導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新觀，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：F273.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）25-0165-01

蒸汽化電氣化信息化時代在社會的發(fā)展中依次到來，在一點一滴的進步中我們欣喜于貫穿其中的科技創(chuàng)新飛躍，卻也不得不承認周圍環(huán)境日益惡化。在我國接下來的建設(shè)中協(xié)調(diào)發(fā)展與環(huán)境、人口和資源之間的矛盾是不可忽視的重點。在此種情況下，在各項事業(yè)中貫徹可持續(xù)發(fā)展理念不僅需要大力開發(fā)充分利用資源，還需要以科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新為基礎(chǔ)提供新的能量機會。據(jù)此可以說，科技創(chuàng)新支撐引領(lǐng)可持續(xù)發(fā)展，科技創(chuàng)新是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必由之路【1】。

一、科技創(chuàng)新支撐引領(lǐng)可持續(xù)發(fā)展

在歲月的長河中發(fā)展是一種必然，但歷經(jīng)千百年的時間當(dāng)前社會發(fā)展瀕臨瓶頸，幾近停擺，各項事業(yè)急需創(chuàng)新以增加生機活力，以實現(xiàn)長期穩(wěn)定可持續(xù)的發(fā)展。正如培根所說的那樣：“科學(xué)的真正的、合法的目標說來不外是這樣：把新的發(fā)現(xiàn)和新的力量惠贈給人類生活?！焙唵蝸碚f創(chuàng)新是社會進步的動力、時展的關(guān)鍵，而在這其中科學(xué)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新更是在無形中推動著、引領(lǐng)著各項事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

對于此我國始終堅持可持續(xù)發(fā)展和科教興國的兩大基本發(fā)展戰(zhàn)略，尤其是在社會轉(zhuǎn)型期面對當(dāng)前緊迫而艱巨的歷史使命，更是通過大力推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新培育發(fā)展新動力，滿足激發(fā)建設(shè)新需求，從而令固有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)煥發(fā)新活力，新興產(chǎn)業(yè)蓬勃向前，各項事業(yè)均站在時代的新起點上走可持續(xù)發(fā)展之路【2】。

同時現(xiàn)代化社會背景下，可持續(xù)發(fā)展觀念早已不僅僅局限于經(jīng)濟建設(shè)的層面，轉(zhuǎn)而滲透到經(jīng)濟、社會、環(huán)境和文化的四個方面多項事業(yè)中。所以各領(lǐng)域要真正鼓勵堅持現(xiàn)代化科技創(chuàng)新。

二、堅持現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，促進可持續(xù)發(fā)展

現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新是世界主題，世界潮流，世界趨勢。但是同較發(fā)達的國家相比我國由于多種因素的綜合作用，目前現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的根基淺，且力量不足【3】。想要真正發(fā)揮其作用促進可持續(xù)發(fā)展還要有意識地在不同方面采取措施予以支持和鼓勵。

（一）資源環(huán)境與經(jīng)濟建設(shè)方面

在經(jīng)濟建設(shè)過程中我們受到的來自資源和環(huán)境的制約越來越大，逐步增多的人口數(shù)量，日益多樣復(fù)雜的需求與短缺的資源之間的矛盾已經(jīng)成為發(fā)展的阻礙。面對此種情況德國提出了工業(yè)化4.0戰(zhàn)略加以應(yīng)對，而我國為了避免以“阿喀琉斯之踵”現(xiàn)象等情況的出現(xiàn)也出臺了一系列的政策措施【4】，用以推動經(jīng)濟建設(shè)中傳統(tǒng)生產(chǎn)要素的效率提高，新的生產(chǎn)要素的出現(xiàn)，并對它們進行新的排列組合，從而為可持續(xù)發(fā)展提供強有力的內(nèi)生動力。具體如下。

1.建立并完善能源與資源體系

建立并完善可持續(xù)能源與資源體系其目的在于從當(dāng)前實際的資源應(yīng)用形勢入手更具針對性地解決其與經(jīng)濟建設(shè)之間的矛盾。一方面要不斷探索創(chuàng)造新的技術(shù)，制定科學(xué)合理的開發(fā)利用方案，提高可持續(xù)能源資源的利用率，避免開發(fā)運用不合理造成的不必要的浪費。另一方面大力創(chuàng)新作用新能源，開辟使用清潔能源，促進光電等各種能源之間的轉(zhuǎn)化從而令新能源代替不可再生資源，緩解能源緊缺帶來的發(fā)展障礙。

2.實現(xiàn)經(jīng)濟建設(shè)的綠色化

可持續(xù)發(fā)展要求資源的可持續(xù)利用，因此經(jīng)濟建設(shè)中各項事業(yè)的發(fā)展要堅持綠色生產(chǎn)，形成一種有效的抑制污染環(huán)境的經(jīng)濟體制。

第一是材料與制造即生產(chǎn)的綠色化。也就是要社會主體在生產(chǎn)過程中在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動性，借助信息科技、生物科技等多方面的技術(shù)優(yōu)勢研發(fā)創(chuàng)新新技術(shù)，制造更高質(zhì)量的綠色生產(chǎn)設(shè)備，更安全耐用的綠色生產(chǎn)材料。對于生產(chǎn)過程中的廢物回收、環(huán)境的恢復(fù)也要有關(guān)人員對二次資源循環(huán)利用等技術(shù)進行不斷的創(chuàng)新完善。依靠科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新培育高端產(chǎn)業(yè)，減少自然資源、人力資源的投入，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，構(gòu)建我國經(jīng)濟建設(shè)的新領(lǐng)域。

第二是消費的綠色化。沒有買賣就沒有傷害，在人民群眾多樣化的消費觀念下需要加以正確的引導(dǎo)使之不斷科學(xué)化、綠色化；另一方面要研發(fā)新技術(shù)，推動現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新從而研發(fā)出新的綠色環(huán)保產(chǎn)品以代替原產(chǎn)品，以此滿足人民群眾需求的基礎(chǔ)上，令經(jīng)濟建設(shè)走上綠色可持續(xù)的發(fā)展道路。

（二）文化社會方面

在各項創(chuàng)新中科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新是社會發(fā)展的主動力，文化創(chuàng)新是國家的軟實力，它們在引領(lǐng)各自相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時也在不斷碰撞融合，共同促進社會的可持續(xù)發(fā)展。所以說在堅持走中國特色社會主義文化道路，促進新思想新觀念形成發(fā)展的同時，要借助現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新拓展文化傳播途徑，文化獲取平臺，令優(yōu)秀的文化真正植根于人民群眾的內(nèi)心深處，從而為各類創(chuàng)新活動的進行提供源源不斷的精神動力。

（三）生態(tài)環(huán)境方面

生態(tài)環(huán)境是人民群眾賴以生存的家園，是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。而當(dāng)前被嚴重破壞的自然環(huán)境顯然不適合可持續(xù)發(fā)展的需求，因而要利用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新保護和改善生態(tài)環(huán)境，提高人民群眾生活質(zhì)量，為可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

也就是說要利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新加深對地球自然環(huán)境、氣候變化、污染破壞等問題的認識和探索，從而提高對這一系列問題的應(yīng)對能力，并真正落實到建設(shè)措施中逐步改善當(dāng)前的生態(tài)環(huán)境，治理發(fā)生的環(huán)境問題，建設(shè)人與自然和諧可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。對于人民群眾來說要將現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新運用到保證食品安全，改善醫(yī)療條件等工作中，令人民群眾切實感受到生活質(zhì)量的提高。

總結(jié)

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新則是發(fā)展的第一動力，而科技是買不到的，只能通過廣大的人民群眾自己研發(fā)創(chuàng)造，所以堅持現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新從而推動我國的可持續(xù)發(fā)展是時代的必然要求。只有如此才能令社會充滿活力，讓所有的生產(chǎn)要素競相迸發(fā)；也只有如此才能從根本上解決當(dāng)前我國建設(shè)中出現(xiàn)的一系列制約性問題，增強我國的發(fā)展力量，推動我國健康可持續(xù)性向前。

參考文獻

[1] 杜飛進.論國家生態(tài)治理現(xiàn)代化[J].哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2016，03：1-14.

