導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的1篇多媒體技術(shù)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

多媒體技術(shù)論文1

多媒體教學(xué)是充分利用各種類型文字圖像，比如圖形、聲音、動畫和各種數(shù)字視頻等多種數(shù)字信息處理技術(shù)組合而成的一種信息處理系統(tǒng)。它以發(fā)展學(xué)生教育為目的，采用各種視頻、動畫形式進(jìn)行課堂教學(xué)課件設(shè)計、視頻制作，在課堂教學(xué)的過程中是經(jīng)常需要采取的一種授課教學(xué)手段，有利于教師引導(dǎo)全體學(xué)生加深理解和增強記憶知識，以利于達(dá)到良好課堂教學(xué)效果的一種輔助教學(xué)方法。課堂教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用多媒體課件技術(shù)就是給職業(yè)技術(shù)學(xué)校機械類專業(yè)課程的教學(xué)過程注入了新的教學(xué)活力， 這也豐富了教學(xué)內(nèi)容，通過教學(xué)理論與課堂實踐有機相互結(jié)合，從而提高了其在課堂教學(xué)中的質(zhì)量。

1多媒體技術(shù)在專業(yè)課程教學(xué)中的主要原則

1.1教學(xué)性的原則多媒體教學(xué)課程技術(shù)廣泛應(yīng)用課堂教學(xué)過程目的主要為了不斷優(yōu)化全體學(xué)生教師課堂教學(xué)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，其具有互利作用，一方面提高教師課堂教學(xué)的工作效率，另一方面有利于學(xué)生不同需求的學(xué)習(xí)。所以開展多媒體教學(xué)很有必要，需要注意3點內(nèi)容。一是盡量減少選取那些因為采用傳統(tǒng)教學(xué)方式不容易展示的教學(xué)內(nèi)容。二是，選取的多媒體教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)豐富，增加一些有趣的成分提高學(xué)生的興趣。三是，將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)相融合。

1.2可操作性的原則多媒體課件在制作及設(shè)計的過程中，首先需要考慮的問題是其能否在制作完成后比較容易操作。在輔助教學(xué)課堂上能夠使教學(xué)內(nèi)容突出重點、難點以便于有效解決當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的疑難問題，教師可以充分利用各種課程教學(xué)信息源和技術(shù)教學(xué)資源將其組合起來，實現(xiàn)自主參與高效學(xué)習(xí)和相互協(xié)作完成對學(xué)習(xí)過程中新知識的掌握，充分利用課堂時間提高學(xué)習(xí)效率。

2多媒體技術(shù)在專業(yè)課程教學(xué)中的重要作用

2.1有效實現(xiàn)直觀教學(xué)運用現(xiàn)代計算機的虛擬動畫圖像制作處理技術(shù)可以將一些難以想象或者根本無法用具體語言表達(dá)的機械虛擬運動原理過程和機械工作系統(tǒng)原理動畫制成一個多媒體教學(xué)課件，在教師講授這些相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時巧妙的將一些現(xiàn)有數(shù)學(xué)教具與其他多媒體教學(xué)課件完美結(jié)合起來使用，可使那些難以想象的現(xiàn)有機械虛擬運動原理過程和機械工作系統(tǒng)原理通過演示表現(xiàn)出來，豐富教學(xué)的內(nèi)容，比如，在進(jìn)行平面連桿機構(gòu)的相關(guān)教學(xué)過程中，我們通常自制道具，雖然這種演示教學(xué)方法比較容易能直觀地表現(xiàn)鉸鏈四桿相對運動這個機構(gòu)，但是在我們講到其基本相對運動物理性質(zhì)、急回轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)相對運動、極限相對運行物理位置、死點相對運動物理位置及整個桿件機構(gòu)的相對運動物理演化時就力不從心了。其主要原因之一也就是從我們課堂上的老師以及學(xué)生他們手里所獲取得到的是演示的一個桿件機構(gòu)及其桿件掛在黑板上的一張彩色板畫。因此將其運用到課件中，我們不僅僅可以從課件演示教學(xué)課件上可以清晰地看到不同方向鉸鏈四桿方向運動運行機構(gòu)不同方向運動的全過程狀態(tài)演示過程、各個運動機構(gòu)件的不同速度運動的方向變化加速度及終端極限停止位置而且當(dāng)曲柄與一個鉸鏈連桿兩次方向運動機構(gòu)共線時就有機會可以讓它的連桿運動曲柄上的顏色發(fā)生很大改變，從而可以使之與鉸鏈連桿運動曲柄上的導(dǎo)桿顏色相同大大加深了學(xué)生對方向運動運行機構(gòu)極限起點端的極限終端停止運動位置和方向運動機構(gòu)死點終端極限停止位置的一種深刻印象，一目了然、直觀、具體地教學(xué)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)思維方式活躍，提高其學(xué)習(xí)積極性，從而大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.2有效研究解決課堂教學(xué)中的重點、難點問題學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)機械教學(xué)專業(yè)課程相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中會經(jīng)常遇到一系列困難。我們都知道，機械的專業(yè)課程相對其他專業(yè)而言，比較抽象，思維能力要強，空間感要好，也是比較難的一門學(xué)科。比如開角的齒廓傳動系統(tǒng)性質(zhì)、漸開線上的牙輪嚙合齒廓的內(nèi)凹形成以及嚙合齒廓傳動系統(tǒng)特性的詳細(xì)分析講解等都是重要的疑難點，然而現(xiàn)在傳統(tǒng)上的掛圖教學(xué)使學(xué)生一知半解，效果不明顯。通過多媒體技術(shù)，利用視頻掛圖課件直接進(jìn)行視頻演示基于漸進(jìn)齒廓展開角曲線的牙輪齒廓分析形成齒輪傳動角的過程，然后對點在漸進(jìn)齒廓展開線上的各點分別畫線進(jìn)行演示，對齒輪齒廓壓力角曲線的傳動角和點在齒輪齒廓受力線上角的齒廓分析，這樣一來學(xué)生就很容易準(zhǔn)確想象理解什么齒廓曲線指的是一個縱向軸圓漸開的齒廓曲線了，然后采用縱向軸圓和基圓附近的線畫一段曲線作為演示大小兩個齒輪的齒廓傳動過程，齒廓分析形成這個曲線的主要形成原因之一，也就是因為齒輪壓力角曲線的傳動角越大那么大小兩個齒輪間的齒廓傳動越省力，從而使學(xué)生能對兩齒漸開嚙合線和兩齒廓的不同嚙合角和特性變化有很好的基本認(rèn)識。

