導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇英語德育滲透總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、英語教學(xué)中德育滲透的重要性

德育指的是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者在政治、思想與道德等方面進(jìn)行系統(tǒng)的影響，把一定的社會思想和道德原則轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識和道德品質(zhì)的活動(dòng)。廣義的德育包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育。狹義德育指的是學(xué)校德育。在學(xué)校德育層面上，高中英語教學(xué)過程中由于缺乏確切的學(xué)科德育滲透的理論指導(dǎo)，或者由于教學(xué)過程中教師與學(xué)生趨于功利、過度重視成績，或由于現(xiàn)代青少年容易受社會不良現(xiàn)象影響等各方面原因，英語教學(xué)往往容易忽略關(guān)于對學(xué)生德育的滲透，甚至有的教師還以為德育只是政治學(xué)科要關(guān)注的事。然而德育工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中處于重要地位，任何一門學(xué)科的內(nèi)容及教學(xué)過程都蘊(yùn)含著豐富的德育資源。英語作為一門語言，承載著豐富的文化內(nèi)涵，其本身又是一門人文學(xué)科，更應(yīng)重視英語教學(xué)過程中的德育滲透以期提高學(xué)生的整體素質(zhì)。新的課程改革對于英語學(xué)科的改革重點(diǎn)是改變過去過分重視語法知識以及詞匯知識而忽視對學(xué)生實(shí)際語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)局面，改變偏重知識課程偏重死記硬背的現(xiàn)狀。新課標(biāo)要求英語學(xué)科教育除了要培養(yǎng)學(xué)生的語言知識和語言技能外，增加了對學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的培養(yǎng)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力的最終目的。其中情感態(tài)度就包括了國際視野（Interna-tionalPerspectives）、愛國主義(Patriotism)、自信心(Confidence)和興趣(Motivation)等方面；學(xué)習(xí)策略就包括了自我管理（Self-Management）；文化意識就包括了中西文化差異意識和跨文化交際的能力，這些方面的培養(yǎng)都屬于德育的范疇。這足以說明英語教學(xué)中德育滲透的必要性和重要性，尤其是對處于青春期的高中生來說，在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)塑造良好的品德與修養(yǎng)尤為重要。

二、英語教學(xué)中德育滲透的方式

在日常英語教學(xué)活動(dòng)中，特別是高中英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的方式是多樣的，所涉及的方面是多元的，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1.教學(xué)內(nèi)容

要在英語教學(xué)中滲透德育內(nèi)涵，教師應(yīng)該先從教材以及教學(xué)內(nèi)容尋找合適切入點(diǎn)。英語教材中蘊(yùn)含豐富的德育內(nèi)容，以人教版高中英語教材必修一，二為例。西方人文地理、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣及各國傳統(tǒng)文化等具體教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生滲透文化意識，讓語言教學(xué)與文化意識教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生充分體會中西文化的差異，學(xué)會跨文化交際的技能。此外，教師可以在教材恰當(dāng)滲透中西方名人事跡理想教育、生態(tài)環(huán)保意識培養(yǎng)、科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)教育等思想教育和道德教育的德育內(nèi)容，也能切入德育其他方面的重要內(nèi)容。

2.課前導(dǎo)入活動(dòng)

在英語閱讀課前教師都會采用各異的導(dǎo)入方法來引入話題，比如有設(shè)疑導(dǎo)入，視頻導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入，微課導(dǎo)入等。近年來，高中課堂基本都配備有基礎(chǔ)現(xiàn)代教育手段，以必修二第四單元為例，首先教師可以展示不同種類的珍惜保護(hù)動(dòng)物，讓學(xué)生們給出對應(yīng)的英文翻譯，接下來教師可以展示關(guān)于近年來珍惜保護(hù)動(dòng)物受到獵殺，生存條件堪憂的視頻，引發(fā)學(xué)生對本單元話題的興趣，而且能有效提升學(xué)生對于保護(hù)野生動(dòng)物的關(guān)注。課前導(dǎo)入活動(dòng)的多樣化對于課堂活動(dòng)的展開有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)課前導(dǎo)入活動(dòng)中也滲透著本單元生態(tài)環(huán)保意識的德育內(nèi)容。

3.課尾總結(jié)滲透

高中英語課堂德育的滲透不僅可以通過在教學(xué)內(nèi)容中尋找切入點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)，也可以通過教師組織的教學(xué)課堂活動(dòng)來達(dá)到。例如在講授人教版必修一第四單元的時(shí)候，在閱讀的最后環(huán)節(jié)可以設(shè)置情境，例如可以設(shè)問：如果發(fā)生地震你應(yīng)該怎么做？（Whatwillyoudoifanearthquakehappens?）如果發(fā)生地震你會攜帶哪些隨身物品？（Whatthingswillyoutakewithyouifthereisanearthquake?）通過教授學(xué)生在地震發(fā)生時(shí)正確的逃生方式來滲透安全教育，這也是高中英語德育教育的重要一部分。通過讓學(xué)生在課堂上討論并讓學(xué)生表演出來，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，還可以克服部分同學(xué)的害羞心理，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。英語閱讀課堂形式可以多樣化，可以小組合作，討論展示，現(xiàn)場表演，課堂演講，辯論，畫思維導(dǎo)圖等。通過在豐富多彩的課堂活動(dòng)中滲透德育教育內(nèi)容。在新課改的教學(xué)環(huán)境下，德育應(yīng)該滲透在各門學(xué)科的日常教學(xué)中，而高中英語閱讀課堂中滲透德育思想是可行的，方式也是多樣的，從課堂內(nèi)容，課前導(dǎo)入活動(dòng)和課尾總結(jié)滲透三個(gè)環(huán)節(jié)把握，能有效地提高德育教育的滲透度。

