導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇服裝設計畢業(yè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

傳統(tǒng)的畢業(yè)設計模式中畢業(yè)設計主題由專業(yè)統(tǒng)一制定，每一年的設計主題重復率較高，缺乏創(chuàng)新性、時代性和真實性。無法進一步把握學生實際能力和社會實踐能力，桎梏了學生的設計專長，出現(xiàn)了畢業(yè)設計作品千人一面的現(xiàn)象。

（二）畢業(yè)設計指導教師多是學院派，缺乏企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，指導方法局限

目前承擔畢業(yè)設計指導的教師全部來自于專業(yè)教師。一方面，由于教師之間存在教學經(jīng)驗、治學態(tài)度、實踐技能等方面的差異，導致畢業(yè)設計指導教師隊伍的素質(zhì)水平參差不齊，部分指導教師能力不足，難以勝任設計指導工作；另一方面，即使老師們都非常負責，也因長期從事課堂教學與實際服裝市場設計相脫節(jié)，反映在指導學生時存在設計理念的滯后、使用設計素材的單一、設計工藝的局限等突出問題。

（三）畢業(yè)設計作品的形式過分追求藝術展示與舞臺效果，不能與市場的需求相接軌，缺少商業(yè)價值

傳統(tǒng)的畢業(yè)設計模式下產(chǎn)生的畢業(yè)設計作品大多屬于前衛(wèi)設計，寬大的廓型、煩瑣的堆砌，學生們似乎走進了一個炫耀與賣弄的怪圈，簡單追求視覺的刺激而忽視了服裝原有的內(nèi)涵。歸根結底，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是與市場實用價值的背道而馳。學生們只求通過夸張的藝術造型、炫目的舞臺效果來征服大家的眼球，殊不知這樣既輕視了服裝商業(yè)價值的檢驗，又違背了畢業(yè)設計的初衷，因此這種局面的扭轉刻不容緩。

二、構建多元化畢業(yè)設計模式的原則

高職教育以提高學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、應用能力為重點，全力推進學生綜合素質(zhì)的提高，所以在構建多元化畢業(yè)設計模式時，應遵循以下原則：

（一）多樣性與靈活性相結合的原則

建立開放、新型的多元化畢業(yè)設計模式，必須遵循多樣性與靈活性的原則。對畢業(yè)設計的選題、指導教師的配備、方案的制訂、作品的形式、實施的場所、動態(tài)監(jiān)管體系等一系列涉及畢業(yè)設計相關的內(nèi)容進行改革，體現(xiàn)多樣與靈活。變專業(yè)統(tǒng)一指定設計主題為學生自主設計與學校安排相結合，變單純完成畢業(yè)設計為完成設計作品與學生就業(yè)相結合，充分調(diào)動學生的積極性和主觀能動性，應對服裝領域中不斷變化的新形勢和新問題，既提高畢業(yè)設計質(zhì)量，又提高學生自主學習和獨立思考能力。

（二）職業(yè)性與創(chuàng)新性相結合的原則

增強學生就業(yè)能力和職業(yè)崗位競爭能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力是高職高專教育的中心任務。對于動手能力極強的服裝專業(yè)，教學中的各項環(huán)節(jié)包括畢業(yè)設計模式都應圍繞提高學生的職業(yè)能力和全面素質(zhì)進行設計與實施。多元化的畢業(yè)設計模式更注重指導學生對于服裝設計作品的領域、設計題目、形式的選擇。通過對職業(yè)環(huán)境的模擬或讓學生直接參與源于生產(chǎn)實際的真實題目，使學生通過畢業(yè)設計環(huán)節(jié)樹立明確的職業(yè)意識，熟練掌握崗位所要求的知識技能、形成端正的職業(yè)態(tài)度，樹立服裝商品價值，從而達到快速提高綜合職業(yè)能力，適應企業(yè)需要的培養(yǎng)目的。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面，畢業(yè)設計環(huán)節(jié)舉足輕重，所以在多元化畢業(yè)設計模式中，帶有創(chuàng)新性的畢業(yè)設計課題必不可少。創(chuàng)新性表現(xiàn)在學生進行作品設計與制作過程中創(chuàng)新思想、創(chuàng)新造型、創(chuàng)新材質(zhì)、創(chuàng)新工藝等方面，許多學生通過創(chuàng)新的設計展現(xiàn)出熠熠生輝的設計才華，成為他們以后踏上設計師之旅的起點。因此，在畢業(yè)設計過程中,努力為學生創(chuàng)造寬松的、合作的畢業(yè)設計環(huán)境，鼓勵學生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，指導教師對于學生在畢業(yè)設計過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)新思維給予充分肯定，幫助學生將創(chuàng)新進行總結和提升,形成高質(zhì)量的畢業(yè)設計作品。

（三）團隊性與雙贏性相結合的原則

多元化畢業(yè)設計模式中提倡參與設計環(huán)節(jié)的兩個主體：畢業(yè)設計指導教師與畢業(yè)生可以形成一個團隊，通過團隊成員間的通力合作，圓滿完成設計環(huán)節(jié)，達到雙贏。這也是多元化畢業(yè)設計模式區(qū)別于傳統(tǒng)畢業(yè)設計模式最突出的一點。作為畢業(yè)設計指導教師的團隊可以有以下幾種形式：老教師與新教師組合、設計教師與工藝教師組合、校內(nèi)教師與兼職教師組合、專業(yè)教師與企業(yè)技術人員組合。老教師與新教師的組合可以在畢業(yè)設計指導工作中起到老教師對新教師的傳、幫、帶作用，促使新教師積累工作經(jīng)驗，同時新教師在專業(yè)中所展示出來的新設計思想與對新技術的開發(fā)、應用也值得老教師進行借鑒。設計教師與工藝教師組合、校內(nèi)教師與兼職教師組合充分體現(xiàn)了在專業(yè)領域中的優(yōu)勢互補。專業(yè)教師與企業(yè)技術人員組合，在解決專業(yè)教師缺乏實踐經(jīng)驗的同時，也解決了指導教師缺少和指導教師時間精力投入不足的問題。同時，最重要的一點在于專業(yè)教師在企業(yè)技術人員合作的過程中，接觸并學習到企業(yè)的新工藝、新設備、新成果，提升了業(yè)務水平。學生的團隊組合可以采用自由結合的形式，允許2~3名學生組成一個設計團隊，根據(jù)專業(yè)特長承擔不同的設計任務。團隊畢業(yè)設計題目應具有綜合性特點，能分解為不同的工作內(nèi)容，保證學生在畢業(yè)設計過程中既要有獨立完成的部分，又要通力合作。這樣不僅充分發(fā)揮每個學生專長，又體現(xiàn)團隊合作的豐碩成果，還為學生進入企業(yè)不同的工作崗位奠定基礎。

（四）藝術性與商品性相結合的原則

構建多元化畢業(yè)設計模式要積極引導畢業(yè)生通過不同形式的畢業(yè)設計過程充分認識到服裝設計工作的內(nèi)涵，加強對人性的理解，提高對服飾文化的分析和駕馭能力，剝掉設計作品中不切實際的光環(huán)，通過對市場的調(diào)研與溝通，將設計作品中藝術性與商品性完好地結合在一起，設計出真正具有時代特征、符合時代審美的藝術作品。所以，在畢業(yè)設計過程中，要求學生們不能閉門造車，只盯在設計作品的形式美上，要讓他們走向市場、收集設計資料與流行趨勢，或以某個服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)為切入點，了解產(chǎn)品的風格屬性、消費對象的特點，通過在原有產(chǎn)品上增加或擴展新元素、新方法來展示自己的風格與想法，完成作品的設計和制作。

