導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇航空航天科技論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1989年,從蘭州大學(xué)物理系本科畢業(yè)后,作為天之驕子的王聰堅(jiān)定著求學(xué)信念繼續(xù)深造。95年,他在中科院物理所獲得凝聚態(tài)物理專業(yè)的博士學(xué)位,當(dāng)時(shí)師從國(guó)內(nèi)著名的相圖與晶體學(xué)專家梁敬魁院士,進(jìn)行的是高溫超導(dǎo)氧化物的晶體結(jié)構(gòu)分析與新材料探索。同年9月,王聰赴北京科技大學(xué)理化系從事博士后工作。1997年10月,博士后出站后的王聰,成功獲得德國(guó)洪堡基金的資助,在德國(guó)卡爾斯魯爾大學(xué)從事了一年半的液態(tài)金屬表面相變的研究。

術(shù)業(yè)有專攻,科研得突破

兩年后,王聰從大洋彼岸回國(guó),作為人才引進(jìn)到北京航空航天大學(xué)理學(xué)院工作,開始從事太陽能光催化半導(dǎo)體薄膜和負(fù)熱膨脹功能材料的研究。例如,關(guān)于光催化半導(dǎo)體TiO2薄膜的研究工作,在能帶調(diào)制以提高太陽能利用率方面做了大量基礎(chǔ)研究工作。

其間,王聰兩度重洋,于2002年7月應(yīng)法國(guó)奧爾良(Orleans)大學(xué)的邀請(qǐng),在其等離子體實(shí)驗(yàn)室擔(dān)任客座教授工作,主要從事應(yīng)用磁控濺射技術(shù)進(jìn)行金屬多層膜的制備。2003年10月回國(guó);2009年9月至12月,王聰作為高訪學(xué)者在美國(guó)馬里蘭州國(guó)家實(shí)驗(yàn)室NIST工作了三個(gè)月。

常言道:達(dá)人無不可。確實(shí)如此,王聰在科研成果上已有累累碩果。在國(guó)內(nèi)較早開展了“反鈣鈦礦”化合物負(fù)熱膨脹(晶格收縮)行為的研究工作,并與該材料的磁性、電輸運(yùn)性質(zhì)關(guān)聯(lián)起來進(jìn)行了系統(tǒng)、深入研究。在我國(guó)較早從事太陽能熱發(fā)電關(guān)鍵材料與技術(shù)的研究工作,在開發(fā)中高溫穩(wěn)定的光譜選擇性吸收涂層,以及研制中高溫真空集熱管方面成績(jī)突出,開發(fā)出用于太陽能光熱轉(zhuǎn)換的多個(gè)氧化物和氮化物金屬陶瓷新型中高溫太陽選擇性吸收多層膜體系。成為我國(guó)太陽能熱發(fā)電領(lǐng)域的專家之一。他曾多次作為邀請(qǐng)嘉賓參加國(guó)際會(huì)議,并兼任多個(gè)雜志特約審稿人。

多年來,他在Phys.Rev.B,Appl. Phys. Lett.等刊物上100多篇, SCI收錄70余篇,SCI他引463次,獲得國(guó)家發(fā)明專利11項(xiàng)。他承擔(dān)和參加了國(guó)家自然科學(xué)基金,國(guó)家863項(xiàng)目,國(guó)家973項(xiàng)目,航天科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目等近20項(xiàng)。他主持的項(xiàng)目“含稀土氧化物高溫超導(dǎo)體系熱力學(xué)、相結(jié)構(gòu)和相關(guān)系”曾獲國(guó)家冶金工業(yè)局科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng);其論文“Ln2-x-yLayCexCuO4-δ電子型超導(dǎo)體系的晶胞參數(shù)與超導(dǎo)電性關(guān)系的研究”獲第四屆北京青年優(yōu)秀科技論文一等獎(jiǎng)。

心系科研情,歌我學(xué)者心

篇2

數(shù)字化是實(shí)現(xiàn)全媒體傳播的前提條件，也是包括期刊在內(nèi)的各種傳播媒體發(fā)展的基本趨勢(shì)。數(shù)字化期刊具有一系列紙質(zhì)期刊所無法比擬的優(yōu)越性，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

表現(xiàn)手段豐富多樣。文字和圖片是紙質(zhì)期刊可以選擇的全部表現(xiàn)手段，而數(shù)字化期刊不僅可以有更豐富多彩的文字和圖片，還可以采用音頻、視頻、Flas等新型表現(xiàn)手段，更生動(dòng)、更形象、更直觀地向讀者傳遞信息。

版面、容量自由。紙質(zhì)期刊由于每期開本、頁數(shù)和版面的限制，常導(dǎo)致一些優(yōu)秀的稿件不能及時(shí)刊用，或不得不為了篇幅、版面的需要而刪改文稿。而數(shù)字化期刊則不必承受這類“削足適履”的痛苦，數(shù)字化期刊幾乎沒有篇幅和尺寸上的限制，可以完全放開手腳，從論文內(nèi)容本身的完整性、邏輯性和相互關(guān)聯(lián)出發(fā)，自由流暢地編排所有頁面。

簡(jiǎn)便迅捷、低成本。讀者瀏覽數(shù)字期刊，只需打開相應(yīng)的信息終端就可以閱讀期刊內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)信息全天候駐留，讀者對(duì)所需信息可以隨時(shí)選擇，而不必受出版、地點(diǎn)、郵發(fā)時(shí)間的限制。在閱讀數(shù)字期刊時(shí)，讀者可以通過期刊的搜索工具快速、準(zhǔn)確地找到當(dāng)期和以往各期刊物中符合自己興趣的所有文章，可以實(shí)現(xiàn)信息檢索與直接閱讀的一體化，進(jìn)行更深層次的主題檢索，更方便讀者獲取利用信息。這個(gè)特點(diǎn)是數(shù)字化期刊相對(duì)于傳統(tǒng)期刊的―個(gè)重要突破。

數(shù)字化期刊進(jìn)行組稿、審稿、編輯、排版之后，即時(shí)、直接地向讀者，可以保持很高的信息時(shí)效性，同時(shí)還省去了印刷、裝訂、搬運(yùn)、寄送過程，節(jié)省大量成本，數(shù)字化期刊相比紙質(zhì)期刊，性價(jià)比優(yōu)勢(shì)非常明顯。

交互性、擴(kuò)展性。數(shù)字化期刊的即時(shí)交互性，使得傳播者和接受者隨時(shí)可以進(jìn)行交流。數(shù)字化期刊可以利用超文本鏈接，將一些文字和圖形元素設(shè)為可用鼠標(biāo)點(diǎn)擊的鏈接指針，使得具有某種邏輯關(guān)聯(lián)的信息之間相互鏈接，而對(duì)這些鏈接的點(diǎn)擊將把讀者帶入另一個(gè)論文或同一論文的另一部分，使讀者非常便捷地進(jìn)行關(guān)聯(lián)閱讀。如果結(jié)合擴(kuò)展型期刊搜索工具，還可以在更大的范圍內(nèi)搜索相關(guān)信息。通過超文本鏈接實(shí)現(xiàn)的這種關(guān)聯(lián)閱讀方式，更加適合人類思維方式非線性和擴(kuò)散性的特點(diǎn)，這個(gè)功能是數(shù)字化期刊相對(duì)于紙質(zhì)期刊的另―個(gè)重大突破。

紙質(zhì)期刊要還是不要

隨著全媒體時(shí)代的到來，科技期刊的生存環(huán)境發(fā)生了本質(zhì)的變化，數(shù)字化書刊表現(xiàn)出的巨大優(yōu)勢(shì)是人們對(duì)紙質(zhì)書刊的前景產(chǎn)生懷疑，一些著名學(xué)者甚至預(yù)言紙質(zhì)書刊將在幾十年內(nèi)走向消亡。有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，2012年全國(guó)共出版期刊9867種，平均期印數(shù)16767萬冊(cè)，較上年相，比，種數(shù)增長(zhǎng)0.18%，平均期印數(shù)下降0.67%，總印數(shù)增長(zhǎng)1.91%，其中數(shù)字化期刊收入達(dá)10.83億元的新高。這些數(shù)據(jù)表明數(shù)字化的確是期刊發(fā)展的大方向。美國(guó)老牌雜志《新聞周刊》2012年10月份宣布于2013年停印紙質(zhì)版，全面轉(zhuǎn)向數(shù)字版。這進(jìn)一步印證了期刊數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)的迅猛和紙質(zhì)期刊面臨的生存挑戰(zhàn)。