參考文獻(xiàn)：

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《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過專業(yè)、系統(tǒng)的英語知識學(xué)習(xí)，高中生應(yīng)樹立起較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格，并逐步增強(qiáng)自身的愛國主義意識，拓展國際視野。”新課標(biāo)的這一要求決定了教師在英語教學(xué)中巧妙滲透德育的必要性及迫切性。以下，筆者僅結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，試就高中英語德育滲透的幾種有效方式進(jìn)行初步的分析、總結(jié)與歸納。

一、營造特定的情境氛圍，使學(xué)生從中受到熏陶與感染

現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛普及，為高中英語教育教學(xué)工作帶來了諸多的便利與新鮮元素。高中英語教育工作者在日常教學(xué)過程中可以嘗試借助現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體教輔設(shè)備為學(xué)生營造一個(gè)特定的情境氛圍，以此在帶給他們強(qiáng)烈感官?zèng)_擊的同時(shí)，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的感染力與吸引力，確保學(xué)生真正從中受到熏陶與教育。

如，在教學(xué)Unit 4 Wildlife protection一單元時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一組彩色幻燈片：人們獵殺動(dòng)物將它們制成了美味的食物；或是取下它們的皮毛做成精致的毛皮大衣；還用它們的角做成了藥材；亂砍濫伐，濫用農(nóng)藥和殺蟲劑，嚴(yán)重破壞了野生動(dòng)物的棲息地；……許多珍貴的野生動(dòng)物瀕臨滅絕甚至已經(jīng)滅絕。

相信，這一幻燈片會帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊，也使得他們得以最直觀、最清楚地感受到：人們對野生動(dòng)物的獵殺是非常殘忍的一種行為，致使野生動(dòng)物的正常繁衍受到了嚴(yán)重的威脅。保護(hù)野生動(dòng)物是每一個(gè)地球人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。如此，便可輕松實(shí)現(xiàn)生態(tài)平衡、野生動(dòng)物保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等科學(xué)環(huán)保觀念的良好滲透，有利于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)、生活中樹立起正確的環(huán)保價(jià)值觀念。

二、借助教材中的經(jīng)典材料，激發(fā)學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展與升華

高中英語教材中其實(shí)包含著眾多經(jīng)典的勵(lì)志故事、勵(lì)志材料，教師可以對其進(jìn)行充分挖掘與引申，以此為契機(jī)，使學(xué)生真正從優(yōu)秀人物以及其先進(jìn)事跡中感受到高尚人格、高尚情操的魅力，進(jìn)而確保自身的情感態(tài)度進(jìn)一步得到發(fā)展與升華。如，在Unit 1 Women of achievement Reading的教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生介紹Jane Goodall的工作經(jīng)歷：As a woman，Jane Goodall gave up everything， went to the forest to study the chimps and devoted all her love to these animals. It is really not easy. 以此，讓學(xué)生明白要想在一定的領(lǐng)域獲得成功，Wisdom，courage，hard work，sense of social responsibility and great personality等幾條最可貴的精神品質(zhì)必不可少。如此，便巧妙地實(shí)現(xiàn)了意志力、忍耐力、頑強(qiáng)拼搏精神、社會責(zé)任感等的滲透，有利于學(xué)生情感態(tài)度以及正確價(jià)值觀念的樹立與升華。

篇3

《小學(xué)德育綱要》指出：“各學(xué)科是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑?！庇⒄Z是一門特殊的學(xué)科。首先，它是以學(xué)習(xí)、掌握英語語言為教學(xué)目的，并要求教師與學(xué)生盡可能多地使用英語進(jìn)行教學(xué)；其次，它的教學(xué)內(nèi)容相對簡單，涉及的知識面較窄。正因?yàn)檫@樣，需要教師在不違背英語教學(xué)常規(guī)的前提下，運(yùn)用簡潔明了的教育語言，直觀形象的手段，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透呢？

一、小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育的意義

社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為小學(xué)課程教學(xué)中的主要學(xué)科，深深地影響著學(xué)生的發(fā)展。德育不僅僅是語文、數(shù)學(xué)、思品、史地等學(xué)科的任務(wù)，也是英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。英語有其自身獨(dú)特的風(fēng)格，承擔(dān)著其它學(xué)科無法替代的德育任務(wù)。因?yàn)槿魏握Z言包括英語都是思想、文化、信息的載體，它追求內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，其內(nèi)容一定體現(xiàn)在交流的思想和信息上。英語教材中一定包含、滲透著豐富的德育內(nèi)容。在平常的英語教學(xué)中，我們英語教師應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合教材的內(nèi)容、和學(xué)生的生活實(shí)際、年齡特征、生理和個(gè)性特點(diǎn)認(rèn)真地挖掘，利用教材中的德育素材，運(yùn)用有效的教學(xué)策略，采用學(xué)生易于、樂于接受的方式，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。從而推進(jìn)德育工作的滲透。

