導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高效執(zhí)行力的重要性，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1．物業(yè)管理和服務(wù)質(zhì)量關(guān)系著政治問題

高等院校的學生來自全國各地會集一起，而且還有國外的學生。由于他們生活地區(qū)不同，生活習慣自然也有不同的要求，還有學生們各自的生活條件也存在很大差別。那么物業(yè)公司在實施管理時，注意提高服務(wù)質(zhì)量，針對學生的不同需求和生活習慣采取不同的措施和辦法，為學生創(chuàng)建一個舒適、安全、方便、溫馨的學習和居住環(huán)境。這樣學生在生活上就消除了后顧之憂，有更多的精力投入學習之中。也有效地維護了校園的穩(wěn)定。

2．具體的工作水平?jīng)Q定物業(yè)公司的生存空間

高等院校的院系、專業(yè)設(shè)置很多，各基層單位均成立自己的管理體制，進行教學、科研和行政管理。目前國內(nèi)現(xiàn)有的物業(yè)公司又沒有能力承擔的了一個學校的物業(yè)管理，那么各院、系的物業(yè)只能承包給不同的物業(yè)公司進行管理，這些公司在校內(nèi)自然就以比拼工作能力，工作效益，工作成果來爭得生存、發(fā)展的空間。物業(yè)公司一定要非常清楚的認識到：學校內(nèi)的老師和學生是兩個不同的群體，他們的需求也有很大不同。學生在學校生活的目的是學習，他們正處在青年時期，思想活躍，精力充沛，需求也廣闊。教師對物業(yè)公司的要求相對簡單一些，如：教室干凈整齊，多媒體、音響和照明有保障，他們的辦公區(qū)域衛(wèi)生好，他們的工作時間不被別人干擾。物業(yè)管理工作是對學校內(nèi)的基本設(shè)施：樓宇房屋，即：教室、辦公室、實驗室和寢室進行必要的服務(wù)管理，這些都和學生和教職員的生活緊密相連。那一家公司管理的好與差，學生們通過實際生活內(nèi)容和比較是最有發(fā)言權(quán)的群體。院系在聘請物業(yè)公司時要廣泛的聽取學生們的具體意見，作為對物業(yè)公司的論證和取舍現(xiàn)有物業(yè)公司的重要參考意見。

高等院校的物業(yè)管理工作目標是為師生創(chuàng)造一個良好的教學、科研和工作環(huán)境，在為師生服務(wù)的過程中建立良好的信譽，用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)工作穩(wěn)定、開拓和經(jīng)營市場。這樣才能贏得在學校廣闊的生存空間。

物業(yè)公司要健全管理制度和專業(yè)化的隊伍

高等院校實施物業(yè)管理工作的公司是由：服務(wù)、經(jīng)營到管理三個工作方面組成了一個管理工程。他們的工作重點首先體現(xiàn)在為學生服務(wù)；其次體現(xiàn)在為教學科研服務(wù)；再其次體現(xiàn)在為教職員服務(wù)。這是物業(yè)公司在學校參與具體事務(wù)管理工作的要素和宗旨。

篇2

隨著素質(zhì)教育的全面開展以及新課程改革的逐漸推進，我國高等院校也受到一些影響，這些影響不僅體現(xiàn)在高等教育的課程設(shè)置和實際的教學過程中，也體現(xiàn)在我國高等院校的校園學生管理工作中。我國高等院校的管理工作，除了一些基本的財政行政事務(wù)，實際上是以學生管理工作為主，高校的管理工作尤其是學生管理工作受到多種因素的影響，其中，文化因素占有十分重要的地位。尤其是在當下社會各種文化相互碰撞并且逐漸交融的大前提下，我國高等院校管理工作中的文化因素不容忽視。隨著文化因素的逐漸顯現(xiàn)，文化也逐漸與我國高等院校的學校組織相融合。在這種情況下，對于高校管理來說，加強學校組織文化建設(shè)不僅是我國高等院校穩(wěn)定長期發(fā)展的需要，實際上也是高校緊跟時代步伐，不斷創(chuàng)新的需要。

1 高校組織文化建設(shè)概述

一般來說，在一定條件下，通過組織所形成的固定的核心價值觀以及道德標準和行為準則等約定俗成的規(guī)定就是組織文化。而對于一個組織來說，組織文化是將組織成員緊緊結(jié)合在一切的黏合劑，是組織和組織成員發(fā)展和進步大方向制定的依據(jù)?？梢赃@么說，組織文化是組織的核心，不僅對于組織成員來講，對于整個組織的發(fā)展都有著至關(guān)重要的意義。而對于高校來講，組織文化則具有了更加具體的含義。通常來說，高校中的組織文化是指受到高校大部分成員認可，并對高校全部成員具有教育、管理作用的文化，高校的組織文化往往是高校的領(lǐng)導者和有關(guān)部門有意識創(chuàng)造，是具有一定目的性和傾向性的文化。

大學實際上是一個文化組織，它既是對社會主流文化進行選擇、學習和傳承的地方，也是進行文化創(chuàng)新和創(chuàng)造的場所。作為我國教育體系中最高的一環(huán)，高等院校的文化應(yīng)該具有前沿性、創(chuàng)造性和引導性，其文化必須是包容的、創(chuàng)新的、發(fā)展的。而高校的文化發(fā)展需要通過學校的組織文化建設(shè)來實現(xiàn)，學校組織文化建設(shè)的重要性也就不言而喻。

高校的文化建設(shè)與學校的管理工作息息相關(guān)，高校管理者和有關(guān)部門必須對于學校組織文化建設(shè)在高校管理中的重要性有所了解，才能夠?qū)Ω咝＝M織文化建設(shè)的具體實施有一個全面合理的規(guī)劃，才能促進學校組織文化建設(shè)的順利實施，以及高校管理工作的不斷提高和長期發(fā)展。

2 學校組織文化建設(shè)在高校管理中的重要性

首先應(yīng)該明確，高校的管理工作不僅僅是指一些財政和行政上的事務(wù)，文化、教育、教學及學生等方面的管理也是高校管理中的重要組成部分。而高校的組織文化事實上是高校管理工作中的一種軟性因素，其對高校管理工作的幫助和促進作用也許不能立即顯現(xiàn)，但卻是一種潛移默化的更為深遠的影響。

2.1 學校的組織文化建設(shè)有利于高校和諧校園文氛圍的營造

實際上，比起依靠資金等物質(zhì)條件來建設(shè)的高校硬環(huán)境，例如：教學樓的建造、教學設(shè)備的引進等，高校校園文化氛圍這一軟環(huán)境對學生的學習和發(fā)展，以及高校的整體發(fā)展有著更為重要的現(xiàn)實意義。

高校硬環(huán)境所涵蓋的教學設(shè)備、教學材料，畢竟只是物質(zhì)基礎(chǔ)，其價值需要通過教師和學生的使用來實現(xiàn)。而如何更好地利用其價值，則需要一定文化原則和價值觀的指導，而這些思想、精神方面的準則則是包含在高校校園文化氛圍這一大環(huán)境之下。

從大的方面來講，一所高校的校園文化氛圍實際上代表了這所高校的核心價值取向和教育教學大的發(fā)展發(fā)現(xiàn)，而這種價值取向和教育教學發(fā)展方向?qū)τ诟咝５墓芾砉ぷ骶哂惺种匾闹笇б饬x。換句話說，高校的管理工作，不論是哪個方面，學生日常學習和生活的管理、行政事務(wù)的管理甚至是財務(wù)方面的管理事實上都是為了高校的教育教學工作所服務(wù)，一切都是為了學生的發(fā)展和成長，是為了使高等院校在社會上能夠更好地發(fā)揮其在文化方面的導向作用。具體到細節(jié)方面，良好和諧的校園文化氛圍有助于學生保持愉悅的心情，有利于學生和學生之間以及學生和教師之間友好關(guān)系的保持，有利于學生學習，在高校管理工作實際上與學生息息相關(guān)的情況下，也有助于高校管理各項工作的順利開展。此外，一所高校的校園文化氛圍在一定程度上也代表了高校的形象，這是一種軟形象，卻在潛移默化中影響社會對一所高校的看法。

和諧的高校校園文化氛圍建設(shè)需要通過學校組織文化的建設(shè)來實現(xiàn)，而通過和諧的高校校園文化氛圍來促進高校管理工作的開展更需要學習組織文化建設(shè)的幫助。

2.2 學校組織文化建設(shè)有利于高校教學質(zhì)量和學術(shù)水平的提高

教學是高校各項管理工作中十分重要的一項內(nèi)容，也可以說是最為核心的內(nèi)容，高校的建設(shè)宗旨是教書育人，為社會培養(yǎng)各種類型的優(yōu)秀人才，而人才的培養(yǎng)是通過高效合理的教學來實現(xiàn)的。學校的組織文化建設(shè)有利于我國高等院校教學質(zhì)量的提高，同時也有利于高校學術(shù)水平的提高。

