導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇初中班主任寄語(yǔ)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、今天的付出，一定能在明天得到回報(bào)。有了信心、決心、恒心，通過(guò)自己腳踏實(shí)地的奮斗，你心中的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)！

3、成功的時(shí)候，不要因?yàn)槌晒Χ靡馔?；失敗的時(shí)候，不要因?yàn)槭《鴨适?duì)成功的追求。

4、你很優(yōu)秀，但是，一個(gè)人無(wú)論有多大的學(xué)問(wèn)，始終都不能滿足，因?yàn)橹R(shí)是無(wú)窮的，學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

5、你已經(jīng)懂得了學(xué)習(xí)的重要，老師為你高興。我相信，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你會(huì)信心百倍，朝著更高的目標(biāo)努力奮斗。

6、一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，你的付出得到了回報(bào)，你的成績(jī)讓老師感到欣慰，也讓家長(zhǎng)感到高興。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明！

7、勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的頭腦。我相信，你的明天一定是快樂(lè)的，你的明天也一定是幸福的。

8、隨著歲月的流逝，你在不斷地成長(zhǎng)。我把祝福送給你，我把期待的目光投向你。我期待著你更加懂事，更加成熟，期待著你有錦繡前程。

9、雖然老師有時(shí)也批評(píng)你，但是老師一直都喜歡你。喜歡你的聰明，喜歡你的誠(chéng)實(shí)，喜歡你的勤奮。

10、你聰明好學(xué)，誠(chéng)實(shí)純樸，優(yōu)點(diǎn)很多，前途無(wú)量！希望你不要滿足今天取得的成績(jī)，通過(guò)自己腳踏實(shí)地的奮斗，把心中美好的藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)。

11、如果你在春天里開(kāi)始播種，那么，秋天就會(huì)有喜人的收獲。為了秋天的豐收，今天就開(kāi)始耕耘吧！

12、你擁有成功的昨天，但那畢竟已經(jīng)成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進(jìn)步，千萬(wàn)不要躺在過(guò)去的功勞簿上睡大覺(jué)。

13、你努力了，你就有了進(jìn)步；你付出了，也就有了收獲。愿你在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，愿你在成長(zhǎng)中不斷充實(shí)自己，愿歡聲笑語(yǔ)永遠(yuǎn)伴隨你精彩的人生。

14、你是一個(gè)聰明好學(xué)的孩子，老師為你高興。有了今天的付出，才有明天的收獲。相信自己，珍惜時(shí)光，播種希望，一定能收獲幸福的人生！

15、你是一個(gè)好學(xué)生，老師們喜歡你，喜歡你的品學(xué)兼優(yōu)；同學(xué)們也喜歡你，喜歡你熱情大方。無(wú)論何時(shí)何地，我都將永遠(yuǎn)為你祝福。

16、努力，努力，再努力；優(yōu)秀，優(yōu)秀，更優(yōu)秀！學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，成長(zhǎng)是快樂(lè)的。我相信你能用自己勤勞的雙手和智慧創(chuàng)造更加美好的明天。

17、你關(guān)心班級(jí)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，是同學(xué)們的好榜樣。

18、人生不可能一帆風(fēng)順：當(dāng)你身處逆境的時(shí)候，要能夠笑對(duì)困難，笑對(duì)人生；當(dāng)你身處順境的時(shí)候，切莫驕傲自滿，得意忘形。

19、老師衷心地希望你不斷豐富、充實(shí)自己，掌握過(guò)硬的知識(shí)和本領(lǐng)，信心百倍地迎接明天的挑戰(zhàn)！

20、我知道，你已經(jīng)為自己設(shè)計(jì)好了一幅美好的藍(lán)圖，并且你也正在為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)努力奮斗著。成功屬于不懈追求的人。祝福你！

21、這學(xué)年過(guò)去了，因?yàn)槟悴粩噙M(jìn)取，勤學(xué)苦練，所以，你的成績(jī)一次比一次優(yōu)秀。相信新學(xué)期的你會(huì)更上一層樓。

22、對(duì)有困難的同學(xué)，你總會(huì)伸出自己熱情的雙手。努力吧，美好的明天屬于你！

23、所有愛(ài)你的人都關(guān)心著你。我為你的進(jìn)步喝彩，我為你的人生祝福。努力進(jìn)取，全面發(fā)展，你會(huì)更優(yōu)秀。

24、學(xué)習(xí)勁頭足，聽(tīng)課又專(zhuān)注，做事更認(rèn)真，你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是，成績(jī)只代表昨天，所以，每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起點(diǎn)。

25、家長(zhǎng)為你高興，同學(xué)為你加油，老師為你祝福！繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不斷進(jìn)取，你的人生一定很輝煌燦爛！

26、老師很喜歡你，不僅是因?yàn)槟愕某煽?jī)好，更重要的是你有責(zé)任心，有上進(jìn)心，有愛(ài)心。

27、你已經(jīng)樹(shù)立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，希望你繼續(xù)努力。老師的眼睛將一直深情地注視著你成長(zhǎng)的腳印，老師將為時(shí)刻你加油助威。

28、一分汗水，一分耕耘；一分辛勞，一分收獲。相信你已經(jīng)懂得了這個(gè)道理。為了美好的明天，你還應(yīng)該做得更好一些。

29、你擁有成功的昨天，但那畢竟已經(jīng)成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進(jìn)步，千萬(wàn)不要躺在過(guò)去的功勞簿上睡大覺(jué)！

30、你是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，希望你把握住今天，把握住人生，通過(guò)不懈的努力，創(chuàng)造屬于自己，也屬于社會(huì)的美好明天。

31、有了百折不撓的精神，有了勇往直前的拼搏，你就能夠在浩瀚的知識(shí)海洋中自由自在地遨游，并且能夠到達(dá)勝利的彼岸！

32、一學(xué)期以來(lái)，你為班級(jí)做了很多工作，辛苦了。我感謝你。希望你能再接再厲，力爭(zhēng)更好的成績(jī)。

33、誠(chéng)實(shí)純樸的你已經(jīng)揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆。但是不要滿足已經(jīng)取得的成績(jī)。

34、你是一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的好學(xué)生，你已經(jīng)懂得學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活的道理，因此，你的前途一定是一片光明！

35、你已經(jīng)站在了人生的起跑線上，為了實(shí)現(xiàn)心中的遠(yuǎn)大目標(biāo)，你正努力拼搏著。成功屬于不畏困難、勇往直前的人。相信自己！

36、你懂得珍惜時(shí)間，因此會(huì)擁有不盡的財(cái)富；你懂得珍愛(ài)生命，也會(huì)擁有人生無(wú)限的春光！

37、你有決心，我很高興；你有行動(dòng)，我很欣慰。說(shuō)到一定要做到，付出總有回報(bào)。有一天，你一定會(huì)讓你露出滿意的微笑。

38、你已經(jīng)取得了可喜的進(jìn)步，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，你會(huì)更加優(yōu)秀。繼續(xù)努力奮斗，你的人生一定會(huì)十分精彩！

篇2

3、班里的衛(wèi)生你常常掛在心間，老師從心底里感謝你?？蔀槭裁凑n堂上偶爾有小動(dòng)作，相信你一定不會(huì)讓老師失望。

4、你誠(chéng)實(shí)、善良、文靜的像個(gè)小女孩，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，課堂上專(zhuān)注的神態(tài)讓老師高興。班干部如果能有點(diǎn)魄力就更好了。

5、看著你天真無(wú)瑕的面孔，老師心里多么快樂(lè)，你對(duì)老師的關(guān)心，讓老師感動(dòng)。學(xué)習(xí)上當(dāng)你盡了自己最大的努力，失敗也是偉大的。

6、課堂上，你穩(wěn)如泰山，八神地(_ke tang shang _ni wen ru tai shan _ba shen de)聽(tīng)講，寫(xiě)字時(shí)你如一只勤勞的小蜜蜂。跑道上你如一只矯健的小鷹在展翅飛翔，你恬靜、聰慧、活潑、大方，用你的辛勞為己爭(zhēng)氣，這里，老師向你道聲： “謝謝，再奮進(jìn)向上！”

