導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇中學(xué)后勤論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

學(xué)校的工作主要以教學(xué)為中心，因此在后勤保障和資產(chǎn)管理人員的選拔上缺乏職業(yè)素質(zhì)等方面的要求。部分后勤管理人員缺乏服務(wù)意識(shí)和管理技能，無(wú)法充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為后勤保障和資產(chǎn)管理工作提供服務(wù)。有些學(xué)校的管理人員身兼數(shù)職，管理理論和實(shí)踐工作均存在的一定問(wèn)題，不能夠勝任學(xué)校后勤和資產(chǎn)管理的工作。在部門(mén)的設(shè)置上，學(xué)校通常由設(shè)備部門(mén)和教務(wù)部門(mén)對(duì)教學(xué)儀器進(jìn)行管理，后勤部門(mén)管理房屋、建筑物，校辦管理學(xué)校的無(wú)形資產(chǎn)，圖書(shū)館管理圖書(shū)雜志等，財(cái)務(wù)部門(mén)對(duì)賬面進(jìn)行管理。結(jié)構(gòu)看似分工明確、權(quán)責(zé)明晰，但是缺乏一個(gè)統(tǒng)一的部門(mén)來(lái)對(duì)上述各個(gè)部門(mén)的工作進(jìn)行統(tǒng)籌管理和監(jiān)督。也有部分學(xué)校將后勤保障和資產(chǎn)管理的工作統(tǒng)一歸于總務(wù)處、辦公室等部門(mén)，造成后勤保障和資產(chǎn)管理工作出現(xiàn)權(quán)責(zé)不明晰，責(zé)任無(wú)法劃分，更無(wú)法對(duì)各個(gè)部門(mén)的工作進(jìn)行量化考核。

2.學(xué)校后勤保障與資產(chǎn)管理內(nèi)控機(jī)制缺乏

近年來(lái)，我國(guó)加強(qiáng)了事業(yè)單位內(nèi)部控制建設(shè)的力度。對(duì)于中學(xué)的后勤保障與資產(chǎn)管理工作來(lái)說(shuō)，正是由于工作中存在上述問(wèn)題，才使得學(xué)校缺乏相關(guān)高效的內(nèi)部管理與控制監(jiān)管機(jī)制，全員參與的內(nèi)部控制理念沒(méi)有得到強(qiáng)化，部分中學(xué)只是將后勤保障和資產(chǎn)管理的內(nèi)部控制工作交給總務(wù)處和財(cái)務(wù)部門(mén)進(jìn)行管理。尤為突出的是學(xué)校的固定資產(chǎn)管理，一些資產(chǎn)沒(méi)有配備相關(guān)的登記管理制度，資產(chǎn)去向不明，應(yīng)報(bào)廢的資產(chǎn)沒(méi)有及時(shí)報(bào)廢，會(huì)計(jì)核算上也未及時(shí)體現(xiàn)，容易導(dǎo)致學(xué)校的資產(chǎn)存在賬實(shí)不符等現(xiàn)象。在相關(guān)設(shè)備的維修和維護(hù)上，缺少足夠的相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才來(lái)對(duì)這些設(shè)備進(jìn)行維修管理，加大了設(shè)備的維修難度，也降低了設(shè)備的使用壽命。另外，在后勤進(jìn)行采購(gòu)時(shí)，內(nèi)部控制活動(dòng)監(jiān)管不到位。一方面，缺少嚴(yán)格的設(shè)備購(gòu)置申請(qǐng)審批，采購(gòu)不按照預(yù)算來(lái)執(zhí)行，審批較為隨意；另一方面，購(gòu)買(mǎi)物品的渠道不正規(guī)，有的甚至不能開(kāi)具相應(yīng)的發(fā)票，沒(méi)有及時(shí)按物品類(lèi)別入賬，造成資產(chǎn)和后勤物資清核時(shí)賬實(shí)不符，不能做到對(duì)號(hào)入座。

二、后勤保障和資產(chǎn)管理的建議和對(duì)策

1.更新后勤保障與資產(chǎn)管理的觀念

首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)后勤保障和資產(chǎn)管理的重視程度，將學(xué)校的后勤保障和資產(chǎn)管理工作日?；?，經(jīng)常開(kāi)展后勤和資產(chǎn)管理的工作會(huì)，解決實(shí)際問(wèn)題。其次，學(xué)校后勤保障和資產(chǎn)管理的發(fā)展方向是社會(huì)化，因此要改變陳舊的后勤保障和資產(chǎn)管理的國(guó)家統(tǒng)一供給的理念，要鼓勵(lì)、吸引、依靠社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源來(lái)為后勤保障和資產(chǎn)管理工作服務(wù)，使得市場(chǎng)機(jī)制在后勤資源配置中發(fā)揮其核心作用。再次，應(yīng)該以法律為基礎(chǔ)進(jìn)行后勤保障和資產(chǎn)管理的工作，比如后勤工作中的校園的綠化和保潔服務(wù)，應(yīng)該與相應(yīng)的后勤公司在合同的基礎(chǔ)上展開(kāi)工作。最后，還要把握好學(xué)校后勤保障和資產(chǎn)管理的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的關(guān)系，不能單純強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)性而忽視了學(xué)校最根本的教育和服務(wù)性，要保持經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的平衡。邗江中學(xué)以節(jié)能為主要指導(dǎo)思想使后勤保障與資產(chǎn)管理實(shí)現(xiàn)由觀念到制度的創(chuàng)新。該中學(xué)后勤主管部門(mén)分主任、保安班長(zhǎng)、當(dāng)班保安員等職務(wù)，統(tǒng)一管理教室和各個(gè)辦公室的用電情況，設(shè)置正常的開(kāi)燈時(shí)間。另外針對(duì)節(jié)能、采購(gòu)、資產(chǎn)保管任務(wù)分配到班級(jí)，要求班主任對(duì)本班級(jí)的任務(wù)承擔(dān)全部責(zé)任，并制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和處罰機(jī)制。

2.加強(qiáng)后勤保障和資產(chǎn)管理的人才隊(duì)伍和機(jī)構(gòu)建設(shè)

后勤保障和資產(chǎn)管理工作應(yīng)該根據(jù)工作的特點(diǎn)進(jìn)行人員的分配和隊(duì)伍的建設(shè)。目前中學(xué)中普遍存在管理梯隊(duì)層次性差，常有一人身兼數(shù)職等現(xiàn)象。因此，要對(duì)人員進(jìn)行科學(xué)分配，建立合理的管理梯隊(duì)，同時(shí)調(diào)整收入分配制度，對(duì)工作效率高、工作能力強(qiáng)的人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)后勤保障和資產(chǎn)管理人員加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)管理人員的管理意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。另外，要對(duì)管理人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的技能培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平和技能，提高其對(duì)信息化管理技術(shù)的運(yùn)用和掌握，提高后勤服務(wù)和資產(chǎn)管理的工作效率。對(duì)后勤和資產(chǎn)管理的模式進(jìn)行創(chuàng)新，建立一個(gè)對(duì)后勤物資和資產(chǎn)管理進(jìn)行統(tǒng)籌管理的機(jī)構(gòu)。比如蘇州中學(xué)通過(guò)建立資產(chǎn)管理處，下設(shè)資產(chǎn)管理部、財(cái)務(wù)部、綜合管理部三個(gè)部門(mén)來(lái)完善后勤保障和資產(chǎn)管理工作。其中，資產(chǎn)管理部主抓基建房產(chǎn)等工作；財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)工作；綜合管理處負(fù)責(zé)后勤等方面的保障和協(xié)調(diào)工作，各個(gè)部門(mén)由資產(chǎn)管理處統(tǒng)一調(diào)配。在后勤物資和資產(chǎn)的采購(gòu)和應(yīng)用上，要通過(guò)科學(xué)的決策程序，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)確認(rèn)，經(jīng)招標(biāo)等程序進(jìn)行采購(gòu)，采購(gòu)一些價(jià)格適中、質(zhì)量有保證、用途比較廣泛的設(shè)備。揚(yáng)州梅嶺中學(xué)對(duì)校園衛(wèi)生管理、校園綠化管理、水電管理、學(xué)生寢室財(cái)產(chǎn)管理及維修、校醫(yī)室、學(xué)校餐廳、基建管理等各個(gè)方面的管理都設(shè)置了相關(guān)的管理辦法，并對(duì)各項(xiàng)工作予以量化評(píng)比。

3.加強(qiáng)學(xué)校的后勤物資與資產(chǎn)管理內(nèi)控機(jī)制建設(shè)

在加強(qiáng)后勤物資和資產(chǎn)管理的人員和機(jī)構(gòu)建設(shè)的基礎(chǔ)上，將各項(xiàng)工作的責(zé)任落實(shí)到各個(gè)部門(mén)和各個(gè)工作人員，建立固定資產(chǎn)和后勤物資“歸口管理、責(zé)任到人”的制度，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)部門(mén)和員工對(duì)后勤物資和資產(chǎn)管理的積極性和主動(dòng)性。蘇州中學(xué)采用責(zé)任制的方式，將后勤物資和資產(chǎn)保管的責(zé)任具體落實(shí)到個(gè)人。將物資和資產(chǎn)進(jìn)行編號(hào)，并建立管理卡制度，管理卡上標(biāo)明該項(xiàng)物資和資產(chǎn)的購(gòu)置時(shí)間、運(yùn)行狀況、保管人信息等資料，以明確責(zé)任人。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)做好后勤物資和資產(chǎn)的增減記錄工作，對(duì)于因人員調(diào)動(dòng)和離職等情況產(chǎn)生的資產(chǎn)變動(dòng)做到及時(shí)上報(bào)。此外，要建立內(nèi)部審核機(jī)制，由財(cái)會(huì)部門(mén)抽調(diào)審計(jì)業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的工作人員進(jìn)行學(xué)校物資和資產(chǎn)管理的內(nèi)部審計(jì)，獨(dú)立行使審計(jì)監(jiān)督的權(quán)力，使得內(nèi)部監(jiān)督的作用充分發(fā)揮。其審計(jì)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)包括會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性、資產(chǎn)的完整性等等。與此同時(shí)，建立健全物資和資產(chǎn)的盤(pán)查和清點(diǎn)制度，對(duì)物資和資產(chǎn)定時(shí)進(jìn)行盤(pán)查，并針對(duì)盤(pán)盈和盤(pán)虧問(wèn)題進(jìn)行深入探討，查明根源。

