導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇英語助教實習個人總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

簡歷摘要:

教育背景：

金融學院 投資學專業(yè)(經(jīng)濟學學士) (85.9/100)

主修學科：商業(yè)銀行經(jīng)營管理 證 券投 資學 投 資項目評 估 國際投資 金融學 會計學等

某211院校大學 雙學位 德語專業(yè)(文學學士)

主修學科：綜合德語(三冊) 聽說訓練 德漢互譯 德文寫作 商務(wù)德語 德語報刊導讀等

獲獎/證書：

英語水平：C ET-4 (600 優(yōu)秀) C ET-6 (505) 大學英語口語考試(B+)

英語聽說讀寫較好，口語流暢、標準

其他水平：德語基礎(chǔ)功底(聽說、閱讀、翻譯)扎實，具備小語種優(yōu)勢

普通話水平測試等 級證 書(93.4分 一級 乙 等)

計算機二級ACC ESS證 書 (熟練使用Office辦公軟件)

獲獎經(jīng)歷：2007---2008年度校三等獎學金 08年度院級社會實踐先進個人榮 譽稱號

實踐項目《人力資源管理專業(yè)校內(nèi)實習平臺的設(shè)計與舉例》獲中南財經(jīng)政法大學W TO與湖北發(fā)展研究中心省情調(diào)查與分析調(diào)研項目優(yōu)秀獎

工作經(jīng)歷：

2008.09----至今 金融學院06級學生會組織部長

協(xié)助院老師處理學生事務(wù)，做好上傳下達的橋梁工作，組織講座等活動

2007.09----2008.07 金融學院投 資0602班組織委員

組織工作表現(xiàn)突出，成功策劃光谷萬人簽名迎奧運活動，籌 措活動資 金

2006.09----2007.08 中南財經(jīng)政法大學校禮儀隊禮儀

負責全國研究生研討會、國際教育學院落成典禮等大型活動的禮儀工作

2007.03----2008.09 外語學院莎士比亞戲劇社主要負責人及DC(Dialogue Coach口語指導)

社會實踐：

2008.072008.08 在中國建設(shè)銀行浙江普陀分行公司信 貸部實習

貸 款審核、信 用評級及資料管理，撰寫《普陀區(qū)房地產(chǎn)市場運行的主要特點及今后趨勢分析》報告

2008.122009.01 參與國家社科基金項目《民營企業(yè)勞動關(guān)系調(diào)查》

負責企業(yè)調(diào)查問卷的分發(fā)填寫、訪談工作，指標提取量表的統(tǒng)計

2009.03----2009.04 組隊參加由北大光華發(fā)起的全國mba企業(yè)競爭模擬大賽

深入鍛煉企業(yè)運作、決策制定與施行，財務(wù)管理、人力資源分配等能力

2007.06----至今 多次率隊參加博文被社會實踐、創(chuàng)新實驗計劃、挑戰(zhàn)杯等活動

提高了自主實踐、分工與溝通、論文撰寫等方面能力

2007.10參加由校愛心社倡起的江夏貧困小學愛心助教活動，擔任助教老師

個人評價：

性格特質(zhì)：謹慎踏實，誠實守信，責任心強;富有團隊合作精神，自我學習能力強，能吃苦耐勞

特長愛好：朗誦、主持，蛙泳，唱歌(民族、通俗均較專業(yè)，曾代表學院參加校級決賽)

建議：

首先，看過你的簡歷后的初步印象是，你是一個比較優(yōu)秀的學生，你的明顯優(yōu)勢在于你有財經(jīng)知識+小語鐘的特點。

其次，你的實習經(jīng)歷比較豐富，可以判斷出你具備一定可遷移的能力。

為什么簡歷投遞的效果不明顯，我們有如下的考慮：

1、簡歷投遞時機問題。

比如深圳某銀行是網(wǎng)申的，有可能是你投遞簡歷時間不是很早，錯過了他們開始篩選這一最有利的時機。因為武漢高校申請這一實習生職位的學生很多，不可能每個人的簡歷都得到充足的時間篩選。

2、投遞職位與專業(yè)對口

因為你是學的投 資學，而銀行在實習生招聘中更多的崗位涉及零 售和業(yè)務(wù)。

3、德語問題

你的簡歷對你的德語優(yōu)勢反映很明顯，有可能讓HR認為你更合適到有德語業(yè)務(wù)背景或德資的金融機 構(gòu)。而一般的職位，他們并不需要德語這一特殊的背景。

換言之，HR有可能會有擔心你將來不可能留在本銀行工作，而放棄讓你來實習的機會。是否有可能留銀行這一因素是很多銀行HR招聘實習生要考慮的問題。

4、你的實踐經(jīng)歷總結(jié)得不夠有針對性

首先，你在學校內(nèi)的職務(wù)不是很突出的。學校里職務(wù)比你高的學生還是很多的。

其次，你的實習實踐經(jīng)歷對銀行工作的針對性不強，你在簡歷中對于你實習期間的工作內(nèi)容、工作成果、擔任角色、個人的收獲闡述不清。而在這方面，實踐經(jīng)歷對口的同學還是相當多的。這也可能是簡歷沒有過關(guān)的原因。

篇2

1、教學任務(wù)。

在教育實習的八周內(nèi)，我分別聽取了指導教師蔡慧芝老師的5節(jié)信息技術(shù)課，其他信息信息技術(shù)教師授課2節(jié);聽取組內(nèi)同學講課16節(jié)，組外同學講課12節(jié);共完成了4個新課的實習教案。備課我們采取的方式是小組內(nèi)整合，就是每位成員先自己尋找資料，想好教學的大體思路并作出ppt課件，然后我們一起試講、討論并確定知識的重難點等，然后再各自根據(jù)需要修改并制作自己的課件，這樣做的一個好處就是能集合大家的意見和思路，使教案的無論從方法還是內(nèi)容以及講授技巧創(chuàng)新性等都比較好，雖然花費了我們大量的時間來討論和寫教案做課件，但我覺得挺值得。在上課方面我們每次上課之前都要抽出時間進行小組內(nèi)部的三輪試講，除了小組內(nèi)大家相互提出意見和建議外，指導老師也很負責基本上每次都聽并給予意見，我們通過試講及時地發(fā)現(xiàn)問題，尋找應(yīng)對策略，這樣更有利于我們的講課，我們成功的完成教學任務(wù)這一事實也證明了這一點。

2、班主任工作。

在日常方面，按照要求每天7：10按時到班，檢查班級情況并督促每天的早讀情況;和班級學生一起參加每周一的升旗儀式、檢查每天的眼保健操;中午，管理班級的午休秩序;傍晚，監(jiān)督班級值日和晚自習。平時，注意和同學們的交流，解決他們的學習、生活中碰到的一些問題，也通過網(wǎng)絡(luò)等加強溝通，并通過個別訪談的方式了解學生所碰到的各類的問題，同時還了解學校德育工作的特色等為教育調(diào)查做準備，積極配合學校的各項活動。

班主任實習期間，我根據(jù)調(diào)查并結(jié)合實際，給同學們開了三次班會，其中兩次為主題班會，特別是心有靈犀---溝通、贊美主題班會的內(nèi)容以結(jié)合游戲的形式達到了較好的效果。更值得一提的是在班主任吳玉丹老師出差期間，組織、安排學生進行體育節(jié)和運動會各項事宜的準備，在高一(10)班出色的運動會戰(zhàn)績中落下了圓滿的帷幕。

3、教育調(diào)查。

我的教育調(diào)查是有關(guān)于高中英語課多媒體輔助教學現(xiàn)狀的調(diào)查，我們小組成員各自的的調(diào)查問卷大綱經(jīng)過指導老師的審閱修改后打印出調(diào)查問卷，走訪學生進行抽樣調(diào)查，最后統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果并撰寫教育調(diào)查報告。

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。

雖然在上個學期我們也學過《課堂教學技能訓練》、《信息技術(shù)教學法》等課程，也進行過微格教學和模擬課堂，在教育實習之前也去過溫州中學見習，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸很多的努力，經(jīng)過這次教育實習，我收獲了很多，愿意同大家一起分享。

關(guān)于聽課。

我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，思考如果是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意任課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。同時，我注意學生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是備學生。

信息技術(shù)本來就是一門探索性很強的科目，所以如果老師一味的講解一方面會顯得枯燥，另一方面學生也沒有興趣聽講，更達不到他們自己探索發(fā)現(xiàn)的目的，作為一門工具學科，我們必須通過盡可能簡單、輕松的操作培養(yǎng)使用計算機，解決問題的能力。所以每堂課我們都花費很大的精力去細致的備課，有時候做到很晚但我們覺得值得。

關(guān)于上課。

我一共上了4節(jié)課，基本上達到了預期的效果，但是每堂課還是有需要改進的地方，我們都會在課后對前一次的課進行討論總結(jié)，爭取在下一次課中彌補。在教學的整個過程中，我認真聽取指導老師和同組同學的意見和建議，我覺得他們給了我很多的幫助與支持，使我不斷進步。每次課都會有出現(xiàn)不同的問題，這不僅在我現(xiàn)在實習的時候會遇到，以后走向工作崗位也是如此，必須在不斷的失敗、不足中進步，最終才能成為一名優(yōu)秀的好老師。

關(guān)于班主任工作。

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長，在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時認真的完成，監(jiān)督早自習，眼保健操，午自習及值日工作，還和他們一起值周。在這一個月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個學生的名字，并了解學生的性格，特長以及優(yōu)缺點，我想這是作為一個班主任的基本要求。

我運用教育學，心理學知識處理學生中出現(xiàn)的問題，比如開展有益的班級活動，與學生交朋友，做好學生的思想工作，與學生打成一片。在這期間，我精心準備組織了三次班會，其中兩次是主題班會，效果都很好。班主任工作是瑣碎繁復的，在班主任吳老師出差期間，我很慶幸能夠真正的體驗班主任的工作，真真正正的以高一(10)班班主任的姿態(tài)處理實習期間學校的各項班主任工作，盡管我以后的教學生涯擔任班主任的機率并不大，但這次班主任實習真的是一筆非常寶貴的財富。

篇3

(一)商務(wù)英語技能和培養(yǎng)目標

商務(wù)英語是針對商務(wù)活動需求而設(shè)置的，具有很強的專業(yè)實踐性?，F(xiàn)代商務(wù)英語的內(nèi)涵和外延有所擴展，既包括與商務(wù)活動相關(guān)的政府間的外事活動，也包括企業(yè)間的外事活動。根據(jù)教學實踐，商務(wù)英語技能包括兩個方面:一是商務(wù)英語的基本技能;二是商務(wù)英語的擴展技能?；炯寄芸梢愿爬槁牎⒄f、讀、寫、譯五個方面。在一定程度上，這與一般的英語教學要求是相同的;擴展技能指的是從事商務(wù)活動必須具備的相關(guān)能力，是一個人的綜合素質(zhì)，包括的內(nèi)容比較多，例如具備相關(guān)業(yè)務(wù)知識、人際交往能力、團隊協(xié)作意識、人際溝通能力、商事分析總結(jié)能力、投資咨詢能力等。

