導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的1篇電子計(jì)算機(jī)分析3篇，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

電子計(jì)算機(jī)分析1

0引言

隨著信息時(shí)代的到來，以機(jī)械設(shè)備媒體和互聯(lián)網(wǎng)媒體建設(shè)為依托，為企業(yè)和人們?cè)诠ぷ魃钪刑峁┐笕萘康臄?shù)據(jù)傳輸服務(wù)平臺(tái)和數(shù)據(jù)信息支撐點(diǎn)。云計(jì)算技術(shù)的產(chǎn)品開發(fā)和應(yīng)用是將傳統(tǒng)物理服務(wù)器的消息投射到云網(wǎng)絡(luò)中，減少存儲(chǔ)在物理服務(wù)器上的壓力。采用此計(jì)算方式，可以進(jìn)一步改善網(wǎng)絡(luò)的資料及資訊處理質(zhì)量。對(duì)于所有的傳輸數(shù)據(jù)，在應(yīng)用系統(tǒng)中可以有效地實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的傳輸，提高了數(shù)據(jù)信息運(yùn)行的可靠性。然而，目前由于受到計(jì)算機(jī)軟件和黑客的影響，云計(jì)算環(huán)境下的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，目前網(wǎng)絡(luò)上仍有很多的漏洞，造成網(wǎng)絡(luò)用戶者的安全隱患。因此，有必要對(duì)當(dāng)前云計(jì)算環(huán)境下電子計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的信息安全問題進(jìn)行深入研究，并提出了更為合理的解決辦法。

1云計(jì)算技術(shù)概況

云技術(shù)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上的數(shù)據(jù)庫信息進(jìn)行分類解決，以保證各多媒體通信連接功能所具有的傳送數(shù)據(jù)效用，而且可以在所有數(shù)據(jù)信息運(yùn)行系統(tǒng)軟件中即時(shí)意見反饋?；谠朴?jì)算技術(shù)的應(yīng)用特征，提出了一種可分區(qū)規(guī)劃方法。必須經(jīng)過顧客的授權(quán)，才可以保證構(gòu)建出一條物理服務(wù)端到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的數(shù)據(jù)信息連接安全出口。此外，數(shù)據(jù)傳輸?shù)恼麄€(gè)過程都按照原來的操作程序進(jìn)行邏輯操作，數(shù)據(jù)分析方法的每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的可操作性。在數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中，客戶可以通過人工操作和發(fā)出指令。從而進(jìn)行數(shù)據(jù)信息傳輸?shù)募磿r(shí)變化。其次提升特點(diǎn)。就傳送數(shù)據(jù)方法而言，軟件系統(tǒng)的安全性能是所有傳送數(shù)據(jù)過程的重要確保。最后，詳盡的特性。對(duì)傳統(tǒng)的電腦設(shè)備來講，在傳送數(shù)據(jù)時(shí)，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生丟幀、失幀等情況，導(dǎo)致數(shù)據(jù)信息不完全傳輸。并且應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)，還可以根根據(jù)數(shù)據(jù)信息的指示進(jìn)一步授權(quán)，確?？蛻舻拿詈蛿?shù)據(jù)信息產(chǎn)生的工作流程處理系統(tǒng)之間的準(zhǔn)確聯(lián)系，使數(shù)據(jù)管理過程具有思維邏輯上的特點(diǎn)，不容易遭到外部的影響。

2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全建設(shè)的意義

關(guān)于云技術(shù)，虛擬環(huán)境的建立就是將數(shù)據(jù)和信息同步地投影到物理服務(wù)器上，以保證通信工作流程和智能終端工作流程的精確連接。但是在一階段中，擴(kuò)大開放的互聯(lián)網(wǎng)傳輸數(shù)據(jù)技術(shù)性，會(huì)給網(wǎng)絡(luò)信息安全造成相應(yīng)的影響。因而，必須加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的穩(wěn)定性基本建設(shè)，有效地避免由于數(shù)據(jù)信息丟失或被盜取致使的安全風(fēng)險(xiǎn)。

3云計(jì)算平臺(tái)下的電子計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題

3.1軟硬件方面的問題軟件和硬件是計(jì)算機(jī)設(shè)備的主要媒介，根據(jù)各自的功能組成，保證數(shù)據(jù)和信息以不同的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在客戶眼前，有效地完成了顧客指令和要求中間的精確連接。對(duì)系統(tǒng)配置來講，數(shù)據(jù)信息指數(shù)級(jí)的提升，會(huì)使機(jī)械設(shè)備沒法有效地將數(shù)據(jù)信息與相關(guān)工作流程處理，很容易在傳輸步驟中造成文件損壞問題，從而造成無法修復(fù)的不良影響。就手機(jī)軟件來說，根據(jù)不同的應(yīng)用方式，從用戶本身獲取信息內(nèi)容。

3.2網(wǎng)絡(luò)病毒和黑客技術(shù)個(gè)人行為網(wǎng)絡(luò)病毒和黑客攻擊是當(dāng)今電腦網(wǎng)絡(luò)信息安全的關(guān)鍵安全風(fēng)險(xiǎn)[1]，當(dāng)顧客對(duì)數(shù)據(jù)信息明確指出指令要求時(shí)，其本身并沒有專業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作能力。因此，當(dāng)惡意代碼置入數(shù)據(jù)信息時(shí)，很容易依據(jù)顧客本身的號(hào)召指令植入電腦設(shè)備，使所有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)遭受偏癱的風(fēng)險(xiǎn)性。（如下圖1）對(duì)于黑客來說，主要是通過判斷電腦中的數(shù)據(jù)來獲取數(shù)據(jù)，然后根據(jù)用戶的操作失誤來破壞用戶的網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于客戶來說，一旦病毒感染了內(nèi)部的數(shù)據(jù)，其自身的實(shí)際價(jià)值就無法對(duì)自身的安全保護(hù)系統(tǒng)產(chǎn)生影響，進(jìn)而使顧客遭受明顯的經(jīng)濟(jì)損失。

