導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇中學(xué)生法制教育，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、充分發(fā)揮家庭法制教育的作用

(一)家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)法律知識(shí)、增強(qiáng)法制觀念。家長(zhǎng)的法律知識(shí)水平和法律觀念對(duì)其子女的法制觀念和意識(shí)有著重要的影響，家長(zhǎng)的法制教育往往是在不經(jīng)意之間完成的。這就要求家長(zhǎng)在工作之余，加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的法律知識(shí)水平。有條件的家長(zhǎng)，可以參加一些家庭法制教育講座與家庭法制教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷更新自己的教育觀念，讓其能夠從了解青少年成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，思考孩子需要什么，使其在教育中學(xué)會(huì)尊重孩子、相信孩子，不要刻意表現(xiàn)家長(zhǎng)的權(quán)威。在法律學(xué)習(xí)上，主要以《憲法》《民法》《刑法》《未成年保護(hù)法》等基本法律知識(shí)為主，將所學(xué)的法律知識(shí)滲透到日常教育當(dāng)中。同時(shí)閱讀一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的著作，運(yùn)用科學(xué)的教育手段增強(qiáng)教育的實(shí)效性。(二)要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的思想是可以理解的，但是這種教育觀念也綁架了他們的教育思想，使教育打上了應(yīng)試教育的印記，應(yīng)試教育思想忽視了學(xué)生個(gè)體發(fā)展和青少年發(fā)展的規(guī)律，是導(dǎo)致青少年心理的問題的一個(gè)非常重要的原因。家長(zhǎng)在教育當(dāng)中，不應(yīng)過分重視成績(jī)，必須摒棄分?jǐn)?shù)萬能論。應(yīng)該從多方面關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)問題，時(shí)刻關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)和交際情況，一旦出現(xiàn)了不良的苗頭，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行交流，通過恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣和行為。在法制教育上，家長(zhǎng)應(yīng)該盡所能傳授給孩子必要的法律知識(shí)，盡所能利用法律知識(shí)，解決孩子生活、學(xué)習(xí)和交往當(dāng)中遇到的多種問題。另外，家長(zhǎng)在生活當(dāng)中要以身作則，因?yàn)榧彝ソ逃鄶?shù)情況是潛移默化的。

三、充分利用社會(huì)教育的補(bǔ)充作用

篇2

二、充分發(fā)揮家庭法制教育的作用

(一)家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)法律知識(shí)、增強(qiáng)法制觀念。家長(zhǎng)的法律知識(shí)水平和法律觀念對(duì)其子女的法制觀念和意識(shí)有著重要的影響，家長(zhǎng)的法制教育往往是在不經(jīng)意之間完成的。這就要求家長(zhǎng)在工作之余，加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的法律知識(shí)水平。有條件的家長(zhǎng)，可以參加一些家庭法制教育講座與家庭法制教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷更新自己的教育觀念，讓其能夠從了解青少年成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，思考孩子需要什么，使其在教育中學(xué)會(huì)尊重孩子、相信孩子，不要刻意表現(xiàn)家長(zhǎng)的權(quán)威。在法律學(xué)習(xí)上，主要以《憲法》《民法》《刑法》《未成年保護(hù)法》等基本法律知識(shí)為主，將所學(xué)的法律知識(shí)滲透到日常教育當(dāng)中。同時(shí)閱讀一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的著作，運(yùn)用科學(xué)的教育手段增強(qiáng)教育的實(shí)效性。(二)要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的思想是可以理解的，但是這種教育觀念也綁架了他們的教育思想，使教育打上了應(yīng)試教育的印記，應(yīng)試教育思想忽視了學(xué)生個(gè)體發(fā)展和青少年發(fā)展的規(guī)律，是導(dǎo)致青少年心理的問題的一個(gè)非常重要的原因。家長(zhǎng)在教育當(dāng)中，不應(yīng)過分重視成績(jī)，必須摒棄分?jǐn)?shù)萬能論。應(yīng)該從多方面關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)問題，時(shí)刻關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)和交際情況，一旦出現(xiàn)了不良的苗頭，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行交流，通過恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣和行為。在法制教育上，家長(zhǎng)應(yīng)該盡所能傳授給孩子必要的法律知識(shí)，盡所能利用法律知識(shí)，解決孩子生活、學(xué)習(xí)和交往當(dāng)中遇到的多種問題。另外，家長(zhǎng)在生活當(dāng)中要以身作則，因?yàn)榧彝ソ逃鄶?shù)情況是潛移默化的。

篇3

中圖分類號(hào)：G633.26 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）09-0111-02

目前青少年犯罪呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì)，其中13――18歲少年犯罪占青少年犯罪總數(shù)的70%以上，而且犯罪年齡呈下降趨勢(shì)。青少年在13――18歲這個(gè)年齡時(shí)期正處于人格重建和心理極易扭曲的高危時(shí)期，心理扭曲如果得不到及時(shí)矯治，就會(huì)產(chǎn)生心理障礙，形成各種程度的心理疾病，極易導(dǎo)致青少年犯罪。導(dǎo)致學(xué)生違法是多種因素共同作用的結(jié)果，如家庭教育的不當(dāng)，中學(xué)教育的錯(cuò)位，社會(huì)環(huán)境的惡化等。因此，這是社會(huì)、學(xué)校、家庭一個(gè)相互配合、相互補(bǔ)進(jìn)的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界的共同努力，形成一道道防線。

一、學(xué)校教育對(duì)未成年人的影響

1.強(qiáng)化素質(zhì)教育，淡化應(yīng)試教育，提高中學(xué)生的思想道德水平，這是預(yù)防青少年犯罪的治本之策。應(yīng)試教育的最大弊端在于片面的追求升學(xué)率，只注重對(duì)學(xué)生智育的開發(fā)，忽視了對(duì)學(xué)生的德育的培養(yǎng)，其直接后果造成了學(xué)生兩極分化的嚴(yán)重現(xiàn)象。一方面產(chǎn)生了高分低能而又沒有理想的群體；另一方面人為地產(chǎn)生了大量的“雙差生”。 “雙差生”屬于被歧視、被排斥、被放棄的群體，這些學(xué)生往往是青少年犯罪的基礎(chǔ)，他們?cè)趯W(xué)校得不到老師和同學(xué)的關(guān)懷，在家得不到父母的好感，他們從學(xué)校分流后如果得不到正確引導(dǎo)，在社會(huì)上找不到正確的位置，很容易誤入歧途，最終走上犯罪道路。

