導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初中物理輔導(dǎo)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

新課程改革以來，我國的中學(xué)物理教材經(jīng)過幾次修訂，知識的難度和深度都有所降低。但在我們民族地區(qū)，物理仍然是一個弱勢學(xué)科。可對于少數(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生，卻有“物理真簡單”的感覺。如何培養(yǎng)這些學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長，成為物理優(yōu)秀生；使他們得到更好的發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這是民族地區(qū)中學(xué)物理教師所面對的一個難題。我把這幾年的實(shí)踐和探索，經(jīng)驗(yàn)和感受作如下總結(jié)。

一、水平提高與興趣培養(yǎng)

有趣和有用是物理的一大特性，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理的靈魂，也是物理與語文、數(shù)學(xué)、外語等最顯著的區(qū)別，物理中的很多規(guī)律都是通過實(shí)驗(yàn)得出的，離開了物理實(shí)驗(yàn)，可以說學(xué)物理是寸步難行。中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有直覺興趣、操作興趣、因果興趣、理論興趣等等。民族地區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理：直覺興趣和操作興趣處于感性興趣的階段，穩(wěn)定性較差；隨著學(xué)生知識的增長和年級的升高，形成因果興趣的學(xué)生會逐步增加，這種興趣比較穩(wěn)定，但當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中遇到困難，學(xué)習(xí)成績不夠理想，這種興趣也會產(chǎn)生波動；理論興趣是興趣發(fā)展的最高水平，它是一種十分穩(wěn)定的物理學(xué)習(xí)興趣；因果興趣和理論興趣處于理性興趣的階段。

我利用課余時間，充分發(fā)揮學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室的作用，組織少數(shù)學(xué)生參加物理課外活動；由于對學(xué)習(xí)物理有濃厚的興趣，經(jīng)過初中的物理學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)物理的興趣水平處于由直覺興趣發(fā)展到操作興趣并正向因果興趣發(fā)展的階段。針對學(xué)生的實(shí)際情況，在課外活動輔導(dǎo)過程中，注意發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

通過各種方法鞏固學(xué)生的直覺興趣和操作興趣。例如：通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)把演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)、把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)、鼓勵學(xué)生做好課外小實(shí)驗(yàn)來激發(fā)興趣。通過理論聯(lián)系實(shí)際問題激發(fā)興趣。通過優(yōu)化課堂教學(xué)的形式變注入式為啟發(fā)式或討論式，充分體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)的主體，興趣在主動的學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展。

提高知識水平的過程，就是感性興趣上升到理性興趣的過程。不應(yīng)使興趣老是停留在感性興趣的階段，應(yīng)盡快地上升到理性興趣的階段，這樣才能適應(yīng)內(nèi)容不斷加深的學(xué)習(xí)的需要，也能使學(xué)習(xí)興趣不斷趨于穩(wěn)定。在課堂上運(yùn)用成功激勵來提高學(xué)生的興趣水平，使學(xué)生體驗(yàn)到思考的歡樂。

二、課堂激勵與課外實(shí)踐

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識的主要途徑。只有在課堂教學(xué)中打好堅實(shí)的基礎(chǔ)，才能進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，才能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長。所以我特別重視課內(nèi)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)打好扎實(shí)基礎(chǔ)的重要性。在課內(nèi)教學(xué)也不能照本宣科，簡單的內(nèi)容少講、略講，適當(dāng)增加課本上沒有而與課本內(nèi)容聯(lián)系緊密的相關(guān)內(nèi)容。這些內(nèi)容學(xué)生覺得有一定難度，而且是他們在自學(xué)過程中沒看過的新鮮內(nèi)容。每當(dāng)講到這些內(nèi)容時，學(xué)生是最專心聽、最努力學(xué)的。例如：在講到電流表、電壓表時，增加了電流表、電壓表內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)阻的內(nèi)容，并在課外活動中進(jìn)一步分析用電流表、電壓表測電阻的內(nèi)接法和外接法的區(qū)別和實(shí)驗(yàn)誤差。通過學(xué)習(xí)這一“額外”的知識，使學(xué)生明白為什么電流表一定要串聯(lián)在電路中、電壓表一定要并聯(lián)在電路中的道理，使學(xué)生“知其然，而又知其所以然”。

課內(nèi)教學(xué)因教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間和教學(xué)對象的限制，不可能長時間的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拔高、加深。對物理優(yōu)秀生的培養(yǎng)主要是利用課外的時間，課外活動是課堂教學(xué)的延續(xù)和擴(kuò)展，課外活動在時間和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象上都能給予教師最大的自由度。例如：我在課內(nèi)講到電流表、電壓表的內(nèi)阻這個內(nèi)容后，適時地在課外活動對這一內(nèi)容加深和擴(kuò)展。讓學(xué)生根據(jù)電流表、電壓表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，先從理論上分析擴(kuò)大電流表、電壓表的量程和把電流表改裝成電壓表的方法，然后通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

課外時間除了課外活動外還應(yīng)該包括校外的活動，學(xué)生在校外的活動教師不易控制，但如果能明確活動的目的和方法，可以取得校內(nèi)活動所沒有的效果。例如：我在講到“內(nèi)燃機(jī)”的內(nèi)容時，讓學(xué)生在自學(xué)“內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)”的基礎(chǔ)上，在家庭周圍就汽車、火車等利用內(nèi)燃機(jī)作為動力的交通工具對環(huán)境污染的問題做社會調(diào)查。這個社會調(diào)查活動為期一個月，自定題目作調(diào)查總結(jié)。從交上的調(diào)查總結(jié)可看出絕大部分的學(xué)生在這一個月里，用了大量的時間去查找資料學(xué)習(xí)廢氣、噪聲對環(huán)境污染的知識，對家庭周圍交通工具的種類和不同時間段的車流量以及居民對交通工具所造成污染的感受作了深入的調(diào)查，并在這個基礎(chǔ)上提出了許多減小環(huán)境污染的措施和設(shè)想。在這樣的課外活動里學(xué)生的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在課堂里聽教師講幾節(jié)課要大的多。

課內(nèi)與課外的結(jié)合，提高了課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生掌握知識的深度和廣度，為學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間和時間，是培養(yǎng)初中物理學(xué)習(xí)尖子最根本的方法。

三、理論升華與實(shí)驗(yàn)探索

一切自然科學(xué)都來自實(shí)踐，都是在對自然現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上從科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來的。物理學(xué)的發(fā)展也是如此。所以我在培養(yǎng)物理優(yōu)秀生的過程中，特別注意理論與實(shí)際的結(jié)合。講解理論時，用實(shí)際事例來說明理論；講解完理論后，用理論來解釋實(shí)際問題。在講完“杠桿的平衡條件”后，我就讓學(xué)生分析桿秤的制作原理。學(xué)生利用剛學(xué)過二力作用在杠桿的平衡條件的知識，推廣出三力及三力以上作用在杠桿時的平衡條件。利用這推廣得到的知識分析桿秤的確定定盤星（零刻度）、確定刻度等制作原理，并解釋市場的不法商人利用改變秤砣的質(zhì)量，做缺斤少兩的欺騙行為。

物理實(shí)驗(yàn)是人們運(yùn)用科學(xué)儀器設(shè)備，人為控制或創(chuàng)造的自然過程，使之按預(yù)期的進(jìn)程發(fā)展，在盡可能減少干擾的客觀狀態(tài)下，探究物理規(guī)律的科學(xué)活動。實(shí)際問題除了日常生活現(xiàn)象外還應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)。在輔導(dǎo)過程中我特別注意理論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，安排了一定的時間，做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計性實(shí)驗(yàn)。在05年初中競賽輔導(dǎo)中，做了“用大氣壓測液體的密度”、“用密度瓶測液體的密度”、“用阿基米德原理測密度”、“研究物體的漂浮條件”、“用杠桿測鐵塊的密度”、“研究斜面的機(jī)械效率與斜面傾角的關(guān)系”、“改裝電流表、擴(kuò)大電流表電壓表量程”、“用比較法、代替法測定電阻值”等實(shí)驗(yàn)。

通過理論與實(shí)際的結(jié)合，提高了運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力，加深了對理論的認(rèn)識，起到了事半功倍的效果。

四、知識輔導(dǎo)與方法教育

科學(xué)方法是解決科學(xué)問題的手段，方法是從知識學(xué)習(xí)到能力發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)，是溝通知識和能力的橋梁。物理學(xué)方法包括物理學(xué)研究方法、物理學(xué)理論體系的建立方法和物理學(xué)理論的學(xué)習(xí)和傳播方法。在知識輔導(dǎo)過程中，主要是進(jìn)行了物理學(xué)研究方法教育和物理學(xué)理論學(xué)習(xí)方法的教育。

物理學(xué)研究方法主要有觀察方法、實(shí)驗(yàn)方法、理想方法、類比方法、假說方法和數(shù)學(xué)方法等六種。下面舉兩個例子來說明知識輔導(dǎo)與方法教育的結(jié)合。

通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象的觀察，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會正確的觀察方法：（1）確定觀察的目的；（2）制定觀察的方案；（3）進(jìn)行認(rèn)真的觀察；（4）填寫詳實(shí)的記錄；（5）搞好初步的描述；（6）準(zhǔn)備初步的解釋；（7）核實(shí)觀察的結(jié)果。