3.3系統(tǒng)缺陷在默認(rèn)值下，網(wǎng)絡(luò)安全問題關(guān)鍵是指專業(yè)軟件機(jī)械設(shè)備存在相對(duì)應(yīng)的安全漏洞，或者手機(jī)軟件在運(yùn)行時(shí)效率高更新難以實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用的更新要求。這類落后情況會(huì)在手機(jī)主要表現(xiàn)軟件操作過程中，具體表現(xiàn)為一種系統(tǒng)軟件系統(tǒng)漏洞。舉例來說，在撰寫應(yīng)用系統(tǒng)時(shí)，初級(jí)便有一些問題，而在之后的電子技術(shù)重啟動(dòng)中，該體系也遭受著很多的延續(xù)性問題。但是在這個(gè)過程中，一些黑客技術(shù)和病毒會(huì)運(yùn)用那里的緩存地區(qū)來進(jìn)行入侵，修改里面的指令和相對(duì)應(yīng)的操作程序。在應(yīng)用人實(shí)際操作時(shí)，這類病毒性感染會(huì)黏附在應(yīng)用人的電腦系統(tǒng)上，從而造成對(duì)應(yīng)的安全隱患。

4云計(jì)算技術(shù)環(huán)境下的互聯(lián)網(wǎng)安全防范措施

4.1改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息安全在云計(jì)算平臺(tái)下構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng)軟件，可以更好地對(duì)內(nèi)部用戶的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行安全維修，由此避免了在發(fā)送步驟中的數(shù)據(jù)信息丟失。同時(shí)，在不同的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)組成下，計(jì)算機(jī)設(shè)備對(duì)數(shù)據(jù)信息本身的接收工作能力取決于所有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的安全系數(shù)保護(hù)系統(tǒng)軟件，最大限度地增強(qiáng)安全工作的范圍，分析數(shù)據(jù)信息的傳送行為和各種信息內(nèi)容媒體的運(yùn)作模式，以便制訂更有效的控制措施，防止出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息安全問題的發(fā)生。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng)的基本建設(shè)，最開始，要從顧客角度考慮到，分析內(nèi)部數(shù)據(jù)信息的安全設(shè)定和保密信息設(shè)定，并與數(shù)據(jù)信息加密技術(shù)相結(jié)合，對(duì)信息內(nèi)容自身的傳送進(jìn)行數(shù)據(jù)庫加密，采用這類方法，可以對(duì)數(shù)據(jù)信息內(nèi)容的傳遞方式進(jìn)行整個(gè)過程的跟蹤，有效地實(shí)現(xiàn)了對(duì)信息對(duì)象的數(shù)據(jù)庫加密，使得用戶在發(fā)布指令和信息內(nèi)容服務(wù)之間建立了一種數(shù)據(jù)信息驗(yàn)證系統(tǒng)，確保在不同的運(yùn)行階段中，根據(jù)數(shù)據(jù)庫的加密解決，實(shí)現(xiàn)信息的準(zhǔn)確鏈接。從而有效地避免外界因素的影響。第二，在所有互聯(lián)網(wǎng)中，數(shù)據(jù)信息內(nèi)容的傳遞都應(yīng)該由過濾技術(shù)性來進(jìn)行整個(gè)過程的管控。應(yīng)用大數(shù)據(jù)挖掘算法對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中具備的不正常個(gè)人行為進(jìn)行剖析，進(jìn)而分析預(yù)測(cè)全部應(yīng)用系統(tǒng)軟件中數(shù)據(jù)信息內(nèi)容的傳遞方式和個(gè)人行為，從而為所有網(wǎng)絡(luò)信息安全傳輸?shù)贸龅男畔?yīng)用[4]。

4.2營造客戶恰當(dāng)?shù)慕?jīng)營觀念依據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息安全基本建設(shè)，能有效提高數(shù)據(jù)信息在各大論壇綜合服務(wù)平臺(tái)下的資源共享幅度，與此同時(shí)進(jìn)一步推動(dòng)云計(jì)算平臺(tái)的安全系數(shù)，確保數(shù)據(jù)信息內(nèi)容在原有傳輸數(shù)據(jù)過程里能進(jìn)行顧客智能終端和數(shù)據(jù)終端的精確連接，為數(shù)據(jù)信息的及時(shí)資源共享給予安全管理措施。但是從目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)顧客的情況來看，絕大多數(shù)顧客沒有專業(yè)技能，在對(duì)系統(tǒng)和各種數(shù)據(jù)信息傳輸進(jìn)行鑒別時(shí)，不能適當(dāng)核查出存在的安全隱患。進(jìn)一步結(jié)合數(shù)據(jù)信息的安全系數(shù)特點(diǎn)，對(duì)顧客在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上的操控個(gè)人行為進(jìn)行授權(quán)，有效地繞開了由副作用導(dǎo)致的病毒攻擊和黑客攻擊等情況。這就可以進(jìn)一步加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)系統(tǒng)軟件的安全性能，減少病毒性感染侵蝕和黑客攻擊的機(jī)遇。

