導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇高中校園安全知識(shí)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-0278（2013）03-179-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在日常生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域都已經(jīng)普及了，當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)的普及給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多便捷之處?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)交朋友，與遠(yuǎn)方的親人聊天，可以看視頻，閱讀文章，可以網(wǎng)上購(gòu)物，瀏覽任何網(wǎng)頁(yè)，獲得國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的信息等，但是，在給我們提供便捷的同時(shí)又容易被某些不法分子使壞，比如，他們制造含有病毒的圖片或相應(yīng)的鏈接誘使人們?nèi)c(diǎn)擊，或是直接用盜號(hào)木馬去盜取別人的相關(guān)帳號(hào)密碼等，這些都是違法行為，都是信息安全問(wèn)題。特別是在高職高專院校中，好多學(xué)生都與網(wǎng)絡(luò)有著很深的依賴性，特別是在網(wǎng)上聊天，就會(huì)被壞人所利用掌控，這些問(wèn)題都是存在著某些不安全因素的。面對(duì)這種情況，在高職院校中實(shí)行信息安全教育勢(shì)在必行。

一、高職高專院校中，網(wǎng)絡(luò)對(duì)在校生的影響

（一）互聯(lián)網(wǎng)是有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的

互聯(lián)網(wǎng)的引入讓學(xué)生們感覺(jué)一切都是那么的新奇，他們可以上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)所需要的資料，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)看一些有關(guān)學(xué)習(xí)的視頻教程，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與某些教育專家面對(duì)面的交流，豐富自己的知識(shí)，還可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外的大事等。可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生們提供了信息的窗口，為他們提供了更加五彩繽紛的人生。

（二）互聯(lián)網(wǎng)的引入給學(xué)生們帶來(lái)的負(fù)面影響

在上課的時(shí)候，好多同學(xué)都處于似睡非睡的狀態(tài)，看起來(lái)萎靡不振，問(wèn)其原因，說(shuō)是晚上沒(méi)睡好，有的甚至說(shuō)晚上沒(méi)睡覺(jué)，后來(lái)才知道晚上把睡眠時(shí)間打成網(wǎng)絡(luò)游戲了，如此一來(lái)，他們?cè)酵嬖缴习a，欲罷不能，晚上自然也就休息不好了，白天在上課時(shí)自然也就困的受不了了。甚至還有的同學(xué)被網(wǎng)上的所誘惑，天天都想著看那些圖片，根本沒(méi)有心思投入到學(xué)習(xí)中去。更加可氣的是，有的同學(xué)竟然在宿舍里面模仿網(wǎng)上視頻中的某些暴力行為對(duì)同宿舍的同學(xué)施加，結(jié)果把對(duì)方弄的頭破血流，這是相當(dāng)危險(xiǎn)的。由此看來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生們帶來(lái)的身心造成的傷害也是十分嚴(yán)重的。

二、在職業(yè)院校普及信息安全教育的具體實(shí)施

（一）在校園內(nèi)搞好信息安全教育的宣傳工作

在校園內(nèi)要搞信息安全教育，首要的就是要作好宣傳工作。可以在校報(bào)上發(fā)表一些網(wǎng)絡(luò)帶給青少年的危害的實(shí)例來(lái)引起學(xué)生們的注意，還可以在報(bào)欄上寫(xiě)上有關(guān)網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的危害的警示語(yǔ)，同樣，可以利用自習(xí)時(shí)間或是晚自習(xí)時(shí)間找個(gè)報(bào)告廳或是教室給學(xué)生作相關(guān)的報(bào)告，做好對(duì)青少年造成負(fù)面影響的宣傳，其實(shí)也是給他們一個(gè)心理上的提示作用，讓他們不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，也不要迷戀于網(wǎng)上的某些，還要提示同學(xué)們有個(gè)心理防備的能力，主要是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的某些誘惑詐騙等行為，抓住同學(xué)們的某些需求來(lái)誘使他們做違法犯罪的事情。這些內(nèi)容都要涉及到。

（二）教師要以身作則，從我做起

在有的事業(yè)部門(mén)，我們?nèi)マk事的時(shí)候，好多工作人員在優(yōu)美、氣派的辦公室里面不是看電影就是在玩游戲，有的在玩“斗地主”時(shí)開(kāi)的聲音還特別大，還沒(méi)到他所在的辦公室的時(shí)候，就能聽(tīng)到里面的“地主”什么的吆喝。這造成的影響是可想而知的，其實(shí)這也完全是網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響以及這些工作人員的自控能力不強(qiáng)造成的。試想，要是一個(gè)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)每天都這樣打發(fā)時(shí)間，那么下面的部門(mén)肯定也是一片亂了。

由此可見(jiàn)，在我們的院校里面，要想讓學(xué)生搞好信息安全教育，教師必須得嚴(yán)格要求自己，以身作則。尤其是在學(xué)生面前，教師更要嚴(yán)格要求自己，對(duì)網(wǎng)絡(luò)只利用它有利的一面，堅(jiān)決杜絕有害的一面，為學(xué)生作好榜樣。特別是在機(jī)房里面，要多跟學(xué)生提起網(wǎng)游的危害，告誡學(xué)生不要沉迷其中，盡可能的遠(yuǎn)離它。

篇2

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2017.02.085

0 引言

高中的內(nèi)宿生與義務(wù)教育階段的內(nèi)宿生管理還是有很大的差別：由于初中生、小學(xué)生年齡偏小，生活自理能力相對(duì)較差，所以基本一般實(shí)行封閉式管理；到了高中階段，學(xué)生逐步成熟，過(guò)于封閉的管理不利于學(xué)生身心健康，且時(shí)代的發(fā)展使得他們的物質(zhì)生活和精神生活更加豐富多彩，對(duì)一個(gè)心智尚未健全的青少年來(lái)說(shuō)，這種生活有利有弊，在這種背景下，安全問(wèn)題層出不窮。于此，在對(duì)高中校園的走訪和資料的搜集的基礎(chǔ)上，探討高中內(nèi)宿生安全管理存在的問(wèn)題及其對(duì)策措施是有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義的。結(jié)合走訪調(diào)查的結(jié)果，就當(dāng)前高中內(nèi)宿生安全管理方面存在的問(wèn)題做一點(diǎn)探討，并談?wù)勔患褐疁\見(jiàn)。

1 高中內(nèi)宿生安全管理存在的問(wèn)題

近些年是我國(guó)高中校園安全事件多發(fā)期，各種安全事故不僅嚴(yán)重威脅高中學(xué)生的身心健康和人身安全，并且制約著國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展。校園安全問(wèn)題已引起學(xué)校、社會(huì)乃至國(guó)家的高度重視，筆者通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)的具體問(wèn)題如表1所示。

2 高中內(nèi)宿生安全問(wèn)題解決的建議

作為高中生安全管理的一個(gè)重要組成部分，高中內(nèi)宿生的安全管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高中生安全問(wèn)題不僅關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展、社會(huì)的安定，也關(guān)系到家庭的幸福。在這個(gè)大系統(tǒng)里需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生自身幾個(gè)子系統(tǒng)相互協(xié)作，才能夠給高中內(nèi)宿生提供一個(gè)安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。具體措施如下：

2.1 社會(huì)管理系統(tǒng)

2.1.1 關(guān)注學(xué)校O備設(shè)施安全

對(duì)學(xué)校的各種設(shè)備設(shè)施，應(yīng)該建立制度定期檢查來(lái)確保學(xué)生安全。有關(guān)政府部門(mén)則需要增加學(xué)校開(kāi)支，硬件設(shè)施的建設(shè)，以此來(lái)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

2.1.2 改善學(xué)校周邊環(huán)境

政府部門(mén)要主動(dòng)出擊，聯(lián)合公安、衛(wèi)生、城管、質(zhì)檢等部門(mén)，成立專項(xiàng)治理小組，開(kāi)展對(duì)校園及周邊網(wǎng)咖、KTV等影響青少年身心健康的場(chǎng)所的整治。

2.1.3 加強(qiáng)交通安全管理

首先應(yīng)完善公共交通安全設(shè)施的建設(shè)和維護(hù)。其次學(xué)校、家長(zhǎng)及交管部門(mén)要履行自己的職責(zé)，幫助孩子提高其交通安全意識(shí)，提高應(yīng)急反應(yīng)能力和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力。

2.1.4 積極進(jìn)行校園安全立法

現(xiàn)行的如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)教育法》等法律關(guān)于校園安全的相關(guān)規(guī)定過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有明確學(xué)校、各級(jí)政府的義務(wù)以及相關(guān)責(zé)任。因此，應(yīng)當(dāng)盡早完善國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，盡快明確政府、學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2.1.5 加強(qiáng)對(duì)高中生的安全教育

各高中在設(shè)立安全教育活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)的同時(shí)，也要不斷開(kāi)展安全教育活動(dòng)，并設(shè)有專人負(fù)責(zé)各種活動(dòng)的實(shí)施和考核機(jī)制，把安全教育工作落到實(shí)處。

2.2 學(xué)校安全管理系統(tǒng)

2.2.1 增強(qiáng)師生安全意識(shí)

學(xué)校應(yīng)對(duì)新入學(xué)的學(xué)生開(kāi)設(shè)安全教育的專題講座，平時(shí)注重對(duì)師生進(jìn)行安全知識(shí)教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。并不斷利用各種渠道進(jìn)行安全培訓(xùn)，舉辦安全知識(shí)講座，加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，提高師生的安全意識(shí)。

2.2.2 重視學(xué)校食品安全

保持學(xué)校環(huán)境清潔是很有必要的，在這同時(shí)也需要不斷改善學(xué)校食堂的衛(wèi)生條件。食堂員工也需要進(jìn)行崗前培訓(xùn)安全衛(wèi)生和教育，對(duì)食材的來(lái)源和質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把控，杜絕不合格的食物進(jìn)入食堂。

2.2.3 加強(qiáng)學(xué)校安保工作

加強(qiáng)學(xué)校安保工作，選拔年輕且具有相關(guān)安全常識(shí)的安保人員。減少意外事件發(fā)生的頻率。

2.2.4 多管齊下將自然災(zāi)害破壞降至最低程度

對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然災(zāi)害知識(shí)的教育，并制定針對(duì)自然災(zāi)害的應(yīng)急救援預(yù)案，定期對(duì)全校師生進(jìn)行應(yīng)急救援的演練，以確保當(dāng)自然災(zāi)害真正來(lái)臨之時(shí)，學(xué)生們有足夠的知識(shí)和能力來(lái)應(yīng)對(duì)這些災(zāi)難。

2.2.5 學(xué)校要建立健全各種安全防范制度，實(shí)行各負(fù)其責(zé)的防范工作機(jī)制

應(yīng)加強(qiáng)安全設(shè)備的安裝和維修，加強(qiáng)人防，材料防御，技術(shù)等方面的措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全管理體系，規(guī)范化。 各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)逐步完善視頻監(jiān)控設(shè)施，安裝電子門(mén)禁控制，建設(shè)學(xué)校安全管理信息平臺(tái)，提高安全技術(shù)和防御水平。

2.3 家庭安全教育系統(tǒng)

