導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇中學(xué)女生教育，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、女生工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：邵妍玲

副組長(zhǎng)：鄧秀芬 何桂妹

成員：全體級(jí)長(zhǎng)、班主任

三、教育目標(biāo)：

以“自強(qiáng)自立、自信自律、自尊自愛(ài)”為目標(biāo)，開(kāi)展獨(dú)具特色的女生系列教育活動(dòng)。

四、目前我校女生教育中存在的主要困惑：

1、部分女生不知如何處理與同學(xué)之間、與家人之間的矛盾、摩擦、誤解和猜疑，沒(méi)能建立和諧的人際關(guān)系和家庭關(guān)系。

2、部分女生沒(méi)能正確看待和處理與男生的交往，過(guò)早地陷入了感情的漩渦。

3、自我保護(hù)、潔身自愛(ài)的意識(shí)不強(qiáng)，容易受外界不良因素的誘惑。

五、開(kāi)展女生教育活動(dòng)的設(shè)想：

1、構(gòu)筑女生教育工作平臺(tái)。學(xué)校成立女生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，選聘有經(jīng)驗(yàn)的女教師擔(dān)任女生輔導(dǎo)員；學(xué)生會(huì)增設(shè)女生部、各班選配一名優(yōu)秀女生擔(dān)任班級(jí)女生委員以配合學(xué)校開(kāi)展相關(guān)工作。（第6周）

2、開(kāi)展女生教育問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查問(wèn)卷將分為三個(gè)部分：個(gè)人基本情況、女生教育存在的問(wèn)題及建議。（第7周）

3、學(xué)校設(shè)立 “女生信箱”為女生提供多渠道的溝通交流平臺(tái)，接受女生的意見(jiàn)、建議與其它問(wèn)題的咨詢(xún)。 （第7周）

4、豐富女生的校園文體生活。多開(kāi)展針對(duì)女生的校園文體活動(dòng)，文藝方面如女生手工藝品展、女生書(shū)畫(huà)展等，體育方面如女生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，既陶冶了她們的情操，又增強(qiáng)了她們的體質(zhì)。（第8—11周）

5、多進(jìn)行優(yōu)秀女生的宣傳，組織“優(yōu)秀女生的足跡”報(bào)告會(huì)，以事跡呼喚女生樹(shù)立自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立的意識(shí)。（第13周）

6、設(shè)立女生教育專(zhuān)欄櫥窗，長(zhǎng)期刊登女生教育文章、活動(dòng)信息、圖片資料等。

（貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程）

7、建立問(wèn)題女生檔案卡。形成：學(xué)校宏觀引導(dǎo)----年級(jí)規(guī)范管理----班級(jí)因人施教的女生教育過(guò)程。（第9周）

8、各班舉行主題班會(huì)《假如是我，怎么辦？》----青春期自我保護(hù)能力自測(cè)與案例分析。（第12周）

篇2

高一高二學(xué)生處于心理和行為發(fā)展的第二次飛躍期，具有其獨(dú)特的心理和行為特征，這突出反映在學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題、生活適應(yīng)問(wèn)題、心理健康問(wèn)題以及學(xué)習(xí)自我效能4個(gè)問(wèn)題上。王凱榮等(1999年)研究表明；自我效能感直接對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生影響；李薈等(1999年)研究表明，中學(xué)生的自我效能感與其學(xué)習(xí)成績(jī)(語(yǔ)文和數(shù)學(xué))都存在著顯著的相關(guān)，佐斌等人做了學(xué)習(xí)自我效能對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)回歸系數(shù)的顯著性和路徑分析，學(xué)習(xí)自我效能對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的總效應(yīng)表明，學(xué)業(yè)自我效能感是學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)良好預(yù)測(cè)指標(biāo)；托馬斯?約翰(Thomas John)等人的研究發(fā)現(xiàn)自我效能與學(xué)業(yè)成績(jī)之間有著顯著的正相關(guān)。那么。學(xué)習(xí)適應(yīng)、心理健康、和生活適應(yīng)水平對(duì)學(xué)業(yè)效能是否有影響作用呢?這三者之間，以及與學(xué)業(yè)成績(jī)又是怎樣的關(guān)系呢?本文探討了獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女在學(xué)習(xí)適應(yīng)性、心理健康、生活事件以及學(xué)習(xí)效能因素上的差異，并對(duì)四者之間以及與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系進(jìn)行了分析。

1　對(duì)象與方法

1.1　對(duì)象　從山東省濰坊中學(xué)中，采取分層隨機(jī)抽樣的方法，抽取高一、高二年級(jí)4個(gè)班的學(xué)生為被試。共發(fā)放問(wèn)卷203份，收回有效問(wèn)卷166份，回收率為81.8％。其中獨(dú)生子女127人，非獨(dú)生子女39人，分別占總?cè)藬?shù)的76.5％和23.5％，平均年齡17.5歲。

1.2　工具

1.2.1　學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)(AAT)采用周步成、方真等人編制的學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)，共150個(gè)題目，得分越高學(xué)習(xí)適應(yīng)性越好。本測(cè)驗(yàn)的折半信度為0.71～0.86，重測(cè)信度為0.75～0.88。亦尚具建構(gòu)效度。

1.2.2 中國(guó)中學(xué)生心理健康量表　共60個(gè)題目，5級(jí)評(píng)分，得分越高表明心理健康問(wèn)題越嚴(yán)重，量表重測(cè)信度在0.716～0.905之間，同質(zhì)信度在0.601～0.8577之間，分半信度在0.6341～0.8726之間，分量表與總量表的相關(guān)在0.7652～0.8726之間，內(nèi)容效度比較理想。

1.2.3　青少年生活事件量表(ASLEC)共27個(gè)題目，6級(jí)評(píng)分，得分越高，生活事件帶來(lái)的負(fù)性影響越大。該量表有較好的信度和效度。

1.2.4　學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能問(wèn)卷 由王振宏(2000)根據(jù)Pin―trich和De Gr00t編制的自我效能問(wèn)卷發(fā)展而成，問(wèn)卷共24題。有關(guān)研究報(bào)告該問(wèn)卷的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.89，問(wèn)卷各題的區(qū)分度均達(dá)到顯著水平(P＜0.05)，內(nèi)部一致性系數(shù)為0.879，信效度符合要求。

1.3　數(shù)據(jù)處理　所得數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS11.0進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、t檢驗(yàn)和相關(guān)分析。P＜0.05為具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2　結(jié)果

2.1　獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在學(xué)習(xí)適應(yīng)、心理健康、生活適應(yīng)和學(xué)習(xí)效能變量上的差異分析

2.1.1　獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在學(xué)習(xí)適應(yīng)及其因素上的差異分析見(jiàn)表1。

表1表明，高一、高二學(xué)生獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女在學(xué)習(xí)適應(yīng)總體水平和4個(gè)因素上都不存在顯著差異。

2.1.2　獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在心理健康及其因素上的差異分析見(jiàn)表2。

表2表明，高一、高二學(xué)生群體，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女在心理健康總體水平上不存在顯著差異。但在適應(yīng)不良和心理不平衡兩個(gè)因素上，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女存在顯著差異，在情緒不平衡因素上二者的差異十分顯著。

2.1.3　獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在生活適應(yīng)水平上的差異分析　見(jiàn)表3。

表3表明，高一、高二學(xué)生在生活適應(yīng)總體水平以及人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、受懲罰、喪失、健康適應(yīng)和其他六個(gè)因素上，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女不存在顯著性差異。

2.1.4　獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在學(xué)習(xí)效能水平上的差異分析　見(jiàn)表4。

表4表明，高一、高二學(xué)生的學(xué)習(xí)效能不存在是否獨(dú)生的顯著性差異。

2.2　學(xué)習(xí)適應(yīng)、心理健康、生活適應(yīng)、學(xué)業(yè)效能、學(xué)成績(jī)的相關(guān)矩陣見(jiàn)表5。

表5表明，心理健康因素與生活適應(yīng)因素呈顯著正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為0.60；心理健康因素與學(xué)習(xí)效能因素也呈現(xiàn)顯著性相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為-0.37，生活適應(yīng)與學(xué)習(xí)效能呈現(xiàn)顯著性相關(guān)。相關(guān)系數(shù)為-0.31；學(xué)習(xí)效能因素和總成績(jī)的相關(guān)顯著，相關(guān)系數(shù)為0.20。

3　討論

3.1　學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況 高一、高二學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況在是否獨(dú)生上不存在顯著性差異。無(wú)論是獨(dú)生子女還是非獨(dú)生子女，“學(xué)習(xí)環(huán)境”因素的得分是相對(duì)最低的?！皩W(xué)習(xí)技術(shù)”一項(xiàng)，無(wú)論獨(dú)生子女還是非獨(dú)生子女，其得分都是最高的，兩者沒(méi)有顯著差異。這充分說(shuō)明了該校學(xué)生在學(xué)習(xí)技巧上的探索和教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧培養(yǎng)的重視。而且這種培養(yǎng)已經(jīng)初見(jiàn)成效。對(duì)高一、高二學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)適應(yīng)的理論和技巧的培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生、教師和家長(zhǎng)對(duì)“學(xué)習(xí)環(huán)境”因素的重視，是教育工作者應(yīng)當(dāng)充分重視的問(wèn)題。

3.2　心理健康狀況　影響學(xué)生心理健康的因素，歸納起來(lái)主要有3個(gè)方面，即家庭因素、學(xué)校因素和學(xué)生自身因素。有研究表明，在大多數(shù)家庭中，子女同母親的關(guān)系較密切，母親文化程度的高低和自身性格修養(yǎng)的高低以及其行為直接影響子女的心理發(fā)育過(guò)程；單親家庭的學(xué)生有更多的問(wèn)題，父母離異對(duì)子女的身心健康影響較大。因此，在學(xué)校開(kāi)展學(xué)生健康教育的同時(shí)，可以通過(guò)各種形式向?qū)W生家長(zhǎng)介紹有關(guān)家庭因素對(duì)學(xué)生心理健康影響的知識(shí)，不斷改善家庭氣氛和教育方式，配合學(xué)校提高對(duì)學(xué)生心理健康教育的效果。

