們對基礎(chǔ)科學(xué)理論、政治理論類圖書如：馬列政治類、自然科學(xué)類等興趣十分冷淡，這使得我館哲社類及自然科學(xué)類圖書的借閱量相對較小，說明當(dāng)代大學(xué)生的思想信仰缺乏以及學(xué)習(xí)目的性及功利性很強(qiáng)，對大學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提高尤為不利，應(yīng)引起相關(guān)部門的重視。

三、依據(jù)分析數(shù)據(jù)所要采取的措施

通過對讀者群體、月份借閱規(guī)律、類別借閱統(tǒng)計(jì)分析，從不同程度上也能挖掘出一些潛在規(guī)律。即如何利用這些數(shù)據(jù)來為我們讀者服務(wù)工作提供指導(dǎo)，進(jìn)而優(yōu)化讀者服務(wù)工作、吸引更多的讀者來館借閱，也是我們工作細(xì)化、深化的一個(gè)重要參考和依據(jù)。

1.分析流通借閱高低峰時(shí)間段，合理安排工作人員。通過數(shù)據(jù)分析掌握讀者借閱特點(diǎn)和規(guī)律，圖書館可根據(jù)具體情況合理安排工作人員。當(dāng)借閱高峰期到來之時(shí)，圖書流通部門應(yīng)采取一些應(yīng)急措施，一方面搞好人員調(diào)配，組織好書源，另一方面工作人員必須堅(jiān)守崗位，熱情接待讀者，認(rèn)真解答讀者的咨詢，盡量滿足讀者的需求，使讀者乘興而來，滿意而歸。當(dāng)借還書處于低峰時(shí)，應(yīng)抓緊時(shí)間開展內(nèi)部圖書整理工作，以迎接下次借閱高峰時(shí)段的到來。只有這樣才能保持流通工作忙而不亂，井然有序。

2.定期分析讀者各種借閱數(shù)據(jù)，做好讀者需求調(diào)查。

讀者借閱數(shù)據(jù)信息的收集與挖掘是圖書館一項(xiàng)不可缺少的業(yè)務(wù)性工作，它不僅能客觀、如實(shí)地反映讀者服務(wù)工作的實(shí)際情況和水平，同時(shí)也為加強(qiáng)管理、提高讀者服務(wù)質(zhì)量提供準(zhǔn)確的參考依據(jù)。通過分析讀者層次和外借的統(tǒng)計(jì)調(diào)查，將有助于圖書館及時(shí)了解讀者需求變化，從而可有針對性地改善文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)，提高辦館水平和讀者服務(wù)質(zhì)量。如不定期地向?qū)W生、教師等讀者發(fā)放圖書需求情況調(diào)查表，及時(shí)了解師生的閱讀傾向和需求。同時(shí)利用好購書經(jīng)費(fèi)，有效合理地補(bǔ)充藏書，盡最大可能滿足全校師生讀者的借閱需求。

3.設(shè)定合理的借閱參數(shù)，最大發(fā)揮圖書使用價(jià)值。

教師和學(xué)生作為學(xué)校的主要讀者群，圖書館要有針對性地制定出合理的出借期限。對于教師讀者借閱期限和借閱量不宜太長、太大，太長、太大都會(huì)導(dǎo)致一些圖書長期積壓在教職工手中，影響了學(xué)生的利用和圖書的有效流通。如果量太小、時(shí)間太短則會(huì)影響教職工的正常工作。反之，對待學(xué)生讀者（包括研究生、試驗(yàn)班學(xué)生、普通本科班學(xué)生）要充分考慮到上述因素，設(shè)定一個(gè)合理的借閱權(quán)限和借期，只有設(shè)定合理，才能更充分發(fā)揮圖書的使用價(jià)值。

同時(shí)對于一些書目的借閱參數(shù)的設(shè)定也要周全考慮。比如社科類書，文學(xué)類書，外語類書，計(jì)算機(jī)類圖書流通率很高，借閱期限過長容易使一些書在讀者手中滯留時(shí)間過長，造成浪費(fèi)，不利于圖書的流通。專業(yè)性的書籍在學(xué)校有著明顯的周期性，借閱時(shí)間短又不利于讀者利用，不利于文獻(xiàn)資料作用的充分發(fā)揮。針對這些情況，我館調(diào)整了借閱期限，文學(xué)類借期為半個(gè)月，社科類和專業(yè)類借期為一個(gè)月，學(xué)生、教師都可以續(xù)借一次。同時(shí)我館實(shí)行的預(yù)約借書制度和超期罰款制度，也從一定程度上保障了圖書的有效流通。

4.培養(yǎng)一支過硬的服務(wù)隊(duì)伍，加強(qiáng)借閱引導(dǎo)工作。

一支過硬的服務(wù)隊(duì)伍必須具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，熟悉學(xué)校和圖書館的基本情況，了解學(xué)校的專業(yè)狀況，圖書館的資源情況，才能更有針對性地開展服務(wù)。通過前面的統(tǒng)計(jì)分析，文學(xué)、外語及計(jì)算機(jī)類圖書的借閱量占有較大比重，這對于提高讀者自身的外語、計(jì)算機(jī)及文學(xué)修養(yǎng)起到了一定作用。

但是，部分學(xué)生讀者過于沉溺于休閑娛樂、文化快餐等方面的讀物，從而忽視對名著經(jīng)典、哲社類、科普類讀物的閱讀，這不利于培養(yǎng)他們的文化素質(zhì)和科技修養(yǎng)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。因此，圖書館要對他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助他們制定一個(gè)有計(jì)劃、有系統(tǒng)的讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。針對大學(xué)生讀者借閱科技圖書少的現(xiàn)象，圖書館要大力加強(qiáng)科普科技方面好書、新書的宣傳，根據(jù)讀者對文學(xué)知識(shí)的渴求，聘請優(yōu)秀專業(yè)教師舉辦中西方古典文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)知識(shí)系列講座，介紹國際國內(nèi)的各種文學(xué)流派，增強(qiáng)讀者對文學(xué)作品的鑒賞能力，使讀者在閱讀與欣賞這些作品的同時(shí)，能獲得較完整的文學(xué)修養(yǎng)，真正達(dá)到陶冶情操、豐富知識(shí)、美化心靈的目的。

5.加強(qiáng)文獻(xiàn)資源評價(jià)，優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)。

加強(qiáng)文獻(xiàn)資源評價(jià)與使用效益評估分析對文獻(xiàn)資源及其使用效益進(jìn)行評價(jià)，對于合理的豐富館藏資源具有指導(dǎo)性的意義，可以有效地對文獻(xiàn)資源采購中的問題進(jìn)行糾正，調(diào)整文獻(xiàn)資源采購計(jì)劃，加強(qiáng)圖書訂購的針對性和計(jì)劃性。近年來，隨著高校專業(yè)自的提高，為適應(yīng)社會(huì)需要不斷開設(shè)了新的相關(guān)專業(yè)，因此圖書館在館藏結(jié)構(gòu)中應(yīng)根據(jù)專業(yè)設(shè)置情況適時(shí)配置新專業(yè)圖書，以保證讀者需求。做到突出重點(diǎn)，照顧一般，重點(diǎn)收藏與學(xué)校專業(yè)設(shè)置、所開課程、科研及所對應(yīng)的學(xué)科密切相關(guān)的文獻(xiàn)資料，保持其系統(tǒng)性、完整性。對于讀者借閱頻率較高的熱門圖書（如英語及計(jì)算機(jī)等方面指導(dǎo)書），要加大復(fù)本量，充分滿足讀者用書需求；對于消遣性圖書，可適當(dāng)增減復(fù)本量，采購時(shí)嚴(yán)格把關(guān)，確實(shí)采購那些文學(xué)藝術(shù)思想水平都較高的書籍，使廣大學(xué)生讀者在欣賞圖書的同時(shí)能夠不知不覺地吸收精華，提高文學(xué)修養(yǎng)與素質(zhì)，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

四、結(jié)語

總之，在當(dāng)今信息時(shí)代，圖書館要想生存發(fā)展，必須提升服務(wù)質(zhì)量、優(yōu)化創(chuàng)新服務(wù)、不斷發(fā)展和完善自己，使讀者真正愛上圖書館，離不開圖書館，這才是圖書館存在的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]李藝群.獨(dú)立學(xué)院圖書館“大流通”服務(wù)模式探討[J]. 長春師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013（2）

[2]李藝群.優(yōu)化創(chuàng)新服務(wù)，提升獨(dú)立學(xué)院圖書館流通部建設(shè)淺析[J].佳木斯學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（4）

