導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇學(xué)校黨建論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中職學(xué)校檔案一般采用紙質(zhì)材料進(jìn)行記錄，由于所要記錄的信息量比較大，所以記錄時(shí)間長，耗費(fèi)大量的紙張，占用的人力較多。而且在記錄之后不易更改，操作難度大，紙質(zhì)檔案進(jìn)行傳輸?shù)倪^程中容易造成檔案的錯(cuò)亂與丟失。檔案的保存與整理也是一個(gè)比較嚴(yán)峻的問題，由于檔案基數(shù)大不利于移動(dòng)和整理，儲(chǔ)存也會(huì)占用較大的地方，保存也需要注意很多的儲(chǔ)存方面的問題，比如潮濕問題，檔案轉(zhuǎn)運(yùn)的過程中容易造成丟失。檔案儲(chǔ)存時(shí)間較長的話容易造成紙質(zhì)的氧化，造成檔案的損壞。現(xiàn)代中職檔案關(guān)系著學(xué)校教職工的方方面面，學(xué)校檔案的缺失會(huì)影響學(xué)生的求學(xué)與教職工的教學(xué)評優(yōu)?，F(xiàn)代中職學(xué)校檔案管理依舊比較落后，因此需要引起學(xué)校管理人員的注意，引進(jìn)新型的檔案信息管理系統(tǒng)，改變現(xiàn)代中職學(xué)校管理檔案的問題。現(xiàn)代中職院校有一些已經(jīng)采用了先進(jìn)的信息技術(shù)，效果顯著有效，值得在大多數(shù)的中職院校中進(jìn)行推廣。應(yīng)當(dāng)改變現(xiàn)代落后的技術(shù)，積極地改變現(xiàn)狀，改變現(xiàn)代中職學(xué)校建設(shè)中的缺陷，為創(chuàng)建現(xiàn)代化信息化的中職院校努力地進(jìn)行改變著。

二、學(xué)校檔案管理

學(xué)校檔案管理目前需要大量的人員進(jìn)行管理，工作人員需要對檔案的信息進(jìn)行收集、整理、保存以及進(jìn)行利用，各個(gè)環(huán)節(jié)的繁雜勞動(dòng)影響著檔案管理。因?yàn)楝F(xiàn)在的檔案材質(zhì)主要是紙質(zhì)和實(shí)物，不利于進(jìn)行查找和管理，影響著學(xué)校檔案管理。由于現(xiàn)在檔案管理過程比較復(fù)雜，所以檔案管理方面的專業(yè)型人才比較難以尋找。再就是由于現(xiàn)代學(xué)校檔案管理長期使用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行管理，所以依舊采用從前的檔案管理方式，從前落后的思想沒有改變，不會(huì)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，制約著檔案管理的信息化進(jìn)程。學(xué)校檔案問題制約著學(xué)校發(fā)展進(jìn)程，由于學(xué)校檔案管理的問題造成學(xué)校管理出現(xiàn)了各種狀況，信息查詢的不及時(shí)，造成紕漏。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校檔案管理也是對學(xué)校學(xué)生的負(fù)責(zé)，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生升學(xué)時(shí)需要查出自己的檔案時(shí)，不再像曾經(jīng)那樣需要耗費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行查找，管理信息化能夠節(jié)省大量的時(shí)間，搜集出的檔案也比較完善和準(zhǔn)確，不會(huì)因?yàn)闄n案的缺失而影響學(xué)生的升學(xué)問題。而且當(dāng)遇到需要查詢大量學(xué)生的檔案問題時(shí)也會(huì)比較便捷，不會(huì)造成檔案的混亂丟失。

三、信息化建設(shè)

信息化是一種新型的管理方式，信息化具有信息儲(chǔ)存無紙化，信息傳輸便捷性，操作方式簡單化和儲(chǔ)存信息龐大化的特點(diǎn)。有利于改變曾經(jīng)采用紙質(zhì)檔案材料的現(xiàn)狀，檔案可以進(jìn)行數(shù)字化，儲(chǔ)存占用的地方小，有利于節(jié)省空間。由于信息傳輸?shù)谋憬菪?，有利于信息的傳輸與互動(dòng)，學(xué)生的升學(xué)和畢業(yè)的信息的傳輸快速便捷，這樣就不會(huì)給學(xué)生造成惡劣影響。使用現(xiàn)代化設(shè)施進(jìn)行整理和儲(chǔ)存操作簡單易行對于整理人員的要求也不會(huì)太高。只需要對從前的檔案管理人員進(jìn)行簡單的培訓(xùn)就可以進(jìn)行操作，節(jié)省了人力、財(cái)力、物力?，F(xiàn)代信息化建設(shè)有利于提升中職檔案管理的便捷性，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極采用建立檔案管理信息建設(shè)的制度，設(shè)立專門的部門進(jìn)行管理，確保學(xué)校檔案管理信息化順利的推進(jìn)。還應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度確保檔案信息化工作規(guī)范化操作，使工作變得規(guī)范化。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)落實(shí)學(xué)校檔案信息化的設(shè)施設(shè)備，加快學(xué)校檔案信息化的進(jìn)程，使學(xué)校紙質(zhì)儲(chǔ)存的現(xiàn)狀不斷地進(jìn)行改變。對紙質(zhì)檔案進(jìn)行數(shù)字化，確保檔案信息不再流失。建立校園局域網(wǎng)，有利于學(xué)校檔案資源的傳輸與利用，使學(xué)校檔案的價(jià)值充分的發(fā)揮出來。建立數(shù)據(jù)庫使學(xué)校檔案進(jìn)行數(shù)字化儲(chǔ)存，不斷對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理細(xì)化，防止信息的缺失。雖然信息化操作相對于從前的紙質(zhì)檔案的整理與操作來說變得簡單易行易于操作，但是依舊需要進(jìn)行簡單的培訓(xùn)來提高管理人員的素質(zhì)。

四、總結(jié)

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化建設(shè)不斷深入到生活中的方方面面，讓過去費(fèi)事費(fèi)力的事情變得簡單方便，提高了工作效率。檔案信息化管理有利于中職學(xué)院管理充分發(fā)揮信息化的優(yōu)勢提高工作效率，節(jié)省時(shí)間，更好地服務(wù)師生，提高學(xué)校的工作水平。

