導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇護理社會實踐總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

【中圖分類號】R47 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0250-01

隨著我國老齡化進程的發(fā)展，以家庭為主的養(yǎng)老模式，逐漸走向社會化服務(wù)和家庭相結(jié)合的模式，為此，護理的工作場所也不斷擴大，這就要求學(xué)校擴展教育場所，從原來課堂教學(xué)和醫(yī)院臨床教學(xué)擴大到養(yǎng)老院、社區(qū)、家庭等。我院從07級護理專業(yè)學(xué)生開始開展以老年護理為中心的專業(yè)性社會實踐系列活動，將社會實踐與專業(yè)性活動有機結(jié)合在一起，構(gòu)建了遞進式的專業(yè)性社會實踐活動模式，培養(yǎng)了學(xué)生為老服務(wù)的意識，體驗了老年護理的特點，提升護生的綜合素質(zhì)，現(xiàn)報告如下：

1.對象與內(nèi)容

1.1對象

我院護理系07級、08級、09級護生共112名，自愿報名參加，其中07級28名，08級32名，09級52名，均為女性，平均年齡20.59±0.82歲，每組6-8人。社區(qū)實踐活動主要集中在社區(qū)及養(yǎng)老機構(gòu)，其中社區(qū)22個，國辦福利機構(gòu)4家，社會辦養(yǎng)老機構(gòu)16家，城鄉(xiāng)敬老院8家。同一組護生社會實踐地點相對固定?；顒訒r間主要利用自修課、雙休日和假期。

1.2 “遞進式”模式和內(nèi)容

社會實踐活動從大一開始，分為大一、大二、大三三個層次，根據(jù)學(xué)生掌握知識的程度在不同年級側(cè)重相應(yīng)的內(nèi)容開展活動。從走訪慰問老人基礎(chǔ)護理活動健康教育救護培訓(xùn)課題研究，隨護理專業(yè)課程進展而不斷深入，實踐內(nèi)容呈循序遞進方式，形成多層次、多途徑的遞進模式。

第一層次，大一學(xué)生為參加對象，主要以社團志愿者活動形式，我院依托“共青愛心社”和“健康促進社”兩個學(xué)生社團，定期開展活動，活動內(nèi)容主要包括探望老人，與老人談心、聊天，幫助老人打掃衛(wèi)生，購買物品，重要節(jié)假日還開展文娛活動和近距離外出活動。

第二層次，大二學(xué)生為參加對象，以基礎(chǔ)護理組和健康關(guān)懷組的形式，基礎(chǔ)護理組主要為半照顧、全照顧老人進行生活護理，包括清潔護理、皮膚護理、飲食護理。對一般照顧老人提供生活護理指導(dǎo)，為老人進行血壓的測量。健康關(guān)懷組圍繞老年人安全問題、疾病監(jiān)測護理、康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)等開展，采用面對面指導(dǎo)、出展板和宣傳窗、編寫閱讀資料等多種形式。

第三層次，大三學(xué)生為參加對象，以急救培訓(xùn)組和課題研究組的形式，急救培訓(xùn)組面向老年人、社區(qū)工作人員和養(yǎng)老機構(gòu)護工、養(yǎng)老護理員進行，內(nèi)容有老年人急診現(xiàn)場處理、現(xiàn)場心肺復(fù)蘇、止血包扎、固定搬運、食物梗噎急救等。課題研究組參與指導(dǎo)老師課題進行調(diào)查問卷和教育干預(yù)，在此基礎(chǔ)上申報老年護理相關(guān)學(xué)生課題。

2.評價方法及結(jié)果

采用自編問卷，分兩個層面進行調(diào)查，一是針對參加老年護理專業(yè)性社會實踐活動學(xué)生進行了問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、科研興趣的促進、知識的掌握、能力的提高和參加為老服務(wù)意愿等四大方面，發(fā)放問卷112份，回收112份，回收率100%。另一層面針對實踐活動基地和部分老年人，發(fā)放問卷280，回收250份，回收率89.3%。

3.分析

3.1 “遞進式”實踐模式提升了護生的綜合素質(zhì)

漸進式實踐采用遞進的方式構(gòu)建三個層次的實踐內(nèi)容，符合學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)的特點，形成“理論――實踐――認同”的良性循環(huán)，使學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中從多個層面鍛煉自己、肯定自身的價值，滲透性地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、人際溝通能力、健康教育能力、獨立處理問題能力和合作能力，提升護生的綜合素質(zhì)。

3.1.1提升了學(xué)習(xí)老年護理知識的興趣。

3.1.2有利于培養(yǎng)護生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.1.3提高了學(xué)生的科研意識和科研能力。

3.2 “遞進式”實踐模式豐富了專業(yè)性社會實踐的內(nèi)容

社會實踐是高校進行人才培養(yǎng)不可或缺的一個過程，是學(xué)校教育的延續(xù)和補充，是以課外形式提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。該項研究將護理專業(yè)的社會實踐活動與專業(yè)性護理活動緊密結(jié)合，構(gòu)建了多途徑、多層次、遞進化社會實踐模式，豐富了專業(yè)性社會實踐的內(nèi)容，使社會實踐活動更貼近社會實際，更能體現(xiàn)專業(yè)特色，富有內(nèi)涵和深度，并能實現(xiàn)實踐中的職業(yè)素質(zhì)教育和實踐中的專業(yè)教育，是培養(yǎng)護生綜合能力、增強社會責(zé)任感、完善人格的重要途徑。

3.3 “遞進式”實踐模式體現(xiàn)了高校社會服務(wù)的功能

“遞進式”實踐模式增加了護生和老人之間的溝通頻率，融洽了相互之間的感情，老年人更容易接受后續(xù)的健康教育、救護培訓(xùn)和課題調(diào)研，所以老人感到連續(xù)性的活動，不僅得到了親情，也獲得了更多健康保健知識。養(yǎng)老機構(gòu)管理人員也認為護生近距離服務(wù)老年群體，愉悅了老年人的心情，充實老年人的生活，提高了老年人的健康自護能力，同時，通過對社區(qū)社會工作者、家庭照護者和養(yǎng)老機構(gòu)護理人員的救護培訓(xùn)提高了養(yǎng)老護理隊伍的整體素質(zhì)，充分體現(xiàn)高校的社會服務(wù)功能。在社會實踐活動中本著“合作共建、雙向受益”的理念，密切了學(xué)校與社區(qū)、養(yǎng)老機構(gòu)的聯(lián)系，為建立相對固定的醫(yī)學(xué)生社會實踐基地奠定了良好的基礎(chǔ)。

篇2

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）29-0166-03

高職高專護生包括中專起點的五年一貫制和參加全國高考的普通專科護士專業(yè)的大學(xué)生。這是大學(xué)生中的一個具有突出特性的群體，較之普通本科學(xué)生他們更具情緒化和個性化。他們存在著強烈的要求、獨立的愿望，與事實上也存在對家人和他人的無奈的依賴的矛盾。為確保社會實踐對這一群體素質(zhì)培養(yǎng)的有效性，達到培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)大學(xué)生的目的，有必要對其進行全面的調(diào)查研究。本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查與數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法，結(jié)合調(diào)研走訪，力求客觀分析目前高職高專護生社會實踐的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，找出其存在的問題。

一、對象與方法

抽樣選取重慶市高職高專院校護理專業(yè)學(xué)生500名作為研究對象，在選取研究對象時綜合考慮了參與調(diào)研學(xué)生參加社會實踐的頻率、類別年級等因素，以保證調(diào)查結(jié)果的有效性及科學(xué)性。采用問卷與個別訪談相結(jié)合的方式進行隨機抽樣調(diào)查，以重慶市高職高專院校為重點展開，通過現(xiàn)場發(fā)放和回收問卷調(diào)查表、通過網(wǎng)絡(luò)訪談、座談等形式展開調(diào)查。

在調(diào)查方法上，廣泛查閱了相關(guān)資料，自行設(shè)計了《高職高專院校護生社會實踐活動現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。問卷內(nèi)容主要涉及參與社會實踐活動的情況，參與專業(yè)社會實踐活動對護生職業(yè)態(tài)度、專業(yè)技能、溝通協(xié)調(diào)能力、人文關(guān)懷意識、責(zé)任感、愛心、個人意志品質(zhì)、社交能力等方面提升的效果評價。通過隨機抽查的形式，共發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收有效問卷489份，有效回收率為97.8%。數(shù)據(jù)資料采用手工方式錄入，數(shù)據(jù)分析采用SPSS13.0 for windows統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析。

二、當(dāng)前高職高專護生社會實踐活動現(xiàn)狀分析

（一）高職高專護生對社會實踐活動的看法

高職高專護生對社會實踐的看法，22%的護生認為在校期間必須要參加社會實踐以提升自身的實踐操作能力或職業(yè)素質(zhì)，約66%的護生愿意嘗試，對參加社會實踐持“無所謂”和排斥態(tài)度的護生比例約為12%。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)學(xué)生對參加社會實踐活動持積極肯定的態(tài)度；通過到醫(yī)院見習(xí)、到社區(qū)養(yǎng)老院、孤兒院、街道等進行自愿服務(wù)活動及衛(wèi)生健康知識宣教、寒暑假醫(yī)療機構(gòu)帶薪實習(xí)、暑期“三下鄉(xiāng)”等社會實踐，對護生綜合素質(zhì)提升起到積極的促進作用。在對參與實踐類別一項調(diào)研中，我們采取的是多選的方式。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，護生在社會實踐中，參與頻率較高的分別是“與專業(yè)相關(guān)的社會實踐”如義務(wù)護理服務(wù)、健康檔案建立、臨床見習(xí)、到醫(yī)療機構(gòu)帶薪實習(xí)等、帶薪實習(xí)、常規(guī)志愿服務(wù)、校外兼職，其中參與面最廣的是常規(guī)志愿服務(wù)，68%的護生都曾參與。

（二）高職高專護生參加社會實踐的最主要目的分析

高職高專護生參加社會實踐的最主要目的如圖1所示。有76%的護生認為，參加社會實踐主要是為增加社會閱歷，積累社會經(jīng)驗，為就業(yè)做準備；當(dāng)然，時間類別里邊包括做社會兼職。10%的護生認為，是獲得經(jīng)濟收入。分別有5%和2%的護生認為是為完成學(xué)校（院系、班級）布置的任務(wù)和為社會做貢獻。認為是鞏固理論知識提高專業(yè)技能的護生比例較少。由統(tǒng)計數(shù)據(jù)可見，當(dāng)前高職高專護生對參與社會實踐對自身的意義認識不夠準確和到位，這可能與當(dāng)前各高校社會實踐活動形式單一、陳舊，內(nèi)容單調(diào)、蒼白，過程匆忙缺乏創(chuàng)新等有直接關(guān)系，再就因資金和組織的難度，參與社會實踐的學(xué)生的面不夠廣泛。這也是以后各高職高專院校在護生社會實踐方面需要進一步改進和創(chuàng)新的地方。

（三）高職高專護生參加社會實踐意愿調(diào)查

高職高專護生參加社會實踐的意愿如圖所示，61%的護生更希望參加義務(wù)診療服務(wù)，約24%的護生期望能參加助老扶殘等慰問性的服務(wù)方面的實踐活動，有少部分護生喜歡選擇意愿為心理法律等各類咨詢服務(wù)及環(huán)保等公益宣傳類活動。由數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析可見，接近85%的護生期望參加與自身專業(yè)相關(guān)的實踐活動，因其更有利于提升自身的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。這為我們高職高專院校今后如何更有效的開展護生社會實踐以促進其職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提供了指導(dǎo)。

