導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇初中生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)是學(xué)生真正開(kāi)啟數(shù)學(xué)之旅的起點(diǎn)，因此教學(xué)內(nèi)容方面充分結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際思維能力與認(rèn)知水平，并緊密聯(lián)系真實(shí)生活，具有非常突出的實(shí)踐性。因此，初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)的時(shí)候，必須綜合考慮教學(xué)的內(nèi)容，不可以把概念、公式等硬塞給學(xué)生，因?yàn)檫@種填鴨式的教學(xué)只會(huì)讓原本就覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥的學(xué)生，更加抵觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。初中數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，讓他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1 重視課前引導(dǎo)學(xué)生的興趣，建立邏輯性思維

數(shù)學(xué)學(xué)科最突出的特征就是其獨(dú)一無(wú)二的邏輯性，所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性，這樣有益于幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)。尤其對(duì)于初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，因?yàn)樘幱趯W(xué)習(xí)的初級(jí)階段，所以數(shù)學(xué)教師更要重視這個(gè)最關(guān)鍵的細(xì)節(jié)。初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)抓住學(xué)生的專(zhuān)注力，為他們營(yíng)造出充滿(mǎn)縝密邏輯思維的課堂，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作者認(rèn)為引題部分就是非常有利用價(jià)值的引導(dǎo)素材。這里所說(shuō)的引題，是指將學(xué)生帶進(jìn)正式教學(xué)之前的引言，就像是一本書(shū)的序言、一幕話(huà)劇的序幕一樣。常見(jiàn)的引題有很多種形式，像是問(wèn)答、舉例、播放影像等，這些都是基于教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課前引導(dǎo)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開(kāi)始正式學(xué)習(xí)之前先通過(guò)簡(jiǎn)短生動(dòng)的課前引導(dǎo)大致了解將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。生動(dòng)、有趣的引題能夠在最短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓他們集中到教師的教學(xué)內(nèi)容上，并把他們的思維推到邏輯狀態(tài)下，這能夠有效提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，同時(shí)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)收效。特別是在學(xué)生們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文、歷史等人文學(xué)科之后，數(shù)學(xué)教師借助引題來(lái)提升他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)激發(fā)他們的邏輯思維有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 重視理論與實(shí)際的結(jié)合，將抽象知識(shí)形象化

初中數(shù)學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容都是一些基本的數(shù)學(xué)原理與規(guī)律，所涉及的具體內(nèi)容很多都和我們的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時(shí)候，絕對(duì)不能將自己的教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活割裂開(kāi)來(lái)，要在尊重教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，盡量將知識(shí)和生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生們感受到原來(lái)生活中到處都有數(shù)學(xué)知識(shí)的影子，數(shù)學(xué)與自己的生活密切相關(guān)。很多學(xué)生都覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)科非常難學(xué)，知識(shí)理解起來(lái)十分困難，究其原因，主要還是由于知識(shí)過(guò)于抽象，可初中生的抽象思維才剛剛建立起來(lái)，還是習(xí)慣用形象思維來(lái)認(rèn)識(shí)與理解事物，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)接受起來(lái)比較有難度。因此，初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，將具體的數(shù)學(xué)現(xiàn)象作為教學(xué)的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、歸納現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，能夠幫助學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象起來(lái)，從而激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)的興趣，提升學(xué)習(xí)的積極性。例如：作者在教學(xué)直角三角形的內(nèi)容時(shí)，就舉了蓋房子的例子，并向?qū)W生提問(wèn)：如何借助數(shù)學(xué)規(guī)律來(lái)驗(yàn)證蓋出來(lái)的房子各個(gè)邊角是不是標(biāo)準(zhǔn)的直角呢？通過(guò)幾分鐘的思考和討論之后，學(xué)生總結(jié)出可以根據(jù)直角三角形的基本性質(zhì)來(lái)驗(yàn)證。借助這種將數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活銜接的方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)以及邏輯思維發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 構(gòu)建教學(xué)情境，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

雖然將知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活銜接起來(lái)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，是很有效的教學(xué)方法，但是由于初中生畢竟年齡還小，生活經(jīng)歷和人生閱歷都非常有限，所以有些知識(shí)和原理還是需要一定的想象力才可以理解和消化的，像是方程等?；谶@種情況，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時(shí)候，需要構(gòu)建一定的教學(xué)情境升華學(xué)生對(duì)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的理解。這樣不僅能夠推動(dòng)學(xué)生的想象思維，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，還能把抽象、刻板的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

4 借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，豐富教學(xué)形式

科技的進(jìn)步將越來(lái)越多的先進(jìn)教學(xué)技術(shù)帶進(jìn)了校園，教師可以運(yùn)用的教學(xué)手段相應(yīng)的也變得越來(lái)越豐富。初中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該在自己的教學(xué)過(guò)程中融入現(xiàn)代的教學(xué)元素，作者認(rèn)為多媒體就是一個(gè)非常具有時(shí)代感的教學(xué)輔助手段。數(shù)學(xué)其實(shí)屬于應(yīng)用科學(xué)，其應(yīng)用性是重要的學(xué)科特色，多媒體技術(shù)因?yàn)榭梢院碗娔X結(jié)合操作，展示出數(shù)學(xué)應(yīng)用性的一面，而且展示形式多種多樣、圖文并茂、有聲有景，所以能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有良好的教學(xué)輔助作用。特別是在構(gòu)建情境這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，多媒體技術(shù)能夠有效填補(bǔ)人力無(wú)法實(shí)現(xiàn)的信息傳遞缺口，構(gòu)建出惟妙惟肖的教學(xué)情境，從而幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的概念、原理與規(guī)律，幫助他們進(jìn)行拓展聯(lián)想，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)收效。