2.3.1 加強(qiáng)安全意識(shí)教育

家長(zhǎng)應(yīng)確保自身具有良好的安全素質(zhì)和豐富的安全知識(shí)。只有這樣，才能夠?qū)⒆约赫莆盏陌踩R(shí)和技能傳授給孩子，以確保孩子獨(dú)自面對(duì)校園生活時(shí)心中有充分的準(zhǔn)備和清醒的認(rèn)識(shí)。

2.3.2 注重與學(xué)校的溝通

家庭和學(xué)校是學(xué)生安全教育的關(guān)鍵所在，二者需要有效地聯(lián)合起來(lái)，針對(duì)學(xué)生安全漏洞進(jìn)行彌補(bǔ)，防止意外安全事故的發(fā)生。

2.4 學(xué)生自我保護(hù)系統(tǒng)

（1）學(xué)生首先應(yīng)該樹(shù)立正確的校園安全觀，在學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)課程的同時(shí)，不斷提高自身的安全知識(shí)和技能，如遇到問(wèn)題及時(shí)找學(xué)校老師或者家長(zhǎng)溝通。在學(xué)校期間應(yīng)該遵守學(xué)生的各種規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的安全教育培訓(xùn)，在周末放假期間，應(yīng)注意好自身財(cái)務(wù)安全、交通安全、人身安全等。

（2）在暑假和寒假期間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富自身的社會(huì)閱歷，在努力提升自己的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，不斷提高自身的安全知識(shí)和技能，來(lái)確保自身的安全。

3 結(jié)語(yǔ)

校園安全無(wú)小事，內(nèi)宿生的安全管理尤其不可輕忽。在高中內(nèi)宿生的安全管理工作上，我們應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀念：學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值導(dǎo)向不能僅僅停留在分?jǐn)?shù)上，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，更要注重學(xué)生情感、審美、自解能力、社會(huì)合作、安全知識(shí)技能等人文素質(zhì)的提高。國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生要盡好自己的職責(zé)，不斷協(xié)作，來(lái)確保高中內(nèi)宿生安全管理工作落到實(shí)處。爭(zhēng)取通過(guò)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生“五位一體”給高中內(nèi)宿生創(chuàng)造一個(gè)安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張迎東.高中校園安全管理現(xiàn)狀及對(duì)策[J].考試周刊，2016，（23）.

[2]代秀茹.校園安全管理在高中學(xué)生管理中的重要性分析[J].祖國(guó)，2016，（256）.

篇3

[作者簡(jiǎn)介]董慧（1978- ），女，江蘇鹽城人，無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理分院，講師，碩士，研究方向?yàn)閷W(xué)生思想政治教育、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。（江蘇 無(wú)錫 214153）

[基金項(xiàng)目]本文系2014年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目“基于‘瑞士奶酪模型’的高職院校學(xué)生安全事故防范應(yīng)用研究”的階段性成果。（項(xiàng)目編號(hào)：2014SJB335，項(xiàng)目主持人：董慧）

[中圖分類號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）30-0048-03

近年來(lái)，高校學(xué)生安全事故層出不窮，學(xué)生安全問(wèn)題已經(jīng)引起教育界的廣泛關(guān)注，但對(duì)學(xué)生安全管理的研究還不成熟，從系統(tǒng)性、整體性的事故管理角度探討學(xué)生安全問(wèn)題的研究還比較少。因此，分析、借鑒其他相關(guān)行業(yè)應(yīng)對(duì)事故、風(fēng)險(xiǎn)的成熟理論，將其轉(zhuǎn)化為進(jìn)行學(xué)生安全研究的思路，不失為盡快做好學(xué)生安全管理工作的捷徑。而“瑞士奶酪模型”的相關(guān)理論對(duì)于我們做好學(xué)生安全管理的研究極具借鑒意義。本文對(duì)其進(jìn)行了介紹，并探討了這一模型對(duì)我國(guó)高職院校學(xué)生安全管理的一些啟示。

一、“瑞士奶酪模型”及相關(guān)理論

“瑞士奶酪模型”又名“Reason模型”，是英國(guó)曼徹斯特大學(xué)教授James Reason于1990年在其著名的心理學(xué)專著《Human Error》中提出的。該模型認(rèn)為，組織活動(dòng)中發(fā)生的事故與環(huán)境影響、不安全的監(jiān)督、不安全行為的前兆、不安全的操作行為四個(gè)層面的因素有關(guān)，每個(gè)層面代表一重防御體系，層面上所存在的空洞代表防御體系中存在的漏洞，這些空洞的位置、大小不是固定不變的，不安全因素就像一個(gè)不間斷的光源，每個(gè)層面上的空洞同時(shí)處于一條直線上時(shí)，危險(xiǎn)就會(huì)像光源一樣瞬間穿過(guò)所有漏洞，導(dǎo)致事故發(fā)生。這四個(gè)層面的因素疊在一起，猶如有孔的奶酪被疊放在一起，所以被稱為“瑞士奶酪模型”，如圖1所示。

“瑞士奶酪模型”設(shè)有四層防御體系，各防御體系從不同的維度對(duì)缺陷或漏洞進(jìn)行相互補(bǔ)充式的攔截，危險(xiǎn)只有同時(shí)穿過(guò)四層防護(hù)體系才能發(fā)生。在導(dǎo)致系統(tǒng)出現(xiàn)意外或者錯(cuò)誤的一系列個(gè)人失敗中，“瑞士奶酪模型”包括現(xiàn)行失效和潛在失效。“現(xiàn)行失效是指與事故的發(fā)生有直接聯(lián)系的不安全行為，例如在飛機(jī)失事中的試驗(yàn)錯(cuò)誤。”①潛在失效如同隱藏在組織體系中的潛在危險(xiǎn)因素，其不作為直接導(dǎo)致事故發(fā)生的原因存在，直到事故發(fā)生后才會(huì)被發(fā)現(xiàn)。“潛在失效可以跨過(guò)瑞士奶酪模型的前三個(gè)層面，與現(xiàn)行失效一起作用，導(dǎo)致事故的發(fā)生?！雹谒膶臃烙w系共同作用可以讓人們意識(shí)到危險(xiǎn)的存在，對(duì)迫近的危險(xiǎn)提出警告，給出明確的安全指導(dǎo)，對(duì)現(xiàn)存危險(xiǎn)和潛在損失設(shè)置安全防御，層層設(shè)防，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

二、當(dāng)前高職院校學(xué)生安全管理面臨的問(wèn)題

1.高職院校學(xué)生所處的環(huán)境復(fù)雜、自控力弱。首先，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)動(dòng)下，高職校園周邊環(huán)境日益復(fù)雜，學(xué)生的消遣和娛樂(lè)方式日益增多，但由于與之配套的學(xué)生管理制度不完善，加之“90后”“95后”學(xué)生情緒易沖動(dòng)、自控力差，故而容易發(fā)生安全事故；其次，高職院校由于實(shí)踐需要，大多采用半開(kāi)放的管理模式，校內(nèi)人員構(gòu)成復(fù)雜，這也為高職學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全埋下隱患，同時(shí)也向高職學(xué)生安全管理工作提出了挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生安全意識(shí)薄弱，缺乏安全知識(shí)。在應(yīng)試教育和獨(dú)生子女兩大背景下，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境十分優(yōu)越，他們很少獨(dú)自遇到安全問(wèn)題。進(jìn)入大學(xué)前，他們沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的安全教育，其生活方式、知識(shí)水平、年齡結(jié)構(gòu)使他們對(duì)安全問(wèn)題沒(méi)有足夠的重視，以至于當(dāng)安全事故發(fā)生在自己身上時(shí)束手無(wú)策。

3.高職院校安全教育過(guò)于形式化、缺乏有效性。高職院校把培養(yǎng)生產(chǎn)型、建設(shè)型、服務(wù)型、管理型的人才作為教育目標(biāo)，沒(méi)有充分意識(shí)到安全教育的重要性，安全教育大多只是形式，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)講授校園侵害、交通安全、防火防盜等知識(shí)，也沒(méi)有針對(duì)現(xiàn)存的安全隱患組織學(xué)生分析討論。

4.高職院校對(duì)學(xué)生心理健康教育不夠重視。高職院校教育多偏重于文化知識(shí)和專業(yè)技能的傳授，缺少與學(xué)生進(jìn)行心理溝通；有些學(xué)生的家庭不和諧，父母管教方式不科學(xué)，學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)，缺乏安全感；隨著終身教育理念的普及，高職學(xué)生的年齡差距不斷增大，學(xué)生之間的生理與心理差異大，溝通不充分。馬加爵殺人事件、清華大學(xué)朱令鉈中毒案、復(fù)旦大學(xué)投毒案等校園惡性事件引起我們的深刻反思。大學(xué)生的安全教育不僅要傳播法律知識(shí)，更重要的是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

三、“瑞士奶酪模型”在學(xué)生安全教育中的應(yīng)用

當(dāng)前，高職院校的學(xué)生多是“90后”，他們個(gè)性獨(dú)立、思維活躍，有著“90后”獨(dú)特的好奇心和嘗試欲，但涉世不深，自控力不夠，分析處理事情不全面，做事不計(jì)后果。高職院校的輔導(dǎo)員必須認(rèn)清學(xué)生的特點(diǎn)，提高對(duì)學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí)，匯集整合各方資源，將學(xué)生的安全教育工作落到實(shí)處。“瑞士奶酪模型”中的四層防御體系，即組織影響、不安全的監(jiān)督、不安全行為的前兆、不安全的操作行為，完全可以用在高職院校學(xué)生安全工作中，使社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生四個(gè)方面積極合作，共同努力，以保障學(xué)生的身心安全。

在學(xué)生安全管理中，“瑞士奶酪模型”代表著保護(hù)學(xué)生安全的重重屏障，也可以引申理解為把學(xué)生安全事故防患于未然所實(shí)施的種種措施。百密必有一疏，每道屏障上都會(huì)存在或多或少、或大或小的缺陷或漏洞，這些缺陷或漏洞就類似于瑞士奶酪上的空洞，這些空洞就好比是保護(hù)學(xué)生的防御屏障中存在的潛在問(wèn)題，其不斷變換的大小與位置猶如學(xué)生所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重程度和隨機(jī)性，隨時(shí)都在變化。前三層防御措施是潛在失效，最后一層不安全的操作行為是現(xiàn)行失效，是導(dǎo)致事故發(fā)生的最關(guān)鍵因素。當(dāng)所有奶酪上的空洞在某一瞬間運(yùn)動(dòng)到同一條直線上時(shí)，學(xué)生安全事故就會(huì)發(fā)生，給學(xué)生造成傷害，造成學(xué)生安全事故發(fā)生的一系列事件則好比是“瑞士奶酪模型”上從危險(xiǎn)到傷害的箭頭，如50頁(yè)圖2所示。

