導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇初中音樂(lè)教學(xué)工作，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

初中音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃范文參考一

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開(kāi)展得更好，本學(xué)期制定計(jì)劃如下：

一、教學(xué)目的

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義社會(huì)教育和活潑樂(lè)觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

4、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。

5、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。

6、初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

二、任務(wù)目標(biāo)

（一）唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。

（二）發(fā)聲訓(xùn)練部分

在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時(shí)，聲音要飽滿；學(xué)聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（三）欣賞部分

結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力。

三、具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

初中音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃范文參考二

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)包括以個(gè)幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材、我國(guó)江南地區(qū)、非洲民族民間音樂(lè)和西方古典主義、浪漫主義音樂(lè)感興趣，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。

2、能夠選擇用歡快、熱烈、輕快活潑、優(yōu)美抒情、贊美等不同的情緒來(lái)演唱不同風(fēng)格的歌曲。

3、能夠用自然圓潤(rùn)而有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲。

4、初步了解變奏曲式、手法，認(rèn)識(shí)變音記號(hào)等相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。

5、體驗(yàn)感受馬林巴、非洲鼓等非洲民間樂(lè)器的音色，以及我國(guó)江南絲竹的音樂(lè)風(fēng)格。

二、改進(jìn)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，適應(yīng)新課程。

2、在備課時(shí)，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教案。課前準(zhǔn)備要充分，特別是教具的準(zhǔn)備。

3、作好“培優(yōu)補(bǔ)差”的教學(xué)工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的音樂(lè)特長(zhǎng)。

4、在上課時(shí)，要多注重與學(xué)生間交流；以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，精講。

5、嚴(yán)格訓(xùn)練課堂常規(guī)，切實(shí)為每節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，提高課堂效率。

6、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

三、其它方面

1、認(rèn)真參加教研組的集體備課活動(dòng)，并做好記錄。

2、認(rèn)真開(kāi)展藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生掌握更多的特長(zhǎng)。

3、積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。

4、苦練功，充實(shí)自己，完善自己。

初中音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃范文參考三

一、教育教學(xué)方面：

由于各個(gè)小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)程度有所不同，因此到初中之后主要做普及音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練，樂(lè)器的學(xué)習(xí)并不難，關(guān)鍵對(duì)于一些一點(diǎn)沒(méi)有音樂(lè)知識(shí)、不識(shí)譜的同學(xué)就有些困難，所以首先要解決的是簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，從興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、通過(guò)課件多媒體教學(xué)，先讓學(xué)生熟悉、了解、聽(tīng)辯西洋樂(lè)器中的單一音色，對(duì)學(xué)生鑒賞作品有較大幫助；

2、在學(xué)習(xí)豎笛之前，先由教師示范演奏流行歌曲，這樣使學(xué)生因?yàn)橄矏?ài)而想學(xué)這件樂(lè)器。不放棄每個(gè)學(xué)生，從簡(jiǎn)單到難，讓他們有著自己的成就感。

3、教師充分利用影視資源進(jìn)行輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生音樂(lè)視野。

4、適當(dāng)放松課堂，讓學(xué)生有時(shí)間、有空間開(kāi)辦音樂(lè)會(huì)的形式，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，充分展示自我。本學(xué)期是新生入學(xué)因此要充分了解學(xué)生，在班級(jí)舉行樂(lè)器演奏會(huì)，歌曲表演等形式，讓學(xué)生充分積極的參與到音樂(lè)課堂當(dāng)中來(lái)。

5、采取靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。特別是在小班額的實(shí)驗(yàn)班教學(xué)當(dāng)中，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的展示。

二、課堂方面：

本學(xué)期要舉辦二年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)，這是學(xué)生充分展示個(gè)人才藝和特長(zhǎng)的關(guān)鍵性活動(dòng)，在音樂(lè)方面可分為舞蹈、器樂(lè)和聲樂(lè)三個(gè)大方面：

1、舞蹈比賽主要是以班級(jí)為單位出群舞、雙人舞或獨(dú)舞，要出一臺(tái)舞蹈專場(chǎng)，這種形式使班級(jí)榮譽(yù)和凝聚力集中的時(shí)刻，而且在校園可以使舞蹈百花齊放。

2、聲樂(lè)比賽是放寬到有特長(zhǎng)的同學(xué)就可以參加，進(jìn)行初賽和復(fù)賽的選拔評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)，在由音樂(lè)教師組合參加匯報(bào)演出。

3、將在七年級(jí)各班進(jìn)行班級(jí)的聲樂(lè)表演，選拔唱的好的同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，組成小型的合唱隊(duì)。

4、器樂(lè)比賽先在各班進(jìn)行，然后統(tǒng)一學(xué)校進(jìn)行比賽，樂(lè)器種類不限，每種樂(lè)器都可以參加，根據(jù)程度評(píng)獎(jiǎng)。

5、選拔樂(lè)器特長(zhǎng)的同學(xué)組織民樂(lè)隊(duì)，和西洋管弦樂(lè)隊(duì)，以便在市區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)中組織大型的演出。

三、教科研方面：

篇2

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。初中的音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)初中學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒(méi)有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。

三、探索靈活多樣的教學(xué)形式

在教學(xué)形式方面我認(rèn)真地進(jìn)行了探索，通過(guò)這些形式，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

《新課標(biāo)》指導(dǎo)下的教材活動(dòng)性強(qiáng)，我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)緊密聯(lián)系生活實(shí)際。

音樂(lè)源于生活。在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找音樂(lè)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中聽(tīng)到音樂(lè)，感受到音樂(lè)。

(3)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

"現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去"做"科學(xué)，而不是用耳朵"聽(tīng)"科學(xué)。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維，讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過(guò)程中探索、創(chuàng)新。

(4)發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

合作研討，即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體，突出學(xué)生的協(xié)作與討論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持"以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力"，把"自主--創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式作為研究與運(yùn)用的重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

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二、工作任務(wù)：

1、初一音樂(lè)教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。

2、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作。

三、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容有：

歌曲六課，每課還包括“聆聽(tīng)”、“演唱”、“活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

四、學(xué)生情況分析：

學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對(duì)音樂(lè)又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。

1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學(xué)生膽子小，缺乏表演自我的能力。

3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，觀念不正確。

五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生有感情的演唱歌曲，并滲透德育。

2、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力。

難點(diǎn)：

1、根據(jù)音樂(lè)的情緒為樂(lè)曲分段。

2、為音樂(lè)情景劇設(shè)計(jì)圖畫、節(jié)奏、伴奏

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解幾種民族和西洋樂(lè)器，全音、半音，以及中國(guó)民歌、外國(guó)民歌的相關(guān)知識(shí)

2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。通過(guò)欣賞，了解多種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。認(rèn)識(shí)了解音樂(lè)家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

