導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇學(xué)校工作交流材料，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、學(xué)校基本情況和辦學(xué)理念

1、學(xué)校基本情況：

（1）歷史沿革：學(xué)校始建于1928年，解放前為私塾，后發(fā)展為小學(xué)堂，解放后更名為濮塘小學(xué)。1957年建市后屬向山區(qū)管轄，2001年7月劃為花山區(qū)。

（2）現(xiàn)有規(guī)模：學(xué)校地處馬鞍山市邊遠(yuǎn)山區(qū)，共有12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生413名。有一個(gè)附屬幼兒園。

（3）師資：學(xué)?，F(xiàn)有教職工（在崗）44人，教師結(jié)構(gòu)如下：①年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下20人（含3個(gè)支教，3個(gè)三支一扶，8個(gè)代課），占45.5%；35—45歲7人，占15.9%；45歲以上17人，占38.6%。②學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科學(xué)歷6人，占13.6%，大專學(xué)歷27人，占61.3%。③能力結(jié)構(gòu)：花山區(qū)“教學(xué)能手”5人，占11.4%；校級骨干教師10人，占22.7%。④職稱結(jié)構(gòu)：小學(xué)高級教師15人，占34.1%；小學(xué)一級教師21人，占47.7%。

（4）基本設(shè)施：學(xué)校占地2.2公頃；綠化面積5860平方米；校舍面積4586平方米，生均11.10平方米；學(xué)校圖書室藏書近15000冊，生均36.3冊。學(xué)校設(shè)有1個(gè)微機(jī)房、1個(gè)電子備課室，1個(gè)圖書室、1個(gè)體育室、1個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)室，1個(gè)階梯教室，1個(gè)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)食堂。

2、學(xué)校辦學(xué)理念：

讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂，讓教師享受教育幸福，使學(xué)校成為求“真”的知識世界，向“善”的人際世界，唯“美”的心靈世界。

3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的定位：

（1）、發(fā)展目標(biāo)：

將濮塘中心小學(xué)創(chuàng)辦成具有“一流師資、一流設(shè)備、一流管理”，有特色的現(xiàn)代化農(nóng)村小學(xué)。

（2）、重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目：

①發(fā)展德育特色學(xué)校。

②完善館室建設(shè)。

二、學(xué)校德育工作簡介

堅(jiān)持德育為先、德學(xué)共進(jìn)，貫徹落實(shí)德育工作常規(guī)，以創(chuàng)建農(nóng)村德育實(shí)踐特色為目標(biāo)，以創(chuàng)建文明班級和文明監(jiān)督崗為載體，大力開展愛國主義教育、理想信念教育、感恩教育、法制教育、安全防護(hù)教育、行為規(guī)范教育等活動(dòng)。近兩年，在校內(nèi)進(jìn)一步完善了“德育文化墻”、“師生文化長廊”、“隊(duì)員宣誓墻”等，在校外積極開辟德育場所：敬老院、烈士陵園、濮家祠堂、實(shí)踐基地、環(huán)境教育基地、濮塘村茶園、東方紅水庫原生態(tài)植物園等等，努力打造農(nóng)村德育特色。在德育特色的引領(lǐng)下，學(xué)生的文明行為習(xí)慣、思想品德和道德實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)和鍛煉。積極倡導(dǎo)以人為本的育人理念，以“四個(gè)學(xué)會(huì)”（學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存）為支柱，促進(jìn)學(xué)生在思想品行、文化科學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)、身心等各方面和諧發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、抓好德育常規(guī)工作。

按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》各項(xiàng)要求，制訂學(xué)校的課堂常規(guī)、每日常規(guī)及文明班級評比制度，由值周教師和值日學(xué)生直接執(zhí)行，每天落實(shí)，在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)糾正，踏實(shí)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣；學(xué)校還注重學(xué)生的思想教育，利用每周一的升旗儀式、主題班隊(duì)會(huì)及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行語言、行為、思想等常規(guī)教育。利用清明掃墓、重大節(jié)日、運(yùn)動(dòng)會(huì)等系列活動(dòng)，有針對性地進(jìn)行集體主義、愛國主義教育。這些工作的開展，使學(xué)校形成了良好的教育教學(xué)秩序，為師生提供了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

2、注重與各班主任、家長及社會(huì)團(tuán)體的溝通、聯(lián)系、探討和學(xué)習(xí)。

充分發(fā)揮班主任的德育工作主力軍的作用，定期召開班主任例會(huì)，組織他們參觀學(xué)習(xí)，把體驗(yàn)教育、關(guān)愛行動(dòng)等有關(guān)文件精神及當(dāng)前最新的信息、理念，傳遞給他們，使他們能及時(shí)了解有關(guān)當(dāng)前德育工作的最新動(dòng)向，確保班主任工作結(jié)合現(xiàn)論和新形勢的實(shí)際，互相交流，取長補(bǔ)短，更好地管理班級和學(xué)生。通過例會(huì)，了解他們工作中遇到的困難和問題，及時(shí)為他們排憂解難。注重發(fā)揮社會(huì)團(tuán)體和家庭的作用，讓全社會(huì)都來關(guān)注和支持學(xué)校教育，讓孩子有一個(gè)好的成長環(huán)境，培養(yǎng)適合未來社會(huì)需要的孩子。學(xué)校定期舉行家庭教育知識講座和培訓(xùn)班、心理健康教育咨詢?nèi)眨闪⒓议L委員會(huì)。按時(shí)、按質(zhì)、按量完成學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出的各項(xiàng)任務(wù)，并利用走出去請專家進(jìn)來的方式，通過家長大會(huì)、法制禁毒教育講座等，給家長傳授現(xiàn)代的家庭教育理念，為學(xué)生樹立健全的法律、法制、自律意識。學(xué)校還注重加強(qiáng)我校教師的師德教育，不斷增強(qiáng)教師廉潔從教、依法從教的意識和教書育人的本領(lǐng)，落實(shí)以德治校方針，不斷提高教師職業(yè)道德水準(zhǔn)。要求班主任及科任老師定好家訪計(jì)劃，進(jìn)行家訪。

3、裝飾校園，營造優(yōu)美的校園環(huán)境。

學(xué)校在上級部門的大力支持下，投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和人力物力，粉刷裝飾了教學(xué)樓和綜合樓，在外墻體上安裝了金屬質(zhì)地的校風(fēng)、校訓(xùn)、名人名言等文字。操場圍墻的內(nèi)墻上裝飾了校園德育文化墻，文化墻上有栩栩如生的體育運(yùn)動(dòng)圖畫，有激勵(lì)人進(jìn)取的古典詩詞、名人名言，還有蘊(yùn)含中華民族傳統(tǒng)文化的故事傳說。教學(xué)樓走廊上張貼、懸掛有偉人像、英雄人物像、名人字畫、警句格言。各班級的大門邊上掛有班級任課教師情況一覽表，上面還有班級格言。教學(xué)樓的樓道墻上開辟了文化長廊，展示師生書畫、文學(xué)作品。各班教室內(nèi)墻上有師生自主設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手制作的宣傳品。學(xué)校開放圖書室并設(shè)立了多個(gè)圖書角，由專人負(fù)責(zé)，為師生讀書提供方便。所有這些構(gòu)成了一幅和諧、美麗的校園文化風(fēng)景，對師生產(chǎn)生著潛移默化的文化熏陶。

4、以活動(dòng)為載體，大力推動(dòng)校園文化建設(shè)，引領(lǐng)德育工作發(fā)展。

學(xué)校開展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、成長。首先，積極組織師生參加具有地方特色的相關(guān)活動(dòng)，既鍛煉了師生，又豐富了校園文化建設(shè)。如四月份組織學(xué)生參加了“我為家鄉(xiāng)添新綠”活動(dòng)，五月份組織學(xué)生進(jìn)行采茶實(shí)踐活動(dòng)等等。其次，開展好常規(guī)活動(dòng)，使校園文化建設(shè)經(jīng)常化、持續(xù)化，提升校園文化活動(dòng)效果。如每周二、三、四、五的第二節(jié)課后為大課間活動(dòng)。大課間活動(dòng)在廣播音樂的提示下，分別進(jìn)行誦讀《三字經(jīng)》、韻律操、校園集體舞等活動(dòng)。再次，學(xué)校利用中午時(shí)間開展興趣小組活動(dòng)，有經(jīng)典誦讀興趣小組，有十字繡手工制作興趣小組等等。

5、學(xué)校特有工作：提高“午間管理”的有效性。

我校地處農(nóng)村，現(xiàn)有12個(gè)班級，400多名學(xué)生，由于生源分布面廣，現(xiàn)有200多名學(xué)生中午在校就餐，加之部分學(xué)生由于家庭客觀原因，中午到校較早，學(xué)校工作存在一定的安全隱患。為了充分利用午間時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生安全管理，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)一步打造我校德育特色，努力做到讓家長滿意，讓社會(huì)滿意。體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的原則，開辟學(xué)生發(fā)展的新時(shí)空，讓“午間”成為我校實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)特色創(chuàng)建的新平臺。

（1）、健全組織，明確責(zé)任，督查到位。

成立“濮塘中心小學(xué)學(xué)生午間管理”領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)方案制定，審核每日活動(dòng)和人員安排以及活動(dòng)的檢查督查，每日午間由兩名領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行巡視，負(fù)責(zé)檢查班級值班老師到位情況，確保午間活動(dòng)正常開展，各類活動(dòng)秩序井然，努力做到安排從細(xì)，活動(dòng)從實(shí)，檢查從嚴(yán)，以安排的科學(xué)化促成活動(dòng)效果的最優(yōu)化，以午間管理服務(wù)于提高學(xué)生素質(zhì)，培育學(xué)生特長，打造學(xué)校特色。

（2）、合理安排，精心組織，講求實(shí)效。

各責(zé)任人崗位職責(zé)明確，活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，有布置，有落實(shí)，有檢查，各環(huán)節(jié)定時(shí)，定人，定事，獎(jiǎng)懲分明。各活動(dòng)組織老師能精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，確保活動(dòng)有序有效。活動(dòng)以“高效，低耗，和諧，進(jìn)步”的發(fā)展主題為統(tǒng)領(lǐng)，以三個(gè)“個(gè)個(gè)”（個(gè)個(gè)成人，個(gè)個(gè)合格，個(gè)個(gè)健康）目標(biāo)為追求，遵循學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，充分尊重學(xué)生個(gè)體差異和興趣愛好，以培養(yǎng)興趣，激發(fā)愛好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長生動(dòng)活潑發(fā)展為目標(biāo)開展各項(xiàng)活動(dòng)。

（3）、家校聯(lián)系，形成合力，共同監(jiān)督。

首先，我校明確規(guī)定學(xué)生到校和離校的統(tǒng)一時(shí)間，并發(fā)放告家長書，積極取得家長的配合和監(jiān)督。要求各班主任和家長取得聯(lián)系，根據(jù)每生的家庭距離學(xué)校的路程的遠(yuǎn)近，規(guī)定學(xué)生從家出發(fā)的時(shí)間，由教師掌握到校的時(shí)間，做到家庭、學(xué)校雙方心中有數(shù)。如遇到特殊情況雙方及時(shí)聯(lián)系，確保學(xué)生在途中無逗留、玩耍、進(jìn)網(wǎng)吧、逛超市等時(shí)間，做到校園內(nèi)外無安全“盲區(qū)”。其次，向家長發(fā)放學(xué)生在家活動(dòng)情況了解表，了解學(xué)生在家的活動(dòng)愛好和興趣，修改和完善每日活動(dòng)安排，并向家長公布，以取得家長的支持，形成良好的教育合力，以達(dá)到最佳的活動(dòng)效果。

