導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇電子郵件寫作論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1．國(guó)際商務(wù)電子郵件與傳統(tǒng)的函電結(jié)構(gòu)對(duì)比分析

傳統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)信函一般由信頭、日期、封內(nèi)地址、稱呼、信文、結(jié)尾敬語(yǔ)、簽名七個(gè)基本成分構(gòu)成。論文參考網(wǎng)。與傳統(tǒng)的商務(wù)函電相比，商務(wù)電子郵件的結(jié)構(gòu)趨向于更加簡(jiǎn)單明了且重點(diǎn)突出。原商務(wù)信函中的信頭和封內(nèi)地址演變?yōu)榘l(fā)件人和收件人的電子郵箱地址，而發(fā)信日期則由系統(tǒng)自動(dòng)生成，不需另外添加。主題欄的作用得到強(qiáng)化，其位置不再位于稱呼的下面，而是被提到了收件人的電子郵箱下面，顯得更加突出和重要。論文參考網(wǎng)。國(guó)際商務(wù)電子郵件一般仍然采用較正式的稱呼， 如：“Dear

Ms. Johnson”， “Dear Mr. Smith”。但如果對(duì)方是多年的業(yè)務(wù)合作伙伴或老客戶，則可以省去“Dear”， 直呼對(duì)方的名字， 如：“Hello，Victor”， “Hi， Jenny”。若不能確定具體的收件人，仍可以用“Dear Sirs”或“Ladies and Gentlemen”來(lái)稱呼對(duì)方。在郵件的結(jié)尾部分，傳統(tǒng)的結(jié)尾敬語(yǔ)如“Yours faithfully”，“Sincerely yours”等已很少用，現(xiàn)在人們多用bye， best regards，cheers等來(lái)作結(jié)束語(yǔ)，反映出網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人際溝通輕松隨意的特點(diǎn)。署名可以使用郵件程序中的自動(dòng)簽名功能，把發(fā)信人的簽名、公司名、電話和傳真號(hào)碼或其他聯(lián)絡(luò)方式自動(dòng)添加到郵件的結(jié)尾處。

2.國(guó)際商務(wù)電子郵件的寫作原則

為了使貿(mào)易雙方達(dá)到預(yù)期的溝通目的，增強(qiáng)郵件的有效性，電子郵件的寫作和信函的寫作一樣，要遵循七個(gè)C原則，即簡(jiǎn)潔（Conciseness）、清晰（Clearness）、禮貌（Courtesy）、完整（Completeness）、具體（Concreteness）、正確（Correctness）和體諒（Consideration）。

2.1簡(jiǎn)潔（Conciseness）

簡(jiǎn)潔被認(rèn)為是郵件寫作最重要的原則。一封郵件應(yīng)精辟清楚地表達(dá)發(fā)件人想要表達(dá)的觀點(diǎn)和內(nèi)容。因此，在書寫電子郵件時(shí)，應(yīng)長(zhǎng)話短說(shuō)，盡量使用常用的詞匯、短語(yǔ)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的短句，避免使用難詞和陳詞濫調(diào)，不用長(zhǎng)句或從句。

2.2清晰（Clearness）

清晰是郵件的主要語(yǔ)言特點(diǎn)之一。清晰是指作者思路清晰，行文明了，郵件內(nèi)容不會(huì)被對(duì)方誤解。要清楚地表達(dá)郵件的要義，必須避免使用意義上模棱兩可的詞語(yǔ)和句子，注意修飾語(yǔ)的位置、語(yǔ)義的連貫性和郵件全文的邏輯性。例如：“The steamer is sailing directly from Shanghai to Los Angelesbimonthly.”在此句中，“bimonthly”這個(gè)詞就要避免使用，因?yàn)樗扔小皟蓚€(gè)月一次”的含義，又表示“一個(gè)月兩次”。

2.3禮貌（Courtesy）

禮貌是指發(fā)件人在措辭和表達(dá)方式上通過(guò)使用虛擬語(yǔ)氣，委婉語(yǔ)氣等方法及運(yùn)用一些語(yǔ)用策略，婉轉(zhuǎn)、迂回、和緩地表達(dá)觀點(diǎn)，提出要求，從而給收件人留下有知識(shí)、有修養(yǎng)、素質(zhì)高的印象，使對(duì)方容易接受一些請(qǐng)求并愿意進(jìn)行合作。例如：句子“We did request that you send us by registered mail.”就比“You forgot to send us the report by registered mail.”要更加禮貌。

2.4完整（Completeness）

完整是指發(fā)件人要對(duì)收件人提供其需要的所有信息，答復(fù)其提出的所有問(wèn)題并爭(zhēng)取滿足其提出的一切要求。同時(shí)，還要注意在格式上郵件的基本組成部分缺一不可。例如買方在表示接受賣方的報(bào)盤時(shí)，要詳細(xì)說(shuō)明接受條件并引述受盤的依據(jù)，如報(bào)價(jià)單，產(chǎn)品目錄、宣傳冊(cè)或某日的郵件內(nèi)容等。

2.5具體（Concreteness）

每一封郵件都應(yīng)有一個(gè)具體、明確的主題，盡量避免含糊、籠統(tǒng)、抽象的表述。必須強(qiáng)調(diào)具體的事實(shí)、數(shù)據(jù)和時(shí)間，以使收件人閱件后采取具體的行動(dòng)，解決具體的問(wèn)題。例如對(duì)某一商品報(bào)盤時(shí)，必須詳細(xì)地說(shuō)明品名、價(jià)格、數(shù)量、包裝方式、支付條件、裝運(yùn)時(shí)間、裝運(yùn)港等具體的交易條件和發(fā)盤的有效時(shí)限。

例如：

Hi，Johnson:

Wehave received your mail of April 6 and now we are in a position to offer youwoolen blankets as follows:

Quantity:“Peacock” Brand Woolen Blanket

Size:66 x 78inches

Weight:6 lbs

Color:Red and Brown

Quantity:5000 pcs

Price:US $ 30 each piece CIF Montreal

Shipment:During August to September

Termsof Payment: Draft at 30 days under irrevocable L/C

Thisoffer is firm subject to your immediate reply reaching us not late than the endof this month.