篇2

一、木材科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用在現(xiàn)階段的實踐使我們認識到，中國木材的根本出路就在于創(chuàng)新

木材科學(xué)與技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用主要體現(xiàn)了三個層次，即產(chǎn)品結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、產(chǎn)品功能創(chuàng)新和產(chǎn)品環(huán)境協(xié)調(diào)性創(chuàng)新。利用木材本身的特性，制造特定功能的產(chǎn)品，使木材科學(xué)與技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用得以實踐。

1.木材科學(xué)與技術(shù)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

在全世界的木材科學(xué)家們研究了近80年以后，有一種全新的技術(shù)，改變了木材的分子結(jié)構(gòu)，這是一種性能優(yōu)良的木材。這種有諸多優(yōu)點的木材稱之為固雅木。它以自然美觀、融合環(huán)境、供應(yīng)穩(wěn)定、耐久性強、無毒害、加工性能強等一系列優(yōu)點越身于最理想的木質(zhì)材料。而且對節(jié)約能源也起到了重要的意義。這便是木材科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。

2.木材科學(xué)與技術(shù)的產(chǎn)品功能創(chuàng)新

隨著木材科學(xué)研究的發(fā)展和深入，改造后的木材已經(jīng)成為防腐、隔音、隔熱、對環(huán)境污染小的一種理想材料，尤其是作為家居地板的應(yīng)用，科學(xué)家克服了木材變異性大、易生物敗壞等不穩(wěn)定因素，通過物理、化學(xué)等手段對木材進行改善，各種材質(zhì)的地板早已引領(lǐng)了木材裝飾的前沿。尤其是復(fù)合材料的推出，使木材與其他材料發(fā)生復(fù)合效應(yīng)，使之制造出的地板穩(wěn)定性高，不變形，不會出現(xiàn)受氣候的影響干縮濕脹、產(chǎn)生變形的情況；而且地板顏色均勻，復(fù)合板面層貼高檔樹種木皮，使之色澤均勻：復(fù)合材料更具環(huán)保功能，一片實木地板可做25片復(fù)合板，大大減少了對自然環(huán)境的破壞。體現(xiàn)出木材科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)品功能的創(chuàng)新。

3.木材科學(xué)與技術(shù)的產(chǎn)品環(huán)境協(xié)調(diào)性創(chuàng)新

隨著綠色生態(tài)的不斷壯大，木材環(huán)境的發(fā)展也積極的配合其中，綠化環(huán)境的木質(zhì)材料也是成品前的重要前提。因此，綠色技術(shù)創(chuàng)新便是穩(wěn)定環(huán)境協(xié)調(diào)性的根本措施。由此分為三個層次：l.在滿足產(chǎn)品功能和性能要求的前提下，搞清材料加工過程中基本特性變化規(guī)律，提煉主要影響工藝因子，建立完整的性能與工藝因子之間互動體系，提出可操作性強的工藝要求和新的制造工藝，這是末端治理技術(shù)創(chuàng)新：2.專家優(yōu)化操作系統(tǒng)。木材汽化揉搓加工技術(shù)s木材化學(xué)改性與液化加工技術(shù)；木材新的膠合技術(shù)；木材新的成型和分離技術(shù)；木樹后成型技術(shù)等將會帶動木材工業(yè)的發(fā)展，這是綠色工藝創(chuàng)新；3.人造板由于設(shè)計自由度大，可制造高性能的結(jié)構(gòu)材和功能材，開發(fā)智能材料的潛力最大，它將木材及其它材料組成、結(jié)構(gòu)、工藝、性能和應(yīng)用等諸多因素進行優(yōu)化，按需設(shè)計，采用新技術(shù)和新工藝，可制造品種眾多的優(yōu)異產(chǎn)品。

二、木材科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用的發(fā)展使環(huán)境問題貫穿人類發(fā)展的整個階段，環(huán)境影響和資源效益已經(jīng)成為現(xiàn)在林產(chǎn)工業(yè)持續(xù)發(fā)展的模式

無論從包裝、制造還是運輸，在保證生態(tài)資源效益的同時，對環(huán)境的負面影響都要處理到最小。因此，木材科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用的發(fā)展應(yīng)該在滿足社會需求的前提下，合理的利用森林資源，進行清潔生產(chǎn)達到保護環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的目的。

1.衍生新材料及廢棄物的資源轉(zhuǎn)化

木材衍生包括一系列可利用的基因。木材衍生樹脂便是其中一種，包括各種由松樹衍生而來的樹脂，包括松香、掂烯、掂烯一酚、妥爾油衍生物、松焦油和木松香樹脂。這些樹脂是廉價的，并且具有較好的初始戳著性，但因為松樹的來源不同，撤著性有時會有波動。然而，經(jīng)過多次提煉的松香基增熟劑最近已有供應(yīng)，它的黏著性比較穩(wěn)定而且價格使宜。由樹脂制作出的工藝品，不僅物美，而且逼真。

2.木材加工的防污綠化

木材科學(xué)研究正在向與植物材料學(xué)科相結(jié)合的方向發(fā)展。隨著木材這科天然資源的日益減少，木材科學(xué)研究的對象逐漸擴展到種類繁多的各種植物，如竹材、藤材及其他禾本、草本植物和藻類植物，這些農(nóng)業(yè)剩余物的發(fā)展和利用會成為家具和建筑施工中的常用基材。

此外，培育抗污染植物品種也成為大勢所趨。各種植物的抗污染能力不盡相同，甚至存在較大差異，這就為培育抗污染植物品種提供了可能性。雖然此項工作尚處于初級階段，但已有一部分實驗取得了成果，例如美國田納西州美洲五針松因二氧化硫、臭氧以及汽車排氣污染物的危害，使大批植株死亡，但在同樣條件下的部分植株生長健壯，僅受輕微危害。經(jīng)過雜交試驗證明，這些植株在遺傳上確具抗性，目前已建立了這些植物的母本林，來培養(yǎng)抗污染植物新品種。這些事例充分推動了木材綠化技術(shù)在新領(lǐng)域中的創(chuàng)新應(yīng)用。

未來幾年，木材科學(xué)與技術(shù)的研究重點將更為深入，更為細致，主要體現(xiàn)在：對生物質(zhì)材料性能與培育和利用、生物質(zhì)材料的保護與理化改良生物質(zhì)材料的生物技術(shù)以及生物質(zhì)材料的先進制造技術(shù)和無損檢測技術(shù)三方面的工作上。其中無損檢測技術(shù)將得到廣泛應(yīng)用，此項研究以現(xiàn)代化技術(shù)、計算機技術(shù)為主要手段，進行生物質(zhì)產(chǎn)品無損檢測技術(shù)的研究，縱向基頻振動、超聲波和應(yīng)力波等數(shù)種檢測方法，將成為評估木材抗彎與抗壓強度性質(zhì)的重要技術(shù)。

我國木材工業(yè)近年來發(fā)展迅速，隨著客觀資源產(chǎn)生變化，木材的培育重心 也發(fā)生了巨變，從傳統(tǒng)的以天然林木材轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀斯ち?、速生林木材為主。同時，木材工業(yè)也將發(fā)生巨大變化。木材的切削、干燥和膠合是木材加工的三項基本技術(shù)，在此基礎(chǔ)上，隨著產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的改變，膠合板工業(yè)中的單板已成為單一商品。裝飾材的品種質(zhì)量，將有更高的要求。因此，產(chǎn)品設(shè)計技術(shù)必須得到強化，木材工業(yè)布局要進行合理調(diào)整。產(chǎn)品質(zhì)量高、品種多的要求日漸迫切，生產(chǎn)技術(shù)將不斷創(chuàng)新，不單在我國，全世界范圍內(nèi)都逐漸覺悟，堅持可持續(xù)發(fā)展的長遠目標。

木材科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用正隨著科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展日益加深，而且一些高端技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用如納米技術(shù)已經(jīng)深入各個領(lǐng)域。隨著技術(shù)投入的增加，假以時日，木材產(chǎn)業(yè)將在建筑領(lǐng)域發(fā)揮重要功用的同時，必將在其他領(lǐng)域得到更為廣泛的使用。

篇3

1大學(xué)圖書館對大學(xué)科技創(chuàng)新的重要性

作為國家創(chuàng)新系統(tǒng)的一個支持系統(tǒng)，大學(xué)科技創(chuàng)新系統(tǒng)在近百年來的發(fā)展中，對整個社會的科技創(chuàng)新發(fā)揮著越來越重要的作用。大學(xué)是科研人員聚集的地方，已形成了一支宏大的自然科學(xué)和社會科學(xué)技術(shù)隊伍，他們是完成科技創(chuàng)新體系的主體，而大學(xué)正是這樣集中地獲得新知識最快的地方。隨著科技創(chuàng)新的迅猛發(fā)展，大學(xué)的這種作用越來越重要，越來越突出。近幾年來，在國家創(chuàng)新系統(tǒng)的研究中有一種明顯的趨勢，即大學(xué)對整個國家科技創(chuàng)新的推動作用明顯加強。但是，大學(xué)科技創(chuàng)新系統(tǒng)本身卻又是一個復(fù)雜的整體，它的整體作用的發(fā)揮又需要有輔助機構(gòu)——大學(xué)圖書館的支持。

自有歷史以來，圖書館就成為時間、空間兩方面?zhèn)鬟f知識的橋梁。一部著作只要書面材料耐久，就可以將某一時代的思想與活動傳于后世。然而只有經(jīng)過圖書館的整理和保存，這些著作才能對后代產(chǎn)生巨大的作用。一般來說，圖書館作為文獻交流的機構(gòu)而存在，它的功能是解決人類對信息總量的無限需要與內(nèi)容分布的散亂與人們利用信息的多樣性、特定性之間的矛盾。大學(xué)圖書館的工作具有一般圖書館的意義，又和大學(xué)這樣的學(xué)術(shù)機構(gòu)緊密相連，既有學(xué)術(shù)價值，又有教育價值、文化價值。教育部2002年2月專門印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程(修訂)》的通知，明確了高等學(xué)校圖書館的地位。高校圖書館是學(xué)校文獻信息中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，是學(xué)校信息化、社會信息化的重要基地，是學(xué)校教學(xué)、科研工作的重要組成部分。按照科技創(chuàng)新的要求，大學(xué)正在不斷地強化有利于科技創(chuàng)新發(fā)展的各項機制、政策和體系的建設(shè)，但作為大學(xué)科技創(chuàng)新體系中必要的支持系統(tǒng)，大學(xué)圖書館的服務(wù)作用表現(xiàn)乏力，支持作用還很薄弱，因此解決這個問題變得越來越重要。隨著科技創(chuàng)新演變成為大學(xué)發(fā)展的一個重要方面，作為服務(wù)大學(xué)發(fā)展的專門機構(gòu)，大學(xué)圖書館的服務(wù)必須要隨之跟進，走上新的臺階。