2.3活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果課堂教學(xué)需要形式多樣，利用多媒體是必要的選擇，在教學(xué)過程中，比如對基本數(shù)控技術(shù)的講述，我們首先可以把這部分課程內(nèi)容進(jìn)行制作并生成一個多媒體視頻課件，把系統(tǒng)的內(nèi)部組成流程框圖進(jìn)行制作并生成視頻圖片等，并采用視頻動畫的表現(xiàn)方式進(jìn)行表示一段模擬輸入視頻信號，從機床控制器的介質(zhì)經(jīng)一臺數(shù)控驅(qū)動裝置進(jìn)行輸入后送到機床伺服系統(tǒng)，并將該輸入信號以視頻動畫的形式特點進(jìn)行說明其被視頻放大后再處理后，利用驅(qū)動器對機床的各個運動控制部件進(jìn)而進(jìn)行驅(qū)動，并對機床整體進(jìn)行控制動作。簡單易操作的視頻可以極大程度上提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，簡言之，通過在課堂教學(xué)活動中充分引入電腦多媒體演示技術(shù)從而使傳統(tǒng)課堂的教學(xué)氣氛也更加活躍起來，而這種單一從傳統(tǒng)靜態(tài)的課堂講述環(huán)節(jié)到電腦動態(tài)的課堂演示、從電子書本上的精彩框圖到電腦屏幕上的精彩動畫的層次改變，不僅加深了學(xué)生對系統(tǒng)課程組成的深刻理解，也讓枯燥的課堂講述教學(xué)過程變得生動形象。

3多媒體技術(shù)在專業(yè)課程教學(xué)中的突出問題

3.1過度依賴多媒體教學(xué)多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段教學(xué)技術(shù)的發(fā)展便利導(dǎo)致很多學(xué)校過多依賴于多媒體課件，忽視了機械專業(yè)的實踐性缺少與學(xué)生之間的互動交流有很多時候?qū)τ谥R點的記錄都不完整、不全面，久而久之學(xué)生也會過度依賴于多媒體課件，對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生局限性。

3.2多媒體技術(shù)投入高成本多媒體教學(xué)包含很多內(nèi)容，比如，幻燈片、視頻、投影儀等制作和引進(jìn)都需要資金，包括多媒體應(yīng)用的培訓(xùn)、開發(fā)和設(shè)備維護(hù)，學(xué)校需要有足夠的資金來保障多媒體教學(xué)的進(jìn)行所以這也是當(dāng)前存在的很大問題。

4多媒體技術(shù)在專業(yè)課程教學(xué)中運用的對策及建議

4.1注重多媒體課件的選題及簡單易操作的制作選題是多媒體教學(xué)的首要選擇，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都可以選出來做課件，假若一個媒體課題如果選擇不恰當(dāng)也有可能就教學(xué)會產(chǎn)生出現(xiàn)喧賓奪主、畫蛇添足的反射性教學(xué)效果。如何正確設(shè)計和制作使用它來制作這些媒體學(xué)堂課件，首先必須要明確傳統(tǒng)教學(xué)媒體課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容是否真正能夠適宜于這些媒體學(xué)堂課件的教學(xué)設(shè)計或者制作，以及它們能否真正能夠取得比一般教學(xué)效果好，所以這類的選題一定選擇要恰當(dāng)。我們具體分析一下我們機械專業(yè)，一是對教材內(nèi)容抽象比較不容易展現(xiàn)的課程，如《機械制圖》教案課件中的機械課件具有旋轉(zhuǎn)與縱向橫剖、斜剖、復(fù)合方柱圓形與斜剖、圓柱圓形剖等相關(guān)；二是在教學(xué)過程中的難點及突出問題，例如《機械基礎(chǔ)》中涉及到各種機構(gòu)的運動所產(chǎn)生的不同形式等；三是受到場地、環(huán)境、空間、時間等方面的因素，必須通過多媒體展示的內(nèi)容，如《數(shù)控車床技術(shù)》中數(shù)控車床的相關(guān)內(nèi)容講述。對待現(xiàn)成的一套精品教學(xué)課件中的教學(xué)課程切不可過于緊張照搬硬套，需要針對自己的自身課件教學(xué)特點對其進(jìn)行不斷修改和整合并消化，使之完全發(fā)展成為一套具備自身獨特教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)課件，用起來得心應(yīng)手。