篇2

一、初中生美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

美術(shù)教育與人們的社會(huì)生活發(fā)展息息相關(guān)，作為美育的一種手段，初中美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展過(guò)程中起著重要的作用。在對(duì)某市初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)內(nèi)容上，有一半的學(xué)生對(duì)于教師強(qiáng)調(diào)的傳統(tǒng)繪畫(huà)感興趣，另一半學(xué)生更渴望學(xué)習(xí)與生活相關(guān)的實(shí)用性學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，60%的學(xué)生習(xí)慣于用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成績(jī)，從深層次反映出學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式并不了解。在教師方面，80%的學(xué)生表示喜歡美術(shù)課的原因很大程度上在于教師的幽默風(fēng)趣。

二、培養(yǎng)初中生美術(shù)興趣的方法

1.營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

在美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造對(duì)于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常重要。在美術(shù)課程中，教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教育方法，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行引導(dǎo)。美術(shù)教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性，反映自己的內(nèi)心和精神世界。例如，在上雕塑課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生先使用熟悉的橡皮泥進(jìn)行操作，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅能夠營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。除此之外，創(chuàng)造適宜的情境，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多，例如，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生收集資料和圖片在講臺(tái)上作展示、經(jīng)常給學(xué)生講述有名畫(huà)家的故事并展示其代表作、播放有關(guān)美術(shù)的多媒體文件等。創(chuàng)設(shè)情境能夠吸引學(xué)生的注意力使之對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)造更優(yōu)秀作品的信心。

2.建立平等友愛(ài)的師生關(guān)系

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生的關(guān)系好壞直接影響學(xué)生對(duì)教師任課的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在日常的學(xué)習(xí)生活中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，營(yíng)造一種平等友愛(ài)的師生關(guān)系，使得師生之間不再是傳統(tǒng)的施教者和受教者關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)有助于拉進(jìn)師生之間的距離。教師在課堂上要充分展示個(gè)人魅力吸引學(xué)生的注意力，只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，才會(huì)全身心投入美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除此之外，教師要努力加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累和繪畫(huà)能力的提高，以便在課堂上輕松實(shí)現(xiàn)示范式教學(xué)，用自己的美術(shù)熱情去感染學(xué)生。同時(shí)，美術(shù)教師也要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，美術(shù)作業(yè)的設(shè)置方面以“活”為主，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

3.改善教學(xué)設(shè)計(jì)模式

初中生處于身心發(fā)展的黃金時(shí)段，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求知欲，美術(shù)教師應(yīng)該充分利用其特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的課堂活力。例如，在美術(shù)課程開(kāi)始時(shí)提出一些具有多樣性答案的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生回答之后，教師再結(jié)合具體的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，讓學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)。此外，還可以采用小組討論的學(xué)習(xí)方法，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況將其劃分為若干個(gè)小組，每組的組長(zhǎng)采用輪流制，給予每組固定的主題后展開(kāi)小組討論。小組討論能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)小組成員間相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助的精神。美術(shù)作品不是單一的呈現(xiàn)，而是歷史文化的積累，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)“欣賞”的學(xué)習(xí)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在電影或圖片的欣賞中潛移默化地感受美術(shù)的“美”，通過(guò)多樣的美術(shù)作品展現(xiàn)，也有助于提高學(xué)生的審美能力。

4.增強(qiáng)美術(shù)課堂評(píng)價(jià)的有效性

初中生對(duì)于表?yè)P(yáng)和批評(píng)都是很敏感的，這就要求美術(shù)教師在美術(shù)課程中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，并對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，這樣會(huì)促使學(xué)生了解到自己的學(xué)習(xí)效果，對(duì)自身產(chǎn)生激勵(lì)作用，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生存在不足時(shí)，教師要幫助學(xué)生看到自身的不足，并明確改進(jìn)的方向來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，鼓勵(lì)學(xué)生要爭(zhēng)取成功。教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況建立一套激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，在每次的課堂中真實(shí)記錄學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)此進(jìn)行針對(duì)性的改善。

總之，興趣是最好的老師，是成功的向?qū)АＴ诔踔忻佬g(shù)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍、建立平等友愛(ài)的師生關(guān)系、改善教學(xué)設(shè)計(jì)模式，增強(qiáng)美術(shù)課堂評(píng)價(jià)的有效性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)感受美術(shù)的過(guò)程中形成正確的人生觀與價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣顯冬.淺談對(duì)初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程：教師，2011.

篇3

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）06-0163-02

在當(dāng)今實(shí)施新課程背景下，部分初中學(xué)生尤其是農(nóng)村初中生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求語(yǔ)文教師充分利用好教師、學(xué)生、教材等因素，教師要不斷變換教學(xué)方法，讓濃厚的求知興趣貫穿于語(yǔ)文課堂教學(xué)的全過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。下面，筆者就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談自己的體會(huì)。

