導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇教師師德師風(fēng)建議，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、高校教師的藝術(shù)修養(yǎng)在師德師風(fēng)建設(shè)中的重要意義

師德是職業(yè)道德的一種，是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師履行教育教學(xué)職責(zé)時(shí)所應(yīng)遵循的道德原則和行為規(guī)范［1］，也是為人師表的行為準(zhǔn)則。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一種長期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為習(xí)慣［2］。加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，就是要幫助廣大教師在事關(guān)國家大局、教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動、為人師表等問題上樹立正確的思想與行為規(guī)范，并使之保持穩(wěn)定性、覆蓋面和影響力，從而調(diào)動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)高校教育事業(yè)的健康發(fā)展。在推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)、提高教師教學(xué)綜合能力的過程中，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)具有重要的意義。

1.加強(qiáng)高校教師的藝術(shù)修養(yǎng)是現(xiàn)代社會發(fā)展的客觀要求。

所謂藝術(shù)修養(yǎng)，就是指一個(gè)人的藝術(shù)知識和技能的狀況和水平。在當(dāng)代，藝術(shù)已經(jīng)滲透到人類生活的各個(gè)方面，藝術(shù)性已越來越多地注入現(xiàn)代物質(zhì)生產(chǎn)流程，藝術(shù)自身也逐漸由沙龍藝術(shù)、象牙塔藝術(shù)轉(zhuǎn)向大眾藝術(shù)，轉(zhuǎn)向工藝設(shè)計(jì)和實(shí)用工藝。與此同時(shí)，藝術(shù)也隨著各類高科技電器產(chǎn)品走進(jìn)了每一個(gè)家庭，成為人們生活中不可缺少的組成部分。因此，在現(xiàn)代社會，社會成員的藝術(shù)修養(yǎng)一方面影響著社會發(fā)展的進(jìn)程，另一方面也決定著與政治的關(guān)系，較高的藝術(shù)修養(yǎng)顯然是每個(gè)現(xiàn)代人不可缺少的素質(zhì)之一。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的客觀需要，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高校教師必須具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)才能擔(dān)負(fù)起社會賦予的重任。

2.加強(qiáng)高校教師的藝術(shù)修養(yǎng)是優(yōu)化教師師德師風(fēng)的內(nèi)在需求。

一個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)是其人文素質(zhì)的重要組成部分，藝術(shù)能力的缺失會嚴(yán)重影響到人的文化品位、人文素養(yǎng)，限制其人生境界的提升，不利于健全和完善人格的塑造及個(gè)人價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師藝術(shù)修養(yǎng)的缺乏對教師整體的師德師風(fēng)建設(shè)有著十分不利的影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生的教育。著名的教育家陶行知先生曾說：“學(xué)高為師，德高為范?！备呗氃盒５慕處煵粌H要具有廣博的知識、高尚的道德，更要具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，最受學(xué)生歡迎的高校教師所具備的條件之一是“較高的藝術(shù)修養(yǎng)”。黃濟(jì)先生在《美育二三事》（載《中國音樂教育》1998年第一期）一文中指出：一般教師也要有一種藝術(shù)愛好和專長，要有組織學(xué)生文娛活動的能力，做學(xué)生文娛活動的帶頭人，而這些工作都是素質(zhì)教育的有機(jī)組合部分，很顯然，沒有良好藝術(shù)修養(yǎng)的人，是無法勝任這些工作的。

馬克思曾說：“如果你想欣賞藝術(shù)，你必須成為一個(gè)在藝術(shù)上有修養(yǎng)的人?！保?］人們在欣賞藝術(shù)作品時(shí)，首先要對美的現(xiàn)象產(chǎn)生感受，在此基礎(chǔ)上才能上升到對美好事物本質(zhì)的理解和評判。在這個(gè)過程中，鑒賞力高的人，在欣賞時(shí)會表現(xiàn)出高雅、純正的趣味，而鑒賞力低的人，則會表現(xiàn)出低級、庸俗的趣味。作為有較高知識水準(zhǔn)的高校教師，雖然不能人人成為藝術(shù)家，但是具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)會欣賞音樂作品、美術(shù)作品及舞蹈、戲劇、電影等，不僅是可能的，而且是完全必要的。因?yàn)橹挥袠淞⒄_的審美觀點(diǎn)，掌握正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，深刻、全面地感受美，自覺學(xué)會把握現(xiàn)實(shí)生活中和藝術(shù)作品中的美與丑、真與假、善與惡，使自己成為懂得美、能夠欣賞美的人，才能用美的尺度去規(guī)范自我以促進(jìn)師德師風(fēng)的建設(shè)。

3.加強(qiáng)高校教師的藝術(shù)修養(yǎng)是優(yōu)化師德師風(fēng)的重要途徑。

心理學(xué)家認(rèn)為，“藝術(shù)是心靈的體操”。在現(xiàn)代社會中，人們面臨著激烈的競爭，越來越感到生活的壓抑，生活中很容易因小事而使得矛盾激化，導(dǎo)致身心疲憊，甚至受到傷害。因此，健全的心理品質(zhì)、健康的心智對教師尤其重要。提高藝術(shù)修養(yǎng)可以改變和調(diào)節(jié)自身的精神狀態(tài)。通過欣賞不同作曲家、畫家、作家不同風(fēng)格的作品，不僅可以在藝術(shù)欣賞中陶冶性情、凈化心靈、化解矛盾，而且可以娛樂身心、消除疲勞、煥發(fā)精神、增進(jìn)健康。

一個(gè)具有較高藝術(shù)修養(yǎng)的人，能夠較好地認(rèn)識生命的價(jià)值和生存的意義，形成科學(xué)的思維方式和健康的生活習(xí)慣。因此，加強(qiáng)高校教師的藝術(shù)修養(yǎng)是師德師風(fēng)建設(shè)中不容忽視的重要內(nèi)容，它對教師思想道德素質(zhì)、智能的提高，有著其他方面不可替代的重要作用，是促進(jìn)高校教師師德師風(fēng)建設(shè)全面提高的關(guān)鍵。

二、現(xiàn)階段高校教師在藝術(shù)修養(yǎng)方面存在的問題

教師是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、教書育人的主力軍，在整個(gè)教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用。教師的藝術(shù)修養(yǎng)、人格品質(zhì)和知識水平，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有十分重要的作用。但是現(xiàn)階段的大多數(shù)高校教師在藝術(shù)修養(yǎng)方面存在著以下幾點(diǎn)問題：

1.自身的藝術(shù)修養(yǎng)不高。

普通教師的藝術(shù)素質(zhì)存在很大問題。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國的高校教師接受藝術(shù)教育的機(jī)會和普通民眾一樣主要在中小學(xué)，而中小學(xué)的藝術(shù)教育已經(jīng)成為應(yīng)試教育的“犧牲品”，因而多數(shù)教師的藝術(shù)素質(zhì)普遍不高。從而更進(jìn)一步地影響了學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和人格的培養(yǎng)。

2.沒有樹立正確的藝術(shù)修養(yǎng)理念。

現(xiàn)階段高校教師對藝術(shù)修養(yǎng)的認(rèn)識存在很大問題，這主要是教育管理者和眾多高校教師藝術(shù)能力的缺失和整體審美觀念的相對滯后造成的。教育管理機(jī)構(gòu)和學(xué)校管理者對藝術(shù)教育的認(rèn)識存在嚴(yán)重問題。上世紀(jì)90年代中期開始大力提倡的素質(zhì)教育，不但沒有提高學(xué)校教育的水平，反而使應(yīng)試教育泛濫到嚴(yán)重的地步，究其原因，除了各種急功近利的行為和思想、校際間的盲目競爭，還有就是學(xué)校管理者和教師沒有樹立正確的藝術(shù)修養(yǎng)理念。

3.教育體制改革與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度比較，還有一定差距。

改革開放使我國社會各方面都快速發(fā)展，高等教育規(guī)模雖然大幅度擴(kuò)大，但教育體制和社會發(fā)展比較還相對滯后，高校教師的生活待遇和實(shí)際付出還不成比例，付出得多，回報(bào)得少，導(dǎo)致很多教師產(chǎn)生不平衡心理。再加上管理水平?jīng)]有跟上高等教育的快速發(fā)展，也導(dǎo)致了教師缺乏提高自身藝術(shù)修養(yǎng)的內(nèi)在動力和客觀條件，導(dǎo)致師德師風(fēng)建設(shè)相對滯后。

三、提高高校教師藝術(shù)修養(yǎng)的方法與措施

針對高校教師藝術(shù)修養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀，為了切實(shí)加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的藝術(shù)修養(yǎng)，我提出幾點(diǎn)建議。

1.加強(qiáng)現(xiàn)有高校教師的藝術(shù)培訓(xùn)，提高高校教師的人文素質(zhì)。

校長和教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以身作則，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求對待教育改革，大力弘揚(yáng)包括藝術(shù)教育在內(nèi)的素質(zhì)教育和人文教育，切實(shí)提高高校教師的審美情趣。提倡教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間經(jīng)常開展各種各樣的文藝活動，師生之間相互影響，相互帶動，在學(xué)校營造一種很好的藝術(shù)氛圍。加強(qiáng)和提高自身人文、科學(xué)素質(zhì)，提高文化品位鼓勵教師，促進(jìn)人生境界的提升，健全和完善人格的塑造及價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2.樹立正確的藝術(shù)修養(yǎng)理念，提高領(lǐng)導(dǎo)及其教師的思想認(rèn)識水平。

高校管理干部和教師要充分認(rèn)識新形勢下提高教師藝術(shù)修養(yǎng)是師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，應(yīng)放在突出位置，堅(jiān)持不懈地抓好。各基層單位要結(jié)合本單位實(shí)際，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，黨政負(fù)責(zé)人要共同承擔(dān)起提高教師藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。教師應(yīng)根據(jù)自己所授學(xué)科，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，提高藝術(shù)修養(yǎng)，切實(shí)履行各自在師德師風(fēng)建設(shè)方面的職責(zé)。另外，各級領(lǐng)導(dǎo)要深入實(shí)際，調(diào)查研究，了解新情況，分析新問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣教師在提升藝術(shù)修養(yǎng)方面的新經(jīng)驗(yàn)，探索師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)律，將提高教師藝術(shù)修養(yǎng)和師德師風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來。

