導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇?jiǎng)游锼帉W(xué)論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

髙等院校本科畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)方案實(shí)踐 教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜 合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析 和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到從事本專(zhuān)業(yè)工 作和進(jìn)行相關(guān)技能的基本訓(xùn)練，是完成學(xué)位認(rèn)定的 必需環(huán)節(jié)[1]。近年來(lái)，因受到多種因素的影響，本科 畢業(yè)論文的質(zhì)量普遍呈下降趨勢(shì)，畢業(yè)論文的實(shí)施 和審核難以體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)，行業(yè)和企業(yè)也難以通過(guò)畢業(yè)論文的內(nèi)容和水平，進(jìn)行人才的 選擇和評(píng)價(jià)，進(jìn)而影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，降低了專(zhuān) 業(yè)的社會(huì)影響力。因此，需要對(duì)影響畢業(yè)論文質(zhì)量 的因素進(jìn)行系統(tǒng)分析和綜合評(píng)價(jià)，并提出相應(yīng)的對(duì) 策，以提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

 

1畢業(yè)論文實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

 

通過(guò)對(duì)畢業(yè)論文的選題進(jìn)行分析，調(diào)查和走訪(fǎng)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，召開(kāi)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師座談 會(huì)等方法對(duì)畢業(yè)論文實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行 了分析和總結(jié)。

 

1.1畢業(yè)論文選題多樣化不足對(duì)畢業(yè)論文的選

 

題類(lèi)型進(jìn)行調(diào)查，90%的畢業(yè)論文均為實(shí)驗(yàn)性類(lèi) 型，針對(duì)某一問(wèn)題開(kāi)展設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)條件，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研 究，研究?jī)?nèi)容多為基礎(chǔ)性研究，而調(diào)查報(bào)告、實(shí)踐研 究、案例分析等類(lèi)型的畢業(yè)論文只占10%[2_3]。從課 題來(lái)源看，指導(dǎo)教師科研方向和科研課題選題占 91%,來(lái)自生產(chǎn)實(shí)踐的課題為7%,自選課題僅占 2%,課題來(lái)源、類(lèi)型相對(duì)單一影響了學(xué)生自主進(jìn)行畢業(yè)論文試驗(yàn)研究的積極性。調(diào)查表明，學(xué)生主觀 上希望能夠?qū)ψ约焊信d趣的研究課題進(jìn)行研究試 驗(yàn)工作，并在畢業(yè)論文的選題上能有更大的自主 性，但是由于知識(shí)背景、實(shí)踐經(jīng)歷和創(chuàng)新思維培養(yǎng) 上還有諸多的不足，很多學(xué)生對(duì)自主選題感到困 惑，不知道選擇什么樣的題目有實(shí)踐意義和科學(xué)價(jià) 值。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師與學(xué)生交流的時(shí)間短，對(duì)學(xué) 生的引導(dǎo)不足也是影響學(xué)生選題質(zhì)量的一個(gè)重要 影響因素。

 

1.2畢業(yè)論文執(zhí)行過(guò)程中外界環(huán)境干擾畢業(yè)論

 

文和畢業(yè)實(shí)習(xí)開(kāi)始的時(shí)間為第7學(xué)期中旬和第8 學(xué)期，在這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生面臨著研究生考試、公務(wù) 員考試和獸醫(yī)資格證考試等一系列關(guān)系到畢業(yè)后 進(jìn)一步發(fā)展方向選擇的重要考試內(nèi)容，學(xué)生很難把 精力集中到畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)、實(shí)施和撰寫(xiě)上來(lái)。尤 其是部分畢業(yè)論文的依托單位為企業(yè)，學(xué)生進(jìn)人企 業(yè)后，更多的是進(jìn)行崗前的培訓(xùn)為畢業(yè)后的就業(yè)做 準(zhǔn)備，而開(kāi)展畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)所需的投人時(shí)間、精力 和條件在實(shí)習(xí)期間也難以得到企業(yè)的支持。學(xué)生即 使在主觀上希望能夠有足夠的時(shí)間投人來(lái)完成畢 業(yè)論文，但考試準(zhǔn)備、面試奔波、參加招聘會(huì)和進(jìn)行 崗前培訓(xùn)等客觀存在面前，使得學(xué)生在就業(yè)和發(fā)展 的巨大壓力下自覺(jué)不自覺(jué)地放棄了深入開(kāi)展畢業(yè) 論文研究工作的主動(dòng)性，導(dǎo)致畢業(yè)論文的工作量、 研究的深度和廣度都與學(xué)校的預(yù)期相差較大，因此 畢業(yè)論文的質(zhì)量下降也是在所難免。

 

1.3畢業(yè)論文評(píng)價(jià)過(guò)于寬泛畢業(yè)論文是反映學(xué) 生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)綜合能力的具體體現(xiàn)，是授予學(xué)位的 一個(gè)重要條件，然而在對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，很少 或沒(méi)有學(xué)生因?yàn)楫厴I(yè)論文質(zhì)量和水平在答辯時(shí)沒(méi) 有獲得答辯委員會(huì)的認(rèn)可，而失去獲得學(xué)位的資格， 因此造成學(xué)生越來(lái)越忽視畢業(yè)論文的重要性。通過(guò) 近5年的畢業(yè)論文完成情況調(diào)查數(shù)據(jù)表明w]，畢業(yè)論文答辯首次通過(guò)率高達(dá)99.5%。而畢業(yè)論文成 績(jī)的核定也遠(yuǎn)高于學(xué)校的預(yù)期設(shè)定，優(yōu)良率高達(dá) 87%。這些數(shù)據(jù)表明，在進(jìn)行畢業(yè)論文的水平和質(zhì) 量的評(píng)價(jià)上，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)雖然很?chē)?yán)格，但評(píng)委進(jìn)行 考核時(shí)評(píng)價(jià)的尺度較為寬泛，優(yōu)秀、良好、中等、及 格和不及格等評(píng)價(jià)指標(biāo)界限的執(zhí)行過(guò)于模糊，導(dǎo)致 成績(jī)分布不能體現(xiàn)為正態(tài)分布，峰值偏向于高分， 不能夠體現(xiàn)出考核的目的和意義。

 

1.4畢業(yè)論文作用趨于功利在很多學(xué)生的概念 中，進(jìn)行畢業(yè)論文研究與實(shí)驗(yàn)課、理論課沒(méi)什么區(qū) 別，都是在本科4年學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)被動(dòng)的考核 環(huán)節(jié)，通過(guò)就是目標(biāo)，對(duì)做什么內(nèi)容，選擇什么類(lèi)型 題目，并沒(méi)有更多的思考，更談不上有目的、有計(jì)劃 地進(jìn)行自主研究。部分學(xué)生由于面臨找工作等問(wèn) 題，常常要求指導(dǎo)教師不要給較大工作量的題目， 只要能夠通過(guò)答辯就行了。有的學(xué)生則認(rèn)為，畢業(yè) 論文的選題和他工作關(guān)聯(lián)性小，用不上，不愿意承 擔(dān)畢業(yè)論文研究實(shí)驗(yàn)工作。由于帶有功利性的選題 目的，將畢業(yè)論文作為本科高等教育一個(gè)綜合性的 培養(yǎng)，在鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的重要 環(huán)節(jié)的效用性打了折扣。

 

2解決問(wèn)題的對(duì)策

 

2.1以個(gè)性選題激發(fā)學(xué)生的積極性個(gè)性化教育

 

突出對(duì)個(gè)人意愿的尊重，提供更具有選擇性的教育 環(huán)境，在培養(yǎng)目標(biāo)上更側(cè)重于對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

 

以個(gè)性化教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文研 究的積極性和主動(dòng)性,首先要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng) 新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在掌握基礎(chǔ)理論和基本 技能的同時(shí)，能夠自主進(jìn)行綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的設(shè) 計(jì)、開(kāi)展、分析和數(shù)據(jù)處理工作，提升觀察、分析和 解決問(wèn)題的能力。

 

在選題方面要給學(xué)生提供充足的研究方向，為 個(gè)性化研究提供良好的環(huán)境。動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生 選題可參考以下幾個(gè)方面：①臨床藥學(xué)方面：藥物 治療效果的連續(xù)監(jiān)測(cè)、進(jìn)行處方分析、關(guān)注藥品可 能的不良反應(yīng)、藥物配伍后相互作用等研究;②制 劑研究:優(yōu)化制劑處方，摸索含量的測(cè)定，優(yōu)化制劑 工藝參數(shù)，對(duì)中藥的使用和開(kāi)發(fā)進(jìn)行基礎(chǔ)性研究 等;③其他方面:寵物疾病的診療與用藥分析、動(dòng)物 組織病理切片及觀察,動(dòng)物中毒生理應(yīng)激反應(yīng)等。

 

在選題類(lèi)型方面要允許學(xué)生除進(jìn)行試驗(yàn)研究 性論文外，還可以選擇工藝設(shè)計(jì)、調(diào)查報(bào)告、診斷分 析等多種論文形式，只要能夠滿(mǎn)足論文的科學(xué)性、 創(chuàng)新性和工作量，形式不要限制過(guò)嚴(yán)。

 

2.2以校企合作提高課題的效用性

 

應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)一個(gè)重要的措施是進(jìn)行校企合作，在經(jīng)過(guò) 3年的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練后，在第7學(xué) 期和第8學(xué)期與企業(yè)緊密結(jié)合開(kāi)展實(shí)踐能力訓(xùn)練， 第8學(xué)期既是學(xué)生與企業(yè)開(kāi)展密切聯(lián)系的時(shí)期，也 是開(kāi)始本科畢業(yè)論文研究工作的時(shí)期，而對(duì)于部分 執(zhí)行“3+1”的人才培養(yǎng)模式的專(zhuān)業(yè)而言，最后一年 的實(shí)踐學(xué)生都將在企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，該種模式必將與 畢業(yè)論文產(chǎn)生沖突。在這種形式下，要積極利用學(xué) 生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，與生產(chǎn)全面展開(kāi)接觸， 在生產(chǎn)中提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并去解決問(wèn)題。有的 企業(yè)配備了畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，借助企業(yè)和學(xué)校的 設(shè)備和技術(shù)力量進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)和市場(chǎng)調(diào)研，實(shí)現(xiàn)以 企業(yè)為主導(dǎo)，企業(yè)、學(xué)生和學(xué)校三方共同設(shè)定畢業(yè) 論文選題，在完成企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，實(shí)施畢業(yè) 論文的研究和調(diào)查工作，在返校進(jìn)行畢業(yè)論文答辯 時(shí)，邀請(qǐng)企業(yè)指導(dǎo)教師參加答辯環(huán)節(jié)，對(duì)其成果進(jìn) 行評(píng)述，根據(jù)成果內(nèi)容決定是否采納并實(shí)施。通過(guò) 該種方式增強(qiáng)了畢業(yè)論文的效用性，與生產(chǎn)實(shí)踐緊 密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生畢業(yè)論文的成果能夠在工作中 得到具體應(yīng)用，并為其將來(lái)在企業(yè)職場(chǎng)發(fā)展提供了 科技支撐。

 

2.3以學(xué)期延伸拓展實(shí)施的時(shí)效性畢業(yè)論文選

 

篇2

 

