導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初中音樂教學(xué)工作，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

初中音樂教學(xué)工作計劃范文參考一

本學(xué)期我擔(dān)任七年級的音樂課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開展得更好，本學(xué)期制定計劃如下：

一、教學(xué)目的

1、突出音樂學(xué)科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。

5、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。

6、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

二、任務(wù)目標(biāo)

（一）唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。

（二）發(fā)聲訓(xùn)練部分

在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時，聲音要飽滿；學(xué)聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（三）欣賞部分

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力。

三、具體措施

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

初中音樂教學(xué)工作計劃范文參考二

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)包括以個幾個方面的內(nèi)容：

1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材、我國江南地區(qū)、非洲民族民間音樂和西方古典主義、浪漫主義音樂感興趣，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

2、能夠選擇用歡快、熱烈、輕快活潑、優(yōu)美抒情、贊美等不同的情緒來演唱不同風(fēng)格的歌曲。

3、能夠用自然圓潤而有彈性的聲音來演唱歌曲。

4、初步了解變奏曲式、手法，認識變音記號等相關(guān)的音樂知識。

5、體驗感受馬林巴、非洲鼓等非洲民間樂器的音色，以及我國江南絲竹的音樂風(fēng)格。

二、改進措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，適應(yīng)新課程。

2、在備課時，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設(shè)計教案。課前準(zhǔn)備要充分，特別是教具的準(zhǔn)備。

3、作好“培優(yōu)補差”的教學(xué)工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的音樂特長。

4、在上課時，要多注重與學(xué)生間交流；以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，精講。

5、嚴格訓(xùn)練課堂常規(guī)，切實為每節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，提高課堂效率。

6、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

三、其它方面

1、認真參加教研組的集體備課活動，并做好記錄。

2、認真開展藝術(shù)社團活動，使學(xué)生掌握更多的特長。

3、積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真做好筆記。

4、苦練功，充實自己，完善自己。

初中音樂教學(xué)工作計劃范文參考三

一、教育教學(xué)方面：

由于各個小學(xué)的音樂教學(xué)程度有所不同，因此到初中之后主要做普及音樂知識的教學(xué)和訓(xùn)練，樂器的學(xué)習(xí)并不難，關(guān)鍵對于一些一點沒有音樂知識、不識譜的同學(xué)就有些困難，所以首先要解決的是簡單的音樂知識的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，從興趣入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、通過課件多媒體教學(xué)，先讓學(xué)生熟悉、了解、聽辯西洋樂器中的單一音色，對學(xué)生鑒賞作品有較大幫助；

2、在學(xué)習(xí)豎笛之前，先由教師示范演奏流行歌曲，這樣使學(xué)生因為喜愛而想學(xué)這件樂器。不放棄每個學(xué)生，從簡單到難，讓他們有著自己的成就感。

3、教師充分利用影視資源進行輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生音樂視野。

4、適當(dāng)放松課堂，讓學(xué)生有時間、有空間開辦音樂會的形式，發(fā)揮學(xué)生個性特長，充分展示自我。本學(xué)期是新生入學(xué)因此要充分了解學(xué)生，在班級舉行樂器演奏會，歌曲表演等形式，讓學(xué)生充分積極的參與到音樂課堂當(dāng)中來。

5、采取靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)活動中來。特別是在小班額的實驗班教學(xué)當(dāng)中，讓每個學(xué)生都得到充分的展示。

二、課堂方面：

本學(xué)期要舉辦二年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)，這是學(xué)生充分展示個人才藝和特長的關(guān)鍵性活動，在音樂方面可分為舞蹈、器樂和聲樂三個大方面：

1、舞蹈比賽主要是以班級為單位出群舞、雙人舞或獨舞，要出一臺舞蹈專場，這種形式使班級榮譽和凝聚力集中的時刻，而且在校園可以使舞蹈百花齊放。

2、聲樂比賽是放寬到有特長的同學(xué)就可以參加，進行初賽和復(fù)賽的選拔評出獎項，在由音樂教師組合參加匯報演出。

3、將在七年級各班進行班級的聲樂表演，選拔唱的好的同學(xué)進行培訓(xùn)，組成小型的合唱隊。

4、器樂比賽先在各班進行，然后統(tǒng)一學(xué)校進行比賽，樂器種類不限，每種樂器都可以參加，根據(jù)程度評獎。

5、選拔樂器特長的同學(xué)組織民樂隊，和西洋管弦樂隊，以便在市區(qū)的各項活動中組織大型的演出。

三、教科研方面：

篇2

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。初中的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對初中學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運用不夠。

三、探索靈活多樣的教學(xué)形式

在教學(xué)形式方面我認真地進行了探索，通過這些形式，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

《新課標(biāo)》指導(dǎo)下的教材活動性強，我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)緊密聯(lián)系生活實際。

音樂源于生活。在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找音樂題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中聽到音樂，感受到音樂。

(3)開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

"現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去"做"科學(xué)，而不是用耳朵"聽"科學(xué)。留給學(xué)生足夠的時間和空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機會，使學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)，在動手中思維，讓學(xué)生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。

(4)發(fā)揮合作優(yōu)勢，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

合作研討，即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體，突出學(xué)生的協(xié)作與討論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣有利于學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持"以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力"，把"自主--創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式作為研究與運用的重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

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二、工作任務(wù)：

1、初一音樂教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。

2、學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作。

三、教材分析：

本冊教材內(nèi)容有：

歌曲六課，每課還包括“聆聽”、“演唱”、“活動”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

四、學(xué)生情況分析：

學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學(xué)生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。

1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學(xué)生膽子小，缺乏表演自我的能力。

3、學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。

五、教材重點難點：

重點：

1、讓學(xué)生有感情的演唱歌曲，并滲透德育。

2、培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的能力。

難點：

1、根據(jù)音樂的情緒為樂曲分段。

2、為音樂情景劇設(shè)計圖畫、節(jié)奏、伴奏

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解幾種民族和西洋樂器，全音、半音，以及中國民歌、外國民歌的相關(guān)知識

2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。認識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力。

3、情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

七、有效課堂教學(xué)設(shè)計：

1、合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實現(xiàn)音樂課堂有效教學(xué)的前提。在不同的幾個班上不同的一課時，教師就對每個班的教學(xué)環(huán)節(jié)和側(cè)重點做了不同的調(diào)整。對樂感較好、表現(xiàn)力的較強的班加強了學(xué)生對歌曲情感的處理;對于好動、學(xué)習(xí)興趣濃的班級增加了畫旋律線的游戲環(huán)節(jié);對于樂感稍弱、接受較慢的班級則采取了“三拍子組詞”、“紅星評比”等的游戲激勵環(huán)節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與音樂活動的主動性?？傊?，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都必須從學(xué)生出發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)入手，這樣才能為實現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué)提供良好的前提條件。