1.嚴(yán)防社會(huì)環(huán)境影響是學(xué)生安全管理的第一防御層――基礎(chǔ)防御層。社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生安全的影響相當(dāng)于“瑞士奶酪模型”中組織環(huán)境對(duì)于組織活動(dòng)事故的影響。社會(huì)環(huán)境影響著安全事故的發(fā)生頻率，影響著高職學(xué)生的健康成長(zhǎng)。2013年9月，亳州一大學(xué)生返鄉(xiāng)奔喪，途徑阜陽(yáng)遭遇橫禍案例中，表面上是“黑大巴”所致，是與該學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)較弱等因素有關(guān)。但是我們由表及里地進(jìn)行理性斟酌，就會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)對(duì)長(zhǎng)途客運(yùn)的交通監(jiān)管力度、學(xué)校對(duì)周邊黑車的治理等都是導(dǎo)致此次事件的直接原因。學(xué)校要給學(xué)生充分講明社會(huì)環(huán)境的殘酷性和復(fù)雜性，通過(guò)各種影視圖像和實(shí)例宣講，教育和引導(dǎo)學(xué)生懂得規(guī)避社會(huì)生活中的各種風(fēng)險(xiǎn)，在他們頭腦中扎起基礎(chǔ)防范的藩籬。

2.增強(qiáng)學(xué)校監(jiān)管力度是學(xué)生校內(nèi)安全管理的第二防御層――根源防御層。學(xué)校監(jiān)督管理對(duì)高職大學(xué)生安全的影響相當(dāng)于“瑞士奶酪模型”中不安全的監(jiān)督對(duì)于組織活動(dòng)事故的影響。隨著高等職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，辦學(xué)形式日益多樣化、后勤管理社會(huì)化程度不斷加大、生源構(gòu)成日益復(fù)雜等諸多因素致使校園治安情況日趨復(fù)雜。高職學(xué)校能否對(duì)以上諸多不安定因素進(jìn)行有效監(jiān)管，便成了能否有效防范高職大學(xué)生安全事故的關(guān)鍵所在。廣州體育學(xué)院研究生電梯墜亡案例中，雖然校方一再聲稱已標(biāo)明電梯已壞，不明原因?qū)е码娞菰俣乳_(kāi)啟，最終釀成慘劇。但是學(xué)校對(duì)于已壞電梯及時(shí)維修、電梯口及時(shí)設(shè)置必要路障、驚醒學(xué)生繞道而行等方面的監(jiān)管存在紕漏。因此，缺少必要的學(xué)校監(jiān)督是導(dǎo)致學(xué)生安全事故發(fā)生的重要因素。

3.提高教師、家長(zhǎng)防御水平是學(xué)生安全管理的第三防御層――補(bǔ)充防御層。教師、家長(zhǎng)防御對(duì)于高職學(xué)生安全的影響，對(duì)應(yīng)于“瑞士奶酪模型”中對(duì)不安全行為的發(fā)現(xiàn)與制止對(duì)于組織活動(dòng)事故的影響。教師作為學(xué)生的直接領(lǐng)導(dǎo)者，無(wú)可爭(zhēng)議成了學(xué)校的代表，其是否做到想學(xué)生之未想，做學(xué)生之未做便成了能否有效預(yù)防高職大學(xué)生安全事故的必要補(bǔ)充；家長(zhǎng)作為學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，將其列為家庭的代表便合情合理，其對(duì)于危害到孩子安全的行為能否做到時(shí)刻警醒，不忘提醒，亦成了有效預(yù)防高職大學(xué)生安全事故的必要補(bǔ)充。常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師交通肇事逃逸案中，該位教師不但未盡保護(hù)學(xué)生的義務(wù)，反而肇事逃逸，這位教師未在思想上意識(shí)到要保學(xué)生之安、護(hù)學(xué)生之危。

4.杜絕不安全行為是學(xué)生安全管理的第四防御層――關(guān)鍵防御層。學(xué)生行為對(duì)于高職學(xué)生安全的影響對(duì)應(yīng)于“瑞士奶酪模型”中的不安全行為對(duì)于組織活動(dòng)事故的影響。高職學(xué)生的基本素養(yǎng)和道德水平參差不齊，學(xué)生的不安全行為是導(dǎo)致惡性安全事故的關(guān)鍵原因，因此，減少高職學(xué)生的不安全行為便成了有效預(yù)防高職學(xué)生安全事故的關(guān)鍵。南航金城學(xué)院學(xué)生斗毆致死案例中，看似只是簡(jiǎn)單的學(xué)生之間的沖突，實(shí)則是由于學(xué)生的情緒自控能力差，沖動(dòng)行事所致。

四、“瑞士奶酪模型”對(duì)高職院校學(xué)生安全教育的啟示

當(dāng)前，高職院校的進(jìn)一步發(fā)展被生源復(fù)雜、安全事故頻發(fā)等問(wèn)題困擾，我們要突破學(xué)生安全教育的傳統(tǒng)方法和陳舊模式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，形成社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生充分參與的“奶酪”安全管理模式。

1.轉(zhuǎn)變對(duì)待學(xué)生安全事故的觀念。人們往往只關(guān)注學(xué)生安全事故中的犯錯(cuò)人及事故后果，妄加評(píng)論后不了了之，很少對(duì)事件進(jìn)行細(xì)致分析，這樣膚淺的應(yīng)對(duì)方式不僅不會(huì)解決問(wèn)題，反而會(huì)埋下更大的安全隱患。處理事故的思維方式應(yīng)該從主抓“誰(shuí)犯了錯(cuò)”的視角向主抓“為什么錯(cuò)誤會(huì)發(fā)生”的視角轉(zhuǎn)變。認(rèn)真分析學(xué)生安全事故發(fā)生的原因，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生營(yíng)造良好的社會(huì)生活環(huán)境，并給予及時(shí)必要的安全引導(dǎo)，是防范再次發(fā)生同樣錯(cuò)誤的最好方法。

2.建立嚴(yán)密的網(wǎng)絡(luò)格局以開(kāi)展安全教育。監(jiān)督不力是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要因素，因此，在高職院校中應(yīng)該建立“機(jī)構(gòu)健全”“信息暢通”“工作高效”三維一體的安全教育機(jī)制，形成以最高領(lǐng)導(dǎo)為核心，發(fā)揮其負(fù)總責(zé)的主導(dǎo)性作用；其他主要校領(lǐng)導(dǎo)、保衛(wèi)部門(mén)、各職能部門(mén)、二級(jí)學(xué)院互相配合，發(fā)揮其多樣性作用；班主任、輔導(dǎo)員、班委會(huì)、學(xué)生層層落實(shí)，層層反饋的學(xué)生安全教育網(wǎng)絡(luò)格局。將學(xué)生安全責(zé)任具體落實(shí)到每一個(gè)部門(mén)和每一個(gè)人，形成全員參與和責(zé)任追究制。

3.有效加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。據(jù)統(tǒng)計(jì)，相當(dāng)一部分大學(xué)生存在心理適應(yīng)障礙，如不加以積極疏導(dǎo)，極易導(dǎo)致安全事故。因此，學(xué)生家長(zhǎng)及教師應(yīng)及時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育，如進(jìn)行人際關(guān)系教育、健康人格教育、性教育、挫折教育等，這對(duì)于優(yōu)化大學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)人格全面發(fā)展與完善都有著十分重要的作用。

4.引導(dǎo)大學(xué)生成為校園安全管理的參與者。學(xué)生是學(xué)校建設(shè)的主體，高職院校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與校園的安全管理，這既可以增強(qiáng)大學(xué)生的校園主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，又可以使學(xué)生通過(guò)參與具體的安全管理工作，從一個(gè)管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)安全規(guī)范的遵守者，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終做到管理與遵守一體化。

[注釋]

①②安秀琴，徐建萍.基于瑞士奶酪模型對(duì)我國(guó)護(hù)理安全管理的思考[J].護(hù)理研究，2010（8）：1975，1975.

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉艷.高職院校學(xué)生安全管理工作現(xiàn)狀及對(duì)策思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011，10（11）.

篇4

一、加強(qiáng)高校平安和諧校園建設(shè)的重要意義

在 “11?9世界消防日”來(lái)臨之際，河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校面向廣大師生發(fā)放了“建設(shè)平安和諧校園問(wèn)卷調(diào)查表”。據(jù)調(diào)查，對(duì)于“你認(rèn)為校園安全事故會(huì)發(fā)生在你身上嗎？”這一問(wèn)題，很多學(xué)生都認(rèn)為校園是相對(duì)安全的地方，危險(xiǎn)離自己比較遙遠(yuǎn)，甚至部分教師對(duì)安全常識(shí)也都知之甚少。事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)的校園安全狀況卻不容樂(lè)觀，發(fā)生在大學(xué)校園的安全事故不勝枚舉。我們必須清醒地看到，大學(xué)校園并非與世隔絕的一方凈土，危險(xiǎn)和安全隱患就在我們身邊，平安和諧校園建設(shè)還任重而道遠(yuǎn)。校園的平安和諧不僅關(guān)系到廣大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，更關(guān)系到億萬(wàn)家庭的幸福。因此，建設(shè)平安和諧的校園環(huán)境，不僅有利于師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，有利于學(xué)校秩序的安定有序，更有利于社會(huì)的穩(wěn)定和諧發(fā)展。

二、平安和諧校園的主要特征

第一，平安。主要表現(xiàn)在校園秩序安全穩(wěn)定，教學(xué)、科研和師生工作生活秩序正常運(yùn)行；校園治安狀況良好，無(wú)重大治安事件，師生員工沒(méi)有嚴(yán)重刑事犯罪；校園安全管理措施到位，設(shè)有校園警務(wù)室，配備充足的保安，校園安全管理制度健全，各項(xiàng)安全管理措施落實(shí)到位。

第二，和諧。主要表現(xiàn)在校園中教師和學(xué)生之間是平等相處、相互尊重、相互信任的，同學(xué)之間是和睦友愛(ài)的，能夠進(jìn)行經(jīng)常性的交流和溝通；平安和諧校園還是一個(gè)充滿溫馨和關(guān)愛(ài)的地方，學(xué)校關(guān)注師生的需求，教師尊重學(xué)生的個(gè)性和情感，校園文化活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生人人有展示自我的舞臺(tái)，教師和學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)和生活中心情暢快。

第三，開(kāi)放。主要表現(xiàn)在各系部、行政和教學(xué)部門(mén)之間是一種相互開(kāi)放、合作支持的關(guān)系，在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等方面相互支持，聯(lián)動(dòng)發(fā)展；同時(shí)，要積極和周邊的社區(qū)、單位、村落建立良好的關(guān)系，共同處置妨害校園秩序穩(wěn)定、危害師生財(cái)產(chǎn)和生命安全的違法行為，共同營(yíng)造校園周邊安全穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。

三、高校校園安全現(xiàn)狀及原因分析

（一）一些高校新校區(qū)學(xué)生財(cái)物失竊現(xiàn)象較為嚴(yán)重

經(jīng)調(diào)查了解，一些學(xué)校新校區(qū)建設(shè)尚未竣工，而學(xué)校又急于讓學(xué)生入住，有些學(xué)校新校區(qū)尤其學(xué)生宿舍區(qū)沒(méi)有圍墻，再加上新校區(qū)周邊和校區(qū)內(nèi)部人員成分復(fù)雜，閑雜人員自由出入大學(xué)校園，尤其在年終歲尾，一些心懷歹意的不法分子就伺機(jī)作案，學(xué)生電腦、手機(jī)、電動(dòng)車、自行車被盜現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

