導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇中學校園文化論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

（一）完善“他律”，倡導“自律”

就中學生的心理發(fā)展而言，處于從“他律”到“自律”過渡的階段，但大部分仍以“他律”為主，這就需要學校根據(jù)學生的行為表現(xiàn)，通過制定合理的《中學生日常行為規(guī)范》來對學生的行為加以約束，以便培養(yǎng)學生良好的行為習慣；學校還可以建立有效的激勵機制，如小紅花、積分等，通過這一長期的獎賞機制來提高學生的學習效率；教師還應對自己的教學經(jīng)驗進行及時的反思與總結，對精彩之處加以保留，對不足之處加以改進；此外，教師還應鼓勵學生并提倡其進行自我教育，促進學生向“自律”發(fā)展，將學習由外在動機轉化為內在動機，讓學生在實踐中學會做學習的主人。

（二）抓好細節(jié)，促成養(yǎng)成

有道是，細節(jié)決定人生、細節(jié)決定成敗，所以要培養(yǎng)學生的良好品行，就應該從細節(jié)抓起、從小事做起。學校應教育學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，讓學生樹立“學校無小事，事事皆育人”的理念，提高學生的細節(jié)意識，學會從細節(jié)中感悟人生的大道理。例如，筆者所在的學校在學生中推廣了“敬孝心、獻愛心”實踐作業(yè)活動，要求學生利用周末回家為父母、親人干一些力所能及的小事，為社會中需要幫助的人提供一些幫助，通過實踐、體驗、反思的方式凸顯德育教育的針對性、實踐性、有效性。該校還利用德育大講堂、每周一大講、每日一小講，讓學生切實學會“從自身做起，從小事做起，從細節(jié)做起”，進而形成良好的行為習慣。

二、開設豐富多彩的文化活動

（一）多樣化的主題班會

班會是學校常見的、也是最主要的班級活動，學?？筛鶕?jù)學生身心發(fā)展的特點，并結合當下的社會熱點問題來創(chuàng)設班會的主題，如母親節(jié)時可開展“感恩教育”活動，勞動節(jié)時可開展“熱愛勞動”活動。為了增加學生的參與度，每次班會學校要求各班設計好黑板板書，寫清楚班會的主題，鼓勵同學們踴躍發(fā)言，暢所欲言。與此同時，教師要對班會活動的情況進行認真總結，如果發(fā)現(xiàn)了新問題，就要及時改正。此外，學校還可以將各班班會召開的情況納入班級量化考核之中，以促進主題班會的積極、良性、持續(xù)開展。目前，筆者所在學校的班會主題鮮明、形式多樣，已成為德育教育的重要組成部分，而且得到了學生家長及社會的充分認可。

（二）正能量的國旗下講話

國旗下的講話是莊嚴的、莊重的，其對學生的教育意義是深遠的。所以無論是教師還是學生都應堅持每一周的升旗制度，充分利用國旗下的講話，每周安排一個班級選拔一名學生代表做主旨講話，篇幅不宜過長，但應注重實效，提高學生的參與度，以此來對學生進行正面教育，如集體主義教育、愛國主義教育、尊老愛幼教育、誠實守信教育等等。讓這些正能量在學生心中生根發(fā)芽。現(xiàn)在，筆者所在學校舉辦的國旗下講話活動，已成為學校德育教育的一個行之有效的重要渠道。

（三）媒體下的文化氛圍

隨著近年來多媒體技術在教育中的廣泛使用，學校在創(chuàng)建校園文化時應充分利用好這一優(yōu)勢，如學校網(wǎng)站、校園廣播、校報、微博、微信等媒體平臺，最大化的發(fā)揮其宣傳作用，為營造校園文化氛圍提供一定的保障。如，學校廣播室每天可根據(jù)學生的不同興趣在不同時段進行不同主題的廣播；學生在制作海報、黑板報時也可根據(jù)近日學校熱點、專題教育活動等設計多樣化的主題，以增加學生的參與度等等，這樣不僅活躍了學生的氣氛，而且增加了校園文化的渲染力，為校園文化創(chuàng)建提供了方便。

（四）廣泛開展學生社團活動

質量是學校的生命，德育文化則是學校的靈魂，筆者所在的學校始終堅持“德育為首、立德樹人”的理念，由德育處、校團委牽頭，以提高學生的綜合素質為目標，充分發(fā)揮學生自我管理、自我教育、自我服務的積極性。目前，學?，F(xiàn)擁有“琴書藝苑”藝術培訓社團、創(chuàng)辦了“沃土”校報，成立了校舞蹈隊、籃球隊、合唱隊、吉他班、葫蘆絲班、沃土文學社、航模表演的多個繽紛社團組織，為學生的全面發(fā)展及培養(yǎng)提供了廣闊的平臺。學?；谶@些社團的建設，開展了多個社團活動?？傊拘Ｍㄟ^開展豐富多彩的課內外活動，不僅凈化了校園文化，引導了校園文化積極向上發(fā)展，而且也豐富了學生的興趣，推動了學生素質的全面發(fā)展，提高了德育教育的時效性，有利于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。

三、充分發(fā)揮榜樣示范作用

眾所周知，榜樣的力量是無窮的，因此，在進行校園文化建設時，應注重發(fā)揮榜樣的示范和激勵作用。如每年評選一次的“十大感動中國人物”，盡管有些事例與我們聯(lián)系甚遠，但其蘊含的精神值得廣大師生去學習。筆者所在學校，每年都會組織教師引導學生觀看相關事跡，通過深入學習榜樣的精神，來提高學生的自我認識，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，促使學生朝著正確的方向發(fā)展。同時，該校還非常注重發(fā)現(xiàn)校園師生自身的優(yōu)點，并將此行為作為榜樣進行大力宣傳，以期使榜樣精神成為校園文化建設中的重要力量。如，就學校層面而言，可在文化宣傳欄中將國家級、省市級教學能手、優(yōu)秀班主任等作為教師隊伍的榜樣，以促進教師的教學水平及管理能力的提升；就班級層面而言，可將各方面均優(yōu)秀的學生作為模范標兵，在班會、開學典禮等活動上進行公開表彰，以提高榜樣的力量。榜樣隨處可見，學校要充分發(fā)揮榜樣的力量，學生要學會認真、虛心向榜樣學習，只有這樣，才能更好、更快的進行校園文化建設。

篇2

中小學信息化教育是中小學素質教育的重要內容，加強中小學信息化教育管理，加速中小學信息化教育建設和發(fā)展，它對于培養(yǎng)中小學生信息素養(yǎng)，提高其適應信息社會的能力，對于轉變教育思想和觀念，促進教學內容、教學方法、教學體系和教學模式的改革，加速教育手段和管理手段的現(xiàn)代化，提高師資隊伍的素質，對于深化基礎教育改革，全面提高教育質量和效益，促進素質教育的發(fā)展都具有重要的意義。

一、推進學校教育信息化，提高辦學水平

當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異，高科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉化越來越快，初見端倪的知識經(jīng)濟預示人類的經(jīng)濟社會生活將發(fā)生新的巨大變化。信息技術正在改變著我們的世界，使學校的管理、教育、教學方式和學生的學習方式等方面都發(fā)生了變化，信息技術已經(jīng)成為教師教學和學生學習必不可少的工具。為此，學校教育必須加快信息化建設，提高辦學水平。

1.加快信息化基礎性建設，營造良好的信息化環(huán)境

實現(xiàn)教育信息化，硬件建設是基礎。要加快信息化建設的步伐，必需多渠道挖掘潛力，進行信息化教育的硬件和軟件建設。要以全新的觀念，確定學校信息化建設的基本思路，設備添置做到整體規(guī)劃，實用，夠用，適度超前；經(jīng)費投入做到爭取政府多撥入一點，社會多支持一點，自己多投入一點，購買必備硬件設置，并通過寬帶與互聯(lián)網(wǎng)相通，為學校信息化教育提供了必備的物質條件。與此同時，抓好信息資源庫建設，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術設備的功能。

