導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇健康管理基礎(chǔ)知識(shí)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1.《中小學(xué)心理健康教育名校展示》（珍藏卷）

以全國(guó)中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校圖片展示為主，全彩頁(yè)印制。

2.《中小學(xué)心理健康教育理論與實(shí)踐探索》

各地區(qū)關(guān)于心理健康教育工作的組織機(jī)構(gòu)與各項(xiàng)規(guī)章制度；關(guān)于心理健康教育方面有代表性的理論性文章；各地區(qū)、各學(xué)校心理健康教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

3.《活動(dòng)型心理健康教育――中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課集錦》

中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課。

4.《滲透型心理健康教育――中小學(xué)心理健康教育的全員參與選編》

班級(jí)工作滲透，團(tuán)、隊(duì)工作滲透，學(xué)科滲透，環(huán)境滲透等。

5.《自助型心理健康教育――學(xué)生心理自助活動(dòng)精選》

學(xué)生開(kāi)展的心理健康教育活動(dòng)。包括校園心理劇，心理社團(tuán)，心理協(xié)會(huì)，心理委員工作，心理超市，心理報(bào)刊，心理網(wǎng)站等。

6.《咨詢型心理健康教育――中小學(xué)心理健康教育咨詢案例選集》

心理輔導(dǎo)、咨詢案例。

此套叢書(shū)于2008年初啟動(dòng)，2009年7月之前出版。屆時(shí)向交納資料及制作費(fèi)的學(xué)校贈(zèng)送圖書(shū)，并頒發(fā)心理健康教育工作名校證書(shū)。

歡迎在心理健康教育工作方面做出成績(jī)的學(xué)校積極參與此套叢書(shū)的編輯工作。

聯(lián)系人：吳為 吳文慶 王策

聯(lián)系電話：010-82563556，13311396959

文圖資料請(qǐng)發(fā)電子版至：。郵件主題：×××學(xué)校叢書(shū)資料。

郵局匯款：北京市海淀區(qū)西三環(huán)北路19號(hào)外研大廈2512室，郵編100089，吳文慶收

（匯款單請(qǐng)注明寄發(fā)票地址、郵編、聯(lián)系人及電話）

銀行匯款：戶名：中小學(xué)心理健康教育雜志社

開(kāi)戶行：中國(guó)建設(shè)銀行北京分行蘇州橋支行

賬號(hào)：11001079800056009860（匯款后將匯款單傳真至010-82562023）

投訴電話：010-82562023

篇2

    1.1研究對(duì)象

    本研究采用分層整群抽樣的方法,選取了杭州地區(qū)的7家健康體檢中心、5家健康管理公司、6家健康保險(xiǎn)公司作為調(diào)查機(jī)構(gòu),對(duì)各機(jī)構(gòu)主管及營(yíng)銷管理人員共200名開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷200份,回收190份,回收率95%,其中有效問(wèn)卷180份,有效率為90%。

    1.2調(diào)查內(nèi)容與方法

    采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)自填式問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容包括當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)健康產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷人才的需求情況以及健康產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷專業(yè)人才應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)情況。問(wèn)卷各條目得分統(tǒng)計(jì)采用Likert5級(jí)評(píng)分法:非常重要為5分,重要為4分,一般為3分,不重要為2分,非常不重要1分。

    1.3資料處理

    采用SPSS16.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入整理和統(tǒng)計(jì)分析,計(jì)數(shù)資料使用率和構(gòu)成比描述;單因素分析采用秩和檢驗(yàn)。

    2結(jié)果

    2.1調(diào)查對(duì)象的基本情況

    本次參與調(diào)查的有18家健康產(chǎn)業(yè)相關(guān)機(jī)構(gòu),接受問(wèn)卷調(diào)查人員共計(jì)180位,其中健康體檢中心參與調(diào)查人員有89名,占49.44%,健康管理公司及相關(guān)機(jī)構(gòu)37名,占20.56%、健康保險(xiǎn)公司54名,占30.0%。被調(diào)查者對(duì)“健康管理”非常熟悉的為13.3%,較熟悉的為35.6%,一般的為36.7%,不熟悉或很不熟悉的分別為8.3%和6.1%。

    2.2健康產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷管理人才市場(chǎng)需求情況

    對(duì)未來(lái)健康產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷管理人才市場(chǎng)需求情況,68.9%調(diào)查對(duì)象認(rèn)為需求非常大或比較大;認(rèn)為需求一般的占27.8%,見(jiàn)表1。對(duì)各機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人訪談,其中65.6%的調(diào)查機(jī)構(gòu)表示目前非常需要健康產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷的畢業(yè)生。2.3健康產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷人才的知識(shí)能力和素質(zhì)要求

    2.3.1知識(shí)需求情況

    “健康產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷人才所需知識(shí)重要程度”各條目得分呈偏態(tài)分布,采用中位數(shù)進(jìn)行描述,得分最高的為健康保健知識(shí)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、營(yíng)銷學(xué)知識(shí)。得分最低的3個(gè)條目是法學(xué)知識(shí)、其他相關(guān)知識(shí)及經(jīng)濟(jì)管理知識(shí),見(jiàn)表2。在所有知識(shí)中最重要的三項(xiàng)選擇中,選擇健康保健養(yǎng)生的為137位,占總?cè)藬?shù)的76.1%,其次是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、營(yíng)銷學(xué)知識(shí),如表3。

    2.3.2健康產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷人才素質(zhì)要求

    被調(diào)查者認(rèn)為健康產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷人員最需要的是能力素質(zhì)(包括社會(huì)適應(yīng)能力,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力,在校獲獎(jiǎng)情況,人際交往能力等),有166位被調(diào)查人選擇,占總?cè)藬?shù)的92.2%,其次是專業(yè)素質(zhì)(包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)軟件的應(yīng)用等),有148位選擇,占總?cè)藬?shù)的82.2%,再次是思想品德(職業(yè)道德,人生觀,價(jià)值觀,工作態(tài)度等),有144位選擇,占總?cè)藬?shù)的79.4%。其中,健康管理機(jī)構(gòu)選擇最需要的素質(zhì)位于前三順位的分別是能力素質(zhì)(92.6%)、思想品德(85.2%)、專業(yè)素質(zhì)(75.9%);健康體檢中心選擇最需要的素質(zhì)位于前三順位的分別是能力素質(zhì)(93.3%)、專業(yè)素質(zhì)(87.6%)、思想品德(83%);健康保險(xiǎn)公司選擇最需要的素質(zhì)位于前三順位的分別是能力素質(zhì)(89.2%)、專業(yè)素質(zhì)(78.4%)、思想品德(64.9%)。

    2.3.3機(jī)構(gòu)選拔健康產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷人才的最重要影響因素

    影響機(jī)構(gòu)營(yíng)銷人才選拔的因素得分呈偏態(tài)分布,采用中位數(shù)進(jìn)行描述。影響營(yíng)銷人才選拔得分最高的前3位因素是思想品德、綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);得分最低的3個(gè)因素是畢業(yè)院校的名氣、外語(yǔ)應(yīng)用能力及學(xué)歷。在所有影響因素中最重要的3項(xiàng)選擇中,111位被調(diào)查者選擇了綜合素質(zhì),占總?cè)藬?shù)的61.7%,其次是思想品德(占總?cè)藬?shù)的41.7%),第三位是對(duì)健康專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力(26.7%),見(jiàn)表4。

    2.4健康產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷人才培養(yǎng)工作中應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)域

    目前健康管理營(yíng)銷人才培養(yǎng)工作中應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)域的情況詳見(jiàn)表5,被調(diào)查人員普遍認(rèn)為健康產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷人才培養(yǎng)工作中應(yīng)加強(qiáng)的領(lǐng)域?yàn)榻】倒芾砑梆B(yǎng)生方面的知識(shí)培養(yǎng)(67.2%)、實(shí)際操作能力和專業(yè)技能(62.8%)、處理人際關(guān)系的能力及協(xié)作精神的培養(yǎng)(45.6%)。

    3討論與建議

    健康產(chǎn)業(yè)涉及醫(yī)藥產(chǎn)品、保健用品、營(yíng)養(yǎng)食品、醫(yī)療器械、休閑健身、健康管理、健康咨詢等多個(gè)與人類健康緊密相關(guān)的生產(chǎn)和服務(wù)領(lǐng)域[5]。健康產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷人員除具備一般市場(chǎng)營(yíng)銷人員必備的素質(zhì)外,還要具備健康管理相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能,以適應(yīng)營(yíng)銷專業(yè)化的要求。健康產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)適應(yīng)健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,具有國(guó)際視野的專業(yè)型、應(yīng)用型和復(fù)合型的高素質(zhì)營(yíng)銷管理人才。

    3.1健康產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷管理人才市場(chǎng)需求潛力大

    本次調(diào)查中96.7%的人員認(rèn)為市場(chǎng)對(duì)其營(yíng)銷人才有需求,大部分機(jī)構(gòu)迫切需要畢業(yè)生。因此,健康產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷專業(yè)的設(shè)置是符合市場(chǎng)需求的。健康管理產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷人才培養(yǎng)在我國(guó)還處于起步階段,目前只有個(gè)別高校開(kāi)設(shè)了健康管理專業(yè),針對(duì)健康管理產(chǎn)業(yè)的營(yíng)銷人才培養(yǎng)沒(méi)有可以借鑒的模式和經(jīng)驗(yàn),對(duì)于其培養(yǎng)目標(biāo)和課程架構(gòu)的設(shè)置還需要調(diào)研和討論,需盡快制定并修訂完善,其培養(yǎng)方案要符合健康產(chǎn)業(yè)尤其是健康管理產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)對(duì)營(yíng)銷人才的要求,以培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的專業(yè)人才。

    3.2專業(yè)課程設(shè)置要突出健康產(chǎn)業(yè)的需求

篇3

起重機(jī)作業(yè)（司機(jī)、指揮）、電梯(修理)、場(chǎng)（廠）內(nèi)專用機(jī)動(dòng)車輛作業(yè)、大型游樂(lè)設(shè)施操作、鍋爐作業(yè)、壓力容器作業(yè)、氣瓶充裝、特種設(shè)備安全管理，具體作業(yè)種類及項(xiàng)目見(jiàn)下表。

