導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇金融專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

如今，各個(gè)高校中都已經(jīng)開設(shè)了關(guān)于金融方面的專業(yè)，以此來(lái)凸顯自身教學(xué)的國(guó)際化。在我們學(xué)習(xí)金融專業(yè)的過(guò)程中，需要學(xué)習(xí)金融的相關(guān)理念，了解金融知識(shí)的具體內(nèi)涵。核心理念、創(chuàng)新理念、發(fā)展理念以及風(fēng)險(xiǎn)理念都是我們學(xué)習(xí)金融專業(yè)所需要把握的學(xué)習(xí)理念。按照上述學(xué)習(xí)理念進(jìn)行金融課程的學(xué)習(xí)，才能夠?qū)⒔鹑谥R(shí)融入到自己的金融技能當(dāng)中，并運(yùn)用到日后的工作實(shí)踐當(dāng)中。

一、國(guó)際化背景下金融學(xué)專業(yè)的核心理念

核心理念是金融專業(yè)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要擁有的必要理念之一。所謂的核心理念，指的是我們需要了解當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展核心。金融，作為當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要組成部分，其所代表的就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心。在國(guó)際化的背景下，我們學(xué)習(xí)金融學(xué)需要明確金融在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的作用，并熟悉金融專業(yè)的技能。我們只有了解了金融的具體內(nèi)涵，才能夠?qū)⒔鹑谥R(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐當(dāng)中。作為金融專業(yè)的學(xué)生，面臨國(guó)際化的大背景，其所需要做的就是好好了解金融專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，并學(xué)習(xí)每項(xiàng)與金融有關(guān)的學(xué)科。我們的金融能力得以提升，才能夠明確自己的學(xué)，并找到金融課程的核心理念所在。

二、國(guó)際化背景下金融學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新理念

金融專業(yè)當(dāng)中所謂的創(chuàng)新理念，指的是企業(yè)在生產(chǎn)的過(guò)程中所產(chǎn)生的生產(chǎn)函數(shù)。原本，企業(yè)在生產(chǎn)的過(guò)程中僅僅是需要注意自身的生產(chǎn)條件。但在創(chuàng)新理念的影響下，企業(yè)會(huì)將新的生產(chǎn)條件以及生產(chǎn)要素融合在一起，放置到生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中。該種行為就是企業(yè)在生產(chǎn)方面的創(chuàng)新。我國(guó)經(jīng)濟(jì)要想獲得發(fā)展空間，就需要不斷的創(chuàng)新。從上個(gè)世紀(jì)中期開始，西方國(guó)家就已經(jīng)懂得了如何在金融領(lǐng)域中進(jìn)行創(chuàng)新，并對(duì)金融發(fā)展做出了變革，促使傳統(tǒng)的金融變得新穎起來(lái)。金融學(xué)家們將金融領(lǐng)域的各個(gè)要素進(jìn)行重組，并創(chuàng)新出新的金融形式和金融功能。金融專業(yè)的創(chuàng)新理念要求我們用辨證的思想來(lái)對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析。人們必須承認(rèn)金融創(chuàng)新可以帶給經(jīng)濟(jì)有利的影響，但也可以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)壓力。因?yàn)榻鹑跇I(yè)務(wù)的創(chuàng)新，促使金融更加滿足客戶的需求，因?yàn)榻鹑诋a(chǎn)品的創(chuàng)新，促使金融行業(yè)所發(fā)展的產(chǎn)品趨于多樣化。但也因?yàn)榻鹑诘膭?chuàng)新，國(guó)際上爆發(fā)了大面積的金融危機(jī)，導(dǎo)致金融產(chǎn)品應(yīng)用太過(guò)泛濫，促使金融風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。

三、國(guó)際化背景下金融學(xué)專業(yè)的發(fā)展理念

經(jīng)濟(jì)是動(dòng)態(tài)的，時(shí)刻都處于變化之中。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就意味著金融的進(jìn)步。金融的發(fā)展促使經(jīng)濟(jì)獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。金融處于經(jīng)濟(jì)環(huán)境之中，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種形式，也成為經(jīng)濟(jì)的一種載體。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境直接決定了金融行業(yè)的發(fā)展方向，也決定了國(guó)內(nèi)金融行業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。很多人都在研究金融與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，從上個(gè)世紀(jì)六十年代開始，西方的經(jīng)濟(jì)學(xué)家就已經(jīng)展開了對(duì)金融的研究，并認(rèn)為金融與經(jīng)濟(jì)之間存在著密不可分的關(guān)聯(lián)。最終，其研究結(jié)論顯示，金融的發(fā)展能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。為此，人們得知，金融專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須要有發(fā)展的理念。金融的發(fā)展理念擁有很多理論作為支撐，其中戈德?史密斯所提出的金融結(jié)構(gòu)與發(fā)展理論最能夠表現(xiàn)金融的發(fā)展理念。它認(rèn)為金融是發(fā)展變化的，金融的結(jié)構(gòu)也能夠用數(shù)量指標(biāo)來(lái)進(jìn)行衡量。我國(guó)在改革開放以后明確了金融對(duì)于經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的影響，并對(duì)國(guó)內(nèi)的金融產(chǎn)業(yè)和體制作出了調(diào)整，促使金融企業(yè)得以發(fā)展，并帶動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。

四、國(guó)際化背景下金融學(xué)專業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)理念

金融行業(yè)屬于一種高投入、高收益、高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)。從事金融行業(yè)的人以及進(jìn)行金融投資的人，都會(huì)面臨巨大的金融風(fēng)險(xiǎn)。金融的發(fā)展必然伴隨著風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。之所以金融行業(yè)會(huì)有非常多的風(fēng)險(xiǎn)，主要原因在于金融行業(yè)的不確定性。金融的發(fā)展不受控制也不受約束，金融環(huán)境時(shí)刻在發(fā)生變化。在該種狀態(tài)下，金融必然會(huì)成為風(fēng)險(xiǎn)的聚集地。作為金融專業(yè)的學(xué)生，必須具有一定的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，如此才能夠在日后運(yùn)用金融知識(shí)的過(guò)程中對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估，并了解金融風(fēng)險(xiǎn)的種類以及產(chǎn)生的原因。無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)際，金融行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)都是非常激烈而殘酷的，金融行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使金融風(fēng)險(xiǎn)增加，促使金融中的資金流速加快。

五、結(jié)束語(yǔ)

作為金融專業(yè)的學(xué)生，要想把握正確的金融學(xué)習(xí)理念，就需要對(duì)金融有所認(rèn)知，并了解金融的具體內(nèi)涵。我們只有掌握了重點(diǎn)的金融理念，才能夠?qū)⒔鹑谥R(shí)更好地融合在一起，并運(yùn)用于工作實(shí)踐當(dāng)中。總而言之，金融是發(fā)展的，具有非常高的風(fēng)險(xiǎn)，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中擁有屬于自己的創(chuàng)新理念并找到金融的核心所在，以此來(lái)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇2

一、項(xiàng)目教學(xué)的提出

國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是經(jīng)濟(jì)學(xué)方向的專業(yè)必修課。該課程涉及國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融和宏觀經(jīng)濟(jì)政策三大模塊，以國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系為研究對(duì)象，運(yùn)用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析工具和模型，探討世界范圍內(nèi)的資源配置和利用問題。目前，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的主要教學(xué)方法大多為單一的講授、問答和案例等傳統(tǒng)式教學(xué)，其教學(xué)方法未能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果并不顯著。

因此，研究和探索一種適合該課程的教學(xué)方法成為當(dāng)務(wù)之急。

近幾年，項(xiàng)目教學(xué)法成為高校教育的熱門話題。所謂項(xiàng)目教學(xué)是將傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瓿身?xiàng)目、職業(yè)體驗(yàn)和解決問題為主的多維互動(dòng)式教學(xué)。即以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下共同完成整個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)。此教學(xué)法非常適合工作體系下的課程教學(xué)，而對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，我們要有所借鑒的引入項(xiàng)目教學(xué)法。

二、項(xiàng)目教學(xué)的探索與實(shí)踐

項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施流程包括任務(wù)目標(biāo)、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)四階段，現(xiàn)結(jié)合國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的自身特點(diǎn)，按照以下步驟實(shí)施。

（一）引入項(xiàng)目任務(wù)，明確項(xiàng)目框架

引入項(xiàng)目任務(wù)，明確項(xiàng)目框架是項(xiàng)目教學(xué)的第一階段。教師在第一堂課向?qū)W生介紹項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)整門課程當(dāng)成是企業(yè)要做的一個(gè)大項(xiàng)目，把國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程涉及的國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融和宏觀經(jīng)濟(jì)政策三大模塊看成是三個(gè)分項(xiàng)目。同時(shí)幫助學(xué)生劃分各個(gè)分項(xiàng)目所包含的章節(jié)（各章可視為子項(xiàng)目），并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃分配完成任務(wù)所需要的時(shí)間。

