導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇互聯(lián)網(wǎng)教育的好處，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、互聯(lián)網(wǎng)中網(wǎng)絡(luò)思維的特點(diǎn)

（一）將知識(shí)本身整合，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化

互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的網(wǎng)絡(luò)思維的特點(diǎn)之一就是能夠?qū)⒅R(shí)本身進(jìn)行整合、分類，以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化的過程。網(wǎng)絡(luò)思維的特點(diǎn)就是將若干章節(jié)的知識(shí)的連接點(diǎn)作為重點(diǎn)，通過將知識(shí)之間的聯(lián)系點(diǎn)和相同之處進(jìn)行整合，能夠較為清晰地發(fā)現(xiàn)知識(shí)本身的系統(tǒng)性，不斷地認(rèn)識(shí)到知識(shí)的體系和框架的存在，這是網(wǎng)絡(luò)思維的關(guān)鍵所在。如果能夠充分地認(rèn)識(shí)到這一特點(diǎn)的好處，就能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中的高效與深化。

（二）形成知識(shí)之間的相互滲透

正是由于互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)之間的網(wǎng)絡(luò)性特點(diǎn)的存在，能夠?qū)⒅R(shí)本身系統(tǒng)化，可以輕松地實(shí)現(xiàn)知識(shí)之間的相互滲透。將具體的知識(shí)通過滲透的方式來進(jìn)行相互影響，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞和互相影響。而后通過對(duì)知識(shí)的更深層次的認(rèn)識(shí)，可以找到這些知識(shí)之間的連接點(diǎn)，進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)自身能力的提高。這是網(wǎng)絡(luò)思維的特點(diǎn)之二，互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)的學(xué)習(xí)如果能夠通過這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)之間的滲透是極為有利的，能夠大力地促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的改革，不斷地改正原始教學(xué)中出現(xiàn)的問題，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

二、網(wǎng)絡(luò)思維在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中的作用

（一）一種觀念和意識(shí)上的學(xué)習(xí)啟示

對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)來說，網(wǎng)絡(luò)思維提供給學(xué)生的是一種較為理性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^念和意識(shí)上的啟示。對(duì)于學(xué)生個(gè)人來說，只有不斷地意識(shí)到這種思維方式的優(yōu)點(diǎn)和好處，才能夠不斷地實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提高。網(wǎng)絡(luò)思維的學(xué)習(xí)從很大的程度上講，極大地促進(jìn)了知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)吸收的效率，是高速運(yùn)行的社會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的學(xué)習(xí)過程中必備的一種學(xué)習(xí)方法，能夠大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。只有不斷地通過觀念和意識(shí)上的扭轉(zhuǎn)，才能夠充分地認(rèn)識(shí)到這種網(wǎng)絡(luò)思維的優(yōu)勢(shì)，不斷地提高個(gè)人的能力。

（二）觸類旁通，增強(qiáng)創(chuàng)造力

將互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)系統(tǒng)化，通過網(wǎng)絡(luò)思維的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓所有的知識(shí)成為一個(gè)較為系統(tǒng)的整體，不斷地提高個(gè)人對(duì)于知識(shí)的鑒別力和吸收能力。如果能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)的思維成功地運(yùn)用到互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)中，可以不斷地讓學(xué)生觸類旁通，對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用更加得心應(yīng)手，培養(yǎng)較為理性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。這是一種創(chuàng)新能力的提高，通過網(wǎng)絡(luò)思維的構(gòu)建，將知識(shí)系統(tǒng)化，學(xué)會(huì)觸類旁通，大大地節(jié)省了學(xué)習(xí)不必要時(shí)間的浪費(fèi)，大力地促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)改革的進(jìn)程。

三、怎樣在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效的網(wǎng)絡(luò)思維的構(gòu)建

（一）首先要充分地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)思維構(gòu)建的重要性

關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)過程中網(wǎng)絡(luò)思維的構(gòu)建，需要個(gè)人的潛心研究和不斷地修煉，才能夠在具體的運(yùn)用中得心應(yīng)手。網(wǎng)絡(luò)思維的構(gòu)建是一個(gè)能力和意識(shí)不斷發(fā)展的過程，是一種在認(rèn)識(shí)上的理性地提高和飛躍，需要進(jìn)行長(zhǎng)期的探索。這歸根到底是一種意識(shí)上的提高，只有認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)思維構(gòu)建對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的重要作用和積極啟示，明確網(wǎng)絡(luò)思維對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率的重要性，才能夠?qū)χM(jìn)行有意義的探索，不斷地實(shí)現(xiàn)思維和認(rèn)識(shí)上的不斷運(yùn)行。只有將網(wǎng)絡(luò)思維的構(gòu)建在具體的互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)，才能夠解決互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

（二）在具體的教學(xué)中老師要作相應(yīng)的引導(dǎo)

由于網(wǎng)絡(luò)思維的構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)中并不是較為明了簡(jiǎn)單的方法，需要的不僅僅是一種認(rèn)識(shí)上的提高，更加需要實(shí)際的具體指導(dǎo)。在互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)中，老師要積極地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思維的訓(xùn)練，有目的地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思維的訓(xùn)練和認(rèn)識(shí)，在課堂的講課過程中，在平時(shí)的練習(xí)題目中都應(yīng)該有具體的展現(xiàn)和教育。關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中網(wǎng)絡(luò)思維的構(gòu)建，需要的不是一朝一夕的努力，更應(yīng)該是一種潛移默化的認(rèn)識(shí)上的提高，需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練和努力。這是一種學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，學(xué)生們只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才能夠進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行有效的自我訓(xùn)練

大學(xué)的學(xué)習(xí)是依靠學(xué)生的個(gè)人能力和發(fā)展的素質(zhì)教育，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體。所以在互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)過程中，網(wǎng)絡(luò)思維的訓(xùn)練需要的是學(xué)生個(gè)人的能力和刻苦程度。學(xué)生個(gè)人只有不斷地進(jìn)行探索，進(jìn)行個(gè)人總結(jié)，才能夠更清晰地摸清學(xué)習(xí)的方法和思路，實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提高。積極地進(jìn)行有效的自我訓(xùn)練是最佳方法，不斷地提高個(gè)人的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，才能夠在互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)中取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，掌握了正確的學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的方法，能夠使自己的能力和創(chuàng)造性得到突飛猛進(jìn)的效果。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)思維的構(gòu)建，歸根到底是將互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)體系系統(tǒng)化，將瑣碎的知識(shí)點(diǎn)加以整合，將之進(jìn)行系統(tǒng)的整理后就能夠?qū)τ谶@些知識(shí)有較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展有重要的推動(dòng)作用。網(wǎng)絡(luò)思維的構(gòu)建需要的不僅僅是一種意識(shí)和能力上的啟示，而且要學(xué)會(huì)在有限的知識(shí)中努力地挖掘，不斷地探索，這樣才能夠不斷地豐富個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)行真正意義上的創(chuàng)造和發(fā)明?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建過程中，師生雙方都要不斷地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練和能力，加快實(shí)現(xiàn)這一思維的訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1]何曉青，柯和平.網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的典型教法探索[J].中國(guó)電化教育，2011，（10）

[2]陳仕品，張劍平.基于網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的遠(yuǎn)程教學(xué)生態(tài)重構(gòu)研究[J].中國(guó)電化教育，2012，（4）

篇2

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中國(guó)的蓬勃發(fā)展與廣泛應(yīng)用，人們的生產(chǎn)生活已經(jīng)越來越離不開網(wǎng)絡(luò)?；ヂ?lián)網(wǎng)將全世界的人們緊緊聯(lián)系在一起，加快了信息傳遞的速度和廣度，使人們?cè)诘谝粫r(shí)間了解世界各地所發(fā)生的大事，使科技創(chuàng)新的成果以最快的速度被大家所熟知和掌握，互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來的好處不勝枚舉。尤其是在中國(guó)，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的規(guī)模和速度令全世界驚嘆，而在成人教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)的新技術(shù)也給傳統(tǒng)的成人教育模式帶來了前所未有的沖擊、機(jī)遇和挑戰(zhàn)。未來成人教育的模式和發(fā)展方向，必然將和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更加緊密地結(jié)合，給廣大學(xué)生和教師提供更加便捷、有效的服務(wù)和教學(xué)方式。

