導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇科學(xué)管理方式，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

    社會科學(xué)的規(guī)劃、管理工作在本質(zhì)上是為社會科學(xué)進行深人、細致的研究，從而生產(chǎn)出高質(zhì)量的社會科學(xué)研究成果服務(wù)的。做好社會科學(xué)的規(guī)劃、管理工作是當(dāng)前的一項重要工作任務(wù)。

    一、社會科學(xué)研究與組織發(fā)展的明顯轉(zhuǎn)變

    必須清醒地認識到，經(jīng)過改革開放30年的發(fā)展，社會科學(xué)自身的研究和生產(chǎn)方式也發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。了解、分析近些年社會科學(xué)研究與組織發(fā)展的特點，主要有三個比較明顯的轉(zhuǎn)變:

    (一)在研究的行為方式上，由倚重個體行為向注重公共行為轉(zhuǎn)變。也就是說社會科學(xué)研究由以個人活動為主向以組織活動為主轉(zhuǎn)變。在過去相當(dāng)長的時間里，社會科學(xué)研究主要是個人的事情。選題、立項，研究什么與怎么研究，幾乎完全由研究者個人決定。盡管現(xiàn)實社會生活中個體的研究現(xiàn)在仍然占據(jù)重要的地位，但隨著社會科學(xué)的價值、功能和作用被國家和社會進一步認可，社會科學(xué)與自然科學(xué)共同進人國家創(chuàng)新體系，社會科學(xué)研究越來越超越了個體、個人的狹小范圍，日益滲透著更多的國家、事業(yè)、企業(yè)因素。其研究及其成果的應(yīng)用體現(xiàn)了更多的國家、社會、企事業(yè)的利益和興趣，社科研究已經(jīng)成為國家大事，社會大事，企事業(yè)大事。在一定意義上說社會科學(xué)研究已經(jīng)由私人領(lǐng)域走向公共領(lǐng)域，由個體自由選擇變成一種公共理性選擇。社會科學(xué)研究及其社會科學(xué)研究成果已經(jīng)成為一種公共產(chǎn)品。理論工程，公民道德綱要，國家經(jīng)濟社會人口發(fā)展規(guī)劃等等都是典型代表，即便是比較傳統(tǒng)的人文社科研究領(lǐng)域，也已經(jīng)滲透了更多的公共色彩和成分。比如清史研究，蒙古族史研究，政府的資金支持和投人連年增加。

    (二)在研究的動力上，出現(xiàn)由重社會效益和社會價值向注重功利意義和經(jīng)濟價值的轉(zhuǎn)變。也就是說社會科學(xué)研究由原來的遠經(jīng)濟利益向近經(jīng)濟利益轉(zhuǎn)移?，F(xiàn)在，各種經(jīng)濟活動、經(jīng)濟機會增多，知識分子憑借自身的知識力量產(chǎn)生了更多的以經(jīng)濟為主的利益訴求和滿足。應(yīng)當(dāng)說個人的經(jīng)濟要求和追求物質(zhì)利益需要的滿足是合情、合理、合法的，正當(dāng)?shù)囊蟊仨毜玫阶鹬?。但是也要理智地看到，個人收人與其實際付出的勞動和研究者生產(chǎn)成果的質(zhì)量還大量存在不相符合的現(xiàn)象。知識經(jīng)濟的時代意味著知識就是商品，在商品市場上假冒偽劣行不通，在學(xué)術(shù)研究的市場上同樣不需要假商品。我們必須清楚地看到:社會科學(xué)的地位、作用越重要、越突出，其引發(fā)、獲得的經(jīng)濟利益也就可能越大、越高。由此國家、社會對社會科學(xué)研究及其研究成果有效性的期望值也越大、越高。人們的期望值越高，社會科學(xué)研究者肩上的責(zé)任也就越重。不能離開社會責(zé)任空談學(xué)術(shù)責(zé)任。社會科學(xué)發(fā)展的腳步越快，人們的期望越大，社會科學(xué)研究者、工作者的責(zé)任就越重。在物質(zhì)利益需要不斷得到滿足的過程中，社會科學(xué)工作者的社會責(zé)任應(yīng)當(dāng)經(jīng)受住嚴峻的考驗。

    (三)在研究成果的受眾上，社會科學(xué)的研究成果的享有范圍由以知識分子階層為主向開放的社會各階層、領(lǐng)域轉(zhuǎn)移。也就是說社會科學(xué)研究成果的享有不局限在書齋，而是跨出專門化的圈子，已經(jīng)真正走出了自我欣賞的誤區(qū)，克服了自娛現(xiàn)象。社會科學(xué)研究及其成果既成為黨和政府及企事業(yè)單位決策的重要參考，也受到民間社會的廣泛關(guān)注。比較典型的是于丹談?wù)撜Z、莊子，易中天教授品三國。與過去簡單的書院、書齋式研究模式相比，現(xiàn)在的社科研究過程和成果的應(yīng)用已經(jīng)走向社會、走人生活、走向大眾。

    二、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)社會科學(xué)發(fā)展、人才隊伍的特點

    作為經(jīng)濟社會發(fā)展欠發(fā)達的地區(qū)，社會科學(xué)的規(guī)劃、管理工作必須密切注意社會科學(xué)研究生產(chǎn)方式的新變化，同時結(jié)合本地社會科學(xué)發(fā)展和人才隊伍的特點，以便充分有效發(fā)揮社會科學(xué)規(guī)劃、管理的作用。這些特點概括起來主要有:

    (一)研究力量不集中，人才隊伍不專業(yè)。欠發(fā)達地區(qū)一般來講高校少，科研院所少，專業(yè)研究群體主要集中在黨校和層次比較低的少數(shù)大中專學(xué)校，而且人數(shù)較少。多數(shù)社會科學(xué)研究者是分布在國家機關(guān)、企事業(yè)單位的非專業(yè)的社會科學(xué)研究人員，可以說因為研究力量參差不齊，產(chǎn)生高質(zhì)量的、規(guī)范的基礎(chǔ)性研究成果就很難。但是，把劣勢認識、分析到位也會轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢。因為社會科學(xué)實際工作者人員多，專業(yè)研究人員少，標志著社科研究的著眼點、著力點、突破點更能關(guān)注社會實踐的需要，更能貼近實際生活，基礎(chǔ)研究薄弱，應(yīng)用研究會厚實些。迫使社會科學(xué)的研究過程是在做中學(xué)，學(xué)中做，做中研究，研究中做的密切結(jié)合過程。這就為整合社科研究力量和資源提供了機會和場所，為社科規(guī)劃管理提供了廣泛空間，進而實現(xiàn)管理出效益，管理出成果。

    (二)研究主體的多層次還不可替代。在欠發(fā)達的地區(qū)，社會科學(xué)個體的自主研究還不可替代，特殊的群體自主研究不可替代，各個單位的自主分散管理不可替代，社科規(guī)劃管理的協(xié)調(diào)組織作用不可替代。個體和特殊群體的社科研究活動盡管有自主性，但多數(shù)科研活動往往也與一定的組織架構(gòu)相關(guān)，他們的研究不可避免地受規(guī)范或掛靠的社科研究管理部門的影響。尤其是在今天，社科研究日益成為公共行為、公共產(chǎn)品、公共活動，社科規(guī)劃管理對個體和群體科研所施加、產(chǎn)生的影響力、指導(dǎo)力也在增加。事實上，不管是個體還是特殊群體的科研活動，研究任務(wù)最終都要通過分工落實到具體人身上，單位的科研活動更需要分工。有分工就需要協(xié)調(diào)、組織和管理，同時在具體工作中要充分考慮到，沒有個體的自主研究就不會有上層次的群體研究。沒有自愿的相互信任、相互配合，就不會產(chǎn)生協(xié)作力。社科管理的基礎(chǔ)是尊重研究者的自主權(quán)，社科管理的價值是調(diào)動區(qū)域內(nèi)一切社會科學(xué)研究的積極因素，有效開發(fā)、整合分散的社科研究力量和資源，社科管理的終極目的是能夠生產(chǎn)出高質(zhì)量的對經(jīng)濟、政治、文化和社會建設(shè)有價值的科研成果。

    (三)黨和政府的社科規(guī)劃、管理部門的職能作用還沒有充分發(fā)揮。在組織力、協(xié)調(diào)力和動員力的“三力”發(fā)揮上應(yīng)加大力度，那就是要有效解決對個體研究的信息咨詢和對群體研究的組織力不大，對單位及其單位之間交流與合作的協(xié)調(diào)力不高，對社會上社科研究資源的動員力不強的問題。社科規(guī)劃管理部門要發(fā)揮好自身在社科信息資源的搜集、運用，社科社會資本的爭取、利用，社科人力資源的組織、整合等方面的優(yōu)勢，發(fā)揮好在研究方向、具體選題，獲得各方面資源的渠道，建立與政府或企事業(yè)單位的合作關(guān)系等方面的作用。哪些問題是黨和政府所關(guān)注的，哪些是具體職能部門所需要的，哪些社科研究資源是可以利用的，以上信息只有社科規(guī)劃管理部門的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織，才能更有效、迅速傳遞到具體研究者那里。所以必須加大服務(wù)力度，在更高層次上發(fā)揮好社科規(guī)劃管理的職能作用。

    三、如何創(chuàng)新社會科學(xué)管理方式

    顯然，社科規(guī)劃管理的基礎(chǔ)內(nèi)容是項目管理和經(jīng)費管理，核心目標是生產(chǎn)高質(zhì)量的社科研究成果。為實現(xiàn)這個目標，當(dāng)前需要從三個角度進行突破:

篇2

一、在安全管理工作中引用科學(xué)管理方式的必要性

管理是一門科學(xué)，科學(xué)的安全管理，需要安全理論作為基礎(chǔ)，為實現(xiàn)安全生產(chǎn)，必須研究安全的科學(xué)理論，提高安全的科學(xué)規(guī)律，運用科學(xué)的管理方式提高安全管理工作水平。

安全管理雖然是極其艱巨的一項工作，但是，只要堅持用唯物辯證法指導(dǎo)，不斷研究探討和把握安全管理的規(guī)律，就能掌握工作的主動權(quán)?？茖W(xué)是安全之母，愚昧無知往往是安全之禍，事故之源。面對不斷更新的技術(shù)裝備，如果我們沒有一定的科學(xué)知識，別說駕馭它，使用它，就是完好的裝備，也可能損壞。人們掌握了科學(xué)的文化知識就會減少盲目性。知識是安全管理的巨大力量，知識可以增加安全系數(shù)。

二、傳統(tǒng)安全管理方式的弊端

（一） 宣傳不到位。傳統(tǒng)教育對宣傳教育沒有高度重視，對

安全工作重要性認識不夠。因此，基本上沒有做宣傳教育工作，即使是有也是走走過場，普通員工也只是聽聽而已，沒有起到宣傳的作用。

（二）輕視事前管理，注重事后管理。一般出現(xiàn)安全事故后，領(lǐng)導(dǎo)干部必須處理，然后加強安全工作管理，大有“亡羊補牢”的感覺。

（三）不能調(diào)動每個人的主動性和積極性。傳統(tǒng)的安全管理方式基本上是制定安全規(guī)章制度，領(lǐng)導(dǎo)講一講，然后掛在墻上，安全問題根本沒有深入人心，廣大員工認為，安全管理工作是領(lǐng)導(dǎo)的分內(nèi)之事，與自己的關(guān)系不大，所以，從思想意識上人們就沒把安全問題放在心上，更談不上積極主動的配合領(lǐng)導(dǎo)，形成領(lǐng)導(dǎo)干部孤立的實行安全管理，收效很小。