（二）制定教學(xué)和學(xué)習(xí)計(jì)劃

教師制定教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生相應(yīng)地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是項(xiàng)目教學(xué)的第二階段。在第一階段時(shí)間節(jié)點(diǎn)圖的基礎(chǔ)上，教師要事先發(fā)給學(xué)生教學(xué)計(jì)劃書，其主要包括各個(gè)子項(xiàng)目（各個(gè)章節(jié)）的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及課前課后要查詢的資料等。學(xué)生根據(jù)教學(xué)計(jì)劃分小組制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在分配小組時(shí)，教師根據(jù)班級(jí)的人數(shù)和實(shí)際情況，規(guī)定形成若干小組，要求每個(gè)小組成員的學(xué)習(xí)狀況和男女比例，小組成員學(xué)生可以自由組合，同時(shí)推舉和輪換小組組長(zhǎng)。

學(xué)生在根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制作自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要注意學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容設(shè)計(jì)，如，計(jì)劃完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容應(yīng)列出組成員提出預(yù)習(xí)中的問題、討論后解決的問題答案及有哪些問題仍未解決等。項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)，應(yīng)記錄課堂布置的項(xiàng)目任務(wù)。如：老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)、PPT演示、課堂討論、辯論熱點(diǎn)問題，課后作業(yè)等。同時(shí)列出小組提出的與分項(xiàng)目相關(guān)的熱點(diǎn)問題。實(shí)際完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容應(yīng)列出課堂講解中沒有理解的部分及課后預(yù)習(xí)中仍未解決的部分。項(xiàng)目自我評(píng)價(jià)部分，可以分四個(gè)等級(jí)打分，A（90分-100分）、B（80分-90分）、C（70分-80分）、D（60分-70分），同時(shí)說(shuō)明其理由（可從優(yōu)缺點(diǎn)兩方面談）。了解了學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定方法，將會(huì)對(duì)第三階段的具體實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）實(shí)施計(jì)劃

教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)完成各個(gè)子項(xiàng)目是項(xiàng)目教學(xué)的第三階段。首先，教師根據(jù)各個(gè)分項(xiàng)目（三大模塊）的不同特點(diǎn)，采取多種教學(xué)方式，帶動(dòng)學(xué)生實(shí)施自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如，國(guó)際貿(mào)易理論政策這個(gè)分項(xiàng)目，與先修課程國(guó)際貿(mào)易原理有交叉的內(nèi)容，教師在實(shí)施這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可積極引導(dǎo)學(xué)生講授為主，教師輔助補(bǔ)充的方式進(jìn)行。這樣不僅避免了交叉內(nèi)容的重復(fù)介紹，同時(shí)也在學(xué)生的角度再現(xiàn)了之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。其次，為使教學(xué)內(nèi)容鮮活，應(yīng)實(shí)施多種教學(xué)方法的混搭，學(xué)生課堂PPT制作及演示，案例教學(xué)，小論文和熱點(diǎn)討論及辯論等多種教學(xué)方法。如，在實(shí)施完成宏觀經(jīng)濟(jì)政策這個(gè)分項(xiàng)目時(shí)，由于該部分涉及的社會(huì)熱點(diǎn)較多，教師可設(shè)計(jì)多個(gè)討論方案來(lái)讓學(xué)生實(shí)施。具體操作流程如下：步驟1學(xué)生分小組制作PPT；步驟2 PPT上傳郵箱，每個(gè)小組根據(jù)PPT評(píng)分表給其他小組打分；步驟3課堂陳述、小組答辯；步驟4學(xué)生和教師總結(jié)評(píng)分；步驟5教師總結(jié)。這樣整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程可以充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，尤其在課堂陳述和小組答辯環(huán)節(jié)，真正展現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)方法，課堂內(nèi)容不僅使學(xué)生印象深刻，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)理論課程的極大興趣。

（四）項(xiàng)目評(píng)價(jià)

師生評(píng)價(jià)交流是項(xiàng)目教學(xué)的最后一個(gè)階段。其中包括學(xué)生完成每一個(gè)子項(xiàng)目的自我評(píng)價(jià)、其它小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生明確自己完成項(xiàng)目的情況，其它小組評(píng)價(jià)可以鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，而教師評(píng)價(jià)可以正確的引導(dǎo)學(xué)生，最終形成良好的教學(xué)效果。

經(jīng)歷了上述四個(gè)階段，整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)就此達(dá)成。然而項(xiàng)目教學(xué)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的應(yīng)用能否取得預(yù)期效果，關(guān)鍵還在于教師能否引導(dǎo)學(xué)生順利的完成整個(gè)項(xiàng)目流程，尤其在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，教師如何使學(xué)生有效地完成每個(gè)子項(xiàng)目的學(xué)習(xí)計(jì)劃是整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行中最難把握的一環(huán)。因此，項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施推廣，在教師提升自我的基礎(chǔ)上，仍需要不斷地探索和完善。

三、結(jié)束語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)的具體應(yīng)用，可以使每個(gè)學(xué)生以協(xié)作的方式參與項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也鍛煉了學(xué)生分析、應(yīng)變、合作及解決問題的能力，進(jìn)而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)，成為實(shí)用型高級(jí)人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宇靜.職業(yè)教育中項(xiàng)目教學(xué)的思考.淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(3)

[2]章輝.《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程建設(shè)中的問題.商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2009（12）

[3]方曉瑩．工作過(guò)程導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐.柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）

篇3

姓名：嚴(yán)某，年齡：20歲，學(xué)歷：大二退學(xué)，專業(yè)：商業(yè)管理，英語(yǔ)水平：IELTS 5.5，經(jīng)濟(jì)擔(dān)保：父母，學(xué)習(xí)計(jì)劃：3年本科。

申請(qǐng)的大學(xué)

?？怂固卮髮W(xué)（University of Exeter），位于英格蘭西南部，2000年金融，財(cái)務(wù)專業(yè)全英排名第四 不足：分別有加拿大和澳大利亞拒簽紀(jì)錄

點(diǎn)評(píng)

1．很多人認(rèn)為中途退學(xué)，簽證率低。所以某些機(jī)構(gòu)建議學(xué)生隱瞞離校的經(jīng)歷，申請(qǐng)大學(xué)預(yù)科。這樣一旦被察覺簽證率反而更低。 2．學(xué)生如能得到正規(guī)的優(yōu)秀的大學(xué)的入學(xué)許可，向簽證官合理解釋中途退學(xué)的原因，并能提供充足的資金擔(dān)保，一樣順利獲得簽證。 3．被其他國(guó)家拒簽對(duì)英國(guó)簽證會(huì)有一些影響，但是只要沒有做假，表現(xiàn)誠(chéng)實(shí)一樣有獲得簽證的機(jī)會(huì)。

專家分析

1．在國(guó)內(nèi)，學(xué)生上大學(xué)和選擇專業(yè)時(shí)是比較盲目的，往往在入學(xué)前學(xué)生對(duì)專業(yè)并不了解，等熟悉了專業(yè)情況以后，一切都已經(jīng)晚了，只有將就著讀下來(lái)，如果學(xué)生有足夠的資金，完全可以通過(guò)出國(guó)留學(xué)來(lái)改變自己的人生發(fā)展方向； 2．在沒有充分了解其它國(guó)家情況下，不要輕易申請(qǐng)，有的國(guó)家簽證申請(qǐng)時(shí)間要一年左右，一旦拒簽又有相應(yīng)規(guī)定在多少時(shí)間內(nèi)不得再次申請(qǐng)，申請(qǐng)到哪個(gè)國(guó)家留學(xué)時(shí)，要考慮時(shí)間因素。

【案例二】

個(gè)人情況介紹

姓名：李某，年齡：18歲，學(xué)歷：高中畢業(yè)，經(jīng)濟(jì)擔(dān)保：父母，學(xué)習(xí)計(jì)劃：1年英語(yǔ)+1年大學(xué)預(yù)科+3年本科。

申請(qǐng)?jiān)盒?/p>

奇切斯特學(xué)院（Chiohester College），位于英格蘭南部海岸城市――奇切斯特，全英十所最佳大學(xué) 不足：有一次英國(guó)拒簽紀(jì)錄

點(diǎn)評(píng)

