導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的1篇電子計算機分析3篇，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

電子計算機分析1

0引言

隨著信息時代的到來，以機械設備媒體和互聯(lián)網(wǎng)媒體建設為依托，為企業(yè)和人們在工作生活中提供大容量的數(shù)據(jù)傳輸服務平臺和數(shù)據(jù)信息支撐點。云計算技術的產(chǎn)品開發(fā)和應用是將傳統(tǒng)物理服務器的消息投射到云網(wǎng)絡中，減少存儲在物理服務器上的壓力。采用此計算方式，可以進一步改善網(wǎng)絡的資料及資訊處理質(zhì)量。對于所有的傳輸數(shù)據(jù)，在應用系統(tǒng)中可以有效地實現(xiàn)點對點的傳輸，提高了數(shù)據(jù)信息運行的可靠性。然而，目前由于受到計算機軟件和黑客的影響，云計算環(huán)境下的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，目前網(wǎng)絡上仍有很多的漏洞，造成網(wǎng)絡用戶者的安全隱患。因此，有必要對當前云計算環(huán)境下電子計算機網(wǎng)絡中的信息安全問題進行深入研究，并提出了更為合理的解決辦法。

1云計算技術概況

云技術將互聯(lián)網(wǎng)技術上的數(shù)據(jù)庫信息進行分類解決，以保證各多媒體通信連接功能所具有的傳送數(shù)據(jù)效用，而且可以在所有數(shù)據(jù)信息運行系統(tǒng)軟件中即時意見反饋。基于云計算技術的應用特征，提出了一種可分區(qū)規(guī)劃方法。必須經(jīng)過顧客的授權，才可以保證構建出一條物理服務端到網(wǎng)絡服務器的數(shù)據(jù)信息連接安全出口。此外，數(shù)據(jù)傳輸?shù)恼麄€過程都按照原來的操作程序進行邏輯操作，數(shù)據(jù)分析方法的每個環(huán)節(jié)都有相應的可操作性。在數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中，客戶可以通過人工操作和發(fā)出指令。從而進行數(shù)據(jù)信息傳輸?shù)募磿r變化。其次提升特點。就傳送數(shù)據(jù)方法而言，軟件系統(tǒng)的安全性能是所有傳送數(shù)據(jù)過程的重要確保。最后，詳盡的特性。對傳統(tǒng)的電腦設備來講，在傳送數(shù)據(jù)時，經(jīng)常會產(chǎn)生丟幀、失幀等情況，導致數(shù)據(jù)信息不完全傳輸。并且應用云計算技術，還可以根根據(jù)數(shù)據(jù)信息的指示進一步授權，確?？蛻舻拿詈蛿?shù)據(jù)信息產(chǎn)生的工作流程處理系統(tǒng)之間的準確聯(lián)系，使數(shù)據(jù)管理過程具有思維邏輯上的特點，不容易遭到外部的影響。

2加強網(wǎng)絡信息安全建設的意義

關于云技術，虛擬環(huán)境的建立就是將數(shù)據(jù)和信息同步地投影到物理服務器上，以保證通信工作流程和智能終端工作流程的精確連接。但是在一階段中，擴大開放的互聯(lián)網(wǎng)傳輸數(shù)據(jù)技術性，會給網(wǎng)絡信息安全造成相應的影響。因而，必須加強互聯(lián)網(wǎng)技術的穩(wěn)定性基本建設，有效地避免由于數(shù)據(jù)信息丟失或被盜取致使的安全風險。

3云計算平臺下的電子計算機網(wǎng)絡安全問題

3.1軟硬件方面的問題軟件和硬件是計算機設備的主要媒介，根據(jù)各自的功能組成，保證數(shù)據(jù)和信息以不同的結構呈現(xiàn)在客戶眼前，有效地完成了顧客指令和要求中間的精確連接。對系統(tǒng)配置來講，數(shù)據(jù)信息指數(shù)級的提升，會使機械設備沒法有效地將數(shù)據(jù)信息與相關工作流程處理，很容易在傳輸步驟中造成文件損壞問題，從而造成無法修復的不良影響。就手機軟件來說，根據(jù)不同的應用方式，從用戶本身獲取信息內(nèi)容。

3.2網(wǎng)絡病毒和黑客技術個人行為網(wǎng)絡病毒和黑客攻擊是當今電腦網(wǎng)絡信息安全的關鍵安全風險[1]，當顧客對數(shù)據(jù)信息明確指出指令要求時，其本身并沒有專業(yè)的風險評估工作能力。因此，當惡意代碼置入數(shù)據(jù)信息時，很容易依據(jù)顧客本身的號召指令植入電腦設備，使所有互聯(lián)網(wǎng)技術遭受偏癱的風險性。（如下圖1）對于黑客來說，主要是通過判斷電腦中的數(shù)據(jù)來獲取數(shù)據(jù)，然后根據(jù)用戶的操作失誤來破壞用戶的網(wǎng)絡。對于客戶來說，一旦病毒感染了內(nèi)部的數(shù)據(jù)，其自身的實際價值就無法對自身的安全保護系統(tǒng)產(chǎn)生影響，進而使顧客遭受明顯的經(jīng)濟損失。