Bestregards，

Linda

Director

2.6正確（Correctness）

由于商務(wù)電子郵件涉及到商務(wù)活動(dòng)雙方的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，因此，其準(zhǔn)確性對(duì)雙方的溝通至關(guān)重要。具體而言，不僅電郵的內(nèi)容要敘述準(zhǔn)確，其格式、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和拼寫也要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，以免引起誤會(huì)，造成糾紛。校對(duì)很關(guān)鍵，尤其是日期、數(shù)字和收件人的信箱不能弄錯(cuò)。

2.7體諒（Consideration）

起草郵件時(shí)，一定要設(shè)身處地為收件人著想，考慮他們的感情、希望、要求和利益等，給收件人留下好感和深刻的印象，從而極大地提高郵件的有效性。應(yīng)盡量以積極的態(tài)度，從“對(duì)方角度”來(lái)進(jìn)行表達(dá)。例如：“We feel sure that you will be entirely satisfied.” 就比 “We do not believe that you will have cause for dissatisfaction.” 態(tài)度上要顯得更積極；“You earn a 3% discount when you pay cash.” 要比 “ We allow you a 3% discount for cash payment.” 顯得更易被接受且更富有人情味。

3.商務(wù)電子郵件的寫作注意事項(xiàng)

3.1設(shè)置電子郵箱時(shí)，最好包含發(fā)件人的具體姓名，方便收件人辨認(rèn)信件的來(lái)源，把重要的或正期待的郵件與垃圾郵件區(qū)分開來(lái)。

3.2郵件的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了。郵件的標(biāo)題是郵件主要內(nèi)容的濃縮， 簡(jiǎn)明的標(biāo)題可起到內(nèi)容索引的作用， 決定了收件人瀏覽郵箱時(shí)是否閱讀郵件，便于收件人在大量的郵件中去尋找需要的信息，可以極大地提高收件人處理郵件的效率。因此， 為了確保收件人能及時(shí)閱讀郵件， 郵件的標(biāo)題一定要引人注目并爭(zhēng)取用最精練的語(yǔ)言概括出郵件的要旨，以滿足收件人對(duì)郵件的合理預(yù)期。標(biāo)題通常用名詞短語(yǔ)或動(dòng)名詞短語(yǔ)來(lái)表示，這是為了使郵件信息清晰具體、一目了然，例如：“Your Meeting in New York”， “Your Order No. 933”， “Complaints about PoorPacking” 等。

3.3郵件內(nèi)容的主流書寫格式是平頭式（或叫齊頭式）。平頭式是指郵件內(nèi)容的各部分都從每行的最左邊開始， 不需空格。由于商務(wù)人士每天要處理大量的郵件，采用這種格式寫作，便于提高打字速度和辦公效率。

3.4正文的寫作。正文是電子郵件的核心部分， 通常由兩三個(gè)或三四個(gè)簡(jiǎn)短的段落構(gòu)成。每個(gè)段落只表達(dá)一個(gè)主題。表述內(nèi)容時(shí)一定要完整清楚，得體自然，盡量多用英語(yǔ)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，少用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。另外，可以適時(shí)、適量地使用商貿(mào)行業(yè)常用的縮略語(yǔ)。例如，S/C（銷售合同)、 B/L (提單)、 ASAP(盡快)、C/O（原產(chǎn)地證）、LCL (拼箱)等。在內(nèi)容較為嚴(yán)肅或是文體較為正式的電子郵件中，應(yīng)避免使用表情符號(hào)。

3.5附件的應(yīng)用。由于篇幅的原因，難以在正文中包含的內(nèi)容最好放在附件中來(lái)發(fā)送。用于附件的文檔應(yīng)該選用WORD、EXCEL等廣泛使用且功能強(qiáng)大的文字或圖表處理軟件，避免收件人在軟件兼容方面出現(xiàn)問(wèn)題。

3.6郵件的回復(fù)。論文參考網(wǎng)。由于人們交流頻繁，每天可能會(huì)處理數(shù)十封乃至上百封郵件，不可能清楚記得所有郵件的內(nèi)容?；貜?fù)郵件時(shí)，發(fā)件人應(yīng)利用“回復(fù)”功能將對(duì)方發(fā)來(lái)的郵件附上，方便對(duì)方回憶相關(guān)郵件的內(nèi)容，從而節(jié)省時(shí)間，提高效率。

4.結(jié)語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)寫作課程的教學(xué)目標(biāo)就是要提高學(xué)生的應(yīng)用寫作水平，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的商務(wù)電子郵件，在將來(lái)的涉外商務(wù)交流中給對(duì)方留下美好的第一印象。商務(wù)郵件的寫作要遵循七個(gè)C的原則。得體、規(guī)范的電子郵件，有助于交易雙方建立和鞏固良好的國(guó)際商務(wù)合作關(guān)系，對(duì)最終取得交易的成功將起到重要的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

篇2

2. 作者：作者姓名，前面先寫姓氏，接著為名字，使用粗體字。

3. 摘要：300字以內(nèi)。

4. 關(guān)鍵詞：8個(gè)詞以內(nèi)。

5. 正文：論文字?jǐn)?shù)以 6000-8000字為宜。

6. 字體：使用新細(xì)明體(繁體字)，英文使用Times New Roman。

7. 字型：用 12號(hào)字。

8. 間隔：?jiǎn)涡虚g隔，不要設(shè)計(jì)。

9. 邊界： 用 A4規(guī)格，上、下邊界為 25毫米，左、右邊界為 30毫米。

10. 語(yǔ)言：摘要均須以中、英文書寫;論文可選擇中文或英文書寫。

摘要寫作指引

1. 摘要用中、英文書寫，一般不超過(guò) 300字 ，打印在 A4規(guī)格的紙張上。

2. 摘要須獨(dú)立附帶一張單張，并包括下列內(nèi)容：

論文的題目;論文的目錄(如論文的第一版);作者名稱;所屬單位;聯(lián)絡(luò)地址;電話及電郵地址。

3. 摘要只接受以電郵遞交，通過(guò)微軟文書軟件“.doc”附件形式發(fā)送到下列電郵地址

4. 提交摘要之文件名應(yīng)包含作者的姓名，姓與名之間可用底線分開。如是合作論文，摘要只列第一位作者姓名。

例：

作者姓氏為：

作者名字是：

文件名應(yīng)為：

5. 電子郵件之主旨應(yīng)與文件名相同。

6. 提交摘要的截止日期是2010年7月31日 。

提交摘要注意事項(xiàng)

1. 摘要將由論文初評(píng)小組通過(guò)。

2. 若有關(guān)摘要不符合研討會(huì)主題，或沒有依照上述指引，論文初評(píng)小組將會(huì)提出修改要求 ， 如作者拒絕修改，恕不能接受有關(guān)摘要。

3. 主辦機(jī)構(gòu)將于2010年8月10日前以電子郵件方式通知各作者是否接納有關(guān)摘要內(nèi)容。

提交論文

作者須提供一個(gè)微軟文書軟件“附件”。 論文要求如下：

1. 原稿全文，論文全文字?jǐn)?shù)6000-8000字左右;

2. 300字的中英文摘要;

3. 封面頁(yè)。

封面頁(yè)

作者須提交全文，原裝，未經(jīng)發(fā)行的論文(最少4頁(yè)，最多6頁(yè))及一頁(yè)具300字的摘要，封面頁(yè)需包括：

1. 論文題目;

2. 作者姓名、稱謂;所屬單位;完整的聯(lián)絡(luò)地址、電話、傳真及電郵地址(若作者多于一位，則之需要提交第一位作者資料);

3. 其它作者姓名、所屬單位、城市、地區(qū)及國(guó)家;

4. 聯(lián)絡(luò)人(若非第一位作者作為聯(lián)絡(luò)人的情況下);