七、有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂有效教學(xué)的前提。在不同的幾個(gè)班上不同的一課時(shí)，教師就對(duì)每個(gè)班的教學(xué)環(huán)節(jié)和側(cè)重點(diǎn)做了不同的調(diào)整。對(duì)樂(lè)感較好、表現(xiàn)力的較強(qiáng)的班加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲情感的處理;對(duì)于好動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣濃的班級(jí)增加了畫旋律線的游戲環(huán)節(jié);對(duì)于樂(lè)感稍弱、接受較慢的班級(jí)則采取了“三拍子組詞”、“紅星評(píng)比”等的游戲激勵(lì)環(huán)節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與音樂(lè)活動(dòng)的主動(dòng)性?？傊?，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都必須從學(xué)生出發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)入手，這樣才能為實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂的有效教學(xué)提供良好的前提條件。

2、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境。

全面營(yíng)造一個(gè)良好的課堂情境是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。在我?！坝行Ы虒W(xué)”模式研討活動(dòng)的討論中，我們根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)出不同的課堂引入形式——故事引入、游戲引入、場(chǎng)景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂(lè)課堂帶來(lái)意想不到的效果，課堂情境的創(chuàng)設(shè)還可以根據(jù)課堂的具體情況通過(guò)以下方面進(jìn)行深入和發(fā)展：

(1)、通過(guò)讓學(xué)生觀察生活、觀察插圖、觀察熒屏自主深入課堂學(xué)習(xí)。

(2)、讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法，在欣賞音樂(lè)后說(shuō)感受、給音樂(lè)取名，用自己的方式理解音樂(lè)。

(3)、有效組織，高效參與，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以結(jié)合表演創(chuàng)作、歌曲創(chuàng)作、節(jié)奏創(chuàng)作、繪畫創(chuàng)作讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)。

(4)靈活的運(yùn)用課堂語(yǔ)言。教學(xué)活動(dòng)的靈魂就在于教學(xué)的語(yǔ)言技巧，教學(xué)語(yǔ)言技巧掌握得好，可以使課堂氣氛生動(dòng)活躍，從而提高課堂教學(xué)的有效度。音樂(lè)課堂因其藝術(shù)性和與生活的密切關(guān)系，需要更精妙的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

(5)、充分的利用課堂評(píng)價(jià)。任何的評(píng)價(jià)都不是隨意的，從課改之前的吝嗇贊美到課改之后到處泛濫的“你真棒！”教師們對(duì)課堂評(píng)價(jià)產(chǎn)生了許多誤區(qū)，隨著課改的不斷深入，我們也發(fā)現(xiàn)課堂的評(píng)價(jià)體系也越來(lái)越完善了，教師對(duì)如何使用好課堂評(píng)價(jià)也有了自己的妙招。

八、主要的教學(xué)措施和教改思路：

1、初一年級(jí)的音樂(lè)教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。

3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。

4、課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

5、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6、師生互動(dòng)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

7、通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)。

8、通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造

九、具體安排：

第一單元難忘歲月3課時(shí)

第四單元樂(lè)海泛舟3課時(shí)

第二單元非洲的靈感3課時(shí)

篇4

初中教育新課標(biāo)明確提出，音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)能夠幫助學(xué)生增進(jìn)自我了解，發(fā)展自身音樂(lè)潛能，樹立音樂(lè)學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力、感受能力和表現(xiàn)能力，同時(shí)，課程評(píng)價(jià)也應(yīng)對(duì)音樂(lè)教師產(chǎn)生促進(jìn)作用，助其總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中之不足，進(jìn)而不斷完善教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。然而，當(dāng)前的初中音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)還存在一些不足之處，難以發(fā)揮其應(yīng)有的促進(jìn)作用，亟待加以完善。下文將對(duì)此進(jìn)行進(jìn)一步論述。

一、初中音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題

（一）評(píng)價(jià)的目的有失偏頗

當(dāng)前的初中音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)多地關(guān)注于教師的教學(xué)任務(wù)完成情況，以及學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況，亦即將學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)價(jià)的主要方面，并以考查教師教學(xué)效果作為主要評(píng)價(jià)目標(biāo)，而忽視了對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)方面的評(píng)價(jià)，未將音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)作為改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)的有效手段。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)是不全面、不客觀、不深入的，從初中音樂(lè)教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度來(lái)看也是難以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的，無(wú)益于教師和學(xué)生的發(fā)展。例如，很多初中學(xué)校將音樂(lè)教學(xué)看作是副課，認(rèn)為其可有可無(wú)，因而僅在期中或期末檢驗(yàn)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果，并以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)工作，致使音樂(lè)教師只關(guān)注于提高學(xué)生成績(jī)上，而忽視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，也不認(rèn)真審視自身，努力提高專業(yè)水平。

（二）評(píng)價(jià)的內(nèi)容不全面

初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)高效開(kāi)展。但目前教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容較為單一，僅關(guān)注教師教學(xué)的某一方面或某幾個(gè)方面，如從學(xué)生是否掌握歌唱技巧，是否能識(shí)樂(lè)譜來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)任務(wù)的完成情況，從學(xué)生能唱幾首歌以及唱歌的水平來(lái)看教學(xué)的效果，而對(duì)于教學(xué)的過(guò)程、師生互動(dòng)情況、教學(xué)的準(zhǔn)備情況等皆有所忽略，這使得教學(xué)評(píng)價(jià)難以客觀、全面，不利于教學(xué)工作的完善。

（三）評(píng)價(jià)的方式較為單一

當(dāng)前的初中音樂(lè)教學(xué)主要以學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)成績(jī)和問(wèn)卷評(píng)分為主，評(píng)價(jià)的主體也主要是初中學(xué)生和教學(xué)主任，這樣的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)主體都較為單一，致使評(píng)價(jià)體系不夠完善，難以體現(xiàn)教師的真正教學(xué)水平，也難以充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用。例如，一些學(xué)校統(tǒng)一在期中或期末進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，采取打分的方式進(jìn)行，既忽略了對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，也難以體現(xiàn)評(píng)價(jià)的客觀性。這樣的評(píng)價(jià)職能流于表面，難以深刻反映教師教學(xué)工作中存在的不足之處，不利于音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、初中音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的改善對(duì)策

（一）樹立正確理念，實(shí)施客觀評(píng)價(jià)

初中教學(xué)長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，致使學(xué)校和教師更多地關(guān)注學(xué)生的文化課成績(jī)，而對(duì)于音體美等藝術(shù)類課程的關(guān)注度嚴(yán)重不足，而家長(zhǎng)也以孩子升學(xué)考試為關(guān)注重點(diǎn)，認(rèn)為音樂(lè)學(xué)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間，以致于不希望孩子“喪志”。這樣的觀念和認(rèn)識(shí)使得音樂(lè)教學(xué)長(zhǎng)期得不到重視，教學(xué)評(píng)價(jià)也充滿主觀色彩，缺乏一定的客觀公正性。對(duì)此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，從思想上重視音樂(lè)教學(xué)工作，重視教學(xué)評(píng)價(jià)工作，應(yīng)明確初中音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的，制定科學(xué)合理且全面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為主要評(píng)價(jià)目標(biāo)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為評(píng)價(jià)目的，實(shí)施客觀全面的評(píng)價(jià)。