但現(xiàn)在就斷言紙質(zhì)期刊的消亡還為時(shí)過早，據(jù)消費(fèi)者數(shù)據(jù)公司GFKMRI近年的調(diào)查，盡管大多數(shù)數(shù)字化期刊讀者喜歡在平板/電子閱讀器上進(jìn)行閱讀，但他們當(dāng)中的大多數(shù)也承認(rèn)，數(shù)字閱讀所帶來的閱讀享受遠(yuǎn)不及紙媒，也就是說，紙質(zhì)期刊在閱讀體驗(yàn)上依然有不可替代的獨(dú)特魅力。喜愛紙質(zhì)書刊的讀者堅(jiān)信，讀紙質(zhì)書刊是一種文化生活，文化生活不會(huì)消失，紙質(zhì)書刊當(dāng)然也不會(huì)消失。

就科技期刊而言，紙質(zhì)版除了帶給讀者獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)之外，基于多年積淀形成的權(quán)威性、可靠性、實(shí)在性，是其生命力持續(xù)的另一重要支撐。紙質(zhì)期刊經(jīng)過長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)積淀，形成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)實(shí)、精益求精的優(yōu)良傳統(tǒng)，優(yōu)秀的編輯人才隊(duì)伍和作者資源，擁有嚴(yán)格的選稿、審稿、編輯、審定制度，去偽存真、去蕪存菁、畫龍點(diǎn)睛的編輯專業(yè)技巧。稿件經(jīng)過層層把關(guān)，反復(fù)雕琢，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)可信、品質(zhì)卓越，具有很高的公信力。這是紙質(zhì)期刊長(zhǎng)期積累形成的優(yōu)勢(shì)和品牌效應(yīng)，而這種品牌效應(yīng)已經(jīng)非常深入人心，難以輕易被撼動(dòng)。即使在一些信息技術(shù)非常發(fā)達(dá)的國(guó)家，許多學(xué)者仍傾向于使用紙質(zhì)期刊。

盡管紙質(zhì)期刊還有頑強(qiáng)的生命力，但全媒體時(shí)代，期刊的數(shù)字化發(fā)展是大勢(shì)所趨，紙質(zhì)版期刊出版的必要I生在日漸衰減。尤其是國(guó)防工業(yè)系統(tǒng)專業(yè)性很強(qiáng)的科技期刊，因?yàn)榘l(fā)行量普遍不大，單本印刷成本較高，經(jīng)濟(jì)上很不劃算。而近些年開展的技術(shù)條件建設(shè)，又使得國(guó)防系統(tǒng)數(shù)字化期刊的利用條件大為改善，對(duì)紙質(zhì)期刊的實(shí)際需求量明顯減小。隨著國(guó)家對(duì)國(guó)有企業(yè)成本控制方面要求的提高和精細(xì)化管理的逐步深入，這個(gè)問題將會(huì)凸顯，對(duì)一般單位來說，紙質(zhì)版期刊要還是不要將是個(gè)問題。

近年來發(fā)展迅速的按需出版模式，為紙質(zhì)期刊要還是不要的問題提供了一個(gè)很有希望的解決途徑。按需出版是指采用先進(jìn)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)、數(shù)字印刷技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)，將出版物信息全部存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，按照需要隨時(shí)直接印刷裝訂、滿足讀者需求的新型出版方式。它突破了傳統(tǒng)出版模式的限制，實(shí)現(xiàn)出版全流程數(shù)字化，重新組合出版流程中的編、印、發(fā)各環(huán)節(jié)，是充分結(jié)合數(shù)字印刷與數(shù)字出版技術(shù)而產(chǎn)生的新型出版形態(tài)，可滿足讀者對(duì)紙質(zhì)期刊的個(gè)性化需求，非常適合小批量專業(yè)科技期刊的出版印刷。

制約按需出版廣泛應(yīng)用的主要因素是數(shù)字印刷設(shè)備和軟件成本還比較高、不夠普及。但近年來，數(shù)字印刷在國(guó)內(nèi)的應(yīng)用越來越廣泛，我國(guó)按需出版取得了較快的發(fā)展，在相關(guān)核心技術(shù)上取得了突破性進(jìn)展，一些新型設(shè)備，比如近年來迅速發(fā)展的噴墨數(shù)字印刷設(shè)備可以顯著降低數(shù)字印刷成本，國(guó)內(nèi)已有廠商推出“按需出版”業(yè)務(wù)解決方案。隨著數(shù)碼印刷技術(shù)的發(fā)展，成本將持續(xù)降低，按需出版很有可能成為紙質(zhì)專業(yè)科技期刊發(fā)展的歸宿。

科技期刊的作用更加強(qiáng)化，工作模式與時(shí)俱進(jìn)

有種觀點(diǎn)認(rèn)為，全媒體時(shí)代人人都可以成為信息的者，科技期刊編輯的作用將被邊緣化。其實(shí)，這是一種片面的理解，正是因?yàn)樾畔⒃絹碓奖憬?，門檻越來越低，使得各種莫衷一是的信息充斥網(wǎng)絡(luò)空間，失去控制和無組織的信息在一定程度上已不再屬于有效資源，而成為信息垃圾和噪聲。這種情況下，科技期刊內(nèi)容的權(quán)威性、可靠性和公信力愈發(fā)顯得珍貴，科技期刊的作用不但不會(huì)弱化，還會(huì)變得更為重要。

科技期刊在全媒體時(shí)代繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)地位，首先是基于“內(nèi)容為王”的理念，無論采用什么樣的表現(xiàn)手段，高品質(zhì)的內(nèi)容永遠(yuǎn)是科技期刊的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在編輯工作的各個(gè)環(huán)節(jié)始終堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則，保證期刊內(nèi)容的高水準(zhǔn)，這是科技期刊永遠(yuǎn)不變的立身之本。

全媒體時(shí)代，科技期刊編輯仍然代表讀者完成評(píng)價(jià)、證實(shí)、過濾、建構(gòu)、呈現(xiàn)內(nèi)容的任務(wù)，對(duì)信息進(jìn)行甄別、判斷與優(yōu)化選擇依然是編輯的―個(gè)首要任務(wù)，信息技術(shù)的發(fā)展并不會(huì)使科技期刊編輯的功能和地位發(fā)生根本性的變化，但必然會(huì)使編輯的工作方法與工作角色發(fā)生改變，甚至可能徹底改變編輯出版工作的模式。

全媒體時(shí)代的科技期刊編輯從專業(yè)知識(shí)型轉(zhuǎn)向綜合管理型是大勢(shì)所趨，工作模式的發(fā)展要求編輯人員不僅要甘于為人作嫁衣，更要善于進(jìn)行貫穿于出版工作流程各環(huán)節(jié)的全程選題策劃，從收集選題信息、設(shè)計(jì)選題內(nèi)容開始，到選題最后完成，包含各個(gè)環(huán)節(jié)的策劃和設(shè)計(jì)，并有效運(yùn)作。全媒體時(shí)代科技期刊編輯要成為多面手，具備三重角色功能，即科學(xué)守門人、科學(xué)中介人、科學(xué)經(jīng)紀(jì)人?？萍计诳娜蝿?wù)不僅是創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益，更擔(dān)負(fù)著傳播科學(xué)知識(shí)、提高民族素養(yǎng)、提升國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的光榮使命?？萍计诳庉嬣k刊人員要強(qiáng)化使命意識(shí)，積極主動(dòng)地完成這種轉(zhuǎn)型，盡快適應(yīng)全媒體時(shí)代期刊發(fā)展的要求。