5. 論文目錄 (如論文中的第一頁(yè))。

論文宣讀

論文全文提交者可選擇在會(huì)場(chǎng)宣讀，并需要注意以下事項(xiàng)：

1. 論文宣讀語(yǔ)言(普通話/英語(yǔ));

2. 必須于10月30日前提交演講幻燈片(Powerpoint)和一張兩寸電子照片;

篇3

伴隨科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代早已拉開帷幕，越來(lái)越多的人參與到網(wǎng)絡(luò)交際活動(dòng)中，電子郵件正以其快捷、便利、安全等優(yōu)勢(shì)逐步取代信件、傳真等傳統(tǒng)的溝通方式為人所用。自從中國(guó)加入WTO以來(lái)，國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)日益頻繁，商務(wù)英語(yǔ)電子郵件正成為國(guó)際商務(wù)人士最常用的交流方式，當(dāng)下，提高商務(wù)英語(yǔ)電子郵件的寫作質(zhì)量尤為重要。

1商務(wù)英語(yǔ)電子郵件

電子郵件就是把“郵件”電子化，通過(guò)計(jì)算機(jī)中的文字處理軟件對(duì)文件或資料進(jìn)行加工，經(jīng)過(guò)通訊線路，傳送給對(duì)方。接收方可以收到急需的數(shù)據(jù)文本，極大地滿足了大量存在的人與人之間通信的需求。商務(wù)英語(yǔ)電子郵件主要是指在國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)溝通和交流的電子郵件。以電腦網(wǎng)絡(luò)為媒體的商務(wù)英語(yǔ)電子郵件，具有明顯的體裁結(jié)構(gòu)，其語(yǔ)言呈現(xiàn)出獨(dú)特的語(yǔ)言特點(diǎn)和文體風(fēng)格，具有簡(jiǎn)明性、靈活性、口語(yǔ)化、個(gè)性化和效益性等特征，使口語(yǔ)和書面語(yǔ)相得益彰。

2體裁理論

2.1體裁

體裁指一切藝術(shù)作品（及文學(xué)作品）的種類和樣式，其藝術(shù)結(jié)構(gòu)在歷史上具有某種穩(wěn)定的形式，這種形式是隨著藝術(shù)反映現(xiàn)實(shí)的多樣性以及藝術(shù)家在作品中所提出的審美任務(wù)而發(fā)展起來(lái)的?！绑w裁”（genre）一詞來(lái)自法語(yǔ)（起源于拉丁文），意思是“kind”、“class”和“genus”。體裁研究歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，最早可以追溯到Adstotle時(shí)期，他提供了文學(xué)語(yǔ)篇分類（詩(shī)歌、小說(shuō)及戲劇）的一套標(biāo)準(zhǔn)。長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)體裁的認(rèn)識(shí)和研究主要局限在文學(xué)方面，近年來(lái)體裁及體裁分析才擴(kuò)大到語(yǔ)篇研究中。

2.2體裁分析

應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家斯威爾斯（Swales）對(duì)體裁的界定可以概括為以下幾點(diǎn)：“體裁”是交際事件的一種分類。Swales所說(shuō)的交際事件，指的是那種語(yǔ)言和（或）副語(yǔ)言起著重要的、不可缺少作用的交際事件。交際事件不僅包括語(yǔ)篇本身和參與言語(yǔ)活動(dòng)的人，而且包括該語(yǔ)篇的功能和作用、產(chǎn)生和接受語(yǔ)篇的環(huán)境。其他各大學(xué)派對(duì)體裁的定義措辭不同，但本質(zhì)上是一致的，其指導(dǎo)思想依然是功能主義學(xué)派的語(yǔ)言觀，即把語(yǔ)言看作是人際交往的一種社會(huì)行為潛勢(shì)，運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程實(shí)際上就是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言社會(huì)職能的過(guò)程。因此，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的描寫和分析應(yīng)該以語(yǔ)言的功能和運(yùn)用語(yǔ)言的社會(huì)目的為依據(jù)。語(yǔ)篇分析的核心是闡釋特定語(yǔ)篇所要實(shí)現(xiàn)的特定交際目的。國(guó)內(nèi)學(xué)者秦秀白指出：“體裁分析既涉及文體分析，又涉及語(yǔ)篇分析，是多學(xué)科交叉的產(chǎn)物，其根本宗旨是研究語(yǔ)篇的交際目的和語(yǔ)言使用策略”。體裁分析是融合了語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)方法的語(yǔ)篇分析方法。體裁分析以研究語(yǔ)篇的交際目的和語(yǔ)言使用策略為根本宗旨。與其它分析方法比較而言體裁分析方法能更進(jìn)一步地描述口語(yǔ)、書面語(yǔ)不同語(yǔ)言形式的功能特征。

3體裁分析法在商務(wù)英語(yǔ)電子郵件中的應(yīng)用

體裁分析理論是多學(xué)科交叉研究的產(chǎn)物，其根本宗旨是研究語(yǔ)篇的交際目的和語(yǔ)言的使用策略，挖掘特定語(yǔ)篇所具有的宏觀認(rèn)知結(jié)構(gòu)。本文主要應(yīng)用體裁分析理論中的圖式理論和語(yǔ)步-步驟分析法對(duì)商務(wù)英語(yǔ)電子郵件進(jìn)行分析。

3.1圖式理論

圖式（Schema）一詞來(lái)源于希臘語(yǔ)，本意是指“先驗(yàn)想象力的產(chǎn)物”，由德國(guó)哲學(xué)家康德首次提出，后人逐步地豐富這一概念。Cook（1989）認(rèn)為：“圖式是指高級(jí)的、復(fù)雜的、日積月累的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是‘世間典型情景在大腦中的反映’”。圖式是人們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e累的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)和知識(shí)背景，按照一定的層次存儲(chǔ)于人腦之中。人們會(huì)利用圖式去感知客觀世界。用圖式結(jié)構(gòu)分析商務(wù)英語(yǔ)電子郵件的體裁如下：（1）建立交際；（2）簡(jiǎn)述郵件主題內(nèi)容；（3）重點(diǎn)內(nèi)容交流（其中包括購(gòu)買、洽談、溝通等意圖）；（4）提供證明材料；（5）適當(dāng)施壓，促成合作；（6）禮貌性收尾。

