導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初中思想政治論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，政治理論也在不斷改革與創(chuàng)新，作為思想政治教師，要緊跟時展的步伐，不能滿足現(xiàn)有的政治知識，必須要不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，讓自己的知識能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

（二）積極實踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平作為

新時代的政治教師除了要具備扎實的理論知識以外，還要注重實踐鍛煉，提高自己的業(yè)務(wù)水平，這也對教師提出了更高的要求，教師要積極投身于教學(xué)研究中，根據(jù)社會發(fā)展的實際情況，做到有針對性、有目的性，不斷探究和掌握政治教學(xué)的新思路和新方法，有效落實新課程改革精神。

（三）注重身教，不斷提高自己的道德水平作為

政治教師必須要有高尚的道德情操，做學(xué)生的楷模，能夠通過自己的言傳身教、身體力行來感染學(xué)生、帶動學(xué)生，因此，作為政治教師必須要注重自己的行為規(guī)范，樹立良好的品行，以此來帶動學(xué)生修心立品。

二、充分發(fā)揮課堂教學(xué)作用，提高課堂教學(xué)效率

在政治教學(xué)中，課堂是最主要的教學(xué)陣地，是提高課堂教學(xué)效率關(guān)鍵，在課堂教學(xué)中運用“讀、議、講”的教學(xué)方法是最有效的方法。所謂“讀”就是教師指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀學(xué)習(xí)，通過結(jié)合實際情況，抓住重點，把握難點，列出提綱，讓學(xué)生在讀的過程中，掌握相關(guān)知識；“議”指的是探究性學(xué)習(xí)，指學(xué)生之間通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，進行理論探究討論，掌握知識，在討論的過程中教師要確定好主題，明確相關(guān)的議題，通過及時引導(dǎo)來拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在合作探究中發(fā)表自己的意見和觀點，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；“講”指的是教師對于一些重要問題的點撥，是發(fā)揮好引導(dǎo)作用和指導(dǎo)作用，對于那些重點的知識要給予適當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)，及時對學(xué)生進行糾偏、解疑。這些方式都是政治課堂的有效教學(xué)手段，是提高政治課堂效果的重要渠道，教師必須精確把握，做到適當(dāng)而科學(xué)地運用。

三、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生真正參與教學(xué)

新的課程改革倡導(dǎo)要發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動性，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中，這對于提高學(xué)生的能力和水平具有重要的作用，要讓學(xué)生在參與中感知，在實踐中鍛煉，在活動中豐富學(xué)生的情感，深刻把握思想政治的價值取向，逐漸形成更好的道德品質(zhì)。例如，在教學(xué)“文明交往”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個打電話找老師的教學(xué)情境，讓學(xué)生進行有關(guān)的表演活動，去真正感受運用禮貌性用語的效果。另外，教師也可以根據(jù)政治教學(xué)內(nèi)容的需要，來創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的多種方式的教學(xué)情境，讓學(xué)生真正參與其中，在實踐操作的過程中去領(lǐng)悟道理，加深理解，提高道德認知，激發(fā)參與課題教學(xué)的積極性，有效提高課堂教學(xué)效果。

四、精心創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入，積極引導(dǎo)課堂教學(xué)

我們常說：良好的開端是成功的一半，做任何事情都是如此。一本好書如果有了一個精彩的序言，就會吸引讀者更深入地讀下去，甚至愛不釋手；一部好的電影，如果有一個扣人心弦的序幕，就會激發(fā)我們觀看下去的欲望，同樣如此，一堂好的政治課程，如果有了一個精彩的開場，也會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，提高課堂教學(xué)效果。因此，要想提高政治課堂效果，吸引學(xué)生的注意力，必須要在一開始就抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生有一種眼前一亮的感覺。為此，教師可以采取多種教學(xué)手段，比方說用音樂、故事等來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生的思想情感迅速被轉(zhuǎn)移過來，提高教學(xué)的有效性。例如，在教學(xué)人與人之間禮節(jié)的政治內(nèi)容時，教師可以在課堂之初播放《我是女生》的歌曲，首先抓住學(xué)生的注意力，然后導(dǎo)入教學(xué)主題——男生女生的正常交往，這樣的教學(xué)效果是十分明顯的。