(二)結(jié)合可能性和教學要求

工學結(jié)合理念的實質(zhì)是一種培養(yǎng)模式，表述了課堂教學與實踐應(yīng)用之間的關(guān)系。它的目標是提高課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用實踐型人才。因此，商務(wù)英語教學與工學結(jié)合理念結(jié)合的可能性表現(xiàn)在以下三個方面。一是背景相同。工學結(jié)合理念提出于英國，正值工業(yè)革命的高峰期，社會急需大量的應(yīng)用技術(shù)型人才。而商務(wù)英語順應(yīng)經(jīng)濟全球化發(fā)展大趨勢，是服務(wù)政府與企業(yè)走出國門、走向世界的現(xiàn)實需求。因此，二者都是以社會經(jīng)濟高速發(fā)展、人類社會快速進步為背景的。二是目標一致。美國職業(yè)協(xié)會的《合作教育宣言》將工學結(jié)合理念表述為:“將理論學習與真實的工作經(jīng)歷結(jié)合起來，從而使課堂教學更加有效的教育模式?！倍虅?wù)英語專業(yè)的教育理念是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)高素質(zhì)商務(wù)應(yīng)用型人才”。因此，二者的培養(yǎng)理念是相通的，都是以培養(yǎng)實踐應(yīng)用型人才為目標。［2］三是社會發(fā)展的現(xiàn)實需求。工學結(jié)合理念與商務(wù)英語專業(yè)設(shè)置都是根植于社會生產(chǎn)力不斷發(fā)展，社會經(jīng)濟高速增長，實踐應(yīng)用型人才需求激增等社會現(xiàn)實。

二、工學結(jié)合理念下的商務(wù)英語課程培養(yǎng)實踐

(一)有效融合基本技能教學與實踐教學

英語的五項基本技能培養(yǎng)是教學的基礎(chǔ)，也是教學的基本目標，主要包括五個方面。一是聽力部分。根據(jù)ChapelleRoberts的“模糊信息論”、Krashen的“information+1”原則以及語塊理論，我們采用尋找關(guān)鍵字詞、構(gòu)建多維環(huán)境、范文背誦等方法來提高聽力能力。尋找關(guān)鍵字詞，即在模糊的信息中尋找我們需要的字詞，例如商務(wù)會談中的con-firm(確認)、enquire(問詢)、inform(通知)、indicated(提出)等單詞。構(gòu)建多維環(huán)境，即在課堂中構(gòu)建“非語言線索”，比如圖片展示、肢體表演、影像觀看等。范文背誦的目的是增加語言知識的儲備，增強英語語感，提高語言的識別能力。二是口語部分。根據(jù)工學結(jié)合理念的要求，可以采取商務(wù)實訓室、商務(wù)演講比賽、商務(wù)英語活動等形式來提高口語表達能力。商務(wù)實訓室，即根據(jù)不同的商務(wù)主題活動，設(shè)立相應(yīng)的模式場景，比如商務(wù)接洽、商務(wù)談判、商務(wù)合作、商務(wù)會議等。商務(wù)演講比賽可以由學校主辦，選取的內(nèi)容要與商務(wù)活動有關(guān)。此外，還可以采用不同形式的活動，讓英語回歸實踐。三是閱讀部分。可以采用“引導+自主+探究”的教學模式，這種模式的核心是學生，目的是培養(yǎng)思維應(yīng)用能力。由教師引導學生就某一個商務(wù)事件進行討論，在此之前，由學生搜索相關(guān)資料，閱讀輔助教材，然后進行多角度的思考。四是寫作部分。根據(jù)“工作過程”教學模式，可采用“課堂教學+職業(yè)需求”的培養(yǎng)模式。首先要明確崗位對于寫作的具體要求。其次是設(shè)置具體的工作情節(jié)、工作流程，布置相關(guān)的任務(wù)，交由學生自主或者合作完成。五是口譯部分?？刹捎谩翱谧g(翻譯)教學=課堂教學+課堂外訓練”的教學模式。課堂教學以聽力理解、短期記憶、快速記錄為主，課外訓練以演講技能、文化意識的培養(yǎng)為主。采取諸如實習、實訓、情景模擬等方式，達到“身臨其境”的練習。

(二)優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置

以社會需求為導向，以工學結(jié)合為指導，對商務(wù)英語課程進行模塊化整合，優(yōu)化課程設(shè)置。具體的做法有縮減理論知識、整合重復知識、加強實踐教學。學校要積極提倡“邊學邊做”、“課上學課外做”、“工學交替”的實踐教學理念，堅持以工學結(jié)合為導向，整合陳述性知識、過程性知識，將基礎(chǔ)知識的傳授和實踐能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來。例如將“英語語法”、“英語泛讀”、“英語精讀”整合成“商務(wù)交際英語”，將“英語寫作”、“英語函電”合并成“商務(wù)英語函電”，將“英語口語”和“英語聽力”整合成“商務(wù)英語聽說”。［3］

篇4

2教學目標一定要明確具體，不可太過寬泛，確定的教學重難點一定要精準。

3堂導入很重要，要精細設(shè)計。

4上過程中可以借助多媒體輔助教學，可以采用學案教學法。教學過程中注意調(diào)動學生的學習積極性，把堂還給學生，可以嘗試建立獎勵積分機制，可以組織學生進行小組討論和展示，其他小組進行補充，最后教師進行補充并引導學生進行總結(jié)，學生能做的老師不包辦。

5要充分考慮學情，給學生的思考和討論時間一定要夠，堂討論和生本教育與不要流于形式，通過給學生分配小任務(wù)，通過問題進行引導，調(diào)動學生學習積極性。

6上多給學生表達和展示的機會，允許學生有不同的看法，給學生質(zhì)疑的機會，培養(yǎng)學生的批判性的思維能力，根據(jù)具體情況多進行鼓勵性評價，做到評價具體細致，有針對性。

7堂教學過程中注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，根據(jù)不同學科特點給學生傳授一些學習技巧和方法。

8堂節(jié)奏和時間要控制好，不要壓堂。堂教學的基本環(huán)節(jié)要具備，最后最好有本節(jié)的總結(jié)提升和拓展。

9上多關(guān)注學生反應(yīng)，多多與學生進行眼神等非語言的交流，多多注意細節(jié)，多對學生進行無形的鼓勵。

10上多關(guān)注底下學生的反應(yīng)。教師要注意到走神或睡覺或者略有困意的學生。不要一個人在講臺上講的很投入?yún)s顧及不到下面學生的反應(yīng)，可以在上過程中多走下關(guān)注學生的反應(yīng)。如果有學生走神或者有困意可以提問身邊的同學或同桌以示提醒。

11授過程中設(shè)計的問題一定要結(jié)合學情，可以根據(jù)班級學生狀況分層次設(shè)計問題，給不同的學生設(shè)計不同難度的問題，讓每一個學生都有收獲。教師提出的問題數(shù)量不必過多，但一定要精準。教師提出的問題要具體明確，不要太泛泛。提出的問題一定要抓住學生的心。教師提出的問題一定要解釋清楚，切不可一帶而過。

12堂教學過程中多多聯(lián)系學生的生活實際，提升學生的學習興趣，統(tǒng)整學生的生活世界和學習世界。

1教師的問題提示語很關(guān)鍵，要恰當?shù)膶ν瑢W們進行啟發(fā)和引導，讓學生帶著問題去學習，問題啟發(fā)思考貫穿堂始終。

14講的語速要適中，語調(diào)要有變化，上要有激情和活力。

1板書設(shè)計很重要，板書設(shè)計不僅要漂亮美觀，還要精心設(shè)計，體現(xiàn)知識的關(guān)聯(lián)性和結(jié)構(gòu)性。

篇5

坐在飛奔的火車之上，望著窗外向后移動的風景，仿佛像觀看幻燈片一樣，欣賞著一幅幅色彩優(yōu)美的山水畫，此時此刻的我，如癡如醉的沉浸在此景之中，好不快哉，正所謂青山漫翠還幽谷，千里碧玉照高臺。游弋在綠色的海洋之中，心中的喜悅之情無以言表，我的心早已飛到我向往已久的地方。晴空萬里，微風習習，綠波蕩漾，欣賞著大地的綠色之美，我仿佛看到了希望，看到了未來，也看到了實現(xiàn)我理想的棲息之地，此時我內(nèi)心的狂熱之情已無法抵擋我即將燃燒的。此次南下，受益良多，比我來之前所想像的要好的多，一個多月的假期實習工作已經(jīng)結(jié)束，所做工作似乎有點無聊，但在無聊之中從同事身上也體驗到無聊之中的樂趣，似有意猶未盡，回味無窮之感。雖然這一個多月所作的工作與我所學的專業(yè)風牛馬不相及，但對我也是感觸至深，切身體驗之深刻。

首先，要感謝我得親戚，朋友，領(lǐng)導及同事對我這一個多月以來的照顧與幫助，對于你們的照顧與幫助，我感激至深，永生難忘，再次感謝! 接觸到社會才深深的體會到，生活是如此的艱辛，社會是如此的殘忍。人們?yōu)榱诉^上自己心中理想的所謂的生活，每天辛勤而勞苦的工作著。有時還會受到上級的數(shù)落，甚至受到小人在背后傳播閑言碎語，唯恐天下不亂。人們每天犧牲自己三分之一甚至一半的的時間和生活去辛勤的工作，到月底換來的卻是兩三千元的所謂的工資。真正工作以后才知道，原來一個月拿兩三千元的工資真的不算什么，這兩三千元，與我們每天工作所犧牲的時間和生活相比是那么的微不足道，是那么的不堪一擊，難道我們所犧牲的時間和生活就值這么點錢嗎?老板付的這點所謂的工資只是讓我們用來生存下去，或者說只能生存在生活的邊緣，至于美其名曰用這點錢去生活，那只不過是比生存好聽一點的給人欣慰的名詞罷了。而要過上我們理想中的生活，我們還需要付出很大的艱辛與努力，繼續(xù)發(fā)揮我們還算本錢的余熱