3.2語(yǔ)步-步驟分析法

語(yǔ)步是話語(yǔ)中最小的有意義的單位，其大于言語(yǔ)行為，小于語(yǔ)言交流。在對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)行體裁分析的過(guò)程中，ESP學(xué)派的Swales和Bhatia通常都是以語(yǔ)步（move）與步驟（step）作為語(yǔ)篇分析的出發(fā)點(diǎn)。任何體裁都是由一系列的語(yǔ)步構(gòu)成的。語(yǔ)步是將作者的目的和他所想要傳達(dá)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)的單位。筆者對(duì)黑龍江省50家企業(yè)的100封商務(wù)英語(yǔ)電子郵件進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)這些郵件所包括的基本語(yǔ)步如下：建立交際、處理業(yè)務(wù)、請(qǐng)求回復(fù)、禮貌結(jié)束，每一語(yǔ)步又包括一些可選步驟，例如，在建立關(guān)系語(yǔ)步中，可選步驟為明確雙方的基本信息、表明友好性問(wèn)候；在處理業(yè)務(wù)語(yǔ)步中，可選步驟為回復(fù)問(wèn)題、表明意圖、添加附件、激勵(lì)措施；在請(qǐng)求回復(fù)語(yǔ)步中，可選步驟為提出請(qǐng)求、期待回復(fù)；在禮貌結(jié)束語(yǔ)步中，可選步驟為結(jié)束敬語(yǔ)、署名、提供發(fā)件人信息。在這四大語(yǔ)步中，建立交際、禮貌結(jié)束是輔助部分，而處理業(yè)務(wù)、請(qǐng)求回復(fù)是核心，是郵件的真正交際目的和內(nèi)容。在語(yǔ)言層面，商務(wù)英語(yǔ)電子郵件多使用一些可以省時(shí)省力的網(wǎng)絡(luò)新興詞匯，比如縮略語(yǔ)、符號(hào)語(yǔ)等。這使商務(wù)英語(yǔ)電子郵件既保留了書面語(yǔ)篇語(yǔ)言特征，同時(shí)又融合了口語(yǔ)語(yǔ)篇的語(yǔ)言特征，這使得商務(wù)英語(yǔ)電子郵件語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，措辭準(zhǔn)確、生動(dòng)、有力。

4結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今，電子科技飛速發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)電子郵件被賦予前所未有的重要性，本篇論文在體裁理論視角下研究了商務(wù)英語(yǔ)電子郵件的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)，目的在于幫助商務(wù)從業(yè)人員和學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)電子郵件的體裁結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特征有更好的了解，能運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)電子郵件這一新興商務(wù)溝通方式進(jìn)行有效的商務(wù)溝通。

參考文獻(xiàn)

[1]Bahtia，VijayK.AnalyzingGenre：LanguageUseinProfessionalSettings[M].London：LongmanGroupUKlimited，1993：16-22

[2]Cook，G.Discourse[M].Oxford：OxfordUniversityPress，1989

[3]韓金龍，秦秀白.體裁分析與體裁教學(xué)法[J].外語(yǔ)界，2000（1）：12

篇4

【摘要】教學(xué)組織形式是教師和學(xué)生在人員、程序、時(shí)空關(guān)系上的組合方式。不同的教學(xué)組織形式， 反映了不同的教學(xué)理念和社會(huì)客觀條件。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步， 計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在社會(huì)中大量普及和應(yīng)用， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開始作為一種全新的教學(xué)形式， 出現(xiàn)在我們的面前。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)組織形式　教師和學(xué)生在人員、程序、時(shí)空關(guān)系上的組合方式

不同的教學(xué)組織形式

反映了不同的教學(xué)理念和社會(huì)客觀條件

【本頁(yè)關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)期刊征稿　職稱論文投稿　職稱

【正文】

教學(xué)組織形式是教師和學(xué)生在人員、程序、時(shí)空關(guān)系上的組合方式。不同的教學(xué)組織形式， 反映了不同的教學(xué)理念和社會(huì)客觀條件。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步， 計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在社會(huì)中大量普及和應(yīng)用， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開始作為一種全新的教學(xué)形式， 出現(xiàn)在我們的面前。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用于中等專業(yè)學(xué)校的《機(jī)械制圖》教學(xué)， 可促進(jìn)《機(jī)械制圖》教學(xué)方法的改進(jìn)， 擴(kuò)大課堂知識(shí)容量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程， 提高教學(xué)效率。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的比較傳統(tǒng)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的有效性和便捷性， 走的是一條“授—受”的路線。由于教學(xué)安排嚴(yán)密有序、整齊劃一， 很難真正實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)模式， 所以， 教師一言堂、滿堂灌， 學(xué)生死記硬背成了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種普遍現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)， 通過(guò)多媒體教學(xué)信息的傳輸和共享， 以及師生遠(yuǎn)程互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)代化教學(xué)形式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是開放式的， 學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)成為一種必然現(xiàn)象。它的實(shí)質(zhì)是個(gè)別教學(xué)。在符合總體教學(xué)目標(biāo)的前提下， 學(xué)生可以有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí); 課程和進(jìn)度允許因人而異， 學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情況， 可以反復(fù)學(xué)習(xí)、重點(diǎn)學(xué)習(xí); 學(xué)生通過(guò)查找、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程， 能夠提高認(rèn)知和思辯能力， 有利于開發(fā)學(xué)生的智慧潛力。在目前尚未達(dá)到遠(yuǎn)程教育普及的情況下， 現(xiàn)在部分學(xué)校已配備了功能齊全的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使得多媒體課件的運(yùn)用更靈活、有效。學(xué)校內(nèi)部課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的開通， 也能提高課程的整體教學(xué)效率。

二、《機(jī)械制圖》課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢(shì)《機(jī)械制圖》課程教學(xué)不同于其他課程， 它比較注重于形象思維。三維空間概念的建立在《機(jī)械制圖》學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵。在機(jī)械制圖教學(xué)中， 圖形的分析與講解貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中， 教師為了幫助學(xué)生建立空間概念， 就必須在課堂上用大量板書并輔助以模型掛圖進(jìn)行講解、分析， 并在課后布置學(xué)生完成較多的作圖練習(xí)， 進(jìn)行知識(shí)鞏固， 且為了更好的提高學(xué)生的實(shí)際繪圖技能技巧， 還要增加一定數(shù)量的繪圖課指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖板練習(xí)， 教師的教學(xué)工作量較大， 學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)較重， 學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。實(shí)際效果并不理想， 學(xué)生的空間思維建立達(dá)不到預(yù)期的效果， 兩極分化及其嚴(yán)重。1. 網(wǎng)絡(luò)最大限度地利用了各種教學(xué)資源， 集中優(yōu)秀課件， 優(yōu)化課堂教學(xué)隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)， 采用計(jì)算機(jī)多媒體輔助課堂教學(xué)的方式已經(jīng)比較普遍。根據(jù)《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)特點(diǎn)， 多媒體課件制作一般圖形容量較大， 需使用多種圖形軟件制作完成，每個(gè)課件制作時(shí)間長(zhǎng)， 且教學(xué)時(shí)靈活性較差。在教學(xué)中， 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不僅能將已有的大量的信息資料作為教學(xué)素材儲(chǔ)存起來(lái)(如必要的課堂教學(xué)圖片、例題及學(xué)生課堂練習(xí)題、課后的作業(yè)題、部分課件積件、錄象和VCD 教學(xué)片段等) ， 而且調(diào)用資料方便。另外由于多媒體課件、錄象和VCD 教學(xué)片段、圖片都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不同的功能， 獨(dú)立的、適時(shí)適度播放或打開直接參與教學(xué)， 所以許多部分無(wú)需做在課堂教學(xué)的主課件內(nèi)， 縮短了課件制作的時(shí)間， 提高了課件制作的效率。教學(xué)內(nèi)容能根據(jù)上課的實(shí)際效果進(jìn)行調(diào)整， 使用靈活， 使多媒體課件輔助教學(xué)能廣泛運(yùn)用到教學(xué)中去。根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)體系， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大限度地利用了各種教學(xué)資源， 集中優(yōu)秀課件， 優(yōu)化課堂教學(xué)。2. 網(wǎng)絡(luò)最廣泛的利用課余的時(shí)間、地域， 單獨(dú)地進(jìn)行課程的再學(xué)習(xí)教學(xué)效率的提高， 不僅在于課堂教學(xué)， 而且包括課前、課后學(xué)生的預(yù)復(fù)習(xí)和學(xué)生的自學(xué)， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最廣泛的利用了學(xué)生課余的時(shí)間、地域， 充分發(fā)揮了學(xué)生的再學(xué)習(xí)潛力。這種模式是由教師將教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、以及教學(xué)評(píng)測(cè)等教學(xué)材料， 編制成相關(guān)文件， 存放在W eb 服務(wù)器上， 學(xué)生通過(guò)瀏覽這些頁(yè)面來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)學(xué)生遇到疑難問(wèn)題時(shí)， 便以電子郵件或主題討論等其他方式向教師和同學(xué)請(qǐng)教， 教師和其它同學(xué)對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題給予參與討論， 再通過(guò)電子郵件對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題給予解答。特別是《機(jī)械制圖》教學(xué)， 由于每個(gè)學(xué)生個(gè)體的空間想象能力差異很大， 要提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力， 就必須運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法及工具強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)， IN T 網(wǎng)有強(qiáng)大的功能， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方法， 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情， 提高學(xué)生的自學(xué)能力， 切實(shí)將以教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)思想貫徹到整個(gè)《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中去。