首先，高校良好有效組織文化建設(shè)的開展，可以促進高校和諧人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的形成，而一所高校和諧的人際關(guān)系網(wǎng)有助于留住教學人才、吸引教學人才，而作為具備較高文化知識素養(yǎng)的高素質(zhì)教學人才，其對一所高校的文化建設(shè)工作也必定是十分重視的，這也是教學人才在進行就業(yè)選擇時通常會考慮的一個因素。而優(yōu)秀的教學人才是一所高校教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在，因此學校組織文化建設(shè)的重要性顯而易見。并且，良好有效的學習文化組織建設(shè)可以營造一種積極向上的學習教學氛圍，在這種環(huán)境中，各種前沿教學理念的引進，教師和教師之間經(jīng)驗與學識的交流，學校各部門之間的交流，以及校際間的友好交流都有利于高校教學質(zhì)量和效率的提高。此外，學校組織文化建設(shè)這種軟性文化環(huán)境的建設(shè)在一定程度上也有利于高校教學物質(zhì)基礎(chǔ)價值的充分發(fā)揮，例如：在良好有效學校文化組織建設(shè)下，引進了新的教學設(shè)備，并且這些教學設(shè)備是由一整套合理的使用理念來輔助教師的實際操作過程的。也就是說，這些新型教學設(shè)備的價值和有效性能夠得到真正的發(fā)揮，有益于豐富教師的實際課堂教學，有助于高校整體教學質(zhì)量的提高。

通過學習組織文化建設(shè)提高高校的教學水平在一定程度上可以促進高校學術(shù)水平的提高。高校教師的學術(shù)研究在某種程度上是要與實際教學相結(jié)合的，教師教學質(zhì)量的提高可以為教師的學術(shù)研究提供大量且豐富的研究材料，從而促進教師學術(shù)研究的開展。而高校整體教學質(zhì)量的提高也意味著高校教師整體素質(zhì)的提升，也無疑有益于教師學術(shù)研究的進行。而且，高校良好的教學環(huán)境和和諧的文化氛圍以及友好的人際關(guān)系能夠使教師安心進行學術(shù)研究，不被不必要的事情所打擾，從而提高高校整體的學術(shù)水平。

從大的方面來看，學校的良好組織文化建設(shè)實際上可以為高校的教學和發(fā)展奠定一個大的基調(diào)：是更加重視教學和學術(shù)還是更加關(guān)注其他方面的建設(shè)。而學校組織文化建設(shè)的開展顯而易見，是將高校的發(fā)展重點放在了前兩個方面，這是正確的也是目前我國各高等院校發(fā)展必需的關(guān)注點。

2.3 學校組織文化建設(shè)有利于高校民主化管理的實現(xiàn)

在現(xiàn)代的管理制度和體系中，以往以強權(quán)壓迫為主的僵硬化模式已經(jīng)漸漸被管理者所拋棄，現(xiàn)在更為重視的是以人為本的管理制度和體系。尤其是對于高校管理而言，人文關(guān)懷的因素是高校管理極其重要的一部分，而學校的組織文化其本身就帶有人文關(guān)懷的內(nèi)涵，因此學校組織文化建設(shè)對于高校管理的重要性也就不言而喻。

具體來說，高校管理中的人文關(guān)懷因素，強調(diào)以人為本，實際上就是要求高校應(yīng)該實行民主化管理。在良好有效學校組織文化建設(shè)的開展下，高校的管理者不是一個強權(quán)者，反而更像是一個服務(wù)者，對于其服務(wù)對象教師和學生來講，高校管理者所起的是一個引導和指導的作用，而不是像以往的高校管理模式，是使用自身的權(quán)威對被管理者進行限制。并且，高校真正的服務(wù)和管理對象其實是學生，教師雖然也受高校的管理，但教師事實上是高校的二級管理者，并且是直接面對學生，其對學生的影響是即時的，也是深遠且難以磨滅的。因此，一所高校良好有效的組織文化建設(shè)，對于高校管理者所起的是一種引導、指導和督促作用。高校管理者在組織文化的建設(shè)過程中了解一些重要的人文知識，意識到以學生為本這一重要的管理理念，是有利于高校民主化管理的實現(xiàn)的。

2.4 學校組織文化建設(shè)有利于高校學生正確價值取向的培養(yǎng)

上文已經(jīng)提到，高校管理工作不僅僅是對于財務(wù)、行政等事務(wù)的安排和管理，還應(yīng)該包括一些軟性方面，而對于學生正確價值取向的培養(yǎng)就是其中十分重要的一部分。換句話來講，高校各項管理工作的最終目的實際上就是為了給學生營造一個和諧良好的學習和成長氛圍，促進學生學習成績的提高以及各個方面的發(fā)展，而其價值取向也就是思想道德方面的培養(yǎng)。

良好有效的學校組織文化建設(shè)，其目的之一就是在高校形成一種正確的文化走向，為教師和學生樹立良好的榜樣，為其提供正確的價值培養(yǎng)方向。學校組織建設(shè)對于學生正確價值觀培養(yǎng)的影響，一是可以通過一系列活動和高校校園氛圍的營造對學生直接起作用，二是通過對教師的影響間接地影響學生。前一種方式是潛移默化起作用，而后一種方式的效果則更為直接。

總之，學校組織文化建設(shè)對于學生正確價值觀的培養(yǎng)是十分重要的，必須引起高校管理者和有關(guān)部門的重視。

3 結(jié) 語

學校組織文化建設(shè)不僅高校管理工作發(fā)揮著重要作用，對于高校的整體發(fā)展也有著重要的促進作用，理應(yīng)受到高校管理者和相關(guān)部門的重視。

主要參考文獻

[1]劉峰，白強強.學校組織文化建設(shè)在高校管理中的重要性[J].科教導刊，2010（19）.

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我國的高職院校不斷擴招，生源不斷增加，在這種情況下學生的素質(zhì)良莠不齊導致輔導員對于學生的管理工作難度加大，逐漸出現(xiàn)了管理效果不夠理想等問題。加之學生人數(shù)較多，輔導員人數(shù)偏少，常常導致輔導員不能兼顧到學生各個方面的需求，因此需要實行輔導員與學生干部共同管理。在高職院校中輔導員與學生干部共同管理已經(jīng)是大勢所趨，實現(xiàn)共同管理對于學生與輔導員來說都為雙方帶來益處。

一、輔導員與學生干部共同管理的重要性

高職院校中學校的日常工作例如，通知、任務(wù)要靠輔導員下達，但由于時間、精力等多方面原因，輔導員既要授課又要管理學生事務(wù)因此導致一些工作不能全面深入地執(zhí)行。所以，要依靠靠班長和各類學生干部的配合管理和執(zhí)行。但同時，如今的高職院校的學生性格都比較個性，自我管理能力也較差，學生干部往往又不一定能夠有效的管理，這時就又需要輔導員的指導以及約束。

一個戰(zhàn)斗力、凝聚力強的班級能為學生帶來深刻的影響，要形成良好的班風學風，是輔導員與學生干部共同努力才能實現(xiàn)的。學生干部是學生群體中的帶頭人，對于整個班級的發(fā)展具有指向作用，輔導員應(yīng)該讓學生干部充分展現(xiàn)自己的才華與個人能力，增強為集體服務(wù)的意識，增強學生干部的責任心，從而提高學生干部的個人管理能力。學生干部與同學在日常生活中朝夕相處，對于學生中存在的問題，輔導員可以透過學生干部馬上了解到。除此之外，輔導員也能更加全面深入地了解學生的情況，制定解決問題的方案。輔導員與學生共同管理的優(yōu)化機制下，讓班級逐漸形成積極向上的風氣。

二、高職院校輔導員與學生干部共同管理的意義

高職院校的學生干部大多數(shù)以班級為單位，民主選舉出來的，如班長、紀律委員、團支書等管理著班級日常事務(wù)，而學生會則是為學生日常學習生活而工作的。因此，輔導員與班干部、學生會干事共同管理學生事務(wù)，雙方相輔相成。

（1）對于輔導員來說共同管理帶來的優(yōu)點

首先，大多數(shù)高職院校的輔導員都不能全面管理學生，輔導員也兼任著上課和學生事務(wù)管理等工作，很多輔導員每天都忙得不可開交，在班內(nèi)重要信息或個別學生動向的匯報，只靠輔導員自己去發(fā)現(xiàn)，是很局限的。因此，讓輔導員與學生干部共同管理，可以分擔輔導員的工作。第二，輔導員不是長時間與學生相處，有些學生在學風作風上發(fā)生變化，輔導員不可能第一時間發(fā)現(xiàn)，所以，學生干部在日常生活中與同學相處就能較快地發(fā)現(xiàn)問題，并且馬上向輔導員匯報情況，把不良的學風作風遏制在萌芽階段，有利于學生日常的管理。第三，大部分高職院校的學生班風學風尚未能提高，對于輔導員的工作落實得也不夠到位，這時需要通過學生干部起上傳下達的作用，更有利于輔導員開展教育工作。第四，通過選拔優(yōu)秀的學生干部，為學生帶頭起先鋒模范作用，有利于帶動學生積極向上。