2.提高教師信息素養(yǎng)，造就高素質的教師隊伍

為了使教師能徹底改變傳統(tǒng)的教學模式，運用信息技術走出一條現(xiàn)代化教學的新路，學校應把培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)、提高信息技能作為開展信息技術教育的關鍵，想方設法促使教師能盡早、盡快地掌握現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)自我發(fā)展、自我超越，以適應新世紀的要求。

首先，要學會運用現(xiàn)代教育技術，優(yōu)化課堂教學。要提高教師隊伍的信息技術素養(yǎng)，必須使教師全員參加信息技術教育的全程培訓，做到“三學兩用一制作”?！叭龑W”:一是利用每周二、四下午第二節(jié)課后對教師進行全員培訓；二是利用集體備課時間以教研組為單位進行培訓；三是利用業(yè)余時間進行個人培訓。學校還制定了學習制度和獎勵制度，給學習優(yōu)秀的教師以鼓勵，激發(fā)了教師學習的積極性。學校應有計劃地對全體教師進行信息技術培訓，通過“三學兩用一制作”等一系列措施，提高了教師運用信息技術的能力和水平。形成了利用信息技術開展創(chuàng)造性教學設計的氛圍。教師圍繞培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力設計課件，激發(fā)學生學習的欲望，有效地突破了教學難點，優(yōu)化課堂教學。其次，學會將信息技術與學科教學整合，改革課堂教學模式。當前，我國正在進行基礎教育課程改革，推進信息技術與學科課程的整合成為其中的重要內容。要很好地實現(xiàn)各學科教學與信息技術整合，就要求教師在以多媒體和網(wǎng)絡為基礎的信息化教學環(huán)境中實施課程目標，對課程的教學內容進行信息化處理，使之成為學習者的學習資源，提供給全體學習者共享。不僅僅是教師用信息技術進行教學演示，還要讓學生運用信息加工的工具，如運用文字處理、圖像處理、信息集成的數(shù)字化工具，對課程的教學內容進行重構、創(chuàng)作。

3.運用現(xiàn)代教育技術，促進學生可持續(xù)發(fā)展

21世紀是以高科技、信息化、網(wǎng)絡化和可持續(xù)發(fā)展為主要特征的時代，我們處于競爭更加激烈、變革更加迅速、創(chuàng)新更加廣泛的社會。我們如何使學生適應這信息瞬變的社會呢?最根本的是運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，使學生學會處理信息，有效地進行交流，從而充分地認識社會和自我，以適應社會發(fā)展的需求。

首先，對學生實施信息素質教育，促進學生學會學習。?サ鼻埃?隨著現(xiàn)代教育技術在學校的普及，教育的重心已經(jīng)從教師單純傳授知識向學生自主探求知識轉移。學生的學習已經(jīng)不僅指在教師指導下的課堂學習，而今天所說的“學會學習”是指:學習者學會掌握最適合自己的學習方式，能夠通過自主探究進行有效的學習。美國麻省理工學院的帕博特教授認為最理想的學習方式應該是:在學習過程中，學生能意識到自我的存在，并知道自己可以控制事物。為達到控制某種事物的目的，他們“學著(或嘗試)去學習”。網(wǎng)絡學習具有開放性、交互性、平等性的特點，學生可以實現(xiàn)真正意義上的“自主學習”、“交互學習”、“協(xié)作學習”、“發(fā)現(xiàn)學習”。學生根據(jù)自己知識能力的實際水平，與特有的學習方式，去選擇適合自己的學習內容和形式，自主地決定學習進度，主動探尋并發(fā)現(xiàn)自己所需要的知識或信息。信息作文課上，學生一旦掌握了從網(wǎng)上搜索信息的方法，就能在Internet這一信息空間自由翱翔。他們的好奇心得到了充分的滿足，從而學習的積極性也更為高漲。四年級三班的學生，不但學會在網(wǎng)上閱讀全國小學生優(yōu)秀范文，而且能建立個人作文的文檔，還在教師的指導下建立起了班級作文資料庫。把以往感覺枯燥乏味的作文變得生動有趣，學生再也不怕寫作文了。美術課上，隨著鼠標的點擊，學生來到Internet上的美術長廊盡情瀏覽。網(wǎng)絡學習，給學生提供了一個學會學習的天地。在教師的指導下，學生可以根據(jù)自己的需要，在同一時空主動提取信息、選擇信息、使用信息、創(chuàng)造信息，可以在網(wǎng)上進行自由的交流，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，積極尋找解答問題的途徑，從而提高信息素養(yǎng)，真正成為學習的主人。

其次，運用現(xiàn)代教育技術，促進學生個性發(fā)展。網(wǎng)絡打破了時空的局限，學生可以隨時隨地從網(wǎng)上獲取知識，滿足自己的學習欲望和需求。學校創(chuàng)設的網(wǎng)絡環(huán)境為學生自主地參與社會活動、展現(xiàn)自我提供了機會。在網(wǎng)絡學習中，學生的個性特長的品質得到充分的張揚。

E-mail有匿名、隱蔽的特點，能充分縮短師生之間的心理距離。學生可以通過給教師發(fā)E-mail，大膽、真實地表達自己內心的情感，把自己對老師的意見毫無保留地講出來，同時也可以給教師提建議。學生歡呼“在網(wǎng)上，我們和老師一樣高”，體現(xiàn)了一種平等的新型的師生關系。電子聊天室，可以供學生宣泄心中的壓力。有位女同學性格比較孤僻，有話不敢向家長、老師、同學們講，但她在聊天室里卻能把自己的苦惱、煩悶盡情傾吐。她每次上網(wǎng)后都感到輕松愉快。網(wǎng)絡讓學生豐富多彩的個性、才能充分地展現(xiàn)出來，健康的人格得到和諧全面的發(fā)展。

二、堅持不懈，創(chuàng)新信息化教育新構架

隨著信息技術在學校的普及，我們在實踐中感到:構建學校信息技術教育新型的管理模式，不是一蹴而就的事情，需要我們堅持不懈的努力。

1．加強學校資源庫建設，開發(fā)網(wǎng)絡的資源。當前隨著校園網(wǎng)的建成，其關鍵部分的資源庫的建設則顯得相對滯后。集中各方面力量加快網(wǎng)上教育資源的開發(fā)和利用，建立包括資料文獻庫、信息資源庫、軟件庫和光盤庫在內的校園網(wǎng)絡資源中心，提供更新、更多的教育教學資料和信息。

篇3

音樂作為人類藝術發(fā)展的主要組成部分，為人類的生活、情感帶來了巨大的影響，現(xiàn)如今，人們越來越重視音樂教育的重要性，不僅僅是因為音樂教育有助于校園文化建設，更重要的是音樂教育能夠培養(yǎng)學生的高尚情操，豐富學生的情感，陶冶學生的優(yōu)良品格，進而使學生的身心得到健全的發(fā)展，是培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展的重要組成部分，也是校園文化建設的主要組成部分。

一、音樂教育與校園文化建設存在的問題

就目前而言，中小學音樂教育已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學模式，將識譜、演唱、樂器、音樂欣賞等融進了課堂，豐富了課堂的教學結構，對培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)具有巨大的促進作用。但是在具體的音樂教育中，依舊存在一些問題，這些問題阻礙了對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，不利于校園文化的建設。比如說，一些教師在音樂教學過程中將演唱技巧的教法放在了首要位置，而忽略了音樂對學生身心健康影響的引導，教師應該明白，學生學會唱歌的技巧是次要的，并不是每一個學生都要成為歌唱家，而教會學生欣賞音樂才是最重要的，因為欣賞美好的音樂能夠激發(fā)學生積極的精神狀態(tài)。

