導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇企業(yè)民主管理論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

(一)尊重和傾聽(tīng)企業(yè)員工的聲音在當(dāng)今這樣一個(gè)高速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)力大的社會(huì)中，企業(yè)可能會(huì)隨時(shí)遇到需要快速處理的問(wèn)題，在這種時(shí)候，企業(yè)最不應(yīng)該忽略的就是尊重和傾聽(tīng)自己內(nèi)部員工對(duì)問(wèn)題所反映上來(lái)的意見(jiàn)和看法，這有利于企業(yè)迅速擺脫困境，也有利于加強(qiáng)企業(yè)員工自身的責(zé)任感。同時(shí)，企業(yè)不光應(yīng)該以積極的心態(tài)聽(tīng)取企業(yè)員工的建議和意見(jiàn)，同時(shí)，也應(yīng)該以一種主動(dòng)的態(tài)度，積極引導(dǎo)企業(yè)中員工參與到位企業(yè)提出建議與意見(jiàn)的過(guò)程中來(lái)。而且企業(yè)也應(yīng)該重視征集員工意見(jiàn)建議的程序和方式，一定要以科學(xué)的方式進(jìn)行，提高問(wèn)題的處理效率，使最后問(wèn)題的決策能夠更加高效、科學(xué)和合理。

(二)重視對(duì)企業(yè)員工的培訓(xùn)工作企業(yè)要想在危機(jī)關(guān)頭能夠充分信任和依靠企業(yè)員工的意見(jiàn)建議，首先就要保證企業(yè)內(nèi)部的員工都有一定的自身素質(zhì)，對(duì)一般性事務(wù)有一定的科學(xué)的判斷力和分析能力。因此，企業(yè)為了保證自身內(nèi)部的員工都擁有一定的綜合素質(zhì)，就要努力在員工學(xué)習(xí)方面作出一定的努力。因此，企業(yè)對(duì)于自身內(nèi)部員工的培訓(xùn)是非常必要的，企業(yè)要積極組織員工，尤其是干部員工進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)以及企業(yè)內(nèi)部相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。

(三)企業(yè)應(yīng)注重人才的選拔和任用為了企業(yè)自身發(fā)展的越來(lái)越強(qiáng)，企業(yè)尤其要重視人才的任用。要有一套能夠在企業(yè)中發(fā)現(xiàn)各部門(mén)、各職位的人才的體系，制定公平競(jìng)爭(zhēng)的企業(yè)氛圍，鼓勵(lì)各種層級(jí)的員工展示自身才華和能力，鼓勵(lì)全體員工努力發(fā)揮自己的能力和價(jià)值。使得企業(yè)內(nèi)部的人才資源得到充分的利用。充分調(diào)動(dòng)企業(yè)員工的工作積極性和上進(jìn)心。

二、充分實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的監(jiān)督

(一)完善企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督企業(yè)應(yīng)該隨著外部環(huán)境的變化和企業(yè)自身的發(fā)展完善企業(yè)的內(nèi)部監(jiān)督組織。將監(jiān)督組織的職責(zé)明確，并且根據(jù)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境和條件的改變而增減企業(yè)監(jiān)督的內(nèi)容。要定期開(kāi)展監(jiān)督結(jié)果的公示，對(duì)于企業(yè)內(nèi)部的監(jiān)督一定要高度重視。同時(shí)，應(yīng)該發(fā)揮企業(yè)民主管理的功能，讓企業(yè)員工參與到對(duì)企業(yè)的監(jiān)督的過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)行監(jiān)督他人與自我監(jiān)督的雙重監(jiān)督活動(dòng)。使企業(yè)的監(jiān)督達(dá)到全員監(jiān)督與全員被監(jiān)督的局面。

(二)通暢監(jiān)督途徑企業(yè)在加大力度完善企業(yè)內(nèi)部的監(jiān)督體系的同時(shí)，也應(yīng)該注重在監(jiān)督的過(guò)程中十分重要的監(jiān)督途徑的通暢問(wèn)題。只有企業(yè)有一個(gè)通暢無(wú)阻的監(jiān)督途徑，才能輔助監(jiān)督體系，完善整個(gè)企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督工作的順利良好進(jìn)行。而通暢的監(jiān)督途徑就需要企業(yè)內(nèi)部對(duì)于企業(yè)的員工能夠廣開(kāi)言路，擁有一個(gè)良好的問(wèn)題討論的氣氛和平臺(tái)，拓展企業(yè)各級(jí)員工向上進(jìn)言和監(jiān)督的途徑及方式。

