導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇中職生學(xué)期個(gè)人總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。

能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

二、專業(yè)知識(shí)、工作能力。

在教學(xué)方面，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。認(rèn)真按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求做，認(rèn)真參加備課組的集體備課活動(dòng)，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實(shí)踐中探討、落實(shí)新課程教學(xué)理念。認(rèn)真參加學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校內(nèi)校外的教學(xué)觀摩活動(dòng)。在教學(xué)之余，自己也進(jìn)行一些教學(xué)研究，把平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中的所感所想及時(shí)總結(jié)成文字形式，這不僅是一次經(jīng)驗(yàn)的凝練，也是對(duì)教學(xué)的再思考，對(duì)自己教學(xué)理論水平的一次提升。

三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。

在xx年上半年中自己擔(dān)任08級(jí)大專機(jī)電班《物理》教學(xué)工作，一頭4案4節(jié)課;xx年下半年擔(dān)任xx級(jí)大專數(shù)控1、2班，大專機(jī)電1班《物理》教學(xué)工作，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極參加學(xué)校、學(xué)科的各項(xiàng)會(huì)議、活動(dòng)，沒(méi)有缺席和病假。

四、工作質(zhì)量成績(jī)、效益和貢獻(xiàn)。

曾在20xx年濟(jì)南市教育案例評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)的案例《關(guān)于物理有效教學(xué)的案例》被選錄進(jìn)入學(xué)校的教科研成果匯編。假期的全國(guó)職教培訓(xùn)獲結(jié)業(yè)證書。

回顧這一年的工作，學(xué)校提供了各種讓自己快速鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予自己很多工作上的關(guān)心，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進(jìn)步，當(dāng)然，自己也存在著許多需要改進(jìn)的地方。在今后的工作中，我將繼續(xù)以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)工作，爭(zhēng)取工作水平的更大提高。

中職教師期末個(gè)人工作總結(jié)二 又到了年底，我任職已經(jīng)有些年頭了，下面我就如何開展中職學(xué)校班主任工作，談?wù)勛约哼@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì)，并總結(jié)匯報(bào)如下：

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開展一切工作的基矗研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信;

其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面

其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)班集體建立正確、健全的輿-論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生守則》和《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟-子規(guī)》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)娶留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

以小紅花等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。

3、建立互助組：

以互助小組、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè)趣的。在今后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

中職教師期末個(gè)人工作總結(jié)三 本人本學(xué)期擔(dān)任中職(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧走過(guò)這一學(xué)期的路程，收益良多?，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下。

本學(xué)期以來(lái)本人采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基矗同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，開發(fā)智力，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力，增強(qiáng)世界意識(shí)，使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基矗

近幾年，為適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需要，語(yǔ)文教學(xué)正朝著改革的方向迅猛前進(jìn)。本人結(jié)合的實(shí)際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域。具體做法如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

2、提高教學(xué)質(zhì)量，利用多媒體等直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后訓(xùn)練相結(jié)合，做到聽、說(shuō)、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的寫作水平，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4、做好語(yǔ)文背誦。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生善于背誦和記憶，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

5、關(guān)心愛(ài)護(hù)和轉(zhuǎn)變差生。總體說(shuō)中職(2)班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較一般，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì)，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

篇2

 

中職生的自我意識(shí)已達(dá)到了一個(gè)較高的水平,已經(jīng)具備自我觀察、自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督的能力。這些都為中職生展開自我教育提供了很好的契機(jī)。 

1從引導(dǎo)中職生制定班級(jí)管理目標(biāo)入手,培養(yǎng)中職生的自主精神 

制定班級(jí)管理目標(biāo)是班級(jí)管理的基礎(chǔ),中職生的自主精神則是班級(jí)管理的靈魂。因此,在班級(jí)管理中,班主任首先要認(rèn)識(shí)到每個(gè)中職生在班級(jí)中的主體地位,尊重中職生的人格、個(gè)性,加強(qiáng)自主意識(shí)和民主意識(shí)的教育,引導(dǎo)中職生積極參與班級(jí)管理目標(biāo)的制定,以此來(lái)培養(yǎng)中職生的自主精神。引導(dǎo)中職生共同制定班級(jí)管理目標(biāo),可以使班級(jí)管理目標(biāo)在較短的時(shí)間內(nèi)化為中職生的自覺(jué)行動(dòng),增強(qiáng)中職生班級(jí)主人翁的意識(shí)與責(zé)任感,為中職生開展自覺(jué)有效的自我教育創(chuàng)造有利條件。 

1.1共同確立班級(jí)總目標(biāo) 

制定班級(jí)管理目標(biāo)的過(guò)程,也是中職生自我教育、自我激勵(lì)的過(guò)程。確立班級(jí)管理目標(biāo)時(shí),既要使所有的中職生看到前進(jìn)的方向,又要讓他們明確,目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開每個(gè)人的共同努力。目標(biāo)要制定得比較合適,不能太高也不要太低,要做到高而且可攀,只要經(jīng)過(guò)努力就會(huì)實(shí)現(xiàn),這樣就可以讓學(xué)生感到既有挑戰(zhàn)又有信心,從而激發(fā)他們的主動(dòng)性。 

1.2引導(dǎo)中職生制定階段目標(biāo) 

階段目標(biāo)可以分為常規(guī)目標(biāo)和應(yīng)急目標(biāo)。常規(guī)目標(biāo)涉及學(xué)習(xí)風(fēng)氣、組織紀(jì)律、班風(fēng)班容等。這些目標(biāo)都要予以量化,變?yōu)榭蓹z測(cè)的硬性指標(biāo),并以文字的形式記錄下來(lái),讓學(xué)生定期進(jìn)行對(duì)照,不斷激勵(lì)自己。為了讓中職生始終保持一種積極參與的態(tài)度,可以在寢室與寢室、個(gè)人與個(gè)人之間開展競(jìng)賽,以挖掘發(fā)揮中職生潛在的能量。應(yīng)急目標(biāo)主要應(yīng)對(duì)一些臨時(shí)性的活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)前1個(gè)月,組織中職生討論運(yùn)動(dòng)會(huì)的目標(biāo),發(fā)揚(yáng)人人為班級(jí)爭(zhēng)光的精神,充分挖掘每個(gè)同學(xué)的潛力。在制定班級(jí)階段目標(biāo)的同時(shí),還要引導(dǎo)每位中職生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定個(gè)人階段目標(biāo),使每個(gè)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次活動(dòng)、每一場(chǎng)考試,爭(zhēng)取發(fā)揮自己最佳狀態(tài)。 

2構(gòu)建班級(jí)自我管理體系,培養(yǎng)中職生的管理能力 

只有把中職生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,實(shí)現(xiàn)中職生自我管理。因此,班主任必須創(chuàng)設(shè)多種崗位,使每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、展現(xiàn)風(fēng)采、提高能力。 

2.1制定班規(guī) 

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),班級(jí)也必須有一套切實(shí)可行的規(guī)章依據(jù)。班主任應(yīng)把制定班規(guī)的主動(dòng)權(quán)交給中職生,這既是讓他們進(jìn)行自我教育,同時(shí)也讓中職生知道班主任對(duì)他們的想法的尊重。班主任可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校、班級(jí)的實(shí)際情況,提出建議,集思廣益,制定班規(guī)。由于班規(guī)是共同制定出來(lái)的,中職生在思想上就會(huì)認(rèn)同,每個(gè)人都會(huì)自覺(jué)遵守,一旦有同學(xué)違反班規(guī),大家一致譴責(zé),而違反班規(guī)的中職生,發(fā)自內(nèi)心地感到不安和自責(zé),能自覺(jué)地改正。通過(guò)中職生參與班規(guī)制定,較好地實(shí)現(xiàn)了中職生自我管理,使中職生從“要我做什么”變成了“我要做什么”,外在的約束變成了內(nèi)在的自覺(jué)意識(shí)。當(dāng)然,班規(guī)也不是一成不變的,要時(shí)時(shí)根據(jù)實(shí)施情況作適當(dāng)修訂。實(shí)施一學(xué)期后,要對(duì)一些不合理的條款進(jìn)行修正,同時(shí)根據(jù)班級(jí)中出現(xiàn)的一些新情況,增添一些新的條款。 

2.2實(shí)行班干部競(jìng)選制 

中職生負(fù)擔(dān)一定的社會(huì)工作對(duì)于道德品質(zhì)與個(gè)性的發(fā)展具有重要意義。班主任要不斷向中職生傳達(dá)這樣的理念:若想在班級(jí)中證明自己的工作能力,實(shí)踐是最好的方式。在此基礎(chǔ)上推行干部輪換制,給每個(gè)中職生一個(gè)舞臺(tái),鍛煉他們的能力。干部輪換制可以這樣來(lái)逐步推行:組班之初,先通過(guò)毛遂自薦或他人推薦,班主任面試后組成臨時(shí)班委,任期1個(gè)月。1個(gè)月后,也就是同學(xué)們彼此了解的時(shí)候,采用演講競(jìng)選和無(wú)記名投票的方式產(chǎn)生新一輪的班委成員,任期1個(gè)學(xué)期。此后,每個(gè)學(xué)期重新競(jìng)選1次,確保班委有新鮮血液加入。實(shí)行班干部競(jìng)選制可以使有管理能力和鍛煉意愿的中職生走進(jìn)班干部的行列,既保證了班級(jí)工作的正常開展,又增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任感,發(fā)揮了個(gè)人的聰明才干。 

