導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇統(tǒng)計技術(shù)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計作用方法實踐應(yīng)用

0引言

有不少著名企業(yè)在市場分析、產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計、工藝設(shè)計、生產(chǎn)控制與營銷策略方面應(yīng)用統(tǒng)計技術(shù)，結(jié)果使得其產(chǎn)品成本下降，產(chǎn)品質(zhì)量和市場占有率提高，公司經(jīng)濟效益顯著提高。

1統(tǒng)計方法的作用

在偶然中尋求必然是應(yīng)用統(tǒng)計技術(shù)的核心。所謂統(tǒng)計技術(shù)，就是通過有效收集、整理與產(chǎn)品質(zhì)量有關(guān)的數(shù)據(jù)信息，運用數(shù)理統(tǒng)計推斷的原理，以部分（樣本）推測全體（總體）的特性。通過測量、描述、分析產(chǎn)品特性的變化，形成數(shù)學(xué)模型，從而對產(chǎn)品過程進行監(jiān)控，對質(zhì)量變異提前預(yù)防，為降低產(chǎn)品缺陷和預(yù)防不合格的產(chǎn)生，特別是為質(zhì)量改進指明方向。

統(tǒng)計方法作為一種為決策提供依據(jù)的工具，可以幫助企業(yè)進行數(shù)據(jù)分析，了解產(chǎn)品質(zhì)量狀態(tài)的分布情況，找出問題、缺陷及原因，有針對性地采取措施，提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。原始數(shù)據(jù)不經(jīng)過整理和分析，只是一堆“資料”，而有用的信息往往蘊藏在大量的數(shù)據(jù)之中，所以數(shù)據(jù)的應(yīng)用是統(tǒng)計技術(shù)的前提，統(tǒng)計技術(shù)是整理和分析數(shù)據(jù)的工具。統(tǒng)計方法可應(yīng)用在設(shè)計階段的市場預(yù)測、可行性分析、方案設(shè)計、初試樣試制、小批量生產(chǎn)等；應(yīng)用在生產(chǎn)階段的工藝設(shè)計、過程控制、能力研究和質(zhì)量改進；應(yīng)用在銷售階段的營銷策略研究、預(yù)期銷售額的測算、顧客回報率的評價、安全性評價和風(fēng)險分析等。統(tǒng)計過程控制（SPC）是進行質(zhì)量分析、質(zhì)量控制和質(zhì)量改進的科學(xué)方法?？梢哉f，企業(yè)持續(xù)的產(chǎn)品生命周期的改進，是通過實施SPC得以實現(xiàn)的。

應(yīng)該指出，統(tǒng)計方法是一種能使企業(yè)管理體系增值的資源，它是一種素質(zhì)和思維方法。統(tǒng)計技術(shù)是一種投資少、簡單易行、挖掘企業(yè)潛力、提高企業(yè)經(jīng)濟效益的技術(shù)。統(tǒng)計方法可應(yīng)用在產(chǎn)品生命周期的所有階段，應(yīng)用的越早越有效。SPC能對產(chǎn)品生命周期的各個階段進行監(jiān)控、判斷質(zhì)量變異并及時告警。在控制和驗證過程能力和產(chǎn)品特性時，統(tǒng)計方法的使用能起到幫助過程改進、向決策程序提供輸入的重要作用。如果企業(yè)能認真地實施統(tǒng)計技術(shù)，而不是應(yīng)付差事，就一定會給企業(yè)帶來效益，從而避免徒勞無益。

2統(tǒng)計方法的實踐應(yīng)用

2.1概率論分析方法在企業(yè)中的實踐應(yīng)用在市場經(jīng)濟條件下，商業(yè)企業(yè)的經(jīng)營和銷售情況一般不是由經(jīng)營者主觀愿望所決定，完全是個隨機過程。它包括很多不可控的具體問題：如在某單位時間內(nèi)有多少位顧客光顧該商場；在已經(jīng)進入該商場的顧客中又有多少人真正實施購物行為；每位顧客在這次購物活動中總共購買多少貨幣的商品等問題，需要用概率論分析方法來解決。因此，概率論在商業(yè)企業(yè)中有廣泛的應(yīng)用。

2.2數(shù)理統(tǒng)計分析方法在企業(yè)中的實踐應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計分析方法同樣在商業(yè)企業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用。

2.2.1產(chǎn)品市場占有率問題。例如，某市四家大型電器商場的手機銷售情況抽樣表明，在一周內(nèi)總計銷售了2000部的手機，其中某品牌手機占214部，則可用數(shù)理統(tǒng)計中的參數(shù)區(qū)間估計理論與方法，以95%的把握程度判斷出該品牌手機的市場占有率在9.42%～12.13之間。

2.2.2調(diào)整措施效果的顯著性問題。例如，某超市為增加銷售，對銷售方式、管理人員等進行了一系列調(diào)整，調(diào)整后隨機抽查了9天的日銷售額，計算的平均日銷售額為60萬元。根據(jù)統(tǒng)計，調(diào)整前平均日銷售額為52萬元，假定日銷售額服從正態(tài)分布，則調(diào)整措施效果是否顯著，不能直觀地認為調(diào)整后日銷售額達到60萬元措施就顯著，而是需要用假設(shè)檢驗的思想和方法來做進一步的判斷。

2.2.3產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗問題。

3如何提高統(tǒng)計的有效性

企業(yè)在直接控制產(chǎn)品實物質(zhì)量上，可應(yīng)用以下四種統(tǒng)計技術(shù)：①頻數(shù)圖（直方圖），它可大體顯示質(zhì)量特性的平均值、分散程度以及規(guī)格要求的比較狀態(tài)；②控制圖，它可用作過程（工序）的分析、調(diào)整和控制；③抽樣驗收方案；④公差分析、回歸分析和方差分析，這些方法從數(shù)理統(tǒng)計原理出發(fā)，可用于工程設(shè)計和工序質(zhì)量的特性分析。

一般來說，人們比較重視事物間的確定關(guān)系，不太注意事物間的不確定關(guān)系（相關(guān)關(guān)系），從而使我們失掉了很多改進機會。企業(yè)應(yīng)用統(tǒng)計技術(shù)的地方很多，凡有數(shù)據(jù)的地方都能應(yīng)用，包括一些定性的結(jié)果經(jīng)兩次量化后也能應(yīng)用。但企業(yè)要真正使統(tǒng)計方法的應(yīng)用切實有效，應(yīng)注意以下幾個方面：

3.1好的管理基礎(chǔ)是關(guān)鍵。統(tǒng)計方法的應(yīng)用是一項系統(tǒng)工程，一個管理基礎(chǔ)差的企業(yè)，統(tǒng)計方法的應(yīng)用只能流于形式。對于科研院所的產(chǎn)品，一般包括研究報告、試驗報告、硬件或流程性材料。研究所的科研項目都有預(yù)定的研究周期，由項目課題組承擔(dān)，研究室是有一定專業(yè)范圍的常設(shè)機構(gòu)。在科研過程中，如何應(yīng)用統(tǒng)計方法，應(yīng)由項目課題組根據(jù)需求來確定，不能強求一致。

3.2企業(yè)應(yīng)用統(tǒng)計方法的組織保證。統(tǒng)計方法貫穿企業(yè)質(zhì)量管理的全過程，應(yīng)列入企業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃，并由質(zhì)量綜合管理部門歸口，具體統(tǒng)計技術(shù)的應(yīng)用可由質(zhì)量管理部門會同相關(guān)職能部門組織實施。

3.3提高統(tǒng)計方法培訓(xùn)的有效性首先要開展統(tǒng)計方法應(yīng)用的意識教育，然后針對產(chǎn)品的實際需求開展專題教育培訓(xùn)。如果認識上有偏差，容易造成誤用、錯用或形式主義。將培訓(xùn)計劃列入教育計劃，將其考核作為企業(yè)質(zhì)量管理，特別是內(nèi)部質(zhì)量審核的關(guān)鍵項目之一非常必要。要通過培訓(xùn)，使員工樹立正確的統(tǒng)計思想，認識到統(tǒng)計方法的生命所在。波動存在于任何過程，波動存在于萬物之中，波動的原因有正常原因和異常原因，正常原因完全可以控制在一定的波動范圍內(nèi)。理解并區(qū)分正常原因和異常原因，將有助于正確認識產(chǎn)品的質(zhì)量存在適當公差和允許公差是合理的和必要的，通過人、機、料、法、環(huán)的質(zhì)量控制，來實現(xiàn)質(zhì)量的穩(wěn)定是完全可能的，這一思想也是不斷改進產(chǎn)品質(zhì)量的理論基礎(chǔ)。一種統(tǒng)計技術(shù)在企業(yè)一經(jīng)選用，即要求應(yīng)用人員掌握正確的使用方法，包括數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計結(jié)果評價以及正確使用統(tǒng)計結(jié)果等。