2、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境。

全面營造一個良好的課堂情境是實現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。在我?！坝行Ы虒W(xué)”模式研討活動的討論中，我們根據(jù)不同的課型設(shè)計出不同的課堂引入形式——故事引入、游戲引入、場景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果，課堂情境的創(chuàng)設(shè)還可以根據(jù)課堂的具體情況通過以下方面進行深入和發(fā)展：

(1)、通過讓學(xué)生觀察生活、觀察插圖、觀察熒屏自主深入課堂學(xué)習(xí)。

(2)、讓學(xué)生大膽的表達自己的想法，在欣賞音樂后說感受、給音樂取名，用自己的方式理解音樂。

(3)、有效組織，高效參與，給學(xué)生更多的實踐機會，可以結(jié)合表演創(chuàng)作、歌曲創(chuàng)作、節(jié)奏創(chuàng)作、繪畫創(chuàng)作讓學(xué)生運用不同的方式表現(xiàn)音樂。

(4)靈活的運用課堂語言。教學(xué)活動的靈魂就在于教學(xué)的語言技巧，教學(xué)語言技巧掌握得好，可以使課堂氣氛生動活躍，從而提高課堂教學(xué)的有效度。音樂課堂因其藝術(shù)性和與生活的密切關(guān)系，需要更精妙的語言激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

(5)、充分的利用課堂評價。任何的評價都不是隨意的，從課改之前的吝嗇贊美到課改之后到處泛濫的“你真棒！”教師們對課堂評價產(chǎn)生了許多誤區(qū)，隨著課改的不斷深入，我們也發(fā)現(xiàn)課堂的評價體系也越來越完善了，教師對如何使用好課堂評價也有了自己的妙招。

八、主要的教學(xué)措施和教改思路：

1、初一年級的音樂教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。

3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計，以“引趣”貫穿整個課堂教學(xué)過程。

4、課外第二課堂，本學(xué)期計劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

5、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6、師生互動，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

7、通過對音樂進行表演，使學(xué)生得到合作的體驗。

8、通過游戲活動來感知、體驗、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造

九、具體安排：

第一單元難忘歲月3課時

第四單元樂海泛舟3課時

第二單元非洲的靈感3課時

篇4

初中教育新課標(biāo)明確提出，音樂課程評價應(yīng)能夠幫助學(xué)生增進自我了解，發(fā)展自身音樂潛能，樹立音樂學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生的音樂審美能力、感受能力和表現(xiàn)能力，同時，課程評價也應(yīng)對音樂教師產(chǎn)生促進作用，助其總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揚教學(xué)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中之不足，進而不斷完善教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。然而，當(dāng)前的初中音樂教學(xué)評價還存在一些不足之處，難以發(fā)揮其應(yīng)有的促進作用，亟待加以完善。下文將對此進行進一步論述。

一、初中音樂教學(xué)評價中存在的問題

（一）評價的目的有失偏頗

當(dāng)前的初中音樂教學(xué)評價過多地關(guān)注于教師的教學(xué)任務(wù)完成情況，以及學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況，亦即將學(xué)生的成績作為評價的主要方面，并以考查教師教學(xué)效果作為主要評價目標(biāo)，而忽視了對學(xué)生的能力培養(yǎng)方面的評價，未將音樂教學(xué)評價作為改進教學(xué)方式、提高教學(xué)效率、促進學(xué)生能力培養(yǎng)的有效手段。這樣的教學(xué)評價是不全面、不客觀、不深入的，從初中音樂教學(xué)長遠發(fā)展角度來看也是難以促進教師專業(yè)成長的，無益于教師和學(xué)生的發(fā)展。例如，很多初中學(xué)校將音樂教學(xué)看作是副課，認為其可有可無，因而僅在期中或期末檢驗學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果，并以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)評價工作，致使音樂教師只關(guān)注于提高學(xué)生成績上，而忽視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，也不認真審視自身，努力提高專業(yè)水平。

（二）評價的內(nèi)容不全面

初中音樂教學(xué)應(yīng)從多方面進行評價，促進教學(xué)高效開展。但目前教學(xué)評價的內(nèi)容較為單一，僅關(guān)注教師教學(xué)的某一方面或某幾個方面，如從學(xué)生是否掌握歌唱技巧，是否能識樂譜來評價教學(xué)任務(wù)的完成情況，從學(xué)生能唱幾首歌以及唱歌的水平來看教學(xué)的效果，而對于教學(xué)的過程、師生互動情況、教學(xué)的準(zhǔn)備情況等皆有所忽略，這使得教學(xué)評價難以客觀、全面，不利于教學(xué)工作的完善。

（三）評價的方式較為單一

當(dāng)前的初中音樂教學(xué)主要以學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成績和問卷評分為主，評價的主體也主要是初中學(xué)生和教學(xué)主任，這樣的評價方式和評價主體都較為單一，致使評價體系不夠完善，難以體現(xiàn)教師的真正教學(xué)水平，也難以充分發(fā)揮評價的積極作用。例如，一些學(xué)校統(tǒng)一在期中或期末進行教學(xué)評價，采取打分的方式進行，既忽略了對教師教學(xué)過程的評價，也難以體現(xiàn)評價的客觀性。這樣的評價職能流于表面，難以深刻反映教師教學(xué)工作中存在的不足之處，不利于音樂教學(xué)的進一步發(fā)展。

二、初中音樂教學(xué)評價的改善對策

（一）樹立正確理念，實施客觀評價

初中教學(xué)長期受應(yīng)試教育的影響，致使學(xué)校和教師更多地關(guān)注學(xué)生的文化課成績，而對于音體美等藝術(shù)類課程的關(guān)注度嚴重不足，而家長也以孩子升學(xué)考試為關(guān)注重點，認為音樂學(xué)習(xí)是浪費時間，以致于不希望孩子“喪志”。這樣的觀念和認識使得音樂教學(xué)長期得不到重視，教學(xué)評價也充滿主觀色彩，缺乏一定的客觀公正性。對此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，從思想上重視音樂教學(xué)工作，重視教學(xué)評價工作，應(yīng)明確初中音樂教學(xué)評價的目的，制定科學(xué)合理且全面的評價指標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為主要評價目標(biāo)，以促進教師專業(yè)成長為評價目的，實施客觀全面的評價。