[3]宋麗花.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在讀者服務(wù)優(yōu)化中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2013（23）

[4]蔣祥春. 基于web的讀者數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)[J].江西圖書館學(xué)刊，2011（1）

[5]王曉暉. 優(yōu)化高校圖書館讀者服務(wù)工作的思考[J].農(nóng)技服務(wù)，2013（4）

篇5

一、高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用

高校圖書館作為學(xué)校辦學(xué)的三大支柱之一,肩負(fù)著為教學(xué)科研服務(wù)的重任,而高校圖書館的基本職能就是教育職能的情報(bào)職能。全面提高大學(xué)生的素質(zhì),也是圖書館義不容辭的職責(zé),開展大學(xué)生素質(zhì)教育,圖書館是除教室以外的“第二課堂”。

1.圖書館為強(qiáng)化大學(xué)生素質(zhì)教育提供了必要的條件

圖書館擁有極其豐富多樣的圖書及館藏文獻(xiàn)資料這個(gè)顯著的特點(diǎn)和優(yōu)勢,向?qū)W生宣傳、展示、傳遞科學(xué)文化知識(shí),提供文獻(xiàn)服務(wù);對大學(xué)生的文化、思想、道德等方面的修養(yǎng)進(jìn)行全方位教育;為他們?nèi)松^、世界觀的塑造,品德的熔煉,情操的熏陶,學(xué)問的拓展等提供了必要的條件。這也是其他任何課堂都無法擬的。

2.圖書館是開展大學(xué)生素質(zhì)教育的重要課堂

圖書館作為大學(xué)生課外活動(dòng)的主要場所,本身就是最好的潛在課堂,是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的文化陣地,圖書館以其豐富的館藏為基礎(chǔ)而開展的各種文獻(xiàn)信息服務(wù)活動(dòng),均和育人工作有著密切的聯(lián)系,都滲透著育人的內(nèi)容,產(chǎn)生著育人的效應(yīng)。圖書館的教育不受時(shí)空與內(nèi)容的限制。大學(xué)生通過不斷地利用圖書館,可以隨時(shí)隨地接受教育。因而圖書館被譽(yù)為“沒有圍墻的大學(xué)”。

圖書館高雅的文化環(huán)境和文明的服務(wù),還對培養(yǎng)大學(xué)生的良好素質(zhì)起著春風(fēng)化雨的作用與效果,使他們在無意識(shí)地領(lǐng)悟人生的真諦,約束自己的行為,發(fā)揮完善自我,提高自身素質(zhì)的主觀能動(dòng)性,使其終生受益無窮。對于大學(xué)生來說,這種無形的教育比有形教育更容易接受,這種配合教育有時(shí)比課堂教育更有效。我們要抓住這個(gè)有利條件,將大學(xué)生素質(zhì)教育貫徹到各項(xiàng)服務(wù)育人的活動(dòng)中去。

3.圖書館為強(qiáng)化大學(xué)生素質(zhì)教育提供多種文獻(xiàn)服務(wù)

確切地說,每個(gè)圖書館都是一個(gè)巨大的“信息源”。數(shù)以百萬計(jì)的館藏能否為讀者充分利用是目前高校較為關(guān)注的問題之一。為使館藏文獻(xiàn)這個(gè)“信息源”充分發(fā)揮作用和效益,為教學(xué)科研、為大學(xué)生素質(zhì)教育提供優(yōu)質(zhì)高效的文獻(xiàn)服務(wù)。各高校爭先開展導(dǎo)讀服務(wù),擴(kuò)大服務(wù)范圍,依托文獻(xiàn)資源、設(shè)施和師資的優(yōu)勢,開發(fā)利用具有社會(huì)主義高教特色的導(dǎo)向性網(wǎng)絡(luò)體系,利用微機(jī)檢索達(dá)到資源共享,并增設(shè)特色服務(wù)項(xiàng)目。我國的圖書館借閱率利用率不及日本的1/10,美國的1/20。我們要努力改變這種狀況,就要加大力度挖掘館藏,杜絕資源浪費(fèi)現(xiàn)象。同時(shí)也為大學(xué)生素質(zhì)教育及專業(yè)學(xué)習(xí)提供極大的方便。

二、高校圖書館開展大學(xué)生素質(zhì)教育,做好服務(wù)育人的改革方法與建議

1.樹立大教育觀,強(qiáng)化育人觀念

愛因斯坦曾指出“學(xué)校的目的始終應(yīng)該是:青年人在離開學(xué)校時(shí),是作為一個(gè)和諧的人,而不是作為一個(gè)專家。”長期以來,我國部分高校在辦學(xué)思想上過分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)專門人才,而忽略全面素質(zhì)教育,沒有立足于培養(yǎng)和諧發(fā)展的人,沒有把知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的教育統(tǒng)一起來?，F(xiàn)在,我們必須樹立以“育人為中心”的大教育觀,加強(qiáng)大學(xué)生的通識(shí)教育,立足于培養(yǎng)復(fù)合型的人才,加強(qiáng)大學(xué)生的全面素質(zhì)教育。聯(lián)合國教科文組織的埃德加•富爾曾說“未來的文盲不再是不識(shí)字的人,而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”這里把“會(huì)學(xué)習(xí)”提到了中心位置。作為高校不但要向?qū)W生傳授人類長期積累的科學(xué)文化知識(shí),還要向?qū)W生傳授如何獲取知識(shí)的方法,變“授人以魚”為“授人以漁”。圖書館作為教學(xué)科研的服務(wù)機(jī)構(gòu),應(yīng)全力以赴配合學(xué)校挑起服務(wù)育人的重任,館領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時(shí)了解素質(zhì)教育的思路,結(jié)合兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn),找出一條適合本館的工作方法。

2.開展導(dǎo)讀活動(dòng)

導(dǎo)讀是高校圖書館服務(wù)育人的重要途徑之一,也是開展大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式,閱讀指導(dǎo)可以幫助讀者節(jié)省時(shí)間多讀書,有選擇有目的的讀好書,從而促進(jìn)大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。

在導(dǎo)讀內(nèi)容上,應(yīng)改變以往偏重專業(yè)書籍、文藝書藉的導(dǎo)讀傾向,增加德育、美學(xué)、馬列著作、名人傳記、愛國書籍等應(yīng)成為今后導(dǎo)讀的重點(diǎn)推薦書目。在導(dǎo)讀形式上,要利用校報(bào)、專題講座及書評書介等,融入樂于接受的現(xiàn)代化教育媒體。方法上,要靈活多樣,準(zhǔn)確地把握大學(xué)生思想狀況與需求,可以不定期開展讀書會(huì)和館員讀者聯(lián)誼會(huì)等。為豐富校園文化,圖書館可充分利用館藏,積極投身于校園精神文明建設(shè)中去。

3.優(yōu)化育人環(huán)境,營造良好讀書氛圍

高校圖書館的育人環(huán)境是圖書館工作人員有意識(shí)有目的建造的一種文化傳遞場所。大學(xué)生在這種特定的環(huán)境中受到影響和教育,這種環(huán)境中所蘊(yùn)涵的一種文化、一種精神,對大學(xué)生有著潛在的陶冶作用,使大學(xué)生在不知不覺中“無意識(shí)”地接受教育的熏陶。因此用心營造良好的育人環(huán)境應(yīng)是圖書館堅(jiān)持不懈的追求。

圖書館應(yīng)從兩方面入手。一是物質(zhì)環(huán)境的建設(shè),它是圖書館的外在標(biāo)志。要在顯要位置懸掛標(biāo)語口號,偉人、科學(xué)家畫像及名人名言,開辟櫥窗欄、政績公開欄等,這些人文景點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生一種文化浸潤的效應(yīng)。館前館后種植草坪、花壇,層層疊疊綠萌垂吊,為圖書館平添了一份幽雅與寧靜,使讀者置身其中感到一種美的享受。二是人文環(huán)境的建設(shè),這是高校育人環(huán)境的重點(diǎn)。主要是指人際環(huán)境,它體現(xiàn)于館員的精神面貌上。圖書館要搞好服務(wù)育人,必須高度重視館員的思想道德建設(shè)。列寧曾說過“圖書館館員是圖書館的靈魂”,可見館員形象是多么重要。一方面,要制定館員道德規(guī)范,文明用語、服務(wù)忌語等加強(qiáng)館員自身修養(yǎng)。在樹立職業(yè)道德的同時(shí),時(shí)刻不忘規(guī)范自己的言行,做到言傳身教、為人師表。館員的人格、形象、語言,儀表、行為對大學(xué)生是一種無形而有力的影響。另一方面,全面提高館員的文化業(yè)務(wù)素質(zhì),熟悉館藏,掌握現(xiàn)代化技術(shù)手段,還應(yīng)懂點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),為讀者當(dāng)好參謀。要求館員樹立“讀者至上”的思想,以熱情的態(tài)度及淵博的知識(shí)接待每一位讀者。堅(jiān)持把讀者服務(wù)工作與培養(yǎng)世紀(jì)人才的大目標(biāo)統(tǒng)一起來,并貫穿于圖書館的各項(xiàng)工作中,形成全員育人的良好機(jī)制和文明氛圍。

