導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇移動通信專業(yè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

新的移動通信實驗教學(xué)體系，將先修課學(xué)習(xí)、工業(yè)實習(xí)、理論課學(xué)習(xí)、實驗課開展、畢業(yè)論文等多個教學(xué)環(huán)節(jié)進行整合，形成從基礎(chǔ)理論仿真到專業(yè)實驗操作、工程技術(shù)實訓(xùn)、創(chuàng)新實驗等一個開放的實驗教學(xué)體系通過通信類先修課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的基礎(chǔ)知識，同時也對移動通信在課程體系中的地位有明確的定位[14，15]。相應(yīng)編程語言類課程的學(xué)習(xí)更為實驗仿真提供了良好的基礎(chǔ)。

移動通信理論課程的講授為實驗課程的開設(shè)提供了直接的理論平臺。工業(yè)實習(xí)安排在移動通信實驗課開設(shè)前一學(xué)期開展，實習(xí)內(nèi)容是到各通信運營商公司和設(shè)備廠家進行跟崗實習(xí)，涉及到的內(nèi)容有：移動通信系統(tǒng)基站的建設(shè)與維護；交換與傳輸系統(tǒng)管理和維護；光纖傳輸設(shè)施維護；移動終端制造與維修；3G應(yīng)用等多個方面。通過工業(yè)實習(xí)使學(xué)生對當(dāng)前移動通信所涉及到具體問題有了充分的感性認(rèn)識，這對之后實驗教學(xué)的開展，特別是移動網(wǎng)絡(luò)方面實訓(xùn)的進行有很好的促進作用。移動通信實驗教學(xué)的開展涵蓋以下幾個方面：基礎(chǔ)理論仿真、專業(yè)實驗操作、工程技術(shù)實訓(xùn)、創(chuàng)新實驗、畢業(yè)設(shè)計。基礎(chǔ)理論仿真是利用MATLAB軟件實現(xiàn)：QPSK調(diào)制及解調(diào)；MSK、GMSK調(diào)制及相干解調(diào)；QAM調(diào)制及解調(diào)；OFDM調(diào)制解調(diào)；m序列產(chǎn)生及特性分析；Gold序列產(chǎn)生及特性分析；數(shù)字鎖相環(huán)載波恢復(fù)；Rake接收機仿真實驗。例如，OFDM調(diào)制解調(diào)實驗，按照圖2OFDM仿真結(jié)構(gòu)圖，利用MATLAB程序?qū)崿F(xiàn)圖2中不同測試點處的信號波形。專業(yè)實驗操作則是在南京潤眾RZ6001實驗平臺基礎(chǔ)之上，利用TMS320和GSM模塊實現(xiàn)：直接序列擴頻編解碼；跳頻通信；DS/CDMA碼分多址；利用AT命令實現(xiàn)GSM/GPRS移動臺短信收發(fā)、語音呼叫；CDMA數(shù)據(jù)傳輸實驗。例如，直接序列擴頻實驗，利用DSP編程實現(xiàn)圖3結(jié)構(gòu)功能，并用示波器測量比較各測試點的信號波形。

篇2

近年來，隨著移動通信業(yè)的高速成發(fā)展，電信部門管理手段的現(xiàn)代化也逐步受到各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。為了使通信網(wǎng)絡(luò)的管理更加合理化、科學(xué)化，就需要用現(xiàn)代化的技術(shù)手段來代替低效、繁瑣的手工方式。因此使用計算機技術(shù)對移動通信設(shè)備進行管理已經(jīng)勢在必行，這時移動通信網(wǎng)本地網(wǎng)管系統(tǒng)就應(yīng)運而生。

同時，隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，許多傳統(tǒng)學(xué)科與計算機技術(shù)相結(jié)合從而誕生了一批新興學(xué)科，地理信息系統(tǒng)就是其中之一。其英文名稱為geographicinformationsystem，簡稱gis。它能夠處理大量含有地理成分的數(shù)據(jù)信息，使你可以簡單而迅速地在大量的信息中查看其模式和關(guān)系，而不必不斷地訪問數(shù)據(jù)庫。

在通信網(wǎng)絡(luò)中，大量的設(shè)備都有其地理位置，同時，有大量的處理如果通過地圖來進行，則會又方便又直觀。因此在網(wǎng)管系統(tǒng)中，引入gis系統(tǒng)，在電子地圖上顯示基站、小區(qū)等各類通信網(wǎng)元的分布情況，并對網(wǎng)元進行實時監(jiān)控管理、瀏覽配置信息和性能查看分析。

二、選題的目的及意義

選題背景出自項目“移動通信網(wǎng)本地網(wǎng)管系統(tǒng)”。該系統(tǒng)立足于tmn，以操作維護、環(huán)境監(jiān)控工作為重點，實時監(jiān)測全網(wǎng)的運行情況，快速響應(yīng)網(wǎng)上的各種事件，提供性能分析報告，不僅為設(shè)備的集中操作提供了方便、可靠的技術(shù)手段，而且為網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和經(jīng)營管理決策提供了參考依據(jù)。

地理視圖作為本系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，是使用gis技術(shù)，在電子地圖上，將各類通信網(wǎng)元按地理位置顯示成一個分布圖。用戶可以對圖進行操作，也可以對網(wǎng)元的告警、配置和性能信息進行查看和分析處理。地理視圖是直接與用戶交互的前臺界面，其制作質(zhì)量的高低將直接影響用戶對整個系統(tǒng)的認(rèn)識，可見地理視圖在此項目中的重要作用和地位。此外，gis還廣泛應(yīng)用于諸如交通管理、商業(yè)銷售等領(lǐng)域的軟件開發(fā)中，因此，研究和開發(fā)gis系統(tǒng)是很有意義的。

三、研究的重點內(nèi)容

本畢業(yè)設(shè)計涉及到的主要內(nèi)容有：數(shù)據(jù)庫存、internet網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、mapinfo和asp技術(shù)。

系統(tǒng)的gis軟件平臺采用了mapinfo公司的maxxtreme。mapxtreme是一個基于internet的地圖應(yīng)用服務(wù)器，可以通過internet或企業(yè)內(nèi)部的internet向用戶地理信息。

該地理視圖系統(tǒng)是瀏覽器／地圖服務(wù)器／數(shù)據(jù)庫服務(wù)器三層結(jié)構(gòu)，需要windowsntserver。其中

地圖服務(wù)器：windowsnt，internetinformationserver，mapxtreme

客戶機：windows95／98。

由于采用了maxxtreme，使系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上成為瀏覽器／服務(wù)器的形式，順應(yīng)了企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)向intranetx演變的潮流。在服務(wù)器端是用微軟的asp技術(shù)，需要用到其中的activex和vbscript技術(shù)。

地理視圖子系統(tǒng)要通過socket通信方法從網(wǎng)管系統(tǒng)的其他子系統(tǒng)獲得有關(guān)各種網(wǎng)元的數(shù)據(jù)流，對通信網(wǎng)中各種信息進行實時動態(tài)的監(jiān)控、分析與顯示，并將處理所得數(shù)據(jù)傳入數(shù)據(jù)庫，以便進行信息查詢，同時數(shù)據(jù)庫要動態(tài)更新?？梢姡敬萎厴I(yè)設(shè)計既需要了解硬件知識，又需要有較熟練的軟件編程能力，既需要計算知識，又需要通信知識，是我所學(xué)專業(yè)知識在具體工作中的應(yīng)用。

本次設(shè)計具有較高難度，但我相信，通過學(xué)習(xí)和不斷的努力，我一定能高質(zhì)量的完成本次畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。

四、進度安排

3月20日－4月15日

分析題目，查閱資料，學(xué)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的知識，作好前期準(zhǔn)備工作。

4月16日－5月10日

篇3

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篇4

 

中國移動通信集團（以下簡稱中國移動）成立于2000年4月，最初是中國電信集團內(nèi)部的移動通信部門。中國移動通信直接利用了原中國電信的移動通信網(wǎng)并擁有518億元人民幣的注冊資金。沒有歷史債務(wù)的中國移動發(fā)展的一直很快。2008年5月24日，中國的移動通信市場進行了電信重組，這使市場環(huán)境發(fā)生了重大的變化。以下就中國移動面臨的行業(yè)環(huán)境做了分析。