二、小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施德育的主要方法

1.通過教師的言傳身教滲透德育

教育家夸美紐斯曾說過：“教師的任務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生。教師的世界觀、道德品質(zhì)都會給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響?！边@就要求教師做到先為范，后為師。教師的世界觀、情感、品行，及教態(tài)，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。所以教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以自身的高尚道德影響學(xué)生。首先教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對生活的愛。其實(shí)，英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。教學(xué)中，教師要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛護(hù)與鼓勵(lì)，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛的沐浴中逐步發(fā)展。

2.發(fā)揮教材內(nèi)在的德育因素進(jìn)行滲透

教材是德育滲透的主要載體，小學(xué)英語是基礎(chǔ)性學(xué)科，初學(xué)階段主要是學(xué)習(xí)一些交際性用語進(jìn)行會話，如問候、致歉、道謝、道別等等。這些內(nèi)容思想性教強(qiáng)，教師授課時(shí)可以敏銳捕捉每篇對話中的德育因素，適時(shí)適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行思想教育和品德教育。例如： 在教句型“Good morning！”“How are you？”等句子時(shí)，我就滲透對學(xué)生進(jìn)行要關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)友愛的思想教育。在教《I can’t do it 》一歌時(shí)， 仔細(xì)分析一下我們就會看出這首歌中含有合作互助的德育因素，因此，我就把同學(xué)之間、人與人之間的團(tuán)結(jié)、合作互助納入本課的教育目的。

另外英語教材中還有一部分內(nèi)容思想性不是很強(qiáng)，從語言本身不易于挖掘德育因素，教師可以巧妙設(shè)計(jì)，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育。如在教單詞“animal”時(shí)，我利用多媒體向?qū)W生們展示了各種各樣的動(dòng)物圖片，展示動(dòng)物對人們的幫助的畫面，然后總結(jié)Animals are our friends。教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物，和動(dòng)物們做朋友。這樣，英語教學(xué)就不僅僅是單純的語言教學(xué)，而且成為富含德育內(nèi)容的素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。

需要注意的是，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都能開發(fā)出德育滲透內(nèi)容，所以教師切忌為了德育而德育，要避免生拉硬拽，穿靴戴冒。

3.通過開展豐富多彩的課外英語活動(dòng)滲透德育

小學(xué)英語課外活動(dòng)形式是多種多樣的，如歌舞比賽、開Party、拼詞組句游戲、參觀郊游等等。組織活動(dòng)時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容明確德育目的，使德與智有機(jī)結(jié)合。例如開展“情系英語，心系奧運(yùn)”英語沙龍活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)奧運(yùn)英語、西方文化常識、背景知識等等，可以進(jìn)一步增強(qiáng)對外開放意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立中國人的良好形象，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和國際主義思想；英語小品比賽，要求小組全體成員一起根據(jù)所學(xué)口語，創(chuàng)造性編小品，然后進(jìn)行熟練表演，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神等，歌舞比賽可以培養(yǎng)學(xué)生的組織性、集體主義精神；拼詞組句游戲可以培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、愛學(xué)習(xí)、細(xì)心等品質(zhì)；開圣誕節(jié)、新年P(guān)arty時(shí)，要求學(xué)生親手制作圣誕卡片，寫上Merry Christmas！Happy New Year！等圣誕和新年祝福之類的話語，并贈(zèng)送給親朋好友，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師的美德以及熱愛勞動(dòng)、珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，珍惜人與人之間真摯情感的美好情操等等。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”應(yīng)該是在英語教學(xué)中實(shí)施德育教育的最佳描述，英語作為一門外來語言本身就帶有極大的文化差異和外域特征。學(xué)生要學(xué)好語言必然要受相應(yīng)的文化因素的影響，要在這種前提下進(jìn)行德育教育并不是件輕而易舉的事。但如果教師具備信息敏感度，善于捕捉教育契機(jī)，發(fā)揮教育機(jī)智，合理開發(fā)教學(xué)資源，在組織活動(dòng)中進(jìn)行無痕滲透和有目的培養(yǎng)，就可以使孩子在學(xué)習(xí)外語的同時(shí)收獲人生成長的非智力因素，寓德育于英語教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)育人的宗旨。

參考文獻(xiàn)：

篇4

實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過程中進(jìn)行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對實(shí)施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進(jìn)行思想滲透和灌輸。如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的德育滲透，是當(dāng)前教改中一個(gè)亟待解決的重要課題。

在全社會普遍重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。為了推動(dòng)“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時(shí)代內(nèi)涵，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。作為我們職業(yè)學(xué)校不僅要對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還要特別加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。

各校在課堂教學(xué)滲透德育的實(shí)踐中，注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺，學(xué)校在教學(xué)工作中選拔出學(xué)科滲透教學(xué)能手，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)科特色，提供一個(gè)研討機(jī)會。通過此次活動(dòng)提出符合職業(yè)學(xué)校特色、結(jié)合學(xué)生實(shí)際、行之有效的學(xué)科滲透德育工作的好辦法，以點(diǎn)帶面，以促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。