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篇5

【摘要】所寫情景不正， 既反映在詞作“字面之俗”， 更反映出詞人“性情之俗”。所謂“無(wú)當(dāng)乎風(fēng)人之列”者， 指有失雅正， 無(wú)補(bǔ)于社會(huì)教化。

【關(guān)鍵詞】所寫情景不正 既反映在詞作

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【正文】

胡仔《苕溪漁隠叢話》卷三十九亦認(rèn)為柳永《樂章集》“其所以傳名者， 直以言多近俗， 俗子易悅故也”。這些都是就其措辭淺俚， 不用典故而言。沈義父《樂府指迷》稱: “康伯可、柳耆卿音律甚協(xié)， 句法亦多有好處。然未免有鄙俗語(yǔ)?！迸韺O遹《金粟詞話》評(píng)山谷詞曰: “山谷‘女邊著子， 門里安心’， 鄙俚不堪入誦?！辟R裳《皺水軒詞筌》亦稱“黃九( 庭堅(jiān)) 時(shí)出俚語(yǔ)， 如‘口不能言， 心下快活’， 可謂傖父之甚”。賀氏還提出填詞三忌: “小詞須風(fēng)流蘊(yùn)藉， 作者當(dāng)知三忌: 一不可入漁鼓中語(yǔ)言， 二不可涉演義家腔調(diào)， 三不可像優(yōu)伶開場(chǎng)時(shí)敘述。偶類一端， 即成俗劣。”這些都說(shuō)明了俗詞語(yǔ)言趨于通俗淺俚的一些特點(diǎn)， 與雅詞的語(yǔ)言典雅是格格不入的。詹傅《笑笑詞序》評(píng)康與之曰: “近世詞人， 如康伯可( 與之) ， 非不足取， 然其失也詼諧。”王灼《碧雞漫志》卷二稱曹組“潦倒無(wú)成， 作《紅窗迥》及雜曲數(shù)百解， 聞?wù)呓^倒， 滑稽無(wú)賴之魁也”。這又說(shuō)明詼諧語(yǔ)、滑稽語(yǔ)也是俗詞的一種語(yǔ)言， 較之雅詞語(yǔ)言乃是大相徑庭的。陳廷焯《白雨齋詞話》卷五關(guān)于作詞忌俗之說(shuō)更為具體: “無(wú)論作詩(shī)作詞， 不可有腐儒氣， 不可有俗人氣， ??尖巧新穎， 病在輕薄; 發(fā)揚(yáng)暴露， 病在淺盡。腐儒氣、俗人氣， 人猶望而厭之?！睆?qiáng)調(diào)詞的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式都應(yīng)力求含蓄蘊(yùn)藉， 避免輕薄、淺露、陳腐、粗俗之弊。趙尊岳《填詞叢話》卷二亦指出: “俗有性情之俗， 字面之俗。或所引之故實(shí)， 不登于大雅之林?；蛩鶚?gòu)之情景， 無(wú)當(dāng)乎風(fēng)人之列?！彼^“性情”， 是指詞人的心性修養(yǎng)， 亦即思想個(gè)性， 俗人寫俗詞， 則詞如其人， 而所引故實(shí)不雅， 所寫情景不正， 既反映在詞作“字面之俗”， 更反映出詞人“性情之俗”。所謂“無(wú)當(dāng)乎風(fēng)人之列”者， 指有失雅正， 無(wú)補(bǔ)于社會(huì)教化。

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篇6

    通常情況下,與導(dǎo)師的多數(shù)溝通可通過(guò)電子郵件完成,尤其是外地的考生。絕大多數(shù)老師都有每天瀏覽電子郵件的習(xí)慣,考生可充分利用這一方式。

    6種情況必須與導(dǎo)師聯(lián)系

    確定研究的具體題目。選題單上的題目通常是比較大的研究課題,而考生能做的,可能只是其中較小的部分?？忌绺杏X選題單上的題目太大,要改題目時(shí),一定跟導(dǎo)師聯(lián)系,沒有導(dǎo)師的同意,不能輕易更改題目。

    研究問(wèn)卷的制定。通常需要做什么樣的研究,導(dǎo)師事先可能會(huì)有一定的想法,有時(shí)如果沒有現(xiàn)成的問(wèn)卷,需要重新編制,或在原問(wèn)卷基礎(chǔ)上增加一些項(xiàng)目,這些都要與導(dǎo)師協(xié)商、溝通,以保證研究工具是適當(dāng)?shù)摹⒖茖W(xué)的。

    研究數(shù)據(jù)收集過(guò)程。有些課題對(duì)收集數(shù)據(jù)有嚴(yán)格的要求,需要進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練,或者有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),這時(shí)需要導(dǎo)師的幫助?？忌欢ò凑諏?dǎo)師的要求進(jìn)行調(diào)查。

    數(shù)據(jù)處理。對(duì)于數(shù)據(jù)的分析,大部分情況下,需要考生自己用SPSS(社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包)進(jìn)行處理,但用什么樣的方法,要做哪種統(tǒng)計(jì)分析,一定要事先征求導(dǎo)師的意見。

