導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初中語文教師工作總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

當一個語文教師其實并不難，難的是學生大部分對語文都沒有什么學習熱情。畢竟我們說的就是漢語，學習起來并沒有什么動力。

但是語文真的是很重要，作為世界上說的人口最多的語種，語文漢語都應該引起所有人的注意，發(fā)揚光大我們的語言是我的認知。

我夢想所有的語文老師，都能給孩子打開一片語言的空間，我說的是我們的母語，我們朝夕與共，血肉相聯(lián)的母語，我們的孩子在這個母語的空間里精神得到自由的飛翔，情感得到健康的成長，智慧發(fā)出閃耀的光芒。

教了十多年的書，面對工作，應該是熟能生巧，應付自如了。但是時代的發(fā)展，知識的變遷，學生的變化，常讓我無法按著老規(guī)矩去做，總在無所適從中尋找新的道路，總在新問題面前探索著自己認為對的方法。就這樣，我總覺得自己像一個剛踏入講臺的新教師一樣，永遠吃不飽，永遠面臨很多新問題，永遠要探索、改革、實踐、開拓，就在這樣的環(huán)境下，就在這樣的追求中，又過了一年。

這一年上半年，我?guī)У氖浅跞?，特殊的環(huán)境和短期的高目標，讓我只能以應試的角度，訓練——教方法——做思想工作——占時間，拼精力，以自己的“下苦海”，贏得學生的“駕輕舟”，終于在中招中也取得不錯的成績。

只是，這并不是我想要的，如何能實現(xiàn)自己的教育理想呢？在下半年的初一教學中，我開始嘗試：

一、養(yǎng)成學生語文學習習慣。

在初三時，我發(fā)現(xiàn)，很多學生不會學習，首先表現(xiàn)為語文學習習慣不好，不知道什么該記，什么該背，什么該靈活運用，學完了僅有的知識內(nèi)容后無所適從，不知道該干什么。

于是從剛接觸學生開始，我開始培養(yǎng)他們這些習慣，從寫字到聽課到記筆記、做標注到隨筆的寫作，作文的批改、提高。一步一步，從優(yōu)生開始，再以優(yōu)生帶差生。進而形成每個人的習慣。

當然，這樣很難，最初很辛苦，因為要事必躬親，半年過后，學生漸漸進入佳境，一切都好了起來，自己也漸漸輕松了。

二、培養(yǎng)語文興趣。

任何知識的學習，不僅僅是靠“扣”就能提高的，關(guān)鍵在于學生主動的學習，我把自己對母語的愛，全部傾注在課堂上，帶學生欣賞，帶學生品評，讓學生深深陶醉在語文的美麗之中。

我教學生填詞造句，教學生吟風唱月，洞察人間真情，學會感恩，懂得回報，知道上進，積極生活，陽光人生。所有的一切感受在學生的情感中，流動在學生的文字中。每一次的寫作，每一次情感的表達，學生都能給我驚喜。就這樣，我運用各種手段，靈活調(diào)動各種方法，使學生也越來越喜歡語文。每一次的語文課都能讓他們有所期待。

三、不讓一個學生掉隊。

從一開始我就實學生的基礎知識，六班有將近十多人起初基礎差，習慣差，行為慢，別人一節(jié)課完成的任務，只要老師不催，他們就可能一個星期也不完，為此，我親自“跟蹤”，他們的知識點，陪他們一起餓肚子。幾次下來，他們深知，不干不行。漸漸地，跟上了整個班級的步伐。李帥鋒，張志遠，辛明等人還進入語文優(yōu)生行列。

其實，當學生看到老師不放棄自己，從最初被動，到最后主動，有個過程，當學生跟上了班級步伐后，才能漸漸對學習有興趣。

四、給學生以目標。

家長會上，我對家長們作出承諾，在年底會給大家一個交代。

于是我給學生擬出目標，打入前四——沖擊前三——奮斗第一。

就這樣，一步一個目標，學生也一步一個腳印的奮斗。每次考完，大家都認真找問題，相互督促，我親自談話，雖然未能奮斗到第一，但終于可以兌現(xiàn)給家長承諾了。

其實，每個孩子都是一個寶藏，只要我們用心挖掘，將會充滿無限驚喜。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”，我想只要我不斷努力，自己的夢想終會實現(xiàn)。

教好自己的語文，督促學生們學好語文，是我的天職，我不能接受一名學生部認真學習而整天就是想著玩，我也不能接受學生不喜歡自己的母語，而學起英語來勁頭十足，語文是我們傳承中華文明文化的最重要的工具。

篇2

在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結(jié)合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業(yè)務上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡教學，拓寬教學新思路；與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調(diào)動學生學習積極性，提高學生的學習成績。

在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。第二，抓好學習方法的轉(zhuǎn)變。第三，搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，第四，積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒他校的經(jīng)驗，采用成績名次與日常學習等相結(jié)合的方式，對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。第五，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時采用交流冊的方式積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。應該說，班級管理達到了一定的高度。

第三，成績方面：上半年本人擔任初二語文教學工作以及五班的班主任工作，班級的文體活動及學習成績都走在級部前列。

下半年擔任初三兩個班的語文教學工作并擔任五班的班主任工作。期中考試所教語文學科也到達了優(yōu)秀，班級總平均分第一；五科競賽的學科成績也較期中有了很大進步。

篇3

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求,樹立起新的育人理念,我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的,掌握了目前英語改革的重點,明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標,理解了英語教學原則,學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據(jù),奠定了的扎實的基礎,保證了教學的順利進行.

二,扎實備課,理清教學思路.

備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:

1,課前備課,做到有備而來.我認真閱讀各種教科參書,既備教材,教法,又備學生.結(jié)合學生的實際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然.并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片,實物(圖片),頭飾等教具為課堂教學做好服務.

2,課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動.我通過游戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥た鞓繁?讓他們在快樂中學習,在玩中獲得新知,通過反復的趣味操練(如:唱,演,玩,畫,涂色,做手工等形式)來鞏固所學新知.在活動中學生們都樂于參與,充分調(diào)動了學生們的情感態(tài)度和興趣,學生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學效果良好.

3,課后備課,總結(jié)教學經(jīng)驗.每上完一單元,我都及時對該單元作出總結(jié)和反思,寫出教學后記,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學工作打下基礎.

三,認真上課,體現(xiàn)以人為本.

