導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇班級格言，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

每天告訴自己一次，我真的很不錯。

一個有信念者所開發(fā)出的力量，大于99個只有興趣者。

你不能左右天氣，但你能轉變你的心情。

因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠不會成功。

篇2

2、相信自己，創(chuàng)造奇跡。——投稿：李明

3、成就鷹一樣的個人，鑄就雁一樣的團隊?！陡澹菏Y淑勇

4、責任心，榮譽感，上進心，凝聚力?！陡澹盒煨∶?/p>

5、我們努力，我們證明。——投稿：朱蘆衛(wèi)

6、自知、自主、自律、自強?！陡澹焊鹣矏?/p>

7、我們是一個團隊?！陡澹何塘⑻?/p>

8、德行雙修，學藝兼?zhèn)?，寬嚴相濟?！陡澹簩O文歡

9、習慣助成長，誠信鑄成功?！陡澹簵钗裘?/p>

10、做個有用的人?！陡澹宏惔貉?/p>

11、海納百川，有容乃大?！陡澹簶琴?/p>

12、創(chuàng)更好的班級，做更好的自己?！陡澹号藧廴?/p>

13、誰在最困難的時候不喪失信心，誰就可能贏得成功。——投稿：胡靜潔

14、認認真真做好每一件小事?！陡澹禾平ㄦ?/p>

15、與其羨慕他人優(yōu)秀?！陡澹翰蝗缱约喝杖者M步?！陡澹狐S玲梅

16、每一次爭取都是機遇，每一滴汗水都是收?！陡澹韩@林敏麗

17、助人為快樂之本。——投稿：楊蕾

18、拼搏讓我們更精彩?！陡澹荷蜓啪?/p>

19、攜著親情，伴著友情，帶著豪情，我們一起走過四季。——投稿：韓焱

20、做好眼前和手中的事，成功就在眼前。——投稿：金紅霞

21、沒有最好，只有更好，只求天天提高?！陡澹阂θ?/p>

22、讓人們因我的存在而感到幸福。——投稿：陳紅

23、種上一顆五彩的心，成為一個快樂的人。——投稿：張曉燕

24、盡力而為知識慰己欺人，竭盡全力方能叩開成功之門?！陡澹河嗖势?/p>

25、志若堅者智必達，言若信者行必果?！陡澹和跛记?/p>

26、我們手手相牽，我們心心相連?！陡澹航?/p>

27、做最好的自己，綻最亮的光芒?！陡澹簩O偉良

28、寫好字，讀好書，做好人?！陡澹河嗉t梅

29、向著目標前進?！陡澹航痍柋?/p>

30、會感恩，會選擇，會奮斗?！陡澹宏戞?/p>

31、靜下心來認真做事，競協(xié)相行成就目標?！陡澹簠橇⑷?/p>

32、不求最好，但求更好?！陡澹盒煨惴?/p>

33、處處追求卓越，時時創(chuàng)造奇跡?！陡澹糊徖A

34、好習慣成就人生，壞習慣毀人前程?！陡澹盒煅┚?/p>

35、用習慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取動力?！陡澹菏Y燕林

36、做真人，學真知?！陡澹褐煨膼?/p>

37、省言，省行，省學。——投稿：吳健芬

38、每天進步一點點?！陡澹和鯇毭?/p>

39、規(guī)劃自己的人生，用持久的目標鼓舞自己?！陡澹憾湎?/p>

40、走一步，再走一步?！陡澹和鮼喥?/p>

41、崇實是基，立志是魂?！陡澹簭埲掌?/p>

42、團結奮斗，永不言棄?！陡澹亨崌?/p>

43、細節(jié)決定成敗?！陡澹阂?/p>

44、以藝輔德，和諧致美；以藝益智，博學日進?！陡澹河趥?/p>

45、“想”要凌云壯志，“干”要腳踏實地?！陡澹簞⑿l(wèi)香

46、臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)。——投稿：趙曉華