（二）完善評價體系，實施全面評價

當(dāng)前的初中音樂教學(xué)評價還存在諸多的問題，一個重要原因是評價指標(biāo)的設(shè)置較為片面和零碎，沒能建立全面且完善的教學(xué)評價體系。因而，相關(guān)教育工作者應(yīng)群策群力，共同探討完善音樂教學(xué)評價體系，以促進初中音樂教學(xué)的長足發(fā)展。具體而言，可從以下方面努力：一是要將對教師的評價延伸至課前、課中、課后等各個方面，將教學(xué)計劃、備課方案、上課情況、課后作業(yè)、學(xué)生反饋、考試成績均納入評價體系之內(nèi)，實現(xiàn)全方面評價；二是對于學(xué)生的評價要從技能性評價（如歌唱技巧、表演情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等）延伸至學(xué)習(xí)能力提升方面，以真正考查學(xué)生的音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)情況。

（三）評價主體多樣化，實施多元評價

評價方式和評價主體的單一化是目前初中音樂教學(xué)評價的一大問題，這種單一的評價形式不利于音樂教學(xué)工作的改進和教學(xué)效果的提高。因而，在具體的教學(xué)評價工作中，要完善評價方法，將定量評價和性質(zhì)評價相結(jié)合，既關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績，又關(guān)注教師與學(xué)生之間的溝通交流情況，以使評價更加中肯、合理。此外，評價的主體也應(yīng)由單一向多樣化轉(zhuǎn)變，例如，引入教師自評與互評機制，亦或是開設(shè)音樂公開課，邀請家長參與并進行評價。如此，將實現(xiàn)教學(xué)評價的多元化，為教學(xué)工作的改進提供更完善的參考。

三、結(jié)語

教學(xué)評價是初中音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，對于提高教學(xué)效率、改進教學(xué)方法具有重要指導(dǎo)意義。教師應(yīng)重視教學(xué)評價工作，最大化發(fā)揮其作用，促進初中音樂教學(xué)工作的高效開展。

[參考文獻]

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【分類號】G633.951

1、引言

初中音樂教育對于幫助中學(xué)生提高音樂鑒賞能力、提升精神境界以及塑造健全人格等方面具有積極的推動作用，是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分?，F(xiàn)階段下，我國初中音樂教育的發(fā)展并不完善，仍存在著重視程度不足、教師素質(zhì)有待提高等問題。進入到二十一世紀(jì)以來，隨著素質(zhì)教育理念的逐漸普及，提高初中音樂教育質(zhì)量對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)而言具有重要現(xiàn)實意義。

2、初中音樂教育現(xiàn)狀以及存在的不足之處

經(jīng)過素質(zhì)教育的多年發(fā)展，我國初中音樂教育取得了一定成績，但仍存在以下不足：

（1）音樂教育觀念有失偏頗，音樂教育重視程度不足。盡管新課程改革早已啟動，但就目前情況來看，仍有部分學(xué)校對素質(zhì)教育理念的理解不夠透徹，沒有完全理解“教育育人”的本質(zhì)意義，部分初等中學(xué)迫于升學(xué)壓力，將初中音樂教育置于整個教育工作的邊緣，沒有切實落實初中音樂教育工作。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國農(nóng)村地區(qū)近半數(shù)學(xué)校初中音樂教育在課程設(shè)置上不科學(xué)，甚至部分畢業(yè)班直接取消音樂等與升學(xué)無直接關(guān)系的課程[1]。部分學(xué)校沒有堅持培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的辦學(xué)理念，在實際教學(xué)過程中過于功利化，往往是教育局下發(fā)的文件規(guī)定考什么就教什么，音樂教育觀念缺失直接導(dǎo)致了對音樂教育的重視程度不足。

（2）音樂教育投入不足，教師素質(zhì)不高，教學(xué)設(shè)施不全。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長對初中音樂教育的重視程度不足，學(xué)校在教育經(jīng)費和教師資源的分配上忽視了音樂教育的發(fā)展需求，教育資金嚴重不足[2]。初中音樂教育投入不足，一方面由于初中音樂教師的薪資待遇水平不高、職業(yè)發(fā)展受限等原因?qū)е铝顺踔幸魳方處煂I(yè)素質(zhì)難以達標(biāo)，部分音樂教師甚至是其他課程的兼職老師，沒有接受過系統(tǒng)的音樂專業(yè)理論知識和器材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，另一方面導(dǎo)致了音樂教學(xué)設(shè)施不足，缺少音樂教學(xué)室、多媒體設(shè)備等。音樂教育資金投入不足導(dǎo)致的教師素質(zhì)不高和教學(xué)設(shè)施不足嚴重制約了我國初中音樂教育的發(fā)展。

（3）音樂教材脫離實際，教學(xué)方法有待提高。由于現(xiàn)行的初中音樂教材大部分由教育部門統(tǒng)一制定，音樂教材內(nèi)容沒有充分考慮到各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平高低和社會文化差異，教材內(nèi)容可能并不利于初中音樂教學(xué)工作的開展。同時，受傳統(tǒng)教育理念的長期影響，目前仍有部分學(xué)校在初中音樂教育上采用教師本位制的教學(xué)方式[3]。在這種模式下，音樂教師通過帶頭示范作用來引導(dǎo)學(xué)生模仿，帶有填鴨式性質(zhì)的教學(xué)方式?jīng)]有考慮到學(xué)生的個人愛好，也容易扼殺初中生的創(chuàng)新能力，不利于提高學(xué)生參與音樂教學(xué)的積極性。

3、提高初中音樂教育質(zhì)量的具體措施

針對我國初中音樂教育存在的不足，提高初中音樂教育質(zhì)量可以從以下方面著手：

（1）提高對初中音樂教育的重視，樹立現(xiàn)代化音樂教育理念。首先，教育部門應(yīng)當(dāng)深化義務(wù)教育改革，貫徹落實素質(zhì)教育工作，提高對初中音樂教育的重視程度，完善初中音樂教育教學(xué)工作考核體系，全面評估音樂教師的教學(xué)工作;其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長要轉(zhuǎn)變陳舊過時的音樂教育觀念，充分認識到初中音樂教育在幫助初中生提高音樂鑒賞能力、提升個人品位等方面的重要作用，在深入了解素質(zhì)教育本質(zhì)的基礎(chǔ)上樹立現(xiàn)代化音樂教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點，加大對初中音樂教育的宣傳力度，定期舉行歌詠比賽等音樂活動，呼吁學(xué)生家長積極參與其中，提高社會各界對初中音樂教育的重視程度。

