導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇新聞論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、改革方向的探索

1、根據(jù)職業(yè)化教育的目標，合理分配課程教學比例

新聞采編與制作專業(yè)實踐性較強，（比如需要具備新聞采訪能力、新聞寫作能力、新聞編輯制作能力、新聞策劃能力、重大新聞直播的能力、口頭報道能力）應該根據(jù)這一特點和課程性質(zhì)來合理分配學時和學分，建議將60%-70%的學分放在專業(yè)和實踐課上，既有利于充分利用教學資源，又能鍛煉和培養(yǎng)培養(yǎng)學生具有動手能力，從而實現(xiàn)學生“坐下來能寫，站起來能說，扛機器能拍，進機房能編”的目標。

2、加強師資配備和教師深造

鑒于西翻院新聞專業(yè)師資力量的客觀現(xiàn)實，我們首先應當加強現(xiàn)有在職教師的培養(yǎng)與與深造，要求現(xiàn)有專職教師通過自學、參加社會技能培訓、購買網(wǎng)絡課堂等方式讓讓老師在現(xiàn)有較強理論水平的基礎上，掌握1-2門新聞采編、剪輯制作、攝影攝像等實踐專業(yè)課程，做到理論和實踐有機統(tǒng)一，以適應該專業(yè)設置的要求，從而培養(yǎng)既有扎實理論基礎，又有較強實踐能力的技能型人才，以滿足社會人才市場的需求，同時也為培養(yǎng)“雙師型”教師團隊打下基礎。另外，可以考慮從地方電視臺、廣播電臺引進幾名具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)人員參與實踐教學，同時要求自有教師參加外聘教師的實踐教學，通過“傳幫帶”的方式達到師資力量的提升。

3、增強硬件設施的配套，進一步完善實習基地建設，提高現(xiàn)有教學設施使用效率

針對現(xiàn)有教學設施匱乏的客觀現(xiàn)實，學院應當考慮增強攝像機、照相機等教學設備的投入和實訓基地的建設。為了充分利用學?，F(xiàn)有資源的使用效率，可以考慮校園廣播站、學院電視臺對新聞采編專業(yè)學生有序開放，至少為該專業(yè)學生提供一個實訓平臺。讓新聞采編專業(yè)學生在校內(nèi)有機會開展采訪、編輯、攝影攝像、影片剪輯與制作、錄音與播出等實踐課程的學習，最大程度的發(fā)揮學院資源的利用率，可以節(jié)省再投入的費用開支，達到一箭雙雕的良好效果。

4、改變課堂教學方法，開展實踐教學

（1）課堂教學適當加強實踐能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。比如在《新聞采訪與寫作》課程的教學中，對于剛接觸專業(yè)實踐課的新生來說，需要有一個循序漸進的過程，短期讓他們進入專業(yè)記者的狀態(tài)未免有些困難，教師可以播放一些簡短的電視新聞，新聞獎獲獎作品，幫助學生記者的寫作角度、寫作方法，以此引導學生關注新聞，學會站在不同的立場對同一新聞事件進行報道。進而可以在課堂上設置了5分鐘現(xiàn)場報道環(huán)節(jié)，針對當前發(fā)生的熱點新聞事件，學生可以模擬現(xiàn)場報道，然后自己用一到兩句話“說”新聞，并告訴別人這條新聞的價值點體現(xiàn)在哪里。通過這種現(xiàn)場實訓的方式，不僅能讓課堂更加生動，而且也能提高學生對該門課程的學習興趣，讓課堂教學也能更加精彩，學生實踐能力不斷提升。

（2）更加重視案例教學加情景模擬教學。

①要讓案例教學始終貫穿于在《新聞評論》、《電視節(jié)目策劃學》、《新聞作品評析》的授課過程中。筆者在搜集整理國內(nèi)外大量的新聞報道、優(yōu)秀電視作品與電視節(jié)目，特別是在講授《新聞評論》、《新聞作品分析》的時候，結(jié)合教學內(nèi)容在課堂上給學生觀看了《新聞調(diào)查》、《新聞1＋1》、《魯豫有約》、《藝術人生》等節(jié)目以及新聞報道等重大事件的現(xiàn)場報道，讓學生學習其中的報道方法、主持特色，節(jié)目成功要素等，此外，在講授新聞寫作部分的時候，還結(jié)合了大量的平面媒體案例，讓學生根據(jù)報紙、雜志的報道進行分析總結(jié)，比如對《南方周末》上的深度報道進行分析、對本地都市報（如《華商報》）上新聞標題和內(nèi)容的評價等。

②情景模擬教學。在《電視節(jié)目策劃學中》，我們還嘗試讓學生模擬電視訪談節(jié)目，不是照搬現(xiàn)有節(jié)目，鼓勵學生根據(jù)現(xiàn)有的一些優(yōu)秀節(jié)目，再結(jié)合具體情況自主創(chuàng)新。讓學生以小組合作的模式確定節(jié)目樣式，搜集背景資料，設定選題，擬定采訪提綱，扮演角色。學生在課堂上模仿《藝術人生》、《魯豫有約》等談話節(jié)目中嘉賓和主持的節(jié)目形式，雖然涉及的話題以校園生活占多數(shù)，但是在這樣的訓練中既可以讓學生了解節(jié)目的基本流程，還可以鍛煉他們的現(xiàn)場表達和組織協(xié)調(diào)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力，教學效果也得到了學生的認可，更重要的是掌握了后期制作技術，做到了理論和實踐的很好結(jié)合。

③外出寫生。比如《新聞攝影》、《新聞攝像》這兩門課程，到了大二下學期都會在教師的帶領下進行野外拍攝實踐。在這個過程中，學生都是以小組為單位，自選主題，拍攝專題片。我們帶領學生在南五臺、周至沙沙河、熏衣草莊園野外拍攝實踐，學生們在這個過程中既了解了當?shù)氐娘L土人情，也記錄了風景特色，回來制作的DV作品、照片等也可作為期末成績及學生實習成果的一部分。還要考慮到如何做出一個新聞片或紀錄片，突出與人交流的采訪報道能力，并最終形成作品。教師要跟學生一起，隨時討論。這樣的話，學生的野外拍攝也更加具有目的性和針對性。

④學生自辦媒體實踐。校園電視臺、廣播站、校報、?？?、簡報等各種媒體（如西翻院的《娛樂E坐標》、《新聞時訊》、《西譯青年》、《桃李文學報》、廣播電臺）都提供了學生良好的展現(xiàn)自我，實踐的平臺，讓學生積極參與校報（比如《報紙編輯學》）廣電中心以及各級各部創(chuàng)辦的各種刊物的相關工作，也能更好的解決人力等問題。同時，還可發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，使各種刊物更有個性。學生進入新聞單位完成實習前，在校內(nèi)實習基地進行的有效演練，對于新聞專業(yè)學生的新聞敏感力、新聞采編能力的培養(yǎng)都有重要意義。這可以緩和新聞教學與新聞實踐難以協(xié)調(diào)的問題。充分利用本校媒體資源（西譯廣播電臺和西譯電視臺等），讓新聞采編與制作專業(yè)的學生在西譯電視臺或西譯廣播電臺創(chuàng)辦專題節(jié)目，每周一期或每月一期，可采訪本校知名學者、教授、學校領導、杰出校友等。內(nèi)容可涉獵時政、焦點新聞、校園文化、學術觀點等任意話題，這樣可以提高學生采編、主持、攝像等實踐能力；新聞專業(yè)的教師對此進行專業(yè)指導；再次，積極開展校外合作，聯(lián)絡西安電視臺、陜西廣播電臺等新聞媒體，在這些地方建立新聞教育實踐基地。

5、新聞專業(yè)實習的調(diào)整

對于新聞采編制作專業(yè)來說，可以按照循序漸進的原則把實習分為小實習、中期實習和畢業(yè)實習。而我們的學生恰恰缺少中期實習或畢業(yè)實習，即使有短期的小實習，往往出現(xiàn)時間短，實習倉促，效果不佳的情況。小實習針對低年級的新聞學生，利用課余時間和假期進行實踐能力培養(yǎng)。如可以將大一大二的學生帶去電臺、報社、電視臺等工作單位參觀，讓他們能直觀地感受新聞工作，了解工作大體流程和情況，不僅可以使他們打下理念基礎，還可以激發(fā)學生的興趣，尋找自己的方向。中期實習就是對學生進行一次寒暑假的集中實習。學生可以自主或?qū)W校聯(lián)系當?shù)貙嵙暬兀由钊氲貐⑴c到新聞媒體或者與新聞專業(yè)相關的各種工作中，這在實習過程中學生可以跟隨老師進行采訪、寫作、編輯、剪輯等相關工作，這位以后的學習和工作具有重要的實踐意義。同時在畢業(yè)實習過程中，也讓學生更好的了解行業(yè)最新動態(tài)、比如新聞改革、節(jié)目改版等；了解國家社會的就業(yè)情況和政策情況，搜集撰寫畢業(yè)論文及實習報告，為今后學生奔赴新的工作和學習打下良好基礎。

篇2

新聞記者要想將畫面細節(jié)的作用充分運用在新聞采編過程中，首先就要培養(yǎng)自身敏銳的觀察細節(jié)的能力，形成自覺捕捉細節(jié)畫面的意識，這樣才能充分發(fā)揮細節(jié)畫面的作用。作為電視新聞媒體工作記者，傳達新聞的同時還要保證新聞的真實性，這就需要借助于傳統(tǒng)的圖像信息。超強的洞察力也是新聞記者職業(yè)特征的一種體現(xiàn)。敏感度訓練需要新聞記者切實融入到實際社會實踐中，體現(xiàn)真實的新聞現(xiàn)場，全面掌握新聞事件。

2、做好新聞采編前的準備工作

新聞記者在進行實際的采編工作之前需要制定詳細且明確的采編方向，這對掌握采編內(nèi)容具有重要作用，甚至嚴重影響新聞采編效果。除此之外，新聞記者還應該全面了解新聞的相關資料，熟悉新聞事件發(fā)生的背景以及相關聯(lián)系事件，便于新聞采編人員能夠應對新聞現(xiàn)場的突況。對新聞當事人進行有針對性、有突破點的問題訪問，使整個采編過程有邏輯性。新聞采編的拍攝方案也是非常重要的，工作人員在采編工作進行前需要選擇合適的拍攝地點，注重拍攝地點的細節(jié)問題，這樣能更好的捕捉細節(jié)畫面，保持整個新聞內(nèi)容的清晰完整。

3、選擇有視覺影響力的細節(jié)畫面

新聞記者才整個訪問過程中需要著重把握新聞事件源的細節(jié)畫面，這樣的細節(jié)畫面才能夠吸引觀眾視角。例如在2005年中央電視臺的一則新聞報道中，總書記和連戰(zhàn)會面，整個新聞報道中，兩者握手的鏡頭長達一分鐘，同時用固定鏡頭顯示連戰(zhàn)不斷點頭的畫面?？梢?，要想在短短幾分鐘的新聞報道中將新聞事件完美展現(xiàn)，就必要做到簡潔精干，力求使用細節(jié)畫面展現(xiàn)新聞事件的關鍵點，在有效的時間內(nèi)提高新聞傳達效率。

篇3

本報訊由省新聞工作者協(xié)會主辦的第22屆河南新聞獎新聞論文獎評選結(jié)果日前揭曉。河南日報12篇、大河報3篇、大河網(wǎng)3篇作品獲獎。

本屆河南新聞獎新聞論文共評出一、二、三等獎獲獎作品85篇。河南日報報業(yè)集團報送的作品《以創(chuàng)新思維構(gòu)建輿論引導新格局》（作者：朱夏炎）、《正確把握黨報創(chuàng)新的變與不變》（作者：常法武）、《提高黨報輿論引導能力的重要手段》（作者：王俊本）、《黨報人物報道的探索與突破》（作者：李中華）、《黨報理論傳播“第一印象論”》（作者：崔同）、《挖掘“草根典型”的人性光輝》（作者：郭傳廉）獲一等獎；《一曲渾厚悠長的報業(yè)之歌》（作者：肖建中、趙春喜）、《精細化操作“添彩”人物報道》（作者：李琳）、《培養(yǎng)記者的敏銳性思維》（作者：王曉欣）、《做出新意 寫出信心》（作者：闕愛民）、《以評論“鏡鑒”社會過程》（作者：劉哲）、《大型政論文章的結(jié)構(gòu)解析》（作者：張學文）、《應對危機：活動策劃有“五招”》（作者：李啟松）、《讓“眼睛”更明亮》（作者：李文波）、《政府網(wǎng)站與政府信息公開》（作者：梅章華）獲二等獎。