7、你勤奮上勁，活潑可愛(ài)，老師很喜歡你，但你要嚴(yán)于律己，才能成為一個(gè)更出色的孩子。

班主任寄語(yǔ)集錦 小學(xué)班主任寄語(yǔ)集錦 高二班主任寄語(yǔ)集錦 高中班主任寄語(yǔ)集錦 初一班主任寄語(yǔ)集錦 高三班主任寄語(yǔ)集錦 班主任班級(jí)寄語(yǔ)集錦 大學(xué)班主任寄語(yǔ)集錦 初中班主任寄語(yǔ) 初中班主任經(jīng)典寄語(yǔ)

9、你的自覺(jué)、上進(jìn)讓老師和家長(zhǎng)感到欣慰，老師愿你輕松地學(xué)習(xí)，微微松松地生活，做個(gè)充滿自信的女孩。

10、你聰明，勤奮于思考，每每下課部要問(wèn)上老師一大堆奇怪的問(wèn)題，看著你那天真，虎頭虎腦的樣子，老師感到欣慰。

11、你和書(shū)一定是好朋友，使你民得許多豐富的知識(shí)，愛(ài)書(shū)吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己增添了許多無(wú)窮的力量，老師，祝你會(huì)更成功！

12、勤奮學(xué)習(xí)使你(_qin2 fen4 xue2 xi2 shi3 ni3)償?shù)搅颂痤^，把字寫(xiě)好會(huì)使你錦上添花。與人相處要寬容、豁達(dá)，我相信你會(huì)成為胸納百川，寬宏大度的人才。

13、你對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，但缺乏刻苦鉆研的態(tài)度，要鉆研才會(huì)有成功。

老師希望你像尊重老師那樣支尊重你的小伙伴，你會(huì)擁有更多的朋友。

14、你小小的年紀(jì)，矮矮的個(gè)子，卻頭腦聰明，知識(shí)豐富，你一定是讀書(shū)迷吧，要不你怎么懂得那么多，今后多向同學(xué)們講講故事，談?wù)勀愕囊?jiàn)解，大膽地向同學(xué)展示你的才華吧！

15、正如你的名字一(_zheng ru ni de ming zi yi)霹，你是一個(gè)活潑、聰明的孩子，你的成績(jī)、品行都令老師非常滿意，可如果你的字能夠再工整一點(diǎn)，你就更加完美了。

16、你是一個(gè)很有組織能力的孩子，社會(huì)需要你這樣的人，這學(xué)期你幫老師做不少工作，老師非常感謝你，希望你能繼續(xù)努力，你將成為最適合時(shí)代需要的人才。

17、你有敏銳的思維，聰明的頭(_ni you min rui de si wei _cong ming de tou)腦加上你的辛勤努力，取得了這樣的好成績(jī)，老師真為你感到高興，希望你能戒驕戒躁繼續(xù)努力，還記得那句話嗎：沒(méi)有最好只有更好，你會(huì)取得更大的成功的！

18、你是一個(gè)內(nèi)向的孩子，這是優(yōu)點(diǎn)，可不善于表現(xiàn)自己卻會(huì)使你失去很多機(jī)卉 勇敢點(diǎn)兒，把自己的想法大膽地說(shuō)給大家聽(tīng)，希望下學(xué)期的課堂上能經(jīng)常聽(tīng)到你響亮精彩的發(fā)言。

19、自古以來(lái)成功都只屬于有毅力，有志氣的人。既然確立了目標(biāo)，下定了決心，就要堅(jiān)持到底，半途而廢，虎頭蛇尾和一暴十寒都不能愛(ài)到成功的青睞，作個(gè)有志者吧，孩子，成功會(huì)屬于你的！

班主任寄語(yǔ)集錦 小學(xué)班主任寄語(yǔ)集錦 高二班主任寄語(yǔ)集錦 高中班主任寄語(yǔ)集錦 初一班主任寄語(yǔ)集錦 高三班主任寄語(yǔ)集錦 班主任班級(jí)寄語(yǔ)集錦 大學(xué)班主任寄語(yǔ)集錦 初中班主任寄語(yǔ) 初中班主任經(jīng)典寄語(yǔ)

20、小鳥(niǎo)只有展翅才能飛翔，孩子動(dòng)脈的同時(shí)還要?jiǎng)邮帧Ｖ車(chē)娜硕荚陉P(guān)注著你，等待著你、期盼著你快點(diǎn)完成作業(yè)。改掉惰性，做只勤勞的小蜜蜂吧！相信你在機(jī)關(guān)報(bào)世紀(jì)里會(huì)有更大的進(jìn)步。

21、做為干部，你有強(qiáng)烈的責(zé)任心，做為學(xué)生，你有強(qiáng)烈的自尊心，做為孩子，你有強(qiáng)烈的同情心。這“三心”決定了你永遠(yuǎn)奮進(jìn)向上，樂(lè)于助人。孩子，沿著這條路走下去，你會(huì)成為一名人人喜愛(ài)的天之“嬌兒”。

22、好美的名字，俊美，清秀的竹子，和你那美麗的外表配極了。讓人不由的喜歡你，再加上你的畫(huà)令同學(xué)們都很羨慕你。老師也為有你這樣的學(xué)生感到驕傲，繼續(xù)努力，祝你成為一位好畫(huà)家！

23、你是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，“嚴(yán)于律己”是樹(shù)立身形象的關(guān)鍵。與人相處要寬容、豁達(dá)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)囊磺惺悄敲疵篮谩?/p>

24、你頭腦反映靈敏，言語(yǔ)表達(dá)能力很強(qiáng)。可有時(shí)又太任性了。記?。和瑢W(xué)之間相互謙讓?zhuān)銜?huì)擁有更多的朋友。

25、知識(shí)就是力量，人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈完善，雖然你一切都很優(yōu)秀，但新世紀(jì)的人才應(yīng)不斷給自己確定更高的目標(biāo)。

26、悅耳的小提琴聲，出色的體育成績(jī)，自覺(jué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)和老師看到了素質(zhì)教育結(jié)下的碩果。真心祝福你：太陽(yáng)底下最漂亮的七色花！

27、一個(gè)聰明活潑的小伙子，愛(ài)看書(shū)，書(shū)啟迪了你的智慧，激發(fā)了你的欲望，堅(jiān)持下去好嗎？

28、你對(duì)于許多事情都保持沉默，因?yàn)槟悴幌胱寗e人難堪；即使你煩惱時(shí)別人由衷的高興，你也能處之泰然，這就是你——一個(gè)讓人驕傲的女孩。希望你在今后的生活中永遠(yuǎn)相信自己。

29、品德，應(yīng)該高尚些；處世，應(yīng)該坦率些；舉止，應(yīng)該禮貌些。

30、精神美、品德美、容貌美是你的三件寶，在學(xué)習(xí)上，你是強(qiáng)者，就應(yīng)該保持時(shí)間緊擠不倒；任務(wù)重壓不倒；文化低難不倒；有成績(jī)夸不倒，能做到嗎？堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘。

31、人的最大快樂(lè)莫過(guò)于在與現(xiàn)實(shí)抗?fàn)幹校徊讲降卣曌约?，找到了自己在這個(gè)大千世紀(jì)上的那個(gè)小小的位置，你就是這樣一個(gè)平凡的女孩，可你卻有一種瀟灑的做人風(fēng)格，記?。喊研判牧艚o自己。

32、你是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，你長(zhǎng)相出眾，惹人喜愛(ài)，如果你的字也能寫(xiě)得美麗大方，你就會(huì)更完美，更惹人喜愛(ài)。

33、：你像一朵會(huì)飛的花，恬靜、聰慧、會(huì)或祀，令老師喜愛(ài)。若能以善心愛(ài)同學(xué)，以善語(yǔ)待同桌，你會(huì)更完美。

34、你是一個(gè)品行端正、待人友善、聰明可愛(ài)的孩子，腦子里裝滿了智慧，但馬虎大意也使你常有小小失誤，改一改，好嗎？

35、大大的眼睛充滿智慧，你對(duì)數(shù)學(xué)充滿了興趣，可遇到寫(xiě)作文你總是緊鎖眉頭，無(wú)從下筆。老師希望你博覽群書(shū)，這樣下筆如神。記?。呵уN成利器，百練變純鋼。