三、我們應(yīng)采用的科學(xué)管理的方式是那些呢

（一）形式多樣，注重小孤傲，全面宣講安全的重要性。安全管理工作搞不好，往往在于認識不到位，認為安全管理增加了不必要的投入，這完全是錯誤的?，F(xiàn)代安全管理要求就是合理認識安全管理，首先要提高對安全教育的認識，真正把安全教育擺到重點的位置;在教育途徑上要多管齊下，既要通過安全培訓(xùn)、安全日進行常規(guī)性的安全教育，又要充分發(fā)揮安全會議、廠報、有線電視、黑板報等多種途徑的作用，強化宣傳效果，使廣大職工逐步實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的思想跨越，進一步升華到“我會安全”的境界，預(yù)防為主，先期治理，確保防范措施到位。

安全管理不僅直接關(guān)系到國家人民財產(chǎn)生命安全，就從企業(yè)的最終目標―追求經(jīng)濟效益的角度出發(fā)，就可知安全管理的重要性：（1）政府對發(fā)生重特大事故的企業(yè)采取降低資質(zhì)等出發(fā)，秋葉招投標受影響;（2）一旦發(fā)生事故，牌子被砸，形象受損，市場減少;因此，安全管理不容忽視。從博弈論來看，安全管理與企業(yè)效益的理想狀態(tài)是“雙贏”即隨著安全管理水平的提高，企業(yè)效益顯著增長。

（二）安全管理要以人為本。在現(xiàn)代管理哲學(xué)中，人是管理之本。管理的主體是人，客體也是人，管理的動力和最終的目標還是人。在安全生產(chǎn)的系統(tǒng)中，人的素質(zhì)是占主導(dǎo)地位的，人的行為貫穿施工過程的每一個環(huán)節(jié)。因此，在安全管理過程中，企業(yè)必須尊重人，關(guān)心人，以人為本，采取必要措施，保障個人的利益，使大家找到歸屬感，最終形成安全管理“命運共同體”，推動安全管理的改善和提高。

（三）把情感融入安全管理。在人的社會實踐活動中，精神力量起著極大的作用。其中，人的感情因素深深地滲透到行為中，影響著行為目標、行為方式等多方面。在企業(yè)內(nèi)部， 每一名職工都擁有自己的情感世界，安全管理者只有深入了解、溝通和激發(fā)職工的內(nèi)心情感，才能在管理工作中起到事半功倍的效果。我們也可以在節(jié)日和員工的生日時致以祝賀，親自送禮品等，要“于細微處見真情”，這樣才能感化人心，以便和諧一致，團結(jié)協(xié)作，促進安全管理，消除管理中的抵觸情緒。

（四）實行全方位安全管理。任何有人的活動的地方，都會存在不安全的因素，都有發(fā)生傷亡事故的危險性。因此，人們在生產(chǎn)生活的同時，都要考慮其安全問題，進行安全管理。安全管理不僅是專業(yè)安全管理部門的事情，必須黨、政、工、團等各部門齊抓共管。一絲不茍，嚴格要求，從而確保安全規(guī)章制度真正落到實處。

篇3

安全管理貫穿于施工各個部位，這是一項既重要又比較容易受忽視的工作，安全問題現(xiàn)在越來越受到各級部門和企業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)的重視。特別是現(xiàn)代化的生產(chǎn)型、經(jīng)營型企業(yè)和高等院校、大型文化娛樂場館等人員聚集場所的安全管理問題，無論從其經(jīng)濟效益還是從社會影響力都顯得特別突出。如果做不好，勢必會給人們的生命、財產(chǎn)帶來極大的危害，會給國家造成巨大的損失。我國每年安全事故很多，特別是近年來在采礦、交通、企業(yè)多次造成特大的安全事故，實在令人痛心。血的事實提醒我們，在當(dāng)今社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、全面建設(shè)小康社會的大形勢下，我們更應(yīng)充分認識到安全管理工作的重要性。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，以往的傳統(tǒng)管理模式已經(jīng)不適應(yīng)時代要求了，現(xiàn)在需要應(yīng)用科學(xué)的管理方式，不斷提高安全管理水平，真正把安全管理工作做好，推動和促進我國各項事業(yè)的進一步發(fā)展。

一、傳統(tǒng)安全管理方式的弊端

（一）宣傳教育不到位

以往的傳統(tǒng)教育對宣傳教育沒有高度重視，領(lǐng)導(dǎo)干部只是注重抓經(jīng)濟效益，觀念上沒有加以重視，基本上沒有作宣傳教育工作。

（二）輕視事前管理，注重事后管理

一般在出現(xiàn)安全事故后，領(lǐng)導(dǎo)干部必須處理，然后加強安全工作的管理，大有“亡羊補牢”的感覺，這樣就容易埋下隱患，可能在短時間內(nèi)會引起員工的注意，但事情過去后，依然如故，領(lǐng)導(dǎo)也不強調(diào)安全問題，安全管理工作基本上沒有人抓，所以給下一次安全事故埋下了禍根。

（三）不能調(diào)動每個人的主動性和積極性

傳統(tǒng)的安全管理方式基本上是制定安全規(guī)章制度，領(lǐng)導(dǎo)講一講，然后掛在墻上。安全問題根本沒有深入人心，廣大員工認為，安全管理工作是領(lǐng)導(dǎo)的分內(nèi)之事，與自己關(guān)系不大，所以，從思想意識上人們就沒把安全問題放在心上，更談不上積極主動地配合領(lǐng)導(dǎo)，形成領(lǐng)導(dǎo)干部孤立地實行安全管理，收效很小。

（四）沒有科學(xué)系統(tǒng)的管理方法，安全工作難以落實

傳統(tǒng)的安全管理方式?jīng)]有科學(xué)性，過于簡單、形式化，操作起來很難見到實效，其實，安全管理是一門很重要的、值得深入研究的科學(xué)，與生產(chǎn)實踐一樣是有緊密、嚴格、規(guī)范的操作程序的。以往的安全管理方式只是單個的制度，沒有系統(tǒng)科學(xué)的標準，所以難以落實，很難起到相應(yīng)的作用。

二、采用科學(xué)安全管理方式

（一）安全教育、培訓(xùn)注意形式，注重效果

正確認識安全管理，首先要提高對安全教育的認識，真正把安全教育擺到重點位置，樹立安全第一的思想。在教育途徑上要多管齊下，既要通過安全培訓(xùn)、安全月進行常規(guī)性的安全教育，又要充分發(fā)揮安全會議、廠報、電視、錄像、黑板報、警示牌等多種途徑的作用，強化宣傳效果；在教育形式和內(nèi)容上要豐富多彩，推陳出新，使安全教育具有知識性、趣味性，寓教于樂，廣大職工在參與活動中受到教育和熏陶，在潛移默化中強化安全意識，逐步形成“人人講安全，事事講安全，時時講安全”的氛圍，使廣大職工逐步實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的思想跨躍，進一步升華到“我會安全”的境界。

（二）安全管理要以人為本

在現(xiàn)代管理哲學(xué)中，人是管理之本。管理的主體是人，客體也是人，管理的動力和最終目標還是人。在安全生產(chǎn)系統(tǒng)中，人的素質(zhì)（心理與生理、安全能力、文化素質(zhì)）是占主導(dǎo)地位的，人的行為貫穿施工過程的每一個環(huán)節(jié)。因此，在安全管理過程中，企業(yè)必須尊重人，關(guān)心人，以人為本，采取必要措施，保障個人的利益，使大家找到歸屬感，最終形成安全管理“命運共同體”，推動安全管理的改善和提高。

（三）規(guī)章制度

認真貫徹“誰主管，誰負責(zé)”的原則，認真落實安全責(zé)任制，層層抓、層層管、層層分解，把責(zé)任落實到每一個人。制定、完善、落實各種規(guī)章制度，并使各種制度正規(guī)化、規(guī)范化以及有效運作。監(jiān)督、檢查、落實、整改工作，要橫向到邊，縱向到底。強化安全防范措施，安全管理集中體現(xiàn)“嚴、細、實”，杜絕走馬觀花現(xiàn)象。

（四）措施要到位

牢牢把握“安全第一，預(yù)防為主”的原則，做好預(yù)防和防范措施，嚴格遵守各種規(guī)章制度和操作規(guī)程，安全檢查要做到：“定期查、不定期抽查和復(fù)查”相結(jié)合，并做到三及時：“及時檢查、及時發(fā)現(xiàn)、及時整改”，改變原來的“事后處理”變?yōu)椤笆孪瓤刂啤?，達到了“安全第一，預(yù)防為主”的目的，把各種隱患和危險消滅在萌芽之中。

（五）重視激勵作用

偉大的馬克思曾經(jīng)說過：人們追求的一切，都同他們利益有關(guān)。職工工作積極性的調(diào)動，要求管理者深入理解職工的內(nèi)在需求，并予以滿足，從而刺激工作熱情、激發(fā)創(chuàng)造力。因此，在企業(yè)安全管理中引入多種激勵機制，成為安全管理文化現(xiàn)代化所要求的重要方向。

目前，多數(shù)企業(yè)安全管理采取的是負激勵即違章罰款，雖然有激勵效用，但不免單一，且容易使人感覺安全生產(chǎn)很“冷”。因此，企業(yè)要注意多運用正激勵，一方面可以在各層次安全生產(chǎn)責(zé)任制的基礎(chǔ)上，對完成情況好的集體和個人進行物質(zhì)獎勵，數(shù)額必須大；另一方面，可以評選安全標兵，從管理層到基層都要有代表，滿足個人的榮譽感。

我國的企業(yè)管理研究中，很多人也對激勵手段的作用和做法作了探討，并提出了“形象激勵”、“內(nèi)在激勵”、“榮譽激勵”等方式和方法，各企業(yè)可以根據(jù)實際，酌情選擇。

三、全方位安全管理

（一）把全員吸納入安全管理

要保障安全必須堅持群眾路線，形成“安全工作，人人有責(zé)”的共識，切實做到專業(yè)管理與群眾管理相結(jié)合，在充分發(fā)揮專業(yè)安全管理人員骨干作用的同時，吸引全體員工參加安全管理，充分調(diào)動和發(fā)揮廣大員工的安全工作積極性。

（二）把安全管理貫穿到始終

系統(tǒng)安全的基本原則是，從一個新系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計階段起，就要開始安全工作，并且要一直貫穿于整個系統(tǒng)壽命期間內(nèi)，直到報廢為止。在特定組織實施管理活動的全過程中都要進行安全管理，檢查、監(jiān)測、識別、評價并控制可能出現(xiàn)的安全隱患。