對于還在求學的我們來說，不管是切身體驗過工作，還是道聽途說過工作的好與不好，難道我們不應(yīng)該有所改變嗎?在校我們每天學習理論知識的同時，我們應(yīng)該正確看待與思考學習與工作的關(guān)系。在校我們所學的理論知識，應(yīng)該學會運用到日常生活和工作實踐中去(假期找工作機會去實踐)，我們絕不能做理論的巨人，實踐的矮子。理論的內(nèi)在價值，是通過工作實踐體現(xiàn)出來的。如果光有理論，而沒有工作實踐，理論的內(nèi)在價值是體現(xiàn)不出來的，那么理論只不過是停留在書本上的一堆廢紙而已;如果光有工作實踐，而沒有理論的指導，那么會大大的影響我們工作的效率，增加我們的各種成本(工作不就是以最小的的成本投入，達到的收益嗎)。理論，通過工作實踐創(chuàng)造價值，給人們的日常生活帶來便利;工作實踐，通過理論的指導，提高工作效率，創(chuàng)造更多的價值;同時在工作實踐中尋求理論的創(chuàng)新，技術(shù)的創(chuàng)新，科技的創(chuàng)新。

通過假期工作實踐，讓我懂得，在大學里，我們要有意識的去培養(yǎng)自己的幾種能力：學習力，思考力，行動力，執(zhí)行力，表達力，管控力，這六種能力將會對我們未來的工作起到很大的作用，也會對我們未來事業(yè)的發(fā)展起到舉足輕重的作用。社會發(fā)展到今天，已經(jīng)沒有哪一個行業(yè)是特意為某一個專業(yè)而停留的，在這個連專業(yè)老師都不知道將把我們引向何方的教育年代，我們還相信我們所學的專業(yè)將把我們帶到事業(yè)的頂峰嗎?更何況現(xiàn)在找到專業(yè)對口的工作是那么的不易?，F(xiàn)在大多數(shù)行業(yè)更多需要的是復合型人才，而不是專業(yè)型的人才。所以，我們要培養(yǎng)我們了解，學習新行業(yè)的學習能力，思考能力;我們更要培養(yǎng)我們用理論創(chuàng)造實際價值的實踐能力(這需要一個時間過程，時間的長短有各種因素所決定)。這幾種能力的培養(yǎng)，都是幫助我們將來處理事情的思維方式的形成。工作就會帶來壓力，在工作實踐中我們要試著找到適合自己的合理減壓的方法。另外，還要學會微笑，學會點頭，學會鼓掌。更重要的是要學會做人，學會做事。

我們的思想，我們所學的理論，是我們行動的指南，是我們做事的準則。我們現(xiàn)在在校努力的方向就是建立一個將來能實現(xiàn)自我價值的一種有效模式(或者說一種能力)，將來用此模式去實現(xiàn)我們的終極目標。在此過程中，我們也要不斷擴展我們創(chuàng)造生命中真正心之所向的能力，從個人追求不斷學習為起點，以精神的成長為發(fā)展方向，創(chuàng)造自身價值的實現(xiàn)。當我們在不斷提升自己能力的過程中，我們要清楚兩點，第一，我們應(yīng)該厘清到底什么對我們最重要;第二，我們應(yīng)該不斷學習如何更清楚的看清目前的真實情況。在邁向目標的過程中，知道自己現(xiàn)在身在何處是非常重要的。對于現(xiàn)在求學的我們應(yīng)該知道，學習的意義并非獲取更多的資訊，(其實，我們獲得的資訊又何嘗少呢)而是要培養(yǎng)如何實現(xiàn)生命中真正想要達到的結(jié)果的能力。

對我們來說，愿景是一種召喚及驅(qū)使我們向前的使命，而不僅僅是一種美好的構(gòu)想，這是需要付出實際行動去實現(xiàn)的一個過程。愿景是什么并不重要，重要的是愿景對我們發(fā)揮什么作用，對愿景固執(zhí)，對細節(jié)靈活。我們應(yīng)該建立和堅持更高的價值觀和人生觀，不斷努力追求想要實現(xiàn)的結(jié)果。我們不應(yīng)該在意短期效益，而應(yīng)該專注于一般人無法追求的長遠目標。然而，在現(xiàn)實生活，工作學習中，我們對于追求精神層面所作的努力，遠比不上對物質(zhì)發(fā)展的追求，這也許是我們的不幸，因為在很多時候，我們只有在精神層面得以發(fā)展的前提下，我們的潛能才能充分的發(fā)揮出來。我曾說過，如果一個人不努力提升自己的核心競爭力，那就是對自己的青春，生命及才能的浪費。我們應(yīng)該對我們的青春負責，對我們的生命負責，對我們的未來負責。我們也許可能經(jīng)常在我們未來的判斷上犯錯誤，但我們絕對不能犯原則妥協(xié)上的錯誤，那就是追求幸福，將來過上我們理想中的生活。其實，人這一生是相當短暫的，我們一生都是為了一樣東西，那就是幸福!只是幸福這東西，是相對而言的，沒有絕對的名詞，只是每個人追求的幸福不同而已。奧斯特洛夫斯基曾說：人的一生可能燃燒，也可能腐朽。至于你選擇燃燒的人生，亦或是腐朽的人生，全在你的一念之間。正是由于不同的人選擇不同的人生，才構(gòu)成這個社會形形的人，形成這個復雜的社會，或者是博弈的社會。不管你是選擇燃燒的人生，還是腐朽的人生，這些都無可指責，只是生活，賦予每個人選擇的權(quán)利。

其實，走出校門我們會發(fā)現(xiàn)，我們生活的這個空間比我們想象的要復雜的多。即使這樣，我們也應(yīng)該堅持我們所能堅持的，改變我們所能改變的，適應(yīng)我們所能適應(yīng)的。我們應(yīng)該慢慢的去了解這個社會的游戲規(guī)則，以便于將來能在社會中游刃有余。同時，我們也要堅持我們的夢想，人生要有夢想，這樣才有才有存在的價值，夢想的末端是現(xiàn)實，現(xiàn)實的末端是夢想，夢想因現(xiàn)實的存在才得以升華，現(xiàn)實因夢想的實現(xiàn)才得以飛躍。現(xiàn)實是殘酷的，也是美好的，關(guān)鍵是對待現(xiàn)實的態(tài)度。

成非凡之事者，必須有非凡只擔當，現(xiàn)實在摧殘一些人時，也在成就一些人，正如社會的公平就是不公平一樣，這或許也是一種公平。我不管別人所說的現(xiàn)實是多么的殘酷，我也不奢望上帝會給我?guī)硎裁春眠h，但為了我心中的理想，將來讓我的親人過上富足而高貴的生活，我一直在努力著。我知道，現(xiàn)實不是童話，夢想更不是神話，游戲規(guī)則只掌握在少數(shù)人手里。說出我的想法，是我做事的態(tài)度;追求我所追求的，是我行事的哲學;持之以恒，永不言棄，用行動實現(xiàn)我的目標，是我做事的風格，也是踐行我所說的永恒的原動力。我所定義的現(xiàn)實是，在別人看來不可能實現(xiàn)的現(xiàn)實，經(jīng)過我的實際行動把我想要實現(xiàn)的結(jié)果變成現(xiàn)實，攻破別人的所謂不可能，成就我得夢想，這就是我的現(xiàn)實哲學。經(jīng)濟的拮據(jù)讓我受到很多限制，所以，將來我為了讓這種限制降到最低，我必須讓自己有所改變。

20xx學生暑假社會實踐報告范文

又是假期最后的這天，又是一個夜晚，又是到了拼命趕暑假社會實習的心得體會的時刻了。其實自己打心底里真的不想每次有什么重要作業(yè)要交時，總是等到最后時刻才去趕，因為總覺得這之后的生活學習工作，很容易就會被自己給搞亂。這樣的一個壞習慣自己是早就想改過來的，但是，無奈，自己的自我安排及控制能力還是差那么的一點。希望通過這次的痛苦經(jīng)歷，自己真的能吸取慘痛的教訓。好了，要正式入題了。讓我先慢慢地進入回憶的故鄉(xiāng)里。記得當知道瘋狂英語在我們學校招暑假夏令營助教時，我的心情是頓時喜悅了起來，因為自己終于盼到了這樣一個機會——在暑假的時候，去一個陌生的地方工作，認識一些陌生而又親切的人，做一些有意義的事，然后在那個地方留下美好而難忘的回憶。之前聽同學說過，當瘋狂英語夏令營的助教很有意義，很難忘，是人生一段寶貴的回憶，所以這次機會來了，我一定要好好把握住。

瘋狂英語助教的面試分兩輪。但是，由于自己真的很想爭取到這個機會，所以，即使是第一輪的面試，我也很認真地對待了。我是屬于那種不輕易做決定，但是一旦決定了就全力以赴的那種人。我特意上網(wǎng)查了個人簡歷的格式，然后精心設(shè)計了自己的個人簡歷，將該寫的都寫進去了，既有所突出又做到不冗長，使簡歷讓人看起來一目了然。然后，到面試的時間了。坐在等候室里，我回憶著自己事先試想過的問題和一些注意事項以再次提醒自己。終于到我了，我雖然挺緊張，但還是能夠向面試官展示了我的熱情和專業(yè)特長。通過自己的努力，第一輪面試順利通過。

接著，是培訓。現(xiàn)在回想過來，我覺得好在還是自己的決心夠堅定以及自己有著認真的態(tài)度，才堅持了為期三個周末的培訓。雖然培訓不會很累，但我覺得還是夠考驗人的意志力的，因為這樣的培訓就好像平時上課那樣子，還是要那么早醒，上課還經(jīng)常“拖堂”，而且要利用周末的時間，不少通過了第一輪面試的人，最終因為諸如時間沖突或?qū)W習任務(wù)重的原因而放棄了。但是，我還是自覺地抵制了這樣一種氣氛。我抱著堅定的決心以及持著積極認真的態(tài)度，挺過了這個培訓。在培訓當中，我學到了美語的基本發(fā)音及領(lǐng)會了當一名助教所應(yīng)具備的一些素質(zhì)。終于，在復試中，我比較出色地通過了。當然，自己很是喜悅，因為自己的付出得到了收獲。我是安排去xxx的瘋狂英語夏令營，時間是x月xx號至x月xx號，但我們助教要提前兩天出發(fā)過去準備。所以從期末考試結(jié)束到出發(fā)，我有六天的時間。在這六天中，我做了很多準備——繼續(xù)練好自己的美音音標，上網(wǎng)查找了很多實用的名人名言，去圖書館找了一些教人玩游戲的書籍來參考，還就如何當好一名助教這個問題，咨詢請教了一些有經(jīng)驗的朋友和長輩。因為我知道“不要打無準備的戰(zhàn)”的道理，所以既然要做，就要做好充分的準備，全力以赴。更何況，我真的希望自己能實現(xiàn)當初的想法——做一些有意義的事，雖然夏令營的時間不是很長，但我真的希望在這不長的十天時間里能盡自己所能教給學生一點東西，起碼能讓他們體會到一名助教老師對待工作、對待學生的那一份熱情與認真。