《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下,通過感知,體驗,實踐,參與和合作等方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功.這便要求,英語課的教學要以學生為主,培養(yǎng)他們學習英語的興趣,提高他們對詞匯,句型的聽說認讀和語言實際運用的能力.為此,我在實際的課堂教學中做了以下幾點:

1,巧設導入,培養(yǎng)興趣.每節(jié)的教學我首先通過做游戲,唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi).

2,圖文結(jié)合,掌握新知.根據(jù)教材圖文并茂的特點,充分運用單詞卡片,實物教具,簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生,使學生帶著明確的任務目標,并借助圖片,動作,表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養(yǎng)他們學習英語的興趣.在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認讀的能力.在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育.

3,游戲活動,鞏固新知.在完成了每節(jié)課的新授任務后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動,生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環(huán)境,以簡單易操作的趣味性,多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿,認讀,玩演,視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養(yǎng)他們的學習興趣.

4,通過聽錄音,復習新知.我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,讓學生聽有關(guān)本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶.第一遍先認真聽,第二遍邊聽邊跟讀.在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿,表演對話.在學生進行合作學習,表演時及時給予示范和指導,讓學生充分體驗到成功的喜悅,體會到學習英語的樂趣.這樣既復習了本節(jié)課的知識要點,又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性,,從而讓學生真正做到眼到,口到,心到,手到.

篇4

二、在教育教學上：敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。所以在工作上我總是兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一位個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的好老師。

教學中，用愛心、耐心、恒心去對待每個學生，把學生當作朋友，走進學生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。我知道愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。

在新課程改革環(huán)境下，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學理念。在校內(nèi)，虛心學習、不斷反思、及時改進，并在自己的教學中不斷的實踐、不斷的總結(jié)、不斷的提高。平時還注意向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的教師學習，提高自己的課堂教學水平?？傊谶@一學期中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。

三、在分管工作上：服從安排，為師垂范。

勤奮刻苦、吃苦耐勞的精神和較強的宗旨意識是決定一個人是否能夠立于不敗之地的源泉，是決定一個人工作能否成功的關(guān)鍵。因此，一個人要想成功或立足于不敗之地，就要勤奮，有吃苦精神，有較強的能力和宗旨意識。所以在學校安排的一切工作和事情上，我總會盡己所能、全力以赴。

四、檢查自我，改變自我。

在各位領導和教師的大力支持、幫助下，本學期，我在工作中雖然取得了一定的成績，但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如：

1、理論知識不夠，對有些教學活動的認識還上升不到理論的層面。

2、專業(yè)知識和課堂駕馭能力有待進一步提高，特別是新課改理念的落實上還需繼續(xù)努力。

篇5

根據(jù)教科室的統(tǒng)一安排，本學期全組教師都參加了校本培訓活動。主要的內(nèi)容有：組內(nèi)公開課、試課、專題講座。開課教師都能認真解讀文本，精心設計教學環(huán)節(jié)，課堂上注重對學生的引導，問題設計環(huán)環(huán)相扣并有層次性。課后我們能及時安排交流、反饋。每次都有主評、記錄。鄭興利、林麗麗、孫啟會等老師的課受到好評。湯志凡、余秋蓮老師的新授課別出心裁?？娬墟防蠋熥鰧ｎ}講座。每位老師都能積極參加聽課、評課。此外我們還分備課組組織了集體備課活動，針對疑難課、專題復習課等不同的課型。由主備教師主講，其他老師參與研討。研討中我們進一步明晰對不同課型的教學方法和復習方法，進一步提高了課堂效率。另外我們還參與了學校組織的專題培訓。每次模擬測試后我們組都能及時做好交流、總結(jié)，對典型的問題進行分析，并就下階段的教學進行反思及改進。

二、以語文教學教研活動的開展為載體，促進教師的專業(yè)成長。

本學期語文組老師積極參加縣市級教學教研活動，如xxxx年初中語文學業(yè)考試復習會議，縣xxxx年初中語文學業(yè)考試復習會議，縣xxxx年初中語文骨干教師提高班活動?？h九年級質(zhì)量分析會議等。會后我們都能及時探討、交流，針對不同的課型，及時反饋，不斷促進教師的成長。

三、參加各類教學評比，成績顯著。

本學期我組鄭興利老師、繆招弟老師、孫啟會老師參加縣初中語文教師素養(yǎng)比賽榮獲二等獎，童小燕老師的論文《立足校內(nèi)，內(nèi)外結(jié)合--教師專業(yè)化發(fā)展有效途徑的探索》榮獲縣三等獎。

四、及時開好學生座談會，了解學情和學生的需求。

本學期進行兩次學生座談，主要針對學生課堂學習、作業(yè)及考試的一些問題進行調(diào)查了解。比如學生的學習習慣、學習興趣、學習方法、考前心理等問題。另外要求學生對本班語文教學提出建議和意見。大部分學生都能暢所欲言，我們能及時針對學生提出的建議以及學生中存在的問題進行思考并予以解決。滿足了學生的要求，提高學生的學習興趣。

篇6

以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學的質(zhì)量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。

二、主要工作及措施

（一）加強教研常規(guī)管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

1、每月四次的教研活動要按照教務處的安排落到實處。每月第一周的教研日為整個教研工作計劃研討學習時間，由教研組長組織并安排專人講座進行教研培訓；后三周的教研日按照學校要求進行聽評課活動，具體授課安排見后附表。

2、組織全體語文老師參加學校的“青年教師發(fā)展課”和“教師課堂教學現(xiàn)場評價”兩大活動，青年教師按學校要求本學期至少上兩節(jié)課，其他教師都必須參加“教師課堂教學現(xiàn)場評價”這一活動。

3、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思不走過場。

4、學生作業(yè)每個年級組要盡量一致。周記、摘抄、練字、隨筆等各項作業(yè)可以采取多種批改形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業(yè)落到實處。

5、每月月考試卷的出題和批閱要嚴格按照教務處的安排執(zhí)行。備課組長提前早做安排，出題教師的命題要符合各年級學生的年齡特點和知識水平，注重基礎和考查能力并進，月考試題必須經(jīng)過備課組長的檢查才能印刷。

6、九年級語文老師在制定計劃的時候要把中考復習的研究和指導和新課教學任務同時納入計劃中，在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補救，為今年的中考能取得好成績奠定基礎。

（二）加強課題研究，提升教師的課堂教學水平，提高課堂教學質(zhì)量。

1、根據(jù)學科特點開展課堂教學的研討，通過集體備課展開對話爭辯，群策群力，讓教師的教學有章有法，有規(guī)有矩。并在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！