4.3數(shù)據(jù)認(rèn)證技術(shù)的應(yīng)用在云計(jì)算中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)φ麄€(gè)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行實(shí)時(shí)的追蹤。通過云計(jì)算平臺(tái)上的終端服務(wù)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)同類數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)追蹤，有效地建立了不同類型的用戶終端與不同類型的數(shù)據(jù)傳輸終端的異常行為監(jiān)控指標(biāo)。在數(shù)據(jù)信息的傳遞過程中發(fā)生了不正常的問題。這樣的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)便會(huì)及時(shí)進(jìn)行處理并解決問題，從而增強(qiáng)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的安全性。針對(duì)這種狀況，在實(shí)際使用過程中，數(shù)據(jù)信息認(rèn)證的專業(yè)性較強(qiáng)，并且大部分的丟失數(shù)據(jù)難以恢復(fù)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要加大對(duì)云服務(wù)器的數(shù)據(jù)備份技術(shù)的研究。主要是依據(jù)云技術(shù)蟻群算法對(duì)數(shù)據(jù)信息的傳輸個(gè)人行為進(jìn)行結(jié)構(gòu)性和分布式架構(gòu)分析，以保證數(shù)據(jù)信息在底部和高層住宅中間的傳輸，根據(jù)數(shù)據(jù)信息認(rèn)證，構(gòu)建了信息傳輸安全出口。同時(shí)，在數(shù)據(jù)信息認(rèn)證的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以信息含量指標(biāo)為核心的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)系統(tǒng)軟件來講，那就可以對(duì)各式各樣處理工作流程進(jìn)行獨(dú)立的身份驗(yàn)證，提高互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)電腦操作系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)質(zhì)量[5]。

4.4加快網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的研究和開發(fā)

4.4.1漏洞掃描技術(shù)漏洞掃描系統(tǒng)技術(shù)指運(yùn)用當(dāng)?shù)仉娮佑?jì)算機(jī)或遠(yuǎn)側(cè)服務(wù)器的相匹配技術(shù)性，對(duì)其存有的系統(tǒng)漏洞開展檢驗(yàn)，以完成對(duì)RCP/IP服務(wù)項(xiàng)目端口號(hào)的查看，并自動(dòng)保存服務(wù)器回應(yīng)狀況。這類技術(shù)性主要是對(duì)程序流程的安全系數(shù)開展掃描儀，在掃描后能夠發(fā)覺系統(tǒng)漏洞，再以系統(tǒng)軟件的方式輸出相關(guān)內(nèi)容供人剖析，便于立即采用防范措施。

4.4.2入侵檢測(cè)技術(shù)這類技術(shù)性是一種對(duì)互聯(lián)網(wǎng)瀏覽開展十分嚴(yán)苛的限定，進(jìn)而能避免網(wǎng)絡(luò)黑客或別人的侵入，并能提升互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)內(nèi)部維護(hù)的技術(shù)性。事實(shí)上，全部的信息內(nèi)容在進(jìn)到當(dāng)?shù)仉娮佑?jì)算機(jī)以前都需要?dú)v經(jīng)服務(wù)器防火墻，在客戶對(duì)不良信息開展過濾后才可以被客戶見到，能進(jìn)一步提高電子計(jì)算機(jī)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。入侵檢測(cè)技術(shù)能夠大大降低網(wǎng)絡(luò)黑客的侵入，進(jìn)而維護(hù)客戶的個(gè)人隱私和網(wǎng)絡(luò)信息安全。（防火墻入侵檢測(cè)系統(tǒng)如圖2）

4.4.3備份數(shù)據(jù)技術(shù)性提升如今，移動(dòng)設(shè)備已慢慢變成大家日常生活不能缺乏的一部分，給了大家巨大的便捷，但由于其同一性，許多數(shù)據(jù)容易丟失或被盜，而且大部分丟失的數(shù)據(jù)都很難修復(fù)。因此，有必要加強(qiáng)數(shù)據(jù)備份技術(shù)的研究，讓用戶可以通過云服務(wù)器上傳和備份一些重要數(shù)據(jù)，從而保證用戶數(shù)據(jù)的安全性和可靠性[6]。

4.4.4增強(qiáng)代理服務(wù)器和應(yīng)用技術(shù)該技術(shù)性能夠提升互聯(lián)網(wǎng)的可靠性和安全系數(shù)，從根源上提高網(wǎng)絡(luò)的安全性，減少黑客攻擊和破壞。另外，還可以使用安全掃描器，免費(fèi)下載相應(yīng)的軟件，以預(yù)防病毒的侵入，提升應(yīng)用終端設(shè)備的穩(wěn)定性。

5結(jié)語

總之，云技術(shù)在新形勢(shì)下早已變成大家關(guān)心的聚焦點(diǎn)，云計(jì)算技術(shù)的廣泛運(yùn)用產(chǎn)生了一些電子計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全難題，尤其是病毒感染木馬病毒侵入難題，這就必須對(duì)云計(jì)算平臺(tái)下電子計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全難題，明確提出相對(duì)應(yīng)的防護(hù)措施，提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)層的安全防護(hù)，才可以進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)信息安全水準(zhǔn)?，F(xiàn)如今云計(jì)算平臺(tái)下，要提升互聯(lián)網(wǎng)的安全系數(shù)，就務(wù)必進(jìn)一步增加有關(guān)技術(shù)性的科學(xué)研究和開發(fā)設(shè)計(jì)幅度，另外要加強(qiáng)監(jiān)管和管理方法，為大家造就優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)空間。