（二）完善評(píng)價(jià)體系，實(shí)施全面評(píng)價(jià)

當(dāng)前的初中音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)還存在諸多的問(wèn)題，一個(gè)重要原因是評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)置較為片面和零碎，沒(méi)能建立全面且完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。因而，相關(guān)教育工作者應(yīng)群策群力，共同探討完善音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。具體而言，可從以下方面努力：一是要將對(duì)教師的評(píng)價(jià)延伸至課前、課中、課后等各個(gè)方面，將教學(xué)計(jì)劃、備課方案、上課情況、課后作業(yè)、學(xué)生反饋、考試成績(jī)均納入評(píng)價(jià)體系之內(nèi)，實(shí)現(xiàn)全方面評(píng)價(jià)；二是對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要從技能性評(píng)價(jià)（如歌唱技巧、表演情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等）延伸至學(xué)習(xí)能力提升方面，以真正考查學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)情況。

（三）評(píng)價(jià)主體多樣化，實(shí)施多元評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)主體的單一化是目前初中音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的一大問(wèn)題，這種單一的評(píng)價(jià)形式不利于音樂(lè)教學(xué)工作的改進(jìn)和教學(xué)效果的提高。因而，在具體的教學(xué)評(píng)價(jià)工作中，要完善評(píng)價(jià)方法，將定量評(píng)價(jià)和性質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績(jī)，又關(guān)注教師與學(xué)生之間的溝通交流情況，以使評(píng)價(jià)更加中肯、合理。此外，評(píng)價(jià)的主體也應(yīng)由單一向多樣化轉(zhuǎn)變，例如，引入教師自評(píng)與互評(píng)機(jī)制，亦或是開(kāi)設(shè)音樂(lè)公開(kāi)課，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與并進(jìn)行評(píng)價(jià)。如此，將實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，為教學(xué)工作的改進(jìn)提供更完善的參考。

三、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)評(píng)價(jià)是初中音樂(lè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，對(duì)于提高教學(xué)效率、改進(jìn)教學(xué)方法具有重要指導(dǎo)意義。教師應(yīng)重視教學(xué)評(píng)價(jià)工作，最大化發(fā)揮其作用，促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)工作的高效開(kāi)展。

[參考文獻(xiàn)]

篇5

【分類號(hào)】G633.951

1、引言

初中音樂(lè)教育對(duì)于幫助中學(xué)生提高音樂(lè)鑒賞能力、提升精神境界以及塑造健全人格等方面具有積極的推動(dòng)作用，是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分。現(xiàn)階段下，我國(guó)初中音樂(lè)教育的發(fā)展并不完善，仍存在著重視程度不足、教師素質(zhì)有待提高等問(wèn)題。進(jìn)入到二十一世紀(jì)以來(lái)，隨著素質(zhì)教育理念的逐漸普及，提高初中音樂(lè)教育質(zhì)量對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)而言具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

2、初中音樂(lè)教育現(xiàn)狀以及存在的不足之處

經(jīng)過(guò)素質(zhì)教育的多年發(fā)展，我國(guó)初中音樂(lè)教育取得了一定成績(jī)，但仍存在以下不足：

（1）音樂(lè)教育觀念有失偏頗，音樂(lè)教育重視程度不足。盡管新課程改革早已啟動(dòng)，但就目前情況來(lái)看，仍有部分學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育理念的理解不夠透徹，沒(méi)有完全理解“教育育人”的本質(zhì)意義，部分初等中學(xué)迫于升學(xué)壓力，將初中音樂(lè)教育置于整個(gè)教育工作的邊緣，沒(méi)有切實(shí)落實(shí)初中音樂(lè)教育工作。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)近半數(shù)學(xué)校初中音樂(lè)教育在課程設(shè)置上不科學(xué)，甚至部分畢業(yè)班直接取消音樂(lè)等與升學(xué)無(wú)直接關(guān)系的課程[1]。部分學(xué)校沒(méi)有堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的辦學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中過(guò)于功利化，往往是教育局下發(fā)的文件規(guī)定考什么就教什么，音樂(lè)教育觀念缺失直接導(dǎo)致了對(duì)音樂(lè)教育的重視程度不足。

（2）音樂(lè)教育投入不足，教師素質(zhì)不高，教學(xué)設(shè)施不全。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)初中音樂(lè)教育的重視程度不足，學(xué)校在教育經(jīng)費(fèi)和教師資源的分配上忽視了音樂(lè)教育的發(fā)展需求，教育資金嚴(yán)重不足[2]。初中音樂(lè)教育投入不足，一方面由于初中音樂(lè)教師的薪資待遇水平不高、職業(yè)發(fā)展受限等原因?qū)е铝顺踔幸魳?lè)教師專業(yè)素質(zhì)難以達(dá)標(biāo)，部分音樂(lè)教師甚至是其他課程的兼職老師，沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)專業(yè)理論知識(shí)和器材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，另一方面導(dǎo)致了音樂(lè)教學(xué)設(shè)施不足，缺少音樂(lè)教學(xué)室、多媒體設(shè)備等。音樂(lè)教育資金投入不足導(dǎo)致的教師素質(zhì)不高和教學(xué)設(shè)施不足嚴(yán)重制約了我國(guó)初中音樂(lè)教育的發(fā)展。

（3）音樂(lè)教材脫離實(shí)際，教學(xué)方法有待提高。由于現(xiàn)行的初中音樂(lè)教材大部分由教育部門統(tǒng)一制定，音樂(lè)教材內(nèi)容沒(méi)有充分考慮到各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高低和社會(huì)文化差異，教材內(nèi)容可能并不利于初中音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展。同時(shí)，受傳統(tǒng)教育理念的長(zhǎng)期影響，目前仍有部分學(xué)校在初中音樂(lè)教育上采用教師本位制的教學(xué)方式[3]。在這種模式下，音樂(lè)教師通過(guò)帶頭示范作用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生模仿，帶有填鴨式性質(zhì)的教學(xué)方式?jīng)]有考慮到學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好，也容易扼殺初中生的創(chuàng)新能力，不利于提高學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)的積極性。

3、提高初中音樂(lè)教育質(zhì)量的具體措施

針對(duì)我國(guó)初中音樂(lè)教育存在的不足，提高初中音樂(lè)教育質(zhì)量可以從以下方面著手：

（1）提高對(duì)初中音樂(lè)教育的重視，樹立現(xiàn)代化音樂(lè)教育理念。首先，教育部門應(yīng)當(dāng)深化義務(wù)教育改革，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育工作，提高對(duì)初中音樂(lè)教育的重視程度，完善初中音樂(lè)教育教學(xué)工作考核體系，全面評(píng)估音樂(lè)教師的教學(xué)工作;其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變陳舊過(guò)時(shí)的音樂(lè)教育觀念，充分認(rèn)識(shí)到初中音樂(lè)教育在幫助初中生提高音樂(lè)鑒賞能力、提升個(gè)人品位等方面的重要作用，在深入了解素質(zhì)教育本質(zhì)的基礎(chǔ)上樹立現(xiàn)代化音樂(lè)教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，加大對(duì)初中音樂(lè)教育的宣傳力度，定期舉行歌詠比賽等音樂(lè)活動(dòng)，呼吁學(xué)生家長(zhǎng)積極參與其中，提高社會(huì)各界對(duì)初中音樂(lè)教育的重視程度。

