導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇學(xué)校畢業(yè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

有人說，多媒體與信息高速公路是推動(dòng)人類進(jìn)入信息時(shí)代的兩個(gè)技術(shù)杠桿。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將信息時(shí)代的社會(huì)細(xì)胞（多媒體計(jì)算機(jī)和掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)的人）連成了一體，實(shí)現(xiàn)了人類智慧的連網(wǎng)，并由此創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化。

不少學(xué)校順應(yīng)時(shí)代需要建設(shè)了校園網(wǎng)，并連入了互聯(lián)網(wǎng)，開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有何意義？它對學(xué)校教學(xué)將會(huì)帶來什么影響？當(dāng)前開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)注意些什么？本文想就這些問題作初步的探討。

1、開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校教育面臨信息時(shí)代的必然選擇

教育是一個(gè)產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)品的好壞需要社會(huì)的檢驗(yàn)。我們不能脫離社會(huì)大環(huán)境來討論人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式。同樣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，我們對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的討論也必須從信息時(shí)代的特點(diǎn)談起。

信息時(shí)代特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：

1、"知識(shí)膨脹"，信息量大；

2、知識(shí)更新速度快；

3、人才競爭激烈。

這對信息社會(huì)的教育提出了更高的要求：

1、具有發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，即具備高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才，而不應(yīng)當(dāng)是只接受知識(shí)、只會(huì)記憶和背誦前人經(jīng)驗(yàn)、不善于創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的知識(shí)型人才。

其實(shí)，創(chuàng)新是任何時(shí)代、任何國度、任何民族"進(jìn)步的靈魂"，在信息時(shí)代，由于競爭的激烈，對人才的創(chuàng)新素質(zhì)的要求顯的猶為迫切。

2、培養(yǎng)的人才要學(xué)會(huì)認(rèn)知，具有信息的獲取、分析和加工的能力，即信息能力。這是信息社會(huì)所需人才的最重要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)。

信息社會(huì)知識(shí)多、更新快，學(xué)習(xí)者必須"有選擇地學(xué)、不斷地學(xué)"，想從老師那里學(xué)點(diǎn)知識(shí)以"一勞永逸"已經(jīng)不可能了。"授之魚，不如授之以漁"，明智的選擇應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何在信息的海洋中尋覓到自己需要的知識(shí)，如何利用各種認(rèn)知手段以不斷獲得新知，使自己與時(shí)代同步。

3、具備完善的終身教育體系。

信息的高速更新，一方面需要學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)認(rèn)知，另一方面需要社會(huì)構(gòu)建完善、方便的終身教育體系，使人們可以不受時(shí)空限制自由的接受教育、進(jìn)行知識(shí)更新。

4、教育要大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。

同樣由于信息之多、更新之快、人才競爭之激烈，對教育除了有人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求以外，還要求其內(nèi)容科學(xué)、方法優(yōu)化，使學(xué)習(xí)者可以優(yōu)質(zhì)、高效地接受教育。

綜上所述，信息時(shí)代一方面對教育的產(chǎn)品即人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了特殊的要求；另一方面對教育的水平及受教育的機(jī)會(huì)和方便程度也都提出了更高的要求。

因?yàn)橛?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，我們步入信息社會(huì)，同時(shí)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)也為信息時(shí)代的教育提供了強(qiáng)有力的支撐。

寬帶網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)器及多媒體計(jì)算機(jī)相連，具有以下特點(diǎn)：

· 資源共享

· 享受服務(wù)不受時(shí)空限制（服務(wù)器具備記憶功能且24小時(shí)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)）

· 可快速傳輸多種媒體信息（寬帶網(wǎng)與多媒體計(jì)算機(jī)合作可以傳輸各種媒體信息）

· 多向交流（信息的多向傳輸）

這些特性用于教育以后，可以為教育帶來以下好處：

1、教育信息的共享（資源增值）2、不3、受時(shí)空限制（受教育的機(jī)會(huì)增多，4、學(xué)習(xí)更加方便，5、便于全民教育、終身教育的實(shí)現(xiàn)）6、多媒體多感官刺激效果好7、超級(jí)連接，8、溝通便捷，9、便于合作、協(xié)商、求助

所有這些無疑是對信息時(shí)代教育的極大支持

首先，網(wǎng)絡(luò)的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，有利于開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

其次，網(wǎng)絡(luò)是信息社會(huì)最為有效的信息獲取工具，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的獲取、分析、加工的能力，從而有利于學(xué)生信息能力的培養(yǎng)。

篇2

【中圖分類號(hào)】 G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）02（b）-0013-01

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是衡量高等學(xué)校教學(xué)水平的依據(jù)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，學(xué)生的畢業(yè)論文的水平能力在相當(dāng)程度上能展示出一所大學(xué)的一個(gè)專業(yè)，一個(gè)學(xué)科的學(xué)術(shù)水平，能顯示出某一個(gè)領(lǐng)域最新的研究水平。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）極有可能促進(jìn)教學(xué)科研生產(chǎn)三方面的結(jié)合，推動(dòng)學(xué)校的科學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，有利于學(xué)校的教學(xué)、科研的全面發(fā)展。因此，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)作為學(xué)校的重點(diǎn)工作進(jìn)一步加強(qiáng)。

1 建立健全畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理制度

學(xué)校應(yīng)從以下幾方面建立健全畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理制度，通過建立制度，規(guī)范畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理，達(dá)到提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的目的。

1.1 成立組織機(jī)構(gòu)，職責(zé)明確

教務(wù)處作為校級(jí)主管部門負(fù)責(zé)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的宏觀管理和指導(dǎo)，負(fù)責(zé)組織檢查、監(jiān)督整個(gè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的各個(gè)環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)解決有關(guān)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的相關(guān)問題。

1.2 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題與開題

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求。鼓勵(lì)學(xué)生選做有創(chuàng)新特色的課題?？山Y(jié)合科技、生產(chǎn)和社會(huì)生活的實(shí)習(xí)問題進(jìn)行研究，或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程研究、設(shè)計(jì)和改進(jìn)。選題應(yīng)具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)積極探索、創(chuàng)新、獨(dú)立完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。

1.3 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫及規(guī)范

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫應(yīng)包括確定課題、調(diào)查實(shí)習(xí)、調(diào)查研究、查閱和整理資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理、撰寫等各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)規(guī)定和撰寫規(guī)范，并認(rèn)真檢查和監(jiān)督學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的整個(gè)撰寫過程，作好記錄。

1.4 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的評(píng)審與答辨

學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫完成后，應(yīng)將其交給指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師審核，審核通過后由工作小組安排評(píng)閱專家評(píng)定，經(jīng)指導(dǎo)教師和評(píng)閱專家通過后，方能參加答辨。

1.5 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績的評(píng)定

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）通過答辨后，綜合成績由三部分組成：指導(dǎo)教師評(píng)定成績、評(píng)閱專家評(píng)定成績、答辨小組評(píng)定成績。各部分成績根據(jù)各校實(shí)際規(guī)定分值比例。答辨工作結(jié)束后，答辨委員會(huì)在全面綜合畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的基礎(chǔ)上確定最終成績，以“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”記。

1.6 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量檢查及資料歸檔

各學(xué)院要認(rèn)真檢查畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的各個(gè)環(huán)節(jié)，并做好記錄，答辨結(jié)束后，要及時(shí)認(rèn)真總結(jié)，開展對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的自評(píng)，不斷提升畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的管理質(zhì)量。

學(xué)生論文辨結(jié)束后，學(xué)院不但要將論文紙質(zhì)稿按順序裝訂成冊，統(tǒng)一歸檔保管，還要保存好學(xué)生論文的電子版本，以方便數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，查詢，提高工作效率。

2 加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的措施

2.1 提高對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的認(rèn)識(shí)

要提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，首先要提高對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的認(rèn)識(shí)。要讓教師、學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是人才培養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)成果、綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)形式，也是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2.2 加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題和指導(dǎo)工作

選題是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的關(guān)鍵，選題的準(zhǔn)確與好壞直接影響到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的高低。選題要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際水平，避免選題過大或過小。選題必須在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成。教師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）從開題到答辨必須有工作記錄。

2.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，建立和完善校內(nèi)外實(shí)踐基礎(chǔ)

近幾年，高校大量擴(kuò)招，而校內(nèi)資源設(shè)備沒有及時(shí)擴(kuò)建，在此學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)受限，從整體上影響了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。因此，建立和完善校內(nèi)外基地，增加學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)課程，學(xué)生在畢業(yè)論文前對能對生產(chǎn)過程有一定的了解，畢文論文（設(shè)計(jì)）時(shí)再將內(nèi)容帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)、工廠，做起論文來就輕松得多，質(zhì)量也會(huì)有所提高。

2.4 調(diào)整學(xué)生就業(yè)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）之間的沖突

有的學(xué)校學(xué)生的就業(yè)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）都集中在第八學(xué)期，這給學(xué)生帶來不少的壓力，也影響到了其成效。因此為了讓學(xué)生更好的完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提供充足的時(shí)間，保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，可以把實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的開題稍提前一學(xué)期，在實(shí)習(xí)的同時(shí)也可以完成論文寫作的初稿。

2.5 改革創(chuàng)新答辨時(shí)間

改變集中答辨的形式。學(xué)生可申請?zhí)崆盎蜓悠诖鸨?，以確保畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。