(三)完善監(jiān)督程序完善的監(jiān)督程序在企業(yè)監(jiān)督之中扮演著至關(guān)重要的角色。首先，應(yīng)該注重監(jiān)督的檢查，檢查應(yīng)定期進(jìn)行，同時(shí)檢查的過(guò)程和內(nèi)容應(yīng)該予以公開(kāi);其次，應(yīng)該注重對(duì)于問(wèn)題的反饋情況，當(dāng)監(jiān)督檢查的內(nèi)容向全體員工公開(kāi)后，應(yīng)該注意員工對(duì)于檢查內(nèi)容的反饋，而反饋的形式應(yīng)有企業(yè)主導(dǎo)，大多數(shù)可以以問(wèn)卷調(diào)查、討論組或者座談會(huì)的形式展開(kāi)反饋工作。最后，應(yīng)該注重將員工反饋的內(nèi)容在日后的工作中落實(shí)，對(duì)于在員工反饋的過(guò)程中反映出來(lái)的絕大多數(shù)情況嚴(yán)重的問(wèn)題，監(jiān)督小組的工作人員應(yīng)該再次組織討論，并且在企業(yè)其他相關(guān)部門(mén)的配合之下共同改正落實(shí)。

三、保護(hù)員工合法利益

在當(dāng)代，企業(yè)應(yīng)該秉承著“以人為本”的開(kāi)辦理念，充分重視企業(yè)員工的利益與訴求，高度重視企業(yè)員工的各項(xiàng)權(quán)利。企業(yè)應(yīng)該對(duì)員工各方面的狀態(tài)予以關(guān)注，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理和調(diào)節(jié)，努力提升員工的薪金待遇，在合理的范圍和程度內(nèi)對(duì)員工的福利予以保障。

篇2

一、現(xiàn)代企業(yè)管理的現(xiàn)狀

企業(yè)可持續(xù)發(fā)展指企業(yè)能穩(wěn)步永續(xù)發(fā)展，在西方企業(yè)管理理論中有系統(tǒng)的概述和研究。其中主要理論有企業(yè)生命周期理論、學(xué)習(xí)型組織理論、企業(yè)能力理論和創(chuàng)新管理理論。其中，愛(ài)迪思的企業(yè)生命周期理論對(duì)我國(guó)企業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。在生命周期的各個(gè)階段進(jìn)一步作出詳細(xì)的探討；在日本，野明針對(duì)企業(yè)管理論述的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略觀(guān)點(diǎn)與本論文所闡述的觀(guān)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，在此書(shū)中，確立了經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、開(kāi)發(fā)和設(shè)備投資、培養(yǎng)人才開(kāi)發(fā)和接班人；開(kāi)展多元化和國(guó)際化經(jīng)營(yíng)；創(chuàng)新型財(cái)務(wù)管理體制；對(duì)企業(yè)形象引起重視。美國(guó)彼得、華特曼在一書(shū)中總結(jié)了行動(dòng)至上，重視實(shí)踐；服務(wù)至上，接近顧客；讓員工發(fā)揮自主性和創(chuàng)新精神等等，都做出了一系列的講話(huà)。