三、多元化畢業(yè)設計模式的構建途徑

（一）對傳統(tǒng)的畢業(yè)設計模式進行全面改革

傳統(tǒng)的畢業(yè)設計模式遵循的程序是：指導教師下達畢業(yè)設計指導書—學生選題—制訂畢業(yè)設計方案—學生完成。該模式在實施時存在兩大弊端：一方面，畢業(yè)設計的選題是由指導教師單方面限定，并沒有結合學生的實際情況與社會的需求，所以學生在選題時只能遵照固有的范圍，或盲目選題、或只選容易做的課題，這對培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和創(chuàng)新精神造成了很大的障礙。另一方面，在傳統(tǒng)模式下，畢業(yè)設計題目一旦確定，每一個環(huán)節(jié)的設計過程，學生都要在指導教師的思維框架下進行，這種狀態(tài)下，不但學生主動性的發(fā)揮受到抑制，而且不利于學生團隊合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，必須要對傳統(tǒng)的畢業(yè)設計模式進行觀念、內(nèi)容和形式等各方面的創(chuàng)新和改革。1.畢業(yè)設計選題的改革。打破畢業(yè)設計選題由專業(yè)統(tǒng)一制定的模式，采用以下兩種途徑對設計選題進行改革：（1）實戰(zhàn)型畢業(yè)設計選題。根據(jù)學生的畢業(yè)實行崗位，倡導他們積極地采用實際工作中的服裝產(chǎn)品設計項目作為畢業(yè)設計的選題，或者采用來自服裝品牌的服裝產(chǎn)品開發(fā)項目、以“真題假做”的形式進行畢業(yè)設計的選題。（2）自擬型畢業(yè)設計選題。啟發(fā)并指導學生按照自己的專業(yè)特長和興趣自己確定畢業(yè)設計題目，寫出設計方案，經(jīng)審批后，進入畢業(yè)設計實質(zhì)的研究開發(fā)階段。2.畢業(yè)設計指導方式的改革。這可以通過以下三個途徑進行：（1）雙向選擇形式。改變過去指定教師輔導指定學生的模式為教師、學生雙向選擇。學生根據(jù)對老師的研究領域的了解，結合自己的設計選題選擇指導教師，指導教師根據(jù)學生提交的設計方案選擇學生。雙向選擇有利于師生之間更好地溝通與契合，提高設計工作效率。（2）導師小組指導。改變以往“單一導師制”為“雙導師制”，即由不同專業(yè)方向教師或校企雙方組成導師雙人組，參照實際設計過程中需要完成的任務，根據(jù)不同層次、不同類型的學生的各自特點，因材施教，施以不同的指導。（3）采用多元化的畢業(yè)設計指導手段。除了利用傳統(tǒng)的課堂輔導外，還可以充分利用現(xiàn)代科技手段，如校園局域網(wǎng)、QQ、E-mail等方式增加輔導的時間與內(nèi)容，更加便捷地接受學生的咨詢或接收學生傳過來的設計圖，提出修改意見并及時回復，事半功倍。

（二）校企合作、工學結合型畢業(yè)設計模式

由學校和企業(yè)合作，將企業(yè)生產(chǎn)中真實的設計項目作為畢業(yè)設計內(nèi)容，充分利用企業(yè)中的資源開展畢業(yè)設計，既培養(yǎng)學生將理論學習與實踐訓練相結合，又達到服務企業(yè)的目的。此模式在操作過程中要注重以下三個方面：1.準確選擇合作企業(yè)。可以選擇校外實訓基地或校企合作單位作為合作對象。企業(yè)最好在行業(yè)內(nèi)具有一定的規(guī)模和較大影響力，管理規(guī)范、制度健全，技術力量雄厚、設備精良，能夠為學生的畢業(yè)設計提供必要的設備、場地資料等條件，并具有積極主動的合作意向。2.明確畢業(yè)設計題目。畢業(yè)設計的題目應結合企業(yè)的生產(chǎn)需要和學生的實際水平加以安排，由企業(yè)根據(jù)服裝產(chǎn)品設計、生產(chǎn)流程提出畢業(yè)設計的具體要求，可以由幾名學生共同完成一個設計項目，也可以讓單個學生參與到某個部門承擔部分工作內(nèi)容。無論何種形式，都以挖掘?qū)W生的潛力，與今后的就業(yè)銜接為目標。3.企業(yè)人員全程參與，形成校企合作設計指導運行機制。在畢業(yè)設計過程中為保障與企業(yè)的生產(chǎn)要求不脫節(jié)，合作單位要選派綜合業(yè)務素質(zhì)好的人員，聯(lián)合校內(nèi)專業(yè)教師，共同承擔學生的畢業(yè)設計指導工作。為保證畢業(yè)設計高質(zhì)量地完成，及時解決在畢業(yè)設計指導工作中存在的問題以及困難，學校和企業(yè)應成立專門協(xié)調(diào)小組，形成規(guī)范的運行機制，根據(jù)學生的具體情況對畢業(yè)設計進行必要的調(diào)整或者改進指導方法，幫助解決實際問題。

（三）結合高職院校技能大賽型畢業(yè)設計模式

近幾年高職院校職業(yè)技能大賽的開展不僅促進了高職院校的專業(yè)建設、課程建設、師資隊伍建設，也全面提高了高職學生對實際問題的綜合分析能力、實踐操作能力，拓寬了知識面，并加強了學生們的團隊合作精神和綜合職業(yè)素質(zhì)。因此，把每年全國職業(yè)院校技能大賽項目作為畢業(yè)設計也不失是一個好的選擇。例如，2013年全國職業(yè)院校技能大賽高職組服裝設計與工藝賽項分為兩個，“服裝設計”和“服裝制版與工藝”賽項，每一個賽項都呈現(xiàn)出實踐性、規(guī)范性、理論與實際緊密結合等特點，具備非常全面的考核項目、技術要求、評分辦法等系列內(nèi)容。學?？梢越Y合每個學生的專業(yè)特長，以分組的形式指導學生進行大賽型畢業(yè)設計。學生們通過大賽項目的歷練，不但完成了畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，綜合運用理論知識和實踐的能力也得到提高。部分優(yōu)秀作品還可以參加競賽，獲得獎項的學生，為即將面臨的就業(yè)增添了競爭實力，同時也為學校掙得榮譽，提升專業(yè)社會知名度。

篇2

專業(yè)知識的教學是體現(xiàn)一個學校最有特色的一面:師資水平的高低，學生能力的強弱，都會在社會上引起一定的反響;專業(yè)特色的體現(xiàn)也成了社會評價一個學校教學水平好壞的硅碼。“服裝設計與制作”的專業(yè)知識，主要是讓學生掌握一定的專業(yè)設計、打版、推板、工藝制作能力，加強學生們對當前市場上的流行時尚、板型設計、專業(yè)設備的運用、市場營銷、策劃能力、車間生產(chǎn)管理方面的學習，所涉及的課程有《服裝結構設計》、《服裝市場營銷》、《服裝機械原理》、《時裝畫技法》、《服裝美學》、《服裝專業(yè)英語》、《服裝生產(chǎn)管理》、((立體裁剪》、《服裝工業(yè)制版與推板》、《服裝CAO》等等。在教學過程中，理論所占的比例占到40%左右，學生實踐操作占到60%左右。例如在《服裝生產(chǎn)管理》的教學中，可以帶學生去企業(yè)參觀學習，實地考察，加深學生對所學知識的縱深理解，并直接讓學生接觸到生產(chǎn)現(xiàn)場。教師的示范作用是專業(yè)學習的重要環(huán)節(jié)，所以要求教師要掌握先進的專業(yè)理念、專業(yè)技能，并且要與當前的市場緊密結合。

畢業(yè)設計與制作的指導工作

雖然專科教育不象本科一樣把畢業(yè)設計和畢業(yè)論文答辯作為一項重要的考核環(huán)節(jié)，但高職教育的畢業(yè)設計和論文卻不容忽視，該考核項目一般放在第三學年第六學期，讓學生實習完畢或在實習的過程中把畢業(yè)設計內(nèi)容和論文完成。作為高職教育中“服裝設計與制作”的畢業(yè)設計要求，可采取靈活多變的策略，對于繪畫基礎好的同學，要求先畫出設計效果圖，然后制版.做成成衣;對于繪畫基礎差的同學，可借助服裝CAO繪制服裝效果圖，然后輸出款式圖，再進行打板，制作成衣。如果條件允許，學校組織專場的動態(tài)展示會，刻錄光盤或出版作品集，讓學生在畢業(yè)時有資料保存，也可作為畢業(yè)留念?！胺b設計與制作”的畢業(yè)設計不同于服裝藝術設計的畢業(yè)設計，前者強調(diào)和注重的是實用性的成衣設計和制作，后者則側重于夸張性藝術效果強的設計制作;前者尤其突出的是板型和工藝的要求，后者則更突出的是款式的變化、求異、色彩的和諧以及設計者人文思想的追求。作為“服裝設計與制作”專業(yè)畢業(yè)論文的要求應體現(xiàn)在服裝生產(chǎn)管理、工藝制板推板，服裝材料的研究等方面，讓學生動腦筋去思考，去探索一些生產(chǎn)企業(yè)面臨的技術性的難題，激發(fā)學生們?nèi)ヌ剿鬟@些困難的勇氣，從而增加學生對所學專業(yè)的責任心、使命感。

篇3

[作者簡介]廖燦（1982- ），女，湖南長沙人，廣州工程技術職業(yè)學院藝術與設計學院服裝專業(yè)負責人，講師、高級技師，研究方向為服裝設計與工藝教育。（廣東 廣州 510000）

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）27-0172-02

畢業(yè)設計是高職院校人才培養(yǎng)方案中的一個重要環(huán)節(jié)。它既是對學生三年學習的總結，也是學生就業(yè)前的一次演習。畢業(yè)設計直接反映學生在校學習的全過程，直接檢驗學生對所學知識的綜合運用能力、創(chuàng)新能力的表現(xiàn)。一份好的畢業(yè)設計作品，也是學生進行就業(yè)展示的一個良好機會。

