導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大學生自身安全教育，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

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關鍵詞：大學生 安全教育 必要性 途徑

大學校園是一個充滿生機和活力的地方，是培養(yǎng)高素質、高技能人才的搖籃。但是近年來隨著招生規(guī)模的不斷擴大以及高校教育機制的改革，在大學校園中也存在各種各樣的安全隱患。近年來在高校中安全事故的頻頻發(fā)生，也使各高校意識到安全問題已經(jīng)不容忽視。做好大學生的安全教育工作，不僅僅需要國家、社會和學校內(nèi)部的力量，加強大學生自身的安全意識也是必不可少的。對于大學生來說，在學好自身專業(yè)知識的同時，接受安全知識教育，加強自身的安全防范意識，只有這樣，才能夠促進大學生的健康成長，使大學生成為具有全面素質的專業(yè)型人才。

1、加強大學生安全教育的必要性

1.1 加強大學生安全教育，是構建和諧校園的需要

隨著社會的發(fā)展，大學生安全問題已經(jīng)得到了黨和國家的高度重視。和諧校園主要表現(xiàn)為學校的管理、教學以及科研秩序呈現(xiàn)一種平穩(wěn)、祥和的狀態(tài)，從而使學生能夠獲得人身和財產(chǎn)的安全和保障，保障校園穩(wěn)定與融洽。隨著招生規(guī)模的不斷擴大，高校辦學模式逐漸社會化，學生結構的復雜化，使得校園以及周邊地區(qū)安全問題的不穩(wěn)定因素依然存在。據(jù)中國高校保衛(wèi)學會對13個省、自治區(qū)、直轄市的76所高校統(tǒng)計，在2001年到2002年兩年中發(fā)生各類案件9278起，非正常死亡164人1。這類事情的發(fā)生，不僅僅給學生自身及家庭帶來了傷害，同時也給學校正常的教學秩序帶來不好的影響。所以說，加強大學生自身的安全意識，提高他們的防范能力，能夠在一定程度上避免大學生所遇到的各類安全隱患，從而構建和諧校園，維護高校的穩(wěn)定與和諧。

1.2 加強大學生安全教育，是自我完善發(fā)展的需要

大學時光雖然只有短短的幾年，卻是大學生人格完善和形成的重要階段。大學生群體不同于高中生，它有著自身鮮明的特點：

（1）生理發(fā)育大致成熟，但心理發(fā)育相對落后。

（2）安全防范意識較差，自我防范保護能力相對較弱，這些特點尤其是在女大學生身上尤為明顯。她們?nèi)鄙俦鎰e事物的能力，容易上當受騙成為受害者。

（3）身體與心理發(fā)展部平衡，容易在處理問題的時候做出過激行為，以至于傷害別人或者自己受害。

近年來，由于社會壓力的增大以及生活節(jié)奏的加快，大學生雖然掌握了相對成熟的專業(yè)知識，但是法律知識和安全意識相對淡薄，導致大學生犯罪呈增長趨勢。因此，加強大學生安全教育，使大學生在生理上和心理上能夠健康成長。

1.3 加強大學生安全教育，是提高大學生綜合素質的必然需要

在培養(yǎng)大學生掌握專業(yè)知識技能的同時，加強大學生的安全教育，使大學生形成健全的品格，也是必不可少的一課。這不僅僅關系到大學生的現(xiàn)在，在走向社會后更是要意識到安全教育的重要性。作為大學生自身，也意識到只有盡可能多的掌握專業(yè)知識技能，從而適應日趨繁重的就業(yè)形勢。長此以往就會形成大學生的專業(yè)知識比較穩(wěn)固，但是法律知識和安全知識就會相當匱乏，導致大學生的知識結構相對不平衡。因此，加強大學生安全教育，培養(yǎng)高素質的合格人才，不僅僅是關系到他們自身，也關系到社會、民族和國家的利益。

2、加強大學生安全教育的途徑

2.1 廣泛開展宣傳教育，增強大學生安全意識

目前各高校也制定了一些關于大學生安全方面的制度規(guī)章。但是如果這些規(guī)章不能夠大力地宣傳，被廣大學生所接受，那這些規(guī)章制度也僅僅是形同虛設。安全問題不僅僅是個人的事情，它直接影響到一個地區(qū)、一個國家的社會秩序是否穩(wěn)定。因此應當加強輿論宣傳，使他們認識到公民具有安全素養(yǎng)和營造一個安定的生活環(huán)境，與自己的努力是密不可分的。在宣傳教育的過程中，不要過分追求理論上的東西，要運用大量的現(xiàn)實事例來加強大學生對于安全教育重要性的認識，從而強化大學生的安全意識。

2.2 發(fā)揮學生的主觀能動性，增強大學生安全教育的實效性

讓大學生積極地投身于安全教育活動中，發(fā)揮大學的安全教育的主觀能動性，是增強大學生安全教育的有效途徑。學生應當善于利用學生會、學生社團等組織，以安全教育為初衷來組織開展一定的安全教育活動。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和競爭意識，鍛煉工作開展的能力。也能夠激發(fā)對于安全教育的熱情，從而推動了學生安全意識的培養(yǎng)。其次也讓學生通過實踐使大學生明白怎么樣同違法犯罪作斗爭，提高大學生自我防衛(wèi)的能力。通過這樣的一些舉措使大學生明白，安全教育不僅是自己的事，只有積極參與，才能為他人創(chuàng)造一個良好穩(wěn)定的學習、生活環(huán)境。

2.3 開展安全咨詢活動，提升安全教育效果

安全教育無論在課內(nèi)還是課外，是大學生中普遍存在的共性問題。在實際的生活中，每個大學生的安全問題都是千差萬別的。由于每個人的思想和品格不同，安全問題也具有鮮明的特征。為了達到安全教育的目的，使安全教育具有時代性和針對性，應當建立大學生安全教育咨詢機構，開展有效的安全咨詢服務。安全咨詢的范圍包括維護大學生自身的正當權益、解決大學生在生活中遇到的現(xiàn)實的安全問題，以及疏導幫助大學生克服產(chǎn)生的心理障礙等2。通過開展有效的安全咨詢服務，促進大學生安全意識的強化，提高安全教育成效。

3、結論

大學生安全教育是一項長期系統(tǒng)的工作，也要貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程。對于高校來說，要切實有效地開展大學生安全教育，加強校園安全管理，保障學生的學習、生活安全。對于大學生自身來說，要增強自身的法制觀念和安全防范意識，提高自我防范和自我保護能力。大學生是國家的棟梁之才，只有雙管齊下，共同努力，才能促進大學生安全教育的不斷完善。

注釋：

[1]劉亞輝.大學生安全教育[J].2004.

[2]周斌.如何加強大學生安全教育的思考[J]. 2002.

參考文獻：

[1]劉亞輝. 論大學生安全教育[J]. 交通高校研究，2004（2）：30—32.

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中圖分類號:G641 文獻標識碼:A 文章編號:2095－4379－(2016)06－0061－02

一、女大學生安全教育的現(xiàn)狀

2014年8月，在短短一個月的時間內(nèi)，全國就報道了多起有關女大學生失聯(lián)的新聞。這些女大學生失聯(lián)甚至遇害的新聞引發(fā)了全社會和媒體對女大學生群體安全問題的關注。女大學生受到侵害的事件不僅反映出社會大環(huán)境的問題，更反映了高校對女大學生安全教育的缺乏，導致女大學生安全防范意識的缺失以及社會生存能力的不足。目前大多數(shù)高校都非常重視學生安全教育，但有些高校的安全教育流于形式，學生的安全防范意識和防范能力都比較低，部分高校針對女大學生的安全教育如生命教育、防范教育等基本沒有。

二、小組工作方法在介入女大學生安全教育中的優(yōu)勢

小組工作是指在社會工作者的協(xié)助下，通過小組游戲、角色扮演、問題解決及討論分享等活動，促進小組組員與組員之間進行有目的的互動，使參加小組的組員認知以及行為得以改變。安全教育小組的這種參與式的方式可以激發(fā)女大學生的學習熱情，與傳統(tǒng)型的說教式的安全教育完全不同。教育性小組的目的就是幫助組員了解一些新信息，學習新的技能，通過小組討論以推動全體組員的學習。高校擁有大量的教育資源，比如活動場地、活動物資、師資等等來開展女大學生安全教育小組。在小組安全的環(huán)境中，女大學生可以通過游戲、角色扮演等理清和反思傳統(tǒng)文化對自身成長的影響和限制，促進女大學生自我認知和自我成長，提升自身的生存技能。

三、小組工作方法在開展女大學生安全教育中的具體運用

(一)小組形成過程

首先利用海報在全校大一學生中進行宣傳，然后以自愿報名的方式選擇第一批招募對象。招募人數(shù)為12人，小組活動次數(shù)為8次，每周兩次，每次2個小時。第一組小組活動完成后，評估活動效果，修改活動方案，各個院系的輔導員可以針對本院系的具體情況分別開展女大學生安全教育小組。

(二)小組總目標

使女大學生利用自身學習能力的優(yōu)勢，認識到生命安全第一，學會情緒管理，掌握識別危險、學會女子防身術等可以保護自身生命安全的能力。提升女大學生的社會生存能力，有效地預防意外人身傷害。