（2）加大教育經(jīng)費投入，提高音樂教師素質(zhì)，完善音樂教學(xué)軟硬件設(shè)施。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在充分認識到初中音樂教育重要性的基礎(chǔ)上，合理分配學(xué)校教育資金等教學(xué)資源，落實音樂教育工作。一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校可以通過提升音樂教師的薪資待遇水平、提高音樂教師進入門檻等措施吸引外部優(yōu)秀人才為本學(xué)校服務(wù)，學(xué)校也需要加強對現(xiàn)有音樂教師的培訓(xùn)，定期舉行音樂專業(yè)理論知識和音樂器材的學(xué)習(xí)班，鼓勵音樂教師積極參與音樂專業(yè)的資格認證考試，提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時，為了解決農(nóng)村地區(qū)音樂教師匱乏的情況，學(xué)?？梢约訌娕c藝術(shù)類高校的合作，積極吸引高校音樂專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生;另一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善音樂教學(xué)環(huán)境，修建音樂教學(xué)室、購置鋼琴和多媒體等音樂器材和設(shè)施，加強音樂教師對相關(guān)器材和設(shè)施的學(xué)習(xí)，為初中音樂教育的順利開展提供軟硬件支持。

（3）堅持以學(xué)生為中心，完善音樂教材內(nèi)容，轉(zhuǎn)變音樂授課方式。學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師本位制教學(xué)模式，一切以學(xué)生為中心，樹立現(xiàn)代教學(xué)模式。一方面，音樂教師可以在教學(xué)過程中結(jié)合當(dāng)前流行音樂因素對音樂教材進行相應(yīng)優(yōu)化，也可以將音樂教學(xué)活動與當(dāng)?shù)孛褡逄攸c和社會風(fēng)俗相結(jié)合，創(chuàng)造出受初中生歡迎的音樂教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)降低古典音樂在初中音樂教學(xué)中的比重;另一方面，音樂教師應(yīng)當(dāng)靈活運用音樂教學(xué)方式，音樂教師可以通過舉辦戶外音樂活動的形式將音樂教學(xué)工作與踏青郊游等野外活動結(jié)合起來，也可以在音樂教學(xué)中融入流行電子游戲，提高音樂教學(xué)活動的娛樂性，讓學(xué)生在娛樂中體會到音樂教育的魅力，提高學(xué)生參與音樂活動的積極性。

4、結(jié)語

綜上所述，就目前情況而言，我國初中音樂教育仍存在著重視程度不足、教師素質(zhì)不高、教學(xué)設(shè)施不足、教學(xué)方法單一等不足之處，通過樹立現(xiàn)代化音樂教育理念、提高音樂教師素質(zhì)、完善軟硬件設(shè)施、改善授課方式等措施，可以提高初中音樂教育質(zhì)量，推動素質(zhì)教育的進一步發(fā)展。

【參考文獻】

篇6

重視音樂教學(xué)不是一句空話，也不是一句口號，而是需要校方和音樂教師切實做好的一項教學(xué)工作。校方應(yīng)當(dāng)為初中音樂教學(xué)提供一定的支持，而且還應(yīng)當(dāng)積極地完善初中音樂教學(xué)中需要的硬件、軟件設(shè)施。例如，開設(shè)琴房以利于教師開展教學(xué)，以及有興趣的學(xué)生開展訓(xùn)練；結(jié)合教材開設(shè)一些充滿趣味的音樂講座或者沙龍。而音樂教師則應(yīng)當(dāng)重視自己的教學(xué)工作，并且從備課、教學(xué)、課后反思三個環(huán)節(jié)來做好具體的工作。特別是在備課階段，教師一定要做好充分的準(zhǔn)備。

【案例分析】在教學(xué)2013年修訂的魯教版六年級第二單元《祖國的頌歌》時，教師就應(yīng)當(dāng)從以上三個環(huán)節(jié)來做好教學(xué)工作，并且在課前積極地準(zhǔn)備好相關(guān)的素材。因為該單元的內(nèi)容包含：唱歌――《歌唱祖國》；聽樂賞畫――《紅旗頌》；選聽――《在燦爛的陽光下》；欣賞――《伏爾塔瓦河》。所以，教師在備課階段就應(yīng)當(dāng)收集與該部分內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻、圖片、文字資料，并且加以篩選，從而為教學(xué)的實施奠定堅實的基礎(chǔ)。

校方和教師從根本上重視了音樂教學(xué)，必將為初中音樂有效教學(xué)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、 巧用多媒體設(shè)備，豐富課堂教學(xué)形式

在初中音樂教學(xué)過程中，教師可以多利用多媒體設(shè)備。多媒體設(shè)備進入到初中音樂課堂，能極大地豐富教學(xué)素材，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為直觀，為教學(xué)的創(chuàng)新化實施提供技術(shù)的支撐和龐大的數(shù)據(jù)資源庫。

【案例分析】在教學(xué)2013年修訂的魯教版六年級第四單元《神州音韻（一）》時，由于該單元主要的教學(xué)內(nèi)容有：唱歌――《黃河船夫曲》；欣賞――《月牙兒五更》《烏蘇里船歌》《包楞調(diào)》《走絳州》。對這一單元的教學(xué)內(nèi)容加以分析，我們會發(fā)現(xiàn)該部分的內(nèi)容與中國的民歌、民調(diào)有一定的關(guān)聯(lián)。在具體的教學(xué)過程中，教師就可以通過多媒體設(shè)備將中國經(jīng)典的民調(diào)以及為學(xué)生所熟悉的民族民間音樂，如《東方紅》《康定情歌》《瀏陽河》《八月桂花遍地開》《牧歌》《阿里郎》等加入到欣賞課中。

這樣的教學(xué)方式在一定程度上脫離了課本的束縛，使教學(xué)變得更加靈活而充滿趣味。與此同時，整個教學(xué)過程中，學(xué)生會不自覺地跟著這些熟悉的歌曲進行哼唱。在這個過程中，可以更好地提升學(xué)生的鑒賞能力。除此以外，在多媒體設(shè)備的協(xié)助下，教學(xué)的廣度和深度得到了有效的拓展，也很好地促進了初中音樂教學(xué)的實施。

三、 寓教于樂，實行趣味教學(xué)法

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)無法吸引學(xué)生的很大一部分原因就是教學(xué)的趣味性不夠、吸引力不強。為了更好地吸引學(xué)生，教師可通過寓教于樂的方式來實施教學(xué)。

簡言之就是通過改革傳統(tǒng)的“教師教學(xué)生唱”的方式來創(chuàng)新初中音樂課堂教學(xué)模式。但是音樂教學(xué)并非是要將學(xué)生培養(yǎng)為歌唱家，而是要提升學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生的發(fā)展。具體操作時，可通過一個故事性的內(nèi)容來引入音樂欣賞，或者在對某個音樂曲目加以欣賞的過程中，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解來闡述自己的欣賞感受。