3.4統(tǒng)計方法的應(yīng)用必須注重產(chǎn)品分析和使用條件，應(yīng)用統(tǒng)計方法不是孤立的行為，更不能隨便套用，或為了使用而使用。一定要將統(tǒng)計方法融入到確定、控制、驗證過程能力、產(chǎn)品特性以及市場調(diào)研等分析活動中去。

3.5企業(yè)應(yīng)用統(tǒng)計方法的基礎(chǔ)是質(zhì)量記錄的真實性。產(chǎn)品過程分析的基礎(chǔ)是質(zhì)量信息和數(shù)據(jù)的真實可靠。如果輸入的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)不正確，將導(dǎo)致數(shù)據(jù)結(jié)果發(fā)生偏差，再好的統(tǒng)計方法也無從談起，毋須贅言，統(tǒng)計方法的應(yīng)用與質(zhì)量記錄的真實息相關(guān)。

3.6有計劃地進行統(tǒng)計技術(shù)的推廣和驗證，面對眾多的統(tǒng)計方法，企業(yè)首先應(yīng)選擇與解決“關(guān)鍵問題”或控制“關(guān)鍵特性”有關(guān)的統(tǒng)計技術(shù)作為試點和推廣的重點，并按實施過程的輕重緩急程度，制定一份推廣統(tǒng)計技術(shù)的計劃。該計劃應(yīng)取得最高管理者的支持和承諾，動員全員參與和獲得必要的工程和技術(shù)資源。

篇2

通過進行最高碼率、最低碼率以及優(yōu)先級等參數(shù)的設(shè)置與調(diào)整，能夠優(yōu)化信號傳輸系統(tǒng)。在保證統(tǒng)計復(fù)用組內(nèi)帶寬充分的情況之下，通過調(diào)整最高碼率，讓其與輸入碼流一致，能夠使得節(jié)目碼流全都通過統(tǒng)計復(fù)用器，從而保證了圖像的質(zhì)量。調(diào)整最低碼率，能夠有效地過濾掉噪聲大、質(zhì)量差的碼流，去其糟粕取其精華，從而提升了信號的整體質(zhì)量。另外，對TS流設(shè)置優(yōu)先級，在統(tǒng)計復(fù)用器的處理過程中，通過運行統(tǒng)計復(fù)用算法，實現(xiàn)對TS流的優(yōu)先級控制。根據(jù)節(jié)目的收視率和輸入信號的質(zhì)量進行精心調(diào)整，可以使得有線數(shù)字節(jié)目運營商受益。

2.統(tǒng)計復(fù)用技術(shù)的應(yīng)用研究

2.1統(tǒng)計復(fù)用技術(shù)在互動電視系統(tǒng)中的應(yīng)用

視頻點播是互動電視的重要功能。用戶通過STB發(fā)射點播信號，通過CMTS回傳通道，將點播信息發(fā)送到VOD服務(wù)器，互動電視系統(tǒng)中的VOD服務(wù)器在接收到點播請求之后，將點播的節(jié)目數(shù)據(jù)流SPTS輸送到各地市的交換機中，通過交換機將信號輸送到分機房的IPQAM設(shè)備上，經(jīng)過調(diào)制后，將信號進行發(fā)射，最后由機頂盒中的接收天線進行接收，完成視頻點播服務(wù)。隨著各地加大互動業(yè)務(wù)的推廣力度，用戶的點播數(shù)也產(chǎn)生了大幅度的增長。然而，在點播高峰期，視頻通道的負荷可達80%，視頻通道與用戶需求之間產(chǎn)生了較大的矛盾，為滿足用戶的點播需求，必須擴大視頻通道，而視頻通道的擴容成本高，建設(shè)周期長。另外，有些地區(qū)的分機房的IPQAM設(shè)備不足，也無法滿足用戶的點播需求。在這樣情況下，通過引入統(tǒng)計復(fù)用技術(shù)，能夠在不影響畫面質(zhì)量的前提下，通過對視頻服務(wù)器要輸出的TS流進行管理，實現(xiàn)單頻點TS流增加50%的效果。這就相當于擴大了50%的視頻通道容量。另外，在一些點播熱點區(qū)域，利用統(tǒng)計復(fù)用技術(shù)，電視臺通過修改前端的相關(guān)參數(shù)，就能夠?qū)⒎?wù)器要發(fā)出的信號進行壓縮，節(jié)省通道的占用，在點播量出現(xiàn)下降的時候，通過恢復(fù)相關(guān)設(shè)置就能實現(xiàn)功能的恢復(fù)。利用統(tǒng)計復(fù)用技術(shù)實現(xiàn)了互動電視系統(tǒng)的“軟控制”。

2.2統(tǒng)計復(fù)用技術(shù)在地面數(shù)字電視中的應(yīng)用

MPEG—2作為較為成熟的一種音頻視頻編碼技術(shù)，被廣泛應(yīng)用于有線數(shù)字電視、衛(wèi)星數(shù)字電視、制作數(shù)字電視節(jié)目和視頻光盤等領(lǐng)域。地面數(shù)字電視廣播，由于地面?zhèn)鬏敪h(huán)境的復(fù)雜，容易發(fā)生多徑反射現(xiàn)象，容易發(fā)生信號的衰減，而且傳播過程中干擾信號多，因此信號傳輸通道的負荷量就比較低。在一些縣級電視單位，無法直接復(fù)用衛(wèi)星信號的TS流，加之，頻率資源有限。因此，往往會在一個頻點中壓縮8~10個以上的電視節(jié)目，影響了節(jié)目的畫面質(zhì)量，也造成了資源的浪費。利用統(tǒng)計復(fù)用器能夠?qū)崿F(xiàn)對MPEG—2傳輸流的再復(fù)用，完成多節(jié)目的傳送，實現(xiàn)數(shù)字電視節(jié)目的傳輸。僅1U高度的統(tǒng)計復(fù)用器就能夠?qū)?92個HD數(shù)字MPEG—2業(yè)務(wù)的碼流進行重組、復(fù)用以及碼率轉(zhuǎn)換等。而這些MPEG—2業(yè)務(wù)可以是音頻、視頻，也可以是SPTS、MPTS。而且利用統(tǒng)計復(fù)用技術(shù)能夠直接復(fù)用衛(wèi)星TS流，減少了中間環(huán)節(jié)，智能地對輸出的節(jié)目碼流進行分配，保證了數(shù)字電視節(jié)目的圖像質(zhì)量。另外，在一些縣級地面數(shù)字電視廣播中，實測碼率僅為1.6Mbps，采用統(tǒng)計復(fù)用技術(shù)后，提高了圖像分辨率，在42英寸的液晶電視機上畫面質(zhì)量仍然為人們所接受。

篇3

2計算機在電力系統(tǒng)中的發(fā)展

計算機普及應(yīng)用于電力系統(tǒng)中，得到了非常不錯的發(fā)展，但是就目前來看，計算機技術(shù)應(yīng)用于電力系統(tǒng)的發(fā)展也遇到了不少的問題。主要表現(xiàn)之一就是我國電力系統(tǒng)自動化的速度要遠比計算機發(fā)展的速度相比，在計算機技術(shù)快速更新的時候，電力系統(tǒng)也在不斷的更新，但也就是如此，更新的速度加快，也就更加容易產(chǎn)生系統(tǒng)知識的斷層。新的技術(shù)產(chǎn)生往往是帶著巨大的機遇，但是也會面臨不少的挑戰(zhàn)，新的計算機技術(shù)是否可以很好的和電力系統(tǒng)結(jié)合在一起，什么樣的方式將它們連接，成為新計算機技術(shù)產(chǎn)生后值得思考的問題。表現(xiàn)之二，計算機技術(shù)的發(fā)展，要求電力系統(tǒng)設(shè)備也要進行相應(yīng)變更，這就涉及到一個兼容性問題，電力系統(tǒng)對于較大電磁干擾會出現(xiàn)機器故障，而且每個廠家生產(chǎn)的設(shè)備相應(yīng)的指數(shù)也會不一樣，如何使電力系統(tǒng)與電磁環(huán)境相互統(tǒng)一協(xié)調(diào)，是每一個生產(chǎn)電力設(shè)備的廠家要克服和解決的難題。舉一個例子來說，光電互感器的按照一定比例調(diào)試，在儀表范圍內(nèi)的高電壓和強電流，因而準確的測量電壓和電流的數(shù)值，這樣的設(shè)備是電力系統(tǒng)中用于電網(wǎng)自動化控制系統(tǒng)的重要工具。如何提高設(shè)備的精確性，避免因電壓過高導(dǎo)致的信號失控，我們要做的就是解決電磁的兼容性和絕緣技術(shù)，才可以確保設(shè)備正常準確的工作。計算機技術(shù)對于電力系統(tǒng)的發(fā)展具有非常重要的促進作用，這是我們在應(yīng)用的過程中所看到的非常大變化，為了進一步推進計算機技術(shù)在電力系統(tǒng)中的發(fā)揮，作為電力部門，要重視新技術(shù)的開發(fā)研究，重視實踐和理論的相結(jié)合，重視人才的引進，為提高行業(yè)的專業(yè)水平而不斷的探索研究。