2.3推廣值日班長(zhǎng)制 

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,如果僅靠班主任和班干部,很難兼顧班級(jí)工作的各個(gè)方面。只有激發(fā)全體中職生的主體參與意識(shí),充分發(fā)揮中職生的自我管理能力,班級(jí)管理才能事半功倍。在這個(gè)理念指導(dǎo)下,應(yīng)該推行了值日班長(zhǎng)制。具體做法:班上每位同學(xué)輪流擔(dān)任值日班長(zhǎng),按學(xué)號(hào)順序輪流,1人1天。值日班長(zhǎng)的職責(zé)由全班同學(xué)共同討論決定。職責(zé)范圍包括紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、儀表、課外活動(dòng)出勤、寢室衛(wèi)生等方面,并認(rèn)真填寫好《班務(wù)日志》。值日班長(zhǎng)配合班干部做好班級(jí)管理工作。實(shí)施值日班長(zhǎng)制后,每一位中職生都有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理中,這使得班級(jí)管理工作更為細(xì)致有效,而中職生們通過(guò)親身參與班級(jí)管理,逐步形成了共識(shí),即“我是班級(jí)的一員”“班級(jí)是我們大家的”,認(rèn)識(shí)到個(gè)人的言行、自制力對(duì)于集體的重要性。值得一提的是,值日總結(jié)對(duì)中職生的能力鍛煉和自我教育非常有效。 

總而言之,構(gòu)建班級(jí)自我管理體系,使中職生學(xué)會(huì)了自我管理、自我教育,自主意識(shí)明顯提高。同時(shí),也為每個(gè)中職生提供參與管理的機(jī)會(huì)和條件,使他們?cè)诎嗉?jí)中找到滿意的位置,擔(dān)當(dāng)成功的角色,促進(jìn)了整體素質(zhì)的提高。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)中職生自我管理,決不能忽略教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。班主任要經(jīng)常跟班干部溝通,經(jīng)常找中職生們聊天,及時(shí)掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài),從而發(fā)揮班干部的“火車頭”作用,調(diào)控班級(jí)管理機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)。 

3創(chuàng)造健康競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,培養(yǎng)中職生的綜合素質(zhì) 

讓中職生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高中職生心理素質(zhì)、增長(zhǎng)其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會(huì),更應(yīng)增強(qiáng)中職生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)中職生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力,使中職生將來(lái)能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在班級(jí)管理中,班主任要有意識(shí)地建立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛,讓每個(gè)中職生適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,激發(fā)他們參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)?？梢宰屩新毶嗷ケ葘W(xué)習(xí)、比思想、比體育、比收獲,把競(jìng)賽結(jié)果公布出來(lái),每學(xué)期期末或下學(xué)期開學(xué)初對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀者進(jìn)行物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。在競(jìng)爭(zhēng)中,優(yōu)等生更優(yōu),基礎(chǔ)薄弱的中職生也不甘落后,奮起直追。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍,中職生的主體作用就可以得到充分發(fā)揮,中職生的綜合素質(zhì)得到了和諧發(fā)展。 

4結(jié)語(yǔ) 

實(shí)踐證明,在班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)中,開展中職生自我教育,培養(yǎng)中職生主體意識(shí),其效果是真切實(shí)在的。作為一名班主任,在班級(jí)管理中要以中職生為本,發(fā)揮中職生的自我管理才能,努力提高中職生參與班級(jí)管理的積極性,挖掘中職生的創(chuàng)造潛能,提高中職生的整體素質(zhì),達(dá)成有效的班級(jí)管理目標(biāo)。 

參考文獻(xiàn)： 

篇3

1從引導(dǎo)中職生制定班級(jí)管理目標(biāo)入手,培養(yǎng)中職生的自主精神

制定班級(jí)管理目標(biāo)是班級(jí)管理的基礎(chǔ),中職生的自主精神則是班級(jí)管理的靈魂。因此,在班級(jí)管理中,班主任首先要認(rèn)識(shí)到每個(gè)中職生在班級(jí)中的主體地位,尊重中職生的人格、個(gè)性,加強(qiáng)自主意識(shí)和民主意識(shí)的教育,引導(dǎo)中職生積極參與班級(jí)管理目標(biāo)的制定,以此來(lái)培養(yǎng)中職生的自主精神。引導(dǎo)中職生共同制定班級(jí)管理目標(biāo),可以使班級(jí)管理目標(biāo)在較短的時(shí)間內(nèi)化為中職生的自覺(jué)行動(dòng),增強(qiáng)中職生班級(jí)主人翁的意識(shí)與責(zé)任感,為中職生開展自覺(jué)有效的自我教育創(chuàng)造有利條件。

1.1共同確立班級(jí)總目標(biāo)

制定班級(jí)管理目標(biāo)的過(guò)程,也是中職生自我教育、自我激勵(lì)的過(guò)程。確立班級(jí)管理目標(biāo)時(shí),既要使所有的中職生看到前進(jìn)的方向,又要讓他們明確,目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開每個(gè)人的共同努力。目標(biāo)要制定得比較合適,不能太高也不要太低,要做到高而且可攀,只要經(jīng)過(guò)努力就會(huì)實(shí)現(xiàn),這樣就可以讓學(xué)生感到既有挑戰(zhàn)又有信心,從而激發(fā)他們的主動(dòng)性。

1.2引導(dǎo)中職生制定階段目標(biāo)

階段目標(biāo)可以分為常規(guī)目標(biāo)和應(yīng)急目標(biāo)。常規(guī)目標(biāo)涉及學(xué)習(xí)風(fēng)氣、組織紀(jì)律、班風(fēng)班容等。這些目標(biāo)都要予以量化,變?yōu)榭蓹z測(cè)的硬性指標(biāo),并以文字的形式記錄下來(lái),讓學(xué)生定期進(jìn)行對(duì)照,不斷激勵(lì)自己。為了讓中職生始終保持一種積極參與的態(tài)度,可以在寢室與寢室、個(gè)人與個(gè)人之間開展競(jìng)賽,以挖掘發(fā)揮中職生潛在的能量。應(yīng)急目標(biāo)主要應(yīng)對(duì)一些臨時(shí)性的活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)前1個(gè)月,組織中職生討論運(yùn)動(dòng)會(huì)的目標(biāo),發(fā)揚(yáng)人人為班級(jí)爭(zhēng)光的精神,充分挖掘每個(gè)同學(xué)的潛力。在制定班級(jí)階段目標(biāo)的同時(shí),還要引導(dǎo)每位中職生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定個(gè)人階段目標(biāo),使每個(gè)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次活動(dòng)、每一場(chǎng)考試,爭(zhēng)取發(fā)揮自己最佳狀態(tài)。

2構(gòu)建班級(jí)自我管理體系,培養(yǎng)中職生的管理能力

只有把中職生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,實(shí)現(xiàn)中職生自我管理。因此,班主任必須創(chuàng)設(shè)多種崗位,使每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、展現(xiàn)風(fēng)采、提高能力。

2.1制定班規(guī)

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),班級(jí)也必須有一套切實(shí)可行的規(guī)章依據(jù)。班主任應(yīng)把制定班規(guī)的主動(dòng)權(quán)交給中職生,這既是讓他們進(jìn)行自我教育,同時(shí)也讓中職生知道班主任對(duì)他們的想法的尊重。班主任可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校、班級(jí)的實(shí)際情況,提出建議,集思廣益,制定班規(guī)。由于班規(guī)是共同制定出來(lái)的,中職生在思想上就會(huì)認(rèn)同,每個(gè)人都會(huì)自覺(jué)遵守,一旦有同學(xué)違反班規(guī),大家一致譴責(zé),而違反班規(guī)的中職生,發(fā)自內(nèi)心地感到不安和自責(zé),能自覺(jué)地改正。通過(guò)中職生參與班規(guī)制定,較好地實(shí)現(xiàn)了中職生自我管理,使中職生從“要我做什么”變成了“我要做什么”,外在的約束變成了內(nèi)在的自覺(jué)意識(shí)。當(dāng)然,班規(guī)也不是一成不變的,要時(shí)時(shí)根據(jù)實(shí)施情況作適當(dāng)修訂。實(shí)施一學(xué)期后,要對(duì)一些不合理的條款進(jìn)行修正,同時(shí)根據(jù)班級(jí)中出現(xiàn)的一些新情況,增添一些新的條款。