作者:趙吉鵬 單位:甘南藏族自治州師范學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

篇2

2.與學(xué)生相關(guān)的檔案資源建。職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)需要的技能型人才，他們在校期間的學(xué)習(xí)與生活情況的記載是他們走上工作崗位前的重要?dú)v史依據(jù)。學(xué)生名冊：每年的錄取新生名冊和畢業(yè)生驗(yàn)印花名冊是學(xué)生檔案的重要內(nèi)容，經(jīng)常用于為往屆生開具在校證明、學(xué)歷證明等，而且其參考利用價(jià)值期限較長。學(xué)籍檔案：職業(yè)學(xué)校的學(xué)籍檔案是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)中形成的，對學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)成績、特長愛好、身心健康等方面的原始記錄，客觀反映了學(xué)生在校期間的真實(shí)面貌，對學(xué)生就業(yè)、開具出國等有關(guān)證明都發(fā)揮著憑證和依據(jù)作用。收集畢業(yè)生學(xué)籍表時(shí)，首先需確保學(xué)籍表的完整性和真實(shí)性：各項(xiàng)簽名是否完備、學(xué)生照片是否已粘貼、個(gè)人信息欄是否已填寫等。若干年后，當(dāng)年的學(xué)生前來母校查考其在校期間的歷史記載，哪怕時(shí)過境遷、物是人非，完整齊全的檔案資料仍然能夠準(zhǔn)確而真實(shí)地說明當(dāng)時(shí)的情況。技能考核：職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)技能型人才，學(xué)生可通過考核獲得相應(yīng)的工種等級工證書。其間產(chǎn)生的各工種的資格考核審批材料屬于歸檔范疇，這些資料真實(shí)反映了歷屆學(xué)生在各自專業(yè)上的實(shí)際操作水平和動(dòng)手能力，不僅反映了學(xué)校的教學(xué)業(yè)績，也是學(xué)生在校期間的重要學(xué)習(xí)記錄。大賽獲獎(jiǎng)：學(xué)生在校期間獲得的榮譽(yù)是他們的成長履痕之一。“普通學(xué)?？瓷龑W(xué)，職業(yè)學(xué)校看大賽”，近年來，國家、省市不斷突出技能大賽的重要性，學(xué)生們通過刻苦訓(xùn)練，在國家級、省市級技能大賽中摘金奪銀，這不僅是學(xué)校的榮譽(yù)，更是學(xué)生個(gè)人成長的里程碑。除技能大賽之外，文明風(fēng)采、創(chuàng)新能力等項(xiàng)賽事也從另一方面展現(xiàn)了學(xué)生在德智體能等方面的全面發(fā)展。檔案工作者應(yīng)切實(shí)做好這方面材料的收集與整理，這不僅關(guān)系學(xué)生個(gè)人的前途，也反映了學(xué)校的辦學(xué)水平，對推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革與創(chuàng)新具有重要意義。

二、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校民生檔案的利用體系建設(shè)

1.進(jìn)一步做好檔案資源的整合與開發(fā)。具體而言，就是按照“以人為本”的原則，把關(guān)系廣大師生利益并利用率高的檔案優(yōu)先進(jìn)行整理、編目[4]55。如在學(xué)校師資培訓(xùn)方面，以培訓(xùn)學(xué)科和培訓(xùn)級別為分類標(biāo)準(zhǔn)，篩選出相應(yīng)的培訓(xùn)人員和內(nèi)容，按年度將相關(guān)資料加以整合，形成歷年師資培訓(xùn)工作信息庫；又如在學(xué)生技能大賽獲獎(jiǎng)方面，以參賽專業(yè)和大賽級別為分類標(biāo)準(zhǔn)，篩選出歷年獲獎(jiǎng)學(xué)生的姓名和獲獎(jiǎng)名次，按年度將相關(guān)文件資料加以整合，形成歷年學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)情況信息庫。檔案工作者的辛勤工作將原本分散的檔案資源整合成脈絡(luò)清晰的信息庫，不但使學(xué)校的辦學(xué)業(yè)績一目了然，也方便了查詢利用。

篇3

目前絕大多數(shù)衛(wèi)校檔案管理的基礎(chǔ)設(shè)備都呈現(xiàn)出不完善的勢態(tài)。檔案管理的基礎(chǔ)設(shè)備分為軟件設(shè)備和硬件設(shè)備。在硬件設(shè)備上，目前衛(wèi)校的配置數(shù)量呈現(xiàn)明顯地不足，而檔案管理信息化建設(shè)又是一個(gè)及其復(fù)雜的過程，硬件數(shù)量不足便導(dǎo)致無法更好地實(shí)現(xiàn)檔案管理信息化建設(shè)。在軟件設(shè)備上，不能很好地解決學(xué)者們的難題，讓他們在查閱信息資源的時(shí)候，表現(xiàn)的非常地困難。由此可見，完善檔案管理基礎(chǔ)設(shè)備是多么地重要。

（二）沒有系統(tǒng)化的檔案管理機(jī)制

系統(tǒng)化的檔案管理機(jī)制才能讓檔案管理長遠(yuǎn)地發(fā)展下去。目前，衛(wèi)校檔案管理很少擁有系統(tǒng)化的檔案管理機(jī)制，無論是檔案管理的內(nèi)在模式，還是受眾服務(wù)上，都存在一定程度上的局限性。不能井然有序地實(shí)行檔案管理制度，也沒有展現(xiàn)出完美的受眾服務(wù)，讓檔案管理人員不能夠充分認(rèn)清自己的工作職位，讓檔案資源共享的實(shí)現(xiàn)變得尤為困難。

（三）缺乏具有專業(yè)水準(zhǔn)的檔案管理

團(tuán)隊(duì)具有專業(yè)水準(zhǔn)的檔案管理團(tuán)隊(duì)是檔案管理實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)尤為重要的條件。就目前而言，衛(wèi)校檔案管理團(tuán)隊(duì)沒有很好地體現(xiàn)出專業(yè)水準(zhǔn)。大多數(shù)檔案管理人員都是老年人，他們沒有多少檔案管理的專業(yè)背景，也沒有充分學(xué)習(xí)與檔案管理相關(guān)的專業(yè)知識，因此在檔案管理工作中，便不能很好地發(fā)揮出在管理方面出眾的能力。②另外，在人員配置也顯得極為不合理，沒有很好地利用好計(jì)算機(jī)人才，致使他們無法在檔案管理工作發(fā)揮出重要的作用，進(jìn)而讓檔案管理信息化建設(shè)無法得到完善。

二、加強(qiáng)學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)的有效措施

（一）完善檔案管理信息化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)備

加強(qiáng)衛(wèi)校檔案管理信息化建設(shè)就需要完善硬、軟件設(shè)備。在硬件設(shè)備方面，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)配置數(shù)量充足，可以讓衛(wèi)校檔案管理相關(guān)部門具有針對性地購買檔案管理硬件設(shè)備，如計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等。在軟件設(shè)備方面，可以引進(jìn)發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)的軟件設(shè)備，以此實(shí)現(xiàn)軟件設(shè)備的完善性。

（二）增加檔案管理信息化建設(shè)的資金投入

在完善檔案管理信息化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)備時(shí)，必定需要大量的資金。因此，在檔案管理信息化建設(shè)工作中，充足的資金投入便顯得尤為重要。為了規(guī)范資金投入，讓投入資金能夠取到實(shí)際作用，就應(yīng)該具有針對性對購買檔案管理設(shè)備，購買時(shí)應(yīng)該充分考量市場價(jià)格，作為具有實(shí)質(zhì)性的價(jià)格數(shù)據(jù)，然后經(jīng)過程序投入資金。另外，檔案管理信息化建設(shè)的資金投入應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，以此避免造成衛(wèi)校資金的不必要流失。

