導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇財(cái)務(wù)報(bào)表的基本知識(shí)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

按購入、持有或是賣出為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，［1 ］企業(yè)價(jià)值可分為取得價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、市場價(jià)值。取得價(jià)值是企業(yè)購置資產(chǎn)所花的代價(jià)，表現(xiàn)為會(huì)計(jì)賬面上的價(jià)值。企業(yè)經(jīng)濟(jì)價(jià)值是對所有者而言的價(jià)值，具體地說，這種價(jià)值是企業(yè)為其所有者提供盈利能力的價(jià)值。它是確定企業(yè)在產(chǎn)權(quán)市場上轉(zhuǎn)讓價(jià)格的基礎(chǔ)，表現(xiàn)為盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平的函數(shù)。企業(yè)市場價(jià)值，即企業(yè)價(jià)格，是企業(yè)在產(chǎn)權(quán)市場上買賣的價(jià)格。按是否分割為標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)價(jià)值和企業(yè)價(jià)格可以分為企業(yè)的總價(jià)值或總價(jià)格和分割為每一股后的價(jià)值或價(jià)格（文中未作說明的企業(yè)價(jià)值指企業(yè)經(jīng)濟(jì)價(jià)值）。

估計(jì)企業(yè)價(jià)值的理論和方法主要有現(xiàn)金股利折現(xiàn)模型、現(xiàn)金流量折現(xiàn)模型、收益估價(jià)模型、剩余收益估價(jià)模型、期權(quán)估價(jià)模型等等。綜合各種估價(jià)模型，對企業(yè)價(jià)值估計(jì)，實(shí)際上就是對企業(yè)現(xiàn)有盈利能力（包括現(xiàn)金凈流入能力）和風(fēng)險(xiǎn)水平的評(píng)價(jià)，以及對未來企業(yè)盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平的預(yù)測。不同估價(jià)模型的差異主要在于對企業(yè)盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平的認(rèn)識(shí)方面。企業(yè)價(jià)值評(píng)估最基本的模型是企業(yè)未來現(xiàn)金凈流入量的折現(xiàn)模型，即：

該模型表示企業(yè)價(jià)值受企業(yè)未來創(chuàng)造現(xiàn)金流入量，適用折現(xiàn)率和持續(xù)經(jīng)營期等3個(gè)因素的影響。 企業(yè)未來創(chuàng)造的現(xiàn)金流入量的能力與企業(yè)價(jià)值成正比，企業(yè)未來創(chuàng)造的現(xiàn)金流入量越多，企業(yè)的價(jià)值就越大；反之則越小。適用折現(xiàn)率與企業(yè)價(jià)值成反比，適用折現(xiàn)率越高，企業(yè)價(jià)值就越小，反之則越大。持續(xù)經(jīng)營期與企業(yè)價(jià)值成正比，持續(xù)經(jīng)營期越長，企業(yè)價(jià)值就越大，反之則越小。從理論上講，只要能準(zhǔn)確地估計(jì)出企業(yè)創(chuàng)造的現(xiàn)金流入量，適用折現(xiàn)率和持續(xù)經(jīng)營期，那么，用該模型就可以比較準(zhǔn)確地估計(jì)出企業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

但在現(xiàn)實(shí)中，由于現(xiàn)金流量折現(xiàn)模型中的各變量均是離散變量，要運(yùn)用該模型估計(jì)企業(yè)價(jià)值必須要預(yù)測各期的現(xiàn)金凈流入量、折現(xiàn)率以及企業(yè)的存續(xù)期間等變量，使運(yùn)用該模型估計(jì)企業(yè)價(jià)值變得非常困難，至少有工作量大和預(yù)測準(zhǔn)確性不高這樣兩個(gè)問題難以解決。為了解決模型中各變量的預(yù)測問題，在實(shí)務(wù)中，采取了按稅后利潤加折舊費(fèi)和各種長期資產(chǎn)攤銷的方法來預(yù)測現(xiàn)金凈流入量，并根據(jù)會(huì)計(jì)資料來推算企業(yè)稅后利潤增長率，從而將離散的變量轉(zhuǎn)換為連續(xù)函授，即：稅后利潤t ＝稅后利潤[,0]（1＋年增長率）[t]＋折舊費(fèi)＋各種長期資產(chǎn)攤銷。這樣做有利于運(yùn)用損益表和其他會(huì)計(jì)報(bào)表來推算企業(yè)現(xiàn)金凈流入量，使企業(yè)現(xiàn)金凈流入量的預(yù)計(jì)簡化。另外，隨著時(shí)間的推移，按權(quán)責(zé)發(fā)生制計(jì)算出的會(huì)計(jì)收益總額將與按收付實(shí)現(xiàn)制計(jì)算出的現(xiàn)金流量總額相等；因此，當(dāng)企業(yè)存續(xù)期足夠長時(shí)，可以用會(huì)計(jì)收益來近似表示現(xiàn)金凈流入量。如果用年會(huì)計(jì)收益來表示現(xiàn)金凈流入量，適用折現(xiàn)率不變，且存續(xù)期趨近于無窮大，那么，運(yùn)用數(shù)學(xué)歸納法，前述現(xiàn)金流量折現(xiàn)模型就可以簡化為如下的會(huì)計(jì)收益資本化模型：

企業(yè)價(jià)值＝年會(huì)計(jì)收益／社會(huì)同風(fēng)險(xiǎn)平均收益率－會(huì)計(jì)收益年增長率

在現(xiàn)實(shí)工作中，用該模型來估計(jì)企業(yè)價(jià)值比現(xiàn)金流量折現(xiàn)模型要簡單得多，因而得到廣泛運(yùn)用。在會(huì)計(jì)收益資本化模型中，當(dāng)會(huì)計(jì)收益年增長率為零時(shí)，則有：企業(yè)價(jià)值＝年會(huì)計(jì)收益／社會(huì)同風(fēng)險(xiǎn)平均收益率。這是一個(gè)更為簡化的模型，普遍運(yùn)用于會(huì)計(jì)資料不足時(shí)的企業(yè)價(jià)值預(yù)測。該式可有若干變形。如年會(huì)計(jì)收益可以有本年的會(huì)計(jì)收益、過去幾年的平均會(huì)計(jì)收益、預(yù)測的近期會(huì)計(jì)收益等等形式。模型中的年會(huì)計(jì)收益越能反映實(shí)際情況，用該模型預(yù)測出的企業(yè)價(jià)值也就越準(zhǔn)確。

無論現(xiàn)金流量折現(xiàn)模型，還是年會(huì)計(jì)收益資本化模型，都是建立在較長期或無限期折現(xiàn)基礎(chǔ)之上的，其假定條件難以全部成立，對模型中各因素的預(yù)測也難以準(zhǔn)確，因此這兩類模型在實(shí)際運(yùn)用中均會(huì)遇到不少問題，難以準(zhǔn)確反映企業(yè)的真實(shí)價(jià)值。為了解決這些問題，不少學(xué)者研究用較短期限的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)來估計(jì)企業(yè)價(jià)值，從而發(fā)展出一些旨在估計(jì)企業(yè)價(jià)值的新模型。

Penman和Sougiannis在1997年利用美國過去的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，用一定模型對企業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果與實(shí)際股票價(jià)格相比較，發(fā)現(xiàn)根據(jù)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)企業(yè)價(jià)值的數(shù)學(xué)模型比其他模型準(zhǔn)確，而且與其他模型相比，它們用更短期間（6－8年）使評(píng)價(jià)誤差接近于零。［2］這個(gè)結(jié)果證明， 在對企業(yè)進(jìn)行實(shí)際評(píng)價(jià)時(shí)，根據(jù)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)企業(yè)價(jià)值的數(shù)學(xué)模型比其他評(píng)價(jià)模型更為可靠，原因是會(huì)計(jì)收益核算過程中所使用的權(quán)責(zé)發(fā)生制，考慮了未來事項(xiàng)對現(xiàn)在的影響，比現(xiàn)金流量更有利于評(píng)價(jià)企業(yè)。這個(gè)研究結(jié)論也是對現(xiàn)實(shí)在流行的估計(jì)企業(yè)價(jià)值過分看重現(xiàn)金流量的批駁。

根據(jù)會(huì)計(jì)數(shù)字評(píng)價(jià)企業(yè)價(jià)值的數(shù)學(xué)模型主要有如下3種：

Sougiannis和Yaekura在1997年利用證券分析家提供的5年的預(yù)計(jì)收益，按以上3種模型對企業(yè)價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)論是， 從總體上看模型（3）相對優(yōu)越。但由于企業(yè)特點(diǎn)不同， 不同類型企業(yè)存在著不同的最優(yōu)模型。

二、通過財(cái)務(wù)報(bào)表分析揭示企業(yè)價(jià)值

財(cái)務(wù)報(bào)表本身就可視為是通過反映企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)過程和結(jié)果來表述企業(yè)價(jià)值的報(bào)表。［3］

首先，資產(chǎn)負(fù)債表是通過反映企業(yè)在一定時(shí)點(diǎn)上的財(cái)務(wù)狀況來揭示企業(yè)價(jià)值的一種會(huì)計(jì)報(bào)表。它的左方是企業(yè)擁有的各種資產(chǎn)的價(jià)值和總資產(chǎn)的價(jià)值；右方的是負(fù)債和凈資產(chǎn)，其中負(fù)債表示債權(quán)人應(yīng)分享企業(yè)價(jià)值的份額，凈資產(chǎn)表示所有者所擁有的企業(yè)價(jià)值的份額。但是該報(bào)表是用歷史成本反映的企業(yè)取得各項(xiàng)資產(chǎn)、負(fù)債和凈資產(chǎn)的價(jià)值。即該價(jià)值是歷史價(jià)值而不是現(xiàn)實(shí)價(jià)值，是獲取價(jià)值而不是經(jīng)濟(jì)價(jià)值。這種價(jià)值并不能滿足與企業(yè)相關(guān)的各種利益主體的決策需要。第一，它不能滿足企業(yè)現(xiàn)有投資者和潛在投資者的需要，因?yàn)槠髽I(yè)股權(quán)轉(zhuǎn)讓的基礎(chǔ)是企業(yè)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值而不是資產(chǎn)獲取的歷史價(jià)值。第二，它不能滿足企業(yè)現(xiàn)有的和潛在的債權(quán)人的需要，因?yàn)閷ζ髽I(yè)債權(quán)人債權(quán)安全完整性起保證作用的同樣是企業(yè)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而不是會(huì)計(jì)的歷史價(jià)值。第三，它不能滿足經(jīng)營者的需要，因?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營的目標(biāo)應(yīng)是將企業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值做大，只有按企業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值而不是按會(huì)計(jì)賬面價(jià)值才能正確評(píng)價(jià)經(jīng)營者的業(yè)績。此外，以歷史成本法編制的資產(chǎn)負(fù)債表也不能完全滿足職工和國家稅務(wù)機(jī)關(guān)等利益主體的需要。正因?yàn)槿绱?，才需要對歷史成本法為基礎(chǔ)的資產(chǎn)負(fù)債表進(jìn)行分析調(diào)整，使之能較好地反映企業(yè)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。資產(chǎn)負(fù)債表的分析重心是企業(yè)價(jià)值分析。將歷史成本的資產(chǎn)負(fù)債表調(diào)整為現(xiàn)值資產(chǎn)負(fù)債表是偏重于對企業(yè)擁有的各種資產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和投資者擁有的現(xiàn)實(shí)企業(yè)價(jià)值份額的分析，對企業(yè)償債能力的分析則是著重于對債權(quán)人而言的現(xiàn)實(shí)價(jià)值分析。

其次，損益表是通過反映企業(yè)一定時(shí)期盈利狀況來揭示企業(yè)價(jià)值的會(huì)計(jì)報(bào)表。因?yàn)槠髽I(yè)價(jià)值的大小除了可用企業(yè)資產(chǎn)價(jià)值之和表示之外，還可用企業(yè)盈利的資本化或未來現(xiàn)金流量的折現(xiàn)值來表示，用這種方式表示的價(jià)值是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值不但對投資者極為重要，而且由于它揭示了企業(yè)對債務(wù)的擔(dān)保能力，因此對債權(quán)人也十分有用。

再次，現(xiàn)金流量表是反映企業(yè)現(xiàn)金流入和流出狀況的報(bào)表。從財(cái)務(wù)角度看，企業(yè)可視為一個(gè)現(xiàn)金流程，現(xiàn)金一方面不斷流入企業(yè)，另一方面又不斷流出企業(yè)，現(xiàn)金是企業(yè)的“血液”?，F(xiàn)金流量狀況直接反映著企業(yè)這一組織有機(jī)體的健康狀況，是揭示企業(yè)價(jià)值的重要指標(biāo)。企業(yè)現(xiàn)金流量無論與投資者、債權(quán)人、經(jīng)營者或其他與企業(yè)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益主體的經(jīng)濟(jì)利益等都是直接相關(guān)的。

可以認(rèn)為企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表是為了揭示企業(yè)價(jià)值而設(shè)定的，但由于會(huì)計(jì)核算所采用的方法是歷史成本法，與企業(yè)現(xiàn)實(shí)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的相關(guān)性不強(qiáng)，要了解企業(yè)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，就必須對財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行深加工，財(cái)務(wù)報(bào)表分析正是對財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行深加工的一種有用的方法。另外，由于財(cái)務(wù)報(bào)表是由一系列高度濃縮的指標(biāo)體系構(gòu)成，難以直接根據(jù)這些指標(biāo)做出有關(guān)企業(yè)價(jià)值的判斷，因此，要掌握財(cái)務(wù)報(bào)表中各類指標(biāo)間的關(guān)系也需要對財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析。