篇4

關(guān)鍵詞:和諧社會;醫(yī)院;人力資源統(tǒng)計

在和諧社會下,醫(yī)院的競爭日益表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)和綜合國力的競爭,而從根本上表現(xiàn)為人才的競爭。同樣,優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才就是醫(yī)療技術(shù)的根基,人力資源管理的好壞關(guān)系著醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的高低,幾乎所有醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)者都意識到人力資源是醫(yī)院最重要的無形資產(chǎn),為了提升醫(yī)院綜合實力,獲取獨特的競爭優(yōu)勢,醫(yī)院必須重視人力資源的開發(fā)和管理。不過在當前,盡管我國醫(yī)院人力資源隊伍取得了較大發(fā)展,但與我國經(jīng)濟社會發(fā)展和衛(wèi)生企事業(yè)發(fā)展的要求仍有較大差距。存在的主要問題是對醫(yī)院系統(tǒng)人才培養(yǎng)和發(fā)展的重要性認識不足;醫(yī)院人力資源總量過剩;醫(yī)院人力資源整體素質(zhì)不高;地區(qū)分布不均衡尤其是城鄉(xiāng)差距較大;醫(yī)院人力資源分布不合理。因而迫切需要加強醫(yī)院人力資源管理及統(tǒng)計研究,以推動整個衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展進程。

1、新時期下人力資源管理的新特點

1.1人才競爭加劇

隨著高科技的發(fā)展和市場競爭的加劇,醫(yī)院要想持續(xù)經(jīng)營、不斷發(fā)展,就要有優(yōu)秀的專業(yè)醫(yī)學(xué)人員和管理人員做后盾。加入WTO后,我國醫(yī)院對人才的需求更為強烈。日益增長的人才需求與客觀存在的人才短缺,使醫(yī)院間人才流動成為必然,如何吸引人、用好人才、留住人才、激勵人才成為醫(yī)院重要的管理工作。

1.2人才身份改變

傳統(tǒng)的人才是醫(yī)院的財產(chǎn),為醫(yī)院所獨有,人事管理是身份管理。今后的人力資源管理將人才作為一種資源,進行資源管理,人才將由“單位人”變?yōu)椤吧鐣恕?、“市場人?成為社會共享的資源,這樣有利于對人才進行科學(xué)合理的資源配置,優(yōu)化人才結(jié)構(gòu),也有利于疏通醫(yī)院的人才流動渠道。

1.3人力資源管理模式改變

在市場經(jīng)濟下,人力資源管理將打破以往福利全包與鐵飯碗的模式,人事制度將成為人才使用的必然趨勢,用人單位與職工按雙方自愿、協(xié)商一致的原則簽訂聘用合同,人事管理將由統(tǒng)一管理向分類管理轉(zhuǎn)變,由行政管理向法制管理轉(zhuǎn)變,單位和職工雙方的選擇自由度增大。

2、人力資源統(tǒng)計的內(nèi)涵

2.1人力資源統(tǒng)計的含義

統(tǒng)計是指對現(xiàn)在與未來環(huán)境的分析。人力資源統(tǒng)計是指在評估和預(yù)言的基礎(chǔ)上,對未來一定時期內(nèi)人力資源狀況的假設(shè)。人力資源統(tǒng)計可分為人力資源需求統(tǒng)計和人力資源供給統(tǒng)計。其中需求統(tǒng)計是指為實現(xiàn)既定目標而對未來所需職工數(shù)量和種類的估算;供給統(tǒng)計是確定是否能夠保證職工具有必要能力以及職工來自和何處的過程。

2.2人力資源統(tǒng)計的方法

人力資源有許多種統(tǒng)計方法,常用的方法有經(jīng)驗統(tǒng)計法、現(xiàn)狀規(guī)劃法、專家討論法等。這些方法適用于不同的人力資源統(tǒng)計類型。

2.2.1經(jīng)驗統(tǒng)計法

經(jīng)驗統(tǒng)計法是人力資源統(tǒng)計中最簡單的方法,它適合于較穩(wěn)定的小型企業(yè)。經(jīng)驗統(tǒng)計法,顧名思義就是用以往的經(jīng)驗來推測未來的人員需求。不同的管理者的統(tǒng)計可能有所偏差?？梢酝ㄟ^多人綜合統(tǒng)計或查閱歷史記錄等方法提高統(tǒng)計的準確度。要注意的是,經(jīng)驗統(tǒng)計法只適合于一定時期內(nèi)企業(yè)的發(fā)展狀況沒有發(fā)生方向性變化的情況,對于新的職務(wù),或者工作的方式發(fā)生了大的變化的職務(wù),不適合使用經(jīng)驗統(tǒng)計法。

2.2.2現(xiàn)狀規(guī)劃法

現(xiàn)狀規(guī)劃法假定當前的職務(wù)設(shè)置和職工配置是恰當?shù)?并且沒有職務(wù)空缺,所以不存在職工總數(shù)的擴充。職工的需求完全取決于人員的退休、離職等情況的發(fā)生。所以,人力資源統(tǒng)計就相當于對對人員退休、離職等情況的統(tǒng)計。人員的退休是可以準確統(tǒng)計的,但是離職是無法準確統(tǒng)計的。通過對歷史資料的統(tǒng)計和比例分析,可以更為準確地統(tǒng)計離職的人數(shù),現(xiàn)狀規(guī)劃法適合于中、短期的人力資源統(tǒng)計。

2.2.3專家討論法

現(xiàn)代社會更新非常迅速,用傳統(tǒng)的人力資源統(tǒng)計方法很難準確預(yù)計未來的技術(shù)人員的需求。我們知道,相關(guān)領(lǐng)域的專家由于把握技術(shù)發(fā)展的趨勢,所以能更加容易對該領(lǐng)域的技術(shù)人員狀況做出統(tǒng)計。為了增加統(tǒng)計的可信度,可以采取二次討論法。在第一次討論中,各專家獨立拿出自己對技術(shù)發(fā)展的統(tǒng)計方案,管理人員將這些方案進行整理,編寫成企業(yè)的技術(shù)發(fā)展方案。第二次討論主要是根據(jù)企業(yè)的技術(shù)發(fā)展方案來進行人力資源統(tǒng)計。

3、和諧社會下醫(yī)院人力資源統(tǒng)計的發(fā)展方向

3.1觀念更新

首先要從觀念上和體制上為人才創(chuàng)造一個更為寬松、更加充滿活力的環(huán)境,要營造這樣一種環(huán)境。首先需要管理者在觀念上的更新,樹立人力資源是第一資源的觀念,尊重知識、尊重人才。其次,要牢固樹立“大人才”觀念,拓寬視野,放眼全球,最廣泛、最充分地把各類人才聚集到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中來;第三要開放用人觀念,采取靈活多樣的方式吸引和使用人才,不求所有、但求所在、不求所在、但求所用。

3.2管理人員專業(yè)化

眾所周知,現(xiàn)代醫(yī)院人力資源管理從業(yè)人員應(yīng)該具備四個方面的能力:(1)功能性能力:是指對職工能力評估和人力資源效率的評估以及由此評估而進行的薪酬系統(tǒng)的設(shè)計等;(2)管理能力:包括組織內(nèi)的政治和權(quán)力、組織財務(wù)的整體評估、組織工作設(shè)計、發(fā)展戰(zhàn)略和策略聯(lián)盟;(3)組織能力:包括提升職工效率的策略、組織文化的構(gòu)建、多元的價值觀;(4)個人能力:包括個人的影響力、感召力、專業(yè)的知識技能和技巧、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格等。人事部門如果把大部分時間都用于日常性事務(wù)的協(xié)調(diào)和處理上,那就無法研究和統(tǒng)計、分析、制定計劃來解決組織的人力資源問題,這樣的人事部門自然是無威信可言的。人力資源的從業(yè)人員只有對單位存在的問題、發(fā)展方向、面臨的挑戰(zhàn)和機遇有清醒的認識,才有可能為各業(yè)務(wù)職能部門提供有益的幫助。