近年來(lái)，隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖病害日趨嚴(yán)重，養(yǎng)殖中所使用的漁用藥物的種類(lèi)和數(shù)量也在不斷增多。抗生素、促生長(zhǎng)劑、殺蟲(chóng)藥等的大量使用，帶來(lái)了藥物在魚(yú)體內(nèi)大量富集殘留和病原體的抗藥性等問(wèn)題，導(dǎo)致養(yǎng)殖水產(chǎn)品質(zhì)量下降，既危害了人類(lèi)健康，又污染了環(huán)境。開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)安全、高效的無(wú)公害魚(yú)藥已經(jīng)成為水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。中草藥具有天然、高效、毒副作用小、抗藥性不顯著、資源豐富以及多樣化等優(yōu)點(diǎn)，在防治魚(yú)病中，除了兼有藥性和營(yíng)養(yǎng)性外，還具有提高水產(chǎn)動(dòng)物生產(chǎn)性能和飼料利用率高的功效。為貫徹落實(shí)“水產(chǎn)養(yǎng)殖質(zhì)量安全管理規(guī)定”，進(jìn)行綠色無(wú)公害安全水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)，應(yīng)用中草藥防治魚(yú)病具有重大意義。

一、中草藥的作用

1、抗菌、抗病害

如大黃、黃柏、黃岑有抗菌功效，能夠抑菌；苦楝皮、馬鞭草、白頭翁等能殺蟲(chóng)。

2、增加機(jī)體免疫力

水產(chǎn)動(dòng)物具有相對(duì)完善的免疫力功能，中草藥可以對(duì)其起調(diào)節(jié)作用。

3、可以完善飼料的營(yíng)養(yǎng)配伍，提高飼料轉(zhuǎn)化率

中草藥本身含有一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如粗蛋白、粗脂肪、維生素等，某些中草藥還有誘食、消食的作用。

二、中草藥的特點(diǎn)

1、資源廣、成本低

我國(guó)地域遼闊藥學(xué)論文，中草藥資源豐富，易種易收，且使用簡(jiǎn)便。

2、在動(dòng)物體內(nèi)無(wú)藥物殘留無(wú)公害

中草藥是天然物質(zhì)，保持了各種成分的自然性和生物活性，其成分易吸收利用，不能被吸收的也能順利排出體外，在體外細(xì)菌分解，不會(huì)污染水環(huán)境。而一般的化學(xué)藥物成分會(huì)積累在動(dòng)物體內(nèi)或殘留于水體中。

3、毒副作用小，在動(dòng)物體內(nèi)不產(chǎn)生抗藥性

通過(guò)中草藥組方配伍，利用中藥之間的相互作用，提高其防病治病的功效，減弱或消減了毒副作用。有毒的中草藥經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)呐谥萍庸ず?，毒性?huì)降低或消失，此外至今醫(yī)學(xué)研究還未發(fā)現(xiàn)中草藥有抗藥性的問(wèn)題。

三、中草藥在水產(chǎn)養(yǎng)殖病害防治中的應(yīng)用

1、大黃 其有效成分為蒽醌衍生物，其中以大黃酸、大黃素及蘆薈大黃素抗菌的作用最好，有收斂、增加血小板、促進(jìn)血液凝固及抗瘤的作用。用以防治草魚(yú)出血病、細(xì)菌性爛鰓病、白頭嘴病等。

2、烏柏 又名柏樹(shù)、木蠟樹(shù)，其葉含生物堿、黃酮類(lèi)、鞣質(zhì)、有機(jī)酸、酚類(lèi)等成分，主要抑菌成分不酚酸尖物質(zhì)，在生石灰作用下生成沉淀，可以用來(lái)防治爛鰓病、白頭白嘴病等。

3、五倍子 含鞣酸，有收斂作用，能使皮膚粘膜、潰瘍等局部蛋白質(zhì)凝固，能加速血液凝固而達(dá)到止血效果；能沉淀生物堿，對(duì)生物堿中毒，有解毒作用，抗菌范圍廣，用于水產(chǎn)動(dòng)物細(xì)菌疾病的外用藥。

4、辣蓼 鞣質(zhì)，黃銅類(lèi)，蒽醌衍生物及蓼酸，用于防治細(xì)菌腸炎病。

5、黃芩 多年生草木植物以根入藥，有抑菌、抗病毒、鎮(zhèn)靜、利尿解毒功效，可防治爛鰓病、打印病、敗血病、腸炎病。

6、黃連 雙名雞爪連，川連，味連，上黃連。多年生草本植物藥學(xué)論文，以根狀莖入藥，有抑菌、消炎、解毒功能，主要用于防治細(xì)菌性腸炎。

7、穿心蓮 一年生草本植物，含穿心蓮內(nèi)脂及黃酮化合物等，有解毒、消腫止痛、抑菌止瀉及促進(jìn)白細(xì)胞吞噬細(xì)菌的功能，藥用全草，防治細(xì)菌性腸炎病。

8、黃柏 又名案木，聚皮，無(wú)柏，落葉喬木。以樹(shù)皮入藥，有抑菌、解毒、止痛等功能，可防治草魚(yú)血病站。

9、大蒜 藥用鱗莖，其有效成分大蒜辣素，有止痢、殺菌、驅(qū)蟲(chóng)及健胃作用，用于防治細(xì)菌性腸類(lèi)病。

四、存在的問(wèn)題

1、水產(chǎn)用中草藥基礎(chǔ)研究落后，目前水產(chǎn)養(yǎng)殖用中草藥不論是單方或復(fù)方制劑，其作用大多借鑒中醫(yī)藥歷史資料記載、臨床用藥經(jīng)驗(yàn)的累積來(lái)確定。但傳統(tǒng)中草藥理論缺乏對(duì)中草藥的有效成分、抗病毒作用機(jī)理等方面的研究，不像西醫(yī)那樣做藥敏試驗(yàn)和解剖實(shí)驗(yàn)，對(duì)臨床反應(yīng)和臨床實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等有關(guān)詳細(xì)記錄。要從藥理方面逐一進(jìn)行試驗(yàn)研究，尚缺乏相應(yīng)技術(shù)和雄厚的資金。因此，在應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中要注意配伍禁忌問(wèn)題。

2、中草藥研究與開(kāi)發(fā)受到了重視，但產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，資金投入嚴(yán)重不足，近年來(lái)，我國(guó)在免疫增強(qiáng)劑尤其是中草藥飼料添加劑上的研究開(kāi)發(fā)較多。但總體而言，我國(guó)中草藥產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)研究與開(kāi)發(fā)薄弱，生產(chǎn)工藝落后，工程化水平低，中藥企業(yè)存在“一小、二多、三低”的狀況，即規(guī)模小、企業(yè)數(shù)量多、產(chǎn)品重復(fù)多、科技含量低、管理水平低及自動(dòng)化生產(chǎn)水平低。此外，中藥劑型落后。而國(guó)家投入到中草藥研究中和資金也少的可憐。目前養(yǎng)殖用中草藥行業(yè)遠(yuǎn)不能適應(yīng)實(shí)際需要。

3、劑型混亂，消化吸收存在著障礙，嚴(yán)重影響了藥效。目前在水產(chǎn)病害防治過(guò)程中應(yīng)用的中草藥，劑型呈現(xiàn)多樣性，基本包括了粉劑和水劑。其中粉劑有普通粉碎劑和超微粉碎劑；水劑有水煎水劑、化學(xué)萃取水劑和二氧化碳超臨界萃取的水劑。而這其中大多數(shù)劑型是以普通粉劑形式存在。中草藥大部分品種成分組成基本以粗纖維和幾丁質(zhì)為主藥學(xué)論文，而水產(chǎn)動(dòng)物特殊的消化結(jié)構(gòu)又決定了它們對(duì)幾丁質(zhì)與粗纖維的消化吸收效果很差。所以普通散劑由于水產(chǎn)動(dòng)物對(duì)它有著消化吸收障礙而顯效果差顯效慢，這是一個(gè)重要原因。

四、解決的方法與對(duì)策

1、加強(qiáng)中草藥的基礎(chǔ)理論研究。目前，有關(guān)水產(chǎn)養(yǎng)殖用中草藥的研究主要集中在臨床應(yīng)用和部分有效成分的研究上，許多中草藥及其復(fù)方中草藥制劑的有效成分及其含量、結(jié)構(gòu)、提取、有效成分間的相互關(guān)系、毒理學(xué)等藥理學(xué)方面均缺乏對(duì)水生動(dòng)物的促生長(zhǎng)、疾病防治、誘食、改善水產(chǎn)品品質(zhì)等的作用，通過(guò)深入研究其特征、作用機(jī)理，以期篩出效果良好的水產(chǎn)品用中草藥。

2、形成以市場(chǎng)規(guī)律為導(dǎo)向的中草藥研究機(jī)制。食物源性的農(nóng)藥、獸藥殘留嚴(yán)重危害人類(lèi)的健康，化學(xué)藥物和抗生素的毒副作用及耐藥性問(wèn)題日益突出，這使得人們不得不將疾病，尤其是動(dòng)物疾病的防治轉(zhuǎn)向中草藥的研究為目標(biāo)。重點(diǎn)扶持一批擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)具有競(jìng)爭(zhēng)力的大型企業(yè)，形成有利于整體經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)。

3、結(jié)合水生動(dòng)物消化吸收的原理，在劑型上給矛改變，如超微粉碎或二氧化碳超臨界萃取，這樣就大大地提高了其消化利用率，從提高了療效。

4、統(tǒng)一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把握好原料的質(zhì)量關(guān)、產(chǎn)地關(guān)，同時(shí)避免原料的污染，使組方更合理與科學(xué)。

篇3

近年來(lái)，隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖病害日趨嚴(yán)重，養(yǎng)殖中所使用的漁用藥物的種類(lèi)和數(shù)量也在不斷增多。抗生素、促生長(zhǎng)劑、殺蟲(chóng)藥等的大量使用，帶來(lái)了藥物在魚(yú)體內(nèi)大量富集殘留和病原體的抗藥性等問(wèn)題，導(dǎo)致養(yǎng)殖水產(chǎn)品質(zhì)量下降，既危害了人類(lèi)健康，又污染了環(huán)境。開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)安全、高效的無(wú)公害魚(yú)藥已經(jīng)成為水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。中草藥具有天然、高效、毒副作用小、抗藥性不顯著、資源豐富以及多樣化等優(yōu)點(diǎn)，在防治魚(yú)病中，除了兼有藥性和營(yíng)養(yǎng)性外，還具有提高水產(chǎn)動(dòng)物生產(chǎn)性能和飼料利用率高的功效。為貫徹落實(shí)“水產(chǎn)養(yǎng)殖質(zhì)量安全管理規(guī)定”，進(jìn)行綠色無(wú)公害安全水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)，應(yīng)用中草藥防治魚(yú)病具有重大意義。

一、中草藥的作用

1、抗菌、抗病害

如大黃、黃柏、黃岑有抗菌功效，能夠抑菌；苦楝皮、馬鞭草、白頭翁等能殺蟲(chóng)。

2、增加機(jī)體免疫力

水產(chǎn)動(dòng)物具有相對(duì)完善的免疫力功能，中草藥可以對(duì)其起調(diào)節(jié)作用。

3、可以完善飼料的營(yíng)養(yǎng)配伍，提高飼料轉(zhuǎn)化率

中草藥本身含有一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如粗蛋白、粗脂肪、維生素等，某些中草藥還有誘食、消食的作用。

二、中草藥的特點(diǎn)