2.增設(shè)法制課程，開展法制教育，使他們樹立法制觀念，這是預(yù)防青少年犯罪的關(guān)鍵措施。近幾年來，我校每年都聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)，增設(shè)法制課程，把法制教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，效果不錯(cuò)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，組織編寫了《李市中學(xué)德育讀本》，將預(yù)防青少年犯罪作為日常教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！蹲x本》中案例的選取要從中學(xué)生的生理心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，對(duì)不同年齡的未成年人進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防犯罪教育，使未成年人增強(qiáng)法制觀念，樹立遵紀(jì)守法紀(jì)和防范違法犯罪的意識(shí)。每學(xué)年組織學(xué)生舉辦一次法制板報(bào)評(píng)比、一次法制論文比賽，收到了非常好的效果。

3.學(xué)校也應(yīng)聘任從事法制教育和心理咨詢的專職教師。法律是一種專業(yè)性、技術(shù)性、規(guī)范性很強(qiáng)的專業(yè)，而且現(xiàn)實(shí)生活是不斷變化發(fā)展的，這就需要從事法制教育的教師必須具有相關(guān)的法律知識(shí)，能正確地理解法律條文本身的含義，能熟練地運(yùn)用法律規(guī)范去解決現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生遇到的有關(guān)問題。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)，能靈活地把課本上的法律知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活別是中學(xué)生的行為密切聯(lián)系。這樣才能使學(xué)生真正了解到什么行為違法，什么行為犯罪，違法犯罪的后果和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，從而達(dá)到法制教育目的。對(duì)學(xué)校的一批“雙差”生，我們應(yīng)該請(qǐng)具有專業(yè)水平的心理咨詢教育者多進(jìn)行心理矯正與輔導(dǎo)，讓他們真正理解到父母及老師們對(duì)他們教育的良苦用心，讓他們感受到還有社會(huì)、學(xué)校和家庭都在關(guān)心著他們，不至于走向錯(cuò)誤的人生軌道。這樣才能真正把學(xué)校的德育工作落到實(shí)處。

二、學(xué)校與家庭雙方建立互動(dòng)聯(lián)系

篇4

青春期的初中生正處在人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵期，可塑性強(qiáng)。因此，這一階段，也是對(duì)初中生違法犯罪行為進(jìn)行預(yù)防教育的有利時(shí)期。每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)班級(jí)，肯定都會(huì)存在著一些問題學(xué)生，就是我們常說的“后進(jìn)生”，他們雖然為數(shù)不多，但也不容忽視。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一直是教師教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。怎樣才能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我認(rèn)為，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最好方法是學(xué)會(huì)用愛心感化他們，使他們從后進(jìn)的陰影中走出來。我們要真正公平地愛學(xué)生，用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看待學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生真正當(dāng)成逐步走向成熟、走向自覺的學(xué)習(xí)主體。問題學(xué)生缺少自信，缺少關(guān)愛，現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中常被冷落，因此，班主任應(yīng)該多關(guān)愛他們，肯定其每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，讓他們感受到班集體的關(guān)心和溫暖，然后引導(dǎo)他們反思自己存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)教育，讓問題學(xué)生做一些他們力所能及的事情，做一些擅長(zhǎng)的事情，多肯定表揚(yáng)、激勵(lì)他們，讓他們感受到自己存在的價(jià)值。比如很多問題學(xué)生比較好動(dòng)，那么讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上充分展現(xiàn)自己的才能，在為班級(jí)爭(zhēng)光的同時(shí)體會(huì)到自己存在的價(jià)值和意義，從而也促進(jìn)他們正確人生觀價(jià)值觀的形成。班主任要把愛心滲透到教育過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教育應(yīng)該是溫馨的、洋溢著濃濃的愛意的，班主任要把自己融進(jìn)學(xué)生之中，將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，讓學(xué)生感受愛、接受愛、學(xué)會(huì)愛、樂于愛，使后進(jìn)生在愛的氛圍中接受教育，并得到感化。要把初中生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育與法制教育相結(jié)合，教育初中生要遵守中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，時(shí)刻注意日常生活細(xì)節(jié)，杜絕不良行為，遠(yuǎn)離違法犯罪。教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，只有做好問題學(xué)生的預(yù)防工作，才能有效減少和避免違法犯罪行為的發(fā)生。

二、豐富班級(jí)文化生活，預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生

我們的素質(zhì)教育不僅要教給初中生文化、知識(shí)和技能，而且也應(yīng)該教育我們的學(xué)生成為社會(huì)主義社會(huì)的合格公民，防止他們走上違法犯罪道路。班主任要設(shè)法豐富班級(jí)文化生活，預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生。圍繞法制教育主題組織開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如各類法律知識(shí)競(jìng)賽、法律問題專題講座、法制辯論會(huì)、法制演講比賽、參觀訪問法制教育基地等，讓學(xué)生了解社會(huì)，感受現(xiàn)實(shí)生活，增長(zhǎng)見識(shí)，增強(qiáng)抵抗違法犯罪行為的能力；讓學(xué)生觀看法制道德模范的先進(jìn)事跡，結(jié)合自己的日常學(xué)習(xí)生活實(shí)際，通過寫周記、寫小論文、寫心得體會(huì)等，加深自身的思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)初中生德智體全面發(fā)展。開展相關(guān)主題的道德教育活動(dòng)：如胡總書記所倡導(dǎo)的社會(huì)主義“八榮八恥”的榮辱觀教育，讓初中生知榮辱、樹新風(fēng)；感恩教育，使初中學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，做一個(gè)有良心的人；公民道德教育，教育學(xué)生做社會(huì)的合格公民。通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、成立家長(zhǎng)委員會(huì)等活動(dòng)教育家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀念，掌握正確的教育方法，提高家長(zhǎng)的教育水平。要教育家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子交流溝通，了解孩子內(nèi)心，了解他們內(nèi)心存在的問題和困惑，從而消除初中生成長(zhǎng)過程中的不良因素，防止他們走上違法犯罪道路。

篇5

在新課改背景下，法制教育能夠向社會(huì)公眾傳授法律知識(shí)，促使他們形成良好的法律素養(yǎng)。因此在高中生物教學(xué)中滲透法制教育，不僅是依法治國(guó)和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的需求，也是新課程改革下的基礎(chǔ)要求。高中生物知識(shí)蘊(yùn)含了豐富的法制內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)將生物科學(xué)知識(shí)和法制教育深度融合，加深學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生們不僅掌握生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，也能成長(zhǎng)為遵紀(jì)守法的四有青年。

