導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇中小學生家庭教育課堂，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

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傳統道德文化，是指一個民族由歷史沿襲而來的道德觀念倫理思想的綜合體。它具體體現在人們的行為方式、風俗習慣、心理特征和價值觀念上，內化積淀于每個社會成員的心靈深處，是民族精神的重要內容，也是民族傳統文化的主要載體。由此可見，中國傳統道德是非常廣博的，甚至由于中國傳統上多元化的價值判斷標準，所以在某些程度上來說是很抽象、深奧的，并不適宜中小學生過早接受，因此不能將傳統道德一股腦兒地灌輸給中小學生，只能有所判斷，有所選擇。在本文中，由于針對的是中小學生這一群體，所以筆者對中國傳統道德進行了一定程度的限定，主要是指一些經過篩選提取，比較適應中小學生的接受能力，有利于對中小學生行為進行指導的傳統道德。

二、傳統道德對農村中小學生行為教育的影響

（一）傳統道德豐富農村中小學生行為教育的內容

傳統道德內容上的廣博性給農村中小學生行為教育提供了非常豐富的教育內容。以出身耕讀世家，自身對家庭教育也非常重視的來說，他提倡“百善孝為先”，強調對父母長輩孝順的重要性，曾在家訓中寫道：“孝友為家庭之祥瑞，凡所稱因果報應，他事或不盡驗，獨孝友則立獲吉慶，反是則立獲殃禍，無不驗者?！辈⑶艺J為孝順和友愛是家庭和睦的重要方面。同時也關注自身品德的完善，他在最初的時候和每一個平凡的人一樣，都有自己的缺點，但是在他認識到這些危害時，不斷地加強自律，改掉缺點，提升自己的修養(yǎng)，變成一個具有大成就的名人。在農村中，孝順和個人品德的完善也依然是非常重要的方面。雖然農村中的很多家庭由于經濟狀況的問題，父母多在外打工，產生了很多留守兒童，這些兒童由于缺乏與父母的接觸，也缺乏父母對自身的管教，但是也應該認識到對父母要孝順，對個人的行為和品德要加強關注。

（二）傳統道德豐富農村中小學生行為教育的形式

傳統道德中對于家庭教育方面給予了很大的關注，不論是針對個人的家教，對家庭的家風建設還是對家族文化傳承的家訓，都有涉及。那么在這些方面之中，我們可以提煉出許多針對農村中小學生行為教育的方式。首先，建設家風。良好的家風能夠給孩子帶來潛移默化的影響，讓中小學生在家庭氛圍的熏陶下，能夠很好地控制自己的行為。其次，父母言傳身教。在上文中我們曾經說過，父母是孩子的第一任老師，大多數中國家庭的父母都會有“望子成龍，望女成鳳”的情懷，自己每日無所事事，荒廢時光，卻一味地去要求孩子盡全力學習，謀取一個好前程，這種行為很難對農村中小學生行為產生良好的引導。最后，個人自省。不論傳統道德的力量有多大，但是如果沒有內化于心，外化于行，傳統道德對個人行為的影響都是微乎其微的，所以在對農村中小學生行為進行教育的過程中，也應該加強對學生自省精神的塑造，讓“吾日三省吾身”真正落在實踐之中。

現下很多農村中小學生是缺乏傳統道德教育的，對自身行為也缺少相應的管控，在這樣的背景下，將傳統道德與農村中小學生的行為教育結合在一起，以家庭教育作為切入，能夠在很大程度上加強農村中小學生對傳統道德的認識以及對自身行為的控制。

參考文獻：

[1]錢叔河.往來家書全編[M].海南出版社，1997.

[2]鐘東林，余先榮，羅文.新時期中小學生思想道德教育的意義[J].學園，2013，30.

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1. 家庭美德建設有助于中小學生思想品德教育的開展。認為，人的根本屬性是人的社會性，人的一生都在社會中存在，人的發(fā)展就是一個不斷社會化的過程。而為人們所自覺遵循的社會道德規(guī)范是社會和諧發(fā)展必不可少的元素，其中家庭美德則是在整個社會道德體系中具有奠基意義的道德準則。在人類社會豐富多彩的生活中，公共生活、職業(yè)生活、家庭生活無疑是最主要的三大領域，家庭美德對于青少年良好道德情操和崇高品德的養(yǎng)成，更是有著不可替代的作用。家庭是青少年最初接觸到的社會環(huán)境，通過家庭交往和家庭教育，個體才逐步走向社會，慢慢完成了個體社會化的過程。家庭美德教育影響最大的就是青少年時期，因為這個時期正是人在道德培養(yǎng)過程中可塑性最強的時期，所謂“過庭之訓”，在這個時期可以最大限度地發(fā)揮作用。

2. 中小學思想品德教育能夠帶動家庭美德建設，甚至有助于全社會道德水平的提升。家庭是社會最基本的單元，家庭美德建設在“四德工程”具有基礎性的作用，家庭是人在社會生存與發(fā)展的重要支撐，家庭美德的建設和提升影響著公民道德觀念的形成和道德行為的踐行。中小學思想道德教育工作在教育廣大在校中小學生的同時，無疑也能夠通過家庭這根紐帶向家長不斷傳遞正能量。中小學的思想道德教育工作主要目的雖然是培養(yǎng)中小學生的道德素養(yǎng)和品行節(jié)操，但也可以在一定程度上有利于全社會道德水平的提升，有利于促建家庭美德在內的整個“四德工程”的建設。

二、目前中小學生思想道德教育和家庭美德建設方面存在的突出問題

1. 目前中小學生思想品德教育道德實踐機會少，未能完全做到知行合一。家庭成員始終以孩子為中心，這使得孩子的社會化過程比之以前有兄弟姐妹的時候慢了不少，孩子在家庭中責任觀念、奉獻意識普遍比較薄弱，有時候把父母對自己的關愛當成自然而然的事情，對父母付出的艱辛視而不見，缺乏必要的理解和尊重，這是和新時期倡導的家庭美德格格不入的。中小學生的思想品德教育，單靠課堂上書本內容的講授難以起到良好的效果，高尚品德的培養(yǎng)必須基于現實的生活體驗。所以中小學生的思想品德教育過程中，必須要以中小學生為主體，要有以人為本的教育理念，把中小學生自身的積極性調動起來，讓他們從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，積極參與到各種實踐活動中來，將中小學生的思想品德教育與無限鮮活的日常生活結合起來。

2. 個別家長沒有能夠給孩子起到良好的示范作用。家庭是人生的第一課堂，家長是學生的第一任教師，在思想道德教育的過程中，家長的言行舉止有著至關重要的作用。身教重于言教，父母是中小學生在日常生活接觸最多的成年人，中學生心智發(fā)育尚不成熟，辨別是非對錯的能力有限，往往由于對父母的依賴和崇拜心理，盲目模仿父母的行為，不經批判地接受父母的思想。父母的道德水平和習慣修養(yǎng)對孩子的影響極大，如果父母在家里當著孩子的面不注意自己的言行舉止，言語粗俗，自私自利，蠻不講理，甚至是亂發(fā)脾氣，不注意自己的修養(yǎng)，那么就會大大影響中小學生思想道德教育的效果。孩子發(fā)現自己在學校里受到的教育和自己在家里看到的不一致，心理就難免產生矛盾，這樣學校思想道德教育的成效就很難有所保障。