（2）對于學生干部來說共同管理帶來的優(yōu)點

對于學生來說，與輔導員共同管理學生日常生活學習事務(wù)能充分體現(xiàn)出學生干部的個人能力，對于培養(yǎng)學生的各方面綜合素質(zhì)都帶來很大的益處。學生干部是由學生中投票產(chǎn)生的，其個人號召力與個人能力都得到班上其他同學的認同，這也說明學生干部具有一定的先進性。在輔導員下達任務(wù)時，學生干部要對輔導員下達的工作進行整合，再通知到班上的各位同學，這就要求學生干部個人的信息接收能力、個人表達能力要提高，通過日常工作的不斷訓練，學生的個人能力也有所提高。作為學生干部，如班長、團支書等班干需要時刻保持自己良好的思想品德與學習作風，這就要求學生干部要嚴格地要求自己，為同學們做好帶頭作用，久而久之，學生干部的綜合素質(zhì)也得到了提升。

綜上所述，高職院校輔導員與學生共同管理具有非常重要的意義，對于學生隊伍建設(shè)中起到重要的作用，進而順利提升學生的班風與學風，形成良好的學習分為，實現(xiàn)學生的自我價值提高。

三、輔導員與學生干部共同管理的措施

要做好輔導員與學生干部共同管理，關(guān)鍵是要實現(xiàn)高效的管理制度。

首先，要建立良好的師生對話機制。例如，一部分對自身條件感到自卑的學生，班上的貧困生、成績較差的學生，他們往往會羞于向輔導員或班主任提出幫助，但是卻又十分需要人幫助時，學生干部起到了學生與輔導員相互溝通的紐帶。學生干部通過與班上同學溝通，得到同學們提出的意見以及建議，及時反映給輔導員。通過與學生干部溝通，了解班級情況對學生的學習生活進行指導。對于班上的學生出現(xiàn)的問題，也能第一時間進行整改，引導學生們順利畢業(yè)，成為一名優(yōu)秀的大學生。同時，輔導員應(yīng)該適當?shù)貫閷W生作指導工作，對于事物管理方面要適當給予指導與幫助，使學生感到輔導員是個亦師亦友的角色。

其次，發(fā)揮學生干部的核心作用。要實現(xiàn)輔導員與學生干部共同管理，必要條件是學生干部的選舉有做到民主、科學，這樣才能建設(shè)具有團結(jié)力和戰(zhàn)斗力的學生干部組織，要讓學生干部做到分工明確，各司其職，才能讓學生干部成為學習生活工作的中流砥柱。

更重要的是，輔導員與學生共同管理要做到以下環(huán)節(jié)。第一，要為班級制定發(fā)展方向。對于學生干部，要做到每周進行學生干部例會，在學生干部的工作方法上進行指導。第二、要協(xié)調(diào)好學生干部之間的關(guān)系，對于學生干部與同學之間的關(guān)系、學生干部與任課老師的關(guān)系要進行協(xié)調(diào)，調(diào)動一切積極因素來建設(shè)優(yōu)秀的班。第三、要時刻進行督促，這不僅要做到學生干部督促學生，還要學生干部之間的互相督促，互相促進，要及時發(fā)現(xiàn)班級問題，及時解決問題，才能建設(shè)出良好的班風學風。

而單純依靠學生管理也是不行的，有些學生干部不能做到十分的公正嚴明，會出現(xiàn)包庇同學的狀況。例如，上課出勤率執(zhí)行的問題上，有時班干部并不對此真實上報，這就需要輔導員偶爾自己抽查；學院活動的組織及宣傳如果只靠班委去組織，可能學生的積極性就不夠。

綜上所述，實現(xiàn)輔導員管理與學生干部管理兩者有機結(jié)合，才能建設(shè)出具有良好班風學風的班級，讓科任老師能順利開展教學工作，為各位同學營造良好的學習氛圍。（作者單位：河南化工職業(yè)學院）

參考文獻：

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摘要：高校思想政治教育管理作為一種開發(fā)與整合教育資源的管理活動，必須借助一些具體的手段來實現(xiàn)最終目的。計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制，是構(gòu)成管理活動的五項基本要素，也是思想政治教育管理的基本手段。本文主要探討有效管理我國高校學生思想政治的重要性及對策。

關(guān)鍵詞：有效管理；思想政治；重要性

當今，人類社會正經(jīng)歷一場全球性的科技革命，科學技術(shù)已經(jīng)滲透到人類生活的方方面面。科學技術(shù)作為一種在歷史上起推動作用的革命力量，曾經(jīng)創(chuàng)造了極為豐富的物質(zhì)財富，也帶來了人類文明的變遷?？茖W技術(shù)特別是以網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代傳媒技術(shù)的日益普及和發(fā)展，使得學生不必按照傳統(tǒng)的方式在規(guī)定的時問到規(guī)定的場所接受教育，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)接受信息、表達思想、交流情感，從而擴大了視野，調(diào)動了學習的主動性和積極性，這也拓展了思想政治教育工作的空問和渠道。

一、大學生思想政治教育的內(nèi)容與形式

1.思想政治教育主要內(nèi)容

思想政治教育是我國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。也是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。

2.思想政治教育主要形式

近年來國內(nèi)學者對大學生思想政治理論問題的研究，主要是關(guān)于大學生思想政治理論的現(xiàn)狀、成因、對策研究等方面。論文還從宏觀的角度對如何解決大學生思想政治理論存在的問題作了有益的探索。我國自99年大學擴招以來，大學生就業(yè)困難的問題日益突出。大學生就業(yè)困難的原因包括但不局限于社會原因、學校原因和大學生自身原因。解決當前我國大學生就業(yè)困難的途徑，包括加強高等教育的政策調(diào)控和強化對大學生的就業(yè)指導兩個方面，具體表現(xiàn)在調(diào)整就業(yè)政策，規(guī)范人才市場、合理確定高等教育的規(guī)模和深化高等教育改革，以及加強和改進就業(yè)指導工作、大學生要端正就業(yè)心態(tài)，提高就業(yè)競爭力等幾個方面。在經(jīng)濟全球化、信息一體化和中國經(jīng)濟又好又快發(fā)展的背景下，我國對大學生的需求穩(wěn)中有升。我們有理由相信，通過政府、社會、高校和學生的共同努力，大學生的就業(yè)問題可以得到較好地解決。

二、有效管理我國高校學生思想政治的重要性

思想政治教育是一門綜合性的科學，它需要引導學生用的立場、觀點和方法來分析、解決實際問題；它需要運用教育學和心理學的知識，充分尊重教育規(guī)律和大學生成長成才的規(guī)律，把思想教育工作做到學生的心里；它需要管理學、運籌學的專門知識，運用先進的管理理念和方法，提高組織管理學生群體的水平和效率；它還需要社會學的有關(guān)知識，教育和指導大學生成功步入社會，為他們的人生進行導航。所以，輔導員要認真學習管理學、教育學、社會學和心理學以及就業(yè)指導、學生事務(wù)管理等方面的知識，積極參加培訓進修，不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的工作技能。要積極參加社會實踐和學習考察，不斷開闊視野，拓展思路，提高解決實際問題的能力。輔導員要引導大學生步入社會，為學生最關(guān)心的思想、政治、生活、工作、學習和就業(yè)等問題釋疑解惑，首先自己要積極參與社會實踐，并在實踐中深入了解社情民意。只有經(jīng)過社會實踐的錘煉，積累較為深厚的人生閱歷，才能做好工作。要結(jié)合實際認真開展工作研究。輔導員對工作必須要有理性的思考，及時總結(jié)思想政治工作的經(jīng)驗教訓，思考學生工作的科學規(guī)律，對當代大學生的特點、思想動態(tài)開展研究。

三、高校思想政治教育的有效管理

管理是對組織的資源進行有效的整合以達成組織既定目標與責任的動態(tài)創(chuàng)造性活動。正如法國學者亨利·法約爾所說的，“管理是所有人類組織都有的一種活動。思想政治教育是人類社會非常普遍且相當重要的一種實踐活動，也是人類管理活動的重要領(lǐng)域之一。要有效地實現(xiàn)思想政治教育目標，無論如何都離不開管理的作用。思想政治教育的有效管理，主要應(yīng)從以下幾個方面展開：

1.明確高校思想政治教育的管理目的

教育管理主要是為思想政治教育的最終目的服務(wù)的。高校思想政治教育的最終的目的是為了提高大學生的思想道德素質(zhì)，促進他們白由全面地發(fā)展，激勵他們?yōu)榻ㄔO(shè)中國特色社會主義而奮斗。高校思想政治教育管理也就是通過加強對人的管理來達到教育的目的。