2.6 嚴(yán)格畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辨程序

答辨小組組長根據(jù)學(xué)院有關(guān)要求，認(rèn)真組織本組學(xué)生的論文答辨工作，確保答辨效果。

篇3

［作者簡介］雷芳（1979-），女，江西臨川人，東華理工大學(xué)，講師，碩士，研究方向?yàn)楦咝Ｘ?cái)務(wù)管理；邱衛(wèi)林（1979-），男，江西上饒人，東華理工大學(xué)，講師，碩士，研究方向?yàn)樨?cái)務(wù)會(huì)計(jì)。（江西撫州344000）

［課題項(xiàng)目］本文系2011年省級(jí)教育規(guī)劃課題項(xiàng)目“本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)生就業(yè)能力的比對研究”（項(xiàng)目編號(hào)：10YB272）和2010年校教改項(xiàng)目“高校本科生畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)教學(xué)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JG0026）的研究成果之一。

［中圖分類號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2012）09-0124-02

本科畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要一課，是衡量教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過畢業(yè)論文的寫作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，提高分析、解決實(shí)際問題的能力和科學(xué)研究工作的初步能力。提高大學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，是學(xué)生畢業(yè)與學(xué)士學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。如何提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量在本科院校已變得尤為重要和迫切。

一、本科院校畢業(yè)論文設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在的問題

1.學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，從事理論研究的實(shí)踐基礎(chǔ)薄弱。我國大部分本科院校的畢業(yè)論文均安排在最后一學(xué)期，且與畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合在一起。從教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行來說，這種安排無可厚非，并且這樣安排的目的是為了讓學(xué)生的畢業(yè)論文和實(shí)踐單位聯(lián)系起來進(jìn)行撰寫，避免寫一些純理論的文章。比如某高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校規(guī)定學(xué)生的畢業(yè)論文必須要聯(lián)系具體的單位，不能寫純理論的文章，否則給予不通過，直接進(jìn)入二辯。可是由于一些專業(yè)的特殊性（如會(huì)計(jì)專業(yè)），如果學(xué)生實(shí)習(xí)不可避免會(huì)涉及企業(yè)的商業(yè)秘密，企業(yè)一般不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)，這就帶來了高校安排學(xué)生實(shí)習(xí)的難度。所以，一般本科院校的學(xué)生大部分都采取自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的方式，從而使實(shí)習(xí)質(zhì)量難以得到保證，學(xué)生得不到應(yīng)有的實(shí)踐鍛煉。

2.畢業(yè)論文的教學(xué)管理制度執(zhí)行不力，檢查流于形式。目前我國大部分高校對本科學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)都建立了一系列管理制度，明確了畢業(yè)論文的地位與作用、畢業(yè)論文撰寫的態(tài)度和要求、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)和答辯工作時(shí)間、畢業(yè)論文的選題、畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)與行文等相關(guān)制度。但當(dāng)學(xué)生的就業(yè)和畢業(yè)產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，學(xué)校在對論文要求的執(zhí)行過程中往往是流于形式，沒有嚴(yán)格執(zhí)行。這樣一個(gè)狀況，助長了師生輕視畢業(yè)論文的風(fēng)氣，嚴(yán)重影響到了論文寫作質(zhì)量。同時(shí)高校就業(yè)率是評(píng)價(jià)高校質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的就業(yè)率往往和其招生存在一定的比例關(guān)系，給高校創(chuàng)造了許多向社會(huì)展示和與社會(huì)接軌的機(jī)會(huì)。在目前就業(yè)壓力日趨增大的情況下，就業(yè)工作給畢業(yè)論文環(huán)節(jié)帶來了巨大的沖擊，因此各高校中不存在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)不通過的現(xiàn)象。比如，學(xué)校規(guī)定在第八學(xué)期開學(xué)初，學(xué)院就要進(jìn)行畢業(yè)論文前期檢查，對學(xué)生選題、指導(dǎo)教師的安排、任務(wù)書的下達(dá)以及學(xué)生開題報(bào)告等情況進(jìn)行自查，并報(bào)教務(wù)部門審查。而教務(wù)部門對各學(xué)院上報(bào)的前期檢查，只是收全而已，對檢查所寫的內(nèi)容關(guān)注得不多。

3.畢業(yè)論文指導(dǎo)不到位。高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文，必須充分發(fā)揮教師和學(xué)生的積極性，而學(xué)生的積極性主要靠教師去調(diào)動(dòng)，指導(dǎo)教師肩負(fù)學(xué)生思想工作和指導(dǎo)畢業(yè)論文工作的雙重任務(wù)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師起著主導(dǎo)作用，因此，指導(dǎo)教師隊(duì)伍的狀況直接影響著畢業(yè)論文的質(zhì)量。當(dāng)前本科院校本科論文指導(dǎo)不到位的問題突出。一是部分教師對本科畢業(yè)論文的重視不夠。有些教師認(rèn)為，本科生不是研究生，本科畢業(yè)論文只是走過場，學(xué)生感受過了就行，不必有太高的質(zhì)量。也有些教師認(rèn)為，本科生的就業(yè)形勢這么嚴(yán)峻，讓他們安下心來寫論文是不太可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，對本科畢業(yè)論文寫作不夠重視，在幫助學(xué)生選擇和確定課題過程中，沒有引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生明確論文的目的，沒有指導(dǎo)好，也沒有嚴(yán)格要求學(xué)生做好文獻(xiàn)綜述工作。在論文指導(dǎo)中，教師對學(xué)生的論文沒有進(jìn)行嚴(yán)格的審閱，沒有指出論文中存在的問題，對論文中出現(xiàn)的問題沒有堅(jiān)持讓學(xué)生全部改正后再進(jìn)行定稿，論文的質(zhì)量也就不能保證。同時(shí)，我們也不能否認(rèn)，有些教師在學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)上不愿付出更多的辛勞，現(xiàn)在評(píng)價(jià)大學(xué)教師的標(biāo)準(zhǔn)是科研成果，教師對教學(xué)的不重視就顯得更為普遍。二是指導(dǎo)教師短缺，所帶學(xué)生過多。高校近幾年連續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)大增，但教師數(shù)量的增加沒能跟上學(xué)生數(shù)量增長的速度，生師比過高，致使每個(gè)指導(dǎo)教師所帶的學(xué)生人數(shù)增加。以江西某高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生和老師來作一個(gè)比較分析：目前該學(xué)校的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)教研室的老師一共有8人，而該校應(yīng)屆會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)平均每年共有120名學(xué)生，參與論文指導(dǎo)的共有10名教師，每個(gè)教師平均要承擔(dān)12個(gè)學(xué)生的論文指導(dǎo)工作，在這10名教師中，有6名老師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)超過12人。這與江西省教育廳2004年5月頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)普通高等 學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作的通知》中所指出“每位教師所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)，本科學(xué)校原則上不超過8人，高職高專學(xué)校原則上不超過10人”的文件精神不符。教師的精力和時(shí)間總是有限的，一名教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)過多，指導(dǎo)就不可能面面俱到，影響了學(xué)生的畢業(yè)論文的質(zhì)量。

4.論文的寫作時(shí)間倉促。根據(jù)高校教學(xué)計(jì)劃的安排，本科畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的時(shí)間安排在第八學(xué)期，時(shí)間一般是十周左右（含畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間），表現(xiàn)在工作安排上，學(xué)校規(guī)定在第七學(xué)期末完成學(xué)生畢業(yè)論文選題和指導(dǎo)教師的選定工作，但由于學(xué)生在第七學(xué)期末就已經(jīng)開始為各種各樣的招聘會(huì)奔波，各學(xué)院往往在第八學(xué)期開學(xué)后才能確定該項(xiàng)工作，而學(xué)生則是開始論文寫作時(shí)才了解其任務(wù)和內(nèi)容。比如江西某高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生一般是完成了第七學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃后，就可以離開學(xué)校找工作、實(shí)習(xí)等，學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束返校己是五一節(jié)后，而學(xué)校規(guī)定論文答辯必須在6月中旬前后結(jié)束，學(xué)生實(shí)際寫作時(shí)間還不到6周，畢業(yè)論文寫作時(shí)間明顯不足。為此，我對江西部分高校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查中，當(dāng)問及“為確保論文的質(zhì)量，你認(rèn)為論文的撰寫時(shí)間應(yīng)為多少周為宜？”他們的回答情況如下，76%的學(xué)生認(rèn)為，為保證畢業(yè)論文的質(zhì)量，撰寫畢業(yè)論文的時(shí)間須在10周以上；47%的學(xué)生認(rèn)為，撰寫畢業(yè)論文的時(shí)間應(yīng)在11周以上；32%的學(xué)生認(rèn)為，撰寫畢業(yè)論文的時(shí)間應(yīng)在12周以上，其中有1名學(xué)生認(rèn)為，為確保畢業(yè)論文質(zhì)量，畢業(yè)論文寫作的時(shí)間應(yīng)在15周左右。所以學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

二、加強(qiáng)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)教學(xué)的對策

1.提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，科學(xué)合理安排論文時(shí)間。畢業(yè)論文是高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定在畢業(yè)前必須完成的能反映其綜合學(xué)習(xí)成果的學(xué)術(shù)論文，是高等學(xué)校教學(xué)組織過程的重要階段，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文的寫作成果是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)，是對學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)的最主要內(nèi)容。撰寫畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，是對本科生學(xué)業(yè)水平和研究能力的綜合檢驗(yàn)，也是本科生在學(xué)校期間，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和獲得的分析問題、解決問題的能力，進(jìn)行理論與實(shí)際相結(jié)合的最后一次重要的訓(xùn)練。這對于保證教學(xué)質(zhì)量和保證合格畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要的意義。同時(shí)高校應(yīng)該科學(xué)制定畢業(yè)論文設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文答辯的時(shí)間，更好地保證畢業(yè)論文質(zhì)量。