估計(jì)企業(yè)價(jià)值的財(cái)務(wù)報(bào)表主要揭示企業(yè)現(xiàn)有的盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平，以及企業(yè)盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平的變化趨勢。把握企業(yè)盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平變化趨勢的基本目的，是為了確定企業(yè)未來的平均盈利額和相應(yīng)的折現(xiàn)率，以便用簡便的方法準(zhǔn)確地估計(jì)企業(yè)價(jià)值。

三、透過財(cái)務(wù)報(bào)表分析認(rèn)識(shí)企業(yè)價(jià)值的方法體系探討［4］

企業(yè)價(jià)值是盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平的函數(shù)，以揭示企業(yè)價(jià)值為目的的財(cái)務(wù)報(bào)表分析體系首先應(yīng)是對企業(yè)現(xiàn)有盈利能力分析和風(fēng)險(xiǎn)水平分析，然后，再在此基礎(chǔ)上逐步展開對企業(yè)盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平產(chǎn)生重大影響的盈利能力構(gòu)成、經(jīng)營效率和管理業(yè)績等問題的分析，并根據(jù)分析結(jié)果對現(xiàn)有盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平進(jìn)行調(diào)整，最后，結(jié)合各種分析結(jié)果估計(jì)企業(yè)價(jià)值。財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本方法如下。

（一）財(cái)務(wù)報(bào)表分析的前期工作——財(cái)務(wù)報(bào)表信息質(zhì)量認(rèn)定和財(cái)務(wù)報(bào)表調(diào)整

財(cái)務(wù)報(bào)表分析的前期工作，是對財(cái)務(wù)報(bào)表中的內(nèi)容去偽存真，使分析所用的原始數(shù)據(jù)建立在可靠的基礎(chǔ)之上，以保證分析的正確性。財(cái)務(wù)報(bào)表分析的前期工作主要包括財(cái)務(wù)報(bào)表信息質(zhì)量認(rèn)定和財(cái)務(wù)報(bào)表調(diào)整：

1.財(cái)務(wù)報(bào)表信息質(zhì)量認(rèn)定

財(cái)務(wù)報(bào)表的信息質(zhì)量直接影響到財(cái)務(wù)報(bào)表分析的質(zhì)量，因此在財(cái)務(wù)報(bào)表分析之前應(yīng)該對財(cái)務(wù)報(bào)表信息質(zhì)量進(jìn)行判斷。財(cái)務(wù)報(bào)表信息質(zhì)量判斷的基本方法是分析財(cái)務(wù)報(bào)表中各指標(biāo)之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，以及指標(biāo)本身的經(jīng)濟(jì)含義。比如，將營業(yè)凈利潤與經(jīng)營現(xiàn)金凈流入量相比較就可以判斷營業(yè)利潤的質(zhì)量；將主營業(yè)收入與總收入相比較就可以判斷企業(yè)收入質(zhì)量的高低；查看應(yīng)收賬款的明細(xì)賬就可以判斷應(yīng)收賬款資產(chǎn)的質(zhì)量；分析虛擬資產(chǎn)占總資產(chǎn)的比重就可以判斷企業(yè)總資產(chǎn)的質(zhì)量；等等。當(dāng)然，在進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表質(zhì)量判斷時(shí)，了解注冊會(huì)計(jì)師的審計(jì)意見也十分有用。一般而言，應(yīng)將注冊會(huì)計(jì)師持保留意見的虛增的利潤和資產(chǎn)從財(cái)務(wù)報(bào)表中剔除，將少計(jì)的費(fèi)用和負(fù)債加在財(cái)務(wù)報(bào)表之上。

2.歷史財(cái)務(wù)報(bào)表信息的調(diào)整

現(xiàn)行的財(cái)務(wù)報(bào)表以歷史成本法為基礎(chǔ)編制，當(dāng)物價(jià)發(fā)生變動(dòng)時(shí)，該類報(bào)表就不能準(zhǔn)確反映企業(yè)的實(shí)際情況，因此需要將它調(diào)整為現(xiàn)值財(cái)務(wù)報(bào)表。調(diào)整方法主要有物價(jià)指數(shù)法和逐項(xiàng)評(píng)估法。物價(jià)指數(shù)法是根據(jù)物價(jià)變動(dòng)指數(shù)將歷史成本的會(huì)計(jì)信息折算為現(xiàn)值會(huì)計(jì)信息的方法。逐項(xiàng)評(píng)估法則是按諸如重置成本、市場價(jià)值等分別對各項(xiàng)資產(chǎn)進(jìn)行評(píng)估最后求得其現(xiàn)值的方法。

（二）財(cái)務(wù)報(bào)表分析——現(xiàn)有盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平分析與調(diào)整

盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平是確定企業(yè)價(jià)值的兩個(gè)基本因素，但是確定企業(yè)價(jià)值所用的盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平應(yīng)是企業(yè)未來的盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平。為了正確地估計(jì)企業(yè)價(jià)值，就必須對企業(yè)現(xiàn)有的盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平進(jìn)行調(diào)整，因此，企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的主要內(nèi)容應(yīng)是現(xiàn)有盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平分析及其對現(xiàn)有盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平的調(diào)整。

1.現(xiàn)有盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平分析

對企業(yè)現(xiàn)有盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平分析，是根據(jù)調(diào)整后的財(cái)務(wù)報(bào)表上的數(shù)據(jù)直接進(jìn)行的分析。企業(yè)盈利能力類指標(biāo)主要有收入盈利能力、資產(chǎn)盈利能力和凈資產(chǎn)盈利能力三大類指標(biāo)。而每一大類指標(biāo)又是由若干明細(xì)的指標(biāo)所組成，這些不同的盈利能力指標(biāo)從不同的方面揭示了企業(yè)的現(xiàn)有盈利能力。企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)水平可用杠桿和財(cái)務(wù)比率兩類指標(biāo)來反映。杠桿分析可以反映企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)對企業(yè)盈利能力的影響，企業(yè)總風(fēng)險(xiǎn)可以分解為經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)兩大類，反映風(fēng)險(xiǎn)對盈利能力影響程度的杠桿也相應(yīng)地有經(jīng)營杠桿、財(cái)務(wù)杠桿、總杠桿等3種。 財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)除了可以影響企業(yè)盈利能力的不確定性外，還影響到企業(yè)的償債能力，即還本付息的能力。企業(yè)償債能力的強(qiáng)弱對企業(yè)價(jià)值的影響并不亞于盈利能力對企業(yè)價(jià)值的影響，因此是財(cái)務(wù)報(bào)表分析中的重要內(nèi)容。財(cái)務(wù)比率指標(biāo)主要有流動(dòng)比率、速動(dòng)比率、資產(chǎn)負(fù)債率、現(xiàn)金覆蓋率等。

2.對現(xiàn)有盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平的調(diào)整

對現(xiàn)有盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平的調(diào)整，主要是根據(jù)企業(yè)現(xiàn)實(shí)的盈利能力構(gòu)成、經(jīng)營效率和管理水平的高低等情況以及企業(yè)的外部環(huán)境來進(jìn)行。這是因?yàn)椋髽I(yè)現(xiàn)實(shí)的盈利能力構(gòu)成，經(jīng)營效率和管理水平的高低等情況可以在很大程度上揭示企業(yè)未來盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平變化趨勢。盈利能力指標(biāo)的構(gòu)成指標(biāo)可以揭示企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、企業(yè)對風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度、信用程度和理財(cái)行為等方面的狀況，而這些狀況會(huì)直接影響到企業(yè)未來盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平變化趨勢。企業(yè)經(jīng)營效率指企業(yè)資產(chǎn)的運(yùn)用效率，企業(yè)管理水平指企業(yè)對外部環(huán)境的適應(yīng)能力和對內(nèi)部資源的組織運(yùn)用能力，企業(yè)經(jīng)營效率和管理水平的高低必然對企業(yè)未來的盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平產(chǎn)生直接的影響。

在把握企業(yè)現(xiàn)實(shí)的盈利能力構(gòu)成，經(jīng)營效率和管理水平的高低等情況后，就可以對企業(yè)現(xiàn)有盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以求得估計(jì)企業(yè)價(jià)值所需的企業(yè)未來的盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平。企業(yè)盈利能力構(gòu)成、經(jīng)營效率和管理水平對企業(yè)未來盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平的影響可以表述如下：當(dāng)一個(gè)企業(yè)盈利能力構(gòu)成穩(wěn)健、經(jīng)營效率和管理水平高時(shí)，該企業(yè)的未來盈利能力就會(huì)保持較大的穩(wěn)定性，即該企業(yè)面對的盈利能力變化風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)降低，其所面臨的償債能力的不確定性風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)相應(yīng)降低。反之，當(dāng)一個(gè)企業(yè)盈利能力構(gòu)成欠穩(wěn)健、經(jīng)營效率和管理水平不高時(shí)，該企業(yè)未來的盈利能力就必然缺乏穩(wěn)定性，所面臨的償債風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)相應(yīng)地增加。對現(xiàn)有盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平調(diào)整的基本目的就是確認(rèn)企業(yè)未來的平均盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平，以便于用財(cái)務(wù)報(bào)表直接對企業(yè)價(jià)值進(jìn)行估價(jià)。

在進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析時(shí)，特別是根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)水平對企業(yè)盈利能力進(jìn)行調(diào)整時(shí)，應(yīng)充分注意社會(huì)對待盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平的態(tài)度，因?yàn)樯鐣?huì)對待盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平的態(tài)度會(huì)通過對資本市場上的供求關(guān)系和企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的影響，而影響到企業(yè)價(jià)值和企業(yè)價(jià)格。

（三）企業(yè)價(jià)值估計(jì)

其基本方法首先是將不同風(fēng)險(xiǎn)水平的盈利能力換算為同風(fēng)險(xiǎn)水平的盈利能力，以確定估計(jì)企業(yè)價(jià)值的平均盈利額和折現(xiàn)率；然后再根據(jù)調(diào)整后的平均盈利額和折現(xiàn)率，按“企業(yè)價(jià)值＝未來平均盈利額／適用折現(xiàn)率”的公式來估計(jì)企業(yè)價(jià)值。［5］下面用實(shí)例對估價(jià)方法加以說明。

例：有甲、乙、丙3家企業(yè)，年利潤分別為100萬元、120萬元、130萬元，根據(jù)各企業(yè)的盈利能力構(gòu)成、經(jīng)營效率和管理水平分析結(jié)果得知，3家企業(yè)的獲利風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)分別為1、0.833、0.769。甲企業(yè)的適用折現(xiàn)率為10％。試估計(jì)3家企業(yè)的價(jià)值。

1.將不同風(fēng)險(xiǎn)水平的盈利額換算為同風(fēng)險(xiǎn)水平的盈利額

將各企業(yè)盈利額換算為與甲企業(yè)同風(fēng)險(xiǎn)的盈利額分別為：甲100 萬元（＝100萬元×1）、乙100萬元（＝120萬元×0.833）、丙100萬元（＝130萬元×0.769）。

當(dāng)然也可將各企業(yè)的盈利額換算為與乙企業(yè)或丙企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)相等的盈利額。以換算為乙企業(yè)同風(fēng)險(xiǎn)的盈利能力為例，有：甲120萬元（＝100萬元×（1／0.833））、乙120萬元（＝120萬元×（0.833／0.833））、丙120萬元（＝130萬元×（0.769／0.833））。

2.根據(jù)不同風(fēng)險(xiǎn)水平確定企業(yè)的適用折現(xiàn)率

在各企業(yè)的盈利額不加以調(diào)整時(shí)，當(dāng)甲企業(yè)的適用折現(xiàn)率10％時(shí)，乙、丙兩企業(yè)的適用折現(xiàn)率則分別為：

12％（＝10％＋（1－0.833）／0.833×10％）和13％（＝10％＋（1－0.769）／0.769×10％）

3.根據(jù)調(diào)整后的企業(yè)未來平均盈利額和適用折現(xiàn)率估計(jì)企業(yè)價(jià)值

在確定同風(fēng)險(xiǎn)水平和不同風(fēng)險(xiǎn)水平的盈利額和折現(xiàn)率之后，就可以用同一折現(xiàn)率對同風(fēng)險(xiǎn)水平的盈利額折現(xiàn)和用不同折現(xiàn)率，對不同風(fēng)險(xiǎn)水平的盈利額折現(xiàn)估計(jì)出企業(yè)價(jià)值。本例中各企業(yè)的價(jià)值用同一折現(xiàn)率對同風(fēng)險(xiǎn)水平的盈利額折現(xiàn)所得企業(yè)價(jià)值如下：

甲企業(yè)價(jià)值＝100萬／10％＝1000（萬元）

乙企業(yè)價(jià)值＝120萬×0.833／10％＝1000（萬元）

丙企業(yè)價(jià)值＝130萬×0.769／10％＝1000（萬元）

用不同折現(xiàn)率對不同風(fēng)險(xiǎn)水平的盈利額折現(xiàn)所得企業(yè)價(jià)值如下：

甲企業(yè)價(jià)值＝100萬／10％＝1000（萬元）

乙企業(yè)價(jià)值＝120萬／12％＝1000（萬元）

丙企業(yè)價(jià)值＝130萬／13％＝1000（萬元）

上述討論的是盈利能力不同、風(fēng)險(xiǎn)水平不同但具有相同企業(yè)價(jià)值的特例。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)中更普遍存在的是不同盈利能力、不同風(fēng)險(xiǎn)水平和不同企業(yè)價(jià)值的情況，不過其價(jià)值確定方法完全與上述方法一致，故不再討論。

從上述討論中可以看出，通過對財(cái)務(wù)報(bào)表的調(diào)整、分析、以及對有關(guān)指標(biāo)的調(diào)整和換算，可以簡化對企業(yè)價(jià)值的估價(jià)程序。如果能正確地對有關(guān)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和換算，是可以用較簡單的方法準(zhǔn)確估計(jì)企業(yè)價(jià)值的。加強(qiáng)這方面的研究，可以使財(cái)務(wù)報(bào)表更好地為與企業(yè)相關(guān)的各種利益主體服務(wù)。