2.2實(shí)行班干部競(jìng)選制

中職生負(fù)擔(dān)一定的社會(huì)工作對(duì)于道德品質(zhì)與個(gè)性的發(fā)展具有重要意義。班主任要不斷向中職生傳達(dá)這樣的理念:若想在班級(jí)中證明自己的工作能力,實(shí)踐是最好的方式。在此基礎(chǔ)上推行干部輪換制,給每個(gè)中職生一個(gè)舞臺(tái),鍛煉他們的能力。干部輪換制可以這樣來(lái)逐步推行:組班之初,先通過(guò)毛遂自薦或他人推薦,班主任面試后組成臨時(shí)班委,任期1個(gè)月。1個(gè)月后,也就是同學(xué)們彼此了解的時(shí)候,采用演講競(jìng)選和無(wú)記名投票的方式產(chǎn)生新一輪的班委成員,任期1個(gè)學(xué)期。此后,每個(gè)學(xué)期重新競(jìng)選1次,確保班委有新鮮血液加入。實(shí)行班干部競(jìng)選制可以使有管理能力和鍛煉意愿的中職生走進(jìn)班干部的行列,既保證了班級(jí)工作的正常開展,又增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任感,發(fā)揮了個(gè)人的聰明才干。 　2.3推廣值日班長(zhǎng)制

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,如果僅靠班主任和班干部,很難兼顧班級(jí)工作的各個(gè)方面。只有激發(fā)全體中職生的主體參與意識(shí),充分發(fā)揮中職生的自我管理能力,班級(jí)管理才能事半功倍。在這個(gè)理念指導(dǎo)下,應(yīng)該推行了值日班長(zhǎng)制。具體做法:班上每位同學(xué)輪流擔(dān)任值日班長(zhǎng),按學(xué)號(hào)順序輪流,1人1天。值日班長(zhǎng)的職責(zé)由全班同學(xué)共同討論決定。職責(zé)范圍包括紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、儀表、課外活動(dòng)出勤、寢室衛(wèi)生等方面,并認(rèn)真填寫好《班務(wù)日志》。值日班長(zhǎng)配合班干部做好班級(jí)管理工作。實(shí)施值日班長(zhǎng)

制后,每一位中職生都有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理中,這使得班級(jí)管理工作更為細(xì)致有效,而中職生們通過(guò)親身參與班級(jí)管理,逐步形成了共識(shí),即“我是班級(jí)的一員”“班級(jí)是我們大家的”,認(rèn)識(shí)到個(gè)人的言行、自制力對(duì)于集體的重要性。值得一提的是,值日總結(jié)對(duì)中職生的能力鍛煉和自我教育非常有效。

總而言之,構(gòu)建班級(jí)自我管理體系,使中職生學(xué)會(huì)了自我管理、自我教育,自主意識(shí)明顯提高。同時(shí),也為每個(gè)中職生提供參與管理的機(jī)會(huì)和條件,使他們?cè)诎嗉?jí)中找到滿意的位置,擔(dān)當(dāng)成功的角色,促進(jìn)了整體素質(zhì)的提高。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)中職生自我管理,決不能忽略教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。班主任要經(jīng)常跟班干部溝通,經(jīng)常找中職生們聊天,及時(shí)掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài),從而發(fā)揮班干部的“火車頭”作用,調(diào)控班級(jí)管理機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)。

3創(chuàng)造健康競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,培養(yǎng)中職生的綜合素質(zhì)

讓中職生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高中職生心理素質(zhì)、增長(zhǎng)其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會(huì),更應(yīng)增強(qiáng)中職生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)中職生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力,使中職生將來(lái)能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在班級(jí)管理中,班主任要有意識(shí)地建立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛,讓每個(gè)中職生適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,激發(fā)他們參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)?？梢宰屩新毶嗷ケ葘W(xué)習(xí)、比思想、比體育、比收獲,把競(jìng)賽結(jié)果公布出來(lái),每學(xué)期期末或下學(xué)期開學(xué)初對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀者進(jìn)行物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。在競(jìng)爭(zhēng)中,優(yōu)等生更優(yōu),基礎(chǔ)薄弱的中職生也不甘落后,奮起直追。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍,中職生的主體作用就可以得到充分發(fā)揮,中職生的綜合素質(zhì)得到了和諧發(fā)展。

4結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明,在班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)中,開展中職生自我教育,培養(yǎng)中職生主體意識(shí),其效果是真切實(shí)在的。作為一名班主任,在班級(jí)管理中要以中職生為本,發(fā)揮中職生的自我管理才能,努力提高中職生參與班級(jí)管理的積極性,挖掘中職生的創(chuàng)造潛能,提高中職生的整體素質(zhì),達(dá)成有效的班級(jí)管理目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

篇4

二、建立“反思課”的運(yùn)行與管理機(jī)制，取得真實(shí)效

中職學(xué)校在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上根據(jù)每學(xué)期“反思課”主題及各項(xiàng)主體活動(dòng)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的工作方案，在德育管理中逐步形成了以“反思課”為主題的運(yùn)行及管理機(jī)制。一是班主任“反思課”碰頭會(huì)。每周五下午第三節(jié)課后，確定為班主任“反思課”碰頭會(huì)?？偨Y(jié)交流、反饋評(píng)價(jià)本周反思主體活動(dòng)情況，安排下周反思課工作。二是周一早讀升旗后，公布各班反思課及主題活動(dòng)量化考評(píng)結(jié)果，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。學(xué)校及時(shí)對(duì)主題活動(dòng)、反思日記及反思課進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保各項(xiàng)工作順利推進(jìn)，取得成效。三是將“反思課”安排到學(xué)校課程表中，每周固定時(shí)間，在早讀、下午第三節(jié)課自習(xí)，也可以在晚自習(xí)。結(jié)合各學(xué)校實(shí)際，每周安排2～3節(jié)，每節(jié)課30分鐘。四是每學(xué)期根據(jù)反思主題的內(nèi)容組織1～2次校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感，提高綜合素質(zhì)；安排一次家長(zhǎng)參加的“反思課”，通過(guò)“爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)”這一主題活動(dòng)，增進(jìn)親情，增加理解和信任，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步。五是每月對(duì)“反思課”及其主題活動(dòng)一小評(píng)，每學(xué)期一總評(píng)，總評(píng)結(jié)果作為集體和個(gè)人評(píng)先評(píng)優(yōu)的依據(jù)。六是焦作市教育局把以“反思課”為主題的中職學(xué)校德育工作作為全市教育質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選的主要依據(jù)。中職學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，建立長(zhǎng)效機(jī)制，將反思課及各項(xiàng)主體活動(dòng)的評(píng)比工作與“三好學(xué)生”評(píng)選、優(yōu)秀團(tuán)員評(píng)選、各項(xiàng)星級(jí)評(píng)比、先進(jìn)班集體評(píng)選，優(yōu)秀班主任等評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，樹立先進(jìn)榜樣，增強(qiáng)活動(dòng)效果，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)整體全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。以“反思課”為主題的中職學(xué)校德育管理機(jī)制的建立，使德育落實(shí)到了學(xué)校日常工作管理中，取得了真實(shí)效，對(duì)照情況見表2。表2新課堂教育實(shí)驗(yàn)校（6所）2009—2011兩個(gè)學(xué)年上學(xué)期學(xué)生違紀(jì)情況統(tǒng)計(jì)。

篇5

中等職業(yè)學(xué)校德育不僅是學(xué)校的需要，而且也是社會(huì)的需要、企業(yè)的需要，更是學(xué)生自身發(fā)展的需要。中等職業(yè)學(xué)校德育課是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育的主渠道和主陣地，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)我省中等職業(yè)學(xué)校德育課程建設(shè)，以不斷增強(qiáng)德育課教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代性和吸引力。根據(jù)《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見》要求，結(jié)合我校實(shí)際，就加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育課程建設(shè)談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)見解。

 

一、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育課程建設(shè)的必要性

 

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的要求已不限于工作技能，對(duì)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)水平、職業(yè)道德、職業(yè)綜合素養(yǎng)等提出了新的要求。反觀中職學(xué)校的德育教學(xué)現(xiàn)狀，德育課的教學(xué)還是切實(shí)有效的，而且總體情況相對(duì)良好。在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們還看到了存在的問(wèn)題，如對(duì)德育課程定位不清、重視程度不夠;校本課程匱乏、課堂教學(xué)吸引力不足;德育課教學(xué)存在僵化呆板、實(shí)用模塊少;理論教學(xué)普遍偏重、實(shí)踐教學(xué)普遍較輕;理實(shí)分離，德育課效果不理想等問(wèn)題仍然存在。

 

為適應(yīng)我省中職教育發(fā)展新形勢(shì)，切合中職學(xué)生的新特點(diǎn)，迫切需要落實(shí)國(guó)家中等職業(yè)學(xué)校德育新課改任務(wù)，需進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育課程建設(shè)，對(duì)于充分發(fā)揮德育課的育人功能，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，促進(jìn)中等職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展具有重要的意義。

 