（四）高職高專護生社會實踐活動的效果評價

在對高職高專護生社會實踐活動的效果評價一項調(diào)研中，我們采取了不定項選擇的方式進行，具體數(shù)據(jù)不便用圖表方式顯示，調(diào)查結(jié)果如下，分別有72.6%和70.6%的護生認為參與社會實踐對自身人際溝通與協(xié)作能力和適應(yīng)社會能力的提升作用明顯。分別有63.8%、65.1%、55%的護生認為對專業(yè)知識和技能、分析解決問題的能力及組織管理協(xié)調(diào)能力提升較明顯，只有3.7%的護生認為沒有任何提高。由統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，絕大多數(shù)護生對社會實踐活動對自身更方面的能力，尤其是對職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和提升效果比較明顯。

（五）當(dāng)前高職高專護生社會實踐的困難和問題分析

對于當(dāng)前高職高專護生社會實踐活動存在的困難和突出問題，約44%的護生認為聯(lián)系實踐單位比較困難，約有17%的護生認為最大的困難在于確定項目和資金或?qū)嵺`經(jīng)費支持問題，約有10%左右的護生覺得組建一支專業(yè)的團隊和有力的政策支持和保障是當(dāng)前社會實踐的最大困難。在對當(dāng)前護生社會實踐存在的突出問題一項調(diào)研中，約有76%的護生認為“同學(xué)們理論知識不足，業(yè)務(wù)技能不熟練”是最突出的問題；70%的護生認為活動時間太短，無法真正進入角色；認為“一味追求媒體效應(yīng)，活動不務(wù)實”是較為突出的問題的比例為41%。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)前高職高專院校護生社會實踐存在的突出問題可以歸納為以下幾個方面：一是各高校和社會有關(guān)方面對高校學(xué)生社會實踐的重視程度不夠，社會單位在給與積極的支持幫助方面不夠，學(xué)校在組織和資金保障體系需進一步完善。同時，對社會實踐缺乏科學(xué)有效的考評和激勵體系。二是，社會實踐的開展更多注重于形式和完成任務(wù)，多活動的效果、活動形式內(nèi)容創(chuàng)新和實效性方面的重視程度不夠。

三、進一步強化護生社會實踐實效性的對策分析

（一）以項目化管理為手段，創(chuàng)新護生社會實踐活動模式

創(chuàng)新思路，將社會實踐活動項目化管理，根據(jù)大學(xué)生社會實踐的“服務(wù)性、創(chuàng)新性、研究性”特點，結(jié)合護生實際情況，制定出一套護生社會實踐的運行機制，包括計劃方案、資金方案、管理方案、監(jiān)督方案、獎勵方案等。把社會實踐納入到項目管理中來，可以充分利用社會、企業(yè)和學(xué)校的優(yōu)勢資源，實現(xiàn)社會、學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的效益最大化，不會導(dǎo)致資源的浪費和無效率配置。

在項目立項時，結(jié)合學(xué)生自身實際和專業(yè)特點及地方需求，以招標(biāo)、競標(biāo)的方式進行評選、確定，確保社會實踐項目的可行性、價值性；在項目實施過程中，學(xué)校及相關(guān)指導(dǎo)老師加強指導(dǎo)和管理，積極與實踐地聯(lián)系，多方面提供條件保障。制定必要的檢查制度，采取有效措施，建立社會實踐活動信息接收、處理、反饋機制，加強對護生社會實踐實施過程的指導(dǎo)檢查。對實踐動態(tài)，實時監(jiān)控，針對實踐活動實際，及時調(diào)整活動內(nèi)容和目標(biāo)，注重解決現(xiàn)實問題，產(chǎn)生實際效果。

（二）以護生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向，加強專業(yè)實踐基地建設(shè)

學(xué)校主動與基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地、企事業(yè)單位、社會服務(wù)機構(gòu)等聯(lián)系，本著合作共建、雙向受益的原則，以促進地方社會發(fā)展進步和提升學(xué)生實踐能力為出發(fā)點，引導(dǎo)和強化學(xué)生服務(wù)基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)、扎根基層的理念。在學(xué)校周邊地區(qū)建立一批穩(wěn)定的、長效的、形式多樣的社會實踐基地，重點為學(xué)生創(chuàng)建更多與專業(yè)相關(guān)的社會實踐基地，逐步構(gòu)建“大平臺+專業(yè)特色+地區(qū)特色”的社會實踐體系模式。讓護生以“準醫(yī)護人員”身份直接參與，把學(xué)到的知識用于實踐，在實踐中磨練意志，服務(wù)地區(qū)社會發(fā)展，推進自身綜合素質(zhì)全面發(fā)展，贏得社會的認同和直接支持，尤其是基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的認可、青睞，同時也能把社會實踐活動與自己的發(fā)展定位和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密聯(lián)系在一起。

（三）構(gòu)建科學(xué)的護生社會實踐內(nèi)容體系

1.完善社會實踐課程體系的建設(shè)。要使護生通過社會實踐活動更好地提升職業(yè)素質(zhì)，必須進一步豐富和完善實踐內(nèi)容。學(xué)?？蓪⒔虒W(xué)計劃內(nèi)實踐和教學(xué)計劃外實踐統(tǒng)一起來，納入學(xué)校教學(xué)體系和人才培養(yǎng)方案，積極推動護生社會實踐課程化建設(shè)的實施，按學(xué)生所在不同年級、專業(yè)有針對性的開展活動，根據(jù)護理專業(yè)課程進展而不斷深入；服務(wù)內(nèi)容也要呈循序漸進方式，形成多層次立體化模式，促進社會實踐課程間的系統(tǒng)組合和優(yōu)化，發(fā)揮實踐育人的整體效應(yīng)。

2.加強專業(yè)資深教師對護生社會實踐的指導(dǎo)。在專業(yè)性實踐活動中，指導(dǎo)老師是決定活動質(zhì)量的主要因素，通過老師的點撥指導(dǎo)、評價反饋能推動活動向縱深發(fā)展，因此應(yīng)組織、鼓勵資深護理專業(yè)教師積極參與到社會實踐活動中來，對活動開展的專業(yè)性、實效性等方面給予指導(dǎo)。同時，在實踐活動開展過程中，可組建由專業(yè)指導(dǎo)老師、有實踐經(jīng)驗的高年級學(xué)生、低年級學(xué)生共同組成的團隊。這是護生社會實踐團隊的最優(yōu)構(gòu)建模式。該模式將不同知識、技能和經(jīng)驗的人結(jié)合在一起，全面考慮團隊成員的知識水平、能力、時間等因素，使團隊中各成員真正實現(xiàn)角色互補，達到資源的優(yōu)化配置，讓低年級學(xué)生在實踐過程中能夠更加深刻地了解社會、認識社會，讓社會實踐活動能夠最大程度地服務(wù)于社會。

3.進一步完善護生社會實踐的評價體系建設(shè)。評價體系建設(shè)是護生社會實踐的重要組成部分，做好學(xué)生社會實踐評價工作的組織實施則是實現(xiàn)學(xué)校實踐育人目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。要建立客觀、科學(xué)的評價體系，通過不同方式、不同渠道采集護生社會實踐信息，進行定量和定性分析，對護生社會實踐的過程和效果及社會實踐對護生職業(yè)素質(zhì)的促進方面做出一定的價值判斷，提出改進與提高的方向和途徑，發(fā)揮評價的診斷、反饋和指導(dǎo)功能，總結(jié)經(jīng)驗，完善實踐教學(xué)效果的評價和實踐能力的考核。建立科學(xué)合理的實踐活動考核評價體系建設(shè)可從以下幾方面入手：一是實踐基地對護生實踐活動的評價，可通過定期座談、活動效果評價表等形式進行；二是學(xué)校設(shè)立學(xué)生社會實踐獲學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分制認定辦公室，按參與活動情況進行量化考核和學(xué)分認定；三是本人參與專業(yè)社會實踐心得或調(diào)研報告；四是校內(nèi)外指導(dǎo)教師評價。

參考文獻：

篇3

大家好，我是2020級護理專科3班的趙魏邯，現(xiàn)任環(huán)保組干事，本次換屆，我申請競選社會實踐部副部長。

在擔(dān)任環(huán)保組干事的這一年內(nèi)，說實話有點累，但是我所收獲到的，所學(xué)習(xí)到的東西，確實不可估量的，可以說相比較之前的我，我有了一個很大的提升。這是一種不一樣的歷練，不一樣的成長。在日常工作中，我學(xué)到了做事情要仔細嚴謹，做事要從一而終，一件事情有始有終才算完美。在學(xué)生會，身為干事，要首先顧大局，以集體利益為重，后考慮個人得失。在工作中，對word和Excel等電子表格已經(jīng)熟練掌握。在一次次的活動中，提高了我的策劃能力和組織能力。幾次大型的晚會，使我熟知了大型晚會組織的流程、工作安排和注意事項。積極配合其他部門舉辦活動，使我對其他部門有了一定的了解。

能力的提升使得我想走向一個更大的平臺來鍛煉自己，因此，我鄭重申請社會實踐部副部長。我對社會實踐部的職責(zé)也有了一個客觀的認識：

1.組織和引導(dǎo)大學(xué)生走向社會,參與各種社會實踐活動,提高大學(xué)生的社會實踐能力,促使他們在實踐中增長知識、能力。 

2.組織全院的青年志愿者在校內(nèi)外開展一系列志愿者服務(wù)活動,增強大學(xué)生的志愿服務(wù)意識和奉獻精神。 

3.對學(xué)生的上課情況，衛(wèi)生情況，宿舍情況，安全問題進行督促和提醒，負責(zé)解決同學(xué)們反饋的問題。 

我深知社會實踐部的職責(zé)，若我能成功當(dāng)選，我將努力做好以下幾點：

1、對本學(xué)年的工作進行總結(jié)，好的東西繼續(xù)傳承，一些不太好的地方加以改正，盡快解決。取長補短，一點點進步。

2、將繼續(xù)對同學(xué)們的學(xué)習(xí)及衛(wèi)生進行監(jiān)督、負責(zé)，為大家創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、在活動方面要用于創(chuàng)新，以新想法，新形式來舉辦更多有趣的活和志愿服務(wù)，使更多的同學(xué)們加入進來，在一次次的活動過程中，提升自己的實踐能力。

4、社會實踐部是一個服務(wù)學(xué)生的一個部門，應(yīng)多多聽取同學(xué)們的意見，對于同學(xué)們提出的建議和問題，及時的進行反饋和解決。

5、在工作的同時，同樣要兼顧好自己的學(xué)習(xí)，一個學(xué)生的根本任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和工作要兩者兼顧，相輔相成才能使自己更優(yōu)秀。

篇4

[Key words] Practice teaching； Applied talents； Nursing； Construction

以培養(yǎng)地方需要的應(yīng)用型人才和為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)為根本宗旨（或主體任務(wù)）[1]是地方高校向新型本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的歷史使命，遼東學(xué)院作為向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)變的地方高校，如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才是一個重要課題。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)最關(guān)鍵是實踐，即加強動手能力與解決實際問題能力的培養(yǎng)[2]。