36、你的風(fēng)趣、幽默，從表面上(_ni de feng qu _you mo _cong biao mian shang)看不出來(lái)，可是元旦聯(lián)歡會(huì)上你出色的表演逗得大家開(kāi)懷大笑，贏得陣陣掌聲，希望你在學(xué)習(xí)上也能贏得同學(xué)們的陣陣掌聲。

38、寫(xiě)作沒(méi)有什么秘密，如果你內(nèi)心對(duì)生活的感受已積累成一條湍急的河水，它自然要尋找屬于它的河道，如果你熱愛(ài)世界，讓自己的胸懷如干凈的湖水，它也自然倒映出它周?chē)娘L(fēng)景，這就是寫(xiě)作，真的！

班主任寄語(yǔ)集錦 小學(xué)班主任寄語(yǔ)集錦 高二班主任寄語(yǔ)集錦 高中班主任寄語(yǔ)集錦 初一班主任寄語(yǔ)集錦 高三班主任寄語(yǔ)集錦 班主任班級(jí)寄語(yǔ)集錦 大學(xué)班主任寄語(yǔ)集錦 初中班主任寄語(yǔ) 初中班主任經(jīng)典寄語(yǔ)

39、其實(shí)你是一個(gè)很聰明，很可愛(ài)的孩子，如果能學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，一定是個(gè)出色的男子漢。

40、你要知道，聰明是一顆種(_ni yao zhi dao _cong ming shi yi ke zhong)子，只有種在勤奮這片沃土中時(shí)，才能生根、發(fā)芽，開(kāi)出瑰麗的花朵。

41、聰明加勤奮才會(huì)獲得成功的。你是一個(gè)能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老師會(huì)更喜歡你的。

42、你是位充滿自信的孩子，經(jīng)過(guò)錘練，會(huì)成為一塊好鋼的。

43、你很聰明，但天才還需要百分之九十九的汗水。別吝惜你的汗水了，惟有它能澆開(kāi)你的智慧之花。

44、你是一個(gè)非常優(yōu)秀的男生。你擁有現(xiàn)在孩子普通缺乏的優(yōu)點(diǎn)：孝順、真誠(chéng)、有責(zé)任感。然而，近朱者赤，近墨者黑，注意朋友的選擇，在學(xué)習(xí)上希望你再努力些，相信你會(huì)成為班里的佼佼者。

45、不要醉心于別人的贊美，雖然你的確很完美。在百花齊放的春天，蝴蝶和蜜蜂都是忙碌著的。但愿你做一只默默無(wú)聞的小蜜蜂，辛勤地釀造未來(lái)的甜蜜。

46、你聰敏的頭腦，扎實(shí)的基礎(chǔ)令你在學(xué)習(xí)上輕松自如，左支右絀。但是學(xué)海無(wú)涯，你可不要掉以輕心，鸚鵡雖然會(huì)說(shuō)話，但它是飛不遠(yuǎn)的，愿你好高鶩遠(yuǎn)做一只搏擊長(zhǎng)空的雄鷹。

47、從學(xué)習(xí)的角度來(lái)講，你無(wú)可挑剔，聰明、肯學(xué)、精益求精，然而對(duì)待同學(xué)能否多一份理解，你的微笑對(duì)于別人來(lái)說(shuō)便是溫暖的陽(yáng)光，老師希望你生活在春天里。

篇3

別死愛(ài)要面子不好意思問(wèn)老師問(wèn)題，哪怕再簡(jiǎn)單。他們不會(huì)吃了你的，相信我!不問(wèn)白不問(wèn)，別一再拖，總想以后問(wèn)，以后你也不可再能問(wèn)了。

要與父母建立好良好關(guān)系，多與他們溝通，交換看法，讓他們成為你堅(jiān)強(qiáng)的后盾!

在同學(xué)中找一個(gè)可以督促自己的人，可以不定期給你打鎮(zhèn)靜劑，每天可以檢舉你浮躁沒(méi)有，這是一個(gè)很聰明的辦法。

別以為父母等告誡你是"讀書(shū)為自己啊"，你就可以輕松自如。既然你花著父母的錢(qián)，享受著父母給予的生命，那你也應(yīng)有一顆"感恩的心"。這，就是責(zé)任!

千萬(wàn)別沉溺網(wǎng)絡(luò)，游戲。不然你近五年內(nèi)一定會(huì)遭到報(bào)應(yīng)的。它不僅僅浪費(fèi)的是時(shí)間和金錢(qián)。而且會(huì)毀掉你的青春和美好的人生。

狹路相逢勇者勝!勇者相逢智者勝!智者相逢勤者勝!勤者相逢博者勝!

學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做題;言而有信，言而無(wú)信，何以為言;誠(chéng)信為人，人若無(wú)信，何以為人。

目標(biāo)和動(dòng)機(jī)很重要。要有明確的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，要有切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃。初中畢業(yè)時(shí)，你給自己選擇了一個(gè)很好的就讀平臺(tái)，帶著心怡大學(xué)的夢(mèng)想進(jìn)入臨夏中學(xué)，這樣就已經(jīng)成功一半了。

善于接受別人幫助也是一種智慧。充分利用同學(xué)，老師的資源，分享他們的勞動(dòng)成果和智慧結(jié)晶，也是不可多得的機(jī)會(huì)。

心態(tài)決定成敗。無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是在其它特長(zhǎng)展示中，要對(duì)自己充滿信心。參與自己想嘗試的活動(dòng)，在失敗中不斷完善，是提高自己的簡(jiǎn)單途徑。

做事要專(zhuān)心，不論做什么，都要百分百的專(zhuān)心，學(xué)習(xí)的時(shí)候不想其他事情，才會(huì)坦然。

做事要有計(jì)劃，每天完成計(jì)劃中的事，心里就踏實(shí)得多，坦然得多。學(xué)習(xí)不可打疲勞戰(zhàn)，保證好充足的睡眠。

隨時(shí)保持一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不要過(guò)份輕松，那樣會(huì)放縱自己不學(xué)習(xí)，最后無(wú)所事事，百無(wú)聊賴，空虛寂寞。

珍惜高中時(shí)代的黃金時(shí)間。不要臨近高考才知道時(shí)間的重要，高中不是你想像的那樣長(zhǎng)，做事前先想一想值不值得，別把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)所謂的閑雜事務(wù)上。

時(shí)時(shí)想想自己最初的夢(mèng)想。要知道讀書(shū)是為什么，那是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不再迷茫，不再疑惑，堅(jiān)持不停地走下去。

隨著歲月的流逝，你在不斷地成長(zhǎng)。我把祝福送給你們，我把期待的目光投向你們。我期待著更加懂事，更加成熟，期待著你有錦繡前程。

擁有成功的昨天，但那畢竟已經(jīng)成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進(jìn)步，千萬(wàn)不要躺在過(guò)去的功勞簿上睡大覺(jué)!

我知道，你已經(jīng)為自己設(shè)計(jì)好了一幅美好的藍(lán)圖，并且你也正在為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)努力奮斗著。成功屬于不懈追求的人。祝福你!

站在了人生的起跑線上，為了實(shí)現(xiàn)心中的遠(yuǎn)大目標(biāo)，正努力拼搏著。成功屬于不畏困難、勇往直前的人。相信自己!

今天的付出，一定能在明天得到回報(bào)。有了信心、決心、恒心，通過(guò)自己腳踏實(shí)地的奮斗，你心中的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)!

一分汗水，一分耕耘;一分辛勞，一分收獲。相信你已經(jīng)懂得了這個(gè)道理。為了美好的明天，你還應(yīng)做得更好一些。

努力，努力，再努力;優(yōu)秀，優(yōu)秀，更優(yōu)秀!學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，成長(zhǎng)是快樂(lè)的。我相信你能用自己勤勞的雙手和智慧創(chuàng)造更加美好的明天。

成績(jī)只代表昨天，所以，每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起點(diǎn)。

成功的時(shí)候，不要因?yàn)槌晒Χ靡馔?失敗的時(shí)候，不要因?yàn)槭《鴨适?duì)成功的追求。

自信的人，總能夠戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己，取得一個(gè)又一個(gè)勝利;自滿的人，總會(huì)被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦。

老師衷心地希望你不斷豐富、充實(shí)自己，掌握過(guò)硬的知識(shí)和本領(lǐng)，信心百倍地迎接明天的挑戰(zhàn)!

