導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇英語助教實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

簡(jiǎn)歷摘要:

教育背景：

金融學(xué)院 投資學(xué)專業(yè)(經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士) (85.9/100)

主修學(xué)科：商業(yè)銀行經(jīng)營管理 證 券投 資學(xué) 投 資項(xiàng)目評(píng) 估 國際投資 金融學(xué) 會(huì)計(jì)學(xué)等

某211院校大學(xué) 雙學(xué)位 德語專業(yè)(文學(xué)學(xué)士)

主修學(xué)科：綜合德語(三冊(cè)) 聽說訓(xùn)練 德漢互譯 德文寫作 商務(wù)德語 德語報(bào)刊導(dǎo)讀等

獲獎(jiǎng)/證書：

英語水平：C ET-4 (600 優(yōu)秀) C ET-6 (505) 大學(xué)英語口語考試(B+)

英語聽說讀寫較好，口語流暢、標(biāo)準(zhǔn)

其他水平：德語基礎(chǔ)功底(聽說、閱讀、翻譯)扎實(shí)，具備小語種優(yōu)勢(shì)

普通話水平測(cè)試等 級(jí)證 書(93.4分 一級(jí) 乙 等)

計(jì)算機(jī)二級(jí)ACC ESS證 書 (熟練使用Office辦公軟件)

獲獎(jiǎng)經(jīng)歷：2007---2008年度校三等獎(jiǎng)學(xué)金 08年度院級(jí)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人榮 譽(yù)稱號(hào)

實(shí)踐項(xiàng)目《人力資源管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與舉例》獲中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)W TO與湖北發(fā)展研究中心省情調(diào)查與分析調(diào)研項(xiàng)目?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)

工作經(jīng)歷：

2008.09----至今 金融學(xué)院06級(jí)學(xué)生會(huì)組織部長

協(xié)助院老師處理學(xué)生事務(wù)，做好上傳下達(dá)的橋梁工作，組織講座等活動(dòng)

2007.09----2008.07 金融學(xué)院投 資0602班組織委員

組織工作表現(xiàn)突出，成功策劃光谷萬人簽名迎奧運(yùn)活動(dòng)，籌 措活動(dòng)資 金

2006.09----2007.08 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)校禮儀隊(duì)禮儀

負(fù)責(zé)全國研究生研討會(huì)、國際教育學(xué)院落成典禮等大型活動(dòng)的禮儀工作

2007.03----2008.09 外語學(xué)院莎士比亞戲劇社主要負(fù)責(zé)人及DC(Dialogue Coach口語指導(dǎo))

社會(huì)實(shí)踐：

2008.072008.08 在中國建設(shè)銀行浙江普陀分行公司信 貸部實(shí)習(xí)

貸 款審核、信 用評(píng)級(jí)及資料管理，撰寫《普陀區(qū)房地產(chǎn)市場(chǎng)運(yùn)行的主要特點(diǎn)及今后趨勢(shì)分析》報(bào)告

2008.122009.01 參與國家社科基金項(xiàng)目《民營企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系調(diào)查》

負(fù)責(zé)企業(yè)調(diào)查問卷的分發(fā)填寫、訪談工作，指標(biāo)提取量表的統(tǒng)計(jì)

2009.03----2009.04 組隊(duì)參加由北大光華發(fā)起的全國mba企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬大賽

深入鍛煉企業(yè)運(yùn)作、決策制定與施行，財(cái)務(wù)管理、人力資源分配等能力

2007.06----至今 多次率隊(duì)參加博文被社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、挑戰(zhàn)杯等活動(dòng)

提高了自主實(shí)踐、分工與溝通、論文撰寫等方面能力

2007.10參加由校愛心社倡起的江夏貧困小學(xué)愛心助教活動(dòng)，擔(dān)任助教老師

個(gè)人評(píng)價(jià)：

性格特質(zhì)：謹(jǐn)慎踏實(shí)，誠實(shí)守信，責(zé)任心強(qiáng);富有團(tuán)隊(duì)合作精神，自我學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能吃苦耐勞

特長愛好：朗誦、主持，蛙泳，唱歌(民族、通俗均較專業(yè)，曾代表學(xué)院參加校級(jí)決賽)

建議：

首先，看過你的簡(jiǎn)歷后的初步印象是，你是一個(gè)比較優(yōu)秀的學(xué)生，你的明顯優(yōu)勢(shì)在于你有財(cái)經(jīng)知識(shí)+小語鐘的特點(diǎn)。

其次，你的實(shí)習(xí)經(jīng)歷比較豐富，可以判斷出你具備一定可遷移的能力。

為什么簡(jiǎn)歷投遞的效果不明顯，我們有如下的考慮：

1、簡(jiǎn)歷投遞時(shí)機(jī)問題。

比如深圳某銀行是網(wǎng)申的，有可能是你投遞簡(jiǎn)歷時(shí)間不是很早，錯(cuò)過了他們開始篩選這一最有利的時(shí)機(jī)。因?yàn)槲錆h高校申請(qǐng)這一實(shí)習(xí)生職位的學(xué)生很多，不可能每個(gè)人的簡(jiǎn)歷都得到充足的時(shí)間篩選。

2、投遞職位與專業(yè)對(duì)口

因?yàn)槟闶菍W(xué)的投 資學(xué)，而銀行在實(shí)習(xí)生招聘中更多的崗位涉及零 售和業(yè)務(wù)。

3、德語問題

你的簡(jiǎn)歷對(duì)你的德語優(yōu)勢(shì)反映很明顯，有可能讓HR認(rèn)為你更合適到有德語業(yè)務(wù)背景或德資的金融機(jī) 構(gòu)。而一般的職位，他們并不需要德語這一特殊的背景。

換言之，HR有可能會(huì)有擔(dān)心你將來不可能留在本銀行工作，而放棄讓你來實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。是否有可能留銀行這一因素是很多銀行HR招聘實(shí)習(xí)生要考慮的問題。

4、你的實(shí)踐經(jīng)歷總結(jié)得不夠有針對(duì)性

首先，你在學(xué)校內(nèi)的職務(wù)不是很突出的。學(xué)校里職務(wù)比你高的學(xué)生還是很多的。

其次，你的實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)銀行工作的針對(duì)性不強(qiáng)，你在簡(jiǎn)歷中對(duì)于你實(shí)習(xí)期間的工作內(nèi)容、工作成果、擔(dān)任角色、個(gè)人的收獲闡述不清。而在這方面，實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)口的同學(xué)還是相當(dāng)多的。這也可能是簡(jiǎn)歷沒有過關(guān)的原因。

篇2

1、教學(xué)任務(wù)。

在教育實(shí)習(xí)的八周內(nèi)，我分別聽取了指導(dǎo)教師蔡慧芝老師的5節(jié)信息技術(shù)課，其他信息信息技術(shù)教師授課2節(jié);聽取組內(nèi)同學(xué)講課16節(jié)，組外同學(xué)講課12節(jié);共完成了4個(gè)新課的實(shí)習(xí)教案。備課我們采取的方式是小組內(nèi)整合，就是每位成員先自己尋找資料，想好教學(xué)的大體思路并作出ppt課件，然后我們一起試講、討論并確定知識(shí)的重難點(diǎn)等，然后再各自根據(jù)需要修改并制作自己的課件，這樣做的一個(gè)好處就是能集合大家的意見和思路，使教案的無論從方法還是內(nèi)容以及講授技巧創(chuàng)新性等都比較好，雖然花費(fèi)了我們大量的時(shí)間來討論和寫教案做課件，但我覺得挺值得。在上課方面我們每次上課之前都要抽出時(shí)間進(jìn)行小組內(nèi)部的三輪試講，除了小組內(nèi)大家相互提出意見和建議外，指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)基本上每次都聽并給予意見，我們通過試講及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，尋找應(yīng)對(duì)策略，這樣更有利于我們的講課，我們成功的完成教學(xué)任務(wù)這一事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。

2、班主任工作。

在日常方面，按照要求每天7：10按時(shí)到班，檢查班級(jí)情況并督促每天的早讀情況;和班級(jí)學(xué)生一起參加每周一的升旗儀式、檢查每天的眼保健操;中午，管理班級(jí)的午休秩序;傍晚，監(jiān)督班級(jí)值日和晚自習(xí)。平時(shí)，注意和同學(xué)們的交流，解決他們的學(xué)習(xí)、生活中碰到的一些問題，也通過網(wǎng)絡(luò)等加強(qiáng)溝通，并通過個(gè)別訪談的方式了解學(xué)生所碰到的各類的問題，同時(shí)還了解學(xué)校德育工作的特色等為教育調(diào)查做準(zhǔn)備，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

班主任實(shí)習(xí)期間，我根據(jù)調(diào)查并結(jié)合實(shí)際，給同學(xué)們開了三次班會(huì)，其中兩次為主題班會(huì)，特別是心有靈犀---溝通、贊美主題班會(huì)的內(nèi)容以結(jié)合游戲的形式達(dá)到了較好的效果。更值得一提的是在班主任吳玉丹老師出差期間，組織、安排學(xué)生進(jìn)行體育節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)事宜的準(zhǔn)備，在高一(10)班出色的運(yùn)動(dòng)會(huì)戰(zhàn)績(jī)中落下了圓滿的帷幕。

3、教育調(diào)查。

我的教育調(diào)查是有關(guān)于高中英語課多媒體輔助教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，我們小組成員各自的的調(diào)查問卷大綱經(jīng)過指導(dǎo)老師的審閱修改后打印出調(diào)查問卷，走訪學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，最后統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果并撰寫教育調(diào)查報(bào)告。

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。

雖然在上個(gè)學(xué)期我們也學(xué)過《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》、《信息技術(shù)教學(xué)法》等課程，也進(jìn)行過微格教學(xué)和模擬課堂，在教育實(shí)習(xí)之前也去過溫州中學(xué)見習(xí)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸很多的努力，經(jīng)過這次教育實(shí)習(xí)，我收獲了很多，愿意同大家一起分享。

關(guān)于聽課。

我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，思考如果是我來講我會(huì)怎么講。到了聽課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是備學(xué)生。

信息技術(shù)本來就是一門探索性很強(qiáng)的科目，所以如果老師一味的講解一方面會(huì)顯得枯燥，另一方面學(xué)生也沒有興趣聽講，更達(dá)不到他們自己探索發(fā)現(xiàn)的目的，作為一門工具學(xué)科，我們必須通過盡可能簡(jiǎn)單、輕松的操作培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)，解決問題的能力。所以每堂課我們都花費(fèi)很大的精力去細(xì)致的備課，有時(shí)候做到很晚但我們覺得值得。

關(guān)于上課。

我一共上了4節(jié)課，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，但是每堂課還是有需要改進(jìn)的地方，我們都會(huì)在課后對(duì)前一次的課進(jìn)行討論總結(jié)，爭(zhēng)取在下一次課中彌補(bǔ)。在教學(xué)的整個(gè)過程中，我認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師和同組同學(xué)的意見和建議，我覺得他們給了我很多的幫助與支持，使我不斷進(jìn)步。每次課都會(huì)有出現(xiàn)不同的問題，這不僅在我現(xiàn)在實(shí)習(xí)的時(shí)候會(huì)遇到，以后走向工作崗位也是如此，必須在不斷的失敗、不足中進(jìn)步，最終才能成為一名優(yōu)秀的好老師。

關(guān)于班主任工作。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長，在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成，監(jiān)督早自習(xí)，眼保健操，午自習(xí)及值日工作，還和他們一起值周。在這一個(gè)月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長以及優(yōu)缺點(diǎn)，我想這是作為一個(gè)班主任的基本要求。

我運(yùn)用教育學(xué)，心理學(xué)知識(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題，比如開展有益的班級(jí)活動(dòng)，與學(xué)生交朋友，做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。在這期間，我精心準(zhǔn)備組織了三次班會(huì)，其中兩次是主題班會(huì)，效果都很好。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，在班主任吳老師出差期間，我很慶幸能夠真正的體驗(yàn)班主任的工作，真真正正的以高一(10)班班主任的姿態(tài)處理實(shí)習(xí)期間學(xué)校的各項(xiàng)班主任工作，盡管我以后的教學(xué)生涯擔(dān)任班主任的機(jī)率并不大，但這次班主任實(shí)習(xí)真的是一筆非常寶貴的財(cái)富。

篇3

(一)商務(wù)英語技能和培養(yǎng)目標(biāo)