（三）建立系統(tǒng)化的檔案管理信息化建設(shè)機(jī)制

建立系統(tǒng)化的檔案管理信息化建設(shè)機(jī)制應(yīng)該充分做好多方面的工作：首先，需要建立具有實(shí)效性的數(shù)據(jù)庫。建立數(shù)據(jù)庫的目的是為了讓紙質(zhì)檔案變?yōu)榭梢源鎯?chǔ)的數(shù)字資源，以此很好地實(shí)現(xiàn)資源共享。其次，應(yīng)該針對衛(wèi)校的各個(gè)系別、各個(gè)年級，對檔案館實(shí)施設(shè)置終端，以此實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制與管理，讓各個(gè)系別、各個(gè)年級的信息數(shù)據(jù)能夠快速、敏捷地納入數(shù)據(jù)庫。再則，需要充分做好檔案管理信息化建設(shè)的安全防范工作，讓數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)與局域網(wǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)安全管理，科學(xué)規(guī)范操作，對于重要的數(shù)據(jù)信息資源設(shè)定限制權(quán)限，以此確保信息資源的安全性與保密性；最后，對檔案管理系統(tǒng)進(jìn)行定期的維護(hù)、修理以及程序升級等，以此完善檔案管理信息化建設(shè)。

（四）培養(yǎng)具有專業(yè)水準(zhǔn)的檔案管理信息化建設(shè)團(tuán)隊(duì)

培養(yǎng)具有專業(yè)水準(zhǔn)的檔案管理信息化建設(shè)團(tuán)隊(duì)需要做好多方面的工作：首先，各大衛(wèi)校應(yīng)該充分注重檔案管理信息化建設(shè)，把檔案管理信息化建設(shè)與衛(wèi)校日常管理工作融為一體，以此讓檔案管理人員深刻地認(rèn)識到檔案管理信息化建設(shè)的重要性。其次，對檔案管理人員進(jìn)行定期的專業(yè)知識培訓(xùn)，以此提升他們的專業(yè)水平，讓他們能夠在檔案管理工作中發(fā)揮出眾的管理能力。③再則，引進(jìn)檔案管理專業(yè)人才，進(jìn)一步提升衛(wèi)校檔案管理信息化建設(shè)。最后，對檔案管理人員實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，對在檔案管理工作中表現(xiàn)出眾的人員進(jìn)行物質(zhì)上或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，以此促進(jìn)他們對檔案管理工作的積極性；對思想散漫，對工作不負(fù)責(zé)的檔案管理人員進(jìn)行懲罰，以此讓他們認(rèn)識到自己自身的錯(cuò)誤，進(jìn)而在今后的檔案管理工作中能夠做得更好，以此徹底強(qiáng)化衛(wèi)校檔案管理信息化建設(shè)。

篇4

眾所周知，學(xué)校檔案管理工作與學(xué)校發(fā)展息息相關(guān)。進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國學(xué)校檔案管理越來越受到重視，它的管理質(zhì)量直接影響到校園文化建設(shè)水平。高效的檔案管理工作能夠提升學(xué)生的發(fā)展水平，同時(shí)也能夠?yàn)榻處焺?chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，從而提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校檔案管理作為校園文化的重要載體，它可以為校園文化各項(xiàng)工作提供檔案信息保障，將校園中的制度文化逐漸變?yōu)闅v史精神文化，并且能夠以物質(zhì)的形態(tài)保存下來，從而不斷豐富學(xué)校的校園文化。因此在今后的發(fā)展中，學(xué)校管理者需要重視檔案管理工作，充分發(fā)揮檔案管理對校園文化建設(shè)的重要作用，最終達(dá)到檔案管理目標(biāo)。

一、學(xué)校檔案管理在校園文化建設(shè)中存在的問題

（一）對檔案管理工作認(rèn)識不足

在學(xué)校管理中，人們一般會(huì)忽視檔案管理工作的重要性，這樣就導(dǎo)致學(xué)校檔案管理質(zhì)量較差，不能夠滿足校園文化發(fā)展的需求。甚至在一些規(guī)模較小的學(xué)校，他們沒有建立相應(yīng)的檔案室，沒有將學(xué)校的文件和檔案進(jìn)行規(guī)范整理，還有一些學(xué)校雖然建立相應(yīng)的檔案管理室，但是建設(shè)水平較低，管理環(huán)境較差，不能夠達(dá)到對檔案管理的要求，容易導(dǎo)致檔案的丟失或損壞。對檔案工作認(rèn)識不足是造成這些情況發(fā)生的主要原因，工作人員應(yīng)該認(rèn)識到自己工作的價(jià)值，不是僅僅把資料整理好而已，更重要是認(rèn)識到這些資料的價(jià)值所在。

（二）檔案管理制度不完善

學(xué)校在進(jìn)行檔案管理時(shí)需要有比較完善的管理制度進(jìn)行支撐，規(guī)范管理人員的各項(xiàng)工作，這樣才能夠達(dá)到檔案管理目標(biāo)。但是在實(shí)際的管理工作中，許多學(xué)校的檔案管理制度不夠完善，沒有對檔案管理的各項(xiàng)工作流程做出明確規(guī)定，同時(shí)也沒有對檔案管理的環(huán)境做出要求，使得學(xué)校檔案管理制度形同虛設(shè)，沒有真正發(fā)揮相應(yīng)的作用。領(lǐng)導(dǎo)對檔案管理工作的不重視，在制定管理制度的時(shí)候，只是為了制定而制定，沒有切合實(shí)際情況。在制定管理制度中，缺乏檔案管理流程、管理環(huán)境的規(guī)定，這樣工作人員在執(zhí)行時(shí)隨心所欲，不能好好保護(hù)檔案資料。

（三）檔案管理人員專業(yè)素質(zhì)較低

當(dāng)前我國許多學(xué)校的檔案管理人員專業(yè)素質(zhì)比較低，他們大多數(shù)是兼職人員，而且負(fù)責(zé)的任務(wù)較繁雜，這樣他們不能夠?qū)⒕θ硇耐度氲綑n案管理工作中來，從而會(huì)降低學(xué)校檔案管理的質(zhì)量，也就不利于校園文化的建設(shè)。除此之外，這些檔案管理人員他們大部分沒有經(jīng)過系統(tǒng)的管理培訓(xùn)，在歸檔時(shí)容易出現(xiàn)問題，最終會(huì)降低其為教師和學(xué)生的檔案管理服務(wù)的水平。檔案管理工作在學(xué)校里，就像是一個(gè)邊緣化的工作，沒人愿意去做，因?yàn)楣ぷ鞫喽铱床怀龀尚?。學(xué)校對于檔案管理也抱著一種可有可無的態(tài)度，沒有加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，也沒有給予必要的重視。檔案管理工作人員的素質(zhì)低，檔案管理工作不能到位，檔案資源不能有效利用，造成了檔案資料的浪費(fèi)。

二、提升學(xué)校檔案管理水平的對策

（一）轉(zhuǎn)變思想，提升校園文化認(rèn)知

在進(jìn)行校園文化建設(shè)過程中學(xué)校要對檔案管理進(jìn)行強(qiáng)化，要通過檔案資源對校園文化體系進(jìn)行豐富，由該資源結(jié)構(gòu)構(gòu)建全方位服務(wù)結(jié)構(gòu)，從而保障校園文化建設(shè)工作能夠順利開展。