一、根據(jù)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其重要性學(xué)生從小就得以灌輸，我之所以說(shuō)“綜合性較強(qiáng)”是因?yàn)樵谡Z(yǔ)文教學(xué)中，難免會(huì)涉及到語(yǔ)文知識(shí)本身以外其他學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，這就注定了語(yǔ)文學(xué)科興趣的激發(fā)點(diǎn)優(yōu)于其他學(xué)科。例如：通過(guò)學(xué)習(xí)《醉翁亭記》、《雄偉的人民大會(huì)堂》可以帶領(lǐng)學(xué)生觀光游覽；通過(guò)學(xué)習(xí)《宇宙里有什么》、《陳涉世家》、《曹劌論戰(zhàn)》等，均可從不同的角度激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或九天攬?jiān)?，或五洋捉鱉；或鑒賞古籍，或軍事縱橫……更不用說(shuō)文學(xué)本身就其內(nèi)容和形式的豐富多彩性，歷來(lái)就是多數(shù)學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的。而語(yǔ)文教師的因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，可使各學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這是語(yǔ)文教師培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的著眼點(diǎn)，也是培養(yǎng)興趣的起點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生只要喜歡了這門(mén)學(xué)科，就能夠自覺(jué)地學(xué)習(xí)積累與之相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，因而也就容易鉆進(jìn)去，使學(xué)生興趣擴(kuò)大范圍，進(jìn)而形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)揮教師的榜樣示范作用，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過(guò)程中，教師的情感直接感染著學(xué)生。所以，教師在講課時(shí)，要盡可能地與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行必要地心理溝通，通過(guò)與學(xué)生之間情感交流，促進(jìn)師生關(guān)系的融洽，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

1.發(fā)揮教師的示范作用。在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師良好的興趣、愛(ài)好、品性等語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，主要表現(xiàn)在教師教學(xué)中甜美的聲音、美觀的板書(shū)、生動(dòng)的語(yǔ)言、聲情并茂的朗讀等，都會(huì)不自覺(jué)地吸引著學(xué)生并且影響著學(xué)生，從而使學(xué)生產(chǎn)生羨慕并進(jìn)行效仿，從而誘導(dǎo)學(xué)生喜歡上語(yǔ)文。可見(jiàn)，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中榜樣示范的作用顯得尤為重要。

2.“偶像”是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象。中學(xué)生喜歡崇拜明星、能人，并把他們當(dāng)作“偶像”，教師要善于抓住學(xué)生崇拜心里，引導(dǎo)學(xué)生以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜

3.“語(yǔ)言大家”是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。中學(xué)語(yǔ)文課本中有許多名人名家的經(jīng)典作品，教師要善于有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀、品析、鑒賞，吸收其精華。

三、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，教師巧妙地設(shè)計(jì)提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。提問(wèn)要難易適度，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，不可過(guò)淺，以免走過(guò)場(chǎng)；又不可過(guò)難，以防學(xué)生茫然失措，產(chǎn)生畏難情緒。較難的問(wèn)題請(qǐng)優(yōu)秀生回答；較容易的題目，則要請(qǐng)希望生回答。當(dāng)學(xué)生在回答問(wèn)題遇到困難時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地、恰到好處地、巧妙地啟發(fā)指點(diǎn)，讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”，使學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。在特定情況下，教師可以“采取高高舉起你的左手”的策略，即和學(xué)生約定：“回答問(wèn)題時(shí)，要是不能回答就舉右手，能回答就高高舉起你的左手！”這樣難易有別、因人而異的提問(wèn)，使每一個(gè)學(xué)生都可能取得成功而受到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而感受到成功的喜悅。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)，能夠同時(shí)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興奮感和完成任務(wù)的自信心，從而使他們相信我能思考，我能自己解決問(wèn)題。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣和決心，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

四、通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

篇4

興趣是最好的老師。在現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，初中生由于興趣的缺乏而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，教學(xué)效率低下。初中英語(yǔ)的教學(xué)效果受到學(xué)生興趣的影響最為明顯。目前我國(guó)的英語(yǔ)教育現(xiàn)狀呈現(xiàn)兩極分化的狀態(tài)，一部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的熱情，另外一部分則較為消極低落。而真正對(duì)英語(yǔ)抱有濃厚興趣的學(xué)生實(shí)際上并不多，初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本都是被動(dòng)接受。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于平時(shí)的積累，不可一蹴而就。初中生在生活中普遍對(duì)英語(yǔ)接觸不多，無(wú)法經(jīng)常使用英語(yǔ)。同時(shí)，英語(yǔ)在初中所有課程中是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，與其他學(xué)科沒(méi)有緊密的聯(lián)系。但英語(yǔ)不僅僅是一種語(yǔ)言學(xué)科，更是了解西方文化的入口，初中生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不足導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易知難而退，不去主動(dòng)解決問(wèn)題。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣會(huì)被逐漸消磨干凈，學(xué)習(xí)英語(yǔ)變成一種被動(dòng)的接受。

因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在課堂教學(xué)過(guò)程中的師生配合也會(huì)默契起來(lái)，課堂教學(xué)效率也得到提高，從而達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)效果的目的。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

1.活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性

課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)起著相當(dāng)重要的作用。初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所便是課堂，良好的課堂環(huán)境有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。教師在上課時(shí)應(yīng)該努力創(chuàng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與求知欲。要充分發(fā)揮學(xué)生課堂上的主體作用，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)的探索，而不是被動(dòng)的接受。教師要做好引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言、積極思考的習(xí)慣。例如課堂上，教師可以對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。提出“What is the main idea of this passageWhat are they talking about”等問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論與回答。同時(shí)，教師應(yīng)該用自己的情緒去感染學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。講課時(shí)，教師應(yīng)在語(yǔ)調(diào)與表情上多下功夫，多與學(xué)生進(jìn)行情感上的互動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生課上多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并經(jīng)常對(duì)學(xué)生給出獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。構(gòu)建和諧活躍的課堂，使學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，逐步地培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