篇2

1、升學(xué)成績(jī)

本科上線人數(shù)671人，超額完成局下達(dá)指標(biāo)71人，居全市第一，本科完成率111.8%，本一以上人數(shù)達(dá)255人，本二以上上線人數(shù)居市第3名，繼08年獲得市高考綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)第一名之后，又以更輝煌的成就為高中教育作出了新的貢獻(xiàn)，

2、高一交班考試成績(jī)

繼本校高考喜獲全面豐收之后，本校高一交班考試再傳喜訊，語(yǔ)數(shù)外總均分獲全市第二名。政治、歷史、生物三學(xué)科全市第一；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)歷史、獲全市第二名；全市前五千名中本校975人，比進(jìn)校735人多出240人。為老區(qū)教育騰飛譜寫(xiě)了新的篇章。

3、高二交班考試成績(jī)

本校高二期末交班考試再創(chuàng)佳績(jī)，語(yǔ)數(shù)外總均分獲全市第二名。政治、文科數(shù)學(xué)、生物、地理獲全市第一名；語(yǔ)文、外語(yǔ)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史獲全市第三名。為教育作出了新的貢獻(xiàn)。

4、教研成績(jī)

分別有50多篇論文在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表，20多篇論文在市級(jí)以上獲等級(jí)獎(jiǎng)。申報(bào)了省級(jí)課題有四個(gè)已立項(xiàng)，進(jìn)入正式研究階段。另外有5位老師申報(bào)了微型課題，也都已進(jìn)入正式研究階段，掀起了教科研新的。

5、管理成績(jī)

成功通過(guò)四星級(jí)高中的驗(yàn)收。

學(xué)年初迎接省四星高中驗(yàn)收迫在眉睫，面對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，新班子義無(wú)反顧，迎難而上，帶領(lǐng)全校教職工想方設(shè)法，整合資源，動(dòng)員一切力量，調(diào)動(dòng)一切積極因素，抓機(jī)遇，搶時(shí)間，高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量進(jìn)行四星創(chuàng)建工作。通過(guò)全校上下的共同奮斗，克服了重重困難，我校終于以高分通過(guò)了省四星級(jí)普通高中評(píng)估，在學(xué)校管理、教育教學(xué)、硬件建設(shè)等方面受到了省驗(yàn)收組專(zhuān)家的高度贊揚(yáng)，晉升為“省四星級(jí)高中”，這是江安中學(xué)，乃至教育界的一件大事，也是社會(huì)各界共同關(guān)注支持、數(shù)代江中人矢志奮斗的結(jié)晶。她刷新了江安中學(xué)的辦學(xué)歷史，在江安中學(xué)的發(fā)展道路上具有里程碑意義，標(biāo)志著江安中學(xué)登上了更高更新的發(fā)展平臺(tái)，進(jìn)入了更快更有利的發(fā)展軌道。

通過(guò)全校上下的共同努力，2013年本校繼續(xù)被評(píng)為“南通文明單位”、“省德育先進(jìn)學(xué)?！?、“省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)?！?、“全國(guó)青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)?！?，成為老區(qū)教育的一顆耀眼的亮點(diǎn)。

二、主要工作

1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)活動(dòng)，夯實(shí)教師職業(yè)道德基礎(chǔ)教育工作

師德建設(shè)始終是學(xué)校工作的永恒主題。為貫徹縣教育局師德建設(shè)會(huì)議及有關(guān)文件精神，建立健全了師德建設(shè)規(guī)章制度，并師德作為學(xué)校教師考核評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容，確保了師德教風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展。極大的提高了教師認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性。

2、強(qiáng)化思想政治工作，務(wù)實(shí)和諧向上的思想基礎(chǔ)。

我校高度重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，長(zhǎng)期有效地發(fā)揮德育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時(shí)。充分利用讀報(bào)、政治課、國(guó)旗下講話宣傳教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的德育效能，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和悅的校園環(huán)境。

一年來(lái)，我校立足實(shí)際，把整治校園環(huán)境，建設(shè)優(yōu)美校園，加大改造力度，寬敞、潔凈的校園，多品種的綠化，得體醒目的標(biāo)語(yǔ)布置，讓每個(gè)學(xué)生在不知不覺(jué)中接受教育，雖潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲，卻有著明確的德育導(dǎo)向性。

此外，學(xué)校還不斷完善校園文化設(shè)施、設(shè)備。加強(qiáng)圖書(shū)館的建設(shè)和管理，不斷添置新書(shū)目，強(qiáng)化圖書(shū)館功能，最大限度地利用好圖書(shū)館資源，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活。別出心裁在學(xué)校食堂、教室、宿舍張貼對(duì)聯(lián)式名言、警句，及時(shí)更新學(xué)校、班級(jí)黑板報(bào)。為學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)提供了必要的條件。

4、安全工作常抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴。

我們始終信奉安全工作無(wú)小事的原則，制定嚴(yán)格的制度，簽訂責(zé)任狀，改造校園環(huán)境，加大保護(hù)力度，整改安全隱患。堅(jiān)持法制教育工作，定期開(kāi)展法制教育活動(dòng)，聘任了法制副校長(zhǎng)，建立了警、校聯(lián)系制度，公安人員定期到校了解學(xué)校法制教育及周邊環(huán)境工作。開(kāi)展了創(chuàng)建“無(wú)毒校園”的工作，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，使全校師生遠(yuǎn)離，珍惜生命。

5、注重節(jié)約意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)責(zé)任感

學(xué)校開(kāi)展了一系列增收節(jié)支活動(dòng)，垃圾廢棄物等分類(lèi)裝置，進(jìn)行變廢為寶。積極創(chuàng)設(shè)綠色學(xué)校工作，加大投入，對(duì)學(xué)校的環(huán)境建設(shè)進(jìn)行積極改造。

6、注重健康教育工作。

學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康教育課，對(duì)學(xué)生的心理健康實(shí)施了不間斷的教育。開(kāi)展了生理衛(wèi)生教育工作，注重生命教育工作。

7、注重貧困生工作。

學(xué)校建立了家庭貧困的學(xué)生檔案，及時(shí)解決貧困生的上學(xué)生活等問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)困生、德困生等的轉(zhuǎn)化工作。

三、工作打算

1、認(rèn)真落實(shí)德育工作的首要位置

①進(jìn)一步加強(qiáng)師生的思想政治工作，抓好教師的師德師風(fēng)建設(shè)，落實(shí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)教職工的職業(yè)道德修養(yǎng)和愛(ài)崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

②認(rèn)真搞好普法學(xué)習(xí)，依法執(zhí)教、依法治校、引導(dǎo)師生學(xué)法守法。

③繼續(xù)規(guī)范德育工作，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育。

④深入開(kāi)展愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)?；顒?dòng)，扣住主題班會(huì)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓校園環(huán)境發(fā)揮陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的作用。

2、全面實(shí)施素質(zhì)教育

①?gòu)?qiáng)化“課堂是實(shí)施素質(zhì)教育主陣地”的意識(shí)，堅(jiān)持“素質(zhì)教育進(jìn)課堂”，向課堂要效益，每一個(gè)教師都要自覺(jué)實(shí)施素質(zhì)教育。

②認(rèn)真對(duì)新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，改革教學(xué)手段，積極探索運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的新路子，爭(zhēng)取人人做課件，充分發(fā)揮網(wǎng)上優(yōu)秀教育資源的作用，用科學(xué)的方法提高教學(xué)效果。

③對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我防范意識(shí)，開(kāi)展衛(wèi)生、健康教育和心理健康教育。

④搞好特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作，切實(shí)落實(shí)到專(zhuān)業(yè)教師、課任教師身上，爭(zhēng)取在文化課及音體美方面都有新突破。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

①嚴(yán)格制度的管理，嚴(yán)格會(huì)議紀(jì)律，繼續(xù)做好文明辦公、做到文明執(zhí)教。

②抓好教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)行“教案周檢查”、“教學(xué)檢查”、“教師教學(xué)情況調(diào)查”、“教學(xué)信息反饋”、“聽(tīng)課登記”、“作業(yè)批閱檢查”、“單元檢測(cè)檢查”等措施，將檢查、登記的結(jié)果與考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)聘掛鉤。

③深入開(kāi)展教研活動(dòng)，各教研組要有自己的教研課題，并經(jīng)常開(kāi)展教研活動(dòng)。鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)論文，引導(dǎo)教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。

④積極開(kāi)展體育活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生身體素質(zhì)。開(kāi)展各種興趣小組活動(dòng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

⑤積極組織教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修，支持教師參加高層次的學(xué)歷學(xué)習(xí)，參加計(jì)算機(jī)高級(jí)水平測(cè)試和普通話測(cè)試，舉辦計(jì)算機(jī)教學(xué)課件制作培訓(xùn)。

4、改革運(yùn)行機(jī)制，逐步推進(jìn)人事分配制度改革，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校后勤人事改革的平穩(wěn)過(guò)渡。

在人事管理方面實(shí)行了“按需設(shè)崗、競(jìng)爭(zhēng)上崗、雙向選擇、全員聘用、定期考核、動(dòng)態(tài)管理”。對(duì)員工進(jìn)行了競(jìng)聘上崗，特別是對(duì)臨時(shí)工進(jìn)行了競(jìng)聘上崗，真正體現(xiàn)了人盡其用、才盡其用。在分配制度方面，遵循“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則，把個(gè)人收入與工作績(jī)效緊密掛鉤，出工拿工資、出效拿獎(jiǎng)金、上不封頂、下不保底，對(duì)經(jīng)營(yíng)實(shí)體實(shí)行了效益工資制度，對(duì)管理型服務(wù)實(shí)體實(shí)行了量化管理分配制度。確保了后勤隊(duì)伍的穩(wěn)定，保證了后勤工作的穩(wěn)步推進(jìn)。