1.首先要轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)對檔案管理的認(rèn)識。轉(zhuǎn)變思想，充分了解檔案管理內(nèi)容，將檔案管理資源應(yīng)用到校園文化建設(shè)的各個(gè)過程中。在日常工作中，要樹立“用檔”的觀念，而不是僅僅管理檔案。提高人們對檔案的認(rèn)識，使學(xué)校里的檔案資源得到充分的利用。學(xué)校要樹立正確的檔案管理理念，要從領(lǐng)導(dǎo)層形成正確的檔案管理認(rèn)識，充分挖掘檔案管理工作在校園文化建設(shè)中的作用，從該資源出發(fā)構(gòu)建對應(yīng)文化建設(shè)體系。要強(qiáng)化自身檔案交流，加大檔案管理人力、物力的投入，對該資源進(jìn)行充分利用，形成有序化管理，豐富校園文化建設(shè)層次。

2.提升自身認(rèn)識，充分認(rèn)識到檔案管理的文化作用，提升自身工作的主動(dòng)性。當(dāng)前校園文化建設(shè)在很大程度上受到檔案管理的影響，檔案管理內(nèi)容不完善直接造成校園文化建設(shè)不到位，嚴(yán)重影響了學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展。因此，檔案管理人員要深入挖掘檔案管理內(nèi)容與校園文化建設(shè)之間的聯(lián)系，要對檔案管理的服務(wù)功能進(jìn)行全面拓展，形成積極、主動(dòng)地做好檔案管理建設(shè)工作，營造和諧校園服務(wù)體系，傳播高品位校園文化活動(dòng)。

（二）完善機(jī)制，優(yōu)化檔案管理制度

檔案管理是校園文化建設(shè)中不可或缺的關(guān)鍵內(nèi)容，其服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效益決定著校園文化體系的構(gòu)建水平。在對檔案管理工作落實(shí)時(shí)學(xué)校要加大檔案管理機(jī)制建設(shè)，要依照檔案管理需求形成全方位督導(dǎo)評估體系，將制度內(nèi)容與檔案管理真正融合在一起，從本質(zhì)上優(yōu)化管理效益。

在對管理制度進(jìn)行構(gòu)建時(shí)學(xué)校先要把握好檔案日常管理制度、檔案監(jiān)督制度、檔案評價(jià)制度等內(nèi)容，要依照檔案管理工作要素及檔案管理工作注意事項(xiàng)形成對應(yīng)制度體系，將制度內(nèi)容滲透到日常工作的方方面面，從而保證檔案管理過程中人員能夠有章可循、有據(jù)可依，實(shí)現(xiàn)管理工作的全方位完善。尤其是在檔案管理制度開發(fā)方面，學(xué)校要加大開發(fā)力度，要依照信息化校園需求對制度機(jī)制不斷革新，為校園文化建設(shè)開發(fā)新的資源，從而真正提升管理制度協(xié)調(diào)效果。其次，要樹立檔案管理典型及榜樣，通過檔案管理優(yōu)秀案例形成促進(jìn)作用，對自身檔案管理體系進(jìn)行督促和激勵(lì)，讓檔案管理工作能夠全面、高效地落實(shí)。

（三）提升素質(zhì)，改善組織管理結(jié)構(gòu)

檔案管理人員素質(zhì)直接影響著檔案管理工作質(zhì)量，是校園文化環(huán)境優(yōu)化的基礎(chǔ)。只有形成高素質(zhì)、高水平的檔案管理組織，檔案管理氛圍才能夠得到本質(zhì)上的提升，校園文化環(huán)境才能夠得到根本上的轉(zhuǎn)變。

學(xué)校要加大檔案管理人員培訓(xùn)，依照學(xué)校檔案管理需求對人員技術(shù)水平及能力素質(zhì)進(jìn)行提升，確保人員能夠真正符合學(xué)校檔案管理需求，能夠高質(zhì)量、高效益地服務(wù)于校園文化環(huán)境建設(shè)。技術(shù)培訓(xùn)過程中要對檔案管理基礎(chǔ)知識、文化知識、計(jì)算機(jī)知識、管理及文史知識等進(jìn)行全面滲透，要在培訓(xùn)過程中提升人員上述知識認(rèn)知，讓管理人員業(yè)務(wù)水平能夠得到全方位改善。素質(zhì)培訓(xùn)主要包括服務(wù)態(tài)度、管理態(tài)度、責(zé)任心等，要提升人員對檔案管理的主觀能動(dòng)性，改善檔案管理氛圍。與此同時(shí)，學(xué)校還要依照具體檔案管理需求適當(dāng)引入新型人才，改善檔案管理人員結(jié)構(gòu)，提升管理工作的協(xié)調(diào)性和有效性，有針對性地為人員安排外出調(diào)研及學(xué)習(xí)，豐富學(xué)校檔案管理工作內(nèi)容。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)，提高信息管理水平

在傳統(tǒng)的檔案管理中，大部分采用人工管理的方式，這樣的管理不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且管理質(zhì)量也不盡如人意。因此學(xué)校在今后的檔案管理中需要提升其信息化水平，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)檔案的信息化管理，完善學(xué)生和教師的檔案信息，從而為他們提供更加便捷的服務(wù)，為學(xué)校校園文化的發(fā)展提供檔案支持，提升學(xué)校的人文水平，最終達(dá)到校園文化建設(shè)目標(biāo)。學(xué)校還要積極完善檔案數(shù)據(jù)庫，積極開發(fā)和利用校園檔案信息資源，實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)和檔案管理的一體化發(fā)展。通過這樣的網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，相關(guān)人員能夠及時(shí)檔案信息，讓學(xué)生和教師了解自身的狀況，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)和工作的積極性，為校園文化建設(shè)提供更好的檔案資源支持。

綜上所述，學(xué)校檔案管理工作與校園文化建設(shè)緊密相連，檔案管理人員在今后的管理中需要積極轉(zhuǎn)變自身的理念，學(xué)習(xí)更加科學(xué)的管理方案，制定完善的管理制度，這樣才能夠達(dá)到管理目標(biāo)，為校園文化建設(shè)提供資源保障。除此之外，學(xué)校也要提升檔案信息化管理水平，增強(qiáng)檔案管理效率，保證檔案管理服務(wù)質(zhì)量，從而提高學(xué)校檔案管理工作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘昕，李名家. 高校檔案服務(wù)校園文化建設(shè)的實(shí)踐與思考――基于檔案管理現(xiàn)代化的視角[J]. 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，02：133-136.