3.3系統(tǒng)缺陷在默認值下，網(wǎng)絡安全問題關鍵是指專業(yè)軟件機械設備存在相對應的安全漏洞，或者手機軟件在運行時效率高更新難以實現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術運用的更新要求。這類落后情況會在手機主要表現(xiàn)軟件操作過程中，具體表現(xiàn)為一種系統(tǒng)軟件系統(tǒng)漏洞。舉例來說，在撰寫應用系統(tǒng)時，初級便有一些問題，而在之后的電子技術重啟動中，該體系也遭受著很多的延續(xù)性問題。但是在這個過程中，一些黑客技術和病毒會運用那里的緩存地區(qū)來進行入侵，修改里面的指令和相對應的操作程序。在應用人實際操作時，這類病毒性感染會黏附在應用人的電腦系統(tǒng)上，從而造成對應的安全隱患。

4云計算技術環(huán)境下的互聯(lián)網(wǎng)安全防范措施

4.1改進網(wǎng)絡信息安全在云計算平臺下構建網(wǎng)絡信息安全系統(tǒng)軟件，可以更好地對內(nèi)部用戶的數(shù)據(jù)信息進行安全維修，由此避免了在發(fā)送步驟中的數(shù)據(jù)信息丟失。同時，在不同的網(wǎng)絡結構組成下，計算機設備對數(shù)據(jù)信息本身的接收工作能力取決于所有互聯(lián)網(wǎng)技術的安全系數(shù)保護系統(tǒng)軟件，最大限度地增強安全工作的范圍，分析數(shù)據(jù)信息的傳送行為和各種信息內(nèi)容媒體的運作模式，以便制訂更有效的控制措施，防止出現(xiàn)網(wǎng)絡信息安全問題的發(fā)生。對于計算機網(wǎng)絡信息安全系統(tǒng)的基本建設，最開始，要從顧客角度考慮到，分析內(nèi)部數(shù)據(jù)信息的安全設定和保密信息設定，并與數(shù)據(jù)信息加密技術相結合，對信息內(nèi)容自身的傳送進行數(shù)據(jù)庫加密，采用這類方法，可以對數(shù)據(jù)信息內(nèi)容的傳遞方式進行整個過程的跟蹤，有效地實現(xiàn)了對信息對象的數(shù)據(jù)庫加密，使得用戶在發(fā)布指令和信息內(nèi)容服務之間建立了一種數(shù)據(jù)信息驗證系統(tǒng)，確保在不同的運行階段中，根據(jù)數(shù)據(jù)庫的加密解決，實現(xiàn)信息的準確鏈接。從而有效地避免外界因素的影響。第二，在所有互聯(lián)網(wǎng)中，數(shù)據(jù)信息內(nèi)容的傳遞都應該由過濾技術性來進行整個過程的管控。應用大數(shù)據(jù)挖掘算法對互聯(lián)網(wǎng)技術中具備的不正常個人行為進行剖析，進而分析預測全部應用系統(tǒng)軟件中數(shù)據(jù)信息內(nèi)容的傳遞方式和個人行為，從而為所有網(wǎng)絡信息安全傳輸?shù)贸龅男畔肹4]。

4.2營造客戶恰當?shù)慕?jīng)營觀念依據(jù)網(wǎng)絡信息安全基本建設，能有效提高數(shù)據(jù)信息在各大論壇綜合服務平臺下的資源共享幅度，與此同時進一步推動云計算平臺的安全系數(shù)，確保數(shù)據(jù)信息內(nèi)容在原有傳輸數(shù)據(jù)過程里能進行顧客智能終端和數(shù)據(jù)終端的精確連接，為數(shù)據(jù)信息的及時資源共享給予安全管理措施。但是從目前互聯(lián)網(wǎng)技術顧客的情況來看，絕大多數(shù)顧客沒有專業(yè)技能，在對系統(tǒng)和各種數(shù)據(jù)信息傳輸進行鑒別時，不能適當核查出存在的安全隱患。進一步結合數(shù)據(jù)信息的安全系數(shù)特點，對顧客在移動互聯(lián)網(wǎng)上的操控個人行為進行授權，有效地繞開了由副作用導致的病毒攻擊和黑客攻擊等情況。這就可以進一步加強互聯(lián)網(wǎng)技術系統(tǒng)軟件的安全性能，減少病毒性感染侵蝕和黑客攻擊的機遇。

