導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高中學習方法建議，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

中學生的學習活動，可以概括為五個環(huán)節(jié)，即課前預習，上課，課后復習，完成作業(yè)和自己安排的學習活動。這五個環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個中學生的學習習慣和學習方法。

我們看那些學習優(yōu)秀的學生，他們在學習方面的共同特點是：

1、有強烈的搞好學習的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神?，F(xiàn)在隨著中國人生活水平的提高，不少中學生產生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關于學習方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關”?！霸讲挥霉Γ煽冊胶谩钡鹊?。其實，每一個學習上成功的學生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、臨時突擊是學不好功課的。

2、會自學。即自己制定目標，自己安排計劃，自己選定任務，自己監(jiān)督自己。學習的成功固然與外界的諸多因素有關，如家庭、教師、同學、社會等等。但學生本人是內因，是起主要作用的因素。一個學習好的學生一定是學習的主人，而不是學習的奴隸。他會根據(jù)自己的愛好和特點，為自己選定有希望達到的目標。他會參照教學的進度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實可行的計劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時應付。他內心對自己充滿信心，同時又腳踏實地。自己定下的任務，自己一定要完成，全然不用老師和家長的催促。

3、認真讀書，勤于動手。搞好學習不讀書是不行的。會學習的同學，讀書認真，邊讀邊想，務求領會書中的各項理論。但是，學習任何一門知識都必須與實踐相聯(lián)系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做實驗，學了寫作理論不會寫文章，學了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學懂學會。會用是學習的最高境界。例如對一個學英語的學生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時候，我們才能認為他學好了英語。要真正達到會用，會熟練使用的水平，必須堅持長期的不間斷的訓練。那些懶于實踐，畏懼練習的人，哪一科也學不好。

4、及時總結，善于向別人學習。學習好的同學并不是生來就各科優(yōu)秀。他們在小學、中學的學習歷程中也經受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結學習方法上存在的問題，經過對比，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進方向，以更大的干勁向前邁進。他們的另一個成功的經驗是善于向別人學習，從別人的成功經驗和失敗的教訓中，獲取寶貴的財富。一個人一般在中學只能學一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學習，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學習，及時調整自己的方向，就能少走彎路，更快地進步。

5、認真對待中學學習的五個環(huán)節(jié)。課前預習要自覺，要力爭自己讀懂學會教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話，還應自己翻查資料，攻克難點。上課要積極參與活動，聽講要學會抓重點，筆記要記下關鍵有用的東西。課后復習要及時，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結審題、解題的規(guī)律。時間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環(huán)是自己安排的補充內容。補充內容也不要局限于做課外習題。對中學生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網上查詢、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對課內學習的有益補充。

二、 中學英語學習的正確方法

1、堅持使用，敢于實踐。我們學習英語的目的，不是為了研究英語語言的規(guī)律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實踐中反復地、長期地訓練才能成功。因此，有志于學好英語的同學，應該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領悟就會加深，也就能總結出適合自己的好方法。對中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開始練習說，肯定錯誤百出。這時候，一定要挺磚沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。

2、起始階段要格外重視語音語調。由于讀音習慣的不同，中國人要說出標準的英語，很不容易。這就跟外國人學中文一樣，讓他們說出標準的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調。中學生年齡小，是學習語音語調的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎，將來終生受益。而中學英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復聽錄機，一遍又一遍地糾正自己的語音語調。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自己是中國式的英語，并在聽說的實踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學習英語，應堅持聽說領先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規(guī)則，這真是本末倒置。須知語法規(guī)則以后是完全可以學好的，而良好的發(fā)音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補了。

3、抓好閱讀。閱讀是英語學習的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學習英語的最便捷的手段。中學生應從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話一句話地將結構和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務求弄懂。文章讀完后，還要學習歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準確的理解英文很有好處。中學英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結構和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復出現(xiàn)，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力?？梢哉f，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。

4、寫作。中學生學英語還有一伯事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的。寫的練習可以稍后進行，但高中生無論如何是應該經常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進聽說讀的能力的提高。中學生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習起。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學寫作時，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了，也可以適當用一些復雜結構，如定語從句，非謂語動詞短語，強調句型等等。還要練習用好連接詞語，因為連接詞語用好了，可以使意思表達更準確，文章更順暢。有一點需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。

5、背誦是英語學習的基本功。學英語，只有在死記的基礎上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，內容有趣，用詞淺顯，語言地道，實在是練習背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞匯和結構，增強語感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語時模仿英美人的句型打下基穿否則，你該如何說？如何寫呢？如果僅僅是從語法規(guī)則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學時期是一個人記憶力最好的時期，中學背會的東西常常能永生難忘。沒有中學時期的大量背誦，將來的在英語方面向更高層次發(fā)展就困難了。



6、詞匯與語法的學習。有一種觀點，認為中國人學英語，只要跟著外國人說就行了，不必學習英語語法，也不要費力氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬能論是不符合中國國情的。中學生學習英語是有特定條件的，首先他們是中國人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們在開展思維活動時完全忘掉中文是不可能的。其次，語法學習如果得法，會使學生在應用英語時更準確、更符合英美人的習慣。另外，中學生學習英語的家庭及社會環(huán)境，也決定他們不會有較多的直接與外國人打交道的機會。他們更多地是在從事閱讀的活動，而語法知識，對精確地閱讀好處是很多的。