2大學(xué)圖書館存在的價值體現(xiàn)

大學(xué)圖書館對大學(xué)科學(xué)研究及創(chuàng)新起著不可替代的作用。大學(xué)圖書館是大學(xué)圖書、文獻、信息的集散地，盡管受到當(dāng)前數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的沖擊，但大學(xué)圖書館仍然具有網(wǎng)絡(luò)所無法替代的魅力，是大學(xué)科技創(chuàng)新主體獲取知識的主要場所，知識創(chuàng)新的重要基地，其服務(wù)能力也越來越成為科技創(chuàng)新效率提高的重要途徑之一。

圖書館雖然不是物質(zhì)生產(chǎn)單位，但它的文獻資源所蘊含的知識、信息一旦被科技創(chuàng)新主體所利用，就可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)產(chǎn)品。大學(xué)圖書館對教師、科研工作者的效用，是通過對圖書館的產(chǎn)品的消費來實現(xiàn)的。

圖書館的使用價值如何，能否直接或間接地為大學(xué)教學(xué)、科研服務(wù)，關(guān)系著大學(xué)圖書館能否履行好自己的職能。它所提供的書刊資料和傳遞的信息可以幫助主體及時了解科研動向和商品市場化、掌握生產(chǎn)技能、科學(xué)管理方法，改進工藝、更新產(chǎn)品。因此，大學(xué)圖書館應(yīng)根據(jù)大學(xué)所處的性質(zhì)和特點、針對多層次、多學(xué)科、多方面的需要，以多種方式、方法給予智力支持、文獻信息保障，幫助科研人員完成科研課題選題，技術(shù)開發(fā)以及成果推廣等應(yīng)用。美國著名圖書館學(xué)家謝拉在他的《圖書館學(xué)引論》中寫道：“不能完成現(xiàn)定任務(wù)和自己的使命時，社會就有可能，也一定會將它們拋棄……”同樣，大學(xué)圖書館雖然不會直接面對社會的拋棄，但是如果不能或者不能很有效地把書刊資料的有用知識和信息傳遞給迫切需要的用戶和讀者，那么從某種程度上講也就失去了存在的意義。

圖書館是為解決人類信息和知識的需求矛盾而產(chǎn)生的。圖書館在漫長的發(fā)展過程中，為了解決這個矛盾，對人類認識和改造客觀世界的能力起到了積聚、提升和深化的作用。從現(xiàn)代意義上看，大學(xué)圖書館存在的價值集中體現(xiàn)在人文教育功能和文獻服務(wù)功能。它不僅僅是提供信息的場所，更是提供思想的載體。信息是手段，是技能，但無論信息多么發(fā)達，都無法取代它的教育功能。隨著當(dāng)代科技的迅猛發(fā)展，教師、學(xué)生已經(jīng)不滿足于文獻的借還，需要一種更高級的文獻服務(wù)。隨著信息量迅猛上升，學(xué)科間交叉、滲透、綜合的趨勢日益明顯。在種類繁多、縱橫交錯的信息面前，大學(xué)圖書館應(yīng)該成為大學(xué)信息服務(wù)的象征。大學(xué)圖書館對大學(xué)的科技創(chuàng)新的價值作用，正如哈佛大學(xué)校長曾說過：只要哈佛大學(xué)圖書館在，哈佛大學(xué)就在。

3大學(xué)科技創(chuàng)新中對“新”的要求

大學(xué)科學(xué)研究的過程是怎樣的?如何才能激發(fā)科研人員的靈感?如何才能產(chǎn)生創(chuàng)造性的工作?要深刻認識這一些，就需要對大學(xué)的科學(xué)研究的過程、特點以及在科學(xué)研究中如何對創(chuàng)新產(chǎn)生的因素進行分析。

科技創(chuàng)新往往不是在原有原理和知識點上的改進，而是在新原理、新知識上的創(chuàng)新。大學(xué)科技創(chuàng)新包括知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，科學(xué)是創(chuàng)造知識的過程，技術(shù)是知識運用的過程。大學(xué)的科技創(chuàng)新是創(chuàng)造性思維和靈活運用已有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上的過程，創(chuàng)新的產(chǎn)生不僅和創(chuàng)新主體的自身知識積累、學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)歷、科研有直接密切的關(guān)系，還和輔助因素有著間接的關(guān)系。目前大學(xué)科技創(chuàng)新首要的不足是原始性創(chuàng)新不足，原始性創(chuàng)新孕育著科學(xué)技術(shù)進步的質(zhì)的變化和發(fā)展，也是當(dāng)今世界科技發(fā)展的制高點J。我們在高科技領(lǐng)域的發(fā)明專利與美國、日本相比差距很遠，成果鑒定上大都是國內(nèi)領(lǐng)先，鮮有國際領(lǐng)先。在技術(shù)創(chuàng)新上主要體現(xiàn)是專利、產(chǎn)品和技術(shù)標準?？萍紕?chuàng)新的過程是復(fù)雜和不確定的，從主體因素上看，由于對科學(xué)研究過程中影響創(chuàng)新點產(chǎn)生的原因分析得不夠深入，常常導(dǎo)致一些“金點”的想法無法進行下去。從輔助因素上看，由于大學(xué)圖書館的服務(wù)設(shè)施不夠而擱置。

筆者詢問了幾位大學(xué)科技工作者，他們均表示無需進入圖書館，只要上網(wǎng)即可查詢到所需要的資料。那么，大學(xué)圖書館是否就失去了它存在的含義?實際上對科研工作者，他們最關(guān)心的是：“有關(guān)科研領(lǐng)域最近做了些什么?正在做什么?進展趨勢如何?”科學(xué)研究貴在求新，科研人員不僅要承擔(dān)課題研究，而且還要承擔(dān)成果開發(fā)。所以他們最需要的是時間和信息。科研課題在腦海里醞釀，主題設(shè)計的過程都需要了解國內(nèi)外情況，為保證選題的“新”及“先進性”，需要了解與課題相關(guān)的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。這一切都需要通過科技文獻的閱讀來獲得?？萍汲晒脑u價，需通過查新來完成。查新是以文獻為基礎(chǔ)的，文獻的不足是影響成果鑒定的重要因素之一。在科研過程中，及時掌握最新科學(xué)動向的有效方法就是瀏覽最新相關(guān)文獻。科研的定題，技術(shù)開發(fā)及成果的鑒定，都需要查新，才能保證科技成果的新穎性、先進性和可用性。為適應(yīng)科技發(fā)展，必須培養(yǎng)造就以文獻為基礎(chǔ)，以檢索手段為工具和具有外語知識、圖書情報專業(yè)知識及責(zé)任心強的查新咨詢?nèi)藛T?，F(xiàn)在的社會科技信息層出不窮，文獻資料品種繁多，所以給咨詢?nèi)藛T迅速而準確地查找文獻帶來很大的困難。在當(dāng)前信息化的整體大環(huán)境下，提高科技創(chuàng)新系統(tǒng)的整體能力，不能只靠自身的文獻體系，還要依靠相關(guān)的保障，要以體系建設(shè)為中心，主要的和次要的系統(tǒng)保持同步的螺旋式上升和發(fā)展。需要圖書館以科學(xué)工作者的敏銳“直覺”，對科技創(chuàng)新中的“新”的產(chǎn)生進行知識點的搜索、挖掘、突破和創(chuàng)新，充分發(fā)揮出對科技創(chuàng)新的服務(wù)作用。

4大學(xué)圖書館為科技創(chuàng)新服務(wù)的內(nèi)容

4．1人才方面

圖書館員專業(yè)的核心是什么?目前圖書館各項服務(wù)關(guān)注點大都在較為陳舊的方式上，我們的館員一部分來自專業(yè)、一部分來自非專業(yè))普遍認為：與書目的接觸，與媒體的控制才是主要的工作。早在二十世紀初，席拉(JessH．shena)曾指出：圖書館并不只是機械地檢索資料庫或利用網(wǎng)絡(luò)來提供快速的借書而已!所以，圖書館的服務(wù)并不只是訓(xùn)練出控制工具、資料的機械人腦來。