數(shù)學(xué)是物理學(xué)的語言和工具，概括物理現(xiàn)象、形成物理概念、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、進(jìn)行邏輯分析、建立物理規(guī)律、利用數(shù)學(xué)圖象展示物理規(guī)律等等；物理學(xué)的研究和學(xué)習(xí)過程都離不開數(shù)學(xué)，所以在輔導(dǎo)過程中要特別重視對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)方法教育。

比如利用數(shù)學(xué)圖象簡單明了的展示物理規(guī)律，使復(fù)雜的物理問題形象化、簡單化。

方法教育還包括物理理論學(xué)習(xí)的方法教育，在常規(guī)教學(xué)和競賽輔導(dǎo)中，通過嚴(yán)格的要求、持之以恒的耐心對學(xué)生潛移默化的進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教育。要求學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法后，要多聯(lián)系實(shí)際、多提出問題、重視自學(xué)和課外閱讀、重視自我總結(jié)和自我調(diào)整。

掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和初步的學(xué)科研究方法，將會使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時，取得事半功倍的效果，也為學(xué)生將來在該學(xué)科的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

我培養(yǎng)的物理優(yōu)秀生，努力超前學(xué)習(xí)，主動參加初中物理競賽、高一力學(xué)競賽和高中物理競賽。高中羅昊同學(xué)參加了03年全國中學(xué)生物理競賽預(yù)賽，獲得省決賽資格，因?yàn)槁烦?、時間問題，未能成行。羅昊同學(xué)在04年高考中，開創(chuàng)了小金中學(xué)三年應(yīng)屆畢業(yè)生硬上省重點(diǎn)本科線的第一人，初中有25人參加了05年全國初中物理知識競賽省決賽，共有12人獲獎，其中獲省一等獎1名、二等獎3名、三等獎2名，州獎6人，在全校前十名中，我的學(xué)生取得了第1、2、4、5、6、8、9名的優(yōu)異成績。這批學(xué)生在06年的阿壩州高中統(tǒng)一招生考試中，物理成績在全州8700多人中，有2人進(jìn)入全州前10名，5人在11-100名，也是小金中學(xué)初中畢業(yè)單科成績在全州的最好名次。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要教師群體的團(tuán)結(jié)和長期的努力，需要各學(xué)科之間的配合，需要學(xué)生和教師的共同努力。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的培養(yǎng)不是拔苗助長，它是因材施教的一個方面。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀而又學(xué)有余力的學(xué)生，通過教師針對他們的特點(diǎn)有目的、有步驟的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)科知識、思維方式、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到提高和完善，為今后的學(xué)習(xí)和工作的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

（1）梁樹森著《物理學(xué)習(xí)論》廣西教育出版社96年版

（2）張憲魁王欣主編《物理學(xué)方法論》陜西人民教育出版社

課內(nèi)與課外的結(jié)合，提高了課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生掌握知識的深度和廣度，為學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間和時間，是培養(yǎng)初中物理學(xué)習(xí)尖子最根本的方法。

三、理論升華與實(shí)驗(yàn)探索

一切自然科學(xué)都來自實(shí)踐，都是在對自然現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上從科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來的。物理學(xué)的發(fā)展也是如此。所以我在培養(yǎng)物理優(yōu)秀生的過程中，特別注意理論與實(shí)際的結(jié)合。講解理論時，用實(shí)際事例來說明理論；講解完理論后，用理論來解釋實(shí)際問題。在講完“杠桿的平衡條件”后，我就讓學(xué)生分析桿秤的制作原理。學(xué)生利用剛學(xué)過二力作用在杠桿的平衡條件的知識，推廣出三力及三力以上作用在杠桿時的平衡條件。利用這推廣得到的知識分析桿秤的確定定盤星（零刻度）、確定刻度等制作原理，并解釋市場的不法商人利用改變秤砣的質(zhì)量，做缺斤少兩的欺騙行為。

物理實(shí)驗(yàn)是人們運(yùn)用科學(xué)儀器設(shè)備，人為控制或創(chuàng)造的自然過程，使之按預(yù)期的進(jìn)程發(fā)展，在盡可能減少干擾的客觀狀態(tài)下，探究物理規(guī)律的科學(xué)活動。實(shí)際問題除了日常生活現(xiàn)象外還應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)。在輔導(dǎo)過程中我特別注意理論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，安排了一定的時間，做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計性實(shí)驗(yàn)。在05年初中競賽輔導(dǎo)中，做了“用大氣壓測液體的密度”、“用密度瓶測液體的密度”、“用阿基米德原理測密度”、“研究物體的漂浮條件”、“用杠桿測鐵塊的密度”、“研究斜面的機(jī)械效率與斜面傾角的關(guān)系”、“改裝電流表、擴(kuò)大電流表電壓表量程”、“用比較法、代替法測定電阻值”等實(shí)驗(yàn)。

通過理論與實(shí)際的結(jié)合，提高了運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力，加深了對理論的認(rèn)識，起到了事半功倍的效果。

四、知識輔導(dǎo)與方法教育

科學(xué)方法是解決科學(xué)問題的手段，方法是從知識學(xué)習(xí)到能力發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)，是溝通知識和能力的橋梁。物理學(xué)方法包括物理學(xué)研究方法、物理學(xué)理論體系的建立方法和物理學(xué)理論的學(xué)習(xí)和傳播方法。在知識輔導(dǎo)過程中，主要是進(jìn)行了物理學(xué)研究方法教育和物理學(xué)理論學(xué)習(xí)方法的教育。

物理學(xué)研究方法主要有觀察方法、實(shí)驗(yàn)方法、理想方法、類比方法、假說方法和數(shù)學(xué)方法等六種。下面舉兩個例子來說明知識輔導(dǎo)與方法教育的結(jié)合。

通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象的觀察，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會正確的觀察方法：（1）確定觀察的目的；（2）制定觀察的方案；（3）進(jìn)行認(rèn)真的觀察；（4）填寫詳實(shí)的記錄；（5）搞好初步的描述；（6）準(zhǔn)備初步的解釋；（7）核實(shí)觀察的結(jié)果。

數(shù)學(xué)是物理學(xué)的語言和工具，概括物理現(xiàn)象、形成物理概念、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、進(jìn)行邏輯分析、建立物理規(guī)律、利用數(shù)學(xué)圖象展示物理規(guī)律等等；物理學(xué)的研究和學(xué)習(xí)過程都離不開數(shù)學(xué)，所以在輔導(dǎo)過程中要特別重視對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)方法教育。

比如利用數(shù)學(xué)圖象簡單明了的展示物理規(guī)律，使復(fù)雜的物理問題形象化、簡單化。

方法教育還包括物理理論學(xué)習(xí)的方法教育，在常規(guī)教學(xué)和競賽輔導(dǎo)中，通過嚴(yán)格的要求、持之以恒的耐心對學(xué)生潛移默化的進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教育。要求學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法后，要多聯(lián)系實(shí)際、多提出問題、重視自學(xué)和課外閱讀、重視自我總結(jié)和自我調(diào)整。

掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和初步的學(xué)科研究方法，將會使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時，取得事半功倍的效果，也為學(xué)生將來在該學(xué)科的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

我培養(yǎng)的物理優(yōu)秀生，努力超前學(xué)習(xí)，主動參加初中物理競賽、高一力學(xué)競賽和高中物理競賽。高中羅昊同學(xué)參加了03年全國中學(xué)生物理競賽預(yù)賽，獲得省決賽資格，因?yàn)槁烦?、時間問題，未能成行。羅昊同學(xué)在04年高考中，開創(chuàng)了小金中學(xué)三年應(yīng)屆畢業(yè)生硬上省重點(diǎn)本科線的第一人，初中有25人參加了05年全國初中物理知識競賽省決賽，共有12人獲獎，其中獲省一等獎1名、二等獎3名、三等獎2名，州獎6人，在全校前十名中，我的學(xué)生取得了第1、2、4、5、6、8、9名的優(yōu)異成績。這批學(xué)生在06年的阿壩州高中統(tǒng)一招生考試中，物理成績在全州8700多人中，有2人進(jìn)入全州前10名，5人在11-100名，也是小金中學(xué)初中畢業(yè)單科成績在全州的最好名次。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要教師群體的團(tuán)結(jié)和長期的努力，需要各學(xué)科之間的配合，需要學(xué)生和教師的共同努力。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的培養(yǎng)不是拔苗助長，它是因材施教的一個方面。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀而又學(xué)有余力的學(xué)生，通過教師針對他們的特點(diǎn)有目的、有步驟的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)科知識、思維方式、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到提高和完善，為今后的學(xué)習(xí)和工作的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

篇2

全國初中應(yīng)用物理知識競賽是經(jīng)教育部正式批準(zhǔn)的面向全國初中生的一項(xiàng)課外競賽項(xiàng)目，競賽的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生了解物理知識的應(yīng)用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)物理、應(yīng)用物理，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、動手能力以及綜合分析能力。根據(jù)自己一年以來的初中物理競賽輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，分別從提高學(xué)生的興趣愛好、注重輔導(dǎo)過程的有效性、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、注重學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等幾個方面談?wù)勛约涸诔踔形锢砀傎愝o導(dǎo)過程中的一些心得體會。

一、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

興趣是最好的老師。在興趣的指引下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性大大提高，他們會自覺去探索相關(guān)的知識領(lǐng)域，會積極解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，讓學(xué)習(xí)成為一個主動的過程。反之，學(xué)生如果對所學(xué)的知識沒有興趣，學(xué)習(xí)就成為一個被動的過程，