（2）加大教育經(jīng)費(fèi)投入，提高音樂(lè)教師素質(zhì)，完善音樂(lè)教學(xué)軟硬件設(shè)施。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在充分認(rèn)識(shí)到初中音樂(lè)教育重要性的基礎(chǔ)上，合理分配學(xué)校教育資金等教學(xué)資源，落實(shí)音樂(lè)教育工作。一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)提升音樂(lè)教師的薪資待遇水平、提高音樂(lè)教師進(jìn)入門檻等措施吸引外部?jī)?yōu)秀人才為本學(xué)校服務(wù)，學(xué)校也需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有音樂(lè)教師的培訓(xùn)，定期舉行音樂(lè)專業(yè)理論知識(shí)和音樂(lè)器材的學(xué)習(xí)班，鼓勵(lì)音樂(lè)教師積極參與音樂(lè)專業(yè)的資格認(rèn)證考試，提高音樂(lè)教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)，為了解決農(nóng)村地區(qū)音樂(lè)教師匱乏的情況，學(xué)校可以加強(qiáng)與藝術(shù)類高校的合作，積極吸引高校音樂(lè)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生;另一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，修建音樂(lè)教學(xué)室、購(gòu)置鋼琴和多媒體等音樂(lè)器材和設(shè)施，加強(qiáng)音樂(lè)教師對(duì)相關(guān)器材和設(shè)施的學(xué)習(xí)，為初中音樂(lè)教育的順利開(kāi)展提供軟硬件支持。

（3）堅(jiān)持以學(xué)生為中心，完善音樂(lè)教材內(nèi)容，轉(zhuǎn)變音樂(lè)授課方式。學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師本位制教學(xué)模式，一切以學(xué)生為中心，樹立現(xiàn)代教學(xué)模式。一方面，音樂(lè)教師可以在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合當(dāng)前流行音樂(lè)因素對(duì)音樂(lè)教材進(jìn)行相應(yīng)優(yōu)化，也可以將音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)與當(dāng)?shù)孛褡逄攸c(diǎn)和社會(huì)風(fēng)俗相結(jié)合，創(chuàng)造出受初中生歡迎的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)降低古典音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的比重;另一方面，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)方式，音樂(lè)教師可以通過(guò)舉辦戶外音樂(lè)活動(dòng)的形式將音樂(lè)教學(xué)工作與踏青郊游等野外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，也可以在音樂(lè)教學(xué)中融入流行電子游戲，提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的娛樂(lè)性，讓學(xué)生在娛樂(lè)中體會(huì)到音樂(lè)教育的魅力，提高學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，就目前情況而言，我國(guó)初中音樂(lè)教育仍存在著重視程度不足、教師素質(zhì)不高、教學(xué)設(shè)施不足、教學(xué)方法單一等不足之處，通過(guò)樹立現(xiàn)代化音樂(lè)教育理念、提高音樂(lè)教師素質(zhì)、完善軟硬件設(shè)施、改善授課方式等措施，可以提高初中音樂(lè)教育質(zhì)量，推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

篇6

重視音樂(lè)教學(xué)不是一句空話，也不是一句口號(hào)，而是需要校方和音樂(lè)教師切實(shí)做好的一項(xiàng)教學(xué)工作。校方應(yīng)當(dāng)為初中音樂(lè)教學(xué)提供一定的支持，而且還應(yīng)當(dāng)積極地完善初中音樂(lè)教學(xué)中需要的硬件、軟件設(shè)施。例如，開(kāi)設(shè)琴房以利于教師開(kāi)展教學(xué)，以及有興趣的學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練；結(jié)合教材開(kāi)設(shè)一些充滿趣味的音樂(lè)講座或者沙龍。而音樂(lè)教師則應(yīng)當(dāng)重視自己的教學(xué)工作，并且從備課、教學(xué)、課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)做好具體的工作。特別是在備課階段，教師一定要做好充分的準(zhǔn)備。

【案例分析】在教學(xué)2013年修訂的魯教版六年級(jí)第二單元《祖國(guó)的頌歌》時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)從以上三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)做好教學(xué)工作，并且在課前積極地準(zhǔn)備好相關(guān)的素材。因?yàn)樵搯卧膬?nèi)容包含：唱歌――《歌唱祖國(guó)》；聽(tīng)樂(lè)賞畫――《紅旗頌》；選聽(tīng)――《在燦爛的陽(yáng)光下》；欣賞――《伏爾塔瓦河》。所以，教師在備課階段就應(yīng)當(dāng)收集與該部分內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻、圖片、文字資料，并且加以篩選，從而為教學(xué)的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

校方和教師從根本上重視了音樂(lè)教學(xué)，必將為初中音樂(lè)有效教學(xué)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 巧用多媒體設(shè)備，豐富課堂教學(xué)形式

在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以多利用多媒體設(shè)備。多媒體設(shè)備進(jìn)入到初中音樂(lè)課堂，能極大地豐富教學(xué)素材，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為直觀，為教學(xué)的創(chuàng)新化實(shí)施提供技術(shù)的支撐和龐大的數(shù)據(jù)資源庫(kù)。

【案例分析】在教學(xué)2013年修訂的魯教版六年級(jí)第四單元《神州音韻（一）》時(shí)，由于該單元主要的教學(xué)內(nèi)容有：唱歌――《黃河船夫曲》；欣賞――《月牙兒五更》《烏蘇里船歌》《包楞調(diào)》《走絳州》。對(duì)這一單元的教學(xué)內(nèi)容加以分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)該部分的內(nèi)容與中國(guó)的民歌、民調(diào)有一定的關(guān)聯(lián)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以通過(guò)多媒體設(shè)備將中國(guó)經(jīng)典的民調(diào)以及為學(xué)生所熟悉的民族民間音樂(lè)，如《東方紅》《康定情歌》《瀏陽(yáng)河》《八月桂花遍地開(kāi)》《牧歌》《阿里郎》等加入到欣賞課中。

這樣的教學(xué)方式在一定程度上脫離了課本的束縛，使教學(xué)變得更加靈活而充滿趣味。與此同時(shí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地跟著這些熟悉的歌曲進(jìn)行哼唱。在這個(gè)過(guò)程中，可以更好地提升學(xué)生的鑒賞能力。除此以外，在多媒體設(shè)備的協(xié)助下，教學(xué)的廣度和深度得到了有效的拓展，也很好地促進(jìn)了初中音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施。

三、 寓教于樂(lè)，實(shí)行趣味教學(xué)法

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)無(wú)法吸引學(xué)生的很大一部分原因就是教學(xué)的趣味性不夠、吸引力不強(qiáng)。為了更好地吸引學(xué)生，教師可通過(guò)寓教于樂(lè)的方式來(lái)實(shí)施教學(xué)。