 

序號(hào)

種類

作業(yè)項(xiàng)目

項(xiàng)目代號(hào)

1

特種設(shè)備安全管理

特種設(shè)備安全管理

A

2

鍋爐作業(yè)

工業(yè)鍋爐司爐

G1

電站鍋爐司爐

G2

鍋爐水處理

G3

3

壓力容器作業(yè)

快開(kāi)門式壓力容器操作

R1

移動(dòng)式壓力容器充裝

R2

4

氣瓶作業(yè)

氣瓶充裝

P

5

電梯作業(yè)

電梯修理

T

6

起重機(jī)作業(yè)

起重機(jī)指揮

Q1

起重機(jī)司機(jī)

Q2

7

大型游樂(lè)設(shè)施作業(yè)

大型游樂(lè)設(shè)施操作

Y2

8

場(chǎng)(廠)內(nèi)專用機(jī)動(dòng)車輛作業(yè)

叉車司機(jī)

N1

觀光車和觀光列車司機(jī)

N2

特種設(shè)備作業(yè)人員的考試包括理論知識(shí)考試和實(shí)際操作技能考試，特種設(shè)備安全管理人員只進(jìn)行理論知識(shí)考試。

二、考試安排

1、報(bào)名地點(diǎn)：鹿泉區(qū)上莊大街河北省檢驗(yàn)檢測(cè)研究中心12號(hào)樓2樓業(yè)務(wù)大廳。

2、聯(lián)系人：

李玲娜（作業(yè)項(xiàng)目：A、Q1、Q2 、N1、N2、T、Y1），聯(lián)系電話： 0311-83895278

李建峰（作業(yè)項(xiàng)目：G1、G2 、G3、R1、R2、P），聯(lián)系電話： 0311-85020652。

三、考核發(fā)證

考核合格的由發(fā)證部門頒發(fā)全國(guó)統(tǒng)一的《中華人民共和國(guó)特種設(shè)備安全管理和作業(yè)人員證》。

 

 

 

河北省特種設(shè)備監(jiān)督檢驗(yàn)研究院

 

附件1：

申請(qǐng)人應(yīng)符合的條件

一、基本要求

（一）年齡18周歲以上且不超過(guò)60周歲，并且具有完全民事行為能力；

（二）無(wú)妨礙從事作業(yè)的疾病和生理缺陷，并且滿足申請(qǐng)從事的作業(yè)項(xiàng)目對(duì)身體條件的要求；

（三）具有初中以上學(xué)歷，并且滿足相應(yīng)申請(qǐng)作業(yè)項(xiàng)目要求的文化程度；

（四）符合相應(yīng)的考試大綱的專項(xiàng)要求。

二、各作業(yè)種類和項(xiàng)目考核大綱的專項(xiàng)要求

（一）特種設(shè)備安全管理人員

特種設(shè)備安全管理人員是指使用單位的特種設(shè)備安全管理負(fù)責(zé)人和具體負(fù)責(zé)特種設(shè)備使用安全管理的人員，申請(qǐng)人專項(xiàng)要求：

1、 具有中?；蛘吒咧幸陨?含中?；蛘吒咧?學(xué)歷；

2、具有2年以上特種設(shè)備相關(guān)工作經(jīng)歷或者安全管理工作經(jīng)歷；

3、具有相應(yīng)的特種設(shè)備基礎(chǔ)知識(shí)、法律法規(guī)知識(shí)、使用管理知識(shí)、應(yīng)急管理知識(shí)等。

二、鍋爐作業(yè)人員

鍋爐作業(yè)人員包括工業(yè)鍋爐司爐(G1)人員、電站鍋爐司爐(G2)人員和鍋爐水處理(G3)人員。

對(duì)于申請(qǐng)單一爐型(如有機(jī)熱載體鍋爐、余熱鍋爐、油田注汽爐等)的鍋爐作業(yè)人員，其考核內(nèi)容可以有所側(cè)重，并且在其《特種設(shè)備作業(yè)人員證》上限定操作的爐型范圍。

申請(qǐng)人專項(xiàng)要求：

1、具有中?；蛘吒咧幸陨?含中?；蛘吒咧?學(xué)歷；

2、鍋爐水處理人員視力無(wú)色盲；

3、具有相應(yīng)的鍋爐基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)，具備相應(yīng)的操作技能。

三、壓力容器作業(yè)人員

壓力容器作業(yè)人員分為快開(kāi)門式壓力容器操作人員、移動(dòng)式壓力容器充裝人員。申請(qǐng)人專項(xiàng)要求：

1、快開(kāi)門式壓力容器操作人員具有相應(yīng)的快開(kāi)門壓力容器基礎(chǔ)知識(shí)、安全使用操作知識(shí)和法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)，具備相應(yīng)的實(shí)際操作技能；

2、移動(dòng)式壓力容器充裝人員具有移動(dòng)式壓力容器相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、安全使用操作知識(shí)和法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)，具備相應(yīng)的實(shí)際操作技能。

四、氣瓶充裝人員

是指從事無(wú)縫氣瓶、焊接氣瓶、纖維纏繞氣瓶、低溫絕熱氣瓶以及內(nèi)部填料的氣瓶等充裝作業(yè)的人員。申請(qǐng)人專項(xiàng)要求：

具有氣瓶充裝相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)，具備相應(yīng)的實(shí)際操作技能。

五、電梯作業(yè)人員

電梯作業(yè)人員是指從事電梯修理和維護(hù)保養(yǎng)作業(yè)的人員。申請(qǐng)人專項(xiàng)要求：

具有相應(yīng)的電梯基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)，具備相應(yīng)的實(shí)際操作技能。

六、起重機(jī)作業(yè)人員

橋式起重機(jī)司機(jī)、門式起重機(jī)司機(jī)、塔式起重機(jī)司機(jī)、流動(dòng)式起重機(jī)司機(jī)、門座式起重機(jī)司機(jī)、升降機(jī)司機(jī)、纜索式起重機(jī)司機(jī)及相應(yīng)指揮人員需要取得《特種設(shè)備作業(yè)人員證》。從事起重機(jī)械司索作業(yè)人員、起重機(jī)械地面操作人員和遙控操作人員、桅桿式起重機(jī)和機(jī)械式停車設(shè)備的司機(jī)不需要取得《特種設(shè)備作業(yè)人員證》，使用單位可參照考核大綱的內(nèi)容對(duì)相關(guān)人員的從業(yè)能力進(jìn)行培訓(xùn)和管理。申請(qǐng)人專項(xiàng)要求：

具備相應(yīng)的起重機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)、安全知識(shí)、法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)，具備相應(yīng)的實(shí)際操作技能。

七、大型游樂(lè)設(shè)施作業(yè)人員

大型游樂(lè)設(shè)施作業(yè)人員是指從事大型游樂(lè)設(shè)施修理和操作的人員，申請(qǐng)人專項(xiàng)要求：

具有相應(yīng)的大型游樂(lè)設(shè)施基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)，具備相應(yīng)的實(shí)際操作技能。

八、場(chǎng)（廠）內(nèi)專用機(jī)動(dòng)車輛作業(yè)人員

申請(qǐng)人專項(xiàng)要求：

1、無(wú)色盲、色弱、四肢健全，身體無(wú)運(yùn)動(dòng)功能障礙；

2、具有相應(yīng)的場(chǎng)（廠）內(nèi)專用機(jī)動(dòng)車輛基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、安全知識(shí)、法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)，具備相應(yīng)的實(shí)際操作技能。

附件2 

特種設(shè)備作業(yè)人員資格申請(qǐng)表

 姓   名

 

性   別

 

(照片)

身份證號(hào)

 

 學(xué)   歷

 

工作單位

 

工作單位地址

 

通信地址

 

郵    編

 

聯(lián)系電話

 

申請(qǐng)作業(yè)項(xiàng)目

 

申請(qǐng)項(xiàng)目代號(hào)

 

工作簡(jiǎn)歷

 

 

相關(guān)資料

þ照片（近期兩寸正面免冠白底彩色照片2張）

þ身份證明 (復(fù)印件1份)

þ學(xué)歷證明(畢業(yè)證復(fù)印件1份，相應(yīng)考核大綱有要求的)

體檢報(bào)告(1份，報(bào)考G3、N1、N2項(xiàng)目需提供)

用人單位意見(jiàn)

(申請(qǐng)人在非戶籍工作所在地申請(qǐng)時(shí)需填寫本欄)

 

 

用人單位 (加蓋公章)：                   年     月     日

 

聲明：本人對(duì)所填寫的內(nèi)容和所提交資料的真實(shí)性負(fù)責(zé)。

 

申請(qǐng)人 (簽字)：                     年     月     日

 

 

 

附件3 

鍋爐水質(zhì)處理作業(yè)人員健康體檢表

 

姓    名

 

性  別

 

照片

（白底2寸）

出生日期

 

民  族

 

體 檢 項(xiàng) 目

視  力

左眼：

身  高

 

右眼：

辨  色

 

血  壓

 

聽(tīng)  力

左耳：

心  肺

 

右耳：

其它疾病及

缺陷

 

診斷結(jié)果

 

醫(yī)生簽字

 

體檢醫(yī)院

                        

           年   月   日

           （醫(yī)院章）

 

 

附件4

 

場(chǎng)（廠）內(nèi)專用機(jī)動(dòng)車輛作業(yè)人員健康體檢表

 

姓    名

 

性  別

 

照片

（白底2寸）

出生日期

 

民  族

 

體 檢 項(xiàng) 目

視  力

左眼：

身  高

 

右眼：

辨  色

 

血  壓

 

聽(tīng)  力

左耳：

心  肺

 

右耳：

其它疾病及缺陷

如精神病、心臟病、殘疾等職業(yè)禁忌癥

 

診斷結(jié)果

 

醫(yī)生簽字

 

體檢醫(yī)院

                        