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篇2

能夠閱讀和分析財(cái)務(wù)報(bào)表是商科各專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)技能之一?！敦?cái)務(wù)報(bào)表分析》是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)必修課，也是工商管理、金融、資產(chǎn)評(píng)估等經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)本科生的專業(yè)選修課，是在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理學(xué)》等課程基礎(chǔ)上開設(shè)的一門專業(yè)提升課程，具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和技術(shù)性。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師知識(shí)講授為主、以報(bào)表解讀和財(cái)務(wù)指標(biāo)計(jì)算為主要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性難以調(diào)動(dòng)，往往在學(xué)完該課程后，只記住了一些概念和財(cái)務(wù)比率的計(jì)算公式，仍然無法對實(shí)際企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行系統(tǒng)化的分析，實(shí)踐應(yīng)用能力較弱。因此，在教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過財(cái)務(wù)分析實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對所學(xué)理論知識(shí)的理解，拓展學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)其分析、解決問題的綜合應(yīng)用能力。

一、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》實(shí)驗(yàn)教學(xué)是與理論知識(shí)講授同步進(jìn)行的，教師在講解相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，要求學(xué)生以4～6人組成的財(cái)務(wù)分析小組為單位，搜集我國某家上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告等相關(guān)資料，對其資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表等報(bào)表以及償債能力、營運(yùn)能力、盈利和發(fā)展能力等進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并進(jìn)行發(fā)展前景預(yù)測，撰寫財(cái)務(wù)分析報(bào)告，并將分析過程和結(jié)論進(jìn)行PPT演示和講解，著力增強(qiáng)學(xué)生資料搜集及分析解決問題的能力、溝通表達(dá)、分工協(xié)作能力，使其在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面得到綜合提高。

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

通過本實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：

（1）能夠通過網(wǎng)站、報(bào)紙等渠道有效地收集進(jìn)行財(cái)務(wù)分析所需的報(bào)表數(shù)據(jù)及其他相關(guān)信息，提高調(diào)查研究和搜集資料的能力；

（2）能夠有效閱讀基本財(cái)務(wù)報(bào)表及報(bào)表附注等信息，并且運(yùn)用趨勢分析、結(jié)構(gòu)分析、比較分析等方法進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力；

（3）撰寫上市公司財(cái)務(wù)分析報(bào)告，對所分析公司的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果及現(xiàn)金流量等情況進(jìn)行全面的分析與評(píng)價(jià)，并對公司未來的發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測，培養(yǎng)其科學(xué)的思維方式；

（4）能夠?qū)Ρ窘M的分析報(bào)告進(jìn)行展示和講解，對其他組的分析報(bào)告進(jìn)行客觀、中肯地評(píng)價(jià)，鍛煉表達(dá)溝通能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求。財(cái)務(wù)分析實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)，以我國上市公司為背景展開，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的，要求學(xué)生收集我國上市公司的報(bào)表資料，運(yùn)用所學(xué)的財(cái)務(wù)分析基本理論、基本知識(shí)和基本方法，對上市公司的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量等進(jìn)行綜合分析。具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求如下表所示：

二、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》實(shí)驗(yàn)組織與實(shí)施

（一）實(shí)驗(yàn)開始前：（1）教師應(yīng)該在本學(xué)期初講授這門課時(shí)，就告知學(xué)生本課程主要的實(shí)驗(yàn)任務(wù)及其要求，使學(xué)生從一開始就重視本課程及實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，并對此有所準(zhǔn)備；（2）學(xué)生以自由組合的方式，完成分組，要求4～6人為一組，并確定小組的組長（聯(lián)絡(luò)人）；（3）每個(gè)財(cái)務(wù)分析小組選定一家上市公司作為財(cái)務(wù)分析的對象。

（二）實(shí)驗(yàn)過程中：（1）教師在理論知識(shí)講解的同時(shí)，布置相對應(yīng)部分的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，比如，在講解資產(chǎn)負(fù)債表相關(guān)內(nèi)容及分析方法的同時(shí)，要求學(xué)生對選定公司的資產(chǎn)負(fù)債表進(jìn)行分析；（2）學(xué)生在接到實(shí)驗(yàn)任務(wù)后，借助實(shí)驗(yàn)課以及部分課外時(shí)間完成，在布置后的兩周內(nèi)上交；（3）定期或不定期（每個(gè)實(shí)驗(yàn)至少一次）組織財(cái)務(wù)分析討論，及時(shí)溝通財(cái)務(wù)分析過程中遇到的問題。

（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后：（1）各小組上交一份所分析企業(yè)的財(cái)務(wù)分析報(bào)告及PPT演示稿；（2）每組派代表對該公司的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果及現(xiàn)金流量等情況進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，并對其他組的財(cái)務(wù)分析報(bào)告進(jìn)行提問和評(píng)價(jià)；（3）每人提交一份實(shí)驗(yàn)總結(jié)，包括實(shí)驗(yàn)過程、小組的分工及個(gè)人的貢獻(xiàn)、心得體會(huì)等內(nèi)容。

篇3

財(cái)務(wù)報(bào)表已經(jīng)成為會(huì)計(jì)學(xué)的必修課，它是一門為提高會(huì)計(jì)學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力而設(shè)置的專業(yè)學(xué)科。

一、財(cái)務(wù)編制與分析課程進(jìn)行改革的對象研究

財(cái)務(wù)編制與分析的課程改革主要是針對從事會(huì)計(jì)學(xué)的大專學(xué)生，改革課程安排在最后一個(gè)學(xué)期的上半年，由于在這之前學(xué)生已經(jīng)基本掌握了相關(guān)的會(huì)計(jì)學(xué)理論知識(shí)，中級(jí)會(huì)計(jì)管理，中級(jí)會(huì)計(jì)計(jì)算機(jī)課程，基礎(chǔ)已經(jīng)較為穩(wěn)固，在信息不斷更新的年代，就需要不斷的提高專業(yè)素質(zhì)和技能水平，提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)編制分析工作人員的實(shí)踐能力，也是為以后崗位學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、關(guān)于財(cái)務(wù)報(bào)表專業(yè)課程改革的目標(biāo)的研究

財(cái)務(wù)報(bào)表編制課程的改革具有實(shí)務(wù)性的特征，通過堅(jiān)持實(shí)用和實(shí)踐的教學(xué)原則，完成科學(xué)的組織會(huì)計(jì)教學(xué)的過程。相關(guān)課程的改革目標(biāo)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

(一)崗位的目標(biāo)

通過會(huì)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)，專業(yè)水平的，實(shí)用的財(cái)務(wù)報(bào)表的編制和分析的人才，從而為會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)工作提供專業(yè)的決策服務(wù)。

(二)專業(yè)技能的目標(biāo)

熟悉并熟練掌握有關(guān)財(cái)務(wù)編制分析方面的理論知識(shí)，規(guī)章制度，編制分析，審計(jì)等具體工作內(nèi)容，以便于從事財(cái)務(wù)管理工作。

(三)專業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)

愛崗敬業(yè)，喜歡自己的職業(yè)，熱愛財(cái)務(wù)編制分析工作，具有較強(qiáng)的職業(yè)素質(zhì)和責(zé)任心，重視自己的工作，能夠用專業(yè)技能解決財(cái)務(wù)編制工作中的問題。

三、關(guān)于財(cái)務(wù)報(bào)表編制分析課程改革的理念和具體方法的研究

(一)改革理念分析

1.在財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行編制分析課的改革過程中，要始終堅(jiān)持合作共贏，共同開發(fā)的原則，以學(xué)生就業(yè)的需要為課程改革的核心理念，以培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)報(bào)表分析能力為核心內(nèi)容，建立起學(xué)習(xí)，社會(huì)相結(jié)合的多元化實(shí)際能力考核體系，對財(cái)務(wù)報(bào)表相關(guān)課程的設(shè)計(jì)一定要體現(xiàn)出任務(wù)驅(qū)動(dòng)的開放性和實(shí)踐性，要突出財(cái)務(wù)報(bào)表編制分析的專業(yè)技能。2.校企進(jìn)行合作，共同開發(fā)財(cái)務(wù)報(bào)表編制分析課程。該課程需要在市場調(diào)查的基礎(chǔ)上，同時(shí)有老師和指定企業(yè)相關(guān)的會(huì)計(jì)學(xué)專家一起完成報(bào)表編制分析課程進(jìn)行改革的設(shè)計(jì)活動(dòng)。3.以學(xué)生就業(yè)的需要為課程改革的核心理念。改革活動(dòng)始終圍繞工商結(jié)合的內(nèi)容，主要解決學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，形成一種考慮學(xué)生真實(shí)需求的專業(yè)教育氛圍。4.將提高學(xué)生財(cái)務(wù)報(bào)表編制分析能力為改革的核心內(nèi)容，例如采用創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生在老師和專家的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的結(jié)合，將財(cái)務(wù)編制報(bào)表和手工有機(jī)結(jié)合起來。5.建立財(cái)務(wù)報(bào)表編制分析的考核體系。基于情境教學(xué)中的學(xué)習(xí)，模擬企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表編制，報(bào)表分析的過程，遵循考核制度，要求每個(gè)學(xué)生都要通過會(huì)計(jì)學(xué)財(cái)務(wù)的考試，以便于能夠勝任以后的工作，將獲取專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)資格證書作為學(xué)生考核的標(biāo)準(zhǔn)，從而為實(shí)習(xí)單位的評(píng)價(jià)提供有力的參考。

(二)課程改革方法的研究

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法：財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析的相關(guān)資料是比較容易獲得的，為了提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作水平和能力，學(xué)校專門增設(shè)了多媒體計(jì)算機(jī)教室，從而讓學(xué)生能夠通過計(jì)算機(jī)獲取到更多的財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析方面的內(nèi)容，可以在網(wǎng)上查到上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)表，以此作為學(xué)習(xí)的重要參考。老師要及時(shí)應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，將財(cái)務(wù)報(bào)表編制分析的實(shí)際工作內(nèi)容作為驅(qū)動(dòng)，嚴(yán)格按照相關(guān)財(cái)務(wù)編制分析的流程和規(guī)章制度進(jìn)行組織教學(xué)，具體的操作步驟如下：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的環(huán)境，將學(xué)生的思想引入到財(cái)務(wù)報(bào)表編制分析的課程學(xué)習(xí)中，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，從而進(jìn)行新課程的學(xué)習(xí)，最后一步，老師給學(xué)生布置作業(yè)，從而讓學(xué)生能夠?qū)ω?cái)務(wù)報(bào)表編制分析的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固拓展。這就是采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法的具體實(shí)施過程，通過這個(gè)過程可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和技能水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從基本掌握，熟練，學(xué)習(xí)，提高的過程。2.案例教學(xué)的方法：采用這種方法是要在學(xué)生已經(jīng)掌握了會(huì)計(jì)學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讓學(xué)生分析案例，將所掌握的知識(shí)及時(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高實(shí)際操作的能力，教育專家也認(rèn)為，這種方法是提高學(xué)生報(bào)表編制分析能力和解決實(shí)際問題的有效途徑。3.突出重點(diǎn)的方法：在課程改革活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，一定要突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對財(cái)務(wù)報(bào)表的分析能力，提高實(shí)際操作水平，可以采用提問的方式，了解學(xué)生對報(bào)表編制和分析的掌握情況，同時(shí)給予引導(dǎo)，從而強(qiáng)化學(xué)生對財(cái)務(wù)相關(guān)知識(shí)的把握。讓學(xué)生對財(cái)務(wù)報(bào)表做定向的分析，從而學(xué)以致用，大大提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和財(cái)務(wù)報(bào)表分析能力。

四、對課程改革提出的建議

篇4

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009—4156（2012）10—177—03

會(huì)計(jì)發(fā)展史表明，會(huì)計(jì)是特定環(huán)境的產(chǎn)物，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化對會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)的發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用，也是會(huì)計(jì)專業(yè)課程改革的根本動(dòng)因。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系列課程是本科會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，其教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展具有重要影響。該系列課程一般由“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”、“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”和“高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”等三門課程組成，三者之間應(yīng)遵循“循序漸進(jìn)”的原則，科學(xué)地分工與協(xié)作。在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則“持續(xù)趨同”的背景下，本文首先對三門課程的內(nèi)在邏輯進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，對各門課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容安排以及教學(xué)方法進(jìn)行探討。

一、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系列課程的內(nèi)在邏輯

按照信息系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)分別是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中的兩個(gè)子系統(tǒng)，其中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)亦稱“對外報(bào)告會(huì)計(jì)”，它以主體已發(fā)生或已完成的交易與事項(xiàng)中的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)作為輸入，按照公認(rèn)會(huì)計(jì)原則或企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)范要求，運(yùn)用若干普遍接受的會(huì)計(jì)慣例，通過確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告等程序進(jìn)行加工，最終以財(cái)務(wù)報(bào)表的形式將有助于決策和反映受托責(zé)任的信息輸出給主體外部的使用者。由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)以財(cái)務(wù)報(bào)表作為對外報(bào)告信息的主要載體，因此，筆者認(rèn)為，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系列課程設(shè)計(jì)應(yīng)立足于財(cái)務(wù)報(bào)表，按照會(huì)計(jì)核算程序的不同環(huán)節(jié)，“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”課程主要解決從憑證到報(bào)表的記錄這一環(huán)節(jié)的問題，而“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”和“高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程則應(yīng)解決財(cái)務(wù)報(bào)表項(xiàng)目的確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告等三個(gè)環(huán)節(jié)的問題。