簡(jiǎn)言之就是通過(guò)改革傳統(tǒng)的“教師教學(xué)生唱”的方式來(lái)創(chuàng)新初中音樂(lè)課堂教學(xué)模式。但是音樂(lè)教學(xué)并非是要將學(xué)生培養(yǎng)為歌唱家，而是要提升學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體操作時(shí)，可通過(guò)一個(gè)故事性的內(nèi)容來(lái)引入音樂(lè)欣賞，或者在對(duì)某個(gè)音樂(lè)曲目加以欣賞的過(guò)程中，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)闡述自己的欣賞感受。

【案例分析】2013年修訂的魯教版六年級(jí)第三單元《金色的秋天》的欣賞曲目包含《秋》和《豐收鑼鼓》，所以在引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)完這兩個(gè)曲子后，教師可以要求學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)形容自己的感受?；卮饐?wèn)題時(shí)可以用不同的形式進(jìn)行，如首先回答問(wèn)題學(xué)生的生日日期為“16”，緊接著，可以找座位號(hào)為17的學(xué)生來(lái)發(fā)言。然后，一直往下進(jìn)行。

通過(guò)這樣的方式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，并且鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的審美感受，從而提升學(xué)生的審美能力。

初中音樂(lè)這門學(xué)科為促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，深化教育改革提供了更多的可能。因此，教師應(yīng)當(dāng)更加積極地做好初中音樂(lè)教學(xué)工作，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法以提升初中音樂(lè)課的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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當(dāng)今多媒體技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)人們的生活產(chǎn)生了非常巨大的影響。人們的行動(dòng)、工作、生活、思維方式全部將伴隨這一新型技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展而發(fā)生深刻的變化，與此同時(shí)新媒體技術(shù)也引起了教育領(lǐng)域的深遠(yuǎn)變革。在音樂(lè)教學(xué)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌并且快速發(fā)展的今天，多媒體輔助教學(xué)技術(shù)已經(jīng)徹底改變了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)形式，在音樂(lè)教學(xué)工作中發(fā)揮著非常巨大的作用。

一、引情激趣，營(yíng)造氛圍

眾所周知，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，要遠(yuǎn)高于教師督促與頻繁說(shuō)教。那么，初中課堂上學(xué)生對(duì)形象具體的事物比較容易產(chǎn)生興趣，音樂(lè)教師可通過(guò)演示類型的多媒體課件將音樂(lè)信息、文字、圖像等內(nèi)容直觀展現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生提供一種生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，及絢爛多彩的教學(xué)資源，并為學(xué)生打造一個(gè)繽紛多彩、聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，繼而有效激發(fā)學(xué)生的興趣，最終充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等，將學(xué)生于音樂(lè)課堂之上的審美感受推向。好比音樂(lè)教師在教授《小企鵝》過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生并沒(méi)有去過(guò)南極，較少看到企鵝，因此，為了使他們更好地理解和想象歌曲中的音樂(lè)形象，可將歌曲和相關(guān)南極、企鵝等畫面剪輯成一小段影片，課前在教室大屏幕上循環(huán)播放，提前讓學(xué)生結(jié)合音樂(lè)觀看畫面，律動(dòng)進(jìn)入課堂。影視畫面中憨態(tài)可掬的企鵝與冰天雪地的南極一下子就能夠吸引住學(xué)生，使學(xué)生情不自禁地產(chǎn)生學(xué)習(xí)、了解歌曲的興趣。他們學(xué)會(huì)歌唱后，教師還可以利用“附件”中“錄音機(jī)”把學(xué)生的演唱配上伴奏音樂(lè)錄下來(lái)，然后選取播放片段，全班鑒賞，使學(xué)生能夠享受到參與課堂音樂(lè)活動(dòng)的，與此同時(shí)也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)與表現(xiàn)欲望。

二、不斷優(yōu)化教學(xué)，擴(kuò)充課堂容量

初中音樂(lè)教學(xué)工作是一種比較復(fù)雜的信息交流活動(dòng)，教師需要通過(guò)多媒體技術(shù)輔助來(lái)不斷優(yōu)化提高音樂(lè)課程的教學(xué)效果，同時(shí)摒棄落后的教學(xué)手段，不斷突破創(chuàng)新，努力擴(kuò)大補(bǔ)充自身的知識(shí)容量。好比在欣賞音樂(lè)教學(xué)作品中，以前通常對(duì)錄音磁帶進(jìn)行剪輯，這樣不僅費(fèi)時(shí)，課堂鑒賞效果還不理想，但是多媒體技術(shù)就可以對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行剪輯，使得之前繁冗的工作變得簡(jiǎn)單，教學(xué)效果更佳。

三、視聽(tīng)共鳴，加深作品理解

初中音樂(lè)課程欣賞，是現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)工作的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)、感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的能力都有著非常重要的作用。初中課程中學(xué)生廣泛、深入地接觸不同的音樂(lè)作品，也就能比較快地提高音樂(lè)作品的鑒賞力與表現(xiàn)力。在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)工作中運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅能夠提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣，同時(shí)也有效地拓展了學(xué)生想象以及思維的空間。所以在音樂(lè)作品欣賞教學(xué)過(guò)程中，如果教師能巧妙使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，那么就會(huì)取得很好的效果。

四、設(shè)置音樂(lè)情境，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)情感

初中一二年級(jí)低齡學(xué)生以形象思維為主要學(xué)習(xí)途徑，具有較強(qiáng)的好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)等身心特征，因此在上這一階段的學(xué)生欣賞課時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)的幫助，充分利用學(xué)生靈巧的形體、自然的聲音，利用觀看學(xué)習(xí)動(dòng)畫、視聽(tīng)等一系列學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)手段，進(jìn)行直觀性鑒賞教學(xué)，繼而激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的興趣，在其中還可較好地把握好多媒體技術(shù)的運(yùn)用，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知力、想象力、領(lǐng)悟力、創(chuàng)造力，幫助他們體驗(yàn)音樂(lè)中的美感，從而非常好地為初中音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。當(dāng)今音樂(lè)教學(xué)工作中方法的選擇應(yīng)該首先遵循音樂(lè)教學(xué)發(fā)展，以現(xiàn)代化教學(xué)論思想以及新課程標(biāo)準(zhǔn)為根本指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，以最先進(jìn)的教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理作為實(shí)踐基礎(chǔ)，以學(xué)校學(xué)生的具體發(fā)展作為目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教學(xué)方案設(shè)計(jì)方面，教師首選需要根據(jù)教學(xué)的根本目的和任務(wù)進(jìn)行篩選。

篇8

在初中音樂(lè)教學(xué)中，許多教師體會(huì)很深，教學(xué)生動(dòng)性如何直接與教學(xué)成效息息相關(guān)。生動(dòng)的音樂(lè)課堂能夠讓學(xué)生全身心投入，營(yíng)造濃厚的教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)更加熱烈；反之，缺乏生動(dòng)性的音樂(lè)課堂則會(huì)陷入教師唱獨(dú)角戲、學(xué)生參與性不高的尷尬境地。筆者多年從事初中音樂(lè)教學(xué)，在這方面進(jìn)行了探究，本文將做具體論述。

