導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初中體育教師總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

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2021年初中體育教師期末工作總結(jié)

上學(xué)期里我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題。現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作我的體育教學(xué)主要從三點來進行總結(jié)。

首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。

在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和___方法奠定基矗最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、___性、紀律性、___榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

二、早操工作在開學(xué)初重點抓了廣播操，因為學(xué)生經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。

因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學(xué)的。

第一，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習(xí)慣。

第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。

第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。

第四，口令要清楚、洪亮、準確。

第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。

在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。

三、訓(xùn)練工作我能夠長期帶領(lǐng)學(xué)生堅持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進行訓(xùn)練。

在訓(xùn)練時間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。

在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。

篇2

我的體育教學(xué)主要從三點來進行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基矗最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

二、早操工作

在開學(xué)初重點抓了廣播操，因為學(xué)生經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學(xué)的。第一，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。

篇3

根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》規(guī)定，要求教師將綜合性學(xué)習(xí)作為語文課堂的重點應(yīng)用在初中語文教學(xué)中。綜合性學(xué)習(xí)是以語文這門科目為主，與其他科目、實際生活等方面結(jié)合起來，并以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的進行語文教學(xué)。雖然綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)在初中語文教學(xué)中取得了一定的成果，但仍然還存在著一些問題。

一、綜合性學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中運用的現(xiàn)狀

新課程的改革，雖然為初中語文教學(xué)帶來了實效性，但由于初中階段的語文教學(xué)對學(xué)生有著重要的意義，而綜合性學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)方式，需要學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，將在課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容靈活地運用在實際生活中，因此，綜合性學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的運用現(xiàn)狀并不可觀，其主要表現(xiàn)在以下兩點。

1.教師未意識到綜合性學(xué)習(xí)的重要性

初中是一個過渡的階段，有著承上啟下的作用，對于中學(xué)生有著重要的意義，由于受到中考的壓力，大多數(shù)教師在語文教學(xué)中比較注重學(xué)生的考試成果和升學(xué)率，以致忽視了學(xué)生語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。從可持續(xù)發(fā)展以及教學(xué)的有效性來看，綜合性學(xué)習(xí)都能夠有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，但大多數(shù)教師沒有意識到這一點，沒有將綜合性學(xué)習(xí)融入初中語文教學(xué)中。由此可見，由于初中語文教師沒有意識到綜合性學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致綜合性學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中沒有得到恰到好處的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力也成為空話。

2.形式過于單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中語文的傳統(tǒng)教學(xué)模式一般是以教師為主體，由教師在課堂上講授知識，學(xué)生在座位上被動地接受知識，而綜合性學(xué)習(xí)的形式突破了這種教學(xué)方式，以學(xué)生作為主體，并且需要采用新型教學(xué)方法作為輔助教學(xué)，但大部分教師將綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)用在課堂時，既不知道如何將學(xué)生作為主體，也不知道將學(xué)生作為主體后如何進行教學(xué)。因此，由于課堂教學(xué)形式過于單一，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時沒有興趣，不積極參與課堂，也不與教師進行互動交流，教師也得不到良好的教學(xué)成果。

二、綜合性學(xué)習(xí)在初中語文中的問題

由于受到應(yīng)試教育的影響，教學(xué)工作本身已經(jīng)很難開展，而綜合性學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方式，無論是在實施還是其他方面，都難以開展，有的學(xué)校雖然逐漸將綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)用在初中語文教學(xué)中，但由于種種問題的出現(xiàn)，仍然沒有達到預(yù)期的效果。

1.教師對綜合性學(xué)習(xí)的理解不到位

多數(shù)教師對于綜合性學(xué)習(xí)的理解不到位，是因為教師從傳統(tǒng)的教學(xué)模式思想觀念轉(zhuǎn)變成新課標貫徹的觀念過程較為緩慢，傳統(tǒng)教學(xué)觀念一直存在教師的教學(xué)方式中，使綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式受到了嚴重的影響。在綜合性學(xué)習(xí)剛開始實施時，多數(shù)教師認為這種教學(xué)方法完全沒有必要，仍然在課堂中使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，甚至還有一部分教師直接將綜合性學(xué)習(xí)定義為綜合，僅僅只將生字、詞語等結(jié)合起來作為綜合的意義。

2.學(xué)生缺少對綜合性學(xué)習(xí)的認識

近年來，不僅教師對綜合性學(xué)習(xí)的理解不到位，學(xué)生也缺乏對綜合性學(xué)習(xí)的認識，由于傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)對學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣在課堂上將教師作為主體，而自己只需要將教師講授的知識做好筆記，定時預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)就算完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。綜合性學(xué)習(xí)的目的在于讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，但多數(shù)教師依舊采用“步步緊逼”的方式，讓學(xué)生產(chǎn)生了心理壓力，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，不主動，不積極參與，對教師所講授的內(nèi)容漠不關(guān)心。

3.語文綜合性學(xué)習(xí)的評價方式有問題

綜合性學(xué)習(xí)需要教師對學(xué)生及時進行評價，傳統(tǒng)的評價方式較為單一，教師通常只以對、錯、分數(shù)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式不僅無法完全反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒及學(xué)習(xí)狀態(tài)。語文所涉及的范圍較為廣泛，若沒有一個完善的評價體系，那么將會導(dǎo)致綜合性學(xué)習(xí)的實施工作受到阻礙，教師無法及時發(fā)現(xiàn)并解決綜合性學(xué)習(xí)實施過程中的問題。另外，評價作為教師檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重點環(huán)節(jié)，若不能將學(xué)生作為核心，客觀地進行評價，就會造成評價不真實、不全面的情況。

三、綜合性學(xué)習(xí)在初中語文中的改進建議

為了能夠及時糾正學(xué)生和教師對綜合性學(xué)習(xí)認識的誤區(qū)，可以根據(jù)以上綜合性學(xué)習(xí)在初中語文中的問題進行分析，并找出相對應(yīng)的解決策略。