本次獲獎論文緊緊圍繞當前新聞傳媒業(yè)改革發(fā)展中的熱點、難點問題，選題新穎，內(nèi)容扎實，視野開闊，從不同側(cè)面反映了2009年度河南新聞事業(yè)改革與創(chuàng)新發(fā)展所取得的理論成果。②6（王 燕）

篇4

近幾年國內(nèi)關于高校新聞教育改革的討論，其實質(zhì)是在探尋新聞教育如何適應社會發(fā)展需要，培養(yǎng)符合媒體和社會需要的新、聞傳播人才這一新聞教育的本質(zhì)問題。目前，在我國新聞傳播教育中存在的問題的確很多，既有宏觀層面的體制性問題、學科內(nèi)在矛盾問題、教育學術化導向問題，也有微觀層面的課程體系問題、師資隊伍問題、實踐教學問題，教學方法問題等。當前的討論圍繞宏觀層面問題的居多，如招生規(guī)模、辦學體制、新聞學和傳播學的關系等，而對微觀層面問題關注的較少。這樣做的結(jié)果就是新聞學教育改革的大方向基本明確了，但新聞學教育改革的小方向依然不清，改革路線不具備現(xiàn)實性，改革內(nèi)容不具有操作性，改革沒有近期目標。教育改革不僅是一個理論問題，更是～個實踐問題。因此，本文試圖從微觀層面探析我國新聞學本科教育教學中存在的問題，并就改革新聞學實踐教學體系的重要一環(huán)——畢業(yè)論文(設計)提出基本構(gòu)想和改革方法。

一、人才培養(yǎng)目標：教育靈魂的迷失

人才培養(yǎng)是教育的首要目標。從人才培養(yǎng)的角度審視新聞教育中存在的種種問題，或許能夠讓我們更加深刻的看到我國新聞教育的迷失和困境。

1對人才培養(yǎng)目標的內(nèi)涵認識模糊。

國內(nèi)高校對新聞學教育人才培養(yǎng)目標認識模糊由來已久。教育的第一要務是培養(yǎng)人才。確立明確的人才培養(yǎng)目標是學校教學工作的出發(fā)點。一個看似簡單的問題卻成為掣肘新聞教育改革的關鍵。新聞教育的人才培養(yǎng)目標是什么?一個簡潔明了的答案是：培養(yǎng)合格的新聞工作者?？墒欠_國內(nèi)高校新聞學專業(yè)人才培養(yǎng)方案看，很少有高校能夠明確提出是為新聞媒體培養(yǎng)一線的記者、編輯的。新聞工作者這一稱謂往往被“新聞從業(yè)人員”、“新聞傳播人才”、“應用型人才”、“復合型人才”取代。這里反映出的問題不是簡單的概念變換，而是新聞學教育自身定位的基本問題。

現(xiàn)代新聞學教育自誕生以來，一直把培養(yǎng)職業(yè)記者作為自己的唯一目標。不同時期爭論的主要問題是培養(yǎng)什么樣的記者，如何使學校培養(yǎng)出來的記者符合社會發(fā)展的需要。包括在當今美國對新聞學教育的爭論，依然是圍繞培養(yǎng)“專家型記者”還是培養(yǎng)“融合型記者”展開。無論怎樣改革，培養(yǎng)職業(yè)記者的目標沒有改變。反觀國內(nèi)，新聞學教育在人才培養(yǎng)目標上語焉不詳、籠統(tǒng)模糊，方向迷失。這與沒有認清新聞學教育和傳播學教育的聯(lián)系有關。恰恰由于這種對新聞學教育_和傳播學教育相勾連的認識誤區(qū)，導致新聞學教育發(fā)展中出現(xiàn)了“培養(yǎng)記者編輯的新聞教育被培養(yǎng)非記者編輯的新聞教育和傳播學取代”的局面。在當下學界對新聞學和傳播學的界限差異都沒有理出頭緒的前提下，盲目用傳播取代新聞是弊大于利的，用籠統(tǒng)的傳播人才完全代替新聞人才也是不可取的。這樣做的后果就是社會、業(yè)界和學生都怨聲裁道。

2課程體系與人才培養(yǎng)目標有著較大的差距

如果就本科層次的新聞學教育而言，不管是研究性大學的新聞院系，還是教學型大學的新聞院系，其人才培養(yǎng)目標應當是一致的，那就是培養(yǎng)合格的抑或是優(yōu)秀的新聞工作者。其差別可以是應用型人才和復合型人才的區(qū)別等。依托人才培養(yǎng)目標建立起來的課程體系必然是能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才的。在代表美國最高水平的新聞院系里，密蘇里新聞學院本科教育中“只有25％的課程是新聞、專業(yè)課程，75％是其他課程，包括歷史、政治學、科學等等”，南加利福尼亞大學“新聞專業(yè)的128個學分中，新聞學課程最多只占44個學分，剩余的80多個學分中，65個學分必須修完人文、社科、自然科學和藝術課程?！备鐐惐葋喆髮W新聞教育的特點是“課程設置完全以新聞業(yè)務為核心，正如他們自己宣稱的不講理論，只講實踐?！?/p>

反觀國內(nèi)高校新聞專業(yè)的課程設置基本上是“一個在新聞言新聞的、相對自我封閉、自我運作的課程構(gòu)架”，即使像人大、復旦這樣一流的新聞學院里，依然是過度強化新聞類課程，新聞類課程占60％左右。通識教育中除掉政治類的兩課、外語、體育、計算機外，真正屬于文、史、哲、藝術類的課程鳳毛麟角。新聞類課程中又以理論講授為主，最優(yōu)秀的教師不是講授實務型課程的，而是講授理論的。課程設計多年一貫制，沒有課程更新，課程建設跟不上時展的步伐，新課程中講授概論的多，講授實務的少。所以，媒體人士反映“很多新聞學院設置了各種課程，但這些課程培養(yǎng)的人90％不實用”。課程體系的種種缺陷不足以支持人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。而要對現(xiàn)有的的課程體系進行傷筋動骨的梳理和調(diào)整，恐怕又會遇到許多現(xiàn)實的阻礙，比如一些地方高校在設置課程體系中，不分學科、專業(yè)，采取一刀切的方式，建立全校所有專業(yè)的大一統(tǒng)的通識教育課程，各個專業(yè)很難依據(jù)專業(yè)特點進行合理的課程安排；再如新聞學專業(yè)教師自身對新聞類課程難以割舍，既不愿面對無課可帶的局面，也不愿讓把自家“山頭”拱手相讓他人等。這些都導致課程體系的改革大多停留在研討階段，付諸實施者少之又少。

3實踐教學脫離實踐，人才培養(yǎng)紙上談兵

“中國新聞教育重視實踐卻脫離實踐”，“是學界和業(yè)界比較公認的新聞教育的核心問題?！币环矫?，高校新聞院系的人才培養(yǎng)方案中都有系統(tǒng)、嚴密的實踐教學體系，不可謂不重視實踐教學；另一方面，實踐教學在執(zhí)行過程中卻走了樣，達不到人才培養(yǎng)的目標。比如一些高校實施的小實習(學年實習)、大實習(畢業(yè)實習)方案，盡管在教學時間上保證了學生要有足夠多的時間到媒體實習。但是這些實習的質(zhì)量究竟如何?是否能夠達到實習的目標和任務?恐怕新聞院校的管理者和教師心里都沒底。這是因為在現(xiàn)階段，媒體在市場化、企業(yè)化過程中，不愿承擔高校學生的實習任務，多數(shù)高校實施的，各種實習都是依靠教師私人關系聯(lián)系的，難以從制度上確保實習的規(guī)范化；媒體的指導教師也不愿承擔指導實習生的義務和責任，如有的實習生在媒體實習過程中發(fā)生了人生意外事故，或采寫稿件出了問題，而給媒體和記者本人帶來了麻煩。更主要的是高校在這些實習過程中，高職稱高水平的教師忙于科研，不屑于指導學生實習，這些實習的任務往往由年輕教師或輔導員擔當，實習效果自然可想而知。再如，高校新聞專業(yè)的實驗室教學、業(yè)務課程教學中，教師只滿足于課內(nèi)教學任務的完成，疏于指導學生在實驗室開放、第二課堂中的實踐。這和美國新聞院?！跋Ｍ處熌軌蚍浅ＥΦ墓ぷ鳎ê芏鄷r間同學生見面交流，閱讀而且一行一行地修改他們的作品。教師是否會專心投入到每個學生身上，這才是最重要的”，“新聞學院對教師的要求也很特別，教師每周都要給學生改很多作業(yè)，改作業(yè)花的時間往往是上課時問的若干倍”的教育理念和教學行為相比有較大的差距。

此外，我國新聞教育的一些好的傳統(tǒng)也被丟棄，如教師高校和新聞媒體之間的有序流動等等。導致實踐教學的邊緣化和非中心化的原因很多，既有體制的客觀原因，也要人事人力的主觀原因。究其根本原因，這與目前國內(nèi)普遍流行的以學科建設和科研導向的人事評價制度有直接的關系，教師普遍埋頭于科研學術工作，缺乏教學創(chuàng)新的動力和積極性。一所以，無論從何方面看，只要高?，F(xiàn)行的唯科研學術是瞻的體制不變革，重視實踐教學就永遠是侈談，搭建校園一體化新聞實踐平臺也只具有形式的意義。

4學術型的師資隊伍難以適應人才培養(yǎng)的要求

目前，中國高等教育在急功近利的目標驅(qū)動下，各個高校人事選拔制度的門檻普遍提高，非博士者無法進入高校的師資隊列中。儼然，高等教育打造的是一支學術型的師資隊伍。針對這種現(xiàn)象，新聞教育界早有有識之士對此提出批評：“在我國很多高校中流行的招聘教師必須要有博士學位的‘一刀切’的選拔標準和只以純學術成果評價教師水平的管理思路，其實并不利于新聞業(yè)務課程的教學改革?！薄＿@是因為：學術型教師的辛要精力在“學術文章”上，不愿在教學上面花費時間精力，不愿把很多時間花在一字一句批改學生寫作的報道文章上，也不愿把大量時間花在對學生的各種實踐活動的指導上；學術型教師沒有媒體實踐經(jīng)驗，就像沒有上過戰(zhàn)場的軍事教官在指導學員如何打仗一樣，這樣如何能培養(yǎng)出高質(zhì)量的新聞工作者，從國際新聞學教育發(fā)展趨勢看，建立一支由“實務型教師”和“學術型教師”組成的融合編隊是符合人才培養(yǎng)目標的要求的。這種既有學術高度又有專業(yè)高度的師資隊伍，能夠充分滿足學生對“學”和“術”等各類知識的需要，能夠擔當起培養(yǎng)富有深厚人文社會科學知識、富于崇高職業(yè)理想、掌握各種媒體技術能力的新聞工作者的重任。

但是，限于國內(nèi)高校不具有辦學自、院系沒有人事權(quán)、從媒體到高校的人事流動渠道不暢等各種因素，充實部分優(yōu)秀的“實務型”媒體人士到高校的師資隊伍中來還只能是一種設想。即使這些“實務型教師”被聘請進來，如果相關的教師評價機制不發(fā)生改變，這些“實務型教師”也會無法立足、會被早早淘汰出局。

總之，只要中國高等教育中存在的體制性因素不發(fā)生根本的變革，新聞教育要想在微觀層面上的師資隊伍建設、課程體系改革、突出實踐教學等方面有所創(chuàng)新和變革，來保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，都是不切實際的理想和空談。當然，這些問題在不遠的將來或許會有所改變，但在短時間內(nèi)不會發(fā)生根本性變革。

二、現(xiàn)實選擇：以改革畢業(yè)論文(設計)為突破口

通過以上對新聞學教育微觀層面問題的盤點。我們看到新聞學基本教育教學工作中存在的各種難以克服的因素，似乎新聞學教育改革進入了死胡同。其實不盡然。從表面上看，新聞學教育的改革遇到的宏觀和微觀上的種種問題，矛盾處處存在，改革的掣肘和障礙重重。但是，新聞教育改革的現(xiàn)實性選擇完全掌握在新聞院校的管理者和廣大教師手里。只要我們有勇氣面對現(xiàn)實，承認不足，積極創(chuàng)新，完全可以做新聞教育改革的實踐者，從局部的微觀層面改變新聞教育中存在的硬傷和漏洞。新聞教育改革有不少現(xiàn)實的路徑(如教學方法的改革)，其中最先改革的應當是作為高校教學實踐重要一環(huán)的畢業(yè)論文(設計)。