二、中國(guó)現(xiàn)代企業(yè)管理中存在的問(wèn)題

1.缺乏經(jīng)營(yíng)理念和產(chǎn)業(yè)定位。根據(jù)相關(guān)調(diào)查和研究，我國(guó)企業(yè)還是新興企業(yè)或者處于發(fā)展起步階段的時(shí)候，在企業(yè)管理上還未制定出一整套比較完整合理性經(jīng)營(yíng)管理理念。根據(jù)實(shí)際現(xiàn)狀分析，從公司的發(fā)展目標(biāo)比較長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，在初期階段基本上是為以后發(fā)展奠基作準(zhǔn)備的，要想企業(yè)能夠長(zhǎng)期處于發(fā)展，與其公司的經(jīng)營(yíng)理念離不開(kāi)的，而這種經(jīng)營(yíng)理念是在企業(yè)發(fā)展歷程中逐漸積累而成，雖然企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中戰(zhàn)略與規(guī)劃有所改變，需要適當(dāng)合理性調(diào)整，不過(guò)在企業(yè)運(yùn)作的經(jīng)營(yíng)管理理念方面固定不變，持續(xù)保持穩(wěn)定。針對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境來(lái)說(shuō)，其穩(wěn)定性不容易發(fā)生變化，而且其變化相當(dāng)迅速，這時(shí)需要根據(jù)其變化換位思考其經(jīng)營(yíng)管理方向，不過(guò)，不能過(guò)于靈活，否則企業(yè)的主營(yíng)方向都難找到。在我國(guó)現(xiàn)代化企業(yè)中有不少失敗的企業(yè)在處于創(chuàng)業(yè)初期和邁向發(fā)展期的時(shí)候，還是無(wú)法確定自己的企業(yè)管理理念與產(chǎn)業(yè)定位，總是在市場(chǎng)上隨波逐流、盲目從眾，這樣易導(dǎo)致產(chǎn)品剛處于上市階段，整個(gè)市場(chǎng)就處于飽和狀態(tài)，致使產(chǎn)品積壓和庫(kù)存，企業(yè)的損失相當(dāng)慘重。

2.缺乏合理的利益分配機(jī)制。針對(duì)企業(yè)員工和管理者方面，一般對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)方式是行為，在滿(mǎn)足其心理需求考慮到物質(zhì)與非物質(zhì)，靈活運(yùn)用其激勵(lì)手段。滿(mǎn)足其心理需求上主要表現(xiàn)在薪酬與全面薪酬方面。其中，薪酬是指員工在企業(yè)勞動(dòng)所獲得的等價(jià)勞動(dòng)報(bào)酬；全面薪酬是企業(yè)在薪酬分配上分為外在與內(nèi)在兩大部分。其外在是指可量化的貨幣性?xún)r(jià)值，例如激勵(lì)的表現(xiàn)在基本工資、獎(jiǎng)金和津貼、股票期權(quán)、分紅。其內(nèi)在不能以量化的貨幣價(jià)值所表現(xiàn)的激勵(lì)形式，外在和內(nèi)在都彼此相關(guān)聯(lián)，都具有各自特有的激勵(lì)功能，構(gòu)成一個(gè)完整的激勵(lì)機(jī)制。而有些企業(yè)在激勵(lì)方面分配還不夠完善，薪酬不僅僅是企業(yè)員工的收入分配方面的問(wèn)題，其重要還在于企業(yè)內(nèi)部管理人員的一種實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和工作業(yè)績(jī)的體現(xiàn)。而不少企業(yè)就是在企業(yè)管理上缺乏合理的分配機(jī)制，導(dǎo)致企業(yè)管理水平低下。

三、提高我國(guó)的現(xiàn)代企業(yè)管理機(jī)制

1.建立市場(chǎng)定位管理機(jī)制。針對(duì)市場(chǎng)定位機(jī)制而言，主要確定客戶(hù)是誰(shuí)，能為客戶(hù)做些什么？經(jīng)過(guò)對(duì)市場(chǎng)的初探，分析客戶(hù)間的差異，分別分析其長(zhǎng)期用戶(hù)、潛在用戶(hù)，在了解市場(chǎng)的同時(shí)還要充分考慮到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)分?jǐn)偸袌?chǎng)的比例，評(píng)估企業(yè)在同行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)地位。對(duì)市場(chǎng)的細(xì)分后，從中找出市場(chǎng)空隙，并尋找有利的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展需要考慮到企業(yè)的產(chǎn)品和經(jīng)營(yíng)狀況，才能對(duì)此進(jìn)行評(píng)估，作出初步的市場(chǎng)定位計(jì)劃。要想在企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略上獲得成功，就得認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)定位的一些方法。首先，我們要明白產(chǎn)品面向的對(duì)象和群體，對(duì)此產(chǎn)品的獨(dú)特點(diǎn)進(jìn)行詳述，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下尋求產(chǎn)品的重要賣(mài)點(diǎn)所在，并且善于辨別同行競(jìng)爭(zhēng)者的市場(chǎng)地位所在與其產(chǎn)品定位的方法，擬定幾個(gè)可供選擇的方案，最終選擇最佳方案予以實(shí)施。