具體而言，“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”實(shí)質(zhì)為初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，是“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”和“高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”的基礎(chǔ)，其重點(diǎn)在會(huì)計(jì)記錄這一環(huán)節(jié)，以掌握簿記的基本知識(shí)和技能為核心，兼顧會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告；“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”以法人企業(yè)（非金融企業(yè)）的常規(guī)業(yè)務(wù)為依托，其重點(diǎn)是財(cái)務(wù)報(bào)表項(xiàng)目的確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告，以掌握通用性的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)量規(guī)則及報(bào)表編制方法為核心；“高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”實(shí)質(zhì)為特殊財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，以非法人企業(yè)或者法人企業(yè)的非常規(guī)業(yè)務(wù)為背景，主要由特殊主體會(huì)計(jì)（如集團(tuán)合并報(bào)表會(huì)計(jì)、總分支機(jī)構(gòu)會(huì)計(jì)等）、特殊業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)（如衍生工具會(huì)計(jì)、重整和清算會(huì)計(jì)等）和特殊呈報(bào)會(huì)計(jì)（如分部報(bào)告、中期報(bào)告等）等三項(xiàng)內(nèi)容組成，其核心是特殊情形下財(cái)務(wù)報(bào)表項(xiàng)目的確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告問題。

二、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系列課程的教學(xué)目標(biāo)

（一）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向

高等會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)由社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要所決定，具體地說是由社會(huì)對會(huì)計(jì)人才的需求決定。在我國，根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中的規(guī)定，會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)是知識(shí)傳輸和能力培養(yǎng)的雙主導(dǎo)型。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是會(huì)計(jì)教育目標(biāo)中的一個(gè)子目標(biāo)，是會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的具體化。筆者認(rèn)為，給學(xué)生講授最新的會(huì)計(jì)知識(shí)是“與時(shí)俱進(jìn)”思維在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的反映，“理論導(dǎo)向型”或“實(shí)務(wù)導(dǎo)向型”的教學(xué)模式對于本科階段的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)并不恰當(dāng)，其目標(biāo)定位應(yīng)是“準(zhǔn)則導(dǎo)向”。

事實(shí)上，“理論導(dǎo)向型”和“實(shí)務(wù)導(dǎo)向型”教學(xué)模式本質(zhì)上都是將會(huì)計(jì)準(zhǔn)則視為純粹的技術(shù)規(guī)范：前者就會(huì)計(jì)論會(huì)計(jì)，試圖從理論上演繹出最優(yōu)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；后者側(cè)重于如何具體應(yīng)用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；而“準(zhǔn)則導(dǎo)向”的目標(biāo)定位不僅將會(huì)計(jì)準(zhǔn)則視為技術(shù)規(guī)范，更重要的是考慮準(zhǔn)則的經(jīng)濟(jì)后果及準(zhǔn)則制定權(quán)的爭奪，只有正確把握會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的這一內(nèi)涵特征，才能真正實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教育的知識(shí)傳輸和能力培養(yǎng)的雙主導(dǎo)型目標(biāo)。

（二）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系列課程的教學(xué)目標(biāo)

1.“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”課程的教學(xué)目標(biāo)?！盎A(chǔ)會(huì)計(jì)”課程是會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)和審計(jì)學(xué)等專業(yè)開設(shè)的專業(yè)必修課。通過“學(xué)科入門指導(dǎo)”課程的學(xué)習(xí)，能夠使本科生知道大學(xué)四年應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些課程、這些課程之間的關(guān)系以及應(yīng)該如何拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)等問題，幫助他們及早樹立專業(yè)意識(shí)，形成專業(yè)思維（劉海生，2006）。因此，“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”課程應(yīng)作為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系列課程的入門課程而非專業(yè)入門課程，該課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生熟悉財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本概念、基本方法和基本技能，尤其是要讓學(xué)生掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算程序的記錄環(huán)節(jié)，即從原始憑證開始到財(cái)務(wù)報(bào)表結(jié)束這一過程，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等后續(xù)課程的奠定基礎(chǔ)。

2.“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程的教學(xué)目標(biāo)?！爸屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程是會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)和審計(jì)學(xué)等專業(yè)的專業(yè)必修課?！爸屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程的教學(xué)目標(biāo)可概括為：學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”的基礎(chǔ)上，比較全面系統(tǒng)地掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的概念框架、財(cái)務(wù)報(bào)表要素的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)及計(jì)量規(guī)則以及財(cái)務(wù)報(bào)表的列報(bào)和編制；培養(yǎng)學(xué)生正確分析和處理法人企業(yè)的通用類財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問題的能力（包括會(huì)計(jì)政策的選擇能力以及對財(cái)務(wù)報(bào)表的理解能力），以便較好地適應(yīng)日后從事企業(yè)日常財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的需要，同時(shí)為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.“高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程的教學(xué)目標(biāo)?！案呒?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程是繼基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程后開設(shè)的又一門會(huì)計(jì)類專業(yè)課程，是會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)的必修課程和財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)專業(yè)的選修課程。其中的“高級(jí)”二字表明了這門課程的層次和難度，也說明了這門課程所涵蓋的教學(xué)內(nèi)容，課程主要涉及會(huì)計(jì)領(lǐng)域的一些“難”（會(huì)計(jì)難題）、“特”（特殊業(yè)務(wù)）、“新”（前沿領(lǐng)域?qū)ｎ}）內(nèi)容，是對中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)一般性會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)報(bào)告教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充。該課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握特殊主體、特殊業(yè)務(wù)及特殊呈報(bào)情形下財(cái)務(wù)報(bào)表項(xiàng)目的確認(rèn)、計(jì)量及報(bào)告；通過本課程的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升其應(yīng)對復(fù)雜財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問題的適應(yīng)能力。

三、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系列課程的教學(xué)內(nèi)容

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)本質(zhì)上是以財(cái)務(wù)報(bào)表作為信息主要載體的對外報(bào)告會(huì)計(jì)，其知識(shí)體系的核心是財(cái)務(wù)報(bào)表各要素的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告，其中，“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”課程主要針對財(cái)務(wù)報(bào)表要素的記錄；“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”和“高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程則分別針對通用性和非通用性的財(cái)務(wù)報(bào)表要素的確認(rèn)、計(jì)量與報(bào)告。按照所涉及的知識(shí)領(lǐng)域和知識(shí)單元的不同，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系列課程教學(xué)內(nèi)容的分工如表1、表2和表3所示：

四、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系列課程教學(xué)改革的基本思路

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是一門融理論性、方法性和實(shí)踐性為一體的獨(dú)立學(xué)科，以準(zhǔn)則為導(dǎo)向的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)在很大程度取決于教師自身對會(huì)計(jì)準(zhǔn)則性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，這就要求授課教師既要有豐厚扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論功底，又要有豐富的會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，該課程的教學(xué)師資大多數(shù)是走出校門后直接進(jìn)入課堂，缺乏與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)界的聯(lián)系與溝通。這樣的師資來源有兩點(diǎn)不足：一是所學(xué)的理論知識(shí)由于缺乏實(shí)踐應(yīng)用而略顯生澀，在教學(xué)過程中容易照本宣科；二是沒有會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對準(zhǔn)則的理解容易停留在技術(shù)層面，缺乏對其經(jīng)濟(jì)后果的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。要改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)從以下方面做出努力：一是加強(qiáng)與職業(yè)界的合作。高校應(yīng)與會(huì)計(jì)職業(yè)界建立聯(lián)系和交流機(jī)制。在不影響正常教學(xué)秩序的情況下，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)教師每年到企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等兼職一段時(shí)間，讓他們有機(jī)會(huì)接觸、了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)務(wù)能力；邀請會(huì)計(jì)職業(yè)界的資深人士來學(xué)校講學(xué)；組織有會(huì)計(jì)職業(yè)界與教育界參加的學(xué)術(shù)交流、研討活動(dòng)，提供相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。二是會(huì)計(jì)教師應(yīng)積極主動(dòng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。在社會(huì)調(diào)查中，會(huì)計(jì)教師可以接觸到實(shí)際的會(huì)計(jì)案例并將其加以總結(jié)，只有經(jīng)過自己實(shí)際體會(huì)與總結(jié)的會(huì)計(jì)案例，在課堂上講授起來才會(huì)是豐富多彩的。三是促進(jìn)教師與教師之間、高校與高校之間的合作。不同教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論和實(shí)踐水平各不相同，加強(qiáng)橫向交流與合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，無疑將有助于提升整體教學(xué)水平。

（二）教材建設(shè)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革需要有配套的教材予以支持，才能收到較好的效果。從目前情況看，一方面，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教材仍沿襲著“理論闡述+規(guī)范（準(zhǔn)則、制度）解釋+會(huì)計(jì)處理舉例”的套路來編寫，形式刻板，體裁單一；另一方面，缺乏對教材提及的會(huì)計(jì)學(xué)關(guān)聯(lián)知識(shí)的闡述和解釋，內(nèi)容過于集中、單薄。會(huì)計(jì)學(xué)是社會(huì)科學(xué)的一個(gè)學(xué)科門類，必然與其他學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等有著千絲萬縷的聯(lián)系。美國實(shí)用主義教育家約翰·杜威（John Dewey）認(rèn)為，“學(xué)校中的求知識(shí)的目的，不在于知識(shí)本身，而在于使學(xué)生自己獲得知識(shí)的方法”。認(rèn)同這一教育理念，就會(huì)統(tǒng)一財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材的指導(dǎo)思想，使教材內(nèi)容朝著穩(wěn)定性方向發(fā)展，更多體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”精髓，教學(xué)內(nèi)容也將會(huì)更加豐富多彩。

（三）以提高職業(yè)判斷力為核心，推行教學(xué)手段和教學(xué)方法革新

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在其會(huì)計(jì)理念、體系結(jié)構(gòu)以及具體內(nèi)容上都是前所未有的創(chuàng)新，同時(shí)也使得會(huì)計(jì)自由裁量權(quán)加大，從而對會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力提出了更高要求。所謂會(huì)計(jì)職業(yè)判斷，是指會(huì)計(jì)人員在面臨不確定的情況下，根據(jù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)慣例等會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)并運(yùn)用自身知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充分考慮企業(yè)現(xiàn)實(shí)與未來的理財(cái)環(huán)境和經(jīng)營特點(diǎn)，對經(jīng)濟(jì)交易和事項(xiàng)進(jìn)行分析、判斷、選擇和決策，其目的在于保證會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性和可靠性，使會(huì)計(jì)信息有利于企業(yè)相關(guān)利益主體的決策。

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中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-4428（2017）02-151 -02

《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程主要以財(cái)務(wù)報(bào)表為主線，通過對數(shù)據(jù)的收集、整理和加工對企業(yè)的會(huì)計(jì)信息進(jìn)行分析和應(yīng)用，滿足不同信息使用者對企業(yè)會(huì)計(jì)信息使用的需求。課程旨在使學(xué)生掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析的理論與方法，進(jìn)一步鞏固相關(guān)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法等知識(shí)，是學(xué)生通過讀財(cái)務(wù)報(bào)表的正確閱讀和分析全面評(píng)價(jià)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量，為信息使用者作出合理的決策提供依據(jù)。

一、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容

在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程開設(shè)之前的專業(yè)課程以及學(xué)生具備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)該具備的能力如下表所示：

二、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程教學(xué)內(nèi)容的理解與分解

教師在上課之前應(yīng)該對課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面理解與分析，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解，根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)以及掌握的要求選擇不同的教學(xué)方法。如表2。

三、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用

（一）課程講授法

課程講授法就是教師通過組織梳理教材的基本知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行講授，有利于促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的了解，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程中，對于概念性的理論知識(shí)采取課堂講授法，幫助學(xué)生更加牢固地掌握好理論知識(shí)，以便能夠在知識(shí)應(yīng)用的時(shí)候能夠有更深厚的功底。比如，對財(cái)務(wù)報(bào)表內(nèi)容體系、財(cái)務(wù)報(bào)表的概念和結(jié)構(gòu)、財(cái)務(wù)分析方法的理解和應(yīng)用、財(cái)務(wù)報(bào)告分析步驟等內(nèi)容，均應(yīng)該采取課堂講授法。

（二）案例分析法

案例分析法是指在教學(xué)組織過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)選擇一些公司的案例，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能起到事半功倍的教學(xué)效果。

在課程學(xué)習(xí)中，對于財(cái)務(wù)報(bào)表的造假與甄別、對于利用會(huì)計(jì)科目粉飾財(cái)務(wù)報(bào)表等內(nèi)容，均可以選擇極具代表性的案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并培養(yǎng)職業(yè)敏感度。

（三）作業(yè)驅(qū)動(dòng)法

作業(yè)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指教師在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程教學(xué)過程中，根據(jù)上課進(jìn)度給學(xué)生布置相關(guān)內(nèi)容的作業(yè)，以實(shí)現(xiàn)對課程內(nèi)容的鞏固以及對課程內(nèi)容的深入應(yīng)用。

在課程學(xué)習(xí)過程中，資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表的分析、杜邦財(cái)務(wù)分析體系的理解和應(yīng)用，均要通過學(xué)生選擇一家上市公司的數(shù)據(jù)同步課程講授完成財(cái)務(wù)分析作業(yè)，加深學(xué)生對理論知識(shí)的理解以及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思維能力和分析能力。

（四）頭腦風(fēng)暴法

頭腦風(fēng)暴法是指教師在教學(xué)過程中，通過將具有爭議或者個(gè)性的教學(xué)內(nèi)容放到學(xué)生面前，讓學(xué)生激烈討論，在討論過程中尋找解決問題的途徑和方法，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)效果。

在學(xué)生自己查閱、收集和整理相關(guān)會(huì)計(jì)科目的年報(bào)信息后，采取頭腦風(fēng)暴法讓學(xué)生自己探討科目分析的具體過程，讓學(xué)生在集體思維中找到自己的存在感和成就感。

（五）啟發(fā)引導(dǎo)法

啟發(fā)引導(dǎo)法是指教師在教學(xué)組織過程中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生展開思考，使學(xué)生的思維和教師的思維同步變化，一步步地引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、歸納和總結(jié)。