3.改善條件是基礎(chǔ)。

要加強(qiáng)校園硬軟件建設(shè)，提高教師生活條件，提高教學(xué)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件，提高教師、干部、職工素質(zhì)，使三支隊(duì)伍共同發(fā)揮特長，呈現(xiàn)整體優(yōu)勢。加快發(fā)展是根本。發(fā)展是硬道理，是第一要務(wù)，學(xué)校發(fā)展了，層次提高了，效益上去了，教師的后顧之憂解決了，他們才能集中更多的精力發(fā)展自我和提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。發(fā)展也是化解矛盾、凝聚人心、形成良好師德師風(fēng)的最有效途徑。

總而言之，如果將提高教師藝術(shù)修養(yǎng)作為師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，則不僅有利于良好師德師風(fēng)的形成及和諧校園的構(gòu)建，而且將有助于完成素質(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

篇2

恢復(fù)獨(dú)立辦學(xué)后，學(xué)校全體教職員工高度團(tuán)結(jié)，頑強(qiáng)拼搏，使學(xué)校平穩(wěn)度過了起步階段，并取得了非常優(yōu)異的成績，得到上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的一致好評。但隨著學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，少數(shù)教師開始出現(xiàn)信念動搖、意志品質(zhì)滑坡的現(xiàn)象，在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)上有所松懈，責(zé)任意識、協(xié)作意識有所退化。由于招生政策的變化，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，后進(jìn)生的面進(jìn)一步加寬，年級班級的管理難度進(jìn)一步加大，學(xué)生中出現(xiàn)了不少紀(jì)律意識差，上課打瞌睡，自習(xí)課自由散漫等不良現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針政策，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)教育法律法規(guī)，堅(jiān)持育人為本的教育原則，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)教育中長期發(fā)展規(guī)劃的要求。緊密結(jié)合校情，進(jìn)一步落實(shí)“修德育人、勵學(xué)養(yǎng)慧”“勤學(xué)善思、勵志求真”的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，落實(shí)“學(xué)生發(fā)展最大化、教師價(jià)值最大化、管理效益最大化、辦學(xué)成果最大化”的辦學(xué)理念。

三、工作目標(biāo)

堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)目前學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)中存在的問題，進(jìn)一步提升全校師生的校風(fēng)意識，進(jìn)一步樹立敬業(yè)務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師精神風(fēng)貌，進(jìn)一強(qiáng)化勤奮刻苦、力爭上游的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步形成克難奮進(jìn)、勇攀高峰的校園文化氛圍，為學(xué)校的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展積蓄強(qiáng)大的精神力量。

四、任務(wù)措施

（一）加大對教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)情況的查糾力度

1、教務(wù)處要進(jìn)一步加強(qiáng)對教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的檢查，完善檢查方式，加大檢查密度，把階段性檢查和隨機(jī)抽查、每日巡查結(jié)合起來。

2、各年級要加強(qiáng)對本年級教風(fēng)學(xué)風(fēng)情況的檢查，重點(diǎn)檢查早讀、晚讀、晚自習(xí)班主任及教師到崗情況，檢查學(xué)生上課、日常自習(xí)、晚自習(xí)時(shí)的守紀(jì)情況。

3、教務(wù)處、各年級都要安排好每日檢查人員，檢查與糾正同步進(jìn)行，設(shè)立教風(fēng)學(xué)風(fēng)檢查記錄本并認(rèn)真詳細(xì)填寫。記錄做到三公開：公開班級、公開教師姓名、公開學(xué)生姓名。

4、加強(qiáng)行政值周對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的檢查。輪值行政干部每天都要對各年級教風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象應(yīng)該及時(shí)糾正并做好記錄。

5、實(shí)施教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)月通報(bào)制度。各年級將教風(fēng)學(xué)風(fēng)檢查記錄本于每月底交教務(wù)處，教務(wù)處將各年級記錄與本處記錄、行政值周記錄進(jìn)行匯總，制成教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)月通報(bào)報(bào)表，并向全校公開。

（二）完善對教師教學(xué)過程與教學(xué)成績的考核評估

1、加強(qiáng)對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的跟蹤。進(jìn)一步提高行政聽課的效果，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量跟蹤的隨機(jī)性和針對性，更大面積地實(shí)行推門聽課和實(shí)時(shí)跟蹤，使教學(xué)跟蹤能更真實(shí)地反映教師的工作狀態(tài)和精神面貌。

2、完善評教評學(xué)方式。進(jìn)一步完善期中的教學(xué)民主測評，測評內(nèi)容要根據(jù)形勢變化和管理需要進(jìn)行調(diào)整，對測評數(shù)據(jù)要進(jìn)行更為準(zhǔn)確、科學(xué)的分析和總結(jié)，評教評學(xué)的結(jié)果要在一定程度上公開，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

3、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科組、核心小組的作用。學(xué)科組要承擔(dān)起教師隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任，每學(xué)期召開教學(xué)民主評議會，所有教師都要進(jìn)行批評與自我批評，對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。核心小組成員要更廣泛地深入課堂，發(fā)揮在教學(xué)評價(jià)中的重要作用。

4、加強(qiáng)教學(xué)意見箱的管理與反饋。要更多地鼓勵參與學(xué)校的教學(xué)管理，監(jiān)督教師教學(xué)行為，提出意見和建議。收集的意見要及時(shí)反饋，并要求有關(guān)部門、年級、教師進(jìn)行整改。

5、完善教師教學(xué)成績考核方式。要采取動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，同科比較和異科比較相結(jié)合的方式，教務(wù)處牽頭，各年級參與，每學(xué)期對四次大考進(jìn)行成績比對分析?？己私Y(jié)果作為崗位聘任、評優(yōu)評先、職稱晉級的重要依據(jù)。

（三）加大對學(xué)生違紀(jì)的處罰力度

1、加強(qiáng)學(xué)生守紀(jì)教育。班主任和任課教師都要結(jié)合自己的崗位持續(xù)地對學(xué)生進(jìn)行守紀(jì)教育。每學(xué)期的第一個(gè)月要作為守紀(jì)教育主題活動月，要結(jié)合學(xué)校紀(jì)律管理規(guī)定，表揚(yáng)一批，處理一批，強(qiáng)化學(xué)生的守紀(jì)意識。

2、完善學(xué)生違紀(jì)處理辦法。針對不斷出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題，學(xué)生紀(jì)律管理規(guī)定和處理辦法要進(jìn)行必要的修訂和補(bǔ)充，以對學(xué)生進(jìn)行更加有效的紀(jì)律教育并產(chǎn)生應(yīng)有的警示作用。

3、強(qiáng)化違紀(jì)學(xué)生處理的時(shí)效性和教育性。各年級、部門要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定，按照程序及時(shí)對違紀(jì)學(xué)生的進(jìn)行處理和通報(bào)，注重時(shí)效性和對其他學(xué)生的教育作用。

4、加大學(xué)生考試違紀(jì)的處罰力度?？硷L(fēng)考紀(jì)是影響學(xué)風(fēng)的重要因素，對考試中出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象一定要從重從快處理，發(fā)現(xiàn)一起，處理一起，通報(bào)一起。

（四）加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)

1、完善學(xué)生干部的選拔機(jī)制。要高度重視校學(xué)生會及各年級學(xué)生分會的學(xué)生干部選拔工作，完善學(xué)生干部的民主推薦和選舉工作，要選拔一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生會干部。

2、加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)。要健全學(xué)生干部的培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)校和年級都要定期組織學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生干部的自律意識和管理能力。

3、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生干部的作用。學(xué)生干部是學(xué)校管理的一支十分重要的力量，各年級、班級都要進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、守紀(jì)方面的榜樣示范和自我管理中的突出作用。

五、工作要求

（一）統(tǒng)一思想，增強(qiáng)緊迫感。校風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，教風(fēng)學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要體現(xiàn)，是影響教育教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)校發(fā)展的核心因素。在當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)形勢非常嚴(yán)峻的情況下，抓好教風(fēng)學(xué)風(fēng)是我們突破阻力，提高辦學(xué)水平的必然選擇。

篇3

中圖分類號：17832，31

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1003-9031(2009)08-0064-04

一、引言

風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督就是以風(fēng)險(xiǎn)防控為導(dǎo)向，始終將風(fēng)險(xiǎn)理念貫穿于事后監(jiān)督的整個(gè)工作流程，其有效性包含三方面的評估標(biāo)準(zhǔn)：一是監(jiān)督內(nèi)容、范圍、方法與措施是否完整、合理，監(jiān)督目的是否明確，風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督的理念是否真正落到實(shí)處；二是執(zhí)行是否達(dá)到應(yīng)有的效果，即監(jiān)督實(shí)際發(fā)揮了作用，抓著了風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督的重點(diǎn)，落實(shí)了監(jiān)督要求，達(dá)到了預(yù)期的監(jiān)督目標(biāo)，能發(fā)現(xiàn)和糾正會計(jì)核算風(fēng)險(xiǎn)事項(xiàng)，確保資金安全：三是監(jiān)督是否及時(shí)有效。是否能及時(shí)發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)隱患，及時(shí)分析問題、反映問題、解決問題。隨著人民銀行職能的不斷轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代支付體系的快速發(fā)展，對會計(jì)核算風(fēng)險(xiǎn)的控制提出了更高的要求，風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督日益成為事后監(jiān)督內(nèi)控防線的重頭戲，但受諸多因素影響，風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督的有效性發(fā)揮需要進(jìn)一步研究解決。本文結(jié)合事后監(jiān)督工作實(shí)踐。對有效發(fā)揮風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督的作用進(jìn)行了分析評估，總結(jié)了風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督存在的主要問題，并就如何提升風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督有效性提出了對策建議。

