導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇健康教育事跡，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

關(guān)鍵詞 小學高年級語文教學；語文教學滲透；心理健康教育

關(guān)于心理健康目前有多個解釋，英格里士認為：“心理健康是指一種持續(xù)的心理情況，當事者在此種狀態(tài)下能作良好適應(yīng)，具有生命的活力，而且能充分發(fā)展其身心的潛能；這乃是一種積極的豐富情況，不僅是免于心理疾病而已”。麥靈格爾認為：“心理健康是指人們對于環(huán)境及與環(huán)境之間具有最高效率及快樂的適應(yīng)情況。不僅是要有效率，也不僅是要有滿足之感，或是愉快地接受生活的規(guī)范，而是需要三者具備。心理健康的人應(yīng)能保持平靜的情緒，敏銳的智能，適于社會環(huán)境的行為和愉快的氣質(zhì)”。

一、當前小學高年級心理健康問題的成因

（一）小學生的學習壓力大

隨著社會的不斷發(fā)展，對高素質(zhì)人才的需求，在孩子的教育問題上家長都強調(diào)不能輸在起跑線上，再者獨生子女人數(shù)較多，父母對孩子的期望也特別大，現(xiàn)在節(jié)假日小學生的各種培訓班讓這些小學生的壓力倍增，早早的就面臨擇校問題和升學問題，在心理形式上屬于過早的告別童年階段，這樣就對小學生的學習、人際交往、情緒和道德素質(zhì)培養(yǎng)上需要滲透心理健康教育。

（二）教學上的高度重視成績

在學校和家長的要求上，教學老師也相應(yīng)的緊抓小學生的成績，可能就忽視了小學生的心理健康，在語文教學上往往更加注重書本知識和對對詞句的掌握，同時死讀書的形式讓語文課堂也變的枯燥乏味，這個可能導致學生對學習失去興趣，老師就會為了讓學生集中注意力學習，而采取強硬的命令措施，在學生學習的積極性和主動性上沒找到有效的手段，小學生的心理健康上就容易產(chǎn)生不良的后果，在營造以學生為中心，創(chuàng)造充滿興趣的小學課堂還需要老師的更加努力。

（三）小學高年級開始進入青春期

小學高年級是一個孩童向青春期轉(zhuǎn)變的重要階段，也是我們?nèi)松l(fā)展的重要根基階段，在這個階段的自我意識和獨立意識都會較以前增強，那么關(guān)于這個世界的大課題，在這個階段是會開始逐漸對小學生滲透的，他們因為心理的不成熟對這些都顯得困惑和焦躁，學業(yè)的壓力、同學之間的關(guān)系、和老師的關(guān)系，人際關(guān)系的處理都會在不同程度上影響小學高年級學生的幸福感，這個階段他們的內(nèi)心世界開始更加的豐富，在自我意識上變得不斷的增強，對老師和家長不在言聽計從，甚至開始產(chǎn)生了逆反心理，這些早熟的現(xiàn)象，讓一些小學生甚至出現(xiàn)了迷戀游戲、明星、和談戀愛的情況，這個不但影響了小學生高年級的學習成績，也影響著他們的心理健康發(fā)展。

（四）當今社會的影響

現(xiàn)在的電子設(shè)備對小學生的影響也越來越巨大，在家長使用的時候孩子也會跟著看或者使用，這對小學生的影響是非常深遠的，他們?nèi)狈Ρ鎰e信息的能力，外界的信息對他們的價值觀塑造尤其重要，電視等電子設(shè)備對兒童生活的滲透，也會讓他們過早的成熟，在教學目的上家長也會讓孩子過早的接受一些學習輔助工具，這個工具的長期使用也會讓孩子在這個渠道獲得大量的外界信息，甚至娛樂信息，對孩子的未來造成一些負面影響。

二、小學高年級語文教學滲透心理健康教育的重要性

目前在小學高年級語文教學中滲透的心理健康教育還比較少，應(yīng)該對語文老師進行培訓豐富的心理健康知識，從而應(yīng)用到教育理念當中，營造和諧的教室氛圍、提高教育質(zhì)量的觀念。小學高年級語文在小學生心理健康上扮演重要角色，在心理教學方面有其自身的獨特優(yōu)勢，語文獨特的豐富內(nèi)容知識，可以調(diào)動學生積極學習的興趣，對學生的后續(xù)學習有奠定的作用，因此需要借助語文教學來培養(yǎng)學生良好的生活習慣和健康的生活觀念，對學生的思想道德方面也會起到良好的引導作用。

三、小學高年級語文教學滲透心理健康教學的策略

（一）營造良好的心理健康教學氛圍

在教師的教學中，注意學生的認知能力、在情緒樂觀、意志健全、價值觀念，人際和諧、適應(yīng)能力等問題上進行重點探究，比如老師的親切程度，學生在遇到困難時，老師是否激勵學生增強自信心，而不是敷衍了事。在一個輕松愉快的教學環(huán)境中，學生是能學的更輕松和愉快的，只有激發(fā)學生的學習興趣，學生才會更加主動學習主動思考?，F(xiàn)在小學語文教材中涵蓋的內(nèi)容更加的廣泛，有語言訓練也有思想道德方面的教育，還有許多心理因素的信息，教師的充分挖掘有利于對小學生心理健康塑造潛移默化的功能，只有以教材為載體，把心理健康融入其中，才能讓孩子明白怎么客觀的去評價別人和自己，把孩子心靈的保護保持下去，讓每個小學生都能勇敢自信的展現(xiàn)自我，能充分恰當?shù)谋憩F(xiàn)自己。

（二）充分利用小學生語文素材

小學生的高年級語文教材在多個方面有具體的廣泛涉及，比如自然、科學、情感等，人物形象的塑造都十分的豐富，有利于陶冶學生的文化情操，在積極正面的品德方面起到至關(guān)重要的影響。教材作為知識和意識的載體，是小學生了解這個世界的重要窗口之一，教材中塑造的人物形象對學生起到直接的引導，比如高年級小學語文課本講述的偉大人物的生平事跡，都是正面形象的榜樣作用。這些可以潛移默化的對學生人格塑造形成深刻的印象。在發(fā)展促進積極健康教學中，用積極樂觀的方式引導學生解讀生活中的各類現(xiàn)象，及時糾正學生學習上的障礙和自信心的問題，讓學生在學習中理解文章中的思想感情，也是形成健康心理的有效途徑。課堂作為傳播文化的有效陣地，在傳統(tǒng)的授課中，怎么來把握心理健康授課的傳播，課堂的教學時間有限，就需要教師結(jié)合教材進行心理健康教育的契機。

（三）豐富語文學習活動

對于小學生在學習和生活中認識的困惑，這些困惑也會帶有心理上的困惑，在小學高年級里，需要面對升學擇校的問題，讓很多學生產(chǎn)生了自卑的心理，表現(xiàn)為焦躁不安等，這個時候心理健康的發(fā)展尤為關(guān)鍵，老師可以通過語文活動帶動學生的樂觀情緒，讓孩子的發(fā)展能夠更加的積極向上，教師可以充分的利用現(xiàn)實情況，來開展豐富的實踐活動，也可以實行情境再現(xiàn)，開展語文活動，把課本中的內(nèi)容在實際中情境再現(xiàn)，讓小學生能更好的理解課本所要表達的知識和情感，積極的引導學生發(fā)現(xiàn)我國文化的博大精深和我國傳統(tǒng)的優(yōu)良美德。擴展學生的學習層面，做到積極的調(diào)整學生的心理狀態(tài)問題，把學生的個性優(yōu)化，通過課堂活動的開展，盡量張揚學生的性格，通過實踐消除學生情緒的不利因素，老師也要把握住機會，在語文教學中，見縫插針的進行教育滲透，爭取讓心理素質(zhì)教育達到事半功倍的效果。

（四）確立學生品格塑造

許多學生可能在大大小小的事情中，有一些畏懼心理、還有不同程度的自卑問題，比如在課堂上不敢積極踴躍的發(fā)言，應(yīng)在日常教學中多多的鼓勵學生，給與學生信心，在批評上也爭取做到善意的批評，維護小學生的學習興趣和自尊。在學生的創(chuàng)新問題上，鼓勵學生發(fā)展個性，在課本上樹立學習的榜樣，在文章上縱深拓展，得出一些有益的研究，把小學生的心理發(fā)育問題分為類別，做到具體問題具體解決，可以結(jié)合時代和經(jīng)濟的發(fā)展找到有效的心理干預(yù)手段，讓心理健康的教學功能越來越凸顯。作文也是小學生宣泄情感的一種方式，在這種師生互動上多聽取學生的心理想法，準許和鼓勵學生發(fā)表不同的意見，加強學生培養(yǎng)和品格塑造，為孩子未來的發(fā)展和工作打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

小學高年級語文教學中滲透心理健康教育正是社會發(fā)展深化素質(zhì)教育的新要求，希望通過本文能夠?qū)ψ屝W生的教育更加的“以人為本”，學校更關(guān)心學生的心理發(fā)展，總之是讓學生學會得正確看待自己，在人生的道路上能夠越走越開闊。

參考文獻

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[2]周曉夏.小學高年級語文教學中滲透心理健康教育研究[D].揚州大學.2014