學(xué)生甚至?xí)е钟|的情緒，效果就會很不理想。對于競賽這一難度高于平常的學(xué)習(xí)活動，輔導(dǎo)教師更要注重發(fā)揮興趣的積極引導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，這是競賽輔導(dǎo)的一個前提條件。所以，競賽輔導(dǎo)首先必須建立在學(xué)生自愿報名的基礎(chǔ)上，有興趣才有動力。在志愿報名的基礎(chǔ)上，教師再參考學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行篩選，從而組成競賽輔導(dǎo)班。

此外，競賽輔導(dǎo)過程中，教師也要努力通過各種途徑來激發(fā)和維持學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。競賽輔導(dǎo)效果固然受到很多因素的制約，教師的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、輔導(dǎo)教材的選擇、學(xué)生的接受能力等一些因素都會影響到輔導(dǎo)的效果，但保證學(xué)生對物理學(xué)習(xí)始終保持著較高的興趣、愛好應(yīng)該是競賽輔導(dǎo)過程中很重要的一個先決條件，因?yàn)樵谂d趣的引導(dǎo)下學(xué)生可以更有動力地去克服學(xué)習(xí)過程中的種種困難，而不會輕易被困難壓倒。具體培養(yǎng)興趣的方法很多，使學(xué)生獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)、對教師產(chǎn)生好感，以新穎的教學(xué)內(nèi)容與方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望等等，輔導(dǎo)老師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。

比如，在輔導(dǎo)題目的難易程度上輔導(dǎo)老師要做好把關(guān)工作，題目太過簡單的話本身就失去了競賽輔導(dǎo)的意義；太難的話容易使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，只有難度適中的題目才能激發(fā)學(xué)生的探索熱情、

努力專研，并感受到攻克后的喜悅，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就得到了較好的維持。這里，筆者著重想談以下兩個方面：

1.學(xué)生對探索他們熟悉的生活現(xiàn)象背后所蘊(yùn)含的知識往往興趣更大

物理是與人類生產(chǎn)和生活最為密切的科學(xué)，在輔導(dǎo)過程中教師可以將物理知識與生產(chǎn)實(shí)踐和生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生盡可能理解物理知識在生產(chǎn)實(shí)際和生活實(shí)際中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的興趣愛好。在初中物理的入門教學(xué)中，我們會問學(xué)生為什么先聽到打雷的聲音而后才看到閃電，為什么機(jī)器要加油，為什么人們起跳后會落回地面而不是升向天空？第一次世界大戰(zhàn)時法國飛行員在高空用手抓住一顆德國子彈的真實(shí)而有趣的故事，尋找這些現(xiàn)象所蘊(yùn)含的物理知識會大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性。競賽輔導(dǎo)也是如此，教師講授知識點(diǎn)、選擇輔導(dǎo)題目，都應(yīng)盡量從學(xué)生的生活實(shí)際入手，然后引入相關(guān)物理知識，讓學(xué)生對所學(xué)的一切有親近、實(shí)際的感覺，從而大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師還應(yīng)注重通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

物理本身是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多概念、定律的形成都是通過實(shí)驗(yàn)得到的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)避免了理論教學(xué)的枯燥無味，更為客觀具體，它通過學(xué)生的實(shí)際動手操作和觀察更能引起學(xué)生的興趣愛好。所以，教師在輔導(dǎo)的時候要避免單純地講解競賽題目，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并增加一些課外實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)，以此吸引學(xué)生的注意力，增加他們對物理的熱愛。當(dāng)然，這個也對學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)條件提出了更高的要求，因?yàn)槟壳昂芏鄬W(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室里面的器材更多的是供日常教學(xué)過程一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)使用，競賽輔導(dǎo)中的一些實(shí)驗(yàn)難度較大，平常教學(xué)中不可能面向全部學(xué)生展開，所以競賽輔導(dǎo)老師事前要和實(shí)驗(yàn)室做好溝通，確保實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備充分從而保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

二、注重輔導(dǎo)過程中的方式方法，努力提高輔導(dǎo)的有效性

物理競賽輔導(dǎo)畢竟不同于普通的物理教學(xué)，難度較大，當(dāng)學(xué)生的興趣愛好調(diào)動起來了，對學(xué)習(xí)擁有主動性和積極性了，競賽輔導(dǎo)的效果則在很大程度上取決于教師的輔導(dǎo)，即“教”這個過程。所以，在輔導(dǎo)的過程中，教師要注意教學(xué)的方式方法，應(yīng)該注重幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)、牢固基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用物理知識。比如教師通過運(yùn)用統(tǒng)籌的方法幫助學(xué)生對已學(xué)過的知識點(diǎn)進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)的梳理，可幫助學(xué)生進(jìn)一步了解概念，區(qū)分容易混淆的規(guī)律、定律，為競賽打下堅實(shí)的基礎(chǔ)；教師還可利用現(xiàn)代教育手段開展多媒體教學(xué)，聲圖文并茂；教師還可以通過分析近幾年物理知識競賽的命題趨勢，并有針對性地加強(qiáng)相應(yīng)版塊的輔導(dǎo)。這些都對教師自身的綜合素質(zhì)提出了很高的要求，只有教師自身的綜合素質(zhì)提高了，才能對輔導(dǎo)過程從容應(yīng)對，才能真正扮演好輔導(dǎo)者的角色。輔導(dǎo)教師除了在日常的物理教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)外，還可以通過參加教研活動觀摩其他教師是如何上輔導(dǎo)課的，通過進(jìn)修加強(qiáng)最新教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和掌握物理學(xué)的現(xiàn)代前沿領(lǐng)域等等途徑來提高自己的素質(zhì)。

有過競賽輔導(dǎo)經(jīng)歷的教師，都會有相同的感受，那就是參與輔導(dǎo)時經(jīng)受的巨大壓力：一方面，正常的物理教學(xué)工作仍然要做，不能松懈；另一方面，為了上好每一堂競賽輔導(dǎo)課，必須花大量的時間精力準(zhǔn)備大量的材料和學(xué)習(xí)解決各種物理問題的新知識、新方法，以期達(dá)到最佳的輔導(dǎo)效果。壓力產(chǎn)生動力，只要通過一輪的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，輔導(dǎo)教師的物理知識、分析方法和解決問題的能力就會有一個突飛猛進(jìn)的提升。這點(diǎn)也印證了教學(xué)是一個教學(xué)相長的過程。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從容應(yīng)考

有的學(xué)生平常表現(xiàn)很優(yōu)秀，一旦考試，就很緊張，成績很普通，這里就涉及學(xué)生的心理素質(zhì)問題。進(jìn)行競賽輔導(dǎo)，不但要使學(xué)生掌握更多的物理知識，具備研究物理方法的能力，更不能忽略學(xué)生心理素質(zhì)的教育，良好的心理素質(zhì)是學(xué)生在競賽中取得良好成績的一個重要保證。所以，在競賽輔導(dǎo)中，教師還要聯(lián)合相關(guān)老師加強(qiáng)學(xué)生的自信心教育、減壓放松教育、耐挫折教育，讓學(xué)生學(xué)會放下包袱、輕松上陣。比如，教師可以在競賽輔導(dǎo)的過程中，努力營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍以減輕競賽所帶來的緊張氛圍。在這中間，融洽的師生關(guān)系對良好氛圍的建構(gòu)具有重要作用，所以，教師應(yīng)該尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，放下老師的架子與學(xué)生共同探討，多表揚(yáng)，多耐心幫助，這樣學(xué)生在情感上就會受到很大的鼓舞，自信心也會大大增強(qiáng)。當(dāng)然，這個也對輔導(dǎo)教師提出了更高的要求，競賽輔導(dǎo)不僅是傳授知識、解決難題，更是著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，還要豐富輔導(dǎo)教師的知識結(jié)構(gòu)。

四、注重學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

獨(dú)立學(xué)習(xí)意識是每個學(xué)習(xí)者都必須擁有的一種意識，因?yàn)橹挥歇?dú)立意識的覺醒才可以讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握自己需要的知識?，F(xiàn)在很多輔導(dǎo)還主要采用“填鴨式”教學(xué)法，老師講學(xué)生聽，缺少溝通和交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更多的是在老師的督促下完成的、缺乏主動性。而且，競賽題的許多知識來源于中學(xué)課本，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出中學(xué)教學(xué)大綱的要求，甚至有很多知識來源于大學(xué)各年級的知識，這就要求學(xué)生在較短的時間內(nèi)完成較多知識量和信息量的消化、吸收、儲存和運(yùn)用?！笆谥贼~，不如授之以漁?！备傎愝o導(dǎo)是在保證學(xué)生參加正常教學(xué)活動的基礎(chǔ)上利用額外時間進(jìn)行的，時間方面是有限的。所以，在輔導(dǎo)過程中，教師除了教給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們能夠不斷地獲取新知識，學(xué)會獨(dú)立解決問題。比如，輔導(dǎo)老師可以布置一個作業(yè)，讓學(xué)生查閱大量資料之后進(jìn)行分組討論，然后在各抒己見的基礎(chǔ)上最終達(dá)成共識，鍛煉同學(xué)之間協(xié)同合作的能力和獨(dú)立思考的能力。教師還可以輔導(dǎo)到了某一階段，集中將一批解決方法相同（相似）的習(xí)題安排給學(xué)生練習(xí)，使他們從不會用到能熟練應(yīng)用這類方法。通過學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，競賽輔導(dǎo)才能成為一個連續(xù)連貫的過程，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使輔導(dǎo)成為一個主動學(xué)習(xí)的過程。

初中物理競賽是考查中學(xué)生智力、能力、素質(zhì)的一項(xiàng)學(xué)科競賽活動，物理競賽輔導(dǎo)已經(jīng)成為眾多學(xué)校培養(yǎng)高層次人才的一條重要途徑。我們相信從輔導(dǎo)老師、學(xué)生、教的過程等等幾個角度入手做好這項(xiàng)系統(tǒng)工作，物理競賽輔導(dǎo)定會取得良好的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗婭.淺談怎樣提高初中物理學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)交流：理論版，2010（11）.