認真學習語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，并經常運用到使用英語的實踐中。背例句是學語法理論的好方法，但是中學生也不必鉆研語法知識過細。因為英語畢竟是活的語言，任何規(guī)則都是相對的。有同學有一種誤解，以為學好語法，英語就算學好了，其實不是。語法只是對我們語言實踐活動的一種幫助，學英語主要還是投入聽說讀寫的實踐。 關于詞匯的學習，應堅持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對大部分人來說不合適。結合句子記單詞好懂，好記，還會運用。至于說詞匯量，中學生應首先掌握好課本上所學的基本詞匯。當然對一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處，但不必專門花很多時間擴大詞匯量?；A打好了，詞匯量問題好解決。

學習詞匯可以采用“歸類”的辦法，英語詞匯尤其適用于“小包裝”的辦法。因為英語單詞中有同一條規(guī)律的詞往往就幾個，沒法作為普遍法則來歸納。例如名詞中常用的不可數(shù)名詞為：advice， weather， progress， news， information， furniture. 名詞加了“s”意思不同的有：good (goods)， sand (sands)， thing(things)， time(times)， work(works)， sky(skies)， brain(brains)。歸類可以使我們對此類詞匯的特點有更清楚的認識，并對不同類別之間的差別有明晰的認識。

三 高三英語總復習的正確方法

高三英語總復習是高中英語教學一個重要階段。由于學生面臨著高考，這一階段的教學就引起了學生、教師乃至全社會的關注。這一階段的任務，不僅僅是在基礎語言知識上查缺補漏，更重要的是，要使學生豐富語言使用經驗、增強語感，使語言知識轉化為實際使用英語的能力，使原有的能力上升到一個新的水平。同時，通過總復習，使學生更好地掌握英語學習的方法，學會自學，改進綜合分析，觀察，判斷，想象等思維能力以及應試能力，從而提高學生的全面素質。

（一）認真學習2003年《考試說明》，仔細閱讀對各個題型的說明和2002年試題。這會使你對考試的要求、范圍、重點及題目式樣有一個清楚的了解，從而在復習時做到心中有數(shù)，少走彎路，避免盲目性。

（二）堅持實踐第一，以練習主。簡明扼要地對學過的知識進行歸納總結是必要的，但決不能用很多的時間去鉆研語法規(guī)則。應該把大部分時間用在閱讀、寫作和聽力的練習上，即應用語言上。要堅持詞不離句，句不離文的原則，在練習中加深理解，在練習中鞏固記憶，在練習中學會應用。使用英語的能力是在使用英語的實踐中培養(yǎng)的，并不是靠老師給講會的。學習英語要堅持模仿為主，理解為輔，不要過分鉆研為什么。有同學在學習英語時，采醛君子動口不動手”的態(tài)度，一味在那里琢磨理論，而不是抓緊時間動手寫寫，找出文章趕緊看看。他們最終使用英語的能力不會有大的提高。

（三）在練習時，以練習閱讀為主。閱讀好了，就為做好各個題型打下了良好的基穿要把閱讀作為全部總復習的主要內容。在練習閱讀時，要注意每天保證一定的量。要精讀與泛讀相結合，有的文章要仔細看，有的則只求了解故事大意即可。要逐步熟悉語言運用中的難點，如長句的結構分析、后置定語、非謂語動詞的含義、關聯(lián)詞語的使用，以及經常出現(xiàn)的省略、替代和跳躍等。同時還要學會觀察、分析、想象和綜合，學會合乎邏輯的推理判斷。在保證一定量的基礎上，再練習書面表達、短文改錯和單項填空等。不少同學對單項填空情有獨衷，花費大量時間鉆研總結，這個方向其實不對。

（四）聽的練習要持之以恒。2002年和2003年的聽力題，許多學生都反映不容易，說明高考對中學生英語聽力的要求是比較高的。建議同學們每天練聽力10-20分鐘，聽力材料可選用由外籍人士所讀的模擬試題，要精聽泛聽相結合。有的段落反復聽，非弄明白每一個詞不可。有的則大概聽聽就算了。泛聽對培養(yǎng)語感是很有好處的。練習聽力的時候，要學會抓住關鍵詞語，學會預測，并努力做到邊聽邊分析綜合。對聽力測試問題的類型，即概括中心話題，推理判斷，談話細節(jié)等問題要心中有數(shù)。對?？嫉恼勗拑热荩绱螂娫?、購物、看博就餐、活動安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。聽力的提高不是一個早上就能實現(xiàn)的，它是慢功夫。但經常聽，肯定會有大的長進。

（五）寫的練習要在寫的實踐中提高。許多同學在準備高考時有一個弱點，即只愿意看，不愿意動筆寫。那么英語作文怎么辦？只好在臨考前突出寫幾篇完事。這其實很不對。英語書面表達在高考中占分25分，是一個重點題型，怎么可以這樣對待？而寫的能力是不能單靠做其他題來提高的。必須趕快行動起來，動手寫東西，每天寫幾句，由少到多，由簡單到復雜，漸漸地就會接近高考的要求。練習寫東西，主要練習記敘一件事，同時也可練習寫描寫人，介紹地方或表示觀點的小文章。初練時可主要使用常用詞和常見句型。有一定基礎了，再爭取能用上新穎詞匯和復雜結構。所謂復雜結構，也不要以為高不可攀，把簡單句變?yōu)槎ㄕZ從句、強調句式或使用上非謂語動詞短語，就是使用了復雜結構。練習寫作時，還要注意內容要全，書寫要工整、詞數(shù)要符合要求，更重要的是，要明確是寫給誰看的，交際的目的何在。練習的方式，可以自己寫隨筆，請教師改改，可以找?guī)Т鸢傅膶懽骶毩曉嚬P，也可以有空抄抄英語的小文章。抄文章和背誦文章都可以使你在不知不覺中提高了寫的能力。

