導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇初中女生的教育，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、存在的問題

（一）早戀問題

青春期的女生，隨著生理發(fā)育、性機(jī)能成熟和社會(huì)環(huán)境的影響，從心理上會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好奇與向往，由于她們思想比較單純，情感脆弱而又缺乏理性，就容易形成早戀。如喜歡關(guān)注男生，跟男同學(xué)單獨(dú)交往等，以致學(xué)習(xí)興趣下降，追求虛榮，注重打扮，最終導(dǎo)致輟學(xué)、離家出走、自殘等不良現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）人際關(guān)系問題

1.同學(xué)間的關(guān)系問題。初中女生內(nèi)心有強(qiáng)烈的交友需要，但由于她們自我意識(shí)太強(qiáng)，同學(xué)關(guān)系不融洽；即便有些女同學(xué)看似關(guān)系非常密切，但她們往往是因?yàn)橥嫠；蛘咂渌蚵?lián)系在一起的。

2.與父母關(guān)系的問題。主要是因父母與子女之間缺乏相互理解和溝通。有的家長(zhǎng)，只看重學(xué)習(xí)成績(jī)，教育方式簡(jiǎn)單粗暴；有的父母外出打工，孩子成為留守兒童，正當(dāng)在青春期生理和心理需要關(guān)心和幫助時(shí)，父母卻遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，不便傾訴，因而與父母缺少溝通。

3.與教師的關(guān)系問題。初中女生心理特別脆弱，更希望得到老師的關(guān)心和理解。但是，有的教師只顧教學(xué)，不親近學(xué)生、不與學(xué)生交談，使她們的心理需求得不到重視。因此，課堂上容易產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)抵觸情緒，頂撞老師、違紀(jì)曠課等。

（三）學(xué)業(yè)問題

一方面，課業(yè)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母的期望值過高，使得學(xué)生精神壓力越來越大。另一方面，由于青春期復(fù)雜的心理使她們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，認(rèn)為“打工也可以掙錢”、“嫁個(gè)好男人就可以改變一生”等錯(cuò)誤看法，使她們失去了學(xué)習(xí)信心，得過且過，從而放棄學(xué)業(yè)。

（四）安全問題

由于初中女生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在人際關(guān)系問題、早戀問題、學(xué)業(yè)問題等方面產(chǎn)生的心理壓力很大，社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)，因此，被侵害事件時(shí)有發(fā)生，諸如暴力威脅、尋釁滋擾、不良誘惑、等。

二、教育措施

（一）開展青春期心理健康教育，正確對(duì)待早戀

早戀問題會(huì)嚴(yán)重影響她們的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校應(yīng)該積極開展青春期教育講座，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與心理咨詢；在日常教育教學(xué)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中教師要滲透青春期生理及心理的內(nèi)容。如開展“早戀的危害”主題班會(huì)、“巾幗不讓須眉”演講賽等活動(dòng)。家長(zhǎng)，尤其是當(dāng)母親的更應(yīng)該給孩子講清楚青春期的常識(shí)，指導(dǎo)孩子注意生理和心理衛(wèi)生，消除顧慮，全身心投入學(xué)習(xí)。家校配合，幫助她們建立正確的友誼觀，用全新的戀愛觀和人生觀對(duì)女生進(jìn)行性道德教育，培養(yǎng)其健全的、和諧的心理品質(zhì)，樹立自信，努力學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)會(huì)正常交往，建立和諧的人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系，既可以感受生活的美好，也可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，養(yǎng)成健康向上的心理品質(zhì)。因此，老師和家長(zhǎng)要教育女生在人際關(guān)系交往中樂觀開朗、心胸寬闊，多接觸、多溝通，男女同學(xué)之間正常交往，在感情上把握分寸，善意地欣賞他人，幫助他人；諒解和理解父母，尊敬父母，主動(dòng)溝通，消除代溝。使她們與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)之間，建立起和諧的人際關(guān)系。

（三）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

“興趣是最好的老師。”興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。一個(gè)學(xué)生，如果能夠?qū)λ鶎W(xué)科目有濃厚的興趣，那她就會(huì)心無旁騖，專注學(xué)習(xí)。青春期是人一生中學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，教師要針對(duì)女生青春期的生理和心理特點(diǎn)，深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立崇高理想，樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在教學(xué)活動(dòng)中，要多采用鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、期待、肯定等方式喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使她們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)中去。

篇2

一、農(nóng)村初中女生青春期常見問題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

1.生理方面

對(duì)于女性而言，青春期生理特點(diǎn)是身體及生殖器官發(fā)育很快，第二性征形成，開始出現(xiàn)月經(jīng)。特別是女生由于父母外出不在身邊，面對(duì)自己身體的變化，女生們會(huì)感到驚慌而無所適，又不敢咨詢老師，慢慢的就就是把自己內(nèi)心世界封閉起來。

2.心理方面

女生們?cè)谇啻浩谥胁粌H身體上有了明顯的變化，而且在心理上也常會(huì)發(fā)生很大的變化。由于身體及性的發(fā)育，對(duì)少年的心理特征及社會(huì)生活產(chǎn)生了重大的影響，由此也產(chǎn)生了一系列的心理衛(wèi)生問題：

2.1與父母關(guān)系的問題。主要是因?yàn)樵S多孩子的父母由于長(zhǎng)期外出打工，與子女之間缺乏溝通理解。當(dāng)孩子有所偏差時(shí)，有些家長(zhǎng)采用簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥甚至打罵，加劇了該年齡段固有的心理沖突和矛盾。

2.2與教師的關(guān)系問題。初中女生心理特別脆弱，更希望得到教師的關(guān)心和理解。如果教師不能以熱情的態(tài)度給予指導(dǎo)幫助，就會(huì)使她們的心理遭到嚴(yán)重創(chuàng)傷。

2.3早戀問題。初中學(xué)生開始對(duì)異性出現(xiàn)好奇與向往，由于留守的農(nóng)村青少年父母不在身邊，不能及時(shí)教育引導(dǎo)的情況下，一些女生就會(huì)涉足早戀。

3.道德教育問題

處在當(dāng)下復(fù)雜社會(huì)環(huán)境中的青少年特別是女生思想道德的形成受到多方面復(fù)雜因素的影響，面臨著多種困擾和考驗(yàn)，在思想道德建設(shè)方面存在以下的一些問題：

3.1享樂意識(shí)嚴(yán)重。有些女生在片面追求個(gè)人享樂和金錢物質(zhì)利益，有的甚至為謀取個(gè)人的私利走上違法犯罪的路。

3.2家庭教育的松弛和誤導(dǎo)，妨礙了女生的健康成長(zhǎng)。有的家庭對(duì)孩子缺乏基本的文明素養(yǎng)和社會(huì)公德教育，不能正確教育和引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

3.3社會(huì)不良環(huán)境的耳濡目染，玷污了女生的潔白心靈。如一些涉及黃、賭、毒的報(bào)刊、書籍、影視作品、網(wǎng)站、不法網(wǎng)吧，嚴(yán)重腐蝕年輕一代。

3.4以自我為中心的價(jià)值觀，嚴(yán)重影響了中學(xué)生的正確學(xué)習(xí)目的和對(duì)人生價(jià)值的判斷。

3.5在對(duì)男女生關(guān)系的問題上，不能處理得當(dāng)。

二、解決方法嘗試

1.指導(dǎo)女生正確對(duì)待生理問題

幫助女生們了解女生的青春期生理衛(wèi)生知識(shí)。先從女孩身上所發(fā)生的變化和現(xiàn)象入手，深入淺出地闡述了女孩青春期間的生理和心理的變化特點(diǎn)。并針對(duì)這些特點(diǎn)詳細(xì)地解說了女孩青春期的生殖生理變化，指導(dǎo)她們青春期應(yīng)該怎樣保持個(gè)人衛(wèi)生，注重自我保健，引導(dǎo)她們學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。

2.采取切實(shí)有效的策略，實(shí)施心理健康教育

2.1開展心理輔導(dǎo)，提高心理承受能力

心理輔導(dǎo)是針對(duì)學(xué)生的生理心理特征，消除其不利于心理發(fā)展的因素，培養(yǎng)其健全的和諧的心理品質(zhì)，使其自覺調(diào)整在其發(fā)展過程中出現(xiàn)的一系列心理問題。如心理衛(wèi)生常識(shí)講座，心理調(diào)節(jié)問題答疑，焦點(diǎn)問題討論等?？梢酝ㄟ^兩種途徑：其一是把心理輔導(dǎo)課程化。教給她們一些自我調(diào)控的方法，正確認(rèn)識(shí)已有的困擾或障礙；其二是組織心理輔導(dǎo)活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與咨詢，以及在日常教育教學(xué)活動(dòng)中滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容。

2.2學(xué)會(huì)正常交往，引導(dǎo)健康情感

加強(qiáng)交往教育，鼓勵(lì)女生在交往活動(dòng)中相互認(rèn)知，相互溝通是十分重要的。在對(duì)女生進(jìn)行交往教育中，必須教育她們克服“以偏概全”、“以貌取人”、“固執(zhí)己見”、“自命清高”等認(rèn)識(shí)偏向，做到全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己和他人。

早戀問題對(duì)部分女生心理困擾很大，嚴(yán)重影響她們的學(xué)習(xí)和生活。面對(duì)女生的早戀困擾，教師和家長(zhǎng)必須全面誘導(dǎo)，及時(shí)疏導(dǎo)。應(yīng)幫助她們建立正確的友誼觀，對(duì)女生進(jìn)行性知識(shí)和性道德教育。