篇2

二以思想政治課為例，闡釋思想政治生活化

按照傳統(tǒng)的觀念，這一堂課就是教師教學(xué)生在受到侵害時要如何保護自己，采取什么應(yīng)對措施。然而，原本與學(xué)生們息息相關(guān)的內(nèi)容，在一味的說教下只會讓學(xué)生感覺更無聊、乏味。而筆者則是轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育觀念，變教師為主體的講授為學(xué)生為主體的演講，上了一節(jié)生活化的思想政治課，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了學(xué)生們的演講能力。按照課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的目的在于提升學(xué)生防范侵害的意識與能力為載體提升初中生能夠辯證、多角度地進行講演的學(xué)習(xí)能力。而在情感態(tài)度與價值觀方面，要求通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生能夠體驗到自我保護的重要性和必要性，樹立自我保護的意識、勇氣和信心；樹立依法維權(quán)意識，學(xué)會運用法律武器維護自身合法權(quán)益，增強學(xué)法、用法的主動性。思想政治課本身就是比較嚴肅的，因此也顯得枯燥乏味，但理論是死的，教師是活的，能讓學(xué)生們積極參與到課堂中來的原因不僅僅是選材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，教師的生活化語言和生活化的師生關(guān)系也是影響因素之一，筆者在日常學(xué)習(xí)工作中與學(xué)生建立一種平等的關(guān)系，這樣可以緩解課堂氣氛。在課堂設(shè)計方面，筆者注重選材生活化，如在引入話題時，用中國好聲音詐騙信息探討來引入，揭示提高警惕是避免侵害的前提，隨后播放視頻《小鬼當(dāng)家》來設(shè)計問題：主人公面對不法侵害時有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？從而得出結(jié)論：中學(xué)生不僅要有保護自己的意識，還要有保護自己的方法，這些例子引起了學(xué)生們的興趣，他們先是小聲討論，隨后在筆者的提示和鼓勵下，躍躍欲試，踴躍地發(fā)言，當(dāng)筆者要求用演講的形式時，他們也毫不畏懼，大膽發(fā)言。在學(xué)習(xí)保護自己的具體方法時，筆者采取了小組討論法，將學(xué)生分成了幾個小組，讓每個組都選出代表來發(fā)表自己組員的意見，因為存在競爭，短短幾分鐘內(nèi)，每個小組的代表對三個情景進行討論結(jié)果的匯報，而且十分精彩，贏得了同學(xué)們的掌聲。有一位女生，思路特別清晰，將每一條都講述得很到位，把本課學(xué)生們的學(xué)習(xí)要點都提煉出來，同時還結(jié)合了生活中的情景，特別是結(jié)合了校園里存在的一些現(xiàn)象、校園文化以及受社會關(guān)注的新聞報道，都是學(xué)生們常見到、常聽說的，整堂課學(xué)生們很有激情，即便是在最后，筆者構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖時，學(xué)生們一改往日的乏味，而是和筆者一起回憶、設(shè)計、構(gòu)建，激情滿滿。在課堂接近尾聲時，我們一起編寫了《防護口訣》，學(xué)生們很認真，將口訣進行一次次的修改，以方便大家記憶。就是因為改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，選取學(xué)生們身邊的事、受關(guān)注、感興趣的素材，結(jié)合學(xué)校的校園文化，打造了一堂生活化的課堂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而筆者對于本課也做了積極反饋，學(xué)生們表示很喜歡這樣的講課方式。

篇3

二、教活初中思想政治課的具體方法

要想擺脫死氣沉沉的課堂教學(xué)氛圍，讓初中思想政治課變得更有活力。就必須充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生的主動精神：而學(xué)生主動精神的調(diào)動和授課教師所采用的具體教學(xué)方法則呈現(xiàn)出一種“正相關(guān)效應(yīng)”。依據(jù)筆者多年的經(jīng)驗，要想教活初中思想政治課程，任課教師必須注意以下幾個方面。