商務(wù)英語是針對(duì)商務(wù)活動(dòng)需求而設(shè)置的，具有很強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐性。現(xiàn)代商務(wù)英語的內(nèi)涵和外延有所擴(kuò)展，既包括與商務(wù)活動(dòng)相關(guān)的政府間的外事活動(dòng)，也包括企業(yè)間的外事活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，商務(wù)英語技能包括兩個(gè)方面:一是商務(wù)英語的基本技能;二是商務(wù)英語的擴(kuò)展技能。基本技能可以概括為聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面。在一定程度上，這與一般的英語教學(xué)要求是相同的;擴(kuò)展技能指的是從事商務(wù)活動(dòng)必須具備的相關(guān)能力，是一個(gè)人的綜合素質(zhì)，包括的內(nèi)容比較多，例如具備相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、人際溝通能力、商事分析總結(jié)能力、投資咨詢能力等。

(二)結(jié)合可能性和教學(xué)要求

工學(xué)結(jié)合理念的實(shí)質(zhì)是一種培養(yǎng)模式，表述了課堂教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用之間的關(guān)系。它的目標(biāo)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐型人才。因此，商務(wù)英語教學(xué)與工學(xué)結(jié)合理念結(jié)合的可能性表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。一是背景相同。工學(xué)結(jié)合理念提出于英國，正值工業(yè)革命的高峰期，社會(huì)急需大量的應(yīng)用技術(shù)型人才。而商務(wù)英語順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展大趨勢(shì)，是服務(wù)政府與企業(yè)走出國門、走向世界的現(xiàn)實(shí)需求。因此，二者都是以社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、人類社會(huì)快速進(jìn)步為背景的。二是目標(biāo)一致。美國職業(yè)協(xié)會(huì)的《合作教育宣言》將工學(xué)結(jié)合理念表述為:“將理論學(xué)習(xí)與真實(shí)的工作經(jīng)歷結(jié)合起來，從而使課堂教學(xué)更加有效的教育模式?！倍虅?wù)英語專業(yè)的教育理念是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)商務(wù)應(yīng)用型人才”。因此，二者的培養(yǎng)理念是相通的，都是以培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才為目標(biāo)。［2］三是社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。工學(xué)結(jié)合理念與商務(wù)英語專業(yè)設(shè)置都是根植于社會(huì)生產(chǎn)力不斷發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速增長，實(shí)踐應(yīng)用型人才需求激增等社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

二、工學(xué)結(jié)合理念下的商務(wù)英語課程培養(yǎng)實(shí)踐

(一)有效融合基本技能教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)

英語的五項(xiàng)基本技能培養(yǎng)是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)的基本目標(biāo)，主要包括五個(gè)方面。一是聽力部分。根據(jù)ChapelleRoberts的“模糊信息論”、Krashen的“information+1”原則以及語塊理論，我們采用尋找關(guān)鍵字詞、構(gòu)建多維環(huán)境、范文背誦等方法來提高聽力能力。尋找關(guān)鍵字詞，即在模糊的信息中尋找我們需要的字詞，例如商務(wù)會(huì)談中的con-firm(確認(rèn))、enquire(問詢)、inform(通知)、indicated(提出)等單詞。構(gòu)建多維環(huán)境，即在課堂中構(gòu)建“非語言線索”，比如圖片展示、肢體表演、影像觀看等。范文背誦的目的是增加語言知識(shí)的儲(chǔ)備，增強(qiáng)英語語感，提高語言的識(shí)別能力。二是口語部分。根據(jù)工學(xué)結(jié)合理念的要求，可以采取商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)演講比賽、商務(wù)英語活動(dòng)等形式來提高口語表達(dá)能力。商務(wù)實(shí)訓(xùn)室，即根據(jù)不同的商務(wù)主題活動(dòng)，設(shè)立相應(yīng)的模式場(chǎng)景，比如商務(wù)接洽、商務(wù)談判、商務(wù)合作、商務(wù)會(huì)議等。商務(wù)演講比賽可以由學(xué)校主辦，選取的內(nèi)容要與商務(wù)活動(dòng)有關(guān)。此外，還可以采用不同形式的活動(dòng)，讓英語回歸實(shí)踐。三是閱讀部分。可以采用“引導(dǎo)+自主+探究”的教學(xué)模式，這種模式的核心是學(xué)生，目的是培養(yǎng)思維應(yīng)用能力。由教師引導(dǎo)學(xué)生就某一個(gè)商務(wù)事件進(jìn)行討論，在此之前，由學(xué)生搜索相關(guān)資料，閱讀輔助教材，然后進(jìn)行多角度的思考。四是寫作部分。根據(jù)“工作過程”教學(xué)模式，可采用“課堂教學(xué)+職業(yè)需求”的培養(yǎng)模式。首先要明確崗位對(duì)于寫作的具體要求。其次是設(shè)置具體的工作情節(jié)、工作流程，布置相關(guān)的任務(wù)，交由學(xué)生自主或者合作完成。五是口譯部分?？刹捎谩翱谧g(翻譯)教學(xué)=課堂教學(xué)+課堂外訓(xùn)練”的教學(xué)模式。課堂教學(xué)以聽力理解、短期記憶、快速記錄為主，課外訓(xùn)練以演講技能、文化意識(shí)的培養(yǎng)為主。采取諸如實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、情景模擬等方式，達(dá)到“身臨其境”的練習(xí)。

(二)優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置

以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為指導(dǎo)，對(duì)商務(wù)英語課程進(jìn)行模塊化整合，優(yōu)化課程設(shè)置。具體的做法有縮減理論知識(shí)、整合重復(fù)知識(shí)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校要積極提倡“邊學(xué)邊做”、“課上學(xué)課外做”、“工學(xué)交替”的實(shí)踐教學(xué)理念，堅(jiān)持以工學(xué)結(jié)合為導(dǎo)向，整合陳述性知識(shí)、過程性知識(shí)，將基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。例如將“英語語法”、“英語泛讀”、“英語精讀”整合成“商務(wù)交際英語”，將“英語寫作”、“英語函電”合并成“商務(wù)英語函電”，將“英語口語”和“英語聽力”整合成“商務(wù)英語聽說”。［3］

篇4

2教學(xué)目標(biāo)一定要明確具體，不可太過寬泛，確定的教學(xué)重難點(diǎn)一定要精準(zhǔn)。

3堂導(dǎo)入很重要，要精細(xì)設(shè)計(jì)。

4上過程中可以借助多媒體輔助教學(xué)，可以采用學(xué)案教學(xué)法。教學(xué)過程中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把堂還給學(xué)生，可以嘗試建立獎(jiǎng)勵(lì)積分機(jī)制，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充，最后教師進(jìn)行補(bǔ)充并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生能做的老師不包辦。

5要充分考慮學(xué)情，給學(xué)生的思考和討論時(shí)間一定要夠，堂討論和生本教育與不要流于形式，通過給學(xué)生分配小任務(wù)，通過問題進(jìn)行引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

6上多給學(xué)生表達(dá)和展示的機(jī)會(huì)，允許學(xué)生有不同的看法，給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性的思維能力，根據(jù)具體情況多進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，做到評(píng)價(jià)具體細(xì)致，有針對(duì)性。

7堂教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)給學(xué)生傳授一些學(xué)習(xí)技巧和方法。

8堂節(jié)奏和時(shí)間要控制好，不要壓堂。堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)要具備，最后最好有本節(jié)的總結(jié)提升和拓展。

9上多關(guān)注學(xué)生反應(yīng)，多多與學(xué)生進(jìn)行眼神等非語言的交流，多多注意細(xì)節(jié)，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行無形的鼓勵(lì)。

10上多關(guān)注底下學(xué)生的反應(yīng)。教師要注意到走神或睡覺或者略有困意的學(xué)生。不要一個(gè)人在講臺(tái)上講的很投入?yún)s顧及不到下面學(xué)生的反應(yīng)，可以在上過程中多走下關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。如果有學(xué)生走神或者有困意可以提問身邊的同學(xué)或同桌以示提醒。

11授過程中設(shè)計(jì)的問題一定要結(jié)合學(xué)情，可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生狀況分層次設(shè)計(jì)問題，給不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問題，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲。教師提出的問題數(shù)量不必過多，但一定要精準(zhǔn)。教師提出的問題要具體明確，不要太泛泛。提出的問題一定要抓住學(xué)生的心。教師提出的問題一定要解釋清楚，切不可一帶而過。

12堂教學(xué)過程中多多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，統(tǒng)整學(xué)生的生活世界和學(xué)習(xí)世界。

1教師的問題提示語很關(guān)鍵，要恰當(dāng)?shù)膶?duì)同學(xué)們進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，問題啟發(fā)思考貫穿堂始終。

14講的語速要適中，語調(diào)要有變化，上要有激情和活力。

1板書設(shè)計(jì)很重要，板書設(shè)計(jì)不僅要漂亮美觀，還要精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性和結(jié)構(gòu)性。

篇5

坐在飛奔的火車之上，望著窗外向后移動(dòng)的風(fēng)景，仿佛像觀看幻燈片一樣，欣賞著一幅幅色彩優(yōu)美的山水畫，此時(shí)此刻的我，如癡如醉的沉浸在此景之中，好不快哉，正所謂青山漫翠還幽谷，千里碧玉照高臺(tái)。游弋在綠色的海洋之中，心中的喜悅之情無以言表，我的心早已飛到我向往已久的地方。晴空萬里，微風(fēng)習(xí)習(xí)，綠波蕩漾，欣賞著大地的綠色之美，我仿佛看到了希望，看到了未來，也看到了實(shí)現(xiàn)我理想的棲息之地，此時(shí)我內(nèi)心的狂熱之情已無法抵擋我即將燃燒的。此次南下，受益良多，比我來之前所想像的要好的多，一個(gè)多月的假期實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，所做工作似乎有點(diǎn)無聊，但在無聊之中從同事身上也體驗(yàn)到無聊之中的樂趣，似有意猶未盡，回味無窮之感。雖然這一個(gè)多月所作的工作與我所學(xué)的專業(yè)風(fēng)牛馬不相及，但對(duì)我也是感觸至深，切身體驗(yàn)之深刻。

首先，要感謝我得親戚，朋友，領(lǐng)導(dǎo)及同事對(duì)我這一個(gè)多月以來的照顧與幫助，對(duì)于你們的照顧與幫助，我感激至深，永生難忘，再次感謝! 接觸到社會(huì)才深深的體會(huì)到，生活是如此的艱辛，社會(huì)是如此的殘忍。人們?yōu)榱诉^上自己心中理想的所謂的生活，每天辛勤而勞苦的工作著。有時(shí)還會(huì)受到上級(jí)的數(shù)落，甚至受到小人在背后傳播閑言碎語，唯恐天下不亂。人們每天犧牲自己三分之一甚至一半的的時(shí)間和生活去辛勤的工作，到月底換來的卻是兩三千元的所謂的工資。真正工作以后才知道，原來一個(gè)月拿兩三千元的工資真的不算什么，這兩三千元，與我們每天工作所犧牲的時(shí)間和生活相比是那么的微不足道，是那么的不堪一擊，難道我們所犧牲的時(shí)間和生活就值這么點(diǎn)錢嗎?老板付的這點(diǎn)所謂的工資只是讓我們用來生存下去，或者說只能生存在生活的邊緣，至于美其名曰用這點(diǎn)錢去生活，那只不過是比生存好聽一點(diǎn)的給人欣慰的名詞罷了。而要過上我們理想中的生活，我們還需要付出很大的艱辛與努力，繼續(xù)發(fā)揮我們還算本錢的余熱

對(duì)于還在求學(xué)的我們來說，不管是切身體驗(yàn)過工作，還是道聽途說過工作的好與不好，難道我們不應(yīng)該有所改變嗎?在校我們每天學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，我們應(yīng)該正確看待與思考學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。在校我們所學(xué)的理論知識(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用到日常生活和工作實(shí)踐中去(假期找工作機(jī)會(huì)去實(shí)踐)，我們絕不能做理論的巨人，實(shí)踐的矮子。理論的內(nèi)在價(jià)值，是通過工作實(shí)踐體現(xiàn)出來的。如果光有理論，而沒有工作實(shí)踐，理論的內(nèi)在價(jià)值是體現(xiàn)不出來的，那么理論只不過是停留在書本上的一堆廢紙而已;如果光有工作實(shí)踐，而沒有理論的指導(dǎo)，那么會(huì)大大的影響我們工作的效率，增加我們的各種成本(工作不就是以最小的的成本投入，達(dá)到的收益嗎)。理論，通過工作實(shí)踐創(chuàng)造價(jià)值，給人們的日常生活帶來便利;工作實(shí)踐，通過理論的指導(dǎo)，提高工作效率，創(chuàng)造更多的價(jià)值;同時(shí)在工作實(shí)踐中尋求理論的創(chuàng)新，技術(shù)的創(chuàng)新，科技的創(chuàng)新。