1.加深教師對綜合性學(xué)習(xí)的理解

在現(xiàn)今的初中語文教學(xué)中，教師對綜合性學(xué)習(xí)認識得不到位是常有的事，但如何加深教師對綜合性學(xué)習(xí)的理解，需要教師加快思想觀念的轉(zhuǎn)變速度，將心中傳統(tǒng)教學(xué)模式的位置逐漸更換為新課標貫徹的思想觀念。學(xué)校針對此現(xiàn)象，可以聘請資深的教育專家，為教師展開與綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)培訓(xùn)，讓教師對綜合性學(xué)習(xí)有著深刻、全面的認識，徹底改變教師對綜合性學(xué)習(xí)的錯誤認知。另外，在對教師的考評中，將課堂引進綜合性學(xué)習(xí)作為評價的一部分，徹底改變以往只根據(jù)學(xué)生成績考評教師的方法，同時，教師要在不斷的實踐和探索中，加強自身的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗，將綜合性學(xué)習(xí)更好地融入初中語文教學(xué)中。

2.讓學(xué)生逐漸適應(yīng)綜合性學(xué)習(xí)的方式

初中生在初中學(xué)習(xí)階段，正是需要教師通過良好的引導(dǎo)，樹立正確的人生觀、價值觀的時候。讓學(xué)生逐漸適應(yīng)綜合性學(xué)習(xí)方式，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，更能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)教學(xué)模式通常是以教師為主，而學(xué)生只是靜靜在課堂上寫筆記、做作業(yè)，遇到問題不通過自己的努力進行解決，只知道一味地詢問教師、家長以及同學(xué)，完全放棄了自己的思考能力。綜合性學(xué)習(xí)主要是以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目的，讓學(xué)生在遇到問題時，能夠獨立思考，按照自己的思維方式分析和解決問題。另外，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前，通過自己的思考對課堂內(nèi)容有一定的了解，復(fù)習(xí)不僅能夠鞏固自己所學(xué)的知識，還能加深自己的記憶，起到“溫故而知新”的作用。

3.完善綜合性學(xué)習(xí)的評價體系

完善綜合性學(xué)習(xí)的評價體系，不僅能夠讓學(xué)生正視綜合性學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。綜合性學(xué)習(xí)的評價體系大致可以分為四部分：（1）教師評價。通過教師的評價，學(xué)生能夠清楚地知道自己在學(xué)習(xí)中有哪些不足，從哪里開始改進。（2）家長評價。家長雖然不了解學(xué)生在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)情況，但學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況家長都是一清二楚的，因此，可以讓家長從學(xué)生在家完成作業(yè)的態(tài)度、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的情況進行評價。（3）學(xué)生互評。教師可以組織學(xué)生在課堂上進行互評，通過朝夕相處的同學(xué)們對自己的評價，學(xué)生能夠感受到自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點及缺點，并且能夠通過其他同學(xué)間的互評，學(xué)習(xí)到別人的優(yōu)點。（4）自我評價。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，自我評價常常被忽視，這是由于多數(shù)學(xué)生不了解自己的學(xué)習(xí)狀況，無法對自己做出正確評價，此時需要教師對其加以引導(dǎo)，讓學(xué)生從自我評價中獲得勇氣，敢于正視自己的缺點，才會使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加積極、努力。

4.把握綜合性學(xué)習(xí)活動的意義

綜合性學(xué)習(xí)活動的意義在于，通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動，讓教師明白以學(xué)生作為主體進行教學(xué)的重要性，能夠切合實際，根據(jù)學(xué)生的心理特點和實際學(xué)習(xí)情況設(shè)計活動內(nèi)容及難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不受難題的影響。

篇4

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)學(xué)生主動參與低的原因分析

（一）學(xué)生主動參與低。初中學(xué)生在體育教學(xué)中自身的主動參與的積極性較低。 導(dǎo)致該類情況存在的原因主要是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性差，對體育學(xué)習(xí)缺少興趣。 一些初中體育課堂上， 體育教師的講課模式無法有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)的過程中主要是被動接受的狀態(tài)，進而影響到學(xué)生的主動參與。雖然在新課程理念的背景下， 多數(shù)體育教師都有了課改的理念，但在具體的初中體育的教學(xué)層面上，教師沒有真正運用好這些理念，進而導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂中積極性不高，表現(xiàn)為主動參與低。

（二）教育內(nèi)容單一。在初中體育教學(xué)中，存在著教學(xué)內(nèi)容單一的問題。 一些學(xué)校在初中體育教師本身教學(xué)工作質(zhì)量的評定方面存在著以學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ辉u定標準的情況，這就導(dǎo)致教師在體育課程的教學(xué)過程中強調(diào)應(yīng)試性，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容比較單一。 單一的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)主動性與積極性的降低，阻礙了學(xué)生主動參與的提高。

（三）學(xué)生的主體地位沒有充分體現(xiàn)。從現(xiàn)有的初中體育教學(xué)模式來看， 在教學(xué)過程中以教師講授為主，沒有突出學(xué)生在體育教學(xué)中應(yīng)有的主體地位。 這種教學(xué)模式使得初中體育課堂在具體的教學(xué)中過多的強調(diào)教師的單方面活動，忽略了學(xué)生在課堂中應(yīng)有的溝通與參與。 教師在教學(xué)過程中過于關(guān)注知識的講解、動作的示范以及對體育課堂教學(xué)本身的控制，進而導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生不會主動參與到教學(xué)活動中。 以體育練習(xí)課為例，教師過多的強調(diào)練習(xí)目標的實現(xiàn)上，強調(diào)自身對教學(xué)過程的控制，導(dǎo)致學(xué)生只能被動的按教師的要求進行練習(xí)，學(xué)生的主體地位沒有充分體現(xiàn)出來。

二、改進初中體育教學(xué)方式，促進學(xué)生參與的教學(xué)策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生積極尋求參與到體育教學(xué)活動中

在體育課堂上， 學(xué)生在體育教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，案例：（1）體育課的教學(xué)導(dǎo)入：體育教師設(shè)置的教學(xué)情境，教師引導(dǎo)同學(xué)們“出國旅游”，讓學(xué)生進行身心準備；（2）體育課堂上通過師生緊密的配合， 教師要求學(xué)生注意力集中做游戲“彈鋼琴”，根據(jù)曲調(diào)，讓學(xué)生來“揭曉”我們師生要去的“國家 ――奧地利 ”，同時要調(diào)動學(xué)生的集中專注精神 ，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，通過學(xué)生繞圈慢跑游戲“歐洲之行”，師生共同來做 “難備活動”，“設(shè)計學(xué)生的上肢練習(xí)的單人體操”，“學(xué)生拉伸肌肉訓(xùn)練”，“故事情境”，“問題情境”，“生活情境”，“游戲情境”，“設(shè)置懸念”等。通過體育教師的有效啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，自主的在體育課堂上進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，努力嘗試體育學(xué)習(xí)的快樂體驗。