4.2注重將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實情況相融合多媒體課在輔助課堂教學(xué)中對每個知識點的正確講解直觀且容易理解，通過多種不同教學(xué)方法引導(dǎo)促使學(xué)生能夠去準(zhǔn)確把握那些事物的基本特征，并去發(fā)現(xiàn)那些事物之間的相互聯(lián)系，去解答那些由于學(xué)生在實際生活觀察事物過程對其中的各種心理疑慮，將感性認(rèn)識逐漸轉(zhuǎn)變成更為理性認(rèn)識，由此可見只有把那些富于多媒體教學(xué)理論技術(shù)與那些富于傳統(tǒng)式的課堂教學(xué)技術(shù)方式完美的相互聯(lián)系緊密整合運用在一起的，把那些富于理性的課堂理論知識與那些富于感性的課堂理論教學(xué)實踐緊密的相互聯(lián)系完美結(jié)合在一起，才能真正能夠培養(yǎng)出既能同時具有扎實的基礎(chǔ)理論知識、教學(xué)技術(shù)功底又能同時具有過硬的課堂實際操作應(yīng)用技能的優(yōu)秀合格課堂教學(xué)技術(shù)人才。

4.3注重院校教師對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)課堂教學(xué)主要目的是為了學(xué)生能夠完成課堂教學(xué)內(nèi)容，多媒體教學(xué)只是課堂教學(xué)的一種輔助教學(xué)手段而已，現(xiàn)在的課堂提倡以學(xué)生為教學(xué)的中心，教師的引導(dǎo)在教學(xué)過程中至關(guān)重要，無論是拋磚引玉還是情景式的教學(xué)，可以說老師要結(jié)合自己的教學(xué)特點，必須精心設(shè)計、巧妙地去運用它來引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，這樣才能使課堂達(dá)到良好的效果。

4.4注重多媒體技術(shù)的使用我們必須充分認(rèn)識到多媒體教學(xué)應(yīng)用技術(shù)在課堂教學(xué)理論課和教學(xué)實踐課等方面的技術(shù)優(yōu)勢和重要引導(dǎo)作用，但我們也必須清醒看到由于一些多媒體教學(xué)應(yīng)用技術(shù)的不當(dāng)使用，從而可能對其造成的一些社會負(fù)面影響。教師作為課堂教學(xué)模式技術(shù)的主導(dǎo)者和應(yīng)用者，只有不斷嚴(yán)格要求自身學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)理念和全新課堂教學(xué)模式，才能不被社會所淘汰?？梢哉f，沒有先進(jìn)的、合乎課堂教學(xué)的新時代技術(shù)發(fā)展規(guī)律要求的全新課堂教學(xué)模式和新理念的充分使用，而讓多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)入課堂、粗制濫造的灌輸式教學(xué)課件，只是再次讓學(xué)生陷入思想束縛，填鴨式的教學(xué)又一次讓課堂教學(xué)嚴(yán)重陷入了困境。

5結(jié)語

隨著多媒體技術(shù)的使用范圍越來越廣，如今各大高校大多采用這種教學(xué)模式，它不僅有利于提高學(xué)生的專業(yè)知識素養(yǎng)，而且也提高了他們的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，對學(xué)生來說起著不容忽視的作用。因此只有在先進(jìn)教學(xué)技術(shù)理念的教育指導(dǎo)下，合理充分運用學(xué)校多媒體教學(xué)技術(shù)手段才能有效優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和授課方法，在教學(xué)過程中，將學(xué)校多媒體教學(xué)技術(shù)與機械專業(yè)課程的教學(xué)有機地緊密結(jié)合起來，才能真正使學(xué)校機械課堂的教學(xué)更加豐富，充滿生機和青春活力；只有將學(xué)校多媒體教學(xué)技術(shù)手段與時俱進(jìn)，才能真正為機械專業(yè)課的課程教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)校多媒體技術(shù)課堂教學(xué)技術(shù)合乎教育學(xué)科發(fā)展規(guī)律，從而才能充分發(fā)揮學(xué)校多媒體教學(xué)功效，真正做到以培養(yǎng)學(xué)生為目的，切實有效提高機械專業(yè)課的課程教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)校應(yīng)該及時正確認(rèn)識到學(xué)校進(jìn)行多媒體教學(xué)技術(shù)專業(yè)應(yīng)用教育發(fā)展改革過程中還有可能出現(xiàn)的一些熱點問題，加大學(xué)?？蒲匈Y金投入，合理配置各種更新型的多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用資源，為推進(jìn)學(xué)校機械專業(yè)的課程教學(xué)技術(shù)發(fā)展改革提供有力教學(xué)保障，助力學(xué)校多媒體教學(xué)技術(shù)在機械類專業(yè)課程的教學(xué)中再上一個新臺階。