一、高中生物教學(xué)中滲透法制教育的重要性

在世界科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，生物技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步起著舉足輕重的作用。然而在生物技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，也有部分犯罪分子借助生物技術(shù)實(shí)施犯罪行為，破壞了社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。因此法制教育滲透于高中生物教學(xué)活動(dòng)，對(duì)新課程深入改革非常重要。具體可從以下幾方面進(jìn)行分析：①高中生是祖國(guó)的建設(shè)者與接班人，因此在提升學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)，需要教師在生物課堂教學(xué)活動(dòng)中不斷融入法律知識(shí)，滲透與法制教育有關(guān)的內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。②雖然傳統(tǒng)的生物課堂教學(xué)也融入了與法制教育教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師沒有找到生物學(xué)科的法律知識(shí)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法制觀念，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足，從而給學(xué)生健康成長(zhǎng)帶來影響。并且學(xué)生的違法犯罪意識(shí)比較薄弱，學(xué)生在步入社會(huì)后，受負(fù)面因素影響，容易從事犯罪活動(dòng)。因此在高中生物教學(xué)中法制教育的滲透，可有效的提高學(xué)生的法制理念，減少學(xué)生犯罪的發(fā)生率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用。

二、高中生物教學(xué)中滲透法制教育的有效策略

（1）問題探究法。問題探究法即是教師通過提出與生物有關(guān)的法制問題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，然后通過與同學(xué)的溝通交流，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到法制知識(shí)與生物知識(shí)之間的聯(lián)系。但需要注意的是，教師在教學(xué)過程中需要使用通俗易懂的語言來引導(dǎo)學(xué)生，而不要使用法律專業(yè)術(shù)語，從而方便學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì)。例如在“遺傳”的教學(xué)過程中，教師按照白化病的遺傳圖譜提出適當(dāng)問題，然后將《婚煙法》中“直系血親與三代以內(nèi)的旁系血親，禁止結(jié)婚”的內(nèi)容融入本次教學(xué)活動(dòng)中，通過進(jìn)行主動(dòng)探究方式讓學(xué)生了解白化病人和三代以內(nèi)的旁系血親結(jié)婚、正常人結(jié)婚的區(qū)別，從而得出結(jié)論：如果白化病人和三代以鵲吶韻笛親結(jié)婚，后代患有白化病的機(jī)率達(dá)到17%;與其他正常人結(jié)婚，后代患有白化病的機(jī)率僅有0.33%。通過問題探究法進(jìn)行滲透法制教育的生物教學(xué)，不僅可以借助生活實(shí)例，讓學(xué)生知道違法行為的危害，從而潛移默化得接受法律知識(shí)，而且貼近學(xué)生，可使學(xué)生們通過合作探究，了解法律知識(shí)。

（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。在實(shí)際生物課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可通過給學(xué)生安排探究性的任務(wù)，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，對(duì)生物知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，促使學(xué)生積極參與到生物教學(xué)活動(dòng)中，并探究其中蘊(yùn)藏的法律知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)同時(shí)，不知不覺地接受相關(guān)法律知識(shí)。例如在“基因工程”的教學(xué)過程中，教師可提前設(shè)置“能不能食用轉(zhuǎn)基因食品”的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過各種課外資源來查找與轉(zhuǎn)基因食品和生物相關(guān)的法律知識(shí)，對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的安全性進(jìn)行主動(dòng)探究。這樣的做法使學(xué)生不僅了解到轉(zhuǎn)基因食品的起源和應(yīng)用過程，提出自己對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的見解，還可從本節(jié)學(xué)習(xí)中間接了解《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定。又如在“生物多樣性”的教學(xué)過程中，教師可設(shè)置“為什么要保持自然界的生物多樣性”的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們帶著問題進(jìn)行小組合作探究，同時(shí)引入《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》有關(guān)法制內(nèi)容。這樣的任務(wù)設(shè)置不僅可使學(xué)生們鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，掌握草原生物的多樣性遭到破壞后，草原可能出現(xiàn)沙漠化的生物知識(shí);還可使其了解有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)。

（3）情境引導(dǎo)法。此外，教師可從高中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在降低生物知識(shí)學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生了解各類法律法制。例如在“細(xì)胞”的教學(xué)過程中，教師通過圖片與視頻方式，讓學(xué)生觀看SARS病毒的結(jié)構(gòu)示意圖以及SARS病毒侵入人體肺部細(xì)胞后所產(chǎn)生的變化，然后給學(xué)生播放與SARS病毒有關(guān)的紀(jì)錄片，啟發(fā)學(xué)生思維。緊接著教師詳細(xì)講解SARS病毒并不是細(xì)胞，而是一個(gè)由核酸長(zhǎng)鏈與蛋白質(zhì)外殼形成，沒有自己的代謝系統(tǒng)，只能依附于宿主細(xì)胞才能生存。同時(shí)將《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》融入本次教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生了解掌握國(guó)家關(guān)于預(yù)防、控制傳染病的相關(guān)法規(guī)，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以免感染病毒、身體得病。這樣的做法可通過循循善誘方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑸镏R(shí)與法制教育有效結(jié)合。

三、高中生物教學(xué)中滲透法制教育的教學(xué)建議

（1）對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行挖掘。生物是一門自然學(xué)科，也是傳授學(xué)生法律知識(shí)的重要科目，與人們的生活息息相關(guān)。生物教師作為生物知識(shí)的重要傳播者，應(yīng)遵守學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，了解各方面的法律知識(shí)，按照生物學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，對(duì)課程內(nèi)容中的法制教育素材進(jìn)行挖掘，有意識(shí)、有目的地在教學(xué)過程中滲透法制教育，將生物教學(xué)和法制教育深度融合，以通俗易懂的語言傳授法制知識(shí)，從而方便學(xué)生理解與接受。

（2）結(jié)合實(shí)際滲透法制教育。高中生物教學(xué)中滲透法制教育，要求教師必須充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生已有知識(shí)水平與生活經(jīng)驗(yàn)入手，貫徹“法制源于生活，用于生活”的教學(xué)理念，在提升學(xué)生法制意識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的生活觀察與應(yīng)用知識(shí)等能力。例如在“5.1生態(tài)工程的基本原理”的教學(xué)過程中，教師可安排學(xué)生閱讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，然后讓學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，說出實(shí)際生活中物質(zhì)循環(huán)利用的有效方法，并說出進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)的好處，緊接著結(jié)合《保護(hù)環(huán)境法》的相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行講解，使學(xué)生們明確物質(zhì)的循環(huán)利用是對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。這樣的做法不僅可以使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，而且能夠結(jié)合生活實(shí)際，在生物教學(xué)中有效地融合法制知識(shí)。