篇2

健康教育是醫(yī)院重要工作之一，目的是通過健康教育來增強人民群眾的健康意識，培養(yǎng)健康的生活方式，從而達到身體、心理與社會的和諧狀態(tài)，根據(jù)上級相關(guān)文件精神的要求，結(jié)合我科實際情況，制定本年度健康教育工作計劃如下：

一、目標：

通過開展各種形式的健康教育活動，進一步指導來科就診病人及家屬的健康教育工作，以達到營造健康的環(huán)境，培育健康理念，優(yōu)化健康的設(shè)施、完善健康的服務(wù)，擁有健康的人群的目的。使轄區(qū)居民群眾掌握有關(guān)的健康知識和衛(wèi)生保健常識，增強大衛(wèi)生意識、創(chuàng)建意識和自我保健意識，形成一定的健康行為規(guī)范，倡導良好的生活習慣和健康的生活方式。

二、計劃安排：

1、完善健康教育網(wǎng)絡(luò)：成立科室健康教育領(lǐng)導小組，明確各成員的職責，定期召開健康教育工作會議。

2、借助于患者和患者家屬來科室辦理免費服藥本及報銷住院補貼的機會，以及下鄉(xiāng)送藥及督導的機會，向患者及其家屬進行疾病知識健康教育。

3、廣泛開展宣傳活動。利用各個衛(wèi)生宣傳日，組織相關(guān)科室，相關(guān)專業(yè)的醫(yī)務(wù)人員進行健康咨詢活動，利用設(shè)點咨詢和健康義診的形式，開展有針對性的、有目標人群的健康教育活動。

4、繼續(xù)加強社區(qū)健康教育管理，定期對社區(qū)管理人員進行必要的培訓、考核、檢查、評定和提供有效的幫助。協(xié)助住地社區(qū)開展多種形式的健康教育活動及專題講座保健知識講座。每月檢查一個項目區(qū)的健康教育工作，檢查結(jié)果納入各項目區(qū)的考核中。

5、健康資料整理與歸檔：做好本科室的健康教育資料的收發(fā)登記工作，積累并完善健康教育檔案。定期組織對各部門、科室健康檔案的檢查、輔導工作。

科室健康教育年度計劃二

為繼續(xù)做好我院健康教育工作，切實推進全省健康教育示范基地工作，提高人民群眾的健康意識，根據(jù)市衛(wèi)生局、市健康教育所有關(guān)文件的精神和要求，結(jié)合我院實際工作情況，為進一步促進醫(yī)院健康教育工作的深入開展，特制定今年的醫(yī)院健康教育工作計劃：

一、加強領(lǐng)導，落實責任。

根據(jù)人動情況，及時調(diào)整健康教育的領(lǐng)導小組，切實落實好各項工作，將健康教育工作納入醫(yī)院目標責任考核，把健康教育任務(wù)逐一分解落實到責任科室、責任人，做到層層有人抓，環(huán)環(huán)有人管。保持健康教育工作的連續(xù)性。要樹立大局意識，加強協(xié)調(diào)配合，形成宣傳合力。各責任科室要充分認識開展健康教育工作的重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義，強化措施，全力以赴，以高度負責的精神履行好職責，確保各項健康教育任務(wù)落到實處。對宣傳教育工作，實行不定期檢查(或抽查)、通報制度，以加強健康教育工作的動態(tài)管理。

二、工作目標

通過健康教育與健康促進活動，提高醫(yī)務(wù)人員的衛(wèi)生知識水平、健康意識以及住院病人相關(guān)知識知曉率，推動醫(yī)院衛(wèi)生服務(wù)，創(chuàng)造有利于健康的生活條件，以達到提高醫(yī)務(wù)人員與病人的健康水平和生活質(zhì)量，充分發(fā)揮醫(yī)院健康教育領(lǐng)導小組的作用，廣泛動員全院醫(yī)務(wù)人員參與。

三、具體工作內(nèi)容及要求

(一)加強醫(yī)院健康教育陣地建設(shè)。門診和住院部設(shè)有固定的健康教育陣地(如宣傳欄、黑板報等)，每季更換一次，要求體現(xiàn)科室特色，內(nèi)容通俗易懂，形式多樣，圖文并茂，每辦一期保留影像材料和底稿。

(二)開展健康教育知識培訓。對全院醫(yī)務(wù)人員開展健康教育知識培訓兩次，以提高醫(yī)務(wù)人員的衛(wèi)生知識水平和健康傳播能力，培訓率達到90%以上，合格率達到80%以上。

(三)門診健康教育：各科室門診醫(yī)務(wù)人員應(yīng)有針對性開展候診教育與隨診教育，發(fā)放有針對性的健康教育處方和其他傳播材料;門診電子大屏幕播出傳染病、慢性疾病的預(yù)防以及健康66條核心信息(要求每天播出不得少于30分鐘)。

(四)住院健康教育：①醫(yī)生在進行醫(yī)療活動時利用健康咨詢、健康處方等對病人及其親屬開展健康教育。對住院病人可采取疾病小知識口頭和書面測試，分發(fā)資料、給病人上課等

多種形式開展健康教育;住院病人相關(guān)知識知曉率達≥85%。②利用宣傳陣地進行宣傳教育。③結(jié)合各科室特點，開展指導病人合理用藥，指導病人及其家屬相關(guān)健康技能。利用醫(yī)院固定的健康教育陣地。開展經(jīng)常性的健康教育活動。在抓落實上下功夫，在以點帶面上下功夫，加強檢查指導，擴大受益面，增強吸引力，提高有效性、針對性。

(五)開展社會健康教育活動，利用結(jié)核病防治宣傳日、全國計劃免疫傳宣日、愛眼日、高血壓日、愛牙日、糖尿病日等宣傳日以及科技三下鄉(xiāng)，社區(qū)講座，預(yù)防接種，疾病普查等機會深入社會開展咨詢和宣傳。

(六)加強吸煙有害健康宣教活動。積極開展吸煙危害宣傳，充分利用黑板報、宣傳窗等多種形式，經(jīng)常性地進行吸煙與被動吸煙的危害的宣傳。積極參與創(chuàng)建無煙醫(yī)院，醫(yī)院有禁煙制度，各辦公室、會議室、候診大廳，病區(qū)內(nèi)場所有禁煙標志，要求各科室負責病房控煙工作，無煙灰、煙蒂，使得醫(yī)院醫(yī)生吸煙率逐年下降，今年戒煙門診仍由呼吸內(nèi)科門診醫(yī)生兼職。

(七)做好檢查指導和效果評價。每季度定期組織人員，對各科室的健康教育工作進行指導、檢查，完善健康教育執(zhí)行過程中的各種活動記錄、資料。通過醫(yī)務(wù)人員健康知識知曉率、健康行為形成率及住院病人相關(guān)知識知曉率的測試，對醫(yī)院健康教育工作進行評價與總結(jié)。

(八)做好評估、注重質(zhì)量。要針對醫(yī)院存在的主要健康問題及其影響因素，制定切實可行的工作計劃，認真組織實施，做好教育評價。重點解決影響醫(yī)院評價的主要問題，提高醫(yī)務(wù)人員健康知識知曉率和健康行為形成率，住院病人相關(guān)知識知曉率。

科室健康教育年度計劃三

健康教育作為科室衛(wèi)生服務(wù)項目之一，是科室衛(wèi)生服務(wù)的一項重要內(nèi)容，是幫助病友掌握衛(wèi)生保健知識、樹立健康觀念，提高健康素養(yǎng)的一項重要手段，也是促進病友健康行為和生活方式養(yǎng)成、提高病友健康水平，進而推動社會和諧的重要舉措。為了更好的貫徹落實衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范以及相關(guān)工作要求，進一步完善我科室健康教育與健康促進工作體系，普及病友健康知識，提高病友健康水平，制定了20xx年健康教育工作計劃，內(nèi)容如下：

一、主要工作任務(wù)

依照健康教育服務(wù)規(guī)范要求，做好健康教育與健康促進各項工作，完成上級相關(guān)單位組織安排的各項任務(wù)。圍繞心肌梗塞、心力衰竭、冠心病、高血壓、糖尿病等疾病，結(jié)合各種衛(wèi)生日主題開展相關(guān)宣傳活動，特別是積極開展“世界衛(wèi)生日”、“世界無煙日”、“全國高血壓日”、“世界糖尿病日”等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動。開展健康安全和防范教育，提高病友應(yīng)對能力。加強健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，促進健康教育網(wǎng)絡(luò)宣傳工作。進一步加強健康教育相關(guān)資料和檔案的規(guī)范化管理。

二、主要工作措施

(一)健全健教組織，完善健教檔案資料。

完善的健康教育工作體系是開展健康教育工作的重要保證和有效措施，我們將結(jié)合本科室實際情況，靈活地調(diào)整充實健康教育隊伍，加強健康教育管理人員培訓，組織相關(guān)人員積極參加省、市、縣、醫(yī)院等相關(guān)部門組織的各類培訓，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平。將健康教育工作列入我科室重點工作計劃，把健康教育各項工作落到實處。完善健教檔案和資料，進一步規(guī)范健康教育檔案管理。

