導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇固定資產(chǎn)教案，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

固定資產(chǎn)折舊是會(huì)計(jì)核算中的重要內(nèi)容，而折舊方法是折舊核算的主要規(guī)則。折舊方法的選擇不僅對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息、經(jīng)營(yíng)管理有直接影響，而且間接影響社會(huì)科技進(jìn)步。在我國(guó)當(dāng)前加快現(xiàn)代化建設(shè)的背景下，這種影響尤其不能忽視。一般而言，固定資產(chǎn)折舊有平均折舊和加速折舊兩種方法，綜合地看，加速折舊法是一種比較科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的方法，應(yīng)當(dāng)加以推行?；诖?，本文對(duì)加速折舊法的意義、當(dāng)前存在問(wèn)題及其主要原因進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)建議。

一、固定資產(chǎn)加速折舊及其意義

1加速折舊法的實(shí)質(zhì)。固定資產(chǎn)折舊方法的實(shí)質(zhì)，是固定資產(chǎn)成本在固定資產(chǎn)使用壽命期內(nèi)攤?cè)敫髌陂g成本費(fèi)用的一種規(guī)則。所謂加速折舊，有兩個(gè)方面的含義：一是縮短折舊年限，就是將固定資產(chǎn)成本的攤銷(xiāo)期在預(yù)計(jì)一般壽命期基礎(chǔ)上加以縮短;二是在既定的攤銷(xiāo)期內(nèi)，按前期多攤后期少攤的規(guī)則攤?cè)敫髌诔杀举M(fèi)用，也即固定資產(chǎn)總成本在整個(gè)攤銷(xiāo)期內(nèi)，各期的攤銷(xiāo)逐年遞減。

2固定資產(chǎn)加速折舊的重要意義。一方面，采用不同折舊方法會(huì)直接影響財(cái)務(wù)信息的確認(rèn)，采用加速折舊法時(shí)，會(huì)計(jì)所反映的指標(biāo)更具科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)性：第一，采用加速折舊法可以如實(shí)反映固定資產(chǎn)價(jià)值耗費(fèi)與其帶同經(jīng)濟(jì)利益的關(guān)系，從而保證一個(gè)期間收入與費(fèi)用的合理比較，保證會(huì)計(jì)資產(chǎn)、費(fèi)用、利潤(rùn)數(shù)據(jù)的客觀性。固定資產(chǎn)在使用前期生產(chǎn)能力大、效率高、維修費(fèi)用少，而后期由于磨損老化，生產(chǎn)效率低，修理費(fèi)用支出逐漸增多。加速折舊法正是前期多提折舊，后期少提折舊，因此可真實(shí)反映固定資產(chǎn)在整個(gè)壽命期內(nèi)的價(jià)值耗費(fèi)與其所帶回經(jīng)濟(jì)利益的配合關(guān)系，從而準(zhǔn)確地核算各期損益，保證經(jīng)營(yíng)成果計(jì)算及其分配的正確性。第二，采用加速折舊法可以保證固定資產(chǎn)折舊的充分性，從而保證會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性。事實(shí)說(shuō)明，貨幣貶值、物價(jià)上升是一種總趨勢(shì)。當(dāng)發(fā)生貨幣貶值或隨著技術(shù)進(jìn)步使固定資產(chǎn)更新需要更多貨幣資金時(shí)，若采用直線法折舊，由于不考慮縮短攤銷(xiāo)期，原有成本與現(xiàn)行成本的差額極大，在歷史(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)成本計(jì)量條件下，計(jì)提的固定資產(chǎn)折舊嚴(yán)重不足，從而產(chǎn)生少計(jì)費(fèi)用多計(jì)利潤(rùn)的結(jié)果，嚴(yán)重影響會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性。而如采用加速折舊法，因?yàn)榧铀僬叟f既縮短了折舊時(shí)間，又將大部分固定資產(chǎn)成本在前期攤銷(xiāo)，縱使采用歷史(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)成本計(jì)量屬性，物價(jià)變動(dòng)或技術(shù)進(jìn)步對(duì)各期合理攤銷(xiāo)的影響并不會(huì)太大。同時(shí)，固定資產(chǎn)折舊采用加速折舊法，可以避免資產(chǎn)減值準(zhǔn)備對(duì)會(huì)計(jì)信息的影響。固定資產(chǎn)在下面情況下會(huì)發(fā)生價(jià)值損耗：固定資產(chǎn)市價(jià)大幅度下跌;企業(yè)所處的經(jīng)營(yíng)環(huán)境或者產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)在當(dāng)期發(fā)生或近期發(fā)生重大變化;同期市場(chǎng)利率大幅度提高;固定資產(chǎn)發(fā)生陳舊過(guò)時(shí)或?qū)嶓w損壞;固定資產(chǎn)預(yù)計(jì)使用方式發(fā)生重大不利變化等。按現(xiàn)行規(guī)定，企業(yè)一般于年末對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行減值測(cè)試，貶值性的固定資產(chǎn)價(jià)值耗費(fèi)記入當(dāng)月費(fèi)用，而且以后不得轉(zhuǎn)回。當(dāng)固定資產(chǎn)發(fā)生減值情況時(shí)，如采用直線法折舊，由于未考慮縮短攤銷(xiāo)年限，貶值后的固定資產(chǎn)實(shí)際價(jià)值與原成本的差異會(huì)比較大，同時(shí)，多個(gè)期間發(fā)生的貶值性耗費(fèi)集中反映一個(gè)月份。這些都會(huì)使會(huì)計(jì)反映的各要素?cái)?shù)據(jù)出現(xiàn)不準(zhǔn)確情況。而當(dāng)企業(yè)選擇使用加速折舊法時(shí)，由于企業(yè)資產(chǎn)的價(jià)值在使用的前幾年就能得到大部分的補(bǔ)償，也就是說(shuō)固定資產(chǎn)不會(huì)由于使用后期外界環(huán)境的突然改變而發(fā)生折舊之外明顯的價(jià)值損耗，減值準(zhǔn)備對(duì)會(huì)計(jì)資產(chǎn)、費(fèi)用、利潤(rùn)的影響不會(huì)太大。

另一方面，會(huì)計(jì)費(fèi)用確認(rèn)與已耗費(fèi)資金補(bǔ)償及財(cái)務(wù)成果的確定直接相關(guān)。因此，采用加速折舊法又有重要的經(jīng)濟(jì)意義：首先，采用加速折舊法，可以保證企業(yè)生產(chǎn)手段的及時(shí)更新，維持企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力。從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)角度看，固定資產(chǎn)折舊的實(shí)質(zhì)是按固定資產(chǎn)物質(zhì)更新時(shí)所需貨幣，在固定資產(chǎn)使用期內(nèi)分期從收入貨幣中所作的分配前扣除，這種分期扣除的貨幣在總量上必須滿足企業(yè)更新相同功能固定資產(chǎn)所需，否則企業(yè)的簡(jiǎn)單再生產(chǎn)無(wú)法持續(xù)，或者維持再生產(chǎn)需要增加資本。在物價(jià)上漲、貨幣貶值條件下，固定資產(chǎn)重置成本逐年升高，在采用歷史(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)成本確定折舊成本條件下，按直線法計(jì)提的折舊總額遠(yuǎn)不足于實(shí)現(xiàn)相同功能固定資產(chǎn)的更新。而加速折舊法在一定程度上可彌補(bǔ)這一缺陷，因?yàn)樗ㄟ^(guò)提高固定資產(chǎn)交付使用后前幾年的折舊率，將固定資產(chǎn)的大部分資本集中于前幾年收回，這樣也就削弱了通貨膨脹、物價(jià)變動(dòng)帶來(lái)的影響，從而降低了固定資產(chǎn)投資的風(fēng)險(xiǎn)。其次，加速折舊法不僅有利于保證生產(chǎn)手段及時(shí)更新，而且當(dāng)加速折舊成為一種普遍習(xí)慣時(shí)可以有力地促進(jìn)企業(yè)求新文化和擇優(yōu)汰劣管理理念的形成。而生產(chǎn)手段的不斷更新、追求新技術(shù)、新水平的企業(yè)文化和管理理念不僅是企業(yè)健康發(fā)展的必備條件，而且也是社會(huì)科技進(jìn)步的巨大動(dòng)力。再次，加速折舊影響企業(yè)利潤(rùn)在國(guó)家財(cái)政收入與企業(yè)積累之間的分配時(shí)間。采用加速折舊法，在確定應(yīng)稅收益時(shí)，由于在早期計(jì)入了數(shù)額較大的折舊費(fèi)，將使早期的應(yīng)稅收益相應(yīng)地減少，從而使納稅人能在使用這些固定資產(chǎn)的早期交納較少的所得稅款，而在后期才交納較多的稅款。雖然在總盈利不變的情況下應(yīng)納稅額相等，但由于納稅時(shí)間延遲，無(wú)異于對(duì)納稅人提供了一種無(wú)息貸款，使納稅人能從中得到一定的財(cái)務(wù)利益，但同時(shí)也減少國(guó)家在前期的財(cái)政稅收。

3采用加速折舊法的影響因素。一個(gè)企業(yè)采用何種固定資產(chǎn)折舊方法，屬于企業(yè)“會(huì)計(jì)政策”范疇。企業(yè)固定資產(chǎn)的兩種折舊方法直接影響會(huì)計(jì)的資產(chǎn)、費(fèi)用、利潤(rùn)。而企業(yè)作為營(yíng)利性經(jīng)濟(jì)組織，追求本企業(yè)利益最大化是其主要目標(biāo)。一個(gè)企業(yè)的不同時(shí)期有不同的利益目標(biāo)，不同企業(yè)因經(jīng)營(yíng)者的觀念及水平不同又有不同的利益導(dǎo)向。因此，采用或不采用加速折舊法，首先是企業(yè)基于自身的“利益最大化”考慮進(jìn)行的選擇。

現(xiàn)代財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)又是社會(huì)統(tǒng)一規(guī)范的會(huì)計(jì)，因此，企業(yè)是否采用加速折舊方法，是在社會(huì)統(tǒng)一的折舊制度的條件內(nèi)考慮自身利益最大化。由于企業(yè)固定資產(chǎn)折舊與會(huì)計(jì)信息有關(guān)，又與國(guó)家稅收有關(guān)，企業(yè)采用何種固定資產(chǎn)折舊方法，既是會(huì)計(jì)制度規(guī)范的內(nèi)容，也是稅法規(guī)范的內(nèi)容，其中會(huì)計(jì)制度規(guī)定了企業(yè)應(yīng)當(dāng)如何采用折舊方法核算各期折舊費(fèi)，稅收政策則規(guī)定了應(yīng)納稅所得額計(jì)算過(guò)程中允許扣除的折1日費(fèi)。當(dāng)前，我國(guó)關(guān)于企業(yè)選擇折舊方法的政策包括兩個(gè)方面，即會(huì)計(jì)制度中的折舊政策和稅法中的折舊政策。

二、當(dāng)前存在的問(wèn)題及其原因分析

1當(dāng)前存在的問(wèn)題。采用加速折舊法，無(wú)論在保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量方面還是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)技術(shù)進(jìn)步方面都有著明顯的優(yōu)越性。然而，我國(guó)企業(yè)當(dāng)前計(jì)提固定資產(chǎn)折舊業(yè)務(wù)中采用折舊方法的狀況是：大部分企業(yè)習(xí)慣于或者說(shuō)更愿意采用直線法，而不愿意采用加速折舊法;采用折舊方法的隨意性大，企業(yè)一般不是以特定固定資產(chǎn)壽命期規(guī)律、技術(shù)更新趨勢(shì)、價(jià)格變化情況為依據(jù)，而是以會(huì)計(jì)利潤(rùn)指標(biāo)或眼前利益的需要為依據(jù)在加速折舊法與直線法中選擇，或者在不同的加速折舊法中選擇。這種狀況的存在，必然要導(dǎo)致會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)兩方面的后果。會(huì)計(jì)方面，除導(dǎo)致少計(jì)費(fèi)用虛增利潤(rùn)外，還會(huì)使各企業(yè)之間、同一企業(yè)不同經(jīng)營(yíng)期間的資產(chǎn)、費(fèi)用、利潤(rùn)數(shù)據(jù)不可比，從而嚴(yán)重影響會(huì)計(jì)信息的有用性。經(jīng)濟(jì)方面，由于物價(jià)持續(xù)上漲，加上技術(shù)進(jìn)步加快，采用直線法將使固定資產(chǎn)計(jì)提的折舊總額遠(yuǎn)低于其實(shí)物更新所需貨幣資金，對(duì)于企業(yè)而言，將直接制約其提高生產(chǎn)能力，對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，將影響新的生產(chǎn)手段的市場(chǎng)需要，從而制約整個(gè)社會(huì)的科技進(jìn)步。