篇4

根據(jù)東莞地區(qū)金融業(yè)發(fā)展和東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系專業(yè)發(fā)展的需要，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系于2013—2014學(xué)年新開設(shè)了金融專業(yè)，旨在培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型金融專業(yè)人才，為東莞市金融業(yè)的發(fā)展注入更多的推動(dòng)力量。面對(duì)眾多高等院校金融專業(yè)發(fā)展建設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，和金融專業(yè)人才就業(yè)總體形勢(shì)的不利情況下，筆者所在的東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新增的金融專業(yè)是否擁有建設(shè)發(fā)展的條件和空間，我們這些只具備專科水平的金融專業(yè)畢業(yè)生是否適應(yīng)市場(chǎng)的需要，是否具有較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力？根據(jù)金融專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)模式的需要，我們?cè)?013年11月至2014年2月進(jìn)行了東莞地區(qū)金融專業(yè)人才需求的淺層次調(diào)查，為制定科學(xué)的、適應(yīng)市場(chǎng)金融行業(yè)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式打好實(shí)踐基礎(chǔ)，并把相關(guān)調(diào)查分析結(jié)論反映給財(cái)經(jīng)系金融教研室，為金融專業(yè)的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、實(shí)踐能力培訓(xùn)、師資培訓(xùn)等方面提供改革的依據(jù)。

（二）調(diào)查的具體內(nèi)容

調(diào)查的內(nèi)容包括：一是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年財(cái)經(jīng)畢業(yè)生金融行業(yè)就業(yè)概況；二是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融專業(yè)在校生專業(yè)學(xué)習(xí)訴求調(diào)查；三是金融業(yè)用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查。采用的調(diào)查方法主要有：實(shí)地調(diào)查、問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等方法。

二、調(diào)查的初步結(jié)論

（一）東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系

2011級(jí)學(xué)生在中國(guó)銀行東莞分行學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)情況東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)學(xué)院財(cái)經(jīng)類專業(yè)和金融市場(chǎng)人才的潛在需求，才于2013年9月開始在財(cái)經(jīng)系增設(shè)了金融專業(yè)，目前尚未有金融專業(yè)畢業(yè)生走上金融工作崗位。但是，財(cái)經(jīng)系開設(shè)的會(huì)計(jì)專業(yè)，在2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期與中國(guó)銀行東莞分行進(jìn)行訂單式的人才培養(yǎng)合作，開設(shè)了會(huì)計(jì)專業(yè)中國(guó)銀行班。東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系2011級(jí)中國(guó)銀行東莞分行實(shí)習(xí)班的學(xué)生于2013年11月—2014年2月在中國(guó)銀行東莞的各個(gè)鎮(zhèn)區(qū)支行進(jìn)行實(shí)習(xí)，包括以下的鎮(zhèn)區(qū)：東莞南城、莞城、虎門、長(zhǎng)安、大嶺山、樟木頭、大朗、松山湖、石碣、高埗、東城、厚街、石龍、沙田、萬(wàn)江、中堂、塘廈、常平、黃江、企石、望牛墩、石排、道滘、橋頭、茶山、橫瀝、寮步等二十七個(gè)鎮(zhèn)區(qū)。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，我們對(duì)相關(guān)學(xué)生、用人單位和企業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行了走訪和調(diào)查。

1.會(huì)計(jì)專業(yè)中國(guó)銀行班畢業(yè)生對(duì)金融專業(yè)人才就業(yè)能力培養(yǎng)的建議。

通過(guò)調(diào)查和了解，中國(guó)銀行班畢業(yè)生在4個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)為在校期間所學(xué)到的銀行相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)是很實(shí)用的，但由于學(xué)習(xí)時(shí)間短，實(shí)踐技能系統(tǒng)性訓(xùn)練不強(qiáng)，在實(shí)習(xí)工作中還是明顯感覺到專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的掌握和熟練程度不夠。具體進(jìn)行了以下調(diào)查：

（1）對(duì)專業(yè)教學(xué)建議的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，65%的中國(guó)銀行班畢業(yè)生結(jié)合工作實(shí)際情況認(rèn)為學(xué)校在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)注重專業(yè)理論和實(shí)踐平衡教學(xué)，32.5%的畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，只有2.5%的畢業(yè)生認(rèn)為理論知識(shí)最重要。

（2）專業(yè)課程安排中實(shí)踐課程安排的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，78%的畢業(yè)生認(rèn)為在校期間學(xué)習(xí)的實(shí)踐技能知識(shí)偏少，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐技能課程的安排。2%的學(xué)生認(rèn)為在校學(xué)習(xí)的實(shí)踐技能偏多，這部分學(xué)生應(yīng)該是測(cè)試文字編輯方面工作的。

（3）專業(yè)實(shí)踐技能課程安排是否有針對(duì)性的調(diào)查。

（4）影響求職效果的主要因素。調(diào)查結(jié)果顯示，在求職過(guò)程中，48.15的畢業(yè)生認(rèn)為個(gè)人綜合素質(zhì)起到?jīng)Q定性的作用，35.75%的畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)實(shí)踐能力起到關(guān)鍵作用。

2.會(huì)計(jì)專業(yè)中國(guó)銀行班畢業(yè)生對(duì)就業(yè)能力的建議。

在調(diào)查中國(guó)銀行班畢業(yè)生對(duì)在校金融專業(yè)學(xué)生為將來(lái)就業(yè)需加強(qiáng)哪一方面能力時(shí)得出以下結(jié)論。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生認(rèn)為，在校學(xué)習(xí)期間最迫切要掌握的能力所占比例最高的是專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)（89.19%）；其次是人際交往和溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)（87.84%）；第三最需要加強(qiáng)的能力是獨(dú)立思考，果斷處事和獨(dú)立完成某項(xiàng)工作的能力；接下來(lái)依次是通過(guò)實(shí)習(xí)兼職或社會(huì)工作，具備一定實(shí)踐操作能力，就業(yè)技能與面試技能，組織領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作的能力，適應(yīng)社會(huì)和改造社會(huì)的能力，創(chuàng)新思維解決問題的能力，外語(yǔ)和電腦技能等。

3.會(huì)計(jì)專業(yè)中國(guó)銀行班畢業(yè)生對(duì)考取專業(yè)相關(guān)證書的建議。

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，所有的畢業(yè)生都認(rèn)為在校學(xué)習(xí)專業(yè)期間，考取相關(guān)行業(yè)上崗證書是必要的和對(duì)就業(yè)是有利的。特別是以下這些與金融行業(yè)就業(yè)密切相關(guān)的證書：銀行從業(yè)資格證書、證券從業(yè)資格證書、保險(xiǎn)人資格證書、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、“助理理財(cái)規(guī)劃師”職業(yè)資格證書。

（二）東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013級(jí)金融專業(yè)在校生專業(yè)學(xué)習(xí)情況調(diào)查

本次調(diào)查對(duì)象為東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013級(jí)金融1班和金融2班的等兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，參與調(diào)查的101名學(xué)生中，從性別結(jié)構(gòu)看，女生60人，男生51人；從戶籍地看，農(nóng)村學(xué)生30人，城鎮(zhèn)學(xué)生71人。

1.專業(yè)滿意度調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果顯示，非常喜歡自己專業(yè)的同學(xué)占18.67%，比較喜歡自己專業(yè)的占50.67%，總體說(shuō)來(lái)，多數(shù)同學(xué)對(duì)自己的專業(yè)是滿意的。但仍需要通過(guò)各種宣傳手段來(lái)加大金融專業(yè)的介紹，提高金融專業(yè)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同度，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性。

2.專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確度調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)自己專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確的占4.0%，比較明確的占50.67，總體說(shuō)來(lái)，只有一半的同學(xué)對(duì)自己的專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是明確的。這對(duì)于我們金融專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的整體規(guī)劃不利。

3.是否制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的調(diào)查。

統(tǒng)計(jì)資料顯示，有68%的同學(xué)制定過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃，32.0%的學(xué)生在大學(xué)中沒有制定教學(xué)計(jì)劃，這種現(xiàn)象還是比較嚴(yán)峻的，應(yīng)采取有效措施使有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生起到積極的影響作用，使到絕大部分的金融學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)有科學(xué)的規(guī)劃。

4.對(duì)在校生專業(yè)就業(yè)前景心理預(yù)期的調(diào)查。

填報(bào)志愿時(shí)對(duì)就業(yè)的考慮，通過(guò)對(duì)我院13級(jí)金融專業(yè)在校生所填報(bào)的志愿表統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示，58.7%的學(xué)生認(rèn)真根據(jù)自己將來(lái)的就業(yè)意向填報(bào)金融專業(yè)，32%的學(xué)生只是根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇專業(yè)，9.3%的學(xué)生沒有明確的就業(yè)打算和興趣愛好。總體上來(lái)說(shuō)，農(nóng)村戶籍的學(xué)生在填報(bào)金融專業(yè)的志愿時(shí)認(rèn)真考慮將來(lái)就業(yè)問題的比例高于城鎮(zhèn)戶籍的學(xué)生；高收入家庭的學(xué)生根據(jù)興趣填報(bào)金融專業(yè)的的比例大于低收入家庭的學(xué)生。