    撰寫論文。不用說(shuō),考生在初稿寫出來(lái)之后,一定要傳給導(dǎo)師修改,有些老師可能要求考生進(jìn)行多次修改,才能定稿。

    提交論文。導(dǎo)師要對(duì)考生的論文質(zhì)量把關(guān),還要對(duì)考生的論文寫一個(gè)中肯的評(píng)語(yǔ)。所以,提交論文前,一定要與導(dǎo)師密切聯(lián)系,得到導(dǎo)師同意。

    查找文獻(xiàn)可去圖書館

    學(xué)術(shù)論文是建立在科學(xué)研究基礎(chǔ)上的,不是憑空臆造出來(lái)的,因此,文獻(xiàn)查閱對(duì)考生的論文是相當(dāng)重要的。

篇7

1 引言

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展以及現(xiàn)代技術(shù)的不斷革新為大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)創(chuàng)造了新的契機(jī),越來(lái)越多的高校在大學(xué)英語(yǔ)的課堂上引入了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),即利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué),使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)良好的發(fā)展趨勢(shì)。大學(xué)英語(yǔ)寫作是衡量學(xué)生綜合水平和應(yīng)用能力的重要指標(biāo),由于語(yǔ)言環(huán)境限制和語(yǔ)料攝入不足等因素的影響,中國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力不容樂觀。為彌補(bǔ)和改進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)傳統(tǒng)寫作教學(xué)的不足之處,寫作課的教學(xué)方式已有所改變,網(wǎng)上寫作、在線討論、博客等在線交流方式已被部分教師應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,利用網(wǎng)絡(luò)輔助大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)勢(shì)在必行。

2 網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的主要方式

2.1 利用計(jì)算機(jī)文字處理程序輔助大學(xué)英語(yǔ)寫作,代替原有寫作形式

計(jì)算機(jī)文字處理軟件給學(xué)生提供了十分有利的學(xué)習(xí)工具,它具備檢查拼寫、標(biāo)點(diǎn)、大小寫等多項(xiàng)功能?！捌磳懪c語(yǔ)法”功能可使學(xué)生的拼寫錯(cuò)誤降低到零,并查出簡(jiǎn)單文法上的錯(cuò)誤;“編輯”功能使句子段落的移動(dòng)、連接、組織變得輕而易舉,寫作者可以輕易地通過(guò)剪切、粘貼、添加等電腦操作手段對(duì)文章進(jìn)行修改;有的文字處理軟件附有詞典,學(xué)生可迅速查詢?cè)~義及用法。文字處理程序的輔助功能在客觀上減少了寫作過(guò)程中的重復(fù)勞動(dòng),省下重新謄寫的時(shí)間,使學(xué)生能夠把寫作中的精力集中在創(chuàng)造性的勞動(dòng)上,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

2.2 倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)支持英文寫作

因特網(wǎng)的出現(xiàn),打破了時(shí)空限制,實(shí)現(xiàn)了資源共享,全面補(bǔ)充了英語(yǔ)教學(xué)資源。在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中引入因特網(wǎng),要求學(xué)生上網(wǎng)檢索相關(guān)信息,對(duì)檢索到的相關(guān)信息進(jìn)行分析,最終形成自己的見解,并完成英文寫作作業(yè)?，F(xiàn)在大學(xué)生大多酷愛上網(wǎng),教師可以因勢(shì)利導(dǎo),利用因特網(wǎng)上的英語(yǔ)資源來(lái)增加學(xué)生用英語(yǔ)寫作的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,并經(jīng)常給予指導(dǎo)、幫助和督促,形成一種用英語(yǔ)交流的氛圍,提高他們的英語(yǔ)寫作能力。

2.3 利用電子郵件輔助大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的交流

電子郵件可以成為大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的有利助手,其輔助作用主要表現(xiàn)在教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與網(wǎng)友之間利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語(yǔ)書面交流。在英語(yǔ)寫作過(guò)程中,學(xué)生將自己的作文初稿利用電子郵件發(fā)給同學(xué),同學(xué)可對(duì)其作文進(jìn)行修改或提出修改意見;學(xué)生將修改過(guò)的作文用電子郵件發(fā)給老師,老師進(jìn)行評(píng)析,進(jìn)一步提出建議。另外鼓勵(lì)學(xué)生找一些來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家的大學(xué)生,用電子郵件與他們進(jìn)行交流,了解彼此的學(xué)習(xí)、生活、家庭、愛好、旅游、學(xué)業(yè)課程、畢業(yè)就業(yè)動(dòng)向等感興趣的話題,讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)作為一種交流工具所帶來(lái)的樂趣,提高寫作水平。

2.4 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段組織課堂教學(xué)

教師在課前準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)所獲得的教學(xué)信息加以篩選、整理和提煉,設(shè)計(jì)并且制作出相應(yīng)的課件應(yīng)用于課堂教學(xué)中。為加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的靈活性、豐富性和表現(xiàn)力,可以將靜態(tài)的文本與影像等視頻信息以及聲音和音樂等音頻信息結(jié)合在一起。也可以利用ppt的編輯技術(shù)把范文中的主體框架刪除或用不同顏色覆蓋,供學(xué)生在上面填充和選擇該部分內(nèi)容,使句子和段落完美無(wú)缺,這種課堂訓(xùn)練能讓學(xué)生意識(shí)到作文結(jié)構(gòu)和語(yǔ)篇內(nèi)容表達(dá)的重要性。

3 網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)寫作教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

與傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫作教學(xué)相比,以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的英語(yǔ)寫作教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先,網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)寫作教學(xué)突破了課堂、課時(shí)和教材的限制,為廣大師生提供了大量、豐富的教學(xué)資源。教師可以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)向?qū)W生展示自己在課前是如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集、整理相關(guān)資料的,從過(guò)程上為學(xué)生的寫作做出示范;學(xué)生們隨即要在課后按照老師提出的寫作要求,針對(duì)各自的需要去查找資料,進(jìn)行寫作。這有效地拓展了課堂教學(xué),把有限的教材同無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)資源聯(lián)系了起來(lái),極大的發(fā)揮了傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)的效度。同時(shí),學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)這一集文字、聲像、動(dòng)畫等于一體的多維世界里查找、收集資料不再會(huì)感到枯燥、乏味,這不但大大地減少了學(xué)生的寫作焦慮,而且使他們能夠感受到通過(guò)自己主動(dòng)的參與而獲得成功的,從而增強(qiáng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行寫作的信心。

其次,網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)寫作教學(xué)打破了“以教師為中心”的單向教學(xué)模式的束縛,促進(jìn)了教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。在以多媒體為平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的環(huán)節(jié)中,教師不再是知識(shí)的唯一來(lái)源,他們由知識(shí)的權(quán)威轉(zhuǎn)變成了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)過(guò)程的示范者以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控員。而學(xué)生也相應(yīng)的由被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變成了在教師指導(dǎo)下對(duì)信息進(jìn)行收集、加工的知識(shí)建構(gòu)的主體。學(xué)生們可以利用網(wǎng)絡(luò)把自己在英語(yǔ)寫作的過(guò)程中遇到的問(wèn)題反饋給老師,也可通過(guò)QQ、BBS等網(wǎng)絡(luò)渠道和同學(xué)交流寫作心得,這有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),也更利于教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異因材施教。