篇3

初中物理教師教學(xué)工作總結(jié)一、教學(xué)工作方面

首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要透過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生透過分析、概括、歸納等思維活動，在課堂講授中，盡量列舉超多的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的潛力。在習(xí)題講析中，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等。此外，在習(xí)題的講析中，注意習(xí)題的實(shí)用性，要結(jié)合知識考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。同時要求學(xué)生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進(jìn)行一次知識檢測。

二、教學(xué)研究方面

在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，用心進(jìn)行教學(xué)改革。用心參加縣區(qū)教研室、及學(xué)校組織的教研活動，透過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢

三、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思;

2、雖認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒到達(dá)自己心中的目標(biāo);

3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!

總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改善的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等。

初中物理教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了八年級一班和八年級二班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。

一、備課方面

在暑假培訓(xùn)期間的空閑時間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把本學(xué)期的物理教案基本完成，開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)資料，對其重新進(jìn)行審視，將其取舍、增補(bǔ)、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。

當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項(xiàng)神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，并且不時的會提出這樣或那樣的新鮮的問題。

所有這些不能不得益于我認(rèn)真謹(jǐn)慎的備課。當(dāng)然備課不僅僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字，這也是對學(xué)生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還就應(yīng)注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。

所以備課，既要備教材，也要備學(xué)生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。如何“以靜致動”，這需要具有必須的教育教學(xué)素質(zhì)。這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，與上學(xué)期相比有必須的進(jìn)步。

在教學(xué)資料上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需根據(jù)課堂狀況采取不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍有不足的地方需要改善和提高。

初中物理教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的時間悄然離去本學(xué)期的工作又要結(jié)束了，有許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得總結(jié)

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心，本學(xué)期本人擔(dān)任了九年級5-8班四個班的物理教學(xué)任務(wù)，因?yàn)榘嗉壎啵质钱厴I(yè)班，所以更覺得肩上的擔(dān)子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。首先，有計劃地將整個初三學(xué)習(xí)時間進(jìn)行了系統(tǒng)地安排，力求在本學(xué)期就將《九年級物理》(全一冊)整本書的資料全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時間去復(fù)習(xí)。其次，將每個階段的資料進(jìn)行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整。第三，在知識點(diǎn)復(fù)習(xí)中，注意不斷改變教學(xué)模式，持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，針對每一節(jié)課認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)思考：學(xué)生要掌握的知識資料、不同學(xué)生要掌握的層次、考試時常見的題型等。

本人認(rèn)為教書不僅僅僅是傳授知識，更注重解題方法的教學(xué)過程，而學(xué)生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學(xué)生著想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢?在教學(xué)過程中我是這樣做的：

備課：研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明白要求以及掌握知識的程度;教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法;根據(jù)學(xué)生狀況，確定課后作業(yè)資料。

批改：全批全改，重點(diǎn)批改課本中的練習(xí)作業(yè)，適當(dāng)檢查練習(xí)冊作業(yè)，多進(jìn)行課前或課后小考，及時反饋。

輔導(dǎo)：利用課前或課后時間，解決個別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題;對于性格內(nèi)向，不善于表達(dá)的學(xué)生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學(xué)生?！?SPAN》課堂教學(xué)的時間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時輔導(dǎo)，難題易題都不放下，另一方面我也針對會考要求，按照不同層次學(xué)生要到達(dá)的不同高度進(jìn)行針對性地輔導(dǎo).

同學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作，一齊備課，一齊研究布置學(xué)生作業(yè)，互相取長補(bǔ)短;同一組合團(tuán)結(jié)協(xié)作，一齊幫忙有問題學(xué)生，一齊研究作業(yè)量，有共同的目標(biāo)，同一個目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛國、愛科學(xué)教育，做人的原則，做個好公民的標(biāo)準(zhǔn)，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。

篇4

初學(xué)物理的學(xué)生，對易混淆的物理概念，往往張冠李戴；認(rèn)知直覺的錯誤，不易糾正。針對這一情況，在對物理的基本概念、原理、規(guī)律的教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用比較、分辨等方法加以區(qū)別。如《力的測量》一節(jié)，應(yīng)結(jié)合閱讀課文，對物重、質(zhì)量兩個重要概念畫表進(jìn)行比較、區(qū)分、總結(jié)，并選編一些判斷題、選擇題給學(xué)生，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。又如力與物體運(yùn)動狀態(tài)變化關(guān)系、牛頓第一運(yùn)動定律和慣性的區(qū)別。開始學(xué)生可能認(rèn)識模糊、理解片面。在教學(xué)時，應(yīng)詳細(xì)分析二者之間的相互關(guān)系，指出學(xué)生種種片面甚至錯誤的觀點(diǎn)認(rèn)識，選編相應(yīng)的系列習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生解習(xí)題做實(shí)驗(yàn)時，往往照套，模仿性很強(qiáng)，不善于獨(dú)立思維。對此，應(yīng)強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生獨(dú)立完成書面作業(yè)，自已動手做實(shí)驗(yàn)。對一題多解、實(shí)驗(yàn)操作正確利索分析獨(dú)到的學(xué)生，應(yīng)及時鼓勵和表彰。如伏安法測電阻的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填寫實(shí)驗(yàn)報告，分析討論內(nèi)接法與外接法在測量阻值時所產(chǎn)生系列誤差的原因，確定被測阻值大小與接當(dāng)選擇規(guī)則，這是訓(xùn)練、發(fā)展和提高學(xué)生獨(dú)立思維能力的極好機(jī)會。

2、加強(qiáng)深層思維能力的培養(yǎng)

不少學(xué)生，學(xué)物理拼命背概念，整天做題目，對學(xué)過的物理概念規(guī)律等較深的層次，卻很少提出問題和疑惑。因此，在設(shè)計課堂教學(xué)、輔導(dǎo)訓(xùn)練中，教師應(yīng)經(jīng)常有意識地提出問題，引發(fā)思考，使學(xué)生的深層思維能力得到不斷開發(fā)和培養(yǎng)。

篇5

初二上學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，無論初二上學(xué)期的考試成績是好是壞都已經(jīng)是歷史是過去，初二下學(xué)期到底該怎么學(xué)呢？

新年之后，初二下學(xué)期的學(xué)習(xí)意味著新的開始，新的沖刺。初二下學(xué)期學(xué)習(xí)的難度增加了，知識范圍更廣，課程的內(nèi)容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析并加以推倒才能解除問題的最終答案，利用所學(xué)的識和曾經(jīng)解過的題型，找出解題的方法，理清思路，迅速的將答案表達(dá)清楚，這一點(diǎn)對初二學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為重要的！初二是初中階段的過期，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)特別累，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，如何正確的了解和把握初二年級的學(xué)習(xí)？

工具/原料

一個良好、上進(jìn)的心態(tài)。

方法/步驟

第一。主次分明，把握重點(diǎn)學(xué)科。

數(shù)學(xué)、語文、英語、物理要作為重點(diǎn)來安排學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時間留給其他的科目。初二時，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的。初二下學(xué)期除了聽好課，還得多關(guān)心時事，如關(guān)注一些新聞等等，中考會涉及奧運(yùn)的考點(diǎn)等。這些國家大事需要在平時的生活中關(guān)注一下。

第二。學(xué)習(xí)生活時間合理安排。

一般早晨是人的記性最好的時候，建議讀英語，記單詞。白天的自習(xí)課最好安排給數(shù)學(xué)、物理，這時候解題的效率高一些。其它的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕松多了。

第三。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讓孩子克服以前的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如一些男生比較粗心、對簡單問題過分輕視、學(xué)習(xí)熱情不能長期保持等等，一些女生的學(xué)習(xí)上容易分心、不專心等問題。另外平時準(zhǔn)備錯誤集錦本，遇到容易出錯的問題就及時記下來。復(fù)習(xí)時就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級抓孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是第一位，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到初三的時候，孩子就相對容易沖刺上去。

第四。帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。

根據(jù)課程表的安排，有針對性地預(yù)習(xí)弱項(xiàng)課程，預(yù)習(xí)時要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點(diǎn)。課后進(jìn)行總結(jié)，歸納出所講知識的框架，然后做相關(guān)練習(xí)和輔導(dǎo)。

第五。課后溫習(xí)加鞏固練習(xí)。

每次聽完課后，閱讀一些相關(guān)的輔導(dǎo)資料，做一些相關(guān)的習(xí)題。現(xiàn)在的輔導(dǎo)資料很多，尋找到一種適合自己的情況的輔導(dǎo)書。在書店的輔導(dǎo)資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會選擇，可以咨詢以下老師。如果有問題要及時請教老師，有意識地提前了解的學(xué)習(xí)初三、中考的試題，并分項(xiàng)對相關(guān)中考題類整理，進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)。初二物理要結(jié)合奧物的題目，系統(tǒng)了解初二物理下學(xué)期的知識點(diǎn)，并做相關(guān)的中考試題。