三、存在問題與努力方向

存在的問題：

1、優(yōu)秀青年教師的逐年外流，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展后續(xù)力量的不足。

2、校本課程開發(fā)和課題研究的水平還不高，力度有待加大。

3、農(nóng)村家庭教育弱化，對學(xué)校教育工作造成沖擊。

發(fā)展方向：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理念，更新教學(xué)觀念，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步做好關(guān)愛留守兒童工作，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步深化校本教研，出臺名師培養(yǎng)方案，構(gòu)建名師工程,突出抓好骨干教師的培養(yǎng)工程，并充分發(fā)揮其示范、輻射作用，帶動(dòng)教師整體素質(zhì)提高，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

3、加大家庭教育宣傳力度，辦好家長學(xué)校。繼續(xù)挖掘德育校本教材，融入地方文化，加快創(chuàng)建德育特色學(xué)校。

四、對區(qū)德育工作室的認(rèn)識和建議

認(rèn)識：發(fā)現(xiàn)學(xué)校德育工作中存在的問題和困難，幫助解決學(xué)校德育工作中存在的問題和困難，提升學(xué)校德育工作的品味。

建議：1、開展研討交流活動(dòng)，提供學(xué)習(xí)的平臺。

          2、組織參觀走訪活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)的空間。

          3、通過各種各樣渠道，爭取合理的資源。

篇2

首先：六個(gè)一團(tuán)建方面，學(xué)院2016年在團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，獲批江蘇省第二批六個(gè)一團(tuán)建示范校創(chuàng)建單位，當(dāng)時(shí)我本人剛調(diào)至團(tuán)的工作崗位，在各項(xiàng)工作一頭霧水，毫無頭緒的情況下，能且只能按照六個(gè)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來開展團(tuán)建各項(xiàng)工作。（一課、一月、一員、一角、一室、一檔案）

一課，充分利用團(tuán)課平臺，對青年學(xué)生積極開展思想建設(shè)，每周日晚第二節(jié)課為支部規(guī)定團(tuán)課時(shí)間；每年分兩批次對新發(fā)展團(tuán)員開展入團(tuán)第一課教育8場，探索行為化團(tuán)課新模式，積極專研如何上好一節(jié)團(tuán)課工作，上一年度，我院夏娟老師獲市級微團(tuán)課大賽一等獎(jiǎng)，“菁菁杯”省級微團(tuán)課大賽二等獎(jiǎng)。一名學(xué)生團(tuán)干羅宇凡同學(xué)獲市微團(tuán)課大賽三等獎(jiǎng)。

一月，于五月前后集中開展“青春五月”主題活動(dòng)，開展了包括“學(xué)生社團(tuán)節(jié)”、“青春心向黨，建功新時(shí)代”主題團(tuán)日活動(dòng)、 青春悅讀會(huì)在內(nèi)的系列教育活動(dòng)；除此之外，學(xué)院“青春五月”、“迎新九月”、“愛國十二月”等主題活動(dòng)形成品牌。

一員，依據(jù)《淮海技師學(xué)院共青團(tuán)輔導(dǎo)員聘任考核管理辦法》聘任共青團(tuán)校內(nèi)輔導(dǎo)員、共青團(tuán)校外輔導(dǎo)員（去年在團(tuán)中央于井岡山的培訓(xùn)中，做此項(xiàng)工作交流）。

一室，今年我院于校史館一樓新建成“團(tuán)員成長教育室”1個(gè)（共計(jì)2個(gè)），發(fā)揮共青團(tuán)工作陣地作用（善于借力、爭取，學(xué)院團(tuán)員成長教育室的發(fā)展史）。

篇3

我們用我們的最新理念，用我們的真誠感動(dòng)家長，幫他們擺脫自卑，擺脫對孩子的訓(xùn)斥，近下心來賞識孩子，極力向家長推薦教育書刊和兒童繪本，幫助家長走進(jìn)孩子的心靈，與孩子心與心的交談，成為孩子最好的朋友。教育家周弘說：“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而永遠(yuǎn)自豪?！逼鋵?shí)，孩子最渴望被賞識，我們給家長提出幾點(diǎn)建議：（1）善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)；（2）收集孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步；（3）懂得欣賞自己的孩子；（4）善待孩子的缺點(diǎn)。作為老師，我們極力這么做了。同時(shí)我們經(jīng)常會(huì)和家長交流一些教育方法，鼓勵(lì)家長心平氣和的和孩子說話，鼓勵(lì)家長學(xué)會(huì)理解和信任孩子，避免和孩子發(fā)生正面沖突。

犯錯(cuò)誤是孩子成長中的必修課，只有修夠一定課時(shí)，他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。假如牛頓因?yàn)椴蛔⒁馍钚」?jié)而成天挨訓(xùn)，它還能是牛頓嗎？愛迪生如果整天被改造，它還能是愛迪生嗎？我們同時(shí)建議家長千萬不要這樣，如果生怕孩子有什么考慮不周，大人就全部替他考慮了，一點(diǎn)不落地盯著他做，從長遠(yuǎn)來看，是幫孩子倒忙，凡是應(yīng)該讓他自己去考慮，多犯一些錯(cuò)誤，才能慢慢學(xué)會(huì)做的不錯(cuò)。我們運(yùn)用“像牛頓一樣”的批評方式，把一件不好的事，本該生氣的事化解為一句玩笑，既讓孩子知道哪里錯(cuò)了，又不損害他孩子的自尊心。

每個(gè)班級都有些作業(yè)拖拉、成績不理想甚至很糟糕的學(xué)生。對待這些學(xué)生，我最大的感受是：老師覺得他能進(jìn)步，期待著他的進(jìn)步，他就會(huì)進(jìn)步。

每個(gè)學(xué)生都有自尊心。如果經(jīng)常批評他，他也會(huì)信心全無，從而找不到自己的位置。這時(shí)，老師的信任就顯得尤為重要。我總是告誡自己，別用批評把孩子的自信心打碎。

鼓勵(lì)是為了給學(xué)生自信。學(xué)生進(jìn)一步努力的欲望，形成有效的良性循環(huán)。每當(dāng)看到這些孩子有一絲進(jìn)步，我便會(huì)用各種方式來表揚(yáng)：或是一個(gè)欣慰的笑容，或是一句叮嚀的話，或是在作業(yè)下寫一句贊美鼓勵(lì)的話。在這些寬容和表揚(yáng)中，我看到了學(xué)生在一天天進(jìn)步。那是我真心期待的，他們不會(huì)辜負(fù)我的一片真心。

篇4

學(xué)生從小養(yǎng)成一種好習(xí)慣將受益終生，正如培根所說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”這正是學(xué)生習(xí)慣教育需要取得的預(yù)期效果，最終達(dá)到習(xí)慣決定命運(yùn)。從多年的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的德育工作探索和經(jīng)驗(yàn)中可知，總結(jié)如下幾方面：

一 緊密結(jié)合日常行為規(guī)范，用制度規(guī)范學(xué)生習(xí)慣，在集體中養(yǎng)成統(tǒng)一的好習(xí)慣。

農(nóng)村學(xué)生陋習(xí)、舊習(xí)、惡習(xí)諸多，要想養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須要進(jìn)行制度管理，從制度管理中規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣，從習(xí)慣變成自然，實(shí)現(xiàn)“無為而治”。往往從集體統(tǒng)一習(xí)慣開始，從集體到個(gè)體，從大到小，從上而下，一般比較容易比較取得實(shí)效性和時(shí)效性。一個(gè)好的集體肯定有好習(xí)慣，這種好習(xí)慣對學(xué)生的影響至關(guān)重要，力量巨大而無形。讓學(xué)生知道自己的言行舉止不僅僅代表個(gè)人，更是影響到集體的榮譽(yù)，以強(qiáng)烈的集體主義來強(qiáng)化自己的行為習(xí)慣。做法有：

1、在管理上堅(jiān)持用制度評估量化，形成對學(xué)生的管理習(xí)慣，促成學(xué)生的好習(xí)慣統(tǒng)一養(yǎng)成，是農(nóng)村習(xí)慣教育的基石。一是對整體學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都用一個(gè)根本制度-《值日管理制度》來去進(jìn)行評估量化，但每日突出一個(gè)環(huán)節(jié)來重點(diǎn)管理。比如今天檢查課堂違紀(jì)問題，明天抽查課間管理死角學(xué)生非正常不良集中問題；二是多年來定期實(shí)行重點(diǎn)管理區(qū)域常態(tài)化管理。比如：對學(xué)生的頭發(fā)、首飾、裝扮等儀容儀表每四周檢查一次。“禁止學(xué)生穿拖鞋進(jìn)入教學(xué)區(qū)域，每2周突擊檢查一次。校園內(nèi)禁止使用手機(jī)，專門買了探測儀，每4周突擊檢查一次，違者學(xué)校統(tǒng)一收繳保管，期末后家長陪同取回。晚上時(shí)常到圍墻下突擊檢查學(xué)生爬圍墻情況。等等。三是在課間、自習(xí)課、晚讀課等在學(xué)校沒有教師統(tǒng)一管理和組織的時(shí)段和區(qū)域，加強(qiáng)了對是否有良好的遵守校紀(jì)校規(guī)習(xí)慣監(jiān)管和巡查，尤其是儀容儀表、穿拖鞋、使用手機(jī)、處理學(xué)生矛盾的良好習(xí)慣問題，在周一國旗下講話時(shí)進(jìn)行了特殊主題的量化總結(jié)，去其糟粕，留其精華，多正面牽引，把國旗下講話變成是學(xué)生習(xí)慣成長的指揮棒。

2、堅(jiān)持每4周在制度量化下得出的各班評估成績進(jìn)行“十佳文明班級”評比活動(dòng)，促進(jìn)班級在制度中、在原則中習(xí)慣成長，發(fā)揮班級的陣地作用。值得一提的是在制度管理中，很多學(xué)校往往會(huì)習(xí)慣用扣分制，而我們發(fā)現(xiàn)通過檢查一項(xiàng)工作后使用零扣分的班集體給予加獎(jiǎng)分的辦法，效果較佳。我們也正在嘗試所有的項(xiàng)目往這方面去努力實(shí)現(xiàn)管理調(diào)整。

3、每一次頒獎(jiǎng)時(shí)，對突出的班級為何取得如此好成績的好事例好現(xiàn)象好習(xí)慣堅(jiān)持進(jìn)行類總，進(jìn)行全校通報(bào)，尤其是在這個(gè)群體中學(xué)生為取得班級優(yōu)秀成績而付出努力的良好習(xí)慣表現(xiàn)，要加以充分肯定。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)強(qiáng)烈的意識：自己的每一個(gè)行為都決定了集體的榮譽(yù)。

二 用大愛來包容學(xué)生的個(gè)體習(xí)慣，為學(xué)生的個(gè)性習(xí)慣發(fā)展提供更好的平臺。

學(xué)生的有些習(xí)慣可能和大人的培養(yǎng)意圖、集體統(tǒng)一要求會(huì)有所偏離，甚至是格格不入。作為一個(gè)管理者的思想認(rèn)識、是否用大愛來包容學(xué)生的個(gè)體習(xí)慣和用期望的目光關(guān)注其習(xí)慣發(fā)展很重要。不能盲目對待，單一處理，更不能以“另類”“異物”而一棍子打死。