一、服裝專業(yè)畢業(yè)設計的重要性

服裝設計專業(yè)屬實踐性強的專業(yè)，該專業(yè)的學生畢業(yè)后大多進入相關設計公司或企業(yè)從事設計工作，因此對學生的專業(yè)設計技能和動手能力、創(chuàng)新意識和團隊精神均有很高的要求。畢業(yè)設計對于學生來說是其就業(yè)前非常關鍵的學習內(nèi)容，也是服裝設計專業(yè)高職教學過程中的核心課程和重要教學實踐環(huán)節(jié)，是對服裝設計專業(yè)三年專業(yè)教學的一次全面回顧和梳理。

通過畢業(yè)設計的完成，要培養(yǎng)學生的綜合運用知識點的能力和分析解決實際問題的能力，使學生成為具有扎實的專業(yè)理論基礎和較強的獨立動手能力的應用技能型人才。同時，讓學生了解服裝設計行業(yè)的趨勢，讓課堂上的知識與市場良好地結合起來。

二、服裝專業(yè)畢業(yè)設計現(xiàn)存的問題

一直以來，透視服裝設計專業(yè)的教學，我們不難發(fā)現(xiàn)，“畢業(yè)設計”在高職教育中已經(jīng)不是新的概念，而且已經(jīng)形成了習慣性的章法。不論是本科的服裝畢業(yè)設計還是高職的服裝畢業(yè)設計，從各個方面看幾乎都大同小異，基本上沿用了一套“規(guī)則章法”。內(nèi)容基本包括諸如開題確定設計主題、市場調(diào)研、自我創(chuàng)作與設計、服裝打板、服裝制作、畢業(yè)論文、畢業(yè)答辯和靜態(tài)、動態(tài)服裝展示這樣一個流程。而對于這樣一個“章法”是否適應高職教育的特點，能否將高職學生就業(yè)的實際工作崗位與所完成的畢業(yè)設計對應起來，學生的綜合設計能力能否在這樣的一個“章法”中真正地提煉出來，是我們值得深思的問題。不管怎樣，探索“能真正突出各個院校具有自身服裝專業(yè)培養(yǎng)特色的綜合畢業(yè)設計”的內(nèi)容、指導模式和方法改革就顯得尤其重要。而改變服裝專業(yè)畢業(yè)設計這個墨守成規(guī)的教學環(huán)節(jié)，有效地增強服裝專業(yè)畢業(yè)設計市場性，讓學生通過畢業(yè)設計更快適應企業(yè)，同時讓企業(yè)更多了解學生，就需要我們重新審視如何避免老問題再出現(xiàn)，如何采取新應對措施，就相當重要。尤其是在明確提出“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結合發(fā)展道路”的精神指導下，解決和協(xié)調(diào)好服裝專業(yè)的畢業(yè)設計環(huán)節(jié)顯得非常重要，否則，畢業(yè)設計只能沿襲老路，年復一年沒有特色。

另外，以往在進行服裝設計專業(yè)的畢業(yè)作品的選題中，為了讓動態(tài)展演舞臺效果豐富，形式多樣，藝術造型突出，往往強調(diào)學生的個性化。故在選題中只規(guī)定大的方向，不限指定的形式，做禮服的、做成衣的、做童裝的都可以，但最終學生的畢業(yè)作品成了收藏品，畢業(yè)作品缺少市場價值，更缺少商業(yè)性。每年，看到一堆的畢業(yè)作品展演完后只能看不能穿，更激起了我們強烈改革畢業(yè)設計的愿望。眾所都知，服裝設計是離不開人和市場的，就如魚和水一樣，脫離了人的服裝是沒有生機的，如何有效地將畢業(yè)設計的市場價值利用起來，就成了改革的重心。

三、改革服裝專業(yè)畢業(yè)設計的建議

基于服裝專業(yè)畢業(yè)設計在進行過程中出現(xiàn)的各種問題，我院服裝專業(yè)針對高職教育的特色，構建畢業(yè)設計的新模式，讓學生通過畢業(yè)設計，實現(xiàn)與就業(yè)的接軌。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

篇4

第一，師資來源仍過分依賴校內(nèi)教師和本學科專業(yè)教師，對于校外相關企事業(yè)單位優(yōu)秀專家以及其他學科教師的吸引與吸收力度不夠，這也直接導致學生獲取相關領域知識資源的渠道和成為復合型人才在一定程度上受到限制，而真正融入社會與市場參與實踐的能力也大打折扣。

第二，傳統(tǒng)研究生教育中單一導師具有專業(yè)局限和個人喜好的偏向性，這在很大程度上影響了學生的知識架構與理論積累的多元化發(fā)展，容易框定和束縛學生的創(chuàng)造力，不利于復合型人才的培養(yǎng)。

第三，課程設置在劃分配比上尚不平衡，要么偏重于理論，要么偏重于實踐，或者過于集中和局限在本學科領域。學生在研究生階段理應以理論指導實踐并獨立解決問題，并獲得跨學科學習的能力。

第四，教學方式上雖然有別于本科階段，鼓勵學生以“自講”或集體討論的方式學習，但教師的“放手”程度依然有限，對學生自主性學習的支持程度仍不夠高，限制較多。

第五，考核方式仍過于單一，尤其是畢業(yè)時存在流于形式的論文或設計成果，而評判標準的不統(tǒng)一，以及評判人員在范圍與對象選擇上的局限，也導致了學生的綜合素質(zhì)與能力無法獲得客觀、全面地反映和認定。

第六，就業(yè)走向分配不均勻。由于關聯(lián)性實習基地或具有長期合作性的實習單位的缺失或不穩(wěn)定性，學生在校期間難以真正將所學內(nèi)容付諸實踐，畢業(yè)后對于相關服裝用人單位的融入性和適應性較差，難以獲得用人單位的青睞與認可。綜觀整體，雖然較之以往江蘇地區(qū)相關藝術院校在服裝設計類研究生的培養(yǎng)方面已經(jīng)取得了許多可喜的進步，但以上一些問題仍不同程度地制約著高層次服裝人才的培養(yǎng)，值得我們深刻反思，改革迫在眉睫。

二、思考與探討

通過對江蘇省服裝設計類研究生人才培養(yǎng)狀況的問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，很多問題似乎已是老生常談。雖然近年來很多院校都有意識地進行了調(diào)整和改進，但很多具體事宜并未真正落到實處，人才培養(yǎng)效果也因此難以保證甚至大打折扣?；谝陨铣霈F(xiàn)的問題，關鍵是要建立和完善一系列合理有序的研究生人才培養(yǎng)相關機制。

第一，在師資配置上，實行校內(nèi)與校外、單一學科與復合學科的交叉融合。集中校內(nèi)外優(yōu)勢資源予以整合，同時補充與本學科關聯(lián)性較強的其他學科的教師配合教學，讓學生能夠突破單一學科學習環(huán)境下的思維模式局限，以更加開闊的視野，在多學科知識背景與結構的共同影響與作用下，提升自身的綜合素質(zhì)與能力，進而逐漸形成以服裝專業(yè)理論與實踐知識體系為主體且包含跨學科內(nèi)容的復合型知識儲備。

第二，在導師制度上，充分開展與推行雙導師制，并將其真正落到實處。校內(nèi)方面，可以分別將擅長理論研究與擅長實踐的導師進行優(yōu)化組合，使其發(fā)揮自身優(yōu)勢，共同指導研究生，進而讓學生在理論指導實踐、實踐反輔理論的雙向?qū)W習中獲得進步；校外方面，物色并篩選相關服裝企事業(yè)單位的優(yōu)秀專家或杰出人才，以兼職導師的身份幫助研究生在學習過程中尤其是實踐環(huán)節(jié)解決出現(xiàn)的問題，聯(lián)合校內(nèi)導師指導學生，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢互補。

第三，在課程設置上，合理分配理論與實踐內(nèi)容的比重，并有選擇地增設與自身相關的其他學科內(nèi)容。圍繞服裝設計專業(yè)的學科特性，建設以實踐內(nèi)容為主、理論內(nèi)容為輔的課程體系，合理調(diào)配二者在學生學習過程中的有效關聯(lián)度，讓理論與實踐真正實現(xiàn)良性互動，進而培養(yǎng)學生充分利用理論指導實踐、在實踐中檢驗理論的獨立解決問題的能力。同時選擇與服裝專業(yè)具有直接或間接聯(lián)系的其他學科內(nèi)容，融入學生的課程體系，使學生形成跨學科的專業(yè)視野與分析能力。