作者:李芳 單位:武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院

電子計(jì)算機(jī)分析2

腔隙性腦梗死是小動(dòng)脈閉塞性腦梗死中的一種，多為急性起病，好發(fā)于有長(zhǎng)期腦血管基礎(chǔ)疾病的中老年患者，依據(jù)累及腦部位置的不同，患者可表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)功能障礙、視覺功能障礙、語言功能障礙、四肢麻痹等。該病患者早期預(yù)后較好，但若未得到及時(shí)有效的診斷并開展干預(yù)及治療，可導(dǎo)致腦實(shí)質(zhì)、神經(jīng)系統(tǒng)重度損傷，且復(fù)發(fā)率高，預(yù)后不佳［１］。因此，早期準(zhǔn)確診斷腔隙性腦梗死并對(duì)患者進(jìn)行干預(yù)和治療尤為重要。電子計(jì)算機(jī)斷層掃描（ｃｏｍｐｕｔｅｄｔｏｍｏｇｒａｐｈｙ，ＣＴ）及磁共振成像（ｍａｇｎｅｔｉｃｒｅｓｏｎａｎｃｅｉｍａｇｉｎｇ，ＭＲＩ）均是臨床診斷腦血管疾病的常用方式，其中ＣＴ利用Ｘ線束對(duì)人體病變部位一定厚度的層面進(jìn)行掃描，由探測(cè)器接受透過該層面的Ｘ線，后經(jīng)過光電轉(zhuǎn)換、模擬／數(shù)字轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)為數(shù)字信號(hào)并輸入工作臺(tái)行處理分析，可直觀地顯示腔隙性腦梗死具體病灶部位、形態(tài)及大小，有助于檢測(cè)腦部出血情況；而ＭＲＩ則以磁共振原理為基礎(chǔ)，利用靜電場(chǎng)和射頻電磁場(chǎng)對(duì)人體組織進(jìn)行成像，對(duì)人體軟組織的分辨力高，可多方位、多序列進(jìn)行成像，便于臨床醫(yī)師更直觀、清晰地探查病灶結(jié)構(gòu)，且無放射性，安全性較高［２］。鑒于此，本研究旨在分析ＣＴ和ＭＲＩ檢查在早期腔隙性腦梗死患者臨床診斷中的應(yīng)用價(jià)值，現(xiàn)報(bào)道如下。

１資料與方法

１.１一般資料回顧性分析２０２０年６月至２０２１年６月我院收治的１２０例早期腔隙性腦梗死患者的臨床資料。其中男８８例，女３２例；年齡５５～７４歲，平均（６４.３８±２.７８）歲；發(fā)病至入院時(shí)間２～２３ｈ，平均（１２.３４±３.３２）ｈ；合并高血壓４０例，合并糖尿病３２例。本研究經(jīng)醫(yī)院醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)審核批準(zhǔn)。納入標(biāo)準(zhǔn)：符合《神經(jīng)病學(xué)（第３版）》［３］中腔隙性腦梗死的相關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn)，且經(jīng)體格檢查、影像學(xué)檢查證實(shí)；首次發(fā)病；同一天進(jìn)行ＣＴ和ＭＲＩ檢查；影像學(xué)資料及就診病歷完整，無缺失；已簽署知情同意書。排除標(biāo)準(zhǔn)：既往有顱腦手術(shù)史、心臟搭橋手術(shù)史；大面積腦梗死；合并腦腫瘤或其他惡性腫瘤；意識(shí)不清，伴有嚴(yán)重意識(shí)障礙。

１.２方法入院后，所有患者均需先清洗頭部，摘除隱形眼鏡，除去發(fā)飾、耳飾等物品，然后再進(jìn)行ＣＴ和ＭＲＩ檢查；先進(jìn)行ＣＴ（南京貝登醫(yī)療股份有限公司，型號(hào)ＲｅｖｏｌｕｔｉｏｎＡＣＴｓ型）檢查，然后進(jìn)行ＭＲＩ（奧泰醫(yī)療系統(tǒng)有限責(zé)任公司，型號(hào)ＡＳＴＡ３２型）檢查。（１）ＣＴ檢查：患者取仰臥位，頭部進(jìn)入ＣＴ機(jī)，以聽眥線為掃描定位基準(zhǔn)線，保持掃面線與其平行，從患者顱頂部到枕骨大孔進(jìn)行掃描（參數(shù)：管電壓１２０ｋＶ，管電流３００～４５０ｍＡｓ，層厚５ｍｍ，薄層層厚０.６２５ｍｍ，窗寬８５，窗位４０，矩陣５１２×５１２）。（２）ＭＲＩ檢查：患者取仰臥位，使用頭部、頸部專用表面線圈進(jìn)行掃描，包括常規(guī)橫斷位、矢狀位及冠狀位Ｔ１ＷＩ、Ｔ２ＷＩ、液體衰減反轉(zhuǎn)恢復(fù)及擴(kuò)散加權(quán)成像掃描［參數(shù)：電壓２２０ｋＶ，層厚５ｍｍ，ＴＲ／ＴＥ＝４２８／１０ｍｓ，Ｔ２ＷＩ／ＳＥ（ＴＲ／ＴＥ＝８０００／８９ｍｓ），矩陣２５６×２５６］。１.３評(píng)價(jià)指標(biāo)（１）檢查結(jié)果：以臨床綜合診斷結(jié)果為依據(jù)，統(tǒng)計(jì)并比較ＣＴ和ＭＲＩ檢查早期腔隙性腦梗死的結(jié)果。（２）診斷價(jià)值：檢查結(jié)束后，將ＣＴ和ＭＲＩ的圖像數(shù)據(jù)傳輸至工作站，并由２名經(jīng)驗(yàn)豐富的影像診斷醫(yī)師以盲法進(jìn)行判讀，意見不一致時(shí)需討論至得出一致結(jié)論，并依據(jù)臨床綜合診斷結(jié)果比較早期腔隙性腦梗死行ＣＴ和ＭＲＩ檢查的診斷價(jià)值。１.４統(tǒng)計(jì)學(xué)處理采用ＳＰＳＳ２５.０統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。計(jì)量資料均經(jīng)Ｓｈａｐｉｒｏ－Ｗｉｌｋ正態(tài)性檢驗(yàn)，符合正態(tài)分布的以ｘ±ｓ表示，采用ｔ檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率表示，采用χ２檢驗(yàn)；Ｐ＜０.０５為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

２結(jié)果

２.１ＣＴ檢查、ＭＲＩ檢查早期腔隙性腦梗死的結(jié)果比較臨床綜合診斷結(jié)果表明，１２０例患者中，共發(fā)現(xiàn)腔隙性腦梗死病灶１７８?jìng)€(gè)，ＣＴ檢出腔隙性腦梗死病灶１５１個(gè)，無誤診病灶；ＭＲＩ檢出腔隙性腦梗死病灶１７５個(gè)，無誤診病灶，見表１～２。