一、互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)在成人高等教育領(lǐng)域應(yīng)用的必要性分析

今天的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)將計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)很好地整合到一起，硬件制造技術(shù)的提高使計(jì)算機(jī)的性能越來越好，體積越來越小，更加便于攜帶；而互聯(lián)網(wǎng)終端制造成本的逐步降低，使得廣大用戶無論收入多少都能夠買到稱心如意的電腦產(chǎn)品。同時(shí)。無線寬帶等通信技術(shù)的進(jìn)步與廣泛應(yīng)用，使得計(jì)算機(jī)產(chǎn)品上網(wǎng)越來越便捷，使得軟件使用越來越人性化。這些硬件條件為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成隨時(shí)隨地都能夠上網(wǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了便利。近幾年遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展已經(jīng)印證并且肯定了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在成人教育領(lǐng)域的作用。這種成本低廉、突破地域局限的教學(xué)方式，受到了越來越多學(xué)生的歡迎和認(rèn)可。也逐漸成為人們普遍運(yùn)用的一種新的形式。

據(jù)2012年1月的《第29次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：目前我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量已突破5億，全年較上年度新增網(wǎng)民5580萬；我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.56億，同比增長(zhǎng)17.5％。由此可見，電腦和手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展為遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的開展鋪墊了極為堅(jiān)實(shí)的受眾基礎(chǔ)?！秷?bào)告》還顯示了網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)也在繼續(xù)向成熟化發(fā)展，30歲以上各年齡段網(wǎng)民占比均有所上升。與此同時(shí)，網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)呈低端化變動(dòng)趨勢(shì)。初中和小學(xué)以下學(xué)歷網(wǎng)民增速超過整體網(wǎng)民。從以上數(shù)據(jù)我們可以得出結(jié)論，無論是從年齡結(jié)構(gòu)還是從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上講，網(wǎng)民的整體規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，并正向成熟人群和低學(xué)歷人群滲透。而這類人群正是成人高校的教學(xué)實(shí)施主體，這也為我們構(gòu)建新型教學(xué)模式提供了對(duì)象性條件。

二、互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)在成人高等教育領(lǐng)域應(yīng)用的可行性分析

目前，隨著網(wǎng)民群體的不斷壯大，各行業(yè)專業(yè)士制作的各類網(wǎng)絡(luò)lP課程被上傳到網(wǎng)絡(luò)上，各高校出于擴(kuò)大宣傳或方便學(xué)生學(xué)習(xí)的目的也相繼優(yōu)化自己學(xué)校網(wǎng)站學(xué)習(xí)功能，制作許多網(wǎng)絡(luò)課程上傳到網(wǎng)站。網(wǎng)易、騰訊等將國(guó)外著名高校和公益組織的大型系列課程介紹給中國(guó)廣大網(wǎng)民和學(xué)術(shù)愛好者，以《網(wǎng)易公開課》為最為典型，多樣的教學(xué)資源為不同層次的學(xué)習(xí)者提供了全面多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使遠(yuǎn)程教育得以實(shí)現(xiàn)。

不可否認(rèn)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的迅猛發(fā)展中開展遠(yuǎn)程教學(xué)也存在一定的問題。其一，社會(huì)大眾習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)模式?jīng)]有清楚認(rèn)識(shí)。新型的遠(yuǎn)程教育模式在年齡偏低的人群中較容易開展，他們熟悉互聯(lián)網(wǎng)，自學(xué)能力強(qiáng)。而對(duì)于中年人群，在短時(shí)間內(nèi)快速適應(yīng)遠(yuǎn)程教學(xué)模式還存在一定的困難。另外一些人由于不能掌握計(jì)算機(jī)基本的操作而對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)模式心存抵觸，因而更加傾向于利用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式完成學(xué)業(yè)。其二，互聯(lián)網(wǎng)地域發(fā)展的不平衡也為遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的普及帶來一定的困難。根據(jù)《報(bào)告》顯示，與全國(guó)38.3％互聯(lián)網(wǎng)普及率進(jìn)行比較。目前僅有北京、上海等12個(gè)省市的互聯(lián)網(wǎng)普及程度超過全國(guó)平均水平，其中北京市整體網(wǎng)民數(shù)量位列全國(guó)第一。而中西部省市的互聯(lián)網(wǎng)普及率則大都低于這一水平。在西部一些較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)遠(yuǎn)還沒有得到普及，有的地方雖然有相應(yīng)的設(shè)備卻因?yàn)闆]有人懂得如何使用，導(dǎo)致教學(xué)資源不能及時(shí)得到有效傳播。另外，教師與學(xué)生的互動(dòng)由于各種原因利用非實(shí)時(shí)網(wǎng)上交流方式的較多。而這種非實(shí)時(shí)的交流方式不能在第一時(shí)間滿足學(xué)生想要即時(shí)得到回復(fù)的需求，供需之時(shí)出現(xiàn)了不對(duì)等的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情會(huì)被大大降低。

三、互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)在成人高等教育領(lǐng)域應(yīng)用的前景

要想進(jìn)一步利用互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)成人高等教育，廣大學(xué)員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提高是有效開展遠(yuǎn)程教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)《報(bào)告》顯示的數(shù)據(jù)，我們可以看到，中國(guó)的網(wǎng)民增長(zhǎng)速度較快。中年網(wǎng)民在逐漸增加，低學(xué)歷人群也成為網(wǎng)民中不斷壯大的群體，而這兩類人群正是計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較差的部分，這兩類人群也是成人教育面向的主要群體。對(duì)這部份人群開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育不但有助于提升其整體素質(zhì)，同時(shí)也能夠?yàn)楦行У亻_展遠(yuǎn)程教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

除此之外，教師的服務(wù)質(zhì)量和網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)水平對(duì)推動(dòng)遠(yuǎn)程成人教育的有效開展具有重要意義?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的教學(xué)支持服務(wù)，是遠(yuǎn)程教育的特色所在。因此，首先，應(yīng)在教師服務(wù)水平的管理上下功夫，進(jìn)行教育體制和機(jī)制創(chuàng)新，促使教師首先轉(zhuǎn)換自身角色，使其能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的導(dǎo)學(xué)服務(wù)。其次，應(yīng)通過各方努力建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，彌補(bǔ)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的不足。定期對(duì)各專業(yè)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程制作軟件的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師將自己的面授課錄制成視頻課程，也可以引進(jìn)其它高校的教學(xué)資源，豐富自身教學(xué)資源庫存，保證遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量。通過一系列改進(jìn)措施的實(shí)行，成人高等教育的發(fā)展，一定會(huì)隨著我國(guó)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，而進(jìn)入嶄新的時(shí)代。

參考文獻(xiàn)：

篇3

表演賽組委會(huì)負(fù)責(zé)人還講述了表演賽的發(fā)展歷史以及取得的階段性成果，現(xiàn)場(chǎng)多次響起熱烈的掌聲。與會(huì)嘉賓紛紛表示表演賽功在當(dāng)今，利在千秋，是一個(gè)振興民族教育事業(yè)，有著重要意義的公益活動(dòng)。

騰訊網(wǎng)教育頻道的負(fù)責(zé)人說到：“表演賽伴隨著中國(guó)計(jì)算機(jī)的發(fā)展步伐，在互聯(lián)網(wǎng)上運(yùn)作了多年。不僅為廣大青少年兒童提供了一個(gè)展示自我風(fēng)采、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，還為中國(guó)計(jì)算機(jī)教育的普及工作做出了突出的貢獻(xiàn)。表演賽在中國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展史中的重要作用是不言而喻的。未來，希望能和表演賽展開深度的合作，通過網(wǎng)絡(luò)門戶將表演賽告訴給更多的人，讓更多的兒童青少年都能加入到這場(chǎng)科技賽事中來?！?/p>