結(jié)語：

初二在一定程度上將成績優(yōu)秀的學(xué)生與相對成績較差的學(xué)生逐漸區(qū)分開的一個學(xué)年。“好”與“差”在初二下學(xué)學(xué)期就能被具體的顯現(xiàn)出來。

篇6

一、備課組的基本情況

1.成員組成

八年級：***老師、***老師；九年級：***老師、***老師。

2.班級設(shè)置情況

八年級：共有學(xué)生208人，分為4個教學(xué)班。其中1、3班由***老師任教；2、4班由***老師任教；其中1-3班（外宿班）；4班（內(nèi)外宿混合班）。每班每周3課時。

九年級：共有學(xué)生345人，分為6個教學(xué)班。其中1、3、5班，***老師任教；2、4、6，***老師任教。其中1、2、3班（內(nèi)宿班）；4、5、6（外宿班）。每班每周3課時。體育中考結(jié)束后調(diào)整為每班每周4課時。

二、本學(xué)期以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為核心搞好備課組建設(shè)

1.認(rèn)真?zhèn)湔n

（1）認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的基本依據(jù)。2020年廣東省考試院將不再頒發(fā)廣東省初中學(xué)業(yè)水平考試大綱，將以目前實(shí)施的課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）作為命題的依據(jù)。取消“考綱”，課程標(biāo)準(zhǔn)成為考試命題的唯一依據(jù)，因此，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)顯得尤為重要。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，把握教材重、難點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則以及八年級和九年級的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

（2）深入了解學(xué)生。了解所教學(xué)生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點(diǎn)，以便因材施教，提高教學(xué)的實(shí)效性。根據(jù)我校學(xué)生的現(xiàn)狀，本學(xué)期教師的重點(diǎn)是強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，同時注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和指導(dǎo)他們初步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

（3）認(rèn)真編寫前置學(xué)案。前置學(xué)案是進(jìn)行生本教育的關(guān)鍵，內(nèi)容必須包括以下幾方面內(nèi)容：①課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀；②標(biāo)明課時分配和主備人；③學(xué)習(xí)目標(biāo)；④課前預(yù)習(xí)；⑤診斷練習(xí)。本備課組的前置學(xué)案次數(shù)達(dá)到要求。

（4）做好學(xué)校和教研處提倡的“主題化”研究。

（5）堅持集體備課。本學(xué)期初中物理備課組總共開展了17次集體備課活動，九年級物理備課組為了高效備考每周進(jìn)行一次集體備課，均達(dá)到要求。大大提升了各位教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平。集體備課做到了“四定”：定時間（每周星期二上午9:00-10:00），定地點(diǎn)（九年級辦公室），定主題，定主講人；“六備”：備課標(biāo)——體現(xiàn)其實(shí)質(zhì)性；備教材——挖掘其拓展性；備學(xué)生——發(fā)揮其主體性；備學(xué)法——研究其實(shí)效性；備環(huán)節(jié)——展示其藝術(shù)性；備練習(xí)——抓住其針對性。

2.認(rèn)真上課

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。教師面向全體學(xué)生，因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，打造有效課堂教學(xué)。積極嘗試和實(shí)踐“生本課堂”。

組內(nèi)教師都能重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，上課認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真完成課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的必做實(shí)驗(yàn)，重視基本的實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)。

3.認(rèn)真輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是教學(xué)的補(bǔ)充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)工作。教師們都能做到：

（1）充分利用晚修課對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

（2）平時對學(xué)生提出的疑問能及時耐心地給予指導(dǎo)和幫助。

尤其是九年級的2位老師，能結(jié)合中考備考的要求，對學(xué)生的輔導(dǎo)做到了更細(xì)致的效果。具體體現(xiàn)在以下方面：

（1）能認(rèn)真擬定優(yōu)生、后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃，并做好輔導(dǎo)記載和成績跟蹤。這屆九年級的培優(yōu)工作抓得較早。在11月份即期中考試后，就開始建立檔案實(shí)施培優(yōu)輔差計劃。

（2）根據(jù)不同對象確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)措施。利用好晚修課等課余時間，積極找學(xué)生談話，了解其思想和學(xué)習(xí)情況，對癥下藥，做好培優(yōu)輔差工作。

（3）結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施分類輔導(dǎo)，對后進(jìn)生熱情關(guān)懷、重點(diǎn)輔導(dǎo)，對優(yōu)等生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)展其特長，提高其各科成績。

4.認(rèn)真布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)

（1）組內(nèi)成員都能認(rèn)真布置作業(yè)。作業(yè)適量適度，以鞏固所學(xué)知識、啟發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力。認(rèn)真批改作業(yè)和前置學(xué)案。認(rèn)真檢查練習(xí)冊的完成情況。包括練習(xí)冊和前置學(xué)案在內(nèi)，作業(yè)的批改次數(shù)都能達(dá)到要求。批改作業(yè)能做到及時、認(rèn)真。不足的是部分作業(yè)批語缺乏針對性、指導(dǎo)性和激勵性，個別教師的作業(yè)批改甚至沒寫日期。

（2）重視作業(yè)的講評，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，能及時講評和糾正。對好的作業(yè)予以表揚(yáng)，同時督促學(xué)生訂正錯誤。

（3）作業(yè)的內(nèi)容還可更形式可多樣。

5.認(rèn)真進(jìn)行考核

高度重視階段性綜合檢測。每講授完一個單元（一個模塊）后都進(jìn)行了單元測試。八年級順利進(jìn)行了6個單元的單元測試、2次月考以及期中考和期末考。九年級順利進(jìn)行了3個新課單元的單元測試以及4次周測以及4次月考模擬考。超額完成次數(shù)要求。

6.公開課、觀課、議課

（1）本備課組本學(xué)期積極開展公開課。***老師和***老師分別參加了學(xué)校組織的生本課堂教學(xué)大賽八、九年級組初賽公開課。5月21日，2021年東源縣初中物理學(xué)科中考備考研討會在我校召開。***老師在會上開展了一節(jié)專題復(fù)習(xí)研討課《功和機(jī)械能》。

（2）備課組內(nèi)的所有教師都積極參加觀課議課活動。聽課教師都作好聽課記錄并作出客觀分析評價，課后積極參加評課活動并對上課教師提出了中肯的改進(jìn)建議。

7.開展課堂改革

本學(xué)期，我們備課組繼續(xù)響應(yīng)學(xué)校的課改號召。積極學(xué)習(xí)生本課堂教學(xué)理論，物理生本課堂模式以及如何進(jìn)行小組建設(shè)和小組合作教學(xué)等。

8.積極開展第二課堂活動

篇7

初中物理教學(xué)就是培養(yǎng)中學(xué)生探索自然、獲取知識和發(fā)現(xiàn)真理的探索過程。那么，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成創(chuàng)新求異習(xí)慣，我們物理教師就責(zé)無旁貸了，如何完成這一神圣而艱巨的任務(wù)呢？筆者現(xiàn)談幾點(diǎn)膚淺的看法。

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.知其然還要知其所以然

有些學(xué)生，特別是初三的學(xué)生整天遨游題海，可是成績?nèi)匀徊辉趺蠢硐?，關(guān)鍵就是沒有掌握課本上的基本原理和解題的科學(xué)方法。這就是俗話說的“知其然不知其所以然”，這就需要老師精心引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探求，從解題方法中，清晰解題思路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成技能，這樣學(xué)生才能舉一反三、觸類旁通。

2.重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

教師要給學(xué)生布置明確具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，提供相關(guān)的資料，預(yù)習(xí)，也就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段，要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)筆記，定時檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。與此同時，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生把學(xué)過的知識有層次的羅列，形成靈活運(yùn)用物理基本概念、定理和公式解決現(xiàn)實(shí)生活中的物理問題能力，做到學(xué)以致用，這樣，學(xué)生溫故而知新，就會對物理產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的途徑

初中學(xué)生好奇心特強(qiáng)烈，遇到新鮮事物時總想探索其中奧秘，教師在教學(xué)中通過正確引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動的愛上學(xué)習(xí)，這就是孔子所說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的道理了！

1.學(xué)以致用

上過中學(xué)的人都知道，物理在中學(xué)課程系列中，是出了名的攔路虎，如何克服學(xué)生的畏難心理，是值得我們物理老師認(rèn)真探討的課題，我的做法是：把生活中的物理問題物理現(xiàn)象引進(jìn)課堂，讓學(xué)生明白，生活中的許多問題，需要用物理知識去解決；學(xué)生萌生出明知山有虎偏向虎山行的大無畏精神，然后再來點(diǎn)幽默的話語，諸如“狹路相逢勇者勝”“為了生活，你別無選擇”“上網(wǎng)都不怕，還怕物理嗎”等等，學(xué)生既明白了物理知識在生活中的重要性，又感受到課堂氣氛的愉悅，學(xué)習(xí)興趣自然就濃厚了。與此同時，我還引導(dǎo)學(xué)生對生活中的物理現(xiàn)象題進(jìn)行自主探討，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用的條件，進(jìn)而讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)激趣