2、認真組織所有語文教師參加學校教科處組織“初中教師校本行動研究”的課題研究工作，協(xié)助教科處做好今年的課題驗收。并以此活動作為推進課題深入開展的重要環(huán)節(jié)，促進教師不斷改進教學策略，轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式，扎實地開展課題研究，努力探索提煉構(gòu)筑理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。

3、組織所有教師以“我以校本行動研究共成長”為主題，撰寫課堂教學經(jīng)驗論文，參加“中學第三屆教師論壇”活動，在2月底上交論文。

4、配合學校問題研究專班，對“任教雙班語數(shù)英老師課堂教學效益的提高”和“青年教師業(yè)務素養(yǎng)提高途徑”這兩大問題進行研究，促進本組青年教師的迅速成長。

（三）建好校園文學社團，營造良好的校園文化氛圍。

1、本學期按計劃、按時間、按要求、按質(zhì)量出版兩期?？?。

2、爭取在學校網(wǎng)站讓“曉曦”文學社有一席之地，擴大影響。

3、評選優(yōu)秀文學社成員，并給予適當?shù)莫剟睢?/p>

三、活動安排

二月份：

1、制訂初中語文教研工作計劃。

2、各備課組制定教學計劃、安排教學進度、集體備課的時間和內(nèi)容；各位老師按照本班學情制定確實可行的學期教學計劃（各備課組長和老師于　2月20日　以前將電子文檔上交教務處）。

3、召開第一次教研組會議，解讀2009年教研工作計劃，安排本學期工作任務，確定本學期教研組主題教研活動的方案 ，安排本學期第三期?？恼鞲骞ぷ鳌?/p>

4，進行九年級假期學情檢測，迅速閱卷并及時分析考試情況。

三月份：

1、召開第二次教研組會議，由王正坤老師進行第二次教研講座。

2、按照學校要求做好第一次月考的擬題和評卷工作。

3、按照學校要求組織本組教師參加學校組織的課堂教學評價活動。

4、在全校學生中廣泛征集優(yōu)秀稿件，爭取出版第三期?？?/p>

5、組織教師參加備課組教研日活動，由龍羽、韓宗秀、艾紅分別于三月的第二、三、四周的周二下午第三節(jié)上課，第四節(jié)所有語文老師參加評課或者分備課組安排具體教學事宜。

四月份：

1、根據(jù)學校安排做好期中考試的擬題和評卷工作。

2、召開第三次教研組會議，由艾 紅老師進行第三次教研講座。

3、評選優(yōu)秀文學社成員，并給與適當獎勵

4、組織教師參加學校的常規(guī)教學評價活動。

5、組織教師參加備課組教研日活動，由狄金霞、王正坤、李國紅分別于四月的第二、三、四周的周二下午第三節(jié)上課，第四節(jié)所有語文老師參加評課或者分備課組安排具體教學事宜。

五月份：

1、召開第四次教研組會議，由易萬成老師進行第四次教研講座。

2、組織教師參加學校組織的課堂教學評價活動。

3、組織優(yōu)秀稿件，準備出版第四期校刊。

4、根據(jù)學校安排做好第三次月考的擬題和評卷工作。

5、組織教師參加備課組教研日活動，由梅新、劉芳、席代玲分別于五月的第二、三、四周的周二下午第三節(jié)上課，第四節(jié)所有語文老師參加評課或者分備課組安排具體教學事宜。

六、七月份：

1、召開第五次教研組會議，由李國紅老師進行第四次講座。

2、組織教師參加備課組教研日活動，由周禮會于六月的第二周的周二下午第三節(jié)上課，第四節(jié)所有語文老師參加評課或者分備課組安排具體教學事宜。

3、撰寫教學工作總結(jié)和論文。

4、期末資料整理、匯總 。

5、寫好教研組期末總結(jié)。

6、按學校要求做好期末考試的評卷和試卷分析工作。

篇7

關(guān)鍵詞：職高 語文 教學內(nèi)容 多樣化

一、職高語文教學現(xiàn)狀分析

目前，大多數(shù)職高語文教學過程中重知識輕能力，重傳授輕探究，重結(jié)論輕過程，重共性輕差異，重獨立輕合作，重認知輕情感，重課內(nèi)輕課外等傳統(tǒng)教學固有的弊端依然普遍存在，嚴重制約了學生的發(fā)展，與當今專業(yè)課改革相距甚遠。在傳統(tǒng)教學觀念長期影響下的語文教師，一時很難摒棄舊觀念的痼疾，致使語文教學脫離社會生活、脫離職高學生學習和發(fā)展的實際，進一步滋長了學生對語文的輕視和厭學情緒。

其次，缺少創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識。職高生源質(zhì)量差，部分學生甚至是“雙差”，即：學習成績差、行為習慣和道德品質(zhì)差。學生入學起點不高，不少學生實際上沒有達到初中畢業(yè)的合格要求。進入職高后，多數(shù)學生片面認為：職高只要專業(yè)技能好，其它科目無所謂。于是放松了對語文的學習。另外，由于職高基本上沒有升學壓力，教師提高教學水平的壓力小，學習現(xiàn)代教育思想、改變教學觀念的緊迫感較弱，缺少創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識。職業(yè)教育培養(yǎng)的是與發(fā)展中國特色社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應的，具有較高綜合素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的，直接在生產(chǎn)、服務、技術(shù)和管理第一線工作的中等實用型技術(shù)人才和勞動者。

由此可見，職業(yè)教育具有特殊屬性，即地方性與行業(yè)性、技術(shù)技能性、市場導向性。職高語文教學大綱明確指出：在初中語文教學基礎上，通過聽、說、讀、寫的強化訓練，使學生獲取大量的信息，能有效地進行多方面的交流，以提高他們駕馭祖國語言文字的能力和語言文學修養(yǎng)。提高全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力。在強調(diào)人才知識、能力的綜合性和實用性的當今社會，中等職業(yè)學校的語文教學更應強調(diào)語文實踐能力的培養(yǎng)和提高。

二、職高語文教學內(nèi)容多樣化的表現(xiàn)