護理學(xué)是一門實踐性和社會性都很強的學(xué)科[3]，實踐性和社會性是護理學(xué)得以發(fā)展和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)院護理學(xué)專業(yè)適應(yīng)遼東學(xué)院“基礎(chǔ)扎實、適應(yīng)性強、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和較強實踐能力的高級技術(shù)應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，明確了護理學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會與地方經(jīng)濟發(fā)展需要，品德優(yōu)良，具有從事護理領(lǐng)域工作所必需的人文社會科學(xué)和醫(yī)學(xué)知識，比較系統(tǒng)地掌握護理學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具備基本的臨床護理工作能力，初步的教學(xué)、管理及科研能力，能夠在各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和其他相關(guān)單位從事護理及相關(guān)工作的應(yīng)用技術(shù)人才。為加強實踐教學(xué)，我們總結(jié)多年辦學(xué)經(jīng)驗，適應(yīng)現(xiàn)代護理模式，比較系統(tǒng)地構(gòu)建了實踐教學(xué)體系，以保證護理人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

1 地方高校護理實踐教學(xué)目前存在的問題

1.1 受重視程度不夠

多年來在“實踐教學(xué)是理論教學(xué)的一個環(huán)節(jié)、一個補充”這一思想指導(dǎo)下，實踐教學(xué)普遍被弱化[4]。實踐教學(xué)沒有形成一個統(tǒng)一的整體，與理論教學(xué)不能有機地融合，共同服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2 培養(yǎng)模式單一[5]

以往的護理教育基本上是建立在功能制護理的框架上，是以疾病為中心、以技術(shù)操作為分工設(shè)置課程和教學(xué)內(nèi)容，采用單一的“基礎(chǔ)-臨床-實習(xí)”培養(yǎng)模式，與現(xiàn)代應(yīng)用型人才培養(yǎng)和現(xiàn)代護理模式的要求不能相適應(yīng)。

1.3 教學(xué)方法單調(diào)

護理學(xué)專業(yè)以往的實踐教學(xué)以校內(nèi)培養(yǎng)為主，而這部分又主要是以“技能訓(xùn)練”為主；校外部分以臨床實習(xí)為主，重點是培養(yǎng)臨床操作技能。在這兩方面的實踐教學(xué)上對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)重視不足，這與護理職業(yè)崗位需要和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是有差距的。

1.4 評價方式單一

實踐教學(xué)考核以往只注重對學(xué)生操作技能的考核評價，對學(xué)生的職業(yè)態(tài)度、人文關(guān)懷、整體護理、溝通能力、團隊精神等方面沒有評價指標(biāo)，評價體系不全面。

1.5 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高[6]

單一的培養(yǎng)模式、單調(diào)的教學(xué)模式、不全面的評價體系導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力不能得到客觀全面的評價，學(xué)習(xí)的積極主動性不強。

2 護理學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

2.1 創(chuàng)建完善的實踐教學(xué)模式

我校在新版人才培養(yǎng)方案修訂過程中，廣泛征求業(yè)界專家及用人單位意見，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位，按照人才培養(yǎng)的進程，從護理專業(yè)特點出發(fā)，以現(xiàn)代護理理念為導(dǎo)向，以護理程序為基礎(chǔ)，創(chuàng)建了適應(yīng)職業(yè)崗位需要的護理學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式和課程體系，實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計均服務(wù)于學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)（表1）。這樣使實踐教學(xué)與理論教學(xué)融為一體，職業(yè)綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，共同為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，使實踐教學(xué)的地位上升到一個新的高度。

2.2 設(shè)置實踐學(xué)期

2.2.1 臨床見習(xí)（實踐學(xué)時：2周） 臨床見習(xí)是以參觀、訪問、調(diào)查等形式到醫(yī)院和社區(qū)見習(xí)，通過直接與護理人員、不同護理服務(wù)對象接觸，使學(xué)生對護理學(xué)有一定的感性認識，形成對職業(yè)和服務(wù)群體的認同感，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣，提高學(xué)生分析問題、解決問題和社會適應(yīng)的能力，為后期課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過見習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛護理、團結(jié)合作的精神及獨立觀察、獨立思考問題和解決問題的能力，學(xué)會利用護理程序知識對病人進行整體護理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.2.2 專業(yè)社會實踐（實踐學(xué)時：1周） 專業(yè)社會實踐是學(xué)生結(jié)合專業(yè)教學(xué)內(nèi)容實地開展校外實習(xí)、社會調(diào)查、考察和研究的一項專業(yè)教育和社會教育活動。本課程是通過社會實踐活動，使學(xué)生對護理工作有更明確的認識，了解各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀，積極探索護理專業(yè)發(fā)展中一些值得關(guān)注的新問題和熱點問題，提高學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的熱愛，增強學(xué)生的專業(yè)意識，使他們具有運用護理學(xué)理論和知識分析問題、解決問題的基本能力，具有一定的創(chuàng)新意識。

2.3 采用靈活多樣的教學(xué)方式[7]

在校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，根據(jù)不同實踐教學(xué)內(nèi)容，可分別采用演示法[8]、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、理實一體化教學(xué)法[9]、角色扮演法、標(biāo)準化患者教學(xué)法[10]等。這些方法的采用需要教師經(jīng)過學(xué)習(xí)、研究、實踐，靈活加以運用，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時，又可取得很好的教學(xué)效果。

2.4 開設(shè)溝通能力訓(xùn)練課程（100學(xué)時）

溝通能力訓(xùn)練是以溝通理念學(xué)習(xí)為經(jīng)，以聽、說、讀、寫四項基本交流技能的訓(xùn)練為緯，以演講、人際交往、求職三大工作情境為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，全面提高學(xué)生溝通能力為宗旨，其教學(xué)目的是讓學(xué)生樹立團隊意識及奉獻精神，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，學(xué)會與人相處的方法和技巧，提高語言表達及文字書寫能力，如自我介紹、演講與答辯、應(yīng)對結(jié)構(gòu)與壓力面試等技術(shù)，為今后的臨床護理工作奠定基礎(chǔ)。

2.5 建立新的考核評價方式[11]

實踐教學(xué)的考核采取全程考核；為提高就業(yè)率，使人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位需要相適應(yīng)，專業(yè)技能的考核內(nèi)容與考核方式完全按照護士資格證考試大綱制訂；除了考核學(xué)生的操作技能，對學(xué)生分析問題解決問題能力、應(yīng)急應(yīng)變能力、職業(yè)態(tài)度、人文關(guān)懷、溝通能力、團隊合作精神等方面也進行考核評價；為保證學(xué)生對實踐教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況也按一定比例納入到考核結(jié)果中來。

2.6 建立完善的實踐基地[12]

2.6.1 建立校醫(yī)共享的校內(nèi)實踐基地 近五年來，醫(yī)學(xué)院與地方醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)合作，建立學(xué)校-醫(yī)院共享的校內(nèi)實踐基地，在滿足校內(nèi)學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)的同時，地方醫(yī)療管理部門和單位可利用校內(nèi)基地進行技能考核和培訓(xùn)。這既可促進實驗室建設(shè)，又加強了校醫(yī)合作，提高高校服務(wù)地方的能力。

2.6.2 建立校醫(yī)共享的校外實踐基地 爭取專項經(jīng)費，以大學(xué)生校外實踐教育基地的形式在教學(xué)醫(yī)院建立臨床技能培訓(xùn)中心，既可用于實習(xí)學(xué)生的崗前培訓(xùn)和技能考核，也可作為醫(yī)院的臨床技能培訓(xùn)與考核中心用于技能考核和培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使學(xué)生的技能操作達到規(guī)范化、標(biāo)準化。

2.6.3 建立校外社會實踐教育基地 與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、社區(qū)衛(wèi)生院、養(yǎng)老院、縣區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立長久的合作，成立校外社會實踐教育基地，為學(xué)生的各種社會實踐活動提供穩(wěn)定的地點和場所，使學(xué)生了解社會、服務(wù)社會，在社會實踐中培養(yǎng)實踐能力、團隊精神、溝通能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等。

2.6.4 合作共建實習(xí)基地 建立三十多個長期穩(wěn)定的教學(xué)醫(yī)院、實習(xí)醫(yī)院。實習(xí)醫(yī)院是學(xué)生臨床技能培養(yǎng)鍛煉的場所，也為學(xué)生的就業(yè)提供更多選擇。

2.7 建立實踐指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)計劃[13]

為保證教師的實踐指導(dǎo)能力，要求所有專業(yè)教師都達到“雙師”要求，目前護理學(xué)專業(yè)教師“雙師”率為100%；為提高教師臨床實踐指導(dǎo)能力，要求專業(yè)青年教師保證每年到臨床實踐半年以上，以提高實踐能力和實踐指導(dǎo)能力；為使教學(xué)與臨床實踐相結(jié)合，實施外聘教師計劃[14]，每年定期聘請校外臨床護理專家來校授課，指導(dǎo)臨床技能操作，使校內(nèi)實踐教學(xué)與臨床接軌，并讓學(xué)生體會臨床技術(shù)操作的要領(lǐng)和特點，為臨床實習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.8 建立雙控式、過程化實習(xí)管理模式[15]

雙控式管理指學(xué)生在實習(xí)期間既全程接受學(xué)校的實習(xí)規(guī)范管理和質(zhì)量監(jiān)控，也要全程接受實習(xí)醫(yī)院規(guī)范的運作體系管理和質(zhì)量監(jiān)控。建立實習(xí)帶教制度，要求學(xué)校的實習(xí)指導(dǎo)教師與實習(xí)醫(yī)院的臨床帶教老師共同研究實習(xí)計劃，認真執(zhí)行和落實，在實習(xí)全程加強對實習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)、管理、監(jiān)督和考核，保證實習(xí)質(zhì)量。要求學(xué)生在實習(xí)期間嚴格遵守實習(xí)醫(yī)院的規(guī)章制度，服從院方的管理和安排。院方按雙方簽訂的協(xié)議，在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)生活條件的同時，認真按實習(xí)計劃履行對實習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)。

2.9 搭建第二課堂活動平臺[16]

通過多種形式第二課堂活動的開展，給學(xué)生提供各方面才藝充分自我展示的平臺，豐富文化活動，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)和健康向上的生活情趣。在活動中，學(xué)生的社會實踐能力、人際溝通能力、護理技能、團隊精神等都得到培養(yǎng)、鍛煉和提高。

2.9.1 “5.12護士節(jié)”活動 “5.12護士節(jié)”活動是我院護理學(xué)專業(yè)開辦以來逐漸形成的專業(yè)特色活動。在“5.12護士節(jié)”活動中，通過護士授帽儀式、燭光傳遞、護理禮儀表演、醫(yī)學(xué)生宣誓等環(huán)節(jié)，加強學(xué)生專業(yè)思想教育，樹立愛患者意識，傳承南丁格爾精神。參加表演的學(xué)生得到自我展示和鍛煉機會，觀看表演的學(xué)生受到教育和激勵，對學(xué)習(xí)起到極大的促進作用。

2.9.2 各級護理技能大賽 每年定期舉辦校級、院級護理技能大賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，提高護理技能。院級競賽有護理技能競賽，校級競賽有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識競賽和基礎(chǔ)護理學(xué)技能競賽。從2015年開始每年組織學(xué)生參加省級、國家級護理技能大賽，以開闊視野，增進交流，發(fā)現(xiàn)不足，使實踐訓(xùn)練水平上升到更高的層次。