篇2

高中歷史教材是按政治、經濟、思想文化的內容分冊，而且以專題來編排的。古今中外，容納一體，知識龐雜，縱橫交錯。對于初學者，可謂一頭霧水，不著邊際。好多知識可以說雜亂無章，沒有頭緒。在看完一遍課文后，“剪不斷，理還亂，別有一番滋味在心頭”。作為預習的方法，顯然，只讀一次課文是不行的。要邊看課文邊思考，對于其中的歷史知識盲點，要主動地去查閱書籍資料或者網絡，或者和老師探討?？傊?，光看課本是遠遠不夠的，因為課本可以說是縮寫，而其中需要掌握和理解的東西太多了。也就是說，我們學習的過程就是擴寫的過程，探究的過程。

二、課堂是關鍵，課后是溫習和發(fā)展知識的空間

經過課前的預習，帶著問題來課堂學習，只要認真聽講和思考，做好課堂筆記，學習效益肯定不錯。在老師的引導下，要積極主動地善于思考探究一些歷史問題，因為課前的預習為你的思考提供了必要的知識基礎，作為學生，應該有信心來駕馭歷史問題，即使難度大的問題，相信在老師的指導下，也會解決的。還有，要做好課堂筆記，“好記性不如爛筆頭”，有價值的筆記一定要做。課后還要及時做好溫習和鞏固知識，對于理解和記憶的基礎知識，一定要多看多理解，“書讀百遍，其義自見”。同時在基礎知識熟練的情況下，還應多看多做一些歷史測試題，也包括高考題。這樣可以見廣識多，思維自然靈活多端。學習成績肯定會優(yōu)秀的。

三、養(yǎng)成看歷史地圖冊的好習慣

歷史地圖冊是配合教材編寫的。每一節(jié)教材內容，凡是用地圖冊能顯示的，地圖冊上都有。學習歷史和地理一樣，必須有空間概念，這只有通過地圖冊給我們刻畫印象了。我們通過地圖冊，不光可以看相關地圖，而且也可以掌握一課或者一個專題內容的知識結構，總之，地圖冊上內容豐富，有地圖，有圖表，有歷史人物介紹，有知識結構，還有習題。很值得我們師生去學習和研究。可以說，地圖冊是我們學習歷史的好幫手。經常善于看地圖冊的同學，歷史一定學得不錯?？墒鞘聦嵣?，不少同學認為地圖冊無用，早就糟蹋了。如果老師不及早做要求，引導學生養(yǎng)成良好習慣，地圖冊就會成為浪費資源的一堆廢紙，對學生學習歷史無疑是一大損失。

篇3

心理學認為，干擾是造成遺忘、影響記憶的重要因素，在高中化學教學中教師應向學生介紹科學的記憶方法，排除干擾，減少遺忘，從而增強學生的記憶能力。

1 身心健康，增進記憶

在記憶的艱苦勞動中，一定時間的休息好比是記憶的油，會加快儲存信息的進程。而疲勞則會減弱腦細胞的活動能力，使接受、理解、記憶的能力變得遲鈍。因此，高中化學教師應教育學生合理安排時間，注意勞逸結合。保持樂觀鎮(zhèn)靜的情緒，也可以增強學習和記憶能力。因此，高中化學教師應告訴學生，焦慮不安、悲觀失望、憂郁惶惑，會降低人的智力活動水平，影響記憶。心胸開朗、愉快樂觀，則使人思維活躍。

2 堅定信念，鍛煉記憶

心理學家認為，記憶的關鍵，在于要有“我能記住”這種自信心。人的記憶力強弱，固然與先天因素有關，但更重要的是環(huán)境的影響和個人的努力，尤其是后者。肌肉越鍛煉越發(fā)達，人的記憶力也是如此。意志消沉，懶懶散散，遺傳素質再優(yōu)越，環(huán)境再好，也是無濟于事的。學生的記憶效果與心理狀態(tài)也有密切的聯(lián)系。高中化學教師應注意培養(yǎng)學生良好的心理狀態(tài)，避免因不良的心理狀態(tài)而引起的真正的健忘。

3 語言用韻，利于記憶

韻律化的材料，富于魅力、感染力，易上口，易記誦，能激發(fā)學生的學習興趣。從心理學角度看，凡用韻之處，可增加信息冗長量，利于記憶。如把硫酸的工業(yè)制法概括成“三階段、三方程、三設備、三凈化、三原理”就利于記憶。

4 理解融會，增強記憶

理解和揭示知識的本質聯(lián)系，要比死記硬背的效果好得多。古人說：“學而不思則罔”，學而思，思則疑，疑然后能悟。理解了再背，就意味著增加了信息冗長量，就能觸類旁通，歷久不忘。

5 利用聯(lián)想，提高記憶

聯(lián)想可打開人們的記憶閘門，人在認識客觀事物時總會在頭腦中形成復雜的也是系統(tǒng)的暫時聯(lián)系，從而引發(fā)出對過去事物的回憶。在高中化學教學中，盡量揭示現(xiàn)實對象之間多種多樣的聯(lián)系和關系，形成多種聯(lián)想，就可大大提高記憶效果。

6 濃縮知識，擇要記憶

在高中化學教學中，在知識總量成倍增加的情況下，刪繁就簡，篩沙淘金，提綱摯領，“濃縮”知識，就顯得很必要，這也是排除干擾、提高記憶效果、防止遺忘的一個重要條件。

7 注意集中，容易記憶

從心理學分析，學習時注意力集中，大腦細胞興奮點強烈，對事物的印象深刻，容易記憶。心理學家實驗證明，集中注意力看兩遍材料，比不注意去閱讀十次的記憶效果好得多。因此，高中化學教師在上課時要設法培養(yǎng)學生的有意注意，如課前布置預習提綱或提出一些問題，讓學生預先思考，以便使學生通過思考，在上課時有意注意教師的講解，根據(jù)化學學科的特點，高中化學教師還可加強課堂演示實驗或運用多種直觀教具來吸引學生的注意力。