作者:程瑞虹 單位:吐魯番職業(yè)技術(shù)學(xué)院

多媒體技術(shù)論文2

舞蹈教學(xué)是我國藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要途徑之一，良好的舞蹈教學(xué)活動不僅能夠?qū)W(xué)生的舞蹈專業(yè)能力進(jìn)行有效提升，對于學(xué)生審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)等綜合素質(zhì)的發(fā)展也有著非常重要的意義，但就目前的高校舞蹈教學(xué)情況來看，其中還有很多問題。這些問題對高校舞蹈教學(xué)的質(zhì)量造成了巨大的影響，想要改善這種情況，高校要緊跟時代發(fā)展的步伐，結(jié)合自身實際做好舞蹈教學(xué)改革工作，使其科學(xué)性與有效性得到進(jìn)一步提升，進(jìn)而達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。而多媒體技術(shù)正是高校實現(xiàn)舞蹈教學(xué)改革的重要途徑之一，因此，針對相關(guān)內(nèi)容加強研究是很有必要的。

一、高校舞蹈教學(xué)改革中多媒體技術(shù)的地位

正常情況下，高校舞蹈教學(xué)是由兩部分內(nèi)容構(gòu)成的，一是理論教學(xué)，二是實踐教學(xué)，而不管是理論教學(xué)，還是實踐教學(xué)，多媒體技術(shù)都有著非常重要的地位，具體如下：第一，在理論教學(xué)方面。在舞蹈教學(xué)當(dāng)中，理論教學(xué)是一項較為基礎(chǔ)的內(nèi)容，需要學(xué)生全面掌握，該部分知識對于后期教學(xué)活動的有效開展發(fā)揮著非常重要的作用。而所謂的理論教學(xué)，從本質(zhì)上來看，其實就是幫助學(xué)生了解專業(yè)舞蹈知識的過程。如基礎(chǔ)舞蹈知識以及理論發(fā)展史等。但在實際教學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)生對于理論教學(xué)都存在興趣不高的情況，對于相關(guān)知識的學(xué)習(xí)不夠積極、主動，甚至產(chǎn)生抵觸心理，導(dǎo)致理論教學(xué)質(zhì)量受到了巨大的影響。而多媒體技術(shù)對于理論教學(xué)的有效開展有著巨大的推動作用，其可以改變理論知識的呈現(xiàn)方式和理論教學(xué)的模式，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使其能夠?qū)⑾嚓P(guān)理論知識更好、更快地掌握。第二，在實踐教學(xué)方面。舞蹈專業(yè)本身具有較強的實踐性，所以對于舞蹈專業(yè)而言，實踐才是該專業(yè)教學(xué)的根本所在。而我國高校在進(jìn)行舞蹈實踐教學(xué)的過程中，通常都會在專用的教學(xué)場所進(jìn)行，例如舞蹈練習(xí)室等。但課堂教學(xué)時間以及舞蹈練習(xí)室的空間畢竟是有限的，一方面，在學(xué)生較多的情況下，教師沒有精力結(jié)合學(xué)生情況有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，且學(xué)生也很難對教師的示范動作進(jìn)行細(xì)致觀察。另一方面，受到課堂時間的限制，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)以后，實踐訓(xùn)練的時間相對較少，這會對舞蹈實踐教學(xué)的質(zhì)量造成極大的影響。而應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠使舞蹈的實踐教學(xué)突破時空的限制，這對于實踐教學(xué)效果的提升有著非常重要的意義。

二、高校舞蹈教學(xué)改革中應(yīng)用多媒體技術(shù)的作用

（一）能夠?qū)崿F(xiàn)舞蹈教學(xué)方法的有效創(chuàng)新媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，對高校舞蹈專業(yè)的教學(xué)改革產(chǎn)生了巨大的推動作用，尤其是對其輔助功能的充分利用，能夠為舞蹈教學(xué)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新奠定堅實的基礎(chǔ)。除此之外，多媒體技術(shù)最大的作用就是提高教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，并將舞蹈教學(xué)內(nèi)容直觀、生動地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)能夠獲得一個全新的平臺，這對于高校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展很有幫助。

（二）能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，這一點對于大學(xué)生也同樣適用，只有學(xué)生對相關(guān)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，其才能更加積極、主動參與教學(xué)活動，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。而多媒體技術(shù)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，之所以會如此，主要是因為多媒體技術(shù)不僅能夠?qū)ο嚓P(guān)知識進(jìn)行多元化展示，還能提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性，使舞蹈相關(guān)的文化、歷史和動作都能直觀呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，對其多重感官進(jìn)行刺激，使其能夠?qū)υ搶I(yè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣[1]。

（三）能夠幫助學(xué)生更為深入地理解舞蹈知識在高校舞蹈教學(xué)中，對于相關(guān)知識的學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情，尤其是在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，理論教學(xué)與實踐教學(xué)是相互分離的，也正因如此，很多學(xué)生往往無法將理論與實踐充分結(jié)合起來，甚至出現(xiàn)相互脫節(jié)的情況，導(dǎo)致其對于理論知識理解不夠透徹，實踐動作不夠標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，同時還存在缺乏文化內(nèi)涵的情況。而對多媒體技術(shù)加強應(yīng)用，則可以將理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來，通過直觀的教學(xué)活動幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解相關(guān)知識[2]。

（四）能夠有效提升學(xué)生審美能力在高校舞蹈教學(xué)當(dāng)中，多媒體技術(shù)的另一個作用就是用于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過相關(guān)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能夠?qū)W(xué)生的興趣進(jìn)行有效激發(fā)，還能使其在情境當(dāng)中更好地感受舞蹈魅力，除此之外，通過多媒體技術(shù)能夠?qū)Ω鞣N優(yōu)秀教學(xué)資源進(jìn)行有效引入，使學(xué)生能夠欣賞到更多的優(yōu)秀舞蹈，而這能夠在一定程度上提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力[3]。