(一)角色創(chuàng)新：做好“導(dǎo)演”與“演員”角色的定位。

要想讓中學(xué)思想政治課活躍起來，就必須做到教與學(xué)的雙向交流與溝通。沒有學(xué)生的主動參與就不是一堂好的政治課?！耙屨握n真正地生動、鮮活起來，教師如何作好導(dǎo)演，讓每一個學(xué)生在課堂這個舞臺上都找到自己的角色，并扮演好角色，確實需要下一番苦功”。在初中學(xué)生的教學(xué)過程中。教師一定要定位好自己與學(xué)生的角色關(guān)系：老師是導(dǎo)演，主要負責(zé)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維，充分認可學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性地位，注意培養(yǎng)學(xué)生強烈的求知欲和創(chuàng)造精神。在這個過程中關(guān)鍵要做好兩點：一是教師要不失時機地捕捉學(xué)生靈光一現(xiàn)的智慧火花，并給予積極評價，從而使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理體驗，更加積極地投入所應(yīng)扮演的角色，強化課堂的愉悅氛圍：二是教師要時刻注意創(chuàng)造機會，鼓勵學(xué)生大膽地去想象、探索和創(chuàng)造，哪怕是在學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)新立異式的觀念時也不要去打擊。因為學(xué)生在課堂上“星星點點的智慧之花”Ⅲ2_并不是總會產(chǎn)生的，這就要求教師時刻注意引導(dǎo)、創(chuàng)造。如果說“發(fā)現(xiàn)閃光點”是教師課堂教育不可或缺的基本素質(zhì)的話。那么“創(chuàng)造閃光點”就是評價一個教師能否教活思想政治課的重要標(biāo)準(zhǔn)。也是教師應(yīng)該密切注意提高自身能力的一個方法。

(二)收放自如：善于把握課堂活躍度。

隨著學(xué)生們創(chuàng)新自覺性的提高和創(chuàng)新自信心的增強，活躍的課堂氣氛顯然并不難以營造。但是，課堂氣氛的活躍只說明學(xué)生們擺脫了枯燥無味的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并不等同于學(xué)生們完成了思想政治課程所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了思想政治課的內(nèi)容和精髓。所以作為一名優(yōu)秀的初中政治老師，不能僅僅局限于課堂氣氛的活躍。為了提高課堂活躍度，教師可以對學(xué)生出現(xiàn)的標(biāo)新立異式的觀念不予打壓。但同時教師要注意引導(dǎo)，既要表揚學(xué)生思想中的閃光點與個性，又要善意地指出其思想中的不足，避免因為一些調(diào)皮孩子的起哄而造成課堂本身的混亂。具體來說，就是要求教師在熟練掌握思想政治課的內(nèi)容和要求以后，能夠做到“收放自如”，既要發(fā)揮學(xué)生們的積極性。又要符合學(xué)校的整體教學(xué)計劃，從而使課堂活躍度保持在一個科學(xué)合理的范疇之內(nèi)。

(三)講解創(chuàng)新：理論不僅要聯(lián)系實際，而且要有新意。

四大名著《紅樓夢》中提到“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”，說明真正的學(xué)問是和現(xiàn)實生活密切聯(lián)系著的。初中思想政治課之所以讓人感覺枯燥乏味，與有的初中老師在教學(xué)方法上不注意理論聯(lián)系實際，只是一味地采用“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)思路有著很大的關(guān)系。其實，初中思想政治課本身除了一些基礎(chǔ)性的理論知識以外，大多數(shù)知識都是可以和學(xué)生們的現(xiàn)實生活相聯(lián)系的。著名的教育家陶行知先生也曾提出：“生活即教育”，“社會即學(xué)?！?。從中可以看出，理論聯(lián)系實踐并不是一件難事。但是，也許有的教師會反問，我在講課過程中也作到了理論聯(lián)系實際，每堂課也都注意講解范例，但是課堂氣氛并沒有多少好轉(zhuǎn)，這是為什么?這就涉及另一個問題即理論聯(lián)系實際一定要有新意。比如在講《正確認識集體與個人關(guān)系》((2)初中八年級課本)，不能一而再、再而三地列舉英雄事跡、好人好事，這樣時間一長反而會遭到同學(xué)們的反感。教師可以就近舉學(xué)生們身邊的小例子。比如：值日生打掃衛(wèi)生，可以具體到某個學(xué)生，講解假如這天該同學(xué)不打掃衛(wèi)生，那么學(xué)生們就要在又臟又亂的條件下上課。而正是因為該學(xué)生“個人”認真地打掃了教室才使得班級這個“集體”有了干凈的環(huán)境上課。所以整個“班集體”應(yīng)該為該學(xué)生辛勤勞動鼓掌致謝。反過來，再反問該學(xué)生，在聽完同學(xué)們的鼓掌后是否因為自己的勞動得到了班集體的認可而內(nèi)心里感覺到了尊重和滿足。這樣通過學(xué)生們身邊的小事情就可以講解“個人的貢獻和付出可以得到社會的尊重”這樣一個價值觀的道理。