2.強(qiáng)化論文過程各環(huán)節(jié)的管理。一是加強(qiáng)選題審題管理，要明確論文題目必須緊密結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)方向，學(xué)生應(yīng)該選擇具有理論意義和實(shí)際意義的論文題目進(jìn)行研究和寫作，一般應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)習(xí)單位情況和本人的興趣進(jìn)行選題。一般高校都是采取由各個(gè)學(xué)院自己組織指導(dǎo)教師提出畢業(yè)設(shè)計(jì)論文題目，審查并公布課題名稱，組織學(xué)生選題。二是學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對畢業(yè)生寫作過程的檢查監(jiān)督，指導(dǎo)教師對學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)進(jìn)展情況的檢查，一般每周至少一次，對檢查情況應(yīng)做好記錄，在進(jìn)展情況記錄表中，應(yīng)如實(shí)記錄學(xué)生提出的相關(guān)問題或指導(dǎo)教師的檢查內(nèi)容和結(jié)果，杜絕空洞的現(xiàn)象發(fā)生。并且要有中期小結(jié)記錄表，定期對前一階段完成工作做個(gè)總結(jié)，指導(dǎo)教師進(jìn)行監(jiān)督，并寫出建議。三是在指導(dǎo)資質(zhì)方面，為了保證畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的質(zhì)量，指導(dǎo)教師應(yīng)由具有講師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師或具有工程實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的工程師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的工程技術(shù)人員擔(dān)任，助教、研究生不能單獨(dú)指導(dǎo)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，只能作為助手，協(xié)助指導(dǎo)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作。四是在過程控制方面，指導(dǎo)老師要承擔(dān)起在學(xué)生畢業(yè)論文寫作各個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，在論文設(shè)計(jì)的全過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)指定時(shí)間和地點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行階段性檢查并向?qū)W生提出書面指導(dǎo)意見，重點(diǎn)可以放在思路、方法及資料查找上給學(xué)生多方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己去思考、分析、對比和解決問題，平時(shí)應(yīng)該定期與學(xué)生聯(lián)系，采取多種方式檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和工作質(zhì)量，了解畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的進(jìn)度并予以指導(dǎo)。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對指導(dǎo)老師的監(jiān)督檢查力度，設(shè)立畢業(yè)論文設(shè)計(jì)專項(xiàng)管理制度，管理人員盡可能的是那些在專業(yè)方面經(jīng)驗(yàn)豐富的獨(dú)立的第三方，能夠站在一個(gè)比較客觀的角度，理性地看待題目審查、初期檢查、中期檢查、答辯檢查等各環(huán)節(jié)。比如學(xué)校教務(wù)處會(huì)同督導(dǎo)組隨機(jī)抽查各學(xué)院對畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中期檢查的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予糾正和上報(bào)。

3.建立起“3.8.2.1”畢業(yè)論文教學(xué)新模式。高校可以啟動(dòng)“3.8.2.1”畢業(yè)論文教學(xué)新模式，具體就是通過理論支撐，聯(lián)系實(shí)踐，并且通過循序漸進(jìn)的方法，有階段性、分步驟訓(xùn)練特點(diǎn)的畢業(yè)論文教學(xué)新模式。該模式分為四個(gè)模塊：寫作基礎(chǔ)模塊、專業(yè)訓(xùn)練模塊、模擬寫作模塊、寫作檢驗(yàn)?zāi)K。模式中“寫作基礎(chǔ)模塊”的“3”是指開設(shè)“大學(xué)語文”“論文寫作及學(xué)術(shù)規(guī)范”“經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)檢索”三門課程，開設(shè)這三門課的主要目的是為以后撰寫畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。其中“大學(xué)語文”一般是安排在第一學(xué)期，“論文寫作及學(xué)術(shù)規(guī)范”安排在第二學(xué)期，“經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)檢索”安排在第三學(xué)期。在課程上這樣安排是為了保證時(shí)間上的連貫性，同時(shí)也體現(xiàn)了大學(xué)與高中知識(shí)的延續(xù)性。模式中“專業(yè)訓(xùn)練模塊”的“8”是指根據(jù)教育部規(guī)定的各個(gè)專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的有關(guān)主干專業(yè)課程進(jìn)行課程論文訓(xùn)練，通過對課程論文寫作的不斷訓(xùn)練為以后撰寫畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。課程論文的寫作形式多樣，如研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、學(xué)習(xí)小結(jié)、案例分析等形式。模式中“模擬寫作模塊”的“2”是指開展論文專題講座和進(jìn)行學(xué)年論文寫作訓(xùn)練，時(shí)間一般可安排在第七個(gè)學(xué)期完成。模式中“寫作檢驗(yàn)?zāi)K”的“1”是指在最后一學(xué)期，學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文撰寫全過程。在操作上可以盡可能圍繞學(xué)年論文確定的題目作進(jìn)一步的調(diào)查研究，使研究內(nèi)容不斷充實(shí)和升華。

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篇4

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)；教育；現(xiàn)狀；問題；措施

隨著我國的經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民的生活水平也在逐漸提高。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教育問題成為鄉(xiāng)村居民關(guān)注的重點(diǎn)問題，也得到了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。本文就是通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，力求尋找出有效的措施來提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教育水平，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的小學(xué)生。

1鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教育現(xiàn)狀

1．1鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師稀缺，缺乏高學(xué)歷人才：由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)客觀環(huán)境比較差，很多高學(xué)歷的師范畢業(yè)生并不愿意到這么偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)來工作，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師比較稀缺。同時(shí)通過對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)師資力量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中，女教師的比例比較大，尤其是四十歲以上的教師成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師的主體力量，青年教師的比例比較低，這也就表明鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)缺少新鮮元素，教師的年齡結(jié)構(gòu)偏大，他們的思維方式和教學(xué)觀念相比于青年教師而言要稍微老舊一些。還有在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中，大部分教師的學(xué)歷都是高中、中?；蛘咧袔?，極度缺乏高學(xué)歷的專業(yè)師范人才。除此之外，由于編制的問題，有一些學(xué)校只能聘請一些代課老師，這些代課老師的薪資待遇低、穩(wěn)定性差，并且這種流動(dòng)性對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)也是十分不利的。

1．2鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)資金匱乏，教育設(shè)施落后：近些年來，盡管我國越來越重視對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的投資建設(shè)，但是由于地理環(huán)境和小學(xué)數(shù)量眾多等因素，政府給予的資金支持無法能夠讓所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)都能夠獲得資金去進(jìn)行建設(shè)。這種資金匱乏導(dǎo)致許多學(xué)校的教學(xué)環(huán)境非常之差，甚至在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，小學(xué)生上課的時(shí)候沒有固定的桌椅，更別提廣闊的操場和輔助教學(xué)的教學(xué)器材了。

1．3鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師一兼多職，影響教學(xué)效果：由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的規(guī)模比較小，資金投入不足，學(xué)校教師資源缺乏。因此，無法做到每個(gè)科目都配備一名專業(yè)的教師，所以在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中一名小學(xué)教師往往同時(shí)身兼多職，除了教授自己的專業(yè)課程之外，還要同時(shí)教授幾門副科。例如教授語文課程的教師，可能同時(shí)還教思想品德課和音樂課等。

2關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的問題的幾點(diǎn)思考

2．1學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府積極溝通交流，獲得有力支持：對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)而言，要想發(fā)展，創(chuàng)造出好的教學(xué)環(huán)境，就必須要有足夠的資金對學(xué)校進(jìn)行建設(shè)。為了提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要積極與本地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府進(jìn)行溝通和交流，獲得其支持，在政府每年的財(cái)政預(yù)算中，撥出一定的資金用于學(xué)校建設(shè)和教學(xué)設(shè)施完善方面。其次，學(xué)校還要與社會(huì)進(jìn)行有效的溝通，尋求幫助，希望公益機(jī)構(gòu)或者大型企業(yè)為學(xué)校的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生能夠在更好的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后學(xué)校要將獲得的資金用于校園建設(shè)和教學(xué)設(shè)施完善方面，首先鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)要對原本破舊糟糕的校園進(jìn)行重新規(guī)劃和建設(shè)，為小學(xué)生創(chuàng)造寬敞明亮的教學(xué)樓和能夠讓孩子們盡情玩耍的操場，同時(shí)也要配備相關(guān)的教學(xué)器材，如音樂課所需的音樂器材，鋼琴、手風(fēng)琴等；如體育課所需要的籃球、足球等。其次，學(xué)校還要將多媒體技術(shù)引用到教學(xué)當(dāng)中來，在每個(gè)班級(jí)安裝投影儀并為每個(gè)教師配置電腦，它能夠讓教師在課堂教學(xué)時(shí)，將所制作的教學(xué)課件通過投影儀播放出來。這種多媒體技術(shù)的運(yùn)用，集視覺、聽覺于一體，能夠刺激到學(xué)生的神經(jīng)，為學(xué)生開闊視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而整體提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)水平。