在對報(bào)表分析過程中，部分會(huì)計(jì)科目的分析，涉及的財(cái)務(wù)報(bào)表附注中的信息眾多，以應(yīng)收賬款科目為例，在分析過程中涉及了應(yīng)收賬款賬齡、成分構(gòu)成、壞賬準(zhǔn)備的計(jì)提、轉(zhuǎn)銷和轉(zhuǎn)回等信息，在對此科目的分析過程中，除了結(jié)合科目本身，還要結(jié)合資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表中的相關(guān)科目。作為初學(xué)者，不可能有如此全面的思維空間，就需要借助于老師的引導(dǎo)幫助學(xué)生深入分析此科目。

（六）小組討論法

小組討論法是在教師指導(dǎo)下，將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，圍繞教學(xué)中的某一個(gè)中心問題，通過共同討論、交流分享的過程，為學(xué)生提供注定學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。

《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程需要完成資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、杜邦財(cái)務(wù)分析體系的應(yīng)用等財(cái)務(wù)分析報(bào)告，在學(xué)生完成其中任何一樣綜合性作業(yè)后，財(cái)務(wù)以小組討論的形式，討論財(cái)務(wù)分析報(bào)告寫作過程中的思路，深入分析寫作過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓小組同學(xué)之間取長補(bǔ)短、互相完善和補(bǔ)充。在此過程中，既能夠通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成小組作業(yè)，又可以通過小組競爭產(chǎn)生激勵(lì)，通過不同組別的討論完善思路和作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、分析問題、解決問題的能力。

篇6

二、審計(jì)學(xué)課程重點(diǎn)：XBRL對傳統(tǒng)審計(jì)的影響

在幫助學(xué)生掌握XBRL在審計(jì)中的應(yīng)用原理后，有必要對基于XBRL的審計(jì)學(xué)與傳統(tǒng)審計(jì)學(xué)的區(qū)別進(jìn)行對比分析。

（一）XBRL對審計(jì)效率的影響 XBRL技術(shù)在審計(jì)中的應(yīng)用將極大地?cái)U(kuò)展審計(jì)師的審計(jì)范圍，使審計(jì)師能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控到被審計(jì)單位的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息，同時(shí)由于XBRL和計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，審計(jì)師將從繁瑣簡單的測試程序中解放出來，能夠?qū)崟r(shí)生成相應(yīng)的審計(jì)報(bào)告。

（二）XBRL對審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的影響 采用XBRL后，財(cái)務(wù)信息的披露可以達(dá)到實(shí)時(shí)披露，并且由于XBRL技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，使財(cái)務(wù)報(bào)表錯(cuò)報(bào)的風(fēng)險(xiǎn)變大了。因?yàn)樨?cái)務(wù)報(bào)表的編制采用XBRL后，審計(jì)師除了需要做實(shí)質(zhì)性測試以外，還要對XBRL的技術(shù)規(guī)范、分類標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)例文檔是否適合做控制性測試。

（三）XBRL對審計(jì)質(zhì)量的影響 正是由于XBRL技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，使審計(jì)師在確定被審計(jì)單位XBRL相應(yīng)的技術(shù)規(guī)范、分類標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)例文檔合適的基礎(chǔ)上，運(yùn)用XBRL技術(shù)可以減少相應(yīng)的數(shù)據(jù)錄入、轉(zhuǎn)換、查詢、索引時(shí)間，可以使審計(jì)師有更多的時(shí)間對被審計(jì)單位的財(cái)務(wù)信息進(jìn)行分析性復(fù)核，有利于提高分析性復(fù)核的效率和效果。并可以進(jìn)行大量的實(shí)質(zhì)性測試，而這些實(shí)質(zhì)性測試原本由于人工測試的成本時(shí)間過于高昂而無法進(jìn)行，因此，應(yīng)用XBRL將在一定程度上提高審計(jì)師的審計(jì)質(zhì)量?；赬BRL應(yīng)用對審計(jì)質(zhì)量影響的實(shí)證研究將是我國企業(yè)應(yīng)用XBRL后理論研究的一個(gè)熱點(diǎn)。另一方面由于XBRL是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，因此存在舞弊和安全性的問題，電子數(shù)據(jù)如果被惡意篡改相對于紙質(zhì)文檔而言更不容易留下痕跡，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)攻擊的存在，也是影響基于XBRL審計(jì)質(zhì)量的一個(gè)重要問題。

三、審計(jì)學(xué)課程教學(xué)難點(diǎn)：XBRL下審計(jì)程序改進(jìn)

在基于XBRL的審計(jì)學(xué)教學(xué)過程中，XBRL下的審計(jì)程序的改進(jìn)應(yīng)該成為教學(xué)過程中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握應(yīng)用XBRL后的必備知識(shí)。

（一）應(yīng)用XBRL后審計(jì)準(zhǔn)備工作 XBRL在我國的全面普及只是時(shí)間問題。公司在完全實(shí)施XBRL網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)報(bào)告后，作為審計(jì)師一方，審計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)主要集中于財(cái)務(wù)信息和會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確、完全的映射到標(biāo)記。因此審計(jì)的重點(diǎn)應(yīng)該放在公司是否為XBRL設(shè)計(jì)了一個(gè)充分和有效的內(nèi)部控制制度，這個(gè)內(nèi)部控制制度應(yīng)該能夠確保有效、準(zhǔn)確的獲取相關(guān)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的交換，并且被記錄在適當(dāng)?shù)臅?huì)計(jì)期間。另一個(gè)審計(jì)師關(guān)注的重點(diǎn)是所有數(shù)據(jù)源里相關(guān)的數(shù)據(jù)是否已標(biāo)記，即是否報(bào)告完成了。這涉及到在軟件系統(tǒng)中回顧標(biāo)記系統(tǒng)以確保信息如新數(shù)據(jù)元素或新賬戶包含在標(biāo)記的過程，這一方面可以通過計(jì)算機(jī)程序的控制功能來實(shí)現(xiàn)。

（二）XBRL操作環(huán)境 除了應(yīng)該對被審計(jì)單位基于XBRL的內(nèi)部控制制度進(jìn)行關(guān)注以外，審計(jì)師需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的測試程序來確定XBRL的技術(shù)規(guī)范、分類標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)例文檔是否適合財(cái)務(wù)報(bào)表。審計(jì)人員應(yīng)該確保有與這些測試程序有相關(guān)的技術(shù)專長應(yīng)用以及熟知相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和任何特定的公認(rèn)會(huì)計(jì)原則適用于實(shí)體。審核程序中應(yīng)著重在技術(shù)規(guī)范、分類標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)例文檔的背景下進(jìn)行，檢查將涉及到考慮XBRL詳細(xì)細(xì)節(jié)，以確保它們是最新的和適當(dāng)?shù)膽?yīng)用。在XBRL基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的內(nèi)部控制系統(tǒng)應(yīng)著重于操作以及操作的有效性，以此來確保一個(gè)完整的、一致性、特定的分類標(biāo)準(zhǔn)被應(yīng)用在一個(gè)新的實(shí)體。一般有關(guān)XBRL審計(jì)控制程序包括網(wǎng)絡(luò)操作，應(yīng)用開發(fā)和維護(hù)，及準(zhǔn)入控制。關(guān)于XBRL的應(yīng)用程序控制包括地址輸入、誤差校正和輸出。例如，當(dāng)一個(gè)分類是新制定的、修改的或添加的，審核員應(yīng)當(dāng)驗(yàn)證或檢查文件分類標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)例，以保證所使用的實(shí)例文檔都從分類標(biāo)準(zhǔn)中獲得。

（三）網(wǎng)絡(luò)安全 由于XBRL是基于互聯(lián)網(wǎng)的財(cái)務(wù)報(bào)告，并且可以提供從財(cái)務(wù)信息文件到下層基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的動(dòng)態(tài)鏈接。在這種情況下，實(shí)質(zhì)性的安全風(fēng)險(xiǎn)存在于操作系統(tǒng)、應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫被適當(dāng)?shù)呐渲?。比如說錯(cuò)誤的配置可能會(huì)導(dǎo)致未經(jīng)授權(quán)的改變或者是數(shù)據(jù)的破壞從而影響到財(cái)務(wù)報(bào)表的正確性。當(dāng)這些鏈接出現(xiàn)時(shí)，審核員應(yīng)當(dāng)考慮實(shí)體的安全政策和程序的充分性，包括設(shè)置防火墻、強(qiáng)化操作系統(tǒng)和其他有關(guān)安全控制，并備份最原始的數(shù)據(jù)。審計(jì)程序的具體改進(jìn)流程如圖2所示。

四、基于XBRL的審計(jì)學(xué)教學(xué)改革

在對基于XBRL的審計(jì)學(xué)的基本知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析后，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對傳統(tǒng)審計(jì)學(xué)教學(xué)設(shè)備、軟件、實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行改進(jìn)，具體改進(jìn)如圖3所示：

（一）革新教學(xué)設(shè)備 應(yīng)用XBRL后，審計(jì)師已經(jīng)進(jìn)入了基于XBRL和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的審計(jì)環(huán)境。那么在審計(jì)學(xué) 的教學(xué)中，也應(yīng)該模擬真實(shí)的審計(jì)環(huán)境，增加適合于現(xiàn)代教育技術(shù)的計(jì)算機(jī)硬件及配備相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增進(jìn)學(xué)生對現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)的理解。

（二）引入審計(jì)軟件教學(xué) 在更新審計(jì)學(xué)教學(xué)硬件的基礎(chǔ)上，應(yīng)該購置相關(guān)的審計(jì)軟件。目前大部分高校對會(huì)計(jì)軟件較為重視，但是在審計(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，對審計(jì)軟件并沒有投入，還是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。應(yīng)用XBRL的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)報(bào)告必然對審計(jì)師的計(jì)算機(jī)軟硬件操作水平有更高的要求。

（三）建立會(huì)計(jì)審計(jì)一體化實(shí)驗(yàn)室 XBRL全面施行以后，審計(jì)師可以提取被審計(jì)客戶的底層基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。在課程教學(xué)中也可以采取與會(huì)計(jì)課程結(jié)合進(jìn)行一體化教學(xué)?，F(xiàn)有大部分高校都建有會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，具備企業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的模擬功能，但是在教學(xué)過程中并沒有與審計(jì)課程結(jié)合起來?？梢酝ㄟ^在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室假設(shè)獨(dú)立審計(jì)這一環(huán)節(jié)，真正做到從學(xué)生模擬的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)里提取財(cái)務(wù)報(bào)表及相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行審計(jì)，達(dá)到實(shí)習(xí)教學(xué)的目的。

（四）引入實(shí)踐教學(xué)模式 XBRL開始實(shí)行到目前為止，會(huì)計(jì)師事務(wù)所、上市公司對XBRL的應(yīng)用也還在摸索階段。市場對基于XBRL的財(cái)經(jīng)人才需求肯定非常迫切，高?？梢岳眠@一契機(jī)，加大加強(qiáng)與企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所的合作，引入審計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式，為學(xué)生提供基于XBRL的審計(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)基地，幫助學(xué)生熟悉真實(shí)的審計(jì)環(huán)境，為課程知識(shí)的掌握打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

［本文系湖南省教育廳教改項(xiàng)目《本科會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)課程教學(xué)改革研究》（課題編號(hào)：湘教通［2010］243號(hào)文件463）與湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院院級(jí)教改課題《以就業(yè)為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)體系研究》（課題編號(hào)：J201005）階段性研究成果］

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［中圖分類號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2013）08-0096-02

一、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的必要性

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)基本理論、技術(shù)和方法，具有從事財(cái)務(wù)管理綜合工作能力，能夠勝任行政、事業(yè)、企業(yè)等部門的會(huì)計(jì)核算及財(cái)務(wù)管理工作應(yīng)用型專門人才。

通過學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)能掌握外語、計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)應(yīng)用等工具性基本知識(shí)和會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)電算化、審計(jì)、稅法、財(cái)務(wù)管理、成本管理、經(jīng)濟(jì)、法律等專業(yè)知識(shí)。

通過旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，全面考核評(píng)價(jià)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)實(shí)用技能的掌握程度，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，從而達(dá)到用人單位需求，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。通過會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力、應(yīng)用寫作能力等基本能力和會(huì)計(jì)電算化軟件操作、手工做賬、賬務(wù)處理、財(cái)務(wù)管理、綜合管理能力等專業(yè)核心能力以及良好的職業(yè)道德素質(zhì)、一定的文化藝術(shù)素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)。

二、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的途徑

為解決上述問題，強(qiáng)化會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的針對性和實(shí)用性，構(gòu)建合理實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，深化會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

（一）會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容

評(píng)價(jià)分為綜合實(shí)踐崗位考核評(píng)價(jià)、項(xiàng)目化考核評(píng)價(jià)兩個(gè)部分組成。項(xiàng)目評(píng)價(jià)分文檔評(píng)價(jià)和現(xiàn)場評(píng)價(jià)兩個(gè)階段進(jìn)行。

1.崗位考核評(píng)價(jià)體系

實(shí)踐崗位考核評(píng)價(jià)是對學(xué)生在具體實(shí)踐崗位上德、能、勤、績等方面進(jìn)行綜合性的考核評(píng)價(jià)。主要由實(shí)踐單位的校外指導(dǎo)教師（實(shí)踐崗位的部門領(lǐng)導(dǎo)或單位人事部門負(fù)責(zé)人）根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并由校內(nèi)指導(dǎo)教師進(jìn)行核實(shí)和審核，校外指導(dǎo)教師的考核結(jié)果寄到校內(nèi)指導(dǎo)教師手里或?qū)嵺`單位密封蓋章后學(xué)生帶回學(xué)校。