1.移動通信行業(yè)的波特五力模型分析

邁克爾.波特認(rèn)為，“一個行業(yè)的激烈競爭不是事物的巧合，其根源在于內(nèi)在的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)”。一個行業(yè)的競爭存在五種基本的競爭力量。這種基本競爭力量的狀況及其綜合強度，決定著行業(yè)的競爭激烈程度，決定著行業(yè)中獲得利潤的最終潛力。

1.1潛在的參加競爭者

（1）短期的參加競爭者

潛在的行業(yè)競爭者是行業(yè)的重要競爭力量，它會對該行業(yè)帶來很大的威脅。隨著中國移動實力的增長，它在移動通信行業(yè)占有絕對的市場份額。但是中國電信重組后擁有了移動電話、固定通話業(yè)務(wù)以及互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)。中國移動不能再是“一家獨大”，它必然面臨來自電信的競爭。同時中國聯(lián)通服務(wù)能力的迅速增長也為中國移動帶來了巨大的壓力。但是潛在的參加競爭者作為新的進入者必然在轉(zhuǎn)換成本、銷售渠道、資金需求上面臨困難。相反，中國移動已在移動通信行業(yè)形成規(guī)模經(jīng)濟，這對潛在競爭者而言就是一種進入壁壘。所以潛在的競爭參加者在短時間內(nèi)很難實現(xiàn)盈利，同時中國移動采用了最嚴(yán)格和謹(jǐn)慎的財務(wù)處理手段，這為其確保了未來2~3年盈利20%以上的增速。由此我們可以看出，在較短的時間內(nèi)，中國移動面臨的競爭壓力還是較小的。

（2）長期將會有來自國際的參加競爭者

中國在加入WTO以后越來越多的跨國公司進入中國市場，國內(nèi)通信行業(yè)必然也會面臨外來競爭者的挑戰(zhàn)。新加坡電信、德國電信等幾家大型的移動通訊公司已經(jīng)進入國內(nèi)，并搶占了一定的市場份額。在今后的時間內(nèi)將會有更多的移動通信公司會進入國內(nèi)的市場。這些跨國公司在技術(shù)和服務(wù)上都擁有世界領(lǐng)先的水平，因此從長期看來，中國移動通信市場的競爭環(huán)境是十分激烈的。

1.2替代產(chǎn)品生產(chǎn)者的威脅

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各個移動通信公司都能夠采用相同的技術(shù)。免費論文。同時網(wǎng)絡(luò)通訊軟件業(yè)層出不窮。不難看出移動通信行業(yè)面臨的來自替代產(chǎn)品生產(chǎn)者的威脅越來越大。例如，VoIP技術(shù)等語音通信技術(shù)給通信業(yè)務(wù)造成了沖擊；KYPE提供商生產(chǎn)的免費語音業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中也能一展拳腳。

1.3購買者的討價還價能力

企業(yè)總是尋求投資回報的最大化，而購買者則希望用最低的價格購買商品。首先由于近年來信息披露制的發(fā)展、新聞媒體輿論能力的增強等，移動通信行業(yè)越難越隱藏自己的高額利潤，購買者有正當(dāng)?shù)睦碛珊粲踅祪r；其次，電信重組、中國聯(lián)通實力的增強，劇烈的移動通信市場競爭，相對的抬高了購買者的地位，這也會增強購買者討價還價的能力；再次，替代品越來越多，購買者的選擇多了起來，因此只有那些廉價且質(zhì)量較好的產(chǎn)品、服務(wù)、業(yè)務(wù)才能吸引購買者。由此可見購買者的討價還價能力會不斷地增強，這會給中國移動帶來不小的壓力。

1.4供應(yīng)商的討價還價能力

供應(yīng)商的威脅主要是提高商品的供應(yīng)價格或者降低產(chǎn)品的服務(wù)質(zhì)量。目前供應(yīng)商并沒有給中國移動帶來壓力。首先，通信設(shè)備制造商正在進軍全球市場，在國外面臨激烈的國際競爭。機遇風(fēng)險的考慮，他們需要保證國內(nèi)市場的穩(wěn)定以其國外的發(fā)展提供堅強的后盾。因此這些制造商愿意保持穩(wěn)定的價格。其次，近年來國內(nèi)的手機終端業(yè)務(wù)異軍突起，供應(yīng)商很多，但由于終端廠商傾向于生產(chǎn)多模終端，因此供應(yīng)商和移動通信行業(yè)的運營商雙方保持了議價能力的持平。

1.5行業(yè)內(nèi)現(xiàn)有企業(yè)間的競爭壓力

中國移動的行業(yè)內(nèi)部競爭壓力主要來自中國電信和中國聯(lián)通。中國聯(lián)通憑借其在某些業(yè)務(wù)上低價優(yōu)勢，一直在中國北方地區(qū)擁有較大的市場份額。同時由于中國電信的重組，電信的CDMA2000網(wǎng)絡(luò)和中國聯(lián)通的WCDMA網(wǎng)絡(luò)建成，將進一步搶占移動通信市場。就行業(yè)內(nèi)現(xiàn)有企業(yè)間的競爭而言，中國移動將要面臨較大的壓力。由此，我們可以看出，中國移動面臨著較大的行業(yè)競爭壓力。雖然短期內(nèi)潛在的競爭參加者壓力小，但是在長期內(nèi)，中國移動將面臨來自國際競爭參加者的壓力。替代品帶來的威脅也較大，購買者的討價還價能力越來越強。免費論文。雖然來自供應(yīng)商的壓力不大，但是卻面臨著行業(yè)內(nèi)競爭者的壓力。

2.中國移動的SWOT分析

移動通信行業(yè)的格局隨著電信的重組發(fā)生了變化。中國移動、中國聯(lián)通、中國電信三大運營商之間的競爭越來越激烈。但是中國移動仍然有著其不可替代的優(yōu)勢。

2.1優(yōu)勢分析

（1）網(wǎng)絡(luò)面積覆蓋最廣：經(jīng)過長久的發(fā)展，中國移動己成為世界上網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積最大的移動通信運營商，這種優(yōu)勢無論在現(xiàn)階段還是未來都是中國移動最強大的競爭力。（2）客戶量世界之最。中國移動憑借其優(yōu)勢擁有世界上最大的客戶量。（3）品牌優(yōu)勢：中國移動推出的全球通、動感地帶、神州行三大品牌在國內(nèi)得到了客戶的信賴和支持。（4）資金優(yōu)勢：中國移動自成立就擁有大規(guī)模的注冊資金；同時，多年的發(fā)展，尤其是早期高利潤的發(fā)展，為中國移動積蓄了大量的現(xiàn)金資金。中國移動能夠借助資金優(yōu)勢拓寬業(yè)務(wù)范圍，開發(fā)更好的通信技術(shù)。

2.2劣勢分析

（1）資費相對高：中國聯(lián)通、中國電信的收費較中國移動低。中國移動相對高的收費損失掉了一批客戶。（2）主要發(fā)展方向?qū)嵲谝苿油ㄐ派希瑯I(yè)務(wù)面較窄。沒有拓展固網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)運營等業(yè)務(wù)。（3）自有研發(fā)、集成能力不足，缺乏專業(yè)的技術(shù)人才。

2.3機遇分析

（1）國家經(jīng)濟發(fā)展迅速。在經(jīng)濟的發(fā)展過程中，國家更加強調(diào)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、國際化的發(fā)展。這不僅為中國移動發(fā)展指明了方向而且經(jīng)濟的發(fā)展能夠拓寬市場空間。免費論文。（2）國家政策支持。中國實施“走出去”戰(zhàn)略，強調(diào)保護民族企業(yè)的發(fā)展。就中國移動的實力而言，它是一個具有國際競爭力的大企業(yè)集團，中國移動實施“走出去”戰(zhàn)略、構(gòu)建跨國大企業(yè)必將會得到來自政府的支持。同時中國移動在面臨跨國公司的挑戰(zhàn)時，政府也必將給予資金、技術(shù)一定的保護。（3）3G等業(yè)務(wù)的運行帶來新的契機：更先進的網(wǎng)絡(luò)、更強的業(yè)務(wù)能力、更低的成本和更多的資源，能促使中國移動快速的發(fā)展。

2.4威脅分析

（1）來自中國電信、中國聯(lián)通的威脅。中國電信的CDMA2000網(wǎng)絡(luò)以及中國聯(lián)通的WCDMA網(wǎng)絡(luò)建成，這必然對中國移動產(chǎn)生巨大的威脅，中國移動再也無法在憑借網(wǎng)絡(luò)能力這一優(yōu)勢打擊對手。同時還有中國電信、中國聯(lián)通的低價壓力。（2）國外運營商進入國內(nèi)市場：中國巨大的市場潛力一直吸引著國外運營商。這些運營商進入國內(nèi)市場后必然加劇競爭。（3）替代品越來越多，例如網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等發(fā)展。（4）機遇多種因素，購買者的討價還價能力越來越強。