圖書館員必須有較高的業(yè)務(wù)水平。必須充分熟悉館藏、重點專業(yè)、期刊的熟悉及各種檢索刊物使用上的熟練，及時輔導(dǎo)和幫助讀者使用。另外，館員還要了解本學(xué)校的學(xué)科設(shè)置及學(xué)校的重點科研課題，才能在指導(dǎo)讀者利用期刊中主動且有針對性，使服務(wù)工作更有成效。此外，圖書館員的科學(xué)、專業(yè)的培訓(xùn)必不可少。例如：在瑞典，從大學(xué)圖書館和研究圖書館的角度考慮，各學(xué)科的專業(yè)知識開始受到考慮，吸收大學(xué)人才到圖書館工作，并通過在職培新，使他們很快熟悉工作。另外，每一學(xué)期都進行館員課程培訓(xùn)，方式為函授和業(yè)余教育。進行課程學(xué)習(xí)，針對知識更新的要求，進一步對現(xiàn)有人員(主要是大學(xué)畢業(yè)以上人員)進行專業(yè)培訓(xùn)。高素質(zhì)的館員在讀者和圖書館之間搭建起一座橋梁，建立一整套系統(tǒng)的館員教育與再教育體系。

4．2資源方面

(1)外文期刊的訂購。大學(xué)的教學(xué)、科研對外文期刊的需求逐年增加，期刊作為信息量大，出版周期短，傳遞迅速并能及時報導(dǎo)國內(nèi)外最新科研成果等特色文獻類型，日益得到加強，在科技發(fā)達的國家，把期刊論文傳遞的信息較快地運用于科學(xué)研究，并轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進科技繼續(xù)發(fā)展，作用是非常顯著的。我國大學(xué)科研人員對及時了解國內(nèi)外有關(guān)專業(yè)的研究動態(tài)，廣泛利用世界各國的眾多的研究成果，具有強烈愿望和迫切希望，使得外文期刊的訂購比以往更重要。在知識頻繁更新，科技日新月異的信息時代，圖書經(jīng)費卻因文獻資料種類和數(shù)量的劇增，書刊價格的暴漲而日趨不足，很多有價值的文獻資料因經(jīng)費的短缺而無法購置，滿足不了讀者對文獻資料的需求。因此，加強每個學(xué)科重點外文期刊的訂購是圖書館采購中需要重點關(guān)注的一個方面。

(2)數(shù)據(jù)庫的增加。在長期辦學(xué)中，由于歷史的積淀和長期的發(fā)展，一些大學(xué)在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究方面形成了自己的特色，在學(xué)校的發(fā)展中占據(jù)著主導(dǎo)作用。這也形成了大學(xué)圖書館館藏建設(shè)的基礎(chǔ)和依據(jù)。對一個大學(xué)來說，不可能將所有的數(shù)據(jù)庫都收集全，大學(xué)圖書館的建設(shè)要以優(yōu)勢學(xué)科為發(fā)展重點，逐漸形成具有特色的館藏數(shù)據(jù)庫體系。

4．3技術(shù)方面

(1)濃縮情報源。大學(xué)圖書館的信息資源在很大程度上反映并影響著一所大學(xué)的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)水平，是一所高校整體水平的映射。大學(xué)圖書館應(yīng)成為學(xué)校專業(yè)信息數(shù)據(jù)的中心，應(yīng)具備學(xué)科性、系統(tǒng)性、條理性等突出特點，即圖書館的信息情報服務(wù)至少應(yīng)同步于大學(xué)的科技創(chuàng)新水平。大學(xué)圖書館最多的是信息，此外還有部分知識，大學(xué)圖書館不僅以其便利的知識和信息提供科技創(chuàng)新者的所需，給科技創(chuàng)新補足營養(yǎng)，幫助科技創(chuàng)新主體實現(xiàn)創(chuàng)新，而且更重要還在于通過信息，濃縮成創(chuàng)新的情報源泉，還可以引發(fā)新的科技創(chuàng)新的過程，從源頭上挖掘科技創(chuàng)新的思維意識，豐富科技創(chuàng)新的來源。

篇4

觀念的更新是事業(yè)發(fā)展的前提，在深化企業(yè)改革中，企業(yè)用人觀的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。首先，用人觀要與現(xiàn)代企業(yè)制度的基本特征，即“產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確、政企分開、管理科學(xué)”相適應(yīng)。同時還應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)制度的一般性與特殊性的統(tǒng)一。所謂一般性是指現(xiàn)代企業(yè)制度是社會化大生產(chǎn)和市場經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，這種制度就要求我們在用人上要具有開放性，敢于和善于吸收國外發(fā)達國家用人方面的好經(jīng)驗；特殊性是指我們建設(shè)的現(xiàn)代企業(yè)制度要具有中國特色，要符合中國國情，適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展。其次，要樹立“德才兼?zhèn)?、注重實績”的用人觀念。隨著時代的發(fā)展，德和才的內(nèi)涵發(fā)生了新的變化，德才兼?zhèn)洳粏问抢蠈嵚犜?、踏實工作，而是要懂?jīng)營、善管理，具有開拓創(chuàng)新和樂于奉獻的精神。

創(chuàng)新用人制度

建立合理的人才選用機制是關(guān)鍵。應(yīng)結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實際需要，建立開放競爭的人才任用制度；加大公開選拔人才和競爭上崗的力度；加大調(diào)整不稱職、不勝任現(xiàn)職干部的工作力度：打破選人用人中論資排輩的觀念和做法。真正做到“不拘一格選人才”，使每一個人才都能有機會在其崗位上脫穎而出，在競爭中接受選拔。要建立和完善公開招考、招聘、競爭上崗等辦法，改革靜態(tài)的選人用人機制，完善能上能下、進出順暢的流動機制，為優(yōu)秀人才的脫穎而出開辟“快車道”。同時。還要創(chuàng)新人才評價機制。企業(yè)應(yīng)建立以業(yè)績?yōu)橹攸c，由品德、知識、能力等要素構(gòu)成的各類人才評價體系，努力提高人才評價的科學(xué)化水平，走出重學(xué)歷、資歷，輕業(yè)績、能力的誤區(qū)，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標準。對管理人才要注重“員工滿意”，對專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才要注重“業(yè)內(nèi)認可”。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式

對企業(yè)而言，能否適應(yīng)計劃經(jīng)濟體制向社會主義市場經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變，以及經(jīng)濟增長方式從粗放型到集約型的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于人才素質(zhì)的提高。因此，要改變過去那種重使用輕培養(yǎng)的狀況，在人才的培養(yǎng)及其方式的創(chuàng)新上下功夫。

篇5

第一條 為加強科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金（以下簡稱"創(chuàng)新基金"）的財務(wù)管理工作，提高創(chuàng)新基金使用效益，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)算法》、《中華人民共和國中小企業(yè)促進法》、《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)科學(xué)技術(shù)部、財政部關(guān)于科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金的暫行規(guī)定的通知》（[1999]47號）以及國家財政財務(wù)制度的有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。

第二條 創(chuàng)新基金是經(jīng)國務(wù)院批準設(shè)立的支持科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、促進科技成果轉(zhuǎn)化的專項資金。國家設(shè)立創(chuàng)新基金旨在增強科技型中小企業(yè)創(chuàng)新能力，引導(dǎo)地方、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)投資機構(gòu)和金融機構(gòu)對科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的投資，逐步建立起符合社會主義市場經(jīng)濟規(guī)律、支持科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的機制。

第三條 創(chuàng)新基金來源于中央財政預(yù)算撥款。創(chuàng)新基金的年度預(yù)算安排由財政部根據(jù)中央財政預(yù)算情況和創(chuàng)新基金年度工作計劃確定?？茖W(xué)技術(shù)部會同財政部向國務(wù)院提交年度執(zhí)行情況報告。

第四條 創(chuàng)新基金的使用和管理遵守國家有關(guān)法律、行政法規(guī)和相關(guān)規(guī)章制度，遵循誠實申請、公正受理、科學(xué)管理、擇優(yōu)支持、公開透明、專款專用的原則。

第二章 開支范圍

第五條 創(chuàng)新基金主要用于支持科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動所需的支出。具體開支范圍包括項目費、管理費及其他費用。

第六條 項目費是指用于支持符合《科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金若干重點項目指南》，經(jīng)科學(xué)技術(shù)部、財政部審批立項的項目經(jīng)費。根據(jù)科技型中小企業(yè)和項目的不同特點，分別以無償資助、貸款貼息、資本金投入等方式給予支持。其中，創(chuàng)新基金對每個項目的無償資助或貸款貼息數(shù)額一般不超過100萬元人民幣，個別重大項目不超過200萬元人民幣。

（一）無償資助

主要用于技術(shù)創(chuàng)新項目研究開發(fā)及中試階段的必要補助。包括人工費、儀器設(shè)備購置和安裝費、商業(yè)軟件購置費、租賃費、試制費、材料費、燃料及動力費、鑒定驗收費、培訓(xùn)費等與技術(shù)創(chuàng)新項目直接相關(guān)的支出。

（二）貸款貼息

主要用于支持產(chǎn)品具有一定的技術(shù)創(chuàng)新性、需要中試或擴大規(guī)模、形成小批量生產(chǎn)、銀行已經(jīng)貸款或有貸款意向的項目。項目立項后，根據(jù)項目承擔(dān)企業(yè)提供的有效借款合同及項目執(zhí)行期內(nèi)的有效付息單據(jù)核撥貼息資金。