3.3職能轉(zhuǎn)變

和諧時代的到來,要求人力資源管理部門必須轉(zhuǎn)變職能,從傳統(tǒng)的行政支持者轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)營管理合作者。為組織發(fā)展尋找合適的人才,為保持組織強勁的生命力和競爭力提供有用的人才,并采取切實措施留住人才,發(fā)展人才,這是人力資源管理的新職能。因此,人力資源管理部門傳統(tǒng)的人事行政工作應(yīng)逐步形成簡化的工作流程,或直接交給專業(yè)化機構(gòu)運作,而將大部分精力用于統(tǒng)計、分析、溝通各部門人員,根據(jù)組織的長期、短期發(fā)展目標和組織文化的需要,制定有效的人力資源發(fā)展戰(zhàn)略措施,保證人力資源得到最合理的配置,提高各部門的工作效率,積極調(diào)動和開發(fā)人的潛能,使人力資源戰(zhàn)略成為組織發(fā)展總戰(zhàn)略的重要組成部分。

3.4管理體制和機制創(chuàng)新

在和諧社會中,人力資源管理必須實現(xiàn)管理體制和機制的創(chuàng)新。從制度上破除以職位級別衡量人的價值的舊傳統(tǒng),建立以知識和貢獻衡量人的價值的新制度。比如要鼓勵和培養(yǎng)職工的創(chuàng)新意識,建立知識創(chuàng)造和共享的機制;培養(yǎng)和發(fā)揮團隊精神,營造組織與職工共同成長的氛圍,引導(dǎo)職工將個人發(fā)展目標與組織發(fā)展的戰(zhàn)略目標結(jié)合起來,規(guī)劃職工實現(xiàn)自我超越的職業(yè)生涯,激勵職工努力學(xué)習(xí)、努力工作,掌握更全面、更廣泛、更深入的知識和技能,使組織在激烈的競爭中得以生存,使職工隨著組織的發(fā)展而不斷進步。

總之,在現(xiàn)今和諧社會,醫(yī)院間的競爭歸根結(jié)底就是人才的競爭。任何一個醫(yī)院都必須提升人力資源的素質(zhì),才能創(chuàng)造醫(yī)院的競爭優(yōu)勢。

參考文獻:

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[2]侯紹明.目標規(guī)劃法在企業(yè)人力資源需求預(yù)測中的應(yīng)用[J].中國勞動,2006,(2):57-58.

[3]馮虹,陶秋燕.現(xiàn)代人力資源管理[M].北京:經(jīng)濟管理出版社,2006:6.

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二、計算機excel軟件制作統(tǒng)計圖表

做統(tǒng)計時往往收集的數(shù)據(jù)是非常的多，需要對這些數(shù)據(jù)分析、整理，從中獲取相應(yīng)的信息，統(tǒng)計圖表就是分析數(shù)據(jù)和展示信息的重要工具．如現(xiàn)在需要對我班數(shù)學(xué)成績進行統(tǒng)計，導(dǎo)入成績后，先分成(70，90］，(90，110］，(110，130］，(130，150］各組，接著在要顯示的單元格中輸入COUNTIFS(B:B，“＞=70”)－COUNTIFS(B:B，“＞=90”)，按下回車鍵就得到(70，90］的頻數(shù)，類似的改下各函數(shù)的參數(shù)得到各組的頻數(shù)，然后點擊插入菜單選擇插入圖表，例如我們選擇“條形圖”，就會出現(xiàn)下圖:

三、利用信息技術(shù)計算計算數(shù)字特征

在做統(tǒng)計時，很多時候我們要計算數(shù)據(jù)的數(shù)字特征，包括平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)，極差，方差，標準差等，以便詳細地分析數(shù)據(jù)的信息，它們能幫我們更準確地做出決策．1．利用計算機excel軟件計算數(shù)據(jù)的數(shù)字特征計算機excel軟件能很方便地計算數(shù)據(jù)的數(shù)字特征．平均數(shù)可以按照如下步驟來進行:輸入數(shù)據(jù)后在空白單元格處點擊菜單中的fx鍵，在對話框中選擇AVERAGE，拖動鼠標，選中剛才輸入的數(shù)據(jù)，按下回車鍵，于是這個單元格就顯示了這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)．眾數(shù)是指一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，也是平均值的一個影響因素．所以在統(tǒng)計中，眾數(shù)常常被作為一個考察量來進行考察，在要顯示眾數(shù)對應(yīng)單元格中輸入公式:=MODE(A1:A60)，這樣就得到了第A列的眾數(shù)，若要進一步知道眾數(shù)105出現(xiàn)了多少次，只需在空白單元格輸入=COUNTIF(A1:A60，105)．標準差能夠反映一組數(shù)據(jù)的離散程度，數(shù)值越大離散程度越大，數(shù)值越小離散程度越小，在要顯示標準差的單元格輸入公式:=STDEV(A1:A60)．2．利用科學(xué)計算器計算數(shù)據(jù)的數(shù)字特征．現(xiàn)在市場上的很多計算器都可以用來計算數(shù)據(jù)的數(shù)字特征，可根據(jù)如下步驟來進行(不同型號的計算器步驟略有不同)．(1)首先打開科學(xué)計算器，按2ndDATA鍵(“STAT”)，再利用方向鍵選擇1－WAR，并按下回車鍵確認．(2)輸入數(shù)據(jù)，按下DATA鍵后，輸入第一各數(shù)據(jù)，接著按向下的方向鍵，輸入該數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)，重復(fù)上述步驟，直到輸完最后一個數(shù)．(3)結(jié)果顯示，按下STAT-VAR鍵，然后利用左右方向鍵選擇x－，屏幕上顯示這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，選擇σx，屏幕上顯示這組數(shù)據(jù)標準差．(4)退出，得到所有結(jié)果后，按下2ndDATAN鍵后選擇CLRDA-TA可以清除剛輸入的數(shù)據(jù)．若按下2ndSTATVARENTER鍵清除數(shù)據(jù)并且退出系統(tǒng)．以上分析不難發(fā)現(xiàn)，在統(tǒng)計教學(xué)過程中利用信息技術(shù)進行一些統(tǒng)計過程中的步驟，簡單易學(xué)，不僅能為學(xué)生呈現(xiàn)圖文和聲像，而且還能提供豐富多彩的人機交互式界面，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并為學(xué)習(xí)者實現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，有助于實現(xiàn)課堂教學(xué)過程的最優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量．

作者:劉春生 單位:江西省龍南中學(xué)

參考文獻:

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計算機系統(tǒng)的管理更為復(fù)雜，要求專業(yè)化，并對系統(tǒng)的應(yīng)用要求各業(yè)務(wù)單位是多種多樣的，加上辦公自動化管理系統(tǒng)是市場化程度低，可直接應(yīng)用于企事業(yè)的軟件缺陷，因此當系統(tǒng)的發(fā)展，可能可以從其他系統(tǒng)借力不大，需要新的發(fā)展，和一個時間周期長于正常發(fā)展，需要投入一定的人力和物力資源。另一方面，由于一些單位管理標準違規(guī)行為，在辦公自動化管理系統(tǒng)的發(fā)展，遇到困難和阻力較大，需要重復(fù)的設(shè)計結(jié)構(gòu)，造成人力和財務(wù)資源的巨大浪費。

2.系統(tǒng)通用性兼容性差

該系統(tǒng)需要不斷更新和維護在應(yīng)用過程中，由于維修人員技術(shù)水平的限制，導(dǎo)致文件不規(guī)范，通用性差的系統(tǒng)。體系文件同步系統(tǒng)投入使用后產(chǎn)生的，它是在工作過程中使用的辦公自動化系統(tǒng)的設(shè)計和實施管理的人員，是后續(xù)工作載體。如果文檔缺乏或不詳細，將在項目管理實施的維護和管理對后期的使用上帶來嚴重后果。

二、提高計算機系統(tǒng)信息管理的方法

辦公自動化系統(tǒng)充分利用計算機一些技術(shù)來操作的，因此辦公質(zhì)量覆蓋整個企事業(yè)單位辦公的工作過程，涉及各部門的人員，管理，物流管理，包括文件管理，信息收集和分發(fā)，文件管理，監(jiān)督和管理等，因此辦公自動化系統(tǒng)的質(zhì)量將對這些鏈接的重要影響。

1.采用科學(xué)化和工程化的方式進行系統(tǒng)開發(fā)

發(fā)展的科學(xué)和工程為導(dǎo)向的系統(tǒng)在辦公自動化系統(tǒng)的發(fā)展方式，按照軟件開發(fā)過程中的工程需要，通常需要按以下階段：系統(tǒng)的軟件工作流程設(shè)計；是否實施研究技術(shù)具有可行性；分析系統(tǒng)的用戶需求；根據(jù)設(shè)計要求和技術(shù)要點，編程和調(diào)試的具體細節(jié)的詳細設(shè)計；根據(jù)設(shè)計要實現(xiàn)的目標，維護更新必要的驗收評價。為了確保系統(tǒng)設(shè)計的質(zhì)量和發(fā)展和概要設(shè)計階段的分析，需要投入足夠的精力，因為這個階段包括許多決定性的工作要做。因此，時代的發(fā)展必須根據(jù)實際需求和計算機的技術(shù)手段做深入調(diào)查安排，完成系統(tǒng)分析，制定出切實可行的系統(tǒng)目標。使用標準化程度高的軟件開發(fā)工具和環(huán)境，可以保證降低錯誤率，提高開發(fā)效率，提高軟件可移植性。