總之,相對(duì)于“費(fèi)時(shí)低效”的傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)寫作來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)寫作教學(xué)可以充分發(fā)揮現(xiàn)代科技的長(zhǎng)處,達(dá)到“減負(fù)增效”的學(xué)習(xí)目的。

4 結(jié)語(yǔ)

國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和國(guó)際交流的日趨頻繁越來(lái)越強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的實(shí)用性和學(xué)好英語(yǔ)的重要性,對(duì)英語(yǔ)寫作能力的要求也會(huì)越來(lái)越高。網(wǎng)絡(luò)輔助寫作教學(xué)方法的出現(xiàn),無(wú)疑對(duì)英語(yǔ)寫作的教學(xué)改革是一個(gè)積極的推動(dòng),在解決本文所列舉的常見問(wèn)題方面起到積極的作用,但豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、龐大的信息容量、多樣化的網(wǎng)絡(luò)功能在解決寫作問(wèn)題、改善寫作教學(xué)的同時(shí)也對(duì)教師的備課量和個(gè)人素質(zhì)提出了更高的要求。教師需要保持清晰的教學(xué)思路,善于結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)各自的優(yōu)勢(shì),才能較好地推行實(shí)用、有效的寫作教學(xué),幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫作能力。

參考文獻(xiàn)

篇8

【摘要】做好差生轉(zhuǎn)化是提高教學(xué)質(zhì)量的保證一個(gè)班集體中任何一門學(xué)科的成績(jī)的提高，只注重對(duì)幾個(gè)尖子生的培養(yǎng)是不夠的，必須花大力氣，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行良好的思想教育和能力培養(yǎng)，才能使他們的學(xué)業(yè)成績(jī)后來(lái)居上。

【關(guān)鍵詞】做好差生轉(zhuǎn)化 提高教學(xué)質(zhì)量 保證一個(gè)班集體中任何一門學(xué)科的成績(jī)的提高

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4 做好差生轉(zhuǎn)化是提高教學(xué)質(zhì)量的保證一個(gè)班集體中任何一門學(xué)科的成績(jī)的提高，只注重對(duì)幾個(gè)尖子生的培養(yǎng)是不夠的，必須花大力氣，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行良好的思想教育和能力培養(yǎng)，才能使他們的學(xué)業(yè)成績(jī)后來(lái)居上。后進(jìn)生在班級(jí)體中，大多數(shù)是被教師遺忘的群體，對(duì)待這些群體，時(shí)有教師諷刺挖苦、體罰或變相體罰。殊不知，長(zhǎng)此以往，影響了教學(xué)質(zhì)量和考試成績(jī)的整體提高，使教師的教育教學(xué)效果大打折扣。面對(duì)學(xué)困生，我們要善于抓住他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，不能讓他們破罐子破摔，只要我們時(shí)刻裝著他們，關(guān)注他們，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，使其樹立“天生其人必有才，天生其才必有用”的信念。他們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，就會(huì)超越中上等生，他們就會(huì)脫離遺忘群體，滿腔熱情地投入到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，這些學(xué)生往往會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)教師的關(guān)愛和培養(yǎng)，多年以后，教師慈母般的形象也會(huì)永駐在他們心中。教學(xué)質(zhì)量的提高，是普及九年義務(wù)教育的關(guān)鍵，教育工作者和廣大一線教師只要能立足于以上幾點(diǎn)，并切實(shí)在教育教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)逐步實(shí)施，才能不負(fù)眾托，不辱使命，誤己害人。然而要做到以上幾點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為我們廣大教師必須博采眾長(zhǎng)，為我所用，有選擇性和創(chuàng)造性地運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，努力走出自己有特色的教學(xué)之路，才能推動(dòng)各門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

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篇9

【摘要】社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)和環(huán)境會(huì)計(jì)的聯(lián)系首先， 無(wú)論是社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)， 還是環(huán)境會(huì)計(jì)， 都是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理性的挑戰(zhàn)， 也是對(duì)現(xiàn)代會(huì)計(jì)模式的有益探索和創(chuàng)新

【關(guān)鍵詞】社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)和環(huán)境會(huì)計(jì)的聯(lián)系 無(wú)論是社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì) 還是環(huán)境會(huì)計(jì)

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五是會(huì)計(jì)目標(biāo)不同。企業(yè)內(nèi)部責(zé)任會(huì)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)是企業(yè)內(nèi)部， 其目標(biāo)是為了提高經(jīng)濟(jì)效益， 而向企業(yè)內(nèi)部管理當(dāng)局提供各責(zé)任實(shí)體經(jīng)濟(jì)責(zé)任履行情況的財(cái)務(wù)成本信息; 而社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)除了向管理當(dāng)局提供社會(huì)責(zé)任信息外， 還應(yīng)向企業(yè)外部的政府機(jī)構(gòu)、社會(huì)公眾提供有關(guān)社會(huì)責(zé)任履行情況的信息， 以不斷提高社會(huì)效益。六是會(huì)計(jì)對(duì)象不同。內(nèi)部責(zé)任會(huì)計(jì)以各責(zé)任實(shí)體對(duì)企業(yè)所承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任及其履行情況為核算對(duì)象，經(jīng)濟(jì)責(zé)任主要指資金運(yùn)動(dòng)。而社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)的對(duì)象是企業(yè)單位應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任， 其主要內(nèi)容是社會(huì)資源利用情況， 產(chǎn)品質(zhì)量控制及改善情況， 環(huán)境污染的治理情況， 職工培訓(xùn)及工資情況， 對(duì)所在社區(qū)的貢獻(xiàn)， 社會(huì)公益活動(dòng)情況等。

一、社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)和環(huán)境會(huì)計(jì)的比較

( 一) 社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)和環(huán)境會(huì)計(jì)的聯(lián)系首先， 無(wú)論是社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)， 還是環(huán)境會(huì)計(jì)， 都是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理性的挑戰(zhàn)， 也是對(duì)現(xiàn)代會(huì)計(jì)模式的有益探索和創(chuàng)新， 其會(huì)計(jì)程序方法都具有一定的靈活性。其次， 理論和實(shí)務(wù)很不完善。兩者都是新生事物， 世界范圍內(nèi)關(guān)于兩者的研究還處于不斷發(fā)展和摸索的過(guò)程。最后， 從計(jì)量方法上看， 社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)和環(huán)境會(huì)計(jì)的計(jì)量都是貨幣計(jì)量與非貨幣計(jì)量相結(jié)合的復(fù)合計(jì)量。