篇4

    一、報(bào)名條件和報(bào)名方法

    1、報(bào)名條件

    （1）符合招聘崗位要求（見(jiàn)附件1）；

    （2）思想政治素質(zhì)好，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，具有良好的職業(yè)道德，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)；

    （3）身體健康，能勝任應(yīng)聘崗位的工作；

    （4）具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，較強(qiáng)的專業(yè)技能水平及語(yǔ)言表達(dá)能力；

    （5）符合計(jì)劃生育政策規(guī)定；

    （6）博士研究生年齡在45歲以下，碩士研究生年齡在40歲以下；

    （7）長(zhǎng)安鎮(zhèn)屬行政事業(yè)單位聘員以上人員不屬本次招考范圍；曾因犯罪受過(guò)刑事處罰的人員和曾被開(kāi)除公職的人員，不得報(bào)名。

    2、報(bào)名方法

    下載或現(xiàn)場(chǎng)填寫《長(zhǎng)安鎮(zhèn)大數(shù)據(jù)發(fā)展管理局招聘人員報(bào)名表》（附件2）一份，并提交報(bào)名資料；報(bào)考專業(yè)性技術(shù)崗位的考生可將個(gè)人簡(jiǎn)歷等有關(guān)材料掃描發(fā)送到我局的招聘報(bào)名郵箱（[email protected]）。報(bào)考人員只能選擇一個(gè)崗位進(jìn)行報(bào)名。

    報(bào)名提交的資料：

    （1）身份證原件及復(fù)印件；

    （2）戶口簿原件及復(fù)印件；

    （3）相應(yīng)的學(xué)歷證書(shū)、職稱證書(shū)等證明材料原件及復(fù)印件；

    （4）近期大一寸免冠彩色照片2張；

    3、報(bào)名時(shí)間：2018年1月18日至2月8日（共16個(gè)工作日）。

    4、報(bào)名地點(diǎn)：長(zhǎng)安鎮(zhèn)東門中路388號(hào)智慧大廈三樓大數(shù)據(jù)發(fā)展管理局。

    二、資格審查

    根據(jù)招聘條件，由長(zhǎng)安鎮(zhèn)大數(shù)據(jù)發(fā)展管理局負(fù)責(zé)報(bào)考資格審查，并向通過(guò)資格審查的報(bào)考人員發(fā)放準(zhǔn)考證，通知具體考試時(shí)間、地點(diǎn)。入圍招錄人選后，考生還需提供計(jì)劃生育證明和學(xué)歷驗(yàn)證報(bào)告。

    三、考試方式

    本次招考擬招聘專業(yè)技術(shù)崗位人員1人，普通技術(shù)聘員8人，共9人。其中，專業(yè)技術(shù)崗位直接采用面試的方式招聘，普通技術(shù)聘員采用筆試+面試的方式招聘。各擬錄用人數(shù)與擬招考崗位的報(bào)名審核通過(guò)人數(shù)應(yīng)符合1:3比例方可開(kāi)考，達(dá)不到比例的則相應(yīng)減少或取消。

1、筆試

    （1）數(shù)據(jù)管理員（3人）：題型為選擇題、簡(jiǎn)答題、應(yīng)用題、案例分析題，主要考查考生對(duì)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)的日常管理、維護(hù)與運(yùn)行等方面的基礎(chǔ)知識(shí)；

    （2）技術(shù)解說(shuō)員（3人）：題型為選擇題、簡(jiǎn)答題、公文寫作題，主要考查考生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、公共基礎(chǔ)知識(shí)和文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等；

    （3）會(huì)計(jì)（1人）：題型為選擇題、案例分析題，主要考查考生對(duì)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)以及初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)；

    （4）項(xiàng)目材料員（1人）：題型為選擇題、材料分析題、公文寫作題，主要考查考生的公共基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)能力。

    普通技術(shù)聘員筆試為100分制，筆試合格分?jǐn)?shù)為60分，筆試時(shí)間另行通知；筆試結(jié)束后，按筆試成績(jī)高低排名，合格并符合1:3入圍比例的，由我局通知入圍者進(jìn)入面試環(huán)節(jié)。

    2、面試

    面試分為專業(yè)技術(shù)崗位人員面試和普通技術(shù)人員面試。專業(yè)技術(shù)崗位人員面試為100分制，主要考查考生對(duì)數(shù)據(jù)分析方面的基礎(chǔ)知識(shí)，包括：數(shù)據(jù)來(lái)源、數(shù)據(jù)導(dǎo)入與預(yù)處理、統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)建模分析、數(shù)據(jù)可視化等；普通技術(shù)聘員面試為100分制，主要考查考生對(duì)各自報(bào)考崗位的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)的崗位知識(shí)、技能水平。面試評(píng)委領(lǐng)導(dǎo)小組由5人組成。面試時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

    3、考試成績(jī)計(jì)算

    專業(yè)技術(shù)崗位人員考試總成績(jī)=面試成績(jī)；普通技術(shù)聘員考試總成績(jī)=筆試成績(jī)×50%+面試成績(jī)×50%。

    四、體檢

    考試結(jié)束后，按考試總成績(jī)由高到低的順序，按職位招錄人數(shù)從考試總成績(jī)合格考生中等額確定體檢人員名單。

    體檢工作按照《廣東省公務(wù)員錄用體檢工作實(shí)施細(xì)則（試行）》的體檢標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體檢，體檢不合格的可以復(fù)檢一次。如出現(xiàn)體檢不合格或放棄體檢、錄用資格的，相應(yīng)職位依次遞補(bǔ)體檢人選。

    五、確定擬聘人員、公示

    體檢合格者確定為擬招錄人選，在長(zhǎng)安政府網(wǎng)站公示5個(gè)工作日。

    六、辦理聘用手續(xù)

    擬招錄人選經(jīng)公示無(wú)異議的，簽定聘用合同，正式聘用。

    七、有關(guān)問(wèn)題說(shuō)明

    應(yīng)聘者應(yīng)符合公布崗位的資格條件，報(bào)名時(shí)提供的有關(guān)材料必須真實(shí)、準(zhǔn)確，且需與在《長(zhǎng)安鎮(zhèn)大數(shù)據(jù)發(fā)展管理局招聘人員報(bào)名表》中填寫的內(nèi)容一致。如有不符或弄虛作假的，一經(jīng)查實(shí)，一律取消考試資格和成績(jī)，已簽的聘用合同無(wú)效。

    咨詢電話：81601001-3822,13926820822

篇5

【中圖分類號(hào)】 R 179 G 479 R 512.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2009)06-0497-02

艾滋病是由人類免疫缺陷病毒(HIV)引起的一種嚴(yán)重威脅人類健康和生命安全的傳染病,呈全球性的蔓延與流行,青少年是目前受害最大的群體[1]。高等學(xué)校的大學(xué)生正處于此年齡段,在生理、心理與性觀念等方面處于明顯變化時(shí)期,改革開(kāi)放受西方性開(kāi)放的影響比較大,相當(dāng)多的大學(xué)生對(duì)婚前持贊同態(tài)度[2-3],因此需要采取有效的手段來(lái)提高這個(gè)特殊群體的艾滋病預(yù)防知識(shí)。而眾多研究表明,健康教育能夠起到顯著的干預(yù)效果[4-5]。筆者于2008年對(duì)某高校在校大學(xué)生的艾滋病預(yù)防知識(shí)進(jìn)行調(diào)查,研究不同專業(yè)在校大學(xué)生的艾滋病預(yù)防知識(shí)掌握情況,并對(duì)健康教育干預(yù)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 選擇某高校的一、二年級(jí)在校大學(xué)生442名,其中男生292名,女生150名,通過(guò)以班級(jí)為單位發(fā)放宣傳冊(cè)的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。

1.2 方法 針對(duì)本研究自行編制宣傳冊(cè),內(nèi)容包括艾滋病的流行形勢(shì)、危害及基本知識(shí)等。干預(yù)前后分別采用問(wèn)卷對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查,問(wèn)卷內(nèi)容包括調(diào)查對(duì)象的一般情況以及艾滋病的傳播途徑、預(yù)防措施、基礎(chǔ)知識(shí)等。其中58個(gè)問(wèn)題計(jì)算得分,滿分100分。關(guān)于艾滋病傳播途徑的19個(gè)問(wèn)題,滿分33分;關(guān)于艾滋病預(yù)防措施的15個(gè)問(wèn)題,滿分26分;關(guān)于艾滋病基礎(chǔ)知識(shí)的24個(gè)問(wèn)題,滿分41分。傳播途徑、預(yù)防措施、基礎(chǔ)知識(shí)等方面的得分均以換算成百分制的60分為合格。

現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查采用匿名自填問(wèn)卷方式,由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的人員負(fù)責(zé),以班級(jí)為單位集中進(jìn)行,使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ),班級(jí)管理人員不在現(xiàn)場(chǎng),保證調(diào)查的保密性和真實(shí)性,答卷結(jié)束當(dāng)場(chǎng)收回。問(wèn)卷收回后,采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查,篩除廢卷,對(duì)合格問(wèn)卷進(jìn)行編碼,統(tǒng)一格式,輸入Excel程序,采用SPSS 12.0統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理。

2 結(jié)果

干預(yù)前,文科得分明顯低于理科、工科和醫(yī)科(P值均

各項(xiàng)得分比較如表2所示。在傳播途徑、預(yù)防措施、基礎(chǔ)知識(shí)的得分方面,理科、醫(yī)科、工科學(xué)生在干預(yù)后均較干預(yù)前有顯著改善(P值均

