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英語(yǔ)教研工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)模板(10篇)

時(shí)間:2022-02-15 23:10:45

導(dǎo)言:作為寫作愛(ài)好者,不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇英語(yǔ)教研工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),它們將為您的寫作提供全新的視角,我們衷心期待您的閱讀,并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

英語(yǔ)教研工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

篇1

英語(yǔ)教研組共有八名教師,其中有兩名代課教師,有二人為本科學(xué)歷, 四人為大專學(xué)歷。有六名教師跑兩處學(xué)校,本組成員的工作年限都已達(dá)七年以上,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而社會(huì)在不斷進(jìn)步,知識(shí)及教育理念不斷更新,我們要適應(yīng)時(shí)代需要,在教學(xué)中更好地落實(shí)素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

工作中的困惑

英語(yǔ)教研工作中,我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些實(shí)際問(wèn)題,不能妥善解決,有時(shí)甚至影響教學(xué)。例如:

1.英語(yǔ)學(xué)科與其它學(xué)科相比,它不是語(yǔ)文數(shù)學(xué)這樣的工具學(xué)科。孩子們?cè)谶M(jìn)學(xué)校之前就有一定的生活經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)。學(xué)起來(lái)容易得多。對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),英語(yǔ)都如同白紙一張,孩子們從發(fā)音到書寫,都要花費(fèi)極大的努力才能有所收獲。如何省時(shí)高效進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),如何讓孩子們學(xué)有所得,是我們最大的困惑。

2.英語(yǔ)學(xué)科的知識(shí)性很強(qiáng),耗時(shí)量比較大。收效又很慢,它有時(shí)與班主任的授課會(huì)發(fā)生搶授課時(shí)間和搶作業(yè)時(shí)間的矛盾,學(xué)科教學(xué)很難爭(zhēng)取到班主任教師的支持和理解。

3.英語(yǔ)學(xué)科的作業(yè)量和輔導(dǎo)量都很大,給英語(yǔ)教師的工作帶來(lái)很大的業(yè)務(wù)負(fù)擔(dān)。

4.現(xiàn)在的小學(xué)生在生活中運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少,在課堂上學(xué)來(lái)的知識(shí)很難在生活中得到鞏固,學(xué)生只有在英語(yǔ)課堂上才能對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和運(yùn)用。鍛煉空間小,機(jī)會(huì)少。

5.家長(zhǎng)多數(shù)不懂英語(yǔ),所以學(xué)生在家庭方面得不到相應(yīng)的輔導(dǎo)和熏陶。

6.在學(xué)校中,領(lǐng)導(dǎo)會(huì)英語(yǔ)的也很少,所以,在本校很難得到經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。英語(yǔ)教師的教學(xué)多數(shù)是靠自己摸索和在同學(xué)科教師中相互了解和幫助中才能得以鍛煉和提高。

所做工作

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí):我們組的英語(yǔ)教師在開(kāi)學(xué)初都能按照要求自學(xué)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改精神,學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的指導(dǎo)方法,不斷更新教育教學(xué)觀念,總結(jié)以往的教研經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律,制定本學(xué)期的教研方案,為今后的教學(xué)研究工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

存在的不足:

1.組內(nèi)英語(yǔ)教師信息技術(shù)的水平還有待于提高。

2.教師的教研意識(shí)還應(yīng)加強(qiáng),增強(qiáng)教研的有效性。

3.還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)各方面的知識(shí),眼界有待放寬。真正提高自身的素質(zhì)。

4.對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生也要加強(qiáng)輔導(dǎo),并爭(zhēng)取開(kāi)展一些有趣的英語(yǔ)活動(dòng),如英語(yǔ)單詞大比拼,書寫比賽等,給學(xué)生提供展示自己的平臺(tái),同時(shí)使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心。

我們的需要:

1.教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí):向書本學(xué)、向其它教師學(xué),不斷更新教育觀念,不斷提高、完善自己,開(kāi)拓進(jìn)取,把不斷學(xué)習(xí)作為工作的第一需要,用新的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把好學(xué)科教學(xué)的舵。同時(shí)也希望領(lǐng)導(dǎo)部門能對(duì)我們英語(yǔ)教師多進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo),以不斷提高教師崗位技能,提高課堂教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

2.緊抓學(xué)科質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教學(xué)質(zhì)量及時(shí)反饋學(xué)校教學(xué)活動(dòng)成敗得失。我們要把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置,除了狠抓課堂教學(xué),面向全體學(xué)生外,以后要加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度,使補(bǔ)差工作不流于形式,真正使差生多學(xué)一點(diǎn),多掌握一點(diǎn),縮小與其他學(xué)生的差距,提高整體水平。

努力方向和工作思路:

1.努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)課堂教學(xué)理論和英語(yǔ)知識(shí),把握英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,明確英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),不斷探索新的教學(xué)方法。

2.英語(yǔ)教研組,不僅要完成學(xué)期教研工作任務(wù),還要注重研究實(shí)效,真正深入研討教學(xué)方法,不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)際水平。

篇2

二、工作目標(biāo)

1、深入開(kāi)展"綠色指標(biāo)""基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)"等相關(guān)工作,解讀指標(biāo)中的各項(xiàng)細(xì)則,對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行定期分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找對(duì)策,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善學(xué)校的質(zhì)量保障體系。

2、全面推進(jìn)"基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)"工作,組織各年級(jí)組和教研組深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn),以一年級(jí)為重點(diǎn),加強(qiáng)"零起點(diǎn)教學(xué)"和"等第制評(píng)價(jià)"的實(shí)踐研究,創(chuàng)造性地制定及落實(shí)"學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期"的各項(xiàng)方案,并通過(guò)以點(diǎn)帶面的方式,逐步向其他年級(jí)輻射,借助"吾能行"評(píng)價(jià)體系,構(gòu)建完整的XX小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

3、 進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)"五環(huán)節(jié)"的研究與實(shí)踐,豐富"品質(zhì)教育"的教學(xué)內(nèi)涵,為提高課堂教學(xué)效益服務(wù)。

4、 開(kāi)展卓有成效的校本教研、校本培訓(xùn)和教研組建設(shè)等活動(dòng),提高全體教師的教育教學(xué)能力和校本,提升教師的綜合素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

三、重點(diǎn)工作

(一)落實(shí)課程計(jì)劃,提高課程執(zhí)行力

1、嚴(yán)格執(zhí)行上海市課程實(shí)施計(jì)劃,規(guī)范課程管理,確立全面的質(zhì)量觀和課程統(tǒng)整觀,堅(jiān)持依法執(zhí)教。本學(xué)期教導(dǎo)處加強(qiáng)課堂巡視,對(duì)課程計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行不定期檢查。

2、以"快樂(lè)活動(dòng)日"為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)和管理,注重資源的開(kāi)發(fā)和整合,逐步完善課程評(píng)價(jià)體。本學(xué)期,用足用好《妙手偶得》系列校本教材,開(kāi)展拓展型課程校本實(shí)施,上課教師根據(jù)實(shí)際情況,選定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

3、繼續(xù)抓好一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期。在總結(jié)前幾年工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新開(kāi)展一年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣,讓新生順利完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡和跨越。

4、進(jìn)一步落實(shí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合學(xué)科建設(shè)規(guī)劃,要求教師在學(xué)期初,結(jié)合教學(xué)大綱要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況整體規(guī)劃一學(xué)期的教學(xué)工作,制定符合校情的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

(二)轉(zhuǎn)變教育理念,改進(jìn)教育教學(xué)舉措

1、根據(jù)市教委提出的一年級(jí)"零起點(diǎn)"和"等第制"教學(xué)新規(guī),以年級(jí)組、教研組為單位,制定各學(xué)科"學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期""一二年級(jí)等第制評(píng)價(jià)"等教育教學(xué)方案實(shí)施,嚴(yán)格落實(shí)并及時(shí)進(jìn)行資料整理和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的工作。

2、各學(xué)科教研組深入研究"基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)",通過(guò)區(qū)級(jí)、校級(jí)教研活動(dòng),細(xì)化教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方式的研究,制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)水平標(biāo)準(zhǔn),探究多元化的評(píng)價(jià)方式。

(三)深入教學(xué)研討,提升課堂教學(xué)品質(zhì)

1、 圍繞教研組和個(gè)人小課題,準(zhǔn)備一節(jié)教學(xué)實(shí)踐課,組內(nèi)成員共同分析教材、參與備課,在教研組內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)展示。

2、 鼓勵(lì)各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和年段特點(diǎn),積極開(kāi)展學(xué)科特色活動(dòng),豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑。

3、各教研組在學(xué)期初申報(bào)特色活動(dòng),并公布課堂研討活動(dòng)的相關(guān)信息,鼓勵(lì)全體教師參與本學(xué)科及跨學(xué)科的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

(四)抓好教學(xué)常規(guī),落實(shí)長(zhǎng)效管理措施

1、根據(jù)各教研組備課要求,設(shè)計(jì)"XX小學(xué)備課本",教齡5年內(nèi)教師按照要求進(jìn)行手寫備課,5年以上教齡的教師使用電子備課。

2、本學(xué)期將繼續(xù)開(kāi)展常態(tài)化"隨堂聽(tīng)課"活動(dòng),以教學(xué)問(wèn)題診斷和教學(xué)行為改進(jìn)為目的,幫助教師提升教學(xué)專業(yè)能力。

3、深入開(kāi)展科學(xué)命題的研究,以"啟發(fā)式、少而精"為原則選取、編制并完善我校的校本練習(xí)。本著作業(yè)"輕負(fù)擔(dān),高效率"的原則,嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量,班主任做好每天各學(xué)科之前的統(tǒng)籌平衡,任課教師努力提高作業(yè)反饋的及時(shí)性、針對(duì)性和有效性。

4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)質(zhì)量監(jiān)控措施,優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)控制度。完善備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的基本規(guī)范,努力實(shí)現(xiàn)"備課、上課、作業(yè)"的一致性。

5、 以我校申請(qǐng)的"托管項(xiàng)目"為契機(jī),借助江寧學(xué)校的師資力量,提升我校教師的專業(yè)化發(fā)展,優(yōu)化師徒結(jié)對(duì)效益,搭建各級(jí)各類培訓(xùn)平臺(tái),為教師的可持續(xù)化發(fā)展提供專業(yè)支持與保障。

6、修訂和完善教研組評(píng)價(jià)方案,通過(guò)基礎(chǔ)考評(píng)與特色考評(píng)相結(jié)合促進(jìn)教研組建設(shè),期末各教研組總結(jié)交流教研工作及特色。

(五)深化拓展型課程,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、進(jìn)一步調(diào)整階梯式校本課程體系,完善學(xué)校整體課程規(guī)劃,豐富學(xué)生的課程體驗(yàn),為學(xué)生的智慧成長(zhǎng)提供保障。

2、繼續(xù)對(duì)已成體系或已成熟的校本課程進(jìn)行推廣,擴(kuò)大對(duì)拓展型課程研究成果的輻射作用。

3、探索拓展型課程的評(píng)價(jià)手段、方式,科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

四、具體工作

(一)語(yǔ)文學(xué)科

1、 深入研究"基于課程標(biāo)準(zhǔn)的零起點(diǎn)教學(xué)與等第評(píng)價(jià)",根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況選擇適切的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文實(shí)踐研究點(diǎn),立足課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,累積經(jīng)驗(yàn)與做法,為今后的展示推廣活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