(四)實踐創(chuàng)新：動腦動手，課堂課外密切配合。

實踐創(chuàng)新不僅是素質(zhì)教育的必然要求，而且是教活初中思想政治課的一劑良藥。首先，要注意課堂實踐活動的開展，力爭讓課堂生活顯得多姿多彩。具體可以分為以下幾個方面：1，組成興趣小組，要求學(xué)生們根據(jù)教學(xué)大綱的要求。對課堂教學(xué)中的重點、難點問題進行討論，并派代表發(fā)言，然后由教師點評，確定優(yōu)秀發(fā)言代表并予以表揚。2，開展辯論賽，由各個組的學(xué)生選派代表就某個有爭議的問題進行辯論，要求盡可能的用上課本中的理論進行論證。最后由教師進行表彰總結(jié)。3，綜合知識搶答。同樣可以根據(jù)班級人數(shù)進行分組，選擇課本理論進行提問。各個小組的學(xué)生舉手搶答，可以制定分值來評定優(yōu)秀小組。4即興演講，可以穿插到實際的課堂講課中進行，要求給予每個同學(xué)機會，就某個課堂問題或理論進行即興演講，從而鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。其次，要開創(chuàng)課外活動模式，充分引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)心國家大事，參與社會實踐?？蓮囊韵路矫嬷郑?，教師帶隊，進行戶外探索。如在講《依法保護人類共有的家園》一課時，可以帶領(lǐng)同學(xué)們到周邊河流、綠樹、工廠地帶進行現(xiàn)場講解，加強同學(xué)們對知識的認識和深化。2，課余時間引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注國家大事，認真閱讀報紙，觀看新聞，并讓學(xué)生們展開思考和討論。激發(fā)學(xué)生們對祖國的關(guān)心和熱愛。3，學(xué)寫政治小論文，引導(dǎo)學(xué)生就自己的所見所感發(fā)表評論，并能用語言文字進行表述。把學(xué)生們好的文章推薦到廣播站、報紙，激發(fā)同學(xué)們的寫作熱情，提高學(xué)生們的書面表達能力。

三、教活初中思想政治課的原則

上面提到的四個具體的方法并不是教活初中思想政治課僅有的方法，但它可以為初中老師教好教活初中思想政治課程提供很好的參考和借鑒。此外，我也閱讀了許多同仁寫的文章，并在實際教學(xué)中不斷借鑒他們的經(jīng)驗，在這個過程中，我感到教活初中思想政治課并沒有固定的法則可以遵循。但是要教活初中思想政治課有一個必須遵守的原則：立足實際，靈活運用。依據(jù)前面我們對初中思想政治課的總體分析和把握，顯然我們可以意識到，初中低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對輕松，有著較多的自由的活動時間，因而對他們的授課要加大“角色創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新”的比重，激發(fā)學(xué)生的興趣。初中高年級的學(xué)生，由于要進行中考，時間相對緊張，這個時候教師就要注意在“講解創(chuàng)新和收放自如”上多下功夫?？傊?，只要我們勤于探索，勇于創(chuàng)新，就一定可以創(chuàng)新出更多的課堂教學(xué)方法，教活初中思想政治課程，讓初中思想政治課真正成為學(xué)生們學(xué)有所得、學(xué)有所用的一門必修課。

參考文獻：

[1]朱菊云.“鮮活”——政治課的生命.衛(wèi)生職業(yè)教育.2003，(03).

篇4

人文教育是教授人文知識，加深學(xué)生對人與自然、社會及人與人之間關(guān)系的理解，從而使得學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。人文教育的本質(zhì)其實就是對人性的教育。在我國的新課標(biāo)中，要求教師在教學(xué)過程中加強對學(xué)生人文教育的培育，使學(xué)生對事物有正確的認識標(biāo)準(zhǔn)。而初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在初中思想政治教學(xué)中融入人文教育，培育學(xué)生的人文精神，能夠促進初中生心理健康成長，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、人文精神培育的必要性

（一）素質(zhì)教育的要求

國家頒布實施了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，該項政策指出在廣大學(xué)校實行全面化的素質(zhì)教育，把全面提高國民的綜合素質(zhì)作為教育教學(xué)的根本宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新性及親身實踐能力，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的人才。由此可見，素質(zhì)教育作為一種實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育模式，不能缺少科學(xué)教育及人文教育這兩方面。只有加強了科學(xué)教育，才能使得學(xué)生知識及智慧得到發(fā)展；也只有強化了人文教育，學(xué)生的人格素養(yǎng)及其人文精神才能得到提高[1]。