【案例分析】2013年修訂的魯教版六年級第三單元《金色的秋天》的欣賞曲目包含《秋》和《豐收鑼鼓》，所以在引導(dǎo)學(xué)生聽完這兩個曲子后，教師可以要求學(xué)生用語言來形容自己的感受。回答問題時可以用不同的形式進行，如首先回答問題學(xué)生的生日日期為“16”，緊接著，可以找座位號為17的學(xué)生來發(fā)言。然后，一直往下進行。

通過這樣的方式，可以調(diào)動學(xué)生的參與積極性，并且鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的審美感受，從而提升學(xué)生的審美能力。

初中音樂這門學(xué)科為促進學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，深化教育改革提供了更多的可能。因此，教師應(yīng)當(dāng)更加積極地做好初中音樂教學(xué)工作，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法以提升初中音樂課的教學(xué)效率。

參考文獻

篇7

當(dāng)今多媒體技術(shù)的快速發(fā)展對人們的生活產(chǎn)生了非常巨大的影響。人們的行動、工作、生活、思維方式全部將伴隨這一新型技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展而發(fā)生深刻的變化，與此同時新媒體技術(shù)也引起了教育領(lǐng)域的深遠變革。在音樂教學(xué)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌并且快速發(fā)展的今天，多媒體輔助教學(xué)技術(shù)已經(jīng)徹底改變了傳統(tǒng)音樂教學(xué)形式，在音樂教學(xué)工作中發(fā)揮著非常巨大的作用。

一、引情激趣，營造氛圍

眾所周知，興趣對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，要遠高于教師督促與頻繁說教。那么，初中課堂上學(xué)生對形象具體的事物比較容易產(chǎn)生興趣，音樂教師可通過演示類型的多媒體課件將音樂信息、文字、圖像等內(nèi)容直觀展現(xiàn)出來，為學(xué)生提供一種生動逼真的教學(xué)環(huán)境，及絢爛多彩的教學(xué)資源，并為學(xué)生打造一個繽紛多彩、聲像同步、動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，繼而有效激發(fā)學(xué)生的興趣，最終充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等，將學(xué)生于音樂課堂之上的審美感受推向。好比音樂教師在教授《小企鵝》過程中，因為學(xué)生并沒有去過南極，較少看到企鵝，因此，為了使他們更好地理解和想象歌曲中的音樂形象，可將歌曲和相關(guān)南極、企鵝等畫面剪輯成一小段影片，課前在教室大屏幕上循環(huán)播放，提前讓學(xué)生結(jié)合音樂觀看畫面，律動進入課堂。影視畫面中憨態(tài)可掬的企鵝與冰天雪地的南極一下子就能夠吸引住學(xué)生，使學(xué)生情不自禁地產(chǎn)生學(xué)習(xí)、了解歌曲的興趣。他們學(xué)會歌唱后，教師還可以利用“附件”中“錄音機”把學(xué)生的演唱配上伴奏音樂錄下來，然后選取播放片段，全班鑒賞，使學(xué)生能夠享受到參與課堂音樂活動的，與此同時也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識與表現(xiàn)欲望。

二、不斷優(yōu)化教學(xué)，擴充課堂容量

初中音樂教學(xué)工作是一種比較復(fù)雜的信息交流活動，教師需要通過多媒體技術(shù)輔助來不斷優(yōu)化提高音樂課程的教學(xué)效果，同時摒棄落后的教學(xué)手段，不斷突破創(chuàng)新，努力擴大補充自身的知識容量。好比在欣賞音樂教學(xué)作品中，以前通常對錄音磁帶進行剪輯，這樣不僅費時，課堂鑒賞效果還不理想，但是多媒體技術(shù)就可以對音樂作品進行剪輯，使得之前繁冗的工作變得簡單，教學(xué)效果更佳。

三、視聽共鳴，加深作品理解

初中音樂課程欣賞，是現(xiàn)代音樂教學(xué)工作的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟音樂、感受音樂、欣賞音樂的能力都有著非常重要的作用。初中課程中學(xué)生廣泛、深入地接觸不同的音樂作品，也就能比較快地提高音樂作品的鑒賞力與表現(xiàn)力。在初中音樂欣賞教學(xué)工作中運用多媒體技術(shù)不僅能夠提高學(xué)生對音樂作品的興趣，同時也有效地拓展了學(xué)生想象以及思維的空間。所以在音樂作品欣賞教學(xué)過程中，如果教師能巧妙使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，那么就會取得很好的效果。

四、設(shè)置音樂情境，使學(xué)生領(lǐng)會情感

初中一二年級低齡學(xué)生以形象思維為主要學(xué)習(xí)途徑，具有較強的好奇、好動、模仿力強等身心特征，因此在上這一階段的學(xué)生欣賞課時，教師可以借助多媒體技術(shù)的幫助，充分利用學(xué)生靈巧的形體、自然的聲音，利用觀看學(xué)習(xí)動畫、視聽等一系列學(xué)生喜聞樂見的娛樂手段，進行直觀性鑒賞教學(xué)，繼而激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對于音樂作品的興趣，在其中還可較好地把握好多媒體技術(shù)的運用，進一步開發(fā)學(xué)生對于音樂的感知力、想象力、領(lǐng)悟力、創(chuàng)造力，幫助他們體驗音樂中的美感，從而非常好地為初中音樂教學(xué)服務(wù)。當(dāng)今音樂教學(xué)工作中方法的選擇應(yīng)該首先遵循音樂教學(xué)發(fā)展，以現(xiàn)代化教學(xué)論思想以及新課程標(biāo)準(zhǔn)為根本指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，以最先進的教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理作為實踐基礎(chǔ)，以學(xué)校學(xué)生的具體發(fā)展作為目標(biāo)進行設(shè)計。在教學(xué)方案設(shè)計方面，教師首選需要根據(jù)教學(xué)的根本目的和任務(wù)進行篩選。

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在初中音樂教學(xué)中，許多教師體會很深，教學(xué)生動性如何直接與教學(xué)成效息息相關(guān)。生動的音樂課堂能夠讓學(xué)生全身心投入，營造濃厚的教學(xué)氛圍，師生互動更加熱烈；反之，缺乏生動性的音樂課堂則會陷入教師唱獨角戲、學(xué)生參與性不高的尷尬境地。筆者多年從事初中音樂教學(xué)，在這方面進行了探究，本文將做具體論述。