（二）大學(xué)低年級(jí)學(xué)生被電話詐騙、網(wǎng)絡(luò)詐騙現(xiàn)象較為常見(jiàn)，畢業(yè)生在求職應(yīng)聘時(shí)被騙情況較為普遍

就財(cái)物方面而言，大學(xué)生財(cái)物比中學(xué)生有明顯增加，但是就社會(huì)經(jīng)驗(yàn)而言，低年級(jí)學(xué)生從高中校門(mén)走入大學(xué)校門(mén)，雖然年齡增長(zhǎng)了，但是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，自我防范意識(shí)淡薄，面對(duì)有利益誘惑的網(wǎng)絡(luò)騙局或者遇到言語(yǔ)威脅的電話詐騙時(shí)，往往缺乏分辨力，不知所措，最終被騙子牽著鼻子越陷越深。大學(xué)畢業(yè)忙于找工作，由于就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，很多學(xué)生急于將自己“推銷”出去，所以饑不擇食，被一些打著招聘幌子的騙子騙取錢(qián)財(cái)甚至失去生命。

（三）因情感、性格、就業(yè)壓力等問(wèn)題自殺、自殘甚至傷害他人的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

一是情感問(wèn)題。大學(xué)階段的青年男女到了戀愛(ài)期，因戀愛(ài)而產(chǎn)生的情感問(wèn)題隨之產(chǎn)生，一些青年男女在情感出現(xiàn)變故時(shí)往往會(huì)喪失理智，走極端，輕則自殘，重則傷害他人、報(bào)復(fù)社會(huì)甚至自殺。二是性格問(wèn)題。有些學(xué)生因?yàn)樾愿裨蚧蛘呓?jīng)濟(jì)貧困而造成自閉、自卑，不能很好地融入班級(jí)之中，遇到困難和挫折無(wú)法排解心中壓力，從而產(chǎn)生悲觀、厭世、敵對(duì)、抑郁等負(fù)面情緒，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致自殺或者精神失常。三是就業(yè)和工作沒(méi)有著落而引發(fā)的問(wèn)題。隨著就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)成了一個(gè)緊迫但又必須面對(duì)的難題。許多臨近畢業(yè)的大學(xué)生經(jīng)過(guò)“十年寒窗”，本來(lái)想謀到自己理想的工作，結(jié)果事與愿違，理想一再落空，于是有些意志脆弱的學(xué)生選擇輕生。

（四）校園內(nèi)外交通安全事故有逐年增多趨勢(shì)

對(duì)于“你本人在校園內(nèi)外是否遇到過(guò)交通安全事故，受傷害程度如何？”這一問(wèn)題，學(xué)生回答“沒(méi)有”的占73.4%，“輕微擦傷”的占19.5%，“嚴(yán)重擦傷”的占3.8%，“骨折”的占2.6%，“重傷”的占0.7%。在對(duì)校內(nèi)外交通事故的比較分析中，我們看到在校園內(nèi)發(fā)生交通事故的比例較小，但有增大的趨勢(shì)，在校外尤其是學(xué)校周邊發(fā)生交通事故的比重較大。經(jīng)分析，校園周邊交通事故多發(fā)的主要原因，一是許多高校的新校區(qū)正門(mén)面對(duì)車流量繁多的大馬路，交通安全隱患較大。二是新校區(qū)門(mén)通不便，有些學(xué)生為圖方便，不坐公交車而坐沒(méi)有營(yíng)運(yùn)執(zhí)照的黑車或小三輪，增加了交通事故的發(fā)生幾率。校內(nèi)交通安全事故增多的原因主要是隨著生活條件的提高，買車并開(kāi)車上班的教職工逐年增多，騎電動(dòng)車的學(xué)生增多，學(xué)生的交通安全意識(shí)差，經(jīng)常發(fā)生汽車、電動(dòng)車撞傷學(xué)生的事故。

（五）大學(xué)生群體價(jià)值觀多元化影響著校園的安全穩(wěn)定

隨著當(dāng)今社會(huì)急劇變革和經(jīng)濟(jì)快速轉(zhuǎn)型，加之改革開(kāi)放后西方各種現(xiàn)代思潮的不斷滲透，大學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)，一些積極、健康的主流價(jià)值觀不再是唯一選擇，一些利己主義、功利主義、實(shí)用主義、超前消費(fèi)的價(jià)值取向在“90后”大學(xué)生中多有體現(xiàn)，這些學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活和與他人的交往中，表現(xiàn)出缺乏責(zé)任意識(shí)、缺乏協(xié)作精神，遇到同學(xué)求助時(shí)漠不關(guān)心，甚至在遇到他人呼救時(shí)不管不問(wèn)。

此外，大學(xué)生來(lái)自四面八方，家庭經(jīng)濟(jì)條件有差別，有的花錢(qián)如流水，有的省吃儉用，貧富差距的拉大造成了大學(xué)生群體的分化，使大學(xué)校園的人際關(guān)系不再和諧融洽，為校園安全埋下隱患。

四、思想政治視域下建設(shè)平安和諧校園的可行性措施

（一）樹(shù)立“思想政治教育大環(huán)境”意識(shí)，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向

1.要充分利用校園宣傳的高地，形成校園輿論宣傳的主聲音

高校要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、校園宣傳欄、校園廣播電臺(tái)、校園TV、主干道LED屏幕、校園論壇等網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電臺(tái)宣傳的高地，、宣傳學(xué)校的正向、積極的信息，在校園內(nèi)形成輿論宣傳的主聲音；同時(shí)還要充分利用技術(shù)手段，有效屏蔽、過(guò)濾、刪減網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的影響學(xué)校穩(wěn)定和形象的負(fù)面信息和過(guò)激言論，保證學(xué)校輿論導(dǎo)向始終遵循正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大教職工和青年學(xué)生在健康的輿論環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2.要隨時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生所思所想，解決學(xué)生困難困惑，化解矛盾于萌芽，預(yù)防安全隱患于未然

學(xué)校要不定期進(jìn)行學(xué)生思想動(dòng)態(tài)排查，建立學(xué)生信息第一手資料；特別關(guān)注特困生，心理障礙、學(xué)習(xí)困難等特殊學(xué)生群體，及時(shí)幫助他們解決實(shí)際困難和心理問(wèn)題，防患于未然；組織開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造一種充實(shí)、濃郁的校園文化氛圍。通過(guò)生動(dòng)形象、靈活多樣的校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美，達(dá)到教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

（二）創(chuàng)新思想政治教育工作的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)實(shí)效性

要改變傳統(tǒng)的教師“講授”與學(xué)生“接受”的教學(xué)模式，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和形式，對(duì)于創(chuàng)建平安和諧校園有積極意義。一是落實(shí)輔導(dǎo)員入住公寓制度，這樣輔導(dǎo)員可以更真實(shí)、更直接地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和生活狀況，將思想政治教育和心理輔導(dǎo)、解決實(shí)際困難緊密結(jié)合，確保學(xué)生公寓的安全穩(wěn)定。二是大力推進(jìn)思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)建立“紅色網(wǎng)站”“網(wǎng)絡(luò)黨?！薄肮睬鄨F(tuán)專題網(wǎng)站”“學(xué)生活動(dòng)在線”等一批批學(xué)生喜愛(ài)的校園網(wǎng)站，培養(yǎng)一支能熟練利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思政教育工作的政工干部隊(duì)伍，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的針對(duì)性和時(shí)效性。三是要充分發(fā)揮第二課堂教育作用，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育內(nèi)容和活動(dòng)形式，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在參與中得到提升。

（三）大力加強(qiáng)安全知識(shí)教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和安全技能

從調(diào)查問(wèn)卷中看出，學(xué)校對(duì)學(xué)生安全教育的重視程度不夠，安全教育形式簡(jiǎn)單，教育效果不理想，導(dǎo)致許多大學(xué)生安全意識(shí)淡薄，遇到安全事故基本上手足無(wú)措。因此，在學(xué)校日常的教學(xué)和管理中，要更加重視學(xué)生的安全教育，將安全知識(shí)教育納入學(xué)校的必修課，教師通過(guò)多媒體課件展示、網(wǎng)絡(luò)資源共享，將一個(gè)個(gè)鮮活事例再現(xiàn)給廣大學(xué)生，使學(xué)生受到震撼、觸動(dòng)，從而使安全意識(shí)入腦入心。

安全教育還應(yīng)與第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。安全教育不僅是一種理論知識(shí)，還是一種實(shí)踐技能，僅僅靠課堂講授很難達(dá)到實(shí)際效果，需在實(shí)踐中訓(xùn)練養(yǎng)成。河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校每年在“11?9世界消防日”前后，在學(xué)生宿舍區(qū)舉行火災(zāi)逃生、人員疏散和滅火訓(xùn)練，學(xué)生通過(guò)參與真實(shí)的場(chǎng)景模擬，能進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)，提高對(duì)生命可貴的認(rèn)知，增加逃生、自救、滅火等實(shí)際技能。同時(shí)，在大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校每年組建“安全宣傳小分隊(duì)”，奔赴農(nóng)村、社區(qū)、學(xué)校等進(jìn)行安全知識(shí)宣講，使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了安全意識(shí)，提高了安全素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，營(yíng)造平安和諧校園文化氛圍

校園文化作為學(xué)校客觀存在的大環(huán)境，對(duì)思想政治教育的效果有潛移默化的影響。因此，高校要重視以“平安和諧”校園為主題的校園文化環(huán)境建設(shè)。在校園硬件、安全制度、精神文化層面上加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，在硬件上，要在教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓等人員集中的大樓建立足夠的逃生通道，配備合格的消防器材，在機(jī)動(dòng)車和人員并行的道路上要有明顯的指示標(biāo)志等；在制度上，要完善校園安全管理責(zé)任制，將各單位完成安全工作情況納入年底考核和評(píng)優(yōu)評(píng)先中，建立學(xué)校突發(fā)事件預(yù)警機(jī)制和安全危機(jī)處理預(yù)案；在精神文化層面，要經(jīng)常性地開(kāi)展安全專題講座，定期開(kāi)展校園消防安全月活動(dòng)，在學(xué)校宣傳欄、各系部宣傳櫥窗粘貼宣傳海報(bào)，宣傳安全教育知識(shí)等，營(yíng)造濃郁的平安和諧校園氛圍。

（五）重視大學(xué)生心理健康教育，營(yíng)造心情舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境

一是學(xué)校要建立和完善心理咨詢等專門(mén)機(jī)構(gòu)并給予充足的經(jīng)費(fèi)支持，保障其正常運(yùn)行。二是要建立一支由專業(yè)心理咨詢師和政治輔導(dǎo)員相結(jié)合的專兼職心理健康教育工作隊(duì)伍，為學(xué)生及時(shí)答疑解惑，解開(kāi)心結(jié)，為學(xué)生營(yíng)造心情舒暢的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。三是進(jìn)一步優(yōu)化心理健康教育課程的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)課程的實(shí)效性和感染力；同時(shí)在各班選拔有一定知識(shí)基礎(chǔ)、比較負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任心理委員，通過(guò)教師和學(xué)生共同努力，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，掌握學(xué)生的心理動(dòng)向，化解潛在的心理危機(jī)及由此帶來(lái)的后果，保證學(xué)生在校園里愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，減少學(xué)校安全事故的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