（二）教師積極激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的參與體育活動

體育課堂上，通過對體育基本知識的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對一般的體育學(xué)習(xí)仟務(wù)已不能滿足，，教師要將學(xué)生所學(xué)的體育知識進一步給以深化， 使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望， 教師要學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進行知識的方法內(nèi)化，學(xué)生通過教師引導(dǎo)進行知識遷移，新舊體育知識的重組， 創(chuàng)造性地把所學(xué)體育知識運用到新的體育知識的學(xué)習(xí)過程中， 從而使學(xué)生對所學(xué)新知進行深化和理解， 這是體育課堂教學(xué)上的較高層次的學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，這是學(xué)生在體育課堂教學(xué)中主動積極參與的最直接，最有效的學(xué)習(xí)方式，在體育教學(xué)實踐中，教師還可以通過學(xué)生的集體交流，小組總結(jié)等方式，將學(xué)生的個人學(xué)習(xí)成果，展示給集體，給集體享用，同時讓學(xué)生接受集體的幫助，共同享受學(xué)生集體學(xué)習(xí)的成果。

（三）教師的適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)。教師的適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)是指，在體育教學(xué)中，教師為了使學(xué)生較快地進入體育學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)中， 使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中積極主動參與體育學(xué)習(xí)活動， 教師創(chuàng)設(shè)的一系列符合新課改理念要求的引導(dǎo)啟發(fā)性的體育課堂教學(xué)新措施。 這種教學(xué)方法有利于和學(xué)生的主動尋求參與相對應(yīng)的體育教學(xué)環(huán)節(jié)。 教師在體育教學(xué)中，可以采用多種新的教學(xué)手段，以此來引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)的體育新知識進行掌握，訓(xùn)練學(xué)生進行學(xué)與練。 這大大改變了在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中，教師只管教，學(xué)生只是被動的學(xué)習(xí)的狀況，學(xué)生通過同教師和同學(xué)共同探討，教師與學(xué)生的雙邊教學(xué)等，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變被動為主動，激發(fā)了學(xué)生對體育堂課學(xué)習(xí)的興趣和參與體育運動的熱情。

（四）發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在初中體育課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，要充分發(fā)揮學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的主體作用， 首先教師要進行科學(xué)的指導(dǎo)。如：在“投擲”練習(xí)中，教師要教學(xué)生學(xué)習(xí)雙手頭上，再向前投擲，教師要求學(xué)生圍繞“出手速度”，“投擲角度”，“投擲高度”，“持球練習(xí) ”。 進行小組練習(xí) ，小組合作 ，讓學(xué)生邊練習(xí) ，邊思考，怎樣能夠投擲得最遠。 體育教師要不失時機地結(jié)合學(xué)生的練習(xí)進行指導(dǎo)，歸納總結(jié)。 在體育課堂上， 教師要對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)評價，并且，教師還要引導(dǎo)學(xué)生討論所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)本課內(nèi)容，比如：教師可設(shè)計以下問題：（1）本節(jié)課我們主要學(xué)到了什么？ （2）同學(xué)們練習(xí)完成的投擲技術(shù)怎么樣？（3）同學(xué)們參與的創(chuàng)新游戲感覺如何 ？這對學(xué)生的適時鞏固新知起到了很大的促進作用，體育教師在體育教學(xué)課堂中，要起到啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育新知的作用，教師要給學(xué)生自由，放手讓學(xué)生自己分組練習(xí)。

三、結(jié)論

綜上所述， 初中體育教學(xué)中要想提高學(xué)生的主動參與，需要教師從教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過綜合措施的應(yīng)用來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而提高學(xué)生對教學(xué)的主動參與意識，實現(xiàn)初中體育教學(xué)水平提高的目的。

篇5

筆者總結(jié)多年初中體育教學(xué)的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)初中體育課堂中存在諸如教師單向教學(xué)、忽略學(xué)生感受、教學(xué)方式單一、教學(xué)理論老舊、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問題。本文就初中體育教學(xué)中存在的問題進行分析探討，并提出了相應(yīng)的觀點和對策，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、初中體育教學(xué)中存在的問題

1.教師單向教學(xué)

筆者發(fā)現(xiàn)，在以往的初中體育課堂教學(xué)中，很多體育教師將自己作為課堂教學(xué)的主體，單向地向?qū)W生傳授體育知識和體育技能，采取“一刀切”的方法進行教學(xué)，學(xué)生被動接受。這種教學(xué)方式，教師缺乏與學(xué)生的有效溝通，忽略了學(xué)生的想法和感受，無法有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生課堂參與度不高。

2.教學(xué)方式單一

雖然新課程改革已實施了一段時間，但是部分初中體育教師的教學(xué)方式依舊單一，教學(xué)模式依然是“講解動作要領(lǐng)―示范演示動作―學(xué)生練習(xí)掌握”。對于有些動作難度較大的體育項目，教師對動作完成質(zhì)量的要求過高，學(xué)生對反復(fù)枯燥的動作練習(xí)容易產(chǎn)生厭煩情緒，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)理論老舊

初中生正處在對新鮮事物十分好奇以及對外面的世界十分期待的年齡階段。隨著教學(xué)的發(fā)展和時代的進步，體育教師原本的知識理論和教學(xué)理念跟不上時展，與初中生接觸到的新事物和新思想不能有效融合，課堂教學(xué)不新穎，致使課堂教學(xué)效果不佳。

二、新課程改革下的初中體育教學(xué)策略

1.構(gòu)建新型師生關(guān)系

新課改背景下，初中體育教師應(yīng)明確“以生為本”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和教師的引導(dǎo)作用，做學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引路人，鼓勵學(xué)生積極參與到體育課堂教學(xué)中。