8 適當復習，強化記憶

“記憶之母”是重復和復習。有一種錯覺，似乎復習是考試前的工作。其實，對于需要長時間保留在記憶中的信息，應該經常復習。通過反復溫習，記憶的信息會越來越強。根據(jù)德國心理學家艾賓浩斯關于遺忘的曲線規(guī)律（即遺忘先快后慢），高中化學教師可教育學生：及時復習，使記憶基礎化；合理分配復習時間，使記憶經常化；多次復習，使記憶深入化；因人而異，變換復習方法，使記憶具體化。

篇4

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）05－0034－02

高職高專教育要樹立以就業(yè)為導向的辦學理念，必須打破傳統(tǒng)學科教育的教學模式，以社會需要為目標，堅持面向生產、服務第一線，根據(jù)崗位和崗位群所需能力與素質提煉、整合成專業(yè)課程體系，構建新型高職教學模式，培養(yǎng)下得去、留得住、用得上；實踐技能強，具有良好職業(yè)道德的技術應用型人才。因此必須不斷深化教學改革，在教學改革建設中要注意改進理論教學方法，應重視現(xiàn)場教學和案例教學，教材建設要緊密結合生產實際，及時地跟蹤現(xiàn)代科學技術的發(fā)展。

《中醫(yī)內科學》是高職高專中醫(yī)類專業(yè)的第一門臨床課，是中醫(yī)學學科的主干課程。中醫(yī)內科學是運用中醫(yī)學理論闡述內科所屬病證的病因病機及其證治規(guī)律，并采用中醫(yī)藥治療為主的一門臨床學科，是實踐性很強的一門學科，它是中醫(yī)臨床各科的基礎，具有非常重要的意義。［1］而臨床見習恰恰是中醫(yī)學生將理論與實踐融合的重要橋梁，是有別于其他領域教育的特殊方式，在臨床教學過程中起著非常重要的作用。通過臨床見習，可以鞏固理論知識，使理論與實踐有機結合，培養(yǎng)學生獨立思考與實踐工作的能力。高職高?！吨嗅t(yī)內科學》相對本科來說學時較少，臨床見習時間短，過去傳統(tǒng)灌輸式的教學方法限制了學生獨立思考和自學能力的培養(yǎng)，不能適應新世紀對醫(yī)學人才的要求。另外在臨床見習的實際教學中也面臨許多問題，如附屬中醫(yī)院中醫(yī)內科教學病源缺乏，綜合性醫(yī)院中醫(yī)科病種單一、患者不配合、教學環(huán)境相對緊縮、師資力量不足、學生學習積極性不高等。所以，如何在教學中解決這些問題以提高臨床見習質量，我們進行了以下方法的嘗試和探索：

一、應用多媒體案例教學

在見習中教學醫(yī)院病人不是病種單一就是病人少，臨床上病種來源不定，學生見習時間有限，有時見習課中缺乏典型病例；一些年老或病重的病人在智力和記憶力方面存在障礙，難以配合問診、體查過程，有些病人則是態(tài)度不好，根本不與學生交談，使同學們獲取病例資料有一定的難度。因此，為彌補教學資源不足給見習帶來的不便，將多媒體案例教學引入見習教學。

“多媒體案例教學法”是將傳統(tǒng)的案例教學方法和先進的多媒體技術有機結合的新型教學方法。［2］教師運用多媒體技術對典型案例進行演示，組織學生有針對性地進行討論，在案例中引導學生理解和掌握理論知識的一種教學方法。多媒體案例的應用方法：收集和建立臨床教學案例資料庫，對典型的病例進行攝錄或拍照，收集包括病史、體格檢查、影像學資料、各項檢查結果、診治經過等。案例資料力求包含大量的細節(jié)和信息，這些資料真實、直觀、典型，能給學生深刻的印象。利用多媒體技術將文字、圖形、動畫、音頻、視頻有機地結合起來，使案例演繹過程形象、生動、具體，充分調動學生的求知欲，激發(fā)學生的學習興趣。對某一種疾病產生深刻印象后可將不典型病例給學生進行討論，在帶教老師的指導下，學生自己分組分析病史，培養(yǎng)學生認真思考、因果分析和舉一反三、觸類旁通的思維方式。

二、引入PBL教學法

PBL教學法是以問題為基礎的學習，是一種全新的教學理念與教學實踐，它以問題為基礎、以學生為中心、以教師組織引導的學生自學、討論為主要形式。［3］PBL教學法強調知識的融會貫通，學以致用，鼓勵和倡導學生獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題。我們在案例教學法的基礎上引入PBL教學法，根據(jù)學生對典型案例的討論情況，即對問診、查體、歸納病史特點，以及對該患者診斷、鑒別診斷分析，采取治療措施的回答情況，給予引導、補充、分析、歸納，并順勢提出相關的問題，要求學生自行通過教科書、網絡、參考書、期刊等查閱資料，主動學習，獨立思考，并與同組同學相互協(xié)作，解決相關問題。針對臨床見習課提出的問題進行分組討論，及時進行知識的整理、總結，以加強PBL的效果。