終于，懷著興奮的心情，我來到了xxx中學，我的夏令營助教之旅就在，這個現(xiàn)在回想起來充滿著回憶的地方，展開了。但是，現(xiàn)實超出了我的設(shè)想，又或者是我將一切都想得過于美好了。在夏令營開始的第一天，現(xiàn)實就弄得我身心疲累了。早上六點起床洗漱——去學生宿舍召集本班學生——集隊到操場進行晨練、早讀及早餐考——組織學生上好大課——小班課及午餐考——午飯午休——下午大課——小班課及晚飯考——晚飯小息——晚上小課或外教課及睡前考——工作人員開會總結(jié)。這就是我們助教每天要做的事情，看起來已經(jīng)夠繁瑣的了，但是在這里的每一件事情當中，其實還包括著很多。比如，因為我?guī)У氖切W生營，所以不少學生都挺調(diào)皮搗蛋的，特別是男生，而且有些學生十歲都沒到，早上去宿舍集隊時，這些“小小學生”會出現(xiàn)賴床的現(xiàn)象，晨練過程中可能會出現(xiàn)受傷的情況，至于上課時又會出現(xiàn)學生開小差不認真聽講的情況，還有宿舍的學生安全及學生生活問題等等，都是我們助教老師要解決的。以前我也參加過一些社會實習，但是對于這次，我感覺壓力是最大的，自己的擔子很重，因為在這些小學生面前，我就是他們的老師，很多時候他們累的時候其實我也累了，但是為了激勵他們，我必須振奮起來;很多時候遇到一些突況，學生慌張了，其實我的內(nèi)心也很緊張，但是我必須冷靜下來去處理。之前我以為來做助教就是和學生一起學習、一起玩，協(xié)助主教老師做好教學工作，讓學生學一些東西，并且讓大家擁有難忘的回憶就行的了。但實際情況比想象中的要困難很多。

但是，既然做了，就堅持下去吧，堅持就是勝利。這是一個中肯的態(tài)度，也是我在認識到事實之后的第一個想法。但是很快，我對待助教工作的態(tài)度就變得越來越積極了。我想起自己當時最根本的那個想法——做一些有意意義的事情。我對自己說，就算現(xiàn)在情況比想象的艱苦了，我也不能忘記當時自己來這里的根本原因啊，我要盡己所能，教育、關(guān)懷學生，讓他們在夏令營里盡量學多點知識以及掌握學習英語的方法，還有，更重要的是給學生思想上的一些轉(zhuǎn)變及升華，讓他們深切體會到師生之間、朋友之間那種平凡而又真切的溫情。因此，在接下來的八九天的時間里，我始終充滿著熱情地對待我的工作，對待我的學生，對待我自己的心靈。雖然也還是很累，但只是身體上的，因為我的內(nèi)心本著自己的信念和有著大家彼此間的關(guān)懷而快樂了起來。

現(xiàn)在還有很多或有趣或感人的事情歷歷在目。記得，xx早上起來時流鼻血，然后我和他吃完早餐到校醫(yī)室，在校醫(yī)室門口等校醫(yī)過來的情形——其他一些學生看到我和xx在等，所以在還沒有上課的時候，他們都陪著我倆，在校醫(yī)室門口大家排排坐說著趣事笑話的情形，他們真是一群可愛的精靈啊。以前聽高中的校長說過，即使她年紀大了，但因為經(jīng)常和充滿活力的學生在一起，她自己也感覺年輕很多?，F(xiàn)在到我了，雖然我還屬于年青的一代，但和這些90后的小朋友在一起，我真感覺自己又回到了童年，世界都變得簡單快樂了很多。還記得，順順因為沒學過英語，每次通關(guān)考試時，她都很難過關(guān)，有時她還會因為不懂而著急到哭了，我們大家看在眼里也覺得很難受，特別是我作為老師的，真有一種心疼的感覺。這也激起了我更大的決心和對學生的關(guān)愛之心，我對自己說，一定要讓順順重拾學習的信心。

所以，我利用午休的時間，過去順順的宿舍給她輔導。終于，在夏令營終考時，順順順利通過了并取得了非常大的進步。依然記得，我們班最小的小朋友xx，她幾乎是每個晚上大家在上小課時，都會走過我這來，可可憐憐地哭著跟我說想媽媽了，我擦著她的眼淚，安慰她說要做個堅強的好孩子，她起初答應(yīng)著我，但很快，又還是情不自禁地哭起來了。看著xx那憋著勁哭的樣子，誰看了都會心疼，很多次我看著哄著，自己幾乎也要哭出來了。我跟xx說，老師也想媽媽，但是老師為了能讓同學們都做個堅強的孩子，老師不哭;xx想媽媽，但是為了老師不哭，做個堅強的好孩子好嗎?這時候，xx好像真的懂得我的意思，很認真地跟我點了頭，這之后的最后三個晚上里，她真的都沒哭了，而且都很適應(yīng)過來了。還有很多很多，例如xx兩只小手“辛苦地”為我盛來湯水時，那懂事而又羞羞的表情;xx在課室外的窗臺前真誠地跟我說著他和爸爸媽媽的事情;宿舍里一推學生扯著鬧著要和我聊天的情形;生日派對里大家一起玩一起瘋狂的時光;總結(jié)大會上我們班榮獲“優(yōu)秀集體”時大家的激動與感動……這一切一切，讓我想起來都感到溫暖和幸福，因為我有著一班團結(jié)、懂事、可愛的學生，我真的感到很欣慰，我真的覺得我不枉此行。

最后，我想說的是，任何收獲其實都是要通過自己的努力的，事情的開始總是比較艱難，但是一定要有信念并且要堅持自己的信念，用心去待人處事，不輕言放棄，最終的收獲總會令人意想不到的。這也是我參加這次瘋狂英語夏令營助教得出的最深刻的體會。

20xx學生暑假社會實踐報告

時代在進步，社會在發(fā)展，而隨之而來的競爭也非常嚴峻的擺在了我們的面前，現(xiàn)代社會所需要的已經(jīng)不再是單純的知識型人才。時代賦予人才新的定義：不僅能夠駕馭新科技，具有創(chuàng)新意識，更要有將科技應(yīng)用于實踐的能力。但是，再看看我們，只是被禁錮在四角高墻內(nèi)，捧著"書中自有黃金屋"的古訓，做著日后事業(yè)有成，飛黃騰達的白日夢。我們的傳統(tǒng)，我們的教育制度還有我們本身使我們?nèi)狈τ職庾叱鱿笱浪?，去接受實踐的檢驗和社會競爭的洗禮。在這樣一個知識與實踐完全脫節(jié)的環(huán)境里，我們又有什么資本去談成才、談競爭、談事業(yè)?時代證明，歷史證明，我們的自身狀況證明：我們唯有面對社會，才能心平氣和地作出一些選擇，才能確立自己學習和生活的目標。

今年的暑假社會實踐活動日子早已遠揚，回顧起來，至今仍歷歷在目，感觸良深，在這次社會實踐中不斷經(jīng)受鍛煉，在短短的幾天日子里，其活動內(nèi)容之豐富，場面之感人，百姓之熱情，都讓我們每個青年志愿者都難以忘懷。

初次穿上那印有淮師青年志愿者的衣服參加“三下鄉(xiāng)”實踐活動，我的心里異常興奮，有種說不出的感覺，也許，我也是從農(nóng)村出來的，經(jīng)受較先進的大學文化生活的洗禮之后，我重新回到農(nóng)村，所有的見聞感受看法，不像以前那般膚淺浮躁，而顯得更有理性。當我們生物系暑期社會團到達目的地——xxx鎮(zhèn)，首先由專家給xxx的養(yǎng)魚大戶進行常見魚類疾病的咨詢，然后我們又對這些漁戶進行面對面交流和問卷調(diào)查，并向他們贈送了關(guān)于養(yǎng)魚技術(shù)的書籍光盤等，我們還用帶去的儀器給水產(chǎn)養(yǎng)殖戶水塘里的水以及周遍的土壤進行測試，并指導養(yǎng)魚大戶給魚類常見疾病用藥，受到當?shù)剞r(nóng)民的一致好評。

篇6

一、活動背景

“十二五”規(guī)劃，是我省大力實施工業(yè)強省戰(zhàn)略的五年，按照走新型工業(yè)化道路的要求，完善實施工業(yè)強省戰(zhàn)略的領(lǐng)導體制、工作機制和政策體系，大力發(fā)展結(jié)構(gòu)優(yōu)化、技術(shù)先進、清潔安全、附加值高、吸納就業(yè)能力強的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，加快把貴州建成國家重要的能源基地、資源深加工基地、裝備制造業(yè)基地、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)基地和優(yōu)質(zhì)輕工產(chǎn)品基地。在此情況下，我們作為祖國的新青年，懷著憂國憂民之心，心懷報效祖國之心，為祖國發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻。為社會貢獻力量是當代大學生義不容辭的義務(wù)與責任。

二、活動目的

為全面貫徹落實《中央國務(wù)院關(guān)于及一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議精神，進一步落實社會實踐活動的精神，踐行志愿者精神，積極服務(wù)于社會, 宣揚“三個代表”的重要思想理論,樹立科學發(fā)展觀，發(fā)揮大學生在當代社會的先進性作用,同時有在發(fā)揚我們奉獻、友愛、互助、進步、的志愿服務(wù)精神向我省貧困農(nóng)村地區(qū)提供服務(wù)，進一步幫助鄉(xiāng)村中小學生提高知識面，提高貧困地區(qū)的教育水平，推動社會主義精神文明建設(shè)，同時也為更好地檢測我們綜合運用所學基礎(chǔ)理論，基本技術(shù)和專業(yè)知識的能力，提高我們動手能力和分析，解決實際問題的能力，鍛煉獨立生存的生活自理能力，全面提升自身各方面綜合素質(zhì)，以便更好回報社會。充分利用大學生的社會宣傳作用，傳播志愿精神，呼吁社會，爭取更多社會力量參與西部地區(qū)建設(shè)，支持西部，發(fā)展西部。積極引導廣大學生在服務(wù)建設(shè)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的偉大實踐中受教育、做貢獻，提高學生解決實際問題能力，為將來更好投身社會，適應(yīng)社會，服務(wù)社會奠定基礎(chǔ)，更好地為社會主義和諧社會建設(shè)奉獻力量。

三、活動主題

“舞動青春·心系農(nóng)村·傳承奉獻”

四、活動形式

深入貧困山區(qū)支教、實地調(diào)研、走訪當局、慰問貧困戶、服務(wù)農(nóng)村。

五、活動時間

20xx年7月15日——20xx年7月25日

六、活動地點

貴州省安順市紫云縣水塘鎮(zhèn)(水塘小學，格凸小學，二關(guān)小學)

七、活動組織

活動單位：貴州大學明德學院青年志愿者協(xié)會

監(jiān)督單位：共青團貴州大學明德學院委員會

指導老師：唐穎

隊長：####

隊員：待定(35人左右)