2.項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)體系

本考核以個(gè)人為單位，每個(gè)人從“模擬手工建賬”或“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”中，任選一項(xiàng)考核。考核分為兩個(gè)階段：第一：方案撰寫階段，每個(gè)人根據(jù)會(huì)計(jì)電算化管理專業(yè)相關(guān)知識(shí)，模擬手工建賬，從原始憑證開始，填寫憑證，記賬，出報(bào)表?；蛘咦赃x一個(gè)單位資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表，運(yùn)用財(cái)務(wù)報(bào)表分析的方法，對報(bào)表進(jìn)行分析，撰寫分析報(bào)告。最終將記賬過程、成果及分析報(bào)告展示出來，經(jīng)評(píng)閱老師評(píng)閱記為單項(xiàng)得分。（1）“會(huì)計(jì)模擬手工建賬”：自行模擬手工建立一套賬。要求10張以上原始憑證，根據(jù)原始憑證填寫記賬憑證，填寫賬本，編數(shù)據(jù)，最終形成資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表。手工制作完成之后，拍成照片，制作成PPT，以便最終現(xiàn)場考核。（2）“財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告”：對某一企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，運(yùn)用比率分析方法，對其營運(yùn)能力、盈利能力、償債能力等作出分析，最終寫出財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告，并制作成PPT，以便最終現(xiàn)場考核。第二：現(xiàn)場考核階段：主要考核學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力和個(gè)人綜合素質(zhì)，時(shí)間為15分鐘，每位學(xué)生利用幻燈片進(jìn)行匯報(bào)和展示手工建賬過程及成果或財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告。以每個(gè)人為單位進(jìn)行匯報(bào)和展示手工建賬或財(cái)務(wù)分析報(bào)告，現(xiàn)場評(píng)委通過觀察了解每個(gè)學(xué)生各方面的表現(xiàn)給出相應(yīng)的現(xiàn)場得分，單項(xiàng)得分加上現(xiàn)場考核得分，即構(gòu)成本項(xiàng)目考核的分?jǐn)?shù)。

（二）會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

1.綜合實(shí)踐崗位考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

指標(biāo)項(xiàng)目及分值、評(píng)定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)定成績得分如下：

（1）工作作風(fēng)：服從領(lǐng)導(dǎo)，工作積極主動(dòng)，認(rèn)真踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)。（滿分5分）

（2）崗位業(yè)績：在具體實(shí)踐崗位上迅速適應(yīng)，有很好的業(yè)績，能夠發(fā)現(xiàn)崗位管理工作中存在的問題并提出合理化建議。（滿分10分）

（3）崗位能力：熟練運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，獨(dú)立完成崗位所要求的任務(wù)，全面掌握各項(xiàng)技能。（滿分10分）

（4）組織紀(jì)律：能嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度和實(shí)習(xí)組織紀(jì)律按時(shí)上下班，出勤率在90%以上。（滿分5分）

綜合得分30分

2.項(xiàng)目化考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）文檔考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

①“會(huì)計(jì)模擬手工建賬”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

選題標(biāo)準(zhǔn)：選題具有現(xiàn)實(shí)意義，符合實(shí)踐單位的具體情況，符合單位財(cái)務(wù)狀況。（分值4分）

數(shù)據(jù)選?。簲?shù)據(jù)完整連貫，前后一致，數(shù)據(jù)選取符合邏輯。（分值4分）

知識(shí)運(yùn)用：填寫記賬憑證、記賬、報(bào)表制作等知識(shí)運(yùn)用，其他所學(xué)專業(yè)知識(shí)和理論的充分應(yīng)用。（分值4分）

賬務(wù)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充分、具體，思路清晰，有嚴(yán)密性和邏輯性，專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確、規(guī)范；數(shù)據(jù)編寫正確、填制單據(jù)正確完整。（分值6分）

規(guī)范要求：憑證、賬本、報(bào)表填寫符合財(cái)務(wù)規(guī)范。（分值2分）

②“財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

選題：選題具有現(xiàn)實(shí)意義，符合實(shí)踐單位的具體情況，符合單位財(cái)務(wù)狀況。（分值4分）

知識(shí)運(yùn)用：財(cái)務(wù)管理、報(bào)表分析、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)等知識(shí)運(yùn)用，其他所學(xué)專業(yè)知識(shí)和理論的充分應(yīng)用。（分值4分）

撰寫內(nèi)容：結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充分、具體，說明詳略得當(dāng)、思路清晰，有嚴(yán)密性和邏輯性，專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確、規(guī)范；用詞得當(dāng)、語言流暢、表述清楚。字?jǐn)?shù)達(dá)到要求。（分值6分）

數(shù)據(jù)：選取的財(cái)務(wù)報(bào)表完整可靠，所做的分析計(jì)算正確，最終的分析結(jié)果正確。（分值4分）

規(guī)范要求：報(bào)告過程有嚴(yán)密性、邏輯性和層次性，報(bào)告撰寫符合規(guī)范要求。（分值2分）

（2）現(xiàn)場考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

考核點(diǎn)主要有：會(huì)計(jì)模擬手工建賬或財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告的展示匯報(bào)和個(gè)人表現(xiàn)，（合計(jì)20分）

知識(shí)運(yùn)用：對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等工具性知識(shí)的熟練運(yùn)用。專業(yè)基本知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)的運(yùn)用和對內(nèi)容的充實(shí)。（各占2分，共4分）

PPT制作格式：文字、圖片風(fēng)格統(tǒng)一，格式規(guī)范，版式合理。視覺效果：色彩效果、圖文比例、動(dòng)畫美觀、合理，符合匯報(bào)主題。內(nèi)容：內(nèi)容精煉、主題突出、層次鮮明、符合匯報(bào)時(shí)間要求。設(shè)計(jì)思路：符合陳述思維，導(dǎo)航、超鏈接清晰合理，過度恰當(dāng)。（各占1分，共4分）

表述：語音：普通話規(guī)范，口齒清晰，語音純正。語調(diào)：語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化。語言：語言流暢、準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合邏輯。影響力：表達(dá)自然，情感得當(dāng)，富有感染力，具有氣氛調(diào)動(dòng)能力。（各占1分，共4分）

禮儀：形體語言：坐、立、行的姿勢優(yōu)雅得體。服飾：大方、得體、統(tǒng)一。舉止：從容、端正、適度。態(tài)度：精神飽滿、態(tài)度親切。禮貌：主動(dòng)、規(guī)范、得體、尊重評(píng)委。（各占1分，共5分）

回答問題：回答問題沉著冷靜，抓住重點(diǎn)，言簡達(dá)意，重點(diǎn)突出，準(zhǔn)確無誤。（共3分 ）

三、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的組織實(shí)施

（一）考核工作流程

按照學(xué)院的校歷，第五學(xué)期最后一周開始訓(xùn)練動(dòng)員，公布訓(xùn)練考核評(píng)價(jià)體系。第六學(xué)期，第一周，分散訓(xùn)練的方式確定綜合實(shí)踐單位；第六學(xué)期，第四周，集中訓(xùn)練的方式確定綜合實(shí)踐單位；第六學(xué)期，第十周，校外指導(dǎo)教師評(píng)定崗位考核成績，校內(nèi)指導(dǎo)教師審核。第六學(xué)期，第一周，選擇項(xiàng)目化考核內(nèi)容；第六學(xué)期，第四周，項(xiàng)目實(shí)施及集中輔導(dǎo)；第六學(xué)期，第十周，完成所選項(xiàng)目規(guī)定內(nèi)容；第六學(xué)期，第十一周，指導(dǎo)教師進(jìn)行文檔考核，答辯小組進(jìn)行現(xiàn)場考核，評(píng)定成績。

（二）考核評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施

根據(jù)學(xué)院的要求，組建訓(xùn)練考核評(píng)價(jià)工作組，負(fù)責(zé)落實(shí)考核評(píng)價(jià)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)。制定工作組職責(zé)。工作組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、擬定能力考核評(píng)價(jià)體系、訓(xùn)練運(yùn)行和考核工作總結(jié)；負(fù)責(zé)落實(shí)完成考核評(píng)價(jià)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)及考核評(píng)價(jià)全過程的組織和管理，確?？己嗽u(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行；負(fù)責(zé)保證考核評(píng)價(jià)工作的嚴(yán)肅性與權(quán)威性；負(fù)責(zé)考核評(píng)價(jià)成績的核算、登錄；負(fù)責(zé)考核合格項(xiàng)材料的整理歸檔。

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一、財(cái)務(wù)分析學(xué)課程目前存在的主要問題

（一）財(cái)務(wù)分析學(xué)教材名稱的差異目前所見到的有關(guān)財(cái)務(wù)分析學(xué)的公開教材中有若干種名稱如（表1），還有的稱為《企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析》等。盡管大多數(shù)教師對名稱上的差異不大在意，但學(xué)生在選擇參考書籍時(shí)往往無所適從，不知其中的聯(lián)系與差別。

（二）財(cái)務(wù)分析學(xué)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容差異大 從教材體系結(jié)構(gòu)安排和內(nèi)容上看，各教材也是風(fēng)格迥異，差別很大。張先治、陳友邦的《財(cái)務(wù)分析》結(jié)構(gòu)體系，如（圖1）所示；張新民、錢愛民的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》有九章內(nèi)容具體結(jié)構(gòu)，如（圖2）所示；宋常的《財(cái)務(wù)分析學(xué)》體系結(jié)構(gòu)安排，如（圖3）所示。陸正飛的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》則增加了收入確認(rèn)和盈余管理、應(yīng)收賬款與壞賬等專項(xiàng)問題。上述教材其課程體系結(jié)構(gòu)內(nèi)容差異較大，說明財(cái)務(wù)分析學(xué)課程知識(shí)體系所包括的內(nèi)容尚未達(dá)成共識(shí)，在內(nèi)容結(jié)構(gòu)的界定上仍需探討與解決。

（三）教學(xué)目標(biāo)定位層次模糊 目前財(cái)務(wù)分析學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)的定位層次不清晰，有的教學(xué)目標(biāo)定位層次偏低，僅根據(jù)常用的財(cái)務(wù)報(bào)表介紹若干財(cái)務(wù)比率。有的教學(xué)目標(biāo)定位又太高，教學(xué)中包含了大量層次很深、專題性很強(qiáng)的財(cái)務(wù)分析內(nèi)容。這是另外一種理解的極端，因此設(shè)定合適的教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。

（四）案例教學(xué)效果不理想 財(cái)務(wù)分析學(xué)這門課程是建立在基礎(chǔ)課程之上的綜合性應(yīng)用課程，是對之前所學(xué)課程的提升，因此是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。它既可以為各分析個(gè)體服務(wù)，也能夠?yàn)楣镜墓芾碚吆蜎Q策者服務(wù)，還可以為企業(yè)外部的監(jiān)督主體服務(wù)，用途及其廣泛。教學(xué)中采用案例教學(xué)，無疑會(huì)增強(qiáng)這種實(shí)踐性，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。由于各種原因，目前案例教學(xué)效果普遍不理想。有的教學(xué)過程中沒采用這種方法，有的認(rèn)為在教學(xué)過程中加個(gè)案例就是案例教學(xué)，也有的正確開展了案例教學(xué)，但由于種種原因未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生的積極性也調(diào)動(dòng)不起來。案例教學(xué)效果不理想會(huì)導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)本課程，其結(jié)果是“只會(huì)考試、不會(huì)分析”，達(dá)不到設(shè)定的教育培養(yǎng)目標(biāo)。

（五）教材內(nèi)容具有滯后性 一些財(cái)務(wù)分析學(xué)教材的編寫只注重財(cái)務(wù)比率指標(biāo)的介紹，而對公司價(jià)值有著巨大影響的現(xiàn)金流卻不提及和介紹。采用這種教材來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)完后只會(huì)計(jì)算財(cái)務(wù)比率，據(jù)此做一些簡單的判斷和分析。而且這種不考慮現(xiàn)金流量的判斷和分析往往是錯(cuò)誤的，因此從教材內(nèi)容上看具有滯后性。一些以介紹財(cái)務(wù)比率分析為主的教材每章的內(nèi)容變動(dòng)不大，都是介紹若干個(gè)財(cái)務(wù)比率的定義、計(jì)算公式等，編寫風(fēng)格上比較枯燥。這容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，無法激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

二、財(cái)務(wù)分析學(xué)課程中存在問題的原因分析

（一）理論研究不成熟，課程結(jié)構(gòu)體系內(nèi)容差異大 作為給本科生開設(shè)的一門課程，財(cái)務(wù)分析學(xué)課程盡管名稱不盡相同，但其應(yīng)該是指同一門課程。所以在名稱上沒有太多的人在意，但嚴(yán)格來講，財(cái)務(wù)分析學(xué)是比財(cái)務(wù)報(bào)表分析涵蓋更為廣泛的一門課程。財(cái)務(wù)報(bào)表分析主要是圍繞著主要財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行財(cái)務(wù)比率分析。而財(cái)務(wù)分析學(xué)除了上述內(nèi)容，還包括其他的專題性的財(cái)務(wù)分析內(nèi)容。目前主要問題是這門課程到底應(yīng)該包含什么樣的內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)才比較適合會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的本科生。我國的高等院校開設(shè)財(cái)務(wù)分析學(xué)課程的時(shí)間比較晚，理論研究也尚未成熟。各研究學(xué)者在編寫教材時(shí)其體系結(jié)構(gòu)安排也是根據(jù)各自的理解各有千秋，教學(xué)效果也會(huì)大相徑庭。所以當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)當(dāng)在財(cái)務(wù)分析學(xué)這門課的內(nèi)容體系上達(dá)成共識(shí)。作為受過高等教育的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科生，應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)完這門課程后能夠掌握財(cái)務(wù)分析的基本技能和基本方法，能夠運(yùn)用基本的分析技術(shù)來進(jìn)行常規(guī)性的分析和判斷。這樣學(xué)生就具備了一種應(yīng)有的職業(yè)判斷能力。目前，我國會(huì)計(jì)本科生的培養(yǎng)目標(biāo)從注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)為重視能力的培養(yǎng)已得到很多學(xué)者的認(rèn)可。財(cái)務(wù)分析學(xué)作為會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的提高性課程，更是應(yīng)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)而不是知識(shí)的傳授。實(shí)踐中財(cái)務(wù)分析學(xué)知識(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域日益增多，如資金流動(dòng)的分析、企業(yè)價(jià)值評(píng)估分析、證市場財(cái)務(wù)分析等。財(cái)務(wù)分析學(xué)課程的體系結(jié)構(gòu)也不可能將所有的分析內(nèi)容都安排進(jìn)去。既然本科生的培養(yǎng)目標(biāo)是注重能力的培養(yǎng)，那傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能則應(yīng)該是重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，將一些專業(yè)領(lǐng)域的分析方法介紹給學(xué)生，開拓學(xué)生的視野。通過一些經(jīng)典的案例由學(xué)生自己做分析來不斷提高分析和判斷能力。