二、積極推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育課程建設(shè)的措施

 

針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的需求，德育課堂教學(xué)要堅(jiān)持課程改革，堅(jiān)持以生為本，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，服務(wù)終身發(fā)展為目標(biāo)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人意愿與特長(zhǎng)，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都具有自主性與創(chuàng)造性，從而最大限度地開發(fā)學(xué)生的各種才能，因材施教。

 

(一)加強(qiáng)第一課堂的課程建設(shè)

 

1.重新整合德育教材

 

目前中職學(xué)?！?+1”教學(xué)模式下，中職德育課一般安排在一、二年級(jí)共四個(gè)學(xué)期進(jìn)行。為進(jìn)一步提升中職德育教學(xué)的實(shí)效性，本校嘗試重新整合德育教材，編寫校本教材，總體框架以教育部大綱為標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特色分模塊，實(shí)現(xiàn)分學(xué)期、分模塊的教學(xué)。將目前德育課程重新打散、重新組合，重構(gòu)一個(gè)德育課程實(shí)施結(jié)構(gòu)，四個(gè)學(xué)期四層推進(jìn)，每個(gè)學(xué)期都有職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)與政治社會(huì)和哲學(xué)與人生，使得課程更加符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律。校本教材編寫具有結(jié)構(gòu)靈活、內(nèi)容豐富、重視學(xué)生操作、案例接地氣等特色，實(shí)踐證明，教學(xué)效果具有針對(duì)性和實(shí)效性。

 

2.創(chuàng)新德育教學(xué)模式

 

認(rèn)真研究教材，結(jié)合新時(shí)期、新形勢(shì)變化積極探討，整合教材，改革德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育教學(xué)模式，主要是分小隊(duì)教學(xué)并嘗試推行四層推進(jìn)的德育課程教學(xué)模式。

 

在組織形式上，我們把每個(gè)班分成若干小隊(duì)，每小隊(duì)4～8個(gè)學(xué)生，分小隊(duì)時(shí)兼顧到學(xué)習(xí)層次和男女學(xué)生的比例，每個(gè)小隊(duì)自定隊(duì)名和隊(duì)服，并作一個(gè)隊(duì)形展示，大大增強(qiáng)了小隊(duì)的凝聚力。在教學(xué)中，教師采用分隊(duì)設(shè)問(wèn)、分隊(duì)討論、分隊(duì)做答、分隊(duì)表演等形式，對(duì)小隊(duì)和個(gè)人實(shí)行加減分的新的教學(xué)方法，把原來(lái)教師的以講為主轉(zhuǎn)變成以學(xué)生自學(xué)和小隊(duì)活動(dòng)為主。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)提高了學(xué)生自我管理的能力，有效杜絕了學(xué)生上課睡覺(jué)、玩手機(jī)的不良習(xí)慣，大大提升了教學(xué)效果。

 

在分小隊(duì)教學(xué)的基礎(chǔ)上，同時(shí)嘗試進(jìn)行知識(shí)引入—知識(shí)探究—實(shí)操項(xiàng)目—拓展實(shí)踐的四層推進(jìn)的教學(xué)模式。比如，哲學(xué)與人生四層推進(jìn)的課堂教學(xué)模式，就是以教材中每一課所涉及的哲學(xué)原理和人生問(wèn)題為基本單元，按照邏輯嚴(yán)密、簡(jiǎn)約高效的要求，把每一課的教學(xué)進(jìn)程設(shè)定為四個(gè)依次推進(jìn)的基本環(huán)節(jié)，即巧用案例情景，引發(fā)探究欲望—利用探究欲望，弄懂哲學(xué)原理—運(yùn)用哲學(xué)原理，解決人生問(wèn)題—應(yīng)用人生哲理，從而改變?nèi)松袆?dòng)。這種四層推進(jìn)的教學(xué)模式，邏輯嚴(yán)密，思路清晰，理論講解精要，結(jié)合實(shí)際具體，既符合哲學(xué)學(xué)科的內(nèi)在邏輯，又注重滿足學(xué)生的內(nèi)在需求，既重視知識(shí)傳授、觀念樹立，又重視情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)了貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的教學(xué)原則，達(dá)成了知、信、行的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)。

 

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

 

教學(xué)大綱要求結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，適應(yīng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和職業(yè)教育培養(yǎng)模式的變化，突出職業(yè)教育特色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極探索形式新穎、靈活多樣的教學(xué)方法。比如問(wèn)題導(dǎo)入法、案例分析法、活動(dòng)體驗(yàn)法、項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法等，這些方法都加大了學(xué)生參與課堂、參與實(shí)踐的程度，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能取得較好的教學(xué)效果，在此以項(xiàng)目教學(xué)法為例。

 

項(xiàng)目教學(xué)法是一種主要以行為引導(dǎo)為主的教育教學(xué)方式。在實(shí)施中應(yīng)由明確項(xiàng)目任務(wù)、制訂項(xiàng)目計(jì)劃、落實(shí)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃、檢查評(píng)估、歸檔和應(yīng)用等要素組成。在德育課教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，是德育課教學(xué)改革的嘗試，以哲學(xué)與人生課程中“客觀實(shí)際與人生選擇”課為例，首先確定本課項(xiàng)目主題就是自己應(yīng)該選擇一個(gè)怎樣的人生道路;然后確定項(xiàng)目實(shí)施應(yīng)具備的條件，即要實(shí)現(xiàn)自己人生正確的選擇，必須有哪些條件作為支撐，引導(dǎo)學(xué)生在教材中尋找出實(shí)現(xiàn)人生選擇所必需的客觀條件，即客觀實(shí)際。完成項(xiàng)目等環(huán)節(jié)的分析，對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)法，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法能取得更加積極的教學(xué)效果。

 

4.多元化的考核評(píng)價(jià)模式

 

探索適合課程特點(diǎn)的多樣化考核評(píng)價(jià)辦法，將理論知識(shí)考核、實(shí)踐考核與日常行為表現(xiàn)的考核結(jié)合起來(lái)，力求全面客觀地反映學(xué)生的思想道德素質(zhì)狀況。課程考核評(píng)價(jià)重視過(guò)程中，要通過(guò)學(xué)生自主評(píng)價(jià)、小組或班級(jí)的集體評(píng)價(jià)、教師的導(dǎo)向性評(píng)價(jià)等方式，充分發(fā)揮學(xué)生主體在評(píng)價(jià)中的作用。我校對(duì)學(xué)生德育課的評(píng)價(jià)從過(guò)程性考核(60%)和終結(jié)性考核(40%)進(jìn)行綜合評(píng)定，過(guò)程性考核(60%)可分為五個(gè)方面：學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為(10%)、上課出勤率(10%)、作業(yè)完成(15%)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)(10%)、形成性考核(10%);總結(jié)性考核(40%)可分為三個(gè)方面：學(xué)生自主評(píng)(10%)、小組或班級(jí)的集體評(píng)價(jià)(10%)、教師的導(dǎo)向性評(píng)價(jià)(20%)，最終評(píng)定等級(jí)優(yōu)秀、良好、中等、合格、不及格。這種考核評(píng)價(jià)模式能全面、客觀、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正達(dá)到德育課教書育人的目的。

 

(二)探索第一課堂與第二課堂的聯(lián)動(dòng)

 

德育教學(xué)涉及大量的實(shí)際問(wèn)題，僅靠課堂教學(xué)不可能完全解決，只有通過(guò)實(shí)踐的體驗(yàn)，才能使學(xué)生對(duì)課堂上學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)一步消化，使課堂教學(xué)得到延伸和擴(kuò)展，也才能彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，真正實(shí)現(xiàn)德育課教學(xué)的高效率。因此，探索第一課堂與第二課堂的聯(lián)動(dòng)，主題活動(dòng)與德育課的深度融合，推動(dòng)學(xué)校的德育工作。具體形式主要有三種：

 

1.開展對(duì)應(yīng)德育課程的技能比賽活動(dòng)

 

設(shè)置基于課程涵蓋德育內(nèi)容的技能比賽，結(jié)合全國(guó)文明風(fēng)采大賽，舉行相關(guān)項(xiàng)目的選拔賽，通過(guò)豐富多彩的技能比賽項(xiàng)目，加強(qiáng)德育的實(shí)效性。結(jié)合本校實(shí)際，我校德育課第二課堂技能比賽項(xiàng)目有：第一學(xué)期職業(yè)生涯規(guī)劃課程開展全國(guó)文明風(fēng)采職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、我是職場(chǎng)之星模擬應(yīng)聘比賽、放飛夢(mèng)想演講比賽;第二學(xué)期職業(yè)道德與法律課程舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、職業(yè)禮儀大賽;第三學(xué)期經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程開展模擬公司企業(yè)沙盤比賽，創(chuàng)意LOGO設(shè)計(jì)大賽;第四學(xué)期哲學(xué)與人生課程舉辦人生哲理情景劇大賽、智慧人生手抄報(bào)大賽。技能大賽的開展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)充分發(fā)揮，推動(dòng)學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，提高了學(xué)生的綜合能力和思想道德水平，同時(shí)也促進(jìn)了教師的教學(xué)工作，提高教師課堂教學(xué)的能力。