篇5

1.引言

隨著移動通信技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、和市場的蓬勃發(fā)展移動通信課程教學(xué)內(nèi)容更新周期越來越短，與工程實際結(jié)合越來越緊密，由其是隨著4G的到來，與時俱進的實施移動通信內(nèi)容的教學(xué)改革，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機的融合，加強學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，成為移動通信課程教學(xué)的重中之重。

2.課程教學(xué)存在的弊端

基于前人的成果以及自身的實踐經(jīng)驗，從市場需求和產(chǎn)業(yè)鏈出發(fā)來討論移動通信課程的改革。目前移動通信課程教學(xué)存在不少問題如：1）當(dāng)前移動通信課程大多數(shù)教材教學(xué)內(nèi)容的編排都非常零散，且學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容都已過時且脫離實際，不能及時的適應(yīng)市場的要求，不利于學(xué)生吸收先進的技術(shù);2）很多教師是剛畢業(yè)的學(xué)生（研究生、博士），且沒有工程經(jīng)驗，在實際的移動通信教學(xué)工作中，普遍存在著學(xué)生掌握的知識及實踐能力和實際工程應(yīng)用之間有較大差距的問題。研究如何縮小這種差距，提高學(xué)生綜合實踐能力，以更好的服務(wù)于社會具有重要的意義;3）教學(xué)方法落后。目前，許多院校的移動通信課程采用“多媒體+板書”的教學(xué)模式。課堂上以教師為主，只注重知識的傳授。由于上課人數(shù)多，導(dǎo)致教師與學(xué)生之間缺乏互動，不能及時了解每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一方面學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，另一方面會導(dǎo)致學(xué)生不思考、不主動學(xué)習(xí)，成為一個被動接受知識的容器，主觀能動性根本無法發(fā)揮;4）實驗內(nèi)容脫離實際。移動通信通常采用模塊化的實驗箱來完成，一般都是一些驗證性的實驗，比如：信道編碼與解碼、直接序列擴頻通實驗等。這些實驗內(nèi)容很難組合和設(shè)計一些綜合性的實驗，僅僅能驗證一些以前在理論課學(xué)習(xí)過的知識，而且與現(xiàn)實的手機用戶、基站和移動交換中心等元索組成的移動通信系統(tǒng)差別較大。很多信號處理過程都被集成在模塊中，學(xué)生無法觀察移動通信網(wǎng)絡(luò)中信號的傳輸和處理過程，理論和實際無法結(jié)合，做完實驗后學(xué)生對于實際的移動通信系統(tǒng)還是缺乏感性認(rèn)識。

3.課程教學(xué)改革方法

3.1 更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

移動通信這門課程的主要內(nèi)容可以分為三部分：一是基本原理，包括移動信道、數(shù)字調(diào)制技術(shù)、抗衰落技術(shù)和組網(wǎng)技術(shù);二是典型的移動通信系統(tǒng)，包括GSM和CDMA移動通信系統(tǒng);三是移動通信中的各類新技術(shù)，包括軟件無線電、智能天線和OFDM等。另外，移動通信技術(shù)更新速度快，目前2G的手機用戶仍占大多數(shù)，3G的手機用戶已經(jīng)突破4億，而4G的TD-LTE牌照已經(jīng)發(fā)放，目前用戶突破1000萬，未來幾年2G、3G與4G將是互為補充、長期并存的狀態(tài)。不斷增多的教學(xué)內(nèi)容和有限的學(xué)時之間的矛盾日益明顯。為解決這一矛盾，在教學(xué)中采取以社會需求為原則優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。隨著移動通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是3G和4G系統(tǒng)的應(yīng)用，未來幾年內(nèi)通信行業(yè)人才需求會更加旺盛，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)、移動增值軟件開發(fā)、移動通信工程類人才的需求缺口很大。課程內(nèi)容需要刪除過時的內(nèi)容，減少理論部分，增加3G、4G移動通信系統(tǒng)內(nèi)容重新構(gòu)建新的教學(xué)體系，使教學(xué)內(nèi)容能適應(yīng)移動通信技術(shù)的不斷發(fā)展，以滿足社會的需求。

3.2 教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是整個教學(xué)活動實施過程中的關(guān)鍵部分，為了在課堂上形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須嘗試新的教學(xué)方法，讓學(xué)生對每節(jié)課都充滿期待，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

（1）案例教學(xué)法

在對某個重要知識點進行講解時，應(yīng)盡可能找出具體的案例，因為結(jié)合案例學(xué)生更容易理解和消化所學(xué)的知識;積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)如多媒體教學(xué)，盡可能把所涉及的各種器件、設(shè)備的圖片展示給學(xué)生看，結(jié)合圖片進行講解，這樣學(xué)生就能獲得足夠的感性認(rèn)識。

（2）多媒體教學(xué)法

為了最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中充分的整合文字、聲音、圖像、FLASH動畫、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體教學(xué)方法生動直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（3）專題講座

在移動通信的教學(xué)中，可以將一些內(nèi)容根據(jù)課時的情況分成幾個專題，如移動通信的概述、移動通信網(wǎng)、移動通信的電波傳播、GSM數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)、CDMA數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)、3G等等。并插入案例講解（包含鄉(xiāng)村、城市），案例分析及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化綜合專題。每個專題可以采取以下方法授課：教師先給學(xué)生講解問題產(chǎn)生的背景，向?qū)W生引出問題，然后講解其基本原理，闡述問題研究的進展情況，最后，教師就該專題進行總結(jié)。

（4）專業(yè)報告

請專業(yè)人士做報告，企業(yè)或者研究機構(gòu)的專業(yè)人士對移動通信系統(tǒng)有更深刻的認(rèn)識，以此可以從不同角度講述移動通信系統(tǒng)的理論和應(yīng)用。但這種方式還存在著諸如專業(yè)人士的選擇，結(jié)合學(xué)生實際情況的課題選擇以及課時等問題。

（5）討論式教學(xué)法

可采取討論的形式，以學(xué)生為主、教師為輔的課堂教學(xué)方法，以便充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間。

（6）課外自主學(xué)習(xí)

由于學(xué)時有限，移動通信課程的很多內(nèi)容無法在課堂上深人展開，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間自主學(xué)習(xí)。例如，為學(xué)生介紹一些比較大的通信行業(yè)論壇，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取最新的一些資訊。還可以根據(jù)課程內(nèi)容布置課外作業(yè)，鼓勵學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進行研究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3.3 實踐教學(xué)改革

（1）實驗環(huán)節(jié)

目前實驗是采用實驗箱或軟件仿真的形式，以前主要做一些驗證性實驗，因為實驗儀器、步驟和方法的選擇基本固定，實驗內(nèi)容與實驗設(shè)備與真實的工程實踐相差較遠，不利于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此這部分的課時量我們會相對的減少，增加了一些綜合性、設(shè)計性的實驗。加強課程、學(xué)科之間的相互滲透，設(shè)計一些綜合性實驗先將“高頻電子技術(shù)”、“通信原理”、“移動通信技術(shù)”三門課程的實驗課程打通，以訓(xùn)練學(xué)生綜合分析能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生掌握了通信的基本框架和基本原理，為課程和畢業(yè)設(shè)計做鋪墊。

（2）實踐環(huán)節(jié)

1）以南京潤眾的移動通信設(shè)備為平臺，進行相應(yīng)的實訓(xùn)和實驗項目的研究開發(fā)。設(shè)置一些相應(yīng)的課程設(shè)計或者讓學(xué)生以現(xiàn)有的設(shè)備做畢業(yè)設(shè)計，以此來鍛煉學(xué)生實際分析問題和解決問題的能力。有利于學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、綜合運用所學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)研究能力。

2）與企業(yè)建立校外實習(xí)基地。按照學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，首先到企業(yè)認(rèn)識移動通信系統(tǒng);其次在實驗實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地進行操作技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng);最后學(xué)生查閱有關(guān)技術(shù)資料，完成一個移動通信系統(tǒng)的配置方案，在基站實驗中，要求學(xué)生認(rèn)識基站基本機構(gòu)，了解基站安裝一般要求;認(rèn)識室內(nèi)同軸避雷器與饋線的連接;認(rèn)識天線、饋線的基本結(jié)構(gòu)與連接方式;認(rèn)識天線、饋線系統(tǒng)的工程安裝。