1、資源廣、成本低

我國(guó)地域遼闊藥學(xué)論文，中草藥資源豐富，易種易收，且使用簡(jiǎn)便。

2、在動(dòng)物體內(nèi)無(wú)藥物殘留無(wú)公害

中草藥是天然物質(zhì)，保持了各種成分的自然性和生物活性，其成分易吸收利用，不能被吸收的也能順利排出體外，在體外細(xì)菌分解，不會(huì)污染水環(huán)境。而一般的化學(xué)藥物成分會(huì)積累在動(dòng)物體內(nèi)或殘留于水體中。

3、毒副作用小，在動(dòng)物體內(nèi)不產(chǎn)生抗藥性

通過(guò)中草藥組方配伍，利用中藥之間的相互作用，提高其防病治病的功效，減弱或消減了毒副作用。有毒的中草藥經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)呐谥萍庸ず?，毒性?huì)降低或消失，此外至今醫(yī)學(xué)研究還未發(fā)現(xiàn)中草藥有抗藥性的問(wèn)題。

三、中草藥在水產(chǎn)養(yǎng)殖病害防治中的應(yīng)用

1、大黃 其有效成分為蒽醌衍生物，其中以大黃酸、大黃素及蘆薈大黃素抗菌的作用最好，有收斂、增加血小板、促進(jìn)血液凝固及抗瘤的作用。用以防治草魚(yú)出血病、細(xì)菌性爛鰓病、白頭嘴病等。

2、烏柏 又名柏樹(shù)、木蠟樹(shù)，其葉含生物堿、黃酮類(lèi)、鞣質(zhì)、有機(jī)酸、酚類(lèi)等成分，主要抑菌成分不酚酸尖物質(zhì)，在生石灰作用下生成沉淀，可以用來(lái)防治爛鰓病、白頭白嘴病等。

3、五倍子 含鞣酸，有收斂作用，能使皮膚粘膜、潰瘍等局部蛋白質(zhì)凝固，能加速血液凝固而達(dá)到止血效果；能沉淀生物堿，對(duì)生物堿中毒，有解毒作用，抗菌范圍廣，用于水產(chǎn)動(dòng)物細(xì)菌疾病的外用藥。

4、辣蓼 鞣質(zhì)，黃銅類(lèi)，蒽醌衍生物及蓼酸，用于防治細(xì)菌腸炎病。

5、黃芩 多年生草木植物以根入藥，有抑菌、抗病毒、鎮(zhèn)靜、利尿解毒功效，可防治爛鰓病、打印病、敗血病、腸炎病。

6、黃連 雙名雞爪連，川連，味連，上黃連。多年生草本植物藥學(xué)論文，以根狀莖入藥，有抑菌、消炎、解毒功能，主要用于防治細(xì)菌性腸炎。

7、穿心蓮 一年生草本植物，含穿心蓮內(nèi)脂及黃酮化合物等，有解毒、消腫止痛、抑菌止瀉及促進(jìn)白細(xì)胞吞噬細(xì)菌的功能，藥用全草，防治細(xì)菌性腸炎病。

8、黃柏 又名案木，聚皮，無(wú)柏，落葉喬木。以樹(shù)皮入藥，有抑菌、解毒、止痛等功能，可防治草魚(yú)血病站。

9、大蒜 藥用鱗莖，其有效成分大蒜辣素，有止痢、殺菌、驅(qū)蟲(chóng)及健胃作用，用于防治細(xì)菌性腸類(lèi)病。

四、存在的問(wèn)題

1、水產(chǎn)用中草藥基礎(chǔ)研究落后，目前水產(chǎn)養(yǎng)殖用中草藥不論是單方或復(fù)方制劑，其作用大多借鑒中醫(yī)藥歷史資料記載、臨床用藥經(jīng)驗(yàn)的累積來(lái)確定。但傳統(tǒng)中草藥理論缺乏對(duì)中草藥的有效成分、抗病毒作用機(jī)理等方面的研究，不像西醫(yī)那樣做藥敏試驗(yàn)和解剖實(shí)驗(yàn)，對(duì)臨床反應(yīng)和臨床實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等有關(guān)詳細(xì)記錄。要從藥理方面逐一進(jìn)行試驗(yàn)研究，尚缺乏相應(yīng)技術(shù)和雄厚的資金。因此，在應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中要注意配伍禁忌問(wèn)題。

2、中草藥研究與開(kāi)發(fā)受到了重視，但產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，資金投入嚴(yán)重不足，近年來(lái)，我國(guó)在免疫增強(qiáng)劑尤其是中草藥飼料添加劑上的研究開(kāi)發(fā)較多。但總體而言，我國(guó)中草藥產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)研究與開(kāi)發(fā)薄弱，生產(chǎn)工藝落后，工程化水平低，中藥企業(yè)存在“一小、二多、三低”的狀況，即規(guī)模小、企業(yè)數(shù)量多、產(chǎn)品重復(fù)多、科技含量低、管理水平低及自動(dòng)化生產(chǎn)水平低。此外，中藥劑型落后。而國(guó)家投入到中草藥研究中和資金也少的可憐。目前養(yǎng)殖用中草藥行業(yè)遠(yuǎn)不能適應(yīng)實(shí)際需要。

3、劑型混亂，消化吸收存在著障礙，嚴(yán)重影響了藥效。目前在水產(chǎn)病害防治過(guò)程中應(yīng)用的中草藥，劑型呈現(xiàn)多樣性，基本包括了粉劑和水劑。其中粉劑有普通粉碎劑和超微粉碎劑；水劑有水煎水劑、化學(xué)萃取水劑和二氧化碳超臨界萃取的水劑。而這其中大多數(shù)劑型是以普通粉劑形式存在。中草藥大部分品種成分組成基本以粗纖維和幾丁質(zhì)為主藥學(xué)論文，而水產(chǎn)動(dòng)物特殊的消化結(jié)構(gòu)又決定了它們對(duì)幾丁質(zhì)與粗纖維的消化吸收效果很差。所以普通散劑由于水產(chǎn)動(dòng)物對(duì)它有著消化吸收障礙而顯效果差顯效慢，這是一個(gè)重要原因。

四、解決的方法與對(duì)策

1、加強(qiáng)中草藥的基礎(chǔ)理論研究。目前，有關(guān)水產(chǎn)養(yǎng)殖用中草藥的研究主要集中在臨床應(yīng)用和部分有效成分的研究上，許多中草藥及其復(fù)方中草藥制劑的有效成分及其含量、結(jié)構(gòu)、提取、有效成分間的相互關(guān)系、毒理學(xué)等藥理學(xué)方面均缺乏對(duì)水生動(dòng)物的促生長(zhǎng)、疾病防治、誘食、改善水產(chǎn)品品質(zhì)等的作用，通過(guò)深入研究其特征、作用機(jī)理，以期篩出效果良好的水產(chǎn)品用中草藥。

2、形成以市場(chǎng)規(guī)律為導(dǎo)向的中草藥研究機(jī)制。食物源性的農(nóng)藥、獸藥殘留嚴(yán)重危害人類(lèi)的健康，化學(xué)藥物和抗生素的毒副作用及耐藥性問(wèn)題日益突出，這使得人們不得不將疾病，尤其是動(dòng)物疾病的防治轉(zhuǎn)向中草藥的研究為目標(biāo)。重點(diǎn)扶持一批擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)具有競(jìng)爭(zhēng)力的大型企業(yè)，形成有利于整體經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)。

3、結(jié)合水生動(dòng)物消化吸收的原理，在劑型上給矛改變，如超微粉碎或二氧化碳超臨界萃取，這樣就大大地提高了其消化利用率，從提高了療效。

篇4

1.規(guī)范實(shí)習(xí)指導(dǎo)

為了保障畢業(yè)專(zhuān)題實(shí)習(xí)的有效進(jìn)行,規(guī)范到位的實(shí)習(xí)指導(dǎo)是十分重要的.

1.1實(shí)驗(yàn)室注意事頊

在實(shí)習(xí)生即將進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)負(fù)責(zé)向?qū)嵙?xí)生全面介紹有關(guān)實(shí)驗(yàn)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,尤其要介紹實(shí)驗(yàn)室特有的各項(xiàng)管理規(guī)定，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)具體工作安排、詳細(xì)操作程序，以便學(xué)生盡快地熟悉和適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的工作環(huán)境和條件，更好地開(kāi)展實(shí)習(xí)工作。指導(dǎo)教師還要注意督促實(shí)習(xí)生嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)操作的各項(xiàng)技術(shù)規(guī)范，必要時(shí)進(jìn)行操作示范=同時(shí)要十分注意保護(hù)實(shí)習(xí)生的人身安全，對(duì)各種可能發(fā)生的傷害事故力求做到防范于未然。

1.2科研基本功訓(xùn)練

養(yǎng)成學(xué)生良好的科研習(xí)慣、培養(yǎng)初步的科研能力，是實(shí)習(xí)科研的主要目標(biāo)之一：要從實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹贫ā⒎桨高x擇、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備(儀器、動(dòng)物、試劑等)、基本操作訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象記錄、數(shù)據(jù)整理分析、起草實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)等方面強(qiáng)調(diào)。尤其是原始記錄,極其重要卻又易被忽視。

1.3原始實(shí)驗(yàn)記錄規(guī)范化

加強(qiáng)實(shí)習(xí)階段課題研究過(guò)程的管理，強(qiáng)化學(xué)生科研作風(fēng)的養(yǎng)成,杜絕弄虛作假等不正之風(fēng),使學(xué)生實(shí)驗(yàn)原始記錄規(guī)范化。具體方法是使用專(zhuān)門(mén)記錄本如實(shí)完整地記錄。研究方案包括選題、開(kāi)題,實(shí)驗(yàn)方案、技術(shù)路線(xiàn)、實(shí)驗(yàn)步驟等，必須全面反映課題內(nèi)容和研究過(guò)程。實(shí)驗(yàn)結(jié)果包括實(shí)驗(yàn)的原始數(shù)據(jù)、有關(guān)圖表及統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。原始記錄日期、頁(yè)碼必須完整有序,無(wú)隨意更改現(xiàn)象等：原始記錄規(guī)范化,定期檢查很重要。檢查針對(duì)性強(qiáng)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并實(shí)施有效整改。檢查具有導(dǎo)向和監(jiān)督作用，可提高課題研究和實(shí)驗(yàn)記錄的質(zhì)量。一個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生有時(shí)不相信自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果而出現(xiàn)篡改數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。通過(guò)定期檢査，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助學(xué)生分析結(jié)果產(chǎn)生的各種原因并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。