1、從認(rèn)識上做到牽引教師從一些科學(xué)家、成功人士、名人的成長“缺點(diǎn)”中入手，比如牛頓、華羅庚，善意看待學(xué)生的某些習(xí)慣，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對性的正視學(xué)生的習(xí)慣，正確認(rèn)識到“學(xué)生的習(xí)慣形成對過去而言不存在對與錯(cuò)，不同的學(xué)生的成長歷程會(huì)存在不同的習(xí)慣，是一種正常的現(xiàn)象，不必大驚小怪”

2、從學(xué)生的個(gè)性習(xí)慣發(fā)展出發(fā)，開啟人生成才大門。我們經(jīng)常在教育管理常態(tài)會(huì)上引用香港教育年會(huì)中的案例：“一學(xué)生長期關(guān)注螞蟻的習(xí)慣，時(shí)常遲到，甚至有時(shí)忘了作業(yè)。很多學(xué)校和很多老師眼中的差生，但是后來經(jīng)過某教育工作者的個(gè)性習(xí)慣牽引：鼓勵(lì)他在完成學(xué)業(yè)的時(shí)候繼續(xù)深入關(guān)注螞蟻，安排專業(yè)老師專門輔導(dǎo)，甚至讓他在學(xué)生當(dāng)中組成自己的研究團(tuán)隊(duì)，最后變成是地區(qū)性的滅蟻專家，他的團(tuán)隊(duì)成員很多成為和滅蟻相關(guān)聯(lián)的知識區(qū)域人才。”“一學(xué)生長期至關(guān)注科幻片，其它的一塌糊涂，經(jīng)引導(dǎo)關(guān)注應(yīng)急問題，并養(yǎng)成習(xí)慣，后來成為一個(gè)國家的應(yīng)急專家?！弊鳛閭€(gè)性習(xí)慣教育的啟迪，讓教師在學(xué)生的某些習(xí)慣中加以甄別，從學(xué)生的語言、讀寫、繪圖、組織能力等方向加以培養(yǎng)，加以開發(fā)，創(chuàng)造平臺，通過比賽、活動(dòng)來給予肯定，并鼓勵(lì)他們尋找興趣愛好的人組成一個(gè)小集體，培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，給以幫帶扶。學(xué)生的成長往往從對某一問題的關(guān)注開始，引起興趣，堅(jiān)持深入變成一種習(xí)慣，最后成功。這種個(gè)體的習(xí)慣教育發(fā)展成功，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一個(gè)小集體或者是大集體的個(gè)性習(xí)慣的整體成長。我們遇到過這樣的案例：一學(xué)生經(jīng)常賭博，而且會(huì)千術(shù)。為此也不知所措，后來我們改變策略，讓他經(jīng)常在特定的場合給師生表演千術(shù)，引導(dǎo)他關(guān)注魔術(shù)表演和軍人的戰(zhàn)術(shù)偽裝，讓他以后變成在文藝節(jié)目上表演魔術(shù)，時(shí)常和他交流看法，后來他參軍，成為一個(gè)很優(yōu)秀的偵察兵。

三 紀(jì)律教育手段，在習(xí)慣教育中可以形成更好的成效，用紀(jì)律強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)慣。

壞習(xí)慣將貽害無窮，根據(jù)調(diào)查顯示，未成年人走上犯罪道路都是從不良習(xí)慣開始的，而初中階段更是高發(fā)期。為此，要做好如下工作：

1、把法制教育變成習(xí)慣教育的一種常態(tài)教育，通過一些舉措，如聘請法制副校長入校、開展法制專題教育、聯(lián)合政治思想課程教育、法制班會(huì)課、法制知識宣傳等，讓學(xué)生懂法知法學(xué)法用法守法，教育學(xué)生在犯罪案例的反面材料中警惕、警示，從法律中養(yǎng)成習(xí)慣。

2、建立紀(jì)律教育制度，嚴(yán)格履行紀(jì)律教育程序，建立紀(jì)律教育檔案，用紀(jì)律教育手段保證習(xí)慣教育。一是學(xué)生的問題教育中，形成了以“老師-班主任-年級組長-政教掛級領(lǐng)導(dǎo)-紀(jì)律處分”為主軸的紀(jì)律教育梯隊(duì)，讓學(xué)生有這樣的習(xí)慣：誰找我談話了，我自身的問題嚴(yán)重性到了哪個(gè)層次了，要學(xué)生自身意識到自身的問題，從而在潛意識上有所約束自身的行為習(xí)慣；二是對學(xué)生出現(xiàn)矛頭和不良習(xí)慣現(xiàn)象由紀(jì)律教育手段進(jìn)行強(qiáng)化，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成。建立了相關(guān)的專項(xiàng)違紀(jì)制度，堅(jiān)持“從重、從嚴(yán)、從快”的專項(xiàng)違紀(jì)處理制度，變成學(xué)校管理的底線管理習(xí)慣。比如：在《出勤管理制度》中虛報(bào)住址、虛報(bào)家長聯(lián)系電話、無故曠課、冒充家長和老師簽批請假條；重大安全違紀(jì)；七大違紀(jì)，實(shí)行個(gè)人和班級評優(yōu)獎(jiǎng)優(yōu)一票否決；不尊重老師和不服從管理；打群架、打架使用器械、引入社青介入處理學(xué)生矛盾；學(xué)生發(fā)生矛盾，不報(bào)告學(xué)校又自行處理且處理不好，引發(fā)更大矛盾的等等。

處理學(xué)生突發(fā)偶發(fā)事件中，我們必須記錄：什么矛盾？發(fā)生矛盾后怎樣做了？后果如何？要承擔(dān)什么樣的責(zé)任？是否喜歡打游戲？事后我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣的違紀(jì)習(xí)慣：常打游戲的，一般都常打架，有潛意識的暴力傾向，我們就針對游戲有哪些利弊開始教育。打架現(xiàn)象很多都是在小矛盾發(fā)生后，沒有處理好，導(dǎo)致更大的矛盾。我們就針對這一習(xí)慣進(jìn)行學(xué)生如何處理矛盾進(jìn)行專項(xiàng)教育，一路堅(jiān)持下來，并列入專項(xiàng)違紀(jì)，學(xué)生一旦有了小矛盾，就有了如何處理的好習(xí)慣，效果很好。

對受過處分的學(xué)生安排跟蹤轉(zhuǎn)化工作，尤其是改過自新，采用跟蹤成長，使用統(tǒng)一做法“滿一個(gè)學(xué)期后，經(jīng)過全體老師、全體學(xué)生、年級組長的認(rèn)可后，撤銷處分”、每4周表彰一期“進(jìn)步新星”等，使學(xué)生從心里陰影中解放出來，正視自我，看到進(jìn)步的力量，養(yǎng)成改過從善，向上發(fā)展，追求進(jìn)步的習(xí)慣。

在平時(shí)的不良習(xí)慣教育中很常采用反面材料，特別是因?yàn)榇蚣茉斐傻慕?jīng)濟(jì)責(zé)任和被判刑的案例。讓學(xué)生形成“一種因?yàn)樽陨淼牟涣剂?xí)慣可能造成的不良后果，需要負(fù)擔(dān)相應(yīng)的后果責(zé)任”的意識和行為習(xí)慣。

四 高尚師德成為學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的風(fēng)向標(biāo)。

為人師表，率先垂范的作用在習(xí)慣教育中作用巨大。為此，做到：

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，嚴(yán)格按照“紫金縣教師隊(duì)伍管理規(guī)定”管理教師隊(duì)伍；

2、提升教師的師德水平和自身文化、專業(yè)素質(zhì)；

3、加強(qiáng)教師常規(guī)工作檢查和推進(jìn)工作；

4、教師不良教育教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的習(xí)慣教育定期不定期共同研討，經(jīng)常在會(huì)上查擺問題，諸如“學(xué)生為什么講粗口？老師也一樣?！薄盀槭裁闯闊?？老師上課也抽。”……讓老師深知自己的不良習(xí)慣會(huì)深深影響學(xué)生的行為習(xí)慣的取向，予以糾正，加以跟蹤，師生協(xié)同推進(jìn)、實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同成長。

五 榜樣的力量是習(xí)慣教育的一種助推劑。

一是用教師的評優(yōu)獎(jiǎng)優(yōu)來帶動(dòng)。在優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀科組和優(yōu)秀科組長評選出來后，在全校進(jìn)行張榜表彰，樹立典型，起到“以師帶生”。老師相約堅(jiān)持每天下午去鍛煉身體，有時(shí)候叫上一些學(xué)生，學(xué)生產(chǎn)生了蝴蝶效應(yīng)，很多小團(tuán)體堅(jiān)持鍛煉身體。今期計(jì)劃推出“最受歡迎的老師”和“最受老師喜愛的學(xué)生”同步評比活動(dòng)，剛開始推動(dòng)，預(yù)期效果都比較理想。

二是通過評選“三好學(xué)生”“優(yōu)秀團(tuán)干”“十佳文明學(xué)生”等評比活動(dòng)，進(jìn)行張榜表彰、專題匯報(bào)會(huì)等形式擴(kuò)大影響，讓學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)榜樣，使習(xí)慣教育變成學(xué)生內(nèi)部的自發(fā)動(dòng)力。

三是通過法制、制度、成長成才等德育知識競賽，在理論上提高學(xué)生的習(xí)慣文化，達(dá)到大眾統(tǒng)一提高和獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行表彰。

六 班會(huì)習(xí)慣教育，讓故事來說話。

近幾年來，我們嘗試通過個(gè)別班級組織班會(huì)讓學(xué)生通過自我準(zhǔn)備參加故事會(huì)的素材、演講、討論、形成共識和共鳴，讓故事來說話，它所起到的作用比枯燥乏味的思想教育更容易使學(xué)生接受，更容易使學(xué)生受到熏陶與感染。

從《丟掉的點(diǎn)鐵成金石》“原來習(xí)慣這么重要”“必須養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，否則壞習(xí)慣可能會(huì)使我們把點(diǎn)鐵成金石扔進(jìn)海里。”從學(xué)生的發(fā)言中看出他們懂得了：從小養(yǎng)成一種好習(xí)慣將受益終生；

《刷廁所的郵政大臣》對故事中的主人公的做法，既驚愕又敬佩，紛紛表示要認(rèn)真對待自己的學(xué)習(xí)和生活中的每件事；

《一個(gè)簡單的甩手動(dòng)作》“不滿是向上的車輪”，“只有堅(jiān)持才會(huì)成功”這些看來比較深?yuàn)W的道理是學(xué)生從故事中領(lǐng)悟到的。等等。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間講恰當(dāng)?shù)墓适?，可以化呆板的機(jī)械式的說教為生動(dòng)的無聲的教育，讓學(xué)生在不知不覺中積累了知識，豐富了情感，更受到了震撼心靈的教育。讓故事說話運(yùn)用講故事的方式對學(xué)生進(jìn)行教育，不失為一種潤物無聲的教育。以它生動(dòng)形象的特點(diǎn)受到了同學(xué)們的歡迎。讓我切身感受到了故事在育人中的神奇魅力。同學(xué)們都在自覺堅(jiān)持自己的好習(xí)慣。計(jì)劃在今后推廣在年級組組織年級會(huì)、全校統(tǒng)一組織德育習(xí)慣故事會(huì)或者比賽中來進(jìn)行。