3. 經(jīng)常對(duì)女生們進(jìn)行德育教育

篇3

一、前言

培養(yǎng)新時(shí)代的人才，必須有堅(jiān)強(qiáng)的體魄。為增強(qiáng)人民體質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)，學(xué)校體育教育承擔(dān)著重大責(zé)任。興趣是人類對(duì)事物關(guān)切和喜好的一種情緒，是人們從事某些活動(dòng)和認(rèn)識(shí)某種事物的重要推動(dòng)力。欲在體育教育上取得良好的成果，必須增強(qiáng)初中女生對(duì)體育鍛煉熱愛的興趣，來達(dá)到鍛煉身體的目的。這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。體育教學(xué)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，初中女生有著獨(dú)特的心理特點(diǎn)，要根據(jù)其自身的情況，制定相適應(yīng)的教學(xué)方案，才能達(dá)到理想的效果。傳統(tǒng)的體育教學(xué)很難讓同學(xué)們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中感受樂趣。

二、調(diào)查對(duì)象、研究方法和內(nèi)容分析

1.調(diào)查對(duì)象

在本校就讀的85名初中三年級(jí)女生。

2.研究方法

（1）調(diào)查方法為問卷式

發(fā)放85份有效問卷，發(fā)放與回收數(shù)量相等均為85份，100%的回收有效率。

（2）資料結(jié)合文獻(xiàn)

本文的研究理論基礎(chǔ)是以圖書館和中國期刊網(wǎng)上查閱到的，相關(guān)興趣體育教學(xué)方面的資料。

（3）對(duì)話式調(diào)查

為完善研究結(jié)果，必須對(duì)從事體育教育的本校教師有所了解。通過與他們的訪談，為本研究提供更為實(shí)用的、科學(xué)的和可執(zhí)行性的珍貴信息。

（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法

把有效的回收問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，使用專業(yè)的計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)。

針對(duì)體育鍛煉的動(dòng)機(jī)，進(jìn)行分析調(diào)查。開學(xué)的頭一堂體育課，對(duì)本校高一女生采用問卷式調(diào)查體育鍛煉的動(dòng)機(jī)。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)后得出了第一組數(shù)據(jù)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)按比重依次排列為增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，占74.4%；為了調(diào)節(jié)大腦，能夠更好地學(xué)習(xí)文化課程，占72.1%；為了健美，占59.2%；為了與同學(xué)交往，占35.9%；因?yàn)楹猛?，?4.1%；為了健身，占32.9%；為了體育達(dá)標(biāo)，占26.2%；為了當(dāng)三好學(xué)生，占10.7%；為了應(yīng)付，占7.8%。

從以上數(shù)據(jù)中可以看出，排在第一位的是“為增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康。”而排在第二的是“為了調(diào)節(jié)大腦，能夠更好地學(xué)習(xí)文化課程”。這是一種實(shí)際的需要，反映出初中女生對(duì)于文化課程學(xué)習(xí)有了正確的理解。有著積極的一面。第三位的是“為了健美”。說明此時(shí)的女生對(duì)美有著積極的渴望。希能用健康的態(tài)度看待自身的美，以及社會(huì)、生活、健康和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。以往舊時(shí)的“病態(tài)美”逐漸退出她們的視野。用體態(tài)均勻，線條柔美來展現(xiàn)她們對(duì)美的追求。有消息表明，多數(shù)的女同學(xué)是有這種目的來進(jìn)行體育鍛煉的。這已成為一種時(shí)尚。從前三位的排名可以看出，這些積極因素占據(jù)主導(dǎo)地位。但其他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也有一定的比例。說明初中女生的身心發(fā)展階段，局限于她們的認(rèn)識(shí)實(shí)踐水平。雖然有理想、有追求，但非理智的隨意性也影響著她們。需要老師們加以引導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行分析調(diào)查。相應(yīng)的對(duì)高一女生體育學(xué)習(xí)興趣行分析調(diào)查。根據(jù)體育學(xué)習(xí)興趣的基本原因按比重依次排列：練習(xí)太辛苦，占18.2%；身體素質(zhì)差，怕人笑話，占16.2%；場(chǎng)地、器材少，占15.5%；我喜愛的項(xiàng)目少，占13.2%；運(yùn)動(dòng)后無水洗澡，占12.1%；學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，精力不夠，占9.7%；怕受傷，占8.2%；練習(xí)多，體育知識(shí)少，占6.7%；對(duì)體育課不感興趣，占6.1%。

從以上數(shù)據(jù)可以看到，造成初中女生缺乏體育鍛煉興趣的原因是有許多。占比重最大的是“練習(xí)太辛苦”。從這個(gè)結(jié)果可以看出，現(xiàn)在的女生普遍家庭條件比較好，嬌生慣養(yǎng)，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志力和吃苦耐勞的精神。比較懶散。第二位的是“身體素質(zhì)差，怕人笑話”。這和初中女生的自尊心強(qiáng)是有一定的關(guān)系。各地學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施不同，在某種情況下會(huì)因“場(chǎng)地、器材少”而影響同學(xué)們鍛煉興趣。這在本次調(diào)查排列第三。由于當(dāng)前的教育大綱不能及時(shí)滿足同學(xué)們廣泛的要求。缺少同學(xué)們喜歡的項(xiàng)目在調(diào)查中排名第四。

調(diào)查對(duì)體育課教師的滿意程度。滿意的有21人，占25%；一般的有46人，占55%；不滿意的有17人，占20%。

通過上述數(shù)據(jù)可以看出，初中女生對(duì)體育教師的滿意度不是很理想。只有四分之一的同學(xué)感到滿意，半數(shù)以上的認(rèn)為一般。還有五分之一的同學(xué)不滿意。在不滿意的同學(xué)中繼續(xù)調(diào)查，反應(yīng)最大的是課程單一，根本沒有讓游戲參與其中，缺乏創(chuàng)新手段，沒有趣味性。以增加力量、耐力的運(yùn)動(dòng)占據(jù)主導(dǎo)地位，讓同學(xué)們感到枯燥乏味。還有個(gè)別老師嚴(yán)肅的態(tài)度令人望而生畏，稍有不慎就會(huì)得到嚴(yán)厲地批評(píng)，造成嚴(yán)重的心理壓力。

三、結(jié)論和解決辦法

1.分利用課堂教學(xué)中理論課和其他傳播途徑的功效

加強(qiáng)體育健康宣傳，充分利用課堂教學(xué)中理論課和其他傳播途徑的功效，向同學(xué)們積極推廣體育健身的意義。要讓同學(xué)們意識(shí)到參與到體育鍛煉不僅是個(gè)人自己的事情，同時(shí)也關(guān)系到整個(gè)民族的興旺和國家的的富強(qiáng)。要做到每個(gè)人都能參與其中。通過體育鍛煉保持學(xué)生們身心健康，幫助改善她們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.為提高學(xué)生們體育學(xué)習(xí)興趣，必須對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

體育教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)使學(xué)生們產(chǎn)生厭惡情緒。適時(shí)該修改其內(nèi)容了。根據(jù)初中女生心理特點(diǎn)、審美要求，結(jié)合時(shí)代潮流。采用一些社會(huì)上流行的受歡迎的項(xiàng)目。如塑造形體的課程、體育舞蹈課程和健身操課程。綜合提高同學(xué)們學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。

3.調(diào)整體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，增加興趣體育鍛煉項(xiàng)目

這次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)因?yàn)楹猛娑敢鈪⒓芋w育鍛煉的學(xué)生占總數(shù)的三分之一。雖然目的不夠積極有意義。但這單純的想法也給我們一些好的啟迪。教師們可以充分利用這一點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們這方面的積極性，開創(chuàng)一些豐富多彩的趣味性很強(qiáng)的鍛煉科目，在游戲中達(dá)到鍛煉的目的。既能搞活學(xué)生們課堂氣氛，又能夠調(diào)節(jié)身心健康。盡量少做枯燥乏味、簡(jiǎn)單無趣的重復(fù)跑練習(xí)，避免打擊同學(xué)們的積極性。

4.切忌統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，注意個(gè)別差異

同學(xué)們的身體條件不可能全都一致，要考慮到一些偏胖或偏瘦同學(xué)的素質(zhì)差異。適當(dāng)調(diào)整動(dòng)作難度與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。多用鼓勵(lì)性語言，個(gè)別輔導(dǎo)。提高她們的鍛煉興趣，從中獲得成功的體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］戴建新，劉亞鵬等.高中生對(duì)體育課學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的調(diào)查［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999，（2）.

［2］喬梁.當(dāng)前我國學(xué)校體育存在問題探究［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（4）.

［3］張海濤.大學(xué)生體育愛好和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇性的調(diào)查分析［J］.體育與科學(xué)，1999，（4）.