2.把握思想政治教育管理的基本特征

思想政治教育的管理，不同于社會其他領(lǐng)域的管理活動，它具備社會其他管理領(lǐng)域的一般特征，又具有白身鮮明的特征。首先是具有明確的方向性。這是由思想政治教育的性質(zhì)決定的，是思想政治沿著正確方向發(fā)展的保證。因此，高校思想政治教育管理過程中，要始終把培養(yǎng)學生堅定正確的政治方向，放到思想政治教育管理的首位。要始終堅持社會主義的辦學方向，以和中國化的最新成果來武裝廣大師生的頭腦，以黨和國家的有關(guān)政策為依據(jù)，正確處理教育與管理活動中的各種關(guān)系。其次是管理的民主性。思想政治教育管理，是人對人的管理，因此，思想政治教育管理應(yīng)該是以人為中心的管理。必須充分發(fā)揮管理者和被管理者的能動性、積極性和創(chuàng)造性，改變傳統(tǒng)“管教型”的管理方式，充分發(fā)揚民主精神和民主作風，與被教育者平等相處、交流思想、交換意見、相互監(jiān)督。堅持民主方法實現(xiàn)管理的計劃、決策、組織等職能。其三是管理的開放性。我國目前正處于社會轉(zhuǎn)型期，思想政治教育管理者和被管理者都處在開放的時代。全球化、信息化、法治化和多元化已成為當今時代的大趨勢。在這種開放的教育環(huán)境中，思想政治教育管理者必須改變傳統(tǒng)封閉式的管理模式，準確把握受教育者的思想動向和行為規(guī)律，利用一切有利條件和社會資源促進思想政治教育的發(fā)展。

3.遵循高校思想政治教育管理的規(guī)律

思想政治教育管理工作屬于管理的領(lǐng)域和范疇，應(yīng)遵循管理工作的規(guī)律，以確保高校思想政治教育目的和任務(wù)的完成。當然，高校思想政治教育管理工作是一種特殊形式的管理，更注重大學生個性的發(fā)展以及人格的塑造，因此高校思想政治教育工作者應(yīng)準確把握目前高校思想政治教育所面臨的國際和國內(nèi)環(huán)境，充分認識新形勢下高校思想政治教育的復雜性，根據(jù)大學生的思想行為特點，做出符合實際的價值評判，以便對他們進行有效的思想管理。（作者單位：張家口職業(yè)技術(shù)學院）

參考文獻：

[1]蔣佳，伍波，張雙秀，唐麗娟.論高校文化素質(zhì)教育的思想政治教育功能[J].科技風，2009（12）

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關(guān)鍵詞 財政績效管理 政府執(zhí)行力 重要途徑

現(xiàn)代國家有效運行的重要條件之一，就是國家的財政公共資金得到最有效的使用。為保證公共資金的公共利用，需要從兩個端口扼制公共資金的不當使用：一是以公權(quán)公用的制度設(shè)計保證公共資金的公共使用，并最大限度地保障這種公共使用的績效；二是有效防止甚至杜絕公權(quán)私用導致的公共資金的私人化濫用，將公共資金用于謀私性的用途。

一、財政績效管理與提高政府執(zhí)行力的關(guān)系

根據(jù)績效理論要求，財政績效管理是對財政資金實施事前績效預(yù)算、事中過程管理、事后績效問責的過程，建立績效實現(xiàn)制度，預(yù)算單位是使用財政資金的主要承擔主體，是我國政府實現(xiàn)財政資金自我約束的管理機制。目前，我國各區(qū)域的財政存在重分配與輕管理、重收入與輕支出的問題，許多精力、時間都用在爭取項目上，而不重視財政資金的使用效果。財政環(huán)境處于一種人為分配資金，而不是一種制度分配資金的狀況，某些部門單位使用財政資金時，使資金使用績效明顯下降，未能合理支配公共財政資源，不能有效為人民服務(wù)，導致政府執(zhí)行力普遍不高。

財政績效管理以財政部門、預(yù)算單位作為管理、作為對象，財政部門承擔分配資金的職責，預(yù)算單位承擔使用資金的職責，強調(diào)用錢單位以工作績效進而決定財政資金使用績效。財政績效管理，則是通過管理方法，建立起一種用錢單位自負責任，并自我承諾的管理制度，從而更好落實政府的各項財政政策，提高政府的執(zhí)行力?？梢哉f，財政績效管理是為約束和提高相關(guān)部門的財政資金預(yù)算，從而合理科學、公平、公正分配國家財政資金。

二、我國政府執(zhí)行力較弱的原因

首先，部門的權(quán)力過大，出現(xiàn)責任缺位問題。由于計劃經(jīng)濟體制原因，遺留的部門分權(quán)導致了部門權(quán)力過大，部門重視申請財政資金擴大的規(guī)模，以獲取更多資金與利益，達到行使權(quán)力欲望，缺乏責任感，進而逃避責任。

其次，財政分配權(quán)力下放較為過分。我國的“中央與地方分稅制度”實施以來，使地方自主性得到充分調(diào)動、發(fā)揮，同時也由于財政資金的過分下放，使得上下級政府部門容易出現(xiàn)各種利益矛盾，出現(xiàn)許多諸如轉(zhuǎn)移和截留資金、重復建設(shè)的問題，對政府執(zhí)行力造成嚴重影響。

第三，執(zhí)行主體的財政績效觀念缺乏。項目方案的執(zhí)行人員，是否具有良好的綜合素質(zhì)，對執(zhí)行力具有最為直接的影響。部門申報預(yù)算時，通常是先獲取資金，再想怎么使用資金。在申請之前，沒有具體的工作計劃、資金使用效果等全盤方案，摸著石頭過河。往往出現(xiàn)專款沒有專用，沒有達到預(yù)期使用效果，甚至出現(xiàn)許多公款私用的問題，極大損害了政府形象。

第四，缺乏財政績效的問責機制。財政績效管理的改革進程中，建立相應(yīng)的問責機制不可或缺?，F(xiàn)階段，我國尚未建立一個完善的問責機制，缺乏事后責任追究機制，導致政府執(zhí)行部門逃避責任，無法自我約束，出現(xiàn)了許多扭曲、中斷、錯誤、延緩執(zhí)行的問題，嚴重降低了政府財政資金執(zhí)行力。

第五，財政預(yù)算缺乏公開、合理、科學性。公共財政預(yù)算一直是國家重要研究熱點，從多年實踐表明，我國政府預(yù)算的合理性、公開度、科學性均有待進一步提高。

三、財政績效管理是提高政府執(zhí)行力的重要途徑

1、對部門權(quán)力進行適度限制，實現(xiàn)責任歸位。

利用財政績效管理機制，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)按需分配，向績效分配轉(zhuǎn)變，對部門權(quán)力進行適度限制，實現(xiàn)機制分配資金，使預(yù)算部門成為承擔責任的主體。相關(guān)部門在申報預(yù)算過程中，必須滿足預(yù)算目標明確，方案科學合理，論證充分，申請資金的同時作出自我承諾，重視做事方案科學合理，強調(diào)做事科學性和目的性，實現(xiàn)責任歸位，有效提高政府財政執(zhí)行力。

2、適度下放財政資金分配權(quán)力。

加快財政管理制度的改革，清晰事權(quán)同財權(quán)關(guān)系，以事權(quán)劃分為基礎(chǔ)，強化農(nóng)業(yè)、就業(yè)和教育等與國計民生相關(guān)的資金分配力度，提高制定方案主動性、積極性，降低執(zhí)行阻力。通過財政資金分配，達到“少花錢、多辦事”的目的，建立正向激勵制度，重視財政績效管理，提高部門的辦事效率與執(zhí)行力。合理確定考核評價方式方法，堅持定性考評與定量考評、內(nèi)部考評與外部考評、傳統(tǒng)考評方法與現(xiàn)代科學技術(shù)相結(jié)合，確實適度下方財政資金的分配權(quán)力，建立合理、科學的考核機制。

3、強化執(zhí)行主體的財政績效意識。

有效提高財政資金使用主體的整體素質(zhì)，樹立正確的績效觀。財政績效管理時，執(zhí)行主體只有提升財政績效意識，糾正執(zhí)行不到位、責任心不強等缺陷，進而提高政府公信力，全面提升公務(wù)員的整體素質(zhì)，打造一支作風優(yōu)良、政治堅定與清正廉潔的執(zhí)行隊伍。同時，建立科學的財政績效問責機制。通過高要求、高標準的執(zhí)行財政任務(wù)，按照責任追究原則，科學制定并嚴格執(zhí)行績效問責制度，賞罰分明，公開透明考核資金使用效果，使政府公信力、執(zhí)行力得到切實提高。

4、提升財政預(yù)算的合理性與科學性。

針對政府部門而言，績效預(yù)算能夠全面反映政府施政績效，客觀反映政府對社會公眾的服務(wù)水平，財政預(yù)算實現(xiàn)合理性、科學性，使預(yù)算清單細化，使政府財政預(yù)算建立陽光預(yù)算工程，利用績效預(yù)算改進財政績效，進而提高政府的執(zhí)行力。切實加大專項績效管理力度，協(xié)調(diào)有關(guān)部門對涉及重大公共政策、政府投資項目、財政資金和各類專項工作開展績效考評。需要強調(diào)的是，政府績效管理是一項全新的工作，各部門要強化領(lǐng)導責任、部門協(xié)調(diào)和督查指導，確保試點工作取得重要進展，為又好又快推進“兩個率先”提供制度和作風保障。