2、 以"綠色指標(biāo)"為抓手,深入分析語(yǔ)文學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量和綠色指標(biāo)各項(xiàng)數(shù)據(jù),重視教學(xué)五環(huán)節(jié),找準(zhǔn)突破口,開(kāi)展有針對(duì)性的指導(dǎo),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。教研組研討活動(dòng)定時(shí)定點(diǎn),有主題有討論,以課題研究推動(dòng)課堂教學(xué)。通過(guò)教研組研究課展示,開(kāi)展案例教學(xué)研究,探討教育教學(xué)方法,多給教師創(chuàng)造看、想、說(shuō)、練的機(jī)會(huì),通過(guò)每位教師的"汲取"與"輸出",來(lái)提高教學(xué)的有效性。

4、各年級(jí)通過(guò)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣、活潑童趣的語(yǔ)文特色活動(dòng),從而豐富語(yǔ)文校本教研的內(nèi)涵,挖掘出教師無(wú)限的潛能與智慧,促使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,使學(xué)生享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

(二)數(shù)學(xué)學(xué)科

1、以大組學(xué)習(xí)的方式認(rèn)真研讀"綠色指標(biāo)"中數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)據(jù)分析,改進(jìn)常規(guī)教學(xué)。確立本學(xué)期的教學(xué)研討中心,各年級(jí)組開(kāi)展相關(guān)科研工作,組織一次區(qū)級(jí)以上的教研活動(dòng)展示。

2、在教研組研討的平臺(tái)中,提高教學(xué)質(zhì)量,提升家?;?dòng)的有效性。

(三)英語(yǔ)學(xué)科

1、以"打造激情課堂"為研究主題,開(kāi)展課堂教學(xué)研究和與之匹配的學(xué)生特色活動(dòng)。五個(gè)年段分別開(kāi)設(shè)常態(tài)下的單元多課時(shí)教學(xué)跟蹤研討活動(dòng),幫助教師樹立單元整體設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、以五年級(jí)為研究重點(diǎn),開(kāi)展區(qū)級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)(第12周)。

3、選拔優(yōu)秀青年教師參加研修課程,學(xué)習(xí)新理念,并帶回到教研組。

4、進(jìn)一步推進(jìn)"慧雅書童"項(xiàng)目。

(四)圖書館工作

1、安排好各年級(jí)學(xué)生借還書的時(shí)間,每班每周不少于1次借書時(shí)間。

2 每學(xué)期必須保證新書及時(shí)入室、上架,并及時(shí)新書信息。做好書刊的入庫(kù)、出借登記工作。

3、做好圖書總括帳、分類帳及注銷帳,及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。隨時(shí)做好破損書刊的修補(bǔ)工作。

4、圖書室將組織學(xué)生開(kāi)展主題讀書活動(dòng)和各種征文比賽。

(五)特教工作

1、在材、統(tǒng)一進(jìn)度的基礎(chǔ)上,對(duì)普教生和隨讀生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo),按照集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則,把隨讀教學(xué)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,處理好"多數(shù)"和"少數(shù)"在課堂教學(xué)中相互干擾的矛盾,開(kāi)展"合作學(xué)習(xí)法"、"同伴學(xué)習(xí)法"等先進(jìn)的特教教學(xué)方法,保證做到"讓每一個(gè)學(xué)生都參與,讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)展".

2、建立每位隨班生的"個(gè)別化教育計(jì)劃".對(duì)每位在校的隨班就讀學(xué)生先進(jìn)行"6+2"的量表評(píng)估。

附:

九月份:

1、各教研組和備課組制定工作計(jì)劃

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,進(jìn)行專課專用隨機(jī)檢查

3、開(kāi)展一年級(jí)教師"基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)"培訓(xùn)

4、一年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日(結(jié)合我校特色項(xiàng)目)

5、啟動(dòng)"托管項(xiàng)目"

十月份:

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,進(jìn)行隨堂聽(tīng)課指導(dǎo)

2、迎接區(qū)級(jí)、市級(jí)教研員到校指導(dǎo)教學(xué)工作

3、一年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)(課堂教學(xué)展示1)

十一月份:

1、期中練習(xí)動(dòng)員、組織工作,完成教學(xué)質(zhì)量分析

2、召開(kāi)各年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)(結(jié)合德育室工作安排)

3、進(jìn)一步落實(shí)并積極組織教師參加區(qū)教學(xué)新秀展示評(píng)比活動(dòng)

十二月份:

1、年度考核

2、一年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日(課堂教學(xué)展示2)

3、新進(jìn)教師亮相課

一月份:

1、期終考查動(dòng)員、組織工作,完成教學(xué)質(zhì)量分析

2、興趣社團(tuán)活動(dòng)考核

3、教研組備課組總結(jié)

篇3

一、指導(dǎo)思想

在XX區(qū)"傳承教化之風(fēng),镕鑄品質(zhì)教育"的工作理念引領(lǐng)下,規(guī)劃學(xué)校新一輪五年發(fā)展藍(lán)圖,并以此為契機(jī),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面提升。在深入研究"基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)"的過(guò)程中,結(jié)合我校"第一次就把課上好"課堂教學(xué)的核心內(nèi)涵,優(yōu)化課堂教學(xué)效益,減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、工作目標(biāo)

1、深入開(kāi)展"綠色指標(biāo)""基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)"等相關(guān)工作,解讀指標(biāo)中的各項(xiàng)細(xì)則,對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行定期分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找對(duì)策,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善學(xué)校的質(zhì)量保障體系。

2、全面推進(jìn)"基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)"工作,組織各年級(jí)組和教研組深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn),以一年級(jí)為重點(diǎn),加強(qiáng)"零起點(diǎn)教學(xué)"和"等第制評(píng)價(jià)"的實(shí)踐研究,創(chuàng)造性地制定及落實(shí)"學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期"的各項(xiàng)方案,并通過(guò)以點(diǎn)帶面的方式,逐步向其他年級(jí)輻射,借助"吾能行"評(píng)價(jià)體系,構(gòu)建完整的XX小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

3、 進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)"五環(huán)節(jié)"的研究與實(shí)踐,豐富"品質(zhì)教育"的教學(xué)內(nèi)涵,為提高課堂教學(xué)效益服務(wù)。

4、 開(kāi)展卓有成效的校本教研、校本培訓(xùn)和教研組建設(shè)等活動(dòng),提高全體教師的教育教學(xué)能力和校本,提升教師的綜合素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

三、重點(diǎn)工作

(一)落實(shí)課程計(jì)劃,提高課程執(zhí)行力

1、嚴(yán)格執(zhí)行上海市課程實(shí)施計(jì)劃,規(guī)范課程管理,確立全面的質(zhì)量觀和課程統(tǒng)整觀,堅(jiān)持依法執(zhí)教。本學(xué)期教導(dǎo)處加強(qiáng)課堂巡視,對(duì)課程計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行不定期檢查。

2、以"快樂(lè)活動(dòng)日"為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)和管理,注重資源的開(kāi)發(fā)和整合,逐步完善課程評(píng)價(jià)體。本學(xué)期,用足用好《妙手偶得》系列校本教材,開(kāi)展拓展型課程校本實(shí)施,上課教師根據(jù)實(shí)際情況,選定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

3、繼續(xù)抓好一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期。在總結(jié)前幾年工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新開(kāi)展一年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣,讓新生順利完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡和跨越。

4、進(jìn)一步落實(shí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合學(xué)科建設(shè)規(guī)劃,要求教師在學(xué)期初,結(jié)合教學(xué)大綱要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況整體規(guī)劃一學(xué)期的教學(xué)工作,制定符合校情的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

(二)轉(zhuǎn)變教育理念,改進(jìn)教育教學(xué)舉措

1、根據(jù)市教委提出的一年級(jí)"零起點(diǎn)"和"等第制"教學(xué)新規(guī),以年級(jí)組、教研組為單位,制定各學(xué)科"學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期""一二年級(jí)等第制評(píng)價(jià)"等教育教學(xué)方案實(shí)施,嚴(yán)格落實(shí)并及時(shí)進(jìn)行資料整理和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的工作。

2、各學(xué)科教研組深入研究"基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)",通過(guò)區(qū)級(jí)、校級(jí)教研活動(dòng),細(xì)化教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方式的研究,制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)水平標(biāo)準(zhǔn),探究多元化的評(píng)價(jià)方式。

(三)深入教學(xué)研討,提升課堂教學(xué)品質(zhì)

1、 圍繞教研組和個(gè)人小課題,準(zhǔn)備一節(jié)教學(xué)實(shí)踐課,組內(nèi)成員共同分析教材、參與備課,在教研組內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)展示。

2、 鼓勵(lì)各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和年段特點(diǎn),積極開(kāi)展學(xué)科特色活動(dòng),豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑。

3、各教研組在學(xué)期初申報(bào)特色活動(dòng),并公布課堂研討活動(dòng)的相關(guān)信息,鼓勵(lì)全體教師參與本學(xué)科及跨學(xué)科的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

(四)抓好教學(xué)常規(guī),落實(shí)長(zhǎng)效管理措施

1、根據(jù)各教研組備課要求,設(shè)計(jì)"XX小學(xué)備課本",教齡5年內(nèi)教師按照要求進(jìn)行手寫備課,5年以上教齡的教師使用電子備課。

2、本學(xué)期將繼續(xù)開(kāi)展常態(tài)化"隨堂聽(tīng)課"活動(dòng),以教學(xué)問(wèn)題診斷和教學(xué)行為改進(jìn)為目的,幫助教師提升教學(xué)專業(yè)能力。

3、深入開(kāi)展科學(xué)命題的研究,以"啟發(fā)式、少而精"為原則選取、編制并完善我校的校本練習(xí)。本著作業(yè)"輕負(fù)擔(dān),高效率"的原則,嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量,班主任做好每天各學(xué)科之前的統(tǒng)籌平衡,任課教師努力提高作業(yè)反饋的及時(shí)性、針對(duì)性和有效性。

4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)質(zhì)量監(jiān)控措施,優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)控制度。完善備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的基本規(guī)范,努力實(shí)現(xiàn)"備課、上課、作業(yè)"的一致性。

5、 以我校申請(qǐng)的"托管項(xiàng)目"為契機(jī),借助江寧學(xué)校的師資力量,提升我校教師的專業(yè)化發(fā)展,優(yōu)化師徒結(jié)對(duì)效益,搭建各級(jí)各類培訓(xùn)平臺(tái),為教師的可持續(xù)化發(fā)展提供專業(yè)支持與保障。

6、修訂和完善教研組評(píng)價(jià)方案,通過(guò)基礎(chǔ)考評(píng)與特色考評(píng)相結(jié)合促進(jìn)教研組建設(shè),期末各教研組總結(jié)交流教研工作及特色。

(五)深化拓展型課程,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、進(jìn)一步調(diào)整階梯式校本課程體系,完善學(xué)校整體課程規(guī)劃,豐富學(xué)生的課程體驗(yàn),為學(xué)生的智慧成長(zhǎng)提供保障。

2、繼續(xù)對(duì)已成體系或已成熟的校本課程進(jìn)行推廣,擴(kuò)大對(duì)拓展型課程研究成果的輻射作用。

3、探索拓展型課程的評(píng)價(jià)手段、方式,科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