2．2引進(jìn)高學(xué)歷人才，構(gòu)建完善的師資隊(duì)伍：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)存在地理位置偏遠(yuǎn)、教學(xué)環(huán)境差等不良因素，也正是這些因素導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)無法吸引高學(xué)歷人才來校教學(xué)。因此為了提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，學(xué)校必須對教師聘用制度進(jìn)行改革，首先對于引進(jìn)的高學(xué)歷人才在薪資福利上一定要保證其優(yōu)厚性，這就需要我國政府加大對其高學(xué)歷人才的津貼補(bǔ)助，以此來吸引高學(xué)歷人才在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行教學(xué)，還有對于引進(jìn)的高學(xué)歷人才要給予正式編制，不要遲遲無法轉(zhuǎn)正，要讓他們能夠安下心來在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)工作。這種新鮮血液的青年教師的引進(jìn)，不僅能夠激發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)活力，帶來創(chuàng)新的教學(xué)觀念和教學(xué)想法，還能夠吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，從而提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。其次，對于本校的原有教師，要實(shí)施教師考核和評(píng)比制度，對教師的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行考核，對于教學(xué)素質(zhì)低、教學(xué)效果差，無法勝任本職工作的教師進(jìn)行崗位調(diào)整或者辭退，以保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的整體素質(zhì)。最后對于聘用的代課教師，要考量其教學(xué)水平是否專業(yè)，教學(xué)責(zé)任感是否強(qiáng)烈，如果代課教師在校代課期間表現(xiàn)優(yōu)異，那么學(xué)校就要考慮適當(dāng)給予代課教師轉(zhuǎn)正的名額，以此來提高他們的工資待遇，避免流動(dòng)性教學(xué)帶來的不良影響，讓他們安心執(zhí)教。

2．3各司其職，合理配置專業(yè)化教師：在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，一個(gè)教師身兼幾職的教學(xué)現(xiàn)象非常普遍，但是這種做法非常不利于小學(xué)生的成長?！靶g(shù)業(yè)有專攻”，專業(yè)的教師和非專業(yè)的教師，二者在本質(zhì)上還是有很大區(qū)別的。所以鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)對于教師配置上，要進(jìn)行合理的規(guī)范，只允許專業(yè)的教師教授本專業(yè)的課程，不可以同時(shí)還教授其他課程。一個(gè)教師兼任好幾門課，不僅學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦感，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)教師在教授其他幾門副科時(shí)，也需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去備課，在這種情況下，教師的工作壓力大，精力不夠充沛，對教學(xué)質(zhì)量也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

參考文獻(xiàn)：

篇5

不難發(fā)現(xiàn)，無論是中小學(xué)還是大學(xué)，體育課一直是學(xué)生們最喜愛的課程之一，學(xué)生喜歡體育課并非是體育教師教學(xué)好于其他科目的原因所致，而是由于體育自身得到健身娛樂功能吸引著學(xué)生們的參與熱情。但目前學(xué)校體育存在一些問題，例如：一些體育教師存在言語粗暴、過于嚴(yán)厲甚至要求苛刻的現(xiàn)象，特別是一些缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年輕的教師，當(dāng)一些學(xué)生不能很好地領(lǐng)會(huì)教師所教的動(dòng)作技術(shù)時(shí)，教師就會(huì)覺得是因?yàn)閷W(xué)生太笨，得出朽木不可雕的結(jié)論，然后大發(fā)脾氣的情況，這不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，也不利于教師自身的職業(yè)發(fā)展。究其原因是缺乏對學(xué)生的關(guān)愛，這是與后現(xiàn)代教育思想嚴(yán)重背離的。另外，當(dāng)前體育教學(xué)還存在機(jī)械式的教學(xué)，為了教授技術(shù)動(dòng)作而教學(xué)，不注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和灌輸，長此以往勢必會(huì)使學(xué)生逐漸對體育課感覺越來越無聊，甚至產(chǎn)生反感情緒。后現(xiàn)代主義教育觀反對長期以來被中外教育領(lǐng)域看作是現(xiàn)代課程“圣經(jīng)”的泰勒式的“機(jī)械課程論”，這種機(jī)械教育視學(xué)生為機(jī)器，把教育作為一個(gè)機(jī)械的過程。即教師是知識(shí)的擁有者，學(xué)生是知識(shí)的接受者，學(xué)生學(xué)習(xí)的好已壞僅僅是憑借學(xué)生對知識(shí)接受的多少來評(píng)判，而容易忽視額學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。

所以這種教學(xué)方式在后現(xiàn)代主義觀點(diǎn)的審視下顯得機(jī)械、簡單、刻板、僵硬的特點(diǎn)。學(xué)校體育也存在類似的情況。

其次，還存在強(qiáng)迫式體育運(yùn)動(dòng)情況，參與體育不是來自于學(xué)生內(nèi)心的情趣所致，而是一種強(qiáng)迫，家長強(qiáng)迫孩子運(yùn)動(dòng)、老師強(qiáng)迫學(xué)生運(yùn)動(dòng)。體育運(yùn)動(dòng)變成了學(xué)生負(fù)擔(dān)，體育不能給學(xué)生帶來快樂，而恰恰相反是無休止的煩躁與痛苦，這樣的一種被迫運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何能使身心得到鍛煉，最多也不過是及格萬歲罷了，“其結(jié)果是學(xué)習(xí)對學(xué)生不是一種快樂，而是一種苦役；不是靈性的滋養(yǎng)，而是精神的荒蕪”正如美國教育家卡伯萊早在1916年一針見血指出，“我們的學(xué)校在一定意義上是工廠，學(xué)生在其中作為原材料將被制成產(chǎn)品以滿足生活各式各樣的需求。后現(xiàn)代教育思維認(rèn)為，學(xué)生是鮮活的生命，不是機(jī)器，不是制造社會(huì)工程的零件。

學(xué)習(xí)、考試都是只是手段，不是目的。教育的目的是要讓學(xué)生活出生命，活出尊嚴(yán)，活得快樂，活得舒展；而不是活得機(jī)械，活得萎縮，活得憋屈，活得痛苦。正如有學(xué)者指出的那樣，“教育是把學(xué)生引向‘活’路，而不是用無生命的知識(shí)積壓他們本來存有的創(chuàng)造空間，把他們逼上死路。”

2.后現(xiàn)代教育觀點(diǎn)給學(xué)校體育的啟示

2.1體育課應(yīng)重視身心合一，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與情感教育

體育教師應(yīng)懂得視學(xué)生的身心為一個(gè)有機(jī)的整體，反對分裂學(xué)生的身心。我們面前的學(xué)生不是身心分離的，而是身心一體的，他們是“整合成一體的人的存在?！币虼?，整合教育強(qiáng)調(diào)對學(xué)生身體的重視，強(qiáng)調(diào)學(xué)生身心愉悅對學(xué)習(xí)的重要性。因?yàn)槿说纳硇闹g是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。在懷特?？磥恚爱?dāng)教師進(jìn)入課堂的時(shí)候,他首先要做的第一件是使他的班級(jí)的學(xué)生在那兒高興。

2.2注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與與感受

運(yùn)動(dòng)應(yīng)該是一種宣泄，一種釋放，或者說是一種享受，學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)能夠體會(huì)這種參與的良好感受要比學(xué)生被迫的學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn)技能要重要的多。在我看來，參與的熱情和感受的獲得要比技能本身重要，有些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)校有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，但是在課程結(jié)束不久，由于疏于練習(xí)和缺少參與的條件和機(jī)會(huì)，他們就會(huì)迅速的忘掉學(xué)習(xí)過的動(dòng)作技術(shù)，而當(dāng)時(shí)獲得的感受是很久甚至一生都不會(huì)忘記的。因此要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3學(xué)校、家長應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)

篇6

《中華人民共和國學(xué)位條例》明確規(guī)定：“高等學(xué)校本科學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)要求，經(jīng)審核準(zhǔn)予畢業(yè)，其課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)或其他畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)）的成績，表明確已較好地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能，并具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力的，授予學(xué)士學(xué)位。”

一般而言，畢業(yè)論文是學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)理論特長在教師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的過程，它分為論文準(zhǔn)備、課題研究和論文完成三個(gè)階段，具體包括查閱資料、選定題目、撰寫提綱、實(shí)驗(yàn)研究、論文撰寫等幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，因此，它并不是一蹴而就之事，不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還必須有團(tuán)結(jié)協(xié)作和刻苦鉆研的精神。但從目前的效果來看，隨著近年來高校教學(xué)改革的不斷深入，招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，在大量的精品課程不斷涌現(xiàn)的同時(shí)，畢業(yè)論文卻沒有得到足夠的重視，畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)體系和完成模式上基本沿用以往的民族院校的模式，故在畢業(yè)論文的實(shí)踐中逐漸暴露了一些問題和不足。畢業(yè)論文的質(zhì)量出現(xiàn)了一定程度的滑坡，如何提高畢業(yè)論文的質(zhì)量已成為高校目前急需研究解決的課題。

一、當(dāng)前畢業(yè)論文存在的問題

1.學(xué)生的因素：

我院有計(jì)劃內(nèi)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生1500余人，擴(kuò)招后的招生對象雖然面向全國，但生源主要來自西北各個(gè)少數(shù)民族地區(qū)，分別為回、藏、蒙、滿、東鄉(xiāng)、裕古、土族、維吾爾族等，由于生源地的不同，民族習(xí)慣、生活習(xí)慣的特點(diǎn)、使它們在受教育程度方面，實(shí)踐能力方面，甚至語言方面等存在著較大的差異。另外在大學(xué)期間，幾乎所有的大學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去保證英語四、六級(jí)等級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書等，而忽視了其他方面能力的培養(yǎng)提高，特別是在做畢業(yè)論文時(shí)，許多學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力、基本實(shí)踐技能、獨(dú)立思維能力、論文的寫作能力等諸多方面存在能力偏低或參差不齊的現(xiàn)象，同時(shí)由于畢業(yè)論文完成時(shí)間有限，所以大多數(shù)學(xué)生只是臨時(shí)抱佛腳，畢業(yè)論文的質(zhì)量自然難以得到保證。