5、建章立制，以法治校，建立了高效的管理運(yùn)行機(jī)制。

我們堅(jiān)持“以改革求發(fā)展，以服務(wù)求生存，以管理求效益，以貢獻(xiàn)求支持”的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念，大膽實(shí)踐、銳意進(jìn)取、思路清晰、方向明確，先后制定并不斷完善了《后勤服務(wù)章程》、《財(cái)務(wù)管理制度》、《辦公議事制度》、《固定資產(chǎn)管理辦法》等二十多項(xiàng)管理制度，制度的建立使后勤各項(xiàng)工作都能在制度的監(jiān)督之下形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，做到各項(xiàng)工作有章可循、有法可依，基本實(shí)現(xiàn)了后勤管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。

篇3

一、公寓強(qiáng)化管理的新探索

高校后勤社會(huì)化,是我國(guó)教育體制改革的一個(gè)重要組成部分。幾年來(lái),隨著我校各項(xiàng)改革的不斷深入,以學(xué)生公寓管理為重點(diǎn)的后勤社會(huì)化改革取得的突破性進(jìn)展,對(duì)于學(xué)校擴(kuò)招后得以更好地集中精力抓教學(xué)、抓科研,全面提升我校辦學(xué)水平,加快實(shí)現(xiàn)向重點(diǎn)大學(xué)邁進(jìn)的步伐具有不可估量的意義。近年來(lái)的實(shí)踐證明,在強(qiáng)化高校學(xué)生公寓管理過(guò)程中,學(xué)生工作面臨許多新問(wèn)題和新挑戰(zhàn),這種沖擊伴隨著招生制度改革、就業(yè)制度改革、教學(xué)體制改革等一系列因素,使傳統(tǒng)的思想政治教育面臨著更加復(fù)雜的局面,思想政治工作進(jìn)公寓、進(jìn)宿舍已經(jīng)成為新時(shí)期我校學(xué)生管理工作亟待解決的新課題。

1、開(kāi)放的社會(huì)與開(kāi)放的校園生活環(huán)境,使學(xué)生思想變得更加復(fù)雜。大學(xué)生的思想受社會(huì)環(huán)境的影響日益加深,學(xué)生們受各種思潮影響程度大,觀念多元化現(xiàn)象突出。社會(huì)各路商家都把校園視為有利可圖的市場(chǎng),紛紛搶占有利地勢(shì),在學(xué)校四周建起了稠密的娛樂(lè)場(chǎng)所、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)。社會(huì)上各種不良風(fēng)氣以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)直接表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)于物質(zhì)利益的過(guò)度追求,不斷影響著學(xué)生思想,使他們?cè)揪痛嗳醯牡赖掠^念受到強(qiáng)烈的沖擊。

2、學(xué)生生員復(fù)雜也加大了工作難度?，F(xiàn)在的大學(xué)生在中學(xué)階段,應(yīng)試型的強(qiáng)化教育導(dǎo)致了對(duì)德育教育和政治要求相對(duì)放松,使得他們當(dāng)中相當(dāng)一部份人素質(zhì)不高。另外,擴(kuò)招學(xué)生數(shù)量的大幅度增加,相對(duì)低素質(zhì)的人群在急劇擴(kuò)大。學(xué)校抓思想、保穩(wěn)定的壓力也越加沉重。

3、新的教育管理體制進(jìn)一步淡化了學(xué)生對(duì)學(xué)校的依附。近幾年各項(xiàng)與學(xué)生息息相關(guān)的改革全面推進(jìn),招生制度改革,就業(yè)制度改革,收費(fèi)上學(xué)等等與后勤社會(huì)化交織在一起,大學(xué)生與社會(huì)結(jié)合得更加密切,對(duì)學(xué)生的思想影響不可低估。學(xué)生平等的、獨(dú)立的意識(shí)增強(qiáng)了,傳統(tǒng)的學(xué)生依賴學(xué)校的心理在淡化,出現(xiàn)了在心理和感情上分離或游離于學(xué)校的傾向。

4、改革后的公寓工作人員思想還沒(méi)到位,因管理和服務(wù)問(wèn)題引發(fā)的矛盾增多。后勤社會(huì)化改革后的公寓管理人員,還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)從管理者到服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)換,原本與學(xué)生是服務(wù)與被服務(wù)之間的關(guān)系,卻常常因把學(xué)生視為被管理對(duì)象而制造出種種對(duì)立情緒。

后勤社會(huì)化使學(xué)生的思想政治工作面臨許多新難題,這一現(xiàn)象,在全國(guó)帶有普遍性。對(duì)此,許多高校針對(duì)新情況、新挑戰(zhàn),探索了許多行之有效的管理辦法。

高校的后勤管理要堅(jiān)持以人為本原則,要真心關(guān)愛(ài)學(xué)生。如今,大學(xué)生實(shí)行繳費(fèi)上學(xué),對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生家庭來(lái)說(shuō),是一個(gè)相當(dāng)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),孩子是一個(gè)家庭的全部希望。如果因?yàn)槲覀兊呢?zé)任或者工作不到位,影響了學(xué)生們的成長(zhǎng),不僅對(duì)不起他們家長(zhǎng),也對(duì)不起我們肩負(fù)的責(zé)任。后勤服務(wù)工作也要轉(zhuǎn)變觀念,繼續(xù)深化改革,針對(duì)目前工作上存在的不足,認(rèn)真研究改進(jìn)工作的具體措施,引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,不斷提高服務(wù)質(zhì)量,把學(xué)生公寓區(qū)建設(shè)成為學(xué)校省心、學(xué)生稱(chēng)心、家長(zhǎng)放心的真正意義上的現(xiàn)代化文明生活小區(qū),為思想政治工作進(jìn)公寓、進(jìn)宿舍創(chuàng)造有利條件。

二、建立科學(xué)的成本管理機(jī)制，提升高校后勤保障能力

(一)建立科學(xué)的后勤服務(wù)定額管理體系，規(guī)范成本管理

高校后勤近年積極探索后勤社會(huì)化的路子，學(xué)校與后勤實(shí)體的關(guān)系由行政隸屬關(guān)系轉(zhuǎn)為合同制約關(guān)系。在一系列的后勤服務(wù)項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，如何解決服務(wù)項(xiàng)目任務(wù)經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題是做好后勤保障工作的關(guān)鍵;而科學(xué)合理地確定項(xiàng)目定額，則是學(xué)校后勤管理宏觀調(diào)控的重要依據(jù)，是正確反映后勤服務(wù)中各項(xiàng)資源消耗之間的客觀規(guī)律、合理規(guī)范成本管理的重要途徑。以節(jié)約后勤服務(wù)消耗，為學(xué)校合理確定服務(wù)收費(fèi)價(jià)格提供依據(jù)，成為學(xué)校評(píng)定后勤實(shí)體服務(wù)成果及業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的尺度，從而增強(qiáng)后勤服務(wù)成本管理意識(shí)，實(shí)現(xiàn)后勤服務(wù)市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)。

(二)建立與績(jī)效考評(píng)相結(jié)合的成本管理激勵(lì)機(jī)制

后勤服務(wù)部門(mén)與學(xué)校形成的契約關(guān)系，必然要求甲乙雙方都在成本核算上下功夫，精打細(xì)算、嚴(yán)格履行雙方協(xié)議，甲方由此得到可靠的后勤保障，乙方由此得到效益和市場(chǎng)。這既是甲乙雙方共同目標(biāo)和共同利益所在，又是通過(guò)甲乙雙方從不同角度進(jìn)行不同努力共同實(shí)現(xiàn)的，其衡量目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的滿意程度與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，只能以績(jī)效考評(píng)為依據(jù)。將績(jī)效考評(píng)引入成本管理，是本著“堅(jiān)持服務(wù)優(yōu)先，質(zhì)量為本”的服務(wù)理念，通過(guò)績(jī)效考評(píng)的激勵(lì)機(jī)制，極大地提高后勤服務(wù)實(shí)體加強(qiáng)成本管理的動(dòng)力和熱情，同時(shí)依據(jù)客觀量化的績(jī)效考評(píng)指標(biāo)及獎(jiǎng)懲措施，促使后勤服務(wù)成本管理不斷規(guī)范，服務(wù)保障能力不斷提高。

在確定績(jī)效考評(píng)指標(biāo)時(shí)，應(yīng)把財(cái)務(wù)績(jī)效指標(biāo)與管理績(jī)效指標(biāo)結(jié)合在一起，同時(shí)根據(jù)管理服務(wù)與經(jīng)營(yíng)服務(wù)的成本管理目標(biāo)的不同，其績(jī)效考評(píng)指標(biāo)應(yīng)有區(qū)分;同時(shí)還應(yīng)與過(guò)程監(jiān)督相結(jié)合，形成有效的成本管理激勵(lì)機(jī)制。如：對(duì)后勤水電服務(wù)項(xiàng)目的績(jī)效考評(píng)，既要對(duì)水電成本的計(jì)量及成本費(fèi)用率等財(cái)務(wù)績(jī)效指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，又要把握學(xué)校各方面對(duì)水電服務(wù)的認(rèn)可程度等指標(biāo)進(jìn)行考評(píng)，以此激勵(lì)后勤服務(wù)實(shí)體加強(qiáng)成本管理，在提高服務(wù)水平的同時(shí)增加經(jīng)濟(jì)效益。