如今互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到了傳統(tǒng)教育的方方面面，學(xué)生們除了從課堂中獲取知識(shí)外，越來越多的學(xué)生開始從網(wǎng)絡(luò)中尋求知識(shí)，開闊自己的視野。從表演賽的規(guī)模中就能看出，從第十六屆表演賽首次啟用網(wǎng)絡(luò)比賽平臺(tái)，參賽人數(shù)達(dá)到40萬人，到如今第二十屆的近500萬人，越來越多的兒童青少年通過網(wǎng)絡(luò)加入到這場(chǎng)科技賽事中。網(wǎng)絡(luò)化的教育已經(jīng)被廣大家長(zhǎng)和老師們接受，成為了一種必然趨勢(shì)。表演賽組委會(huì)負(fù)責(zé)人說：“互聯(lián)網(wǎng)讓表演賽突破了傳統(tǒng)的比賽模式，讓表演賽的比賽內(nèi)容更加的豐富多彩。同時(shí)，也更能鍛煉選手們的創(chuàng)新能力。未來的計(jì)算機(jī)表演賽將借助網(wǎng)絡(luò)的力量繼續(xù)不斷的創(chuàng)新?！?/p>

篇4

互聯(lián)網(wǎng)正以很快的速度在我國(guó)農(nóng)村普及。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的調(diào)查，2007年底，農(nóng)村網(wǎng)民數(shù)量己經(jīng)達(dá)到5262萬人，其中新增網(wǎng)民2917萬，年增長(zhǎng)率達(dá)到127.7%。據(jù)筆者實(shí)地調(diào)查，即使山區(qū)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和地理?xiàng)l件很差，互聯(lián)網(wǎng)的普及速度也是比較快的。而互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村道德建設(shè)方面的重要影響也日漸突出，并成為理論界的研究熱點(diǎn)。

一、互聯(lián)網(wǎng)在山區(qū)農(nóng)村道德建設(shè)方面影響的主要特點(diǎn)

從總體上看，互聯(lián)網(wǎng)在山區(qū)農(nóng)村道德建設(shè)方面的影響呈現(xiàn)出幾個(gè)主要特點(diǎn):

(一)初期性

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)山區(qū)農(nóng)村來說，由于普及率還相當(dāng)?shù)?，因而影響面較小。在道德方面，人們主要是看到了對(duì)青少年的影響，而較少看到對(duì)成年人的影響。從區(qū)域上看，目前的影響主要集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心及周邊少數(shù)農(nóng)戶，其他未開通互聯(lián)網(wǎng)的農(nóng)村基本上處于隔離狀態(tài)。在農(nóng)民外出打工的時(shí)代背景下，一些留守人口，特別是留守兒童，通過進(jìn)城或到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心上網(wǎng)與農(nóng)民工聯(lián)絡(luò)。顯然，互聯(lián)網(wǎng)在山區(qū)農(nóng)村道德建設(shè)方面的影響還處于初級(jí)階段。

(二)非主流性

從有關(guān)調(diào)查情況看，目前山區(qū)農(nóng)村的主流媒體是電視。農(nóng)村信息化建設(shè)在農(nóng)村取得了較大進(jìn)展，部分村已經(jīng)開通電話和有線電視，沒有有線電視的村，用上了衛(wèi)星電視接收裝置。人們?cè)趧趧?dòng)之余主要通過電視了解外界信息。此外，農(nóng)民工外出打工本身也是了解外界信息的主要渠道之一，一些現(xiàn)代道德觀念通過電視和外出打工經(jīng)歷逐漸傳入山區(qū)農(nóng)村。相比之下，互聯(lián)網(wǎng)還是非主流的影響途徑。

(三)正負(fù)混合性

人們經(jīng)常將互聯(lián)網(wǎng)比作雙刃劍，就是說它既有好處，又有壞處。在山區(qū)農(nóng)村，網(wǎng)絡(luò)開始應(yīng)用到課堂教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、課外閱讀等教育活動(dòng)以及農(nóng)村基層行政工作中，在義務(wù)教育、繼續(xù)教育和民主法制觀念的傳播中發(fā)揮了積極作用。但一些青少年在課外上網(wǎng)，以網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)橹鳎鹊⒄`了學(xué)業(yè)，又朝著網(wǎng)癮發(fā)展，進(jìn)而染上了一些不良習(xí)氣，如言語粗魯、頂撞師長(zhǎng)，產(chǎn)生心理障礙或疾病，乃至出現(xiàn)盜竊、搶劫、詐騙等違法犯罪行為。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)和學(xué)校是否進(jìn)行教育引導(dǎo)以及教育引導(dǎo)方式是否得當(dāng)，直接關(guān)系到未成年人受網(wǎng)絡(luò)影響的性質(zhì)。

(四)產(chǎn)生更大影響的潛在性

一般而言，今天的山區(qū)農(nóng)村青少年中，有較大部分將成為未來的農(nóng)民，他們現(xiàn)在受到的來自互聯(lián)網(wǎng)的影響，會(huì)很大程度上影響到未來農(nóng)村人口的道德價(jià)值觀念.一些通過學(xué)校教育和家庭教育樹立起來的道德觀念，在互聯(lián)網(wǎng)的直接和間接影響下，迅速地被消解或否定，形成青少年道德信仰危機(jī)，如暴力游戲?qū)е碌那嗌倌瓯┝A向、網(wǎng)絡(luò)黃和視頻導(dǎo)致的青少年性早熟和性犯罪傾向、網(wǎng)絡(luò)詐騙現(xiàn)象導(dǎo)致的青少年誠(chéng)信意識(shí)淡化等等。

(五)應(yīng)對(duì)措施的不成熟性

從目前情況看，政府在山區(qū)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)推廣方面一般都持大力支持的態(tài)度，其基本出發(fā)點(diǎn)就是推進(jìn)農(nóng)村信息化建設(shè)，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步.各地黨政部門都啟動(dòng)了農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育工程等，并以新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)為依托嘗試了一些利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)廣大農(nóng)民開展教育的做法，取得了較大的成效。但是，客觀地說，當(dāng)前應(yīng)對(duì)山區(qū)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)推廣在精神文明建設(shè)方面的影響的措施還很不成熟。這主要表現(xiàn)在山區(qū)農(nóng)村各類人口對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)模糊和有關(guān)部門采取相應(yīng)措施的力度不大。山區(qū)農(nóng)民對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)還很不充分，有的沒有看到互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，有的根本不了解互聯(lián)網(wǎng)為何物，有的則簡(jiǎn)單地將互聯(lián)網(wǎng)看做洪水猛獸。而山區(qū)農(nóng)村青少年要么缺乏互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，要么只看到互聯(lián)網(wǎng)的娛樂功能，只有少數(shù)受到了學(xué)?；蚣议L(zhǎng)的教育引導(dǎo)而將互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)工具。文化監(jiān)察大隊(duì)等機(jī)構(gòu)權(quán)力有限，人員不足，經(jīng)費(fèi)不足，技術(shù)條件有限，難以貫徹有關(guān)管理制度。

二、山區(qū)農(nóng)村社會(huì)道德建設(shè)應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)影響的對(duì)策

在充分認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)山區(qū)農(nóng)村社會(huì)道德建設(shè)的影響的基礎(chǔ)上，社會(huì)各界應(yīng)該積極行動(dòng)起來，將應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)影響作為山區(qū)農(nóng)村道德建設(shè)的一件大事來抓。要以政府部門為主導(dǎo)，多管齊下，共同努力，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的積極價(jià)值，積極建設(shè)山區(qū)新農(nóng)村道德價(jià)值體系。具體來說，包括以下四個(gè)方面:

(一)以媒介宣傳教育農(nóng)民正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的積極作用

互聯(lián)網(wǎng)在山區(qū)農(nóng)村的普及是必然趨勢(shì)，一味拒絕和隔離互聯(lián)網(wǎng)并不是農(nóng)村思想道德建設(shè)的長(zhǎng)久之計(jì)。因此，當(dāng)前最緊要的事情，就是要讓廣大山區(qū)農(nóng)民正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的利與弊。有的農(nóng)民通過電視等渠道間接地了解到互聯(lián)網(wǎng)的有關(guān)情況，但往往只有兩個(gè)事實(shí)在他們頭腦中產(chǎn)生了深刻印象。一個(gè)事實(shí)是，有的農(nóng)民利用互聯(lián)網(wǎng)獲得了經(jīng)濟(jì)效益;另一個(gè)事實(shí)是，許多青少年上網(wǎng)導(dǎo)致學(xué)業(yè)無成或道德敗壞。從筆者的調(diào)查情況看，許多山區(qū)農(nóng)民對(duì)有網(wǎng)癮的子女缺乏有效的教育引導(dǎo)方法，要么因高壓控制而導(dǎo)致激烈沖突，要么因自由放任而導(dǎo)致青少年網(wǎng)民越走越遠(yuǎn)，成為互聯(lián)網(wǎng)消極作用的產(chǎn)品?？梢姡逃龔V大山區(qū)農(nóng)民正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的作用是解決青少年網(wǎng)民道德教育難題的關(guān)鍵。由于山區(qū)農(nóng)民文化知識(shí)水平低，很難從切身體驗(yàn)中掌握教育引導(dǎo)青少年網(wǎng)民的方法，所以只能通過電視等現(xiàn)有主流媒介教育他們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)，如何運(yùn)用切實(shí)有效的方法教育引導(dǎo)青少年網(wǎng)民。此外，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)先期受益者的積極性和示范作用，做好互聯(lián)網(wǎng)推廣過程中的網(wǎng)絡(luò)道德教育。 (二)以技術(shù)培訓(xùn)引導(dǎo)農(nóng)民正確利用互聯(lián)網(wǎng)的積極作用

不會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)，就談不上對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的真正了解，也就難以在教育引導(dǎo)青少年網(wǎng)民方面做到得心應(yīng)手。因此，對(duì)廣大山區(qū)農(nóng)民進(jìn)行有關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，既是農(nóng)村信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民致富的重要條件，也是加強(qiáng)農(nóng)村思想道德建設(shè)的必然步驟.當(dāng)廣大山區(qū)農(nóng)民自己學(xué)會(huì)了使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，他們就能夠了解青少年網(wǎng)民的內(nèi)心世界，找到共同語言，開展有效溝通，在教育引導(dǎo)青少年網(wǎng)民正確上網(wǎng)上取得新進(jìn)展。技術(shù)培訓(xùn)的形式，可以采取商業(yè)化運(yùn)作，由互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營(yíng)企業(yè)在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村開展宣傳和培訓(xùn)。也可以采取政府組織培訓(xùn)隊(duì)伍，建立起農(nóng)村基層信息員制度，由點(diǎn)及面，逐漸滲透，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村級(jí)信息員進(jìn)行道德教育培訓(xùn)，指定有關(guān)責(zé)任。還可以采取學(xué)校為中心的培訓(xùn)機(jī)制，以家長(zhǎng)會(huì)為依托，定期對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)開展計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用常識(shí)、網(wǎng)絡(luò)文化與道德知識(shí)培訓(xùn)。在各種培訓(xùn)中，尤其要堅(jiān)持正面引導(dǎo)為主，突出互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，如了解新聞、了解市場(chǎng)和就業(yè)信息、學(xué)農(nóng)技、學(xué)法律、學(xué)政策等。

(三)以多樣化的文化活動(dòng)占領(lǐng)山區(qū)農(nóng)村精神文明陣地

從目前山區(qū)農(nóng)村整體道德建設(shè)水平看，山區(qū)農(nóng)村道德價(jià)值體系正處在從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的初級(jí)階段。在這一階段上，崇尚勞動(dòng)、誠(chéng)信好客、尊敬長(zhǎng)者、親緣團(tuán)結(jié)等傳統(tǒng)的道德觀念逐漸受到挑戰(zhàn)，改變現(xiàn)狀、戀愛自由、以富為榮等新的道德觀念被青年農(nóng)民廣泛接受。與此相應(yīng)，山區(qū)農(nóng)民的精神文化生活相當(dāng)醫(yī)乏，搓麻風(fēng)氣往往盛行.在互聯(lián)網(wǎng)影響還比較有限的情況下，多途徑地豐富山區(qū)農(nóng)村精神文化生活，其效果必然非常顯著。工作的主要方向，應(yīng)該是繼承、發(fā)揚(yáng)和挖掘民間藝術(shù)和傳統(tǒng)道德營(yíng)養(yǎng)，引進(jìn)外界優(yōu)秀的藝術(shù)形式和思想道德觀念。以電視節(jié)目、放電影、農(nóng)民藝術(shù)節(jié)、旅游文化節(jié)等形式，切實(shí)做好文化下鄉(xiāng)工作，占領(lǐng)山區(qū)農(nóng)村精神文明陣地。少數(shù)民族地區(qū)的節(jié)日、歌舞、民間故事、風(fēng)景名勝、民族特產(chǎn)等民族文化更是一種值得挖掘和充分利用的資源.在此方面，湖北省巴東縣等一些地方政府己經(jīng)有了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的效果。

(四)以積極主動(dòng)的監(jiān)管措施有效控制互聯(lián)網(wǎng)的消極影響

篇5

從互聯(lián)網(wǎng)勃興中成長(zhǎng)起來的青年們，將在10年、20年、30年、40年后，在促進(jìn)變革、創(chuàng)造新型社會(huì)秩序的偉大事業(yè)中，成為中堅(jiān)乃至主導(dǎo)的力量。

互聯(lián)網(wǎng)是中國(guó)公民社會(huì)的雛形。人們?cè)谡搲?、博客、微博、QQ群等媒介發(fā)表觀點(diǎn)和評(píng)論，并進(jìn)行擴(kuò)散式傳播。它們替代了西方國(guó)家歷史和現(xiàn)實(shí)中咖啡館、酒館及社會(huì)組織所發(fā)揮的功能，吸引了大量的公眾對(duì)社會(huì)事務(wù)的參與，為公眾提供了精神啟蒙、公開揭發(fā)腐敗和犯罪行為、開展輿論監(jiān)督和政治制衡的廣闊平臺(tái)，也在一定程度上實(shí)現(xiàn)了思想自由、言論自由和出版自由?；ヂ?lián)網(wǎng)以另辟蹊徑的方式，以較小的政治代價(jià)和社會(huì)成本，成為推動(dòng)中國(guó)政治、社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域之一。

篇6

世界已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，電子技術(shù)飛速發(fā)展，Internet應(yīng)用領(lǐng)域遍布各行各業(yè)，城鎮(zhèn)家庭乃至連農(nóng)村普通家庭Internet得到廣泛使用?！?013年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》提供的數(shù)據(jù)顯示，截至2013年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民5358萬人。互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%，較2012年底提升3.7個(gè)百分點(diǎn)。中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億，較2012年底增加8009萬人，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比提升至81.0%。我國(guó)網(wǎng)民中農(nóng)村人口占比28.6%，規(guī)模達(dá)1.77億，相比2012年增長(zhǎng)2101萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)消費(fèi)調(diào)研中心ZDC《2013年中國(guó)家庭電腦使用狀況調(diào)查報(bào)告》顯示，中國(guó)家庭電腦擁有狀況為四成家庭擁有2臺(tái)電腦，13.2%的家庭擁有超過3臺(tái)電腦；中小城市擁有電腦數(shù)量偏低，其中，近四成城鎮(zhèn)用戶家中電腦數(shù)量在1臺(tái)及以下。

兩份調(diào)查報(bào)告表明，Internet的應(yīng)用領(lǐng)域正在快速拓寬。與其它領(lǐng)域相比，中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域?qū)nternet的應(yīng)用顯得相對(duì)落后，利用Internet支持開展多媒體教學(xué)還處于嘗試階段，如果用摸著石頭過河來形容，簡(jiǎn)直連一塊石頭都沒有摸著，還在岸邊徘徊。利用開展Internet支持進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)大有潛力可挖。

1 基于Internet支持下的多媒體教學(xué)

