導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇教師值班要求，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

對(duì)教師來說，良好的道德素質(zhì)表現(xiàn)在為人師表和無私奉獻(xiàn)的精神。

教師是人類靈魂的工程師，是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者，為師先做人，育人先正己。教師工作對(duì)學(xué)生始終具有示范性，教師只有為人正直、作風(fēng)正派、襟懷坦白、理想遠(yuǎn)大、情操高尚、處處以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈。凡是要求學(xué)生做到的，老師都首先做到，學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品質(zhì)在老師身上活生生的體現(xiàn)出來，才會(huì)信服、仿效，才會(huì)激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)真善美的追求。老師還必須具有較高的精神境界，以敬業(yè)愛崗為宗旨，要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想，強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)、甘為人梯、樂為人梯、善為人梯的精神。老師要有松樹的風(fēng)格，蜜蜂的精神，蠟燭的品格，用自己崇高的道德風(fēng)范和敬業(yè)精神教育引導(dǎo)學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)，教師應(yīng)作為學(xué)生的一面鏡子，一個(gè)榜樣。如果沒有崇高的職業(yè)道德和無私的敬業(yè)精神，那么想要做好教師的班級(jí)管理工作，那無異于天方夜談。

二、老師要有愛心和責(zé)任心

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是老師工作取得成功的奧秘。雖然學(xué)生與老師之間沒有血緣關(guān)系，但是這種愛，是一種比母愛更高尚、更理智、更無私的情感。只有熱愛學(xué)生才談得上教育好學(xué)生。沒有愛便沒有教育。很難設(shè)想，一個(gè)不熱愛本職工作，不關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的教師是不能管好一個(gè)班級(jí)的。沒有愛便沒有奉獻(xiàn)。一名老師如果沒有積極向上的人生態(tài)度，就沒有干好工作的內(nèi)驅(qū)力，干好班級(jí)管理工作便無從談起。因此，新世紀(jì)必須選擇那些敬業(yè)愛崗、進(jìn)取心強(qiáng)、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的骨干教師擔(dān)任班級(jí)管理工作。

老師還應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感。老師只有明確自己身上的社會(huì)責(zé)任，才能對(duì)自己所從事的事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。只有這樣才能取得社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)的信賴，才有可能把自己的全部心血傾注在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上。

三、教師要有生動(dòng)的藝術(shù)語言的表達(dá)能力

語言表達(dá)就是把自己的思想、感情、知識(shí)、意愿、要求等，準(zhǔn)確表達(dá)。正確的教育思想，要通過準(zhǔn)確的語言來表達(dá)。要啟迪學(xué)生的心靈，要陶冶學(xué)生的情操，就得猶如琴師操琴一樣，要運(yùn)用生動(dòng)藝術(shù)的語言撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引起強(qiáng)烈的共鳴。許多優(yōu)秀教師在教育學(xué)生中能取得顯著成效，就是善于運(yùn)用豐富、生動(dòng)、形象的教育語言。相反，有的老師語言單調(diào)乏味，內(nèi)容空洞，含混不清，甚至惡語傷人，盡管他們也有教育好學(xué)生的良好愿望，但由于語言欠佳，不能達(dá)到預(yù)期效果，甚至適得其反。

班級(jí)管理教師應(yīng)當(dāng)提高語言藝術(shù)的能力，除了一般教師所要求的語言要準(zhǔn)確、明了、簡(jiǎn)練、通俗、規(guī)范，流暢外，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)應(yīng)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的比喻引起共鳴；引用詩句、典故、軼事來借題發(fā)揮；應(yīng)用富有哲理性的警語、格言、絕句使學(xué)生刻骨銘心，回味無窮；一些場(chǎng)合下更要講求風(fēng)趣、詼諧和幽默來調(diào)節(jié)氣氛?？傊棺约旱恼Z言具有說服力、感染力、鼓動(dòng)力，方能使學(xué)生入耳、入腦，打動(dòng)他們的心靈。

四、老師要有較強(qiáng)的教育、教學(xué)、教研能力

隨著社會(huì)體制不斷改革，人們的思想觀念也會(huì)不斷更新和變化，知識(shí)的更新?lián)Q代也日益迅速，我們教師將會(huì)面對(duì)許多新的教育理論和實(shí)踐問題。而且，隨著精神文明和物質(zhì)文明的不斷提高，對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)也會(huì)不斷提高，這使我們教師深切地體會(huì)到：教書育人，越育越難育。因此，我們要認(rèn)真探討新的教育方法，需要有研究精神不斷深厚自己的教育功底，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、技能技巧、心理素質(zhì)等全面發(fā)展。我們不僅要學(xué)會(huì)分析、鉆研、思考，更要學(xué)會(huì)探討、總結(jié)和研究，針對(duì)自己所從事的不同的教育實(shí)踐，總結(jié)出一套符合新時(shí)期教育實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)。

五、老師要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)

要給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。過去教師往往比較注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，然后去糾正它們。我們應(yīng)當(dāng)把注意力放在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上，去激勵(lì)他們繼續(xù)向優(yōu)點(diǎn)方面發(fā)展，激勵(lì)他們前進(jìn)。要給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，這樣，學(xué)生就相信自己的能力，努力追求下一個(gè)成功。

六、教師要掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

21世紀(jì)的教育必須改變“一支粉筆一本書，一間教室一班娃”的教育模式。高科技的發(fā)展，必將為教育帶來先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和科學(xué)的教育手段。因此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，要會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教育設(shè)備，學(xué)會(huì)使用先進(jìn)的教育儀器，掌握現(xiàn)代化的教育手段和瞬息萬變的教育信息。只有這樣，才能更快更有效的提高教育質(zhì)量。