通過假期工作實(shí)踐，讓我懂得，在大學(xué)里，我們要有意識(shí)的去培養(yǎng)自己的幾種能力：學(xué)習(xí)力，思考力，行動(dòng)力，執(zhí)行力，表達(dá)力，管控力，這六種能力將會(huì)對(duì)我們未來的工作起到很大的作用，也會(huì)對(duì)我們未來事業(yè)的發(fā)展起到舉足輕重的作用。社會(huì)發(fā)展到今天，已經(jīng)沒有哪一個(gè)行業(yè)是特意為某一個(gè)專業(yè)而停留的，在這個(gè)連專業(yè)老師都不知道將把我們引向何方的教育年代，我們還相信我們所學(xué)的專業(yè)將把我們帶到事業(yè)的頂峰嗎?更何況現(xiàn)在找到專業(yè)對(duì)口的工作是那么的不易?，F(xiàn)在大多數(shù)行業(yè)更多需要的是復(fù)合型人才，而不是專業(yè)型的人才。所以，我們要培養(yǎng)我們了解，學(xué)習(xí)新行業(yè)的學(xué)習(xí)能力，思考能力;我們更要培養(yǎng)我們用理論創(chuàng)造實(shí)際價(jià)值的實(shí)踐能力(這需要一個(gè)時(shí)間過程，時(shí)間的長短有各種因素所決定)。這幾種能力的培養(yǎng)，都是幫助我們將來處理事情的思維方式的形成。工作就會(huì)帶來壓力，在工作實(shí)踐中我們要試著找到適合自己的合理減壓的方法。另外，還要學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)點(diǎn)頭，學(xué)會(huì)鼓掌。更重要的是要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。

我們的思想，我們所學(xué)的理論，是我們行動(dòng)的指南，是我們做事的準(zhǔn)則。我們現(xiàn)在在校努力的方向就是建立一個(gè)將來能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種有效模式(或者說一種能力)，將來用此模式去實(shí)現(xiàn)我們的終極目標(biāo)。在此過程中，我們也要不斷擴(kuò)展我們創(chuàng)造生命中真正心之所向的能力，從個(gè)人追求不斷學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，以精神的成長為發(fā)展方向，創(chuàng)造自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)我們?cè)诓粩嗵嵘约耗芰Φ倪^程中，我們要清楚兩點(diǎn)，第一，我們應(yīng)該厘清到底什么對(duì)我們最重要;第二，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)如何更清楚的看清目前的真實(shí)情況。在邁向目標(biāo)的過程中，知道自己現(xiàn)在身在何處是非常重要的。對(duì)于現(xiàn)在求學(xué)的我們應(yīng)該知道，學(xué)習(xí)的意義并非獲取更多的資訊，(其實(shí)，我們獲得的資訊又何嘗少呢)而是要培養(yǎng)如何實(shí)現(xiàn)生命中真正想要達(dá)到的結(jié)果的能力。

對(duì)我們來說，愿景是一種召喚及驅(qū)使我們向前的使命，而不僅僅是一種美好的構(gòu)想，這是需要付出實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)的一個(gè)過程。愿景是什么并不重要，重要的是愿景對(duì)我們發(fā)揮什么作用，對(duì)愿景固執(zhí)，對(duì)細(xì)節(jié)靈活。我們應(yīng)該建立和堅(jiān)持更高的價(jià)值觀和人生觀，不斷努力追求想要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。我們不應(yīng)該在意短期效益，而應(yīng)該專注于一般人無法追求的長遠(yuǎn)目標(biāo)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活，工作學(xué)習(xí)中，我們對(duì)于追求精神層面所作的努力，遠(yuǎn)比不上對(duì)物質(zhì)發(fā)展的追求，這也許是我們的不幸，因?yàn)樵诤芏鄷r(shí)候，我們只有在精神層面得以發(fā)展的前提下，我們的潛能才能充分的發(fā)揮出來。我曾說過，如果一個(gè)人不努力提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，那就是對(duì)自己的青春，生命及才能的浪費(fèi)。我們應(yīng)該對(duì)我們的青春負(fù)責(zé)，對(duì)我們的生命負(fù)責(zé)，對(duì)我們的未來負(fù)責(zé)。我們也許可能經(jīng)常在我們未來的判斷上犯錯(cuò)誤，但我們絕對(duì)不能犯原則妥協(xié)上的錯(cuò)誤，那就是追求幸福，將來過上我們理想中的生活。其實(shí)，人這一生是相當(dāng)短暫的，我們一生都是為了一樣?xùn)|西，那就是幸福!只是幸福這東西，是相對(duì)而言的，沒有絕對(duì)的名詞，只是每個(gè)人追求的幸福不同而已。奧斯特洛夫斯基曾說：人的一生可能燃燒，也可能腐朽。至于你選擇燃燒的人生，亦或是腐朽的人生，全在你的一念之間。正是由于不同的人選擇不同的人生，才構(gòu)成這個(gè)社會(huì)形形的人，形成這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，或者是博弈的社會(huì)。不管你是選擇燃燒的人生，還是腐朽的人生，這些都無可指責(zé)，只是生活，賦予每個(gè)人選擇的權(quán)利。

其實(shí)，走出校門我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們生活的這個(gè)空間比我們想象的要復(fù)雜的多。即使這樣，我們也應(yīng)該堅(jiān)持我們所能堅(jiān)持的，改變我們所能改變的，適應(yīng)我們所能適應(yīng)的。我們應(yīng)該慢慢的去了解這個(gè)社會(huì)的游戲規(guī)則，以便于將來能在社會(huì)中游刃有余。同時(shí)，我們也要堅(jiān)持我們的夢(mèng)想，人生要有夢(mèng)想，這樣才有才有存在的價(jià)值，夢(mèng)想的末端是現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)的末端是夢(mèng)想，夢(mèng)想因現(xiàn)實(shí)的存在才得以升華，現(xiàn)實(shí)因夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)才得以飛躍?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，也是美好的，關(guān)鍵是對(duì)待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。

成非凡之事者，必須有非凡只擔(dān)當(dāng)，現(xiàn)實(shí)在摧殘一些人時(shí)，也在成就一些人，正如社會(huì)的公平就是不公平一樣，這或許也是一種公平。我不管別人所說的現(xiàn)實(shí)是多么的殘酷，我也不奢望上帝會(huì)給我?guī)硎裁春眠h(yuǎn)，但為了我心中的理想，將來讓我的親人過上富足而高貴的生活，我一直在努力著。我知道，現(xiàn)實(shí)不是童話，夢(mèng)想更不是神話，游戲規(guī)則只掌握在少數(shù)人手里。說出我的想法，是我做事的態(tài)度;追求我所追求的，是我行事的哲學(xué);持之以恒，永不言棄，用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，是我做事的風(fēng)格，也是踐行我所說的永恒的原動(dòng)力。我所定義的現(xiàn)實(shí)是，在別人看來不可能實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)，經(jīng)過我的實(shí)際行動(dòng)把我想要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果變成現(xiàn)實(shí)，攻破別人的所謂不可能，成就我得夢(mèng)想，這就是我的現(xiàn)實(shí)哲學(xué)。經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)讓我受到很多限制，所以，將來我為了讓這種限制降到最低，我必須讓自己有所改變。

20xx學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

又是假期最后的這天，又是一個(gè)夜晚，又是到了拼命趕暑假社會(huì)實(shí)習(xí)的心得體會(huì)的時(shí)刻了。其實(shí)自己打心底里真的不想每次有什么重要作業(yè)要交時(shí)，總是等到最后時(shí)刻才去趕，因?yàn)榭傆X得這之后的生活學(xué)習(xí)工作，很容易就會(huì)被自己給搞亂。這樣的一個(gè)壞習(xí)慣自己是早就想改過來的，但是，無奈，自己的自我安排及控制能力還是差那么的一點(diǎn)。希望通過這次的痛苦經(jīng)歷，自己真的能吸取慘痛的教訓(xùn)。好了，要正式入題了。讓我先慢慢地進(jìn)入回憶的故鄉(xiāng)里。記得當(dāng)知道瘋狂英語在我們學(xué)校招暑假夏令營助教時(shí)，我的心情是頓時(shí)喜悅了起來，因?yàn)樽约航K于盼到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)——在暑假的時(shí)候，去一個(gè)陌生的地方工作，認(rèn)識(shí)一些陌生而又親切的人，做一些有意義的事，然后在那個(gè)地方留下美好而難忘的回憶。之前聽同學(xué)說過，當(dāng)瘋狂英語夏令營的助教很有意義，很難忘，是人生一段寶貴的回憶，所以這次機(jī)會(huì)來了，我一定要好好把握住。

瘋狂英語助教的面試分兩輪。但是，由于自己真的很想爭(zhēng)取到這個(gè)機(jī)會(huì)，所以，即使是第一輪的面試，我也很認(rèn)真地對(duì)待了。我是屬于那種不輕易做決定，但是一旦決定了就全力以赴的那種人。我特意上網(wǎng)查了個(gè)人簡(jiǎn)歷的格式，然后精心設(shè)計(jì)了自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷，將該寫的都寫進(jìn)去了，既有所突出又做到不冗長，使簡(jiǎn)歷讓人看起來一目了然。然后，到面試的時(shí)間了。坐在等候室里，我回憶著自己事先試想過的問題和一些注意事項(xiàng)以再次提醒自己。終于到我了，我雖然挺緊張，但還是能夠向面試官展示了我的熱情和專業(yè)特長。通過自己的努力，第一輪面試順利通過。

接著，是培訓(xùn)?，F(xiàn)在回想過來，我覺得好在還是自己的決心夠堅(jiān)定以及自己有著認(rèn)真的態(tài)度，才堅(jiān)持了為期三個(gè)周末的培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)不會(huì)很累，但我覺得還是夠考驗(yàn)人的意志力的，因?yàn)檫@樣的培訓(xùn)就好像平時(shí)上課那樣子，還是要那么早醒，上課還經(jīng)常“拖堂”，而且要利用周末的時(shí)間，不少通過了第一輪面試的人，最終因?yàn)橹T如時(shí)間沖突或?qū)W習(xí)任務(wù)重的原因而放棄了。但是，我還是自覺地抵制了這樣一種氣氛。我抱著堅(jiān)定的決心以及持著積極認(rèn)真的態(tài)度，挺過了這個(gè)培訓(xùn)。在培訓(xùn)當(dāng)中，我學(xué)到了美語的基本發(fā)音及領(lǐng)會(huì)了當(dāng)一名助教所應(yīng)具備的一些素質(zhì)。終于，在復(fù)試中，我比較出色地通過了。當(dāng)然，自己很是喜悅，因?yàn)樽约旱母冻龅玫搅耸斋@。我是安排去xxx的瘋狂英語夏令營，時(shí)間是x月xx號(hào)至x月xx號(hào)，但我們助教要提前兩天出發(fā)過去準(zhǔn)備。所以從期末考試結(jié)束到出發(fā)，我有六天的時(shí)間。在這六天中，我做了很多準(zhǔn)備——繼續(xù)練好自己的美音音標(biāo)，上網(wǎng)查找了很多實(shí)用的名人名言，去圖書館找了一些教人玩游戲的書籍來參考，還就如何當(dāng)好一名助教這個(gè)問題，咨詢請(qǐng)教了一些有經(jīng)驗(yàn)的朋友和長輩。因?yàn)槲抑?ldquo;不要打無準(zhǔn)備的戰(zhàn)”的道理，所以既然要做，就要做好充分的準(zhǔn)備，全力以赴。更何況，我真的希望自己能實(shí)現(xiàn)當(dāng)初的想法——做一些有意義的事，雖然夏令營的時(shí)間不是很長，但我真的希望在這不長的十天時(shí)間里能盡自己所能教給學(xué)生一點(diǎn)東西，起碼能讓他們體會(huì)到一名助教老師對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生的那一份熱情與認(rèn)真。