人生不可能一帆風(fēng)順：當(dāng)你身處逆境的時(shí)候，要能夠笑對(duì)困難，笑對(duì)人生;當(dāng)你身處順境的時(shí)候，切莫驕傲自滿，得意忘形。

為什么要失去才懂得珍惜 上天已給了你一次讀高三的機(jī)會(huì)，就好好做一做這個(gè)時(shí)段人生應(yīng)該做的事--學(xué)習(xí)!

你擁有成功的昨天，但那畢竟已經(jīng)成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進(jìn)步，千萬(wàn)不要躺在過(guò)去的功勞簿上睡大覺(jué)。

如果你在春天里開(kāi)始播種，那么，秋天就會(huì)有喜人的收獲。為了秋天的豐收，今天就開(kāi)始耕耘吧!

誠(chéng)實(shí)純樸的你已經(jīng)揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆。但是不要滿足已經(jīng)取得的成績(jī)。

篇4

過(guò)去的一學(xué)期，在活動(dòng)、學(xué)習(xí)、班級(jí)建設(shè)等方面我們一起努力，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。在這過(guò)程中，我們師生間增進(jìn)了解。盡管我們之間有“管與被管”的“斗爭(zhēng)”，有“矛盾與誤會(huì)”的“隔閡”，但我相信，我們之間更多的是“友情”，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的目標(biāo)，為了班級(jí)每一個(gè)同學(xué)的成績(jī)提高！

在新學(xué)期中，就讓我們帶著這份在“斗爭(zhēng)”中建立的友情，相互理解，彼此尊重，開(kāi)始我們的第二段旅程吧。

通過(guò)家訪和電話聯(lián)系，我了解到：多數(shù)同學(xué)能夠合理安排寒假時(shí)間，學(xué)習(xí)休息勞逸結(jié)合，且能參加有意義的社會(huì)實(shí)踐。平時(shí)喜歡玩電腦網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)，也能做到自控，這是逐步成長(zhǎng)的表現(xiàn)，很好。希望在新學(xué)期，大家能繼續(xù)提高自控能力，把注意力轉(zhuǎn)移到活動(dòng)、學(xué)習(xí)上，展現(xiàn)健康陽(yáng)光的精神面貌。

下面，我給大家講兩個(gè)故事，第一個(gè)故事：父子趕牛

父子倆住山上，每天都要趕牛車(chē)下山賣(mài)柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車(chē)，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”

有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車(chē)。（班主任工作 ）到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車(chē)又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣?。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。

牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。一個(gè)成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。

第二個(gè)故事：自己救自己

某人在屋檐下躲雨，看見(jiàn)觀音正撐傘走過(guò)。這人說(shuō)：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？”

觀音說(shuō)：“我在雨里，你在檐下，而檐下無(wú)雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”

觀音說(shuō)：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀?；你被雨淋，因?yàn)闊o(wú)傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請(qǐng)自找傘去！”說(shuō)完便走了。

第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣，絲毫不差。

這人問(wèn)：“你是觀音嗎？”

那人答道：“我正是觀音。”

這人又問(wèn)：“那你為何還拜自己？”

觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”

遇到問(wèn)題，不要總是把希望寄托在別人身上，記住：成功者自救。

1個(gè)目標(biāo)：與家長(zhǎng)共同制定新學(xué)期的目標(biāo)成績(jī)和目標(biāo)人物，為新學(xué)期導(dǎo)航。

2種習(xí)慣：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣如守時(shí)，勞動(dòng)保潔，文明休息，文明用餐，認(rèn)真參加兩操及大型集會(huì)的習(xí)慣；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如早讀，預(yù)復(fù)習(xí)，整理作業(yè)的習(xí)慣。

篇5

一、初中班主任需要具備的專(zhuān)業(yè)管理素質(zhì) 

首先，先進(jìn)的育人理念，作為初中班主任應(yīng)該深入學(xué)習(xí)教育法規(guī)，與學(xué)校的規(guī)章制度，并全面貫徹落實(shí)到教育管理工中，這是班主任進(jìn)行教學(xué)與班級(jí)管理的方向，也是標(biāo)準(zhǔn)，所以，初中班主任需要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教書(shū)育人理念，深化班級(jí)管理方面的理論知識(shí)。其次，坦蕩無(wú)私的思想境界，初中班主任需要明白班級(jí)管理工作的目的，并不是為追逐名利，而是促進(jìn)初中生綜合能力的發(fā)展，使學(xué)校的管理水平得以提高，班主任應(yīng)具備無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德，明確班級(jí)管理與規(guī)劃工作是為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，以學(xué)生為中心開(kāi)展班級(jí)管理工作。再次，全局觀念與整體意識(shí)，初中班主任在班級(jí)管理工作中，需要緊抓班級(jí)的所有工作，不僅只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，應(yīng)該促進(jìn)他們德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，對(duì)于所有學(xué)生應(yīng)一視同仁，公平、公正的對(duì)待他們，關(guān)注班級(jí)的整體發(fā)展，與學(xué)生之間的關(guān)系和諧平等。 

二、初中班主任對(duì)班級(jí)管理與規(guī)劃的方法 

1.制定完善班級(jí)管理制度。初中班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理和規(guī)劃時(shí)，首先應(yīng)該制定和完善班級(jí)的管理制度，班紀(jì)、班風(fēng)與班規(guī)是一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵組成部分，主要起到約束與管理學(xué)生的作用。班主任應(yīng)組織學(xué)生一起民主的選出各個(gè)班干部，并進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，協(xié)助班主任管理一些班級(jí)中的瑣碎事務(wù)，督促和管理學(xué)生。班主任可以按時(shí)召開(kāi)班會(huì)，讓學(xué)生提出自己心目中的班級(jí)管理制度，多征求學(xué)生的意見(jiàn)，傾聽(tīng)他們的心聲，然后經(jīng)過(guò)綜合整理、研究與分析，制定和完善一個(gè)科學(xué)合理的班級(jí)管理制度與管理體系，由于是學(xué)生們自主制定的制度與提出的建議，所以在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中大多學(xué)生都能自覺(jué)遵守。同時(shí)，班主任應(yīng)引導(dǎo)各個(gè)班干部做好模范與帶頭作用，在班級(jí)內(nèi)樹(shù)立良好的榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，以此推動(dòng)良好班級(jí)氛圍的形成，并促使學(xué)生之間能夠互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 

2.學(xué)習(xí)與生活要松中有嚴(yán)。在初中教育階段，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要場(chǎng)所，班級(jí)是一個(gè)大家庭，班主任則像父母一樣，給予學(xué)生無(wú)限溫暖與關(guān)懷，班主任不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要注重他們的生活。初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，愛(ài)玩愛(ài)鬧、活潑好動(dòng)，所以班主任應(yīng)該善于與學(xué)生進(jìn)行心與心之間的溝通與交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)與生活中的困難，并鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)他們。初中班主任在平常應(yīng)多組織學(xué)生參加一些有利于身心健康的課外活動(dòng)或娛樂(lè)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)方面，對(duì)學(xué)生的要求不能太松，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)情況，制定一套合理的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)給予一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，并不能以批評(píng)和訓(xùn)斥為主，而是應(yīng)該有耐心的教育、引導(dǎo)和激勵(lì)，如果學(xué)生不遵守班級(jí)紀(jì)律，班主任應(yīng)適當(dāng)?shù)呐u(píng)他們，并加強(qiáng)督促。 

3.針對(duì)學(xué)生個(gè)性因材施教。在初中班級(jí)管理工作過(guò)程中，每個(gè)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的性格各不相同，而且學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)態(tài)度也不同，因此，初中班主任需要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異“對(duì)癥下藥”，做到真正的因人而異、因材施教，在管理學(xué)生時(shí)，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并取其精華，去其糟粕，并對(duì)班級(jí)管理模式要懂得靈活與變通，不能按部就班、機(jī)械執(zhí)行。例如，在課堂上課期間，對(duì)于性格外向、較為活動(dòng)好的學(xué)生，班主任應(yīng)提示他們應(yīng)遵守課堂紀(jì)律；對(duì)于性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生，當(dāng)他們舉手回答問(wèn)題時(shí)，則給予一定的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，班主任可以組織學(xué)生每周或每月綜合評(píng)選一次，對(duì)于表現(xiàn)較為優(yōu)秀或突出者，給予獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生感染與引導(dǎo)。另外，班主任應(yīng)該從學(xué)生的具體情況出發(fā)，充分尊重他們的個(gè)性差異。 