1以畢業(yè)設計(新聞作品)取代畢業(yè)論文

畢業(yè)論文長期以來都被視為考察學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)。但是在新聞學等同于一般人文社會科學的背景下，新聞學專業(yè)的學生卻要以寫學術論文的這種方式來結(jié)束其職業(yè)訓練，似乎有些滑稽。畢業(yè)論文美其名曰是考察學生的科學研究能力，檢驗學生大學四年的學習成效。但是這種考察的方式卻背離了新聞學的人才培養(yǎng)目標。一新聞學教育教學的人才培養(yǎng)目標，不管是應用型人才，還是復合型人才，他們都是新聞工作者。當然，如果一些大學認為其新聞學人才培養(yǎng)目標是學術型人才則另當別論。我們衡量一個合格的新聞工作者的標準是什么?顯然不會是新聞工作者學術研究的能力和水平，而是作為新聞工作者的職業(yè)理想、人文精神和職業(yè)能力。既然如此，新聞學教育為什么會把畢業(yè)論文作為考察學生學習成效的最后一道關口呢?這個悖論卻長期存在于新聞教育之中?？峙逻@筆賬就不能賴在教育體制上面了。我想，最根本的原因還是我們教育工作者的新聞教育思想和教學理念出了問題。

用新聞作品取代畢業(yè)論文在國際上已經(jīng)成為新聞教育界常規(guī)的做法。聯(lián)合國教科文組織推出的《新聞學院課程模板》中就要求新聞專業(yè)的碩士畢業(yè)生可以用新聞作品替代畢業(yè)論文。新聞學作為應用性很強的專業(yè)以畢業(yè)設計(新聞作品)取代學術論文符合專業(yè)發(fā)展的基本邏輯和人才培養(yǎng)的目標要求。新聞學專業(yè)畢業(yè)的學生走出校門進入媒體，就應該能夠勝任媒體的實際工作需要，是一個標準的記者編輯。媒體檢驗其是否合格，主要看其是否能夠擔當起各種新聞采寫任務，是否能夠熟練運用各種新聞報道的技術手段完成新聞作品。表面上看，這是對學生是否掌握新聞工作所需要的“術”的檢驗，實質(zhì)也包括了對學生是否有“學”的檢驗。一個合格的甚至是優(yōu)秀的新聞作品包含了“學”和“術”兩個方面的水準。因此，是否能夠采寫出合格乃至優(yōu)秀的新聞作品自然應該成為新聞學專業(yè)檢驗學生的標準尺度。

以往的畢業(yè)論文只是考察了學生是否有“學”，帶有一定的片面性。對于新聞學專業(yè)的學生而言，這種“學”的水平和素養(yǎng)，不應該通過學術論文得以表現(xiàn)和張揚，而應該通過他所創(chuàng)造的新聞作品來實現(xiàn)和反映。因為新聞記者的終身職責就是通過大量的新聞報道來實現(xiàn)自身的人生價值。大學畢業(yè)時的新聞作品就是其人生價值自我實現(xiàn)的起點。一個好的新聞作品往往是“學”和“術”的集合體，它滲透了記者的人生智慧、社會敏感、學養(yǎng)學識?！靶g”依托“學”而存在，“學”憑借“術”而表現(xiàn)。二者相互依存、相輔相成。畢業(yè)論文考察不了學生“學”和“術”結(jié)合的水平，只能看到學生掌握的“學”，看不到學生掌握的“術”。更何況，此“學”非彼“學”。學術論文考察的是學術之學，新聞作品考察的是智慧之學、人生之學。就新聞工作者的社會角色看，其擁有智慧之學、人生之學的意義要遠遠大于其擁有的學術之學。

2畢業(yè)設計(新聞作品)的評價體系

以畢業(yè)設計(新聞作品)取代畢業(yè)論文，必然要建立一套行之有效的畢業(yè)設計(新聞作品)的評價指標體系。這樣才能把握好對畢業(yè)設計(新聞作品)評審的客觀性、公正性。

畢業(yè)設計(新聞作品)評價體系的核心應該是媒體的而非學院的。也就是畢業(yè)設計(新聞作品)的指導教師和評審委員會在考察學生的畢業(yè)設計(新間作品)時的標準應該是媒體的標準，而不能是學院的標準。一言以蔽之，就是看被評審的新聞作品是否達到了媒體刊播的標準和要求。這項評價原則不能說太高，也沒有超出人才培養(yǎng)方案中對本科學生的能力‘要求。對于新聞學專業(yè)來說，人才培養(yǎng)的目標就是要和社會需要、媒體需要實現(xiàn)“零距離”對接，新聞學專業(yè)的學生在校內(nèi)是準記者，走出校門就是記者。無論從哪一方面來看，即將從高校畢業(yè)的新聞學專業(yè)的大學生的能力和學識都應該也必須達到媒體的要求，即使不是對優(yōu)秀記者的要求，起碼也是對合格記者的要求。因此，對畢業(yè)設計(新聞作品)的評價原則不僅包括各種新聞要素，還應當包括政治要素、受眾要素、市場要素等。

對新聞作品的評價難以建立一個統(tǒng)一的標準。在新聞實踐中對同一個新聞作品見仁見智都是很正常的事情。對畢業(yè)設計(新聞作品)的評價不同于以往教學過程中教師對作業(yè)的評價。對畢業(yè)設計(新聞作品)的評價既要從新聞作品的基本規(guī)范著手，比如新聞真實性、新聞趣味性、新聞五要素、寫作技巧、內(nèi)容完整等；還要把選題意義、內(nèi)容深度、新鮮新穎、新聞時效、標題引人矚目、細節(jié)豐富、采訪過程等因素作為評價指標。

新聞因媒體的差異分為報紙新聞、電視新聞、廣播新聞。對這三種形態(tài)的畢業(yè)設計(新聞作品)要分別建立各自不同的評價體系。既要考慮不同形態(tài)，的畢業(yè)設計(新聞作品)在內(nèi)容、形式、表達等方面的共同之處，還要考慮它們各自的差別。如電視新聞還要把拍攝技巧、畫面質(zhì)量、編輯技巧等作為評價指標。

3指導教師在畢業(yè)設計(新聞作品)制作過程中的作用

篇5

一、西方內(nèi)部新聞自由的提出及發(fā)展

最早提出內(nèi)部新聞自由的是20世紀初的德國與日本，并分別在二戰(zhàn)結(jié)束后形成席卷全國的運動風潮，繼而迅速波及到法國、意大利、奧地利、荷蘭等歐洲國家以及遠在大洋彼岸的美國。進入20世紀90年代，受西方內(nèi)部新聞自由思想的影響，我國臺灣省也出現(xiàn)了相關的爭取內(nèi)部新聞自由權(quán)利的活動。內(nèi)部新聞自由的提法在各國不盡相同，從發(fā)展的過程來看，以日本和德國的情況最具代表性。

德國是明確以“內(nèi)部新聞自由”形式提出新聞專業(yè)自問題的國家，早在1919年頒布的魏瑪憲法中就規(guī)定,不論任何勞動關系或雇傭關系均不得妨礙公民行使新聞自由權(quán)利[2]。但隨著納粹上臺，有關爭取內(nèi)部新聞自由的活動也隨之中斷。德國正式提出“內(nèi)部新聞自由”問題是在二戰(zhàn)后的50年代[3]。其內(nèi)容除了要求編輯自外，還包括一定的媒介管理權(quán)。當時，在聯(lián)邦德國境內(nèi)，報社兼并之風大起。有的老板在出賣報刊所有權(quán)時，不征求編輯部的意見，并且出于銷路等經(jīng)濟方面的考慮，對編輯業(yè)務橫加干涉。這引起新聞從業(yè)人員的極度不滿。在此背景下，聯(lián)邦德國新聞界和法學界提出了“內(nèi)部新聞自由”的問題，進入60年代，遂形成波及全國的“編輯室章程運動”。在以《明星周刊》、《南德日報》等為代表的媒介的內(nèi)部，勞資雙方通過談判方式就發(fā)行人的權(quán)利和新聞工作者的地位問題進行協(xié)商，并最終以“編輯室章程”形式確立了新聞從業(yè)人員以“共同決定權(quán)”為代表的專業(yè)自利。至1962年，聯(lián)邦德國已有213家報社的編輯部取得了編輯自[4]。從1968年起，以德國報紙發(fā)行人協(xié)會為一方，德國新聞工作者聯(lián)合會為另一方，針對編輯部和發(fā)行人的團體關系開始進行談判。但是，由于雙方爭議太多而遲遲未能達成協(xié)議。直到1990年5月，在經(jīng)過38小時的馬拉松式的談判后，雙方簽訂了有關保障共同決定權(quán)、工資、工時等團體協(xié)議[5]。

日本內(nèi)部新聞自由是以“編輯（自主）權(quán)”的名義提出的。早在1919年，朝日新聞社職工就提出編輯獨立的問題。但明確提出編輯權(quán)卻是二戰(zhàn)結(jié)束以后的事情。戰(zhàn)后日本在占領軍的指導下開始了民主化改造，在要求實現(xiàn)民主化的各種運動中“站在最前列的就是新聞工作者”[6]。在1945年10月發(fā)生的“第一次讀賣新聞爭議”中，讀賣新聞社提出了控制新聞制作主導權(quán)的要求。朝日新聞社隨后也發(fā)表了著名的《與國民站在一起》的宣言，聲稱要以全體從業(yè)人員的總意為基礎運營。[7]《每日新聞》東京總社工作人員大會則做出決議：“迅速建立代表全體工作人員意志的機關”[8]。在此背景下，以上述三報為代表的日本主要新聞媒介的職工先后獲得了編輯權(quán)。1947年，日本報紙發(fā)行人和編輯協(xié)會做出決議，指出報社職工有權(quán)利和義務不報道老板要他們報道但與公眾利益相抵觸的事。[9]

但到了1948年，在盟國占領軍的強力介入下，斗爭形勢發(fā)生了急劇變化。當年3月，占領軍了一個關于“編輯權(quán)”的聲明，第一次明確提出“編輯權(quán)”的概念。但其內(nèi)涵已經(jīng)由編輯自轉(zhuǎn)換成了編輯決策權(quán)，包括新聞制作、傳播中的一切決策權(quán)利，并稱“在決定新聞出版事業(yè)編輯內(nèi)容的問題上，經(jīng)營者負單獨、完全的責任”[10]。日本新聞協(xié)會隨后發(fā)表《關于確保報紙編輯權(quán)的聲明》，重申了上述觀點，從此使“編輯權(quán)”由內(nèi)部新聞自由權(quán)利演變?yōu)楸Ｗo資本力量介入新聞制作過程的合法權(quán)利。編輯權(quán)由此成為戰(zhàn)后日本新聞媒介內(nèi)部與編輯業(yè)務有關的一種至高無上的制約力量。直至20世紀70年代，上述編輯權(quán)的神圣不可侵犯性才開始動搖。1977年，每日新聞社制定《每日新聞社編輯綱領》，其中專設“編輯的獨立”一節(jié)強調(diào)其編輯獨立于不正當干涉的主張。[11]隨后，日本放送工會也提出了內(nèi)部播放自由的口號，使內(nèi)部新聞自由開始了新的發(fā)展。

從西方內(nèi)部新聞自由的發(fā)展來看，盡管各國對內(nèi)部新聞自由的提法各不相同，但內(nèi)部新聞自由的內(nèi)容大體上可以分為兩個方面，一個是建立在新聞關系上的對“新聞民主”的追求，表現(xiàn)為對新聞專業(yè)人員工作內(nèi)容方面自主性的保障要求，包括報道權(quán)和編輯權(quán)兩種主要權(quán)利；另一個是建立在勞資關系上的對“產(chǎn)業(yè)民主”的追求，主要涉及媒介內(nèi)部人事、工資、福利、經(jīng)營等方面的管理決策權(quán)利，它構(gòu)成新聞自的組織性保護層次。其中，圍繞編輯權(quán)的斗爭是內(nèi)部新聞自由的焦點所在。這是由新聞從業(yè)人員具有的專業(yè)者與勞動者的雙重身份所決定的。兩個方面相輔相成，分別從新聞專業(yè)者和勞動者的層次上提出民主與自由的要求，構(gòu)成了內(nèi)部新聞自由內(nèi)容的兩個不可分離的有機組成部分。