第四，在教學方式上，建立以教師講授為輔、學生研討為主的課堂形式與內(nèi)容。充分發(fā)揮研究生階段教育作為高層次人才培養(yǎng)平臺的優(yōu)勢，給予學生更多自主發(fā)言與相互切磋的機會，壓縮以“我教”“你學”為主的教學比重。教師應轉換角色，由主導者變?yōu)橐龑д撸M而建立和形成一種平等、合作、互動的師生關系，培養(yǎng)學生善聽、多言，潛移默化地提升學生的主動性、創(chuàng)造性和團隊意識。

篇5

改革開放以來，各個專業(yè)的教學得到關注，專業(yè)教學管理日益加強，教學質(zhì)量提升。從1999年普通高等高校擴招開始，美術服裝專業(yè)的人才在社會的需求的推動下快速向前發(fā)展。當下，大學生服裝專業(yè)招生面臨緊縮，服裝專業(yè)教學薄弱，如專業(yè)化和職業(yè)化的發(fā)展問題、培養(yǎng)人才專業(yè)素質(zhì)偏低等問題逐漸表現(xiàn)與嚴重。怎樣促進服裝專業(yè)教學的發(fā)展，把服裝專業(yè)顯示出特色，克服不利因素是美術設計學院對服裝專業(yè)教學的計劃，也是服裝專業(yè)全體教師的共同期望與要求。

在服裝的教學中，學生的專業(yè)實踐沒有培養(yǎng)，專業(yè)能力缺乏，學生沒有展示大學中4年學習服裝專業(yè)的機會。后來用服裝的原創(chuàng)設計作為畢業(yè)論文，學生在指導教師的幫助下有計劃的完成畢業(yè)服裝設計，從設計想法、選擇原料、手工創(chuàng)作等全方位得到學習實踐的提高。學校也定期進行本科生、研究生、教師原創(chuàng)服裝作品展，進行專業(yè)文章的編寫，建立服裝專業(yè)的工作室、教室和展示室。建設和改善服裝專業(yè)原創(chuàng)環(huán)境氛圍，讓學生體會專業(yè)服裝設計，有利于學生進一步的學習、提升興趣和加強實踐。

二、服裝工藝基礎課教學效果及教學環(huán)境的建設

教學的環(huán)境改善同時，專業(yè)教學的中心要素――專業(yè)教師與學生，也要發(fā)揮自己的積極主動作用，利用優(yōu)良的教學環(huán)境，積極主動的創(chuàng)造與改善教學環(huán)境，使其促進服裝專業(yè)的教學管理與發(fā)展。

（一）服裝專業(yè)課教學氛圍建設的內(nèi)容

建設專業(yè)服裝教室，形成良好學習氛圍。學校服裝實訓教室相對于今后的就業(yè)是一種模擬練習加強服裝專業(yè)工藝實訓教室的建設。但是實際情況下，設施不全，環(huán)境惡劣，與服裝的專業(yè)生產(chǎn)與很大差距。專業(yè)服裝教室中只有簡陋的縫紉和剪裁機器，無法跟上實際生產(chǎn)境與設備。因此，應配合服裝專業(yè)的教學和時展，引進專業(yè)的教學設備，提供與時俱進的專業(yè)實踐與發(fā)展。學生應將學習與實踐密切聯(lián)合起來，學習專業(yè)服裝知識和熟練掌握服裝設計與制作的程序與流程，進行專業(yè)服裝的原創(chuàng)設計與制作。

營造專業(yè)服裝學習研究與實踐制作氛圍，服裝學習應建立教師間專業(yè)課程學習與公開課相互學習與點評，提高專業(yè)服裝教學質(zhì)量和教學水平，由專業(yè)教師對學生學習情況做出檢測，學生提問發(fā)言，發(fā)表在專業(yè)服裝學習中遇到的問題和心得體會，最后讓該院系所有教師評價學生作品，互相交流教學經(jīng)驗。

（二）服裝工藝基礎課程的教學與不同教學環(huán)境影響下的效果比較

服裝專業(yè)基礎課程是專業(yè)學生進行原創(chuàng)設計與制作基礎的重要必修課程。在服裝工藝課程教學中，教師要通過演示、教授等教學過程，指導學生學習服裝的基礎知識和進行必要的設計實踐。在學生對書本上知識了解和熟悉后，教師更應注重專業(yè)環(huán)境的氛圍，例如在PPT上擺放工藝作品、圖片，教室中的講臺利用人體模型、衣架桿、作品集對教師和學生的優(yōu)秀作品進行講解和感染，與服裝專業(yè)的相關提問來激發(fā)學生的興趣與疑問，來提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和品質(zhì)。

（三）服裝實踐教學應遵循的方法

篇6

一、瀕臨絕跡的廣繡服飾文化

廣繡，指的是廣州府及其古附屬地順德、南海、中山、番禺、佛山等地的民間刺繡工藝。廣州府刺繡簡稱為廣繡，廣繡包括有絲絨刺繡、盤金刺繡及珠繡。廣繡與蘇州的蘇繡、湖南的湘繡及四川的蜀繡號稱為中國四大名繡。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目廣繡指的是廣繡工藝，是指傳統(tǒng)的手工刺繡，包括了手工刺繡的材料特色、技藝方法、藝術風格、審美方式等方面，最廣泛的表現(xiàn)是廣繡工藝畫。

廣繡服飾，是廣繡工藝在服裝產(chǎn)品中的應用，最典型的應用有廣繡戲服、廣繡婚服、廣繡服裝。廣繡在物質(zhì)產(chǎn)品中的應用雖然算不上是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，但是，作為廣繡工藝在產(chǎn)品中的應用，所帶來的美感、影響以及其所具有的無形價值，也應該是我們自覺保護廣繡這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中所延續(xù)的內(nèi)容，珍惜和正視廣繡工藝的精神價值、文化價值，繼承和延續(xù)民間珍貴的工藝精髓是新時代的人們所應自覺面對的。

（一）廣繡服飾的特點

廣繡服飾，以廣繡圖案為視覺點，增加服裝的裝飾效果。

廣繡在戲服中的應用以龍鳳紋樣為主，龍紋樣多以明清皇帝的龍袍為參考，龍紋樣是作為一種身份的象征；鳳是古代圖騰崇拜中的一種瑞禽，是女性的象征；根據(jù)戲服不同的類型配有不同的龍、鳳圖案，是戲曲中人物身份別位的重要區(qū)分標志。戲服主要款式有袍、馬褂、披風等。廣繡戲服制作最著名的有廣州中華戲服廠。

廣繡在婚服中的應用，以龍鳳呈祥圖案為主體，雙龍戲珠紋、鳳穿牡丹紋、龍鳳呈祥紋等，大多數(shù)應用在中式婚服上，少則從領子到前衣片，多則遍布全身包括衣前后、領、袖、裙褂，象征喜慶、吉祥。

廣繡在生活服中的應用以花紋、吉祥類、植物類圖案為主，在上衣的某一位置或裙子的某一位置繡上圖案。面積越大，檔次越高，價格越貴。

（二）廣繡服飾的工藝核心

1.設計風格。廣繡服飾表現(xiàn)主題充滿濃郁的嶺南特色，如中式包頭褲、直式裙、中式衣等。廣繡工藝由于真絲染色性能好，鮮艷奪目，每一色階層次豐富，絲絨結構不打結（不像普通線由幾股紗線搓成）。因此，與服裝面料對比，廣繡服飾具有圖案繡線光澤好，真絲染色性、光澤性以及線絨不打結的特色，使廣繡圖案在服裝中非常奪目。廣繡工藝在服裝中的應用早在清末已有鏤空手法，沿用至20世紀80年代，但由于機繡的出現(xiàn)這種手法逐漸減少。

2.廣繡工藝手法。由于廣繡工藝手法的獨特性，使得廣繡裝飾圖案在服裝中的表現(xiàn)格外的亮麗和奪目，獨具一格，為服裝整體造型增色不少。廣繡服飾在明清時期被人們視為身份、地位的象征和體現(xiàn)。

廣繡工藝針程講究、針法多變、層次分明、善留水路、用線巧妙、立體感強。廣繡用線多樣，以絲絨線為主，也用馬尾纏絨、孔雀毛絨、金絲銀絲作線。明清時期，廣繡的金絲、銀絲線有專門的生產(chǎn)制造商行，十足金絲線或18K金線，可謂是真材實料。廣繡用線的巧妙實在讓人折服，有單線、雙線、混合線，配合多變的針法，根據(jù)所表現(xiàn)的物象，選擇線之粗細，盡顯質(zhì)感。廣繡針程非常講究，針程及起針點與繪畫表現(xiàn)方式相似，設計的繡紋使絲絨光澤極致發(fā)揮，針法多達幾十種，工藝繁雜。廣繡為清晰地表現(xiàn)物象間的關系而善“留水路”，紋理清晰，層次分明，特色的“留水路”具有強烈的裝飾風格，成為了廣繡工藝區(qū)分其他三大名繡的顯著標志。