(二)爭取更大投入。

努力爭取相關(guān)部門支持，增添影音播放設(shè)備，逐步實行健康教育多媒體化。印制健康教育宣傳材料，擴大健康教育宣傳面，保障健康教育工作開展順利，成果顯著。

(三) 計劃開展的健康教育活動。

1、舉辦健康教育講座

每月定期開展健康教育講座，全年不少于12次。依據(jù)需求、季節(jié)及多發(fā)病等安排本科室常見疾病來進行健康宣教。選擇臨床經(jīng)驗相對豐富、表達能力較強的醫(yī)生和護士作為主講人。每次講座前認真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢、發(fā)放相關(guān)健康教育材料，盡可能將健康知識傳遞給更多的病友。

2、開展公眾健康咨詢活動

利用“世界衛(wèi)生日”、 “世界無煙日”、“全國高血壓日”、“ 世界糖尿病日”等各種健康主題日和科室重點健康問題，開展健康咨詢活動，并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料。

3、辦好健康教育宣傳欄

每兩個月定期對健康教育宣傳欄更換內(nèi)容。將季節(jié)多發(fā)病、常見病慢、及病友感興趣的健康常識列入其中，豐富多彩的宣傳健康知識。

4、充分發(fā)揮取閱架的作用

科室內(nèi)設(shè)健康教育取閱架，定期整理更新，將病友需要的健康教育材料、書籍等擺放其中，供病友免費取閱。

三、理順健教工作流程，規(guī)范健康教育行為。

①入院宣教工作：責任護士發(fā)放健康教育處方，介紹住院環(huán)境及主管醫(yī)師和護士基本情況。

②用藥宣教工作：責任護士介紹藥品的主要作用，副作用，注意事項等。

③疾病知識宣教工作：責任護士介紹疾病的發(fā)病誘因及注意事項。

④飲食指導工作：責任護士對病友住院期間及出院后飲食應(yīng)注意事項進行指導。

⑤出院指導工作：責任護士對病友出院后的飲食及用藥、日常生活中的注意事項進行指導。

篇3

一、大學生常見疾病的主要特點

第一，大學生心理疾病具有一定的隱匿性。一些大學生偶爾在情緒或者行為上表現(xiàn)有些異常，容易被人們視為大學生個性的一種表現(xiàn)，很難與心理疾病聯(lián)系到一起，只有在大學生出現(xiàn)特別反常的行為時才會引起人們的關(guān)注，所以說大學生的心理疾病具有一定的隱匿性，一般很難發(fā)現(xiàn)。一些大學生在受到強烈的刺激或者過度氣憤、喜悅等情感，引緒失常，造成心理疾病的爆發(fā)。有個別大學生會因為長期的情緒失落而造成心理抑郁甚至走向極端的現(xiàn)象出現(xiàn)。第二，大學生體質(zhì)疾病表現(xiàn)不明顯。大學生發(fā)生體質(zhì)疾病的概率很大，除了運動中的磕碰等損傷之外，大多都沒有明顯的表征，大學生本人不容易及時發(fā)現(xiàn)，一般在參加軍訓活動、激烈的運動項目時容易發(fā)病。此時，大學生的體力和耐力等消耗比較多，容易造成大學生病情惡化或者突發(fā)狀況導致的疾病加重。第三，大學生常見疾病大部分是由于長期累積導致的短期快速發(fā)病。從現(xiàn)階段大學生的心理和身體素質(zhì)現(xiàn)狀來看，發(fā)展形勢不容樂觀。這是因為大學生在學習生活中的不良習慣、負面情緒等沒有及時得到糾正，長此以往，多種不良因素疊加起來將引起大學生的心理反應(yīng)異常以及身體健康的威脅，引發(fā)身心疾病。心理疾病造成的身體健康受損的情況已經(jīng)成為大學生群體比較普遍的現(xiàn)象。

二、大學生常見疾病的預(yù)防措施

1.加強自我調(diào)節(jié)，緩解精神壓力。大學生的壓力來源主要為兩部分，一是來自于學業(yè)的，二是來自于人際交往方面的。有一部分大學生所選專業(yè)并非自己喜歡或擅長的，這使他們長期處于矛盾和痛苦之中。這就需要高校進行教育改革，為學生調(diào)劑專業(yè)提供通道，為學生減少學習負擔，緩解學生的就業(yè)壓力。部分大學生不善表達，人際關(guān)系不好，虛榮心過強，這些都給大學生帶來了精神壓力，造成大學生的心理負擔加重，誘發(fā)身心疾病。這需要大學生學會自我疏導和自我調(diào)節(jié)，保持良好的人際關(guān)系，改變自己對待事物的態(tài)度，改善性格，減少精神壓力和焦慮等負面情緒的產(chǎn)生。充分重視情緒給身心健康帶來的影響，釋放內(nèi)心的壓力，調(diào)節(jié)好自己的內(nèi)分泌和免疫系統(tǒng)，減少身心疾病的產(chǎn)生。2.科學安排作息時間，保證充足的睡眠。學?？梢灾贫ㄒ恍椭鷮W生合理安排作息時間的措施，保證學生作息規(guī)律。同時，大學生應(yīng)該加強對自我的約束，合理安排作息時間，尤其是減少在周末和節(jié)假日夜晚的活動量，避免狂睡或狂歡的情況，摒棄上網(wǎng)通宵和考試期間通宵學習的不良習慣，按時休息和起床，保證每天有充足的睡眠。3.加強體育鍛煉，科學安排膳食。適量的體育鍛煉可以增強大學生的體質(zhì)，提高免疫力，促進消化和增強食欲，有助于緩解精神上的壓力，輔助治療某些精神疾病，提高抗疲勞能力；還能增強活力和情趣，使自己的內(nèi)心愉悅。學校應(yīng)該多組織一些課外活動，增加大學生的體育鍛煉機會。大學生應(yīng)該合理安排自己的生活和學業(yè)，培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，有計劃地進行體育鍛煉，多參加一些健康的社團活動。學校應(yīng)該開展健康飲食的專題講座，提高學生對健康飲食的重要性的認識。

三、加強大學生健康教育的必要性

新時期以來，人們進一步提高對身體健康的重視，通過多種方式渠道追求身體健康。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究表明，大學生的身體健康素質(zhì)呈現(xiàn)明顯的降低趨勢，其中生活環(huán)境、生活方式、心理素質(zhì)、遺傳以及病理是現(xiàn)階段影響大學生身體健康的幾個主要因素。一些大學生習慣于不吃早飯、經(jīng)常熬夜，存在一些吸煙、酗酒的不良現(xiàn)象，對體育健康鍛煉沒有明確的計劃。一部分人在體態(tài)上開始趨向于肥胖，身體的機能、耐力有所下降。一些學生有挑食等不良習慣，導致身體缺乏一些必需的微量元素，影響了身體的綜合健康素質(zhì)。由于學業(yè)繁忙，加上自身惰性等原因，學生的體育鍛煉明顯不足。因此，大學生的健康問題必須引起高校的重點關(guān)注，學校要采取一系列有力措施強化大學生健康教育，解決大學生面臨的心理問題和改善身體狀況，促進大學生健康成長。

四、開展大學生體育健康教育的路徑分析

1.提高對大學生健康體育文化的重視。我國的體育教育機制不夠完善，人們對健康體育文化不夠重視。這需要大學加強這方面的教育，使大學生樹立健康的體育文化，通過科學的鍛煉方法和規(guī)律的運動時間實現(xiàn)身心健康，豐富學校的體育內(nèi)涵。2.培養(yǎng)大學生科學健康的體育鍛煉習慣。體育健身計劃的制定應(yīng)該根據(jù)個人的身體素質(zhì)和薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇鍛煉科目和運動量，大學生正處在生長和發(fā)育的時期，可塑性大，養(yǎng)成良好的健身習慣將終身受用，培養(yǎng)科學的鍛煉習慣需要從以下幾個方面著手：第一，選擇適合自己的運動項目。不同年齡和不同身體素質(zhì)的大學生應(yīng)該選擇不同的運動項目和組合形式，遇到生理變化或者疲勞之后應(yīng)該及時調(diào)整運動內(nèi)容。另外要注重運動項目的組合，有主要項目，也有次要項目，根據(jù)身體的變化來調(diào)整。第二，選擇合適的運動負荷。運動應(yīng)該做到勞逸結(jié)合，肌肉組織的修復和功能的增強必須需要時間，不能一味地追求速度和效果。適當?shù)倪\動后應(yīng)該感到身心愉悅，食欲和睡眠都會很好，輕度疲勞是比較合適的，切不可過度疲勞。第三，做到持之以恒。實踐證明，體育鍛煉效果很大程度取決于堅持的時間。一般來說，大學生每天的鍛煉時間應(yīng)該在30分鐘以上，每周至少要有三天鍛煉。意志薄弱是中途放棄的主要原因，大學生結(jié)伴鍛煉可以起到相互督促的作用，有利于長期的進行體育鍛煉。3.營造積極向上的生活學習環(huán)境。環(huán)境對大學生的健康成長有著重要的影響，因此高校要與家庭、社會聯(lián)系起來，共同為大學生營造起一個積極向上的生活環(huán)境，使大學生處于健康的氛圍中，在潛移默化中接受健康教育的感染，自覺以健康的心態(tài)和體魄來要求自己。例如，在校園體育教學中，教師可以針對大學生的個性特點和身體素質(zhì)情況針對性地開展體能拓展運動，可以開展一系列形式多樣的體育競技活動，吸引大學生的積極參與。學生可以參加社會上組織的競走活動、馬拉松比賽等，鍛煉自己的意志和身體素質(zhì)。4.培養(yǎng)大學生健康的生活方式。隨著科技的進步和信息化時代的發(fā)展，新技術(shù)新產(chǎn)品在人們的生活學習中發(fā)揮著越來越重要的作用，造成人們體能運動時間的減少，生活方式更加現(xiàn)代化。生活水平的提高并不意味著生活方式的健康。因此，學校要促進大學生改變熬夜、不吃早餐等不良生活習慣，積極培養(yǎng)大學生養(yǎng)成健康的生活方式和終身體育鍛煉的習慣。