二、西方內(nèi)部新聞自由的深層考察

1、西方內(nèi)部新聞自由所針對的問題

和新聞自由發(fā)展的前兩個階段一樣，內(nèi)部新聞自由的提出也并非偶然，而是具有一定的針對性。考察提出內(nèi)部新聞自由的各國的新聞事業(yè)歷史及現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，內(nèi)部新聞自由的提出是在試圖解決以下兩個層次上的問題：

(1)針對媒介個體層次而言，內(nèi)部新聞自由的提出，是因為媒介所有人和經(jīng)營主管對新聞業(yè)務方針的主導使新聞工作者面臨喪失專業(yè)自的危險。當西方新聞事業(yè)發(fā)展到20世紀初，在獲得相對充分的免于政府干涉的外部新聞自由的同時，新聞媒介自身也形成龐大的企業(yè)化體系。企業(yè)化運作的特點使媒介在享有免于政府干涉的同時，卻背離了新聞自由發(fā)展的方向。新聞媒介不是去到“觀點的公開市場”上“自我修正”，“尋求真理”，而是向商業(yè)系統(tǒng)轉(zhuǎn)變。在此過程中，媒介經(jīng)營者憑借雇傭關系中資本所有權(quán)的力量來主導新聞業(yè)務方針。對于他們而言，新聞自由意味著不受限制地采集新聞，經(jīng)過專業(yè)性加工，將它們變成消息報道，然后賣出去的自由[12]，經(jīng)營者的營業(yè)自由成為媒介真正的自由。而且，龐大化的媒介集團同時謀求對自身發(fā)展有利的政治權(quán)利，使新聞媒介成為自己避害趨利的表達工具。所有這些，都使新聞媒介內(nèi)部的員工由于勞資關系而處于被支配的地位，面臨喪失各種專業(yè)自的危險。

內(nèi)部新聞自由正是作為化解上述矛盾的手段而被提出的。內(nèi)部新聞自由的倡導者試圖通過對新聞專業(yè)人員工作內(nèi)容與工作地位的保障來解決媒介內(nèi)部出現(xiàn)的對立。這在上述各國內(nèi)部新聞自由的發(fā)展中明顯的表現(xiàn)出來。一戰(zhàn)結(jié)束后，日本報業(yè)形成獨立經(jīng)營的企業(yè)化運作機制，由于日本新聞媒介傳統(tǒng)上總經(jīng)理的權(quán)力要大于編輯局長[13]，媒介內(nèi)部矛盾沖突十分明顯。二戰(zhàn)的爆發(fā)使媒介管理者對新聞業(yè)務主導的危害集中顯現(xiàn)出來。戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日本政府頒布了一系列苛刑峻法約束媒介行為。但在經(jīng)營者尋求資本發(fā)展（當然也有政治發(fā)展）的方針指導下，鼓吹“圣戰(zhàn)”，宣揚“皇軍”“赫赫戰(zhàn)功”的言論、報道充斥報紙版面，報紙的發(fā)行量不僅未降，反而穩(wěn)步上升。1932年是1000多萬份，到了戰(zhàn)爭結(jié)束前的1944年竟已上升到1552萬份[14]。新聞媒介這種以自身利益主導新聞業(yè)務方針，迎合戰(zhàn)爭宣傳的做法成為戰(zhàn)后日本新聞民主運動的直接斗爭目標。而作為內(nèi)部新聞自由主要內(nèi)容的編輯權(quán)，正是作為上述問題的解決方法而被正式提出，將“資本、經(jīng)營的報紙和勞動者、新聞學的報紙兩軍交鋒、水火不能相容這樣一個實質(zhì)，毫不含糊地揭示出來了”[15]。在聯(lián)邦德國，內(nèi)部新聞自由的指向更為明顯，直接針對發(fā)行人對報社編輯方針決定權(quán)的獨占問題。1951年，聯(lián)邦德國“報紙發(fā)行人組織”和“德國新聞記者協(xié)會”簽訂的一份合同明文規(guī)定，基于聯(lián)邦德國自由經(jīng)濟報業(yè)結(jié)構(gòu)的本質(zhì)，報社老板擁有決定報社政治、經(jīng)濟、文化走向的權(quán)限；報紙發(fā)行人須于聘約中約束受聘記者編輯遵守報社的編輯方針[16]。這種排除新聞工作者參與制定編輯方針的規(guī)定直接加劇了新聞媒介內(nèi)部的矛盾斗爭，并最終使以爭取內(nèi)部新聞自由為目標“編輯室運動”在20世紀60年代興起。

（2）針對媒介體系層次而言，內(nèi)部新聞自由的提出是因為媒介的兼并和壟斷使多元化的言論公開市場面臨萎縮的危險。西方社會認為，由眾多的言論機關構(gòu)成多元化的意見公開市場體系，可以促進社會民主進程，保證真理戰(zhàn)勝謬誤[17]。然而，當新聞媒介作為私人所有的商業(yè)機構(gòu)而以商業(yè)化形式進行運作時，不可避免地由自由競爭走向兼并，最終走向壟斷。對于產(chǎn)業(yè)而言，這種兼并是十分必要的。但兼并行為導致了單位媒介的減少，從而最終導致意見公開市場體系內(nèi)言論的趨同，破壞了自由主義報刊思想引以自豪的思想多元化和言論的公開市場競爭的民主構(gòu)想。針對上述危機，內(nèi)部新聞自由思想倡導者提供了兩種解決方式的設想。其一是通過簽訂編輯室規(guī)章，使媒介的新聞方針以規(guī)章的形式固定下來。這樣從而可使媒介的言論免于受到所有權(quán)變更的影響，而且，內(nèi)部編輯自與報道自帶來的言論多元化自由空間，也可彌補媒介體系外部因單位媒介個體的減少而導致的多元化言論市場的萎縮，最終促進民主的發(fā)展。其二是通過獲得有關經(jīng)營方面的共同決策權(quán)，來參與媒介的經(jīng)營方向的制定，以影響媒介兼并的進程。歐洲的內(nèi)部新聞自由發(fā)展展示了上述危機與解決設想之間的實踐關系。意大利新聞工作委員會提出的五項權(quán)利要求幾乎全是針對報業(yè)兼并而言，編輯人員不僅提出了編輯自，還要求享有經(jīng)營（主要是指股權(quán)變更方面）的共同決策權(quán)[18]。受西方內(nèi)部新聞自由思想影響而產(chǎn)生的我國臺灣的編輯室公約運動，其直接導火索就是“自立報系股權(quán)轉(zhuǎn)移事件”。究其原因，是報社員工擔心新的所有人會改變原有的“自立風格”，而試圖以編輯室公約來保證編輯方針不受報社所有權(quán)變更的影響。[19]

內(nèi)部新聞自由所要解決的問題正如上文所述，是西方新聞事業(yè)發(fā)展到壟斷階段的必然現(xiàn)象。但這里還有一個問題，即為何并非所有出現(xiàn)上述危機的國家都選擇內(nèi)部新聞自由作為其解決問題的方式呢？特別是新聞自由的發(fā)源地英國，僅僅與歐洲大陸一水之隔，卻并沒有提出內(nèi)部新聞自由問題。而新聞業(yè)商業(yè)化程度最為發(fā)達的美國，也沒有像新聞自由發(fā)展的前兩個階段一樣，成為運動的先驅(qū)。考察內(nèi)部新聞自由的實踐，我們會發(fā)現(xiàn)，以其為解決上述危機手段的國家分別表現(xiàn)出以下特點：

1、在遭受嚴厲的新聞專制后，又經(jīng)受了迅猛推進的的民主化改造。提出內(nèi)部新聞自由的幾個主要國家，幾乎都受到過法西斯主義的新聞專制，其中日本、意大利和德國還是法西斯主義產(chǎn)生的源頭。新聞自由的發(fā)展曾受到極大的壓制。當戰(zhàn)爭結(jié)束以后，在盟國占領軍推動下，這些國家紛紛開始了暴風驟雨般的民主化改造。而這一點恰恰又是英、美等國所沒有的。

2、新聞媒介內(nèi)部結(jié)構(gòu)問題。盡管西方主要國家的新聞媒介內(nèi)部都先后出現(xiàn)了所有權(quán)、經(jīng)營權(quán)和編輯權(quán)、報道權(quán)的分離，但上述權(quán)利在媒介組織中的地位卻是有區(qū)別的。在英美等國，編輯權(quán)及報道權(quán)的地位要高于經(jīng)營權(quán)，而在日本等國則恰恰相反。盡管西方各國編輯權(quán)、報道權(quán)和經(jīng)營權(quán)都服從于所有權(quán)，但后者的結(jié)構(gòu)顯然更易于激化媒介內(nèi)部的矛盾。

3、工人運動的興盛。明確提出內(nèi)部新聞自由口號的聯(lián)邦德國是一個工會組織十分發(fā)達的國家。經(jīng)過數(shù)十年的不斷努力，德國工人在解決勞資關系上不僅通過了規(guī)定雇員在某些方面擁有與雇主平等的共同決策權(quán)的《共同決定制法》[20]，而且同期出臺的《企業(yè)組織法》還完整規(guī)定了勞工共同決定制的具體內(nèi)容。作為同是雇傭關系中的勞動者，新聞工作者必然受到工人運動的影響。但上述《企業(yè)組織法》118條卻規(guī)定，屬于意識取向企業(yè)性質(zhì)的新聞媒介的員工并不享有共同決策權(quán)[21]。基于此種對比，我們可以看到，聯(lián)邦德國新聞工作者爭取的內(nèi)部新聞自由，在很大程度上只不過是在爭取一種“普通勞工待遇”罷了。日本及其他國家的內(nèi)部新聞自由發(fā)展也明顯表現(xiàn)出受到工人運動興盛影響的特點。

2.西方內(nèi)部新聞自由所遵循的解題原則

內(nèi)部新聞自由運動設想，通過新聞工作者享有高度的新聞自，并輔以組織管理上的民主化，以實現(xiàn)媒介產(chǎn)業(yè)與新聞專業(yè)兩個方向的協(xié)調(diào)發(fā)展。這種解題方式實際上來源于兩個原則，即新聞專業(yè)主義和勞工民主理論。

（1）新聞專業(yè)主義。該理論產(chǎn)生于19世紀末20世紀初期[22]，由于西方新聞事業(yè)自身發(fā)展的多元化，在新聞專業(yè)主義概念下，包含兩種不同的理念。一種是強調(diào)純粹地反映現(xiàn)實，報道事實，被稱為中立性的“守門人”理念；一種是強調(diào)做公眾的闡釋者，替讀者解釋各種消息的意義，被稱為參與性的“鼓吹者”理念。[23]其中前一種理念在西方社會的新聞制度里一直占主流地位，但后一種理念也在不同時代或不同階段發(fā)揮作用?？疾靸?nèi)部新聞自由的發(fā)展，我們可以看到，在日本，新聞工作者所奉行的是參與性的“鼓吹者”理念，強調(diào)新聞媒介作為“言論機關”的獨立特性。朝日新聞社著名的《同國民站在一起》宣言聲稱：朝日新聞歸根結(jié)底必須是國民的言論機關[24]。讀賣新聞社也宣告：從今日起要成為民眾的朋友，并永遠作人民的機關報[25]。在歐洲，新聞工作者則秉承中立的“守望者”理念。聯(lián)邦德國《曼海姆早報》和《明星周刊》等的編輯室規(guī)章都無一例外地規(guī)定，客觀、超然、獨立是報刊報道新聞的原則，而編輯室內(nèi)的共同決策制度正是服務于這一原則[26]。

新聞專業(yè)主義要求新聞業(yè)以專業(yè)的身份服務于社會，就必然追求象醫(yī)生和律師那樣以專業(yè)的獨立性來保證自身直接對社會負責。從新聞專業(yè)主義視角來看，內(nèi)部新聞自由所爭取的專業(yè)自主性其實就是對這種獨立性的追求。因為，只有獨立，新聞業(yè)才能保證自己成為自身行為的主體，才能直接對社會負責。因此，內(nèi)部新聞自由實質(zhì)上正是新聞專業(yè)要求直接對社會負責、實現(xiàn)自身社會價值的集中表現(xiàn)。