2.建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)作用主要有物質(zhì)、精神與競(jìng)爭(zhēng)性。大多數(shù)企業(yè)利用物質(zhì)激勵(lì)手段來(lái)實(shí)行企業(yè)管理。不過(guò)，所有者行為人和各層經(jīng)營(yíng)者兩者間的行為結(jié)果還不能作出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，在物質(zhì)激勵(lì)中難免會(huì)出現(xiàn)不公平制，所以也增加了成本。所以，在物質(zhì)激勵(lì)方面的力度還是受到限制，企業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)員工的精神上給予激勵(lì)，注重培養(yǎng)人才。當(dāng)然，在培養(yǎng)員工的同時(shí)，在一定程度上也提高了管理者的素質(zhì)水平，還激發(fā)了領(lǐng)導(dǎo)者一種敬業(yè)和服務(wù)精神，使其對(duì)自己經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)業(yè)有種追求成功的事業(yè)心，正好滿(mǎn)足了企業(yè)家的在事業(yè)上的自信心，使其產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。除此之外，還需要對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)，對(duì)當(dāng)前的管理、評(píng)價(jià)制度和選拔制度，在授權(quán)方面應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理、充分利用人事資源，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)選聘企業(yè)管理人員，引進(jìn)優(yōu)秀人才，促使他們?cè)谄髽I(yè)管理中認(rèn)識(shí)到自身實(shí)現(xiàn)的價(jià)值，在心理上也得到滿(mǎn)足。另外，對(duì)產(chǎn)品市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)要予以重視，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，讓企業(yè)管理者認(rèn)識(shí)到外界對(duì)企業(yè)發(fā)展的壓力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)重要潛在因素所在，激勵(lì)他們降低成本，做好本職工作、了解到企業(yè)力求發(fā)展的緊迫感。所以，要提高企業(yè)管理水平，需要注重物質(zhì)激勵(lì)、人才激勵(lì)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)等，建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的激勵(lì)機(jī)制。

三、總結(jié)

總而言之，我國(guó)企業(yè)管理機(jī)制是企業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向，由于企業(yè)管理機(jī)制研究在世界各國(guó)的研究歷史較短，在此領(lǐng)域探討還不夠廣泛，還需要進(jìn)一步探索。我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到企業(yè)管理的重要性，了解國(guó)內(nèi)外企業(yè)管理機(jī)制的現(xiàn)狀和問(wèn)題，制定出合理的企業(yè)管理機(jī)制，相信在不久的將來(lái)，我國(guó)會(huì)制定出有助于我國(guó)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)合理化企業(yè)管理機(jī)制，完善我國(guó)企業(yè)管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)元.企業(yè)民主管理的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角[J].中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（03）

篇3

摘　要：高校應(yīng)打破那種“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)教育理念，構(gòu)建一種新型的教育管理模式。即培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維；用先進(jìn)的教育理念來(lái)更新教師的教學(xué)思維和知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而推動(dòng)教育管理模式的創(chuàng)新。文章主要從高校教育管理的理論和原則為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)探究當(dāng)今我國(guó)各大高校教育管理存在的主要問(wèn)題，并據(jù)此提出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：教育管理；創(chuàng)新；原則；建議

1. 引言

近幾年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各大高校普遍存在擴(kuò)招的現(xiàn)象，使得中國(guó)教育的發(fā)展歷程逐漸從精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，這在一定程度給學(xué)校的教育管理帶來(lái)挑戰(zhàn)?！敖逃侵R(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃”[1]，而其關(guān)鍵則在于創(chuàng)新，要想培育創(chuàng)新性人才，我們就必須樹(shù)立以人為本的教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，追求卓越的教育理念，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為教育的根本動(dòng)力，完善各高校的教育管理體制，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

2.教育管理創(chuàng)新理論研究

創(chuàng)新教育的管理原則是要求我們?cè)谕瓿蓚鹘y(tǒng)的教育管理的繼承和發(fā)揚(yáng)之后，再進(jìn)一步地更新和發(fā)展教育領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)我國(guó)科教興國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，以培養(yǎng)能夠順應(yīng)時(shí)展潮流的社會(huì)創(chuàng)新性人才為根本目的的新型教育管理模式。