（三）安全目標管理

實行安全目標管理，目標管理可以應(yīng)用于安全管理方面，稱之為安全目標管理。它是特定組織確定在一定時期內(nèi)應(yīng)該達到的安全總目標，分解展開、落實措施、嚴格考核，通過組織內(nèi)部自我控制達到安全目的的一種安全管理方法。它以特定組織總的安全管理目標為基礎(chǔ)，逐級向下分解，使各級安全目標明確、具體，各方面關(guān)系協(xié)調(diào)、融洽，把全體成員都科學(xué)地組織在目標體系之內(nèi)，使每個人都明確自己在目標體系中所處的地位和作用，通過每個人的積極努力來實現(xiàn)特定組織的安全目標。

篇4

安全管理貫穿于各個行業(yè)和領(lǐng)域，這是一項很重要的工作，特別是現(xiàn)代化的生產(chǎn)性、經(jīng)營性企業(yè)和建筑工地、大型文化娛樂場館等人員聚集場所的安全管理問題，無論從其經(jīng)濟效益還是從社會影響力而言都尤其重要。如果做不好，勢必會給人們的生命、財產(chǎn)帶來極大的危害，會給國家造成巨大的損失。

近幾年來，隨著國民經(jīng)濟的高速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，城市建設(shè)規(guī)模急速擴大，建筑工地遍布城市的各個角落。由于建筑施工行業(yè)的產(chǎn)品的多樣性，建筑主體的多元流動性，施工現(xiàn)場生產(chǎn)環(huán)境復(fù)雜危險性，人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)，都極可能導(dǎo)致傷亡事故的發(fā)生，每年建筑企業(yè)造成的特大安全事故，實在是令人痛心。

我們應(yīng)充分認識到施工現(xiàn)場安全管理工作的重要性。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，以往的傳統(tǒng)管理模式已經(jīng)不適應(yīng)時代要求了，現(xiàn)在需要應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的管理方式，不斷提高安全管理水平，真正把安全管理工作做好，推動和促進我國各項事業(yè)的進一步發(fā)展。

一、在安全管理工作中應(yīng)用科學(xué)管理方式的必要性

管理是一門科學(xué)，科學(xué)的安全管理，需要安全理論作為基礎(chǔ)，為實現(xiàn)安全生產(chǎn)，必須研究安全的科學(xué)理論，運用科學(xué)的管理方式提高安全管理工作水平。

1、“安全第一、預(yù)防為主”是黨和國家的一貫方針

（1）施工現(xiàn)場的安全生產(chǎn)不僅關(guān)系到企業(yè)職工健康和生命安全，而且影響工程質(zhì)量、企業(yè)影響工程質(zhì)量、企業(yè)的經(jīng)濟效益和聲譽。因此，對于施工企業(yè)來說，從經(jīng)理、各職能部門管理人員、直到施工現(xiàn)場的全體員工都要樹立安全第一的思想，實行全企業(yè)全過程、全員的安全管理，確保生產(chǎn)安全。

（2）由于施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)具有預(yù)防性的特點。要搞好安全生產(chǎn)管理，必須堅持預(yù)防性為主的原則，防患于未然，把安全事故苗子消滅在萌芽之中。制定安全崗位責(zé)任、合理的安排安全設(shè)施、加強對職工的安全教育，通過各種宣傳途徑杜絕職工的麻痹思想，保證安全生產(chǎn)。

（3）保護勞動者在生產(chǎn)中的生命安全和健康，既是組織生產(chǎn)活動的指導(dǎo)思想，又是勞動者的權(quán)利，國家用立法的手段制定保護職工安全生產(chǎn)的政策、規(guī)章、條例、制度等，來確保生產(chǎn)中的安全。任何人不遵守安全生產(chǎn)有關(guān)規(guī)定，造成人身傷亡的嚴重后果，都要承擔(dān)法律責(zé)任。

二、傳統(tǒng)安全管理方式的弊端

1、目前范筑工程施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理存在的問題建筑工地施工的最大特點：點多、面廣、分散。高處作業(yè)多，危險性高，且流動性強。當(dāng)前建筑工地安全生產(chǎn)管理存在的問題有：

（1）部分項目經(jīng)理安全意識不強。由于對安全工作的重要性、長期性、復(fù)雜性、艱巨性落實不到位，重效益輕安全、重進度輕安全。不少工地還存在著上級檢查時靠突擊應(yīng)付，檢查結(jié)束后迅速回潮，長效管理水平差。

（2）施工現(xiàn)場安全設(shè)施不能滿足施工需要。事故隱患普遍存在，職工安全教育流行于形式，特種作業(yè)人員持證上崗率不高，安全管理組織不健全，安全責(zé)任不明確。職工的自我保護意識不強，違章施工、冒險蠻干的行為時有發(fā)生。少數(shù)工地使用的大型機械設(shè)備（如塔吊、起重機具設(shè)備、電梯等）的安裝和拆除，任何發(fā)包給無資質(zhì)拆裝隊伍，給安全生產(chǎn)留下了許多隱患。

2、宣傳教育不到位。以往的傳統(tǒng)教育對宣傳教育沒有高度重視，領(lǐng)導(dǎo)干部只是注重抓經(jīng)濟效益，對安全工作認識不夠，觀念上就沒有加以重視。

3、沒有科學(xué)系統(tǒng)的管理方式，難以落實。傳統(tǒng)的安全管理方式?jīng)]有科學(xué)性，過于簡單、形式化，操作起來很難見到時效。

三、施工現(xiàn)場安全管理存在問題的主要因素

當(dāng)前施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理中存在的上述問題，既有主觀上的原因，也有客觀上的因素，歸納起來有以下幾點。

1、施工企業(yè)項目部安全生產(chǎn)管理粗放，自我約束機制尚未完全形成。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，企業(yè)改制，產(chǎn)權(quán)變換，項目經(jīng)理已成為真正的緊急實體，項目經(jīng)理已成為真正的經(jīng)濟實體，項目經(jīng)理擁有人、財、物自主支配權(quán)。但不少項目經(jīng)理由于自身素質(zhì)不高、安全意識薄弱，安全設(shè)施經(jīng)費投入嚴重不足。

2、企業(yè)安全管理相對滯后，安全隱患難以得到有效控制。不少企業(yè)在改制過程中，安全管理機構(gòu)和安全管理人員被精減或合并，項目部及施工現(xiàn)場安全員，基本上是身兼數(shù)職，有的對安全知識知之甚少，更談不上安全規(guī)范和技術(shù)指導(dǎo)，根本發(fā)揮不了監(jiān)督管理的作用。

3、不規(guī)范的市場競爭行為，在客觀上嚴重影響了安全施工。施工企業(yè)為承攬工程不惜在報價上自相殘殺，惡性競爭。工程中標后，不得不擠占安全設(shè)施防護費用，以致現(xiàn)場安全防護設(shè)施難以到位。

4、安全管理未真正形成齊抓共管的氛圍。目前，建設(shè)工程質(zhì)量實行終身責(zé)任制后，各級部門和領(lǐng)導(dǎo)對質(zhì)量管理都非常重視，抓質(zhì)量的力度很大，要求很嚴，勘察、設(shè)計、施工、建設(shè)、監(jiān)理等單位及質(zhì)量監(jiān)督部門對工程質(zhì)量的管理，形成了齊抓共管的良好氛圍。而安全管理卻主要靠施工單位一家孤軍奮戰(zhàn)，建設(shè)單位、監(jiān)理單位等基本上是不管或很少過問，并未真正把“安全第一，預(yù)防為主”的指導(dǎo)思想落實到實際行動中去。

四、提高建筑工地安全管理水平的措施

1、完善法規(guī)，堅持依法治理。為適應(yīng)建筑市場發(fā)展的需要，應(yīng)出臺針對我市實際情況，操作性較強的管理規(guī)定，并通過法定程序，理順關(guān)系，確定執(zhí)法主體資格，并賦予其執(zhí)法監(jiān)察和行政處罰權(quán)，安全監(jiān)督機構(gòu)要打破過去施工安全生產(chǎn)管理只管施工單位的單一管理模式，依據(jù)法律、法規(guī)，不但對施工單位實施監(jiān)督，還要對建設(shè)單位、勘察設(shè)計和監(jiān)理單位實施監(jiān)督、檢查和處罰，依法規(guī)范建筑市場主體的各種行為，落實他們的安全責(zé)任，使工地安全生產(chǎn)管理齊抓共管的模式真正落到實處。

2、政府調(diào)控引導(dǎo)，建立優(yōu)勝劣汰的競爭機制。一是將安全工作與企業(yè)招投標相結(jié)合。二是將安全工作與“評先”相結(jié)合。三是將安全工作與項目經(jīng)理資質(zhì)管理相結(jié)合。

3、加大安全監(jiān)督力度，實行嚴管重罰。安全管理一定要嚴字當(dāng)頭，動真碰硬。當(dāng)一些施工企業(yè)負責(zé)人、項目經(jīng)理和職工的思想觀念、行為、習(xí)慣達不到安全文明施工素質(zhì)要求時，在加強安全教育的同時，必須在嚴管中培養(yǎng)安全意識，在嚴管中糾正行為，在嚴管中養(yǎng)成習(xí)慣。

4、狠抓安全防護設(shè)施的投入，確保施工安全。

安全投入是確保防護設(shè)施到位的重要前提。施工企業(yè)、項目部要嚴格按規(guī)定提取安全設(shè)施經(jīng)費，做到?？顚Ｓ?；隨著安全生產(chǎn)、文明施工標準和要求的不斷提升，工程造價管理部門，要及時調(diào)整取費標準，增加安全設(shè)施定額費用，使定額費用與安全投入相適應(yīng)，確保施工安全。

為了切實搞好施工現(xiàn)場的安全管理工作，保障國家財產(chǎn)和人民群眾的生命安全，各管理部門和企業(yè)均應(yīng)形成領(lǐng)導(dǎo)層、管理層、實施層這三道防線，并要嚴格分工、各司其責(zé)，只有這樣，才能使施工現(xiàn)場的安全生產(chǎn)實現(xiàn)良性循環(huán)。

參考文獻：

[1]唐風(fēng)國《建筑工程施工現(xiàn)場的安全管理與措施》；《建筑與市場》2003年第9期

篇5

高職院校公共計算機機房是高職院校開展各類計算機課程的重要場所，比如辦公自動化課程、FLASH教程、CAD繪圖等。伴隨著高職院校公共機房的高頻率使用，隨之而來的是公共機房管理難、維護難的現(xiàn)實問題。這些問題的有效解決，必須加強公共機房的科學(xué)管理和有效維護。

一、高職院校公共機房的使用現(xiàn)狀

1.承擔(dān)的任務(wù)重

公共機房承擔(dān)著高職學(xué)校各種計算機信息技術(shù)課程的教學(xué)重任，每一個與之相關(guān)的專業(yè)都需要使用機房的設(shè)備，學(xué)校每天都有大量的計算機課程，公共機房的使用率非常之高。因此，公共機房的管理與維護就顯得格外重要。

2.軟件維護難度大

公共機房計算機通常要使用一些保護程序的軟件，以使計算機不受病毒的侵擾，這些保護計算機程序正常運行的軟件是高校公共機房計算機的綠色屏障，是計算機的守護神。由于不同專業(yè)的課程不同，導(dǎo)致計算機會出現(xiàn)各種軟件齊上陣但又不兼容的情況，這就需要安裝各種殺毒軟件以及一些插件，來滿足各個專業(yè)、各個年級的學(xué)生能夠安全、順利地使用公共機房中的計算機。因此，軟件的更新工作量大，維護困難。