3. 目前中小學生思想品德教育育人的系統網絡有待加強。目前的中小學生思想品德教育，在一些地方還沒有形成合力，缺乏學校、家庭、社會各方的協作，個人教育工作還沒有充分意識到在中小學生思想品德教育過程中構建系統育人網絡的重要性。一些人認為中小學生的思想品德教育就是思想品德教育課老師的事情，和別人關系不大，這種看法是非常錯誤的。學校的全體教師要有意識地引導家長積極有效地配合學校的思想道德教育和家庭美德建設。學校的教師要經常和學生家長交流，在要求家長在思想道德教育中積極配合學校的同時，也要注意和家長溝通，了解中小學生在家庭中的思想道德表現，發(fā)現存在的癥結和突出問題，這樣可以增強思想道德教育的現實針對性，也可以得到廣大家長的理解和支持，做到學校教育與家庭教育的互相補充，良性互動，產生“1+1>2”的效果。

三、構建中小學思想品德教育與家庭美德建設互動機制的措施建議

1. 將家庭美德建設有機地與中小學生思想品德教育結合起來。思想道德教育工作要想取得理想的效果，就要結合中小學生的日常生活，從身邊講起，從自身做起，而中小學生受到自身年齡和能力的限制，社會交往范圍有限，其社交生活也多隨父母進行。學校可以充分利用家長會、主題班會、專題作文、各種文體活動、主題團日等多種形式，讓學生理解到父母的工作不易和對自己無私的關愛，讓孩子們懂得感恩父母，孝敬老人，幫家人做一些自己力所能及的家務，在實踐中培養(yǎng)自己的品行，陶冶自己的情操。通過家庭美德的熏陶，讓孩子邁出不斷提高自身水平堅實的第一步。

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當前，令人擔憂的中小學違法犯罪行為不斷發(fā)生，呈現出上升趨勢。來自中國青少年犯罪研究會的統計資料表明：近年內，青少年犯罪總數已經占到了全國刑事犯罪總數的70％以上；侵財型犯罪占據突出地位，據統計，在押未成年犯中盜竊犯占38．4％，搶劫犯占32．5％，二者合計占70．9％；犯罪年齡趨向低齡化；團伙化犯罪明顯；文化程度偏低；作案手段成人化、智能化加劇。據調查，未成年人犯罪中，利用上述手段作案的占37％。

一、中小學生違法犯罪的原因

（一）自身的原因

未成年學生在生理和心理發(fā)育上的主要特點有：生性活潑好動，他們處于身體快速發(fā)育時期，感到渾身有使不完的力氣，喜歡運動和發(fā)泄；他們的神經系統也處于高速發(fā)展階段，易于興奮，表現為缺乏理智、容易沖動；好奇心強。他們對于社會的一切都感到新奇，他們渴望以自己的視角了解社會、參與社會，所以他們希望能夠嘗試；性的需求逐漸增加，他們渴求異性的理解、愛護，希望性的需求得到滿足；需求與獲得需求的方法矛盾，他們對于物質、安全、自尊等各種需求都顯著增加，但他們獲得上述需求的合法方法受到各種局限，導致上述需求處于一種饑渴狀態(tài)。

（二）家庭影響的原因

家庭是未成年人生長和生活的最為重要的場所。家庭教育的失敗、家庭道德的淪落以及不完整家庭等也是未成年學生走上犯罪道路的主要因素。尤其當前離婚率不斷上升，不完整家庭日益增多，這對未成年子女健康成長極為不利。

（三）學校的原因

當前學校教育以應試教育為導向，不管白貓黑貓，捉住老鼠就是好貓，致使當前學校教育重智輕德，忽視了對中小學生的思想品德教育；個別教師素質差、品行不正，潛移默化地影響著學生，對學生起了錯誤的引導作用；學生學習壓力過大，很多學生學習跟不上，受到老師的斥責、辱罵甚至體罰，學生不堪重負，厭學情緒嚴重，輟學人數增加，這些過早輟學的孩子走上社會以后容易實施違法犯罪行為。

（四）社會的原因

信息通路的開闊使未成年學生獲得了知識的廣闊資源，但同時也對未成年學生產生了負面影響。

二、預防中小學生違法犯罪的措施

學校作為教育的主陣地，教師作為教育專職工作者，因此學校教師絕不能輕視對學生的思想教育，要從我做起，把預防中小學生違法犯罪作為學校思想教育中的重中之重，做到年年抓，月月抓，天天抓，持之以恒，面對中小學生違法犯罪行為逐年上升的趨勢，我們必須采取相應的防范措施。

（一）作為教師應品行端正，從我做起，用高尚的品德和人格力量來教育和感染學生

“近朱者赤，近墨者黑?！苯處煹囊谎砸恍?，都對學生起著潛移默化的影響。有的烙印在學生幼小的心靈上，長期起作用，甚至影響其一生，關系到學生將來成為一個什么樣的人?？涿兰~斯說：“教師的職務是用自己做榜樣教育學生”，教師應當意識到自己的示范作用，要在實踐中鍛煉和形成良好的人格，做到以身作則、言行一致，在學生心目中樹立良好的形象。教師要充分發(fā)揮在未成年人的思想品德建設中的重要作用，用自己的高尚品德和人格力量來教育學生。

（二）把預防中小學生違法犯罪教育作為法制教育內容納入學校教學計劃

學校是“校園暴力”的發(fā)生地，學校必須承擔起自己的責任。要在學生中深入廣泛地開展道德、法制教育，增強學生的法制觀念。學校教師應當將預防中小學生違法犯罪的教育作為法制教育內容納入學校教育計劃，結合常見多發(fā)的中小學生犯罪行為，通過教師的講解，幫助學生學習法律知識，提高法律素質，樹立遵紀守法的思想。中小學要把法制教育納入德育工作的總體規(guī)劃之中，整體安排，分層次實施，在小學、初中、高中不同階段，根據學生的年齡特點，聯系學生學習、生活的實際，合理安排教育內容，做到法制教育不斷線。

（三）結合課堂教學對中小學生進行其他形式的預防犯罪教育

毫無疑問，思想品德課，法制教育課的實施，是預防中小學生違法犯罪的主要渠道。心理學家表明：中小學生具有求知欲望，好奇心強，活潑好動和易接受感性知識等特點，預防犯罪教育不能僅限于課堂教育。應結合課堂教育在必要時走出教育，走向廣闊的社會。利用展覽會、報告會、講座、社會調查等多種形式進行道德宣傳、法律宣傳。通過同優(yōu)秀人物接觸、交流，讓其獲得真情實感，產生共鳴，產生親切感和感召力。在接觸一些優(yōu)秀人物的同時，通過對一些反面人物的介紹，揭示他們身上的劣跡和丑惡的靈魂，使學生體會到社會生活的紛繁復雜，從情感上同壞人壞事保持距離，自覺的與不良行為作斗爭，效仿一切好的行為，健康成長。

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二、目前中小學生思想道德教育和家庭美德建設方面存在的突出問題