例如，初中體育教師在足球教學(xué)中，可以先詢問學(xué)生，了解學(xué)生對足球和足球技能的掌握情況。如教師可以問學(xué)生：大家平時關(guān)注足球比賽嗎？你們都知道哪些足球踢球技巧或者足球比賽規(guī)則呢？學(xué)生可能會說“踢足球要做好跑步鍛煉”“練習(xí)足球要掌握運球、接球、傳球這些基本技能”。教師可以根據(jù)學(xué)生對足球知識的了解情況，參考學(xué)生的想法和建議，提高學(xué)生自身的存在感和被重視感，引導(dǎo)學(xué)生進行足球技能的訓(xùn)練。

2.創(chuàng)建新型教學(xué)模式

很多學(xué)生對傳統(tǒng)單一的體育教學(xué)方式感到厭煩，認為體育課就是跟著教師的講解學(xué)習(xí)動作，覺得體育教師教的內(nèi)容不夠新穎，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生的注意力不集中，課堂教學(xué)效率很低。因此，初中體育教師可以創(chuàng)建新型教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教在訓(xùn)練學(xué)生的平衡力和反應(yīng)速度時，可以采取趣味游戲的教學(xué)方法，寓教于樂。例如，教師可以開展“踩踩貓”的游戲形式，將班級學(xué)生兩人分為一組，面對面兩腳前后開立站，兩人以猜拳的方式?jīng)Q勝負，勝的學(xué)生以較快的速度用前腳去踩對手的腳，負的學(xué)生則快速躲閃，但每次雙方只能動一只腳或動一步?？梢砸淮我痪郑部梢赃B續(xù)進行，教師要制訂游戲規(guī)則，防止惡意踩踏。這種有趣的體育課堂活動，可以充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在游戲活動中培養(yǎng)平衡力和反應(yīng)力。

3.提高教師的教學(xué)水平

體育教師自身教學(xué)水平的提高，是體育課堂教學(xué)活動順利有效開展的保證。教師的教育對象是不斷變化發(fā)展的，教師應(yīng)及時更新理論知識和教學(xué)理念，加強對新知識、新理論的學(xué)習(xí)，廣博的知識儲備能使教師的教學(xué)方法更豐富，也能極大地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，初中體育教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)最新的體育教學(xué)理念和教學(xué)方案，關(guān)注學(xué)生的興趣點，提高自身的理論水平和教學(xué)管理水平。學(xué)校也可以結(jié)合自身校情，給初中體育教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)或者遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，或者邀請初中體育教學(xué)界的優(yōu)秀教師開展教學(xué)心得交流，加強教師之間的溝通，開拓教師的教學(xué)視野，推動體育教學(xué)工作的順利進行。

綜上所述，初中體育教師應(yīng)認真分析初中體育教學(xué)中存在的教師單向教學(xué)、教學(xué)方式單一、教學(xué)理論老舊等問題，在新課程標準的指導(dǎo)下，明確“以生為本”的教學(xué)理念，構(gòu)建新型師生關(guān)系，創(chuàng)建新型教學(xué)模式，促使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。

參考文獻：

篇6

在初中階段的體育課教學(xué)中，通常是將室內(nèi)外的活動相結(jié)合，目的就是幫助學(xué)生增強體質(zhì)，鍛煉身體。而在數(shù)年的體育教學(xué)中，如何才能將學(xué)生的注意力有效的提高，讓學(xué)生不受外界因素的影響，這一直是教師們最關(guān)心的問題。在課程中融入創(chuàng)新性策略，再加上提問式的教學(xué)探索，就能有效的對學(xué)習(xí)氣氛進行調(diào)節(jié)，進而將課堂效果逐漸提升。在初中體育教學(xué)中融入創(chuàng)新策略就是為了能將學(xué)生的心理素質(zhì)得到一個全面的提升。

一、初中體育教學(xué)的特點

目前，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不再被適用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才是教學(xué)的關(guān)鍵。而現(xiàn)在的初中體育教學(xué)也在不斷的改革，教師開始不斷的采用新穎的教學(xué)方法來吸引學(xué)生們的注意力，在對教學(xué)方式不斷轉(zhuǎn)變中就形成了創(chuàng)新策略。初中體育教師加強和學(xué)生之間的交流，既幫助了學(xué)生主動走到體育教學(xué)中去，又能將學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性加以提高。新課改的主要目的就是讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。所以，初中體育的教學(xué)中，教師要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，自己成為學(xué)生的引導(dǎo)者，根據(jù)不同學(xué)生的運動習(xí)慣特點展開教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，也要將學(xué)生的鍛煉意識培養(yǎng)起來，讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)充滿信心，只有這樣，學(xué)生們才能更加主動、積極的參與到體育教學(xué)當(dāng)中去。

二、初中體育教學(xué)中創(chuàng)新策略的作用

初中體育課程的開設(shè)是為了讓學(xué)生的身心素質(zhì)得到全面的增強，這在初中階段起著很重要的作用。可是，目前的初中體育教學(xué)還存在很多問題，其中教學(xué)方式的不合理、不科學(xué)是其中最關(guān)鍵的因素。傳統(tǒng)教學(xué)中過于注重教材技巧和知識的特點也顯露在體育課程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能會取得短期的效果，但是并不一定適合學(xué)生長期的鍛煉以及發(fā)展。長此以往，不僅不利于學(xué)生們提高自身心理與身體的素質(zhì)，還會限制學(xué)生們創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng)。學(xué)生如過對體育教學(xué)失去興趣，教學(xué)效果自然就不會好。這就需要全體初中體育教師在教學(xué)過程中對創(chuàng)新策略有所應(yīng)用，讓學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)有興趣，并主動投入到教學(xué)活動中來。爭取在教學(xué)的過程中讓學(xué)生得到心理、身體的全面發(fā)展。