全媒體時(shí)代，編輯的劃分將有新的變化，可能從傳統(tǒng)的編輯中劃分出新的編輯類型，如策劃型編輯、論壇編輯、視頻編輯、博客編輯等，對(duì)編輯的全媒體策劃運(yùn)作能力要求越來越高?？萍计诳庉嬕煜じ鞣N媒體的特點(diǎn)與要求、掌握不同媒體的編輯出版技能，從單純的信息提供者轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏男畔⒐芾碚?，要求編輯在全媒體時(shí)代信息爆炸甚至是泛濫的條件下，具備良好的信息鑒別、整合能力。科技期刊編輯傳統(tǒng)的內(nèi)容把關(guān)功能依然至關(guān)重要，但方式會(huì)有所不同，可能變得更加具有隱蔽性、即時(shí)性和互動(dòng)性。深刻認(rèn)識(shí)、理解并主動(dòng)順應(yīng)這些變化對(duì)于科技期刊編輯成功應(yīng)對(duì)全媒體時(shí)代的要求，保持科技期刊的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，具有重要意義。

全媒體不僅指不同媒體類型，也指同一媒體類型下面各種形式的組合，就科技期刊而言，除例行出版的紙質(zhì)期刊外還可出版其他形式的產(chǎn)品，如專題、增刊、合訂本等，只有綜合運(yùn)用不同出版形式的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，使不同出版形式間相互呼應(yīng)和互為補(bǔ)充，才能達(dá)到一次投入、多次使用，最小投入、最大收益的效果。我們?cè)凇峨[身技術(shù)》《航空航天科技信息》等期刊的編輯中，根據(jù)不同需要，綜合運(yùn)用合訂本、專題、特刊等出版形式，取得了不錯(cuò)的實(shí)際效果。

在全媒體時(shí)代，不同媒體之間相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，是改進(jìn)工作的有效途徑。比如在《航空工程》信息與動(dòng)態(tài)欄目編輯過程中，我們借鑒時(shí)下流行的微博，將“航空航天要聞精選”編輯成類似微博的百字文形式，反映最近一段時(shí)間最值得科技人員關(guān)注的航空航天業(yè)界動(dòng)態(tài)，由于內(nèi)容經(jīng)過廣泛搜集、反復(fù)篩選、精心提煉，并且采用了科技人員非常樂于接受的微博文體，取得了較好的效果，成為受到讀者歡迎的一個(gè)特色內(nèi)容。

科技期刊要努力成為全媒體時(shí)代的整合者

在全媒體時(shí)代，媒體間的融合變得不可避免。不同媒體間的邊界逐漸消融，讀者、作者、編者間的邊界逐漸消融，甚至是出版者與IT營(yíng)運(yùn)商間的邊界也在逐漸消融?？萍计诳槕?yīng)這種發(fā)展要求，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的編輯模式，模糊紙質(zhì)版和數(shù)字版之間的界線，統(tǒng)籌策劃，構(gòu)建新型編輯加工平臺(tái)，根據(jù)不同媒體終端和受眾特點(diǎn)進(jìn)行資源整合，實(shí)現(xiàn)“一元制作、多元”，即內(nèi)容的創(chuàng)作是一元化，但是出版物可以有多種形態(tài)和載體。可以是傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介，也可以是個(gè)人電腦、電子書閱讀器、掌上電腦、手機(jī)等閱讀終端。這樣形成多樣化產(chǎn)品，滿足讀者的個(gè)性化需求。同時(shí)，根據(jù)不同讀者的個(gè)性化需求，將多樣化的產(chǎn)品有針對(duì)性地提供給特定讀者，實(shí)現(xiàn)更高層次的按需出版。

篇3

引言

可展機(jī)構(gòu)具有承載力大但收攏時(shí)所占空間小，收放靈活和運(yùn)輸方便等優(yōu)點(diǎn)。隨著全球工業(yè)化的快速發(fā)展，機(jī)械基本上取代了傳統(tǒng)的手工的發(fā)展，尤其在重工業(yè)領(lǐng)域，可展機(jī)構(gòu)為人類生活生產(chǎn)提供了不可忽視的便利性[1]。但可展機(jī)構(gòu)在機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)文獻(xiàn)中并沒有具體分類研究，而且開發(fā)空間巨大。所以針對(duì)該類機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)性研究亟待加強(qiáng)。

1 可展機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)

（1）結(jié)構(gòu)緊湊、尺寸小巧，且設(shè)備收縮后體積小。這是可展機(jī)構(gòu)最大的優(yōu)點(diǎn)，也使得其作業(yè)所要求的占用空間小。在地下水位較高的地區(qū)工作時(shí)對(duì)機(jī)坑的處理會(huì)十分簡(jiǎn)單。它能夠在任何已有設(shè)備上直接使用，而無需修改設(shè)備結(jié)構(gòu)和機(jī)坑深度[2]。

（2）載荷能力大、穩(wěn)定性好。相對(duì)于其他機(jī)構(gòu)來講，大部分可展機(jī)構(gòu)的承載能力偏大。由于其穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，可展機(jī)構(gòu)在額定承載能力和伸展長(zhǎng)度下，具有很好的穩(wěn)定性。

（3）定位精準(zhǔn)。大部分可展機(jī)構(gòu)在運(yùn)行過程能確保在行程的任意一點(diǎn)精確定位，并鎖定高度，不像液壓設(shè)備會(huì)因溫度的變化或泄漏產(chǎn)生位置變化。

（4）運(yùn)行平穩(wěn)、噪音較低。由于其連續(xù)成型原理，無垂直方向爬行，使得機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)平穩(wěn)安靜，除驅(qū)動(dòng)裝置的運(yùn)行噪音，大部分可展器本身的工作噪音很低。

（5）效率高。大部分可展設(shè)備的總傳動(dòng)效率較高，通?？蛇_(dá)到 80%以上。

（6）構(gòu)造簡(jiǎn)單，使用方便?？烧箼C(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)精巧而簡(jiǎn)潔，所以可展器本身的安裝工作簡(jiǎn)易而快捷，一塊伸縮機(jī)構(gòu)通常在很短的時(shí)間即可安裝使用。

（7）通用性高。可展機(jī)構(gòu)對(duì)使用環(huán)境沒有太高要求，使其經(jīng)常在太空、海洋等復(fù)雜環(huán)境下工作，并依然保持其穩(wěn)定性。

2 可展機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)類型

2.1 剪叉式可展機(jī)構(gòu)

剪叉式可展機(jī)構(gòu)具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)易、承載量大、操控性好的特點(diǎn)，因此在各種環(huán)境下的裝卸、現(xiàn)代物流、高空營(yíng)救與作業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用[3]。剪叉式可展機(jī)構(gòu)是一種傳遞力的結(jié)構(gòu)，并且對(duì)力起導(dǎo)向作用。如圖1，拐臂3、8分別與橫梁焊接橐桓穌體，剪叉機(jī)構(gòu)最高和最低處的剪叉臂分別與上、下板鉸接，內(nèi)剪叉臂10與滑輪7鉸接，滑輪7可以在滑道11上滑動(dòng)，內(nèi)、外剪叉臂之間通過銷軸5連接，可以繞其相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)。氣缸伸縮，柱塞拐臂8與氣缸相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)，從而使內(nèi)、外剪叉臂繞銷軸旋轉(zhuǎn)，使滑輪在滑道中滑動(dòng)，進(jìn)而改變內(nèi)、外剪叉臂夾角，從而實(shí)現(xiàn)機(jī)架的伸展與收縮，完成對(duì)機(jī)構(gòu)上物體快速升降。是一種生活中常見而簡(jiǎn)易的可展機(jī)構(gòu)，應(yīng)用范圍廣，對(duì)驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)要求不高。但因其停止位置不夠準(zhǔn)確，精度較低的缺點(diǎn)，也使得其很難在高精度要求的環(huán)境下工作。

2.2 薄壁管式可展機(jī)構(gòu)

薄壁管可展機(jī)構(gòu)是一種原始的可展機(jī)構(gòu)，它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，展開運(yùn)動(dòng)是依靠薄壁發(fā)生彈性變形，展開所需的時(shí)間短。19世紀(jì)60年代，加拿大就研發(fā)了STEM。它是利用弧形薄鋼尺本身能自卷曲的特性，完成機(jī)構(gòu)的收攏和展開。在此基礎(chǔ)上BI-STEM是由單個(gè)STEM發(fā)展而來的[4][5]。它是將一個(gè)薄片被重疊放在另一個(gè)完全一樣薄片內(nèi)部。改良后兩個(gè)薄片形成的機(jī)構(gòu)比一個(gè)STEM的鋼片窄，提升了機(jī)構(gòu)的機(jī)械性能，彎曲剛度和抗扭剛度。其收攏后超小的體積，簡(jiǎn)單的構(gòu)造，使得薄壁管伸展機(jī)構(gòu)在未來充滿了開發(fā)空間。