3 討論

本研究發(fā)現(xiàn),干預(yù)前4類學(xué)科大學(xué)生的總平均分在70分左右,艾滋病知識(shí)知曉率總體水平不高。醫(yī)科學(xué)生得分最高,為74.82分;理、工科次之,分別為70.62與70.49分;而文科最低,為65.47分。學(xué)科間得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。該差異推測(cè)是由不同學(xué)科教育背景差異所引起。醫(yī)科大學(xué)生在專業(yè)教材中能接觸到HIV和AIDS的相關(guān)知識(shí),故得分最高。但是僅比其他學(xué)科的平均分高5分左右,提示有些艾滋病知識(shí)并未在醫(yī)科專業(yè)教材中得到講解或未得到重點(diǎn)闡述。而與理工科相比,許多地區(qū)的文科學(xué)生在高中階段就已經(jīng)減少了生物課程的學(xué)習(xí),成為文科學(xué)生得分比理工科低的原因。因此,應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)高校預(yù)防艾滋病的健康教育工作,特別應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)艾滋病教育背景較薄弱的文科類學(xué)生的預(yù)防艾滋病健康教育工作。

干預(yù)后艾滋病全部知識(shí)得分明顯高于干預(yù)前,艾滋病知識(shí)得分有了大幅度地提高。顯示干預(yù)活動(dòng)效果顯著,大學(xué)生艾滋病知識(shí)水平有了顯著提高。不同專業(yè)學(xué)生干預(yù)效果有很大差別,理、工、醫(yī)科學(xué)生的得分均有顯著提高,而文科干預(yù)后和干預(yù)前學(xué)生得分差別卻沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,并且在干預(yù)后,醫(yī)、理、工科學(xué)生得分均高于文科學(xué)生,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。顯示文科學(xué)生通過(guò)發(fā)放閱讀宣傳冊(cè)的形式預(yù)防艾滋病健康教育工作收效不大。

調(diào)查結(jié)果還顯示,傳播途徑、預(yù)防措施、基礎(chǔ)知識(shí)的合格率分別從79.88%,67.44%,64.62%提高到90.26%,80.80%,80.47%,傳播途徑方面的合格率最高。理、工、醫(yī)科學(xué)生在傳播途徑、預(yù)防措施、基礎(chǔ)知識(shí)3個(gè)方面知識(shí)得分均有顯著提高,而文科學(xué)生則在傳播途徑與預(yù)防措施2個(gè)方面的知識(shí)得分沒(méi)有顯著提高。再次證實(shí)發(fā)放宣傳冊(cè)并不是文科學(xué)生有效的教育途徑,推測(cè)可能與文科學(xué)生依從性較差有關(guān)。提示在對(duì)文科類學(xué)生進(jìn)行艾滋病健康教育工作時(shí),不僅要加大宣講的力度,采取多種教育方式,還要讓干預(yù)對(duì)象充分了解掌握艾滋病知識(shí)的重要性,提高學(xué)習(xí)興趣,才能讓健康教育工作取得最好的效果。

本文結(jié)果提示,針對(duì)大學(xué)生艾滋病預(yù)防知識(shí)的健康教育,應(yīng)從入學(xué)開(kāi)始根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的不同接受取向,采用不同的重點(diǎn)宣傳手段,通過(guò)校報(bào)、校園廣播、校內(nèi)專題網(wǎng)站、發(fā)放宣傳手冊(cè)、展板展覽、舉行專題講座等多種宣傳手段,在校內(nèi)廣泛開(kāi)展預(yù)防艾滋病健康教育,利用大學(xué)生在同學(xué)、朋友中宣傳,以便取得更好的宣傳效果。要結(jié)合性教育課程的開(kāi)展,幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的性觀念,采取嚴(yán)肅而負(fù)責(zé)的態(tài)度,改變不良習(xí)慣,抵御不良行為,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),遏制艾滋病在青少年中的傳播。

4 參考文獻(xiàn)

[1] SELDA H, CIHAT S, MERYEM A, et al. KAP survey of Turkish University students on sexuality,reproductive health, drug addiction and violence . J Reprod Contrac, 2006, 17(4): 315-326.

[2] 林丹,高源,楊洋,等.成都市某重點(diǎn)高校大學(xué)生的婚前和相關(guān)認(rèn)識(shí). 現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué), 2006, 33(5): 717-719.

[3] 趙英, 蔣小緯,熊偉. 大學(xué)生艾滋病相關(guān)知識(shí)與的調(diào)查分析. 中國(guó)初級(jí)衛(wèi)生保健, 2007, 21(6): 56-57.

篇6

[摘要] 目的 調(diào)查分析本?？谱o(hù)生乙肝健康教育知識(shí)掌握程度，了解本科護(hù)生與?？谱o(hù)生在健康教育知識(shí)掌握程度上面的不同點(diǎn)，得出結(jié)論并提出相應(yīng)對(duì)策，以加強(qiáng)本專科護(hù)生乙肝健康教育知識(shí)，以此來(lái)提高護(hù)生健康教育能力，提高護(hù)生整體素質(zhì)，保證未來(lái)護(hù)理事業(yè)對(duì)健康教育知識(shí)方面有更好的發(fā)展。方法 對(duì)嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院在不同醫(yī)院實(shí)習(xí)的120名本專科護(hù)生進(jìn)行乙肝健康教育知識(shí)掌握程度的調(diào)查，其中本科生60名，?？粕?0名。結(jié)果 本科組和大專組平均答對(duì)題數(shù)對(duì)比，本科組平均答對(duì)題數(shù)為11.07，而大專組為9.13，各組數(shù)據(jù)間方差齊性(P=0.199>0.05) 差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。用卡方檢驗(yàn)可以看出, 乙肝是否有自愈能力知識(shí)的對(duì)比中，本科生和大專生對(duì)比存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義外（P＜0.05）,其他的選項(xiàng)均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。而在乙肝健康教育知識(shí)了解方面，除了預(yù)防免疫知識(shí)、休息與活動(dòng)知識(shí)本科生比大專生好（P＜0.05）,其他的對(duì)比均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。結(jié)論 護(hù)生應(yīng)該更為全面的掌握乙肝健康教育的知識(shí)，為以后護(hù)理工作中打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

[

關(guān)鍵詞 ] 本?？谱o(hù)生；乙肝：健康教育：調(diào)查

[中圖分類號(hào)] R19　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A　[文章編號(hào)] 1672-5654（2014）08（a）-0104-03

乙型病毒性肝炎(簡(jiǎn)稱乙肝)是一種全球性傳染病。我國(guó)是乙型肝炎病毒(HBV)感染的高發(fā)地區(qū),一般人群的HBV標(biāo)志和乙肝表面抗原(HBsAg)流行率分別為57.6%和9.7%,估計(jì)約7億人曾感染HBV,其中1.2億人為HBsAg慢性攜帶者,占全世界HBsAg慢性攜帶者人數(shù)(3.5億)的1/3。這些人中多數(shù)為隱性感染、常為意外檢出,如就業(yè)、開(kāi)學(xué)、出國(guó)、婚檢等。對(duì)于乙肝我們引入了“健康者”，“無(wú)癥狀攜帶者”，以及“非活動(dòng)性”乙肝病毒表面抗原或乙型肝炎病毒（ HBV ）攜帶者的概念[1]。乙肝病人發(fā)病初無(wú)任何癥狀、無(wú)任何心理準(zhǔn)備,被檢出后常感到茫然,產(chǎn)生巨大的心身壓力[2]。健康教育是指借助多學(xué)科的理論和方法。通過(guò)有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教育活動(dòng),幫助人們了解自己的健康狀況,認(rèn)識(shí)危害健康的因素,促使人們自覺(jué)地選擇有益于健康的行為和生活方式,減低或消除影響健康的危害因素,預(yù)防疾病,提高自我保健能力,從而達(dá)到個(gè)人和社會(huì)人群軀體、心理、道德上的健康和社會(huì)適應(yīng)性良好的最佳健康狀態(tài)[3]。因此,必須對(duì)乙肝病人及時(shí)進(jìn)行健康教育,及時(shí)的對(duì)乙肝病人進(jìn)行有效健康教育,可以加強(qiáng)病人對(duì)治療的依從性,曾強(qiáng)對(duì)疾病康復(fù)的信心,從新回到美好的生活上來(lái)。護(hù)生是未來(lái)的護(hù)理人員,在校學(xué)習(xí)期間就必須教育護(hù)生樹(shù)立牢固的整體護(hù)理觀念,訓(xùn)練和提高他們健康教育的能力,從而使他們?cè)谧呱献o(hù)理工作崗位后能夠較快地勝任護(hù)士角色,承擔(dān)起健康教育的職責(zé),早日成為高素質(zhì)的護(hù)理人才。同是具備健康教育能力同時(shí)是護(hù)生體現(xiàn)自身知識(shí)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)[4]。

1 對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院13屆畢業(yè)護(hù)生為研究對(duì)象。調(diào)查時(shí)間為2012年7月—2013年5月，調(diào)查的護(hù)生年齡在（22±2）歲之間,均為在臨床實(shí)習(xí)了8~9個(gè)月的本?？谱o(hù)理應(yīng)屆畢業(yè)生，本科組和大專組各60人，其中，本科組，珠江醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)生有26人，南海區(qū)人民醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)生有4人，順德區(qū)人民醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)生有8人，南方醫(yī)院7人，華瑞醫(yī)院3人，東莞東華醫(yī)院4人，其他醫(yī)院8人。大專組，珠江醫(yī)院實(shí)習(xí)24人，南方醫(yī)院實(shí)習(xí)13人，廣州市第二人民醫(yī)院9人，寶安區(qū)人民醫(yī)院6人，南海區(qū)人民醫(yī)院8人。共發(fā)出120份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷120份，有效回收率為100%。

1.2 調(diào)查方法

根據(jù)相關(guān)的資料文獻(xiàn)采用自制調(diào)查問(wèn)卷的方法，調(diào)查問(wèn)卷從乙肝基本知識(shí)及健康教育掌握程度兩方面進(jìn)行調(diào)查，分別調(diào)查護(hù)生的乙肝基礎(chǔ)知識(shí)及健康教育知識(shí)。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

將調(diào)查結(jié)果錄入spss 13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料以（x±s）的形式表示，用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料用百分比表示，使用χ2檢驗(yàn)，P<0.05時(shí)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1本專科護(hù)生乙肝健康教育知識(shí)掌握程度總體調(diào)查