篇5

2019年2月21日

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

近年來,我校在縣教育局和鹽窩鎮(zhèn)教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以黨的十精神為指導(dǎo)思想，以確保校園安全為目的，始終把安全工作放在學(xué)校工作的突出位置。學(xué)校從增強(qiáng)師生安全意識、強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過明確責(zé)任，落實(shí)措施，努力營造了一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境，從而維護(hù)了學(xué)校正常的的教育教學(xué)秩序，現(xiàn)將有關(guān)工作報(bào)告如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)安全工作責(zé)任制

我校安全工作的指導(dǎo)思想及總體目標(biāo)是以樹立安全意識為主線，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心，以落實(shí)具體措施為重點(diǎn)，及時(shí)全面排查、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建一個(gè)管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的安全文明校園，確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

為確保安全工作的正常開展，學(xué)校制定了《安全工作實(shí)施細(xì)則》，落實(shí)了層層負(fù)責(zé)、一職雙崗的安全工作責(zé)任制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各處室負(fù)責(zé)人、部門負(fù)責(zé)人與教職工層層簽訂了《安全工作目標(biāo)責(zé)任書》，加強(qiáng)了有關(guān)人員的安全工作責(zé)任心，真正使學(xué)校安全工作落到了實(shí)處，杜絕了責(zé)任事故的發(fā)生。并成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長掛帥，統(tǒng)一指揮，協(xié)調(diào)各處室工作的開展，第一時(shí)間傳達(dá)貫徹落實(shí)上級有關(guān)部門關(guān)于安全工作的指示、任務(wù)和要求。

我校各處室具體分工如下：

安保處：負(fù)責(zé)學(xué)校安全的日常管理工作；負(fù)責(zé)做好安全隱患排查記錄；負(fù)責(zé)年終的安全教育工作考評；負(fù)責(zé)學(xué)生安全教育工作有關(guān)資料的收集、整理和保存。

政教處：負(fù)責(zé)學(xué)校安全教育的宣傳工作；班級安全文化建設(shè)工作；負(fù)責(zé)督促檢查各班日常安全教育工作；和安全演練工作。

教導(dǎo)處：配合政教處做好學(xué)生的安全教育工作；負(fù)責(zé)督促圖書閱覽室、電教室、多媒體室、各實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)教室等有關(guān)人員經(jīng)常性的檢查教學(xué)設(shè)施、器材、藥品的使用安全情況，負(fù)責(zé)處理與教學(xué)有關(guān)的其它安全工作。

總務(wù)處：負(fù)責(zé)對教學(xué)設(shè)備不定期進(jìn)行安全檢查，維修和更換；

負(fù)責(zé)對師生活動(dòng)場所的公共設(shè)施、器材設(shè)備進(jìn)行經(jīng)常性檢查、維修，及時(shí)排除安全隱患；負(fù)責(zé)制定學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全保護(hù)的有關(guān)規(guī)章制度；負(fù)責(zé)餐廳的食品衛(wèi)生安全工作。

班主任與科任教師在安保處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全面抓好學(xué)生的安全教育，正確引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立強(qiáng)烈的安全意識，增強(qiáng)安全觀念,既注意身體安全，更要注意心理安全，保證身心得到安全健康發(fā)展。主要職責(zé)：一是利用晨會(huì)、兩操、主題班會(huì)等,加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育；二是利用板報(bào)、專欄、小報(bào)等多種形式加強(qiáng)安全知識的宣傳；三是加強(qiáng)安全紀(jì)律考勤和保持經(jīng)常性的與家長的聯(lián)系，及時(shí)了解掌握每日學(xué)生的活動(dòng)情況，與家長相互配合共同做好學(xué)生安全教育工作；四是做好學(xué)生心理安全教育咨詢，及時(shí)向?qū)W生提供心理安全信息，加強(qiáng)心理安全教育指導(dǎo)；五是負(fù)責(zé)本班學(xué)生傷害事件的報(bào)告。凡發(fā)生重大的危及學(xué)生人身安全的事件都應(yīng)在第一時(shí)間向?qū)W校報(bào)告?？迫谓處焻f(xié)助班主任老師做好學(xué)生的安全教育工作，加強(qiáng)與班主任老師聯(lián)系；加強(qiáng)當(dāng)堂學(xué)生的考勤，對于無故缺課的要及時(shí)報(bào)告班主任。

我校堅(jiān)持“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰帶隊(duì)、誰負(fù)責(zé)，誰主辦、誰負(fù)責(zé)，誰檢查、誰負(fù)責(zé)，誰驗(yàn)收、誰負(fù)責(zé)”的原則，將校園安全工作與各處室、班級和教職工評優(yōu)選先相掛鉤，實(shí)行安全責(zé)任事故一票否決制，真正確保了各項(xiàng)安全工作落在實(shí)處。

二、強(qiáng)化安全教育，樹立安全意識

我校始終認(rèn)為，學(xué)校安全工作的重點(diǎn)是及時(shí)消除隱患，加強(qiáng)全校師生的安全教育，防患于未然。為此我們提出要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種心理、堅(jiān)持“四不放過”、營造“四講”氛圍。

樹立六種意識：即“大于天”意識、“責(zé)任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識；

開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動(dòng)。學(xué)校確定每學(xué)期第一周為“安全教育宣傳周”，在師生報(bào)到之前，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員先行到校，對教室、功能室、辦公室、餐廳、師生廁所、電教室、實(shí)驗(yàn)室等所有師生活動(dòng)場所的安全隱患予以排查，為教學(xué)工作的正常開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)校安全管理中，一是多層次開展安全隱患排查不間斷，安全管理走在問題前，解決安全隱患問題不打折扣。在每次學(xué)生放假后到校之前，學(xué)校的安全自查必須進(jìn)行，隱患問題必須解決；隨時(shí)關(guān)注天氣變化，提前做好防滑、防凍、防雷擊、防洪水等方面準(zhǔn)備工作；在平時(shí)的安全管理工作中，堅(jiān)持日巡查制度，值班領(lǐng)導(dǎo)和教師每天早上、中午在值班領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，對全校各個(gè)部位進(jìn)行檢查，對檢查的情況進(jìn)行記載，對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行解決。班主任、教研組長、各室負(fù)責(zé)人對本部門負(fù)責(zé)，每天檢查安全情況，并及時(shí)匯報(bào)。每天的值班教師課間分布在樓梯、走廊、操場等部位進(jìn)行檢查，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，指揮學(xué)生上、下樓梯。通過堅(jiān)持日巡查制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決了安全工作中存在的問題，杜絕了隱患。二是找準(zhǔn)安全管理工作的突破口，狠抓安全細(xì)節(jié)管理。細(xì)節(jié)，就是不經(jīng)意處。我們認(rèn)為，安全工作無小事，處處須謹(jǐn)慎，在安全工作中做得再細(xì)也不為過。在安全管理中，我們力求做到全、細(xì)、實(shí)，要腳勤，眼勤，耳勤，嘴勤，手勤，腦勤，心勤，不放過每一個(gè)管理的細(xì)節(jié)問題，善于發(fā)現(xiàn)事故苗頭，要求教師清醒認(rèn)識到安全工作是一項(xiàng)強(qiáng)制性、反復(fù)性的工作，有關(guān)的要求我們必須做到，使學(xué)校的安全工作逐步達(dá)到精細(xì)化管理的要求。三是定期舉行各種宣傳教育活動(dòng)，如安全知識競賽、演講比賽、作文比賽、安全教育講座、安全教育圖片展覽等活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生消防安全常識》，觀看宣傳掛圖、教育圖片展，學(xué)生掌握了防火、防震、逃生等常識。學(xué)校為了強(qiáng)化師生的應(yīng)急自救能力，專門制定了《虎灘中學(xué)應(yīng)急疏散預(yù)案及實(shí)施細(xì)則》，每學(xué)期都不定時(shí)開展疏散演練活動(dòng)和消防演練。通過以上活動(dòng)的開展，師生的安全意識和自救能力進(jìn)一步得到了提升。寒暑假，我們也不放松學(xué)生的安全教育，每學(xué)期放假前夕，我們都印發(fā)致學(xué)生家長公開信，讓家長注意配合學(xué)校對自己的孩子進(jìn)行安全教育，嚴(yán)防學(xué)生人身傷亡事故的發(fā)生，確保學(xué)生“一個(gè)都不能少”。

克服四種心理，即“湊合”心理、僥幸心理、麻痹心理、粗疏心理；

堅(jiān)持“四不放過”，即問題原因不查清不放過、問題責(zé)任不明確不放過、問題處理無結(jié)果不放過、整改措施不落實(shí)不放過。甚至提出了對安全工作要小題大做，保持對安全工作的高度敏感性；

營造“四講”氛圍，即利用橫幅標(biāo)語、校園廣播、班級黑板報(bào)、主題班會(huì)等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳，營造了一個(gè)“人人講安全，處處講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。

通過這些豐富多采的安全教育活動(dòng)，師生的安全防范和自我保護(hù)意識得到極大提高，保證了學(xué)校教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教育教學(xué)工作的順利開展。

三、采取切實(shí)措施，創(chuàng)建“平安校園”

學(xué)校認(rèn)真落實(shí)“人防、技防、物防”三位一體的防范措施，堅(jiān)持“從細(xì)微處著眼，從最小處抓起”的原則，加大安全工作人力、物力的投入，學(xué)校嚴(yán)防細(xì)查、速改快整，在經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，擠出資金3萬多元，加裝校園高清攝像頭20個(gè)，覆蓋了學(xué)校所有師生活動(dòng)場所及辦公地點(diǎn)。在師生活動(dòng)重要場所安裝應(yīng)急燈6盞、人員疏散標(biāo)志9副、新購消防器材10具、維修消防器材5具，更新防盜窗4處，加固護(hù)欄1處、維修體育活動(dòng)器械8處。此外，在以技術(shù)防范為主要手段的同時(shí)，加強(qiáng)人防安全，嚴(yán)格值班制度和夜間值班巡邏制度，完善各類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案和節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)帶班制度。確保了學(xué)校師生財(cái)產(chǎn)和生命安全，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。

   四、建立各種報(bào)告制度，加強(qiáng)安全流程管理

1.建立安全工作報(bào)告制度和安全整改通知書制度。制定了《學(xué)校安全隱患上報(bào)與處理程序》，在全校各班級、各處室設(shè)立了安全檢查員，要求每天對各自范圍內(nèi)的學(xué)生動(dòng)態(tài)、教學(xué)生活設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行檢查、記錄，并向班主任和各部門責(zé)任人匯報(bào)，最后上報(bào)校長；然后由校長簽署處理意見，限期整改；在校園各區(qū)域配備、完善消防設(shè)施，專人負(fù)責(zé)，定期檢查，使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個(gè)區(qū)域，每一個(gè)角落，每一個(gè)時(shí)段。

學(xué)校詳細(xì)制訂了安全事故搶險(xiǎn)救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，對重大突發(fā)事件、火災(zāi)事故、食物中毒事件的報(bào)警程序、處置措施、注意事項(xiàng)等細(xì)節(jié)做了具體的安排和部署。

2.嚴(yán)格值勤值班制度。進(jìn)一步完善了《學(xué)校安全檢查制度》，實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)干部帶班制度，對學(xué)生入校、放學(xué)、在校安全，實(shí)行全方位、無間隙監(jiān)控。嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，對違反紀(jì)律的學(xué)生要嚴(yán)肅幫教、處理，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

總之，各項(xiàng)制度的制定和實(shí)施，嚴(yán)明了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，使學(xué)校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點(diǎn)、不出漏洞。

五、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，抓好學(xué)生安全教育。

一是嚴(yán)格門衛(wèi)制度,加強(qiáng)值勤值班,嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，要求學(xué)生進(jìn)入校園必須佩戴學(xué)生證，不能騎車，每天早中晚學(xué)生進(jìn)出校門時(shí)均有值班教師在校門口進(jìn)行檢查。

二是加強(qiáng)課間管理，課間、中午及晚自習(xí)前安排一名值日教師到各班巡視，杜絕學(xué)生在課余時(shí)間滋生事端。

三是加強(qiáng)交通安全法規(guī)教育，經(jīng)常性的進(jìn)行交通安全常識講座，教育全體師生注意交通安全。

四是加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，經(jīng)常進(jìn)行檢查，杜絕食物中毒的事故發(fā)生。學(xué)校飲食衛(wèi)生安全方面，學(xué)校認(rèn)真貫徹《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等飲食工作的法規(guī)、政策，主動(dòng)聘請衛(wèi)生防疫部門專業(yè)監(jiān)督，建立防控機(jī)制，嚴(yán)防食物中毒事件的發(fā)生。

學(xué)生食堂具體要求：

篇6

至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

1 把贊美還給學(xué)生

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動(dòng)既不反對***，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時(shí)，某某同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操后回教室，立刻在班級表揚(yáng)了某某同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話語：一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立***的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

2 用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空

我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任二年級二班班主任的第一學(xué)期里，我的班級里某某和某某同學(xué)，他們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察了他們倆個(gè)。課下，我找他們倆個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，***病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會(huì)越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是，我及時(shí)對某某同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，沒過幾天，另一個(gè)同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，教師真高興;有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦!并且一直堅(jiān)持到底;某某同學(xué)的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!因?yàn)?，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用!