 

2.定期開展團(tuán)日活動(dòng)，主題德育系列化

 

主題德育活動(dòng)做到“三貼近”原則，讓學(xué)生從“學(xué)校人”到“社會(huì)人”的角色轉(zhuǎn)變。結(jié)合本校實(shí)際，精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)，制定具體實(shí)施方案，力求圍繞主題、體現(xiàn)特色、形式多樣、生動(dòng)活潑、體現(xiàn)育人的科學(xué)性。如中職第一學(xué)期修身樹德、遵紀(jì)守法為主線，開展認(rèn)識(shí)自我、文明禮貌、習(xí)慣養(yǎng)成教育，加強(qiáng)職業(yè)道德、職業(yè)理想教育;中職第二學(xué)期以人際交往和諧相處為主線，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)倫理教育;中職第三學(xué)期職業(yè)理想、學(xué)業(yè)進(jìn)取、心懷感恩為主線，熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)主題活動(dòng)，加強(qiáng)職業(yè)特征、職業(yè)技能教育;中職第四學(xué)期開展社會(huì)責(zé)任、企業(yè)的用人原則主線，加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)態(tài)度的教育;中職第五、六學(xué)期以社會(huì)實(shí)踐、重在體驗(yàn)為主線，開展職業(yè)困惑、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃，突出愛(ài)崗、敬業(yè)的主題活動(dòng)，加強(qiáng)敬業(yè)意識(shí)、公民意識(shí)的教育。

 

3.舉辦學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)校本化、課程化

 

針對(duì)中職學(xué)生精力充沛，有強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí)、自我展示的欲望，引導(dǎo)學(xué)生加入學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)的課程化，可以提高社團(tuán)的活力和知識(shí)體系的學(xué)習(xí)，使社團(tuán)真正成為學(xué)生發(fā)展的良好載體，拓展了社團(tuán)的教育功能。

 

除此以外，加強(qiáng)中職德育課程建設(shè)還要建設(shè)、運(yùn)用教材資源庫(kù)，開發(fā)教學(xué)資源，深化教學(xué)研究;加大教師培訓(xùn)力度，組織聽課評(píng)課，提高德育教師隊(duì)伍素質(zhì)等;還要從上到下，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，方能保障中等職業(yè)學(xué)校德育課程建設(shè)的實(shí)施。

 

篇6

今年由于學(xué)校工作安排，我做了2012級(jí)建筑工程與施工班的班主任，而這個(gè)班特別在于是一個(gè)純男生班級(jí)，這給班主任全面管理工作出了個(gè)難題，想做好這個(gè)純男生班級(jí)班主任該如何去管理呢？下面是我在這一學(xué)期管理中總結(jié)出來(lái)比較有效的做法：

一、認(rèn)識(shí)學(xué)生

先知其人后了解，開學(xué)初認(rèn)真閱看每個(gè)學(xué)生的檔案，仔細(xì)了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景及在初中階段學(xué)習(xí)與在校表現(xiàn)情況，開學(xué)新生軍訓(xùn)期間，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的各種生活細(xì)節(jié)等特點(diǎn)。第一節(jié)班會(huì)課讓大家相互之間自我介紹認(rèn)識(shí)。在新學(xué)期學(xué)業(yè)比較輕松的情況下，利用晚自修或課余時(shí)間與學(xué)生多接觸多聊天，通過(guò)更多的接觸與交談，對(duì)學(xué)生能有更多的認(rèn)識(shí)了解，讓我在以后的班主任工作中變得更方便、輕松。

二、制度化的德育管理

德育工作要做得好，想要有好的效果，注重的是班級(jí)的德育管理思路是否正確，班主任務(wù)必要把德育管理工作做到位，讓它成為制度化，德育才會(huì)有基本的保證。

一個(gè)班級(jí)的德育管理工作是否達(dá)到目的，關(guān)鍵的問(wèn)題是看班風(fēng)是否端正，只要班風(fēng)端正，不健康的思想作風(fēng)就會(huì)被慢慢淡化，得以改正，甚至轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極上進(jìn)因素。首先，班主任要細(xì)心了解學(xué)生各方面的基本情況，從個(gè)人到班集體，對(duì)有關(guān)個(gè)人及班級(jí)整體的狀況，明確可實(shí)行的德育目標(biāo)，制訂出對(duì)個(gè)別學(xué)生特殊情況要特殊處理與針對(duì)班集體的德育制度，在達(dá)到德育管理目標(biāo)的過(guò)程中輔助學(xué)生建立集體榮譽(yù)感，并使之成為積極的團(tuán)結(jié)友愛(ài)班級(jí)氣氛，同學(xué)之間的感情就會(huì)更加濃厚。其次，班級(jí)的德育管理應(yīng)立足于全體學(xué)生的學(xué)力與人格的平衡發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生良好健康的心態(tài)，創(chuàng)建適合學(xué)生人格和學(xué)力成長(zhǎng)的環(huán)境載體。再次，重視選取和培養(yǎng)班干部的個(gè)人獨(dú)立管理能力。讓班干部在班級(jí)舞臺(tái)上發(fā)揮自己的能力，表現(xiàn)其創(chuàng)新精神，讓他們?cè)谔剿骱蛯?shí)踐中吸取管理經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自覺(jué)性和主動(dòng)性。

三、及時(shí)給予教導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)，不傷學(xué)生自尊

作為青少年，這個(gè)階段既是他們生理也是心理迅速發(fā)展的階段，他們會(huì)遇到許多困難和困惑，自己不會(huì)正確的去處理各種問(wèn)題，又不愿敞開心扉與家長(zhǎng)或老師溝通交流，因此時(shí)常處于焦躁之中，如有煩惱或不順之事，往往會(huì)不經(jīng)過(guò)大腦思考而表現(xiàn)出突發(fā)性的情緒失控，因此在中職學(xué)校里經(jīng)常會(huì)有學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生口角打架違紀(jì)現(xiàn)象。作為中職的班主任，就不能以一般中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去看待他們，只要他們有一點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予表?yè)P(yáng)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，并已經(jīng)有了一定程度認(rèn)識(shí)時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)給予諄諄教導(dǎo)，不能以諷刺挖苦語(yǔ)言傷學(xué)生自尊，而撲滅他們的上進(jìn)心。當(dāng)學(xué)生獲得榮譽(yù)和成功時(shí)，要在班級(jí)里對(duì)他公開表?yè)P(yáng)給予鼓勵(lì)，以提升他們的自信心。

以上就是我擔(dān)任純男生班一個(gè)學(xué)期總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與做法?？傊?，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，班主任工作的技巧、方法直接影響到學(xué)生的德、智、體等各方面的優(yōu)良習(xí)慣的形成。德育教育的方法得當(dāng)，學(xué)生會(huì)受益匪淺，有利于他們?nèi)娴陌l(fā)展，班級(jí)工作也會(huì)取得良好的效果。我相信，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者用心地去對(duì)待這項(xiàng)教育工作，對(duì)此充滿信心，傾注心血，則一定會(huì)有收獲。

參考文獻(xiàn)：

篇7

班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級(jí)管理就是千萬(wàn)百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級(jí)管理能加速了學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間。良好的班級(jí)管理是學(xué)生全面發(fā)展的保證，是養(yǎng)成健全人格的場(chǎng)所。因此班級(jí)管理在學(xué)校工作中和學(xué)生一生的發(fā)展取到至關(guān)重要的作用。但中職學(xué)校的班級(jí)的管理對(duì)象具有異于普通學(xué)校學(xué)生的特殊性和復(fù)雜性：

（一）中職生渴望被肯定卻因?yàn)閼?yīng)試教育階段成績(jī)欠佳成為被否定的一族，是單一教育評(píng)價(jià)體系的“失敗者”。中職學(xué)校的生源主要來(lái)自初中畢業(yè)沒(méi)能考取普通高中的學(xué)生。這些學(xué)生不僅在學(xué)科學(xué)習(xí)方面落后于整w水平，而且相當(dāng)一部分處于一種自卑、不自信的心理狀態(tài)（自己比普通高中差），這種心理極其嚴(yán)重，持久地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)和目標(biāo)動(dòng)力。

（二）大部分中職學(xué)生家庭狀況普通，父母忙于謀生或文化水準(zhǔn)低下而忽略或無(wú)力對(duì)自己孩子的關(guān)注和教育，形成或多或少的學(xué)習(xí)和生活陋習(xí)，是家庭教育的“失敗者”。很多學(xué)生多有這樣或那樣的毛病和惡習(xí)：講粗口、自我為中心、抽煙、怕困難、懶惰等……

（三）由于教育由普通教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變，發(fā)展方向由升學(xué)為主向就業(yè)為主轉(zhuǎn)變而使中職學(xué)生畢業(yè)后將直面社會(huì)和職業(yè)的選擇，學(xué)生畢業(yè)后必須要能適應(yīng)企業(yè)的管理要求。