（三）資本金投入方式的具體辦法另行制定。

第七條 管理費是指用于科學(xué)技術(shù)部科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金管理中心（以下簡稱"管理中心"）從事創(chuàng)新基金項目的評審、評估和日常管理工作的經(jīng)費。包括基本支出（項目管理所需的人員經(jīng)費和日常公用經(jīng)費）和項目支出兩部分，具體按《中央本級基本支出預(yù)算管理辦法》（財預(yù)[2002]355號）和《中央本級項目支出預(yù)算管理辦法》（財預(yù)[2004]84號）執(zhí)行。

管理費實行預(yù)決算管理。管理中心年度管理費預(yù)算通過科學(xué)技術(shù)部報財政部審批后，列入創(chuàng)新基金預(yù)算。年度管理費決算經(jīng)審計后，通過科學(xué)技術(shù)部報財政部。

第八條 其他費用是指經(jīng)財政部批準開支的與創(chuàng)新基金有關(guān)的其他支出。

第三章項目審批和資金撥付

第九條 企業(yè)依照《科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金項目管理暫行辦法》申請創(chuàng)新基金。管理中心具體負責(zé)項目的受理、評審和監(jiān)管。

第十條 企業(yè)在申報項目時須經(jīng)省級科技主管部門推薦。出具推薦意見前，須征求同級財政部門對項目的意見，并將推薦項目名單抄送省級財政部門備案。

第十一條 通過受理審查的項目，管理中心組織專家和評估機構(gòu)進行評審、評估。根據(jù)評審、評估意見，管理中心本著"擇優(yōu)支持"的原則，提出創(chuàng)新基金支持的項目和金額建議，報科學(xué)技術(shù)部、財政部審批。經(jīng)科學(xué)技術(shù)部、財政部審批的項目正式立項。

第十二條 創(chuàng)新基金項目實行合同管理，正式立項的項目由管理中心與項目承擔(dān)企業(yè)、推薦單位簽訂合同。

第十三條 創(chuàng)新基金項目資金在合同簽訂后分兩次撥付。

采用無償資助方式支持的項目立項后撥付70%，項目驗收合格后再撥付其余資金（第二次撥款）；采用貸款貼息方式支持的項目立項后按企業(yè)有效借款合同及付息單據(jù)核定的應(yīng)貼息數(shù)額撥付80%，項目驗收合格后再撥付其余資金（第二次撥款）。

第十四條 管理中心依據(jù)合同金額每年分批編制立項項目用款計劃，報財政部審批。

第十五條 管理中心每年根據(jù)項目驗收情況分批編制二次撥款計劃，報財政部審核。

第十六條 財政部對管理中心報送的立項項目用款計劃和二次撥款計劃審核后，將創(chuàng)新基金項目資金指標下達到項目所在地省級財政部門，并按照財政國庫管理制度的有關(guān)規(guī)定辦理資金支付。

第四章 監(jiān)督管理與檢查

第十七條 省級科技主管部門負責(zé)當(dāng)?shù)貏?chuàng)新基金項目的日常監(jiān)督管理和驗收工作；省級財政部門負責(zé)對當(dāng)?shù)貏?chuàng)新基金的運作和使用進行監(jiān)督、檢查，參與項目的驗收工作；管理中心負責(zé)制訂項目監(jiān)督管理和驗收的工作規(guī)范，組織實施項目監(jiān)督管理和驗收工作，分析總結(jié)項目執(zhí)行情況。

第十八條 項目承擔(dān)企業(yè)應(yīng)按要求定期填報監(jiān)理信息調(diào)查表（半年報、年報）。省級科技主管部門可委托地市級科技主管部門或國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)管委會對項目執(zhí)行情況進行檢查和監(jiān)理。管理中心根據(jù)企業(yè)監(jiān)理信息調(diào)查表、省級科技主管部門的監(jiān)理意見、省級財政部門的檢查意見、實地檢查情況等，提出項目執(zhí)行情況分析報告，報送科學(xué)技術(shù)部、財政部。

第十九條 省級財政部門、科技主管部門應(yīng)加強對創(chuàng)新基金項目的跟蹤問效。科技主管部門應(yīng)將本地區(qū)項目監(jiān)理信息匯總情況抄送省級財政部門。省級財政部門要定期抽查項目執(zhí)行情況，對于所轄地區(qū)創(chuàng)新基金使用管理情況提出年度執(zhí)行情況報告，下一年度4月底前報送財政部，同時抄送管理中心。

第二十條 項目承擔(dān)企業(yè)應(yīng)嚴格執(zhí)行國家有關(guān)財經(jīng)法規(guī)、財務(wù)規(guī)章制度，認真履行合同，科學(xué)、合理、有效地安排和使用創(chuàng)新基金撥款，保證?？顚Ｓ茫瑖澜亓?、挪用。

第二十一條 項目承擔(dān)企業(yè)須對項目資金進行單獨核算，并接受有關(guān)部門的監(jiān)督管理和檢查。無償資助項目承擔(dān)企業(yè)，在收到創(chuàng)新基金撥款后作為專項應(yīng)付款處理，其中：形成資產(chǎn)部分轉(zhuǎn)入資本公積，消耗部分予以核銷；貸款貼息項目承擔(dān)企業(yè)，在收到創(chuàng)新基金撥款后作為沖減當(dāng)期財務(wù)費用處理。

第二十二條 省級財政部門、省級科技主管部門對創(chuàng)新基金項目實行定期檢查，管理中心實行重點檢查。財政部、科學(xué)技術(shù)部采取委托有關(guān)監(jiān)督檢查部門抽查、社會中介機構(gòu)檢查以及社會監(jiān)督相結(jié)合的方式，加大對創(chuàng)新基金實施過程的監(jiān)督檢查力度。

第二十三條 企業(yè)在項目執(zhí)行過程中如有重大違約行為，將終止合同并采取通報、停止撥款、追回項目資金等相應(yīng)處理措施。需追回項目資金的，由管理中心負責(zé)監(jiān)督企業(yè)將未使用的扶持資金如數(shù)上繳國庫，已形成資產(chǎn)的將資產(chǎn)變現(xiàn)后上繳國庫。

凡違反創(chuàng)新基金有關(guān)管理辦法及國家財經(jīng)紀律、財務(wù)制度的行為，將視情節(jié)分別依據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定處理。

篇6

新課改下初中計算機教學(xué)要面向?qū)W生，以適應(yīng)現(xiàn)代計算機教學(xué)的現(xiàn)實需要。通過在我校計算機專業(yè)開展PBL的幾個項目實例，詳細論述了這一結(jié)論，并詳細討論了PBL教學(xué)過程中的應(yīng)用與實踐的各步驟。 PBL模式由五大部分組成，分別是工作場所的真實性、目標、項目、項目的實施、評價。PBL模式對解決計算機教學(xué)中存在的問題起到了決定性作用。項目的選擇是PBL的關(guān)鍵，其各部分設(shè)計均有一定的原則。

一、指法訓(xùn)練是學(xué)習(xí)漢字鍵盤錄入技術(shù)的前提

掌握漢字的鍵盤錄入技術(shù)，指法的訓(xùn)練是必不可少的；熟練且標準的指法是提高漢字錄入速度的基礎(chǔ)；因此在組織學(xué)生開展?jié)h字鍵盤錄入技術(shù)訓(xùn)練之前，必須要進行基本指法的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握數(shù)字、字母和鍵面特殊字符的錄入方法和“十指分工”的技能，達到“盲打”的程度。我們的做法如下。

第一，要講解并讓學(xué)生熟練整個鍵盤，了解101型鍵盤分區(qū)，各分區(qū)的鍵位分布，特別是主鍵盤區(qū)的鍵位分布。

第二，要讓學(xué)生熟記字母鍵的排列順序，熟記各字母鍵的上、下、左、右字母鍵，為“盲打”打下堅實的基礎(chǔ)。

第三，講解錄入要領(lǐng)，讓學(xué)生懂得正確的錄入姿勢。正確的錄入姿勢和掌握錄入的要領(lǐng)，是提高訓(xùn)練效率的關(guān)鍵。

第四，強化英文字母字符的錄入練習(xí)。英文字母與漢字編碼密切相關(guān)，學(xué)生錄入英文字母的速度將直接到漢字的錄入速度，所以必須加強練習(xí)。

我們的做法是：借助TT軟件，按“先分后總”的原則，對各個字母鍵先按使用頻度進行分類練習(xí)，然后再進行綜合性訓(xùn)練；在練習(xí)初期，一定要要求學(xué)生遵循這樣一個“動指”方案。

第五，要進行必要數(shù)字和鍵面特殊符號的錄入練習(xí)。在文本錄入過程中，有時也需要數(shù)字和特殊符號錄入，漢字的錄入也需要到數(shù)字鍵的協(xié)助，數(shù)字和鍵面特殊符號的錄入速度也會影響到文本整體的錄入速度，因此數(shù)字和鍵面特殊符號的錄入練習(xí)是進行指法訓(xùn)練重要組成部分。

第六，要讓學(xué)生理解幾個最常用的鍵的功能，掌握其操作方法。如Caps Lock鍵：英文字母大小寫轉(zhuǎn)換，指示燈亮表示輸入的為大寫字母， 反之則為小寫字母。

二、初中計算機教學(xué)的“四個面向”