(三)發(fā)揮經(jīng)濟(jì)責(zé)任制在成本管理中的考核作用

經(jīng)濟(jì)責(zé)任制是做好高校后勤服務(wù)保障工作的準(zhǔn)則，也是規(guī)范服務(wù)成本管理的依據(jù)，更是考核后勤服務(wù)保障能力的依據(jù)。因此后勤各實(shí)體都應(yīng)根據(jù)本單位的服務(wù)范圍、服務(wù)項(xiàng)目制定相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任制及細(xì)則，并按全面經(jīng)濟(jì)責(zé)任制的要求實(shí)施成本控制，并在實(shí)踐中不斷加以修訂、完善和充實(shí)。如：學(xué)生公寓的服務(wù)成本，在確定服務(wù)成本范圍的同時(shí)，必須制定相應(yīng)的在學(xué)生公寓管理方面履行的經(jīng)濟(jì)責(zé)任制，兩者是相輔相成的。加強(qiáng)成本管理是體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)促進(jìn)社會(huì)效益的增長(zhǎng)，而完善經(jīng)濟(jì)責(zé)任制是提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)考核成本管理的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

深化高校后勤改革是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，要解決當(dāng)前高校后勤發(fā)展中遇到的問(wèn)題和困難的根本出路，在于進(jìn)一步深化后勤管理改革，高校后勤要始終以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立以改革求發(fā)展的思想觀念，搶抓機(jī)遇，扎實(shí)進(jìn)取，促進(jìn)高校后勤服務(wù)質(zhì)量和效率的全面提高，為高校實(shí)現(xiàn)又好又快的新發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

篇4

高校后勤社會(huì)化,是我國(guó)教育體制改革的一個(gè)重要組成部分。幾年來(lái),隨著我校各項(xiàng)改革的不斷深入,以學(xué)生公寓管理為重點(diǎn)的后勤社會(huì)化改革取得的突破性進(jìn)展,對(duì)于學(xué)校擴(kuò)招后得以更好地集中精力抓教學(xué)、抓科研,全面提升我校辦學(xué)水平,加快實(shí)現(xiàn)向重點(diǎn)大學(xué)邁進(jìn)的步伐具有不可估量的意義。近兩年來(lái)的實(shí)踐證明,在強(qiáng)化高校學(xué)生公寓管理過(guò)程中,學(xué)生工作面臨許多新問(wèn)題和新挑戰(zhàn),這種沖擊伴隨著招生制度改革、就業(yè)制度改革、教學(xué)體制改革等一系列因素,使傳統(tǒng)的思想政治教育面臨著更加復(fù)雜的局面,思想政治工作進(jìn)公寓、進(jìn)宿舍已經(jīng)成為新時(shí)期我校學(xué)生管理工作亟待解決的新課題。

1、開(kāi)放的社會(huì)與開(kāi)放的校園生活環(huán)境,使學(xué)生思想變得更加復(fù)雜。大學(xué)生的思想受社會(huì)環(huán)境的影響日益加深,學(xué)生們受各種思潮影響程度大,觀念多元化現(xiàn)象突出。社會(huì)各路商家都把校園視為有利可圖的市場(chǎng),紛紛搶占有利地勢(shì),在學(xué)校四周建起了稠密的娛樂(lè)場(chǎng)所、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)。社會(huì)上各種不良風(fēng)氣以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)直接表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)于物質(zhì)利益的過(guò)度追求,不斷影響著學(xué)生思想,使他們?cè)揪痛嗳醯牡赖掠^念受到強(qiáng)烈的沖擊。

2、學(xué)生生員復(fù)雜也加大了工作難度。現(xiàn)在的大學(xué)生在中學(xué)階段,應(yīng)試型的強(qiáng)化教育導(dǎo)致了對(duì)德育教育和政治要求相對(duì)放松,使得他們當(dāng)中相當(dāng)一部份人素質(zhì)不高。另外,擴(kuò)招學(xué)生數(shù)量的大幅度增加,相對(duì)低素質(zhì)的人群在急劇擴(kuò)大。學(xué)校抓思想、保穩(wěn)定的壓力也越加沉重。

3、新的教育管理體制進(jìn)一步淡化了學(xué)生對(duì)學(xué)校的依附。近幾年各項(xiàng)與學(xué)生息息相關(guān)的改革全面推進(jìn),招生制度改革,就業(yè)制度改革,收費(fèi)上學(xué)等等與后勤社會(huì)化交織在一起,大學(xué)生與社會(huì)結(jié)合得更加密切,對(duì)學(xué)生的思想影響不可低估。學(xué)生平等的、獨(dú)立的意識(shí)增強(qiáng)了,傳統(tǒng)的學(xué)生依賴學(xué)校的心理在淡化,出現(xiàn)了在心理和感情上分離或游離于學(xué)校的傾向。

4、改革后的公寓工作人員思想還沒(méi)到位,因管理和服務(wù)問(wèn)題引發(fā)的矛盾增多。后勤社會(huì)化改革后的公寓管理人員,還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)從管理者到服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)換,原本與學(xué)生是服務(wù)與被服務(wù)之間的關(guān)系,卻常常因把學(xué)生視為被管理對(duì)象而制造出種種對(duì)立情緒。

后勤社會(huì)化使學(xué)生的思想政治工作面臨許多新難題,這一現(xiàn)象,在全國(guó)帶有普遍性。對(duì)此,許多高校針對(duì)新情況、新挑戰(zhàn),探索了許多行之有效的管理辦法。為了加強(qiáng)公寓管理與學(xué)生思想政治工作,應(yīng)采取以下相應(yīng)對(duì)策:

1、專(zhuān)職政工人員進(jìn)住學(xué)生公寓。高校的思想政治工作面對(duì)的教育群體不但要使之成為高素質(zhì)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者,而且要成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人,其任務(wù)的神圣性和嚴(yán)肅性,要求我們必須建立一支思想過(guò)得硬、業(yè)務(wù)水平高的政工人員隊(duì)伍。政工人員進(jìn)公寓可以采取以值班制與巡班制兩種方式進(jìn)行。值班制,在重要時(shí)期由學(xué)校安排專(zhuān)職的政工人員在公寓區(qū)全天候值班。巡班制,要求各系政工人員及輔導(dǎo)員,定期或不定期深入學(xué)生公寓了解學(xué)生動(dòng)態(tài),掌握第一手資料。政工人員深入宿舍,有利于問(wèn)題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決,有利于學(xué)校與學(xué)生的溝通。

2、建立精干的學(xué)生干部隊(duì)伍,發(fā)揮學(xué)生“四自”作用?，F(xiàn)代大學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自獨(dú)生子女家庭,他們有著良好的文化素質(zhì),但自理生活能力、自我約束和自我教育水平則顯得較差,特別是當(dāng)生活上遇到困難和問(wèn)題時(shí),情緒上表現(xiàn)出焦慮和不安,在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此,在新生入校伊始,就應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行“自我教育、自我管理、自我約束、自我服務(wù)”的教育,培養(yǎng)他們?cè)谏钌献岳砟芰?對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和進(jìn)步以及學(xué)生公寓的管理有著現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義。

3、以活動(dòng)為載體,推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。首先要齊抓共管,建立學(xué)生公寓管理新機(jī)制。要加強(qiáng)學(xué)生公寓文化氛圍建設(shè),為大學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步創(chuàng)造條件。例如,在學(xué)生宿舍內(nèi)外建造和張掛由學(xué)生自己設(shè)計(jì)制造的各類(lèi)人文景觀及人生格言、警句、藝術(shù)作品等。是較為有效的方式;在公寓內(nèi)舉辦各種學(xué)生自編自導(dǎo)自演的文藝晚會(huì)、音樂(lè)會(huì),并以寢室為單位開(kāi)展籃球賽、臺(tái)球賽、講演賽、寢室設(shè)計(jì)大賽等豐富多彩的文化娛樂(lè)活動(dòng);在學(xué)生寢室文明建設(shè)中積極開(kāi)展評(píng)選文明寢室、標(biāo)兵寢室、文明宿舍生等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展,極大地鼓舞了學(xué)生的士氣,增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神,提升了學(xué)生的素質(zhì)和校園文化的品位。

篇5

高校后勤文化是指在一定環(huán)境條件下，以后勤職工為主體，以“三服務(wù)、兩育人”為宗旨，在長(zhǎng)期的管理服務(wù)、經(jīng)營(yíng)過(guò)程中逐漸形成的具有后勤特色的價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則和思維方式的綜合體，其宗旨是能更好地實(shí)踐后勤的育人功能，實(shí)現(xiàn)育人的目的。高校后勤是保證學(xué)校穩(wěn)定、構(gòu)建和諧校園的重要基礎(chǔ)，而后勤文化更是和諧校園的精神支柱之一。后勤管理工作者要加強(qiáng)后勤文化建設(shè)，促進(jìn)校園和諧發(fā)展。

一、做到“以人為本”

構(gòu)建和諧是當(dāng)前社會(huì)生活的主旋律，和諧的核心價(jià)值在于“以人為本”。堅(jiān)持“以人為本”的思想以及科學(xué)發(fā)展觀，不僅是時(shí)代的要求，更是高校后勤自身發(fā)展的要求。文化建設(shè)是落實(shí)“以人為本”思想以及科學(xué)發(fā)展觀的重要載體和實(shí)施途徑。以人為本的管理是以嚴(yán)格的規(guī)章制度為依據(jù)，將“人性”融入管理，使員工在有“人情味”的管理制度下，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。高校后勤要實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，必須堅(jiān)持“以人為本”的核心價(jià)值觀。高校后勤“以人為本”有雙重含義。一是“以師生為本”。后勤服務(wù)的對(duì)象是師生，師生的滿意與否是評(píng)價(jià)后勤服務(wù)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，全心全意滿足師生服務(wù)需求是后勤服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是后勤生存發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，一旦脫離師生需求，就背離了服務(wù)宗旨，后勤就失去存在的價(jià)值。因此，我們必須樹(shù)立“師生至上，服務(wù)第一”的思想，把滿足師生日益增長(zhǎng)的服務(wù)需求作為我們的根本任務(wù)。二是“以后勤員工為本”。做好后勤服務(wù)，員工是第一要素，只有充分調(diào)動(dòng)員工積極性，凝心聚力，共謀發(fā)展，事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。因此，在后勤管理中，要做到剛中帶柔，嚴(yán)中帶寬，關(guān)心員工，尊重和維護(hù)員工的尊嚴(yán)與權(quán)利，讓員工在受到尊敬和尊重的過(guò)程中學(xué)會(huì)在工作中尊敬和尊重他們的服務(wù)對(duì)象；堅(jiān)持開(kāi)展思想政治教育工作，與員工進(jìn)行心與心的交流，盡量滿足其發(fā)展需求和欲望，追求員工價(jià)值最大化，真正做到以人為本地激發(fā)員工內(nèi)心深處的干勁和潛能，不斷提高員工的政治思想覺(jué)悟，及時(shí)化解和消除各種不和諧的因素，以最大限度地實(shí)現(xiàn)師創(chuàng)公司愿景，調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)新性，促進(jìn)學(xué)院后勤事業(yè)更好地發(fā)展。