綜上所述，也就是說(shuō)中職學(xué)校的學(xué)生是普通教育的失敗者與準(zhǔn)職業(yè)人。因而進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)也應(yīng)該具有非普通高中學(xué)校班級(jí)管理的管理模式，既要幫助學(xué)生樹立生活和學(xué)習(xí)的信心，又要逐步改變學(xué)生的一些不良行為習(xí)慣，也要培養(yǎng)能適應(yīng)企業(yè)需求的專業(yè)技術(shù)人才。在近些年來(lái)的班級(jí)管理中本人做了一些探索，即運(yùn)用企業(yè)模式進(jìn)行班級(jí)管理。

一方面班級(jí)管理與企業(yè)管理在班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)與企業(yè)形象的樹立、班集體與企業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)與企業(yè)文化的營(yíng)造等方面有著相似之處，另一方面班級(jí)管理又落后于企業(yè)管理，管理的落后是由于學(xué)校管理的落后所決定的。企業(yè)管理必須考慮管理效益，其效益與管理時(shí)緊密型的，管理產(chǎn)生的效益是即時(shí)的、迅速的。而學(xué)校管理與效益是松散型的，其所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益是異時(shí)異地的、隱性的。企業(yè)是營(yíng)利性的，學(xué)校是公益性的。并且目前學(xué)校教師和班主任的素質(zhì)、管理理論和管理水平參差不齊，這些因素決定了班級(jí)管理必然遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于企業(yè)管理。傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需求，傳統(tǒng)班級(jí)管理模式下培養(yǎng)出來(lái)的中職畢業(yè)生在逐漸被社會(huì)企業(yè)淘汰，管理模式的改革創(chuàng)新是迫在眉睫。運(yùn)用企業(yè)模式進(jìn)行班級(jí)管理，本人認(rèn)為，主要做好下列工作：

一、確定企業(yè)模式的班級(jí)目標(biāo)

明確班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級(jí)的凝聚力，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo)。對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性，促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。中職教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)適用企業(yè)要求專業(yè)技術(shù)型人才，能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的員工。因此我們?cè)谶M(jìn)行班級(jí)管理時(shí)要將這些企業(yè)目標(biāo)滲透到班級(jí)中，讓學(xué)生知道要這個(gè)企業(yè)即班級(jí)創(chuàng)造財(cái)富，作出貢獻(xiàn)。可以把學(xué)生在校的幾個(gè)學(xué)期作為企業(yè)發(fā)展的幾個(gè)不同階段，分別列出班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人目標(biāo)。將學(xué)校對(duì)班級(jí)評(píng)估作為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的重要依據(jù)，將綜合學(xué)分（包括德育、學(xué)業(yè)成績(jī)、實(shí)習(xí)表現(xiàn)等）作為學(xué)生個(gè)人作為是實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的重要依據(jù)。

二、確定企業(yè)模式的班級(jí)管理機(jī)構(gòu)

為了便于學(xué)生明確今后進(jìn)入企業(yè)的管理模式，因此我們?cè)诎嗉?jí)管理時(shí)也及時(shí)的引進(jìn)企業(yè)的管理機(jī)構(gòu)。

1.設(shè)立董事會(huì)。董事會(huì)由學(xué)校校長(zhǎng)和所有學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)任，在每學(xué)期開學(xué)初，召集所有董事會(huì)成員開會(huì)確定“企業(yè)”目標(biāo)（也就是校長(zhǎng)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期待）張貼在教室，讓每一位都知曉本學(xué)期的目標(biāo)是什么。學(xué)期末將“企業(yè)”完成工作狀況報(bào)告給董事會(huì)成員，即向家長(zhǎng)發(fā)放《學(xué)生成績(jī)報(bào)告冊(cè)》，向校長(zhǎng)寫出“班級(jí)工作總結(jié)”。

2.選聘“企業(yè)“管理機(jī)構(gòu)，主要成員有總經(jīng)理（即班主任）、執(zhí)行總經(jīng)理（即班長(zhǎng)）、行政部經(jīng)理（即紀(jì)律委員）、生產(chǎn)經(jīng)理（學(xué)習(xí)委員）、后勤部經(jīng)理（即生活委員、勞動(dòng)委員）、工會(huì)組織（即團(tuán)支書、體育委員、文娛委員）。這些人員（班主任除外）最初由競(jìng)聘產(chǎn)生，待運(yùn)行一段時(shí)間后，跟個(gè)人的表現(xiàn)調(diào)整。

3.建立生產(chǎn)小組。將全班同學(xué)（管理機(jī)構(gòu)的同學(xué)除外）分成若干生產(chǎn)小組（即學(xué)習(xí)小組），設(shè)生產(chǎn)小組長(zhǎng)一名。

三、使用企業(yè)模式進(jìn)行日常運(yùn)作

1.建立嚴(yán)格的、科學(xué)、合理的“企業(yè)”管理制度。企業(yè)運(yùn)行有多種管理模式，如友情化、親情化、溫情化、隨機(jī)化、制度化，但最有效的是制度化管理模式。因此嚴(yán)格、科學(xué)、合理的制度是企業(yè)得以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保障。

2.建立企業(yè)模式的考核辦法。對(duì)學(xué)生考核也應(yīng)實(shí)行企業(yè)模式，不沿用普通教育的“唯分?jǐn)?shù)論”，運(yùn)用企業(yè)對(duì)員工的考核辦法：對(duì)工作人員在工作過(guò)程中表現(xiàn)出的品行、工作態(tài)度、工作能力、工作業(yè)績(jī)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，將學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)、活動(dòng)視為在企業(yè)的應(yīng)該完成的每項(xiàng)工作，完成學(xué)習(xí)、活動(dòng)的情況視為其在企業(yè)所擁有的業(yè)績(jī)，并將此視為其在“企業(yè)”的地位和“薪酬”。

3.定期召開“員工”例會(huì)。及時(shí)總結(jié)“企業(yè)”管理的成績(jī)和發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。

職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理是一項(xiàng)瑣碎復(fù)雜的工作，需要耐心、細(xì)心和信心。班主任要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新的教育和管理方法，運(yùn)用企業(yè)模式進(jìn)行班級(jí)管理只是在本人在工作中的一點(diǎn)探索，還需要不斷完善和創(chuàng)新。我相信只要腳踏實(shí)地，辛勤耕耘，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，班級(jí)管理工作就會(huì)躍上一個(gè)新臺(tái)階。

【參考文獻(xiàn)】

篇8

養(yǎng)成文明習(xí)慣是指職中學(xué)生在做人、做事和學(xué)習(xí)三大方面形成的良好習(xí)慣。將如何做人、做事和學(xué)習(xí)一系列習(xí)慣，通過(guò)他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活實(shí)踐來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。中職生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容很廣，主要在于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、遵守公德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣等等。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣不可能一蹴而就，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)期過(guò)程，學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育貴在從細(xì)節(jié)入手躬行實(shí)踐。我們堅(jiān)持從實(shí)踐出發(fā)的原則，結(jié)合我校的實(shí)際情況，根據(jù)《我校中職生一日常規(guī)》、《中職生日常行為規(guī)范》、《中職生守則》《班規(guī)》等將學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期緊抓不放松的工作。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。

一、我校學(xué)生的基本狀況

近年來(lái)隨著普高的大力擴(kuò)招，中職學(xué)校只有不斷地放寬招生限制條件，這就導(dǎo)致了中職學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，大部分學(xué)生的文明習(xí)慣需要改進(jìn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣松散，一直以來(lái)沒(méi)有形成良好的文明習(xí)慣。以我現(xiàn)在教的這個(gè)班級(jí)為例，我現(xiàn)在教的是16級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，班級(jí)一共有38人，男生24人，女生14人。有少部分學(xué)生有很不好的習(xí)慣，比如說(shuō)臟話，上課遲到、開小差甚至睡覺(jué)，隨地吐痰、亂扔廢棄物，等等不文明習(xí)慣。

二、做好開學(xué)初教育，規(guī)范文明行為

我校在開學(xué)初，就要求每個(gè)班級(jí)利用一節(jié)班會(huì)課時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《我校中職生一日常規(guī)》等規(guī)范文件。將一系列的不文明習(xí)慣扼殺在搖籃里，為此我校制訂了如下一系列的措施以規(guī)范學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成，并且取得了較好的成效。（1）每班推薦一名學(xué)生作為校衛(wèi)隊(duì)成員，由校衛(wèi)隊(duì)成員在校園內(nèi)及時(shí)公布哪些班級(jí)學(xué)生的不文明行為及好的文明行為，并對(duì)相應(yīng)班級(jí)在量化考核上進(jìn)行加分和減分。（2）每周進(jìn)行評(píng)比一次，每月進(jìn)行總結(jié)一次，各班級(jí)之間開展互評(píng)考核。（3）期中考試后進(jìn)行一次大總結(jié)，總結(jié)兩個(gè)月以來(lái)各班學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成情況，評(píng)選出先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（4）學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比表彰，要求學(xué)生假期在家庭和社會(huì)中保持良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成。（5）下一學(xué)期開學(xué)初再次動(dòng)員學(xué)生規(guī)范文明行為習(xí)慣。我校將利用該辦法進(jìn)行循環(huán)實(shí)施，持續(xù)發(fā)展，擴(kuò)大成果。