學(xué)校教育對(duì)學(xué)生心理健康的影響是多方面的。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的自我評(píng)價(jià)、是否住校這2個(gè)因素對(duì)學(xué)生心理健康的影響較大，而學(xué)生是否是學(xué)生干部其心理健康水平不存在顯著差異。學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)生心理健康的影響是直接的，作為學(xué)生其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣直接影響著社會(huì)、學(xué)校、家庭及同學(xué)、朋友對(duì)自己的評(píng)價(jià)，因此，教育工作者要有正確的學(xué)生觀、人才觀.盡量減少分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。

有研究表明，學(xué)生自身因素主要涉及性別因素、年級(jí)因素、參加體育鍛煉的頻率等。男女生心理健康水平的差異可能是家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)他們的期望不同所致，體育鍛煉也是其

中一個(gè)很大的因素。另一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，在高中階段，高一年級(jí)是各種心理問(wèn)題的多發(fā)期，這可能是由于高一學(xué)生剛剛進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)校。對(duì)于新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不太適應(yīng)，因而易產(chǎn)生一些情境性、狀態(tài)性的心理問(wèn)題。新生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都要有一個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程；新的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教育方法可能導(dǎo)致學(xué)生的種種不適應(yīng)，再加上有些農(nóng)村學(xué)生第一次離家生活，也可能出現(xiàn)不適，但隨著自我的調(diào)整以及對(duì)新環(huán)境適應(yīng)性的增強(qiáng)，進(jìn)入高二、高三后，其心理逐漸地調(diào)整過(guò)來(lái)，開(kāi)始進(jìn)入正常狀態(tài)。

因此，為了全面提高高中生的心理素質(zhì)，要繼續(xù)做好全體學(xué)生心理健康、心理保健、心理衛(wèi)生等方面教育工作。要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)有利于中學(xué)生心理健康發(fā)展的良好環(huán)境，家庭、學(xué)校形成合力。同時(shí)，著重針對(duì)少數(shù)心理上有障礙的學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)、心理治療等方面的教育工作。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，提高其自身保健能力，使其掌握應(yīng)付挫折和自我調(diào)節(jié)的能力和技巧，塑造堅(jiān)強(qiáng)的性格和良好的心理品質(zhì)。另一方面，在改善高中生心理健康狀況的過(guò)程中，不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響。本研究表明，學(xué)習(xí)效能對(duì)學(xué)生的心理健康存在強(qiáng)相關(guān)，這就告訴我們，學(xué)校除了開(kāi)設(shè)心理健康教育課、設(shè)立心理咨詢(xún)室之外，還應(yīng)該提醒教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該采取措施，使學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的重要性，從另一個(gè)角度去維護(hù)學(xué)生的心理健康。

篇3

中圖分類(lèi)號(hào)：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）03-0098-03

進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的女生已進(jìn)入青春期，其生理和心理不斷成熟。她們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化。提高中職女生的體育學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)在于從思想上提高其對(duì)體育重要性與必要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)體育課的新穎性、時(shí)代性。一堂理想的體育課，不僅需要師生之間的溝通與互動(dòng)，更重要的是應(yīng)根據(jù)中職女生不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和體質(zhì)差異等，因人、因時(shí)、因地采取多樣性的體育課程形式，使她們既喜歡“體育”，又喜歡“體育課”。從培養(yǎng)女生的興趣開(kāi)始，逐步實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)體育”、“終身體育”、“享受體育”的構(gòu)想。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擬結(jié)合本校的實(shí)際情況闡述以下幾個(gè)觀點(diǎn)。

中職女生逃避參加體育鍛煉的原因分析

在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不少的中職女生意志品質(zhì)薄弱。特別是一部分不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的女生，她們不了解體育鍛煉的意義和價(jià)值，容易產(chǎn)生怕苦怕累的厭煩心理，比如，每次上課前，讓她們慢跑兩圈熱身，就有不少女生以身體不適或其他借口偷懶。那么，究竟是哪些原因?qū)е铝怂齻兒ε?，甚至是逃避參加體育鍛煉呢？經(jīng)過(guò)多年的研究和探索，筆者將原因總結(jié)為以下幾個(gè)方面。

體育認(rèn)知能力差，心理的障礙導(dǎo)致對(duì)運(yùn)動(dòng)本身產(chǎn)生反感 體育練習(xí)由速度、力量、耐力、靈活性等方面要求構(gòu)成。在體育學(xué)習(xí)和體育競(jìng)賽中，有些女生身體素質(zhì)比較差，難以完成規(guī)定動(dòng)作，逐漸產(chǎn)生畏懼情緒，對(duì)體育課失去興趣。由于課堂上學(xué)生自由選擇的空間很小，女生心理的需求得不到滿(mǎn)足，眾多因素造成了她們的厭學(xué)情緒。

體育教學(xué)缺乏新穎性、規(guī)范性和針對(duì)性 經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%左右的女生認(rèn)為體育課枯燥乏味、辛苦。而普遍對(duì)交誼舞、瑜伽、跆拳道、網(wǎng)球、游泳這些相對(duì)對(duì)場(chǎng)館要求比較高的項(xiàng)目有著濃厚的興趣。但是由于受到場(chǎng)地和器材的限制，中職學(xué)校現(xiàn)實(shí)情況還不適合這些項(xiàng)目的開(kāi)展。

家長(zhǎng)體育意識(shí)的淡薄滋長(zhǎng)了學(xué)生的惰性 很多家長(zhǎng)并不了解體育課對(duì)子女健康成長(zhǎng)的重要性，認(rèn)為體育活動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)，將體育活動(dòng)與文化學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)，再加上家長(zhǎng)對(duì)子女的溺愛(ài)，導(dǎo)致她們普遍怕苦、怕累，對(duì)跑、跳、投等枯燥且強(qiáng)度大的體育課項(xiàng)目很不喜歡。

在生理和心理上發(fā)展的不平衡性與不穩(wěn)定性 在此時(shí)期，女中職學(xué)生身體形態(tài)發(fā)展已不斷完善，她們的皮下脂肪增厚，但仍保留青春期的一些特點(diǎn)，即發(fā)展的不平衡和不穩(wěn)定性。這個(gè)時(shí)期由于內(nèi)分泌活動(dòng)發(fā)生了變化，性腺活動(dòng)加強(qiáng)，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響，表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力暫時(shí)下降、動(dòng)作遲緩等。而在心理方面，中職女生的心理特征處于不穩(wěn)定與不成熟時(shí)期。她們比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗(yàn)；在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)傾、懶動(dòng)、對(duì)疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑等。

解決中職女生逃避參加體育鍛煉的對(duì)策

鑒于以上問(wèn)題，筆者進(jìn)行了不懈的改革和嘗試：在注重學(xué)生自主性的同時(shí)，較好地確定教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法和組織形式。

合理安排體育教材，是調(diào)動(dòng)中職女生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵 中、小學(xué)體育教學(xué)選擇的教材內(nèi)容，一般以田徑、籃球、排球?yàn)橹?，隨著這些項(xiàng)目反復(fù)進(jìn)行，致使大多數(shù)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容失去興趣，影響學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)查表明，中職女生對(duì)教材的選擇集中在中、小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)的項(xiàng)目如健美操，而籃球、田徑、墊上項(xiàng)目選擇人數(shù)非常少。中職女生體育課在教材選擇上，更應(yīng)注意考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，處理好與中、小學(xué)教材的銜接，避免過(guò)多重復(fù)，應(yīng)安排一些中學(xué)難于開(kāi)展或女生感興趣而鍛煉價(jià)值又相對(duì)較高的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，如排球、羽毛球、健美操、形體等項(xiàng)目，根據(jù)新大綱的拓展模塊中的教材，因材施教。例如，根據(jù)服裝專(zhuān)業(yè)女生愛(ài)美的心理，安排一些健美操、形體鍛煉方面的教學(xué)內(nèi)容；而糕點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的女生則應(yīng)側(cè)重于手臂力量的練習(xí)等。這樣充分滿(mǎn)足女學(xué)生探求新知識(shí)、追求完美的強(qiáng)烈愿望，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，又能為她們的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練起到一定的輔助作用。

在教材安排上，充分領(lǐng)會(huì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，選用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容 在教學(xué)內(nèi)容安排上，根據(jù)女生的身體素質(zhì)狀況，對(duì)難度大的技術(shù)動(dòng)作盡量做到分解。先簡(jiǎn)后繁，先易后難，對(duì)一些身體素質(zhì)較差的女生可以降低難度要求，讓學(xué)生盡快掌握，然后逐步提高。在現(xiàn)行教材中，有部分課時(shí)的教材內(nèi)容，是以身體素質(zhì)課的形式出現(xiàn)的，學(xué)生興趣差，抵觸情緒很大。這樣單一、枯燥的內(nèi)容，可放在某些教材的后半部，作為補(bǔ)充教材進(jìn)行練習(xí)，如健美操與仰臥起坐，交際舞和立定跳，這樣搭配能使學(xué)生在音樂(lè)的伴奏練習(xí)中心情愉快，積極參與。這樣既可提高女生的身體素質(zhì)，又能完成教學(xué)任務(wù)。

優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方法 優(yōu)化課堂寬松的環(huán)境，營(yíng)造良好的氛圍。在教學(xué)和練習(xí)中做好師生互動(dòng)，針對(duì)女生含蓄、怕羞的特點(diǎn)，建立良好的師生關(guān)系是優(yōu)化體育課堂心理環(huán)境的核心。教師應(yīng)主動(dòng)和學(xué)生接觸，增進(jìn)相互間理解，通過(guò)親切語(yǔ)言、善意行為、輕松表情讓學(xué)生感到對(duì)她們的關(guān)懷和信任，成為她們心中可以信賴(lài)的人。積極參與學(xué)生的練習(xí)、游戲和比賽，從中發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)給予肯定。這樣不僅可加深師生之間的感情，又可進(jìn)一步地明確技術(shù)要領(lǐng)，使更多女生加入體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