各學(xué)科各顯神通，德育進(jìn)課堂形成大氣候?！罢n課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。如：語文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會學(xué)生做人。旅游地理課通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學(xué)生形成樂觀向上的人生態(tài)度。計(jì)算機(jī)專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。服務(wù)專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的準(zhǔn)備、服務(wù)等的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數(shù)學(xué)課上教師通過數(shù)學(xué)課上教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感，同時(shí)在教學(xué)中通過“問題——解決”的模式，培養(yǎng)學(xué)生沉著堅(jiān)毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛自然的情感；結(jié)合時(shí)事政治，開展公民道德教育；結(jié)合社會熱點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告或小論文，通過探究社會問題，激發(fā)社會責(zé)任感；結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會生活中的行為規(guī)范進(jìn)行教育。英語學(xué)科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者、評價(jià)者。在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語教學(xué)的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀(jì)新人。

“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時(shí)總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學(xué)校能時(shí)時(shí)處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)?；?、系列化，來指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作，使職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。

篇5

摘要：實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過程中進(jìn)行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對實(shí)施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進(jìn)行思想滲透和灌輸。如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的德育滲透，是當(dāng)前教改中一個(gè)亟待解決的重要課題。

在全社會普遍重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。為了推動(dòng)“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時(shí)代內(nèi)涵，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。作為我們職業(yè)學(xué)校不僅要對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還要特別加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。

各校在課堂教學(xué)滲透德育的實(shí)踐中，注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺，學(xué)校在教學(xué)工作中選拔出學(xué)科滲透教學(xué)能手，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)科特色，提供一個(gè)研討機(jī)會。通過此次活動(dòng)提出符合職業(yè)學(xué)校特色、結(jié)合學(xué)生實(shí)際、行之有效的學(xué)科滲透德育工作的好辦法，以點(diǎn)帶面，以促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。

各學(xué)科各顯神通，德育進(jìn)課堂形成大氣候?！罢n課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。如：語文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會學(xué)生做人。旅游地理課通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學(xué)生形成樂觀向上的人生態(tài)度。計(jì)算機(jī)專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。服務(wù)專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的準(zhǔn)備、服務(wù)等的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數(shù)學(xué)課上教師通過數(shù)學(xué)課上教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感，同時(shí)在教學(xué)中通過“問題——解決”的模式，培養(yǎng)學(xué)生沉著堅(jiān)毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛自然的情感；結(jié)合時(shí)事政治，開展公民道德教育；結(jié)合社會熱點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告或小論文，通過探究社會問題，激發(fā)社會責(zé)任感；結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會生活中的行為規(guī)范進(jìn)行教育。英語學(xué)科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者、評價(jià)者。在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語教學(xué)的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀(jì)新人。

“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時(shí)總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學(xué)校能時(shí)時(shí)處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)?；⑾盗谢?，來指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作，使職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。新晨：

篇6

實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過程中進(jìn)行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對實(shí)施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進(jìn)行思想滲透和灌輸。如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的德育滲透，是當(dāng)前教改中一個(gè)亟待解決的重要課題。

在全社會普遍重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。為了推動(dòng)“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時(shí)代內(nèi)涵，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。作為我們職業(yè)學(xué)校不僅要對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還要特別加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。

各校在課堂教學(xué)滲透德育的實(shí)踐中，注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺，學(xué)校在教學(xué)工作中選拔出學(xué)科滲透教學(xué)能手，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)科特色，提供一個(gè)研討機(jī)會。通過此次活動(dòng)提出符合職業(yè)學(xué)校特色、結(jié)合學(xué)生實(shí)際、行之有效的學(xué)科滲透德育工作的好辦法，以點(diǎn)帶面，以促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。

各學(xué)科各顯神通，德育進(jìn)課堂形成大氣候?！罢n課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。如：語文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會學(xué)生做人。旅游地理課通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學(xué)生形成樂觀向上的人生態(tài)度。計(jì)算機(jī)專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。服務(wù)專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的準(zhǔn)備、服務(wù)等的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數(shù)學(xué)課上教師通過數(shù)學(xué)課上教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感，同時(shí)在教學(xué)中通過“問題——解決”的模式，培養(yǎng)學(xué)生沉著堅(jiān)毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛自然的情感；結(jié)合時(shí)事政治，開展公民道德教育；結(jié)合社會熱點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告或小論文，通過探究社會問題，激發(fā)社會責(zé)任感；結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會生活中的行為規(guī)范進(jìn)行教育。英語學(xué)科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者、評價(jià)者。在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語教學(xué)的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀(jì)新人。

“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時(shí)總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學(xué)校能時(shí)時(shí)處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)?；?、系列化，來指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作，使職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。

篇7

以往傳統(tǒng)的教學(xué)，教師主要通過知識的傳授和聽說讀寫等能力的培養(yǎng)，著力加強(qiáng)學(xué)生的英語成績，而忽視了對學(xué)生生命價(jià)值、道德價(jià)值、人文素養(yǎng)等核心競爭力的關(guān)注與培養(yǎng)，造成學(xué)習(xí)者可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力不足?，F(xiàn)在的初中英語教學(xué)，在課程標(biāo)準(zhǔn)多維度體系的指導(dǎo)下，更重視學(xué)生在語言情景中的實(shí)際參與體驗(yàn)，通過實(shí)際任務(wù)的完成，實(shí)現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”，教學(xué)重心落實(shí)到引導(dǎo)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟知識內(nèi)蘊(yùn)含的思維與思想精神，幫助學(xué)習(xí)者養(yǎng)成并發(fā)展自己的德行情操，提升學(xué)習(xí)者的核心競爭力。在這個(gè)過程中，德育教育必將占據(jù)重要的地位。如何構(gòu)建初中英語教學(xué)中的德育教育應(yīng)用，是目前教師需要著重探討的問題。