2.9.3 社會實踐活動 每年定期組織學(xué)生到養(yǎng)老院開展義工活動，慰問看望老人，和院里老人聊天，為老人提供服務(wù)，了解老人需求和老年護理方面的知識；每年組織學(xué)生參加學(xué)校組織的志愿者活動，為社會獻愛心；開展社區(qū)走訪活動，宣傳衛(wèi)生保健常識，并對社區(qū)居民的健康常識了解情況和臨床常見病患病情況進行問卷調(diào)查，幫助社區(qū)衛(wèi)生院建立健康檔案。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、社會責(zé)任感和愛心。

2.9.4 開辦天使學(xué)報 在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生具體負責(zé)天使學(xué)報的相關(guān)業(yè)務(wù)。天使學(xué)報院內(nèi)定期出版，至今已連續(xù)開辦九年。在天使學(xué)報的出版發(fā)行過程中，學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生的健康教育能力、團隊合作精神、創(chuàng)新能力、溝通能力得到了培養(yǎng)，學(xué)生的業(yè)余文化生活變得豐富多彩。

篇5

社會實踐結(jié)束后，我感到了自己有很大的收獲：

一、要善于溝通

身為一名漢語言文學(xué)的學(xué)生，善于與他人溝通這一點是非常重要的，而我的實踐，更加鍛煉了我的這種能力。要知道，與三十多位小朋友相處，是不容易的，這更鍛煉了我的溝通能力。在實習(xí)期間，我熟記每一位小同學(xué)的名字，與我班的34名學(xué)生都相處的很融洽，更有的的小朋友下課時也喜歡來找我玩。我認為這是他們對我的一種認可。

二、要勇于吃苦

在實習(xí)期間，我們的住宿條件不是很好，雖然是夏天，可是沒有電扇更沒有空調(diào)，很熱，伙食情況也不是很好。但是我認為，一個有作為的人，必定是一個能在各種環(huán)境都能堅強奮進的人。這些種種的事情，都是我對我的鍛煉。所以我不抱怨，不埋怨，在環(huán)境中繼續(xù)努力做好工作。

三、要有熱情和信心

干工作最怕三天新鮮之后厭煩。對于這份實習(xí)，我深知熱情的重要性，一個沒有激情的人，是不會做出太大的事情的。而身為一名老師，你的情緒是會影響整個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的，所以，我依靠自己樂觀的心態(tài)，并時刻鼓勵自己：生命不息，奮斗不止！在平淡的工作中，我也做的津津有味。四、要有條理性

面對7、8歲的孩子，他們很懵懂，很多事情都不懂，而且又貪玩，不愿意聽從老師的教導(dǎo)，在教學(xué)上，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生不聽從管教的事情。對于我來說，這是一個挑戰(zhàn)，因為我做事情喜歡干脆利索，不喜歡拖拖拉拉，而于小孩子交流時，就是要求你穩(wěn)下來，慢下來，耐心認真，循序善誘。在這一點上，我認為今年暑假我學(xué)到了很多，我能耐下心來與小孩子們交流，不厭其煩的的回答他們的問題，耐心引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。

隨著越來越多的公司在招聘人才時注重工作經(jīng)驗，大學(xué)生一畢業(yè)就去就業(yè)，勢必會有一些劣勢，不僅在個人自身經(jīng)歷上，更在處理事務(wù)的能力上，所以，大學(xué)生在步入社會之前，提前做些實踐、實習(xí)，鍛煉自己的能力，提高自己的見識，是非常有必要的。

回頭看看這一個月來我實習(xí)的一切，我想說我對得起自己的付出和努力，對得起青春歲月中這段寶貴的時間。短短的實習(xí)學(xué)到的東西，定會讓我受益終生，這些收獲會給我力量，支持著我，在成長的路上一路伴我前行。

大學(xué)生暑假社會實踐工作總結(jié)2021

又是一年暑假的到來，但是我已經(jīng)不是當(dāng)時的大一新生了，經(jīng)過了大學(xué)的學(xué)習(xí)，我也知道，大學(xué)并不是一個保險，如果我們沒有在大學(xué)的時候好好的努力，到了將來還是會面對失業(yè)的危險。

所以在這個暑假中，我也并不打算在休息中度過，好不容易來的長假，我打算在更有意義的事情上度過?？紤]到之后我們要去參加實習(xí)并需要去尋找工作，身邊的長輩和學(xué)長都推薦我去找一個自己專業(yè)對口的暑假工作去體驗一下實習(xí)。我本人也對這樣的提議非常感興趣，想去嘗試一下真正工作過的體驗。于是，我這個暑假的醫(yī)院實習(xí)生之旅就這樣開始了。對這次的實習(xí)體驗，我做了如下的報告：

這次我選擇的是在離家比較遠的xxx醫(yī)院來參加實習(xí)，因為是第一次參加實習(xí)，所以我還是希望在更大的醫(yī)院中，學(xué)習(xí)更多，更專業(yè)的護理知識。

第一次穿上了潔白的護士服，我還覺得有些不習(xí)慣，就感覺自己突然長大了一樣，明明在昨天還是以學(xué)生的心態(tài)來到這里，但是到了現(xiàn)在卻穿上了一身潔白的護士服。

篇6

一、社會實踐活動設(shè)計上注重三個結(jié)合

大學(xué)生社會實踐從狹義上來界定，主要指高校學(xué)生走出校園，有目的、有計劃、有組織地走入社會、認識社會、服務(wù)社 會，使學(xué)生在接觸社會環(huán)境過程中受教育、長才干、做貢獻的一系列物質(zhì)和精神活動的總稱。[1]在社會實踐活動的設(shè)計上，右江民族醫(yī)學(xué)院 強調(diào)“三個結(jié)合”即與醫(yī)學(xué)教育目的結(jié)合，與專業(yè)技能相結(jié)合，與社會需求相結(jié)合。

1、與醫(yī)學(xué)教育目的相結(jié)合

醫(yī)學(xué)教育最終目的并不僅僅是讓醫(yī)學(xué)生掌握具體醫(yī)學(xué)知識或習(xí)得一兩種臨床技能，而是使醫(yī)學(xué)生得到全面有效的發(fā)展。這與馬克思所提出：教育是促進“個人的獨創(chuàng)的自由發(fā)展”是一致的。一個全面發(fā)展的人，他絕不只是技術(shù)精良的專家。他不僅有完備的知識、見識和謀生的技能，更重要的是有高尚的情操、健全的人格、強烈的社會責(zé)任感和遠大的世界眼光。本校在社會實踐設(shè)計上，一是讓學(xué)生通過了解社會、認識國情、在親眼目睹國家偉大成就，山鄉(xiāng)巨變中感受社會主義核心價值體系，樹立崇高職業(yè)道德思想和醫(yī)學(xué)使命；二是讓學(xué)生通過調(diào)研，了解國家醫(yī)療衛(wèi)生改革和基層衛(wèi)生狀況，樹立積極投身醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，立志成為人間大醫(yī)的責(zé)任感使命感；三是在實踐中更深刻理解本校“大醫(yī)精誠”校訓(xùn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，做一個“精醫(yī)術(shù)、懂人文、有理想、能創(chuàng)新”和“下得去、用得上、留得住、有作為”高級應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才。

2、與專業(yè)技能相結(jié)合

醫(yī)學(xué)是一門實踐性很強的科學(xué)，在校時學(xué)生主要是學(xué)習(xí)專業(yè)理論，少有機會用于實踐。在社會實踐設(shè)計中與專業(yè)知識相結(jié)合，這類實踐活動會更容易提起同學(xué)們的參與熱情，社會效果也特別好。比如：護理學(xué)院的學(xué)生結(jié)合《老年護理學(xué)》到敬老院做義工；預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)同學(xué)下農(nóng)村、進工地宣傳預(yù)防艾滋病知識；臨床專業(yè)急救方向同學(xué)進社區(qū)演示急救方法和包扎小技能；口腔系同學(xué)跟小學(xué)生結(jié)合愛牙日開展“大手拉小手”愛牙宣傳活動。在學(xué)校社會實踐類型中，專業(yè)實踐類以及社會服務(wù)類中的醫(yī)療服務(wù)占整個社會實踐活動類型的85%以上。

3、與社會需求相結(jié)合

大學(xué)功能中一項重要內(nèi)容就是服務(wù)社會發(fā)展。在社會實踐設(shè)計上我們針對百色地區(qū)周邊不同縣域需求情況，積極開展有針對性的社會實踐。如：對凌云縣白豪茶產(chǎn)業(yè)，深入茶廠進行關(guān)于茶飲料、老茶葉效用調(diào)研，促進學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合科技攻關(guān)。在老師指導(dǎo)下，對百色芒果、荔枝、青蒿提取物進行成分分析，研究抗炎止咳、抗氧化作用。對本土壯族、瑤族支系進行人類學(xué)研究。響應(yīng)政府號召，積極參加城鄉(xiāng)清潔活動，同學(xué)們到農(nóng)村開展滅四害活動。結(jié)合廣西地中海貧血防控計劃成立大學(xué)生志愿服務(wù)隊，三年來深入8個縣（區(qū)）10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展宣講活動?？傊?，根據(jù)社會需求所設(shè)計的專項調(diào)研、急救技能演示、民族醫(yī)技法推廣、義診、專題講座、問卷調(diào)查都受到社會歡迎。三年來，在暑假大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動中，共有118支服務(wù)團下到覆蓋百色十二個縣（區(qū)）等基層單位開展文化、科技、衛(wèi)生服務(wù)活動。

二、醫(yī)學(xué)生在社會實踐活動中取得成效

1、醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)得到提高

在社會實踐中，醫(yī)學(xué)生們無形中還增長了包括政治、歷史、經(jīng)濟、法律、倫理等方面的人文知識。通過進村入戶、訪貧問苦、義診等活動，同學(xué)們學(xué)會以人為本，尊重人，在溝通交流中樹立人文精神。這有利于幫助改進90后被認為“以自我為中心”，以及大學(xué)生“知識傲慢”和“技術(shù)傲慢”的社會偏見。通過體驗，學(xué)生們在社會這所大學(xué)，在人民群眾這個老師面前學(xué)會人文關(guān)懷，學(xué)會設(shè)身處地為他人著想，理解生命價值和尊重人格的平等。在2013年5月第四屆全國高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競賽總決賽上，學(xué)校代表隊李濤、雷裕玲、馬瑞鶯、陸江玉4名同學(xué)憑著扎實的基本功、嫻熟的臨床技能和過硬的心理素質(zhì)，奪得本次大賽三等獎。在總結(jié)會上，四位同學(xué)都表示除了技能之外，人文素質(zhì)幫助他們獲得更強大力量，成為制勝的另一個法寶。