1.4論文寫(xiě)作格式化

研究論文在結(jié)構(gòu)上大多由摘要、引言、方法、結(jié)果、討論、結(jié)論、致謝和參考文獻(xiàn)等組成,:，使學(xué)生知道這種相對(duì)固定的格式不是對(duì)論文的輕視，而是高效率學(xué)術(shù)交流的需要：科研論文的寫(xiě)作是科學(xué)工作者應(yīng)掌握的基本功。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作,教師仔細(xì)點(diǎn)評(píng),以提高學(xué)生的論文寫(xiě)作能力=撰寫(xiě)研究論文時(shí)，要按照論文的格式來(lái)寫(xiě)，并注意以下幾點(diǎn)：“摘要”的要求是簡(jiǎn)練明快、信息量大常見(jiàn)的錯(cuò)誤研究背景談?wù)撨^(guò)多;研究目的,方法、結(jié)果和結(jié)論有所疏漏’尤其是方法方面。“引言”部分提出問(wèn)題，并概述研究國(guó)內(nèi)外進(jìn)展。論文的研究目的要寫(xiě)得具體，與“結(jié)果”和“討論”等部分所表述的內(nèi)容相一致。“方法”這一節(jié)的寫(xiě)作要求是自成一體，即要使讀者無(wú)需借助于其它參考文獻(xiàn)就可了解論文所用方法的原理、技術(shù)和分析步驟，看出論文的學(xué)術(shù)思想和技術(shù)路線(xiàn)：“結(jié)果”部分所涉及的任務(wù)有二:一是展示有關(guān)數(shù)據(jù)和資料，二是對(duì)所獲結(jié)果進(jìn)行分析和邏輯論證,提供在“引言”中所提問(wèn)題的答案?！坝懻摗钡淖饔檬菑慕Y(jié)果中挖掘出最大的信息量，表達(dá)出本研究的學(xué)術(shù)價(jià)值，并對(duì)實(shí)驗(yàn)作出總結(jié)。論文正文的最后一節(jié)是“結(jié)論”?！爸轮x”要寫(xiě)得具體，應(yīng)說(shuō)明為什么而謝?！皡⒖嘉墨I(xiàn)”要完整寫(xiě)出，應(yīng)按照正式期刊的要求來(lái)寫(xiě)。

2.專(zhuān)題實(shí)習(xí)

包括選題、開(kāi)題報(bào)告、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))和答辯四個(gè)階段。我們始終按照研究生教育培養(yǎng)方式要求訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用和獲取知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力.注重對(duì)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

2.1選題、開(kāi)題報(bào)告

我們的選題是基礎(chǔ)研究與應(yīng)用開(kāi)發(fā)相結(jié)合。畢業(yè)實(shí)習(xí)具有實(shí)踐性、探索性和應(yīng)用性等特點(diǎn)，我們根據(jù)這一特點(diǎn)，培養(yǎng)高級(jí)藥學(xué)人才，注重基礎(chǔ)研究與應(yīng)用開(kāi)發(fā)相結(jié)合。學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)選題既要能滿(mǎn)足培養(yǎng)目標(biāo)的要求，又要能結(jié)合實(shí)際，解決一些實(shí)際問(wèn)題。我們利用國(guó)家級(jí)、省廳級(jí)課題,來(lái)自于企業(yè)的橫向課題或自選開(kāi)發(fā)課題：實(shí)習(xí)生在選好課題后，指導(dǎo)教師要指導(dǎo)實(shí)習(xí)生依照選定的課題查閱有關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料，了解本課題的國(guó)內(nèi)外研究概況、當(dāng)前水平、發(fā)展趨勢(shì)、提出初步設(shè)計(jì)、擬定研究計(jì)劃、選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒ê图夹g(shù)路線(xiàn)，進(jìn)而完成課題的開(kāi)題報(bào)告。整套研究方案須經(jīng)實(shí)習(xí)生與指導(dǎo)教師充分討論、修改，并交指導(dǎo)教師審閱認(rèn)定后，方可付諸實(shí)施。

2.2實(shí)習(xí)過(guò)程

實(shí)習(xí)生進(jìn)人實(shí)驗(yàn)室時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方法和操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求他們仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并及時(shí)向指導(dǎo)教師匯報(bào):，實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，完整準(zhǔn)確地做好原始記錄。專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)完成后，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并最終得出合乎邏輯的實(shí)驗(yàn)結(jié)論3在專(zhuān)題實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，指導(dǎo)教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)專(zhuān)題研究的重點(diǎn)，指導(dǎo)并幫助實(shí)習(xí)生突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵點(diǎn)，鼓勵(lì)他們勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新。

2.3畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

每位實(shí)習(xí)生均須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，總結(jié)課題研究成果或階段性研究成果，按科學(xué)研究論文的形式撰寫(xiě)畢業(yè)論文，特別是加強(qiáng)英文摘要的寫(xiě)作指導(dǎo)。經(jīng)指導(dǎo)教師全面審閱并提出修改意見(jiàn)定稿后，參加畢業(yè)論文答辯考核，

3.綜合技能培訓(xùn)

為了使實(shí)習(xí)生能全面掌握藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及一些先進(jìn)的儀器設(shè)備，我們采取了一系列措施。

3.1專(zhuān)題講座

開(kāi)展一系列的專(zhuān)題講座，講座內(nèi)容涉及藥物分析、藥劑、藥理、新藥研究與開(kāi)發(fā)及一些先進(jìn)的儀器設(shè)備。

3.2先進(jìn)儀器設(shè)備的培訓(xùn)

為了實(shí)習(xí)生在將來(lái)的工作崗位上更能體現(xiàn)一個(gè)本科生的價(jià)值，我們不僅給實(shí)習(xí)生介紹一些先進(jìn)的儀器設(shè)備，并進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能夠熟練操作運(yùn)用設(shè)備。

3.3實(shí)驗(yàn)操作實(shí)踐

將實(shí)習(xí)生分配到各科研小組，并與博士生、碩士生搭配成組。使他們能在完成自己的畢業(yè)論文同時(shí)，參與一些高難度的科研項(xiàng)目這能使實(shí)習(xí)生擴(kuò)大知識(shí)面，同時(shí)掌握一些基本技術(shù)的操練以及有關(guān)儀器的使用：

篇5

2科研、生產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

多年來(lái)，機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般均是依據(jù)教學(xué)大綱與課時(shí)的要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照實(shí)驗(yàn)講義“照方抓藥”。這種相對(duì)封閉的模式壓抑了學(xué)生主動(dòng)性尤其是創(chuàng)造性的發(fā)揮。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，每教學(xué)班內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)方法完全一致，學(xué)生興趣不高，而實(shí)驗(yàn)免不了出現(xiàn)抄襲數(shù)據(jù)或拼湊結(jié)果的現(xiàn)象。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，我們提倡教師開(kāi)放研究室、實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研，實(shí)現(xiàn)多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。我們嘗試性將部分興趣高的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成科技興趣小組，將科研與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合［7］。幾年來(lái)，我校藥學(xué)學(xué)生參加國(guó)家863計(jì)劃課題、國(guó)家自然基金與教育廳自然科學(xué)基金以及橫向科研等課題多項(xiàng);通過(guò)主動(dòng)地參加科研活動(dòng)，同學(xué)們撩開(kāi)了科研的神秘面紗，熟悉了科研活動(dòng)實(shí)施的全過(guò)程，從而減少其對(duì)科研活動(dòng)的畏懼情緒，增進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。在后期臨床藥理學(xué)課程教學(xué)中，藥學(xué)系與臨床藥物評(píng)價(jià)中心聯(lián)合開(kāi)設(shè)新藥研究的綜合性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是教師的科研或制藥企業(yè)的項(xiàng)目。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下擬定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求;根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)與在制藥企業(yè)見(jiàn)習(xí)所學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);同時(shí)教師把最新的藥品生產(chǎn)信息或本人的科研課題納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，向?qū)W生介紹一些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教師的科研與社會(huì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生大膽提出自己的設(shè)想與思路，指導(dǎo)其撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)課題，完成科研小論文。這樣既克服了一些低水平的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)，又提高了學(xué)生獨(dú)立思考和綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。實(shí)現(xiàn)有目的、有計(jì)劃、有層次地從一般性實(shí)驗(yàn)過(guò)渡到研究性、開(kāi)發(fā)性的實(shí)驗(yàn)。

篇6

二、實(shí)踐教學(xué)的改革目標(biāo)和措施

《臨床中藥學(xué)》課程涉及知識(shí)面廣，內(nèi)容龐大，根據(jù)專(zhuān)業(yè)理論以“必需、夠用”為原則，淡化《臨床中藥學(xué)》課程中一些非重點(diǎn)藥物的講授，集中課時(shí)用于《臨床中藥學(xué)》實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。目前國(guó)際先進(jìn)高等教育著重于對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，側(cè)重于實(shí)踐技能訓(xùn)練。因此，我們實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)就是要著重關(guān)注科研和職業(yè)兩大技能的實(shí)踐培訓(xùn)，并根據(jù)醫(yī)藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)的不同，靈活選用各種合適的實(shí)踐教學(xué)模式，各有側(cè)重，從而強(qiáng)化學(xué)生各種科研創(chuàng)新和職業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐能力。

1.科研技能。

《臨床中藥學(xué)》作為中醫(yī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)以中藥基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)技能為主體的特征，要求學(xué)生牢固掌握臨床中藥學(xué)藥性和藥效，以發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥的特色和優(yōu)勢(shì)。考慮到中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)類(lèi)的學(xué)生后期會(huì)學(xué)到藥理學(xué)、中藥藥理學(xué)等藥效相關(guān)課程，為避免重復(fù)性實(shí)驗(yàn)，因此在科研技能實(shí)踐環(huán)節(jié)中我們主要強(qiáng)調(diào)中藥藥性理論。中藥藥性即中藥性能，是中醫(yī)藥理論對(duì)中藥作用（主要是功效）性質(zhì)和特征的高度概括，也是在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)和使用中藥，并用以闡明其藥效機(jī)理的理論依據(jù)。中藥藥性實(shí)驗(yàn)研究，是對(duì)臨床中藥學(xué)總論部分的補(bǔ)充，是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)中醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在臨床實(shí)踐中有較高的指導(dǎo)性，有助于學(xué)生在未來(lái)從事臨床工作時(shí)更好、更準(zhǔn)確地處方用藥，提高行醫(yī)的能力，同時(shí)對(duì)中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生后期開(kāi)展藥效實(shí)驗(yàn)或進(jìn)一步科研深造也打下良好的基礎(chǔ)。具體實(shí)踐實(shí)施中，我們采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式等實(shí)踐教學(xué)方法，因材施教，增設(shè)緊貼學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)要求的操作簡(jiǎn)便、效果顯著的經(jīng)典中藥藥性實(shí)驗(yàn)，制定中藥性能理論實(shí)驗(yàn)講義，同時(shí)也增加部分探索性實(shí)驗(yàn)，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自行選擇規(guī)模較小，周期較短、難度適中的題目或結(jié)合教師科研課題，由學(xué)生獨(dú)立完成，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的科研意識(shí)和科研習(xí)慣。最后通過(guò)研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)書(shū)或者畢業(yè)論文的撰寫(xiě)來(lái)評(píng)估學(xué)生綜合運(yùn)用藥性理論的實(shí)踐教學(xué)效果。以大學(xué)生實(shí)踐科研創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等系列大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)為載體，作為主要指導(dǎo)老師，我們已經(jīng)指導(dǎo)數(shù)名本科生獲得省級(jí)和國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新科研項(xiàng)目，主要圍繞藥性理論的五方面展開(kāi)：①四性，如選用寒熱兩性不同的中藥附子、干姜和知母、石膏分別觀察對(duì)發(fā)熱動(dòng)物解熱或?qū)е聞?dòng)物體溫升高等作用。②五味，如觀察辛味中藥紫蘇與紫蘇芳香揮發(fā)油在辛味“能散能行”（刺激汗腺分泌、擴(kuò)張皮膚毛細(xì)血管、抗菌、擴(kuò)張血管、改善血循環(huán)等）的區(qū)別。③歸經(jīng)，如選用示蹤劑，經(jīng)尾靜脈注入動(dòng)物體內(nèi)，不同時(shí)間取動(dòng)物器官組織，測(cè)定各器官組織的放射性強(qiáng)度，將其換算成示蹤劑含量，即可反映藥物在體內(nèi)的定位分布及特點(diǎn)，間接提示其作用于機(jī)體內(nèi)敏感的靶器官，驗(yàn)證其歸經(jīng)部位。④升降浮沉，如觀察黃芩生用、酒制、炭用等不同炮制方法對(duì)升降浮沉的影響。⑤毒性，如選用附子、細(xì)辛等有毒中藥灌胃實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，觀察其毒副作用。