四、結(jié)束語

綜上所述，生物是研究生命活動(dòng)規(guī)律與現(xiàn)象的一門科目，生物學(xué)不但涉及內(nèi)容系統(tǒng)復(fù)雜，而且知識(shí)內(nèi)容包含萬象，有著其他學(xué)科所沒有的特殊性，生物學(xué)科中存在著世界的“法律”。生物學(xué)科為法制教育提供了廣闊的教育空間，為此高中生物教師必須抓住機(jī)遇，找出生物教學(xué)活動(dòng)中法制教育的切入點(diǎn)，充分發(fā)揮法制教育的職能作用，并采取針對(duì)性的措施，將法制知識(shí)在日常教學(xué)中潛移默化地傳授給學(xué)生，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。另外，教育教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，法制教育在生物學(xué)科中的滲透也要講求藝術(shù)，在此過程中，生物教師應(yīng)當(dāng)以教材為基礎(chǔ)，把握好滲透的時(shí)機(jī)和原則，將法制教育完美地滲透于生物教學(xué)過程中。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào)： G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2011）03-0098-02

一、當(dāng)前青少年學(xué)生違法犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及原因

青少年學(xué)生正處于一個(gè)危險(xiǎn)的年齡階段，思想單純、識(shí)別能力低，經(jīng)不起誘惑，容易被社會(huì)不良習(xí)氣誤導(dǎo)，從而步入歧途，走上違法犯罪道路。

筆者在中央電視臺(tái)《社會(huì)與法》頻道近期播出的《天網(wǎng)》、《第一線》等節(jié)目中看到：2010年2月發(fā)生在湖南石門縣的搶劫殺人案，4名嫌犯只為搶劫26元錢而致16歲中學(xué)生死亡；2011年2月3日發(fā)生在河南商丘的金店殺人搶劫案，4名嫌犯手段殘忍，殺死看店的女子和其13歲的孩子，洗劫了金店價(jià)值40余萬元的金銀飾品。這兩起惡性案件的犯罪嫌疑人均是青少年，他們中的最大年齡23歲，最小的只有17歲。2011年4月，發(fā)生在陜西銅川的一個(gè)專門敲詐商家索要保護(hù)費(fèi)的犯罪團(tuán)伙被警方打掉，團(tuán)伙14名成員中有7人是“90后”的，最小的也只有17歲。

從上述案例中可以看出，當(dāng)前青少年違法犯罪問題比較突出，根據(jù)百度文庫(kù)中《青少年犯罪率》資料顯示：18歲以下未成年人犯罪率2007年為5.38%、2008年為8.12%、2009年為4.28%、2010年為7.05%。前三年未成年人平均犯罪率為5.93%，青少年平均犯罪率為24.04%。全國(guó)各類校園傷害案也時(shí)有發(fā)生，中職學(xué)生在青少年違法犯罪中的比例呈逐年上升態(tài)勢(shì)。

近年來青少年違法犯罪主要有以下特點(diǎn)：

一是犯罪率呈上升趨勢(shì)；二是犯罪年齡呈低齡化；三是犯罪方式團(tuán)伙化；四是犯罪手段成人化。

犯罪類型主要集中在搶奪、搶劫、敲詐勒索、綁架、、傷害等幾類。

探究其原因：

青少年犯罪的主觀原因：人生觀，價(jià)值觀扭曲；道德觀念和意識(shí)低下；自控能力差；心理調(diào)節(jié)能力不穩(wěn)定；法制觀念和法律意識(shí)淡薄等。

客觀原因在于：家長(zhǎng)過分溺愛和急于求成帶來的負(fù)效應(yīng)；父母離異造成感情上的偏執(zhí)；學(xué)校片面追求升學(xué)率；思想道德教育滯后；法制教育欠缺；學(xué)校與家長(zhǎng)缺乏一定溝通；文化環(huán)境帶來的誘發(fā)因素等。

中職生是青少年的重要組成部分，他們正處于身心成長(zhǎng)和發(fā)育的重要階段，在經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立時(shí)，卻對(duì)社會(huì)時(shí)尚有著較為強(qiáng)烈的渴望和追求。同時(shí)面臨著適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校生活環(huán)境和學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等方面壓力、以及自我評(píng)價(jià)、人際關(guān)系、異往等問題，從而引發(fā)內(nèi)心沖突和心理挫折。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，面對(duì)未來社會(huì)、家庭、學(xué)習(xí)、就業(yè)的種種壓力，一部分心理比較脆弱、心理素質(zhì)欠佳的學(xué)生，容易在精神上產(chǎn)生變異，心理上發(fā)生扭曲，從而造成不同程度的心理障礙，因心理挫折而產(chǎn)生的不正常行為，常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒色彩，如攻擊性、冷漠、固執(zhí)、焦慮等，此類不正常行為往往是引發(fā)違法犯罪的原因。

二、中職生法制教育中存在的問題

1.重技能，輕德育

職業(yè)學(xué)校進(jìn)行“訂單式”教育，像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)中職生的期望值比較低，技能以外的各方面教育尤其是思想道德教育和法制教育得不到足夠的重視。法制教育進(jìn)課堂迄今沒有得以很好解決，有些學(xué)校根本就沒有任何形式的法制教育。

2.法制教育簡(jiǎn)單化

首先，中職學(xué)校法制教育沒有明確的定位，沒有把法制教育當(dāng)做一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作去抓，法制教育缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo)、計(jì)劃安排。頂多是找個(gè)人作報(bào)告，或者辦個(gè)短期宣傳欄，搞幾次活動(dòng)，辦幾次講座。其次，重形式輕內(nèi)容。形式缺乏新穎性、生動(dòng)性，沒有根據(jù)中職生的生理心理和社會(huì)化特點(diǎn)來設(shè)計(jì)，直觀性、案例性和參與性不強(qiáng)，內(nèi)容缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性，而是照本宣科，搞生硬的說教，沒有與中國(guó)民主與法制建設(shè)的實(shí)際以及中職生身心發(fā)展的實(shí)際和思想狀況相聯(lián)系，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)提出的許多新問題和中職生的思想狀況研究不夠，引不起中職生的興趣，教育效果不明顯。最后，有的學(xué)校未設(shè)法律課，更談不上有專業(yè)的法律教師人才，也沒有相應(yīng)的法制教育機(jī)構(gòu)或制度。

三、加強(qiáng)中職學(xué)生法制教育的重要性

我國(guó)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著兩大變化：一是社會(huì)勞動(dòng)力就業(yè)需要加強(qiáng)技能培訓(xùn)；二是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)需要培養(yǎng)更多的高級(jí)技工。這對(duì)于把我國(guó)巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)切實(shí)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來具有重大的意義，使得職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的教育重任。職業(yè)教育所倡導(dǎo)的“敬業(yè)與誠(chéng)信”是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的關(guān)鍵，而最大的誠(chéng)信莫過于對(duì)法律的遵守。