5.對(duì)在校生將來(lái)就業(yè)地區(qū)意向的調(diào)查。

我院2013級(jí)金融專業(yè)78.6%學(xué)生是東莞市戶籍的學(xué)生，這些學(xué)生都認(rèn)為適合自己的就業(yè)地區(qū)是廣東省東莞市，15.4%的學(xué)生認(rèn)為適合自己就業(yè)的地區(qū)是珠江三角洲地區(qū)的城市都可以，6%的學(xué)生不明確自己將來(lái)的就業(yè)地區(qū)。

6.對(duì)在校生就業(yè)行業(yè)和考取專業(yè)證書意向的調(diào)查。

（1）對(duì)在校生就業(yè)行業(yè)意向的調(diào)查結(jié)果。

（2）對(duì)在校生考取專業(yè)證書意向的調(diào)查結(jié)果。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析，超過(guò)一半人數(shù)的學(xué)生（64.36%）想考取銀行從業(yè)資格證書，欲從事銀行柜臺(tái)、大堂經(jīng)理等銀行方面的工作；同時(shí)，接近一半人數(shù)的學(xué)生想考取證券從業(yè)資格證書（42.57%的學(xué)生）和“助理理財(cái)規(guī)劃師”職業(yè)資格證書（48.51%的學(xué)生）；令人意外的是有55.45%的金融專業(yè)學(xué)生想考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，原因是做好在金融行業(yè)和會(huì)計(jì)服務(wù)業(yè)兩種行業(yè)中爭(zhēng)取最佳就業(yè)機(jī)會(huì)的準(zhǔn)備。從相關(guān)比例可以看出，銀行和證券基金業(yè)是學(xué)生最想從事的行業(yè)，幾乎沒有同學(xué)想從事保險(xiǎn)業(yè)。

（三）東莞地區(qū)金融業(yè)用人單位對(duì)?？圃盒＝鹑跇I(yè)人才的意見

對(duì)東莞地區(qū)金融業(yè)用人單位進(jìn)行了有關(guān)?？平鹑谌瞬排囵B(yǎng)意見的調(diào)查，主要調(diào)查對(duì)象是中國(guó)建設(shè)銀行東莞分行、東莞銀行、廣發(fā)銀行東莞分行、中國(guó)工商銀行東莞分行虎門支行、東莞證券、廣發(fā)證券東莞營(yíng)業(yè)點(diǎn)、中國(guó)人壽保險(xiǎn)公司東莞分公司等負(fù)責(zé)人或工作人員。主要采取了采訪、問卷調(diào)查和電話訪談等形式的調(diào)查。

三、調(diào)查研究分析結(jié)論

通過(guò)對(duì)東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系2011級(jí)中國(guó)銀行東莞分行實(shí)習(xí)學(xué)生、2013級(jí)金融專業(yè)在校學(xué)生、東莞地區(qū)金融業(yè)用人單位調(diào)查相關(guān)內(nèi)容、統(tǒng)計(jì)的分析，以及結(jié)合我院財(cái)經(jīng)系金融專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的分析，高職院校對(duì)金融專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)有效措施概括如下：

（一）明確金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)金融行業(yè)對(duì)金融專業(yè)人才的需求以及高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)、個(gè)人綜合素質(zhì)明確我院金融專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)：創(chuàng)新應(yīng)用型金融專業(yè)人才。創(chuàng)新應(yīng)用型金融專業(yè)人才的培養(yǎng)分兩步走：第一步，根據(jù)金融行業(yè)企業(yè)對(duì)應(yīng)崗位需求、學(xué)生就業(yè)意向以及高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，主要以業(yè)務(wù)操作型為主；第二步，在學(xué)生掌握金融專業(yè)理論以及基本技能的基礎(chǔ)上，根據(jù)每位學(xué)生的綜合表現(xiàn)，對(duì)尖子學(xué)生進(jìn)行更高層次的綜合培訓(xùn)，打造一批符合金融業(yè)高素質(zhì)要求的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

（二）明確金融專業(yè)人才培養(yǎng)的方向

根據(jù)金融專業(yè)人才需求和學(xué)生就業(yè)方向的調(diào)查，初步可以確定的專業(yè)培養(yǎng)方向主要包括：銀行業(yè)方向、證券基金期貨方面、投資理財(cái)方向、保險(xiǎn)業(yè)方向等。在課程設(shè)置和教學(xué)過(guò)程中根據(jù)這些方向給予切實(shí)可行的實(shí)踐操作。

（三）教學(xué)和培訓(xùn)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各種能力

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，因?yàn)閯?chuàng)新型金融專業(yè)人才應(yīng)具備以下三個(gè)方面的素質(zhì)：

（1）金融專業(yè)理論素質(zhì)。創(chuàng)新應(yīng)用型金融專業(yè)學(xué)生要具有較高的金融專業(yè)理論水平和豐富的課外知識(shí)，不但要掌握本專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，還要熟悉其他關(guān)聯(lián)專業(yè)的知識(shí)，并且還要具備理論分析和解決具體問題的能力。

（2）金融專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)。創(chuàng)新應(yīng)用型金融專業(yè)人才應(yīng)熟練掌握相對(duì)應(yīng)行業(yè)的基本技能操作，學(xué)會(huì)使用相關(guān)崗位上常用的業(yè)務(wù)工具，熟練運(yùn)用知識(shí)為客戶理財(cái)，同時(shí)掌握較高的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)技能。

（3）職業(yè)道德素質(zhì)。要熟悉相關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)，具備強(qiáng)烈的法律意識(shí)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。只有熟悉相關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)，具備法律意識(shí)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，才會(huì)更高效率地履行工作職責(zé)，才是一名合格的金融行業(yè)工作人員。

2.金融專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)注重的能力類型。

（四）課程設(shè)計(jì)和師資培訓(xùn)方面

1.課程設(shè)計(jì)應(yīng)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

根據(jù)對(duì)2011級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)中國(guó)銀行班畢業(yè)生的調(diào)查信息反饋，學(xué)校在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)注重專業(yè)理論和實(shí)踐平衡教學(xué)，特別是基本技能的系統(tǒng)性教學(xué)。根據(jù)金融行業(yè)就業(yè)硬件要求和金融專業(yè)的特點(diǎn)，在課程設(shè)計(jì)上應(yīng)注重“課證結(jié)合”、“課賽結(jié)合”，并引入企業(yè)資源，成立金融專業(yè)“訂單班”。同時(shí)，結(jié)合金融行業(yè)職業(yè)崗位群工作任務(wù)對(duì)專業(yè)知識(shí)、技能實(shí)踐、綜合素質(zhì)的要求，構(gòu)建合理的課程設(shè)計(jì)，在教學(xué)中不斷更新教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)實(shí)踐能力以及可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。利用企業(yè)資源，把金融企業(yè)真實(shí)的業(yè)務(wù)引入實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，建立校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供切實(shí)可用的教學(xué)服務(wù)。

2.建立一支具有雙師素質(zhì)的金融專業(yè)教師隊(duì)伍。

培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型金融專業(yè)人才，需要教師必須具備豐富的理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備較高水平的業(yè)務(wù)操作技能和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)教師多深入金融企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究；與金融企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系和師資培訓(xùn)基地，定期派送教師前去培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。充分利用校企合作機(jī)制，積極從金融企業(yè)聘請(qǐng)專業(yè)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，并且具備教師基本條件的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

篇5

該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：生涯目標(biāo)的確立多來(lái)自于成長(zhǎng)經(jīng)歷及外界的影響，目標(biāo)高遠(yuǎn)，但顯得空洞。

該階段的大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：

1、適應(yīng)大學(xué)生活；

2、積極進(jìn)行自我探索，分析高中時(shí)建立起來(lái)的職業(yè)生涯目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問題并修正目標(biāo)；

3、了解社會(huì)職業(yè)、職位設(shè)置；

4、制定切實(shí)可行的大學(xué)階段成長(zhǎng)計(jì)劃；

5、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；

6、進(jìn)行專業(yè)的心理咨詢和職業(yè)咨詢。

第二階段：大學(xué)生自我探索階段。（入學(xué)后3個(gè)月至第一學(xué)年結(jié)束前兩個(gè)月）

這時(shí)的大學(xué)生在校園已經(jīng)有了兩個(gè)月的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)生活有了一定的了解和理解，并且對(duì)自我有了一定的認(rèn)識(shí)，制定了大學(xué)生涯規(guī)劃。隨著對(duì)所學(xué)專業(yè)的進(jìn)一步了解及大學(xué)生活的深入，每一位學(xué)生的具體目標(biāo)逐漸突現(xiàn)出來(lái)。