二、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督在事后監(jiān)督工作中的評估

(一)初步構(gòu)建了風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督的制度框架

自2004年事后監(jiān)督中心成立以來，各地在風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督方面作了有益探索。如人民銀行?？谥行闹惺潞蟊O(jiān)督中心以防范業(yè)務(wù)核算及資金風(fēng)險(xiǎn)為重點(diǎn)，建立了“全面復(fù)核、重點(diǎn)監(jiān)督、預(yù)警整改”的監(jiān)督機(jī)制，合理設(shè)計(jì)了風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督流程，把整個(gè)監(jiān)督業(yè)務(wù)分成了資料交接與業(yè)務(wù)監(jiān)督、監(jiān)督結(jié)果處理和憑證檔案裝訂管理三個(gè)環(huán)節(jié)：確定了聯(lián)行往來、支付系統(tǒng)、同城票據(jù)交換、內(nèi)部往來、內(nèi)外賬、掛賬事項(xiàng)等環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)作為風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督的重點(diǎn)：建立了重大差錯(cuò)和事故報(bào)告制度等9項(xiàng)內(nèi)控制度以及風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、監(jiān)督分析體系。為加強(qiáng)內(nèi)控管理、開展風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督和規(guī)范轄區(qū)事后監(jiān)督工作提供了制度保障。

(二)會計(jì)業(yè)務(wù)集中監(jiān)督，風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督面基本覆蓋

一是采用人機(jī)相結(jié)合的監(jiān)督方法，對轄內(nèi)21個(gè)網(wǎng)點(diǎn)處理完畢的各項(xiàng)會計(jì)核算業(yè)務(wù)進(jìn)行全面復(fù)核、檢驗(yàn)。會計(jì)核算業(yè)務(wù)監(jiān)督范圍涵蓋了存款準(zhǔn)備金、再貸款、再貼現(xiàn)、支付結(jié)算、聯(lián)行往來、同城票據(jù)交換、表外等業(yè)務(wù)的會計(jì)核算及會計(jì)核算系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置和使用情況。非現(xiàn)場監(jiān)督面覆蓋率91％。二是會計(jì)核算業(yè)務(wù)全轄區(qū)實(shí)現(xiàn)集中監(jiān)督，國庫核算業(yè)務(wù)和貨幣發(fā)行核算業(yè)務(wù)在機(jī)關(guān)一級采取集中監(jiān)督，市縣支行一級采取分散監(jiān)督。三是根據(jù)“全面監(jiān)督、確保重點(diǎn)”的原則，將原始憑證及附件、記賬憑證、發(fā)出接收業(yè)務(wù)清單、手工聯(lián)行報(bào)單(基本沒有)、支付往來清單、支付賬收付款通知單、系統(tǒng)工作日志、流水賬、余額表、日計(jì)表和其它資料等中央銀行會計(jì)集中核算系統(tǒng)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)憑證資料納入監(jiān)督對象。監(jiān)督對象覆蓋率100％。對聯(lián)行往來、支付系統(tǒng)、同城票據(jù)交換、內(nèi)部往來、內(nèi)外賬、掛賬事項(xiàng)等環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)則進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)督。四是根據(jù)工作情況采取必要現(xiàn)場監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場和非現(xiàn)場監(jiān)督的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新監(jiān)督手段，消除監(jiān)督死角。

(三)緊扣核算業(yè)務(wù)規(guī)范化，實(shí)施嚴(yán)格規(guī)范的連續(xù)性監(jiān)督

一是建立了業(yè)務(wù)差錯(cuò)登記簿，發(fā)現(xiàn)差錯(cuò)及時(shí)下發(fā)業(yè)務(wù)差錯(cuò)通知書，督促被監(jiān)督單位對業(yè)務(wù)差錯(cuò)進(jìn)行整改。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人民銀行?？谥兄惺潞蟊O(jiān)督中心從2007年1月1日至2008年9月30日，監(jiān)督發(fā)現(xiàn)差錯(cuò)業(yè)務(wù)122筆；根據(jù)對2006年至2008年9月轄區(qū)會計(jì)核算業(yè)務(wù)事后監(jiān)督情況統(tǒng)計(jì)，轄區(qū)會計(jì)核算業(yè)務(wù)綜合差錯(cuò)率分別為0.7936‰、0.4320‰和0.3047‰。降幅分別達(dá)到45.56％和29.47％，平均年降幅38.04％。2007年至2008年上半年，共整理會計(jì)資料719571張，裝訂會計(jì)憑證1545本，總賬18本，分戶賬105本，各類賬表458本，遞交清單18本。二是加強(qiáng)對影像信息的監(jiān)督，做到與原始資料逐張核對，登記并保存工作日志以備案。

(四)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督反映制度初見成效

制定和實(shí)施了《中國人民銀行?？谥行闹惺潞蟊O(jiān)督工作情況反饋制度》等，通過事后監(jiān)督通知書、監(jiān)督情況通報(bào)、監(jiān)督分析會等形式通報(bào)事后監(jiān)督結(jié)果及反映監(jiān)督問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年1月1日至2008年9月30日，共發(fā)送《事后監(jiān)督通知書》99份，并全部收到整改回執(zhí)，監(jiān)督整改率達(dá)到100％。

2008年對事后監(jiān)督中心績效審計(jì)及內(nèi)控大檢查情況顯示，自事后監(jiān)督中心成立以來，人民銀行?？谥行闹袪I業(yè)部及各核算網(wǎng)點(diǎn)會計(jì)國庫發(fā)行核算業(yè)務(wù)均未出現(xiàn)資金風(fēng)險(xiǎn)問題，也沒有發(fā)生資金案件。這一成果表明，設(shè)立事后監(jiān)督機(jī)構(gòu)在強(qiáng)化業(yè)務(wù)核算監(jiān)督以及防范資金風(fēng)險(xiǎn)方面發(fā)揮了重要作用。

三、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督有效性不足的問題分析

(一)從風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督內(nèi)容看有效性的不足

1，監(jiān)督重點(diǎn)不突出。人民銀行總行在《改進(jìn)和加強(qiáng)事后監(jiān)督工作意見》中明確定位“事后監(jiān)督屬于會計(jì)事后監(jiān)督的范疇，是會計(jì)核算的延伸，是會計(jì)核算的后臺?！睂?shí)際操作中監(jiān)督中心將監(jiān)督重心放在合規(guī)性監(jiān)督上。往往把發(fā)現(xiàn)差錯(cuò)當(dāng)作中心任務(wù)，對業(yè)務(wù)規(guī)范性傾注了大量的精力，如查看憑證要素是否齊全，記賬是否串戶，蓋章是否齊全，賬薄報(bào)表是否平衡，對核算業(yè)務(wù)不分主次重新復(fù)核，對業(yè)務(wù)核算系統(tǒng)自動轉(zhuǎn)換出來的數(shù)據(jù)賬表進(jìn)行人工核對等，而沒有把更多精力去重點(diǎn)關(guān)注那些風(fēng)險(xiǎn)隱患環(huán)節(jié)，使得工作中出現(xiàn)重規(guī)范性監(jiān)督而輕風(fēng)險(xiǎn)性監(jiān)督，重業(yè)務(wù)復(fù)核而輕過程控制。導(dǎo)致許多重復(fù)而無效的勞動，削弱了監(jiān)督效力。

2，監(jiān)督范圍不全面。一是未納入外部風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督?！吨袊嗣胥y行事后監(jiān)督工作規(guī)程》(銀辦發(fā)[2004]159號)明確事后監(jiān)督的最終職責(zé)是會計(jì)核算風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)督，主要是防范資金風(fēng)險(xiǎn)，但與人民銀行業(yè)務(wù)有關(guān)的資金風(fēng)險(xiǎn)不僅表現(xiàn)為會計(jì)核算的風(fēng)險(xiǎn)，也包括了與貨幣發(fā)行、外匯交易、支付系統(tǒng)、再貸款(貼現(xiàn))業(yè)務(wù)等有關(guān)的各種外部風(fēng)險(xiǎn)。具體的如市場風(fēng)險(xiǎn)、流動性風(fēng)險(xiǎn)、法律風(fēng)險(xiǎn)等。二是未納入財(cái)務(wù)費(fèi)用和固定資產(chǎn)監(jiān)督。目前人民銀行?？谥行闹休爟?nèi)市縣支行的費(fèi)用單據(jù)均留存支行，機(jī)關(guān)的費(fèi)用單據(jù)則由會計(jì)財(cái)務(wù)處自行裝訂保管。由于沒有開展對費(fèi)用收支再審核，難以對費(fèi)用科目使用及費(fèi)用指標(biāo)控制進(jìn)行有效監(jiān)督。

(二)從風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督方法措施看有效性的不足

1，風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督的手段未完善。目前，事后監(jiān)督主要是采取人機(jī)相結(jié)合的監(jiān)督方法。手工督票方式主要是針對紙質(zhì)傳票、報(bào)表、賬簿進(jìn)行事后核查，效率比較低，對某些實(shí)時(shí)性風(fēng)險(xiǎn)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)；電子督票方式是對ABS集中核算有專門的事后監(jiān)督系統(tǒng)(中央銀行會計(jì)憑證影像事后監(jiān)督系統(tǒng)(IAS)，其由后督子系統(tǒng)(AAS)和憑證影像子系

統(tǒng)(IMS)子系統(tǒng)組成)，人民銀行海口中心支行后督子系統(tǒng)于2005年上線推廣，經(jīng)過2006、2007年底兩次升級，但國庫業(yè)務(wù)和發(fā)行業(yè)務(wù)仍是由手工方式進(jìn)行，主要靠人工比對。國庫核算業(yè)務(wù)2008年全轄國庫業(yè)務(wù)量達(dá)2726812筆，有大量的稅收繳款書和撥款憑證，需要逐筆進(jìn)行核打配對，還要與賬表進(jìn)行勾兌。使得工作量大、勞動強(qiáng)度高，容易出現(xiàn)疏漏和差錯(cuò)，不僅導(dǎo)致監(jiān)督效率低下，也直接影響了監(jiān)督質(zhì)量和監(jiān)督效果。目