2.3 鉸接桿式可展機(jī)構(gòu)

鉸接桿式可展機(jī)構(gòu)作為一種線性展開機(jī)構(gòu)，展開后為格柱狀，在太空十分常見，通常由幾種長(zhǎng)度不同、內(nèi)帶驅(qū)動(dòng)彈簧的桿件和鉸接頭組成，展開狀態(tài)下具有比其他可展機(jī)構(gòu)更高的剛度，能夠完成大跨度的伸展。這種伸展的原始驅(qū)動(dòng)力為扭簧的彈性勢(shì)能，在直流電機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過螺紋千斤頂驅(qū)動(dòng)。鉸接桿式可展機(jī)構(gòu)具有精度高、展開剛度高以及展開效率高等優(yōu)點(diǎn)。其鉸接桿的縱梁較短，并非貫穿整個(gè)桁架，且縱梁和橫向支架均為剛性。關(guān)節(jié)上的驅(qū)動(dòng)彈簧提供了展開時(shí)的驅(qū)動(dòng)力[6][7]。

2.4 充氣可展開機(jī)構(gòu)

充氣式可展機(jī)構(gòu)常用于大型次結(jié)構(gòu)體的展開，如太陽翼、天線反射器、氣閘艙等。1996年美國(guó)取得了膨脹展開天線空間展開試驗(yàn)的成功，并將該技術(shù)應(yīng)用于展開式結(jié)構(gòu)、展開式天線（如圖4）和太陽電池陣等方面。近年來，各國(guó)專家針對(duì)空間充氣展開結(jié)構(gòu)進(jìn)行了充分研究，因?yàn)樗|(zhì)量小、熱穩(wěn)定性高、收縮效率高、可靠性高、結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度低，可應(yīng)用的領(lǐng)域多。不同于其他可展機(jī)構(gòu)活動(dòng)機(jī)構(gòu)過于復(fù)雜，所以有可能在不同環(huán)境不同領(lǐng)域下代替其他可展機(jī)構(gòu)[8]，是未來可展機(jī)構(gòu)的重要研究方向。

3 可展機(jī)構(gòu)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用

3.1 航空航天

當(dāng)今大型可展結(jié)構(gòu)已成為航天科技的重要研究課題之一。無論是衛(wèi)星上的可展天線、航天器上的氣閘艙，可展機(jī)構(gòu)在航天航空領(lǐng)域的身影無處不在。航空航天領(lǐng)域已有的可展結(jié)構(gòu)主要有直線可展機(jī)構(gòu)和螺旋式可展機(jī)構(gòu)兩種。其中更多的體現(xiàn)在衛(wèi)星上的天線系統(tǒng)。衛(wèi)星上的天線伸展機(jī)構(gòu)是衛(wèi)星反射器和衛(wèi)星星體的連接部分。對(duì)衛(wèi)星的天線反射器起到固定支撐的作用。在人造衛(wèi)星開始環(huán)繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)后，天線伸展臂會(huì)帶動(dòng)天線環(huán)形桁架一起展開，是確定天線環(huán)形桁架工作位置正確的重要因素，保障了衛(wèi)星信號(hào)的正常接收與發(fā)射。天線伸展臂能否及時(shí)、準(zhǔn)確的伸展到位直接影響了整個(gè)衛(wèi)星發(fā)射任務(wù)的成功與否。同時(shí)，對(duì)于衛(wèi)星整個(gè)物理結(jié)構(gòu)來講，可展機(jī)構(gòu)在展開狀態(tài)下，它的結(jié)構(gòu)參數(shù)對(duì)整個(gè)天線系統(tǒng)的動(dòng)力學(xué)特性具有很大影響[9]。所以，可展機(jī)構(gòu)在航天領(lǐng)域的研究是非常有價(jià)值的。

3.2 日常生活

可展機(jī)構(gòu)在生活中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在舞臺(tái)的升降。1988年，具有加拿大專利技術(shù)的板帶自組螺旋可展器于美國(guó)加利福尼亞州的退伍軍人紀(jì)念中心首次進(jìn)行使用。它是將一盤水平螺旋板片拉開，如圖5。然后連續(xù)插入一種垂直螺旋片，就組合成一個(gè)由兩種螺旋片連續(xù)自鎖的垂直螺旋管柱。水平螺旋板片的上下表面設(shè)有特制凹槽，能夠保證垂直螺旋板片輕松地嚙合并精準(zhǔn)的定位。這一組長(zhǎng)螺旋組合結(jié)構(gòu)在垂直方向能承受很大載荷，并將載荷連續(xù)增大和降低[10][11]。且運(yùn)行平穩(wěn)工作噪音小，所以能夠很好地完成舞臺(tái)升降的任務(wù)。除了舞臺(tái)升降機(jī)構(gòu)，學(xué)校等公眾場(chǎng)合經(jīng)常使用的電動(dòng)伸縮門，其實(shí)也是一種典型的剪叉式可展機(jī)構(gòu)，由很多的鉸接桿重復(fù)鉸接構(gòu)成，通過改變桿與桿之間的夾角，完成整個(gè)伸縮門的開合。它超大的伸展行程成了它最大優(yōu)點(diǎn)，簡(jiǎn)單驅(qū)動(dòng)方式和低廉的成本，也是它普及的重要原因。

3.3 機(jī)器人領(lǐng)域

如圖6所示是一種應(yīng)用于清理炮彈發(fā)射后炮筒內(nèi)的殘留的塵土、油垢和渣土等問題而發(fā)明的一種旋轉(zhuǎn)可展機(jī)器人機(jī)構(gòu)[12]。它是基于空間可展機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)特征分析，將一個(gè)旋轉(zhuǎn)的底盤和一個(gè)空間可展機(jī)構(gòu)結(jié)合在一起，形成一個(gè)具有旋轉(zhuǎn)伸展功能的機(jī)構(gòu)，代替士兵完成武器內(nèi)部的保養(yǎng)任務(wù)。具體結(jié)構(gòu)如圖6所示[13]。解決了炮筒內(nèi)部的可能存在問題，節(jié)省戰(zhàn)場(chǎng)上的寶貴時(shí)間，體現(xiàn)可展機(jī)構(gòu)在機(jī)器人領(lǐng)域應(yīng)用的重要地位。

4 結(jié)束語

可展機(jī)構(gòu)具有展_后面積大、收攏時(shí)占用空間小且便于收放和運(yùn)輸?shù)忍攸c(diǎn)。在航天航空、日常生活，機(jī)器人等領(lǐng)域應(yīng)用廣泛。因此這種機(jī)構(gòu)的機(jī)械設(shè)計(jì)和運(yùn)動(dòng)分析研究得到國(guó)內(nèi)研究機(jī)構(gòu)的普遍重視。而對(duì)于不同可展機(jī)構(gòu)的開發(fā)與應(yīng)用，還需要更多針對(duì)性的研究與探索。

參考文獻(xiàn)

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[9]王剛，袁茹.大型空間天線伸展臂的結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)[J].機(jī)械設(shè)計(jì)及理論，2006.

[10]劉永光，甘立剛.伸縮可控的桿狀空間伸展機(jī)構(gòu)研究[J].機(jī)械工程師，2007.