1.目前中小學生思想品德教育道德實踐機會少，未能完全做到知行合一。家庭成員始終以孩子為中心，這使得孩子的社會化過程比之以前有兄弟姐妹的時候慢了不少，孩子在家庭中責任觀念、奉獻意識普遍比較薄弱，有時候把父母對自己的關愛當成自然而然的事情，對父母付出的艱辛視而不見，缺乏必要的理解和尊重，這是和新時期倡導的家庭美德格格不入的。中小學生的思想品德教育，單靠課堂上書本內容的講授難以起到良好的效果，高尚品德的培養(yǎng)必須基于現實的生活體驗。所以中小學生的思想品德教育過程中，必須要以中小學生為主體，要有以人為本的教育理念，把中小學生自身的積極性調動起來，讓他們從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，積極參與到各種實踐活動中來，將中小學生的思想品德教育與無限鮮活的日常生活結合起來。2.個別家長沒有能夠給孩子起到良好的示范作用。家庭是人生的第一課堂，家長是學生的第一任教師，在思想道德教育的過程中，家長的言行舉止有著至關重要的作用。身教重于言教，父母是中小學生在日常生活接觸最多的成年人，中學生心智發(fā)育尚不成熟，辨別是非對錯的能力有限，往往由于對父母的依賴和崇拜心理，盲目模仿父母的行為，不經批判地接受父母的思想。父母的道德水平和習慣修養(yǎng)對孩子的影響極大，如果父母在家里當著孩子的面不注意自己的言行舉止，言語粗俗，自私自利，蠻不講理，甚至是亂發(fā)脾氣，不注意自己的修養(yǎng)，那么就會大大影響中小學生思想道德教育的效果。孩子發(fā)現自己在學校里受到的教育和自己在家里看到的不一致，心理就難免產生矛盾，這樣學校思想道德教育的成效就很難有所保障。3.目前中小學生思想品德教育育人的系統網絡有待加強。目前的中小學生思想品德教育，在一些地方還沒有形成合力，缺乏學校、家庭、社會各方的協作，個人教育工作還沒有充分意識到在中小學生思想品德教育過程中構建系統育人網絡的重要性。一些人認為中小學生的思想品德教育就是思想品德教育課老師的事情，和別人關系不大，這種看法是非常錯誤的。學校的全體教師要有意識地引導家長積極有效地配合學校的思想道德教育和家庭美德建設。學校的教師要經常和學生家長交流，在要求家長在思想道德教育中積極配合學校的同時，也要注意和家長溝通，了解中小學生在家庭中的思想道德表現，發(fā)現存在的癥結和突出問題，這樣可以增強思想道德教育的現實針對性，也可以得到廣大家長的理解和支持，做到學校教育與家庭教育的互相補充，良性互動，產生“1+1＞2”的效果。

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2005年下期**市基礎教育工作布置與安排 文章作者：李牮宏 文章加入時間：2005年11月9日11:9 一、德育工作 德育為先、育人為本。為優(yōu)化育人環(huán)境，著力營造和諧向上的育人氛圍，達到抓德育、促智育，抓德育、促教學，形成良好的學風、教風、校風。今年下期要重點抓好以下工作。 1、抓家長學校建設——探索德育機制 家長學校，以未成年人的家長及其撫養(yǎng)人為主要對象，是為提高家長素質和家庭教育水平而組織的*教育機構；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學的家庭教育知識的重要場所；是中小學、幼兒園開展家體教育工作，聯系學校、家體、社會，促進形成三結合教育網絡的工作橋梁；是優(yōu)化未成年人健康成長環(huán)境，推進社會主義精神文明建設的重要陣地。已經成立家長學校的城區(qū)學校，要進

一步開展好“四個一”活動，即組織家長讀一本書，給家長上一堂高質量的課，舉行一次家庭教育經驗交流，開展一次親子活動；要建立家庭教育講師團隊伍，要建立家長學?；顒訖n案。全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學及城區(qū)幼兒園要在今年成立家長學校，家長學校要有牌子、有教室、有活動安排。全市將評選3所示范性家長學校。新建立家長學校的單位要做好《家庭教育讀本》的征訂工作。 2、抓骨干——加強隊伍建設 加強對未成年人思想道德建設，必須有一支過硬的德育師資隊伍。為了推進德育隊伍建設，全市各中小學校要明確要求全體教師“立終身從教志向，樹為人師表品行，興教學研究風氣，盡教書育人職責”，形成“人人承擔育人重任，堂堂滲透德育內容，處處蘊含德育寓意，時時貫徹德育思想，黨政工團齊抓共管”的良好德育氛圍和格局。 今年，全市各級各類學校要探索班主任等級評價工作。即建立班主任等級（優(yōu)先班主任、合格班主任、見習班主任）評價機制。評價方案要在9月底前交教育局基教股。 3、抓規(guī)范——培養(yǎng)行為習慣 培養(yǎng)學生良好的行為習慣是學校德育的基本要求。為此，各學校要抓《中（?。W生日常行為規(guī)范》的落實，加強行為習慣的訓練。要向蓼江中學、完小那樣，把《規(guī)范》細化為校紀校規(guī)、班紀班規(guī)，貫穿于教學、日常生活、學習、待人接物等各個方面。明確學生一日常規(guī)，包括進校、離校、集會等校園規(guī)范，起床、用餐、就寢等家庭規(guī)范，上學、放學、行路途中的交通規(guī)范。要向市立中學、鯉魚江完小等學校那樣，經常性地開展學生儀表儀容檢查。政教處、團委、學生會每學期要組織多次全校性的檢查。通過對學生儀表儀容的檢查，規(guī)范學生的穿戴，體現中學生的精神面貌。對新生報到注冊后要組織學習《學生手冊》，遵守《學生手冊》的教育活動?？傊凇白ヒ?guī)范”的落實過程中，既從大處著眼，又從小處著手，力求讓學生做到在學校是個好學生，在家庭是個好孩子，在社會是個好公民。從而增強學校德育工作的實效。 4、抓活動——創(chuàng)設德育情景 今年九月是“全國第二個中小學生弘揚和培育民族精神月”。各學校要廣泛開展愛國主義教育活動、誠信教育活動、德育共建活動、青年志愿者活動、主題班會活動、校園文化建設活動、心理健康教育活動。學校要建立專項活動檔案，12月底要上報德育活動總結到基教股。要建立學生成長檔案作為改革學生評價的重要內容備查。 開展德育校本課程開發(fā)的**、***、**、**等校，要盡快實施，形成特色，做出成效。 全市九月將舉行中小學生新童謠、新兒歌、新詩歌學習誦讀和演唱活動。舉行國旗下的講話，如：《把握每一天》、《成功始于足下》、《每天進步一點點》、《沖刺》、《你努力了嗎》、《青春永不言敗》、《生命就是時間的積累》、《尊人者自尊》、《學會關愛每一個人》《從小事做起，從我做起》、《靠天靠地不如靠自己》等專題演講材料評選活動，通過活動，使愛國主義教育化為學生現實的具體行動——勤奮努力，提高素質，報效祖國。 二、“星級平安和諧校園”創(chuàng)建工作 安全無小事，責任重于泰山。各學校要進一步樹立“以人為本”的理念，確立“學習安全教育法規(guī)知識，提高安全管理水平，培養(yǎng)學生良好的自護能力，降低安全事故出險率”的安全工作方針，堅持“制度保證，重在預防”的安全工作思路，以“平安和諧校園”創(chuàng)建活動為載體，以更加扎實有效的工作，確保師生生命和學校財產安全，確保學校安全工作取得更加顯著的成績?！捌桨埠椭C校園”創(chuàng)建活動重點抓好以下工作。 5、抓學校食堂安全信用等級建設 食品安全信用體系建設，是筑一道食品安全的保護墻。我市被確立為食品安全信用體系建設省級試點城市，試點行業(yè)包括糧食、肉類管理，嚴格輟學學生報告制度，流動人口子女入學登記制度和勸學制度,對輟學率達3－4.5％以上的學校進行專項督查，保障適齡兒童少年都能按時入學，切實鞏固和提高“普九”成果。 建立、健全普通高中學生學籍管理制度及其配套的學生檔案管理制度。普通高中的學生檔案，應實事求是地全面反映學生在校期間德智體美諸方面的表現情況，為高校招生、軍隊征兵、社會招工等提供參考。 10、要進一步完善普及程度統計、普九資料和貧困生檔案。制定貧困生資助管理辦法，做好“兩免一補”工作。 11、進一步加強對公民辦幼兒園的指導，實施幼兒園評估年檢制度，規(guī)范其辦學行為。 12、推進高中階段教育普及工作，制定基本普及高中階段教育規(guī)劃和年度推進計劃，建立初升高比例和高中階段教育普及率鄉(xiāng)鎮(zhèn)目標考核制度，加大對高中階段教育普及程度的考核力度。 四、課程改革與教育教學管理工作 13、深化基礎教育課程改革。 基礎教育課程改革是全面實施素質教育的核心環(huán)節(jié)。一是全面落實課程設置標準，開齊開全學科，嚴格按照課程設置、教學進度進行教學。開設小學英語的學校，每周要開足4課時。 二是建立對新課程的跟蹤、監(jiān)測、評估、反饋機制，加強對基礎教育質量的監(jiān)測。未來三年將是我市的質量年，將積極探索學生綜合素質評定路子，指導學校實行學生成長檔案評價方式，完善中小學教學質量檢測模式與手段，促進課堂教學質量的提高。 14、加強對新課程實施情況的調研與學校教育工作現場督查。 充分發(fā)揮教研部門對教育教學的研究，指導與服務功能，引導教師進一步加快角色轉變步伐。為準確掌握實驗進展情況，組織教研部門開展新課程實施情況視導活動。在教學實踐中注重反思，總結經驗，研究困惑，著眼小問題，不斷改進，使教研工作真正貼近實際，解決問題，講求實效。要制定課堂教學質量評估辦法，做好全市中小學課堂教學評估工作。 教育局的調研與現場督查，除對學校的安全衛(wèi)生、校紀校風現場督查外，今后將重點看學校的教育教學工作是否實現“三個轉移”，是否把握“三條途徑”，是否突出“三個重點”，即實現“素質教育由重課堂教學形式向重課堂教學質量轉移，教育科研由重形式、重立項向注重為提高教學質量服務轉移，現代教育技術由注重“裝配”向注重“管用”轉移；把握“教育觀念、教學方法和教學手段”三條途徑；突出“校本教研、評價體系和課堂改革”三個重點。 15、改革教學常規(guī)管理，形成新的有利于新課程實施和教師成長的教學管理制度。 加強學校對教師備課、研究教材、鉆研教法的評價管理力度，提高教師課前準備的實效性和有效性。 五、科技創(chuàng)新教育與學校體育、藝術教育工作。 16、科技創(chuàng)新教育 在青少年中開展各種科技創(chuàng)新教育活動，使他們從小對科技產生濃厚的興趣，樹立起崇高的科學理念，對培養(yǎng)跨世紀人才是十分必要的。我國在各級政府的大力支持下，已經舉辦了十多屆“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”等獎勵活動；2001年起，每年五月份第三周規(guī)定為“科技活動周”；教育部于2002年了關于獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽一、二等獎的高中生保送普通高校的通知；2004年又了省級以上該大賽獲獎的高中生高考錄取加分政策。 為提升我市科技創(chuàng)新教育在**的地位和水平，推動我市青少年創(chuàng)新教育的發(fā)展。一是要謀劃好青少年活動中心的項目、設施設備，為青少年創(chuàng)新教育開辟活動場所，經常對師生開放，讓學生在“科技園”中不斷受到熏陶，培養(yǎng)科技創(chuàng)新興趣。二是改組**市教育系統科技輔導員協會。各學校要聘請教育系統老科技輔導員一名，在職教師2－3名，組成科技創(chuàng)新教育輔導小組，建立以物理、化學、生物、