2、綜合能力得到鍛煉

一是社會工作能力得到鍛煉。社會實踐中醫(yī)學(xué)生要嘗試去跟政府衛(wèi)生、教育、民政等部門、跟中小企業(yè)、跟鄉(xiāng)鎮(zhèn)村部聯(lián)系， 要同形形的百姓打交道。老百姓由于各自不同的生活經(jīng)歷和文化層次，其思想觀念、處世態(tài)度大相徑庭。因此如何提高社會工作能力，通過積極的人際交往，獲取理解、支持和信任，以消除各方面的阻力，完成實踐活動任務(wù)，需要醫(yī)學(xué)生不斷摸索、磨煉和提高。二是溝通和表達能力得到鍛煉。做群眾工作，需要較強的表達和溝通才能。其中說話技巧、問話和聽話技巧、禮儀等知識，都要在實踐中演練?；镜幕顒觾?nèi)容如發(fā)放宣傳手冊和講解基本常識，如果能抓住不同個體的特征，掌握適當(dāng)?shù)膯栐捈记?，就能解除他們的心理防備，得到他們的配合。三是心理耐受挫折能力增強。同學(xué)們在活動方案文書中，活動內(nèi)容和程序設(shè)計妥當(dāng)完整。而實際上要順利完成預(yù)計活動，學(xué)生們都經(jīng)歷過各種各樣的挫折。今年我們在做關(guān)于艾滋病問卷調(diào)查時，由于人們對艾滋病的不理解，常常不愿意填寫調(diào)查問卷。有一組同學(xué)就碰到遭到居民懷疑、誤會、拒之門外的情況，不得不電話求助，最后由帶隊老師和駐村干部協(xié)同解決。遇到這些問題，就是對學(xué)生心理的一種考驗。學(xué)生們要克服挫折感和自尊心“傷不起”的考驗，積極面對，沉著應(yīng)對，走出困境并取得成功。這種挫折教育， 鍛煉了他們的受挫力、培養(yǎng)他們的恒心和毅力。學(xué)生們的心理素質(zhì)就在這一次次的磨練中得到了提高。[2]

3、社會責(zé)任感得到增強

醫(yī)學(xué)生在社會實踐過程中，切身接觸社會，了解群眾疾苦，不僅在醫(yī)學(xué)方面增長見識，更是親身體驗到基層醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀，感受到群眾對科技、醫(yī)療、衛(wèi)生保障等方面的需求，從而進一步端正醫(yī)學(xué)專業(yè)思想，樹立憂患意識。通過社會實踐這個第二課堂，堅定和內(nèi)化“我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽。救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生！”的醫(yī)學(xué)生誓言，自覺樹立獻身醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，服務(wù)社會，服務(wù)人民。本校醫(yī)學(xué)生在畢業(yè)后60%回到基層工作，為改善基層醫(yī)療衛(wèi)生貢獻力量。

三、對醫(yī)學(xué)院校開展社會實踐活動的建議

1、多方努力，營造良好的社會實踐環(huán)境

社會實踐現(xiàn)實性、體驗性和踐行性的特點，讓大學(xué)生置身在一個真實、開放、充滿著沖突、矛盾和挑戰(zhàn)的環(huán)境里，扮演著不同的社會角色，接觸了形形的人和事，拓展了大學(xué)生人生體驗的廣度和深度，讓他們在與社會的互動中感悟時代的使命和自己肩負的責(zé)任。但是，我們也應(yīng)該清醒地看到：目前我國醫(yī)學(xué)高等院校組織學(xué)生開展社會實踐活動還未形成完善的理論體系，經(jīng)驗和方法尚待探索和總結(jié)，在實施過程中尚存在不少問題：如形式單一，程序模式化；個別學(xué)生自信心不足，認識程度和參與的積極性不高。比如本校參加社會實踐活動中女生比例遠遠高于男生，個別團隊男生人數(shù)只占10%，非常不利于活動的組織實施；有的學(xué)生自主能力不強， 對組織和帶隊老師依賴過多等。因此， 醫(yī)學(xué)院校的社會實踐活動主管部門、學(xué)生機構(gòu)以及社會三方面應(yīng)該積極配合，總結(jié)經(jīng)驗，加強對醫(yī)學(xué)生參與社會實踐的引導(dǎo)和支持，為開展社會實踐活動創(chuàng)造良好的內(nèi)外條件，使這一素質(zhì)工程更廣泛、更深入地開展起來。[3]

2、建立穩(wěn)定的大學(xué)生社會實踐基地

建立穩(wěn)定、有效的大學(xué)生社會實踐基地是開展好大學(xué)生社會實踐活動的有力保障。要發(fā)動多方的力量，建立穩(wěn)定、多功能、多類型的實踐基地。要充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，通過校企合作、與地方政府共建等建立多形式的校外實踐基地。主動與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)單位、社會服務(wù)機構(gòu)等聯(lián)系，廣泛爭取社會各界對社會實踐基地的支持。本著合作共建、雙向受益的原則，充分調(diào)動學(xué)校的科技優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。

篇7

對于在校大學(xué)生而言，通過開展社會實踐是我們現(xiàn)階段接觸社會的途徑。由此可見實踐對我們的重要性。

沒有例外的，在這個暑假里，我自愿參加了實踐活動，很高興的，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)也提供給我了這個難得機會。這次我的目的地是社區(qū)里的一個衛(wèi)生診所。為期兩個禮拜的見習(xí)就這么開始了。

剛開始的時候什么也不懂，雖然坐在藥房里，但是面對五花八門的藥品還是犯起了頭暈，現(xiàn)在的藥品魚龍混雜，雖然有些藥品的成分幾乎是一樣的，但是商品名字卻南轅北轍，隨之不同的還有價格。說真的要熟悉起來還真是一件不小的工程。

一切都得重頭開始，大概由于有藥理學(xué)的基礎(chǔ)吧，熟悉藥品對于我而言是很快的，就一下午的時間，對藥品的掌握已經(jīng)八九不離十了。

剛看完病的病人把處方一遞給我，我就能準確的知道上面的藥的具置。我滿是得意的，但好景不長，我很快就原形畢露了，畢竟一下午的時間并不能把所有的藥品全記住的，這需要一個過程。

社區(qū)診所的工作瑣碎并且復(fù)雜，不僅包括平常的門診，還包括了社區(qū)慢性的管理和隨訪，還有每周一次的社區(qū)開放日。

我的另一份工作就是輸錄居民的家庭健康檔案，也許在這一塊浙江省是走在全國的前列，無論是軟件或者是硬件上的條件，居民檔案的完善程度是比較高的。我粗略的看了一下那一份份檔案，大到姓名，疾病，年齡等，小到運動量，食鹽量，吸煙及喝酒史等，分門別類，雜而不亂。

現(xiàn)今要把檔案錄入電腦，通常厚厚的紙質(zhì)檔案變成了看不見得數(shù)字字碼，這是一個很有意義的過程。比方一位居民前來就診，現(xiàn)在我們可以直接調(diào)出與他相關(guān)的檔案，避免浪費詢問他的病史、個人情況的時間，也避免了因為他的遺忘或者我們醫(yī)務(wù)人員的疏忽可能引起的錯誤，而且也可以根據(jù)他的個人習(xí)慣提出相關(guān)的注意事項。

慢病的管理是居民健康檔案的一部分，將高血壓分為三級，初級、中危和高危。對于高危病人我們的處置是每月上門，量個血壓，尋問病情。而在實習(xí)期間我也按照醫(yī)師的安排去了好幾位居民家里，在為他們量完血壓之后又跟他們聊了一會天，我發(fā)現(xiàn)有些老年人子女不在身邊，一看見我就拉著不放了，向我倒苦水，而我則選擇耐心的去傾聽。

接著拜訪了好幾位居民，因為都是一些高危級別的高血壓，因此我發(fā)現(xiàn)他們同時服用好幾種降壓藥，而且多數(shù)為老年人，一般來講老年人少鍛煉，急性發(fā)病的危險因子是比較高的。我拜訪的居民中有一位因為中風(fēng)不能說話且伴有左偏癱，常年臥病在床，瘦骨嶙峋，能明顯的感覺到她的肌肉已經(jīng)有了相應(yīng)的萎縮，面對這樣的病人，我們大概也只能定時翻身，替她按摩而已。

一連下來我已經(jīng)拜訪了許多居民家里了，相應(yīng)的我與病人之間的溝通能力有了一大進步，這是我有能明顯感覺到的。

掛號，門診，收費，發(fā)藥，對這一流程我逐漸熟悉起來，也能單獨勝任這些工作了。當(dāng)然了，我抽空還學(xué)會了替別人測測血糖的。一般來說發(fā)藥的環(huán)節(jié)比較容易出錯。一來發(fā)錯藥容易使不知情的患者吃錯藥，二來發(fā)錯藥使庫房數(shù)目不齊。

總之發(fā)藥的時候要格外注意的。我就犯過幾次錯誤，還好及時發(fā)現(xiàn)了，沒有造成什么意外。所以以后在這方面我還要繼續(xù)下功夫。

怎么知道考驗在接下來的幾天之內(nèi)到來了。由于管理藥房的護士請假了，我的臨時充當(dāng)一下了唄。一時間我應(yīng)接不暇，在忙忙碌碌中我感覺到了身為一名醫(yī)務(wù)人員的艱辛。這項工作關(guān)系到總總多多的方面。我在藥房的工作不允許有一絲的失誤，在頂著高要求的壓力下，我莫名的感到了責(zé)任重如泰山。

畢竟一個藥房的工作交給我一個人，雖然有錢醫(yī)生的收尾工作，但是我還是挺有壓力的，一直暗中自己提醒自己不能犯錯什么的，發(fā)藥的時候?qū)⑻幏脚c自己拿著藥反復(fù)查驗好幾遍才發(fā)出。收費也是同樣的，關(guān)于收費這方面我一般是比較感冒的，因此在這方面我采取了更穩(wěn)妥的方式——用計算器。

令人驚險的幾天一過，我大大的松了一口氣，沒有出現(xiàn)什么明顯的失誤還是讓我比較振奮的，這幾天神經(jīng)高度緊繃，在這個時刻也得到了松弛。

兩個星期的實踐時間突然對我而言是那么的短暫，我突然有點依依不舍了。實踐活動提供給了我們大學(xué)生增加進一步了解社會，培養(yǎng)自己適應(yīng)社會的能力，學(xué)習(xí)技能的一種機會。

每次實踐的機會我都會很珍惜，珍惜這來之不易機會。希望以后能有更多更廣闊的空間供我們大學(xué)生發(fā)揮自己的才能。

暑期醫(yī)學(xué)生社會實踐心得體會【2】

時光飛逝，走進醫(yī)學(xué)殿堂已有兩載，在這兩年的學(xué)習(xí)中，我對醫(yī)生這個職業(yè)有了更加深刻的認識，然而理論終究局限于課本，真正走入社會，走進醫(yī)院，更多的去了解醫(yī)生的工作環(huán)境，更多的來到患者身邊，踐行一個醫(yī)生的使命。

作為一名臨床專業(yè)的醫(yī)學(xué)生，這是我的第一次社會實踐。在經(jīng)過深思熟慮之后，我決定今年暑期去醫(yī)院里面提前感受見習(xí)的氛圍，真正到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域去實踐，找出自己的不足，為以后的學(xué)習(xí)增添動力！

于是我來到了xx市人民醫(yī)院，在征得院方的同意后，在該院泌尿外科進行了為期一個月的見習(xí)實踐工作。由于還未涉及臨床課程，沒有過硬的專業(yè)知識，我的主要任務(wù)是在一旁觀看學(xué)習(xí)，盡管時間不長，但對我來說，仍受益匪淺。