篇4

1、女生一方面愿意與異往，另一方面又害怕與之交往。在調(diào)查中，有65％的女生愿意與男往，32％持無所謂的態(tài)度，只有3％的女生回答不愿意。而在實(shí)際交往中，51％的女生與大多數(shù)的男生有交往，47％的女生與少數(shù)男生有交往，2％與個(gè)別男生交往。這些數(shù)據(jù)說明，無論從意愿上還是在實(shí)際上，女生都渴望并愿意與異往。但同時(shí)，她們又害怕與男生交往。在調(diào)查中，有52．6％的女生擔(dān)心與男生交往會(huì)遭到別人議論，27．9％的女生怕被人誤解為“早戀”，10．7％有其它煩惱，如老師的懷疑、家長(zhǎng)的追問等。說明在中學(xué)生當(dāng)中，異性之間的交往，即使是正常的交往也存在各種壓力。

2、有小部分女生與異往困難。由于性格、家庭環(huán)境等原因，部分女生感到與男生交往有困難。在問卷調(diào)查中，有5％的女生與異往時(shí)感到緊張，不知如何是好。

3、近半數(shù)的女生開始對(duì)異性產(chǎn)生好感。在“你是否喜歡過或正在喜歡某個(gè)男生”的調(diào)查中，有22．6％的女生回答喜歡過，23．9％回答正在喜歡。這種情感的產(chǎn)生對(duì)中學(xué)生來說是比較正常的，是她們生理和心理的發(fā)展的需要，是青春期性意識(shí)萌動(dòng)的表現(xiàn)。但有少數(shù)人誤把好感當(dāng)情，陷入“單相思”。

4、部分女生對(duì)早戀的后果認(rèn)識(shí)不清。在調(diào)查中，有7．7％的女生認(rèn)為與異性過密交往（早戀）不會(huì)影響學(xué)習(xí)，43％認(rèn)為說不清楚。可以看出，中學(xué)生對(duì)早戀所帶來的后果是認(rèn)識(shí)不足的。

5、缺乏異往的良性環(huán)境。由于人們對(duì)異往抱有成見。尤其對(duì)中學(xué)生的異往過于敏感和擔(dān)心，使得中學(xué)生與異往缺乏一種積極、和諧的良性環(huán)境。例如，當(dāng)問及“如果有某位異性給你打電話，你父母的態(tài)度是怎樣”的問題時(shí)，有28％的家長(zhǎng)不許孩子接電話，13％的家長(zhǎng)要反復(fù)盤問，40％要追問幾句。

從調(diào)查中可以看出，初一女生對(duì)異往的認(rèn)識(shí)存在著較大的個(gè)體差異。大部分同學(xué)雖有一些正確的認(rèn)識(shí)，如青少年時(shí)代應(yīng)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，與異往不慎會(huì)影響學(xué)業(yè)，但面對(duì)更多的實(shí)際問題仍處于茫然無知的境地，如如何與異性健康交往，如何把握尺度，如何進(jìn)行自我保護(hù)等等，而恐懼與害羞的心理，對(duì)家長(zhǎng)和老師潛在的畏懼心理，極容易使她們?cè)诎l(fā)生問題時(shí)不知所措，導(dǎo)致行為偏差，造成了不良后果。此外，還有個(gè)別的女生，受到社會(huì)上不良影響，對(duì)與異往存在著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，是發(fā)生問題的隱患。因此，一定要采取切實(shí)有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期異往的輔導(dǎo)和教育，使她們樹立正確的人生觀、世界觀，形成自尊自愛自立自強(qiáng)的高尚情操，促使她們的心理發(fā)展達(dá)到該年齡段的最好水平。

一、開好生理衛(wèi)生課

隨著生理的發(fā)育，處于青春期的女生對(duì)于自己的身體變化，對(duì)異性的生理變化以及兩都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇，她們想知道其中的奧秘，有時(shí)會(huì)與高年級(jí)同學(xué)交流，有時(shí)會(huì)不加選擇地閱讀書刊或通過其他媒介，以期獲得知識(shí)。由于她們分辨能力差，容易受到社會(huì)上腐朽靡爛的不良思想的腐蝕，容易產(chǎn)生魯莽而輕率的行為，甚至形成不良的道德品質(zhì)。但同時(shí)她們這種強(qiáng)烈的求知欲，也使生理衛(wèi)生教育容易引起她們的興趣，并易于接受。初一時(shí)自然老師應(yīng)向?qū)W生們?cè)敿?xì)講解生理衛(wèi)生知識(shí)，而不是略而不談，或者遮遮掩掩，以使學(xué)生消除神秘感?？紤]到效果，可以分男生、女生講解生殖生理系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí)。也可對(duì)初一女生專門舉辦如何進(jìn)行自我保護(hù)的講座。

二、召開女生會(huì)議

初一女生在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境中可能會(huì)遇到各種問題，如對(duì)某男生產(chǎn)生了好感，收到了男生的所謂“情書”，受到一些騷擾和糾纏等。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在這種情況下如何處理，怎樣做是正確的、恰當(dāng)?shù)模鯓幼鍪禽p率的、失當(dāng)?shù)摹２欢ㄆ谡匍_女生會(huì)議，結(jié)合具體問題，以不同方式，用以往女生的成功和失足的經(jīng)歷教育她們，使她們明白，作為一個(gè)女孩，如何自尊、自愛、自立、自強(qiáng)。

1、組織課堂辯論。例如針對(duì)學(xué)生在異往問題上的一些不正確的認(rèn)識(shí)，可組織題為“異往好還是不好”辯論。引導(dǎo)學(xué)生在辯論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)異往的好處以及可能出現(xiàn)的問題談出自己的意見。通過辯論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，中學(xué)生之間的異往是正常和必要的，關(guān)鍵是要注意交往的范圍和度。

2、組織小組討論。針對(duì)部分學(xué)生不知道如何與異往這個(gè)問題，可以利用生活中的例子，組織學(xué)生圍繞例子進(jìn)行討論，先是小組討論，然后是各組代表發(fā)言。在討論的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別什么是不正常交往，什么是正常交往，如何與異性的交往，即交往的原則和方法。

三、推薦相關(guān)書籍

針對(duì)學(xué)生在與異往中碰到的各種問題，讓學(xué)生們閱讀青春期教育方面的書，如《心靈驛站》、《花期情結(jié)》等，在閱讀中解決問題，受到教育。

四、暢通談心渠道

考慮到女生害羞的心理，不善于與成人交流溝通的特點(diǎn)，學(xué)校可開設(shè)心理熱線、知心信箱以及談心室。學(xué)生在自然放松的心態(tài)下，才會(huì)談她的心事（例如喜歡上了某位異性同學(xué)，心里既興奮又害怕），談她的煩惱（例如比別的同學(xué)早熟，心里很煩；喜歡上異性同學(xué)，想忘又忘不掉，不知該怎么辦）。對(duì)學(xué)生的問題，教師要耐心地個(gè)別交談，真正深入她們內(nèi)心，幫助她們解決問題。

五、個(gè)體談心疏導(dǎo)

由于個(gè)體發(fā)育的差異和成長(zhǎng)的環(huán)境、生活經(jīng)歷的不同，每個(gè)學(xué)生的情況不一樣，問題也不相同。教師必須以“一對(duì)一”的方式面談才有針對(duì)性，才利于問題的解決。針對(duì)那些有問題、有困惑的學(xué)生，教師宜采取個(gè)別談話法，或利用每月隨筆及學(xué)生的談心本進(jìn)行溝通與教育。學(xué)生也可以將問題寫在紙條上，老師看后給以答復(fù)，也可以是下課后單獨(dú)找老師或給老師打電話。這一時(shí)期的女生心靈敏感，感情脆弱，自尊強(qiáng)烈，稍有不慎，便容易對(duì)她們的心理造成傷害。在做這些學(xué)生的工作中，教師要做到耐心細(xì)致，充分保護(hù)學(xué)生的自尊心。

六、緊密家校聯(lián)系

個(gè)別女生由于家庭、社會(huì)等多方面的因素，在與異往方面存在著不太正確的想法，行為上有一些偏差。這不僅影響了她們身心的健康發(fā)展，也干擾了班級(jí)的風(fēng)氣。對(duì)她們的行為教師不能放任自流，不能生硬干預(yù)，也不能捕風(fēng)捉影。要做好家長(zhǎng)的工作，特別是對(duì)那些教育方法不太得當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，及時(shí)地提出建議，促使他們改進(jìn)教育方法，與班級(jí)教育保持一致。家校的密切聯(lián)系會(huì)取得事半功倍的效果。

教師在工作中要做到三結(jié)合，即全體和個(gè)體的結(jié)合――全體的教育引導(dǎo)，個(gè)體的行為矯正；課內(nèi)外的結(jié)合――生理衛(wèi)生課、心理導(dǎo)向課和班主任班級(jí)教育相結(jié)合；校內(nèi)外的結(jié)合――給家長(zhǎng)開講座和個(gè)別聯(lián)系家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)與學(xué)校配合。

中學(xué)生的異往是一個(gè)比較敏感的問題，教師在引導(dǎo)和輔導(dǎo)的過程中，一定要注意掌握方式、方法，這樣才能使教育和輔導(dǎo)卓有成效。我們?cè)诮逃幸幚砗靡韵聝蓚€(gè)關(guān)系：

篇5

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)也發(fā)生了巨大的變化，特別是農(nóng)村獨(dú)生子女家庭的經(jīng)濟(jì)條件往往與城市沒有了什么區(qū)別，學(xué)習(xí)條件也非常好，按理說他們各方面應(yīng)該進(jìn)步更快，但實(shí)際情況往往并非如此。相當(dāng)一部分獨(dú)生子女的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一些家庭條件較差的非獨(dú)生子女學(xué)生。他們往往性格暴躁，自私霸道，好逸惡勞，不求上進(jìn)，整天迷戀于電子游戲機(jī)和卡拉OK娛樂場(chǎng)所之中，學(xué)習(xí)成績(jī)一直排在全級(jí)學(xué)生末尾。在家儼然一位小皇帝，在班上，對(duì)于正常的值日清潔勞動(dòng)也是嫌臟、嫌累，經(jīng)常推諉。

諸如此類行為偏差的獨(dú)生子女的教育是困擾我們教學(xué)的一個(gè)難題。山區(qū)農(nóng)村獨(dú)生孩子在初中階段行為偏差形成的主要原因是什么呢？概括起來主要有以下幾個(gè)方面：