( 二) 社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)和環(huán)境會(huì)計(jì)的區(qū)別一是理論構(gòu)建基礎(chǔ)不同。社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)的理論體系構(gòu)建在“經(jīng)濟(jì)—社會(huì)”二維系統(tǒng)的基礎(chǔ)上， 它雖然也考慮環(huán)境因素， 但僅作為社會(huì)子系統(tǒng)中的變量， 對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)而言， 仍然屬于外生變量。而環(huán)境會(huì)計(jì)將理論的構(gòu)建基礎(chǔ)由二維的“經(jīng)濟(jì)—社會(huì)”系統(tǒng)發(fā)展成為三維的“經(jīng)濟(jì)—社會(huì)—生態(tài)”系統(tǒng)， 認(rèn)為生態(tài)環(huán)境對(duì)于人類活動(dòng)不僅是外部變量， 而是其子系統(tǒng)， 并且把理論的出發(fā)點(diǎn)和歸宿定位在可持續(xù)發(fā)展， 試圖從生態(tài)效率的角度出發(fā)， 實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)活動(dòng)所產(chǎn)生的社會(huì)成本和環(huán)境成本的科學(xué)計(jì)量， 并遵循可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)和原則對(duì)這些活動(dòng)進(jìn)行正確評(píng)估和合理控制。二是核算范圍不同。社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)要求企業(yè)除了最大限度地追求利潤(rùn)外， 還必須認(rèn)真履行社會(huì)責(zé)任， 其范圍除環(huán)境保護(hù)外， 還包括職工福利和勞動(dòng)保護(hù)、職工培訓(xùn)、社區(qū)服務(wù)、對(duì)消費(fèi)者的售后服務(wù)等。企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任必須付出一定代價(jià)， 但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看是能為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造基本條件的。

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篇10

【摘要】全面深化招標(biāo)監(jiān)督機(jī)制， 為招標(biāo)規(guī)范運(yùn)作提供堅(jiān)實(shí)的紀(jì)律保障企業(yè)招標(biāo)監(jiān)督是企業(yè)作為招標(biāo)人， 根據(jù)國(guó)家有關(guān)招標(biāo)投標(biāo)的法律、法規(guī)， 以及企業(yè)規(guī)章， 對(duì)招標(biāo)管理、投標(biāo)主體以及招投標(biāo)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督

【關(guān)鍵詞】為招標(biāo)規(guī)范運(yùn)作 提供堅(jiān)實(shí)的紀(jì)律保障

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全面深化招標(biāo)監(jiān)督機(jī)制， 為招標(biāo)規(guī)范運(yùn)作提供堅(jiān)實(shí)的紀(jì)律保障企業(yè)招標(biāo)監(jiān)督是企業(yè)作為招標(biāo)人， 根據(jù)國(guó)家有關(guān)招標(biāo)投標(biāo)的法律、法規(guī)， 以及企業(yè)規(guī)章， 對(duì)招標(biāo)管理、投標(biāo)主體以及招投標(biāo)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督， 對(duì)招標(biāo)監(jiān)督管理工作中的重大問(wèn)題進(jìn)行協(xié)調(diào)處理， 作出監(jiān)督?jīng)Q定、監(jiān)督建議或?qū)`紀(jì)問(wèn)題進(jìn)行責(zé)任追究的活動(dòng)。其目的是通過(guò)監(jiān)督防止超越制度和程序辦事， 依法行使出資人權(quán)利，維護(hù)好招標(biāo)投標(biāo)雙方當(dāng)事人的合法權(quán)益， 是政府行政監(jiān)督、司法機(jī)構(gòu)監(jiān)督的有力補(bǔ)充。要著重加強(qiáng)招標(biāo)監(jiān)督制度建設(shè)。監(jiān)督制度的可行性、規(guī)范性和約束力，直接決定著監(jiān)督工作的質(zhì)量和效果。要加強(qiáng)招標(biāo)監(jiān)督制度建設(shè)， 明確監(jiān)督的目的、意義、主體、對(duì)象、范圍、規(guī)程、監(jiān)督的權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)與罰則， 監(jiān)督職能部門和有關(guān)單位在制定和審核招標(biāo)方案、招標(biāo)文件和評(píng)標(biāo)辦法、確定招標(biāo)方式、簽約機(jī)構(gòu)、組成評(píng)標(biāo)機(jī)構(gòu)、實(shí)施資格預(yù)審、開展評(píng)標(biāo)定標(biāo)等環(huán)節(jié)是否按規(guī)范履行程序， 能夠遵循“ 三公”原則。要科學(xué)整合招標(biāo)的監(jiān)督資源。不僅要通過(guò)分級(jí)管理、授權(quán)監(jiān)督， 充分調(diào)動(dòng)紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)監(jiān)督人員的資源優(yōu)勢(shì)， 形成監(jiān)督合力， 而且要通過(guò)企劃部門監(jiān)督設(shè)計(jì)管理， 法律事務(wù)部門加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理， 審計(jì)部門加強(qiáng)預(yù)算及實(shí)施結(jié)果管理， 監(jiān)察部門加強(qiáng)招標(biāo)程序和執(zhí)行招標(biāo)紀(jì)律管理， 用戶單位加強(qiáng)招標(biāo)結(jié)果管理， 建立多位一體的招標(biāo)監(jiān)督體系， 形成企業(yè)內(nèi)部招標(biāo)監(jiān)督工作合力。要找準(zhǔn)招標(biāo)監(jiān)督的工作定位。在招標(biāo)監(jiān)督過(guò)程中應(yīng)按照招標(biāo)價(jià)格形成規(guī)律有針對(duì)性地制定監(jiān)督措施， 做到事前介入， 關(guān)口前移， 預(yù)控有效。工作中還要防止對(duì)監(jiān)督職權(quán)范圍把握不當(dāng)， 避免偏重防范， 但關(guān)注企業(yè)利益最大化不夠; 避免招標(biāo)監(jiān)督工作重點(diǎn)不明， 把招標(biāo)監(jiān)督與招標(biāo)管理混同; 避免只把在監(jiān)督工作重點(diǎn)放在開標(biāo)和評(píng)標(biāo)環(huán)節(jié)， 監(jiān)督工作過(guò)于形式化。要切實(shí)提高招標(biāo)監(jiān)督的科技含量。隨著企業(yè)管理進(jìn)步和科技進(jìn)步， 應(yīng)注重運(yùn)用科技手段實(shí)施招標(biāo)監(jiān)督。在企業(yè)已建立并運(yùn)行成熟的招標(biāo)信息化系統(tǒng)中， 探索開辟監(jiān)督窗口， 便于對(duì)招標(biāo)業(yè)務(wù)重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。對(duì)企業(yè)尚未建立或尚未運(yùn)行成熟的招標(biāo)信息化子系統(tǒng)， 要大力進(jìn)行推進(jìn)， 盡快形成必要的信息化監(jiān)督能力。對(duì)正在開發(fā)和建設(shè)的信息化子系統(tǒng)， 要把監(jiān)督制約的原則和要求融入信息化流程中， 使招標(biāo)信息化程序從起步和建設(shè)階段即融入實(shí)施監(jiān)督的規(guī)范性要求

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