一、德育教育在初中英語教學(xué)中實(shí)施的目的

德育教育占據(jù)教學(xué)活動(dòng)中的核心地位，它不僅可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和身心健康水平，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，為以后的成長提供有力保障。教師沒有堅(jiān)持把德育教育融入英語教學(xué)的全過程，初步會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況，進(jìn)而會造成不珍視生命，沒有社會責(zé)任，缺乏國家認(rèn)同等一系列的問題。所以說，初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該把德育教育放在很關(guān)鍵的位置，為扭轉(zhuǎn)以往工作不足做出不懈努力。學(xué)生的德育教育是一個(gè)長期漫長的過程，需要教師結(jié)合教材內(nèi)容，從實(shí)際情況出發(fā)，建立長期完善的教學(xué)英語計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識中，了解、感悟、接受德育體系教育，才能真正實(shí)現(xiàn)德育實(shí)效。

二、如何在初中英語教學(xué)中滲透德育教育

1．創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，在知識教學(xué)中落實(shí)德育教育圍繞課題的中思想，設(shè)計(jì)出問題，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，不僅能學(xué)到知識，還能在思想上有所提升。教師在授課前，要充分理解教材所表述的德育意義，學(xué)會把德育目標(biāo)和知識能力目標(biāo)相結(jié)合，滲透到英語教學(xué)當(dāng)中。另外，教師也應(yīng)積極開展諸如“讀書會”等活動(dòng)，組織學(xué)生閱讀一些教育性思想性俱佳的書籍，通過書寫讀書報(bào)告，舉行報(bào)告會等活動(dòng)，對閱讀的書籍內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括，學(xué)習(xí)文章里面的知識內(nèi)容和蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，這樣不但提升了學(xué)生的英語口語能力，也引導(dǎo)學(xué)生從中接受更多的思想品德教育。

2．挖掘教材中有關(guān)的德育素材教師要細(xì)讀教材，挖掘出其中包含的德育素材，提煉出德育思想。在開展英語教學(xué)時(shí)，通過聽說讀寫的任務(wù)型活動(dòng)方式，自然而然的結(jié)合人文情懷，人文知識，進(jìn)而完成對學(xué)生的德育教育。初中英語每一個(gè)教學(xué)單元都是圍繞特定的話題而編制的，內(nèi)容不僅體現(xiàn)出人們在生活中所面臨的挑戰(zhàn)，也能對比出中外文化的差異性。教師結(jié)合現(xiàn)實(shí)狀況，展開教學(xué)，可以有效實(shí)施德育教育。例如，ThanksgivingDay為話題時(shí)，教師可以組織學(xué)生用英語書寫“感恩卡”，來表達(dá)對周邊人的感恩情懷，并作出實(shí)際行動(dòng)來感恩周邊的每個(gè)人。

篇8

英語學(xué)科是一門語言學(xué)科，畢竟不同于政治學(xué)科，教師在英語教學(xué)中如何做到堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，對學(xué)生進(jìn)行思想品德和政治教育，這個(gè)問題在國家較為辦法的《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱》中已為我們作了解答?！洞缶V》要求我們“遵循語言教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教育之中”，“把思想教育滲透到教材和教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)好英語的同時(shí)，在思想上也受到好的影響。”

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)生活動(dòng)的大量時(shí)間在課堂。因此課堂教學(xué)應(yīng)該是德育工作的主陣地。如果教師在課堂教學(xué)中有目的，有計(jì)劃，有步驟的把德育滲透到學(xué)科教學(xué)中，那必然會收到良好的效果。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中，既能培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的認(rèn)識論，方法論，指導(dǎo)學(xué)生更好的探求新知識，也能培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，樹立崇高理想，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，頑強(qiáng)意志等道德品質(zhì)修養(yǎng)。在英語教學(xué)中如何做到知識傳授與德育滲透的有機(jī)結(jié)合呢？對此，筆者根據(jù)多年的教育工作實(shí)踐以及所觀所感，談幾點(diǎn)看法和體會。

第一、做到兩個(gè)“善于”，進(jìn)行英語課堂中的德育滲透。

首先，善于鉆研教材，挖掘隱含的德育因素，利用教學(xué)內(nèi)容中的德育材料，直接進(jìn)行德育滲透。

英語教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識，教師用這樣的教材實(shí)施教學(xué)，在傳授英語知識、培養(yǎng)英語運(yùn)用能力的同時(shí)，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師困在組織學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價(jià)值，完成對學(xué)生思想品德教育的重大任務(wù)。另外，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，以防止德育空泛化。例如，牛津高中英語教材M3 U2中心話題是“Language”。語言是一個(gè)國家的基本標(biāo)志，它是一個(gè)國家文明的主要組成部分之一。在處理“reading”部分閱讀材料的同時(shí)，教師可以引出漢語教學(xué)在世界范圍內(nèi)的傳播這一話題。我國的國力日益增強(qiáng)，國際地位不斷提高的這一事實(shí)在“漢語熱”這一點(diǎn)上得到了充分體現(xiàn)，教師可根據(jù)這一事實(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的愛國情感和民族自豪感。德育與英語課堂教學(xué)的互相滲透是休戚相關(guān)、無處不在的。有德育功用的英語課文比比皆是，不勝枚舉。M6 U2 The search for happiness一文讓學(xué)生學(xué)習(xí)本文主人翁身殘志不殘，自強(qiáng)、自立精神。認(rèn)真理解，培養(yǎng)學(xué)生助殘為樂的思想品德，幫助殘疾人樹立自強(qiáng)、自立、平等參與的精神。