自然、模型、科幻繪畫、信息技術等為主的學科科技創(chuàng)新實踐活動小組，把有興趣的同學組織在一起，在輔導教師的指導下，開展經常性的創(chuàng)新實踐活動，鍛煉學生動腦動手能力。特別是各高中學校，要充分認識其重要性，發(fā)揮“科技活動周”的作用，引導學生積極參與創(chuàng)造性實踐。三是開展一年一度的學?？萍紕?chuàng)新大賽，展示成果，加強宣傳，營造氛圍。建立穩(wěn)定的學?？萍紕?chuàng)新教育競賽活動及激勵機制，鼓勵師生積極運用所學知識參與科技創(chuàng)新活動，多出成果。四是組織好《中學生百科》的征訂工作。 17、學校體育、藝術教育工作 學校體育堅持健康第一的指導思想，在教育系統廣泛深入持久地開展群眾性體育活動，大力增強青少年學生的體質、意志力和終生鍛煉的自覺意識。 今年的主要任務一是在10月份前做好**市第十一屆中小學生運動會各項籌備工作。二是推廣《學生體質健康標準》，提高體育課程和課外活動的質量，建立學生體質健康監(jiān)測體系。各學校要配置一套《學生體質健康標準》測試器材，一套《健康標準》管理軟件（學校版）。三是認真做好迎接**省教育廳中小學校體育衛(wèi)生藝術與國防教育督導檢查，按照通知要求和《中小學校體育衛(wèi)生藝術與國防教育督查納入和評價標準》，認真抓好落實。 文章出處： 自己創(chuàng)作 【大 中 小】 【打印】 【關閉】

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在信息化網絡大潮中，人們越來越關注青少年的網癮問題，非常重視利用網絡規(guī)范管理來解決小學生的網癮問題。經過分析，小學生的網癮問題應該是小學生面臨的網絡教育、家庭教育以及學校、社會教育的缺失，這是綜合性的解決，其中，小學生自主教育應該在家庭、學校以及社區(qū)中進行重視，利用不同有效的網絡教育保證實現小學生的自主能力的提升，這才是問題解決的關鍵。

1小學生網癮的糾正中的自主教育

只有充分重視小學生對于網絡的自主教育，結合家庭、學校以及社會教育對于網癮問題的重視，這樣才能更好培養(yǎng)較強的網絡自主教育能力，解決小學生的網癮問題[1，2]。

第一，從防治網癮的動力來分析，應該從小學生的內因和外因相互結合的角度來進行網癮的防治處理?？v觀當前的網癮問題防治現狀，較為缺失的則是關注于小學生自身內心的教育和培養(yǎng)，應該要求他們具有強大的內心，當前的教育組織形式中都沒有重視如何有效激發(fā)小學生的網絡自主教育問題。

第二，結合教育的最終目的來看，通過教育形式的表現，應該重視在離開教育環(huán)境后小學生對于網絡的表現，是否具有較強的自主能力，以及較強的自主教育意識。否則，這樣的形式則不適合于小學生的網癮防治工作，是一種無效的教育形式。

第三，從人性角度分析，應該學生的愛玩的天性，但是，應該通過積極手段和措施，對于這種貪玩的天性進行積極的引導，可以將網絡作為小學生的游戲媒介之一，但是，應該注意，這絕不能是唯一。為了滿足小學生愛玩的天性，應該積極組織各種類型的戶外活動。經過統計，獨生子女的小學生產生網癮的問題較為嚴重，這可能是由于他們從小比較孤獨，缺乏必要的人際交往所致，這種環(huán)境下，往往只能求助于網絡來尋找現實生活中缺失的交往。

2小學生網癮糾正中的家庭教育

還應重視小學生的教育組織中的家庭教育，家庭一直在承擔者小學生的教育工作。根據統計數據調查，超過60%的小學生在上學前就已經接觸到了互聯網，他們經常抱著智能手機、平板電腦不放，有的家長也將電子游戲成為哄孩子的法寶。由此可見，小學生網癮防治工作中，家庭教育具有非常重要的地位。部分家長堅決反對孩子上網，杜絕一切上網的可能性；有的家長則是放任不管的態(tài)度。上述兩種態(tài)度都是不可取，因為父母的態(tài)度直接影響到孩子的行為，家長堅決不讓上網，不說明孩子就不會上網，他們還可能去網吧，這樣往往容易引發(fā)更大的問題。所以，應該避免家長走向極端式的網癮防治教育[3]。