2原因分析。當(dāng)前，企業(yè)一般選擇直線法、隨意選擇折舊方法問(wèn)題的形成有著多方面的原因，如公司治理結(jié)構(gòu)的不完善、企業(yè)現(xiàn)代管理意識(shí)的不強(qiáng)、不同企業(yè)的企業(yè)價(jià)值觀和經(jīng)營(yíng)管理水平存在差異等。但企業(yè)的任何行為都是制度框架內(nèi)的行為，因此，導(dǎo)致問(wèn)題存在的最重要的原因，還在于現(xiàn)行固定資產(chǎn)折舊制度的缺陷，包括會(huì)計(jì)制度和稅收制度的缺陷。

會(huì)計(jì)制度方面。我國(guó)現(xiàn)行相關(guān)會(huì)計(jì)制度的核心內(nèi)容有三項(xiàng)：其一，企業(yè)根據(jù)與固定資產(chǎn)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益預(yù)期實(shí)現(xiàn)方式自主選擇固定資產(chǎn)的折舊方法，可供選擇的折舊方法包括直線法和加速折舊法，其中加速折舊法又包括雙倍余額遞減法和年數(shù)總和法;其二，企業(yè)定期評(píng)估固定資產(chǎn)的使用年限和經(jīng)濟(jì)利益實(shí)現(xiàn)方式，當(dāng)確定經(jīng)濟(jì)利益實(shí)現(xiàn)方式發(fā)生變化時(shí)，調(diào)整折舊方法;其三，固定資產(chǎn)的折舊方法一經(jīng)確定，不得隨意變更。由于一個(gè)國(guó)家的企業(yè)各有行業(yè)特點(diǎn)，一個(gè)企業(yè)的固定資產(chǎn)也有不同的“經(jīng)濟(jì)利益實(shí)現(xiàn)方式”，因此，在制度上安排多種折舊方法的選擇是必要的。然而，一種特定的折舊方法只有用于適用的固定資產(chǎn)才是合理的。而折舊方法直接影響會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，會(huì)計(jì)信息具有經(jīng)濟(jì)后果，企業(yè)謀求利益最大化是一種“天性”。基于此，明確各種固定資產(chǎn)與折舊方法的適用關(guān)系，并保證有效執(zhí)行，應(yīng)該是制度的必要功能。而事實(shí)上，現(xiàn)行制度不僅完全把選擇折舊方法的權(quán)利賦予了企業(yè)，而且還進(jìn)一步允許企業(yè)定期調(diào)整折舊方法。尤其在可選擇的加速折舊法中，又規(guī)定了雙倍余額遞減法和年數(shù)總和法。而這兩種方法也有不同的核算結(jié)果。綜合這些，可以說(shuō)現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度為每一個(gè)企業(yè)自由選擇折舊方法提供了一個(gè)極大的空間。正是由于存在這種制度空間，當(dāng)治理結(jié)構(gòu)不完善，美化業(yè)績(jī)成為普遍需要時(shí)，就有了一般不愿意選擇加速折舊法或隨意選擇折舊方法的現(xiàn)象出現(xiàn)。從以往的會(huì)計(jì)舞弊案例中，我們不難發(fā)現(xiàn)，折舊方法也是會(huì)計(jì)信息舞弊的常用手段。

稅收制度方面。2003年國(guó)家稅務(wù)總局的《關(guān)于下放管理的固定資產(chǎn)加速折舊審批項(xiàng)目后續(xù)管理工作的通知》(國(guó)稅發(fā)2003第113號(hào))，從稅收征管角度對(duì)固定資產(chǎn)折舊方法的采用做了規(guī)定。其主要內(nèi)容是，明確規(guī)定了下列企業(yè)固定資產(chǎn)實(shí)行加速折舊可在稅前扣除：對(duì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中具有重要地位、科技進(jìn)步快的電子生產(chǎn)企業(yè)、船舶工業(yè)企業(yè)、生產(chǎn)“母機(jī)”的機(jī)械企業(yè)、飛機(jī)制造企業(yè)、化工生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)的機(jī)械設(shè)備;對(duì)促進(jìn)科技進(jìn)步、環(huán)境保護(hù)和國(guó)家鼓勵(lì)投資項(xiàng)目的關(guān)鍵設(shè)備，以及常年處于震動(dòng)、超強(qiáng)度使用或受酸、堿等強(qiáng)烈腐蝕的機(jī)器設(shè)備;證券公司電子類(lèi)設(shè)備;集成電路生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)性設(shè)備;外購(gòu)的達(dá)到固定資產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)或構(gòu)成無(wú)形資產(chǎn)的軟件。該《通知》還規(guī)定，企業(yè)對(duì)符合上述條件的固定資產(chǎn)可以自主選擇采用加速折舊的方法，報(bào)主管稅務(wù)機(jī)關(guān)備案;主管稅務(wù)機(jī)關(guān)應(yīng)加強(qiáng)檢查，發(fā)現(xiàn)不符合固定資產(chǎn)折舊條件的，應(yīng)進(jìn)行納稅調(diào)整?？梢?jiàn)，目前國(guó)家對(duì)企業(yè)采用加速折舊法采取的是一種限制性政策，而“限制”加速折舊從根本上說(shuō)是出于保證國(guó)家財(cái)政收入的考慮。從前文可知，加速折舊法有可以使企業(yè)的成本費(fèi)用合理配比、及時(shí)更新企業(yè)固定資產(chǎn)、加快社會(huì)的科技進(jìn)步以及保證企業(yè)會(huì)計(jì)信息的真實(shí)準(zhǔn)確等優(yōu)點(diǎn)。因此，對(duì)加速折舊法采用的限制性政策具有很大的弊端。

三、完善相關(guān)制度的若干建議

1調(diào)整稅收政策。其一，調(diào)整政策導(dǎo)向，鼓勵(lì)企業(yè)加速折舊。靜態(tài)地看，允許企業(yè)采用加折舊法計(jì)提折舊扣除應(yīng)納稅所得額，只影響所得稅的期間分布，而不會(huì)使所得稅總額發(fā)生減少。動(dòng)態(tài)地看，企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模的擴(kuò)大和科技水平的提高必將不斷擴(kuò)大稅基，將更有利于形成經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與稅收增長(zhǎng)的良性循環(huán)。所以，從宏觀和長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，加速折舊法對(duì)政府稅收的影響是積極的。從國(guó)外看，目前西方主要市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家固定資產(chǎn)折舊大多采用加速折舊方法。基于此，應(yīng)將稅收政策由限制加速折舊改為鼓勵(lì)加速折舊。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)將目前限定“允許加速折舊范圍”變更為限定“不允許采用加速折舊范圍”。

篇2

（1）每學(xué)期結(jié)束前應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，提前制定下學(xué)期《教學(xué)計(jì)劃》，并排定出各專業(yè)各年級(jí)任課老師，經(jīng)校長(zhǎng)指準(zhǔn)后，于學(xué)期結(jié)束前兩周正式通知各位任課老師，針對(duì)特殊情況再作調(diào)整。

（2）根據(jù)《教學(xué)計(jì)劃》以及各年級(jí)各專業(yè)的任課老師安排，于放假前排定好下學(xué)期的《總課程表》、《班級(jí)課程安排表》、《任課老師安排表》，并傳送相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)核實(shí)，核實(shí)無(wú)誤后再下發(fā)給各任課教師及班主任。為保證課程的實(shí)用性、準(zhǔn)確性，《課程安排表》一經(jīng)確定，不得隨意變動(dòng)，任課教師也不得私自換課。如因公、病、事需要換課時(shí)，應(yīng)經(jīng)科研處領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，由課務(wù)管理協(xié)調(diào)好后再下達(dá)調(diào)課通知。

（3）各任課教師在接到《課程安排表》以及任課內(nèi)容時(shí)，應(yīng)及時(shí)制定好《學(xué)期授課計(jì)劃表》，并在新學(xué)期開(kāi)學(xué)后開(kāi)課后上交一式二份到課務(wù)管理處審閱，再統(tǒng)一上交到教學(xué)科研主任處審查批準(zhǔn)，并落實(shí)到每個(gè)班級(jí)。

2、教學(xué)過(guò)程的檢查管理

經(jīng)常性的教學(xué)檢查。

針對(duì)各任課老師的教案編寫(xiě)、授課計(jì)劃、作業(yè)批改、成績(jī)測(cè)試，應(yīng)在每周進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)教學(xué)上遇到專業(yè)瓶頸應(yīng)該及時(shí)召集會(huì)議，集思廣義，尋求解決方案。教師間可相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）開(kāi)學(xué)初期檢查

主要對(duì)任課教師在假期中的備課情況進(jìn)行檢查，檢查任課教師的《授課計(jì)劃》制訂的情況，以防上課時(shí)臨陣磨槍，影響教學(xué)效果。

（2）期中教學(xué)檢查

期中檢查是針對(duì)課程安排的效果作來(lái)評(píng)定，也是針對(duì)任課老師執(zhí)行力度的評(píng)判。

（3）期末教學(xué)檢查

在學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)期考試的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。

3、教學(xué)信息反饋管理

（1）學(xué)生評(píng)教

第一，每學(xué)期進(jìn)行一次全校性的評(píng)教活動(dòng)，由課務(wù)管理處組織實(shí)施，每個(gè)班級(jí)抽取五到十名學(xué)生進(jìn)行評(píng)教，全部采用不留名記的形式填寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查，最后由課務(wù)管理處匯總反饋意見(jiàn)，作出真實(shí)的統(tǒng)計(jì)分析，并根據(jù)評(píng)教結(jié)果，納入教師考核中。

第二，各班級(jí)主任或任課教師對(duì)學(xué)生代表的評(píng)教，反饋給予要正確對(duì)待。如有任何打擊報(bào)復(fù)等事件，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，視情節(jié)輕重給予嚴(yán)厲的處分。

（2）公開(kāi)課評(píng)定

第一，不管是聽(tīng)課者還是被聽(tīng)課者，都應(yīng)抱有正確態(tài)度。上公開(kāi)課老師除了要講好課外，更要有一顆熱情的歡迎各位同事領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)聽(tīng)課、指導(dǎo)，課后主動(dòng)、虛心地接受大家所給出的意見(jiàn)。

第二，凡聽(tīng)課者，都應(yīng)無(wú)條件遵守課堂紀(jì)律，與同學(xué)們一樣務(wù)必在上課鈴響前進(jìn)入教室，聽(tīng)課時(shí)不得接打電話，不得課堂上討論問(wèn)題，無(wú)特殊情況更不得中途退場(chǎng)。

第三，聽(tīng)課者每次都應(yīng)做好聽(tīng)課記錄，課后以端正的態(tài)度填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，指出教學(xué)上的缺點(diǎn)，總結(jié)自己需要學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。

二、日常行政管理

教學(xué)常規(guī)管理與日常一些行政事務(wù)管理是密切相關(guān)的，如果沒(méi)有日常行政管理的協(xié)助、疏通、配合、幫助，不管教學(xué)管理制度設(shè)計(jì)得有多么科學(xué)，那也如同天上的彩虹一般只是好看。