篇2

1、模板概述

1.1 模板選擇模板是結(jié)合混凝土結(jié)構(gòu)，按照工程提出的幾何尺寸而設(shè)計(jì)制作的模型板，組合較為自由，且竣工后可拆卸，以作重復(fù)使用，是房建施工不可或缺的部分。按照材料不同，可將模板劃分為木質(zhì)模板、竹膠木板、鋼質(zhì)模板、鋼木模板等。在傳統(tǒng)的房屋建筑中，木模板占據(jù)了很大比例，考慮到承載力和強(qiáng)度，多選擇楊木和松木。木模板使用較方便，但需消耗大量木材，且難以重復(fù)使用。自上世紀(jì)70年代起，鋼模板在房建施工中的應(yīng)用越來越多。鋼模板不但有足夠的承載力，而且可重復(fù)利用。為節(jié)約土地資源，高層建筑迅速興起，過去房屋的磚混結(jié)構(gòu)也逐漸被混凝土結(jié)構(gòu)所取代，鋼模板在其中有著廣泛應(yīng)用。從近些年的趨勢(shì)來看，建筑模板多為混合材料，如鋼木模板、鋼竹模板等，各有優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際建設(shè)中，除了考慮模板的性能優(yōu)劣、是否經(jīng)濟(jì)等因素，還應(yīng)結(jié)合施工設(shè)備考慮，如起重機(jī)的重量、性能等對(duì)模板規(guī)格的選擇有很大影響。模板選擇直接關(guān)系到混凝土澆筑水平以及房屋質(zhì)量，因此結(jié)合具體狀況，選擇較為適宜的模板及相應(yīng)的技術(shù)。

1.2 現(xiàn)澆梁板模板梁和板是房屋的重要構(gòu)件，梁用以支撐板。通常有預(yù)制、現(xiàn)澆兩種模式，預(yù)制板是在別處制造好后，再運(yùn)至現(xiàn)場(chǎng)，然后吊運(yùn)到梁上。現(xiàn)澆板則是先搭設(shè)模板，再安裝鋼筋，然后和梁一起澆筑，最后將模板拆除。當(dāng)前的房建施工中，大都采用現(xiàn)澆梁板模板。

2、現(xiàn)澆梁板模板在房建施工中的要求

在當(dāng)前的房建工程中，混凝土結(jié)構(gòu)體系較為常用，由于施工過程涉及諸多方面，必須有一定的要求限制，才能保證施工安全穩(wěn)定的進(jìn)行，并且盡量節(jié)省模板用量。①混凝土結(jié)構(gòu)整體要協(xié)調(diào)，各個(gè)部件的大小、位置、標(biāo)高等因素在設(shè)計(jì)時(shí)務(wù)必要精確，符合圖紙要求，將與實(shí)際工程的誤差控制在最小范圍內(nèi)；②鑒于模板在房建工程的重要作用，其剛度、強(qiáng)度和穩(wěn)定性必須有良好的保障，如此才能承受現(xiàn)澆混凝土的荷載，否則，一旦出現(xiàn)逼近承載極限的狀況，勢(shì)必會(huì)影響到建筑質(zhì)量。為提高模板強(qiáng)度，須做好相應(yīng)的振搗工作，只有經(jīng)過嚴(yán)格的振搗，才能提升其密實(shí)度，進(jìn)而增強(qiáng)承載力；③隨著建筑技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代房屋建筑的施工工藝有了很大變化，也更加注重輕巧、實(shí)用，所以，模板的結(jié)構(gòu)不能太過復(fù)雜，安裝拆卸要方便快捷，降低模板施工對(duì)各種資源的消耗；④模板表面需保持光滑平整，沒有損壞和劃痕。在安裝時(shí)，避免相鄰模板之間出現(xiàn)較大的空隙，否則會(huì)嚴(yán)重影響到施工質(zhì)量，遇此情況，務(wù)必要及時(shí)處理；澆筑前，應(yīng)保持模板有一定的濕潤度，并將內(nèi)部雜物徹底清理掉，模板內(nèi)的鋼筋綁扎和混凝土的澆筑養(yǎng)護(hù)都要嚴(yán)格按照要求進(jìn)行。

3、現(xiàn)澆梁板模板在房建施工中的應(yīng)用及質(zhì)量控制

3.1 工程實(shí)例2013年4月，某建設(shè)單位擬建一大型綜合樓，占地面積約為12500m2，高100m，共32層。設(shè)有兩層地下室，另有兩副電梯，一為客用。一為消防。樓梯采用混凝土框架結(jié)構(gòu)，梁最大跨為15m，最大截面為320*950，柱最大截面為450*450，板為現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓面。

3.2 施工準(zhǔn)備梁板均采用現(xiàn)澆模板技術(shù)，施工單位提前做好了調(diào)查工作，結(jié)合工程要求制定可行方案，以確保施工質(zhì)量；混凝土按照適合的比例進(jìn)行配置。該樓樓層較多，荷載較大，加上混凝土澆筑時(shí)的壓力，對(duì)支架的承載力和強(qiáng)度提出了嚴(yán)格要求。支架性能合格，與模板連接處均做了加固處理；在梁板模板配置方面，結(jié)合樓層結(jié)構(gòu)等因素依次進(jìn)行了設(shè)計(jì)，模板的規(guī)格性能均符合規(guī)定要求；建設(shè)材料及施工設(shè)備是工程的基礎(chǔ)部分，因工程關(guān)系重大，一律采用高質(zhì)材料和設(shè)備，且經(jīng)過了嚴(yán)格的質(zhì)量檢驗(yàn)；同時(shí)，做好了技術(shù)交底工作，并對(duì)施工人員進(jìn)行了小規(guī)模的培訓(xùn)，以提升其專業(yè)水平。

3.3 具體施工

①梁模板的安裝。首先測(cè)量支柱標(biāo)高，并加以調(diào)整。其次，應(yīng)做好測(cè)量放線工作，在框架柱上設(shè)置軸線，梁和樓層頂板上設(shè)置水平控制線，并做好相關(guān)標(biāo)記。而后安置梁底模板。同時(shí)做好找平工作，若底模傾斜度過大，必將影響到整體質(zhì)量。底模安裝結(jié)束后，可安裝梁側(cè)模，注意將梁高控制在特定范圍內(nèi)。若超出范圍值，必須及時(shí)進(jìn)行加固處理.