由此可見，家長應該采取“疏導”策略來指引小學生上網，而不是堅決的“防堵”措施。比如，家長可以和孩子進行上網公約，明確規(guī)定在家庭中的上網時間，每天不應超過半個小時，還可以對于上網內容進行探討。在此過程中，應該保證家長的榜樣作用，家長上網也應該遵從公約要求，做到“育行一致”，這樣有利于對于小學生的言傳身教。所以，家庭的網絡利用與網癮防治問題應該作為一個新的家庭教育課題予以必要重視，并能夠在平時多進行這方面教育的培訓，尋找相關問題的處理經驗，這樣能有效解決家庭中的小學生網癮問題。

3小學生網癮糾正中的學校教育

另外，在小學生網癮防治中，還應該充分發(fā)揮學校教育的作用，保證能夠通過學校的努力，不斷保證小學生的網絡自主意識得到提升，能夠具有良好的自我控制力。通過學校的各種活動，能夠積極利用好信息技術課程教學，建立良好的網絡教育理念。轉變小學生對于網絡的錯誤認識，扭轉那種上網的目的就是看電影、聽音樂、玩游戲的方式。在學校的實際工作中，還存在課堂引導不夠、信息技術課時不夠、專職教師缺乏等問題，這樣就是使得計算機信息課程大打折扣，不能有效引導學生進行網絡資源的查找，以便提升自我學習能力。一般的課程上機實踐中，都是利用不聯網的電腦進行繪圖、打字等，不能激發(fā)學生興趣[4]。同時，由于并沒有列入成績考核，小學生以及教師也沒有重視信息技術課，這樣就會造成網絡教育的失敗，這也是在學校教育中應該注意的問題，應該花大力氣解決上述問題，保證小學生具有良好的網絡觀念，這樣才能實現網絡自我控制能力，解決網癮問題。

4小學生網癮糾正中的社會教育

在進行小學生網癮防治工作中，還應該重視社會教育。經過統計，在社會教學中，針對小學生的網癮防治問題，并沒有提出有效的引導措施，在一定程度上還會造成問題的惡化，比如，社會上有很多追求經濟效益的網吧業(yè)主，他們并不重視孩子的身心健康，對于逃課的孩子依然提供網絡上網服務，沒有對于小學生進行必要的勸解工作。所以，應該進一步保證積極挖掘社會教育的積極功能，可以結合國外先進的社會教育經驗，不斷總結，取長補短。當前我國的社會教育具有明顯的職業(yè)化和成人化的特點，并沒有有機結合家庭、學校等其他教育組織形式的介入，并沒有保證小學生具有良好的網絡操作平臺。當前，部分社會人士組織提出了“綠色網吧”，旨在幫助小學生構建一個網絡學習環(huán)境，能擺脫對于網絡游戲以及不健康因素的影響，提供正確的積極引導。從國家的層面來說，也應該落實具體的工作，比如，可以對于上述的民間機構提供必要的優(yōu)惠政策，這樣更能鼓勵建立專門適合于小學生的學習網吧，營造良好的社會學習氛圍，更好促進社會、學校、家庭的三者之間的教育結合。

5結語

綜上所述，在信息化網絡大潮中，我們的傳統生活正在受到改變，針對小學生網癮問題的糾正，應該重視其自主教育意識及自主教育能力的培養(yǎng)，充分從家庭、學校以及社會的角度進行有機結合，保證提供有效防治小學生網癮問題的方法。

參考文獻：

[1]孫宏艷.家庭應成為預防青少年網絡沉迷的第一道防線[J].教育科學研究，2012，（1）.

篇7

一、中小學校園犯罪預防教育研究的緣起與重要性

隨著現代社會的變遷，學校教育，特別是處于青少年成長關鍵時期的中小學教育，逐漸取代了家庭犯罪預防教育的功能。對于學校犯罪預防教育擔任的角色問題，國內外曾經存在著激烈的爭論，一些學者認為，犯罪原因在校外，因而學校無法起到根本的作用，校園犯罪預防教育并非至關重要；另一些學者認為，中小學校在青少年成長過程中介入、提供幫助、普及知識以及預防犯罪等各方面擁有得天獨厚的條件，校園犯罪預防教育的作用和影響力不可小覷。本課題調查研究認為，加強和完善中小學校園犯罪預防教育不僅十分必要，而且刻不容緩。

我國教育部高度重視發(fā)生在中小學校園內的犯罪案件，要求積極采取措施預防犯罪。這是由我國預防犯罪工作的實際需要和青少年成長的特點決定的。第一，在現實生活中，一般犯罪的侵害對象為老人、婦女、青少年等自我保護弱勢的群體，校園及其周邊的犯罪侵害對象更是具有針對性。而犯罪預防教育對中小學生來說具有重要的保護意義。第二，在校園犯罪中，相當一部分涉及校園犯罪的青少年是由于對犯罪無知，或者缺乏預防犯罪的意識而造成的。而且絕大多數校園犯罪的受害者，是在校的中小學生。造成的傷害和損失也在他們的無知和缺乏預防意識和技能中進一步擴大和深入。第三，中小學生正在經歷青少年生長階段，這是人生成長的關鍵時期，在這個時期教育培養(yǎng)他們形成科學的人生觀、價值觀，自覺養(yǎng)成預防犯罪、遠離犯罪、積極向上的良好生活習慣是至關重要的。特別是在校中小學生，他們集中在校園內學習和生活，具有開展集中統一犯罪預防教育的良好條件。

二、以江西省中小學校為例分析犯罪預防教育存在問題及原因

圍繞校園治安這個話題，近年來引來了更多的關注，特別是一系列重大犯罪案件頻頻發(fā)生之后。2010年4月8日，鄭民生持刀殺害福建南平實驗小學8名無辜小學生，殺傷5名。2010年4月29日，徐玉元攜帶單刃尖刀闖進江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園對園內的幼兒和教師員工大肆殘殺，致32人受傷。校園及其周邊地區(qū)的安全成為社會焦點。江西省中小學校目前沒有發(fā)生惡性暴力案件，但是校園并非祥和寧靜：江西萍鄉(xiāng)某校年僅14歲的初中女生陳某在?？荚嚭蟊还镇_至宜春某娛樂場所坐臺。江西進賢縣一中學生熊某甲、熊某乙兄弟在校園內被4個15歲左右的男青年強行帶到學校外面的后山上毆打和搶劫?！T如此類的案件在中小學校園內屢見不鮮。中小學校園犯罪預防教育研究課題組在對江西省內南昌、九江、贛州等13個市（縣）就讀過中小學的調查者隨機問卷調查時，有69%左右的調查對象認為中小學校園治安狀況一般，18%左右的調查對象認為治安狀況較差。在調查中，49.76%的調查對象在中小學校園內經歷過校園犯罪案件?？梢娦@治安狀況不容樂觀。筆者分析，校園內犯罪預防教育問題是多方面原因造成的，主要可以劃分為以下三個層次：

（一）社會層次的原因

一方面，我國正處于犯罪高發(fā)時期。轉型中的社會存在很多不公平、不和諧因素使犯罪率不斷攀升。各種犯罪案件有的以校園周邊，甚至就以校園內部的目標為侵害對象。這樣的犯罪侵害對尚處于青少年時期的中小學生造成了巨大的傷害。他們預防的意識和防范的技能都處于弱勢。犯罪侵害在中小學生并不成熟的心里留下了難以磨滅的陰影。另一方面，互聯網、信息技術的高速發(fā)展，在帶來巨大經濟與社會效應的同時也把一系列暴力、黃色等負面東西廣泛地傳播給社會，同時也過早地傳給了中小學生。中小學生在遭受社會犯罪侵害，無法預防和減少傷害的同時受到了不良影響，有的甚至由受害者轉變成為施暴者和破壞者。