參考文獻(xiàn):

篇6

中圖分類號：G258 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（a）-0246-02

高校圖書館是高校的三大支柱之一，它是學(xué)生的第二課堂，是學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要場所。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和素質(zhì)教育的進(jìn)步和發(fā)展，圖書館已成為知識(shí)信息技術(shù)的密集型部門，圖書館教育已成為當(dāng)今高校教育的重要組成部分。為了讓學(xué)生在短期內(nèi)了解、熟悉和學(xué)會(huì)利用圖書館資源，各高校都必須重視且狠抓新生入館教育工作。

1 新生入館教育的重要性

新生入館教育是高校圖書館做好讀者服務(wù)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。完善系統(tǒng)的入館教育對發(fā)揮圖書館的教育職能、充分利用圖書館的館藏資源、提高圖書館文獻(xiàn)資源的利用率和優(yōu)化圖書館的規(guī)范管理等方面都具有十分重要的作用。

1.1 入館教育有助于發(fā)揮圖書館教育職能

對新生進(jìn)行入館教育是高校圖書館應(yīng)該履行的教育職能。初入大學(xué)的新生不了解圖書館，通過入館教育使學(xué)生了解圖書館和服務(wù)項(xiàng)目，掌握利用圖書館資源和文獻(xiàn)檢索方法等，同時(shí)，也讓學(xué)生懂得配合和支持圖書館的管理，養(yǎng)成良好的圖書館學(xué)習(xí)意識(shí)和行為。[1]為今后充分利用圖書館拓寬知識(shí)面更好地完成學(xué)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

1.2 入館教育為新生充分利用圖書館資源奠定基礎(chǔ)，有利于提高圖書館文獻(xiàn)資源的利用率

高校圖書館每年都面臨新生，合理而有效的入館教育可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)中主動(dòng)和積極的利用圖書館資源，為充分利用圖書館的館藏資源奠定基礎(chǔ)，有利于提高圖書館文獻(xiàn)資源的利用率。

1.3 入館教育為優(yōu)化圖書館的規(guī)范管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

為了給讀者提供一個(gè)方便、快捷的借閱環(huán)境，圖書館實(shí)行了開放借閱管理。

允許讀者進(jìn)入室內(nèi)，提高了圖書館的利用率。但由于讀者不熟悉圖書館，不了解圖書借還流程和制度，不懂圖書的典藏、分類方法和架位上圖書排序等，導(dǎo)致了讀者一進(jìn)圖書館就感到茫然，一進(jìn)書庫就亂拿、亂放、亂扔等，圖書亂架、錯(cuò)架、丟失等現(xiàn)象嚴(yán)重，給管理工作帶來了很大的不便，也是圖書館管理工作的難點(diǎn)。對新生進(jìn)行入館教育對解決以上一系列問題將起到事半功倍的效果，也為優(yōu)化圖書館的規(guī)范管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 高校圖書館新生入館教育現(xiàn)狀和存在的問題

據(jù)調(diào)查，大多數(shù)高校圖書館都開展了新生入館教育這項(xiàng)工作，但效果欠佳。入館教育后許多新生還不知道圖書館的館藏分布、規(guī)章制度、開放時(shí)間、借還流程等，極大影響了圖書館資源的利用。

入館教育存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 思想上不夠重視

西方許多發(fā)達(dá)國家從小學(xué)就開始重視培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館的能力，而我國由于應(yīng)試教育對圖書館的認(rèn)識(shí)較淡薄，使學(xué)生在入大學(xué)前對圖書館了解較少；由于高校圖書館的地位低，相關(guān)人員在思想上對大學(xué)新生圖書館入館教育工作不夠重視[2]。認(rèn)為學(xué)生自己會(huì)使用圖書館，沒必要組織學(xué)生進(jìn)行入館教育，也從沒想過進(jìn)行入館教育后效果如何。此外，管理者和老師重視不夠，有的學(xué)生對圖書館也有偏見，對入館教育意識(shí)淡薄，缺乏積極性。

2.2 教育活動(dòng)形式化，教育方法不夠完善，教育效果欠佳

目前現(xiàn)行的入館教育只是作為入學(xué)教育的組成部分，教育活動(dòng)形式化，走過場。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)高校圖書館采用新生入館教育的方法主要有：第一，在新生入學(xué)之初給新生上入館教育課。內(nèi)容基本上是講解圖書館概況、開放時(shí)間、館藏布局、借閱流程等。第二，發(fā)放讀者手冊。手冊詳細(xì)地介紹圖書館簡介、入館須知、規(guī)章制度等。第三，實(shí)地參觀。圖書館先預(yù)約好學(xué)生，再根據(jù)預(yù)約時(shí)間組織學(xué)生到圖書館邊參觀邊講解。講解時(shí)過于匆促，學(xué)生沒法聽懂，大多數(shù)學(xué)生連借閱規(guī)則都不懂，更不會(huì)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，很多館藏文獻(xiàn)沒有被真正利用。入館教育結(jié)束后又缺少后續(xù)教育工作。在日常工作過程中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)讀者拿著書不知還到哪里，進(jìn)入室內(nèi)不知道刷卡、不會(huì)使用代書板，面對檢索機(jī)不知所措，在閱覽中亂拿亂放，而且不顧工作人員的提醒等，以上出現(xiàn)的種種問題表明新生入館教育效果不明顯，難以讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書館資源。

3 新生入館教育的改進(jìn)措施

新形勢下，為了讓學(xué)生充分利用圖書館資源，高校圖書館的入館教育工作必須采取一些行之有效的措施。

3.1 高度重視新生入館教育

高校圖書館每年開學(xué)時(shí)對新生進(jìn)行入館教育是圖書館的常規(guī)工作，也是高校對新生進(jìn)行入學(xué)教育的重要組成部分。做好新生入館教育工作不僅關(guān)系到圖書館館藏文獻(xiàn)的利用，也關(guān)系到大學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校各級部門都應(yīng)該高度重視新生入館教育這項(xiàng)工作，要將新生入館教育列入全校新生入學(xué)教育計(jì)劃。圖書館工作人員必須加大力度宣傳新生入館教育的重要性，積極做好二級學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)和所有教師特別是各系部負(fù)責(zé)新生工作的教師的工作，讓他們意識(shí)到新生入館教育的重要性，且高度重視這項(xiàng)工作，積極支持和配合圖書館做好此項(xiàng)工作。入館教育必須做到有組織、有計(jì)劃，最好是組織一批組織和協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、精通業(yè)務(wù)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人員給新生進(jìn)行培訓(xùn)，這樣才能使入館教育工作做得有條不紊，才能讓新生真正從中受到教育。

3.2 完善和改進(jìn)新生入館教育方法

目前高校通常是新生剛報(bào)到就開始對學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)、入學(xué)教育、入館教育等，這樣開展入館教育勢必達(dá)不到最佳效果。因此，高校圖書館應(yīng)該不斷完善和改進(jìn)入館教育方法，使之達(dá)到學(xué)以致用的效果。我個(gè)人認(rèn)為入館教育可以提前開展，而且在學(xué)生入學(xué)后要持之以恒。在學(xué)生被錄取之后，入校之前把入館教育的內(nèi)容制作成手冊與錄取通知書一并郵寄給學(xué)生，讓他們在收到錄取通知書的愉悅中了解和熟悉圖書館，激發(fā)他們對圖書館的興趣和求知欲望。在新生入學(xué)后學(xué)校開展入學(xué)教育、軍訓(xùn)等工作時(shí)，圖書館可以制作宣傳板報(bào)。學(xué)生開始上課后，圖書館再利用文獻(xiàn)檢索課教學(xué)、專題講座等有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行入館教育；同時(shí)組織學(xué)生到書庫實(shí)地參觀，讓學(xué)生動(dòng)手操作，提高學(xué)生利用圖書館的能力。經(jīng)常舉辦一些“亂架、污損”等展覽活動(dòng)。通過各種方式主動(dòng)與學(xué)生溝通，聽取學(xué)生的意見，注重信息反饋等。在日常的工作中如果發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)解決，耐心指導(dǎo)，只有將入館教育貫穿于工作之中，才能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3.3 入館教育的內(nèi)容要突出重點(diǎn)