篇4

美國(guó)是典型的分散型統(tǒng)計(jì)體制，沒有一個(gè)全國(guó)性的統(tǒng)一統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)，各種政府統(tǒng)計(jì)都是分散在聯(lián)邦政府各個(gè)有關(guān)部門內(nèi)進(jìn)行的。美國(guó)科技統(tǒng)計(jì)由美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)（NSF）中的科學(xué)資源研究處（SRS）負(fù)責(zé)，其數(shù)據(jù)搜集網(wǎng)絡(luò)主要由以下四部分構(gòu)成：私人企業(yè)的R&D活動(dòng)調(diào)查，美國(guó)商務(wù)部普查局實(shí)施的技術(shù)創(chuàng)新調(diào)查，美國(guó)教育部統(tǒng)計(jì)中心提供的美國(guó)教育情況、大學(xué)研究與發(fā)展情況數(shù)據(jù)，國(guó)家科學(xué)基金會(huì)負(fù)責(zé)的政府部門科技活動(dòng)統(tǒng)計(jì)。此外，還有其他少量有關(guān)數(shù)據(jù)由各州政府提供，有關(guān)專利、貿(mào)易等方面的資料則需通過有償?shù)那蕾I入。這些數(shù)據(jù)最后由科學(xué)資源研究處統(tǒng)一匯編整理。

具體來說，目前美國(guó)的科技統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要分為兩大類：一是科技投入指標(biāo)，覆蓋政府和企業(yè)，提供有關(guān)研究與發(fā)展支出、項(xiàng)目、人員的基本數(shù)據(jù)；二是科技產(chǎn)出、影響和過程指標(biāo)，具體包括出版物及引用、專利、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)貿(mào)易、公眾對(duì)科技的態(tài)度及理解程度等方面的數(shù)據(jù)。以上兩大類指標(biāo)數(shù)據(jù)來自科技統(tǒng)計(jì)的不同部分，其數(shù)據(jù)采集方式也各有不同，具體包括以下數(shù)據(jù)采集方式：

從聯(lián)邦政府各部門在工作時(shí)積累的數(shù)據(jù)中直接提取。最典型的是“移民科學(xué)家和工程師統(tǒng)計(jì)”，美國(guó)移民局在工作中會(huì)記錄全部移民的個(gè)人資料，只要把其中有關(guān)部分抽取出來略加編輯就可以得到所需數(shù)據(jù)。

借助于其他聯(lián)邦政府部門開展的統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)取得自己所需的數(shù)據(jù)。如果調(diào)查對(duì)象不在美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)管轄范圍內(nèi)，科學(xué)資源研究處可能無權(quán)直接進(jìn)行調(diào)查，或者如果科學(xué)資源研究處需要的數(shù)據(jù)不多，就不值得開展獨(dú)立的調(diào)查。在此情況下，有必要委托其他部門，在其調(diào)查統(tǒng)計(jì)中加入一些科學(xué)資源研究處需要的項(xiàng)目即可滿足需求。典型的例子是“全國(guó)職業(yè)人員調(diào)查”，該調(diào)查是勞動(dòng)部為了解全國(guó)職業(yè)狀況而進(jìn)行的，科學(xué)資源研究處通過部分出資即可從中取得有關(guān)“科學(xué)和工程”職業(yè)的數(shù)據(jù)；又如“高中后教育普查”數(shù)據(jù)，就是通過將其納入到國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心的普查工作中獲得的。

與其他聯(lián)邦部門進(jìn)行聯(lián)合調(diào)查。這種情況下，雙方需要相互配合，共同完成調(diào)查的組織和實(shí)施工作，然后滿足各自的數(shù)據(jù)需求。如“產(chǎn)業(yè)界研究與開發(fā)活動(dòng)調(diào)查”是人口普查局和科學(xué)資源研究處訂立“部門間協(xié)議”進(jìn)行的聯(lián)合調(diào)查。

以合同方式，委托一些研究機(jī)構(gòu)或私營(yíng)調(diào)查公司進(jìn)行調(diào)查。這類調(diào)查所占比重最大，每一筆合同都要經(jīng)過公開招標(biāo)和同行評(píng)議，但中標(biāo)單位還是有一定程度的集中。對(duì)委托調(diào)查，科學(xué)資源研究處一般要自己做抽樣核查，以核實(shí)承擔(dān)單位完成的調(diào)查結(jié)果的可靠性。

以科學(xué)資源研究處的人員力量為主進(jìn)行的調(diào)查。此類調(diào)查非常少，近年來只有“聯(lián)邦政府資助的大學(xué)、學(xué)院和非營(yíng)利研究所調(diào)查”，但一些數(shù)據(jù)處理工作仍是委托一些民營(yíng)調(diào)查機(jī)構(gòu)完成的。

美國(guó)科研實(shí)力國(guó)際地位如何

要了解美國(guó)科技的總體狀況，可查《美國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》的section16：science and technology部分，共有25張表格，包括R&D經(jīng)費(fèi)投入、科技人力資源情況、航空航天科技活動(dòng)等指標(biāo)數(shù)據(jù)。但是年鑒數(shù)據(jù)只是給出了美國(guó)科技狀況的一個(gè)宏觀概覽，如果需要追蹤更加細(xì)化的指標(biāo)和數(shù)據(jù)，就要利用《科學(xué)與工程指標(biāo)》（Science and Engineering Indicators）。與統(tǒng)計(jì)年鑒不同，該出版物的內(nèi)容主要是以報(bào)告形式呈現(xiàn)的，是在對(duì)所搜集數(shù)據(jù)做一定處理分析之后得到的結(jié)果。

《科學(xué)與工程指標(biāo)》由美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)編輯，自1973年起每?jī)赡瓿霭嬉淮?，?nèi)容包括科學(xué)與工程的數(shù)據(jù)指標(biāo)及相關(guān)報(bào)告，還有科技政策專項(xiàng)分析，是反映美國(guó)科技發(fā)展?fàn)顩r最詳細(xì)的報(bào)告，而且其中還提供了很多歷史縱向比較數(shù)據(jù)，便于讀者了解美國(guó)科技發(fā)展的中長(zhǎng)期趨勢(shì)。目前它的用戶覆蓋非常廣泛，包括政府、企業(yè)、大專院校、非營(yíng)利組織、專業(yè)團(tuán)體等。

筆者以《科學(xué)與工程指標(biāo)2010》中“綜述”一章作為切入點(diǎn)，引用部分?jǐn)?shù)據(jù)和圖表介紹美國(guó)和其他國(guó)家科技發(fā)展的情況。在“綜述”一章中，美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)側(cè)重以國(guó)際對(duì)比的方式表現(xiàn)美國(guó)在全球科技和研發(fā)領(lǐng)域的水平和地位高低，這種對(duì)比主要體現(xiàn)在研發(fā)支出、研發(fā)支出占本國(guó)GDP的比重、研發(fā)產(chǎn)出（期刊論文和專利）等幾個(gè)方面。

美國(guó)一直是、當(dāng)前仍然是R&D研發(fā)支出的頭號(hào)大國(guó)。2007年美國(guó)研發(fā)支出達(dá)到3690億美元。歐盟保持與美國(guó)大體同等的態(tài)勢(shì)，R&D支出為2630億美元，但亞洲主要國(guó)家研發(fā)支出的上升勢(shì)頭也不容小覷，2007年達(dá)到3380億美元，已經(jīng)超過歐盟，與美國(guó)的差距也正在迅速縮?。ㄒ妶D1）。2007年，全世界研發(fā)支出最大的五個(gè)國(guó)家分別為美國(guó)、日本、中國(guó)、德國(guó)和法國(guó)。

篇5

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)學(xué)校的科技工作，是新形勢(shì)下學(xué)校教育的需要，也是不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵的需要，因而高度重視科技工作，把科技工作擺到學(xué)校工作的重要地位。科技工作努力做到計(jì)劃先行，學(xué)校每年初召開科技工作專題會(huì)議，認(rèn)真討論研究，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，對(duì)學(xué)年工作作出整體安排，然后狠抓計(jì)劃落實(shí)，確?？萍脊ぷ鞑蛔哌^場(chǎng)。為了把科技教育思想滲透到教育教學(xué)工作的全過程，進(jìn)一步引領(lǐng)師生主動(dòng)地開展科技工作，學(xué)校加強(qiáng)科技工作的制度建設(shè)，先后建立和完善了《科技活動(dòng)室制度》、《科技成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》等，以制度規(guī)范科技行為，以制度激勵(lì)和促進(jìn)科技工作的開展。

學(xué)校動(dòng)員全體師生積極投入到科技教育工作中來，使科技工作家喻戶曉，每位教師都要在自己的教育教學(xué)工作中滲透科技創(chuàng)新的思想，成立學(xué)?？萍寂d趣小組，加強(qiáng)對(duì)科技興趣小組的指導(dǎo)，積極開展科技活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生受到教育，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，積極參加各級(jí)各類科技活動(dòng)和科技競(jìng)賽，動(dòng)員教師學(xué)生撰寫科技論文。