在本科組中答對(duì)題數(shù)在18~12題區(qū)間的人數(shù)達(dá)到43%，答對(duì)11~6題的人數(shù)占55%,而答對(duì)少于五題的人數(shù)只占了2%。大專組答對(duì)題數(shù)在11題以上的人數(shù)占了20%,答對(duì)11~6題的人數(shù)占70%,而五題以下的人數(shù)占10%。從百分比可以大概的看出本專科護(hù)生乙肝健康教育掌握程度大部分處于中間水平（見(jiàn)表1）。

2.2 本科組和大專組乙肝健康教育知識(shí)平均答對(duì)題數(shù)的對(duì)比

本科組和大專組平均答對(duì)題數(shù)對(duì)比，本科組平均答對(duì)題數(shù)為11.07，而大專組為9.13，各組數(shù)據(jù)間方差齊性(P=0.199>0.05) 差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.3 本專科對(duì)知識(shí)具體掌握情況

2.3．1 本?？谱o(hù)生對(duì)乙肝基礎(chǔ)知識(shí)的了解情況由表三可見(jiàn)本?？谱o(hù)生在乙肝基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上對(duì)乙型肝炎是否有自愈能力掌握的較差，傳播途徑及基本診斷的掌握程度更差，而對(duì)于乙型肝炎的基本概念及引起乙型肝炎的原因等方面的知識(shí)掌握程度比較好。從卡方檢驗(yàn)可以看出本科生和大專生對(duì)比中,除了最后一項(xiàng)乙肝是否有自愈能力知識(shí)的對(duì)比中本科生和大專生對(duì)比存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義外,其他的選項(xiàng)均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（見(jiàn)表3）。

2.3.2本?？谱o(hù)生對(duì)乙肝健康教育知識(shí)的了解情況

由表四可以看出本專科護(hù)生對(duì)飲食知識(shí)及休息、休息與活動(dòng)知識(shí)、以及乙肝的用藥方法掌握的比較好，而對(duì)于情緒對(duì)乙肝的影響及乙肝患者的復(fù)查時(shí)間掌握程度較差，而對(duì)乙肝的復(fù)查時(shí)間及預(yù)防免疫知識(shí)掌握程度較差，對(duì)乙肝的合并癥及預(yù)防免疫知識(shí)掌握的最差。用卡方檢驗(yàn)可以看出,本?？茖?duì)比中,除了預(yù)防免疫知識(shí)、休息與活動(dòng)知識(shí)本科生比大專生好以外,其他的對(duì)比均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（見(jiàn)表4）。

2.4護(hù)生的健康教育意識(shí)方面的調(diào)查

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分的本?？谱o(hù)生都認(rèn)為健康教育在護(hù)理工作中非常重要，并且愿意承擔(dān)教育者的角色，但是，很多本專科護(hù)生覺(jué)得學(xué)校所學(xué)的健康教育知識(shí)不能滿足臨床護(hù)理中健康教育的需要，健康教育中的專業(yè)知識(shí)及相關(guān)知識(shí)都少有缺乏，在與患者溝通過(guò)程中稍有缺乏護(hù)患溝通技巧。

3 討論

3.1 本?？谱o(hù)生對(duì)比

調(diào)查發(fā)現(xiàn)本科生乙肝健康教育知識(shí)掌握程度方面，本科生掌握的程度要高于?？粕恼莆粘潭龋ㄟ^(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法得出，本科組的掌握程度要高于大專組的掌握程度，其中的原因可能是本科生在進(jìn)入醫(yī)學(xué)院校的時(shí)候基本知識(shí)和掌握知識(shí)的能力就要優(yōu)于大專學(xué)生，并且本科學(xué)生在大學(xué)三年的學(xué)校基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，比大專學(xué)生要多出一年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的時(shí)間，理論知識(shí)比較扎實(shí)，由此可以看出，提高護(hù)生的整體素質(zhì)及文化水平是非常有必要的。

3.2 基礎(chǔ)知識(shí)方面

3.2.1護(hù)士與患者有更多的接觸機(jī)會(huì)并且護(hù)士的角色之一就是為患者提供健康教育在實(shí)施健康教育的過(guò)程中,對(duì)護(hù)士也提出了更高的要求,不僅要掌握基礎(chǔ)臨床護(hù)理,還要有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥理學(xué)等學(xué)科的知識(shí),實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的單純護(hù)理角色向集預(yù)防保健、心理護(hù)理、軀體護(hù)理于一身的多元化角色的轉(zhuǎn)變[5]。

3.2.2不斷提高本?？茖W(xué)生整體能力的必要性本專科護(hù)生是未來(lái)護(hù)理事業(yè)的主力軍，是在臨床中接觸患者最密切的人群，是日常生活中對(duì)患者影響最深刻的護(hù)理工作者，護(hù)士如果對(duì)疾病的基礎(chǔ)知識(shí)了解的不夠，就容易把錯(cuò)誤的信息傳遞給患者，使其不能正確的對(duì)待及處理疾病，所以需要護(hù)生不斷的加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，努力的做為患者更好的了解及預(yù)防疾病的主力軍。針對(duì)此情況在校期間可以運(yùn)用各種教學(xué)手段，如采用專家講座、運(yùn)用多媒體視頻、臨床見(jiàn)習(xí)等教育方法，提高護(hù)生的醫(yī)學(xué)知識(shí)，使其更好的運(yùn)用于臨床。

3.3 健康教育知識(shí)方面

健康教育是一門研究傳播保健知識(shí)和技術(shù)、影響個(gè)體和群體行為,消除危險(xiǎn)因素,預(yù)防疾病,促進(jìn)健康的科學(xué)[6]。通過(guò)健康教育,可以使患者接受治療的依從性增加,主動(dòng)配合治療護(hù)理,并提高了自我護(hù)理心理調(diào)整能力,很快康復(fù)。護(hù)士提供主動(dòng)服務(wù),幫助患者解決問(wèn)題,使護(hù)患之間相互理解,關(guān)系融洽,使護(hù)患雙方產(chǎn)生積極因素,使健康教育有效成功[7]。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大部分護(hù)生都認(rèn)為健康教育是非常重要的，可是護(hù)生認(rèn)為在學(xué)校所學(xué)的健康教育相關(guān)知識(shí)不夠，調(diào)查發(fā)現(xiàn)在健康教育知識(shí)的掌握程度方面，本?？谱o(hù)生對(duì)于休息與活動(dòng)方面知識(shí)的掌握率有90%，說(shuō)明護(hù)生對(duì)于休息與活動(dòng)方面掌握情況比較好，而對(duì)乙肝的誘發(fā)因素、合并癥、預(yù)防免疫知識(shí)方面答對(duì)率分別是20%、7.5%、29%，調(diào)查發(fā)現(xiàn)護(hù)生對(duì)乙肝健康教育知識(shí)中對(duì)乙型肝炎的誘發(fā)因素、合并癥、預(yù)防免疫知識(shí)掌握情況比較差，這與護(hù)生做為一個(gè)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，對(duì)疾病的預(yù)防免疫知識(shí)方面有所缺乏，掌握的不全面，不徹底有關(guān)，對(duì)疾病的預(yù)防免疫知識(shí)不夠重視，忽視了疾病的預(yù)防免疫是有關(guān)系的。針對(duì)此情況提高護(hù)生的健康教育水平，在臨床實(shí)習(xí)中應(yīng)對(duì)帶教有嚴(yán)格的選撥，選撥一些基礎(chǔ)知識(shí)及健康教育知識(shí)扎實(shí)的護(hù)士對(duì)護(hù)生進(jìn)行帶教，臨床護(hù)理帶教老師有義務(wù)和責(zé)任把護(hù)生培養(yǎng)成為具有護(hù)理教育、臨床護(hù)理和管理能力的高級(jí)護(hù)理人才。

3.4加強(qiáng)護(hù)生溝通技巧的培養(yǎng)

調(diào)查中顯示有77%的學(xué)生認(rèn)為稍有缺乏護(hù)患溝通技巧，另外有23%的學(xué)生認(rèn)為非常缺乏護(hù)患溝通技巧，說(shuō)明在護(hù)患溝通技巧方面學(xué)生的掌握程度是不理想的，需要加強(qiáng)。學(xué)生在校期間，一方面,教師要向護(hù)生傳授必要的人際溝通理論知識(shí),另一方面也要采用模擬實(shí)際的場(chǎng)景,讓護(hù)生進(jìn)行角色扮演訓(xùn)練,提高相互溝通能力。還可以利用節(jié)假日,帶領(lǐng)護(hù)生走出校門,到醫(yī)院、到社區(qū)、到廠礦等人群集中的場(chǎng)所,通過(guò)直接的宣傳指導(dǎo)以及設(shè)置健康教育專欄、發(fā)放健康教育卡片等多種形式,在真正的實(shí)踐環(huán)境中訓(xùn)練護(hù)生的溝通技巧和宣教能力。鼓勵(lì)護(hù)生加強(qiáng)基礎(chǔ)文化及人文學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),如語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、人際溝通等,并有針對(duì)性地并組織講座,如護(hù)患溝通技巧、護(hù)士語(yǔ)言行為規(guī)范、護(hù)患糾紛原因分析及對(duì)策等,使護(hù)生明白溝通的重要性并掌握技巧,并與臨床護(hù)理有機(jī)結(jié)合,使護(hù)生語(yǔ)言更具藝術(shù)性。

4 結(jié)語(yǔ)

由于本專科護(hù)生即將要走上護(hù)理工作崗位，培養(yǎng)護(hù)生乙肝健康教育知識(shí)有非常重要的意義，這需要通過(guò)不斷的積累及補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)及健康教育知識(shí)，不斷的完善乙肝健康教育知識(shí)，為以后獨(dú)立在護(hù)理工作崗位上工作時(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。

[

參考文獻(xiàn)]