3.4 考核改革

以往評價學(xué)生課程學(xué)習(xí)的好壞通常是期末考試。然而一次考試決定學(xué)生成績是不夠準(zhǔn)確的。應(yīng)當(dāng)改變單一的期末評定方式，使其變?yōu)椋海ㄆ谀┛荚嚦煽儯?（平時作業(yè)）+（論文或參與討論主講者）+（實踐）的評判方式。這樣的方式可以與教學(xué)過程相匹配，而且也比較全面地評價學(xué)生的成績，并且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)的自覺性、變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、而不是只追求一次成績的高低。

3.5 重視就業(yè)指導(dǎo)

在課程運行過程中不定期的安排學(xué)生《就業(yè)指導(dǎo)》課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就可以對通信行業(yè)及相關(guān)企業(yè)有充分了解，同時對移動通信行業(yè)的人才需求和就業(yè)情況有了解，讓學(xué)生知道自己該學(xué)什么，做什么，給自己一個明確的定位。通過以上教學(xué)改革，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生分析問題，解決問題以及創(chuàng)新思維能力。教學(xué)改革不是一成不變的，為培養(yǎng)出具有較高知識水平和較強實踐能力的學(xué)生，教師根據(jù)實際應(yīng)用情況進行調(diào)整和改進，不斷提高教學(xué)水平。

4.結(jié)束語

本文主要針對當(dāng)前移動通信課程教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了其存在的問題，就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、實踐教學(xué)與學(xué)生成績評定等幾個方面做出了一些改革和實踐，并取得了良好的教學(xué)效果。具體體現(xiàn)在通信10級學(xué)生對課程滿意度達90%以上，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，實踐能力得到了鍛煉，也讓學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)具備了一定的就業(yè)競爭能力。在今后的教學(xué)中我們將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，將該課程建設(shè)成通信專業(yè)的精品課程。

參考文獻

[1]蒲秀娟，韓慶文.移動通信實驗課程探索[J].實驗室研究與探索，2005，24（5）：77-79.

篇6

中圖分類號：G642.0

隨著移動通信技術(shù)及行業(yè)市場的飛速發(fā)展，移動通信課程教學(xué)內(nèi)容更新周期日益縮短，與工程實際結(jié)合日益緊密，尤其是當(dāng)前4G建設(shè)如火如荼地開展，未來若干年移動通信業(yè)人才需求將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。從另一方面來看，這也將給普通高校移動通信課程教學(xué)提出更高的要求。因此，與時俱進地實施移動通信教學(xué)改革，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，構(gòu)建適應(yīng)移動通信行業(yè)發(fā)展的實踐教學(xué)體系將成為移動通信課程教學(xué)的重中之重。

1 移動通信教學(xué)現(xiàn)狀及分析

目前，基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課基本能夠滿足培養(yǎng)要求，但專業(yè)課程教學(xué)滯后于通信技術(shù)的發(fā)展，其教學(xué)內(nèi)容陳舊且偏理論，實驗內(nèi)容無法對接當(dāng)前最新的通信技術(shù)，難以達到通信行業(yè)的用人要求。以移動通信為例，近年，移動通信引領(lǐng)了通信行業(yè)的潮流，其發(fā)展速度之快大大超出了人們的想象。但與之相對應(yīng)的“移動通信”等專業(yè)課程卻仍然以原理講解為主，實驗手段僅僅是模塊化的移動通信仿真和點對點的局部功能演示，導(dǎo)致該課程的教學(xué)及實踐內(nèi)容均無法反映移動通信技術(shù)的快速發(fā)展，使學(xué)生缺乏對移動通信整體架構(gòu)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的理解，對不斷演進的4G、5G移動通信技術(shù)更是“霧里看花”，知其然不知其所以然。

為了縮短學(xué)校教學(xué)和企業(yè)需求的差距，我們嘗試在專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)包括生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)及技能培訓(xùn)上加強了與企業(yè)的聯(lián)系。生產(chǎn)實習(xí)通常開設(shè)在第六學(xué)期期末，利用暑期的部分時間組織學(xué)生赴相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)。生產(chǎn)實習(xí)雖能增加學(xué)生接觸和了解企業(yè)及相關(guān)技術(shù)的機會，但畢竟時間倉促效果有限。畢業(yè)實習(xí)時學(xué)生精力主要花在找工作和論文寫作上，實習(xí)內(nèi)容往往流于形式，實習(xí)崗位也非常有限。而參加技術(shù)培訓(xùn)是專業(yè)培養(yǎng)計劃之外學(xué)生的自愿行為，通常由專門的培訓(xùn)機構(gòu)組織，學(xué)校反倒成了學(xué)生和培訓(xùn)機構(gòu)之間的中介，其自身教學(xué)行為依然“我行我素”，游離于通信行業(yè)之外?？梢?，盡管采取了上述多種措施，但專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀與社會和行業(yè)的要求仍然有較大差距，亟待在教學(xué)內(nèi)容、實驗技術(shù)及平臺等方面對專業(yè)課程教學(xué)進行深層次的提升和改革。

2 移動通信實踐教學(xué)改革

2.1 改革思路及內(nèi)容。移動通信實踐教學(xué)改革應(yīng)充分考慮移動通信業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求變化，使教學(xué)內(nèi)容與飛速發(fā)展的專業(yè)技術(shù)、就業(yè)市場和學(xué)生多樣化需求實時接軌?；谠撍悸罚狙芯恐饕蹆蓚€方面的改革內(nèi)容：（1）改革課程體系。改革通信工程專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，整合原有課程資源，刪減、合并陳舊的教學(xué)內(nèi)容和復(fù)雜理論，加強數(shù)字移動通信、無線互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、通信網(wǎng)設(shè)計與管理等實踐內(nèi)容較多的課程的教學(xué)比重，以3G移動通信系統(tǒng)為主線重新構(gòu)建移動通信課程教學(xué)體系，將系統(tǒng)級、網(wǎng)絡(luò)級、應(yīng)用級綜合知識及技術(shù)作為講授重點，保持教學(xué)內(nèi)容對專業(yè)核心技術(shù)的跟隨性；（2）改革實踐教學(xué)。為有效對接企業(yè)需求，目前我們正在搭建面向工程實踐的3G移動通信實驗平臺，使專業(yè)課程的實踐教學(xué)從原理驗證實驗和仿真實驗過渡到以掌握實際系統(tǒng)技術(shù)為目標(biāo)的綜合實訓(xùn)上來。傳統(tǒng)的驗證性實驗設(shè)備，如實驗箱、仿真平臺等，在基礎(chǔ)理論課程及專業(yè)基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)上的確起到了很大作用。但專業(yè)教育階段的教學(xué)手段應(yīng)該更多的面向工程實踐，在系統(tǒng)級、網(wǎng)絡(luò)級設(shè)備、技術(shù)的綜合實訓(xùn)中提升學(xué)生的能力，達到對整體專業(yè)技術(shù)的綜合理解。

2.2 實踐教學(xué)改革的主要措施。（1）優(yōu)化移動通信原理驗證平臺。原理驗證實驗平臺的主要目的是為了幫助學(xué)生深入理解某項技術(shù)的基本原理和特征，使學(xué)生能夠把實際操作與理論知識融為一體。本專業(yè)實驗室中移動通信原理實驗平臺的主要實驗內(nèi)容包括基帶信號處理、移動通信信號的同步、移動通信無線傳播、抗衰落仿真等。當(dāng)添置TD-SCDMA和3G聯(lián)合仿真實驗套件后，還能在虛擬的終端、RNC、NodeB上進行3G信號流、業(yè)務(wù)流等一系列的模擬實驗。為更好的分析和理解實驗結(jié)果，還應(yīng)多借助其他實驗設(shè)備。（2）開發(fā)GPRS移動通信應(yīng)用平臺。我們對移動通信的應(yīng)用開發(fā)主要基于西門子公司的無線通訊模塊TC35i，對該模塊的二次開發(fā)，可實現(xiàn)GPRS的短消息業(yè)務(wù)和對象數(shù)據(jù)的實時收發(fā)，可幫助學(xué)生理解GPRS系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、短消息SMS的技術(shù)、TC35i模塊的結(jié)構(gòu)及功能、手機電路設(shè)計等諸多實際應(yīng)用內(nèi)容。以下通過一個實例來說明如何利用通訊模塊TC35i實現(xiàn)GPRS短消息的無線收發(fā)過程。當(dāng)我們需要通過GPRS網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控遠程目標(biāo)時，例如監(jiān)測溫度，可以將遠程監(jiān)測點溫度傳感器所采集的數(shù)據(jù)經(jīng)單片機處理并編輯成短信，通過連接到單片機上的GPRS短信模塊以無線方式將數(shù)據(jù)發(fā)送到監(jiān)控中心（圖1a）或直接將溫度數(shù)據(jù)發(fā)送到監(jiān)測員個人的手機或移動終端上（圖1b），以實現(xiàn)在無人值守的情況下對遠程目標(biāo)進行無線、實時、精確監(jiān)測。整個過程利用了現(xiàn)有GPRS移動通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，可避免有線傳輸方式中存在的因監(jiān)控端遠離采集地點而導(dǎo)致的監(jiān)控設(shè)備安裝、監(jiān)控線路鋪設(shè)及維護不便等帶來的問題。該套系統(tǒng)實用性非常強，可根據(jù)不同應(yīng)用目的開發(fā)出不同的實際應(yīng)用，能有效激發(fā)學(xué)生對移動通信系統(tǒng)的學(xué)習(xí)應(yīng)用興趣。

a. b.