2.職業(yè)技能。

今年6月國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，引導(dǎo)普通本科學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展為應(yīng)用技術(shù)型高等學(xué)校，加快培養(yǎng)技術(shù)技能人才?，F(xiàn)代職業(yè)教育改革的核心在于注重培養(yǎng)實(shí)踐能力的同時(shí)，兼顧知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Αｍ憫?yīng)國(guó)家號(hào)召，我們按社會(huì)對(duì)中醫(yī)藥類(lèi)技術(shù)崗位的要求，采用虛擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方法，成功建立以培養(yǎng)職業(yè)技能為目的的實(shí)踐教學(xué)模式。首先，考慮到真實(shí)工作環(huán)境的局限性，我們采用現(xiàn)代創(chuàng)新教育技術(shù)的方法和手段，結(jié)合《臨床中藥學(xué)》課程的特點(diǎn)，建立生動(dòng)形象的多元化模擬實(shí)踐教學(xué)環(huán)境———互動(dòng)式模擬中藥房，并配合計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用，讓學(xué)生身臨其境，就像在真實(shí)的工作環(huán)境下參與相關(guān)工作，真正體會(huì)到所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)際工作中的作用，可以大大激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，并為學(xué)生走上社會(huì)和工作崗位做好充分的準(zhǔn)備?；?dòng)式模擬中藥房就是仿真中藥房架構(gòu)空間布置，將中醫(yī)師用藥處方和中藥師調(diào)配等一系列過(guò)程融為一體，既節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又降低教學(xué)成本。利用互動(dòng)式模擬中藥房交互特性，首先在CNK“I中國(guó)典型病例大全數(shù)據(jù)庫(kù)”搜集典型病例，把一些真實(shí)的典型問(wèn)題展現(xiàn)在學(xué)生面前，“患者”提出所患疾病的不適，“中醫(yī)師”推薦正確的中藥，“中藥師”鑒別、炮制等調(diào)配和制備中藥。對(duì)中醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，互動(dòng)式模擬中藥房是培養(yǎng)臨床應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的好辦法，能夠讓學(xué)生對(duì)所示病案進(jìn)行分析、確立治法、選擇用藥，使學(xué)生提前進(jìn)入中醫(yī)師角色，加深理解選擇用藥的技能，體會(huì)到中藥運(yùn)用的規(guī)律性和靈活性。對(duì)中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用互動(dòng)式模擬中藥房交互特性，熟悉如何審方，如何規(guī)范拉斗、如何抓藥、稱(chēng)量和倒藥等，對(duì)中藥的動(dòng)植物形態(tài)、中藥飲片的形狀、中藥炮制的具體操作方法、注意事項(xiàng)及中藥湯劑的制備方法、特殊中藥的煎服方法等有基本的認(rèn)識(shí)了解，讓學(xué)生能更好記住中藥的性能、功效及主治。為使臨床中藥學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式不僅僅拘泥于模擬實(shí)踐環(huán)境，真實(shí)環(huán)境下的社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)兩個(gè)階段對(duì)鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能必不可少。社會(huì)實(shí)踐階段，主要利用課余時(shí)間去藥用植物園辨認(rèn)中藥，熟悉中藥的形狀和功效，或利用寒暑假時(shí)間，組織學(xué)生到野外開(kāi)展中藥資源分布調(diào)查，辨認(rèn)采集動(dòng)植藥物并制作成標(biāo)本或建立宣傳中醫(yī)中藥的社會(huì)服務(wù)實(shí)踐平臺(tái)，向社會(huì)大眾介紹中藥相關(guān)的知識(shí)，弘揚(yáng)中藥文化，將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中收獲課堂上所沒(méi)有的知識(shí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)階段主要指加強(qiáng)與醫(yī)藥企業(yè)的聯(lián)系，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育，建立校外大學(xué)生教育實(shí)踐基地，有目的有計(jì)劃地安排學(xué)生深入到實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下，獲得第一手感性知識(shí)，真正體會(huì)到所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)際工作中的作用，以進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)際工作的能力。最終，通過(guò)資源調(diào)查研究論文、研究調(diào)查報(bào)告或者畢業(yè)論文的撰寫(xiě)來(lái)評(píng)估學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)效果。

篇7

石河子大學(xué)藥學(xué)院始終堅(jiān)持“立足兵團(tuán)、服務(wù)新疆、面向全國(guó)、輻射中亞”的辦學(xué)定位，把培養(yǎng)服務(wù)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合應(yīng)用型人才作為根本任務(wù)。這要求培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生具有較高的實(shí)驗(yàn)操作能力和綜合設(shè)計(jì)能力，實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)學(xué)生具有這些能力的極好的教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等院校教學(xué)中重要的組成部分，它不僅為學(xué)生獲得知識(shí)提供重要途徑，也為培養(yǎng)學(xué)生的觀察事物、創(chuàng)新思維、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力發(fā)揮舉足輕重的作用。

但現(xiàn)有的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課始終沿襲傳統(tǒng)的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)運(yùn)行模式，各專(zhuān)業(yè)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，不利于新時(shí)期藥學(xué)高等人才綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。針對(duì)綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔愫蛣?dòng)手能力不強(qiáng)的問(wèn)題，石河子大學(xué)藥學(xué)院在四年制本科生大三下半學(xué)期期末設(shè)置了為期四周的“藥學(xué)開(kāi)放式設(shè)計(jì)性綜合實(shí)驗(yàn)”，此實(shí)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，取得了很好的效果，深受學(xué)生歡迎。

二、開(kāi)放式設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容及模式

藥學(xué)開(kāi)放式設(shè)計(jì)性綜合實(shí)驗(yàn)主要包括藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)及藥物分析四個(gè)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)主干科目的相關(guān)內(nèi)容，每個(gè)科目設(shè)置一周的訓(xùn)練時(shí)間，在一周時(shí)間里，前兩天學(xué)生需要明確任務(wù)、查資料和撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，接下來(lái)的四天時(shí)間學(xué)生根據(jù)撰寫(xiě)的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后一天做匯報(bào)。實(shí)驗(yàn)以阿司匹林和對(duì)乙酰氨基酚為實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象，從藥物的合成、純化分離、成型工藝、藥效評(píng)價(jià)、雜質(zhì)檢查和含量測(cè)定等多方面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)的能力。每門(mén)課的開(kāi)放式設(shè)計(jì)性綜合實(shí)驗(yàn)流程如圖1所示。

為體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的科學(xué)性、開(kāi)放性和綜合性，許多從事科學(xué)研究的教師紛紛將新技術(shù)、新方法編制成如下20多個(gè)涵蓋多個(gè)知識(shí)點(diǎn)、有連續(xù)性的綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：

1.藥物化學(xué)方面主要包括：

乙酰水楊酸的制備原理、方法及操作；

重結(jié)晶、熔點(diǎn)測(cè)定和抽濾的操作；

薄層板的制備、活化原理及操作；

合成產(chǎn)物的純化的原理及操作；

有機(jī)試劑的除水除氧原理及操作；

柱層析、制備薄層分離純化目標(biāo)化合物。

2.藥劑學(xué)方面主要包括：

片劑的制備；

栓劑的制備；

顆粒劑的制備；

溶出儀的原理及使用；

片劑四用儀的原理及使用。

3.藥理學(xué)方面主要包括：

熱板法評(píng)價(jià)目標(biāo)化合物的鎮(zhèn)痛作用；

扭體法評(píng)價(jià)目標(biāo)化合物的鎮(zhèn)痛作用；

足腫脹法評(píng)價(jià)目標(biāo)化合物的抗炎作用；

利用SPSS統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行T檢驗(yàn)和方差分析；

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的標(biāo)記和隨機(jī)分組。

4.藥物分析方面主要包括：

目標(biāo)藥物的一般雜質(zhì)檢查；

目標(biāo)藥物的特殊雜質(zhì)檢查；

方法學(xué)考察的一般步驟；

紫外可見(jiàn)分光光度法測(cè)定目標(biāo)化合物的含量；

高效液相法測(cè)定目標(biāo)化合物的含量；

滴定分析法測(cè)定目標(biāo)化合物的含量；

以上實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涵蓋了藥物的合成、藥效評(píng)價(jià)、成型工藝的研究及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定等幾個(gè)項(xiàng)目，涵蓋了藥物發(fā)現(xiàn)過(guò)程中許多重要環(huán)節(jié)，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反饋可以看出上述知識(shí)點(diǎn)學(xué)生均得到了較好的訓(xùn)練。

三、開(kāi)放式設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心對(duì)“藥學(xué)開(kāi)放式設(shè)計(jì)性綜合實(shí)驗(yàn)”教學(xué)效果進(jìn)行了調(diào)查，87.6　%的學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式表示很滿(mǎn)意。學(xué)生認(rèn)為，通過(guò)做綜合實(shí)驗(yàn)，鞏固了課堂上學(xué)到的知識(shí)，實(shí)際操作能力更強(qiáng)了，且用了許多新技術(shù)、新方法，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與科研實(shí)踐緊密結(jié)合，綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富，涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是在思考和實(shí)踐中掌握的，教學(xué)效果集中體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力

傳統(tǒng)的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)員將課上所需的試劑配制完畢后，學(xué)生才開(kāi)始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)試劑配制的方法學(xué)生了解甚少。“藥學(xué)開(kāi)放式設(shè)計(jì)性綜合實(shí)驗(yàn)”中實(shí)驗(yàn)員僅負(fù)責(zé)提供相應(yīng)的藥品，試劑配制的工作讓學(xué)生自己完成，這樣既減輕了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備老師的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.增強(qiáng)了學(xué)生的科學(xué)研究能力

在綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、結(jié)課論文時(shí)會(huì)遇到相當(dāng)大的困難，在選題思路、實(shí)驗(yàn)操作、論文撰寫(xiě)的語(yǔ)句、論文的結(jié)構(gòu)和論文撰寫(xiě)的格式等方面都需要非常多的指導(dǎo)。值得慶幸的是，這些困難都發(fā)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的階段，沒(méi)有發(fā)生在學(xué)生進(jìn)入工作崗位以后，所以教師和學(xué)生均認(rèn)為該工作的實(shí)施對(duì)學(xué)生科學(xué)研究能力的培養(yǎng)有十分有意義。

3.調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的熱情

傳統(tǒng)的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生只能通過(guò)已經(jīng)在教科書(shū)上寫(xiě)明的實(shí)驗(yàn)原理和刻板的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不可避免地導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生一些反感，并且，長(zhǎng)期進(jìn)行驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)操作會(huì)在某種程度上禁錮學(xué)生的科研思維。“藥學(xué)開(kāi)放式設(shè)計(jì)性綜合實(shí)驗(yàn)”中所有的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟都是學(xué)生通過(guò)教科書(shū)的翻閱、網(wǎng)絡(luò)資源的查找得出的，學(xué)生也非常想知道自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是不是可以達(dá)到預(yù)期的效果，從源頭上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的熱情自然與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相比高出許多。