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篇7

工程教育專業(yè)認(rèn)證是國(guó)際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，是在國(guó)際上實(shí)現(xiàn)工程教育互認(rèn)和工程師資格國(guó)際互認(rèn)的主要條件之一[1]。專業(yè)認(rèn)證的作用是讓工業(yè)界的工程技術(shù)人員得到優(yōu)質(zhì)的教育，其最根本的目標(biāo)就是按照行業(yè)認(rèn)可的既定標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的工科專業(yè)畢業(yè)生。2016年我國(guó)正式成為“華盛頓協(xié)議”的第18個(gè)成員國(guó)，該組織是國(guó)際上最具權(quán)威性和影響力的工程教育互認(rèn)協(xié)議組織之一，標(biāo)志著國(guó)際社會(huì)對(duì)我國(guó)工程教育質(zhì)量的認(rèn)可[2]。根據(jù)《中國(guó)工程教育質(zhì)量報(bào)告》報(bào)道，我國(guó)已在機(jī)械、計(jì)算機(jī)、化工制藥、水利、環(huán)境、安全等多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行了認(rèn)證工作，目前為止超過(guò)百所高校通過(guò)了專業(yè)認(rèn)證[3]?！盎ぐ踩耪摗笔腔瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，也是本專業(yè)工程認(rèn)證的核心課程之一，與本專業(yè)的其他課程有著十分密切的關(guān)系?；どa(chǎn)具有工藝復(fù)雜多變，涉及物料易燃、易爆、毒害、腐蝕，裝置大型化，過(guò)程連續(xù)化、自動(dòng)化等特點(diǎn)，在生產(chǎn)過(guò)程中存在著潛在的危險(xiǎn)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解和分析在化學(xué)、物理和生物過(guò)程中存在的風(fēng)險(xiǎn)和危害，辨識(shí)化工廠設(shè)計(jì)和操作中的危險(xiǎn)源，具有提出安全可行方案的基本能力，并了解現(xiàn)代企業(yè)HSE管理體系。

1工程認(rèn)證背景下“化工安全概論”教學(xué)存在問(wèn)題

基于化工專業(yè)“工程教育專業(yè)認(rèn)證”的基本培養(yǎng)要求，“化工安全概論”必須滿足4個(gè)最基本的學(xué)生畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)：①在設(shè)計(jì)中能夠考慮安全、健康、法律、文化及環(huán)境等制約因素；②能理解、分析和評(píng)價(jià)化工過(guò)程復(fù)雜工程問(wèn)題解決方案和項(xiàng)目實(shí)施對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；③了解并理解環(huán)境保護(hù)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的理念、內(nèi)涵和意義。但是目前現(xiàn)行的教學(xué)過(guò)程與工程認(rèn)證的專業(yè)要求并不能完全契合。根據(jù)講授本課程，再調(diào)研其他學(xué)校這門課程的教學(xué)情況以及結(jié)合工程認(rèn)證要求及工程認(rèn)證專家進(jìn)校意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)“化工安全概論”存在的諸多問(wèn)題?！盎ぐ踩耪摗边@門課程在學(xué)習(xí)時(shí)需要學(xué)生具有化工相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，因此僅僅由教師主動(dòng)地灌輸和填鴨，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，從而使教學(xué)達(dá)不到較好的效果[4-6]。作為工程認(rèn)證背景下的大學(xué)生，不僅需要掌握基本的專業(yè)理論知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生們的工程意識(shí)和工程理念[7-8]。對(duì)照該課程對(duì)應(yīng)的畢業(yè)要求和教學(xué)大綱培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到工程實(shí)踐中，掌握化工安全對(duì)工程實(shí)踐的重要性，強(qiáng)化面對(duì)安全事故的應(yīng)急處理能力。

1.1重理論輕應(yīng)用

[9-12]“化工安全概論”是一門綜合性比較強(qiáng)的科目，基于課程本身的性質(zhì)，要求任課教師在進(jìn)行教學(xué)工作的過(guò)程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力。通過(guò)工程實(shí)例的積累，不斷讓學(xué)生提高對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力。當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀是教師教學(xué)中太過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，而對(duì)工程實(shí)踐的應(yīng)用卻不夠重視。因此，就化學(xué)工程與工藝專業(yè)的學(xué)生而言，僅僅依靠教師的上課講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)積累大量的工程實(shí)踐案例，讓他們不僅僅從書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)層面理解理論知識(shí)，而且能夠把這些理論知識(shí)很熟練地運(yùn)用到安全生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中。因此，需要強(qiáng)化案例及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高案例及實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的地位。

1.2跟實(shí)際案例銜接不夠密切

學(xué)習(xí)“化工安全概論”課程的知識(shí)，目的是為學(xué)生進(jìn)入到化工企業(yè)順暢地就業(yè)，所以如果教學(xué)過(guò)程脫離化工企業(yè)的實(shí)際案例，而僅僅灌輸理論知識(shí)，不僅浪費(fèi)教育資源，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。但是，目前國(guó)內(nèi)講授“化工安全概論”課程依然重書(shū)本知識(shí)而跟實(shí)際脫軌，依然按照教材進(jìn)行教學(xué)工作，教材里的有些內(nèi)容甚至已經(jīng)落伍了新技術(shù)許多年，但是部分教師依舊把這些內(nèi)容教授給學(xué)生?；谀壳斑@種狀況，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，將實(shí)際案例和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接，不能只是為了按時(shí)完成自己的教學(xué)任務(wù)而忽視了學(xué)生的需求，以學(xué)生為中心，必須以學(xué)生和企業(yè)實(shí)際需求為核心。1.3教學(xué)方式不夠新穎因?yàn)椤盎ぐ踩耪摗边@門課程具有教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥且抽象等特點(diǎn)，如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，找到或者從網(wǎng)絡(luò)上下載拼湊“化工安全概論”課件，然后在課堂上按照下載的課件利用多媒體設(shè)備展示給學(xué)生看，然后在一堂課結(jié)束時(shí)給學(xué)生布置一些課后的習(xí)題作業(yè)等等。這種教學(xué)方式不僅降低了學(xué)生對(duì)“化工安全概論”的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，另外一方面教師自身的教學(xué)能力也不會(huì)有所提高。因此，教師應(yīng)該注重教學(xué)改革，盡量采用相對(duì)具有創(chuàng)新性且學(xué)生能夠接受的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的師生互動(dòng)，有效提高學(xué)生的聽(tīng)課效果，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到教學(xué)過(guò)程中。

2改進(jìn)措施

結(jié)合目前“化工安全概論”教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革，其改革線路如圖1所示。首先，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。本課程結(jié)合化學(xué)工業(yè)物質(zhì)種類繁多、加工過(guò)程多樣化、損害和傷亡事故多發(fā)性的特點(diǎn)，從化工廠設(shè)計(jì)和操作等方面，全面地介紹了防火、防爆、防毒、防腐蝕的安全理論和安全技術(shù)。該課程所涉及的知識(shí)面廣，在理解化學(xué)品的性質(zhì)特征及其危險(xiǎn)性、化工廠設(shè)計(jì)與裝置安全、燃燒和爆炸與防火防爆安全技術(shù)、職業(yè)毒害與防毒措施等知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握化工安全工程基礎(chǔ)知識(shí)，并借助化工生產(chǎn)中安全事故實(shí)際案例，強(qiáng)化學(xué)生的化工安全理念和意識(shí)，使其能在以后的化工生產(chǎn)、設(shè)計(jì)及研究等工作中，自覺(jué)地把化工安全生產(chǎn)放在首位，并能夠處理化工生產(chǎn)中的安全問(wèn)題。其次，重點(diǎn)知識(shí)拓展。根據(jù)本課程寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐的特點(diǎn)，較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)章節(jié)中的基本概念、基本化學(xué)反應(yīng)等相關(guān)安全原理，引導(dǎo)學(xué)生充分利用所學(xué)的知識(shí)，解決化工產(chǎn)品生產(chǎn)工藝中的安全問(wèn)題；重點(diǎn)講解化學(xué)品的性質(zhì)特征及其危險(xiǎn)性、化工廠設(shè)計(jì)與裝置安全方面的知識(shí)，并通過(guò)對(duì)化工生產(chǎn)中安全事故實(shí)例的分析，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)化工基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程中，樹(shù)立化工安全的理念和意識(shí)。再次，融合案例教學(xué)。由于課時(shí)少，內(nèi)容多，而且學(xué)生對(duì)于化工安全并沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)和理解，案例教學(xué)在教學(xué)中就收到了良好的教學(xué)效果，案例教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生安全意識(shí)，幫助學(xué)生掌握化工安全技能，最終達(dá)到推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。因此采用案例（工程案例）教學(xué)手段，闡明化工安全基礎(chǔ)知識(shí)的具體應(yīng)用，以提高課堂教學(xué)效果。專任教師盡管其理論知識(shí)比較豐富，但專業(yè)知識(shí)的講授和案例內(nèi)容的糅合不夠密切，教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果，所以需要深挖“化工安全概論”的理論知識(shí)和案例知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建起課程素材庫(kù)，便于在教學(xué)過(guò)程中自由取用，信手拈來(lái)。但要注意的是，如果在教學(xué)中一味引入事故案例，難免會(huì)讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯產(chǎn)生恐懼心理，所以也要適當(dāng)引入一些正面案例。例如，美國(guó)的康菲石油公司是美國(guó)第三大石油公司，也是全球第四大煉油商。上個(gè)世紀(jì)80年代，該公司在北海的海上員工公寓和休斯敦化工廠發(fā)生過(guò)嚴(yán)重的安全事故，造成重大傷亡，這兩起災(zāi)難對(duì)該公司以后的安全工作有著極大的影響?，F(xiàn)在，康菲公司的員工把《健康、安全和環(huán)保管理體系政策和程序》當(dāng)做圣經(jīng)，按照最高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)貫徹執(zhí)行，從最高領(lǐng)導(dǎo)到普通員工，每個(gè)層面上都進(jìn)行持續(xù)的安全意識(shí)灌輸和強(qiáng)化。通過(guò)這個(gè)案例告訴學(xué)生安全管理的重要性，大多數(shù)事故的發(fā)生實(shí)際上都是管理上出的問(wèn)題，如果嚴(yán)格執(zhí)行安全管理的規(guī)章制度，完全可以把事故隱患消滅在萌芽中[11]。同時(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出一套適用于“化工安全概論”的案例庫(kù)，同時(shí)在軟件中添加分類管理和相關(guān)的理論案列，構(gòu)建在線資源，為課程群教師提供教學(xué)參考，實(shí)現(xiàn)資源共享。最后，完善過(guò)程考核。在考核上，本課程采用布置課程作業(yè)、階段性小結(jié)、大作業(yè)和閉卷考試，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)。平時(shí)成績(jī)具體要求及評(píng)分方法如下：（1）作業(yè)要求：對(duì)物質(zhì)性質(zhì)、物化原理與安全等知識(shí)的掌握比較準(zhǔn)確，解答過(guò)程完整，答案合理，書(shū)寫清晰。對(duì)燃燒、爆炸與防火防爆安全技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較準(zhǔn)確，解答過(guò)程完整，答案合理，書(shū)寫清晰。對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)的毒性作用及影響因素等知識(shí)的掌握比較準(zhǔn)確，解答過(guò)程完整，答案合理，書(shū)寫清晰。（2）階段性小結(jié)要求：對(duì)物質(zhì)性質(zhì)、物化原理與安全等知識(shí)，有正確的理解，歸納內(nèi)容全面，書(shū)寫清晰。對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)的毒性作用及影響因素等知識(shí)，有正確的理解，歸納內(nèi)容全面，書(shū)寫清晰。通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和鞏固，學(xué)生能夠?qū)⑦@些基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到后面的案例分析當(dāng)中。（3）大作業(yè)要求：“化工安全概論”這門課程工程實(shí)踐性很強(qiáng)，在以往的過(guò)程考核中，考試題型一般以傳統(tǒng)的判斷、選擇、填空、簡(jiǎn)答等為主，主要考核課本的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能夠結(jié)合課本的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際工程問(wèn)題，所以在作業(yè)及考試試題中應(yīng)盡可能增加案例分析類的題型。通過(guò)具體案例，讓學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)分析事故原因，指出案例中存在的不恰當(dāng)做法和改進(jìn)措施，以及針對(duì)該類事故應(yīng)采取哪些防范措施等等。這樣的題型要求學(xué)生要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不僅提高學(xué)生知識(shí)掌握程度，也為未來(lái)工作打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)小范圍實(shí)踐教學(xué)改革措施，積極組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生化工安全設(shè)計(jì)大賽，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維，提高其化工工程安全設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力，并且培養(yǎng)他們勇于挑戰(zhàn)自我的精神。然后再大范圍地運(yùn)用教學(xué)改革方法，并且密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和效果。