1、日常調(diào)配管理

（1）調(diào)課

如出現(xiàn)：外派學(xué)習(xí)、參加重要會(huì)議、科研考試等特殊情況時(shí)，務(wù)必在第一時(shí)間將安排好調(diào)課課程，并及時(shí)發(fā)出通知，以免擾亂教學(xué)次序。

（2）教師的調(diào)配

當(dāng)出現(xiàn)一些老師臨時(shí)外派學(xué)習(xí)或開(kāi)會(huì)等類(lèi)似重要事務(wù)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)調(diào)配其他老師代課，并協(xié)調(diào)好其它相關(guān)事務(wù)。

（3）教室調(diào)配管理

院校的一些教室屬于公共使用，像會(huì)議室、多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室和階梯教室等。為了便于管控，應(yīng)擬定一份申請(qǐng)報(bào)，需要申請(qǐng)使用的人員應(yīng)提前兩天預(yù)定，以免造成不必要的混亂和誤會(huì)。

2、協(xié)助內(nèi)務(wù)管理

（1）教學(xué)設(shè)備請(qǐng)購(gòu)

任課教師在學(xué)期前應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱做好教學(xué)用書(shū)、教學(xué)設(shè)備的請(qǐng)購(gòu)，對(duì)請(qǐng)購(gòu)物品提前寫(xiě)一份請(qǐng)購(gòu)清單提交，審核通過(guò)后需及時(shí)配備。

（2）固定資產(chǎn)的保管

部門(mén)的各固定資產(chǎn)應(yīng)不定期作檢查，每樣物品可每為大型資產(chǎn)與小件資產(chǎn)，對(duì)于貴重資產(chǎn)務(wù)必編號(hào)管理，并每年作一次清點(diǎn)或維護(hù)。

（3）資料的歸檔

教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中會(huì)形成一些有價(jià)值的教學(xué)資料。如：教學(xué)文件、外來(lái)文件、教學(xué)檔案等應(yīng)不定期做收集、整理和保存工作。

（4）上傳下達(dá)

篇3

中圖分類(lèi)號(hào)：G434；F234.4-4 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）031-000-02

一、翻轉(zhuǎn)課堂概述

（一）翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵

翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom）是指學(xué)生在課前利用教師制作的教學(xué)材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后在課上通過(guò)以學(xué)生為中心的互動(dòng)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的一種教學(xué)模式。這種模式與傳統(tǒng)的“先教后學(xué)”模式相比，更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)化。Beygmann認(rèn)為：翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)既要轉(zhuǎn)變課堂形式又要優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，翻轉(zhuǎn)課堂具有以下優(yōu)勢(shì)；

一是改變教學(xué)程序。翻轉(zhuǎn)課堂打破了傳統(tǒng)教學(xué)以教師傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)為主的“先教后學(xué)”模式，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，并有針對(duì)性的解決學(xué)生提出的問(wèn)題。二是教師提前準(zhǔn)備好學(xué)生自學(xué)所需要的電子材料，例如電子教案、課件和教學(xué)視頻，便于學(xué)生自學(xué)。三是監(jiān)督、反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并通過(guò)講解解決學(xué)生自學(xué)過(guò)程中不會(huì)的問(wèn)題。四是改變?cè)u(píng)價(jià)方式?？荚囎鳛閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式學(xué)業(yè)水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能夠準(zhǔn)確、全面的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而翻轉(zhuǎn)課堂可通過(guò)自學(xué)評(píng)判、互動(dòng)總結(jié)等方式綜合性的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。由以上四點(diǎn)可以看出，翻轉(zhuǎn)課堂模式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，更有利于學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化和自主學(xué)習(xí)水平的提高。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”下民辦高校中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)改革

民辦高校會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)主干課程為《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》。《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的延伸，是具體內(nèi)容的講解；為《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)包含了理論成分和實(shí)踐成分，因此，如何使學(xué)生理解、掌握理論知識(shí)，并能夠運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)務(wù)處理成為該課程教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，民辦高校的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)，將教師作為傳授知識(shí)的主體，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，并通過(guò)練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。這種模式既不利于學(xué)生記憶知識(shí)，又不利于學(xué)生形成學(xué)習(xí)思路，難于自主性的解決現(xiàn)實(shí)公司經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)問(wèn)題。

本文以固定資產(chǎn)減值為例研究翻轉(zhuǎn)課堂在民辦高校中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的應(yīng)用，從而尋求更適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并借此培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中形成思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并獨(dú)立性的完成實(shí)務(wù)操作。

（一）開(kāi)發(fā)課前教學(xué)資源，做好翻轉(zhuǎn)課程準(zhǔn)備

我國(guó)民辦高校起步晚，時(shí)間短，培養(yǎng)目標(biāo)與公辦院校有別，且缺乏適合民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教材。因此，民辦高校所用教材與公辦院校基本相同，而這類(lèi)教材通常難度較大，使學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)容易碰到難于理解的知識(shí)，容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就使得學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)存在虧難。

翻轉(zhuǎn)課堂模式，要求教師依據(jù)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，并據(jù)此提前準(zhǔn)備好電子教學(xué)材料。教師在準(zhǔn)備材料時(shí)，應(yīng)考慮到該材料要應(yīng)用到學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂分組討論與總結(jié)及教師評(píng)價(jià)教學(xué)效果的整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)材料的過(guò)程中，教師除了要考慮如何便于學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)外，還應(yīng)該考慮如何引導(dǎo)學(xué)生分析真實(shí)案例，從而便于課堂教學(xué)的展開(kāi)。

微視頻是翻轉(zhuǎn)課堂模式常用的電子教學(xué)材料。微視頻具有兩個(gè)特點(diǎn)：一是視頻時(shí)間短，微視頻是教師針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)錄制的短于15分鐘的小視頻；二是視頻容量小，微視頻一般為十幾兆或者幾十兆，便于學(xué)生從資源網(wǎng)站下載。目前，我國(guó)民辦高校尚未普及使用翻轉(zhuǎn)課堂模式，網(wǎng)絡(luò)資源較少，且針對(duì)性較差，這就要求教師根據(jù)自己教學(xué)的特點(diǎn)自行錄制。

以“固定資產(chǎn)減值”為例，其基本知識(shí)點(diǎn)如表 1所示。

知識(shí)點(diǎn)1 賬面價(jià)值與可收回金額的內(nèi)容及核算原則

知識(shí)點(diǎn)2 固定資產(chǎn)發(fā)生減值的跡象

知識(shí)點(diǎn)3 固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的計(jì)提

知識(shí)點(diǎn)4 已經(jīng)計(jì)提的固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備在以后期間不得轉(zhuǎn)回

講解基本知識(shí)點(diǎn)的材料應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生快速有效地掌握固定資產(chǎn)減值的知識(shí)點(diǎn)。以知R點(diǎn)1中固定資產(chǎn)減值為例，教師可通過(guò)圖示的方式讓學(xué)生直觀感受該核算原則，如圖所示：

在基本知識(shí)講解完成之后，教師可以通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，學(xué)生通過(guò)思考可能遇到的各種情況及聯(lián)系已學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)回答問(wèn)題，拓展思維。

以“固定資產(chǎn)減值”為例，其問(wèn)題延伸如表2所示。

問(wèn)題 提問(wèn)的目的

1.是不是只要出現(xiàn)減值跡象固定資產(chǎn)就要進(jìn)行減值測(cè)試呢？ 考慮多種情況，拓展學(xué)生思維的廣度

2.固定資產(chǎn)減值的計(jì)提是否會(huì)影響折舊年限、折舊方法，為什么？ 使學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)知識(shí)點(diǎn)與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系，加深相關(guān)理論的理解

（二）設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)

民辦高校的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)存在任務(wù)重、課時(shí)少的現(xiàn)狀，教師為了在較短時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)日常業(yè)務(wù)的講解，一般會(huì)采取滿堂灌的教學(xué)模式，這就使得學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)處于簡(jiǎn)單的死記硬背階段，很難能夠理解知識(shí)并將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式側(cè)重于把學(xué)生的互動(dòng)式學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)活動(dòng)的核心，教師的職責(zé)在于幫助和引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)把“內(nèi)化知識(shí)”和“拓展能力”作為根本任務(wù)。因此，筆者認(rèn)為民辦高校中級(jí)財(cái)務(wù)教學(xué)應(yīng)該通過(guò)以下步驟實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂：

（1）分組討論課前問(wèn)題。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，學(xué)生于課前自學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)了解了相關(guān)理論知識(shí)，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該加深學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。因此，教師應(yīng)于課前搜集學(xué)生在自學(xué)環(huán)節(jié)遇到的問(wèn)題，在教學(xué)活動(dòng)中列示，并組織學(xué)生分組討論這些問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)討論與互助主動(dòng)的解決問(wèn)題。在討論的過(guò)程中教師可以針對(duì)學(xué)生的思路提出自己的意見(jiàn)，從而引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

（2）分組展示討論結(jié)果。在討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，首先，由各小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，小組成員可以補(bǔ)充。其次，教師總結(jié)各小組的匯報(bào)結(jié)果，對(duì)各小組的成果給予評(píng)價(jià)，并指出其不足之處和相關(guān)要點(diǎn)補(bǔ)充。最后，教師根據(jù)已得出的結(jié)論和學(xué)生未思考到的層面，總括性的闡述相關(guān)理論內(nèi)容，促使學(xué)生全面理解和掌握知識(shí)。

（3）布置課后作業(yè)。學(xué)生已通過(guò)課前自學(xué)，課堂討論與總結(jié)學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生的概括和應(yīng)用能力，還應(yīng)該布置課下作業(yè)。作業(yè)可以是總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，從而使學(xué)生在總結(jié)的過(guò)程中形成自己的思路，加深理解；作業(yè)也可以是布置業(yè)務(wù)題，通過(guò)做題使學(xué)生綜合性的應(yīng)用本節(jié)知識(shí)。

（三）評(píng)價(jià)教學(xué)效果，提升教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)模式下，民辦高校分別通過(guò)學(xué)生評(píng)教對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)期中、期末考試對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。而在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，要綜合性的考慮課前自學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)成效、課堂討論的小組成績(jī)以及各組成員的表現(xiàn)記錄、課后作業(yè)的完成程度和期中、期末考試成績(jī)。這就要求教師在日常的教學(xué)工作中做到以下幾點(diǎn)：一是在學(xué)期開(kāi)始的第一節(jié)課，詳細(xì)闡述該課程學(xué)期成績(jī)的構(gòu)成及各環(huán)節(jié)所占百分比，讓學(xué)期充分了解課前自學(xué)、課上討論、課后作業(yè)在教學(xué)活動(dòng)的重要性，從而能夠認(rèn)真對(duì)待并配合老師的教學(xué)工作；二是在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式時(shí)，關(guān)注每位學(xué)生的表現(xiàn)，并針對(duì)各自的特點(diǎn)給予一定的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；三是教師應(yīng)于課下，總結(jié)翻轉(zhuǎn)課堂模式下的教學(xué)效果，并探討和改進(jìn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。由此可見(jiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂能夠全面和系統(tǒng)的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)成果。