2，風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督的效力不足。事后監(jiān)督中心根據(jù)制度規(guī)定及要求，在監(jiān)督時(shí)間上，先是采集相關(guān)會計(jì)憑證，次日發(fā)現(xiàn)問題后下達(dá)差錯(cuò)通知書，也就是說只負(fù)責(zé)對會計(jì)核算結(jié)果進(jìn)行非現(xiàn)場監(jiān)督。實(shí)質(zhì)上僅僅具有對被監(jiān)督部門已處理完成的核算業(yè)務(wù)的審查權(quán)、建議權(quán)，從而沒有相應(yīng)的處罰權(quán)與重大問題的追究權(quán)等剛性制約權(quán)力。由于缺乏必要的措施與手段，影響了監(jiān)督權(quán)威，導(dǎo)致監(jiān)督中“盲點(diǎn)”較多，措施不嚴(yán)、糾改不力，日常監(jiān)督措施與建議往往不能落實(shí)到位。

3，監(jiān)督力量配備尚不足。效能不佳。人民銀行海口中心支行事后監(jiān)督中心人員在編人員為15人，后臺人員與前臺人員配備比約為1：12。2008年對事后監(jiān)督中心績效審計(jì)表明，事后監(jiān)督中心會計(jì)核算業(yè)務(wù)監(jiān)督崗每人每天平均監(jiān)督憑證262張，每張憑證的審核監(jiān)督平均需要1.5分鐘，平均每天工作量為393分鐘?？梢姌I(yè)務(wù)監(jiān)督崗11個(gè)人每天要完成2882筆業(yè)務(wù)的清分、復(fù)審和勾對。從工作量與人員配備匹配上看，現(xiàn)有的人員只能應(yīng)付日常的監(jiān)督工作，數(shù)據(jù)勾對核查的工作質(zhì)量將打折扣，進(jìn)而限制了事后監(jiān)督中心的活動空間，導(dǎo)致監(jiān)督效能低下。

4，非業(yè)務(wù)監(jiān)督工作量較大，影響監(jiān)督效率的提高。事后監(jiān)督工作需要對大量的會計(jì)憑證資料進(jìn)行處理(即非業(yè)務(wù)監(jiān)督工作)。如2008年上半年人民銀行?？谥行闹行枰頃?jì)憑證資料257914張，裝訂憑證歸檔賬表679本，其中分戶賬35本、會計(jì)憑證511本、總賬6本、各類賬表121本、交遞清單6本，檔案管理崗平均日工作量391分鐘。事后監(jiān)督中心需要投入2名人員專門負(fù)責(zé)會計(jì)憑證資料的整理裝訂和歸檔保管工作，占業(yè)務(wù)監(jiān)督人員投入的18.18％，耗費(fèi)了較多的人力和時(shí)間，影響了監(jiān)督工作的整體效率。

(三)從執(zhí)行效果看有效性的不足

1，監(jiān)督以合規(guī)性為主，資金風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督還未能完全到位。風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督既是對會計(jì)核算結(jié)果的監(jiān)督，也是對會計(jì)核算過程的監(jiān)督。一方面，由于《事后監(jiān)督中心工作規(guī)范》沒有對央行事后監(jiān)督模式從風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的識別和圈定方面做出操作性的說明；另一方面，相關(guān)業(yè)務(wù)部門提交事后監(jiān)督部門的會計(jì)資料，主要反映核算結(jié)果，缺乏對核算過程的全面反映。因此，在實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督過程中，造成事后監(jiān)督部門往往只偏重于對會計(jì)憑證、會計(jì)報(bào)表合規(guī)性和真實(shí)性的審核，以及要素齊全、賬平表對等這些單一事項(xiàng)或某個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督，而對資金進(jìn)出的合法性、資金往來的異動性等多環(huán)節(jié)、全方位的監(jiān)督不太深究，監(jiān)督仍停留在表層。

2，風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)不一，制度執(zhí)行的難度較大?，F(xiàn)行事后監(jiān)督管理體制下，事后監(jiān)督不實(shí)行垂直管理。盡管人民銀行總行先后頒布了一系列監(jiān)督辦法和規(guī)章制度，但業(yè)務(wù)監(jiān)督的具體操作流程、方式和監(jiān)督的重點(diǎn)、風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)等并沒有明確。如事后監(jiān)督工作流程如何規(guī)范、差錯(cuò)事故如何處理、風(fēng)險(xiǎn)隱患的標(biāo)準(zhǔn)如何認(rèn)定、責(zé)任如何界定等都沒有明確的規(guī)定。監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)各行只能根據(jù)各自的理解制定和實(shí)施，導(dǎo)致在實(shí)際操作中制度執(zhí)行存在一定的難度，大大降低了風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督的效率和效果。

3，風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督職能定位不明，防控資金風(fēng)險(xiǎn)作用難以有效發(fā)揮。事后監(jiān)督的職能重點(diǎn)應(yīng)是堵塞漏洞和防控風(fēng)險(xiǎn)，但具體的監(jiān)督方法又要求每日對日常會計(jì)核算業(yè)務(wù)進(jìn)行復(fù)審和檢驗(yàn)，這種復(fù)檢只是對會計(jì)核算業(yè)務(wù)結(jié)果的監(jiān)督，而會計(jì)核算部門的內(nèi)控管理是否嚴(yán)密、業(yè)務(wù)系統(tǒng)控制是否存在漏洞往往是產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)的主要根源。事實(shí)上事后監(jiān)督中心變成了日常會計(jì)核算業(yè)務(wù)的“復(fù)核員”和“事后處理中心”。因此，事后監(jiān)督中心靠現(xiàn)有的監(jiān)督力量和監(jiān)督方法，很難保證有時(shí)間和精力去進(jìn)行防范風(fēng)險(xiǎn)的重點(diǎn)監(jiān)督。

(四)從監(jiān)督的及時(shí)性看有效性的不足

1，事后監(jiān)督存在一定的“時(shí)間差”?，F(xiàn)代支付體系下，資金能夠在1分鐘內(nèi)在全國金融機(jī)構(gòu)間實(shí)時(shí)支付，對風(fēng)險(xiǎn)控制的時(shí)效性要求非常高。目前人民銀行市縣支行在當(dāng)天的業(yè)務(wù)處理完畢后交由郵政快遞公司于次日上午將會計(jì)資料集中送達(dá)事后監(jiān)督中心(遇雙休日、放長假時(shí)間隔時(shí)間會更長)，即使事后監(jiān)督中心接收到會計(jì)資料并于次日上午9點(diǎn)立即實(shí)施復(fù)審，復(fù)審?fù)戤呑羁煲彩堑诙煜挛?，使得目前的監(jiān)督尚處于一種事后性，而非實(shí)時(shí)性甚至是事前性的監(jiān)督，導(dǎo)致業(yè)務(wù)差錯(cuò)或聯(lián)行作案不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正。

2，IMS運(yùn)行不穩(wěn)定，監(jiān)督時(shí)效差。為解決人民銀行市縣支行會計(jì)資料傳遞慢問題，人民銀行?？谥行闹袘{證影像子系統(tǒng)(IMS)2007年上線。從運(yùn)行情況看，IMS系統(tǒng)中在各網(wǎng)點(diǎn)及核算中心提交業(yè)務(wù)截止后事后監(jiān)督中心才能采集影像信息，影響了事后監(jiān)督中心的事中監(jiān)督效能發(fā)揮。同時(shí)，網(wǎng)點(diǎn)在上傳會計(jì)資料時(shí)存在憑證影像上傳不了。而系統(tǒng)運(yùn)行的不穩(wěn)定也造成了后督監(jiān)督的時(shí)效性問題。

四、提升風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督有效性的對策建議

(一)轉(zhuǎn)變監(jiān)督理念，明確監(jiān)督重點(diǎn)，提高監(jiān)督的合理性和完整性

1，調(diào)險(xiǎn)監(jiān)督思路，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變。一是由真實(shí)性、合規(guī)性為主的監(jiān)督向業(yè)務(wù)規(guī)范監(jiān)督與風(fēng)險(xiǎn)性監(jiān)督并重方向轉(zhuǎn)變。即應(yīng)該將監(jiān)督的重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)核算風(fēng)險(xiǎn)及防范資金風(fēng)險(xiǎn)案件上，重點(diǎn)監(jiān)督資金進(jìn)出口各環(huán)節(jié)，重點(diǎn)審查主要業(yè)務(wù)、重要業(yè)務(wù)、特殊業(yè)務(wù)的真實(shí)性等。二是由重靜態(tài)型業(yè)務(wù)復(fù)核的結(jié)果監(jiān)督向重動態(tài)型預(yù)警分析的流程監(jiān)督轉(zhuǎn)變。增強(qiáng)事后監(jiān)督的預(yù)警提示、風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)等職能，建立有效的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警體系，加強(qiáng)對會計(jì)核算全過程風(fēng)險(xiǎn)的識別、計(jì)量、監(jiān)測和管理，有效防范資金風(fēng)險(xiǎn)。三是由事后監(jiān)督部門單一開展風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督向與核算、監(jiān)督、內(nèi)審部門聯(lián)動檢查監(jiān)督轉(zhuǎn)變，以達(dá)到整合監(jiān)督資源、協(xié)調(diào)監(jiān)督行動、降低監(jiān)督成本的效果，實(shí)現(xiàn)信息共享、職能互補(bǔ)、整體聯(lián)動，形成長效的大監(jiān)督機(jī)制。