設(shè)計(jì)科學(xué)合理有效的場(chǎng)地與器材 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，合理規(guī)劃教學(xué)場(chǎng)地，做到安全、舒適、整潔，使之適應(yīng)中職女生的生理、心理要求。新穎的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)可以令學(xué)生感到心曠神怡，使劇烈運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的疲勞頓時(shí)消失在對(duì)場(chǎng)地美的欣賞中，這樣既鍛煉身體，又陶冶情操，更有效減少女生心理壓力，增強(qiáng)應(yīng)激能力，從而有效地預(yù)防消極心理產(chǎn)生。例如，在教學(xué)前滾翻時(shí)，把墊子放成梅花型，讓每?jī)蓚€(gè)學(xué)生都能擁有一片“花瓣”，讓學(xué)生一到場(chǎng)地，就感到心情舒暢，愉快有趣。

課堂教法靈活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維 在教學(xué)中教師應(yīng)有意識(shí)地激發(fā)中職女生的好奇心及學(xué)習(xí)欲望，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦，讓女生充分展現(xiàn)自己。如一位學(xué)生動(dòng)作優(yōu)美，就讓這位女生來(lái)帶操，多給女生創(chuàng)造獨(dú)立的練習(xí)時(shí)間和空間，發(fā)展個(gè)性。教學(xué)中教師要激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，并充分爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力，展現(xiàn)自己在實(shí)踐中的創(chuàng)新成果。如學(xué)完一套健美操，就讓女生自編自導(dǎo)一套健美操，在每節(jié)課的前半部分讓學(xué)生輪流帶自編的操，這樣能鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們更自覺(jué)、更認(rèn)真地上好每節(jié)課，同時(shí)通過(guò)多次的鍛煉，克服思想上的緊張情緒、鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，提高交往能力，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，使其學(xué)習(xí)心理處于積極活躍的狀態(tài)。

運(yùn)用成功的教學(xué)法，創(chuàng)造成功的體驗(yàn)，樹(shù)立自信 教師通過(guò)成功教學(xué)法、愉快教學(xué)法、教學(xué)“引趣”法等培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而可改變或改善學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，產(chǎn)生良性心理定勢(shì)。在課的準(zhǔn)備部分，可采用音樂(lè)舞蹈、游戲、多媒體視聽(tīng)等多種方法導(dǎo)入，而不是通常四列橫隊(duì)聽(tīng)教師宣布本課內(nèi)容；如健美操課，教師可以先組織學(xué)生觀看健美操的碟片，引導(dǎo)學(xué)生以?xún)?yōu)美的動(dòng)作為榜樣，努力學(xué)好健美操動(dòng)作，使學(xué)生的求知欲增強(qiáng)。要深入細(xì)致地了解、研究每一位女生，針對(duì)女生的實(shí)際情況，區(qū)別對(duì)待，提出恰當(dāng)?shù)囊蠛涂尚修k法，多給女生創(chuàng)造成功條件和鍛煉機(jī)會(huì)。如變換練習(xí)規(guī)則，改變動(dòng)作方向、幅度、力量、速度、節(jié)奏和操練次數(shù)等，然后由易到難，由低到高，循序漸進(jìn)。在練習(xí)中多增加過(guò)渡性環(huán)節(jié)或輔助練習(xí)，如健美操課，教師先把難的動(dòng)作抽出來(lái)練，然后再組合，加強(qiáng)保護(hù)與幫助，使素質(zhì)差的女學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間練習(xí)也能有所收獲，有所提高，教師都要給予肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使她們對(duì)自己的每次進(jìn)步都產(chǎn)生成功感并在精神上得到滿(mǎn)足，從而使她們更加有信心去實(shí)現(xiàn)教師提出的新的更高要求，在不斷體驗(yàn)成功過(guò)程中，增強(qiáng)自信、自尊、自愛(ài)，激發(fā)女生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)女生開(kāi)朗的性格。

正確處理體育課的運(yùn)動(dòng)密度 根據(jù)女生的特點(diǎn)合理安排課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排應(yīng)由小到大，再由大到小，有開(kāi)始、高峰、結(jié)束。每堂課出現(xiàn)兩次心率高峰，教學(xué)效果最佳，既能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，又完成了體育教學(xué)的任務(wù)，防止身體過(guò)度疲勞，從而引發(fā)女生的興趣

提高中職女生的終身體育意識(shí)和能力，

強(qiáng)化體育教師素質(zhì)對(duì)教學(xué)的影響

根據(jù)學(xué)校和學(xué)生兩方面的特點(diǎn)與實(shí)際，發(fā)揮集中系統(tǒng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“終身體育”思想的教育和培養(yǎng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育的功能，體驗(yàn)到體育的魅力，意識(shí)到終身體育鍛煉的意義和作用，運(yùn)用科學(xué)合理的手段，啟發(fā)學(xué)生的想象力，不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，樹(shù)立終身體育觀念，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)性的體育自學(xué)能力。在教學(xué)過(guò)程中要下苦工夫創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、為事業(yè)獻(xiàn)身的精神是體育教師必須具備的素質(zhì) 要成為一名稱(chēng)職的體育教師，必須有牢固的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和良好的職業(yè)道德，要勤奮熱情、積極進(jìn)取，要不斷更新知識(shí)，做到不斷完善自我。體育教師應(yīng)有開(kāi)拓進(jìn)取精神，有獨(dú)到的教學(xué)與訓(xùn)練風(fēng)格，充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，通過(guò)優(yōu)美的動(dòng)作示范和豐富的形體語(yǔ)言以及恰到好處的幫助、提示、保護(hù)，讓學(xué)生感受到體育的美與吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育和從事運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的積極性。要熱愛(ài)學(xué)生，要和學(xué)生交流思想和動(dòng)作感受，了解學(xué)生的身體狀況，及時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量，讓學(xué)生在輕松、融洽的教學(xué)環(huán)境中，在教師優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范及生動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)的帶動(dòng)下完成教學(xué)任務(wù)。提高中等職業(yè)學(xué)校女生體育課的教學(xué)質(zhì)量，要從體育教師的自身抓起。運(yùn)用多種方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高女學(xué)生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，使教師和學(xué)生不斷進(jìn)取。

中職階段是實(shí)施終身體育的中間環(huán)節(jié)，它在學(xué)校體育與社會(huì)體育之間起著承前啟后的銜接作用。學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)，以后接受教育的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，所以在中職體育教學(xué)內(nèi)容安排上要突出終身體育理念，充分利用學(xué)生有限的在校學(xué)習(xí)時(shí)間；在教學(xué)體育基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)與愛(ài)好發(fā)展學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)技能，使她們走出校園之后能夠掌握一兩項(xiàng)科學(xué)的健身方法，并堅(jiān)持開(kāi)展下去，為終身體育鍛煉與娛樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我校以籃球和武術(shù)這兩個(gè)特色項(xiàng)目為龍頭，又根據(jù)女生需求開(kāi)設(shè)了跆拳道、女子防身術(shù)、健美操等獨(dú)具特色的選修課程，還不定期聘請(qǐng)教練來(lái)校輔導(dǎo)，極大地充實(shí)了學(xué)校體育的內(nèi)涵，豐富了女生的課余體育活動(dòng)。

總之，中職體育教學(xué)要通過(guò)整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的運(yùn)動(dòng)中感悟體育的無(wú)窮魅力，在特色鮮明的鍛煉中塑造強(qiáng)健的身體素質(zhì)，在行之有效的訓(xùn)練中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，在終身體育的觀念下養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。這不僅是改變中職女生害怕體育課的有效方法，也是對(duì)中職女生大有裨益的職前指導(dǎo)，更是中職學(xué)校教育中一條新的德育途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鼎華.中國(guó)體育如何面向新世紀(jì)[J].新華文摘，1997（4）.

[2]鄭賀.中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的問(wèn)題與對(duì)策[J].中國(guó)體育科技，2002（7）.

[3]周希永.試論中職體育教學(xué)內(nèi)容的五個(gè)特性[J].新課程研究（職業(yè)教育），2007（11）.

[4]王長(zhǎng)粉.南京市高職院校學(xué)生體育態(tài)度的調(diào)查研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2007.

[5]楊忠.體育與健康[M].北京：人民郵電出版社，2008.

[6]宋偉華.淺談學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)與能力[J].華章，2009（20）.

篇4

1 前言

學(xué)校體育是一個(gè)系統(tǒng)的、復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)校體育教學(xué)同其它學(xué)科一樣，是文化知識(shí)的重要組成部分，也是開(kāi)展學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容。目的是在體育教學(xué)中激發(fā)女生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)女生的積極性。有利于增強(qiáng)女生的體質(zhì)，使她們掌握體育、衛(wèi)生的基本知識(shí)，掌握體育鍛煉的方法和手段。促進(jìn)她們良好個(gè)性的發(fā)展，陶冶學(xué)生的情操。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和勇敢頑強(qiáng)的精神。運(yùn)用課堂教學(xué)手段，使學(xué)生也可以在"玩"中學(xué)到知識(shí)技能和起到強(qiáng)身健體的目的。

影響女生體育課興趣的主要原因：

生理因素：（1）主觀因素：初中女生處于青春發(fā)育期，年齡一般都在13～17歲之間，與男生相比，她們四肢較短，軀干較長(zhǎng)，肩和胸較窄，上臂較細(xì)，而盆骨較寬，肌肉力量薄弱，心臟的體積和容量小，胸廓較小，呼吸肌力量差，[4] 身體素質(zhì)、基本技術(shù)和技能也比較差，這些都不同程度的影響學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作技術(shù)使學(xué)生對(duì)體育失去信心，以致影響了對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣出現(xiàn)了懶惰的消極情緒，和運(yùn)動(dòng)能力下降，使得學(xué)動(dòng)作特別慢。還有就是青春期的女生愛(ài)美愛(ài)漂亮運(yùn)動(dòng)了就會(huì)弄臟身體和衣服。（2） 客觀因素：A.練習(xí)太辛苦，不愿意參加活動(dòng)。B.身體活動(dòng)能力差，怕人取笑。C.平時(shí)喜歡的項(xiàng)目較少。D.運(yùn)動(dòng)后出汗，不能及時(shí)洗澡。E.學(xué)校場(chǎng)地、器材少，活動(dòng)次數(shù)少。F.擔(dān)心練習(xí)時(shí)會(huì)受傷學(xué)習(xí)緊張，G.作業(yè)多，負(fù)擔(dān)重本身就不喜歡體育課。其中還包括學(xué)生和老師之間的配合。由于女生學(xué)動(dòng)作慢而初中又不是分性別上課，容易被其他男生取笑而不敢做練習(xí)。還有老師選教材的時(shí)候沒(méi)有考慮女生的實(shí)際情況，而選擇了一些不適合女生的教學(xué)內(nèi)容。再則現(xiàn)在體育老師男教師占較大的比例，對(duì)女生請(qǐng)生理假時(shí)采取一種"來(lái)請(qǐng)假即準(zhǔn)假"的方法，這也是一個(gè)重要原因.