一、音樂教學(xué)氛圍要更加生動

教學(xué)活動中氛圍是非常重要的因素，對學(xué)生學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)態(tài)度都會產(chǎn)生潛移默化的影響。提高音樂教學(xué)生動性必須在教學(xué)氛圍上下工夫，筆者著力從三個角度入手，首先，音樂教學(xué)中和學(xué)生注意拉近思想情感，主動和學(xué)生交流，聽取他們對音樂學(xué)習(xí)的看法建議，將合理化內(nèi)容吸收到教學(xué)工作之中，教師和學(xué)生之間建立更信任的關(guān)系；其次，教師對待學(xué)生的態(tài)度一定要和藹可親，不能板著一副臉動輒訓(xùn)斥學(xué)生，這樣只會讓學(xué)生和自己越離越遠。教師應(yīng)當(dāng)保持和藹的態(tài)度、溫和的語氣，無論何時何地都要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重他們的自尊心，使音樂教學(xué)呈現(xiàn)出和諧氛圍；另外，教師在音樂教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生，不要怕鼓勵的次數(shù)多，只要把握好尺度和標(biāo)準(zhǔn)，激勵活動能夠在教學(xué)中體現(xiàn)功能。只有在教學(xué)中營造出濃厚氛圍，才能使學(xué)生樂于參加音樂學(xué)習(xí)，有助于教學(xué)活動生動開展。

二、音樂教學(xué)內(nèi)容要更加生動

現(xiàn)行初中音樂教材中雖然收錄了許多優(yōu)秀歌曲，但是學(xué)生的思想發(fā)展、身心特點具有較大差異性，教學(xué)內(nèi)容不能固守教材，要靈活多變。筆者在教學(xué)中重點增加了三方面內(nèi)容，使音樂教學(xué)更生動。首先增加了鄉(xiāng)土文化內(nèi)容，本地區(qū)在秧歌舞方面歷史悠久，而且形成了一定的群眾基礎(chǔ)，筆者將秧歌舞內(nèi)容補充到音樂教學(xué)活動中，讓學(xué)生對秧歌舞的動作節(jié)奏進行分析，并開展訓(xùn)練嘗試。音樂教學(xué)活動中融入鄉(xiāng)土化的秧歌舞內(nèi)容，學(xué)生興趣度明顯提高，特別是部分學(xué)生對秧歌舞較為熟悉，教學(xué)中還可以充當(dāng)教師的小助手，服務(wù)于全班的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。其次，筆者增加了大量紅色歌曲、優(yōu)秀的民俗歌曲，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中接觸到更多優(yōu)秀歌曲，并且在歌曲的練習(xí)中感受到濃濃的正能量。另外，筆者根據(jù)學(xué)生的興趣愛好適當(dāng)補充一些趣味性內(nèi)容，如編排課本劇、相聲小品等，這樣的教學(xué)內(nèi)容融入音樂課堂教學(xué)，如同一潭死水中注入了涓涓細流，學(xué)生會更感興趣，而且教學(xué)內(nèi)容能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，讓音樂學(xué)科充滿生機活力。

三、音樂教學(xué)形式要更加生動

教學(xué)形式的改革是教學(xué)改革與創(chuàng)新的核心靈魂，過去許多教師采取教師示范、學(xué)生機械模仿練習(xí)的方法，看似教學(xué)緊張有序，實際上學(xué)生參與度不高，領(lǐng)悟效果也不佳。對此，教師必須在教學(xué)形式上求突破，才能讓教學(xué)活動更生動。筆者首先改變單純教師教學(xué)生練的模式，讓學(xué)生參與到教的過程中。有的時候簡單的演唱技巧，由學(xué)生走上講臺代替教師進行教學(xué)，這樣的小老師吸引了學(xué)生眼球，他們充滿渴望的神情。筆者定期選擇一些小老師走上講臺進行授課，并設(shè)置了一系列條件，大家為了有上臺機會，都鉚足了勁拼一拼、比一比，整個音樂學(xué)習(xí)氛圍變得更加濃厚，大家形成了你追我趕的良好態(tài)勢。筆者還將訓(xùn)練較好的學(xué)生分布到各個小組指導(dǎo)節(jié)奏唱法技巧，有效增強了音樂學(xué)習(xí)的生動性效果。除了在課堂上進行音樂技巧指導(dǎo)訓(xùn)練外，筆者還利用各種機會對學(xué)生進行藝術(shù)指點，如要求學(xué)生收看一些高層次的音樂會，或從網(wǎng)絡(luò)中下載現(xiàn)場視頻播放，既陶冶學(xué)生情操，又結(jié)合其中演唱技巧實現(xiàn)靈活教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)生動性大大增強。除此之外，音樂教學(xué)創(chuàng)新形式還有很多，關(guān)鍵在于廣大教師做教學(xué)工作的有心人，注意搜集整理和運用到教學(xué)工作之中。

四、音樂教學(xué)資源要更加生動

提高音樂教學(xué)的生動性需要大量音樂資源作為基礎(chǔ)和補充，讓教師能夠隨心所欲、隨手拈來。為了實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，教師要從兩個方面著手，一方面結(jié)合教材從網(wǎng)絡(luò)中搜集大量信息，如歌曲創(chuàng)作的時代背景、蘊含的思想情感，將這二者與歌曲的演唱結(jié)合起來，能夠讓學(xué)生入腦入心，走進作品的世界，達到身心合一的效果。因此，從網(wǎng)絡(luò)中搜集與演唱歌曲相關(guān)的資料信息，對提高整個教學(xué)工作的有效性顯得非常重要且必要。另一方面，教師要借助多媒體課件的制作，將更多信息、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容作為教學(xué)資源的補充進行音樂教學(xué)。筆者經(jīng)常自己創(chuàng)作教學(xué)課件，掌握了相關(guān)軟件運用之后，自主搜集視頻、音頻資料素材制作成多媒體課件，在樂理知識普及、演唱技巧訓(xùn)練等環(huán)節(jié)運用起來。豐富的教學(xué)資源讓音樂學(xué)科教學(xué)工作如虎添翼，更充滿趣味，筆者在教學(xué)中全方位入手搜集與教學(xué)相關(guān)的諸多信息，極大地豐富音樂課堂教學(xué)，實踐證明，整合一批優(yōu)質(zhì)高效的音樂資源，在教學(xué)中可以起到輔助促進和推動的功能。