四、具體工作

(一)語(yǔ)文學(xué)科

1、 深入研究"基于課程標(biāo)準(zhǔn)的零起點(diǎn)教學(xué)與等第評(píng)價(jià)",根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況選擇適切的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文實(shí)踐研究點(diǎn),立足課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,累積經(jīng)驗(yàn)與做法,為今后的展示推廣活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

2、 以"綠色指標(biāo)"為抓手,深入分析語(yǔ)文學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量和綠色指標(biāo)各項(xiàng)數(shù)據(jù),重視教學(xué)五環(huán)節(jié),找準(zhǔn)突破口,開(kāi)展有針對(duì)性的指導(dǎo),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。教研組研討活動(dòng)定時(shí)定點(diǎn),有主題有討論,以課題研究推動(dòng)課堂教學(xué)。通過(guò)教研組研究課展示,開(kāi)展案例教學(xué)研究,探討教育教學(xué)方法,多給教師創(chuàng)造看、想、說(shuō)、練的機(jī)會(huì),通過(guò)每位教師的"汲取"與"輸出",來(lái)提高教學(xué)的有效性。

4、各年級(jí)通過(guò)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣、活潑童趣的語(yǔ)文特色活動(dòng),從而豐富語(yǔ)文校本教研的內(nèi)涵,挖掘出教師無(wú)限的潛能與智慧,促使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,使學(xué)生享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

(二)數(shù)學(xué)學(xué)科

1、以大組學(xué)習(xí)的方式認(rèn)真研讀"綠色指標(biāo)"中數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)據(jù)分析,改進(jìn)常規(guī)教學(xué)。確立本學(xué)期的教學(xué)研討中心,各年級(jí)組開(kāi)展相關(guān)科研工作,組織一次區(qū)級(jí)以上的教研活動(dòng)展示。

2、在教研組研討的平臺(tái)中,提高教學(xué)質(zhì)量,提升家?;?dòng)的有效性。

(三)英語(yǔ)學(xué)科

1、以"打造激情課堂"為研究主題,開(kāi)展課堂教學(xué)研究和與之匹配的學(xué)生特色活動(dòng)。五個(gè)年段分別開(kāi)設(shè)常態(tài)下的單元多課時(shí)教學(xué)跟蹤研討活動(dòng),幫助教師樹立單元整體設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、以五年級(jí)為研究重點(diǎn),開(kāi)展區(qū)級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)(第12周)。

3、選拔優(yōu)秀青年教師參加研修課程,學(xué)習(xí)新理念,并帶回到教研組。

4、進(jìn)一步推進(jìn)"慧雅書童"項(xiàng)目。

(四)圖書館工作

1、安排好各年級(jí)學(xué)生借還書的時(shí)間,每班每周不少于1次借書時(shí)間。

2 每學(xué)期必須保證新書及時(shí)入室、上架,并及時(shí)新書信息。做好書刊的入庫(kù)、出借登記工作。

3、做好圖書總括帳、分類帳及注銷帳,及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。隨時(shí)做好破損書刊的修補(bǔ)工作。

4、圖書室將組織學(xué)生開(kāi)展主題讀書活動(dòng)和各種征文比賽。

篇4

文章編號(hào):1009-5519(2008)05-0779-02 中圖分類號(hào):R19 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

The discussion of medical imaging teaching in foreign students

ZHONG Wei-jia,ZHAO Jian-nong

(Department of Radiology,The Second Affiliated Hospital, Chongqing University of MedicalSciences,Chongqing 400010,China)

【Abstract】How to reach good teaching quality is a big challenge for teachers in the medical imaging department. Facing this challenge, we have done some work to improve teachers' ability of english listening and speaking which can better the teaching quality.And we also have made good preparation for the class. We find requirement of reviewing relevant knowledge before class, three-dimentional film showing in the class,encouraging students to actively question and solving problems the students facing in time were ideal ways for the good teaching quality.Through the above ways,the medical imaging department have got good teaching quality.

【Key words】Diagnostic imaging;Foreign student

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng),越來(lái)越多的留學(xué)生將我國(guó)作為留學(xué)目的地,數(shù)量也不斷增加。我校也接收了不少留學(xué)生,他們主要來(lái)自印度、巴基斯坦、尼泊爾等國(guó)。留學(xué)生教學(xué)工作是我校臨床醫(yī)學(xué)本科教學(xué)中的一個(gè)重要部分,對(duì)于每個(gè)教研室來(lái)講,從無(wú)到有的全英文留學(xué)生教學(xué)工作必定是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),影像診斷學(xué)教研室也不例外?!队跋裨\斷學(xué)》是臨床專業(yè)留學(xué)生的一門重要課程,是每個(gè)留學(xué)生都必須掌握的一門課程。上好這門重要的臨床課程不僅關(guān)系到留學(xué)生對(duì)整個(gè)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,還關(guān)系到整個(gè)留學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量及其以后行醫(yī)的水平。如何上好這門課程是擺在影像診斷學(xué)教研室各位老師面前的一個(gè)重要問(wèn)題。我教研室在這方面做了一些工作,積累了一些經(jīng)驗(yàn)。在此進(jìn)行探討和交流。

1 師資培養(yǎng)與留學(xué)生影像教學(xué)

師資培養(yǎng)是留學(xué)生教學(xué)的重要和關(guān)鍵的環(huán)節(jié),而且需要很長(zhǎng)的時(shí)間。早在留學(xué)生進(jìn)入影像診斷學(xué)教學(xué)前3年,教研室就意識(shí)到全英文教學(xué)師資的不足,隨即決定選送合適教師進(jìn)行全英文教學(xué)的培養(yǎng)。在合適教師的選擇上,教研室針對(duì)《影像診斷學(xué)》教學(xué)的特殊性做了如下安排:第一,選用培養(yǎng)教師必須要有豐富的《影像診斷學(xué)》教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨床工作經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)檫@是進(jìn)行全英文影像診斷學(xué)教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如果沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很難將影像學(xué)的知識(shí)用非母語(yǔ)的英文來(lái)準(zhǔn)確流暢表達(dá),也就談不上上好這門重要的課程。第二,教師必須具備良好的英文基礎(chǔ)和交往能力。只有具備這個(gè)基礎(chǔ),才能用英文同學(xué)生進(jìn)行良好的交流,了解學(xué)生的想法和需求,解決學(xué)生面對(duì)的問(wèn)題。教研室認(rèn)為教師只有具備以上條件才有可能成為合格的全英文教學(xué)人員。在教師的選送培養(yǎng)工作中就要挑選這樣的人員進(jìn)行培養(yǎng)。另外英文運(yùn)用能力即聽(tīng)說(shuō)能力,特別是醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是培養(yǎng)的重點(diǎn)。

2 影像診斷學(xué)教學(xué)特點(diǎn)及其在留學(xué)生教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

自從1894年德國(guó)人倫琴發(fā)現(xiàn)X線以來(lái),影像醫(yī)學(xué)就在醫(yī)務(wù)工作者及科學(xué)家的實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、再實(shí)踐中得到不斷發(fā)展,形成了如今包括X線、CT、MRI、超聲、放射性核素成像、介入醫(yī)學(xué)在內(nèi)的多種影像醫(yī)學(xué)種類。作為一門與解剖學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)以及其它一些基礎(chǔ)及臨床醫(yī)學(xué)密切相關(guān)的學(xué)科,學(xué)好它就必定要以這些知識(shí)為基礎(chǔ)。如果對(duì)這些知識(shí)掌握不好,在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)上就會(huì)存在一定困難。所以在講授《影像診斷學(xué)》時(shí),除了讓學(xué)生事先復(fù)習(xí)相關(guān)的解剖以及病理知識(shí)外,還在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)要的復(fù)習(xí)。這樣不但使學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)影像學(xué)知識(shí)容易理解,還可以鞏固對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握。作為以圖像為主要的分析對(duì)象的學(xué)科,學(xué)好《影像診斷學(xué)》,除了需要較好的解剖知識(shí)外,還要有良好的空間想象力。這是因?yàn)橛跋駥W(xué)圖像是平面圖像,有些還是重疊圖像,如果沒(méi)有良好的空間想象力,就很難理解正常以及病理狀態(tài)下的結(jié)構(gòu)。在這方面我們除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生復(fù)習(xí)解剖病理知識(shí)外,還盡量運(yùn)用動(dòng)態(tài)的三維動(dòng)畫,以及實(shí)物模型展示有關(guān)知識(shí),使學(xué)生更易于理解所學(xué)的影像學(xué)表現(xiàn),提高學(xué)習(xí)興趣。

3 留學(xué)生自身特點(diǎn)與影像診斷學(xué)教學(xué)

我校留學(xué)生主要來(lái)自尼泊爾、印度、巴基斯坦等國(guó)家,有著不同的文化背景、和風(fēng)俗習(xí)慣。我們應(yīng)該懂得和尊重他們的和風(fēng)俗習(xí)慣,理解他們的民族文化。直接交流和互動(dòng)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在留學(xué)生教學(xué)工作中,由于口音的問(wèn)題,許多教師無(wú)法聽(tīng)懂他們提出的問(wèn)題,導(dǎo)致了互動(dòng)交流的直接失敗。我教研室的教師也同樣存在這個(gè)問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題,除教師提高英語(yǔ)水平外,還應(yīng)該加強(qiáng)任課教師同留學(xué)生的直接交流。多聽(tīng),多講,用更多時(shí)間與留學(xué)生相處, 熟悉他們的發(fā)音特點(diǎn),從而逐步聽(tīng)懂他們的提問(wèn)。在直接交流過(guò)程中,如果我們還能學(xué)會(huì)一些他們母語(yǔ)中表示諸如“你好”,“謝謝”的句子,這樣就會(huì)使你的交流更為快捷順利,甚至起到事半功倍的作用。

留學(xué)生的大學(xué)前教育多是遵循西方教育模式,他們思維活躍,課堂上隨時(shí)提問(wèn)。有些老師認(rèn)為這樣會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度和安排,但從我們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,只要能及時(shí)準(zhǔn)確的解決學(xué)生的提問(wèn),教學(xué)安排不會(huì)受到影響。相反,我們應(yīng)該看到學(xué)生思維活躍的特點(diǎn),鼓勵(lì)他們提問(wèn),這樣不僅可以活躍課堂氣氛,還能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)思考,提高他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)際能力,使其不僅是一個(gè)聽(tīng)眾,還是一個(gè)參與者[1]。

4 充分的教學(xué)準(zhǔn)備和注重教學(xué)的實(shí)效性

充分的教學(xué)準(zhǔn)備[2]是上好各門課程的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),對(duì)于《影像診斷學(xué)》而言,更是這樣。我教研室要求參與授課教師嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱要求,廣泛閱讀相關(guān)國(guó)外教材及參考書并且制作多媒體課件和講稿。而且在每次理論和實(shí)習(xí)課講授前均要求上課老師試講,并由有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師糾正其不足之處。這樣就保證了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