實(shí)驗(yàn)毫無疑問是物理學(xué)的基礎(chǔ)，中學(xué)生一般都會對實(shí)驗(yàn)操作感興趣，我充分尊重學(xué)生的興趣愛好，實(shí)驗(yàn)室里，我的角色已經(jīng)從從前的演員轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演了，我的職責(zé)就是編制操作規(guī)程和設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，至于實(shí)驗(yàn)操作和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，完全責(zé)成學(xué)生完成，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，又獲得了學(xué)習(xí)成功的喜悅，你叫他們?nèi)绾尾幌矚g物理課呢？

三、挖掘課堂上的情感因素

1.注重語言藝術(shù)魅力

根據(jù)學(xué)生生理和心理發(fā)展的特征，在物理課堂教學(xué)中，不妨像前文所說的幽他一默，學(xué)生就會覺得你不再是老古董老學(xué)究了，覺得你在與時俱進(jìn)，是可以親近的。記得有一次，我班的幾位后進(jìn)生把“阿基米德”寫成了“阿其米德”，我本想狠狠地教訓(xùn)他們一頓，但轉(zhuǎn)念一想，發(fā)怒，那是無能者的歇斯底里，是拿別人的錯誤來懲罰自己，何不轉(zhuǎn)過身來呢？于是，我說：“同學(xué)們，你們注意到了我們班幾位學(xué)生的變化沒有？他們臉色鐵青，肯定是昨晚在噩夢里與僵尸大戰(zhàn)了！”學(xué)生不知我葫蘆里賣的什么藥，很奇怪的望著我，我繼續(xù)說：“他們大戰(zhàn)的對象，就是阿基米德！你們看，他們想盜墓，把阿基米德墓地下的土，都給挖走了，阿基米德還不找他們算賬??！”說完，我在黑板上寫下“阿基米德——阿其米德”！教室里哄堂大笑，充滿了快樂的氣氛。這次以后，即使后進(jìn)生再也不粗心大意了，物理成績也蒸蒸日上。

2.關(guān)注后進(jìn)生

說實(shí)話，真正對老師有感情的還是那些后進(jìn)生，我在認(rèn)真輔導(dǎo)優(yōu)生的同時，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生也給予耐心的全面的輔導(dǎo)，當(dāng)然，僅憑我一個人，是無法同時輔導(dǎo)那么多后進(jìn)生的，為了讓后進(jìn)生的輔導(dǎo)能落到實(shí)處，我把學(xué)生分成若干小組，按照成績搭配，要學(xué)生們彼此幫輔，共同提高，實(shí)行后進(jìn)生包干制，讓他們的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升！這樣做好處多多：其一，后進(jìn)生得到了春天般的溫暖，他們的轉(zhuǎn)變不僅僅是學(xué)習(xí)上，行為習(xí)慣也會因此而改變；其二，優(yōu)生在輔導(dǎo)后進(jìn)生的過程中，所學(xué)知識不僅僅是得到消化和鞏固，而且轉(zhuǎn)變成技能了；其三，拉近了學(xué)生和老師的距離。

四、教法創(chuàng)新，吸引學(xué)生的注意力

1.探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

探究型教學(xué)法是提高學(xué)生分析、理解、思考、閱讀、歸納等能力的一種新型教學(xué)方法，具體來說，就是由教師設(shè)計思考題，讓學(xué)生探究歸納總結(jié)。新型課堂，師生互動，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體得到了認(rèn)定。教師不再是演員，而是導(dǎo)演了，只要掌控全局，把住方向就行了。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中智力得到開發(fā)、思路得到開拓，同時又完成了知識到能力的升華，從而學(xué)生的綜合素質(zhì)就得到了提高。

2.自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛力

自主學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢在于以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探索，研究客觀事物發(fā)展變化的規(guī)律，運(yùn)用自學(xué)過的知識獲取新知識解決問題。這種學(xué)習(xí)方法和探究教學(xué)法的區(qū)別在于，探究教學(xué)側(cè)重于學(xué)生解決問題的能力的培養(yǎng)，而這種教學(xué)方法則是側(cè)重發(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng)，僅此而已。自主學(xué)習(xí)能有效的提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，自信心得到了提高，學(xué)習(xí)態(tài)度就會很明確，從而為養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

要想物理教學(xué)取得成功，我們首先要打消學(xué)生的畏難心理，拉近師生關(guān)系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)物理的途徑，引導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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2.邵寶鈞：淺談物理教學(xué)中審題能力的培養(yǎng)[j]，中學(xué)物理，2009.3.

篇8

【中圖分類號】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】

臨近中考，老師和學(xué)生面對瑣碎而復(fù)雜的物理知識，在有限的時間內(nèi)，如何讓它們連成線、織成網(wǎng)？如何提高復(fù)習(xí)的效率，讓學(xué)生輕松面對中考，取得良好的成績呢？

1.在物理總復(fù)習(xí)中存在的主要問題

1）總復(fù)習(xí)時課堂內(nèi)容不再像新授課那樣生動有趣，學(xué)生普遍存在著興趣不足，倦怠甚至厭學(xué)的情況。

2）初三的各個科目都進(jìn)入到總復(fù)習(xí)階段，課內(nèi)課外的訓(xùn)練量都很大，都在擠時間，學(xué)生分配到某一科目的時間與精力十分有限。因而留給學(xué)生自主思考、歸納、總結(jié)的時間太少，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生總復(fù)習(xí)的效率十分低下，知識水平的提高十分有限，并產(chǎn)生相當(dāng)大的挫折感。

3）“滿堂灌”現(xiàn)象在復(fù)習(xí)課中似乎不可避免地重新抬頭，學(xué)生再次陷入被動接受的困境，其學(xué)習(xí)主動性受到很大的挫傷，在復(fù)習(xí)中很多學(xué)生喪失了自主性，純粹被老師牽著鼻子走，離開了老師就不會復(fù)習(xí)。

2.提高復(fù)習(xí)效率的幾點(diǎn)做法

2.1明確目標(biāo)，讓學(xué)生有的放矢

教師應(yīng)當(dāng)深入研討課標(biāo)，了解重點(diǎn)、難點(diǎn)及物理課程目標(biāo)的要求，從而引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，避免學(xué)生在總復(fù)習(xí)中往往缺少目標(biāo)意識，沒有方向感。在復(fù)習(xí)過程中，教師如果出現(xiàn)東一榔頭西一棒，該用力的地方?jīng)]用力，不該用力的地方卻費(fèi)了很大力氣，甚至出現(xiàn)鉆牛角尖的現(xiàn)象，常常在一些難題、偏題上花了過多的精力與時間，造成復(fù)習(xí)的效率十分低下。此外，在復(fù)習(xí)課上還應(yīng)讓學(xué)生及時了解教師的復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)思路。這樣做學(xué)生可以及時知道在這一章該學(xué)些什么以及學(xué)到什么程度，產(chǎn)生明確的目標(biāo)和方向感。離開了教師，離開了課堂在課下也知道該做些什么，怎么做，做到什么程度，并且也能積極與教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行主動配合。這種目標(biāo)意識實(shí)際上對學(xué)生復(fù)習(xí)主動性的塑造十分有益，并且也能有效地避免鉆牛角尖或者用力過于平均等降低復(fù)習(xí)效率的現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2.2教師將講臺讓出，讓學(xué)生來總結(jié)、交流

在復(fù)習(xí)過程中，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生動起來，如果學(xué)生被動的跟著老師的思路，雖然教師講的滔滔不絕，但總有部分學(xué)生會聽著聽著進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，還有部分學(xué)生即便強(qiáng)忍著不讓自己的眼睛合上，但思維已經(jīng)停止了，或者想別的、干別的。我們不難在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些知識點(diǎn)老師強(qiáng)調(diào)了幾十遍，可學(xué)生就是答不到試卷上，原因何在？

在一次課堂教學(xué)后，我聽見學(xué)生說他們聽得很不耐煩，提不起興趣，便嘗試讓學(xué)生來總結(jié)，我做聽眾，每節(jié)課都設(shè)計這個環(huán)節(jié)，由臺下交流到臺上講解、由十分鐘、十五分鐘到二十分鐘、由剛開始的讀、說到后來的應(yīng)用多媒體、投影儀、實(shí)驗(yàn)演示等都由學(xué)生來做，無論是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差點(diǎn)的，大家漸漸投入到復(fù)習(xí)中來。學(xué)生喜歡挑別人的毛病、補(bǔ)充別人的缺漏、講別人不知道的規(guī)律、方法、講解典型的例題。一節(jié)課不知不覺在他們的補(bǔ)充、辯論（甚至是激烈的爭論）聲中結(jié)束，收效很好。當(dāng)然，教師在教學(xué)中扮演引導(dǎo)者的角色，在學(xué)生爭論不下時，偶爾做評判。