2.建立良好的師生關(guān)系

初中生正值青春期，是思維與情感發(fā)育的階段。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生往往比較敏感，容易受到外界的影響。因此，教師的一舉一動(dòng)對(duì)于此時(shí)的學(xué)生都有著非常大的影響。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也與初中英語(yǔ)教師有著相當(dāng)大的關(guān)系。如果學(xué)生與教師有著良好的關(guān)系，學(xué)生對(duì)教師有好感，那么對(duì)于這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)相應(yīng)地有所提高。英語(yǔ)教師應(yīng)抓住初中生的這一心理特點(diǎn)，努力與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系，努力提高自身的素養(yǎng)與能力，讓學(xué)生感受到教師的人格魅力，對(duì)教師產(chǎn)生崇拜感，喜歡上這門(mén)課。教師除了在課堂上與學(xué)生友好相處外，在生活中也要對(duì)學(xué)生多關(guān)心，讓學(xué)生感受到教師的親切，從而更加努力地學(xué)習(xí)，以不辜負(fù)教師平時(shí)的關(guān)心與照顧。良好的師生關(guān)系可以充分地提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果師生關(guān)系不好，初中生會(huì)對(duì)這個(gè)教師所教授的課程產(chǎn)生厭煩感，在教學(xué)中不配合，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)非常不利。所以，建立起和諧平等的師生關(guān)系對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著良好的促進(jìn)作用。

3.著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

篇5

俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端就是成功的一半。這句話(huà)蘊(yùn)含著深刻的道理。上課也是如此。學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時(shí)都會(huì)感到新鮮、好奇。而好奇正是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的積極因素。所以，我們必須抓住學(xué)生這個(gè)時(shí)機(jī)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在給學(xué)生上第一堂歷史課時(shí)，我就緊緊抓住學(xué)生對(duì)歷史事件、歷史故事感興趣的特點(diǎn)，努力去“”他們，激發(fā)他們的興趣。講述我們?yōu)槭裁唇醒S子孫，秦始皇何許人也，水泊梁山究竟在哪兒，當(dāng)時(shí)的具體情況怎樣？看著學(xué)生那種渴望的目光，教師再一點(diǎn)一點(diǎn)娓娓道來(lái)，有時(shí)再欲言又止，這樣，學(xué)生便產(chǎn)生了濃厚的興趣。再如，初一第一節(jié)英語(yǔ)課上，教師先給每個(gè)學(xué)生起個(gè)英文名字，使學(xué)生心情愉悅、興趣大增。

二、揚(yáng)學(xué)科之長(zhǎng)，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

初中生的年齡特點(diǎn)，導(dǎo)致他們的興趣容易激發(fā)，但也容易消失或轉(zhuǎn)移。為了把學(xué)生的興趣引向深入持久，教師每節(jié)課都要挖掘一些興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，物理課教師通過(guò)成功、精彩的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，小實(shí)驗(yàn)、小制作等激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，由興趣轉(zhuǎn)化為熱愛(ài)，形成一股巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。歷史課，通過(guò)精彩的故事講解，吸引學(xué)生，展現(xiàn)硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，引發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。英語(yǔ)課，通過(guò)唱英語(yǔ)歌，坐值日匯報(bào)，英語(yǔ)游戲、師生共同表演學(xué)過(guò)的短劇等等，讓學(xué)生營(yíng)造出英語(yǔ)氛圍，從而將學(xué)生的興趣引到英語(yǔ)學(xué)科上來(lái)。

三、注意情感教學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣

篇6

我國(guó)著名的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的記憶效果，無(wú)疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。對(duì)此，本文將就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略進(jìn)行探討。

一、情感策略

平等、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系是激發(fā)興趣的基礎(chǔ)。初中生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，建立平等的師生關(guān)系有助于自由交流，使學(xué)生沒(méi)有壓抑感；創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)彼此的認(rèn)同感，有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成；良性的師生互動(dòng)便于彼此溝通與合作。教師情緒自然充滿(mǎn)親和力有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)可促使學(xué)生自然而然地愛(ài)上英語(yǔ)，從而產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)的內(nèi)動(dòng)力。

二、樂(lè)學(xué)策略

寓教于樂(lè)的課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵.因?yàn)檎Z(yǔ)言應(yīng)用和習(xí)得環(huán)境的缺失，創(chuàng)建合理有效的課堂教學(xué)模式直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意念，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣

新版初中英語(yǔ)新教材內(nèi)容大都是與學(xué)生生活和興趣緊密相連生活情景，這有利于開(kāi)展更生動(dòng)有趣形象地教學(xué)且更能加深理解，強(qiáng)化記憶進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。如在教學(xué)人教版七年級(jí)第六單元，從學(xué)生熟悉的“Do you have a soccer ball？ Does he have__”導(dǎo)入，以Do you like hamburgers？__---，Yes，I do.這樣的句型展開(kāi)，鼓勵(lì)同學(xué)們用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己所知道的食物，從生活出發(fā)收獲滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

2、游戲?qū)?，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

游戲中學(xué)習(xí)是最有效地提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法之一。在普遍追求升學(xué)率及教師績(jī)效的今天，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)也追求實(shí)際效用，無(wú)法回避成績(jī)問(wèn)題。久而久之，學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。恰當(dāng)?shù)乜凑褂螒蚪虒W(xué)有益于學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛逐步提高其學(xué)習(xí)興趣。課前游戲需要精心設(shè)計(jì)，同時(shí)也對(duì)教師的素質(zhì)提出來(lái)了更高的要求，教師擯棄嚴(yán)肅與呆板，富有幽默感促使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，使他們更樂(lè)于學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生去開(kāi)展英語(yǔ)游戲，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