篇7

一、狠抓常規(guī)教育，規(guī)范學(xué)生的言行

高中生處在心理日趨成熟，心理相對幼稚，人格個(gè)性和行為習(xí)慣尚未完全定型的非凡時(shí)代，具有較強(qiáng)的可塑性。按照這一特點(diǎn)，我校首先確立了狠抓常規(guī)教育這一基本方針，經(jīng)由過程一再的規(guī)范練習(xí)和行為實(shí)踐，使學(xué)生自覺用規(guī)范來調(diào)節(jié)自己的行為，養(yǎng)成精采的行為習(xí)慣。

1、規(guī)范指導(dǎo)，重點(diǎn)培育精采的規(guī)范意識。要培育精采的行為習(xí)慣，首先必需強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識，讓他們年夜白精采的行為習(xí)慣有哪些要求。按照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，連系有我校特點(diǎn)，擬定了《學(xué)生十年夜常規(guī)》，對學(xué)生在黌舍、家里、社會(huì)上的言行、儀表等做了明晰的規(guī)范并加以落實(shí)。在各年級學(xué)生中開展規(guī)范達(dá)標(biāo)勾當(dāng)，高一年級以“學(xué)規(guī)范、守規(guī)范”為主題，高二年級開展“復(fù)習(xí)規(guī)范，找差距”勾當(dāng)，高三年級以養(yǎng)習(xí)慣，做示范為主網(wǎng)要內(nèi)容，經(jīng)由過程學(xué)生自評，班組互評，班主任總評相連系的形式，使學(xué)生平穩(wěn)樹立起精采的不美觀念。

2、對照落實(shí)，重點(diǎn)矯正學(xué)生不合規(guī)范的行為。行為習(xí)慣培育的關(guān)頭是使學(xué)生的不良行為獲得矯正，是以我們始終把更正錯(cuò)誤謬誤作為工作的重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)規(guī)范邊自查互查錯(cuò)誤謬誤，以辭別不文明行為和樹一個(gè)方針，改一個(gè)錯(cuò)誤謬誤勾當(dāng)為載體，成立合作小組，張貼要更正的錯(cuò)誤謬誤，半學(xué)期查核一次，并與期末思惟道德和前進(jìn)前輩評選慎密掛鉤。經(jīng)由過程一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤謬誤的更正，分歧條理的學(xué)生都有所前進(jìn)，校園的總體文明不竭獲得提高。

3、落實(shí)看管，增強(qiáng)課余時(shí)刻打點(diǎn)。習(xí)慣是一種履歷較長時(shí)刻形成的較為不變的行為，狀況或趨向。和成年人對比，中學(xué)生仍然存在著較著的激情型傾向，缺乏頑強(qiáng)的意志。針對這一特點(diǎn)，我們增強(qiáng)了課余時(shí)刻對學(xué)生的打點(diǎn)，看管組織成員以學(xué)生為主，分成黌舍和班級兩個(gè)級別，校內(nèi)設(shè)立值周班文明看管崗對黌舍分區(qū)劃片打點(diǎn)，班內(nèi)設(shè)立課余時(shí)刻打點(diǎn)小組，增強(qiáng)班級自律，保證學(xué)生課余時(shí)刻的操作加倍規(guī)范、科學(xué)。

二、確立年夜德育教育理念，構(gòu)建感恩教育主題勾當(dāng)系列

我校一千四百多名學(xué)生，年夜年夜都是獨(dú)生后世。在德育教育打點(diǎn)中，我們發(fā)現(xiàn)他們在糊口、進(jìn)修和行為習(xí)慣養(yǎng)成方面閃現(xiàn)出來的良多不良傾向，已逐漸成為黌舍教育不得失慎密親密關(guān)注的難點(diǎn)問題。我們意識到獨(dú)生后世自小累積而成的自我、孤傲和率性等不良習(xí)慣，已影響到他們此刻的人際交往、進(jìn)修和糊口，甚至影響到了他們的健康成長。作為受恩者，良多學(xué)生接管著怙恃之恩、師長之恩、祖國之恩和他人支助之恩但蒙昧無覺，不少學(xué)生感受不移至理，理所當(dāng)然，受之無愧，少少數(shù)學(xué)生無視甚或冷視施恩者的恩義。

在制訂2008年度工作打算的時(shí)辰，十分強(qiáng)調(diào)感恩教育。將工作方針界說為：堅(jiān)持年夜德育教育思惟理念，寓德育教育于豐碩多彩的勾當(dāng)之中，全力提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，以感恩教育主題系列勾當(dāng)為抓手，抓過程注重落實(shí)，抓細(xì)節(jié)凸起重點(diǎn)，抓習(xí)慣養(yǎng)成凸起道德實(shí)踐，抓典型凸起群體效應(yīng)，最年夜水平地促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長，締造黌舍德育工作的新特色，周全晉升德育教育教學(xué)的質(zhì)量。

選擇精采的載體，開展健康向上的主題教育勾當(dāng)，是黌舍德育工作的主要組成部門，是構(gòu)建磐中德育特色的主要環(huán)節(jié)。2008學(xué)年我校精心籌謀了學(xué)雷鋒勾當(dāng)月、愛國主義教育月、平安教育勾當(dāng)月和法制教育勾當(dāng)月，成功組織了感恩系列主題教育，教育學(xué)生感恩祖網(wǎng)國、感恩社會(huì)、感恩怙恃，注銷感恩教育黑板報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生給怙恃寫信，陳述請示進(jìn)修糊口，交流思惟激情，送上一顆感恩之心。主題教育的深切開展，促進(jìn)了學(xué)生思惟熟悉的提高和精采行為習(xí)慣的養(yǎng)成。黌舍還在2008年9月和2009年5月分袂在學(xué)生宿舍和教室組織了兩次緊迫避險(xiǎn)渙散實(shí)習(xí)練習(xí)，警報(bào)旌旗燈號后，各班學(xué)生快速平安地撤離教室，收到了精采的下場。

三、增強(qiáng)示范性群體培植，促進(jìn)學(xué)生精采品行的養(yǎng)成。

楷模的示范是指導(dǎo)學(xué)生成長不成貧窶的教育手段，是以我校很是注重示范性群體的培植，為學(xué)生樹立起一個(gè)個(gè)進(jìn)修的楷模，促進(jìn)學(xué)生精采習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、充實(shí)闡揚(yáng)教師的示范浸染。教師尤其是班主任的上行下效對學(xué)生的道德風(fēng)貌和行為習(xí)慣起著很是主要的浸染。是以，我們采納多項(xiàng)法子增強(qiáng)教師隊(duì)伍培植，充實(shí)闡揚(yáng)教師的浸染。⑴引入競爭機(jī)制。在教師中開展十年夜實(shí)干家、師德標(biāo)兵、優(yōu)異班主任、優(yōu)異前進(jìn)前輩工作者的評選，同時(shí)與階段工資、年關(guān)獎(jiǎng)金慎密掛鉤，激發(fā)教師追趕前進(jìn)前輩的積極性，營造教師積極向上的空氣。⑵規(guī)范教師行為。擬定實(shí)施《磐安中學(xué)教職工職業(yè)道德規(guī)范》《教學(xué)過程打點(diǎn)規(guī)范》《磐安中學(xué)教職工文明守則》等規(guī)章條例，開展“我為學(xué)生做表率”文明辦公室評選和群體師德創(chuàng)優(yōu)勾當(dāng)，使教師平穩(wěn)樹立為人師表和愛崗敬業(yè)意識，做學(xué)生的表率。⑶成立反饋系統(tǒng)。采用問卷查詢拜訪、座談會(huì)等形式，開展“教員，我對你說”錄音勾當(dāng)，讓學(xué)生介入教師師德考評，并作

為教師小我考評的主要參考指標(biāo)，確保教師在學(xué)生心目中的精采形象。⑷擬定班主任形象要求。按照教師職業(yè)道德規(guī)范，在普遍針求定見的基本上，擬定了合適我?，F(xiàn)實(shí)的班主任形象要求，以此做為班主任工作要求，保證班級工作有序高效地睜開。

2、有用操作學(xué)生的楷模浸染。心理學(xué)認(rèn)為，楷模的空間距離以及身份地位與教育對象越接近教育下場就越較著。我校學(xué)生在道德和個(gè)性快樂喜愛等方面都存在著較年夜的差異性，是以，我們十分注重學(xué)生示范教育楷模的條理性、多樣性，力爭使每一條理的學(xué)生都有所前進(jìn)。⑴樹立進(jìn)修的楷模。黌舍開展了“十年夜身邊打悅耳物”評選，學(xué)期末評出各級文明學(xué)生、優(yōu)異團(tuán)員、優(yōu)異學(xué)生干部、優(yōu)異睡房長等；其中的優(yōu)異事例在《磐中學(xué)生報(bào)》廣播室、黑板報(bào)或宣傳窗上予以報(bào)道或展出。⑵正視學(xué)生干戎行伍培植和培訓(xùn)，實(shí)施優(yōu)勝劣汰，培植一支安靖的學(xué)生示范隊(duì)伍，使分歧類型學(xué)生都能找到人生坐標(biāo)，明晰全力標(biāo)的目的。

3、充實(shí)闡揚(yáng)班集體的示范浸染。針對我校99%的學(xué)生都是住校生的現(xiàn)實(shí)，我們對班級、睡房實(shí)步履態(tài)打點(diǎn)，天天開展四項(xiàng)競賽，每周評選優(yōu)勝班級，每月評出文明班級、文明睡房，每學(xué)期給以贊譽(yù)，并掛牌示范。開展美化睡房勾當(dāng)，培育文明細(xì)胞。開展了班級形象設(shè)計(jì)勾當(dāng)，形成班級配合的方針和價(jià)值取向。實(shí)施值周班軌制，培植一支流動(dòng)的文明風(fēng)光線。把學(xué)生小我的行為與集體的聲譽(yù)慎密連系，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自我約束力的目的。