三、啟用標準化患者

標準化患者又稱為模擬患者，或者患者指導者，是從事非醫(yī)技工作的正常人或患者，經過培訓后能恒定、逼真地復制患者，可以根據(jù)自己感受在專門設計的表格上記錄并評估醫(yī)生操作技能，能充當評估者和教師。［4］選擇熱心中醫(yī)內科教學工作、有良好的口頭表達能力和責任心強的兩名臨床醫(yī)師作為標準化患者，分別承擔問診內容、技巧培訓考核和神經系統(tǒng)體檢操作培訓考核。所有學生針對進行標準化患者分站考核，采集病史，并進行全身體檢操作。由于標準化患者的應用存在很多問題和不便，如培訓難度大、師資不足、病例局限、無法向學生展示陽性的體征等，目前僅作為見習結束的考核方法之一，有待下一步進行更多的深入研究和探索。

四、加強見習管理制度

見習是《中醫(yī)內科學》實踐教學的重要一環(huán)。學生通過見習開始接觸病人，了解臨床工作的性質和所承擔的責任、義務。學校和醫(yī)院應嚴格安排見習帶教人員，對教學過程進行科學系統(tǒng)管理，并積極組織有關領導進行督察工作，堅決杜絕見習學生在科室“放羊”。見習學生必須嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，愛護關心患者并保護其隱私；嚴格遵守勞動紀律，不得無故缺勤，擅離崗位；每科見習結束前按時寫好見習小結及見習實驗報告。

隨著醫(yī)學科學的迅猛發(fā)展和醫(yī)學模式的轉變，對高職高專的人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求。努力提高臨床見習質量，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在教學過程中主動參與、積極思考、大膽實踐，給他們營造活潑的教學氛圍，有利于他們提高實踐能力，因此我們必須加大改革力度，探索各種先進的教學方法，在實踐中不斷摸索，不斷提高《中醫(yī)內科學》的教學質量。

參考文獻

1 周仲瑛.中醫(yī)內科學［M］.北京：中國中醫(yī)藥出版社，2003.l

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一、高中英語學習特點：1.詞匯量：

高中英語的特點是知識點散，詞匯量大，需要學生不停地花時間去記憶、鞏固和應用。高考英語要求會使用約3500個單詞和400至500個習慣用語和搭配，與初中相比，明顯詞匯量增多。此外，學生會發(fā)現(xiàn)以前初中學過的詞匯在高中英語里要求對其搭配和用法進行拓展。

2.語法從零碎語法變?yōu)橄到y(tǒng)語法：

除詞匯量之外，高中英語階段的語法也和初中不同。初中語法考察的層次較淺，很多語法知識只要死記硬背基本上可以解決問題。但是高中英語的語法卻更系統(tǒng)化，更復雜化。難點主要集中在三大從句(包括定語從句、狀語從句和名詞性從句)、倒裝句及非謂語動詞，要求學生對語法系統(tǒng)的掌握及靈活應用。

二、高中英語學習方法：1.單詞與詞匯：

單詞與詞匯學習是高中英語學習的重要部分，因此一定要加強學習，從而打下堅實的基礎。在學習單詞時要注意單詞的詞性與詞意，比如?？嫉挠幸辉~多義、熟詞生義等。最好準備一個生詞本，積累做題時遇到的生詞，結合課后單詞進行課內和課外記憶，不斷提高詞匯量。同時，在詞匯的學習中我們要注意提高對詞匯的理解和應用，不僅要提高記憶水平，還要提高對詞匯的應用，可以通過寫作來提高詞匯的應用能力。

2.語法：

高中的語法需要系統(tǒng)記憶，我們不難發(fā)現(xiàn)許多學生英語學習的困境主要在于語法知識難以理解，導致他們學習英語興趣的降低，夸大了英語學習的難度。語法的學習對于分析閱讀中的長難句至關重要，如果沒有一定的語法基礎，就無法理解文章的具體意思，對英語學習造成了很大障礙。因此，在課堂上我們要認真跟上老師的思路，系統(tǒng)完整地學好每一個語法點。建議同學們在系統(tǒng)的學習語法后做大量語法題進行鞏固。

三、培養(yǎng)良好的學習習慣：1.準備一本合適的英漢字典。

詞典選擇方面，常見的牛津或朗文英漢詞典就可以。詞典是我們最好的老師，平常學習英語就要注意通過詞典找答案，積累一些常見單詞或詞匯的用法，從而提升自己的英語水平。

2.每天堅持一定量的英語學習。

英語的學習是一個長期積累的過程，不是一蹴而就的，因此我們要保證每天定時定量的學習。這樣的話也能保持我們的語感，增強學習的信心。

3.擴大英語的課外閱讀。

根據(jù)自己的水平和愛好選擇合適的閱讀材料，建議可以閱讀一些英語雜志、英語報紙以及一些簡單的英語小說，提高英語學習的興趣。

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在新高一開學第一課時，教師應要求學生翻看教材目錄，瀏覽教材內容，告知高中地理必修、選修的主要學習內容。接下來帶領學生一起閱讀高中地理教材的前言，觀看與地理學科相關的小視頻。要求學生思考并討論：你覺得高中地理學什么？怎么學能夠學好？當然，這種討論往往只是淺表的，但確是極為必要且不可或缺的。教師可以要求學生自主展示討論后的認識，接下來通過多媒體課件介紹高中地理學習內容的特點、其對人們生產和生活的重要意義、高中地理學習方法等。著重強調初中地理多研究是什么，而高中地理則側重需要思考為什么、怎么樣、怎么辦的問題?？山Y合教材舉例介紹，讓學生有比較直觀的認識。教師還可以建議學生為接下來即將學習的“地球的運動”內容準備地球儀、留意思考太陽對人類的主要影響、地球所處的宇宙環(huán)境有哪些特點等。提前介入可以便于學生在短時間內更好地明晰高中地理的特點，為順利進入課堂學習做好鋪墊。