二、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

在學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng)中，要營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，必須更新觀念，觀念上的落后是打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的最大障礙。要想方設(shè)法讓員工樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，做到“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的融合，讓終身教育和終身學(xué)習(xí)的思想深入人心，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

其一，推行“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的制度。要求員工把學(xué)習(xí)當(dāng)成工作的一部分，在工作中不斷地學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)必要的工作，養(yǎng)成每天不斷地學(xué)習(xí)，終身堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在比學(xué)趕幫的過(guò)程中挑戰(zhàn)自我，超越自我，達(dá)到凝心聚力共同學(xué)習(xí)的作用。

其二，搞好培訓(xùn)是追求高雅的學(xué)習(xí)文化的重要途徑。在培訓(xùn)工作中，我們要以人為本，按需施教，根據(jù)人才成長(zhǎng)的規(guī)律和教育培訓(xùn)的要求，分級(jí)分類(lèi)地開(kāi)展培訓(xùn)，激發(fā)人的內(nèi)在動(dòng)力和潛力。在培訓(xùn)中一定要把培養(yǎng)目標(biāo)的定向性、培訓(xùn)內(nèi)容的多樣性、崗位培訓(xùn)的有效性緊密地聯(lián)系起來(lái)，并注重文化教育與業(yè)務(wù)技術(shù)教育相結(jié)合，內(nèi)部培養(yǎng)與外部培養(yǎng)相結(jié)合，理論、技術(shù)學(xué)習(xí)與考察實(shí)踐相結(jié)合，全面提高后勤人員的綜合素質(zhì)。

其三，要經(jīng)常開(kāi)展“崗位練兵、技能比武”勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽活動(dòng)能促使員工掌握技能，苦練內(nèi)功，通過(guò)技能比武，展現(xiàn)員工應(yīng)有的風(fēng)采，在實(shí)際工作中，技能比武往往能使員工感到工作的幸福，讓他們?cè)谏钪谐錆M自信和朝氣。不僅實(shí)現(xiàn)了員工的人生價(jià)值，也為學(xué)院發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。

其四，要學(xué)安規(guī)，消除事故，在所有后勤服務(wù)內(nèi)容面前，安全是最大的前提。如果不重視安規(guī)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，隱患就會(huì)冒頭。如何處理好工作與安全的關(guān)系，就要靠員工的覺(jué)悟和素質(zhì)。學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)是搞好安全工作的前提和條件，對(duì)于各項(xiàng)后勤服務(wù)來(lái)說(shuō)，搞好安全教育、安全培訓(xùn)、建立完善的安全體制是避免人身和設(shè)備事故有力的渠道和措施。

其五，要以人為本，發(fā)掘員工的積極性、創(chuàng)造性，提高班組的凝聚力。各級(jí)管理者應(yīng)該結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、學(xué)院、后勤服務(wù)和班組的特點(diǎn)，全心全意依靠員工，從自身做起，提高對(duì)班組管理的認(rèn)識(shí)，重視支持班組工作，尊重員工的民利，讓員工找到當(dāng)家做主的主人翁感覺(jué)。使班組成員在勤儉節(jié)約和艱苦奮斗精神的教育下，潛移默化，自然感受，找出班組成員產(chǎn)生各種思想問(wèn)題的原因，及時(shí)、準(zhǔn)確地采取有的放矢、行之有效的方法。使員工分清是非，端正認(rèn)識(shí)，提高免疫能力，來(lái)提高班組的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。

三、推行細(xì)節(jié)工作文化

在高校做后勤服務(wù)工作，在享受著濃郁的人文氛圍的同時(shí)，也面臨著更高的標(biāo)準(zhǔn)和更嚴(yán)的要求。這要求工作要更加注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)是展示文化的窗口，細(xì)節(jié)是服務(wù)育人的過(guò)程。細(xì)節(jié)決定質(zhì)量、細(xì)節(jié)決定水平、細(xì)節(jié)決定成敗、細(xì)節(jié)決定未來(lái)。后勤服務(wù)工作更應(yīng)注重細(xì)節(jié)管理。細(xì)節(jié)是后勤服務(wù)工作質(zhì)量和服務(wù)水平的有力表現(xiàn)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的薄弱或是疏忽都有可能導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量的滑坡。后勤服務(wù)只有細(xì)致入微地審視自己的管理過(guò)程，把握細(xì)節(jié)、精益求精，才能讓服務(wù)日臻完美。

首先，應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)。對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注首先是對(duì)人的關(guān)注。關(guān)注每一個(gè)師生，滋潤(rùn)每一片心扉。師生是學(xué)院的主體，作為后勤服務(wù)工作者，我們應(yīng)首先熱愛(ài)師生，始終把師生放在心中，做師生的知心朋友，關(guān)注師生的生活，關(guān)注師生的需要。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)校發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，今后的競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上將是細(xì)節(jié)的競(jìng)爭(zhēng)，作為后勤工作者，我們只有注重細(xì)節(jié)，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上做足功夫，建立“細(xì)節(jié)優(yōu)勢(shì)”，才能為學(xué)院健康持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)保障。

其次，以體察凸顯細(xì)節(jié)。在后勤管理與服務(wù)中，細(xì)節(jié)散落在草叢中，需要尋覓，它隨時(shí)都等待后勤工作者來(lái)捧起。一是要時(shí)刻體察“民情”，用“促膝談心”的方式深入師生中間，體驗(yàn)師生的情感，換位思考，理解師生的需要，掌握工作中的真實(shí)情況，洞察服務(wù)中的短板；二是要時(shí)刻體察自身，“每日三省吾身”，反思自己的言行，檢點(diǎn)自己的作風(fēng)，勤勉自己踐行職責(zé)和承諾情況，為學(xué)院多干實(shí)事、為師生多做益事。

最后，要細(xì)心對(duì)待每一項(xiàng)服務(wù)工作。對(duì)待每一位服務(wù)對(duì)象，要始終熱情傾聽(tīng)和努力解決困難，做到微笑、細(xì)致、周到服務(wù)；對(duì)于每一次停水停電，要做到對(duì)師生員工的工作、學(xué)習(xí)和生活影響最??；對(duì)于師生的每一次報(bào)修，要及時(shí)到位并解決問(wèn)題；對(duì)于每一個(gè)工程，要處理好每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)小問(wèn)題；對(duì)于師生的每一次善意的批評(píng)，要虛心接受并積極改進(jìn)工作；對(duì)于每一次的服務(wù)，要主動(dòng)檢查自己能不能把這項(xiàng)工作完成得更好。

總之，作為后勤工作者要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并研究后勤服務(wù)中的問(wèn)題，要擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，做好自己的工作，注重細(xì)節(jié)，從身邊做起，為構(gòu)建和諧校園奉獻(xiàn)自己的力量。

篇6

2.學(xué)校辦學(xué)文化體系進(jìn)一步明確和完善：校訓(xùn)、辦學(xué)理念等厘清

3.“效益優(yōu)先、質(zhì)量第一”考核體制基本框架的構(gòu)建

4.進(jìn)一步規(guī)范了值勤報(bào)告制度

5.“青年沙龍”網(wǎng)上交流平臺(tái)——“教育行者”博客圈運(yùn)行

6.原省委副書(shū)記、江蘇省文聯(lián)主席顧浩、江蘇省作協(xié)黨組副書(shū)記范小菁來(lái)校指導(dǎo)“書(shū)香校園”建設(shè)工作

二、以教師成長(zhǎng)為目的，大力開(kāi)展校本培訓(xùn)

教師是學(xué)校之本，是學(xué)校成敗興衰的關(guān)鍵，是學(xué)校生存發(fā)展的有力保障。全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是教師，基于這樣的理念，我把打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為學(xué)校的重要工作。

1.通過(guò)“構(gòu)建有效課堂，推進(jìn)有效教學(xué)”大型教學(xué)研討月活動(dòng)提升教師教學(xué)技能

2.組織開(kāi)展“為責(zé)任而讀書(shū)”的讀書(shū)月活動(dòng)

3.邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師、教育專(zhuān)家進(jìn)校園進(jìn)行幫教幫學(xué)

4.組織部分教學(xué)線領(lǐng)導(dǎo)和教師赴白蒲中學(xué)考察學(xué)習(xí)，并在本校推進(jìn)反思改革

5.通州市高三生物復(fù)習(xí)研討會(huì)在我校成功舉行

6.南通市高中化學(xué)優(yōu)課評(píng)比活動(dòng)在我校成功舉行，有效提升了我?；瘜W(xué)組的研究氛圍

7.組織初中部教師赴楊思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)

8.成功舉辦“校園開(kāi)放日”活動(dòng)

三、以教學(xué)工作為第一要?jiǎng)?wù)，狠抓過(guò)程管理

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，只有不斷提高教學(xué)質(zhì)量，才能使學(xué)生得到發(fā)展，才能使家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、社會(huì)信任。也只有教學(xué)質(zhì)量的提高，才能使我們教師辛勤的勞動(dòng)得到回報(bào)，贏得尊重，確立二甲中學(xué)在通東地區(qū)應(yīng)有的地位。