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針對現(xiàn)代學(xué)生學(xué)籍檔案管理數(shù)字化需求，學(xué)校應(yīng)加快數(shù)字化學(xué)生學(xué)籍檔案管理的改革。通過臨時(shí)招聘、嚴(yán)格符合等方式使現(xiàn)有紙質(zhì)文檔學(xué)生學(xué)籍盡快實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)籍檔案。同時(shí)針對數(shù)字化檔案管理需求對軟硬件系統(tǒng)進(jìn)行完善。目前，我國普遍應(yīng)用的學(xué)生學(xué)籍檔案管理軟件較多，不同學(xué)校、不同地域教委的規(guī)定也存在差異。其造成了數(shù)字化軟件系統(tǒng)以及信息存在不同。針對這樣的問題，我國教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)加快數(shù)字化檔案管理軟件的評測。以統(tǒng)一的軟件使數(shù)字化信息檔案更加便于管理與利用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)籍檔案管理工作的開展。

注重學(xué)生學(xué)籍檔案管理組織架構(gòu)的改革，促進(jìn)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

針對現(xiàn)代數(shù)字化學(xué)生學(xué)籍檔案管理需求，學(xué)生學(xué)籍檔案管理應(yīng)加快管理組織架構(gòu)的改革。針對數(shù)字化檔案管理特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)管理架構(gòu)的優(yōu)化，以此為基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)生學(xué)籍檔案數(shù)字化管理工作的開展。首先，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生生源情況、檔案管理情況進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上讀學(xué)生檔案管理數(shù)字化需求進(jìn)行探討。確定學(xué)籍檔案工作內(nèi)容及目標(biāo)后，分析數(shù)字化學(xué)生學(xué)籍檔案管理的組織架構(gòu)需求以及人員配置需求。通過完善的基礎(chǔ)分析與評測，確定學(xué)生學(xué)籍檔案管理要求，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行組織架構(gòu)的建設(shè)以及人員的配備優(yōu)化。

針對數(shù)字化學(xué)生學(xué)籍檔案管理需求進(jìn)行管理體系的改革與完善

數(shù)字化檔案管理方法有別于傳統(tǒng)紙質(zhì)文件檔案管理，因此，其管理體系以及管理內(nèi)容也有著很大的區(qū)別。針對數(shù)字化學(xué)生學(xué)籍檔案管理需求，在學(xué)生學(xué)籍檔案數(shù)字化進(jìn)程中還應(yīng)加快管理體系的改革與完善。以數(shù)字化檔案管理方法、需求為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)籍管理特點(diǎn)進(jìn)行檔案管理體系的構(gòu)建與完善。改變傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案管理方法以及管理重點(diǎn)，以數(shù)字化檔案管理需求開展檔案管理工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)籍檔案數(shù)字化管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，針對數(shù)字化學(xué)生學(xué)籍檔案管理特點(diǎn)，數(shù)字化學(xué)生學(xué)籍檔案管理中還應(yīng)注重管理體制的改革與完善。以數(shù)字化檔案管理需求為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)籍檔案管理特點(diǎn)為重點(diǎn)，針對原有管理制度中的不適用內(nèi)容進(jìn)行改革。從學(xué)生學(xué)籍檔案信息安全管理入手，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的數(shù)字化學(xué)生學(xué)籍檔案管理。

針對現(xiàn)代學(xué)生學(xué)籍檔案管理需求強(qiáng)化人員素質(zhì)

針對現(xiàn)代學(xué)生學(xué)籍檔案管理額需求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視學(xué)籍檔案管理工作，并加強(qiáng)教職工檔案意識的強(qiáng)化。將學(xué)生學(xué)籍檔案建設(shè)與管理作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作開展持續(xù)的管理。落實(shí)人員、經(jīng)費(fèi)及設(shè)備，優(yōu)化人員架構(gòu)。針對數(shù)字化學(xué)生學(xué)籍檔案管理需求提高檔案管理人員的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)以及計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。根據(jù)學(xué)校所采用的數(shù)字化檔案管理軟件開展檔案管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。同時(shí)，建立內(nèi)部檔案信息網(wǎng)絡(luò)、強(qiáng)化數(shù)字化學(xué)籍檔案的信息備份，以數(shù)字化學(xué)籍檔案管理水平的提高、人員素質(zhì)的提高促進(jìn)學(xué)籍檔案管理工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

強(qiáng)化學(xué)生畢業(yè)后的轉(zhuǎn)檔管理，保障學(xué)生學(xué)籍檔案的安全

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每所高校都擁有有著自身特色的文化精神，每所高校都有著屬于自己的寶貴歷史、鮮明的學(xué)科特色、獨(dú)特的學(xué)者的品格氣質(zhì)以及創(chuàng)造特質(zhì)，這些共同構(gòu)成了并不斷豐富著自身的校園文化。而高校檔案在校園文化建設(shè)中，發(fā)揮著不可替代的作用。在這個(gè)背景下，研究高校檔案在大學(xué)校園文化建設(shè)中的育人效用的諸多問題，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校檔案在大學(xué)校園文化建設(shè)中的育人效用

高校檔案是每個(gè)高校進(jìn)行改革和發(fā)展歷程的歷史性表述和記錄，作為高校的寶貴財(cái)富，展現(xiàn)著歷代學(xué)生和教職員工的集體智慧，是高校獨(dú)特校園文化的積淀。隨著高校改革的不斷深入，大學(xué)生的素質(zhì)教育受到越來越多的社會(huì)關(guān)注。而高校自身的檔案中蘊(yùn)含著校史中燦爛的文明和閃光點(diǎn)。在大學(xué)校園文化建設(shè)中，高校檔案對于高校的育人效用是不可或缺的，它作為一種無聲的精神力量，能夠起到課堂教育和其他常規(guī)教育不能發(fā)揮的作用，既能為高校的教學(xué)研究和科研工作提供高質(zhì)量的服務(wù)，又能促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

1.對校園的物質(zhì)文化進(jìn)行塑造

我國的高等教育旨在為祖國培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高校檔案在其中就通過影響學(xué)生進(jìn)行知識獲取的方式和過程以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特品格，發(fā)揮著對校園文化進(jìn)行塑造的作用。它不僅對教職員工的教學(xué)和科研能力產(chǎn)生重要的影響，還會(huì)對培養(yǎng)的人才結(jié)構(gòu)和質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。這些影響源自于高校檔案的獨(dú)特性質(zhì)。高校檔案擁有高度的真實(shí)性。它能夠?qū)⒏咝１旧碜越ㄐＲ詠戆l(fā)生的可歌可泣的變革和創(chuàng)新故事記載下來，使其在以后的高校教學(xué)和研究工作中發(fā)揮著精神文明建設(shè)載體的作用，就像一本無聲卻十分有力的教科書，描繪著高校本身開展教學(xué)和管理活動(dòng)的艱辛歷程。在高校檔案中，學(xué)校本身在長期發(fā)展過程中積淀下來的校園文化，包括校風(fēng)校紀(jì)等精神力量，有著自身強(qiáng)烈的風(fēng)格特色，不僅能夠?qū)ΜF(xiàn)有的教職工和學(xué)生產(chǎn)生一定的約束性作用，師生共同約定，共同遵守，還能夠發(fā)揮教化育人的作用。實(shí)質(zhì)上，這是一種能潛移默化教化育人的精神產(chǎn)物，是一種對于大學(xué)生素質(zhì)文化建設(shè)的有力手段。利用高校檔案，能夠進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對于自身母校的理解，強(qiáng)化自身的主人翁意識，對學(xué)校的一切保持著高度的責(zé)任感，能夠以校為榮，并且發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，采取實(shí)際行動(dòng)為自身高校增光添彩。