四、存在的問(wèn)題與解決方法

雖然“藥學(xué)開(kāi)放式設(shè)計(jì)性綜合實(shí)驗(yàn)”取得了較好的教學(xué)效果，但或多或少存在著一些問(wèn)題。在藥學(xué)院綜合實(shí)驗(yàn)的討論會(huì)上教師反映最突出的問(wèn)題是學(xué)生實(shí)驗(yàn)中缺乏創(chuàng)新性。平心而論，讓學(xué)生在那么短的時(shí)間內(nèi)做出有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)是不是有點(diǎn)不太現(xiàn)實(shí)？如果將學(xué)生換成帶教老師，在那么短的時(shí)間內(nèi)做出我們覺(jué)得有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)都不太可能，我們這樣要求學(xué)生是不是太高了。

在筆者看來(lái)，解決創(chuàng)新性問(wèn)題可以從下兩方面開(kāi)展工作：

1.規(guī)范開(kāi)題報(bào)告的格式，報(bào)告中設(shè)置“現(xiàn)有條件”“還需要的條件”“創(chuàng)新性”這幾項(xiàng)，通過(guò)表格的填寫(xiě)學(xué)生就會(huì)考量在現(xiàn)有的條件下適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)的時(shí)間也是非常必要的，最好在學(xué)期之初就將這項(xiàng)任務(wù)布置下去，期末做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有更長(zhǎng)的時(shí)間去思考創(chuàng)新性方面的問(wèn)題。

2.學(xué)生能夠有創(chuàng)新性的前提是有充足的實(shí)驗(yàn)條件，并且學(xué)生知道有什么實(shí)驗(yàn)條件。試想，學(xué)生在不知道實(shí)驗(yàn)室有什么試劑和儀器的條件下做實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出來(lái)的實(shí)驗(yàn)方案能用么？所以老師有義務(wù)把現(xiàn)有的條件給學(xué)生說(shuō)得再清楚一些。

參考文獻(xiàn)：

篇8

護(hù)理論文寫(xiě)作格式指導(dǎo)具體內(nèi)容如下，希望能夠幫助到大家。

一、題目

題目是文章最重要和最先看到的部分，應(yīng)能吸引讀者，并給人以最簡(jiǎn)明的提示。

1.應(yīng)盡量做到簡(jiǎn)潔明了并緊扣文章的主題，要突出論文別有獨(dú)創(chuàng)性、有特色的內(nèi)容，使之起到畫(huà)龍點(diǎn)睛，啟迪讀者興趣的作用。

2.字?jǐn)?shù)不應(yīng)太多，一般不宜超過(guò)20個(gè)字。

3.應(yīng)盡量避免使用化學(xué)結(jié)構(gòu)式、數(shù)學(xué)公式或不太為同行所熟悉的符號(hào)、簡(jiǎn)稱(chēng)、縮寫(xiě)以及商品名稱(chēng)等。題目中盡量不要用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.必要時(shí)可用副標(biāo)題來(lái)做補(bǔ)充說(shuō)明，副標(biāo)題應(yīng)在正題下加括號(hào)或破折號(hào)另行書(shū)寫(xiě)。

5.若文章屬于“資助課題”項(xiàng)目，可在題目的右上角加注釋角號(hào)(如、#等)，并在腳注處(該文左下角以橫線(xiàn)分隔開(kāi))書(shū)寫(xiě)此角號(hào)及其加注內(nèi)容。

6.為了便于對(duì)外交流，應(yīng)附有英文題名，所有字母均用大寫(xiě)，放在中文摘要與關(guān)鍵詞的下面。

二、作者署名是論文的必要組成部分，要能反映實(shí)際情況。

1.作者應(yīng)是論文的撰寫(xiě)者，是指直接參與了全部或部分主要工作，對(duì)該項(xiàng)研究作出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)，并能對(duì)論文的內(nèi)容和學(xué)術(shù)問(wèn)題負(fù)責(zé)者。

2.研究工作主要由個(gè)別人設(shè)計(jì)完成的，署以個(gè)別人的姓名；合寫(xiě)論文的署名應(yīng)按論文工作貢獻(xiàn)的多少順序排列；學(xué)生的畢業(yè)論文應(yīng)注明指導(dǎo)老師的姓名和職稱(chēng)。作者的姓名應(yīng)給出全名。

3.作者的下一行要寫(xiě)明所在的工作單位(應(yīng)寫(xiě)全稱(chēng))，并注上郵政編碼。

4.為了便于了解與交流，論文的最后應(yīng)附有通迅作者的詳細(xì)通訊地址、電話(huà)、傳真以及電子信箱地址。

三、摘要

摘要是科研論文主要內(nèi)容的簡(jiǎn)短、扼要而連貫的重述，必須將論文本身新的、最具特色的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)(重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論)。

1.具體寫(xiě)法有“結(jié)構(gòu)式摘要”和“非結(jié)構(gòu)式摘要”兩種，前者一般分成目的、方法、結(jié)果和結(jié)論四個(gè)欄目，規(guī)定250字左右；后者不分欄目，規(guī)定不超過(guò)150個(gè)字，目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)的醫(yī)學(xué)、藥學(xué)期刊都采用“結(jié)構(gòu)式摘要”。

2.摘要具有獨(dú)立性和完整性，結(jié)果要求列出主要數(shù)據(jù)及統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性。

3.一般以第三人稱(chēng)的語(yǔ)氣寫(xiě)，避免用“本文”、“我們”、“本研究”等作為文摘的開(kāi)頭。

四、關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞也叫索引詞，主要為了圖書(shū)情報(bào)工作者編寫(xiě)索引，也為了讀者通過(guò)關(guān)鍵詞查閱需要的論文。

1.關(guān)鍵詞是從論文中選出來(lái)用以表示全文主題內(nèi)容的單詞或術(shù)語(yǔ)，要求盡量使用《醫(yī)學(xué)主題詞表》(MeSH)中所列的規(guī)范性詞(稱(chēng)敘詞或主題詞)。

2.關(guān)鍵詞一般選取3~8個(gè)詞，并標(biāo)注與中文一一相對(duì)應(yīng)的英文關(guān)鍵詞。每個(gè)詞之間應(yīng)留有空格以區(qū)別之。

3.關(guān)鍵詞通常位于摘要之后，引言之前。

五、引言

引言(導(dǎo)言、序言)作為論文的開(kāi)端，起綱領(lǐng)的作用，主要回答“為什么研究”這個(gè)課題。

1.引言的內(nèi)容主要介紹論文的研究背景、目的、范圍，簡(jiǎn)要說(shuō)明研究課題的意義以及前人的主張和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，已經(jīng)取得的成果以及作者的意圖與分析依據(jù)，包括論文擬解決的問(wèn)題、研究范圍和技術(shù)方案等。

2.引言應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，不要等同于文摘或成為文摘的注釋。如果在正文中采用比較專(zhuān)業(yè)化的術(shù)語(yǔ)或縮寫(xiě)詞時(shí)，最好先在引言中定義說(shuō)明。

3.字?jǐn)?shù)一般在300字以?xún)?nèi)。

六、正文

正文是科研論文的主體，包括材料、方法、結(jié)果、討論四部分內(nèi)容，其中某些部分(特別是方法和結(jié)果)還需列出小標(biāo)題，以使層次更加清晰。

1.材料材料是科學(xué)研究的物質(zhì)基礎(chǔ)，需要詳細(xì)說(shuō)明研究的對(duì)象、藥品試劑、儀器設(shè)備等。

(1)如屬動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究，材料中需說(shuō)明實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的名稱(chēng)、種類(lèi)、品系、分級(jí)、數(shù)量、性別、年(月)齡、體重、健康狀態(tài)、分組方法、每組的例數(shù)等；如屬用藥的臨床觀察，應(yīng)說(shuō)明觀察對(duì)象的例數(shù)、性別、年齡、職業(yè)、病例種類(lèi)、癥狀體征、診斷標(biāo)準(zhǔn)、分組方法、治療措施、臨床觀察指標(biāo)及療效判定標(biāo)準(zhǔn)(如痊愈、顯效、好轉(zhuǎn)、無(wú)效的標(biāo)準(zhǔn))等。

篇9

一、題目

題目是文章最重要和最先看到的部分,應(yīng)能吸引讀者,并給人以最簡(jiǎn)明的提示。

1.應(yīng)盡量做到簡(jiǎn)潔明了并緊扣文章的主題,要突出論文別有獨(dú)創(chuàng)性、有特色的內(nèi)容,使之起到畫(huà)龍點(diǎn)睛,啟迪讀者興趣的作用。

2.字?jǐn)?shù)不應(yīng)太多,一般不宜超過(guò)20個(gè)字。

3.應(yīng)盡量避免使用化學(xué)結(jié)構(gòu)式、數(shù)學(xué)公式或不太為同行所熟悉的符號(hào)、簡(jiǎn)稱(chēng)、縮寫(xiě)以及商品名稱(chēng)等。題目中盡量不要用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.必要時(shí)可用副標(biāo)題來(lái)做補(bǔ)充說(shuō)明,副標(biāo)題應(yīng)在正題下加括號(hào)或破折號(hào)另行書(shū)寫(xiě)。

5.若文章屬于“資助課題”項(xiàng)目,可在題目的右上角加注釋角號(hào)(如、#等),并在腳注處(該文左下角以橫線(xiàn)分隔開(kāi))書(shū)寫(xiě)此角號(hào)及其加注內(nèi)容。

6.為了便于對(duì)外交流,應(yīng)附有英文題名,所有字母均用大寫(xiě),放在中文摘要與關(guān)鍵詞的下面。

二、作者署名是論文的必要組成部分,要能反映實(shí)際情況。

1.作者應(yīng)是論文的撰寫(xiě)者,是指直接參與了全部或部分主要工作,對(duì)該項(xiàng)研究作出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn),并能對(duì)論文的內(nèi)容和學(xué)術(shù)問(wèn)題負(fù)責(zé)者。

2.研究工作主要由個(gè)別人設(shè)計(jì)完成的,署以個(gè)別人的姓名;合寫(xiě)論文的署名應(yīng)按論文工作貢獻(xiàn)的多少順序排列;學(xué)生的畢業(yè)論文應(yīng)注明指導(dǎo)老師的姓名和職稱(chēng)。作者的姓名應(yīng)給出全名。

3.作者的下一行要寫(xiě)明所在的工作單位(應(yīng)寫(xiě)全稱(chēng)),并注上郵政編碼。

4.為了便于了解與交流,論文的最后應(yīng)附有通迅作者的詳細(xì)通訊地址、電話(huà)、傳真以及電子信箱地址。

三、摘要

摘要是科研論文主要內(nèi)容的簡(jiǎn)短、扼要而連貫的重述,必須將論文本身新的、最具特色的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)(重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論)。

1.具體寫(xiě)法有“結(jié)構(gòu)式摘要”和“非結(jié)構(gòu)式摘要”兩種,前者一般分成目的、方法、結(jié)果和結(jié)論四個(gè)欄目,規(guī)定250字左右;后者不分欄目,規(guī)定不超過(guò)150個(gè)字,目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)的醫(yī)學(xué)、藥學(xué)期刊都采用“結(jié)構(gòu)式摘要”。

2.摘要具有獨(dú)立性和完整性,結(jié)果要求列出主要數(shù)據(jù)及統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性。

3.一般以第三人稱(chēng)的語(yǔ)氣寫(xiě),避免用“本文”、“我們”、“本研究”等作為文摘的開(kāi)頭。

四、關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞也叫索引詞,主要為了圖書(shū)情報(bào)工作者編寫(xiě)索引,也為了讀者通過(guò)關(guān)鍵詞查閱需要的論文。