“職業(yè)中學”，“中學”前面赫赫地標明“職業(yè)”二字。這就表明職業(yè)學校是以培養(yǎng)中等技術(shù)人才、服務當?shù)亟?jīng)濟為宗旨的學校。 職業(yè)學校的培養(yǎng)目標主要是為社會輸送生產(chǎn)第一線的實用型人才。既然我們的培養(yǎng)目標是為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)工人，職中生畢業(yè)以后十之八九就直接進入社會，開始就業(yè)，那么我們的教學理念就應該是這么一句話：“企業(yè)需要什么，我們就應該教什么?！?而現(xiàn)在許多專家對職校提出質(zhì)疑最多的卻主要是文化課問題，說職校不重視文化課教學、文化課質(zhì)量不好等等，比如工作了幾年讓你寫個工作總結(jié)都寫不好。而一位語文教師在下企業(yè)后也對我說：“語文能力對于一個企業(yè)的技術(shù)工人來說，最重要的是表達能力，在交際中善于說話，另外就是寫作能力，能寫常見的應用文。如果我們的學生能夠流利地表達自己的思想，能夠把車間生產(chǎn)過程中的問題記錄下來，能夠?qū)懗鲆恍┱{(diào)查報告等等，那么我們的學生就很可能會得到企業(yè)的提拔重用。” 因此職業(yè)中學的語文教學內(nèi)容必須進行改革，必須打破現(xiàn)成的教科書，語文知識決不只是那6本語文課本，而應更注重學生語文綜合能力的培養(yǎng)和提高。因此職高語文教學內(nèi)容有她自己的特點，概括地講就是：職業(yè)中學的語文教學內(nèi)容必須具有實用化、專業(yè)化與生活化。

1、實用化

職業(yè)中學的語文教學內(nèi)容的實用化，指中職學生對語文這門課程的首要需求是“能用”。許多語文教師也認為語文就是一門培養(yǎng)學生基礎能力的課程，通過語文課程學到的東西也許不會直接作用于學生的生活與工作。其實，語文課所涵蓋的內(nèi)容是相當豐富的，如開設實用文體寫作專門課程。在日常生活和工作中，實用文體要比記敘文、議論文、散文等文體要常見得多，如總結(jié)、報告、會議記錄、合同等都在職場中運用廣泛；開展口語訓練，提高學生的表達能力。職場上，常常要用口頭語言和上司、同事、客戶等他人交流，有些就是通過說話展開工作的，如保險員、營銷員、咨詢員、導游、律師等。而我們職中生的說話水平堪憂。別看學生上課很愛講話，下課后也三三兩兩“吹?！?，可一旦要他們上臺發(fā)言，或在正式場合交談，就會露陷、膽怯，不是支支吾吾，就是詞不達意。所以，在學校學習階段就開展口語訓練很有必要。這些內(nèi)容就能直接作用于學生的工作，而這樣的學生也更受企業(yè)的歡迎。

2、專業(yè)化

專業(yè)化指語文學習必須與學生的專業(yè)學習結(jié)合起來，做到有的放矢，不學純語文，而要學與專業(yè)有關(guān)的語文。因此在語文學習的內(nèi)容上，各專業(yè)應有所選擇、有所側(cè)重、有所變化，讓學生了解到語文是可以與自己專業(yè)相結(jié)合的、可以變形的、有生命力的學科。職業(yè)中學的語文教學應結(jié)合職業(yè)教育自身的特點，尋求語文與專業(yè)全方位的接觸，應根據(jù)不同專業(yè)與學習需要，多角度挖掘隱藏于教學內(nèi)容之中的職業(yè)元素、專業(yè)因子，找準與專業(yè)知識的關(guān)系以及與職業(yè)能力培養(yǎng)的教學突破口，才能在語文教學中真正實現(xiàn)培養(yǎng)學生專業(yè)能力，才能使學生學有所得，為今后立足社會打下良好的專業(yè)基礎。

3、生活化

語文學習的生活化指的就是語文學習不應局限于課堂、學校，教師應該帶領學生走出課堂，走進社會生活，從日常行為中學語文、從與人交流中學語文、從工作實踐中學語文。只有這樣創(chuàng)造性地學習語文，才能讓學生意識到：語文不是枯燥無味而又沒用的東西，而是與自己的生活、學習、就業(yè)息息相關(guān)的重要課程，從而增強學習的信心與興趣。 因而職業(yè)學校語文教學在傳授知識的同時，必須突出能力的培養(yǎng)，做到有計劃有步驟地全面培養(yǎng)學生的讀寫聽說能力，使畢業(yè)生能更好地適應社會、適應基層、適應用人單位。

篇8

當前，教育改革的主要趨勢是大力推進“小班化”教育，也就是要求教師進一步解放思想，積極探索小班化教育的方式和方法，從而推動教育實踐活動的順利進行。筆者主持研究了遼寧省青年科研骨干專項重點課題《基于新課改理念下的初中小班化教育教學策略實踐研究》（課題批準號JGZXQCA016），研究發(fā)現(xiàn)小班化教育的根本宗旨就是堅持學生的主體地位，注重學生的長遠發(fā)展。小班化教育能在更大范圍內(nèi)實現(xiàn)資源優(yōu)化配置，為教師和學生提供更加全面的發(fā)展渠道，實現(xiàn)語文教學的創(chuàng)新。在小班化教育模式下，一個教師所負責的學生更少，因此學生會得到來自教師的更多關(guān)注，也會贏取更多的發(fā)展空間。小班化教育是一種新型的課堂教學模式，能顯著提高課堂教學效率，推動學生的全面、持續(xù)發(fā)展。

一、小班化教學在初中語文教學中的重要作用

小班化教育并不是完全摒棄傳統(tǒng)教育模式，它依舊保持著班級授課的形式，也就是說，小班化教育并不是完全的新型教學組織形式，它是對傳統(tǒng)授課制度的完善和發(fā)展。在小班化教育模式下，班級人數(shù)顯著減少，能進一步密切師生之間的聯(lián)系，學生能得到來自教師一對一的輔導和關(guān)心。教師在進行初中語文課堂教學時，假若采取大班教學，教師就無法關(guān)注到每個學生，會在一定程度上限制學生成績的提高，無法有針對性地開展教學。長此以往，學生的學習水平不僅得不到提高，還會打消學生的學習熱情，讓學生產(chǎn)生逆反情緒，阻礙學生的健康成長。但是不可否認的是，小班化教學能有效避免這種狀況，學生會獲得更加廣闊的自由發(fā)展空間，充分激發(fā)學生的學習主體性，實現(xiàn)學生的個性發(fā)展。小班化教學順應了時展趨勢，貫徹落實了“面向全體”的教育理念。在初中語文教學中，教師所能關(guān)注的學生群體不應超過25個，而傳統(tǒng)的大班教學，學生人數(shù)較多，教師很難兼顧全體，阻礙了教學活動的順利開展。就某種意義而言，大班教學違背了教育平等原則，難以從根本上滿足學生的整體發(fā)展需求。在具體的初中語文課堂教學中，教師要進一步解放思想，大力開展合作學習、小組討論等學習形式，吸引學生更加積極、主動地參與到課堂實踐中。在課堂中，鼓勵并引導學生大膽發(fā)言，踴躍表達自己的觀念和見解，在共同協(xié)商和討論的基礎上得出問題結(jié)論。