1.學(xué)生。平時不認真學(xué)習(xí)的學(xué)生，設(shè)計時的表現(xiàn)卻出乎老師的預(yù)料，由“一條蟲”幾天之間變成了“一條龍”。平時上課總是盼望著早點放學(xué)，而畢業(yè)設(shè)計時，放學(xué)了還不愿離開電腦室。他們設(shè)計的作品五花八門，充滿創(chuàng)意。這一事例說明了什么呢？雖然我們天天講以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，而在實際操作上，學(xué)生則被遺忘了。 轉(zhuǎn)貼于

2.市場。課程設(shè)置確實要照顧到學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)才有動力。但我們并不是在辦興趣班，最重要的是培養(yǎng)的學(xué)生在社會上受不受歡迎。所以，課程設(shè)置最重要的在依據(jù)市場需要。市場需要什么類型的人才呢？假如學(xué)生學(xué)了計算機的許多課程，但并不知如何打條形碼，也就是不能把學(xué)校學(xué)的知識和技能用到社會上。那么，我們培養(yǎng)的學(xué)生是否迎合了市場的需求呢？普通中學(xué)可以不考慮市場，因為它盯的是高考指揮棒。但初中卻不能，因為要面向企業(yè)。所以我們不能不考慮市場和社會的需要，根據(jù)市場的需要來設(shè)置課程。

篇7

一、創(chuàng)新的基點源于學(xué)生對于新事物的渴求，創(chuàng)新欲望是創(chuàng)新的前提

創(chuàng)新欲望，也就是自主產(chǎn)生的創(chuàng)新意識，在教學(xué)中可以根據(jù)不同內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的情境。如可以把知識融入到現(xiàn)實生活中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和推動學(xué)生去鉆研，去探索，將注意力放在人所感興趣的問題，從而獲得創(chuàng)造的成功。在教學(xué)“植樹問題”時，設(shè)計教學(xué)情境：我們學(xué)校打算在東側(cè)圍墻邊植樹，一共長20米，每5米種一棵樹，一共需要多少棵樹苗呢？有的同學(xué)很快就告訴我需要4棵，顯得很是不以為然，這時我故作不滿意，讓他們自己畫一畫圖，解釋給我聽，他們一下子來了興趣，都想證明給我看，結(jié)果在畫圖的過程中他們的意見產(chǎn)生了分歧，關(guān)于“兩頭都種”“兩頭都不種”“只種一頭”爭論不休，最后大家才統(tǒng)一意見，得出結(jié)論――根據(jù)具體情況而定。同學(xué)們就是在這種興趣中，了解到幾種情況的不同，以及他們之間的關(guān)系。只要一個個新的數(shù)學(xué)知識融入到有趣的生活情境之中去，學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識感興趣，就會積極去探索，去創(chuàng)新。否則，則會對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭煩情緒，這就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，數(shù)學(xué)成績差。另外，對于學(xué)生取得的哪怕是一點點微小的進步和成功，老師也要及時進行鼓勵與表揚，讓學(xué)生他們體會到成功的滋味，認為學(xué)好數(shù)學(xué)并不困難，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這樣就使學(xué)生的”苦學(xué)”變?yōu)椤睒穼W(xué)”，變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”。

二、創(chuàng)新需經(jīng)歷一個從量變到質(zhì)變的過程，學(xué)生掌握的知識系統(tǒng)是創(chuàng)新的基石

創(chuàng)新能力以知識為基礎(chǔ)，知識經(jīng)過創(chuàng)新向新的知識變遷?；A(chǔ)知識較大程度地影響著個體的創(chuàng)新能力的形成?？v觀歷史，所有的發(fā)明都是在知識特別是相關(guān)知識積累到一定程度時才得以形成，因此學(xué)生掌握知識的質(zhì)與量影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的體現(xiàn)要以知識為基礎(chǔ)，要以知識為前提。創(chuàng)新如果失去了一定的知識作為基礎(chǔ)，那就成了無源之水，無本之木。在學(xué)習(xí)用“湊十法”計算9加幾的這一課中，學(xué)生只有對于10以內(nèi)數(shù)的分解與組成掌握以后，才有主動去找到方法的能力，才愿意去實踐。只有當(dāng)學(xué)生對舊知識具有充分深入的理解時才可能透過舊知識看到創(chuàng)新結(jié)果產(chǎn)生的現(xiàn)實可能性。理解得越深，思考的時間越長，就越接近創(chuàng)新的結(jié)果，體現(xiàn)出來的創(chuàng)新情緒、勇氣和耐心越好，就越容易形成創(chuàng)新結(jié)果。所以要幫助學(xué)生很好地理解知識，而不是死記硬背或所謂“熟能生巧”重復(fù)練習(xí)。

知識為創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)，而創(chuàng)新結(jié)果又成為新的知識，知識的不斷充實為創(chuàng)新提供了一個很大的背景，所以會出現(xiàn)新知識呈幾何級數(shù)增長的現(xiàn)象。就如在這一課，當(dāng)學(xué)生自己找出用“湊十法”來計算“9加幾”的方法，并已實踐，那么他們就會自然而然地去思考“8、7、6加幾”用哪個方法更簡便。這樣，知識與創(chuàng)新互為前提，由于知識而產(chǎn)生創(chuàng)新，又由于創(chuàng)新而產(chǎn)生新的知識，如此循環(huán)往復(fù)向前發(fā)展。

三、創(chuàng)新必有其標新立異的一面，遵循其個性的一面，為創(chuàng)新找到正確的方向，使創(chuàng)新獨具意義

一定的知識底蘊會產(chǎn)生在某一方面較強的創(chuàng)新靈感，所以在同一環(huán)境中給人的啟發(fā)是不同的，即所謂的仁者見仁，智者見智。尊重學(xué)生的合理化建議，讓創(chuàng)新在實踐中更具人性化。在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的加減法計算時，有的學(xué)生喜歡筆算，嘗到了從低位算起的甜頭，有的學(xué)生喜歡口算，認為從高位算起更容易理解，思路更清晰，他們在學(xué)習(xí)的過程中都各自找到了一個支點，我們應(yīng)該鼓勵他們多樣化的思維。又如，在進行計算8+9的方法討論時，孩子們出現(xiàn)了多種想法。有的學(xué)生用“湊十法”，想到8+2=10，就將9分成2和7，8+2=10，10+7=17;有的學(xué)生用“湊十法”，想到9+1=10，就將8分成7和1，9+1=10，10+7=17;有的學(xué)生想到9+8=17，所以8+9=17;還有的同學(xué)在計算“8加幾”的算式中找到了規(guī)律，想到在“8加幾等于十幾”中得數(shù)個位上的數(shù)比第二個加數(shù)少2，因為2和8湊成了1個十，9-2=7，所以8+9=17。在這里，雖然課本中并沒有要求我們教學(xué)所有的方法，但孩子們根據(jù)自己已有的知識愿意去努力用新的思維解決新的問題，愿意去嘗試并得到了不同的標新立異的見解，我們不能一刀切，固化孩子的思維，而應(yīng)該感到欣慰并尊重他們的合理化建議，鼓勵他們在實踐中創(chuàng)新。

總之，在新課程實施中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力一定要務(wù)實，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，優(yōu)化方法，抓住關(guān)鍵，助學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識的同時極大限度地培養(yǎng)其創(chuàng)新能力?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”作為教育工作者，我們也應(yīng)實事求是，隨時關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，及時抓住每一個機會，在新課程實施中為培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力而努力！

篇8

面對21世紀全球經(jīng)濟一體化的新環(huán)境，當(dāng)代中國的藝術(shù)設(shè)計教育需要樹立國際化的教育觀，將藝術(shù)設(shè)計教育放在全球化競爭與合作的大環(huán)境中進行思考和定位。面對強大的市場壓力，優(yōu)秀的、具有創(chuàng)新性的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)方法已經(jīng)成為藝術(shù)院校的教改核心內(nèi)容。所謂創(chuàng)新性的教學(xué)方法就是將先進的教學(xué)理念與教學(xué)方法有機地結(jié)合在一起，融入到高校的課堂教學(xué)中，從而讓課堂的教學(xué)活動能夠具有寬松而生動的課堂氛圍，在教學(xué)內(nèi)容、課堂組織、課題任務(wù)、學(xué)習(xí)環(huán)境以及作業(yè)成績評定等方面作統(tǒng)籌而細致的思考。筆者在進行藝術(shù)類基礎(chǔ)課《形態(tài)構(gòu)成》課程中空間構(gòu)成階段的教學(xué)時，本著以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為前提，采取了“樂學(xué)式、自主式與自治式”的教學(xué)手段進行創(chuàng)新性地課堂教學(xué)，最大限度地開發(fā)了學(xué)生的潛能，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力探索實踐了活化藝術(shù)類基礎(chǔ)