終于，懷著興奮的心情，我來到了xxx中學(xué)，我的夏令營助教之旅就在，這個(gè)現(xiàn)在回想起來充滿著回憶的地方，展開了。但是，現(xiàn)實(shí)超出了我的設(shè)想，又或者是我將一切都想得過于美好了。在夏令營開始的第一天，現(xiàn)實(shí)就弄得我身心疲累了。早上六點(diǎn)起床洗漱——去學(xué)生宿舍召集本班學(xué)生——集隊(duì)到操場(chǎng)進(jìn)行晨練、早讀及早餐考——組織學(xué)生上好大課——小班課及午餐考——午飯午休——下午大課——小班課及晚飯考——晚飯小息——晚上小課或外教課及睡前考——工作人員開會(huì)總結(jié)。這就是我們助教每天要做的事情，看起來已經(jīng)夠繁瑣的了，但是在這里的每一件事情當(dāng)中，其實(shí)還包括著很多。比如，因?yàn)槲規(guī)У氖切W(xué)生營，所以不少學(xué)生都挺調(diào)皮搗蛋的，特別是男生，而且有些學(xué)生十歲都沒到，早上去宿舍集隊(duì)時(shí)，這些“小小學(xué)生”會(huì)出現(xiàn)賴床的現(xiàn)象，晨練過程中可能會(huì)出現(xiàn)受傷的情況，至于上課時(shí)又會(huì)出現(xiàn)學(xué)生開小差不認(rèn)真聽講的情況，還有宿舍的學(xué)生安全及學(xué)生生活問題等等，都是我們助教老師要解決的。以前我也參加過一些社會(huì)實(shí)習(xí)，但是對(duì)于這次，我感覺壓力是最大的，自己的擔(dān)子很重，因?yàn)樵谶@些小學(xué)生面前，我就是他們的老師，很多時(shí)候他們累的時(shí)候其實(shí)我也累了，但是為了激勵(lì)他們，我必須振奮起來;很多時(shí)候遇到一些突況，學(xué)生慌張了，其實(shí)我的內(nèi)心也很緊張，但是我必須冷靜下來去處理。之前我以為來做助教就是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起玩，協(xié)助主教老師做好教學(xué)工作，讓學(xué)生學(xué)一些東西，并且讓大家擁有難忘的回憶就行的了。但實(shí)際情況比想象中的要困難很多。

但是，既然做了，就堅(jiān)持下去吧，堅(jiān)持就是勝利。這是一個(gè)中肯的態(tài)度，也是我在認(rèn)識(shí)到事實(shí)之后的第一個(gè)想法。但是很快，我對(duì)待助教工作的態(tài)度就變得越來越積極了。我想起自己當(dāng)時(shí)最根本的那個(gè)想法——做一些有意意義的事情。我對(duì)自己說，就算現(xiàn)在情況比想象的艱苦了，我也不能忘記當(dāng)時(shí)自己來這里的根本原因啊，我要盡己所能，教育、關(guān)懷學(xué)生，讓他們?cè)谙牧顮I里盡量學(xué)多點(diǎn)知識(shí)以及掌握學(xué)習(xí)英語的方法，還有，更重要的是給學(xué)生思想上的一些轉(zhuǎn)變及升華，讓他們深切體會(huì)到師生之間、朋友之間那種平凡而又真切的溫情。因此，在接下來的八九天的時(shí)間里，我始終充滿著熱情地對(duì)待我的工作，對(duì)待我的學(xué)生，對(duì)待我自己的心靈。雖然也還是很累，但只是身體上的，因?yàn)槲业膬?nèi)心本著自己的信念和有著大家彼此間的關(guān)懷而快樂了起來。

現(xiàn)在還有很多或有趣或感人的事情歷歷在目。記得，xx早上起來時(shí)流鼻血，然后我和他吃完早餐到校醫(yī)室，在校醫(yī)室門口等校醫(yī)過來的情形——其他一些學(xué)生看到我和xx在等，所以在還沒有上課的時(shí)候，他們都陪著我倆，在校醫(yī)室門口大家排排坐說著趣事笑話的情形，他們真是一群可愛的精靈啊。以前聽高中的校長說過，即使她年紀(jì)大了，但因?yàn)榻?jīng)常和充滿活力的學(xué)生在一起，她自己也感覺年輕很多。現(xiàn)在到我了，雖然我還屬于年青的一代，但和這些90后的小朋友在一起，我真感覺自己又回到了童年，世界都變得簡(jiǎn)單快樂了很多。還記得，順順因?yàn)闆]學(xué)過英語，每次通關(guān)考試時(shí)，她都很難過關(guān)，有時(shí)她還會(huì)因?yàn)椴欢钡娇蘖?，我們大家看在眼里也覺得很難受，特別是我作為老師的，真有一種心疼的感覺。這也激起了我更大的決心和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之心，我對(duì)自己說，一定要讓順順重拾學(xué)習(xí)的信心。

所以，我利用午休的時(shí)間，過去順順的宿舍給她輔導(dǎo)。終于，在夏令營終考時(shí)，順順順利通過了并取得了非常大的進(jìn)步。依然記得，我們班最小的小朋友xx，她幾乎是每個(gè)晚上大家在上小課時(shí)，都會(huì)走過我這來，可可憐憐地哭著跟我說想媽媽了，我擦著她的眼淚，安慰她說要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好孩子，她起初答應(yīng)著我，但很快，又還是情不自禁地哭起來了?？粗鴛x那憋著勁哭的樣子，誰看了都會(huì)心疼，很多次我看著哄著，自己幾乎也要哭出來了。我跟xx說，老師也想媽媽，但是老師為了能讓同學(xué)們都做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，老師不哭;xx想媽媽，但是為了老師不哭，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好孩子好嗎?這時(shí)候，xx好像真的懂得我的意思，很認(rèn)真地跟我點(diǎn)了頭，這之后的最后三個(gè)晚上里，她真的都沒哭了，而且都很適應(yīng)過來了。還有很多很多，例如xx兩只小手“辛苦地”為我盛來湯水時(shí)，那懂事而又羞羞的表情;xx在課室外的窗臺(tái)前真誠地跟我說著他和爸爸媽媽的事情;宿舍里一推學(xué)生扯著鬧著要和我聊天的情形;生日派對(duì)里大家一起玩一起瘋狂的時(shí)光;總結(jié)大會(huì)上我們班榮獲“優(yōu)秀集體”時(shí)大家的激動(dòng)與感動(dòng)……這一切一切，讓我想起來都感到溫暖和幸福，因?yàn)槲矣兄话鄨F(tuán)結(jié)、懂事、可愛的學(xué)生，我真的感到很欣慰，我真的覺得我不枉此行。

最后，我想說的是，任何收獲其實(shí)都是要通過自己的努力的，事情的開始總是比較艱難，但是一定要有信念并且要堅(jiān)持自己的信念，用心去待人處事，不輕言放棄，最終的收獲總會(huì)令人意想不到的。這也是我參加這次瘋狂英語夏令營助教得出的最深刻的體會(huì)。

20xx學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，而隨之而來的競(jìng)爭(zhēng)也非常嚴(yán)峻的擺在了我們的面前，現(xiàn)代社會(huì)所需要的已經(jīng)不再是單純的知識(shí)型人才。時(shí)代賦予人才新的定義：不僅能夠駕馭新科技，具有創(chuàng)新意識(shí)，更要有將科技應(yīng)用于實(shí)踐的能力。但是，再看看我們，只是被禁錮在四角高墻內(nèi)，捧著"書中自有黃金屋"的古訓(xùn)，做著日后事業(yè)有成，飛黃騰達(dá)的白日夢(mèng)。我們的傳統(tǒng)，我們的教育制度還有我們本身使我們?nèi)狈τ職庾叱鱿笱浪?，去接受?shí)踐的檢驗(yàn)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的洗禮。在這樣一個(gè)知識(shí)與實(shí)踐完全脫節(jié)的環(huán)境里，我們又有什么資本去談成才、談競(jìng)爭(zhēng)、談事業(yè)?時(shí)代證明，歷史證明，我們的自身狀況證明：我們唯有面對(duì)社會(huì)，才能心平氣和地作出一些選擇，才能確立自己學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)。

今年的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)日子早已遠(yuǎn)揚(yáng)，回顧起來，至今仍歷歷在目，感觸良深，在這次社會(huì)實(shí)踐中不斷經(jīng)受鍛煉，在短短的幾天日子里，其活動(dòng)內(nèi)容之豐富，場(chǎng)面之感人，百姓之熱情，都讓我們每個(gè)青年志愿者都難以忘懷。

初次穿上那印有淮師青年志愿者的衣服參加“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，我的心里異常興奮，有種說不出的感覺，也許，我也是從農(nóng)村出來的，經(jīng)受較先進(jìn)的大學(xué)文化生活的洗禮之后，我重新回到農(nóng)村，所有的見聞感受看法，不像以前那般膚淺浮躁，而顯得更有理性。當(dāng)我們生物系暑期社會(huì)團(tuán)到達(dá)目的地——xxx鎮(zhèn)，首先由專家給xxx的養(yǎng)魚大戶進(jìn)行常見魚類疾病的咨詢，然后我們又對(duì)這些漁戶進(jìn)行面對(duì)面交流和問卷調(diào)查，并向他們贈(zèng)送了關(guān)于養(yǎng)魚技術(shù)的書籍光盤等，我們還用帶去的儀器給水產(chǎn)養(yǎng)殖戶水塘里的水以及周遍的土壤進(jìn)行測(cè)試，并指導(dǎo)養(yǎng)魚大戶給魚類常見疾病用藥，受到當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的一致好評(píng)。

篇6

一、活動(dòng)背景

“十二五”規(guī)劃，是我省大力實(shí)施工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略的五年，按照走新型工業(yè)化道路的要求，完善實(shí)施工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略的領(lǐng)導(dǎo)體制、工作機(jī)制和政策體系，大力發(fā)展結(jié)構(gòu)優(yōu)化、技術(shù)先進(jìn)、清潔安全、附加值高、吸納就業(yè)能力強(qiáng)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，加快把貴州建成國家重要的能源基地、資源深加工基地、裝備制造業(yè)基地、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)基地和優(yōu)質(zhì)輕工產(chǎn)品基地。在此情況下，我們作為祖國的新青年，懷著憂國憂民之心，心懷報(bào)效祖國之心，為祖國發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為社會(huì)貢獻(xiàn)力量是當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的義務(wù)與責(zé)任。

二、活動(dòng)目的

為全面貫徹落實(shí)《中央國務(wù)院關(guān)于及一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步落實(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的精神，踐行志愿者精神，積極服務(wù)于社會(huì), 宣揚(yáng)“三個(gè)代表”的重要思想理論,樹立科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)揮大學(xué)生在當(dāng)代社會(huì)的先進(jìn)性作用,同時(shí)有在發(fā)揚(yáng)我們奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步、的志愿服務(wù)精神向我省貧困農(nóng)村地區(qū)提供服務(wù)，進(jìn)一步幫助鄉(xiāng)村中小學(xué)生提高知識(shí)面，提高貧困地區(qū)的教育水平，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，同時(shí)也為更好地檢測(cè)我們綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論，基本技術(shù)和專業(yè)知識(shí)的能力，提高我們動(dòng)手能力和分析，解決實(shí)際問題的能力，鍛煉獨(dú)立生存的生活自理能力，全面提升自身各方面綜合素質(zhì)，以便更好回報(bào)社會(huì)。充分利用大學(xué)生的社會(huì)宣傳作用，傳播志愿精神，呼吁社會(huì)，爭(zhēng)取更多社會(huì)力量參與西部地區(qū)建設(shè)，支持西部，發(fā)展西部。積極引導(dǎo)廣大學(xué)生在服務(wù)建設(shè)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的偉大實(shí)踐中受教育、做貢獻(xiàn)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力，為將來更好投身社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)奠定基礎(chǔ)，更好地為社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)奉獻(xiàn)力量。

三、活動(dòng)主題

“舞動(dòng)青春·心系農(nóng)村·傳承奉獻(xiàn)”

四、活動(dòng)形式

深入貧困山區(qū)支教、實(shí)地調(diào)研、走訪當(dāng)局、慰問貧困戶、服務(wù)農(nóng)村。

五、活動(dòng)時(shí)間

20xx年7月15日——20xx年7月25日

六、活動(dòng)地點(diǎn)