總之，翻轉(zhuǎn)課堂在民辦高校中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用較少，不少教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和掌握技術(shù)應(yīng)用上還存在一定的挑戰(zhàn)，而各專業(yè)、課程的差異和各學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差別，也要求各學(xué)校各專業(yè)形成自身特色的翻轉(zhuǎn)課堂模式。因此，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)并掌握全新教W理念的翻轉(zhuǎn)課堂模式，并運(yùn)用該模式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；另外教師還應(yīng)該不斷總結(jié)自身在教學(xué)中存在的弊端，尋求更加完善的教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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自從1989年深圳華僑城投資創(chuàng)建的“錦銹中華”景區(qū)建成開(kāi)業(yè)，到十多年來(lái)陸續(xù)建設(shè)開(kāi)業(yè)的“中國(guó)民俗文化村”、“世界之窗”、“歡樂(lè)谷”一期等大型文化主題公園，都相繼取得成功。大型主題公園在我國(guó)開(kāi)創(chuàng)了新局面，北京的“世界公園”、江蘇蘇州的“蘇州樂(lè)園”、浙江杭州的“宋城”和“杭州樂(lè)園”、云南昆明的“云南民族村”和“世界園藝博覽園”、海南三亞的“南山文化旅游區(qū)”、廣西桂林的“樂(lè)滿地”等大型主題公園，都已達(dá)到較高水平。黑龍江省哈爾濱市在這幾年冰雪節(jié)期間創(chuàng)建的“松花江冰雪大世界”，也可稱為特定時(shí)間段內(nèi)的大型主題公園，其策劃和經(jīng)營(yíng)管理水平也已大體與國(guó)際接軌。然而在主題公園蓬勃發(fā)展的同時(shí)問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。伴隨著理論界一場(chǎng)旅游資源能否復(fù)制的學(xué)術(shù)討論，上百個(gè)旅游主題公園(包括各種影視城)產(chǎn)生，但是沒(méi)有中國(guó)特色的主題公園，很多以影視城為代表的主題公園已經(jīng)開(kāi)始衰落，大量的固定資產(chǎn)閑置，主題公園何去何從已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)峻的產(chǎn)業(yè)發(fā)展問(wèn)題。

主題公園是以經(jīng)濟(jì)盈利為目的，根據(jù)選定的文化背景，主要依托人造景觀和設(shè)施使游客獲得體驗(yàn)的封閉性景點(diǎn)和景區(qū)。根據(jù)主題公園所能提供的旅游體驗(yàn)類(lèi)型(產(chǎn)品形態(tài))對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)，目前的主題公園主要有以下幾種：情景模擬型，各種影視城類(lèi)型的主題公園;游樂(lè)型，比如蘇州樂(lè)園、錦江樂(lè)園(華東)、夢(mèng)幻水城(珠海);觀光型，錦繡中華，世界之窗(深圳)等;主題型，基輔號(hào)航空母艦(天津)、明斯克航空母艦(深圳)、各種水族館;風(fēng)情體驗(yàn)型，各種民族村、民俗村。

一般來(lái)說(shuō)以上幾種主題公園的盈利方式主要有以下幾種。提供初級(jí)體驗(yàn)(經(jīng)歷)的機(jī)會(huì)出讓，比如：出售門(mén)票;提供有助于豐富體驗(yàn)(經(jīng)歷)的相關(guān)服務(wù)以及相應(yīng)的服務(wù)體驗(yàn)本身，比如：提供餐飲，住宿服務(wù);出讓圍繞旅游者(潛在旅游者)的消費(fèi)能力所帶來(lái)的可能的收益機(jī)會(huì)，比如：旅游區(qū)內(nèi)的招商、景區(qū)節(jié)慶活動(dòng)商業(yè)贊助;獲取資本投入后在旅游項(xiàng)目所在地溢價(jià)收益的其它商業(yè)開(kāi)發(fā)，比如景區(qū)，旅游目的地的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā);出讓、出售具備知識(shí)產(chǎn)權(quán)特點(diǎn)的商品，比如：玩具、旅游工藝品、紀(jì)念品等;提供保證旅游景點(diǎn)景區(qū)內(nèi)居民可以市場(chǎng)化的公共服務(wù)，比如：供水，供電等。

以上六種主要的盈利方式是建立在游客到來(lái)這一基本事實(shí)之上的，即便是建立在景區(qū)本地居民的消費(fèi)能力基礎(chǔ)之上的盈利方式也需要通過(guò)游客的到來(lái)實(shí)現(xiàn)相對(duì)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)。

目前國(guó)內(nèi)的主題公園存在盈利模式單一的問(wèn)題，有很多主題公園幾乎只有門(mén)票收益一種盈利方式來(lái)架構(gòu)其盈利模式，主題公園產(chǎn)業(yè)勢(shì)必衰退。單一的盈利模式本身就是一種風(fēng)險(xiǎn)，這使得主題公園管理者很難獲得有效的融資成果。因而有必要重新認(rèn)識(shí)主題公園，統(tǒng)籌發(fā)展，科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)謀劃，摸索主題公園盈利的途徑和步驟。

一、探詢市場(chǎng)化商業(yè)運(yùn)作模式

(一)資源資本化模式

資源資本化模式是主要針對(duì)一些自然和人文資源本身比較豐富的主題公園而設(shè)計(jì)，利用主題公園資源本身的不可替代性通過(guò)資本化的手段展開(kāi)經(jīng)營(yíng)。其資本化的部分包括土地、林產(chǎn)、水資源等。首先明確旅游資源的所有權(quán)歸國(guó)家所有，國(guó)家只轉(zhuǎn)讓經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)權(quán)，由于主題公園作為旅游資源的外部性，所以其行政管理權(quán)規(guī)劃?rùn)?quán)和文物保護(hù)權(quán)就必須由政府行使。可以在其收入中劃撥一部分固定費(fèi)用加以維護(hù)。而轉(zhuǎn)讓的開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)權(quán)包括公園管理權(quán)、開(kāi)發(fā)權(quán)、招商權(quán)、門(mén)票收益權(quán)、經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與收益權(quán)等。旅游經(jīng)營(yíng)權(quán)本身可以抵押，門(mén)票收益權(quán)可以向金融機(jī)構(gòu)貸款，而土地使用權(quán)可以質(zhì)押貸款。這樣的形式應(yīng)有法律形式加以確認(rèn)。比如森林公園和溫泉公園以及一些有特殊文化吸引力的公園，他們的設(shè)計(jì)都可以從資源資本化模式去經(jīng)營(yíng)。

(二)獨(dú)特性產(chǎn)品吸引模式

獨(dú)特性產(chǎn)品吸引模式是在資源本身不夠形成游客吸引力的情況下，通過(guò)注入性的產(chǎn)品打造來(lái)設(shè)計(jì)出游客吸引力。這種模式的運(yùn)用需要結(jié)合四個(gè)方面因素加以考慮：所在地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平;旅游目的地的形象感知;主題公園產(chǎn)品的無(wú)替代性或稀缺性;決策者行為。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，創(chuàng)造性的挖掘本地和吸收外來(lái)文化元素，打造獨(dú)特性的產(chǎn)品。

(三)價(jià)值鏈模式

主題公園的價(jià)值鏈包括主體鏈、分支鏈和子鏈三個(gè)部分，其中主體鏈包括門(mén)票、游樂(lè)項(xiàng)目;分支鏈包括餐飲、住宿、旅游紀(jì)念品;子鏈包括公園會(huì)展、對(duì)外招商和其他對(duì)外盈利服務(wù)。

二、設(shè)計(jì)全新的游憩方式

目前，我國(guó)各種主題公園發(fā)展參差不齊，其原因?yàn)槲覈?guó)大部分主題園的開(kāi)發(fā)者大多是地方政府部門(mén)和相關(guān)投資機(jī)構(gòu)，他們往往從本地區(qū)和本部門(mén)的利益出發(fā)，從而導(dǎo)致選題、規(guī)劃、選址、運(yùn)營(yíng)等各方面的錯(cuò)位，缺乏相互協(xié)調(diào)、互動(dòng)關(guān)聯(lián)。

主題公園作為一種大眾化的休閑產(chǎn)品，必須改變以往那種單一的主題設(shè)計(jì)、旅游者參與性不強(qiáng)、體驗(yàn)不足的被動(dòng)局面。所以，主題公園的規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)該需要專業(yè)的旅游規(guī)劃、策劃智力機(jī)構(gòu)，為主題公園的發(fā)展把好主題脈、規(guī)劃策劃出可行的方案、創(chuàng)造出全新的游憩方式、設(shè)計(jì)合理的商業(yè)運(yùn)作模式，指明發(fā)展方向。

在游憩方式設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)遵循人本主義、審美凸顯與獨(dú)特吸引力、情境化與體驗(yàn)化、游樂(lè)產(chǎn)品化等四大原則，追求實(shí)用可操作、獨(dú)特奇異的創(chuàng)意觀念。把主題公園的觀賞、運(yùn)動(dòng)、教育、娛樂(lè)、休閑等各種功能元素加以通盤(pán)考慮，形成主題公園的獨(dú)特吸引點(diǎn)。例如，西部某旅游城市的主題公園設(shè)計(jì)出一項(xiàng)“在這里，給你一個(gè)支點(diǎn)，你可以撬動(dòng)地球”的游樂(lè)項(xiàng)目：即是運(yùn)用科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的物理(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)原理和物理(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出一個(gè)在杠桿這邊，只要你手指輕輕一動(dòng)，在杠桿另一邊，碩大的地球就被撬起來(lái)的娛樂(lè)場(chǎng)景體驗(yàn)區(qū)，不僅讓游客學(xué)到了趣味的科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)知識(shí)、了解了神秘的歷史(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)典故。

三、樹(shù)立整合營(yíng)銷(xiāo)傳播理念

具備了良好的市場(chǎng)運(yùn)做方式，設(shè)計(jì)了全新的游憩方式以后，下一步就是主題公園營(yíng)銷(xiāo)。主題公園的營(yíng)銷(xiāo)應(yīng)該樹(shù)立“整合營(yíng)銷(xiāo)傳播”的理念，這一理念發(fā)源于20世紀(jì)80年代中期以來(lái)的“傳播合作效應(yīng)”概念，但直到20世紀(jì)90年代才得到了廣泛的關(guān)注。目前，整合營(yíng)銷(xiāo)傳播的理念已經(jīng)受到我國(guó)旅游營(yíng)銷(xiāo)界的大力追捧。它的本質(zhì)含義是：注重對(duì)營(yíng)銷(xiāo)信息傳播手段的整合以及對(duì)傳播效率的評(píng)價(jià)，而不是傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)理論所注重的營(yíng)銷(xiāo)的所有環(huán)節(jié)。

四、加快公園經(jīng)營(yíng)管理人才開(kāi)發(fā)

目前，我國(guó)公園數(shù)量眾多，類(lèi)型齊全，但主題公園經(jīng)營(yíng)管理人才還相當(dāng)匱乏，而且目前還沒(méi)有專門(mén)的旅游運(yùn)營(yíng)人才培養(yǎng)體系。所以，對(duì)主題公園是運(yùn)營(yíng)人才的培養(yǎng)是十分迫切的。

關(guān)于我國(guó)主題公園的旅游人才開(kāi)發(fā)，主要是三全開(kāi)發(fā)，即全員開(kāi)發(fā)、全程開(kāi)發(fā)、全能開(kāi)發(fā)，就是對(duì)全體員工進(jìn)行平等而有序的開(kāi)發(fā)，進(jìn)行全員培訓(xùn)和人力資源的整合。全程開(kāi)發(fā)，主要包括員工全程開(kāi)發(fā)和項(xiàng)目全程開(kāi)發(fā)，根據(jù)不同的人力資源情況和項(xiàng)目進(jìn)展情況，實(shí)施不同的開(kāi)發(fā)策略。全能開(kāi)發(fā)，即是從員工的知識(shí)技能的橫向開(kāi)發(fā)和員工職業(yè)生涯的縱向開(kāi)發(fā)。

五、實(shí)現(xiàn)多元化的盈利模式

主題公園的盈利模式：即主題公園通過(guò)投入相關(guān)經(jīng)濟(jì)要素后獲取經(jīng)濟(jì)收入的方式和獲取其他物質(zhì)利益手段的結(jié)合，其核心是主題公園獲得現(xiàn)金流入的途徑組合。從對(duì)主題公園產(chǎn)品系列的橫向和縱向的挖掘深度來(lái)說(shuō)：主要有以下幾種盈利模式(按產(chǎn)品開(kāi)發(fā)深度順序排列)：

旅游門(mén)票盈利模式：即通過(guò)簡(jiǎn)單的圈起來(lái)收取門(mén)票的模式，這是主題公園最基本和最初級(jí)的盈利模式。

游憩產(chǎn)品服務(wù)盈利模式：即提供有助于豐富體驗(yàn)(經(jīng)歷)的游憩服務(wù)以及相應(yīng)的服務(wù)體驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)盈利的模式，它是主題公園的核心盈利模式。

旅游綜合服務(wù)盈利模式：即是在主題公園區(qū)，通過(guò)旅游者的餐飲、住宿、購(gòu)物等相關(guān)外延服務(wù)來(lái)獲取盈利。

公園商業(yè)盈利模式：即通過(guò)自身的節(jié)慶活動(dòng)和對(duì)外招商以及其他會(huì)展、廣告、等其他的一系列對(duì)外服務(wù)而達(dá)到盈利目的的盈利模式的組合，這是主題公園的深度開(kāi)發(fā)盈利模式。

因此，必須結(jié)合自己的實(shí)際情況，科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)分析遇到的實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)真謀劃，通過(guò)多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)主題公園的盈利，不斷發(fā)展壯大我國(guó)的主題公園業(yè)，為我國(guó)旅游事業(yè)的健康快速發(fā)展做出貢獻(xiàn)，為建設(shè)和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

1、楊程波.主題公園——城市旅游形象的新名片[N].中國(guó)旅游報(bào),2004-06-15.