廣繡工藝裝飾在整件服裝裝飾中起著畫龍點睛的作用，與現(xiàn)在機繡、電腦繡有著極大的區(qū)別。

廣繡服飾是嶺南珍貴的文化遺產(chǎn)，作為嶺南人都應為傳承這一珍貴文化遺產(chǎn)而努力。

二、搶救廣繡傳統(tǒng)服飾文化，高等教育責無旁貸

廣繡服飾的逐漸消失，與廣繡服飾的成本、工藝、生產(chǎn)周期等有著重要關系，其使用材料、技藝方法、藝術風格、審美方式等方面與現(xiàn)代機繡、電腦繡有著很大區(qū)別。

在材料使用上，傳統(tǒng)廣繡大多為真絲綢緞服裝作裝飾繡花，以真絲絨線、金銀線為主作繡線，操作過程中因圖案的表現(xiàn)需要去選擇絨線的粗細和針法；機繡和電腦繡多以化纖、混紡等面料的服裝為主，繡線多為化纖線，整個圖案繡線粗細基本統(tǒng)一。

在技藝方法上，傳統(tǒng)廣繡服裝根據(jù)生產(chǎn)數(shù)量的不同，上圖稿的方式也有區(qū)別，單量單裁的用手工上圖稿，少批量的服裝用拷貝紙穿孔掃色上圖稿；機繡全部以拷貝紙穿孔掃色上圖稿，電腦繡則以軟件設計和編輯圖稿。近年來，隨著高科技的發(fā)展，使用鐳射上圖稿開始普及。一般而言，靠機器和軟件編程調(diào)節(jié)所繡出的產(chǎn)品，其生動性與手工產(chǎn)品不能相提并論，但生產(chǎn)速度是當今市場經(jīng)濟競爭中最具優(yōu)勢的地方。

在藝術風格上，傳統(tǒng)廣繡服裝以中式造型為主，圖稿色彩鮮明、手工精致，一般為高檔次的服裝。明清時期以廣繡服裝圖稿區(qū)分身份、地位，非常講究。民國時期，傳統(tǒng)廣繡服裝民間穿著還是比較常見的，以花草圖案為主，款式有較強的嶺南特色風格，也開始嘗試在西式時裝中繡上各式嶺南特色的圖案。

但隨著機繡的出現(xiàn)，廣繡服裝在生活中逐步減少，電腦繡的出現(xiàn)更使刺繡（機繡、電腦繡）工藝服裝盛行，刺繡大量用在童裝、女裝、居家服等產(chǎn)品中。對于現(xiàn)代服裝來說，刺繡（機繡、電腦繡）服裝不再是高檔次產(chǎn)品，繡花服裝涉及各種產(chǎn)品，形成的藝術風格也是千差萬別。

20世紀80年代后，廣繡服飾工藝隨著機繡的出現(xiàn)而逐漸被取代。20世紀末，電腦繡花的普及更使廣繡服飾工藝幾乎瀕臨絕跡，目前，廣繡服飾尚存的足跡僅僅是私人作坊式的戲服制作，少之又少。搶救廣繡傳統(tǒng)服飾文化，高等教育責無旁貸。

廣繡服飾的制作成本相對機繡、電腦繡來說較為昂貴。對服飾生產(chǎn)企業(yè)而言，由于人才培養(yǎng)、效益微薄、材料昂貴等原因，使得廣繡服飾尚存的空間越來越小，逐漸遠離人們的視線。廣繡服飾作為嶺南寶貴的文化遺產(chǎn)，對其美學價值、藝術價值的研究及開發(fā)的探討幾乎是空白，因此，地方高等院校應該有責任從廣繡服飾的產(chǎn)、學、研等方面承擔實質(zhì)性的具體工作，同時，也應該在繼承與發(fā)展的探討中，開拓高校辦學新模式。

三、傳承廣繡服飾文化，開拓特色教學體系的運作方案

廣繡服飾的教學活動應該在服裝設計專業(yè)上進行改革和調(diào)整，分別設置設計、工藝、史論等幾門課程，也可以參考現(xiàn)行的教學大綱2+2模式，即為兩年的公共課基礎教學，兩年工作室制模式。調(diào)整服裝設計專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的具體方案如下。

（一）一學年（公修課基礎教學）：素描、速寫、色彩基礎、創(chuàng)意基礎、計算機設計基礎、攝影基礎、平面與立體構成。

（二）二學年（服裝專業(yè)公修課程）：服裝設計概論、服裝結構設計、圖案設計、中外服裝史、服裝工藝設計、嶺南民間文化學、計算機輔助設計（CAD）、服裝設計基礎、服裝材料學。

（三）三學年（服裝設計工作室制教學，并有意向性地選擇學習方向）:1.設計專業(yè)。中國風專題設計、創(chuàng)意服裝專題設計、嶺南民間服飾主題創(chuàng)作、廣繡工藝服裝應用、職業(yè)服裝專題設計、舞臺服裝、兒童服裝專題設計。2.工程專業(yè)。工業(yè)服裝紙樣、放碼與板房工藝、服裝營銷學、廣繡工藝學、廣繡服飾專題設計、服裝工藝學。3.史論專業(yè)。史論專業(yè)可以結合整個藝術設計史論設置具體課程，傳承與發(fā)展廣繡服飾，史論研究和記載非常重要，對廣繡的理論總結和史論研究，高校應該發(fā)揮重要的角色和作用。

（四）四學年（校外合作企業(yè)教學）：專題設計、校外實踐、畢業(yè)論文選題和準備、畢業(yè)論文、畢業(yè)設計。

廣繡服飾設計僅僅是服裝設計專業(yè)一個研究方向，如何把廣繡工藝融入到教學過程中，需要的是具體教學大綱目標性的規(guī)劃，使得整個教學體系設置充滿地方特色，把傳承與發(fā)展廣繡服飾糅合在一些核心課程的教學內(nèi)容中，走出地方高校辦學的特色宣傳點，不需要任務式的做作，相反，恰恰是因為地方特色帶給教學改革的新亮點。

結語

篇7

在兩種觀點莫衷一是的境況下，在華南農(nóng)業(yè)大學藝術學院的采訪經(jīng)歷，讓記者發(fā)現(xiàn)一條非藝術院校開辦藝術教育的特色之路。該校藝術學院的部分專業(yè)如服裝設計等在廣東省乃至全國都成為品牌專業(yè)，并且以此為優(yōu)勢，成為學院學科建設的堅強支撐，學院如今已是廣東省乃至全國藝術設計人才培養(yǎng)的重要基地之一，逐步奠定了在同學科專業(yè)領域中的影響力。

在與華南農(nóng)業(yè)大學藝術學院院長何新聞教授的一席暢談中，記者發(fā)現(xiàn)了該學院“多層次、大融合、應用型”的人才培養(yǎng)特色。

一、多層次：創(chuàng)造人才培養(yǎng)新模式

記者（以下簡稱記）：自1996年創(chuàng)辦藝術學院以來，貴院的藝術學科專業(yè)得到了快速的發(fā)展，請問在藝術與設計人才培養(yǎng)工作上采用了怎樣的人才培養(yǎng)模式？

何新聞（以下簡稱何）：藝術學院創(chuàng)辦于1996年，起初只有一個服裝設計與工程專業(yè)，經(jīng)過10多年的發(fā)展后，目前已擁有包括服裝設計與工程專業(yè)、藝術設計、動畫設計、音樂、傳媒5個專業(yè)，并設置服裝設計、服裝工程、紡織品設計、服裝表演、環(huán)境藝術設計、家具設計、產(chǎn)品設計、動漫設計、視覺傳達設計、音樂教育與表演、廣播電視編導等15個專業(yè)方向，在校學生人數(shù)3600多名。在10多年的教學實踐過程中，學院結合廣東區(qū)域經(jīng)濟特色和學校學科優(yōu)勢與特點，建立了符合自身發(fā)展的教學理念、教學目標和教學特色。一是堅持“授人以漁”和“言傳身教”，樹立良好的教學理念；二是堅持創(chuàng)新發(fā)展，立足藝術學科前沿，制定長遠發(fā)展的教學目標；三是堅持多種學科專業(yè)、多種知識的滲透與融合，形成自身的教學特色。教學理念、目標與特色成為人才培養(yǎng)模式的核心，以多層次知識滲透與融合的教育方式，實現(xiàn)由“量變”到“質(zhì)變”的高質(zhì)量人才培養(yǎng)目標。

記：可否說明多層次知識融合主要表現(xiàn)在哪幾個方面？

何：首先是堅持“人格健全、德行端正、能力具備”的教育思想，秉承高等藝術教育理念，將素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程。在學校人才培養(yǎng)政策的支持下，學院從不同角度安排了不同類型的課外素質(zhì)教育科目，全方位地培養(yǎng)學生的情商。其次，將藝術與科學相結合，設置通識教育課程和選修課程，依托學校自然科學、社會科學的綜合學科優(yōu)勢，要求藝術類學生在校期間修滿6—8個學分的自然科學、社會科學課程，以此擴大藝術類學生的知識面，拓展藝術與設計的思維能力，并開設了一些便于學習的科技導論類選修課程，進一步提升學生的科學素養(yǎng)，多方位提高學生的智商。