篇8

1 健康教育的實(shí)施形式

1.1 健康教育對(duì)象

門診、在院患者、患者家屬及本轄區(qū)居民;企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)公務(wù)員、退休人員等。

1.2 健康教育形式

我院開(kāi)展了多種健康教育形式。

(1)口頭教育:患者就診時(shí)詢問(wèn)病史,診斷明確后,門診患者先初步講解注意事項(xiàng),用通俗易懂的語(yǔ)言和靈活的溝通技巧向患者進(jìn)行健康教育,解答各種疑問(wèn)。

(2)書(shū)面教育:對(duì)住院患者每天利用查房時(shí)進(jìn)行健康教育,主管醫(yī)生還根據(jù)不同的患者及家屬實(shí)施個(gè)性化的系統(tǒng)的健康教育,給患者發(fā)放健康教育知識(shí)手冊(cè)、書(shū)籍、宣傳畫(huà)等,給患者講解或供患者及家屬隨時(shí)查閱。

(3)群體教育:通過(guò)定期在我院學(xué)術(shù)廳及社區(qū)門診開(kāi)展講座、多媒體教育,對(duì)各類患者、家屬及轄區(qū)居民進(jìn)行集中健康教育指導(dǎo)和示范。并在衛(wèi)生宣傳日時(shí)進(jìn)行大型講座,門診、住院患者、轄區(qū)居民都會(huì)定期來(lái)參加健康教育專題講座。

我院預(yù)防保健科對(duì)各類人群進(jìn)行健康體檢,針對(duì)體檢發(fā)現(xiàn)的影響健康的一些問(wèn)題,組織醫(yī)院相關(guān)專家到單位為職工進(jìn)行健康咨詢,傳授預(yù)防疾病的知識(shí)和健康的生活方式。僅2009年參加健康體檢的人數(shù)為12304人次,2010年為60歲以上城鎮(zhèn)居民免費(fèi)體檢720人,組織為13個(gè)單位進(jìn)行健康講座13次。

2 健康教育的內(nèi)容

(1)糖尿病的基礎(chǔ)知識(shí)教育:向患者及家屬講解有關(guān)糖尿病的基本概念、臨床癥狀、常見(jiàn)并發(fā)癥及其預(yù)防和處理應(yīng)采取的各項(xiàng)措施,在治療過(guò)程中出現(xiàn)反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)及解決事宜。

(2)高血壓的基礎(chǔ)知識(shí)教育:向患者及家屬講解有關(guān)高血壓的基本概念、臨界值、臨床表現(xiàn)及常見(jiàn)癥狀、體征、心血管及腦血管并發(fā)癥及其預(yù)防和處理應(yīng)采取的各項(xiàng)措施,在治療過(guò)程中出現(xiàn)血壓偏高和血壓偏低反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)及解決事宜。

(3)甲狀腺疾病的基礎(chǔ)知識(shí)教育:介紹甲狀腺疾病的病因、誘因、發(fā)展過(guò)程、治療方法和疾病轉(zhuǎn)歸,幫助患者正確認(rèn)識(shí)疾病,樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心。

(4)飲食指導(dǎo):目的是讓患者理解適當(dāng)飲食意義。教會(huì)患者根據(jù)自己的體重、身高、性別、運(yùn)動(dòng)量等個(gè)體情況計(jì)算飲食量,保證合理的營(yíng)養(yǎng),對(duì)慢性病的預(yù)防和并發(fā)癥的控制起到了一定的遏制作用。

(5)眼睛保護(hù)、聽(tīng)力保護(hù)指導(dǎo):利用“愛(ài)眼日”、“愛(ài)耳日”活動(dòng),進(jìn)行義診,針對(duì)對(duì)青少年人群視力下降,尤其是學(xué)生用眼過(guò)度的現(xiàn)狀,宣傳保護(hù)眼睛和聽(tīng)力的一些基本常識(shí)。

(6)預(yù)防并發(fā)癥的指導(dǎo):讓患者及家屬了解并發(fā)癥的相關(guān)知識(shí);告訴患者及家屬嚴(yán)格執(zhí)?？漆t(yī)生的飲食、運(yùn)動(dòng)指導(dǎo);定期到期醫(yī)院復(fù)檢;居家時(shí)要經(jīng)常測(cè)量血壓、體重;養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,積極控制高血壓、高血脂、高血糖的發(fā)生。

(7)心理健康指導(dǎo):充分理解患者,常與患者交談,解除其思想顧慮及悲觀情緒,協(xié)助患者做好在院期間的飲食管理及藥物管理。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要保持良好心態(tài),正確的認(rèn)識(shí)疾病,學(xué)會(huì)自我管理從而促進(jìn)健康,提高生活質(zhì)量。指導(dǎo)家庭成員積極參與康復(fù)過(guò)程,理解和支持患者,協(xié)助做好患者的思想工作,督促患者及時(shí)就醫(yī)和堅(jiān)持治療。

3 健康教育取得的效果

我院從2008-至今年共開(kāi)展各類健康教育專題講座51期:其中《健康長(zhǎng)壽大課堂》12期、《糖尿病健康教育》30期、《甲狀腺健康教育》12期、《糖尿病大型健康教育》1期、《高血壓健康教育》2期,糖尿病患者戶外活動(dòng)(運(yùn)動(dòng)治療)2次,世界糖尿病日、腎病日、愛(ài)眼日、愛(ài)耳日宣傳活動(dòng)5次,發(fā)放各種健康教育處方2000份。

(1)通過(guò)科學(xué)而系統(tǒng)的健康教育專題講座,拉近了醫(yī)生與患者之間的距離,有助于患者樹(shù)立正確對(duì)待疾病的態(tài)度,深入了解各類疾病的基礎(chǔ)知識(shí),保持樂(lè)觀情緒,提高了自我保健能力;

(2)患者及家屬對(duì)疾病也有了足夠的認(rèn)識(shí),能夠初步掌握疾病發(fā)生的病因、臨床癥狀、輔助檢查的正常值范圍、以及常見(jiàn)的并發(fā)癥。能夠正確對(duì)待當(dāng)前的健康狀態(tài)和自覺(jué)了解疾病的知識(shí)。

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【關(guān)鍵詞】 老年人；糖尿??；保健知識(shí)

糖尿病已成為一種嚴(yán)重影響人類健康的常見(jiàn)疾病。在過(guò)去 20 年，我國(guó)糖尿病患病率增加了近5倍［1］。而老年人糖尿病是老年人內(nèi)分泌代謝疾病中最常見(jiàn)的終身性疾病。它已嚴(yán)重影響老年人的身心健康， 我國(guó)衛(wèi)生部已將糖尿病列入“十五”國(guó)家重點(diǎn)防治疾病之一。國(guó)際糖尿病學(xué)界的專家們指出， 除了繼續(xù)探索治療糖尿病的有效方法外， 加強(qiáng)教育是各國(guó)尤其是發(fā)展中國(guó)家防治糖尿病的當(dāng)務(wù)之急。本文通過(guò)對(duì)50例老年糖尿病患者進(jìn)行健康知識(shí)調(diào)查，了解老年糖尿病患者對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知情況。

1臨床資料

1.1對(duì)象隨機(jī)調(diào)查銀川市第一人民醫(yī)院和寧夏醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院2010年4月-5月60歲以上住院的老年糖尿病患者50例。

1.2方法采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷對(duì)所選患者進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)卷內(nèi)容包括糖尿基礎(chǔ)、飲食、運(yùn)動(dòng)、藥物、監(jiān)測(cè)知識(shí)5個(gè)方面，每個(gè)方面包括若干小題。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用SPSS 11.0 軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