法制教育是開展素質(zhì)教育、思想道德教育的主要內(nèi)容，良好的法律意識(shí)和法律行為應(yīng)是學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。勞動(dòng)者法律素質(zhì)的教育不僅有利于加速經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更有利于國(guó)家的政治進(jìn)步和社會(huì)秩序的長(zhǎng)治久安。職業(yè)教育不單純是傳授職業(yè)技術(shù)和技能的教育，更應(yīng)該是注重思想道德素質(zhì)以及宣傳法律知識(shí)的教育，教會(huì)學(xué)生怎樣做人，怎樣做一個(gè)遵紀(jì)守法的人。

加強(qiáng)法制教育是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的有效途徑。在社會(huì)價(jià)值觀功利化的影響下，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)，對(duì)青少年學(xué)生不同程度的存在著“重智育輕德育，重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)”的現(xiàn)象。同時(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變給青少年學(xué)生的思想帶來較大的沖擊，一些領(lǐng)域的道德規(guī)范、拜金主義、個(gè)人主義滋長(zhǎng)、黃賭毒等社會(huì)各種消極丑惡現(xiàn)象和不良社會(huì)風(fēng)氣以各種方式反映到教育領(lǐng)域，沖擊著青少年學(xué)生的思想，影響著他們的行為。加上中職學(xué)生大多數(shù)年齡偏低，心智還不是很成熟，對(duì)社會(huì)分辨率低，更容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣影響，造成了青少年學(xué)生價(jià)值觀念和行為方式的多樣性和復(fù)雜性。因此我們要設(shè)法轉(zhuǎn)變青少年學(xué)生法律知識(shí)水平低下，法律意識(shí)單薄的現(xiàn)象，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，倡導(dǎo)理想，向往和追求美好、文明、崇高，遠(yuǎn)離黃賭毒和暴力、虛榮。

青少年學(xué)生素質(zhì)如何將直接影響當(dāng)前和未來一個(gè)階段我國(guó)的法制建設(shè)，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的和諧，培養(yǎng)和提高學(xué)生的法制意識(shí)是培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要，也是構(gòu)建和諧社會(huì)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分。

四、加強(qiáng)中職學(xué)生法制教育的措施

1.法制教育應(yīng)制度化、規(guī)范化

中職學(xué)校應(yīng)改變“重技能輕德育”的理念，建立相應(yīng)的法制教育制度和機(jī)構(gòu)，使法制教育納入中職教育的總體序列，讓法律知識(shí)成為學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分。

2.營(yíng)造法制教育環(huán)境

中職學(xué)校應(yīng)構(gòu)建一個(gè)適于學(xué)生遵紀(jì)守法、健康成長(zhǎng)的環(huán)境氛圍。首先，應(yīng)不斷完善學(xué)校內(nèi)部管理制度，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理，形成一個(gè)法治環(huán)境。同時(shí)要強(qiáng)化法制教育師資隊(duì)伍建設(shè)。其次，爭(zhēng)取社會(huì)支持，公檢法機(jī)關(guān)、街道辦、居委會(huì)相配合，凈化校園周邊環(huán)境。

3.改革法制教育內(nèi)容和教學(xué)方法

對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行法制教育的內(nèi)容應(yīng)該是通過宣傳講解現(xiàn)代法律，培養(yǎng)和樹立學(xué)生的法律信仰，在學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)具體法律的立法精神的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)法律的思想感情和遵守法律的行為習(xí)慣。

教學(xué)上采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)形式，通過開辟法律專欄，組織學(xué)生觀看《法治在線》、《法庭內(nèi)外》等節(jié)目，組織開展法律知識(shí)競(jìng)賽、主題座談會(huì)等活動(dòng)，開展第二課堂，讓學(xué)生走出去，旁聽一些典型案例的庭審；將法官請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，給學(xué)生講解法律知識(shí)，以增強(qiáng)青少年學(xué)生依法自我保護(hù)的能力和知法守法的意識(shí)。

總之，中職生是青少年的重要組成部分，他們的健康成長(zhǎng)對(duì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定起著重要的作用，不應(yīng)該成為被社會(huì)忽視的群體。社會(huì)、學(xué)校、家庭各方應(yīng)該攜手開展預(yù)防措施和法制教育，引導(dǎo)他們奮發(fā)向上，建功立業(yè)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，預(yù)防和減少違法犯罪。

參考文獻(xiàn)：

[1] 深入開展法制教育.培養(yǎng)新世紀(jì)“四有”新人[J].中國(guó)司法，2000（2）.

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中等職業(yè)教育學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的重要使命，而作為中職學(xué)校的學(xué)生，則是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)不可或缺的主要力量。目前，我國(guó)對(duì)于中職院校給予很多政策性的支持，如湖北省在2014年通過了《湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020年)》，探索應(yīng)用技術(shù)類型本科高校單獨(dú)招收優(yōu)秀中職、高職畢業(yè)生，促進(jìn)中、高職銜接貫通，同時(shí)建立經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。鑒于中職院校的重要性，對(duì)中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)，是高素質(zhì)的建設(shè)人才必不可少的條件。通過對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立社會(huì)主義法律意識(shí)，增強(qiáng)其法制觀念，也是新時(shí)期、新形勢(shì)下職業(yè)學(xué)校德育教育工作的重點(diǎn)，從而當(dāng)前我國(guó)的職業(yè)教育改革推進(jìn)到一個(gè)更深的層次。

一、中職學(xué)生違法犯罪的原因

1.家庭原因。父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子走向社會(huì)生活的起點(diǎn)，會(huì)給他們的個(gè)性、人格、德性留下難以磨滅的烙印。中職學(xué)生缺乏法律意識(shí)的因素是多方面的。由于大部分中職學(xué)生都是獨(dú)生子女，當(dāng)前家庭教育又存在著期望值過高、溺愛過度、教育不得當(dāng)?shù)葐栴}。還有一些單親家庭、困難家庭、流動(dòng)人口家庭，他們的子女教育同樣也需要人們提供更多的關(guān)愛、指導(dǎo)和幫助。目前未成年人犯罪呈低齡化趨勢(shì)，很多的未成年犯都來自破裂的家庭，比如父母離異，再婚、分居、父母死亡等，其中以父母離異造成的影響最深。