1.通過(guò)提升教師教學(xué)技能來(lái)提高教學(xué)過(guò)程的效益，親自上示范課，親自給高三學(xué)生講中外名著

2.在“有效教學(xué)活動(dòng)月”后，親自檢查教師聽(tīng)課筆記

3.規(guī)范對(duì)教師晨讀課、晚自修下班的管理

4.加強(qiáng)教學(xué)線工作的督促和管理

四、以活動(dòng)為抓手，積極提高德育工作實(shí)效

1.“我的班旗我設(shè)計(jì)”校本活動(dòng)課程的開(kāi)展

2.2010年秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

3.“心智家園”恢復(fù)運(yùn)行，創(chuàng)建南通市二星級(jí)心理健康輔導(dǎo)中心

4.精心組織開(kāi)展傳統(tǒng)文化、道德教育，讓部分學(xué)生在“忠孝文化園”接受現(xiàn)實(shí)與歷史的教育

五、以和諧為指引，努力做好后勤服務(wù)工作

1.學(xué)?！叭宋摹笨蚣芟碌暮笄诜?wù)和基本設(shè)施改造使師生生活面貌得到一定程度的提升，如教工就餐、校園廁所改造、車(chē)棚擴(kuò)建、校園亮化工程

2.教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)老教師慰問(wèn)活動(dòng)

3.赴上?？赐砘及籽〉耐诵萁處?/p>

4.“和諧”杯教職工排球比賽

六、勤奮廉潔，律己律人

1.在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步規(guī)范了用車(chē)、用餐、采購(gòu)制度

2.做到了原則上個(gè)人不用公車(chē)

3.堅(jiān)持做到與學(xué)生教工同起身，同放學(xué)

篇7

本學(xué)年度末，學(xué)校把各位教師發(fā)表的論文打印出來(lái)并裝訂成論文集，希望我們仔細(xì)閱讀并寫(xiě)出自己的讀后感。（很榮幸，其中也有我的兩篇）我認(rèn)為，之所以他們的文章能在雜志上發(fā)表，都是他們努力和思考的結(jié)果。因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中學(xué)會(huì)了善于積累、勤動(dòng)筆，最終才走向成功的彼岸！

體育教師是學(xué)校一個(gè)特殊的教師群體，既擔(dān)任著學(xué)校體育教育教學(xué)工作，又擔(dān)任著學(xué)校衛(wèi)生、安全、后勤和各種鎖碎的工作，可以說(shuō)體育教師是學(xué)校所有任課教師中最勤勞、最負(fù)責(zé)、最有智慧、最有能力的一員。每個(gè)體育教師在自己的教育教學(xué)過(guò)程中都有成敗得失，及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，會(huì)為自己以后的教育教學(xué)提供更好、更多的方法技巧。尤其是課堂設(shè)計(jì)，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作或者身體練習(xí)有好多個(gè)，課堂設(shè)計(jì)，而地區(qū)有差異，學(xué)生有差別，學(xué)校實(shí)際有不同，因此，如何與教學(xué)實(shí)際更好的結(jié)合起來(lái)，達(dá)到最好的教學(xué)效果，就要求體育教師習(xí)慣于經(jīng)常練筆，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思。但是，大多數(shù)人也包括我在內(nèi)，就是不愿拿起筆來(lái)，因此讓許多靈感的火花一閃就消失了。看著論文集上大家的作品，我也確定了今后的努力方向：

首先，要勤動(dòng)筆、勤積累。不管是教學(xué)的點(diǎn)滴還是反思以及思考，只要有了感悟和想法都要及時(shí)地用文字記錄下來(lái)！當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中最關(guān)鍵的是要有自信，不能因?yàn)閷?xiě)得少，思考的少就缺乏寫(xiě)作的信心。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自信，不要老認(rèn)為自己不行。要時(shí)刻用“相信自己一定能行！”來(lái)勉勵(lì)自己。

篇8

院長(zhǎng)職能部門(mén)轉(zhuǎn)化查房方式以普查加抽查等不同方式進(jìn)行，在毫無(wú)準(zhǔn)備情況下開(kāi)展，以獲取真實(shí)的第一手資料。

2.參加人員

業(yè)務(wù)院長(zhǎng)、后勤院長(zhǎng)、醫(yī)務(wù)科主任、護(hù)理部主任、院辦公室主任。

3.查房形式

3.1 參與晨會(huì)，參加交接班，包括床旁危重病人交接。

3.2 聽(tīng)取科室主任、護(hù)士長(zhǎng)或總住院醫(yī)生對(duì)科室全年工作計(jì)劃安排，科研預(yù)定，人員結(jié)構(gòu)，存在部門(mén)及科室急需要求支持解決的問(wèn)題，經(jīng)費(fèi)等意見(jiàn)。

3.3 聽(tīng)取科室住院、周轉(zhuǎn)、病員收治情況匯報(bào)。

3.4 聽(tīng)取護(hù)理工作業(yè)務(wù)方面問(wèn)題包括：差錯(cuò)發(fā)生服務(wù)態(tài)度及褥瘡發(fā)生情況匯報(bào)。

3.5 隨機(jī)抽樣：①病歷抽樣檢查；②病室管理檢查；③病員詢問(wèn)反饋意見(jiàn)收集；④醫(yī)護(hù)人員的服務(wù)態(tài)度考核；⑤安全防護(hù)措施檢查；⑥應(yīng)急處理預(yù)案應(yīng)用。

4.查房?jī)?nèi)容

①了解查房科室醫(yī)療護(hù)理工作年計(jì)劃執(zhí)行情況。②檢查科室業(yè)務(wù)規(guī)劃及科研論文完成情況。③及時(shí)提案解決醫(yī)護(hù)業(yè)務(wù)及管理中的困難。④了解醫(yī)護(hù)人員工作及本人素質(zhì)情況。⑤了解科室建設(shè)中存在的問(wèn)題及要求。⑥對(duì)被查科室進(jìn)行綜合評(píng)估。

5.護(hù)理部主任參與院長(zhǎng)查房體會(huì)

5.1 組織能力及自身業(yè)務(wù)提高。護(hù)理部主任參與院長(zhǎng)查房，增強(qiáng)了自身組織能力，提高了自身業(yè)務(wù)水平，通過(guò)查房對(duì)各科室護(hù)理業(yè)務(wù)及與醫(yī)生的業(yè)務(wù)配合，有了更進(jìn)一步了解，對(duì)各科新技術(shù)新業(yè)務(wù)的開(kāi)展及專(zhuān)科護(hù)理均有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步擴(kuò)充了護(hù)理部主任的業(yè)務(wù)知識(shí)提高了業(yè)務(wù)管理水平。

5.2 通過(guò)查房，及時(shí)得到反饋信息，盡快解決護(hù)理工作中存在問(wèn)題，在深入基層查房中能較早發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作的不足與缺陷，對(duì)提高護(hù)理質(zhì)量解決科室護(hù)理疑難問(wèn)題起到立竿見(jiàn)影的作用。

5.3 對(duì)基層護(hù)理骨干進(jìn)一步評(píng)估。通過(guò)查房，聽(tīng)取科室領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)士長(zhǎng)的工作匯報(bào)和實(shí)地檢查，進(jìn)一步對(duì)科室護(hù)理骨干（護(hù)士長(zhǎng)主管護(hù)師、護(hù)士師）進(jìn)行組織能力，業(yè)務(wù)技術(shù)能力評(píng)估，對(duì)干部考核作為以后對(duì)護(hù)士長(zhǎng)聘任和技術(shù)培訓(xùn)晉升提高的依據(jù)之一。

5.4 有利于對(duì)全院護(hù)理工作的進(jìn)一步了解。護(hù)理部主任對(duì)全院護(hù)理工作了解及掌握的程度，對(duì)護(hù)理工作的決策及改進(jìn)起到?jīng)Q定性作用，通過(guò)查房可以更好掌握各科室真實(shí)性對(duì)各護(hù)理單元、人員狀況、護(hù)理現(xiàn)狀、忙閑程度管理好壞、人際協(xié)調(diào)、服務(wù)質(zhì)量均可認(rèn)真了解分析，做到心中有效，便于統(tǒng)一安排，認(rèn)真調(diào)配、協(xié)調(diào)進(jìn)行。

5.5 有利于各科室間護(hù)理經(jīng)驗(yàn)交流。隨院長(zhǎng)查房時(shí)護(hù)理部主任能及時(shí)發(fā)現(xiàn)科室護(hù)理工作中好的經(jīng)驗(yàn)、好方法，護(hù)理部主任隨時(shí)可以把一些好方法帶到護(hù)士長(zhǎng)會(huì)議上，進(jìn)行推廣學(xué)習(xí)，也隨時(shí)把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提到護(hù)士長(zhǎng)會(huì)上，引起全院警惕注意，防范未然，有利于護(hù)理質(zhì)量的改進(jìn)提高。

5.6 有利于協(xié)調(diào)人力及物力資源。通過(guò)查房讓領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步了解護(hù)理系統(tǒng)存在的問(wèn)題及需要進(jìn)一步合理的調(diào)配人員及設(shè)備，做到及時(shí)、有效、節(jié)能。

5.7 有利于科室內(nèi)部及全院團(tuán)結(jié)和諧。查房中科室內(nèi)部、科室與科室、臨床與行政后勤間諸多問(wèn)題均可擺在桌面探討，得到院領(lǐng)導(dǎo)的指示與支持，進(jìn)一步消除矛盾加強(qiáng)協(xié)作和諧。

篇9

第一件事?tīng)I(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

2009年9月底的一天。遠(yuǎn)在美國(guó)哈佛大學(xué)讀書(shū)的易菲菲給南京家中打來(lái)越洋電話，母士倆說(shuō)起了悄悄話。易菲菲說(shuō)：“媽媽?zhuān)x謝您讓我在自由自在的環(huán)境中成長(zhǎng)，并且?guī)臀茵B(yǎng)成了良好的習(xí)慣。我雖然來(lái)美國(guó)不足一個(gè)月，但已經(jīng)適應(yīng)了這里的學(xué)習(xí)和生活，沒(méi)有感覺(jué)到大的困難。老師和同學(xué)們都說(shuō)我‘很自立、很?chē)?guó)際’!”聽(tīng)到這里，易媽媽欣慰地笑了。