47、懂得感恩的人才是成功的人?！陡澹宏惻囿P

48、我們可能不是天才，但可以成為人才?！陡澹悍堆┥?/p>

49、進·腳踏實地，取·無悔青春?！陡澹簭堖m可、張依雨、許夢琪

50、堅持是一種無堅不摧的力量?！陡澹哄X佳音

51、在學習中低下腦袋，在生活中挺直脊梁。——投稿：邵慧婷、毛書文

52、貴在堅持，成在堅持?！陡澹豪顫?/p>

53、少年易老學難成，一寸光陰不可輕?！陡澹宏愊?/p>

54、相信我能行，努力就能行?！陡澹簯?/p>

55、天下大事必作于細。——投稿：孫

56、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。——投稿：孫運峰

57、制度面前責任感，時間面前緊迫感，學習面前競爭感，集體面前榮譽感?！陡澹吼垥枣?/p>

58、當日事當日畢，輕松過好每一天?！陡澹焊呋葺x

59、有進步就是最優(yōu)秀的?！陡澹涸S佳奇

60、品味失敗，學會做人?！陡澹河嗑昝?/p>

61、把握今天，精彩明天?！陡澹盒彀矊?/p>

62、天道酬勤，寧靜致遠。——投稿：全體同學

63、九班亮劍，自信飛揚?！陡澹簞诿裘?/p>

64、靜、凈、勁、競、進。——投稿：仰巧紅

65、不優(yōu)秀不需慚愧，不追求優(yōu)秀才是失敗?！陡澹盒祧?/p>

66、志高智達，和諧共進?！陡澹赫陆ㄈA

67、存善念，行善舉，習善法，得善果，善者無敵。——投稿：楊春林

68、珍惜今日，超越昨日，把握今日，成就明日。——投稿：樊燕

69、我是紅領巾，尊重記心間?！陡澹褐芪难?/p>

70、全力以赴，方能叩開成功之門?！陡澹亨嵙昭?/p>

71、不比空話比實干，不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步?！陡澹捍魈m英

72、責任伴隨生活?！陡澹汉纹季?/p>

73、努力之上，成功在望?！陡澹汉味匕?/p>

74、和和氣氣說話，和和平平相處，和和樂樂學習。——投稿：童小琴

75、成功在于嘗試，成績在于堅持。——投稿：李曉通

76、無事不學，無時不學，無處不學?！陡澹荷蜮?/p>

77、愛自己，愛親人，愛朋友，愛生命，愛生活?！陡澹横B聰

78、學時認真，玩時痛快?！陡澹喝畹?/p>

79、陽光優(yōu)雅，禮行天下。——投稿：俞海琴

80、左手指引方向，右手面向希望，雙手緊握有力量?！陡澹宏愐萸?/p>

81、堅持猶如勁松，行動鑄就成功?！陡澹宏惥Ь?/p>

82、如果奇跡沒有出現(xiàn)，那就去創(chuàng)造一個?！陡澹核斡谰?/p>

83、勢如竹，蓄勢待發(fā)；磐如石，剛毅堅強?！陡澹盒煨l(wèi)英

84、自尊、自信、自律、自強。——投稿：虞淑英

85、三年前的行為成就了現(xiàn)在的我，現(xiàn)在的行為成就三年后的我。——投稿：張瑛

篇3

1、嬰兒的厭奶期大約在四個月左右時會有不愛吃奶的情況。

2、有部分寶寶會從六個月的時候開始，由于六個月時寶寶可以添加一些輔食了，所以就會有厭奶的表現(xiàn)。

3、通常嬰兒進入?yún)捘唐跁r所有的表現(xiàn)是不愛喝奶，喝奶的量也會下降很多，甚至是干脆不吃，然后也不會覺得餓，更不會主動的要求吃奶，不過寶寶的身體以及精神都非常的正常。

4、導致寶寶厭奶的原因較多，有部分寶寶是因為胃腸的負擔過重，這種情況需要休息一段時間。而已經添加輔食的寶寶出現(xiàn)厭奶的情況，大多數(shù)是因為更喜歡輔食的口感，所以就會對奶水出現(xiàn)厭煩感。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