我國(guó)目前現(xiàn)有的創(chuàng)新教育管理除了給學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治講解之外，還要根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件給學(xué)生安排一些相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)，建立理論和實(shí)踐相結(jié)合的新型教育體系。努力將其朝一體化、層次化和系統(tǒng)化的教育模式發(fā)展，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐閱歷的雙豐收。在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面，則強(qiáng)調(diào)的是針對(duì)各高校專(zhuān)業(yè)教材的選擇，秉承的是科學(xué)性、先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)適用性等原則，以此來(lái)選擇能夠適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的新課程教材，并且選擇的教材要盡量符合現(xiàn)代化和多元化，以便更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)要求的需要。而在對(duì)學(xué)生的其他能力培養(yǎng)上，主要注重的是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力以及人際交往能力等綜合能力的培養(yǎng)。

3.高校教育管理創(chuàng)新應(yīng)遵循道德原則

道德原則也可以稱(chēng)作是倫理原則，即在倫理學(xué)上被認(rèn)為是絕對(duì)“善”的東西，它是調(diào)整人們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范的基本準(zhǔn)則，高校教育管理創(chuàng)新應(yīng)該遵循相關(guān)的道德原則。

3.1領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系中的道德原則

（1） 人本原則

人本原則就是突出人的主體地位，針對(duì)高校的管理者而言就是要注重教師的主體地位，一切從教師的角度來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，能夠做到解教師之所難，體教師之所苦，能夠讓教師深刻體會(huì)到身處在學(xué)校這個(gè)大家庭里面的溫暖和幫助。

（2） 民主管理原則

針對(duì)高校教育的民主是指作為管理者應(yīng)該尊重被管理者（即教師）所提出的一些意見(jiàn)和建議，給其提供參與決策和解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在實(shí)際教學(xué)問(wèn)題上，管理者要放下領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，虛心向教師請(qǐng)教，并對(duì)確實(shí)存在的問(wèn)題給予相應(yīng)的改進(jìn)和調(diào)整。

（3） 激勵(lì)性原則

美國(guó)管理學(xué)家貝雷爾和斯坦尼爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切內(nèi)心要爭(zhēng)取的條件、希望、愿望、動(dòng)力等都構(gòu)成了對(duì)人的激勵(lì)”。因此，在實(shí)際的教育管理工作中，我們要注重對(duì)教師教學(xué)工作的肯定和褒獎(jiǎng)，這樣不但在一定程度上激發(fā)了他們工作的積極性和工作熱情，而且也讓他們體會(huì)到了自己存在的重要價(jià)值。

3.2教師與學(xué)生關(guān)系中的道德原則

（1）關(guān)愛(ài)原則

關(guān)愛(ài)原則顧名思義就是教師（包括管理者）對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的鼓勵(lì)，而且也體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生日常生活中的幫助。教師的關(guān)愛(ài)一方面可以使得學(xué)生感受到一種溫暖的歸屬感，另一方面也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。正如馬斯洛需求層次論中指出的當(dāng)人在生理需求以及安全需要得到滿(mǎn)足之后，繼而產(chǎn)生一種社交需要（即希望自己真正成為某群體的一員，希望自己能夠得到別人的關(guān)心和體貼）。因此，這就充分說(shuō)明了教師的關(guān)愛(ài)對(duì)學(xué)生而言是普遍存在的一種心理需要，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)、工作的一種肯定和激勵(lì)，只有關(guān)愛(ài)才能真正拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生之間的感情。

（2）誠(chéng)信原則

誠(chéng)信是人類(lèi)最基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，在管理過(guò)程中，由于個(gè)別學(xué)生存在誠(chéng)信意識(shí)薄弱等缺點(diǎn)，因此就容易出現(xiàn)借閱書(shū)籍過(guò)期卻遲遲不給予歸還，考試作弊等等不良現(xiàn)象的發(fā)生。因此，我們要不斷提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，并且在管理的過(guò)程中要嚴(yán)格恪守自己的職業(yè)操守，以身作則，為構(gòu)建文明校園的建設(shè)而努力。

4.我國(guó)高等教育管理模式存在的弊端

長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)的思想觀(guān)念和教育管理模式的影響，使高等教育管理創(chuàng)新無(wú)法得到充分理解和全面改革，這與現(xiàn)代高等教育的時(shí)代要求是相違背的。因此，各高校應(yīng)轉(zhuǎn)換辦學(xué)思想機(jī)制，深挖內(nèi)潛，加強(qiáng)內(nèi)部組織管理和外部學(xué)習(xí)交流，實(shí)現(xiàn)高等教育管理由傳統(tǒng)向創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是必須深刻認(rèn)識(shí)目前高等教育管理存在哪些問(wèn)題。