貴州省安順市紫云縣水塘鎮(zhèn)(水塘小學(xué)，格凸小學(xué)，二關(guān)小學(xué))

七、活動(dòng)組織

活動(dòng)單位：貴州大學(xué)明德學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)

監(jiān)督單位：共青團(tuán)貴州大學(xué)明德學(xué)院委員會(huì)

指導(dǎo)老師：唐穎

隊(duì)長：####

隊(duì)員：待定(35人左右)

八、前期準(zhǔn)備

1、設(shè)計(jì)實(shí)踐方案：作好參加本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的策劃，內(nèi)容包括活動(dòng)地點(diǎn)、服務(wù)項(xiàng)目、實(shí)踐起止時(shí)間、要達(dá)到的實(shí)際效果和安全措施等。

2、搜集資料為社會(huì)實(shí)踐做準(zhǔn)備。社會(huì)實(shí)踐服務(wù)分團(tuán)聯(lián)系商家企業(yè)，爭(zhēng)取資金贊助。

3、初步聯(lián)系服務(wù)地點(diǎn)，與服務(wù)地政府、媒體、群眾的溝通合作，將我們的活動(dòng)策劃書已電子檔案的方式發(fā)到他們的手中，提高可行性和可操作性。

4、派人員到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行踩點(diǎn)，聯(lián)系當(dāng)?shù)卣_定活動(dòng)細(xì)節(jié)，同時(shí)進(jìn)行考察和預(yù)約工作，走訪當(dāng)?shù)兀ＷC活動(dòng)的萬無一失。

5、向院團(tuán)委申報(bào)實(shí)踐活動(dòng)，申請(qǐng)相關(guān)事宜和指導(dǎo)老師，領(lǐng)取暑假社會(huì)實(shí)踐介紹信。

6、向全院通過傳單,小冊(cè)子,海報(bào),展板,宣傳欄，學(xué)院廣播等宣傳，向全院征集三下鄉(xiāng)人員展開報(bào)名工作，并募集資金。

7、進(jìn)行志愿者選拔并進(jìn)行前期培訓(xùn)。召集所有隊(duì)員學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的思想，學(xué)習(xí)社交方面的相關(guān)知識(shí)和一些較實(shí)用的專業(yè)知識(shí)，為日后的深入基層做好知識(shí)儲(chǔ)備。

8、招募人員進(jìn)行分工，根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況分配好任務(wù)

(1)安排工作人員，包括聯(lián)系，宣傳，攝影等

(2)成立會(huì)計(jì)小組，主要負(fù)責(zé)預(yù)算出支費(fèi)用

(3)成立采購小組，主要負(fù)責(zé)事物的采購

(4)成立外聯(lián)小組，主要負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的贊助費(fèi)用的籌集

(5)成立攝影小組，主要負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的全程跟蹤拍攝，以及一些細(xì)節(jié)照片的拍攝。

(6)成立組織小組，主要負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的安排。

(7)成立安全小組，主要負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的安全。

9、準(zhǔn)備社會(huì)實(shí)踐用的相關(guān)材料，向相關(guān)部門，工作單位借取相關(guān)宣傳資料宣傳手冊(cè)。聯(lián)系當(dāng)?shù)卣?、媒體等有關(guān)部門，做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備宣傳材料(橫幅，海報(bào)，宣傳手冊(cè)，視頻資料，聯(lián)系媒體)。準(zhǔn)備好隊(duì)旗，橫幅等宣傳用品和后勤醫(yī)藥和照相攝影用品。

九、活動(dòng)內(nèi)容

1、科技興農(nóng)宣傳

2、法律宣傳教育

3、醫(yī)療保險(xiǎn)宣傳

4、自然災(zāi)害預(yù)防教育宣傳

5、藝術(shù)啟蒙，中小學(xué)生藝術(shù)課堂培訓(xùn)

6、趣味英語輔助教學(xué)：中小學(xué)趣味英語課堂培訓(xùn)

7、進(jìn)入農(nóng)村各家戶的農(nóng)民子女進(jìn)行輔導(dǎo)假期作業(yè)、補(bǔ)習(xí)功課

8、慰問當(dāng)?shù)刎毨Ъ彝?/p>

9、社會(huì)調(diào)查。

十、活動(dòng)具體開展

1、科技興農(nóng)宣傳：向當(dāng)?shù)卮迕癜l(fā)放宣傳科技興農(nóng)的相關(guān)資料，向村民講解科技對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的幫助。

2、法律宣傳教育：向當(dāng)?shù)卮迕癜l(fā)放宣傳法律知識(shí)的資料，向當(dāng)?shù)卮迕裰v解法律知識(shí)。

3、醫(yī)療保險(xiǎn)宣傳：向當(dāng)?shù)卮迕癜l(fā)放醫(yī)療保險(xiǎn)知識(shí)的資料，向當(dāng)?shù)卮迕裰v解醫(yī)療保險(xiǎn)及養(yǎng)老保險(xiǎn)。

4、自然災(zāi)害預(yù)防教育宣傳;向當(dāng)?shù)卮迕癜l(fā)放宣傳自然災(zāi)害預(yù)防的相關(guān)資料，向當(dāng)?shù)卮迕裰v解自然災(zāi)害的預(yù)防。

5、藝術(shù)啟蒙教育：中小學(xué)生藝術(shù)課堂培訓(xùn)，利用我們的專業(yè)所學(xué)知識(shí)和所帶攝影攝像器材，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生開一門別致而有趣的藝術(shù)啟蒙課程，激發(fā)他們的藝術(shù)潛力和興趣。

6、趣味英語輔助教學(xué)：通過趣味課堂展開如英文歌，游戲等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)英語，了解英語的趣味。讓每個(gè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。加強(qiáng)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)，日常交際用語。

7、進(jìn)入農(nóng)村各家戶利用志愿者專長農(nóng)民子女進(jìn)行輔導(dǎo)假期作業(yè)、補(bǔ)習(xí)功課、學(xué)習(xí)方法傳授等。

8、慰問當(dāng)?shù)刎毨Ъ彝ィ哼x取當(dāng)?shù)貛准邑毨粝蛩麄兙栀?zèng)油、米、牛奶等物資。

9、社會(huì)調(diào)查：向村民進(jìn)行調(diào)查問卷調(diào)查。

10、工作總結(jié)：社會(huì)實(shí)踐期間，按照一天一小會(huì)兩天一大會(huì)，組織召開總結(jié)會(huì)議，主動(dòng)，聽取當(dāng)?shù)卣ぷ魅藛T，村民學(xué)生及隊(duì)員的建議，互相學(xué)習(xí)交流相互探討及時(shí)對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整。

十一、后期總結(jié)

1.活動(dòng)結(jié)束以后，組織隊(duì)員對(duì)本次社會(huì)實(shí)踐客觀認(rèn)真的做出總結(jié)，并以電子檔或打印版的形式上交如下材料，由院團(tuán)委對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行評(píng)估：活動(dòng)方案，總結(jié)報(bào)告，和社會(huì)實(shí)踐論文，日志，心得體會(huì)圖片集和相關(guān)視頻資料、接受單位證明或?qū)嵺`鑒定、感謝信、相關(guān)新聞通訊及團(tuán)隊(duì)相關(guān)其他資料

2.加強(qiáng)對(duì)本次社會(huì)實(shí)踐宣傳：活動(dòng)結(jié)束后通過報(bào)紙、網(wǎng)站、電視臺(tái) 展板、海報(bào)在校內(nèi)外展開宣傳 ，以引起社會(huì)對(duì)西部農(nóng)村現(xiàn)況的共鳴，同時(shí)加強(qiáng)我院的對(duì)外宣傳力度，提高我院知名度。

十二、行程安排

·20**年7月14日，所有隊(duì)員在學(xué)院集合，為15日出發(fā)做準(zhǔn)備。

·20**年7月15日，出發(fā)前往紫云縣。

·20**年7月15日--20**年7月25日開展本次社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)活動(dòng)。

·20**年7月25日下午，全體隊(duì)員返回學(xué)校

十三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

火車費(fèi)(往返)16元×2×##人=32×##元 貴 陽----安 順

汽車費(fèi)(往返)20元×2×##人=40×##元 安 順----紫云縣

其他汽車費(fèi)：500元

食宿預(yù)算：15元×10天×##人=150×##元

保險(xiǎn)費(fèi)：10×##元

政策、調(diào)研、調(diào)查問卷：500份×0.2元=100元

藥品：感冒藥、創(chuàng)可貼=300元

經(jīng)費(fèi)預(yù)算共 #### 元

每人交300元(待實(shí)踐結(jié)束后多退少補(bǔ))

十四、注意事項(xiàng)

為保證此次活動(dòng)安全、順利進(jìn)行，特向參與本次社會(huì)實(shí)踐所有成員規(guī)定如下：

1、所有成員參與此次活動(dòng)的目的明確，要有高度的服務(wù)精神和堅(jiān)定的吃苦耐勞的決心，不得因活動(dòng)艱苦而中途退出。

2、所有成員要有高度自覺的團(tuán)隊(duì)精神和合作觀念，服從隊(duì)伍統(tǒng)一安排，一切行動(dòng)聽指揮，不得推諉工作或任務(wù)。

3、在活動(dòng)期間，若有重大事情(如個(gè)人行動(dòng)、財(cái)政收支等)須直接向指導(dǎo)老師和隊(duì)長報(bào)告，獲批準(zhǔn)后方可行事。任何人不得單獨(dú)行事或擅離開。

4、隊(duì)伍各小組長須在活動(dòng)期間及時(shí)清點(diǎn)本組人數(shù)，考察本組成員情況。若發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)立即報(bào)告，并啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制。

5、活動(dòng)期間，隊(duì)伍成員應(yīng)彼此團(tuán)結(jié)友愛，真誠相待，要有大局觀念，不得搞小團(tuán)體主義，共同維護(hù)隊(duì)伍利益。

6、活動(dòng)期間，隊(duì)伍成員須注重個(gè)人形象，注重禮節(jié)，尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣，堅(jiān)持民族平等的原則，堅(jiān)決維護(hù)我隊(duì)伍和我校的良好形象。

7、活動(dòng)期間，隊(duì)伍全部成員一律使用普通話;根據(jù)需要，服務(wù)隊(duì)?wèi)?yīng)使用隊(duì)旗，穿隊(duì)服。

8、隊(duì)長和各小組長應(yīng)有高度的責(zé)任心，密切了解活動(dòng)的進(jìn)展情況和隊(duì)員的動(dòng)態(tài)。另外，隊(duì)長和各組負(fù)責(zé)人應(yīng)注意協(xié)調(diào)各隊(duì)員的關(guān)系，不得偏私，注重營造隊(duì)伍和諧友善的局面。

9、隊(duì)伍成員應(yīng)自覺并嚴(yán)格遵守本紀(jì)律規(guī)定以及當(dāng)?shù)卣蛯?shí)踐基地的相關(guān)法律、規(guī)定。在三下鄉(xiāng)籌備組領(lǐng)導(dǎo)下,各小組自行安排。

十五、安全應(yīng)急預(yù)案

1、 如果遇到天氣突變的話，相關(guān)活動(dòng)會(huì)有所改動(dòng)，如有山洪等嚴(yán)重天氣災(zāi)難，應(yīng)立刻與學(xué)校匯報(bào)，尋求幫助，確保每位隊(duì)員的安全。

2、溝通問題如在調(diào)查活動(dòng)中與村民的溝通，我們出示學(xué)生身份證明，并挑選口才好的同學(xué)，盡可能用當(dāng)?shù)厝耸煜さ恼Z言進(jìn)行溝通，增加親和力及信任度。

3、出發(fā)前專門對(duì)遇到犯罪事件的應(yīng)變方法研究并作出行為細(xì)則和應(yīng)變方法。

4、與陌生人接觸時(shí)對(duì)于陌生人的無理要求堅(jiān)決拒絕。

5、 活動(dòng)過程中如出現(xiàn)人數(shù)過多導(dǎo)致?lián)頂D的情況，應(yīng)立即組織隊(duì)員維持秩序。若出現(xiàn)發(fā)生沖突情況，應(yīng)立即找?guī)ш?duì)老師進(jìn)行調(diào)解，調(diào)解不成向當(dāng)?shù)卣蛩痉C(jī)關(guān)求助。