(三)小組的實施過程

根據(jù)目前學校的安全教育資源以及女大學生自身的特點，開展女大學生安全教育小組，制定如下活動方案。小組初期主要目標:制定小組規(guī)范，訂立小組契約;促進成員彼此了解，建立良好的關系。小組初期主要熱身活動:你說我，我說你、成長五部曲;小組初期主題活動:生命價值觀探索、我的五樣、求生抉擇;最后組員進行分享討論。小組初期設計每次活動時間為2個小時，共2次活動。小組中期的主要目標:讓組員了解情緒的發(fā)生過程、不良情緒的各種表現(xiàn)以及對自身的危害，分辨出各種危險情境的特點。促使組員學會控制自己的不良情緒，理性的解決問題，提高組員應對危險的能力。此階段的主要熱身活動:指手畫腳、解扣;突出重圍;隨機應變;主題活動:各種情緒角色扮演、釋放情緒、危險情境辨別、學習女子防身術;如何控制不良的情緒大討論;最后組員進行分享討論。小組中期每次活動時間為2個小時，共4次小組活動。小組末期的主要目標:讓組員明確自己是自己生命的負責人，面對危險學會該如何求助與自救、評估小組活動效果。主題討論是:我的生命我負責;我的安全我守護(討論如何行動)、最后組員分享。小組末期共2次活動，每次2個小時。

四、開展女大學生安全教育小組一些建議

女大學生安全教育小組可以根據(jù)全校不同院系、不同專業(yè)、不同年級的具體情況開展。女大學生在校內(nèi)、校外遇到的安全問題是多種多樣的，存在著很大的差異性，如果有針對性地組建不同類型的安全教育小組，例如:“女大學生情緒疏導小組”、“女大學生生命教育小組”等等可以有針對性的對女大學生進行安全教育。另外，也應該加強對班主任、年級輔導員等學生工作人員進行開展小組活動的培訓。很多輔導員都有帶領大型團體輔導的經(jīng)驗，但對小組工作方法知之甚少，較之大型團體輔導，開展小組活動不但可以節(jié)省部分人力和時間，更重要的是小組活動可以集中深入地解決女大學生共同的和比較迫切的安全問題。總之，女大學生安全教育小組是對女大學生進行生命安全教育的一種有效的形式，但也存在著例如受益面不夠廣泛、效果追蹤等各方面的問題，作為學校安全教育的一種形式應該進一步探索開展女大學生安全教育輔導的新形式，更好的提升女大學生的安全意識和防范能力。

［參考文獻］

［1］鐘一彪．從社會工作視角看大學生突發(fā)事件防控［J］．思想教育研究，2014(02)．

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安全第一，人所共識。長期以來，保障高校大學生安全都是一項重大難題。然而，各高校在關于加強大學生安全教育的方方面面始終沒有形成實質上高度的統(tǒng)一。對于大學生安全教育的概念以及內(nèi)涵，表述上也不盡相同。所謂大學生安全教育，是指高校為了維護學校的正常秩序，維護大學生的人身、財產(chǎn)安全和身心健康，全面提高大學生的綜合素質，以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，從學校實際情況出發(fā)，通過各種方法途徑增強大學生的安全防范意識與自我保護技能而進行的教育。

一、加強高校大學生安全教育的重要意義

1.加強大學生安全教育，是高校貫徹“以人為本”的重要體現(xiàn)

一直以來，我國多數(shù)大學生的求學生涯是直接中學到大學，缺乏社會生活經(jīng)驗，人生閱歷淺，思想也相對單純，對安全認識不足。而高校相對于中學、小學，是相對開放的教育機構，大學生與校外人員的交往也更為自由、頻繁和隨意。如此一來，安全隱患增多，安全事故頻繁發(fā)生。因此，加強大學生安全教育，有利于增強大學生的安全防患意識，防火防爆，防盜防騙，防劫防暴，減少校園暴力事件等，保障大學生在校正常地學習、生活，順利完成自己的學業(yè)，同時也使大學生逐步增強社會的適應能力。

2.加強大學生安全教育，是創(chuàng)建“和諧校園”的現(xiàn)實需要

當前，各高校的在努力創(chuàng)建“和諧校園”。若大學生的安全無法得到保障，又何談和諧呢？校園安全問題層出不窮，校園盜竊、詐騙、火災、自殺、交通事故、打架斗毆等事件時有發(fā)生，并且網(wǎng)絡安全也已經(jīng)成為校園乃至社會普遍關注的問題。因此，要創(chuàng)建“和諧校園”，就必須把大學生安全教育作為頭等任務來抓。

3.加強大學生安全教育，是提高大學生綜合素質的重要舉措

大學生安全教育是高校素質教育的重要內(nèi)容。高校在傳授大學生專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，也要對大學生實施安全教育，提高大學生的安全防范意識與自我保護能力，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強法紀觀念，從而全面提高大學生的綜合素質，增強社會適應能力，使大學生成為合格的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設者和接班人。

4.加強大學生安全教育，是保護大學生安全的首要途徑

馬克思唯物辯證法認為，事物的發(fā)展由內(nèi)因決定，并受外因影響。隨著改革開放的不斷深入，社會改革的步伐加快，校園與外界的聯(lián)系更為密切，由傳統(tǒng)的封閉校園變?yōu)殚_放的“小社會”，也給高校的安全穩(wěn)定帶來不利的一面，大學生易受不良因素的影響，高校安全管理的難度加大。高校作為事業(yè)單位，不以營利為目的，安全保衛(wèi)工作人員和力量有限。要維護高校的安全穩(wěn)定，就必須提高大學生自主維護校園安全、保護自己的意識。只有當大學生自身提高了安全防范意識，具備了自我保護能力，安全問題才迎刃而解。因此，通過各種方法與途徑對大學生進行安全教育，使大學生不僅有安全防范意識，而且備防盜防諞、防火防爆、防劫防暴等能力，提高大學生維護自身安全的自主性，使整個校園最終做到全員防范，是保護大學生安全的首要途徑。

二、新時期高校大學生安全教育的新形勢

盡管大學生安全教育是高校以及社會的一個長期話題，且各高校和社會也做了不少努力，但隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，高校大學生安全教育也出現(xiàn)了新的形勢和問題。

1.受教育者，即高校大學生自身發(fā)生了變化

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，大學生自身也讓發(fā)生了變化。一是與過去相比，如今的孩子入學早，大學生這一群體的平均年齡變小，心理素質相當?shù)牟怀墒?。二是如今的大學生多為獨生子女，部分人從小受家長溺愛，獨立生活的能力不強，喜歡以自我為中心，不懂得分享，遇事易沖動，缺乏社會經(jīng)驗，缺乏安全防范意識以及對社會消極因素的抵御能力。這就使得高校大學生安全教育的難度加大。

2.安全教育的方法陳舊落后，缺乏針對性

很多高校在對大學生進行安全教育方面，沒有摸清哪些安全事故、什么時期容易發(fā)生，只是簡單地做一些說教式宣傳，把幾千甚至上萬名大學生聚在一起舉辦一兩場講座，拉幾條橫幅，卻不問效果，沒有把安全教育工作真正地深入到學生的思想、學習和生活中去。而事實上是導致學生沒有引起足夠的重視，甚至表示漠不關心。

3.安全教育依然缺乏系統(tǒng)性

很多高校的安全教育工作都是僅僅依靠安全保衛(wèi)部門或學生工作部門單干，也沒有把安全教育作為一門課程納入大學正規(guī)的課程教育體系，缺乏應有的地位，缺乏系統(tǒng)性，沒有形成制度化。

4.安全教育的內(nèi)容不全面，組織形式缺乏針對性和靈活性

當下，高校大學生的安全隱患不僅僅是消防、交通、詐騙、盜竊等，網(wǎng)絡安全和心理安全問題日益突顯。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡犯罪行為也日益增多。大學生缺乏辨別是非的能力，易于被利用參與違法犯罪行為，網(wǎng)上購物和交友易于上當受騙，也易于受不良網(wǎng)絡信息的影響和毒害。因此，大學生安全教育的內(nèi)容也應與時俱進，不斷擴充，把網(wǎng)絡安全教育和心理健康教育作為大學生安全教育的重要內(nèi)容，以適應當前的形勢。在安全教育內(nèi)容的組織形式上，也應靈活安排。各高校應根據(jù)實際情況在不同時期合理安排安全教育的內(nèi)容，在組織形式上要靈活、具有針對性。

5.安全教育隊伍的各方面素質需要進一步提高

從事大學生安全教育工作的人員不僅要具備思想政治、教育學、心理學、社會學、倫理學等多方面的理論知識，還應具有豐富的安全教育和學生管理實踐經(jīng)驗。當前，在各高校從事大學生安全教育的隊伍主要由學校安全保衛(wèi)部門和學生管理工作部門的人員組成，在安全教育工作中呈現(xiàn)出一些問題。一是面對學校不斷擴招，安全教育工作人員少，工作量加大，甚至得不到學校領導的支持，很多工作人員不堪重負，沒干多久便產(chǎn)生轉崗的念頭，造成工作隊伍不穩(wěn)定；二是安全教育工作人員的素質參差不齊。在很多高校，安全保衛(wèi)工作人員的學歷普遍偏低，年齡大，無法勝任大學生安全教育工作。而學生管理工作部門的人員雖然學歷比較高，如輔導員基本在研究生學歷以上，但沒有全面掌握安全教育的理論知識和技能，也缺乏相關的培訓。這就導致了高校不能全面系統(tǒng)地對大學生進行安全教育。