篇5

一、肯定成績(jī)，堅(jiān)定加快發(fā)展教育工作的信心

年，全區(qū)教育系統(tǒng)在區(qū)委、區(qū)政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞全區(qū)發(fā)展大局，銳意進(jìn)取，積極推進(jìn)，各項(xiàng)工作都取得了新進(jìn)展。

㈠辦學(xué)條件得到改善。年，我區(qū)有效整合義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工程、中小學(xué)校安工程、寄宿制學(xué)校建設(shè)工程和城區(qū)中小學(xué)擴(kuò)容工程，繼續(xù)加大對(duì)教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度。全年投入4000萬(wàn)元，建設(shè)龍文中學(xué)學(xué)生宿舍樓與綜合樓，中學(xué)宿舍樓、區(qū)二實(shí)小、郭坑中心小學(xué)、公辦幼兒園等教育民生工程項(xiàng)目，建成經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，并于去年9月投入使用，正式招生。一些制約學(xué)校發(fā)展的歷史遺留問(wèn)題，如市二實(shí)小原部隊(duì)營(yíng)房營(yíng)區(qū)用地征用為教育用地、龍文中學(xué)校門(mén)口道路拓寬等，也得到較好解決。

㈡學(xué)前教育加快推進(jìn)。一是實(shí)現(xiàn)我區(qū)公辦幼兒園零的突破，年，區(qū)政府投入597萬(wàn)元，完成步文中心幼兒園建設(shè)；投入442萬(wàn)元，建設(shè)郭坑中心幼兒園，這2所幼兒園在今年秋季可投入使用；中心幼兒園、中心幼兒園建設(shè)工作也已積極推進(jìn)。二是進(jìn)一步扶持和規(guī)范民辦幼兒園發(fā)展。鼓勵(lì)和支持民辦幼兒園發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，實(shí)施普惠性民辦幼兒園財(cái)政補(bǔ)貼政策。年，全區(qū)下?lián)芷栈菪悦褶k幼兒園補(bǔ)貼59萬(wàn)元，共有5900名幼兒受惠。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的管理，年我區(qū)對(duì)不符合辦學(xué)條件的3所幼兒園，予以撤銷停辦。

㈢義務(wù)教育均衡發(fā)展。一是合理調(diào)整學(xué)校布局。去年，我區(qū)撤并了下洲小學(xué)、梧橋小學(xué)、檀林小學(xué)等3所完小校，學(xué)生分別并入市二實(shí)小和開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)集中就讀，有效整合學(xué)生資源。二是提高邊遠(yuǎn)農(nóng)村教師補(bǔ)貼。繼續(xù)對(duì)郭坑鎮(zhèn)中小學(xué)校、鎮(zhèn)西洋中心小學(xué)在編在職教師實(shí)行邊遠(yuǎn)農(nóng)村補(bǔ)貼，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)從前年的每人每月70元提高到每人每月100元，今年還要繼續(xù)提高到每人每月150元。三是完善教師補(bǔ)充機(jī)制。我區(qū)面向全市通過(guò)公開(kāi)招考擇優(yōu)錄用小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與英語(yǔ)教師15人；今年春季，我區(qū)向全市公開(kāi)遴選優(yōu)秀小學(xué)教師33人，下階段將通過(guò)省招考平臺(tái)，面向全市招考小學(xué)教師12名、中學(xué)教師4名，面向本區(qū)招考小學(xué)教師4名。

㈣隊(duì)伍素質(zhì)整體提升。堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)的基礎(chǔ)性工程來(lái)抓，多舉措提升教師整體水平。一是抓好校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。年，我們以較大力度調(diào)整了中小學(xué)校班子成員，一批長(zhǎng)期為我區(qū)教育事業(yè)努力工作、做出貢獻(xiàn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)退到二線崗位，一些年輕的、成績(jī)突出、群眾評(píng)價(jià)較好的同志走上新的領(lǐng)導(dǎo)崗位。教育部門(mén)加強(qiáng)對(duì)全區(qū)中小學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的跟蹤與考核，規(guī)范了校長(zhǎng)隊(duì)伍管理，促進(jìn)了校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。二是強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。以“高尚師德、愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、做好表率”為主題，舉辦了3次專題講座。在市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦師恩難忘專場(chǎng)晚會(huì)，開(kāi)展向身邊先進(jìn)典型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在龍文報(bào)宣傳了阮文發(fā)、吳碧霞、歐陽(yáng)標(biāo)、蔡梅英等優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡。以吳碧霞老師當(dāng)選“年人物”為契機(jī)，引導(dǎo)廣大教師用愛(ài)和責(zé)任，努力當(dāng)好人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育。三是表彰了一批優(yōu)秀教師，年教師節(jié)，我區(qū)表彰了22名區(qū)優(yōu)秀教師、8名優(yōu)秀教育工作者、1個(gè)師德建設(shè)先進(jìn)單位、27名師德標(biāo)兵。四是重視教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。全年選送54名中小學(xué)教師參加省、市級(jí)培訓(xùn)，舉辦了4期中、小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班，共培訓(xùn)中小學(xué)教師706人次；有1人入選市研究型名師，6人入選市學(xué)科帶頭人。

㈤惠民政策有效落實(shí)。一是優(yōu)化外來(lái)務(wù)工人員子女的教育服務(wù)管理。全區(qū)義務(wù)教育階段中小學(xué)校按就近入學(xué)的原則，接受外來(lái)務(wù)工人員子女就學(xué)，為外來(lái)務(wù)工人員在我區(qū)安心工作解決了后顧之憂。年秋季，全區(qū)公辦學(xué)校接受校外來(lái)務(wù)工人員子女就讀人數(shù)達(dá)4134人。二是教育經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。去年，全區(qū)教育支出8547萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)了財(cái)政對(duì)教育投入持續(xù)增長(zhǎng)；積極落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)737.1萬(wàn)元，教科書(shū)費(fèi)55.5萬(wàn)元，補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)21.99萬(wàn)元。三是加大對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助力度。實(shí)行城鄉(xiāng)低保家庭入園幼兒保教費(fèi)補(bǔ)助，按每生每年1000元標(biāo)準(zhǔn)予以補(bǔ)助；推動(dòng)生源地信用助學(xué)貸款，實(shí)現(xiàn)“應(yīng)貸盡貸”。年，全區(qū)共有19人次獲得生源地信用助學(xué)貸款。

同志們，去年我區(qū)教育工作成效是明顯的，這是區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)與各有關(guān)部門(mén)大力支持以及教育系統(tǒng)廣大干部職工努力奮斗形成合力的結(jié)果。成績(jī)來(lái)之不易，在此，我謹(jǐn)代表區(qū)政府向長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心、支持我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，向辛勤工作在一線的廣大教職員工表示衷心的感謝！

二、突出重點(diǎn)，扎實(shí)抓好今年教育各項(xiàng)工作

2012年是實(shí)施“十二五”教育規(guī)劃承上啟下的重要一年。隨著市區(qū)中心東移和同城化的加快推進(jìn)以及全區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我區(qū)教育事業(yè)迎來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著諸多考驗(yàn)，主要有：一是城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間以及各階段教育之間發(fā)展不平衡。農(nóng)村小學(xué)教師缺編、師資隊(duì)伍老齡化、教育教學(xué)裝備落后問(wèn)題突出，學(xué)前教育發(fā)展比較滯后，公辦幼兒園尚未投入使用。二是優(yōu)質(zhì)教育資源偏少，與群眾對(duì)“上好學(xué)”的需求還有較大差距。目前，市二實(shí)小、區(qū)實(shí)小辦學(xué)規(guī)模均超過(guò)辦學(xué)規(guī)劃的容量，平均班生規(guī)模60人以上，“超大班額”矛盾突出。三是教學(xué)質(zhì)量亟需提高。近幾年高考質(zhì)量沒(méi)有大的突破，4所中學(xué)的中考綜合比在全市排名靠后，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展不平衡的態(tài)勢(shì)依然明顯。四是個(gè)別校安工程建設(shè)項(xiàng)目關(guān)鍵環(huán)節(jié)推進(jìn)較慢，導(dǎo)致項(xiàng)目遲遲不能開(kāi)工，影響了全區(qū)教育布局調(diào)整進(jìn)程。以上問(wèn)題是教育工作在不斷發(fā)展中遇到的問(wèn)題，需要我們?cè)谶M(jìn)一步的發(fā)展中得以解決?？傮w來(lái)看，是機(jī)遇大于挑戰(zhàn)、希望大于困難。我們要進(jìn)一步振奮精神，創(chuàng)新工作方式，狠抓工作落實(shí)，力求在關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)有新突破，在解決教育難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題上有新進(jìn)展，確保今年各項(xiàng)工作順利完成。

㈠要進(jìn)一步推進(jìn)教育均衡發(fā)展。促進(jìn)教育均衡發(fā)展是政府的重要職責(zé)。要認(rèn)真落實(shí)加大教育投入的各項(xiàng)政策措施，進(jìn)一步優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)占財(cái)政支出的比例達(dá)21%，落實(shí)法定“三個(gè)增長(zhǎng)”的要求。鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)政府也要相應(yīng)加大對(duì)教育資源的投入，體現(xiàn)對(duì)教育的重視與責(zé)任。要繼續(xù)加快學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)步伐，尤其是加快區(qū)二實(shí)小、區(qū)實(shí)小二期工程、郭坑中心小學(xué)新校區(qū)項(xiàng)目與公辦幼兒園建設(shè)。要加快中小學(xué)布局調(diào)整步伐，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。近年來(lái)，我們積極穩(wěn)妥地推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整，取得較好成績(jī)。但在實(shí)施過(guò)程中，也存在個(gè)別邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)、上學(xué)難等問(wèn)題，需要引起我們的高度重視。下一步，要堅(jiān)持合理布局、因地制宜、實(shí)事求是的原則，盡量讓1－3年級(jí)學(xué)生就近入學(xué)；確需撤并的，要以人為本、尊重民意，先建后撤、先辦后撤。要著力推行義務(wù)教育小片區(qū)管理模式，以片區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，通過(guò)多種途徑，推動(dòng)學(xué)校之間、教師之間互學(xué)互助，實(shí)現(xiàn)師資互派、資源共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

㈡要積極落實(shí)教育惠民政策。2012年，區(qū)委區(qū)政府為民辦實(shí)事工作涉及到教育的有7大項(xiàng)，涵蓋基礎(chǔ)建設(shè)、學(xué)前教育、外來(lái)務(wù)工人員子女就學(xué)、校車安全工程、邊遠(yuǎn)農(nóng)村教師補(bǔ)貼等具體項(xiàng)目。各級(jí)各部門(mén)要把全面落實(shí)區(qū)委區(qū)政府的教育為民辦實(shí)事項(xiàng)目，作為辦好人民滿意教育的切入點(diǎn)，采取有力措施，促進(jìn)教育公平，切實(shí)保障和實(shí)現(xiàn)人民群眾的教育權(quán)益，讓教育事業(yè)發(fā)展的成果惠及全區(qū)人民。