②樓面模板的安裝。安裝樓面模板時(shí)，常采用拉線的方法對(duì)其標(biāo)高加以調(diào)節(jié)。為提高模板的平整度，應(yīng)按照排列圖合理設(shè)置木龍骨，然后鋪設(shè)樓面模板，并在中心位置收口。鋪設(shè)時(shí)需保證荷載的均勻傳遞，使梁兩側(cè)承受均衡的壓力。

③安裝模板支撐。模板需要有支撐物，安裝工作十分關(guān)鍵?？邕吪c其緊鄰的第一排支撐之間的距離應(yīng)控制在250mm以內(nèi)。另外，支柱是梁板的基礎(chǔ)支撐，安裝之前，應(yīng)綜合相關(guān)因素加以分析，如樓層高度、頂板厚度、模板設(shè)計(jì)要求等。然后從房間開始依次展開安裝工作。支柱間距也尤為重要，設(shè)計(jì)時(shí)盡量使其承受的荷載比較均勻，因此需保持間距的精確度。梁板支柱間距和樓板支柱間距有所不同，前者多設(shè)計(jì)為1000×600，后者則多設(shè)計(jì)為1200×900。水平拉桿同樣要根據(jù)支柱高度設(shè)計(jì)。若在地面平行設(shè)置地桿，為提高支撐的穩(wěn)定性，也應(yīng)縱向設(shè)置標(biāo)桿。混凝土澆筑前及澆筑時(shí)需仔細(xì)檢查支撐物，保證其牢固性。

④模板支設(shè)。模板支設(shè)直接關(guān)系到工程施工質(zhì)量，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)整個(gè)過程的監(jiān)督。如針對(duì)支設(shè)過程中留下的雜質(zhì)和木屑，應(yīng)及時(shí)予以清理，因此，施工人員在梁根預(yù)留有清掃口；模板質(zhì)量應(yīng)符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，具體要求為表面應(yīng)平整光滑，不得出現(xiàn)破損痕跡或凹凸，一經(jīng)返現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)處理；因高層建筑自身較重，荷載大，進(jìn)行模板與模板的連接時(shí)，需進(jìn)行加固處理，保證其穩(wěn)定性，盡量不要出現(xiàn)裂縫。安裝應(yīng)遵循應(yīng)有的程序，每結(jié)束一步，均要測(cè)量標(biāo)高和垂直度，并適當(dāng)調(diào)整。支設(shè)工作結(jié)束后，進(jìn)行全面檢查測(cè)試。

篇3

引言

經(jīng)濟(jì)大環(huán)境以及國際大背景的綜合作用下，這也是會(huì)對(duì)我國建筑領(lǐng)域的發(fā)展起到不可替代的刺激作用，它成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐行業(yè)，這也是和我國房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步有著密切關(guān)系。進(jìn)入到新世紀(jì)，房屋建設(shè)有著市場(chǎng)化的需求以及大眾多元化的需要，要統(tǒng)籌這些要素，以此達(dá)到最佳的操作效能。其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是體現(xiàn)在模板在建筑領(lǐng)域中的應(yīng)用，目前主流的操作方式有兩個(gè)層面，分別是預(yù)制模板，以及現(xiàn)澆模板。這是需要考量運(yùn)作中各個(gè)方面的內(nèi)容，也是需要考量其可能產(chǎn)生的運(yùn)輸以及制造過程中的耗損問題?，F(xiàn)在現(xiàn)澆梁板模板的應(yīng)用效能更好，這也是和高層建筑發(fā)展有著密切關(guān)系，其中最為核心的要素是關(guān)注質(zhì)量問題。

1、模板概述

1.1模板選擇

通常選擇的模板是以混凝土為主體構(gòu)成，這是需要根據(jù)具體方案設(shè)計(jì)的效果進(jìn)行分析，它也是有著靈活度體現(xiàn)在其中，這也是可以達(dá)到更好的操作效果，同時(shí)也是可以為其使用產(chǎn)生高效率的狀態(tài)。在對(duì)模板進(jìn)行分類的同時(shí)，它是可以按照材料進(jìn)行分類，它可以分類為竹膠木板、木質(zhì)模板、鋼木模板、鋼質(zhì)模板等。若要研究傳統(tǒng)房屋構(gòu)建，這其中木模使用占據(jù)很高的比率，但是需要考量其木質(zhì)的承載能力以及其材料獲取的各種因素，它難以滿足現(xiàn)有建筑領(lǐng)域的高需求量。所以，鋼模板在20世紀(jì)70年代起逐漸替代木模板的使用。它具有很多的優(yōu)點(diǎn)，尤其是體現(xiàn)在可持續(xù)性發(fā)展的環(huán)節(jié)中，本身也是有著材質(zhì)優(yōu)勢(shì)的展現(xiàn)。

1.2現(xiàn)澆梁板模板

建筑中有著多種構(gòu)建元素，其中包括著梁與板。再具體操作過程中，這也是有著兩種操作模式，分別是預(yù)制體系，以及現(xiàn)澆體系，前者是需要事先準(zhǔn)備好，然后直接在具體工程中應(yīng)用，后者是在具體的操作模式中及時(shí)進(jìn)行處理，以此達(dá)到預(yù)期的施工規(guī)劃。

2、具體施工標(biāo)準(zhǔn)

目前主流的操作方法是以混凝土結(jié)構(gòu)為主要操作內(nèi)容，這是需要考量更多層面的內(nèi)容，同時(shí)要考量其中的質(zhì)量檢測(cè)效果，這也是需要關(guān)注其成本的運(yùn)作。

①打造優(yōu)質(zhì)的混凝土結(jié)構(gòu)，這是需要從細(xì)節(jié)處入手，然后從其綜合處理的效果進(jìn)行把握，這是在統(tǒng)籌理論和實(shí)踐的運(yùn)作效果，要達(dá)到最小的操作誤差；

②要關(guān)注建設(shè)中模板的重要性，同時(shí)也是需要考量其在使用的綜合性能，這是要達(dá)到其技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范。如果不能夠做到這一點(diǎn)，這是會(huì)極大程度影響工程的質(zhì)量以及設(shè)計(jì)的水準(zhǔn)；

③要在具體職工過程中保障模板的光滑特性，這也是要避免各種因素對(duì)其產(chǎn)生的危害現(xiàn)象。在進(jìn)行操作中，要高度關(guān)注其質(zhì)量的保障，如果發(fā)現(xiàn)問題要以最快反應(yīng)速度對(duì)其分析，然后要達(dá)到其操作的最佳水準(zhǔn)。

3、施工標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量檢測(cè)

3.1工程實(shí)例

這項(xiàng)工程起始于2013年4月份，其項(xiàng)目是要建設(shè)某個(gè)綜合大樓，它的樓層高度要達(dá)到百米，共有32樓層高度，它的占地使用面積從超過1.2萬平方米，同時(shí)需要地下室達(dá)到兩層，擁有兩個(gè)電梯，其電梯的功用有兩個(gè)用途，一個(gè)是正常使用的電梯，一個(gè)是緊急情況消防使用的電梯。起重樓梯選擇的是混凝土構(gòu)造，它的最大梁跨為15m，其最大界面的標(biāo)準(zhǔn)為950*320，其最大柱截面為450*450。