三、加強高校大學生安全教育的方法途徑

1.提高認識，齊抓共管

加強高校大學生安全教育，就要提高各領導、各職能部門對大學生安全教育重要性的認識，且要引起師生共同重視。在校園安全方面，要有專門的領導來親自抓，落實責任，各職能部門要予以積極配合，形成齊抓共管的局面。此外，應充分發(fā)揮學生社團、學生干部、學生黨員的作用，使學生自身高度重視，積極配合工作。

2.建立健全安全教育機制，形成系統(tǒng)性

在制度建設上，要建立完善的大學生安全教育相關規(guī)章制度，規(guī)定專門的領導機構以及工作人員，明確職責；規(guī)定大學生安全教育的內(nèi)容、方式；規(guī)定大學生安全教育工作的年度日程安排，使大學生安全教育工作常態(tài)化、規(guī)律化。同時要建立完善的大學生安全問題應急管理機制。設置專門的大學生安全教育公共課程，實行學分制，培養(yǎng)大學生系統(tǒng)的安全觀。

3.充實安全教育的內(nèi)容

緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展步伐，掌握大學生思想、學習、生活、心理、生理等方方面面的發(fā)展規(guī)律和特點，關注已發(fā)生的大學生安全事故并加以研究，不斷充實大學生安全教育的內(nèi)容。雖然防盜防騙、防火防爆、防劫防暴等安全教育內(nèi)容早已成為傳統(tǒng)的大學生安全教育內(nèi)容，但是現(xiàn)如今，詐騙方式和手段層出不窮，火災隱患越來越多，大學生失戀的現(xiàn)象不斷增多，校園自殺、他殺事件也時有發(fā)生，這就要求安全教育的內(nèi)容必須不斷充實，要做到魔高一尺，道高一丈。

4.拓寬安全教育方法和渠道

在大學生安全教育的方法和渠道上，要不斷地加以拓寬。第一，大學生安全教育工作要做到“五進”，即安全教育進課堂、進學生宿舍、進社團、進網(wǎng)絡、進學生心靈，使大學生安全教育無處不在，從而使學生提高安全防范意識。第二，大學生安全教育要抓好三個關鍵階段，即新生入學教育、畢業(yè)生文明離校教育和在校期間的經(jīng)常性教育。第三，大學生安全教育要堅持理論和實踐相結合。大學生安全教育僅僅依靠開設安全教育課程、舉辦講座、拉橫幅和做宣傳展板是不夠的，這樣只停留在理論宣傳層面上。各高校在進行安全教育理論知識傳授與宣傳的同時，也應積極組織學生開展和參與一些實際演練。例如：組織學生參加消防演練、地震應急疏散演練、安全知識競賽、抗壓力素質拓展訓練、防暴力措施演練、宿舍防盜措施演示、意外傷害緊急搶救與自救演練……這些實踐性安全教育活動不僅能鞏固大學生的安全防范理論知識，提高學習的興趣，更重要的是能大大提高大學生的安全防范意識和自我保護技能。對于這一類安全問題，除了學校的之外，還需要社會和家長的努力加以解決。當?shù)厮痉ú块T應形成義務，運用社會鮮活事例到高校對學生進行法制教育，講法、普法，使大學生學會用法律維護自己的人身和財產(chǎn)安全。對于打架斗毆導致嚴重后果者，警方還應單獨教育打架參與者，目的是讓參與者覺得自己打架斗毆牽涉面很大，后果很嚴重。如此一來，便能起到有效地震懾和約束作用。父母是學生最值得信任的人，父母對孩子的教育是最有效的。學生家長應嚴格教育自己的孩子，學會為人處事，學會謙讓、包容，文明守紀。不能過于溺愛，更不能“護犢子”，認為自己的孩子始終是對的，一味地包庇自己的孩子，應樹立“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！钡那椴?，引導自己的孩子樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀。只有學校、社會和家長共同努力，大學生安全教育才能取得良好的成效。

5.擴充、穩(wěn)定安全教育師資隊伍，提高安工作人員素質

在師資隊伍建設方面，各高校要建立一支相對穩(wěn)定、高素質、專業(yè)化、職業(yè)化的安全教育師資隊伍，使大學生安全教育的質量得到有力保證。一是要根據(jù)在校大學生總人數(shù)配齊安全教育工作人員。二是要提高安全教育工作人員的整體學歷層次和文化水平。三是要為安全教育工作人員提供專門的培訓，使其掌握各方面的安全教育專業(yè)技能。四是學校要為從事大學生安全教育的教師給予足夠的支持，在安全教育工作人員做好安全教育工作的同時，學校也要為他們減壓。輔導員是大學生安全教育工作的骨干力量，所從事的工作是保姆式的工作，日常學生工作十分繁忙，壓力特別大，學校領導和部門應對他們給予關懷和幫助，這樣才有利于大學生安全教育師資隊伍的穩(wěn)定。

總之，新時期加強高校大學生安全教育始終是各高校乃至社會需要高度重視的問題，高校應深刻認識到其重要性，理清大學生安全教育的新形勢，找出存在的問題并加以解決，以提高大學生的安全防范意識和自我保護技能，創(chuàng)建“和諧校園”。

參考文獻：

[1] 馮小寧，陳木龍.新時期加強高校學生安全教育的思考[J].中國校外教育2010（12）

[2] 丁金祥.淺談如何加強大學生安全教育及其機制建設[J].黎明職業(yè)大學學報2011（4）

[3] 彭庚生.新時期怎樣加強高校大學生安全教育的思考[J].理論研究2012（6）

作者簡介：

篇4

2.安全教育隊伍建設亟待加強。目前國內(nèi)高校很少配備專門的安全教育教師，大多是由保衛(wèi)處、學工處工作人員和輔導員兼任，偶爾會聘請社會上相關專業(yè)人士來校開設講座。由于這些部門人員編制有限，而且要承擔大量繁雜的日常工作，常常處于超負荷運轉狀態(tài)，無暇顧及如何提高大學生安全教育的質量和實效性。

3.大學生安全教育運行機制不合理。大學生安全教育機制不合理主要表現(xiàn)在安全教育缺乏常規(guī)化的組織安排;安全教育內(nèi)容不夠系統(tǒng)化;忽視安全技能的培養(yǎng)等方面。首先，很多高校對安全教育缺乏常規(guī)化的組織安排，沒有統(tǒng)一設置安全教育課和其他的安全教育活動，最常見的安全教育方式就是輔導員在班會上強調(diào)注意防火防盜，外出注意交通安全等。其次，很多高校的安全教育的內(nèi)容不夠系統(tǒng)化，安全教育內(nèi)容比較零散。在社會形勢變化多端的今天，安全問題及影響安全穩(wěn)定的因素日益增多，而安全教育的內(nèi)容還停留在傳統(tǒng)的法律法規(guī)、消防安全、人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等方面，體現(xiàn)不出時代性，像國家安全、社交安全、網(wǎng)絡安全、就業(yè)安全、心理安全等相關內(nèi)容尚未被納入安全教育的視野。再次，很多高校比較注重安全基礎知識的教育，期望通過安全知識的灌輸，提高學生的自身防御能力。而這種教育方法恰恰缺少了實踐環(huán)節(jié)的講授與演練，導致在突發(fā)安全事故時，學生很難跟據(jù)實際情況而采取正確方式應急逃生。大學生最需要掌握的是處理安全事故的技能、方法，學會保護自己的合法利益，安全教育的關鍵在于對大學生安全意識和技能的培養(yǎng)。

二、提高大學生安全教育工作水平的幾點思考

1.強化責任意識，完善大學生安全教育管理機制。高校應牢固樹立起“安全第一”的觀念，明確安全是高校穩(wěn)定發(fā)展的基礎，大學生安全教育是確保高校安全的重要手段之一，是大學生全面健康發(fā)展的重要保障之一，是促進社會文明發(fā)展的重要任務之一。要不斷強化責任意識，建立大學生安全教育責任制，即從學校到各院系，各院系到各班級逐級簽訂安全教育“目標責任狀”，層層落實安全教育責任，制定詳細明確的安全教育考核指標，定期檢查考核，從而保證大學生安全教育工作的落實。高校應建立大學生安全教育的管理機構，加強對大學生安全教育指導、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，設計規(guī)劃教育的總體工作目標并監(jiān)督落實到位，增加投入使安全教育軟硬件的需求得到滿足。從師資隊伍建設、目標規(guī)劃、教學管理、效果考核、信息反饋等方面建章立制，并在實踐過程中不斷探索改善安全教育的方式方法，逐步健全完善大學生安全教育的運行機制，確保大學生安全教育步入規(guī)范化、走向系統(tǒng)化、達到常態(tài)化，取得實質性的效果。