創(chuàng)設(shè)濃郁的科技校園環(huán)境

1.利用宣傳陣地，營(yíng)造創(chuàng)建氛圍。學(xué)校在明確了科技工作的目標(biāo)之后，營(yíng)造濃厚的科技教育氛圍，充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級(jí)板報(bào)、主題班會(huì)等陣地，擴(kuò)大輿論宣傳的聲勢(shì)，營(yíng)造科技工作的良好氛圍，努力使科技工作深入人心，為科技工作做好思想準(zhǔn)備。

2.打造硬環(huán)境，做到科技教育“環(huán)境化”。為使學(xué)生在校有更多的科技活動(dòng)場(chǎng)所，充分利用和發(fā)揮科技活動(dòng)室的教育資源，學(xué)校不斷加大投入，加強(qiáng)科技活動(dòng)室的硬件建設(shè)，充實(shí)和完善硬件配備、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室、小小氣象站、科技畫廓等科技活動(dòng)陣地。這些都為學(xué)校提供了“講科學(xué)”、“學(xué)科學(xué)”、“用科學(xué)”的活動(dòng)平臺(tái)，做到科技教育“環(huán)境化”。

3.打造軟環(huán)境，抓學(xué)科滲透，做到科技教育“學(xué)科化”。學(xué)?？萍脊ぷ鞯闹髑朗钦n堂教學(xué)，抓學(xué)科滲透，做到科技教育“學(xué)科化”，科技教育內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣，科學(xué)性強(qiáng)，各門學(xué)科不僅具有科技教育的豐富內(nèi)容，而且各學(xué)科中滲透的科技教育內(nèi)容既是漸進(jìn)的、相對(duì)獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系的。抓好科技教育的學(xué)科滲透，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，充分挖掘?qū)W科教育中的科技教育內(nèi)涵，是學(xué)校開展科技教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，學(xué)校一方面重視科技教育在各學(xué)科中的有效滲透，以科技輔導(dǎo)教師為骨干，以教研組、備課組集體備課形式，組織教師分學(xué)科、分系列、分層次整理出學(xué)科滲透科技教育的知識(shí)點(diǎn)，使科技教育在各學(xué)科中具有可操作性，從而達(dá)到有機(jī)滲透的目的。另一方面，學(xué)校重視各學(xué)科間科技教育內(nèi)容的相互溝通，使各學(xué)科教師齊頭并進(jìn)，相互連通進(jìn)行科技教育，聯(lián)合進(jìn)行科技教育滲透，使科技教育真正落實(shí)到各科教學(xué)之中。

打造科學(xué)型教師隊(duì)伍

一流的學(xué)校既要有一流的設(shè)施，還要有一流的教師。“教師是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，是學(xué)校的生命和活力所在，精神和力量所依。教師首先應(yīng)該成為“勤于動(dòng)手”的榜樣。

1.組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校堅(jiān)持不懈地組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)科技教育的法令條文，學(xué)習(xí)與科技教育相關(guān)的理論，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)科技教育思想的觀念，不斷鉆研科學(xué)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)科技育人本領(lǐng)，激發(fā)服務(wù)學(xué)生熱情，熱愛科技教育，爭(zhēng)當(dāng)科技教育的實(shí)踐者和探索者。

2.專家引路，培養(yǎng)骨干。學(xué)校積極與市內(nèi)外教育專家取得聯(lián)系，經(jīng)常向他們請(qǐng)教或邀請(qǐng)他們來校做學(xué)術(shù)報(bào)告，來校把脈會(huì)診，指導(dǎo)培養(yǎng)教師開展科技活動(dòng)，同時(shí)組織有關(guān)教師參加科技類進(jìn)修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，采用走出去請(qǐng)進(jìn)來等多種形式，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而形成了一批科技教育骨干，并擔(dān)任科技輔導(dǎo)員，有了這樣一批科技教育的領(lǐng)頭雁，有力地推動(dòng)了學(xué)?？萍脊ぷ?。

3.科研導(dǎo)航，開發(fā)科技資源。為了豐富科技內(nèi)涵，整體推進(jìn)學(xué)?？萍脊ぷ?，學(xué)校大興教學(xué)改革之風(fēng)，倡導(dǎo)以研興校，以研促教，教科室組織教研組、備課組開展科技教育課題研究，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。學(xué)校要求全體教職工根據(jù)科技思想，圍繞科技目標(biāo)，研究本崗位、本學(xué)科的實(shí)際情況，分析開發(fā)科技資源，找準(zhǔn)突破口，制訂切實(shí)可行的科技方案，并加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和所有學(xué)科的滲透。目前，一批教師在科技教育的實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，學(xué)校逐步形成了一支科技型的教師隊(duì)伍。

開展豐富多彩的科技活動(dòng)

實(shí)施科技教育的關(guān)鍵在于師生“勤于動(dòng)手”，在于從實(shí)踐中體驗(yàn)發(fā)展。活動(dòng)課程中蘊(yùn)含有豐富的科技教育內(nèi)容，多形式、多渠道地開展科技活動(dòng)，不僅可以豐富師生校園文化生活，而且是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。

1.科技興趣小組。多年來，學(xué)校十分重視開展小學(xué)生科技教育活動(dòng)，著重開展以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技興趣和好奇心的科技教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校在學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，組織一批對(duì)科技活動(dòng)興趣濃厚，思維敏捷、想象力豐富，動(dòng)手能力強(qiáng)，具有一定個(gè)性特長(zhǎng)的科技苗子，開設(shè)了各種科技興趣小組。如：快樂科學(xué)興趣小組、環(huán)保社團(tuán)、電腦機(jī)器人興趣小組、航模興趣小組、氣象觀察興趣小組等。輔導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中，注重學(xué)生自主發(fā)展，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，使學(xué)生的興趣愛好獲得滿足，每個(gè)學(xué)生的個(gè)人潛能得到和諧、自由發(fā)展。

2.科技讀書教育系列活動(dòng)。學(xué)校把科技教育納入讀書教育系列活動(dòng)，先后開展了“崇尚科學(xué)、傳播文明”、“青少年健康”、“應(yīng)急救治”、“食品藥品安全教育”等讀書活動(dòng)，力求使活動(dòng)系列化，在普及讀書的基礎(chǔ)開展小論文、演講、漫畫、知識(shí)競(jìng)賽等系列活動(dòng)，推動(dòng)科技教育活動(dòng)，廣大學(xué)生踴躍參加，提高了讀書教育的質(zhì)量。

篇6

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2015）20-0010-03

“十二五”期間，拱墅區(qū)教育信息化的現(xiàn)狀總的來說是發(fā)展快、勢(shì)頭好、亮點(diǎn)多。特別國(guó)家教育信息化試點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)與實(shí)施，大大推動(dòng)了我區(qū)教育信息化進(jìn)程。不僅從硬件基礎(chǔ)建設(shè)、軟件開發(fā)應(yīng)用、數(shù)字校園特色建設(shè)均突飛猛進(jìn)，教育信息化已成為拱墅教育發(fā)展的重要助推器。

一、拱墅區(qū)教育信息化的推進(jìn)策略

拱墅區(qū)教育信息化推進(jìn)策略：區(qū)域推進(jìn)、分步實(shí)施、全面融合，引領(lǐng)教育信息化發(fā)展；學(xué)校并舉、和而不同、多元發(fā)展，創(chuàng)新教育信息化特色，共同構(gòu)建拱墅教育信息化新高地。

二、區(qū)域推進(jìn)，引領(lǐng)教育信息化發(fā)展

1.規(guī)劃優(yōu)先，力爭(zhēng)教育信息化發(fā)展高定位

2011年4月全區(qū)教育工作會(huì)議上，區(qū)委區(qū)政府出臺(tái)《關(guān)于加快推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化的實(shí)施意見》，《意見》將“教育信息化提升工程”確定為我區(qū)教育現(xiàn)代化工程之一。