四、結(jié)束語

綜上所述，在我國財政績效管理中，存在部門的權(quán)力過大，出現(xiàn)責任缺位問題、財政分配權(quán)力下放較為過分、執(zhí)行主體的財政績效觀念缺乏、缺乏財政績效的問責機制、財政預(yù)算缺乏公開、合理、科學等問題，要求政府對部門權(quán)力進行適度限制，實現(xiàn)責任歸位，適度下放財政分配權(quán)力，強化執(zhí)行主體的財政績效意識，建立科學的財政績效問責機制，提升財政預(yù)算的合理性與科學性，進而提高政府的執(zhí)行力。

篇6

關(guān)鍵詞： 檔案管理；素質(zhì)提高；策略；重要性

Key words： file management；quality improvement；strategy；importance

中圖分類號：G271 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）26-0132-02

0 引言

目前為適應(yīng)發(fā)展工作中的新形式和現(xiàn)代化，檔案管理工作的其中一項重要內(nèi)容就是提高其工作人員的素質(zhì)，在建筑方面則著重了提高檔案管理人員的專業(yè)素質(zhì)和文化水平。檔案管理工作在企業(yè)發(fā)展中的服務(wù)效能極為重要，企業(yè)檔案管理工作質(zhì)量的提高，則體現(xiàn)在工作人員的文化和技術(shù)的專業(yè)程度的提高上。現(xiàn)行的檔案管理工作上還存在較多的問題，其中提高檔案管理人員素質(zhì)是其重要內(nèi)容，也是發(fā)展檔案管理事業(yè)的重要內(nèi)容。

1 提高檔案管理工作人員素質(zhì)的重要性

隨著建筑企業(yè)不斷的發(fā)展，從事此領(lǐng)域的工作人員技術(shù)專業(yè)和文化水平有了新的標準，在檔案管理上也有了新的啟發(fā)。各部門對檔案工作也越來越重視，正在逐步的擴大檔案管理人員的專業(yè)隊伍，在檔案管理工作的創(chuàng)新和發(fā)展上現(xiàn)狀上，工程工作人員的專業(yè)技術(shù)運用需要適應(yīng)我國發(fā)展的新形式，以陳舊的檔案管理知識只能制約時代的發(fā)展，滿足不了社會發(fā)展的要求。由此不斷的進行文化素質(zhì)培養(yǎng)，提高工作人員在領(lǐng)域上的專業(yè)程度就變得極為的重要。同時，檔案管理工作人員也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，相關(guān)工作人員就需全面的認識自身工作中的不足，并為此學習新的文化知識，改變陳舊的思想觀念以提高自身的檔案管理工作素質(zhì)。新的方法在運用上想要得到良好的效果，離不開管理工作者自身主動的去更新已有的知識。檔案管理工作人員自身和單位領(lǐng)導都需要加強檔案意識，并了解檔案管理人員的素質(zhì)提高與工作質(zhì)量、工作效率是息息相關(guān)的。檔案管理工作在新時代的發(fā)展下也有了新的要求，為滿足這一要求則需解決其技術(shù)工作和設(shè)備落后這一問題，并建立穩(wěn)定的、專業(yè)的、檔案管理工作團隊，以提高現(xiàn)有的檔案管理水平。

2 檔案管理工作人員素質(zhì)提高的有效策略

2.1 加強檔案工作人員的專業(yè)知識 檔案管理工作人員專業(yè)知識的提高，檔案工作人員需繼續(xù)進行終身文化教育，以更新現(xiàn)有的文化知識、擴大現(xiàn)有的知識面以及專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新。掌握專業(yè)知識，不僅在檔案管理工作的完善中起到了重要作用，也是檔案工作人員需掌握的重要專業(yè)技能。檔案管理專業(yè)知識的提高需需因人而異，相關(guān)教育培訓機構(gòu)則要根據(jù)檔案工作人員實際所缺乏的專業(yè)知識，進行補充和教育，做到具有實效性。提高專業(yè)知識不僅需要單位領(lǐng)導的重視，也需要檔案管理工作人員自身有所認識，做到自覺的、主動的去提高業(yè)務(wù)技能，也才能符合企業(yè)在社會經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中的要求。提高專業(yè)知識也需根據(jù)所學知識去實踐，再根據(jù)實踐不斷的累積工作經(jīng)驗去加強專業(yè)技能、去改進陳舊的科學觀念。

2.2 提高檔案管理人員工作意識 要提高檔案管理工作人員職業(yè)意識，檔案工作人員需對自身所從事的職業(yè)有著全面認識和充滿職業(yè)熱情。檔案管理工作的專業(yè)性很強，其工作內(nèi)容也是繁雜而辛苦，檔案管理工作所涉及到的面也很廣，這就要求檔案工作人員需要有足夠的事業(yè)熱情和強烈的事業(yè)心。只有檔案管理工作人員熱愛自身的事業(yè)，忠于自身的事業(yè)并愿意為事業(yè)奉獻，才能做到對檔案管理工作人員素質(zhì)上的重要要求。檔案管理工作為促進社會發(fā)展和經(jīng)濟提供著重要的服務(wù)，檔案管理工作人員在檔案的管理上就需做到嚴謹和細心，在收集檔案、整理檔案以及檔案的保管上都需要做到精益求精，以保證為社會所提供的檔案是準確無誤的。檔案管理工作人員在檔案的管理上還需要做到實事求是，收錄虛假信息、篡改真實信息以及銷毀檔案信息都可能在檔案管理工作造成巨大的損失，在需要查找使用檔案時也會出現(xiàn)難度。所以檔案管理人員的個人職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)熱情都需要不斷的培養(yǎng)和提高，只有提高了檔案管理工作人員的職業(yè)意識，在為社會經(jīng)濟發(fā)展的服務(wù)上才能做到有效化。

2.3 加強人員隊伍建設(shè) 檔案管理工作人員專業(yè)團隊的建立，檔案管理工作具有持續(xù)性強的特點，檔案管理的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)是枯燥的，檔案管理工作的許多工作內(nèi)容也都是單調(diào)的。比如建立相關(guān)的規(guī)章制度，這些都需要管理工作人員有足夠的工作經(jīng)驗和長時間的進行教育。只有不斷的對檔案管理工作人員進行培訓，擴充相關(guān)工作人員的知識面并加強專業(yè)技能，才能得到在檔案管理工作上的人才。在進行的檔案管理工作人員的教育上，以培養(yǎng)出專業(yè)人才作為檔案管理工作的骨干，培養(yǎng)復合人才作為檔案管理工作人員培訓的主要內(nèi)容。目前，在社會新形式的發(fā)展下，檔案工作人員的專業(yè)程度還遠遠不夠，因此適應(yīng)不了新的社會環(huán)境，在為社會發(fā)展提供檔案的服務(wù)工作上也就做不到可利用性。此時檔案管理工作人員的專業(yè)團隊建立也就尤為重要起來，為達到這一目的，檔案部門就需要定期的對檔案工作人員進行科學化、現(xiàn)代化的教育，為檔案管理工作者自身所缺乏專業(yè)知識制定不同的教育方案，并為此建立培訓機構(gòu)。檔案管理人員的專業(yè)團隊建立還需在培訓教育上結(jié)合所學的專業(yè)知識和技能，去實踐并根據(jù)實踐不斷的累積自身的工作經(jīng)驗，再用累積到的專業(yè)經(jīng)驗去解決在檔案管理工作上所遇到的問題，做到學有所用。檔案管理人員的專業(yè)團隊建立關(guān)系著整個檔案管理工作的質(zhì)量和效率，也關(guān)系著在檔案管理工作上使用方法的完善。

2.4 加強創(chuàng)新意識培養(yǎng) 檔案管理工作人員創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，作為優(yōu)秀的檔案管理工作人員的重要因素之一，就是現(xiàn)代的社會發(fā)展和檔案管理工作人員的思想素質(zhì)上有接軌，我國社會的發(fā)展日新月異，在適應(yīng)發(fā)展的新形式上就對檔案管理人員有所要求，包括在業(yè)務(wù)能力上有所創(chuàng)新。檔案收集的信息化管理是目前的社會發(fā)展的主要趨勢，檔案信息的有效化控制在需要建立檔案電子化，由此可見培養(yǎng)出新型網(wǎng)絡(luò)型的人才是極為重要的，有著高素質(zhì)的檔案管理人員團隊則具備與時俱進的特點。培養(yǎng)檔案管理工作人員的創(chuàng)新意識，不僅可以提高檔案管理工作的效率，在檔案資源為社會提供服務(wù)的工作中需做到的有效化、合理化的利用，也取得了顯著效果。檔案管理工作人員整體素質(zhì)的提高，不僅體現(xiàn)在思維習慣上的改變做到真抓實干，在更新已有知識上的畏難情緒的克服上也有所體現(xiàn)，檔案管理工作人員需做到與時俱進，在工作中開拓創(chuàng)新。

2.5 提高法律意識 檔案管理人員法律意識的鞏固，檔案管理規(guī)章制度的建立需嚴格按照《檔案法》規(guī)定，只有這樣才能稱為有章可依。也只有在其相關(guān)規(guī)定下去實施管理工作才能稱為有法可依。檔案管理工作人員必須學習的內(nèi)容之一便是《檔案法》，并按照相關(guān)規(guī)定貫徹執(zhí)行。檔案管理工作的發(fā)展需要檔案管理工作人員具備依法管理檔案資源、依法適用檔案資源的深刻意識，才能使其遵循法制的軌道。檔案需要維持其完整和安全性，要杜絕和防止發(fā)生違法亂紀的可能。由此可見增強檔案理人員的法律意識的重要性。

檔案管理隨著社會的不斷發(fā)展也在進行改革，為了滿足社會發(fā)展以及經(jīng)濟發(fā)展的要求，提高檔案管理工作人員的素質(zhì)是迫不及待的。檔案管理工作的工作質(zhì)量和效率與管理工作人員的素質(zhì)提高息息相關(guān)，也關(guān)系著檔案工作在社會新時期的繁榮發(fā)展，檔案管理工作人員在實踐中應(yīng)不斷的積累經(jīng)驗，在工作中總結(jié)出有效措施和方法，做到規(guī)范化，并能將實踐與理論相結(jié)合。檔案管理工作人員只有做到不畏懼艱苦，不斷的進取和一步一步腳踏實地的工作，才能為社會提供更好的服務(wù)，也才能為發(fā)展檔案事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻：

[1]鄭雪飛，王文峰.淺談如何提高檔案管理人員的素質(zhì)[J].黑龍江史志，2010（7）：50-51.