3.2施工準(zhǔn)備

在進(jìn)行施工過程前，這是務(wù)必要考量其施工的效前提準(zhǔn)備工作，這也是可以達(dá)到指導(dǎo)和規(guī)范的效果，這也是會(huì)有效保障其施工的操作質(zhì)量。要在具體的操作環(huán)節(jié)中，做好質(zhì)量檢測(cè)的各項(xiàng)工作，同時(shí)也是要對(duì)施工人員進(jìn)行必要的專業(yè)培訓(xùn)。

3.3具體施工

①安裝梁模板。這是需要進(jìn)行精準(zhǔn)測(cè)量，保證誤差在可控范圍內(nèi)，同時(shí)也是要在具體操作過程中，進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量操作標(biāo)準(zhǔn)。在具體安裝的過程中，要避免底模產(chǎn)生的高傾斜度問題，這是保障操作質(zhì)量的關(guān)鍵要素，同時(shí)也是要對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析。

②安裝樓梯模板。這個(gè)操作會(huì)更進(jìn)一步達(dá)成具體的操作效果，需要高度整合其平滑度，選擇科學(xué)的木龍骨設(shè)置，然后在最佳節(jié)點(diǎn)位置進(jìn)行后口，保證其受壓的均衡度。

③安裝相關(guān)支撐結(jié)構(gòu)。在建筑領(lǐng)域中支撐結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和使用更是需要得到高度關(guān)注，其中相鄰的支撐距離應(yīng)該保證不超過0.25米。同時(shí)要打造強(qiáng)有力的支柱，這是會(huì)對(duì)其支撐效果提供必要的保障，現(xiàn)在有著梁板支柱以及樓板支柱的分別，前者主要是以600*1000為主，后者主要是以900*1200為主。這是要在操作過程中，保障其操作的質(zhì)量以及穩(wěn)固性能。

④支設(shè)模板。這個(gè)操作將會(huì)直接關(guān)系到整體建筑項(xiàng)目的質(zhì)量，這是需要關(guān)注其建筑過程中可能產(chǎn)生的雜物，同時(shí)要快速給予清理。所以這也是需要在具體的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，就能夠充分考量這些內(nèi)容的操作，這是需要關(guān)注相關(guān)技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)，需要規(guī)避各種人為因素所帶來的負(fù)面阻滯效果，同時(shí)也是需要解決實(shí)際的操作問題。嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，要展開密切的關(guān)注及時(shí)性檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)。要在相關(guān)工作完成后，務(wù)必做好相應(yīng)的檢測(cè)工作內(nèi)容。

⑤澆筑模板以及拆卸模板。在具體工程開展之前，這是需要有效保障其模板操作的可靠性能，其中要保障其潤濕度達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是要控制多水量的注入。這也是要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好各種前期工作，這樣才能夠保障具體澆筑工作的有效開展，在進(jìn)行澆筑工作過程中也是要保證其振搗工作的有效開展，以此提升其連續(xù)性運(yùn)作的高端屬性。其中在模板澆筑的48h滯后，這是要能夠讓混凝土的強(qiáng)度超過預(yù)期設(shè)定值的97%，如果符合條件可以有效去除模板，但是要保證符合操作規(guī)定，不能夠?qū)δ０瀹a(chǎn)生損害。在這種操作過程中，也是不能夠影響著后續(xù)工程的進(jìn)展，以此促進(jìn)整體工程的操作效能。

4、結(jié)束語

房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)以及國計(jì)民生改善的作用不言而喻，它的效果也是會(huì)在具體實(shí)踐以及后續(xù)使用過程中逐漸的體現(xiàn)出來，它已經(jīng)成為社會(huì)最為重要的產(chǎn)品類型。我國現(xiàn)在進(jìn)入到快速持續(xù)發(fā)展階段，這也是會(huì)對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)有著更深層次的需求，有著更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，同時(shí)也是展現(xiàn)出本領(lǐng)域發(fā)展以及其相關(guān)領(lǐng)域運(yùn)作的技術(shù)革新和突破。綜合上面闡述的內(nèi)容，其中質(zhì)量的保證成為核心工作環(huán)節(jié)，本文以此為研究?jī)?nèi)容，重點(diǎn)探討和分析其現(xiàn)澆梁板模板的工藝特色，同時(shí)也是要在此之中關(guān)注其質(zhì)量監(jiān)控的效果。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞 數(shù)字出版時(shí)代；高校圖書館員；角色定位；素質(zhì)要求

一、數(shù)字出版時(shí)代高校圖書館面臨的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)出版時(shí)代，印刷品一直是傳統(tǒng)圖書館收藏的主要信息載體，由此決定了圖書館的社會(huì)地位與作用、服務(wù)方式、組織結(jié)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)以及館舍等。換言之，“館藏、館員、館舍”這三個(gè)要素都是以印刷品為基礎(chǔ)和中心的。而數(shù)字出版時(shí)代，傳統(tǒng)圖書館逐漸發(fā)展為數(shù)字圖書館，即利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)形成的跨區(qū)域、跨國家的信息空間、信息系統(tǒng)，許多方面均發(fā)生了巨大變化，例如，搜索引擎為檢索人員查詢資料提供了新的可選擇的途徑，如何有效利用網(wǎng)絡(luò)、光盤、聯(lián)機(jī)、書本式刊物等檢索手段為讀者提供滿意的服務(wù)，成為目前數(shù)字圖書館檢索人員面臨的一個(gè)重要問題。

數(shù)字出版時(shí)代的高校圖書館處于快速變化之中，面臨館藏發(fā)展、技術(shù)服務(wù)、讀者工作等挑戰(zhàn)，面對(duì)這些挑戰(zhàn)，需要重新思考高校圖書館的使命和宗旨，重新設(shè)計(jì)圖書館工作流程和組織結(jié)構(gòu)，重新教育和培訓(xùn)圖書館員，其中，尤為重要的是重新定位圖書館員的角色。

二、數(shù)字出版時(shí)代高校圖書館員角色定位

（一）過濾和中介角色。隨著出版物的日益增多和信息交流渠道的不斷擴(kuò)大，圖書館承載的信息量日益增長(zhǎng)，用戶檢索到有利用價(jià)值的文獻(xiàn)和信息也越來越艱難。為了使用戶不受無關(guān)信息的干擾，圖書館員的責(zé)任就是在信息利用傳遞到用戶之前“過濾”一遍，再在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把適當(dāng)?shù)男畔鬟f給需要它的用戶。這一“過濾”行為能夠?yàn)橛脩艄?jié)省大量的寶貴時(shí)間，是高校圖書館員對(duì)師生用戶的一種“過濾”服務(wù)。在某種意義上，“過濾”角色作用也可以稱之為“中介”角色，“中介”角色不僅在理論上得到認(rèn)可，而且也成為高校圖書館員重要的實(shí)踐角色。