二、音樂教育應該注入生氣

篇4

2.教學理念定位偏頗，導致大學教師職業(yè)認同感低。大學教師在大學校園文化的積淀形成中是很重要的一環(huán)。大師云集、精英輩出的高校，其學術底蘊和涵養(yǎng)及其大學本身所具備的魅力和召集力是不言而喻的。一方面，大學校園文化建設的主體應該是多重并舉的，而不是單一獨立的。現(xiàn)在高校很多教學理念均倡導以學生為中心，教師以及教學中的其他環(huán)節(jié)均沒有受到重視。教師的地位不受重視，其編制、待遇等現(xiàn)實的問題都使高校中的教師，特別是年輕教師對自己的職業(yè)選擇持懷疑或消極態(tài)度，以致在崗位上無法安心工作。另一方面，高校中輕教學重科研的理念一直在蔓延。這一觀念使在一線與學生親密接觸的教師在完成課堂的教學任務之后，極少關注教學所達到的效果，而把大部分精力投入到個人的科研之中。究其原因，主要在于當前的教學管理理念有失偏頗，這導致教師地位沒有得到足夠重視，教師在日常教學中難以被人尊重與肯定。為了提升自身地位與待遇，高校教師只有通過個人科研上的成就去彌補。事實上，高校教師的真正身份應該是集科研、教學于一體，同時在課堂及校園文化建設中教書育人，用自己的人格魅力去感染學生，讓學生對學校產(chǎn)生認同感與熱愛感。如果作為引導者的教師自身難以對職業(yè)、對學校認同熱愛，就很難對學生產(chǎn)生積極的影響。

3.校園文化制度建設比較片面，高校校園文化建設的教育功能虛無弱化。校園文化制度，即校園內的各種規(guī)章制度，是學校在發(fā)展過程中形成的特有的管理思想和觀念，以及在這種觀念下制定的具體的管理體制、管理模式，即規(guī)章制度的綜合體。建立規(guī)范、科學、合理、人性化的校園規(guī)章制度是校園文化建設的有力保障。當前的校園文化制度建設，一方面，過多重視校園活動的形式與規(guī)模，很少關注其實施效果。大學里的大樓林立，校園宣傳欄里的宣傳海報，層出不窮、應接不暇的學生社團活動，急功近利的創(chuàng)業(yè)都簡單地歸于校園文化。有些浮躁的活動只流于形式，而片面的制度建設往往只在于營造氛圍，而沒有關注后期的效果。另一方面，校園文化制度建設停留于有形校園景觀建設，忽略滲透式的校園精神影響。大學校園文化內涵包括了學術精專、品質高尚的教師隊伍，積極向上、朝氣蓬勃、尊師重教的學生隊伍，以及優(yōu)美的校園環(huán)境、校園文化中的人文氣息，這些都是校園文化中的重要組成部分。校園景觀是校園文化的外在呈現(xiàn)，而大學校園精神傳承才是大學校園文化精粹與靈魂所在?？v觀校園文化制度建設，其多是形式上的規(guī)定，而對于深層次的內涵部分幾乎很少體現(xiàn)。

二、中國夢視域下對校園文化的創(chuàng)新啟示

1.以夢想指引校園規(guī)劃，讓校園煥發(fā)生機與活力。在中國夢大視野下，校園文化建設應高瞻遠矚，進行科學的規(guī)劃。打造個性化校園，營造濃郁校園文化氛圍。一是校園建設營造個性和特色，打造校園標志與風格建筑。校園標志建筑不應盲目追求排場，不一定要花費巨資，追求高大上的華麗建筑。供學生晨讀的湖邊、開展班級活動的草地、可供漫步的校園小徑都可以成為一所大學校園文化一景。保留校園傳統(tǒng)文化景觀，可體現(xiàn)出一所大學悠久的歷史與傳統(tǒng)韻味，也可煥發(fā)出歷史的厚重與歷經(jīng)時光雕琢的恒久魅力。另外，學校的校訓、校徽、校歌及杰出校友等也伴隨著學校的發(fā)展成為歷史而逐漸形成并積淀為學校不可割舍的組成部分，這些也會成為激勵學校師生的重要部分。二是校園建設需整體定位，重點打造人文藝術景觀。校園文化的根本任務是“以人為本，教人育人”，“以人為本”充分體現(xiàn)出校園文化人文化、開放化的特點，同時也體現(xiàn)出其促進學生了解自我、展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的良好趨勢。建設好教學場所、圖書館、科技活動場所，讓學生喜愛并樂于在這些場所學習。另外，傾力打造學校文學社團、校報、網(wǎng)絡、宣傳窗口，設立勵志格言墻，加強網(wǎng)站建設，學校微信平臺等，豐富學生的文化生活和課外生活，將他們的注意力從網(wǎng)絡的虛擬世界中自覺地分散出來。人文藝術與科學景觀的建設，讓學生感同身受地融入文化的氛圍中，增強其對大學校園文化的認同。大學校園文化需要日積月累的沉淀，需要校園的一草一木、一代一代師生向上的風貌共同凝練而成。有了規(guī)劃的方向，有了辦學的定位，才能使校園文化不斷發(fā)展，并引領大學校園精神與靈魂的鍛造。

2.揚起夢想的風帆，引導學生珍惜青春，活出閃亮的人生。中國夢的實現(xiàn)需要大學生不斷提升文化自信。大學生不能指望通過空談使夢想成真，而應花大力氣、下大功夫，提升文化自信，為中國夢的實現(xiàn)做好充分的思想保證、知識儲備、能力提升。中國夢的實現(xiàn)離不開青年一代的奮發(fā)圖強，而大學生作為青年中的主力軍，理應義不容辭，挑起重擔，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力。一方面，當代大學生要志存高遠，腳踏實地。揚起夢想的風帆，確定人生努力的方向，加強專業(yè)知識的學習，有計劃地開展學習活動，培養(yǎng)學習的興趣及動力，調動學習的自覺性和主動性，營造良好的學風。有了勤奮上進的學風與班風，才能展現(xiàn)當代大學生真正的精神風貌，這也是校園文化中的重要一環(huán)。另一方面，當代大學生應具備精專的專業(yè)知識，以夢想引領，促進學生潛力的挖掘和能力的提升，凈化學生心靈，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。當代大學生應珍惜時光、珍惜青春，不渾渾噩噩地生活，不隨波逐流，為身邊的人不斷弘揚和傳遞正能量，努力成為德才兼?zhèn)洹⑵穼W兼優(yōu)的人才而努力。大學的功能之一就是培養(yǎng)人才。積極向上、健康進取的人才無疑是一所大學的實力與魅力所在。如國內外的一些名校，精英輩出，給學校的聲譽增光添彩，這些都會讓大學極具吸引力與說服力，引莘莘學子慕名前往求學。優(yōu)秀的學子是一所大學最引以為豪的產(chǎn)品，也是一所大學校園文化精神的隱形體現(xiàn)。優(yōu)秀學子成功勵志的事跡更對一所大學學風校風的形成具有重要的促進作用，這些更會融匯成一股強有力的、催人奮進的、銳意創(chuàng)新的教育力量。

篇5

隨著素質教育在我國的大力推行,學校體育的地位也日顯重要?，F(xiàn)代課程研究認為,學校體育文化有助于進一步完善體育課程目標的達成度,有助于調動學生的各種心理因素介入體育顯性課程的學習,提高體育課程目標的達成度,有助于促進學生個性和思想品質的發(fā)展。

一、校園體育文化的含義

校園物質文化是學校體育發(fā)展過程中積累下來的外在物化形式的統(tǒng)稱,它是校園體育文化建設的客觀物質保障,是校園精神文化賴以生存和發(fā)展的基礎和裁體。校園精神文化是指校園中由師生長期創(chuàng)造的一種精神財富和文化氛圍,包括體育思想觀念、價值取向、精神理念、道德風尚、實踐能力、審美觀念等。

進行學校體育文化的建設必須從體育物質文化和體育精神文化這兩方面入手,而體育精神文化的建設又包括物態(tài)化的體育精神文化建設和非物態(tài)化的體育精神文化建設。良好教學方法能有效地促進學校體育文化的建設。

二、抓好校園體育文化建設的著重點

1.校園體育文化建設要著眼于精神文化建設

我們在校園體育文化建設中,應充分發(fā)揮宣傳工具的作用來教育和感化學生?？梢酝ㄟ^定期的有計劃的體育板報、體育標語、體育新聞廣播節(jié)目的播出,體育書刊借閱制度的形成等方式來實施,還可以制作了學校體育網(wǎng)頁,開展體育知識講座和競賽,培養(yǎng)體育骨干,同時還利用手抄報、班級黑板報等進行宣傳。