4.培養(yǎng)學(xué)生溝通交流能力。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，溝通交流是一門(mén)十分高深而重要的技能與學(xué)問(wèn)，人與人之間的溝通和交流相對(duì)關(guān)鍵。所以，初中班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理與規(guī)劃時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的溝通與交流能力，這也是構(gòu)建良好師生關(guān)系的前提與基礎(chǔ)。在班級(jí)管理工作實(shí)踐中，班主任應(yīng)該了解學(xué)生的所思、所想以及心理活動(dòng)和心情狀態(tài)，以便能夠更好的管理整個(gè)班集體。班主任可以每周都抽出固定時(shí)間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀，并開(kāi)展交流會(huì)，讓學(xué)生之間多溝通、多交流，相互討論和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們多閱讀一些關(guān)于溝通交流的書(shū)籍，使師生之間和生生之間的關(guān)系更加融洽、和諧。例如，當(dāng)有學(xué)生發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，班主任需要做的并不是訓(xùn)斥或嚴(yán)厲批評(píng)，而是應(yīng)該進(jìn)行耐心的教育和心理指導(dǎo)，讓他們明白同學(xué)之間應(yīng)該和睦相處。 

三、總結(jié) 

篇6

初一階段：過(guò)渡、養(yǎng)成期

從小學(xué)剛剛升入初中的學(xué)生，基本上還保持著小學(xué)生的心理特點(diǎn)，但是他們將要面臨學(xué)習(xí)科目增多、課程繁重的新情況。這一時(shí)期，班主任有兩項(xiàng)中心工作：其一是要不失時(shí)機(jī)地利用、保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)科的好奇和興趣，使之保持下去。對(duì)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生更要關(guān)心幫助，要及時(shí)與其家長(zhǎng)溝通，共同幫助他們彌補(bǔ)差距，防止學(xué)生一開(kāi)始就由于轉(zhuǎn)化不好而掉隊(duì)。其二是要在國(guó)家教育政策、法規(guī)指導(dǎo)下，從本校本班實(shí)際出發(fā)，制定班級(jí)品德、學(xué)習(xí)、各種活動(dòng)常規(guī)及評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)等，盡快形成一種良好的班風(fēng)，防止自由渙散現(xiàn)象發(fā)生。立規(guī)后，要通過(guò)各種途徑和活動(dòng)讓大家接受和理解，如舉辦主題班會(huì)，開(kāi)展“競(jìng)奪小紅旗”活動(dòng)，創(chuàng)辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”等。這種管理方式應(yīng)比小學(xué)那種“保姆式”管理稍寬松，以不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生順利完成過(guò)渡期，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“養(yǎng)成教育”。

期中考試后到學(xué)期末，學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)生活已比較適應(yīng)，這時(shí)部分學(xué)生很容易出現(xiàn)對(duì)新學(xué)科的好奇心消失，學(xué)習(xí)興趣和積極性下降，并因此感到學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。這時(shí)班主任應(yīng)協(xié)助任課老師對(duì)學(xué)生多關(guān)心、多鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志，從而堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)防止出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。進(jìn)入一年級(jí)下期，學(xué)生的心理又發(fā)展到一個(gè)新階段，他們渴望獨(dú)立，而又不能實(shí)行自我控制，加之辨別是非能力還不夠強(qiáng)，班主任在常規(guī)管理中對(duì)班集體的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生及學(xué)生的行為表現(xiàn)要實(shí)行嚴(yán)格的量化評(píng)比，以激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，使學(xué)生的意識(shí)經(jīng)歷一個(gè)由不自覺(jué)到自覺(jué)，由被動(dòng)到主動(dòng)，由他律到自律的發(fā)展過(guò)程。

初二階段：分化潛伏、兩極分化期

初二年級(jí)是整個(gè)初中教育承上啟下的時(shí)期，也是學(xué)生各方面發(fā)展最迅猛的時(shí)期。 學(xué)生的成人感日漸增強(qiáng)，但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣又往往易于導(dǎo)致其行為出現(xiàn)偏差。例如，他們雖興趣廣泛，熱心參加各種活動(dòng)，但往往又存在盲目性；他們常常聽(tīng)不進(jìn)老師的勸告與教育，而一意孤行，且無(wú)論正確與錯(cuò)誤都可能堅(jiān)持到底……在這一時(shí)期，班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風(fēng)貌，并注重挖掘每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，通過(guò)各種途徑給每位學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊、自強(qiáng)、自信的心理，避免因輕微受挫或受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進(jìn)和學(xué)習(xí)下滑。同時(shí)，還要經(jīng)常了解學(xué)生在社會(huì)和家庭中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)矯正，把不良因素消除在萌芽狀態(tài)。

初二下期，兩極分化問(wèn)題日漸暴露出來(lái)。通過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，由于智能的差異、學(xué)習(xí)方法的差異及其它諸多因素的影響，學(xué)生的心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面已出現(xiàn)差距，有的成了各方面都很出色的學(xué)生，有的則感到學(xué)習(xí)吃力，應(yīng)接不了，有的還可能成為“雙差生”。這時(shí)班主任的重點(diǎn)工作應(yīng)是盡量縮小兩極分化。在管理過(guò)程中，要圍繞這一中心，突出因人而宜、因材施教的教育原則，管理工作要有很強(qiáng)的針對(duì)性，管理措施要兼顧到每一位學(xué)生。對(duì)好學(xué)生不偏愛(ài)，不溺愛(ài)；對(duì)后進(jìn)生要多給一些理解，一點(diǎn)溫暖，對(duì)他們的要求堅(jiān)持“低起點(diǎn)，小步走，勤反饋”方針，對(duì)他們的教育要有一種鍥而不舍的精神。

初三階段：成熟、沖刺期

篇7

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）14-0162-01

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、教育者，也是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，不僅全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想學(xué)習(xí)和生活，還肩負(fù)著培養(yǎng)和造就一批社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人的重任。因此，這就要求班主任要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，不斷采用符合時(shí)代要求的新方式進(jìn)行德育教育的滲透。

一 以理解和尊重為基礎(chǔ)，以愛(ài)心為突破點(diǎn)

1.要尊重學(xué)生

德育教育是班主任教育的重要工作，它應(yīng)當(dāng)建立在師生之間相互尊重、相互理解、平等信任的基礎(chǔ)之上。充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格、平等對(duì)待每一位學(xué)生，是每一位班主任開(kāi)展德育教育工作的必要前提。班主任在班級(jí)管理中，即便學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也要在批評(píng)教育時(shí)尊重他們的人格，一定要注意批評(píng)時(shí)的技巧和言辭，以免傷了他們的自尊心，教育既要起到教育批評(píng)的效果，還要讓他們的自尊心得以被保護(hù)。如果班主任一味地訓(xùn)斥，只能使學(xué)生對(duì)班主任的教育和批評(píng)產(chǎn)生一種抵觸情緒和反感心理，當(dāng)然，班主任在批評(píng)教育時(shí)更不能挖苦和諷刺學(xué)生。只有教師對(duì)學(xué)生尊重，才能使師生關(guān)系變得更為融洽，才會(huì)使德育教育取得良好的效果。

2.要有愛(ài)心

對(duì)學(xué)生的教育必須建立在有愛(ài)的基礎(chǔ)上。從愛(ài)心出發(fā)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的突破點(diǎn)，把愛(ài)滲透于德育教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，是班主任做好德育工作的重要保證。作為班主任，應(yīng)該愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)生如子、愛(ài)生如兄弟姐妹。當(dāng)然，在愛(ài)的基礎(chǔ)上一定要嚴(yán)加管教，不能對(duì)他們放任自流。同時(shí)，班主任對(duì)學(xué)生管理要講原則，做到嚴(yán)而有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，這樣才能讓他們成長(zhǎng)得更優(yōu)秀。班主任要關(guān)心和愛(ài)護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，要使學(xué)生感受到班主任的批評(píng)教育是對(duì)的，是應(yīng)該的，是真心希望他們健康成長(zhǎng)、成才的。只有師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮以愛(ài)育德的教育作用。