第一、父母對(duì)孩子的過分的溺愛

實(shí)行一孩化的家庭，生活條件比較好，對(duì)孩子的物質(zhì)生活有求必應(yīng)，要啥給啥，對(duì)孩子一味遷就和溺愛①，實(shí)施“保姆式”的教育，孩子完全處在一種由所包圍的“保溫箱”中，這樣，使孩子自覺不自覺地加重了自我意識(shí)，形成了過度自我中心的心理定勢(shì)，只顧自己，不考慮他人。

第二、父母對(duì)孩子的過分呵護(hù)，孩子缺乏鍛煉

有不少獨(dú)生子女家長(zhǎng)擔(dān)心孩子承受不了批評(píng)，出于一種特別呵護(hù)心態(tài)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，很少因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行必要的批評(píng)教育。在孩子管教中，遷就過多，不厭其煩地給予幫助，唯恐孩子受到一丁點(diǎn)傷害，對(duì)孩子喜愛，想盡一切辦法滿足子女的要求②，孩子出了問題很少嚴(yán)肅對(duì)待，往往沒有及時(shí)糾正孩子成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的偏向言行甚至錯(cuò)誤的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

第三、父母對(duì)孩子缺乏必要的吃苦耐勞教育

現(xiàn)在的獨(dú)生子女基本上屬于甜水泡大，很少有吃苦經(jīng)歷，貧困、饑餓對(duì)于他們來說不知是何滋味。因?yàn)槭仟?dú)生子女，家庭都視為掌上明珠，盡量不想讓孩子吃苦受累，對(duì)孩子的生活會(huì)盡可能進(jìn)行全方位包攬。這樣做的結(jié)果，必然是形成孩子怕吃苦的性格。

用什么方法能夠更加有效的糾正這些孩子的偏差行為呢？要糾正這些孩子的偏差行為可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行理想前途教育等方面的教育

老師應(yīng)當(dāng)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，在各個(gè)崗位都要為“教書育人”這個(gè)目的盡職盡責(zé)，使他們茁壯成長(zhǎng)，當(dāng)然這是一項(xiàng)既復(fù)雜又浩大的工程，需要有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，家庭學(xué)校和社會(huì)多方面的配合，才能奏效的。

2.應(yīng)該從心理角度去引導(dǎo)形成積極健康心理

學(xué)生行為不端，更多是指出其錯(cuò)誤，告誡他今后改正，很少從心里角度去引導(dǎo)形成積極健康心理。學(xué)校有心理健康教育，但心理健康課程落實(shí)卻注重共性教育，很少因材施教，實(shí)行個(gè)性教育。對(duì)問題學(xué)生要有個(gè)性化的幫扶舉措，要有針對(duì)性和實(shí)效性。

3.應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行必要的告誡教育

因?yàn)楹⒆釉诩依锖苌偈艿礁改概u(píng)，在學(xué)校很少接受個(gè)性化的心理幫扶與對(duì)應(yīng)的懲戒教育，基本上都是在順境中生活，很少有挫折感，遇到挫折往往就會(huì)顯得無所適從。所以從小就有必要的批評(píng)舉措，使他們能夠正確認(rèn)識(shí)自己的問題，學(xué)會(huì)自我克制，這樣對(duì)于老師的善意批評(píng)就不會(huì)感到太多委屈而走極端。

4.對(duì)孩子的任何細(xì)節(jié)的行為偏差都應(yīng)該予以重視及時(shí)糾正

大因小而起，對(duì)孩子的任何細(xì)節(jié)的行為偏差都不能小事了了，讓孩子樹立接受批評(píng)的勇氣；對(duì)孩子的心理問題應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注，多與孩子溝通，避免偏執(zhí)陰影籠罩。

5.有意識(shí)讓孩子經(jīng)歷一些挫折鍛煉和勞動(dòng)教育

不經(jīng)風(fēng)雨難見絢麗彩虹，不經(jīng)挫折難以健康成長(zhǎng)。通過挫折教育讓孩子提升抗挫折能力。人生的路不可能一帆風(fēng)順，從小培養(yǎng)孩子抗挫折能力，這對(duì)孩子未來人生大有裨益。還有就是忽略對(duì)孩子的勞動(dòng)教育③，孩子回到家，沒有給孩子勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，自然而然長(zhǎng)期這樣孩子就養(yǎng)成了過著衣來伸手，飯來張口的生活，這對(duì)孩子以后出到社會(huì)生活是極為不利的。

如何教育好獨(dú)生子女，使他們茁壯成長(zhǎng)，不但是學(xué)校的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任，也是社會(huì)的責(zé)任，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合才能是獨(dú)生子女教育問題得到良好的解決。

【注釋】

① 楊雄. 當(dāng)期我國家庭教育面臨的挑戰(zhàn)、問題與對(duì)策，《探索與爭(zhēng)鳴》，2007 年第2期第68頁.

篇6

關(guān)鍵詞：

留守初中女生;SCL-90量表;心理健康

留守初中女生是指父母雙方或有一方外出打工超過半年,而與父母雙方中的一方留守原居住地,或單獨(dú)留守或與其他親屬生活在一起留守原居住地的在校初中女生。這個(gè)階段的女生生理、心理和社會(huì)性發(fā)展方面都出現(xiàn)顯著的變化,身心發(fā)展迅速且不平衡,是經(jīng)歷復(fù)雜發(fā)展,又充滿矛盾的時(shí)期,被稱為“困難期“或”危機(jī)期”。本文從中學(xué)這個(gè)立場(chǎng),通過日常教學(xué)管理活動(dòng)和心理測(cè)量,收集留守初中女生心理健康狀況,探討如何通過學(xué)校教育促進(jìn)留守初中女生健康成長(zhǎng)。

一、調(diào)研數(shù)據(jù)分析

2016年10月-11月,四川省普教科研資助項(xiàng)目《留守女中學(xué)生心理健康教育對(duì)策研究》課題組對(duì)南充市第十二中學(xué)校在校初中學(xué)生進(jìn)行了SCL-90心理測(cè)試,測(cè)量卷發(fā)出700份,回收了641份(占92%)。其中,參與測(cè)試的女生有效回收卷為317份,留守初中生的有效回收卷為338份,為了進(jìn)行比較研究,用SPSSforwindows19.0統(tǒng)計(jì)軟件上機(jī)處理數(shù)據(jù)和進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分組分析:留守女生與非留守女生,留守女生與留守男生,強(qiáng)調(diào)留守和性別因素對(duì)初中生的心理健康會(huì)造成怎樣的影響。

1.總分評(píng)分分析。90項(xiàng)癥狀清單(SCL-90)量表共有90個(gè)項(xiàng)目,從感覺、情感、思維、意識(shí)、行為直至生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等,采取1～5級(jí)評(píng)分。評(píng)分規(guī)則之總分:90個(gè)項(xiàng)目單項(xiàng)分相加之和能反映其病情嚴(yán)重程度;單項(xiàng)分≥2的項(xiàng)目數(shù),表示受檢者在多少項(xiàng)目上呈有“病狀”?？偡执笥?60,或者陽性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng),表示呈“陽性”,被測(cè)對(duì)象心理健康水平較低。

(1)留守女和非留守女(見圖1)

圖1顯示,在參與測(cè)試的317名女生中,總分大于160的留守女生67人,占比21.1%,總分大于160的非留守女生38人,占比11.9%;陽性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng)的留守女生有70人,占比22.1%,陽性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng)的非留守女生有45人,占比14.2%。數(shù)據(jù)分析顯示,不管是總分還是陽性項(xiàng)目數(shù),留守女生都高于非留守女生,與非留守女生相比,留守女生的心理健康水平較低。

(2)留守男和留守女

圖2顯示,在參與測(cè)試的336名留守學(xué)生當(dāng)中,總分大于160的留守女生67人,占比19.9%,總分大于160的留守男生53人,占比16%;陽性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng)的留守女生70人,占比20.8%,陽性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng)的留守男生46人,占比13.6%。數(shù)據(jù)分析顯示,與留守男生相比,留守女生的心理健康水平較低。

2.因子分分布狀況分析。SCL-90包括9個(gè)因子,每一個(gè)因子反映出個(gè)體某方面的癥狀情況,通過因子分可了解癥狀分布特點(diǎn)。因子分等于組成某一因子的各項(xiàng)總分與組成某一因子的項(xiàng)目數(shù)。當(dāng)個(gè)體在某一因子的得分大于2時(shí),即超出正常均分,則個(gè)體在該方面就很有可能有心理健康方面的問題。本文為了研究需要,進(jìn)行了下面的分析處理:將參與測(cè)試的每個(gè)學(xué)生的10個(gè)因子分進(jìn)行計(jì)算,用因子分除以該因子項(xiàng)數(shù)得到每個(gè)因子的平均分:當(dāng)因子均分=1時(shí),證明該學(xué)生在該因子項(xiàng)上完全正常:1<因子均分<=2時(shí),證明該學(xué)生在該因子項(xiàng)上有輕微癥狀;2<因子均分<=3時(shí),證明該學(xué)生在該因子項(xiàng)上有中等癥狀;因子均分>3時(shí),證明該學(xué)生在該因子項(xiàng)上有嚴(yán)重癥狀。將不同群體(例如,留守或非留守)的因子均分求和并除以該群體人數(shù),得到群體因子均分不同群體之間,群體因子均分越高,該群體出現(xiàn)因子問題的比例越大。反之,出現(xiàn)因子問題的比例越小。

(1)留守女和非留守女(見圖3)

圖3對(duì)比圖顯示,留守女生因子均分在每一項(xiàng)的得分都明顯高于非留守女生,在“強(qiáng)迫”這一項(xiàng)因子中,所有女生的因子均分都明顯高于其他因子均分。這應(yīng)該引起關(guān)注。