圖1 GPRS移動通信網(wǎng)絡(luò)遠程監(jiān)測系統(tǒng)

（3）打造3G移動通信綜合實訓(xùn)平臺。在系統(tǒng)級工程應(yīng)用方面，充分利用現(xiàn)有的設(shè)備資源，以面對面的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生零距離接觸現(xiàn)有商用設(shè)備，熟悉當(dāng)前典型移動通信系統(tǒng)的構(gòu)成及基本操作，通過現(xiàn)有軟硬件設(shè)備模擬實際移動通信工程項目，使學(xué)生更全面、直觀地了解和掌握實際移動通信工程中的基本流程和操作維護內(nèi)容。在移動通信實訓(xùn)機房中TD-SCDMA系統(tǒng)為例，該系統(tǒng)主要組成為：大唐基站TDBl8、射頻端TDRRS20-61、華為NGN軟交換系統(tǒng)、裝有LMT-B集成軟件的PC機等。該實驗首先需要學(xué)生熟悉系統(tǒng)的硬件構(gòu)成及板卡插槽和走線等，然后進行系統(tǒng)的初始化過程，包括系統(tǒng)初始化、相關(guān)驅(qū)動下載、加載及應(yīng)用程序運行等內(nèi)容。例如，系統(tǒng)初始化實訓(xùn)內(nèi)容如下：1）配置板卡必要資源和初始參數(shù)，解析配置文件，進行各板卡的初始配置，RRS接人配置本地小區(qū)，CA配置；2）解析配置文件，進行板卡的初始配置，解析nb.cfg、antenna.cfg等文件，配置CCU板APS資源表、TNL、RIU板SAAL鏈路、PATH、CTU、BIU寄存器的初始值、BBU等，最后將RRS接人到目標(biāo)小區(qū)，并配置CA。

通過以上實訓(xùn)操作，使學(xué)生對所學(xué)知識有更為系統(tǒng)和實際的認(rèn)識。

3 結(jié)束語

通過面向工程實踐的移動通信教學(xué)改革，不僅有效利用了移動通信原理驗證平臺及應(yīng)用開發(fā)平臺等現(xiàn)有實驗資源，而且搭建了涵蓋移動通信全過程的實訓(xùn)環(huán)境，進一步拓展了理論與實踐相融合的教學(xué)模式。此舉意在強化學(xué)生的工程實踐能力和分析解決移動通信系統(tǒng)中實際問題的能力，為實際移動通信系統(tǒng)工程施工、維護、管理等工作以及新知識的學(xué)習(xí)、新問題的研究打下堅實基礎(chǔ)，而且還能提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，為運營商儲備和提供合格的零距離上崗的移動通信人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張重陽.于Simulink的仿真在移動通信教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息（科學(xué)教研），2007（24）.

篇7

【中圖分類號】G 642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】

移動通信課程是電子信息類專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，是一門專業(yè)性和綜合性都很強的課程。該課程具有教學(xué)內(nèi)容多、涉及面廣、內(nèi)容更新快, 目前受實踐條件限制, 課程教學(xué)難度大。為了提高移動通信課程的教學(xué)質(zhì)量, 改進教學(xué)效果, 培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力, 以適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需求, 一年來, 我們對移動通信課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、實驗、考核方式、師資隊伍建設(shè)等方面進行了改革與探討。

1.精心組織教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容組織以學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，采用項目化構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容體系。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，按照移動通信的發(fā)展歷程,將教學(xué)內(nèi)容的主要知識點分成6個項目，遵循由淺入深、以及工作過程的循序漸進原則設(shè)置。內(nèi)容由理論知識點和實踐內(nèi)容構(gòu)成。課程內(nèi)容取舍上，基礎(chǔ)理論以必需和夠用為度，以實訓(xùn)項目加強學(xué)生對理論的理解和職業(yè)技能的掌握，知識側(cè)重點。

2 .多種教學(xué)方法和教學(xué)手段并用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

本課程根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。理論教學(xué)將復(fù)雜的原理用簡單的、感性的方法展現(xiàn)出來，并選取與學(xué)生實際生活密切相關(guān)的實例講解，有效地使難以理解的概念簡單化、形象化，充分激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課程教學(xué)中，設(shè)置一些內(nèi)容讓學(xué)生討論，讓每個學(xué)生積極參與，給學(xué)生機會發(fā)表自己的意見。實訓(xùn)過程中，鼓勵團隊合作精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。

①項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

采用項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，根據(jù)移動通信課程的特點，將移動通信內(nèi)容分為6個項目，遵循循序漸進的原則，由淺入深。將每個項目按工作過程劃分為若干個任務(wù)，每個任務(wù)的完成過程包括任務(wù)下發(fā)、分析、分工與計劃、實施、評價、經(jīng)驗分享、拓展七個步驟，模擬崗位工作過程，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。

②討論式教學(xué)法

討論式教學(xué)強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性, 主動性, 積極性以及學(xué)習(xí)能力的全面性, 以此真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。討論式教學(xué)是一種互動式的教學(xué)，且參加討論的每一個學(xué)生都有自由表達見解和發(fā)揮才能的機會, 為學(xué)生提供較為廣闊的思維活動空間, 有利于學(xué)生質(zhì)疑問難、獨立思考和創(chuàng)新精神的培養(yǎng), 還可鍛煉學(xué)生的表達能力。在移動通信課程教學(xué)中，設(shè)置一些內(nèi)容讓學(xué)生課下去調(diào)查分析。通過小組辯論、課堂答辯等方式，讓每個學(xué)生積極參與，給學(xué)生機會發(fā)表自己的意見。并將結(jié)果記入形成性考核。

③案例教學(xué)法

在移動通信課程理論教學(xué)中，適當(dāng)引入實際案例，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于增加師生之間的互動關(guān)系。

④雙語教學(xué)法

移動通信課程是一門技術(shù)含量很高的課程，很多技術(shù)參考文獻都是英文版的，而且網(wǎng)絡(luò)維護與優(yōu)化的參考資料也是英文的，這就要求學(xué)生具有良好的專業(yè)外語閱讀能力。因此在課堂上教師有意識地適量引入專業(yè)術(shù)語的英文名稱的介紹, 引入通信系統(tǒng)中某些工作流程的中英文對照描述，并在考核中引入相關(guān)內(nèi)容。這樣不僅可以增強學(xué)生對專業(yè)外語的重視，同時為今后英文技術(shù)資料的學(xué)習(xí)應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

⑤利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

多媒體教學(xué)集聲音、文字、圖片、視頻、動畫等于一體，具有圖文并茂、交互性好、操作簡便、信息量大、直觀性強等特點。移動通信課程內(nèi)容多而且抽象，內(nèi)容更新快。將復(fù)雜的理論知識用圖片、動畫等形式展現(xiàn)出來，可以充分調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深其對課程內(nèi)容的理解。

⑥開展課程網(wǎng)站建設(shè)，提供與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的平臺

移動通信課程網(wǎng)站是一個融教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)素材于一體的較完整的教學(xué)資源庫。主要內(nèi)容包括：課程簡介、課程標(biāo)準(zhǔn)、實驗指導(dǎo)、教案、電子課件、習(xí)題庫、教學(xué)動畫、圖片、討論園地等，可為師生提供更好的共享與交流環(huán)境。通過課程網(wǎng)站幫助學(xué)生課下學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)課堂講述的知識以及自己學(xué)習(xí)教師要求自學(xué)的知識。學(xué)生通過網(wǎng)站可以豐富知識、啟發(fā)思路。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以向老師提出問題以及與同學(xué)之間的交流，教師可以以此與學(xué)生討論和答疑，達到網(wǎng)上師生間交流的目的。