二、初中語文如何實行小班化教學

1.教學理念

小班化教學的出發(fā)點和落腳點就是教育改革策略，教師在教學中要貫徹落實新型教育理念，尊重學生的個性發(fā)展需求，注重學生的自我發(fā)展和完善。小班化教育要立足現(xiàn)實，堅持教育價值理論和教育公平理論，注重學生的個性發(fā)展，因材施教，為學生提供更為廣闊的發(fā)展平臺。

2.教學方法

（1）堅持因材施教、因人而異，有針對性地開展教學。①語文教師要進一步解放思想，深入學生，充分了解學生的特長、個性、家庭背景以及學習情況，對學生進行個性化的指導。要對部分學生進行個別教學，為學生量體裁衣地制訂學習策略，逐步縮小學生之間的差距，幫助學生樹立起學習自信心。同時，要熟悉馬斯洛心理需求的相關(guān)理論，科學判定學生的認知情況和心理情況，有選擇性地制訂教學方法，尊重學生的個性發(fā)展需求，推動學生的健康成長。②開展興趣教學。興趣是最好的老師，在人們的學習過程中，興趣是最基本的情緒表現(xiàn)形式，是開展某種學習活動的最原始的欲望和沖動。學習興趣是學生最現(xiàn)實、最積極的心理成分，它和情感相通，能顯著激發(fā)和提升學生的學習主動性。有了興趣，學生就有了探求的欲望，因而會主動投身學習中。

（2）尊重學生的主體地位，培養(yǎng)并提高學生的探索和創(chuàng)新精神。在具體的教學實踐中，教師要積極開展互助互學、小組圍坐以及分組教學等合作教學模式，營造輕松、活躍的課堂氛圍，引導學生主動探索，幫助學生明確學習目標，掌握正確的學習方法，夯實語文學習基礎。筆者在教學中，有針對性地對學生進行分組教學，堅持因材施教，逐步縮小學生之間的差距，實現(xiàn)班級學生整體素質(zhì)的提高。教師要堅持實事求是，從學生的現(xiàn)實情況入手，注重保護學生的自尊心，為學生創(chuàng)造個性發(fā)展的平臺。

（3）從全體學生出發(fā)，進行梯度提問。古語有云：“善問者如攻其木，先其易者，后其節(jié)目?！币簿褪钦f，教育者在課堂提問中，要講究梯度，遵循先易后難的基本原則，層層深入，逐步提高，不僅要滿足學生的基本認知規(guī)律，還要幫助學生樹立學習的自信心，拓展學生的知識面，實現(xiàn)學生思維能力的縱向發(fā)展，從根本上提高學生的語文學習能力。

在小班化教學中，教師要進一步解放思想，從以下兩方面著手：（1）提問環(huán)節(jié)堅持雙向互動。在具體的課堂教學實踐中，教師提出問題以后要允許學生質(zhì)疑，師生互相交流和討論，在激烈的思想碰撞中掌握知識。當然，也要注意加強生生互動和師生互動，推動課堂提問模式的多向、雙向發(fā)展，顯著提高課堂教學質(zhì)量。在互動提問的過程中，學生會更加積極、主動地投身課堂學習中，而且滿足了學生的個性發(fā)展需求。（2）要為學生留足思考時間。在學習過程中，為學生留下充足的思考時間。在傳統(tǒng)教學中，教師拋出一個問題就要求學生舉手回答，學生缺乏足夠的思考時間，有時候?qū)W生并不明白具體的原理，只是單純地說出教師所需要的答案。那么，部分思維能力跟不上的學生就會不知所云。課堂提問的根本目的不是所謂的正確答案，提問的最終目的應是培養(yǎng)學生良好的思維習慣。因此，在教學中，教師要引導學生進行思考。也就是說，在拋出問題以后，教師要留下充足的思考時間，幫助學生轉(zhuǎn)換思想，讓學生以更加積極的態(tài)度投身課堂討論中。只有有了足夠的思考時間，學生才能提出有見地的答案，發(fā)展自身的思維，讓每個學生都得到各得其所的發(fā)展。

3.教學結(jié)果

通過對初中語文實行小班化教學后，教學結(jié)果頗為滿意。（1）突出了學生主體地位；（2）提高了學生的語文素養(yǎng)；（3）鍛煉了學生的交往能力；（4）突出了學生的個性特點。

三、初中語文小班化課題研究工作總結(jié)

總之，小班化教學是教育持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)物。在課題研究過程中，小班化教學遵循了個性化、個別化的教育理念，小班化的實施有利于進一步推進教學改革。要推進小班化教學的順利實施，教育工作者還要進一步解放思想，不斷創(chuàng)新教學方式和評價模式，貫徹落實素質(zhì)教育的各項要求，推動學生的全面發(fā)展和進步，從根本上提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)21世紀的合格人才，推動整個社會的進步。

篇9

長期來，作文教學一直是困擾中職語文教師的一大難題，教也不是，不教也不是。中職作文教學的出路在哪里，究竟什么是中職作文教學的重心。這是一個有責任的中職語文教師必須面對與思考的問題。筆者以為，中職作文教學的重心應放在應用文寫作教學上，為什么呢？

從中職學校培養(yǎng)目標分析?！督逃筷P(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見》明確指出：“中等職業(yè)學校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才”。這一培養(yǎng)目標告訴我們，中指學校培養(yǎng)的是在生產(chǎn)、服務一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。除少數(shù)就讀高職院校外，絕大多數(shù)是進入企業(yè)，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務。根據(jù)培養(yǎng)目標，我們認為作為語文教學重要組成部分的作文教學應把重心放在應用寫作能力的培養(yǎng)上。因為，學生進入企業(yè)、公司后，如果連起碼的日常應用文都寫不來，那豈不是有損學校的聲譽。然而，事實是這種不應該發(fā)生的事卻常常發(fā)生。這從企業(yè)反饋的情況就知道，在此無須多述。