八、前期準備

1、設(shè)計實踐方案：作好參加本次社會實踐活動的策劃，內(nèi)容包括活動地點、服務(wù)項目、實踐起止時間、要達到的實際效果和安全措施等。

2、搜集資料為社會實踐做準備。社會實踐服務(wù)分團聯(lián)系商家企業(yè)，爭取資金贊助。

3、初步聯(lián)系服務(wù)地點，與服務(wù)地政府、媒體、群眾的溝通合作，將我們的活動策劃書已電子檔案的方式發(fā)到他們的手中，提高可行性和可操作性。

4、派人員到當?shù)剡M行踩點，聯(lián)系當?shù)卣_定活動細節(jié)，同時進行考察和預約工作，走訪當?shù)?，保證活動的萬無一失。

5、向院團委申報實踐活動，申請相關(guān)事宜和指導老師，領(lǐng)取暑假社會實踐介紹信。

6、向全院通過傳單,小冊子,海報,展板,宣傳欄，學院廣播等宣傳，向全院征集三下鄉(xiāng)人員展開報名工作，并募集資金。

7、進行志愿者選拔并進行前期培訓。召集所有隊員學習科學發(fā)展觀的思想，學習社交方面的相關(guān)知識和一些較實用的專業(yè)知識，為日后的深入基層做好知識儲備。

8、招募人員進行分工，根據(jù)個人的實際情況分配好任務(wù)

(1)安排工作人員，包括聯(lián)系，宣傳，攝影等

(2)成立會計小組，主要負責預算出支費用

(3)成立采購小組，主要負責事物的采購

(4)成立外聯(lián)小組，主要負責本次活動的贊助費用的籌集

(5)成立攝影小組，主要負責本次活動的全程跟蹤拍攝，以及一些細節(jié)照片的拍攝。

(6)成立組織小組，主要負責本次活動的安排。

(7)成立安全小組，主要負責本次活動的安全。

9、準備社會實踐用的相關(guān)材料，向相關(guān)部門，工作單位借取相關(guān)宣傳資料宣傳手冊。聯(lián)系當?shù)卣?、媒體等有關(guān)部門，做好相關(guān)準備工作。準備宣傳材料(橫幅，海報，宣傳手冊，視頻資料，聯(lián)系媒體)。準備好隊旗，橫幅等宣傳用品和后勤醫(yī)藥和照相攝影用品。

九、活動內(nèi)容

1、科技興農(nóng)宣傳

2、法律宣傳教育

3、醫(yī)療保險宣傳

4、自然災害預防教育宣傳

5、藝術(shù)啟蒙，中小學生藝術(shù)課堂培訓

6、趣味英語輔助教學：中小學趣味英語課堂培訓

7、進入農(nóng)村各家戶的農(nóng)民子女進行輔導假期作業(yè)、補習功課

8、慰問當?shù)刎毨Ъ彝?/p>

9、社會調(diào)查。

十、活動具體開展

1、科技興農(nóng)宣傳：向當?shù)卮迕癜l(fā)放宣傳科技興農(nóng)的相關(guān)資料，向村民講解科技對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的幫助。

2、法律宣傳教育：向當?shù)卮迕癜l(fā)放宣傳法律知識的資料，向當?shù)卮迕裰v解法律知識。

3、醫(yī)療保險宣傳：向當?shù)卮迕癜l(fā)放醫(yī)療保險知識的資料，向當?shù)卮迕裰v解醫(yī)療保險及養(yǎng)老保險。

4、自然災害預防教育宣傳;向當?shù)卮迕癜l(fā)放宣傳自然災害預防的相關(guān)資料，向當?shù)卮迕裰v解自然災害的預防。

5、藝術(shù)啟蒙教育：中小學生藝術(shù)課堂培訓，利用我們的專業(yè)所學知識和所帶攝影攝像器材，為當?shù)貙W生開一門別致而有趣的藝術(shù)啟蒙課程，激發(fā)他們的藝術(shù)潛力和興趣。

6、趣味英語輔助教學：通過趣味課堂展開如英文歌，游戲等激發(fā)學生學習英語的興趣，擴大學生的知識面，讓學生輕松快樂地學習英語，了解英語的趣味。讓每個學生在英語學習中體驗成功的喜悅，加強學生學習英語的信心。加強學生英語基礎(chǔ)知識，日常交際用語。

7、進入農(nóng)村各家戶利用志愿者專長農(nóng)民子女進行輔導假期作業(yè)、補習功課、學習方法傳授等。

8、慰問當?shù)刎毨Ъ彝ィ哼x取當?shù)貛准邑毨粝蛩麄兙栀浻汀⒚?、牛奶等物資。

9、社會調(diào)查：向村民進行調(diào)查問卷調(diào)查。

10、工作總結(jié)：社會實踐期間，按照一天一小會兩天一大會，組織召開總結(jié)會議，主動，聽取當?shù)卣ぷ魅藛T，村民學生及隊員的建議，互相學習交流相互探討及時對方案進行調(diào)整。

十一、后期總結(jié)

1.活動結(jié)束以后，組織隊員對本次社會實踐客觀認真的做出總結(jié)，并以電子檔或打印版的形式上交如下材料，由院團委對活動開展情況進行評估：活動方案，總結(jié)報告，和社會實踐論文，日志，心得體會圖片集和相關(guān)視頻資料、接受單位證明或?qū)嵺`鑒定、感謝信、相關(guān)新聞通訊及團隊相關(guān)其他資料

2.加強對本次社會實踐宣傳：活動結(jié)束后通過報紙、網(wǎng)站、電視臺 展板、海報在校內(nèi)外展開宣傳 ，以引起社會對西部農(nóng)村現(xiàn)況的共鳴，同時加強我院的對外宣傳力度，提高我院知名度。

十二、行程安排

·20**年7月14日，所有隊員在學院集合，為15日出發(fā)做準備。

·20**年7月15日，出發(fā)前往紫云縣。

·20**年7月15日--20**年7月25日開展本次社會實踐的相關(guān)活動。

·20**年7月25日下午，全體隊員返回學校

十三、經(jīng)費預算

火車費(往返)16元×2×##人=32×##元 貴 陽----安 順

汽車費(往返)20元×2×##人=40×##元 安 順----紫云縣

其他汽車費：500元

食宿預算：15元×10天×##人=150×##元

保險費：10×##元

政策、調(diào)研、調(diào)查問卷：500份×0.2元=100元

藥品：感冒藥、創(chuàng)可貼=300元

經(jīng)費預算共 #### 元

每人交300元(待實踐結(jié)束后多退少補)

十四、注意事項

為保證此次活動安全、順利進行，特向參與本次社會實踐所有成員規(guī)定如下：

1、所有成員參與此次活動的目的明確，要有高度的服務(wù)精神和堅定的吃苦耐勞的決心，不得因活動艱苦而中途退出。

2、所有成員要有高度自覺的團隊精神和合作觀念，服從隊伍統(tǒng)一安排，一切行動聽指揮，不得推諉工作或任務(wù)。

3、在活動期間，若有重大事情(如個人行動、財政收支等)須直接向指導老師和隊長報告，獲批準后方可行事。任何人不得單獨行事或擅離開。

4、隊伍各小組長須在活動期間及時清點本組人數(shù)，考察本組成員情況。若發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)立即報告，并啟動應(yīng)急機制。

5、活動期間，隊伍成員應(yīng)彼此團結(jié)友愛，真誠相待，要有大局觀念，不得搞小團體主義，共同維護隊伍利益。

6、活動期間，隊伍成員須注重個人形象，注重禮節(jié)，尊重當?shù)仫L俗習慣，堅持民族平等的原則，堅決維護我隊伍和我校的良好形象。

7、活動期間，隊伍全部成員一律使用普通話;根據(jù)需要，服務(wù)隊應(yīng)使用隊旗，穿隊服。

8、隊長和各小組長應(yīng)有高度的責任心，密切了解活動的進展情況和隊員的動態(tài)。另外，隊長和各組負責人應(yīng)注意協(xié)調(diào)各隊員的關(guān)系，不得偏私，注重營造隊伍和諧友善的局面。

9、隊伍成員應(yīng)自覺并嚴格遵守本紀律規(guī)定以及當?shù)卣蛯嵺`基地的相關(guān)法律、規(guī)定。在三下鄉(xiāng)籌備組領(lǐng)導下,各小組自行安排。

十五、安全應(yīng)急預案

1、 如果遇到天氣突變的話，相關(guān)活動會有所改動，如有山洪等嚴重天氣災難，應(yīng)立刻與學校匯報，尋求幫助，確保每位隊員的安全。

2、溝通問題如在調(diào)查活動中與村民的溝通，我們出示學生身份證明，并挑選口才好的同學，盡可能用當?shù)厝耸煜さ恼Z言進行溝通，增加親和力及信任度。

3、出發(fā)前專門對遇到犯罪事件的應(yīng)變方法研究并作出行為細則和應(yīng)變方法。

4、與陌生人接觸時對于陌生人的無理要求堅決拒絕。

5、 活動過程中如出現(xiàn)人數(shù)過多導致?lián)頂D的情況，應(yīng)立即組織隊員維持秩序。若出現(xiàn)發(fā)生沖突情況，應(yīng)立即找?guī)ш犂蠋熯M行調(diào)解，調(diào)解不成向當?shù)卣蛩痉C關(guān)求助。

十六、隊員紀律要求

1、統(tǒng)一行動，協(xié)調(diào)一致，服從指揮;

2、團結(jié)合作，積極主動，互相幫助;

3、謙虛踏實，吃苦耐勞，認真負責;

篇7

一、課題研究的背景和意義

（一）研究的背景

1.中職學生學習英語的現(xiàn)狀

進入中等職業(yè)學校學習的學生經(jīng)過中考的篩選，分數(shù)處于下游水平，英語基礎(chǔ)普遍較差。學生過去的學習經(jīng)歷和中考的結(jié)果讓很多進入中職的學生有自暴自棄的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：學生學習沒有目標，“英語學了有什么用？”這是很多學生反問老師的話；學生自我評價低，“老師，我很笨的，真的記不住?！睂W生對于聽寫、背誦等任務(wù)總是如此推脫。由于學生主觀上認識的偏差，這使得教師的好的設(shè)計理念不但無法在課堂中實施，而且英語課堂抬頭率低成了很多職高英語教師心頭的痛。

但是十幾歲的孩子對于新鮮事物的好奇心，卻是相同的。中職的學生雖然可能不喜歡英語學科，但是對于西方的節(jié)日卻十分的熱衷。記得有一次課堂上講到了“復活節(jié)彩蛋”，學生們都興趣盎然，提出自己制作彩蛋，去操場上進行找彩蛋的活動?？梢姡瑢W生對于英語國家的很多事物是懷有好奇心的。