三、創(chuàng)新策略在初中體育教學(xué)中的實際應(yīng)用

3.1創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)造讓學(xué)生放松、愉快的教學(xué)氛圍，可以幫助學(xué)生更好進行體育課程的學(xué)習(xí)，將教育方法實施的質(zhì)量逐步提高。如果教學(xué)環(huán)境適宜，再加上一定的創(chuàng)新策略，會達到事半功倍的效果。這就需要學(xué)生具備一定的心理素質(zhì)，還要能主動參與到課堂之中。所以，初中體育教師要將創(chuàng)新策略的側(cè)重點掌握好，將學(xué)生的鍛煉意識不斷的進行培養(yǎng)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)出來，只有學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能保證初中體育教學(xué)能夠利用創(chuàng)新策略進行有效的進行。

另外，體育教師在教學(xué)的過程中，教師也可以進行一些提問，讓學(xué)生們動腦思考，也可以定期或者不定期的開展一些體育競賽，將體育課堂的教學(xué)氣氛活躍起來，這也是建立良好教學(xué)環(huán)境的一種方式，不僅可以增強學(xué)生們的良性競爭意識，也有利于學(xué)生心理和身體的全面發(fā)展。

3.2將初中體育的教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新

對于初中的體育教師來說，不能拘泥于課程之內(nèi)的內(nèi)容，要對教學(xué)的內(nèi)容進行相應(yīng)的創(chuàng)新，這樣不僅讓課程變的更為有趣，還能讓教學(xué)質(zhì)量和效果得到進一步的提升?？墒?，對于課程的創(chuàng)新也不能是盲目的，也是要遵循一定原則的。在此基礎(chǔ)上，也要注意不脫離于學(xué)習(xí)目標，對于相應(yīng)的程序和標準還是要遵守的。這就需要初中體育教師在進行教學(xué)時，根據(jù)教學(xué)特點以及學(xué)生的運動特點，對課程進行適當(dāng)?shù)母母铩?/p>

例如，在初中體育在進行“跳遠”的課程教學(xué)時，教師就可以對課程內(nèi)容進行一定的改革創(chuàng)新，根據(jù)不同學(xué)生的體質(zhì)狀況和運動素質(zhì)，來設(shè)定相應(yīng)的運動量，不能“一視同仁”，而要“因材施教”，要讓學(xué)生在安全、健康的狀況下，進行有效的跳遠技巧練習(xí)。學(xué)生利用一定的時間將跳遠技巧掌握后，教師就可以進行跳遠比賽的練習(xí)，將學(xué)生們分成幾個小M，注意分組的過程中，組內(nèi)男女比例以及身體素質(zhì)比例一定要協(xié)調(diào)。在比賽中，增加學(xué)生們的積極性和自信心，這樣也可以提高初中體育教學(xué)中的效率和質(zhì)量。

3.3創(chuàng)新融入健美健心的體育項目

篇7

中圖分類號：G632 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2012）10-0133-01

初中體育教學(xué)中學(xué)生：“主動參與”的策略，就是指初中體育教師在進行體育課的教學(xué)設(shè)計或者教學(xué)時，都是在一定的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的專業(yè)素養(yǎng)和對體育課的教學(xué)任務(wù)的認識和理解，在體育課堂上讓學(xué)生獲得一種正向積極的情感體驗，培養(yǎng)促進學(xué)生的主體性的發(fā)展，從而達到對體育課堂教學(xué)活動進行適時的調(diào)控的一系列操作進行的教學(xué)方法。

初中體育教學(xué)中推進學(xué)生主動參與的策略構(gòu)建是初中體育新課程改革理念的重要體現(xiàn)，從初中體育課堂教學(xué)即教與學(xué)的雙向活動來看，對學(xué)生進行“主動參與”教學(xué)模式的實施策略，包括兩方面的內(nèi)容：一是學(xué)生參與策略，二是教師指導(dǎo)策略。這兩方面既相互聯(lián)系又是相互獨立。

1 促進學(xué)生參與教學(xué)活動的策略

在體育課堂教學(xué)中，促進學(xué)生參與教學(xué)活動的策略，是根據(jù)學(xué)生認識事物的規(guī)律，使學(xué)生主動積極的參與到體育學(xué)習(xí)活動的循序漸進的過程。

1.1引導(dǎo)學(xué)生積極尋求參與到體育教學(xué)活動中

在體育課堂上，學(xué)生在體育教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，案例：（1）體育課的教學(xué)導(dǎo)入：體育教師設(shè)置的教學(xué)情境，教師引導(dǎo)同學(xué)們“出國旅游”，讓學(xué)生進行身心準備；（2）體育課堂上通過師生緊密的配合，教師要求學(xué)生注意力集中做游戲“彈鋼琴”，根據(jù)曲調(diào)，讓學(xué)生來“揭曉”我們師生要去的“國家——奧地利”，同時要調(diào)動學(xué)生的集中專注精神，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，通過學(xué)生繞圈慢跑游戲“歐洲之行”，師生共同來做“難備活動”，“設(shè)計學(xué)生的上肢練習(xí)的單人體操”，“學(xué)生拉伸肌肉訓(xùn)練”，“故事情境”，“問題情境”，“生活情境”，“游戲情境”，“設(shè)置懸念”等。通過體育教師的有效啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，自主的在體育課堂上進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，努力嘗試體育學(xué)習(xí)的快樂體驗。

1.2教師積極激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的參與體育活動

體育課堂上，通過對體育基本知識的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對一般的體育學(xué)習(xí)仟務(wù)已不能滿足，，教師要將學(xué)生所學(xué)的體育知識進一步給以深化，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，教師要學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進行知識的方法內(nèi)化，學(xué)生通過教師引導(dǎo)進行知識遷移，新舊體育知識的重組，創(chuàng)造性地把所學(xué)體育知識運用到新的體育知識的學(xué)習(xí)過程中，從而使學(xué)生對所學(xué)新知進行深化和理解，這是體育課堂教學(xué)上的較高層次的學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，這是學(xué)生在體育課堂教學(xué)中主動積極參與的最直接，最有效的學(xué)習(xí)方式，在體育教學(xué)實踐中，教師還可以通過學(xué)生的集體交流，小組總結(jié)等方式，將學(xué)生的個人學(xué)習(xí)成果，展示給集體，給集體享用，同時讓學(xué)生接受集體的幫助，共同享受學(xué)生集體學(xué)習(xí)的成果。

2 教師在體育課堂上的指導(dǎo)策略

2.1教師的適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)