篇5

1數(shù)字校園概述

數(shù)字校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境（校內(nèi)、校外、設(shè)備、教室等）、資源（人力、設(shè)備、圖書(shū)、備課、課件等）到活動(dòng)（教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部信息化，它是在傳統(tǒng)學(xué)校的基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度。數(shù)字校園的功能與效益是指擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，提升傳統(tǒng)校園功能的效率，從而達(dá)到提高教育教學(xué)水平、管理水平的目的。

2我心中的數(shù)字校園

2.1數(shù)字校園必須建設(shè)一個(gè)校園網(wǎng)站。

校園網(wǎng)站應(yīng)涵蓋教育、教學(xué)、教研，管理和學(xué)習(xí)等主要方面。各欄目?jī)?nèi)容豐富，真實(shí)，科學(xué)，與網(wǎng)站主題要聯(lián)系緊密，能展示獨(dú)有、獨(dú)創(chuàng)等特色性內(nèi)容，動(dòng)態(tài)內(nèi)容能實(shí)時(shí)更新，各部門(mén)可以獨(dú)立操作，都有各自的后臺(tái)管理入口，各部門(mén)管理權(quán)限平等，超級(jí)管理員擁有最高權(quán)限，可以添加或刪除各部門(mén)管理員，管理方面較為先進(jìn)。

主要功能有：

2.1.1導(dǎo)航內(nèi)容：學(xué)校首頁(yè)、部門(mén)簡(jiǎn)介、工作通知、教育新聞、規(guī)章制度、教育科研、獲獎(jiǎng)成果、試卷題庫(kù)、校園風(fēng)景、計(jì)劃總結(jié)、家?；?dòng)；

2.1.2滾動(dòng)：滾動(dòng)顯示校內(nèi)公告重要通知；

2.1.3專題欄目：班級(jí)主頁(yè)、教師學(xué)生博客等；

2.1.4校園影像：可以增刪圖片顯示數(shù)量，新增圖片評(píng)論，圖片交替現(xiàn)實(shí)，動(dòng)感美觀。

2.2數(shù)字校園必須為“學(xué)校管理”服務(wù)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)都在實(shí)行電子無(wú)紙化辦公。作為數(shù)字校園建設(shè)，學(xué)校管理也應(yīng)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。

一是校園信息要數(shù)字化。學(xué)校周主要工作、校園通知、校園新聞。學(xué)校里傳達(dá)上級(jí)教育管理部門(mén)文件、下發(fā)的各種資料、校內(nèi)新聞和主要工作都通過(guò)數(shù)字化高效地進(jìn)行傳達(dá)。

二是人事管理要數(shù)字化。數(shù)字化人事管理可以提高學(xué)校人事管理的效率，實(shí)現(xiàn)從原來(lái)的單一行政管理職能到高效人力資源管理的角色轉(zhuǎn)變。數(shù)字管理為學(xué)校教職工提供全面的信息服務(wù)、設(shè)計(jì)事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、制定進(jìn)修和培訓(xùn)計(jì)劃；為人力資源管理人員提供管理和分析工具；為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供信息和建議。

三是財(cái)務(wù)管理要數(shù)字化。主要應(yīng)用于學(xué)校的日常收費(fèi)工作，建立統(tǒng)一的收費(fèi)項(xiàng)目，學(xué)生的信息資料管理以及與財(cái)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行無(wú)縫連接，單據(jù)信息輸入之后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生會(huì)計(jì)憑證，并結(jié)算出會(huì)計(jì)總帳、明細(xì)帳、報(bào)表，并能打印出財(cái)政統(tǒng)一的收費(fèi)收據(jù)，使各項(xiàng)收費(fèi)清晰明了。實(shí)現(xiàn)賬務(wù)數(shù)字一方面可以減輕財(cái)務(wù)工作人員的負(fù)擔(dān)；另一方面可以使學(xué)校賬目更加規(guī)范明晰，從而杜絕一些惡性財(cái)務(wù)問(wèn)題的發(fā)生。

四是教務(wù)管理要數(shù)字化。教務(wù)數(shù)字化管理涵蓋學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過(guò)程管理，包括學(xué)籍管理、教學(xué)計(jì)劃、開(kāi)課、排課、調(diào)課、成績(jī)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等多個(gè)環(huán)節(jié)。管理系統(tǒng)可為學(xué)校決策人員提供準(zhǔn)確、及時(shí)的信息，使他們可以快捷、方便、科學(xué)的做出決策，從而避免了因人為疏忽等原因造成的錯(cuò)誤。同時(shí)也提高了教務(wù)管理水平與辦公效率，達(dá)到了減輕工作負(fù)擔(dān)的目的。

五是固定資產(chǎn)管理要數(shù)字化。學(xué)?？梢越Y(jié)合條形碼技術(shù)，賦予每個(gè)實(shí)物一張唯一的條碼資產(chǎn)標(biāo)簽，從資產(chǎn)購(gòu)入學(xué)校開(kāi)始到資產(chǎn)退出的整個(gè)生命周期，能針對(duì)固定資產(chǎn)實(shí)物進(jìn)行全程跟蹤管理。解決了資產(chǎn)管理中帳、卡、物不符，資產(chǎn)不明設(shè)備不清，閑置浪費(fèi)、虛增資產(chǎn)和資產(chǎn)流失問(wèn)題。管理系統(tǒng)可為學(xué)校資產(chǎn)管理工作提供全方位、可靠、高效的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)與決策依據(jù)，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)管理工作的信息化、規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化，全面提升學(xué)校資產(chǎn)管理工作的效率與水平，使固定資產(chǎn)的管理變得輕松、準(zhǔn)確、快捷和全面。

2.3數(shù)字校園必須為“教師教學(xué)”服務(wù)。

一是教師教學(xué)要數(shù)字化。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)均需要數(shù)字化。如：備課環(huán)節(jié)，教師可以從網(wǎng)上獲取大量的、動(dòng)態(tài)的、即時(shí)的、新鮮的備課資料，形成電子教案；上課環(huán)節(jié)，教師課前先在網(wǎng)上看同課題優(yōu)質(zhì)課視頻資料，有助于教師迅速提高教學(xué)水平；作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以不用粉筆寫(xiě)在黑板上，可直接用大屏幕展示出來(lái)，既環(huán)保又節(jié)約時(shí)間；輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體課件針對(duì)學(xué)生難懂的問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)的演示；考試環(huán)節(jié)，將學(xué)生成績(jī)錄入系統(tǒng)進(jìn)行分析，并針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)。

二是教師發(fā)展要數(shù)字化。教師的專業(yè)化發(fā)展，教師要提高自己的教育教學(xué)水平，有效的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)則是必不可少的，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)是很重要的一條途徑，教師的學(xué)習(xí)渠道拓寬了，眼界也開(kāi)闊了，大大促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

三是教師研究要數(shù)字化。學(xué)?？蒲姓n題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以交流信息； 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息，發(fā)揮輻射功能；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與各方面交流，提高科研水平。

2.4數(shù)字校園必須為“學(xué)生發(fā)展”服務(wù)。

篇6

1引言

隨著教育改革的深入，傳統(tǒng)單一化教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化教育需求，而微課程作為一種有效的教學(xué)方式，在實(shí)際應(yīng)用中，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力和自主探究能力的培養(yǎng)，通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)手段，對(duì)高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和優(yōu)化，形成直觀化的教學(xué)視頻，為學(xué)生帶來(lái)立體化教學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解和實(shí)踐能力，進(jìn)而提高高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的綜合水平。對(duì)此，在這樣的環(huán)境背景下，探究高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程改革中微課程的應(yīng)用與設(shè)計(jì)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程改革中存在的問(wèn)題

2.1課程設(shè)置不合理

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程在實(shí)際教學(xué)中具有內(nèi)容多、理解難的問(wèn)題，而現(xiàn)階段大多數(shù)高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程在課程設(shè)置方面不合理，一方面課時(shí)比例存在偏差，內(nèi)容多而課時(shí)少，使得教師在教學(xué)中無(wú)法兼顧教學(xué)質(zhì)量，只在一味地趕進(jìn)度；另一方面則是理論課程和實(shí)踐課程課時(shí)比例失衡，理論為主，實(shí)踐為輔。

2.2教學(xué)方式不科學(xué)

高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)具備極強(qiáng)的抽象性和系統(tǒng)性，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力要求較高，如果學(xué)生不加以鉆研，很難理解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)，長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)對(duì)該課程產(chǎn)生厭煩心理，形成惡性循環(huán)，降低教學(xué)效果。同時(shí)，教學(xué)方式尚未創(chuàng)新和完善，僅僅依賴于傳統(tǒng)課堂理論講授，無(wú)法激發(fā)出學(xué)生的興趣，進(jìn)而降低教學(xué)效果。

2.3課堂互動(dòng)性不足

在目前的教學(xué)過(guò)程中，教師仍然占據(jù)著課堂的主體地位，而師生的互動(dòng)也僅限于課堂，互動(dòng)溝通時(shí)間和深度都不夠，學(xué)生被動(dòng)的參與課堂互動(dòng)，無(wú)法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，失去了課堂互動(dòng)的意義和價(jià)值。

3微課程在高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)

基于上述問(wèn)題分析，為了改善高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀，解決課程設(shè)置、教學(xué)方式以及課堂互動(dòng)等問(wèn)題，需要教師在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中引入微課程，形成動(dòng)態(tài)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究。

3.1理論教學(xué)設(shè)計(jì)

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，要求教師要合理調(diào)整課程設(shè)置，合理安排課時(shí)，促進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的平衡，并優(yōu)化理論教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，完成教學(xué)任務(wù)。（1）設(shè)計(jì)教學(xué)材料，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。在課前，教師要結(jié)合課程要求和教材內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教案，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與規(guī)劃，為微課程教學(xué)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備工作。同時(shí)，教師制定教學(xué)視頻和教學(xué)音頻，插入課堂練習(xí)與問(wèn)題討論，逐項(xiàng)應(yīng)用，提高教學(xué)視頻的質(zhì)量，進(jìn)而發(fā)揮出微課程的教學(xué)價(jià)值。（2）重視信息反饋，優(yōu)化教學(xué)體系。教師可以通過(guò)建立QQ或是微信群，將教學(xué)材料發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生可以自行下載相關(guān)資料來(lái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。如果學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，記錄下來(lái)，并在課堂教學(xué)中提出來(lái)以供全班同學(xué)進(jìn)行交流和討論。同時(shí)，教師要重視信息反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)體系，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。（3）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，強(qiáng)化師生互動(dòng)。在進(jìn)行高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思維和教學(xué)理論，加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，并以學(xué)生為核心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使得教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。在微課程教學(xué)的背景下，構(gòu)建以學(xué)生為中心的互動(dòng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)體系，強(qiáng)化師生在課堂的交流，發(fā)揮交流互動(dòng)的價(jià)值，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧輕松的教學(xué)環(huán)境。在課前，學(xué)生通過(guò)對(duì)微課程視頻的觀看和了解，參與在線課程討論；在課上，教師依托微課程視頻，傳授給學(xué)生理論知識(shí)，避免枯燥，帶領(lǐng)全班討論學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生獲得新的理解。