十六、隊(duì)員紀(jì)律要求

1、統(tǒng)一行動(dòng)，協(xié)調(diào)一致，服從指揮;

2、團(tuán)結(jié)合作，積極主動(dòng)，互相幫助;

3、謙虛踏實(shí)，吃苦耐勞，認(rèn)真負(fù)責(zé);

篇7

一、課題研究的背景和意義

（一）研究的背景

1.中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀

進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生經(jīng)過中考的篩選，分?jǐn)?shù)處于下游水平，英語基礎(chǔ)普遍較差。學(xué)生過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和中考的結(jié)果讓很多進(jìn)入中職的學(xué)生有自暴自棄的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，“英語學(xué)了有什么用？”這是很多學(xué)生反問老師的話；學(xué)生自我評(píng)價(jià)低，“老師，我很笨的，真的記不住?！睂W(xué)生對(duì)于聽寫、背誦等任務(wù)總是如此推脫。由于學(xué)生主觀上認(rèn)識(shí)的偏差，這使得教師的好的設(shè)計(jì)理念不但無法在課堂中實(shí)施，而且英語課堂抬頭率低成了很多職高英語教師心頭的痛。

但是十幾歲的孩子對(duì)于新鮮事物的好奇心，卻是相同的。中職的學(xué)生雖然可能不喜歡英語學(xué)科，但是對(duì)于西方的節(jié)日卻十分的熱衷。記得有一次課堂上講到了“復(fù)活節(jié)彩蛋”，學(xué)生們都興趣盎然，提出自己制作彩蛋，去操場(chǎng)上進(jìn)行找彩蛋的活動(dòng)?？梢?，學(xué)生對(duì)于英語國家的很多事物是懷有好奇心的。

2.中職英語教材的現(xiàn)狀

近年來，中等職業(yè)學(xué)校一直在凸顯“職業(yè)”二字，所以所有的課程都想方設(shè)法的與職業(yè)沾邊，什么都與專業(yè)相結(jié)合。職高的英語教材也為了體現(xiàn)“職業(yè)”二字，加入了許多職業(yè)元素，如高等教育出版社出版的英語基礎(chǔ)模塊3，從Unit2 開始，單元分別是銀行業(yè)務(wù)、培訓(xùn)、退換貨、工廠實(shí)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、安排展覽、未來職業(yè)等，這些話題幾乎都與職業(yè)生活沾邊。筆者認(rèn)為，語言除了實(shí)用的功能之外，更應(yīng)該是文化傳承的載體。一味強(qiáng)調(diào)語言的功能，而忽視其對(duì)文化的傳承，這樣勢(shì)必會(huì)破壞英語語言本身的美感，讓英語學(xué)習(xí)缺乏生氣，也可能加劇學(xué)生本來就有的厭惡情緒。

（二）研究的意義

首先，幫助學(xué)生解決“為什么學(xué)英語”的問題，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。職高的學(xué)生在考試上，應(yīng)該說是失敗者，如果目前的英語學(xué)習(xí)還是為考試而服務(wù)，這已經(jīng)很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力了。英語和漢語是兩種完全不同的語言，中西方文化間存在著許多差異。而這些差異正是學(xué)生所不了解，但是卻有興趣了解的，把英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)定義為：為了解而學(xué)習(xí)，為溝通而學(xué)習(xí)。這樣的目標(biāo)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其次，幫助教師走出沉悶課堂，讓教師的學(xué)識(shí)有更大的施展舞臺(tái)。由于現(xiàn)在社會(huì)、學(xué)校、家長都用分?jǐn)?shù)在衡量教學(xué)的效果，教師也不得不屈從于試卷，不經(jīng)意間課堂成了對(duì)付各類試題的培訓(xùn)場(chǎng)，教師對(duì)于不同類型的題目進(jìn)行研究，把有效的解答方法教給學(xué)生……但是英語是一門語言，需要進(jìn)行交流的，既完成“聽”和“說”的有效互動(dòng)，其內(nèi)涵絕不是一份試卷可以囊括的。語言是心靈和文化教養(yǎng)的反映。英語教師可以利用自身的語言特長和對(duì)于西方文化的了解，在課堂上展現(xiàn)自己的文化教養(yǎng)，做一位有魅力的英語教師，而不是解題高手。

最后，提升師生課堂的幸福感。學(xué)生對(duì)于學(xué)科的喜好，很多時(shí)候不是在于學(xué)科本身，而是在于授課的教師，他喜歡某一位老師，也就喜歡上這位老師的課，所謂“親其師信其道”。所以教師要努力讓自己成為有魅力的人，能吸引學(xué)生的人。人的性格各不相同，但是教師可以通過提高自己的學(xué)識(shí)來增加自己的吸引力，這樣不但教師能真正成為與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)型的教師，學(xué)生在課堂上也能開闊視野，提高素養(yǎng)。

如果中職的英語課堂中文化的元素可以增加，筆者相信學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一定會(huì)提高，因?yàn)楹闷嫘氖且鹋d趣的先導(dǎo)，而人對(duì)于未知事物的好奇是與生俱來的。另一方面，對(duì)于教師而言，英語教學(xué)不再拘泥于枯燥的語法，無意義的背誦，而是傳播一種不同的文明，教師的學(xué)習(xí)熱情同樣能得到提升，教學(xué)的熱情是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。應(yīng)該說，這對(duì)于師生雙方都是有利的。

二、理論基礎(chǔ)

1.馬斯洛的需要層次理論：人的基本需要有五種，即生理的需要，安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。自我實(shí)現(xiàn)作為最高級(jí)的需要包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要，就是完整而豐滿的人性的實(shí)現(xiàn)和個(gè)人潛能的實(shí)現(xiàn)。人們進(jìn)行學(xué)習(xí)就是為了追求自我實(shí)現(xiàn)，這是一種重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.強(qiáng)化理論：聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)家提出的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論指出，人的某種學(xué)習(xí)行為傾向完全取決于先前的這種學(xué)習(xí)行為與刺激因強(qiáng)化而建立起來的穩(wěn)固聯(lián)系，強(qiáng)化可以使人在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)某種反應(yīng)發(fā)生的可能性。強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)加大正強(qiáng)化，而避免或減少負(fù)強(qiáng)化。

3.中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱：課程教學(xué)目標(biāo)指出，中等職業(yè)學(xué)校英語課程要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場(chǎng)英語的應(yīng)用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力；引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

三、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期的目標(biāo)

（一）研究?jī)?nèi)容

1、挖掘中職英語教材中的文化元素，整理出教材主要涉及的文化主題。

   目前中職使用的英語教材主要包括了聽、說、讀、寫、語法和趣味閱讀，其中趣味閱讀主要就是關(guān)于西方生活和文化方面內(nèi)容的。但是，這些文章基本是為配合單元主題，以介紹和敘述某種現(xiàn)象和某個(gè)事例為主，在形式和內(nèi)容上并不一定能吸引學(xué)生，所以這些內(nèi)容還需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹案脑臁?。同時(shí)在整個(gè)單元的其他環(huán)節(jié)中，只要是有利于教學(xué)的文化要素，教師都有必要將其整理出來。具體從下列幾方面入手：

（1）學(xué)情調(diào)查：通過訪談、觀察、問卷等形式掌握學(xué)生關(guān)于西方文化的興趣點(diǎn)。

（2）教學(xué)準(zhǔn)備：研讀教材，配合教學(xué)需要，對(duì)于現(xiàn)有的文化主題進(jìn)行巧妙改造，以符合教學(xué)和學(xué)生實(shí)際。

（3）專業(yè)對(duì)接：整理出符合所教授學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)的文化主題，并且思考和探索能進(jìn)行擴(kuò)充的環(huán)節(jié)和途徑。

2、探索課堂教學(xué)中滲透文化元素的策略與途徑

    課堂教學(xué)受到時(shí)間和空間的限制，如果教師期望于在某一方面對(duì)學(xué)生有所影響，必須關(guān)注課堂教學(xué)的方方面面，讓英語這門語言承載的文化凸顯出來。方法來自于實(shí)踐，以下是未來實(shí)踐的主要方向：

（1）探索在課堂教學(xué)不同環(huán)節(jié)滲透西方文化的策略。

（2）探尋常規(guī)課中進(jìn)行文化合理滲透的技巧。

（3）挖掘中職學(xué)生感興趣的生活文化主題和專業(yè)文化主題。

（4）進(jìn)行能受到學(xué)生歡迎的英語新課型的探索。

    基于中等職業(yè)學(xué)校這樣一個(gè)有專業(yè)區(qū)分的教學(xué)環(huán)境，本課題的研究也將從本校園林專業(yè)作為第一研究對(duì)象，針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行文化主題準(zhǔn)備，積累課堂文化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，以期今后能推而廣之。

（二）預(yù)期目標(biāo)

文化是一個(gè)很寬泛的概念，文化包括了一個(gè)國家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀念等。美國的加德納在其多元智能理論中提出人的智能是多元的，而不是單一的。那么，我們可以理解人的興趣也是多元的。通過本課題的研究，筆者希望可以通過西方文化要素的滲入，讓學(xué)生理解英語言的構(gòu)成；通過對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)，取其長，補(bǔ)己短，更好的完成英語教學(xué)的三維目標(biāo)。

1、了解中西方文化的差異，幫助學(xué)生更好的理解英語的常用表達(dá)，解決因?yàn)槲幕煌a(chǎn)生的理解偏差和所產(chǎn)生的歧義。

2、利用學(xué)生對(duì)陌生文化所具有的好奇心，改變目前職高學(xué)生普遍存在的厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

3、豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，改變英語課堂總是“呈現(xiàn)——操練——輸出”的單調(diào)模式，讓語言的學(xué)習(xí)真正能“鋪陳出新”，即在原有模式基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解更多的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于新知的向往。

4、督促教師進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，做真正的學(xué)習(xí)型教師。

四、課題研究的實(shí)施及方法

（一）研究的思路

提升中職英語教學(xué)的文化內(nèi)涵不能拋開日常的英語課程的教學(xué)，而是為了更好的實(shí)現(xiàn)大綱的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，是為了學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)的，其根本的宗旨是為了“更有效的教和學(xué)”。為此，筆者主要從以下幾方面進(jìn)行課題的研究開展：

 1、研究分析教材，尋找教材中潛藏的文化元素。

   2、“追根溯源”進(jìn)行詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生記憶單詞。

   3、利用節(jié)日元素，豐富課堂教學(xué)的形式。

   4、解析生活中的西方文化元素，將課堂教學(xué)生活化。

   5、及時(shí)總結(jié)記錄成功案例，提煉文化滲透的策略。

   6、汲取失敗案例的教訓(xùn)，追尋失敗的根源，提出改進(jìn)措施。

（二）研究的方法

1、  文獻(xiàn)資料法：收集國內(nèi)外有關(guān)外語教學(xué)和文化差異對(duì)于語言學(xué)習(xí)影響等方面的文獻(xiàn)資料，讓課題的研究方向更明確，研究方法更科學(xué)，研究的成果更具有借鑒意義。

2、  行動(dòng)研究法：參與課題的教師研究教材，收集文化素材，設(shè)計(jì)嵌入文化主題的預(yù)案。在實(shí)施過程中，再根據(jù)不同班級(jí)的特點(diǎn)，進(jìn)行有的放矢的適當(dāng)調(diào)整。

3、  調(diào)查問卷法：主要針對(duì)學(xué)生對(duì)于西方文化的了解程度，學(xué)生感興趣的主題進(jìn)行調(diào)查。

4、  經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)課題研究實(shí)施過程中出現(xiàn)的種種狀況，進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，積累素材。

五、課題研究的步驟及人員分工

（一）研究步驟：

提升英語文化內(nèi)涵的策略的課題研究計(jì)劃用一年的時(shí)間，各項(xiàng)相關(guān)研究?jī)?nèi)容是穿行的，不是孤立存在的，大體分為三個(gè)階段：

1.課題準(zhǔn)備階段（2012年5月——2012年8月）

學(xué)習(xí)“中職英語教學(xué)大綱”，領(lǐng)會(huì)大綱精神；收集國內(nèi)外相關(guān)研究成果和資料，借鑒其好的建議和方法，為我所用；吃透教材，形成提升文化內(nèi)涵研究的初步設(shè)想；討論、制定完善的課題方案，為開題論證做好準(zhǔn)備。

2.課題實(shí)施階段（2012年9月——2013年1月）

課題組成員制定階段實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)行階段交流總結(jié)，對(duì)實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行微調(diào)；收集第一手的資料，完成資料的積累工作。