一、音樂(lè)教學(xué)氛圍要更加生動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)中氛圍是非常重要的因素，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)態(tài)度都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。提高音樂(lè)教學(xué)生動(dòng)性必須在教學(xué)氛圍上下工夫，筆者著力從三個(gè)角度入手，首先，音樂(lè)教學(xué)中和學(xué)生注意拉近思想情感，主動(dòng)和學(xué)生交流，聽(tīng)取他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的看法建議，將合理化內(nèi)容吸收到教學(xué)工作之中，教師和學(xué)生之間建立更信任的關(guān)系；其次，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度一定要和藹可親，不能板著一副臉動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生，這樣只會(huì)讓學(xué)生和自己越離越遠(yuǎn)。教師應(yīng)當(dāng)保持和藹的態(tài)度、溫和的語(yǔ)氣，無(wú)論何時(shí)何地都要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重他們的自尊心，使音樂(lè)教學(xué)呈現(xiàn)出和諧氛圍；另外，教師在音樂(lè)教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生，不要怕鼓勵(lì)的次數(shù)多，只要把握好尺度和標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)活動(dòng)能夠在教學(xué)中體現(xiàn)功能。只有在教學(xué)中營(yíng)造出濃厚氛圍，才能使學(xué)生樂(lè)于參加音樂(lè)學(xué)習(xí)，有助于教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)開(kāi)展。

二、音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容要更加生動(dòng)

現(xiàn)行初中音樂(lè)教材中雖然收錄了許多優(yōu)秀歌曲，但是學(xué)生的思想發(fā)展、身心特點(diǎn)具有較大差異性，教學(xué)內(nèi)容不能固守教材，要靈活多變。筆者在教學(xué)中重點(diǎn)增加了三方面內(nèi)容，使音樂(lè)教學(xué)更生動(dòng)。首先增加了鄉(xiāng)土文化內(nèi)容，本地區(qū)在秧歌舞方面歷史悠久，而且形成了一定的群眾基礎(chǔ)，筆者將秧歌舞內(nèi)容補(bǔ)充到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)秧歌舞的動(dòng)作節(jié)奏進(jìn)行分析，并開(kāi)展訓(xùn)練嘗試。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中融入鄉(xiāng)土化的秧歌舞內(nèi)容，學(xué)生興趣度明顯提高，特別是部分學(xué)生對(duì)秧歌舞較為熟悉，教學(xué)中還可以充當(dāng)教師的小助手，服務(wù)于全班的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。其次，筆者增加了大量紅色歌曲、優(yōu)秀的民俗歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中接觸到更多優(yōu)秀歌曲，并且在歌曲的練習(xí)中感受到濃濃的正能量。另外，筆者根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好適當(dāng)補(bǔ)充一些趣味性內(nèi)容，如編排課本劇、相聲小品等，這樣的教學(xué)內(nèi)容融入音樂(lè)課堂教學(xué)，如同一潭死水中注入了涓涓細(xì)流，學(xué)生會(huì)更感興趣，而且教學(xué)內(nèi)容能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，讓音樂(lè)學(xué)科充滿生機(jī)活力。

三、音樂(lè)教學(xué)形式要更加生動(dòng)

教學(xué)形式的改革是教學(xué)改革與創(chuàng)新的核心靈魂，過(guò)去許多教師采取教師示范、學(xué)生機(jī)械模仿練習(xí)的方法，看似教學(xué)緊張有序，實(shí)際上學(xué)生參與度不高，領(lǐng)悟效果也不佳。對(duì)此，教師必須在教學(xué)形式上求突破，才能讓教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)。筆者首先改變單純教師教學(xué)生練的模式，讓學(xué)生參與到教的過(guò)程中。有的時(shí)候簡(jiǎn)單的演唱技巧，由學(xué)生走上講臺(tái)代替教師進(jìn)行教學(xué)，這樣的小老師吸引了學(xué)生眼球，他們充滿渴望的神情。筆者定期選擇一些小老師走上講臺(tái)進(jìn)行授課，并設(shè)置了一系列條件，大家為了有上臺(tái)機(jī)會(huì)，都鉚足了勁拼一拼、比一比，整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍變得更加濃厚，大家形成了你追我趕的良好態(tài)勢(shì)。筆者還將訓(xùn)練較好的學(xué)生分布到各個(gè)小組指導(dǎo)節(jié)奏唱法技巧，有效增強(qiáng)了音樂(lè)學(xué)習(xí)的生動(dòng)性效果。除了在課堂上進(jìn)行音樂(lè)技巧指導(dǎo)訓(xùn)練外，筆者還利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)指點(diǎn)，如要求學(xué)生收看一些高層次的音樂(lè)會(huì)，或從網(wǎng)絡(luò)中下載現(xiàn)場(chǎng)視頻播放，既陶冶學(xué)生情操，又結(jié)合其中演唱技巧實(shí)現(xiàn)靈活教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)生動(dòng)性大大增強(qiáng)。除此之外，音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新形式還有很多，關(guān)鍵在于廣大教師做教學(xué)工作的有心人，注意搜集整理和運(yùn)用到教學(xué)工作之中。

四、音樂(lè)教學(xué)資源要更加生動(dòng)

提高音樂(lè)教學(xué)的生動(dòng)性需要大量音樂(lè)資源作為基礎(chǔ)和補(bǔ)充，讓教師能夠隨心所欲、隨手拈來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，教師要從兩個(gè)方面著手，一方面結(jié)合教材從網(wǎng)絡(luò)中搜集大量信息，如歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景、蘊(yùn)含的思想情感，將這二者與歌曲的演唱結(jié)合起來(lái)，能夠讓學(xué)生入腦入心，走進(jìn)作品的世界，達(dá)到身心合一的效果。因此，從網(wǎng)絡(luò)中搜集與演唱歌曲相關(guān)的資料信息，對(duì)提高整個(gè)教學(xué)工作的有效性顯得非常重要且必要。另一方面，教師要借助多媒體課件的制作，將更多信息、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容作為教學(xué)資源的補(bǔ)充進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。筆者經(jīng)常自己創(chuàng)作教學(xué)課件，掌握了相關(guān)軟件運(yùn)用之后，自主搜集視頻、音頻資料素材制作成多媒體課件，在樂(lè)理知識(shí)普及、演唱技巧訓(xùn)練等環(huán)節(jié)運(yùn)用起來(lái)。豐富的教學(xué)資源讓音樂(lè)學(xué)科教學(xué)工作如虎添翼，更充滿趣味，筆者在教學(xué)中全方位入手搜集與教學(xué)相關(guān)的諸多信息，極大地豐富音樂(lè)課堂教學(xué)，實(shí)踐證明，整合一批優(yōu)質(zhì)高效的音樂(lè)資源，在教學(xué)中可以起到輔助促進(jìn)和推動(dòng)的功能。