體育精神文化的建設可通過定期辦體育活動,通過建立良好的學校體育校風和教風來實施。學校體育傳統(tǒng)與風所是指一個學校為實現(xiàn)學校體育的共同目標,經(jīng)過集體的長期奮斗,在體育教育方面養(yǎng)成并流行的帶有普遍性、重復出現(xiàn)和相對穩(wěn)定的一種獨特的思想行為作用。學校體育傳統(tǒng)與風氣所創(chuàng)造的氛圍能夠激發(fā)學生愉快地、自主動地從事身體鍛煉。能充分挖掘學生的潛力去從事創(chuàng)造、享受體育運動,以求獲得知識的滿足感、技術提高的喜悅感以及失敗后戰(zhàn)勝困難的超越感,學生自我選擇實現(xiàn)目標的成就感,同時提高其感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,塑造人的人格和心靈,使之接受美的熏陶。

2.是抓校園體育文化建設要落實到具體的行動上

校園體育堅持健康第一的指導思想,對學生全面培養(yǎng),全面鍛煉,全面考核,克服以運動能力評價學生的方法,以最大限度地調動學生鍛煉身體的積極性和主動性。深化體育教學改革,全面實施《體育與健康課程標準》,面向全體學生,以學生發(fā)展為本,因材施教,使每個學生體育文化修養(yǎng)加強,養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。通過各項創(chuàng)建驗收,進一步健全體育各項制度,用制度激勵人、鼓舞人、影響人、規(guī)范人。

學校體育的過程應該說是學生如何養(yǎng)成習慣,使其終身受益的過程。在體育課中盡可能地開設學生感興趣的、樂于接受的體育項目,突出教學內容的健身性、全面性、實用性,讓學生在體育教學中享受身體活動的樂趣,培養(yǎng)學生從事體育活動的愿望和動力。

3.抓校園體育文化建設要突出實踐特色

辦學實踐證明,學校特色項目的運動水平對學校的影響較大,走特色體育之路是實施素質教育的窗口,并要花大力氣抓好,充分發(fā)揮這種文化形態(tài)的教育、導向、規(guī)范和積極進取的作用。在傳統(tǒng)特色運動隊的建設上,要建立一支既懂教學、又能抓訓練的體育教師隊伍。這支隊伍應既有品德高尚,事業(yè)心強的素質,又有較高的教學、訓練水平和不計個人得失竭誠奉獻的精神。在訓練中不守舊,敢于創(chuàng)新,各展其長。時代在發(fā)展,觀念在更新。在新課程的理念下,學校領導將更為關注校園體育文化建設,使它在教育的改革與發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

三、開展學校體育文化建設的有效途徑

1.進行體育教學改革,激發(fā)學生的積極性

學校體育的過程應該說是學生如何養(yǎng)成習慣,使其終身受益的過程。因而如何提高體育教學質量,在教學中體現(xiàn)以人為本,淡化競技,注重健身,增強體育意識,發(fā)展學生個性,培養(yǎng)體育能力,養(yǎng)成鍛煉習慣,成為我們的教學方向。根據(jù)學校實際和學生的興趣,在經(jīng)過充分的醞釀后,通過借鑒別人的經(jīng)驗,我們開展了選項教學的體育課教學模式。在體育課中盡可能地開設學生感興趣的、樂于接受的體育項目,突出教學內容的健身性、全面性、實用性、終身性,讓學生在體育教學中享受身體活動的樂趣,培養(yǎng)學生從事體育活動的愿望和動力。

2.經(jīng)常性的開展體育競賽,突出展示學生個性和特長

開展體育競賽在發(fā)展學生個性,培養(yǎng)學生能力,陶冶學生情操及創(chuàng)造學校的體育氛圍方面有其獨特的不可替代的作用。我們要本著學校體育工作應當面向全體學生的原則,在競賽項目的設置以及組織形式,比賽方法、比賽時間等方面充分考慮大眾化的,連續(xù)性的特點,開展多元化的體育競賽。學校除了定期的校田徑運動會和教職工健身運動會以外,每年還應該開展?；@球聯(lián)賽、校羽毛球賽、拔河比賽,接力賽等各類型的競賽活動,同時積極鼓勵開展班與班之間的挑戰(zhàn)賽。例如開展融競爭性,趣味性、健身性與教育性于一體的具有特色的創(chuàng)校園吉尼斯紀錄活動,其內容涵蓋了球類,田徑及身體素質等方面,活動分教工組和學生組?；顒臃绞?除學校統(tǒng)一組織外,每個師生還可根據(jù)自身情況,在任何時間內都可向體育組申請測試項目,由體育組安排測試時間,并用出海報的方式吸引師生到場觀看。由于此項活動的非強制性、可選擇性和高度的靈活性,不僅深受廣大師生的喜愛,而且還為有一技之長的師生提供了施展才華的絕好機會,提高了學生的參與積極性,有利地促進了學生個性的發(fā)展,推進了校園體育文化建設。同時作為校園體育文化建設的一部分,可以把各項體育活動的組織工作及比賽成績作為班級考核的一項內容。因此,競賽活動中,各班組織的啦啦隊、競賽報道組都各顯其能,成為比賽場上另一道亮現(xiàn)的風景,真正做到了人人關心、個個參與。

校園體育文化建設的深入推進,有力地促進了學校各項體育事業(yè)的發(fā)展,體育活動開展得蓬蓬勃勃,學生的鍛煉熱情高漲,精神面貌也隨之發(fā)生了改變。他們從中享受到了體育的樂趣,培養(yǎng)了良好的鍛煉習慣,并將使他們終身受益。為此,我們不可忽視在校園文化這塊沃土中豐富多彩的體育文化。校園體育文化對人的素質影響是全面的,潛移默化的。我們要充分認識建設校園體育文化的必要性、可能性和現(xiàn)實性,采取措施大力發(fā)展校園體育文化,促進學校體育事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻:

[1]中小學教育管理.華東師范大學出版社.

篇6

1、重視組織發(fā)動工作

（1）爭取學校領導的重視與支持。重視校園體育組織學校的建設，實現(xiàn)校園體育管理網(wǎng)絡化。學校領導為廣大體育教師組織開展體育活動提供經(jīng)費和創(chuàng)造條件，各職能部門大力支持，制定各種體育規(guī)章制度，使學校的體育工作納入法制化、規(guī)范化的運行軌道，促進校園體育文化活動的蓬勃發(fā)展。校園體育文化作為學校教育工作的核心內容之一，不僅反映學校廣大師生的健身目標、健身理念與群體參與意識，而且本質上體現(xiàn)的是關于學生及教職員工的體育價值觀念。

（2）周密計劃，狠抓落實。根據(jù)學校的情況，學生的實際，季節(jié)氣候特點，討論制定一些切實可行的計劃（如校年度體育工作計劃、學期體育工作計劃、各年級體育工作計劃、各種體育競賽計劃等），并層層落實，定期開展，把學校的體育工作、學生的體育競賽活動落實到位，豐富校園體育文化生活。同時制定相應的評價獎勵制度，從完成工作的質量上、效果上進行考核。

（3）體育老師責無旁貸。體育教師作為校園體育文化活動的組織者、執(zhí)行者，應義不容辭地擔當重任。根據(jù)各年級的實際，多思考，堅持以終身體育為主線，做到實際、實效、實用，多增加一些融休閑、娛樂為一體的特色項目，把校園體育文化活動搞活，吸引越來越多的學生參與到體育活動中來。