3.硬件故障頻繁

計算機的頻繁使用，使公共機房里面的各類硬件設(shè)施比較容易出現(xiàn)故障，對于機房管理者來說是非常頭痛的問題。首先，顯示器對于整個公共機房的環(huán)境都有著很高的要求，維護不利是極易損耗的。其次，主板也是容易損耗的硬件。再次，由于高職教學(xué)中各個專業(yè)的課程比較多，學(xué)生的數(shù)量比較大，所使用的U盤、CD、移動硬盤等較多，難免會攜帶病毒感染機器系統(tǒng)，造成系統(tǒng)崩潰，使得整個機房的計算機都無法正常運行。

二、高職院校公共機房的管理

1.機房的環(huán)境管理

針對以上的幾點問題來分析，科學(xué)優(yōu)化高職院校公共機房的環(huán)境是刻不容緩的，是有力保障高職院校計算機相關(guān)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的根本要求，同時關(guān)系到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究。制訂完善科學(xué)的高職院校公共機房的管理制度勢在必行，例如《機房管理員職責(zé)制度》《學(xué)生上機守則》等都是必要的措施。要嚴禁學(xué)生違規(guī)操作，亂插亂拔有關(guān)配件，以及盜竊有關(guān)的主要部件等。

2.計算機硬件的維護

公共機房里面的各種計算機硬件設(shè)施需要定期維護，機房管理人員應(yīng)當(dāng)努力做好機房設(shè)備的保管、維護與保養(yǎng)工作，發(fā)現(xiàn)機器損壞，做到及時報修，做好維修記錄，確保機器設(shè)備的狀態(tài)良好。定期對機房的所有計算機進行檢測，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

三、教學(xué)軟件的使用

1.設(shè)置防火墻

設(shè)置防火墻建立安全可靠的網(wǎng)絡(luò)防護系統(tǒng)，可以將校園網(wǎng)與WEB互聯(lián)網(wǎng)進行有效隔離，讓機房的計算機盡量避免受到病毒的襲擊，以及一些黑客惡意干擾破壞，確保學(xué)生擁有良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也為確保計算機網(wǎng)絡(luò)安全起到了有益的作用。

2.數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)

Ghost還是一款非常好的數(shù)據(jù)備份與網(wǎng)絡(luò)功能恢復(fù)的軟件，現(xiàn)在機房里面都使用硬盤保護還原卡來確保系統(tǒng)里的軟件運行安全。倘若機房有一臺計算機的系統(tǒng)壞了，可以運用這款軟件進行系統(tǒng)還原，可以實現(xiàn)FAT16、FAT32、NTFS、OS2等多種硬盤分區(qū)格式的分區(qū)及硬盤的備份還原。另外，由于計算機的各種硬件設(shè)施容易損耗，許多的重要信息可能會因此丟失。在日常管理中，工作人員可以運用Ghost軟件進行一鍵修復(fù)，并使計算機里面存儲的信息最大化的保留與備份。

四、給高職院校公共機房的一點建議

1.加強機房工作人員的管理意識，保持優(yōu)良的機房環(huán)境

眾多專業(yè)學(xué)科都與計算機有著密切的關(guān)系，使用計算機進行學(xué)習(xí)與研究的學(xué)生越來越多。在確保各種硬件設(shè)施的齊全與完好無損的同時，也要保證整個校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是安全優(yōu)良的。

2.建立學(xué)生上機刷卡制度，科學(xué)高效地管理

篇6

高職院校是培養(yǎng)實用型、技能型高級人才的搖籃,實訓(xùn)室作為高職院校的教學(xué)科研基地在世紀知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的背景下更應(yīng)適應(yīng)時代需求積極大膽地探索實訓(xùn)室的建設(shè)和管理為人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件和環(huán)境[1]。遼寧輕工職業(yè)學(xué)院機電實訓(xùn)基地目前建設(shè)的實訓(xùn)室有傳感器實訓(xùn)室、單片機實訓(xùn)室、機械三維建模實訓(xùn)室等。電子裝接實訓(xùn)室，傳感器綜合實訓(xùn)室，單片機實訓(xùn)室，維修電工實訓(xùn)室，自動化生產(chǎn)線實訓(xùn)室，PLC實訓(xùn)室，自動化生產(chǎn)線實訓(xùn)室，電機拖動與液壓氣動實訓(xùn)室，虛擬仿真軟件設(shè)計實訓(xùn)中心，計算機機房，數(shù)控中心實訓(xùn)室，機加工實訓(xùn)室、車床、銑床、磨床實訓(xùn)室、鉗工裝配實訓(xùn)室，模具實訓(xùn)室，資料室，庫房等，共占地面積2000平。遼寧輕工職業(yè)學(xué)院機電實訓(xùn)基地初具規(guī)模且功能較為完善，除了能滿足本校學(xué)生的日常實訓(xùn)教學(xué)、教師科研外，還能對外開展服務(wù)，主要是提供師資培訓(xùn)，對企業(yè)在崗職工提供崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，還作為職業(yè)技能鑒定場所進行諸如維修電工、電子裝接工、數(shù)控操作工、車工、銑工等相關(guān)工種的鑒定考核工作，同時在我院實訓(xùn)基地多次舉辦了遼寧省學(xué)生技能大賽。充分利用學(xué)院現(xiàn)有實訓(xùn)資源與師資資源，遼寧輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電實訓(xùn)基地正在發(fā)展成為集教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定、比賽、科研于一體的開放性區(qū)域?qū)嵱?xùn)基地。那么實訓(xùn)基地之所以能順利完成以上功能，與實訓(xùn)室的科學(xué)管理方法是分不開的。加強實訓(xùn)室建設(shè)與管理是高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的必經(jīng)之路。我院機電實訓(xùn)基地從使用到現(xiàn)在一直都是在不斷完善實訓(xùn)室的管理制度與管理方法，吸收先進的管理經(jīng)驗，經(jīng)常組織實訓(xùn)管理員參加培訓(xùn)與知識講座，更新管理觀念。把先進、科學(xué)、實用、簡潔的管理方法與理念引入進來，最終形成專兼職實訓(xùn)管理員辦法，網(wǎng)絡(luò)登記管理庫房物品辦法與各項內(nèi)部管理制度的制定。

1專兼職實訓(xùn)室管理人員

實訓(xùn)室管理人員是實訓(xùn)室管理系統(tǒng)中起決定作用的因素[2]。機電實訓(xùn)基地采用的是以一名專職實訓(xùn)管理員為主導(dǎo)，輔以多名兼職實訓(xùn)室管理員的模式。專職實訓(xùn)室管理員工作是根據(jù)兼職實訓(xùn)室管理員的上報信息進行各個實訓(xùn)是的資產(chǎn)管理、實訓(xùn)物料管理及實訓(xùn)室日常管理與維護等。兼職實訓(xùn)室管理員是對所負責(zé)的實訓(xùn)室非常熟悉，是該實驗室的任課教師，對實訓(xùn)設(shè)備性能的正常與否能及時發(fā)現(xiàn)，對實訓(xùn)設(shè)備的損壞能及時發(fā)現(xiàn)與報修，對耗損件能及時填報與補充，并將管轄的實訓(xùn)室情況報給專職管理員。專職管理員再把一些重要信息匯總上報給機電系主任。這種管理方式合理分工、責(zé)任明確、各施其職，又充分發(fā)揮各實訓(xùn)室管理人員的自身優(yōu)勢，層次清晰，層層遞進的方式使實訓(xùn)室管理工作井井有條，順利實施。

2建立規(guī)范制度

“無規(guī)矩,不成方圓”，要想使實訓(xùn)室工作有章可循、有章必循，實行科學(xué)化與規(guī)范化管理，就必須有明確完善的規(guī)章制度，這樣才能有序管理實訓(xùn)人員、教學(xué)任務(wù)、儀器設(shè)備、實訓(xùn)場所、各種技術(shù)檔案。建立《實訓(xùn)室工作管理規(guī)范》、《實訓(xùn)室安全管理規(guī)范》、《實訓(xùn)室工具領(lǐng)用規(guī)范》、《實訓(xùn)指導(dǎo)教師職責(zé)》、《專兼職實訓(xùn)管理人員職責(zé)》、《實訓(xùn)室耗材制度》、《學(xué)生實訓(xùn)手冊》等一系列的制度與規(guī)范，為了使這些規(guī)范制度真正地落到實處，需要設(shè)立一些具體檢查項目諸如：實訓(xùn)室使用登記表、貴重儀器使用情況表、儀器設(shè)備狀態(tài)表、實訓(xùn)室物品出入庫記錄明細表、實訓(xùn)教師考核表等，以利于反映各個實訓(xùn)室的真實工作情況，若發(fā)現(xiàn)問題，要及時解決。同時也制定了實訓(xùn)設(shè)備管理制度與儀器保養(yǎng)制度。要定期對儀器設(shè)備進行檢查與維修保養(yǎng)，這樣能提高儀器的使用壽命與利用率。以上規(guī)范制度保證了實訓(xùn)教學(xué)和對外服務(wù)工作正常的進行。

3庫房管理方法

科學(xué)規(guī)范的庫房管理是實訓(xùn)基地得以正常運轉(zhuǎn)的前提保證。整頓出一大教室改造成庫房，安裝防盜門與門禁指紋系統(tǒng)，同時配備防火、防水、防潮、防銹、防盜措施。物品管理方法是借鑒CAXA公司的庫房管理方法，采用立體倉庫，貨架小隔段方式儲存，并結(jié)合計算機管理，所有實訓(xùn)物品歸類，整理，網(wǎng)絡(luò)登記。對每種實訓(xùn)工具、實訓(xùn)器件或?qū)嵱?xùn)設(shè)備均貼標簽與貼條形掃描二維碼，由電腦統(tǒng)一登記管理。出庫入庫物品或損壞報廢物品全部建立網(wǎng)絡(luò)登記，如老師借用一個空氣開關(guān)，網(wǎng)絡(luò)上會有如下信息：空氣開關(guān)總數(shù)量，狀態(tài)為正常與損壞的個數(shù)，是由那位老師何時借用及借用的數(shù)量。倉庫內(nèi)實訓(xùn)物品的存放既要保證出入庫方便，又要考慮安全因素。做到物品的科學(xué)分類，整齊擺放于貨架之上。同時庫房內(nèi)注意粘貼引導(dǎo)信息媒介用于確認出物品和場所，如場所標志、物品名稱等;引導(dǎo)信息媒介用于引導(dǎo)人們到達目的場所，如位置臺賬、平面布置圖等。在儀器設(shè)備和實訓(xùn)物品定置之后，要建立起相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息登記。設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)信息包含了設(shè)備名稱、設(shè)備類型、數(shù)量、存放場所、在場所中的具置、設(shè)備編號、設(shè)備技術(shù)資料等相關(guān)信息。庫房由專門人員負責(zé)，并且也制定了庫房管理制度包括崗位職責(zé)制度，設(shè)備使用與保養(yǎng)制度、設(shè)備借用領(lǐng)用制度、損壞賠償制度等。以上措施保證庫房資源的合理配置與有效利用，從而保證整個機電實訓(xùn)基地的正常運轉(zhuǎn)?？傊瑢嵱?xùn)室管理工作是一項比較繁瑣的系統(tǒng)工程，一套好的實訓(xùn)室管理體制的建立，是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是促進高職教師科研工作的前提，是開展對外服務(wù)工作的保證。所以要不斷建立健全實訓(xùn)室管理制度與方法為職業(yè)院校培養(yǎng)技能人才保駕護航。