五、結(jié)束語

身體健康是大學生健康成長和發(fā)展學業(yè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，學校要深入了解大學生常見疾病的特點，在平時的學習生活中進行有效的預(yù)防。高校要加強健康教育的開展和落實，通過科學的教育手段，幫助大學生樹立自我健康意識、終身健康意識，使學生增加體育鍛煉，積極參加各類體育運動，以此為社會培養(yǎng)更多學業(yè)良好、身體素質(zhì)高的大學生。

參考文獻：

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[2]郭靜，王秀彬.北京大學生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀及健康教育需求分析[J].中國學校衛(wèi)生，2014.01

篇4

【關(guān)鍵詞】計劃生育 服務(wù)站 健康教育

中圖分類號：R197.6 文獻標識碼：B 文章編號：1005-0515（2012）1-306-02

我國的計劃生育國策，是以穩(wěn)定低生育水平為基本任務(wù)，以提高人口的基本素質(zhì)為主題的工作[1]。其要求我們不斷健全和完善人口與計劃生育的管理機制，并滿足育齡群眾的整體需求[2]。因此，計劃生育服務(wù)的有效性，需要不斷完善和切實落實。我站為了更好地宣傳計劃生育、生殖健康和婦女保健，采用了網(wǎng)絡(luò)化健康教育，效果較好，現(xiàn)報告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

將2010年3月~~2011年8月分為兩階段。在2011年1月起開展網(wǎng)絡(luò)化健康教育。2011年1月~2011年8月為實驗階段，隨機選擇轄區(qū)150名育齡婦女進行調(diào)查，其中患者年齡在21~43歲之間，平均（32.76±5.38）歲。文化程度為：本科以上27例，大專41例，高中及中專57例，初中及初中以下25例。

對照階段為2010年3月~2010年12月，隨機選擇轄區(qū)150名育齡婦女進行調(diào)查，患者年齡在21~43歲之間，平均（32.76±5.38）歲。文化程度為：本科以上25例，大專39例，高中及中專57例，初中及初中以下29例。

兩組居民的性別、年齡、文化程度等無明顯差異，p＞0.05，具有可比性。

1.2 網(wǎng)絡(luò)化健康教育方法

由我站工作人員同轄區(qū)各鎮(zhèn)辦通過網(wǎng)絡(luò)建立健康教育論壇，制定詳盡的調(diào)查問卷，通過網(wǎng)絡(luò)進行廣泛宣傳計劃生育相關(guān)政策及生育、生殖健康、避孕節(jié)育知識，使居民能夠積極參加，仔細閱讀問卷，認真回答問題。

鼓勵居民提出自己平時遇到的疑惑，并給予及時準確的解答。對有緊張、焦慮、抑郁等情緒的居民，要給予安慰和支持。

對咨詢?nèi)藛T建立健康檔案，尤其對新婚、妊娠、婦科疾病的女性，要給予全程的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，跟蹤隨訪，了解其健康狀態(tài)和心理狀態(tài)。

對有隱私需要傾訴的居民，還可通過網(wǎng)絡(luò)或到我站悄悄話室與工作人員咨詢。針對不同的問題分別給予醫(yī)學指導，如果疑似其患有特殊疾病，鼓勵居民到醫(yī)院及時就診。

1.3 調(diào)查指標

采用我站自制的調(diào)查量表及調(diào)查問卷對居民的計劃生育健康知識進行調(diào)查。調(diào)查兩組患者婦女保健、孕期保健、避孕節(jié)育、人流危害、國家相關(guān)政策5個方面的知識，每方面滿分為10分，并將結(jié)果進行統(tǒng)計學分析。

1.4 數(shù)據(jù)處理

將本次試驗所得數(shù)據(jù)錄入SPSS17.0軟件包進行統(tǒng)計學分析，計量資料采用（均數(shù)±標準差）表示，即（x±s），組間對比采用t檢驗。取95%可信區(qū)間，當p＜0.05時，為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

通過對不同階段各150例居民進行調(diào)查，實驗階段居民對婦女保健、孕期保健、避孕節(jié)育、人流危害、國家相關(guān)政策了解更多，與對照組階段比較，差異明顯，p＜0.05，差異有統(tǒng)計學意義。詳見表1.

表1 兩組居民健康教育后相關(guān)知識知曉率比較

3 討論

健康教育是計劃生育服務(wù)站的一項重要工作，其需要我們通過各種健康教育方法，向個人、家庭、社會傳播衛(wèi)生保健知識，使其提高自我保健的能力，并養(yǎng)成健康的行為，糾正其不良的生活習慣，進而消除各種危險的因素，避免疾病的發(fā)生[3~5]。

以往常見的健康教育方法，主要包括講座、海報、墻報、宣傳板、宣傳標語等。這種健康教育方法，盡管有助于提高育齡婦女對計劃生育知識的了解，但是效果并不十分理想，人們往往處于被動的接受階段。

我站實施網(wǎng)絡(luò)化健康教育，通過網(wǎng)絡(luò)建立健康教育論壇，能夠在居民遇到疑難問題時，在論壇里提出自己的疑惑，由我站工作人員進行解答。這種方法，不但提高了居民對此類知識了解的主動性，同時還增進了居民之間的溝通，間接為有焦慮等狀態(tài)的居民，形成了一種社會支持系統(tǒng)。而部分居民，還能夠在論壇里了解到更多的衛(wèi)生保健知識的內(nèi)容，起到很好的預(yù)防作用。

通過這種健康教育模式，調(diào)查結(jié)果顯示，育齡群眾對計劃生育等知識了解更多，與對照階段比較，差異明顯，p＜0.05。進一步說明了在以往的健康教育模式上，聯(lián)合使用網(wǎng)絡(luò)化健康教育，有助于計劃生育服務(wù)站提高宣傳力度，效果較為明顯，值得應(yīng)用。

參考文獻

[1] 李艷華,戴偉江,史文通等.計劃生育服務(wù)站健康教育模式探討[J].中國計劃生育學雜志,2006,14(4):202-203.

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篇5

[中圖分類號] R494[文獻標識碼] B[文章編號] 1673-7210（2011）02（b）-097-02

弱視是常見的兒童眼科疾病，發(fā)病率高達3%～5%，也是造成年輕人及成人單眼視力低下的最常見疾病。弱視的療程較長，容易反復，弱視患兒年齡比較小，治療的依從性主要取決于家長對治療的配合，若家長不了解弱視相關(guān)知識而延誤或錯過了最佳治療時機，將造成患兒終生的視力缺陷。已有研究表明，依從性是引起弱視治療效果的重要因素[1]。依從性與家長對疾病的認知狀態(tài)密切相關(guān)。Newsham在研究發(fā)現(xiàn)，68%的家長缺乏弱視關(guān)鍵期的相關(guān)知識[2]。家長能否指導和監(jiān)督患兒堅持正確治療成為治療關(guān)鍵，我們應(yīng)用健康信念模式（the health belief model，HBM）對弱視患兒家長實施健康教育，提高弱視患兒家長疾病認知及弱視患兒治療的依從性，取得了明顯效果。

1 對象與方法

1.1對象

選擇2009年2月～2010年2月在弱視門診就診的診斷為弱視的患兒家長60例，其中，男24例，女36例；年齡26～47歲；大專及以上學歷22例，高中20例，初中及小學18例。

1.2實驗方法

實驗采用不設(shè)對照組的前后測試。觀察指標采用自行設(shè)計的弱視患兒家長疾病認知及患兒治療依從性問卷調(diào)查表，患兒家長在采用健康信念模式進行健康教育護理干預(yù)前進行首次測試，實施健康信念模式教育護理干預(yù)6個月后再次進行測試，比較護理干預(yù)前后的測試結(jié)果。

1.3 應(yīng)用健康信念模式教育實施護理干預(yù)