㈢要繼續(xù)深化教育管理。要積極推動(dòng)管理創(chuàng)新，改進(jìn)學(xué)校管理方式。教育主管部門(mén)要制定學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化評(píng)分辦法，切實(shí)促進(jìn)學(xué)校管理，向管理要成效；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校班子工作的跟蹤，了解工作情況，促進(jìn)工作水平提升。要充分發(fā)動(dòng)各種社會(huì)力量參與學(xué)校管理，支持教育發(fā)展。要加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的監(jiān)管與審計(jì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行整改，努力提高教育經(jīng)費(fèi)使用效益。學(xué)校要開(kāi)展班子成員訪談教職員工，教師訪談所有學(xué)生以及開(kāi)展創(chuàng)基層黨建工作先進(jìn)、創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展先進(jìn)的“兩訪兩創(chuàng)”活動(dòng)，把學(xué)校的辦學(xué)理念、教育愿景傳達(dá)到每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生、每個(gè)家長(zhǎng)，讓大家參與、支持學(xué)校管理。各中小學(xué)校還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)委員會(huì)、村委會(huì)、法制副校長(zhǎng)、片區(qū)干警的聯(lián)系，形成管理合力。

㈣要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量是教育的永恒主題。要始終把教育質(zhì)量作為教育工作的生命線，作為辦人民滿意教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真抓實(shí)干，確保教育教學(xué)質(zhì)量的較大提升。要加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)控，堅(jiān)決落實(shí)教育質(zhì)量校長(zhǎng)責(zé)任制和教育質(zhì)量全員責(zé)任制。學(xué)校要始終堅(jiān)持“質(zhì)量立?！钡姆结?，創(chuàng)新工作思路，強(qiáng)化工作措施，在提升教育教學(xué)質(zhì)量上下功夫。高中校要加強(qiáng)教學(xué)研究，提升辦學(xué)內(nèi)涵，確保高考成績(jī)有新突破，提高本科上線質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提升。初中教育質(zhì)量要強(qiáng)化管理，認(rèn)真分析、學(xué)習(xí)區(qū)外先進(jìn)學(xué)校、本區(qū)一些優(yōu)秀學(xué)科的成功經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)上游；小學(xué)要加強(qiáng)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；在學(xué)前教育方面，要特別防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化傾向”。

㈤要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)深入開(kāi)展學(xué)習(xí)宣傳吳碧霞同志先進(jìn)事跡活動(dòng)，讓廣大教師自覺(jué)遵守職業(yè)道德，教書(shū)育人、為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；廣泛開(kāi)展以“學(xué)習(xí)雷鋒、為人師表”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)機(jī)制化、常態(tài)化。建立健全教師管理體制，規(guī)范教育教學(xué)行為，建立重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制；注重教師培訓(xùn)，提高教師水平，打造名師隊(duì)伍；關(guān)心教師生活，落實(shí)好教師績(jī)效工資、醫(yī)療養(yǎng)老、住房貨幣化等政策措施，千方百計(jì)為廣大教師和教育工作者辦實(shí)事、做好事、解難事，充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性，著力打造一支師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

㈥要持續(xù)維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。做好學(xué)校安全工作，事關(guān)廣大師生的身心健康和生命安危，事關(guān)全區(qū)社會(huì)穩(wěn)定大局。因此，各級(jí)各部門(mén)要進(jìn)一步抓好學(xué)校的安全穩(wěn)定，依法妥善處置各種復(fù)雜問(wèn)題和突發(fā)事件，確保師生安全。教育行政部門(mén)和各中小學(xué)校要強(qiáng)化“安全責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，積極建立、完善各項(xiàng)維護(hù)安全穩(wěn)定的工作機(jī)制。要完善安全教育制度，采取辦好安全宣傳欄、張貼安全標(biāo)語(yǔ)、組織安全知識(shí)講座、開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等辦法，開(kāi)展經(jīng)常性的安全教育，提高學(xué)生的安全防患能力。要完善安全管理工作制度，積極配合公安、衛(wèi)生、文化等職能部門(mén)，大力開(kāi)展校園周邊環(huán)境整治活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)吧等專項(xiàng)整治，凈化學(xué)生成長(zhǎng)空間。要加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理，強(qiáng)化對(duì)后勤從業(yè)人員的教育與管理。要積極配合有關(guān)部門(mén)做好校車安全管理，著力實(shí)施中小學(xué)幼兒園校車安全工程，將藍(lán)星學(xué)校和民辦幼兒園的12輛非專用校車更換為國(guó)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)校車。要完善安全排查制度，定期開(kāi)展安全排查活動(dòng)，及時(shí)消除安全隱患，把安全工作做實(shí)、做細(xì)，確保全年學(xué)校無(wú)重大安全責(zé)任事故。

三、齊抓共管，努力營(yíng)造尊師重教氛圍

教育工作不僅是教育部門(mén)的主要工作，也是各級(jí)各有關(guān)部門(mén)的職責(zé)所在，需要大家齊心協(xié)力，共同把這件民生大事抓好抓實(shí)。

㈠要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各鎮(zhèn)黨委、政府要加強(qiáng)對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)履行職責(zé)，多渠道、全方位為教育辦實(shí)事、辦好事，有效推動(dòng)轄區(qū)內(nèi)各項(xiàng)教育的發(fā)展。要進(jìn)一步完善主要領(lǐng)導(dǎo)重視支持、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)、其他領(lǐng)導(dǎo)配合推進(jìn)的工作機(jī)制，及時(shí)研究解決教育改革發(fā)展中的新情況、新問(wèn)題。保持關(guān)心教育的熱度不減，支持教育的力度不變，力爭(zhēng)為教育辦好事，辦實(shí)事，努力為教育發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

篇6

一、取得的成績(jī)

--- 學(xué)校品牌效應(yīng)不斷擴(kuò)大。本學(xué)期，學(xué)校先后獲“江蘇省初中教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)特色學(xué)?！薄敖K省教科研先進(jìn)學(xué)校”“揚(yáng)州市平安校園示范?！薄皳P(yáng)州市法治優(yōu)秀校園”“揚(yáng)州市‘十三五’教育科研優(yōu)質(zhì)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。參加江蘇省初中校長(zhǎng)峰會(huì)，介紹我校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)并獲教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)特色獎(jiǎng)。我校《初中“郵驛式學(xué)習(xí)”的實(shí)踐探索》項(xiàng)目成功入圍第四屆全國(guó)教博會(huì)，亮相廣東珠海國(guó)際會(huì)展中心；?！班]驛社”被評(píng)為揚(yáng)州市第五批精品社團(tuán)。學(xué)校多批次派出經(jīng)驗(yàn)豐富的教師支教鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師來(lái)?！绊攳徟嘤?xùn)”。11月9日我校作為揚(yáng)州市第十四次學(xué)校精致管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)初中分會(huì)場(chǎng)，面向全揚(yáng)州市、縣區(qū)的教育局領(lǐng)導(dǎo)和初中校長(zhǎng)們，全面展示了“水潤(rùn)教育”的辦學(xué)成果，贏得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓們的一致點(diǎn)贊。10月和11月份，陜西米脂縣校長(zhǎng)代表團(tuán)和教育代表團(tuán)先后兩次來(lái)我校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。12月份成功通過(guò)“市政府素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估”積分位居全市初中學(xué)校第一名。學(xué)校的品牌公信力、區(qū)域影響力不斷擴(kuò)大。

--- 質(zhì)量提升步伐不斷加速。本學(xué)期，學(xué)校堅(jiān)持立足課堂，通過(guò)抓精心備課、認(rèn)真上課、課后耐心輔導(dǎo)等實(shí)招，持續(xù)推進(jìn)水潤(rùn)課堂建設(shè)，各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2018年中考，我們克服外部競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)加劇、招生政策調(diào)整等不利因素制約，全校師生凝心聚力，奮力拼搏，圓滿完成目標(biāo)任務(wù)，中考各項(xiàng)指標(biāo)均遠(yuǎn)超預(yù)期，郵中教改班錄取人數(shù)創(chuàng)造歷史。學(xué)校被市教育局評(píng)為“2018學(xué)年度義務(wù)教育段教育教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)”。參加全市質(zhì)量檢測(cè)，我校三個(gè)年級(jí)都有不同程度的進(jìn)步。我?！白灾鳌ぷ虧?rùn)”的水潤(rùn)課堂課程基地建設(shè)接受專家評(píng)估獲特等獎(jiǎng)。這提振了我們的士氣，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)，也證明了我們自身的能力和實(shí)力。

--- 教師整體素質(zhì)不斷增強(qiáng)。本學(xué)期，學(xué)校有多位老師的教育教學(xué)論文在省級(jí)及以上刊物發(fā)表；有近30多位老師在市級(jí)以上各級(jí)各類評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。錢(qián)海如老師被評(píng)為省特級(jí)教師；徐松、劉菲等10位老師被評(píng)為揚(yáng)州市第八批骨干教師；錢(qián)海如、葛漢洪、卞金華3位老師被評(píng)為“揚(yáng)州市教科研學(xué)術(shù)帶頭人”?！爸楹枪獯笪枧_(tái)”高郵市中、青年教師教學(xué)基本功大賽評(píng)比中，錢(qián)璇、吳志娟、劉菲、戴圓圓、范朝宏、邱景、周霞、陸志亮等8人獲得一等獎(jiǎng)。2018年“百千萬(wàn)工程”，教學(xué)骨干示范引領(lǐng)活動(dòng)中，我校嵇曉林、趙鶴云、張鳳祥、卞金華、陶興賦、陸壽華等獲得一等獎(jiǎng)；在高郵市中小學(xué)教師智慧教育技術(shù)制作比賽中范朝宏老師獲特等獎(jiǎng)；在高郵市理化實(shí)驗(yàn)技能說(shuō)課比賽中朱壽嶺、呂佳麗獲一等獎(jiǎng)。2018年我?！耙粠熞粌?yōu)課”共曬課202節(jié)，獲獎(jiǎng)33節(jié)，其中，錢(qián)海如老師獲部?jī)?yōu)。2018全國(guó)教育電視優(yōu)秀教學(xué)錄像課例評(píng)選中，錢(qián)海如、夏時(shí)琨分獲二、三等獎(jiǎng)；在揚(yáng)州市初中化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能大賽中，陶興賦獲二等獎(jiǎng)。在揚(yáng)州市多媒體課件比賽中，陶興賦獲一等獎(jiǎng)。揚(yáng)州市物理實(shí)驗(yàn)教具創(chuàng)新暨實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中，朱壽嶺獲一等獎(jiǎng)。在2018年揚(yáng)州市信息化教學(xué)能手比賽中，陶興賦獲得二等獎(jiǎng)。徐松、馮愛(ài)飛、馮忠梅、胡鶴、葛明存等老師受到市政府表彰；曹巨安老師被評(píng)為高郵市優(yōu)秀教科室主任他們就是南中教師團(tuán)隊(duì)中的杰出代表。