該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：目標(biāo)逐漸與所學(xué)專業(yè)結(jié)合。

該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：

1、進(jìn)一步進(jìn)行自我探索，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、興趣、愛好、性格、能力，發(fā)現(xiàn)自己希望提高的地方；

2、了解社會(huì)職位素質(zhì)要求；

3、根據(jù)發(fā)現(xiàn)確定階段性具體目標(biāo)；

4、制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃并積極行動(dòng)；

5、進(jìn)行相應(yīng)的素質(zhì)測(cè)評(píng)；

6、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；

7、參加能力提升訓(xùn)練。

第三階段：大學(xué)生大學(xué)生涯規(guī)劃階段。（大學(xué)第一學(xué)年最后兩個(gè)月）

這一階段的大學(xué)生已基本適應(yīng)大學(xué)生活，經(jīng)過(guò)大學(xué)生活的親身體驗(yàn)和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，各方面能力有了一定的提高，對(duì)自我的探索逐漸深入，并開始探索職業(yè)發(fā)展方向。

該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：目標(biāo)開始與自我性格、愛好、能力等相結(jié)合。

該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：

1、繼續(xù)進(jìn)行自我和環(huán)境的探索，了解自己的職業(yè)發(fā)展方向，了解社會(huì)相關(guān)的職業(yè)資訊；

2、對(duì)大學(xué)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃；

3、制定大學(xué)期間階段性目標(biāo)；

4、積極行動(dòng)實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)；

5、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；

6、參加成長(zhǎng)訓(xùn)練。

第四階段：初步社會(huì)探索階段。（大學(xué)一年級(jí)結(jié)束后的暑假）

這一階段的大學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)生活的適應(yīng)，已經(jīng)完全適應(yīng)大學(xué)生活，掌握了大學(xué)生活規(guī)律，建立了一定的人際關(guān)系，新環(huán)境的適應(yīng)壓力逐漸消退；這時(shí)的大學(xué)生開始真正從現(xiàn)實(shí)角度關(guān)注自己的成長(zhǎng)，積極參加各種活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行能力提升訓(xùn)練；與此同時(shí)，大學(xué)生對(duì)于自己的性格、能力、優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、職業(yè)興趣以及將來(lái)的職業(yè)方向、社會(huì)對(duì)各種人才的需求、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展、社會(huì)各職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)等狀況的探索更加積極和有實(shí)效，他們已經(jīng)意識(shí)到探索的重要性，并積極行動(dòng)，希望自己快速成長(zhǎng)。但是，受經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、閱歷的影響，這一階段的大學(xué)生需要有效的幫助，借助外力的支持，會(huì)大大的加快大學(xué)生成長(zhǎng)的速度。

該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：目標(biāo)的確立開始考慮社會(huì)需要與個(gè)人需要的結(jié)合。

該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：

1、進(jìn)一步進(jìn)行自我探索；

2、了解將來(lái)的就業(yè)環(huán)境及職業(yè)方向；

3、了解社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r及職業(yè)、職位狀況；

4、制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃；

5、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

第五階段：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃準(zhǔn)備階段。（大學(xué)二年級(jí)開始至二年級(jí)結(jié)束前兩個(gè)月）

這一階段的大學(xué)生對(duì)于自我的認(rèn)知和社會(huì)的認(rèn)知達(dá)到了一定的水平，職業(yè)生涯發(fā)展方向進(jìn)一步明確，這時(shí)的生涯規(guī)劃計(jì)劃避免了剛剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)的盲目性，更加切合實(shí)際，更具有可操作性。

該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：在長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的基礎(chǔ)上更加具體和現(xiàn)實(shí)。但由于個(gè)體的差異，有些學(xué)生仍會(huì)因?yàn)閷ふ疑陌l(fā)展目標(biāo)和個(gè)人價(jià)值處于迷茫狀態(tài)。

該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：

1、學(xué)習(xí)并掌握生涯規(guī)劃中生涯目標(biāo)建立方法和生涯抉擇方法；

2、建立合理的價(jià)值體系和認(rèn)知結(jié)構(gòu)；

3、圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃制定相應(yīng)的成長(zhǎng)計(jì)劃；

4、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；

5、參加專項(xiàng)行為訓(xùn)練，提升實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)力。

第六階段：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃第一階段。（大學(xué)第二學(xué)年最后兩個(gè)月）

這一階段的大學(xué)生通過(guò)對(duì)自我及環(huán)境的探索，逐漸找到了自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的結(jié)合，積極探求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的有效途徑；通過(guò)學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃目標(biāo)的確立及生涯抉擇方法，大大提高了自我掌控及自我設(shè)計(jì)的能力；通過(guò)參加各種實(shí)踐及成長(zhǎng)訓(xùn)練，綜合能力快速提升，為即將到來(lái)的職業(yè)實(shí)踐奠定了良好的基礎(chǔ)。這時(shí)的大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展道路開始出現(xiàn)不同，有的學(xué)生希望大學(xué)本科畢業(yè)后找到一份稱心的工作，開始自己的職業(yè)生涯；有的學(xué)生則希望繼續(xù)在某一領(lǐng)域進(jìn)行深造。個(gè)人的選擇來(lái)自于兩年的探索。

大一新生大學(xué)生涯規(guī)劃（二）

常言道："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢",新的一個(gè)學(xué)期的到來(lái)，幾門新功課來(lái)到了我們的面前，需要我去探索去研究，為了更好地學(xué)習(xí)貫徹新知識(shí)，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，我特此制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一：主要目標(biāo)

爭(zhēng)取獲得優(yōu)良成績(jī)，能切實(shí)在大學(xué)里學(xué)到豐富的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)常識(shí)。增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)自我敦促，自我勉勵(lì)。

二：具體安排

1. 堅(jiān)持預(yù)習(xí)，堅(jiān)持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對(duì)所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽課效率。并且在老師上完一章的內(nèi)容后，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)。溫故而知新。

2. 每周抽一天時(shí)間早起背誦英語(yǔ)課文。

3. 每周堅(jiān)持到校晚自習(xí)

4. 堅(jiān)持去校圖書館借書閱書，堅(jiān)持超額完成老師布置的讀書任務(wù)，并且做好讀書筆記。

5. 對(duì)于課程知識(shí)，要多想多問，并且把其中有收獲的部分記入筆記之中。

6. 每個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算，反思自己這個(gè)月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，有哪一些做得不足的地方，下個(gè)月要注意改進(jìn)。

7. 訂閱英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)，自學(xué)報(bào)紙上出現(xiàn)的一些英語(yǔ)單詞，并且完成報(bào)紙上的練習(xí)題。

8. 身為一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于文字的敏感和寫作能力是非常重要的，所以應(yīng)該堅(jiān)持在平時(shí)多寫一些練筆。

篇6

一、 把握關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，在2017年剛開始的時(shí)候就要按照時(shí)間軸做好一年的中級(jí)會(huì)計(jì)職稱備考規(guī)劃。中級(jí)會(huì)計(jì)職稱3月1日起開始報(bào)名，9月9日—10日考試。中間不過(guò)短短六個(gè)月的時(shí)間，再加上自制力不夠強(qiáng)的逛街游玩再占用掉一部分，留給復(fù)習(xí)備考的時(shí)間就更短了。對(duì)于本身是會(huì)計(jì)專業(yè)出身，或者已經(jīng)通過(guò)初級(jí)的考生來(lái)說(shuō)，報(bào)名完成后投入到復(fù)習(xí)狀態(tài)是完全可以通過(guò)中級(jí)考試的。但對(duì)于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)不是太好的考生來(lái)說(shuō)，一定要盡早開始復(fù)習(xí)。

小編建議大家在教材下來(lái)前先根據(jù)聽16年基礎(chǔ)班的課件，提前熟悉基本概念和知識(shí)點(diǎn)。尤其是像中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和中級(jí)財(cái)管管理這樣的科目，知識(shí)點(diǎn)比較多，一定要盡早開始預(yù)習(xí)。等萬(wàn)題庫(kù)的基礎(chǔ)班課件開講的時(shí)候就可以完全跟著老師的進(jìn)度走，不用擔(dān)心跟不上，以致出現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力效率不高的情況。