2、在浩瀚的星空中，你是最調皮的那一顆；在茫茫的人海中，你是最拉風的那一個；在滾滾的浪花中，你是最歡騰的那一朵。朋友，要無限快樂也要無限低調哦！

3、真正的友情，不會因距離的遙遠而變淡，不會隨時間的流逝而遺忘，不會因生活的挫折而失去。緊緊抓在手心，放在心底珍惜。那是一輩子的感情，我們珍惜！

4、隨著時間變得遙遠，鐘聲敲響在十二點一個人的開始。

5、真的對不起，這么晚了還發(fā)短信給你，誰叫你是我最好的朋友呢，如果我有吵到你的話，在此鄭重地跟你說聲：活該！誰叫你要比我早睡，呵呵！

6、在朋友家吃飯，她想去廁所，就用一貫地無所顧忌的聲音喊道：我去拉屎。她媽媽皺眉：正吃飯，你就不能文明點。于是，她改口道：媽，我去給馬桶送飯！

7、做人，要學會過濾。過濾你的思想，過濾的你朋友圈，過濾你的缺點，讓自己很干凈很舒服地呈現(xiàn)在這個社會里。學會從容淡定，這比你的才智更能讓人喜歡。

8、云在天上，笑在臉上，朋友要記在心上；霜花在窗上，落葉在地上，愿你的快樂在我之上；真心的祝愿寫在這短信上，愿收到的人心里暖洋洋！

9、在我心中，你是一個十全九美的好人，能力很全面，人也長得美。十月十，十全十美日，看在朋友面上，我再送你一美吧，讓你更完美，那就是--想得美。

10、轉眼夏至到，眼界需放寬，游五岳三山，看大河名川，美食天下餐，酒來我先干。朋友不怠慢，方能不孤單，閑情持魚竿，功名利祿淡，心靜自然涼。

11、走過秋，迎來冬，盈盈思念悄入夢；寒意濃，霜如風，一紙問候輕相送；東西里，南北中，十面埋伏福氣動；逢立冬，情相擁，冷暖變換多保重。祝一切順風！

12、最近陰雨天氣，提醒朋友注意。夏來冷熱交替，小心保重身體。小小祝福送你，陽光直達心底。驅除陰云密布，愿你快樂無敵。不要在意細雨，幸福健康如意。

13、走進心靈，傾聽到的是心聲；走進愛情，傾聽到是甜蜜；走進生活，傾聽到的是美好；走進朋友，傾聽到是快樂。22傾聽日，學會傾聽，你的世界會更精彩！

14、追尋夢想，努力打拼，幸福才會來敲門；放下憂煩，享受生活，快樂才會來相伴；惦念朋友，時常聯(lián)絡，友情才會細水長流。朋友，愿你幸?？鞓罚?/p>

15、有些時候給你一百個理由哭泣時，你就拿出一千個理由笑給它看小時候，哭著哭著，就笑了。長大了，笑著笑著，就哭了。這只不過是讓自己心底得到舒適點。還是假裝什么都不知道。

16、總有一天都會面目全非，時光沒有教會我任何東西，卻教會了我不要輕易去相信童話。

17、你叫我陽光一點，卻不知道我的一絲絲陽光已被你磨滅。

18、心里的痛只留給自己看，所有的故事都遺忘在昨天。

19、在所有朋友中，你的歌聲最特別。別人要么不著調，要么不靠譜，唯有你，淺唱低吟似楊柳岸曉風殘月，豪放粗獷如大江東去浪淘盡，前為鳥鳴，后稱：狼嚎！

20、走得再遠，你也走不出我的視線。無聲無息，流動著心中的掛牽。真摯的情意比云淡，想念時變得厚重。淺淺的問候，如此簡單如此甘甜。朋友，祝一切遂愿！

21、在遼寧，有種瓜子，叫毛磕；在遼寧，有種攪和，叫豁楞；在遼寧，我們不說逛街，說上該；在遼寧，我們不叫，叫撩哧；在遼寧，咱不叫朋友，叫老鐵！

22、在一起的日子很開懷，回響著歡笑；在一起的時光很美妙，洋溢著幸福；在一起的歲月很純真，流淌著情誼。朋友，感謝你的陪伴，只愿你幸?？鞓访恳惶?！

篇5

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）18-0153-01

班風，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現(xiàn)出班級的內在品格與外部形象，引領著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。一個班級的良好班風，有利于培養(yǎng)、塑造班級的良好形象，從而推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進集體的良好作風?，F(xiàn)以本人帶過的一個典型班級為例談談班級風氣轉化的一些措施。