從醫(yī)教科老師那里接過白大褂的那一刻，我就正式成為了這所醫(yī)院的一員。走入外科大樓，那種熟悉的味道撲面而來，而此刻的心情卻與往常截然不同，身份的轉(zhuǎn)換，讓我格外興奮。很期待，又有少許緊張。稍作調(diào)整，便來到了泌尿外科醫(yī)生辦公室。

科室的各位老師，對我的到來都格外歡迎。老師們的熱情讓剛才那種緊張的情緒蕩然無存?？剖亿w主任為我指定了李醫(yī)生作為帶教。我的實習(xí)生活也就此正式開始了。

每天的工作，都是從早上的例會開始的，八點整，醫(yī)護人員交班，首先由值班護士匯報當(dāng)晚病區(qū)病人情況，接著是由當(dāng)晚值班醫(yī)生匯報晚上急診情況，交接班結(jié)束是病案討論，醫(yī)生們將你難病人的病情、診斷治療過程中出現(xiàn)的問題及想法，提交全科成員共同討論，提出解決方案，上級醫(yī)生也會給出指導(dǎo)性的建議。

在這個環(huán)節(jié)中，科室里低年資的醫(yī)生們能學(xué)到很多東西，從各位老師們分析問題的思路和角度，更加全面的了解這種疾病的發(fā)生發(fā)展及轉(zhuǎn)歸過程，從而積累經(jīng)驗。

緊接著，醫(yī)生們開始進行每天的查房工作，以了解病人情況，聆聽病人的病情敘述，對病人進行必要檢查，在言語方面，須親和友善，不能命令不能冷淡，要與病人及其家屬如親人一般耐心詢問。查房完畢，各個醫(yī)師根據(jù)自己病人當(dāng)天的情況書寫病歷和簽署醫(yī)囑。在這期間，我發(fā)現(xiàn)醫(yī)護人員真的很辛苦，每天都要微笑面對每一個病人及家屬，給予他們溫暖和信心。

這種嚴謹，這種一切為了病人的心，真的讓人感動。每周二的主任大查房要求全科成員參加，由主管醫(yī)生匯報情況，主任耐心的詢問，還會時不時的針對當(dāng)前病例提出問題，而這中的一些問題是書本上沒有的，需要通過多年的臨床經(jīng)驗分析判斷，這對低年資的大夫來說絕對是學(xué)習(xí)的好機會。因為是在校學(xué)生，主任并沒有專門向我提出問題。

年輕大夫們在這么多人面前，回答不上來，反而會促進他們下來刻苦鉆研業(yè)務(wù)，更加努力的工作。查房結(jié)束后就是每天正常的工作了。

在醫(yī)院的這些天中，帶教李老師詳細的向我介紹了醫(yī)院的各項規(guī)章制度，科室設(shè)置情況。從李老師那我學(xué)會了病歷的基本寫法，熟練掌握了心肺復(fù)蘇的操作要領(lǐng)以及急診病人的處理等醫(yī)療活動。并且有幸走進手術(shù)室全程觀摩了一臺《xx》。

雖然專業(yè)知識不足導(dǎo)致我并不能完全看懂手術(shù)，但看到醫(yī)生們注意力高度集中地手術(shù)，旁邊的護士也十分專業(yè)地為醫(yī)生遞上他們需要的工具，真是讓我有緊張又驚喜。在手術(shù)中，團隊合作精神也是十分重要的，主刀，一助，二助，器械護士，麻醉師缺一不可。

縱使醫(yī)術(shù)再高，也需要和同伴默契的配合。一小時過去了，手術(shù)順利結(jié)束，沒有動手的我，已經(jīng)站的腳跟發(fā)麻，腰有點酸，可以想到手術(shù)的醫(yī)生們此時更是疲憊吧，而這只是一天工作的一部分，并沒有結(jié)束，不禁感到醫(yī)生的辛苦，而這樣的辛苦可以換來病人身體的健康，我想對于每一個醫(yī)生來說，在他們的價值觀里，也是值得的。

李老師常說，與病人談話，看似簡單實則是一門很大的學(xué)問，在醫(yī)患關(guān)系復(fù)雜化的今天，醫(yī)托，醫(yī)鬧，病人不再信任醫(yī)生，而醫(yī)生上班缺乏安全感，讓本就互相猜疑的醫(yī)患之間形成了巨大的鴻溝，而及時和患者及家屬的交流和溝通是解決這些的辦法。

耐心細致的談話，全面的分析病情的發(fā)生發(fā)展，耐心的解釋各項檢查的目的，以及術(shù)中、術(shù)后可能出現(xiàn)風(fēng)險情況及預(yù)防措施等，讓病人享有知情權(quán)選擇權(quán)。從而建立融洽和諧的醫(yī)患關(guān)系，才能更好的進行各項醫(yī)療活動。

在這些天的學(xué)習(xí)中，學(xué)到了許多課本中所沒有的東西。醫(yī)院所有的醫(yī)護人員都要嚴格遵守各項規(guī)章制度。按時交接班并在8點正式上班前提前15分鐘上崗。沒有人遲到。醫(yī)生這個職業(yè)需要這種嚴謹負責(zé)的態(tài)度。想想自己平時從宿舍到教室就3分鐘的路程還常常遲到，和這些醫(yī)生相比真是無地自容。

在此期間，我曾多次感到發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)融入這種緊張辛苦，卻淡定從容的工作中，而醒悟之后才發(fā)現(xiàn)自己仍是一個專業(yè)知識不足，還需要經(jīng)過很長時間的學(xué)習(xí)和實踐，才能像我身邊的醫(yī)生們一樣，為病人服務(wù)，讓病人恢復(fù)健康。

實踐，是一種磨練，是對自己感受醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務(wù)、鞏固理論知識的社會實踐活動，更是對自己醫(yī)療夢想的前期準備。

一月的時間很快就過去了，除了深切體會到醫(yī)生們緊張繁重的工作，更多的是一份收獲和不舍。但我堅信，在未來的努力下，終有一天我會成為他們中的一員——一名優(yōu)秀的臨床醫(yī)生。

暑期醫(yī)學(xué)生社會實踐心得體會【3】

20xx年的夏天，這是我進入x大的第一個暑假，美麗的x大，承載著我的夢想——去當(dāng)一名光榮的白衣戰(zhàn)士。

生命的意義是由自己定義的，為了給自己醫(yī)學(xué)知識充電，而實踐的過程是所有課本不能給予的，短暫的寒假便來到xx醫(yī)院實習(xí)。

對于我這個只有半年學(xué)醫(yī)經(jīng)歷的學(xué)生來說，應(yīng)該從醫(yī)院中最基礎(chǔ)的護理工作開始。來到醫(yī)院，我對一切都感到新鮮和畏懼，即使自己曾以病人的身份到過此地。

鏡中的我，穿著干凈的白大褂，戴著潔白的帽子和口罩，想想自己第一次穿著白大褂的那份自豪，心底的那份堅定與自信猶然而生！看起來很簡單的護理工作，讓我開始有些手忙腳亂。原本的自信蕩然無存。我開始虛心向護士學(xué)習(xí)，緊緊地跟著護士，寸步不離，年輕的護士耐心地給我講解著關(guān)于護理的知識。慢慢地，我穿梭在各個病房，了解了她們的護理術(shù)語和一些日常工作。

我協(xié)助護士接診病員，做好四測（測血壓、測體溫、測脈搏、測體重），熟練地掌握了血壓及體溫的測量方法，接觸配液環(huán)節(jié)，在嚴格堅持“三查七對”（三查：操作前查、操作中查、操作后查；七對：對床號、對姓名、對藥名、對濃度、對劑量、對方法、對時間）的原則下，并為病員配液。終于有了我實踐的機會，想著護士叮囑我的操作要領(lǐng)，端著裝有止血帶、膠布、碘付的器皿，來到病房。

面帶著微笑：“阿姨，該打針了1我給病人綁上止血帶，用碘付進行消毒，然后拿起針頭，小心翼翼地扎入病人的血管中。看見管中有回血，一種如釋重負的感覺蔓延全身。

想不到，身平第一次扎針竟然會如此的順利！護士在休息的時候，給我講著因為靜脈注射的輸液管中一個小小的氣泡，而使病人死亡的真實事例后，我大為震驚，不免開始崇敬這些平凡的護士們。

在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的同意下，我觀摩了一例左下肢靜脈曲張高位結(jié)扎及剝脫術(shù)！手術(shù)前病人的家屬用充滿期待的目光注視著主刀的醫(yī)生，頓時讓我感到醫(yī)生的偉大責(zé)任。手術(shù)的時間大約兩個小時，主刀醫(yī)生精湛的醫(yī)技，讓我了解到醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要性，他的細心，仿佛把病人當(dāng)成自己的家人一樣精心地照料，就好象生理老師曾經(jīng)說過：雖然你們是用動物做實驗，但以后你們卻是要給人看病！

因此，使我是深深體會到，我們要提高自己的職業(yè)素質(zhì)。短短的15天醫(yī)院實習(xí)結(jié)束，終于可以喘一口氣了。想想這么多天的忙碌，再想想每日辛苦戰(zhàn)斗的護士們，才知道護理工作的不易。

我覺得護理工作不僅需要熟練的技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)：

1.思想素質(zhì)：

要教育和培養(yǎng)每一個護理人員熱愛護理工作，獻身護理事業(yè)，樹立牢固的專業(yè)思想；要有崇高的道德品質(zhì)、高尚的情操和良好的醫(yī)德修養(yǎng)，以白求恩為榜樣，發(fā)揚救死扶傷，實行革命的人道主義精神：真誠坦率，精神飽滿，謙虛謹慎，認真負責(zé)；要高度的組織性、紀律性和集體主義精神，團結(jié)協(xié)作，愛護集體，愛護公物。

2.專業(yè)素質(zhì)：

護理人員要對病人極端負責(zé)，態(tài)度誠懇，和藹熱情，關(guān)心體貼病人，掌握病人的心理特點，給予細致的身心護理；嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，堅守崗位，按章辦事，操作正規(guī)，有條不紊，執(zhí)行醫(yī)囑和從事一切操作要思想集中，技術(shù)熟練，做到準確、安全、及時，精益求精；要有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)病情變化，遇有病情突變，既要沉著冷靜，機智靈活，又要在搶救中敏捷、準確、果斷；做好心理護理，要求語言親切，解釋耐心，要有針對性地做了病人的思想工作，增強其向疾病做斗爭的勇氣和信心；保持衣著整齊，儀表端莊，舉止穩(wěn)重，禮貌待人，樸素大方；作風(fēng)正派，對病人一視同仁，對工作嚴肅認真。

3.科學(xué)素質(zhì)：

護理人員要具有實事求是、勇于控索的精神，要認真掌握本學(xué)科基本理論，每項護理技術(shù)操作都要知其然并知其所以然；護理學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，必須注意在實踐中積累豐富的臨床經(jīng)驗，要掌握熟練的技術(shù)和過硬的本領(lǐng)；要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)和引進國內(nèi)外先進的護理技術(shù)；要善于總結(jié)經(jīng)驗，不斷控索，開展研究，勇于創(chuàng)新，努力提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，不斷推動護理事業(yè)的發(fā)展；要積極努力學(xué)習(xí)和了解社會學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等知識，拓寬自己的知識面，更好地為病人的身心健康服務(wù)。