三、當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)中的問題

（一）教育理念落后就目前的高校舞蹈教學(xué)情況來看，教育理念落后的情況還較為普遍，主要表現(xiàn)在，教師對于學(xué)生的主體地位缺乏重視，在教學(xué)實踐當(dāng)中，往往會將自己作為課堂教學(xué)的主體，向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)知識的講解和灌輸，而在這種情況下，學(xué)生只能對各項知識進(jìn)行被動學(xué)習(xí)，在缺乏內(nèi)在驅(qū)動力的情況，學(xué)生對于舞蹈知識的學(xué)習(xí)興趣將會逐漸消減，不愿意積極主動地參與舞蹈教學(xué)活動，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)的效果受到了巨大的影響[4]。與此同時，很多教師過分重視自身地位，所以在課堂教學(xué)當(dāng)中表現(xiàn)得較為嚴(yán)肅，而這也導(dǎo)致其在課堂教學(xué)當(dāng)中對于課堂紀(jì)律、學(xué)生表現(xiàn)過分關(guān)注，使得課堂氛圍過于嚴(yán)肅、沉悶，不僅限制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，同時也限制了舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）教學(xué)方法固化很多教師在舞蹈教學(xué)的過程中，還存在教學(xué)方法單一固化的情況，在理論教學(xué)方面，通常要求學(xué)生對重點內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，而對于實踐教學(xué)方面，則是由教師對相關(guān)舞蹈動作進(jìn)行分解演示，然后由學(xué)生進(jìn)行簡單記憶和機械模仿，雖然通過這種方式能夠讓學(xué)生將相關(guān)知識和動作快速掌握，但卻無法讓學(xué)生透徹地理解所學(xué)內(nèi)容，一旦學(xué)生不能做好復(fù)習(xí)鞏固工作，非常容易淡忘，難以真正形成舞蹈核心素養(yǎng)。而且學(xué)生之間的差異也是客觀存在的，單一固定的教學(xué)方法也就意味著教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的“一刀切”，雖然這種方法能夠兼顧大部分學(xué)生的情況，但仍然會有部分學(xué)生不適應(yīng)這種教學(xué)方法，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)的整體質(zhì)量難以得到有效的提升。最重要的是，在現(xiàn)代社會不斷發(fā)展的過程中，大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也變得越來越多元，單一固化的教學(xué)方法很難滿足其多元化的學(xué)習(xí)需求。與此同時，很多舞蹈動作都是在一瞬間完成的，在進(jìn)行動作示范的過程中，這些動作難以觀察，學(xué)生一旦走神或者觀察不夠細(xì)致，很難將其掌握，如果在不了解動作的情況下進(jìn)行盲目練習(xí)，會使運動損傷的概率急劇攀升。除此之外，在舞蹈教學(xué)當(dāng)中，長期使用一種教學(xué)方法，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠感，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的長久保持[5]。

（三）教學(xué)配套不夠完善對于高校舞蹈教學(xué)活動來說，其也需要相應(yīng)的配套設(shè)施作為支持，但很多高校對于舞蹈教學(xué)方面的配套建設(shè)還不夠完善，導(dǎo)致相關(guān)配套不足或者設(shè)施老舊的情況普遍存在。首先，是硬件設(shè)施方面，舞蹈教學(xué)通常需要有相應(yīng)的影音設(shè)備作為支持，良好的影音設(shè)備不僅能夠幫助教師進(jìn)行相關(guān)教學(xué)資源的展示，還能為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但部分高校對于影音設(shè)備配備不齊，教學(xué)演示基本都是以教師的人工演示為主，并不能為舞蹈教學(xué)的有效開展提供有力支持。其次，是軟件方面，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，越來越多的軟件設(shè)施被應(yīng)用在了教育領(lǐng)域當(dāng)中，但舞蹈教學(xué)方面的配套軟件還十分有限，這也成了限制舞蹈教學(xué)改革的關(guān)鍵因素之一。

四、有效應(yīng)用多媒體技術(shù)推動高校舞蹈教學(xué)改革的方法

（一）對教學(xué)觀念進(jìn)行積極革新首先，高校舞蹈教師應(yīng)該做好自身教育理念的革新工作。因為教育理念的革新是實現(xiàn)教學(xué)改革的前提條件，所以，教師必須要結(jié)合教育改革的相關(guān)要求，對自身教育理念加強革新，要正確地看待學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，并將其作為課堂教學(xué)的核心，積極開展相關(guān)教學(xué)活動。從而改變以往灌輸式、填鴨式的教學(xué)理念，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生，使其能夠充分參與課堂教學(xué)，從而對舞蹈知識和技能進(jìn)行積極學(xué)習(xí)，并在思維能力有效參與以及充分實踐的情況下，將相關(guān)知識理解和掌握，進(jìn)而達(dá)到提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量的目的[7]。其次，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。良好師生關(guān)系對于相關(guān)教學(xué)活動的有效開展有著非常重要的影響，因此，高校舞蹈教師還應(yīng)該改變以往的思想觀念，要與學(xué)生多溝通交流，并正確設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，在多關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的同時，采用平等的態(tài)度與學(xué)生交往，和學(xué)生交朋友，從而將其心扉打開，促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的提升。