課堂教學(xué)的新思維，取得了理想的教學(xué)成效。

一、設(shè)計生動有序的課程內(nèi)容，營造樂學(xué)式的學(xué)習(xí)氛圍

課程設(shè)計遵循著由淺入深，由基礎(chǔ)理論到專業(yè)應(yīng)用，再從專業(yè)應(yīng)用滲透基礎(chǔ)內(nèi)容的方式活化枯燥的基礎(chǔ)理論。注重以點生面，以面促點的方式，利用基礎(chǔ)理論的闡述與專業(yè)案例結(jié)合講解，充分調(diào)動學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)課程的好奇與興趣，并針對授課內(nèi)容借助影像作品創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對知識點的理解與消化。此種方式不僅使學(xué)生學(xué)會將現(xiàn)學(xué)的知識點與學(xué)過的課程和以后將要涉及的專業(yè)之間的知識進行融會貫通、活學(xué)活用，還掌握了科學(xué)而有條理的學(xué)習(xí)方法，為以后對專業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。

為營造樂學(xué)式的學(xué)習(xí)氛圍，增強課程的生動性和趣味性，在課程的每一單元內(nèi)容結(jié)束時，會結(jié)合階段授課環(huán)節(jié)設(shè)計若干小課題作為學(xué)生選擇式研究的內(nèi)容，每一名同學(xué)會依據(jù)自己的興趣，選擇相應(yīng)的題目進行課題內(nèi)容的深層思考。教師則以鼓勵、啟發(fā)和誘導(dǎo)的方式挖掘?qū)W生的個人潛在能力，啟發(fā)學(xué)生如何按照自己的興趣愛好對知識進行吸收與拓展，讓學(xué)生能夠愉快地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程。

二、創(chuàng)造自主與自治學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍

由于長期受傳統(tǒng)教育模式的影響，藝術(shù)類的學(xué)生普遍缺失自主學(xué)習(xí)的能力，離開課堂后不知如何自主學(xué)習(xí)，以致耽誤好多寶貴時間。因而在課堂教學(xué)中，摒棄單項式內(nèi)容的灌輸與講解，注重給學(xué)生提供自我思考與消化的學(xué)習(xí)環(huán)境和自主安排時間的權(quán)利，將課程內(nèi)容分為若干單元，結(jié)合單元課題，利用開放式工作室條件，由學(xué)生自我掌握時間進度，明白自己何時需要看稿，何時需要思考，何時需要交流。使每一名學(xué)生真正學(xué)會了解自己、掌握自己、管理自己；同時開放式的工作室環(huán)境又為學(xué)生提供可以課上、課下相互協(xié)作、相互交流的場所，經(jīng)過實踐檢驗此種方式能夠成為課堂教學(xué)的有力補充。

三、創(chuàng)建新穎的課程成績評價方式

建立新穎的課程成績評價方式，不僅能夠正確評定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也是對課程教學(xué)改革的重要支撐，作為評定學(xué)生課程成績的方式，歷來沿用的多以教師依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)與作品的質(zhì)量作為對學(xué)生結(jié)課成績的評判。此種方式雖然包含對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果作了評定，但僅是教師單方面的肯定與否定，學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)，處于被動角色。筆者認為，對學(xué)生的考核評價應(yīng)將既重視學(xué)生的過程實施與作品質(zhì)量作為考核的依據(jù)，又要將評價的主動權(quán)交給學(xué)生自己。這樣既能讓學(xué)生們心悅誠服地認可自己的考核成績，又能夠通過互評的方式檢驗自己對課程的掌握。

因此，筆者在學(xué)生作品成果的評判方式上，采取的是積極調(diào)動每一名學(xué)生的參與積極性，讓每一位學(xué)生既是評委又是作者，采取的手段是互評、他評與自評相結(jié)合的方式。在最后一次課中，選擇校內(nèi)人流交通頻繁的藝術(shù)設(shè)計學(xué)院主教學(xué)樓一樓大廳作為作品展示場地，時間從早上七點半到下午一點半結(jié)束，以臨時性、短暫性的方式對全校師生進行開放式的作品成果匯報展覽。同時，在展品的布局形式上，充分考慮到本課程的主要授課內(nèi)容是學(xué)習(xí)空間與行為的關(guān)系，設(shè)置了有利于公眾近距離接觸作品和人與人交往的展場空間，并在告示板上提示觀者“由你來選擇——A包容 B嵌入”等字樣（此為作業(yè)的內(nèi)容，每一件模型作品的主題是由旁觀者來選擇，以此方式來檢驗作者的模型作品是否扣題）。具體流程為：

第一個環(huán)節(jié)是互評階段與他評階段，先由同時上此課的兩個班同學(xué)間對每一件作品相互選擇A或B，結(jié)果統(tǒng)計后，再由其他參觀者任意填選。由于展場空間的布局利于每一位參觀者近距離接觸作品，使每一位經(jīng)過的人都會懷著由好奇到領(lǐng)悟，最終產(chǎn)生情不自禁想?yún)⑴c的沖動。其實這種參與過程既屬于此課授課內(nèi)容中的一部分，又給全校師生增加了一次了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)科內(nèi)容的機會，同時每一位展示作品的同學(xué)也通過其他同學(xué)對自己作品主題的猜測，檢驗了自己作品的優(yōu)良與受關(guān)注的程度。

第二個環(huán)節(jié)是展覽后的自評階段，由每位同學(xué)對自己的作品進行語言匯報，并根據(jù)公開展示的結(jié)果進行對照，與老師同學(xué)一起探討自己作品的不足，從而深刻領(lǐng)悟該課題的內(nèi)容。

篇9

1 井下安全管理的重要性

比如在2009年5月19日，西南油氣分公司管理的四川德陽新場氣田有限公司發(fā)生井噴事故，926-2井在下壓列管柱過程中發(fā)生井噴。幸好沒有人員傷亡，但是在周圍被困的群眾心中留下了心里陰影，在社會上也產(chǎn)生了很大的負面影響。事故產(chǎn)生的原因是：操作違反井控管理規(guī)定，監(jiān)管措施不嚴格。華東石油局5.29重傷害事故，重傷2人，也是由于違規(guī)操作導(dǎo)致的，間接原因是安全管理混亂。

等等這一系列的油田事故，都說明安全操作和管理的重要性。雖然在長期的實踐改革中，我們在提升油田井下安全方面措施方面有了一定的進步，但是近年來災(zāi)難性事件并沒有完全消除，一系列井下安全事故依舊讓人們很寒心，包括由物體打擊、機械傷害、高處墜物、觸電、起重傷害等原因?qū)е碌墓と怂劳龌蛘邆鋈耘f是保障井下安全過程中的難題，所以我們要從技術(shù)上和科學(xué)管理上更加的重視井下安全問題。

2 改進技術(shù)保障井下安全

2.1 改進油田開發(fā)方法

汲取國內(nèi)外油田開發(fā)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，建立油田開發(fā)知識庫。并在此基礎(chǔ)上，全面應(yīng)用油氣開發(fā)中各種成熟的技術(shù)和方法，運用基于知識庫的油田開發(fā)方案決策支持系統(tǒng)，不同類型的油田開發(fā)應(yīng)該選擇適合其特點的技術(shù)和方法。

2.2 利用科技創(chuàng)新提升安全管理和預(yù)防

科技日新月異，時代也在不斷進步，對油田井下的安全管理，我們也有了越來越多的預(yù)防和防治辦法。比如：吐哈油田井下公司在吐魯番油田萄北5-2井使用多氫酸酸液體系，有效解除注水井因長期注水引起的深部傷害和喉道堵塞問題；針對裸眼封隔的新技術(shù)――自膨脹式封隔器，是利用可膨脹橡膠包覆在膨脹管外部，利用不同橡膠遇特定流體膨脹的原理封隔環(huán)空，實現(xiàn)無水泥的層間封隔，可用于裸眼井或者套管井。

2.3 引進人才

加強科技攻關(guān)和人才培養(yǎng)，促進油田企業(yè)核心競爭力優(yōu)勢的形成。開展對關(guān)鍵技術(shù)的攻關(guān)工作、推進實用技術(shù)落實到生產(chǎn)過程中，突出群眾性技術(shù)創(chuàng)新。油田企業(yè)需要高度重視科技的進步和人才的培養(yǎng)，不管是普通的技術(shù)管理還是關(guān)鍵時刻的應(yīng)急管理，都需要儲備人才發(fā)揮他們的光和熱。

3 實施科學(xué)管理保障井下安全

3.1 對職工加強安全生產(chǎn)教育

讓每個員工都重視安全管理，要讓工作人員知道安全第一、工作第二，首先保護生命財產(chǎn)，才能更好的為工作而奮斗的安全理念。加強企業(yè)勞動保護，特別在安全、勞動衛(wèi)生、及工作時間與休假制度方面對工作人員的保護。特別保護作業(yè)人員的體能，堅決杜絕2 4小時連班上崗的現(xiàn)象。加強和落實三級安全教育，又特別是各環(huán)節(jié)的注意事項、安全防護、安全衛(wèi)生事故的預(yù)防等方面的內(nèi)容。

3.2 加強科學(xué)管理

轉(zhuǎn)變開發(fā)模式提高產(chǎn)能，為了提高產(chǎn)能，可以實施科學(xué)開發(fā)政策，提升油田開發(fā)的整體水平，加強科技管理，狠抓鉆前、鉆井工作。

加強基建工程和物資采購管理，加強物資比質(zhì)比價管理，嚴格準入制度，規(guī)范招標程序，增強物資采購和基建工作的透明度，提高工程和采購質(zhì)量，降低采購成本，確保項目建設(shè)高質(zhì)量實施。