如何將二維的圖像甚至重疊圖像講解為三維的不重疊的圖像,一直是教學(xué)上的難點(diǎn),特別是心血管系統(tǒng)。解剖的復(fù)雜性,空間想象力的差異性往往使同學(xué)一時(shí)無(wú)法理解所授內(nèi)容。多媒體教學(xué)以及其它實(shí)物模型的運(yùn)用使得這一復(fù)雜的理解過(guò)程變得容易。三維動(dòng)畫或者實(shí)物模型可以從任何角度來(lái)觀察復(fù)雜結(jié)構(gòu),使相互重疊的解剖結(jié)構(gòu)清晰的展示在學(xué)生面前,加之與實(shí)際的影像學(xué)圖片相結(jié)合,學(xué)生很容易理解和掌握這些教學(xué)上的難點(diǎn),這樣就更容易解決學(xué)生遇到的問(wèn)題,增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

5 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展新知識(shí)和了解學(xué)科前沿

互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用使得各種影像學(xué)前沿知識(shí)的交流變得十分方便快捷。利用這種網(wǎng)上資源可以擴(kuò)大學(xué)生的視野,讓其了解更多的影像醫(yī)學(xué)前沿進(jìn)展。這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)十分有幫助。

《影像診斷學(xué)》是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生十分重要的臨床課程。上好這門重要的臨床課程不僅可以為留學(xué)生在今后其它臨床課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),還能培養(yǎng)和提高留學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)其解決實(shí)際問(wèn)題能力。為其以后從事臨床工作奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

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中學(xué)班主任教學(xué)工作總結(jié)1進(jìn)入第二學(xué)期,學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境已相當(dāng)熟悉,隨之出現(xiàn)了一些新的變化,新的動(dòng)向。班主任工作重點(diǎn)也隨之作了調(diào)整,主要做了幾方面工作。

一、嚴(yán)明紀(jì)律,繼續(xù)強(qiáng)化中學(xué)生行為規(guī)范

鐵的紀(jì)律是學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保證。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上重點(diǎn)是加強(qiáng)養(yǎng)成教育,讓學(xué)生樹立紀(jì)律觀念,知道哪些該做,哪些不該做。教育學(xué)生增強(qiáng)自制力。理解和接受規(guī)則意識(shí),對(duì)于說(shuō)服無(wú)效,屢教不改的個(gè)別學(xué)生,依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定適當(dāng)進(jìn)行強(qiáng)制性教育。教育學(xué)生做到“自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)”。同時(shí)也說(shuō)教工作與學(xué)生的活動(dòng)相結(jié)合,做到有教有樂(lè),教樂(lè)結(jié)合起到了良好的效果。班級(jí)在每周的行為規(guī)范檢查中名列前茅。

二、端正學(xué)風(fēng)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

隨著科目增多,難度加大,部分學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)了困難,成績(jī)下降,出現(xiàn)了厭學(xué)傾向,因此把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)期工作的重中之重。主要通過(guò)談心、主題班會(huì)、家訪等形式進(jìn)行教育。鼓舞信心、鼓勵(lì)竟?fàn)?、表?yè)P(yáng)進(jìn)步,并按成績(jī)分成學(xué)習(xí)小組。成績(jī)好學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生,部分厭學(xué)生在大環(huán)境影響下,學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變,副課已基本消滅了紅燈。

三、培養(yǎng)學(xué)生的工作能力

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,及時(shí)調(diào)整班委工作。指導(dǎo)班委開(kāi)展一日、一周工作。提高他們的管理能力。班主任對(duì)班干部不能只是使用,還應(yīng)該教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則。鼓勵(lì)他們要大膽工作并要嚴(yán)格要求自已。注意工作方法,當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作失誤的時(shí)候。例如負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作的王皺穎同學(xué)。開(kāi)始對(duì)自已的工作好象不太滿意,每天只是把那些沒(méi)做清潔工作的名告訴我,為此我反復(fù)向她講述衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系,讓她重新懷著熱情投入自已的工作中去,后來(lái)的情況表明她們的工作完成得相當(dāng)出色?;旧夏塥?dú)立開(kāi)展工作,處理一些偶發(fā)事件。針對(duì)班級(jí)有個(gè)別學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象,主題班會(huì)“誠(chéng)信的出走”就是班委自己設(shè)計(jì),自己組織全體同學(xué)參與、取得了良好的效果。

四、尊重每位學(xué)生,關(guān)注班級(jí)中的弱勢(shì)群體

“班級(jí)中的弱勢(shì)群體”,是指兩種學(xué)生。一種是“差生”,即學(xué)習(xí)紀(jì)律差的學(xué)生,一種是“弱生”即生理或心理脆弱的學(xué)生。所以我特別注意教育學(xué)生的學(xué)生方式方法,即不能傷及其自尊,又要為其樹立自信,促其進(jìn)步。比如朱文達(dá)同學(xué)剛進(jìn)校時(shí),成績(jī)差,紀(jì)律也不好,我找他談話,開(kāi)始不見(jiàn)起色。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他有些作文竟然寫的還不錯(cuò),就在班里表?yè)P(yáng)他,多次和他談心,漸漸的他被打動(dòng)了,主動(dòng)表示要求進(jìn)步,并且積極付諸行動(dòng),進(jìn)步明顯。

五、密切課任教師間的關(guān)系,共同做好學(xué)生思想工作

積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自已的良伴、知已。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上方面的努力,班級(jí)工作有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界。要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血,雖然取得了一些成績(jī),但也存在著不足,還有部分學(xué)習(xí)紀(jì)律困難生需要在下學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注。

中學(xué)班主任教學(xué)工作總結(jié)2一、學(xué)校管理

(一)嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《___市中小學(xué)課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)》,開(kāi)全、開(kāi)足國(guó)家課程。學(xué)校制定校本課程計(jì)劃。每天安排學(xué)生的大課間活動(dòng)。

(二)堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)制度。通過(guò)教代會(huì)、公示欄、校園網(wǎng)、全體教職工大會(huì)等形式進(jìn)行校務(wù)公開(kāi)。學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃、有關(guān)教職工切身利益的問(wèn)題,以及師生所關(guān)心的其它重要問(wèn)題,全部公開(kāi)征求意見(jiàn)和討論,本年度召開(kāi)了兩次教代會(huì)。

二、教師發(fā)展

(一)師德教育

1、利用教工政治學(xué)習(xí)、下發(fā)學(xué)習(xí)資料、工會(huì)小組學(xué)習(xí)討論等形式進(jìn)行師德專題教育,對(duì)外來(lái)學(xué)生實(shí)施公平教育。

邀請(qǐng)宋漢觀等教育界前輩來(lái)校作師德講座。

2、結(jié)合新一輪區(qū)級(jí)課題研究,許多年輕教師加入課題組,進(jìn)行“行為偏差學(xué)生矯正策略”的研究,提升關(guān)愛(ài)學(xué)生的思想覺(jué)悟,改善關(guān)愛(ài)的方式方法。

(二)校本培訓(xùn)

1、加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè),規(guī)定每?jī)芍芨鹘萄薪M進(jìn)行教研活動(dòng),教研活動(dòng)能確定專題,本組骨干教師在教研活動(dòng)中有專題主講形式。

2、學(xué)校全力支持教師參加市、區(qū)、署等教研活動(dòng)及其它培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

如“英語(yǔ)教師專業(yè)培訓(xùn)”、“教育技術(shù)”培訓(xùn)、“共享課”等。

(三)青年教師培養(yǎng)

1、今年進(jìn)校的兩位青年教師進(jìn)行了拜師學(xué)教活動(dòng),使他們?cè)诮逃虒W(xué)諸方面少走彎路,盡快勝任教育教學(xué)工作。

2、分管教學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處有關(guān)老師、教研組老師對(duì)青年教師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課,及時(shí)提出存在的問(wèn)題,幫助他們不斷提高教學(xué)能力。

3、舉行青年教師教學(xué)基本功比賽(寫字、普通話、備課、上課、論文等項(xiàng)目),本年度有八位青年教師參加了比賽。

三、德育工作

(一)班主任隊(duì)伍建設(shè)

1、每?jī)芍苓M(jìn)行一次班主任實(shí)務(wù)培訓(xùn),交流探討班主任工作,努力提高帶班能力。

2、期末對(duì)班主任進(jìn)行綜合考核,評(píng)出15%的文明示范班;

每學(xué)期通過(guò)撰寫“教育一得”或教育案例進(jìn)行班主任工作總結(jié)和反思。

3、每班設(shè)計(jì)班級(jí)建設(shè)方案,推動(dòng)班級(jí)發(fā)展,形成良好班風(fēng)。

4、新老班主任結(jié)對(duì)(兩對(duì)),以老帶新,提高新班主任管理班級(jí)的能力。

(二)行為規(guī)范教育

1、利用課間點(diǎn)評(píng)、國(guó)旗下講話、校班會(huì)課進(jìn)行日常行為規(guī)范教育,本年度校園內(nèi)無(wú)重大違規(guī)違紀(jì)事件。

2、繼續(xù)執(zhí)行班級(jí)值日、班級(jí)文明崗制度,讓學(xué)生積極參與自主管理。

3、邀請(qǐng)外校法制教育老師(黃老師)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行法制教育、行為規(guī)范等教育,幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、對(duì)新生進(jìn)行了入學(xué)教育,為其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

通過(guò)加強(qiáng)德育教育工作,學(xué)校刑事案發(fā)率為零,重大事故發(fā)生率為零,學(xué)生的行為規(guī)范有了一定的改變,出口臟話、損壞公物等現(xiàn)象明顯減少。不少年輕班主任的工作能力也有了相應(yīng)的提高。

(三)專題教育活動(dòng)

1、利用校會(huì)、主題班會(huì)、升旗儀式等進(jìn)行安全、心理健康、法制教育等活動(dòng),學(xué)生的心理承受能力、安全意識(shí)、法制意識(shí)等方面都有了一定提高,本年度學(xué)校無(wú)重大事故發(fā)生。

2、在學(xué)科教學(xué)中滲透“兩綱”教育,激發(fā)學(xué)生的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。

3、組織學(xué)生進(jìn)行春、秋游活動(dòng),學(xué)生的知識(shí)面得以拓展,身心得到調(diào)節(jié),自主能力和協(xié)作能力得以增強(qiáng)。

4、開(kāi)展清明、端午、中秋、重陽(yáng)等中華傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng),傳承中華民族傳統(tǒng)文化,激發(fā)民族自豪感,增強(qiáng)民族自信心。

四、課程管理

(一)課程的設(shè)置與開(kāi)發(fā)

外來(lái)學(xué)生劇增,學(xué)校師資短缺,但能克服困難,按照《___市普通中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)全、開(kāi)足國(guó)家課程。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際,對(duì)國(guó)家基礎(chǔ)課程的要求進(jìn)行分解,對(duì)部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生降低要求。還根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的嘗試,在低年級(jí)中開(kāi)設(shè)了“行為規(guī)范”、“與法同行”等校本課程。本年度還在六、七年級(jí)中開(kāi)設(shè)了七門拓展課程,參加“勞技”拓展課的學(xué)生在本年度有關(guān)比賽中取得了較多成績(jī):區(qū)級(jí)比賽中有4個(gè)一等獎(jiǎng),3個(gè)二等獎(jiǎng),13個(gè)等獎(jiǎng);市級(jí)比賽中有4個(gè)一等獎(jiǎng),1個(gè)二等獎(jiǎng),2個(gè)三等獎(jiǎng);金健強(qiáng)老師在第六屆___模型節(jié)中被評(píng)為優(yōu)秀模型指導(dǎo)教師。