(2)留守女生和留守男生

圖4對(duì)比圖顯示,留守女生的因子均分每一項(xiàng)得分都明顯高于留守男生,在“強(qiáng)迫”這一項(xiàng)因子中,所有留守初中生的均分都高于其他因子均分,留守女生的因子均分分?jǐn)?shù)突出。這一結(jié)果跟相關(guān)研究基本吻合。通過上面的數(shù)據(jù)和圖表分析顯示,與同齡的女生相比,留守初中女生的心理健康水平較低,與留守的同齡男生相比,留守女生的心理健康水平較低,留守初中女生的心理健康狀況堪憂。如何幫助留守初中女生心理健康成長(zhǎng),是一個(gè)值得深入研究的問題。

二、原因分析

與同齡人比較,留守女生心理健康狀況堪憂,對(duì)比數(shù)據(jù)從留守和性別兩方面進(jìn)行了比較。因此,要找到為何留守女生這個(gè)人群的心理健康水平較低,也應(yīng)從這兩個(gè)角度去分析。1.留守造成的影響。父母雙方或者一方外出打工,留下的是祖輩或者留守女生自己在家,或者是留下父親照顧女生,以上這些情況,讓進(jìn)入青春期階段的留守女生無處了解青春期,有了困惑也不能及時(shí)解決。當(dāng)身體和心理發(fā)生巨大變化時(shí),要么找不成熟的同齡人求助,要么自己獨(dú)自承受,這些都加重了留守初中女生的心理健康水平的下降。2.留守女生特有的心理特點(diǎn)。從心理學(xué)上來說,女生的心理成熟狀況比男生要早一到兩年,留守女生特有的生活狀況促使留守女生比同齡人更成熟,這些都會(huì)導(dǎo)致留守女生在青春期心理感受力比一般人要強(qiáng)烈,心理困惑更甚。另外,有學(xué)者認(rèn)為,女生特有的心細(xì)、敏感、脆弱等特點(diǎn)也使其在學(xué)生生活中以及人際交往中出現(xiàn)相對(duì)高的焦慮感。

三、教育對(duì)策

(一)中學(xué)對(duì)留守初中女生教育管理體制的創(chuàng)新

中學(xué)對(duì)留守初中生,尤其是留守初中女生的心理健康教育應(yīng)常態(tài)化,實(shí)時(shí)跟蹤留守初中女生學(xué)習(xí)生活情況和心理健康狀況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。1.建立留守初中女生基本情況檔案。每個(gè)學(xué)年入學(xué)季使用調(diào)研問卷對(duì)這些留守學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況進(jìn)行收集,做到學(xué)校和班主任對(duì)每個(gè)留守初中生都有紙質(zhì)檔案資料。對(duì)初中生進(jìn)行心理測(cè)試,得到留守初中生,尤其是初中女生的心理健康狀況的數(shù)據(jù)分析,這個(gè)數(shù)據(jù)并入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況檔案中。檔案建立以后,由學(xué)校、班主任、學(xué)校心理老師分別保存在日常的教育教學(xué)和心理健康教育活動(dòng)中,由班主任和心理老師實(shí)時(shí)更新這些留守初中生的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。2.推動(dòng)學(xué)校心理咨詢室工作常態(tài)化。很多中學(xué)根據(jù)發(fā)展需要設(shè)立了心理咨詢工作室,但是由于各種原因心理咨詢室的工作并沒有正常開展,這一現(xiàn)象應(yīng)由中學(xué)自身主動(dòng)調(diào)整。不管是素質(zhì)教育需要,還是學(xué)校教育活動(dòng)正常開展,對(duì)初中生的心理健康教育都迫在眉睫。聘請(qǐng)專業(yè)的心理老師,定期對(duì)初中生人群和特殊人群如留守初中生進(jìn)行全校性的心理教育活動(dòng),更要對(duì)突出的個(gè)案進(jìn)行針對(duì)性的教育。3.定期開展心理健康教育。每個(gè)學(xué)年的4月和9月分別進(jìn)行全校性的心理健康教育活動(dòng)。5月是中學(xué)中考的時(shí)間,6月是高考時(shí)間,在4月舉辦考前心理健康教育活動(dòng),可以幫助中學(xué)生緩解心理壓力,找到積極的方法應(yīng)對(duì)考前焦慮和其他心理問題。9月是中學(xué)生入學(xué)季,可以在這個(gè)月舉辦心理健康活動(dòng),幫助新生盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,學(xué)會(huì)如何處理新的人際關(guān)系?？善刚?qǐng)心理學(xué)專家入校舉辦心理健康教育講座,學(xué)校通過學(xué)校展板、校報(bào)、學(xué)生手抄報(bào)、學(xué)生主題黑板報(bào)、學(xué)生主題班會(huì)等等形式開展心理健康教育和學(xué)生心理健康自我教育活動(dòng)。

(二)中學(xué)促進(jìn)留守家庭教育發(fā)展

家庭教育,既是學(xué)校教育的基礎(chǔ),又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。家庭教育對(duì)于初中生的健康成長(zhǎng)有不可替代的作用。留守初中女生的家庭教育缺失嚴(yán)重,中學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手,去充分發(fā)揮留守初中女生的家庭教育的作用。1.建立留守初中女生日常聯(lián)系家長(zhǎng)的工作機(jī)制。中學(xué)應(yīng)每天通過班主任利用學(xué)校聯(lián)系家長(zhǎng)的通訊工具,如家校通,校翼通等方式,將留守初中女生的每天在校情況傳播給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)每天都能掌握留守女生的學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài),并敦促家長(zhǎng)每天都關(guān)注留守女生的學(xué)習(xí)和情緒狀態(tài)。2.定期指導(dǎo)留守初中女生的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)教育。在一般情況下,學(xué)校比家庭掌握更豐富、科學(xué)合理的教育方法和理論,學(xué)校可以通過多種方式傳遞給家庭。中學(xué)可通過與家長(zhǎng)聯(lián)系的通訊工具,將對(duì)留守女生教育的一些指導(dǎo)意見傳遞給家長(zhǎng),指導(dǎo)家長(zhǎng)如何更科學(xué)地教育孩子。還可以定期對(duì)留守初中女生身邊的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行面對(duì)面交流,了解留守初中女生更多信息,并通過這些交流活動(dòng)將對(duì)留守女生的教育注意事項(xiàng)傳達(dá)給監(jiān)護(hù)人,促使監(jiān)護(hù)人能積極關(guān)注和定期教育留守初中女生。3.建議家長(zhǎng)能留下父母一方陪伴留守女生。對(duì)于青春期的留守初中女生來說,這個(gè)階段她們的身體和心理都會(huì)發(fā)生巨大變化,父母一方,尤其是母親對(duì)于留守女生來說,具有不可替代的陪伴和教育作用。因此,中學(xué)應(yīng)建議留守初中女生的家庭盡量留下母親陪伴孩子。

參考文獻(xiàn):

篇7

在小學(xué)階段，女生們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的排斥表現(xiàn)得并不明顯，然而隨著年齡的增長(zhǎng)，她們對(duì)體育課的排斥也日益明顯。主要表現(xiàn)是上課興趣不高，經(jīng)常尋找借口躲避體育運(yùn)動(dòng)，等等。這種現(xiàn)象的長(zhǎng)期存在和發(fā)展，勢(shì)必會(huì)影響到初中女生的體育鍛煉，甚至?xí)绊懗踔畜w育教學(xué)活動(dòng)的開展。本文首先分析了現(xiàn)階段初中女生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，然后以某中學(xué)的體育活動(dòng)情況為例，分析當(dāng)代女生對(duì)體育課程的適應(yīng)性。然后，針對(duì)當(dāng)前初中女生體育活動(dòng)的實(shí)際情況，提出了適合當(dāng)代女生身心健康的體育課堂教學(xué)措施。

一、現(xiàn)階段初中女生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

在當(dāng)前，我國初中女生對(duì)待體育運(yùn)動(dòng)的熱情度不高。在初中，各個(gè)年級(jí)的體育課中總會(huì)有女生因故請(qǐng)假不進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。初中女生是初中學(xué)生整體中的重要部分，她們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度對(duì)整個(gè)初中體育活動(dòng)的開展有著十分重要的影響。造成初中女生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)“熱情度不高”的現(xiàn)狀和初中體育課課程單一、授課效率低下、初中女生的生理和心理特點(diǎn)等密切相關(guān)。初中階段，學(xué)校和教師關(guān)注的重點(diǎn)多在學(xué)生的文化成績(jī)方面。中考分值比例的差異性也會(huì)導(dǎo)致重視程度的偏差。初中女生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，在生理和心理上都會(huì)發(fā)生一些微妙的變化，這使得初中女生對(duì)于男女生相同的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了排斥的心理。

二、初中女生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度的調(diào)研和分析

為了對(duì)初中女生的體育活動(dòng)傾向有一個(gè)明確的研究，筆者特針對(duì)某中學(xué)的女生體育運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)研。

1.調(diào)研對(duì)象的基本情況

從年齡結(jié)構(gòu)上來說，初中女生是主要的訪談?wù){(diào)查對(duì)象。在這次調(diào)查之中，調(diào)查的初一女生共有125人，初二女生共有110人，初三女生共有145人，教師共有115人。他們分別占總調(diào)查人數(shù)的25%、22%、30%、23%。

從職業(yè)構(gòu)成來說，調(diào)查對(duì)象共分為教師和學(xué)生兩個(gè)部分。此次調(diào)研中教師所占比例為23%，學(xué)生所占的比例達(dá)77%。此次調(diào)查是在某中學(xué)進(jìn)行的，研究目的是為了從對(duì)某中學(xué)的學(xué)生的調(diào)研中了解我國初中女生體育運(yùn)動(dòng)的傾向表現(xiàn)和情況。