3、運(yùn)用情景激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)出活潑、生動(dòng)、準(zhǔn)確的情景，讓學(xué)生觸景生情，激活思維，激發(fā)表達(dá)思想的欲望。使學(xué)生在情景中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，收到很好的教學(xué)效果。如七年級(jí)上冊(cè)第三單元，教師運(yùn)用What’s this？It’s a pencil引入，以學(xué)生桌面文具展開(kāi)練習(xí)。這樣就形成了從機(jī)械操練向交際操練的過(guò)渡，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶和語(yǔ)用能力。

4、教法靈活，保持學(xué)生興趣

教師一成不變的教學(xué)方法，難以適應(yīng)不同類(lèi)型的課程，也會(huì)使學(xué)生覺(jué)得乏味，從喪失應(yīng)有的興趣。教師應(yīng)因課型而異，運(yùn)用多種教學(xué)輔助手段，采用靈活多變的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

電化教學(xué)能為學(xué)生創(chuàng)造一種悅耳、悅目、悅心的英語(yǔ)交際情景，它形象生動(dòng)、聲像結(jié)合、圖文并茂，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性。

在教學(xué)中，把全班分為若干小組，小組合作學(xué)習(xí)，在早讀時(shí)間檢查背誦對(duì)話(huà)和課文，背得好的同學(xué)每次加操行0、2分，背得不好的減O、2分，小組競(jìng)賽，周末總評(píng)。在課余時(shí)間還可以有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)法和講英語(yǔ)故事比賽。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以激發(fā)了學(xué)生的樂(lè)趣。

簡(jiǎn)筆畫(huà)是最簡(jiǎn)單，最實(shí)用，也是極有趣的一種教學(xué)工具。有人說(shuō)一幅畫(huà)值千字，這一說(shuō)法恰到好處的表明了簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)中的重要作用。無(wú)論是引出新單詞，提出新句型，操練句型，復(fù)習(xí)舊句型，還是講解課文都可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)。簡(jiǎn)筆畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)在于可使課文中抽象的知識(shí)具體化，形象化，且容易吸引學(xué)生的注意力。在師生一同分析、討論簡(jiǎn)筆畫(huà)的進(jìn)程中，教學(xué)內(nèi)容自然呈現(xiàn)，可得到意想不到的效果。

三、后課堂創(chuàng)建策略

開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)保興趣豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。如開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽，舉行英語(yǔ)晚會(huì)，英語(yǔ)詩(shī)朗誦，英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)講座，開(kāi)辟英語(yǔ)角，出英語(yǔ)墻報(bào)等等，都是英語(yǔ)課外活動(dòng)的很好形式。 課外活動(dòng)的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個(gè)人的興趣愛(ài)好，有選擇地，自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。

總之，“教無(wú)定法，貴在得法”。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，每一個(gè)英語(yǔ)教師都應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語(yǔ)課上成活潑有趣的言語(yǔ)技能課，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，全面提高英語(yǔ)教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語(yǔ)的教學(xué)效果。

美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納也說(shuō)：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！?正如愛(ài)因斯坦說(shuō)，興趣是最好的老師。

篇7

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004―0463（2017）

06―0109―01

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是初中英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)普遍性問(wèn)題，這對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)效果，提升能力素養(yǎng)，避免學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生兩極分化具有重要作用。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，作為英語(yǔ)教師一定要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、組織教學(xué)活動(dòng)，并要充分利用現(xiàn)行教材圖文并茂、生動(dòng)形象及與生活實(shí)際密切聯(lián)系的特點(diǎn)來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到更為理想的學(xué)習(xí)效果。

一、針對(duì)學(xué)生年齡特征營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)好一種語(yǔ)言一定要有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者根據(jù)每課的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些饒有興趣的游戲活動(dòng)，其素材來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，且內(nèi)容新穎、形式多變。如，“詢(xún)問(wèn)時(shí)間”、“請(qǐng)求幫助”、“數(shù)數(shù)”、“吃喝”等等。游戲?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容在輕松的氛圍中自然地呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生通過(guò)具體的情景理解語(yǔ)義，然后模仿、跟讀。這樣，既可消除緊張心理，又滿(mǎn)足“要學(xué)”方面的轉(zhuǎn)化。

例如，筆者堅(jiān)持對(duì)初一新生一開(kāi)始上課就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好，并作自我介紹，當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語(yǔ)時(shí)，筆者會(huì)說(shuō)：“Be quiet！”然后用手指做一個(gè)閉嘴的姿勢(shì)；根據(jù)學(xué)生讀書(shū)、回答的完善程度，筆者會(huì)分別說(shuō)：“Good/Very good/Wonderful/Excellent”！等等來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說(shuō)這些話(huà)時(shí)，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語(yǔ)言，必要時(shí)再用中文翻譯，使學(xué)生明白。

二、積極創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果

初中生的學(xué)習(xí)興趣需要不斷地由低向高發(fā)展，經(jīng)過(guò)興趣、樂(lè)趣、志趣三個(gè)階段。課堂教學(xué)中形象、生動(dòng)的教學(xué)以及情感的激發(fā)等等，雖然引起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，但這種興趣還只處于較低級(jí)且不穩(wěn)定的階段，有待于進(jìn)一步穩(wěn)定和提高。在教學(xué)中，我們要根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造更真實(shí)的交際環(huán)境，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果尤為重要。在課堂教學(xué)時(shí)，我們把學(xué)生既感興趣、又是日常生活當(dāng)中常見(jiàn)的英語(yǔ)詞匯帶入課堂語(yǔ)言訓(xùn)練當(dāng)中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊了他們的視野，又增強(qiáng)了教學(xué)的情景性、直觀性，從而提高了教學(xué)效果。