2.配備合理的專兼職結合的大學生安全教育師資隊伍。學校應根據(jù)在校生的人數(shù)規(guī)模，在全校范圍內(nèi)遴選一定數(shù)量的專兼職大學生安全教育教師，建立起相對穩(wěn)定的師資隊伍。首先，充分依靠校內(nèi)思想政治理論課教師、保衛(wèi)干部、心理學教師、國防教育教師、學校醫(yī)務人員、專兼職輔導員隊伍等參與安全教育活動。其次，可以聘請校外公安民警、消防官兵、指戰(zhàn)員以及其他與安全教育有關專業(yè)人士共同參與教育活動，豐富教學內(nèi)容，提高教學質量。同時，制訂科學合理的教師選拔、培訓、考核標準，不斷優(yōu)化師資隊伍結構，組建一支充滿活力與朝氣的大學生安全教育師資隊伍。

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中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0003-02

大學生安全意識的教育是高校德育工作的一部分，旨在普及安全知識，增強學生的安全意識，提高學生的自我保護和安全防范能力，確保校園的安全穩(wěn)定。

1.大學生安全意識的內(nèi)涵

安全意識是人們對安全問題的總的認識和觀念，以及人們對其產(chǎn)生的評價。它既包含了人的心理因素，也包含人的倫理道德觀念；既包含人的認知方式和認知水平，也包含了人的行為習慣。因此，大學生安全意識是廣義安全意識中一種具體的表現(xiàn)，不僅通過學生的安全知識和安全評價安全態(tài)度體現(xiàn)出來，而且也通過學生們對安全各個方面所表現(xiàn)出來的興趣，對安全的行為傾向等體現(xiàn)出來。

總的來說，大學生安全意識是屬于意識范疇，是指大學生對安全的認知程度和認知水平，以及在他們學習生活中所體現(xiàn)出的對安全行為的自覺性，具體包括了大學生在學習生活中所必須具備的遵紀守法和自身修養(yǎng)的意識、對安全形勢的認知意識、自我防范意識以及面對突發(fā)事件的應變意識。

2.大學生安全意識存在的問題

整體上講，大學生對安全問題有一定的認識，但普遍存在著一些安全問題。他們在對待自身安全方面不夠重視，缺乏安全意識，缺乏應變能力和逃生技能，防范能力不足。

2.1大學生安全意識淡薄。新時期，大學生具有人生觀不明確、做事麻痹大意、遇事欠思考、社交需求強烈，但經(jīng)驗不足等特點。這些特點決定了大學生必然面臨諸多安全問題的困惑。表現(xiàn)為不注重道德修養(yǎng)，思想麻痹，疏于自身安全防范。一些大學生忽視法律知識學習，針對實際生活中事物，存在許多法律盲區(qū)，法律觀念淡薄。一些大學生基于單調(diào)的學習缺乏社會生活經(jīng)驗和辨別是非能力，做事急于求成、做事不思考，引發(fā)自己不安全或他人不安全。

2.2大學生安全防范能力差。新時期的大學生在家庭的保護下，很多同學沒有受到過挫折，缺少防范能力；加之大學生社會經(jīng)驗少，思想單純，安全意識差，容易掉以輕心成為被侵害對象。實踐中許多大學生人身、財產(chǎn)受侵害都是防范能力低引起的，當面臨安全問題時不知如何保護自己，不知如何控制侵害別人利益。大學生安全防范意識與大學生防范能力共同構成大學生安全問題的重要因素，二者相互補充，相互影響。大學生安全教育的效果，不僅要讓大學生在安全問題上筑起思想防線，也要提高安全防范能力。

3.大學生安全意識教育的意義

3.1加強大學生安全意識教育，有利于推進平安校園建設。平安校園是和構建和諧社會的重要組成部分。大學生是高校教育培養(yǎng)的對象，是黨和國家事業(yè)發(fā)展的未來建設者與接班人。通過加強大學生安全意識教育，有利于維護校園的安全穩(wěn)定，營造平安校園、和諧校園的良好環(huán)境。當前，我國高校校園整體環(huán)境較好，大學校園相對處于一個穩(wěn)定和諧的環(huán)境之中，各方面因素都朝著健康穩(wěn)定的大方向發(fā)展。但是，影響校園穩(wěn)定的不安全因素還大量存在。受不安全因素的影響，學校經(jīng)常發(fā)生影響大學生人身財產(chǎn)安全的安全事件。因此，加強對大學生安全意識教育，促使大學生自覺樹立安全意識，是構建平安校園、和諧校園的重要教育舉措。

3.2加強大學生安全意識教育，有利于提高大學生的綜合素質。大學生安全意識的教育是大學生正常學習與生活的基本保障，能夠培養(yǎng)學生適應社會和自我保護的能力，提高大學生的綜合素質。實踐證明，具有良好的安全意識可以使大學生的綜合能力得到充分發(fā)揮，而綜合素質的提升又有利于大學生培養(yǎng)良好的安全意識，兩者相互促進，相得益彰。加強對大學生進行安全意識教育，結合大學生學習和生活常遇到的安全問題讓大學生對社會治安形勢有真實的認識和理解，對大學生講授安全知識，進行法制教育和自我保護知識教育，使大學生自覺地學習、掌握安全技能，做好自身的安全防范。大學生在學習和生活中會減少不安全因素的困擾，對于完善大學生自身生理、心理發(fā)展，培養(yǎng)高素質合格人具有重大的意義。

4.大學安全意識的培養(yǎng)對策

4.1發(fā)揮大學生自我教育的主觀能動作用。高校安全意識教育是教育者與受教育者雙向互動的過程，確保高校安全意識教育的有效開展除了要發(fā)揮教育者主導性作用外，也要發(fā)揮大學生主體性作用。個體主動性主要是由個人的需要、動機、理想、抱負和價值觀等推動。大學生學習安全知識的主動性是指大學生自覺自愿地參與或追求安全意識整體發(fā)展目標任務的程度，其外在表現(xiàn)為熱情、興趣，內(nèi)在表現(xiàn)為責任心、職責意識等。在高校安全意識教育中，發(fā)揮大學生學習主動性，需要高校為大學生提供與其生活、學習、工作等領域緊密結合的，能夠滿足大學生安全需要的安全教育內(nèi)容，以引起大學生的共鳴和重視，讓學生真正理解安全教育不只是為了學校安全或學校要我安全，而是安全為我自己，并做到我要安全，充分發(fā)揮學生在安全意識教育過程中的主體作用，培養(yǎng)他們參與安全意識教育的自覺性、主動性與積極性。

4.2構建安全教育體系。高校可以根據(jù)本校實際情況和社會發(fā)展特點，構建大學生安全教育體系，形成安全教育進課堂的長效機制。第一，正式開設獨立的大學生安全意識教育課程，將安全教育列入學校教學計劃，并設定為大學的必修課或選修課，其學分作為是否能正常畢業(yè)的考核內(nèi)容，讓大學生通過正規(guī)課堂學習來培養(yǎng)基礎安全意識。第二，組建一支專業(yè)化的安全教育教師隊伍進行教育教學和教科研行動，配備具有相關專業(yè)背景及豐富工作經(jīng)驗的安全課程教師，同時吸收輔導員、安保人員等一線工作教師，構建既有理論教學又有實踐教學的安全教育教師體系，能夠根據(jù)社會現(xiàn)實安全教育內(nèi)容情況進行及時更新和調(diào)整教育內(nèi)容，達到教會大學生防范新的安全問題隱患及應對策略的目的。同時，還要加強安全教育的研究工作，以研究促進工作的開展，比如安全教育實施后，安全教育效果的評估，大學生安全意識的變化，安全教育的教學方法等等，都需要專門跟蹤研究。

總之，安全教育不僅僅是安全知識的傳授，更重要的是讓學生真切感受到安全的重要性、提高他們辨別是非的能力及對突發(fā)事件的應對能力，所以應該從安全意識、安全思維、安全技能等多層次對大學生進行教育，提高課堂教學實效。

4.3豐富安全教育方式。大學生安全意識的培養(yǎng)作為一種教育實踐，其教育方式和途徑不僅僅局限于教室內(nèi)、課堂上，也不僅僅局限于標語宣傳、網(wǎng)絡信息平臺、手機媒體平臺，需要大力開展安全教育方面的實踐活動，在調(diào)動大學生積極性的同時讓他們在具體實踐中領會、感受安全及安全意識的重要性與緊迫性。安全教育實踐的形式是多種多樣的，既有宣傳實踐：即大學生走出教室，走向校園和社會，向廣大生進行安全知識宣傳；也有操作實踐：即大學生參加具體的安全事故預防演練和安全事故處理活動。在操作型實踐中，大學生可以親身體會安全的重要性，掌握和強化基本的安全保護能力和處理安全事故的應急能力和技巧。通^具體的實踐活動，大學生可以將低層次的安全意識和安全知識升華為安全事件處理能力。高校應該發(fā)動大學生，鼓勵大學生積極參加安全教育實踐活動，在具體的安全教育實踐中豐富和提高大學生的安全知識和安全意識。

大學生安全意識教育與培養(yǎng)是平安校園、和諧校園建設的基礎，也是大學生自身成長和發(fā)展的要求。高校要積極構建安全教育體系，豐富教育方式，同時發(fā)揮學生的主觀能動性， 采取扎實有效的措施，提升大學生安全意識的教育和培養(yǎng)工作的水平。