同年，出臺(tái)《拱墅區(qū)校園建設(shè)及教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，并首次把“教育信息化發(fā)展規(guī)劃”作為我區(qū)教育改革與發(fā)展“十二五”規(guī)劃的子規(guī)劃，明確了今后5年每年投入不少于1000萬元及教育信息化的總體目標(biāo)任務(wù)、推進(jìn)步驟。

2012年6月，我區(qū)召開近幾年來首次專題性的“拱墅區(qū)教育信息化工作會(huì)議”，并頒發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)教育信息化建設(shè)的實(shí)施意見》?！兑庖姟穼⒚磕晷畔⒒度胩嵘秊槊磕瓴簧儆?000萬元，并要求學(xué)校將生均公用經(jīng)費(fèi)的10%用于維護(hù)和運(yùn)作、培訓(xùn)等，還對(duì)學(xué)校信息技術(shù)的地位、網(wǎng)管隊(duì)伍建設(shè)、論文評(píng)審工作等內(nèi)容作了明確要求。

2.硬件到位，確保教育信息化建設(shè)同起點(diǎn)

（1）升級(jí)終端設(shè)備?！笆濉币潦?，我區(qū)加快了教育終端升級(jí)。2011年開始，先后投入1400多萬為全區(qū)所有的班級(jí)配備了電子白板或多媒體觸摸一體機(jī)；完成教師第二輪手提電腦的更新配備，投入1200多萬為全區(qū)2500多名的一線教師更新了筆記本電腦。

（2）夯實(shí)基礎(chǔ)裝備。全區(qū)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教室擁有率、學(xué)校校園網(wǎng)覆蓋率、教師筆記本配備率、班級(jí)多媒體配備率均達(dá)到100%，全區(qū)有效生機(jī)比達(dá)3.45∶1，名列杭州市前列，為實(shí)施教育信息化提供了有力的基礎(chǔ)保證。

（3）構(gòu)建萬兆主干城域網(wǎng)

數(shù)字校園建設(shè)示范校建立萬兆骨干千兆到桌面的基礎(chǔ)鏈路；所有中小學(xué)以萬兆光纖接入校園，為網(wǎng)絡(luò)閱卷、視頻點(diǎn)播、視頻會(huì)議、教育資源等大流量應(yīng)用提供安全、穩(wěn)定、可靠的網(wǎng)絡(luò)鏈路。2011年，全區(qū)教育無線覆蓋項(xiàng)目（一期）全面實(shí)施，為一對(duì)一數(shù)字終端教學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)辦公等教學(xué)應(yīng)用提供無線上網(wǎng)服務(wù)。

（4）構(gòu)建區(qū)域數(shù)據(jù)服務(wù)中心

2012年完成機(jī)房虛擬化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)所有物理服務(wù)器的虛擬化，虛擬服務(wù)器達(dá)88臺(tái)，成為杭州教育系統(tǒng)最先進(jìn)的數(shù)據(jù)中心之一，為全區(qū)中小學(xué)的各項(xiàng)應(yīng)用提供硬件保障。

3.平臺(tái)搭建，培育教育信息化發(fā)展軟環(huán)境

（1）專家引領(lǐng)，培育專業(yè)團(tuán)隊(duì)

在行政層面，以區(qū)政府名義成立了區(qū)教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由虞文娟副區(qū)長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)；由教育局張?jiān)评拙珠L(zhǎng)掛帥成立了拱墅區(qū)教育信息化指導(dǎo)小組；為配合國(guó)家教育信息化試點(diǎn)項(xiàng)目，成立了以副局長(zhǎng)掛帥的拱墅區(qū)教育信息化實(shí)施小組，統(tǒng)領(lǐng)全區(qū)的教育信息化試點(diǎn)和推廣工作。

在技術(shù)層面上，成立由省市技術(shù)中心、高校、兄弟（縣）區(qū)等專家組成的專家組，省教育技術(shù)中心施建國(guó)主任擔(dān)任組長(zhǎng)，為全區(qū)教育信息化工作提供組織保障和智力支持。還成立了由教育局局長(zhǎng)擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)的拱墅區(qū)教育學(xué)會(huì)現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)委員會(huì)，個(gè)人會(huì)員70多名，團(tuán)體會(huì)員12個(gè)，構(gòu)成我區(qū)教育信息化發(fā)展的重要力量。為加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用，成立了拱墅區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)研究小組，包含16名成員，構(gòu)成一支具有較高技術(shù)水平的專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)。為加強(qiáng)拱墅區(qū)教育技術(shù)中心的技術(shù)力量，我區(qū)聘請(qǐng)了專業(yè)團(tuán)隊(duì)中6位老師為教育技術(shù)兼職研究員，每周定點(diǎn)時(shí)間參與區(qū)教育技術(shù)中心的工作。

（2）分層培訓(xùn)，提升技術(shù)應(yīng)用能力

培訓(xùn)是推進(jìn)教育信息化重要手段，我區(qū)實(shí)施多層培訓(xùn)機(jī)制，全面提升技術(shù)應(yīng)用能力。一是提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)。2012年3月，區(qū)教育局召開黨委中心理論組學(xué)習(xí)（擴(kuò)大）會(huì)，邀請(qǐng)局班子成員、機(jī)關(guān)副科級(jí)以上干部及各中小學(xué)校級(jí)干部和學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)負(fù)責(zé)人參加，邀請(qǐng)省市專家專題培訓(xùn)現(xiàn)代教育技術(shù)，并實(shí)地參觀了源清中學(xué)的信息化建設(shè)，進(jìn)一步深化了對(duì)教育信息化工作的理解和認(rèn)識(shí)。二是面向校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的信息化培訓(xùn)。我區(qū)通過教育信息化工作會(huì)議、干部大會(huì)等形式，對(duì)校級(jí)干部進(jìn)行教育技術(shù)的提高培訓(xùn)。2012年6月全區(qū)教育技術(shù)工作會(huì)議上，邀請(qǐng)浙江省教育技術(shù)中心主任施建國(guó)作專家報(bào)告。2013年8月暑期干部大會(huì)，邀請(qǐng)教育部教育信息化試點(diǎn)協(xié)調(diào)推進(jìn)組組長(zhǎng)韓俊為全區(qū)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部作講座。三是教育信息化負(fù)責(zé)人及網(wǎng)管員的培訓(xùn)，每年安排5-8次，邀請(qǐng)省市區(qū)教育技術(shù)專家開展信息化應(yīng)用、技術(shù)、整合、融合的講座、案例剖析、經(jīng)驗(yàn)交流。四是啟動(dòng)全體教師教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，三年內(nèi)全體教師通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、區(qū)域培訓(xùn)參與教育技術(shù)能力的培訓(xùn)。

（3）軟件應(yīng)用，構(gòu)建區(qū)域信息化公共服務(wù)應(yīng)用

拱墅區(qū)開展教育信息化三大基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)：數(shù)據(jù)基礎(chǔ)平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、拱墅區(qū)教育門戶網(wǎng)站，為拱墅區(qū)開展區(qū)域教育信息化應(yīng)用提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)保障；2014年，我區(qū)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)與浙江省師訓(xùn)管理平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行對(duì)接，統(tǒng)一管理學(xué)校、教師、學(xué)生等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)服務(wù)、統(tǒng)一身份認(rèn)證等功能。保證各校之間基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性、權(quán)威性，為全區(qū)開展大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、在線交流、在線管理提供了數(shù)據(jù)支持。

為避免學(xué)校重復(fù)建設(shè)，提高部分應(yīng)用的使用效率，提出“公共應(yīng)用區(qū)里建，特色應(yīng)用學(xué)校建”的建設(shè)模式，統(tǒng)一規(guī)劃各類應(yīng)用，對(duì)于全區(qū)有普遍性、統(tǒng)一性的應(yīng)用平臺(tái)由區(qū)級(jí)統(tǒng)一建設(shè)。推進(jìn)教育公共應(yīng)用服務(wù)，為教育教學(xué)提供便捷的服務(wù)和支撐。我區(qū)推出基于以自主知識(shí)管理為目標(biāo)，構(gòu)建區(qū)域公共資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)“區(qū)本”教育資源的應(yīng)用和交流。推出基于管理與閱讀的電子圖書館和紙質(zhì)圖書館管理平臺(tái)，面向全體師生實(shí)現(xiàn)共同閱讀、交流、展示；推出全區(qū)統(tǒng)一的無線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，使我區(qū)教師在區(qū)內(nèi)任一學(xué)校通過自己的賬號(hào)享受上網(wǎng)服務(wù)。