環(huán)境因素：

由于初中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力重，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成好的體育鍛煉習(xí)慣，尤其在小學(xué)對(duì)體育課不夠重視，有的學(xué)校沒(méi)有系統(tǒng)開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，她們基本上來(lái)自農(nóng)村，受原學(xué)校體育設(shè)施和條件的限制，對(duì)體育了解很少，再加上幾千年來(lái)傳統(tǒng)觀念的束縛，造成她們對(duì)體育認(rèn)識(shí)不足，表現(xiàn)出怕羞、不主動(dòng)等情緒，有的家長(zhǎng)只要求孩子學(xué)好其它課程，體育課及格不及格無(wú)所謂，沒(méi)有把它看成是孩子全面發(fā)展的一個(gè)方面。而且這些影響，使很多初中女生很自然的形成了對(duì)體育課抱著無(wú)所謂的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教材內(nèi)容：盡管我校對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行了多方面的改革，但由于體育中考制度的存在，使教師在教學(xué)中往往會(huì)加大素質(zhì)項(xiàng)目的練習(xí)，使部分學(xué)生對(duì)體育課內(nèi)容單調(diào)重復(fù)而感枯燥無(wú)味失去興趣。

教師因素：

傳統(tǒng)教育是"師本教育"，其核心是以教師為本，過(guò)分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識(shí)，再加上教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)、不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等因素，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。有些體育老師不僅吝于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，于是，學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度、創(chuàng)造力等等，往往就這樣被泯滅了，師生公開(kāi)對(duì)抗的情況屢見(jiàn)不鮮.

結(jié)論

設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法

（1） 教師在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)陌才艓状卫碚撜n，讓女生了解體育學(xué)習(xí)的重要性，讓她們知道體育的功能和目的，以及體育在人的發(fā)展過(guò)程中的重要作用。從而確立良好的體育學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高體育學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。教師要通過(guò)各種途徑和有效的手段和方法，改正女生不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)多種形式的講解和就教育，提高她們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)她們的體育學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)校的場(chǎng)地、器材是上好體育課的前提，場(chǎng)地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、建立快樂(lè)氛圍的前奏，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住女生的心理特征，充分利用場(chǎng)地、器材，運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律，[2] 將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。

改進(jìn)教學(xué)方法及授課方式

（1）中學(xué)女生生長(zhǎng)發(fā)育日趨完善，隨著性的成熟，皮下脂肪增厚，體重增加，肌肉力量相對(duì)減弱，對(duì)完成練習(xí)動(dòng)作缺乏自信心。心理上表現(xiàn)為靦腆而害羞，怕人取笑，所以不愿意參加活動(dòng)。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)注重女生的特點(diǎn)，多安排一些娛樂(lè)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如：各種球類(lèi)的游戲，這樣既能提高女生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高耐力、靈敏和協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)。又如：女生對(duì)跳躍練習(xí)不感興趣，所以在進(jìn)行跳躍的教學(xué)中，適當(dāng)變換練習(xí)的方式，安排單人或集體的跳繩，女生的練習(xí)積極性就很高，效果自然很好。

（2）準(zhǔn)備活動(dòng)是一節(jié)課的開(kāi)始，準(zhǔn)備活動(dòng)的好壞直接影響上課的質(zhì)量，因此，不要一味的做一些跑步、壓腿之類(lèi)的練習(xí)。可以安排一些徒手體操、拍手操等或者把隊(duì)伍變換成各種類(lèi)型的圖形，再安照?qǐng)D形進(jìn)行各種練習(xí)，來(lái)作為準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容。改變以往"立正稍歇向后轉(zhuǎn)，原地踏步一二一，四列橫隊(duì)做體操，枯燥乏味老一套）的現(xiàn)象。來(lái)調(diào)動(dòng)女生的體育學(xué)習(xí)興趣。

（3）中學(xué)體育教學(xué)中，耐久跑教學(xué)難度較大，女生大部分都怕耐久跑，碰到耐久跑教學(xué)，經(jīng)常借故請(qǐng)假，不愿參加，給完成教學(xué)任務(wù)帶來(lái)一定困難。故而在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)結(jié)合女生的特點(diǎn)，安排一些女生感興趣的項(xiàng)目，來(lái)發(fā)展一般耐力和速度耐力，比如：跳繩、球類(lèi)、游戲等。時(shí)間一長(zhǎng)，女生耐力增加了，接著與耐久跑技術(shù)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，這樣女生不僅掌握了耐久跑技術(shù)，而且大大增強(qiáng)了奔跑興趣。

篇5

關(guān)鍵詞 體育課 男女分班 教學(xué)

一、實(shí)行男女生體育課分班上課的必要性

（一）男女生個(gè)體生理差異使體育課男女分班上成為必要

通過(guò)調(diào)查我們可以看出：部分女生喜歡一些對(duì)抗性項(xiàng)目，而多數(shù)女生喜歡的“柔韌類(lèi)”項(xiàng)目中也有男生。所以，在這不是說(shuō)分班后對(duì)男生就只能發(fā)展對(duì)抗性項(xiàng)目，對(duì)女生也不是只發(fā)展柔韌性項(xiàng)目，只是側(cè)重點(diǎn)不同。體育教學(xué)中為了針對(duì)性的發(fā)展男女生的生理機(jī)能，還是非常有必要在中學(xué)階段進(jìn)行男女生分班的體育教學(xué)，保證體育教學(xué)的有效組織形式。

（二）男女生體育課的教學(xué)內(nèi)容和身體素質(zhì)要求

中學(xué)階段的體育課實(shí)施男女生分班教學(xué)，有利于教師教材的選擇和編排，節(jié)約了教師的時(shí)間和精力；同時(shí)也有利于更有效的針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)區(qū)別對(duì)待。

（三）男女生體育課分班上在一定程度上受體育這門(mén)學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)影響

“男女生體育課分班上”符和體育課程教學(xué)特點(diǎn)，體育學(xué)科以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力為主要目標(biāo)的實(shí)踐類(lèi)技能性課程。中學(xué)階段學(xué)生進(jìn)入青春期，男女生在生理、心理、體能、興趣愛(ài)好等方面存在較大的差異，承受的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、生理負(fù)荷都不同，故他們?cè)敢饨邮艿倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不同，從而對(duì)男女生身體練習(xí)的手段實(shí)施、要求掌握的運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)的發(fā)展方向及運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱都會(huì)有不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)。將男女生分開(kāi)上體育課會(huì)方便解決這一問(wèn)題。

二、男女生分班上課的好處

（一）有利于教師編排課時(shí)計(jì)劃

教師要對(duì)所教教材進(jìn)行分析研究，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、練習(xí)次數(shù)，還要在備課中分析學(xué)生情況。男女生分班上課，教師可根據(jù)所教學(xué)生性別特點(diǎn)和情況，備好課編寫(xiě)好教案。

（二）有利于教師組織教學(xué)管理

體育教學(xué)以學(xué)生在室外進(jìn)行身體活動(dòng)為主要形式、活動(dòng)范圍大、形式多樣、干擾應(yīng)訴多，為了完成教學(xué)目標(biāo)必須不斷組織與協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、組織教學(xué)管理工作至關(guān)重要，如果分班上課，教師采用分班不論換的組織形式，減少了不安全因素，更方便教學(xué)組織管理。

（三）有利于合理安排運(yùn)動(dòng)量

學(xué)生在中學(xué)階段進(jìn)入青春期后，由于男女生理發(fā)育、體質(zhì)等出現(xiàn)差異，承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能力存在不同，隨著年齡的增長(zhǎng)，這種差距會(huì)越來(lái)越大。男女生分班教學(xué)有利于運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的和理安排，教學(xué)更容易實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，讓男女生各自發(fā)揮自身的最大優(yōu)勢(shì)。

（四）場(chǎng)地和器材也能得到充分的利用，極大的使學(xué)校體育資源得以合理利用

根據(jù)不同的排班方法選出兩名體育委員，每班一位，輔助體育教師觀組織管理課堂，這樣一來(lái)在體育課上為分組教學(xué)提供了便利，使體育教學(xué)組織管理更加嚴(yán)謹(jǐn)，減少傷害事故的發(fā)生。男女生分班上體育課時(shí)教師的對(duì)象性別只一種，實(shí)行男女分班教學(xué)從時(shí)間上保證了體育教學(xué)的單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃的順利實(shí)施，使體育技能的學(xué)習(xí)和掌握落到實(shí)處；實(shí)行男女分班教學(xué)，體育教師按照設(shè)定的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施技能教學(xué)的完成過(guò)程，每個(gè)單元只設(shè)定一個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)學(xué)習(xí)，這樣就能夠保證有足夠的精力教會(huì)學(xué)生，這也就保證了體育教學(xué)技能學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。而男女和班教學(xué)就得設(shè)定男女生各一個(gè)項(xiàng)目或?qū)哟蔚慕虒W(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)就會(huì)大打折扣。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

教師數(shù)量不足，是制約“男女生體育課分班教學(xué)”的重要因素。女生體育課分班教學(xué)，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。如女生班最好由女教師授課，這樣教學(xué)內(nèi)容比較容易符和學(xué)生的興趣，教學(xué)效果也比較好，但按目前教師隊(duì)伍中女教師的比例看，還遠(yuǎn)不到這個(gè)數(shù)量，而男教師為女生班授課，在教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排上所受的制約比較大，男老師很少能教健美操、舞蹈這類(lèi)深受女生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不能充分滿(mǎn)足學(xué)生的需要。反過(guò)來(lái)看，女教師又不具備男教師在一些項(xiàng)目上的教學(xué)能力，如籃球、足球、舉重等。因此，在男女教師比例失衡的情況下，要求男女教“一專(zhuān)多能”，全面發(fā)展。

（二）建議

男女生分班的體育課上，體育教師在教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的安全防范教育，在進(jìn)行體育知識(shí)技能教學(xué)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展運(yùn)動(dòng)傷害事故的防范教育，教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法，從而減少運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。同時(shí)，我們要加強(qiáng)教研活動(dòng)管理，提高教研工作的規(guī)范性，為教師提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程理論與實(shí)踐的機(jī)會(huì)；從教師和學(xué)生的要求出發(fā)，開(kāi)展教研活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)研究工作的針對(duì)性，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，引導(dǎo)體育教師關(guān)注體育教學(xué)，關(guān)注日常教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 全國(guó)體育學(xué)院教材委員會(huì)編.運(yùn)動(dòng)心理學(xué)[M].北京：人民體育出版社.2005：128-129.