四、落實(shí)學(xué)生自立化打點(diǎn)，強(qiáng)化文明衛(wèi)生意識

人的社會(huì)實(shí)踐對成長起著抉擇浸染。按照山區(qū)衛(wèi)生狀況普遍較差的現(xiàn)實(shí)，我校開展了以學(xué)生自立化打點(diǎn)為首要內(nèi)容的勞動(dòng)實(shí)踐，在闡揚(yáng)他們積極性、自動(dòng)性的同時(shí)，提高了他們的熟悉。

1、加入勞動(dòng)保潔，增強(qiáng)勞動(dòng)不美觀念和衛(wèi)生意識。我們對100多畝的校園實(shí)施衛(wèi)生包干制，包干到班，落實(shí)到人。設(shè)立鳳凰山念書林勞動(dòng)基地和縣機(jī)械廠、線路板廠等勤工儉學(xué)基地，讓學(xué)生按期加入出產(chǎn)實(shí)踐，培育學(xué)生熱愛勞動(dòng)的意識和艱辛奮斗的作風(fēng)。

2、加入看管打點(diǎn)，培育文明意識和自律意識。黌舍打點(diǎn)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱難的工作，而讓學(xué)生介入打點(diǎn)具有較著的教育優(yōu)勢。我們以學(xué)生自立化打點(diǎn)為方針，設(shè)立了三套值周軌制。在全校實(shí)施值周班軌制，由值周班負(fù)責(zé)全校學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、公德等方面的看管打點(diǎn)；各年級設(shè)立值周干部，看管今年級的紀(jì)律、衛(wèi)生、平安等狀況及值周班質(zhì)量；班級內(nèi)設(shè)立值周班干部，負(fù)責(zé)對本班成員的周全看管打點(diǎn)；充實(shí)闡揚(yáng)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的浸染，保證每位同窗都有兩周時(shí)刻介入打點(diǎn)，從而增強(qiáng)了他們的文明意識，提高他們的打點(diǎn)能力。

3、介入社會(huì)處事，培育處事意識和社會(huì)責(zé)任感。我們先后斥地了螺山公園、革命烈士紀(jì)念碑、龍山公園、根溪等青年自愿者處事基地。斥地了冷水鎮(zhèn)、方前鎮(zhèn)兩個(gè)學(xué)生干部磨煉基地，開展為革命老同志處事勾當(dāng)，輔佐孤寡病殘白叟收割莊稼。深切市場體味當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)成長狀況。完美做好事軌制，每班每周至少在校外做一次集體好事。在實(shí)踐過程中，輔佐學(xué)生自覺樹立起為家村夫平易近脫貧致富的責(zé)任感和立志成才的理想。

4、加入個(gè)性成長勾當(dāng)，培育成長意識和成才意識。因材施教，成長學(xué)生的個(gè)性拿手，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。我校開設(shè)集郵、攝影、排球等二十幾門勾當(dāng)課、選修課，組建有校藝術(shù)團(tuán)、校記者團(tuán)、校文學(xué)社，開辦了《磐中學(xué)生報(bào)》、《海螺山》等校園文學(xué)社刊，成立各類樂趣小組，由學(xué)生自立選擇、自由成長，既培育了學(xué)生的個(gè)性拿手，又有用地滲入了德育內(nèi)容。黌舍團(tuán)委學(xué)生會(huì)連系青年學(xué)生的特點(diǎn)，以磨煉青年、教育青年、處事青年為主線，以社團(tuán)培植和校園文化培植為載體，組織了學(xué)生籃球角逐、學(xué)生演講角逐、校園十佳小歌手評選、2009年元旦文藝晚會(huì)等勾當(dāng)，營造了積極向上的校園文化，形成了自動(dòng)、活躍、積極向上的校園空氣。

五、構(gòu)建三位一體收集，加年夜德育工作力度

教育影響的一致性、連貫性原則，要求我們的教育要標(biāo)的目的一致形成合力。為保障學(xué)生的品行按要求成長，黌舍必需取得家庭、社會(huì)的慎密親密配合與鼎力撐持，配合增強(qiáng)對學(xué)生的教育，培育他們精采的行為習(xí)慣。

1、搞好警校共建，增強(qiáng)法制道德教育。審查院是功令機(jī)關(guān)，審查官在學(xué)生心中代表著神圣的法令的莊嚴(yán)。是以，我校很是正視審查院的力量，雙方確定了以法制道德教育為重點(diǎn)內(nèi)容，以品行落伍生為重點(diǎn)對象的共建勾當(dāng)。經(jīng)由過程舉法子制進(jìn)修班，進(jìn)行法制教育陳述會(huì)，禮聘校外法制教育員，舉辦模擬法庭勾當(dāng)，率領(lǐng)學(xué)生參不美觀縲紲等形式，增強(qiáng)對學(xué)生的思惟道德教育，有力地促進(jìn)了差生的思惟轉(zhuǎn)化工作，形成了以課程教學(xué)為首要渠道，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外慎密連系的法制道德教育收集和系統(tǒng)。

篇8

面向初中在編在職教師選調(diào)，小學(xué)已超編學(xué)校的教師也可參加小學(xué)教師選調(diào)，高中富余教師也可參加初中教師選調(diào)。

以上均不含乍浦各校教師。

二、選調(diào)崗位

共計(jì)64名，其中初中12名、小學(xué)52名，具體見附件1;

三、選調(diào)程序

教師自愿且報(bào)聘崗位與現(xiàn)任教學(xué)科相一致，所在學(xué)校同意的，持報(bào)名表(附件2)及相關(guān)證件，到局組織人事科報(bào)名，并明確選調(diào)崗位志愿。由局組織人事科組織隨機(jī)選調(diào)(選調(diào)規(guī)則另行公布)。

四、報(bào)名條件

1.符合義務(wù)教育階段學(xué)校師資交流服務(wù)期制度規(guī)定，工作滿三年以上(時(shí)間計(jì)算至2016年8月30日止)。

2.義務(wù)教育學(xué)校教師報(bào)名參加義務(wù)教育城區(qū)和街道學(xué)校選調(diào)須具有2所及以上學(xué)校的工作經(jīng)歷，且每所學(xué)校工作時(shí)間不少于3年。

為鼓勵(lì)自愿流動(dòng)，本次符合下列情形之一者也可報(bào)名參加城區(qū)和街道學(xué)校相應(yīng)崗位的選調(diào)：

①農(nóng)村教師工作滿三年(不含新教師第一年到城區(qū)學(xué)校鍛煉年限)且已到其他學(xué)校交流過或正在交流的均可報(bào)名參加初中、小學(xué)各崗位的選調(diào);

②城區(qū)教師工作滿三年且已有一年及以上農(nóng)村支教經(jīng)歷或正在農(nóng)村交流的均可報(bào)名參加小學(xué)各崗位的選調(diào)。

③城區(qū)教師工作滿三年且已有一年及以上農(nóng)村支教經(jīng)歷的均可報(bào)名參加初中各崗位的選調(diào)。

④超編嚴(yán)重學(xué)校，在同一學(xué)校工作年滿六年也可報(bào)名參加選調(diào)。

四、有關(guān)激勵(lì)政策

1.教師在參加選調(diào)后，如選調(diào)學(xué)校相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位已滿的，在本輪聘期內(nèi)允許按其原崗位聘任。

2.教師參加選調(diào)后，除農(nóng)村初中選調(diào)到城區(qū)初中的教師外，其他選調(diào)教師參照2016年交流教師，享受3年的教師交流政策待遇。尚在交流期內(nèi)的教師由農(nóng)村初中選調(diào)到城區(qū)初中的，自2016年9月起不再享受原交流政策待遇。

五、報(bào)名時(shí)間

2016年2月22日、23日，符合條件教師持相關(guān)材料到局組織人事科報(bào)名參選。2月24日下午組織現(xiàn)場隨機(jī)選調(diào)。

咨詢電話：58236899、85236887

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2016學(xué)年平湖市義務(wù)教育學(xué)校教師選調(diào)計(jì)劃及中小學(xué)教師流動(dòng)(選調(diào))報(bào)名登記表

篇9

1.堅(jiān)持全面評價(jià)與重點(diǎn)評價(jià)并重

督導(dǎo)工作所依據(jù)的各級各類學(xué)校的《評價(jià)指標(biāo)體系》，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)建設(shè)的涵義，是一個(gè)全面、具體的規(guī)范性要求，總體看是一個(gè)必須達(dá)到的基本要求。我們由低到高從三個(gè)層面評價(jià)學(xué)校每一個(gè)指標(biāo)的工作：（1）基本要求層面，該做的是否做到了，沒做到就是問題；（2）學(xué)校優(yōu)勢層面，學(xué)校突出的成績；（3）指導(dǎo)理念層面，用何種理念指導(dǎo)工作，這在工作中起著決定作用。近年來，學(xué)校越來越注重理念的指導(dǎo)，這也需要我們給予足夠的關(guān)注和客觀的評價(jià)。

同時(shí)，我們也要根據(jù)國家、市、區(qū)的重點(diǎn)要求，教育教學(xué)工作的科學(xué)規(guī)律，針對熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，重點(diǎn)加強(qiáng)某些指標(biāo)的檢查力度。十報(bào)告講到文化建設(shè)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國之魂”，談到全面貫徹黨的教育方針時(shí)，把“立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，為此，我們必須更加關(guān)注學(xué)校的德育工作。在談到全面實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。學(xué)生這三個(gè)方面素質(zhì)的培養(yǎng)和成效，也應(yīng)當(dāng)成為我們評價(jià)中的重要關(guān)注點(diǎn)。

2.堅(jiān)持從歷史和發(fā)展的角度評價(jià)

我們面對的學(xué)校有歷史的差異、層次的差異、辦學(xué)條件的差異，校長和領(lǐng)導(dǎo)班子也存在年齡、履職年限、經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ炔町?。我們在督?dǎo)評價(jià)時(shí)一直堅(jiān)持看學(xué)校的發(fā)展、變化、進(jìn)步，這是非常重要的。不因是名校和名校長就大加溢美之詞，有不足也輕描淡寫，不因條件差、生源差、校長年輕，評價(jià)就低。對于前者我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析、成績恰如其分，不足之處要明確表達(dá)，個(gè)別名校在理念上、管理上也確有明顯不足，這些在區(qū)市影響力大的學(xué)校，我們更希望他們起到良好的示范作用；對那些條件差的、生源差的、校長年輕的、上任時(shí)間短的更應(yīng)當(dāng)給予熱情的幫助、平等的交流、中肯的評價(jià)、積極的鼓勵(lì)。雖然我們在規(guī)范性指標(biāo)上用的是一把尺子，但可以對學(xué)校工作的進(jìn)步、發(fā)展的幅度、學(xué)校主觀努力的程度給予更多的關(guān)注，給予更高的肯定。

3.堅(jiān)持從科學(xué)發(fā)展觀的高度評價(jià)

以人為本是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的核心立場，堅(jiān)持以人為本對學(xué)校來說，中心就是培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人的問題。我特別想強(qiáng)調(diào)對“人”的理解是有原則不同的，從人的社會(huì)關(guān)系和人的群體去理解人，以人為本是建立在集體主義的基礎(chǔ)上的，更多強(qiáng)調(diào)的是人民，存在主義、抽象的人道主義是從人的個(gè)體去理解人，它的以人為本是建立在個(gè)人主義基礎(chǔ)上的，更多強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人，我們在理解時(shí)一定要堅(jiān)持的觀點(diǎn)。十報(bào)告提出了明確的要求：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”這是學(xué)校辦學(xué)的根本立腳點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿；這是我們教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀等觀念的核心；這是學(xué)校是否科學(xué)發(fā)展的根本標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，我們按照科學(xué)發(fā)展觀的要求來分析、評價(jià)學(xué)校的各方面工作。