2.提高各級管理人員的信息化意識

參與有了辦公自動化系統(tǒng)的開發(fā)人員，能夠充分地實現(xiàn)辦公自動化辦公，系統(tǒng)的最終目的是實現(xiàn)管理的科學(xué)化，提高辦公效率，讓他們意識到需要對發(fā)展負責(zé)，鼓勵他們積極地參與系統(tǒng)的開發(fā)和建設(shè)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，需要從大局出發(fā)，了解系統(tǒng)的戰(zhàn)略目標和信息需求，確定直接參與系統(tǒng)目標，有效地組織人民，金錢和物質(zhì)的供應(yīng)，確保良好的協(xié)調(diào)工作。最后，由于各級管理者主要是制度建設(shè)，他們更了解系統(tǒng)的應(yīng)用程序和業(yè)務(wù)需求，知道如何設(shè)計可以使開發(fā)的系統(tǒng)易于操作，所以無論是質(zhì)量標準需要評估他們的最終審批系統(tǒng)。

3.充分利用發(fā)揮內(nèi)網(wǎng)微博的實時即用性

可應(yīng)用于微博技術(shù)在辦公自動化系統(tǒng)中，微博的實時播放功能的使用，最新的進展可以實時各部門；行政部門的最新通知實時；后勤部通過微博功能預(yù)警信息為第一次或討論的話題。每一個員工辦公自動化系統(tǒng)可以與公司相關(guān)的信息，信息共享，研究和討論互動的工作，以充分發(fā)揮微博功能，促進單位同事相互理解，提高團隊合作，相互作用的影響。

4.培養(yǎng)專業(yè)計算機技術(shù)隊伍，提高管理水平

在開發(fā)系統(tǒng)主要由人事單位使用，所以應(yīng)用效果是由管理單位的限制，整體水平影響很大，因此，使用單位需要設(shè)定一個合理的機制，健全和完善有關(guān)規(guī)章制度，明確崗位職責(zé)分工，使管理工作程序，服務(wù)更標準化，以提高管理質(zhì)量管理和質(zhì)量體系。

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一般不要求字數(shù)，只是會計算你的論文篇數(shù)。

關(guān)于醫(yī)學(xué)的職稱論文

醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的養(yǎng)成

[摘要]醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)之養(yǎng)成是當代醫(yī)學(xué)發(fā)展所需，但在我國目前醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的養(yǎng)成過程中存在許多誤區(qū)，文章探索了醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)養(yǎng)成的途徑：在醫(yī)學(xué)倫理教學(xué)上著重培養(yǎng)與提高醫(yī)學(xué)生的倫理辨析能力;院校教育和醫(yī)院繼續(xù)教育相接合，建立終身醫(yī)德教育體系;逐步建立醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的評價機制。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)生 醫(yī)學(xué)倫理 素養(yǎng)

[作者簡介]傅偉韜(1973— )，女，吉林吉林人，吉林醫(yī)藥學(xué)院人文社科部倫理法學(xué)教研室，副教授，研究方向為醫(yī)學(xué)倫理、法學(xué)。(吉林 吉林 132013)

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004—3985(2012)29—0179—02

素養(yǎng)就是一個人平素的品質(zhì)、一貫的修養(yǎng)，而醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)則應(yīng)表現(xiàn)在人們對醫(yī)療領(lǐng)域中自己和他人行為是與非、美與丑的判斷和評價基礎(chǔ)之上而形成的一貫的品質(zhì)和修養(yǎng)。醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)之養(yǎng)成，就是一個人對醫(yī)德行為規(guī)范及其執(zhí)行意義的理解，并將此內(nèi)化為自身行為準則的過程。

一、醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)養(yǎng)成的現(xiàn)實價值

1.醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)是當代醫(yī)學(xué)發(fā)展所需。醫(yī)學(xué)作為一門學(xué)科，在它的發(fā)展中并不是獨自前行的，它與經(jīng)濟、社會生活、文化等因素密切相關(guān)。只有技術(shù)沒有人文情懷的醫(yī)學(xué)不能稱之為真正意義的醫(yī)學(xué)，因為它偏離了醫(yī)學(xué)的本質(zhì)和目的。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式更科學(xué)地概括了影響人類疾病和健康的因素，突出了社會因素在疾病發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸中的重要作用。因此，許多復(fù)雜的醫(yī)學(xué)倫理問題、多元價值的并存常使醫(yī)學(xué)科研人員處于左右兩難的境地。在臨床科研、實踐中，醫(yī)務(wù)工作者要正確處理涉及多層次、多因素復(fù)雜的醫(yī)學(xué)倫理問題，就必須具有較深厚的醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)。醫(yī)學(xué)生是醫(yī)學(xué)臨床與科研的有生力量，他們醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的養(yǎng)成對于醫(yī)學(xué)的發(fā)展更有著巨大的社會意義。

2.醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)是創(chuàng)造和諧醫(yī)患關(guān)系的必要元素。在全國努力構(gòu)建和諧社會的今天，構(gòu)建和諧醫(yī)院、和諧醫(yī)患關(guān)系可以說是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，可近幾年，社會上對醫(yī)療服務(wù)的批評日益強烈，醫(yī)患關(guān)系也成為眾所矚目的社會熱點之一?？陀^地說，醫(yī)療臨床實踐與科研工作中存在的問題除了法律法規(guī)適用、管理制度、政府投入、社會保障等諸多因素外，還有我們不能忽視的醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)沒能經(jīng)受住考驗的事實。毋庸置疑，若想徹底改變現(xiàn)狀，創(chuàng)造良好、和諧的醫(yī)患關(guān)系，著力培養(yǎng)和加強醫(yī)務(wù)人員醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)是其中最能動、最速效的措施之一。

3.醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)是成為合格醫(yī)生必備的素質(zhì)之一。從醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)及醫(yī)學(xué)職業(yè)的本質(zhì)看，醫(yī)乃仁術(shù)，無恒德者不可以從醫(yī)。醫(yī)療衛(wèi)生工作的宗旨和醫(yī)務(wù)人員的行為特征都顯示出醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的特殊重要性和內(nèi)在必要性。缺少醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的醫(yī)務(wù)人員很難甚至不能完成醫(yī)學(xué)職業(yè)本身的目的——維護病人的利益和福祉，而這恰恰是醫(yī)學(xué)的根基。在國際醫(yī)學(xué)教育專門委員會制定的《全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求》中也明確提到，“敬業(yè)精神和倫理行為”是醫(yī)療實踐的核心，“職業(yè)價值、態(tài)度、行為和倫理”同“醫(yī)學(xué)知識、臨床技能”一樣是醫(yī)學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該具備的核心能力和基本素質(zhì)之一。

二、醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)養(yǎng)成的誤區(qū)

1.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教學(xué)目標的偏差。醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教學(xué)的目標在于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)倫理理念，逐步養(yǎng)成醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)。目前許多院校的醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的教學(xué)都把重點放在了醫(yī)學(xué)倫理知識的傳授上，而偏離了醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教學(xué)的真正目標。醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)雖然需要具備一定的醫(yī)學(xué)倫理知識來體現(xiàn)，但不是說具備醫(yī)學(xué)倫理知識就具備醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)。由于我國大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的教學(xué)都將教學(xué)目標停留和局限在理論知識的講授上，在醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)實踐能力的培養(yǎng)方面跟不上現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的步伐，造成醫(yī)學(xué)生在對醫(yī)學(xué)倫理知識的學(xué)習(xí)中只是死記硬背了一些相關(guān)的知識點來應(yīng)付考試，理論聯(lián)系實際方面僅局限于對典型案例的分析，不能融會貫通形成醫(yī)學(xué)倫理理念，難以將知識內(nèi)化為自身素養(yǎng)。作為未來醫(yī)學(xué)科研與實踐的主力軍，很顯然，醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)很難提高。