（2）勞工民主理論。。當資本主義企業(yè)發(fā)展到現(xiàn)代，所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的分離使產(chǎn)權(quán)變更日益頻繁，而另一方面，企業(yè)的發(fā)展與經(jīng)營同時關系著勞動者工作條件、福利待遇乃至工作權(quán)利的喪失與否，勞動者與企業(yè)之間形成息息相關的聯(lián)系。在此背景下，西方社會于二戰(zhàn)前后興起了勞工民主理論。這種理論主張，勞動者以其勞工的地位，應該享有企業(yè)的經(jīng)營管理決策權(quán)利。勞工通過行使共同決策權(quán)，可以保障自身權(quán)益，獲得資方或管理人員的尊重，并迫使管理者放棄專斷管理方式，實踐民主理論原則。[27]內(nèi)部新聞自由作為爭取免于勞動關系干涉的自由權(quán)利，其斗爭也得力于勞工民主理論的指導。由上述內(nèi)部新聞自由的內(nèi)容來看，其中有一部分正是新聞工作者以勞動者的身份爭取到的勞工權(quán)利。這些權(quán)利不僅保障了新聞工作者作為勞動者的權(quán)利，而且構(gòu)成了實現(xiàn)媒介內(nèi)部專業(yè)自的組織管理層次上的保證，使新聞工作者在行使專業(yè)自的同時，免于因勞動者的附屬地位而受到經(jīng)濟上的損失。

從內(nèi)部新聞自由的實踐來看，勞工民主理論的原則在歐洲得到了較高程度的實現(xiàn)，而與源于新聞專業(yè)主義的獨立要求卻尚有距離。但即便如此，媒介內(nèi)部的既存關系也得到了較大的改善。據(jù)20世紀70年代對聯(lián)邦德國75家報社的新聞工作者的調(diào)查顯示，對于“誰決定報社言論方針”這一問題，71%的編輯記者，53%的各版主任和64%的總編輯回答是由“編輯部全體同仁決定”，只有9%的編輯和5%的各版主任回答“主要由報社老板決定”[28]。

3、西方內(nèi)部新聞自由面臨的困境

內(nèi)部新聞自由的實踐，使西方新聞從業(yè)人員獲得了相對開闊的專業(yè)運作空間。然而，在西方固有的社會結(jié)構(gòu)中，內(nèi)部新聞自由發(fā)展也難以避免地陷入了困境。這種困境主要表現(xiàn)在兩個方面。一方面內(nèi)部新聞自由受到資方的普遍抵制。日本的編輯權(quán)運動雖鼎盛一時，但僅僅是“把現(xiàn)代報紙的根本矛盾在哪里這個問題提出來”[29]。至于問題的解決則不了了之。每日新聞社于20世紀70年代提出的編輯章程，也僅僅表現(xiàn)為“宣傳用的美麗辭句”[30]。至于德國，至1973年，聯(lián)邦內(nèi)簽訂有編輯室章程的報社已由1962年的213家減至130家[31]。而到1991年，在全國所有410家報社中僅剩7家簽有編輯室章程[32]。另一方面，內(nèi)部新聞自由法制化的實現(xiàn)困難重重。規(guī)定的勞動者享有免于勞動關系干涉的新聞自由權(quán)利的德國《魏瑪憲法》僅僅是曇花一現(xiàn)。至20世紀70年代，聯(lián)邦德國政府曾嘗試把法學界有關內(nèi)部新聞自由權(quán)利的提議重新擬入一般性的新聞法，在遭遇極大的批評及阻力后也只好作罷[33]。時至今日，針對世界范圍而言，內(nèi)部新聞自由權(quán)利也僅僅在荷蘭、奧地利等少數(shù)幾個國家得到法律的認可。目前，在大多數(shù)西方國家，新聞從業(yè)人員是否能夠享有內(nèi)部新聞自由權(quán)利，全看老板是否開明，這在強調(diào)法制的西方社會顯然是不正常的。

那么，西方內(nèi)部新聞自由的發(fā)展為何會陷入困境呢？由對西方現(xiàn)實社會關系的考察可以會發(fā)現(xiàn)，這種困境實際上是勞動關系與新聞關系在新聞專業(yè)人員角色權(quán)利認定層次上激烈沖突的體現(xiàn)。上文已經(jīng)論述到新聞從業(yè)人員角色的二重性，即勞動者和新聞專業(yè)工作者的雙重身份。但西方社會關系結(jié)構(gòu)究竟規(guī)定哪一種關系所限定的角色特征才是最根本的呢？新聞關系的框架限定新聞從業(yè)人員必須是獨立的才能履行新聞媒介的公共職責。而西方社會對新聞自由的保障，主要是通過兩種制度上的建構(gòu)來實現(xiàn)。一是限制政府對新聞媒介行為的干預；二是對西方媒介私有財產(chǎn)權(quán)的尊重。英國哲學家格林認為，私有財產(chǎn)是一個人實現(xiàn)自我完善和道德的重要手段，因此是不可侵犯的[34]。基于這樣的邏輯起點，對媒介的私有化的尊重成為西方新聞自由的基石。其邏輯推演表現(xiàn)為：媒介在私有的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)上排除國家或其他社團、私人的干預，而使它有完全的決定自由。基于媒介經(jīng)營人須完全而獨立地負擔新聞業(yè)的經(jīng)濟責任，自應有權(quán)責相符的單獨決定新聞業(yè)務方針的權(quán)限，即誰承擔經(jīng)營風險，誰就擁有新聞方針決定權(quán)。很顯然，西方社會關系結(jié)構(gòu)更傾向于把勞資關系放在第一位，由此出發(fā)，勞資關系框架規(guī)定新聞從業(yè)人員處于雇傭性從屬地位，不應擁有新聞方針決策權(quán)。這是內(nèi)部新聞自由反對者最主要的理由，也是源于肯定西方資本主義經(jīng)濟體制的判斷。由此邏輯推演開去，勞資雙方共同決定制已經(jīng)算是資方最大的讓步了。

三．西方內(nèi)部新聞自由的評析

內(nèi)部新聞自由的基本設想可以被歸納為兩點，一是免于雇傭勞動關系束縛的新聞自由；二是以專業(yè)的獨立自主性保證媒介壟斷背景下的言論多元市場的存在。我們不妨把對上述設想的評析放在西方新聞自由發(fā)展的演進過程中背景下來進行。

（1）自由主義報刊思想的延伸。自由主義報刊理論在抵制政府干涉時表現(xiàn)出了強大的力量，而當遭遇媒介商業(yè)化和壟斷化時，卻顯得無能為力。內(nèi)部新聞自由的出現(xiàn)則可以看作是自由主義報刊思想在商業(yè)化背景下的延伸。這種延伸表現(xiàn)在以下兩個方面：一是把免于干涉的思想由外部的媒介不受政府的干涉延伸至媒介組織內(nèi)部新聞工作者不受雇傭勞動關系的干涉。媒介的經(jīng)濟獨立和市場運作，使新聞業(yè)在擺脫政府干涉的同時又產(chǎn)生了另一權(quán)力中心，即媒介組織，進而形成以雇傭關系為特征的媒介內(nèi)部束縛。內(nèi)部新聞自由認為，唯有免除這種束縛，才能使基于新聞關系的新聞自由得以真正實現(xiàn)。這樣，就把所要免除的干涉對象范圍由政府擴大至媒介內(nèi)部的所有者和經(jīng)營者，并且使新聞自由的享有者由媒介整體而具體到僅僅是新聞關系結(jié)成者的新聞從業(yè)人員。二是意見公開市場的延伸。隨著自由競爭逐步消解，源于多元媒體的意見自由市場面臨被壟斷被扼殺的危險。內(nèi)部新聞自由的出現(xiàn)則是試圖尋求一種在媒介的經(jīng)濟壟斷局面下實現(xiàn)言論多元的解決方式。新聞工作者希望以編輯室章程的形式確保媒介的編輯方針不被改變。這樣，即使媒介被兼并，也可以因為編輯方針的固定不變而保持媒介體系內(nèi)部的言論多元化市場的存在。20世紀西方自由主義嬗變的一個特點就是“政治自由主義和經(jīng)濟自由主義的分道揚鑣”[35]。也許正是受了上述“分道揚鑣”的影響，內(nèi)部新聞自由對自由主義報刊思想的延伸也明顯帶有角色分離的趨向，即把媒介的經(jīng)濟行為和言論功能相分離，以確保既不妨礙媒介在經(jīng)營上“壟斷、兼并的自由”，又使“意見公開市場”得以繁榮。

（2）社會責任論的“同題異解”

社會責任論的提出略早于內(nèi)部新聞自由，因此可以認為它們的產(chǎn)生有著相近的歷史背景。在考察上述兩種新聞自由的內(nèi)涵之后，不難發(fā)現(xiàn)，正是相近的歷史背景，使內(nèi)部新聞自由表現(xiàn)為社會責任（即新自由主義理論）的“同題異解”。從對自由主義報刊理論的發(fā)展上來看，社會責任論和內(nèi)部新聞自由是在解決同一個問題：在媒介商業(yè)化背景下如何依然運用自由主義報刊理論解釋并指導實踐？由于上述兩種新聞自由的提出者不同（一是學者，一是新聞從業(yè)人員），提出問題的方式也有所區(qū)別。社會責任論提出的問題是如何在宏觀上解決媒介的事業(yè)化與商業(yè)化之間的沖突；內(nèi)部新聞自由提出的問題是如何在微觀上解決媒介內(nèi)部新聞專業(yè)與專業(yè)外管理之間的沖突。針對解題方式而言，社會責任論側(cè)重媒介與其外部社會系統(tǒng)間的互動。它一方面強調(diào)媒介從業(yè)人員的道德自律，另一方面又催生了新聞評議會等組織，以確保媒介對社會負責。內(nèi)部新聞自由則側(cè)重于媒介內(nèi)部組織關系的重構(gòu)，試圖通過免于源于資本權(quán)利的專業(yè)外干涉，實現(xiàn)真正意義上的新聞自由。兩種新聞自由理論是在不同層次解決同一問題，所不同的只是發(fā)展的方向各異。社會責任論重在對自由主義報刊理論所主張的新聞自由內(nèi)涵的豐富上；而內(nèi)部新聞自由則對自由主義報刊理論新聞自由適用的外延加以拓展。從實踐來看，兩種解決方式還表現(xiàn)出一定的兼容性。內(nèi)部新聞自由并非只在歐洲大陸和日本等地出現(xiàn)。在社會責任理論的發(fā)源地美國，有39個州對內(nèi)部新聞自由問題作了明文規(guī)定，另有11個州的政府承認編輯和記者享有一定程度的自[36]。而另一方面，源于社會責任理論的新聞評議會也在聯(lián)邦德國和日本等國家出現(xiàn)。這其實也暗示，無論內(nèi)部新聞自由還是社會責任理論都無法單獨解決自由主義報刊理論所面對的危機，兩者都僅僅是西方新聞自由發(fā)展過程中的一種階段性的設想。新聞自由的真正實現(xiàn)還要依賴于更深層的問題，即社會關系結(jié)構(gòu)框架內(nèi)所存在的根本矛盾的解決。

內(nèi)部新聞自由的提出使我們可以看到，西方新聞媒介在免除較多的政府干涉后，并沒有完全沿著推動社會前進、服務公眾自由的道路發(fā)展下去，而是在商業(yè)運作的同時又形成新的束縛。這是由西方社會政治經(jīng)濟結(jié)構(gòu)所決定的，是其基本矛盾在新聞傳播關系領域發(fā)展的必然結(jié)果。而無論是社會責任論還是內(nèi)部新聞自由都僅僅期盼在現(xiàn)有的社會關系框架內(nèi)尋求解決方式，因而也都必然陷入困境，這是西方新聞自由發(fā)展的局限所在。然而，其中新聞從業(yè)人員對新聞自由的不懈追求不時散射出理性的光芒，使人欽佩。此外，內(nèi)部新聞自由提出以專業(yè)理念來保證新聞業(yè)務操作不受專業(yè)外管理的干涉，對于我國新聞實踐也具有啟發(fā)意義。在我國，社會主義制度為新聞自由的充分實現(xiàn)提供了政治與經(jīng)濟的保證，但是也存在專業(yè)外管理對新聞專業(yè)的不當干涉的情況。當然，在這里新聞業(yè)作為一個專業(yè)組織有著不同于西方的專業(yè)理念。但同樣，我國新聞業(yè)作為一個專業(yè)組織要想實現(xiàn)服務社會的專業(yè)理念，除了自身專業(yè)技能和職業(yè)道德的要求外，免除專業(yè)外干涉也是必不可少的一個條件。尤其是隨著我國社會主義經(jīng)濟建設的深入發(fā)展，新聞媒介經(jīng)營上自負盈虧，來自市場的壓力使新聞業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)，一些經(jīng)營上的干涉已經(jīng)使使新聞專業(yè)自主性受到影響。在此背景下，內(nèi)部新聞自由理念要求以專業(yè)自主性來保證媒介為社會服務的公益特征對我們尤其重要。