案例：S班是我高三接手的一個班，接手時該班學習、德育方面“穩(wěn)居榜尾”。課堂、晚修紀律差，不交作業(yè)、頂撞老師的現(xiàn)象屢見不鮮，總之可以用“劣跡斑斑”來形容。但是經過一年的努力之后，這個曾經讓很多老師頭疼的班級卻創(chuàng)造了一個奇跡：重本兩人（是兩個重點班之和），本科22人（超出任務4人），?？瞥蝿?5人，成為當年我校高考成績最好的一個班。這個劇變的出現(xiàn)當然不是一己之力能完成的，是眾多因素整合的一個必然結果。

對于S班存在的種種問題，我從以下四個方面入手，進行了大整改，從最后的高考成績可以看出，效果顯著。

一 樹核心，揚正氣——班委的建立和整合

班委是一個班級的核心和靈魂，一個充滿正義感和責任感的班委，作用遠遠大于班主任，所以如何培養(yǎng)和利用好班干部是一個非常重要的因素。首先，樹立正義感，讓他們敢于和班級的一些不良風氣做斗爭，有分清是非的能力；其次，管理量化，責任到人，讓班干部人人有事做，事事有人做；最后，問責制，對于班級管理某個環(huán)節(jié)出了問題就要追責，這樣一來會使失職的學生產生愧疚感，因為群眾的過失讓班干部受責，這既是批評的過程，無形中也增強了班級的集體意識。

二 抓細節(jié)，催管理——衛(wèi)生和出勤管理

細節(jié)決定成敗，我以衛(wèi)生和出勤為抓手，從硬環(huán)境——衛(wèi)生和軟環(huán)境——出勤抓起，用細節(jié)促進班級管理的進一步深化。

首先是衛(wèi)生。衛(wèi)生委員的工作較辛苦，在學生心目中的地位也不高，所以先樹立衛(wèi)生委員的權威，班級值日安排由他全權負責；對于衛(wèi)生委員反映的情況我一定馬上整改，同樣對于衛(wèi)生委員管理不力的地方及時對衛(wèi)生委員嚴厲批評。這幾項工作認真執(zhí)行，衛(wèi)生出現(xiàn)了轉變。這樣既為學生營造了一個良好的學習環(huán)境，也培養(yǎng)了學生良好的生活習慣。

其次就是出勤。嚴格的出勤制度可在一定程度上遏制班級散漫的作風，增強凝聚力和規(guī)則意識，從而帶動整個班級氛圍的好轉。第一，老師要以身作則，從第一天開始我都會早、中、晚三個節(jié)點準時出現(xiàn)在班級門口；甚至每一節(jié)課我都去教室監(jiān)督，讓學生認識到老師很重視出勤。第二，發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用。一個制度要貫徹下去，主要還是要依靠班委的力量。負責考勤的班干部，我選擇的是一個很有責任心的女學生，用女孩子的細心和她本身不會遲到早退的特點，讓她可以完全覆蓋每一個出勤時間點。出勤制度從一開始到高考結束從來沒有松懈，堅持讓我們有了收獲。

三 走進去，融進去——融洽師生關系

人際交往是人們社會生活的重要內容之一，而師生關系是人際交往中比較特殊的一類，學生有不同的家庭環(huán)境和教育背景，性格的差異也很大。作為班主任如何能深入學生內心，同時又不會影響權威，我的做法是找共性。開學不久的一個晚修，突然停電，我利用這個機會和學生交流，我的高三、我的不聽話、我的拼搏、我的平淡、我的理想，甚至也講我的感情生活，讓學生認識到老師也是有血有肉的人，從而拉近了師生距離。同時，我也很注重學生和科任老師之間的關系，通過向學生灌輸老師的輝煌歷史使學生對科任老師產生佩服，起到了很好的溝通作用。

四 造歡樂，談理想——快樂學習

高三壓力大、枯燥，我的理念是勞逸結合、快樂學習。利用一些課余時間組織活動，如跑步、和學生一起踩單車、講故事等。甚至在高考前的那幾天，我們班還在一起照相、聊天，微笑著參加高考，微笑著走出考場，歡樂的結束了高中生活，更是在喜悅中收獲了驕人的成績。

篇6

要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。班主任樹立的威信應從三方面努力。

一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是”傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。

二是加強師德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：”沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：”教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