[2]王玫，郁影.如何提高現(xiàn)代檔案管理人員的信息素質(zhì)[J].蘭臺世界，2011（30）：44-45.

篇7

近幾年，高職院校學生的心理健康問題越來越受到人們的重視。因心理問題引起的出走、休學、退學甚至自殺、兇殺等事件呈上升趨勢，大學生的健康成長受到社會的普遍關(guān)注。

工作在一線的思想政治教育輔導員要具備心理健康教育知識，樹立以學生為本的理念。開展大學生心理健康教育既是日常教育管理工作的重要內(nèi)容還是義不容辭的責任。

心理輔導不僅僅要維護學生的心理健康、預(yù)防心理疾病，更重要的是要從心理健康和社會適應(yīng)角度對大學生的學習、生活、交友、就業(yè)、擇業(yè)等方面存在的問題進行適時有效的輔導教育，提高學生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，從而促使學校教育目標的實現(xiàn)。

高職院校學生心理健康教育具有極其重要的意義，如何有效開展大學生心理健康教育工作，提高大學的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，幫助和促進大學生各方面健康成長，是新時期高職院校學生教育管理工作中的一個重要課題。

一、高職院校學生心理健康教育的重要性

高職院校思想政治輔導員必須明確大學生心理健康教育的重要性，筆者認為其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）高職院校學生心理健康教育，是加強和改進高職院校學生思想教育工作的迫切要求。

高職院校學生處在人生發(fā)展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。對于在校大學生來說，他們在成長過程中會遇到各種困難和矛盾，繼而會產(chǎn)生困擾和沖突，最終形成多種多樣的心理問題。這些心理問題同他們的世界觀、人生觀、價值觀交織在一起。所以從根本上講，解決學生的心理問題要以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為前提。因此，加強和改進高職院校學生思想教育工作，要在理想信念、行為養(yǎng)成、心理健康、思想品德等層面展開，使心理健康教育與思想教育互相補充、互相促進。

（二）高職院校學生心理健康教育，是全面推進高職院校素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)專門型人才的迫切要求。

高職院校負擔著培養(yǎng)高素質(zhì)、專門性人才的光榮使命，大學生心理健康教育效果的優(yōu)劣決定著高等院校人才教育培養(yǎng)工作的成敗。高素質(zhì)高技能型人才，既要有良好的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)和身體素質(zhì)，又要有良好的心理素質(zhì)。

（三）高職院校學生心理健康教育，是以學生為本，滿足學生成長和成才的迫切要求。

堅持以人為本，不斷滿足學生多方面發(fā)展的需求，促進學生的全面成長成才，使學生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，這是高職院校一切工作的出發(fā)點和落腳點。當代大學生作為承載社會、家庭高期望值的特殊群體，他們的自我定位比較高、成才欲望非常強，但社會閱歷比較淺，心理發(fā)展不夠成熟，極易出現(xiàn)情緒波動。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，大學生面臨的社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學校環(huán)境日益紛繁復雜，在涉及大學生切身利益的各項改革措施的實行的大環(huán)境下，他們面臨的學習、就業(yè)、經(jīng)濟和情感等各方面的壓力越來越大，不可避免地會出現(xiàn)各種各樣的心理問題，需要人幫助他們疏導和調(diào)節(jié)。因此，高職院校輔導員要遵循貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，進一步改進和完善大學生心理健康教育工作。

二、高職院校輔導員開展學生心理健康教育的方法

（一）全面了解學生的心理健康狀況，制訂有針對性且定期的心理輔導計劃。

高職院校輔導員可以利用觀察法、談話法或者跟其他學生或教師了解等方法，對每個學生的學習、家庭、品德、性格等方面情況進行深入了解，同時進行科學的心理測試，為心理輔導提供科學合理的依據(jù)。在全面了解大學生心理健康水平的基礎(chǔ)上，對存在個別問題的學生要建立心理檔案，進行個別輔導、追蹤輔導，并制訂有效的班級心理輔導計劃，找出共性問題，制訂小組輔導計劃，進行團體輔導。

（二）認真學習和研究心理學的相關(guān)理論，提高輔導員自身素質(zhì)。

工作在一線的輔導員要具備心理學、教育學、社會學、哲學等方面的知識，并且掌握心理輔導的基本方法和技巧，還要了解學生在性格、興趣、能力、價值觀等方面的個體差異。不同類型的學生的心理活動特征不同，對事物的反應(yīng)速度、強度及靈活性也有差別。對待不同類型的學生，輔導員應(yīng)做到因人而異，使思想教育工作更具針對性。

（三）增強自身人格魅力，提高對學生的影響力和親和力。

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睆囊欢ㄒ饬x上說，身教重于言行。因此，輔導員不僅要把道德講清、講深、講透，以理服人，還要以自己的人格魅力影響和感染學生，做到“欲正人，先正己”。

（四）正確把握工作類別，做到以學生為本。

首先，要真誠地對待學生，真心實意地與學生交流和設(shè)身處地地從學生的角度考慮問題，這樣才會讓學生切實感受到被理解和被接納，才會對輔導員傾訴自己的喜怒哀樂，講解自己內(nèi)心深處的困惑，更好地幫助他們認識自我、完善自我、發(fā)展自我。其次，要尊重學生，尊重他們的價值觀、性格和興趣愛好等。尊重意味著理解、接納和關(guān)懷，是溫暖的代名詞；尊重意味著平等，即與學生建立朋友關(guān)系。

三、結(jié)語

工作在第一線的高職院校輔導員只有充分認識大學生心理健康的重要性，充分重視對大學生的心理健康教育，利用各種現(xiàn)代化的教學手段，認真做好大學生各種心理問題的溝通疏導教育工作，才能使他們健康成長，成為全面發(fā)展的有用之才。

參考文獻：

篇8

高職院校教學管理工作中的考試，是一種嚴格的知識水平鑒定方法。對于學院教學管理部門來說，通過考試可以檢驗教學目標或教學目的是否達到、教學管理方法是否有效；對于授課教師來說，可以檢驗教師的教學方法和教學改革是否得當。對學生而言，考試成績的統(tǒng)計分析又對學院改進教學管理、教師改進教學方法提高教育教學質(zhì)量有著非常重要的意義。

1 教學工作中的考試與組織管理

在高校中，考試工作主要在分管教學的主管院長領(lǐng)導下，教學管理部門教務(wù)處全面負責制定有關(guān)規(guī)定，對考試的全程進行組織管理。教務(wù)處又具體負責組織實施期中、期末考試周全院各門課程考試的時間安排和考場編排，同時負責試卷的接收、印制、裝訂，并組織學院（系部）有關(guān)教師領(lǐng)卷進行考場的監(jiān)考工作?？荚嚱M織管理工作由教務(wù)主任根據(jù)學院有關(guān)規(guī)定負責組織實施。組成考試領(lǐng)導小組，全程監(jiān)控考試各項工作。因而，教學工作需要有嚴密、科學的考試與試卷管理制度，才有利于良好的教風、學風、考風的形成，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進教學質(zhì)量的提高。

2 教學管理中的考試與考試管理

2.1 考試命題

在教學管理工作中，考試的命題、考試與試卷管理、考試紀律、閱卷的評分關(guān)，必須逐步實現(xiàn)考試與試卷管理的科學化和規(guī)范化。考試命題制度應(yīng)在有關(guān)教研室主任領(lǐng)導下進行，由任課教師或教研室指定有經(jīng)驗的教師命題，系部主任、教務(wù)處主任對試題進行審查后方能進行考試。考試命題則必須以教學大綱為依據(jù)，重點考查學生利用所學知識分析問題、解決問題的能力，注重對學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的啟發(fā)和引導。試題的覆蓋面要廣，應(yīng)有一定的難度和區(qū)分度，做到對學生考入高職院校后的學習潛能的考查，因為，學生潛能的培養(yǎng)很大程度上決定了學生未來在高校學習中的發(fā)展水平。