(二)課程管理與監(jiān)控

1、加強(qiáng)制度的執(zhí)行力

繼續(xù)執(zhí)行《___中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)要求》、《___中學(xué)教研組長(zhǎng)職責(zé)》、《___中學(xué)備課組長(zhǎng)職責(zé)》、《___中學(xué)教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃實(shí)施辦法》、《教師聽(tīng)評(píng)課制度》等規(guī)章和___中學(xué)教師課堂教學(xué)反饋(學(xué)生)制度、學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金等制度,做到有章可循、規(guī)范管理。

2、加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控

充分利用錄播室開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)(本年度40多節(jié)),并通過(guò)隨堂聽(tīng)課、期中期末測(cè)試情況分析、學(xué)生問(wèn)卷、教師課堂教學(xué)記載、備課聽(tīng)課批改作業(yè)的檢查、家長(zhǎng)會(huì)等形式,及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控,并及時(shí)反饋和分析,提出建議。

3、差異教學(xué)

本著“關(guān)注每個(gè)學(xué)生發(fā)展”的理念,教導(dǎo)處要求每位任課教師明確學(xué)生間的實(shí)際差異,特別是畢業(yè)班學(xué)生,因人施教,通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、分層教學(xué)等措施,盡力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

(三)信息技術(shù)與課堂整合

1、校園網(wǎng)建設(shè)

學(xué)校網(wǎng)站為教師備課、上課、及時(shí)了解學(xué)校信息、輔助教學(xué)等活動(dòng)提供了平臺(tái)。

2、建立了教學(xué)資源庫(kù)。

以教研組為單位,在校園內(nèi)部實(shí)現(xiàn)了部分教育資源的共享。

3、為學(xué)生提供平臺(tái)

結(jié)合信息技術(shù)課程為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代資訊科技的環(huán)境,學(xué)生掌握了利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)信息的方法和途徑。

五、教科研

(一)加強(qiáng)校本研究

學(xué)校一方面加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。另一方面開(kāi)展各類培訓(xùn)。期末每位教師積極撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例或教學(xué)論文,教科室將教師的優(yōu)秀論文等匯總,在校內(nèi)交流。

(二)堅(jiān)持課題引領(lǐng)

目前《農(nóng)村初中學(xué)生行為偏差原因分析及矯正策略》的區(qū)級(jí)課題已進(jìn)入結(jié)題階段。11月份,邀請(qǐng)了新區(qū)教科所的吳偉民主任和俞莉丹老師來(lái)校做課題結(jié)題的指導(dǎo)。學(xué)校教科室和課題組人員正在進(jìn)行結(jié)題工作準(zhǔn)備。

(三)抓好教研組建設(shè)

本年度各教研組切實(shí)抓好備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等教學(xué)環(huán)節(jié),教導(dǎo)處定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議,指導(dǎo)教研組活動(dòng),各教研組有針對(duì)性的進(jìn)行教研活動(dòng)。

六、資源利用和校園文化

(一)本年度操場(chǎng)進(jìn)行了大修,資源教室(隨班試讀生使用)和心理咨詢室設(shè)備已添置完畢,并已在使用。

(二)學(xué)校與社區(qū)聯(lián)動(dòng)。學(xué)校在社區(qū)的支持下,開(kāi)辟了綠化基地、普陀新村、養(yǎng)老院等社區(qū)教育基地。學(xué)校資源也向社區(qū)開(kāi)放。塑膠操場(chǎng)地和室內(nèi)場(chǎng)地(羽毛球)免費(fèi)向社區(qū)開(kāi)放,并為星光、新世紀(jì)羽毛球俱樂(lè)部提供訓(xùn)練場(chǎng)地。

(三)積極開(kāi)展陽(yáng)光一小時(shí)活動(dòng)和其他活動(dòng)。堅(jiān)持陽(yáng)光一小時(shí)活動(dòng),有關(guān)部門有具體安排表。本年度還積極營(yíng)造校園文化,舉辦了校園藝術(shù)節(jié)和秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

目前,教室多媒體設(shè)備的損壞率較高,日常的維護(hù)必須加強(qiáng)。整個(gè)校園的文化氛圍還不夠濃厚、特色不明顯,墻面文化的更新周期較長(zhǎng)。在資源對(duì)外開(kāi)放方面的制度性不強(qiáng),如登記、場(chǎng)地衛(wèi)生管理等方面還不夠到位。

近年來(lái),學(xué)校較注重校園環(huán)境的內(nèi)涵建設(shè),努力營(yíng)造“安全、整潔、優(yōu)美”的校園環(huán)境和“文明和諧,健康活潑”的校園文化,創(chuàng)建“安全文明校園”。

中學(xué)班主任教學(xué)工作總結(jié)3時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人就以這學(xué)年的工作小結(jié)如下:

一、思想工作方面

俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過(guò)閱讀部分道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

這學(xué)年,本人擔(dān)任二年級(jí)班主任,班級(jí)人數(shù)較多,又一直面臨著新課程改革。雖然我連續(xù)教了三年二年級(jí),但每一年的教材都在變動(dòng)。因此,我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況,我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加校級(jí)教研活動(dòng),認(rèn)真記錄好聽(tīng)課筆記。在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),積極開(kāi)拓教學(xué)思路,試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外,本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí),還很注重閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍,并進(jìn)行部分載錄和寫些心得體會(huì)。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

要想給學(xué)生一杯水,首先老師得有一桶水。因此,老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余,除了認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還擠出時(shí)間去函授學(xué)習(xí),力爭(zhēng)達(dá)到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求。

以上小結(jié),如有不妥,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同事批評(píng)指正。

中學(xué)班主任教學(xué)工作總結(jié)4雖然我剛成為班主任,但在這個(gè)學(xué)期制定自己的工作計(jì)劃。這個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃是:

一、提高知識(shí),明確職責(zé),加強(qiáng)責(zé)任感

班主任是學(xué)校教育計(jì)劃的具體執(zhí)行人,是校長(zhǎng)、教務(wù)及學(xué)管的助手,又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁,各班工作的好壞,直接影響學(xué)校教育管理工作進(jìn)行。

因此,必須提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)責(zé)任感,掌握班主任工作規(guī)律。

1、努力做好學(xué)生思想教育工作,很多學(xué)生生活習(xí)慣懶散,經(jīng)常遲到曠課,早訓(xùn)遲到。

要使他們形成一種早起習(xí)慣,思想教育十分重要。

2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課,采取有效措施,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。

也就是在這一方面鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)他們的自信心,從而能夠努力學(xué)習(xí)。

3、關(guān)心學(xué)生生活和健康,組織學(xué)生參加各種文體活動(dòng)。

4、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作,主動(dòng)向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律,學(xué)習(xí)成績(jī)情況,形成統(tǒng)一的教育力量。

5、建立與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)調(diào)對(duì)學(xué)生教育和管理。

二、熱愛(ài)學(xué)生,深入了解學(xué)生情況

要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,克服不好的方面,首先必須深入了解每個(gè)學(xué)生的身體、思想狀況和原有知識(shí)水平,了解他們的興趣愛(ài)好,性格特點(diǎn)和家庭情況,然后加以分析,綜合。

三、實(shí)施班級(jí)管理,形成良好的班風(fēng)

1、制訂班主任工作計(jì)劃,加強(qiáng)工作計(jì)劃性

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求,聯(lián)系本班實(shí)際,定好這一學(xué)期工作計(jì)劃,然后每周要有具體的計(jì)劃,計(jì)劃必須做到方向、任務(wù)明確,措施具體、切實(shí)可以。

2、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué),團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。

班級(jí)的發(fā)展,一般由松散期、成長(zhǎng)期、成熟期和完善期四個(gè)階段組成,前兩個(gè)階段對(duì)班級(jí)建設(shè)至關(guān)重要,新生入學(xué)后第一學(xué)年,一定要抓住這一關(guān)鍵期,制訂相應(yīng)的班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)要符合本班實(shí)際,能為同學(xué)所接受,有一定鼓舞作用,而且學(xué)生經(jīng)過(guò)一定努力可以實(shí)現(xiàn)的。

3、選好、用好干部。

班級(jí)能否成為奮發(fā)向上,團(tuán)結(jié)友愛(ài)集體,形成良好的班風(fēng),很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。在###上學(xué)期,同班同學(xué)彼此之間不熟悉,通過(guò)同學(xué)的主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)選班干,但因部分班干能力不足,導(dǎo)致部分班務(wù)滯后。因此在這個(gè)學(xué)期以投票選舉的方式來(lái)選擇班干

4、要組織和開(kāi)展集體活動(dòng),培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)良品質(zhì)。

5、要形成正確輿論,樹立良好班風(fēng),抓好班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)。

日常行為、道德行為在班級(jí)應(yīng)有一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn),形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時(shí),會(huì)受到批評(píng),抵制,幫助,形成一種風(fēng)氣。班級(jí)應(yīng)建立目標(biāo)管理制度,如組織紀(jì)律,環(huán)境衛(wèi)生,出勤記錄,學(xué)習(xí)情況,輪值制度,日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評(píng)比,在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督,促進(jìn)良好班風(fēng)形成。

6、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化作為校園文化的重要組成部分,包括班級(jí)環(huán)境的布置,班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展等。

(1)環(huán)境的潛移默化

(2)主題班會(huì)是統(tǒng)一班級(jí)目標(biāo)的重要途徑和方法。

總之做好一個(gè)中專職業(yè)學(xué)校的班主任不好當(dāng),但是我會(huì)努力的,這么多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)給我提供了極大的幫助,讓我如何輔導(dǎo)好學(xué)生和保持好和學(xué)生之間良好的關(guān)系,我為自己的成果感到驕傲。

在以后的工作中我一定會(huì)更加的努力工作,讓學(xué)生在思想上有所進(jìn)步,形成良好的習(xí)慣,也讓他們學(xué)有所獲。

中學(xué)班主任教學(xué)工作總結(jié)5本學(xué)期,我擔(dān)任了_年級(jí)3班班主任工作,我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心,一學(xué)期下來(lái),班級(jí)在各方面工作都還可以,班級(jí)管理得井井有條,特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲,具體做法如下:

一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何,直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作,影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以在開(kāi)學(xué)的第一天,我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校,愛(ài)班級(jí)。在平常的工作生活中,我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī),我就鼓勵(lì)他們,表?yè)P(yáng)他們,和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上,充滿了活力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的品格

我一直認(rèn)為,中學(xué)時(shí)期,培養(yǎng)良好學(xué)生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中,我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō),只要是人就會(huì)犯錯(cuò)誤,就連老師都有做錯(cuò)事的時(shí)候,更別說(shuō)你們小孩子了,所以老師允許你們犯錯(cuò)誤,但有了錯(cuò)誤一定要承認(rèn),要改正,那樣,你還是個(gè)好孩子。由于我的這種觀念,這種教育方法,使我們班學(xué)生全班都有了一個(gè)最明顯的特點(diǎn),那就是誠(chéng)實(shí)。在教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)的基礎(chǔ)上,我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹立榜樣,對(duì)于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō),我覺(jué)得他們?cè)谒枷肫返隆⑿袨榱?xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁

1、愛(ài)就是了解。

初建新班,了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。

2、愛(ài)就是關(guān)懷。

入冬以后,孩子感冒的比較多,有時(shí)一天有好幾個(gè)請(qǐng)假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)孩子的情況。

3、愛(ài)就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中,我與學(xué)生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)謝謝,當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長(zhǎng)久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說(shuō)心里話,有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法,做事有主見(jiàn),我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ),也是我成功教育的原因。

4、愛(ài)就是責(zé)任。

篇6

雙語(yǔ)教學(xué),即用非母語(yǔ)進(jìn)行部分或全部非語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué),其實(shí)際內(nèi)涵因國(guó)家、地區(qū)不同而存在差異。國(guó)際通行的一般意義的雙語(yǔ)教學(xué)是指在教育過(guò)程中,有計(jì)劃、有系統(tǒng)地使用兩種語(yǔ)言作為教學(xué)媒體,使學(xué)生在整體學(xué)識(shí)、兩種語(yǔ)言能力以及這兩種語(yǔ)言所代表的文化學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)上,均能達(dá)到順利而自然的發(fā)展。目前在國(guó)內(nèi)高校倡導(dǎo)和實(shí)施的雙語(yǔ)教學(xué)模式主要是指在課堂上除漢語(yǔ)外,用英語(yǔ)作為課堂主要用語(yǔ)針對(duì)除英語(yǔ)公共課之外的專業(yè)課進(jìn)行教學(xué)。

工商管理專業(yè)作為我學(xué)院唯一的省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),一直以來(lái)承擔(dān)著針對(duì)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)改革與創(chuàng)新的任務(wù)。培養(yǎng)面向國(guó)際市場(chǎng)、具有國(guó)際視野及扎實(shí)的工商管理專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用型人才是我們進(jìn)行教學(xué)改革與探索的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在日常教學(xué)中有選擇性的針對(duì)某些專業(yè)核心課程開(kāi)展中英文雙語(yǔ)教學(xué)是適應(yīng)我國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展的需要,也是培養(yǎng)具有國(guó)際合作意識(shí)、國(guó)際交流與競(jìng)爭(zhēng)能力的應(yīng)用型人才的重要舉措。我們認(rèn)識(shí)到,探索建立適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的雙語(yǔ)教學(xué)模式是這項(xiàng)教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中我們主要通過(guò)以下幾個(gè)方面的措施來(lái)保證雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果。

一、精心挑選全英文教材

作為高等教育的重要組成部分,工商管理教育存在的歷史已經(jīng)超過(guò)一個(gè)多世紀(jì)。而作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科,工商管理在歐美已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)相當(dāng)成熟的體系,其理論基礎(chǔ)跨越經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)、自然科學(xué)和人文科學(xué)等不同領(lǐng)域,研究對(duì)象涵蓋了社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作中的方方面面,充分體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的特征和要求。可以說(shuō),來(lái)源于歐美的英文原版教材濃縮了時(shí)代工商管理理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的精華。選用英文原版教材,無(wú)疑等同于可以與當(dāng)代最先進(jìn)、最具代表性的工商管理理論實(shí)踐進(jìn)行最直接的對(duì)話和最前沿性的研究。

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在最為流行的工商管理方面的教科書主要來(lái)源于美國(guó),因此我們選擇的專業(yè)核心課程的英文原版教材都是世界著名的培生教育出版集團(tuán)、美國(guó)麥格勞——希爾教育出版公司、湯姆森學(xué)習(xí)集團(tuán)、約翰威立出版公司等權(quán)威機(jī)構(gòu)暢銷全球的工商管理教材,被世界各國(guó)和地區(qū)的著名大學(xué)商學(xué)院和管理學(xué)院所普遍選用,是國(guó)際工商管理界最具影響力的教科書。這些教材的作者皆為美國(guó)管理學(xué)界享有盛譽(yù)的著名教授,這些教材經(jīng)過(guò)了美國(guó)和世界各地?cái)?shù)千所大學(xué)和管理學(xué)院教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn),被證明是論述精辟、視野開(kāi)闊、資料豐富、通俗易懂,又具有生動(dòng)性、啟發(fā)性和可操作性的經(jīng)典之作??紤]到學(xué)生對(duì)原版教材的價(jià)格承受能力,我們主要使用了清華大學(xué)出版社和機(jī)械工業(yè)出版社等國(guó)內(nèi)商引進(jìn)的原版教材影印版。雖然這些教材不是原汁原味的最新版本,但除了印刷效果略差以外基本保留了原版教材的內(nèi)容和特點(diǎn)。如(美)斯蒂芬·P.羅賓斯(Stephen P. Robbins)所著的《管理學(xué)》(第8版)、 (美)弗雷德·R.戴維(Fred R.David)所著的《戰(zhàn)略管理:概念與案例》(第12版)、(美)N·格里高利·曼昆(N. Gregory Mankiw)所著的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》(第4版)、(美)加里·德斯勒(Gary.Dessler)所著的《人力資源管理》(第10版)、(美)菲利普·科特勒(Philip Kotler)所著的《營(yíng)銷管理》(第12版)等。這些英文原版教材的使用大大拓寬了學(xué)生的視野,鍛煉了授課教師的雙語(yǔ)教學(xué)水平,也為我們進(jìn)一步推廣國(guó)際化教育奠定了基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)“復(fù)合型”師資隊(duì)伍建設(shè)

在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中我們深刻意識(shí)到,教師作為雙語(yǔ)課堂教學(xué)的組織者和實(shí)施者,師資隊(duì)伍水平直接影響到雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。從目前我們學(xué)院的師資隊(duì)伍來(lái)看,主要存在幾個(gè)方面的不足:很多英語(yǔ)水平較高的教師不具備系統(tǒng)的管理專業(yè)知識(shí),而具備系統(tǒng)的管理專業(yè)知識(shí)的教師中英語(yǔ)水平特別是口語(yǔ)水平不佳的較多。同時(shí)具備以上條件的教師中又有一些毫無(wú)企業(yè)管理方面的工作經(jīng)驗(yàn)。所以我們一方面嚴(yán)格遴選授課教師,另一方面切實(shí)加強(qiáng)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的建設(shè)。

1.在現(xiàn)有的師資隊(duì)伍中,我們一般會(huì)挑選既具有海外留學(xué)背景有較高的英語(yǔ)技能水平尤其是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力,又具備國(guó)際化視野和精通工商管理專業(yè)知識(shí)的專職授課教師。從授課效果來(lái)看,大部分從海外留學(xué)歸來(lái)的教師在雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中充分運(yùn)用了純熟的英語(yǔ)口語(yǔ)和國(guó)際領(lǐng)先的教學(xué)理念,收到了很好的教學(xué)效果。同時(shí)我們還從校外聘請(qǐng)了一批富有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的兼職教師,這些兼職教師絕大部分有過(guò)海外留學(xué)背景并且有在外企工作的經(jīng)驗(yàn)。此外我們還聘請(qǐng)了一批以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的工商管理專業(yè)外籍教師來(lái)校不定期進(jìn)行交流和講學(xué)。

2.對(duì)于愿意從事雙語(yǔ)教學(xué),但目前還不具備相應(yīng)教學(xué)水平的教師我們也為他們提供了很多培訓(xùn)的方式。例如每年我們會(huì)有計(jì)劃的選派專業(yè)教師到以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家進(jìn)修學(xué)習(xí)。參加由國(guó)內(nèi)知名高校舉辦的由外籍工商管理專業(yè)的英文教師或高水平的國(guó)內(nèi)工商管理專業(yè)雙語(yǔ)教師授課的培訓(xùn)班。參加各高校不定期開(kāi)展的工商管理專業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)。此外,對(duì)于缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的某些教師我們也會(huì)選派他們?nèi)ネ馄筮M(jìn)行掛職鍛煉。在加強(qiáng)現(xiàn)有師資隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步提升教師雙語(yǔ)教學(xué)水平的眾多措施中,定期組織教師觀摩由耶魯、哈佛、麻省理工等美國(guó)知名高校為代表的國(guó)外名校網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課,已成為我們組織教研活動(dòng)的必修課。這些國(guó)外名校的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課正在對(duì)我國(guó)大學(xué)的教學(xué)形成潛移默化的影響,為我們帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課展示的教育理念、教學(xué)模式、思維方式和質(zhì)疑精神,為我們推廣雙語(yǔ)教學(xué)提供了可資對(duì)比、借鑒的生動(dòng)案例。

三、實(shí)行分班教學(xué),提高雙語(yǔ)教學(xué)效果

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,其積極主動(dòng)性的發(fā)揮是學(xué)好任何課程的前提。由于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較薄弱,甚至有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有畏難情緒和排斥心理。所以我們剛開(kāi)始在推行雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中遇到了不少阻礙。工商管理專業(yè)中對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)抵觸比較大的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)公共基礎(chǔ)課程已經(jīng)夠多了,繼續(xù)開(kāi)設(shè)專業(yè)核心雙語(yǔ)教學(xué)課程無(wú)疑會(huì)加大同學(xué)們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。上雙語(yǔ)課程,由于外語(yǔ)的原因變得艱深晦澀,同學(xué)們往往會(huì)將課本當(dāng)成外文閱讀材料,學(xué)習(xí)的重心不知不覺(jué)偏向了外語(yǔ)而不是專業(yè)知識(shí)本身,這樣就造成了本末倒置。此外,有些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)連大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試都難以通過(guò),讓他們也來(lái)上雙語(yǔ)教學(xué)的課程的確有些勉為其難。一般說(shuō)來(lái),教師和學(xué)生的英語(yǔ)均達(dá)到較高水平時(shí),雙語(yǔ)教學(xué)的效果才會(huì)很明顯。

通過(guò)借鑒國(guó)內(nèi)同行進(jìn)行中英文雙語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)目前雙語(yǔ)教學(xué)主要有三種模式:第一種是純英語(yǔ)教學(xué)。這種雙語(yǔ)教學(xué)模式直接采用的是英文原版教材,授課教師直接用純英語(yǔ)進(jìn)行授課。這種模式比較適合于英語(yǔ)基礎(chǔ)非常好的學(xué)生。第二種方式是中英混合式教學(xué)模式。這種雙語(yǔ)教學(xué)模式雖然直接采用的也是英文原版教材,教師在授課時(shí)主要還是用英語(yǔ)進(jìn)行授課,但當(dāng)學(xué)生無(wú)法理解某些內(nèi)容或者教師覺(jué)得有必要的時(shí)候穿插漢語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生理解。這種模式比較適合于英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生。第三種方式是直接采用的是英文原版教材,但授課教師主要用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。這種模式比較適合于英語(yǔ)基礎(chǔ)一般或比較差的學(xué)生。根據(jù)目前工商管理專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀,我們認(rèn)為推行雙語(yǔ)教學(xué)一定要循序漸進(jìn)而不能一蹴而就。我們的做法是將專業(yè)核心雙語(yǔ)課程暫時(shí)設(shè)置為選修課,對(duì)于選修了本課程的同學(xué)在開(kāi)課之前進(jìn)行英語(yǔ)測(cè)試,然后按照英語(yǔ)基礎(chǔ)的不同根據(jù)測(cè)試的成績(jī)實(shí)行分班教學(xué)。