2.社會(huì)原因。很多學(xué)生在社會(huì)上的負(fù)面影響主要來源于網(wǎng)吧、夜總會(huì)、歌舞廳、游戲廳等。有的學(xué)生犯罪就是通過看不健康的影片，上一些不文明的網(wǎng)站，孩子的思想受到腐蝕。

3.自身原因。中職學(xué)生思想單純、識(shí)別能力低，辨別是非的能力比較差，法律意識(shí)模糊，平時(shí)也不學(xué)習(xí)法律方面的知識(shí)，經(jīng)不起誘惑，從而步入歧途，走上違法犯罪道路。

二、加強(qiáng)中職學(xué)生法律教育的重要性

1.是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。我國(guó)是法制社會(huì)，法制方式滲透在我們每個(gè)人的實(shí)際生活中，即從日常的行為到社會(huì)的建設(shè)活動(dòng)，都離不開法律知識(shí)和法律技能的運(yùn)用。因此，在我國(guó)目前大量發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)下，培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的法律意識(shí)具有非常重要的意義。因此，中職學(xué)生只有在正確的法律教育引導(dǎo)下，通過增強(qiáng)自身的法制觀念，樹立很好的法律意識(shí)，才能自覺遵守法律法規(guī)，并運(yùn)用法律知識(shí)來調(diào)整和規(guī)范自身行為，維護(hù)社會(huì)正常的法律秩序，在社會(huì)主義現(xiàn)代化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中貢獻(xiàn)自身的力量。

2.提升中職學(xué)生的法律觀念和道德品質(zhì)的需要。法律教育和道德教育屬于德育教育的重要組成部分。法律教育是通過掌握一定的法律知識(shí)來形成一定的法律意識(shí)，使學(xué)生掌握法律知識(shí)，養(yǎng)成依法做事依法辦事的行為習(xí)慣，處處用法律來規(guī)范自己，讓學(xué)校形成一個(gè)法律教育的平臺(tái)。道德教育能夠提高學(xué)生的道德意識(shí)，增強(qiáng)道德信念，強(qiáng)化道德規(guī)范。結(jié)合法律教育能著重培養(yǎng)中學(xué)生遵守道德遵紀(jì)守法的好品德，讓道德和法律融合在一起，滲透式的教育可以大大提升中職學(xué)生的法律觀念和道德品質(zhì)。

3.是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。中職學(xué)校為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才，但在注重職業(yè)技能教育的同時(shí)卻忽略了對(duì)學(xué)生的法制教育，從而造成了中職學(xué)生的自理能力差，不愛與他人分享，在學(xué)習(xí)上缺乏持之以恒的耐心。同時(shí)，法律意識(shí)較淡漠，自身權(quán)利受到侵犯時(shí)，無法進(jìn)行自我保護(hù)等等。如果不及時(shí)補(bǔ)救，不僅僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，而且將來在社會(huì)上也很難上立足。所以，中職學(xué)校的老師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的年齡特點(diǎn)，和學(xué)生已經(jīng)存在的一些不良生活習(xí)慣，有針對(duì)性的給學(xué)生開展法制教育，讓他們更順利的走入社會(huì)。

三、加強(qiáng)法律教育的措施

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(3)"那個(gè)身影慢慢地穿梭在人群中。"

(4)"希望他們的孩子生活如魚得水。"

(5)"對(duì)于我的成績(jī)始終是我們家的焦點(diǎn)、閃光點(diǎn)。"

(6)"我要認(rèn)真遵守父親的諾言。"

(7)"眼中的熱淚如沸騰了的黃河水在心中咆哮著。"

這是從學(xué)生作文中隨手摘出的幾例，由此可見，學(xué)生寫作中語法問題嚴(yán)重到何種程度。而輕率地得出"中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)?shù)Z法教學(xué)"的結(jié)論是不科學(xué)的。中學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識(shí)會(huì)不會(huì)影響語文教學(xué)的效率關(guān)鍵在于對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識(shí)有沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和明確的目的。

語法是語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，是運(yùn)用語言的法則。

它包含兩重含義：一是指語法本身一一民族語言客觀存在的，每個(gè)人在語言實(shí)踐中必須遵守和掌握的一種以習(xí)慣語感形式起作用的社會(huì)約定俗成的不成文的規(guī)則；二是指語法理論一一語言學(xué)家對(duì)客觀存在的民族語言內(nèi)在規(guī)則的主觀認(rèn)識(shí)，是對(duì)習(xí)慣性規(guī)則一種理性的抽象和概括，一般指訴諸文字的語法著作。語法與語法著作的關(guān)系是先有語法而后才有語法著作，語法獨(dú)立于語法著作而存在。這正是有的人雖然沒有學(xué)過語法著作，卻能寫出不朽巨著的原因所在，但他們?cè)谶\(yùn)用語言過程中必須遵守語言規(guī)律、法則，否則，他們的作品就不會(huì)有人能看得懂了。

中學(xué)生是本民族成員中的一分子。他們既要遵循本民族成員運(yùn)用語言的法則，更好地與人交流，也應(yīng)該學(xué)習(xí)一些必要的、基本的語法理論知識(shí)，以便使自己在運(yùn)用語言過程中更自覺地遵守語言法則，不犯或少犯違背語言法則的錯(cuò)誤。因此，學(xué)習(xí)語法的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是日常語言實(shí)踐中必須遵守的語言規(guī)則、規(guī)律，而不是學(xué)習(xí)語法理論，即便學(xué)習(xí)語法理論，也是為了在語言實(shí)踐中，也就是在聽說讀寫過程中，增強(qiáng)遵守語言規(guī)則的意識(shí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐。這是中學(xué)生學(xué)習(xí)語法的目的，也應(yīng)是語法教學(xué)的目的。

我認(rèn)為中學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識(shí)至少有三個(gè)方面的益處。

首先，中學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識(shí)有利于把握語言規(guī)律，把對(duì)祖國(guó)語言的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。中學(xué)生從小就學(xué)習(xí)字、詞、句等語法知識(shí)，也進(jìn)行說話訓(xùn)練，但這些都是感性的，還沒有上升到理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，語言材料的日益豐富。到了中學(xué)階段就有必要引導(dǎo)他們對(duì)所積累的語言材料做必要的規(guī)范整理，從而自覺、主動(dòng)地提高自己正確運(yùn)用語言的能力。

其次，中學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識(shí)有利于使口語和書面表達(dá)更符合語法規(guī)范。中學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識(shí)，對(duì)語言有理性認(rèn)識(shí)，這只是學(xué)習(xí)語法的第一步，但學(xué)習(xí)語法的最終目的是把握規(guī)律，指導(dǎo)自己的語言實(shí)踐，使口語和書面表達(dá)更符合語言規(guī)律、合乎語法規(guī)范，不犯或少犯語法錯(cuò)誤，更好地表情達(dá)意。