對新生進(jìn)行入館教育時(shí)應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，對于學(xué)生在利用圖書館時(shí)出現(xiàn)問題頻率較高的服務(wù)項(xiàng)目如：館藏分布、規(guī)章制度、排架規(guī)則、文獻(xiàn)檢索方法等應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。只有讓學(xué)生真正掌握利用圖書館的基本技巧，才能使他們能夠順利快速地在浩翰的書海中找到所需的資料。

3.4 加大宣傳力度

圖書館是知識(shí)的殿堂，是文獻(xiàn)信息服務(wù)中心。為了讓學(xué)生更好的利用圖書館資源，應(yīng)該加大圖書館的宣傳力度。首先，圖書館要搞好室內(nèi)環(huán)境建設(shè)，改善室內(nèi)的硬件設(shè)備。提高圖書館的魅力，從外觀上吸引學(xué)生。其次，要多開展各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，要大力宣傳館藏資源，多向?qū)W生推薦好書，積極推薦新書，使更多的學(xué)生了解圖書館、利用圖書館和認(rèn)可圖書館。

3.5 要提高館員和讀者的綜合素質(zhì)，規(guī)范各自的道德行為

高校圖書館員應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德素質(zhì)、豐富的專業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、良好的語言表達(dá)能力和較強(qiáng)的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。這就要求圖書館員要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)。館員要熱愛本職工作，具有“甘為人梯”的無私奉獻(xiàn)精神，要把讀者擺在第一位，時(shí)刻牢記“讀者第一，服務(wù)至上”這一服務(wù)宗旨。要尊重讀者、關(guān)心讀者，全心全意為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。

要加強(qiáng)讀者的思想品德教育，提高讀者的道德行為規(guī)范。高校圖書館的主要讀者是教師和學(xué)生，有些教師在借閱中經(jīng)常出現(xiàn)“污損、亂取、亂放”等不良現(xiàn)象，甚至有個(gè)別教師在借還中還與工作人員發(fā)生沖突。而學(xué)生在利用圖書館資源時(shí)出現(xiàn)的問題更多，如：在借閱中隨意取放造成亂架、錯(cuò)架率上升。污損、丟書、偷梁換柱等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在自習(xí)室亂扔垃圾、紙屑、喧嘩置工作人員的禁止于不顧，甚至與工作人員發(fā)生爭吵。性格倔強(qiáng)偏執(zhí)、任性，認(rèn)為圖書館工作人員就是服務(wù)員，不管對錯(cuò)都得為他們服務(wù)，動(dòng)不動(dòng)就投訴等。因此，要提高圖書館的讀者服務(wù)工作，加強(qiáng)讀者的思想品德教育和規(guī)范讀者的道德行為極為重要。

總之，高校圖書館入館教育是一個(gè)長期而艱巨的工作，入館教育應(yīng)循序漸進(jìn)、持之以恒，應(yīng)該貫穿于日常工作中，隨時(shí)教育，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，隨時(shí)跟蹤和檢查，充分發(fā)揮圖書館的教育職能，才能真正達(dá)到學(xué)生能熟練運(yùn)用圖書館的能力，才能讓圖書館的文獻(xiàn)資源真正得到充分利用。

篇7

一、高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用

高校圖書館作為學(xué)校辦學(xué)的三大支柱之一,肩負(fù)著為教學(xué)科研服務(wù)的重任,而高校圖書館的基本職能就是教育職能的情報(bào)職能。全面提高大學(xué)生的素質(zhì),也是圖書館義不容辭的職責(zé),開展大學(xué)生素質(zhì)教育,圖書館是除教室以外的“第二課堂”。

1.圖書館為強(qiáng)化大學(xué)生素質(zhì)教育提供了必要的條件

圖書館擁有極其豐富多樣的圖書及館藏文獻(xiàn)資料這個(gè)顯著的特點(diǎn)和優(yōu)勢,向?qū)W生宣傳、展示、傳遞科學(xué)文化知識(shí),提供文獻(xiàn)服務(wù);對大學(xué)生的文化、思想、道德等方面的修養(yǎng)進(jìn)行全方位教育;為他們?nèi)松^、世界觀的塑造,品德的熔煉,情操的熏陶,學(xué)問的拓展等提供了必要的條件。這也是其他任何課堂都無法擬的。

2.圖書館是開展大學(xué)生素質(zhì)教育的重要課堂

圖書館作為大學(xué)生課外活動(dòng)的主要場所,本身就是最好的潛在課堂,是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的文化陣地,圖書館以其豐富的館藏為基礎(chǔ)而開展的各種文獻(xiàn)信息服務(wù)活動(dòng),均和育人工作有著密切的聯(lián)系,都滲透著育人的內(nèi)容,產(chǎn)生著育人的效應(yīng)。圖書館的教育不受時(shí)空與內(nèi)容的限制。大學(xué)生通過不斷地利用圖書館,可以隨時(shí)隨地接受教育。因而圖書館被譽(yù)為“沒有圍墻的大學(xué)”。

圖書館高雅的文化環(huán)境和文明的服務(wù),還對培養(yǎng)大學(xué)生的良好素質(zhì)起著春風(fēng)化雨的作用與效果,使他們在無意識(shí)地領(lǐng)悟人生的真諦,約束自己的行為,發(fā)揮完善自我,提高自身素質(zhì)的主觀能動(dòng)性,使其終生受益無窮。對于大學(xué)生來說,這種無形的教育比有形教育更容易接受,這種配合教育有時(shí)比課堂教育更有效。我們要抓住這個(gè)有利條件,將大學(xué)生素質(zhì)教育貫徹到各項(xiàng)服務(wù)育人的活動(dòng)中去。

3.圖書館為強(qiáng)化大學(xué)生素質(zhì)教育提供多種文獻(xiàn)服務(wù)

確切地說,每個(gè)圖書館都是一個(gè)巨大的“信息源”。數(shù)以百萬計(jì)的館藏能否為讀者充分利用是目前高校較為關(guān)注的問題之一。為使館藏文獻(xiàn)這個(gè)“信息源”充分發(fā)揮作用和效益,為教學(xué)科研、為大學(xué)生素質(zhì)教育提供優(yōu)質(zhì)高效的文獻(xiàn)服務(wù)。各高校爭先開展導(dǎo)讀服務(wù),擴(kuò)大服務(wù)范圍,依托文獻(xiàn)資源、設(shè)施和師資的優(yōu)勢,開發(fā)利用具有社會(huì)主義高教特色的導(dǎo)向性網(wǎng)絡(luò)體系,利用微機(jī)檢索達(dá)到資源共享,并增設(shè)特色服務(wù)項(xiàng)目。我國的圖書館借閱率利用率不及日本的1/10,美國的1/20。我們要努力改變這種狀況,就要加大力度挖掘館藏,杜絕資源浪費(fèi)現(xiàn)象。同時(shí)也為大學(xué)生素質(zhì)教育及專業(yè)學(xué)習(xí)提供極大的方便。

二、高校圖書館開展大學(xué)生素質(zhì)教育,做好服務(wù)育人的改革方法與建議

1.樹立大教育觀,強(qiáng)化育人觀念

愛因斯坦曾指出“學(xué)校的目的始終應(yīng)該是:青年人在離開學(xué)校時(shí),是作為一個(gè)和諧的人,而不是作為一個(gè)專家?！遍L期以來,我國部分高校在辦學(xué)思想上過分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)專門人才,而忽略全面素質(zhì)教育,沒有立足于培養(yǎng)和諧發(fā)展的人,沒有把知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的教育統(tǒng)一起來。現(xiàn)在,我們必須樹立以“育人為中心”的大教育觀,加強(qiáng)大學(xué)生的通識(shí)教育,立足于培養(yǎng)復(fù)合型的人才,加強(qiáng)大學(xué)生的全面素質(zhì)教育。聯(lián)合國教科文組織的埃德加•富爾曾說“未來的文盲不再是不識(shí)字的人,而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！边@里把“會(huì)學(xué)習(xí)”提到了中心位置。作為高校不但要向?qū)W生傳授人類長期積累的科學(xué)文化知識(shí),還要向?qū)W生傳授如何獲取知識(shí)的方法,變“授人以魚”為“授人以漁”。圖書館作為教學(xué)科研的服務(wù)機(jī)構(gòu),應(yīng)全力以赴配合學(xué)校挑起服務(wù)育人的重任,館領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時(shí)了解素質(zhì)教育的思路,結(jié)合兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn),找出一條適合本館的工作方法。