參考文獻：

篇7

少數(shù)民族預(yù)科教育是我國針對少數(shù)民族實行的一項教育扶貧的措施，是對少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生通過采取特殊的教育方式和措施進行的一年以“預(yù)”為主、以補為輔的教育。是以提升少數(shù)民族本科預(yù)科學(xué)生的文化基礎(chǔ)和整體素質(zhì)，使其能夠順利進入大學(xué)為目的。先生對民族的定義為“民族是人們在歷史上形成的一個有共同語言、共同地域、共同經(jīng)濟生活以及有表現(xiàn)于共同心理素質(zhì)的穩(wěn)定共同體”?！?〕少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生從不同民族和地域聚集到一起，他們由于有自己的語言文字，有不同的，因此在風(fēng)俗習(xí)慣和心理特征等各方面均存在很大的差異，因此有必要探索一種適合預(yù)科學(xué)生管理的方式?！叭吮竟芾怼睆淖畛醯钠髽I(yè)管理到現(xiàn)在應(yīng)用到高校管理都很有成效。預(yù)科作為高等教育的一部分具有其特殊性，在預(yù)科學(xué)生管理上，更需要在全方位把握預(yù)科生特點的基礎(chǔ)上，堅持“以生為本”，在教育中能夠調(diào)動全體學(xué)生的主動性和積極性，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，本著教育學(xué)生、鼓舞學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的原則，同時又能做到真正地理解學(xué)生、尊重學(xué)生、幫助學(xué)生。本文通過闡述人本管理內(nèi)涵及運用到預(yù)科學(xué)生管理中，把“以人為本”的理論和“人本管理”的具體實踐相結(jié)合，探討適合預(yù)科學(xué)生實踐管理方式的理想途徑。

一、人本管理的理論

人本管理是最初興起于西方企業(yè)界并且影響力不斷擴大的理論思潮。人本理論注重管理中人的因素。主要理論包括馬斯洛的需求層次理論，赫茨伯格的雙因素理論，麥克利蘭的需求激勵理論，麥格雷戈的“X理論和Y理論”等。

（一）馬斯洛的需要層次論

美國心理學(xué)家馬斯洛（A.Maslow）在其所著的《人的動機理論》一書中提出需求層次理論，該理論是人本主義心理學(xué)的一種動機理論。他提出人的需求分為五個層次，分別為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求，五種需求是由低到高依次實現(xiàn)的，并且認為當(dāng)其中某一種需要得到滿足后，人們便開始追求更高一級的需求，當(dāng)需求得到滿足后它的激勵便停止。在高?；蚱髽I(yè)工作環(huán)境中相對應(yīng)的具體需求，如圖1所示。

（二）赫茨伯格的雙因素理論

雙因素理論（Motivation-HygieneTheory），包括激勵因素（MotivationFactor）和保健因素（HygieneFac-tor），它是由美國心理學(xué)家、管理理論家弗雷德里克•赫茨伯格（FrederickHerzberg）在20世紀50年代后期提出的。提出激勵因素（包括企業(yè)的管理政策、工作環(huán)境和人際關(guān)系、薪水等）和保健因素（工作本身挑戰(zhàn)性和興趣、個人的能力和責(zé)任感等）是影響人的工作積極性的兩大類因素。赫茨伯格認為管理層要能夠區(qū)分出管理實踐中的兩類因素，如何設(shè)置不同層面的激勵因素，并在保證激勵因素完成的情況下能夠給予保健因素的滿足。

（三）麥克利蘭的需求激勵理論

麥克利蘭的需求激勵理論包括成就需求（NeedforAchievement）、權(quán)利需求（NeedforPower）、親和動機（NeedforAffiliation）。三種需求分別從能否獲得成功和自由以及有好的人際關(guān)系方面闡述，可以了解不同人的需求，從而了解人需要的相對應(yīng)的不同的激勵方式，了解其需求和動機更加有利于企業(yè)或高校建立科學(xué)合理的激勵機制。

（四）麥格雷戈的“X理論和Y理論”

麥格雷戈基于對人性的不同看法提出兩種理論，他提出傳統(tǒng)理論“X”理論和相對應(yīng)的“Y”理論，分別把人性看成相對立的兩面，“X”理論把人性的本質(zhì)看成是懶惰的、討厭工作、喜歡逃避責(zé)任的，并且不誠實和愚蠢，而“Y”理論則把人性看成是主動且能夠創(chuàng)造出好的條件，積極主動做好工作。因此，相對于“X”理論，只有采取強制的方法，并且時刻監(jiān)督，做不好就接受懲罰，只有這樣才能提高工作效率；而“Y”理論則更加傾向于尋找管理自身的問題，排除在工作管理中的問題，并且恢復(fù)員工的積極性?！?〕

二、人本理論應(yīng)用在預(yù)科學(xué)生管理中的必然趨勢

少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生在特定的文化氛圍中，其思維方式和個性特點有其獨特性，因此民族預(yù)科學(xué)生管理挑戰(zhàn)性更大相對于普通高校大學(xué)生的管理?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校少數(shù)民族預(yù)科班、民族班管理辦法》（教民〔2005〕5號）規(guī)定，少數(shù)民族預(yù)科班招生計劃為國家指令性定向就業(yè)招生計劃，重點招收邊遠農(nóng)村、山區(qū)、高寒地區(qū)、牧區(qū)的少數(shù)民族考生，也可適量招收散雜居的少數(shù)民族考生，〔3〕因此民族預(yù)科生由于其獨特性，家庭經(jīng)濟相對比較困難、受教育水平落后、漢語能力相對較差，所以會導(dǎo)致民族預(yù)科生繳納學(xué)費、住宿費等比較困難，在其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的情況下很難適應(yīng)當(dāng)下的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，而且由于在預(yù)科一年中擁有預(yù)科新生、預(yù)科結(jié)業(yè)生、大學(xué)本科生等多個角色的轉(zhuǎn)變，預(yù)科生不僅要適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境氛圍，還要適應(yīng)不同的文化以及適應(yīng)從單一固定的文化氛圍到多元文化氛圍的轉(zhuǎn)變，其交往模式、生活習(xí)慣均要發(fā)生變化。傳統(tǒng)的“以制度為本”的學(xué)生管理，更多強調(diào)對學(xué)生嚴格、規(guī)范、有序的約束和管理，學(xué)校規(guī)章制度大于一切，違反制度就應(yīng)該受到處罰。處于這類模式下，學(xué)生處于被動地位，被動地接受各種制度的約束，這樣就會增加學(xué)生和管理者間的矛盾和沖突，因此傳統(tǒng)的管理方式運用到預(yù)科生管理工作中只會適得其反?！耙匀藶楸尽钡墓芾砝砟?，將以學(xué)生作為中心，以學(xué)生的發(fā)展為目的去實現(xiàn)管理的人性化，以全面發(fā)展學(xué)生的個性和綜合素質(zhì)為目標，使學(xué)生最終能夠?qū)W到有用的科學(xué)文化知識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最終形成健全的人格。因此在少數(shù)民族預(yù)科管理中，要摒棄傳統(tǒng)的“以制度為本”的學(xué)生管理方式，要堅持以學(xué)生為本，在管理中始終能夠做到尊重和信任學(xué)生，以服務(wù)學(xué)生為目的；做到尊重學(xué)生的個性和情感，從而激發(fā)學(xué)生的潛力，不斷培養(yǎng)預(yù)科學(xué)生的創(chuàng)新精神。為提高預(yù)科生的自我教育和自我管理能力，要讓學(xué)生能夠參與進來并且保證學(xué)生的主體地位，探索學(xué)生的聰明和才智，在為預(yù)科學(xué)生成長和成才提供物質(zhì)保證和人文校園氛圍的保障下，不斷地提高學(xué)生思想素質(zhì)和科學(xué)文化知識，塑造其積極健康的人格，最終實現(xiàn)“管理育人”向“服務(wù)育人”轉(zhuǎn)變的目標。

三、預(yù)科人本管理方式的探討

（一）基于數(shù)據(jù)全面了解學(xué)生需要

預(yù)科生相比普通高校學(xué)生有其自身獨特的特點，只有科學(xué)和全面地分析民族預(yù)科生構(gòu)成的復(fù)雜性和特殊性，掌握其發(fā)展狀態(tài)，才能夠決定參與其發(fā)展的態(tài)度、角色、方式與措施，因此建立一套公開、透明、全面的管理系統(tǒng)很有必要。1.全面分析預(yù)科生人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學(xué)業(yè)成績測量數(shù)據(jù)。要建立學(xué)生基本信息數(shù)據(jù)庫包括學(xué)生學(xué)籍檔案和學(xué)生基本信息以及貧困生信息等。在統(tǒng)計數(shù)據(jù)中不僅僅要涉及到學(xué)生的民族、性別、年齡等統(tǒng)計數(shù)據(jù)，還要重視獨生子女、單親家庭子女、流動兒童等具有個性化人口統(tǒng)計特征的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，為后期教學(xué)和管理提供參考；其次預(yù)科期間學(xué)期中、學(xué)期末以及預(yù)科生全國會考的考試成績數(shù)據(jù)，也包括日常教學(xué)過程中的作業(yè)成績與各類實驗成績等學(xué)業(yè)成績，要做到對學(xué)生因材施教必須及時把握預(yù)科學(xué)生個體的狀況以及預(yù)科學(xué)生整體的狀態(tài)，而且還能反映教師的教學(xué)成果，更可以為后期的教學(xué)管理調(diào)整提供數(shù)據(jù)說明，而且成績與學(xué)生進入本科的專業(yè)分配選擇有關(guān)系，因此建立學(xué)生學(xué)業(yè)測量數(shù)據(jù)庫很有必要。2.廣泛調(diào)查預(yù)科學(xué)生狀態(tài)數(shù)據(jù)和學(xué)校運行的過程數(shù)據(jù)。少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活各方面都有其獨特性，因此要及時把握預(yù)科學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、思想動態(tài)、心理健康狀況和興趣、就業(yè)傾向等方面，必須專門針對預(yù)科生進行調(diào)查、測量，并結(jié)合相應(yīng)的統(tǒng)計方法對其作出科學(xué)分析，以及少數(shù)民族預(yù)科在組織運行過程中會產(chǎn)生一系列包括課程安排、各類會議、各類教師專業(yè)發(fā)展活動、學(xué)生教育與實踐活動等過程數(shù)據(jù)，應(yīng)該及時科學(xué)準確地記錄數(shù)據(jù)為后期教學(xué)和學(xué)生管理應(yīng)用服務(wù)〔4〕。