二、強化學習方法指導，促使學生高效學習

地理教師要清醒地認識到良好的學習方法對學生學習效率的重要性，因此，教師應常在課堂教學的過程中注意滲透學習方法的指導，可以依據(jù)學情和教學內容、教學節(jié)奏等，分別給予學生一些學習方法的建議。

如在高中地理湘教版“太陽對地球的影響”內容教學時，筆者常建議學生通過口訣去知曉太陽的基本特點：太陽是個氣體球、組成成分氫和氦、表面溫度6000K、能量釋放電磁波（可補充電磁波相關知識，包括物體溫度和輻射波長之間的關系等）、能量來源核聚變（可補充核裂變、核衰變相關知識及彼此之間的關聯(lián)性）等。通過聯(lián)想、編口訣等方法不僅僅會增強學生記憶效果，更可以使得地理內容變枯燥為有趣，增加學生對地理學科課堂學習的參與度。

再如在學習“地球的運動”內容時很多學生對黃赤交角的地理意義理解比較模糊，筆者會建議學生以課桌為黃道面，將地球儀在課桌一側進行轉動，看課桌和地球儀之間相交的狀況；在理解太陽高度時教師以拳頭代表太陽，在日出、正午和日落時拳頭的位置則表示了太陽高度的日變化；在理解地轉偏向力時則可以通過多媒體展示臺風的衛(wèi)星云圖。通過比較直觀的方式來理解相對抽象的內容不僅僅更為便捷，學生們會更加充分的感受到地理學科和生活之間的密切聯(lián)系，這也會成為他們樂意學習地理的動力之源。

三、做好^程控制，強化個體關注，確保班級整體得到提升

很多時候，因高中學習內容較多且對學生的能力要求層級與初中相比提高較多，此時部分學生若在地理學科方面發(fā)展不理想則特別容易產生放棄思想。尤其在高一這個起始年級，教師絕不可對學生輕言放棄。因高一地理要學習整個高中最難的內容，這部分內容需要立體幾何、物理學科等相關知識的支撐，尤其是女學生因缺乏必要的空間感對“地球的運動”理解較為困難，很多學生也因對生活中的地理現(xiàn)象關注較少，學氣運動、水循環(huán)和洋流自然地理環(huán)境的整體性與差異性部分時較為痛苦。教師需要關注每一個學生的課堂反應及學業(yè)發(fā)展狀況，及時跟進。幫助學生分析存在問題的主要原因，并采取的必要措施，在教師的悉心指導下相信學生一定愿意轉變學習態(tài)度、調整學習方法。

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一、培養(yǎng)學生適應初高中數(shù)學之間變化的能力

與初中數(shù)學相比，高中數(shù)學在學科特點上出現(xiàn)了數(shù)學語言在抽象程度上突變、思維方法向理性層次躍進、知識內容的整體數(shù)量劇增等新特點。這就要求高中生改變以往對數(shù)學學科的認識，只有這樣才能為真正地學好數(shù)學做準備。

二、應當摒棄不當?shù)膶W習方法與學習習慣

1.課前不預習，對老師要上課的內容不了解。

2.上課不專心聽講，不做筆記、甚至不會記筆記。

3.不愛看書（課本），做作業(yè)前不復習，不會做題才翻書；不愛思考，作業(yè)機械模仿。

4.不重視基礎：對概念、法則、公式、定理一知半解，知其然不知其所以然。

5.課后不善總結。

三、學習方法的一些建議

學生應該培養(yǎng)良好的學習習慣。當然，良好的學習習慣包括制訂計劃、課前預習、上課聽講、課后復習、獨立作業(yè)、解決疑難、階段小結、試卷分析、建糾錯本等幾個方面。

1.制訂計劃：每學期、月、周都要有學習計劃，使學習目的明確，它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力。

2.課前預習：課前預習不僅能培養(yǎng)自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。

3.上課聽講：聽講是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)。上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

4.課后復習：復習是高效率學習的重要一環(huán)，強化對基本概念知識體系的理解與記憶。

5.獨立作業(yè)：做作業(yè)時應該自己獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。

6.階段小結：在學完一章或一單元以后，在進行系統(tǒng)復習的基礎上通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯(lián)系。

7.試卷分析：每次考試后，要分析自己丟分的原因，訂出改進的措施，以便在以后的考試中盡量不犯類似的錯誤，減少不應有的失分。

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數(shù)學是高考中各個學科的最重要組成部分之一，對于培養(yǎng)學生的抽象思維能力有著非常重要的作用，在我國長期的應試教育觀念的教育方針下，高中數(shù)學學習成績普遍都不高，這對學生的綜合思維能力的培養(yǎng)非常不利，同時也會影響學生的升學率。因此，掌握高中數(shù)學學習方法十分重要，以便學生能夠更好地利用時間、更有效率地進行數(shù)學知識的學習。高中數(shù)學的學習內容繁多，解題方法多樣，學生難免會產生畏難抵觸情緒。要想提高課堂教學質量，提高學生的學習成績，就要把知識點串聯(lián)起來，讓學生在頭腦中形成整體的框架。在新課程理念下，應該采用怎樣的學習方法才更好，我們提出以下幾點建議供廣大學生參考。

一、培養(yǎng)良好的課前預習習慣、聽課習慣和及時復習習慣

高中數(shù)學的知識點比初中要多出很多，所以上課之前一定要提前預習，這樣學生就會對教師課上所要講授的內容有初步了解和整體掌握，并且能夠提前知道哪些內容自己可以弄明白、哪些內容自己不會，聽講的時候才會有針對性。學生在課堂上聽課的時候一定要集中注意力，跟上老師的講課思路。因為數(shù)學各知識點之間的聯(lián)系很緊密，如果學生聽課老走神兒，或者開小差，容易導致前后內容連貫不起來。這樣的話后面的內容想弄懂就更加困難了。在經過課前的提前預習和上課時的專心聽講之后，課后還需要及時復習，逐漸養(yǎng)成及時復習的好習慣，這樣學過的知識點就不容易忘記了。