2.2 試卷管理

在教學管理工作中，題庫是一個比較好的試卷管理系統(tǒng)。很多學科都采用題庫的方式進行考試，考教分離，這是教學管理工作的一個進步。一般說來，一套題庫可以供四五屆學生使用。對于同一題庫的試題來說，試題的重點、難點和考試范圍基本相同。而試卷命題的有效性則要通過考試來檢驗。因此，根據(jù)我院實際情況，每學期系部所提交的學科課程紙質(zhì)試題試卷由教務(wù)處統(tǒng)一保管，學生畢業(yè)五年后，由教務(wù)主管院長同意審批后方可做處理，題庫建立在系部。教務(wù)處管理部門可以對四五屆學生的成績進行分析，考查學生不及格率和優(yōu)秀率的變化程度。就可以知道歷屆學生對知識的掌握程度。幾年下來，通過對學生的不及格率和優(yōu)秀率幅度差異分析就可以考慮是否應(yīng)該及時的修改題庫，此時也應(yīng)該對試卷進行合理的調(diào)整。

2.3 考試方式

在教學管理工作中，考試的方式包括：隨堂測驗、單元或章節(jié)評估、期中期末考試、畢業(yè)考試等。凡教學計劃規(guī)定的課程都必須進行考核，考核分為考試和考查兩種，考試又分為集中考試和分散考試。教師根據(jù)課程的特點可采用閉卷筆試、開卷筆試、口試或口試與筆試相結(jié)合、答辯、操作演示等各種科學合理、靈活多樣的考試方式。某些實踐性課程（實驗、實習和實訓等）直接可以評定學生成績。教師要根據(jù)課程的特點，全面考核學生的知識能力，選用恰當?shù)目荚囆问健＜锌荚嚨恼n程一般采用閉卷筆試形式。如果需要采用其他考試方式，則必須由任課教師寫出命題方案，經(jīng)系部主任審定，主管院長同意后，報教務(wù)處批準。其他非集中考試的課程主要著重平時的考核，此類課程期末考核應(yīng)采取有別于期末集中考試課程的考試方式，可采用小論文、案例分析、開卷論述、實驗操作等較為靈活的方式考核。

3 教學管理中考試的組織實施

3.1 組織實施

根據(jù)我院的特點和實際情況，每學期集中考試課程由教務(wù)處統(tǒng)一安排在期中、期末考試周進行，非集中考試、考查課程也是由教務(wù)處按照學期教學實施計劃執(zhí)行進度在集中考試周的教學時間（機動周）內(nèi)進行。由教務(wù)處主管考試工作的教學干事專職保管，教務(wù)處專職教學干事印制（刷）試卷。系部建立題庫的考試課程由系部主任會同教研室主任協(xié)商共同抽出四套，再由教務(wù)處主管考試工作的教學干事抽出其中一套作為考試課程進行考試，其余三套作為備用。按照教務(wù)處的考試規(guī)定和要求，試卷格式、試題的打印必須做到字跡清晰、準確。教務(wù)處必須加強試卷的保密工作，交接試卷時必須做好登記手續(xù)填寫有關(guān)表格，確保考試試題交接工作順利進行，凡不符合要求的試題一律退回重做，由各系部自行負責。

3.2 閱卷評分和試卷保存

為了確保考試的公平性和評分的一致性，使用高職高專同一教學大綱的班級實行統(tǒng)一考試，有兩個或兩個以上任課老師的課程，必須實行統(tǒng)一評分標準，可采取流水批卷或交叉批卷。各系部會同教務(wù)處領(lǐng)導和教學干事要組織系部有關(guān)人員對已批閱過的試卷進行教學檢查，確保閱卷的質(zhì)量。考試成績的記分采用百分制。滿60分以上為合格，不滿60分為不合格。課程學習成績的評定以學期考試成績?yōu)橹鳎ㄕ?0%或70%），平時考核成績（占40%或30%）為輔。任課老師應(yīng)在期末考前一周根據(jù)平時的考核記載（平時作業(yè)、小測驗、考勤表現(xiàn)）和教務(wù)處所規(guī)定的期中、期末學生成績考核方案評分標準，計算出學生的平時成績總分，各科考試的課程考試結(jié)束后，再結(jié)合計算出的平時成績進行匯總。成績匯總后任課老師將在2天之內(nèi)（流水批閱的課程在考試結(jié)束后的4天內(nèi)）評完試卷（在特殊情況下不能如期評定的，必須報教務(wù)處或教學主管院長同意批準后可適當延長），上網(wǎng)傳送到學院教務(wù)處教學成績管理軟件以備存檔。

紙質(zhì)成績按教務(wù)處的規(guī)定除電子版登錄成績后，任課老師也要填寫一式三份紙質(zhì)成績登記表，經(jīng)本人和系部主管教學主任簽字后（一份留存教務(wù)處、一份留存系部、一份由任課老師自己保管），交教務(wù)處分管教學成績管理的教學干事隨即存檔。期末每門課程的試卷（包括補考、緩考考試試卷）批閱后應(yīng)即刻上交到系部主管教學干事處，由系部按學院考試試卷管理實施細則的要求將試卷裝訂成冊歸檔存放在系部。學生的所有考試課和考查課成績一經(jīng)評定，不得隨意更改。如學生對考試成績有異議，可提出申請核查試卷。提請核查試卷或成績的學生必須在開學前第一周內(nèi)提出申請，系部主任簽字后由學院主管教學院長同意后和判卷老師一起復核原始試卷方可查詢后更改。逾期提出申請的，不予受理。

3.3 考試質(zhì)量分析

考試質(zhì)量分析有助于改進教學和提高命題的質(zhì)量。教務(wù)處對全院課程的考試結(jié)果進行抽樣分析，并報告考試質(zhì)量（包括平均分、標準差、信度、難度和區(qū)分度等指標）從中提取有用的信息，供有關(guān)課程改進教學和命題參考。各教研室在期末考試結(jié)束后，應(yīng)對本教研室開設(shè)課程的考試進行全面的分析總結(jié)，即在對考試結(jié)果的縱向比較的基礎(chǔ)上，判斷學生的進步和不足，分析其原因，并在此基礎(chǔ)上為學生提供建設(shè)性的改進意見，也可避免給學生一個籠統(tǒng)的分數(shù)或者一個簡單的結(jié)論。分析內(nèi)容包括：命題的內(nèi)容、覆蓋面、難易程度、閱卷的程序、評分標準、考試結(jié)果與預(yù)期結(jié)果等，還要分析考試反映出的各種問題，總結(jié)教學的得失，改進教學方法。加強與學生的溝通和交流，幫助學生更好地認識自我，不斷改進。在分析的基礎(chǔ)上對嚴格執(zhí)行的評分標準，不得隨便改變，要認真負責做好試卷分析工作，試卷分析也要納入教師的教學檔案。在此基礎(chǔ)上，也可在全院（系部）范圍內(nèi)進行總結(jié)，找出存在的問題，提出改進意見，最后以書面形式上報教務(wù)處備案。

篇9

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A

1培養(yǎng)高等院校管理人員綜合素質(zhì)的重要性

高校管理人員的綜合素質(zhì)主要是指高校管理者應(yīng)具備的知識、技能與各種素養(yǎng)的綜合，基礎(chǔ)知識、基本能力、政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等是其重要組成部分，高校管理工作的質(zhì)量、水平和高等院校管理人員綜合素質(zhì)高低緊密相關(guān)。隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高等院校數(shù)量不斷上升，高等院校管理日趨復雜，管理手段逐漸多元化，這對高等院校管理人員素質(zhì)提出了更高的要求。因此，培養(yǎng)高等院校管理人員綜合素質(zhì)勢在必行。

2高等院校管理人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)

高等院校管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)，是由高等院校管理工作的性質(zhì)、目的、內(nèi)容和對象等決定的，主要包括以下幾個方面：首先，政治素質(zhì)。政治素質(zhì)在高校管理人員的基本素質(zhì)中占據(jù)主要地位，高等院校管理是一項嚴肅的政治工作，它要求高等院校管理人員必須具備較高的思想政治素質(zhì)。即高等院校管理人員應(yīng)遵紀守法，堅決貫徹黨和國家的各項方針政策。其次，業(yè)務(wù)素質(zhì)。高等院校管理工作錯綜復雜，對管理人員的理論知識和管理水平要求較高，如果管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不達標，顯然是不能勝任管理工作的。第三，能力素質(zhì)。高等院校管理工作的復雜性對管理人員要求管理人員具備較高的能力素質(zhì)，在高等院校管理工作中，免不了與各個部門打交道，為了更好地完成管理工作，管理人員必須協(xié)調(diào)能力要強。另一方面，管理人員也要具備較強的管理能力，能夠從容應(yīng)對不同內(nèi)容的管理工作。此外，管理人員還應(yīng)有較強的學習能力，以不斷提升自己的文化水平，滿足管理工作需要。