五、音樂(lè)教學(xué)拓展要更加生動(dòng)

音樂(lè)學(xué)科拓展性較強(qiáng)是業(yè)界公認(rèn)的，教師在抓好課堂教學(xué)之外，要積極拓展課外活動(dòng)空間，讓學(xué)生開(kāi)展各種形式、內(nèi)容豐富、生動(dòng)高效的課外專題活動(dòng)，無(wú)論是演唱技巧的指導(dǎo)，還是各類競(jìng)賽的開(kāi)展，既能強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)技巧掌握效果，又能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)投入程度。許多教師在課外組織開(kāi)展了音樂(lè)興趣小組，有濃厚興趣的學(xué)生可以加入進(jìn)去，教師給予他們必要的唱法指導(dǎo)，向他們介紹一些樂(lè)理知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)具有明顯幫助。另外，教師要重視音樂(lè)特長(zhǎng)生的針對(duì)性培養(yǎng)。每個(gè)班級(jí)或多或少都有一些音樂(lè)稟賦較好的學(xué)生，如果不加以針對(duì)性指導(dǎo)就會(huì)錯(cuò)失千里馬。筆者針對(duì)這些學(xué)生制訂了專門的培養(yǎng)計(jì)劃，征得學(xué)校家庭的支持與認(rèn)可，協(xié)調(diào)好與其他學(xué)科的關(guān)系，在班級(jí)開(kāi)展了專項(xiàng)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生天賦潛能的激發(fā)起到積極作用。

綜上所述，初中音樂(lè)學(xué)科提高生動(dòng)性是一項(xiàng)重要課題，如何全面實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于廣大教師如何在理念上創(chuàng)新，形式上優(yōu)化，空間上拓展，充分整合資源推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)工作開(kāi)展，為學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提升服務(wù)。

篇9

在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，由于教師在教學(xué)的過(guò)程中存在明顯的隨意性和不完善性，這使得音樂(lè)在教學(xué)形式上相對(duì)形式化，很多教師在教學(xué)中并沒(méi)有對(duì)鋼琴的伴奏進(jìn)行重視，所以，現(xiàn)階段我國(guó)的初中音樂(lè)教學(xué)歌唱環(huán)節(jié)中，鋼琴的伴奏并沒(méi)有得到有效運(yùn)用。其實(shí)在音樂(lè)歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)中，適當(dāng)?shù)睦娩撉龠M(jìn)行伴奏能在很大程度上提升歌唱教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生歌唱興趣和提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力將起到十分重要的幫助和影響①。所以在初中音樂(lè)的歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)中，適當(dāng)?shù)膶?duì)鋼琴伴奏進(jìn)行應(yīng)用和推廣也是一項(xiàng)十分必要的工作，對(duì)這項(xiàng)教學(xué)工作的開(kāi)展將起到十分重要的幫助。

一、在初中歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)鋼琴伴奏的應(yīng)用情況

在傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)模式下，教師在對(duì)鋼琴伴奏進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不規(guī)范的情況，造成這種情況的主要原因就是教師本身對(duì)鋼琴伴奏的重要性認(rèn)識(shí)不足。比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌唱教學(xué)的過(guò)程中，有的教師會(huì)采用單手對(duì)鋼琴進(jìn)行演奏；還有的教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有按照教材中指定的取代為學(xué)生伴奏，而是采用自身熟悉的曲調(diào)或是彈奏方式，這就造成在課堂中學(xué)生的積極性難以得到充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展。還有的學(xué)校受到資金問(wèn)題的影響，沒(méi)有實(shí)際的鋼琴教具，因此在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師只能將這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行略過(guò)，對(duì)鋼琴的教學(xué)沒(méi)有引起必要的重視。

二、鋼琴伴奏在初中音樂(lè)歌唱教學(xué)的重要性

經(jīng)過(guò)筆者多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定在實(shí)際進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，鋼琴伴奏對(duì)歌唱教學(xué)有著不可忽視的重要作用，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，很多教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性，因此在一定程度上影響了這項(xiàng)教學(xué)工作的開(kāi)展。針對(duì)這種情況，筆者對(duì)鋼琴伴奏的重要性也展開(kāi)了研究，主要總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1.鋼琴伴奏對(duì)學(xué)生掌握音準(zhǔn)和力度都將起到輔助作用

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于一些沒(méi)有聲樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，再延長(zhǎng)歌曲的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)跑調(diào)的現(xiàn)象，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的掌握和對(duì)唱歌力度的使用上還沒(méi)有進(jìn)行有效掌握，而在歌唱教學(xué)中相應(yīng)的應(yīng)用鋼琴進(jìn)行伴奏將對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)知識(shí)掌握起到十分重要的幫助作用②。

比如初中音樂(lè)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《雪絨花》的教學(xué)過(guò)程中，由于在此之前絕大部分學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專業(yè)的聲樂(lè)知識(shí)訓(xùn)練，所以在這首歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生在初期都會(huì)出現(xiàn)跑調(diào)的情況。學(xué)生對(duì)《雪絨花》這首歌曲在學(xué)習(xí)的過(guò)程中由于對(duì)曲調(diào)的掌握還不夠準(zhǔn)確，因此在實(shí)際進(jìn)行演唱的過(guò)程中會(huì)呈現(xiàn)的一個(gè)沒(méi)有自信的狀態(tài)，一緊張就抓不住音準(zhǔn)，跑調(diào)現(xiàn)象就容易出現(xiàn)。要想將這種情況進(jìn)行有效解決，那么在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴伴奏，幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行掌握，這對(duì)于進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握唱歌的力度也將起到十分重要的影響③。在這種背景下，學(xué)生的歌唱自信心也將得到有效提升。由此可以看出在這種教學(xué)模式下，鋼琴伴奏對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生十分重要的幫助，是鋼琴伴奏重要性的充分體現(xiàn)。

2.鋼琴伴奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生情緒，引導(dǎo)其進(jìn)入相應(yīng)情境將產(chǎn)生積極影響

鋼琴伴奏也不是一種單純的伴奏工作，而是需要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)曲目，通過(guò)融合相應(yīng)的情感對(duì)其曲調(diào)進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，在這種情況下，教師在實(shí)際伴奏的過(guò)程中也需要進(jìn)一步對(duì)自身的情感和想象力進(jìn)行發(fā)揮，通過(guò)在伴奏中的即興創(chuàng)作，更好的為學(xué)生設(shè)定情境，讓學(xué)生真正融入在音樂(lè)情境中，從而為這項(xiàng)教學(xué)工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)④。

篇10

隨著教學(xué)改革深入，學(xué)生主體地位體現(xiàn)與教學(xué)改革創(chuàng)新成為高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，妥善處理好教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”問(wèn)題顯得至關(guān)重要。筆者結(jié)合音樂(lè)鑒賞教學(xué)簡(jiǎn)要論述。

一、當(dāng)前高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

對(duì)部分高中音樂(lè)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)研后，筆者發(fā)現(xiàn)音樂(lè)鑒賞教學(xué)工作存在一定問(wèn)題，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：