3.課題總結(jié)階段（2013年2月——2013年4月）

總結(jié)課題，撰寫研究報(bào)告，完成結(jié)題鑒定，進(jìn)行成果展示。

（二）人員分工：

課題負(fù)責(zé)人：王旭文

課題組成員：王旭文、廖平才、黃碧紅

課題分工情況：

姓  名

課題內(nèi)分工

工作單位

職務(wù)職稱

王旭文

課題規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、撰寫研究報(bào)告

蕭山二職

中教一級(jí)

廖平才

具體運(yùn)作、調(diào)查研究、實(shí)踐指導(dǎo)

蕭山二職

中教高級(jí)

黃碧紅

具體運(yùn)作、資料收集、實(shí)踐指導(dǎo)

蕭山二職

中教一級(jí)

六、研究的預(yù)期成果和形式

科研論文，教案集，教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)

篇8

教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》中指出：“中央在1000所示范院校中，選擇500個(gè)左右辦學(xué)理念先進(jìn)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、特色鮮明、就業(yè)率高的專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)支持。形成500個(gè)以重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群，提高示范院校對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)能力?！币虼?，專業(yè)群建設(shè)已成為各高職院校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)。如何整合優(yōu)化專業(yè)群內(nèi)的教學(xué)資源，強(qiáng)化群內(nèi)各優(yōu)勢(shì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，是高職院校專業(yè)教師應(yīng)該思考和亟待解決的問題。

由商務(wù)英語、旅游英語、電子商務(wù)、酒店管理及市場(chǎng)營銷五個(gè)專業(yè)組成的常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群是江蘇省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群，商務(wù)英語專業(yè)是其核心專業(yè)，也是江蘇省特色專業(yè)。

一、商務(wù)英語專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

商務(wù)英語專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程是在學(xué)生學(xué)完了主要的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程之后實(shí)施的，旨在使學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、提煉、拓展、內(nèi)化并加以運(yùn)用，為學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備和鋪墊，最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生和企業(yè)的“無縫對(duì)接”，為社會(huì)培養(yǎng)和提供“動(dòng)手能力強(qiáng)、上手快，與實(shí)際崗位技能要求零距離的”高素質(zhì)復(fù)合型商務(wù)人才。我院商務(wù)英語專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和大力支持，以及全體專業(yè)教師的共同努力下，幾經(jīng)探索與改革，從最初的幾個(gè)獨(dú)立的單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)，分別由某門課程的任課教師指導(dǎo)某個(gè)單項(xiàng)技能，各單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)由于受到教師上課時(shí)間的沖突與限制，缺乏科學(xué)性與系統(tǒng)性。這樣的綜合實(shí)訓(xùn)只是對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)與鞏固，難以提高學(xué)生的專業(yè)綜合技能，與社會(huì)對(duì)高素質(zhì)復(fù)合技能型商務(wù)人才的需求存在較大的差距。到后來專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)向兄弟院校上海建橋?qū)W院取經(jīng)、學(xué)習(xí)與交流，參觀了其秘書系的簽字儀式匯報(bào)表演，深受啟發(fā)，結(jié)合我院商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生就業(yè)情況，進(jìn)行討論、探索，并嘗試了模塊化專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，模擬外貿(mào)工作流程設(shè)計(jì)了與工作崗位密切相關(guān)而又前后相連的幾大模塊：阿里巴巴網(wǎng)頁簡(jiǎn)報(bào)制作、模擬展會(huì)、模擬商務(wù)接待與洽談、簽約及交單結(jié)匯等，大大提高了學(xué)生的參與度與積極性，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力得到了充分挖掘，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及分析解決問題的能力得以提高，從而學(xué)生的綜合職業(yè)技能與素養(yǎng)也得到了鞏固與提高。然而在具體的實(shí)訓(xùn)操作過程中，還是存在這樣那樣的困難與問題，具體如下：

1.缺乏嚴(yán)密系統(tǒng)的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱與任務(wù)指導(dǎo)書，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、內(nèi)容、任務(wù)分配及具體的實(shí)施計(jì)劃不夠明確，沒有統(tǒng)一的商務(wù)英語專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教材指導(dǎo)，教學(xué)組織過程不夠科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏預(yù)見性。不同教師在指導(dǎo)時(shí)對(duì)學(xué)生的同一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、目標(biāo)把握不明確、不統(tǒng)一，今天你來指導(dǎo)這樣要求，明天他來指導(dǎo)那樣要求，讓學(xué)生感到很迷惑，無所適從。

2.沒有充分發(fā)揮專業(yè)群內(nèi)的師資優(yōu)勢(shì)。商務(wù)英語專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)一直以來都是由商務(wù)英語教研室的全體教師共同承擔(dān)，由于受到教師上課時(shí)間的沖突，以及商務(wù)知識(shí)與技能的缺乏，在實(shí)訓(xùn)師資的安排上一直是困難重重，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)過程中遇到的許多專業(yè)技術(shù)問題得不到合理解決。其根本原因是沒能充分利用專業(yè)群內(nèi)的專兼職師資優(yōu)勢(shì)，專業(yè)群意識(shí)淡薄，專業(yè)群建設(shè)還只是停留在理論上、口頭上。商務(wù)英語專業(yè)作為我院現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群的核心專業(yè)，無論是在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)，還是在實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革上，都應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)群內(nèi)的教學(xué)資源，加以合理整合利用，以期強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

3.缺少統(tǒng)一量化的實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)。目前，雖然高職院校大多制定了“334”的實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，即學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)由自評(píng)（30%）+組評(píng)（30%）+教師評(píng)價(jià)（40%）組成，但由于缺乏統(tǒng)一具體可量化的考核標(biāo)準(zhǔn)，使得最終對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)比較隨意，考核標(biāo)準(zhǔn)流于形式。

二、商務(wù)英語專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探索

1.充分發(fā)揮專業(yè)群內(nèi)的合理師資結(jié)構(gòu)，制定科學(xué)嚴(yán)密的實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)訓(xùn)任務(wù)書。在實(shí)訓(xùn)之前，邀請(qǐng)群內(nèi)工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專兼職教師，定期召開商務(wù)英語專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研討會(huì)，圍繞目標(biāo)崗位能力需求和商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，明確實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容及具體任務(wù)劃分、情景介紹、角色分配、具體要求等。在實(shí)訓(xùn)過程中及實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，做到及時(shí)總結(jié)、及時(shí)研討、及時(shí)修正并不斷完善，直至形成嚴(yán)密合理的實(shí)訓(xùn)方案。

2.充分利用專業(yè)群內(nèi)的合理師資結(jié)構(gòu)，組建專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，按不同模塊分配不同的指導(dǎo)教師擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教學(xué)和指導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)群內(nèi)各專業(yè)教師專業(yè)知識(shí)與技能的互補(bǔ)共進(jìn)。比如在阿里巴巴網(wǎng)頁制作實(shí)訓(xùn)模塊，可聘用電子商務(wù)專業(yè)教師作為技術(shù)指導(dǎo)，聘用市場(chǎng)營銷專業(yè)教師作為策劃指導(dǎo)，聘用商務(wù)英語專業(yè)教師進(jìn)行語言指導(dǎo)，等等，指導(dǎo)過程中遇到問題，及時(shí)研討。這樣做不僅強(qiáng)化了實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，還幫助教師提高了專業(yè)知識(shí)與技能。

3.建立統(tǒng)一可量化的任務(wù)型考核評(píng)價(jià)體系。將多元化過程性評(píng)價(jià)體系進(jìn)一步細(xì)化、量化，使其具有可操作性，并落到實(shí)處。教師在實(shí)訓(xùn)開始前應(yīng)制作實(shí)訓(xùn)任務(wù)進(jìn)度考核表，并從學(xué)生的出勤、接受任務(wù)的態(tài)度、任務(wù)完成的質(zhì)量與進(jìn)度、個(gè)人表現(xiàn)及團(tuán)隊(duì)合作等方面制定具體的考核細(xì)則。實(shí)訓(xùn)成績(jī)的評(píng)定由學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師在實(shí)訓(xùn)過程中，督促指導(dǎo)學(xué)生按照考核表上的細(xì)則，根據(jù)任務(wù)完成情況做到及時(shí)記錄、及時(shí)總結(jié)、及時(shí)評(píng)價(jià)，并及時(shí)督促，從而有效激發(fā)學(xué)生積極參加、認(rèn)真完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

4.編寫與實(shí)訓(xùn)配套的《商務(wù)英語專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》教材。教材是重要的課程教學(xué)資源，也是教師和學(xué)生順利開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和保障。如果能將商務(wù)英語專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)中各個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊的實(shí)訓(xùn)大綱及實(shí)訓(xùn)任務(wù)書整合起來，改變成校本教材，用于本專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，那么必將大大強(qiáng)化專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁洪志.高職院校專業(yè)群建設(shè)探析[J].中國高教研究，2007（4）.

篇9

為進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教師培訓(xùn)工作的改革創(chuàng)新，建立理論與實(shí)踐相結(jié)合的教師培訓(xùn)模式。學(xué)校積極申報(bào)省市學(xué)校長和教師培訓(xùn)基地進(jìn)一步利用實(shí)踐基地的平臺(tái)拓展培訓(xùn)功能，形成培訓(xùn)特色，積極發(fā)揮基地學(xué)校的引領(lǐng)示范作用。

跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)也是常用的培訓(xùn)形式，其目的是圍繞新時(shí)期教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師素養(yǎng)的需求，以實(shí)踐性取向?yàn)閷?dǎo)向、以問題解決為中心?；貙W(xué)校通過提供完善、細(xì)致、優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程和環(huán)境，通過精心安排教師跟崗學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，進(jìn)一步提高跟崗學(xué)習(xí)教師的教學(xué)能力、專業(yè)水平和整體素質(zhì)。我校通過組織跟崗學(xué)員與名師平等的對(duì)話、學(xué)員上課、互動(dòng)評(píng)課、外出觀摩、聆聽講座等多形式的互動(dòng)交流。期間研討了多個(gè)課例，老師們從不同角度對(duì)語文教學(xué)提出了很多具有探究性的問題，呈現(xiàn)了教師個(gè)人備課―上課―說課―同行評(píng)課的基本流程。直接讓學(xué)員領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)如何處理學(xué)科知識(shí)的技巧，能有效促進(jìn)教師快速成長。

學(xué)校還利用“名校長、名教師工作室”的師資力量，接受掛職鍛煉、跟崗實(shí)踐、學(xué)習(xí)考察、觀摩參觀、實(shí)習(xí)見習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)和研究工作，及時(shí)總結(jié)反饋實(shí)踐情況。例如：成為廣州外藝學(xué)校畢業(yè)生的實(shí)習(xí)基地；接待師范學(xué)院畢業(yè)生到校實(shí)習(xí)；接收美國、加拿實(shí)習(xí)生到校實(shí)習(xí)等，不斷積累豐富的教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。

二、科學(xué)規(guī)劃，專業(yè)發(fā)展，培訓(xùn)行動(dòng)有方向

國內(nèi)外的研究資料都表明，骨干教師的成長主要靠自我。優(yōu)秀教師只能在長期的教學(xué)科研和讀書實(shí)踐中通過不斷的積累和智慧碰撞，才能成長為名師。

1. 擬訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，行動(dòng)有方向

無數(shù)骨干教師成長的經(jīng)歷告訴我們，必須盡早規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展道路。教齡不同，性格不同，優(yōu)勢(shì)不同，教師的發(fā)展方向也不同。課題組首先在專家指導(dǎo)下從尋找教師課堂教學(xué)特點(diǎn)入手，幫助教師充分認(rèn)識(shí)自我，明確自己的發(fā)展方向，擬訂較為詳細(xì)的發(fā)展計(jì)劃。包括學(xué)科骨干類型定位、中短期具體發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展策略，細(xì)化到要讀的書目，要上的研究課，要發(fā)表的文章篇數(shù)等等，做到有目標(biāo)，有計(jì)劃、有督促，有驗(yàn)收。

2. 科學(xué)規(guī)劃落實(shí)各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)

學(xué)校鼓勵(lì)骨干教師全員自覺參加繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)效果明顯，積極參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，在基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)踐中取得豐碩的教育教學(xué)成果。學(xué)校骨干教師完成繼續(xù)教育達(dá)標(biāo)，培訓(xùn)工作能夠持續(xù)、健康地發(fā)展。