（二）對多媒體技術(shù)加強應(yīng)用想要有效推動舞蹈教學(xué)的改革，還要做好教學(xué)方法的革新工作，也只有實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，才能為舞蹈教學(xué)注入生機與活力，并為其教學(xué)質(zhì)量的提升提供支持。因此，高校舞蹈教師還應(yīng)該對多媒體技術(shù)保持重視，并通過多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用來進(jìn)行舞蹈教學(xué)方法的創(chuàng)新。具體如下：第一，利用多媒體落實理論教學(xué)活動。傳統(tǒng)理論教學(xué)主要是由教師結(jié)合教材進(jìn)行照本宣科，在這種教學(xué)方法的影響下，使得本就具有較強理論性的教學(xué)活動，變得更為枯燥乏味。第二，通過多媒體進(jìn)行技術(shù)動作教學(xué)。多媒體技術(shù)能夠改變傳統(tǒng)的演示——訓(xùn)練模式。在對相關(guān)技術(shù)動作展開教學(xué)活動的過程中，教師可以利用多媒體對各項技術(shù)動作進(jìn)行動畫演示和講解，使學(xué)生能夠更為清晰地了解技術(shù)動作的運動情況和發(fā)力情況，從而有效避免傳統(tǒng)演示教學(xué)當(dāng)中學(xué)生無法有效掌握技術(shù)要領(lǐng)的情況。除此之外，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中收集一些優(yōu)秀的舞蹈作品，在課堂教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生進(jìn)行展示，應(yīng)用豐富的教學(xué)內(nèi)容來開闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生更為全面地了解舞蹈藝術(shù)，提高其審美能力和舞蹈創(chuàng)造力。第三，利用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效率。通過多媒體技術(shù)能夠在舞蹈教學(xué)當(dāng)中實現(xiàn)個性化教學(xué)，并推動所有學(xué)生的共同進(jìn)步。具體是借助多媒體技術(shù)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，由教師事先根據(jù)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容制作教學(xué)視頻，然后在教學(xué)平臺或者班級微信群當(dāng)中上傳，讓學(xué)生對多媒體教學(xué)視頻進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)。

（三）提高對舞蹈教學(xué)改革的支持力度想要通過多媒體技術(shù)推動高校舞蹈教學(xué)活動的有效改革，還需要高校對多媒體技術(shù)的應(yīng)用給予大力支持，一方面，要為多媒體技術(shù)的應(yīng)用做好硬件準(zhǔn)備工作，因為，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是以計算機、網(wǎng)絡(luò)以及投影儀等硬件設(shè)施為基礎(chǔ)的，所以，高校除了要對各種硬件設(shè)施進(jìn)行有效配備以外，還要做好硬件設(shè)施的維護(hù)、更新工作，確保各項硬件設(shè)施的使用性能。另一方面，要針對相關(guān)軟件設(shè)施加大研發(fā)力度，要結(jié)合舞蹈教學(xué)以及多媒體技術(shù)應(yīng)用的實際需要，做好軟件開發(fā)工作，進(jìn)一步提高多媒體技術(shù)應(yīng)用的便捷性，使其應(yīng)用效果得到不斷提升。五、結(jié)語綜上所述，多媒體技術(shù)對于高校舞蹈教學(xué)改革有著非常重要的意義，因此，高校舞蹈教師應(yīng)該對該項技術(shù)保持高度的重視，要結(jié)合實際情況，對其進(jìn)行合理應(yīng)用，使其能夠在教學(xué)改革當(dāng)中發(fā)揮更大的作用，有效提高舞蹈教學(xué)活動的質(zhì)量和效率。

作者:鄭　巖單位:重慶文理學(xué)院

多媒體技術(shù)論文3

隨著醫(yī)療技術(shù)的快速發(fā)展和法律法規(guī)的不斷更新，患者維權(quán)意識愈發(fā)強烈，醫(yī)療機構(gòu)在服務(wù)患者的同時也面臨著越來越多的投訴、糾紛，甚至是社會輿情。通過近幾年的糾紛投訴原因分析，醫(yī)患溝通不到位占據(jù)較大比例，新時代的醫(yī)療改革發(fā)展中，強化醫(yī)患溝通成為提升醫(yī)療質(zhì)量、建設(shè)平安醫(yī)院、構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的必要條件。《民法典》第一千二百一十九條規(guī)定醫(yī)務(wù)人員在診療活動中應(yīng)當(dāng)向患者說明病情和醫(yī)療措施。需要實施手術(shù)、特殊檢查、特殊治療的，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)及時向患者具體說明醫(yī)療風(fēng)險、替代醫(yī)療方案等情況，并取得其明確同意。在法律法規(guī)明確要求的情況下，傳統(tǒng)的口頭、書面告知形式明顯跟不上社會發(fā)展節(jié)奏［1］?；谝曰颊邽橹行牡膬r值理念，重塑醫(yī)患溝通模式，采用多媒體技術(shù)制作簡明易懂、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的溝通宣教視頻，應(yīng)用于醫(yī)患溝通，充分保障患者的知情同意權(quán)，成為新時代醫(yī)療機構(gòu)改革和創(chuàng)新發(fā)展不可或缺的一種新理念。