4.3數(shù)據(jù)認證技術的應用在云計算中，計算機網(wǎng)絡能夠?qū)φ麄€數(shù)據(jù)和信息進行實時的追蹤。通過云計算平臺上的終端服務，可以實現(xiàn)對同類數(shù)據(jù)的實時追蹤，有效地建立了不同類型的用戶終端與不同類型的數(shù)據(jù)傳輸終端的異常行為監(jiān)控指標。在數(shù)據(jù)信息的傳遞過程中發(fā)生了不正常的問題。這樣的互聯(lián)網(wǎng)技術便會及時進行處理并解決問題，從而增強了互聯(lián)網(wǎng)技術的安全性。針對這種狀況，在實際使用過程中，數(shù)據(jù)信息認證的專業(yè)性較強，并且大部分的丟失數(shù)據(jù)難以恢復。為了實現(xiàn)這一目標，我們需要加大對云服務器的數(shù)據(jù)備份技術的研究。主要是依據(jù)云技術蟻群算法對數(shù)據(jù)信息的傳輸個人行為進行結構性和分布式架構分析，以保證數(shù)據(jù)信息在底部和高層住宅中間的傳輸，根據(jù)數(shù)據(jù)信息認證，構建了信息傳輸安全出口。同時，在數(shù)據(jù)信息認證的基礎上，構建了以信息含量指標為核心的風險評估體系。對互聯(lián)網(wǎng)技術系統(tǒng)軟件來講，那就可以對各式各樣處理工作流程進行獨立的身份驗證，提高互聯(lián)網(wǎng)技術電腦操作系統(tǒng)的運轉質(zhì)量[5]。

4.4加快網(wǎng)絡安全技術的研究和開發(fā)

4.4.1漏洞掃描技術漏洞掃描系統(tǒng)技術指運用當?shù)仉娮佑嬎銠C或遠側服務器的相匹配技術性，對其存有的系統(tǒng)漏洞開展檢驗，以完成對RCP/IP服務項目端口號的查看，并自動保存服務器回應狀況。這類技術性主要是對程序流程的安全系數(shù)開展掃描儀，在掃描后能夠發(fā)覺系統(tǒng)漏洞，再以系統(tǒng)軟件的方式輸出相關內(nèi)容供人剖析，便于立即采用防范措施。

4.4.2入侵檢測技術這類技術性是一種對互聯(lián)網(wǎng)瀏覽開展十分嚴苛的限定，進而能避免網(wǎng)絡黑客或別人的侵入，并能提升互聯(lián)網(wǎng)技術內(nèi)部維護的技術性。事實上，全部的信息內(nèi)容在進到當?shù)仉娮佑嬎銠C以前都需要歷經(jīng)服務器防火墻，在客戶對不良信息開展過濾后才可以被客戶見到，能進一步提高電子計算機的抗風險能力。入侵檢測技術能夠大大降低網(wǎng)絡黑客的侵入，進而維護客戶的個人隱私和網(wǎng)絡信息安全。（防火墻入侵檢測系統(tǒng)如圖2）

4.4.3備份數(shù)據(jù)技術性提升如今，移動設備已慢慢變成大家日常生活不能缺乏的一部分，給了大家巨大的便捷，但由于其同一性，許多數(shù)據(jù)容易丟失或被盜，而且大部分丟失的數(shù)據(jù)都很難修復。因此，有必要加強數(shù)據(jù)備份技術的研究，讓用戶可以通過云服務器上傳和備份一些重要數(shù)據(jù)，從而保證用戶數(shù)據(jù)的安全性和可靠性[6]。

4.4.4增強代理服務器和應用技術該技術性能夠提升互聯(lián)網(wǎng)的可靠性和安全系數(shù)，從根源上提高網(wǎng)絡的安全性，減少黑客攻擊和破壞。另外，還可以使用安全掃描器，免費下載相應的軟件，以預防病毒的侵入，提升應用終端設備的穩(wěn)定性。

5結語

總之，云技術在新形勢下早已變成大家關心的聚焦點，云計算技術的廣泛運用產(chǎn)生了一些電子計算機網(wǎng)絡信息安全難題，尤其是病毒感染木馬病毒侵入難題，這就必須對云計算平臺下電子計算機網(wǎng)絡信息安全難題，明確提出相對應的防護措施，提升對網(wǎng)絡層的安全防護，才可以進一步提高網(wǎng)絡信息安全水準?，F(xiàn)如今云計算平臺下，要提升互聯(lián)網(wǎng)的安全系數(shù)，就務必進一步增加有關技術性的科學研究和開發(fā)設計幅度，另外要加強監(jiān)管和管理方法，為大家造就優(yōu)良的網(wǎng)絡空間。