2，拓展監(jiān)督范圍，延伸監(jiān)督視角。一是拓展監(jiān)督范圍，將外部風(fēng)險(xiǎn)、固定資產(chǎn)和財(cái)務(wù)收支全部納入事后監(jiān)督范圍。同時(shí)不斷拓展監(jiān)督深度，切實(shí)解決好全面性和重點(diǎn)性兼顧問題。二是突出風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督，延伸風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督視角。資金進(jìn)出口是資金安全的重要關(guān)卡，事后監(jiān)督要死死盯住這個(gè)高危區(qū)域，并重點(diǎn)關(guān)注資金出口、賬務(wù)核對、暫收暫付、關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)、系統(tǒng)日志等環(huán)節(jié)和容易形成差錯(cuò)、風(fēng)險(xiǎn)案件的部位，確保資金安全。而核算質(zhì)量是否規(guī)范、內(nèi)部控制是否嚴(yán)謹(jǐn)是核算風(fēng)險(xiǎn)防范的重要環(huán)節(jié)。會計(jì)核算在管理上出現(xiàn)的任何疏漏，均會導(dǎo)致資金風(fēng)險(xiǎn)和核算管理風(fēng)險(xiǎn)，因此要將對核算業(yè)務(wù)的監(jiān)督由單一的賬表監(jiān)督延伸到核算業(yè)務(wù)的過程監(jiān)督、內(nèi)控情況和操作規(guī)范的監(jiān)督，以提高風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督的完整性。

3，創(chuàng)新監(jiān)督手段和方式，提高時(shí)效性。一是進(jìn)一步完

善IMS的功能，充分發(fā)揮電子化監(jiān)督手段作用。二是建議人民銀行總行盡快組織相關(guān)部門開發(fā)國庫業(yè)務(wù)、發(fā)行業(yè)務(wù)會計(jì)核算事后監(jiān)督系統(tǒng)，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)全面解決監(jiān)督手段落后、監(jiān)督時(shí)效性差的問題，將事后監(jiān)督人員從繁重的手工操作中解脫出來，以解決人工監(jiān)督方式監(jiān)督不到位的問題，真正發(fā)揮事后監(jiān)督堵塞漏洞、防范風(fēng)險(xiǎn)的作用。

4，改進(jìn)會計(jì)資料檔案管理。根據(jù)最新的人民銀行基本會計(jì)制度的規(guī)定和電子化辦公手段不斷成熟的現(xiàn)狀，建議建立電子檔案，以減少檔案的整理裝訂工作，提高管理效率。

5，引入行為追究權(quán)，強(qiáng)化事后監(jiān)督處理力度。一是建立查處機(jī)制。賦予事后監(jiān)督部門對有關(guān)嚴(yán)重問題的責(zé)任追究權(quán)力，將監(jiān)督權(quán)、建議權(quán)、查處權(quán)合為一體，建立強(qiáng)有力的監(jiān)督保障機(jī)制，強(qiáng)化事后監(jiān)督中心權(quán)威，提高監(jiān)督效能，實(shí)現(xiàn)事后監(jiān)督中心不受干擾地獨(dú)立開展監(jiān)督職能，客觀公正地評價(jià)會計(jì)核算行為和結(jié)果。二是轉(zhuǎn)化監(jiān)督成果。改革績效考核模式，對業(yè)務(wù)部門的績效考核實(shí)行上級業(yè)務(wù)部門的對口考核與事后監(jiān)督中心監(jiān)督結(jié)果相結(jié)合，促使業(yè)務(wù)部門重視事后監(jiān)督中心工作，促進(jìn)事后監(jiān)督中心成果的轉(zhuǎn)化。

6，充實(shí)和優(yōu)化監(jiān)督隊(duì)伍，提高監(jiān)督能動性。一是充實(shí)匹配監(jiān)督人員。根據(jù)前、后臺日均處理業(yè)務(wù)量(約合3200筆，張)與日用時(shí)(6.5小時(shí))以及人員配比分析測算，后臺人員與前臺人員合理比例一般為1：5。則可根據(jù)轄區(qū)網(wǎng)點(diǎn)多的實(shí)際，結(jié)合工作量與崗位要求，按照成本與效能原則合理匹配監(jiān)督人員。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。推動事后監(jiān)督中心人員不斷更新知識，豐富和完善事后監(jiān)督中心人員知識結(jié)構(gòu)，提高監(jiān)督能力。

篇4

（一）師德師風(fēng)建設(shè)的核心是處理好“三個(gè)關(guān)系”

師德有廣義和狹義之分。狹義的師德就是教師的職業(yè)道德，包括忠于教育，關(guān)愛學(xué)生，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，不抄襲、剽竊他人知識成果等。廣義的師德則是對教師的道德有全面的要求，要教師承擔(dān)“人類靈魂的工程師”這一責(zé)任，為人師表，人格高尚。

1.處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，這意味著教師要有敬業(yè)精神。

2.要處理好與學(xué)生的關(guān)系，意味著教師對學(xué)生要有愛心。

3.要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。

（二）提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍

為了適應(yīng)教育在新形式下的發(fā)展需求，跟上時(shí)代的步伐，我們要著力培養(yǎng)建設(shè)一支思想政治素質(zhì)強(qiáng)，職業(yè)道德水平高的教師隊(duì)伍。

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想建設(shè)，提高群體素質(zhì)

優(yōu)秀的教育工作者除了要有正確的教育觀、學(xué)生觀，還必須要樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，努力增強(qiáng)師德信念和師德修養(yǎng)。教師對職業(yè)道德一旦形成了一種發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識，具有了強(qiáng)烈的責(zé)任心和堅(jiān)定的信念，他主觀上就會堅(jiān)定不移地、滿腔熱情地對教育、對學(xué)生盡好自己最大的義務(wù)，盡好自己應(yīng)盡的職責(zé)。他也能夠在實(shí)踐中創(chuàng)造性地挖掘自己的潛力和才華，真正做到教書育人，為人師表。因此，我們認(rèn)為，抓師德建設(shè)，先要抓思想建設(shè)。先從思想上建設(shè)好一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，學(xué)校的師德建設(shè)也就會水到渠成。

2.加強(qiáng)對年青老師，特別是年青班主任的指導(dǎo)和培訓(xùn)

為了幫助年青教師盡快成長，采取以老帶新“結(jié)對子”、“一幫一”的方式，選擇有威望的老教師在實(shí)踐“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業(yè)精神和豐富經(jīng)驗(yàn)來感染和指導(dǎo)年青教師，特別是年青班主任。同時(shí)，還要經(jīng)常性的組織年青教師參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，上公開課，外出聽課取經(jīng)等活動，幫助他們迅速成長起來。

3.樹立典范，實(shí)現(xiàn)群體創(chuàng)優(yōu)

師德建設(shè)作為學(xué)校全員性的職業(yè)道德建設(shè)，要堅(jiān)持正面教育，榜樣激勵。樹立先進(jìn)典型，宣傳優(yōu)秀教師事跡，在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣，使抽象的價(jià)值觀和師德規(guī)范條文變得具體化、形象化，產(chǎn)生巨大的感染力和影響力，來不斷推進(jìn)師德建設(shè)工作開展。

4.完善師德考評制度

為完善師德考評制度，加強(qiáng)師德工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校要以黨支部為核心，成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任工作規(guī)范條例》等為依據(jù)，根據(jù)教師的工作態(tài)度、工作效率、工作業(yè)績，每學(xué)年對全體教師進(jìn)行師德考評，做到有理有據(jù)、賞罰分明，使師德建設(shè)工作的管理規(guī)范化、制度化。

二、增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識

（一）教師的創(chuàng)新教育能力是實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。

教師的創(chuàng)新教育能力是實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。振興民族的希望是教育，振興教育的希望在于教師。教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低將直接決定著教育培養(yǎng)人才的水平的高低。這就如同企業(yè)生產(chǎn)，技術(shù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的工人，其生產(chǎn)的產(chǎn)品的合格率及優(yōu)秀率就越高，企業(yè)的效益就越好，企業(yè)競爭力就很強(qiáng)。教育是具有全局性、先導(dǎo)性和基礎(chǔ)性的偉大事業(yè)，教育必須適當(dāng)?shù)爻坝跁r(shí)代，立足于培養(yǎng)未來社會所需要的人才。社會的發(fā)展總會對教育提出不同的人才需求。未來的一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)信息化時(shí)代，它要求我們必須培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。今天的學(xué)生就是明天的棟梁。教師必須著眼于未來，掌握創(chuàng)新教育的能力，能夠遵循教育學(xué)、心理學(xué)及人才成長的客觀規(guī)律，尊重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力。一個(gè)不具備創(chuàng)新教育能力的教師，肯定會在教育教學(xué)實(shí)踐中或多或少地、不自覺地壓抑、扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。

（二）觀念保守是對創(chuàng)新最大的束縛

創(chuàng)新是時(shí)代的要求，而對創(chuàng)新最大的束縛就是觀念保守。因此，觀念創(chuàng)新是各方面創(chuàng)新的基礎(chǔ)。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新觀念是開放在高度事業(yè)心和強(qiáng)烈責(zé)任感思想沃土上的精神花朵。在課堂教學(xué)中這種創(chuàng)新的意識必須盡快地成為教師教學(xué)中的動力源泉，形成動力定型。滿足于眼前的平穩(wěn)，習(xí)慣于舊有的軌道，用老眼光看待新事物按舊辦法處理新問題，因循守舊，不思進(jìn)取終究會被時(shí)代淘汰。當(dāng)前的教育存在以下問題：

1.創(chuàng)新教育研究的前瞻性不夠，短期行為的意識過強(qiáng)，忽視創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力是一個(gè)周期性較長的培養(yǎng)行為。

2.實(shí)效性不夠，口號過多，理論過多，缺少教師進(jìn)行創(chuàng)新的文化氛圍。

3.理解點(diǎn)不準(zhǔn)，創(chuàng)新教育是多元化的教學(xué)模式而非純學(xué)科活動。

4.切入點(diǎn)不足，創(chuàng)新教育貫穿青少年活動的全過程，而非局限在課堂教學(xué)之中。

5.模式化過強(qiáng)，忽視模式的創(chuàng)造，而強(qiáng)調(diào)教師從一種模式走向另一種模式，扼殺教師的創(chuàng)造力發(fā)揮。