2.調(diào)研實(shí)施情況

共發(fā)放出去600份問卷，回收495份。通過訪問學(xué)校的一些教師和學(xué)生得知，初中女生對(duì)于上體育課的期待度往往都是比較高的，但對(duì)于體育課上的體育活動(dòng)卻更多地表現(xiàn)出排斥的態(tài)度。在上體育課的時(shí)候，女生經(jīng)常會(huì)以生病、例假等借口逃避體育運(yùn)動(dòng)。

3.調(diào)查結(jié)果分析

在本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)該初中有很多女生排斥體育運(yùn)動(dòng)。在對(duì)各個(gè)年級(jí)的女生進(jìn)行調(diào)研的結(jié)果中可以看出，初一女生排斥體育運(yùn)動(dòng)的比例是16.3%，初二女生排斥體育運(yùn)動(dòng)的比例是21.4%，初三女生排斥體育運(yùn)動(dòng)的比例是35.3%。由此可以看到初中學(xué)生隨著年齡和年級(jí)的增加，對(duì)于體育活動(dòng)的熱情逐漸降低。

三、 貼合當(dāng)代女生身心健康，開展體育課堂教學(xué)

1.初中女生的身心成長(zhǎng)現(xiàn)狀

造成初中女生通有的 “喜愛上體育課，但是不喜歡體育運(yùn)動(dòng)”這一問題的原因首先是和體育課在整個(gè)中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的地位有著密切的聯(lián)系。眾所周知，學(xué)校是體育課開設(shè)的重要外部條件，它可以從經(jīng)濟(jì)、政策、師資等方面對(duì)體育課予以支持。甚至從某種程度上來說，學(xué)校對(duì)于體育課能否開設(shè)發(fā)揮著根本性的作用。在我國現(xiàn)階段開設(shè)的體育課中，有的學(xué)校存在著“體育課沒有文化課重要” “體育課不考試” “體育課是文化課的附屬”等觀點(diǎn)。這些學(xué)校對(duì)于體育課的開設(shè)不重視，配備的教師不專業(yè)，教學(xué)不認(rèn)真，流于形式。正是由于體育課在學(xué)校教學(xué)中不受重視，因此在師資配備、教學(xué)資源上以及先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用上不能和其他科目的教學(xué)相比。這阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，也進(jìn)一步導(dǎo)致女生排斥體育運(yùn)動(dòng)，造成了初中女生不喜歡體育活動(dòng)的現(xiàn)狀。其次，據(jù)研究表明，當(dāng)代學(xué)生由于物質(zhì)、精神環(huán)境的影響，成熟較早。初中階段，女生們進(jìn)入了生理成熟的發(fā)展階段。這一時(shí)期，她們的第二性征發(fā)育已經(jīng)大致完成，外形發(fā)生變化，有些女生由于外表特征的變化便羞于進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，尤其在遇到例假時(shí)更是懶洋洋地不愿意運(yùn)動(dòng)，尋找各種借口逃避體育運(yùn)動(dòng)。內(nèi)外因作用之下，造成了初中女生不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀。

2.促進(jìn)初中女生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)策略

（1）師生角色互換

師生角色的互換是學(xué)生在體育課上的自主性得到全面發(fā)揮的重要條件。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的模式是經(jīng)常看到的。這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生產(chǎn)生極大的“依賴”心理，從而激發(fā)了學(xué)生懶惰之心。反映到體育課的學(xué)習(xí)上就是學(xué)生沒有自己運(yùn)動(dòng)的興趣，只是依靠課堂上教師的講課。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式使得教學(xué)活動(dòng)枯燥，女生的厭學(xué)情緒加重。通過師生角色的互換，可以讓初中女生主動(dòng)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)得好的學(xué)生還可以對(duì)學(xué)得不好的學(xué)生進(jìn)行幫助，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)體育運(yùn)動(dòng)情緒的共同提高。

（2）引入競(jìng)賽機(jī)制

比賽是促進(jìn)初中女生學(xué)習(xí)體育課的又一個(gè)有效手段。通過競(jìng)賽機(jī)制的設(shè)定，使得初中女生產(chǎn)生一種榮辱感，對(duì)于其未來的發(fā)展大有裨益。體育運(yùn)動(dòng)是具有競(jìng)賽性的運(yùn)動(dòng)，故而將競(jìng)賽機(jī)制引入到初中體育課中可以體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)精神。關(guān)于競(jìng)賽的內(nèi)容有很多，例如，可以進(jìn)行乒乓球顛球接力跑比賽，教師可以將全班的學(xué)生按照性別分為兩組，每一組的學(xué)生派出三名學(xué)生輪流以正面、正反面和反面三種方式來進(jìn)行乒乓球顛球。第一名學(xué)生以正面的顛球方式到達(dá)目的地將球傳給下一個(gè)學(xué)生，直到三種方式全部用完，便算一輪完成，先完成的組可以獲得獎(jiǎng)品。這種比賽，一方面鍛煉了學(xué)生的握拍技能，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而激發(fā)初中女生對(duì)體育課的興趣。

（3）因材施教，個(gè)性化教學(xué)

眾所周知，每個(gè)人都有其擅長(zhǎng)的方面。有的女生力氣大，有的女生身手靈活，有的女生耐力很好，有的女生彈跳力好，等等。此外，每個(gè)人感興趣的東西也各有不同，不可能每個(gè)女生都對(duì)同一項(xiàng)活動(dòng)感興趣。面對(duì)不同女生的不同特點(diǎn)以及女生的不同興趣，體育教師要善于用心發(fā)現(xiàn)，根據(jù)女生的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)活動(dòng)。比如，可以讓耐力很好的女生去跑步，讓動(dòng)作靈敏的女生分組打網(wǎng)球，讓性格活潑、喜愛展現(xiàn)身材的女生去跳健美操，等等。設(shè)計(jì)適合她們的運(yùn)動(dòng)，以個(gè)性化教學(xué)提高學(xué)生的自信心和積極性，從而起到鍛煉身心的目的。

體育運(yùn)動(dòng)的最終目的是鍛煉身心，我們要在加強(qiáng)鍛煉的目的之下本著以人為本的理念，從適合女生的角度去合理安排體育活動(dòng)。隨著社會(huì)的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)受環(huán)境影響較大。面對(duì)這種情況，我們的教學(xué)方式和手段必須要發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。初中女生是中學(xué)生中的一個(gè)重要組成部分，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)對(duì)于初中女生的身體發(fā)育有著十分積極的作用。因此研究初中女生的體育運(yùn)動(dòng)傾向是有著積極意義的。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉正茂.花開有時(shí)，青春有約——影響農(nóng)村初中女生體育學(xué)習(xí)的因素及對(duì)策探討[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（16）.

篇8

1、研究對(duì)象：廣州市白云區(qū)某學(xué)校初中女生250人，年齡12-16歲之間，身體狀況良好，身體素質(zhì)水平中等。

2、文獻(xiàn)資料法：通過查閱大量的文獻(xiàn)資料，對(duì)影響初中女生體育教學(xué)質(zhì)量的諸多因素及提高的方法進(jìn)行分析、探討和研究。

3、問卷調(diào)查法：?jiǎn)柧碇笜?biāo)的確定：主要從文獻(xiàn)資料中和教師談?wù)撝蝎@取。研究工具：?jiǎn)柧碇饕遣扇∵x擇題和填空題等方法。由受調(diào)查者結(jié)合自身實(shí)際情況的符合程度對(duì)題目進(jìn)行回答。效度檢驗(yàn)：采用專家檢驗(yàn)的方法，由廣州市部分重點(diǎn)初高中的體育教師15人（其中高級(jí)教師5人）對(duì)問卷中的問題逐一進(jìn)行分級(jí)效度檢驗(yàn)，我們將95%以上專家認(rèn)為是“非常有效”和“較有效”的問題編入問卷。

二、研究結(jié)果與分析討論

1、提高初中女生體育教學(xué)質(zhì)量對(duì)女生身心發(fā)展的重要性

由表1可以看出：教師與學(xué)生普遍認(rèn)為女生體育教學(xué)質(zhì)量對(duì)女生身心發(fā)展有很大的作用。在現(xiàn)階段初中女生體育課教學(xué)中，若干內(nèi)在外在的因素影響了體育課的教學(xué)質(zhì)量，使得體育課教學(xué)對(duì)女生身心發(fā)展的積極作用未能得到充分體現(xiàn)。因此，改革和創(chuàng)新中學(xué)體育課教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段是非常必要的，結(jié)合女生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在體育課教學(xué)中培養(yǎng)女生吃苦耐勞的體育精神，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，健康的心理素質(zhì)，合作精神和開發(fā)思維等，強(qiáng)化女生體育健身意識(shí)，樹立終身體育鍛煉的觀念，主動(dòng)自覺地運(yùn)用科學(xué)的，健康的，有效的和安全的體育健身手段與方法進(jìn)行鍛煉。

2、初中女生生理、心理特點(diǎn)對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量的影響

初中女生年齡在12-16歲之間，由于生活水平的提高，物質(zhì)條件的豐富，大多數(shù)女生的青春期普遍提前，正處于青春發(fā)育期的重要階段。在這一時(shí)期中，女生無論是生理，還是心理，經(jīng)歷了一個(gè)繼續(xù)發(fā)展和逐漸成熟的過程。大多數(shù)女生相對(duì)于青春期初期的發(fā)育情況有了比較大的變化，在身體形態(tài)方面，如身高、體重、胸圍、肩寬等都有了加速增長(zhǎng)；在生理技能方面，日肌肉力量、肺活量、血壓脈搏，血紅蛋白量等都有所加強(qiáng)；在身體素質(zhì)方面，如速度、力量、耐勞、柔韌等變化比較大。生理的變化，使其反應(yīng)能力、適應(yīng)能力、肌肉力量、神經(jīng)調(diào)節(jié)的準(zhǔn)確請(qǐng)和靈活性等均有所下降，影響了女生的運(yùn)動(dòng)能力和體育教學(xué)效果。