（二）認(rèn)識(shí)模糊導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)層次性缺乏高校財(cái)務(wù)分析學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)定位層次不清晰，有的僅定位于層次較低點(diǎn)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析，有的定位又顯過高，涵蓋內(nèi)容太過廣泛。這是由于這門課程的理論研究尚未成熟，認(rèn)識(shí)模糊所導(dǎo)致的。有學(xué)者（朱學(xué)義）將財(cái)務(wù)分析分為三個(gè)層次體系，即“初級(jí)財(cái)務(wù)分析”、“中級(jí)財(cái)務(wù)分析”和“高級(jí)財(cái)務(wù)分析”。其中，“初級(jí)財(cái)務(wù)分析”針對的是非會(huì)計(jì)專業(yè)的各類人員，內(nèi)容包括會(huì)計(jì)要素的分析和會(huì)計(jì)報(bào)表的一般分析；“中級(jí)財(cái)務(wù)分析”針對的是從事各種專門項(xiàng)目或?qū)ｎ}工作的人員，內(nèi)容包括各種專題分析和財(cái)務(wù)綜合分析；而“高級(jí)財(cái)務(wù)分析”針對的是企業(yè)高層管理人員，其目的是提供戰(zhàn)略性、較為復(fù)雜的的決策信息，一般需要應(yīng)用一定的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行分析，包括企業(yè)價(jià)值評(píng)估、投資決策分析、企業(yè)整體功能分析等內(nèi)容。對會(huì)計(jì)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的本科生而言，財(cái)務(wù)分析學(xué)是一門建立在基礎(chǔ)課程之上的綜合性應(yīng)用課程，也是一門基本技能課程，其實(shí)踐性比較強(qiáng)。該課程主要培養(yǎng)本科生系統(tǒng)分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維方式和動(dòng)手操作能力；能夠運(yùn)用所學(xué)基本原理站在不同的立場對各類分析主體的實(shí)際財(cái)務(wù)狀況作出正確的評(píng)價(jià)。鑒于此，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行層次定位的話，會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的本科生應(yīng)定位在“中級(jí)財(cái)務(wù)分析”比較合適。但 “初級(jí)財(cái)務(wù)分析”包括的內(nèi)容應(yīng)該作為基礎(chǔ)知識(shí)來傳授，以提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

（三）教師業(yè)務(wù)素質(zhì)等原因?qū)е掳咐虒W(xué)效果不理想 案例教學(xué)法（Case methods），指教師在教學(xué)過程中以社會(huì)或身邊真實(shí)的事例為題材提供學(xué)生相互討論之用，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)法中教師扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論；而在傳統(tǒng)的教學(xué)法中，教師扮演著知識(shí)傳授者的角色。導(dǎo)致案例教學(xué)效果不佳的原因有以下方面。（1）教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低直接影響著案例教學(xué)的組織。相當(dāng)一部分教師在參加工作以后，都很少有機(jī)會(huì)外出交流或進(jìn)修，所教知識(shí)只能是依靠多年以前所學(xué)的內(nèi)容。這種“涸澤而漁”的方式，勢必造成教師自身教學(xué)資源的枯竭和教學(xué)效果的不理想。所以教師在這種情況下選擇案例進(jìn)行教學(xué)，若準(zhǔn)備不充分，或是資料難以取得，都會(huì)影響教學(xué)效果。（2）案例教學(xué)這種教學(xué)方法，關(guān)鍵是案例的選取。案例應(yīng)選擇最新的財(cái)經(jīng)案例，且具有典型性。典型性能夠把本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容反映出來，貼近教學(xué)目標(biāo)。教師獲得案例的途徑一般是查找參考資料中的案例，或通過網(wǎng)絡(luò)尋找合適的案例，也可根據(jù)發(fā)生的事件來改編成案例，以獲得預(yù)期的教學(xué)效果。倘若教師在時(shí)間和精力上都保證不了案例的精心選取，那案例教學(xué)效果就不會(huì)很理想。（3）教學(xué)媒體也會(huì)影響案例教學(xué)的開展。一般而言，采用案例教學(xué)來講授財(cái)務(wù)分析課程，若不采用多媒體等介質(zhì)來講授而靠教師口述，學(xué)生難以全面、完整地掌握案例的相關(guān)信息，在進(jìn)行財(cái)務(wù)分析時(shí)就會(huì)受到影響，案例教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以，進(jìn)行案例教學(xué)應(yīng)該從各方面把握好質(zhì)量關(guān)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（四）教材編寫不適應(yīng)會(huì)計(jì)改革的發(fā)展，教材內(nèi)容具有滯后性在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施以前，財(cái)務(wù)分析學(xué)是以財(cái)務(wù)報(bào)表為主要分析材料，通過相關(guān)比率指標(biāo)的計(jì)算進(jìn)行分析。其只注重過去和現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，而很少關(guān)注未來，尤其是很少關(guān)注對公司價(jià)值有巨大影響的現(xiàn)金流。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下，現(xiàn)金流量表更加重要。無論是從企業(yè)目標(biāo)，還是從企業(yè)價(jià)值評(píng)估角度來講，都顯示出了現(xiàn)金流的重要性。在進(jìn)行財(cái)務(wù)分析時(shí)，包括在編寫教材時(shí)都應(yīng)該考慮這一點(diǎn)，將現(xiàn)金流量分析置于一個(gè)重要的位置，以緊跟會(huì)計(jì)改革和會(huì)計(jì)教育的發(fā)展。

三、財(cái)務(wù)分析學(xué)課程重構(gòu)的途徑

（一）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定一個(gè)“基礎(chǔ)知識(shí)+拓展知識(shí)”的框架體系首先，應(yīng)介紹該門課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本分析技能，如財(cái)務(wù)分析學(xué)的分析主體、分析原則、基本分析方法，這是學(xué)習(xí)這門課必備的基礎(chǔ)知識(shí)。目前，對一些比較前沿問題的分析，也離不開這些基礎(chǔ)分析方法的應(yīng)用。其次，本課程也應(yīng)包括各不同利益主體層面的分析。這包括償債能力分析、營運(yùn)能力分析、盈利能力分析和發(fā)展能力分析等。通過這些分析了解一個(gè)企業(yè)的基本運(yùn)行狀況。再次，基于新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施及現(xiàn)金流量表的重要性，應(yīng)該專設(shè)一章現(xiàn)金流量分析，用于分析企業(yè)的現(xiàn)金流量狀況及現(xiàn)金流量質(zhì)量。對于學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理的本科生而言，通過學(xué)習(xí)相關(guān)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程已經(jīng)對會(huì)計(jì)的一套專門方法有了了解，明白“會(huì)計(jì)利潤”是依據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和權(quán)責(zé)發(fā)生制原則計(jì)算出來的并不精確的數(shù)字。讓學(xué)生明白現(xiàn)金流的重要性，對于提高其日后的職業(yè)判斷能力有重要作用。再有，應(yīng)介紹主要的綜合性的財(cái)務(wù)分析方法，如杜邦分析法、沃爾評(píng)分法等。最后，具備了基本知識(shí)體系結(jié)構(gòu)之后，可專門安排一章或幾章介紹一些前沿具有戰(zhàn)略性的財(cái)務(wù)分析專題。安排這些內(nèi)容的目的是開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)知識(shí)性和趣味性。這些內(nèi)容不需要太深入，以說明的角度來介紹即可。對上述內(nèi)容，以圖表的形式歸納如（表2）。這樣就形成了一個(gè)“基礎(chǔ)知識(shí)+拓展知識(shí)”的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。

（二）提升現(xiàn)金流量分析的高度一方面，要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的重要性；另一方面，更要強(qiáng)調(diào)對某特定分析主體的現(xiàn)金流量的分析，以正確評(píng)價(jià)被分析主體。一個(gè)被分析主體也許其在特定分析階段的會(huì)計(jì)利潤比較好，根據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)表所做的常規(guī)財(cái)務(wù)比率分析也比較良好，但光憑這些做結(jié)論，也許會(huì)得出與實(shí)際相悖甚至完全相反的結(jié)論。一般地，當(dāng)再對該特定分析主體的現(xiàn)金流量做分析后就會(huì)得出基本正確的結(jié)論。所以，教學(xué)中無論從教師自身角度，還是從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，都要把現(xiàn)金流量分析提升到一個(gè)重要的高度。

（三）注重案例教學(xué)效果 首先，要從思想上重視案例教學(xué)。財(cái)務(wù)分析學(xué)課程中若缺少案例教學(xué)，教學(xué)效果會(huì)很不明顯。既然財(cái)務(wù)分析學(xué)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。案例教學(xué)恰好能夠體現(xiàn)出這一重要特點(diǎn)。所以，作為講授這門課的教師要從思想上重視案例教學(xué)。其次，教師應(yīng)該注重案例教學(xué)效果。根據(jù)前面的分析可知，教師若想達(dá)到較佳的教學(xué)效果就要選擇好典型案例，平時(shí)要關(guān)注財(cái)經(jīng)事件養(yǎng)成一種職業(yè)敏感。再將典型案例與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，將會(huì)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（四）把握教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力 財(cái)務(wù)報(bào)表分析是一個(gè)判斷過程（崔也光，2003）。財(cái)務(wù)分析學(xué)無論是怎樣的體系結(jié)構(gòu)，內(nèi)容上有多大的差距，教師都應(yīng)把握一個(gè)基本點(diǎn)，就是通過此課程的開設(shè)使學(xué)生的職業(yè)判斷能力有一個(gè)提升。所以，能夠提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力是至關(guān)重要的。除了案例教學(xué)外，教師還應(yīng)該多準(zhǔn)備一些經(jīng)典案例讓學(xué)生自己分析，再由教師做點(diǎn)評(píng)，可以收到很好的教學(xué)效果。通過以上措施來改進(jìn)財(cái)務(wù)分析學(xué)課程會(huì)達(dá)到一個(gè)較好的效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］張先治、陳友邦：《財(cái)務(wù)分析》，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社2008年版。

［2］張新民、錢愛民：《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》，中國人民大學(xué)出版社2008年版。

篇9

2ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)運(yùn)用的必要性

目前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)其專業(yè)知識(shí)，而會(huì)計(jì)作為一門管理類學(xué)科，學(xué)生缺乏整體管理理念，動(dòng)手能力較差，另外缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，對會(huì)計(jì)在企業(yè)管理中的作用認(rèn)識(shí)也不是非常清晰，因此，需要通過ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以彌補(bǔ)這些會(huì)計(jì)理論教學(xué)的不足，其必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1涉及跨專業(yè)理論知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。在模擬實(shí)訓(xùn)中，從采購、生產(chǎn)、銷售、記賬的環(huán)節(jié)，涉及到了采購業(yè)務(wù)、生產(chǎn)業(yè)務(wù)、銷售業(yè)務(wù)以及如何做現(xiàn)金預(yù)算，做財(cái)務(wù)報(bào)表等，可以讓學(xué)生直觀感受到企業(yè)整體的運(yùn)營情況，了解很多跨專業(yè)的理論知識(shí)，提高了學(xué)生的操作能力。

2.2使學(xué)生具有戰(zhàn)略意識(shí)，提升其預(yù)算能力。ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路充分體現(xiàn)了企業(yè)發(fā)展必然遵循的歷史與邏輯的關(guān)系，戰(zhàn)略正確與否決定著企業(yè)是否能發(fā)展壯大。如何制定企業(yè)的戰(zhàn)略是一個(gè)相當(dāng)重要的問題。管理團(tuán)隊(duì)必須在謀求當(dāng)期利益的基礎(chǔ)上做出為將來發(fā)展負(fù)責(zé)的決策，所以在實(shí)驗(yàn)課程開始時(shí)應(yīng)多花時(shí)間使學(xué)生形成戰(zhàn)略和預(yù)算意識(shí)。

2.3提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鍛煉學(xué)生良好的人際交往溝通能力。通過每個(gè)小組在ERP沙盤模擬中完成各自的任務(wù)，小組成員既需要相互配合協(xié)作完成特定的任務(wù)，又需要和競爭對手展開激烈的競爭，在競爭過程中增進(jìn)小組成員之間的感情交流，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。成員之間在合作過程中，要密切配合，有效溝通，共同面對困難，這些合理科學(xué)的任務(wù)安排，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷深化學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握。

3ERP沙盤實(shí)訓(xùn)課程在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的幾點(diǎn)建議

3.1建立ERP沙盤俱樂部。由于ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)具有很強(qiáng)的趣味性，它不同于傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)課程，因此可以不用拘泥為課程教學(xué)這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方法，可以鼓勵(lì)學(xué)生剛?cè)胄r(shí)，參加學(xué)校的ERP沙盤俱樂部，讓學(xué)生自己參與管理，招收俱樂部會(huì)員，自己組織模擬比賽，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，另外由于不再拘泥于課程教學(xué)，人數(shù)不受限制，專業(yè)不受限制，可以把各個(gè)專業(yè)的學(xué)生融合在一起模擬學(xué)習(xí)，互通有無，相比較古板的課堂教學(xué)，會(huì)起到更好的效果。