今年18歲的易菲菲出生于南京市一個(gè)普通家庭，媽媽是南京林業(yè)大學(xué)的老師。小時(shí)候，易菲菲各方面的表現(xiàn)并不出眾，但由于父母都是知識(shí)分子，她從小愛(ài)看書(shū)，所以學(xué)習(xí)成績(jī)還算不錯(cuò)。

讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，一天，菲菲放學(xué)回家，什么也沒(méi)說(shuō)就哭得昏天黑地。易媽媽嚇了一跳，仔細(xì)一問(wèn)，原來(lái)女兒在一次小測(cè)驗(yàn)中因?yàn)榫o張沒(méi)有考好。媽媽心想：學(xué)校的任務(wù)主要是教孩子學(xué)知識(shí)，家庭的主要任務(wù)是培養(yǎng)好孩子的人格、品行和性情。孩子不會(huì)處理事情，遇到挫折就哭，這怎么行?必須讓女兒學(xué)會(huì)面對(duì)挫折和失敗。女兒沒(méi)考好就哭，說(shuō)明她心里害怕。怕什么?當(dāng)然是怕父母責(zé)怪、老師批評(píng)和同學(xué)們嘲笑。說(shuō)到底，她是對(duì)自己沒(méi)信心，太在乎別人的看法。問(wèn)女兒是怎么回事。結(jié)果，菲菲又哭了。原來(lái)老師說(shuō)她的作文寫(xiě)跑題了，她不敢讓父母知道。

易媽媽仔細(xì)看了作文。作文題目是《記一件有意義的事》，女兒寫(xiě)的是有個(gè)小男孩自己跑到河里游泳差點(diǎn)兒出了人命，她覺(jué)得這件事可以警示同學(xué)們不要獨(dú)自下河游泳，很有意義，但老師的要求卻是寫(xiě)好人好事。

女兒的作文除了與老師要求的主題有差異外，其他方面寫(xiě)得都很好，而自己又不能說(shuō)老師的要求不對(duì)。怎么辦?易媽媽帶著女兒找到老師，一起探討到底什么樣的事才有意義，什么樣的作文才是好作文。最后，老師覺(jué)得易媽媽說(shuō)的有道理，自己不應(yīng)該用成人的思維模式要求孩子，于是改變態(tài)度，肯定了易菲菲的作文。

類(lèi)似的事情還發(fā)生過(guò)多次，每次媽媽都能站在孩子的立場(chǎng)上去想問(wèn)題。后來(lái)，菲菲做錯(cuò)了什么事情再也不瞞媽媽了，因?yàn)閶寢尣皇且晃兜刂肛?zé)她，而是用理解的態(tài)度去幫助她、對(duì)待她。

事后，易媽媽和易爸爸總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教育孩子上，父母不能當(dāng)“法官”，而應(yīng)該當(dāng)“律師”：要像律師對(duì)待當(dāng)事人那樣，了解孩子內(nèi)心的感受和要求，維護(hù)其合法權(quán)益，而不是像法官那樣只進(jìn)行評(píng)判。只有這樣，孩子才愿意跟你交心，也只有這樣，孩子才能在寬松的環(huán)境中自信、健康地成長(zhǎng)。

除了當(dāng)律師，易媽媽還當(dāng)起了孩子的“拉拉隊(duì)”。菲菲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，一時(shí)沒(méi)能找到竅門(mén)，成績(jī)不好。易爸爸見(jiàn)狀，趕緊給女兒補(bǔ)課。誰(shuí)知方法不當(dāng)，易爸爸表現(xiàn)出恨鐵不成鋼的樣子，反而讓孩子的學(xué)習(xí)效果降低。易媽媽發(fā)現(xiàn)這一情況后，就對(duì)女兒講起自己當(dāng)初學(xué)英語(yǔ)的趣事和體會(huì)，在教給女兒學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，還幫助她建立自信。菲菲在英語(yǔ)上有了一點(diǎn)進(jìn)步，易媽媽就會(huì)說(shuō)：“我就知道我女兒只要找到了方法，很快就能把英語(yǔ)學(xué)好!”在媽媽的表?yè)P(yáng)聲中，菲菲的英語(yǔ)有了很大進(jìn)步。易媽媽對(duì)丈夫說(shuō)：“好孩子都是夸出來(lái)的，我們做父母的最好不要當(dāng)‘裁判員’，而要當(dāng)‘拉拉隊(duì)員’，因?yàn)榭斩吹呐u(píng)沒(méi)有用，每個(gè)孩子都需要鼓勵(lì)和贊美?！?/p>

為了更好地培養(yǎng)女兒，易媽媽還堅(jiān)決不當(dāng)孩子的“馴養(yǎng)員”，而當(dāng)孩子的“鏡子”。她把自己和丈夫的書(shū)桌搬到女兒的房間，這樣每天晚上一家三口就能夠在一起看書(shū)、學(xué)習(xí)了：一來(lái)，父母的行為可以直接影響孩子；二來(lái)，也可以培養(yǎng)孩子跟父母的感情，讓孩子不害怕父母的權(quán)威，愿意跟父母溝通。

第二件事幫女兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣

從事教育工作多年的易媽媽明白“習(xí)慣決定命運(yùn)”的道理。她不止一次地說(shuō)：“良好的個(gè)人習(xí)慣是做好一切事情的根本。比如，智育是為了培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，德育是為了培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，而素質(zhì)教育更多體現(xiàn)在做人的細(xì)節(jié)上。孩子是張白紙，說(shuō)到底，培養(yǎng)孩子就是培養(yǎng)他們的好習(xí)慣。”這一觀點(diǎn)得到易爸爸的有力支持。

菲菲讀小學(xué)五年級(jí)時(shí)，一天，媽媽檢查作業(yè)。發(fā)現(xiàn)她的自然作業(yè)做得有些馬虎。仔細(xì)一問(wèn)，原來(lái)這天輪到菲菲那個(gè)小組值日，她和同學(xué)們把班里的衛(wèi)生打掃完后，因?yàn)闀r(shí)間緊張，所以作業(yè)做得比較匆忙。菲菲說(shuō)：“媽?zhuān)判陌?，我的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)都做得非常仔細(xì)。自然是副科，不認(rèn)真做也沒(méi)關(guān)系?！?/p>

這可不行，學(xué)習(xí)沒(méi)有“副科”，要知道自然是將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)理化的基礎(chǔ)啊!萬(wàn)一女兒養(yǎng)成了對(duì)學(xué)習(xí)的馬虎習(xí)慣，將來(lái)怎么可能學(xué)好數(shù)理化呢?易媽媽先是溫和地對(duì)女兒講了學(xué)好自然的重要性，為了糾正女兒的馬虎毛病，她又講了一個(gè)生動(dòng)的小故事：當(dāng)年前蘇聯(lián)實(shí)驗(yàn)人造衛(wèi)星時(shí)，專(zhuān)家要求科研人員將有關(guān)數(shù)據(jù)必須保留到小數(shù)點(diǎn)后三位。但其中一位科研人員出于習(xí)慣，將數(shù)據(jù)保留到了小數(shù)點(diǎn)后兩位。結(jié)果就因?yàn)檫@個(gè)小誤差，致使衛(wèi)星上天后遠(yuǎn)離預(yù)定軌道3000多公里，實(shí)驗(yàn)失敗了。

小菲菲聽(tīng)完故事，瞪大了雙眼：“媽媽?zhuān)叶耍F(xiàn)在我就把自然作業(yè)檢查一遍，以后我不會(huì)這樣馬虎了!”

易媽媽還發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品格，父母的榜樣作用不可小覷。一次，她幫學(xué)校的一個(gè)本科生修改畢業(yè)論文，由于論文視角很新，自己對(duì)其了解不深，她翻閱、查找了大量資料，忙乎了幾天才修改滿意。飯桌旁，易爸爸說(shuō)：“一個(gè)本科生的論文，值得下那么大工夫修改嗎?”易媽媽說(shuō)：“人家把論文交給我，是對(duì)我的信任，何況論文視角很新，修改論文的同時(shí)我也得到了新知識(shí)，所以我覺(jué)得我應(yīng)該把它修改好，花多少精力都值得!”

媽媽的做法對(duì)菲菲產(chǎn)生了潛移默化的影響。不久之后，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ジ＠何繂?wèn)老人，要求每人做一件手工制品作為禮物送給老人。菲菲一連做了幾個(gè)都不滿意，等做出滿意的手工制品時(shí)，卻耽誤了正點(diǎn)吃飯的時(shí)間。媽媽表?yè)P(yáng)女兒道：“孩子，你做得對(duì)，不管做什么事情，一定要盡全力把它做到最好!”

在媽媽的影響下，菲菲慢慢養(yǎng)成了很多好的習(xí)慣，做事嚴(yán)謹(jǐn)、專(zhuān)心。一天晚上，菲菲有道數(shù)學(xué)題沒(méi)搞懂，爸爸想教她，但菲菲擔(dān)心如果自己沒(méi)有真正理解，即使聽(tīng)了爸爸的講解，以后遇到同類(lèi)題目還是不會(huì)，于是堅(jiān)持自己琢磨。折騰到深夜，她終于依靠自己的能力把題目完成了。

為了讓孩子更有愛(ài)心，每逢有自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)，易媽媽就會(huì)向?yàn)?zāi)區(qū)捐錢(qián)、捐物，并讓女兒幫著收拾家里的干凈舊物。然后把它們打包送到捐助點(diǎn)。易爸爸說(shuō)：“女兒學(xué)習(xí)已經(jīng)很累了，你還讓她摻和這些事干什么?”易媽媽反駁道：

“你怎么能這么說(shuō)?我這是在用實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)女兒的愛(ài)心和責(zé)任心!”