三是必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。

二、班主任要愛護學生，切實做好學生工作

班主任練好”內功”是做好學生工作的前導，班主任在努力提高自身素質能力的同時，要下大力氣做好以下四項工作。

首先，樹立良好的班風，班級是一個整體。學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過德工處、學生會等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行”班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

篇7

社交性已成為當前互聯(lián)網(wǎng)產品的核心元素。個人空間設計是互聯(lián)網(wǎng)產品的關鍵。目前全球主流的社區(qū)性網(wǎng)站，包括facebook，QQ個人空間，新浪微博， 微信，都投入大量資源進行個人空間的重構。本文結合易班網(wǎng)建設工作實際，研究、設計易班網(wǎng)個人空間個性化功能，調查在校學生使用習慣，收集在校學生建議、問題.從用戶體驗和用戶需求兩個層面出發(fā)，探索易班個人空間在個性化方面的改進。著重研究易班個人空間個性化功能的具體內容。

一、易班網(wǎng)個人空間需求分析

易班網(wǎng)是針對在校大學生的社區(qū)性平臺，大學生具有獨特的需求和對個人空間的理解。對在校學生2000人樣本進行調查，反映出了新的功能性需求。調查內容的設計包括對易班網(wǎng)已有功能使用調查、對新功能模塊的需求調查、對易班個人空間用戶體驗調查、對易班空間重設計需求調查。

圖1 是易班網(wǎng)個人空間主要功能的使用情況。調查表明大部分學生主要在易班網(wǎng)上進行灌水發(fā)帖、撰寫、裝載博文以及瀏覽論壇。而相冊、私信聊天、以及其他功能使用相對較少。這說明易班網(wǎng)需要增加更多的功能來帶動社交性。圖2是新增加的個人空間功能的需求調查。大部分學生對新增加的“留言板功能”、“地理位置功能”、“個人日歷功能”、“網(wǎng)絡投票系統(tǒng)”、“禮物系統(tǒng)”、“時光軸”、“個人喜好”、“博文私密分類”模塊持歡迎態(tài)度。

二、易班網(wǎng)個人空間設計

本節(jié)將闡述“留言板功能”、“地理位置功能”、“個人日歷功能”、“網(wǎng)絡投票系統(tǒng)”、“禮物系統(tǒng)”、“時光軸”、“個人喜好”、“博文私密分類”6大功能模塊。

時間軸功能，描述個人從出生到現(xiàn)在的履歷，重要事件。時間軸設計的理念是以時間為主干軸，把博文、照片、評論、微博等信息集合在一起以時間順序呈現(xiàn)出來。這種設計模式已被全球所有網(wǎng)民接受。

地理位置，實時更新個人所在的地理位置。地理位置信息簡單理解是顯示易班個人空間主人所到過的位置。但地理位置信息的作用遠遠超過這些。地理位置是另外一個緯度對個人空間內容的組織管理。

日歷系統(tǒng)，追蹤、管理個人日歷事件。日歷系統(tǒng)也是以時間為軸的管理，但它不是時間軸的作用。時間軸管理個人空間的內容，日歷系統(tǒng)管理個人空間的活動。作為一個空間，頻繁的開展各種活動，比如投票、比賽、旅游等，真正發(fā)揮易班網(wǎng)的效用。

投票系統(tǒng)，易班網(wǎng)平臺的投票活動在個人空間的直接連接。目前社區(qū)化平臺的投票系統(tǒng)是一個功能性很強的系統(tǒng)?；诰W(wǎng)絡的社會調查也越來越普遍。個人空間的主頁上增加投票系統(tǒng)能方便用戶參與易班網(wǎng)組織的各種活動。

禮物系統(tǒng)，個人與個人，系統(tǒng)與個人贈送禮物平臺?；ニ碗娮佣Y物是有效的保持聯(lián)系的方式。禮物系統(tǒng)的建立能夠豐富易班網(wǎng)個人空間的內容，加強交流。禮物系統(tǒng)主要包括收到禮物管理、送出禮物管理、好友生日提醒、禮物商城。最主要的功能是用戶可以方便的贈送禮物給其他人。