2.教師的因素：

近年來，由于我院校畢業(yè)生數(shù)量每年都有大幅增長，因此指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文方面的工作量也隨之增加，加之教師還要承擔(dān)其他教學(xué)、科研等任務(wù)，勢必造成指導(dǎo)教師短期內(nèi)教學(xué)工作量的洪峰，面對繁重的工作壓力，畢業(yè)論文不可避免地出現(xiàn)了小題大做，研究內(nèi)容雷同的現(xiàn)象，以至于有的教師在畢業(yè)論文的指導(dǎo)上仍不夠認(rèn)真，投入不足，從而影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

盡管院校為了確保畢業(yè)論文質(zhì)量采取了一些措施，，如成立由中級(jí)職稱以上教師負(fù)責(zé)的指導(dǎo)小組等，但由于畢業(yè)論文時(shí)間過于集中，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師對學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)的不足，主要表現(xiàn)在不能放開選題外，還表現(xiàn)在指導(dǎo)教師不能發(fā)揮學(xué)生的主體性，而是要求學(xué)生按照他的思路去研究、構(gòu)思。這種指導(dǎo)方法是理論教學(xué)中的以教師中心的思想在實(shí)踐教學(xué)中的延續(xù)，從而抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，限制了學(xué)生的思維，造成學(xué)生不敢獨(dú)自涉獵新的研究領(lǐng)域，這也是畢業(yè)論文質(zhì)量難以提高的一個(gè)原因[1-2]。

3.其他的因素：

近年來由于高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)連續(xù)增加，而教學(xué)資源的投入又相對滯后，因此學(xué)生在做畢業(yè)論文的時(shí)候，一些實(shí)驗(yàn)室的場地和設(shè)施明顯不到位，從而限制了本科畢業(yè)論文的進(jìn)行和質(zhì)量。

最近幾年學(xué)生考研和就業(yè)壓力對畢業(yè)論文造成不小的沖擊。據(jù)調(diào)查，有些班級(jí)考研人數(shù)比例達(dá)到一半以上，競爭日益激烈，考研學(xué)生不得不投入大量的精力。畢業(yè)生擇業(yè)在時(shí)間上正好與畢業(yè)論文重合，學(xué)生為了在限定的時(shí)間內(nèi)找好工作， 有些就把畢業(yè)論文放到了從屬位置，對論文的實(shí)驗(yàn)工作投入明顯不足。有些用人單位要求學(xué)生提前上崗，致使這些學(xué)生無暇顧及畢業(yè)論文[3-4]。

二、民族院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文新形式探索

畢業(yè)論文是本科教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)“基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能（三基）”進(jìn)行初步的科學(xué)研究訓(xùn)練，提高獨(dú)立工作能力，達(dá)到培養(yǎng)我院醫(yī)學(xué)生臨床綜合實(shí)踐能力目標(biāo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)論文工作，學(xué)生應(yīng)掌握檢索文獻(xiàn)、撰寫綜述、課題設(shè)計(jì)、收集資料和撰寫論文的基本程序與臨床綜合實(shí)踐能力，具備從事科研工作的初步能力。根據(jù)我校的具體特點(diǎn)以及少數(shù)民族學(xué)生的實(shí)際情況，我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文的具體表現(xiàn)形式是畢業(yè)病歷，其基本內(nèi)容按順序包括《任務(wù)書》《指導(dǎo)教師評(píng)閱書》《誠信聲明》《畢業(yè)病歷正文》《評(píng)閱教師評(píng)閱書》《答辯書》；

1.為了加強(qiáng)管理，提高我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生畢業(yè)病歷的質(zhì)量，根據(jù)我校的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我院實(shí)際情況，制訂《臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)病歷工作管理暫行相關(guān)要求》；

2.為了使我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生畢業(yè)病歷的運(yùn)行過程程序化、規(guī)范化、常規(guī)化，依據(jù)實(shí)際情況制定《西北民族大學(xué)醫(yī)學(xué)院畢業(yè)病歷流程圖》；

3.依據(jù)選題指南在指導(dǎo)教師的監(jiān)督下完成《任務(wù)書》的填寫：

同學(xué)們可在實(shí)習(xí)醫(yī)院指導(dǎo)教師的幫助下，根據(jù)自己的興趣、專長，同時(shí)參考我院提供的“選題指南”確定畢業(yè)病歷題目，畢業(yè)病歷的選題一般從教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，滿足大學(xué)生的基本能力和要求，選題確定后原則上不得更改，確需更改的，需經(jīng)指導(dǎo)教師認(rèn)可。學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師下達(dá)的《任務(wù)書》，認(rèn)真查閱文獻(xiàn)資料，制定研究、實(shí)踐方案，收集臨床病例，進(jìn)行畢業(yè)病歷的撰寫準(zhǔn)備工作。

4.指導(dǎo)教師完成《指導(dǎo)教師評(píng)閱書》的填寫：

指導(dǎo)教師定期檢查學(xué)生畢業(yè)病歷進(jìn)展情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的實(shí)際困難，及時(shí)調(diào)整，以確保畢業(yè)病歷的質(zhì)量，畢業(yè)病歷完成后，指導(dǎo)教師或指導(dǎo)醫(yī)師對學(xué)生寫好的畢業(yè)病歷應(yīng)仔細(xì)審閱，認(rèn)真寫出初稿評(píng)語，做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出評(píng)分意見，然后指導(dǎo)教師畢業(yè)病歷應(yīng)與學(xué)生一起，充分討論修改和總結(jié)工作。

5.學(xué)生認(rèn)真撰寫《畢業(yè)病歷正文》：

按照教學(xué)計(jì)劃的要求，充分利用畢業(yè)病歷這一重要的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，要求學(xué)生運(yùn)用所掌握的“基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能”，對所選定的某個(gè)疾病進(jìn)行系統(tǒng)問診、收集病史、體格檢查、初步診斷、鑒別診斷和診療計(jì)劃等，讓學(xué)生通過畢業(yè)病歷撰寫，在上述基本程序與方法等諸方面得到全面訓(xùn)練和提高。

同時(shí)學(xué)生應(yīng)積極、主動(dòng)、獨(dú)立自主地完成畢業(yè)病歷，要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)禁抄襲、剽竊他人成果。學(xué)生要簽署誠信聲明，文責(zé)自負(fù)。

6.評(píng)閱教師完成《評(píng)閱教師評(píng)閱書》的填寫：

答辯委員會(huì)指派具有資格的教師評(píng)閱學(xué)生的畢業(yè)病歷，評(píng)閱教師依據(jù)“畢業(yè)病歷的基本內(nèi)容和格式要求”評(píng)閱畢業(yè)病歷內(nèi)容是否“正確、完整、全面、嚴(yán)密”，同時(shí)評(píng)閱教師依據(jù)“評(píng)閱教師評(píng)閱書”基本要求評(píng)閱畢業(yè)病歷學(xué)術(shù)水平和撰寫質(zhì)量如何，文字表達(dá)、專業(yè)術(shù)語及綜合分析的水平。

7.答辯委員會(huì)完成對該畢業(yè)病歷的答辯程序：

在主管教學(xué)院長負(fù)責(zé)之下，成立答辯委員會(huì)，同時(shí)要組成答辯小組，答辯小組按照專業(yè)分為內(nèi)科組、外科組、兒科組和婦產(chǎn)科組，每組有3-5名副高級(jí)以上職稱的教師和1名答辯秘書組成。畢業(yè)病歷答辯要做到“公開、公平、公正”，其他教師、學(xué)生均可自愿出席。答辯程序主要包括：學(xué)生陳述答辯老師提問學(xué)生回答、答辯秘書負(fù)責(zé)記錄答辯小組評(píng)定等級(jí)答辯小組組長作簡短的答辯評(píng)價(jià)，上述答辯的主要過程原則上應(yīng)在30分鐘內(nèi)完成，通過答辯以觀察和掌握學(xué)生對答辯委員所提問題的理解是否透徹、專業(yè)知識(shí)掌握情況、語言表達(dá)和邏輯思維能力等諸方面的情況。

通過對臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文的方式、方法及模式的探索和改革，建立臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)病歷的實(shí)踐過程中逐步培養(yǎng)臨床綜合實(shí)踐能力的新方法、新途徑和新模式，充分利用畢業(yè)病歷這一重要的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過畢業(yè)病歷的撰寫，在病歷書寫、查閱文獻(xiàn)資料、收集臨床病例、改善醫(yī)患溝通、制定實(shí)踐方案、增加對該疾病的見解及認(rèn)識(shí)等諸方面得到全面訓(xùn)練和提高。因此做好畢業(yè)病歷的理論和實(shí)踐工作，對提高和培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、臨床工作作風(fēng)和實(shí)際臨床工作能力，對全面提高我校醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量、保證學(xué)士學(xué)位的水平具有重要的意義。同時(shí)，畢業(yè)病歷的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平的重要依據(jù)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]韓玉志。高校本科畢業(yè)論文中存在的問題及改革對策。中國高教研究，2012，（9）：78-79；

[2]鄒吉高，嚴(yán)贊開。關(guān)于提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的若干思考?；じ叩冉逃?，2011，（3）：57-59；

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[作者簡介]周紅星（1976- ），男，河北唐山人，唐山學(xué)院土木工程系副主任，副教授，碩士，研究方向?yàn)閷?shí)踐教學(xué)管理；李兵（1962- ），女，河北唐山人，唐山學(xué)院副校長，教授，博士，研究方向?yàn)楦叩冉逃虒W(xué)與管理；趙瑞芬（1965- ），女，河北唐山人，唐山學(xué)院教務(wù)處副處長，教授，研究方向?yàn)楦叩冉逃虒W(xué)與管理。（河北 唐山 063000）