教師的適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)是指，在體育教學(xué)中，教師為了使學(xué)生較快地進入體育學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)中，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中積極主動參與體育學(xué)習(xí)活動，教師創(chuàng)設(shè)的一系列符合新課改理念要求的引導(dǎo)啟發(fā)性的體育課堂教學(xué)新措施。這種教學(xué)方法有利于和學(xué)生的主動尋求參與相對應(yīng)的體育教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在體育教學(xué)中，可以采用多種新的教學(xué)手段，以此來引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)的體育新知識進行掌握，訓(xùn)練學(xué)生進行學(xué)與練。這大大改變了在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中，教師只管教，學(xué)生只是被動的學(xué)習(xí)的狀況，學(xué)生通過同教師和同學(xué)共同探討，教師與學(xué)生的雙邊教學(xué)等，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變被動為主動，激發(fā)了學(xué)生對體育堂課學(xué)習(xí)的興趣和參與體育運動的熱情。

2.2發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在初中體育課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，要充分發(fā)揮學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的主體作用，首先教師要進行科學(xué)的的指導(dǎo)。如：在“投擲”練習(xí)中，教師要教學(xué)生學(xué)習(xí)雙手頭上，再向前投擲，教師要求學(xué)生圍繞“出手速度”，“投擲角度”，“投擲高度”，“持球練習(xí)”。進行小組練習(xí)，小組合作，讓學(xué)生邊練習(xí)，邊思考，怎樣能夠投擲得最遠。體育教師要不失時機地結(jié)合學(xué)生的練習(xí)進行指導(dǎo)，歸納總結(jié)。在體育課堂上， 教師要對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)評價，并且，教師還要引導(dǎo)學(xué)生討論所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)本課內(nèi)容，比如：教師可設(shè)計以下問題：（1）本節(jié)課我們主要學(xué)到了什么？（2）同學(xué)們練習(xí)完成的投擲技術(shù)怎么樣？（3）同學(xué)們參與的創(chuàng)新游戲感覺如何？（4）同學(xué)們今后在體育練習(xí)投擲中應(yīng)該注意什么？這對學(xué)生的適時鞏固新知起到了很大的促進作用，體育教師在體育教學(xué)課堂中，要起到啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育新知的作用，教師要給學(xué)生自由，放手讓學(xué)生自己分組練習(xí)。在學(xué)生自我展示的同時，體育教師要不斷用事先設(shè)計好的問題引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教師要讓學(xué)生先嘗試體育練習(xí)，再指導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)歸納，得出有效地的學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生進行反思，然后引導(dǎo)學(xué)生，運用師生探究歸納的學(xué)習(xí)方法去解決體育課堂上遇到的新的問題。

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)，邏輯思維有時會受到瓶頸之?dāng)_，有時會中斷思維，還有的時候會偏離體育學(xué)習(xí)的軌道，這時學(xué)生就需要體育教師的合理點撥，體育教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，積極肯定學(xué)生的點滴進步，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，教師要把學(xué)生看作是體育教學(xué)活動中的朋友，和學(xué)生共同參與到體育運動中去，并從宏觀角度把握學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生在體育愉快的學(xué)習(xí)活動中充滿信心，提高體育課堂的教學(xué)效率。

篇8

體育教學(xué)不僅可以豐富學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的知識視野，而且可以增強學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。但是，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，許多學(xué)校不重視體育教學(xué)的積極作用，沒有合理安排體育教學(xué)活動，未能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)較低，所以，在積極提倡素質(zhì)教育的新形勢下，充分認識到體育教學(xué)的重要作用，根據(jù)教育事業(yè)的發(fā)展情況，合理開展體育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的正確意識，不斷提高體育教學(xué)的質(zhì)量，成為促進學(xué)生身心健康發(fā)展的必要途徑。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的單向性的教學(xué)模式，教學(xué)氛圍沉悶、枯燥，不能體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，難以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以，在新課改的視野下，初中體育教師應(yīng)該積極更新傳統(tǒng)的教學(xué)思想，樹立全新的教學(xué)觀念，努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。在上課之前，初中體育教師應(yīng)該詳細了解學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生的實際情況，科學(xué)選擇教學(xué)模式，加強師生之間的溝通與交流，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極投入到體育學(xué)習(xí)中來，以達到體育教學(xué)的目標。同時，在課堂教學(xué)活動中，初中體育教師需要認清師生之間的關(guān)系，運用多樣化的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷增強學(xué)生的課堂主體意識，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)立定跳遠時，初中體育教師可以采用比賽的形式，把學(xué)生分為幾個小組，進行訓(xùn)練，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高體育教學(xué)的有效性。同時，體育運動具有一定的競爭性和娛樂性，所以，在實際的教學(xué)過程中，初中體育教師可以根據(jù)體育教學(xué)的實際情況，合理選擇教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，以增強體育教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的體育水平。例如，在百米跨欄時，初中體育教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，播放著名運動員劉翔比賽時的視頻，以刺激學(xué)生的多重感官，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后，詳細講解跨欄的技巧、注意事項等，讓學(xué)生充分了解百米跨欄的知識，以鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，增強學(xué)生的參與意識

學(xué)生是課堂教學(xué)活動的主體，在課堂教學(xué)活動中，一味沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，講解體育知識、傳授體育技能，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不僅會降低課堂教學(xué)質(zhì)量，而且會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性，所以，在新課改不斷深入的背景下，初中體育教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，積極改進教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，提高體育教學(xué)的效果[2]。初中體育教師可以根據(jù)學(xué)生的性別特點、體育水平等，把學(xué)生分為幾個合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生共同進行體育訓(xùn)練，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)的有效性。例如，在進行籃球訓(xùn)練時，初中體育教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生進行籃球動作的練習(xí)，以增強體育教學(xué)的興趣，提高學(xué)生的體育技能。同時，在合作學(xué)習(xí)過程中，初中體育教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，不斷提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，以實現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