留言板， 個人在離線狀態(tài)下的留言管理系統(tǒng)?？臻g主人可以在空間里給大家留言，比如旅游期間不能上網(wǎng)更新博客等等。目前的易班網(wǎng)個人空間是傳統(tǒng)的設計模式，用戶需要通過幾次尋找點擊，才能定位到自己想要看的內容。面對互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，內容的第一呈現(xiàn)是設計主流，因此個人空間主頁應該將博客、微博、評論、發(fā)帖、相冊、投票等所有內容同時呈現(xiàn)出來。用戶無需跳轉到不同頁面進行不同內容的瀏覽。

三、總結

本文對易班網(wǎng)個人空間的改進從功能模塊和用戶使用體驗兩個角度作了深入研究，在充分調查學生使用易班網(wǎng)的情況下，設計了易班網(wǎng)個人空間改進方向和思路，設計宗旨既要做到以內容呈現(xiàn)為原則，同時豐富學生特有的功能模塊。最終效果是將豐富的功能、內容以最扁平化的結構呈現(xiàn)，將社區(qū)功能發(fā)揮到最大效果，增加學生之間的互動性，希望對易班網(wǎng)個人空間的發(fā)展起到積極作用。

參考文獻：

[1] http：///

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篇8

隨著經濟的發(fā)展，會計的變革越來越明顯，從傳統(tǒng)的手工做賬到現(xiàn)在的會計電算化階段，網(wǎng)絡時代下，對會計信息的要求越來越高，同時對高校人才培養(yǎng)以及高校教師帶來了更高的挑戰(zhàn)。針對地方民辦本科院校會計專業(yè)的培養(yǎng)要結合區(qū)域學生的特點，辦出特色，其關鍵是要大力加強實踐性教學。而基礎會計是學習會計的入門課程，對學生進入會計門道并加大興趣度去學習產生重要影響，新時代下95后學生思維活躍，敢于表現(xiàn)，如何更好地結合95后學生的特點，使基礎會計課程教學達到理想的效果。因此，在此背景下，本文對此問題進行了探索。

一、《基礎會計》課程及院校學生的特點

民辦本科院校多為地域院校，其創(chuàng)辦院校的目標多是服務于當?shù)?，為當?shù)嘏囵B(yǎng)一批高素質、高技能的應用型人才，以服務并促進當?shù)亟洕陌l(fā)展。財會專業(yè)是眾多學生選擇的熱門專業(yè)，并且是就業(yè)崗位最廣闊的專業(yè)之一。但是，民辦本科院校相對其他重點院校學生本身存在一些特點，比如學生普遍文化課水平不高，基礎知識不夠牢固；在課程學習過程中積極性不高，對學習興趣不高，“六十分萬歲，多一分浪費”是其學習的一個目標；另外95后學生已經充滿整個校園，其思想多變、敢于表現(xiàn)自己并且不受約束的性格決定了傳統(tǒng)教師講授型的方式不受歡迎，因此對高校以及教師是一種挑戰(zhàn)。在高校中，《基礎會計》課程一般是在大一下半學期進行開設，該課程是從一個基礎性并且有宏觀性的角度去講述，所講的是作為會計的所要具備的思維方式，以及在會計中的一些基本規(guī)則：比如有借必有貸，借貸必相等；會計的六個要素等等，對于頭腦中沒有這種意識的學生來說不便于接受，理論性較強。另外會計類的知識需要跟隨時展而不斷更新，具體到實際某類企業(yè)中，需要進行實際操作而不是口頭上的理論，大部分的實務工作要求這門課程要具有一定的實踐性，理論知識掌握的基礎上實踐性操作要強，因此對于剛踏入大學的學生來講，學習好基礎會計有一定的難度。

二、《基礎會計》實踐教學過程中存在的問題

(一)專業(yè)與非專業(yè)目標不夠明確

《基礎會計》課程在許多高校經管大類專業(yè)中都曾開設，除了本專業(yè)的會計學、財務管理專業(yè)之外，以及經管大類專業(yè)的物流、國際貿易、金融工程等專業(yè)，部分院校開設目標不夠明確，沒有本質區(qū)別。本專業(yè)的基礎會計教學是學生入門基礎，并是以后大學期間繼續(xù)學習會計的基礎，重視理論，更加深實踐，為以后實務工作打下基礎。而非財會專業(yè)學生一般只在大一時開設基礎會計課程，而沒有更深入的學習會計其他課程，學生基本的學習目標是為了考取會計從業(yè)資格證，更深入的目標是以后從事管理崗位要懂會計，即會用會計，而不是會具體的操作。目標明確后才能有針對性的開設課程，為以后的學習打下基礎。