M5 U1 Getting along with others，單元教學(xué)目的是讓學(xué)生了解友誼的內(nèi)涵，了解如何與朋友相處，懂得什么才是真正的友誼。筆者在處理閱讀文本的時(shí)候，設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上討論他們心中的朋友是怎樣的，他們心中的友誼是怎樣的，討論之后再總結(jié)真正的友誼。不久，同學(xué)們的手舉起來了，“A friend in need is a friend indeed.”“A friend is who we can be always relied on and trusted.”“A friend is who can share both sorrow and joy.”對了！這就是教師對學(xué)生暗含的期待，無須說教，也無須點(diǎn)破，這一預(yù)期中的答案巧妙有力的通過學(xué)生之口說了出來，顯得更有說服力，教師頻頻點(diǎn)頭，學(xué)生也頻頻點(diǎn)頭。從學(xué)生忍俊不禁到若有所思到心領(lǐng)神會，其功力在于一個(gè)恰到時(shí)機(jī)，恰如其分，同時(shí)蘊(yùn)涵教師強(qiáng)烈情感的問題點(diǎn)播。正如商小民（2002）在《特級教師教學(xué)案例集錄》中提到的那樣：

……德育滲透，切忌引經(jīng)據(jù)典，政治說教。貴在真誠的啟發(fā)，潤物細(xì)無聲。要使精心設(shè)計(jì)的問題通過學(xué)生自身的活動(dòng)，經(jīng)過他內(nèi)在的矛盾沖突，最后納入他的主觀世界。在英語課堂中，這種思想活動(dòng)，正式學(xué)生運(yùn)用英語的素材。教師要激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)思想的渴望。在精心設(shè)計(jì)的問題的引導(dǎo)下，進(jìn)行語言交流，從而達(dá)到思想境界的升華。（P.158）

英語課堂教學(xué)滲透德育，不但要求教師重視課文，切不可脫離課文，漫無邊際地高談闊論，而且要求教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，遵循英語教學(xué)原則，把思想品德教育滲透到教學(xué)的全過程，自覺地把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的矛盾協(xié)調(diào)起來。為了達(dá)到“教書育人”之目的，教師備課時(shí)要認(rèn)真鉆研教材，細(xì)心深入發(fā)掘教材中的育人素材，找到德育工作與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，有意識地把思想品德教育滲透到英語知識的傳授中。

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論文摘要：中國近幾年經(jīng)濟(jì)、科技和社會的飛速發(fā)展對高職人才培養(yǎng)提出了更新和更高的要求。“先做人，后成才”對所有學(xué)生而言是亙古不變的道理，也就是說，真正合格的高職人才應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞?。英語課是高職學(xué)生長期所學(xué)的一門基礎(chǔ)課，因而在高職教育中有著特殊的地位。通過分析高職學(xué)生的德育現(xiàn)狀，結(jié)合高職英語教學(xué)，提出通過高職英語教育對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)建議。

1當(dāng)前高職院校德育教育的重要性

陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！笨梢姷掠逃闹匾浴＿@就意味著要把促進(jìn)大學(xué)生思想品德發(fā)展作為評價(jià)和衡量學(xué)校培養(yǎng)人才全面發(fā)展的核心目標(biāo)，因此任何一名高職教師都應(yīng)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生身心全方位發(fā)展，那么身處教學(xué)崗位的教師也要做好大學(xué)生的德育工作。

2高職英語教育的特殊地位

隨著改革開放的深入，英語這門重要的交際語言顯得日趨重要。在高職教學(xué)中，英語作為所有學(xué)生的一門必修課，既是學(xué)院提升層次和培養(yǎng)現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用型人才的重要標(biāo)志，又是教師們對學(xué)生進(jìn)行德育教育的良好平臺。德國教育家赫爾巴特說過：“教育唯一的工作和全部工作可總結(jié)在這一概念之中——道德”，因此高職英語教師應(yīng)靈活使用教材，努力挖掘英語教材中豐富的德育資源，以知識為載體，在實(shí)際教學(xué)中滲透優(yōu)良的思想品質(zhì)、高尚的愛國主義和正確處理人際關(guān)系等方面的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中使思想得到正確的引導(dǎo)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的思想品德，成為有道德的實(shí)用性高技能人才。

3如何在高職英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

（1）深度挖掘教材實(shí)行德育滲透。

現(xiàn)在高職院校的基礎(chǔ)英語課普遍采用高教社出版的《新編實(shí)用英語》。該書的主題涵蓋了從日常生活到經(jīng)濟(jì)、科技、人文、環(huán)保多個(gè)方面，這些內(nèi)容不僅更加貼近學(xué)生的生活，更能滿足他們將來踏上不同工作崗位的需要。

在教學(xué)過程中，要充分利用教材滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情感、品德修養(yǎng)。