2.對大學(xué)校園的制度文化產(chǎn)生塑造效應(yīng)

檔案是一種教育文化，從檔案的不同方面來看，它的性質(zhì)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和展現(xiàn)形式都是高校進(jìn)行不同教育活動(dòng)建設(shè)的有效媒介，能夠通過滲透于校園文化建設(shè)各個(gè)方面的方式，顯著提升教育質(zhì)量，為教學(xué)活動(dòng)的開展提供制度文化，提供更牢固的支點(diǎn)。目前，高校文化教育和科研教學(xué)中，仍存在著不少的問題。比如，學(xué)生考試作弊抄襲、偽造畢業(yè)推薦、助學(xué)金貸款拖欠等種種不守信行為連連發(fā)生，讓學(xué)校、企業(yè)和銀行等牽涉單位防不勝防。而如果高校能夠逐漸建立起誠信檔案管理模式，就能起到逐步強(qiáng)化大學(xué)生誠信意識的作用，潛移默化地影響學(xué)生的日常行為，引導(dǎo)學(xué)生對各種正確的主流價(jià)值觀產(chǎn)生認(rèn)同感，在思想觀念、心理素質(zhì)和道德情操方面受到熏陶，調(diào)和性格，磨礪意志，培養(yǎng)起健康的思想情感，塑造出積極向上的精神特質(zhì)。這都是高校檔案設(shè)立對于校園文化制度建設(shè)的積極作用，它通過在校園營造出一種物質(zhì)文化和精神文化氛圍，并且逐步建立起一定的組織制度約束，逐漸規(guī)范師生的行為。

3.對校園的精神文化產(chǎn)生塑造作用

精神文化是一種無形的精神力量，是高校師生和教育管理者在工作學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的，擁有共同價(jià)值觀念和信仰追求的一種思想和心理環(huán)境，能夠引導(dǎo)師生形成一股合力，為了共同的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。在高校檔案館或者其他展覽設(shè)施中進(jìn)行校史中優(yōu)秀人才的先進(jìn)事跡檔案的展覽，能夠使處于價(jià)值觀、世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)心靈的滋養(yǎng)，陶冶情操，培育起健全的人格，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想道德觀念，進(jìn)而塑造校園整體的精神文明。

4.對校園的行為文化產(chǎn)生塑造功能

高校的學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，面臨著巨大的競爭壓力，需要擴(kuò)展自身的社會(huì)閱歷，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的不斷轉(zhuǎn)變。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多不可避免的心理問題。為了引導(dǎo)學(xué)生走出迷惘期，走出不成熟不理性的盲目時(shí)期，建立高校學(xué)生心理健康檔案，規(guī)范校園的行為文化，對學(xué)生的心理健康能夠發(fā)揮重要的作用，避免再次出現(xiàn)駭人聽聞的“馬加爵殺人案”事件。

5.對校園的審美文化進(jìn)行塑造的功能

在高校檔案中，不乏眾多有很高藝術(shù)欣賞價(jià)值的歷史文化檔案，比如手稿、雕刻和書畫等，都能為學(xué)生提供開展審美活動(dòng)的重要機(jī)會(huì)。在進(jìn)行高校檔案展示的時(shí)候，可以突破校史館的限制，對高校檔案中收集和整理的文化藝術(shù)價(jià)值較高的檔案，比如紀(jì)念文集和畫冊等進(jìn)行再加工，并且結(jié)合傳統(tǒng)教育，在傳統(tǒng)常規(guī)教育中通過幻燈片、設(shè)計(jì)校徽、譜寫校歌等形式，將高校的人文檔案充分展現(xiàn)在學(xué)生面前，在無形中感染教化學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，爭取實(shí)現(xiàn)學(xué)生能在良好的文化活動(dòng)營造的濃厚藝術(shù)文化氛圍中洗滌心靈的效果。在這個(gè)過程中，聲像檔案比起紙質(zhì)檔案的意識滲透和文化渲染效果更加立體，能更加歡愉、生動(dòng)的描畫出更逼真的畫面，使學(xué)生的各個(gè)感官充分被調(diào)動(dòng)起來。在這個(gè)過程中，很多珍貴的檔案能夠成為激發(fā)學(xué)生藝術(shù)改編和再創(chuàng)造的源泉，支持更多更豐富形式的校園審美文化的開展。同時(shí)，檔案管理人員還可以利用自己的高素質(zhì)專業(yè)技能，對文獻(xiàn)資料進(jìn)行深層次的開發(fā)和利用，不斷推進(jìn)校園文化的深層繁榮，使其更好發(fā)揮育人的功能。

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功利化這一理論應(yīng)用到當(dāng)今高校中，大學(xué)生通常會(huì)忽略合理追求中的合理，一味追求個(gè)人利益， 在不斷追求功利中找尋自身價(jià)值。如此一來功利化問題在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中逐漸突出，高校學(xué)生追求功利主要有以下幾個(gè)表現(xiàn)：

（一）對待專業(yè)功利化。高考是衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)多少的標(biāo)尺，那么高考之后對于學(xué)生選擇專業(yè)又是以什么作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)呢？在報(bào)考高校的學(xué)生中70%以上的學(xué)生會(huì)關(guān)心他所報(bào)考的專業(yè)未來發(fā)展的前景，以及未來市場的需求量。就業(yè)前景直接決定學(xué)生對該專業(yè)的熱愛程度和報(bào)考程度，也就是說只有不到30%的學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)自己感興趣的專業(yè)。從2014年十八屆四中全會(huì)明確提出依法治國政策后，法學(xué)成為高考學(xué)生所報(bào)專業(yè)的熱門選項(xiàng)，即使法學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線一再升高，可是依然沒有降低學(xué)生選擇的熱情，許多學(xué)生依然是擠破門檻也要報(bào)考法學(xué)專業(yè)，難道這真的是因?yàn)樗麄冇卸嗝窗V狂的喜歡法學(xué)嗎？顯然不是，或許很多人在報(bào)考之前根本就不清楚法學(xué)到底學(xué)習(xí)什么，只是為了畢業(yè)后能有一份高薪穩(wěn)定的工作，專業(yè)的價(jià)值以日后能為自己謀得多少福利為審核依據(jù)。

（二）對待分?jǐn)?shù)功利化。即使是高校學(xué)生也難以擺脫分?jǐn)?shù)帶來的情緒波動(dòng)，在一定程度上學(xué)生不再是純粹的為了學(xué)習(xí)更多的知識和技能而學(xué)習(xí)，而是為了拿到更高的分?jǐn)?shù)和績點(diǎn)，在來年獎(jiǎng)學(xué)金的申請中有更加優(yōu)越的條件。分?jǐn)?shù)往往是得到獎(jiǎng)學(xué)金的最好籌碼，所以每逢期末考試時(shí)，通常會(huì)看到平時(shí)不怎么學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)通宵達(dá)旦的挑燈夜讀，而且還會(huì)提前向高一級的同學(xué)打聽老師考試的重點(diǎn)，以及大致?？嫉闹R點(diǎn)，這難道僅僅是為了學(xué)習(xí)知識嗎？比起知識而言，學(xué)生更注重的是成績上的數(shù)字，考試會(huì)考的就學(xué)，不考的就不學(xué)，以分?jǐn)?shù)物化學(xué)生是如今高校出現(xiàn)的普遍問題，學(xué)生在一味追求分?jǐn)?shù)中迷失自我，很難反思自己到底真正想要的是分?jǐn)?shù)還是知識。