1.關(guān)鍵詞是從論文中選出來(lái)用以表示全文主題內(nèi)容的單詞或術(shù)語(yǔ),要求盡量使用《醫(yī)學(xué)主題詞表》(MeSH)中所列的規(guī)范性詞(稱(chēng)敘詞或主題詞)。

2.關(guān)鍵詞一般選取3~8個(gè)詞,并標(biāo)注與中文一一相對(duì)應(yīng)的英文關(guān)鍵詞。每個(gè)詞之間應(yīng)留有空格以區(qū)別之。

3.關(guān)鍵詞通常位于摘要之后,引言之前。

五、引言

引言(導(dǎo)言、序言)作為論文的開(kāi)端,起綱領(lǐng)的作用,主要回答“為什么研究”這個(gè)課題。

1.引言的內(nèi)容主要介紹論文的研究背景、目的、范圍,簡(jiǎn)要說(shuō)明研究課題的意義以及前人的主張和學(xué)術(shù)觀點(diǎn),已經(jīng)取得的成果以及作者的意圖與分析依據(jù),包括論文擬解決的問(wèn)題、研究范圍和技術(shù)方案等。

2.引言應(yīng)言簡(jiǎn)意賅,不要等同于文摘或成為文摘的注釋。如果在正文中采用比較專(zhuān)業(yè)化的術(shù)語(yǔ)或縮寫(xiě)詞時(shí),最好先在引言中定義說(shuō)明。

3.字?jǐn)?shù)一般在300字以?xún)?nèi)。

六、正文

正文是科研論文的主體,包括材料、方法、結(jié)果、討論四部分內(nèi)容,其中某些部分(特別是方法和結(jié)果)還需列出小標(biāo)題,以使層次更加清晰。

1.材料材料是科學(xué)研究的物質(zhì)基礎(chǔ),需要詳細(xì)說(shuō)明研究的對(duì)象、藥品試劑、儀器設(shè)備等。

(1)如屬動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究,材料中需說(shuō)明實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的名稱(chēng)、種類(lèi)、品系、分級(jí)、數(shù)量、性別、年(月)齡、體重、健康狀態(tài)、分組方法、每組的例數(shù)等;如屬用藥的臨床觀察,應(yīng)說(shuō)明觀察對(duì)象的例數(shù)、性別、年齡、職業(yè)、病例種類(lèi)、癥狀體征、診斷標(biāo)準(zhǔn)、分組方法、治療措施、臨床觀察指標(biāo)及療效判定標(biāo)準(zhǔn)(如痊愈、顯效、好轉(zhuǎn)、無(wú)效的標(biāo)準(zhǔn))等。

篇10

[中圖分類(lèi)號(hào)] G424.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673-7210（2017）01（a）-0121-05

[Abstract] This research is to make out a mode which aims at training masters of Chinese materia medica who have strong political ability and innovation ability. Through this research， interviewing method， comparative method， empirical method and sampling test method were used to do the research. ①Revise the talent training scheme； ②Construct the new curriculum system， take moral education as the foundation， focus on cultivating students' ability of active learning and innovative learning； ③ Reform the practice teaching mode， according to the development of students need to classify practice， strengthen the monitoring and evaluation， improve the students' practical ability； ④Introduce the formative evaluation system， create a modular assessment， explore the reform of examination mode. Through the research， a set of training mode is more conducive to the cultivation of innovative talents in the industry and society， it provide master of Chinese materia medica-training reference to similar institutions.

[Key words] Talent cultivation mode； Science of Chinese materia medica； Professional degree graduate； The program of cultivating talents； The curricula system

專(zhuān)業(yè)學(xué)位作為我國(guó)研究生教育的重要形式，已經(jīng)成為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次創(chuàng)新應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的重要途徑。高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量決定著高校的辦學(xué)實(shí)力，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)成為一個(gè)世界性的熱點(diǎn)課題，國(guó)內(nèi)外各高校目前都在努力探索如何能真正培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新型特色人才模式。當(dāng)前高等院校都面臨著同類(lèi)院校不斷增多、招生數(shù)量大量增加、學(xué)生人數(shù)大幅度增長(zhǎng)的狀況，高校之間如果優(yōu)勢(shì)與特色體現(xiàn)的不突出，極易造成“千校一面”，培養(yǎng)的學(xué)生變?yōu)椤叭f(wàn)人一面”，特別是以中醫(yī)藥辦學(xué)為主的、規(guī)模相對(duì)不是很大的、專(zhuān)業(yè)輻射面相對(duì)較窄的專(zhuān)科學(xué)校，在辦學(xué)實(shí)力方面將失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和中藥學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展，以培養(yǎng)具有科研和教學(xué)能力的學(xué)術(shù)型研究生為目標(biāo)的傳統(tǒng)研究生教育模式已經(jīng)不能完全M足中藥行業(yè)現(xiàn)代化、多元化發(fā)展的需要。而中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的設(shè)立填補(bǔ)了這一空白。由于缺乏詳細(xì)、規(guī)范的培養(yǎng)模式與歷史經(jīng)驗(yàn)，如何更好地開(kāi)展中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作仍存在許多需要研討與探索的領(lǐng)域。深入開(kāi)展中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革，探索構(gòu)建以培養(yǎng)實(shí)踐能力為核心的中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育模式已成為當(dāng)前中藥學(xué)研究生教育領(lǐng)域的核心問(wèn)題。

1 修訂中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)方案

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)各用人單位和同類(lèi)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)調(diào)研，全面了解21世紀(jì)中藥學(xué)科學(xué)和中藥學(xué)教育模式的發(fā)展趨勢(shì)及社會(huì)需求導(dǎo)向，選派相關(guān)人員分別深入廣東、天津、上海、北京、浙江、江蘇、山東、吉林等地走訪(fǎng)、調(diào)研、搜集社會(huì)人才需求信息。在明確目標(biāo)、充分調(diào)研、凝煉特色、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，完成人才培養(yǎng)方案重新修訂。新的培養(yǎng)方案注重中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)特色，形成了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、多方向”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2 構(gòu)建中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)課程體系

堅(jiān)持以“前期趨同、后期分化”為原則，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)能力和科研能力。按“中藥新藥研發(fā)-中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)-臨床中藥學(xué)服務(wù)”總體體系設(shè)計(jì)體現(xiàn)“寬口徑、多層次、多模塊”的原則，根據(jù)人才需求構(gòu)建模塊式課程體系；具體課程設(shè)置體現(xiàn)“高、新、精、現(xiàn)”原則，反映新知識(shí)、新科技、新成果。前期以加強(qiáng)公共基礎(chǔ)教育為主，后期按人才市場(chǎng)需求變化及個(gè)性化培養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流培養(yǎng)[1-3]。新課程體系具有如下特點(diǎn)。

2.1 立德樹(shù)人、德育先行

中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的德育教育應(yīng)圍繞中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中醫(yī)藥文化開(kāi)展進(jìn)行，在傳承優(yōu)良文化的基礎(chǔ)上堅(jiān)定中醫(yī)藥信念，“德”字為先，加強(qiáng)公德信念、提升道德意識(shí)[4]；開(kāi)展義務(wù)支教、“中醫(yī)中藥龍江行”宣傳等各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的行為修養(yǎng)；構(gòu)建大學(xué)生思想品德教育的心理平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力。

2.2 自主學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣

學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，制定符合自我發(fā)展需求的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，遵循自我選擇，定位R笛習(xí)的突破口[5]。教師根據(jù)中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)和中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)設(shè)定討論主題，將學(xué)生分為5個(gè)學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等資源查資料、開(kāi)展專(zhuān)題研討，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高校學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。開(kāi)展“學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果評(píng)估”，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、自主學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)、人文素質(zhì)、實(shí)習(xí)實(shí)踐與效果、三創(chuàng)活動(dòng)與成果等6方面內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，完善學(xué)生的價(jià)值觀，鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間，改善以講教為主要途徑的教學(xué)方式，縮短硬性的課堂教學(xué)學(xué)時(shí)，“解放”學(xué)生，使之能遵循自我興趣需求進(jìn)行個(gè)性發(fā)展[6-8]。

2.3 動(dòng)手實(shí)踐、開(kāi)拓思路

鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)研究生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，為學(xué)生開(kāi)拓思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維尋求平臺(tái)，使學(xué)生初步形成科研意識(shí)。在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，不斷引導(dǎo)和幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為學(xué)生今后從事專(zhuān)業(yè)的中藥新藥研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。提升實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)在總學(xué)時(shí)中的比例，使理論課與實(shí)驗(yàn)課比例不低于1∶1，實(shí)驗(yàn)的設(shè)置也應(yīng)以綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可適當(dāng)調(diào)整在理論課中出現(xiàn)。規(guī)劃專(zhuān)門(mén)的時(shí)間用于理論與實(shí)踐的結(jié)合教育，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的應(yīng)用性思維[9-11]。

2.4 突出自我、張揚(yáng)個(gè)性

選修課設(shè)置科學(xué)思維訓(xùn)練模塊、實(shí)踐能力訓(xùn)練模塊供學(xué)生進(jìn)行自主選擇，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供空間。同時(shí)擴(kuò)大選修課課程涉及的范疇、數(shù)量，特別是有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)科，讓學(xué)生體會(huì)大背景下科技發(fā)展的力量，結(jié)合自身尋求突破。

3 改革中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)

進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)改革，提升學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的水平，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，熟練、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐性強(qiáng)的中藥學(xué)人才。

3.1 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維的能力，進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

實(shí)踐以理論為基礎(chǔ)，創(chuàng)新以實(shí)踐為平臺(tái)。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主已延續(xù)多年，應(yīng)徹底動(dòng)搖其霸主地位，增加具有綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，使學(xué)生能夠綜合利用理論課中學(xué)習(xí)的基本知識(shí)與技能，整合個(gè)別實(shí)驗(yàn)，形成綜合性思維[12]。

3.2 以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的生產(chǎn)、科研實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式改革研究

中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)分為兩部分：一是科研實(shí)習(xí)，為學(xué)生配備實(shí)習(xí)導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科研課題研究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神及創(chuàng)新思維，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，為中藥學(xué)研究打下基礎(chǔ)；二是生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生到醫(yī)藥相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，由實(shí)習(xí)單位指定生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)工藝等加強(qiáng)了解，為學(xué)生從事中藥學(xué)生產(chǎn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等工作打下基礎(chǔ)。

3.3 建立綜合性實(shí)踐組織管理與質(zhì)量監(jiān)控、考核制度

如何利用有限的教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間有效提升實(shí)踐教學(xué)效果，全面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及考核體系就是把原有定型的、較抽象的評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)一步量化、具體化，形成一整套可直接操作的、用以準(zhǔn)確衡量與評(píng)價(jià)研究生實(shí)踐實(shí)驗(yàn)進(jìn)程與效果的操作系統(tǒng)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)與監(jiān)控，使實(shí)踐教學(xué)形成一個(gè)相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的綜合作用體系。

強(qiáng)化生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)考核和全程質(zhì)量監(jiān)控不斷線(xiàn)。一是專(zhuān)業(yè)課考核不及格者，不能參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)；二是生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核以學(xué)生出勤率、實(shí)習(xí)報(bào)告完成質(zhì)量、帶教教師考評(píng)作為依據(jù)；三是科研設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，論文質(zhì)量與答辯情況；四是畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文是否有創(chuàng)新，是否被公開(kāi)發(fā)表、是否有新的創(chuàng)建。同時(shí)制定其各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)，建立有效的考核機(jī)制。