根據(jù)健康信念模式，實施健康教育干預(yù)的步驟是：首先，讓患兒及家長明確認識弱視危害及其嚴重的結(jié)果，使他們感知弱視的威脅性與嚴重性。對于認識不足者，讓他們認識到弱視治療的緊迫性，弱視不治愈給生活及就業(yè)帶來的害處；對于過度焦慮者，讓其明白弱視治療是一個漫長的過程，只要堅持合理治療，是可治愈性疾病，為他們樹立起戰(zhàn)勝疾病的信心。其次，讓患兒及家長正確感知健康行為的益處，讓他們堅信通過健康知識的學習后或改變不良行為后會獲得非常有價值的結(jié)果，使其逐步具有采納健康行為、改變危險行為的愿望，并決心采取行動。這方面的教育主要實施榜樣學習，建立互助小組，促進組內(nèi)成員的相互支持、相互提醒、相互鼓勵、相互督促。再次通過各種干預(yù)措施，產(chǎn)生良好的自我效能。這方面的教育以發(fā)放簡明實用的健康教育處方、傳授視力檢測技術(shù)、指導合理飲食與弱視訓練、教授治療儀器的使用、告知及時散瞳驗光配鏡為主。并不斷以電話咨詢、定期訪視等方法加強患兒健康行為的強化與督促，使患兒鞏固和發(fā)展健康行為。

2 結(jié)果

實驗6個月后，對實施對象再次進行問卷調(diào)查，結(jié)果數(shù)據(jù)與干預(yù)前進行比較、分析，數(shù)據(jù)分析采用SPSS 10.0統(tǒng)計軟件進行，分別進行χ2檢驗?；純杭议L疾病認知測試比較結(jié)果見表1，對患兒治療的依從性測試比較見表2。

表1 HBM健康教育干預(yù)前后患兒家長疾病認知情況比較（例）

兩組比較，P

表2 HBM健康教育干預(yù)前后患兒治療依從性對比（例）

兩組比較，P

3 討論

3.1 健康信念形成是健康教育成敗的關(guān)鍵

健康教育是培養(yǎng)健康行為的科學，其關(guān)鍵是使個體形成健康信念。健康信念模式是運用社會心理方法解釋健康相關(guān)行為的理論模式。健康信念模式遵循認知理論原則，強調(diào)個體的主觀心理過程即期望、思維、推理、信念等對行為的主導作用，因此健康信念形成是人們接受勸導改變不良行為，采納健康行為的關(guān)鍵[3]。

3.2 健康信念模式教育提高了弱視患兒家長對患兒家庭管理的能力

我們通過健康信念模式教育不僅能使患兒家長認識到疾病的嚴重性和治療的緊迫性，重要的是使患兒家長感覺到健康信念模式的益處，使家長對健康信念模式不僅達到“知”，更應(yīng)達到“信”和“行”，樹立戰(zhàn)勝疾病的信念，督導患兒嚴格遵從弱視治療的各種措施，使遮蓋和戴鏡成為兒童生活習慣，把治療變成患兒日常生活的一部分，合理飲食，持之以恒的進行視功能訓練，正確使用弱視治療儀，定期檢查復診等，大大的提高了患兒家長實施規(guī)范化家庭管理能力。從而使患兒的有效治療獲得進一步保證，使弱視治療效果得到進一步提高。

3.3 健康信念模式教育進一步豐富了護理服務(wù)的內(nèi)涵，提高了健康教育效果

健康信念模式教育是將健康信念模式的概念觀點貫穿于護理工作中，使患者經(jīng)過健康教育后達到“知、信、行”[4]，從而改變不利于健康的行為，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，以利于康復。通常情況下，健康行為的形成知識是基礎(chǔ)，信念是動力。健康教育是一門研究以傳播保健知識和技術(shù)，影響個體和群體行為、消除危險因素、預(yù)防疾病、促進健康的科學。在健康教育中運用健康信念模式，護士可以根據(jù)患者的健康信念的高低來選擇教育內(nèi)容和教育計劃，使護士可以針對性地進行個體護理[5]。健康教育工作應(yīng)該克服單純教育的盲目性，應(yīng)用現(xiàn)代健康教育理論分析了解影響人們健康行為的因素，幫助教育對象樹立信心，克服困難，從而自覺采納健康行為[6]，使健康教育發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

[參考文獻]

[1]姜寧,牛蘭俊,吳夕,等.依從性影響弱視治療效果的重要因素[J].中國實用眼科雜志,2007,25(9):935-937.

[2]Newsham D. Parental non-concordance with occlusion therapy [J]. Brj Ophthalniol,2000:84(9):857-962.

[3]張海燕,張美芬.應(yīng)用健康信念模式提高健康教育效果[J].護理研究,2001,15(6):311-312.

[4]顏婉華,苗均華.對健康教育的正確理解和運用[J].現(xiàn)代護理,2002,8(3):217-218.

[5]彭榮翠.健康教育中健康信念模式的應(yīng)用[J].中國護理管理,2007,7(12):77-78.

篇6

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2012.10.062

中國是一個人口大國，每年新生兒出生人數(shù)均在千萬人以上，產(chǎn)科醫(yī)護人員的工作任務(wù)重，勞動強度大。筆者所在醫(yī)院是一家二級甲等醫(yī)院，每年分娩的人數(shù)均在2500例以上。2010年全年筆者所在科分娩產(chǎn)婦人數(shù)高達2800例。與如此龐大的住院分娩人數(shù)形成鮮明對照的是臨床工作人員配置比例嚴重偏低。筆者所在科2010年醫(yī)護人員只有22人，其中，護士17人，醫(yī)生5人，醫(yī)患配置比例嚴重失調(diào)，導致日常工作任務(wù)繁重。傳統(tǒng)的健康教育模式已經(jīng)不能滿足產(chǎn)婦對健康教育的需求。2011年5月開始，筆者所在科采用了集中式播放健康教育錄像加臨床健康教育路徑的方法進行健康教育，通過問卷調(diào)查1500例產(chǎn)科患者健康教育的后果，結(jié)果健康教育的知曉率和護理服務(wù)滿意度提高，保證了健康教育的質(zhì)量，現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料(1)臨床健康教育路徑的建立：由護士長負責，成立產(chǎn)科健康教育路徑小組，由主管醫(yī)生、病區(qū)的高級責任護士組成，設(shè)計產(chǎn)科患者的健康教育路徑。產(chǎn)科患者健康教育路徑表見圖1；(2)資料的準備：由護士長負責制定健康教育內(nèi)容，包括自然分娩的過程，分娩時如何用力，如何減輕疼痛，剖宮產(chǎn)術(shù)的術(shù)前術(shù)后護理，喂奶姿勢擠奶手法，新生兒的撫觸及日常護理，力求具體、通俗易懂。

1.2方法每天下午，由護理組長帶1名下級護士組織住院孕產(chǎn)婦和家屬參加健康教育。特別強調(diào)患者家屬和照顧者的參與，因為產(chǎn)后新生兒的護理主要是家屬和照顧者完成，看完健康教育錄像，再留時間給患者自由提問，耐心回答患者及家屬的問題。

教育時間 教育內(nèi)容

入院當天 介紹病區(qū)環(huán)境、主管醫(yī)生、護士、自然分娩的重要性，做好心理護理

分娩或手術(shù)當天 自然分娩的相關(guān)知識、術(shù)前術(shù)后護理及減輕疼痛的方法、母乳喂養(yǎng)的重要性及喂奶姿勢及如何觀察新生兒

分娩或術(shù)后第1天 飲食、活動指導，教會產(chǎn)婦及家屬護理新生兒

分娩或術(shù)后第3天 教會產(chǎn)婦擠奶手法

出院前1天 做好出院指導

圖1產(chǎn)科患者的健康教育路徑

1.3健康教育評價指標(1)健康教育知識知曉率：采用自行設(shè)計的問卷，包括分娩的相關(guān)知識、新生兒的護理、喂奶姿勢擠奶手法以及出院指導的掌握；(2)護理質(zhì)量滿意度，分為很滿意、滿意、一般、不滿意4個等級，護理質(zhì)量滿意度=(很滿意+滿意)/全體采訪者×100%。

2結(jié)果

通過對1500例患者和家屬的問卷調(diào)查，患者和家屬對健康教育知識的知曉率達90.5%，護理服務(wù)滿意度達97.0%，護士工作量減少，健康教育工作效率提高，保證了健康教育質(zhì)量。

3討論

3.1集體健康教育形式規(guī)范健康教育是傳播知識的過程，是患者和家屬獲得分娩相關(guān)知識、學會護理新生兒的途徑。集體健康教育形式鄭重其事，使患者和家屬感到被重視、被尊重，也認識到健康教育的重要性，在受教育的心理狀態(tài)下，得到系統(tǒng)的圍產(chǎn)期知識?；颊呒凹覍倏翠浵駮r認真，集中精神，同時參與問詢，互相交流，提高了護理滿意度。患者之間、患者家屬之間的相互提醒，更有利于健康教育知識的掌握。這種集體健康教育模式滿足了孕產(chǎn)婦患者對健康教育知識的需求。

3.2集體健康教育內(nèi)容統(tǒng)一采用的錄像是事先制定的系統(tǒng)、全面、規(guī)范的內(nèi)容，不遺漏項目。并由高年資護士和護理組長組織，有一定的臨床經(jīng)驗和組織能力，保證了健康教育的質(zhì)量；錄像系統(tǒng)地講解了圍產(chǎn)期知識，產(chǎn)婦在分娩時如何用力如何減輕疼痛，產(chǎn)后如何哺乳及如何護理新生兒，護士現(xiàn)場示范操作，指導產(chǎn)婦和患者，糾正她們的不良行為。