三、開展評價活動，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識

在教學(xué)過程中，合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以，在體育教學(xué)過程中，初中體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理評價學(xué)生的體育能力，幫助學(xué)生機那里體育學(xué)習(xí)的信心，引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的意識，以提高體育教學(xué)的質(zhì)量。在平時的教學(xué)過程中，初中體育教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情緒，詳細了解學(xué)生體育知識和體育技能的掌握情況，適度表揚學(xué)生的閃光點，合理指出學(xué)生的不當(dāng)行為，努力構(gòu)建自由、平等、民主的師生關(guān)系，促使學(xué)生熱愛體育、學(xué)習(xí)體育，以提高體育教學(xué)的質(zhì)量[3]。同時，在日常教學(xué)過程中，初中體育教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生性別、體質(zhì)之間的客觀差異，根據(jù)每一位學(xué)生的實際情況，合理進行評價，不斷增強學(xué)生的體育鍛煉信心，以提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

四、總結(jié)

總而言之，在新課改的推動下，初中體育教師應(yīng)該積極與時俱進，堅持“以學(xué)生為本”的教育理念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理開展體育教學(xué)活動，不斷提高體育教學(xué)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的觀念，以促進學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

篇9

通過對某初中學(xué)校的體育課進行實際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分的女生不能積極地配合體育教師完成體育課的訓(xùn)練，在一般情況下，會發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)借各種原因在樹蔭下進行嬉戲、玩耍，尤其是對于初中的女生而言，這樣的現(xiàn)象更為常見，只有少數(shù)的同學(xué)能夠根據(jù)體育教師的要求，并積極地進行體育訓(xùn)練。難道體育課對學(xué)生起不到任何作用嗎？作為體育教師，要通過有效的教學(xué)方法使學(xué)生了解體育課的重要性，對學(xué)生進行目標教學(xué)，促進學(xué)生積極參加體育課的訓(xùn)練，為學(xué)生健康成才提供保障。

一、初中體育課的重要性

（1）有利于提高初中生的身體素質(zhì)。一個人只有擁有了健康的身體，才可以考慮身體以外的事情，健康的身體是發(fā)展其他方面的重要資本。尤其是對于初中生而言，因為初中生處于長身體、掌握知識的重要階段，初中階段是一個人的黃金階段。他們作為祖國未來發(fā)展的建設(shè)者，必須具備良好的健康體魄。而體育課正是提高學(xué)生身體健康素質(zhì)的重要途徑。在實際的體育課堂上，體育教師要運用有效的教學(xué)形式和方法，開展多姿多彩的體育活動，并引導(dǎo)學(xué)生積極地參加體育課的活動，盡最大的努力使學(xué)生平等自由地參加活動，這樣有利于學(xué)生鍛煉身體。

（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。據(jù)調(diào)查了解，目前的初中生在思維能力、理解能力方面與實際年齡存在不相符的情況，產(chǎn)生這樣的問題有很多原因，有家庭對孩子的過分溺愛，受外界環(huán)境的影響等。造成孩子無論在做什么事情總是以自我為中心，嚴重缺乏集體主義精神。這樣的情況常常會使班級出現(xiàn)不和諧的音符，整個班級出現(xiàn)不團結(jié)的現(xiàn)象。

在初中體育教學(xué)中，體育教師會組織各種各樣的活動，尤其是需要同學(xué)之間配合的活動，這樣不僅有利于促進學(xué)生的身體健康，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識，在團隊中努力完成活動的任務(wù)。在活動過程中，通過同學(xué)之間的相互協(xié)調(diào)、相互寬容，體會到集體的重要力量。

（3）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。在當(dāng)今社會中，面對著競爭的強大壓力，人們必須有強大的承受力，但中學(xué)生在承受能力方面表現(xiàn)得較為薄弱。中學(xué)生面對失敗會表現(xiàn)出畏懼，并且中學(xué)生的自尊心極強，即使是小小的挫折，他們也會承受不住。這樣的現(xiàn)象說明中學(xué)生的心理素質(zhì)較低。在中學(xué)的體育課堂中，體育教師常常組織比賽活動，學(xué)生可以在比賽活動中，對失敗有了全新的認識，并經(jīng)?？偨Y(jié)失敗的教訓(xùn)。這樣有利于提高學(xué)生心理素質(zhì)。

在學(xué)生參加比賽活動的過程中，通過比賽結(jié)果可以激勵學(xué)生。在第一次參加比賽活動時，失敗的學(xué)生會因比賽結(jié)果而郁郁寡歡，但又有一次比賽已經(jīng)開始了。這種情況周而復(fù)始，學(xué)生會逐漸體會到失敗是比較平常的事情。在參加比賽的過程中，不斷增強學(xué)生的心理素質(zhì)，以致能夠迎接更大的挑戰(zhàn)。

二、目標教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的體現(xiàn)

（1）使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。在體育學(xué)習(xí)過程中，最基礎(chǔ)的階段是學(xué)習(xí)方向的確定，學(xué)習(xí)目標的確定將有利于教學(xué)的順利進行。體育教師要以學(xué)生為主體，要根據(jù)學(xué)生的實際情況組織教學(xué)活動。通過分組的形式進行教學(xué)，在小組活動過程中，分辨學(xué)生接受能力的強弱，然后針對不同層次的學(xué)生安排不同強度的活動，并保證目標的合理性，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，這樣才能提高教學(xué)效果。

（2）堅持“以人為本”的理念。目標教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，主要的不同點就是堅持以學(xué)生為主體。在實際的教學(xué)活動過程中，教師要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法，使學(xué)生利用所掌握的方法進行自己的認知構(gòu)建，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在實際的體育教學(xué)中，教師教授的某個技術(shù)動作，要讓學(xué)生在反復(fù)地練習(xí)中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷地提高運動技能。

（3）對學(xué)習(xí)的整體情況進行總結(jié)。在實際的學(xué)習(xí)過程中，通常情況下，練習(xí)分為提高部分和鞏固部分，學(xué)生經(jīng)過各個練習(xí)階段，最后階段就是進行歸納總結(jié)。例如，在初中體育課堂中組織的健美操活動，體育教師要對健美操各動作進行分解，然后再將各動作進行有機結(jié)合。在教學(xué)過程中，教師要注重進行歸納和總結(jié)。這樣的教學(xué)方法有利于學(xué)生學(xué)習(xí)整體動作，掌握健美操的動作要領(lǐng)。

隨著我國教育事業(yè)的不斷進步和發(fā)展，教學(xué)不僅要有利于學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)，更要有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。當(dāng)前初中體育課存在著很大的弊端和缺陷，已經(jīng)得到了教育部門的高度重視，并制定了相關(guān)的規(guī)定。要求體育教師的教學(xué)要讓學(xué)生真正認識到體育課的重要性。教師要對學(xué)生的個性特點進行全面了解，發(fā)揮目標教學(xué)的重要作用，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，為學(xué)生健康成才提供保障。

參考文獻：

[1]劉克敏.開展環(huán)境教育的重要教學(xué)手段――研究性學(xué)習(xí)[A].全面建設(shè)小康社會：中國科技工作者的歷史責(zé)任――中國科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會論文集[C]，2003.