（2）在中西方文化對比中滲透德育。

英語是西方文化的產(chǎn)物和載體，而英語課是中西方文化直接碰撞的場所。高職學(xué)生在英語課上可以了解到：哪些是西方人際交往中的不禮貌行為，比如，詢問女士的年齡，他人的婚姻狀況等；西方人初次見面相互介紹時(shí)應(yīng)注意哪些禮儀；美國家庭對哪些數(shù)字有禁忌等等。在Invitations（邀請）這一單元中，通過對話學(xué)生們學(xué)會了如何欣然接受或有禮貌的拒絕外國友人的邀請；通過課文Areyoureallybeinginvited?（你真的被邀請了么？）的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了準(zhǔn)時(shí)赴約的重要性，提前到達(dá)會讓還沒準(zhǔn)備好的主人感到尷尬，太晚到達(dá)而讓主人和其他客人等你又是不禮貌的，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)、守時(shí)的好習(xí)慣。

課文中的這些知識對學(xué)生來說很新穎，更易激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，也能對他們在禮貌待人，尊重他人等方面起到潛移默化的作用，在文化的碰撞中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透效果更加顯著。

（3）利用課堂活動(dòng)進(jìn)行德育滲透。

為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，組織各種形式的課堂活動(dòng)就勢在必行了。比如在講到CommunicationbyPhone時(shí)，我結(jié)合教學(xué)要求安排了課堂活動(dòng)，把全班學(xué)生分為正方、反方兩組進(jìn)行辯論。正方學(xué)生列舉了手機(jī)的優(yōu)點(diǎn)和便利；反方學(xué)生列舉手機(jī)的缺點(diǎn)時(shí)，提到了“上課玩手機(jī)影響了學(xué)習(xí)”“手機(jī)上網(wǎng)成為了他們深夜熄燈后的主要活動(dòng)”“手機(jī)讓他們產(chǎn)生了考試作弊的心理”等等，最后結(jié)果是既肯定了科學(xué)技術(shù)發(fā)展為我們生活提供了很多便利，又需要我們?nèi)ケ苊馑鶐淼牟涣加绊?。學(xué)生在辯論中自我反省，使德育教育在課堂活動(dòng)中做到了點(diǎn)滴滲透，比老師們直接的理論教誨要深刻得多。

（4）在課外活動(dòng)中延伸德育滲透。

當(dāng)今的高職英語教學(xué)也更加重視學(xué)生的實(shí)際會話和應(yīng)用能力，課外活動(dòng)越來越豐富，我們應(yīng)在活動(dòng)中找準(zhǔn)銜接點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行德育滲透。比如，許多班級在教室一角設(shè)置了“優(yōu)秀作品展示”專欄，展示學(xué)生好的英語文章或詩歌，鼓勵(lì)學(xué)生們積極進(jìn)取；學(xué)院每周一次的英語角活動(dòng)，外教的積極參與大大提高了學(xué)生的興趣，同學(xué)們在舒適放松的環(huán)境下更容易建立自信；院學(xué)生會以系為單位舉辦英語口語比賽、英語情景劇的表演等，這些活動(dòng)讓學(xué)生樂于開口，告別了啞巴英語，更加在比賽和表演中體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。這些課外活動(dòng)讓學(xué)生活用英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和成功意識，從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。

4結(jié)論

德國哲學(xué)家康德說過：“我們經(jīng)常懷著無限的贊美和敬畏心來看待的東西有二：一個(gè)是高懸在上空的星斗燦爛的天空；另一個(gè)是內(nèi)心的道德規(guī)律?！贝嗽捳f明了道德在人們心目中的地位，以及在人類生活中的重要性?，F(xiàn)在的世界越來越國際化，英語作為主要的溝通語言就日趨重要了，在英語學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，一定要與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，把知識的學(xué)習(xí)與德育滲透自然的融為一體，讓學(xué)生在潛移默化中接受高尚品德的教育。

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如今的英語課堂教學(xué)不再僅僅是對學(xué)生的課本知識的補(bǔ)充，更多的是讓學(xué)生們得到思想的教育。因?yàn)槌踔须A段正是學(xué)生們形成世界觀、價(jià)值觀、人生觀的黃金時(shí)期，如果稍有不慎，那么學(xué)生們就會步入歧途，給社會造成不必要的損失。而英語教學(xué)中可以滲透德育教育的機(jī)會是很多的，這就需要老師的細(xì)心指導(dǎo)。因此，初中英語教學(xué)中滲透德育教育勢在必行。

一、初中英語教學(xué)中滲透德育教育的一些現(xiàn)狀

1.對教材中的德育教學(xué)材料研究不透徹。

在實(shí)際教學(xué)過程中，老師有可能沒有對英語教材進(jìn)行透徹的研究，沒有發(fā)掘里面的德育教育的例子，然后在上課時(shí)只是講解最基本的字面意思，從而忽略了對學(xué)生德育的培養(yǎng)，這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)起來很有壓力，感覺不到學(xué)習(xí)的樂趣，并且很容易忘記所學(xué)的知識，不僅浪費(fèi)精力，而且浪費(fèi)了時(shí)間。教材中有很多知識是有深刻含義的，教師必須理解后并整理出來，切不可采取敷衍的態(tài)度。這樣不僅誤了學(xué)生，而且是一種對教育事業(yè)的不尊重。