2.中職英語教材的現(xiàn)狀

近年來，中等職業(yè)學校一直在凸顯“職業(yè)”二字，所以所有的課程都想方設(shè)法的與職業(yè)沾邊，什么都與專業(yè)相結(jié)合。職高的英語教材也為了體現(xiàn)“職業(yè)”二字，加入了許多職業(yè)元素，如高等教育出版社出版的英語基礎(chǔ)模塊3，從Unit2 開始，單元分別是銀行業(yè)務(wù)、培訓、退換貨、工廠實習、社區(qū)服務(wù)、安排展覽、未來職業(yè)等，這些話題幾乎都與職業(yè)生活沾邊。筆者認為，語言除了實用的功能之外，更應(yīng)該是文化傳承的載體。一味強調(diào)語言的功能，而忽視其對文化的傳承，這樣勢必會破壞英語語言本身的美感，讓英語學習缺乏生氣，也可能加劇學生本來就有的厭惡情緒。

（二）研究的意義

首先，幫助學生解決“為什么學英語”的問題，讓學生有明確的學習目標。職高的學生在考試上，應(yīng)該說是失敗者，如果目前的英語學習還是為考試而服務(wù)，這已經(jīng)很難激發(fā)學生的學習內(nèi)驅(qū)力了。英語和漢語是兩種完全不同的語言，中西方文化間存在著許多差異。而這些差異正是學生所不了解，但是卻有興趣了解的，把英語學習的最終目標定義為：為了解而學習，為溝通而學習。這樣的目標更能激發(fā)學生學習的動力。

其次，幫助教師走出沉悶課堂，讓教師的學識有更大的施展舞臺。由于現(xiàn)在社會、學校、家長都用分數(shù)在衡量教學的效果，教師也不得不屈從于試卷，不經(jīng)意間課堂成了對付各類試題的培訓場，教師對于不同類型的題目進行研究，把有效的解答方法教給學生……但是英語是一門語言，需要進行交流的，既完成“聽”和“說”的有效互動，其內(nèi)涵絕不是一份試卷可以囊括的。語言是心靈和文化教養(yǎng)的反映。英語教師可以利用自身的語言特長和對于西方文化的了解，在課堂上展現(xiàn)自己的文化教養(yǎng)，做一位有魅力的英語教師，而不是解題高手。

最后，提升師生課堂的幸福感。學生對于學科的喜好，很多時候不是在于學科本身，而是在于授課的教師，他喜歡某一位老師，也就喜歡上這位老師的課，所謂“親其師信其道”。所以教師要努力讓自己成為有魅力的人，能吸引學生的人。人的性格各不相同，但是教師可以通過提高自己的學識來增加自己的吸引力，這樣不但教師能真正成為與時俱進，學習型的教師，學生在課堂上也能開闊視野，提高素養(yǎng)。

如果中職的英語課堂中文化的元素可以增加，筆者相信學生的學習熱情一定會提高，因為好奇心是引起興趣的先導，而人對于未知事物的好奇是與生俱來的。另一方面，對于教師而言，英語教學不再拘泥于枯燥的語法，無意義的背誦，而是傳播一種不同的文明，教師的學習熱情同樣能得到提升，教學的熱情是保證教學效果的關(guān)鍵之一。應(yīng)該說，這對于師生雙方都是有利的。

二、理論基礎(chǔ)

1.馬斯洛的需要層次理論：人的基本需要有五種，即生理的需要，安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。自我實現(xiàn)作為最高級的需要包括認知、審美和創(chuàng)造的需要，就是完整而豐滿的人性的實現(xiàn)和個人潛能的實現(xiàn)。人們進行學習就是為了追求自我實現(xiàn)，這是一種重要的學習動機。

2.強化理論：聯(lián)結(jié)主義心理學家提出的學習動機的強化理論指出，人的某種學習行為傾向完全取決于先前的這種學習行為與刺激因強化而建立起來的穩(wěn)固聯(lián)系，強化可以使人在學習過程中增強某種反應(yīng)發(fā)生的可能性。強化分為正強化和負強化。在學習中，我們應(yīng)加大正強化，而避免或減少負強化。

3.中等職業(yè)學校英語教學大綱：課程教學目標指出，中等職業(yè)學校英語課程要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學生進一步學習英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應(yīng)用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力；引導學生了解、認識中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。

三、課題研究的內(nèi)容及預期的目標

（一）研究內(nèi)容

1、挖掘中職英語教材中的文化元素，整理出教材主要涉及的文化主題。

   目前中職使用的英語教材主要包括了聽、說、讀、寫、語法和趣味閱讀，其中趣味閱讀主要就是關(guān)于西方生活和文化方面內(nèi)容的。但是，這些文章基本是為配合單元主題，以介紹和敘述某種現(xiàn)象和某個事例為主，在形式和內(nèi)容上并不一定能吸引學生，所以這些內(nèi)容還需要教師進行適當?shù)摹案脑臁?。同時在整個單元的其他環(huán)節(jié)中，只要是有利于教學的文化要素，教師都有必要將其整理出來。具體從下列幾方面入手：

（1）學情調(diào)查：通過訪談、觀察、問卷等形式掌握學生關(guān)于西方文化的興趣點。

（2）教學準備：研讀教材，配合教學需要，對于現(xiàn)有的文化主題進行巧妙改造，以符合教學和學生實際。

（3）專業(yè)對接：整理出符合所教授學生專業(yè)特點的文化主題，并且思考和探索能進行擴充的環(huán)節(jié)和途徑。

2、探索課堂教學中滲透文化元素的策略與途徑

    課堂教學受到時間和空間的限制，如果教師期望于在某一方面對學生有所影響，必須關(guān)注課堂教學的方方面面，讓英語這門語言承載的文化凸顯出來。方法來自于實踐，以下是未來實踐的主要方向：

（1）探索在課堂教學不同環(huán)節(jié)滲透西方文化的策略。

（2）探尋常規(guī)課中進行文化合理滲透的技巧。

（3）挖掘中職學生感興趣的生活文化主題和專業(yè)文化主題。

（4）進行能受到學生歡迎的英語新課型的探索。

    基于中等職業(yè)學校這樣一個有專業(yè)區(qū)分的教學環(huán)境，本課題的研究也將從本校園林專業(yè)作為第一研究對象，針對專業(yè)特點，進行文化主題準備，積累課堂文化教學的經(jīng)驗，以期今后能推而廣之。

（二）預期目標

文化是一個很寬泛的概念，文化包括了一個國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價值觀念等。美國的加德納在其多元智能理論中提出人的智能是多元的，而不是單一的。那么，我們可以理解人的興趣也是多元的。通過本課題的研究，筆者希望可以通過西方文化要素的滲入，讓學生理解英語言的構(gòu)成；通過對西方文化的認識，取其長，補己短，更好的完成英語教學的三維目標。

1、了解中西方文化的差異，幫助學生更好的理解英語的常用表達，解決因為文化不同而產(chǎn)生的理解偏差和所產(chǎn)生的歧義。

2、利用學生對陌生文化所具有的好奇心，改變目前職高學生普遍存在的厭學情緒，激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情。

3、豐富課堂教學的內(nèi)容，改變英語課堂總是“呈現(xiàn)——操練——輸出”的單調(diào)模式，讓語言的學習真正能“鋪陳出新”，即在原有模式基礎(chǔ)上，讓學生了解更多的背景知識，激發(fā)學生對于新知的向往。

4、督促教師進行專業(yè)領(lǐng)域的學習，做真正的學習型教師。

四、課題研究的實施及方法

（一）研究的思路

提升中職英語教學的文化內(nèi)涵不能拋開日常的英語課程的教學，而是為了更好的實現(xiàn)大綱的教學目標服務(wù)的，是為了學生未來的長遠發(fā)展服務(wù)的，其根本的宗旨是為了“更有效的教和學”。為此，筆者主要從以下幾方面進行課題的研究開展：

 1、研究分析教材，尋找教材中潛藏的文化元素。

   2、“追根溯源”進行詞匯教學，幫助學生記憶單詞。

   3、利用節(jié)日元素，豐富課堂教學的形式。

   4、解析生活中的西方文化元素，將課堂教學生活化。

   5、及時總結(jié)記錄成功案例，提煉文化滲透的策略。

   6、汲取失敗案例的教訓，追尋失敗的根源，提出改進措施。

（二）研究的方法

1、  文獻資料法：收集國內(nèi)外有關(guān)外語教學和文化差異對于語言學習影響等方面的文獻資料，讓課題的研究方向更明確，研究方法更科學，研究的成果更具有借鑒意義。

2、  行動研究法：參與課題的教師研究教材，收集文化素材，設(shè)計嵌入文化主題的預案。在實施過程中，再根據(jù)不同班級的特點，進行有的放矢的適當調(diào)整。

3、  調(diào)查問卷法：主要針對學生對于西方文化的了解程度，學生感興趣的主題進行調(diào)查。

4、  經(jīng)驗總結(jié)法：總結(jié)以往的教學經(jīng)驗；對課題研究實施過程中出現(xiàn)的種種狀況，進行及時的總結(jié)，積累素材。

五、課題研究的步驟及人員分工

（一）研究步驟：

提升英語文化內(nèi)涵的策略的課題研究計劃用一年的時間，各項相關(guān)研究內(nèi)容是穿行的，不是孤立存在的，大體分為三個階段：

1.課題準備階段（2012年5月——2012年8月）

學習“中職英語教學大綱”，領(lǐng)會大綱精神；收集國內(nèi)外相關(guān)研究成果和資料，借鑒其好的建議和方法，為我所用；吃透教材，形成提升文化內(nèi)涵研究的初步設(shè)想；討論、制定完善的課題方案，為開題論證做好準備。

2.課題實施階段（2012年9月——2013年1月）

課題組成員制定階段實施計劃，進行階段交流總結(jié)，對實施計劃進行微調(diào)；收集第一手的資料，完成資料的積累工作。

3.課題總結(jié)階段（2013年2月——2013年4月）

總結(jié)課題，撰寫研究報告，完成結(jié)題鑒定，進行成果展示。

（二）人員分工：

課題負責人：王旭文

課題組成員：王旭文、廖平才、黃碧紅

課題分工情況：

姓  名

課題內(nèi)分工

工作單位

職務(wù)職稱

王旭文

課題規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、撰寫研究報告

蕭山二職

中教一級

廖平才

具體運作、調(diào)查研究、實踐指導

蕭山二職

中教高級

黃碧紅

具體運作、資料收集、實踐指導

蕭山二職

中教一級

六、研究的預期成果和形式

科研論文，教案集，教學設(shè)計，課堂教學

篇8

教育部、財政部《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》中指出：“中央在1000所示范院校中，選擇500個左右辦學理念先進、產(chǎn)學結(jié)合緊密、特色鮮明、就業(yè)率高的專業(yè)進行重點支持。形成500個以重點建設(shè)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的重點建設(shè)專業(yè)群，提高示范院校對經(jīng)濟社會發(fā)展的服務(wù)能力。”因此，專業(yè)群建設(shè)已成為各高職院校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重點。如何整合優(yōu)化專業(yè)群內(nèi)的教學資源，強化群內(nèi)各優(yōu)勢專業(yè)的實訓教學效果，是高職院校專業(yè)教師應(yīng)該思考和亟待解決的問題。