三、高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。既然教師對人才的培養(yǎng)具有重要作用，那么學(xué)校就應(yīng)該引導(dǎo)教師樹立良好的職業(yè)理想和職業(yè)形象，使教師既教書又教人，改變教師作為教材的被動執(zhí)行者和已有知識傳遞者的角色，努力實(shí)現(xiàn)“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿活力”；“把創(chuàng)造還給教師，使教育充滿智慧”；“把世界引進(jìn)教室，使課堂成為現(xiàn)時(shí)社會的組成部分”。教師還要樹立專業(yè)發(fā)展思想，努力做到以品格傳授品格，以理念傳播理念，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念、終生學(xué)習(xí)的理念。在教師教學(xué)能力培養(yǎng)方面要系統(tǒng)思考、強(qiáng)化實(shí)踐；建立管理、培訓(xùn)、科研三位一體同步推進(jìn)的教師隊(duì)伍建設(shè)新格局。未來社會是學(xué)習(xí)化社會，未來的學(xué)?？臻g是網(wǎng)絡(luò)空間，未來學(xué)校的差別首先是智能差別，所以學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。

在學(xué)校管理工作中，要引導(dǎo)教師從“他律”走向“自律”。

篇5

一、指導(dǎo)思想

以黨的xx大精神和“xxxx”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)全區(qū)治理軟環(huán)境工作會議精神，以建立一支高素質(zhì)的教育干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍為目標(biāo)，通過“塑師德、正師風(fēng)”活動的扎實(shí)開展，著力解決師德師風(fēng)方面存在的問題，樹立xx教育的良好形象，促進(jìn)全區(qū)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

二、著力解決的問題

1、解決精神狀態(tài)方面的問題。深挖思想根源，突出整頓紀(jì)律渙散、不思進(jìn)娶精神不振等不良作風(fēng)，消除拜金主義、自由主義和個(gè)人主義思想的影響，努力形成紀(jì)律嚴(yán)明、敬業(yè)奉獻(xiàn)、敢爭一流的干部、教師戰(zhàn)斗集體。

2、解決教師行為方面的問題。杜絕侮辱、諷刺、挖苦、歧視學(xué)生以及埋怨、指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長的現(xiàn)象；突出解決在個(gè)別教師中存在的體罰和變相體罰學(xué)生以及在遵守“教師十不行為規(guī)范”方面存在的問題。

3、解決工作態(tài)度不端正、責(zé)任心不強(qiáng)、方式方法簡單粗暴的問題。健全和完善教師日常工作考核評價(jià)機(jī)制，把教師的工作態(tài)度、責(zé)任心、質(zhì)量效益觀念與教師的職業(yè)道德聯(lián)系起來，增強(qiáng)教師為學(xué)生終生負(fù)責(zé)的意識。

4、解決原則性不強(qiáng)、組織紀(jì)律觀念淡薄的問題。嚴(yán)格執(zhí)行重大事項(xiàng)請示、匯報(bào)制度，防止～和違法違紀(jì)事件的發(fā)生。

5、解決為教不廉的問題。突出解決利用職務(wù)之便謀取私利的問題，杜絕強(qiáng)制學(xué)生購買教學(xué)輔助材料，向?qū)W生推銷商品，向?qū)W生和家長索要財(cái)物的現(xiàn)象，禁止從事以營利為目的的家教活動。

6、解決教師公眾形象方面的問題。從規(guī)范和約束教師言行舉止、儀態(tài)儀表以及社會活動入手，突出解決教師違～公德，損害教師、教育形象等方面的問題。

三、活動安排

（一）宣傳學(xué)習(xí)階段（～.9——～.1）

1、區(qū)教育局、各學(xué)校分層組織召開動員大會，總體部署，周密安排，并利用宣傳媒體進(jìn)行廣泛宣傳，接受社會各界的監(jiān)督。

2、認(rèn)真組織廣大教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人?！贰ⅰ督處熉殬I(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，每名干部和教師都要結(jié)合自身實(shí)際，對有關(guān)規(guī)定和精神進(jìn)行深層次學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)筆記。

3、通過開展師德知識測試、輔導(dǎo)報(bào)告會、心得交流會、學(xué)習(xí)筆記展評等活動，相互交流，共同提高。

（二）對照檢查階段（～.2——～.3）

對照師德規(guī)范和上級要求，采取個(gè)人找、大家提、組織幫和師生評議等方式，廣泛開展批評與自我批評，在查找問題的同時(shí)，形成個(gè)人剖析材料，理清整改思路。

1、橫向找差距。自覺與身邊的優(yōu)秀教師相比較，看自己在在師德、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度等方面存在的差距。

2、縱向查找問題和不足。認(rèn)真總結(jié)回顧近年來個(gè)人的師德情況，對照有關(guān)師德規(guī)范、制度，實(shí)事求是的查找自身的問題和不足。

（三）整改提高階段（～.4——～.5）

針對查出的問題，要立足個(gè)人思想和工作實(shí)際，制定有效的整改措施。整改過程中，要放下思想包袱，既要正視自己的問題和不足，又要看到自己的成績與優(yōu)勢，增強(qiáng)奮起直追的信心和勇氣。通過整改，努力達(dá)到以下目標(biāo)：

1、教師隊(duì)伍的精神面貌得到根本改善，形成敬業(yè)愛崗、拼搏進(jìn)娶無私奉獻(xiàn)、敢爭一流的濃厚氛圍。

2、師德建設(shè)再上新臺階，體罰、變相體罰學(xué)生事件徹底根除，教師職業(yè)道德規(guī)范得到自覺遵守，教師依法執(zhí)教的自覺性普遍增強(qiáng)。

3、教育行為全面規(guī)范，有損教師形象、教育形象的現(xiàn)象全面禁絕。

4、管理制度進(jìn)一步完善，形成以制度促師德、以師德樹形象的師德管理新機(jī)制。

5、教師隊(duì)伍的社會聲譽(yù)顯著提高，樹立起一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師典型。

（四）總結(jié)表彰階段（6月中旬）

篇6

“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！?/p>

身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。

篇7

相對于語文教學(xué)的風(fēng)格迥異、各樹一幟和豐富多彩，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)則顯得萬馬齊喑、究是可哀。究其原因，倒不僅在于數(shù)學(xué)的邏輯體系性不比語文的人文性更便于老師的發(fā)揮，所以風(fēng)格難成，則是由于長久以來缺少對教學(xué)教學(xué)風(fēng)格的實(shí)踐和追求。著名學(xué)者周國平說過：“生命的意義在平凡的生活之中，但不等于每一個(gè)過著平凡生活的人都找到了生命的意義?！?追求和實(shí)踐靈韻數(shù)學(xué)---這種教學(xué)風(fēng)格的過程，無疑也是追尋數(shù)學(xué)教學(xué)意義的過程。

一、何為靈韻數(shù)學(xué)

靈韻數(shù)學(xué)，一個(gè)看似新的稱謂，卻也是數(shù)學(xué)教育者孜孜以求而未能道破的詞匯。從我們的心靈出發(fā)，是不難理解何為“靈韻數(shù)學(xué)”的。

1靈韻數(shù)學(xué)之核心詞素

靈韻數(shù)學(xué)的核心詞素之一是“靈”，而“靈”解釋有：（1）有效：如靈驗(yàn)、靈丹妙藥；（2）聰明，不呆滯：如靈巧、機(jī)靈、靈慧；（3）精神：如靈魂、心靈；（4）敏捷的心理活動：如靈機(jī)、靈感、靈性；（5）反映敏捷，活動迅速：如靈活、靈犀。

靈韻數(shù)學(xué)的核心詞素之二是“韻”，而“韻”解釋有：（1）和諧而有節(jié)奏的：如韻白、琴韻悠揚(yáng)；（2）風(fēng)度，風(fēng)致，情趣，意味：如風(fēng)韻、氣韻、韻味。

2、靈韻數(shù)學(xué)之簡要說明

盡管給出靈韻數(shù)學(xué)的定義是困難的，但我們至少可以從什么樣的數(shù)學(xué)是不靈韻的反面去思考什么是靈韻數(shù)學(xué)并給出靈韻數(shù)學(xué)的說明：靈韻數(shù)學(xué)是在重視知識與技能、過程與方法的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)以情感、態(tài)度和價(jià)值觀為重要的價(jià)值取向，在重視數(shù)學(xué)理性、邏輯、抽象、嚴(yán)密、思維、體系等特點(diǎn)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)注重營造靈動自然、情韻悠悠、意韻深長的氛圍，使其更有主題和靈魂、更能使人聰明和智慧、更具空靈和境界、更賦姿態(tài)和美感、更顯風(fēng)致和味道，從而使受教育者在發(fā)展理性思維的同時(shí)獲得愉悅審美的生命體驗(yàn)的數(shù)學(xué)?；蛘咭部梢哉f，靈韻數(shù)學(xué)是以靈為本質(zhì)、韻為氣質(zhì)的數(shù)學(xué)，是以靈為品質(zhì)、韻為品味的數(shù)學(xué)，是以靈為價(jià)值、韻為意趣的數(shù)學(xué)。

二、何以追求靈韻數(shù)學(xué)

我們何以追求靈韻數(shù)學(xué)，這是因?yàn)椋?/p>

1、基于對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的深度憂慮

受應(yīng)試教育的影響，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充斥著太多的功利、單調(diào)、重復(fù)、枯燥、乏味，正因?yàn)檫@些現(xiàn)象的存在，使學(xué)生的思想感情中充滿著對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無奈和恨，而不是喜歡和愛。靈韻也不是人文學(xué)科的專屬，美國的《獨(dú)立宣言》能夠借用數(shù)學(xué)的公理化思想讓人們對其正確性深信不疑：“我們認(rèn)為這些真理是不證自明的，······所有的人生來都是平等的?！睌?shù)學(xué)又為何不能借用人文學(xué)科的特點(diǎn)以讓自己豐厚和風(fēng)韻呢？更何況，數(shù)學(xué)，作為人類思維的表達(dá)形式，反映了人們積極進(jìn)取的意志及對完美境界的追求，靈韻應(yīng)為其在高層面上應(yīng)有的風(fēng)格體現(xiàn)和價(jià)值需求。