二 班主任要做好道德榜樣，提高自身德育素質(zhì)

班主任的思想意識(shí)、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的做人態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。初中學(xué)生正處于對(duì)新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡階段，缺乏對(duì)事物的評(píng)判能力。班主任作為學(xué)生的“影響源”，要充分認(rèn)識(shí)到自己行為舉止得體的重要性，即所謂“言傳重于身教”。另外，班主任也要不斷提高自身的德育素質(zhì)，加強(qiáng)德育理念的學(xué)習(xí)。

三 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

班主任在日常的教育教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，如不浪費(fèi)財(cái)物、不隨意花錢(qián)、不隨地丟垃圾；養(yǎng)成孝順父母、尊敬師長(zhǎng)、不違反校紀(jì)、努力學(xué)習(xí)、塑造自我、對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)等。班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、樹(shù)立責(zé)任心，從最基本的遵守學(xué)校紀(jì)律和“班級(jí)公約”做起，激發(fā)他們潛在的自覺(jué)意識(shí)和公德意識(shí)，對(duì)所做的事進(jìn)行自我判斷，讓他們多一份思考、多一些理智，不斷完善自我、充實(shí)自我，從而不斷提高德育教育工作的效率與質(zhì)量。

四 培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是班主任進(jìn)行德育教育工作不容忽視的一個(gè)重要內(nèi)容。為了增強(qiáng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我在班級(jí)組成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組、互幫小組，各小組進(jìn)行評(píng)比，像設(shè)立“一對(duì)一”“互幫互學(xué)”“爭(zhēng)奪流動(dòng)紅旗”等，使學(xué)生們展開(kāi)友好的競(jìng)爭(zhēng)，從個(gè)人到小組、從小組到大組再?gòu)拇蠼M到全班，全方位競(jìng)爭(zhēng)的局面很受學(xué)生們的歡迎。學(xué)習(xí)好的同學(xué)生之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)中等學(xué)生之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)困生也不愿落后，使比、學(xué)、趕、幫在班級(jí)中蔚然成風(fēng)。實(shí)際上每個(gè)學(xué)生都不甘落后，都愿意成為一名優(yōu)秀學(xué)生。有了競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力，有了動(dòng)力就能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步，最終促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)的不斷提高。班主任想要做好德育教育工作，就必須要以學(xué)生為主，形成自覺(jué)、自律、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的班風(fēng)，從而使學(xué)生在不斷積累知識(shí)的過(guò)程中挖掘德育潛能，全方位提升德育素質(zhì)。

總之，班級(jí)是學(xué)校全面貫徹教育方針、對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育的重要單位。而班主任是班級(jí)管理的靈魂，是學(xué)校德育教育工作的具體實(shí)施者和落實(shí)者，這對(duì)于全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有著特別重要的意義和作用。所以，每一位班主任都應(yīng)高度重視學(xué)生德育教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

篇8

班級(jí)是學(xué)校最基本的組成成分，班級(jí)管理環(huán)節(jié)在整個(gè)校園工作中都是至關(guān)重要的，它關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)工作是否可以順利進(jìn)行，也直接影響著學(xué)校的風(fēng)氣，另外，它也是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不可或缺的環(huán)節(jié)之一。由此可見(jiàn)，班級(jí)管理的重要性。而為了做好班級(jí)管理工作，我們就應(yīng)履行班主任職責(zé)，做好上傳下達(dá)的工作；在班級(jí)工作中，對(duì)學(xué)生做到有愛(ài)、包容、耐心、細(xì)致。只有這樣才能使班級(jí)逐漸形成良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍中更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

一、把握對(duì)待學(xué)生的尺度

班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)把握好對(duì)待學(xué)生的尺度，做到嚴(yán)愛(ài)有度：嚴(yán)而有理、嚴(yán)而透情、愛(ài)要不寵、愛(ài)不失衡。

1.嚴(yán)而有理。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不正?，F(xiàn)象或?qū)W生違紀(jì)甚至多次違紀(jì)時(shí)，教師不能盲目地進(jìn)行批評(píng)，而應(yīng)及時(shí)了解情況，分清對(duì)錯(cuò)和利害，然后發(fā)散思維，初步擬出幾種教育措施，接著幻想一一實(shí)施，最后擇優(yōu)選擇最為合理、恰當(dāng)?shù)拇胧?，?duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

2.嚴(yán)而透情。班主任不能讓學(xué)生的身體和心理受到傷害，要注意調(diào)控好自己的心態(tài)和行為：變痛恨為痛心、發(fā)怒為寬容、責(zé)罵為勸慰、毆打?yàn)閾崦?、?xùn)斥為商量、罰站為請(qǐng)坐、冷漠為熱情，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并對(duì)所犯的錯(cuò)誤感到后悔、不安，從而積極接受班主任的教育，并改正錯(cuò)誤。

3.愛(ài)要不寵。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，包括關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體狀況等，而不是無(wú)紀(jì)律、無(wú)原則的溺愛(ài)和縱容。

4.愛(ài)不失衡。教師應(yīng)有寬廣的胸懷，教育對(duì)象不可能素質(zhì)、能力都一樣，有好、中、差之分，教師不僅要關(guān)注中上等學(xué)生，更要重視、關(guān)心基礎(chǔ)較差的學(xué)生，從而讓所有學(xué)生都平等地感受到教師的關(guān)愛(ài)。

二、把握好教學(xué)和管理工作中的心態(tài)

要想做好班級(jí)管理工作，班主任就要有愛(ài)心、信心、公平之心。

愛(ài)心是指班主任對(duì)待教育教學(xué)工作的熱愛(ài)。班主任唯有熱愛(ài)自己的本職工作、關(guān)愛(ài)學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻把班級(jí)放在第一位，全身心地投入到班級(jí)管理與建設(shè)中，才能博得學(xué)生的信任和尊重，使班級(jí)樹(shù)立良好風(fēng)氣。

信心包括兩方面：其一是指班主任對(duì)自己工作的信心、對(duì)自己能力的信心，相信自己可以勝任班主任一職管理好整個(gè)班集體；其二是指對(duì)學(xué)生的信心，即使學(xué)生在某一方面失敗了，班主任也不能對(duì)其喪失信心，應(yīng)做好鼓勵(lì)工作，從而讓失敗化成學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣。

公平之心是指班主任在處理班務(wù)的時(shí)候不能偏心，要公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)待每一件事情。

三、言傳與身教

就初中學(xué)生而言，班主任的言行對(duì)他們起著重要的示范作用，如果班主任言行不一致，便會(huì)使學(xué)生對(duì)較師失去信任感，你對(duì)他的教育也就會(huì)蒼白無(wú)力。這就要求班主任注意自己的言行，處處為人師表，務(wù)必使學(xué)生“擇其善者而從之，其不善者而改之?！蔽以诠ぷ髦?，努力提高自己的道德修養(yǎng)，在言談舉止、為人處世、衣著打扮及精神面貌等方面盡量給學(xué)生以正確的示范。

注重言傳身教，要對(duì)學(xué)生講誠(chéng)信。誠(chéng)信是為人之本，初中學(xué)生已具備了相當(dāng)?shù)呐袛嗍欠堑哪芰Γ挥幸哉\(chéng)相待，我們才能得到他們的信任和接納，特別是我們的工作失誤時(shí)，及時(shí)自我批評(píng)，反而會(huì)取得他們更多的信任。

注重言傳身教，要對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)布公。雖然初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的分辨能力，但在具體的問(wèn)題上，他不一定能完全明白班主任的良苦用心，這時(shí)我們就應(yīng)該敞開(kāi)心扉，把自己這樣做的原因告訴他，讓他站在老師的角度上思考，站在全體同學(xué)的利益上思考，相信心與心的交流，必會(huì)使教育走向成功。

四、做好學(xué)生的德育工作

德育工作一直是班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要想做好學(xué)生的德育工作，班主任就要做到以下幾點(diǎn)。

1.利用好學(xué)校現(xiàn)有的資源，如政教處組織的一些有關(guān)學(xué)生德育的活動(dòng)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和要求。

2.利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行“中學(xué)生守則”“日常行為規(guī)范”等方面的教育，并舉行“放飛夢(mèng)想”“理想伴我成長(zhǎng)”等主題班會(huì)活動(dòng)，從而讓他們懷揣夢(mèng)想、滿懷激情地對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。

3.利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，架起學(xué)校和家庭教育溝通的橋梁，充分發(fā)揮家庭教育的作用。每學(xué)期我都會(huì)精心組織家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)講解和介紹本學(xué)期學(xué)校的教育方式、教育目的、教育過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn)，從而讓家長(zhǎng)對(duì)自己孩子現(xiàn)階段的情況有一個(gè)大致了解，以配合學(xué)校更好地開(kāi)展家庭教育，推進(jìn)德育工作。

五、總結(jié)

班級(jí)管理是平凡而繁瑣的工作，它既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，只要班主任熱心耕耘，勤于管理，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系，得到學(xué)生的尊重、喜愛(ài)、理解、支持，就一定能夠處理好班級(jí)內(nèi)的各項(xiàng)工作，達(dá)到預(yù)期的管理目標(biāo)，使班級(jí)管理工作上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

1.陳勇杰.淺談初中班主任工作[J].基礎(chǔ)教育論壇，2010（04）.