3、影響初中女生體育教學(xué)質(zhì)量的外部因素

由表2、表3可以看出：在目前體育教學(xué)過程中，除了體育教師的主導(dǎo)作用之外，其他各方面教學(xué)因素作用均不太理想，按照傳統(tǒng)體育教學(xué)上的班級(jí)，即老師教什么學(xué)生學(xué)什么，在問卷調(diào)查中，有50%的教師和85.1%的女生認(rèn)為，體育課考核應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況區(qū)別進(jìn)行測(cè)試；有78.5%的教師和45.1%的女生認(rèn)為，考核時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和日常練習(xí)水平；有35.7%的教師和36.4%的 女生認(rèn)為，應(yīng)多采用隨堂小測(cè)驗(yàn)的方法提高學(xué)生的練習(xí)水平。

4、提高初中女生體育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)解決的幾個(gè)問題

（1）初中女生體育教育應(yīng)結(jié)合女生生理、心理特點(diǎn)

在這個(gè)時(shí)期首先要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，利用課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)、談心等方式，向她們傳授關(guān)于生理與體育活動(dòng)、體育與健康、體育與美育、體育與事業(yè)關(guān)系等科學(xué)知識(shí)，消除女生中對(duì)體育鍛煉不準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)她們積極地、大膽地參加各種體育鍛煉活動(dòng)，提高她們的求知欲，變要我練為我要練。

（2）改革初中女生體育課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，符合素質(zhì)教育的要求，適應(yīng)體育改革的需要

過去體育教學(xué)中的傳統(tǒng)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)、學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的積極性及體育教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中應(yīng)該由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，在體育課中適應(yīng)增加娛樂性、趣味性、藝術(shù)性高的教材所占的比重，根據(jù)調(diào)查問卷反饋的結(jié)果可以看出女生對(duì)流行類的Hip-Hop舞蹈、Para- Pare舞等，搏擊類的跆拳道、柔道、防身術(shù)等 都很 感興趣，這些內(nèi)容都可以在體育課的教學(xué)中予以采用，對(duì)提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量有一定的幫助。

（3）體育教師自身專業(yè)素質(zhì)和技能水平的完善，能促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高

要激活女生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，首先要求體育老師自身要有精深的體育專業(yè)知識(shí)、熟練的技能，以及相鄰學(xué)科的基本理論知識(shí)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)女生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和興趣，使體育知識(shí)、技術(shù)的傳授成為一種雙向的、互相推進(jìn)、充滿樂趣的過程；其次，教師要在體育教學(xué)過程中不斷實(shí)踐、創(chuàng)新和總結(jié)，形成一個(gè)理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐完善理論的良好循環(huán)，不斷提高工作能力；再次，體育教師良好的教學(xué)組織管理能力和應(yīng)變能力也是提高體育靈活地組織實(shí)施教材的重要因素。要善于與學(xué)生溝通，并能運(yùn)用各種評(píng)價(jià)系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和有效控制，提高女生對(duì)體育課的熱情，提高其教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)論

1、體育教育是全面推行素質(zhì)教育的重要陣地之一。在初中女生體育課教學(xué)中提出適合的體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。

2、初中女生在青春期心理、生理變化起伏較大，對(duì)各方面變化的不適應(yīng)，影響了女生的運(yùn)動(dòng)能力，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、初中體育課，大部分以田徑項(xiàng)目為主不能滿足學(xué)生的需要；教學(xué)方法以傳統(tǒng)手段為主，對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)和控制不充分，削弱了學(xué)生的參與動(dòng)力，考核方法不夠完善。

4、提高體育教師綜合素質(zhì)，能促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、建議

1、在女生體育課教學(xué)過程中，要注意結(jié)合女生其特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。

篇9

初中體育課程的開展具有重要的意義，然而在初中女生練習(xí)體育活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)了各種膽怯心理。下面本文將從初中女生產(chǎn)生膽怯心理的原因入手分析，并提出了克服的策略。

一、初中女生練習(xí)體育時(shí)產(chǎn)生的膽怯心理原因分析

（一）初中女生生理和心理上的障礙

由于女生發(fā)育相對(duì)比較早，初中階段正好處于女生的青春期發(fā)育時(shí)期。這一階段，女生第二性征出現(xiàn)，身體發(fā)育有了顯著變化，尤其是月經(jīng)初潮的來臨，由于青春期教育知識(shí)的力度不夠，使很多女生錯(cuò)誤的認(rèn)為，月經(jīng)期間不能做劇烈的體育活動(dòng)，甚至怕在月經(jīng)期暴露出自己的身體特點(diǎn)，由于生理上的變化使她們?nèi)菀桩a(chǎn)生心理的擔(dān)心和憂慮。另外，初中階段，學(xué)生的各方面發(fā)育都還不成熟，心理上比較脆弱和敏感，一旦遇到挫折或打擊便一蹶不振，所以她們?nèi)狈υ隗w育練習(xí)的自信心，不敢去挑戰(zhàn)自己，這都造成了他們?cè)隗w育練習(xí)時(shí)的膽怯心理。

（二）學(xué)校體育場(chǎng)地缺乏有效保護(hù)的體育器材

一般來講，初中的體育場(chǎng)地一般都比較小，這樣就不能為學(xué)生提供足夠?qū)掗煹捏w育訓(xùn)練場(chǎng)地，學(xué)生在上體育課時(shí)的基礎(chǔ)體育器械條件不足，舉例來講：在體育老師讓學(xué)生練習(xí)跳山羊體育活動(dòng)練習(xí)時(shí)，由于學(xué)校體育場(chǎng)地比較小，不能為學(xué)生提供足夠長(zhǎng)的助跑線路；另外，沒有良好完整的體育工具，跳山羊的跳板彈性不足或損壞；其次，跳山羊的氣墊比較薄，擺放也不科學(xué)、合理；最后，沒有任何的事后防護(hù)措施。所有這些或體育條件簡(jiǎn)陋，或體育器材不足，都使女生在做體育練習(xí)時(shí)沒有安全感，特別容易產(chǎn)生恐懼心理，況且女生與男生相比本身就處于弱勢(shì)，比較膽小，因而導(dǎo)致女生在體育練習(xí)課時(shí)沒有足夠的自信心而不敢去練習(xí)。

二、如何克服初中女生練習(xí)體育時(shí)的膽怯心理

（一）真誠地鼓勵(lì)女生進(jìn)行練習(xí)體育活動(dòng)

初中女生特有的生理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和身體素質(zhì)水平等一些自身因素，決定了女生在練習(xí)體育時(shí)容易產(chǎn)生恐懼和膽怯心理。作為體育老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到初中女生這種身體和心理上的特點(diǎn)，要采用一些措施和方法來消除她們心理上的恐懼。最主要最有效的方法就是通過鼓勵(lì)的形式，在她們完成體育動(dòng)作之后夸獎(jiǎng)她們動(dòng)作優(yōu)美、規(guī)范等，來幫助她們樹立自尊心和自信心，從而激發(fā)她們的爭(zhēng)搶好斗的精神，克服她們練習(xí)體育時(shí)的膽怯心理。舉例來講：在練習(xí)跳山羊項(xiàng)目時(shí)，當(dāng)她們?cè)诰毩?xí)中稍有好的表現(xiàn)，就及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。另外，還可以把他們與男生進(jìn)行比較，突出夸獎(jiǎng)女生的動(dòng)作優(yōu)美、協(xié)調(diào)性好、更加規(guī)范和完整等。這樣堅(jiān)持下去，對(duì)女生經(jīng)過一段時(shí)間的鼓勵(lì)就會(huì)慢慢幫助他們樹立自信心，消除她們?cè)诰毩?xí)體育時(shí)的膽怯、恐懼心理，增加她們練習(xí)體育的興趣。

（二）幫助女生消除害羞心理

眾所周知，初中的學(xué)生大部分都位于12―18歲的年齡段之間。這一階段正是女生身體生理發(fā)育的起初時(shí)期，由于女生對(duì)青春期身體特點(diǎn)的不了解，容易造成女生心理上的障礙，尤其女生月經(jīng)生理特點(diǎn)的出現(xiàn)，這使得她們行動(dòng)不方便，同時(shí)也缺乏青春期教育的相關(guān)知識(shí)，也許她們?cè)谏碚J(rèn)識(shí)上存在各種缺陷，比如：不想讓別人知道自己的生理特征、身體變化等，這些都容易引起他們?cè)诰毩?xí)體育活動(dòng)時(shí)的顧慮，也往往具有害羞心理，不想讓別人看到自己的動(dòng)作或者是怕做體育練習(xí)時(shí)出現(xiàn)各種身體的不適等。因此，體育老師要認(rèn)清初中女生產(chǎn)生這些心理的原因，進(jìn)而從根本上消除他們的膽怯心理。

（三）加強(qiáng)體育活動(dòng)的安全保護(hù)工作

體育練習(xí)時(shí)老師提前做好良好的保護(hù)措施，是十分必要的。比如，合理的擺放體育器材，全新的體育用品，寬闊的體育場(chǎng)地等。這些能夠讓女生從心理上稍微有點(diǎn)安全感，當(dāng)她們看到良好的保護(hù)措施時(shí)，心理上能產(chǎn)生踏實(shí)的感覺，從而幫助她們減輕心理上的壓力，消除緊張情緒，能夠保證她們?cè)隗w育練習(xí)時(shí)處于一種放松狀態(tài)，這樣才能更好的進(jìn)行體育活動(dòng)練習(xí)。