[基金項(xiàng)目]本文系2006年度河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題“應(yīng)用性本科教育實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：06020350，主持人：李兵）和2010年度河北省教育廳教育科學(xué)研究課題“新建地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：SZ2010328，主持人：趙瑞芬）的研究成果之一。

[中圖分類號(hào)]G642.477 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2012）35-0177-02

應(yīng)用型本科教育是高等教育大眾化的產(chǎn)物，是區(qū)別于精英教育的一種教育類型。我國在20世紀(jì)末提出了應(yīng)用型本科教育的概念之后，一大批新建地方本科院校將培養(yǎng)應(yīng)用型人才，建設(shè)應(yīng)用型院校作為自己的發(fā)展定位。高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀迫切需要對這種類型的高等教育，特別是其實(shí)踐教學(xué)的規(guī)律和體系進(jìn)行研究。作為衡量教學(xué)水平重要內(nèi)容的畢業(yè)論文質(zhì)量也越來越受到關(guān)注。畢業(yè)論文是實(shí)踐教學(xué)的核心內(nèi)容，是培養(yǎng)方案中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它是衡量本科教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)論文質(zhì)量的高低在一定程度上也是高校教育質(zhì)量的直接反映，如何更好地發(fā)揮這一環(huán)節(jié)的作用，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，多年來一直是高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。

一、應(yīng)用型本科院校學(xué)生畢業(yè)論文中存在的問題

當(dāng)前應(yīng)用型本科院校中學(xué)生的畢業(yè)論文卻存在著很多問題，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.抄襲、剽竊現(xiàn)象嚴(yán)重。大量發(fā)生于學(xué)術(shù)界的抄襲、剽竊等欺騙行為使學(xué)風(fēng)問題在全社會(huì)已成眾矢之的，身處校園中的大學(xué)生也深受影響。一是東抄西拼完成畢業(yè)論文，下屆抄襲上屆、網(wǎng)上搜索資料后簡單拼湊現(xiàn)象尤為突出，學(xué)校規(guī)定的時(shí)間為12～17周，而有的學(xué)生僅用幾周甚至幾天時(shí)間就拼湊完成；二是在網(wǎng)上“交費(fèi)”買論文，少數(shù)不良網(wǎng)站推出的新型業(yè)務(wù)“出售論文”點(diǎn)擊率很高，成交量可觀，從側(cè)面上助長了抄襲、剽竊的不良風(fēng)氣。

2.格式不規(guī)范。畢業(yè)論文管理文件是執(zhí)行畢業(yè)論文的依據(jù)，但是有關(guān)部門沒有嚴(yán)格執(zhí)行論文格式要求，部分學(xué)生畢業(yè)論文的書寫也沒有遵循一定的規(guī)范，從而導(dǎo)致論文格式的不規(guī)范。某教育主管部門抽查2006屆某6所高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的50篇論文，參考文獻(xiàn)引用不規(guī)范的15篇，文章缺結(jié)論的6篇，亂編序號(hào)的3篇，缺目錄的2篇。

3.論文缺乏新意。某教育主管部門對10所高校345篇畢業(yè)論文檢查發(fā)現(xiàn)，約有60%的學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不能以科學(xué)理論為指導(dǎo)，面對實(shí)際，提出新問題，解決新問題。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師普遍反映學(xué)生局限于常規(guī)，不能進(jìn)行逆向思維，提出自己的見解，學(xué)生自寫（原創(chuàng)）論文少之又少。少數(shù)學(xué)生在網(wǎng)上搜索題目相似、內(nèi)容相近的論文后，將原文中大量觀點(diǎn)和論述幾乎原封不動(dòng)地復(fù)制到自己的論文中 ，結(jié)果是對研究領(lǐng)域了解深度不夠，論文缺乏分析和見解，導(dǎo)致在文章中盲目推理基本未形成自己的觀點(diǎn)。

二、應(yīng)用型本科院校畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因

要想提高應(yīng)用型本科院校畢業(yè)論文的質(zhì)量，就需要對質(zhì)量下降的原因進(jìn)行分析，從而做到對癥下藥，取得好的效果。文章從以下幾方面總結(jié)了導(dǎo)致應(yīng)用型本科院校畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因：

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。首先，部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文與就業(yè)無關(guān)系，沒有給予足夠的重視。由于對課題不感興趣，或者選題不合理，導(dǎo)致對于畢業(yè)論文不夠重視，沒有認(rèn)真努力去完成畢業(yè)論文任務(wù)。其次，目前的大學(xué)教育過程中實(shí)踐環(huán)節(jié)相對較少，大學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力沒有得到很好的發(fā)揮。學(xué)生自主獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)能力較差，缺乏探究興趣、不能主動(dòng)地去探究新知。

2.教學(xué)管理不到位。部分高校沒有對畢業(yè)論文工作的重要地位給予足夠的重視，工作思路不明確。雖然有校級(jí)的畢業(yè)論文工作規(guī)范，但在畢業(yè)論文的管理上沒有具體的操作規(guī)程與管理措施、缺乏有效的院、系兩級(jí)管理制度，致使畢業(yè)論文的管理工作流于形式，管理工作形同虛設(shè)。缺乏各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，沒有完善的教學(xué)檢查制度，畢業(yè)論文的選題、指導(dǎo)、評(píng)閱、答辯等環(huán)節(jié)過程管理不具體。

3.教學(xué)資源的不足。完成畢業(yè)論文所必需的教學(xué)資源，包括圖書資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等硬件設(shè)施以及必需的經(jīng)費(fèi)投入等。畢業(yè)論文工作要求學(xué)生在借鑒、吸收現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)之上提出自己的觀點(diǎn)，形成自己的方案。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就要有充足的圖書資料，反映當(dāng)代科技研究前沿的期刊，以及迅速快捷的科技信息網(wǎng)絡(luò)和設(shè)施完備的實(shí)驗(yàn)條件。雖然有的高校設(shè)立了畢業(yè)論文專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，但占教學(xué)經(jīng)費(fèi)比例偏低，造成實(shí)驗(yàn)場地小、實(shí)驗(yàn)條件不完善；紙質(zhì)論文資料少、電子期刊多等問題。受經(jīng)費(fèi)限制畢業(yè)實(shí)習(xí)規(guī)模小、次數(shù)少，直接影響了畢業(yè)論文的前期工作。

4.指導(dǎo)教師素質(zhì)參差不齊。畢業(yè)論文質(zhì)量的提高，與指導(dǎo)教師是密切相關(guān)的。在學(xué)生認(rèn)真投入的前提下，學(xué)生成長得如何關(guān)鍵就在于指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水平以及論文的指導(dǎo)對畢業(yè)論文質(zhì)量有很大影響。指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水平?jīng)Q定著畢業(yè)論文起點(diǎn)的高低，突出體現(xiàn)在畢業(yè)論文的選題方面。學(xué)術(shù)水平高的指導(dǎo)教師對于適合本科學(xué)生的題目有著深入的研究，并能在指導(dǎo)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題；而能力欠缺的指導(dǎo)教師一般只能發(fā)現(xiàn)一些瑣碎的問題。隨著高等教育的大眾化，招生規(guī)模越來越大，但師生比例嚴(yán)重失衡，很多教師在一學(xué)期承擔(dān)三到四門的教學(xué)任務(wù)的情況下還要指導(dǎo)十幾名學(xué)生的畢業(yè)論文，必將造成論文質(zhì)量的下降。此外，青年教師經(jīng)驗(yàn)少、缺乏實(shí)踐知識(shí)的積累，缺少系統(tǒng)的科研訓(xùn)練也會(huì)致使畢業(yè)論文質(zhì)量下降。

5.其他原因。畢業(yè)論文教學(xué)中出現(xiàn)一些新內(nèi)容，至今還沒有明確答案。如藝術(shù)類畢業(yè)生設(shè)計(jì)如何進(jìn)行，是強(qiáng)調(diào)作品還是強(qiáng)調(diào)理論。畢業(yè)生就業(yè)崗位與專業(yè)錯(cuò)位對畢業(yè)論文的質(zhì)量也存在明顯影響，不少學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)崗位與在校所學(xué)專業(yè)相差甚遠(yuǎn)，對本專業(yè)的畢業(yè)論文題目缺乏研究動(dòng)力，但為了獲得畢業(yè)證和學(xué)位，不得不應(yīng)付了事。

三、提高應(yīng)用型本科院校畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

1.加強(qiáng)對應(yīng)用型的理解，重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)用型本科院校主要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，應(yīng)用型人才突出的特點(diǎn)是實(shí)踐能力強(qiáng)，而本科教學(xué)中畢業(yè)論文是培養(yǎng)方案中體現(xiàn)綜合應(yīng)用性的最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。加深對應(yīng)用型、應(yīng)用性的理解，明晰各高校自己的人才培養(yǎng)定位，解決“培養(yǎng)什么樣的人才”“怎樣培養(yǎng)人才”“怎樣在畢業(yè)論文中提高實(shí)踐能力”等問題，突出自己的人才培養(yǎng)特色，才可能切實(shí)提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2.提高對畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)，建立合理有效、科學(xué)的管理體系。高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和職能部門應(yīng)加強(qiáng)對畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)，應(yīng)建立合理、有效、科學(xué)的畢業(yè)論文管理機(jī)制。畢業(yè)論文開始前應(yīng)成立以主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥的校級(jí)畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組；各學(xué)院（系）也應(yīng)成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，與學(xué)校建立協(xié)商與溝通機(jī)制，在兩級(jí)管理體制中明確具體的責(zé)任，共同完成對學(xué)生的管理；同時(shí)由專家、教授組成的教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)配合職能部門搞好畢業(yè)論文的檢查、監(jiān)控等宏觀管理工作。為全面開展畢業(yè)論文工作奠定基礎(chǔ)。