(二)課程教學內容上過于理論化

基礎會計的課程本身包含理論性內容較多，使用的會計專業(yè)術語比較多，在講授上專業(yè)教師會不自覺地引入理論術語，因此初學者會感覺到不易理解，會導致這樣的效果，一方面學生會感到迷茫，另一方面感到上課很枯燥，缺乏學習興趣和主動性。章節(jié)的內容安排一般是會計的基本概念、會計要素、復式記賬法以及企業(yè)經濟業(yè)務的分錄最后是報表內容，整體的框架結構在開始講述時學生并不是很理解其中的原理，因此在課程講述中引用案例，運用實際業(yè)務中操作的方式，可以打破章節(jié)順序，逐漸引導學生深入學習。

(三)課程講授方式上過于單一

目前大多數(shù)地域院校講授基礎會計課程還是傳統(tǒng)的講授方法，由于內容較多，大部分教師課堂上是大滿貫的方式，以教師講授為主，學生聽得也會比較疲勞?，F(xiàn)在高校學生以90后為主，大多數(shù)95后的學生們已經充斥著整個校園，95后學生敢于表現(xiàn)自己，思維活躍，保持著一種懷疑精神，對于這種特點，網(wǎng)絡時代下講授需要改變傳統(tǒng)的教學方式，采用多樣化教學，才能提高教學效果。

三、《基礎會計》課程改革的探索

(一)選好教材，專業(yè)做區(qū)分

從實際的教學經驗上說，要講好《基礎會計》這門課程，必須寫好教案“吃透”教材。教案是教師反映本次課的思想靈魂，備課充分才能把控住課堂，教學效果才好?；A會計的教材選用上要做一定的區(qū)分，財會專業(yè)的學生要選擇適用于當?shù)貙W生的重理論更重實務的教材，更好地服務于區(qū)域經濟的發(fā)展，另外選擇一些更新知識較快的教材，適用于95后學生網(wǎng)絡特點下的教材，比如“碼書教材”即可以掃描二維碼的小知識，吸引學生眼球，增強學習的興趣。對于非本專業(yè)的學生，應選擇理論性較弱更關注會計信息分析的教材，讓學生在學習的過程中注重會運用信息去解決問題。

(二)多樣化教學方式

經濟在發(fā)展，教育的方式也應隨著環(huán)境變化而發(fā)展，成長于網(wǎng)絡新時代的95后們，接受新思想、新事物的能力要遠遠增強。傳統(tǒng)的教學方式或者以教師為主體的講授方式已不受新時代學生的歡迎，基礎會計的課程知識點較多，具體涉及到的實務操作比較多，可以采用多樣化的教學方式，比如現(xiàn)在流行的慕課、翻轉等形式，主體是以學生為中心，教師為輔導作用，充分調動學生的積極性，開發(fā)學生學習的興趣，可以采用教師講授重點內容、學生講授了解性內容、課外通過視頻學習知識點以及課內討論的方式進行多樣化教學，符合95后學生的特點，提高教學效果，增強學生的興趣和積極性。

(三)重視實踐，鞏固理論

會計的實踐性要求重于理論性的知識，在學生掌握基礎理論知識的基礎上要注重實踐操作能力?；A會計這門課程前面章節(jié)理論性知識比較多，在學完會計要素以及借貸記賬法后，進入到實踐操作，可以采用邊學習邊實踐操作的方式，比如填制憑證、登記賬簿和編制報表等，教師可以事先示范或者學生通過看實際企業(yè)中做賬的流程，進行實際的填寫。報表的編制實則是綜合性的知識，可以鞏固理論性知識。實踐項目可以分為專項實訓和綜合實訓，憑證、賬簿和報表每部分的填寫在課堂講授時進行專項，最后剩余兩周的時間進行綜合訓練，做一套完整的模擬賬。高校要重視實踐的知識，不能形同虛設。