2結(jié)果

老年糖尿病患者對(duì)其知識(shí)知曉率總體水平較低，詳見(jiàn)表1。

表1糖尿病患者知識(shí)問(wèn)題正確回答情況（n=50）

項(xiàng)目總題數(shù)正確回答例數(shù)百分比/%

錯(cuò)誤回答例數(shù)百分比/%

基礎(chǔ)知識(shí)4項(xiàng)20014773.515326.49

飲食知識(shí)3項(xiàng)1508154.36945.7

藥物知識(shí)4項(xiàng)20010552.49547.6

運(yùn)動(dòng)知識(shí)3項(xiàng)1506845.28254.8

監(jiān)測(cè)知識(shí)4項(xiàng)2003120.6816979.32

3討論 老年糖尿病患者在基礎(chǔ)知識(shí)方面，有73.51%的老年患者知道相關(guān)知識(shí)，26.49%的老年患者完全不知道糖尿病的基礎(chǔ)知識(shí)。這與老年人的年齡、接受知識(shí)的能力、經(jīng)濟(jì)等有著密切的關(guān)系。

在飲食知識(shí)方面，有54.3%的老年患者知道飲食的注意事項(xiàng)，有45.7%的患者不知道飲食和糖尿病的相關(guān)性。這和個(gè)人沿用多年的生活習(xí)慣和生活方式有關(guān)。老年人由于各種各樣的原因，健康管理的意識(shí)不強(qiáng)，不遵醫(yī)囑也比較常見(jiàn)。

在藥物知識(shí)方面，有52.4%的患者知道降糖藥的正確服法和不良反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)，有47.6%的老年患者對(duì)其知識(shí)不了解。主要是缺少了解用藥知識(shí)的途徑及信息，老年人記憶力在某種程度上有所下降，不按時(shí)服藥，漏服藥也時(shí)常發(fā)生。

在運(yùn)動(dòng)知識(shí)方面，有45.2%的患者可以合理的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉并知道如何應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的低血糖反應(yīng)，有54.8%的患者對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)知之甚少。很多老年人不知道如何進(jìn)行有效可行的鍛煉，缺少相應(yīng)的指導(dǎo)。很多老年人對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣也相對(duì)缺乏。

在監(jiān)測(cè)知識(shí)方面，有20.68%的患者可以正確的監(jiān)測(cè)血糖，并可以認(rèn)識(shí)到監(jiān)測(cè)血糖的重要性，有79.32%的患者平時(shí)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到血糖監(jiān)測(cè)的重要性，忽略了血糖的監(jiān)測(cè)。這與老年人對(duì)監(jiān)測(cè)的重視度及其意義了解甚少有關(guān)。

針對(duì)糖尿病患者存在的健康問(wèn)題，應(yīng)制定相應(yīng)的健康教育計(jì)劃，并不斷調(diào)整教育內(nèi)容，教育內(nèi)容主要有糖尿病的危險(xiǎn)因素、糖尿病的基本知識(shí)、降糖藥的正確選擇和使用、糖尿病的非藥物治療(改變不良生活方式等)、糖尿病病人的自我保健和活動(dòng)指導(dǎo)等。告訴患者合理飲食對(duì)糖尿病防治所起的重要作用，堅(jiān)持低鹽、低膽固醇、高纖維素飲食，并讓患者認(rèn)識(shí)到血糖監(jiān)測(cè)的重要性，從而達(dá)到控制血糖在正常范圍的目的。對(duì)于有一定文化知識(shí)且視力良好者，護(hù)士可將有關(guān)糖尿病的科普知識(shí)介紹給他們，或利用黑板報(bào)、宣傳欄、小冊(cè)子等不同方式，因人施教。還可根據(jù)不同患者的問(wèn)題開(kāi)出健康處方交給患者。

本調(diào)查結(jié)果表明：老年糖尿病患者相關(guān)知識(shí)比較缺乏，且預(yù)防觀念比較淡薄，這與多數(shù)老年糖尿病患者難以改變沿用了多年的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣等多種因素有著直接的關(guān)系，且多數(shù)糖尿病患者癥狀不明顯，這使得他們?nèi)菀缀鲆曁悄虿〉奈：π?，從而淡化了自我管理意識(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)老年糖尿病病人的健康知識(shí)教育、干預(yù)不良的生活方式，這是預(yù)防糖尿病并發(fā)癥及減緩糖尿病進(jìn)展的關(guān)鍵措施。

參考文獻(xiàn)

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我是XXX的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，即將踏入社會(huì)的我對(duì)未來(lái)充滿著期待，我相信好的開(kāi)端是成功的一半。我希望貴公司就是我成功的起點(diǎn)，我能有幸同貴公司一起共創(chuàng)明日的輝煌。

我個(gè)人的交際能力偏差但性格溫和的我還是可以快速進(jìn)入工作和團(tuán)隊(duì)，認(rèn)真謹(jǐn)慎使我有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和很強(qiáng)的執(zhí)行力。入學(xué)以來(lái)我一直扎實(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)校不僅培養(yǎng)和鍛煉了我的會(huì)計(jì)專業(yè)能力，更加鍛煉了我解決問(wèn)題的能力，使我面臨問(wèn)題的時(shí)候能夠冷靜分析，縝密思考，而這一切對(duì)我專業(yè)的選擇都產(chǎn)生了深刻的影響。

我在勤奮向?qū)W的同時(shí)，還積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并參與為他們出謀劃策;在日常生活中，我能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，我相信集體的力量是強(qiáng)大的，只有大家擰成一股繩，才能把各項(xiàng)工作做好。

社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的是具有綜合素質(zhì)的管理人才，因此我在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，主攻和計(jì)算機(jī)，我加強(qiáng)培養(yǎng)我的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力;在計(jì)算機(jī)方面，我從基礎(chǔ)知識(shí)入手，進(jìn)一步掌握了OFFICE的各項(xiàng)功能，同時(shí)還自學(xué)了INTERNET的基本知識(shí)，能夠靈活加以運(yùn)用。在選完專業(yè)后，為了拓寬自己的知識(shí)面，我還參加了會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí)，掌握了會(huì)計(jì)軟件的基本應(yīng)用及EXCEL等應(yīng)用程序。為了使自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能夠融會(huì)貫通，我還研讀了CPI有關(guān)的案例教材，如戰(zhàn)略管理，公司管理，財(cái)務(wù)管理，資本運(yùn)營(yíng)等，并將其運(yùn)用到自己的實(shí)習(xí)工作中。

會(huì)計(jì)簡(jiǎn)歷自我介紹范文

我叫王娟，今年23歲，畢業(yè)于四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院外貿(mào)會(huì)計(jì)專業(yè)。普通的院校，普通的我卻擁有一顆不甘于平凡的心。

我，自信，樂(lè)觀，敢于迎接一切挑戰(zhàn)。雖然只是一名普通的?？飘厴I(yè)生，但是，年輕是我的本錢，拼搏是我的天性，努力是我的責(zé)任，我堅(jiān)信，成功定會(huì)成為必然。

經(jīng)過(guò)大學(xué)三年錘煉，在面對(duì)未來(lái)事業(yè)的選擇時(shí)，我對(duì)自己有了更清醒的認(rèn)識(shí)。我注重專業(yè)知識(shí)的研究，廣泛學(xué)習(xí)各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和技能，自強(qiáng)不息，只為學(xué)以致用。同時(shí)，攝取其它領(lǐng)域知識(shí)來(lái)充實(shí)自身，廣泛閱讀各方面書(shū)籍，熟練地掌握了會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，常用操作和office辦公軟件。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，我曾獲得三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)學(xué)金。大學(xué)三年，參加過(guò)心理健康中心干事的培訓(xùn)，在擔(dān)任“心理健康中心”里的秘書(shū)處干事過(guò)程中，瑣碎繁忙的秘書(shū)工作鍛煉了我的組織管理寫作能力，培養(yǎng)了我腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，善于創(chuàng)新的工作思維方式;我以身作則，務(wù)實(shí)求真的工作原則，誠(chéng)實(shí)寬容的做人原則以及工作能力贏得了師生的信任和支持，獲得了“優(yōu)秀學(xué)生干部”的稱號(hào)。同時(shí)我多次參加過(guò)心理健康中心組織的“5·25”的宣傳活動(dòng)和話劇比賽活動(dòng)，以及10月25日“心理健康日”公益宣傳活動(dòng)。為了能提高自己的素質(zhì)，參加過(guò)我院的黨校培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，了解到了作為一位當(dāng)代的大學(xué)生，應(yīng)該要盡的責(zé)任。

在20xx年—20xx年期間，我曾在四川省永亨實(shí)業(yè)有限責(zé)任公司擔(dān)任過(guò)駐外出納，在擔(dān)任會(huì)計(jì)期間，能夠熟練使用和操作計(jì)算機(jī)。

會(huì)計(jì)工作的簡(jiǎn)歷自我介紹

我是財(cái)經(jīng)學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，本科學(xué)歷，身體健康。在網(wǎng)上獲取貴公司招聘的信息，意向做一名財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員。

在校二年，我學(xué)習(xí)了從會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)等幾十門課程，對(duì)會(huì)計(jì)工作的整個(gè)過(guò)程有了較好程度的認(rèn)識(shí)，能熟練操作金算盤、金碟等財(cái)務(wù)軟件。

在校期間我成績(jī)優(yōu)秀，多次獲得綜合測(cè)評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金，并被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部和體育先進(jìn)個(gè)人，學(xué)生干部的工作受到大家一致好評(píng)。實(shí)踐方面我在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)，熟悉企業(yè)的管理模式和程序，能良好適應(yīng)企業(yè)的文化氛圍，能和其他部門良好溝通和協(xié)作。

我自認(rèn)為我的優(yōu)點(diǎn)在于踏實(shí)勤奮，做每件事都盡心盡力。我相信有付出才會(huì)有回報(bào)，真誠(chéng)希望貴公司給我一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。

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