相對(duì)實(shí)務(wù)和財(cái)管來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)法科目稍微簡(jiǎn)單一些。大家在每一階段要分清主次，小編建議大家復(fù)習(xí)初期以實(shí)務(wù)和財(cái)管為主，復(fù)習(xí)后期要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)法科目的學(xué)習(xí)。當(dāng)然復(fù)習(xí)過(guò)的科目要一遍遍加強(qiáng)練習(xí)，避免淺嘗輒止，考場(chǎng)上出現(xiàn)看著很熟悉就是做不對(duì)的局面。

總而言之，每一階段要做每一階段的事情，基礎(chǔ)階段要夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化階段可以根據(jù)重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺階段要融會(huì)貫通查漏補(bǔ)缺。

二、合理的科目搭配

中級(jí)的考試科目只有《財(cái)務(wù)管理》、《經(jīng)濟(jì)法》和《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》三科，相對(duì)注會(huì)巨無(wú)霸六科來(lái)說(shuō)已然好多了。對(duì)于大齡考生、媽媽級(jí)考生和工作繁忙的考生來(lái)說(shuō)，第一年可以選擇報(bào)考財(cái)務(wù)管理+經(jīng)濟(jì)法或中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)+經(jīng)濟(jì)法，這是因?yàn)樨?cái)管和實(shí)務(wù)兩科同時(shí)報(bào)考的話所需的復(fù)習(xí)時(shí)間會(huì)很多，所以對(duì)于沒有太好基礎(chǔ)又沒有太充足時(shí)間的考生來(lái)說(shuō)，盡量?jī)煽撇灰瑫r(shí)報(bào)。

對(duì)于基礎(chǔ)好而且時(shí)間比較充足的考生，建議三科一起報(bào)。中級(jí)會(huì)計(jì)職稱畢竟是職稱類考試，只要跟著老師一遍遍的復(fù)習(xí)，相信一次過(guò)三科的目標(biāo)是可以達(dá)到的。

中級(jí)會(huì)計(jì)職稱學(xué)習(xí)計(jì)劃

備注

第一周

（12。01—12。09）

第一章 總論

第二章 存貨

第一章 總論

第一章 總論

1．《經(jīng)濟(jì)法》共有8章內(nèi)容，公司法、合同法涉及主觀題的可能性較大，需要引起足夠的重視。本科目重在理解、強(qiáng)化記憶、戰(zhàn)略性復(fù)習(xí)。

2．《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》從整體上側(cè)重于考生基礎(chǔ)概念、基本理論知識(shí)和基礎(chǔ)業(yè)務(wù)處理能力的考核。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注重理解、反復(fù)練習(xí)、總結(jié)歸納。

3．《財(cái)務(wù)管理》這門課要注意各章之間的聯(lián)系。計(jì)算性內(nèi)容所占分值較大，記憶公式較多。學(xué)習(xí)本科目事應(yīng)注重全面復(fù)習(xí)、重點(diǎn)強(qiáng)化、梳理歸納。

第二周

（12。10—12。16）

第三章 固定資產(chǎn)

第二章 財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)

第一章 總論

第三周

（12。17—12。23）

第四章 投資性房地產(chǎn)

第六章 無(wú)形資產(chǎn)

第三章 預(yù)算管理

第二章 公司法律制度

第四周

（12。24—12。30）

第五章 長(zhǎng)期股權(quán)投資

第四章 籌資管理（上）

第二章 公司法律制度

第五周

（12。31—1。06）

第七章 非貨幣性資產(chǎn)交換

第八章 資產(chǎn)減值

第五章 籌資管理（下）

第三章 其他主體法律制度

第六周

（1。07—1。13）

第九章 金融資產(chǎn)

第十章 股份支付

整體復(fù)習(xí)前五章內(nèi)容

第四章 金融法律制度

第七周

第十一章 長(zhǎng)期負(fù)債及借款費(fèi)用

第六章 投資管理

第四章 金融法律制度

（1。14—1。20）

第八周

（1。21—1。26）

第十二章 債務(wù)重組

第十三章 或有事項(xiàng)

第六章 投資管理

第五章 合同法律制度

第九周

（1。27—2。02）

新春佳節(jié)，可適當(dāng)放松，閑暇之余重溫教材和習(xí)題

第十周

（2。03—2。09）

第十四章 收入

第七章 營(yíng)運(yùn)資金管理

第五章 合同法律制度

第十一周

（2。10—2。16）

第十五章 政府補(bǔ)助

第十六章 所得稅

第七章 營(yíng)運(yùn)資金管理

第五章 合同法律制度

第十二周

（2。17—2。23）

第十七章 外幣折算

第十八章 會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)變更和差錯(cuò)更正

第八章 成本管理

第六章 增值稅法律制度

第十三周

（2。24—3。01）

第十九章 資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)

第八章 成本管理

第六章 增值稅法律制度

第十四周

（3。02—3。08）

第二十章 財(cái)務(wù)報(bào)告

第九章 收入與分配管理

第七章 企業(yè)所得稅法律制度

第十五周

（3。09—3。15）

第二十章 財(cái)務(wù)報(bào)告

第五章 長(zhǎng)期股權(quán)投資

第十章 財(cái)務(wù)分析與評(píng)價(jià)

第七章 企業(yè)所得稅法律制度

第十六周

（3。16—3。22）

第二十一章 事業(yè)單位會(huì)計(jì)

復(fù)習(xí)整理一下整本書框架以及公式

第八章 相關(guān)法律制度

第十七周

（3。23—3。31）

第二十二章 民間非盈利組織會(huì)計(jì)

休息調(diào)整

復(fù)習(xí)整理一下整本書的概念

篇7

決定參加這次競(jìng)聘前，也曾度德量力，思慮再三，今天，我勇敢地站在這兒，是因?yàn)橐环矫妫砻魑覍?duì)聯(lián)社推行崗位競(jìng)聘上崗機(jī)制的擁護(hù)和信任；另一方面；通過(guò)這次競(jìng)聘，鍛煉自己的能力、展現(xiàn)自己的才華并借此機(jī)會(huì)和大家交流思想，接受大家對(duì)我的評(píng)判。我相信，通過(guò)這次競(jìng)聘活動(dòng)，不管結(jié)果怎樣，對(duì)我都將獲益非淺。

首先簡(jiǎn)單介紹一下自己。

下面我從以下三個(gè)方面簡(jiǎn)述一下我競(jìng)聘的理由。

首先，競(jìng)聘上崗有利于提高自身的素質(zhì)，全面發(fā)展自己。工作的調(diào)整和崗位的變化，對(duì)人生閱歷的豐富和能力的提高都是一次難得的機(jī)遇。我覺得越是新的工作環(huán)境越富有吸引力和挑戰(zhàn)性，越是能夠?qū)W到新知識(shí)，增長(zhǎng)新才干，開拓新視野，挖掘新潛力。挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在，壓力與動(dòng)力并存，這次競(jìng)爭(zhēng)新的崗位，目的就在于鍛煉自己，獲取多方面實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身綜合素質(zhì)。

其次，我認(rèn)為自己具備擔(dān)任該職務(wù)所必須的政治素養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)。我能以高標(biāo)準(zhǔn)要求自已，努力做到與時(shí)俱進(jìn)，不繼提高自身的道德修養(yǎng)。敬業(yè)愛崗，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，任勞任怨；工作中，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)、勤于思考，我辦事穩(wěn)妥，處世嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)于律已，以發(fā)揚(yáng)用事業(yè)為已任。

第三，我認(rèn)為自己具備擔(dān)當(dāng)該職務(wù)所必須的知識(shí)和能力。我于1994年考入杭州大學(xué)金融專業(yè)，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，打下了較為扎實(shí)的金融理論基礎(chǔ)，參加工作后，我除了做好本職工作，一直沒有放棄業(yè)余充電，1999年通過(guò)初級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試，2000通過(guò)了初級(jí)會(huì)計(jì)師考試，201x年通過(guò)了中級(jí)會(huì)計(jì)師考試，完成了電大本科會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)中干，干中學(xué)，通過(guò)一系列的考試學(xué)習(xí)，掌握了一定的專業(yè)知識(shí)，學(xué)識(shí)水平也不斷提高。

誠(chéng)然人無(wú)完人，在肯定有利條件的同時(shí)，我也清醒地認(rèn)識(shí)到自己存在一些不足之處，以我目前的水平，離一位優(yōu)秀審計(jì)人員還有很大差距，假如我被聘為聯(lián)社審計(jì)科審計(jì)員，我將朝以下幾方面努力：

第一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我。根據(jù)新形勢(shì)下業(yè)務(wù)發(fā)展的需要不斷充實(shí)自我，完善自我，在理論方面人認(rèn)真研讀經(jīng)濟(jì)金融書籍，進(jìn)一步提高理論水平，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)必要的管理知識(shí)，更深入更全面掌握信用社規(guī)章制度，操作規(guī)程和業(yè)務(wù)知識(shí)?！皹I(yè)精于勤”，只有這樣，才能提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，勝任新崗位。