（二）家庭層面的原因

家庭教育對孩子的成長關系很大，有一些父母沒有注重對孩子的犯罪預防教育，如何防范犯罪侵害，如何應對犯罪侵害，如何遠離犯罪，都沒有及時掌握方法教育孩子。有的父母不僅預防意識薄弱，其自身也沒有掌握這些基本的常識和技巧，更無從教導孩子。

（三）教育層面的原因

當前，很多中小學校對學生的道德、法制教育并沒落實到位，基本流于形式，更缺乏對學生對預防犯罪系統、科學的教育。很多學生根本不知道自己有什么權利、怎么樣去維護自己的權利，甚至碰到人身財產被傷害了還不敢報告老師與父母，更談不上向公安政法部門報案。個別老師的教育教學方法也欠佳，面對一些后進生，不是耐心引導與適當批評相結合幫助其轉化，而是采取原始的體罰，甚至動不動就勸退回家。

三、以江西省中小學為例探索改善中小學校園犯罪預防教育

福建南平、廣西合浦、廣東雷州、江蘇泰興、山東濰坊、陜西南鄭等地相繼報道了發(fā)生在中小學校園的犯罪案件，我們是不是應該深刻反省一下中小學校園犯罪預防教育的缺憾！根據上文主要分析的原因和問題，改善中小學校園犯罪預防教育勢在必行，主要從以下幾個方面著手：

（一）營造良好的社會與家庭環(huán)境

加強全社會的法制與道德觀念，預防與減少各種犯罪，保障社會和諧穩(wěn)定，讓中小學校園在一個良好的社會環(huán)境里發(fā)展。應當以中小學校為核心和主體，聯合社會、家庭力量定期舉辦各種培訓班，對家長、學校、社會各方面的教育方式、法制與教育觀念進行培訓，對在學校有壞習氣的學生進行法制教育；對在學?？赡苁艿椒缸锿{的學生進行預防性、技能性教育；對在學校已經受到侵害威脅的學生進行疏導和幫扶教育，正確引導中小學生健康成長。

（二）大力加強對中小學生的法制教育

中小學校在學校內部要進一步加強思想道德建設，在提高道德教育中開展形式多樣、內容豐富的社會實踐活動，引導學生正確地認識社會，學習社會先進人物；同時要高度重視法制教育，可以通過墻刊、電影、廣播等多種手段來宣傳法律。中小學?？梢月摵瞎?、司法等部門開設法制課，不僅要保證時間和質量，形成長效機制，而且要保證從預防犯罪侵害、中止犯罪侵害、再到犯罪侵害后的疏導和幫扶都有明確的可以實踐、可操作性強的有效內容，形成科學規(guī)范的預防教育體系。

（三）進一步加強對學生的心理教育

學校既要引導學生走正確的人生道路，提高他們區(qū)別真善美與假惡丑的能力，又要引導學生走向成熟，接受社會帶犯罪發(fā)展的觀念，明白生活中有小紅帽，也有狼外婆。中小學校應及時把握學生的心理變化過程，對個別心理不健康尤其是對社會有敵對情緒的學生要及時開導，防止他們走向犯罪道路；對可能遭受犯罪侵害、威脅尤其是對已經受到傷害的學生要及時疏解，幫助他們正視犯罪侵害，防止他們因為逃避而造成對幼小心靈不可彌補的傷害。

（四）創(chuàng)新教育方法，吸引孩子樹立遠離犯罪的健康心理

掌握預防犯罪的技能技巧，學以致用。這就需要學校開展預防教育時不斷探索與努力，根據中小學生生長發(fā)育的特點規(guī)律，多渠道，多角度，適當、適度地讓學生逐步接觸到預防犯罪的實質性內容。各地方針對中小學校園教育陸續(xù)實踐了一些好的做法：遼寧沈陽和平區(qū)人民法院法官親臨課堂以案說法，9年來摸索出一條預防未成年人違法犯罪的新路。深圳南山區(qū)人民檢察院“預防青少年犯罪警示教育進校園”活動，檢察官走進中小學校園講授法制教育課。從這些做法中總結經驗，并加以推廣，相信預防與減少中小學校園犯罪行為和犯罪侵害是可以取得實際效果的。

（五）堅持校內外教育相結合，鞏固學校法制教育效果

教育系統自2005年就開展了“為了明天——青少年法制教育宣傳周”活動。以體驗教育為基本途徑，與司法部等部門共同組織好面向中小學生的“小小律師”教育活動和面向法制副校長的培訓工作。中小學校要堅持校內外教育相結合，將青少年法制教育和禁毒教育、預防艾滋病教育等各項相關教育結合起來，逐步建立青少年學生社區(qū)參與綜合評價系統，把家庭評價與學校評價、社區(qū)評價有機結合起來。同時，積極創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮老干部、老教師等的特長，為中小學生犯罪預防教育提供支持。各地中小學校要積極與檢察院、法院建立長期密切聯系，組織學生旁聽法院的開庭審理過程，開展模擬法庭實踐活動，切實增強學生學法、守法意識。

（六）重點加強青少年群體的救助和服務工作

早在2007年，、文明辦與全國婦聯、團中央等12個部門共同開展了“共享藍天”全國關愛農村留守流動少年兒童大行動。這個活動還在繼續(xù)進行，并且救助和服務的青少年兒童范圍擴張到廣大中小學學生。要深入中小學校園，通過基層調查、建立跟蹤檔案、幫助生活、解決困難等各種措施，救助和預防中小學生犯罪侵害。

綜上所述，中小學校園犯罪預防教育包含兩個重要部分：一方面，如何教育中小學生以保護自身安全為主預防犯罪侵害，特別是預防校園內犯罪的侵害；另一方面，如何教育中小學生以自身健康成長為主預防青少年成為犯罪主體，特別是預防中小學生成為校園內犯罪的實施者，甚至是走向社會犯罪。這兩個方面是相互聯系，不可分割的。經過研究，國內外專家普遍認為，到青春期即十二三歲再對在校學生進行預防教育其實已經晚了。犯罪預防教育需要一個非常長的過程，校園犯罪預防就必須從早做起，預防得越早，預防教育、減少犯罪的成本就越低。社會教育的發(fā)展要求校園犯罪預防教育進一步完善、成熟。

【參考文獻】

[1]董士曇. 學校犯罪預防教育透視. 江蘇警官學院學報， 2006（4）.

[2]預防犯罪到校園. 人民法院報社，2007-09-10.