（二）助手和顧問角色。高校圖書館員助手和顧問角色在圖書館界得到較為普遍的認(rèn)可，近年來不斷強(qiáng)調(diào)助手和顧問作用的原因有：第一，擁有專業(yè)知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)的高校圖書館員，知道哪些學(xué)科有哪些資源，某一學(xué)科的資源應(yīng)該怎么檢索，在知識(shí)儲(chǔ)備上可以成為用戶的助手。第二，網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用、檢索界面的逐步改善等，使圖書館員的中介作用開始下降，逐漸從代替用戶檢索這樣的中介，開始成為輔助檢索、提供檢索經(jīng)驗(yàn)和建議的顧問。

（三）引導(dǎo)和教育角色。高校圖書館的引導(dǎo)和教育功能在數(shù)字出版時(shí)代越來越明顯。引導(dǎo)和教育的內(nèi)容包括：對(duì)傳統(tǒng)的圖書館利用指導(dǎo)、書目指導(dǎo)數(shù)據(jù)庫檢索技巧和經(jīng)驗(yàn)的講授、解釋和說明復(fù)雜的書目檢索方法、幫助用戶制定多種數(shù)據(jù)庫的檢索策略等，引導(dǎo)和教育的方式以培訓(xùn)、舉辦講座等為主。無論何種內(nèi)容何種方式，從根本上看，高校圖書館員都是在傳授知識(shí)，幫助用戶獲取所需信息并進(jìn)一步提高用戶發(fā)現(xiàn)、辨別和獲取信息的能力，從而間接提高用戶的學(xué)習(xí)和研究能力。

三、數(shù)字出版時(shí)代高校圖書館員應(yīng)具備的素質(zhì)

（一）樹立“以師生為本”的服務(wù)理念。高校圖書館是以師生為本的服務(wù)機(jī)構(gòu)，數(shù)字出版時(shí)代，高校圖書館的服務(wù)功能日益凸顯。從服務(wù)手段看，傳統(tǒng)手工工作如編目、上架、登記、借閱、歸還等越來越自動(dòng)化、智能化；從服務(wù)對(duì)象看，高校圖書館以教師和學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象。圖書管理員應(yīng)該把教師和學(xué)生的圖書資料需求作為自己工作的中心，將師生視為朋友，熱情地為師生提供一流的服務(wù)。能夠從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到為師生服務(wù)的重要性，轉(zhuǎn)變觀念，全心全意地以師生為本，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）具備較強(qiáng)的數(shù)字出版?zhèn)髅綄I(yè)素質(zhì)。高校圖書館員必須具備數(shù)字出版?zhèn)髅降膶I(yè)素質(zhì)。據(jù) CNNIC 調(diào)查顯示，手機(jī)超過臺(tái)式機(jī)，首次成為中國青少年第一位的上網(wǎng)工具，學(xué)生的閱讀習(xí)慣正在發(fā)生翻天覆地的變化。這對(duì)數(shù)字圖書館中的圖書館員的素質(zhì)也提出了全新的要求。

第一，熟悉高校圖書館傳統(tǒng)工作流程。在圖書館的檢索工作中，一個(gè)合格的高校圖書館館員必須掌握?qǐng)D書館學(xué)、分類學(xué)、目錄學(xué)、計(jì)量學(xué)、情報(bào)學(xué)、文獻(xiàn)信息學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)與檢索參考咨詢工作等專業(yè)知識(shí)和必備檢索技巧，熟悉圖書編目、上架、借閱等整個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)流程，做到基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)務(wù)規(guī)范。

第二，熟悉數(shù)字圖書館全文檢索的查詢。熟悉圖書館傳統(tǒng)工作流程，還應(yīng)在平時(shí)工作中掌握網(wǎng)上各搜索引擎的使用技巧、網(wǎng)上各學(xué)科網(wǎng)址的搜集，及時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)檢索引擎動(dòng)態(tài)方面的研究。只有精通和了解網(wǎng)絡(luò)資源，才能更好、更有效地選擇利用各種檢索、引擎進(jìn)行檢索，更好地承擔(dān)起數(shù)字圖書館的檢索咨詢工作，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

第三，要有較高的綜合知識(shí)和能力。不但具有較高的圖書館學(xué)專業(yè)水平和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，又有較強(qiáng)的分析、判斷和綜合能力，具有較高的綜合知識(shí)和能力。

篇5

為加強(qiáng)教師值班力度，增強(qiáng)教師值班的責(zé)任心，確保學(xué)校各類財(cái)產(chǎn)不受損失，力爭(zhēng)為全體師生創(chuàng)造安全的校園環(huán)境，現(xiàn)結(jié)合本校實(shí)際情況，特對(duì)值班教師提出如下要求：

一、值班時(shí)間

白天：7：40下午5：30;夜間：下午5：30次日7：40

二、值班要求

1、值班教師要維護(hù)學(xué)校的一切財(cái)產(chǎn)不受損失。

2、要按時(shí)到崗，做好交接記錄，接好電話，如有特殊情況要及時(shí)上報(bào)或與校長(zhǎng)聯(lián)系。

3、在值班時(shí)間里值班室內(nèi)要始終有值班人員，值班教師必須每隔30分鐘對(duì)全校巡查一遍，并作好巡查記錄和值班記錄。

4、夜晚值班教師休息時(shí)做到傳達(dá)室和值班室各一人。

5、值班時(shí)間如個(gè)人有事不能到崗者，自行協(xié)調(diào)調(diào)整值班情況，學(xué)校不再出面協(xié)調(diào)。

三、處理措施

1、值班教師要及時(shí)交接班，并交接好值班鑰匙。不按時(shí)到崗按遲到一次論處，每曠崗一次按曠工一天論處。

2、在值班時(shí)間內(nèi)電話查崗時(shí)，如果打電話一次無人接聽，每隔5分鐘再打一遍，如果連續(xù)三遍無人接聽則視為空崗。

3、在值班期間，如因值班教師個(gè)人失職所造成的一切財(cái)產(chǎn)損失，值班人員必須負(fù)全部責(zé)任。

4、夜間值班必須兩位教師，如果在值班期間出現(xiàn)一切財(cái)產(chǎn)損失，值班人員必須負(fù)全部責(zé)任。(到崗者承擔(dān)10%責(zé)任，未到崗者承擔(dān)責(zé)90%任)。