教師對(duì)教材必須進(jìn)行全面分析，對(duì)初中所有內(nèi)容進(jìn)行情景設(shè)計(jì)。針對(duì)新教材的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)情景時(shí)，注意把那些可直接在教學(xué)材料中找到答案的問(wèn)題與需要思考、推理、判斷、歸納總結(jié)才能找到答案的問(wèn)題聯(lián)系到教學(xué)中。興趣總是伴隨著積極的情感體驗(yàn)，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)需要得到滿(mǎn)足，并產(chǎn)生愉悅和驚喜等積極情感體驗(yàn)的活動(dòng)。在設(shè)計(jì)情景時(shí)，將學(xué)生的成功感放在首位。

例如，筆者在教“水果”一類(lèi)單詞時(shí)，拿出一個(gè)蘋(píng)果說(shuō)：“This is an apple”.又指著梨子說(shuō)：“That is a pear”.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“apple”和“pear”這兩個(gè)單詞。他們耳朵聽(tīng)著單詞讀音，眼里看著圖畫(huà)，很快就能掌握這些單詞。除了用圖片、實(shí)物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。

三、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力

篇8

中圖分類(lèi)號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）04-0292-01

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)的、最活躍的成分，它是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向，這種心理傾向鼓舞著學(xué)生主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)，并表現(xiàn)出一種好學(xué)精神。由于受考試制度的制約，生物課在初中往往成為“副科”，多數(shù)學(xué)生既不重視，又不感興趣，嚴(yán)重地制約了生物教學(xué)質(zhì)量的提高，更不能為高中生物教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。因此，“生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)”這一課題，突出的擺在每個(gè)生物教師面前，筆者近年來(lái)，在這一方面做了一點(diǎn)小小的嘗試，取得了一定的成績(jī)，這里略談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)興趣

生物教學(xué)是比較抽象的，為了提高其直觀性，可充分利用教學(xué)掛圖和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)《花的結(jié)構(gòu)》一節(jié)時(shí)，我首先讓學(xué)生觀察“桃花結(jié)構(gòu)”圖，認(rèn)識(shí)了桃花中的雄蕊、雌蕊的結(jié)構(gòu)，再利于“桃花模型”讓學(xué)生分別將雄蕊的花藥、花絲和雌蕊的柱頭、花柱、子房等拆下來(lái)觀察，使學(xué)生對(duì)花的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰，由抽象到具體，學(xué)生在“看、聽(tīng)、說(shuō)、做”中輕松學(xué)到知識(shí)。講《心臟結(jié)構(gòu)》一節(jié)時(shí)，則采用圖文結(jié)合，動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合，不僅讓學(xué)生指著圖說(shuō)出心臟的結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)，而且還讓學(xué)生拆裝心臟模型，并說(shuō)出各部分的功能，這樣學(xué)生的興趣得到了極大的提高，從而使學(xué)生學(xué)得活，記得牢。此外，“膝跳反射”和狗分泌唾液的“條件反射”實(shí)驗(yàn)，均可通過(guò)演示很形象、直觀地讓學(xué)生掌握。

二、實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)對(duì)生物的興趣，不能僅僅停留在觀察掛圖和模型上，還需要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)的能力，以便更加激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)第一冊(cè)“觀察和實(shí)驗(yàn)的用具”時(shí)，我就將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，分組學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，在講清各部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng)及作用的同時(shí)，讓學(xué)生親自操作怎樣取鏡、安放，怎樣對(duì)光、調(diào)光，怎樣觀察、繪圖。這堂課學(xué)生學(xué)得特別認(rèn)真、仔細(xì)，而且學(xué)習(xí)興趣高昂，輕松愉快。此外，在“蠶豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)伸長(zhǎng)區(qū)長(zhǎng)得最快；在“家魚(yú)解剖實(shí)驗(yàn)”中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了鯽魚(yú)浮沉的秘密。在“二氧化碳檢測(cè)實(shí)驗(yàn)”中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了二氧化碳能使澄清的石灰水變得渾濁，這些實(shí)驗(yàn)都極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、趣味問(wèn)題，引發(fā)興趣

趣味問(wèn)題，能為學(xué)生留下懸念，給學(xué)生留下發(fā)揮想象的空間，也能為學(xué)生創(chuàng)造興趣。比如在講植物的“組織培養(yǎng)”時(shí)，提問(wèn)：植物的“根、莖、葉、花”的任何一部分，經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)均可以發(fā)育成一棵完整的植株，這叫植物的全能性，那么，人體的任何一個(gè)細(xì)胞是否也能在營(yíng)養(yǎng)條件下發(fā)育成完整的人體呢？那么孫吾空“拔毛成兵”是否也能實(shí)現(xiàn)？這一問(wèn)題引起了學(xué)生極大的興趣。此外象“鴨嘴獸”為什么是卵生？“鯨魚(yú)和蝙蝠”為什么是哺乳動(dòng)物？有機(jī)物從何而來(lái)？蜜蜂怎樣采蜜？雜交水稻為何能增產(chǎn)等等。這些問(wèn)題的提出不僅激發(fā)了學(xué)生鉆研教材和認(rèn)真思考的積極性，而且使“生物課”不斷產(chǎn)生新意，覺(jué)得越學(xué)越有學(xué)頭，越學(xué)越有勁。