[注釋]

[1]童兵等：《新聞傳播學原理》，中央廣播電視大學出版社（1999），第320頁。

[2]參見劉迪：《現(xiàn)代西方新聞法制概論》中國法制出版社（1998），第26頁。

[3]參見翁秀琪，蔡明誠：《大眾傳播法手冊》臺灣國立政治大學新聞研究所（1992），第301頁。

[4]參見陶涵：《比較新聞學》文津出版社（1985），第113頁。

[5]參見林佳和：《內(nèi)部新聞自由的幾點法學觀察》，《新聞學研究》（52）臺灣國立政治大學新聞研究所（1996）。

[6]〖日〗稻葉三千男等：《日本報業(yè)理論與實踐》新華出版社（1985譯版），第119頁。

[7]參見〖日〗內(nèi)川芳美等：《日本新聞事業(yè)史》新華出版社（1986譯版），第17頁。

[8]〖日〗稻葉三千男等：《日本報業(yè)理論與實踐》新華出版社（1985譯版），第120頁。

[9]參見陶涵：《比較新聞學》文津出版社（1985），第112頁。

[10]〖日〗內(nèi)川芳美等：《日本新聞事業(yè)史》新華出版社（1986譯版），第21頁。

[11]參見〖日〗和田洋一：《新聞學概論》中國新聞出版社（1985譯版），第93頁。

[12]轉(zhuǎn)引自徐耀魁：《西方新聞理論評析》新華出版社（1998），第228頁。

[13]參見支庭榮：《媒介管理》，暨南大學出版社（2000），第44頁。

[14]參見張允若：《外國新聞事業(yè)史新編》四川人民出版社（1996），第195頁。

[15]〖日〗稻葉三千男等：《日本報業(yè)理論與實踐》新華出版社（1985譯版），第120頁。

[16]轉(zhuǎn)引自翁秀琪：《大眾傳播理論與實證》臺灣三民書局（1996），第337頁。

[17]參見徐耀魁：《西方新聞理論評析》新華出版社（1998），第262頁。

[18]陶涵：《世界十國新聞史綱要》文津出版社（1989），第164頁。

[19]參見涂建豐：《編輯室公約運動》《新聞學研究》（52）臺灣國立政治大學新聞研究所（1996）。

[20]張精華：《為什么偏偏是德國》世界知識出版社（1995），第152頁。

[21]參見林佳和：《內(nèi)部新聞自由的幾點法學觀察》，《新聞學研究》（52）臺灣國立政治大學新聞研究所（1996）。

[22]參見郭鎮(zhèn)之：《輿論監(jiān)督與西方新聞工作者的專業(yè)主義》《國際新聞界》（1999、5）。

[23]李金銓：《大眾傳播理論》臺灣三民書局（1996），第45頁。

[24]〖日〗和田洋一：《新聞學概論》中國新聞出版社（1985譯版），第45頁

[25]〖日〗稻葉三千男等：《日本報業(yè)理論與實踐》新華出版社（1985譯版），第120頁。

[26]參見林佳和：《內(nèi)部新聞自由的幾點法學觀察》，《新聞學研究》（52）臺灣國立政治大學新聞研究所（1996）。

[27]翁秀琪，蔡明誠：《大眾傳播法手冊》臺灣國立政治大學新聞研究所（1992），第300頁。

[28]翁秀琪，蔡明誠：《大眾傳播法手冊》臺灣國立政治大學新聞研究所（1992），第337頁。

[29]〖日〗稻葉三千男等：《日本報業(yè)理論與實踐》新華出版社（1985譯版），第120頁。

[30]〖日〗和田洋一：《新聞學概論》中國新聞出版社（1985譯版），第93頁。

[31]陶涵：《比較新聞學》文津出版社（1985），第113頁。

[32]蘇正平：《新聞自主的理論和實踐》《新聞學研究》（52）臺灣國立政治大學新聞研究所（1996）。

[33]參見林佳和：《內(nèi)部新聞自由的幾點法學觀察》，《新聞學研究》（52）臺灣國立政治大學新聞研究所（1996）。

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隨著現(xiàn)代科學技術的進步與發(fā)展，形式多樣的傳播媒介如電視、廣播、報紙、雜志、網(wǎng)絡等也隨之廣泛而迅速的深入到人們的日常生活，并成為生活中不容忽視的一部分，在很大程度上影響著人們的價值觀與理念。新聞機構(gòu)承擔了傳播新聞以實現(xiàn)公民的新聞自由的神圣使命。但是，由于各種主客觀條件的限制，在新聞機構(gòu)傳播新聞的過程中，可能會給他人的合法權(quán)利和自由造成一定的損害，這就是我們所說的新聞侵權(quán)。新聞侵權(quán)已成為新聞界和法學界關注的熱點問題，按照我國的法律、法規(guī)如何采取措施盡量防范新聞侵權(quán)已是現(xiàn)在社會上比較關注的一話題。

一、新聞侵權(quán)的類型

（一）名譽權(quán)的侵犯

名譽權(quán)是指公民和法人依法對其名譽所享有的權(quán)利。國際社會公認名譽權(quán)是一項基本人權(quán)。絕大多數(shù)國家都立法對公民名譽權(quán)予以嚴格保護。新聞侵權(quán)屬于書面誹謗。大陸法系國家通常把損害名譽權(quán)行為分為誹謗和侮辱。

（二）隱私權(quán)的侵犯

隱私權(quán)，指個人、集團或組織擁有決定在何時，以何種方式，在何種程度上將自己的信息傳達給他人的權(quán)利。具體是指公民對于自己與社會公共生活無關的私人事項，有權(quán)要求他人不打聽、不搜集、不傳播，也有權(quán)要求新聞媒體不報道、不評論以及不非法獲得，同時對于自己與社會公共生活無關的私生活，有權(quán)要求他人不得任意干擾。只有負有特殊職務的國家機關，如公安、審判、檢察機關，可以依照法律規(guī)定的程序介入、調(diào)查公民的隱私。新聞報道對隱私權(quán)的侵犯，表現(xiàn)為未經(jīng)他人允許，將其屬于私人領域的事項公之于眾，或者非法侵入、非法獲取他人的隱私。

（三）肖像權(quán)的侵犯

肖像權(quán)，是自然人享有的以其肖像所體現(xiàn)的人格利益為內(nèi)容的權(quán)利。它所體現(xiàn)的基本利益是精神利益，同時又派生出許多物質(zhì)利益。新聞媒體侵犯肖像權(quán)，主要表現(xiàn)為未經(jīng)肖像權(quán)人同意，擅自將別人的與公共利益無關的照片發(fā)表或者轉(zhuǎn)發(fā)。這里的關鍵是要征得肖像權(quán)人的同意，因為照片在媒體上發(fā)表使其暴露在公眾的視線之下，可能對自己造成意想不到的影響，權(quán)利人有必要衡量后果。但在與公共利益有關的情況下，肖像權(quán)人的權(quán)利受到一定的限制，媒體應有權(quán)利發(fā)表與公共利益直接相關的照片，但對未成年人的照片應作適當?shù)奶幚怼?/p>

二、新聞侵權(quán)發(fā)生的原因

（一）新聞的主要或基本內(nèi)容失實

新聞失實是指作為一種主觀意識表現(xiàn)形式的新聞報道不符合客觀存在的情況，這是構(gòu)成新聞侵權(quán)的首要條件。新聞是以符合社會現(xiàn)實為前提的。這種符合的標志就是真實，新聞內(nèi)容失實是與新聞的本質(zhì)要求相違背的，在新聞報道中新聞的背景材料的介紹也必須真實，不得虛構(gòu)、夸張。在實踐中引起新聞失實的原因很多，諸如獲得新聞材料本身不真實，對道聽途說的消息不加證實就作為新聞發(fā)表，作者未作深入細致的調(diào)查，以至于發(fā)表的新聞與事實有出入；還有些失實的新聞是因為作者為謀取私利而杜撰出來的。至于作者將虛構(gòu)的情節(jié)或歪曲過的事實強加于當事人之上，也屬于內(nèi)容失實。新聞內(nèi)容失實從根本上違反了新聞真實性原則，并極易引起新聞侵權(quán)糾紛。

（二）新聞作品是轉(zhuǎn)載或已發(fā)表

我國在法理和司法實踐上都把侵權(quán)作品己經(jīng)發(fā)表(刊登或播放)作為新聞侵權(quán)損害事實的依據(jù)。轉(zhuǎn)載作品、使用他人姓名、照片侵權(quán)一些享有個人作權(quán)的文學作品和紀實作品，報紙在轉(zhuǎn)載時必須征得原作者和出版社的書面同意。如果擅自轉(zhuǎn)載，哪怕你是出于好心的轉(zhuǎn)載，同樣可能會構(gòu)成侵權(quán)。最高法院《關于審理名譽權(quán)案件若干問題的解釋》中規(guī)定：“新聞媒介和出版機構(gòu)轉(zhuǎn)載作品，當事人以轉(zhuǎn)載者侵害其名譽權(quán)向人民法院提訟的，人民法院應當受理。

（三）新聞報道評論不當

新聞報道評論不當一種是報道事實基本屬實，但在語言上使用了侮辱、謾罵或其他具有人身攻擊性的言辭而構(gòu)成侵權(quán)；另一種情況是新聞報道對客觀事實進行隨意評論，造成對他人社會評價的貶損，構(gòu)成侵權(quán)；言論類文章指名道姓。評論類文章是表明媒體態(tài)度的重要方式，但有的媒體不知道自我保護、不注意方法，對批評對象進行指名道姓的批評，手頭又沒有確鑿的證據(jù)，便很容易造成新聞侵權(quán)。有些批評報道應當對事不對人，對現(xiàn)象不對具體的對象，這樣就不會導致被批評人對號入座。

三、法律視角下新聞侵權(quán)制度的完善

（一）加快新聞侵權(quán)的立法

加強立法，盡快出臺《新聞法》。這是避免新聞侵權(quán)的關鍵。運用現(xiàn)在僅的法律制度以解決一些侵權(quán)問題是明先不夠的，而且我國新聞侵權(quán)法律制度也有很多不完善。為了保證公民的人身權(quán)力不受不傷害，國時為了維護新聞記者的合法權(quán)益，規(guī)范新聞采訪行為，充分發(fā)揮新聞的輿論監(jiān)督功能，促進新聞傳媒事業(yè)的發(fā)展，制定《新聞法》，從法律上對新聞工作者和新聞媒體的責任、權(quán)利和義務加以明確界定，已刻不容緩。

（二）加強新聞從業(yè)人員的法律意識

現(xiàn)行階段確定新聞是否侵權(quán)的標準是現(xiàn)有階段的法律，新聞工作者應當加強法律法規(guī)方面知識的學習，就成為避免行為侵權(quán)的一個必要條件。當然，要求每位新聞從業(yè)人員都成為法律專家是不現(xiàn)實的，但了解侵權(quán)行為的一般理論，了解上述《民法通則》中的相關條文，了解相關的有限的司法解釋，是必要的、切實可行的。有了對法律的知情后，通過法律的指引和規(guī)范，新聞從業(yè)人員在報道時，才有可能依法辦事，明確哪些事情可以報道，該如何報道，如何使用材料和措辭才不至于侵權(quán)，如何使用一些避免侵權(quán)的專業(yè)技巧，一方面避免構(gòu)成對他人侵權(quán)，另一方面給自己最充分的保護。

（三）完善新聞記者業(yè)務素養(yǎng)和思想素養(yǎng)教育制度

首先記者在新聞采訪、寫作時，要求面對的是個別的、具體的真實。虛構(gòu)人物、環(huán)境、事件都是不容許的，就是細節(jié)，在新聞報道中也要求真實、準確，特別是重要的細節(jié)更不能含糊。新聞工作者需要努力突破舊的報道方式，運用“平衡”手法，盡量落實“讓事實說話”和“客觀、公正、真實”的職業(yè)要求，一旦在報道或評述中出現(xiàn)失實和不當，盡快更正或道歉，以求補償，免于涉訟。新聞宣傳要做到準確、通俗、生動、健康。記者編輯要提高修養(yǎng)，真實是新聞的生命，公正是新聞的價值。新聞記者要有職業(yè)道德，要有嚴謹、認真的作態(tài)度，同時新聞機構(gòu)要完善新聞從業(yè)人員的業(yè)務學習、思想教育制度，促使其樹立防范侵權(quán)的意識。