--- 素質(zhì)教育成果不斷豐碩。本學(xué)期，我校學(xué)生在各類競(jìng)賽和活動(dòng)中成績(jī)喜人：男、女足球隊(duì)在市長(zhǎng)杯足球賽中分獲初中組第一名和第二名；男、女籃球隊(duì)在高郵市陽(yáng)光籃球比賽中雙雙獲得第一名；男、女排球隊(duì)在高郵市排球賽中雙雙獲得初中組第二名；男、女乒乓球隊(duì)在中小學(xué)生乒乓球比賽中分獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；在揚(yáng)州市中學(xué)生“語(yǔ)言規(guī)范運(yùn)用大賽” 高郵復(fù)賽中，我校有30人獲獎(jiǎng)，其中9人獲高郵市一等獎(jiǎng)；張路陽(yáng)、林品言等同學(xué)獲全市法治征文比賽一等獎(jiǎng)；在2018年 “中學(xué)生與社會(huì)”作文及詩(shī)歌現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽中，我校學(xué)生張路陽(yáng)、耿瑞敏獲揚(yáng)州市一等獎(jiǎng)；在高郵市第四屆中小學(xué)師生書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)比賽中，我校學(xué)生張歆雨等6位同學(xué)獲特等獎(jiǎng)；在高郵市中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽中，我校學(xué)生張路陽(yáng)等6位同學(xué)獲一等獎(jiǎng)；組織學(xué)生參加“人防杯”高郵市第四屆中小學(xué)師生書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)比賽，成績(jī)喜人，八（15）張歆雨、七（1）周一鳴、九（14）張競(jìng)丹、八（10）何煦、八（14）管一鳴、七（14）王緒等6人獲特等獎(jiǎng)，另有6位同學(xué)獲一等獎(jiǎng)， 6位同學(xué)獲二等獎(jiǎng)；組織學(xué)生參加高郵市2018年“漢字書(shū)法之美”競(jìng)賽活動(dòng)，我校成績(jī)喜人，七（1）管顧杰、八（15）張歆雨獲軟筆一等獎(jiǎng)；6位同學(xué)獲軟筆二等， 10位同學(xué)獲軟筆三等獎(jiǎng)；七（1）沈宛靜、王落凡、七（3）李思瀚、七（5）王佳鑫、七（14）王緒、趙宇萱、七（15）徐丫丫獲硬筆一等獎(jiǎng)，另有7位同學(xué)獲二等獎(jiǎng)， 7位同學(xué)獲三等獎(jiǎng)……學(xué)生綜合素質(zhì)的增強(qiáng)彰顯我們素質(zhì)教育成果的豐碩。

二、所做的工作

本學(xué)期，在“水潤(rùn)南中”的文化理念引領(lǐng)下，圍繞“特色南中”建設(shè)，所做的重點(diǎn)工作主要有：

（一）抓水潤(rùn)管理，促學(xué)校內(nèi)涵提升

以水潤(rùn)管理作為“水潤(rùn)教育”的出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)校特色建設(shè)和內(nèi)涵提升，走出了一條特色興校、特色強(qiáng)校之路。

1.管理理念引領(lǐng)凝聚力。學(xué)校全體行政成員致力于“南中是我家，不分你我他”的家校情懷，堅(jiān)持高效、民主、務(wù)實(shí)、關(guān)愛(ài)的工作作風(fēng)，在分管工作中既敢于獨(dú)擋一面，又能立足全局，責(zé)任分工不分家，相互補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和融共進(jìn)。一是堅(jiān)持制度化管理。規(guī)章面前，人人平等，沒(méi)有特殊，沒(méi)有特例；二是堅(jiān)持透明化管理。對(duì)職稱評(píng)定、績(jī)效考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)等事關(guān)職工切身利益的問(wèn)題，奉行量化積分、公開(kāi)公示的原則；三是堅(jiān)持民主化管理。即時(shí)聽(tīng)取、采納教職工的意見(jiàn)和建議，自覺(jué)接受師生、家長(zhǎng)、社會(huì)監(jiān)督；四是堅(jiān)持走動(dòng)式管理。不只是坐辦公室聽(tīng)匯報(bào)，堅(jiān)持將課堂、教室、食堂等作為工作一線。

2.管理精細(xì)增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。學(xué)校堅(jiān)持重大事務(wù)校長(zhǎng)室集體研究決定、分管領(lǐng)導(dǎo)具體執(zhí)行、黨支部指導(dǎo)監(jiān)督、雙代會(huì)民主參與的管理架構(gòu)，保證學(xué)校決策與運(yùn)行的科學(xué)化、民主化、規(guī)范化；積極推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，廣泛聽(tīng)取全體教職工對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議；繼續(xù)堅(jiān)持分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、年管會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、各科室協(xié)同的分工細(xì)化、責(zé)任到人的運(yùn)行模式，保證了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的高效、規(guī)范、有序運(yùn)行。

3.行風(fēng)建設(shè)擴(kuò)大影響力。一是積極利用校長(zhǎng)信箱和家長(zhǎng)、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等社會(huì)監(jiān)督評(píng)價(jià)渠道，規(guī)范教師從教行為。二是充分發(fā)揮學(xué)校黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，加強(qiáng)黨團(tuán)群工作，認(rèn)真開(kāi)好“”，有效地將“兩學(xué)一做”與日常教育活動(dòng)融為一體；三是積極豐富職工文化生活，組織教師讀書(shū)分享會(huì)，組織教師元旦聯(lián)歡會(huì)，增強(qiáng)了教職工的集體凝聚力，也活躍了校園文體活動(dòng)氛圍。

（二）抓水潤(rùn)德育，促學(xué)生品行端正

以水潤(rùn)德育作為“水潤(rùn)教育”的著力點(diǎn)，突出“滲透、無(wú)痕、激蕩”的德育理念，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，增強(qiáng)德育實(shí)效。

1.德育管理追求“水潤(rùn)滲透”。一是重視班主任隊(duì)伍管理。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就組織開(kāi)展班主任工作沙龍活動(dòng)，表彰一批先進(jìn)班主任，并對(duì)新學(xué)期的班級(jí)管理工作提出具體的要求。積極搭建助力班主任成長(zhǎng)平臺(tái)，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的方式，對(duì)班主任隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)班主任從“事務(wù)型”向“智慧型”轉(zhuǎn)變。二是發(fā)揮政教處、年管會(huì)的管理職能。行政值班每天堅(jiān)持對(duì)校園進(jìn)行巡查，對(duì)個(gè)別班級(jí)管理不力和少數(shù)學(xué)生舉止不文明等不良現(xiàn)象，通過(guò)定期播放常規(guī)管理專題片，定期進(jìn)行《班級(jí)管理通報(bào)》，從源頭抓起，從細(xì)節(jié)抓起。同時(shí)，對(duì)班級(jí)管理有創(chuàng)新、有特色的，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)申報(bào)和評(píng)比，激勵(lì)和引導(dǎo)班主任開(kāi)拓工作思路，創(chuàng)新工作方法。三是挖掘?qū)W生自我教育和管理潛能。學(xué)校建立“紅領(lǐng)巾文明值日崗”、“紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)”，不間斷開(kāi)展“流動(dòng)紅旗”和文明班級(jí)評(píng)比，將學(xué)校管理與學(xué)生自我管理融為一體。全方位、多維度的德育管理體系，增強(qiáng)了德育管理的科學(xué)性。

2.德育活動(dòng)追求“水潤(rùn)激蕩”。本學(xué)期，學(xué)校先后組織師生參加 “體藝節(jié)”、“讀書(shū)節(jié)”、“科技節(jié)”、 “文明交通安全出行”、“安全疏散演練”等系列活動(dòng)；開(kāi)展主題為“開(kāi)啟南中新生活”的新生軍訓(xùn)；舉行“感謝師恩”開(kāi)學(xué)典禮；聯(lián)合市衛(wèi)計(jì)委等有關(guān)職能部門(mén)，開(kāi)展守護(hù)學(xué)生視力系列活動(dòng)；邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)校園進(jìn)行視力保護(hù)宣傳專題講座，抓實(shí)眼保健操工作，切實(shí)保障好學(xué)生的視力健康……這些德育活動(dòng)如春風(fēng)化雨，似春潮涌動(dòng)，變無(wú)形為有形，化有聲為無(wú)聲。

3.德育環(huán)境追求“水潤(rùn)無(wú)痕”。一是開(kāi)展校園安全環(huán)境整治工作。開(kāi)展預(yù)防校園欺凌，共建和諧校園和“德法同行，法潤(rùn)南中”主題教育。二是打造“書(shū)香校園”。學(xué)校更新、充實(shí)了圖書(shū)室的圖書(shū)，設(shè)立“班級(jí)圖書(shū)角”，開(kāi)辟流動(dòng)書(shū)吧，鼓勵(lì)學(xué)生自由交換圖書(shū)閱讀；結(jié)合“五個(gè)一百”工程，組織學(xué)生開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)；組織各班設(shè)立班級(jí)文化角，設(shè)計(jì)班級(jí)名片，評(píng)選十佳“完美教室”；開(kāi)展以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題的詩(shī)詞創(chuàng)作大賽和“詩(shī)香校園”黑板報(bào)評(píng)比，以書(shū)香熏陶學(xué)生的心靈。三是精致人文環(huán)境。學(xué)校的水潤(rùn)廣場(chǎng)、水潤(rùn)門(mén)廳、郵文化長(zhǎng)廊、名人勵(lì)志名言、優(yōu)秀畢業(yè)生寄語(yǔ)、書(shū)畫(huà)作品展給學(xué)生傳遞精神力量。師生置身于其中，既豐富了知識(shí)，又陶冶了情操。

4.德育文化追求“水潤(rùn)流香”。一是積極開(kāi)發(fā)利用校本資源。學(xué)校自主開(kāi)發(fā)了《潤(rùn)禮》《潤(rùn)道》《潤(rùn)德》《潤(rùn)行》系列校本課程，《魁星》雜志、《南海潮》校報(bào)定期出版，學(xué)校廣播臺(tái)正常播音。定期開(kāi)展“觀賞之禮大家談”等禮儀微課堂展示，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的文明禮儀養(yǎng)成教育。本學(xué)期，我校承辦了高郵市“八禮四儀”微課堂中學(xué)段集體觀摩展示活動(dòng)，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與兄弟學(xué)校的一致好評(píng)。二是重視校園特色文化建設(shè)。其中郵文化已成亮點(diǎn)，郵苑、郵協(xié)、郵校、郵局“四郵文化”影響廣泛。目前校郵文化特色建設(shè)成果已通過(guò)省專家組論證并入選全國(guó)教博會(huì)參展。

（三）抓水潤(rùn)課堂，促教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效

以水潤(rùn)課堂作為“水潤(rùn)教育”的立足點(diǎn)，細(xì)化過(guò)程管理，加強(qiáng)點(diǎn)面監(jiān)控，持續(xù)推進(jìn)高效課堂建設(shè)。

1.集體備課追求實(shí)效。一是規(guī)范細(xì)化集體備課流程，提升集體備課實(shí)效。將網(wǎng)絡(luò)備課與現(xiàn)場(chǎng)交流相結(jié)合，做到“一結(jié)合”、“兩發(fā)揮”、“ 三統(tǒng)一”、“四確定”。二是創(chuàng)新完善集體備課制度。教務(wù)處依據(jù)新的備課組考核方案，從活動(dòng)的計(jì)劃、開(kāi)展、實(shí)效等方面進(jìn)行量化考核，專人負(fù)責(zé)對(duì)集體備課進(jìn)行巡查，并對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行詳細(xì)記載，及時(shí)反饋意見(jiàn)與建議，在過(guò)程管理中將集體備課的實(shí)效落在實(shí)處。