3當前高等院校管理人員整體素質(zhì)存在的主要問題 3.1部分管理人員的思想道德素質(zhì)不高

社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，深刻影響著人們的思想觀念與價值取向。當前，在高等院校管理人員中，部分人員認為自己的經(jīng)濟收入、物質(zhì)條件、社會地位等與一些行業(yè)存在較大差距，心理落差較大，產(chǎn)生了一些消極思想，如對工作缺乏熱情、責任感不強等，這對高等院校管理水平十分不利。

3.2部分管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)低下

由于高等教育迅速發(fā)展，高等院校數(shù)量快速增長，造成高等院校專業(yè)管理人員數(shù)量不足，許多不具備管理能力的人員混入其中。在高校管理人員中，許多管理人員都是“半路出家”，缺乏專業(yè)的管理理論知識與管理能力，業(yè)務(wù)素質(zhì)低下。高等院校管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)低下造成高等院校管理工作無序、混亂，嚴重影響了高等院校的發(fā)展。

3.3管理人員缺乏創(chuàng)新意識

目前高等院校正在迅速發(fā)展，對管理工作提出了更高的要求。在高等院校管理人員中，部分管理人員創(chuàng)新意識不強，缺乏與時俱進的精神。在管理工作上缺乏主動性，思想懈怠，也不能及時更新管理方法，這導致高等院校管理工作效率低下，管理混亂。

4培養(yǎng)高等院校管理人員綜合素質(zhì)的具體對策

當前，我國高校管理人員數(shù)量龐大，其中不少管理人員素質(zhì)都不能適應(yīng)新形勢下高等院校管理工作的發(fā)展，極大制約著高等院校的發(fā)展。因此，加強高等院校管理人員的培養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)已成為亟待解決的問題，本文認為，應(yīng)著重從以下方面做起。

4.1提高思想認識

隨著高等院校的發(fā)展，高等院校管理工作日趨復雜，管理難度與日劇增，因此，高等院校管理人員應(yīng)進一步提高對管理工作的重視。思想模糊，必然會導致管理工作盲目、隨意、失控。只有從思想上充分重視管理工作，才能對自己嚴格要求，切實做好管理工作。

4.2強化管理意識

在高等院校中，管理者是中堅力量，特別是層次較高的管理者，他們對高等院校的管理工作起著至關(guān)重要的作用，因此，必須強化管理者的管理意識。首先，要明確各項管理制度，嚴抓管理，細化健全各項管理方案；其次，要加強制度建設(shè)，不斷提高執(zhí)行能力；第三，要明確職責，強化責任，加緊落實，督促管理者完成各項工作任務(wù)。

4.3加強教育培訓

高等院校管理者的理論水平對高等院校管理工作具有重要影響，因此，加強教育培訓，提高管理者的理論水平，對于提升高校管理水平非常重要。首先，立足實際，進行針對性培訓。不同管理者的管理工作是不一樣的，因此，在教育培訓方面，必須以管理者的具體工作內(nèi)容為根據(jù)，進行針對性培訓。其次，要加大信息技術(shù)培訓力度，以適應(yīng)新時期高校管理工作的需要。第三，應(yīng)加強德治教育，切實提高管理人員的職業(yè)素質(zhì)。管理人員應(yīng)具備默默奉獻的敬業(yè)精神，全身心地投入管理工作。

5結(jié)語

在新形勢下，推動高等院校發(fā)展必須不斷提升高等院校管理水平。高等院校管理人員是高等院校的直接管理者，加強高等院校管理人員的培養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。只有不斷提高管理人員的思想認識，強化管理意識，加強教育培訓，積極探索和創(chuàng)新，才能進一步提升管理人員綜合素質(zhì)，推動高校發(fā)展。

篇10

一、人文關(guān)懷和心理疏導促進了高校思想政治教育核心目標的確立

隨著人文關(guān)懷和心理疏導的融入，高校思想政治教育的教育教學目標得到了發(fā)展和明確，將大學生的心理健康問題納入到了教育教學的重要目標中來，在原有的教育教學目標的基礎(chǔ)上更為重視學生心理健康教育，教導學生如何調(diào)整自己的心理狀態(tài)，以一個怎樣的精神面貌來面對社會中的競爭和合作，用相對人性化的方法優(yōu)化了高校思想政治教育的教學目標。

二、人文關(guān)懷和心理疏導促進了高校思想政治教育教學方法的優(yōu)化

以人文關(guān)懷和心理疏導為基礎(chǔ)的教學方法主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）人文關(guān)懷法。在目前的高校思想政治教育過程中很容易看到一些人文關(guān)懷的方法，如教師會主動找學生談心，在課堂上會體現(xiàn)出人與人之間平等交流的環(huán)節(jié)，暢談想法等等，教師也更為尊重學生對于思想政治學習的看法和觀念，并能夠在學習、生活等方面對學生進行人文關(guān)懷。

（二）心理疏導法。心理疏導的方法在高校思想政治教育中體現(xiàn)的十分明顯，如常見的激勵疏導法、公平疏導法、毅力疏導法、換位疏導法等發(fā)方法，通過這些方法的使用和創(chuàng)新使得學生更加的體會高校思想政治教育的教學目標和教學力量，使學生更好的投入到學習中來，能夠客觀的對自身進行評價，強化自身的毅力，彌補自身的不足。

三、人文關(guān)懷和心理疏導為學生心理健康培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)

學生心理健康一直是高校所關(guān)注的問題，高校中存在心理咨詢室是高校對學生心理健康給予高度重視的一個表現(xiàn)。但是由于諸多原因?qū)е聦W生不樂于去心理咨詢室進行咨詢，不愿意去對其進行認知。加之學校在對心理咨詢室進行建設(shè)的過程中也呈現(xiàn)了一些不足，使得校園心理咨詢室的作用沒有得到客觀的發(fā)揮。隨著人文關(guān)懷和心理疏導在高校思想政治教育中的應(yīng)用，校園心理咨詢室又重新“火”了起來。如一些高校對心理咨詢室的重要性得到了客觀的認知，增加了心理咨詢室的數(shù)量，并對心理咨詢教師的素質(zhì)進行了規(guī)范和提升，完善了心理咨詢的隊伍，多元化的建立了心理咨詢模式，為學生的心理咨詢開拓了更多途徑。可以說隨著人文關(guān)懷和心理疏導在高校思想政治教育中的應(yīng)用，其很大程度上促進了學校及教師對學生心理健康的重視程度，促進了像心理咨詢室這樣的部門的存在和發(fā)展。

四、人文關(guān)懷和心理疏導有助于高校思想政治教育師資隊伍建設(shè)

在人文關(guān)懷和心理疏導的指導和配合下，原有的師資隊伍已經(jīng)不能夠滿足以人文關(guān)懷和心理疏導為主題的高校思想政治教育需求，尤其是在高校思想政治教育師資隊伍的合力的問題上，高校思想政治教育師資隊伍沒有形成這種合力，使得整個高校思想政治教育改革顯得過于零散。在人文關(guān)懷和心理疏導的前提下進行的高校思想政治教育教學改革工作更好的促進了高校思想政治教育教學師資隊伍的改革。在高校思想政治教育師資隊伍的建設(shè)過程中不僅僅要樹立科學的教學目標，以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷，同時要增強教師的心理疏導能力，體現(xiàn)出為學生發(fā)展鋪路的這樣一個教學理念，促進學生的全面發(fā)展和健康成長，選擇更為有助于學生成長和進步的方法，優(yōu)化師資隊伍，強化師資力量?？梢?，人文關(guān)懷和心理疏導的提出是對高校思想政治教育師資隊伍建設(shè)的一種激勵，有效的帶動了高校思想政治教育師資隊伍建設(shè)工作的發(fā)展。

五、人文關(guān)懷和心理疏導促進了高校思想政治教育與校園文化的結(jié)合

在高校的整個教學環(huán)境和教學氛圍中，沒有任何一個學科可以脫離整個校園環(huán)境，人文關(guān)懷和心理疏導帶動了我國高校思想政治教育與校園文化的更好結(jié)合，并且在校園文化的基礎(chǔ)上對高校思想政治教育形成了多元化的教學評價。比如我國的校園文化中所體現(xiàn)來的一種約束和制約作用，以人文關(guān)懷和心理疏導為媒介將這種約束和制約作用融入到高校思想政治教育工作中來，使得高校思想政治教育的制約和約束作用越發(fā)的明顯。同時，以高效思想政治教育過程中所體現(xiàn)出來的人文關(guān)懷和心理疏導來發(fā)展新的校園文化，使得整個校園朝著人性化的方向發(fā)展。以人文關(guān)懷和心理疏導為基礎(chǔ)帶動的高校思想政治教育與高校校園文化的結(jié)合是人文關(guān)懷和心理疏導對高校思想政治教育的一個重要意義。

總之，在高校思想政治教育中融入人文關(guān)懷和心理疏導，以便于更好的帶動思想政治教育與人的行為、思想、目標的結(jié)合，使高校思想政治教育在充分尊重和體現(xiàn)“人”的價值基礎(chǔ)上開展，促進高校思想政治教育教學工作的全面發(fā)展和進步。