再次，中學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識(shí)有利于提高自己的閱讀能力。學(xué)生在閱讀文章時(shí)迅速準(zhǔn)確地把握字、詞、句的意思，理解文章內(nèi)容，這是閱讀能力的重要標(biāo)志，閱讀能力又是語文教學(xué)的重要組成部分。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識(shí)，有利于加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，進(jìn)而提高閱讀能力。

在中學(xué)階段如何進(jìn)行語法教學(xué)我認(rèn)為有三點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起注意：

第一、明確語法教學(xué)的目的，端正語法教學(xué)的態(tài)度。中學(xué)語法教學(xué)的目的不是培養(yǎng)語言學(xué)家，也不是刻意向?qū)W生傳授語法知識(shí)，更不是為了應(yīng)付考試，而是讓學(xué)生了解必要的語言規(guī)律、習(xí)慣、法則，以便通過學(xué)習(xí)語法知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生的語言實(shí)踐。

篇9

社會(huì)的發(fā)展要有相應(yīng)層次國(guó)民與之適應(yīng)，國(guó)民綜合素質(zhì)包括思想道德、知識(shí)水平、綜合能力，也包括法制素養(yǎng)。教育的目的是育人，讓他們成為有文化、守紀(jì)律、誠(chéng)信向上的合格公民。中職教育肩負(fù)著培養(yǎng)一定專業(yè)技能和高素質(zhì)勞動(dòng)者的重任，遵紀(jì)守法應(yīng)當(dāng)是最基本的保障。學(xué)校開展法制教育，不僅是社會(huì)法制意識(shí)的提升，也是促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，更是培養(yǎng)社會(huì)合格公民的重要內(nèi)容。

1.2減少不良影響的重要途徑

受各種社會(huì)不良因素影響，很多層面都存有拜金主義、個(gè)人主義滋長(zhǎng)等不良因素，對(duì)青少年造成嚴(yán)重的思想沖擊。中職階段學(xué)生正處于成年與未成年這一關(guān)鍵期，容易對(duì)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀等的形成造成一定的影響，加強(qiáng)學(xué)生法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法律知識(shí)的學(xué)習(xí)及法制能力的提升，加強(qiáng)自身控制，遠(yuǎn)離不良社會(huì)因素干擾，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀有較好的促進(jìn)作用。

1.3有效降低學(xué)生犯罪率

中職學(xué)生正處于思想單純、識(shí)別能力相對(duì)低的關(guān)鍵期，法制意識(shí)不強(qiáng)，易走上違法犯罪道路。調(diào)查研究表明，青少年學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象比較突出，18歲以下，未成年人犯罪率由2008年5．58%左右上升到2011年為8．67%，且逐年呈上升態(tài)勢(shì)，居高不下。其中中職學(xué)生所占的比例較大，應(yīng)該引起人們的高度重視。加強(qiáng)中職學(xué)生的學(xué)生法制教育，提升學(xué)生遵守法律能力，對(duì)減少學(xué)生犯罪發(fā)生率有一定的促進(jìn)作用。

2中職學(xué)生法律教育現(xiàn)狀及影響因素

2.1學(xué)生法制意識(shí)整體上淡薄

調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)法制相關(guān)內(nèi)容了解較少，對(duì)法律的認(rèn)識(shí)比較模糊，不能清楚地理解法律包含的要義，也就不能很好地對(duì)自身行為進(jìn)行控制，容易出現(xiàn)哥們義氣、意氣用事等現(xiàn)象，造成學(xué)生犯罪率上升趨勢(shì)。據(jù)公安部門統(tǒng)計(jì)，近年來，在青少年犯罪中，中職學(xué)生所占的比例較大，加強(qiáng)中職生法制教育迫在眉睫。

2.2教育力度不夠

首先，教育行政部門重視不夠。由于受傳統(tǒng)教育的影響，法制教育在現(xiàn)行教育課程設(shè)置上已經(jīng)納入課程計(jì)劃，但在具體實(shí)施中沒有必要的保障，過程中缺乏相應(yīng)的檢查，與文化科目相比，地位大大降低。在課堂法制教育內(nèi)容規(guī)定、師資配備、過程監(jiān)控、量化評(píng)估等方面還有許多弊端，亟需強(qiáng)化。其次，學(xué)生對(duì)此重視不夠。受學(xué)校、教師對(duì)法制教育的程度影響，中職學(xué)生對(duì)法制認(rèn)識(shí)出現(xiàn)許多問題，將法制教育課看成無關(guān)緊要的思品課，并逐漸淡化，造成法制教育形同虛設(shè)，嚴(yán)重影響法制教育課的開展。

2.3自身合法權(quán)益缺乏必要保障

由于學(xué)校、教師、學(xué)生對(duì)中職教育中的法制教育認(rèn)識(shí)不夠，造成法律意識(shí)淡薄，法律知識(shí)不能得到普及，也就造成在生活中遇到突出事件時(shí)，不能很好地用法律這一有力武器進(jìn)行自我保護(hù)，會(huì)采用非正常手段進(jìn)行處理，從而引發(fā)一些糾紛，讓自身的合法權(quán)益不能得到很好的保護(hù)，造成一些不必要的損失。造成以上現(xiàn)狀的原因有許多，主要有以下幾個(gè)方面。

1)學(xué)生因素。

中職學(xué)生文化水平相對(duì)要低，開展法律知識(shí)有難度，再加上學(xué)生對(duì)法制教育認(rèn)識(shí)不足，造成中職學(xué)校法制教育實(shí)效性差。

2)教育模式因素。

受傳統(tǒng)課程設(shè)置影響，對(duì)專業(yè)文化課程比較重視，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程在課程內(nèi)容、時(shí)數(shù)等方面關(guān)注較多，而對(duì)法制教育設(shè)置相對(duì)較少，沒有形成相對(duì)穩(wěn)定的課程設(shè)置體系，不能對(duì)法制教育的開設(shè)提供相對(duì)穩(wěn)定的保障，造成學(xué)生法制教育的欠缺。

3)實(shí)踐能力因素。

當(dāng)前的課堂教育模式仍然以課堂為主，雖然科技手段逐漸進(jìn)入課堂，如多媒體技術(shù)、班班通工程等得到應(yīng)用，但還是缺少相應(yīng)法制綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，如開展法律課堂、我來當(dāng)法官、模擬庭審現(xiàn)場(chǎng)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，影響學(xué)生法制能力養(yǎng)成。