1多媒體技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)患溝通的必要性

1.1傳統(tǒng)醫(yī)患溝通存在的問題因醫(yī)學(xué)學(xué)科的特殊性，醫(yī)患雙方信息嚴(yán)重不對稱，傳統(tǒng)醫(yī)患溝通主要是醫(yī)務(wù)人員主動輸出、患者被動接受。尤其是患者突發(fā)疾病或急需手術(shù)的情況下，醫(yī)學(xué)知識少且處于高度緊張的患者一方，在醫(yī)患溝通中處于弱勢地位［2］。醫(yī)務(wù)人員因工作任務(wù)重、壓力大，醫(yī)患溝通時，專業(yè)術(shù)語多、溝通內(nèi)容少甚至直接以簽字代替溝通。當(dāng)出現(xiàn)不良后果時，患方主張未告知相關(guān)信息，在《民法典》等法律法規(guī)明確要求實施手術(shù)、特殊檢查、特殊治療，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)及時向患者具體說明醫(yī)療風(fēng)險、替代醫(yī)療方案并取得其明確同意的情況下，醫(yī)方如無明確證據(jù)證明其已充分告知，將會承擔(dān)醫(yī)患溝通不到位的不利后果。

1.2醫(yī)患溝通多媒體視頻的制作醫(yī)學(xué)專家結(jié)合工作實際，提出臨床科室常見手術(shù)病種視頻制作思路、模型建構(gòu)要點及重點講解內(nèi)容。多媒體專業(yè)技術(shù)人員依據(jù)醫(yī)學(xué)專家的要求，制作生動形象、清晰明了的多媒體宣教視頻，經(jīng)相關(guān)病區(qū)主任、護(hù)士長審核確認(rèn)后，應(yīng)用于醫(yī)患溝通。

1.3多媒體技術(shù)在醫(yī)患溝通中的方法應(yīng)用隨機選取2021年9月1日至2022年3月1日，連云港市婦幼保健院產(chǎn)科、婦科擇期手術(shù)患者200例，實驗組、對照組各100例，兩組患者在年齡、手術(shù)病種、醫(yī)療風(fēng)險、個人情況等方面均無明顯差異。實驗組患者輔以多媒體視頻進(jìn)行醫(yī)患溝通、術(shù)前知情告知，對照組患者仍以傳統(tǒng)方式進(jìn)行醫(yī)患溝通。實驗組患者圍手術(shù)期溝通時，可使用手機掃描二維碼或移動播放設(shè)備觀看宣教視頻，通過多媒體視頻具體告知說明，幫助患者充分知曉入院注意事項、疾病基本情況、治療方案、手術(shù)操作、替代醫(yī)療方案、醫(yī)療風(fēng)險、并發(fā)癥及手術(shù)預(yù)后等，明確同意后，方可行手術(shù)治療。多媒體技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)患溝通，通過視頻動畫、3D模型、語音講解、可視化圖像等多方位多角度地輔助醫(yī)務(wù)人員對患者進(jìn)行告知和宣教，且患者在整個診療期間可隨時觀看該視頻，了解疾病的病因病理，最大限度地打破醫(yī)患信息不對稱，有助于對患者進(jìn)行安慰與關(guān)懷，增強醫(yī)患溝通效率，形成事半功倍的成效，提升患者滿意度，降低糾紛投訴率，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。

2多媒體技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)患溝通的效果分析

多媒體宣教視頻作為醫(yī)患溝通的重要輔助方式，有助于解決醫(yī)患信息不對稱，提高醫(yī)患溝通的效率，有效提高患者的接受意愿和滿意程度。醫(yī)患沖突的主要矛盾之一是醫(yī)患雙方信息不對稱造成的認(rèn)知偏差，患者對疾病發(fā)展、手術(shù)并發(fā)癥等認(rèn)知不全面。采用文字圖像加多維動畫相結(jié)合的方式，全方位、立體化的講解，使得難懂的醫(yī)學(xué)知識通俗起來，促使患者快速知曉疾病機理，提高認(rèn)知度，從而避免因信息不對稱引發(fā)醫(yī)患矛盾。出院前，以問卷調(diào)查的方式，調(diào)研兩組患者溝通內(nèi)容是否全面、講解是否清晰等。經(jīng)調(diào)查，應(yīng)用多媒體技術(shù)患者的溝通滿意度為98.0%，傳統(tǒng)溝通方式患者的滿意度為96.0%，該院2021年出院患者平均滿意度為96.41%。比較兩組患者溝通滿意情況得分分布，發(fā)現(xiàn)實驗組分?jǐn)?shù)明顯高于對照組，其差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），見表1。實驗組患者不僅滿意度明顯高于對照組，在得分分布上也是評價高分人員較多，且無一例因醫(yī)患溝通不到位而引發(fā)糾紛投訴。多媒體視頻形象化了刻板生硬的醫(yī)學(xué)知識，提升醫(yī)務(wù)人員溝通效率，便于患者理解規(guī)范化的診療流程和常規(guī)醫(yī)療風(fēng)險，在患者感受人文關(guān)懷的同時增強信任感，可有效提升患者滿意度，維護(hù)雙方合法權(quán)益，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。2020年與2021年一季度患者滿意度分別為97.48%、97.17%，較為平穩(wěn)，多媒體技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)患溝通后，2022年一季度患者滿意度為99.34%。不論是通過橫向的實驗組與對照組，還是縱向的不同年度一季度患者滿意度情況，多媒體技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)患溝通對提升患者認(rèn)知、優(yōu)化醫(yī)患溝通模式、強化醫(yī)患溝通效果均具有積極作用。在各醫(yī)療機構(gòu)全面注重服務(wù)、優(yōu)化服務(wù)的背景下，高位提升患者滿意度將變得愈加困難，而多媒體技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)患溝通是一種較為有效的方式。