3.2實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）實(shí)踐指導(dǎo)。本文以“固定資產(chǎn)的確認(rèn)和初始計(jì)量”為例，展示微課程在實(shí)踐教學(xué)中的指導(dǎo)意義。在實(shí)踐探究環(huán)節(jié)中，教師播放微課程教學(xué)視頻內(nèi)容，并輔以探究法、對(duì)比法、分類(lèi)法等方式，讓學(xué)生了解固定資產(chǎn)的概念與特點(diǎn)，明確固定資產(chǎn)確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)、分類(lèi)方法以及初始計(jì)量方式，為接下來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)奠定必要的理論知識(shí)，以發(fā)揮出指導(dǎo)作用，鍛煉學(xué)生對(duì)固定資產(chǎn)的判別與計(jì)量，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)和熱愛(ài)工作的職業(yè)素養(yǎng)。（2）資料引入。將實(shí)踐資料以微課程視頻內(nèi)容的形式進(jìn)行展現(xiàn)，引入真實(shí)案例，首先讓學(xué)生自己思考如何解決此案例，再將微課程視頻中的教學(xué)思路公布，并讓學(xué)生將兩者思路進(jìn)行對(duì)比，分成小組進(jìn)行討論，總結(jié)學(xué)習(xí)思路，從而加深學(xué)習(xí)印象。

4結(jié)語(yǔ)

綜合所述，在進(jìn)行高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，為了促進(jìn)課程深入改革，教師可以引入微課程教學(xué)模式，從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩方面著手，合理調(diào)整課時(shí)比例，創(chuàng)新教學(xué)方式，強(qiáng)化課堂互動(dòng)，發(fā)揮出微課程在高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中的價(jià)值，進(jìn)而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]莊燕娜.高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)微課程程設(shè)計(jì)與教學(xué)應(yīng)用研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2017（16）.

篇7

一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》作為會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，其重要性是不言而喻的。它承前啟后，是之前《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的延續(xù)，又是后續(xù)課程包括《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表編制與分析》、《財(cái)務(wù)管理》、《成本會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)電算化》等課程的重要前提。課程目的性應(yīng)該體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，要為學(xué)生的職業(yè)生涯奠定專業(yè)基礎(chǔ)?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程應(yīng)該培養(yǎng)的是會(huì)計(jì)從業(yè)人員的基本專業(yè)知識(shí)，而《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程則應(yīng)該在專業(yè)素養(yǎng)方面為學(xué)生在職場(chǎng)打開(kāi)晉升通道;另一方面，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都會(huì)走考級(jí)考證的道路，而中級(jí)甚至更高級(jí)的考試會(huì)在學(xué)生畢業(yè)后。《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程應(yīng)該為今后的考證考級(jí)至少是中級(jí)會(huì)計(jì)師考試，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專業(yè)所需課時(shí)最多的一門(mén)課程。就課程本身來(lái)說(shuō)，一方面，它涵蓋的知識(shí)點(diǎn)非常多，包括了企業(yè)在運(yùn)行過(guò)程中所涉及的各個(gè)經(jīng)濟(jì)要素;另一方面，它是一個(gè)精密復(fù)雜的邏輯系統(tǒng)，各模塊之間既有共性又有個(gè)性，相互獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)，前后融會(huì)貫通。就教學(xué)目的來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程既要教給學(xué)生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本理論與技巧，又要使學(xué)生能夠獨(dú)立處理企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，還要使學(xué)生具備會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)。

二、傳統(tǒng)教法與改革現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)基本遵循教師講授理論基礎(chǔ)―例題演示―學(xué)生練習(xí)的程序，在這樣的教學(xué)過(guò)程下，學(xué)生被動(dòng)接受相關(guān)知識(shí)，往往覺(jué)得能看懂例題，但動(dòng)手的時(shí)候就不知從何下手，如果課后沒(méi)有加強(qiáng)練習(xí)，授課效果就浮于表面。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)專學(xué)精的唯一途徑除了多寫(xiě)多練別無(wú)他法，而高職生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中不愿意動(dòng)手練習(xí)，所以知識(shí)熟練內(nèi)化的程度總是有所欠缺。另一方面，基于工作過(guò)程的教學(xué)改革大范圍鋪開(kāi)，但是在會(huì)計(jì)專業(yè)運(yùn)用卻并不徹底，效果不理想，筆者認(rèn)為主要原因如下：一是學(xué)生分組不合理。在基于工作任務(wù)的教學(xué)過(guò)程中，合理的分組應(yīng)該是4人/組，但是因?yàn)閷?shí)際的班級(jí)設(shè)置一般都超過(guò)了40人，甚至是50人以上，又不能配備2人以上的指導(dǎo)老師，分組流于形式，或者不能避免“搭便車(chē)”現(xiàn)象的發(fā)生;二是工作任務(wù)設(shè)置不合理?，F(xiàn)行教材以工作任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)教學(xué)時(shí)設(shè)置的工作任務(wù)就是傳統(tǒng)的賬務(wù)處理例題。而現(xiàn)實(shí)的工作中是沒(méi)有文字性介紹的，會(huì)計(jì)人員要依靠原始憑證來(lái)識(shí)別經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，而且工作任務(wù)在設(shè)置上往往只起到了導(dǎo)入的作用，并沒(méi)有涵蓋崗位所需的大部分知識(shí)點(diǎn);三是咨訊階段缺失。教師布置好工作任務(wù)后只有小部分學(xué)生主動(dòng)咨詢相關(guān)知識(shí)，大部分學(xué)生只等著老師講解，給出答案，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法有依賴性;四是評(píng)價(jià)機(jī)制不合理。項(xiàng)目教學(xué)法下的考核方法仍然沿用期末考試成績(jī)+實(shí)訓(xùn)成績(jī)+平時(shí)成績(jī)的構(gòu)成方式，學(xué)生只要考好了期末考試，學(xué)習(xí)過(guò)程并不重要;五是信息反饋渠道單一。教師對(duì)于教法學(xué)情的反饋分析在課堂上跟學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生不一定能馬上消化，需要用文字表述出來(lái)，讓學(xué)生慢慢理解。

三、改革思路

針對(duì)高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，我們對(duì)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程進(jìn)行了解構(gòu)重構(gòu)及整體設(shè)計(jì)。在企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，按照工作崗位的要求將課程進(jìn)行了解構(gòu)，分為應(yīng)收預(yù)付結(jié)算會(huì)計(jì)崗、存貨核算會(huì)計(jì)崗、固定資產(chǎn)核算會(huì)計(jì)崗、無(wú)形資產(chǎn)核算會(huì)計(jì)崗、其他長(zhǎng)期資產(chǎn)核算會(huì)計(jì)崗、金融資產(chǎn)核算會(huì)計(jì)崗、長(zhǎng)期股權(quán)投資核算會(huì)計(jì)崗、負(fù)債核算會(huì)計(jì)崗、所有者權(quán)益核算會(huì)計(jì)崗和收入費(fèi)用及利潤(rùn)核算會(huì)計(jì)崗，再將知識(shí)點(diǎn)以工作任務(wù)為導(dǎo)向進(jìn)行了重構(gòu)，建立了對(duì)應(yīng)的十一個(gè)業(yè)務(wù)核算模塊。課程設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際賬務(wù)處理能力為核心，課程內(nèi)容的難度設(shè)計(jì)對(duì)接學(xué)生正在面對(duì)的會(huì)計(jì)證考試和初級(jí)會(huì)計(jì)師考試。

具體課程執(zhí)行時(shí)以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，運(yùn)用大學(xué)城空間的各項(xiàng)功能來(lái)設(shè)計(jì)模塊內(nèi)容。認(rèn)為課程設(shè)計(jì)應(yīng)在充分分析學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行，大學(xué)城空間的各項(xiàng)功能也應(yīng)該以服務(wù)課程、方便好用為原則來(lái)使用。

由于高職學(xué)生邏輯思維能力和理解能力都不強(qiáng)，因此仍沿用最直觀的方式―工作任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)課程。交給學(xué)生一個(gè)精心設(shè)計(jì)的工作任務(wù)，完成任務(wù)所需的知識(shí)涵蓋了相關(guān)模塊的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在執(zhí)行過(guò)程中需要用到的相關(guān)知識(shí)以5分鐘學(xué)習(xí)卡冊(cè)的形式列示到課程資源中，學(xué)生為了完成工作任務(wù)自然會(huì)主動(dòng)獲取相關(guān)知識(shí)。教師則要從以下幾個(gè)方面把好關(guān)：一是課程設(shè)計(jì)思路要清楚，做到整門(mén)課程清楚明了，學(xué)生能夠跟著老師的設(shè)計(jì)思路往下走，不至于錯(cuò)亂;二是工作任務(wù)設(shè)計(jì)到位，工作任務(wù)一方面能引導(dǎo)學(xué)生走入學(xué)習(xí)過(guò)程，另外一方面也是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的直觀體會(huì)，所以工作任務(wù)的設(shè)計(jì)既要貼合于實(shí)際工作崗位，也應(yīng)涵蓋崗位相關(guān)的知識(shí)點(diǎn);三是學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，可以運(yùn)用團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)等教學(xué)方法，也可以設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)了，課程改革才是有意義的;四是考核評(píng)價(jià)。考核評(píng)價(jià)是激勵(lì)機(jī)制的重要方面，是學(xué)生積極性的重要保證。一方面，我們以團(tuán)隊(duì)成績(jī)來(lái)進(jìn)行考核，能夠把團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)不愿意拖后腿的學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來(lái)，另一方面，利用試題庫(kù)進(jìn)行單元小考，防止“搭便車(chē)”現(xiàn)象的發(fā)生。

四、具體課程設(shè)計(jì)方案

選用三本教材配合教學(xué)：一本單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，一本教材，一本練習(xí)冊(cè)。利用單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)中的原始憑證來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生通過(guò)原始憑證識(shí)別經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，通過(guò)教材和大學(xué)城空間來(lái)獲得完成任務(wù)所需知識(shí)，課后再通來(lái)練習(xí)來(lái)內(nèi)化提高。

大學(xué)城空間建設(shè)方案：一是以工作任務(wù)引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，以原始憑證驅(qū)動(dòng)教學(xué)任務(wù)。我們模擬了一家鋼鐵制造企業(yè)：東方股份有限公司，以該企業(yè)的具體業(yè)務(wù)為內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情境。比如說(shuō)應(yīng)收賬款業(yè)務(wù)，給出了東方股份有限公司的一筆銷(xiāo)售業(yè)務(wù)中會(huì)計(jì)人員會(huì)涉及的包括銷(xiāo)售發(fā)票、運(yùn)輸發(fā)票、轉(zhuǎn)賬支票、托收憑證在內(nèi)的原始憑證，業(yè)務(wù)涵蓋了應(yīng)收賬款業(yè)務(wù)中所有知識(shí)點(diǎn)，包括定義，確認(rèn)時(shí)點(diǎn)、商業(yè)折扣、現(xiàn)金折扣、銷(xiāo)售折等等，要求學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)過(guò)程中逐漸主動(dòng)掌握相關(guān)知識(shí)。二是微課資源：我們用五分種學(xué)習(xí)微課資源的形式補(bǔ)給學(xué)生相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。微課資源分為三種：一種是簡(jiǎn)單的知識(shí)內(nèi)容，只作介紹即可;一種是涉及計(jì)算和賬務(wù)處理的知識(shí)，在知識(shí)介紹后附有演示練習(xí)，學(xué)生在課堂上即時(shí)完成并采用微博方式進(jìn)行互動(dòng);一種是難度較深內(nèi)容，我們?cè)O(shè)計(jì)了視頻教學(xué)，進(jìn)行了詳細(xì)講解。三是學(xué)生團(tuán)隊(duì)的建立。要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的方式參與到課程中來(lái)，設(shè)計(jì)了團(tuán)隊(duì)組建方式，學(xué)生按要求建立團(tuán)隊(duì)，并提交團(tuán)隊(duì)名稱、圖標(biāo)等相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過(guò)程以團(tuán)隊(duì)方式互動(dòng)及提交作業(yè)。四是課堂互動(dòng)方式采用騰訊微博，一方面課堂作業(yè)以學(xué)生團(tuán)隊(duì)的方式用騰訊微博提交，另一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題與用微博、私信、大學(xué)城留言等方式與教師交流，及時(shí)得到解答。五是學(xué)生考核方式：一方面，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的考核采用團(tuán)隊(duì)考核的形式，我們建立了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程臨控圖，以考勤、任務(wù)完成的正確性及速度作為考核對(duì)象，分組計(jì)分;另一方面，我們擬利用大學(xué)城空間的在線考試自測(cè)系統(tǒng)，建立課程試題庫(kù)，進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，作為平時(shí)成績(jī)計(jì)入期末總評(píng)分。六是教案，采用表格式教案，體現(xiàn)工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式。以一個(gè)教學(xué)情境設(shè)計(jì)一個(gè)教案，以原始憑證的給出來(lái)布置教學(xué)任務(wù)，以五分鐘教學(xué)資源的形式給出了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)介紹及例題演練甚至是視頻教學(xué)。七是及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)日志，并按教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)寫(xiě)出教學(xué)心得，建立良好的反饋機(jī)制。