同樣，即將成為口腔醫(yī)生的我們也應(yīng)該充分認識到：

1.醫(yī)生是一個很平凡的職業(yè)，他的責(zé)任就是救死扶傷，挽救病人的生命。

篇8

護理倫理學(xué)是研究護理工作者在工作中處理各種關(guān)系的準則和方法[1]，對一名合格護生的培養(yǎng)具有極其重要的作用。但是由于《護理倫理學(xué)》屬人文學(xué)科，與專業(yè)課程如內(nèi)、外、婦、兒科護理學(xué)相比，護生一點也不重視。另外學(xué)生對倫理學(xué)的理解存在偏差，認為倫理學(xué)就是給她們講道理、“洗腦”的一門課程，很難提起興趣。因此，如何提高護生的學(xué)習(xí)興趣，讓她們主動的學(xué)、快樂的學(xué)，并將所學(xué)知識應(yīng)用于臨床護理實踐中，是教學(xué)的最終目的。

1.教學(xué)方法

《護理倫理學(xué)》這門課程理論性很強，若采用傳統(tǒng)的說教、填鴨式教學(xué)方法，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。為提高護生的學(xué)習(xí)興趣，本研究采取靈活多樣的形式對09級15個高職班700余名護生進行授課，重新激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣。

1.1案例分析

在備課的過程中，結(jié)合書本的理論知識，列舉發(fā)生在我們身邊、貼切的案例，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)到的理論來分析案例，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。在講解護理倫理學(xué)理論基礎(chǔ)這一章節(jié)時，例舉了大量的鮮活的事例，如湖南靖州的“醫(yī)院出動救護車討價還價誤時，男孩轉(zhuǎn)診途中死亡”和哈爾濱醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院的“天價醫(yī)療費”，同學(xué)們被案例的情景深深吸引，并初步具備了理性思考的能力。

1.2視頻播放

視頻教學(xué)可以使教學(xué)中的重點、難點直觀化、具體化和簡單化，使看不見或看不清的東西變得看得見、看得清，幫助學(xué)生理解較抽象和復(fù)雜的內(nèi)容，歷來都深受同學(xué)的追捧。在護理倫理決策這一章節(jié)時，給學(xué)生播放了電視劇《永不放棄》第九集--某銀行被搶劫，四個傷者被抬進醫(yī)院，醫(yī)院只有3套監(jiān)護設(shè)備。首先得到救治的人是其中傷勢最重的，但他是一名罪犯；而那個傷勢最輕的人被排在最后，他卻是一名正局級的國家干部，這時我們醫(yī)護工作者應(yīng)該如何決定？會如何決定？一晚期肺癌的老太太要求醫(yī)務(wù)工作者對她自己說明病情的真實情況，這時又該怎么辦？這一連串的令人糾結(jié)的問題，深深的揪著同學(xué)們的心，仿佛自己置身其中，激起學(xué)生濃厚的興趣，讓學(xué)生在模擬真實的環(huán)境中領(lǐng)悟倫理學(xué)的真諦。

1.3開展辯論賽

對相關(guān)倫理難題，組織辯論賽，如安樂死是否該在我國合法化。首先摸查同學(xué)對此問題的觀點，鼓勵兩組同學(xué)派出代表進行公開辯論，并引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的觀點。辯論中老師充當(dāng)主持人的身份，辯論雙方有理有據(jù)、振振有詞、辯論激烈。辯論結(jié)束時老師做一簡短點評，然后讓同學(xué)們觀看深圳衛(wèi)視22度觀察―安樂死是文明還是謀殺？，最后老師再做一總結(jié)。

1.4組織社會實踐

臨終關(guān)懷這個話題，學(xué)生由于缺少生活經(jīng)歷覺得很陌生，不知道都應(yīng)該做些什么、怎么做。通過播放北京松堂醫(yī)院―中國成立的第一所臨終關(guān)懷醫(yī)院，創(chuàng)始人李偉院長工作20多年的點點滴滴的故事，同學(xué)們對臨終關(guān)懷這項事業(yè)有了視覺上的了解。為了讓同學(xué)們切身體會臨終關(guān)懷，學(xué)校組織全系老師分別帶領(lǐng)同學(xué)去撫州市各個層次的福利中心和養(yǎng)老中心參觀，幫老人家梳頭發(fā)、剪指甲、量血壓、按摩和聊天等，同學(xué)們覺得很有意義，有了直接的感受。

2.效果評價

采用問卷調(diào)查法，自制調(diào)查表，集中發(fā)放問卷表，15個班級同學(xué)當(dāng)場填寫，當(dāng)場收回。調(diào)查問卷包括對課程感興趣程度、開設(shè)這門課的收獲及有何意見及建議等問題，用SPSS13.0統(tǒng)計軟件進行分析。

2.1感興趣程度比較

將上課前和上課后對《護理倫理學(xué)》的感興趣程度，用兩樣本配對t檢驗進行檢驗，結(jié)果具有統(tǒng)計學(xué)差異（t=4.256，P＜0.05），課程結(jié)束時同學(xué)對《護理倫理學(xué)》更感興趣了。

2.2其他教學(xué)評價

89.1%的同學(xué)認為課程結(jié)束后非常有收獲或有收獲，60.0%認為應(yīng)適當(dāng)增加課時，50.8%認為授課時應(yīng)適當(dāng)多增加案例，90.7%認為視頻教學(xué)非常好，可增加，34.5%建議可提前開設(shè)本門課程。

3.討論

3.1提高教師自身素質(zhì)，增加親和力

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“是什么東西推動學(xué)生去追求高尚的美德？是教師的精神和道德方面的表率作用?！庇纱丝梢?，教師的道德素養(yǎng)對倫理學(xué)教育起著非常重要的作用。教師在傳授學(xué)生臨床技能的同時，需提高自身素質(zhì)，增加親和力，學(xué)生就會把對老師的感情遷移到學(xué)習(xí)上來。

3.2加強案例教學(xué)，適當(dāng)增加視頻教學(xué)

在進行案例分析時，可以點名或?qū)W(xué)生分組，讓學(xué)生積極參與進來，各抒己見，在總結(jié)完學(xué)生的看法和觀點后，最后提出自己的看法或給出參考意見，這樣有助于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。

3.3增加護理倫理講授的具體內(nèi)容

目前《護理倫理學(xué)》教材的內(nèi)容大多講的是護理道德的歷史發(fā)展概況、護理道德的基本原則、規(guī)范和范疇等，對臨床工作中面臨的倫理問題，如器官移植、腦死亡、人工授精、流產(chǎn)等欠缺，這些是同學(xué)感興趣的內(nèi)容，而且也是同學(xué)今后在臨床實習(xí)或工作會遇到的問題，應(yīng)適當(dāng)增加，使護生在對待即將面臨的臨床實習(xí)或工作中不會感到迷茫。

3.4營造良好的課堂氛圍

營造一個既嚴肅又活潑的課堂氣氛，給學(xué)生自由發(fā)揮和積極思索的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如果老師過于嚴格，課堂氣氛沉悶，學(xué)生不發(fā)言或不敢發(fā)言，形成惡性循環(huán)，教學(xué)效果差；如果過于松散，課堂秩序差，教學(xué)效果也不好，充分發(fā)揮案例分析和辯論賽等形式，讓學(xué)生在和諧互動的環(huán)境中學(xué)知識。

4.小結(jié)

篇9

 

關(guān)鍵詞：護理　學(xué)生　護理倫理學(xué)　學(xué)習(xí)興趣 

 

護理倫理學(xué)是研究護理工作者在工作中處理各種關(guān)系的準則和方法[1]，對一名合格護生的培養(yǎng)具有極其重要的作用。但是由于《護理倫理學(xué)》屬人文學(xué)科，與專業(yè)課程如內(nèi)、外、婦、兒科護理學(xué)相比，護生一點也不重視。另外學(xué)生對倫理學(xué)的理解存在偏差，認為倫理學(xué)就是給她們講道理、“洗腦”的一門課程，很難提起興趣。因此，如何提高護生的學(xué)習(xí)興趣，讓她們主動的學(xué)、快樂的學(xué)，并將所學(xué)知識應(yīng)用于臨床護理實踐中，是教學(xué)的最終目的。 

1.教學(xué)方法 

《護理倫理學(xué)》這門課程理論性很強，若采用傳統(tǒng)的說教、填鴨式教學(xué)方法，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。為提高護生的學(xué)習(xí)興趣，本研究采取靈活多樣的形式對09級15個高職班700余名護生進行授課，重新激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣。 

1.1案例分析 

在備課的過程中，結(jié)合書本的理論知識，列舉發(fā)生在我們身邊、貼切的案例，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)到的理論來分析案例，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。在講解護理倫理學(xué)理論基礎(chǔ)這一章節(jié)時，例舉了大量的鮮活的事例，如湖南靖州的“醫(yī)院出動救護車討價還價誤時，男孩轉(zhuǎn)診途中死亡”和哈爾濱醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院的“天價醫(yī)療費”，同學(xué)們被案例的情景深深吸引，并初步具備了理性思考的能力。 

1.2視頻播放 

視頻教學(xué)可以使教學(xué)中的重點、難點直觀化、具體化和簡單化，使看不見或看不清的東西變得看得見、看得清，幫助學(xué)生理解較抽象和復(fù)雜的內(nèi)容，歷來都深受同學(xué)的追捧。在護理倫理決策這一章節(jié)時，給學(xué)生播放了電視劇《永不放棄》第九集--某銀行被搶劫，四個傷者被抬進醫(yī)院，醫(yī)院只有3套監(jiān)護設(shè)備。首先得到救治的人是其中傷勢最重的，但他是一名罪犯；而那個傷勢最輕的人被排在最后，他卻是一名正局級的國家干部，這時我們醫(yī)護工作者應(yīng)該如何決定？會如何決定？一晚期肺癌的老太太要求醫(yī)務(wù)工作者對她自己說明病情的真實情況，這時又該怎么辦？這一連串的令人糾結(jié)的問題，深深的揪著同學(xué)們的心，仿佛自己置身其中，激起學(xué)生濃厚的興趣，讓學(xué)生在模擬真實的環(huán)境中領(lǐng)悟倫理學(xué)的真諦。 

1.3開展辯論賽 

對相關(guān)倫理難題，組織辯論賽，如安樂死是否該在我國合法化。首先摸查同學(xué)對此問題的觀點，鼓勵兩組同學(xué)派出代表進行公開辯論，并引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的觀點。辯論中老師充當(dāng)主持人的身份，辯論雙方有理有據(jù)、振振有詞、辯論激烈。辯論結(jié)束時老師做一簡短點評，然后讓同學(xué)們觀看深圳衛(wèi)視22度觀察—安樂死是文明還是謀殺？，最后老師再做一總結(jié)。 

1.4組織社會實踐 

臨終關(guān)懷這個話題，學(xué)生由于缺少生活經(jīng)歷覺得很陌生，不知道都應(yīng)該做些什么、怎么做。通過播放北京松堂醫(yī)院—中國成立的第一所臨終關(guān)懷醫(yī)院，創(chuàng)始人李偉院長工作20多年的點點滴滴的故事，同學(xué)們對臨終關(guān)懷這項事業(yè)有了視覺上的了解。為了讓同學(xué)們切身體會臨終關(guān)懷，學(xué)校組織全系老師分別帶領(lǐng)同學(xué)去撫州市各個層次的福利中心和養(yǎng)老中心參觀，幫老人家梳頭發(fā)、剪指甲、量血壓、按摩和聊天等，同學(xué)們覺得很有意義，有了直接的感受。