[2] 陳國(guó)英.試析高中體育課男女分教學(xué)的必要性[J].中國(guó)學(xué)校體育.2002（3）：32.

篇6

近年來(lái)，由于就業(yè)壓力不斷增大，而一線城市勞力需求卻逐年遞增，以及打工者的工資成倍增長(zhǎng)，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)畢業(yè)的男生大都選擇外出打工或就讀于職業(yè)高中。由于男生和女生的比例嚴(yán)重失衡，我們所面對(duì)的農(nóng)村高中女生群體正日益增大，因此，在高中體育課堂教學(xué)過(guò)程中疏導(dǎo)好來(lái)自農(nóng)村女生的心理，消除她們?cè)谡n堂上的種種顧慮，讓她們積極主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中，是每位體育教師面臨的新課題。

一、影響農(nóng)村高中女生體育課堂教學(xué)的原因

（一）主觀原因

一是心理原因。高中女生已進(jìn)入青春期，隨著生理上的變化，其心理特征也在發(fā)生相應(yīng)的變化，但她們的心理不成熟、不穩(wěn)定、不平衡，心理過(guò)程極易受到外界的影響。由于思想保守，跟外界的接觸較少，生理衛(wèi)生知識(shí)比較貧乏，所以他們對(duì)生理衛(wèi)生方面的一些特征性表現(xiàn)十分敏感。

二是生理原因。高中女生的機(jī)體代謝功能都已經(jīng)完善，皮下脂肪增厚，第二性征突出，身體日漸勻稱(chēng)、豐滿(mǎn)。這對(duì)于城市女生來(lái)說(shuō)正是展示自己美好身材的絕好時(shí)機(jī)，而對(duì)于農(nóng)村高中女生來(lái)說(shuō)則截然相反。她們從小就受傳統(tǒng)觀念的束縛，認(rèn)為女性應(yīng)有“輕柔纖細(xì)，文靜之美”，因此對(duì)自己的豐滿(mǎn)身材等特征顧慮很大，憂(yōu)心忡忡。

（二）客觀原因

一是升學(xué)率方面的原因。升學(xué)率對(duì)農(nóng)村高中女生的影響有兩個(gè)階段。首先是初中階段。由于我國(guó)的教育體制仍然是以應(yīng)試教育為主，所以社會(huì)對(duì)一所初級(jí)中學(xué)的評(píng)價(jià)仍然是看升學(xué)率的高低和進(jìn)入重點(diǎn)高中的人數(shù)。雖然國(guó)家一再?gòu)?qiáng)調(diào)青少年的體質(zhì)健康問(wèn)題，且把初中體育課時(shí)由原來(lái)的每周兩節(jié)增加到三節(jié)，課改也進(jìn)行了一輪又一輪。但廣大農(nóng)村初級(jí)中學(xué)以及體育教師為了追求升學(xué)率，完成學(xué)校任務(wù)，把初中體育課的內(nèi)容不約而同地局限在體育中考的項(xiàng)目上。除了教800米、1000米和球類(lèi)項(xiàng)目的時(shí)候，90%左右的女生上體育課都只在練排球的傳球、墊球，而把球場(chǎng)和更寬敞的場(chǎng)地讓給不參加中考的男生，因?yàn)榕徘虻膫?、墊球幾乎不需要特定的場(chǎng)地。初中教師不但不給女生上中考以外的項(xiàng)目，而且連涉及中考的項(xiàng)目也不進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。長(zhǎng)期如此，給女生和家長(zhǎng)們?cè)斐闪隋e(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育課就是為了“體育中考”而上，所以學(xué)生對(duì)中考以外的體育項(xiàng)目毫無(wú)興趣。由于初中階段學(xué)生對(duì)中考以外的體育項(xiàng)目從未接觸過(guò)，而且很多時(shí)候都是自己獨(dú)立練習(xí)，所以進(jìn)入高中后，她們對(duì)新的項(xiàng)目和拓展了的原來(lái)接觸過(guò)的體育項(xiàng)目也不感興趣，因而她們對(duì)體育課的態(tài)度如何也就可想而知了。其次是高中階段。由于高中各學(xué)校之間追求升學(xué)率的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，加之學(xué)校體育場(chǎng)地和設(shè)施嚴(yán)重不足，教學(xué)器材有限，農(nóng)村高中女生對(duì)體育課又不感興趣、不積極，所以學(xué)校對(duì)體育課也就采取“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的態(tài)度。學(xué)校對(duì)學(xué)生體育鍛煉不重視，很多時(shí)候，體育課自然就成了自由活動(dòng)課。農(nóng)村高中女生對(duì)體育課和自身認(rèn)識(shí)本來(lái)就不足，本身就懼怕上體育課，加上社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)施加的高考?jí)毫?，所以她們?cè)趯W(xué)校里絕大多數(shù)時(shí)間“除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)”。在應(yīng)試教育背景下，初、高中都在一味追求升學(xué)率，這對(duì)我們的體育教學(xué)極為不利，對(duì)農(nóng)村高中女生這一日益龐大群體的教學(xué)就更為不利。

二是體育教師的原因。如果體育教師責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)方法不科學(xué)、新穎；學(xué)校對(duì)體育教師培訓(xùn)不重視，體育教師的知識(shí)不能得到及時(shí)更新，就會(huì)給體育教學(xué)工作造成極大的被動(dòng)。教師在課堂上無(wú)緣無(wú)故地發(fā)脾氣、辱罵學(xué)生，不尊重學(xué)生，專(zhuān)橫武斷，不能與學(xué)生平等相處，這些行為對(duì)自尊心極強(qiáng)的、不愛(ài)上體育課的農(nóng)村高中女生無(wú)疑是雪上加霜，是“致命的一擊”。如果其他科任教師再不支持學(xué)生參加體育活動(dòng)，那么農(nóng)村高中女生上體育課的興趣可以說(shuō)全都“灰飛煙滅”了。

（三）其他原因

教材內(nèi)容陳舊，課堂教學(xué)模式老套，學(xué)校的場(chǎng)地器材有限，以及社會(huì)、學(xué)校、父母三方共同施加的高考?jí)毫?，也?huì)使農(nóng)村高中女生對(duì)體育課失去興趣，使他們怕上體育課，不愛(ài)上體育課。這也是影響體育課堂教學(xué)的一個(gè)重要原因。

二、提高農(nóng)村高中女生體育課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑

（一）結(jié)合實(shí)際，耐心傳授科學(xué)理論知識(shí)

來(lái)自農(nóng)村的高中女生思想大都較為傳統(tǒng)、保守，他們大都易害羞，加上不科學(xué)、錯(cuò)誤的看法，直接影響著她們上體育課的興趣，影響著體育課堂教學(xué)的質(zhì)量提高。所以，教師要針對(duì)上述情況，結(jié)合農(nóng)村高中女生實(shí)際，給她們講解一些體育理論知識(shí)，如體育鍛煉為什么能增強(qiáng)體質(zhì)、科學(xué)鍛煉身體的方法、一般運(yùn)動(dòng)損傷的處理方法、體育鍛煉與衛(wèi)生的關(guān)系等等?？傊處熞托牡貙?duì)她們進(jìn)行理論教育和誘導(dǎo)，從而使她們對(duì)體育課、體育鍛煉，以及自身的生理現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)，消除她們上體育課的種種顧慮，以促使她們積極地投入到體育課堂教學(xué)之中。

（二）適當(dāng)降低教材難度，充分調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性

農(nóng)村高中女生在初中階段的體育課中所接觸的內(nèi)容都只是與中考體育項(xiàng)目有關(guān)的。初中階段的體育課不僅內(nèi)容單一，而且形式枯燥、乏味。初中階段的動(dòng)作技術(shù)要求也比較簡(jiǎn)單。進(jìn)入高中后，體育課的內(nèi)容項(xiàng)目增多了，很多項(xiàng)目她們?cè)诔踔袕奈瓷线^(guò)、見(jiàn)過(guò)，即使上過(guò)的項(xiàng)目也是難度大增。教師如果一來(lái)就對(duì)她們?cè)诩夹g(shù)、技能上提出較高的要求，會(huì)使基礎(chǔ)差、膽子小的農(nóng)村高中女生很懼怕體育課。所以，適當(dāng)降低教學(xué)內(nèi)容的難度，更適合她們學(xué)習(xí)，也有利于培養(yǎng)她們對(duì)體育課的興趣和提高她們學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性。降低教學(xué)內(nèi)容難度的方法多種多樣。如上排球課的時(shí)候，可以把網(wǎng)的高度適當(dāng)降低，過(guò)網(wǎng)前的傳、墊球次數(shù)適當(dāng)增加等。當(dāng)然，也不能什么內(nèi)容都隨便降低難度，要根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)生實(shí)際決定。輕易就能完成的話(huà)，也不會(huì)激發(fā)起她們的學(xué)習(xí)興趣。什么內(nèi)容降、降到什么程度，教師要把握好度。只有這樣才能提高課堂質(zhì)量。