2.3注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有章可循

前面兩條措施讓學(xué)生確立了目標(biāo)，重新產(chǎn)生了興趣與動力，接下來則要解決復(fù)習(xí)中的方法問題了。在總復(fù)習(xí)中，首先從大的策略來看：不同章節(jié)用力輕重應(yīng)該有所不同。初中物理中有些章節(jié)，比如聲現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、能源的開發(fā)和利用、電磁波等內(nèi)容屬于識記加初步應(yīng)用的知識，學(xué)生在復(fù)習(xí)中稍加點(diǎn)拔即可順利過關(guān)，因而在復(fù)習(xí)中用時宜短；而力學(xué)中的質(zhì)量和密度、浮力壓強(qiáng)、電學(xué)中的歐姆定律、電功電功率等內(nèi)容屬于理解性內(nèi)容，對邏輯推理等抽象思維能力要求較高，因而在總復(fù)習(xí)中用時要長，這樣做可以有效避免學(xué)生在復(fù)習(xí)中用力過于均勻，該用力的地方?jīng)]用力，而不該用力的地方花了大力氣，從而提高他們的時間利用率與復(fù)習(xí)效率。其次從小的方面來看，對學(xué)生的自主復(fù)習(xí)宜加強(qiáng)方法指導(dǎo)，比如對有些整體性比較強(qiáng)的章節(jié)，如電磁聯(lián)系、光學(xué)、電學(xué)等，在教學(xué)中教師宜將該章知識體系形成框圖化、網(wǎng)絡(luò)化，形成一個比較完整的知識體系，便于學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中梳理總結(jié)，注重學(xué)生對知識的整合、歸納，將零散的知識點(diǎn)穿成線，結(jié)成網(wǎng)。

篇9

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識的主要途徑。只有在課堂教學(xué)中打好堅實(shí)的基礎(chǔ)，才能進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，才能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長。所以我特別重視課內(nèi)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)打好扎實(shí)基礎(chǔ)的重要性，消除學(xué)生好高騖遠(yuǎn)的心理。在課內(nèi)教學(xué)也不能照本宣科，簡單的內(nèi)容少講、略講，適當(dāng)增加課本上沒有而與課本內(nèi)容聯(lián)系緊密的相關(guān)內(nèi)容。這些內(nèi)容學(xué)生覺得有一定難度，而且是他們在自學(xué)過程中沒看過的新鮮內(nèi)容。每當(dāng)講到這些內(nèi)容時，學(xué)生是最專心聽、最努力學(xué)的。例如：在講到電流表、電壓表時，增加了電流表、電壓表內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)阻的內(nèi)容，并在課外活動中進(jìn)一步分析用電流表、電壓表測電阻的內(nèi)接法和外接法的區(qū)別和實(shí)驗(yàn)誤差。通過學(xué)習(xí)這一“額外”的知識，使學(xué)生明白為什么電流表一定要串聯(lián)在電路中、電壓表一定要并聯(lián)在電路中的道理，使學(xué)生“知其言，而又知其所以言”。

課內(nèi)教學(xué)因教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間和教學(xué)對象的限制，不可能長時間的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拔高、加深。對物理學(xué)習(xí)尖子的培養(yǎng)主要是利用課外的時間，課外活動是課堂教學(xué)的延續(xù)和擴(kuò)展，課外活動在時間和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象上都能給予教師最大的自由度。例如：我在課內(nèi)講到電流表、電壓表的內(nèi)阻這個內(nèi)容后，適時地在課外活動對這一內(nèi)容加深和擴(kuò)展。讓學(xué)生根據(jù)電流表、電壓表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，先從理論上分析擴(kuò)大電流表、電壓表的量程和把電流表改裝成電壓表的方法，然后通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

課外時間除了課外活動外還應(yīng)該包括校外的活動，學(xué)生在校外的活動教師不易控制，但如果能明確活動的目的和方法，可以取得校內(nèi)活動所沒有的效果。例如：我在講到“內(nèi)燃機(jī)”的內(nèi)容時，讓學(xué)生在自學(xué)“內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)”的基礎(chǔ)上，在家庭周圍就汽車、火車等利用內(nèi)燃機(jī)作為動力的交通工具對環(huán)境污染的問題做社會調(diào)查。這個社會調(diào)查活動為期一個月，自定題目作調(diào)查總結(jié)。從交上的調(diào)查總結(jié)可看出絕大部分的學(xué)生在這一個月里，用了大量的時間去查找資料學(xué)習(xí)廢氣、噪聲對環(huán)境污染的知識，對家庭周圍交通工具的種類和不同時間段的車流量以及居民對交通工具所造成污染的感受作了深入的調(diào)查，并在這個基礎(chǔ)上提出了許多減小環(huán)境污染的措施和設(shè)想。在這樣的課外活動里學(xué)生的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在課堂里聽教師講幾節(jié)課要大的多。

課內(nèi)與課外的結(jié)合，提高了課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生掌握知識的深度和廣度，為學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間和時間，是培養(yǎng)初中物理學(xué)習(xí)尖子最根本的方法。

二，理論與實(shí)際相結(jié)合：

一切自然科學(xué)都來自實(shí)踐，都是在對自然現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上從科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來的。物理學(xué)的發(fā)展也是如此。所以我在培養(yǎng)尖子的過程中，特別注意理論與實(shí)際的結(jié)合。講解理論時，用實(shí)際事例來說明理論；講解完理論后，用理論來解釋實(shí)際問題。例如：講廁所自動定時沖水裝置時，在分析沖水的過程和間歇定時沖水條件的基礎(chǔ)上，從實(shí)際問題的分析中上升到理論的層次，歸納“虹吸現(xiàn)象”產(chǎn)生的原因和條件。在講完“杠桿的平衡條件”后，我就讓學(xué)生分析桿秤的制作原理。學(xué)生利用剛學(xué)過二力作用在杠桿的平衡條件的知識，推廣出三力及三力以上作用在杠桿時的平衡條件。利用這推廣得到的知識分析桿秤的確定定盤星（零刻度）、確定刻度等制作原理，并解釋市場的不法商人利用改變秤砣的重量缺斤少兩的欺騙行為。

物理實(shí)驗(yàn)是人們運(yùn)用科學(xué)儀器設(shè)備，人為控制或創(chuàng)造的自然過程，使之按預(yù)期的進(jìn)程發(fā)展，在盡可能減少干擾的客觀狀態(tài)下，探究物理規(guī)律的科學(xué)活動。實(shí)際問題除了日常生活現(xiàn)象外還應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)。在輔導(dǎo)過程中我特別注意理論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，安排了一定的時間，做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計性實(shí)驗(yàn)。在一年的競賽輔導(dǎo)中，做了“用U形管測液體的密度”、“用大氣壓測液體的密度”、“用密度瓶測液體的密度”、“用阿基米德原理測密度”、“研究物體的漂浮條件”、“用杠桿測鐵塊的密度”、“研究斜面的機(jī)械效率與斜面傾角的關(guān)系”、“測定鐵塊的比熱”、“測定冰的熔解熱”、“共軛法測凸透鏡的焦距”、“改裝電流表、擴(kuò)大電流表電壓表量程”、“用比較法、代替法測定電阻值”等實(shí)驗(yàn)。

通過理論與實(shí)際的結(jié)合，提高了運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力，加深了對理論的認(rèn)識，起到了事半功倍的效果。

三，知識輔導(dǎo)與方法教育相結(jié)合：

科學(xué)方法是解決科學(xué)問題的手段，方法是從知識學(xué)習(xí)到能力發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)，是溝通知識和能力的橋梁。物理學(xué)方法包括物理學(xué)研究方法、物理學(xué)理論體系的建立方法和物理學(xué)理論的學(xué)習(xí)和傳播方法。在知識輔導(dǎo)過程中，主要是進(jìn)行了物理學(xué)研究方法教育和物理學(xué)理論學(xué)習(xí)方法的教育。

物理學(xué)研究方法主要有觀察方法、實(shí)驗(yàn)方法、理想方法、類比方法、假說方法和數(shù)學(xué)方法等六種。下面舉兩個例子來說明知識輔導(dǎo)與方法教育的結(jié)合。

通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象的觀察，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會正確的觀察方法：（1）確定觀察的目的；（2）制定觀察的方案；（3）進(jìn)行實(shí)際觀察；（4）翔實(shí)的記錄；（5）初步描述；（6）初步解釋；（7）核實(shí)觀察結(jié)果。

數(shù)學(xué)是物理學(xué)的語言和工具，概括物理現(xiàn)象、形成物理概念、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、進(jìn)行邏輯分析、建立物理定律、利用數(shù)學(xué)圖象展示物理規(guī)律等等物理學(xué)的研究和學(xué)習(xí)過程都離不開數(shù)學(xué)，所以在輔導(dǎo)過程別重視對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)方法教育。例如，例題“某游客第一天早上8點(diǎn)開始由甲景點(diǎn)以大小不變的速度 1，沿山路步行到乙景點(diǎn)。第二天早上8點(diǎn)又有乙景點(diǎn)沿原路以大小不變的速度 2步行返回甲景點(diǎn)。則在該線路上是否存在這樣一個地點(diǎn)，他第二天返回該地點(diǎn)的時刻與第一天經(jīng)過該地點(diǎn)的時刻相同。如果存在，則該地點(diǎn)到甲景點(diǎn)的距離是多少？”在講解過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)方法教育：

解：方法一：方程組法

分析：假設(shè)游客能在第一天和第二天同一時刻到達(dá)同一地點(diǎn)（如下圖所示），則到達(dá)同一地點(diǎn)所用的時間（t）是相同的、所走過的路程（S1、S2）的和等于甲景點(diǎn)到乙景點(diǎn)的路程（S），由此列出方程組； 轉(zhuǎn)貼于

1 t = S1 （1）

2 t = S—S1 （2）

（1）+（2）得 t = （3）

（3）代入（1）得 S1 = ；

S 、 1 和 2都是已知量，所以t 和S1有唯一的解，即存在游客第二天返回該地點(diǎn)的時刻與第一天經(jīng)過該地點(diǎn)的時刻相同的地點(diǎn)，該地點(diǎn)到甲景點(diǎn)距離是 。