3提升中職學(xué)生法制教育的有效措施

3.1突出中職學(xué)校法制教育規(guī)范化

1)制度是行動(dòng)的保障。

中職學(xué)校開展法制教育首先分從制度上加以規(guī)范，改變傳統(tǒng)“重智輕德”的理念，建立相應(yīng)的法制教育管理機(jī)制，使學(xué)校法制教育真正納入到教育總體框架體系中，促進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)的進(jìn)程。

2)營(yíng)造良好的法制教育氛圍。

中職學(xué)校以專業(yè)技術(shù)為主，要努力營(yíng)造適于學(xué)生遵紀(jì)守法、重德重技、健康成長(zhǎng)的良好的學(xué)校教育氛圍，為法制教育的開展創(chuàng)造條件。

3)要有一支專業(yè)的教師隊(duì)伍

要培養(yǎng)一支思想過硬、技能專業(yè)、師資過硬的培養(yǎng)隊(duì)伍，教師對(duì)法律知識(shí)的理解程度，直接決定著學(xué)生法律內(nèi)容的理解，強(qiáng)化專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)促進(jìn)法制教育順利進(jìn)行有重要促進(jìn)作用。

3.2逐步完善中職學(xué)校課程設(shè)置體系

課程的設(shè)置是科目開設(shè)的重要保障，中職學(xué)校的法律教育不能得到很好實(shí)施，很大程度上取決于課程設(shè)置不恰當(dāng)，沒有引起人們的重視，在課程設(shè)置中沒有突出法制教育的基本地位，在學(xué)校課程設(shè)置體系中可以說是形同虛設(shè)，沒有具體實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，也沒有相關(guān)的輔助的學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而嚴(yán)重影響到法制教育課程的實(shí)施及學(xué)習(xí)。要在課程設(shè)置中加大法制教育的設(shè)置力度，增加課時(shí)數(shù)量，加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，將內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法作以明確的規(guī)定，突出中職學(xué)校法制教育教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建，從課程標(biāo)準(zhǔn)的高度將法制教育納入到教育教學(xué)體系中來，保證中職學(xué)校法制教育課程設(shè)置符合時(shí)展的需要。

3.3有效整合學(xué)校法制教育內(nèi)容及教學(xué)方法

為有效開展學(xué)校法制教育，首先要從教學(xué)內(nèi)容上入手，從中職生青少年自身實(shí)際、學(xué)校實(shí)際、現(xiàn)行法律時(shí)代要求實(shí)際等方面綜合考慮，加強(qiáng)現(xiàn)代社會(huì)法律內(nèi)容的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代法律認(rèn)識(shí)與信仰，在認(rèn)真學(xué)習(xí)與理解現(xiàn)行法律內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專業(yè)課堂學(xué)習(xí)，突出相關(guān)學(xué)科間橫向聯(lián)系與資源整合，全面更有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律、維護(hù)法律及改進(jìn)法律的行為習(xí)慣，促進(jìn)現(xiàn)行法律的改進(jìn)與完善，促進(jìn)社會(huì)整體框架體系的完善。在學(xué)習(xí)方法上要進(jìn)行改革，積極進(jìn)行教學(xué)方法探索，由傳統(tǒng)單一教學(xué)方式，積極向理論－實(shí)踐－理論提升、互動(dòng)學(xué)習(xí)等先進(jìn)模式轉(zhuǎn)變，開設(shè)豐富多彩的法制學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，通過在課堂中觀看法律相關(guān)視頻，開辟課堂在線專欄，組織法律知識(shí)擂臺(tái)賽、法律在我心中主題座談會(huì)、我來當(dāng)法官、模擬庭審現(xiàn)場(chǎng)等一些法制方面的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從課本中走出去，從課堂中走出來，在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的理解，提高自身依法行事的意識(shí)及能力。

3.4法制教育中加強(qiáng)德育內(nèi)容的滲透

學(xué)校教育德育為先，在中職學(xué)校法制教育實(shí)施過程中，也要將學(xué)生的品德教育放在教育的首要位置，只有對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、行為習(xí)慣、人生觀、價(jià)值觀等方面有正確定位，整體上具備良好的綜合素質(zhì)，才能更好進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)及能力培養(yǎng)，才能更好地進(jìn)行法制教育，從而促進(jìn)學(xué)生法律能力的提升。要通過課堂學(xué)科學(xué)習(xí)、宣傳工具、網(wǎng)絡(luò)媒體、集會(huì)、綜合活動(dòng)等多種形式，加強(qiáng)中職生的德育，多渠道全方位進(jìn)行學(xué)生法制的學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)中職生的法制教育開展。

篇10

近年來，中小學(xué)生違法案件有上升的趨勢(shì)，在違法案件中占有較大的比例。這些案件的發(fā)生，觸目驚心，讓人痛心。中小學(xué)生本該是活潑向上、如花的年齡，但是一些學(xué)生沒有人生理想，不思進(jìn)取，為所欲為，最終走上了犯罪的道路，給自己和他人造成了無法彌補(bǔ)的損失。究其原因，主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈镜姆ㄖ朴^念，缺乏法制教育。缺乏法制教育的教育是不健全的教育，因此加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育是刻不容緩的任務(wù)。

一方面，我們要認(rèn)識(shí)到中小學(xué)生為什么缺乏法制教育。之所以說中小學(xué)生缺乏法制教育，可以從三個(gè)方面來考慮：一是強(qiáng)調(diào)受教育對(duì)象的整體性，要保證所有中小學(xué)生受到基本的法制教育。二是強(qiáng)調(diào)法制教育的有效性。中小學(xué)校是學(xué)生獲取知識(shí)的正規(guī)途徑，容易在學(xué)生心中樹立法制觀念。三是強(qiáng)調(diào)法制教育的針對(duì)性，我們要結(jié)合中小學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性地實(shí)施法制教育。讓青少年心中有法是最根本的目的，接受義務(wù)教育既是每個(gè)未成年人的權(quán)利，也是義務(wù)，如今法制教育也成為義務(wù)教育的重要組成部分。我們要在所有中小學(xué)校全面推行法制教育，力爭(zhēng)把中小學(xué)生違法案件的數(shù)量降到最低，最大限度地降低違法案件對(duì)社會(huì)的危害。這是中小學(xué)生法制教育的根本目標(biāo)。

另一方面，對(duì)于如何加強(qiáng)中小學(xué)生的法制教育，我們不能憑空向?qū)W生談法律。教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提升自身的法律素養(yǎng)，教育部門也要加大對(duì)各級(jí)教師的法律培訓(xùn)，讓廣大教師心中有法。