2.開展導(dǎo)讀活動(dòng)

導(dǎo)讀是高校圖書館服務(wù)育人的重要途徑之一,也是開展大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式,閱讀指導(dǎo)可以幫助讀者節(jié)省時(shí)間多讀書,有選擇有目的的讀好書,從而促進(jìn)大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。

在導(dǎo)讀內(nèi)容上,應(yīng)改變以往偏重專業(yè)書籍、文藝書藉的導(dǎo)讀傾向,增加德育、美學(xué)、馬列著作、名人傳記、愛國書籍等應(yīng)成為今后導(dǎo)讀的重點(diǎn)推薦書目。在導(dǎo)讀形式上,要利用校報(bào)、專題講座及書評書介等,融入樂于接受的現(xiàn)代化教育媒體。方法上,要靈活多樣,準(zhǔn)確地把握大學(xué)生思想狀況與需求,可以不定期開展讀書會(huì)和館員讀者聯(lián)誼會(huì)等。為豐富校園文化,圖書館可充分利用館藏,積極投身于校園精神文明建設(shè)中去。

3.優(yōu)化育人環(huán)境,營造良好讀書氛圍

高校圖書館的育人環(huán)境是圖書館工作人員有意識(shí)有目的建造的一種文化傳遞場所。大學(xué)生在這種特定的環(huán)境中受到影響和教育,這種環(huán)境中所蘊(yùn)涵的一種文化、一種精神,對大學(xué)生有著潛在的陶冶作用,使大學(xué)生在不知不覺中“無意識(shí)”地接受教育的熏陶。因此用心營造良好的育人環(huán)境應(yīng)是圖書館堅(jiān)持不懈的追求。

圖書館應(yīng)從兩方面入手。一是物質(zhì)環(huán)境的建設(shè),它是圖書館的外在標(biāo)志。要在顯要位置懸掛標(biāo)語口號,偉人、科學(xué)家畫像及名人名言,開辟櫥窗欄、政績公開欄等,這些人文景點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生一種文化浸潤的效應(yīng)。館前館后種植草坪、花壇,層層疊疊綠萌垂吊,為圖書館平添了一份幽雅與寧靜,使讀者置身其中感到一種美的享受。二是人文環(huán)境的建設(shè),這是高校育人環(huán)境的重點(diǎn)。主要是指人際環(huán)境,它體現(xiàn)于館員的精神面貌上。圖書館要搞好服務(wù)育人,必須高度重視館員的思想道德建設(shè)。列寧曾說過“圖書館館員是圖書館的靈魂”,可見館員形象是多么重要。一方面,要制定館員道德規(guī)范,文明用語、服務(wù)忌語等加強(qiáng)館員自身修養(yǎng)。在樹立職業(yè)道德的同時(shí),時(shí)刻不忘規(guī)范自己的言行,做到言傳身教、為人師表。館員的人格、形象、語言,儀表、行為對大學(xué)生是一種無形而有力的影響。另一方面,全面提高館員的文化業(yè)務(wù)素質(zhì),熟悉館藏,掌握現(xiàn)代化技術(shù)手段,還應(yīng)懂點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),為讀者當(dāng)好參謀。要求館員樹立“讀者至上”的思想,以熱情的態(tài)度及淵博的知識(shí)接待每一位讀者。堅(jiān)持把讀者服務(wù)工作與培養(yǎng)世紀(jì)人才的大目標(biāo)統(tǒng)一起來,并貫穿于圖書館的各項(xiàng)工作中,形成全員育人的良好機(jī)制和文明氛圍。

參考文獻(xiàn):

篇8

中圖分類號：G648.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高校圖書館是高校的信息資源中心，圖書館狀況已經(jīng)成為評估一所大學(xué)辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一 ，如何最大限度地開發(fā)利用寶貴的文獻(xiàn)信息資源，也成為圖書館的重要課題。為了解讀者閱讀取向，學(xué)生對信息的需求，把握大學(xué)生利用圖書館的特點(diǎn)，筆者于2007年3月在武漢科技大學(xué)中南分校圖書館流通部進(jìn)行調(diào)查，將2006.9.1-2007.1.16期間所借書籍進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，此次調(diào)查總共有15000余名在校學(xué)生，其中大專占26%，本科占73.7%，其他占0.3%（考研班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生）。

一、館藏圖書資源基本情況

武漢科技大學(xué)中南分校圖書館現(xiàn)有各種文獻(xiàn)120余萬冊，其中紙質(zhì)圖書 80 余萬冊，各類期刊900余種，超星電子圖書40余萬冊。館藏文獻(xiàn)以年增加 20 萬冊的速度迅速發(fā)展，這在全國幾百所獨(dú)立學(xué)院中是名列前茅的。館內(nèi)通過多途徑、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行文獻(xiàn)資源建設(shè)，重點(diǎn)收藏建筑、機(jī)械、法律、管理、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)、生物工程等各類學(xué)科文獻(xiàn)，館藏文獻(xiàn)類型包括圖書、期刊、標(biāo)準(zhǔn)、工具書、產(chǎn)品目錄及各種電子文獻(xiàn)。并采用《中國圖書館分類法》對文獻(xiàn)進(jìn)行分類整理。

二、圖書借閱數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

（一）館藏中文圖書的借閱總體情況

2003年至2006年武漢科技大學(xué)中南分校圖書館中文圖書借閱情況見下表（一）。從該表中可以看出圖書館最近四年的借閱情況是呈現(xiàn)逐年遞增趨勢的，從2003年的202559冊到2006年的832356冊期間增加了629797冊，平均每年遞增157449.25冊，同比三峽大學(xué)年遞增84433冊多了近一倍。造成上述數(shù)據(jù)結(jié)果的原因，筆者認(rèn)為有如下幾點(diǎn)：1.獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展步伐較快，每年的招生規(guī)模比較大，學(xué)生人數(shù)的增多，自然外借率增大。2.隨著獨(dú)立學(xué)院規(guī)范管理的深入，生源質(zhì)量的提高，學(xué)風(fēng)逐漸變濃，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)，學(xué)生的就業(yè)壓力增大等原因也促進(jìn)了文獻(xiàn)的借閱量上升。3.我校以年增加20萬冊新書的速度豐富了館藏，新書的增加吸引了讀者，極大地提高我館的文獻(xiàn)利用率。4.圖書館的衛(wèi)生、人文環(huán)境得到逐步的改善尤其是優(yōu)質(zhì)服務(wù)等措施也為廣大讀者館藏的利用發(fā)揮了較大的作用。

（二）圖書外借分析

為反映武漢科技大學(xué)中南分校圖書外借的真實(shí)情況，本著收集資料應(yīng)盡量多一點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)面應(yīng)盡可能寬一點(diǎn)的原則，筆者對在武漢科技大學(xué)中南分校圖書館2006.9.1-2007.1.16四個(gè)月的時(shí)間讀者的外借圖書進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)按《中圖法》的分類進(jìn)行了整理計(jì)算（見表二）。

調(diào)查的結(jié)果表明：文學(xué)書籍借閱量最大。其中愛情小說多，傳統(tǒng)文學(xué)少；社會(huì)科學(xué)多，應(yīng)用科學(xué)少；哲學(xué)宗教相對較多，綜合類少。從次表中反應(yīng)的情況看來，自然科學(xué)相對較多，計(jì)算機(jī)和外語是我校各專業(yè)的主要基礎(chǔ)課，是學(xué)生考級的重要課程，要求很嚴(yán)，學(xué)生如果不十分重視就很難通過，所以學(xué)生都比較努力，必然借閱大量的參考書；同時(shí)，大學(xué)生在上大學(xué)前，為了實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，在高中階段非常緊張，學(xué)習(xí)壓力很大，基本不看文藝圖書，許多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后就有一種解放感，消除了緊張狀態(tài)，大量借閱文藝圖書，這在絕大部分獨(dú)立學(xué)院的情況都是相類似的。由于這些原因，形成借閱文藝圖書及T（工業(yè)技術(shù)，含TP）、H類等的絕對比值較大。通過表二的數(shù)據(jù)我們還可以看出社會(huì)科學(xué)類的書籍使用狀況較好，利用程度較高，主要集中在B、D、F、H、I、J、K、T等八類，利用程度一般的是C、E、G、O、R、Z，利用程度較低的是P、S、U、V、X。