由商務(wù)英語、旅游英語、電子商務(wù)、酒店管理及市場營銷五個專業(yè)組成的常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群是江蘇省重點建設(shè)專業(yè)群，商務(wù)英語專業(yè)是其核心專業(yè)，也是江蘇省特色專業(yè)。

一、商務(wù)英語專業(yè)綜合實訓教學現(xiàn)狀及存在的問題

商務(wù)英語專業(yè)綜合實訓課程是在學生學完了主要的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程之后實施的，旨在使學生對相關(guān)專業(yè)知識進行總結(jié)、提煉、拓展、內(nèi)化并加以運用，為學生參加頂崗實習做準備和鋪墊，最終目標是實現(xiàn)畢業(yè)生和企業(yè)的“無縫對接”，為社會培養(yǎng)和提供“動手能力強、上手快，與實際崗位技能要求零距離的”高素質(zhì)復合型商務(wù)人才。我院商務(wù)英語專業(yè)綜合實訓教學在領(lǐng)導的正確指導和大力支持，以及全體專業(yè)教師的共同努力下，幾經(jīng)探索與改革，從最初的幾個獨立的單項技能實訓，分別由某門課程的任課教師指導某個單項技能，各單項技能實訓由于受到教師上課時間的沖突與限制，缺乏科學性與系統(tǒng)性。這樣的綜合實訓只是對以往所學知識的簡單復習與鞏固，難以提高學生的專業(yè)綜合技能，與社會對高素質(zhì)復合技能型商務(wù)人才的需求存在較大的差距。到后來專業(yè)教師團隊向兄弟院校上海建橋?qū)W院取經(jīng)、學習與交流，參觀了其秘書系的簽字儀式匯報表演，深受啟發(fā)，結(jié)合我院商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標和學生就業(yè)情況，進行討論、探索，并嘗試了模塊化專業(yè)綜合實訓教學，模擬外貿(mào)工作流程設(shè)計了與工作崗位密切相關(guān)而又前后相連的幾大模塊：阿里巴巴網(wǎng)頁簡報制作、模擬展會、模擬商務(wù)接待與洽談、簽約及交單結(jié)匯等，大大提高了學生的參與度與積極性，學生的自主學習能力、創(chuàng)造力得到了充分挖掘，團隊合作意識及分析解決問題的能力得以提高，從而學生的綜合職業(yè)技能與素養(yǎng)也得到了鞏固與提高。然而在具體的實訓操作過程中，還是存在這樣那樣的困難與問題，具體如下：

1.缺乏嚴密系統(tǒng)的專業(yè)綜合實訓教學大綱與任務(wù)指導書，實訓項目、內(nèi)容、任務(wù)分配及具體的實施計劃不夠明確，沒有統(tǒng)一的商務(wù)英語專業(yè)綜合實訓教材指導，教學組織過程不夠科學、嚴謹，缺乏預見性。不同教師在指導時對學生的同一個實訓項目內(nèi)容、目標把握不明確、不統(tǒng)一，今天你來指導這樣要求，明天他來指導那樣要求，讓學生感到很迷惑，無所適從。

2.沒有充分發(fā)揮專業(yè)群內(nèi)的師資優(yōu)勢。商務(wù)英語專業(yè)綜合實訓教學一直以來都是由商務(wù)英語教研室的全體教師共同承擔，由于受到教師上課時間的沖突，以及商務(wù)知識與技能的缺乏，在實訓師資的安排上一直是困難重重，實訓指導過程中遇到的許多專業(yè)技術(shù)問題得不到合理解決。其根本原因是沒能充分利用專業(yè)群內(nèi)的專兼職師資優(yōu)勢，專業(yè)群意識淡薄，專業(yè)群建設(shè)還只是停留在理論上、口頭上。商務(wù)英語專業(yè)作為我院現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群的核心專業(yè)，無論是在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)，還是在實訓教學改革上，都應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)群內(nèi)的教學資源，加以合理整合利用，以期強化實訓教學效果。

3.缺少統(tǒng)一量化的實訓考核標準。目前，雖然高職院校大多制定了“334”的實訓考核標準，即學生的實訓成績由自評（30%）+組評（30%）+教師評價（40%）組成，但由于缺乏統(tǒng)一具體可量化的考核標準，使得最終對學生的考核評價比較隨意，考核標準流于形式。

二、商務(wù)英語專業(yè)綜合實訓教學改革探索

1.充分發(fā)揮專業(yè)群內(nèi)的合理師資結(jié)構(gòu)，制定科學嚴密的實訓大綱和實訓任務(wù)書。在實訓之前，邀請群內(nèi)工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗豐富的專兼職教師，定期召開商務(wù)英語專業(yè)綜合實訓教學改革研討會，圍繞目標崗位能力需求和商務(wù)英語專業(yè)學生的就業(yè)現(xiàn)狀，明確實訓目標、實訓項目內(nèi)容及具體任務(wù)劃分、情景介紹、角色分配、具體要求等。在實訓過程中及實訓結(jié)束后，做到及時總結(jié)、及時研討、及時修正并不斷完善，直至形成嚴密合理的實訓方案。

2.充分利用專業(yè)群內(nèi)的合理師資結(jié)構(gòu)，組建專業(yè)的實訓教師指導團隊，按不同模塊分配不同的指導教師擔任實訓教學和指導工作，實現(xiàn)群內(nèi)各專業(yè)教師專業(yè)知識與技能的互補共進。比如在阿里巴巴網(wǎng)頁制作實訓模塊，可聘用電子商務(wù)專業(yè)教師作為技術(shù)指導，聘用市場營銷專業(yè)教師作為策劃指導，聘用商務(wù)英語專業(yè)教師進行語言指導，等等，指導過程中遇到問題，及時研討。這樣做不僅強化了實訓教學效果，還幫助教師提高了專業(yè)知識與技能。

3.建立統(tǒng)一可量化的任務(wù)型考核評價體系。將多元化過程性評價體系進一步細化、量化，使其具有可操作性，并落到實處。教師在實訓開始前應(yīng)制作實訓任務(wù)進度考核表，并從學生的出勤、接受任務(wù)的態(tài)度、任務(wù)完成的質(zhì)量與進度、個人表現(xiàn)及團隊合作等方面制定具體的考核細則。實訓成績的評定由學生的自我評價、小組評價與教師評價相結(jié)合。教師在實訓過程中，督促指導學生按照考核表上的細則，根據(jù)任務(wù)完成情況做到及時記錄、及時總結(jié)、及時評價，并及時督促，從而有效激發(fā)學生積極參加、認真完成實訓任務(wù)。

4.編寫與實訓配套的《商務(wù)英語專業(yè)綜合實訓》教材。教材是重要的課程教學資源，也是教師和學生順利開展教學活動的依據(jù)和保障。如果能將商務(wù)英語專業(yè)綜合實訓中各個實訓模塊的實訓大綱及實訓任務(wù)書整合起來，改變成校本教材，用于本專業(yè)綜合實訓教學，那么必將大大強化專業(yè)綜合實訓效果。

參考文獻：

[1]袁洪志.高職院校專業(yè)群建設(shè)探析[J].中國高教研究，2007（4）.

篇9

為進一步加強骨干教師隊伍建設(shè)，推進教師培訓工作的改革創(chuàng)新，建立理論與實踐相結(jié)合的教師培訓模式。學校積極申報省市學校長和教師培訓基地進一步利用實踐基地的平臺拓展培訓功能，形成培訓特色，積極發(fā)揮基地學校的引領(lǐng)示范作用。

跟崗學習培訓也是常用的培訓形式，其目的是圍繞新時期教育發(fā)展對中小學教師素養(yǎng)的需求，以實踐性取向為導向、以問題解決為中心。基地學校通過提供完善、細致、優(yōu)質(zhì)的培訓學習課程和環(huán)境，通過精心安排教師跟崗學習的具體內(nèi)容，進一步提高跟崗學習教師的教學能力、專業(yè)水平和整體素質(zhì)。我校通過組織跟崗學員與名師平等的對話、學員上課、互動評課、外出觀摩、聆聽講座等多形式的互動交流。期間研討了多個課例，老師們從不同角度對語文教學提出了很多具有探究性的問題，呈現(xiàn)了教師個人備課―上課―說課―同行評課的基本流程。直接讓學員領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的教學風格，學習如何處理學科知識的技巧，能有效促進教師快速成長。

學校還利用“名校長、名教師工作室”的師資力量，接受掛職鍛煉、跟崗實踐、學習考察、觀摩參觀、實習見習等實踐活動任務(wù)和研究工作，及時總結(jié)反饋實踐情況。例如：成為廣州外藝學校畢業(yè)生的實習基地；接待師范學院畢業(yè)生到校實習；接收美國、加拿實習生到校實習等，不斷積累豐富的教師培訓經(jīng)驗。

二、科學規(guī)劃，專業(yè)發(fā)展，培訓行動有方向

國內(nèi)外的研究資料都表明，骨干教師的成長主要靠自我。優(yōu)秀教師只能在長期的教學科研和讀書實踐中通過不斷的積累和智慧碰撞，才能成長為名師。

1. 擬訂個人發(fā)展規(guī)劃，行動有方向

無數(shù)骨干教師成長的經(jīng)歷告訴我們，必須盡早規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展道路。教齡不同，性格不同，優(yōu)勢不同，教師的發(fā)展方向也不同。課題組首先在專家指導下從尋找教師課堂教學特點入手，幫助教師充分認識自我，明確自己的發(fā)展方向，擬訂較為詳細的發(fā)展計劃。包括學科骨干類型定位、中短期具體發(fā)展目標及發(fā)展策略，細化到要讀的書目，要上的研究課，要發(fā)表的文章篇數(shù)等等，做到有目標，有計劃、有督促，有驗收。

2. 科學規(guī)劃落實各級各類培訓學習

學校鼓勵骨干教師全員自覺參加繼續(xù)教育，學習態(tài)度端正，學習效果明顯，積極參加網(wǎng)絡(luò)遠程培訓和校本培訓，在基礎(chǔ)教育課程改革的實踐中取得豐碩的教育教學成果。學校骨干教師完成繼續(xù)教育達標，培訓工作能夠持續(xù)、健康地發(fā)展。