（四）加強新聞機構(gòu)內(nèi)部管理

從新聞機構(gòu)內(nèi)部管理的角度而言，建立起一套新聞侵權(quán)預防管理及補救機制，是減少新聞侵權(quán)的良策。通過建立嚴格的新聞采用核查制度，新聞媒體要嚴格把關。非重大新聞事件、非與公眾利益密切相關的、非公開場合發(fā)生的事件等，新聞媒體采取適合采訪方式。在出現(xiàn)了侵犯他人權(quán)益時，及時彌補，消除影響，，避免訴訟，這既是從維護當事人合法權(quán)益的角度，也是從維護新聞機關自身權(quán)威的角度出發(fā)。畢竟我國的大部分新聞機構(gòu)是我們黨和國家主要的輿論信息機關，其在人民群眾中有著良好的地位和形象，所以在因工作失誤侵犯他人合法權(quán)益的時候，如果主動改正、及時彌補的話，一般均能消除不良的影響，得到受侵害者的諒解。如果新聞機構(gòu)建立一套對新聞侵權(quán)的及時應對和補救制度，很多侵權(quán)訴訟往往能化于無形之中。當然，萬一在遭到訴訟時，新聞機構(gòu)也應積極運用法律武器維護自己的合法權(quán)益，在法庭上積極闡述自己的觀點和理由，爭取責任豁免的特權(quán)，即新聞機構(gòu)可以根據(jù)憲法所規(guī)定的言論、出版自由和批評建議權(quán)主張免除或限制其侵權(quán)民事責任。

參考文獻：

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2新聞傳播運用公共關系的必要性和可行性

本質(zhì)上來說，公共關系屬于一種傳播活動，它會利用各種傳播手段與公眾進行雙向溝通。新聞傳播作為一種媒體表達形式，具備雙重意義：一方面，新聞傳播是開展各項公共關系的重要手段，通過新聞媒體，公共關系活動得以良好發(fā)展；另一方面，新聞傳播作為一種社會組織形態(tài)，在發(fā)展過程中受到公共關系的影響，因此，在新聞傳播中運用公共關系是必不可少的。眾所周知，企業(yè)在發(fā)展過程中，要樹立品牌效應，媒體經(jīng)營亦然。從新聞媒體的角度來說，品牌代表了企業(yè)的品質(zhì)和形象，要想從根本上提高新聞傳播的良好發(fā)展，除了注重新聞質(zhì)量外，還要有自我宣傳的意識，提升媒體的品牌效應和社會影響力。在新聞傳播中，加強公共關系的運用，打造良好的媒體形象，加強與公眾的溝通，提升社會影響力，對新聞媒體的發(fā)展大有裨益。

3公共關系在新聞傳播中的具體應用

引導新聞傳播的價值取向。公共關系在新聞傳播中最為主要的應用便是引導其價值取向。在新時期，我國新聞傳播已形成一定的價值導向。新聞傳播本身便是輿論，它代表了整個社會的價值取向。然而長期以來，媒介與媒介之間缺乏競爭，傳播者往往只需要按照自身的價值觀進行傳播即可。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，社會邁入了信息時代，公眾逐漸形成自己的媒介價值觀，新聞傳播需要在公共關系的影響下逐漸形成相應的價值觀。影響新聞傳播的題材選擇。公共關系對新聞傳播的影響，體現(xiàn)在對新聞題材的選擇上。受公共關系的影響，新聞傳播的題材在選取時一般會更加符合社會發(fā)展的規(guī)律。以中央電視臺《焦點訪談》節(jié)目為例，在每日的播出中，該節(jié)目都會與公眾進行互動，不僅保證了公共關系的良性循環(huán)，也在一定程度上促進了新聞傳播的良好發(fā)展。影響媒體機構(gòu)的發(fā)展方向。新聞媒體在發(fā)展的過程中所秉承的價值理念不同，則傳播的內(nèi)容也會不同。一個只會追求眼前利益、娛樂大眾、忽視公共關系的媒介，最終的結(jié)果是被社會、受眾所淘汰。因此，新聞媒介在傳播過程中，無論是從媒介自身還是新聞人角度，都要注重公共關系的運用。

4公共關系視角下的新聞傳播發(fā)展

新聞工作應積極引入公關意識，吸收積極因素，彌補自身不足，促進新聞工作的長效發(fā)展，使其更好地服務于大眾，服務于社會。其中，要想從根本上促進新聞傳播的有效發(fā)展，需要遵循以下幾點：新聞工作者要堅持自己的原則立場。對新聞事實進行真實報道，積極站在黨和人民的立場。不能因為團隊以及局部小利益，使整個新聞工作失去客觀性，使其成為謀取利益的工具和手段。堅持雙向交流，在多方參與下，讓新聞報道更加可信、可親。由于播發(fā)載體的局限性，傳統(tǒng)媒體在過去基本是單向傳播，很難與讀者、觀眾、聽眾進行互動。隨著技術的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)打破了這一局限，實現(xiàn)了媒體與受眾之間的平等交流。新聞報道在運用公共關系時，不僅能夠避免新聞傳播的片面性，也能使新聞傳播具備一定的群眾基礎，使整個報道更具有針對性，也更加可信。豐富新聞報道方式，吸引讀者深入其中。要想從根本上做到這一點，就要進行新聞追蹤以及策劃。很多新聞媒體在報道時，往往將新聞作為一個已然結(jié)束的事件進行報道，常常采用

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電視新聞編輯有兩種含義，其一是指從事電視新聞編輯工作的人．其二是指電視新聞編輯工作：而關于電視新聞編輯工作，又存住廣義與狄義兩種理解廣義的電視新聞編輯概念是從編輯學中的大編輯概念出發(fā)，立足于一個完整、固定的新聞節(jié)目：狹義的電視新聞編輯概念則繞過了編輯對于采訪的策劃與指導作用，只著眼于在采訪素材基礎上進行的加工與合成工作。

電視新聞編輯工作既是對前期采訪素材的程序化整理過程，同時也是一種再創(chuàng)作的過程，材料的篩選與各種形式表達要素的運用，都是包含了自我觀點與思想的創(chuàng)造：根據(jù)前文的定義，可以將其工作內(nèi)容概括為以下幾方面：

（一)查看、熟悉素材

（二)撰寫、修改、加工文字稿

（五)字幕、特技，以及動畫的編輯

（六)榆查與修改

電視新聞編排既要有規(guī)矩，又不能墨守陳規(guī)，成功的編輯往往得益于不斷地探索和實踐。不過在實踐中，電視新聞編輯還需要掌握以下幾條技能：

（一）提煉和升華主題。當編輯先要當好記者。電視新聞編輯僅有文字功夫和判斷新聞價值的能力是不夠的。他們?nèi)粘４罅康墓ぷ魇桥c圖像打交道，如果對電視新聞采訪拍攝一竅不通，就很難修改記者和通訊員發(fā)來的消息。電視編輯對記者的稿件要有一個準確的把握。對主題的提煉以及稿件之后的編后話也可以實現(xiàn)對主題的升華。同時可以增強新聞的感染力與號召力；可以引發(fā)觀眾更多的思考，以彌補電視新聞一閃即逝的不足。電視新聞編輯每天都要面對從不同渠道涌來的大量不同的稿件。這些稿件對于記者來說，基本上都是成稿，是已經(jīng)完成的作品。但是，對于編輯而言，它們只是編輯合成新聞節(jié)目的一些素材。編輯的“成品”應是一組完整的、高質(zhì)量的、符合編輯意圖和宣傳思想的新聞組合。這就要求編輯對稿件進行選擇和加工．要按照當前的宣傳中心工作。按照新聞的價值進行組合和編排。這就是編輯的“再創(chuàng)作”。

（二）駕馭電視畫面。電視編輯要有純熟的節(jié)目剪輯技術。節(jié)目剪輯包括單條新聞的剪輯成片，多條新聞的組合和后期的切換導播三個部分，這些工作通常都是由編輯完成。純熟的編輯技術，不僅是為了搞好新聞包裝，而且有利于“分秒必爭”。畫面在很大程度上決定了新聞的內(nèi)容和形式?！皥D像優(yōu)先”是每一個電視新聞編輯應該遵循的原則。編輯在“再創(chuàng)作”過程中．必須充分了解圖像。新聞稿件用來釋解畫面。而且，在編輯新聞時，應該“聲畫對位，畫出聲隨”。這樣，解說不會干擾畫面．不會干擾觀眾自己理解畫面，進而理解新聞。同期聲的運用也是一種將新聞講述得生動、完整的重要方法。缺少同期聲。新聞就缺少了生動、鮮活的一面。

篇9

真實是新聞的生命，時效是新聞的根本。在掌握了具有一定價值的事實以后，如果不及時把它寫出來，報道出去，同樣會失去其新聞性。新聞沒有時效性，只能是“馬后炮”。有些記者或通訊員往往把“新聞”捂在口袋里，錯過了發(fā)表時機，新聞變成舊聞。這方面的教訓是很多的。試舉一例：

11度喜獲銀質(zhì)獎汗水結(jié)出豐碩果

6月，由全國啤酒專業(yè)協(xié)會主辦的全國性評比活動在中原名城鄭州舉行……共評選出全國啤酒行業(yè)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品83個，獲金質(zhì)獎章的有22個，銀質(zhì)獎章有31個，……其中鄭州金星啤酒廠12度酒獲優(yōu)秀產(chǎn)品獎，11度酒擠進31個銀質(zhì)獎章的行列之中。

（通訊員）

這篇稿件是作者9月13日寫的，兩天后交到編輯手里。

我們且不談消息的寫法及選材如何，就時間問題就叫人難以忍受。寫稿時間與新聞根據(jù)的成立時間相差竟達三個月之久!

新聞的時間性，是指新聞根據(jù)的成立到新聞之間、速度的快慢、相隔時間的長短而言的。一般相隔時間越短，的越快，新聞的時間性就越強，新聞的社會效果也越好；反之，相隔時間越長，的越慢，新聞的時間性就越差，也必然要影響到新聞的社會效果。

再看一例：

2006年7月20日，豫南洪汝河畔的平輿縣，突遭百年不遇的洪澇災害，損失極為嚴重，倒塌住房3100㎡，沖壞工房、農(nóng)房、學校3250㎡，經(jīng)濟損失達160萬元。

面對這一嚴峻情況，平輿縣委、政府發(fā)出緊急通知，號召全縣人民緊急投入抗洪救災中……。

如果拋開寫稿日期不談，這條消息不失為一條可讀性很強的社會新聞。但遺撼的是，這一“洪水襲擊”事件發(fā)生在兩個月之前，作者寫稿日期是2006年9月17日！兩個月前，一些新聞單位對此事作了全面報道。這陳舊的“馬后炮”式的寫法能吸引讀者嗎?