（二）從思想政治教育全面提升預(yù)科學(xué)生素質(zhì)

1.建立一支充滿創(chuàng)造性、專業(yè)性的思想政治教育管理隊伍。首先，擔(dān)任思想政治素質(zhì)教育的教師不僅要有國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀和宗教觀還要充分掌握黨和國家的民族政策，更重要的是要有人類學(xué)、民族學(xué)方面的專業(yè)知識，要了解少數(shù)民族地區(qū)文化以及中華民族的歷史和發(fā)展，還需要具備教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識，在運用專業(yè)知識并積極探討創(chuàng)新的教育方法的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育。其次，輔導(dǎo)員在高校中承擔(dān)社會主義培養(yǎng)方向和辦學(xué)中承擔(dān)著重要的使命，特別在少數(shù)民族預(yù)科的教育中，不僅僅是高校思想政治教育的組織者，也是學(xué)生的朋友和人生導(dǎo)師，需要從學(xué)校教育和生活管理相結(jié)合全方位了解預(yù)科學(xué)生，以更多的愛心去關(guān)注學(xué)生。最后，培養(yǎng)一批少數(shù)民族學(xué)生骨干，少數(shù)民族學(xué)生骨干熟悉本民族的語言、文化、習(xí)俗，有著相同的身份、年齡、文化背景，因此他們在本民族同學(xué)中更有號召力和威信。少數(shù)民族學(xué)生干部思想進步，表現(xiàn)優(yōu)秀，因此加強少數(shù)民族學(xué)生干部培養(yǎng)，給優(yōu)秀的學(xué)生提供實踐平臺發(fā)揮他們在思想政治素質(zhì)教育中的作用，建立“以優(yōu)帶優(yōu)”的氛圍，讓優(yōu)秀學(xué)生干部做為榜樣帶動其他學(xué)生。2.創(chuàng)建思想政治教育多層次、多形式載體平臺。充分發(fā)揮學(xué)校和少數(shù)民族學(xué)生自身的優(yōu)勢，圍繞少數(shù)民族預(yù)科思想政治素質(zhì)教育，創(chuàng)建多層次、多形式的載體平臺。首先堅持傳統(tǒng)的新生入學(xué)教育、團日活動和主題班會、讀書漂流活動、各類型的講座，以各種實踐活動等形式來對學(xué)生進行思想政治教育活動，其次結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的方便、快捷的優(yōu)勢，以及其高速、信息量相對大的優(yōu)點，運用QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)媒體及時了解學(xué)生動態(tài)，并進行關(guān)注和教育是很重要的一種方式，組織學(xué)生參與社會實踐活動，在實踐中了解中華民族歷史?！?〕

（三）實行具有預(yù)科特色的以學(xué)生為本的管理方式

1.實行混班制度。少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的分班制度以及分宿舍的制度對學(xué)生管理有很大的影響，預(yù)科教育的一個重要部分就是民族團結(jié)教育，因此根據(jù)學(xué)生特點進行混合分班，其中一個特點就是將不同民族不同地區(qū)的同學(xué)混班編制，其目的是能夠讓學(xué)生不只接觸單一的文化，能夠通過“混班”“混宿”形式讓預(yù)科學(xué)生了解其他民族優(yōu)秀的文化，PettigrewTF在接觸理論中指出，民族接觸與沖突之間存在著某種負相關(guān)，即個人接觸越多，沖突（偏見、歧視、敵意等）就越少；相互依存的觀點是從對歷史與現(xiàn)實的資料的分析出發(fā)，強調(diào)在相互依存成為一種制度化的地方很少會有種族間的暴力爆發(fā)〔6〕。因此“混班”制度能夠減少個體間的沖突；其次雙語教學(xué)的預(yù)科生由于漢語水平的限制，其文化水平基礎(chǔ)相對薄弱，預(yù)科期間如果沒有很強的學(xué)習(xí)動機很容易懈怠和放棄，混班制度的一個作用就是帶動班級學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)業(yè)水平。2.實行競爭機制，全面調(diào)動學(xué)生積極性。預(yù)科學(xué)生在升入本科時會有專業(yè)分流，因此在預(yù)科期間應(yīng)將學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的評估作為專業(yè)分流的重要依據(jù)，這樣就應(yīng)該針對預(yù)科學(xué)生制定一套公平、公正、透明、切實可行的綜合素質(zhì)測評方案，將預(yù)科學(xué)生一年的綜合測評成績其中包括思想道德素質(zhì)、智育、身體健康素質(zhì)、科研創(chuàng)作能力、社會實踐能力等各方面，作為學(xué)生升入本科時專業(yè)分流的首要依據(jù)。另外，綜合素質(zhì)評估也可以作為評獎評優(yōu)的重要依據(jù)，可以調(diào)動學(xué)生的積極性。3.教學(xué)管理中突出層次性少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生來自不同地區(qū)，各地的受教育程度不同，因此學(xué)生基礎(chǔ)差異性較大，因此對學(xué)生的教學(xué)不可以一概而論，要針對不同學(xué)生因材施教，相對于基礎(chǔ)好的學(xué)生應(yīng)該增加學(xué)習(xí)內(nèi)容和提高教學(xué)難度，而對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)增加教學(xué)時間，同時在教學(xué)課堂上結(jié)合學(xué)生的層次適當(dāng)減小教學(xué)方法的難度，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況單獨開設(shè)各課程強化班，制定單獨的教學(xué)培養(yǎng)方案，真正能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)。

（四）建設(shè)與教學(xué)相結(jié)合的第二課堂民族文化實踐活動

結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生特點，創(chuàng)建有校園文化品牌的活動，創(chuàng)設(shè)能夠展示民族文化的特色活動，同時讓學(xué)生親自參與到組織、策劃和實踐中，通過開展豐富多彩的民族團結(jié)活動：民族美食、服飾、建筑等各民族文化展示，包括書畫、攝影展及學(xué)習(xí)成果展、少數(shù)民族學(xué)子學(xué)術(shù)論壇等系列講座、民族才藝展示、征文、社會實踐活動等一系列活動引導(dǎo)青年學(xué)生體驗民族風(fēng)情，走近民族文化，感受民族魅力，激發(fā)民族認同，促進民族團結(jié)，營造和諧的校園環(huán)境。讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮自己特長的同時深入了解博大精深的中華文明，并且能夠提升民族自信，作為傳承和弘揚中華優(yōu)秀民族文化的一代，通過自己的努力為優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化做貢獻。

（五）設(shè)計科學(xué)激勵機制

馬斯洛需要理論中“自我實現(xiàn)”處于最高一級，赫茨伯格的雙因素理論和麥克萊蘭的“成就需要”理論都強調(diào)了對于成就和發(fā)展的需要。因此設(shè)計科學(xué)的激勵機制不僅能夠幫助學(xué)生解決經(jīng)濟方面的困擾，而且能夠通過設(shè)置目標和激勵滿足學(xué)生自我實現(xiàn)的需求。首先是傳統(tǒng)物質(zhì)激勵，少數(shù)民族預(yù)科生大部分來自經(jīng)濟欠發(fā)達的農(nóng)牧區(qū)，學(xué)生家庭的經(jīng)濟收入較低，部分學(xué)生是孤兒或者單親，而預(yù)科期間不能辦理助學(xué)貸款，這樣學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)就會加大，因此結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)評定，對民族預(yù)科學(xué)生資助是通過“獎、助、貸、減”等各種資助渠道進行，同時提供一定的勤工助學(xué)崗位，讓學(xué)生不僅可以通過自己的努力解決自己的一部分學(xué)費和生活費，還能夠增強學(xué)生的自信心，同時激勵學(xué)生健康成長。其次是設(shè)置新型的精神激勵，即賦予學(xué)生更大的責(zé)任和權(quán)利，如圖1自我實現(xiàn)所對應(yīng)的企業(yè)或高校員工和學(xué)生具體需求，所以在高校中能夠體現(xiàn)“以人為本”即給予學(xué)生更多能夠發(fā)揮自己特長并且具有挑戰(zhàn)性的工作，尤其是預(yù)科學(xué)生多才多藝，學(xué)校能夠提供舞臺，能夠滿足學(xué)生個人成長需要和成就感，讓學(xué)生更多參與到?jīng)Q策中并且能夠?qū)崿F(xiàn)其自我價值，從而達到激勵的目的。

引入“人本管理”方法實現(xiàn)預(yù)科管理的創(chuàng)新是當(dāng)前預(yù)科學(xué)生工作管理的客觀要求。預(yù)科學(xué)生的管理不僅僅是制度的制定，更是將“人性”這個因素作為預(yù)科學(xué)生管理的重要指標。充分調(diào)動管理人員和學(xué)生的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，按照人本管理的模式有序做好預(yù)科學(xué)生的管理工作，使預(yù)科學(xué)生的管理工作有序進行，在不斷探索中尋找最適合預(yù)科學(xué)生管理的模式。

作者:蒙桂芳 單位:陜西師范大學(xué)民族教育學(xué)院

〔參考文獻〕

〔1〕.中華民族多元一體格局〔M〕.北京：中央民族大學(xué)版社，1999.

〔2〕沈雪梅.激勵理論視閾下的高校思想政治教育〔D〕.合肥：合肥工業(yè)大學(xué)，2006.

〔3〕教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校少數(shù)民族預(yù)科班、民族班管理辦法（試行）》的通知〔N〕.教育部公報，2005-06.

篇8

商標是知識產(chǎn)權(quán)的重要組成部分，商標事業(yè)的發(fā)展水平，反映著一個國家和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況，體現(xiàn)其經(jīng)濟實力和國際競爭力?？梢赃@樣說，擁有市場比擁有工廠更重要，擁有市場最有效的途徑就是擁有具備競爭優(yōu)勢的品牌。實施商標戰(zhàn)略，對于增強微觀經(jīng)濟競爭力，提高宏觀經(jīng)濟效益，推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，都有著重要作用。

_.我市擁有商標的數(shù)量與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)相比總量及平均占有量相對偏少，發(fā)展不平衡，比例偏低，特別是馳名商標發(fā)展滯后。一是企業(yè)創(chuàng)建品牌、經(jīng)營品牌、保護品牌的意識有待于進一步增強。有些企業(yè)缺乏創(chuàng)牌意識；有些企業(yè)只注重產(chǎn)品包裝和廣告推廣，而忽視了品牌的內(nèi)在建設(shè)；二是品牌數(shù)量、結(jié)構(gòu)、競爭力有待于進一步增加、優(yōu)化和提高。品牌企業(yè)在企業(yè)總數(shù)中所占比例甚少，叫得響、打得出的強勢品牌不多，特別是在國內(nèi)有影響力的品牌幾乎沒有。同時，品牌經(jīng)濟總量不夠大，品牌對全市經(jīng)濟的帶動作用不強，名優(yōu)產(chǎn)品所產(chǎn)生的增加值占全市區(qū)域生產(chǎn)總值的比重還不高。

_.企業(yè)品牌意識不強，發(fā)展重心仍停留在資金、技術(shù)、原材料等有形資產(chǎn)上，滿足于現(xiàn)狀。缺乏申報認定馳名商標的的主動性和積極性。我們要充分發(fā)揮職能的優(yōu)勢，利用登記、年檢、企業(yè)回訪，幫助企業(yè)自主創(chuàng)新找準發(fā)展的方向，提高企業(yè)運用商標，發(fā)展壯大的能力，促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟方式的轉(zhuǎn)移。