２.２ＣＴ檢查、ＭＲＩ檢查診斷早期腔隙性腦梗死的診斷價(jià)值比較依據(jù)臨床綜合診斷結(jié)果，ＭＲＩ檢查診斷早期腔隙性腦梗死的準(zhǔn)確度、靈敏度均高于ＣＴ檢查，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（Ｐ＜０.０５），見表３。表３ＣＴ檢查、ＭＲＩ檢查診斷早期腔隙性腦梗死的診斷價(jià)值比較檢查方法準(zhǔn)確度（％）靈敏度（％）特異度（％）陽性預(yù)測(cè)值（％）ＣＴ８４.８３（１５１／１７８）８４.８３（１５１／１７８）０.００１００.００（１５１／１５１）ＭＲＩ９８.３１（１７５／１７８）９８.３１（１７５／１７８）０.００１００.００（１７５／１７５）χ２２０.９６７２０.９６７Ｐ＜０.００１＜０.００１

３討論

臨床對(duì)于腔隙性腦梗死的發(fā)病機(jī)制尚未完全明確，但普遍認(rèn)為主要由小動(dòng)脈硬化、持續(xù)性高血壓所誘發(fā)，多病發(fā)于丘腦、內(nèi)囊、尾狀核等，梗死病灶直徑集中于２～２０ｍｍ，若未及時(shí)治療，會(huì)增加急性卒中、癡呆的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)［４］。因此，對(duì)腔隙性腦梗死患者開展高效的診斷十分必要。目前，ＣＴ檢查是診斷腦組織病變的常用影像學(xué)手段，具有操作簡(jiǎn)單、可快速成像、檢測(cè)適應(yīng)證廣等特點(diǎn)，且有較廣的檢查覆蓋面積，空間分辨力較高，是臨床診斷腦血管病變的常用檢查技術(shù)。ＭＲＩ是斷層成像技術(shù)的一種，是利用磁共振現(xiàn)象從人體中獲得的電磁信號(hào)進(jìn)而成像，無放射性，安全性較好，無骨性偽影，對(duì)軟組織分辨力強(qiáng)，且能夠從橫斷位、冠狀位、矢狀位或其他角度做切層圖像，可清楚地、全面地顯示顱腦解剖結(jié)構(gòu)，亦是臨床診斷腦組織病變的重要手段。但上述方式診斷腔隙性腦梗死的價(jià)值尚存在爭(zhēng)議。本研究結(jié)果顯示，以臨床綜合診斷結(jié)果為依據(jù)，１２０例患者中，共發(fā)現(xiàn)腔隙性腦梗死病灶１７８?jìng)€(gè)；ＣＴ檢出病灶１５１個(gè)；ＭＲＩ檢出病灶１７５個(gè)；兩者均無誤診病灶；ＭＲＩ檢查早期腔隙性腦梗死的準(zhǔn)確度、靈敏度均高于ＣＴ檢查（Ｐ＜０.０５），表明ＭＲＩ檢查具有更高的診斷價(jià)值。分析原因：早期腔隙性腦梗死區(qū)域腦組織缺氧、缺血，存在腦細(xì)胞代謝紊亂及組織水腫的情況，而ＣＴ檢查基于精確準(zhǔn)直的Ｘ線束原理，運(yùn)用Ｘ線束對(duì)早期腔隙性腦梗死區(qū)域腦組織器官采用多時(shí)相掃描，具有較高的空間及密度分辨力，可獲得較為清晰的病灶圖像［５］；但人體骨性結(jié)構(gòu)會(huì)影響ＣＴ檢查結(jié)果，得到的圖像比正常腦組織密度低，在診斷部分發(fā)生在腦干與小腦半球的病灶時(shí)，靈敏度較低，通常在患者腦缺氧、腦缺血發(fā)生２４ｈ后，病灶密度明顯變化時(shí)，ＣＴ才能檢查出病灶［６］；而ＭＲＩ通過激勵(lì)人體中的氫質(zhì)子而形成磁共振，可全方位、多角度成像，并利用掃描序列的不斷變化，清晰地顯示病變的范圍、邊界、分隔等，對(duì)組織內(nèi)細(xì)胞含水量的改變亦有較強(qiáng)的檢查能力［７］；此外，ＭＲＩ檢查不受軟組織及骨性偽影的影響，對(duì)腦干４１與后顱等病變部位的成像質(zhì)量較高，在診斷細(xì)胞毒性水腫與間質(zhì)性水腫方面具有較高的靈敏度，可在腔隙性腦梗死發(fā)病３ｈ后即檢查出病灶，臨床診斷價(jià)值較高［８］。綜上所述，ＣＴ和ＭＲＩ檢查對(duì)早期腔隙性腦梗死均具有一定的診斷價(jià)值，但ＭＲＩ診斷早期腔隙性腦梗死的靈敏度、準(zhǔn)確度更高。

作者:丘洪林 單位:福建省龍巖市第一醫(yī)院放射科

電子計(jì)算機(jī)分析3

在傳統(tǒng)的高校計(jì)算機(jī)課堂上，有些學(xué)生封閉在自己的思維里，不提問、不探究，整個(gè)人并不活躍。究其原因，“情境過于單一”“方法模式化”“互動(dòng)性不足”等，這些問題都可能導(dǎo)致學(xué)生思維不活躍。引入虛擬技術(shù)之后，高校計(jì)算機(jī)教師開始重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，致力于改變“教學(xué)情境”“教學(xué)方法”“互動(dòng)機(jī)制”，強(qiáng)調(diào)教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生充分感受計(jì)算機(jī)課堂的魅力。積極探究虛擬技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中的應(yīng)用問題，旨在提供合理化建議，助力計(jì)算機(jī)教師改革傳統(tǒng)教學(xué)。