（二）當(dāng)前社會發(fā)展的需要

隨著我國改革開放進程的加快，與世界的經(jīng)濟文化交流越來越普遍，這對于我國的教育事業(yè)提出更嚴格的要求，只有轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，才能適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要。在教學(xué)過程中培育學(xué)生的人文精神能夠確保社會的穩(wěn)定發(fā)展。

二、初中思想政治教學(xué)中人文精神的培育措施

（一）立足于教材知識點

在初中思想政治教學(xué)過程中，教師要培育學(xué)生的人文精神，就必須立足教材知識點，深層挖掘初中思想政治教材當(dāng)中的內(nèi)涵，尋找教材當(dāng)中的德育元素，使得學(xué)生樹立良好的德育理念，并且需要對教學(xué)的設(shè)計進行創(chuàng)新。這就要求初中思想政治教師在教學(xué)之時加強對教材中含有人文精神知識的重視，引導(dǎo)學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生全面發(fā)展，同時，教師要加強課內(nèi)外知識點之間的延伸，設(shè)計符合初中生身心發(fā)展的教學(xué)過程，使得學(xué)生更好地參與初中思想政治知識的學(xué)習(xí)[2]。例如，教師在講解蘇教版初中思想政治七年級上冊的“正確地認識和評價自己”這節(jié)課時，在進行教學(xué)設(shè)計的過程中，教師除了要向?qū)W生講授教材知識點之外，還應(yīng)使用一些富有趣味性的教學(xué)手段，提高學(xué)生參與度，如選擇幾位學(xué)生暢談自己的特點及理想等，這樣既可以為教學(xué)營造良好的氛圍，又可以使得學(xué)生正確認識自己，增強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度。

（二）綜合運用多媒體資源

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)資源逐漸應(yīng)用到廣大學(xué)校中，教師在教學(xué)過程中，需要綜合運用多媒體教學(xué)資源，使得課堂教學(xué)呈現(xiàn)多樣性，吸引學(xué)生的聽課注意力，使得人文精神的培育順利進行。例如在講解“的生活態(tài)度”這節(jié)課時，教師既要引導(dǎo)學(xué)生思考面對挫折的正確態(tài)度，又要實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，如利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放一些勵志類型的短片，讓學(xué)生通過觀看影片的方式，深入體會生活態(tài)度對人生歷程的重要作用，使得學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識[3]。

（三）與社會的發(fā)展相結(jié)合

由于人文精神的培養(yǎng)是社會發(fā)展的必然要求，因此，初中思想政治教師在教學(xué)過程中需要與社會發(fā)展相結(jié)合，聯(lián)系當(dāng)前社會當(dāng)中的人文背景，并將其引入教學(xué)中，使得學(xué)生學(xué)會知識點的靈活運用，達到學(xué)以致用的目的。這就要求教師在教學(xué)過程中立足教材當(dāng)中的知識點，順應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展要求，尋找新的教學(xué)方式，實現(xiàn)教材知識點、社會發(fā)展需求及人文精神培育三者之間的有機結(jié)合，從而使得學(xué)生更好地運用所學(xué)知識，正確看待社會中的現(xiàn)象，樹立正確的人生觀念。

隨著時代的發(fā)展，社會對高素質(zhì)人才的道德素質(zhì)要求越來越嚴格，因此，教師在初中思想政治教學(xué)過程中，要立足教材知識點，綜合利用現(xiàn)有教學(xué)資源，與當(dāng)前時代的發(fā)展相結(jié)合，對學(xué)生進行人文精神的培育，使得學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

篇5

那么，如何才能培養(yǎng)起學(xué)生真正的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、教師政治素質(zhì)是關(guān)鍵

（1）教師的政治熱情及授課熱情

作為一個政治教師，政治熱情是做好課程教學(xué)的首要態(tài)度準(zhǔn)備，一個不知政治（并非一定要參與政治），缺少對時事感知和思考的人也不會有好的政治素質(zhì)，何談去教學(xué)生呢？而授課熱情是教師首先要熱愛這門課程，無論是自己想教還是工作需要，一旦接受這門課程就一定要滿懷熱情去工作，一個對工作沒有熱情的人是干不好任何工作的。