3.激發(fā)指導(dǎo)教師的積極性，做好選題和指導(dǎo)工作。選題是確保畢業(yè)設(shè)論文質(zhì)量的前提。首先指導(dǎo)教師要結(jié)合科研、生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際拓寬畢業(yè)論文的選題范圍，實(shí)行畢業(yè)論文選題的雙向選擇，鼓勵(lì)教師將科研課題與畢業(yè)論文教學(xué)相互滲透，使選題貼近實(shí)際；學(xué)生則根據(jù)自己的實(shí)際能力、興趣以及即將從事的工作進(jìn)行選題。其次要加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)上選題工作的研究和管理，確保畢業(yè)論文選題的質(zhì)量，同時(shí)，嚴(yán)格題目申報(bào)與選題的審核，積極推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研與畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合。其次重視畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。在指導(dǎo)初期階段學(xué)生有一個(gè)對課題逐漸理解的過程，指導(dǎo)教師不能忽視對學(xué)生資料收集、文獻(xiàn)綜述、外文文獻(xiàn)翻譯工作的指導(dǎo)，認(rèn)真做好開題報(bào)告。中期階段學(xué)生對論文題目已經(jīng)有了深入的理解，觀點(diǎn)、方案基本形成，此時(shí)指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生的工作情況進(jìn)行細(xì)致檢查，發(fā)現(xiàn)問題制定具體的改進(jìn)措施。后期階段應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌全文得出自己論文的結(jié)論，同時(shí)做好答辯準(zhǔn)備工作。

4.完善監(jiān)控措施，建立淘汰機(jī)制。畢業(yè)論文的質(zhì)量管理可以借鑒管理學(xué)中的“全面管理”經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校中教學(xué)部門、教學(xué)人員要以質(zhì)量為核心，以質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，從質(zhì)量評(píng)價(jià)入手，以規(guī)范管理為抓手，做好畢業(yè)論文的全面管理，建立完善的監(jiān)控體制。學(xué)校首先應(yīng)制定畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確定各個(gè)環(huán)節(jié)質(zhì)量執(zhí)行的依據(jù)，然后根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案、畢業(yè)論文管理辦法，制定畢業(yè)論文質(zhì)量、管理、規(guī)范化等評(píng)價(jià)方案，在畢業(yè)論文管理過程中進(jìn)行自查、互查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和疏漏。在畢業(yè)論文答辯前隨機(jī)抽取部分畢業(yè)論文進(jìn)行外審，既能激發(fā)指導(dǎo)教師和學(xué)生的積極性又能客觀真實(shí)地了解畢業(yè)論文水平。同時(shí)應(yīng)建立畢業(yè)論文淘汰機(jī)制。目前各學(xué)校對學(xué)生畢業(yè)論文的準(zhǔn)入條件要求嚴(yán)格，但對過程和結(jié)果要求相對偏松。盡管各學(xué)校對畢業(yè)論文質(zhì)量抓得比較嚴(yán)，學(xué)生對畢業(yè)論文比較重視，但由于很少有學(xué)生因?yàn)楫厴I(yè)論文質(zhì)量問題而不畢業(yè)，導(dǎo)致部分學(xué)生認(rèn)為自己的論文又不要高分、及格就行了，教師最終總還是讓通過的，因而對畢業(yè)論文重視不夠，論文質(zhì)量低下。要建立畢業(yè)論文淘汰機(jī)制，增加畢業(yè)論文淘汰率，如某高校借助“中國知網(wǎng)”大學(xué)生論文抄襲檢測系統(tǒng)（PMLC）對全校畢業(yè)論文進(jìn)行檢測（如下表所示），文字重復(fù)率過高者不準(zhǔn)畢業(yè)，這種措施對那些不重視論文質(zhì)量的學(xué)生起到威懾作用，畢業(yè)論文質(zhì)量明顯提高。

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篇8

畢業(yè)論文是對學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)掌握程度的綜合考核，也是高等院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是本科層次教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分。畢業(yè)論文能使學(xué)生得到理論與實(shí)踐的綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生公安實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提高。因此，畢業(yè)論文質(zhì)量直接反映公安院校人才培養(yǎng)水平。

一、公安院校本科生畢業(yè)論文工作的現(xiàn)狀

目前，以我院為代表的公安院校本科生畢業(yè)論文工作雖然在學(xué)院和教務(wù)主管部位的監(jiān)管下取得了一定的教學(xué)成效，但是各教學(xué)部門在實(shí)施畢業(yè)論文教學(xué)工作過程中仍存在一些突出問題。

（一）畢業(yè)論文受時(shí)間限制，教學(xué)質(zhì)量不容樂觀。

學(xué)院各系部畢業(yè)論文工作通常開始于學(xué)生第七學(xué)期末，要求學(xué)生在寒假放假之前完成畢業(yè)論文選題、開題、資料查閱等工作。但是，這段時(shí)間也正是學(xué)生剛剛結(jié)束國家公務(wù)員考試并將進(jìn)行各省公務(wù)員考試的關(guān)鍵時(shí)期。部分學(xué)生并未將主要精力用于畢業(yè)論文工作，而是忙于奔赴各地參加考試和聯(lián)系用人單位，勢必會(huì)影響畢業(yè)論文的文獻(xiàn)查閱、收集資料信息、設(shè)計(jì)研究方案和方法等的前期準(zhǔn)備工作。畢業(yè)論文的主要工作一般安排在第八學(xué)期與畢業(yè)實(shí)習(xí)同時(shí)進(jìn)行。雖然，學(xué)生五月初即可結(jié)束實(shí)習(xí)，返回學(xué)校，但此時(shí)距離畢業(yè)只有不足兩個(gè)月的時(shí)間。而畢業(yè)論文工作包括的內(nèi)容較多，研究型論文還需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)藥品，熟悉實(shí)驗(yàn)場地與實(shí)驗(yàn)設(shè)備，開展實(shí)驗(yàn)研究工作，最后還要完成論文撰寫和答辯等環(huán)節(jié)。期間，有的學(xué)生仍要前往其他地區(qū)參加公務(wù)員考試，有的學(xué)生還要考慮畢業(yè)分配問題，等等。因此，學(xué)生真正投入論文工作的時(shí)間非常短暫，使畢業(yè)論文質(zhì)量受到影響。

（二）教師精力投入有限，教學(xué)質(zhì)量缺乏保障。

教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文的同時(shí)，還要承擔(dān)其他教學(xué)、科研和辦案工作，工作任務(wù)繁重，在畢業(yè)論文指導(dǎo)方面投入的時(shí)間和精力相對有限。此外，有的青年教師參加工作時(shí)間較短，公安實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足，指導(dǎo)實(shí)踐型畢業(yè)論文時(shí)自身能力不夠，使畢業(yè)論文質(zhì)量受到較大影響。

（三）畢業(yè)論文過程管理不完善。

盡管各公安院校均有相應(yīng)的畢業(yè)論文管理規(guī)定，但在實(shí)施細(xì)則方面卻不盡完善。學(xué)校對畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)多注重論文格式、字?jǐn)?shù)和查閱文獻(xiàn)數(shù)目等指標(biāo)，在過程管理和論文本身質(zhì)量等方面缺乏一套行之有效的方法。從選題、收集資料、試驗(yàn)(調(diào)研)、撰寫論文、修改、定稿到論文成績評(píng)定，沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)和考核指標(biāo)。與課堂教學(xué)中的學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)價(jià)、督導(dǎo)專家評(píng)價(jià)等多主體質(zhì)量評(píng)價(jià)相比，畢業(yè)論文監(jiān)控措施并不健全。

二、公安院校本科畢業(yè)論文改革措施

在實(shí)施畢業(yè)論文改革時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)院辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，從教學(xué)計(jì)劃、管理體制、深化理念等方面進(jìn)行調(diào)整和完善。

（一）根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

我院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)和造就政治業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)的應(yīng)用型、復(fù)合型公安專門人才。畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)時(shí)間上應(yīng)當(dāng)給予充分的保障。因此，論證新的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)將畢業(yè)論文工作時(shí)間規(guī)劃作為重點(diǎn)議題加以論證。我認(rèn)為，可以結(jié)合刑偵、刑技等各專業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)計(jì)劃中，將專業(yè)課程授課計(jì)劃在學(xué)期安排方面適當(dāng)提前，以便在第六個(gè)學(xué)期即可開展畢業(yè)論文的準(zhǔn)備工作，給學(xué)生更多的畢業(yè)論文學(xué)習(xí)時(shí)間。第七學(xué)期可以適當(dāng)安排專業(yè)選修課和公務(wù)員考試輔導(dǎo)培訓(xùn)課程等，這樣既有助于學(xué)生及時(shí)補(bǔ)充畢業(yè)論文工作所需知識(shí)，又可以使學(xué)生集中精力備考。論文工作時(shí)間充足，學(xué)生才能得以兼顧，為畢業(yè)論文的質(zhì)量提供時(shí)間條件上的保障。