（三）對待老師功利化。據(jù)某高校老師反映，學(xué)生對待老師過于功利化，?W生平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，在快要臨近開題的時(shí)候就會(huì)找負(fù)責(zé)給他們開題的老師修改論文，開題過后便杳無音訊。而且更有學(xué)生在開題受到質(zhì)疑時(shí)會(huì)道出是某某老師讓他這樣改的，事情成功，是他自己的功勞，事情失敗，就成了別人指使，不肯承擔(dān)責(zé)任，遇到不利于自己的事就把責(zé)任往別人身上推。就老師而言，對學(xué)生也僅限于上課時(shí)間的義務(wù)，老師幫忙并不是老師本就該這么做，而是出于對學(xué)生的理解，老師這樣做了沒有得到學(xué)生的感恩，反而遭到了埋怨，學(xué)生這樣的行為就是功利主義中典型的過分追求自我幸福的體現(xiàn)。

（四）對待職位和入黨功利化。班委是班級中一群領(lǐng)導(dǎo)班級、組織班級活動(dòng)、為班級服務(wù)的人，每年也會(huì)有一次班委的競選活動(dòng)。而競選出的班委也可以在年末時(shí)加發(fā)展分，這就導(dǎo)致了一些學(xué)生在選上班委后并沒有強(qiáng)烈的服務(wù)意識。就某一高校的某班長，在專業(yè)老師要求學(xué)委給班級分小組，以便于小組學(xué)習(xí)，學(xué)委先讓大家自由組合后發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了能力強(qiáng)的同學(xué)和能力強(qiáng)的同學(xué)組合在了一起，為了公平起見，學(xué)委就自行拆散了一些實(shí)力較強(qiáng)的組再重新組合，這引來了班長的不滿，強(qiáng)行保留他那一小組的成員。在全班同學(xué)都做出讓步的情況下，班長的行為顯得突出，他并沒有意識到作為班長的服務(wù)意識，一定程度上只是想通過擔(dān)任班長拿到發(fā)展分。同樣，對于政治問題的入黨情況上，學(xué)生把入黨當(dāng)成了未來個(gè)人政治發(fā)展的手段，在問卷調(diào)查中，36.8%的學(xué)生是為了就業(yè)和未來發(fā)展，不是為了信仰而入黨，只是為了入黨而入黨。

（五）對待善行功利化。高校除了教學(xué)和科研之外就是向社會(huì)提供社會(huì)服務(wù)，學(xué)校會(huì)號召志愿者積極報(bào)名參加志愿活動(dòng)，也會(huì)給學(xué)生加上相應(yīng)的志愿時(shí)長，而且規(guī)定要達(dá)到一定的志愿時(shí)長才能畢業(yè)。這就導(dǎo)致學(xué)生在志愿活動(dòng)中，只是為了拿到時(shí)長，而不真正的付諸服務(wù)行動(dòng)。學(xué)校服務(wù)社會(huì)的初衷未達(dá)到，學(xué)生也未能達(dá)到鍛煉的效果。學(xué)生對于服務(wù)社會(huì)的意識淺淡，對待志愿活動(dòng)提供的鍛煉機(jī)會(huì)也只是為了完成學(xué)校硬性規(guī)定的指標(biāo)。有目的的完成志愿活動(dòng)，隱形中也給社會(huì)帶來了道德負(fù)擔(dān)。

二、功利化學(xué)風(fēng)在高校形成的原因

功利化思維在大學(xué)生中蔓延，原因是來自多方面的，多方面的因素相互作用使得學(xué)生的思維方式、價(jià)值選擇和價(jià)值判斷都發(fā)生了曲折。高校功利化學(xué)風(fēng)形成的多方推動(dòng)力主要有以下幾個(gè)方面：

（一）國家層面影響。從1990年開始，高校教育逐步從精英教育轉(zhuǎn)向了大眾教育，越來越多的人可以趕上高等教育的列車，也就意味著大量學(xué)生涌入高校，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力有較大差別，學(xué)生自身素質(zhì)也參差不齊。國家發(fā)展要求高校培育高素質(zhì)人才，這一變化勢必會(huì)讓高校的工作變得艱難。為了更好落實(shí)國家政策，學(xué)校采用獎(jiǎng)罰體制管理學(xué)生，在這種獎(jiǎng)罰制度的指引下，學(xué)生逐漸變得越來越功利。此外，我國目前仍然未從應(yīng)試教育成功轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，高考仍然是我國選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)。在高考指揮棒的指導(dǎo)下，高中老師以每年考上多少學(xué)生，有沒有狀元為學(xué)年審核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，這導(dǎo)致老師把獎(jiǎng)勵(lì)與分?jǐn)?shù)直接掛鉤，長期以來促使功利化思維植根于學(xué)生心中。

（二）社會(huì)層面影響。學(xué)生的價(jià)值觀是當(dāng)代社會(huì)價(jià)值觀的“晴雨表”，總是表現(xiàn)為與當(dāng)時(shí)社會(huì)價(jià)值觀相吻合，社會(huì)躁動(dòng)不安的氛圍是學(xué)生相應(yīng)價(jià)值觀形成的有利推手。從1994年起我國建立市場經(jīng)濟(jì)體制開始，我國的各方面都逐漸步入市場化的大門，知識和信息技術(shù)起決定性作用。知識和信息技術(shù)主要通過人才操控，在此情形下人才市場化是不可避免的，社會(huì)越來越重視學(xué)生學(xué)歷以及大學(xué)期間的在校成績，社會(huì)對人才的要求越來越高，以至于學(xué)校中成績越優(yōu)異的學(xué)生在未來發(fā)展中所能享受到的社會(huì)服務(wù)和選擇也就越多，學(xué)生相互爭奪表現(xiàn)，逐漸變得功利。

（三）學(xué)校層面影響。處于當(dāng)前我國應(yīng)試教育的國情下，小學(xué)、初中、到高中，學(xué)生最刻苦銘心的記憶就是讀書、作業(yè)、考試、分?jǐn)?shù)。學(xué)校一成不變的用成績衡量一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀。每年會(huì)從班級里評選市級“三好學(xué)生”，還有其他優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)等等，但是不管是什么獎(jiǎng)勵(lì)的評選，都是以學(xué)習(xí)成績好壞作為唯一參考標(biāo)準(zhǔn)。即使學(xué)生通過了高考進(jìn)入大學(xué)，但學(xué)生早已被功利化思維腐蝕，高校從高考中選拔的也正是成績好的優(yōu)等生。高校為了自身的影響力也會(huì)通過獎(jiǎng)學(xué)金等鼓勵(lì)學(xué)年度學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生，學(xué)校只關(guān)心成績，教學(xué)生如何拿高分，卻不教學(xué)生如何思考。此外，老師處于體制內(nèi)，又迫于學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量提高要求的壓力，想方設(shè)法鼓勵(lì)優(yōu)生奮進(jìn)，給優(yōu)生更多優(yōu)先選擇的權(quán)利，小到班級的坐位都會(huì)按照成績安排，這無疑是讓學(xué)生全身心的投入到分?jǐn)?shù)而不是知識的競爭中去。