其二為理論與實踐相結合，增強學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。實踐教學和理論教學是培養(yǎng)應用性人才的重要組成部分，只有兩者有機結合，學生創(chuàng)新能力才能得到質(zhì)的提升。近年來，藝術學院逐步加強理論教學聯(lián)系設計實踐，提升理論教學的可用性與可理解性。同時利用學院的產(chǎn)學研、對外合作等項目，加強設計實踐與理論學習的進一步融合。此外，學院加大實驗教學平臺的建設力度，不斷改進實驗教學體系，力求獲得良好的實驗教學效果。在實踐教學中以實驗室、工作室、學生創(chuàng)新工作室和實習教學基地為基礎，完成專業(yè)考察、實驗實習、設計實踐、設計競賽、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)。通過理論與實踐、課堂內(nèi)與課堂外教學相結合，充分發(fā)揮學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以增強學生的就業(yè)能力，提升學生的就業(yè)質(zhì)量。

其三為多樣與統(tǒng)一相結合的多樣化人才培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)方案上，藝術學院按照學校要求，統(tǒng)一構建通識教育、學科基礎和專業(yè)教育平臺，統(tǒng)一設置各專業(yè)課程模塊；在課程模塊中，設置若干選修課程組別，賦予學生充分的選擇空間。在專業(yè)基礎課程教育方面，為了兼顧統(tǒng)一與多樣化要求，學院根據(jù)自身學科特點，建立了包括環(huán)境藝術設計、工業(yè)設計、動畫設計、服裝設計、音樂、廣播電視編導等專業(yè)課程平臺，并按專業(yè)方向建立了“學生創(chuàng)新工作室”，實行由學生自主管理，教師專業(yè)指導，積極開展與社會企業(yè)、高校相同或相近專業(yè)之間的學習交流和討論，進一步探索個性化人才培養(yǎng)模式。由此，學院于2012年獲廣東省“藝術設計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”建設項目，成為藝術設計人才培養(yǎng)模式改革試點基地。此外，學院積極執(zhí)行學?！凹t滿堂”計劃，由副高職稱以上的專業(yè)教師培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿蛡€性化的學生，指導他們撰寫高質(zhì)量的學術論文、調(diào)研報告和參加國內(nèi)外重大比賽。近幾年來，學院在學校大力倡導和支持下，積極推動本科生參與國際交流。目前，學院與美、英、韓、泰等國家多所高校開展國際合作項目，如建立共同研究課題，舉辦各種交流展，選派國際交流學生等，從而擴大了學生的國際視野。

二、大融合：形成學科專業(yè)新特色

記：藝術學院的人才培養(yǎng)模式具有特色，在日常教學和管理工作中如何實現(xiàn)這種模式？

何：主要通過教學改革塑造專業(yè)特色。

一是進行資源整合。目前，學院的專業(yè)方向（主要是設計）較多，我們盡力采取一些措施進行調(diào)整，將相近專業(yè)方向進行整合，如首飾、家具與產(chǎn)品造型設計、紡織品設計與服裝設計、數(shù)碼影像與平面設計、環(huán)境藝術設計與展示設計等專業(yè)方向進行整合，以保證師資、實驗室、設施設備等教學資源得到充分利用，并適應當今經(jīng)濟社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃對人才的需求變化。充分掌握學科發(fā)展最新信息，追蹤學科最新進展。突出重點學科，扶植優(yōu)勢學科，加強特色專業(yè)建設。由此，我院服裝設計與工程專業(yè)于2010年獲廣東省“特色專業(yè)”建設項目。

二是構建具有自身特色的課群體系。并從以下三個方面實施：首先，在學院學科專業(yè)之間建立課程共享平臺。打通專業(yè)基礎課，擴大專業(yè)選修課范圍，增加學生的自主學習空間，培養(yǎng)學生獨立的學習和研究能力，促進學生個性發(fā)展；其次，與兄弟學院組建專業(yè)大平臺。作為非藝術專業(yè)院校中的藝術與設計教育，不能成為獨立于其他學科專業(yè)之外的“邊緣學科”，而是要充分依托所在學校多學科優(yōu)勢和學科特點，加強與信息、工程、公共管理、建筑、園藝、林學等兄弟學院學科專業(yè)之間的緊密聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享與互通、知識滲透與融合。再者，大力推進教學方法和教學手段的改革。圍繞專業(yè)內(nèi)涵，結合學科優(yōu)勢，設立社會急需課程，實施“走出去、引進來”的策略，將部分課程放置在設計機構、企業(yè)等單位中，通過實際項目完成課程教學，使課程內(nèi)容緊密結合產(chǎn)業(yè)及行業(yè)發(fā)展。

三是進一步加強教學管理。藝術學院積極落實《華南農(nóng)業(yè)大學關于進一步加強本科教學管理提高教學質(zhì)量的實施意見》，并制定《華南農(nóng)業(yè)大學藝術學院教學管理工作手冊》，嚴格執(zhí)行《手冊》中的各項規(guī)章制度，包括落實教學事故問責制、教學經(jīng)費的使用與管理、學生評教管理、學生心理管理等。實時開展教學工作狀態(tài)評估，并以學生客觀評教結果作為年終考核、評教評優(yōu)的重要參考依據(jù)。

記：藝術學院近年來教學改革的成效如何？

何：藝術學院堅持以教學與科研相結合，以科研帶動教學。因而在教學改革上取得了長足進步，獲得了一批較有影響力的成果。近幾年來，學院承擔了教學改革研究課題30余項，其中省部級項目10余項，教育部重點項目2項，省科技廳、教育廳重點項目4項；在國內(nèi)專業(yè)核心刊物和相關專業(yè)期刊上發(fā)表教學教改論文100余篇，出版教材30余部，其中8部分別獲“十一五”和“十二五”規(guī)劃教材；獲得市廳級以上教學成果獎10余項。

2007年—2009年，“服裝設計與工程實驗室建設”“藝術設計實驗室建設”和“信息傳播實驗室”被列為中央與地方共建特色與優(yōu)勢學科實驗室，并獲得建設經(jīng)費500萬元，從而完善了專業(yè)實驗室與綜合實驗室的實驗區(qū)建設。

2010年，服裝設計與工程專業(yè)獲廣東省“特色專業(yè)”建設項目。2012年，藝術設計專業(yè)獲廣東省“藝術設計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”建設項目。2010年，服裝設計與工程專業(yè)教師和學生組成的設計團隊完成第16屆亞運會和第16屆亞殘運會官方制服設計，并獲亞組委會“最佳設計獎”。

2010年，藝術學院在學校和廣東省委省政府、省委宣傳部以及社會各界人士的大力支持和資助下，申報了“廣東民族服裝服飾藝術博物館”，并獲廣東省文化廳、省文物局批復，成為我省高校唯一乃至全國高校為數(shù)不多的省級專業(yè)博物館。目前，已收藏了30多個少數(shù)民族服裝服飾400余件，不僅為保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)做出了貢獻，而且服裝服飾作為民族文化載體之一，成為我院乃至全國其他高校藝術設計專業(yè)重要的教學實習基地。

三、應用型：創(chuàng)新實踐教學新方法

記：藝術學院的全方位教學改革已得到社會各界的認可，有沒有重點發(fā)展方向？

何：改革重點包括兩個方面。其一為加強實踐教學。藝術學院積極開展實踐教學，建立了“三點一面”的人才培養(yǎng)制度。其中，“三點”是指通過專業(yè)實驗室、教授導師工作室、學生創(chuàng)新工作室進行人才培養(yǎng)。1.專業(yè)實驗室，主要培養(yǎng)學生的實際應用能力，如對材料性能的掌握、產(chǎn)品模型制作等能力，提升學生的理論理解能力；培養(yǎng)學生的系統(tǒng)設計能力，如前期調(diào)研、設計分析、創(chuàng)意草圖、效果圖表達等能力。2.教授導師工作室，主要由導師選拔成績優(yōu)秀的學生參與完成縱向或橫向課題，或指導學生參加國內(nèi)外重大設計大賽等。3.學生創(chuàng)新工作室，學院按專業(yè)方向設置了環(huán)境藝術設計、產(chǎn)品造型設計、家具設計、平面藝術設計等7個學生創(chuàng)新工作室。首先通過雙向選擇來完成對優(yōu)秀學生的選拔，然后交由學生自己管理，自行組織各種專業(yè)活動，并在專業(yè)教師的指導下，完成實際設計項目和參加國內(nèi)外設計大賽等。近年來，已獲得國內(nèi)外各類大賽金、銀、銅和優(yōu)秀獎100余項，其中2010年、2011年分別獲得“IF”和“紅點”設計獎。“一面”是指通過實習基地進行人才培養(yǎng)。經(jīng)由“三點一面”的應用型人才培養(yǎng)模式，學生通過多種途徑和多種方式的設計實踐，將理論知識應用于實踐中，從而提升設計創(chuàng)新能力。