從學生發(fā)展的角度分析。中職生不像大學生，他們經(jīng)過考試有不少是進入機關(guān)事業(yè)單位工作。而中職生絕大多數(shù)是進入企業(yè)第一線工作，是在生產(chǎn)、服務與管理一線工作的勞動者。與他們工作直接有關(guān)的應用文是其首先應該懂得，并學會寫作的。這是其可持續(xù)發(fā)展的必備條件，是其服務企業(yè)、回報社會的必備素質(zhì)之一。理應受到職教界領導、教師的高度重視?？墒菗?jù)筆者問卷調(diào)查與企業(yè)領導、員工反映，不少中職畢業(yè)生走上工作崗位后，連基本的申請書、請示、生產(chǎn)計劃、工作總結(jié)等都寫不來或?qū)懖幌駱印＿@說明什么。說明中職語文教學的改革迫在眉睫，說明中職作文教學的重心究竟應放在哪里？你捫心自問，這樣的教學是成功的教學嗎，這樣培養(yǎng)的學生是合格的學生嗎？

凡在中職或技校一線工作的語文教師都有深切的體會，面對基礎如此之薄弱的學生，在其近兩年的學習生涯中，作文教學及其學生作文的時間是極其有限的。因此，作文教學中教什么，怎么教，這是值得考慮的問題。為了學生的可持續(xù)發(fā)展，筆者以為，應選擇學生在工作中常常要用到的應用文作為教學的重點，把它教好，教出成效。諸如行政公文中的通知、通告、請示、報告、函、會議紀要；事務文書中簡報、申請書、計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、規(guī)章制度、述職報告和競聘報告；機械類專業(yè)的說明書、合同、協(xié)議書等；工藝美術(shù)專業(yè)類的廣告、意向書等；商務英語專業(yè)可加強涉外函電、意向書、經(jīng)濟合同等。另外還有常用專用書信如倡議書、感謝信、聘請書、邀請書等的教學。把這些作為寫作教學的重點，抓緊抓實，抓出成績。

這不是說要拋棄其他寫作知識的教學，譬如記敘文、說明文、議論文等文體知識及其寫作指導。而是說要結(jié)合中職語文教學、中職培養(yǎng)目標與中職生的實際情況有所側(cè)重，有所取舍。

從學校改革的角度分析?！秶鴦赵宏P(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》強調(diào)要進一步深化教育教學改革。要根據(jù)市場和社會需要，不斷更新教學內(nèi)容，改進教學方法。根據(jù)這一指示精神，各級各類職業(yè)院校在擴大辦學規(guī)模的同時，不斷加強內(nèi)涵發(fā)展力度，在教育教學改革上下功夫、做文章，積極探索新的辦學思路、新的教學模式、新的教學方法等。我們學校也不例外，加快內(nèi)涵發(fā)展的步伐，積極探索教學改革的新路子、新方法。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整專業(yè)理論、專業(yè)實訓、公共基礎課、文化基礎課課時比例。加大專業(yè)理論與專業(yè)實習課時比例，減少公共基礎課時與文化基礎課時比例。

語文由原來的每周4課時調(diào)整為3課時，總課時由原來的224課時調(diào)整為168課時。在這有限的時間，達到或接近高中階段語文素質(zhì)的要求，難度可想而知。因此，在有限的時間中，應積極順應學校教育教學改革的要求，努力改進教法，提高課堂45分鐘的效率，提高學生在原有基礎上的聽、說、讀、寫能力。寫作教學改革勢在必行，中職語文教師應密切結(jié)合培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、學生身心實際與認知規(guī)律，抓住作文教學的重心，切實在提高學生實際應用寫作能力的教學上下功夫，出成績。

具體應從以下幾方面入手：

第一，處理好其他文體教學與應用文教學的關(guān)系。中職寫作教學雖沒有統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的寫作內(nèi)容、統(tǒng)一的課時安排等，但它是將高中階段各種文體的寫作訓練插在各單元之中，沒有獨立的寫作教學單元，也沒有獨立的應用文寫作單元安排（只有人教版的試驗版教材每冊有一個應用文單元，但限于篇幅無法滿足中職生的實際需要）。無論是人教版還是高教版都一樣。這不能不說是一大憾事。這也說明中職語文教材的編寫者對作文教學尤其是應用文教學的重視程度。

調(diào)查表明，現(xiàn)有的中職作文教學，完全處在一個無序的狀態(tài)。想教什么，怎樣教，完全由任課教師自由安排。對于責任心強的語文教師來說，它將兩年四個學期的語文教學中的作文教學，根據(jù)培養(yǎng)目標、教學目的、中職生接受能力與將來走上社會必須要碰到、用到的不同文體的寫作知識教學與訓練有目的、有計劃、有步驟、有側(cè)重地制定一個教學計劃。每個學期教什么，怎么教，應達到什么效果，怎樣檢測評價等都有嚴格的規(guī)定。計劃一經(jīng)制定就嚴格執(zhí)行。這樣的教師實在是少之又少。多數(shù)是按教材安排的課文教學，哪些是必講課文，哪些是自學課文。而對于作文教學完全憑主觀興趣，想教什么就教什么，想怎么教就怎么教。學生的寫作水平與應用文寫作能力可想而知。

而對于那些正在進行語文教學改革的學校，必須認真思考作文教學的改革問題。重點放在哪里，如何處理好不同文體與應用文體教學的關(guān)系，各安排多少課時，怎樣制定作文教學計劃，如何執(zhí)行，誰來督查與評價，要達到怎樣的效果等。

第二，結(jié)合專業(yè)特點與培養(yǎng)目標確定教學內(nèi)容

不同的專業(yè)，不同的培養(yǎng)目標，對應掌握的應用文知識要求也不同。因為職業(yè)性是中職教育的顯著特點，中職應用文教學目的是為學生將來有效解決特定的工作任務與出現(xiàn)的問題服務。這就決定了在應用文文體的選擇上不可隨意，必須服務于專業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，中職語文教師應結(jié)合專業(yè)特點與培養(yǎng)目標確定教學內(nèi)容。譬如，機械類專業(yè)的學生除掌握通用的應用文寫作知識外，重點把握產(chǎn)品說明書、產(chǎn)品檢驗合格書、產(chǎn)品供銷報告書、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程說明等。又譬如，餐旅專業(yè)的學生著重應把握的應用文寫作是旅游商務文書（旅游市場調(diào)查報告、旅游項目可行性研究報告、 旅游合同等）。旅游禮儀類文書（歡迎詞、歡送詞、答謝詞、祝詞、賀信、賀電等）。旅游介紹類文書（導游詞、旅游廣告、旅游合同旅、風景名勝解說詞等）。旅游法律文書（ 旅游投訴書、旅游、答辯狀等）。較科學的辦法是中職語文教師應從專業(yè)特點出發(fā)，刪除與學生實際和專業(yè)特點不相符的章節(jié)，合理取舍教學內(nèi)容，并結(jié)合當?shù)仄髽I(yè)文化與要求，具有本土文化，開發(fā)一套具有專業(yè)特性的校本應用文教材， 以達到有的放矢之目的。