（三）創(chuàng)造和諧平等的師生關(guān)系

農(nóng)村來(lái)的學(xué)生對(duì)教師存在嚴(yán)重的敬畏心理，這對(duì)她們?cè)斐闪藰O大的束縛，所以教師要平等對(duì)待學(xué)生，尤其要充分尊重農(nóng)村女生。教師平時(shí)要找時(shí)間和學(xué)生聊天，敞開(kāi)心扉進(jìn)行溝通；要經(jīng)常和她們一起參加活動(dòng)，了解她們的興趣愛(ài)好，做課堂的積極參與者。教師跟學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一起比賽，能充分了解農(nóng)村女生的興趣愛(ài)好和思想狀況，如在交談中可以發(fā)現(xiàn)女生愛(ài)美，都希望自己的身體豐滿(mǎn)、勻稱(chēng)，但對(duì)自己的發(fā)育又有一種羞恥感等。針對(duì)這種情況，教師就要向她們講解什么樣的體態(tài)最美，鍛煉能使人體態(tài)勻稱(chēng)，健康長(zhǎng)壽等，從而消除她們的思想顧慮，提高鍛煉的積極性。這樣不僅可以縮短農(nóng)村女生與教師的心理距離，而且可以加深師生之間的感情，使師生之間的關(guān)系在不知不覺(jué)中變得親密起來(lái)?？偠灾?，建立起和諧平等的師生合作關(guān)系，有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

如前所述，農(nóng)村高中女生不愛(ài)上體育課、怕上體育課，是廣大體育教師面臨的一個(gè)新課題，本文僅從農(nóng)村高中女生的生活經(jīng)歷和心理特點(diǎn)分析入手，并結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，談了幾點(diǎn)粗淺的看法。農(nóng)村高中女生不愛(ài)上體育課、怕上體育課，有各種不同的原因，因此，要提高農(nóng)村高中女生的體育課堂教學(xué)質(zhì)量，廣大教師還需不斷探索和研究。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 邵瑞珍. 教育心理學(xué)[M]. 上海：教育出版社，1988.

篇7

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）09-0222-02

據(jù)文字記載，籃球運(yùn)動(dòng)是1891年由美國(guó)人詹姆斯.奈史密斯發(fā)明的。女子籃球在20世紀(jì)初才開(kāi)始初步發(fā)展起來(lái)，在1892年才傳入到中國(guó)的天津、北京市。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的研究表明，籃球運(yùn)動(dòng)與身體健康、心理健康有著直接的關(guān)系，對(duì)于社會(huì)適應(yīng)力有間接的影響，所以此運(yùn)動(dòng)應(yīng)該引起全人類(lèi)的重視。

一、高中女生的生理和心理特點(diǎn)

體育課主要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，雖然高中女學(xué)生的生理方面基本上已經(jīng)發(fā)育成熟，但是其身體的外表形態(tài)還不夠完善，如果不鍛煉皮下脂肪便會(huì)增厚，身體發(fā)展不平衡。由于學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，腦力神經(jīng)細(xì)胞每天處于緊張的狀態(tài)，對(duì)身體能量消耗增多。青春期內(nèi)分泌發(fā)生了變化，性腺活動(dòng)增強(qiáng)，影響了神經(jīng)系統(tǒng)的性能，如果不進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)理，學(xué)生的協(xié)調(diào)能力下降，行為動(dòng)作會(huì)遲緩。在心理方面表現(xiàn)在叛逆性增強(qiáng)，自我封閉性強(qiáng)，不愿意與周?chē)娜藴贤ǎ辉敢庠谌巳憾嗟牡攸c(diǎn)走動(dòng)，神經(jīng)敏感，沉默寡言，與老師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)容易發(fā)生沖突，給自己施加過(guò)度的壓力，不愿意參加學(xué)校組織的活動(dòng)，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度有很大的抵觸，對(duì)任何有關(guān)學(xué)校的活動(dòng)幾乎沒(méi)有興趣。在實(shí)際觀察中，我發(fā)現(xiàn)很多女孩子不愿意去上體育課，更很少有自主的體育鍛煉，對(duì)于體育課上的趣味活動(dòng)參加也不是很積極。

二、籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的分析總結(jié)，籃球運(yùn)動(dòng)主要有三個(gè)特點(diǎn)。①競(jìng)技特點(diǎn)：它體現(xiàn)的是空間與時(shí)間運(yùn)動(dòng)的相結(jié)合，難度高，動(dòng)作樣式多，戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜，具體的情況需要及時(shí)反應(yīng)對(duì)戰(zhàn)策略，而且對(duì)速度有很高的要求，顯示了對(duì)抗性、戰(zhàn)術(shù)性與技巧性相結(jié)合的特點(diǎn)。②健身性、增智性特點(diǎn)：籃球是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行中有激烈的運(yùn)動(dòng)，比如跑、跳、投等，這對(duì)健身的效果很好。在生理健康方面，適量的籃球運(yùn)動(dòng)可以提高內(nèi)臟器官的功能、神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)能力，還能刺激大腦活動(dòng)中樞，從而增強(qiáng)對(duì)行動(dòng)的敏捷性。③教育性特點(diǎn)：籃球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)代體育學(xué)和教育學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在其技巧和規(guī)則上可以總結(jié)很多教育內(nèi)容?；@球運(yùn)動(dòng)是團(tuán)體活動(dòng)，不是一個(gè)人就能完成的，需要有團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，互相協(xié)助，甚至很多時(shí)候需要犧牲個(gè)人利益換取集體利益，這又體現(xiàn)了道德精神文明的滲透。

三、體育課籃球針對(duì)女生教學(xué)的創(chuàng)新隨著社會(huì)的發(fā)展，高中生的思想也不斷地變化，高中生體育課的教學(xué)課程也不能墨守成規(guī)，應(yīng)該改革創(chuàng)新，這樣才能根據(jù)學(xué)生的需要，提供更適合的教學(xué)理念

具體的實(shí)例比如可以采取分層教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方法：首先，根據(jù)女生對(duì)籃球愛(ài)好程度的不同分成A、B、C三組，A組為對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有濃厚興趣的。B組為對(duì)籃球有一般興趣的。C組為對(duì)籃球沒(méi)有興趣的。然后針對(duì)相應(yīng)的組別給出不同的籃球運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)講解，比如對(duì)A組人員進(jìn)行的教學(xué)主要以籃球?qū)I(yè)知識(shí)為主，這樣會(huì)加深學(xué)生的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。B組要以籃球的趣味活動(dòng)為教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)籃球的趣味性為主，在籃球的活動(dòng)中有獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰的娛樂(lè)措施。C組的人員需要教師和其他同學(xué)帶領(lǐng)，可以把每個(gè)女生分配給有專(zhuān)業(yè)籃球素養(yǎng)的男生，以一對(duì)一的反方式激起女孩子的興趣，在任何時(shí)間有疑問(wèn)都能得到及時(shí)的解決。最后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，不能讓學(xué)生停留在原來(lái)的基礎(chǔ)上，要根據(jù)不同的發(fā)展情形重新進(jìn)行分組計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況制定新的教學(xué)內(nèi)容。

四、完善高中女生體育課籃球教學(xué)的策略

1.結(jié)合高中女生的身體素質(zhì)制定籃球教學(xué)課程。女生一般身體素質(zhì)較差，不喜歡激烈的體育運(yùn)動(dòng)，在籃球運(yùn)動(dòng)中，也應(yīng)當(dāng)規(guī)定動(dòng)作簡(jiǎn)單的，比如練習(xí)傳接球技術(shù)、投籃、跑籃技術(shù)等，教師不能強(qiáng)加給學(xué)生過(guò)度的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)的差異合理地分配訓(xùn)練的任務(wù)量，可以將身體好的女生與男生分在一組，讓身體素質(zhì)差的自成一組。

2.培養(yǎng)女生對(duì)籃球的興趣?；@球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)群體對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為一種固定思維模式，都認(rèn)為是男性比較適合的運(yùn)動(dòng)，所以忽視對(duì)女生的培養(yǎng)。而且在高中階段女孩子自我封閉性強(qiáng)，不愿意參加課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)校的娛樂(lè)活動(dòng)大多都不感興趣，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，棄除傳統(tǒng)模式，比如現(xiàn)在的高中生喜歡長(zhǎng)得帥氣的男孩子，老師可以在長(zhǎng)得帥的、籃球技術(shù)好的男生中挑選一部分，讓男生教女生，這樣女生也更樂(lè)于接受，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)得到提高。

3.開(kāi)拓創(chuàng)新教育模式。體育與健身的教材不可能每年都有改動(dòng)，教材的內(nèi)容不能適應(yīng)一代又一代的學(xué)生，所以教師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有學(xué)生的思想，進(jìn)行改革創(chuàng)新，一切教育的出發(fā)點(diǎn)都以學(xué)生為主。比如可以在老師教學(xué)生的形式上創(chuàng)新，可以讓學(xué)生教老師，有熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)的女同學(xué)可以在課下收集相關(guān)的資料，上課時(shí)由她進(jìn)行授課，然后同學(xué)們提出問(wèn)題，在問(wèn)題的回答上面老師不要急于歸納，要讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由探討，最終得出的答案如果有偏離正確知識(shí)太遠(yuǎn)的，老師再進(jìn)行糾正。

4.引進(jìn)信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入電子信息化時(shí)代，教學(xué)應(yīng)該引進(jìn)有關(guān)的技術(shù)，體育課中籃球的教學(xué)課堂可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，三維立體教學(xué)讓學(xué)生有全新視覺(jué)上的享受，不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高對(duì)知識(shí)掌握的扎實(shí)度。比如可以播放籃球明星的現(xiàn)場(chǎng)賽況，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有置身于參賽的幻覺(jué)，在球技上有直接的感官刺激，會(huì)加深對(duì)技巧的學(xué)習(xí)。