一是教育理念滯后。一些高中學(xué)校應(yīng)試?yán)砟畋容^嚴(yán)重，對(duì)音樂(lè)教學(xué)工作不夠重視，課時(shí)尚不足，更談不上教學(xué)創(chuàng)新與改進(jìn)，音樂(lè)課堂上主要唱唱歌，學(xué)生被動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，沒(méi)有全面兼顧學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和審美能力培養(yǎng)。

二是教學(xué)方式單調(diào)。對(duì)于音樂(lè)鑒賞課教學(xué)而言，有些教師的教學(xué)方式較為單一，簡(jiǎn)單播放一些歌曲讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，無(wú)論是教學(xué)方法還是展示內(nèi)容都相對(duì)狹隘和陳舊，在構(gòu)建生動(dòng)課堂方面缺乏新意，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為低下。

三是主體地位不明。音樂(lè)鑒賞教學(xué)中如果將學(xué)生當(dāng)做被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，必定無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不利于學(xué)生音樂(lè)感知力提升和審美情趣培養(yǎng)。部分教師只顧將自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生，沒(méi)有給予學(xué)生參與的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，導(dǎo)致音樂(lè)鑒賞教學(xué)不夠深入，學(xué)生綜合能力提升受到制約。

四是音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱。因?yàn)槌踔泻托W(xué)階段音樂(lè)教學(xué)的滯后性，嚴(yán)重影響高中生在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的感悟效果和參與能力，教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)沒(méi)有能夠引起學(xué)生情感與思想的共鳴，加上城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的差異性，進(jìn)一步加劇學(xué)生之間音樂(lè)基礎(chǔ)的距離。

二、妥善處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，扎實(shí)推進(jìn)音樂(lè)鑒賞教學(xué)工作

音樂(lè)鑒賞教學(xué)工作對(duì)高中生成長(zhǎng)具有積極意義，可以為學(xué)生展示不同藝術(shù)風(fēng)格的作品，陶冶學(xué)生心靈和增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)審美能力等。教師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)研究，既要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案、組織教學(xué)流程，又要在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生參與積極性，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)活動(dòng)、研究學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)揮更為重要的作用。

1.營(yíng)造濃厚教學(xué)氛圍，為師生互動(dòng)的有效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。音樂(lè)鑒賞教學(xué)需要學(xué)生放松身心投入到音樂(lè)世界之中，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，從而為教學(xué)活動(dòng)深入開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。首先，教師在鑒賞教學(xué)工作中要尊重學(xué)生，因?yàn)楦咧猩宰鹦妮^強(qiáng)，無(wú)論學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于什么樣的位置，教師都不能諷刺挖苦學(xué)生，要多關(guān)心和幫助學(xué)生，讓學(xué)生感受到音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)活動(dòng)是一件非?？鞓?lè)的事情，提高興趣度。其次，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生在音樂(lè)作品鑒賞活動(dòng)中感悟較為深刻，或者具有獨(dú)特見(jiàn)解，都要予以肯定性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的滿足感，以積極情感提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，在高中階段巨大學(xué)習(xí)壓力下，教師通過(guò)上述方式能讓學(xué)生更輕松和諧地進(jìn)行音樂(lè)欣賞，提高自身綜合素養(yǎng)。

2.改進(jìn)鑒賞教學(xué)方式，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師一定要注重以創(chuàng)新教學(xué)模式組織教學(xué)，打破傳統(tǒng)學(xué)生布局模式，學(xué)生鑒賞音樂(lè)作品的時(shí)候既可以坐著聽(tīng)，又可以站著聽(tīng)，允許學(xué)生以一種自己最舒服的方式和姿勢(shì)進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生克服緊張心理，輕松表達(dá)出自己對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)。教師還可以將音樂(lè)作品欣賞與舞蹈等動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，在欣賞音樂(lè)作品的過(guò)程中跟著節(jié)奏、節(jié)拍跳上一段舞蹈，這是從內(nèi)心鑒賞音樂(lè)作品的一種外在表現(xiàn)形式。筆者在教學(xué)工作中經(jīng)常采取這種方式，學(xué)生在前面翩翩起舞，更多學(xué)生在臺(tái)下盡情地欣賞，舞蹈動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏旋律對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生強(qiáng)烈震撼，真正深度發(fā)掘音樂(lè)作品的內(nèi)涵，有效提升鑒賞教學(xué)成效。

3.激發(fā)學(xué)生參與熱情，讓學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得以體現(xiàn)。音樂(lè)鑒賞教學(xué)并非單向灌輸和教育，教師需要借助優(yōu)秀的音樂(lè)作品作為媒介，讓學(xué)生沉浸到音樂(lè)作品內(nèi)涵底蘊(yùn)之中，同時(shí)鼓勵(lì)他們將自己的感悟表達(dá)出來(lái)，既可以提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，又提高學(xué)生的感悟能力和表達(dá)能力。筆者在教學(xué)工作中播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，除了要求學(xué)生從演唱技巧角度進(jìn)行分析之外，還要從歌曲蘊(yùn)含的思想與情感，以及表達(dá)的深刻主題等方面進(jìn)行鑒賞。鑒賞活動(dòng)首先在小組內(nèi)進(jìn)行，相互討論交流，形成本小組的集體成果，然后在全班匯報(bào)交流，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。這樣的教學(xué)模式有效激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)作品鑒賞中的參與積極性，他們踴躍表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如果出現(xiàn)不同觀點(diǎn)還會(huì)進(jìn)行辯論交流，既集中大家的智慧幫助學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，又營(yíng)造熱情生動(dòng)的音樂(lè)課堂，讓音樂(lè)作品鑒賞成為群策群力的過(guò)程，有助于學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)提升。

4.拓展鑒賞教學(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生興趣和夯實(shí)音樂(lè)基礎(chǔ)。提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，鑒賞教學(xué)可以發(fā)揮非常重要的作用，但是僅靠音樂(lè)課堂教學(xué)中有限的音樂(lè)鑒賞，無(wú)法完全滿足學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)無(wú)法有效彌補(bǔ)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)之間的不平衡性。對(duì)此，教師可以對(duì)教學(xué)空間進(jìn)行充分拓展，將課外活動(dòng)資源有效利用起來(lái)，組織學(xué)生在課外欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品，無(wú)論是傳統(tǒng)歌曲還是流行歌曲，以及器樂(lè)獨(dú)奏合奏等，對(duì)滿足學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣都有著非常重要的作用，教師可以通過(guò)專題研究及興趣小組活動(dòng)等形式，讓學(xué)生接觸更多優(yōu)秀音樂(lè)作品，更深入鑒賞音樂(lè)作品，同時(shí)在這樣的活動(dòng)中幫助部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生迎頭趕上。

綜上所述，針對(duì)當(dāng)前高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，廣大教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐深入研究，不斷優(yōu)化與提升教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃琳.淺論音樂(lè)欣賞中的情感體驗(yàn)[J].福建論壇（社科教育版），2010（08）.