2.效果評價 

采用問卷調(diào)查法，自制調(diào)查表，集中發(fā)放問卷表，15個班級同學(xué)當(dāng)場填寫，當(dāng)場收回。調(diào)查問卷包括對課程感興趣程度、開設(shè)這門課的收獲及有何意見及建議等問題，用SPSS13.0統(tǒng)計軟件進行分析。 

2.1感興趣程度比較 

將上課前和上課后對《護理倫理學(xué)》的感興趣程度，用兩樣本配對t檢驗進行檢驗，結(jié)果具有統(tǒng)計學(xué)差異（t=4.256，P＜0.05），課程結(jié)束時同學(xué)對《護理倫理學(xué)》更感興趣了。 

2.2其他教學(xué)評價 

89.1%的同學(xué)認為課程結(jié)束后非常有收獲或有收獲，60.0%認為應(yīng)適當(dāng)增加課時，50.8%認為授課時應(yīng)適當(dāng)多增加案例，90.7%認為視頻教學(xué)非常好，可增加，34.5%建議可提前開設(shè)本門課程。 

3.討論 

3.1提高教師自身素質(zhì)，增

[1] [2] 

文章屋在線編輯整理本文。

加親和力 

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“是什么東西推動學(xué)生去追求高尚的美德？是教師的精神和道德方面的表率作用?！庇纱丝梢?，教師的道德素養(yǎng)對倫理學(xué)教育起著非常重要的作用。教師在傳授學(xué)生臨床技能的同時，需提高自身素質(zhì)，增加親和力，學(xué)生就會把對老師的感情遷移到學(xué)習(xí)上來。 

.加強案例教學(xué)，適當(dāng)增加視頻教學(xué) 

在進行案例分析時，可以點名或?qū)W(xué)生分組，讓學(xué)生積極參與進來，各抒己見，在總結(jié)完學(xué)生的看法和觀點后，最后提出自己的看法或給出參考意見，這樣有助于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。 

.增加護理倫理講授的具體內(nèi)容 

目前《護理倫理學(xué)》教材的內(nèi)容大多講的是護理道德的歷史發(fā)展概況、護理道德的基本原則、規(guī)范和范疇等，對臨床工作中面臨的倫理問題，如器官移植、腦死亡、人工授精、流產(chǎn)等欠缺，這些是同學(xué)感興趣的內(nèi)容，而且也是同學(xué)今后在臨床實習(xí)或工作會遇到的問題，應(yīng)適當(dāng)增加，使護生在對待即將面臨的臨床實習(xí)或工作中不會感到迷茫。 

.營造良好的課堂氛圍 

營造一個既嚴肅又活潑的課堂氣氛，給學(xué)生自由發(fā)揮和積極思索的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如果老師過于嚴格，課堂氣氛沉悶，學(xué)生不發(fā)言或不敢發(fā)言，形成惡性循環(huán)，教學(xué)效果差；如果過于松散，課堂秩序差，教學(xué)效果也不好，充分發(fā)揮案例分析和辯論賽等形式，讓學(xué)生在和諧互動的環(huán)境中學(xué)知識。 

篇10

2016年對于護理學(xué)院分團委來說，是收獲的一年、進步的一年，無論是在提高思想政治修養(yǎng)、加強學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，還是在開展主題團學(xué)活動方面，分團委的工作較之前相比都有了穩(wěn)步提高，以下是2016年護理學(xué)院分團委的主要工作成績：

一、提高思想政治素質(zhì)

護理學(xué)院分團委始終將提高團員的思想道德素質(zhì)，加強政治修養(yǎng)作為工作的重點，通過每月定期召開支部團會，總結(jié)同學(xué)們近期的思想動態(tài)，讓團員學(xué)生及時了解關(guān)于我黨我團的最新事件，宣傳黨的思想和政策，充分調(diào)動廣大團員的積極性。

護理學(xué)院分團委將“主題團日”活動作為對基層團支部發(fā)揮思想引領(lǐng)職能的重要載體。學(xué)院以社會主義核心價值體系為綱，充分利用建黨、五四、一二九等重要紀念日，以及中秋節(jié)、教師節(jié)等特殊時間節(jié)點組織開展多種主題教育實踐活動。將愛國主義宣傳教育、感恩教育、法制宣傳教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育等內(nèi)容有機整合，針對不同年級學(xué)生的思想特點、成長規(guī)律，結(jié)合不同月份的教育需要，構(gòu)建起了逐年級遞進的“課程化”活動內(nèi)容體系，形成了以“學(xué)院規(guī)劃，學(xué)工辦推動，輔導(dǎo)員、兼職班主任組織指導(dǎo)，基層團支部具體設(shè)計和組織實施”的按年級、分層次的主題團日活動推進體系。

為了提高共青團員的思想道德素質(zhì)，加強其對我國近代歷史及先烈們所體現(xiàn)出的崇高精神的理解和傳承，護理學(xué)院分團委于2016年開展了學(xué)雷鋒—獻愛宏城敬老院、聚力凝心——紀念勝利八十周年、觀看紅、定期開展主題團會等活動。這些活動均受到了同學(xué)們和老師們的普遍關(guān)注，得到了良好的反饋，并且均能達到預(yù)期活動目標(biāo)，不僅豐富了廣大團員們的課外生活，而且真正的提高了大家的思想覺悟。

此外，護理學(xué)院分團委積極開展優(yōu)秀共青團員的入黨推優(yōu)工作，嚴格落實和執(zhí)行積極分子推優(yōu)和黨員發(fā)展工作。2016年度，護理學(xué)院分團委共推薦入黨積極分子22人，發(fā)展黨員11人。

二、加強學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)

為深入貫徹落實《xx大學(xué)關(guān)于切實加強和改進學(xué)風(fēng)建設(shè)的實施意見》精神，護理學(xué)院分團委結(jié)合實際情況，深入開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體地位，促進學(xué)生深刻反思自身在學(xué)習(xí)上存在的問題，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，從源頭上促進良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。通過“優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建年”的一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。

為促進護理學(xué)院團支部活力提升，分團委面向?qū)W院所有團支部開展了主題團會評比活動，把常規(guī)的團會轉(zhuǎn)化為競賽的形式，不僅能夠激勵各支部同學(xué)更加嚴謹對待，也能使他們通過團會內(nèi)容深刻認識到“建文明課堂，樹良好學(xué)風(fēng)”的主題。此外，為了充分發(fā)揮專業(yè)特色，建設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍以及為同學(xué)們提供一個鍛煉自己與展現(xiàn)自我的平臺，同時給予同學(xué)們更多的機會相互交流學(xué)習(xí)所得，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，分團委開展了醫(yī)學(xué)知識講課大賽、“醫(yī)護知識知多少，我來比劃你來猜”競技類游戲、《護理學(xué)導(dǎo)論》見習(xí)感悟交流活動、“筆記評選大賽”等活動。

三、注重團學(xué)干部培養(yǎng)

為培養(yǎng)一支信念堅定、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的團學(xué)干部隊伍，護理學(xué)院分團委充分發(fā)揮組織優(yōu)勢，每學(xué)期都會按照計劃定期召開團、學(xué)代會及開展系統(tǒng)的團學(xué)干部培訓(xùn)，進行學(xué)生干部基本素質(zhì)培訓(xùn)和素質(zhì)拓展訓(xùn)練，調(diào)動團干部積極作用，增強學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力，提高團結(jié)協(xié)作、積極向上、勇于創(chuàng)新的能力。

2016年，護理學(xué)院分團委充分落實校團委要求、并結(jié)合自身實際，開展了四次團學(xué)干部培訓(xùn)，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的素質(zhì)提升活動，使學(xué)院各級團學(xué)干部和基層團支部骨干較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了黨、團理論知識，接受了開展大學(xué)生團學(xué)干部能力拓展訓(xùn)練的專業(yè)培訓(xùn)，掌握了創(chuàng)新性開展教育活動的技能本領(lǐng)，強化了統(tǒng)籌規(guī)劃、上傳下達、組織動員等綜合能力素質(zhì)，培養(yǎng)鍛煉了一批富有創(chuàng)新精神和實踐能力的團學(xué)干部隊伍，為學(xué)校育人工作提供了有力的人力智力支撐。

四、加強社會實踐育人

護理學(xué)院分團委在日常工作開展中，十分注重將實踐育人融入到對廣大團員學(xué)生進行社會主義核心價值觀的培育當(dāng)中，積極開展形式多樣的社會實踐活動。在分團委的指導(dǎo)和代領(lǐng)下，我院N&V志愿者社團經(jīng)常性地組織團員志愿者開展志愿服務(wù)活動，如慰問老人院、孤兒院等。

2016年8月，“護理學(xué)院志愿者服務(wù)團隊”發(fā)揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，為虎石臺富城春天社區(qū)和一九中學(xué)社區(qū)提供愛心醫(yī)療服務(wù)，并對社區(qū)醫(yī)療現(xiàn)狀做了調(diào)查。在校級的社會實踐評比中取得優(yōu)異成績，“護理學(xué)院志愿者服務(wù)團隊”被評為校級優(yōu)秀示范團隊。2016年10月，分團委指導(dǎo)的 N&V志愿者社團與安寧醫(yī)院合作，成功舉辦了“慰問演出”，得到安寧醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)認可，并有意愿長期與我們合作，為患者不斷帶去歡樂。

五、豐富日常團學(xué)活動

護理學(xué)院分團委在開展日常團學(xué)活動過程中，不斷追求創(chuàng)新、追求卓越，分團委十分重視培養(yǎng)學(xué)生團員的人文素養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生團員參與到藝術(shù)活動中來，在活動中鍛煉自己，發(fā)揮潛能。2016年，護理學(xué)院分團委舉辦“慶xx大學(xué)建校八十五周年暨護理學(xué)院2016級迎新晚會”、“你劃我猜”、 “了不起的時裝秀”、 “寢室服設(shè)計大賽”、“ 全民闖關(guān)酷跑”等活動，學(xué)生在活動中受益匪淺，得到了一直好評。

此外，分團委還認真部署了2016年暑假的家訪工作，護理學(xué)院黨總支書記、分團委書記共同奔赴遼寧省阜新市對四名貧困學(xué)生團員進行家訪。本次家訪加強了學(xué)院老師與學(xué)生和學(xué)生家庭之間的情感交流，形成了家庭教育和學(xué)校教育之間的無縫銜接和強大合力，增強了大學(xué)生思想政治教育的實效性。

六、拓展網(wǎng)絡(luò)活動陣地

為適應(yīng)信息化深入發(fā)展對青年思想觀念、生活方式、組織形態(tài)、動員模式產(chǎn)生重大深刻影響的新形勢，護理學(xué)院分團委充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、新媒體等手段在團的工作和建設(shè)中的全局性、戰(zhàn)略性作用, 主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，積極開展微信平臺和學(xué)院網(wǎng)站宣傳與互動模式及“活動前預(yù)熱、活動中跟進、活動后總結(jié)”的網(wǎng)絡(luò)宣傳模式，極大地調(diào)動了基層團支部開展日常思想政治教育活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有效地將大學(xué)生思想政治教育內(nèi)化到學(xué)生的思想深處。