4.1 管理系統(tǒng)的封閉性

    傳統(tǒng)的教育管理模式強(qiáng)調(diào)的是管理者的權(quán)威性。比如，在對(duì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱進(jìn)行編排的過(guò)程中，沒(méi)有遵從民主管理原則和人本原則，一切按照自己的主觀(guān)意識(shí)行事，缺乏必要的溝通和交流，從而呈現(xiàn)一種與外部隔絕的內(nèi)部封閉狀態(tài)。這樣不但不能激發(fā)教師的工作積極性，而且在一定程度上難免與眾多教師的講課風(fēng)格和教學(xué)計(jì)劃背道而馳，不利于學(xué)校的管理。

4.2 教學(xué)工作監(jiān)控系統(tǒng)的形式化

    在現(xiàn)行的教學(xué)管理模式下，學(xué)校計(jì)劃的制定和實(shí)施并不是以學(xué)生和教師提出的參考性意見(jiàn)為轉(zhuǎn)移，而是完全憑借決策者自身認(rèn)識(shí)和感知來(lái)進(jìn)行考核和評(píng)定，殊不知這種禁錮式的管理不利于學(xué)校的整體進(jìn)步和發(fā)展。這樣不但會(huì)造成學(xué)校的校園文化與現(xiàn)實(shí)情況嚴(yán)重脫節(jié)，而且也會(huì)使得學(xué)校師生產(chǎn)生一種厭倦和不被重視的心理。此外，各高校缺乏一個(gè)合理有效的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和反饋機(jī)制，沒(méi)有從真正意義上重視這種信息的反饋，而往往只是形式大于內(nèi)涵，使得師生評(píng)價(jià)結(jié)果根本落實(shí)不到位，同時(shí)也使得學(xué)校存在的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也因?yàn)楣芾眢w系的不完善而沒(méi)有得到及時(shí)的解決和改進(jìn)。

4.3 課程安排和考核標(biāo)準(zhǔn)的不合理性

現(xiàn)行的教育體制是注重學(xué)生的素質(zhì)教育和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)校在課程選擇上并沒(méi)有以此為根本出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行合理的安排。尤其是針對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，只是單純的靠書(shū)本知識(shí)的講解和灌輸，沒(méi)有考慮到讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的重要性，或者是過(guò)渡的讓學(xué)生參加各類(lèi) 實(shí)踐，但又常常流于形式。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)考核，書(shū)面理論知識(shí)考核的居多，對(duì)實(shí)際知識(shí)的運(yùn)用能力考核偏少。此外，教師往往存在過(guò)多的關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，較少考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

4.4 管理制度的不完善性

由于受傳統(tǒng)教育管理模式的影響，在學(xué)校的管理制度方面仍然存在一些問(wèn)題。首先，在學(xué)生的管理制度方面，雖然學(xué)校在學(xué)生守則里面明確規(guī)定了學(xué)生應(yīng)該遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度，但是由于其存在的制約因素比較多，再加上沒(méi)有給予適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)，因此導(dǎo)致沒(méi)有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)；其次，在教師方面，沒(méi)有形成一個(gè)以生為本的教學(xué)與管理機(jī)制，教師單方面主導(dǎo)課堂教學(xué)的桎梏依舊存在；此外，在對(duì)教師的教學(xué)考評(píng)制度上，也沒(méi)有建立一個(gè)真正合理的評(píng)估體系。

5對(duì)教育管理創(chuàng)新的相關(guān)建議

5.1 堅(jiān)持創(chuàng)新教育教學(xué)的管理理念

首先，高校始終站在時(shí)代的前列。當(dāng)今是信息高速發(fā)展的時(shí)代，高等教育不僅要肩負(fù)著育人、傳遞教育知識(shí)、培養(yǎng)社會(huì)性人才的重要使命，而且也要強(qiáng)調(diào)教育和學(xué)術(shù)的結(jié)合以及真理和文明的統(tǒng)一。因此，學(xué)校不僅僅只是一味單純的去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)教育人才，而是應(yīng)該主動(dòng)的去引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展方向，讓整個(gè)學(xué)校的師生跟隨時(shí)展的步伐前進(jìn)，去學(xué)習(xí)新知識(shí)，去運(yùn)用新技術(shù)，轉(zhuǎn)變陳舊的教育理念，發(fā)展新型的教育管理模式，順應(yīng)時(shí)展的潮流，去造就頂尖的社會(huì)性人才。