3.開展軟實驗平臺，加強學(xué)生的實踐動手能力

移動通信是一門實踐性很強的課程。為了更好地理解理論教學(xué)內(nèi)容, 除了在課堂總學(xué)時數(shù)內(nèi)安排了一定數(shù)量的驗證性實驗。鑒于移動通信設(shè)備成本比較高。結(jié)合我校實際情況，利用MATLAB、Systemview 等專業(yè)和功能強大的仿真工具, 安排學(xué)生進行仿真性實驗,。使用MATLAB、SystemView等軟件進行仿真性實驗，既可以使學(xué)生鞏固理論知識，又可以使他們掌握一些常見的通信仿真內(nèi)容，提高動手能力，為其今后的工作打下基礎(chǔ)。

4.重視就業(yè)指導(dǎo)

在課程運行過程中不定期地安排學(xué)生《就業(yè)指導(dǎo)》課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就可以對通信行業(yè)及相關(guān)企業(yè)有充分的了解，同時對移動通信行業(yè)的人才需求和就業(yè)情況有所了解。讓學(xué)生知道自己該學(xué)什么、做什么，給自己一個明確的定位。

5.采用形成性考核與綜合性考核相結(jié)合的考核方式

為全面考核學(xué)生的知識與技能掌握情況，結(jié)合專業(yè)特點、課程內(nèi)容，本課程采用形成性考核與綜合性考核相結(jié)合的考核方式，形成性考核可以是課堂提問、作業(yè)、小論文和答辯、小測驗或單元考核、評價討論發(fā)言以及實驗實習(xí)報告等。學(xué)期結(jié)束時進行綜合性考核，以考核學(xué)生對知識的綜合運用能力。按照一定的比例確定學(xué)生的最終考核成績。

6.加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的理論和實踐水平

師資隊伍建設(shè)是教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師對教學(xué)改革的積極性、教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平等在很大程度上決定了教學(xué)改革進程和成敗。移動通信發(fā)展迅猛，其技術(shù)更是日新月異。通信專業(yè)教師不僅要熟練掌握移動通信基礎(chǔ)知識，還要有較強的實踐動手能力，并隨時跟蹤行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)。

我院正值國家骨干院校建設(shè)之際，我院大力加強師資隊伍建設(shè)，積極開展青年教師崗位培訓(xùn)、各類技術(shù)培訓(xùn)和進修，，提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力，通過境外培訓(xùn)、學(xué)歷教育、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等培養(yǎng)，提高教師教育理念，使其掌握先進的教學(xué)方法。新入職的青年教師在校企合作工作站駐廠鍛煉半年，增加企業(yè)工作經(jīng)驗，提升實踐操作技能，然后再回校安排教學(xué)能力培訓(xùn)，全面平衡的提升理論和實踐水平。

結(jié)束語

通過以上教學(xué)改革，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生分析問題、解決問題以及創(chuàng)新思維能力。教學(xué)改革不是一成不變的，為培養(yǎng)出具有較高知識水平和較強實踐能力的學(xué)生，教師根據(jù)實際應(yīng)用情況進行調(diào)整和改進，不斷提高教學(xué)水平。

參考文獻

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2. 劉志平 劉立程.淺談“移動通信”教學(xué)改革與實踐.廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報，VOL.5,2005.09

3. 王視環(huán).項目教學(xué)法在移動通信課程中的應(yīng)用探討.南京郵電大學(xué)學(xué)報，VOL.12,2010.12

4. 李明 譚永明 黎山峰.移動通信課程改革的探討.東莞理工學(xué)院學(xué)報，VOL.15，2008.10

5. 黃清.案例教學(xué)在移動通信課程中的應(yīng)用與思考.電氣電子教學(xué)學(xué)報，2009,9

篇8

二、主要內(nèi)容和基本要求（指明本課題要解決的主要問題和大體上可從哪幾個方面去研究和論述該主要問題的具體要求）

論文基本內(nèi)容：

隨著國內(nèi)移動通信的快速普及,基于手機等移動終端的移動商務(wù)應(yīng)運而生,從而為旅游業(yè)開辟出一條全新路徑。杭州作為一個旅游城市，論文可以從移動電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀入手，分析旅游業(yè)應(yīng)用移動電子商務(wù)的情況，重點指出其存在的問題，最后提出相應(yīng)的對策。

基本要求：

廣泛查閱資料；理論聯(lián)系實際；觀點正確；論文要言之有物，切忌空泛；嚴(yán)格遵守論文格式規(guī)范；按規(guī)定的進度完成各項任務(wù)。

在撰寫畢業(yè)論文期間，應(yīng)完成如下工作：

1、應(yīng)查閱大量的文獻資料（必須查閱15篇以上的參考文獻，其中，外文原文參考文獻至少2篇），于2011年1月15日前完成不少于2000字的文獻綜述和譯成中文后不少于2000字的外文譯稿，同時提供外文的封面、封底、目錄和所翻譯的正文的復(fù)印件。

2、在完成“文獻綜述”、“外文翻譯”的基礎(chǔ)上，進行進一步的研究，于1月30日前完成不少于2000字的開題報告。

3、在同意開題后，認(rèn)真撰寫畢業(yè)論文，須在2010~2011第二學(xué)期開學(xué)注冊時（2月19-20日）向指導(dǎo)老師上交不少于8000字的畢業(yè)論文（設(shè)計）完整初稿。

4、根據(jù)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)意見，對論文進行多次修改，直到指導(dǎo)老師認(rèn)為可以通過為止。

5、必須在2011年4月15日之前完成論文定稿（正文不少于8000字，不含附錄的字?jǐn)?shù)）。

6、認(rèn)真準(zhǔn)備論文答辯。

三、起止日期及進度安排

起止日期：

2010

年

12

月

2

日 至

2011

年

5

月

14

日

進度安排：

序號

時間

內(nèi)容

1

2011.1.5之前

確定論文題目、指導(dǎo)老師下達任務(wù)書

2

2011.1.6－2011.1.15

完成文獻綜述和外文翻譯定稿

3

2011.1.16－2011.1.30

完成開題報告定稿

4

2011.1.31－2011.2.20

完成完整的論文初稿

5

2011.2.21－2011.4.15

進行多次的論文修改，完成論文定稿

6

2011.3.1－2011.3.10

畢業(yè)論文中期檢查

7

2011.5.14

論文答辯

四、推薦參考文獻（理工科專業(yè)應(yīng)在5篇以上，文科類專業(yè)應(yīng)在8篇以上，其中外文文獻至少2篇。）

[1] 袁劍君, 陳志輝. 我國旅游信息化發(fā)展?fàn)顩r、問題與對策[J]. 長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版) , 2009,(01).

[2] 杭志, 徐德智, . 移動電子商務(wù)中的服務(wù)組合研究[J]. 計算機技術(shù)與發(fā)展 , 2010,(04).

[3] 李文學(xué). 四川電信與省旅游局深度合作著力提升旅游信息化服務(wù)水平[J]. 通信與信息技術(shù) , 2010,(01).

[4] 蔡安寧, 尚正永, 馬明棟. 杭州旅游地理信息系統(tǒng)的開發(fā)[J]. 計算機系統(tǒng)應(yīng)用 , 2007,(08).

[5] 杭志, 徐德智, . 移動電子商務(wù)中的服務(wù)組合研究[J]. 計算機技術(shù)與發(fā)展 , 2010,(04) .