作者:李芳 單位:武漢職業(yè)技術學院

電子計算機分析2

腔隙性腦梗死是小動脈閉塞性腦梗死中的一種，多為急性起病，好發(fā)于有長期腦血管基礎疾病的中老年患者，依據(jù)累及腦部位置的不同，患者可表現(xiàn)為運動功能障礙、視覺功能障礙、語言功能障礙、四肢麻痹等。該病患者早期預后較好，但若未得到及時有效的診斷并開展干預及治療，可導致腦實質(zhì)、神經(jīng)系統(tǒng)重度損傷，且復發(fā)率高，預后不佳［１］。因此，早期準確診斷腔隙性腦梗死并對患者進行干預和治療尤為重要。電子計算機斷層掃描（ｃｏｍｐｕｔｅｄｔｏｍｏｇｒａｐｈｙ，ＣＴ）及磁共振成像（ｍａｇｎｅｔｉｃｒｅｓｏｎａｎｃｅｉｍａｇｉｎｇ，ＭＲＩ）均是臨床診斷腦血管疾病的常用方式，其中ＣＴ利用Ｘ線束對人體病變部位一定厚度的層面進行掃描，由探測器接受透過該層面的Ｘ線，后經(jīng)過光電轉換、模擬／數(shù)字轉換器轉為數(shù)字信號并輸入工作臺行處理分析，可直觀地顯示腔隙性腦梗死具體病灶部位、形態(tài)及大小，有助于檢測腦部出血情況；而ＭＲＩ則以磁共振原理為基礎，利用靜電場和射頻電磁場對人體組織進行成像，對人體軟組織的分辨力高，可多方位、多序列進行成像，便于臨床醫(yī)師更直觀、清晰地探查病灶結構，且無放射性，安全性較高［２］。鑒于此，本研究旨在分析ＣＴ和ＭＲＩ檢查在早期腔隙性腦梗死患者臨床診斷中的應用價值，現(xiàn)報道如下。

１資料與方法

１.１一般資料回顧性分析２０２０年６月至２０２１年６月我院收治的１２０例早期腔隙性腦梗死患者的臨床資料。其中男８８例，女３２例；年齡５５～７４歲，平均（６４.３８±２.７８）歲；發(fā)病至入院時間２～２３ｈ，平均（１２.３４±３.３２）ｈ；合并高血壓４０例，合并糖尿病３２例。本研究經(jīng)醫(yī)院醫(yī)學倫理委員會審核批準。納入標準：符合《神經(jīng)病學（第３版）》［３］中腔隙性腦梗死的相關診斷標準，且經(jīng)體格檢查、影像學檢查證實；首次發(fā)病；同一天進行ＣＴ和ＭＲＩ檢查；影像學資料及就診病歷完整，無缺失；已簽署知情同意書。排除標準：既往有顱腦手術史、心臟搭橋手術史；大面積腦梗死；合并腦腫瘤或其他惡性腫瘤；意識不清，伴有嚴重意識障礙。

１.２方法入院后，所有患者均需先清洗頭部，摘除隱形眼鏡，除去發(fā)飾、耳飾等物品，然后再進行ＣＴ和ＭＲＩ檢查；先進行ＣＴ（南京貝登醫(yī)療股份有限公司，型號ＲｅｖｏｌｕｔｉｏｎＡＣＴｓ型）檢查，然后進行ＭＲＩ（奧泰醫(yī)療系統(tǒng)有限責任公司，型號ＡＳＴＡ３２型）檢查。（１）ＣＴ檢查：患者取仰臥位，頭部進入ＣＴ機，以聽眥線為掃描定位基準線，保持掃面線與其平行，從患者顱頂部到枕骨大孔進行掃描（參數(shù)：管電壓１２０ｋＶ，管電流３００～４５０ｍＡｓ，層厚５ｍｍ，薄層層厚０.６２５ｍｍ，窗寬８５，窗位４０，矩陣５１２×５１２）。（２）ＭＲＩ檢查：患者取仰臥位，使用頭部、頸部專用表面線圈進行掃描，包括常規(guī)橫斷位、矢狀位及冠狀位Ｔ１ＷＩ、Ｔ２ＷＩ、液體衰減反轉恢復及擴散加權成像掃描［參數(shù)：電壓２２０ｋＶ，層厚５ｍｍ，ＴＲ／ＴＥ＝４２８／１０ｍｓ，Ｔ２ＷＩ／ＳＥ（ＴＲ／ＴＥ＝８０００／８９ｍｓ），矩陣２５６×２５６］。１.３評價指標（１）檢查結果：以臨床綜合診斷結果為依據(jù)，統(tǒng)計并比較ＣＴ和ＭＲＩ檢查早期腔隙性腦梗死的結果。（２）診斷價值：檢查結束后，將ＣＴ和ＭＲＩ的圖像數(shù)據(jù)傳輸至工作站，并由２名經(jīng)驗豐富的影像診斷醫(yī)師以盲法進行判讀，意見不一致時需討論至得出一致結論，并依據(jù)臨床綜合診斷結果比較早期腔隙性腦梗死行ＣＴ和ＭＲＩ檢查的診斷價值。１.４統(tǒng)計學處理采用ＳＰＳＳ２５.０統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析。計量資料均經(jīng)Ｓｈａｐｉｒｏ－Ｗｉｌｋ正態(tài)性檢驗，符合正態(tài)分布的以ｘ±ｓ表示，采用ｔ檢驗；計數(shù)資料以率表示，采用χ２檢驗；Ｐ＜０.０５為差異有統(tǒng)計學意義。