（二）深化師生對畢業(yè)論文工作重要性的認(rèn)識(shí)，提高指導(dǎo)教師和教務(wù)管理部門的關(guān)注度。

提高畢業(yè)論文質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高院校教務(wù)管理部門和指導(dǎo)教師的重視程度，應(yīng)該從理念上深化畢業(yè)論文的重要性。畢業(yè)論文工作是實(shí)現(xiàn)公安院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力、獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力方面具有重要的意義。畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，必須在理念上引起重視和關(guān)注，從而在指導(dǎo)思想上保障畢業(yè)論文質(zhì)量和水平的提高。

（三）建立健全管理機(jī)制，強(qiáng)化過程管理。

篇9

四年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識(shí)，更重要的是在閱讀、實(shí)踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達(dá)能力和廣闊視野。很慶幸這些年來我遇到了許多恩師益友，無論在學(xué)習(xí)上、生活上還是工作上都給予了我無私的幫助和熱心的照顧，讓我在諸多方面都有所成長。感恩之情難以用語言量度，謹(jǐn)以最樸實(shí)的話語致以最崇高的敬意。

感謝我的恩師岳曉華老師。三年來，岳老師對我的學(xué)習(xí)和研究都非常嚴(yán)格，并給予了悉心的指導(dǎo)，使我受益菲淺。從恩師身上我體味到了豐富的學(xué)養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、求實(shí)的態(tài)度，勤奮的精神，這都成為了我不斷前行的動(dòng)力和標(biāo)桿。

篇10

引言：

 

高等職業(yè)院校的教育重在培養(yǎng)應(yīng)用和技能型人才[1]。因此，畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))正是高職院校教學(xué)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的寫作，將梳理大學(xué)階段所學(xué)各科課程，并將其靈活應(yīng)用到自己的論文與設(shè)計(jì)中。提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量，能極大提高學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用和實(shí)踐創(chuàng)新能力，有利于提高學(xué)生就業(yè)競爭力。通過重點(diǎn)研究浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)與應(yīng)用系畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作各環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀，找出問題，同時(shí)提出切實(shí)可行的解決措施。

 

一、民辦高等職業(yè)院校畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)的重要性

 

1.一次綜合性再學(xué)習(xí)與提高的過程。畢業(yè)論文的寫作與作品的設(shè)計(jì)要求學(xué)生能綜合并靈活地應(yīng)用整個(gè)大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生將在潛移默化的過程中對大學(xué)期間所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，并綜合應(yīng)用到自己的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中，從而進(jìn)一步鞏固與加深對各學(xué)科知識(shí)的掌握和理解。

 

2.學(xué)校對學(xué)生一次較為全面的考核和評(píng)價(jià)。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的寫作可以說是學(xué)校布置給學(xué)生的最后一項(xiàng)作業(yè)，要求高，知識(shí)覆蓋面廣，寫作過程長[2]。學(xué)生在寫作過程中解決問題的過程就是對以往所學(xué)知識(shí)再學(xué)習(xí)和加深理解的過程，也是對自己學(xué)習(xí)能力和解決問題能力的一次考核和評(píng)價(jià)。同時(shí)，導(dǎo)師和班主任在指導(dǎo)與跟蹤學(xué)生的過程中也可以進(jìn)一步了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)能力及獨(dú)自解決問題的能力，這將是對學(xué)生進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)的有效依據(jù)。

 

3.提高學(xué)生論文的寫作或創(chuàng)新能力。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的內(nèi)容要求盡可能貼近學(xué)生的專業(yè)，能夠解決實(shí)際問題。完善的作品能夠運(yùn)用到實(shí)際的社會(huì)生產(chǎn)或生活中。優(yōu)秀的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))還應(yīng)該兼具創(chuàng)新性，有新穎獨(dú)特的觀點(diǎn)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)用精確而簡明的文字進(jìn)行組織表達(dá)，考慮論文整體結(jié)構(gòu)的合理性和完整性。除了論文的寫作，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生需要獨(dú)立完成一個(gè)作品的設(shè)計(jì)。從往年的情況看，大部分學(xué)生都是選擇開發(fā)一套數(shù)據(jù)管理類的系統(tǒng)，比如在線銷售管理系統(tǒng)等。學(xué)生需要獨(dú)立完成系統(tǒng)頁面的美工設(shè)計(jì)和后臺(tái)程序編寫和調(diào)試工作。通過大量的代碼的編寫和不斷的測試與調(diào)試工作，學(xué)生的編程與程序調(diào)試能力將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

 

4.引導(dǎo)學(xué)生明確自己的從業(yè)方向。在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的創(chuàng)作過程中，學(xué)生圍繞自己的選題進(jìn)行內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的規(guī)劃、資料的收集，對可行性進(jìn)行研究，然后寫作論文并不斷地修改與完善。同時(shí)，學(xué)生還將獨(dú)立完成自己作品的設(shè)計(jì)。在整個(gè)論文寫作和作品設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)生將能夠發(fā)現(xiàn)自己的強(qiáng)項(xiàng)與薄弱環(huán)節(jié)，找到自己的興趣點(diǎn)。這樣學(xué)生自己就能夠更加明確自己以后的就業(yè)方向，同時(shí)也更加自信能夠做好相應(yīng)的工作。

 

5.經(jīng)濟(jì)或社會(huì)效益。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作是對學(xué)生的一次鍛煉與考核，其中具有很好的創(chuàng)新性和實(shí)際應(yīng)用性的論文和設(shè)計(jì)如果能得到推廣并直接服務(wù)于社會(huì)，還將能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

 

二、民辦高等職業(yè)院校畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)的現(xiàn)狀

 

1.師資缺乏。民辦高職院校在不斷擴(kuò)大招生規(guī)模的同時(shí)，師資卻沒能及時(shí)跟上[3]。由于多數(shù)院校開展畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的時(shí)間都比較集中，而教師負(fù)責(zé)的學(xué)生數(shù)量不斷增加，往往造成教師沒有充分的時(shí)間和足夠的精力對學(xué)生進(jìn)行深入指導(dǎo)。學(xué)生在論文寫作和作品設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的很多問題將可能被忽視，直接導(dǎo)致了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量不高。

 

2.教學(xué)設(shè)施和管理措施還不到位。我校信息技術(shù)與應(yīng)用系目前建有信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)室等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室12個(gè)，還有其他幾個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，基本能夠保證日常的教學(xué)和實(shí)踐。但是目前實(shí)訓(xùn)室都是封閉式管理，在沒有排課的情況下，實(shí)訓(xùn)室都是不對學(xué)生開放的，而且目前部分實(shí)訓(xùn)室還不能接入外網(wǎng)[4]。學(xué)生在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的寫作過程中，往往沒有場地或計(jì)算機(jī)，也不能及時(shí)在網(wǎng)上檢索資料。這在一定程度上也影響了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的效率及質(zhì)量。

 

3.學(xué)生用于畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的時(shí)間不夠。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作開展時(shí)間與學(xué)生應(yīng)聘就業(yè)時(shí)間重合，很多學(xué)生把精力都集中在網(wǎng)上投遞簡歷或跑各類人才招聘市場應(yīng)聘工作，疏忽了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的寫作，往往都是草草了事。這在很大程度上降低了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量。

 

三、提高民辦高等職業(yè)院校畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

 

1.鼓勵(lì)學(xué)生盡早開展畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作。教師在任課過程中就要經(jīng)常有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生早做準(zhǔn)備，盡早開始畢業(yè)論文的寫作與作品的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。很多計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，如圖形圖像處理、網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)、JAVA程序設(shè)計(jì)和SQL數(shù)據(jù)庫等，實(shí)踐性較強(qiáng)，期末每門課程都會(huì)安排課程設(shè)計(jì)。如果任課教師在教學(xué)過程中能給學(xué)生灌輸盡早開展畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的思想，學(xué)生往往能綜合考慮各專業(yè)課程的課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，最終形成自己畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。如果學(xué)生能通過利用課程設(shè)計(jì)的時(shí)間盡早展開自己的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作，還將有充分的時(shí)間與相關(guān)任課教師進(jìn)行溝通，不斷完善自己的論文與設(shè)計(jì)，提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量。

 

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類大學(xué)生競賽。每年，國家或省市都會(huì)組織各類大學(xué)生競賽。如全國多媒體設(shè)計(jì)大賽、浙江省高職高?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和ACM程序設(shè)計(jì)大賽等。目的都是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及知識(shí)綜合應(yīng)用能力。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與此類競賽，在提高自身能力的同時(shí)，也可將競賽項(xiàng)目與自己的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))相結(jié)合，提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量。

 

3.加強(qiáng)校企合作[5]校企合作模式，教學(xué)目標(biāo)更加明確，學(xué)生可以直接到合作企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)與實(shí)習(xí)，畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)相關(guān)崗位工作。學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))內(nèi)容也更加明確，實(shí)際意義也更強(qiáng)。學(xué)生可以選擇與自身崗位相關(guān)的題材進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作，在校期間充分利用實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)資源，積極與任課教師進(jìn)行溝通，不斷完善自己的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。另外還能通過在企業(yè)實(shí)習(xí)與培訓(xùn)，進(jìn)一步提高自己畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量。

 

4.完善畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作管理制度。教師指導(dǎo)和監(jiān)督工作的細(xì)則和規(guī)范還需要進(jìn)一步完善，明確和細(xì)化畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的每一環(huán)節(jié)中對指導(dǎo)教師及學(xué)生的考核內(nèi)容、開合方式等。教師必須積極聯(lián)系學(xué)生，對學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的完成進(jìn)度進(jìn)行密切跟蹤，同時(shí)要對已完成的部分進(jìn)行認(rèn)真的檢查，爭取早發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生能夠有充分時(shí)間進(jìn)行修改。

 

四、結(jié)論