[6] 為移動電子商務(wù)(M-commerce)做好準(zhǔn)備[J]. 信息方略 , 2008,(02)

篇9

課題來源：結(jié)合實際工作情況自選課題。

(二)研究的目的和意義

渠道是市場營銷理論中永恒的主題，國內(nèi)外大量學(xué)者對渠道都進行了深刻的研究.近年來電信行業(yè)作為一個社會熱點獲得了全社會的高度關(guān)注，研究電信企業(yè)營銷渠道的文章、成果層出不窮。但是，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和社會對信息化依賴程度的不斷提高，電信市場的營銷模式和用戶的消費觀念都在不斷地發(fā)生變化；同時，不同地域電信市場的競爭環(huán)境由于經(jīng)濟、社會、文化的差異性而存在著很大不同。因此根據(jù)深圳當(dāng)?shù)仉娦攀袌霏h(huán)境的實際特點，研究中國移動通信集團廣東有限公司深圳分公司(以下簡稱深圳移動公司或深圳移動)在新的競爭環(huán)境下如何構(gòu)建合理的渠道架構(gòu)體系，以提升企業(yè)的核心競爭力具有重大的現(xiàn)實意義。

隨著近些年來國家電信行業(yè)體制改革的不斷深化推進和移動通信的迅猛發(fā)展，國內(nèi)移動通信行業(yè)逐步由賣方市場向買方市場過渡，競爭的重點呈現(xiàn)出由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、價格資費競爭向渠道競爭轉(zhuǎn)移的趨勢，營銷渠道已經(jīng)成為移動通信運營商核心競爭力的重要組成部分。

隨著外部環(huán)境和競爭形勢的變化，深圳移動原有渠道架構(gòu)體系已經(jīng)不能完全適應(yīng)市場發(fā)展需要，需要根據(jù)用戶需求和市場結(jié)構(gòu)變化進行不斷變革。為了繼續(xù)擴大市場份額，深圳移動需要適時地調(diào)整渠道發(fā)展規(guī)劃，通過采取多種有效的提升措施進一步鞏固和擴大渠道優(yōu)勢，進而增強企業(yè)的核心競爭力。而這些渠道改革的措施如何才能更好的促進市場的發(fā)展，是否發(fā)揮了應(yīng)有的作用？因此對這些措施進行階段性的總結(jié)、考核和評估，以便為下一步的渠道發(fā)展提供參考依據(jù)顯得很有必要。

(三)國外研究現(xiàn)狀

目前，西方關(guān)于渠道理論的研究主要集中在三大領(lǐng)域：

一是研究渠道結(jié)構(gòu)，

二是研究渠道行為，

三是研究渠道關(guān)系。

l、營銷渠道結(jié)構(gòu)理論

營銷渠道結(jié)構(gòu)理論是以效率和效益為研究重心的營銷渠道理論，是渠道理論最早研究的領(lǐng)域。1916到1934年間，韋爾德、巴特爾、布瑞耶等分別研究了渠道效率的問題。韋爾德認(rèn)為職能專業(yè)化產(chǎn)生經(jīng)濟效益，專業(yè)化渠道所從事的營銷是合理的。巴特爾認(rèn)為營銷渠道為生產(chǎn)者和消費者創(chuàng)造基本效用、形式效用、地點效用和時間效用。布瑞耶認(rèn)為營銷機構(gòu)可以集中和分配所需要素，所以能夠有效克服交換障礙和阻力。1940年到1965年，康弗斯、胡基、奧德遜、麥克馬蒙等研究了渠道一體化和渠道設(shè)計等方面的內(nèi)容?？蹈ニ?、胡基認(rèn)為一體化會帶來營銷費用降低、原材料或商品銷路的確定性但是也會帶來相應(yīng)的管理和協(xié)調(diào)問題。

奧德遜認(rèn)為經(jīng)濟效率標(biāo)準(zhǔn)是影響渠道設(shè)計和演進的主要因素。麥克馬蒙認(rèn)為可以用公司型、管理型和契約型三種方式有效地協(xié)調(diào)營銷渠道體系。以效率和效益為重點的研究是主要基于與效率有關(guān)的經(jīng)濟學(xué)概念，而對營銷渠道中的行為變量缺乏相應(yīng)的研究，因而此后很少具有重大價值的研究成果。

2、營銷渠道行為理論

這種理論重點研究渠道成員間的各種權(quán)利、沖突等行為，認(rèn)為營銷渠道是渠道成員之間既有競爭又有合作的聯(lián)合體。這種理論將權(quán)力的來源和使用、權(quán)力和沖突的關(guān)系及沖突的衡量、渠道成員組織之間的合作和談判作為研究的主要內(nèi)容。

1969年，斯特恩研究了渠道的沖突問題，認(rèn)為，依存和承諾是理解渠道中權(quán)利關(guān)系的關(guān)鍵。上世紀(jì)八十年代初，拉斯切、布朗、凱蘇黎世、弗雷茲耶等研究了渠道權(quán)力的來源、使用和衡量等方面的內(nèi)容。1981年、1987年德瓦耶、沃奧克、葛雷瑪?shù)妊芯苛藱?quán)力和沖突的關(guān)系以及組織間合作和談判等。

3、營銷渠道關(guān)系理論

九十年代以后，一些營銷管理學(xué)者提出新的關(guān)系營銷理論，對營銷渠道的認(rèn)識和管理逐漸深入。這種理論重點研究渠道(不同的法人)組織之間的關(guān)系和聯(lián)盟。由于利益沖突，一般渠道組織間合作常以失敗而告終，為此渠道戰(zhàn)略聯(lián)盟等關(guān)系形式應(yīng)運而生。1998年，辛古瓦、貝克爾研究了渠道關(guān)系績效，提出了渠道合作關(guān)系能產(chǎn)生更高的利潤，而且每一方都從聯(lián)盟中得到更多利潤的觀點。1999年克雷瑪研究了渠道關(guān)系的目的，認(rèn)為信任可以幫助渠道合作雙方處理不良后果。1995年奧德森提出了渠道關(guān)系的生命周期理論。2001年，斯特恩研究了渠道關(guān)系實質(zhì)、選擇合作者等內(nèi)容，提出了渠道聯(lián)盟等觀點。渠道關(guān)系經(jīng)過知曉、探索、拓展、忠誠和衰退及解散等生命周期不同階段的發(fā)展，可能進入一個相互忠誠的階段，聯(lián)盟是渠道關(guān)系中最高、最好的形式。

(四)國內(nèi)研究現(xiàn)狀

近年來，我國對營銷渠道的研究主要集中在渠道組織體系、渠道的效益及渠道模式、渠道行為、渠道的新型關(guān)系與渠道創(chuàng)新等方面。在營銷渠道設(shè)計創(chuàng)新方面，韓兆林(1999)等探討了高技術(shù)企業(yè)分銷渠道的模式、特征和影響因素；姜以聰?shù)?1999)總結(jié)了國外連鎖經(jīng)營的特點對我國企業(yè)營銷渠道創(chuàng)新的啟示；易斌等(2000)提出了實施通路精耕完善終端管理的主張；林三卓(2003)研究了關(guān)于西門子的通路運作的問題；危素華(2001)分析了家樂福趕超沃爾瑪過程中的渠道管理。

在渠道的效益研究方面，陸忍波(2003)認(rèn)為各種銷售渠道的效率差異成為企業(yè)市場營銷中最具有決定性影響的因素；張庚森等(2002)從消費者立場出發(fā)，提出了五項營銷渠道業(yè)績評價指標(biāo)。

在渠道模式研究方面，徐天佑(2002)提出了“堡壘式營銷”與“撒網(wǎng)式營銷”模式；黃麗薇等(2001)提出了渠道的逆向模式：孟令華(2002)提出了銷售渠道的強勢模式。

在渠道權(quán)力及沖突方面，莊貴軍(2000)主要研究了西方渠道的權(quán)力、沖突和合作；吳冠之(2001)研究了渠道網(wǎng)絡(luò)的競爭與合作；王朝輝(2003)研究了營銷渠道沖突的原因、形式與對策。

在渠道關(guān)系方面，蘇勇、陳小平(2000)提出了關(guān)系型營銷渠道理論，研究了以顧客為中心的新型渠道關(guān)系；桂琦寒(2001)也對電子商務(wù)等新型交易模式對營銷系統(tǒng)的沖擊作了分析。

隨著網(wǎng)絡(luò)電子渠道等新型渠道的出現(xiàn)，對網(wǎng)絡(luò)直復(fù)營銷、互聯(lián)網(wǎng)營銷等的研究也盛行一時。

與西方經(jīng)濟發(fā)達國家相比，我國早期的電信企業(yè)渠道研究相對薄弱，這是因為在過去相當(dāng)長的一段時期，我國電信市場是一個壟斷性質(zhì)、運營商主導(dǎo)的賣方市場，往往是等客上門，很少從用戶角度考慮渠道建設(shè)。隨著改革開放和電信企業(yè)制度、體制改革的不斷深入，近年來國內(nèi)對電信營銷渠道的研究成為市場營銷領(lǐng)域非常熱門的一個方向，涌現(xiàn)出了大批研究電信企業(yè)營銷渠道理論和應(yīng)用的文獻和成果。