3.3由于各種原因未接受定期孕婦學校培訓的產(chǎn)婦，對新生兒的母乳喂養(yǎng)知識的重要性認識不清，很容易導致喂養(yǎng)次數(shù)的減少，引起新生兒體重下降。通過集中式教育，使產(chǎn)婦認識到母乳是新生兒最理想的食物，從而使產(chǎn)婦獲得人生的第一枚金牌[1]。

3.4集體健康教育減少護士工作量，使工作效率提高有研究報道[2]，影響健康教育的因素之一是護士缺乏健康教育的實踐。護士因為臨床工作的繁忙，往往不能騰出完整的時間，不是匆忙完成健康教育就是一邊操作一邊健康教育，其效果往往不理想。筆者所在科平均每天住院人數(shù)有40例，分別床邊作健康教育至少每位患者需10 min，合計400 min，而集體健康教育一次只需60 min，節(jié)約了很多時間，避免了因時間倉促、護士水平不一、健康教育內(nèi)容隨意性強、教育不到位的現(xiàn)象，使健康教育質(zhì)量得到保證。

3.5實施健康教育路徑有利于提高孕產(chǎn)婦對護理服務(wù)的滿意度健康教育路徑要求護理人員主動向孕產(chǎn)婦講解分娩的相關(guān)知識，指導護理人員按計劃和時間向孕產(chǎn)婦進行健康教育，保證將健康教育貫穿于孕產(chǎn)婦在院的各個環(huán)節(jié)，促進了與孕產(chǎn)婦的溝通與互動，滿足了孕產(chǎn)婦及家屬對健康知識的需求，密切護患關(guān)系，增加了孕產(chǎn)婦對護理人員的信任感，從而提高其對護理服務(wù)的滿意度。同時健康教育路徑也使健康教育制度化、規(guī)范化，護士可以根據(jù)健康教育路徑內(nèi)容有計劃有步驟地將健康教育落到實處。

3.6有利于護士的培訓護士在臨床工作中得到了培訓，從患者及家屬的問詢，護理組長的講解中，下級護士跟隨上級護士在集體健康教育過程中得到了學習機會、經(jīng)驗和知識[3]。不同的患者對產(chǎn)后的康復有不同的疑問，護理組長也有一定的壓力，集體健康教育對護士提出了更高的要求，參與集體健康教育的護士要有扎實的基礎(chǔ)知識、?？浦R，有一定的語言表達能力和溝通技巧，應(yīng)用通俗易懂的語言進行講解，并回答患者提出的疑問，有不明白的地方促使她們主動地去請教他人或查閱資料，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和表達能力。

3.7集體健康教育不足之處只能講解共性內(nèi)容，患者和家屬接受能力不同，需個體補充教育，再次床邊指導完成。

參考文獻

[1] 賀愛珍.醫(yī)院開展產(chǎn)婦自我保健及新生兒護理常識培訓的效果評價[J].實用醫(yī)技雜志，2008，9(18)：2434-2435.

篇7

【中圖分類號】R473【文獻標識碼】B【文章編號】1008-6455（2011）04-0508-01

門診是醫(yī)院的窗口，患者數(shù)量多、流動性強、覆蓋面廣，因此對門診患者及其家屬進行健康教育影響面大，社會效益非常顯著；然而門診患者的特殊性如背景復雜，停留時間短，涉及多個?？频鹊龋瑢е麻T診健康教育缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性和針對性。因此，對門診病人的健康教育在方法與技巧上與病房有許多不同之處［1,2］。我們在實際工作中，做了以下幾方面的工作，收到了較為滿意的效果。

1 充分認識健康教育的重要性

健康教育是整體護理工作中的重要環(huán)節(jié)，是門診就診患者反應(yīng)最好、效果最滿意的護理工作內(nèi)容之一。門診患者由于職業(yè)、年齡、性別、患病種類各異，他們對健康教育的需求以及接受教育的能力差異較大，因此，做好這部分患者健康教育顯得尤為重要。護士明確了健康教育的重要性及職責所在，使他們把對患者及家屬的健康教育、預(yù)防疾病，指導患者建立健康行為視為本職業(yè)務(wù)的一部分［3］，就會積極主動做好健康教育，同時不斷加強和培養(yǎng)護士的社會責任感，使其積極參與健康教育。

2 健康教育的形式

2.1 健康教育處方:患者一進入醫(yī)院，在導醫(yī)臺即可免費取得健康教育處方，各個診室也備有各專科疾病的防治手冊，通過閱讀，患者可了解常見病、多發(fā)病的自我調(diào)護知識等。這種方法特別適用于有一定文化程度的慢性患者，他們久病后積累了不少醫(yī)學知識，對健康教育的期望值也較高。

2.2 健康教育宣傳欄:利用各候診廳宣傳欄，定期宣傳不同季節(jié)常見病、多發(fā)病的預(yù)防知識，以強化人們的衛(wèi)生保健意識，理解健康意義。

2.3 個別指導:針對患者知識層次、掌握疾病知識及信息程度不同，對其進行一對一指導，耐心、準確回答并解釋其提出的問題，特別是對文盲、年老體弱、理解力差的患者，給予有效、正確的指導。個別指導是所有教育方法中最有針對性、最受患者歡迎的方法。

2.4 電化教育：是用現(xiàn)代化設(shè)備將口頭、文字等宣傳形式與文學、音樂 、藝術(shù)相結(jié)合，制作成影視資料播放。我院在門診大廳設(shè)滾動屏、候診區(qū)配置大屏幕彩電，全天候播放有關(guān)健康保健知識的錄像；介紹就診流程、專家信息、收費標準等等，同時也是我院形象宣傳的一個重要方面。

2.5 組織專題講座：每周雙休日上午開設(shè)健康教育課堂，組織糖尿病、冠心病等專題知識講座及孕媽媽課堂，講解有關(guān)疾病發(fā)生、發(fā)展、治療、轉(zhuǎn)歸、自我保健、注意事項等內(nèi)容。我院婦產(chǎn)科還每年舉辦一次孕味媽咪大賽，以豐富多彩的形式宣傳健康保健知識，展現(xiàn)孕媽媽風采，取得了良好的社會效益。

3 健康教育的方法和內(nèi)容

3.1 就診前教育：患者一進入門診大廳，健康宣教便可進行。內(nèi)容包括：掛號、分診處仔細了解病情，認真回答患者提出的各種問題，提高掛號質(zhì)量；導醫(yī)護士主動熱情迎接病人，介紹醫(yī)院環(huán)境，指明就醫(yī)方向，消除患者對醫(yī)院的陌生感；在患者候診期間，分診護士要為患者提供工作人員服務(wù)質(zhì)量信息，主動介紹坐診醫(yī)師、專家情況，幫助患者選擇合適的專家，及時通告各診室診病進展情況，維持良好的候診秩序。并通過電視、錄像、宣傳欄等，介紹就醫(yī)須知、各科方位、宣傳疾病保健及防治知識等，使他們在候診期間一方面可接受衛(wèi)生保健知識，另一方面可減少候診過程中的焦慮、煩躁心理，保持心情愉快，主動配合醫(yī)生診治。

3.2 就診中教育：患者診病結(jié)束后，下一步進行的是各種檢查、治療。這時，護士便可結(jié)合患者的具體病情，在進行各種診治操作過程中，進行個別宣教。內(nèi)容包括：疾病發(fā)病原因、治療方法、并發(fā)癥預(yù)防、自我護理常識、飲食調(diào)護、用藥常識及注意事項等，對這些方面應(yīng)系統(tǒng)教育，并幫助患者識別疾病的危險信號及自救常識。如：對糖尿病患者及其家屬，要教會其進行胰島素自我注射、手指血糖監(jiān)測、飲食控制的方法；對慢性支氣管炎長期臥床者，指導正確的拍背、有效咳痰方法等。

3.3 就診后教育：患者診治結(jié)束準備離院前，護士應(yīng)向病人及家屬交代回家后的注意事項；介紹活動與休息的關(guān)系，有關(guān)鍛煉方法；繼續(xù)用藥的用量、服法及注意事項；復診時間及方法以及同醫(yī)院聯(lián)絡(luò)的辦法等。針對患者具體情況，對擇醫(yī)行為非常強烈的患者，他們一方面希望得到最好的專家、教授診治，另一方面又希望能夠保證其病情診治的連續(xù)性，為此，我們提前為患者預(yù)約好下次復診的醫(yī)師，解除了患者的后顧之憂，患者滿意離去。

4 評估

為了解門診健康教育的效果，我院門診部及護理部聯(lián)合，每月向患者發(fā)放調(diào)查表，聽取病人的意見及建議，使這項工作得到不斷改進與完善。問卷調(diào)查滿意度達到91.6%。

5 體會

通過開展門診健康教育，不但可以使病人及其家屬得到系統(tǒng)的、專業(yè)的健康指導，提高自我保健意識，降低疾病的復發(fā)率，縮短病程，影響和改變病人的健康行為，獲得最好的生活質(zhì)量；而且促進了護患關(guān)系，提高了護士在群眾心目中的地位［4～6］。而作為護士自身，為了能更好地做好健康教育工作，更好地為病人服務(wù)，就需要不斷地更新知識，拓寬自己的知識面，以現(xiàn)代護理觀為指導，提高自身的整體素質(zhì)，有利于整體護理工作的實施。