結(jié)語

綜上所述，初中女生在練習(xí)體育時(shí)會(huì)產(chǎn)生膽怯、恐懼心理，其中心理和生理因素是最主要的。因此我們要認(rèn)清女生練習(xí)體育時(shí)的原因，采取有效措施努力幫助她們克服膽怯心理，從而促進(jìn)她們積極的參與到體育活動(dòng)中來。

參考文獻(xiàn)

[1]強(qiáng)琰.城鎮(zhèn)初中女生體育課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究――以余杭區(qū)研究為例[J].學(xué)周刊，2012（11）

[2]張果良，羅忠.中學(xué)跳山羊教學(xué)中學(xué)生膽怯心理的分析與對(duì)策[J].科技信息，2009（10）

篇10

一、引言

初中是九年義務(wù)教育的最后階段，是由小學(xué)向高中過渡的階段?？茖W(xué)的體育鍛煉對(duì)處于青春期的初中生的生長(zhǎng)發(fā)育具有毋庸置疑的促進(jìn)作用。假日體育活動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性、形成特長(zhǎng)、練就強(qiáng)健體魄等都具有重要意義。[1]而初中生的假期體育開展和參與情況，無論是對(duì)其生理健康還是心理健康都有不可忽視的影響。

二、山東省德州市初中學(xué)生假日體育參與現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

1、對(duì)假日體育鍛煉的意向與態(tài)度

39.6%的男生和20.9%的女生表示愿意、非常喜歡參加假日體育鍛煉，34.8%的男生和44.5%的女生表示愿意、比較喜歡參加假日體育鍛煉，兩項(xiàng)合計(jì)：共有74.4%的男生和65.4%的女生都表示愿意，且男生的積極性明顯高于女生。表明假日體育活動(dòng)對(duì)德州市初中學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，在一定程度上說明假日體育鍛煉在德州市初中生中還是有一定基礎(chǔ)的。值得注意的是：有12.7%的女生表示不愿意、不太喜歡參加假日體育活動(dòng)；有13.4%的女生明確表示不愿意、不喜歡參加假日體育活動(dòng)，兩項(xiàng)合計(jì)，共有26.1%的女生都表示不愿意，――這個(gè)比例之大，有些出乎意料；還有18.7%的男生和8.5%的女生選擇了“無所謂”。

2、參加假日體育鍛煉的動(dòng)機(jī)

對(duì)體育鍛煉的動(dòng)機(jī)，列舉了七個(gè)可能的動(dòng)機(jī)選項(xiàng)――增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂 、豐富業(yè)余生活、掌握運(yùn)動(dòng)技能、減肥、人際交往、其他。結(jié)果顯示：德州市初中生參加假日體育鍛煉的動(dòng)機(jī)，男生選擇較多的依次是：娛樂、掌握運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)體質(zhì)、豐富業(yè)余生活；女生選擇較多的依次是：娛樂、豐富業(yè)余生活、增強(qiáng)體質(zhì)、減肥；男生將“掌握運(yùn)動(dòng)技能”作為參加假日體育鍛煉動(dòng)機(jī)的比例明顯高于女生，女生把“減肥”作為參加假日體育鍛煉動(dòng)機(jī)的比例則明顯高于男生。但無論男生還是女生，“增強(qiáng)體質(zhì)”都不是他們參加假日體育鍛煉的首要?jiǎng)訖C(jī)。

3、假日體育活動(dòng)的一般形式

有69.3%的男生和74.1%的女生的假日體育活動(dòng)主要是和同學(xué)、朋友結(jié)伴進(jìn)行；有13.5%的男生和8.5%的女生在假日里會(huì)參加體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)班；體育活動(dòng)主要是和同學(xué)、朋友結(jié)伴進(jìn)行；有2.8%的男生和6.0%的女生在假日里有家長(zhǎng)陪同進(jìn)行體育活動(dòng)；有2.4%的男生和7.7%的女生在假日里單獨(dú)進(jìn)行體育活動(dòng)。需要特別說明的是，訪談發(fā)現(xiàn)：德州市有些初中有校隊(duì)（如籃球隊(duì)），在假日會(huì)有專項(xiàng)訓(xùn)練，但這種校隊(duì)一般都是男生，所以調(diào)查問卷中沒有女生參加學(xué)校組織的體育活動(dòng)的數(shù)據(jù)（有12.0%的男生有機(jī)會(huì)學(xué)校組織的假日體育活動(dòng)）；假日體育鍛煉時(shí)，城區(qū)走讀的女生（3.7%）較居住在農(nóng)村的女生更有機(jī)會(huì)參加社區(qū)組織的體育活動(dòng)、參加體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)班，體育活動(dòng)時(shí)也時(shí)有家長(zhǎng)陪伴。

4、假日體育鍛煉的首選運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

與其他地區(qū)的初中生假日體育調(diào)查結(jié)果相似[2]，德州市初中生也偏好球類運(yùn)動(dòng)，有84.1%的男生和71.9%的女生都把球類運(yùn)動(dòng)作為首選運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但男生較為傾向于大球類運(yùn)動(dòng)：男生是47.8%，女生是22.4%；女生較為傾向于小球類運(yùn)動(dòng)：男生是36.3%，女生是49.5%；僅有4.6%的男生和2.7%的女生將田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為首選；女生（21.9%）將武術(shù)、健美操、舞蹈作為首選運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比例明顯高于男生（6.5%）。

5、假日體育鍛煉活動(dòng)的頻度與強(qiáng)度

調(diào)查問卷顯示，德州市初中生假日體育鍛煉每次活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間，總體上男生每次活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間比女生較長(zhǎng)，男生以31～60min的最多，女生以16～30min的最多；有25.4%的男生每次活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間超過60min，有50.8%的女生每次活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間不足30min。但有31.3%的男生和21.6%的女生假日體育鍛煉時(shí)每次活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間不確定。走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，那些準(zhǔn)備以體育作為特長(zhǎng)參加中考的學(xué)生一般由學(xué)校老師或教練指導(dǎo)進(jìn)行各種項(xiàng)目的體育鍛煉活動(dòng)，而絕大多數(shù)普通學(xué)生的體育鍛煉的時(shí)間集中安排在周六、周日，即使在寒、暑假的大假期也是如此，每次體育活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度基本是學(xué)生們自己說了算―― “該吃飯了”、“天黑了”、“家長(zhǎng)叫了”、“太累了”，就不玩了――隨興所至，運(yùn)動(dòng)前后一般也無準(zhǔn)備活動(dòng)或無放松整理活動(dòng)。

6、對(duì)學(xué)生假日體育鍛煉的主要影響因素

在調(diào)查問卷中，對(duì)可能影響假日體育鍛煉因素，列舉了七個(gè)選項(xiàng)，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看：總體來說，影響德州市初中生參加假日體育鍛煉的影響因素主要有文化學(xué)習(xí)的壓力、家長(zhǎng)的態(tài)度、體育設(shè)施和家庭的經(jīng)濟(jì)條件四大方面，但男女之間存在較為顯著的差異，如23.5%的女生選擇了“文化學(xué)習(xí)的壓力”，比男生高了2.8個(gè)百分點(diǎn)；21.2%的女生選擇了“體育設(shè)施”，比男生高了5.8個(gè)百分點(diǎn)；而22.9%的男生選擇了“家長(zhǎng)的態(tài)度”，比女生高了4.2個(gè)百分點(diǎn)；12.5%的男生選擇了“家庭的經(jīng)濟(jì)條件”，比女生高了1.6個(gè)百分點(diǎn)；11.5%的男生選擇了“運(yùn)動(dòng)技能的儲(chǔ)備”，比女生高了2.8個(gè)百分點(diǎn)。

德州市絕大多數(shù)中學(xué)的體育場(chǎng)地在節(jié)假日是不對(duì)學(xué)生開放的，學(xué)校也很少組織面向普通學(xué)生的運(yùn)動(dòng)隊(duì)或?qū)W習(xí)班，社會(huì)上雖然也有各種短期的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)班，但師資水平良莠不齊、且收費(fèi)較高。許多女生的家長(zhǎng)雖然也希望孩子多出去活動(dòng)，但擔(dān)心安全問題。

三、結(jié)論與建議

第一，德州市初中學(xué)生的假日體育活動(dòng)具有一定的基礎(chǔ)，但絕大多數(shù)的德州市初中學(xué)生對(duì)于開展假日體育的根本主旨還缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。

第二，德州市初中學(xué)生的假日體育基本處于自發(fā)的無序狀態(tài)，假日體育鍛煉基本不合乎科學(xué)健身的要求，亟需組織管理和科學(xué)指導(dǎo)。

第三，社會(huì)、學(xué)校、老師應(yīng)對(duì)開展假日體育的意義進(jìn)行積極的宣傳、教育，使家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)體育鍛煉對(duì)促進(jìn)正處于青春發(fā)育期的初中生身心健康的意義。

第四，學(xué)校、尤其是農(nóng)村學(xué)校，應(yīng)就如何科學(xué)、有效地引導(dǎo)、組織、指導(dǎo)、監(jiān)督初中生進(jìn)行假日體育鍛煉多花力氣、多做實(shí)事，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育在社會(huì)中的延伸。政府則應(yīng)協(xié)調(diào)相關(guān)部門，充分利用現(xiàn)有場(chǎng)館與設(shè)施條件，合理發(fā)展假日體育市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，降低初中學(xué)生的假日體育經(jīng)濟(jì)成本，減少安全隱患。