其次，用教育管理的改革來(lái)統(tǒng)籌和引導(dǎo)。教育觀(guān)念的改變是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，高等學(xué)校教育不能只是一成不變的秉承一種教育理念。因?yàn)闀r(shí)代在不斷的進(jìn)步，廣大師生的思想也難免會(huì)跟隨社會(huì)的節(jié)拍而改變。因此，學(xué)校的教育思想觀(guān)念也要與時(shí)俱進(jìn)，而教育理念轉(zhuǎn)變的前提則是我們必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持以教育管理的改革來(lái)作為統(tǒng)籌和引導(dǎo)。

5.2 加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

關(guān)于加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，多年來(lái)一直是全社會(huì)始終貫徹的基本教育方針之一，但實(shí)際效果卻不可恭維。那么如何更好的貫徹方針，潛移默化的從整體上加強(qiáng)教育師資的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育百年大計(jì)呢？

首先，要選人、留人、培養(yǎng)人，這要先做到建立健全相關(guān)的教育管理制度，采取措施嚴(yán)格管好教師的文化素養(yǎng)及育人品格，利用感情和適當(dāng)待遇等留人的方式來(lái)留住比較優(yōu)秀的教師，進(jìn)而達(dá)到穩(wěn)住資源，培養(yǎng)人才的目的?；蛘卟捎孟冗M(jìn)的績(jī)效管理方法來(lái)獎(jiǎng)罰考核師資隊(duì)伍，使之優(yōu)勝劣汰，保持教師的純潔度、可靠度和為人師表的公眾形象，最終打造出一支充滿(mǎn)活力，使學(xué)生、社會(huì)公眾信任的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

其次，充分利用社會(huì)資源，采用反聘、直聘的方式聘請(qǐng)政府官員、知名人士、優(yōu)秀企業(yè)家等德高望重的人士，讓他們的社會(huì)影響力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及成熟過(guò)硬的實(shí)用知識(shí)技術(shù)發(fā)揮最大作用。這些人一旦走上教師講臺(tái)，帶給學(xué)生的就不僅僅是課本上單純枯燥的理論知識(shí)，而是豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷和實(shí)用性技能，讓高校學(xué)生更加真切的了解社會(huì)，縮短與社會(huì)之間的距離，為他們走出校門(mén)，適應(yīng)社會(huì)，盡快開(kāi)展工作打下良好的鋪墊，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合。

5.3增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的實(shí)用性

計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)的投入使用，為高校教育帶來(lái)了一次信息化管理革命，高教管理網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)作為教育管理信息化建設(shè)的一部分，它的實(shí)現(xiàn)可以進(jìn)一步確保高校準(zhǔn)確、及時(shí)有關(guān)文件條例和管理規(guī)定，讓教育管理更趨高效、民主，真正實(shí)現(xiàn)管理者與被管理者之間的有效及時(shí)溝通，被管理者可以發(fā)表對(duì)管理者的建議和意見(jiàn)，讓管理者及時(shí)查看，并盡快改進(jìn)，提高管理的服務(wù)化和人性化。

5.4 提高教育觀(guān)點(diǎn)與評(píng)價(jià)創(chuàng)新

教育評(píng)價(jià)是依據(jù)一定的教育價(jià)值觀(guān)或目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的手段，通過(guò)系統(tǒng)的信息收集、分析、解釋?zhuān)瑢?duì)教育相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行價(jià)值評(píng)判，從而不斷為優(yōu)化教育及教育決策提供重要依據(jù)支持。教育評(píng)價(jià)是高校對(duì)自身教育成果的一種評(píng)價(jià)，既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)自身的一種鞭策，提高教育評(píng)價(jià)的創(chuàng)新，有利于管理、教學(xué)和學(xué)術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，從而推動(dòng)高校教育管理的整體創(chuàng)新。

6.結(jié)束語(yǔ)