參考文獻：

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1、當前的大學生安全教育存在明顯的問題和不足

（1）形式傳統(tǒng)單一，未能充分引發(fā)大學生對自身安全問題的重視。大學生安全教育一直以來都是高校例行組織開展的教育內(nèi)容之一。然而，有相當一部分的高校都未能真正重視安全教育的問題、只是停留于形式和表面，大多數(shù)的學校只是在學生入學的時候簡單地開展一些安全教育的問題，始終未能將安全教育的理念深入學生校園生活的方方面面。其導致的結果就是很多的大學生都未能充分認識到關注自身安全問題的重要性，也沒有真正掌握一定的自我保護的實際本領。而大學生對自身安全問題的忽視是導致新時期高校安全教育成效甚微的關鍵原因。（2）當前的大學生安全教育分工不明確，未能充分調(diào)動學校各個部門參與其中的積極性、發(fā)揮各個部門的作用和影響力。縱觀當下眾多的高校中，真正重視和負責大學生安全教育問題的往往是與學生有著直接關系的輔導員老師，而高校其他各個相關部門的職能并沒有真正地發(fā)揮出來。大學生安全教育與整個高校的運行發(fā)展緊密相關，其導向的工作涉及到方方面面，單純依靠極個別輔導員教師就嘗試保證整個安全體系的正常運轉顯然是不現(xiàn)實的。因此，新的時期，調(diào)動高校各個部分的教職工工作人員積極參與到大學生安全教育的問題中來是很必要的。

2、大學生安全教育問題與高校乃至社會的和諧穩(wěn)定緊密相關

大學生的安全問題無疑與整個高校的運行發(fā)展、與高校各項工作的順利進行緊密相關。而高校的正常運轉是我們構建和諧社會的有機組成部分。學生安全存在隱患則整個高校的運轉存在隱患，高校不穩(wěn)則社會不穩(wěn)，因此，從構建和諧社會、實現(xiàn)美好愿景的角度來講，高校切實重視大學生的安全教育問題是非常必要的。

3、近年來高校大學生安全教育不到位引發(fā)的問題層出不窮

近年來，因為高校安全教育工作不到位而導致的惡性事件層出不窮。比如說，大學生使用大功率電器引發(fā)的火災事件、學生誤入歧途加入傳銷組織的事件等。這一系列悲劇事件其實都是給我們加強大學生安全教育問題敲響了警鐘。只有真正重視安全教育問題，開展有意義的安全教育活動，我們才能切實引導學生們增強自我保護的意識、加強自我防衛(wèi)的能力。

二、新時期切實加強大學生安全教育問題的高效路徑

1、嘗試架構一個完整的大學生安全教育體系

當前的大學生安全教育存在的不足之一就是高校各個部門的分工不明確、職能未能充分凸顯出來。因此，新的時期，嘗試架構一個完整的大學生安全教育體系是重點工作之一。在這個完整的體系之中，輔導員教師、任課教師、宿舍管理人員、后勤人員、保衛(wèi)處工作人員等各個部門的教職工人員都有明確的職責和義務。此外，針對什么時間開展安全教育講座、什么時間組織學生們進行安全問題的反思、什么時間考查學生們的安全常識等等都應該有清晰的教學計劃和詳細安排。只有真正架構起一個完整的大學生安全教育體系，高校的安全教育工作才能夠有條不紊地進行、才能取得良好的教育效果。

2、努力實現(xiàn)大學生安全教育的形式創(chuàng)新

大學生雖然在年齡上已經(jīng)成人，但是他們實際的自我保護的本領還是非常薄弱的。而我們開展的一系列的安全教育活動其實只可以起到一個防患于未然的效果，并不能給學生們百分之百的保護。因此，學生們必須真正掌握保護自己的本領。以往的安全教育之所以沒有能夠引發(fā)學生們的足夠重視就是因為安全教育的形式過于單一。新的時期，我們要想切實加強安全教育，就必須努力實現(xiàn)大學生安全教育的形式創(chuàng)新。我們不僅可以刊印分發(fā)一些安全教育的小冊子給學生們，還可以積極利用學校的廣播、櫥窗、專欄等傳播性更強和影響力更廣泛的媒介，將安全教育滲透在學生校園生活的每一個角落。此外，我們還可以組織一些安全知識講座、安全知識競賽等等。

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[關鍵詞]

知識管理;“四位一體;”大學生安全管理;新模式

近年來，大學生安全事故頻發(fā)，給無數(shù)家庭帶來沉重打擊，尤其是“失獨”家庭，嚴重影響了高校穩(wěn)定、社會和諧。這些事故的發(fā)生與大學生本人、家庭、學校、社會均有密切關系。如何增強大學生的安全意識、提高其安全防范能力已成為每位高校學生管理者的一項重要任務。

一、KM的內(nèi)涵及其對大學生安全管理的作用

（一）KM的內(nèi)涵。

知識管理簡稱KM，主要是指在組織中構建一個人文與技術兼?zhèn)涞闹R系統(tǒng)，讓組織中的信息與知識透過獲得、創(chuàng)造、分享、整合、記錄、存取、更新等過程，達到知識不斷創(chuàng)新的目的，并回饋到知識系統(tǒng)內(nèi)。這種管理模式所強調(diào)的是主動收集信息，即作為管理的主體要廣泛收集對決策有益的信息，并將這些信息到平臺上，讓每個人都能接收，知識管理者利用收集來的信息及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，然后提出更加有效的策略來加強管理。[1]

（二）KM對大學生安全管理的作用。

一是提高學生自身安全防范意識。大學生安全事故的發(fā)生多數(shù)都由于學生自身缺乏防范意識所造成，KM要求學生作為自身的安全管理者擔負起重任，改變以往的思維模式，加大安全知識管理的力度，對安全信息進行提煉和積累，在頭腦中形成深刻印象，從而提高安全管理意識，加強安全防范。二是提高高校學生安全管理隊伍的管理水平。知識就是力量，各高校學生管理工作人員可充分運用KM模式加強對安全管理知識的學習，革新管理觀念，并結合各院校實際情況創(chuàng)新管理方法，強化自身安全意識，進而引導高校學生重視安全問題，讓學校的安全管理工作更加通暢，使學生安全得到保障。三是推進高校學生安全管理模式改革。傳統(tǒng)的安全管理未能充分調(diào)動家庭、學校、社會及學生本人的積極性，故效果不顯著。KM模式要求每位學生管理者和關系學生安全的成員都參與到安全管理中，并對每位參與者的意見給予充分肯定，提高其參與的積極性，讓管理人員充分發(fā)揮潛能，促進KM模式在高校實施，推進高校學生安全管理模式改革，提高安全管理水平。

二、大學生安全問題頻發(fā)的原因分析

（一）社會環(huán)境日益復雜。

近年來，各高校紛紛擴招，大學生數(shù)量激增，生源素質有所下降，再加上QQ、微博、微信等網(wǎng)絡新媒體的廣泛使用使信息傳播速度加快，各種文化、習俗、觀念交織碰撞、相互滲透，更有一些不法分子利用各種新媒體造謠生事，蠱惑、沖擊大學生思想，影響大學生形成正確的價值觀，各種安全事件偶有發(fā)生，給高校學生安全管理形成巨大考驗。

（二）家庭教育薄弱，家校聯(lián)系不緊密。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人與人之間的競爭日益激烈，中國的教育問題也越來越突出，很多家庭尤其是獨生子女家庭只重視學生的智育發(fā)展，對其生活能力、思想品德、身體健康、心理健康等涉及生存問題的教育反而不重視，[2]家長對孩子的保護多于教導，[3]為了讓孩子集中精力學習，很多家長更是包辦一切事務，不讓孩子參加實踐活動，導致孩子自理能力、人際交往能力、安全防范能力嚴重不足，孩子進入大學后便容易引發(fā)各種問題，未能及時解決便演變成爆發(fā)式突發(fā)事件（如自殺、他殺事件）或者緩慢式的焦慮、自閉等心理問題。值得關注的是，鮮有家長主動與學校教師聯(lián)系了解孩子在學校的表現(xiàn)、共同商討學生教育問題，有的家長因為溺愛孩子，竟然質疑教師對自己孩子的評價，導致家校信任危機。這些情況嚴重影響大學生的身心健康，存在很大的安全隱患。

（三）學校規(guī)范、系統(tǒng)、創(chuàng)新的安全教育缺失。

面對新時期復雜多變的社會環(huán)境，學校作為學生安全教育的主陣地，都把安全工作作為日常性工作來抓。但不可否認的是，部分高校只設定了各種規(guī)章制度約束管理學生的行為，并沒有采取有效的方法加強學生安全教育，未能使安全教育內(nèi)容被大學生認同并內(nèi)化為自身的行為，所以安全隱患一直存在。[4]一些安全教育內(nèi)容陳舊、方式老套，學校只是通過宣傳減少傳統(tǒng)安全隱患，不能與時俱進，缺乏系統(tǒng)的安全教育和規(guī)范的安全技能培養(yǎng)鍛煉，導致學生安全常識不足，實際應變和安全防范技能缺乏，尤其是碰到突發(fā)事件時容易驚慌失措。

（四）學生自身防范意識缺乏。

近年來，大學生安全事故頻發(fā)，其中大部分原因都是由于學生缺乏安全防范意識所導致的，如搭乘黑車、財色被騙、誤入傳銷組織等。如果大學生能通過學習了解相關常識、學習相關法律知識增強自身安全防范意識，這些不安全事故都是可以避免的。

三、“四位一體”的大學生安全KM模式

應用KM原理，筆者構建了學生學習、學校教育、家庭教育、社會關注“四位一體”的大學生安全管理模式.