四、重視案例教學(xué),充分挖掘本土化案例

工商管理案例教學(xué)起源于1908年建院的美國(guó)哈佛商學(xué)院,其本質(zhì)是以學(xué)生為中心的、理論與實(shí)踐相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)。案例教學(xué)的方法已歷經(jīng)百年,不僅遍及美國(guó),也被美國(guó)以外的許多國(guó)家所接受。在這種全新的教學(xué)模式下,學(xué)生由“被動(dòng)”接受知識(shí)變?yōu)榱恕爸鲃?dòng)”思考和探索未知,在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性,鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。雙語(yǔ)教學(xué)絕不僅僅是指用英語(yǔ)上課,也不僅僅是指老師講英語(yǔ),學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ),更強(qiáng)調(diào)的是師生之間用英語(yǔ)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的交流和互動(dòng)。雙語(yǔ)教學(xué)中的案例教學(xué)能夠使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義,同時(shí)也創(chuàng)造了學(xué)生用英語(yǔ)交流的語(yǔ)言環(huán)境。此外,同學(xué)們?yōu)榱烁玫膮⑴c案例分析,必須在課下提前閱讀大量相關(guān)的英文資料,課下準(zhǔn)備更拓寬了學(xué)生英語(yǔ)閱讀的范圍,變課堂教學(xué)的被動(dòng)讀為主動(dòng)讀,也創(chuàng)造了課外英語(yǔ)使用環(huán)境。

在進(jìn)行雙語(yǔ)課案例教學(xué)的實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)完全選用英文原版教材中的案例用于案例教學(xué)并不符合中國(guó)的國(guó)情。學(xué)生由于自身的知識(shí)背景和認(rèn)知能力的原因往往覺(jué)得這些國(guó)外的案例離自己很“遙遠(yuǎn)”,而且由于中西方文化背景的差異,往往給學(xué)生讀懂這些國(guó)外的案例造成極大的困難。為了解決這一問(wèn)題,我們?cè)谶M(jìn)行雙語(yǔ)案例教學(xué)的時(shí)候有30%選用的是英文原版教材中的國(guó)外案例,70%是經(jīng)過(guò)授課教師自編的“本土化”案例的英文版。所謂“本土化”案例是指在學(xué)生生活與學(xué)習(xí)所在地的那部分企業(yè)案例。由于便利的地緣和人緣關(guān)系,學(xué)生、教師均比較熟悉本地企業(yè),也容易獲得本地企業(yè)最新和最具體的案例資料,甚至能夠得到本地企業(yè)的支持(包括參觀、實(shí)習(xí)和派相關(guān)人員到課堂講解)。這就極大地增強(qiáng)了案例教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性,激發(fā)了學(xué)生對(duì)案例學(xué)習(xí)的興趣,也提高了參與程度,從而提高了案例教學(xué)的效果。根據(jù)我們的專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo),我們主要為適應(yīng)湖北中部崛起戰(zhàn)略和武漢“1+8”城市圈的發(fā)展需要,按“理論知識(shí)扎實(shí),基本技能強(qiáng),綜合素質(zhì)高,富有創(chuàng)新精神,具有國(guó)際視野,社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)”的人才培養(yǎng)要求,打造適應(yīng)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工商管理專業(yè)的應(yīng)用型人才。因此在教學(xué)中使用的案例充分體現(xiàn)了“本土化”特色。

五、結(jié)論

我院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部針對(duì)工商管理專業(yè)推行中英文雙語(yǔ)教學(xué)不僅因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是當(dāng)今世界交往中的重要語(yǔ)言工具,是連接中國(guó)與世界的重要橋梁,更是新型應(yīng)用型管理人才參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作,幫助企業(yè)實(shí)施國(guó)際化戰(zhàn)略的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。推動(dòng)實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)并不是目的,真正的目的在于培養(yǎng)我們的學(xué)生——未來(lái)的企業(yè)家能夠具備同國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、合作伙伴的交流溝通和對(duì)抗能力?;谶@一指導(dǎo)思想,今后我們將進(jìn)一步推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)的步伐,不斷探索和完善科學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)模式,使得英語(yǔ)不僅是一門需要學(xué)習(xí)的核心課程,更應(yīng)該滲透到各門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn):

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[2]任榮.地方高校工商管理專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)探析[J].科技信息(學(xué)術(shù)版),2008(30).

篇7

1.領(lǐng)導(dǎo)重視,投入到位

三所學(xué)校均高度重視技術(shù)裝備的基礎(chǔ)建設(shè),不斷加大投入,提高裝備水平,成效顯著,基本達(dá)到省級(jí)二類標(biāo)準(zhǔn),部分條件達(dá)到省級(jí)一類標(biāo)準(zhǔn)(見(jiàn)表1)。

2.思路明確,管理規(guī)范

三所學(xué)校都充分認(rèn)識(shí)到技術(shù)裝備對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提升的助推作用,再先進(jìn)、再完備的裝備,沒(méi)有良好的管理和規(guī)范的制度,也只能是一種擺設(shè)。三所小學(xué)均為小班化學(xué)校,校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定了具有小班化特色的管理規(guī)范。他們引導(dǎo)教師進(jìn)一步規(guī)范儀器、設(shè)備、器材的登記入庫(kù)、使用借用、損壞賠償?shù)炔僮髁鞒?,最大限度地發(fā)揮技術(shù)裝備的作用。從近年來(lái)部分專用室獲得的省、市級(jí)專項(xiàng)認(rèn)證情況,可以看出各校在技術(shù)裝備管理上下足了工夫(見(jiàn)表2)。

3.聚焦課堂,重點(diǎn)突出

三所學(xué)校都敏銳地意識(shí)到,課堂是關(guān)鍵,是技術(shù)裝備建、配、管、用服務(wù)的主陣地,主陣地上師生的發(fā)展,是技術(shù)裝備工作的意義所在。為此,雖然是剛剛開(kāi)學(xué),各校均立足課堂教學(xué),把校本教研、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用培訓(xùn)等作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,要求教師多研究學(xué)生,從而增強(qiáng)師生的主體意識(shí)。

4.努力創(chuàng)新,成果顯現(xiàn)

三所學(xué)校依托技術(shù)裝備工作,在加強(qiáng)管理、提高服務(wù)能力與水平的同時(shí),也在嘗試創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。如回龍橋小學(xué)結(jié)合晨誦、午讀等群體性活動(dòng),充分發(fā)揮圖書室的作用,借助學(xué)校周邊教育資源,成立了“回龍橋小學(xué)少兒信息科學(xué)研究所”。青云巷小學(xué)建設(shè)了“古生物陳列室”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展科學(xué)教育。馬臺(tái)街小學(xué)教師合理利用現(xiàn)有資源開(kāi)設(shè)了多個(gè)興趣小組,對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),“三模”“科技發(fā)明”等活動(dòng)先后在省、市、區(qū)比賽中獲獎(jiǎng),為技術(shù)裝備的應(yīng)用性研究提供了鮮活的經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)然,在充分肯定三所學(xué)校技術(shù)裝備工作所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),我們也要客觀地看到所存在的問(wèn)題,主要有以下三點(diǎn):

第一,隨著教育改革進(jìn)程的不斷加快和人民群眾對(duì)教育要求的不斷提高,教育技術(shù)裝備工作必須與時(shí)俱進(jìn),高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),不能僅僅滿足于達(dá)到既有的“標(biāo)準(zhǔn)”,學(xué)校的“需求”沒(méi)有得到很好的表達(dá)和落實(shí)。

第二,學(xué)校在器材裝備和實(shí)踐應(yīng)用等方面還有許多有待完善的地方,比如,如何進(jìn)一步彰顯體育場(chǎng)地功能,如何進(jìn)一步規(guī)劃和利用技能創(chuàng)造室等主題專用教室,這些都亟須研究和解決。

第三,在教師的專項(xiàng)培訓(xùn)上還有待進(jìn)一步提升,不論是經(jīng)費(fèi)的投入還是人員的培訓(xùn)以及課程的開(kāi)發(fā),都需要不斷加強(qiáng)。

上述問(wèn)題提出的基本出發(fā)點(diǎn)是:我們不能僅僅在技術(shù)裝備的配置上下工夫,不能僅僅滿足于管理好,還要想辦法用好,更好地為教育教學(xué)服務(wù),更要?jiǎng)?chuàng)造性地發(fā)揮技術(shù)裝備的作用,做出成效,做出特色。

二、管理建議:做強(qiáng)“硬實(shí)力”,凸顯“軟實(shí)力”

做強(qiáng)“硬實(shí)力”,凸顯“軟實(shí)力”,這并不是一句空洞的口號(hào),而是可以實(shí)實(shí)在在做到的行動(dòng)。能不能做到,做得好與不好,首先要看我們?cè)诰唧w工作展開(kāi)之前有什么樣的決策。教育技術(shù)裝備調(diào)研的初衷,就是通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,為學(xué)校技術(shù)裝備管理工作提出合理化建議。筆者著重從如何凸顯“軟實(shí)力”方面提幾點(diǎn)建議。

1.立足校情,優(yōu)化管理

配備與管理,始終是教育技術(shù)裝備工作的基礎(chǔ)性工程,我們這里要強(qiáng)調(diào)的是這種管理要牢牢站在學(xué)校情境之中。這里的學(xué)校情境,包括學(xué)校的教育哲學(xué)和辦學(xué)理念,包括學(xué)校教育教學(xué)的個(gè)性化主張,以及學(xué)校里學(xué)生與教師的發(fā)展訴求。這些,都是決定一所學(xué)校的技術(shù)裝備工作應(yīng)該怎樣做、怎樣管的大方略。衡量一所學(xué)校的技術(shù)裝備管理水平,不僅要依據(jù)專項(xiàng)配備標(biāo)準(zhǔn),更要看其工作思路與績(jī)效是否服務(wù)于學(xué)校的辦學(xué)需求,有沒(méi)有為學(xué)校辦學(xué)特色的形成預(yù)留足夠的空間。因此,相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有所調(diào)整。

2.立足教學(xué),細(xì)化服務(wù)

更好地服務(wù)教育教學(xué),是教育技術(shù)裝備工作的使命。我們的工作思路應(yīng)該是,所有的教育技術(shù)裝備要能夠服務(wù)到每一門課程,服務(wù)到每一節(jié)課,服務(wù)到每一名學(xué)生。不是說(shuō)美術(shù)專用教室只能上美術(shù)課,科學(xué)專用教室只能科學(xué)教師來(lái)用。要進(jìn)一步細(xì)化所有的教育技術(shù)裝備的教育功能,要制訂整合性、一體化教育教學(xué)實(shí)施方案,做到物盡其用,真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提升。

3.立足發(fā)展,強(qiáng)化創(chuàng)新

促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,是教育技術(shù)裝備工作的終極目標(biāo)。可喜的是,在這方面,三所學(xué)校已經(jīng)做出了一些成績(jī)。循著這樣的思路往下想,我們可以圍繞專用教室的設(shè)置開(kāi)發(fā)獨(dú)特的校本課程,形成課程特色;我們可以借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)嘗試“大單元整合教學(xué)”,形成教學(xué)特色;我們可以充分依托社專業(yè)提供論文寫作和寫作服務(wù),歡迎您的光臨lunwen.   1KEJI AN.  C OM區(qū)教育資源,借助校園網(wǎng)、圖書館等校內(nèi)信息源,構(gòu)建更大范圍的多媒體教學(xué)環(huán)境,形成特色學(xué)習(xí)平臺(tái);我們可以針對(duì)校內(nèi)小小博物館,深度開(kāi)發(fā)各種主題學(xué)習(xí)單元、活動(dòng)單元,真正把這些校園場(chǎng)館辦成富有特色的“主題學(xué)習(xí)館”;等等。創(chuàng)新發(fā)展,來(lái)源于創(chuàng)新思維,學(xué)校層面在這些方面可以發(fā)揮的空間非常大。