實際上，作者的目的不是報道“抗洪救災”之事，而是報道救災活動的進展如何。報道救災活動又按照事情發(fā)展的時間順序來寫，真正的有價值的內(nèi)容卻被排到了文尾，難怪它沒有新聞價值了。

作者寫這條消息時，如果選用倒金字塔的寫法，其效果要好得多。

倒金字塔結(jié)構(gòu)是用來幫助作者按符合邏輯的次序安排其材料的。它要求作者按材料的重要性依次排列將要報道的情況。

不論采用哪種寫法，也不能把最主要的材料排在后面，而突出其背景材料。

新聞背景是對新聞本體解釋的附屬事實，是與新聞事實有關的歷史情況等。

我們強調(diào)新聞的時間性，既要做到新聞根據(jù)一旦成立便立即報道，而且在寫作時，也要突出新聞的時新性。

新與舊是比較而言的。今天的新聞是明天的歷史，明天的事件將成為“今日新聞”。新聞要具有時新性，這是新聞寫作中的一個根本問題。

何光先說：“……重要的在于它的事實是否新，在于它是不是首變的事實，即第一次變動的事實；即使是‘事件性新聞’，如果是第二次、第三次變動，也必須是人們未知、欲知和共同關心的事實……”(《十年新聞寫作變革》第87頁)

如果說“洪水襲擊”事件是首變的話，那么，如何幫助受災人民恢復生產(chǎn)則是事件的第二次變動。在第二次變動中，人們首先關心的是受災鄉(xiāng)鎮(zhèn)是否恢復生產(chǎn)和受災群眾是否有房住，而不是受災時的情況。

這條消息是寫作上的問題，而不是事實本身陳舊。

即使“陳舊”的事實也可以寫出新意來。l977年10月23日新華社播發(fā)一條新聞：《飛蝗蔽日的時代一去不返》，報道的是我國人民和科學工作者已經(jīng)控制住曾在東南亞地區(qū)危害數(shù)千年的蝗災這一鼓舞人心的事實。但是，這一事實并不是始于1977年，而是連續(xù)十多年就是如此，這已是多年的“舊事”了。而今要去報道它，如無新的變動情況，是難以成為新聞的。然而，記者采取以“新”帶“舊”，由近及遠的辦法，用“有關部門準備把這項重要成果推薦給全國科學大會”一句作為引渡，然后順理成章地加以解釋和說明，便把十幾年的事實都調(diào)動了起來，賦予寓意，使通篇都有了新聞味。有些事實的發(fā)生，即使早已成了“歷史”，但在其繼續(xù)發(fā)展變化過程中，抓住它新近變動的一鱗半爪，來調(diào)動舊聞的整體，把你所需要向讀者報道的舊事和思想，突現(xiàn)在讀者面前，同樣能成為有新鮮味的新聞。如1982年8月5日《人民日報》刊載這樣一條新聞：《（肩）1937年日本報紙上的一段新聞(主)日本侵略軍在南京進行殺人比賽》：

本報訊日本政府文部省在修改中小學教科書時，把日本軍國主義者對中國的侵略篡改成“進入”。他們甚至想掩蓋日本侵略軍在南京殺害中國幾十萬人的大血案，把改為“占領南京”。但是，歷史是不能更改的，這里我們把1937年12月日本《東京日日新聞》登載的一段新聞抄錄下來，用以示眾：

題目：《紫金山下》

內(nèi)容：準尉官岡和野田曾約定作一個砍殺100敵人的比賽，12月10日，二人在紫金山下相見，彼此手中都拿著砍缺了口的軍刀。

“野田道：‘我殺了105個。你的成績呢？’

“官岡答：‘我殺了106個’。

“于是兩人同作狂笑：‘哈哈，官岡先生多殺了一個！’

“可是很不幸，確定不了是誰先達到一百之數(shù)。因此，他倆決定這次不分勝負，重新再賭誰先殺滿150名中國人。

“12月11日起，比賽又在進行”。

三十多年前的“陳”事，經(jīng)過導語起筆陳述日本政府文部省在修改中小學教科書時的拙劣表演，并以此作為引渡，便過渡到所要報道的歷史事實上來了。從而使這則基本上是“舊事”的新聞，成了一條戰(zhàn)斗性很強的大新聞。（參看《中外新聞采寫借鑒集成》）

篇10

隨著現(xiàn)代科學技術的進步與發(fā)展，形式多樣的傳播媒介如電視、廣播、報紙、雜志、網(wǎng)絡等也隨之廣泛而迅速的深入到人們的日常生活，并成為生活中不容忽視的一部分，在很大程度上影響著人們的價值觀與理念。新聞機構(gòu)承擔了傳播新聞以實現(xiàn)公民的新聞自由的神圣使命。但是，由于各種主客觀條件的限制，在新聞機構(gòu)傳播新聞的過程中，可能會給他人的合法權(quán)利和自由造成一定的損害，這就是我們所說的新聞侵權(quán)。新聞侵權(quán)已成為新聞界和法學界關注的熱點問題，按照我國的法律、法規(guī)如何采取措施盡量防范新聞侵權(quán)已是現(xiàn)在社會上比較關注的一話題。

一、新聞侵權(quán)的類型

（一）名譽權(quán)的侵犯

名譽權(quán)是指公民和法人依法對其名譽所享有的權(quán)利。國際社會公認名譽權(quán)是一項基本人權(quán)。絕大多數(shù)國家都立法對公民名譽權(quán)予以嚴格保護。新聞侵權(quán)屬于書面誹謗。大陸法系國家通常把損害名譽權(quán)行為分為誹謗和侮辱。

（二）隱私權(quán)的侵犯

隱私權(quán)，指個人、集團或組織擁有決定在何時，以何種方式，在何種程度上將自己的信息傳達給他人的權(quán)利。具體是指公民對于自己與社會公共生活無關的私人事項，有權(quán)要求他人不打聽、不搜集、不傳播，也有權(quán)要求新聞媒體不報道、不評論以及不非法獲得，同時對于自己與社會公共生活無關的私生活，有權(quán)要求他人不得任意干擾。只有負有特殊職務的國家機關，如公安、審判、檢察機關，可以依照法律規(guī)定的程序介入、調(diào)查公民的隱私。新聞報道對隱私權(quán)的侵犯，表現(xiàn)為未經(jīng)他人允許，將其屬于私人領域的事項公之于眾，或者非法侵入、非法獲取他人的隱私。

（三）肖像權(quán)的侵犯

肖像權(quán)，是自然人享有的以其肖像所體現(xiàn)的人格利益為內(nèi)容的權(quán)利。它所體現(xiàn)的基本利益是精神利益，同時又派生出許多物質(zhì)利益。新聞媒體侵犯肖像權(quán)，主要表現(xiàn)為未經(jīng)肖像權(quán)人同意，擅自將別人的與公共利益無關的照片發(fā)表或者轉(zhuǎn)發(fā)。這里的關鍵是要征得肖像權(quán)人的同意，因為照片在媒體上發(fā)表使其暴露在公眾的視線之下，可能對自己造成意想不到的影響，權(quán)利人有必要衡量后果。但在與公共利益有關的情況下，肖像權(quán)人的權(quán)利受到一定的限制，媒體應有權(quán)利發(fā)表與公共利益直接相關的照片，但對未成年人的照片應作適當?shù)奶幚怼?/p>

二、新聞侵權(quán)發(fā)生的原因

（一）新聞的主要或基本內(nèi)容失實

新聞失實是指作為一種主觀意識表現(xiàn)形式的新聞報道不符合客觀存在的情況，這是構(gòu)成新聞侵權(quán)的首要條件。新聞是以符合社會現(xiàn)實為前提的。這種符合的標志就是真實，新聞內(nèi)容失實是與新聞的本質(zhì)要求相違背的，在新聞報道中新聞的背景材料的介紹也必須真實，不得虛構(gòu)、夸張。在實踐中引起新聞失實的原因很多，諸如獲得新聞材料本身不真實，對道聽途說的消息不加證實就作為新聞發(fā)表，作者未作深入細致的調(diào)查，以至于發(fā)表的新聞與事實有出入；還有些失實的新聞是因為作者為謀取私利而杜撰出來的。至于作者將虛構(gòu)的情節(jié)或歪曲過的事實強加于當事人之上，也屬于內(nèi)容失實。新聞內(nèi)容失實從根本上違反了新聞真實性原則，并極易引起新聞侵權(quán)糾紛。

（二）新聞作品是轉(zhuǎn)載或已發(fā)表

我國在法理和司法實踐上都把侵權(quán)作品己經(jīng)發(fā)表(刊登或播放)作為新聞侵權(quán)損害事實的依據(jù)。轉(zhuǎn)載作品、使用他人姓名、照片侵權(quán)一些享有個人作權(quán)的文學作品和紀實作品，報紙在轉(zhuǎn)載時必須征得原作者和出版社的書面同意。如果擅自轉(zhuǎn)載，哪怕你是出于好心的轉(zhuǎn)載，同樣可能會構(gòu)成侵權(quán)。最高法院《關于審理名譽權(quán)案件若干問題的解釋》中規(guī)定：“新聞媒介和出版機構(gòu)轉(zhuǎn)載作品，當事人以轉(zhuǎn)載者侵害其名譽權(quán)向人民法院提訟的，人民法院應當受理。（三）新聞報道評論不當

新聞報道評論不當一種是報道事實基本屬實，但在語言上使用了侮辱、謾罵或其他具有人身攻擊性的言辭而構(gòu)成侵權(quán)；另一種情況是新聞報道對客觀事實進行隨意評論，造成對他人社會評價的貶損，構(gòu)成侵權(quán)；言論類文章指名道姓。評論類文章是表明媒體態(tài)度的重要方式，但有的媒體不知道自我保護、不注意方法，對批評對象進行指名道姓的批評，手頭又沒有確鑿的證據(jù)，便很容易造成新聞侵權(quán)。有些批評報道應當對事不對人，對現(xiàn)象不對具體的對象，這樣就不會導致被批評人對號入座。

三、法律視角下新聞侵權(quán)制度的完善

（一）加快新聞侵權(quán)的立法

加強立法，盡快出臺《新聞法》。這是避免新聞侵權(quán)的關鍵。運用現(xiàn)在僅的法律制度以解決一些侵權(quán)問題是明先不夠的，而且我國新聞侵權(quán)法律制度也有很多不完善。為了保證公民的人身權(quán)力不受不傷害，國時為了維護新聞記者的合法權(quán)益，規(guī)范新聞采訪行為，充分發(fā)揮新聞的輿論監(jiān)督功能，促進新聞傳媒事業(yè)的發(fā)展，制定《新聞法》，從法律上對新聞工作者和新聞媒體的責任、權(quán)利和義務加以明確界定，已刻不容緩。

（二）加強新聞從業(yè)人員的法律意識

現(xiàn)行階段確定新聞是否侵權(quán)的標準是現(xiàn)有階段的法律，新聞工作者應當加強法律法規(guī)方面知識的學習，就成為避免行為侵權(quán)的一個必要條件。當然，要求每位新聞從業(yè)人員都成為法律專家是不現(xiàn)實的，但了解侵權(quán)行為的一般理論，了解上述《民法通則》中的相關條文，了解相關的有限的司法解釋，是必要的、切實可行的。有了對法律的知情后，通過法律的指引和規(guī)范，新聞從業(yè)人員在報道時，才有可能依法辦事，明確哪些事情可以報道，該如何報道，如何使用材料和措辭才不至于侵權(quán)，如何使用一些避免侵權(quán)的專業(yè)技巧，一方面避免構(gòu)成對他人侵權(quán)，另一方面給自己最充分的保護。

（三）完善新聞記者業(yè)務素養(yǎng)和思想素養(yǎng)教育制度

首先記者在新聞采訪、寫作時，要求面對的是個別的、具體的真實。虛構(gòu)人物、環(huán)境、事件都是不容許的，就是細節(jié)，在新聞報道中也要求真實、準確，特別是重要的細節(jié)更不能含糊。新聞工作者需要努力突破舊的報道方式，運用“平衡”手法，盡量落實“讓事實說話”和“客觀、公正、真實”的職業(yè)要求，一旦在報道或評述中出現(xiàn)失實和不當，盡快更正或道歉，以求補償，免于涉訟。新聞宣傳要做到準確、通俗、生動、健康。記者編輯要提高修養(yǎng)，真實是新聞的生命，公正是新聞的價值。新聞記者要有職業(yè)道德，要有嚴謹、認真的作態(tài)度，同時新聞機構(gòu)要完善新聞從業(yè)人員的業(yè)務學習、思想教育制度，促使其樹立防范侵權(quán)的意識。

（四）加強新聞機構(gòu)內(nèi)部管理

從新聞機構(gòu)內(nèi)部管理的角度而言，建立起一套新聞侵權(quán)預防管理及補救機制，是減少新聞侵權(quán)的良策。通過建立嚴格的新聞采用核查制度，新聞媒體要嚴格把關。非重大新聞事件、非與公眾利益密切相關的、非公開場合發(fā)生的事件等，新聞媒體采取適合采訪方式。在出現(xiàn)了侵犯他人權(quán)益時，及時彌補，消除影響，，避免訴訟，這既是從維護當事人合法權(quán)益的角度，也是從維護新聞機關自身權(quán)威的角度出發(fā)。畢竟我國的大部分新聞機構(gòu)是我們黨和國家主要的輿論信息機關，其在人民群眾中有著良好的地位和形象，所以在因工作失誤侵犯他人合法權(quán)益的時候，如果主動改正、及時彌補的話，一般均能消除不良的影響，得到受侵害者的諒解。如果新聞機構(gòu)建立一套對新聞侵權(quán)的及時應對和補救制度，很多侵權(quán)訴訟往往能化于無形之中。當然，萬一在遭到訴訟時，新聞機構(gòu)也應積極運用法律武器維護自己的合法權(quán)益，在法庭上積極闡述自己的觀點和理由，爭取責任豁免的特權(quán)，即新聞機構(gòu)可以根據(jù)憲法所規(guī)定的言論、出版自由和批評建議權(quán)主張免除或限制其侵權(quán)民事責任。

參考文獻：