一、虛擬技術(shù)內(nèi)涵概述

“虛擬技術(shù)”指的是通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，生成一種特殊的虛擬環(huán)境。在該環(huán)境中，人們可以根據(jù)自己的需求，進(jìn)行各種技術(shù)操作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)、解決工作問題。虛擬技術(shù)體現(xiàn)了多種學(xué)科的融合發(fā)展，是在“計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)”“多媒體技術(shù)”“傳感技術(shù)”“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”等基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展而來。虛擬技術(shù)的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在:(1)豐富性。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些情境很難呈現(xiàn)、復(fù)制?；谔摂M技術(shù)，人們可以呈現(xiàn)各種各樣的情境。這些情境非常豐富，涉及眾多生活現(xiàn)象，也涉及人們的想象。無論這些情境是否真實(shí)存在，都體現(xiàn)了人們內(nèi)心的某種訴求。透過這些情境，人們可以感受到虛擬技術(shù)的“豐富性”。(2)包容性。各行各業(yè)都需要處理信息存儲(chǔ)問題。利用虛擬技術(shù)，人們可以在虛擬空間內(nèi)存儲(chǔ)大量信息，可以是文字信息、圖片信息，也可以是各種動(dòng)態(tài)信息。這樣一來，可以節(jié)約人們的存儲(chǔ)成本，拓寬人們的存儲(chǔ)路徑。這體現(xiàn)了虛擬技術(shù)的“包容性”。(3)交互性。應(yīng)用虛擬技術(shù)的過程中，人們可以實(shí)踐、管控、創(chuàng)新。虛擬技術(shù)的操作，體現(xiàn)了人與技術(shù)之間的“交互性”。正是這種“交互性”，改變了人們處理事情的方式，充分體現(xiàn)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，彰顯人類智慧。隨著虛擬技術(shù)不斷發(fā)展，各項(xiàng)操作越來越智能，“交互性”也會(huì)越來越強(qiáng)。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革工作中，已經(jīng)開始研究、應(yīng)用虛擬技術(shù)。對(duì)于高校教師來說，虛擬技術(shù)相當(dāng)于一個(gè)教學(xué)助手，可以解決困境，打開教學(xué)思路。對(duì)于高校學(xué)生來說，虛擬技術(shù)是強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具，可以突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，帶給學(xué)生趣味性、挑戰(zhàn)性。

二、虛擬技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中的優(yōu)勢(shì)

全面推行高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的過程中，“學(xué)生學(xué)習(xí)需求”“教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出”“教學(xué)設(shè)備維檢”等，都是需要關(guān)注，并認(rèn)真部署的工作內(nèi)容。虛擬技術(shù)的應(yīng)用，可以很好地落實(shí)這些工作內(nèi)容。具體來分析:

(一)滿足學(xué)生差異化需求由于知識(shí)基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)需求，也會(huì)呈現(xiàn)出“差異化”。虛擬技術(shù)的深入應(yīng)用，可以關(guān)注到這種“差異化”。具體來說:一方面，提升型學(xué)生。在高校計(jì)算機(jī)課堂上，對(duì)于需要進(jìn)一步提升的學(xué)生，高校教師可以借助虛擬技術(shù)，提升難度系數(shù)，創(chuàng)建復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生全身心沉浸其中，表現(xiàn)出自己的各項(xiàng)潛能;另一方面，鞏固型學(xué)生。對(duì)于需要鞏固的學(xué)生，高校教師可以結(jié)合虛擬技術(shù)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，布置復(fù)習(xí)類學(xué)習(xí)任務(wù)。在這一類學(xué)習(xí)任務(wù)中，側(cè)重點(diǎn)是“夯實(shí)基礎(chǔ)、找到方法”，幫助學(xué)生樹立自信心。總體來說，虛擬技術(shù)可以改變高校計(jì)算機(jī)教學(xué)“統(tǒng)一格局”，更加尊重差異化。

(二)節(jié)約教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)支出節(jié)約教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)支出，并不意味著簡(jiǎn)單地縮減經(jīng)費(fèi)。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革工作中，合理管控經(jīng)費(fèi)支出，是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。具體來說，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)體系中，涉及大量實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。如果開展單一的線下實(shí)訓(xùn)，需要準(zhǔn)備“訓(xùn)練場(chǎng)地”“訓(xùn)練設(shè)備”“訓(xùn)練資源”“訓(xùn)練人員”等。在這個(gè)過程中，經(jīng)費(fèi)消耗比較大。虛擬技術(shù)的融入，可以將一部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)向線上，構(gòu)建“線上實(shí)訓(xùn)模式”。這樣一來，高校計(jì)算機(jī)教師不需要準(zhǔn)備特定場(chǎng)地、設(shè)備等，可以節(jié)約一部分經(jīng)費(fèi)。而且，在線下實(shí)訓(xùn)中，如果計(jì)算機(jī)教師想要轉(zhuǎn)換實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，需要更換相關(guān)設(shè)備、資源，這也是一筆不小的經(jīng)費(fèi)支出。引入虛擬技術(shù)之后，高校計(jì)算機(jī)教師可以在虛擬平臺(tái)，靈活轉(zhuǎn)換各種實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，不必再擔(dān)心經(jīng)費(fèi)支出問題。

(三)降低教學(xué)設(shè)備維檢難度在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中，包含維檢工作優(yōu)化?；谔摂M技術(shù)本身的運(yùn)行特點(diǎn)，可以很好地緩解教學(xué)設(shè)備的工作壓力。具體來說，應(yīng)用虛擬技術(shù)的過程中，高校教師可以選擇某臺(tái)計(jì)算機(jī)，構(gòu)建“模擬計(jì)算機(jī)”，通過模擬計(jì)算機(jī)的運(yùn)行，組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過程中，如果模擬計(jì)算機(jī)出現(xiàn)一些意外問題，教師不需要消耗太多時(shí)間去維檢，而是推翻、重建，形成一個(gè)新的模擬計(jì)算機(jī)。這可以避免一部分維檢工作，降低維檢人員壓力。而且，實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，一臺(tái)計(jì)算機(jī)可以構(gòu)建多臺(tái)模擬計(jì)算機(jī)，而一臺(tái)模擬計(jì)算機(jī)，可以同時(shí)支撐多種教學(xué)活動(dòng)。也就是說，對(duì)于實(shí)體計(jì)算機(jī)數(shù)量，并沒有太多要求。這在一定程度上，可以降低設(shè)備損耗，起到保護(hù)教學(xué)設(shè)備的作用。由此可見，虛擬技術(shù)可以突出教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，減輕維檢環(huán)節(jié)的工作壓力。