三、營(yíng)造良好環(huán)境，陶冶個(gè)人情操

一個(gè)良好的校園環(huán)境，包括校園、教室、宿舍等等場(chǎng)所。（1）在校園的各個(gè)角落設(shè)置各類文明溫馨小貼示，如“文明習(xí)慣從我做起”“請(qǐng)隨手將垃圾放入垃圾筒”“請(qǐng)勿踐踏草坪，我怕疼”等的標(biāo)識(shí)牌；從學(xué)習(xí)文明禮儀、生活習(xí)慣等方面或給人以溫馨的提示，或給人以智慧的啟迪。將上課刺耳的電鈴變?yōu)閯?dòng)聽的音樂(lè)，下課鈴音改成提示音：“下課時(shí)間到了，老師您辛苦了！”這樣的下課鈴聲讓學(xué)生懂得教師的辛苦，從而在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的文明習(xí)慣；（2）在教室里設(shè)置幾個(gè)醒目的提示牌，如：“上學(xué)不遲到，上課認(rèn)真聽，作業(yè)按時(shí)做”等等，在每期的黑板報(bào)中體現(xiàn)關(guān)于文明習(xí)慣的字樣，有時(shí)只需要幾個(gè)字或者十幾個(gè)，也能達(dá)到讓學(xué)生時(shí)刻提醒自己規(guī)范自己的不文明行為習(xí)慣；另外充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，對(duì)于班級(jí)中出現(xiàn)的不文明行為習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)提醒，對(duì)一切不文明行為習(xí)慣說(shuō)再見；（3）宿舍是學(xué)生生活時(shí)間最長(zhǎng)的地方，也是學(xué)校最難管理的區(qū)域，要進(jìn)行文明禮儀教育和良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，關(guān)鍵在于學(xué)生的自律。如何讓學(xué)生自律，我校在這一方面做了如下舉措：在每間宿舍床鋪醒目位置懸掛卡片，卡片上寫明自己姓名、聯(lián)系方式，宿舍外貼上該宿舍的全體成員合照及宿舍宣言，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)家的氛圍及集體向上的文化氛圍，另外學(xué)校還增加了對(duì)此宿舍的星級(jí)評(píng)定，讓全體學(xué)生、管理員對(duì)自己檢查、監(jiān)督；宿舍管理人員認(rèn)真檢查，每天給宿舍打分，并提出宿舍哪些地方不到位，哪些宿舍今天被評(píng)為四星宿舍，學(xué)生處每周把宿舍情況整理匯總，一周一公示，一月一總結(jié)，一月評(píng)定出四星宿舍名單，并給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也對(duì)不合格宿舍進(jìn)行一定的批評(píng)，讓其宿舍成員利用課余時(shí)間打掃宿舍樓道衛(wèi)生，這樣有獎(jiǎng)有罰，大大地激勵(lì)了學(xué)生，同樣也為學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)以上方法學(xué)生在規(guī)范自己文明習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，也提高了個(gè)人的文化修養(yǎng)，陶冶了個(gè)人情操。

四、開展社團(tuán)活動(dòng)，彰顯個(gè)性魅力

社團(tuán)活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生的素質(zhì)特長(zhǎng)。我校結(jié)合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，組織了多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，中職學(xué)生也不例外，雖然有的學(xué)生他的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但并不代表他其他方面不如別人。為此我校開展了一系列的社團(tuán)活動(dòng)來(lái)彰顯學(xué)生的個(gè)性魅力，有個(gè)人的還有集體的，如技能競(jìng)賽、卡拉OK大賽、跳繩踢毽子等一系列的體育比賽、文化娛樂(lè)、讀書演講等的文化活動(dòng)，活躍了校園文化氛圍，為不同個(gè)性的學(xué)生提供了廣闊的天地，充分展示了學(xué)生的自我優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，形成獨(dú)特的精神世界。通過(guò)活動(dòng)，一方面鍛煉學(xué)生的膽量和能力，另一方面，規(guī)范的活動(dòng)程序能使學(xué)生看到一個(gè)活動(dòng)中無(wú)論是主持人還是參與人，其語(yǔ)言動(dòng)作的規(guī)范性所展示出來(lái)的整齊性和有序性。這本身就是規(guī)范文明行為習(xí)慣的隱性熏陶。著名的教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！弊鳛殚L(zhǎng)期工作在職業(yè)學(xué)校教育一線的教師深知文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育并非一朝一夕，這也是每個(gè)職業(yè)學(xué)校長(zhǎng)期的、重點(diǎn)的工作，我校在從營(yíng)造校園環(huán)境到開展社團(tuán)活動(dòng)等方面都對(duì)學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成起到了很大的推進(jìn)作用，正是這種推進(jìn)作用使學(xué)生陶冶了個(gè)人情操，彰顯了個(gè)人魅力。

作者:張玉萍 單位:江蘇省淮陰中等專業(yè)學(xué)校

篇9

養(yǎng)成文明習(xí)慣是指職中學(xué)生在做人、做事和學(xué)習(xí)三大方面形成的良好習(xí)慣。將如何做人、做事和學(xué)習(xí)一系列習(xí)慣，通過(guò)他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活實(shí)踐來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。中職生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容很廣，主要在于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、遵守公德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣等等。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣不可能一蹴而就，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)期過(guò)程，學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育貴在從細(xì)節(jié)入手躬行實(shí)踐。我們堅(jiān)持從實(shí)踐出發(fā)的原則，結(jié)合我校的實(shí)際情況，根據(jù)《我校中職生一日常規(guī)》、《中職生日常行為規(guī)范》、《中職生守則》《班規(guī)》等將學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期緊抓不放松的工作。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。

一、我校學(xué)生的基本狀況

近年來(lái)隨著普高的大力擴(kuò)招，中職學(xué)校只有不斷地放寬招生限制條件，這就導(dǎo)致了中職學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，大部分學(xué)生的文明習(xí)慣需要改進(jìn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣松散，一直以來(lái)沒(méi)有形成良好的文明習(xí)慣。以我現(xiàn)在教的這個(gè)班級(jí)為例，我現(xiàn)在教的是16級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，班級(jí)一共有38人，男生24人，女生14人。有少部分學(xué)生有很不好的習(xí)慣，比如說(shuō)臟話，上課遲到、開小差甚至睡覺(jué)，隨地吐痰、亂扔廢棄物，等等不文明習(xí)慣。

二、做好開學(xué)初教育，規(guī)范文明行為

我校在開學(xué)初，就要求每個(gè)班級(jí)利用一節(jié)班會(huì)課時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《我校中職生一日常規(guī)》等規(guī)范文件。將一系列的不文明習(xí)慣扼殺在搖籃里，為此我校制訂了如下一系列的措施以規(guī)范學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成，并且取得了較好的成效。（1）每班推薦一名學(xué)生作為校衛(wèi)隊(duì)成員，由校衛(wèi)隊(duì)成員在校園內(nèi)及時(shí)公布哪些班級(jí)學(xué)生的不文明行為及好的文明行為，并對(duì)相應(yīng)班級(jí)在量化考核上進(jìn)行加分和減分。（2）每周進(jìn)行評(píng)比一次，每月進(jìn)行總結(jié)一次，各班級(jí)之間開展互評(píng)考核。（3）期中考試后進(jìn)行一次大總結(jié)，總結(jié)兩個(gè)月以來(lái)各班學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成情況，評(píng)選出先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（4）學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比表彰，要求學(xué)生假期在家庭和社會(huì)中保持良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成。（5）下一學(xué)期開學(xué)初再次動(dòng)員學(xué)生規(guī)范文明行為習(xí)慣。我校將利用該辦法進(jìn)行循環(huán)實(shí)施，持續(xù)發(fā)展，擴(kuò)大成果。