篇8

眾所周知，“勞動”有別于其他教育課程的最大特點，就在于孩子們對勞動本領的獲得和興趣愛好的培養(yǎng)，不是來自老師在課堂上滔滔不絕地傳道授業(yè)，而是需要其通過親力親為地操作去感悟，尤其是要在日常生活中逐漸培育勞動情感和勞動習慣。

篇9

當前，農村部分家長素質偏低，其知識水平、教育能力都不能滿足現行學校素質教育的需要，也制約了教學工作的提高。家庭教育的好壞直接影響學生的成長，也影響學校教學工作的順利進行。因此，家庭教育與學校教育的有機結合是促進青少年健康成長關鍵所在。在工作中，我們落實了領導機構，制訂了規(guī)章制度，確定了家長教師，研究了教學內容，又結合農村實際規(guī)劃上課時間，無償發(fā)放家長各類教材。幾年來，我們做到了“七有”：有校牌、有教室、有教師、有教材、有學員、有檔案、有紀錄。整個家長學校的工作內容豐富，工作有序。使縣關工委和教育局制訂的《管理規(guī)定》落到了實處。家長學校在農村還有一件新鮮事，要得到社會的認可，群眾的廣泛參與還有大量工作要做，我們還必須邊學邊教求提高，認真探討求發(fā)展，認清農村家長學校面臨的形勢和任務，做好家長學校的各項工作。

二、為失足青少年進行預防

設立青少年維權辦案小組，針對違法犯罪的未成年人采取特殊預防和案件預防，為了從源頭上正本清源，還采取各種有效手段對廣大青少年進行一般預防和普遍預防。中小學生是青少年的主體，而且人員集中、可塑性較強的特點，法律知識講解員結合發(fā)生在廣大青少年身邊人和事、典型案件，定期或不定期為學生們進行法制講座，解答學生提出的法律問題，還經常利用節(jié)假和休息日，深入到各校對師生們進行法制教育，釋疑解惑，息訴止爭。使用廣大師生受益非淺。

三、增強做好“留守兒童”工作的責任感

做好“留守兒童”工作不僅是當務之急，也是今后工作的重中之重。為了長期開展關愛“留守兒童”工作，我們還實行以村組為單位，建立起“留守兒童”檔案，全程跟蹤他們的生活和學習，村學校還拿出部分資金用于資助“留守兒童”，并動員社會知名人士主動幫扶“留守兒童”。為加強對“留守兒童”進行教育，我們成立了“關心下一代工作小組”，全體成員義不容辭地擔負起當好“留守兒童”的學習和生活，我們上下聯動，校內校外聯動，用實際行動開展關愛“留守兒童”活動。以社會主義榮辱觀教育為契機，把“留守兒童”的健康成長作為加強未成年人思想道德建設的重要內容來抓，增強“留守兒童”工作的責作感。

四、為促進青少年健康成長，積極有效開展各項活動

努力提高未成年人思想道德素質，是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。為此侯崗鄉(xiāng)中心學校不失時機地有效開展一些活動，從而達到寓教于樂的效果。一是每年都要組織中小學生紀念革命烈士活動，開展愛國主義教育，并利用媒體多方面報道，教育效果遍及社會；二是每學年至少開展兩次法制教育，請有關領導、派出所干警等走進課堂，面對面地開展法制教育，有時我們還請學生家長一同參加上法制教育課，這種教育效果非常理想，所以至今侯崗鄉(xiāng)各中小校學生無犯罪案件；三是每學期都組織中小學生進行義務勞動，如打掃街道等，實施志愿行動，使他（她）們懂得奉獻社會、關愛環(huán)境、講究衛(wèi)生等都是學生良好品德形成的關鍵。

篇10

為全面深入地推動中小學生安全教育工作，降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實做好中小學生的安全保護工作，促進學生健康成長，1996年，教育部、公安部等七部委聯合發(fā)文，決定建立全國中小學生安全教育日制度，將每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日。

為掃除校園安全隱患，國家教育部已將安全教育列入工作重點，并明確提出：要把安全教育納入學校正常的教育教學內容之中，全面培養(yǎng)學生的安全意識，提高學生的綜合素質。加強安全教育，樹立安全意識，培養(yǎng)學生在緊急情況下的自救能力和處理問題能力，不僅是學生安全工作的需要，也是全面提高學生綜合素質的基本要求。

當前，各級領導都非常重視學生安全工作。教育部已相繼頒布了《學生傷害事故處理辦法》，《中小學生幼兒園安全管理辦法》，我們要真正提高認識，牢記“隱患就是事故”、“校園安全工作怎么強調都不過分”，我們還要樹立“安全教育重于泰山，師生生命健康高于一切”的觀念。

學校要高度重視教育教學的各個環(huán)節(jié)的安全保障，制定學校安全工作預案，班主任老師應牢固樹立“安全工作無小事”的觀念，站在構建平安校園、和諧社會的高度，始終將學生的安全工作擺在重要位置，全面培養(yǎng)學生的安全意識，提高學生的安全素質，做到經常教育，及時教育，教育到位，教育全面。還要積極開動腦筋，想辦法擠出時間，利用班會、自習課時間，向學生們進行安全教育，使安全教育能夠真正進入課堂。

確保廣大學生的安全健康，不僅關系到每個家庭的生活幸福，更關系到整個社會的穩(wěn)定與祥和，保護中學生安全，是學校、家庭和社會的共同責任。

家長 怎樣對孩子進行安全教育

教育是一個終生事業(yè)，這句話不僅對孩子適用，同樣也適用于父母。然而，當前針對家長的專業(yè)教育卻少之又少，特別是安全教育方面。每到假期，孩子發(fā)生意外屢見不鮮，人們在惋惜的同時不免提出疑問：家長的安全意識是不是需要提高？

家長應掌握安全技術、冷靜技術，并針對不同年齡孩子的特點，為家長提供不同的安全教育策略，以便于家長們有針對性地創(chuàng)造良好安全的家庭氛圍，給孩子更多的安全感，提升孩子對于安全問題的解決能力。最重要的是，這個訓練在培養(yǎng)孩子的防御安全的過程當中，提升了孩子們的自我保護意識和問題解決能力！而這些在孩子日后的問題解決能力，自信心的提升等情商方面都有極大的幫助。

我們要想讓孩子養(yǎng)成良好的安全習慣，必須要讓其認識到養(yǎng)成好的安全習慣是非常重要的，還要引導其心靈深處對產生好習慣的渴望；特別要建立必須遵守好習慣的約束機制，從而逐漸鏟除“習慣性違章”賴以生存的“土壤”，使新的好習慣得以建立。下面是一些必須養(yǎng)成的安全習慣和必須有的安全意識。

1.記住一些重要信息。孩子要盡可能早地記住自己的姓名、家庭住址、父母的全名及聯系電話和工作單位、緊急求救電話號碼，以備孩子不小心走散或遇到危險時呼救或及時與父母取得聯絡。

2.不玩火、水、電。要從小就告誡孩子：遠離火柴和打火機一類易燃引火物，不可開啟煤氣開關，更不能用手去摸明火；玩鞭炮和焰火時要特別小心。

大人不知情時，不要扭動自來水開關，切不可自己進浴室隨意開啟熱水龍頭，甚至在浴室里推、拉、打、跳。

在湖、河邊上玩耍，要在安全地帶，決不要亂跑亂蹦，以免失足誤入水中。

不能去觸摸正在運轉的電風扇等電器產品，更不可用濕手去摸電器的開關、插頭；千萬不要將手指、別針、回形針等放進插座，以免觸電。

3.遠離尖銳危險品。告訴孩子，不要把鉛筆、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖銳的東西拿在手里或含在嘴里到處跑；也不能隨便拿刀、剪或其他尖銳器物當作玩具，這樣不但容易傷了自己還可能會扎傷他人。當然，孩子大點后，必須教會他正確使用刀、剪等用具。

4.防止異物入體。不隨便把東西如小石頭、花生粒、瓜子、小紙團等放入口腔、鼻、耳，以免發(fā)生意外；不可拿清潔用品或殺蟲劑噴著玩；不可隨便撿食地上或桌上的東西；不要用塑料袋或棉被蒙頭、把繩子繞在脖子上或躲在柜子、箱子里，以避免窒息之險。

5.避免運動受傷。教育孩子，不做危險性游戲，在運動或游戲時注意規(guī)則，按順序進行，避免碰撞或因搶奪玩具受傷或受到破損玩具的傷害；教育孩子，盡量不要攀緣登高或從高處隨便跳下；不拿超過自己承受力的東西；更不可在陽臺、窗邊及樓梯口嬉戲，避免發(fā)生墜樓和滾下樓梯。