三、虛擬技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中的應(yīng)用

虛擬技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景有很多，從改革視角出發(fā)，虛擬技術(shù)可以影響高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的諸多環(huán)節(jié)。本文主要圍繞“資源建設(shè)”“硬件教學(xué)”和“實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)”，介紹虛擬技術(shù)的具體應(yīng)用問題。具體來分析:

(一)在資源建設(shè)中的應(yīng)用將虛擬技術(shù)應(yīng)用于資源建設(shè)，可以擴(kuò)充資源體量，提升資源質(zhì)量，幫助高校計(jì)算機(jī)教師解決資源困境。具體來說，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革不只是一個(gè)口號(hào)，也不只是精神層面的感染，需要解決一些實(shí)實(shí)在在的教學(xué)問題、管理問題。這其中，計(jì)算機(jī)教育資源存儲(chǔ)與利用，就是核心問題之一。利用虛擬技術(shù)，高校計(jì)算機(jī)教師可以搭建各種“虛擬教育資源庫”，專門存儲(chǔ)線上教育資源，用于教育教學(xué)范疇，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這樣的存儲(chǔ)方式，可以釋放大量線下存儲(chǔ)空間，起到節(jié)約存儲(chǔ)成本的效果。而且，在“虛擬教育資源庫”中，高校計(jì)算機(jī)教師可以通過一些技術(shù)性方法，設(shè)置“一鍵排版”功能，清晰劃分各個(gè)類型的教育資源，例如:“基礎(chǔ)理論版塊”“實(shí)踐應(yīng)用版塊”“典型案例版塊”“知識(shí)延伸版塊”等。這樣一來，當(dāng)學(xué)生需要搜集某一類教育資源時(shí)，不必機(jī)械化地逐條查閱，而是按照一定順序，輕松地“一鍵搜索”，快速查找所需教育資源。這是查閱效率的進(jìn)步，也是查閱方式的變革。

(二)在硬件教學(xué)中的應(yīng)用在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中，以虛擬技術(shù)為依托，組織相關(guān)硬件教學(xué)，可以減輕學(xué)生實(shí)操壓力，讓學(xué)生更大膽地實(shí)操，并進(jìn)行重復(fù)性練習(xí)。舉例來說，講解“計(jì)算機(jī)硬盤”時(shí)，如果交給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的硬盤，讓學(xué)生設(shè)置參數(shù)、安裝，學(xué)生可能會(huì)過于緊張，害怕出現(xiàn)錯(cuò)誤。而且，一旦出現(xiàn)重大錯(cuò)誤，教師也很難挽回，可能會(huì)帶來比較大的經(jīng)濟(jì)損失。應(yīng)用虛擬技術(shù)之后，高校教師可以提前設(shè)置“計(jì)算機(jī)硬盤實(shí)操虛擬情境”，指導(dǎo)學(xué)生在虛擬情境中進(jìn)行實(shí)操，鍛煉學(xué)生的實(shí)操思維和能力。在這個(gè)過程中，即使學(xué)生出現(xiàn)操作失誤，也不需要太擔(dān)心，教師可以推翻原來的虛擬情境，重新設(shè)置一個(gè)虛擬情境。總體來說，在計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)中，虛擬技術(shù)可以很好地穩(wěn)定學(xué)生心態(tài)，節(jié)約實(shí)操成本，為高校學(xué)生創(chuàng)造更多不同情境的實(shí)操機(jī)會(huì)。

(三)在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用高校計(jì)算機(jī)教學(xué)涵蓋一些重要的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，虛擬技術(shù)的加入，可以賦予實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)更多可能性。具體來說，在傳統(tǒng)的高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)校需要打造專門的實(shí)驗(yàn)室，提供齊全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并進(jìn)行相關(guān)管理。這是一個(gè)比較復(fù)雜的體系，經(jīng)費(fèi)開支比較大。應(yīng)用虛擬技術(shù)之后，高校教師可以模擬線上的“虛擬實(shí)驗(yàn)室”，在這個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)室中開展各項(xiàng)教學(xué)工作。這并不需要太多線下條件的支撐，減輕了學(xué)校壓力，帶動(dòng)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)。更重要的是，在虛擬實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)兩方面突破:(1)形式突破。在虛擬實(shí)驗(yàn)室中，多主體可以互動(dòng)起來，以“兩人組”“三人組”“四人組”等形式，合作開展各種計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)匯聚智慧，更有質(zhì)量。(2)操作突破。基于虛擬實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，學(xué)生不再擔(dān)心重大的操作失誤，可以“輕裝上陣”，充分發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)新才華，進(jìn)行一些創(chuàng)新性操作，取得越來越多計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)成果。

四、虛擬技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中的注意事項(xiàng)

應(yīng)用虛擬技術(shù)時(shí)，高校教師要避免浮躁心態(tài)，要突出“引導(dǎo)環(huán)節(jié)”“總結(jié)環(huán)節(jié)”和“激勵(lì)環(huán)節(jié)”，循序漸進(jìn)地展開各項(xiàng)工作，讓虛擬技術(shù)發(fā)揮出最大優(yōu)勢(shì)，真正助力高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革工作。具體來分析:

(一)注意引導(dǎo)環(huán)節(jié)在虛擬技術(shù)營造的學(xué)習(xí)環(huán)境中，高校學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和興趣，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。這可以理解為一個(gè)優(yōu)勢(shì)，但優(yōu)勢(shì)背后，也潛藏著一些問題。為了更好地規(guī)避這些問題，高校計(jì)算機(jī)教師要注意“引導(dǎo)環(huán)節(jié)”。舉例來說，虛擬技術(shù)可以呈現(xiàn)多種情境，當(dāng)學(xué)生被虛擬情境所吸引，娛樂心態(tài)會(huì)比較明顯，很容易沉迷娛樂，遺忘學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為高校計(jì)算機(jī)教師，要以引導(dǎo)的方式，將學(xué)生帶到正常的學(xué)習(xí)軌跡上，提醒學(xué)生多思考、多記錄、多總結(jié)，保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。再比如說，虛擬技術(shù)可以設(shè)置非常有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)學(xué)生遇到一些困難時(shí)，可能會(huì)深陷其中、不斷嘗試。這會(huì)消耗大量學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至?xí)驌粢徊糠謱W(xué)生的自信心。這個(gè)時(shí)候，高校計(jì)算機(jī)教師要主動(dòng)站出來，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予學(xué)生一些科學(xué)引導(dǎo)，從思維方式上啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生順利走出困境，繼續(xù)進(jìn)行下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。

(二)注意總結(jié)環(huán)節(jié)虛擬技術(shù)的應(yīng)用，既要體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，也要體現(xiàn)在最終的教學(xué)結(jié)果上，高校計(jì)算機(jī)教師要密切關(guān)注“總結(jié)環(huán)節(jié)”。具體來說:一方面，總結(jié)知識(shí)收獲。從知識(shí)收獲出發(fā)，高校計(jì)算機(jī)教師可以組織“知識(shí)總結(jié)活動(dòng)”，關(guān)注“傳達(dá)了多少知識(shí)”“學(xué)生吸收了多少知識(shí)”“哪些知識(shí)需要進(jìn)一步鞏固”等問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)慢慢平復(fù)下來，不再沉迷于虛擬技術(shù)帶來的新穎、趣味，開始認(rèn)真思考虛擬技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用成果，并為下一階段的學(xué)習(xí)，制定優(yōu)化方案;另一方面，總結(jié)學(xué)習(xí)表現(xiàn)。從學(xué)習(xí)表現(xiàn)出發(fā)，高校計(jì)算機(jī)教師可以開展“學(xué)習(xí)表現(xiàn)總結(jié)活動(dòng)”，分別揭示不同學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，比如說，學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)表現(xiàn)如何?學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)如何?引導(dǎo)學(xué)生正視自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)歷這個(gè)過程，高校學(xué)生不僅會(huì)意識(shí)到虛擬技術(shù)的促進(jìn)作用，還會(huì)深入思考:如何優(yōu)化虛擬技術(shù)的應(yīng)用?總體來說，高校學(xué)生需要積極參與規(guī)范化的“知識(shí)總結(jié)活動(dòng)”和“學(xué)習(xí)表現(xiàn)總結(jié)活動(dòng)”。

(三)注意激勵(lì)環(huán)節(jié)虛擬技術(shù)雖然帶來諸多可能性，但缺乏激勵(lì)機(jī)制的情況下，高校學(xué)生很難利用好這些可能性。作為新時(shí)期計(jì)算機(jī)學(xué)科教師，要認(rèn)真設(shè)置“激勵(lì)環(huán)節(jié)”。具體來說，依托于虛擬技術(shù)，高校計(jì)算機(jī)教師可以突出線上教學(xué)，開展大量“線上實(shí)操活動(dòng)”，在這些實(shí)操活動(dòng)中，有些學(xué)生存在明顯的“惰性”心理，不愿意承接太多實(shí)操任務(wù)，也不愿意挑戰(zhàn)自我，將有難度的實(shí)操任務(wù)推給其他學(xué)生。建立激勵(lì)機(jī)制之后，高校學(xué)生不再“相互推脫”，而是以“爭(zhēng)先恐后”的態(tài)度，認(rèn)真把握各個(gè)實(shí)操機(jī)會(huì)，在實(shí)操中突破自我、充分抒發(fā)個(gè)性魅力。更重要的是，基于合理的激勵(lì)機(jī)制，高校學(xué)生不再滿足于復(fù)制知識(shí)、模仿技能，而是想方設(shè)法地進(jìn)行創(chuàng)新，揭示更多新的計(jì)算機(jī)知識(shí)原理，掌握更多創(chuàng)新性技術(shù)實(shí)操要領(lǐng)。這有利于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)，也有利于高校計(jì)算機(jī)學(xué)科改革，可以吸納越來越多學(xué)生的改革建議，創(chuàng)建特色化改革方案。結(jié)語綜上所述，“虛擬技術(shù)”進(jìn)入高校計(jì)算機(jī)課堂之后，可以帶給教師新的啟發(fā)，帶給學(xué)生新的收獲。為了更好地引入虛擬技術(shù)，高校計(jì)算機(jī)教師可以重點(diǎn)探究:(1)虛擬技術(shù)在資源建設(shè)中的應(yīng)用;(2)虛擬技術(shù)在硬件教學(xué)中的應(yīng)用;(3)虛擬技術(shù)在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。在這個(gè)過程中，高校計(jì)算機(jī)教師還要注意“引導(dǎo)環(huán)節(jié)”“總結(jié)環(huán)節(jié)”“激勵(lì)環(huán)節(jié)”，通過各個(gè)環(huán)節(jié)的配合，構(gòu)建完成的計(jì)算機(jī)教學(xué)流程，加強(qiáng)虛擬技術(shù)的規(guī)范化應(yīng)用，進(jìn)一步保證高校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，突出教學(xué)改革工作的有效性。

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作者:魏宏 徐魯魯 單位:山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院