２結果

２.１ＣＴ檢查、ＭＲＩ檢查早期腔隙性腦梗死的結果比較臨床綜合診斷結果表明，１２０例患者中，共發(fā)現(xiàn)腔隙性腦梗死病灶１７８個，ＣＴ檢出腔隙性腦梗死病灶１５１個，無誤診病灶；ＭＲＩ檢出腔隙性腦梗死病灶１７５個，無誤診病灶，見表１～２。

２.２ＣＴ檢查、ＭＲＩ檢查診斷早期腔隙性腦梗死的診斷價值比較依據(jù)臨床綜合診斷結果，ＭＲＩ檢查診斷早期腔隙性腦梗死的準確度、靈敏度均高于ＣＴ檢查，差異有統(tǒng)計學意義（Ｐ＜０.０５），見表３。表３ＣＴ檢查、ＭＲＩ檢查診斷早期腔隙性腦梗死的診斷價值比較檢查方法準確度（％）靈敏度（％）特異度（％）陽性預測值（％）ＣＴ８４.８３（１５１／１７８）８４.８３（１５１／１７８）０.００１００.００（１５１／１５１）ＭＲＩ９８.３１（１７５／１７８）９８.３１（１７５／１７８）０.００１００.００（１７５／１７５）χ２２０.９６７２０.９６７Ｐ＜０.００１＜０.００１

３討論

臨床對于腔隙性腦梗死的發(fā)病機制尚未完全明確，但普遍認為主要由小動脈硬化、持續(xù)性高血壓所誘發(fā)，多病發(fā)于丘腦、內(nèi)囊、尾狀核等，梗死病灶直徑集中于２～２０ｍｍ，若未及時治療，會增加急性卒中、癡呆的發(fā)生風險［４］。因此，對腔隙性腦梗死患者開展高效的診斷十分必要。目前，ＣＴ檢查是診斷腦組織病變的常用影像學手段，具有操作簡單、可快速成像、檢測適應證廣等特點，且有較廣的檢查覆蓋面積，空間分辨力較高，是臨床診斷腦血管病變的常用檢查技術。ＭＲＩ是斷層成像技術的一種，是利用磁共振現(xiàn)象從人體中獲得的電磁信號進而成像，無放射性，安全性較好，無骨性偽影，對軟組織分辨力強，且能夠從橫斷位、冠狀位、矢狀位或其他角度做切層圖像，可清楚地、全面地顯示顱腦解剖結構，亦是臨床診斷腦組織病變的重要手段。但上述方式診斷腔隙性腦梗死的價值尚存在爭議。本研究結果顯示，以臨床綜合診斷結果為依據(jù)，１２０例患者中，共發(fā)現(xiàn)腔隙性腦梗死病灶１７８個；ＣＴ檢出病灶１５１個；ＭＲＩ檢出病灶１７５個；兩者均無誤診病灶；ＭＲＩ檢查早期腔隙性腦梗死的準確度、靈敏度均高于ＣＴ檢查（Ｐ＜０.０５），表明ＭＲＩ檢查具有更高的診斷價值。分析原因：早期腔隙性腦梗死區(qū)域腦組織缺氧、缺血，存在腦細胞代謝紊亂及組織水腫的情況，而ＣＴ檢查基于精確準直的Ｘ線束原理，運用Ｘ線束對早期腔隙性腦梗死區(qū)域腦組織器官采用多時相掃描，具有較高的空間及密度分辨力，可獲得較為清晰的病灶圖像［５］；但人體骨性結構會影響ＣＴ檢查結果，得到的圖像比正常腦組織密度低，在診斷部分發(fā)生在腦干與小腦半球的病灶時，靈敏度較低，通常在患者腦缺氧、腦缺血發(fā)生２４ｈ后，病灶密度明顯變化時，ＣＴ才能檢查出病灶［６］；而ＭＲＩ通過激勵人體中的氫質(zhì)子而形成磁共振，可全方位、多角度成像，并利用掃描序列的不斷變化，清晰地顯示病變的范圍、邊界、分隔等，對組織內(nèi)細胞含水量的改變亦有較強的檢查能力［７］；此外，ＭＲＩ檢查不受軟組織及骨性偽影的影響，對腦干４１與后顱等病變部位的成像質(zhì)量較高，在診斷細胞毒性水腫與間質(zhì)性水腫方面具有較高的靈敏度，可在腔隙性腦梗死發(fā)?。常韬蠹礄z查出病灶，臨床診斷價值較高［８］。綜上所述，ＣＴ和ＭＲＩ檢查對早期腔隙性腦梗死均具有一定的診斷價值，但ＭＲＩ診斷早期腔隙性腦梗死的靈敏度、準確度更高。