_.商標品牌結(jié)構(gòu)單一，不注重品種的連續(xù)延伸發(fā)展，形成企業(yè)注冊商標含金量低。首先對已注冊的商標的發(fā)展前景看好的企業(yè)，幫助他們了解商標的知識和發(fā)展中的重要作用。二是引導(dǎo)企業(yè)注重產(chǎn)業(yè)鏈商標的注冊，推動企業(yè)科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展。三是發(fā)展聯(lián)合體，積極培育商會、協(xié)會、合作社群眾團體組織，改變“單打獨斗”的現(xiàn)象。

_.商標自我保護意識不強，對侵權(quán)行為認識不足，只注意誠信經(jīng)營，不注重保護商品的商標，侵權(quán)、搶注問題比較突出。一是提高認識，深刻理解商標與發(fā)展經(jīng)濟的重要性。二是建立投訴舉報機制；三是互通信息，認真解決商標與專利的注冊矛盾。四是發(fā)揮監(jiān)管職能，嚴厲打擊商標侵權(quán)違法行為，為品牌戰(zhàn)略的實施工作除障礙。

二、我市商標工作整改計劃

（一）加大學(xué)習(xí)宣傳力度，著力于提升商標意識。商標是商品和服務(wù)的標志，是商標所有人重要的無形資產(chǎn)，工商行政管理部門是商標管理、商標保護的職能部門，各級工商干部要率先學(xué)習(xí)《商標法》及其相關(guān)的法律法規(guī)，提高商標業(yè)務(wù)知識。同時要結(jié)合“_·__消費者權(quán)益保護日”、“_·__世界是知識產(chǎn)權(quán)日”及其他大型活動，積極開展商標法律知識宣傳咨詢活動，增強社會各界的商標品牌意識。充分發(fā)揮主流新聞媒體的作用，進一步引導(dǎo)企業(yè)強化商標法律意識和品牌意識，積極制定和實施商標戰(zhàn)略，引導(dǎo)廣大企業(yè)自覺運用商標策略參與市場競爭。充分發(fā)揮各有關(guān)行業(yè)協(xié)會、商標中介組織在商標品牌培育、宣傳、保護、服務(wù)等方面的作用，建立和完善推進商標戰(zhàn)略的社會化服務(wù)體系。要大力宣傳和普及商標法律法規(guī)，增強社會各界的商標意識，形成全社會“關(guān)注商標、愛護商標、發(fā)展商標”的良好氛圍。

（二）加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)，著眼于商標注冊服務(wù)工作。凡是有市場前景可以注冊而未注冊的商標，要積極引導(dǎo)、督促和幫助企業(yè)做好商標注冊工作；對有一定知名度老字號的產(chǎn)品與服務(wù)，要支持其盡快申報商標注冊，將老字號的保護納入到法律的范疇；要加強對私營企業(yè)的宣傳和服務(wù)工作，把商標注冊的重點逐步引向科技產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，對那些科技含量高、市場潛力大、發(fā)展前景好的產(chǎn)品與服務(wù)，要積極扶持、指導(dǎo)辦理商標注冊。

（三）加快培育發(fā)展，著重于打造品牌形象。商標的注冊和培育不是一件一勞永逸的事，工商部門要積極做好已注冊商標培育發(fā)展的后續(xù)跟進，引導(dǎo)商標所有權(quán)人提升品牌形象。要積極落實政府關(guān)于實施商標品牌戰(zhàn)略促進經(jīng)濟發(fā)展決策部署，加大政策扶持力度，以開展市知名商標認定為契機，對獲得中國馳名商標、自治區(qū)著名商標、市知名商標的企業(yè)要切實落實獎勵政策，支持企業(yè)爭創(chuàng)著名、馳名商標，努力形成具有××特色、市場占有率高的品牌產(chǎn)品群，帶動我市經(jīng)濟又好又快發(fā)展。

（四）充分發(fā)揮工商行政管理職能，承擔(dān)我市商標發(fā)展戰(zhàn)略第一領(lǐng)路人的角色，科學(xué)地運用商標戰(zhàn)略已成為現(xiàn)代企業(yè)營銷的重要內(nèi)容和開拓市場的主要手段。要進一步樹立為企業(yè)、為全市經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的思想觀念，嚴格執(zhí)行《商標法》，加強對企業(yè)商標工作的指導(dǎo)，為企業(yè)培訓(xùn)商標工作人員，幫助企業(yè)解決商標工作中遇到的困難和問題，嚴厲打擊假冒商標，制止侵犯商標專用權(quán)的行為，為企業(yè)創(chuàng)造良好的外部條件，做到在管理中服務(wù)，在服務(wù)中管理。

（五）重點培育和保護馳著、名商標。商標戰(zhàn)略的最高目標就是馳名商標。工商部門應(yīng)對有一定知名度和信譽的重點企業(yè)的商標管理進行重點培育扶持，選好培育梯次，幫助制定培育規(guī)劃，健全商標管理制度，培訓(xùn)商標管理人員，指導(dǎo)企業(yè)準備和制作馳、著名商標申報資料，做到為企業(yè)鋪路搭橋，提供一條龍服務(wù)。企業(yè)在爭創(chuàng)馳、著名商標的過程中付出了艱辛的努力和巨大的投入，如果不加以保護，就會成為不法分子競相假冒的重點，企業(yè)來之不易的成果就會付之東流。因此，重點保護馳、著名商標和重點培育馳、著名商標同樣重要，缺一不可。這就要求工商部門必須定期地、主動地對馳、著名商標企業(yè)進行走訪調(diào)查，收集案源，重拳出擊，確保商標所有人的權(quán)益不受侵害；同時也要傾聽它們的意見，對于本級工商部門不能解決的，要及時向上級反映，努力為它們服務(wù)。馳名商標和著名商標是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的一面旗幟，能極大地推動著當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展，它們所帶來的經(jīng)濟效益和社會效益是難以估量的，其中的社會效益還包含著巨大的示范效應(yīng)和鼓舞效應(yīng)。

（六）我市出臺相應(yīng)政策，包括對獲得中國名牌產(chǎn)品或馳名商標稱號的企業(yè)給予重獎的政策，強化對企業(yè)的激勵機制。對引進以國際、國內(nèi)知名商標等無形資產(chǎn)作價并注冊登記為股權(quán)的，按外來折資入股無形資產(chǎn)計算招商引資任務(wù)，并對引薦人給予獎勵；以博覽會或示范街等形式對我市馳、著名商標及其商品和企業(yè)形象集中展示，進一步提升馳名商標、著名商標企業(yè)的形象和美譽度，反映我市近年來的經(jīng)濟發(fā)展水平和文明程度，并通過典型引路，鼓勵更多的企業(yè)實施商標戰(zhàn)略，借品牌優(yōu)勢參與全國乃至國際競爭，拉動我市經(jīng)濟的快速增長。

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【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）27-0028-01

隨著社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟的快速發(fā)展，工商管理類專業(yè)建設(shè)不斷走向成熟。以培養(yǎng)懂業(yè)務(wù)、善經(jīng)營、會管理的高等應(yīng)用型人才為目標，以技能培養(yǎng)為特色，因此，工管類專業(yè)課程建設(shè)的重要性日益凸顯。仿真實訓(xùn)可以不斷探索工商管理學(xué)科教育教學(xué)改革，展示專業(yè)教學(xué)成果的重要成果；同時是加強財經(jīng)類院校師生學(xué)習(xí)交流的重要紐帶；是推進校企合作和人才培養(yǎng)模式改革的重要抓手；更是提高學(xué)生實踐能力，施展學(xué)生聰明才智，提升學(xué)生就業(yè)競爭力的重要平臺。

一、工商管理學(xué)科課程的顯著特征

1.綜合性特征

工商管理從縱向角度看，涵蓋管理理論、財務(wù)管理、市場營銷、組織行為學(xué)、財經(jīng)英語、國內(nèi)外經(jīng)濟、投資理財、商法、合同法等方面的理論知識。從橫向角度看，又涉及不同的行業(yè)和地域，涵蓋管理學(xué)、商品學(xué)、供應(yīng)鏈、市場營銷、商法等不同的學(xué)科。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，電子商務(wù)也在工商管理領(lǐng)域被普遍應(yīng)用。由此可以看出工商管理學(xué)科具有極強的綜合性特征。

2.實踐性特征

該學(xué)科是專門研究工商管理的具體過程，所要掌握的主要內(nèi)容是業(yè)務(wù)的具體操作方法及基本技能與技巧。如怎樣挖掘潛在客戶，與客戶建立長期聯(lián)系，怎樣計劃組織領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行， 以及如何進行商務(wù)溝通，制定產(chǎn)品、價格、渠道、促銷等市場戰(zhàn)略，客戶關(guān)系如何維護，這些內(nèi)容都具有極強的實踐性特征。

3.動態(tài)性特征

近年來，隨著用人單位對管理和經(jīng)濟專業(yè)本科畢業(yè)生，在實踐能力方面的要求越來越高的特點，管理和經(jīng)濟專業(yè)的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，在其課程教學(xué)體系中的重要性日益凸顯。許多高校本著“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”的目標，投入了大量的人力、財力和物力，建立了形式多樣的模擬實驗室，希望通過仿真實訓(xùn)這一重要的實踐教學(xué)工具，達到培養(yǎng)學(xué)生高效實踐能力的目的。

二、工商管理學(xué)科課程仿真實訓(xùn)構(gòu)建的必要性

1.社會發(fā)展需要

隨著中國經(jīng)濟的持續(xù)高速發(fā)展，環(huán)渤海地區(qū)經(jīng)濟的國際化水平在迅速提高，根據(jù)地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要，要優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，將更加吸引國內(nèi)外工商、金融界對北方地區(qū)投資 經(jīng)營的熱情。在這一大的市場環(huán)境下，無疑對目前的專業(yè)人才市場產(chǎn)生巨大的影響，對工商管理類專業(yè)人才的需求量也大大增加。

2.專業(yè)建設(shè)需要

學(xué)院現(xiàn)有實訓(xùn)室只能滿足少量的實踐教學(xué)，大部分為普通機房設(shè)置的實訓(xùn)室，結(jié)構(gòu)基本一致，規(guī)劃單一，難以體現(xiàn)工商管理類專業(yè)特色，目前只能滿足部分課內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)需要，建設(shè)時沒有考慮職業(yè)特色，沒有考慮職業(yè)崗位需要，急需建設(shè)具有職業(yè)特色的綜合實訓(xùn)基地，才能滿足專業(yè)建設(shè)需要。

3.人才培養(yǎng)需要

在課堂理論教學(xué)中，內(nèi)容往往不夠生動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。而學(xué)生在模擬實訓(xùn)環(huán)境中不但可以進行實際的業(yè)務(wù)操作，而且也能親自體驗公司管理的風(fēng)險和樂趣。如：學(xué)生可以熟悉和掌握公司的物流、資金流和信息流的運作方式；體會公司中不同職位的感覺、相應(yīng)的具體工作和互動關(guān)系；掌握利用網(wǎng)絡(luò)資源來尋找有利信息的基本技巧。在這里每個學(xué)生都扮演著各自不同的角色，共同面對幾近真實的模擬公司環(huán)境，真正成為公司業(yè)務(wù)的主角，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