在對(duì)高中女生體育課籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)上，要結(jié)合女學(xué)生的特點(diǎn)，教師與學(xué)生經(jīng)常溝通，在實(shí)踐中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一切教學(xué)的目的要以學(xué)生本身利益為出發(fā)點(diǎn)，在體育教學(xué)上開(kāi)拓創(chuàng)新教學(xué)模式，為國(guó)家培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才做奠基。

參考文獻(xiàn)：

篇8

女生進(jìn)入高中階段一般年齡在15-19歲左右，其身體形態(tài)、機(jī)體的代謝功能都已日見(jiàn)完善，她們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展。在生理方面，此時(shí)期高中女生身體形態(tài)發(fā)展已不斷完善，這一階段她們的皮下脂肪增厚，但仍保留青春期的一些特點(diǎn)，即發(fā)展的不平衡和不穩(wěn)定。這個(gè)時(shí)期由于內(nèi)分泌活動(dòng)發(fā)生了變化，性腺活動(dòng)加強(qiáng)，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響。

一、合理安排體育教材，是提高女生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵

為了合理地安排體育教材、提高學(xué)生的興趣和積極性、我在高二女生中作了一次調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示女同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為羽毛球、乒乓球，比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有：排球、籃球，最不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有：800米、鉛球。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，高中女生喜歡運(yùn)動(dòng)量不大，易于練習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而對(duì)于諸如800米鉛球這樣運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，臟的項(xiàng)目則有明顯的排斥心理，調(diào)查中還顯示由于以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得某些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)周期太長(zhǎng)，不集中練習(xí)，學(xué)生容易生疏、忘卻。達(dá)不到教學(xué)效果，比如：排球，從小學(xué)到中學(xué)都有練習(xí)要求，而調(diào)查表明有74%的同學(xué)不懂得如何打排球，有23%的同學(xué)表示從未打過(guò)，她們對(duì)排球的了解僅從電視上的得到的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

二、組織教法得當(dāng)是提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)一節(jié)課如果教法組織的好，學(xué)生的積極性和興趣會(huì)有很大的提高，即使是鉛球等一些枯燥的教學(xué)課。反之如果教法組織不當(dāng)，即使是游戲等一些學(xué)生愛(ài)玩的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)起來(lái)也如同嚼蠟。因此在教學(xué)中我注意以下幾個(gè)方面。精心設(shè)計(jì)，布置一個(gè)寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)極大的興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色。比如在教排球移動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有單純地進(jìn)行移動(dòng)教學(xué)，而是在教之前，用繩子綁住球，兩人一組進(jìn)行一個(gè)投一個(gè)躲的游戲，學(xué)生在不知不覺(jué)中練習(xí)了腳步移動(dòng)，然后再把移動(dòng)步伐融于排球練習(xí)中，學(xué)生的興趣一下子就提高起來(lái)。

三、教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是提高學(xué)習(xí)興趣的保證

教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對(duì)師生之間的感情交流有著重要的意義。一個(gè)有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛(ài)去關(guān)懷他們，真誠(chéng)相待，學(xué)生才會(huì)理解教師，信賴(lài)教師。 因此在教學(xué)中我力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：

（一）多用激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可能是一帆風(fēng)順的，從不會(huì)到會(huì)，在這其間要有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)遇到許多意想不到的問(wèn)題，會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。有進(jìn)步，也會(huì)有波動(dòng)；有成功，也會(huì)有失敗，面對(duì)這種情況，教師要以平常心來(lái)對(duì)待，寓情于教，循循善誘。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，遇到困難時(shí)要耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助解決；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)要及時(shí)給予贊賞和肯定，失敗時(shí)要及時(shí)幫助找原因，并給予積極的鼓勵(lì)。使學(xué)生增強(qiáng)克服困難的勇氣，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。

（二）熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生相處，切忌居高臨下，以威壓人，情投入厚此薄彼，這樣會(huì)在學(xué)生的心理上造成傷害，對(duì)教師的教學(xué)沒(méi)有好處。特別是高中生，她們感情細(xì)膩豐富，又羞澀，對(duì)男教師即渴望又有較高的要求。因此，作為男教師在女生交往中要做嚴(yán)師，更要做益友，要讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，喚起學(xué)生對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴，使師生感情達(dá)到和諧、統(tǒng)一，師生間就能配合默契，教師每個(gè)意圖、每句話(huà)學(xué)生都能很快理解接受。教師與學(xué)生的這種高度和諧，在教學(xué)中能收到半功倍的效果。

四、學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)習(xí)興趣的因素之一

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的相互幫助，相互促進(jìn)，相互交流，相互鼓勵(lì)，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。在練習(xí)中我提倡技術(shù)好的同學(xué)多和技術(shù)差的同學(xué)練習(xí)。因?yàn)樵诰毩?xí)中動(dòng)作差的同學(xué)，能夠邊練習(xí)邊觀察好的同學(xué)動(dòng)作，還可以向?qū)Ψ秸?qǐng)教，且使練習(xí)密度加大，可以打好幾個(gè)來(lái)回，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性；而動(dòng)作好的同學(xué)在練習(xí)中體會(huì)到做老師的感覺(jué)，要想教別人，自己技術(shù)必須要提高，在練習(xí)時(shí)對(duì)方給的球或左或右、或高或低，而自己回球要到位，這樣給自己也加大了難度，提出了更高的要求，具有一定的挑戰(zhàn)性，刺激她們積極性和興趣的提高。注意發(fā)展學(xué)生的示范作用。

五、提高理論知識(shí)有利于提高學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)與鍛煉中，理論知識(shí)的提高有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中學(xué)生理論知識(shí)的提高可以使學(xué)生在體育實(shí)踐中提高理解能力、接受能力，能夠更快地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。動(dòng)作的理解增加了學(xué)生的欣賞能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.再排球教學(xué)中，我加強(qiáng)了對(duì)排球知識(shí)的傳授，教學(xué)生如何去觀看比賽，欣賞比賽。學(xué)習(xí)排球的發(fā)展史，及排球裁判知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大程度的提高。有學(xué)生說(shuō)“我非常喜歡看排球比賽，但是就知道哪邊得球，哪邊勝哪邊負(fù)，而解說(shuō)員講得快攻，交叉配合等聽(tīng)懂看不懂?，F(xiàn)在體育課上老師教我們?nèi)绾稳バ蕾p排球比賽，也了解什么是前交叉、背交叉、后交叉，什么是梯次、夾塞?？磁徘騼?nèi)行多啦！坐在電視機(jī)前也可以指手畫(huà)腳的了，有時(shí)候還和同學(xué)一起去試一試呢”。可見(jiàn)，體育理論知識(shí)的提高可以使體育學(xué)習(xí)興趣得到提高，使學(xué)習(xí)興趣得到了升華。

篇9

首先，年輕男教師與女學(xué)生。剛畢業(yè)的年輕男教師，有朝氣，有活力，有熱情，最受初中女生的青睞。女生們處于青春萌動(dòng)期，有對(duì)異性的向往與渴望，于是剛畢業(yè)的男教師會(huì)被眾多女生追捧?，F(xiàn)代的中國(guó)文化，中國(guó)人的思想受西方思潮的影響，現(xiàn)在的初中女生都很大膽，更加熱情。此時(shí)的男教師面對(duì)女學(xué)生的情意，如果不能正確處理，即婉拒，保持距離，那么他們將會(huì)引火燒身。當(dāng)然，人的觀念不同，人的行為便會(huì)千差萬(wàn)別。有的男教師能妥善處理，有的男教師則順?biāo)浦?。我們附近的一所中學(xué)便出現(xiàn)了這種師生戀。當(dāng)然這是于情于理于法都不相容的。于是男教師被調(diào)離崗位，女學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)遠(yuǎn)走。

其次，中年男教師與女學(xué)生的關(guān)系。一般中年男教師多為人夫，為人父。工作小有成就，有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，看上去頗有魅力，有男人味。此時(shí)的男教師多為女學(xué)生崇拜的對(duì)象。某些女生即使有想法，也多不敢表達(dá)。面對(duì)女生的主動(dòng)，有些男教師會(huì)與之談心，將他們引到學(xué)習(xí)上。有些男教師為了尋求刺激，與其一拍即合。于是這樣的師生戀在校園里便成了公開(kāi)的秘密，其他學(xué)生知道，其他教師亦了解。這樣的情況通常是民不舉，官不究。

第三，老年男教師與女學(xué)生的關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)，男人四十一枝花，男人越老越值錢(qián)。老年男教師通常工作清閑，個(gè)別要強(qiáng)的仍然在教學(xué)的第一線，甚至當(dāng)班主任。他們的人生閱歷豐富，有很多故事。這一點(diǎn)正是吸引初中女學(xué)生的主要方面?，F(xiàn)在的學(xué)生大多不愛(ài)學(xué)習(xí)，玩是他們最感興趣的。這樣初中的體育老師里年長(zhǎng)些的便成為了不愛(ài)學(xué)習(xí)的女生的追求對(duì)象。有事沒(méi)事來(lái)找你，有話(huà)沒(méi)話(huà)粘著你，有人沒(méi)人不在乎。遇到了這樣的女生，男教師要么束手就擒，要么避而遠(yuǎn)之。我所談的是現(xiàn)今校園里的常有現(xiàn)象，也有一些特例。電視報(bào)道一個(gè)南方的學(xué)校，一個(gè)50多歲的男教師以談學(xué)習(xí)，幫學(xué)習(xí)為名將所教的女生了。5年后該女生向公安部門(mén)告發(fā)。我們承認(rèn)在教師隊(duì)伍里有道德敗壞之人，但我們重要的是防患于未然。