（一）高校應營造KM氛圍，創(chuàng)新學生安全管理思想和方法。

首先，建立健全大學生安全管理的領導機制和相關制度法規(guī)，做到權責分明、層層負責，尤其是對學校專門的安全保衛(wèi)人員，必須明確其工作職責，對其制定嚴格的安全知識考核制度，影響其年終考核、個人晉升等切身利益，以此來督促其認真履行職責，加強校園安全防范。其次，抓好安全教育教學，上好安全教育課。將安全教育作為一門專業(yè)必修課納入正常的教學計劃，指派專任教師（輔導員、法律專業(yè)教師、學校保衛(wèi)人員、安全教育專家）分不同專題設置教學內(nèi)容，課程修完后需通過閉卷考試對學生掌握情況進行考核。每學期針對不同年級召開安全教育專題報告、安全教育班會，專人負責強化學生的安全演練實踐課、案例分析課、安全知識競賽等，敦促學生加強安全知識學習，增強安全防范意識。其三，創(chuàng)新安全教育方法，激發(fā)學生安全知識學習的興趣。充分利用學生感興趣的網(wǎng)絡新媒體（微信、微博、QQ等）作為開展安全教育的主陣地，利用新媒體平臺對學生進行各種安全常識、法律知識、安全事故警示教育，進行潛移默化的影響，讓學生在不經(jīng)意間提高安全防范意識。學?？衫眯@廣播開設專門的安全教育板塊，每天給學生播放安全教育常識、法制教育內(nèi)容，在校園內(nèi)設置開放的網(wǎng)絡電視，專門播放法制頻道或相關安全教育專題片，加強安全教育宣傳，增強安全管理氛圍，潛移默化地影響學生，加強對學生的安全管理。其四，開展豐富多彩的校園安全文化活動，如安全防范演練等，使學生掌握安全防范實踐技能，學會自我保護。

（二）家長應加強安全知識學習，勤與學校溝通，引導學生加強安全防范。

家長作為孩子教育的主要責任人，一方面應密切關注孩子的生理、心理及安全狀況，不斷加強自身學習、提高自身素質，及時發(fā)現(xiàn)孩子潛在的安全隱患并及時處理；另一方面，應加強與學校教師尤其是輔導員的溝通，及時了解孩子在校情況，形成家校安全教育的合力，共同為大學生的成長成才保駕護航。

（三）學生自身應加強安全知識學習，提高保護自我人身安全的能力。

一方面，學生應充分利用學校安全教育的資源，包括安全教育課程，QQ、微信、微博的安全教育信息，開展的安全教育活動等，不斷學習安全常識和法律知識，使家長、教師、社會講的安全知識內(nèi)化于心，自覺提高安全意識；另一方面，學生應積極參加學校組織的各項安全防衛(wèi)演練工作，適當加強體育鍛煉，學習跆拳道等防身術，提高自身應對突發(fā)事件、保護自身生命財產(chǎn)安全的能力。

（四）社會應密切關注大學生群體，加強校園周邊治安管理，減少大學生安全隱患。

大學生大多雖已年滿18歲，但其心智發(fā)展尚不成熟，作為國家和民族未來的希望，他們是社會應普遍關注的一個特殊群體。一方面，社會應密切關注大學生安全，及時妥善處理各種大學生安全事件，真正服務好大學生這個特殊群體；另一方面，當?shù)卣块T、執(zhí)法部門應與高校加強交流合作，整頓校園周邊網(wǎng)吧、小攤販以及住宿場所的治安環(huán)境，對出入校園、宿舍的人員嚴加盤查，減少學生發(fā)生事故的安全隱患。

作者：李馥利 單位：商洛學院城鄉(xiāng)規(guī)劃與建筑工程學院

本文利用KM原理探索了人文與技術兼?zhèn)涞?ldquo;四位一體”大學生安全管理新模式，希望通過社會、家庭、學校、學生自身的共同努力，提高大學生安全防范意識和防范能力，確保大學生安全并順利成長成才。

[參考文獻]

[1]鄭文全譯.知識管理和知識管理系統(tǒng):概念基礎和研究課題[J].管理世界,2012,(05).

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1加強大學生安全教育的必要性

所謂大學生安全教育，是指“高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學生綜合素質為目標，以安全責任、安全意識和安全知識為主要教育內(nèi)容，通過入學教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學生增強安全意識，全面系統(tǒng)地掌握安全知識，提高安全防范意識與自我保護技能，更好地適應大學生活和今后走向社會需要而進行的教育”。①

隨著大學教育的普及化，學校的招生規(guī)模不斷擴大，為了使大學與社會接軌，校園內(nèi)組織的社會活動也越來越多，校園社會化的現(xiàn)象也日趨明顯，校內(nèi)及校園周邊的治安環(huán)境越來越復雜。大學校園治安、刑事案件的頻頻發(fā)生，給高校內(nèi)學生的安全造成了極大的威脅。而隨著社會的快速發(fā)展和高度開放化，教育領域也逐步邁向社會化，在這樣的情況下，安全防范意識及自我保護能力較差的大學生們勢必成為各種不安全問題和案件的受害者。所以，不斷增強大學生的安全意識和自我保護防范能力，已成為全社會的共識，學校對實施大學生的安全教育，有著迫切的必要性。

2實施安全教育的重點及主要內(nèi)容

（1）加強對大學生安全防范和法律法規(guī)教育，提高大學生的安全意識和技能。輔導員應通過日常的一些交流，或者通過主題班會、主題活動等形式對學生開展防火、防電、防盜、防騙以及人身安全、交通安全、公共衛(wèi)生、法律法規(guī)的教育，普及心理健康、醫(yī)療知識、安全知識和法律常識，以此培養(yǎng)和加強學生的自我保護意識與安全防范意識。除此之外，還應配合學校相關部門對學生進行求生訓練，安全演習，以增強學生的心理素質與應對技能。同時，輔導員還要注意特殊時期的安全穩(wěn)定問題，比如新生入學、節(jié)假日時期、學生外出見習、實習、參加社會實踐、畢業(yè)離校之前，都要做好安全穩(wěn)定教育。輔導員要結合學生的興趣及特點，開展形式多樣、趣味性強的活動來加強安全教育。

（2）建立學生檔案，掌握學生基本動態(tài)，并做好學生的心理健康教育。輔導員需要從多渠道、多方面的了解學生，如學生的入學資料、入學體檢、自我介紹、老師介紹以及學生在宿舍、課堂、活動中的表現(xiàn)。然后對所了解的學生情況進行系統(tǒng)整理歸檔，并時時更新，形成學生的個人檔案，以便于教育管理工作的開展。除此之外，還要注意學生的個體差異。來自單親家庭、離異家庭、貧困家庭的學生，或經(jīng)常違紀違規(guī)、受處分的學生，還有成績波動極大、日常行為兩極化的學生屬于特殊學生群體，大多存在不穩(wěn)定因素和心理問題。輔導員應對他們給予高度、密切的關注，并注意在日常生活中給予關懷，多與他們進行交流、溝通，對存在心理問題的學生，可通過心理健康教育或心理咨詢等適當?shù)姆绞?，引導、幫助他們走出心理誤區(qū)。

（3）建立并完善安全穩(wěn)定的應對體系，正確處理突發(fā)事件。是否將學生的思想工作做到位，是否建立完備、有效的安全預警系統(tǒng)，以及是否具備處理突發(fā)事件的能力是體現(xiàn)輔導員工作能力以及安全教育工作做的好不好的幾個重要方面。所以，輔導員需要建立安全穩(wěn)定的應對體系。充分發(fā)揮班委的作用，并保持24小時通信方式的暢通，力爭第一時間在現(xiàn)場，了解事件情況，理性思考，果斷采取應對措施，控制事態(tài)。事態(tài)嚴重時，應及時上報學校領導及相關部門，配合學校職能部門以及聯(lián)系學生家長，做好善后工作，甚至有時候需要解決此次事件給學生帶來的各種相關的負面影響。

（4）提升自身心理健康及安全教育知識水平，增強自身能力。之前述說的總總，都需要輔導員自身具備一定專業(yè)素養(yǎng)，掌握一定的思想教育方法，以及安全知識、法律知識、心理學知識等等。這就要求輔導員在工作之余，還要不斷學習，擴充自己的知識面，提高知識水平。此外，還要培養(yǎng)、訓練自身的觀察力、判斷力、應變力以及協(xié)調(diào)力，不斷增強自身能力，以便在處理危機事態(tài)時能臨危不亂，準確、果斷的作出處理。

3輔導員安全教育工作的思考與認識

首先，應該在責任和信任中讓學生感到安全。輔導員對工作極高的熱情和極強的責任心可能就會讓學生感受到安全和信任，因此，在日常工作中，輔導員要以積極的心態(tài)與言行對待學生，不但要作為教師指導和教育學生，還應該作為哥哥姐姐去了解他們、信任他們。工作與生活中要身先示范，以身作則，引導和教育學生學做人，發(fā)現(xiàn)問題及時批評教育，不偏袒，不溺愛。該嚴肅時嚴肅，必須要讓學生懂得，一個優(yōu)秀的大學生除了要學好專業(yè)知識，還要具備良好的品行修養(yǎng)與處理實際問題的能力。要讓學生從心底熱愛大學生活，熱愛自己的學校。