作者:丘洪林 單位:福建省龍巖市第一醫(yī)院放射科

電子計算機分析3

在傳統(tǒng)的高校計算機課堂上，有些學生封閉在自己的思維里，不提問、不探究，整個人并不活躍。究其原因，“情境過于單一”“方法模式化”“互動性不足”等，這些問題都可能導致學生思維不活躍。引入虛擬技術之后，高校計算機教師開始重新調(diào)整教學設計，致力于改變“教學情境”“教學方法”“互動機制”，強調(diào)教學對學生的吸引力，讓學生充分感受計算機課堂的魅力。積極探究虛擬技術在高校計算機教學改革中的應用問題，旨在提供合理化建議，助力計算機教師改革傳統(tǒng)教學。

一、虛擬技術內(nèi)涵概述

“虛擬技術”指的是通過計算機系統(tǒng)，生成一種特殊的虛擬環(huán)境。在該環(huán)境中，人們可以根據(jù)自己的需求，進行各種技術操作，完成學習任務、解決工作問題。虛擬技術體現(xiàn)了多種學科的融合發(fā)展，是在“計算機仿真技術”“多媒體技術”“傳感技術”“計算機圖形學”等基礎上，逐漸發(fā)展而來。虛擬技術的特點，主要表現(xiàn)在:(1)豐富性。在現(xiàn)實生活中，有些情境很難呈現(xiàn)、復制。基于虛擬技術，人們可以呈現(xiàn)各種各樣的情境。這些情境非常豐富，涉及眾多生活現(xiàn)象，也涉及人們的想象。無論這些情境是否真實存在，都體現(xiàn)了人們內(nèi)心的某種訴求。透過這些情境，人們可以感受到虛擬技術的“豐富性”。(2)包容性。各行各業(yè)都需要處理信息存儲問題。利用虛擬技術，人們可以在虛擬空間內(nèi)存儲大量信息，可以是文字信息、圖片信息，也可以是各種動態(tài)信息。這樣一來，可以節(jié)約人們的存儲成本，拓寬人們的存儲路徑。這體現(xiàn)了虛擬技術的“包容性”。(3)交互性。應用虛擬技術的過程中，人們可以實踐、管控、創(chuàng)新。虛擬技術的操作，體現(xiàn)了人與技術之間的“交互性”。正是這種“交互性”，改變了人們處理事情的方式，充分體現(xiàn)技術優(yōu)勢，彰顯人類智慧。隨著虛擬技術不斷發(fā)展，各項操作越來越智能，“交互性”也會越來越強。在高校計算機教學改革工作中，已經(jīng)開始研究、應用虛擬技術。對于高校教師來說，虛擬技術相當于一個教學助手，可以解決困境，打開教學思路。對于高校學生來說，虛擬技術是強大的學習工具，可以突破傳統(tǒng)學習模式，帶給學生趣味性、挑戰(zhàn)性。

二、虛擬技術在高校計算機教學改革中的優(yōu)勢

全面推行高校計算機教學改革的過程中，“學生學習需求”“教學經(jīng)費支出”“教學設備維檢”等，都是需要關注，并認真部署的工作內(nèi)容。虛擬技術的應用，可以很好地落實這些工作內(nèi)容。具體來分析:

(一)滿足學生差異化需求由于知識基礎、能力基礎不同，學生學習需求，也會呈現(xiàn)出“差異化”。虛擬技術的深入應用，可以關注到這種“差異化”。具體來說:一方面，提升型學生。在高校計算機課堂上，對于需要進一步提升的學生，高校教師可以借助虛擬技術，提升難度系數(shù)，創(chuàng)建復雜的學習任務，讓學生全身心沉浸其中，表現(xiàn)出自己的各項潛能;另一方面，鞏固型學生。對于需要鞏固的學生，高校教師可以結合虛擬技術，強化基礎知識點，布置復習類學習任務。在這一類學習任務中，側重點是“夯實基礎、找到方法”，幫助學生樹立自信心?？傮w來說，虛擬技術可以改變高校計算機教學“統(tǒng)一格局”，更加尊重差異化。

(二)節(jié)約教學設備經(jīng)費支出節(jié)約教學設備經(jīng)費支出，并不意味著簡單地縮減經(jīng)費。在高校計算機教學改革工作中，合理管控經(jīng)費支出，是非常重要的一個環(huán)節(jié)。具體來說，在高校計算機教學體系中，涉及大量實訓項目。如果開展單一的線下實訓，需要準備“訓練場地”“訓練設備”“訓練資源”“訓練人員”等。在這個過程中，經(jīng)費消耗比較大。虛擬技術的融入，可以將一部分實訓項目轉向線上，構建“線上實訓模式”。這樣一來，高校計算機教師不需要準備特定場地、設備等，可以節(jié)約一部分經(jīng)費。而且，在線下實訓中，如果計算機教師想要轉換實訓項目，需要更換相關設備、資源，這也是一筆不小的經(jīng)費支出。引入虛擬技術之后，高校計算機教師可以在虛擬平臺，靈活轉換各種實訓場景，不必再擔心經(jīng)費支出問題。