基于Internet支持下的多媒體教學(xué)模式并不陌生，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代國(guó)內(nèi)一些大中專院校都在嘗試，2011年全國(guó)共有68所現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高?？梢蚤_展網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育招生，試點(diǎn)高校所設(shè)的校外學(xué)習(xí)中心（包括教育部部批準(zhǔn)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系設(shè)立的校外學(xué)習(xí)中心）只能在試點(diǎn)高校的統(tǒng)一組織下配合開展招生工作，不允許自行開展招生及錄取工作，嚴(yán)禁委托個(gè)人或中介機(jī)構(gòu)招生。那些沒有獲得教育部批準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，所謂的“包過班”、“包畢業(yè)c出”、“委托招生”、“招生”等涉及網(wǎng)絡(luò)教育的虛假招生宣傳廣告，目的只有一個(gè)，就是為了賺錢，說得直白一點(diǎn)兒，這樣的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)純粹是坑人。至于中小學(xué)基于Internet支持下的多媒體教學(xué)國(guó)內(nèi)早已經(jīng)有人在做，不過做的目的可想而知，登陸國(guó)內(nèi)某著名網(wǎng)校網(wǎng)站，映入眼簾的首先是五花八門的廣告，什么“決勝中考共贏2014沖刺班”、“期中考試完美蛻變，期中復(fù)習(xí)四步搞定”、“三部高考，沖刺滿分”等等五花八門的廣告令人目不暇接。按照網(wǎng)站提供的聯(lián)系方式咨詢報(bào)名事宜，得到的答復(fù)是“中學(xué)二年級(jí)全科年學(xué)費(fèi)2400元?！?/p>

2 基于Internet支持下的多媒體教學(xué)技術(shù)

基于Internet支持下的多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)非常成熟，在電子技術(shù)和Internet技術(shù)飛速發(fā)展的今天，實(shí)現(xiàn)基于Internet支持下的多媒體中小學(xué)教學(xué)易如反掌，從硬件、軟件到教學(xué)資源都為這項(xiàng)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.1 硬件

1994年9月，郵電部電信總局與美國(guó)商務(wù)部簽訂中美雙方關(guān)于國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的協(xié)議，協(xié)議中規(guī)定電信總局將通過美國(guó)Sprint公司開通2條64K專線（一條在北京，另一條在上海）。中國(guó)公用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)（CHINANET）的建設(shè)開始啟動(dòng)。 1995年8月，金橋工程初步建成，在24省市開通聯(lián)網(wǎng)（衛(wèi)星網(wǎng)），并與國(guó)際網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)。同年張樹新創(chuàng)立首家互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)供應(yīng)商，中國(guó)老百姓開始進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)。那時(shí)代上網(wǎng)要通過電話線，使用調(diào)制解調(diào)器，網(wǎng)速慢得可憐。一臺(tái)X86電腦要1萬多元。如今計(jì)算機(jī)進(jìn)入4核、8核時(shí)代，內(nèi)存2G、4G、8G，硬盤TB級(jí)，電視機(jī)告別大腦袋顯示器，液晶顯示器占據(jù)主導(dǎo)地位，大屏幕電視機(jī)基本普及。網(wǎng)絡(luò)機(jī)頂盒完全實(shí)現(xiàn)電視機(jī)上網(wǎng)。

2.2 軟件

與互聯(lián)網(wǎng)剛剛普及時(shí)代相比，計(jì)算機(jī)軟件也得到了極大的發(fā)展，Windows操作系統(tǒng)，OS X Mavericks操作系統(tǒng)，OS X app操作系統(tǒng)，安卓（Android）操作系統(tǒng)軟件豐富多彩，再加上網(wǎng)絡(luò)硬盤技術(shù)完全可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的廣泛應(yīng)用。

2.3 Internet支持下的多媒體中小學(xué)教學(xué)硬件連接

如今家庭電視機(jī)大多提供豐富的接口，LNA網(wǎng)絡(luò)接口、USB接口、HDMI接口，VGA接口，這些接口很容易實(shí)現(xiàn)PC、筆記本電腦、網(wǎng)絡(luò)機(jī)頂盒與液晶電視機(jī)連接，實(shí)現(xiàn)在線觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過USB接口實(shí)現(xiàn)電視機(jī)觀看本地躲媒體資源。

3 做好中小學(xué)Internet支持下的多媒體教學(xué)對(duì)策

當(dāng)前我們國(guó)家中小學(xué)Internet支持下的多媒體教學(xué)條件已經(jīng)具備，只欠中小學(xué)教學(xué)改革這場(chǎng)東風(fēng)。《中小學(xué)教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)》一文講述了多媒體教學(xué)的魅力所在。當(dāng)代高中生具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得都比較好，有利于開展Internet多媒體教學(xué)，把精品課件放到互聯(lián)網(wǎng)上，通過計(jì)算機(jī)終端，或者液晶電視機(jī)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于做好數(shù)學(xué)教學(xué)大有好處。

中國(guó)目前的教育體制還是以應(yīng)試教育為主，幾千年形成的填鴨式教學(xué)模式很難改變。有些人一提到中小學(xué)生上網(wǎng)就如同洪水猛獸，怕得要死。一怕搞壞了寶貝的眼睛，二怕孩子接觸網(wǎng)上有害信息，三怕學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。其實(shí)通過Internet實(shí)現(xiàn)對(duì)中小學(xué)生多媒體教學(xué)對(duì)中小學(xué)生大有好處，可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，充分享受優(yōu)秀的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)際操作能力的快速提高。

作者簡(jiǎn)介

篇7

IPv4地址枯竭，狼真的來了

2011年2月3日，IANA將最后5個(gè)A分配給五大區(qū)域地址分配機(jī)構(gòu)（RIR），這標(biāo)志著全球IPv4地址總庫完全耗盡。5個(gè)RIR的地址分庫，將在2011-2015年相繼耗盡，我國(guó)所在的APNIC如今僅剩余1個(gè)A，但是這1個(gè)A專用于IPv6過渡?！暗刂房萁摺钡睦钦娴膩砹恕?/p>

中國(guó)工程院院長(zhǎng)鄔賀銓院士在IPv6推進(jìn)研討會(huì)上提到：“如果說IPv4地址枯竭在全球互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史上將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的話，那么這對(duì)中國(guó)而言不僅是長(zhǎng)遠(yuǎn)影響而且是十分緊迫的壓力，因?yàn)橹袊?guó)電信運(yùn)營(yíng)商所存的地址大概到年底也將所剩無幾。由于中國(guó)網(wǎng)民人均擁有的IPv4地址在全球處于后列，而中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的普及率與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大差距，加上現(xiàn)在仍保持年均19%的增速，地址問題將成為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的最大制約因素?！?/p>

IPv6龐大的地址空間，使得“地球上每個(gè)沙子都可以擁有一個(gè)IP地址”成為它的經(jīng)典宣傳語，“地址枯竭”是人們邁向IPv6的根本驅(qū)動(dòng)力。

除了地址問題之外，北京郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心主任、APNIC執(zhí)委馬嚴(yán)教授認(rèn)為，IPv6下一代互聯(lián)網(wǎng)將為我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變創(chuàng)造機(jī)會(huì)。例如，寬帶網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合和云計(jì)算都將依托于更大、更快、更安全、更可管理的IPv6網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。同時(shí)，IPv6網(wǎng)絡(luò)將為我國(guó)下一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新和業(yè)務(wù)創(chuàng)新提供新的平臺(tái)，將有助于改變我國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)等領(lǐng)域的追隨角色，為贏得未來信息技術(shù)制高點(diǎn)控制權(quán)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

在ISOC網(wǎng)站上，世界IPv6日的宣傳語“future is forever”，馬嚴(yán)教授將其解讀為“創(chuàng)新未來才是永恒的”。所以，創(chuàng)新、發(fā)展才應(yīng)該是我國(guó)建設(shè)IPv6的根本動(dòng)力。

向IPv6前進(jìn)我們準(zhǔn)備好了嗎

從1998年起，中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)CERNET聯(lián)合以清華大學(xué)為代表的有關(guān)高校，在我國(guó)率先開展下一代互聯(lián)網(wǎng)研究與試驗(yàn)。2003年，在國(guó)家發(fā)改委與相關(guān)各部委的大力支持下，下一代互聯(lián)網(wǎng)示范工程（CNGI）啟動(dòng)，并建成了當(dāng)今世界上最大的下一代互聯(lián)網(wǎng)示范網(wǎng)絡(luò)。在CNGI項(xiàng)目中，中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)建設(shè)了純IPv6網(wǎng)CERNET2，中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通也在不同省市建立了雙棧模式的IPv6網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)項(xiàng)目，在IPv6標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)、管理與應(yīng)用方案方面取得了重大成就，在服務(wù)教育、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生項(xiàng)目與奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等重大活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用，并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