五、執(zhí)行現(xiàn)狀及效果

因?yàn)椤敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程課時(shí)較多，我們的人才培養(yǎng)方案在執(zhí)行時(shí)分成了上、下兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行，目前，我們已在大學(xué)城空間建設(shè)了《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》（上）的教學(xué)資源，空間網(wǎng)址為：http：///SpaceShow/index.aspx？uid=445834，已建立好應(yīng)收預(yù)付結(jié)算崗、存貨核算會(huì)計(jì)崗、固定資產(chǎn)核算會(huì)計(jì)崗、無(wú)形資產(chǎn)核算會(huì)計(jì)崗和投資性房地產(chǎn)核算會(huì)計(jì)崗五個(gè)崗位的相關(guān)內(nèi)容。本屆會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生3個(gè)班155人，共分成了27組參加學(xué)習(xí)。建設(shè)內(nèi)容包括電子教案24份，教學(xué)日志15份，教學(xué)課件48份，教學(xué)心得10份，微課資源150個(gè)。

篇8

2019年上半年，安全設(shè)備科在部黨政班子的領(lǐng)導(dǎo)下，在各職能科室和各大隊(duì)的支持配合下，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全工作方針，以事故預(yù)防為目標(biāo)，以扎實(shí)推進(jìn)HSE體系運(yùn)行為基礎(chǔ)，全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，進(jìn)一步強(qiáng)化安全環(huán)保管理工作，圓滿地完成了上半年各項(xiàng)工作任務(wù)?；仡櫳习肽辏覀冎饕隽艘韵聨追矫婀ぷ鳎?/p>

一、夯實(shí)安全環(huán)保責(zé)任基礎(chǔ)

認(rèn)真履行安全監(jiān)管職責(zé)，層層落實(shí)安全生產(chǎn)環(huán)保責(zé)任制，在明確各職能部門(mén)和基層單位的安全環(huán)保職責(zé)的同時(shí)，按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，通過(guò)組織全員簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任清單、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專兼職駕駛員層層簽訂安全環(huán)保責(zé)任書(shū)和交通安全責(zé)任書(shū)并制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃、全員書(shū)寫(xiě)安全承諾書(shū)等形式，把安全環(huán)保責(zé)任量化細(xì)化并落實(shí)到每一級(jí)、每一環(huán)節(jié)、每一個(gè)人，切實(shí)做到了安全責(zé)任橫向到邊、縱向到底、不留盲區(qū)和死角。 

二、扎實(shí)開(kāi)展安全教育培訓(xùn)活動(dòng)

一是扎實(shí)開(kāi)展安全教育培訓(xùn)活動(dòng)。按照培訓(xùn)計(jì)劃，有序組織開(kāi)展全員安全培訓(xùn)工作，重點(diǎn)對(duì)法律法規(guī)、崗位風(fēng)險(xiǎn)與消減措施，以及崗位安全操作、消防安全、應(yīng)急知識(shí)等項(xiàng)開(kāi)展培訓(xùn)。在全方位開(kāi)展崗位風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別活動(dòng)的同時(shí)，認(rèn)真組織員工對(duì)本崗位存在的風(fēng)險(xiǎn)和消減措施進(jìn)行學(xué)習(xí)，使全員風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)得以增強(qiáng)。上半年，組織參加公司主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員取證培訓(xùn)一次（主要負(fù)責(zé)人2人、安全管理人員5人），共開(kāi)展駕駛員交通安全培訓(xùn)、員工消防知識(shí)培訓(xùn)、防災(zāi)自救知識(shí)等專項(xiàng)培訓(xùn)2次，綜合安全知識(shí)培訓(xùn)1次，并做到培訓(xùn)有教案、有課件、有考核、有總結(jié)，累計(jì)培訓(xùn)各崗位人員297余人次，達(dá)到了安全教育培訓(xùn)的目的。

二是強(qiáng)化外來(lái)施工人員安全教育。2019年保衛(wèi)部涉及設(shè)備維修、設(shè)施改造施工項(xiàng)目較多，安全設(shè)備科認(rèn)真組織做好各類(lèi)施工作業(yè)人員的安全教育和施工安全交底等項(xiàng)工作，為安全施工打下良好的基礎(chǔ)。我們?cè)谧龊檬┕挝毁Y質(zhì)、特種作業(yè)資質(zhì)確認(rèn)后，會(huì)同相關(guān)大隊(duì)安全管理人員對(duì)施工人員進(jìn)行三級(jí)安全教育，確保施工人員培訓(xùn)率達(dá)100%、合格率達(dá)100%。上半年安全設(shè)備科共對(duì)外來(lái)施工人員開(kāi)展安全教育培訓(xùn)2次39人次，辦理安全教育證39個(gè)。

三是通過(guò)宣教活動(dòng)，提升安全管理水平。以“保交通安全，樹(shù)文明形象”、“4.22世界地球日”、《職業(yè)病防治法》宣傳周、防災(zāi)減災(zāi)宣傳周及“6.5世界環(huán)境日”、“安全生產(chǎn)月”等專題活動(dòng)為契機(jī)，面向基層大隊(duì)管理人員和員工，開(kāi)展形式多樣的安全宣傳警示教育活動(dòng)。同時(shí)，按照公司要求，有效利用事故資源，按期組織員工學(xué)習(xí)典型事故案例，并認(rèn)真剖析事故原因。各大隊(duì)堅(jiān)持每周二由主要領(lǐng)導(dǎo)或安全員組織班組安全活動(dòng)，集中學(xué)習(xí)安全知識(shí)并認(rèn)真開(kāi)展安全經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，使員工充分認(rèn)識(shí)到違章的危害性，從而養(yǎng)成拒絕違規(guī)作業(yè)、自覺(jué)遵守安全管理規(guī)定的習(xí)慣，形成良好的安全文化氛圍。上半年共組織開(kāi)展專題活動(dòng)6次，班組安全活動(dòng)168次。

三、落實(shí)安全工作措施，不斷提高交通安全管理水平

一是根據(jù)保衛(wèi)部車(chē)輛多、運(yùn)行時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)，安全設(shè)備科堅(jiān)持對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)輛每月進(jìn)行一次回場(chǎng)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)維修。按期組織到期車(chē)輛進(jìn)行年檢，同時(shí)強(qiáng)化駕駛員對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)輛執(zhí)行日檢查制度，確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處置安全隱患，堅(jiān)決杜絕了車(chē)輛“帶病”上路行駛。上半年未發(fā)生各類(lèi)交通事故。

二是嚴(yán)把駕駛員安全教育關(guān)。為進(jìn)一步提高全部專兼駕駛員交通安全意識(shí)，安全設(shè)備科在加強(qiáng)專兼職駕駛員安全管理的同時(shí)，認(rèn)真組織全體駕駛員開(kāi)展交通安全法律法規(guī)、防御性駕駛安全技能、道路安全行車(chē)及機(jī)動(dòng)車(chē)輛維護(hù)保養(yǎng)等知識(shí)培訓(xùn)，通過(guò)集中培訓(xùn)和理論考試，使參加培訓(xùn)的103名駕駛員理論知識(shí)全部達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

三是利用高科技手段對(duì)全部車(chē)輛實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控。安全設(shè)備科堅(jiān)持專人對(duì)GPS衛(wèi)星監(jiān)控定位系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)控，通過(guò)采取安全提示、警告、考核等措施，有效杜絕超速、超轄區(qū)行車(chē)。上半年累計(jì)收集行車(chē)數(shù)據(jù)1千余條、核實(shí)轄區(qū)行車(chē)信息150余條、發(fā)出安全短信提醒20條。

四、強(qiáng)化監(jiān)督檢查，及時(shí)消除隱患

一是安全監(jiān)督檢查工作堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)、檢查全面、隱患必改的原則，采用日常檢查與專業(yè)檢查相結(jié)合的辦法，重點(diǎn)對(duì)各單位機(jī)動(dòng)車(chē)安全駕駛、崗位安全操作、辦公地點(diǎn)、食堂、崗位等部位的用電安全和消防安全進(jìn)行定期檢查，對(duì)查出的安全隱患，及時(shí)組織整改，確保安全檢查和隱患治理收到實(shí)效。上半年共進(jìn)行專項(xiàng)檢查4次，綜合性安全檢查10余次，整改安全問(wèn)題10個(gè)，對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)輛和駕駛員違規(guī)進(jìn)行考核1次。

二是每逢節(jié)假日前，我們先期制定安全生產(chǎn)工作方案并提出相關(guān)工作要求，組織各單位重點(diǎn)對(duì)節(jié)前各單位用火、臨時(shí)用電以及偏遠(yuǎn)崗位的安全工作進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，同時(shí)車(chē)輛嚴(yán)格執(zhí)行“三交一封”制度。

五、扎實(shí)推進(jìn)HSE體系建設(shè)，穩(wěn)步提升安全管理水平

年初，我們組織全員開(kāi)展了風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和環(huán)境因素識(shí)別及評(píng)價(jià)工作，同時(shí)對(duì)《崗位風(fēng)險(xiǎn)控制措施》和《各崗位作業(yè)指導(dǎo)卡》、《突發(fā)事件綜合應(yīng)急預(yù)案》、《安全專項(xiàng)考核細(xì)則》、《安全管理制度》等進(jìn)行了修訂，按期組織基層各單位及時(shí)錄入各項(xiàng)HSE數(shù)據(jù)，并借助煉化板塊體系審核全覆蓋的契機(jī)，開(kāi)展HSE內(nèi)部審核，以推進(jìn)提升基層HSE體系整體工作和安全管理人員業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)為主要方法，堅(jiān)持經(jīng)常性的綜合檢查，以查促學(xué)，不會(huì)的教，不足的完善，注重實(shí)際效果，通過(guò)兩周的“回頭看”行動(dòng)，使基層安全管理水平得以穩(wěn)步提升。