2.醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)認知的偏差。(1)重視醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，忽視醫(yī)德素養(yǎng)養(yǎng)成。受長期以來只注重實用技術(shù)這個在社會上占主流地位的思想觀念的影響，醫(yī)學(xué)生往往更看重對醫(yī)學(xué)實用層面的理論技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，忽視了醫(yī)學(xué)本質(zhì)是關(guān)愛生命，為人類服務(wù)的深層價值內(nèi)涵，因此許多醫(yī)學(xué)生都認為“專業(yè)課很重要”，而對醫(yī)學(xué)以外的各種“非專業(yè)”課程則完全憑興趣和心情來看待，甚至很多專業(yè)課的老師也在自覺不自覺中強化著他們的這種想法。許多院校醫(yī)學(xué)生努力學(xué)習(xí)著專業(yè)課，而對所謂“非專業(yè)”課的醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等人文課程的學(xué)習(xí)則認為是在浪費時間，于是醫(yī)學(xué)倫理教育的課堂上缺課、開小差的現(xiàn)象極為普遍。當然，在學(xué)生這種輕視松懈的態(tài)度下，很難談及醫(yī)德教育效果的實現(xiàn)。(2)將醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)局限于醫(yī)者的仁愛之心。許多醫(yī)學(xué)生甚至醫(yī)務(wù)工作者對于醫(yī)學(xué)職業(yè)所需的醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的理解就是醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具有仁愛之心。而實際上，仁愛之心僅僅是醫(yī)德素養(yǎng)的一個方面而已，沒有醫(yī)學(xué)倫理理論作支撐的仁愛之心，有時反而會導(dǎo)致行為選擇的失誤而給病人帶來不應(yīng)有的傷害。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生往往沒有認識到這樣一個重要而現(xiàn)實的問題，即只有在接受規(guī)范化、科學(xué)化的醫(yī)德教育的基礎(chǔ)上，才能理智地分析、解決醫(yī)療實踐中的道德問題。(3)將醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)養(yǎng)成定位于未來職業(yè)任務(wù)。許多醫(yī)學(xué)生只是將醫(yī)學(xué)倫理學(xué)簡單地看做是一門課程，沒有把它作為醫(yī)學(xué)職業(yè)生涯中醫(yī)德素養(yǎng)養(yǎng)成的一個環(huán)節(jié)對待。把醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教學(xué)所要完成的醫(yī)德教育及醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)培養(yǎng)看做是工作后的積累，而不是在校學(xué)習(xí)期間的任務(wù)。而醫(yī)學(xué)倫理素質(zhì)的養(yǎng)成是一個漸進的積累過程，在大學(xué)學(xué)習(xí)階段如果缺失這一必要的素養(yǎng)養(yǎng)成過程，醫(yī)學(xué)生在進入醫(yī)療實踐后，在角色轉(zhuǎn)變過程中，就不能很好地應(yīng)對與學(xué)生時代完全不一樣的環(huán)境和情況，以更好地服務(wù)社會。

3.醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)屬性認知偏差。許多人將醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)養(yǎng)成等同于技能的學(xué)習(xí)，醫(yī)學(xué)生在校期間對醫(yī)學(xué)倫理知識的學(xué)習(xí)隨著課程的結(jié)束和考核的合格而完成，并理所當然地認為自己已具備了醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)，對今后工作中需要的醫(yī)學(xué)倫理判斷一定可以手到擒來。而許多醫(yī)院及醫(yī)務(wù)工作者本人也認為既已在學(xué)校接受醫(yī)學(xué)倫理相關(guān)方面的教育，就已具備相應(yīng)的素質(zhì)。事實上，醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)不是簡單的技能的把握，而是知識和經(jīng)驗不斷積淀后的理念的形成，是在一定知識積累基礎(chǔ)上的對醫(yī)療實踐中涉及的倫理問題進行判斷和評價，并有意識地不斷學(xué)習(xí)和積累相關(guān)經(jīng)驗以提升自身的醫(yī)學(xué)倫理修養(yǎng)。由于人的思想觀念易受社會、政治、經(jīng)濟、文化、思想等各種因素的影響，加之不斷變化的復(fù)雜的社會和醫(yī)療環(huán)境，盡管醫(yī)學(xué)生和醫(yī)務(wù)工作者在學(xué)校已學(xué)過醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程，但是如果只局限于此，是無法抵御各種不良傾向的沖擊和影響的，在醫(yī)療實踐中也不能準確地作出倫理判斷，有時可能會出現(xiàn)侵害患者利益的情況。

三、醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)養(yǎng)成的途徑

1.在醫(yī)學(xué)倫理教學(xué)上著重培養(yǎng)與提高醫(yī)學(xué)生的倫理辨析能力。(1)醫(yī)德理論儲備是醫(yī)學(xué)生具有倫理辨析能力的必備要件。醫(yī)學(xué)倫理的理論講授又是醫(yī)學(xué)生增加醫(yī)德理論儲備的前提要件。針對目前患者維權(quán)意識不斷增強和醫(yī)患關(guān)系日趨緊張的現(xiàn)狀，醫(yī)學(xué)生如果缺乏必要的醫(yī)學(xué)倫理知識，面對以人為本的醫(yī)學(xué)，僅僅在醫(yī)療技術(shù)上勝任則未必能最大限度地實現(xiàn)醫(yī)療目的，面對患者，技術(shù)完備的醫(yī)學(xué)生可能會茫然不知所措。而具有必要的醫(yī)學(xué)倫理知識可以幫助醫(yī)學(xué)生更好地發(fā)揮和應(yīng)用其所掌握的醫(yī)學(xué)知識技術(shù)。因此醫(yī)學(xué)院校除了有責(zé)任傳授給醫(yī)學(xué)生目前醫(yī)療實踐所需要的醫(yī)學(xué)知識外，也有責(zé)任培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生必要的醫(yī)學(xué)倫理理念。對醫(yī)學(xué)生而言，通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本理論、原則和各種規(guī)范，培養(yǎng)對眾多醫(yī)學(xué)倫理學(xué)問題或難題的分析能力，就是要形成醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)，即培養(yǎng)在醫(yī)療實踐中對倫理問題的敏感力和把握解決倫理問題的思維方法和能力。而醫(yī)學(xué)倫理理念不可能在醫(yī)學(xué)生的頭腦中自發(fā)形成，只有依靠專業(yè)教育傳授給醫(yī)學(xué)生處理醫(yī)療實踐所必需的醫(yī)學(xué)倫理知識，才會促使醫(yī)學(xué)生形成一定的醫(yī)學(xué)倫理理念。(2)注重醫(yī)德實踐以拉近醫(yī)學(xué)專業(yè)與醫(yī)學(xué)倫理之間的距離。醫(yī)德具有非常強的實踐性，如同理論知識需要經(jīng)過臨床實習(xí)才能轉(zhuǎn)化為實際工作能力一樣，醫(yī)德的養(yǎng)成也需要密切結(jié)合實習(xí)，通過醫(yī)德實踐，醫(yī)學(xué)生可以獲得直觀且真實的醫(yī)學(xué)倫理辨析體驗。因此，可以考慮進行一些教學(xué)方法上的改革，可以在課堂上采取情景模擬法教學(xué)，同時，適當增加一些實踐環(huán)節(jié)。比如，請醫(yī)學(xué)專家結(jié)合多年行醫(yī)經(jīng)驗給學(xué)生作相關(guān)內(nèi)容的專題講座，組織有關(guān)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面的演講比賽，有計劃地組織學(xué)生參加社會調(diào)查和社會實踐，以了解我國醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)實和醫(yī)學(xué)發(fā)展的實際需求。

2.院校教育和醫(yī)院繼續(xù)教育相接合，建立終身醫(yī)德教育體系。(1)院校醫(yī)德教育應(yīng)延續(xù)至醫(yī)學(xué)生見習(xí)和實習(xí)期。醫(yī)學(xué)的實踐性特點使醫(yī)學(xué)教育的見習(xí)、實習(xí)階段，更應(yīng)注重醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)教育。從某種意義上講，醫(yī)學(xué)生的見習(xí)、實習(xí)階段不僅僅是對醫(yī)學(xué)知識技能的見習(xí)、實習(xí)，也是對醫(yī)學(xué)倫理知識和運用這些知識的能力的見習(xí)、實習(xí)。在校學(xué)習(xí)期間，醫(yī)學(xué)生初步掌握了基本的醫(yī)學(xué)專業(yè)理論知識，也把握了基本的醫(yī)療道德要求。但社會環(huán)境是復(fù)雜的，受來自負面渠道和功利思想的影響，會使剛剛走上社會的醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生理想和現(xiàn)實之間的落差和心態(tài)失衡問題，這會直接影響到學(xué)校的醫(yī)德教育效果。因此，醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)德教育不應(yīng)以某一門課程的終結(jié)而終結(jié)，而是要延伸到見習(xí)、實習(xí)過程中，形成包括醫(yī)德啟蒙教育、醫(yī)德系統(tǒng)教學(xué)、結(jié)合臨床實踐教學(xué)、臨床實習(xí)醫(yī)德教育在內(nèi)的多層次、分階段、連續(xù)性的校內(nèi)醫(yī)德教育體系。(2)醫(yī)院應(yīng)接過醫(yī)學(xué)院校醫(yī)德教育的接力棒。醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一朝一夕，也不是一蹴而就的事情，即使通過在校的醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的系列教育，醫(yī)學(xué)生從醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)走上工作崗位已具備了一定的醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)，但在長期的日常工作中常常會遇到在校時不曾遇到的更實際更具體的問題，加之隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，在醫(yī)療領(lǐng)域也會不斷出現(xiàn)新的倫理問題，這都需要醫(yī)務(wù)人員不斷加強自身的醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)，防止在醫(yī)療實踐過程中的任何環(huán)節(jié)、任何時期出現(xiàn)忽視、侵犯、傷害病人利益、違反醫(yī)學(xué)倫理的情形。這就要求不僅醫(yī)務(wù)人員自身要加強學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)倫理理論的主動性，而且需要醫(yī)院給醫(yī)務(wù)人員提供繼續(xù)醫(yī)學(xué)倫理教育的平臺。