2、活動內容與形式應符合學生的年齡特征。

（1）內容要迎合學生的趣向；（2）多搞專題性活動；（3）注重科學性、實效性和趣味性。

二、學生應成為校園體育文化建設的主人。

1、充分發(fā)揮團組織與學生會的作用。

（1）結合實際成立相應的學生體育組織。除了相應的職能部門以外，為了促進校園體育文化的開展、落實，我們可以根據(jù)學生的愛好、需求，成立相應的學生體育組織，如各種球類俱樂部、健身俱樂部、藝術體操隊等，使學生的特長得到充分的發(fā)揮，讓學生真正成為校園體育文化活動的主人。與此同時，我們要充分認識到學生不僅僅是參與者，也應該是一定程度上的組織者，讓學生自己去組織，教師適當指導，進一步培養(yǎng)學生的參與意識。

（2）廣泛開辟體育宣傳陣地。在校園體育文化建設中，應運用標語、黑板報、校廣播站、電視等宣傳媒體，宣傳我國體育健兒為國爭光的事跡，激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感，引導他們形成和完善正確的世界觀、人生觀，用體育比賽中公平競爭、公開競爭、求真求實、遵守規(guī)則、尊重對手的體育道德精神來感化教育學生，培養(yǎng)他們高尚的體育道德風尚。

（3）使課余體育工作成為學生組織工作的重要內容之一。加強課外體育活動的組織和引導，協(xié)助學生組織和舉辦豐富多彩的課外體育活動，使學生學到的體育知識，技能等得到鞏固，讓更多的學生主動參與校園文化活動。這樣，既促進了校園體育文化活動的健康發(fā)展，又促進了終身體育理念的形成與鞏固。

2、重視學生體育骨干的培養(yǎng)

（1）對體育委員進行定期培訓。體育委員是體育老師的得力助手，也是學生的領頭羊。因此，加強對體育委員進行定期的知識、技能、救護、安全防護等方面的知識培訓，如：新課程下學生參與自評與互評的組織，課外活動與課余活動意外事故的處理與救助，一些球類比賽規(guī)則的講座，日常體育鍛煉的科學常識等，這對我們進一步搞好教學與校園體育文化活動的開展十分有利。

（2）讓運動員成為校園體育明星。學校的運動隊在校園體育文化建設中有著舉足輕重的地位，有特色的運動隊常常成為凝聚學生的一塊磁石，也是學校對外的一個窗口，運動員更是其中的佼佼者。我們要創(chuàng)造機會給他們有展示的平臺，成為學生羨慕的對象。當校運動隊員在某項比賽中獲得了好的成績，我們不僅要給予表揚，進行獎勵，還要在校黑板宣傳欄目上介紹他們的事跡，在評選先進個人方面要優(yōu)先考慮，充分發(fā)揮他們的“廣告效應”。

（3）培養(yǎng)學生學、練和實際裁判能力。在教學過程中，我們要有意識地對學生進行學習能力、自我鍛煉能力的培養(yǎng)，并通過教學比賽或其他小型比賽讓學生自己充當裁判，把平時學到的知識運用到實戰(zhàn)中去。這樣，既調動學生參加校園體育文化的熱情，又使學生的體育能力得到鍛煉、發(fā)展、提高。

3、所有的學生走出教室，走進運動場

（1）制定相應的課外活動制度，保證出勤率；（2）使其成為體育成績評價的一部分。為督促、鼓勵學生積極參加校園體育文化活動，進一步培養(yǎng)學生體育鍛煉的習慣，我們可以把學生參加課外體育活動的情況作為體育成績評價的內容之一。這樣，既調動了學生參與活動的積極性，同時也是新課程理念在實際教學中的具體體現(xiàn)。（3）充分挖掘學校的體育資源。

三、重視學生的個體差異，使每個學生都能得到成功的快樂。

1、尊重學生的選擇。

（1）重視學生在體育基礎和性別上的差異。在活動內容的安排上我們既要考慮豐富多樣，又要注意學生的體育基礎不同，水平不一，更要注意性別上的差異，不能一視同仁，要合理安排，統(tǒng)籌兼顧。

（2）讓不同的學生有不同的選擇尊重學生，學生可根據(jù)自己的運動興趣、愛好，進行自主性選擇，我們教師可以對學生的選擇提出參考意見，但仍以學生為主，讓學生自由選擇，自主發(fā)揮。

（3）營造寬松的活動環(huán)境

2、活動目標應有層次性。

（1）學生可根據(jù)自身的基礎自定目標。（2）重活動過程，重能力提高。

篇7

二、蘇北農(nóng)村中小學數(shù)字化教育資源建設的對策

1．加大投入，重視包括軟、硬件在內的綜合建設。在宏觀層面上，保障財政性教育經(jīng)費支出，要明確分配到農(nóng)村中小學的具體比重，規(guī)定其中用于數(shù)字化教育資源建設的比重；成立負責數(shù)字化教育資源的職能部門，要有經(jīng)費來源和人員編制；在硬件建設上采用相關各方分擔的方式，中心資源庫以及必要的公共設施全部由公共財政買單，網(wǎng)絡的建設和運行費由縣市教育局承擔；制定系統(tǒng)的獎勵和補助措施，在蘇北農(nóng)村中小學都要開設信息技術通識課，教學內容要與時俱進。

2．提高教師的信息知識和技能。在信息社會中，現(xiàn)代社會知識更新加速，對教師再教育提出了新的要求，尤其是在信息技術發(fā)達的今天，教師掌握數(shù)字化教育資源是信息化社會對教師職業(yè)提出的新要求，除了要有信息意識、信息能力、信息倫理道德之外，更重要的是還要掌握先進的教育理論和教學方法［2］。學校應當鼓勵教師應用數(shù)字化教育資源，減免與教學關聯(lián)不大甚至是無關的工作，使教師能擁有更多的空余時間學習并掌握數(shù)字化教育資源教學。鼓勵教師參與數(shù)字化資源的建設，建立獎懲制度，對獲取或做出一定貢獻的教師給予獎勵，從而提高他們參與的積極性，激發(fā)他們對數(shù)字資源的利用熱情。最常用的方式就是充分利用各種培訓，如遠程教育培訓、以縣為單位的“扇形結構”培訓、教師“參與式”培訓、學校內部培訓等。只有立足實際，結合傳統(tǒng)的資源，教師能合運用現(xiàn)代的技術手段，學會運用信息技術與課程教學，相輔相成，有機整合，才能發(fā)揮數(shù)字化教育資源在課程教學中的作用，從而切實提高教學效果。

3．發(fā)揮校長的引領作用。蘇北農(nóng)村中小學校長要增強教育資源數(shù)字化的意識和應用理念，要改變認識，正確認識教育資源數(shù)字化的作用與地位，認識到校長的關鍵地位和作用，要自己帶頭使用ppt、參與網(wǎng)絡教學和在線答疑等。要主動謀劃、規(guī)劃好學校教育資源數(shù)字化建設，教育資源數(shù)字化需要做好長期規(guī)劃，形成規(guī)范化的制度，才能與時俱進，不斷吸納新的優(yōu)質教育資源，作為農(nóng)村中小學校長，要從總體上思考與制定學校的規(guī)劃，要結合學校的特點與條件，根據(jù)學?？傮w發(fā)展的規(guī)劃，提出優(yōu)質教育資源數(shù)字化發(fā)展規(guī)劃的總體范疇和建設路徑，比如學校軟硬件資源配置、教育資源數(shù)字化的專兼職人員、管理機制建設、優(yōu)質資源的具體應用推進等。要明確規(guī)劃的建設目標和標志性建設成果，要積極倡導教育資源數(shù)字化，對使用數(shù)字化教育資源、制作個人的教學資料并使之數(shù)字化的教師要予以表揚和鼓勵，讓參與開發(fā)、共享數(shù)字化教育資源的教師有一種成就感。要制定一系列可行的激勵措施吸引校內的各方資源支撐教學資源數(shù)字化，推動教師走出個人狹隘的小天地，以一種開放的、積極的心態(tài)參與到教學革新的全校大氣氛中去。