其次，加強在校生的安全教育，能夠完善在校大學生的知識結構，提高其處理問題的應變能力。對學生開展安全知識及法律法規(guī)的教育，普及安全知識和法律常識，可減少學生在校期間的安全風險，還可以讓學生學會依靠法律法規(guī)的力量保護和維護自己的正當權益，可以訓練學生的心理素質，使其在今后遇到突發(fā)事件或危機事件時，能保持鎮(zhèn)定，并采取適當措施果斷處理。

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二、當前大學生安全教育存在的問題

1.對大學生安全教育的重要性認識不夠，安全意識淡薄。發(fā)展是目標，改革是動力，穩(wěn)定是前提，安全穩(wěn)定是高校各項事業(yè)快速發(fā)展的基礎和保障，而大學生安全教育是實現(xiàn)高校安全穩(wěn)定的重要措施，其作用不可謂不重要。但在現(xiàn)實中，一些高校安全意識淡薄，重管理輕教育，工作流于形式，大學生安全教育只由某一職能部門承擔，沒有形成齊抓共管的合力。在問題發(fā)生后才被動應對，事后又缺乏經(jīng)驗總結，致使在校大學生缺乏基本安全知識和技能，自我保護意識不強，自我保護能力不足。

2.安全教育隊伍建設亟待加強。目前國內(nèi)高校很少配備專門的安全教育教師，大多是由保衛(wèi)處、學工處工作人員和輔導員兼任，偶爾會聘請社會上相關專業(yè)人士來校開設講座。由于這些部門人員編制有限，而且要承擔大量繁雜的日常工作，常常處于超負荷運轉狀態(tài)，無暇顧及如何提高大學生安全教育的質量和實效性。

3.大學生安全教育運行機制不合理。大學生安全教育機制不合理主要表現(xiàn)在安全教育缺乏常規(guī)化的組織安排;安全教育內(nèi)容不夠系統(tǒng)化;忽視安全技能的培養(yǎng)等方面。首先，很多高校對安全教育缺乏常規(guī)化的組織安排，沒有統(tǒng)一設置安全教育課和其他的安全教育活動，最常見的安全教育方式就是輔導員在班會上強調(diào)注意防火防盜，外出注意交通安全等。其次，很多高校的安全教育的內(nèi)容不夠系統(tǒng)化，安全教育內(nèi)容比較零散。在社會形勢變化多端的今天，安全問題及影響安全穩(wěn)定的因素日益增多，而安全教育的內(nèi)容還停留在傳統(tǒng)的法律法規(guī)、消防安全、人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等方面，體現(xiàn)不出時代性，像國家安全、社交安全、網(wǎng)絡安全、就業(yè)安全、心理安全等相關內(nèi)容尚未被納入安全教育的視野。再次，很多高校比較注重安全基礎知識的教育，期望通過安全知識的灌輸，提高學生的自身防御能力。而這種教育方法恰恰缺少了實踐環(huán)節(jié)的講授與演練，導致在突發(fā)安全事故時，學生很難跟據(jù)實際情況而采取正確方式應急逃生。大學生最需要掌握的是處理安全事故的技能、方法，學會保護自己的合法利益，安全教育的關鍵在于對大學生安全意識和技能的培養(yǎng)。

三、提高大學生安全教育工作水平的幾點思考

1.強化責任意識，完善大學生安全教育管理機制。高校應牢固樹立起“安全第一”的觀念，明確安全是高校穩(wěn)定發(fā)展的基礎，大學生安全教育是確保高校安全的重要手段之一，是大學生全面健康發(fā)展的重要保障之一，是促進社會文明發(fā)展的重要任務之一。要不斷強化責任意識，建立大學生安全教育責任制，即從學校到各院系，各院系到各班級逐級簽訂安全教育“目標責任狀”，層層落實安全教育責任，制定詳細明確的安全教育考核指標，定期檢查考核，從而保證大學生安全教育工作的落實。高校應建立大學生安全教育的管理機構，加強對大學生安全教育指導、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，設計規(guī)劃教育的總體工作目標并監(jiān)督落實到位，增加投入使安全教育軟硬件的需求得到滿足。從師資隊伍建設、目標規(guī)劃、教學管理、效果考核、信息反饋等方面建章立制，并在實踐過程中不斷探索改善安全教育的方式方法，逐步健全完善大學生安全教育的運行機制，確保大學生安全教育步入規(guī)范化、走向系統(tǒng)化、達到常態(tài)化，取得實質性的效果。

2.配備合理的專兼職結合的大學生安全教育師資隊伍。學校應根據(jù)在校生的人數(shù)規(guī)模，在全校范圍內(nèi)遴選一定數(shù)量的專兼職大學生安全教育教師，建立起相對穩(wěn)定的師資隊伍。首先，充分依靠校內(nèi)思想政治理論課教師、保衛(wèi)干部、心理學教師、國防教育教師、學校醫(yī)務人員、專兼職輔導員隊伍等參與安全教育活動。其次，可以聘請校外公安民警、消防官兵、指戰(zhàn)員以及其他與安全教育有關專業(yè)人士共同參與教育活動，豐富教學內(nèi)容，提高教學質量。同時，制訂科學合理的教師選拔、培訓、考核標準，不斷優(yōu)化師資隊伍結構，組建一支充滿活力與朝氣的大學生安全教育師資隊伍。

3.創(chuàng)新大學生安全教育方法，拓展教育載體，豐富教育內(nèi)容。要不斷豐富和創(chuàng)新大學生安全教育方式和方法，堅持理論與實踐相結合、講授與訓練相結合，可采用課堂講授、案例分析、小組討論、經(jīng)驗交流、社會調(diào)查、實操訓練、疏散逃生演練等方法激發(fā)學生學習安全知識的積極性，幫助學生掌握安全技能，增強安全教育效果。同時，可以把安全教育的內(nèi)容滲透到學生課外活動、社團活動中去，引導學生開展以校園安全為主題的各類活動，通過舉辦專題講座、主題畫展、主題征文、安全知識競賽、組建大學生安全保衛(wèi)志愿者等，讓大學生參與到學校安全管理的實際工作中，讓大學生在提高安全防范意識、掌握安全防范技能的同時增強自覺維護學校安全穩(wěn)定的責任感，充分發(fā)揮大學生的主動性和積極性，積極鼓勵同學之間相互教育和提醒，避免安全事故的發(fā)生。充分利用報紙、網(wǎng)絡、校內(nèi)廣播、電視、宣傳欄等載體，豐富和加強對大學生的安全教育效果，以達到自我學習、自我教育的目的。

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中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）18-0031-02

中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）報告顯示，截至2014年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.49億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%，手機網(wǎng)民規(guī)模達5.57億，較2013年底增加5672萬人。網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)人群占比由2013年的81.0%提升至85.8%?；ヂ?lián)網(wǎng)在一定程度上改變了人們的工作、生活和思維方式，特別是對走在信息時代前沿的大學生。大學生作為受網(wǎng)絡影響很深的龐大群體，上網(wǎng)已經(jīng)成為他們學習和生活的重要組成部分，成為他們獲取知識、了解時事、查詢信息、交流感情和休閑娛樂的重要途徑。但是網(wǎng)絡是一把雙刃劍，它在帶來豐富信息資源的同時，也帶來了很多負面影響，尤其是對自身網(wǎng)絡安全意識不強、自我保護能力較差的大學生帶來了許多安全隱患，已經(jīng)引起教育者的廣泛關注。加強網(wǎng)絡安全教育，增強網(wǎng)絡安全意識，對加強高校的網(wǎng)絡陣地建設和提高大學生自我保護能力都具有重要意義。

一、大學生網(wǎng)絡安全教育現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，77.64%的高校都開展了網(wǎng)絡安全教育，積極進行正面宣傳，拓寬教育視野，擴大受眾面，增強宣傳力度，起到一定的引導教育作用。但在具體實踐上也存在諸多問題，效果并不十分樂觀。調(diào)查中，有57%的學生表示通過自學獲得網(wǎng)絡知識，26%的學生表示通過同學獲得網(wǎng)絡知識，而僅有17%的學生是從學校獲得網(wǎng)絡知識。對“網(wǎng)絡安全教育”感到“滿意”的只占16.7%，近50%的認為“不滿意，一般”。在回答“你認為如何提高高校對學生的網(wǎng)絡安全教育”這一問題，32.54%的同學認為應“培養(yǎng)高校網(wǎng)絡道德教育隊伍”，20.44%的同學表示應“創(chuàng)新網(wǎng)絡安全教育方法”，33.64%的同學認為應“重視高校網(wǎng)絡安全心理教育”，13.38%的同學認為應“加強師生溝通交流，實時了解學生動態(tài)。”

二、大學生網(wǎng)絡安全教育現(xiàn)狀及存在的問題

高校目前的網(wǎng)絡安全教育效果不盡如人意，主要表現(xiàn)在：網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容僵化、方法陳舊、教育隊伍匱乏、教育流于形式。