2.缺乏合理的、科學(xué)的德育教學(xué)方法。

教師在教學(xué)方法上要注意科學(xué)，因?yàn)橹挥锌茖W(xué)合理的德育教學(xué)方法才會使學(xué)生學(xué)得輕松，效果也會更好。而現(xiàn)在很多老師還是在采用“填鴨式”的教學(xué)方式，沒有與時(shí)俱進(jìn)。沒有合適的教學(xué)方式，同學(xué)們不會有興趣去聽老師講課，就會出現(xiàn)很多問題，比如，上課時(shí)學(xué)生不認(rèn)真聽講，因而失去了課堂的意義。教師在課外必須關(guān)注國內(nèi)外教育形式的發(fā)展?fàn)顩r，切不可一味地用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來教育學(xué)生，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生發(fā)生了變化，很多情況都和以前不一樣了，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法顯得越來越重要。

3.沒有形成德育教學(xué)的環(huán)境氛圍。

現(xiàn)在有些學(xué)校并不注意在課堂外培養(yǎng)學(xué)生的德育教育，學(xué)生在課外根本體會不到任何用英語德育方面的知識，這樣會造成學(xué)生的知識短缺，完全不知外面的世界是什么樣的。平時(shí)老師在管理學(xué)生方面存在問題，比如說有的學(xué)生喜歡看一些課外的英語書籍，可是老師卻不準(zhǔn)學(xué)生們看，還做出懲罰措施。這樣被管理出來的學(xué)生以后可能會缺乏創(chuàng)新能力，得不到全面的發(fā)展，沒有濃厚的德育教學(xué)環(huán)境，最終導(dǎo)致教學(xué)效果很差。

二、加強(qiáng)初中英語教學(xué)中滲透德育教育的一些措施及運(yùn)用

1.認(rèn)真鉆研教材，合理地挖掘英語教材中的德育教學(xué)材料。

教師平時(shí)要盡力挖掘課本上有關(guān)德育教學(xué)的知識。比如說，初中牛津英語教材中有很多這方面的知識，里面有很多小故事，都滲透著怎么為人處世的道理。教師可以事先準(zhǔn)備一下，把要講的有關(guān)德育教學(xué)的小故事整理出來，組織一下表達(dá)的語言，考慮一下怎么給學(xué)生們生動(dòng)地講解出來。初中英語牛津教材中的內(nèi)容形式有很多，要想把握里面的德育教學(xué)材料，必須注意以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先，教學(xué)材料要有明確的主題，明確里面的德育內(nèi)涵。有些語言材料的內(nèi)涵沒有明顯地顯示出來，就需要老師去啟發(fā)學(xué)生，讓他們自己去挖掘里面的內(nèi)涵。比如教材中提到自來水的生產(chǎn)是多么的不容易，這就表示我們要節(jié)約水資源，如果學(xué)生能自己明白這個(gè)道理并遵循它，那么課堂上的德育教學(xué)就達(dá)到了目的。

2、采取科學(xué)的德育教學(xué)方法。

教師在進(jìn)行英語教學(xué)中的德育滲透時(shí)，必須運(yùn)用科學(xué)的教育方法，避免教學(xué)方式的單調(diào)、乏味，同學(xué)們沒有興趣聽，更不用說德育教學(xué)了。所以在教學(xué)工作中教師要運(yùn)用靈活多變的方法來提高教學(xué)質(zhì)量。具體的方法有以下幾種：第一個(gè)是表格分析法，把要講到的德育教學(xué)內(nèi)容列在一張表上，并寫好計(jì)劃，然后根據(jù)表格來具體實(shí)施；第二個(gè)是總結(jié)主題法，每次上課前老師可以把本次課所講的內(nèi)容的主題明確一下，讓同學(xué)們知道孰重孰輕，了解德育的重要性；第三個(gè)就是榜樣激勵(lì)法，比如，課本上有很多故事的主人公的精神是值得學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)的，學(xué)生們可以把他們當(dāng)成榜樣，給自己的人生樹立一個(gè)目標(biāo)，在逆境中奮發(fā)前進(jìn)。

3、營造良好的課外德育教學(xué)環(huán)境。

課外的關(guān)于德育教學(xué)的英語也是很重要的。雖然課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識的主要途徑，但我們也不要忽略了課外的能教育學(xué)生的一切可行的方法。加強(qiáng)課外環(huán)境的熏陶，多多舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，是對課堂的必要補(bǔ)充。首先，可以在教室里的黑板和墻壁上用英語貼一些名言警句，在校園的辦公地方或者其他比較醒目的地方也可以設(shè)置一些名人名言，給學(xué)生們一種強(qiáng)烈的視覺刺激。這樣不僅可以提高他們的語言知識，而且可以鞭策他們努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新。另外，在學(xué)校廣播臺里可以設(shè)置一個(gè)專門播放英語并能教育人的節(jié)目，給學(xué)生們以聽覺上的沖擊，還有許多方法需要老師們不斷地去探索，然后逐步去完善。

三、結(jié)語

總而言之，在初中英語教學(xué)中滲透德育教育是非常重要的，可以幫助學(xué)生們形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，教師既要充分利用教材上的知識，采用科學(xué)的方法教書育人，又要充分挖掘教材上的內(nèi)涵，加強(qiáng)課內(nèi)外對學(xué)生的培養(yǎng)，讓學(xué)生們健康快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：