首先在教育理念上，我們要充分肯定很多學(xué)校符合教育方針、符合科學(xué)發(fā)展觀的辦學(xué)理念、宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)他們積極探索、不斷實(shí)踐。但是，現(xiàn)在教育思想、理論多元化，比較繁雜，如何正確選擇和對待西方教育理念，我們有的校長做的不夠，如有的校長提出“教育是使人有尊嚴(yán)地活著”、“生命教育是在公民教育之上的最高追求”、學(xué)校的“育人目標(biāo)是道德自律、學(xué)習(xí)自取、身心自強(qiáng)、生活自理”等。這表現(xiàn)出有些校長追求所謂“新”，沒有認(rèn)真研究所依據(jù)的理論是否科學(xué)，這樣的提法是否符合當(dāng)前中國特色教育的價(jià)值取向，是否符合學(xué)生的實(shí)際。這些內(nèi)容都需要校長結(jié)合本校情況深入研究。對于類似的東西至少不要出現(xiàn)在我們的評價(jià)意見當(dāng)中，給予變相的肯定，也有必要提醒校長注意慎重科學(xué)地提出理念。

第二，是否能夠擺正德育的位置，充分體現(xiàn)德育為首。有人強(qiáng)調(diào)“教學(xué)工作是學(xué)校的生命線”，到德育就沒有任何強(qiáng)調(diào)的詞語了。這就需要我們積極鼓勵(lì)在德育上真重視、肯投入。有創(chuàng)新的學(xué)校，對在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育上有想法、有實(shí)踐、有成效的多些筆墨，充分評價(jià)。對有不足的也要如實(shí)指出，幫助他們提高認(rèn)識。如何全面貫徹方針，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育提高到新高度、新水平，使“社會(huì)主義核心價(jià)值體系深入人心”，對于學(xué)校來說是緊迫的重大課題。

關(guān)于心理教育，目前總的看處于起步、探索階段，指標(biāo)要求不高，學(xué)校重視程度差異較大。對于心理問題，我認(rèn)為：第一，心理的反映和表象是與人的世界觀、價(jià)值觀、人生觀密不可分的；第二，個(gè)人的心理需求應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和需要。教育部最新修訂的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》也明確把“培養(yǎng)身心健康、具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”列入心理健康教育的主要任務(wù)。那么，心理教育如何與思想教育、價(jià)值觀教育有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生思想意識與健康心理同步提高，還沒有見到很好的典型，需要大力加強(qiáng)研究和實(shí)踐，也需要我們更加關(guān)注。

第三，在教學(xué)工作中，教師與學(xué)生的關(guān)系是教學(xué)改革的核心問題。我個(gè)人認(rèn)為，正確的應(yīng)該是要促成“必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與必須充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位”的完美統(tǒng)一，達(dá)到教與學(xué)的協(xié)調(diào)。不少學(xué)校在這方面的探索實(shí)踐十分有益，需要我們給予積極的評價(jià)，同時(shí)，這方面問題仍然比較大，一是老師主宰課堂，“滿堂灌”的還有不少，二是過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體，什么都是學(xué)生自主，在有的學(xué)校中我們已經(jīng)看到過分自主的不良后果。

第四，在體育工作中，一方面國家不斷加強(qiáng)要求，一方面學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力整體下降，身體素質(zhì)令人擔(dān)憂。我們可以在嚴(yán)格檢查時(shí)間保證的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對體育課質(zhì)量的檢查，課堂密度達(dá)沒達(dá)到要求，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度夠不夠，學(xué)生心率變化是否符合要求，力量、速度、靈活性、協(xié)調(diào)性等訓(xùn)練安排是否合理，等等。加大對體育工作的督導(dǎo)力度，推動(dòng)學(xué)校體育工作水平提高，為破解難題努力。2012年10月22日，的四部委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》，提出了明確要求，也需要我們研究如何督導(dǎo)落實(shí)。

第五，在特色的建設(shè)上，特色項(xiàng)目是學(xué)校發(fā)展的生長點(diǎn)，我們要關(guān)注的是它在某一方面工作中是否能夠起到帶動(dòng)、推動(dòng)、提高作用，應(yīng)該有相當(dāng)?shù)膹V泛性。同時(shí)，是否可持續(xù)也是需要我們引導(dǎo)學(xué)校注意的，避免短期行為。辦學(xué)特色是學(xué)校核心理念的體現(xiàn)，左右著學(xué)校的發(fā)展方向，對此我們需要高度的關(guān)注。

我們在撰寫評價(jià)意見的過程中，在注重規(guī)范的基礎(chǔ)上更加注重從教育方針、科學(xué)發(fā)展的高度，從當(dāng)前教育承擔(dān)的歷史責(zé)任、民族振興的要求，以及教育面臨的種種問題，審視學(xué)校的工作，熱情褒揚(yáng)學(xué)校的創(chuàng)新、努力和成果，真誠指明學(xué)校的不足，提出建議和希望，使評價(jià)意見更具鮮活的導(dǎo)向性。

在對學(xué)校督導(dǎo)評價(jià)過程中

現(xiàn)在學(xué)校越來越重視督導(dǎo)工作，一方面源自于國家督導(dǎo)制度的完善和落實(shí)；一方面源自于我們的工作得到學(xué)校的充分認(rèn)可。進(jìn)一步提高督導(dǎo)工作的權(quán)威性、科學(xué)性、導(dǎo)向性、服務(wù)性，一切為了學(xué)校的發(fā)展盡心盡力，相信學(xué)校會(huì)越來越離不開督導(dǎo)工作。

1.在指導(dǎo)學(xué)校做好督導(dǎo)準(zhǔn)備的過程中，幫助學(xué)校全面、科學(xué)、真實(shí)、準(zhǔn)確地自我評價(jià)，完成對學(xué)校工作的第一次推動(dòng)

首先，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，既要充分展示學(xué)校的工作成績，也不掩飾存在問題。在這個(gè)階段我們還不太了解學(xué)校的情況，但是我們有兩個(gè)方面的工作可以做：一是報(bào)告中各個(gè)重要部分是否做出充分地表述，并且通過審稿交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)?？赡懿]有強(qiáng)調(diào)從全局看有意義的活動(dòng)和工作，鼓勵(lì)學(xué)校寫得更加突出。二是對于學(xué)校提出的主要問題，引導(dǎo)學(xué)校從認(rèn)真分析各方面工作的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，避免問題只在學(xué)校硬件或生源等客觀條件上找，不利于改進(jìn)工作，促進(jìn)發(fā)展。

第二，要幫助學(xué)校在一定的高度上寫好報(bào)告。有些校長的自評報(bào)告，特別是年輕任職時(shí)間短的校長，往往是寫成記賬式的總結(jié)。要幫助學(xué)校從辦學(xué)有清晰的理念，各方面工作有明確的思路，有充分事例的體現(xiàn)，有工作成果的呈現(xiàn)，有優(yōu)勢與不足的分析等方面寫好報(bào)告。要根據(jù)情況幫助學(xué)校理清理念是否統(tǒng)領(lǐng)各方面工作的思路，而思路又能在實(shí)踐中加以體現(xiàn)，理念成為貫穿、連接于學(xué)校所有工作的主線，使學(xué)校工作構(gòu)成完整合一的網(wǎng)絡(luò)。報(bào)告的標(biāo)題實(shí)際就是學(xué)校優(yōu)勢或者核心理念的表達(dá)，幫助確定好標(biāo)題，不光是使文章漂亮的問題，可以說是確定學(xué)校發(fā)展點(diǎn)的一種表達(dá)。我們也發(fā)現(xiàn)存在理念和實(shí)踐不統(tǒng)一的情況，要么理念不符合實(shí)踐，要么實(shí)踐沒有遵循理念。當(dāng)然，我們不能胡亂幫助拔高，還是以實(shí)事求是為原則。

第三，引導(dǎo)學(xué)校把督導(dǎo)過程化為發(fā)揚(yáng)民主、統(tǒng)一思想、凝聚力量、推進(jìn)發(fā)展的良機(jī)。首先是發(fā)揚(yáng)民主，要幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識到，在全面評價(jià)學(xué)校工作這個(gè)重大問題上教職工的權(quán)利必須得到充分的保障，因此，過程必須規(guī)范。同時(shí)，發(fā)揚(yáng)民主也是調(diào)動(dòng)教職工積極性的必然要求，真正把教職工作為評價(jià)工作的主人，評價(jià)和評價(jià)工作充分體現(xiàn)教職工的意志。

更重要的是做好統(tǒng)一思想、凝聚力量的工作，要幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識到，這是使學(xué)校的辦學(xué)理念、各方面工作的指導(dǎo)思想、方式方法、成績和不足等，達(dá)成教職工共同認(rèn)識的機(jī)會(huì)，成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源。

2.在下校督導(dǎo)的過程中，形成對學(xué)校工作的評價(jià)意見的基礎(chǔ)上，更要與學(xué)校各方面進(jìn)行交流，為學(xué)校發(fā)展起到推動(dòng)作用

全面、深入、細(xì)致了解學(xué)校情況，形成對學(xué)校工作的準(zhǔn)確的評價(jià)意見，這是我們下校階段的任務(wù)。正像很多督學(xué)做的那樣，一方面針對督導(dǎo)過程的具體問題，在與學(xué)校人員談話的過程中，真誠地對好的做法、成績予以肯定和鼓勵(lì)，對不足給予細(xì)致的指點(diǎn)和幫助，這是對學(xué)校有很大幫助的做法，因?yàn)?，一些具體的問題不可能都留在反饋時(shí)說；另一方面，需要我們從學(xué)校全局的高度，從教育全局的高度，分析這項(xiàng)工作是否符合國家要求，是否符合教育規(guī)律，是否符合學(xué)生實(shí)際，對學(xué)校發(fā)展從理念、理論的高度與相關(guān)人員進(jìn)行交流、探討，給予必要的指導(dǎo)。這對于分別幫助提高教師、中層和校級干部的認(rèn)識水平，提高學(xué)校發(fā)展的水平是十分有益的。

3.在督導(dǎo)意見反饋的過程中，坦誠交換看法，使學(xué)校和督導(dǎo)室在評價(jià)意見上取得共識，成為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的有力推手

我們在形成反饋前與學(xué)校溝通，反饋時(shí)責(zé)任督學(xué)對意見說明和校長交流看法，反饋后就學(xué)校整改報(bào)告進(jìn)行回訪的做法，為我們提供了三次就評價(jià)意見與學(xué)校進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。充分利用好這樣的交流過程，一方面可以驗(yàn)證我們的評價(jià)意見是否符合學(xué)校實(shí)際，如果有不準(zhǔn)確的，及時(shí)予以糾正；一方面通過坦誠交換看法，取得共識。

首先，讓學(xué)校能夠充分理解評價(jià)意見。我們的評價(jià)意見是經(jīng)過督學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)、認(rèn)真一字一句斟酌、討論得出的，代表著不同的評價(jià)等級，也代表著我們希望學(xué)校發(fā)展的方向。學(xué)校能否很好領(lǐng)悟評價(jià)意見的內(nèi)容，是發(fā)揮督導(dǎo)評價(jià)對學(xué)校工作推進(jìn)作用的關(guān)鍵。因此，我們在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)校注意各方面工作評價(jià)的用詞，肯定了什么，肯定到什么程度，對主要問題和建議要使學(xué)校清晰看到和認(rèn)同我們的意見。這需要我們通過不同的方式，在對主要問題和建議的說明中講清楚以外，在反饋前有所側(cè)重地提示，在反饋后的回訪中關(guān)注相關(guān)工作的改進(jìn)和提高情況。