為了順利開展實踐教學，藝術學院建立了以實驗室、工作室和實習基地為單元的教學實驗區(qū)。實驗區(qū)的實驗室、工作室和創(chuàng)新工作室面積達1萬余平方米。近5年來，共投資約800余萬元用于實驗區(qū)建設，創(chuàng)建了儀器設備先進、資源共享、開放服務的實驗教學環(huán)境。配備了人機工程實驗室、模型實驗室、環(huán)境藝術設計材料實驗室、服裝材料實驗室、金工實驗室、扎染實驗室、非編實驗室、服裝工藝實驗室、服裝靜態(tài)展示室、服裝動態(tài)展示室、形體訓練室、攝影室、計算機輔助設計室、畫室等，形成了由19個綜合實驗室和專業(yè)實驗室構成的校內(nèi)教學實驗區(qū)。設立了服裝藝術研究中心、設計藝術研究中心、藝術教育中心、藝術理論研究室、民族藝術研究中心。建立了6個省外實習基地，與省內(nèi)20多家企業(yè)合作建立了教學實習與科研基地。

為了保質(zhì)保量完成實踐教學，藝術學院開展了相關配套政策建設。藝術學院改變以往實驗課教學依附于理論課教學的狀況，嘗試實驗課程單獨設課，按照學科專業(yè)特點構建新的實驗教學內(nèi)容體系，設立認知驗證性、綜合設計性、研究創(chuàng)新性三大類實驗項目；保證實驗課的開出率達100%。其中綜合設計性實驗課程占所有實驗課程的比例超過80%，并逐步固化在教學計劃之中。整合現(xiàn)有的課程實習內(nèi)容，將課程實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習有機結合，建立較完善的實踐教學體系；拓展校級實驗教學平臺的范圍，落實好院級實驗教學平臺的實施方案，加強實習基地建設，為提高實踐教學質(zhì)量提供條件保障。

其二為加強創(chuàng)新教育。藝術學院主要從教學、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和對外交流三個方面開展創(chuàng)新教育。藝術學院重視對科技創(chuàng)新活動的指導，加強本科生的科研訓練與創(chuàng)新性實驗，充分發(fā)揮學院科研優(yōu)勢，提倡實驗室、研究中心、研究基地向本科生全面開放，組織學生參與教學科研課題研究，鼓勵學生結合研究課題完成畢業(yè)論文和畢業(yè)設計；在全院范圍內(nèi)選拔一批能力強、素質(zhì)高的教師，指導學生完成設計競賽、國家創(chuàng)新訓練等項目。制定指導教師運作機制，以多種獎勵形式激勵教師投身于大學生科技創(chuàng)新之中，快速提高學生的創(chuàng)新能力。

在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育方面，藝術學院積極吸納學校優(yōu)勢資源，設立就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)，將就業(yè)指導課程納入人才培養(yǎng)方案，并作為必修課開設；將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學分納入畢業(yè)及學位要求。加強學生的就業(yè)指導與教育，加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程的師資隊伍建設，建立一支專兼結合的教師隊伍，提高教師的教學水平和課程質(zhì)量，同時聘請一批外校教師、知名企業(yè)員工、私營企業(yè)老板等人，為學生傳授創(chuàng)業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)技能，鼓勵學生開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，提升學生的就業(yè)競爭力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。

在對外交流合作方面，藝術學院與國內(nèi)外藝術名校保持密切聯(lián)系，多次舉辦各種國際、國內(nèi)學術交流活動，邀請一批國內(nèi)外知名學者講學，選派教師參加國內(nèi)外學術會議和學術交流活動，取得了豐碩成果。同時藝術學院與文化部文化科技司、教育部學位委員會等政府部門、專業(yè)協(xié)會和藝術院校合作，舉辦各種藝術交流活動，如2007年，“廣州國際設計教育論壇”“中國苗族服裝服飾藝術精品展”“廣州大學生電影節(jié)”；2008年，“廣東高校美術與設計教育學術年會”“金融危機下紡織服裝發(fā)展戰(zhàn)略高峰論壇”；2009年，“第四屆海峽兩岸四地室內(nèi)設計大賽”；2010年，“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與學科建設高峰論壇”“全國藝術學科建設高峰論壇”“廣州大學生動漫藝術節(jié)”；2011年，“彝族服裝服飾展”；2012年，“韓國釜山纖維藝術展”“第七屆全國藝術院校院（校）長高峰論壇”。由此，贏得了業(yè)界和社會的一致好評。

記：藝術學院重點改革實踐教學和創(chuàng)新教育后，對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用吧？

篇8

>>2013年10月陜西自考真題

>>2013年10月陜西自考答案

2013年10月陜西自考科目（自學考試各個專業(yè)的考試科目不同，具體點擊查看：自學考試科目）

專業(yè) 層次 學制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟法 ?？?兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修） 市場營銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調(diào)查與預測、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務談判、國際貿(mào)易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐） 公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現(xiàn)代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 ?？?兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學 ?？?兩年 文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學 專科 兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿(mào)易理論與實務、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文 日語 ?？?兩年 基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關系、社會調(diào)查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應用基礎、基礎會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿(mào)易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿(mào)易 ?？?兩年 高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿(mào)易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等 會計（電算化） ?？?兩年 英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類） 人力資源管理 ?？?兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務與貿(mào)易 經(jīng)濟信息管理 ?？?兩年 高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎、信息經(jīng)濟學等 本科 兩年 英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡技術、社會研究方法、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。 游戲軟件開發(fā)技術 ?？?兩年 英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡技術、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務 ?？?兩年 電子商務英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結構、計算機網(wǎng)絡與通信、計算機系統(tǒng)結構、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究 計算機及應用 ?？?兩年 大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡技術 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結構、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結構、計算機網(wǎng)絡與通信 電子政務 ?？?兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經(jīng)濟學、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設與管理、計算機網(wǎng)絡與通信、電子政務案例分析、信息與網(wǎng)絡安全管理 電子技術 專科 兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機基礎與程序設計、電子測量、音響技術、微型計算機原理 及應用 、辦公自動化 設備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(工本) 、物理(工) 、復變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟、信號與系統(tǒng)、計算機軟件基礎(二)、數(shù)字信號處理、單片機原理與應用、自動控制理論(二)、聲視頻技術 服裝設計 ?？?兩年 構成藝術、服裝工藝、服裝結構設計、服裝款式設計、服裝紙樣設計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設計、服裝紙樣設計、服裝圖形設計、服裝計算機輔助設計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設計、服裝飾品設計等 數(shù)控技術 ?？?兩年 機械設計基礎、公差配合與技術測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術、傳感器與監(jiān)測技術、微型計算機原理與接口技術、機床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應用、模具與現(xiàn)代加工技術等 視覺傳達設計 ?？?兩年 構成藝術、插圖藝術設計、包裝結構與包裝裝潢設計、平面廣告設計、機構形象設計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設計等 本科 兩年 書籍裝幀設計、包裝工藝與設計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設計、景觀設計、展示設計、家具設計 動漫設計 ?？?兩年 構成藝術、字體設計、動畫基礎、動畫運動、電腦圖像設計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設計、動畫場景設計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術 專科 兩年 普通生物學、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學、生物制藥技術、生物化學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶學、病毒學、現(xiàn)代生物技術導論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學、生化分離工程、高等數(shù)學等 食品工程 ?？?兩年 基礎化學、食品化學、食品微生物學、食品工藝學、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學、計算機應用基礎 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術原理、景觀生態(tài)學、園林建筑學、園林CAD、園林規(guī)劃設計、園林工程學、3DMAX、園林植物保護學、園林美學 新聞 專科 兩年 計算機應用基礎（含實踐）、漢語基礎、社會學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、新聞學概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學、新聞心理學 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學概論、公共關系學、新聞事業(yè)管理、文學概論 應用心理學 專科 兩年 大學語文、實驗心理學、生理心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、心理與教育統(tǒng)計學、社會心理學、管理心理學、醫(yī)學心理學、心理測量、普通心理學（含實踐）、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態(tài)心理學、學習心理學、心理咨詢原理與技術（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術（含實踐） 小學教育 ?？?兩年 大學語文、教育原理、科學技術社會、小學教育心理學、小學科學教育、小學教育科學研究、小學語文教學論、小學數(shù)學教學論、小學班主任、素質(zhì)教育導論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導、課程與教學論、發(fā)展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學教育信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、基礎教育課程改革研究、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文 學前教育學 專科 兩年 學前教育學、學前發(fā)展心理學、學前衛(wèi)生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數(shù)學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術社會 本科 兩年 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學 教育技術學 本科 兩年 英語（二）、教學設計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機輔助教育、多媒體教學系統(tǒng)、高級語言程序設計、教與學的基礎原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術課程教學論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導、教育經(jīng)濟學、教育統(tǒng)計與測量、教育法學、教育預測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學、高等教育管理