三、營(yíng)造良好環(huán)境，陶冶個(gè)人情操

一個(gè)良好的校園環(huán)境，包括校園、教室、宿舍等等場(chǎng)所。（1）在校園的各個(gè)角落設(shè)置各類文明溫馨小貼示，如“文明習(xí)慣從我做起”“請(qǐng)隨手將垃圾放入垃圾筒”“請(qǐng)勿踐踏草坪，我怕疼”等的標(biāo)識(shí)牌；從學(xué)習(xí)文明禮儀、生活習(xí)慣等方面或給人以溫馨的提示，或給人以智慧的啟迪。將上課刺耳的電鈴變?yōu)閯?dòng)聽的音樂(lè)，下課鈴音改成提示音：“下課時(shí)間到了，老師您辛苦了！”這樣的下課鈴聲讓學(xué)生懂得教師的辛苦，從而在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的文明習(xí)慣；（2）在教室里設(shè)置幾個(gè)醒目的提示牌，如：“上學(xué)不遲到，上課認(rèn)真聽，作業(yè)按時(shí)做”等等，在每期的黑板報(bào)中體現(xiàn)關(guān)于文明習(xí)慣的字樣，有時(shí)只需要幾個(gè)字或者十幾個(gè)，也能達(dá)到讓學(xué)生時(shí)刻提醒自己規(guī)范自己的不文明行為習(xí)慣；另外充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，對(duì)于班級(jí)中出現(xiàn)的不文明行為習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)提醒，對(duì)一切不文明行為習(xí)慣說(shuō)再見；（3）宿舍是學(xué)生生活時(shí)間最長(zhǎng)的地方，也是學(xué)校最難管理的區(qū)域，要進(jìn)行文明禮儀教育和良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，關(guān)鍵在于學(xué)生的自律。如何讓學(xué)生自律，我校在這一方面做了如下舉措：在每間宿舍床鋪醒目位置懸掛卡片，卡片上寫明自己姓名、聯(lián)系方式，宿舍外貼上該宿舍的全體成員合照及宿舍宣言，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)家的氛圍及集體向上的文化氛圍，另外學(xué)校還增加了對(duì)此宿舍的星級(jí)評(píng)定，讓全體學(xué)生、管理員對(duì)自己檢查、監(jiān)督；宿舍管理人員認(rèn)真檢查，每天給宿舍打分，并提出宿舍哪些地方不到位，哪些宿舍今天被評(píng)為四星宿舍，學(xué)生處每周把宿舍情況整理匯總，一周一公示，一月一總結(jié)，一月評(píng)定出四星宿舍名單，并給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也對(duì)不合格宿舍進(jìn)行一定的批評(píng)，讓其宿舍成員利用課余時(shí)間打掃宿舍樓道衛(wèi)生，這樣有獎(jiǎng)有罰，大大地激勵(lì)了學(xué)生，同樣也為學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)以上方法學(xué)生在規(guī)范自己文明習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，也提高了個(gè)人的文化修養(yǎng)，陶冶了個(gè)人情操。

四、開展社團(tuán)活動(dòng)，彰顯個(gè)性魅力

社團(tuán)活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生的素質(zhì)特長(zhǎng)。我校結(jié)合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，組織了多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，中職學(xué)生也不例外，雖然有的學(xué)生他的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但并不代表他其他方面不如別人。為此我校開展了一系列的社團(tuán)活動(dòng)來(lái)彰顯學(xué)生的個(gè)性魅力，有個(gè)人的還有集體的，如技能競(jìng)賽、卡拉OK大賽、跳繩踢毽子等一系列的體育比賽、文化娛樂(lè)、讀書演講等的文化活動(dòng)，活躍了校園文化氛圍，為不同個(gè)性的學(xué)生提供了廣闊的天地，充分展示了學(xué)生的自我優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，形成獨(dú)特的精神世界。通過(guò)活動(dòng)，一方面鍛煉學(xué)生的膽量和能力，另一方面，規(guī)范的活動(dòng)程序能使學(xué)生看到一個(gè)活動(dòng)中無(wú)論是主持人還是參與人，其語(yǔ)言動(dòng)作的規(guī)范性所展示出來(lái)的整齊性和有序性。這本身就是規(guī)范文明行為習(xí)慣的隱性熏陶。著名的教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！弊鳛殚L(zhǎng)期工作在職業(yè)學(xué)校教育一線的教師深知文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育并非一朝一夕，這也是每個(gè)職業(yè)學(xué)校長(zhǎng)期的、重點(diǎn)的工作，我校在從營(yíng)造校園環(huán)境到開展社團(tuán)活動(dòng)等方面都對(duì)學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成起到了很大的推進(jìn)作用，正是這種推進(jìn)作用使學(xué)生陶冶了個(gè)人情操，彰顯了個(gè)人魅力。

參考文獻(xiàn)：

篇10

四月份我校迎來(lái)了初一籃球賽，在我們與老師的共同努力下，同學(xué)們積極參與的條件下，籃球賽取得圓滿結(jié)束。為了籃球賽的順利進(jìn)行，我們體育部要在比賽前劃好線，準(zhǔn)備好一切器材及比賽用具。在比賽中我們要維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，并且不斷提醒同學(xué)們不要踏入線內(nèi)影響球員的發(fā)揮，在比賽結(jié)束后我們要對(duì)球場(chǎng)進(jìn)行清理。經(jīng)過(guò)幾周的比賽，最終男子組：初一八班榮獲冠軍，女子組：初一七班榮獲冠軍?；@球賽的成功舉辦，使我校體育成績(jī)有提高了許多。

在火熱的六月我校又舉行了廣播體操比賽。經(jīng)過(guò)全體師生幾個(gè)月的共同努力下，全校學(xué)生都會(huì)做廣播體操了。在同學(xué)們的大力支持下，在老師和我們的共同努力下，廣播體操比賽在今天時(shí)間里，就成功舉辦了。讓我校文體活動(dòng)水平又得到了有利的提高。同時(shí)也為下學(xué)期的課間操提供了有利條件。

在本學(xué)期，我們部與其他部積極參與日常執(zhí)勤，在吳老師的關(guān)心下，干事們的激情日益漸漲。平時(shí)下課，我們要在校園周圍維護(hù)校園安全，放學(xué)后要在校門口維護(hù)校園正常秩序，平日?qǐng)?zhí)勤雖然枯燥無(wú)味，可干事們且依然堅(jiān)守崗位。同時(shí)我們還配合其它部開展了許多活動(dòng)，雖然規(guī)模不大，且是師生們的口碑。

這學(xué)期在工作中，我們與9+3同學(xué)密切配合。不斷互相學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，9+3的同學(xué)也完全融入學(xué)生會(huì)的工作去了。我們的工作在學(xué)校雖然是微不足道的，但有是不可缺少的。有了學(xué)生會(huì)的出現(xiàn)，校園的秩序的到了保障，有了學(xué)生會(huì)的出現(xiàn)，校園的許多工作的到了順利進(jìn)行。對(duì)于我部雖然做出了許多成績(jī)，但還是存在許多的不足之處。

雖然大家在執(zhí)勤時(shí)候表現(xiàn)積極，也很負(fù)責(zé)，平時(shí)到崗也準(zhǔn)時(shí)，干事與干事之間也很團(tuán)結(jié)。但是缺乏活力，觀察能力等，并且需要多與其它不交流。體育部顧名思意就是與體育有關(guān)，聚集這一群體育愛(ài)好者。但我們不能只顧著鍛煉身體，還要學(xué)會(huì)多問(wèn)，多想，多思考，多做事。不要做“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”的人。

團(tuán)結(jié)就是力量，在學(xué)會(huì)會(huì)這個(gè)大家庭中還須要一種凝聚力，團(tuán)結(jié)一心，密切配合。除此之外還要加強(qiáng)干事與干事之間的交流，加強(qiáng)溝通，相互尊重，相互理解。在工作中才能得到最高的效率，更好的為同學(xué)們服務(wù)。我部在新的學(xué)期里，將大力培養(yǎng)新干事們的服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)與同學(xué)們的交流，制定更加完美的部規(guī)。并且努力改掉已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)，創(chuàng)新工作，在開完活動(dòng)后，將及時(shí)作總結(jié)交流，為下次活動(dòng)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)，和有利的幫助。對(duì)與別人的良好建議，我部一定積極采納。使體育部工作更加完美，相信在將來(lái)的工作中，體育部會(huì)取得更好的成績(jī)。

為了提高我校師生的身體素質(zhì)，及我校體育水平。提出以下建議：

一.每日早晨.，應(yīng)規(guī)定在校學(xué)生出早操，做為中職學(xué)生，應(yīng)該有一個(gè)非常健康的身體，所以有必要出早操。

二.中職學(xué)生許多都是選著就業(yè)。所以在體育課上，可以適當(dāng)?shù)拈_設(shè)理論課，讓同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展。

三.應(yīng)上好每節(jié)體育課，加強(qiáng)學(xué)會(huì)訓(xùn)練，讓同學(xué)們明白體育課，是為了加強(qiáng)他們的體質(zhì)。

四.如果條件允許，可以開展全校型師生運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓同學(xué)們有更多時(shí)間了解學(xué)習(xí)，有更多時(shí)間與老師交流。

五.課間操和眼保健操的安排，這些都是對(duì)同學(xué)們的身體健康很重要的。

體育部計(jì)劃：

一.體育部在下學(xué)期，依照往年的慣例，將入選新的干事，培養(yǎng)新的人才。

二.下學(xué)期將配合我校體育老師，組織高一新生籃球賽等體育活動(dòng)。

三.組織我部9+3干事，對(duì)新來(lái)的9+3同學(xué)進(jìn)行幫助。