5、在值班期間，如發(fā)生財(cái)產(chǎn)丟失或損壞等事件，值班教師按照丟失物品或損壞物品的價(jià)格100%賠償。值班教師值班期間不準(zhǔn)家屬代替值班，如果家屬代替值班出現(xiàn)財(cái)產(chǎn)損失、損壞物品，該值班教師按照丟失物品或損壞物品的價(jià)格100%賠償。

上述內(nèi)容，望值班教師嚴(yán)格遵守。如果因值班教師而導(dǎo)致發(fā)生安全事故，則有值班教師承擔(dān)所有的經(jīng)濟(jì)責(zé)任和所有法律責(zé)任，值班教師賠償一切經(jīng)濟(jì)損失。

校長(zhǎng)：

值班教師：

青云鎮(zhèn)蔡莊完小

20XX年1月30日

學(xué)校假期值班責(zé)任書范文二

為了做好我校的值班工作，規(guī)范值班行為，保證假期學(xué)校的財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，特簽訂假期值班責(zé)任書。

一、按時(shí)值班，實(shí)行24小時(shí)全天候值班。

二、值班人員在值班期間，要注意接聽電話，做到上傳下達(dá)，并記好值班記錄。

三、值班人員在值班期間，無論白天還是夜晚要注意巡邏，尤其是重點(diǎn)部位(微機(jī)室、儀器室、圖書室、體育器材室)。

四、值班人員在值班完畢要進(jìn)行交接班，在值班記錄中注明值班情況及交接情況。交接班在每天早8點(diǎn)進(jìn)行。

五、值班人員到校后，要及時(shí)鎖好大門，無關(guān)人員不得進(jìn)入校園，尤其是學(xué)校微機(jī)室嚴(yán)禁外人進(jìn)入。夜間值班時(shí)，要鎖好值班室，打開報(bào)警器。

六、值班人員要做好值班期間的衛(wèi)生工作。

七、對(duì)因不負(fù)責(zé)任或者不按時(shí)到校值班而造成學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失的由值班人員賠償損失的90%，校長(zhǎng)賠償10%。

xx小學(xué)簽字：

教師簽字：

20XX.2.4

學(xué)校假期值班責(zé)任書范文三

1.嚴(yán)格遵守24小時(shí)巡邏值班時(shí)間。不遲到、不早退，不得空崗，如果打電話一次無人接聽，每隔八分鐘再打一遍，如果連續(xù)三遍無人接聽則視為空崗，發(fā)現(xiàn)空崗一次罰款30元。

2.值班人員，如果有事情不能值班需要調(diào)整值班時(shí)間必須自己調(diào)好崗位(雙方自愿)，并向帶班領(lǐng)導(dǎo)打電話請(qǐng)示，否則自己私自調(diào)崗一次罰款20元。

3.值班教師在值班期間注意接聽電話，做好上傳下達(dá)，并記好值班記錄，如果沒有記錄按照空崗計(jì)算(罰款如上)。

4.值班人員在值班期間必須全面負(fù)責(zé)學(xué)校公私財(cái)物、設(shè)施的安全，無論白班還是夜班要注意巡邏，尤其是學(xué)校的重點(diǎn)部位(校務(wù)辦公室、圖書室、電教室幼兒園、寄宿部等地方)。如果發(fā)現(xiàn)安全問題要第一時(shí)間反應(yīng)給帶班領(lǐng)導(dǎo)，如果問題較大帶班領(lǐng)導(dǎo)要第一時(shí)間反映給校長(zhǎng)。

5.值班人員在值班完畢要進(jìn)行交接班，在值班記錄中注明值班情況及交接情況。交接班按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)交接班。

6.值班人員值班期間，不得讓無關(guān)人員和車輛進(jìn)入校園，更不得讓無關(guān)人員進(jìn)入學(xué)校各處室和幼兒園。如果學(xué)校財(cái)產(chǎn)沒有損壞或丟失，一次罰款10元，財(cái)產(chǎn)丟失一次罰款50元，并按照丟失物品或損壞物品價(jià)格賠償，值班教師賠償損失的80%，帶班領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)各賠償10%。值班教師值班期間不準(zhǔn)家屬代替值班，如果私自調(diào)班或家屬代替值班出現(xiàn)財(cái)產(chǎn)損失、損壞物品按照丟失物品或損壞物品的價(jià)格100%賠償。

7.值班人員在值班期間要做好值班室及校內(nèi)衛(wèi)生工作，否則一次扣10元。

8.如果值班期間出現(xiàn)問題但是自己沒有發(fā)現(xiàn)，按照空崗計(jì)算，罰款如上。

9.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員沒有按照值班要求值班，每人罰款加倍。

10：學(xué)校帶班領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)自己負(fù)責(zé)教師值班情況進(jìn)行不定時(shí)的查崗，并做好查崗記錄。(教師要自覺的按照學(xué)校排的值班時(shí)間值班，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不再提醒)

帶班領(lǐng)導(dǎo)簽字：潘東紅/方金平電話xxxxxxxxxxx/xxxxxxxxxxx

教師簽字：何香娥(1月23日至2月9日)/電話xxxxxxxxxxx

篇6

白班：當(dāng)日7：30—當(dāng)日17：30 夜班：當(dāng)日17：30—次日7：30

（值班安排詳見“愛龍希望小學(xué)教師值班表”）

二、值班要求：

1、值班教師要維護(hù)學(xué)校的一切財(cái)產(chǎn)不受損失。

2、要按時(shí)到崗，按時(shí)做好交接班；值班時(shí)間內(nèi)教師不得擅離職守；必須不定時(shí)對(duì)全校巡查，并作好巡查及交接記錄。

3、如有特殊情況要及時(shí)與當(dāng)晚的值班教干聯(lián)系；遇到突發(fā)事件，按學(xué)校緊急事故救援預(yù)案處置，積極展開救援工作。

三、處理措施：

1、不按時(shí)到崗按遲到一次論處；每曠崗一次按曠工一天論處。

2、在值班時(shí)間內(nèi)上級(jí)電話調(diào)度或來校巡查時(shí)如果無人，值班教師視為曠崗一次（按曠工一天論處）。

3、不按時(shí)交接班的，在交接班的間隙時(shí)間出現(xiàn)問題，區(qū)分不清責(zé)任的，由雙方交接人共同承擔(dān)。

4、在值班期間因值班教師的原因出現(xiàn)的一切財(cái)產(chǎn)損失及損害師生人身安全的事件，值班人員負(fù)全部責(zé)任。

篇7

為了維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，保護(hù)全校師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，防止意外事故發(fā)生，必須堅(jiān)強(qiáng)加強(qiáng)學(xué)校治安管理工作，建立健全值班制度，加強(qiáng)每日值班巡查工作是學(xué)校安全工作的必要條件。為加強(qiáng)值班管理，特制訂本責(zé)任書