（四）家庭層面影響。上一代的一言一行會(huì)時(shí)時(shí)刻刻的影響著下一代的成長，中國的家長有一個(gè)較為普遍的觀點(diǎn)，認(rèn)為子女就應(yīng)該讀書才會(huì)有出息，只有通過讀書才會(huì)光耀門楣。這本是好事，但在他們心中讀書不僅僅是讀書，讀書的多少與成績的多少是對等的。而且更有家長會(huì)樂此不疲地拿自己孩子的分?jǐn)?shù)與別人家孩子的分?jǐn)?shù)做比較，得出的結(jié)論都是別人家的孩子更好，家長為了平息自身的心理落差，會(huì)一直給自己的孩子灌輸成績至上的理念，從小到大，他們的孩子一直深處這種父母教導(dǎo)式的功利化環(huán)境中。

三、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的改進(jìn)對策

在功利化學(xué)風(fēng)影響下，學(xué)生不為自己能夠?qū)W到知識而高興，都陷入了一場瘋狂的成績比賽中，學(xué)生即使得到了第一名，多的不是知識，而是壓力。高校作為向社會(huì)不斷輸出新鮮血液的基地，良好的價(jià)值觀導(dǎo)向?qū)W(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的，先生說過，決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績，而是健全的人格修養(yǎng)。高校要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能只求分?jǐn)?shù)，要以提升自身氣質(zhì)為目標(biāo)。此外，高校應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力培養(yǎng)學(xué)生健全的人格修養(yǎng)。加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)可以從以下幾方面尋求改進(jìn)對策：

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隨著21世紀(jì)的到來，教育手段信息化，教育信息獲取多元化已經(jīng)是大勢所趨，高校黨建工作也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，充分利用和發(fā)揮信息與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，使其成為課堂的延伸，提升黨建工作吸引力的同時(shí)切實(shí)提高高校h建工作的育人效果。遼寧何氏醫(yī)學(xué)院作為民辦高校近年來在黨建工作中不斷探索新模式，搭建新載體，嘗試新方法。

一、建立民辦高校黨建工作網(wǎng)絡(luò)管理創(chuàng)新機(jī)制

做好黨建帶團(tuán)建工作是開展高校青年工作的重要支撐，同時(shí)也是為高校黨建工作儲(chǔ)備優(yōu)秀人才的手段。一方面，遼寧何氏醫(yī)學(xué)院努力建成具有科學(xué)性及實(shí)用性的黨建工作網(wǎng)站；設(shè)立符合廣大師生興趣愛好、成長成才等特點(diǎn)的欄目，及時(shí)黨建信息，充實(shí)和更新內(nèi)容，增強(qiáng)網(wǎng)站對師生黨員的吸引力；開設(shè)黨建博客，以即時(shí)通信工具為手段，建立師生黨員掌上交流互動(dòng)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)建立論壇、微博、QQ群等交流圈，成立網(wǎng)絡(luò)流動(dòng)黨支部，將無法回校參加黨課教育的同學(xué)聯(lián)結(jié)起來，通過每月網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)分享會(huì)等形式，真正實(shí)現(xiàn)黨員先進(jìn)性教育的全覆蓋，激勵(lì)高校師生黨員自我教育、自我管理、自我服務(wù)。另一方面，遼寧何氏醫(yī)學(xué)院在網(wǎng)上黨校中成立團(tuán)支部，在流動(dòng)黨支部中延伸出網(wǎng)絡(luò)團(tuán)支部，在QQ群、論壇、微博、微信群等載體途徑，通過網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)，建立規(guī)模合適的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)組織，儲(chǔ)備優(yōu)秀的黨的后備力量。

二、建立網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同提高黨建工作的育人實(shí)效

通過網(wǎng)上網(wǎng)下的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)兩者要素的統(tǒng)籌兼顧，共同致力于黨建的育人工作。遼寧何氏醫(yī)學(xué)院在利用微博、微信、QQ等多種平臺(tái)創(chuàng)新黨建工作，在充分發(fā)揮網(wǎng)上教育優(yōu)勢的同時(shí)，還要依托傳統(tǒng)黨建。以網(wǎng)下教育為基礎(chǔ)，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)和方式，如開展 “學(xué)黨史，知黨情，跟黨走”等豐富多彩且學(xué)生喜聞樂見的主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展校園科技創(chuàng)新活動(dòng)，志愿者活動(dòng)等，將對師生黨員和積極分子的要求結(jié)合起來，統(tǒng)籌安排，組織實(shí)施。遼寧何氏醫(yī)學(xué)院申請“遼寧何氏黨史天地”微信公眾平臺(tái)，為學(xué)生提供隨時(shí)隨地了解和學(xué)習(xí)黨史知識和時(shí)政動(dòng)態(tài)的新方式。通過網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)了以下幾方面內(nèi)容：一是進(jìn)行黨史理論知識、時(shí)政動(dòng)態(tài)的傳播，定期推送時(shí)政動(dòng)態(tài)；二是黨建活動(dòng)的報(bào)道與互動(dòng)（投票、征集意見、知識競賽、調(diào)查問卷等）；三是老師與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)（開設(shè)了“在線學(xué)”“網(wǎng)上黨校”等專題欄目，對黨史知識進(jìn)行鞏固與深入理解）。通過此平臺(tái)為學(xué)生打造隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的新方式，為黨建工作質(zhì)量的提升、學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的加強(qiáng)、師生的交流溝通互動(dòng)都起到了積極的推動(dòng)作用，受到了廣大學(xué)生及學(xué)生家長、教師、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評。

三、引入藍(lán)墨云班課，黨建工作從此不同

傳統(tǒng)的黨建工作，教師的角色是說服、教育，學(xué)生的角色是服從、靜聽和接受。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和信息科技迅猛發(fā)展的今天，這種傳統(tǒng)的教育方式將逐步被淘汰。如何使我們的黨建工作更輕松、更自由、更有趣，遼寧何氏醫(yī)學(xué)院引入了藍(lán)墨云班課，開啟了全新的移動(dòng)教育體驗(yàn)。藍(lán)墨云班課主打互動(dòng)功能，為教師開展黨建工作提供了一個(gè)全新的現(xiàn)代化的模式，黨建工作從此不同。

通過藍(lán)墨云班課，教師可在第一時(shí)間向?qū)W生分享黨建資源，為他們提供移動(dòng)設(shè)備上的黨史知識、時(shí)政動(dòng)態(tài)、網(wǎng)上黨校等視頻資料服務(wù)，同時(shí)上傳優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享；還可進(jìn)行黨員的管理、考試、考核。可以說，云班課真正意義上開啟了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代黨建工作的全新模式，使教師與學(xué)生溝通更順暢，使黨建工作變得輕松、有趣、簡單和高效。

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