第二，對學(xué)校的努力給予必要的肯定。有些工作學(xué)校做的很出色或者很努力，由于種種原因不能寫在意見當(dāng)中，就需要我們在反饋時(shí)，采取督學(xué)發(fā)言等方式，在會(huì)上給予充分的肯定。對于遇到客觀條件造成特殊困難的學(xué)校，只要他們努力工作、艱苦奮斗，應(yīng)當(dāng)讓他們感受到我們是充滿敬意的。

第三，對有的學(xué)校不成熟的創(chuàng)新，保有繼續(xù)交流探討的空間。對學(xué)校在理念、改革方面的創(chuàng)新，評價(jià)意見有了適當(dāng)?shù)谋硎觯豢赡芗?xì)致分析，特別是對不成熟的，我們可以在反饋時(shí)和回訪的過程中繼續(xù)與學(xué)校交換意見，探討如何發(fā)展完善。

需要探討的幾個(gè)具體問題

1.關(guān)于材料問題

從目前的情況看，學(xué)校準(zhǔn)備材料是認(rèn)真的，但也存在有的材料過多，有的材料過少的不同情況?？床牧铣蔀橄滦６綄?dǎo)的最大負(fù)擔(dān)，也是學(xué)校迎接督導(dǎo)的最大量的工作。一方面，有些不必要的如計(jì)劃、總結(jié)、記錄可以允許學(xué)校減少、合并；另一方面，有些材料也不必要求學(xué)校為我們準(zhǔn)備。我們的材料要求可以再詳細(xì)些，比如內(nèi)容、要求程度（必須有的、詳細(xì)的、抽樣的）等，制度建設(shè)普遍存在不同程度的問題，可詳細(xì)規(guī)定要檢查的制度要求。

2.關(guān)于評價(jià)意見的寫法問題

在評價(jià)意見的寫法上，目前的寫法基本是可行的，但需要做適當(dāng)?shù)卦鰟h，使評價(jià)更具針對性，更有學(xué)校特點(diǎn)。具體可刪減的詞句可待具體討論。

3.關(guān)于評價(jià)指標(biāo)的完善問題

篇10

孩子是天之嬌子，更是家長們的寶貝。我們?yōu)楹⒆觽兏冻隽撕芏?，看著孩子們逐漸成熟的臉龐，我們有收獲的喜悅，也有難以釋懷的煩惱。學(xué)校是教書育人的場所，但孩子的教育更多的還是得依靠家長自己。家家有本難念的經(jīng)，家家都有煩心事。但是每個(gè)家庭也有很多教育孩子的心得和體會(huì)。孩子們在學(xué)校一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，我們家長能不能也跟孩子們一樣集合起來取長補(bǔ)短呢?根據(jù)部分家長的建議，在班主任老師的倡議下，擬于近期組織一次關(guān)于孩子教育的家長交流活動(dòng)，具體方案如下：

一、交流活動(dòng)的內(nèi)容

(一)討論并交流關(guān)于孩子學(xué)習(xí)上存的問題

包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，各科學(xué)習(xí)上存在的問題等等;

(二)討論并交流關(guān)于孩子生活上存在的問題

包括孩子們的個(gè)人生活自理情況，同學(xué)間的交流和溝通、家長與孩子之間的交流和溝通，課外活動(dòng)的安排等等;

(三)討論并交流關(guān)于家長與家長、家長與學(xué)校、學(xué)生與老師的互動(dòng)問題

包括家長與各科老師的交流溝通方式與渠道，學(xué)生及家長與學(xué)校班主任老師、心理輔導(dǎo)老師的交流溝通方式與渠道，家長之間交流溝通長效方式等等。

二、交流活動(dòng)形式

以網(wǎng)絡(luò)交流為主，家長聚會(huì)交流為輔，借助家長飛信群、公共郵箱，充分發(fā)揮家委會(huì)、熱心家長的作用。

(一)擬于月日晚6：00至晚10：30在QQ群里開展家長交流活動(dòng)，就家長提出的各種問題和話題進(jìn)行討論和溝通。

(二)根據(jù)此次QQ信群討論的情況，及家長們的需求，確定家長聚會(huì)交流的時(shí)間、地點(diǎn)和形式。

三、交流活動(dòng)的要求

(一)希望家長們能在本周一晚10：00點(diǎn)前對本次QQ信流的時(shí)間安排反饋意見。如不反饋，視同同意。

(二)我們在后面列舉了一些家長反映比較集中的話題，大家可以提前準(zhǔn)備一下。實(shí)際討論時(shí)不用局限于這些話題。

(三)希望參加聚會(huì)交流的家長請預(yù)報(bào)名。

(四)希望各科代表的家長能就本科目的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法做一些準(zhǔn)備。

四、幾個(gè)討論話題

(一)學(xué)習(xí)方面

1、孩子不愛做作業(yè)怎么辦?

2、孩子老馬虎怎么辦?

3、孩子學(xué)習(xí)不專心怎么辦?

4、**科目應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)?

(二)生活方面

1、孩子特別逆反怎么辦?

2、孩子著迷打游戲機(jī)、QQ聊天怎么辦?

3、怎樣安排孩子們在家里的課外活動(dòng)?

4、怎樣培養(yǎng)孩子的自理習(xí)慣?

5、怎樣對待孩子早戀問題?

6、怎樣鼓勵(lì)孩子們參加社會(huì)實(shí)踐和職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)?

(三)互動(dòng)方面

1、怎樣建立家長互動(dòng)長效機(jī)制?

2、怎樣實(shí)現(xiàn)家長與各科老師的溝通?

3、是否可以建立一個(gè)學(xué)生與老師的溝通平臺?

新學(xué)期家長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)方案范文2

一、活動(dòng)目的：

1、進(jìn)一步利用“家長會(huì)”這一載體，增強(qiáng)學(xué)校、教師、家長之間的溝通，共同關(guān)注每一個(gè)孩子都能健康活潑的成長。讓家長走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢，讓家長了解學(xué)生在校的情況，從而更好地配合學(xué)校，形成有效的“三結(jié)合”教育。

2、主動(dòng)展現(xiàn)校園風(fēng)貌，展示師生風(fēng)采。加強(qiáng)溝通，調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校、參與班級建設(shè)的積極性，吸納家長的合理化建議。

3、通過優(yōu)秀家長成功家教經(jīng)驗(yàn)交流，努力提高廣大家長的家教水平，正確有效的培養(yǎng)孩子，努力推動(dòng)和諧教育，加強(qiáng)家校溝通，辦家長滿意教育，放心教育。(家長發(fā)言選取幾點(diǎn)優(yōu)秀家教事例、方式方法進(jìn)行交流，比如如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、自覺自制能力、好習(xí)慣好方法等)

二、活動(dòng)時(shí)間：20XX年5月14日星期六上午9：00

三、活動(dòng)形式：班級為單位探討——會(huì)后個(gè)別交流

四、活動(dòng)要求：

1、各班班主任和跟班教師要向?qū)W生家長講明我校的辦學(xué)思路和宗旨，要向?qū)W生家長反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況。

2、班主任要做好學(xué)校、少先隊(duì)對紀(jì)律、安全等工作的要求。

3、各班班主任和跟班教師要認(rèn)真聽取家長的意見，加強(qiáng)溝通，并認(rèn)真作好記載，對家長的問題要做好解釋和引導(dǎo)。

4、各班班主任要精心準(zhǔn)備好家長會(huì)的發(fā)言材料及問題預(yù)設(shè)。

5、要選好家長代表發(fā)言，以便給我們學(xué)校工作做好疏通和引導(dǎo)。

五、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組織分工：

(一)家長會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：于連振副組長：張宏斌

成員：張正中、張?jiān)獫⒁裣?、于海東、張冬梅

(二)家長會(huì)分工情況

1、家長會(huì)分工負(fù)責(zé)安排：

張?jiān)獫齖張冬梅(負(fù)責(zé)調(diào)度)

范瑩瑩(一年級)、宮麗敏(二年級)

邢艷紅(三年級)、張艷麗(四年級)

蘇峰(五年級)、谷雷(后勤協(xié)調(diào))

2、攝像：李媛媛帶美術(shù)教師一名

五、活動(dòng)實(shí)施階段：

(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段：發(fā)放實(shí)施方案(全體教職工、相關(guān)班主任)

(二)準(zhǔn)備布置階段：

1、校園環(huán)境：清潔打掃，整潔無死角。(谷雷)

2、班級準(zhǔn)備：教室布置，家長會(huì)材料準(zhǔn)備。(班主任、跟班教師)

3、安全保衛(wèi)(紀(jì)律巡查，主要是班級家長會(huì)期間學(xué)生在操場的情況)：

冉平祥、魏兆征、樊浩、姜建民

*要求重視各活動(dòng)之間的銜接，每項(xiàng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人與參與教師全力保證活動(dòng)有序地進(jìn)行。

新學(xué)期家長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)方案范文3

為進(jìn)一步推進(jìn)我校家長學(xué)校和家長委員會(huì)建設(shè)，提高家校工作水平，挖掘工作亮點(diǎn)，加強(qiáng)家庭教育和家長學(xué)校辦學(xué)規(guī)律的科學(xué)研究，配合區(qū)市"舉辦家長學(xué)校論文與典型經(jīng)驗(yàn)研討、評選、表獎(jiǎng)活動(dòng)"，請各班主任和家長撰寫有關(guān)論文與經(jīng)驗(yàn)，要求如下：

一、稿件內(nèi)容要求：

稿件應(yīng)注重班級家長委員會(huì)工作的突出特色、創(chuàng)新家長委員會(huì)工作新局面、提高家長委員會(huì)工作實(shí)效，以及開展"爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才"(以下簡稱"雙合格"活動(dòng))家庭教育示范基地創(chuàng)建活動(dòng)情況。

指導(dǎo)教師的稿件應(yīng)注重通過學(xué)習(xí)和鉆研家庭教育理論，參加指導(dǎo)培訓(xùn)、科研、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，本篇文章來自。不斷提高家庭教育教學(xué)水平，以及通過實(shí)踐活動(dòng)對家庭教育理論的深刻理解。

家長的稿件應(yīng)側(cè)重通過參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)，家庭教育的觀念更新和能力提高情況，以及學(xué)習(xí)家庭教育教材的體會(huì)和感受。

內(nèi)容的中心是努力從家長培訓(xùn)活動(dòng)、家教咨詢活動(dòng)、家校溝通活動(dòng)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)、典型個(gè)案跟蹤活動(dòng)等方面入手，深入探索家長學(xué)校的辦學(xué)規(guī)律，使家長學(xué)校工作在科學(xué)的軌道上持續(xù)發(fā)展。

撰寫的論文應(yīng)緊貼家庭教育實(shí)際，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密，案例典型，結(jié)論合理。

二、稿件作者要求：

作者必須是稿件的第一作者，已被評定過的稿件不得重復(fù)報(bào)送。40歲以下班主任必須參加該項(xiàng)活動(dòng)，40歲以上班主任自愿參加。本篇文章來自。家長論文以班級家長委員會(huì)成員為主，其他家長也可參加，每班級家長上交論文不少于3份。

三、稿件格式要求：