五、音樂教學(xué)拓展要更加生動

音樂學(xué)科拓展性較強是業(yè)界公認的，教師在抓好課堂教學(xué)之外，要積極拓展課外活動空間，讓學(xué)生開展各種形式、內(nèi)容豐富、生動高效的課外專題活動，無論是演唱技巧的指導(dǎo)，還是各類競賽的開展，既能強化學(xué)生音樂技巧掌握效果，又能進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)投入程度。許多教師在課外組織開展了音樂興趣小組，有濃厚興趣的學(xué)生可以加入進去，教師給予他們必要的唱法指導(dǎo)，向他們介紹一些樂理知識，對提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)具有明顯幫助。另外，教師要重視音樂特長生的針對性培養(yǎng)。每個班級或多或少都有一些音樂稟賦較好的學(xué)生，如果不加以針對性指導(dǎo)就會錯失千里馬。筆者針對這些學(xué)生制訂了專門的培養(yǎng)計劃，征得學(xué)校家庭的支持與認可，協(xié)調(diào)好與其他學(xué)科的關(guān)系，在班級開展了專項訓(xùn)練，對學(xué)生天賦潛能的激發(fā)起到積極作用。

綜上所述，初中音樂學(xué)科提高生動性是一項重要課題，如何全面實現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于廣大教師如何在理念上創(chuàng)新，形式上優(yōu)化，空間上拓展，充分整合資源推動音樂教學(xué)工作開展，為學(xué)生音樂素養(yǎng)提升服務(wù)。

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在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)過程中，由于教師在教學(xué)的過程中存在明顯的隨意性和不完善性，這使得音樂在教學(xué)形式上相對形式化，很多教師在教學(xué)中并沒有對鋼琴的伴奏進行重視，所以，現(xiàn)階段我國的初中音樂教學(xué)歌唱環(huán)節(jié)中，鋼琴的伴奏并沒有得到有效運用。其實在音樂歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)中，適當(dāng)?shù)睦娩撉龠M行伴奏能在很大程度上提升歌唱教學(xué)的質(zhì)量，對于培養(yǎng)學(xué)生歌唱興趣和提升學(xué)生的音樂欣賞能力將起到十分重要的幫助和影響①。所以在初中音樂的歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)中，適當(dāng)?shù)膶︿撉侔樽噙M行應(yīng)用和推廣也是一項十分必要的工作，對這項教學(xué)工作的開展將起到十分重要的幫助。

一、在初中歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)中對鋼琴伴奏的應(yīng)用情況

在傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)模式下，教師在對鋼琴伴奏進行應(yīng)用的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)不規(guī)范的情況，造成這種情況的主要原因就是教師本身對鋼琴伴奏的重要性認識不足。比如在對學(xué)生進行歌唱教學(xué)的過程中，有的教師會采用單手對鋼琴進行演奏；還有的教師在實際進行教學(xué)的過程中沒有按照教材中指定的取代為學(xué)生伴奏，而是采用自身熟悉的曲調(diào)或是彈奏方式，這就造成在課堂中學(xué)生的積極性難以得到充分調(diào)動和發(fā)展。還有的學(xué)校受到資金問題的影響，沒有實際的鋼琴教具，因此在實際教學(xué)的過程中，教師只能將這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容進行略過，對鋼琴的教學(xué)沒有引起必要的重視。

二、鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學(xué)的重要性

經(jīng)過筆者多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，確定在實際進行音樂教學(xué)的過程中，鋼琴伴奏對歌唱教學(xué)有著不可忽視的重要作用，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，很多教師并沒有認識到這項工作的重要性，因此在一定程度上影響了這項教學(xué)工作的開展。針對這種情況，筆者對鋼琴伴奏的重要性也展開了研究，主要總結(jié)出以下幾點：

1.鋼琴伴奏對學(xué)生掌握音準(zhǔn)和力度都將起到輔助作用

在對學(xué)生進行音樂教學(xué)的過程中，對于一些沒有聲樂基礎(chǔ)的學(xué)生來說，再延長歌曲的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)跑調(diào)的現(xiàn)象，這是因為學(xué)生對音準(zhǔn)的掌握和對唱歌力度的使用上還沒有進行有效掌握，而在歌唱教學(xué)中相應(yīng)的應(yīng)用鋼琴進行伴奏將對學(xué)生的聲樂知識掌握起到十分重要的幫助作用②。

比如初中音樂教師在對學(xué)生進行《雪絨花》的教學(xué)過程中，由于在此之前絕大部分學(xué)生都沒有進行過專業(yè)的聲樂知識訓(xùn)練，所以在這首歌曲的學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生在初期都會出現(xiàn)跑調(diào)的情況。學(xué)生對《雪絨花》這首歌曲在學(xué)習(xí)的過程中由于對曲調(diào)的掌握還不夠準(zhǔn)確，因此在實際進行演唱的過程中會呈現(xiàn)的一個沒有自信的狀態(tài)，一緊張就抓不住音準(zhǔn)，跑調(diào)現(xiàn)象就容易出現(xiàn)。要想將這種情況進行有效解決，那么在實際進行教學(xué)的過程中，教師就需要對學(xué)生進行鋼琴伴奏，幫助和引導(dǎo)學(xué)生對音準(zhǔn)進行掌握，這對于進一步幫助學(xué)生掌握唱歌的力度也將起到十分重要的影響③。在這種背景下，學(xué)生的歌唱自信心也將得到有效提升。由此可以看出在這種教學(xué)模式下，鋼琴伴奏對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)將產(chǎn)生十分重要的幫助，是鋼琴伴奏重要性的充分體現(xiàn)。

2.鋼琴伴奏對于激發(fā)學(xué)生情緒，引導(dǎo)其進入相應(yīng)情境將產(chǎn)生積極影響

鋼琴伴奏也不是一種單純的伴奏工作，而是需要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)曲目，通過融合相應(yīng)的情感對其曲調(diào)進行有效調(diào)節(jié)，在這種情況下，教師在實際伴奏的過程中也需要進一步對自身的情感和想象力進行發(fā)揮，通過在伴奏中的即興創(chuàng)作，更好的為學(xué)生設(shè)定情境，讓學(xué)生真正融入在音樂情境中，從而為這項教學(xué)工作的開展奠定了基礎(chǔ)④。

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隨著教學(xué)改革深入，學(xué)生主體地位體現(xiàn)與教學(xué)改革創(chuàng)新成為高中音樂鑒賞教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，妥善處理好教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”問題顯得至關(guān)重要。筆者結(jié)合音樂鑒賞教學(xué)簡要論述。

一、當(dāng)前高中音樂鑒賞教學(xué)中存在的主要問題

對部分高中音樂教學(xué)工作進行調(diào)研后，筆者發(fā)現(xiàn)音樂鑒賞教學(xué)工作存在一定問題，主要表現(xiàn)在四個方面：

一是教育理念滯后。一些高中學(xué)校應(yīng)試理念比較嚴重，對音樂教學(xué)工作不夠重視，課時尚不足，更談不上教學(xué)創(chuàng)新與改進，音樂課堂上主要唱唱歌，學(xué)生被動參與音樂學(xué)習(xí)活動，沒有全面兼顧學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和審美能力培養(yǎng)。