二、問(wèn)題存在原因

初中的學(xué)生大多年齡是在13至16周歲之間，這一階段的學(xué)生正值青春期，有著對(duì)異性的渴望。與他們接觸最多的是老師與同學(xué)。這樣他們的選擇對(duì)象也就大多是同學(xué)和老師。一份關(guān)于初中生早戀的社會(huì)調(diào)查表明，在初中生中有早戀現(xiàn)象的達(dá)到了45%。比例如此之高，也就不難想象師生戀的出現(xiàn)了。我這里只著重談?wù)勀薪處熍c女學(xué)生的關(guān)系，當(dāng)然也存在男學(xué)生與女老師的問(wèn)題，這一點(diǎn)一般都演化成了母子、姐弟關(guān)系，問(wèn)題不甚嚴(yán)重，因此，我在這里只是談一下我所看到的不該存在的現(xiàn)象。哲學(xué)上講，存在即合理。男教師與女學(xué)生的師生戀可以存在，但無(wú)論從職業(yè)道德還是倫理道德來(lái)講，這種現(xiàn)象普遍并長(zhǎng)期存在是不正常的。中國(guó)經(jīng)歷了兩千多年的封建王朝，中國(guó)人的封建思想原本嚴(yán)重，不說(shuō)古代的男女授受不親，就是在我上初中的90年代初，班里的男女生也普遍不好意思單獨(dú)說(shuō)話(huà)，更別提女學(xué)生和男教師了。那么近幾年隨著影視劇的推廣，西方文化對(duì)國(guó)人的影響，改變了中國(guó)人原有的保守，甚至于比西方更西方。初中女生的懷孕率日漸上升，這個(gè)數(shù)字中國(guó)的官方并沒(méi)作統(tǒng)計(jì)，當(dāng)然這不是什么光彩的事。問(wèn)題出現(xiàn)了并不可怕，可怕的是聽(tīng)之任之，不管不問(wèn)，任由問(wèn)題長(zhǎng)期存在。那么應(yīng)該如何解決呢？

三、建議

同性相斥，異性相吸。這是一個(gè)自然規(guī)律。我們不能也不應(yīng)該改變規(guī)律，但我們可以進(jìn)行引導(dǎo)。

從師生戀來(lái)說(shuō)，之所以形成這種關(guān)系，責(zé)任肯定在于教師一方。因?yàn)槌踔猩母星橛^、價(jià)值觀、道德觀等人生觀還未形成，她們畢竟是未成年人，他們還不能明確自己在做什么，想要什么，會(huì)發(fā)生什么。而作為成年人的男教師一方，人生觀已形成，再與未成年人發(fā)生戀情，是師德缺失的表現(xiàn)。在女學(xué)生有追求自己的意圖表示時(shí)，只要男教師心放正，自己不能說(shuō)服她，可以找他人對(duì)其說(shuō)明情況，表明自己的態(tài)度，也可以請(qǐng)女生的家長(zhǎng)談?wù)?，說(shuō)明情況。這么做，再粘的女生也會(huì)退縮的。當(dāng)然這要求該男教師有一定的師德素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到自己的不應(yīng)該，對(duì)即將出現(xiàn)的事敬而遠(yuǎn)之，否則難以杜絕此現(xiàn)象。

篇10

一、前言

數(shù)學(xué)是中學(xué)課程中較難學(xué)的一門(mén)學(xué)科，尤其是女生，更是“難上加難”。成績(jī)總是不盡如人意，對(duì)數(shù)學(xué)“望而生畏”，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心。那么女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因有哪些？如何提高女生的數(shù)學(xué)成績(jī)呢？我們作為一線教師應(yīng)取采取什么樣的措施來(lái)改變現(xiàn)狀呢？這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。本文就針對(duì)這些問(wèn)題作一闡述和概括。

二、女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因

1.智力因素

（1）感知表面化

相對(duì)而言，女生對(duì)數(shù)學(xué)事物的觀察目的不明確，看到的只是事物的表象，難以揭示本質(zhì)，她們?nèi)狈ι钊胗^察的耐心，只滿(mǎn)足于表層的、膚淺的認(rèn)識(shí)，知道“大概是什么”而不管“為什么會(huì)這樣”。

（2）思維形象化

女生習(xí)慣于對(duì)具體事物的思考，對(duì)什么事物都非得找到一個(gè)原型，而數(shù)學(xué)本身是由概念構(gòu)筑的邏輯體系，只有運(yùn)用抽象思維才能真正的把握它。

（3）識(shí)記方式機(jī)械化

數(shù)學(xué)可以說(shuō)是中學(xué)課程中最難學(xué)的一門(mén)學(xué)科，“代數(shù)繁、幾何難、三角公式多?！倍蠖鄶?shù)女生不注重對(duì)知識(shí)的理解，單憑機(jī)械重復(fù)，不善于運(yùn)用聯(lián)想分類(lèi)的方法去記憶，雖然花了不少的時(shí)間和精力，但記憶效果卻不盡如人意。學(xué)習(xí)中往往采用機(jī)械記憶，靈活性不夠。

（4）學(xué)習(xí)方法單一化

女生習(xí)慣于上課記筆記，復(fù)習(xí)時(shí)喜歡看課本和筆記，注重條理化和規(guī)范化，重在模仿，容易固守成規(guī)，習(xí)慣于沿用初中的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表述的，并且也有比較多的感性認(rèn)識(shí)作為基礎(chǔ)，對(duì)于女生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難不是很大，但進(jìn)入高中一下子就觸及抽象的集合語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言、立體幾何這些需要高度抽象能力和空間想象能力的知識(shí)，對(duì)于女生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)很大的困難。

2.非智力因素

（1）缺乏學(xué)習(xí)興趣

目前，社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)學(xué)生的期望值普遍過(guò)高，而高中女生性格內(nèi)向，心理承受能力差，加上高中數(shù)學(xué)難度加大，導(dǎo)致她們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣淡化，能力下降。高一階段的立體幾何重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，而這一能力恰恰是女生的普遍弱點(diǎn)。因此在立體幾何學(xué)習(xí)中的一再受挫導(dǎo)致她們自認(rèn)為智力不如男生而灰心喪氣。由于缺乏自信，她們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科上不愿意多花時(shí)間。

（2）獨(dú)立意識(shí)不夠強(qiáng)

大部分女生學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，上課較多按老師的要求去思考問(wèn)題，注意力較集中，人云亦云，很少有自己的不同看法。缺乏獨(dú)立鉆研和質(zhì)疑問(wèn)難的精神。由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，考試總不如人意，慢慢對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，對(duì)自己的能力缺乏信心，對(duì)自己行為的方向不能很好的控制，從而思想意志消沉，學(xué)習(xí)進(jìn)一步后退，而成績(jī)的不良又使她們更加深感自己能力的低下，進(jìn)一步促進(jìn)了消極的情緒，造成惡性循環(huán)。

（3）依賴(lài)性強(qiáng)

女生總是希望老師把所有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)都概括得一清二楚，然后她背就可以了，寧可忘了再去背，也懶得自己去分析事物的個(gè)性特征及事物之間的各種聯(lián)系，也不去概括客觀事物遵循的基本規(guī)律，所以她們的分析能力和概括能力得不到很好的鍛煉，常常事倍功半。不能觸類(lèi)旁通，解一題就會(huì)一題，不能象數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生一樣只要解決了某一類(lèi)型的一道題，幾乎就能解決同類(lèi)型的所有題。

三、教學(xué)對(duì)策

1．創(chuàng)設(shè)成功情境，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)自信心

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生如果獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，如果這種情況反復(fù)多次，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。根據(jù)女生自信心不足的情況，教師講課可降低難度，盡量講得通俗易懂，創(chuàng)造條件讓女生在自己操作、探究、思考下獲得知識(shí)，讓女生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的滿(mǎn)足，體會(huì)到智力活動(dòng)的愉快，并及時(shí)抓住她們學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓女生在成功的喜悅中形成樂(lè)學(xué)的氛圍。女生成功的機(jī)會(huì)越多，自信心就越強(qiáng)。有的女生雖然很努力，但是由于基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)依然不能令人滿(mǎn)意，對(duì)此教師還可以改進(jìn)評(píng)價(jià)方式和考試方式。也就是說(shuō)，不是靠一次考試來(lái)決定學(xué)生的成績(jī)，教師要讓那些在學(xué)習(xí)中付出了努力的女生有成功的喜悅，這樣女生才會(huì)慢慢喜歡數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.舉一反三，提高思維能力

由已掌握的知識(shí)入手，采用由此及彼，化生為熟，化繁為簡(jiǎn)，化整為零，化部分為整體的思維方法，注重引導(dǎo)學(xué)生剖析新舊知識(shí)的聯(lián)系，尋找其內(nèi)在的從屬關(guān)系，關(guān)鍵使學(xué)生掌握和領(lǐng)悟到一些必然的規(guī)律，讓她們學(xué)會(huì)在新舊知識(shí)的對(duì)比和類(lèi)比中去聯(lián)想。教學(xué)中可設(shè)計(jì)更切合女生實(shí)際的教學(xué)方案，如通過(guò)下面的流程：基礎(chǔ)知識(shí)的記憶――思維方式的模仿――知識(shí)的遷移――方法的變通――綜合運(yùn)用能力的提高。采用這樣一種循序漸進(jìn)的方法，可以逐步提高女生的數(shù)學(xué)思維能力。

3.加強(qiáng)師生情感交流

教師應(yīng)利用一切時(shí)機(jī)主動(dòng)和女生進(jìn)行思想交流，及時(shí)為她們釋疑解惑，對(duì)女生多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。女生天性細(xì)膩敏感，一句口頭表?yè)P(yáng)，一個(gè)熱情的目光，一次表現(xiàn)機(jī)會(huì)的給予，對(duì)她們來(lái)說(shuō)，都可以成為熱愛(ài)數(shù)學(xué)、刻苦鉆研的契機(jī)。在課堂上要多給女生機(jī)會(huì)，讓她們經(jīng)受鍛煉，并不失時(shí)機(jī)地加以點(diǎn)撥和啟發(fā)，即使她們提供的答案不夠準(zhǔn)確，也應(yīng)巧妙地給予“肯定”和幫助，保護(hù)她們的自尊心。課余時(shí)也要多與她們交流，了解她們學(xué)習(xí)中存在的困難，及時(shí)給予必要的幫助，幫助她們樹(shù)立克服困難的信心，增強(qiáng)對(duì)挫折的心理承受力，引導(dǎo)她們把主要精力放在學(xué)習(xí)上，不受或少受與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情的干擾。只有數(shù)學(xué)教師真正關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助女生，她們才會(huì)喜歡這門(mén)課，學(xué)好這門(mén)課。

參考文獻(xiàn)：