參考文獻

[1] 雷紅麗，王偉潔.門診病人開展健康教育的探索與實踐.實用護理雜志，2000，16（12）：45-46

[2] 錢雪芳.如何開展門診病人健康教育.實用醫(yī)技雜志，2004，11（7）：1246

[3] 鄧英，沈雯霞，羅旭.健康教育在特需門診中的實施［J］.護士進修雜志，2007：12

篇8

【關(guān)鍵詞】社區(qū)護士；健康教育；認知狀況；健康教育現(xiàn)狀

682文章編號：1004-7484（2014）-06-3541-02

在社區(qū)之中開展健康教育對提高民眾的身體健康狀況具有非常重要的現(xiàn)實意義，在當今被越來越多的社區(qū)醫(yī)院所重視。而通常在社區(qū)內(nèi)開展健康教育的執(zhí)行者為社區(qū)內(nèi)的護士，社區(qū)護士對健康教育的認知狀況會對開展健康教育的質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。本研究選取了我市的166名社區(qū)護士進行調(diào)查，以護士文化程度為核心進行討論，現(xiàn)報道如下：

1資料與方法

1.1一般資料選取我市9個社區(qū)中的166名護士作為調(diào)查對象。其中中專組護士88人，年齡21歲到33歲，平均年齡（24.7±4.5）歲，平均工作時間（4.8±2.2）年；大專本科組護士78人，年齡22歲到32歲，平均年齡（25.1±4.8）歲，平均工作時間（4.7±1.6）年。兩組護士的平均年齡、平均工作時間比較差異均無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法與評價指標采用隨機調(diào)查的方式，對接受調(diào)查的護士進行問卷填寫。問卷由研究者自行設(shè)計，內(nèi)容包括健康教育現(xiàn)狀、健康教育知識理論以及對健康教育的態(tài)度三個部分，三項的分數(shù)分別為40分、30分、30分，問卷的滿分為一百分。通過比較社區(qū)護士的問卷得分，來反映其對健康教育的認知狀況。

1.3統(tǒng)計學分析本研究數(shù)據(jù)通過SPSS18.0軟件進行分析，計量資料通過（χ±s）表示，比較用t檢驗；計數(shù)資料的比較用x2檢驗，P

2結(jié)果

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中專組社區(qū)護士的健康教育現(xiàn)狀為（30.4±4.2）分，健康教育知識理論為（19.2±4.9）分，對健康教育的態(tài)度為（20.6±5.7）分；大專本科組社區(qū)護士的健康教育現(xiàn)狀為（37.7±3.3）分，健康教育知識理論為（26.9±4.0）分，對健康教育的態(tài)度為（28.4±2.9）分。兩組護士的健康教育現(xiàn)狀、健康教育知識理論以及對健康教育的態(tài)度評分差異均具有統(tǒng)計學意義（P

3討論

在當今社會中，開展社區(qū)健康教育可以很好地提高市民的生理健康狀況，減少疾病的發(fā)生。但目前在社區(qū)內(nèi)進行健康教育還存在著許多困難，在健康知識的普及方面還存在著許多的不足。比如說本文所重點討論的護士對健康教育的認知狀況，就是阻礙健康教育在社區(qū)內(nèi)得到普及的主要因素。通常如果護士對健康教育的知識理論儲備不足，或者對健康教育沒有足夠的重視，那么就很難讓社區(qū)內(nèi)的健康教育達到很高的水平。

通過本研究可以看出，社區(qū)護士對健康教育的認知狀況在很大程度上受到護士文化程度的影響，和大專以及本科文化程度的社區(qū)護士相比，中專文化程度的護士對于健康教育的認知狀況顯然并沒有達到非常高的水平。而通過文獻調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當今的許多社區(qū)內(nèi)，開展健康教育的護士文化程度有很大一部分在大?；蛘叽髮Ｒ陨?，因為這類護士往往能夠更好地為社區(qū)居民進行健康知識的講解。如果社區(qū)護士的文化程度過低，那么當居民對健康教育知識存在疑問的時候，很難得到令人滿意的回答，甚至會對社區(qū)健康教育產(chǎn)生反感情緒，影響后續(xù)健康教育的開展。而要解決社區(qū)健康教育質(zhì)量相對較低的現(xiàn)狀，可以從加強對中專護士的培訓以及對健康教育內(nèi)容的細化兩方面入手。特別是在許多經(jīng)濟條件一般的地區(qū)，社區(qū)護士的學歷基本沒有超過中專，提升這類護士的健康教育認知狀況具有非常重要的現(xiàn)實意義。而隨著近年來人們對健康教育工作的逐漸重視，越來越多的社區(qū)護士在對待健康教育的觀念上發(fā)生了很大程度的改變，在社區(qū)內(nèi)開展健康教育的現(xiàn)狀相比于以往有了很大的改觀。

綜上所述，社區(qū)護士對健康教育的認知狀況受到其文化程度的影響，目前開展健康教育的護士以大專及以上學歷的護士為主。而要改善社區(qū)健康教育的現(xiàn)狀，提高中專社區(qū)護士對健康教育的認知狀況具有非常重要的作用。

參考文獻

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近年來，我國高校普遍重視大學生心理健康教育與危機干預(yù)工作，大多數(shù)高校都相繼形成了各具特色的心理健康教育與危機干預(yù)模式。廣東海洋大學也緊緊圍繞“三能”人才培養(yǎng)目標，以教育部本科教學水平評估為契機，大力加強和改進學生心理健康教育與危機干預(yù)工作，初步形成了具有本校特色、符合高校學生實際的大學生心理健康教育與危機干預(yù)模式。

一、大學生心理健康教育與危機干預(yù)模式的領(lǐng)導機制和工作體系

大學生心理健康教育與危機干預(yù)是高等學校德育工作的重要組成部分，教育部和省教育廳一再發(fā)文強調(diào)必須切實加強大學生心理素質(zhì)教育，對此我校高度重視，1998年6月，我校正式成立了由分管副校長任組長的健康與心理衛(wèi)生教育領(lǐng)導小組，同時成立了健康與心理衛(wèi)生教研室，開設(shè)了“健康與心理衛(wèi)生教育”公共必修課，并開展了系列心理素質(zhì)教育工作，取得了一些實效。為切實加強該項工作，我校又于2002年10月正式成立學生心理健康教育與咨詢中心，并在辦公場所、辦公設(shè)施、人員配備、經(jīng)費投入上給予優(yōu)先保證。2004年9月，學校專門發(fā)文強調(diào)必須加強學生心理素質(zhì)教育工作隊伍建設(shè)，明確我校學生心理健康教育與危機干預(yù)工作的隊伍主要由三部分三個層面組成，一是由學生心理健康教育與咨詢中心的專任教師所組成的專職隊伍；二是由分管學生工作的學院副書記、輔導員和健康與心理衛(wèi)生教研室的醫(yī)生及文法學院社科系的心理學專業(yè)課的教師組成的兼職隊伍；三是由大學生心理協(xié)會會員為主、學生骨干和心理信息員等組成的學生協(xié)作隊伍。2007年2月，學校發(fā)文成立了由分管學生工作的學校黨委副書記任組長的心理健康教育與危機干預(yù)工作領(lǐng)導小組，進一步完善和健全領(lǐng)導機構(gòu)。經(jīng)過積極籌備和相關(guān)業(yè)務(wù)培訓，2007年4月，我校農(nóng)學院、文學院和職業(yè)技術(shù)學院的學生心理輔導站正式掛牌，二級學院學生心理輔導站試點工作開始正式運行，并已于2008年在學校各學院全面鋪開。2007年12月選拔和培訓了一批學生心理信息員，初步形成了學校心理健康教育與咨詢中心、院系二級心理輔導站、學生朋輩心理互助人員等三級網(wǎng)絡(luò)工作體系。

二、大學生心理健康教育與危機干預(yù)模式的隊伍建設(shè)

為確保學生心理健康教育與危機干預(yù)工作切實有效地開展，學校不斷選派專兼職教師參加省內(nèi)外各種專業(yè)培訓和學習交流。如組織人員參加省教育廳委托省高校心理健康與咨詢專業(yè)委員會或省高校心理健康與咨詢專家指導委員會組織的思想政治骨干暨心理健康教育骨干培訓班。2008年7月還組織了30多位輔導員參加了華夏心理網(wǎng)的國家心理咨詢師證書培訓班學習。

在加強對外交流的同時，我校堅持在每年8月對全體輔導員、院系分管學生工作的領(lǐng)導，特別是當年新聘任的專職學工人員，舉辦專門的心理健康教育業(yè)務(wù)培訓班。在每年4月舉辦的心理健康教育活動月中，通過邀請一些知名專家或教授以講座的形式加強我校心理健康教育專兼職人員的業(yè)務(wù)知識和咨詢技能，學校先后邀請了香港城市大學、暨南大學、廣州醫(yī)學院等高校的知名專家來我校授課講學，取得了良好的效果。我校還經(jīng)常不定期地召開專、兼職人員心理健康教育工作座談會，專門探討心理健康教育與危機干預(yù)問題，共同提高大家處理疑難問題和復雜個案的能力。