通過分析游客兩天的運(yùn)動過程及其相互的聯(lián)系，列出兩個方程用數(shù)學(xué)語言來表述物理問題，然后利用數(shù)學(xué)解方程組的消元法求出方程的兩個解，最后再聯(lián)系實(shí)際條件討論這兩個解，推導(dǎo)出結(jié)論。

方法二：模型轉(zhuǎn)換法

分析：假設(shè)兩名游客同時從甲景點(diǎn)和乙景點(diǎn)相向而行，則肯定存在相遇地點(diǎn)；

相遇時間t = ； 相遇點(diǎn)到甲地距離S1 = 。

通過物理模型的轉(zhuǎn)換得出存在相遇地點(diǎn)的結(jié)論，然后運(yùn)用符號、方程等數(shù)學(xué)語言表征出實(shí)際問題的特征和規(guī)律，運(yùn)用數(shù)學(xué)模型來反映物理原型的本質(zhì)特征和關(guān)系。

方法三：圖象法

畫出游客運(yùn)動的圖象，AB是第一天由甲景點(diǎn)到乙景點(diǎn)的S—t 圖象、CD是第二天由乙景點(diǎn)到甲景點(diǎn)的S—t圖象；由圖象可知

AB和CD有一個交叉點(diǎn)，該點(diǎn)表示同一地

點(diǎn)（S1）、同一時刻（t），所以可判斷出該

地點(diǎn)就是游客第二天返回該地點(diǎn)的時刻與第

一天經(jīng)過該地點(diǎn)的時刻相同的地點(diǎn)。然后可

通過計算得到相遇時間t = ；相遇點(diǎn)

到甲地距離S1 = 。

根據(jù)題意畫出游客兩天運(yùn)動的S— t圖象，在圖象上可以形象的看出兩天運(yùn)動過程的特點(diǎn)，輕易的得出結(jié)論。利用數(shù)學(xué)圖象簡單明了的展示物理規(guī)律，使復(fù)雜的物理問題形象化、簡單化。

方法教育還包括物理理論學(xué)習(xí)的方法教育，在常規(guī)教學(xué)和競賽輔導(dǎo)中，通過嚴(yán)格的要求、持之以恒的耐心對學(xué)生潛移默化的進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教育。要求學(xué)生在做好“五連環(huán)”學(xué)習(xí)方法后，要多聯(lián)系實(shí)際、多提出問題、重視自學(xué)和課外閱讀、重視自我總結(jié)和自我調(diào)整。

掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和初步的學(xué)科研究方法，將會使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時，取得事半功倍的效果，也為學(xué)生將來在該學(xué)科的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四，提高水平與提高興趣相結(jié)合：

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認(rèn)識世界、渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探索真理而帶有情緒色彩的意向。中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大致可分為下列四種發(fā)展水平：（1）直覺興趣、（2）操作興趣、（3）因果興趣、（4）理論興趣。從物理學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程看：直覺興趣和操作興趣基本處于外部感性興趣的階段，穩(wěn)定性較差；隨著學(xué)生知識的增長和年級的升高，形成因果興趣的學(xué)生會逐步增加，這種興趣比較穩(wěn)定，但當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中遇到困難，學(xué)習(xí)成績不夠理想，這種興趣也會產(chǎn)生波動；理論興趣是興趣發(fā)展的最高水平，它是一種十分穩(wěn)定的物理學(xué)習(xí)興趣；因果興趣和理論興趣處于理性興趣的階段。

學(xué)生是自愿報名參加物理課外活動的，他們對學(xué)習(xí)物理有濃厚的興趣，經(jīng)過初二一年的學(xué)習(xí)物理，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣水平處于由直覺興趣發(fā)展到操作興趣并正向因果興趣發(fā)展的階段。針對學(xué)生的實(shí)際情況，在輔導(dǎo)過程中，注意發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

1，通過各種方法鞏固學(xué)生的直覺興趣和操作興趣。例如：通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)把演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)、把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)、鼓勵學(xué)生做好課外小實(shí)驗(yàn)來激發(fā)興趣。通過理論聯(lián)系實(shí)際問題激發(fā)興趣。通過優(yōu)化課堂教學(xué)的形式變注入式為啟發(fā)式或討論式，充分體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)的主體，興趣在主動的學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展。

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初中階段的學(xué)生精力十分旺盛，求知欲十分強(qiáng)，表現(xiàn)欲更強(qiáng)，但是處于該階段的學(xué)生在抽象思維上還不夠成熟，對很多事情的認(rèn)知理解主要依靠的還是感性思維。但是物理科學(xué)本身具有的特點(diǎn)就是抽象和難懂，因此，想要學(xué)生學(xué)好物理就需要老師組織一節(jié)集知識、質(zhì)量以及趣味于一體的高效課堂，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效果，進(jìn)而提高物理課堂教學(xué)的有效性。針對如何加強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)的有效性，本文提出以下幾點(diǎn)建議。

一、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)過程

人類文化在不斷進(jìn)步，社會在不斷發(fā)展，教育在時代變化中不斷改革，從而提高教學(xué)效果，這是新時代教學(xué)改革的重要目標(biāo)之一。因此，提高物理課堂教學(xué)效率的重要理論基礎(chǔ)就是學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。新課改指出，義務(wù)教育階段的物理教學(xué)主要目標(biāo)是以全面提高學(xué)生物理科學(xué)素質(zhì)以及全面發(fā)展為重點(diǎn)內(nèi)容。因此，課堂教學(xué)中課堂的構(gòu)建和實(shí)施必須重視學(xué)生從自然到物理，再從生活到物理的認(rèn)知過程，探索基本的科學(xué)實(shí)踐過程，對物理和其他科學(xué)之間相互融合重視，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。過去傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸暴露出種種弊端，因此先進(jìn)教學(xué)理念的出現(xiàn)彌補(bǔ)了這些弊端，從以老師為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀更加重視。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的模范，老師更要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，改變老師在課堂教育中所扮演的角色，讓物理教學(xué)活動變得更加符合新時代要求，更有利于學(xué)生發(fā)展。

二、澄清認(rèn)識誤區(qū)，明晰概念和規(guī)律的產(chǎn)生條件

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的時候因?yàn)橐恍T性思維和錯誤經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致對所學(xué)的新概念或者物理規(guī)范產(chǎn)生錯誤理解。因此，老師對學(xué)生理解的錯誤概念要多多注意并及時指導(dǎo)更正，明晰概念和規(guī)律。也可以進(jìn)行一些和學(xué)生所想完全相反的實(shí)驗(yàn)來引發(fā)思維沖突，從而不斷分析探索，得出正確科學(xué)結(jié)論，從而令學(xué)生對該物理概念印象更深刻。這樣不單單能夠糾正原本認(rèn)知的錯誤知識，還能夠提高記憶度，從而提高物理課堂教學(xué)的有效性。

三、培優(yōu)輔差，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

老師可實(shí)行培優(yōu)輔差的措施：（1）承認(rèn)學(xué)習(xí)水平的差異化，尊重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。作為老師要努力幫助學(xué)困生樹立學(xué)好物理的信心，激發(fā)他們的主觀能動性。（2）重視課堂提問策略。在課堂講授中，老師可以將一般學(xué)生認(rèn)知不夠完善的問題再展開，更加深入地探索該問題，當(dāng)進(jìn)行概括知識的時候，可以利用優(yōu)等生物理水平較高的優(yōu)勢來讓他們對新知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，從而引發(fā)其他學(xué)生對知識擁有更為深刻的理解。課堂中進(jìn)行鞏固練習(xí)的時候，可以提問學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，檢查他們對知識的理解程度，從而幫助他們更好更全面地理解所學(xué)知識。（3）課外輔導(dǎo)。老師將學(xué)困生按照自愿原則集合到一起，進(jìn)行每周一次補(bǔ)課，從最低點(diǎn)開始進(jìn)行輔導(dǎo)，同時也可以將自愿集合到一起的優(yōu)等生組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行超越大綱的學(xué)習(xí)；第四，精心設(shè)計試卷。根據(jù)教學(xué)大綱的要求來設(shè)置試卷的難易程度，難題、中等題、容易題的分值設(shè)計合理，通過考試成績來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立學(xué)生成功學(xué)習(xí)物理的信心。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

新時代，老師要將自己的主導(dǎo)作用在物理課堂中充分發(fā)揮出來，

提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，指導(dǎo)學(xué)生從已存在的現(xiàn)象中觀察并發(fā)現(xiàn)問題，不斷思考尋找該現(xiàn)象背后存在的本質(zhì)問題，最后進(jìn)行分析、歸納總結(jié)，運(yùn)用所學(xué)的物理知識去解決問題。老師在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中還要注意學(xué)習(xí)方法，有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。除此之外，老師在教學(xué)中還可以進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)，組織各個層次的學(xué)生自行閱讀與探索分析，培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的自

我學(xué)習(xí)習(xí)慣，在新時代，自主學(xué)習(xí)是非常有效的獲取知識的方法。同時，老師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力正確估計，分層次地發(fā)展其智力，在所創(chuàng)造的條件中不斷引導(dǎo)與學(xué)習(xí)，從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，主動索取物理知識，這是提高初中物理課堂教學(xué)有效性的重要方式。

綜上所述，提高物理課堂教學(xué)的有效性是每一位老師孜孜不斷的追求，作為老師需要不斷思考與探索，總結(jié)出行之有效的實(shí)現(xiàn)方法，從而提高學(xué)生的物理水平。