四、走出課堂，強(qiáng)化興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣是不斷變化的，只有不斷創(chuàng)設(shè)情境，不斷創(chuàng)造激發(fā)興趣的條件，才能使學(xué)生有持久的興趣。教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我還帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到大自然中去學(xué)習(xí)生物。如在學(xué)習(xí)“被子植物”一節(jié)時(shí)，要制作植物標(biāo)本，我就先在課堂上講清采集植物標(biāo)本的方法：草本和木本分別怎樣采集，注意什么等，然后將學(xué)生帶出課堂，指導(dǎo)他們按要求分別采集，這樣，學(xué)生產(chǎn)生了較濃厚的興趣，在采集制作中，學(xué)生認(rèn)真細(xì)致，制定的“蒲公英”和“槐樹(shù)”標(biāo)本規(guī)范，質(zhì)量高，在“生態(tài)與環(huán)境”一節(jié)中，我將學(xué)生帶出課堂，認(rèn)識(shí)了什么是“生物因素”，什么是“非生物因素”以及二者的關(guān)系；認(rèn)識(shí)了什么是生態(tài)系統(tǒng)，什么是食物鏈，通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅從大自然中學(xué)到了知識(shí)，而且，還強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物的興趣。

五、形象教學(xué)，培養(yǎng)興趣

在生物教學(xué)中，有些內(nèi)容往往要借助形象思維，借助想象，才能使學(xué)生弄懂知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。如在教學(xué)《有機(jī)物的制造？光合作用》時(shí)，為了形象地說(shuō)明光合作用的各個(gè)環(huán)節(jié)。我就將整個(gè)光合作用的產(chǎn)生比作一個(gè)工廠生產(chǎn)的過(guò)程：即把綠葉比作“工廠”，把綠葉素比作“車(chē)間”，把葉經(jīng)體比作“機(jī)器”，把陽(yáng)光比作是“動(dòng)力”，把二氧化碳和水比作“原料”，其“產(chǎn)物”是有機(jī)物加氧，通過(guò)這樣的比喻，學(xué)生掌握起來(lái)就容易了。在教學(xué)“血液循環(huán)”一節(jié)時(shí)，我將“肺部毛細(xì)血管”和“組織細(xì)胞毛細(xì)血管”比作是“車(chē)箱”，把氧氣和二氧化碳比作是“貨物”；在肺循環(huán)過(guò)程中，每一個(gè)細(xì)胞滿(mǎn)載“二氧化碳”來(lái)到肺泡，把二氧化碳卸下，將氧氣裝上“火車(chē)”開(kāi)始前進(jìn)，將大量的氧氣通過(guò)心臟這“中轉(zhuǎn)站”，運(yùn)到組織處的毛細(xì)血管，將組織細(xì)胞需要的氧氣卸下，又將其產(chǎn)生的大量廢物――二氧化碳裝上車(chē)，繼續(xù)前進(jìn)，再經(jīng)過(guò)心臟這個(gè)“中轉(zhuǎn)站”返回到肺部進(jìn)行氣體交換，這樣分別完成了肺循環(huán)和體循環(huán)這兩循環(huán)過(guò)程（這里強(qiáng)調(diào)這列“火車(chē)”是不能停的，即使到了車(chē)站也得緩緩前進(jìn)）。學(xué)生聽(tīng)起來(lái)津津有味，并且很快說(shuō)出兩個(gè)循環(huán)中氣體和血液的變化和兩個(gè)循環(huán)的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是什么。

六、加強(qiáng)生物實(shí)用知識(shí)的教學(xué)，提高興趣

在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用等知識(shí)的教學(xué)，如人工呼吸法對(duì)病人的施救，眼耳的衛(wèi)生保健，傳染病如SARS的預(yù)防，積極參加鍛煉對(duì)促進(jìn)骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育等，此外，生物科學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和現(xiàn)代軍事上的應(yīng)用非常廣泛，如器官移植、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品、水稻雜交、基因工程、生物衛(wèi)生學(xué)等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在日常生活和其它領(lǐng)域中的應(yīng)用是多么的重要，要想成為一名健康合格的公民，必須具備一定的生物學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)生物的興趣。

篇9

首先，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要著力于教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。我認(rèn)為這是培養(yǎng)學(xué)生興趣中比較重要的一個(gè)方面。

1、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)問(wèn)題情境

對(duì)于生性好動(dòng)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，每天一堂課一堂課的上下來(lái)，難免可能會(huì)成為一種“煎熬”，時(shí)間久了，難免會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生厭倦！如果教師能夠精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，在平白的知識(shí)傳授過(guò)程中，設(shè)疑激趣，扣人心弦，使學(xué)生情不自禁的沉浸在教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)疑會(huì)起到良好的教學(xué)效果。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境

著名的教育理論家陶行知先生曾經(jīng)提出過(guò)“生活即教育”的理論。我想對(duì)于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，是一門(mén)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科。生活的經(jīng)驗(yàn)既能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能在一定程度上將一些難以理解的理論知識(shí)變成了生活常識(shí)。比如說(shuō)講到無(wú)性繁殖，可以請(qǐng)家里有大棚的學(xué)生或家長(zhǎng)講解演示，甚至可以到實(shí)地參觀，不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還加深了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)。還有制作甜酒，蘑菇的孢子印等，我都會(huì)位同學(xué)提供方法，讓同學(xué)回家試著制作，這些都大大增加學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣。