二、對常用的數(shù)學思想和方法要比較了解和熟悉，并能熟練地應用

高中數(shù)學學習要了解和熟悉的數(shù)學思想和方法主要包括：抽象與概括思想、分類討論思想、數(shù)形結合思想、有限與無限、歸納與演繹、數(shù)學歸納法等等。了解了這些思想和方法后，要熟練地應用，需要經過大量的訓練才能對這些方法進行掌握。

三、善于總結，同時構建出系統(tǒng)的知識體系

為了提高升學率，高中數(shù)學學習實行的是題海戰(zhàn)術，學生需要做大量重復的練習，在此過程中學生會發(fā)現(xiàn)自己薄弱的地方和對概念方法掌握得不好的地方，這時候，學生一定要學會總結，把發(fā)現(xiàn)的問題都歸納到一起。這個總結自己可以經常拿出來看看，及時復習，最終把這些掌握得不好的知識變成自己的知識，形成自己的知識體系，這樣就能做到條理分明，思路清晰，以后復習起來也容易很多，對重難點的把握也會比較清楚。

四、學習的過程中一定要總結出適合自己的一套高中數(shù)學學習方法

在高中學習過程中，學生會發(fā)現(xiàn)有些同學花很少的時間、做少量的習題，數(shù)學成績就能很好，覺得是因為對方聰明，其實不是這樣的，那是因為他們掌握了適應自己的學習方法，如果你依葫蘆畫瓢別人怎么學你也怎么學，很有可能效果完全不一樣。高中數(shù)學學習需要有較高的抽象思維、邏輯思維以及空間想象力，學生不僅要看書，還需要做題，并且及時總結積累，結合自身特點，尋找適合自己的學習方法。

五、塑造一個良好的學習心態(tài)，提高高中數(shù)學學習效率

有很多學生平時模擬考試考得非常好，可是一到高考考場沒看到自己平時熟悉的題目就手心出汗、心跳加速、頭腦發(fā)暈，最終導致連正常水平都沒有發(fā)揮出來。所以在掌握了各種學習方法和技巧之后，還需要有一個良好的心態(tài)，若是心態(tài)不好，即使基本功學得再扎實，發(fā)揮不出來也無濟于事。因此，學會適應、調節(jié)和改變對當前的高中生來說，是一個非常重要的課題，具有非常重要的意義，學生在心態(tài)方面一定要保持穩(wěn)定，不能急躁，要循序漸進，塑造最佳的數(shù)學學習心態(tài)，讓自己在高中三年的數(shù)學學習中樂中有學，學中有樂。

在高中數(shù)學課堂教學過程中，學生通過合作探究、小組討論、提煉并總結所學知識，然后將理論應用于實踐，通過隨堂檢測來檢驗自己的學習成果，能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行彌補，從而使自己在課堂學習中能有所收獲，教師也能夠根據(jù)學生的實際學習情況以及對知識的掌握程度，因地制宜，隨時調整教學目標與教學任務，保證因材施教，從而有效地激發(fā)學生的學習熱情，提高高中數(shù)學課堂教學的有效性，進而促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]李敏輝.淺談高中數(shù)學學習方法[J].中國校外教育，2015.

[2]劉瀟昱.新課程理念下對高中數(shù)學學習新模式的探討[J].課程教育研究，2014（26）.

[3]趙倩.高中生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)淺談[J].學周刊，2015（10）.

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高中數(shù)學的教學難度要高于初中時期，通過分析近幾年的高考數(shù)學題，我們發(fā)現(xiàn)高考數(shù)學的解題手段大多都是考驗學生對數(shù)學的掌握和學生解決實際問題的能力。因此，高中數(shù)學的教學方法尤為重要。本文通過對高中生的心理分析，闡述幾點提高高中數(shù)學課堂教學的有效建議。

一、高中學生的心理分析

一大部分高中生性情非常的急躁，在學習時沒有掌握教學重點，臨近考試就想靠幾天的努力“沖刺”成績和效果可想而知，這些都是高中生的心理現(xiàn)狀。高中生是從未成年走向成年的一個群體，生理上正處于青春期，富有活力、激情、創(chuàng)新意識是他們的特點，同時也有自制力差、叛逆心理、惰性較強等缺點。在學習方面，表現(xiàn)為學習目標不明確，邏輯思維能力缺乏，學習方法不靈活，主要依靠機械記憶、重復練習學習知識，往往不注意深入理解掌握。

二、提高高中數(shù)學課堂教學方法建議

1.課堂教學應該符合高中生的特點

在教材內容的基礎上，拓展教學深度，把握適當難度，對與課程相關的知識，通過布置課前預習、課后作業(yè)，讓學生結合教材完善知識體系，促進理性思維和邏輯思維。

2.應該給學生營造寬松的課堂學習環(huán)境

師生間的情感總是伴隨著知識、信息的傳遞、接收、反饋過程互動的，學生的思維常常迸發(fā)出令教師意想不到的智慧的火花。如果給學生營造寬松的課堂學習環(huán)境，學生頭腦中沒有框框，思維活躍，當他成功地找到一種解決問題的方法時，就會體驗到其中的樂趣，認識到自身的價值，不僅會對數(shù)學學習產生興趣，而且會在參與過程中提高思維能力。