三、大學生心理健康教育與危機干預(yù)模式的常規(guī)工作

1，每年4月開展心理健康教育月活動。從2004年開始，我校每年舉辦一次心理健康教育月活動，至今已舉辦五屆，具體內(nèi)容包括發(fā)放心理健康知識宣傳小冊子、專題講座、相關(guān)人員培訓、心理電影賞析、戶外心理測試及現(xiàn)場心理咨詢、心理征文、心理游戲、心理沙龍、心理劇等豐富多彩的教育活動。共開設(shè)心理講座20多場，有15000多人次的學生參與，印發(fā)宣傳資料1 0000多份；培訓學生心理輔導骨干1 800多人次。

2，每年1 O月開展新生心理普查與建檔工作。從2005級新生開始，我校每年均對當年入學的新生進行心理普查并建立相關(guān)檔案，目前共有10500多名新生接受了心理健康普查并建立了心理檔案。2007年4月對11723名在校學生進行了一次全校性的、大規(guī)模的心理健康狀況測查，并建立了相關(guān)電子檔案。新生心理普查每年l O月舉行一次，全校性普查每兩年舉行一次。

3，進一步規(guī)范和健全心理咨詢相關(guān)記錄。仿照綜合性醫(yī)院心理門診和住院部的詳細記錄病人病歷的做法，2007年1月開始啟用心理咨詢熱線電話記錄本、心理咨詢預(yù)約登記本、心理咨詢記錄本和心理咨詢登記本。堅持個體心理咨詢值班制度，2006年開始聘請相關(guān)院系心理學任課教師為兼職心理咨詢教師，加強個別心理咨詢工作力度。同時特別注重做好心理問題特殊學生的介入和轉(zhuǎn)化工作，加強相關(guān)院系的溝通與聯(lián)系，共同跟蹤和關(guān)注心理問題高危人群的心理健康。

4，教學科研工作。從1998年起由校醫(yī)院的醫(yī)生面向大一新生開設(shè)了《健康與心理衛(wèi)生》必修課程。從2002年開始，每學期均開設(shè)《大學生心理素質(zhì)教育》任選課，共30學時，1.5個學分，選修學生均表示收獲很大，反應(yīng)良好。2007年，我們以本科教學水平評估為契機，高度重視教學改革，修訂和完善了教學大綱、教案、教學課件、教學計劃等教學基本文件，完成了校級精品課程申報網(wǎng)站建設(shè)，初步形成網(wǎng)絡(luò)教學平臺。2007年成功申報一項校級教改課題。每年均有數(shù)篇學術(shù)論文在《中國心理衛(wèi)生雜志》、《中國臨床心理學雜志》、《中國健康心理學雜志》等本專業(yè)領(lǐng)域的國家級核心刊物上發(fā)表。2008年成功申報一項省思想政治教育重點研究課題。

四、大學生心理健康教育與危機干預(yù)模式的特色工作

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1 貫徹執(zhí)行《母嬰保健法》，積極做好婦幼保健各期健康教育指導

1.1 新婚夫婦的健康教育 我院采取與民政部門聯(lián)合辦公的方式，在民政局婚姻登記處設(shè)立新婚學校，對準備結(jié)婚的男女雙方進行婚前衛(wèi)生指導和婚前衛(wèi)生咨詢。通過一對一咨詢、舉辦講座、播放宣傳片、免費發(fā)放宣傳材料等方式，讓準備登記結(jié)婚的青年男女學習遺傳病知識、優(yōu)生優(yōu)育知識、性保健知識等，為提升婚姻質(zhì)量、提高出生人口素質(zhì)打好理論基礎(chǔ)。雖然目前的婚檢由“強制”變?yōu)椤白栽浮?，婚檢人數(shù)有所減少，但對婚姻當事人的婚前衛(wèi)生指導卻作為一項常規(guī)工作持續(xù)開展。

1.2 孕前與孕期健康教育 積極探索健康教育模式，設(shè)立孕婦學校，開展聲像模型健教，由經(jīng)驗豐富的婦幼保健人員坐診，通過播放健康教育宣傳片和專職人員授課，配備實物模型，對準備生育的男女雙方進行計劃生育、孕前指導、優(yōu)生優(yōu)育咨詢；與產(chǎn)科門診配合，實行門診導醫(yī)與孕婦學校一體化模式，來院檢查的孕婦由導醫(yī)人員領(lǐng)入孕婦學校，進行孕產(chǎn)期保健、母乳喂養(yǎng)等知識的宣傳，使孕婦掌握孕期家庭監(jiān)護、孕期保健、胎教方法、孕期營養(yǎng)等知識。教學模式也引入多元化組合，如多媒體講座、上下互動、模型操練等吸引了大批孕婦、家長們的前來聽課。并積極開展孕婦體操等新項目，提高了母嬰保健質(zhì)量，提高了孕婦及家屬的自我保健能力。

對孕晚期孕婦進行強化教育，主要介紹孕晚期家庭監(jiān)護、胎動計數(shù)、臨產(chǎn)先兆、導樂陪伴分娩等，使孕婦掌握孕晚期家庭監(jiān)護的方法，以最佳的精神狀態(tài)迎接新生命的到來。

1.3 年青父母的健康教育 對年青父母進行科學育兒知識教育，讓他們學習母乳喂養(yǎng)、科學育兒的方法及嬰幼兒家庭保健常識，解答育兒難題，提高育兒質(zhì)量。

2 鞏固愛嬰醫(yī)院成果，發(fā)揮婦幼?？铺厣?，做好母乳喂養(yǎng)健康教育

2.1 在門廳、病區(qū)走廊懸掛母乳喂養(yǎng)宣傳版面，體現(xiàn)愛嬰醫(yī)院特色，營造母乳喂養(yǎng)的濃厚氛圍。

2.2 產(chǎn)檢醫(yī)師在產(chǎn)檢時常規(guī)向孕婦進行母乳喂養(yǎng)宣教。

2.3 產(chǎn)科病區(qū)實施責任制整體護理，設(shè)有責任護士，負責指導產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)知識、母乳喂養(yǎng)技巧等，杜絕奶瓶和橡皮進病房，增加母乳喂養(yǎng)信心，使產(chǎn)婦有困難時能及時得到幫助，提高母乳喂養(yǎng)的成功率。

2.4 產(chǎn)科實施全程導樂陪伴分娩，將對產(chǎn)婦的健康教育貫穿始終，使傳統(tǒng)的生物-心理-社會醫(yī)學模式向整體醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變。助產(chǎn)人員一對一的陪伴在臨產(chǎn)婦身邊，根據(jù)不同孕產(chǎn)婦的心理特點和個體差異進行健康教育指導，使健康教育更富有針對性，提高了健康教育的質(zhì)量，降低了剖宮產(chǎn)率。

3 創(chuàng)新形式，讓婦幼保健健康教育深入基層，深入群眾

3.1 在醫(yī)院門廳、候診室、各病房均安置廣告機和內(nèi)部電視頻道。堅持每天對住院病人、產(chǎn)婦、家屬定時播放健康教育宣傳片，收到了良好的效果。

3.2 普及健康教育處方。制作不同種類的健康教育處方，以婦女兒童常見病、多發(fā)病的防治為主要內(nèi)容，分發(fā)給來院就診的門診病人和住院病人，讓病人了解有關(guān)知識，增強防病治病意識，能積極主動配合臨床醫(yī)師的診治，提高治愈率和縮短病程，使婦幼保健知識得到普及。

3.3 舉辦健康教育講座。積極與市婦聯(lián)合作，推出婦幼保健大課堂健康教育講座，由婦幼保健人員輪流到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和企事業(yè)單位舉辦大講堂，重點普及宮頸癌和乳腺癌的防治知識及婦女五期保健知識，有力促進了廣大婦女健康意識的提高。

3.4 健康教育進社區(qū)。利用《母嬰保健法》宣傳日、宣傳月、母乳喂養(yǎng)宣傳周及其他節(jié)日，組織人員走進社區(qū)，懸掛宣傳橫幅，展示宣傳版面，發(fā)放宣傳材料，進行母嬰保健法律法規(guī)及婦幼保健知識的宣傳，使廣大人民群眾對婦幼保健工作有了更深、更進一步的認識。

3.5 利用新聞媒體等平臺，分別在電視臺和報社開設(shè)《科教之窗》和《婦幼保健大課堂》專欄，進一步提高了健康教育工作的覆蓋面和影響力。

4 體會

4.1 健康教育是婦幼保健工作的重要內(nèi)容之一，我院在健康教育工作上做到黨政齊抓共管，健康教育科作為醫(yī)院的一級業(yè)務(wù)科室單列，并配備三名專職人員，通過樹立整體形象突出婦幼特色等方式，使醫(yī)院健教工作形成特有風格，不僅在醫(yī)院創(chuàng)建愛嬰醫(yī)院中發(fā)揮了重要作用，而且為醫(yī)院順利創(chuàng)建、通過“二級甲等”婦幼保健院評審打下了良好的基礎(chǔ)。