三、獨(dú)立院校館藏結(jié)構(gòu)的調(diào)整及發(fā)展策略探析

（一）獨(dú)立院校圖書館應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的閱讀取向

獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生定位為高級應(yīng)用型人才，學(xué)生可根據(jù)定位來指導(dǎo)自己的閱讀方向。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱，水平較低，學(xué)習(xí)的自主性相對不足，圖書館應(yīng)建立讀書指導(dǎo)中心，加大導(dǎo)讀力度，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，逐步糾正大學(xué)生錯(cuò)誤的閱讀傾向 ，使學(xué)生跳出功利性閱讀，注重各方面全方位的汲取知識(shí)。在?？砷_展如：“讀百本好書，創(chuàng)智慧人生”、“讀書月”、“讀書心得征文”等活動(dòng)，通過引導(dǎo)，倡導(dǎo)大家多讀書，讀好書，提高自己的綜合素質(zhì)。

（二）結(jié)合讀者需求對館藏結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理化調(diào)整

目前我國的大多數(shù)獨(dú)立院校都為應(yīng)用型圖書館，不是收藏型圖書館，都以流通為首要任務(wù)。所以，流通量是確定藏書結(jié)構(gòu)的核心指標(biāo)，藏書結(jié)構(gòu)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)是看其是否有利于流通量的提高，學(xué)科結(jié)構(gòu)中的某類藏書比例是否合理，歸根結(jié)底，應(yīng)看其是否符合當(dāng)前流通的需要。根據(jù)這一理論并結(jié)合館內(nèi)的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為我館合理的藏書比例應(yīng)是自然科學(xué)為20％左右，社會(huì)科學(xué)為40-45％ ，文藝圖書為20-30％ ，同時(shí)適當(dāng)購一點(diǎn)其它圖書，不超過5％ 。在我館以后的館藏調(diào)整過程中應(yīng)作適當(dāng)變動(dòng)，應(yīng)減少利用程度低的圖書（P、S、U、V、X），調(diào)整文藝圖書，適當(dāng)增加部分自然科學(xué)及社會(huì)科學(xué)類的圖書，使其滿足讀者的需求。

（三）建立健全采訪機(jī)制，實(shí)現(xiàn)有效采訪

圖書館采訪工作的好壞直接影響到文獻(xiàn)資源的建設(shè)，采訪工作人員的因素是第一位的，獨(dú)立院校圖書館一般編制較緊，沒有專門的采訪人員，采訪人員基本上都是由采編部門兼職，既加工圖書又要在外采購。在高校圖書館采選調(diào)整過程中，圖書館流通部與采編部的關(guān)系甚為密切，它們之間是相輔相成、不可分割的。采編的工作質(zhì)量直接影響到流通部的工作效果，所以兩個(gè)部門應(yīng)該加大聯(lián)系溝通，在采選書籍時(shí)應(yīng)參考流通部門的意見，共同搞好圖書館的館藏質(zhì)量。其次采訪人員應(yīng)了解和掌握學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)和思路， 進(jìn)一步了解學(xué)院專業(yè)設(shè)置的調(diào)整變化情況， 把握學(xué)院的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃， 才能做到及時(shí)搜集相關(guān)的文獻(xiàn)資料， 及時(shí)為學(xué)院的教學(xué)和科研提供文獻(xiàn)信息保障服務(wù)。獨(dú)立院校開設(shè)的課程比較熱門也很靈活，這就要求圖書館及時(shí)地采購與核心課程相關(guān)的文獻(xiàn)圖書。如武漢科技大學(xué)中南分校2007年秋季開學(xué)將新開設(shè)日語、音樂表演、動(dòng)畫等專業(yè)，這就需要在采購時(shí)注意相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集。再次采訪人員應(yīng)把保證藏書質(zhì)量和一定數(shù)量，逐步形成具有本校專業(yè)特色藏書體系作為基本指導(dǎo)原則，搞清本館的性質(zhì)、任務(wù)、原有館藏情況及特色，掌握讀者情況和發(fā)行情況，制訂符合實(shí)際的選書原則和標(biāo)準(zhǔn)，在具體采選時(shí)要保證重點(diǎn)圖書的系統(tǒng)性、完整性，體現(xiàn)館藏特色，要有針對性，實(shí)用性，合理選擇專業(yè)圖書，協(xié)調(diào)質(zhì)量與數(shù)量的關(guān)系，優(yōu)先保證質(zhì)量，使館藏結(jié)構(gòu)更加合理、科學(xué)，為教學(xué)科研做出貢獻(xiàn)。

（四）充分整合網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)掘電子圖書在現(xiàn)代圖書館中發(fā)揮的作用

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展， 計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書館中的應(yīng)用， 信息資源日益增多，作為信息資源豐富的圖書館，其自身的現(xiàn)代化建設(shè)與社會(huì)信息化和信息社會(huì)化的大環(huán)境密切相關(guān)，尤其是電子資源共建共享聯(lián)盟的出現(xiàn)，通常能讓圖書館以低廉的價(jià)格使用全部資源，給圖書館帶來很多好處。獨(dú)立院校建校時(shí)間短，發(fā)展迅速，但館藏結(jié)構(gòu)合理化遠(yuǎn)不如歷史悠久的公辦院校，獨(dú)立院校收集的圖書大多在2002年以后，文獻(xiàn)資源出現(xiàn)了斷層，電子圖書的使用，彌補(bǔ)了紙質(zhì)文獻(xiàn)的不足，是圖書館文獻(xiàn)資源的有效補(bǔ)充，所以獨(dú)立學(xué)院圖書館應(yīng)借新館建設(shè)和發(fā)展特色的館藏之機(jī)，加強(qiáng)電子資源的建設(shè)及共享，依托所在區(qū)域高校網(wǎng)絡(luò)圖書館，充分利用網(wǎng)絡(luò)圖書館的資源，服務(wù)學(xué)院的教學(xué)與科研，最大限度地提高文獻(xiàn)信息資源的效益，科學(xué)、合理、有效的使用經(jīng)費(fèi)，達(dá)到以最小的成本消耗獲得最大的服務(wù)效果。

（五）獨(dú)立院校圖書館文獻(xiàn)資源的發(fā)展策略

獨(dú)立學(xué)院的生源主要是第三批錄取的自費(fèi)本科生，生源基礎(chǔ)比重點(diǎn)、二本院校弱，這就要求校方因材施教。由于獨(dú)立學(xué)院專業(yè)定位必須緊跟社會(huì)需求，以市場為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，重視學(xué)生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為目標(biāo)。 因此， 獨(dú)立學(xué)院圖書館的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)要與學(xué)院的專業(yè)發(fā)展一致，與學(xué)院的辦學(xué)需求一致，文獻(xiàn)信息資源采訪重點(diǎn)要及時(shí)調(diào)整。 加快文獻(xiàn)采集工作，拓寬收集文獻(xiàn)信息渠道。 注意相關(guān)應(yīng)用型、實(shí)踐型專業(yè)文獻(xiàn)信息資源的補(bǔ)充收集和采購。同時(shí)跟蹤新增專業(yè)和新建學(xué)科建設(shè)，積極進(jìn)行館藏補(bǔ)充。加強(qiáng)新專業(yè)文獻(xiàn)的收集，及時(shí)滿足新專業(yè)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)質(zhì)和量的飛躍。作為學(xué)校教育輔助設(shè)施的圖書館，在信息資源建設(shè)方面要兼容基礎(chǔ)和專業(yè)兩個(gè)方面，做到兩條腿走路，做好學(xué)校的輔助教育。一般情況下，往屆畢業(yè)生的一次就業(yè)情況、就業(yè)層次以及在英語、計(jì)算機(jī)等學(xué)校標(biāo)志性考試中取得的成績，都將綜合地反映一所獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)公認(rèn)度。獨(dú)立學(xué)院圖書館應(yīng)注意多采集基礎(chǔ)性文獻(xiàn)信息，重視與大學(xué)生素質(zhì)教育相關(guān)的文獻(xiàn)的收集，積極配合大學(xué)生計(jì)算機(jī)及英語考級、公務(wù)員考試和報(bào)考研究生的需要，充分發(fā)揮圖書館的教育職能。以學(xué)院精品課程和重點(diǎn)專業(yè)為主，形成特色專業(yè)文獻(xiàn)，有針對性地選擇專業(yè)特色前沿性的信息文獻(xiàn)，提高學(xué)科文獻(xiàn)資源的完整性和系統(tǒng)性，把有限的經(jīng)費(fèi)應(yīng)用得合理而有效，形成具有學(xué)院特色的、獨(dú)有的文獻(xiàn)優(yōu)勢，服務(wù)于學(xué)校教學(xué)與科學(xué)研究。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘云萍，徐茗臻.獨(dú)立學(xué)院圖書館的建設(shè)與發(fā)展對策[J].職業(yè)時(shí)空（綜合版），2006，（12）：30-31.