第三，針對學生實際，采用靈活多樣的教法

應用文教學具有程式化、規(guī)范化等特點，學生聽起來、寫起來會感到枯燥、乏味、單調(diào)。如果教師不采取靈活多樣的教法，不在教學方法上下點功夫，要想達到預期的效果是有難度的。因此，教師應結(jié)合教學內(nèi)容、針對學生實際，采取多樣化教法，以激發(fā)學生學習應用文的興趣，避免教學流于形式和枯燥。譬如運用“改錯教學法”。學生對于應用文的學習往往是“一學就會，一寫就錯”。改錯法就是通過對某一應用文體寫作的教學，在學生把握相關(guān)知識的基礎上，將有毛病的范文出示給學生，讓學生改正其中的錯誤處，在改錯中掌握寫作要領，鞏固所學知識。又譬如比較學習法，即將兩種不同的應用文放在一起，讓學生在比較中概括它們的異同，把握各自的特點與寫法。如請示與報告的異同，感謝信與倡議書的異同，求職信與應聘信的異同等。有比較才能有鑒別，比較學習法是應用文教學中效果較好的一種學習法，值得提倡。又譬如情景教學法、故事導入法等。

優(yōu)秀的教師常常會結(jié)合教學內(nèi)容、依據(jù)中職生的身心特點，采取靈活多樣的教學方法，努力激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。

總之，中職作文教學的重心應放在應用文寫作教學上。語文教師要依據(jù)專業(yè)特點、培養(yǎng)目標、學生實際；從有利于學生的進步與發(fā)展出發(fā)，轉(zhuǎn)變觀念，研究教法，使學生得法于課內(nèi)，受益于課外，滿足自身不斷發(fā)展的需要，真正發(fā)揮應用文寫作教學所應有的功效。

篇10

教學工作是學校的中心工作。在學校的全部工作中，教學工作所占的時間最多，所占的份量最重，而教育質(zhì)量又是學校發(fā)展的生命線。我校始終以常規(guī)落實為重點，以提高教學質(zhì)量為中心，以培養(yǎng)合格學生為目標，加強兩個建設，即師資建設和班務建設;開展了兩項活動，即教研活動、教改活動，落實和完善一個計劃，即國家課程計劃;調(diào)整一個體制教學獎懲體制;狠抓四種歪風(上課遲到、早退、輔導敷衍了事、備課流于形式、作業(yè)不講實效);嚴格三項制度考勤制度、教職工及班級考核制度、教職工獎懲制度;嚴明一項紀律考試紀律;培養(yǎng)兩種習慣自覺學習、獨立完成作業(yè)的習慣。

為了搞好教學工作，提高教學質(zhì)量，我校著重抓了以下幾項工作：

(一)認真落實國家課程計劃

我校按照省教委頒布的《課程計劃》，開設所要求的全部課程，開足規(guī)定教時，教師要按教學大納和教材進行教學，要把嚴格執(zhí)行國家課程計劃提升到執(zhí)法的高度來認識，在增強執(zhí)行教學計劃意識和自覺性的同時，學校嚴格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、品、自、勞，課程的落實和質(zhì)量的提高，將兩操一活動納入正常的教學管理軌道。使活動課落到實處，減輕學生的心理壓力，促使學生主動發(fā)展。使活動課實現(xiàn)由隨機無序到規(guī)范化的要求。

(二)嚴格過程管理，規(guī)范教學環(huán)節(jié)

教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證。我校以《教學常規(guī)量化評估》為準則，重環(huán)節(jié)、講過程、看實效。教務處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業(yè)輔導作為中心工作來抓，以確保教學工作的順序進行。課前教師要認真?zhèn)湔n，寫出切實可行的教案，學生要認真預習，做到難點分明，聽講有重點，上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)(音樂、體育除外)，學生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。教師對作業(yè)要全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好詳細記錄，并及時予以糾正。輔導學生要講方法，重實效。要將課內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合，集體輔導、個人輔導相結(jié)合，有計劃、有步驟地提高學生的整素質(zhì)。

(三)抓教研教改、促質(zhì)量提高

教研教改是提高教育質(zhì)量的成功之路，是教育發(fā)展的需要。我校組織了教師認真學習教育理論，學習身邊或外地經(jīng)驗，并結(jié)合我校的校情，學情，積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課;②每學期安排教學活動月;③安排好聽課、評課、教案及作業(yè)展評，互相學習，共同提高;④要求教師寫心得體會或教學論文，教務長匯編成集。教研、教改活動提高了課堂教學質(zhì)量，提高了教師教學、教研水平。

兩年來，我校積極開展了教研教改活動，以教研教改優(yōu)化了課堂教學，提高了教學質(zhì)量，取得了可喜的成績。近兩年來，我校數(shù)學奧林匹克競賽在雙溪鎮(zhèn)是獨占熬頭的，張金霞校長的兩篇論文獲得國家級科教成果特等獎，多篇論文、范文獲得省級一、二等獎，石秋燕、楊艷珍、毛懷寅、陳細兵等許多老師的論文獲得市區(qū)級一、二、三等獎，黃志遠主任的課件、石秋燕老師的優(yōu)質(zhì)課、說課也獲得了咸安區(qū)競賽一等獎。我們學校被評為咸安區(qū)教學常規(guī)管理規(guī)范化學校。

(四)著力教師培訓，優(yōu)化教師隊伍。

教育需要素質(zhì)的教師隊伍。沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的教育，為提高師資質(zhì)量，我校組織教師參加各種教學活動，參加各種形式的培訓。學校做到五個重視一是重視培養(yǎng)骨干教師，特別是中青年教師，抓好學科帶頭人。二是重視培養(yǎng)常規(guī)教學積極分子，以點帶面。三是重視發(fā)揮有豐富教學經(jīng)驗的老教師的潛能，搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業(yè)務能力，做到因人制宜，合理任用。五是重視效果，對參加培訓的人員，經(jīng)考核合格的學校報銷相關(guān)費用，否則費用自理。這樣，全體教師能積極參與培訓，教師的整體素質(zhì)得到了全面的提高。