3. 做好校本課程的申報(bào)與實(shí)施工作

為了讓骨干教師有更多的學(xué)習(xí)科目，我們積極組織校本培訓(xùn)課程的申報(bào)與實(shí)施工作，根據(jù)教師自身發(fā)展的需要和學(xué)校特色的發(fā)展，開設(shè)實(shí)效性和針對(duì)性強(qiáng)、受教師歡迎的課程。開設(shè)了多門校本培訓(xùn)課程：《小學(xué)品德課程教法研究與高效課堂案例分析培訓(xùn)》《掌握班級(jí)管理技巧，促班主任專業(yè)化成長培訓(xùn)》《思想品德學(xué)科各類題材課型教學(xué)研究學(xué)習(xí)》《教師英語口語浸入式培訓(xùn)》《西關(guān)風(fēng)情英語校本課程培訓(xùn)》《一校兩址管理校本課程培訓(xùn)》等。在實(shí)施過程中，注意加強(qiáng)過程性管理，注重效果。充分發(fā)揮名校長、名師、骨干教師的作用，聚焦教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問題，以課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師成長三個(gè)專題為主線設(shè)計(jì)。各科教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容以案例為主，貼近實(shí)際、貼近課堂、貼近學(xué)科。采用講座、經(jīng)驗(yàn)交流、問題研討、學(xué)員互動(dòng)等方式進(jìn)行。切實(shí)幫助一線教師解決具體問題，提高課堂實(shí)施的能力與水平。

三、科研導(dǎo)航，促使骨干教師走上高速發(fā)展的軌道

吸收骨干教師加入專家導(dǎo)師的課題研究小組，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行專題的研討，是老師們普遍反映收獲最大的方式之一。學(xué)校骨干教師參與了多個(gè)專家主持課題研究，在課題研究小組中承擔(dān)著研究者的任務(wù)，取得很大進(jìn)步。教師們用科學(xué)方法管理科研工作，有效地發(fā)揮人、財(cái)、物、信息等要素的作用。經(jīng)過不斷的實(shí)踐與探索，充分發(fā)揮“教師小課題研究實(shí)驗(yàn)基地”的先進(jìn)性、示范性和引領(lǐng)性作用。通過相關(guān)專題學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高科研水平。

四、專家引領(lǐng)，從科研的角度引領(lǐng)骨干教師專業(yè)發(fā)展

教師成長離不開對(duì)專家思想、研究方法、治學(xué)態(tài)度等的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。我們充分運(yùn)用了專家導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的力量，使老師們進(jìn)一步更新理念，轉(zhuǎn)變思想，掌握有效的教學(xué)策略，提升理論修養(yǎng)。學(xué)校邀請(qǐng)各級(jí)各部門的專家從理念、問題、對(duì)策等方面將培訓(xùn)、教研、科研，有效地、緊密地結(jié)合在一起，建立培訓(xùn)、教研跟蹤鏈條，在實(shí)踐中不斷驗(yàn)證、完善，使校本教學(xué)與研討成為相輔相成的螺旋向上的一個(gè)整體。專家的講座處處閃爍著智慧的火花，老師普遍感覺到專家用智慧引領(lǐng)著大家去尋求光明。

篇10

人體解剖學(xué)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué)，是醫(yī)學(xué)生接觸最早、最基礎(chǔ)，也是最重要的醫(yī)學(xué)課程之一，其實(shí)踐性和專業(yè)性都很強(qiáng)，是培養(yǎng)實(shí)用性人才的必不可少的專業(yè)課。它可以分為系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)、斷層解剖學(xué)等等，無論哪一種分支學(xué)科，都是以系統(tǒng)解剖學(xué)為基礎(chǔ)的，如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握系統(tǒng)解剖學(xué)這門課成為每位解剖學(xué)教師不斷思索的問題。從教5年來筆者總結(jié)出了以下幾點(diǎn)供大家共勉。

1明確培養(yǎng)目標(biāo)、精選教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力

任何一個(gè)醫(yī)學(xué)院校由于所設(shè)專業(yè)不同，系統(tǒng)解剖學(xué)這門課的課時(shí)數(shù)差別很大，教師應(yīng)該針對(duì)不同的專業(yè)明確培養(yǎng)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容。比如我院的眼視光專業(yè)(?？?，我們?cè)谶x內(nèi)容時(shí)應(yīng)把感官系統(tǒng)作為重點(diǎn)；對(duì)涉外護(hù)理專業(yè)，則要求老師們應(yīng)把常用的解剖專業(yè)英語詞匯在上課時(shí)重點(diǎn)介紹給學(xué)生們。另外，我們要培養(yǎng)學(xué)生們的空間思維能力，在教材前言部分就著重講解有關(guān)解剖學(xué)術(shù)語、姿勢(shì)及方位術(shù)語，如“矢狀軸”、“冠狀軸”、“前”、“后”、“上”、“下”等，并通過提問、默寫、學(xué)生示范等手段使每個(gè)學(xué)生熟練掌握。在以后講課過程中遇到這些姿勢(shì)、方位術(shù)語時(shí)要多次強(qiáng)調(diào)，啟發(fā)學(xué)生們多使用這些術(shù)語，這樣逐漸培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

2重視板圖在教學(xué)過程中的作用

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，但是，板圖在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)過程中的作用是多媒體無可比擬的，它使學(xué)生如臨其境，這不僅能提高學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)研究對(duì)象，牢固掌握所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還有利于開發(fā)學(xué)生的觀察、想象和思維能力等，從而表現(xiàn)出掛圖等其他直觀教學(xué)手段所不能替代的重要作用。相比較而言板圖具有以下優(yōu)點(diǎn)［3］：方便靈活，經(jīng)濟(jì)實(shí)用；循序漸進(jìn)，直觀生動(dòng)；圖文結(jié)合，一一對(duì)應(yīng)；簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)；隨講隨畫，吸引注意。我們要充分利用好板圖的這些特點(diǎn)，做到隨畫隨講，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)合直觀教學(xué)手段

在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)過程中直觀教學(xué)手段包括掛圖、圖譜、課本插圖、標(biāo)本及模型等，它們雖不及板圖形象，但也具有十分重要的作用，尤其在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過程中。實(shí)驗(yàn)課由于時(shí)間短，老師不可能像在理論課上那樣把全部?jī)?nèi)容重新講解一遍，只能把重點(diǎn)內(nèi)容做一個(gè)概括性回顧，重點(diǎn)是學(xué)生自己結(jié)合所學(xué)內(nèi)容看掛圖，標(biāo)本及模型。某個(gè)人體解剖學(xué)教研室的教學(xué)水平如何，在很大程度上取決于其實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本的水平。種類多、質(zhì)量好的標(biāo)本對(duì)培養(yǎng)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)生肯定是非常有利的。重要的標(biāo)本力求每個(gè)學(xué)生都能觀察、觸摸。在實(shí)驗(yàn)課上我們應(yīng)多留時(shí)間給學(xué)生看標(biāo)本，晚上開放陳列室鼓勵(lì)學(xué)生多看。模型也不容忽視，模型比標(biāo)本結(jié)構(gòu)更為典型，容易學(xué)習(xí)，而且它們彌補(bǔ)了標(biāo)本的不足，尤其是那些不好制作或在現(xiàn)有水平制作不出來的標(biāo)本，在神經(jīng)系統(tǒng)中神經(jīng)核的空間分布更離不開模型。

4重視系統(tǒng)解剖

教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)系統(tǒng)解剖學(xué)是學(xué)生要真正掌握理解正常人體各部分形態(tài)和結(jié)構(gòu)，必須通過認(rèn)真觀察、親手觸摸、親手操作才能觀其“形”、識(shí)其“態(tài)”。學(xué)生要真正理解掌握書本上的理論知識(shí)，就必須投身到解剖尸體、觀察標(biāo)本這些實(shí)踐上來［1］。我們根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求配備了一定數(shù)量的尸體標(biāo)本，尸體很珍貴而且屬于一次性消耗標(biāo)本，學(xué)習(xí)的班次多了就破壞了，我們?yōu)榱俗畲笙薅鹊陌l(fā)揮尸體的功效，要求學(xué)生在每次上課前必須復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，而且合理分組，每組15人，每次主刀、副主刀各一人，依次輪流，每次其余同學(xué)在旁觀看保證人人都有動(dòng)手機(jī)會(huì)。

5重視教學(xué)過程中各種輔助教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用

輔助教學(xué)設(shè)備包括幻燈、投影、錄像、多媒體等，在系統(tǒng)解剖學(xué)的教學(xué)過程中，各種輔助教學(xué)手段對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力是必不可少的。我們每講完一個(gè)系統(tǒng)給學(xué)生安排一次錄象，使學(xué)生加深對(duì)本章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及電腦的不斷普及，幻燈、投影已經(jīng)被多媒體技術(shù)逐漸取代，多媒體計(jì)算機(jī)在許多醫(yī)學(xué)院校已得到廣泛應(yīng)用。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠充分創(chuàng)設(shè)一種形象逼真、色彩鮮艷、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過對(duì)人體器官結(jié)構(gòu)的形、聲、色等的變化來獲取知識(shí)，認(rèn)識(shí)其內(nèi)在規(guī)律，可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。多媒體計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，為解剖學(xué)教師提供了形象的表達(dá)方式，有利于系統(tǒng)解剖學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。比如在系統(tǒng)解剖學(xué)中神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)通路、腦脊液循環(huán)等，如果應(yīng)用普通的輔助教學(xué)設(shè)備很難有形象的表達(dá)，但如果應(yīng)用多媒體課件，特別是應(yīng)用畫面可以控制動(dòng)畫影片，應(yīng)用二維動(dòng)畫的形式表示傳導(dǎo)通路，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容由抽象變具體、由模糊變直觀，降低了教學(xué)難度，提高了教學(xué)效果。與此同時(shí)，我們?cè)诙嗝襟w輔助教學(xué)中也要注意其發(fā)揮不夠、使用不當(dāng)、內(nèi)容設(shè)計(jì)不當(dāng)?shù)葐栴}。我們要處理好多媒體解剖教學(xué)與傳統(tǒng)解剖教學(xué)的關(guān)系，要把握好多媒體的使用時(shí)機(jī)，不能過分依賴它，要正確處理好多媒體教學(xué)與適時(shí)的課堂講解、板圖與給學(xué)生反思時(shí)間的關(guān)系。在每節(jié)課最后的總結(jié)復(fù)習(xí)時(shí)可利用其大容量的特點(diǎn)，但也要注意傳統(tǒng)教學(xué)手段的穿插［2］。

6提高教師的自身業(yè)務(wù)水平

解剖學(xué)教師自身含金量的多少直接關(guān)系到解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低。我們除了課前要認(rèn)真?zhèn)湔n外，還要利用課余時(shí)間多解剖尸體，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。有條件的話可以出去進(jìn)修、學(xué)習(xí)，博取眾多兄弟院校解剖學(xué)教學(xué)特色為我們所用，不斷提高自身教學(xué)水平。

7教學(xué)效果及評(píng)價(jià)

考試是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一個(gè)重要手段，也是督促學(xué)生掌握知識(shí)的一個(gè)重要途徑。在我們學(xué)院，一般采取期末考試、平時(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告、上課提問、實(shí)物考核相結(jié)合的方法綜合考評(píng)每位同學(xué)。其中平時(shí)上課提問占總成績(jī)的5%、實(shí)習(xí)報(bào)告占總成績(jī)的10%、實(shí)物考核占總成績(jī)的15%、期末考試占總成績(jī)的70%。如果是局部解剖學(xué)，我們還要考學(xué)生們的動(dòng)手操作能力，其所占總成績(jī)的比例也會(huì)隨之相應(yīng)調(diào)整。每次考試完畢，我們要做每個(gè)專業(yè)的學(xué)生成績(jī)分析，要寫出個(gè)人工作總結(jié)，分析此次教學(xué)過程中的得失，不斷激勵(lì)自己。總之，在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)過程中總是存在這樣或者那樣的問題，怎樣搞好系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)，如何提高解剖學(xué)教學(xué)水平，突出教學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每位教師不可推卸的責(zé)任。我們必須不斷總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，博采眾長為我們所用，為培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］汪亞晴.解剖教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)措施和體會(huì)［J］.解剖科學(xué)進(jìn)展，2000，6(2):189190.