篇10

1、營銷計(jì)劃和預(yù)算是企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)的基礎(chǔ)，而營銷計(jì)劃和預(yù)算又必須以貨幣的形式表達(dá)出來以符合財(cái)務(wù)管理的要求；

2、市場營銷中的銷售廣告費(fèi)用、營業(yè)費(fèi)用以及存貨成本的支出都必須受到財(cái)務(wù)管理的控制，而財(cái)務(wù)管理必須對市場營銷活動(dòng)中的收入和費(fèi)用進(jìn)行控制才能達(dá)到企業(yè)利潤最大化的目的；

3、營銷活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生一些應(yīng)收賬款，而這些應(yīng)收賬款的信用政策、信用條件以及收賬政策對財(cái)務(wù)管理活動(dòng)有很大的影響，同時(shí)只有通過財(cái)務(wù)管理對應(yīng)收賬款的有效管理才能使?fàn)I銷活動(dòng)的成果變?yōu)槠髽I(yè)的利潤。

總之，成功的營銷必須有財(cái)務(wù)的支持，而財(cái)務(wù)管理又必須以營銷為基礎(chǔ)，二者互相依賴互相影響。其次，兩者又相互制約、相互轉(zhuǎn)化，主要表現(xiàn)為：如果沒有有效的財(cái)務(wù)管理，那么企業(yè)就沒有足夠的資金，市場營銷計(jì)劃也就成了空談；相反，如果沒有好的營銷計(jì)劃，企業(yè)商品的銷量就上不去，那么就沒有資金的流入，財(cái)務(wù)管理活動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)問題，可見二者彼此制約。又因?yàn)闋I銷中有財(cái)務(wù)，財(cái)務(wù)中有營銷，那么有些活動(dòng)既是營銷問題又是財(cái)務(wù)問題，這樣的問題可以在這兩個(gè)部門互相轉(zhuǎn)化以便得到更好的解決。從營銷和財(cái)務(wù)的辯證關(guān)系可以看出，財(cái)務(wù)在營銷中起著非常重要的作用，尤其是隨著我國改革開放不斷深化，市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，企業(yè)管理水平在不斷提高，市場營銷人員對財(cái)務(wù)類知識(shí)的需求也越來越高，已經(jīng)成為不爭的事實(shí)。因此，各高職院校市場營銷專業(yè)如何組織財(cái)務(wù)類課程的教學(xué)工作，也日益成為人們關(guān)注的“焦點(diǎn)”。然而，當(dāng)前大多數(shù)高職院校市場營銷專業(yè)的財(cái)務(wù)類課程均未考慮市場營銷專業(yè)學(xué)生的目標(biāo)崗位群和對財(cái)務(wù)類知識(shí)需求的特殊性，而是隨意地將會(huì)計(jì)專業(yè)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程“復(fù)制”并“粘貼”到市場營銷專業(yè)的財(cái)務(wù)類課程當(dāng)中，“重命名”為《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)》、《企業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)》或《營銷會(huì)計(jì)》等等，不一而足。主要講述的內(nèi)容都是記賬憑證的填制、賬簿的登記、企業(yè)的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等會(huì)計(jì)人員工作的基礎(chǔ)知識(shí)，是從培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)能力來組織內(nèi)容的，不能滿足營銷人員工作的需要。而且，從現(xiàn)有的文獻(xiàn)來看，關(guān)于市場營銷專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備的財(cái)務(wù)知識(shí)的探討還非常的少，也沒有進(jìn)行過系統(tǒng)化的研究。因此，對市場營銷專業(yè)學(xué)生的財(cái)務(wù)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。

二、市場營銷工作財(cái)務(wù)知識(shí)需求分析

市場營銷專業(yè)應(yīng)用型人才可以大體分為三種：企劃型人才、銷售型人才和推銷型人才。企劃型人才處于調(diào)研、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、決策等環(huán)節(jié)，側(cè)重于進(jìn)行銷售策劃及管理，強(qiáng)調(diào)科統(tǒng)籌規(guī)劃能力；推銷型人才處于銷售、服務(wù)等實(shí)際操作一線環(huán)節(jié)，側(cè)重于對產(chǎn)品和服務(wù)的推銷，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題的能力；銷售型人才主要處于操作一線環(huán)節(jié)中的技術(shù)崗位，需要擁有比推銷型人才更為復(fù)雜的專業(yè)理論知識(shí)與技術(shù)，側(cè)重于職業(yè)崗位的具體操作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技能和經(jīng)驗(yàn)技能。這三類人才都具有彼此難以替代其職責(zé)。但對高職市場營銷專業(yè)的學(xué)生來講，他們的培養(yǎng)目標(biāo)都定位在后兩種，他們在營銷工作中所需要的財(cái)務(wù)知識(shí)可歸結(jié)為以下幾種：

1、財(cái)經(jīng)基本技能知識(shí)

首先，營銷人員在辦理銷售業(yè)務(wù)時(shí)必然會(huì)用到支票、匯票、本票等票據(jù)進(jìn)行結(jié)算，對于支票的填寫、支票有效性的鑒別、匯票、本票的辦理等，應(yīng)是營銷人員必備的財(cái)務(wù)技能；其次，營銷人員會(huì)經(jīng)常出差，出差前要去財(cái)務(wù)填寫借款單借錢，出差回來要進(jìn)行費(fèi)用的報(bào)銷，即差旅費(fèi)的報(bào)銷，則有關(guān)借款單、差旅費(fèi)報(bào)銷單的填寫、各種發(fā)票的粘貼應(yīng)是營銷人員具備的財(cái)務(wù)技能；再次，營銷人員從事營銷工作經(jīng)常會(huì)與發(fā)票打交道，那么如何開具普通發(fā)票和增值稅專用發(fā)票、增值稅專用發(fā)票的開具范圍及其使用保管方面的法律規(guī)定、取得的增值稅專用發(fā)票的審核要點(diǎn)等也應(yīng)是營銷人員具備的財(cái)務(wù)技能。

2、財(cái)務(wù)管理的相關(guān)知識(shí)

現(xiàn)金是營銷人員在工作中經(jīng)常接觸的，在企業(yè)里對現(xiàn)金的管理非常嚴(yán)格，對不熟悉財(cái)務(wù)知識(shí)的營銷人員來講，很容易出錯(cuò)，產(chǎn)生的后果也很嚴(yán)重，因此有關(guān)現(xiàn)金收款和付款中常見的差錯(cuò)、查找現(xiàn)金差錯(cuò)的方法、收款和付款中造成差錯(cuò)的原因、現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)容易發(fā)生差錯(cuò)的時(shí)間、現(xiàn)金的管理及庫存現(xiàn)金的限額等知識(shí)，對于營銷人員來說顯得尤為重要。賒銷業(yè)務(wù)也是營銷人員經(jīng)常會(huì)做的，這樣的結(jié)果就會(huì)產(chǎn)生企業(yè)的應(yīng)收賬款。應(yīng)收賬款到期時(shí)，顧客很可能會(huì)拖欠貨款，原因可概括為無力償還和故意拖欠兩種，對這兩種應(yīng)收款項(xiàng)應(yīng)采用不同的收賬方法，這就要求營銷人員具備收賬的技巧。應(yīng)收賬款的管理，對于企業(yè)來說是一項(xiàng)很重要的工作，為此，企業(yè)應(yīng)制訂合理的應(yīng)收賬款管理制度、收賬政策。營銷人員是銷售第一線的工作人員，企業(yè)應(yīng)在營銷人員的參與下制訂應(yīng)收賬款管理制度，這就要求營銷人員具備應(yīng)收款的管理能力，能對應(yīng)收賬款的成本進(jìn)行分析。營銷人員購買商品和銷售商品都會(huì)與存貨發(fā)生關(guān)系，那么如何合理確定庫存成本和最佳訂貨量、保險(xiǎn)儲(chǔ)備量及產(chǎn)生滯銷存貨如何管理、存貨發(fā)出的計(jì)價(jià)方法，這也是營銷人員應(yīng)具備的財(cái)務(wù)知識(shí)。

3、稅法及納稅籌劃的知識(shí)

企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中，會(huì)涉及到很多稅金問題，與營銷人員關(guān)系密切的主要是增值稅、消費(fèi)稅、所得稅和印花稅。我國稅法規(guī)定銷售貨物和提供加工修理、修配勞務(wù)要交增值稅，如果營銷人員銷售的貨物屬于消費(fèi)稅的稅目，在交增值稅的同時(shí)還要交消費(fèi)稅；企業(yè)有了盈利就要交企業(yè)所得稅，營銷人員的個(gè)人工資、勞務(wù)報(bào)酬的所得要交個(gè)人所得稅；銷售過程簽訂的合同要交印花稅；所以，稅金的計(jì)算、繳納對營銷人員來說是非常重要的內(nèi)容。同時(shí)，企業(yè)的營銷人員還應(yīng)懂得一定的納稅籌劃知識(shí)，即可以有效的配合財(cái)務(wù)人員工作，又可以為企業(yè)增資節(jié)流。如：營銷人員采用委托銀行收款的方式將貨物銷售給客戶，按稅法的規(guī)定，采用委托收款方式銷售的貨物增值稅的納稅義務(wù)發(fā)生時(shí)間為貨物發(fā)出并辦妥托收手續(xù)的當(dāng)天，即銷售的當(dāng)天就發(fā)生納稅義務(wù)，銷售貨款確沒有收到，這樣公司在沒有取得貨款前就墊付了增值稅。而如果營銷人員在簽訂合同時(shí)約定以分期收款方式進(jìn)行交易，增值稅的納稅義務(wù)發(fā)生時(shí)間是合同約定的收款日，這樣公司納稅義務(wù)發(fā)生時(shí)間與取得貨款基本是同步的，不存在墊付稅款的問題，從而為公司節(jié)約了資金。由此可見，營銷人員懂得稅收籌劃對企業(yè)的重要性。

4、財(cái)務(wù)報(bào)表閱讀與分析知識(shí)

營銷人員在辦理業(yè)務(wù)前需要先對合作企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行分析，比如企業(yè)的盈利能力、償債能力、應(yīng)收賬款的周轉(zhuǎn)率、存貨的周轉(zhuǎn)率等，通過這些指標(biāo)可以了解企業(yè)的盈利情況、債務(wù)的償還能力、資金的周轉(zhuǎn)情況，可以有效的避免銷售商品發(fā)生的壞賬，預(yù)測企業(yè)的經(jīng)營前景，同時(shí)還可以為企業(yè)經(jīng)營管理者進(jìn)行經(jīng)營決策提供重要的依據(jù)。這就需要營銷人員必須具備企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的閱讀與分析知識(shí)，熟悉各種財(cái)務(wù)報(bào)表的結(jié)構(gòu)和項(xiàng)目內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，知道閱讀時(shí)需要關(guān)注的問題，并能根據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行簡單的分析。

5、管理會(huì)計(jì)的基本知識(shí)

營銷管理的理念是一切以顧客需要為中心，通過市場調(diào)研了解顧客需要，開發(fā)研制適銷對路的產(chǎn)品，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)牡胤剑赃m當(dāng)?shù)膬r(jià)格、適當(dāng)?shù)男畔贤ê痛黉N手段，提供給適當(dāng)?shù)南M(fèi)者，通過發(fā)現(xiàn)市場機(jī)會(huì)，創(chuàng)造目標(biāo)顧客，為企業(yè)贏得銷售額增長，使企業(yè)在激烈的競爭中得以生存、發(fā)展。這種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要用到管理會(huì)計(jì)的相關(guān)分析方法，它通過對資金使用效率和效果的分析，不僅可以評(píng)估一種營銷方式為整體效益做出的貢獻(xiàn)大小，還可以分析出相應(yīng)的原因，從而為市場營銷的調(diào)整提供依據(jù)。因此，管理會(huì)計(jì)的相關(guān)分析方法如本-量-利分析法、現(xiàn)金流量分析法、銷售資金需求量預(yù)測法、敏感性分析等也是營銷人員應(yīng)具備的財(cái)務(wù)知識(shí)。

三、市場營銷專業(yè)學(xué)生的財(cái)務(wù)知識(shí)體系

我們在上述對市場營銷人員在工作中對財(cái)務(wù)知識(shí)的需求分析的基礎(chǔ)上，又利用德爾菲法進(jìn)行了專家意見的整合，再結(jié)合我們多年的對市場營銷專業(yè)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提煉出了市場營銷專業(yè)學(xué)生所應(yīng)具備的財(cái)務(wù)知識(shí)體系，如下所示：

1、財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)

會(huì)計(jì)要素

會(huì)計(jì)科目與賬戶

復(fù)式記賬法

會(huì)計(jì)憑證

會(huì)計(jì)賬簿體系

2、財(cái)經(jīng)基本技能

數(shù)字的書寫

票據(jù)的辦理和鑒別

借款單、報(bào)銷單的填寫

發(fā)票的審核與保管

報(bào)銷發(fā)票的粘貼

3、財(cái)務(wù)管理知識(shí)

現(xiàn)金的管理

應(yīng)收賬款的管理

存貨的管理

4、財(cái)務(wù)報(bào)表閱讀知識(shí)

財(cái)務(wù)報(bào)表的基本結(jié)構(gòu)

財(cái)務(wù)報(bào)表的閱讀財(cái)務(wù)報(bào)表的簡單分析

5、稅收知識(shí)

增值稅、營業(yè)稅、消費(fèi)稅的法律規(guī)定

納稅籌劃

6、管理會(huì)計(jì)知識(shí)

變動(dòng)成本法

本-量-利分析

敏感性分析