一、每日值班人員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一人和若干教師組成(值班實(shí)行簽到制)，負(fù)責(zé)當(dāng)日安全保衛(wèi)工作，24小時(shí)檢查巡邏，查找安全隱患，防止意外事故發(fā)生，晚上查看宿舍和校園周邊環(huán)境安全情況，發(fā)現(xiàn)意外及時(shí)上報(bào)值班領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)處理，并填寫當(dāng)安全日志。

二、學(xué)校實(shí)行首遇負(fù)責(zé)制度，對(duì)首先遇到事故的教師要負(fù)起責(zé)任，及時(shí)處理。教師一旦遇到事故就要高度負(fù)責(zé)，妥善處理好事故。對(duì)當(dāng)日發(fā)生的一切學(xué)生違紀(jì)事件和安全事故要及時(shí)處理，并向校長(zhǎng)匯報(bào)，重大事故2小時(shí)內(nèi)上報(bào)有關(guān)部門。

三、值班領(lǐng)導(dǎo)和成員必須盡職、盡力，做好值班工作，如因失職或?yàn)^職造成重大安全事故，值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)主要責(zé)任，并追究有關(guān)人員的責(zé)任。

四、未經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)許可，任何人不得攜帶公共財(cái)物離校。節(jié)假日加強(qiáng)巡邏，嚴(yán)防盜竊以有其它事故發(fā)生。否則，丟失財(cái)物責(zé)任人及值班教師照價(jià)賠償。

五、每日早上8：00，進(jìn)行值班交接，并填寫值班日記，由校長(zhǎng)簽字存檔。將有關(guān)情況通報(bào)下一組值班領(lǐng)導(dǎo)。

六、如遇特殊情況，應(yīng)及時(shí)向?qū)W校值班領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，及時(shí)處理，否則，責(zé)任自負(fù)。

教師值班安全責(zé)任書范文二：

為加強(qiáng)教師值班的力度，增強(qiáng)教師值班的責(zé)任心，確保學(xué)校各類財(cái)產(chǎn)不受損失，力爭(zhēng)為全體師生創(chuàng)造較安全的工作、休息環(huán)境，現(xiàn)結(jié)合本校實(shí)際情況，學(xué)校與值班教師簽定安全值班責(zé)任書，具體內(nèi)容如下：

一、值班時(shí)間：

當(dāng)日8：10次日8：10

二、值班要求：

1、要按時(shí)到崗，值班時(shí)間內(nèi)教師不得擅離職守，按時(shí)做好交接班，并作好交接記錄。(如請(qǐng)假、學(xué)習(xí)等找人替換需要填寫換班表，否則出現(xiàn)特殊情況追究值班表上人員責(zé)任)

2、值班教師要維護(hù)學(xué)校的財(cái)產(chǎn)不受損失。

3、應(yīng)負(fù)責(zé)學(xué)生早、午、晚飯的打飯、吃飯、喝水;午、晚休等方面的秩序、紀(jì)律及安全。(午休必須保證至少一人在外巡視，晚上等學(xué)生睡著后方可回宿舍休息。)

4、值班教師按值班順序到六、五、四年級(jí)晚上上晚自習(xí)。

5、自習(xí)后值班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生打水安全，組員分別負(fù)責(zé)樓上樓下安全。

6、如有特殊情況要及時(shí)與當(dāng)晚的值班組長(zhǎng)聯(lián)系;遇到突發(fā)事件，及時(shí)報(bào)告校長(zhǎng)并按學(xué)校緊急事故救援預(yù)案處置，積極展開救援工作。

三、處理措施：

1、不按時(shí)到崗按遲到一次論處;每曠崗一次按曠工一天論處。

2、在值班時(shí)間內(nèi)上級(jí)電話調(diào)度或來校巡查時(shí)如果無人，值班教師視為曠崗一次(按曠工一天論處)。

3、不按時(shí)交接班的，在交接班的間隙時(shí)間出現(xiàn)問題，區(qū)分不清責(zé)任的，由雙方交接人共同承擔(dān)。

4、在值班期間因值班教師的原因出現(xiàn)的損害師生人身安全的事件，值班人員負(fù)全部責(zé)任。

上述內(nèi)容，望值班教師嚴(yán)格遵守。如果因值班教師、責(zé)任心不強(qiáng)而導(dǎo)致發(fā)生安全事故，則由值班教師承擔(dān)所有的經(jīng)濟(jì)責(zé)任與法律責(zé)任;若有其它意外事故發(fā)生，則根據(jù)具體情況酌情處理。本責(zé)任書自簽訂之日起生效,值班人調(diào)離本校后則失效。

教師值班安全責(zé)任書范文三：

為加強(qiáng)學(xué)校的財(cái)產(chǎn)和師生生命安全不受侵害，加強(qiáng)學(xué)校安全管理，共建和諧校園，確保學(xué)校安全。學(xué)校校長(zhǎng)與學(xué)校保衛(wèi)(值班)教師簽定《安全目標(biāo)責(zé)任書》。

一、學(xué)校保衛(wèi)(值日)教師必須具備較高的思想覺悟，護(hù)校、愛校、以校為家。

二、采用24小時(shí)值班制，兩人可采取短期輪換值班。

三、保證學(xué)校財(cái)產(chǎn)不受任何人為破壞和丟失，特殊情況(嚴(yán)重的自然災(zāi)害等)除外。

四、在值班期間，由于，學(xué)校財(cái)產(chǎn)受到人為破壞、丟損，值班教師應(yīng)付主要責(zé)任。

篇8

1、送孩子入園時(shí)，應(yīng)把幼兒當(dāng)面交給值班教師；幼兒離園時(shí)，須其家長(zhǎng)（盡量是幼兒的父母）親自來接。如有特殊情況委派別人來接時(shí)，須持幼兒父（或母）的身份證來接幼兒。