三、工商管理學(xué)科課程仿真實訓(xùn)構(gòu)建的內(nèi)容改革研究

1.仿真企業(yè)環(huán)境

“模擬企業(yè)環(huán)境”是指通過實驗室布局建設(shè)，為學(xué)生提供一個高度仿真的企業(yè)現(xiàn)實工作環(huán)境。在一個虛擬的公司環(huán)境中，學(xué)生扮演公司業(yè)務(wù)流程的不同當(dāng)事人， 并進行逼真的模擬性操作。采用這種方式讓學(xué)生有一個身臨其境的感覺，仿佛真的置身于企業(yè)的實際工作環(huán)境中，促使學(xué)生更加主動思考，加入群體組織中完成任務(wù)。

2.仿真職能崗位

以實習(xí)資料為基礎(chǔ)，學(xué)生實行輪崗制，將扮演不同職位部門人員，模擬操作相關(guān)的公司管理實務(wù)，熟悉和掌握各種業(yè)務(wù)技巧，體會客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機構(gòu)的互動關(guān)系，真正了解公司的物流、資金流、信息流的運作方式。能夠全面提高學(xué)生的綜合實操能力，培養(yǎng)出具備實際動手能力和決策能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以便未來走出校門后可以立即勝任工作。

3.仿真企業(yè)流程

將學(xué)生分配好職位之后，要求學(xué)生按照企業(yè)的內(nèi)部控制制度模擬企業(yè)運作的真實業(yè)務(wù)流程，如市場策劃環(huán)節(jié)。這樣，在“模擬工商管理”的教學(xué)中，學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識在虛擬的公司管理環(huán)境中運用，并進一步熟悉和掌握公司管理的常規(guī)業(yè)務(wù)技能，系統(tǒng)的深化了理論與實踐的有機結(jié)合，體會到企業(yè)日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)的運行模式，從而為將來從事管理工作打下堅實的基礎(chǔ)。

四、工商管理學(xué)科課程仿真實訓(xùn)實驗室管理的對策研究

1.硬件設(shè)備的管理

為了配合教學(xué)和實踐，很多模擬實驗室配有計算機、投影儀、電子顯示屏、沙盤、掃描儀、打印機等一些多媒體教學(xué)設(shè)備。其中，有些設(shè)備結(jié)構(gòu)復(fù)雜、價格昂貴，一旦發(fā)生故障，就會影響正常教學(xué)工作，所以為避免產(chǎn)生教學(xué)事故，平時應(yīng)注意這些設(shè)備管理和維護。設(shè)備統(tǒng)一集中管理，并歸類造冊以便能及時提供使用，同時做好使用記錄。按照要求對設(shè)備進行定期檢查、保養(yǎng)和維修。

2.專業(yè)模擬軟件的維護

必須熟悉模擬軟件相關(guān)專業(yè)知識，進一步研究專業(yè)模擬軟件的操作步驟和設(shè)計思路。專業(yè)軟件一般都價格昂貴，投入金額較大。為了能夠降低投入成本，可以與某些著名軟件開發(fā)公司建立校企合作機制，取得軟件的免費使用權(quán)， 同時還可以鼓勵教師或高年級學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要，自行開發(fā)相關(guān)專業(yè)模擬軟件。

3.人員的管理

應(yīng)該定期對實驗室人員進行技能培訓(xùn)，包括計算機維護技能和專業(yè)知識技能兩類培訓(xùn)。 由于計算機知識和專業(yè)知識的更新日新月異，所以對于實驗室人員的培訓(xùn)應(yīng)是長期工作。其次，必須制定實驗室人員管理方案。將具體工作落實到每個人，做到人盡其職、賞罰分明。再次， 還應(yīng)要求實驗管理人員制定每項模擬實驗的實驗指導(dǎo)書、任務(wù)書和操作流程，并在實驗過程中對學(xué)生進行實時輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生完成實驗。

綜上所述，通過模擬企業(yè)經(jīng)營管理，讓學(xué)生體驗企業(yè)間的競爭，熟悉生產(chǎn)制造、渠道建設(shè)、訂單爭取等多個環(huán)節(jié)的運營模擬，提升學(xué)生系統(tǒng)思考、整體構(gòu)架的企業(yè)運營和管理能力，激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情，提高大學(xué)生自主實踐、就業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的綜合能力。

篇10

數(shù)學(xué)教師若想順利完成各階段的教學(xué)任務(wù)，要把有效管理融入到整堂課的始終。德國哲學(xué)家、心理學(xué)家赫爾巴特先生曾經(jīng)說過：“如果教師不堅決的抓好課堂的管理，任何教學(xué)都會變得十分困難”。在實際的教學(xué)經(jīng)驗也告訴我們：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效管理是學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識的必要條件。筆者根據(jù)自己多年在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)經(jīng)驗，對如何提高數(shù)學(xué)課堂的有效管理進行了研究與探討，目的是為了提高教學(xué)效率，促進學(xué)生提高算數(shù)能力。

一、要制定嚴肅的課堂規(guī)矩

俗語說：“無規(guī)矩不成方圓”。一堂課講解質(zhì)量的好壞，與良好的課堂紀律息息相關(guān)，如果教師在講課時，教室內(nèi)非常的安靜，學(xué)生就很容易跟著老師的思路去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)有不懂的問題及時舉手向教師請教，如果課堂紀律一團糟糕，就會使課堂的質(zhì)量大打折扣。所以，設(shè)定嚴肅的課堂紀律，對于促進學(xué)生行為的養(yǎng)成，能夠起到積極的作用，可以把教育方式由簡單的說教式變成主動式。教師要注重課堂基礎(chǔ)的準備，對一些經(jīng)常性的規(guī)定要嚴格要求。例如，在講課之前要求學(xué)生，把課本、學(xué)習(xí)筆記整齊的擺放在書桌前，把學(xué)習(xí)用的筆放在課本上，無論這節(jié)課是否能用到，教師都應(yīng)該這樣的要求學(xué)生。采取這樣的做法，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高課堂的準備能力。再如，在教數(shù)學(xué)課的時候，很多時候都需要用到輔助教學(xué)工具，所以教師要提前安排好學(xué)生準備好相應(yīng)的學(xué)具用品，到這節(jié)課的時候?qū)W(xué)生進行檢查，讓學(xué)生在教學(xué)中都能夠參與其中，促使課堂教學(xué)有秩序的推進。

二、構(gòu)建良好的教學(xué)氣氛

執(zhí)行規(guī)矩只是教學(xué)的第一步驟，如何促使課堂提高教學(xué)效果，使學(xué)生樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這需要營造良好的教學(xué)氛圍作為保障。課堂上學(xué)生才是教學(xué)的主體，才是掌握課堂的首要因素，決定著整個教學(xué)質(zhì)量的好壞。大多數(shù)的課堂管理都是圍繞學(xué)生建立的，能夠保證學(xué)生積極參與課堂中來，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求，對于是否構(gòu)建積極的課堂環(huán)境至關(guān)重要。因此，教師要積極營造出良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)愿望，促使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動當(dāng)中。如何讓學(xué)生在課堂上認真聽課，如何設(shè)置好課堂的教學(xué)方法，營造良好的課堂氛圍。教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，設(shè)置具有趣味和挑戰(zhàn)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在懸念下認知矛盾，帶著疑慮去探索課堂，自覺地去思考和分析問題，敢于向老師提出的問題做大膽的發(fā)言，調(diào)動學(xué)生積極參與到課堂當(dāng)中，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

三、建立良好的師生關(guān)系

中國古語講：“親其師才能信其道”。和諧的師生氛圍是建立良好課堂關(guān)系的基礎(chǔ)。在課堂中教師充當(dāng)組織者、授課者、領(lǐng)導(dǎo)者的角色，學(xué)生才是課堂真正的寵兒。首先，教師要認清這一點，充分的尊重學(xué)生的意愿，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，對于較差的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢地方，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，給予他們充分的鼓勵和適當(dāng)?shù)谋頁P，讓學(xué)生和教師有平等的待遇。其次，教師還要尊重學(xué)生的人格，注意自己的一言一行，在什么時候都不能說有悖道德的話，不可以當(dāng)眾體罰學(xué)生，不可以在眾多學(xué)生面前批評哪個學(xué)生，要以沉著冷靜的態(tài)度面對學(xué)生，如果學(xué)生違法了班級班規(guī)，教師也要曉之以理，動之以情，不諷刺，不挖苦，耐心細致的給學(xué)生合理的解釋。再次，教師還要充分的尊重學(xué)生的情感世界。作為教師不能用簡單粗暴的方式來對待學(xué)生的情感，要把學(xué)生當(dāng)作親戚和朋友，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學(xué)生身心健康向正確的方向發(fā)展。

四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在建立良好的師生關(guān)系的同時，還要不斷的強化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成。在課堂講課中，對于學(xué)生的一些不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣給予糾正，使學(xué)生保持正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果這樣的錯誤習(xí)慣長期下去，就會形成一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于今后的教學(xué)十分不利。所以，教師要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的行為養(yǎng)成，讓學(xué)生養(yǎng)成上課注意聽講、認真書寫的習(xí)慣，養(yǎng)成完成作業(yè)后認真檢查的習(xí)慣，用積極性的語言去引導(dǎo)學(xué)生，如你真棒、要加油，不僅要求學(xué)生不能這樣、不應(yīng)該這樣，還應(yīng)該告訴學(xué)生如何這樣學(xué)習(xí)，怎么才能更夠?qū)W得更好，只有這樣，學(xué)生才能夠在教師的引導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、提高教師的教學(xué)方法

教學(xué)在所有的學(xué)科當(dāng)中，是最嚴謹?shù)囊婚T學(xué)科，具有很強的邏輯性。在很多學(xué)生的眼里，認為數(shù)學(xué)過于枯燥和復(fù)雜，對數(shù)學(xué)沒有興趣。那么，如何讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)當(dāng)中娛樂。這需要教師多思考、多聯(lián)想，改進教學(xué)方式，探索嘗試不同的教學(xué)方法，嘗試一題多解思路，抓住重點對學(xué)生進行點評，只有這樣，教師才能牢牢的掌握課堂教學(xué)的主動權(quán)，才能站在學(xué)生的角度去考慮問題，才能尋找到最佳的教學(xué)方法。同時，教師還要提前認真?zhèn)湔n、寫好教案，以至于在講課的過程不出現(xiàn)錯誤，保持講課的連續(xù)性。學(xué)生在教師的講課過程中，注意力被吸引過去，能夠積極主動的參加到學(xué)習(xí)中來，這對于提高教學(xué)管理水平具有積極的作用。

總之，在新課改的大背景下，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效管理水平，這對于課堂教學(xué)策略的有效實施具有積極作用。只要全體教師遇事沉著冷靜，積極化解教學(xué)中的各類問題，用嚴格的課堂規(guī)矩約束學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，不斷探索新的教學(xué)方法，小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量管理的提高就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。