五、積極開展活動，著重培養(yǎng)能力。

開發(fā)學生潛力，發(fā)展學生特長，開展活動是最好的突破口之一。我們學校十分重視開展第二課堂活動，切實做到有計劃，落實目標和措施;有安排，落實時間和活動進程;有組織，落實指導老師，建立責任制;有場地，落實器材，開放活動場所，確?；顒诱；?、系列化。結(jié)合創(chuàng)新教育活動，積極組織體運會、慶六。一、藝術(shù)節(jié)、小發(fā)明、小制作、征文比賽等活動，讓學生在活動中體會到成功的喜悅，也陶冶了品質(zhì)，開拓了視野，鍛煉了能力，增長了才干。

幾多耕耘，幾多收獲。只有辛勤耕耘，才有可喜的收獲。我相信，通過更高質(zhì)量的常規(guī)教學管理和全體教師員工的勤奮工作，努力拼搏，今后我們學校的教學質(zhì)量一定會碩果累累，捷報頻傳的。

教師教學工作總結(jié)工作總結(jié)

步入教壇已經(jīng)十五個春秋，談到教學，千頭萬緒，不知從何說起，下面僅從如何提高課堂教學效率這點，談談我個人的膚淺看法和體會。在十多年的教學生涯中，我一直在苦苦追求課堂教學的藝術(shù)。我覺得，只有藝術(shù)才是永恒的，只有藝術(shù)才能吸引人，也只有高超的教學藝術(shù)才能吸引學生。我雖沒有高超的教學藝術(shù)，但我一直在苦苦追求，為伊消得人憔悴。所以，在平時的教學中，我思考最多的是如何藝術(shù)地處理教材，如何在有限的45分鐘里最大限度地調(diào)動學生學習的注意力，努力提高45分鐘的質(zhì)量。在我的教學觀念里，我不贊成加班加點。原因：一是我覺得靠拖長時間給學生補課，這種辦法，從學生身心健康成長的角度來說有百害而無一益處;二是從心理學的角度來看，這種做法也只能是事倍功半的低效率，甚至沒有效果。學生也是人，假如我們每天下班后，硬把學生留下，就算是表面愿意留下來了，又會什么高效率呢?學生經(jīng)過一個上午或一個下午的緊張學習后，我們當老師的還把他留下來輔導，如此長期下去，試問這效率會是如何呢?所以，我從不主張放學后留下學生來輔導，打疲勞戰(zhàn)，造成學生厭學，到頭師生都疲憊而無所得。把課堂教學質(zhì)量提高了，老師教得輕松，學生學得輕松，教學的質(zhì)量也才有保證。本人帶了幾個輪回的初中語文教學，從95年開始，以后的98年、2014年三屆初三畢業(yè)班的語文在中考中兩率均取得全順德的第一名的成績，每一個輪回后，本人對教學的藝術(shù)都會有一個更新的、更深刻的理解，也有更高的追求。

那么，如何去追求較高的教學藝術(shù)呢?本人在此談幾個例子，望能起到拋磚引玉的作用。

事例一

為了一節(jié)公開課，半夜爬起來寫教案。如在參加順德市中學教師六個一教學能手的競賽。其中的一個一就是上一節(jié)好課。這堂課是到市里面的學校借班上課的，上課前兩天抽簽，給你兩天的時間準備。當時抽簽后，心里就很慌，這個慌不是怕拿不到獎，而是怕出丑、丟臉，怕面對陌生的學生控制不好課堂，更怕在順德的語文老師和十多位專家組成的評委面前出丑。所以，抽簽后的兩天里，真是寢食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂課。有一個晚上半夜醒來，突然想到某一個教學環(huán)節(jié)的處理不是很好，恐怕第二天醒來后又忘了，于是就馬上爬起來，拿筆記下來。就是這樣，雖然沒有達到茶飯不思的境界，但也煎熬了兩天兩夜。課后評委認為這堂課有三個特色：自主、開放、有序、創(chuàng)新。特別是有序這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教學過程的嚴謹和有序，這是提高課堂教學效率的重要保證。專家、同行長輩的評價給了我莫大的鼓勵與支持。最后本人也順利通過了六個一的過五關(guān)斬六將的考驗，被評為順德市教學能手。六個一比賽結(jié)束后，本人對這次比賽認真地作了思考和總結(jié)，從中得到了不少寶貴的教學經(jīng)驗。在成績面前，心中只覺得手中的教鞭的份量更重，我思考更多的是如何進一步提高課堂教學效率。現(xiàn)在回過頭去想一想，上公開課、比賽課對一個正在成長的年青教師來說既是一種磨煉，更是一種提高課堂教學效率難得的機會。一直以來，無論承擔任何級別的公開課，我都把這種煎熬作為提高自己課堂教學藝術(shù)的難得的機會。這個事例，我要說明的是做什么事情都要有執(zhí)著追求的精神，事情才會做得更趨完美，教學也是一樣。

事例二

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。我想，作為教師，特別是語文教師，博覽群書，努力提高自身的理論水平和知識修養(yǎng)，用先進的教學理論指導自己的教學，這才是我們思維之渠，清亮如許的活水。為了提高作文課堂的效率，在作文教學上，本人就是運用現(xiàn)代認知心理學的理論來指導教學的?，F(xiàn)代認知心理學提出，學生學習成績的優(yōu)劣，主要是由其學習方法來決定的。聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的一份公報中也指出，21世紀的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。因此，在作文教學中我運用這一理論作為指導，備課時我大但地打破常規(guī)，不是將如何審題、如何構(gòu)思、如何組織材料作為備課的重點，而是把學生的學法作為備課的重點。具體做法是：

一、宏觀上，將泛讀、精讀、揣摩與寫作結(jié)合起來。葉圣陶先

生說，閱讀是寫作的基礎。因此，作文訓練時，我都會找一些文章，作為范例，這文章的內(nèi)容不一定與此次的作文有關(guān)。它的作用是讓學生從中吸取養(yǎng)料。

二、微觀上，通過范例教給學生不同的寫作技巧。

如標題的藝術(shù)，人物描寫藝術(shù)，文章開頭、結(jié)尾與過渡的藝術(shù)，文章的修改等。作文教學的備課，我就是將這些方法作為備課的重點，通過多年的實踐，我認為效果還是比較理想的，遠的不說，就上學期，我所擔任這個班的學生參加作文競賽均獲好成績，班上的周志成、盤潔霞等五位同學的文章在全國有影響的雜志《中學生閱讀》上發(fā)表