與一些家長(zhǎng)的做法不同的是，易媽媽對(duì)菲菲的要求從不功利，只要孩子喜歡，就讓她去做。易媽媽的想法是，這樣可以讓孩子在愉快的心情中得到全面發(fā)展。菲菲從小喜歡跳舞，易媽媽就把她送到舞蹈班訓(xùn)練，從幼兒園一直學(xué)到小學(xué)三年級(jí)。此后，菲菲還學(xué)過(guò)電子琴、聲樂(lè)等，并經(jīng)常參加文娛活動(dòng)。易媽媽只要求女兒把這些當(dāng)成愛(ài)好，從不要求她拿獎(jiǎng)，有時(shí)候女兒拿了獎(jiǎng)，易媽媽也表現(xiàn)得無(wú)所謂。

易媽媽建議菲菲讀魯迅的書(shū)。開(kāi)始時(shí)，菲菲讀不懂，后來(lái)在媽媽的啟發(fā)下才漸漸理解。易媽媽特別強(qiáng)調(diào)女兒要注意魯迅文章的思想性。菲菲邊讀邊思考，慢慢地，她養(yǎng)成了思考的好習(xí)慣，不管遇到什么事情，都會(huì)不由自主地多想一會(huì)兒。菲菲說(shuō)：“只要多想想，很多事情都能舉一反三。”并由此養(yǎng)成了按計(jì)劃學(xué)習(xí)、認(rèn)真做作業(yè)、整理錯(cuò)題、隨手筆記等好習(xí)慣。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，易菲菲的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。2006年中考時(shí)，她以全校第一名的成績(jī)考入重點(diǎn)中學(xué)――南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

易媽媽說(shuō)，孩子的學(xué)習(xí)就交給學(xué)校負(fù)責(zé)了。做父母的當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”就行了。但后勤部長(zhǎng)并不是只管“吃喝拉撒”這些硬件，還要管好“思想”這個(gè)軟件。孩子就像一輛車(chē)，老師是司機(jī)，父母則是機(jī)修工，車(chē)要跑得快，必須保養(yǎng)好。只有意識(shí)到這些，父母才是合格的“后勤部長(zhǎng)”。

第三件事給孩子自由發(fā)揮的空間

易媽媽很少過(guò)問(wèn)女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)，但在學(xué)習(xí)方法的掌握和運(yùn)用上卻從不放松。

由于易菲菲是南外中考的第一名，作為獎(jiǎng)勵(lì)，被學(xué)校派到美國(guó)圣路易斯市進(jìn)行了半年的交流學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)易爸爸不贊成女兒去美國(guó)，擔(dān)心浪費(fèi)時(shí)間，影響以后的高考，但易媽媽鼓勵(lì)女兒去。她說(shuō)：“這是見(jiàn)世面的好機(jī)會(huì)。再說(shuō)，如果讓女兒讀死書(shū)，就算將來(lái)她考上大學(xué)，也不過(guò)是個(gè)書(shū)呆子!”

這次赴美交流，讓易菲菲大開(kāi)眼界。她打電話給媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)嗵澚四阋恢毕衽笥岩粯痈医涣?，不然我真的無(wú)法適應(yīng)美國(guó)。因?yàn)槊绹?guó)跟國(guó)內(nèi)大不一樣，美國(guó)人對(duì)長(zhǎng)輩都是直呼其名，開(kāi)始我還覺(jué)得他們不禮貌，現(xiàn)在才明白，其實(shí)這樣交流更平等!”

易菲菲在美國(guó)半年，上課用的都是原版教材，很多母語(yǔ)非英語(yǔ)的學(xué)生聽(tīng)課感到吃力，想先把英語(yǔ)學(xué)好后再學(xué)知識(shí)，但易菲菲是為了學(xué)知識(shí)才學(xué)英語(yǔ)的，所以她并沒(méi)有感到有多難，結(jié)業(yè)考試時(shí)竟然考了高分，讓美國(guó)老師都吃了一驚。更讓易菲菲獲益匪淺的是，美國(guó)的教育方式跟國(guó)內(nèi)不同，對(duì)一個(gè)問(wèn)題，大家可以各抒己見(jiàn)，甚至爭(zhēng)論，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。這讓易菲菲想到小時(shí)候自己寫(xiě)作文跑題的事，她從內(nèi)心感激媽媽對(duì)自己的寬松教育。

篇10

1．加強(qiáng)人本管理，構(gòu)造和諧教師隊(duì)伍。

本學(xué)期，校行政加強(qiáng)人本管理，以尊重人、信賴人和激勵(lì)人作為師德教育理念，組織教師學(xué)習(xí)教育法規(guī)和師德規(guī)范，開(kāi)展和諧校園教育，加強(qiáng)教師間的情感溝通，使教師和諧相處，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，形成艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)向上的教師團(tuán)體；校方注重正面教育，召開(kāi)了教書(shū)育人事跡介紹與表彰會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師；本學(xué)期，我校涌現(xiàn)一批先進(jìn)教師，如梁東玲老師被評(píng)為市優(yōu)秀青年教師，李婕芬老師被評(píng)為市學(xué)雷鋒積極分子，受到市教局的獎(jiǎng)勵(lì)。

2．強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，為我市培養(yǎng)德良技高的人才。

本學(xué)期，我校職技教育目標(biāo)明確，立志為我市培養(yǎng)有用之才。校方加大了職技課課時(shí)，強(qiáng)化了技能訓(xùn)練，學(xué)生參加全國(guó)電腦及英語(yǔ)等級(jí)考證，顯著成績(jī)。其中41人參加電腦等級(jí)考證，40人合格；11人參加英語(yǔ)等級(jí)考證，9人通過(guò)。學(xué)生畢業(yè)，絕大多數(shù)安心本地工作，就業(yè)率高，受到當(dāng)?shù)赜萌藛挝坏暮迷u(píng)。

3．加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期，學(xué)校行政認(rèn)真抓課堂教學(xué)，做好常規(guī)工作的檢查與指導(dǎo)，校領(lǐng)導(dǎo)都擔(dān)任主要課程，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。開(kāi)展教學(xué)研究，取得可喜成績(jī)。甄沃庭教師撰寫(xiě)的教學(xué)論文獲市教育學(xué)會(huì)的二等獎(jiǎng)和職教會(huì)三等獎(jiǎng)；李曉晶、黃惠嫻撰寫(xiě)的教學(xué)論文均獲教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)。高考成績(jī)顯著，入圍率居我市同類(lèi)學(xué)校第二名。

 4．加強(qiáng)德育管理，保持德育先進(jìn)單位的榮譽(yù)。

本學(xué)期，校行政進(jìn)一步總結(jié)我校德育管理有效做法，健全各項(xiàng)管理措施，制定學(xué)校評(píng)優(yōu)制度及獎(jiǎng)勵(lì)條例，健全和建立安全條例，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)及文明班、舍建設(shè)，使學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，校園安穩(wěn)，師生平安。

5．積極開(kāi)展招生宣傳，預(yù)計(jì)效果比去年好。

本學(xué)期，我校積極參與市職成辦組織的巡回招生宣傳活動(dòng)，并及早組織教師深入本鎮(zhèn)應(yīng)屆初中畢業(yè)生家庭中去家訪及宣傳，使校辦校宗旨、成果及收費(fèi)等被群眾及考生家長(zhǎng)所了解，深入人心。

6．繼續(xù)努力，抓好校園建設(shè)，美化校園。

我校在鎮(zhèn)政府的支持下，發(fā)動(dòng)校友捐資美化校園部分園地，完善“春曉園”建設(shè)；本學(xué)期繼續(xù)發(fā)動(dòng)校友捐資和爭(zhēng)取市教局支持，籌資興建四九中學(xué)學(xué)生飯?zhí)?；校方為完善教學(xué)設(shè)施、師生生活設(shè)施作了不少努力，使教學(xué)、生活條件逐日完善。

7．加強(qiáng)后勤工作管理，提高服務(wù)意識(shí)，改善教師福利待遇。

學(xué)校后勤組教職工，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高服務(wù)意識(shí)，設(shè)法改善師生膳食質(zhì)量，提供優(yōu)良服務(wù)。本學(xué)期，學(xué)校為學(xué)生提供早點(diǎn)服務(wù)，教師集中校食堂吃早餐，教師各項(xiàng)值班補(bǔ)貼及期末完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)金都穩(wěn)中略增，師生滿意度有所提升。

8．發(fā)揮教工會(huì)民主監(jiān)督和積極參與校務(wù)工作的作用，較好地完成行政上年度任期目標(biāo)。

校行政主動(dòng)接受校工委會(huì)的監(jiān)督，積極配合校教工會(huì)組織教師對(duì)校財(cái)務(wù)收支的審賬工作，確保學(xué)校各項(xiàng)工作依法按章進(jìn)行，校行政積極支持校工會(huì)組織的各項(xiàng)有益活動(dòng)，較好地完成上次教代會(huì)提出的各項(xiàng)任務(wù)。

上述為我校本學(xué)期所取得的成績(jī)，成績(jī)得來(lái)是各方政府支持和師生努力所至。然而，學(xué)校如今仍存在不少待解決問(wèn)題：學(xué)生文化素養(yǎng)低，教師上文化課面臨重重壓力；招生存在危機(jī)，生源有缺減趨勢(shì)，制約著學(xué)校擴(kuò)大發(fā)展；電腦設(shè)備日趨陳舊，不適用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)之需，宜需更替，但資金貧乏；專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之需不吻合，宜需更換，但專(zhuān)業(yè)教師和相應(yīng)設(shè)備不足或全無(wú)；學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育欠細(xì)，學(xué)生不良習(xí)慣未能有效改觀；學(xué)校財(cái)物保管、師生獎(jiǎng)懲制度仍有不完善之處，宜需修訂；專(zhuān)業(yè)教師雙師型的仍不足，急待參與培訓(xùn)考證。