2.水潤(rùn)課堂追求高效。對(duì)老師的課堂教學(xué)年管會(huì)加強(qiáng)了巡課、聽(tīng)課、評(píng)課的力度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)突出預(yù)學(xué)、小組爭(zhēng)星、小組合作探究、糾錯(cuò)訓(xùn)練，推動(dòng)高效課堂標(biāo)準(zhǔn)和要求的落地、生根、開(kāi)花和結(jié)果；學(xué)校還對(duì)教師的案頭資料進(jìn)行定期檢查、評(píng)比，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行定期問(wèn)卷、調(diào)查，推動(dòng)了高效課堂的規(guī)范化建設(shè)。

3.學(xué)教量化追求收效。學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生每天的作業(yè)量，對(duì)作業(yè)量過(guò)大的學(xué)科進(jìn)行當(dāng)面問(wèn)責(zé)；同時(shí)嚴(yán)格控制課外輔導(dǎo)資料，杜絕亂征訂、亂翻印現(xiàn)象，促進(jìn)教師力爭(zhēng)向備課要效益，向課堂要質(zhì)量；精心組織每次大型考試，保證考試成績(jī)客觀公正，及時(shí)總結(jié)教與學(xué)的得和失，并召開(kāi)師生座談會(huì)，開(kāi)展學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，分析教學(xué)情況，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，切實(shí)促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)由終結(jié)性轉(zhuǎn)向過(guò)程性。

4.學(xué)風(fēng)建設(shè)追求長(zhǎng)效。學(xué)校以各年管會(huì)為管理單位，制定三個(gè)年級(jí)相應(yīng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)和質(zhì)量提升目標(biāo)，形成七年級(jí)抓習(xí)慣，重基礎(chǔ)；八年級(jí)防分化、保會(huì)考；九年級(jí)抓臨界生、保優(yōu)等生的年度規(guī)劃。同時(shí)放權(quán)年管會(huì)，要求年管會(huì)創(chuàng)新管理思路，堵漏洞，防分化，調(diào)熱情，增信心。今年，各年級(jí)創(chuàng)新期中表彰形式，分級(jí)部召開(kāi)期中表彰會(huì)，多形式表?yè)P(yáng)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，實(shí)效明顯。

（四）抓水潤(rùn)教研，促教師素養(yǎng)提升

以水潤(rùn)教研作為“水潤(rùn)教育”的突破點(diǎn)，把打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、作風(fēng)純正的師資隊(duì)伍，作為不懈的追求，內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，外樹(shù)形象。

1.立德鑄魂樹(shù)榜樣。新學(xué)年伊始，舉行教師嚴(yán)禁有償公開(kāi)承諾簽名儀式，與教師簽訂師德師風(fēng)責(zé)任狀，利用網(wǎng)絡(luò)、微信、《告家長(zhǎng)書(shū)》等多媒體提醒教師自覺(jué)自律，定期舉行教師政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，將師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制化，常態(tài)化。充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子戰(zhàn)斗堡壘和黨員教師先鋒模范作用，結(jié)合“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”和“兩學(xué)一做”等基層黨建活動(dòng)，樹(shù)先進(jìn)典型，評(píng)“有突出貢獻(xiàn)教師”，用榜樣帶動(dòng)影響身邊其他人，將師德師風(fēng)建設(shè)榜樣化，示范化。

2.清溪引水求實(shí)效。每周教師例會(huì)，學(xué)校定期下發(fā)學(xué)習(xí)材料，組織大家集體學(xué)習(xí)、討論、交流，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡、高效課堂案例、創(chuàng)新課堂典范，教師敬業(yè)、愛(ài)崗、勤研、善教的工作作風(fēng)得到激發(fā)。圍繞“磨課”等相關(guān)教研課題，各教研組和備課組不定期組織教學(xué)沙龍、材料匯總和經(jīng)驗(yàn)交流，保證了教研活動(dòng)的專題性和實(shí)效性。積極組織安排教師參加區(qū)域性中考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，并邀請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)教學(xué)與科研，提高中考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

3.示范引領(lǐng)促成長(zhǎng)。學(xué)校重視教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，有目的有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展高層次優(yōu)秀教師培養(yǎng)工作。充分發(fā)揮校內(nèi)名師的資源優(yōu)勢(shì)，組織開(kāi)展名師（學(xué)科）工作室主題活動(dòng)，放大名師示范效應(yīng)。發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，采取“樹(shù)典型、搭臺(tái)子、鋪路子、壓擔(dān)子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機(jī)會(huì)和顯露身手的空間，積極為骨干教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。本學(xué)期學(xué)校安排20對(duì)師徒結(jié)對(duì)，給青年教師配備兩名師傅，專門(mén)召開(kāi)青藍(lán)工程會(huì)議，簽訂師徒結(jié)對(duì)工作責(zé)任狀，建立青藍(lán)工程群，對(duì)師徒結(jié)對(duì)工作跟蹤管理，動(dòng)態(tài)了解結(jié)對(duì)教師聽(tīng)課情況等；實(shí)施青年教師匯報(bào)課制度，完善師徒結(jié)對(duì)考核細(xì)則，將教師發(fā)展與課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量考核相結(jié)合，嚴(yán)格師徒結(jié)對(duì)考評(píng)，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

（五）抓水潤(rùn)后勤，促后勤保障有序

以水潤(rùn)后勤作為“水潤(rùn)教育”的平衡點(diǎn)，努力提高后勤管理的效能，為創(chuàng)建平安、和諧、幸福校園提供強(qiáng)有力的后勤保障。

1.增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化大局觀念。經(jīng)常性組織職工學(xué)習(xí)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，大局意識(shí)。學(xué)校在財(cái)力有限的情況下，逐步提高后勤工作人員的工資水平和福利待遇；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后勤人員的績(jī)效考核，后勤基本做到事事有人管，件件有落實(shí)。

2.提高安全保障，建設(shè)平安校園。以創(chuàng)建“平安校園”為目標(biāo)，利用國(guó)旗下講話、校園廣播臺(tái)、班會(huì)課等宣傳陣地，宣講安全知識(shí)，普及法律常識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)門(mén)衛(wèi)值班的督查，實(shí)現(xiàn)了防患未然的安保工作目標(biāo)和要求。一年來(lái)，全校未發(fā)生一起安全責(zé)任事故。

3.嚴(yán)格校產(chǎn)管理，注重開(kāi)源節(jié)流。一是財(cái)產(chǎn)管理建立起崗位分工、責(zé)任到人，分級(jí)管理的管理機(jī)制，增強(qiáng)物品使用者的責(zé)任意識(shí)；二是明確專人負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，提高財(cái)產(chǎn)的管理力度，避免學(xué)校財(cái)產(chǎn)人為損壞或意外流失；三是調(diào)動(dòng)發(fā)揮維修人員工作的主動(dòng)性，積極性，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行校產(chǎn)維修、維護(hù)，最大限度做到物盡其用，廢物利用，節(jié)約開(kāi)支，降低成本。

4.注重問(wèn)題整改，確保師生滿意。加強(qiáng)食堂伙食及超市食品的檢查與監(jiān)督力度，確保食品衛(wèi)生安全。加強(qiáng)食堂、超市、浴室環(huán)境管理，保持就餐就浴環(huán)境的優(yōu)美和整潔，認(rèn)真抓好工作人員的個(gè)人衛(wèi)生。及時(shí)征求師生的建議與意見(jiàn)，不斷改進(jìn)食堂超市浴室服務(wù)工作。暑假期間，改造了東門(mén)廳，添置了校園文化設(shè)施；近期，針對(duì)男浴室和部分教師辦公室空調(diào)效果差的現(xiàn)實(shí)，及時(shí)進(jìn)行了更換或維修。

以上成績(jī)，來(lái)之不易。這是廣大教職員工辛勤耕耘、樂(lè)于奉獻(xiàn)的成果。

三、下學(xué)期工作展望

本學(xué)期，學(xué)校依靠廣大教職工的團(tuán)結(jié)協(xié)作，取得了一定的業(yè)績(jī)；同時(shí)，我們也看到存在的不足。例如：教育教學(xué)質(zhì)量雖有明顯提高，但還有增長(zhǎng)空間；教育教學(xué)管理仍存在落實(shí)不力，執(zhí)行不嚴(yán)等不良現(xiàn)象；教師敬業(yè)愛(ài)崗的奉獻(xiàn)意識(shí)有待進(jìn)一步增強(qiáng)；后勤服務(wù)的質(zhì)態(tài)還有待進(jìn)一步提升；學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成還需在細(xì)節(jié)與長(zhǎng)效上下功夫等。 站在新起點(diǎn)，面對(duì)新征程，下學(xué)期，學(xué)校將努力做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、狠抓師德師能建設(shè)。學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)在職教師的教育和管理，嚴(yán)禁在職教師有償補(bǔ)課、開(kāi)辦課外輔導(dǎo)班或在課外輔導(dǎo)班授課的違規(guī)行為。學(xué)校將按計(jì)劃、有步驟地組織教師參加繼續(xù)教育，通過(guò)業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)術(shù)研討、知識(shí)講座、校際交流等形式，努力營(yíng)造“提升自我，自我提升”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。激勵(lì)教師自覺(jué)整合工作經(jīng)驗(yàn)，形成具有個(gè)性特色的案例或深度見(jiàn)解的論文。進(jìn)一步健全名教師、優(yōu)秀教師的培養(yǎng)、使用、管理機(jī)制，加大考核和獎(jiǎng)勵(lì)力度，真正發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用。定期對(duì)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行檢查，對(duì)青年教師進(jìn)行思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的考核。繼續(xù)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課、示范課等競(jìng)賽活動(dòng)，為教師展示才能搭建平臺(tái)，為學(xué)校發(fā)展進(jìn)一步增添動(dòng)能。

二、精致教學(xué)過(guò)程管理。重視過(guò)程管理，確保“三個(gè)到位”。一是“制度到位”。繼續(xù)完善落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)、教師案頭資料檢查評(píng)比、課堂教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查等常規(guī)管理，力求教學(xué)管理有章可循。二是“檢查到位”。學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)將繼續(xù)深入班級(jí)、深入課堂，深入教研組、備課組，抓備、教、批、輔、考各工作環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)效率。三是“目標(biāo)到位”。各年級(jí)要加強(qiáng)目標(biāo)質(zhì)量管理，增強(qiáng)危機(jī)感和責(zé)任感，尤其是九年級(jí)，要加強(qiáng)中考研究，制訂切實(shí)可行方案，合理安排教學(xué)、復(fù)習(xí)、備考進(jìn)度。班主任要掌控、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)情，重視尖子生的培養(yǎng)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，確保我校明年中考再攀新高。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的再發(fā)展；同時(shí)加強(qiáng)課外興趣小組和社團(tuán)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。