篇8

作者：史銳 張曉麗 吳品昌 單位：遼寧中醫(yī)藥大學

內容涉及濃度計算、結構理論、熱力學初步等等，涵蓋了多個化學學科知識，但像結構理論等知識主要以描述性介紹為主。這種淺、全，但內容繁多的內容很難符合現(xiàn)代教學要求，也不符合現(xiàn)代化醫(yī)藥人才培養(yǎng)的要求。內容與實用性聯(lián)系較少。內容中對知識在醫(yī)藥學上的應用介紹較少，與實際應用聯(lián)系較少。如緩沖溶液中只介紹簡單的濃度計算方法，而在醫(yī)藥學上常用的溶液介紹非常少。（3）課程內容對不同專業(yè)無明顯區(qū)別，授課無側重點。因此需對課程內容進行調整，力求少而精。因不同專業(yè)的服務方向不同，對所學課程要求也不同，而課程的設置與教學質量直接影響學生對后續(xù)課程的學習效果，影響對學生整體目標的培養(yǎng)質量。因此《無機化學》怎樣適應于不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，怎樣實施教學，是無機化學教學工作者們探討和研究的時代命題。結合教學實踐經(jīng)驗，提出以下構想。構建面向不同專業(yè)以無機化學為核心的課程體系本校無機化學教研室承擔全校藥學相關專業(yè)、護理學等多個專業(yè)的教學任務。并根據(jù)臨床醫(yī)學專業(yè)的課程設計需要，擬增加無機化學和現(xiàn)代無機化學課程作為臨床醫(yī)學相關專業(yè)的公共選修課，為其后續(xù)課程學習提供良好的鋪墊，并為今后的科研工作起到引領作用。

因不同專業(yè)的服務方向不同，對所學課程要求也不同。因此，根據(jù)本校各專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，構建以無機化學為核心的“1條主線和3個分支”課程體系，以適應全校不同專業(yè)對無機化學教學的需要?！?條主線”包括無機化學和現(xiàn)代無機化學2門課程，分別適用于藥學和臨床專業(yè)本科生必修和選修，體現(xiàn)無機化學對于藥學和臨床醫(yī)學教學和科研的引導作用“；3個分支”包括無機化學（護理學專用）、基礎化學和醫(yī)用化學基礎（中專護士專用），以加強非臨床專業(yè)學生對本專業(yè)相關無機化學知識的學習。（1）核心課程《無機化學》是研究無機物的組成、結構、性質、變化規(guī)律的科學，重點闡述物質結構基礎（原子結構、分子結構、晶體結構等）、元素周期律、化學基本定律、氣體、熱力學基礎、動力學基礎、酸堿理論、電解質溶液、氧化還原反應、配合物等。通過掌握該課程的基本理論、知識和技能將為醫(yī)藥學各學科的學習奠定基礎，有利于將來的實際工作。無機化學是藥學相關專業(yè)的必修課程，也是計劃新開的臨床專業(yè)公共選修課，但不同的專業(yè)對無機化學教學有不同的要求，藥學專業(yè)學習重點為化學相關理論及藥物制備合成相關知識；臨床專業(yè)學習重點為后續(xù)有機化學和生物化學課程學習做鋪墊，以及元素性質和其前沿應用的知識。因此，在上述專業(yè)的《無機化學》的教學過程中，我們將始終堅持突出專業(yè)特色、滿足專業(yè)需求、體現(xiàn)專業(yè)水平的原則，分別制定不同的教學大綱、實驗教學大綱和實驗指導。（2）《現(xiàn)代無機化學》是藥學和臨床醫(yī)學專業(yè)學生在掌握了無機化學及相關專業(yè)知識之后學習的一門計劃新開選修課，其內容概括地總結無機化學中常用的經(jīng)典理論成果，使學生有效地掌握理論工具，讓學生運用所學理論知識指導對無機化學領域最新知識的學習和掌握，了解現(xiàn)代無機化學的主要研究方向、研究方法、應用及其發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生把握無機化學學科前沿的能力及其在藥學和臨床醫(yī)學的應用，為后續(xù)課程學習及今后從事相關研究工作打下堅實的基礎。（3）《無機化學》（護理學專用）是護理學專業(yè)學生學習無機化學在護理學相關方面應用的一門專業(yè)選修課，它重點研究酸堿理論、電解質溶液、氧化還原反應、配合物等理論及相關技能，對今后從事相關工作提供重要的理論支持和技術指導。（4）《基礎化學》是非臨床醫(yī)學專業(yè)計劃開設的一門公共選修課，簡述無機化學四大平衡理論、有機化合物的結構性質以及光譜分析、薄層層析、電化學分析等儀器分析的原理和方法。為其專業(yè)課的學習以及今后從事相關研究工作打下堅實的基礎。（5）《醫(yī)用化學基礎》（中專護士專用）是研究無機物和有機物的組成、結構、性質、變化規(guī)律的科學，概括闡述化學相關知識以及化學技能在護士專業(yè)的重要應用。對護士專業(yè)今后工作具有重要的指導意義。整合新課程體系的教學內容課程教學內容的調整與整合非常必要，整合后在以下幾個方面體現(xiàn)出特色。（1）滿足學科綜合化的發(fā)展趨勢。無機化學學科與其它學科日益交叉、滲透、融合，學科領域不斷擴展，從內容看，實用化和綜合化趨勢日益明顯。只有對傳統(tǒng)教學內容進行整合，并增開現(xiàn)代無機化學選修課，才能跟上形勢的變化，做到與時俱進。（2）提高授課效率。目前教學要求與教學時數(shù)之間的矛盾突出，其中教學內容重復和銜接不暢是主要原因之一。整合后，精煉、流暢的教學內容可以有效提高授課效率，減緩縮課時與增內容之間的矛盾。（3）通過無機化學課程教學內容和方法的整合與改革，不僅提高實驗教學儀器、設備的利用率，減少實驗教學的重復建設，有效利用資源，緩解擴大招生與教學投入不足的矛盾，而且提高實驗教學質量，培養(yǎng)學生科學思維、應用知識和創(chuàng)新能力。

探索創(chuàng)新性無機化學實驗教學改革在原有無機化學實驗教學改革成果基礎上，通過實驗手段的改革，教材內容的更新及實驗考試方式的改革，對無機化學實驗教學體系進行探索性的改革。（1）改革教學手段、更新教學內容：教學內容跟蹤學科領域前沿發(fā)展變化動態(tài)，將新知識和新技術及時吸收融合到實驗教學中，使學生了解學科發(fā)展動向，熟悉和掌握學科前沿的理論知識和操作技能。實驗教學按基礎（驗證）實驗、綜合實驗、設計探索性實驗3個層次展開。并按照改革要求，編寫新的實驗教學大綱和實驗指導。（2）改革考試方法和內容：改革單純操作性實驗考試模式。實驗考試內容上實行老師指導下的學生自主選題，以小組為單位進行實驗和論文撰寫，以個人為單位進行論文答辯和技術考核，根據(jù)考試成績和平時成績對學生進行評分，提高學生學習的積極性和主動性。（3）開辟無機化學實驗第二課堂：定期舉行無機化學學術講座和文獻讀書報告會；提倡藥學專業(yè)本科生參加教師的研究課題和實驗室開放項目，撰寫綜述和論文等方法進一步充實無機化學實驗教學內涵，促進本科生創(chuàng)新思維和科研能力的發(fā)展。隨著高校教改形勢向縱深發(fā)展，中醫(yī)藥專業(yè)無機化學課程體系和教學內容的改革勢在必行，但教學改革是一項長期而復雜的系統(tǒng)工程，必須積極而慎重地進行，并在實踐中進一步完善。逐步加強無機化學在高等化學教育中的基礎和母體地位，提高教學質量，為培養(yǎng)符合時展的中醫(yī)藥人才奠定基礎。

篇9

傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學中的有效滲透，需要以教學素材的積累為前提。但是由于高中語文的授課時間相對有限，所以很難有足夠的空間讓語文教師開展廣泛的傳統(tǒng)文化教學。鑒于此，最好的辦法就是優(yōu)先從語文教材體系中發(fā)掘傳統(tǒng)文化教育素材，將教材教學與傳統(tǒng)文化滲透進行有機結合。細心的教師會發(fā)現(xiàn)，教材中有很多與傳統(tǒng)文化的觀點和內容相近的部分，加上每篇文章都是經(jīng)過精心選擇和編排的，所以教材內容往往都是經(jīng)典作品，其中蘊含的傳統(tǒng)文化價值和道德觀念也非常豐富，這就為教師在教學中進行傳統(tǒng)文化教育滲透墊定了良好的基礎。