2、幼兒入園之前，其家長(zhǎng)不要讓幼兒攜帶玩具、藥品、針、刀、剪、叉、鞭炮、火柴、火機(jī)等任何危險(xiǎn)物品，以免發(fā)生意外。

3、嚴(yán)格執(zhí)行本園的作息時(shí)間，按時(shí)接送幼兒。如有特殊情況，不能按時(shí)接幼兒時(shí)，須事前通知本園，以便做好幼兒的安置工作。

4、送幼兒入園時(shí)，未到本園上班時(shí)間且沒經(jīng)本園教師同意，不能過早地將幼兒私自送入園內(nèi)或室內(nèi)。否則，后果自負(fù)。

5、幼兒自帶食品，要衛(wèi)生、無危險(xiǎn)性。（花生米、果凍、泡泡糖、棒棒糖等食品不能攜帶入園，否則，后果自負(fù)）

6、幼兒由家長(zhǎng)接走后，不要在園內(nèi)逗留玩耍。如果發(fā)生意外，由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

二、對(duì)教師的要求：

1、幼兒入園時(shí)，值班教師要及時(shí)給幼兒簽到；下班時(shí)，值班教師要堅(jiān)持全班每一名幼兒接走后，方可下班離園。

2、認(rèn)真做好晨檢和午檢工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒身體健康狀況和有無攜帶危險(xiǎn)品，并做出相應(yīng)處理措施。

3、中午值班教師要照顧好每一名就餐幼兒的飲食與午休。觀察并向幼兒家長(zhǎng)匯報(bào)個(gè)別幼兒的就餐情況和午睡情況，注意就餐衛(wèi)生與安全，照顧幼兒的冷暖起居。

篇9

2交接班制度

2.1物品交班制度

每一個(gè)模擬病區(qū)應(yīng)固定配備大量的操作物品，包括金屬類、搪瓷類、橡膠類、玻璃類、塑料類、布類等，為了防止病區(qū)之間物品的流動(dòng)或帶出模擬病區(qū)，特制訂物品交班制度，每一個(gè)病區(qū)都有固定的物品交班本，分別記錄著每一類物品的名稱及數(shù)量。值班護(hù)生必須提前15分鐘到崗與上一班值班護(hù)生一起進(jìn)行檢查、清點(diǎn)并記錄簽名。值班護(hù)生組長(zhǎng)還要交接模擬病區(qū)大門鑰匙，檢查各病區(qū)物品交班情況。同時(shí)，清點(diǎn)護(hù)理站用物，如電腦、對(duì)講裝置等其他公共設(shè)備。

2.2書面交班報(bào)告

交班報(bào)告由值班護(hù)生組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，并與值班護(hù)生一起完成，主要記錄管理制度的執(zhí)行情況、護(hù)生練習(xí)操作的情況、操作物品的使用情況、師生之間相互溝通及值班護(hù)生自我測(cè)評(píng)情況等。交班報(bào)告在提高教學(xué)管理質(zhì)量中起著十分重要的作用，同時(shí)也有利于護(hù)生文字表達(dá)能力的提高。賠償制度護(hù)理工作有其特殊性，需要注意培養(yǎng)護(hù)生的慎獨(dú)修養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，要使護(hù)生明白，護(hù)理人員任何危害護(hù)理工作的行為，都應(yīng)該負(fù)賠償責(zé)任。在操作過程中，不慎損壞物品時(shí)要敢于承認(rèn)，由教師按情節(jié)輕重酌情讓其賠償。教學(xué)評(píng)價(jià)值班護(hù)生評(píng)價(jià)護(hù)生對(duì)各自班級(jí)的操作、紀(jì)律、衛(wèi)生、物品使用等情況進(jìn)行自查、自考、自評(píng)，每次操作結(jié)束前，由值班護(hù)生組長(zhǎng)帶領(lǐng)值班護(hù)生進(jìn)行班與班公開測(cè)評(píng)，對(duì)不符合要求者督促其立即改進(jìn)，并在交班本上記錄簽名。教師評(píng)價(jià)建立“查房制度”。實(shí)驗(yàn)教師負(fù)責(zé)“早查房”，查閱護(hù)生病區(qū)交班本，并給予書面評(píng)價(jià)。組織值班護(hù)生進(jìn)行下午“查房”，評(píng)出優(yōu)勝班和不達(dá)標(biāo)班，并在模擬病區(qū)白板上公開測(cè)評(píng)結(jié)果。這樣做培養(yǎng)了班與班之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)過一段時(shí)間的測(cè)評(píng)，每個(gè)班級(jí)都達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

3體會(huì)

護(hù)理實(shí)踐教學(xué)基地———模擬病區(qū)是護(hù)生從學(xué)校過渡到臨床的中間場(chǎng)所[2]，通過實(shí)行護(hù)生課余時(shí)間模擬病區(qū)自主管理制度，做到責(zé)任到人，充分利用了模擬病區(qū)的現(xiàn)有資源，解決了以往資源浪費(fèi)、護(hù)生技能訓(xùn)練時(shí)間少等問題，同時(shí)也促進(jìn)了對(duì)護(hù)生多種能力的培養(yǎng)，筆者體會(huì)如下。

3.1提高了護(hù)生的學(xué)習(xí)能力

通過讓護(hù)生自主管理實(shí)訓(xùn)練習(xí)，使護(hù)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)求知，護(hù)生既掌握了未來崗位所必須掌握的操作技能，了解了臨床工作環(huán)境，也提高了護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了護(hù)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)提高教學(xué)效果起到了積極的促進(jìn)作用。

3．2提高了護(hù)生的管理能力

角色管理體現(xiàn)責(zé)任和管理效果，模擬病區(qū)管理制度的教學(xué)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)護(hù)理人才的重要途徑[3]。選拔成績(jī)優(yōu)異、責(zé)任心強(qiáng)的護(hù)生擔(dān)任值班組長(zhǎng)和值班護(hù)生，賦予他們管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、聯(lián)絡(luò)者、監(jiān)督者等多種角色，無形之中強(qiáng)化了護(hù)生的使命感、責(zé)任感和榮譽(yù)感，給護(hù)生提供了展示自己才能的平臺(tái)。通過這個(gè)平臺(tái)，護(hù)生自覺組織和管理病區(qū)，互相監(jiān)督，提高了自身的管理能力。

篇10

    3、晚班教師認(rèn)真組織晚接幼兒活動(dòng),確保幼兒安全、快樂。熱情、耐心地對(duì)待每一位來接孩子的家長(zhǎng),詢問幼兒與接送人關(guān)系,并引導(dǎo)家長(zhǎng)在晚班記錄表上簽名。