二是教學(xué)方式單調(diào)。對于音樂鑒賞課教學(xué)而言，有些教師的教學(xué)方式較為單一，簡單播放一些歌曲讓學(xué)生聽一聽，無論是教學(xué)方法還是展示內(nèi)容都相對狹隘和陳舊，在構(gòu)建生動課堂方面缺乏新意，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為低下。

三是主體地位不明。音樂鑒賞教學(xué)中如果將學(xué)生當(dāng)做被動接受知識的對象，必定無法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不利于學(xué)生音樂感知力提升和審美情趣培養(yǎng)。部分教師只顧將自己的理解強加給學(xué)生，沒有給予學(xué)生參與的機會和平臺，導(dǎo)致音樂鑒賞教學(xué)不夠深入，學(xué)生綜合能力提升受到制約。

四是音樂基礎(chǔ)薄弱。因為初中和小學(xué)階段音樂教學(xué)的滯后性，嚴重影響高中生在音樂鑒賞教學(xué)中的感悟效果和參與能力，教師對學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)沒有能夠引起學(xué)生情感與思想的共鳴，加上城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的差異性，進一步加劇學(xué)生之間音樂基礎(chǔ)的距離。

二、妥善處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，扎實推進音樂鑒賞教學(xué)工作

音樂鑒賞教學(xué)工作對高中生成長具有積極意義，可以為學(xué)生展示不同藝術(shù)風(fēng)格的作品，陶冶學(xué)生心靈和增強藝術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)審美能力等。教師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)強化教學(xué)研究，既要精心設(shè)計教學(xué)方案、組織教學(xué)流程，又要在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生參與積極性，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)活動、研究學(xué)習(xí)活動發(fā)揮更為重要的作用。

1.營造濃厚教學(xué)氛圍，為師生互動的有效開展奠定基礎(chǔ)。音樂鑒賞教學(xué)需要學(xué)生放松身心投入到音樂世界之中，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，從而為教學(xué)活動深入開展奠定基礎(chǔ)。首先，教師在鑒賞教學(xué)工作中要尊重學(xué)生，因為高中生自尊心較強，無論學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中處于什么樣的位置，教師都不能諷刺挖苦學(xué)生，要多關(guān)心和幫助學(xué)生，讓學(xué)生感受到音樂鑒賞學(xué)習(xí)活動是一件非常快樂的事情，提高興趣度。其次，教師要多鼓勵學(xué)生，學(xué)生在音樂作品鑒賞活動中感悟較為深刻，或者具有獨特見解，都要予以肯定性評價，增強學(xué)生的滿足感，以積極情感提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。實踐證明，在高中階段巨大學(xué)習(xí)壓力下，教師通過上述方式能讓學(xué)生更輕松和諧地進行音樂欣賞，提高自身綜合素養(yǎng)。

2.改進鑒賞教學(xué)方式，讓學(xué)生在音樂課堂實現(xiàn)全面發(fā)展。高中音樂鑒賞教學(xué)中，教師一定要注重以創(chuàng)新教學(xué)模式組織教學(xué)，打破傳統(tǒng)學(xué)生布局模式，學(xué)生鑒賞音樂作品的時候既可以坐著聽，又可以站著聽，允許學(xué)生以一種自己最舒服的方式和姿勢進行欣賞，讓學(xué)生克服緊張心理，輕松表達出自己對音樂作品的認識。教師還可以將音樂作品欣賞與舞蹈等動作結(jié)合起來，在欣賞音樂作品的過程中跟著節(jié)奏、節(jié)拍跳上一段舞蹈，這是從內(nèi)心鑒賞音樂作品的一種外在表現(xiàn)形式。筆者在教學(xué)工作中經(jīng)常采取這種方式，學(xué)生在前面翩翩起舞，更多學(xué)生在臺下盡情地欣賞，舞蹈動作和音樂節(jié)奏旋律對學(xué)生心理產(chǎn)生強烈震撼，真正深度發(fā)掘音樂作品的內(nèi)涵，有效提升鑒賞教學(xué)成效。

3.激發(fā)學(xué)生參與熱情，讓學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得以體現(xiàn)。音樂鑒賞教學(xué)并非單向灌輸和教育，教師需要借助優(yōu)秀的音樂作品作為媒介，讓學(xué)生沉浸到音樂作品內(nèi)涵底蘊之中，同時鼓勵他們將自己的感悟表達出來，既可以提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，又提高學(xué)生的感悟能力和表達能力。筆者在教學(xué)工作中播放一段優(yōu)美的音樂，除了要求學(xué)生從演唱技巧角度進行分析之外，還要從歌曲蘊含的思想與情感，以及表達的深刻主題等方面進行鑒賞。鑒賞活動首先在小組內(nèi)進行，相互討論交流，形成本小組的集體成果，然后在全班匯報交流，教師點評和總結(jié)。這樣的教學(xué)模式有效激發(fā)學(xué)生在音樂作品鑒賞中的參與積極性，他們踴躍表達自己的觀點，如果出現(xiàn)不同觀點還會進行辯論交流，既集中大家的智慧幫助學(xué)生加深對音樂作品的理解，又營造熱情生動的音樂課堂，讓音樂作品鑒賞成為群策群力的過程，有助于學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)提升。

4.拓展鑒賞教學(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生興趣和夯實音樂基礎(chǔ)。提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，鑒賞教學(xué)可以發(fā)揮非常重要的作用，但是僅靠音樂課堂教學(xué)中有限的音樂鑒賞，無法完全滿足學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，同時無法有效彌補學(xué)生音樂基礎(chǔ)之間的不平衡性。對此，教師可以對教學(xué)空間進行充分拓展，將課外活動資源有效利用起來，組織學(xué)生在課外欣賞優(yōu)秀的音樂作品，無論是傳統(tǒng)歌曲還是流行歌曲，以及器樂獨奏合奏等，對滿足學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣都有著非常重要的作用，教師可以通過專題研究及興趣小組活動等形式，讓學(xué)生接觸更多優(yōu)秀音樂作品，更深入鑒賞音樂作品，同時在這樣的活動中幫助部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生迎頭趕上。

綜上所述，針對當(dāng)前高中音樂鑒賞教學(xué)中存在的諸多問題，廣大教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實踐深入研究，不斷優(yōu)化與提升教學(xué)工作，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量全面提升。

參考文獻：

[1]黃琳.淺論音樂欣賞中的情感體驗[J].福建論壇（社科教育版），2010（08）.