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>>2013年10月青海自考答案

2013年10月青海自考科目（自學考試各個專業(yè)的考試科目不同，具體點擊查看：自學考試科目）

專業(yè) 層次 學制 主要課程 音樂教育 專科 兩年 大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟法 專科 兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修） 市場營銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調(diào)查與預測、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務談判、國際貿(mào)易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐） 公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現(xiàn)代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 ?？?兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學 ?？?兩年 文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學 ?？?兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿(mào)易理論與實務、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 專科 兩年 英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文 日語 ?？?兩年 基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 專科 兩年 計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關系、社會調(diào)查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應用基礎、基礎會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿(mào)易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿(mào)易 專科 兩年 高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿(mào)易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等 會計（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類） 人力資源管理 ?？?兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務與貿(mào)易 經(jīng)濟信息管理 ?？?兩年 高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎、信息經(jīng)濟學等 本科 兩年 英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡技術、社會研究方法、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。 游戲軟件開發(fā)技術 ?？?兩年 英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡技術、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務 ?？?兩年 電子商務英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結構、計算機網(wǎng)絡與通信、計算機系統(tǒng)結構、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究 計算機及應用 專科 兩年 大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡技術 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結構、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結構、計算機網(wǎng)絡與通信 電子政務 專科 兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經(jīng)濟學、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設與管理、計算機網(wǎng)絡與通信、電子政務案例分析、信息與網(wǎng)絡安全管理 電子技術 ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機基礎與程序設計、電子測量、音響技術、微型計算機原理 及應用 、辦公自動化 設備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(工本) 、物理(工) 、復變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟、信號與系統(tǒng)、計算機軟件基礎(二)、數(shù)字信號處理、單片機原理與應用、自動控制理論(二)、聲視頻技術 服裝設計 ?？?兩年 構成藝術、服裝工藝、服裝結構設計、服裝款式設計、服裝紙樣設計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設計、服裝紙樣設計、服裝圖形設計、服裝計算機輔助設計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設計、服裝飾品設計等 數(shù)控技術 ?？?兩年 機械設計基礎、公差配合與技術測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術、傳感器與監(jiān)測技術、微型計算機原理與接口技術、機床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應用、模具與現(xiàn)代加工技術等 視覺傳達設計 ?？?兩年 構成藝術、插圖藝術設計、包裝結構與包裝裝潢設計、平面廣告設計、機構形象設計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設計等 本科 兩年 書籍裝幀設計、包裝工藝與設計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設計、景觀設計、展示設計、家具設計 動漫設計 專科 兩年 構成藝術、字體設計、動畫基礎、動畫運動、電腦圖像設計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設計、動畫場景設計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術 專科 兩年 普通生物學、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學、生物制藥技術、生物化學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶學、病毒學、現(xiàn)代生物技術導論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學、生化分離工程、高等數(shù)學等 食品工程 ?？?兩年 基礎化學、食品化學、食品微生物學、食品工藝學、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學、計算機應用基礎 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術原理、景觀生態(tài)學、園林建筑學、園林CAD、園林規(guī)劃設計、園林工程學、3DMAX、園林植物保護學、園林美學 新聞 ?？?兩年 計算機應用基礎（含實踐）、漢語基礎、社會學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、新聞學概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學、新聞心理學 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學概論、公共關系學、新聞事業(yè)管理、文學概論 應用心理學 ?？?兩年 大學語文、實驗心理學、生理心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、心理與教育統(tǒng)計學、社會心理學、管理心理學、醫(yī)學心理學、心理測量、普通心理學（含實踐）、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態(tài)心理學、學習心理學、心理咨詢原理與技術（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術（含實踐） 小學教育 ?？?兩年 大學語文、教育原理、科學技術社會、小學教育心理學、小學科學教育、小學教育科學研究、小學語文教學論、小學數(shù)學教學論、小學班主任、素質(zhì)教育導論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導、課程與教學論、發(fā)展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學教育信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、基礎教育課程改革研究、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文 學前教育學 專科 兩年 學前教育學、學前發(fā)展心理學、學前衛(wèi)生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數(shù)學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術社會 本科 兩年 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學 教育技術學 本科 兩年 英語（二）、教學設計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機輔助教育、多媒體教學系統(tǒng)、高級語言程序設計、教與學的基礎原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術課程教學論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導、教育經(jīng)濟學、教育統(tǒng)計與測量、教育法學、教育預測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學、高等教育管理

篇10

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專業(yè) 層次 學制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟法 ?？?兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修） 市場營銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調(diào)查與預測、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務談判、國際貿(mào)易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐） 公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現(xiàn)代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 ?？?兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學 ?？?兩年 文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學 ?？?兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿(mào)易理論與實務、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 專科 兩年 英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文 日語 專科 兩年 基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關系、社會調(diào)查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應用基礎、基礎會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿(mào)易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿(mào)易 ?？?兩年 高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿(mào)易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等 會計（電算化） ?？?兩年 英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務與貿(mào)易 經(jīng)濟信息管理 ?？?兩年 高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎、信息經(jīng)濟學等 本科 兩年 英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡技術、社會研究方法、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。 游戲軟件開發(fā)技術 ?？?兩年 英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡技術、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務 ?？?兩年 電子商務英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結構、計算機網(wǎng)絡與通信、計算機系統(tǒng)結構、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究 計算機及應用 ?？?兩年 大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡技術 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結構、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結構、計算機網(wǎng)絡與通信 電子政務 專科 兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經(jīng)濟學、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設與管理、計算機網(wǎng)絡與通信、電子政務案例分析、信息與網(wǎng)絡安全管理 電子技術 ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機基礎與程序設計、電子測量、音響技術、微型計算機原理 及應用 、辦公自動化 設備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(工本) 、物理(工) 、復變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟、信號與系統(tǒng)、計算機軟件基礎(二)、數(shù)字信號處理、單片機原理與應用、自動控制理論(二)、聲視頻技術 服裝設計 ?？?兩年 構成藝術、服裝工藝、服裝結構設計、服裝款式設計、服裝紙樣設計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設計、服裝紙樣設計、服裝圖形設計、服裝計算機輔助設計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設計、服裝飾品設計等 數(shù)控技術 ?？?兩年 機械設計基礎、公差配合與技術測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術、傳感器與監(jiān)測技術、微型計算機原理與接口技術、機床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應用、模具與現(xiàn)代加工技術等 視覺傳達設計 ?？?兩年 構成藝術、插圖藝術設計、包裝結構與包裝裝潢設計、平面廣告設計、機構形象設計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設計等 本科 兩年 書籍裝幀設計、包裝工藝與設計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設計、景觀設計、展示設計、家具設計 動漫設計 專科 兩年 構成藝術、字體設計、動畫基礎、動畫運動、電腦圖像設計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設計、動畫場景設計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術 專科 兩年 普通生物學、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學、生物制藥技術、生物化學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶學、病毒學、現(xiàn)代生物技術導論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學、生化分離工程、高等數(shù)學等 食品工程 ?？?兩年 基礎化學、食品化學、食品微生物學、食品工藝學、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學、計算機應用基礎 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術原理、景觀生態(tài)學、園林建筑學、園林CAD、園林規(guī)劃設計、園林工程學、3DMAX、園林植物保護學、園林美學 新聞 ?？?兩年 計算機應用基礎（含實踐）、漢語基礎、社會學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、新聞學概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學、新聞心理學 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學概論、公共關系學、新聞事業(yè)管理、文學概論 應用心理學 ?？?兩年 大學語文、實驗心理學、生理心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、心理與教育統(tǒng)計學、社會心理學、管理心理學、醫(yī)學心理學、心理測量、普通心理學（含實踐）、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態(tài)心理學、學習心理學、心理咨詢原理與技術（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術（含實踐） 小學教育 專科 兩年 大學語文、教育原理、科學技術社會、小學教育心理學、小學科學教育、小學教育科學研究、小學語文教學論、小學數(shù)學教學論、小學班主任、素質(zhì)教育導論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導、課程與教學論、發(fā)展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學教育信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、基礎教育課程改革研究、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文 學前教育學 ?？?兩年 學前教育學、學前發(fā)展心理學、學前衛(wèi)生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數(shù)學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術社會 本科 兩年 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學 教育技術學 本科 兩年 英語（二）、教學設計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機輔助教育、多媒體教學系統(tǒng)、高級語言程序設計、教與學的基礎原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術課程教學論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導、教育經(jīng)濟學、教育統(tǒng)計與測量、教育法學、教育預測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學、高等教育管理