據(jù)清華大學(xué)IETF IPv6過渡Softwire工作組主席崔勇博士介紹，伴隨CNGI-CERNET2的建設(shè)與運(yùn)行，清華大學(xué)突破下一代互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)，在國(guó)際上首次提出“基于真實(shí)的IPv6源地址認(rèn)證技術(shù)”、“IPv4 over IPv6隧道過渡技術(shù)”、“IPv4/IPv6翻譯過渡技術(shù)（IVI）”，先后提交了近30項(xiàng)RFC草案，得到正式的有7項(xiàng)，其中有3項(xiàng)成為IETF IPv6核心技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。目前不僅僅是中國(guó)，目前世界各國(guó)在IPv6的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)上已經(jīng)快步前進(jìn)，IPv6的RFC標(biāo)準(zhǔn)已成體系。

與“推進(jìn)IPv6研討會(huì)”同期，CNGI專家委員會(huì)還舉辦了一次小規(guī)模的IPv6體驗(yàn)活動(dòng)，中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、CERNET、工業(yè)和信息化部電信研究院、CNNIC、華為、中興、騰訊、天地互連和網(wǎng)能經(jīng)緯11家單位參與展示了IPv6建設(shè)、研究與應(yīng)用的成果與經(jīng)驗(yàn)。其中，就IPv4與IPv6互相訪問體驗(yàn)，提供了隧道、翻譯或者有線、無線等多種方式。

實(shí)際上，思科、華為、中興、Juniper、H3C、銳捷等國(guó)內(nèi)外主要網(wǎng)絡(luò)設(shè)備提供商很早就已經(jīng)推出了IPv6 ready的產(chǎn)品，并應(yīng)用在CNGI的節(jié)點(diǎn)上。國(guó)內(nèi)三大運(yùn)營(yíng)商與教育網(wǎng)CERNET也在IPv4/IPv6雙棧及純IPv6示范或試驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)上積累了建設(shè)與運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)了路由、網(wǎng)關(guān)與網(wǎng)管系統(tǒng)。在應(yīng)用層面，騰訊、百度等網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容提供商也開始積極部署IPv6，上線、；網(wǎng)能經(jīng)緯、六飛等為企業(yè)組織與個(gè)人提供訪問IPv6網(wǎng)站的解決方案?？梢哉f，IPv6如此迫近之時(shí)，各方都已有準(zhǔn)備，或者開始準(zhǔn)備。

尋找殺手級(jí)應(yīng)用開始IPv6的旅程

“WWW”是促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)普及的殺手級(jí)應(yīng)用，“apple store”是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的殺手級(jí)應(yīng)用，什么會(huì)是推動(dòng)IPv6普及的殺手級(jí)應(yīng)用呢？

CERNET國(guó)家網(wǎng)絡(luò)中心副主任、清華大學(xué)教授李星認(rèn)為，與IPv4互通才是IPv6的殺手級(jí)應(yīng)用。清華大學(xué)提出的“IPv4/IPv6(IVI)翻譯過渡技術(shù)”，針對(duì)IPv4/IPv6協(xié)議互通的需求，提出了一套使用運(yùn)營(yíng)商地址前綴、無狀態(tài)的IPv4/IPv6地址映射和協(xié)議翻譯機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了純IPv6網(wǎng)絡(luò)與全球IPv4/IPv6互聯(lián)網(wǎng)的雙向透明互訪，在技術(shù)層面上解決IPv4互聯(lián)網(wǎng)向IPv6互聯(lián)網(wǎng)平滑過渡的關(guān)鍵問題。

技術(shù)上的問題解決了，但依然有很多人質(zhì)疑IPv6。一位在運(yùn)營(yíng)商那里工作的朋友告訴記者，目前IPv6的發(fā)展還是運(yùn)營(yíng)商、設(shè)備商層面的試驗(yàn)，尤其是三大運(yùn)營(yíng)商，在IPv6的推進(jìn)工作上是非常謹(jǐn)慎的。也有一位記者同行提出：“ICP與網(wǎng)民們才不關(guān)心是v4還是v6，IPv6的網(wǎng)絡(luò)上根本就沒有什么內(nèi)容，用戶憑什么要上IPv6？”

馬嚴(yán)教授指出，對(duì)于運(yùn)營(yíng)商來講，IPv4向IPv6的過渡時(shí)間當(dāng)然越短越好，更有利于節(jié)約成本。呼吁政府加大IPv6的發(fā)展力度，進(jìn)行規(guī)模化的IPv6網(wǎng)絡(luò)部署，這樣才能更有效的帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈各方向IPv6過渡。

目前，IPv6網(wǎng)上的內(nèi)容確實(shí)很少。根據(jù)ISOC網(wǎng)站上公布的信息，世界IPv6日這一天，全球有434個(gè)網(wǎng)站參與24小時(shí)IPv6測(cè)試活動(dòng)，有753個(gè)網(wǎng)站被認(rèn)證支持IPv6。估算起來，目前全球支持IPv6訪問的網(wǎng)站不過2000個(gè)，僅僅從網(wǎng)站數(shù)量上說，IPv6仿佛是在IPv4的原始洪荒年代。

篇8

“跑個(gè)分先。”這是IT圈做產(chǎn)品評(píng)測(cè)時(shí)經(jīng)常會(huì)使用的方法，就是將產(chǎn)品性能量化為分?jǐn)?shù)，這樣可以更加直觀地顯示其產(chǎn)品性能。那么，在“互聯(lián)網(wǎng)+”落地一年多之后，也不妨來“量化”一下成績(jī)單。

6月16日，“中國(guó)‘互聯(lián)網(wǎng)+’峰會(huì)”在京舉行，來自全國(guó)各地的近千位政商精英齊聚，交流了“互聯(lián)網(wǎng)+”在政務(wù)民生和各個(gè)行業(yè)等方面全國(guó)各地的發(fā)展情況。與此同時(shí)，騰訊研究院與京東、滴滴出行、攜程等還共同了《中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”指數(shù)（2016）》報(bào)告，系統(tǒng)而全面地反映了過去一年，“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略在全國(guó)的落地情況。這一指數(shù)的無疑是為各地方、各個(gè)領(lǐng)域的“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)展情況“跑了個(gè)分”。 圖中人物從左到右依次為：姚勁波、王興、馬化騰

報(bào)告顯示：在2016中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”總指數(shù)省級(jí)排名中，廣東、北京、上海、浙江、江蘇分列前五位。而在全國(guó)參與調(diào)查的351個(gè)城市中，“互聯(lián)網(wǎng)+”十大標(biāo)桿城市分別是：北京、深圳、廣州、上海、杭州、成都、重慶、武漢、長(zhǎng)沙和福州，它們成為各地“互聯(lián)網(wǎng)+”持續(xù)落地的參照范本。

騰訊高級(jí)副總裁、騰訊研究院院長(zhǎng)郭凱天告訴《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》記者，該“互聯(lián)網(wǎng)+”指數(shù)的計(jì)算指標(biāo)主要有互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展基礎(chǔ)、產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、智慧城市四大板塊，涵蓋了零售、金融、交通物流、醫(yī)療、教育、文化娛樂、餐飲住宿、旅游、商業(yè)服務(wù)、生活服務(wù)十大行業(yè)，可以非常精準(zhǔn)、直觀地反映出過去一年“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略在全國(guó)351個(gè)城市的落地情況。據(jù)了解，這份中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”指數(shù)的數(shù)據(jù)來源包括騰訊、京東、滴滴出行、新美大、攜程、58、藝龍等眾多合作伙伴的萬億量級(jí)單位的大數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)總量超過70PB，相當(dāng)于800個(gè)世界最大圖書館――“美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館”的藏書容量。