3討論

3.1有效改善就醫(yī)體驗，提升患者滿意度醫(yī)療服務(wù)的持續(xù)改善是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，增進(jìn)人民健康福祉最根本的出發(fā)點和落腳點。醫(yī)患溝通的主要目的是以患者為中心，引導(dǎo)患者主動參與診療行為，切實履行每個人都是自己健康第一責(zé)任人的宗旨，持續(xù)改善醫(yī)療服務(wù)。醫(yī)師在診療過程中，不僅要治人的病，更要醫(yī)病的人［3］。多媒體視頻生動詳實地講解病情、手術(shù)方案等，使患者在接受治療的同時獲知疾病原理，能夠最大程度地寬慰患者心理，拉近醫(yī)患之間的距離［4］。根據(jù)產(chǎn)科、婦科等科室的?？铺攸c，以科學(xué)化、模型化、視頻化的多維度和創(chuàng)新性溝通方式，輔助醫(yī)務(wù)人員深入淺出地把疾病機理、治療過程、替代醫(yī)療方案、手術(shù)風(fēng)險、醫(yī)療費用等告知患方，可有效改善就醫(yī)體驗，提升患者滿意度。

3.2創(chuàng)新醫(yī)患溝通方式，保障雙方合法權(quán)益多媒體技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)患溝通是順應(yīng)法治社會發(fā)展和保障醫(yī)患雙方合法權(quán)益的應(yīng)有之勢?！睹穹ǖ洹穼⑨t(yī)療損害侵權(quán)部分醫(yī)方告知方式和患方同意形式作了修改，主要是《民法典》第一千二百一十九條將原《侵權(quán)責(zé)任法》第五十五條的“實施手術(shù)、特殊檢查、特殊治療的，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)及時向患者說明醫(yī)療風(fēng)險、替代醫(yī)療方案等情況，并取得其書面同意”修改為“實施手術(shù)、特殊檢查、特殊治療的，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)及時向患者具體說明醫(yī)療風(fēng)險、替代醫(yī)療方案等情況，并取得其明確同意”?！罢f明”改為“具體說明”，提高了醫(yī)務(wù)人員切實履行知情告知義 務(wù)的基本要求和法定標(biāo)準(zhǔn)，告知內(nèi)容應(yīng)詳盡充實，便于患方準(zhǔn)確獲取信息；“書面同意”改為“明確同意”，拓展了患者同意的方式，不限于格式化的簽字同意，也不能機械簽字即可，需要患者充分了解后的明確表達(dá)［5］。法律法規(guī)的完善修訂，醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)配套創(chuàng)新醫(yī)患溝通方式，在此情形下，多媒體技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)患溝通是形勢所迫，大勢所趨。通過多媒體視頻形象生動的講解，醫(yī)務(wù)人員切實履行“具體說明”的告知義務(wù)，患者充分行使“明確同意”的正當(dāng)權(quán)利，當(dāng)出現(xiàn)不良結(jié)局時，即不存在溝通不到位的爭議，有利于保障醫(yī)患雙方的合法權(quán)益。

3.3強化醫(yī)患溝通水平，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系隨著社會經(jīng)濟(jì)、社會法治的同步發(fā)展，人民群眾的權(quán)利意識普遍增強，傳統(tǒng)說教式的醫(yī)患溝通方式不能滿足患者群體日益增長的權(quán)利保護(hù)需要，強化醫(yī)務(wù)人員溝通水平，成為構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的必要條件［6］。鑒于醫(yī)學(xué)發(fā)展的特殊性，診療過程中存在諸多不確定性，《民法典》等法律法規(guī)要求醫(yī)療機構(gòu)在特殊檢查、特殊治療前應(yīng)具體說明，患方需明確同意。傳統(tǒng)醫(yī)患溝通僅為口頭講述、文字理解，缺少圖文并茂的規(guī)范宣教，不能形象、直觀地展現(xiàn)病因病理，患者在高度緊張的情況下，很難明白溝通內(nèi)容，而且極易遺忘，嚴(yán)重削弱了溝通效果，無形中影響和諧醫(yī)患關(guān)系的構(gòu)建［7］。疾病侵?jǐn)_易讓患者產(chǎn)生焦慮、恐懼的心理，疫情防控常態(tài)化背景下，患方陪護(hù)、探視受到嚴(yán)格限制，促使患者極度渴望醫(yī)務(wù)人員的關(guān)懷和幫助。針對不同手術(shù)病種的特點，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)患溝通，全方位、立體化的視頻講解，可提升醫(yī)患溝通水平，讓患者在術(shù)前充分知曉發(fā)病機理、手術(shù)操作及可能存在的醫(yī)療風(fēng)險［8］；患方帶著問題咨詢醫(yī)務(wù)人員，做到精準(zhǔn)溝通，強化溝通效率，取得患者的信任與配合，激發(fā)患者的主觀能動性，增強患者戰(zhàn)勝疾病的信心，使其積極、樂觀地面對治療，從而提高診療效果，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。

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作者:沈健 張志平 盧云 傅曉菲 單位:連云港市婦幼保健院法制辦