[2]唐文惠，潘彤聲，望艷春.三峽大學(xué)圖書館館藏圖書結(jié)構(gòu)與利用情況分析[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)， 2006，（3）：112-113.

[3]楊潔.論獨(dú)立學(xué)院圖書館資源信息的建設(shè)[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（10）：122-124.

篇9

信息時(shí)代的今天，知識(shí)以多種形式出現(xiàn)，越來越為人們所重視。作為專業(yè)知識(shí)、信息保存與傳遞重要機(jī)構(gòu)之一的高職院校圖書館，通過收集、整理和保存文獻(xiàn)資料，實(shí)現(xiàn)思想、知識(shí)信息的交流，從而提高職業(yè)院校師生的文化水平、技術(shù)能力，促進(jìn)高職教育的發(fā)展與進(jìn)步。隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，極大地豐富了高職院校圖書館工作的功能，各高職院校圖書館紛紛建立域網(wǎng)，自己的主頁，在將自身館藏資源上網(wǎng)的同時(shí)，不斷從網(wǎng)上獲取自己所需要的資源。在豐富圖書館功能擴(kuò)大化的同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)化條件下的高職院校圖書館也面臨著如何建成符合高職特色圖書館的問題。

一、當(dāng)前高職院校圖書館特色專業(yè)資源建設(shè)現(xiàn)狀

1、高職院校圖書館特色專業(yè)資源[1]建設(shè)模式封閉。高職院校圖書館長期以來主要收藏以紙質(zhì)為載體的信息，其服務(wù)也是圍繞著紙質(zhì)文獻(xiàn)和圖書館展開，同時(shí)由于高職院校圖書館在發(fā)展過程中與社會(huì)接觸的限制，形成自我封閉的內(nèi)向型建設(shè)模式。加之資金有限，人員有限和高職院校管理體制限制，使館藏專業(yè)資源不能充分發(fā)揮文獻(xiàn)信息的作用。

2、公益誤區(qū)，限制了特色專業(yè)資源的開發(fā)與建設(shè)。高職院校圖書館有其公益性質(zhì)，基本是免費(fèi)向?qū)W生服務(wù)，所有經(jīng)費(fèi)由學(xué)院計(jì)劃提供。這種做法為高職學(xué)院圖書館事業(yè)的發(fā)展提供了可靠的保證，但也帶來許多弊病，無力開展一些更具建設(shè)性的業(yè)務(wù)。因此在高職學(xué)院圖書館普遍存在人浮于事、效率低下等問題。隨著高職學(xué)院的發(fā)展，學(xué)員對高職學(xué)院自身的圖書館功能需求擴(kuò)大，僅依靠學(xué)院每年計(jì)劃的投資，已不能滿足需求。

3、網(wǎng)絡(luò)資源特色不鮮明，缺乏特色專業(yè)的內(nèi)容。高職院校圖書館網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)工作較滯后，在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化圖書館方面沒有自身的特色，片面學(xué)學(xué)圖書館，不斷收集大量的網(wǎng)上數(shù)據(jù)資源，希望將自己辦得大而全，但由于自身資金較少，圖書館管理人員水平不足，分類整理數(shù)據(jù)資源的能力不夠，沒有體現(xiàn)出高職院校鮮明的職業(yè)特色，而基于特色專業(yè)的信息資源在網(wǎng)絡(luò)上更是極少體現(xiàn)。

二、高職院校圖書館開展特色專業(yè)資源建設(shè)的要求

高職院校的突出特點(diǎn)之一就是職業(yè)特色，未來學(xué)生所從事的職業(yè)類型、職業(yè)范圍和職業(yè)內(nèi)容是高職院校教學(xué)工作的核心。因此作為高職院校教學(xué)輔助部門的圖書館也就應(yīng)在對應(yīng)專業(yè)設(shè)置的圖書資源、信息資料上多花些工夫，尤其是學(xué)院的重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科方面，在館內(nèi)資料上也應(yīng)儲(chǔ)備得更多一些、更精一些，做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新，減少非相關(guān)專業(yè)資料上的花費(fèi)，將有限的資金盡可能集中使用在與高職學(xué)院專業(yè)所針對的專業(yè)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源上，這將會(huì)極大地提高高職院校圖書館專業(yè)資料的利用率，提高資金的使用效率，做到最大限度地服務(wù)于高職學(xué)院自身。

2、高職院校圖書館應(yīng)注意工作經(jīng)驗(yàn)的收集和傳遞。高職院校培養(yǎng)高技能的人才，職業(yè)技能是院校立校之本，工作經(jīng)驗(yàn)、操作技能的傳承是高職院校生存之本。僅僅通過課堂練習(xí)不僅學(xué)生體會(huì)不足，也由于時(shí)間限制、空間條件和資金狀況等客觀條件制約了學(xué)生水平的提高。充分利用高職院校圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，將職業(yè)技能、操作要領(lǐng)、個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)通過這個(gè)平臺(tái)在圖書館校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上重復(fù)演示，則學(xué)生就可以從一個(gè)電腦終端上展開學(xué)習(xí)、體會(huì)，而完全擺脫了時(shí)間、空間上的束縛，使高職院校圖書館具有了鮮明的職業(yè)個(gè)性。同時(shí)，也使高職學(xué)院所獨(dú)有的操作技能、工作經(jīng)驗(yàn)得以最大效率的重復(fù)展現(xiàn)和傳播。

3、高職院校圖書館應(yīng)注重在對所服務(wù)專業(yè)的深度上創(chuàng)新。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，高職院校圖書館建設(shè)工作應(yīng)該把服務(wù)于各專業(yè)的重心放在對知識(shí)的挖掘、整合與揭示上，促進(jìn)知識(shí)的生產(chǎn)與傳播，使之創(chuàng)造出新的知識(shí)并付諸新的用途。同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)變，變圖書館員為“知識(shí)導(dǎo)航員”，其職責(zé)就是幫助人們選擇信息，評價(jià)信息、并與信息網(wǎng)絡(luò)取得連接，同時(shí)加強(qiáng)二、三次文獻(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)新性知識(shí)產(chǎn)品的生產(chǎn)，放在對知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)加工和創(chuàng)新為讀者提供新的知識(shí)產(chǎn)品。

三、高職院校圖書館專業(yè)資源特色建設(shè)思路

針對高職院校圖書館專業(yè)資源建設(shè)特點(diǎn)，重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、多渠道籌措資金，為提升高職院校圖書館專業(yè)服務(wù)能力打基礎(chǔ)。與大學(xué)或其它公辦圖書館相比，高職院校圖書館資金來源單一，劃拔資金數(shù)額較少，資金籌措渠道有限。但高職院校圖書館可充分利用了職業(yè)院校往往擁有豐富的合作企業(yè)資源，企業(yè)也有培訓(xùn)員工拓展職工技能的要求，高職院校圖書館一方面可以爭取合作企業(yè)在資金上的支持，另一方面也可與合作企業(yè)一起籌建企業(yè)圖書館資源為，充分利用企業(yè)自身發(fā)展的要求，擴(kuò)大專業(yè)書籍的飽有量并不斷與院校圖書館循環(huán)利用，對高職院校圖書館是一種有益的補(bǔ)充。

2、培養(yǎng)學(xué)科館員[2]，加大人才引進(jìn)力度。要開創(chuàng)當(dāng)今高職院校圖書館專業(yè)資源建設(shè)的特色服務(wù)，不僅有賴于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)和豐富的文獻(xiàn)信息資源，更重要的是通過具有信息理念，專業(yè)知識(shí)檢索技能，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的圖書館員來實(shí)現(xiàn)。這就要求高職院校圖書館人員應(yīng)具有一定的計(jì)算機(jī)操作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，如計(jì)算機(jī)軟件、硬件，數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)，并能利用Internet網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的采集、加工和傳播。同時(shí)，應(yīng)掌握必備的專業(yè)知識(shí)，熟悉該專業(yè)的科研動(dòng)向，發(fā)展水平，學(xué)科重點(diǎn)，能夠有針對性地收集為該專業(yè)科研人員所急需、必需的信息，并以最有效的形式提供使用。最后，館員要有良好的文獻(xiàn)信息處理能力和較好地信息的收集、加工、整理能力。