王越(2005)對電信企業(yè)營銷渠道種類進行了進一步細分，研究了電信企業(yè)可以參考的渠道選擇維度及對不同維度的渠道適應(yīng)性原則；顏承捷(2005)認(rèn)為電信運營商要實現(xiàn)從傳統(tǒng)電信服務(wù)商向綜合信息服務(wù)商轉(zhuǎn)型，電信營銷渠道應(yīng)實現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變：其一發(fā)揮營銷自身業(yè)務(wù)與服務(wù)的作用，其二是發(fā)揮業(yè)務(wù)創(chuàng)新先鋒的作用，其三，營銷渠道還要具備更強的售后服務(wù)能力；郭順義(2004)分析了電信業(yè)務(wù)渠道與一般產(chǎn)品渠道不同的行業(yè)特點和渠道的扁平化問題：郭永宏(2005)認(rèn)為現(xiàn)階段移動通信營銷渠道網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與管理是移動通信企業(yè)競爭成敗的關(guān)鍵，是企業(yè)核心競爭力的重要組成部分。

盧明(2005)探討了移動新業(yè)務(wù)營銷過程對渠道建設(shè)和渠道管理的要求及渠道的相應(yīng)發(fā)展策略；趙學(xué)軍(2003)研究了地市級電信企業(yè)的營銷渠道建設(shè)原則；仲偉(2006)研究了新興運營商渠道建設(shè)問題；馬淑錫、馬仲楹等(2004)研究了中國網(wǎng)通的渠道建設(shè)問題；馬春山(2005)提出了關(guān)于中國電信3G營銷渠道建設(shè)的建議；吳偉、侯小梅、李南等(2005)研究了中國電信的渠道架構(gòu)，認(rèn)為渠道建設(shè)是一項全局性的工作，渠道建設(shè)中應(yīng)該以客戶為中心。

徐曉軍、劉峰(2004)研究了移動通信運營商的渠道選擇及渠道控制與管理問題，認(rèn)為根據(jù)移動業(yè)務(wù)和目標(biāo)市場的不同應(yīng)選擇不同模式的營銷渠道；王新剛、張林(2005)研究了移動通信運營商營銷渠道的整合與控制問題，認(rèn)為移動通信運營商必須采取有效措施加強渠道控制，對渠道進行優(yōu)化整合；鄭宇展(2004)分析了電信企業(yè)渠道沖突的類型，認(rèn)為電信企業(yè)需要合理控制渠道沖突，充分利用良性渠道沖突，堅決杜絕和化解惡性沖突，從而贏得市場競爭優(yōu)勢；

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篇10

論文關(guān)鍵詞：高職；3G大賽；網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化

2010年全國通信行業(yè)職業(yè)技能大賽（高職院校類），即全國3G大賽，于2010年11月24日在南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦。該賽事是由工業(yè)和信息化部通信行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心和中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心主辦，教育部高職高專通信類教指委和南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦，全國共有39所高職院校組成47支參賽隊伍參賽。該賽事主要目的是引導(dǎo)高職院校在通信產(chǎn)業(yè)升級背景下的專業(yè)建設(shè)方向，創(chuàng)新教學(xué)模式，深化教學(xué)改革，提升教師和學(xué)生的職業(yè)技能水平，檢驗高職培養(yǎng)對象在3G基站建設(shè)維護、無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等方面的技能水平及職業(yè)素養(yǎng)，為3G市場發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織4名教師與4名學(xué)生組成參賽隊伍，經(jīng)3個多月的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，最終取得無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化專項一等獎，團體三等獎的優(yōu)異成績。

筆者作為3G大賽無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化專項的指導(dǎo)教師，經(jīng)歷了從賽前準(zhǔn)備到積極參賽，到獲得獎項的全過程。感到3G大賽不僅對于指導(dǎo)教師和學(xué)生職業(yè)技能的提高有積極促進作用，同時也對“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”課程建設(shè)有一定的促學(xué)促教啟示。

3G大賽的促學(xué)作用

所謂“促學(xué)”，即從學(xué)生角度而言，促進學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。對于移動專業(yè)三年級的學(xué)生，已經(jīng)積累了大學(xué)2年移動通信專業(yè)知識，但如何將理論知識聯(lián)系工程實際，還較模糊。“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”是一門理論與工程實踐相結(jié)合的專業(yè)課，主要圍繞網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃優(yōu)化工程師所應(yīng)具備的理論與工程技術(shù)展開，使學(xué)生獲得移動通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、優(yōu)化基本理論和基本知識，掌握移動通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃及優(yōu)化的基本概念及工程實施方法。

3G大賽中網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化專項是基于第三代移動通信CDMA2000電信網(wǎng)絡(luò)而設(shè)定的，是利用CNT路測軟件與CNA分析軟件，進行網(wǎng)絡(luò)測試與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化分析的。由于現(xiàn)有課程中較少涉及到3G網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，賽前曾擔(dān)心學(xué)生難以應(yīng)付較為復(fù)雜的3G網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化知識與操作。但經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，學(xué)生們很快便掌握了CDMA2000網(wǎng)優(yōu)知識與理念。因為3G網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作與GSM網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，有很多的相通處，都是從故障點或故障指標(biāo)找問題，例如，前向鏈路質(zhì)量差與反向發(fā)射功率增加，會造成掉話率高等問題；天線下傾角與掛高的高度，直接影響覆蓋范圍，造成越區(qū)覆蓋或弱覆蓋等。因此，前期的“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生們在3G大賽中取得優(yōu)異成績起到一定作用。

同時，3G大賽也促進學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的熱情。雖然，僅有2008級移動通信專業(yè)2位學(xué)生參加3G網(wǎng)優(yōu)專項大賽并獲獎，但他們通過與其他學(xué)生的交流與溝通，使學(xué)生們對于網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的流程與步驟有更深入的了解，同時也帶動了學(xué)生們對于“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”課程學(xué)習(xí)的興趣，促進了學(xué)習(xí)積極性。

在3G大賽從備賽到參賽過程中，接觸到了很多工程實際問題。這些問題有難有易，比較貼近實際生活，比如有深圳的大小梅沙，重慶萬州等地區(qū)的問題點。我們將這些工程問題作為討論話題，細分為若干個問題點，如掉話問題、覆蓋問題、導(dǎo)頻污染等，以提高學(xué)生解決實際的工程問題的能力，引導(dǎo)他們學(xué)以致用，學(xué)生們的討論熱情較高；另一方面，通過針對不同類型故障問題的討論，促進學(xué)生們總結(jié)出了各種網(wǎng)優(yōu)故障的解決辦法，提高學(xué)生系統(tǒng)分析能力，同時也增強學(xué)生們的自信心與成就感，提高了學(xué)生們對該課程的興趣，起到了“促學(xué)”的作用。

3G大賽的促教作用

所謂“促教”，即是從教師角度而言，促進教師對課程內(nèi)容的把握與課程知識的深入理解，最終促進知識的傳授。對于接觸網(wǎng)優(yōu)工程實踐較少的教師而言，難以將很多工程經(jīng)驗以及工程實際案例傳授給學(xué)生。而“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”課程要求理論聯(lián)系實際，需要較多的案例分析，以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎挤治觯蛘页鼍W(wǎng)絡(luò)故障的原因，或提出解決方案。從學(xué)生們的角度，也很希望了解很多工程案例，了解實際網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的步驟，而對于繁瑣的信令、網(wǎng)優(yōu)方法、各種網(wǎng)絡(luò)參數(shù)的傳授卻比較排斥。3G大賽的培訓(xùn)給青年教師提供了一個學(xué)習(xí)平臺，由資深培訓(xùn)師做系統(tǒng)地培訓(xùn)，他們利用網(wǎng)絡(luò)路測與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化分析軟件，引領(lǐng)進行實際路測分析與故障優(yōu)化分析。一套路測分析軟件的價位在幾十萬元，在教學(xué)過程中，接觸應(yīng)用該套軟件的機會不多。鑒于3G大賽，我們得以應(yīng)用該套軟件，在“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”課程的教學(xué)過程中，筆者將網(wǎng)絡(luò)路測分析過程與網(wǎng)絡(luò)故障分析過程都展示給學(xué)生們，令學(xué)生們更直觀地學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的步驟與過程，并且在課堂上分析了幾個典型的工程案例，學(xué)生們不必到工程現(xiàn)場即可接觸實際工程網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。