作為“互聯(lián)網(wǎng)+”指數(shù)的冠軍城市――北京占據(jù)了“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)”“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”三個(gè)板塊的第一名。比如，北京的“互聯(lián)網(wǎng)+交通服務(wù)”應(yīng)用領(lǐng)先全國(guó)，僅小客車搖號(hào)查詢就累計(jì)使用超700萬次，而教育培訓(xùn)方面的APP上線量也排名第一，超過其后10個(gè)城市的總和。而深圳作為智慧城市分榜單的榜首，其智慧城市人口滲透率為全國(guó)最高?？偘衽琶谒牡纳虾Ｔ诮鹑?、醫(yī)療健康等領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大幅超過全國(guó)平均水平，比如獨(dú)具本地特色的圖書借閱服務(wù)成為智慧城市建設(shè)的亮點(diǎn)。

郭凱天表示，“互聯(lián)網(wǎng)+”指數(shù)的物理意義就是各省份、各地市在中國(guó)數(shù)字GDP總量中所占百分比，其實(shí)質(zhì)上就是實(shí)體經(jīng)濟(jì)投射到數(shù)字中國(guó)的生產(chǎn)生活總值。“互聯(lián)網(wǎng)+”指數(shù)可以描繪出一張?zhí)摂M的中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)地圖，它能直觀反映2015年從農(nóng)業(yè)工業(yè)到餐飲旅游、交通運(yùn)輸、零售電商、金融服務(wù)、生活O2O等幾乎所有主要行業(yè)在移動(dòng)端的數(shù)據(jù)產(chǎn)出和表現(xiàn)?！啊ヂ?lián)網(wǎng)+’指數(shù)可以視為是‘?dāng)?shù)字GDP’（Gross Digital Product）。未來，這份‘?dāng)?shù)字GDP’將可能成為反映地區(qū)信息化進(jìn)程的重要指標(biāo)?！惫鶆P天說。

鴻溝拉大，還是彎道超車？

目前來看，“互聯(lián)網(wǎng)+”指數(shù)與各地實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀聯(lián)系緊密，甚至呈現(xiàn)強(qiáng)正相關(guān)關(guān)系。比如，“互聯(lián)網(wǎng)+”指數(shù)高度集中于沿海省份和一線城市，其中排名前三的廣東、北京、上海，“互聯(lián)網(wǎng)+”指數(shù)之和為35.5，這意味著這三個(gè)省市就占去整個(gè)數(shù)字中國(guó)超過三分之一的份額。在原本產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展就十分不均衡的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”之后，會(huì)不會(huì)加劇地區(qū)之間的不平衡？如果“數(shù)字GDP”能夠跑贏實(shí)體GDP，能否幫助傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)的城市實(shí)現(xiàn)彎道超車，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展？

騰訊研究院產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)研究中心首席研究員李剛告訴《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展基礎(chǔ)指數(shù)分和產(chǎn)業(yè)指數(shù)分兩個(gè)維度上，確實(shí)跟實(shí)體GDP的分布呈現(xiàn)正相關(guān)。但是，二三線城市“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展速度非常快，甚至要比一線城市快30%～40%。

篇9

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；音樂理論學(xué)習(xí) 

    隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)、發(fā)展和迅速延伸，一場(chǎng)史無前例的信息爆炸和意義深遠(yuǎn)的信息革命正在全球展開，人類正以驚人的速度從工業(yè)文明邁向信息化時(shí)代。“信息化將成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，成為未來的支柱產(chǎn)業(yè)和先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)?！蓖瑫r(shí)，信息化將伴隨人的一生，并以不可抗拒之勢(shì)改變著人類現(xiàn)有的工作、生活、學(xué)習(xí)、思維等方式。當(dāng)前在我國(guó)，大學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)的最大群體，他們接受網(wǎng)絡(luò)知識(shí)快、上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)、受網(wǎng)絡(luò)影響深，網(wǎng)絡(luò)已對(duì)他們的思想、行為、心理、價(jià)值觀等起到了十分廣泛的引導(dǎo)作用和感染作用。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息化挑戰(zhàn)，如何在培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，努力提高他們網(wǎng)絡(luò)上的理論學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)前音樂教育界必須正視的問題。本文僅就關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)與音樂理論學(xué)習(xí)的關(guān)系作以簡(jiǎn)單論述，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化教學(xué)等問題這里不作贅述。如能對(duì)音樂教學(xué)、學(xué)習(xí)起到微薄作用則頗感榮幸。

一、通過互聯(lián)網(wǎng)輔助音樂理論學(xué)習(xí)是必然趨勢(shì)

    互聯(lián)網(wǎng)—這一名詞對(duì)于生活在21世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生來說，再也流行不過了。自1969年8月網(wǎng)絡(luò)在美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校誕生以來，巨大的信息容量、光的傳輸速度、可無限拓展與拉近的時(shí)空感覺使其倍受青睞，人們可以輕輕松松在網(wǎng)上完成許多以往需要花費(fèi)很多人力、物力才能完成的事情，網(wǎng)絡(luò)因此也成為當(dāng)今人類不可或缺的一部分。當(dāng)學(xué)生的好奇心和探究欲引導(dǎo)他們走人神秘且精彩的網(wǎng)絡(luò)世界時(shí)，有的人會(huì)被網(wǎng)絡(luò)的神奇所震驚;有的人會(huì)為自已的發(fā)現(xiàn)而欣喜若狂;有的人會(huì)為尋求刺激和在網(wǎng)上盡情地.‘沖浪”和二遨游”;有的人試圖在網(wǎng)上尋求所見、所思乃至各種問題的正確答案，還有許多人是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)與朋友、同學(xué)交流，與自己喜歡的網(wǎng)友聊天，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查詢或散布信息。當(dāng)然，我們還應(yīng)該看到，相當(dāng)多的學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的使用上仍以學(xué)習(xí)為主，利用互聯(lián)網(wǎng)查詢學(xué)習(xí)資料，與同學(xué)、老師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，通過遠(yuǎn)程教育來獲取知識(shí)。

篇10

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）12-0035-03

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代特色

2012年11月，易觀國(guó)際董事長(zhǎng)兼CEO于揚(yáng)發(fā)表了“互聯(lián)網(wǎng)+”為題的演講，第一次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”。演講指出：互聯(lián)網(wǎng)將會(huì)成基礎(chǔ)設(shè)施，它會(huì)深刻地融入并且改變傳統(tǒng)行業(yè)。2014年11月：出席世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)時(shí)指出，互聯(lián)網(wǎng)是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新工具；不久，在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動(dòng)計(jì)劃；2015年7月，國(guó)務(wù)院正式印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代有三個(gè)特點(diǎn)：在線化、數(shù)據(jù)化和智能化[1]。在線化指人的行為活動(dòng)轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上；數(shù)據(jù)化指行為活動(dòng)可以用變化的軌跡數(shù)據(jù)刻畫，并且可用于分析和利用；智能化指利用計(jì)算設(shè)備和數(shù)學(xué)算法來分析利用數(shù)據(jù)，進(jìn)而可以輔助或替代人作決策。在這種形勢(shì)下，我們可以堅(jiān)定地認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”是信息時(shí)代的動(dòng)力之源[2，3，4]！在我們的《十三五規(guī)劃綱要》中明確指出：組織實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”重大工程，加快推進(jìn)基于互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)模式等各類創(chuàng)新，培育“互聯(lián)網(wǎng)+”生態(tài)體系，引導(dǎo)大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)向小微企業(yè)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開放創(chuàng)新資源，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療、互聯(lián)網(wǎng)教育、線上線下結(jié)合等新興業(yè)態(tài)快速發(fā)展。在該文件的指導(dǎo)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新被提高到前所未有的高度?；谶@種現(xiàn)狀，作為高校教師，我們有必要對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的大學(xué)生教育和創(chuàng)業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的思考。