2、基于對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)的深刻認(rèn)識

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和其他一切教學(xué)一樣，其本質(zhì)問題都是培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人。思考這樣的問題，不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以人為本。可是，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在選擇知識本位、社會本位還是人本位的問題上，出現(xiàn)了嚴(yán)重的認(rèn)識誤差，認(rèn)為知識是理性之源，只要有了知識，就有了一切。事實(shí)上，今天所學(xué)的知識都是前人、過去的知識，未必是明天繼續(xù)有用的知識，另外，即使明天依然有用，這一知識也未必能適應(yīng)所從事的的行業(yè)。所以，知識本位存在著嚴(yán)重的問題。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)知識本位，而輕視社會的需要，更不應(yīng)忽視人的發(fā)展需要。追求靈韻數(shù)學(xué)，正是以人為本、注重人的發(fā)展的需要。

3、基于對中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的深情寄托

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地——課堂，承擔(dān)著太多的使命，不應(yīng)只是知識記憶的重復(fù)化和解題訓(xùn)練的模式化，至少要出現(xiàn)問題解決的特征和思維培養(yǎng)的要義。但僅此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂，還應(yīng)承擔(dān)促進(jìn)學(xué)生人格完善、改變學(xué)生人生態(tài)度、提升學(xué)生生活品味的使命。追求靈韻數(shù)學(xué)，是基于對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的深情寄托。

三、怎樣踐行靈韻數(shù)學(xué)

踐行靈韻數(shù)學(xué)，我們必須做到：

1、確立靈韻理念

把靈韻數(shù)學(xué)確立為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心理念是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必然選擇。靈韻數(shù)學(xué)要摒棄中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)只是為學(xué)生升學(xué)服務(wù)的觀念，要改變中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)僅是培養(yǎng)一種思維方式的觀念，要提升中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是為了使學(xué)生更聰明的觀念，切實(shí)樹立中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)使人更具空靈和境界、更賦姿態(tài)和美感、更顯風(fēng)致和味道的理念。理念也是行動的理想，無論行動的結(jié)果如何，行動的本身就是對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理想的期盼和追求，也是對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)文明的開創(chuàng)，因?yàn)樵陟`韻數(shù)學(xué)的理念和行動中，可以看到對“科學(xué)、道德與彼岸”的尊重、對“自由、愉悅與氣韻”的尊重和對“精致、品質(zhì)與品味”的尊重。

2、構(gòu)建靈韻課堂

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂不能只有知識和技能的層面，至少要到達(dá)問題和思維的層面，但到達(dá)問題和思維的層面的課堂就是靈韻數(shù)學(xué)的課堂嗎？那遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是，筆者認(rèn)為：靈韻數(shù)學(xué)的課堂一定是以靈韻的問題為明線而以靈韻的氛圍為暗線、以靈韻的思維為主線而以靈韻的發(fā)展為輔線的課堂。

（1）以靈韻的問題為明線而以靈韻的氛圍為暗線。數(shù)學(xué)離不開問題，問題是指尚未被人們解決的某種思維活動，是隱藏在事物發(fā)展過程中的矛盾沖突。波利亞說：“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，“問題也是教學(xué)活動的線索”，因?yàn)榻虒W(xué)過程大多數(shù)是圍繞問題的提出、問題的解決和對解決問題過程的反思而進(jìn)行的。但在傳統(tǒng)的課程體系中，數(shù)學(xué)結(jié)果的呈現(xiàn)形式往往是一些經(jīng)過精心組織的、嚴(yán)密而抽象的結(jié)構(gòu)體，它們雖然看上去很完美，但割斷了與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，差不多完全沒有了產(chǎn)生與發(fā)展的痕跡。所以，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂必須以靈韻的氛圍為暗線，因?yàn)橥瑯邮菃栴}，有的問題枯燥而乏味，有的問題靈動自然而意韻深長，只有后者的問題能激發(fā)學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)生的生命成長。

（2）以靈韻的思維為主線而以靈韻的發(fā)展為輔線。思維是教學(xué)的核心，教學(xué)承擔(dān)的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，關(guān)鍵在于這樣的思維要是多向的和立體的，而且應(yīng)在先進(jìn)的理念指導(dǎo)下的思維，而不僅僅是自發(fā)的或強(qiáng)迫的。但中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的終極目的是要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、完善學(xué)生人格，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)不僅要對學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé)，更要對學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，這里很重要的一點(diǎn)是要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但不允許學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤。所以，以發(fā)展為暗線是靈韻數(shù)學(xué)的課堂主要特征。贊科夫主張“促進(jìn)學(xué)生智力、道德、情感、性格等整個(gè)身心全面和諧的發(fā)展”是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要促使學(xué)生越學(xué)越聰明、越學(xué)越主動、越學(xué)越愛學(xué)，形成“教學(xué)促發(fā)展”和“發(fā)展促教學(xué)”的積極效應(yīng)。如：遞推數(shù)列是發(fā)展學(xué)生思維的很好模型，但在利用下面一個(gè)問題發(fā)展學(xué)生思維時(shí)，其作用就不僅是發(fā)展思維了：人生在世，難免不生病，有一個(gè)關(guān)于服藥的問題：某種藥片，每次服200毫克，8小時(shí)服一次，8小時(shí)后藥物成分在體內(nèi)只剩40%，10天為一個(gè)療程，探求10天后在體內(nèi)還剩多少毫克。這個(gè)問題可通過構(gòu)建成遞推數(shù)列模型：x1=200 ，xn+1=40%xn+200 ，本題只不過相當(dāng)于求x30 。學(xué)習(xí)的方式?jīng)Q定了人的生存方式，學(xué)習(xí)的個(gè)性也決定了生存的個(gè)性，所以，我們也提倡帶有個(gè)性色彩的思維靈動，展示靈韻數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。

3、形成靈韻文化

中學(xué)數(shù)學(xué)作為一種語言，一直固守著純數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)，即使應(yīng)用也是帶著純數(shù)學(xué)的色彩。踐行靈韻數(shù)學(xué)的過程，也是形成新的數(shù)學(xué)文化的過程。文化的核心就是人，是人超越自然屬性的理想和努力。這里的“文”可以認(rèn)為是各種數(shù)學(xué)元素有章有法地聚在一起而形成的靈韻美好的現(xiàn)象，“化”就是改變和提升。用靈韻美好行之于一切，就是靈韻數(shù)學(xué)的要求，而靈韻美好也是數(shù)學(xué)文化的最高要求。如：當(dāng)上流的洪峰到來之前，要迅速從A點(diǎn)乘船到達(dá)對岸。已知：對岸有兩個(gè)碼頭B、C，ABBC， = =1㎞，船速 =水速 =1㎞/h，問應(yīng)選擇怎樣的行駛路線？

B C

篇8

根據(jù)省局、××市局和市委、市政府關(guān)于開展機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)集中教育活動的總體部署和措施要求，現(xiàn)對“建章立制、集中整改”階段的工作安排提出以下實(shí)施意見：

一、總體目標(biāo)

建章立制、集中整改是機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)集中教育的重要環(huán)

節(jié)，要通過建章立制，規(guī)范行為，嚴(yán)格自我約束，建立健全機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。要通過集中整改，切實(shí)解決本科室、部門和干部職工作風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問題，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變職能有新舉措，服務(wù)水平有新提高，隊(duì)伍面貌有新改觀。

二、具體安排

這一階段從4月15日開始到4月24日結(jié)束，著重抓好以下三項(xiàng)工作：

（一）搞好建章立制（4月15日至4月17日）

完善的規(guī)章制度是機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)取得實(shí)效的重要保證，局機(jī)關(guān)將結(jié)合實(shí)際制定新制度、完善老制度，最終建立起一套健全有效的制度體系。我們將根據(jù)前階段查擺和發(fā)現(xiàn)的各類問題，集中研究，追根尋源，從制度上查找原因，屬于有制度而沒有執(zhí)行的，將制定嚴(yán)格的措施保證制度落實(shí)；屬于制度不完善的，將有針對性地加以健全；屬于沒有制度的，局機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)集中教育領(lǐng)導(dǎo)小組將加緊研究制定。局機(jī)關(guān)將加快建立健全干部作風(fēng)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)方面的一系列規(guī)章制度，重點(diǎn)包括以規(guī)范內(nèi)容、組織嚴(yán)密為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)制度，以規(guī)范程序、強(qiáng)化職責(zé)為主要內(nèi)容的工作制度，以規(guī)范行為、保障工作為主要內(nèi)容的管理制度，以廉潔從政、加強(qiáng)自律為主要內(nèi)容的監(jiān)督約束機(jī)制等。要通過落實(shí)制度，嚴(yán)格管理，切實(shí)加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍建設(shè)。

（二）制定整改方案（4月18日至4月20日）

制定整改方案要實(shí)事求是、客觀公正、明確實(shí)在，即要考慮針對性，又要具有可操作性。

1.根據(jù)千人評議機(jī)關(guān)、民主測評、民主生活會、對照檢查等活動中排找出來的問題，進(jìn)行系統(tǒng)的梳理分析、整理歸類，理出產(chǎn)生問題的原因、環(huán)節(jié)及責(zé)任人，認(rèn)識問題的危害性，明確整改的方向，為下一步制定整改方案提供充分的依據(jù)。

2.各科室、部門及個(gè)人要在分析整理問題的基礎(chǔ)上認(rèn)真制定初步整改方案。整改方案要做到“五到位”：即整改內(nèi)容到位、方法步驟到位、具體措施到位、工作責(zé)任到位、時(shí)限要求到位。

3.各科室、部門對整改方案要進(jìn)行討論完善，要向部門員工征求意見、組織討論、提出建議，對整改方案作進(jìn)一步的修改完善，在此基礎(chǔ)上形成正式的整改方案，局機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)集中教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要匯總各科室的整改方案，形成局機(jī)關(guān)的整改方案。

4.要對整改方案層層把關(guān)，并在一定范圍內(nèi)公布，接受監(jiān)督。局機(jī)關(guān)集體的整改方案要在4月24日匯總完成后正式上報(bào)給市機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)集中教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