6.交通出行要注意安全。從小就要教育孩子遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留和玩耍，過馬路要走人行橫道；給孩子講解一些交通標志和交通指示燈的意義。野外旅行散步時，教育孩子不得隨便采摘花果，抓捕昆蟲；更不能將野外的花果等物放入口內，避免中毒等意外事故發(fā)生。

7.提高警惕，保護自己。告訴孩子，單獨在家時，如有陌生人來訪，不要私自開門，不經大人同意，不能吃陌生人給的食物，不接受他人的誘惑，以免被騙。

教會孩子自我保護

經常聽到活潑可愛的孩子遭到意外傷害的慘聞，這大多是因為孩子在遭到危險時不知應該如何應變所致。那么孩子能學會在緊急情況下避免危險嗎？答案是肯定的。

但要孩子做到這一步僅僅告訴他們“不要接受陌生人的糖果”或者“遇到火災時不要驚慌”是遠遠不夠的。你必須向孩子描述可能遇到的情況，然后問孩子應該如何去做。比如：

1.你跟媽媽一起在一個大購物中心購物（或者在海濱浴場、公園等地方游玩）。你停下來張望了一會兒什么事情，當你抬起頭時找不到你媽媽了。

應告訴一個可靠的人，你走丟了，找不到媽媽了。如果是在購物中心，找最近的收銀臺。如是在海濱浴場，告訴救生員。切莫隨便找一個大人告訴他你走丟了。

2.你獨自在家，門鈴響了，你從門上的窺視鏡中看到一個陌生人。

決不要為任何陌生人開門。哪怕他說有什么緊急情況，或者說他是警察，或者說是你爸爸或媽媽讓他來接你等等。但也不要門鈴響了而不理會，因為小偷有時會按門鈴試探是否有人在家。你可以隔著門告訴陌生人，你媽媽在睡覺，而你打不開門，讓他過一會再來。然后，給家長或鄰居打電話，告訴他們有一個陌生人在家門外，讓他們不要掛斷電話，直到陌生人離開為止。

3.當你回家時，發(fā)現有一個成年人在你后面跟著你。

應穿過馬路或者走另一條路，以避免與尾隨者接觸。如果這個陌生人仍然跟著你，或者他強迫你跟他走，你要大聲尖叫并跑向附近有人群的地方，例如，一個商店或者行人多的十字路口。不要往你看見的某一所房子跑，因為房子有可能是空的。如果這時你家里沒人，也不要往家里跑。

4.夜間，家里的人都已入睡。突然你發(fā)現家里失火了。

要大聲叫“失火了！失火了！”以叫醒其他家庭成員。然后沿安全通道迅速離開房子，到達戶外預先觀察好的安全地帶。如果屋里充滿了煙，應盡量讓身體貼近地面爬出屋外。如果你發(fā)現你寢室的門是熱的，說明火源在客廳。因此，不要打開你寢室的門。如果你住在樓上，又不能從窗戶逃生，那么就打開窗戶，用床單之類顯眼的物體向樓外的消防人員發(fā)信號。然后，盡可能地讓身體貼近地面，等待救援。因為貼近地面的空氣中煙的含量最少，人可以生存的時間最長。

5.你發(fā)現家中的大人躺著一動不動，甚至當你叫他時他仍然不醒。

應立即給急救站或者醫(yī)院打電話。如果你不知道醫(yī)院的電話號碼，可以讓接線員幫忙，也可以叫鄰居幫忙。

6.你獨自在家時不慎用利器將自己身體的某一部分嚴重劃傷。

如果傷口流血不止，應馬上用干凈布，例如毛巾等，將傷口包緊。包緊的程度應能止住流血，但也不能太緊以至于傷害了自己。然后，給家長或者鄰居打電話請求幫助。

7.你和朋友在湖邊或者游泳池邊玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不會游泳。

你切莫跳入水中企圖救他，除非你受過專門的救生訓練，而應該將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他，讓他抱住并堅持，然后，跑去叫人幫助。也可以找一根樹枝或者一根竹竿，抓住一頭，人趴在岸邊地上，讓你的朋友抓住樹枝或竹竿的另一端將他拉向岸邊。切記！你必須肚皮向下趴在岸邊，以避免落水者把你也拉入水中。

除了上述的7種情況外，您還可以根據具體的生活環(huán)境補充1?3種情況以及應變方法。這樣可以將孩子遭受意外傷害的機會降低到最低，為孩子的健康成長提供一道自我保護的安全屏障。

幫孩子遠離不健康的模仿

好奇是孩子的天性，模仿也是孩子的本能，12周歲以前，孩子對外界事物的認知主要是通過模仿來完成的。這個年齡段的孩子，缺少對危險的辨識能力，家長須格外注意，您的安全意識和謹小慎微的習慣是孩子最好的榜樣。

當然，還要幫孩子遠離不健康的模仿。比如，根據孩子的年齡，為其挑選一些適合觀看的動畫片、影視劇，讓孩子遠離暴力、血腥的影視劇。

養(yǎng)成好習慣有訣竅

孩子年齡小，知識經驗少，模仿性極強，父母要時刻注意為孩子樹立安全行為的榜樣。

例如，看到爸媽使用工具、餐具、電器時總是小心翼翼，孩子自然也會小心。父母要通過言傳來促進身教，使身教與言教結合起來，進一步培養(yǎng)孩子的安全意識和技能。比如，媽媽在做飯的時候，可以邊示范邊講解：“當我炒菜的時候，我非常小心地不去碰摸鐵鍋的邊緣，這樣就不會被燙傷。”

學校 構建平安和諧校園

學校是增長知識的教育殿堂，學生對老師的信任甚于家長，因此，加強中小學生安全教育，主要陣地還是學校。

安全教育是常規(guī)教育的一個重要環(huán)節(jié)，不少教師總是照本宣科、流于形式，這種教育的效果并不明顯。如何把安全教育這門功課開好、開生動，使之真正成為學生喜愛而實用的知識課和實踐課呢？中小學生的學習任務較重，為了不增加其負擔，學校不妨采取安全知識講座、主題班會的形式，加強實用性，突出學以致用的特點。

安全教育應納入中小學必修課

統計顯示，我國每天大約有40個孩子死于交通事故，還有很多孩子受到意外傷害?！斑@與未成年人的安全宣傳教育不夠有很大關系?！睂幭幕刈遄灾螀^(qū)政協主席項宗西委員認為。

項宗西在提案《關于將中小學安全教育課納入國家課程的建議》中指出，現代社會中，危及人類生存的安全問題日益多樣化、復雜化，交通事故、環(huán)境污染、流行疾病等隨時威脅著人們的安全與健康，而中小學生由于年紀小、自我保護意識弱，受到意外傷害的概率更是大大增加。

“由于傳統教育的觀念，我國的學校教育、家庭教育的價值取向往往偏重于知識教育，而忽略了安全教育?！表椬谖髡f。他在調研中發(fā)現，雖然國務院2007年下發(fā)了《中小學公共安全教育指導綱要》，但是因為沒有統一的、系統性的國家教材，缺乏固定的、定量的課程課時要求，學校公共安全教育方面的設置比較零散，缺乏系統性，不能完成安全意識的培養(yǎng)和安全行為的訓練。

為此，項宗西在提案中建議：

首先，在現有中小學尤其是九年義務教育階段安全教育基礎上，將安全教育課程納入國家課程，規(guī)定教材、課時，成為中小學生的必修課程，從而保證學生們能系統掌握安全知識和自救逃生本領。