篇10

教學(xué)本來就是一種師生良性互動并以自身的整體精神一同參與的游戲。體育游戲是一種從眾多游戲中演變和發(fā)展而來的分支，它要求做到學(xué)生的體力運動與智力活動相融合，從而具有濃厚的愉快氛圍和高效的教學(xué)意義。下面我們就來談一談游戲方法在初中體育教學(xué)中是如何運用的。

一、游戲法對初中體育教學(xué)的作用

（一）體育游戲的內(nèi)涵

在我們的眼中，我們不在乎游戲的形式，而是在意游戲的精神。那么，游戲在體育教學(xué)中具有怎樣的實質(zhì)呢？

首先，體育游戲具有開放性和自由性。好的游戲不應(yīng)為外物所累，在游戲中，體育教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的觀念，讓游戲在自由中進行。同時在游戲中，教師和學(xué)生都應(yīng)該放開去玩，打開自己被學(xué)習(xí)工作束縛的心結(jié)。

其次，體育游戲具有體驗性。在游戲進行的過程中，教師和學(xué)生都把自己全部的精力注入其中，從而獲得真實、快樂的體驗。學(xué)生和教師能在快樂中獲得更好的發(fā)展，有助于提升他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，在享受游戲的同時，身體和思維都得到了放松。

（二）游戲法在初中體育教學(xué)中發(fā)揮的價值

1.促進初中生身心健康的發(fā)展

氣氛活躍的體育課能很好地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。游戲是相對自由的，在游戲中每個學(xué)生都可以使自己忘我，把自己全部身心投入其中，體驗游戲帶給他們的，展現(xiàn)他們的青春與活力。在游戲中，學(xué)生與教師、同學(xué)、環(huán)境相互發(fā)生作用，根據(jù)教師的游戲方法，同學(xué)之間的配合和環(huán)境的影響，游戲可以滿足初中生探索體育的好奇心。因此，游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從而獲取游戲體驗，有利于自己的身心發(fā)展。

2.促進初中生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

游戲是一種具有自由、自主、能動和想象力的主觀性活動，而這些特點正體現(xiàn)游戲的創(chuàng)新意識。舉一個例子，我國古代的蹴鞠在當(dāng)今發(fā)展為一項重要的運動——足球。在體育游戲當(dāng)中，學(xué)生的想象能力應(yīng)該被重視起來，這樣做有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在諸多的體育運動當(dāng)中，像籃球、武術(shù)、跨欄等都來自日常生活，初中體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)游戲回歸它本來的目的，那就是讓學(xué)生學(xué)會運動，感受生活。

二、游戲法在初中體育教學(xué)中的運用

游戲是體育教學(xué)的一個重要手段，那么，初中體育教師如何把游戲方法運用到具體的體育教學(xué)當(dāng)中呢？

（一）確定體育游戲的內(nèi)容

游戲內(nèi)容的選取必須要考慮它所要達到的目的，那就是讓學(xué)生熱愛體育，熱愛運動。首先，要考慮初中生的身體發(fā)育情況和特點，從實際出發(fā)，做到游戲趣味性和鍛煉性合二為一。其次，游戲內(nèi)容還要考慮場地和體育器材，這也是影響體育教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。而我國不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平使各地體育設(shè)施完善的程度也不盡相同，在這里，游戲法的作用很好地體現(xiàn)出來。比如在擲“鉛球”的比賽當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識，把飲料瓶裝滿沙子當(dāng)鉛球使用；在易拉罐里裝上石子當(dāng)啞鈴使用等等。再次，為了能讓游戲順利地進行，場地的設(shè)計必須考慮安全因素。初中生在進行體育游戲的過程中，他們很興奮，動作速度也很快，這就可能使一些不合理、不安全的場地對他們的人身造成傷害。

（二）要組織好的游戲

制定科學(xué)合理的游戲方法，能夠取得良好的體育教學(xué)活動效果。首先，作為體育教師，要把所進行的游戲內(nèi)容講明白，講解的順序大致是：游戲的名字、目的、作用、方法與步驟、要求與規(guī)則、評比的依據(jù)等。在講解完之后，可以先提問學(xué)生，加深學(xué)生的印象，讓每一個學(xué)生都能明白，更好地參與其中。其次，體育教師要做好游戲的組織和引導(dǎo)工作，在游戲中既要展現(xiàn)教師的個人魅力，也要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的積極性。同時，體育教師在游戲中發(fā)現(xiàn)問題以后要暫停，做出補充要點，及時對學(xué)生加以引導(dǎo)，使體育游戲順利進行。再次，體育教師要仔細觀察和判斷學(xué)生體力的變化情況，對游戲的運動量和密度做出適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)。當(dāng)游戲的目的達到了，或者是游戲規(guī)定的要求已經(jīng)完成，游戲就應(yīng)該適時結(jié)束，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，又可以保存體力進行下面的環(huán)節(jié)。

（三）游戲與競賽相結(jié)合

競賽可以提高初中生的競爭意識。體育競賽游戲能讓學(xué)生之間形成良好的團隊合作意識，激發(fā)他們參與游戲的興趣，使初中體育課堂有序快樂地進行。但需要注意一點，競賽必須要使每一個學(xué)生都有獲勝的機會，要讓每個人都享受到成功的喜悅，這有助于初中生今后人生道路的發(fā)展，使他們擁有良好的人際關(guān)系。

以上這三種方法可以讓游戲法在初中體育教學(xué)中得到很好的運用，體育教師在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)參考，讓體育教育健康發(fā)展。

總結(jié)