3、創(chuàng)設(shè)良好的檢測(cè)情境

練習(xí)和檢測(cè)是鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況的最為直接而有效地手段。練習(xí)和檢測(cè)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該力求靈活多樣，并力求“堂堂清”，以滿(mǎn)足大多數(shù)學(xué)生希望得到正確答案的欲望。

4、創(chuàng)設(shè)有目的性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境

生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，因此作為一名生物教師，對(duì)實(shí)驗(yàn)的了解和設(shè)計(jì)，是一項(xiàng)基本的要求。大多數(shù)生物教師都是盲目的把實(shí)驗(yàn)作為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)而與知識(shí)教學(xué)區(qū)分開(kāi)。但是我認(rèn)為，我們應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為學(xué)生生物學(xué)習(xí)探索的手段，將實(shí)驗(yàn)融合到知識(shí)教學(xué)當(dāng)中，為教學(xué)服務(wù)。如何利用實(shí)驗(yàn)？要達(dá)到什么樣的效果？作為生物實(shí)驗(yàn)教師要做到心中有數(shù)。甚至可以講生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程穿插的知識(shí)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，要營(yíng)造良好的生物學(xué)習(xí)氛圍。

生物教師除了在課堂上要用生動(dòng)的語(yǔ)言，活生生的例子，多媒體等多種教學(xué)手段來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍外，還應(yīng)該借助于黑板報(bào)、生物角，宣傳欄、課外活動(dòng)小組、生物知識(shí)講壇、生物學(xué)簡(jiǎn)報(bào)、手抄報(bào)等形式營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生物的氛圍，讓學(xué)生收到潛移默化的影響。

第三、用對(duì)生物教學(xué)的熱情來(lái)感染學(xué)生。

人是一種有感情的動(dòng)物，動(dòng)之以情，攻心為上是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的重要法寶。如果教師在課堂上激情四射，熱情洋溢，那么學(xué)生也會(huì)被這種情緒所感染，慢慢的融入到這門(mén)學(xué)科當(dāng)中，愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。從而大大提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。

篇10

一、結(jié)合趣事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在生物課上適當(dāng)增加一些與生物學(xué)有關(guān)的趣聞?shì)W事，能使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的內(nèi)容具體化，例如，在介紹“遺傳”時(shí)，我先給學(xué)生講了一個(gè)小故事：美國(guó)的一位舞蹈女明星，拒絕了許多風(fēng)流瀟灑的公子哥們的追求，卻寫(xiě)信向長(zhǎng)相普通，不修邊幅的劇作家蕭伯納求愛(ài)。她寫(xiě)道：“如果我們結(jié)婚，我相信我們的后代一定會(huì)像您那樣的聰明，像我一樣的漂亮?！闭?qǐng)問(wèn)：“如果他們結(jié)了婚，她能夢(mèng)想成真，遂其心愿嗎？”同學(xué)們議論紛紛，雖答不全，但對(duì)此都產(chǎn)生了濃厚興趣。趁此時(shí)機(jī)，我再由淺入深，層層分析基因組合的特點(diǎn)和結(jié)果，同學(xué)們聽(tīng)來(lái)饒有興趣，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)直觀教學(xué)，采用圖片、多媒體等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

直觀教學(xué)可使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，使學(xué)生更好地感知、記憶、理解知識(shí)，在教學(xué)中合理地選擇、組織使用各種直觀教學(xué)手段，展示或再現(xiàn)不同生物及其生命活動(dòng)的情況，不僅可以形象直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知識(shí)，而且能集中學(xué)生注意力，打破時(shí)空限制，拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

在教學(xué)中，我利用了掛圖講動(dòng)植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和分裂知識(shí)，利用模型講述桃花心臟的結(jié)構(gòu)，利用演示實(shí)驗(yàn)講述植物的蒸騰失水、種子萌發(fā)釋放二氧化碳、莖對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸知識(shí)等。講植物資源時(shí)，用DVD播放教學(xué)光盤(pán)給學(xué)生觀看，學(xué)生看得認(rèn)真，記憶深刻，學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣大大提高了。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，新教材為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，增設(shè)了許多活動(dòng)項(xiàng)目，如探究實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、調(diào)查設(shè)計(jì)、模擬制作、課外試驗(yàn)等。所以，教師要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)增加感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師要盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)、做好實(shí)驗(yàn)。包括演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)。對(duì)于一些實(shí)在不能做的實(shí)驗(yàn)，可以引入多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)虛擬實(shí)驗(yàn)。如：探究饅頭在口腔中的變化實(shí)驗(yàn)，種子的萌發(fā)等，我都是利用多媒體動(dòng)畫(huà)來(lái)模擬，學(xué)生既觀察到了整個(gè)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，又能在最短的時(shí)間內(nèi)獲得大量的信息。我在教學(xué)中，凡是教材上提到的實(shí)驗(yàn)，我都讓學(xué)生自己動(dòng)手做一做。甚至有時(shí)還自己設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生課后開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)、小制作、小科研的活動(dòng)。例如，利用玻璃瓶、塑料瓶、沙土、螺、小金魚(yú)、水草……制作生態(tài)瓶，不僅學(xué)生易于實(shí)驗(yàn)，而且教學(xué)效果很明顯，學(xué)生的能力也得到了應(yīng)有的發(fā)展，從而也增加他們學(xué)習(xí)生物的興趣。

四、做好導(dǎo)入銜接，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