3.逐步建立醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的評價機制。醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的評價是把醫(yī)德理論、醫(yī)德規(guī)范和醫(yī)德實踐三者統(tǒng)一起來，以獨特的醫(yī)學(xué)價值判斷直接參與整個醫(yī)學(xué)實踐活動的形式和過程。它是醫(yī)學(xué)倫理原則和規(guī)范發(fā)揮作用的杠桿，長期的道德教育及適當?shù)囊龑?dǎo)、約束機制，可以使人在內(nèi)心深處建章立法，并逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)心信念和行為習(xí)慣，因此，醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的評價機制能夠以其特有的方式深刻影響醫(yī)學(xué)生尤其是醫(yī)務(wù)工作者醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的養(yǎng)成。在醫(yī)院可以把醫(yī)務(wù)人員的自我評議、醫(yī)生同行之間的評議和患者對醫(yī)務(wù)人員的評議有機地結(jié)合起來，建立相應(yīng)的獎懲機制，并把評議結(jié)果與職務(wù)晉升、年度考核和利益分配結(jié)合起來;也可以根據(jù)考核情況，對有違醫(yī)學(xué)倫理行為的醫(yī)務(wù)人員進行下崗培訓(xùn)，對違反醫(yī)學(xué)倫理原則和規(guī)范造成嚴重后果的行為進行約束和懲戒，形成一種外在的評價機制。長期的正面教育引導(dǎo)必將會在醫(yī)務(wù)人員頭腦中留下深刻的印象，形成有效的正確的價值導(dǎo)向，并逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄兊膬?nèi)心信念，從而促使醫(yī)務(wù)人員表現(xiàn)出良好的行為，最終形成良好的醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)。

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計算機通信技術(shù)是通過新興的計算機和通信技術(shù)相結(jié)合得到的，它是一種計算機與計算機彼此之間進行傳遞信息的手段。由于計算機通信技術(shù)具有較高的處理信息的能力以及較高的存儲記憶的能力，操作簡單方便，在信息處理系統(tǒng)以及辦公室自動化系統(tǒng)等領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。計算機通信技術(shù)按照不同的劃分標準主要有以下幾種類型：（1）以傳輸方式作為劃分標準，可以劃分為直接式和間接式兩類；（2）以傳播領(lǐng)域作為劃分標準，可以劃分為局域式、廣域式和城域式三類。通過使用計算機通信技術(shù)，人們能夠遠距離地進行信息交流。計算機通信技術(shù)通過連接多臺計算機線路的方式，組成一個整體的計算機信息通信網(wǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)共享網(wǎng)絡(luò)資源，促進人們之間的信息交流。同時，還能充分地發(fā)揮計算機的效能。

1.2計算機通信技術(shù)主要的特征

（1）計算機通信技術(shù)有較廣的適用范圍。計算機通信技術(shù)的形式有很多的類型，它是通過二值信號進行傳輸和再現(xiàn)的作用，能夠在文字和圖像等多媒體通信技術(shù)中使用。同時，運用計算機通信技術(shù)能夠下載電影和電視劇，還能進行視頻聊天等。（2）計算機通信技術(shù)有較強的抗干擾能力。計算機通信技術(shù)的數(shù)據(jù)信號是通過使用二進制的方式來表示的。使用這種表示方法可以提高計算機通信運行的速度，易于進行噪音處理。在人們的信息交流中運用計算機通信技術(shù)，有利于保障傳輸?shù)男畔①|(zhì)量。同時，還能提高計算機的運行效率以及傳輸通道的流通性。（3）計算機通信技術(shù)有較高的傳輸效率。計算機通信技術(shù)的信息傳輸主要是以數(shù)字信息進行傳輸。通常情況下，模擬信息每分鐘能夠傳輸1.8億個字符，數(shù)字信息每分鐘能夠傳輸48萬個字符。通過模擬信息和數(shù)字信息之間的對比，能夠看出，計算機通信技術(shù)的傳輸效率要比模擬信息的傳輸效率高。（4）計算機通信技術(shù)有較短的等待時間。計算機通信技術(shù)在進行通信的時候，一秒鐘能夠傳輸25%的數(shù)據(jù)，5秒鐘就能傳輸一半的數(shù)據(jù)，可見，計算機通信技術(shù)的等待時間比較短。

2新時代背景下計算機通信技術(shù)的發(fā)展

2.1微電子技術(shù)在計算機通信技術(shù)中的應(yīng)用

在通信領(lǐng)域應(yīng)用比較早的是微電子技術(shù)，同時，在多媒體通信中應(yīng)用得也比較早，并取得了良好的效果和發(fā)展。當前，微電子技術(shù)具有簡單的通信程序和較高速率的分組交換設(shè)備。高速的分組交換技術(shù)主要有異步傳送模式和幀中繼技術(shù)兩種。異步傳輸模式主要在局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)中使用，而幀中繼技術(shù)主要用于局域網(wǎng)互聯(lián)和圖像傳送等領(lǐng)域內(nèi)。

2.2光線通信技術(shù)在計算機通信技術(shù)中的應(yīng)用

在計算機通信技術(shù)中應(yīng)用光纖通信技術(shù)，有利于提高計算機通信技術(shù)的傳輸效率和性能。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和數(shù)據(jù)通信速率的提高，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中出現(xiàn)了一種新型的數(shù)據(jù)接口，這種數(shù)據(jù)接口是分布式的。這種分布式的數(shù)據(jù)接口的速率比較高，可靠性也比較高，同時，能夠進行遠距離的信息傳輸。在計算機通信技術(shù)中應(yīng)用分布式的數(shù)據(jù)接口，把原先局域網(wǎng)傳輸?shù)乃俾噬仙搅藬?shù)量級別上。這種分布式的數(shù)據(jù)接口還能夠處理一些在城域網(wǎng)和局域網(wǎng)中出現(xiàn)的問題。

3計算機通信技術(shù)在新時代背景下的應(yīng)用現(xiàn)狀

3.1計算機通信技術(shù)在多媒體技術(shù)中的應(yīng)用

計算機通信技術(shù)在多媒體技術(shù)中的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體技術(shù)向多媒體化通信技術(shù)的轉(zhuǎn)化。在采集多媒體的信息時，可以通過計算機把多媒體和通信技術(shù)進行結(jié)合來獲取信息。同時，還有對處理后的信息進行存儲的能力。在多媒體中使用通信技術(shù)，能夠打破多媒體技術(shù)在傳統(tǒng)工業(yè)中發(fā)展的限制，有利于實現(xiàn)數(shù)據(jù)、語音和視頻的一體化。多媒體化通信技術(shù)的實現(xiàn)和發(fā)展，帶動了許多領(lǐng)域的發(fā)展，例如，網(wǎng)絡(luò)電視和視頻教學(xué)等。通過視頻教學(xué)的方式，能夠幫助學(xué)生學(xué)到更多的知識，新穎的教學(xué)方法還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用視頻教學(xué)能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，還能減少教學(xué)的成本費用。

3.2計算機通信技術(shù)實現(xiàn)了遠距離信息通信

隨著通信技術(shù)的發(fā)展，計算機通信技術(shù)實現(xiàn)了遠距離信息的通信。使用這種通信技術(shù)使人們的生活變得更加多樣化，擴大了人們的活動范圍。人們在家就能辦公，能夠通過QQ進行聊天、視頻，還可以跨越國界進行交流。使人們之間能夠更方便地進行遠距離信息的交流。使用計算機通信技術(shù)還擴大了人們的交際范圍，人們可以進行網(wǎng)上購物、訂票等，節(jié)省了人們的時間，打破了在地域購物的限制。

3.3無線計算機通信技術(shù)

無線計算機通信技術(shù)最開始的目的就是能夠在不同的時間、地點收到和使用信息。當前，已經(jīng)達到了這個目的，并得到了廣泛的應(yīng)用。隨著計算機通信技術(shù)的不斷發(fā)展，人們能夠隨時隨地地收到自己所需要的信息。