(三)降低教學設備維檢難度在高校計算機教學改革中，包含維檢工作優(yōu)化。基于虛擬技術本身的運行特點，可以很好地緩解教學設備的工作壓力。具體來說，應用虛擬技術的過程中，高校教師可以選擇某臺計算機，構建“模擬計算機”，通過模擬計算機的運行，組織各項教學活動。在這個過程中，如果模擬計算機出現(xiàn)一些意外問題，教師不需要消耗太多時間去維檢，而是推翻、重建，形成一個新的模擬計算機。這可以避免一部分維檢工作，降低維檢人員壓力。而且，實施計算機教學的過程中，一臺計算機可以構建多臺模擬計算機，而一臺模擬計算機，可以同時支撐多種教學活動。也就是說，對于實體計算機數(shù)量，并沒有太多要求。這在一定程度上，可以降低設備損耗，起到保護教學設備的作用。由此可見，虛擬技術可以突出教學環(huán)節(jié)的重要性，減輕維檢環(huán)節(jié)的工作壓力。

三、虛擬技術在高校計算機教學改革中的應用

虛擬技術的應用場景有很多，從改革視角出發(fā)，虛擬技術可以影響高校計算機教學改革的諸多環(huán)節(jié)。本文主要圍繞“資源建設”“硬件教學”和“實驗環(huán)節(jié)”，介紹虛擬技術的具體應用問題。具體來分析:

(一)在資源建設中的應用將虛擬技術應用于資源建設，可以擴充資源體量，提升資源質(zhì)量，幫助高校計算機教師解決資源困境。具體來說，高校計算機教學改革不只是一個口號，也不只是精神層面的感染，需要解決一些實實在在的教學問題、管理問題。這其中，計算機教育資源存儲與利用，就是核心問題之一。利用虛擬技術，高校計算機教師可以搭建各種“虛擬教育資源庫”，專門存儲線上教育資源，用于教育教學范疇，用于學生自主學習。這樣的存儲方式，可以釋放大量線下存儲空間，起到節(jié)約存儲成本的效果。而且，在“虛擬教育資源庫”中，高校計算機教師可以通過一些技術性方法，設置“一鍵排版”功能，清晰劃分各個類型的教育資源，例如:“基礎理論版塊”“實踐應用版塊”“典型案例版塊”“知識延伸版塊”等。這樣一來，當學生需要搜集某一類教育資源時，不必機械化地逐條查閱，而是按照一定順序，輕松地“一鍵搜索”，快速查找所需教育資源。這是查閱效率的進步，也是查閱方式的變革。

(二)在硬件教學中的應用在高校計算機教學改革中，以虛擬技術為依托，組織相關硬件教學，可以減輕學生實操壓力，讓學生更大膽地實操，并進行重復性練習。舉例來說，講解“計算機硬盤”時，如果交給學生一個真實的硬盤，讓學生設置參數(shù)、安裝，學生可能會過于緊張，害怕出現(xiàn)錯誤。而且，一旦出現(xiàn)重大錯誤，教師也很難挽回，可能會帶來比較大的經(jīng)濟損失。應用虛擬技術之后，高校教師可以提前設置“計算機硬盤實操虛擬情境”，指導學生在虛擬情境中進行實操，鍛煉學生的實操思維和能力。在這個過程中，即使學生出現(xiàn)操作失誤，也不需要太擔心，教師可以推翻原來的虛擬情境，重新設置一個虛擬情境。總體來說，在計算機硬件教學中，虛擬技術可以很好地穩(wěn)定學生心態(tài)，節(jié)約實操成本，為高校學生創(chuàng)造更多不同情境的實操機會。

(三)在實驗環(huán)節(jié)中的應用高校計算機教學涵蓋一些重要的實驗項目，虛擬技術的加入，可以賦予實驗環(huán)節(jié)更多可能性。具體來說，在傳統(tǒng)的高校計算機實驗教學中，學校需要打造專門的實驗室，提供齊全的實驗設備，并進行相關管理。這是一個比較復雜的體系，經(jīng)費開支比較大。應用虛擬技術之后，高校教師可以模擬線上的“虛擬實驗室”，在這個虛擬實驗室中開展各項教學工作。這并不需要太多線下條件的支撐，減輕了學校壓力，帶動了學校實驗教學。更重要的是，在虛擬實驗室中，學生可以實現(xiàn)兩方面突破:(1)形式突破。在虛擬實驗室中，多主體可以互動起來，以“兩人組”“三人組”“四人組”等形式，合作開展各種計算機實驗活動，讓實驗環(huán)節(jié)匯聚智慧，更有質(zhì)量。(2)操作突破。基于虛擬實驗室的特點，學生不再擔心重大的操作失誤，可以“輕裝上陣”，充分發(fā)揮個人創(chuàng)新才華，進行一些創(chuàng)新性操作，取得越來越多計算機領域的實驗成果。