（三）落實(shí)整改措施（4月21日至4月24日）

1.要細(xì)化方案，提高可操作性。局機(jī)關(guān)的整改方案將分解落實(shí)到責(zé)任科室，各科室要將整改方案分解細(xì)化，明確具體的整改時(shí)間和要求，落實(shí)具體的整改責(zé)任人，以增強(qiáng)整改的可操作性。

2.要抓好整改，提高成效。要把工作的著力點(diǎn)放在整改措施的落實(shí)上，根據(jù)輕重緩急，能夠立即整改的要即行即改，暫時(shí)有困難難以整改到位的，要創(chuàng)造條件、列出計(jì)劃，分階段實(shí)施整改。要圍繞解決突出的問題，重點(diǎn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)；加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高服務(wù)水平；加強(qiáng)內(nèi)部管理，規(guī)范行政行為。

三、有關(guān)要求

1.目標(biāo)要明確。要把建章立制作為加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的重要舉措，把集中整改的成效作為檢驗(yàn)集中教育活動成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。各科室部門要嚴(yán)格按照這一階段的目標(biāo)要求，認(rèn)真扎實(shí)地作好各項(xiàng)工作。

2.責(zé)任要落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)責(zé)任，是建章立制、集中整改階段工作順利進(jìn)行的重要保證。要建立起明確有效的責(zé)任體系，分級負(fù)責(zé)，真整真改，確保整改落到實(shí)處，取得實(shí)效。

篇9

中圖分類號：G645文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）09-0014-03

青年教師作為教師隊(duì)伍的重要組成部分，同樣也是學(xué)校發(fā)展的核心“生產(chǎn)力”，青年教師的師德師風(fēng)既關(guān)系到學(xué)校風(fēng)氣的形成和學(xué)校辦學(xué)宗旨的實(shí)現(xiàn)，同樣對于學(xué)生良好習(xí)慣和正確觀念的養(yǎng)成也具有一定的影響力。2013年在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》中就對青年教師的師德師風(fēng)問題提出了明確的標(biāo)準(zhǔn)和要求，重視青年教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)的提高、促進(jìn)青年教師全面發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育目的的重視手段。在社會主義核心價(jià)值觀下，為青年教師良好師德師風(fēng)的建設(shè)提供了價(jià)值引領(lǐng)，對青年教師師德水平的提高提供了價(jià)值依據(jù)。

一、高校青年教師師德建設(shè)的意義

隨著高校教育的不斷發(fā)展，越來越多的青年加入教師隊(duì)伍，使高校教師隊(duì)伍日趨年輕化、活力化，為高校的發(fā)展注入了新鮮血液。作為一個(gè)特殊的群體，在多元化社會發(fā)展中，青年教師受外界各層面的思想熏陶更多，對新鮮事物的接收能力也更強(qiáng)，整個(gè)青年教師隊(duì)伍的思想政治狀況呈現(xiàn)多元化和差異性特征。當(dāng)前時(shí)代賦予了青年教育思想政治時(shí)代性的特色，而這也正是高校發(fā)展中所追求的。與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展觀念和現(xiàn)代化的管理模式，對于構(gòu)建高校文明，打造獨(dú)具特色的高校文化，促進(jìn)高校持續(xù)、穩(wěn)定、和諧發(fā)展等方面都具有不可替代的作用。作為知識、文明、思想素養(yǎng)的傳播者和引導(dǎo)者，教師自身的素質(zhì)在很大程度上對學(xué)生造成潛移默化的影響。強(qiáng)調(diào)對青年教師師德的建設(shè)，是讓青年教師明確自身的崗位要求，恪守道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則，以高尚的人格去感染學(xué)生、教化學(xué)生，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生認(rèn)同感，從心底佩服和敬仰教師，去接受教師的指導(dǎo)和思想的教育。高校青年教師作為一線教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，在教育中除了要遵循客觀事實(shí)、尊重學(xué)生主體性、以學(xué)生為中心展開教育以外，還需要具備過硬的專業(yè)技能和正確的是非觀、價(jià)值觀、道德觀念，能夠切實(shí)解決學(xué)生所面臨的困境和問題，營造一個(gè)和諧的校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，使學(xué)生能夠良性發(fā)展。

（1）大力加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)是高校學(xué)生成才之路上的一個(gè)助推器，關(guān)系到我國高層次人才的培養(yǎng)。青年教師過硬的專業(yè)技能、良好的師德作風(fēng)，既是實(shí)現(xiàn)民主、公平教育的外在因素，也是學(xué)生正確觀念形成和綜合素養(yǎng)水平提高的一個(gè)客觀條件。

（2）高校青年教師師德的建設(shè)，關(guān)系到社會精神文明的建設(shè)。當(dāng)前的高校發(fā)展已經(jīng)逐漸向大眾化、普及化方向發(fā)展，高校生源量逐年增加，莘莘學(xué)子來自五湖四海，學(xué)生之間由于習(xí)俗、信仰、學(xué)科、愛好等各方面的差異性，形成不同的學(xué)生群體，這種多元化的發(fā)展形勢使高校呈現(xiàn)一派欣欣之態(tài)，高校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。在這種開放式的教育模式下，無論是教師還是學(xué)生所受到的外界思想的沖擊和影響越來越大，校園不再是傳統(tǒng)意義上的“象牙塔”，而是社會的一個(gè)縮影，與社會是緊密相連的。相對其他群體的高校教師，青年教師在思想上更具有跳躍性，與社會接觸更為廣泛，因而青年教師的師德狀況與社會道德狀況形成了一定的內(nèi)在聯(lián)系。由于教師職業(yè)的特殊性和影響力，在正視社會大環(huán)境對青年教師師德造成影響這一層面上，加強(qiáng)對青年教師師德的建設(shè)，也是樹立社會精神文明，作用于社會文明建設(shè)的一個(gè)手段。

二、高職院校青年教師師德存在的問題

篇10

根據(jù)省局、××市局和市委、市政府關(guān)于開展機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)集中教育活動的總體部署和措施要求，現(xiàn)對“回訪復(fù)查，鞏固提高”階段的工作安排提出以下實(shí)施意見：

一、總體目標(biāo)

通過回訪復(fù)查活動，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，完善整改措施，在實(shí)踐中不斷深化和拓展集中教育活動；同時(shí)，要以這次集中教育活動為契機(jī)，建立機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，不斷鞏固和提高集中教育的成果。

二、具體安排

這一階段從4月25日開始到5月31日結(jié)束，重點(diǎn)做好以下兩項(xiàng)工作：

（一）開展回訪復(fù)查

1.局機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)集中教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組將在4月30日

前派出督查調(diào)研組，定期對機(jī)關(guān)各科室、部門組織回訪，查看整改措施是否到位，機(jī)關(guān)作風(fēng)是否有新改觀，主要采取參加會議和開展調(diào)研活動、聽取工作匯報(bào)、查看臺帳資料、進(jìn)行實(shí)地檢查等形式，重點(diǎn)對業(yè)務(wù)經(jīng)營、專賣管理以及辦證中心的工作開展情況進(jìn)行督查，對其他部門組織抽查，對活動不規(guī)范、成效不明顯的部門，要督促進(jìn)行重新整改。

2.從4月25日至4月30日，各科室、部門要及時(shí)“回

頭看”，局機(jī)關(guān)將成立督查機(jī)構(gòu)，辦公室要制定回訪復(fù)查工作方案。要結(jié)合整改情況和部門的日常工作，加強(qiáng)與基層的溝通和聯(lián)系，以基層和廣大零售戶是否滿意為標(biāo)準(zhǔn)，局機(jī)關(guān)督查人員將對科室和個(gè)人的整改情況及取得的效果進(jìn)行督查回訪。

3.從5月8日至5月15日，要針對“對照檢查，查擺問

題”階段排查出來的突出問題，結(jié)合整改措施的落實(shí)到位情況開展一次自查自省，采用召開小結(jié)會、進(jìn)行回顧反思等形式，進(jìn)一步查看整改情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.召開一次回訪復(fù)查情況通報(bào)會。局機(jī)關(guān)將在5月16日至5月20日之間召開專題會議，通報(bào)回訪復(fù)查情況，包括已經(jīng)整改到位、正在整改和尚未整改的問題，繼續(xù)完善相應(yīng)的整改方案。

（二）建立機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制

加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，局機(jī)關(guān)將以

這次集中教育為契機(jī)，建立起機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。

1.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重思想建設(shè)。思想建設(shè)是作風(fēng)建設(shè)的靈魂，加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，關(guān)鍵是要以加強(qiáng)學(xué)習(xí)為手段，把思想建設(shè)放在第一位，提高機(jī)關(guān)干部的思想政治素質(zhì)。要嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)紀(jì)律，做到規(guī)范化、系統(tǒng)化，把學(xué)習(xí)理論與改進(jìn)思想作風(fēng)結(jié)合起來，與提高思想素質(zhì)結(jié)合起來，教育引導(dǎo)全體干部職工堅(jiān)定正確的政治方向和政治立場，不斷提高執(zhí)行上級決策的自覺性和堅(jiān)定性。

2.狠抓制度落實(shí)，堅(jiān)持長效管理。要把建立健全機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的有效機(jī)制貫穿于機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的全過程，確保機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的長效性和規(guī)范性。要切實(shí)落實(shí)好各項(xiàng)規(guī)章制度，克服把制度停留在口頭上、停留在墻壁上的現(xiàn)象，強(qiáng)化制度管理，把落實(shí)制度作為實(shí)施長效管理、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵舉措，用嚴(yán)格的制度來加強(qiáng)自我約束，規(guī)范行政行為。

3.推行政務(wù)公開，自覺接受監(jiān)督。在辦理許可證的審核管理上，要簡化審核程序，提高行政效率。要認(rèn)真貫徹實(shí)施《行政許可法》，堅(jiān)持依法行政，規(guī)范行政行為，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，創(chuàng)造行為規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的政務(wù)環(huán)境。

三、有關(guān)要求

1.要抓好落實(shí)。各科室、部門要積極主動配合好局機(jī)關(guān)督查組的回訪復(fù)查的工作，確保取得實(shí)效。