三、 同步思考:統(tǒng)一觀念,統(tǒng)整思路

通過(guò)這次調(diào)研,結(jié)合自己的工作領(lǐng)域,筆者認(rèn)為,教育技術(shù)裝備工作的研究與實(shí)踐要集中體現(xiàn)在三個(gè)關(guān)鍵詞上,即管理、服務(wù)和創(chuàng)新。管理是技術(shù)裝備工作的基礎(chǔ),即配齊、用足、用好,要科學(xué)規(guī)范;服務(wù)是為了讓技術(shù)裝備能夠切實(shí)保障教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展,是技術(shù)裝備工作的目的;創(chuàng)新則是技術(shù)裝備工作的目標(biāo),要充分利用現(xiàn)有硬件和軟件資源,開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)特色,形成辦學(xué)特色,這是基層學(xué)校教育技術(shù)裝備工作的三個(gè)維度。

從工作領(lǐng)域上看,管理、服務(wù)和創(chuàng)新是教育技術(shù)裝備的三個(gè)方面;從工作水平上看,管理、服務(wù)和創(chuàng)新則是教育技 術(shù)裝備的三個(gè)不同的層次。在三者的關(guān)系上,管理是服務(wù)和創(chuàng)新的基礎(chǔ),只有管理到位了,技術(shù)裝備的效益才能發(fā)揮出來(lái),才談得上服務(wù)和創(chuàng)新;服務(wù)是管理的內(nèi)在指向性目標(biāo),即怎樣服務(wù)就應(yīng)該怎樣加強(qiáng)和提升管理,服務(wù)同時(shí)是創(chuàng)新的生長(zhǎng)點(diǎn),服務(wù)水平發(fā)揮得越好,就為創(chuàng)新提供了更大的可能性;創(chuàng)新是基于管理和服務(wù)的工作水平上的飛躍,是科學(xué)管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)換來(lái)的“可能局面”。

從管理、服務(wù)、創(chuàng)新三個(gè)維度上來(lái)看三所小學(xué)的技術(shù)裝備工作,可以認(rèn)為:三所學(xué)校均十分重視管理,強(qiáng)化管理的做法扎實(shí)到位,富有成效,這是我區(qū)在這方面工作中一直提倡的,其他學(xué)校也做得不錯(cuò);在服務(wù)水平上,三所學(xué)校也有明確的意識(shí),不斷提高服務(wù)和保障一線教學(xué)工作的水平;在創(chuàng)新這一層次上,三校雖有亮點(diǎn),但還沒(méi)有形成品牌特色和整體推進(jìn)的工作態(tài)勢(shì),而我區(qū)有的學(xué)校在這方面的工作已經(jīng)卓有成效。

通過(guò)對(duì)三所學(xué)校的調(diào)研,筆者看到了各校在技術(shù)裝備工作上所付出的努力。如果說(shuō)硬件建設(shè)上的投入需要“硬實(shí)力”,學(xué)校需要依托教育行政部門才能完成,那么在日常管理上所花的工夫則完全展現(xiàn)了各校的“軟實(shí)力”。技術(shù)裝備工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是通過(guò)配置可見(jiàn)的技術(shù)設(shè)施設(shè)備提升教育和教學(xué)水平,對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是提升學(xué)校的辦學(xué)水平,這些不可見(jiàn)的、隱性的成分是一所學(xué)校的“軟實(shí)力”,是更加重要的。因此,從強(qiáng)化管理,到提升服務(wù),再到大力創(chuàng)新,全部的用意都是在促進(jìn)一所學(xué)校“軟實(shí)力”的凸顯。做強(qiáng)“硬實(shí)力”,凸顯“軟實(shí)力”,應(yīng)該成為下一階段三所學(xué)校技術(shù)裝備工作的思路。從教育行政部門來(lái)說(shuō),對(duì)三所學(xué)校技術(shù)裝備工作的總體設(shè)計(jì),就應(yīng)該向凸顯“軟實(shí)力”方向傾斜,為各校提供政策和資源支撐。從學(xué)校辦學(xué)層面上看,要將凸顯“軟實(shí)力”作為學(xué)校下一階段技術(shù)裝備工作的重點(diǎn),通過(guò)課程資源開(kāi)發(fā)、統(tǒng)整教學(xué)研究、教師培訓(xùn)等一系列舉措,不斷提高教育教學(xué)的研究和實(shí)踐水平。

因此,各學(xué)校在以后的技術(shù)裝備工作中需要進(jìn)一步科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃,明確工作思路,在管理、服務(wù)、創(chuàng)新三個(gè)維度上再上新臺(tái)階。這樣,我們才不會(huì)只擁有“亮色”,而是繪成豐富的“底色”,形成鮮明的“特色”,甚至是叫得響的品牌。通過(guò)凸顯“軟實(shí)力”提升學(xué)校的技術(shù)裝備工作水平,提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平,是我們最大的愿望。

四、主要措施:注重需求,協(xié)調(diào)助力

作為技術(shù)裝備工作者,我們不僅要科學(xué)合理分配利用資金,為學(xué)校裝備最好的硬件,還要通過(guò)整合,使教育技術(shù)裝備融入教育教學(xué)之中,使教育教學(xué)的三大要素通過(guò)裝備過(guò)程實(shí)現(xiàn)和諧的融合,形成一個(gè)學(xué)科的高質(zhì)量高專業(yè)提供論文寫作和寫作服務(wù),歡迎您的光臨lunwen.   1KEJI AN.  C OM水平建設(shè)。由學(xué)科到全面,使得技術(shù)裝備的最大化運(yùn)用成為學(xué)校提升“軟實(shí)力”的有力增長(zhǎng)點(diǎn)。要實(shí)現(xiàn)上述工作目標(biāo),技術(shù)裝備工作者要實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換,努力成為“軟件開(kāi)發(fā)者”“資源設(shè)計(jì)者”,協(xié)調(diào)各方面力量,為凸顯“軟實(shí)力”,提升學(xué)校技術(shù)裝備工作的水平做出自己的努力。

首先,不僅注重符合“標(biāo)準(zhǔn)”,更要注重實(shí)際“需求”。

過(guò)去,我們習(xí)慣于按照既定的“標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)配備學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備和現(xiàn)代化裝備。這本身并沒(méi)有錯(cuò),但是如果一味地追求標(biāo)準(zhǔn),就容易脫離實(shí)際,忽略校本需求。這里所說(shuō)的學(xué)校實(shí)際,既包括學(xué)校所在區(qū)域的群眾對(duì)學(xué)校辦學(xué)的要求,包括教育行政部門對(duì)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的具體指引,也包括學(xué)校的學(xué)生和教師的發(fā)展現(xiàn)狀、愿景的特點(diǎn)等,這些都影響著學(xué)校辦學(xué)的方向,當(dāng)然也決定了與之相配套的教育技術(shù)裝備的“需求”。然而,辦學(xué)需求對(duì)技術(shù)裝備工作的這樣一種“重要影響”往往是被忽視的。面對(duì)看似統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)”,我們?cè)诰唧w執(zhí)行的時(shí)候,應(yīng)該立足具體情境,提高服務(wù)的針對(duì)性,并且創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。目前我們要配備“技術(shù)裝備”的時(shí)候已經(jīng)充分考慮到了“需求”與配備的“針對(duì)性”,一些學(xué)校已經(jīng)形成了特色化發(fā)展,配備了個(gè)性化、特色化的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室,如漢江路小學(xué)配備了再生紙創(chuàng)造室,丁家橋小學(xué)配備了機(jī)器人工作室,都取得了很好的成績(jī)。將來(lái)這些工作會(huì)不斷得到加強(qiáng),形成一系列具有鮮明特色的技術(shù)裝備“示范學(xué)校”。

在技術(shù)裝備工作領(lǐng)域里有這樣一個(gè)誤區(qū),一談到裝備,人們立刻想到各種專用教室,好像是配備得越多,就越能反映一所學(xué)?,F(xiàn)代化建設(shè)的水平。誠(chéng)然,專用教室的配備是現(xiàn)代教育裝備工作的基礎(chǔ)性工程,我們也一直在努力為學(xué)校配備更多有特色、有意思的專用教室??墒牵绻麅H僅是追求數(shù)量上的“多”,而不去考慮使用上的“優(yōu)”,不僅會(huì)讓學(xué)校財(cái)務(wù)不堪重負(fù),也會(huì)造成新的閑置和浪費(fèi)。例如,前面提到的技能創(chuàng)造室,其功能和定位究竟是怎樣的?不僅要用于科學(xué)課,能不能更好地和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等學(xué)科課程相整合?再如,很多學(xué)?;ù罅庾隽宋⑿蛯n}館,為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)基地,然而,如何更好地開(kāi)發(fā)其教育功能,更好地與日常教學(xué)相結(jié)合,從而創(chuàng)造性地將其功能發(fā)揮到最大化,這些問(wèn)題都應(yīng)該引起我們的深思。所以,我們不僅要配備“項(xiàng)目”,更要注重“整合”。

其次,不僅注重技術(shù)裝備,更要加強(qiáng)協(xié)調(diào)助力。

在實(shí)踐中,人們還是習(xí)慣于將技術(shù)裝備等同于“實(shí)物”—看得見(jiàn)摸得著的部分,而看不見(jiàn)摸不著的部分卻有可能被忽略。例如,三所學(xué)校共同反映出來(lái)的體育、藝術(shù)、科學(xué)等課程專業(yè)教師培訓(xùn)的不足,就是“軟件”不到位的表現(xiàn),還有一般任課教師的“技術(shù)裝備應(yīng)用”專項(xiàng)培訓(xùn)也不到位。隨著我區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作的不斷推進(jìn),校園內(nèi)每間教室都變成了多媒體教室,這在以前是不可想象的??墒牵覀兊呐嘤?xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有跟上,甚至連多媒體設(shè)備的使用培訓(xùn)都不盡如人意,更別說(shuō)創(chuàng)造性地運(yùn)用這些設(shè)備開(kāi)發(fā)課程與設(shè)計(jì)教專業(yè)提供論文寫作和寫作服務(wù),歡迎您的光臨lunwen.   1KEJI AN.  C OM學(xué)了。在這方面,我們要做的事情很多。 為了提高技術(shù)裝備的應(yīng)用水平,發(fā)揮其最大效益,我們將在以后的工作中提供更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),組織教師參加省、市各級(jí)培訓(xùn),督促學(xué)校自行組織培訓(xùn),同時(shí)有計(jì)劃地開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn),如裝備管理、實(shí)驗(yàn)操作技能、自制教具、多媒體應(yīng)用、裝備新技術(shù)應(yīng)用等,讓裝備工作在管理上上臺(tái)階,在服務(wù)上上水平,在創(chuàng)新上再突破。