3. 做好校本課程的申報與實施工作

為了讓骨干教師有更多的學習科目，我們積極組織校本培訓課程的申報與實施工作，根據(jù)教師自身發(fā)展的需要和學校特色的發(fā)展，開設(shè)實效性和針對性強、受教師歡迎的課程。開設(shè)了多門校本培訓課程：《小學品德課程教法研究與高效課堂案例分析培訓》《掌握班級管理技巧，促班主任專業(yè)化成長培訓》《思想品德學科各類題材課型教學研究學習》《教師英語口語浸入式培訓》《西關(guān)風情英語校本課程培訓》《一校兩址管理校本課程培訓》等。在實施過程中，注意加強過程性管理，注重效果。充分發(fā)揮名校長、名師、骨干教師的作用，聚焦教學過程中的重點、難點與疑點，針對教學中的實際問題，以課堂教學、學生學習、教師成長三個專題為主線設(shè)計。各科教學培訓內(nèi)容以案例為主，貼近實際、貼近課堂、貼近學科。采用講座、經(jīng)驗交流、問題研討、學員互動等方式進行。切實幫助一線教師解決具體問題，提高課堂實施的能力與水平。

三、科研導航，促使骨干教師走上高速發(fā)展的軌道

吸收骨干教師加入專家導師的課題研究小組，在導師的指導下進行專題的研討，是老師們普遍反映收獲最大的方式之一。學校骨干教師參與了多個專家主持課題研究，在課題研究小組中承擔著研究者的任務(wù)，取得很大進步。教師們用科學方法管理科研工作，有效地發(fā)揮人、財、物、信息等要素的作用。經(jīng)過不斷的實踐與探索，充分發(fā)揮“教師小課題研究實驗基地”的先進性、示范性和引領(lǐng)性作用。通過相關(guān)專題學習和交流活動，增強教師的科研意識，提高科研水平。

四、專家引領(lǐng)，從科研的角度引領(lǐng)骨干教師專業(yè)發(fā)展

教師成長離不開對專家思想、研究方法、治學態(tài)度等的學習和領(lǐng)悟。我們充分運用了專家導師團隊的力量，使老師們進一步更新理念，轉(zhuǎn)變思想，掌握有效的教學策略，提升理論修養(yǎng)。學校邀請各級各部門的專家從理念、問題、對策等方面將培訓、教研、科研，有效地、緊密地結(jié)合在一起，建立培訓、教研跟蹤鏈條，在實踐中不斷驗證、完善，使校本教學與研討成為相輔相成的螺旋向上的一個整體。專家的講座處處閃爍著智慧的火花，老師普遍感覺到專家用智慧引領(lǐng)著大家去尋求光明。

篇10

人體解剖學是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學，是醫(yī)學生接觸最早、最基礎(chǔ)，也是最重要的醫(yī)學課程之一，其實踐性和專業(yè)性都很強，是培養(yǎng)實用性人才的必不可少的專業(yè)課。它可以分為系統(tǒng)解剖學、局部解剖學、斷層解剖學等等，無論哪一種分支學科，都是以系統(tǒng)解剖學為基礎(chǔ)的，如何在短時間內(nèi)讓學生掌握系統(tǒng)解剖學這門課成為每位解剖學教師不斷思索的問題。從教5年來筆者總結(jié)出了以下幾點供大家共勉。

1明確培養(yǎng)目標、精選教學內(nèi)容、培養(yǎng)學生的空間思維能力

任何一個醫(yī)學院校由于所設(shè)專業(yè)不同，系統(tǒng)解剖學這門課的課時數(shù)差別很大，教師應(yīng)該針對不同的專業(yè)明確培養(yǎng)目標，精選教學內(nèi)容。比如我院的眼視光專業(yè)(專科)，我們在選內(nèi)容時應(yīng)把感官系統(tǒng)作為重點；對涉外護理專業(yè)，則要求老師們應(yīng)把常用的解剖專業(yè)英語詞匯在上課時重點介紹給學生們。另外，我們要培養(yǎng)學生們的空間思維能力，在教材前言部分就著重講解有關(guān)解剖學術(shù)語、姿勢及方位術(shù)語，如“矢狀軸”、“冠狀軸”、“前”、“后”、“上”、“下”等，并通過提問、默寫、學生示范等手段使每個學生熟練掌握。在以后講課過程中遇到這些姿勢、方位術(shù)語時要多次強調(diào)，啟發(fā)學生們多使用這些術(shù)語，這樣逐漸培養(yǎng)學生的空間思維能力。

2重視板圖在教學過程中的作用

隨著科學技術(shù)的日新月異，多媒體在現(xiàn)代教學中發(fā)揮著越來越重要的作用，但是，板圖在系統(tǒng)解剖學教學過程中的作用是多媒體無可比擬的，它使學生如臨其境，這不僅能提高學生的注意力，幫助學生正確認識研究對象，牢固掌握所學知識，激發(fā)學習興趣，還有利于開發(fā)學生的觀察、想象和思維能力等，從而表現(xiàn)出掛圖等其他直觀教學手段所不能替代的重要作用。相比較而言板圖具有以下優(yōu)點［3］：方便靈活，經(jīng)濟實用；循序漸進，直觀生動；圖文結(jié)合，一一對應(yīng)；簡化結(jié)構(gòu)，突出重點；隨講隨畫，吸引注意。我們要充分利用好板圖的這些特點，做到隨畫隨講，吸引學生的注意力，提高課堂教學質(zhì)量。

3結(jié)合直觀教學手段

在系統(tǒng)解剖學教學過程中直觀教學手段包括掛圖、圖譜、課本插圖、標本及模型等，它們雖不及板圖形象，但也具有十分重要的作用，尤其在實驗課的教學過程中。實驗課由于時間短，老師不可能像在理論課上那樣把全部內(nèi)容重新講解一遍，只能把重點內(nèi)容做一個概括性回顧，重點是學生自己結(jié)合所學內(nèi)容看掛圖，標本及模型。某個人體解剖學教研室的教學水平如何，在很大程度上取決于其實驗室標本的水平。種類多、質(zhì)量好的標本對培養(yǎng)高質(zhì)量的醫(yī)學生肯定是非常有利的。重要的標本力求每個學生都能觀察、觸摸。在實驗課上我們應(yīng)多留時間給學生看標本，晚上開放陳列室鼓勵學生多看。模型也不容忽視，模型比標本結(jié)構(gòu)更為典型，容易學習，而且它們彌補了標本的不足，尤其是那些不好制作或在現(xiàn)有水平制作不出來的標本，在神經(jīng)系統(tǒng)中神經(jīng)核的空間分布更離不開模型。

4重視系統(tǒng)解剖

教學過程中對學生動手能力的培養(yǎng)系統(tǒng)解剖學是學生要真正掌握理解正常人體各部分形態(tài)和結(jié)構(gòu)，必須通過認真觀察、親手觸摸、親手操作才能觀其“形”、識其“態(tài)”。學生要真正理解掌握書本上的理論知識，就必須投身到解剖尸體、觀察標本這些實踐上來［1］。我們根據(jù)教學計劃的要求配備了一定數(shù)量的尸體標本，尸體很珍貴而且屬于一次性消耗標本，學習的班次多了就破壞了，我們?yōu)榱俗畲笙薅鹊陌l(fā)揮尸體的功效，要求學生在每次上課前必須復習所學內(nèi)容，而且合理分組，每組15人，每次主刀、副主刀各一人，依次輪流，每次其余同學在旁觀看保證人人都有動手機會。

5重視教學過程中各種輔助教學設(shè)備的應(yīng)用

輔助教學設(shè)備包括幻燈、投影、錄像、多媒體等，在系統(tǒng)解剖學的教學過程中，各種輔助教學手段對提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生綜合能力是必不可少的。我們每講完一個系統(tǒng)給學生安排一次錄象，使學生加深對本章節(jié)知識的學習。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及電腦的不斷普及，幻燈、投影已經(jīng)被多媒體技術(shù)逐漸取代，多媒體計算機在許多醫(yī)學院校已得到廣泛應(yīng)用。多媒體計算機輔助教學能夠充分創(chuàng)設(shè)一種形象逼真、色彩鮮艷、動靜結(jié)合的教學情境，讓學生通過對人體器官結(jié)構(gòu)的形、聲、色等的變化來獲取知識，認識其內(nèi)在規(guī)律，可大大激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。多媒體計算機的應(yīng)用，為解剖學教師提供了形象的表達方式，有利于系統(tǒng)解剖學重點、難點的突破。比如在系統(tǒng)解剖學中神經(jīng)系統(tǒng)的傳導通路、腦脊液循環(huán)等，如果應(yīng)用普通的輔助教學設(shè)備很難有形象的表達，但如果應(yīng)用多媒體課件，特別是應(yīng)用畫面可以控制動畫影片，應(yīng)用二維動畫的形式表示傳導通路，這樣可以使教學內(nèi)容由抽象變具體、由模糊變直觀，降低了教學難度，提高了教學效果。與此同時，我們在多媒體輔助教學中也要注意其發(fā)揮不夠、使用不當、內(nèi)容設(shè)計不當?shù)葐栴}。我們要處理好多媒體解剖教學與傳統(tǒng)解剖教學的關(guān)系，要把握好多媒體的使用時機，不能過分依賴它，要正確處理好多媒體教學與適時的課堂講解、板圖與給學生反思時間的關(guān)系。在每節(jié)課最后的總結(jié)復習時可利用其大容量的特點，但也要注意傳統(tǒng)教學手段的穿插［2］。

6提高教師的自身業(yè)務(wù)水平

解剖學教師自身含金量的多少直接關(guān)系到解剖學教學質(zhì)量的高低。我們除了課前要認真?zhèn)湔n外，還要利用課余時間多解剖尸體，把理論運用到實踐中去。有條件的話可以出去進修、學習，博取眾多兄弟院校解剖學教學特色為我們所用，不斷提高自身教學水平。

7教學效果及評價

考試是檢驗教學效果的一個重要手段，也是督促學生掌握知識的一個重要途徑。在我們學院，一般采取期末考試、平時實習報告、上課提問、實物考核相結(jié)合的方法綜合考評每位同學。其中平時上課提問占總成績的5%、實習報告占總成績的10%、實物考核占總成績的15%、期末考試占總成績的70%。如果是局部解剖學，我們還要考學生們的動手操作能力，其所占總成績的比例也會隨之相應(yīng)調(diào)整。每次考試完畢，我們要做每個專業(yè)的學生成績分析，要寫出個人工作總結(jié)，分析此次教學過程中的得失，不斷激勵自己?？傊?，在系統(tǒng)解剖學教學過程中總是存在這樣或者那樣的問題，怎樣搞好系統(tǒng)解剖學教學，如何提高解剖學教學水平，突出教學特色，提高教學質(zhì)量是我們每位教師不可推卸的責任。我們必須不斷總結(jié)前人經(jīng)驗，博采眾長為我們所用，為培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學專業(yè)人才作出我們應(yīng)有的貢獻。

參考文獻：

［1］汪亞晴.解剖教學中加強學生能力培養(yǎng)的幾點措施和體會［J］.解剖科學進展，2000，6(2):189190.