如韓愈的《師說》和歐陽修的《醉翁亭記》等文言文課文本身就是傳統(tǒng)文化中的典范，代表了我國古代人民的傳統(tǒng)文化觀念和優(yōu)秀的道德文化價值觀。教師可以此為載體滲透傳統(tǒng)文化教育，讓學生切身感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深和傳承意義。這樣一方面可以促進學生良好道德品質的養(yǎng)成，另一方面可以增強學生的傳統(tǒng)文化意識，提高對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歸屬感和認同感，進而增強語文學習的積極性和主動性。

二、創(chuàng)新教學形式，營造傳統(tǒng)文化氛圍

在傳統(tǒng)文化教育的滲透中，語文教師僅僅具有相應的教育意識和教育素材還遠遠不夠，還必須重視教學方法與教育形式的創(chuàng)新，以便在語文課堂上營造出良好的傳統(tǒng)文化教育氛圍，調動學生對傳統(tǒng)文化教育內容的學習興趣和熱情。由于傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的知識內容，其中的典故、成語、歷史故事的趣味性比較強，而且經(jīng)過歷史的沉淀后，在當今時代也具有很強的影響力。所以教師在進行傳統(tǒng)文化教育的滲透時，完全可以多選擇那些有趣的教學內容，或者在教學過程中引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，在吸引學生學習注意力的同時，將學生置身于傳統(tǒng)文化的教育氛圍當中，這樣會在潛移默化中培養(yǎng)學生對于我國傳統(tǒng)文化的學習熱情，并提升學生的思想道德水準和對于傳統(tǒng)文化的鑒賞能力。

例如，在“父母與孩子之間的愛”的教學中，教師可能延伸到“子女盡孝”的話題上來，然后引用春秋時鄭子“鹿乳奉親”、春秋魯人曾參“嚙指痛心”、漢朝黃香“扇枕溫衾”、晉人王祥“臥冰求鯉”等成語典故，將學生置身于一個良好的傳統(tǒng)文化教育氛圍當中。如此一來，不僅會顯得傳統(tǒng)文化教育的滲透更加輕松、自然，體現(xiàn)語文教師的教學水平，而且可以更好地引導學生的學習過程，促進學生語文知識與德育素質的同步培養(yǎng)。

三、進行教學延伸，弘揚傳統(tǒng)文化精神

將語文課堂教學與傳統(tǒng)文化教育進行有機結合固然重要，但是語文教師還是不能忽視教學延伸的重要性，這是因為教材內容和課堂教學都有一定的局限性，而中國傳統(tǒng)文化博大精深，所以要想讓學生全方位感受和了解中國傳統(tǒng)文化的價值與魅力，就必須引導學生多涉獵課外的傳統(tǒng)文化知識內容，將課內教學與課外延伸進行有機結合，增強學生課外學習的自主性和主動性。

首先，語文教師要鼓勵學生多開展課外誦讀。尤其是一些經(jīng)典文學著作，可以進行反復閱讀，如《論語》、《孟子》、《莊子》、四大名著等都可以作為課堂教學后的閱讀延伸，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的內涵。

其次，語文教師可以將傳統(tǒng)文化教育與學生的現(xiàn)實生活結合起來，將傳統(tǒng)文化教育滲透到學生的日常生活當中。如一些傳統(tǒng)的節(jié)日，通常都會有歷史淵源，并且都會大量的文學著作與之相關，語文教師可以將傳統(tǒng)節(jié)日作為傳統(tǒng)文化教育滲透的契機，引導學生學習傳統(tǒng)文化，如端午節(jié)是為了紀念愛國主義者屈原，七夕節(jié)是牛郎織女鵲橋相會等。這些節(jié)日不僅是本民族的傳統(tǒng)習俗，更是本民族的一種信仰和精神。

篇10

中圖分類號： G718 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）08-0120-02

1 文化的定義

根據(jù)我國著名學者余秋雨先生對文化的研究，文化是一種精神價值以及與此相呼應的生活方式，它的最終結果是集體人格。文化是質感的、可體驗的、尋常的、全民參與的。文化是以人為終點，并且集中在人格（指以集體無意識的形態(tài)出現(xiàn)的集體人格）當中沉淀下來保持某一種相對穩(wěn)定的狀態(tài)。

文化是一個內涵極為豐富，外延極為廣泛的概念。從占主導地位的學術觀點來看，一般認為校園文化有狹義與廣義之分。

狹義的校園文化是指各個學校在長期的辦學實踐和歷史發(fā)展過程中形成的培養(yǎng)目標、辦學傳統(tǒng)、校風、學風、校園文化活動風格和師生的行為方式及其價值觀念，反映著人們在價值取向、思維方式和行為規(guī)范上有別于其他社會群體的一種團體意識與精神氛圍。

從教育的層面上理解校園文化應該是廣義的校園文化，它包括校園物質文化、校園制度文化和校園精神文化三種基本形態(tài)。其中，處于淺層的校園物質文化主要指的是構建校園的物質基礎；處于中層的校園制度文化主要包括組織機構、領導體制、運行機制、校規(guī)校紀和公約條例等；處于深層的校園精神文化包括辦學傳統(tǒng)、辦學理念、發(fā)展目標、價值觀念、教學科研活動、文體藝術活動和師表作用等，是校園文化的核心。

2 校園文化的內容

校園文化主要是指學校師生在長期的教學實踐中所創(chuàng)造和形成的，具有校園特色的閑暇生活方式、文化氛圍、文體活動、行業(yè)準則、人際關系、校園環(huán)境等等，以及反映師生共同信念追求的校園精神的總和。

如果就具體內容來說校園文化包括：

2.1價值文化，簡單說就是廣大教師員工和學生的主流價值取向，即廣大教師員工愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、為人師表的優(yōu)良作風。學生積極向上、朝氣蓬勃、勤學苦練的班風學風。

2.2學術文化，即廣大教師員工在工作和學習中，善于總結和思考，面對職業(yè)教育過程中出現(xiàn)的教與學的矛盾和問題，能有自己獨到的見解和看法。學生在學習過程中，善于思考和創(chuàng)新。

2.3制度文化，簡單說就是，不管是教師還是學生，要嚴格按照學校的規(guī)章制度說話、辦事，并且在制度執(zhí)行過程中實現(xiàn)人文關懷，以人為本，不斷修正和完善有關制度，使其為學校的正常運轉起到督促和監(jiān)督作用。

2.4管理文化，就是指學校的管理層，以個人的人格魅力，即以身作則的工作作風和執(zhí)行制度的力度相結合，對學校方方面面的問題進行有條不紊的協(xié)調和解決。

2.5環(huán)境文化，不僅指的是校園的衛(wèi)生環(huán)境，還包括人與人之間交往和溝通時，不存在交流的障礙和誤解，大家能以誠相待，而不是相互猜忌和彼此憤怒。

2.6課堂文化，即教師和學生在教與學的過程當中，教師能教書育人、以人為本、教學相長、積極互動，達到教師樂教，學生樂學的目的和目標。

2.7職工文化，就是指職工的文體活動是否豐富多彩，職工的工作是否快樂和諧，能否在工作中體驗到主人翁的成就感和幸福感，形成一種特別能戰(zhàn)斗，特別能吃苦，特別能奉獻的集體主義意識。

2.8社團文化，主要是指學生的社團活動能吸引絕大多數(shù)的學生積極參與，形成人人想做事，人人有事做的積極氛圍，讓學生在社團活動中能成長，能進步，有收獲，有感悟，提前培養(yǎng)職業(yè)道德和職業(yè)意識。

2.9公寓文化，是指學生的居住環(huán)境干凈衛(wèi)生，安全舒適，學生能自覺維護宿舍的公共設施及衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣和公共衛(wèi)生秩序。