四、虛擬技術在高校計算機教學改革中的注意事項

應用虛擬技術時，高校教師要避免浮躁心態(tài)，要突出“引導環(huán)節(jié)”“總結環(huán)節(jié)”和“激勵環(huán)節(jié)”，循序漸進地展開各項工作，讓虛擬技術發(fā)揮出最大優(yōu)勢，真正助力高校計算機教學改革工作。具體來分析:

(一)注意引導環(huán)節(jié)在虛擬技術營造的學習環(huán)境中，高校學生可以根據(jù)自己的理解和興趣，進行自主性學習。這可以理解為一個優(yōu)勢，但優(yōu)勢背后，也潛藏著一些問題。為了更好地規(guī)避這些問題，高校計算機教師要注意“引導環(huán)節(jié)”。舉例來說，虛擬技術可以呈現(xiàn)多種情境，當學生被虛擬情境所吸引，娛樂心態(tài)會比較明顯，很容易沉迷娛樂，遺忘學習目標。作為高校計算機教師，要以引導的方式，將學生帶到正常的學習軌跡上，提醒學生多思考、多記錄、多總結，保質(zhì)保量地完成各項學習任務。再比如說，虛擬技術可以設置非常有難度的學習任務，當學生遇到一些困難時，可能會深陷其中、不斷嘗試。這會消耗大量學習時間，甚至會打擊一部分學生的自信心。這個時候，高校計算機教師要主動站出來，根據(jù)學生學習進度，給予學生一些科學引導，從思維方式上啟發(fā)學生，幫助學生順利走出困境，繼續(xù)進行下一個階段的學習。

(二)注意總結環(huán)節(jié)虛擬技術的應用，既要體現(xiàn)在計算機教學過程中，也要體現(xiàn)在最終的教學結果上，高校計算機教師要密切關注“總結環(huán)節(jié)”。具體來說:一方面，總結知識收獲。從知識收獲出發(fā)，高校計算機教師可以組織“知識總結活動”，關注“傳達了多少知識”“學生吸收了多少知識”“哪些知識需要進一步鞏固”等問題，讓學生的學習心態(tài)慢慢平復下來，不再沉迷于虛擬技術帶來的新穎、趣味，開始認真思考虛擬技術的實際應用成果，并為下一階段的學習，制定優(yōu)化方案;另一方面，總結學習表現(xiàn)。從學習表現(xiàn)出發(fā)，高校計算機教師可以開展“學習表現(xiàn)總結活動”，分別揭示不同學生的學習表現(xiàn)，比如說，學生個人學習表現(xiàn)如何?學生在團隊中的學習表現(xiàn)如何?引導學生正視自己的不良學習習慣。經(jīng)歷這個過程，高校學生不僅會意識到虛擬技術的促進作用，還會深入思考:如何優(yōu)化虛擬技術的應用?總體來說，高校學生需要積極參與規(guī)范化的“知識總結活動”和“學習表現(xiàn)總結活動”。

(三)注意激勵環(huán)節(jié)虛擬技術雖然帶來諸多可能性，但缺乏激勵機制的情況下，高校學生很難利用好這些可能性。作為新時期計算機學科教師，要認真設置“激勵環(huán)節(jié)”。具體來說，依托于虛擬技術，高校計算機教師可以突出線上教學，開展大量“線上實操活動”，在這些實操活動中，有些學生存在明顯的“惰性”心理，不愿意承接太多實操任務，也不愿意挑戰(zhàn)自我，將有難度的實操任務推給其他學生。建立激勵機制之后，高校學生不再“相互推脫”，而是以“爭先恐后”的態(tài)度，認真把握各個實操機會，在實操中突破自我、充分抒發(fā)個性魅力。更重要的是，基于合理的激勵機制，高校學生不再滿足于復制知識、模仿技能，而是想方設法地進行創(chuàng)新，揭示更多新的計算機知識原理，掌握更多創(chuàng)新性技術實操要領。這有利于學生個人成長，也有利于高校計算機學科改革，可以吸納越來越多學生的改革建議，創(chuàng)建特色化改革方案。結語綜上所述，“虛擬技術”進入高校計算機課堂之后，可以帶給教師新的啟發(fā)，帶給學生新的收獲。為了更好地引入虛擬技術，高校計算機教師可以重點探究:(1)虛擬技術在資源建設中的應用;(2)虛擬技術在硬件教學中的應用;(3)虛擬技術在實驗環(huán)節(jié)中的應用。在這個過程中，高校計算機教師還要注意“引導環(huán)節(jié)”“總結環(huán)節(jié)”“激勵環(huán)節(jié)”，通過各個環(huán)節(jié)的配合，構建完成的計算機教學流程，加強虛擬技術的規(guī)范化應用，進一步保證高校計算機教學質(zhì)量，突出教學改革工作的有效性。

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作者:魏宏 徐魯魯 單位:山東商務職業(yè)學院