（2）教師敏銳的政治覺悟和洞察力

政治課教師僅有政治熱情是不夠的，甚至說非正常的政治熱情反而會走向另外的方向，因此教師本身應(yīng)樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。本身應(yīng)該有正確的思想路線，要能夠合著時展的節(jié)拍，理性和正確的看待現(xiàn)實社會，要始終有正確的信念。否則，怨聲載道，滿腹牢騷，甚至歪曲或曲解社會發(fā)展中的黨和國家的方針政策，輕者帶給學(xué)生消極思想，重者則可能使學(xué)生誤入歧途。當(dāng)然，這并不指不能對社會提出評批和個人見解，關(guān)鍵是出發(fā)點和見解立場。

（3）教師的閱歷與社會認知的廣度與深度

要做到教教師的高政治素質(zhì)。教師自身的成長經(jīng)歷也非常重要，教師在正確的認識問題的指引下，對社會了解的廣度（如社會行業(yè)、各地歷史、風(fēng)土人情、國際局勢、社會現(xiàn)象及經(jīng)濟?政治?文化的了解）和思考程度，也決定著教師在授課時能否有足夠的素材積累。

（4）教師自身政治知識與授課過程的恰當(dāng)融合

教師利用自身豐富的知識素養(yǎng)，用一個適當(dāng)?shù)姆绞交驎r機恰當(dāng)?shù)闹踩胝握n教學(xué)，會取得很好的教學(xué)效果。需要注意的是，教師在 提取自身知識素養(yǎng) 時，一定要從學(xué)生接受的角度，教學(xué)需要的角度，對自身所掌握的素材進行必要的剪輯。重點在哪里，在哪里展開，哪些規(guī)避，都要做到心中有數(shù)。其二是切入的時機與方式，要在恰當(dāng)?shù)臅r間切入教材，要用喜聞樂見且簡單易行的方式切入，切忌故弄玄虛。做到不顯山不露水，自然地流暢，并且一定要符合教材教學(xué)的脈絡(luò)。

二、教學(xué)技巧與合理的課堂設(shè)計是其二

（1）力求生動活潑的課堂氣氛

一堂好的思想品德課，首先要有一個生動活潑的氣氛。活潑好動是青少年人的天性，只有在好的氣氛中，學(xué)生才能學(xué)的輕松，學(xué)的有趣，印象才能深刻，才能有好的教育學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師需要注意以下幾點

第一：巧妙設(shè)計入課導(dǎo)語。入課導(dǎo)語是好課的開端，或幽默詼諧，或意味深長，或一語驚人，或熱點爆料，或詩或歌，或詢或問，總之一定要三句話抓住學(xué)生的心理，引起他們的注意。

第二：課堂語言要靈活，有感染力。教學(xué)過程中或快或慢，或深沉或激昂，要隨課程的需要變換語氣，再配以適當(dāng)?shù)闹w語言和表情，使學(xué)生時時感受到變化。

第三：教學(xué)設(shè)計要環(huán)環(huán)相扣，形式要多變，討論、問答、PK均可，不能一成不變，要

有梯度的變換。

第四：適時植入課堂小插曲。在學(xué)生注意力不集中或感到疲憊時，要善于插入一些趣味性的話語引起學(xué)生的注意，使學(xué)生們重新集聚精神專心課堂，使課堂具有連貫性。

（2）時時注意學(xué)生政治活力的激發(fā)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的思想品德教材，大多和學(xué)生的生活和成長經(jīng)歷息息相關(guān)，因此，引導(dǎo)學(xué)生參加自己生活生長的環(huán)境中的事務(wù)，也就成了培養(yǎng)學(xué)生政治素質(zhì)，學(xué)好政治課程的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)過程中，要根據(jù)課程進度和當(dāng)?shù)貙W(xué)校、社會現(xiàn)狀適時且有針對性的安排學(xué)生參加樂于參與的活動，既有利于課程的學(xué)習(xí)，又有利于素質(zhì)的培養(yǎng)，也會在無形中增加他們的學(xué)習(xí)興趣。如我在教學(xué)中，曾設(shè)計過男女生相互拍手致意，課堂師生角色互換，公益活動大家做，大中型國有企事業(yè)單位參觀，先進事跡參觀學(xué)習(xí)，班級事務(wù)大討論，校務(wù)工作我來說，友誼大家談等課內(nèi)外活動，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。