(四)打破常規(guī)，因地制宜

應用型人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)“理論和實際操作一體化”的專業(yè)人才，民辦院校財會專業(yè)的創(chuàng)辦是為服務于當?shù)啬酥林苓厖^(qū)域企事業(yè)單位發(fā)展?；A會計處于會計領域金字塔的底端，但卻是基礎性的架構。教學內容的講授可以大破章節(jié)順序，按照實務中做賬的流程講授，比如先帶領學生學習閱讀企業(yè)報表，從報表中引出會計六大要素的分類，進而講述會計運用的方法，以及具體的會計處理，最后一步一步得到報表的數(shù)據(jù)。另外在講授理論課時要注意學生的接受能力，課堂45分鐘全滿貫似的輸入不利于學生的學習，可以適當運用5分鐘停頓法，讓學生思考或者稍微復習吸收一下，以教師善用的方式，并結合學生接受的特點，最大可能的達到預期教學效果的目的，因地制宜的教學。

四、總結

為適應區(qū)域企事業(yè)單位會計人才的需要，作為會計金字塔領域的基石部分，高等院校在設置財會專業(yè)人才培養(yǎng)時，應始終堅持以適應社會需求為目標，以培養(yǎng)技能應用能力為主線，以“基礎充實、理論夠用、以實為本，以能為上”的主體思想為宗旨，在《基礎會計》的教學過程中，結合當代95后學生的特點，因地制宜，鞏固理論的同時加強實踐教學，盡量采用多樣化的教學方式，引導學生自主學習，增強學生的學習興趣，以達到預期教學效果的目的。

參考文獻：

[1]袁良榮.獨立學院《基礎會計》課程實踐性教學改革探索[J].財會通訊，2011(4)：46-47.

[2]鄒娟.基于工作過程的“會計基礎”課程教學改革[J].教育與職業(yè)，2013(10)：140-141.

篇9

個人信息

學段

小學

學科

數(shù)學

年齡

39

教齡

18

職稱

一級教師

學歷

本科

學校名稱

藍田縣洩湖鎮(zhèn)

個人情況分析

通過聆聽專家的講解，深深地感受到自己信息技術應用能力還有很大的差距，平

時在工作中很少運用信息技術，我會珍惜本次學習機會，結合自己的學科，在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的教育教學能力。

個人計劃

1.個人信息技術應用能力發(fā)展目標

1、提高自己對信息技術技術應用在數(shù)學教學中應用的理解能力和操作能力。

2、能結合有關有關信息技術能力，針對數(shù)學教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

3、會利用信息技術工具設計并制作微課程，能在信息化環(huán)境中或利用信息技術開展自評和互評活動。

2.微能力選擇

請在明確學校與教研組微能力選擇要求之后，確認個人微能力選擇，并說明理由。

教研組指定的微能力范圍

個人選擇的能力點

選擇理由

A2 A3 A5 B1 B2 B9

B2

豐富教學資源和教學活動形式

B9

為學生創(chuàng)造自我反思與自我認知的機會，提升學生的評價能力

3.研修活動任務單

研修主題

研修內容

研修形式

組織者

預期結果

微課程設計與制作

網(wǎng)絡學習設計微課程及錄微視頻

個人自學與集體研討

成媛

實施思路清晰合理，具有一定的

操作性

自評與互評活動

利用信息技術進行課堂評價

個人自學與集體研討

篇10

班長組閣制是一種民主選舉的形式，但是又不同于傳統(tǒng)的競選。這種班級管理制度一方面滿足了學生對民主的要求，符合學生在心理方面的需求，另一方面也可以更好地調動學生干部在班級管理方面的積極性。小學生在心理發(fā)展方面已經趨向了獨立，希望能更好地獨立自主地管理班級，班長組閣制恰好就符合了學生的要求，它可以更好地幫助學生樹立主人翁意識，行使自身合法權利。

班長組閣制可以讓學生意識到班干部工作中也存在很多辛苦和困難，在今后的班級管理中學生可以換位思考，更加理解和配合班干部的工作，學會合作和體諒。同時，也培養(yǎng)了學生的綜合素質，包括組織能力、策劃能力、溝通能力和應變能力等。這種全面發(fā)展的管理制度符合素質教育的要求，也可以激發(fā)學生在各方面能力的提升，從而更好地實現(xiàn)班級管理，營造出一個和諧、民主的班級氛圍。

二、班長組閣制在小學班級管理中的缺點