4.項(xiàng)目試點(diǎn)，打開教育信息化發(fā)展快通道

2012年11月，我區(qū)成為全國(guó)首批教育信息化區(qū)域試點(diǎn)單位，承擔(dān)“拱墅區(qū)教師網(wǎng)絡(luò)工作室（學(xué)習(xí)空間）”平臺(tái)開發(fā)與建設(shè)，經(jīng)過一年多來的開發(fā)與建設(shè)，2014年1月正式上線使用，目前有近百個(gè)工作室和3000多個(gè)教師空間，開展了上百次的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)?！肮笆麉^(qū)教師網(wǎng)絡(luò)工作室（學(xué)習(xí)空間）”平臺(tái)在教師人人通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的基礎(chǔ)上，把教師工作室與人人通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間相整合，形成具有拱墅特色的全區(qū)教師空間的研修模式。它以學(xué)習(xí)空間為核心，拓展到教師個(gè)體、學(xué)科、發(fā)展群、跨界團(tuán)隊(duì)等各類工作室的形式，以網(wǎng)絡(luò)課程和資源中心為支撐，以激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制、交流協(xié)作機(jī)制為兩翼，構(gòu)成了整個(gè)系統(tǒng)空間平臺(tái)。工作室分為個(gè)體工作室和團(tuán)隊(duì)工作室。個(gè)體工作室是特級(jí)教師、名教師、草根教師的專業(yè)發(fā)展工作室。團(tuán)隊(duì)工作室則是以學(xué)科教研、學(xué)校發(fā)展群、主題、特色品牌等命名的工作室。

形成研修過程可視化、交流方式多元化、資源架構(gòu)遷移化、研修資源集約化、個(gè)體研修智能化、空間互動(dòng)一體化的亮點(diǎn)特色。構(gòu)建了教師網(wǎng)絡(luò)工作室（學(xué)習(xí)空間）研修的四種模式，基于個(gè)體學(xué)習(xí)的教師研修模式，基于團(tuán)隊(duì)共進(jìn)的教師研修模式、基于資源建設(shè)的教師研修模式、基于課程建設(shè)的教師研修模式，幫助教師開展研修活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)水平，提高廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，推動(dòng)教育教學(xué)模式創(chuàng)新。

5.課題引領(lǐng)，挖掘教育信息化的深內(nèi)涵

使用科研手段，進(jìn)一步提升教育信息化建設(shè)的內(nèi)涵。2011年我區(qū)把信息化建設(shè)工作列為重點(diǎn)工程后，提出《高水平小學(xué)培育背景下區(qū)域推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)的實(shí)踐與研究》的課題研究，此課題2012年在中央電教館立項(xiàng)，進(jìn)一步理清思路，以課題為引領(lǐng)，將工作重心從基礎(chǔ)硬件建設(shè)向應(yīng)用普及、隊(duì)伍建設(shè)轉(zhuǎn)移，努力打造全區(qū)教育信息化新亮點(diǎn)。

2012年，我區(qū)成為首批國(guó)家教育信息化試點(diǎn)單位，承擔(dān)“以特級(jí)教師工作室和學(xué)習(xí)空間推動(dòng)教育教學(xué)模式創(chuàng)新”的試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，我們成立了課題組來開展此項(xiàng)試點(diǎn)工作。

與此同時(shí)，我區(qū)數(shù)字校園示范建設(shè)校紛紛行動(dòng)起來，把數(shù)字校園建設(shè)與教育科研有效地結(jié)合起來，2013年我區(qū)學(xué)校有5項(xiàng)教育技術(shù)課題在中央電教館立項(xiàng)，有效地推進(jìn)了學(xué)校信息化進(jìn)程。課題引領(lǐng)正成為我區(qū)推進(jìn)教育信息化工作的重要手段和方式。2014年6月，我區(qū)又向中央電教館申報(bào)了7項(xiàng)信息技術(shù)課題。

6.績(jī)效推動(dòng)，引導(dǎo)教育信息化應(yīng)用新方向

通過績(jī)效評(píng)估手段，有效的引領(lǐng)我區(qū)教育信息化建設(shè)和應(yīng)用的方向。從2011年開始，我區(qū)每年調(diào)整和制定《拱墅區(qū)教育信息化績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，內(nèi)容包括“學(xué)校管理、資源建設(shè)、應(yīng)用推廣、應(yīng)用效益”四大塊，引領(lǐng)和指導(dǎo)全區(qū)教育信息化工作，將教育信息化績(jī)效評(píng)估結(jié)果納入全區(qū)的學(xué)校年度目標(biāo)考核中?？?jī)效評(píng)估中應(yīng)用推廣、應(yīng)用績(jī)效占比60%。開展區(qū)域推進(jìn)項(xiàng)目的教育技術(shù)能力比武，如為推進(jìn)電子白板應(yīng)用，我區(qū)開展電子白板應(yīng)用技術(shù)考核（分現(xiàn)場(chǎng)考核和集中考核）、電子白板微課評(píng)比。

三、學(xué)校并舉，落實(shí)創(chuàng)新教育信息化

2011年我區(qū)制定了《拱墅區(qū)數(shù)字校園建設(shè)實(shí)施方案》，對(duì)全區(qū)數(shù)字校園建設(shè)進(jìn)行了具體部署。2011年，啟動(dòng)賣魚橋小學(xué)等3所數(shù)字校園試點(diǎn)工作。2012年新增8所數(shù)字校園示范建設(shè)校，2014年又新增5所數(shù)字校園示范建設(shè)校，到目前為止超過57%的公辦中小學(xué)成為數(shù)字校園示范建設(shè)校。

學(xué)校在區(qū)域推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)的大環(huán)境下，積極參與區(qū)域應(yīng)用的建設(shè)，開展數(shù)字校園建設(shè)，提高教師信息化素養(yǎng)和應(yīng)用水平，同時(shí)在區(qū)域推進(jìn)的高水平環(huán)境下，有更多的時(shí)間、教育資源、人力資源開展學(xué)校特色化應(yīng)用研究。

1.學(xué)校成為區(qū)域信息化應(yīng)用落地的執(zhí)行者

學(xué)校在區(qū)域統(tǒng)一規(guī)劃部署網(wǎng)絡(luò)環(huán)境規(guī)劃下建設(shè)學(xué)校的基礎(chǔ)應(yīng)用環(huán)境，積極推進(jìn)區(qū)域公共服務(wù)的培訓(xùn)、應(yīng)用、落實(shí)。結(jié)合全區(qū)教育信息化硬件建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境；結(jié)合區(qū)域公共應(yīng)用服務(wù)推廣，開展提高教育教學(xué)管理水平和效率；結(jié)合國(guó)家教育信息化項(xiàng)目的實(shí)施，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)應(yīng)用研究、積累豐富區(qū)域教育資源，共同構(gòu)建區(qū)域性信息化應(yīng)用大環(huán)境。

2.學(xué)校成為校園信息化融合應(yīng)用的創(chuàng)造者

數(shù)字校園不應(yīng)“千校一面”，每個(gè)學(xué)校需要在自己的辦學(xué)特色、教學(xué)特色，形成自己的特色應(yīng)用、特色品牌。應(yīng)用區(qū)域平臺(tái)大大降低了學(xué)校建設(shè)通用平臺(tái)的精力和時(shí)間，更好的分析學(xué)校的特色應(yīng)用需求，開發(fā)和應(yīng)用本校的信息化特色應(yīng)用。積極鼓勵(lì)學(xué)校在文化品牌建設(shè)的基礎(chǔ)上實(shí)施數(shù)字校園建設(shè)，提出數(shù)字校園建設(shè)既要與教育教學(xué)管理深度融合，又要有自己的亮點(diǎn)特色。經(jīng)過學(xué)校的實(shí)踐與探索，在教育教學(xué)管理、文化品牌特色、課堂教學(xué)實(shí)踐等應(yīng)用形成了一批特色鮮明的數(shù)字校園亮點(diǎn)。