二、大學(xué)教育

大學(xué)的意義和使命是什么？我們知道，大學(xué)有三大任務(wù)：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)。雖然不同的大學(xué)在自身的發(fā)展過程中都形成獨(dú)特的氣質(zhì)和迥異的理想與風(fēng)格。但有一點(diǎn)是相同的：大學(xué)都崇尚真理、創(chuàng)新、踏實(shí)與胸懷！正由于大學(xué)崇尚真理、創(chuàng)新、踏實(shí)與寬廣的胸懷，反映在大學(xué)的社會(huì)職能上，就是對(duì)人的教育：育才與育德！大學(xué)的育才，主要通過三個(gè)環(huán)節(jié)完成：教、學(xué)、研。這三者密不可分，相輔相成的。首先，如果教師沒有科學(xué)研究基礎(chǔ)，就不可能給學(xué)生傳授專業(yè)前沿知識(shí)。優(yōu)秀的教師不僅能傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還能將最新的前沿研究帶到課堂上，給學(xué)生開啟大門，指明方向。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解一定是建立在扎實(shí)的科研基礎(chǔ)上的。其次是學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與深入思考。在大學(xué)里，學(xué)生都是朝氣蓬勃的青年人，他思維活躍，不拘一格。學(xué)生往往會(huì)主動(dòng)提出并思考一些看起來錯(cuò)誤甚至荒謬的問題。既然問題已經(jīng)被提出來了，老師們就應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，用科學(xué)的方法來論證和解釋。最后是研究與創(chuàng)新教育。研究與創(chuàng)新是基于已有的知識(shí)體系對(duì)未知世界的探索。這樣的探索分兩種類型：一是理論探索創(chuàng)新，二是應(yīng)用探索創(chuàng)新。相對(duì)來說，理論探索創(chuàng)新非常困難而應(yīng)用探索創(chuàng)新比較簡(jiǎn)單。前者要求學(xué)生和老師具備敏銳的觀察力、完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和嚴(yán)密的推理能力等優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，而后者要求則相對(duì)寬松。

三、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)

雖然最近幾年，無論是政府、學(xué)校還是企業(yè)，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召下，都將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提高到了前所未有的高度。但實(shí)際上，正如在上一節(jié)所述，大學(xué)的一個(gè)內(nèi)在精神就是創(chuàng)新。因此，對(duì)大學(xué)來說，創(chuàng)新并不陌生，也不乏很多杰出的創(chuàng)新案例。這些杰出的案例，覆蓋了理論探索創(chuàng)新和應(yīng)用探索創(chuàng)新兩個(gè)方面。最能反映大學(xué)理論探索創(chuàng)新的案例主要體現(xiàn)我國(guó)科技論文被SCI（科學(xué)引文索引）、Ei（工程索引）以及CPCI-S（科技會(huì)議錄引文索引）收錄的數(shù)量。相比2005年，我國(guó)的科技論文總數(shù)在2014年翻了2番還多；占世界論文總數(shù)的比例也從不足6%增長(zhǎng)到13%左右。這背后的數(shù)據(jù)說明了我國(guó)的科研工作者（絕大部分來自于大學(xué)，少數(shù)來自于研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)）具有強(qiáng)大的創(chuàng)新能力。另一方面，應(yīng)用創(chuàng)新主要體現(xiàn)在專利申請(qǐng)量和授權(quán)量上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年，國(guó)內(nèi)專利申請(qǐng)量超過200萬件，共受理發(fā)明專利申請(qǐng)110.2萬件，連續(xù)5年位居世界首位；發(fā)明專利授權(quán)26.3萬件，比2014年增長(zhǎng)了10萬件，同比增長(zhǎng)61.9%。從以上數(shù)據(jù)我們不難看出，在我國(guó)的科技活動(dòng)中，“創(chuàng)新”具有強(qiáng)大的生命力！而所有參與創(chuàng)新的人員，幾乎無一例外地都有大學(xué)教育的經(jīng)歷。因此，大學(xué)教育，是“創(chuàng)新”的生命源頭?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”所強(qiáng)調(diào)的另一個(gè)重點(diǎn)，則是創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新有天然的內(nèi)在關(guān)系?？萍紕?chuàng)新可以提高生產(chǎn)力，如果能夠產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值并且有資本合作，那么創(chuàng)新人員都會(huì)走上創(chuàng)業(yè)的道路。反過來，任何成功的創(chuàng)業(yè)，都必定包含著創(chuàng)新。否則同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)下，如果沒有核心的創(chuàng)新，很快就可以被后來者模仿和超越。雖然大學(xué)具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，但在校的大學(xué)生并不擅長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)，盡管有很多成功的例子。實(shí)際上，個(gè)人認(rèn)為，大學(xué)生在校的學(xué)習(xí)，仍然是思維、理論、技術(shù)與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，這些都是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。如果缺乏必要的基礎(chǔ)準(zhǔn)備，那么創(chuàng)業(yè)也必然是空中樓閣。事實(shí)上，對(duì)高校來說，雖然最近把創(chuàng)業(yè)教育提高到了前所未有的高度，但創(chuàng)業(yè)教育本身已經(jīng)被推行了很多年，特別是在國(guó)外，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年美國(guó)超過1500所大學(xué)提供了創(chuàng)業(yè)課程。在國(guó)內(nèi)，雖然創(chuàng)業(yè)教育覆蓋面相對(duì)較窄，但不同的大學(xué)以不同的形式強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)的重要性并且做了積極的探索。目前，絕大多數(shù)高校都達(dá)成了一種共識(shí)：高校必須深化改革人才培養(yǎng)模式，不僅要繼續(xù)重視傳統(tǒng)的“就業(yè)教育”，同時(shí)必須強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)業(yè)教育”，積極鼓勵(lì)倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一[5，6，7]。與此同時(shí)，大學(xué)教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，不僅要點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，同時(shí)還有必要為他們準(zhǔn)備一盆冷水！事實(shí)上，當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，存在相當(dāng)多的問題。以作者拙見，至少存在如下不足：（1）真正的創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者（或創(chuàng)業(yè)團(tuán)體）的綜合素質(zhì)要求非常高，而目前大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都不具備這些素質(zhì)?。?）剛起步的創(chuàng)業(yè)公司缺乏核心技術(shù)，行業(yè)門檻較低，在同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)中迅速敗落。誠(chéng)然，創(chuàng)業(yè)的道路艱辛曲折。引用著名創(chuàng)業(yè)成功人士馬云的原話：今天會(huì)很殘酷，明天會(huì)很殘酷，后天會(huì)很美好，但大部分人會(huì)死在明天晚上。雖然創(chuàng)業(yè)不一定會(huì)成功，甚至是失敗多于成功，然而，只要有一線曙光，我們還是應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)用于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值[8，9，10]。而對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大學(xué)教育，特別是創(chuàng)業(yè)教育，個(gè)人覺得，應(yīng)該從如下幾方面強(qiáng)化：（1）保護(hù)創(chuàng)業(yè)激情：雖然創(chuàng)業(yè)不能僅憑激情，但創(chuàng)業(yè)離開激情就失敗了一半。（2）強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作作戰(zhàn)：前面已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過，如果要在創(chuàng)業(yè)的路上走得更遠(yuǎn)更成功，必須要有精通資本運(yùn)作、商業(yè)模式、市場(chǎng)營(yíng)銷、公司管理、財(cái)務(wù)稅收、社會(huì)交際以及勤奮踏實(shí)的合作伙伴。（3）多方面能力的培養(yǎng)：傳統(tǒng)的大學(xué)教育是按照專業(yè)來劃分的，但在“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代，對(duì)復(fù)合人才的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人才數(shù)量。盡管一個(gè)人不能精通財(cái)務(wù)、稅收、管理、市場(chǎng)等所有方面，但如果創(chuàng)業(yè)者們具備淵博的知識(shí)和較強(qiáng)的邏輯思維，對(duì)創(chuàng)業(yè)是非常有好處的[11]。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)。又由于云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等IT技術(shù)的興起，新時(shí)代的創(chuàng)業(yè)越來越需要復(fù)合人才。在這種趨勢(shì)下，本文對(duì)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了思考。如果說傳統(tǒng)的就業(yè)教育偏重于實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自我價(jià)值，那么創(chuàng)業(yè)教育更偏重實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值。為了響應(yīng)國(guó)家的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召，大學(xué)更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。在激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)熱情的同時(shí)，應(yīng)該給予更多的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，例如典型案例分析、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、注重多方面能力培養(yǎng)，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)少走彎路。

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