4 改革中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)教學(xué)方法與教學(xué)手段

通過(guò)為教師提供培訓(xùn)與進(jìn)修機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)教學(xué)立項(xiàng)與研究、開(kāi)展教學(xué)比賽與觀摩等形式，積極構(gòu)建教學(xué)交流與學(xué)習(xí)平臺(tái)，促使教師在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)等方面不斷進(jìn)行探索和改革，全面提高教育教學(xué)水平。

4.1 積極開(kāi)展教學(xué)改革

根據(jù)不同的課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，選取啟發(fā)式、問(wèn)題式、討論式、研究式、案例式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

4.2 搭建現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)

建立現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)，重視學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。積極推進(jìn)研究性教學(xué)，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為核心的新型教學(xué)模式。

4.3 推廣應(yīng)用多媒體

積極推廣多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用，大力促進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的研制、開(kāi)發(fā)和推廣使用。為進(jìn)一步整合與更新教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)開(kāi)展多媒體教學(xué)課件評(píng)比活動(dòng)，有效提高教師的教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)多媒體教學(xué)的應(yīng)用水平和教學(xué)效果[13]。

5 探索中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生考核模式改革

科學(xué)合理地改進(jìn)具有創(chuàng)新性的、富有活力的考核模式，有利于造就建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家所需要的創(chuàng)新型人才。課程考核方式改革是深化教學(xué)改革，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的核心，課程考試的改革不僅僅局限在考試形式上，更重要的是通過(guò)它能夠進(jìn)一步推動(dòng)專(zhuān)業(yè)課程體系的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段等方面的改革和教師教育教學(xué)水平的不斷提升，進(jìn)而完成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，更行而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

5.1 建立形成性評(píng)價(jià)體系

對(duì)中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)施單獨(dú)的管理與考核辦法，并以目標(biāo)管理為手段進(jìn)行要求和評(píng)價(jià)，采取課堂講授、討論、論文寫(xiě)作、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式和考核方式。中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程考核方式的改革主要從以下幾方面入手。

5.1.1 構(gòu)建突出獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合的形成性評(píng)價(jià)體系 中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程多樣化程度高，需結(jié)合課程特性改革創(chuàng)新，為不同課程靈活匹配符合其自身特點(diǎn)的考試方式，探索形成多維立體的考試模式，可綜合參考傳統(tǒng)閉卷考試、開(kāi)卷測(cè)試、現(xiàn)場(chǎng)面試、分組測(cè)驗(yàn)、課程論文等形式，從而改變“一次閉卷考統(tǒng)天下”的局面?？荚u(píng)體系應(yīng)立足于減輕學(xué)生期末考試的負(fù)擔(dān)，將考評(píng)貫穿于學(xué)業(yè)課程開(kāi)設(shè)的始終，使學(xué)生在平時(shí)就能將所學(xué)知識(shí)消化吸收，學(xué)習(xí)進(jìn)程有節(jié)奏有層次，也變向提高學(xué)生面對(duì)問(wèn)題的分析能力和解答水平。例如：由指導(dǎo)教師指導(dǎo)的小組作業(yè)，社會(huì)實(shí)踐等評(píng)價(jià)模式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力，還能充分發(fā)掘?qū)W生獨(dú)立思考的能力，自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合相促進(jìn)，為培養(yǎng)新型高素質(zhì)綜合人才提供了強(qiáng)大的考評(píng)保障[14-15]。

5.1.2 重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立開(kāi)放性的形成性評(píng)價(jià)體系 命題的方式及角度決定了考試的導(dǎo)向，命題時(shí)應(yīng)該在遵循教學(xué)大綱要求、控制題量及命題難度、確保信度和效度的前提下，增加能體現(xiàn)知識(shí)與能力水平的測(cè)試，提升命題的含金量，提高創(chuàng)新性、能力性、開(kāi)放性命題的比例，脫離考試靠死記硬背過(guò)關(guān)的舊模式，在試卷中多設(shè)開(kāi)放性無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案的試題，鼓勵(lì)有創(chuàng)新、有新意的答卷，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放思維能力。將社會(huì)實(shí)踐效果作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的指標(biāo)，將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)服務(wù)中。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)以活用的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神。

5.1.3 逐漸提高平時(shí)成績(jī)的比例，建立全程監(jiān)控的形成性評(píng)價(jià)體系 更新“一卷定輸贏”的局面，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的認(rèn)定應(yīng)該擴(kuò)大時(shí)間維度，成績(jī)應(yīng)分散在教學(xué)的全過(guò)程中，倡導(dǎo)學(xué)業(yè)教學(xué)全程考試，并適當(dāng)提升平時(shí)考核成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)認(rèn)定中的比例，使考試更加公平合理。圍繞不同課程在各教學(xué)階段的特點(diǎn)，綜合應(yīng)用隨堂小測(cè)驗(yàn)、課堂分組討論、小組課外作業(yè)、綜合性論文的形式，及時(shí)獲得反饋信息，充分把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)方式，提高教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性和學(xué)生的接受度[16-18]。

5.1.4 完善考試管理制度，建立具有進(jìn)取精神的形成性評(píng)價(jià)體系 高效規(guī)范的評(píng)價(jià)管理制度是保證課程評(píng)價(jià)改革順利進(jìn)行的前提條件，因此，建立完善對(duì)應(yīng)的管理制度勢(shì)在必行[19]。常規(guī)管理必須要嚴(yán)格執(zhí)行，使考試管理工作有法可依，有章可循，同時(shí)，必須配合反饋改革機(jī)制和評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)體系來(lái)進(jìn)行，以達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)、不斷完善的作用[20]。

5.2 探索模塊式考核模式

專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐考核依據(jù)學(xué)生參與的科研、生產(chǎn)實(shí)踐不同而采取相應(yīng)的模塊式考核方式[21-22]。

5.2.1 中藥制劑研究與開(kāi)發(fā)模塊考核模式 適用于參加了中藥炮制、有效成分提取、制劑成型工藝及質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)價(jià)、新藥研究與開(kāi)發(fā)等工作崗位實(shí)踐的研究生。

考核常見(jiàn)中藥飲片及中藥固體、液體劑型的生產(chǎn)理論、生產(chǎn)流程與各崗位標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)范（SOP）。

質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)價(jià)、新藥及保健品研發(fā)、GMP管理等專(zhuān)業(yè)實(shí)踐考核采取現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐考核和問(wèn)答相結(jié)合的方式進(jìn)行。要求學(xué)生達(dá)到獨(dú)立完成現(xiàn)場(chǎng)采樣、檢驗(yàn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定與修訂工作，或能夠組織、開(kāi)展中藥新產(chǎn)品、保健食品的實(shí)驗(yàn)室研究及臨床前研究等相關(guān)工作，或具備組織實(shí)施GMP管理、認(rèn)證相關(guān)工作的能力。

5.2.2 中藥質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)模塊考核模式 考核學(xué)生對(duì)UV、TLC、HPLC、GC等常用儀器的工作原理、標(biāo)準(zhǔn)操作、日常維護(hù)及簡(jiǎn)單故障處理方法的掌握。如：在中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)方面，應(yīng)熟悉實(shí)驗(yàn)室基本操作規(guī)范，熟練掌握常規(guī)的檢驗(yàn)操作（包括藥典制劑通則的檢查和附錄檢查法），掌握中藥制劑的定性鑒別、檢查和含量測(cè)定方法，對(duì)中藥制劑進(jìn)行全面質(zhì)量評(píng)價(jià)和質(zhì)量控制，掌握中藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的基本原則和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的方法學(xué)驗(yàn)證等內(nèi)容。

5.2.3 中藥藥效評(píng)價(jià)與臨床應(yīng)用研究模塊考核模式 中藥藥效評(píng)價(jià)：考核中藥藥效評(píng)價(jià)的常用方法，掌握和熟悉中藥藥效作用機(jī)制的常用研究方法，包括整體動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、組織器官、細(xì)胞和分子生物學(xué)4個(gè)藥理水平上的藥效研究。掌握常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物基本實(shí)驗(yàn)方法和技能，掌握常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型建立和檢測(cè)指標(biāo)的選擇；熟悉中藥新藥研究過(guò)程中藥效、毒理等臨床前研究基本思路和方法。

中藥臨床應(yīng)用：應(yīng)掌握中藥藥性理論，掌握約200種中藥的性能、功效、主治、臨床應(yīng)用、使用注意、用法，用藥禁忌；掌握約150種中藥的藥理作用、不良反應(yīng)等；掌握中藥臨床應(yīng)用的基本原則，聯(lián)合用藥原則；掌握中藥不良反應(yīng)的監(jiān)測(cè)與中藥應(yīng)用合理性的監(jiān)測(cè)方法；熟悉常用中藥的作用機(jī)制；熟悉中藥臨床應(yīng)用的管理，包括含毒性中藥材臨床應(yīng)用的管理；要求能夠積極參與臨床查房，指導(dǎo)患者進(jìn)行中藥的使用，收集、分析、評(píng)價(jià)中藥不良反應(yīng)與藥品不良事件。

5.2.4 中藥提取分離技術(shù)與應(yīng)用模塊考核模式 掌握中藥常見(jiàn)化學(xué)成分的提取、分離、純化方法、結(jié)構(gòu)特征、理化性質(zhì)，熟悉中藥提取與分離純化新技術(shù)、新方法，同時(shí)結(jié)合品種開(kāi)發(fā)和中藥提取分離技術(shù)，促進(jìn)中藥新藥創(chuàng)制和中藥復(fù)方的二次開(kāi)發(fā)。

5.2.5 中藥資源開(kāi)發(fā)與品質(zhì)評(píng)價(jià) 掌握藥用植物的種質(zhì)保存、快速繁殖、引種馴化、栽培的知識(shí)與技能；尤其要掌握常規(guī)及珍稀中草藥栽培、常規(guī)與基因工程育種以及細(xì)胞培養(yǎng)、組織培養(yǎng)等現(xiàn)代中藥生產(chǎn)技術(shù)與現(xiàn)代生物技術(shù)及其品質(zhì)評(píng)價(jià)研究；掌握中藥資源質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本理論和基本方法，掌握中藥活性成分的提取、分離、檢測(cè)方法，以及利用DNA指紋圖譜、蛋白質(zhì)圖譜、紅外光譜等技術(shù)對(duì)中藥材進(jìn)行真?zhèn)巍⑵焚|(zhì)等評(píng)價(jià)方法。熟悉中藥資源合理開(kāi)發(fā)、利用及保護(hù)實(shí)施的基本思路和策略。

“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重傳承、求創(chuàng)新”是所有中藥學(xué)工作者一直堅(jiān)守的信念。堅(jiān)持以人才服務(wù)社會(huì)能力為導(dǎo)向，努力擴(kuò)大學(xué)科專(zhuān)業(yè)覆蓋面，提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)社會(huì)能力；堅(jiān)持以中醫(yī)藥理論與基礎(chǔ)為根基，融合現(xiàn)代科技教育，使中藥人才發(fā)展有后勁；堅(jiān)持中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì)，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)技術(shù)，使傳承與創(chuàng)新緊密結(jié)合；堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，注重學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。將質(zhì)量保障落實(shí)到教育管理的每一個(gè)具體環(huán)節(jié)，提升中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

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