六、突出服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理

一是加強(qiáng)崗位建設(shè)，強(qiáng)化施工項(xiàng)目管理。為加強(qiáng)設(shè)備設(shè)施完整性建設(shè)，針對(duì)保衛(wèi)部部分設(shè)備設(shè)施陳舊及門(mén)禁系統(tǒng)急需維護(hù)等實(shí)際，安全設(shè)備科在積極協(xié)調(diào)報(bào)批門(mén)禁系統(tǒng)和無(wú)人機(jī)防御系統(tǒng)的同時(shí)，按期推進(jìn)懸浮門(mén)、辦公設(shè)施維修維護(hù)等項(xiàng)目，并會(huì)同施工所在單位領(lǐng)導(dǎo)精心組織施工，順利完成了保衛(wèi)部監(jiān)控設(shè)備維護(hù)、辦公設(shè)備維修、化工區(qū)設(shè)備庫(kù)崗位大門(mén)維修、化工環(huán)南路大門(mén)維修，巡邏一大隊(duì)、督查科、保衛(wèi)部二號(hào)會(huì)議室等三處辦公樓的修繕等施工項(xiàng)目。在上述項(xiàng)目施工期間，安全設(shè)備科堅(jiān)持每天派人深入現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督指導(dǎo)安全工作，在施工現(xiàn)場(chǎng)辦理各類(lèi)作業(yè)許可14張，糾正違章作業(yè)和不安全行為20余人次，保證了工程質(zhì)量和施工安全。2019年上半年，保衛(wèi)部投入無(wú)人機(jī)防御系統(tǒng)采購(gòu)、設(shè)備設(shè)施維修、門(mén)禁設(shè)備遷移維護(hù)等費(fèi)用共計(jì)86萬(wàn)元，用于巡邏車(chē)輛維修費(fèi)用累計(jì)達(dá)2.15萬(wàn)元，用于新車(chē)采購(gòu)50萬(wàn)元，既改善了工作環(huán)境又確保了各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行。

二是加強(qiáng)機(jī)動(dòng)車(chē)輛維護(hù)保養(yǎng)管理。為保證車(chē)輛日常保養(yǎng)和有效控制費(fèi)用支出，安全設(shè)備科做到每次維修機(jī)動(dòng)車(chē)輛必安排專人到現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，并指定駕駛員在現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)護(hù)，確保維修質(zhì)量。上半年共大修車(chē)輛1臺(tái)，年檢車(chē)輛21臺(tái)次。在認(rèn)真落實(shí)《車(chē)輛日檢查制度》同時(shí)，駕駛員每天出車(chē)前對(duì)車(chē)輛、傳動(dòng)、制動(dòng)、燈光系統(tǒng)進(jìn)行檢查，并在《車(chē)輛日檢查表》中簽字確認(rèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)維修。同時(shí)堅(jiān)持每天出車(chē)前由專人對(duì)駕駛員的狀態(tài)進(jìn)行確認(rèn)，避免酒后駕車(chē)、疲勞駕駛等違章行為。上半年，保衛(wèi)部運(yùn)行車(chē)輛23臺(tái)，安全行駛共計(jì)18，9284萬(wàn)公里，未發(fā)生各類(lèi)交通事故。

三是挖潛增效，加強(qiáng)油料管理。為了實(shí)現(xiàn)挖潛增效的目標(biāo)，部領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)統(tǒng)籌，將費(fèi)用指標(biāo)分解到每臺(tái)車(chē)輛并降低油料供應(yīng)數(shù)量，嚴(yán)格控制車(chē)輛運(yùn)行費(fèi)用。為切實(shí)加強(qiáng)車(chē)輛用油管理，安全設(shè)備科嚴(yán)格執(zhí)行“一卡”加油辦法到指定加油站加油，設(shè)專職加油員采取刷卡用油的管理方式，將每次加油的時(shí)間、加油車(chē)輛、數(shù)量、油品種類(lèi)和運(yùn)行里程都要進(jìn)行詳細(xì)登記，由駕駛員和加油員核實(shí)后簽字確認(rèn)，實(shí)時(shí)準(zhǔn)確掌握每臺(tái)車(chē)的耗油情況。截止5月末累計(jì)加油685臺(tái)次；累計(jì)油量為31592升。

四是強(qiáng)化資產(chǎn)管理。為確保固定資產(chǎn)的完整性，安全設(shè)備科定期組織對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行清查、盤(pán)點(diǎn)，實(shí)時(shí)掌握實(shí)有數(shù)量。為保證固定資產(chǎn)在內(nèi)部員工之間轉(zhuǎn)移調(diào)配和維修過(guò)程中不失控，設(shè)備管理員嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)保衛(wèi)部在用的電腦本著人機(jī)編碼一致的原則逐一核對(duì)并登記在賬，避免發(fā)生串換或丟失等現(xiàn)象。同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行對(duì)固定資產(chǎn)的使用落實(shí)到使用人、機(jī)器設(shè)備落實(shí)到組的工作原則，并做到了帳物相符，帳帳相符，帳卡相符，保證了公司固定資產(chǎn)的合理高效利用。

五是強(qiáng)化勞保管理，熱情為員工服務(wù)。年初按照公司要求，按期完成了網(wǎng)絡(luò)勞保系統(tǒng)的2019年服裝上報(bào)和小勞保的錄入工作。在勞保發(fā)放工作中，我們嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家勞動(dòng)安全衛(wèi)生規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)下發(fā)必要的勞動(dòng)防護(hù)用品，并做好跟蹤調(diào)查及登記工作，對(duì)佩戴的防護(hù)服裝不合體的員工及時(shí)予以調(diào)換，在嚴(yán)格管理的同時(shí)提供了熱情服務(wù)。

回顧上半年的工作，雖然我們?cè)诎踩h(huán)保方面做了大量工作，但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，由于保衛(wèi)部崗位點(diǎn)多、面廣、戰(zhàn)線長(zhǎng)，人員素質(zhì)參差不齊，安全意識(shí)不強(qiáng)等因素，致使安全形勢(shì)不容樂(lè)觀。存在的問(wèn)題突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是規(guī)章制度執(zhí)行力度不夠；

二是員工安全意識(shí)還需繼續(xù)加強(qiáng)；

三是個(gè)別單位班組安全活動(dòng)流于形式；

四是個(gè)別安全管理人員專業(yè)能力有待加強(qiáng)。

下半年，我們?nèi)迫藛T將秉承謀事“一盤(pán)棋”、干事“一股勁”、成事“一條心”思想，迎難而上，為全面完成我部各項(xiàng)安全生產(chǎn)任務(wù)而努力工作！

 

 

篇9

值此新春佳節(jié)來(lái)臨之際，我代表縣教育局向關(guān)心支持教育事業(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界仁人志士表示衷心的感謝!向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的廣大教職員工及其家屬表示親切的慰問(wèn)，向全縣父老鄉(xiāng)親拜年!

2009年，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的關(guān)心和支持下，經(jīng)過(guò)全縣廣大教育工作者的共同努力，我縣教育事業(yè)日新月異，繼續(xù)保持著跨越式發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

一、辦學(xué)條件不斷改善

全年?duì)幦∩霞?jí)?？畹轿毁Y金1034.97萬(wàn)元，吸引社會(huì)資金793萬(wàn)元。完成固定資產(chǎn)投資2296.2萬(wàn)元。其中危漏校舍改造投入資金 870.26 萬(wàn)元，總建筑面積21691.76平方米。撤并教學(xué)點(diǎn)8個(gè)，數(shù)村聯(lián)合辦學(xué)5個(gè)。

二、教育骨干體系不斷壯大

眉中創(chuàng)建成省級(jí)重點(diǎn)高中，橫初中創(chuàng)建成省級(jí)示范初中，橫渠鎮(zhèn)創(chuàng)建成教育強(qiáng)鎮(zhèn)，職教中心順利通過(guò)國(guó)家級(jí)復(fù)檢，7所學(xué)校被命名為示范校。目前，全縣省、市級(jí)示范學(xué)校已占學(xué)校總數(shù)的1/3以上。

三、信息技術(shù)教育發(fā)展步伐不斷加快

四、教育教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)輝煌

篇10

一、政治思想方面

本學(xué)期，我能積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高道德素養(yǎng)。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。在平時(shí)的工作中，我也努力貫徹黨的教育路線、方針和政策，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，自覺(jué)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，尊重同事，與大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。在學(xué)校，我努力做到以身作則，為人師表，教書(shū)育人，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)他人。

二、教學(xué)工作方面

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一（2）班的班主任，一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真上好每一堂課;同時(shí)做好班級(jí)班務(wù)管理，以身作則，教育和帶動(dòng)學(xué)生講究衛(wèi)生，不亂丟垃圾，保持衛(wèi)生區(qū)域清潔干凈。做好學(xué)生德育、安全教育工作，學(xué)期末班級(jí)零事故發(fā)生。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)方面

我積極參加校內(nèi)外各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷充實(shí)自己，以便在工作中有扎實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

四、總務(wù)處工作方面

(一)做好開(kāi)學(xué)初和期末的工作

1、購(gòu)置辦公用品、衛(wèi)生用品、學(xué)生獎(jiǎng)品等。

2、組織工勤人員分課本及教補(bǔ)資料。

3、分發(fā)教師教學(xué)用品和教學(xué)用書(shū)，分發(fā)班級(jí)用品和學(xué)生用書(shū)。

4、帶班主任劃分各班衛(wèi)生區(qū)，安排打掃衛(wèi)生和調(diào)整班級(jí)缺的課桌椅。

5、對(duì)學(xué)校各建筑物進(jìn)行安全隱患排查登記。

6、檢查班級(jí)教學(xué)設(shè)備和用品情況，安排教學(xué)設(shè)備、設(shè)施維修。

(二)抓好校園綠化、校園衛(wèi)生管理和校園文化建設(shè)

1、在校園綠化方面，檢查督促做好樹(shù)木、花草的修剪、除蟲(chóng)除草和澆灌，保證花草樹(shù)木的存活率，營(yíng)造好校園綠化景觀。

2、在衛(wèi)生管理方面，開(kāi)展班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比，每月底負(fù)責(zé)檢查和統(tǒng)計(jì)各班衛(wèi)生的評(píng)分情況，張榜公布檢查結(jié)果。

每天都安排各班大掃除，檢查各衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生情況，及時(shí)督促檢查，保持校園環(huán)境干凈整潔。

3、校園文化建設(shè)方面

配合校長(zhǎng)抓校園文化建設(shè)，本學(xué)期完善學(xué)校功能室布置，學(xué)校建筑外墻文化上墻、平整學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)地等等，努力營(yíng)造良好的萬(wàn)良“書(shū)園”氛圍。

(三)抓好物資管理

1、加強(qiáng)物質(zhì)的購(gòu)置和維修管理

執(zhí)行教學(xué)儀器、設(shè)備和辦公用品的報(bào)修報(bào)買(mǎi)制度。根據(jù)報(bào)買(mǎi)報(bào)修情況及時(shí)添加和維修教學(xué)儀器和辦公用品，抓好門(mén)窗、暗鎖、桌椅、電風(fēng)扇等維護(hù)工作，及時(shí)解決老師們教學(xué)中遇到的問(wèn)題，了解教師對(duì)教學(xué)設(shè)備的需求情況，做到心中有數(shù)。

2、做好學(xué)校固定資產(chǎn)的登記造冊(cè)和班級(jí)多媒體白板教學(xué)設(shè)備的使用管理。

經(jīng)常清點(diǎn)倉(cāng)庫(kù)的物品使用情況，發(fā)現(xiàn)缺貨及時(shí)添加，對(duì)新購(gòu)置的物質(zhì)及時(shí)登記，厲行節(jié)約，對(duì)還能使用的物品不輕易扔掉，能維修的盡量維修。

3、做好辦公用品的準(zhǔn)備和發(fā)放，各種教育教學(xué)物資的供應(yīng)工作，做好物質(zhì)進(jìn)出登記，使教學(xué)工作正常進(jìn)行。

4、加強(qiáng)教材、教參、教案、循環(huán)教材的管理。

開(kāi)學(xué)初發(fā)放教師教材、教參、教案、循環(huán)教材，并做好實(shí)名登記，期末督促教師們歸還，并做好核消清點(diǎn)工作，以備下學(xué)年能繼續(xù)使用，節(jié)省開(kāi)支。

5、做好新舊課桌椅的搬運(yùn)、更換和堆放工作。

6、清理報(bào)廢電腦、教學(xué)設(shè)備、舊課本等，賣(mài)給廢品站，所得收入計(jì)入學(xué)校賬務(wù)。

(四)抓好教師周轉(zhuǎn)宿舍的管理

按上級(jí)文件收取租金及水電費(fèi)，定期對(duì)飲水設(shè)備進(jìn)行維護(hù)更換。