4新時代背景下應(yīng)用計算機通信技術(shù)的意義

4.1計算機通信技術(shù)提高了教育的質(zhì)量

在教育領(lǐng)域使用計算機通信技術(shù)，實現(xiàn)了遠程教學(xué)。當前，國內(nèi)進行遠程教學(xué)需要依靠通信衛(wèi)星來實現(xiàn)，遠程教學(xué)的教學(xué)模式都是開放式的。這種教學(xué)模式打破了以往在學(xué)校對學(xué)生進行教育的局限。采用遠程教學(xué)方法能夠擴大教育面，還能夠提高教育質(zhì)量。同時，遠程教學(xué)還能減少學(xué)校投入的人力資源，降低教育成本。采用遠程教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生更好地理解知識，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，擴大學(xué)生的知識面。

4.2計算機通信技術(shù)改變了人們的生活方式

計算機通信技術(shù)的使用改變了人們的生活方式，節(jié)省了人們的時間，給人們生活帶來了方便，擴大了人們的活動范圍。例如，人們可以在家進行網(wǎng)上購物，可以通過QQ來進行彼此之間的交流，還能夠在家辦公。節(jié)省了人們的時間，還方便了人們的消費。

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（二）計算機通信技術(shù)在信息管理系統(tǒng)中的應(yīng)用。如今的時代是信息時代，信息管理系統(tǒng)也必然朝著信息化的方向發(fā)展。將計算機技術(shù)應(yīng)用到信息管理系統(tǒng)中，實現(xiàn)信息管理系統(tǒng)信息化，可以更好提高工作效率，更能滿足用戶的需求?，F(xiàn)如今，很多企事業(yè)單位都開始講計算機通信技術(shù)應(yīng)用到信息管理系統(tǒng)中，先單機后網(wǎng)絡(luò)，從辦公自動化到遠程自動化，將整個終端設(shè)備運轉(zhuǎn)起來。這樣的信息管理系統(tǒng)傳播信息數(shù)據(jù)更快，更方便，不僅大大減輕了員工的工作量，而且也大大提高了工作效率，保證了工作質(zhì)量。計算機的各項功能也在該系統(tǒng)中發(fā)揮的“淋漓盡致”，二者的完美結(jié)合，更有效的滿足了用戶的需求，方便信息傳遞，提高了人與人之間的密切聯(lián)系。

（三）計算機通信技術(shù)在數(shù)據(jù)管理中以及自動查號中的應(yīng)用。計算機通信技術(shù)可以使得管理系統(tǒng)中的各項數(shù)據(jù)及時更新，以保證系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)都是最新鮮、有效的。而且，該項技術(shù)在自動查號中的應(yīng)用也越來越廣泛。這不僅極大的方便了工作人員，而且其快捷、準確的優(yōu)勢也大大提高了工作效率，深得用戶的喜愛。除此之外，計算機通信技術(shù)在管理系統(tǒng)中還具備更新和修改用戶號碼的功能，也減輕了工作人員的工作量。

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2問題的解決方案

2．1從整體內(nèi)容上把握教材

根據(jù)《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》教材，該課程整體上是講述三個大的問題:一是概率論部分，介紹必要的理論基礎(chǔ);二是數(shù)理統(tǒng)計部分，主要講述參數(shù)估計和假設(shè)檢驗，并介紹了方差分析和回歸分析的方法;三是隨機過程部分，在講清基本知識的基礎(chǔ)上主要討論了平穩(wěn)隨機過程，是隨機變量的集合，能完全揭示概率的本質(zhì)。課本上的很多問題都是圍繞這三個問題來講述的，因此，要打破“重理論，輕應(yīng)用”“重概率，輕統(tǒng)計”的教學(xué)思想，且從整體上完整地對這三個問題進行講授。由于概率論與數(shù)理統(tǒng)計的知識點多而零散，初學(xué)者對知識點不容易全面系統(tǒng)地把握，所以老師在教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進行簡單復(fù)習(xí)回顧，從而使學(xué)生能夠高效而快速地理解所學(xué)知識，系統(tǒng)掌握這有機結(jié)合的三部分內(nèi)容。

2．2在講授中要有其客觀背景

很多學(xué)生雖然在中學(xué)接觸過概率知識，但那只是皮毛，大學(xué)更注重的是思想的培養(yǎng)，而且本課程從內(nèi)容到方法與其它數(shù)學(xué)課程都有本質(zhì)的區(qū)別。因此，老師在講解基本概念時，一定要把來龍去脈講清楚。比如在評價棉花的質(zhì)量時，“既需要注意纖維的平均長度，又需要注意纖維長度與平均長度的偏離程度，平均長度較大，偏離較小，質(zhì)量較好”，這些常識性知識容易理解，學(xué)生也有興趣聽，然后就此引入概念———這是由隨機變量的分布所確定的，能刻畫隨機變量某一方面的特征的常數(shù)統(tǒng)稱為數(shù)字特征，它在理論和實際應(yīng)用中都很重要。由此就很自然地引出了數(shù)字特征、數(shù)學(xué)期望、方差、相關(guān)系數(shù)和矩，這樣學(xué)生就很好地理解了概念的實際背景。也就是說，在概念定理的教學(xué)中，首先應(yīng)該在概念、定理產(chǎn)生的背景上下功夫，找出每個概念的實例，用大量事實來說明提出這些概念定理的客觀依據(jù)是什么，它在實際應(yīng)用中有什么意義。比如，一個隨機變量由大量的相互獨立的隨機因素綜合影響而形成，而且其中每一個個別因素在總的影響中所起的作用都是微小的，這種隨機變量往往近似服從正態(tài)分布，那么這種現(xiàn)象正是中心極限定理的客觀背景;再如，在介紹隨機過程時，不妨從隨機過程實例出發(fā)，如股票和匯率的波動、語音信號、視頻信號、體溫的變化等等。如果忽視了概念與定理產(chǎn)生的實際背景，離開實際去講概念和定理，學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，而且也很難理解，更不會應(yīng)用于解決實際問題，這樣就降低了學(xué)習(xí)的積極性，也沒有發(fā)揮該課程的功能。

2．3在教學(xué)過程中使用案例教學(xué)

案例教學(xué)的主角是學(xué)生，通過學(xué)生之間對概念、定義、定理、標注、例題積極主動的討論，以達到更深入理解和掌握的目的。在教學(xué)中引入的案例，要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和參與討論的主動性。如何選取案例，就要求教師在備課當中多花時間找資料、思考，在教學(xué)案例中盡可能選取社會熱點、先進的科技信息為案例素材，尤其財經(jīng)類院校應(yīng)盡可能編寫一些涉及財經(jīng)信息方面的案例。比如，講到隨機變量內(nèi)容部分，定要在金融經(jīng)濟學(xué)中編寫涉及到的隨機變量的案例;講到中心極限定理部分，投資學(xué)中期權(quán)定價理論就是一個很好的案例;講到參數(shù)估計和評價時，保險精算中對平均壽命函數(shù)的估計和評價則是很好的案例;隨機過程部分，分數(shù)布朗運動投資組合的風(fēng)險度量都是很好的案例等等。如此教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在討論中逐步體會基本概念、定義、定理的來龍去脈，實現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力和抽象概括、推理論證的能力。

2．4重視引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題

培養(yǎng)創(chuàng)新思維“在教學(xué)過程中提出一些思考性和啟發(fā)性都很強的問題，讓學(xué)生分析、研究和討論，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，然后解決問題?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)要自覺要靠自己，不是由教師牽著走，而是由教師引導(dǎo)走，“授人與魚，只供一日之炊;授人與漁，使人受益終身”，所以教師應(yīng)多引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生主動思考問題。比如，教師在每次課結(jié)束前5分鐘進行下堂課新知識的介紹時，對本堂課學(xué)的知識點和前面學(xué)過的知識做個串聯(lián)，最好能隨手畫出知識點“網(wǎng)絡(luò)狀”圖，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，引出下次課要講的內(nèi)容，勾起學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。再如，在講課時，教師可以針對本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一系列“問題鏈”，用“問題鏈”帶動和完成課堂教學(xué)，可很好地引導(dǎo)學(xué)生主動思考、創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問題，討論、做出結(jié)論，從而逐步地使教學(xué)由“灌輸式教育”向“創(chuàng)新型教育”轉(zhuǎn)變，教學(xué)互動，教學(xué)相長。同時，教師一定要想方設(shè)法改變“學(xué)生被動接受知識”為自主、有興趣地去學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)和組織學(xué)生展開討論，鼓勵學(xué)生提出大膽的猜想，及時解決學(xué)生提出的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，注重教學(xué)方法的靈活運用，鼓勵學(xué)生動手探究和創(chuàng)新，這樣教學(xué)效果才會明顯。