3.注重歸納總結，養(yǎng)成“回頭看”的習慣

高中數(shù)學體系性很強，構建合理的知識結構，對學生思維的全面性、整體性有重要影響。因此，要在教學中，不斷引導學生提高對復習的重視程度，用歸納和總結的方法，不斷修正知識體系，形成前后銜接的基礎知識網絡，特別是在學習方法、解題方法上，多進行分類總結，在回顧、對照、比較中實現(xiàn)提高。

綜上所述，我們不難看出，高中數(shù)學的整個教學過程都離不開教師的幫助、督促、引導等等。提高學生的學習興趣和培養(yǎng)學生創(chuàng)新探索意識，都能夠有效提高教學效率。

參考文獻：

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一、學好高中數(shù)學的建議

（一）養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣

建立良好的數(shù)學學習習慣，會使學生學習感到有序而輕松。高中數(shù)學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數(shù)學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。良好的數(shù)學學習習慣包括制訂計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面。

（二）循序漸進，防止急躁

由于學生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的學生容易急躁，貪多求快，囫圇吞棗。有的學生想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。教師要讓學生們知道，學習是一個長期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過程，絕非一朝一夕可以完成的。

（三）注意研究學科特點，尋找最佳學習方法

數(shù)學學科擔負著培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學習高中數(shù)學一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。

（四）及時了解、掌握常用的數(shù)學思想和方法

學好高中數(shù)學，需要學生從數(shù)學思想與方法高度來掌握它。中學數(shù)學學習要重點掌握的數(shù)學思想有以下幾個：集合與對應思想、分類討論思想、數(shù)形結合思想、運動思想、轉化思想、變換思想。有了數(shù)學思想以后，還要掌握具體的方法，在具體的方法中，常用的有：觀察與實驗、聯(lián)想與類比、比較與分類、分析與綜合、歸納與演繹、一般與特殊、有限與無限、抽象與概括等。解數(shù)學題時，也要注意解題思維策略問題，經常要思考：選擇什么角度來進入，應遵循什么原則性的東西。高中數(shù)學中經常用到的數(shù)學思維策略有：以簡馭繁、數(shù)形結合、進退互用、化生為熟、正難則反、倒順相還、動靜轉換、分合相輔等。教師應當把這些思想、方法告訴學生，以便他們更好地去掌握。

二、“銜接式”教學方法的教學建議

初中學生思維主要是形象思維或者是較低級的經驗型抽象思維；而高中屬于理論型抽象思維，并向辯證思維過渡。所以在高中要教學生通過觀察、類比、歸納、分析、綜合來建立嚴密的數(shù)學概念，掌握數(shù)學知識。

（一）利用舊知識，銜接新知識

對于剛剛進入高一的學生來說，在他們的頭腦中還都是初中的知識結構，無法一下子適應高中數(shù)學的知識體系。因此高中教師要熟悉初中數(shù)學教材，做到心中有數(shù)，在教授高中新課引入新知識、新概念時，注意復習初中舊知識，從學生已熟悉的知識鋪墊和引入新內容。如講“集合”時可以復習初中學習的“點的軌跡”；講“任意角三角函數(shù)”時，要先復習“銳角三角函數(shù)”的概念；講“一元二次不等式”時，可以聯(lián)系“反比例函數(shù)與一次函數(shù)圖像的關系”等等。

（二）教給學生基本方法

高中數(shù)學具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學習數(shù)學一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，采用問題討論法、自學指導法、類比推理法、假設法、實驗輔助法、預習——聽課——復習（練習）——總結歸納等學習方法，將學與問、學與練、學與思、學與用有機結合起來。

（三）重視知識歸納，培養(yǎng)邏輯思維能力

在教學中，不僅要指導學生掌握好各章節(jié)基礎知識，還要讓學生學會歸納、整理，真正做到“由薄到厚”又“由厚到薄”。在章節(jié)復習中，要找到知識間的內在聯(lián)系，形成清晰的知識結構圖表，以便理清概念，使其系統(tǒng)化，便于記憶及掌握運用。分類總結所學的思維方法和解題方法，找出其共性與個性、區(qū)別與聯(lián)系，形成學生的解題思考方法，有助于思維由單維向多維發(fā)展。

（四）走近學生，了解學生

高中教師不能一味地將知識和方法灌輸給學生，由于剛進入高中的學生不具備學習的自覺性和主動性，老師布置的作業(yè)除了必須寫在作業(yè)本上的，其他都認為不是作業(yè)，可以不用寫。因此高中教師要了解學生的這一個特性，為他們制訂“自我監(jiān)控表”，要求學生每天都要按照自己的實際學習情況來填寫“自我監(jiān)控表”，這樣老師和學生自己就能真正了解到學生是否掌握了學習方法，還有哪些做的不到位，需要如何改進和完善。

（五）適時鼓勵學生

高中學生雖然不再像初中學生那樣單純幼稚，但是他們畢竟也是孩子，也需要老師和家長的表揚，所以適時的表揚對學生來說是種鼓勵，是種肯定，是種動力。我們不能一味地要求學生必須會這會那，其實每個人都需要鼓勵，所以當學生有一點小小的進步時，老師就應當給予獎賞，哪怕只是幾句表揚的話語，對學生來說也是非常必要的，他們覺得自己的努力沒有白費，自己得到了認可，這樣在以后的學習中就會更加努力的去學習，形成良性循環(huán)。

三、小結

銜接好初高中數(shù)學教學，要將思考與創(chuàng)新精神貫穿于具體過程，最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，激發(fā)學生的思維，幫助學生掌握學習方法，培養(yǎng)學生學習能力。指導學生學習數(shù)學，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學法與教法結合，教師指導與學生探求結合，統(tǒng)一指導與個別指導結合，促進學生掌握正確的學習方法，學好高中數(shù)學。

【參考文獻】