2.10網(wǎng)絡文化，簡單說就是指校園網(wǎng)的建設能積極引導教師和學生，健康上網(wǎng)，遠離網(wǎng)絡游戲，親近網(wǎng)絡資訊，在便捷海量的信息中汲取有利營養(yǎng)。拒絕黃賭毒，

2.11安全文化，就是指人人參與安全校園的創(chuàng)建，能趨利避害，自我保護，讓在校園的每個人都能體驗到校園的溫暖祥和與安全感。

3 校園文化建設的核心選擇

文化的核心是“精神價值”。至于生活方式和集體人格，那是水到渠成的東西。因此，處于深層的校園精神文化包括辦學傳統(tǒng)、辦學理念、發(fā)展目標、價值觀念、教學科研活動、文體藝術活動和師表作用等才是校園文化的核心。

3.1辦學傳統(tǒng)，是指學校在創(chuàng)辦之初的自我定位和未來的發(fā)展預期，包括學校的校訓、辦學宗旨、辦學目的以及服務對象相對明確和固定，甚至是未來不適應社會發(fā)展時的及時調整和轉型。

3.2辦學理念，指的是學校在辦學過程中對于我國教育制度及法規(guī)的理解和實施，以及對于教學對象的定位和專業(yè)的設置等等符合社會發(fā)展和學生需要的原則。

3.3發(fā)展目標，不僅是對學校發(fā)展制定的目標，即今后學校的發(fā)展定位及成長，還包括對所在學校的畢業(yè)生今后能否自我發(fā)展的擔當與思考。是結合科學發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展的良好理念。

3.4價值觀念，即有效樹立廣大教師員工和學生的人生觀、價值觀和世界觀，以符合社會主流價值體系，更好的為社會經(jīng)濟和道德發(fā)展服務，為構建和諧家園、和諧社會服務。

3.5教學科研活動，即以豐厚的物質獎勵和精神獎勵，大力倡導經(jīng)常性的思考、創(chuàng)新，鼓勵教師結合實際工作以科研成果的形式去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題，堅持不懈，并在學校的日常工作中形成良好科研氛圍和慣例。

3.6文體藝術活動，是對教職工和學生業(yè)余時間的一種必要填補，以健康高尚的文體藝術，使教師和學生能在豐富多彩的活動中廣交朋友，學會競爭及合作，培養(yǎng)大家良好的心態(tài)和強勁的社會適應能力。

3.7師表作用，主要是指廣大教師員工以高尚的師德、健康的情操感染和影響學生，以學高為師、身正為范、為人師表、教書育人的原則充分體現(xiàn)師表作用，潛移默化地教育學生會做人、會做事、會合作、會創(chuàng)新。

4 校園文化建設的外延

學校校園文化是社會文化建設的重要組成部分，是維系學校團結的一種精神力量。

加強學校校園文化建設對于推進中等職業(yè)教育改革發(fā)展、加強和改進中職學生思想政治教育、全面提高中職學生綜合素質，具有十分重要的意義。

校園文化作為一種特定的文化環(huán)境，在培養(yǎng)人才的過程中具有教育的功能。它通過潛移默化的影響方式感染學生、陶冶師生，使校園中的人在不知不覺中接受教育，并轉化為信念。它作為校園精神在物質和意識建設及意識形態(tài)上的具體體現(xiàn)，對校園生活，尤其是對學生的成長影響重大。

校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。

5 校園文化建設設想

5.1把校園文化建設納入中等職業(yè)學校發(fā)展的總體規(guī)劃并作為重點予以特別重視

校園文化建設不是一朝一夕所能完成的，需要長期的、艱苦的努力才能收到一定的成效。目前，中等職業(yè)學校校園文化豐富多彩的主要表現(xiàn)是文化活動繁多，而且主要偏重于豐富學生的業(yè)余生活，很少有學校把這類文化活動納入學校長遠發(fā)展規(guī)劃，這勢必使校園文化建設缺乏系統(tǒng)性和長遠眼光，削弱校園文化在中等職業(yè)學校完成其培養(yǎng)目標過程中的作用，也使校園文化不能形成與學校特色相一致的特征。

5.2樹立校園文化全員共建意識

校園文化建設與學校的各個方面的工作都有關系，良好的校園文化也不只是讓在校學生受益，而且能使包括教師在內的所有師生員工受益。因此，中等職業(yè)學校必須樹立全員共建校園文化的意識。

濃郁豐厚的校園文化所滲透彌漫的精神氛圍，需要依靠全體師生員工的整體努力。

5.3以培育“?；辍睘槟繕耍嵘械嚷殬I(yè)學校校園文化內涵

校園文化的凝聚力即學校精神，也稱校魂。它的形成需要長期的歷史積累，根植于深厚的文化土壤，是一個由外到內、由淺至深的發(fā)展過程。它作為校園文化的內在核心，具有強大的凝聚力和向心力，一旦良好的學校精神形成，它將構成一股巨大的推動力。

中等職業(yè)學校要通過挖掘各類“活”的資源來不斷充實精神內涵，積極培養(yǎng)中等職業(yè)學校學生的集體主義精神和“母校意識”。在“?；辍钡乃茉爝^程中要充分重視創(chuàng)新精神的培育。培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新精神是校園文化理應追求的教育目的和人文理念。只有把創(chuàng)新精神融入整個學校精神的培育中去，并使之成為精神的核心之一，才能使中等職業(yè)學校在激烈的辦學競爭中永葆蓬勃的生命力，使學校精神成為凝聚全校師生共同奮進的強大推動力。

5.4積極營造良好學術氛圍

校園是傳播知識的殿堂，學校則是進一步學習、研究的場所，即是學習和研究高深學問的地方。學術文化是學校文化建設的基本內容，直接影響學校的綜合實力和辦學水平，是學校生命力的所在。

5.5中等職業(yè)學校應調整管理方式，完善管理制度，強化目標管理體系

各項規(guī)章制度的完善嚴格是中等職業(yè)學校教育目標實現(xiàn)和校園文化開展的有力保障；管理科學、民主，則是促進中等職業(yè)學校各項工作和校園文化蓬勃健康發(fā)展的推動力。

5.6加強校園文化的環(huán)境建設

中等職業(yè)學校校園環(huán)境文化建設不僅為其廣大師生和職工提供了一個舒適和溫馨的學習、工作和生活的環(huán)境，而且這種環(huán)境文化也蘊含著一種精神，體現(xiàn)出一種主導文化，這種精神和文化以其特有的魅力和力量凝聚校園人、陶冶校園人、鼓舞校園人、號召校園人。

5.7積極引導學生進行社團活動

社團活動一直是中等職業(yè)學校的特色和亮點，占據(jù)著中等職業(yè)學校校園文化的半壁江山。中等職業(yè)學校的學生社團活動總體上開展得非常豐富，但學術氛圍不濃、科學精神體現(xiàn)不夠，許多中等職業(yè)學校的校園文化活動一直處于“蹦蹦跳跳”、“說說笑笑”階段，缺乏深厚內涵。因此各中等職業(yè)學校應積極開展內容豐富、格調高雅、形式新穎、吸引力強的社團活動努力營造一個濃郁、豐厚、和諧的校園文化氛圍。

6 結論

中等職業(yè)學校的校園文化建設是一項系統(tǒng)而復雜的工程，需要全校自上而下齊心協(xié)力，共同參與，既要有政策和制度的引導和保障，又需要學校各部門協(xié)調配合，全員參與。并努力在辦學傳統(tǒng)、辦學理念、發(fā)展目標、價值觀念、教學科研活動、文體藝術活動和師表作用等方面創(chuàng)建一種良好的校園文化氛圍，以提升教師的人格魅力，陶冶學生的高尚情操，構筑完美健康的人格，全面提高學校的整體素質。

參考文獻：

[1] 余秋雨.問學·余秋雨·與北大學生談中國文化[M].陜西師范大學出版社，2009，10.1.

[2] 金一鳴.教育原理（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2002，3.