2.陳標(biāo).初中班主任如何創(chuàng)建有效班級(jí)管理模式[J].考試周刊，2010（33）.

3.王穎，王燮.師生關(guān)系與學(xué)生心理健康研究報(bào)告[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（03）.

篇9

提高班級(jí)管理規(guī)劃意識(shí)，注重班級(jí)工作的頂層設(shè)計(jì)，合理給班級(jí)定位，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和成長(zhǎng)需求進(jìn)行合理規(guī)劃，對(duì)于一個(gè)班級(jí)成長(zhǎng)、學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。對(duì)于班級(jí)的管理與規(guī)劃，班主任必須有先進(jìn)的教育理念，合理的教育方式，豐富的教育實(shí)踐。以學(xué)生發(fā)展為本，面向?qū)W生的每一個(gè)方面，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合能力。

一、做學(xué)生心靈的導(dǎo)師

初中生正處于樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候也是學(xué)生心里急劇變化和性格塑性時(shí)期。有一部分學(xué)生往往會(huì)陷入矛盾思想的誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)習(xí)并不是自己追求的目標(biāo)，可能會(huì)選擇提前結(jié)束自己的學(xué)業(yè)從而使自己人生的道路被徹底改變。也有的學(xué)生沒(méi)有良好的辨別是非能力和自我控制能力，使自己受不良思想的影響，產(chǎn)生逃課、早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題。這就要求班主任在平常的生活中要注重與學(xué)生之間的交流，溝通是解決一切問(wèn)的前提。通過(guò)溝通可以增強(qiáng)他們對(duì)自己老師的信任，讓他們?cè)敢馀c老師分享自己生活中的開(kāi)心和疑惑。在學(xué)習(xí)上要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)盡量少批評(píng)，大部分的學(xué)生都喜歡在老師面前表現(xiàn)自己，愿意得到老師的肯定。也許老師不經(jīng)意間的一個(gè)肯定就可能成為改變一個(gè)學(xué)生關(guān)鍵。所以作為我們班主任要像朋友一樣認(rèn)真地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲了解學(xué)生的內(nèi)心世界做學(xué)生心靈上的導(dǎo)師。

二、做提高班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的參與者

初中生的主要任務(wù)還應(yīng)該是學(xué)習(xí)，作為初中的老師教育的重點(diǎn)還是應(yīng)該放在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率上。在保證學(xué)生身心健康的前提下，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的成績(jī)也是最重要的事情之一。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚自然就會(huì)影響到每一位學(xué)生。班主任既是班級(jí)的管理者也是參與者，學(xué)生向往一種民主公正的班級(jí)氛圍。班主任也可以此作為引導(dǎo)點(diǎn)，讓學(xué)生自覺(jué)地為班級(jí)良好認(rèn)為做出自己的行動(dòng)努力。善于循序善誘也是對(duì)初中班主任的一個(gè)基本要求。

三、開(kāi)展自我教育，培養(yǎng)自我管理能力

教育的最高追求是自我教育。學(xué)生自我教育能力的高低直接影響學(xué)生自身素質(zhì)的高低以及學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的養(yǎng)成。學(xué)生自我教育能力的增強(qiáng)，越能推動(dòng)良好的班風(fēng)形成。學(xué)生是班集體的主人。班主任要把學(xué)生放在主人的地位上，人人是班級(jí)的管理者，人人又是班級(jí)的被管理者。將班級(jí)各項(xiàng)任務(wù)分配到各個(gè)小組，事事有人做，人人有事做，關(guān)鍵還在于人人想去做。學(xué)生才會(huì)真正地產(chǎn)生一種班級(jí)責(zé)任感、歸屬感，學(xué)生的自我教育和自我管理能力才能得到充分鍛練。班主任可以將學(xué)習(xí)小組同時(shí)劃歸為行政小組，選出小組同學(xué)認(rèn)可的有能力的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，其他成員分管學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)等工作。小組間進(jìn)行學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)等評(píng)比，做到周周有總結(jié)，月月有先進(jìn)的小組評(píng)選。先進(jìn)的小組可得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)，反之要積極進(jìn)行分組教育與剖析。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生培養(yǎng)了自律能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣提供了保障。

四、針對(duì)學(xué)生個(gè)性因材施教

在初中班級(jí)管理工作過(guò)程中，每個(gè)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的性格各不相同，而且學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)態(tài)度也不同，因此，初中班主任需要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異“對(duì)癥下藥”，做到真正的因人而異、因材施教。在管理學(xué)生時(shí)，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并取其精華，去其糟粕，并對(duì)班級(jí)管理模式要懂得靈活與變通，不能按部就班、機(jī)械執(zhí)行。例如，在課堂上課期間，對(duì)于“性格外向”較為活動(dòng)好的學(xué)生，班主任應(yīng)提示他們應(yīng)遵守課堂紀(jì)律；對(duì)于“性格內(nèi)向”沉默寡言的學(xué)生，當(dāng)他們舉手回答問(wèn)題時(shí)，則給予一定的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。班主任可以組織學(xué)生每周或每月綜合評(píng)選一次，對(duì)于表現(xiàn)較為優(yōu)秀或突出者，給予獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生感染與引導(dǎo)。另外，班主任應(yīng)該從學(xué)生的具體情況出發(fā)，充分尊重他們的個(gè)性差異。

五、制定完善班級(jí)管理制度

初中班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理和規(guī)劃時(shí)，首先應(yīng)該制定和完善班級(jí)的管理制度，班紀(jì)、班風(fēng)與班規(guī)是一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵組成部分，主要起到約束與管理學(xué)生的作用。班主任應(yīng)組織學(xué)生一起民主的選出各個(gè)班干部，并進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，協(xié)助班主任管理一些班級(jí)中的瑣碎事務(wù)，督促和管理學(xué)生。班主任可以按時(shí)召開(kāi)班會(huì)，讓學(xué)生提出自己心目中的班級(jí)管理制度，多征求學(xué)生的意見(jiàn)，傾聽(tīng)他們的心聲，然后經(jīng)過(guò)綜合整理、研究與分析，制定和完善一個(gè)科學(xué)合理的班級(jí)管理制度與管理體系。由于是學(xué)生們自主制定的制度與提出的建議，所以在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中大多學(xué)生都能自覺(jué)遵守。同時(shí)，班主任應(yīng)引導(dǎo)各個(gè)班干部做好模范與帶頭作用，在班級(jí)內(nèi)樹(shù)立良好的榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，以此推動(dòng)良好班級(jí)氛圍的形成，并促使學(xué)生之間能夠互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

六、關(guān)注班級(jí)后進(jìn)生，正確對(duì)待“問(wèn)題生”