全安全環(huán)保管理機構(gòu)，落實安全生產(chǎn)和環(huán)境保護責(zé)任制。積極開展安全基礎(chǔ)管理工作，加強班組安全管理，創(chuàng)建安全合格班組，積極開展安全、環(huán)保教育培訓(xùn)活動。

健全各項環(huán)保制度，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定整體規(guī)劃方案，完善《環(huán)境污染事件應(yīng)急預(yù)案》，積極籌備聯(lián)合站建設(shè)，做好油區(qū)綠化和清潔文明生產(chǎn)，防止“跑、冒、滴、漏”。對舊井改造的同時，新建油井必須建成清潔文明井場，

3.3 落實安全檢查措施

認真進行安全檢查工作，設(shè)定安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，做到每月一查，各生產(chǎn)車間和采區(qū)做到每周一查，各生產(chǎn)工段和班組做到一天一查。對消防、交通、壓力容器的安全檢查做到經(jīng)?；?、制度化，全面落實檢查、整改和監(jiān)督責(zé)任。加大石油管護工作力度，建立治安防控體系，營造安全穩(wěn)定的治安環(huán)境，建設(shè)油田井區(qū)。

3.4 制定井下作業(yè)安全標準制度

制定井下作業(yè)安全標準制度，實施安全標準化工作，是開展安全工作的首要前提，也是帶有戰(zhàn)略性、前瞻性、長期性和根本性的工作。實施安全標準化工作，也是提高企業(yè)安全素質(zhì)的一項基本建設(shè)工程，為落實企業(yè)主體責(zé)任、建立安全生產(chǎn)長效機制提供了根本方案。無論是現(xiàn)在還是將來，開展安全標準化工作對企業(yè)來說都是意義深遠的。通過實現(xiàn)安全標準化建設(shè)過程，推行本質(zhì)安全化理論的開展，實現(xiàn)安全系統(tǒng)的優(yōu)化，特別是對實現(xiàn)人、機、環(huán)、管四要素控制有指導(dǎo)意義，從而能不斷完善安全體系，消除災(zāi)難發(fā)生的隱患，達到預(yù)防和控制安全事故發(fā)生的目的。在工作開展過程中，對每個人、每件事情都要嚴格要求和規(guī)范，實行對全部生產(chǎn)過程的嚴格監(jiān)控和對全員控制、重點人員重點監(jiān)督的政策。

4 總結(jié)

石油、化工的開采工作難度大、危險性高，是高危行業(yè)，一旦出現(xiàn)安全事故，就會導(dǎo)致小到人的身體受到損害，大到毀滅性、難以想象的群體性傷亡。所以石油井下安全不僅關(guān)系到職工的生命財產(chǎn)安全，也關(guān)系到社會的發(fā)展進步和和諧穩(wěn)定，同時也關(guān)系到廣大人民群眾的根本利益。井下作業(yè)施工現(xiàn)場點多面廣管理難度大，安全工作對其正常生產(chǎn)經(jīng)營起著至關(guān)重要的作用，只有嚴格遵守相關(guān)的政策、法律、行業(yè)規(guī)定和企業(yè)規(guī)定，提高每個人的警惕性，履行好自己的職責(zé)，才能保障井下安全事故降低到最小甚至是零狀態(tài)。

參考文獻

篇10

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，其被廣泛應(yīng)用到生產(chǎn)與生活的各個領(lǐng)域中，也凸顯出了很大的優(yōu)越性。有研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，將信息技術(shù)引入初中化學(xué)教學(xué)中，可以以更加有趣、生動的形式給學(xué)生展示微觀、復(fù)雜的化學(xué)知識，有利于學(xué)習(xí)難度的降低、有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有益于教學(xué)效率的優(yōu)化。那么，在初中化學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)組織教學(xué)活動，是教師繼續(xù)思考的問題。

一、利用信息技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中生普遍對生動、有趣的事物具有很高的學(xué)習(xí)積極性，因此，要想有效提高初中化學(xué)課堂教學(xué)實效，就需要教師在日常教學(xué)中全面了解學(xué)生的興趣愛好，努力將其作為設(shè)計教學(xué)方案的切入點與落腳點，盡可能提高教學(xué)活動的趣味性與生動性。而信息技術(shù)是一種先進的教學(xué)輔助手段，其可根據(jù)化學(xué)教學(xué)的具體需求，靈活地為學(xué)生播放動畫、聲音、圖像或文字，使學(xué)生真切感覺到化學(xué)知識的生動性，從而以更積極的姿態(tài)參與到化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與探究中來，最終為構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂奠定基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)九年級下冊“酸和堿”相關(guān)內(nèi)容時，教師在課堂導(dǎo)入中用信息技術(shù)為學(xué)生播放從網(wǎng)絡(luò)上下載周杰倫的《青花瓷》改編成的與“酸堿性”有關(guān)的歌曲，使得學(xué)生在聆聽與跟唱歌曲的過程中了解酸堿實驗的基本情況，這樣不僅可以讓學(xué)生獲得一定的化學(xué)知識，還可以激發(fā)學(xué)生主動搜集與化學(xué)知識有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)素材。另一方面，教師還可借助信息技術(shù)搜集一些“奇妙”的化學(xué)現(xiàn)象，利用書本上的知識對其本質(zhì)進行合理解釋，使得學(xué)生真切感覺到學(xué)習(xí)化學(xué)的價值與作用。比如，曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上熱搜的“死狗洞”現(xiàn)象，教師就可將其視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生討論、分析與研究導(dǎo)致該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，然后將是可將其與教材中“二氧化碳與一氧化碳”這一章節(jié)聯(lián)系起來，向?qū)W生預(yù)告后期學(xué)習(xí)會解開謎底，以制造懸念，激發(fā)學(xué)生探究相關(guān)知識的興趣，為高效教學(xué)目標的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

二、利用信息技術(shù)，增強化學(xué)概念形象性

初中階段是學(xué)生接觸化學(xué)知識的最初時期，對于他們來講，要想全面而科學(xué)地理解較為復(fù)雜的化學(xué)概念，還有很大難度。在這種情況下，為了讓學(xué)生更形象地認識質(zhì)量守恒定律、元素及原子等概念，就需要教師大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)形式，積極將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)中。信息技術(shù)憑借自身優(yōu)點可把我們?nèi)祟惼匠Ｈ庋劭床磺宄蛴^察不到的想象以形象、直觀的形式展示給學(xué)生，使得他們可借助多種感官感知與體會化學(xué)知識，最終扎實掌握相關(guān)內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)教材九年級上冊“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”相關(guān)內(nèi)容時，教師就可用信息技術(shù)作為教學(xué)輔助手段來組織教學(xué)活動。在實際教學(xué)中，教師可借助信息技術(shù)用動畫形式給學(xué)生展示各種物質(zhì)原子的構(gòu)成方式，使得學(xué)生生動了解原子的內(nèi)部構(gòu)成及物體的一個分子是由多少原子構(gòu)成的。另一方面，教師還可引導(dǎo)學(xué)生用記憶地圖的方式比較各種原子的構(gòu)成，以便于記憶。由于化學(xué)物質(zhì)的排列、運動、結(jié)合沒有固定的規(guī)律可循，這就使得很多學(xué)生面對這樣的知識不知該如何下手學(xué)習(xí)，而信息技術(shù)可為學(xué)生展示立體的、形象的分子及原子方面的知識，從而為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)內(nèi)容提供了條件。

三、利用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)效率

化學(xué)學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，長篇大論的空洞說教不如短短幾分鐘實驗的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)，是教師將學(xué)生帶到實驗室，讓每個學(xué)生都動手參與到實驗活動中。這種實驗教學(xué)形式雖然可提高學(xué)生的操作能力，但是大多數(shù)化學(xué)實驗具有一定的危U性，不適合學(xué)生都參與。在這種情況下，為了不降低實驗教學(xué)效果，就需要教師主動到信息技術(shù)應(yīng)用其中，以有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足之處。在實際教學(xué)中，教師可利用信息技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)實驗的教學(xué)素材，比如視頻，播放給學(xué)生，使他們明白各種條件下有什么樣的實驗效果。并且，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，教師只會給學(xué)生展示按部就班的實驗步驟，完成之后會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，這不能較好地滿足初三學(xué)生強烈的好奇心，他們也希望了解實驗失敗會出現(xiàn)什么結(jié)果。比如，在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)“燃燒和滅火”有關(guān)的內(nèi)容時，教師可親自操作實驗為學(xué)生展示正確的熄滅酒精燈的方法，然后用信息技術(shù)為學(xué)生播放用嘴吹滅或者其他錯誤方法滅火可能導(dǎo)致的事故，使得學(xué)生也能對一些不規(guī)范操作有一定了解，從而加深對正確操作步驟的印象，并且還能拓展學(xué)生的知識寬度。

總之，初中化學(xué)教學(xué)把構(gòu)建高效課堂作為主要教學(xué)目標，而將信息技術(shù)引入其中可顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可大幅降低教學(xué)難度。因此，教師應(yīng)深度探究在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的技巧，并主動將其應(yīng)用到自己的課堂中，最終順利構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂。

參考文獻：