3、圖書館特色專業(yè)資源建設(shè)應(yīng)著重在資源內(nèi)容上的多樣性與實(shí)用性[3]。各高職院校所開設(shè)的專業(yè)各有不同，每所職業(yè)院校都有自己的主干專業(yè)或核心專業(yè)，在這些專業(yè)上集中了大量的學(xué)生，這些都是高職院校圖書館的核心讀者群。大力收集相關(guān)專業(yè)的圖書、資料、音像和視頻資料，增強(qiáng)圖書館特色專業(yè)資源的多樣性和實(shí)用性，最大限度地滿足大多數(shù)高職學(xué)生的專業(yè)需要。同時(shí)，加快高職特色專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源[4]的收集、整理、重組和推關(guān)，形成高職院校圖書館鮮明的職業(yè)特色，這將是高職院校圖書館的未來發(fā)展方向之一。

4、充分開發(fā)利用圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立開放獲取式[5]特色專業(yè)資源庫。根據(jù)國家教育部對高職發(fā)展的要求，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)在各高職院校普及，廣大師生可以通過這一平臺(tái)，在開放的環(huán)境下隨時(shí)隨地從特色專業(yè)資源庫中獲取所需要的知識(shí)。利用這一網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以將職業(yè)院校專業(yè)技能和現(xiàn)場操作反復(fù)演示，一方面彌補(bǔ)高職院校經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)驗(yàn)開出率不高的缺陷，另一方面又可以使學(xué)生在教室、在寢室等各個(gè)區(qū)域都能進(jìn)行專業(yè)熏陶。

5、創(chuàng)新是高職院校圖書館專業(yè)資源建設(shè)特色的源泉。充分體現(xiàn)高職院校的職業(yè)特點(diǎn)，將現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)資料以專業(yè)圖片形式、內(nèi)部技術(shù)讀本形式存在圖書館和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)。高職院校圖書館不同于普通大學(xué)圖書館，不能跟在后面做普通大學(xué)圖書館的壓縮餅干，著重突出技術(shù)技能、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和儀器操作錄像對職業(yè)性的體現(xiàn)作用，展示出與眾不同的特色服務(wù)。

改善當(dāng)前高職院校圖書館專業(yè)資源建設(shè)中建設(shè)模式封閉、沒有特色的問題，努力分析高職院校圖書館專業(yè)資源建設(shè)的要求，有針對性地創(chuàng)建高職院校圖書館專業(yè)資源建設(shè)的鮮明特色，高職院校圖書館一定會(huì)在圖書館建設(shè)中獨(dú)樹一幟，開創(chuàng)一個(gè)嶄新局面。

參考文獻(xiàn)：

篇10

獨(dú)立院校學(xué)生的培養(yǎng)方向是掌握某一特定技能的高層次實(shí)用性技術(shù)人才，教學(xué)上注重理論與實(shí)踐并重，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)為核心。作為與之相匹配的校園教輔設(shè)施圖書館，雖然館藏內(nèi)容比較豐富，卻很難滿足重實(shí)踐的教學(xué)模式的需求，降低了藏書質(zhì)量和利用率。

從文化管理層面來分析，其核心就在于尊重人、激勵(lì)人、調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造力，使人得到全面發(fā)展。不論是對教職工還是學(xué)生，都要通過文化的傳播，施以潛在的、無形的塑造，施以理性的關(guān)懷、價(jià)值觀的引領(lǐng)和精神的鍛造，達(dá)到轉(zhuǎn)變生存觀念、提升人文境界、培育現(xiàn)代素養(yǎng)的目的，這就要求圖書館的館藏功能達(dá)到這個(gè)“人本管理”的目標(biāo)。所以，圖書館的館藏決不能為“藏”而“藏”，必須挖掘它的深層次的功能，為文化育人發(fā)揮最大的效用。

2、信息化的時(shí)代要求提出了圖書館“虛”、“實(shí)”館藏的新理念

現(xiàn)代化的圖書館已經(jīng)集采訪、編目、典藏、流通、信息咨詢、檢索及辦公自動(dòng)化于一身，已經(jīng)具備了讀者咨詢、讀者信息反饋等交互功能。這一圖書館功能系統(tǒng)，大都通過信息化建設(shè)得以實(shí)現(xiàn)。圖書館中的讀者不僅要閱看書籍、刊物，還要看影像資料、光碟，并且要上網(wǎng)，要在電子閱覽室獲取想要得到的信息。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館，館藏已經(jīng)出現(xiàn)了“文件方式”、“數(shù)據(jù)庫方式”、“多媒體方式”等多種方式，館藏已經(jīng)“虛”、“實(shí)”結(jié)合，成為紙質(zhì)文獻(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)資源的共同體。因此，館藏功能的發(fā)揮。已經(jīng)不是圖書文獻(xiàn)資料借閱那么簡單，它必須發(fā)揮新的服務(wù)功能，才能使圖書館的文化育人職能得到充分地展現(xiàn)。

我們之所以強(qiáng)調(diào)圖書館要發(fā)揮文化育人功能，是因?yàn)閳D書館通過“虛”、“實(shí)”館藏的功能發(fā)揮，使師生能通過信息資源的利用。變成一種內(nèi)驅(qū)力，從而出積極性、出工作業(yè)績。這種通過信息資源形成的文化力，一方面在價(jià)值和精神層面上調(diào)節(jié)人的力量，另一方面又培育、激發(fā)人的內(nèi)在信念、情感和理性的文化能量。使人們獲得源源不斷的思想力量和精神力量，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成物質(zhì)力量，使人在所從事的工作崗位上獲得成功，獲得佳績。

3、提升館藏功能的措施及文化育人的要求

3.1　對館藏資源要優(yōu)化選擇

館藏信息資源的合理配置和有效利用是圖書館信息資源管理的基本目標(biāo)，獨(dú)立學(xué)院圖書館在考慮自身已形成的館藏格局的同時(shí)，還要弄清現(xiàn)有文獻(xiàn)資源被利用程度和讀者需求滿足程度，合理配置資源，構(gòu)建圖書館信息資源科學(xué)體系并進(jìn)行組織管理。對公共課、素質(zhì)教育、文化娛樂、綜合性圖書及大型工具書要由圖書館負(fù)責(zé)選購。圖書館應(yīng)通過教師與學(xué)生對這類圖書的反饋意見，依據(jù)現(xiàn)有館藏資源狀況，科學(xué)合理地補(bǔ)充選購。

第一，教師參與。館藏的建設(shè)離不開學(xué)院各系的學(xué)科帶頭人和一線的任課教師及教學(xué)研究人員的支持。圖書館要和他們建立一種互動(dòng)關(guān)系，定期征求他們對圖書館資源建設(shè)的意見與建議，鼓勵(lì)他們向圖書館推薦書目，供圖書館工作人員參考使用。

第二，加大學(xué)生參與的力度。召開讀者座談會(huì)、利用讀者留言系統(tǒng)和校園網(wǎng)，廣泛征求意見，讓學(xué)生直接參與并推薦他們在學(xué)習(xí)中急需的信息資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的借閱情況對館內(nèi)資源做好更新和補(bǔ)充。

第三，要對新專業(yè)、新課程積極扶持。眾所周知，獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生是傾向于生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的實(shí)用型、技能型、管理型人才，圖書館應(yīng)根據(jù)專業(yè)設(shè)置的不斷變化，購入相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)。圖書館對專業(yè)文獻(xiàn)資源的投人要立足專業(yè)系統(tǒng)性，要將重點(diǎn)放在新專業(yè)新課程的扶持上。

第四，實(shí)現(xiàn)館藏資源的特色化。獨(dú)立學(xué)院圖書館必須以本院的專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)特色、學(xué)科優(yōu)勢、科研規(guī)劃為依據(jù)，由一個(gè)或幾個(gè)專業(yè)長期重點(diǎn)收藏形成一個(gè)或幾個(gè)特色文獻(xiàn)。構(gòu)建出自己的館藏特色文獻(xiàn)。要根據(jù)學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)，發(fā)展與之相適應(yīng)的專業(yè)特色文獻(xiàn)，確保系統(tǒng)性和完整性，能基本滿足該領(lǐng)域的讀者的需要。