班級(jí)作為一個(gè)集體，作為一種自然的分化，班級(jí)也會(huì)出現(xiàn)所謂的“問(wèn)題生”。一個(gè)班級(jí)可以說(shuō)成敗的關(guān)鍵就在于教師是否能面向“問(wèn)題生”?！皢?wèn)題生”是指思想落后消極、行為習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)較為困難、性格偏激古怪的學(xué)生。教師為了教育好這些“問(wèn)題生”可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，對(duì)行為不良，經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生要講究方法方式。初中生生活經(jīng)驗(yàn)不足，辨別是非的能力比較差，犯錯(cuò)誤在所難免。班主任要把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，與他們溝通交流時(shí)放下教師的架子，拉近師生距離，減少學(xué)生的恐懼感，用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生的心靈，輕輕走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。通過(guò)傾聽(tīng)，教師可以了解學(xué)生的內(nèi)心世界，找到問(wèn)題解決的方法。其次，幫助“問(wèn)題生”找到自信。一般來(lái)講，“問(wèn)題生”都有自卑心理。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”的重要策略是幫助他們找到自信。針對(duì)“問(wèn)題生”，教師應(yīng)該給予他們更多鼓勵(lì)，幫助他們找到自己的發(fā)光點(diǎn)，樹(shù)立“我相信我能行，我很優(yōu)秀”的思想，這樣既幫助學(xué)生找回了自信心，又可以使學(xué)生的心理健康發(fā)展。再次，要做好性格孤僻學(xué)生的思想工作。班主任要經(jīng)常與他們溝通交流，朋友般的談話，幫助他樹(shù)立積極健康的心態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

篇10

班主任不但要承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要負(fù)責(zé)班級(jí)管理，做好學(xué)生的德育工作，在平凡的崗位上需要做到教育育人兩手抓。尤其是作為初中班主任，學(xué)生多數(shù)處于13-15之間，正是有少年期向青春期過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的學(xué)生心智尚未成熟，但是已經(jīng)有了自己的觀點(diǎn)和看法，叛逆心理較強(qiáng)，而且敏感、易受挫，這些特點(diǎn)都為初中班主任育人工作的開(kāi)展增加了難度。這就需要初中班主任在育人過(guò)程中充分融合管理藝術(shù)，嘗試去理解學(xué)生，給他們更多的關(guān)愛(ài)和照顧，只有走進(jìn)學(xué)生們心中，才能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉與班主任真誠(chéng)互動(dòng)，進(jìn)而提高德育成效，為學(xué)生全面、健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、真誠(chéng)溝通，倡導(dǎo)民主平等

初中生是否具備良好的成長(zhǎng)環(huán)境和心理環(huán)境，與班主任育人工作的開(kāi)展息息相關(guān)。如果班主任在德育教育中簡(jiǎn)單粗暴，那么只會(huì)適得其反，使學(xué)生叛逆心理更嚴(yán)重，同時(shí)也會(huì)在學(xué)生心理留下創(chuàng)傷。因此，教師在育人過(guò)程中要注重說(shuō)服教育，也就是與學(xué)生在民主平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行真誠(chéng)溝通，給予學(xué)生充分的尊重，讓學(xué)生感受到班主任對(duì)自己的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，不少教師在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上仍以“長(zhǎng)者”、“尊者”自居，希望學(xué)生能夠無(wú)條件的服從自己的教導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生缺乏基本的了解和尊重，這樣簡(jiǎn)單粗暴的工作方式往往會(huì)學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，也會(huì)導(dǎo)致育人工作走入死胡同。

因此，班主任在育人工作中要從實(shí)際出發(fā)，注意溝通交流溝通技巧。初中階段學(xué)生價(jià)值觀逐漸形成，而且自我意識(shí)日趨成熟，雖然他們自尊心強(qiáng)，但是自律能力卻很低，他們更希望獲得外界的認(rèn)可和尊重，但是又找不到與他人溝通交流的途徑，因此這一階段的學(xué)生更敏感，也更人性。作為班主任要充分了解學(xué)生的心理狀態(tài)和思想變化，在育人工作中給予學(xué)生充分尊重，不能以成績(jī)好壞給學(xué)生貼上好壞的標(biāo)簽，更不能通過(guò)體罰來(lái)強(qiáng)迫學(xué)生服從自己的意志。班主任要認(rèn)清德育工作的開(kāi)展現(xiàn)狀，在育人工作中不能過(guò)于急功近利，因?yàn)閮H僅憑借一兩次的師生溝通就想讓學(xué)生有根本性轉(zhuǎn)變是不現(xiàn)實(shí)的，這就需要班主任在學(xué)生和生活中給予學(xué)生更多關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在潛移默化中使學(xué)生不斷接受德育教育的引導(dǎo)，從一點(diǎn)一滴的變化開(kāi)始，最終才能從根本上突出育人效果，而且這一效果是長(zhǎng)期而穩(wěn)定的。

二、做好班級(jí)管理工作，做學(xué)生的良師益友

班級(jí)管理是育人工作開(kāi)展的基礎(chǔ)，班主任是班級(jí)管理的“主導(dǎo)者”而不是“主宰者”因此，班主任要適當(dāng)放權(quán)，改變以往專(zhuān)制型管理的陳舊模式，在管理工作中充分發(fā)揮其藝術(shù)性，使學(xué)生們感受到潤(rùn)物無(wú)聲的關(guān)懷和溫暖。在育人過(guò)程中班主任要改變以往嚴(yán)肅、不茍言笑、和學(xué)生保持距離的舊觀念，嘗試和學(xué)生建立起民主、友好、融洽的新型師生關(guān)系，班主任要成為學(xué)生的良師益友。育人工作要因人而異，班主任要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異區(qū)別對(duì)待，但是任何情況下，班主任都需要將尊重學(xué)生放在第一位，只有這樣才能獲得學(xué)生的充分尊重和理解。

在日常工作中班主任要適當(dāng)放權(quán)，給學(xué)生更多“自治”的機(jī)會(huì)，如在一些班級(jí)活動(dòng)、學(xué)校大掃除中，班主任要引導(dǎo)學(xué)生自主安排，自我管理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力，在這一過(guò)程中，學(xué)生也能夠感受到班主任的信任和關(guān)心。在與學(xué)生的溝通中，班主任要做一名合格的“傾聽(tīng)者”，聽(tīng)學(xué)生傾訴心聲才能使師生之間建立起摯友一般的新型關(guān)系。除常用的談話形式外，班主任還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，尤其是學(xué)生的心理變化、思想波動(dòng)等更要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，做到提前發(fā)現(xiàn)、提前疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。班主任對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛(ài)要融合在育人工作的方方面面，只有這樣才能使育人工作落到實(shí)處。

三、堅(jiān)持經(jīng)常，班主任要注意為人師表

在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生與班主任接觸的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于和家長(zhǎng)接觸的時(shí)間，由此可見(jiàn)，班主任對(duì)于學(xué)生的影響尤其重要。這就需要班主任在日常教學(xué)和班級(jí)管理中做到為人師表，起到表率作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。如果班主任吐文雅、舉止從容，那么學(xué)生就會(huì)受到班主任的影響，注意自己的言行舉止。如果班主任做事有計(jì)劃、有條理，能夠有條不紊的處理各項(xiàng)工作，那么學(xué)生也會(huì)注意自己學(xué)習(xí)、生活的條理性，自我約束、自我管理能力也會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。

在發(fā)揮自我表率作用的同時(shí)，班主任還要在學(xué)生中發(fā)掘榜樣典型，培養(yǎng)起一支工作能力突出、在學(xué)生中有威望的班干部團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員可以通過(guò)學(xué)生選舉產(chǎn)生，充分發(fā)掘榜樣的力量，形成學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督的良好氛圍，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的不足并積極改正。班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的形成能夠增強(qiáng)學(xué)生的自律能力和自我管理能力，學(xué)生也能從“被管理”者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榘嘀魅斡斯ぷ鞯牡昧χ帧?/p>

結(jié)語(yǔ)

初中班主任育人工作的開(kāi)展需要體現(xiàn)出靈活性和長(zhǎng)期性，在班主任與學(xué)生的接觸過(guò)程中充分理解學(xué)生的所思所想，只有這樣才能促使師生之間在德育教育中形成共識(shí)。初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，而班主任則是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一盞燈塔，做好育人工作不僅僅是班主任擺在眼前的工作，更是關(guān)系到學(xué)生未來(lái)發(fā)展、形成正確價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，因此，初中班主任育人工作要做到長(zhǎng)久、細(xì)致、真誠(chéng)、民主，從而突出育人特色，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：