第二、改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作效率。審計(jì)工作看似簡(jiǎn)單，其實(shí)具有很高的職業(yè)要求。我會(huì)發(fā)揚(yáng)一絲不茍的工作作風(fēng)，吃苦耐勞的敬業(yè)精神，廉潔自律，堅(jiān)持大局，按章辦事，嚴(yán)把關(guān)口，樹立審計(jì)人員良好形象，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，服務(wù)于基層。

篇8

當(dāng)前，考研已成為普通高校畢業(yè)生的一個(gè)重要選擇，對(duì)于即將離校走向社會(huì)的許多普通高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，考研成為他們決定其人生的一個(gè)十字路口。近年來(lái)，我國(guó)年考研人數(shù)高速遞增，考研熱成為人們普遍關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。因此，分析大學(xué)生考研中存在的問題，幫助他們理性地對(duì)待考研，有著重要的意義。

一、高校工作者的努力

1.積極關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生做出科學(xué)的價(jià)值選擇

關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展動(dòng)態(tài)是高校教育工作者不可逃避的責(zé)任和義務(wù)。高校教育工作者應(yīng)該積極關(guān)注大學(xué)生的考研行為，通過(guò)班會(huì)、學(xué)生干部會(huì)議、深入寢室與學(xué)生談心等途徑，及時(shí)了解學(xué)生的考研動(dòng)機(jī)與心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解考研的意義，合理看待考研對(duì)不同人的得與失，幫助學(xué)生個(gè)體分析考研對(duì)其自身的發(fā)展影響。這樣，能提高學(xué)生對(duì)考研的理性認(rèn)識(shí)，幫助他們用理性的眼光審視個(gè)人的價(jià)值選擇，引導(dǎo)大學(xué)生做出合理的選擇，從而促進(jìn)大學(xué)生健康地成長(zhǎng)成才。

2.重視對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著非常重要的作用。高校教育工作者要重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育和指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我規(guī)劃的重要性，明確自我發(fā)展的方向，制定自我職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，以促使學(xué)生對(duì)自己在畢業(yè)后是升學(xué)還是就業(yè)做出明智的選擇。

3.重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)，緩解學(xué)生考研壓力

學(xué)生在考研期間會(huì)遇到來(lái)自多種方面的壓力，如何緩解考研過(guò)程中的壓力與焦慮，高校教育工作者要注意對(duì)學(xué)生心理的了解與關(guān)注。高校教育工作者可以開展定期的考研交流討論會(huì)，考研輔導(dǎo)老師借此可以了解學(xué)生在考研期間遇到的各種問題，尤其是心理方面的問題，進(jìn)而給予相應(yīng)的輔導(dǎo)，提出相應(yīng)的解決方法或建議。這種輔導(dǎo)工作在一定程度上可以緩解學(xué)生的壓力，提升其心理素質(zhì)。

二、家庭父母的努力

1.父母要尊重、理解并支持子女的選擇

父母關(guān)心子女的前途和未來(lái)是無(wú)可厚非的，但是很多的時(shí)候父母總是要求子女按照他們的意思去做，較少地考慮子女的想法和見解。畢業(yè)之后走什么樣的路對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展十分重要，大學(xué)生經(jīng)歷四年的大學(xué)生生活，對(duì)自己今后的人生之路有著自己獨(dú)特的看法和認(rèn)識(shí)。這時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地和子女溝通、交流，以了解子女的想法，并提出自己的看法，要尊重、理解并支持子女的選擇，但要盡量避免專斷獨(dú)行地幫子女做決定。如果子女對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行了規(guī)劃，沒有考研的意向，父母不要因?yàn)榕c親戚朋友的攀比心理而強(qiáng)迫子女們?nèi)タ佳校鴳?yīng)在傾聽子女的想法的基礎(chǔ)上，尊重、理解并支持子女的選擇，為子女的未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的發(fā)展空間。

2.父母要多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)與生活

在考研期間，學(xué)生會(huì)遇到意想不到的各種困難。比如因經(jīng)濟(jì)緊張而無(wú)法去購(gòu)買自己看中的學(xué)習(xí)資料，因過(guò)度焦慮與緊張所產(chǎn)生的難以承受的心理壓力，因備考中沒有處理好與同學(xué)之間的關(guān)系而苦惱等等問題，在備考期間多是學(xué)生內(nèi)心里無(wú)法逾越的障礙。如果問題長(zhǎng)期得不到解決，會(huì)給他們的考研備考生活、學(xué)習(xí)和身心健康帶來(lái)諸多不利的影響。因此，在子女考研備考期間，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常主動(dòng)地與子女聯(lián)系，無(wú)論是電話還是來(lái)訪，盡量多地了解子女的學(xué)習(xí)、生活情況。當(dāng)子女遇到困難時(shí)，若是經(jīng)濟(jì)問題要盡快幫子女解決后顧之憂，若是心理壓力要幫子女想法排解掉，父母不應(yīng)提過(guò)高的、不切實(shí)際的要求，以減輕子女的精神負(fù)擔(dān)。

三、學(xué)生自身的努力

1.應(yīng)形成正確的自我意識(shí)，端正考研動(dòng)機(jī)

大學(xué)生熱衷于考研表明，大學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)高層次的人才適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)的需要，適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。大學(xué)生應(yīng)適應(yīng)國(guó)家與時(shí)展的需要，從多種角度剖析自己，明確自己的特長(zhǎng)與不足，明白自己能做什么，不能做什么，弄清自己是否適合讀研，形成正確的自我意識(shí)。同時(shí)，注意要善于將自己的前途與國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步結(jié)合起來(lái)。大學(xué)生應(yīng)端正考研動(dòng)機(jī)，而不應(yīng)為了自己的一己私利或盲目跟風(fēng)，如暫避就業(yè)壓力、找一份好工作等，對(duì)自己作出了不太負(fù)責(zé)的考研選擇。

2.樹立遠(yuǎn)大志向，堅(jiān)定信念，培養(yǎng)毅力

理想與信念是人們實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的兩種重要的精神力量。只有樹立崇高的理想、堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)理想的信念才能促使人們最終走向勝利?？佳惺且粋€(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生在考研期間會(huì)面臨著諸多困難，如果沒有遠(yuǎn)大志向，沒有堅(jiān)定的考研信念，那么很大程度上會(huì)中途放棄。因此，學(xué)生應(yīng)在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，樹立遠(yuǎn)大志向，立長(zhǎng)志，有實(shí)現(xiàn)考研目標(biāo)的信心和信念，這樣才會(huì)有毅力堅(jiān)持下去，進(jìn)而順利地登上考研勝利的殿堂。

3.科學(xué)安排復(fù)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)計(jì)劃影響著學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效果和學(xué)習(xí)效果的好壞。學(xué)生在備考中只有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定適宜的學(xué)習(xí)計(jì)劃，方能提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到備考復(fù)習(xí)的高效率。在考研備考之初，大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)查閱相關(guān)的備考資料，從網(wǎng)絡(luò)或上屆師兄師姐那里學(xué)習(xí)備考的復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)自己的實(shí)際情況來(lái)制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。調(diào)查中有很多學(xué)生沒有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃或者制定了計(jì)劃但是沒有按計(jì)劃實(shí)行，這可能與學(xué)習(xí)計(jì)劃本身的合理性有較大的關(guān)系。因此，要注意善于合理安排自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.兼顧考研課程與學(xué)校課程的學(xué)習(xí)

在考研期間，許多學(xué)生認(rèn)為不學(xué)習(xí)或少學(xué)習(xí)學(xué)校專業(yè)課程，就會(huì)給考研課程的學(xué)習(xí)留出不少的時(shí)間，以至于在考研備考中忽視了對(duì)學(xué)校課程的認(rèn)真學(xué)習(xí)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)知識(shí)的形成非常不利，也不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，進(jìn)而影響自身素質(zhì)的提升。考研備考期間，學(xué)生應(yīng)兼顧考研課程與學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，堅(jiān)信二者的學(xué)習(xí)是極其密切的，學(xué)校課程學(xué)習(xí)得好，會(huì)更有利于考研課程的學(xué)習(xí)與思考?？佳胁恢皇强贾R(shí)體系，更多的是考學(xué)生解決問題的思路，考研學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況兼顧二者的學(xué)習(xí)。