1.網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容僵化。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡垃圾不斷增加，國外許多高校充分認識到網(wǎng)絡安全教育的重要性，并開設了相關課程。目前，國內(nèi)各高校雖然也已開設網(wǎng)絡課程，但是授課內(nèi)容主要還是信息化技術層面的相關知識，更側重于技術理論知識，而對于網(wǎng)絡安全和有關法規(guī)的內(nèi)容涉足不多，并未開設有針對性的網(wǎng)絡安全教育課程。學校網(wǎng)絡安全教育的不足，使校園網(wǎng)絡安全隱患不斷增加，因此各高校應將網(wǎng)絡安全問題融入到教育系統(tǒng)中，將課程教學與日常宣傳有效結合在一起，為網(wǎng)絡安全構筑一道堅實的屏障。

2.網(wǎng)絡安全教育方法陳舊。我國高校的大學生網(wǎng)絡安全教育基本上還是以傳統(tǒng)方法為主：采用“兩課”、講座、談話等形式，表現(xiàn)形式單一，不僅師生之間缺乏雙向討論與交流，還缺乏生動性和吸引力，導致教學效果不佳。根據(jù)調(diào)查，大學生在選修網(wǎng)絡安全課程、聽網(wǎng)絡安全相關講座、參加網(wǎng)絡安全學生活動、閱讀網(wǎng)絡安全書籍等方面的參與程度基本在“偶爾”和“從來沒有”之間。大學生的實際參與情況低于參與意愿，收效甚微。因此，我們要創(chuàng)新網(wǎng)絡安全教育方法，實現(xiàn)網(wǎng)絡安全教育形式與手段的多樣化與趣味化。

3.網(wǎng)絡安全教育隊伍匱乏。在傳統(tǒng)安全教育中，教育者具有一定的教育優(yōu)勢。但是網(wǎng)絡安全教育中教育者的地位并非如此。網(wǎng)絡的飛速發(fā)展對教育者提出了很高的要求，需要他們熟悉網(wǎng)絡、更新知識、提高業(yè)務素質。對于網(wǎng)絡安全教育者來說不利的是，相當多的教育者對于網(wǎng)絡知識的掌握水平及其運用網(wǎng)絡技術的經(jīng)驗遠遠遜于教育的對象――大學生，這種網(wǎng)絡使用能力的嚴重不對稱情況進一步加大了網(wǎng)絡安全教育的難度，明顯限制了網(wǎng)絡安全教育效果的發(fā)揮。因而，新形勢下，大學生網(wǎng)絡安全教育隊伍有待進一步提高。具體來說，他們應該不僅擁有堅定的理想信念、崇高的敬業(yè)精神，還具備網(wǎng)絡技術、網(wǎng)絡溝通能力和溝通技巧，只有這樣，才能提升網(wǎng)絡安全教育的實效性。

4.網(wǎng)絡安全教育流于形式?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡安全教育更重視網(wǎng)絡安全知識的傳授與掌握，對于網(wǎng)絡安全意識的培養(yǎng)與實踐環(huán)節(jié)重視不夠，只注重形式而忽視實效性，只是形式上的說教，普遍存在重理論輕實踐的現(xiàn)象。而且現(xiàn)有的網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容與社會熱點問題關聯(lián)不大，不貼近大學生實際生活需要，難以引起大學生們情感共鳴，教育內(nèi)容并未與實際生活緊密結合，并未深入學生生活解決生活當中的實際問題，最終不會得到大學生的認可，起不到應有的教育作用。

三、加強大學生網(wǎng)絡安全教育的對策

加強網(wǎng)絡安全教育，增強大學生網(wǎng)絡安全意識，提高大學生自我保護能力，是高校教育者的重要責任。

1.充實網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容。網(wǎng)絡發(fā)展非常迅速，為了迎合大學生在觀念、行為等方面發(fā)展的新要求，網(wǎng)絡安全教育也應與時俱進，不斷擴展、完善內(nèi)容，不斷豐富大學生的網(wǎng)絡安全常識。網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容應該包括三個方面：第一，自我防范教育。普及網(wǎng)絡安全技術防衛(wèi)知識，加入防火墻的原理、系統(tǒng)安全的檢查和修補、硬盤的工作原理和保護方法?！霸谡n程中應加入計算機系統(tǒng)的安裝、防護和設置等實踐操作技能，增強學生對計算機系統(tǒng)、軟件和硬件等方面了解，有效運用硬件和軟件資源提升防護能力”。第二，自我約束教育，通過規(guī)范和約束大學生自身的網(wǎng)絡行為，形成網(wǎng)絡道德自律意識。比如教育大學生不在網(wǎng)絡上隨意攻擊謾罵他人、不以非法手段窺探隱私、不抄襲他人學術成果、不隨意下載沒有付費的網(wǎng)絡資源等，合理合法地利用網(wǎng)絡。第三，網(wǎng)絡法律法規(guī)教育，強化大學生的法律意識。大學生不僅要學會用法律武器保護自己，更要運用法律武器自覺維護網(wǎng)絡空間的秩序，對危及網(wǎng)絡安全的行為要勇于抵制，比如遇到網(wǎng)絡詐騙要及時舉報、避免他人受害等。

2.豐富網(wǎng)絡安全教育方法。在新網(wǎng)絡時代，大學生的思想呈現(xiàn)個性化、多元化、復雜化等特征，網(wǎng)絡安全教育表現(xiàn)形式也應多種多樣：第一，改灌輸式教學方式為啟發(fā)引導式教學，可采用“討論型”、“案例型”等方式，通過正反兩方面教育，提高大學生網(wǎng)絡安全和法制意識；還可以張貼海報、辦宣傳專欄及舉辦講座等方式及時普及網(wǎng)絡安全的新防范方法。第二，積極謀劃建立高質量、高層次、有特色、有吸引力、有影響力的高校網(wǎng)絡活動平臺，進一步強化網(wǎng)絡安全教育的溝通互動功能、咨詢選擇功能、預測預防功能和覆蓋滲透功能，建立網(wǎng)上網(wǎng)下互動機制，及時幫助學生解答疑問，解決實際問題，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡安全教育的有效性。第三，要充分利用網(wǎng)絡媒介，營造良好校園文化、輿論氛圍，大力開展各種校園網(wǎng)絡文化活動，讓大學生在多姿多彩、積極健康的校園網(wǎng)絡文化中陶冶性情、啟迪智慧、愉悅身心、滿足精神需要。

3.建設網(wǎng)絡安全教育隊伍。為了順應網(wǎng)絡時代的新挑戰(zhàn)、新要求，更好引導大學生樹立正確的網(wǎng)絡價值觀，各高校還應該積極探索隊伍建設的新方稱新途徑，建立一支政治覺悟高、理論水平好、工作能力強、自身修養(yǎng)優(yōu)、工作效果佳的高水平網(wǎng)絡安全教育隊伍。第一，提高教師的信息處理能力。可以通過網(wǎng)絡技術的培訓，使得不斷掌握網(wǎng)絡技術，了解網(wǎng)絡文化，學習網(wǎng)上教育方法，提高鑒別、獲取信息的能力，發(fā)現(xiàn)學生關注的熱點、難點問題，進而采取有效措施，才能針對性地做好工作。第二，強化網(wǎng)絡安全教育隊伍的網(wǎng)絡監(jiān)管能力。監(jiān)管并不是為了限制信息交流及學生的行為監(jiān)控，而是為網(wǎng)絡信息的傳入起到“過濾”的作用。及時收集、分析、監(jiān)控網(wǎng)絡信息，進行網(wǎng)上網(wǎng)下互動，可以提高網(wǎng)絡安全教育的針對性、實效性、吸引力和感召力。第三，培養(yǎng)網(wǎng)絡安全教育隊伍的危機處理能力。對可能產(chǎn)生的網(wǎng)絡輿情做出應急處理，及時、有效、迅速的做出反應。

4.增加網(wǎng)絡安全教育實踐。為了增加大學生的道德鑒別力、選擇力和自控能力，網(wǎng)絡安全教育除了教授理論，應當更加注重實踐結合的環(huán)節(jié)，鼓勵大學生將學到的知識運用到網(wǎng)絡社會里。開展網(wǎng)絡安全意識和網(wǎng)絡安全技能相結合的網(wǎng)絡安全教育課程，能使大學生知行合一，將安全意識用于網(wǎng)絡技能實踐中，也能在網(wǎng)絡技能的使用中提高安全意識，強化網(wǎng)絡安全教育實踐。第一，在課程設置上加入有針對性的提升網(wǎng)絡安全技能的相關內(nèi)容，如怎樣區(qū)分盜版軟件，在社交網(wǎng)站上如何避免暴露個人信息等，在針對性極強的實際操作中將技能與意識相結合，提高大學生網(wǎng)絡操作的安全性。第二，使大學生掌握自我保護和處理安全問題的有效辦法。比如教育大學生保護好個人隱私資料，不輕易透露自己的真實信息，不隨意接受來源不明的郵件；傳授識別虛假網(wǎng)站的方法以及賬號被盜后緊急處置的方法等，提高他們對網(wǎng)絡風險的認知及防范能力。

四、結束語

綜上所述，高校應當充分認識到大學生網(wǎng)絡安全教育的重要性，通過充實網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容、豐富網(wǎng)絡安全教育方法、建設網(wǎng)絡安全教育隊伍、增加網(wǎng)絡安全教育實踐，不斷提升大學生的網(wǎng)絡安全意識，增強其安全防護能力，規(guī)范其網(wǎng)絡行為，提高其網(wǎng)絡素養(yǎng)。

參考文獻：