5.學(xué)習(xí)與休息并重，注意勞逸結(jié)合

健康的身體是人們從事活動(dòng)的基礎(chǔ)和能源，如果沒有健康的身體就沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提條件。考研學(xué)生因其繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)與心理壓力，更需要安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間與休息時(shí)間，合理分配，達(dá)到勞逸結(jié)合，方能在考研中勝出。由于在考研期間來(lái)自各方面的壓力非常多，周邊的許多學(xué)生因?yàn)椴蛔⒁庑菹⒑头潘蓪?dǎo)致身體出現(xiàn)了不適，甚至?xí)a(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)與心理壓力。因此，大學(xué)生應(yīng)想方設(shè)法在兼顧繁重學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)會(huì)休息，學(xué)會(huì)放松心情，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些娛樂和休閑，以便于在考研中形成良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)最初的考研目標(biāo)。（作者單位：周口師范學(xué)院教育系）

參考文獻(xiàn)

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篇9

符文澳大利亞悉尼Macquarie university(MQ)商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)二年級(jí)

符文的經(jīng)驗(yàn)是，既然花了大價(jià)錢過(guò)來(lái)讀書的，所以到那里得先訂一分詳細(xì)周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃。MQ大學(xué)在澳大利亞雖然沒悉尼大學(xué)那么大的名氣，但他的強(qiáng)項(xiàng)在于商科和就業(yè)。近年來(lái)越來(lái)越多的中國(guó)留學(xué)生選擇到該校就讀會(huì)計(jì)專業(yè)，但MQ也以難畢業(yè)而聞名，很多人因無(wú)法畢業(yè)從而轉(zhuǎn)到UTS大學(xué)或者是TAFE(技術(shù)類院校)去學(xué)習(xí)其他課程。正因?yàn)槿绱?，這個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生也比較受用人單位的歡迎。符文到那里后首先選擇在sibt讀MQ的基礎(chǔ)課程，這樣在第二年就可以直接進(jìn)入MQ就讀二年級(jí)，相比HO的一年級(jí)，sibt提供了更為輕松的課程設(shè)置以及不錯(cuò)的學(xué)習(xí)環(huán)境；其次，國(guó)外的學(xué)習(xí)不同于國(guó)內(nèi)，可以自由選擇學(xué)校所設(shè)置的課程時(shí)間，沒有老師會(huì)逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，所有的老師只是把知識(shí)框架提供給學(xué)生，至于知識(shí)的本身還需要課后的自學(xué)，通常一門課一周上4小時(shí)的課，以及課后6小時(shí)的自學(xué)消化，一學(xué)期4門，一周大約需要40小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，這需要很強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺性。再說(shuō)說(shuō)過(guò)語(yǔ)言關(guān)，之所以申請(qǐng)offer的時(shí)候，學(xué)校會(huì)如此在乎雅思成績(jī)，是因?yàn)椴皇敲總€(gè)人都能很快過(guò)語(yǔ)言適應(yīng)期的，而且千萬(wàn)不要以為到了國(guó)外就自然而然地能提高英語(yǔ)能力，不斷學(xué)習(xí)英語(yǔ)，多參加學(xué)校里的活動(dòng)，和當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)交流才是提高語(yǔ)言能力的重要保證。

還有就是住宿問題，住宿費(fèi)用也是留學(xué)生的主要支出，雖然學(xué)校提供住宿，但相比在外自己租房子要貴許多，因此找一間適合自己的房子是非常重要的，如果沒有自己的車，房子的位置最好是離交通和購(gòu)物都比較方便的地方。俗話說(shuō)，民以食為天，到了國(guó)外不可能像國(guó)內(nèi)一樣吃食堂，或者像在家“等吃”，大多需要自己“買燒”，自己做的花費(fèi)大概是在外吃的四分之一。在國(guó)外，打工也是一個(gè)留學(xué)生生活中一項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)，畢竟在國(guó)內(nèi)很少有這樣的工作機(jī)會(huì)。澳大利亞允許留學(xué)生打20小時(shí)的工，留學(xué)生抵澳需辦理打工簽證，到移民局去貼簽，打工的好處不僅是開源，可以支付房租和生活開銷，為父母減輕負(fù)擔(dān)，而且還可以在打工中學(xué)到課本中沒有的知識(shí)，提高自己的社會(huì)閱歷和人際交往的能力，也為日后的就業(yè)提供幫助。

要注意人身和財(cái)產(chǎn)安全

陸瑜鋒，澳大利亞布里斯班大學(xué)(GRIFFITH U NIVERSITY)，金融系的三年級(jí)學(xué)生

篇10

一是具有豐富的金融理論知識(shí)。我于年考入南開大學(xué)金融系金融專業(yè)，大學(xué)四年中，先后學(xué)習(xí)了貨幣銀行學(xué)、會(huì)計(jì)基本原理、信貸管理等課程，打下了較為扎實(shí)的金融理論基礎(chǔ)，參加工作五年來(lái)，我始終不忘充實(shí)自己，堅(jiān)持學(xué)中干，干中學(xué)，立足本職，勤思鉆研，不斷豐富自我，完善自我，提高自我，使我的理論水平又有了進(jìn)一步的提高，所經(jīng)辦的業(yè)務(wù)從未出現(xiàn)差錯(cuò)和失誤，圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二是具有較強(qiáng)的工作能力。我在日常工作中腳踏實(shí)地，誠(chéng)實(shí)待人，“心誠(chéng)則路正，路正則事業(yè)成”，經(jīng)過(guò)多年學(xué)習(xí)和鍛煉，自己的組織協(xié)調(diào)能力、分析判斷能力、處事應(yīng)變能力、文字組織能力、社會(huì)交往能力都有了很大提高。熟練掌握了會(huì)計(jì)操作流程和計(jì)算機(jī)新業(yè)務(wù)操作，能夠獨(dú)立完成信用社的會(huì)計(jì)核算，工作能力得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。

三是具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、進(jìn)取心和開拓創(chuàng)新意識(shí)。我充分認(rèn)識(shí)到只有改革和創(chuàng)新才是農(nóng)村信用社發(fā)展的生命力所在，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中不斷發(fā)展壯大，才能促進(jìn)管理水平和經(jīng)營(yíng)效益的進(jìn)一步提高。正因?yàn)橛辛诉@種認(rèn)識(shí)，我在會(huì)計(jì)工作崗位上深深感到自己的責(zé)任重大，堅(jiān)定了干好工作的信念，促使我更加熱愛本職工作，珍惜自己的崗位，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍、認(rèn)認(rèn)真真的做好每項(xiàng)工作。

四是我年富力強(qiáng)、身體健康，精力旺盛，具有較好的年齡優(yōu)勢(shì)。接受能力比較強(qiáng)，對(duì)新業(yè)務(wù)比較敏感，能夠創(chuàng)造性的開展工作，進(jìn)入角色迅速，并且有信心、有決心，也有能力在聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿完成上級(jí)分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。

競(jìng)聘不是為了爭(zhēng)官。競(jìng)聘是為了充分發(fā)揮自己的水平，體現(xiàn)自己的能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。如果競(jìng)聘成功，我的工作思路是：堅(jiān)決服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，積極配合主持工作主任，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以健全規(guī)章制度為基礎(chǔ)，以完善管理為手段，以提高工作質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，當(dāng)好助手、參謀，求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)造性地開展工作。

第一，根據(jù)新形勢(shì)下業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，不斷充實(shí)自我、完善自我。首先，在理論方面，要認(rèn)真研讀政治、經(jīng)濟(jì)和金融理論書籍，進(jìn)一步提高理論水平，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在工作中要堅(jiān)定不移地執(zhí)行黨的路線、方針和政策，嚴(yán)以律己，廉潔奉公，政治立場(chǎng)堅(jiān)定。其次，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)必要的管理知識(shí)，更加深入掌握各項(xiàng)規(guī)章制度、操作規(guī)程和業(yè)務(wù)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到工作當(dāng)中，不斷提高業(yè)務(wù)質(zhì)量和工作能力。

第二，圍繞提高經(jīng)濟(jì)效益，加大內(nèi)控管理力度，完善崗位責(zé)任制，使各項(xiàng)規(guī)章制度與業(yè)務(wù)運(yùn)行相適應(yīng)。嚴(yán)格按照聯(lián)社的部署安排，以經(jīng)營(yíng)為中心，效益為目標(biāo)，端正經(jīng)營(yíng)思想，強(qiáng)化效益意識(shí)，健全內(nèi)控制度，加強(qiáng)三防一保，強(qiáng)化檢查輔導(dǎo)和審計(jì)監(jiān)督，確保規(guī)范、安全經(jīng)營(yíng)，對(duì)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的制度執(zhí)行、重要憑證管理等方面加強(qiáng)檢查，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益的不斷提高。